В первой части учебника окружающий мир: ГДЗ Окружающий мир 1 класс. Плешаков. Учебник часть 1, 2

Содержание

Окружающий мир. 2 кл.: Учебник: В 2 ч. Ч.1 (ФГОС), Самкова В.А., Романова Н.И.. ФГОС. Начальная инновационная школа. Русское слово

Самкова В.А. , Романова Н.И.

Серия: ФГОС. Начальная инновационная школа

В учебнике «Окружающий мир» для 2 класса раскрывается разнообразие объектов и явлений различных областей действительности — природы, общества, культуры. В первой части учебника учащиеся узнают, как человек познаёт окружающий мир; знакомятся со свойствами различных веществ и многообразием живой природы; учатся наблюдать за погодой и объяснять причины смены дня и ночи, а также причины смены времён года.
.Учебный материал и методический аппарат учебника ориентированы на развитие у учащихся умений работать с информацией, а также проводить элементарные опыты и исследования объектов, что позволяет реализовать деятельностный подход в обучении.


.Учебник принадлежит к завершённой учебной линии по окружающему миру с 1 по 4 класс. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту, Примерной основной образовательной программе начального общего образования и входит в систему учебников «Начальная инновационная школа». Издание предназначено для общеобразовательных организ

  • Издательство:Русское слово — учебник
  • Бренд:РУССКОЕ СЛОВО
  • Возраст: от 6 лет  до 11 лет
  • Страниц:112
  • Обложка:интегральная
  • Год:2019
  • Штрих-код:9785533009287
  • ISBN:978-5-533-00928-7
  • Код:40956
  • НДС:10
Поделиться ссылкой в:

Учебники по окружающему миру для 2 класса

Так, как изучают окружающий мир в школе, можно просто полностью отбить желание учиться. И виноваты не учителя, а программы, которые приняты на сегодняшний день и ужасные учебники по окружающему миру для 2 класса.

Идея какая — учить по методу «концентрических кругов»: в первом классе рассказываем все темы по чуть-чуть, во втором добавляем ещё чуток, в третьем то же самое на более высоком уровне. В результате: в голове у ребёнка всегда каша из обрывков знаний. Когда-то они должны сложиться в одну картинку, наверное. Но сложатся ли? Сейчас ясно одно — учить ребёнка предмету «Окружающий мир» по учебникам не стоит. А как надо? Вопрос открытый. Сегодня я расскажу об учебниках «Окружающий мир» автора Плешаков А.А, по которому учатся в школах с программой «Школа России».

Учебник в двух частях

Оформление учебника стандартное для начальной школы — крупный формат, картонно-ламинированная обложка, яркие картинки и фотографии, порой с намёком на юмор.

Содержание богатое.

В первой части:

  1. Родная страна,
  2. Город и село,
  3. Природа и рукотворный мир,
  4. Живая и неживая природа,
  5. Явления природы,
  6. Погода,
  7. Времена года,
  8. Звёздное небо,
  9. Кладовые земли,
  10. Про воздух и воду,
  11. Про растения,
  12. Про животных,
  13. Экономика,
  14. Что из чего сделано,
  15. Как построить дом,
  16. Транспорт,
  17. Культура и образование,
  18. Профессии.

Содержание второй части:

  1. Строение тела человека,
  2. Если хочешь быть здоров,
  3. Правила дорожного движения,
  4. Домашние опасности,
  5. Пожар,
  6. На воде и в лесу,
  7. Опасные незнакомцы (про людей),
  8. Дружная семья,
  9. В школе,
  10. Правила вежливости,
  11. Ты и твои друзья,
  12. Мы — зрители и пассажиры,
  13. Путешествия,
  14. Ориентирование на местности,
  15. Формы земной поверхности,
  16. Водные богатства,
  17. Времена года,
  18. Россия на карте,
  19. Путешествие по Москве,
  20. Московский Кремль,
  21. Город на Неве,
  22. Путешествие по планете,
  23. Материки,
  24. Страны мира.

Как видите, тем — огромное количество и много мелких нюансов, которые нужно знать. В учебнике материала практически нет: общие фразы, канва повествования. Предполагается, что учитель будет много рассказывать на уроке. Диск к учебнику не помощник. Там такой интерфейс неудобный, что мы раз открыли и сразу закрыли.

Хорошо помогают методические разработки для учителя по окружающему миру. если заниматься по этому учебнику, то их нужно приобрести обязательно.

И никуда не деться, придётся приобретать три дорогих книги этого же автора:

  1. Зелёные страницы,
  2. От земли до неба,
  3. Великан на поляне.

Без них вы просто не сможете выполнять задания, которые даны в рабочих тетрадях, не сможете ответить на вопросы тестов. В интернете об этих книгах отзывы хорошие, но мне лично они не понравились, а после найденных грамматических ошибок — разонравились совсем. НО, повторюсь, без них по учебнику заниматься невозможно.

Рабочие тетради большие, с огромных количеством рисунков. Больше подходят для дошколят и тех, у кого совсем туго с изучением естественных наук. Дома мы по ним не занимались совсем.

Ещё что нужно приобрести, если сдавать аттестации в обычной школе, небольшую книжку с тестами:

Аттестации по окружающему миру проходят в виде тестов. Если заранее не проговорить с ребёнком, какие ответы верные, согласно составителям (или школьной программе, не суть важно), то даже очень эрудированный и любящий природу ребёнок может набрать низкие баллы. А всё потому, что тесты не допускают разночтения. Вот, к примеру, как вам:

У нас папа шьёт и вяжет. А мама отремонтировать утюг, к примеру, может. Но это — неправильные ответы. Поэтому учим ребёнка, что спрашивают не про нашу семью, а про среднестатистическую. Ещё один вариант: после тестирования разбираться с ответами и доказывать, что ребёнок ответил правильно, но это дольше и более энергозатратно. Таких вопросов много.

Вы знаете, чем отличается городской дом от деревенского? В деревенском печка, а в городском центральное отопление. Но как быть с домом бабушки, которая живёт в деревне и при этом печки у неё нет — у неё газовый котёл. И туалет не на улице.

А каких профессий нет в городе? Оказывается, животноводов и садоводов. А как быть с дядей Ваней, который работает на московском ипподроме с лошадьми и тётей Валей — сотрудницей Ботанического сада в Москве?

На север указывает синяя стрелка компаса. Мы приобрели компас в спортивном магазине, а у него красная стрелка на север указывает, а на юг — неокрашенная.

Лимон растёт в южных странах, на балконе и даче — ответ неправильный. А вот у нас растёт на балконе летом и на даче тоже есть.

Всё это пришлось проговаривать с ребёнком. Жуткий учебник!

Где же взять нормальные учебники по окружающему миру для 2 класса?

Лучше смотреть видеоуроки Романа Борисовича Соловьёва. Больше пользы будет. И, кстати, он выпустил учебник окружающего мира. Вот его рекомендую.

Функции и особенности учебника «Окружающий мир» (Плешакова А.А.) в формировании умений работы с текстом младших школьников

Использование учебников в учебном процессе имеет давнюю историю. Она отражена в работах Василия Федоровича Зуева конца XVIII века. Дальнейшее развитие эта проблема получила в трудах Ф.Пуцыковича, А.Линберга, Л.С.Севрука, Г.И.Иванова, С.Бобина и других известных педагогов.

В России естествознание как учебный предмет было введено в 1786 году.

В то же время был написан первый учебник «Начертание естественной истории», автор которого академик В.Ф.Зуев в кратком вступлении к учебнику раскрывает сущность естественной истории как науки и ее основных разделов: «Ископаемое царство», «Прозябаемое царство», «Животное царство».

Позднее К.Д.Ушинский внес существенный вклад в развитие проблемы теории школьного учебника. Он справедливо утверждал, что хороший учебник дает возможность формировать глубокие и прочные знания [4].

С тех пор как в школах появились книги, работа с ними стала одним из важнейших методов обучения. Главное достоинство данного метода — возможность для ученика многократно читать учебный материал в доступном для него темпе и в удобное время. Учебные книги успешно выполняют все функции: обучающую, развивающую, воспитывающую, побуждающую, контрольно-коррекционную. При использовании специально разработанных, так называемых программированных учебников эффективно решаются вопросы контроля, коррекции, диагностики знаний, умений.

Учебник должен учить ученика учиться [2].

Учебник «Окружающий мир» (автор Плешаков А.А.) по форме изложения краток, лаконичен, содержит в себе необходимый материал высокой степени обобщения и вместе с тем конкретен, содержит в себе необходимый и достаточный объем фактического материала. Причем, материал, содержащийся в учебнике, как и в учебных пособиях, одновременно отражает изложение подлинной науки, доступен соответствующим возрастам учащихся, учитывает их интересы, особенности их психических процессов — восприятия, мышления памяти; стимулирует потребности, волю школьников в познании, их ответственность в процессе обучения [5]. Систематическое изложение учебного материала в учебнике осуществляться в единстве с методами познания и отличаться популярностью, увлекательностью, проблемностью.

Современный учебник «Окружающего мира» имеет определенную структуру, которая представлена структурными компонентами. В учебниках выделяют два основных блока структурных компонентов: тексты; вне текстовые компоненты. Базовую программу — дополняют факультативные курсы «Экология для младших школьников 3 класс» и «Планета загадок. 4 класс», позволяющие расширить представления детей о природе Земли.

Учебный текст (в отличие от текста справочника) служит, прежде всего, цели разъяснения содержания, а не просто информирования. Кроме того, учебный текст оказывает на учащегося определенное эмоциональное воздействие, вызывает интерес к предмету обучения. Вот почему особенно на ранних стадиях обучения язык учебника должен использовать семантические метафоры, языковые стереотипы и др., что недопустимо в строго нормированном научном языке. Тексты разделяются на основные, дополнительные и пояснительные. Основные тексты передают главную информацию. В них излагаются факты, даются описания и определения понятий, раскрываются взаимосвязи и закономерности. Они представлены в учебниках рассказами и деловыми статьями. К пояснительным текстам относятся словарики, справочные сведения разного характера, примечания и т. д. Дополнительные тексты по своему содержанию близки к основным. Их содержание может иметь конкретизирующий, комментирующий, описательный характер, но может, быть и более сложным по сравнению с основным текстом [6]. В качестве дополнительных текстов используется рассказы, пословицы, поговорки, загадки, сказки, научно-популярная информация. В учебниках дополнительные тексты, чаще всего, даются в виде отдельных сообщений под различными рубриками, например «Это интересно», «Полезно знать», «Для самых любознательных». Иногда такие тексты включаются в основной текст в виде абзаца или нескольких абзацев. В конце темы (урока) учащимся предлагаются небольшие по объему тексты, цель которых — обобщение материала. В некоторых учебниках они даны под названием «Выводы», в других — выделены цветом, шрифтом и т.д. Содержание этих текстов составляет главная мысль темы, правила, важнейшие понятия. В учебнике А.А.Плешакова имеются такие разделы, как: «Подумай!», «Проверь себя», «Копилка интересных фактов», а также в конце каждого раздела даётся краткая информация о содержании следующего урока.

По мнению Д.Д.Зуева, при помощи вопросов и заданий «достигается наиболее целенаправленная и продуктивная переработка материала учебника в сознании школьника путем активизации его умственных и эмоциональных усилий в процессе самостоятельного усвоения знаний» [3].

Вопросы и задания, включаемые в школьные учебники, распределяют в группы:

  • вопросы и задания, требующие практического применения полученных знаний;
  • вопросы и задания, направленные на воспроизведение знаний, типа «Расскажите». Эта группа необходима, поскольку способствует выявлению и закреплению знаний;
  • вопросы и задания, требующие логического осмысления знаний: на сравнение, сопоставление, конкретизацию, установление причинно-следственных связей, обобщение, а также на исследование объектов с помощью наблюдений и опытов.

В некоторых учебниках вопросы и задания объединены в блоки, само название которых, показывает, к какой из названных групп они принадлежат. Например, «Проверьте себя» — это, в основном, задания первой группы или «Подумайте» — задания творческого характера и т.д. Учителю необходимо хорошо знать систему вопросов и заданий в учебнике, чтобы грамотно и эффективно использовать их в учебном процессе.

Особое место занимают в учебниках по курсу «Окружающий мир» задания для проведения самостоятельных наблюдений в природе. Роль этих заданий велика, так как они способствуют формированию правильных и четких представлений об объектах окружающей природы.

Иллюстративный аппарат в учебниках по курсу «Окружающий мир» имеет очень большое значение для обучающихся при формировании умений работать с текстом. Не все предметы и явления природы ученик может увидеть лично, не всегда в школе есть необходимые наглядные средства. Поэтому иллюстраций в учебниках много:

1) фотографии передают документальность объекта без искажений;

2) рисунки отдельных предметов природы (например, грибов), пейзажей (осень, зима), ландшафтов (тундра, степь) помогают формированию правильных и четких представлений;

3) рисунки-инструкции играют роль руководства к действию выполнения практической работы;

4) схемы передают основные (главные) признаки предмета,

5) мультипликационные и юмористические рисунки передают какую-то мысль урока, делают процесс познания более увлекательным;

6) карты — это знаковые иллюстрации, они помогают формированию пространственных представлений у детей.

Таким образом, разнообразный и многоплановый иллюстративный аппарат учебников нацелен на раскрытие основных идей курса, помогает активизировать мыслительную деятельность школьников, дает понятийное подкрепление к текстам, показывает многообразие и красоту природы.

Особенно важную роль при работе с текстом по окружающему миру играет аппарат ориентировки. Аппарат ориентировки включает оглавление, сигналы-символы, разные шрифтовые выделения, разнообразные условные знаки (например, полоски, кружки, восклицательные и вопросительные знаки), нумерацию страниц. С помощью оглавления школьник находит нужный ему текст. Сигналы-символы помогают ему ориентироваться в материале урока. Шрифтовые выделения и знаки направляют внимание ученика на главное положение, правило, термин, вывод и т.д.

В школе дети сталкиваются с различной работой, связанной с текстом. Определение понятия «текст», дано учёным, стоявшим у истоков отечественной лингвистики, — И.Р.Гальпериным: «Текст — это произведение речетворческого процесса, обладающее завершённостью, объективированное в виде письменного документа, литературно обработанное в соответствии с типом этого документа, произведение, состоящее из названия (заголовка) и ряда особых единиц (сверхфразовых единств), объединённых разными типами лексической, грамматической, логической, стилистической связи, имеющее определённую направленность и прагматическую установку». [1, c. 14-17]

На уроках окружающего мира работа с текстом является одним из важных компонентов учебного процесса. Для того чтобы научиться понимать текст, школьникам необходимо овладеть определёнными навыками и технологиями работы с информацией на каждом этапе её прочтения.

Чаще всего при работе с текстом обращают внимание на освоение уровней понимания текста и прохождение нескольких фаз чтения текста [3]. Выявление информации предполагает выбор определённых элементов информации, отделение главного от второстепенного, нахождение доводов автора в подтверждение выдвинутых тезисов, что позволяет раскрыть содержание текста.

Осмысление информации требует сопоставления, определения главной мысли и смысла текста, авторского замысла, позиции — всё это позволяет интерпретировать текст.

Наконец, преобразование информации подразумевает создание нового текста, включающего собственное понимание и осмысление проблемы, благодаря чему и происходит присвоение текста.

Из вышесказанного можно сделать вывод — умение работать с текстом складывается из трех составляющих: поиск информации и понимание прочитанного, преобразование и интерпретация информации, оценка информации. Профессиональной компетенцией педагога, обеспечивающей формирование у младших школьников умения работать с текстом на уроках окружающего мира, является создание условий для работы над содержанием, разбором и усвоением прочитанного на основе разнообразия форм, методов и видов работы, сочетание коллективной, групповой и индивидуальной работ на уроке [7].

Литература

  1. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования / И.Р.Гальперин. — М.: «Наука». — 1981. — 140 с.
  2. Вальчук А. Н. Особенности развития исследовательской деятельности младших школьников в курсе «Окружающий мир» //Таврический научный обозреватель. — 2016. — №. 1-3 (4)
  3. Мишакина Т.Л., Гладкова С.А. Формируем универсальные учебные действия на уроках окружающего мира, Ювента, М. , 2016
  4. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе. — М., Владос, 2001.
  5. Плешаков А.А. Окружающий мир (проект) /Основная образовательная программа образовательного учреждения, использующая в работе УМК «Школа России». — http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=25738, 2010.
  6. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4 классы. — М., 2011.
  7. Плешаков А.А., Александрова В.П., Борисова С.А. Мир вокруг нас. Методическое пособие. 1 класс. — М., Просвещение, 2008-2010.
  8. Информационные технологии в образовании [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://physics.herzen.spb.ru/teaching/materials/ gosexam /b25.htm

Методика преподавания предмета «Окружающий мир»

Тест к разделу Опубликован 04. 06.2019 Глава 1. Методика преподавания предмета «Окружающий мир» как педагогическая наука Авторы: Мурашева М., Рыжова Н. А., Вороненко М. В., Смирнова Т. М., Добротин Д. Ю., Смирнова М. С.

Тест к разделу Опубликован 05.06.2019 Глава 2. Содержание учебного предмета «Окружающий мир» Авторы: Рыжова Н. А., Вороненко М. В., Смирнова Т. М., Добротин Д. Ю., Смирнова М. С.

Тест к разделу Опубликован 05. 06.2019 Глава 3. Методы обучения в преподавании предмета «Окружающий мир» Авторы: Мурашева М., Рыжова Н. А., Вороненко М. В., Смирнова Т. М., Добротин Д. Ю., Смирнова М. С.

Тест к разделу Опубликован 06.06.2019 Глава 4. Методы ознакомления младших школьников с окружающим миром Авторы: Мурашева М., Рыжова Н. А., Вороненко М. В., Смирнова Т. М., Добротин Д. Ю., Смирнова М. С.

Тест к разделу Опубликован 06. 06.2019 Глава 5. Формы обучения предмету «Окружающий мир» Авторы: Мурашева М., Рыжова Н. А., Вороненко М. В., Смирнова Т. М., Добротин Д. Ю., Смирнова М. С.

Тест к разделу Опубликован 06.06.2019 Глава 6. Информационно-образовательная среда Авторы: Мурашева М., Рыжова Н. А., Вороненко М. В., Смирнова Т. М., Добротин Д. Ю., Смирнова М. С.

Тест к разделу Опубликован 06. 06.2019 Глава 7. Современные образовательные технологии в обучении предмету «Окружающий мир» Авторы: Мурашева М., Рыжова Н. А., Вороненко М. В., Смирнова Т. М., Добротин Д. Ю., Смирнова М. С.

Тест к разделу Опубликован 06.06.2019 Глава 8. Формирование экологической культуры младшего школьника в процессе изучения предмета «Окружающий мир» Авторы: Мурашева М., Рыжова Н. А., Вороненко М. В., Смирнова Т. М., Добротин Д. Ю., Смирнова М. С.

7 проблем, с которыми помогла справиться психотерапия

Александра Киракасянц

собрала истории

Профиль автора

Психотерапия становится все популярнее в России.

Но предубеждения многим по-прежнему мешают обратиться за профессиональной помощью. Чтобы сомнений было меньше, публикуем продолжение историй читателей Тинькофф Журнала об их позитивном опыте психотерапии.

Это истории читателей из Сообщества. Собраны в один материал, бережно отредактированы и оформлены по стандартам редакции.

Проблема № 1

Беспокойство из-за денег

Продолжительность терапии: 3 года с перерывами
Стоимость: ~3200 Р за сеанс

Четыре года назад моя жизнь была гонкой за бизнесом и повышением дохода. Я переехал в большой город, Киев, чтобы завоевывать его. В правильный момент мне попался курс про деньги, где кроме обычных технических моментов также обсуждали мышление, ограничивающие убеждения и психологические травмы, которые не дают нам зарабатывать больше. На этом курсе я познакомился с психотерапией, понял, что она может помочь убрать эти плохие убеждения.

Осенью 2018 года впервые попал к психотерапевту. С запросом денег, само собой. Но уже на первых встречах понял, что дело не в деньгах, а в отношениях с родителями, людьми, любви к себе и в том, во что мы верим.

Мне было очень трудно решиться начать психотерапию, так как я тогда зарабатывал только 1000—1500 $ в месяц. Получается, что на терапевта в месяц уходило 180 $ с учетом расходов на дорогу. Для меня это было дорого, но сейчас я считаю это лучшей инвестицией в моей жизни.

Выбрать терапевта удаленно невозможно. С ним надо встретиться, поговорить на разные темы, понять, что вы чувствуете возле этого человека. Мне повезло, так как первый же психотерапевт, которого мне посоветовали, подошел. На первой встрече я сразу понял, что этот человек мне нравится: его убеждения, прошлое, подход к делу, внешний вид и прочее. Это была женщина, и с ней я в итоге провел больше 60 часов.

Она специализируется на гештальт-терапии. Я ходил к ней раз в неделю, и этот процесс мне очень нравился, так как я видел, что каждую встречу мы вытягиваем интересные вещи. У нас не было плана или чек-листа, что нужно «исправить» во мне. Мы просто каждый раз обсуждали самую яркую проблему на данный момент в моей жизни и так шаг за шагом исправляли многое.

Никаких дневников я не вел. Просто в заметках в Айфоне всегда записывал, если со мной случилась ситуация, в которой я разозлился, испытал стыд или вспомнил что-то неприятное из детства.

В первое время на сеансах решаются очень яркие проблемы, которые мучают уже давно. Потом — менее значимые, но более глубокие, тонкие вопросы. Поэтому первые 20 часов терапии были для меня самыми сложными. Мы начали вытягивать очень много неприятных ситуаций из моего детства, когда социум или родители сделали мне больно и никто меня не защитил. Самым болезненным было вспоминать все обидное из отношений с мамой. Но благодаря тому, что мой психотерапевт — женщина, она смогла временно «стать мне мамой», чтобы я смог легче это прожить.

Еще я понял, что на самом деле я ленивый человек. В моей семье принято постоянно находить себе какое-то занятие, чтобы не выглядеть ленивым, тебя постоянно сравнивают с кем-то в стиле: «Что лежишь без дела, хочешь быть похожим на такого-то человека?» После проработки этой проблемы я принял лень как свою суперсилу: стал больше отдыхать, лежать без дела, не спешить. И стал добиваться даже большего, так как теперь не могу больше работать, чтобы больше зарабатывать.

Я вынужден брать много денег за свой труд, потому что я ленивый и хочу мало работать.

В терапию я попадаю отдельными «подходами» — по 20—25 консультаций, раз в неделю. После первого «подхода» я очень много понял про свою жизнь, пережил и узнал. Поэтому нужна была пауза на полгода, чтобы сделать «домашнее задание»: внедрить все, что я теперь знал, в жизнь. Это не значило, что я должен был специально чем-то заниматься. Скорее, я хотел поступать по-другому в новых жизненных ситуациях: больше себя слушать, ставить свои приоритеты выше, находить своих людей, не предавать себя.

Полгода обычно хватает, чтобы насладиться тем, что ты уже новый человек: улучшить жизнь, найти новых друзей, начать больше зарабатывать, больше себя уважать и любить благодаря успехам. А спустя шесть месяцев понимаешь, что уже набрались новые неприятные ситуации в жизни и хочется вновь как можно скорее попасть к психотерапевту, чтобы убрать их.

УЧЕБНИК

Как победить выгорание

Курс для тех, кто много работает и устает. Цена открыта — назначаете ее сами

Начать учиться

Благодаря терапии мой заработок вырос в несколько раз и до сих пор растет. Теперь мне не нужно быть жертвой что-то терпеть. Отныне я знаю, что мое мнение и я сам важнее, чем стремление быть услужливым, уважать старших или работать за фейковую идею. Я работаю немного, потому что хочу заниматься также чем-то другим в жизни. Мне уже не надо упахиваться, чтобы понравиться начальнику, клиенту или маме. Я бросил бизнес, которым занимался только из-за желания «быть предпринимателем».

А еще у меня появились настоящие классные друзья, как в детстве. До 12 лет они у меня были, но потом из-за воспитания и насмешек родителей я потерял всех друзей. Я не видел и не уважал личность человека, относился к нему как к «функции друга». Теперь же я научился выстраивать отношения с другими людьми. Расставляю приоритеты и определяю место человека в моей жизни. Вкладываюсь в отношения, уважаю того, кто рядом, помогаю и люблю.

Я осознал свои желания и настоящие потребности в личной жизни. Отношения стали более гармоничными: мы оба знаем, что все можно решить, обо всем договориться и проговорить со своим психотерапевтом, а не держать обиду и злость за то, что «он/она не догадывается, что я хочу вот этого».

Мои родители не изменились, изменился только я. Но наши отношения стали намного приятнее. Мы ссорились, потому что не слышали друг друга и вечно хотели друг друга поменять. Теперь же я больше не влезаю в споры и не советую, как родителям жить. У них своя жизнь, у меня — своя.

А еще я завел ютуб-канал, хотя раньше не мог себе представить, что буду вещать о чем-то.

Проблема № 2

Страх перед рождением ребенка

Продолжительность терапии: 1 год
Стоимость: 2000 Р за сеанс

Я обратилась к психологу, когда поняла, что беременна вторым ребенком. Беременность была незапланированная, а первый родился беспокойным, тревожным и плохо спал. Из-за этого я сама страдала от депривации сна. Мне казалось, что я ничего не хочу, неинтересна друзьям и семье, не нужна дочери в таком состоянии и она меня не любит. Беспокоилась, что с рождением второго ребенка все станет только хуже.

Выбрала первый попавшийся сайт с отзывами о докторах в моем городе. Остановилась на девушке, которая мне понравилась внешне. Раньше я уже обращалась за помощью к разным психологам, но они мне не подошли, и я не очень-то надеялась на хороший результат.

Первое время занималась раз в неделю, позднее — два раза в месяц. Использовали метод когнитивно-поведенческой терапии, разбирали страхи и тревоги на составные части, анализировали негативные убеждения с помощью таблиц. До сих пор стараюсь регулярно вести дневник, чтобы отслеживать свое состояние.

Платила психотерапевту 2000 Р за сеанс. Для Перми это цена выше среднего. Деньги зарабатывала сама: первое время с ребенком много помогали родители и муж, поэтому мне удавалось работать.

В процессе терапии я поняла, что на меня сильно влияют убеждения вроде «я должна всегда любить своего ребенка», «я не должна уставать», «я должна быть интересной личностью для своих друзей, иначе буду одинокой». Их нужно было пересмотреть. Постепенно мне стало понятно, что уставать и злиться — это нормально. Я начала отслеживать эмоции и понимать, что со мной происходит на самом деле. Разрешила себе быть неидеальной.

Самое приятное открытие — если у тебя что-то не получается, это не значит, что жизнь не удалась и нужно ставить на себе крест. Я научилась не быть перфекционистом и получать удовольствие от того, что в жизни все очень разнообразно, где-то лучше, где-то хуже. Это нормально и иногда даже весело.

Мы с психологом плотно занимались год, и сейчас я периодически обращаюсь за консультацией примерно раз в два-три месяца. За это время у меня значительно улучшились отношения с мужем и родителями. С дочерью еще сложно, но теперь мне понятно, где находить ресурсы. Я перестала винить себя во всем, что происходит в семье. К тому же второй ребенок родился спокойным и милым, и теперь я с удовольствием наблюдаю за тем, какие дети разные. В целом я стала смелее, и, конечно, это помогает в работе тоже.

Обращение за помощью к психологу — одно из лучших моих решений.

Проблема № 3

Приступы паники

Продолжительность терапии: 8 месяцев
Стоимость: 2000 Р за сеанс

Я пришла к психологу в декабре 2020 года из-за приступов паники. На работе была нестабильная ситуация, и это очень выматывало. Я чувствовала себя на грани эмоционального выгорания.

Пошла к специалисту, которого мне порекомендовала подруга. Прежде чем начать работу, написала ему во «Вконтакте», спросила о наличии мест и расписала свой запрос. Мне важно понять заранее, специализируется ли психолог на таких проблемах.

Мы работали в рамках когнитивно-поведенческой терапии — КПТ. Специалист в начале сессии спрашивал, как прошла моя неделя, мы с ним обсуждали самые трудные моменты и причины моих реакций. В КПТ акцент делается не на детские психотравмы, а на то, что взрослый человек может осознать свои паттерны поведения и поменять их. Так что я училась называть свои эмоции, проговаривать их, выражать злость, гнев и говорить о том, что мне не нравится.

Я вела дневник, в котором расписывала ситуации, эмоции и мысли, которые они вызвали. Он помогал увидеть, что сами ситуации нейтральны. Именно мои мысли, мои интерпретации чужих слов и действий заставляют меня пугаться, злиться, радоваться и так далее.

В июле прошлого года не стало мамы. Я много плакала, чувствовала себя беспомощной, потерявшейся. Мне было очень больно.

И сессии с психологом стали для меня точкой опоры.

Я точно знала, что там можно вытряхнуть все мои сомнения, злость, страхи и никто меня не осудит. Я училась горевать и проживать очень тяжелые события. Без помощи психолога я, скорее всего, свалилась бы в депрессию.

Я ходила к психологу каждую неделю на протяжении восьми месяцев, хотя первые результаты увидела уже после первой сессии. Один сеанс стоил 2000 Р, то есть в месяц на терапию я тратила 8000 Р. Для моего бюджета на тот момент это было существенно — порядка 15% дохода. Но я считала, что это не трата, а инвестиция. И она действительно окупилась.

Благодаря терапии я стала устойчивее. Голос внутреннего критика стал тише. Мне проще отстаивать свои границы, я стала концентрироваться на своих целях, а не на том, чтобы соответствовать чьим-то ожиданиям. И я довольно легко пережила смерть мамы и сохранила работоспособность.

Проблема № 4

Агрессия в общении

Продолжительность терапии: 5 лет
Стоимость: сначала бесплатно, потом — 2000—2500 Р за сеанс

Впервые пошла к психотерапевту лет пять назад. Я тогда работала с клиентами, и мне было тяжело общаться с проблемными и истеричными людьми. Чувствовала агрессию внутри, хотелось заехать собеседнику по лицу. Вне работы тоже не получалось нормально взаимодействовать с людьми: начинала быстро закипать. На первом же сеансе вылезли и другие проблемы, поэтому регулярно общаюсь с психотерапевтом до сих пор.

Сначала обратилась в Московскую службу психологической помощи населению. Филиал находился около дома. Услуги были полностью бесплатны: в то время давали 10 сеансов в год с психотерапевтом и курс с реабилитологом.

Специалисту было больше 60 лет. Поначалу я не могла до конца раскрыться мужчине возраста моего дедушки, да еще и такому опытному, важному и мудрому. Но потом дело пошло на лад: мы обсудили много болезненных и важных для меня тем, я начала вести дневник и рефлексировать вне сеанса.

Я росла в неполной семье и только на приеме у психотерапевта осознала, что почти 20 лет даже не могла поговорить с мамой открыто и честно о своем отце. Мы проработали много негатива, который копился внутри годами. Агрессивность и злость отлично сняли антистрессовые сеансы реабилитации. Антистресс-кресло вкупе с майнд-машиной и очками — для аудиовизуальной стимуляции мозга — вывели меня на уровень глубочайшего спокойствия, в котором я стараюсь пребывать постоянно.

Самый сложный этап был пару лет назад, когда у меня были проблемы в отношениях и семье, я ревела каждый сеанс. Я работала в то время с двумя специалистами параллельно: с гештальт-терапевтом и нарративным психологом. После гештальт-терапии я отлично сняла все свои эмоциональные привязки и начала спокойно спать по ночам. А с нарративным психологом мы до сих пор вместе: я пишу в уме и в дневнике историю своей жизни, приправляя ее разными проблемами и событиями, которые через метафоры объясняю сама себе. Мне безумно помогает диалог с самой собой и фрирайтинг. Вела полгода ежедневник «6 минут» — это помогло мне выйти из негативного периода во время пандемии и сконцентрироваться на том хорошем, что имею.

Перед сном я очищаю мозг от всех мыслей прошедшего дня приемами, которые выработала за годы психотерапии: представляю, что у меня перед глазами летают разноцветные бабочки и я ловлю сачком каждую, как только появляется мысль, связанная с ее цветом и тематикой. Затем я помещаю эту бабочку в большую банку с крышкой. Например, я лежу и думаю о проекте по работе. Тут же ловлю желтую бабочку и сажаю в банку — все, больше мысли о работе меня не заботят. Приходит мысль, что я заболею ковидом и умру, — белая и черная бабочки тоже отправляются в банку. И так пока все тревожные вопросы не будут летать в банке. Далее я ставлю ее в воображаемый шкаф, ловлю с кайфом момент, когда мыслей нет, и засыпаю.

Еще вывела для себя правило жизни: больше созерцать окружающий мир и людей, а не пытаться понять. Тогда в течение дня гораздо меньше проблем и вопросов крутится в голове.

Теперь я знаю, что любой стресс и проблема — это преходящее. Отделяю себя от своих мыслей и поступков. Стараюсь меньше анализировать причины и прошлое, больше искать варианты разрешения любой ситуации.

Думаю, решение когда-то пойти на прием к психотерапевту было очень важным и определяющим в моей жизни. Благодаря почти пятилетнему опыту общения с разными психологами я поняла, как важно найти своего специалиста. Сейчас я по-прежнему иногда пользуюсь бесплатными услугами в службе психологической помощи и хожу на очные приемы по мере необходимости к своему проверенному временем психологу — он берет 2500 Р в час. Как-то брала разовые сеансы на онлайн-сервисах по подбору психотерапевта, они стоили немного дешевле — 2000 Р, но мне не подошли.

Проблема № 5

Стресс из-за повысившегося дохода

Продолжительность терапии: 2 сеанса
Стоимость: 15 000 Р

У меня была проблема: сильный стресс от повышения дохода. Да, и так бывает.

Помощи при такой проблеме я не нашла нигде — ни в интернете, ни у друзей. Когда стресс уже сказался на здоровье, поняла, что надо что-то делать.

Специалиста нашла на «Профи-ру», у него были очень хорошие отзывы и высокая стоимость консультаций — 15 000 Р. Решиться было трудно, но я подумала, что хорошие специалисты должны хорошо получать. А главным фактором стало то, что он пообещал проработать вопрос за один-два сеанса. Кроме того, это был психолог из другого города: мне не хотелось пересечений со знакомыми.

Сеансы были легкими и приятными: мы играли в моих кукол. Ну, как играли: я доставала кукол и разговаривала с ними. Конечно, было не очень удобно делиться личной информацией, но как без этого?

За две беседы мы проработали мои негативные установки: что я дура, уродина и не сделаю карьеру. В итоге я справилась со стрессом и стала радостно использовать свои деньги.

Проблема № 6

Поиск личностной самоценности

Продолжительность терапии: 9 месяцев
Стоимость: 2000—2200 Р за сеанс

Обратилась к психотерапии, когда поняла, что сама не справляюсь. У меня был колоссальный спад энергии и затяжной период неопределенности: не знала, чем хочу заниматься.

Свою психотерапевтку нашла по совету терапевтки моего парня. Она порекомендовала нескольких специалисток. Я нашла их в соцсетях, узнала стоимость сессии у каждой. Так вышло, что все они были девушками, хотя это не было моей целью. В итоге я выбрала ту, которая интуитивно мне понравилась и не вызывала никаких ассоциаций с другими людьми из моей жизни. И мы с ней сошлись: я поняла это уже во время первого сеанса.

Изначально я искала гештальт-терапевта, это был мой единственный критерий. По всем описаниям этот метод показался самым подходящим. Но замечаю, что иногда в сессии привносятся кусочки из других психотерапевтических методов. Например, я художник, и мы с терапевткой используем это для рефлексии. Получается уже немного арт-терапия. Или иногда я придумываю себе задания, похожие на те, что используются в КПТ-терапии.

Я пришла на прием без конкретного запроса, но сформулировала его в процессе: поиск личностной самоценности и ее закрепление. Немного позже благодаря психотерапии поняла, что мне нужно обратиться к психиатру. Так я еще начала принимать антидепрессанты нового типа.

Сложности у меня возникали на многих этапах. Например, оказалось, что мне не очень тяжело делиться многим о себе, плакать на сессиях, молчать, быть уязвимой. Но сложно было, когда казалось, что я уже все рассказала, и было непонятно, что же дальше. Возникло ощущение ступора и страх, что после рассказа о проблемах нужно делать какие-то шаги, чтобы их решать.

Я все еще продолжаю работу над собой с моей терапевткой. К тому же вместе с медикаментозным лечением мне необходима постоянная обсервация, а с моей специалисткой мне комфортно и спокойно. Я уже определенно меньше завишу от терапии, но для меня это важная еженедельная практика — как медитации или спорт.

С самого начала я старалась придерживаться графика: одна сессия в неделю. Сейчас даже возникает желание видеться с терапевткой чаще. Сначала 50-минутная сессия стоила 700 гривен, то есть около 2000 Р. Так что в месяц на психотерапию у меня уходило около 10% дохода. Но скоро стоимость сессии станет чуть выше — 2200 Р, так мы договорились. Мне кажется, что сумма, которую ты платишь за терапию, влияет на желание работать над собой. Бесплатные услуги часто оказываются для людей менее ценными.

Терапию я считаю важным вмешательством в мою жизнь. Я довольно задумчивый и постоянно рефлексирующий человек. А терапия направляет меня, помогает искать применение своих мыслей и выводов. Например, я сильно тревожусь о близких — это наглядная иллюстрация того, насколько ценны для меня взаимоотношения. И я учусь выражать эту ценность не бесконтрольной тревогой, а по-другому.

Проблема № 7

Тревога, трудности в работе и личной жизни

Продолжительность терапии: 2 года
Стоимость: 3000 Р за сеанс

Я пришла с проблемой в связи с работой и отношениями с противоположным полом, которые не складывались. Это был период, когда со стороны можно было сказать, что все хорошо, но внутри была тревога, непонимание, что со мной происходит и как с этим быть, апатия, отсутствие целей, желаний, настроения для жизни. Помню день, когда я записалась к специалисту: я сидела на работе, вокруг все было как обычно, нормально, а внутри я просто кричала, рыдала и хотела, чтобы что-то случилось, чтобы кто-то меня забрал оттуда и помог. Это было страшно и ужасно.

Своего психотерапевта я нашла через сайт b17. Она была в топе среди терапевтов Москвы. Возраст мне понравился: ей чуть больше 30, то есть она старше меня, но при этом не слишком сильно, чтобы мы могли быть примерно на одной волне. А кроме того, замужем — я считала это важным для работы в сторону создания отношений. Все сошлось.

Решиться мне было непросто. Я откладывала поход к психотерапевту где-то пару месяцев, думала, что еще потерплю. К тому же одна часовая сессия у терапевта стоила 3000 Р. Это была новая статья расходов, непривычная для моего бюджета. Я не готова была ходить каждую неделю, потому что это были бы большие траты для меня, и мы договорились на одну сессию раз в две недели. До сих пор продолжаю терапию в таком режиме.

Когда я только пришла к специалисту, то сформулировала свой запрос так: нет настроения, желания и интереса к чему-то, не понимаю, что с работой, и не получается с личной жизнью.

Мой психотерапевт работает в гештальт-подходе. В самом начале я рассказывала про себя, и по ходу моего рассказа удавалось находить конкретные точки моего напряжения, тревоги, соприкасаться с реальностью. Вначале я училась распознавать свои чувства, потребности, осознавать, где я, что со мной происходит, нравится ли мне там, где я есть, куда и зачем двигаться из той точки, где я нахожусь. Заданий у меня никогда не было, нужно было только наблюдать за собой и своими чувствами, думать над тем, о чем говорили во время сессии.

Первые полгода терапии или даже больше было сложно, очень больно, непривычно и неприятно. Все, что происходило в настоящем и что меня беспокоило, было связано с прошлым, в основном с детством. Нужно было это вспомнить, признать, прожить, прочувствовать то, к чему долго психика не хотела прикасаться. Ответственность, которую гештальт-подход мне предлагает, меня пугала, и я всячески от нее отказывалась.

Сложно описать, как много открытий произошло и продолжает происходить со мной за два года терапии.

Первые результаты я заметила через несколько месяцев, когда отношения с некоторыми людьми начали меняться и мне в этих отношениях становилось комфортнее. Когда удавалось проживать ситуации по-новому, а не так, как это было бы раньше.

Я определенно начала понимать себя намного лучше. Стала замечать, что делают люди рядом со мной, как я себя ощущаю и как оставаться в этом контакте, чтобы в нем было комфортно. Думаю, что больше всего мне помогли поддержка и принятие со стороны терапевта, возвращение меня в мое настоящее, а также помощь в осознании, что какие-то вещи остались в прошлом и сейчас не обязательно должно быть так же. Помогла помощь в принятии на себя ответственности за прекрасное, свободное и интересное настоящее.

Но гештальт-подход предполагает длительную терапию, потому что это безопасный, доверительный контакт с терапевтом, который дает поддержку, опору и развитие именно в долгосрочных отношениях. Я в терапии уже два года и заканчивать не планирую.

Правда, недавно у меня был перерыв в полтора месяца, пока терапевт была в декрете. Тогда я поняла, что сама уже могу быть себе опорой, но все равно внешняя поддержка в процессе осознавания, подсвечивание некоторых незаметных моментов действия психики позволяет вновь и вновь происходить новым открытиям личности.

За последние полтора года моя жизнь очень изменилась. Я уже два раза поменяла работу, увеличила свой доход вдвое и сама начала учиться на гештальт-терапевта. Состою в отношениях уже год. Изменились мои отношения с близкими людьми.

Так что я однозначно не жалею о своем решении обратиться за помощью и поддержкой. Рекомендую каждому, кто интересуется собой и своей жизнью, сходить к психотерапевту.

Ходили к психологу или психотерапевту? Поделитесь своим опытом — он может помочь кому-то преодолеть свои проблемы

Сочинение по картине Февральская лазурь Грабарь для 4, 5 класса — план, кратко

Фантастическая красота февральской лазури

Пейзажист Игорь Грабарь изобразил на полотне ясный, солнечный день в феврале. Мы видим изумительное сверкание березовой рощи. Под влиянием солнечных лучей, она приобрела сказочный и праздничный вид. На заднем плане виднеются густые ряды деревьев.

Перезвон разнообразных оттенков на полотне объединяет ярко-голубая эмаль неба. Судя по названию, художник сравнил ее с лазурью. Она изображена с помощью густых мазков в вертикальном направлении. Вверху картины небосвод выполнен в насыщенном, темно-синем цвете. На таком контрастном фоне береза, главная героиня, выглядит еще ярче.

Ближе к горизонту небо становится светлее, появляются синие, голубые, сероватые и белые полутона. Поразительно, сколько оттенков использовал автор для передачи чистого, безоблачного пространства. Вдали небосвод сливается в сплошную линию. Там он ничем не отличается от снежного покрывала в лесу.

Мы привыкли, что снег рисуют белым цветом. Он изящно укрыл кроны деревьев, плотным одеялом расположился у их подножья. Но белоснежную палитру Грабарь использует только в изображении ярко освещенных участков между деревьями, на полянке. Там, где березы отбрасывают тень, снег изображен в синем и фиолетовом цвете. На поверхности сугробов просматриваются темные узоры. Это переплетаются тени ветвей.

На переднем плане полотна мы видим белоствольную березу. Художника привлекло ритмичное расположение ветвей русской красавицы. На их верхушках еще сохранились остатки прошлогодней листвы. Солнце раскрасило их золотистыми оттенками. Они блестят, как дорогие украшения.

Коричневые ветви покрыты изморозью. Они поднимаются к небу, как человеческие руки. В компании с молодыми березками главная героиня напоминает девушку, которая ведет хоровод с подругами. Она выступает торжественно и величаво, любуется собой. Соседние деревца похожи на большую березу. Но они меньше по размеру, поэтому не привлекают внимание, не затмевают ее красоту.

Мой друг, я советую тебе лично посмотреть эту картину. Сложно передать словами красоту искристого снега и зимней природы. Это не фотография. Но создается впечатление, что ты находишься у подножия дерева и смотришь вверх. Дышишь чистым и морозным воздухом, наслаждаешься тишиной и покоем. Ты увидишь, что красками можно воссоздать чудесные переливы оттенков и передать ощущение радости, которую может вызвать обычный февральский день в лесу.

Немного истории чтения: Как появились первые книги

Опубликовано: 03 декабря 2019 г. Автор: Серри Бернелл

Книги и рассказывание историй давно стали частью нашей человеческой личности. Автор Серри Бернелл показывает, почему истории нужны всем – независимо от вашего происхождения.

Все мы знаем это волшебное чувство, когда сжимаешь книгу в руках.Будь то совершенно новый подарок, или что-то, что мы позаимствовали из сказочной библиотеки, или, возможно, давно любимое семейное сокровище, смятое от перечитывания…

Но есть особая особенность, которая заключается в том, что ты хранишь историю и знаешь, что ты можешь вступить в нее или выйти из нее, когда захочешь.

Когда моя дочь спросила меня: «А как началась первая книга?», у меня не было вразумительного ответа. Просто я всегда считал, что книги — это своего рода волшебство. Но путешествие книги и то, как они впервые начались, — это свое собственное межкультурное и историческое приключение, которое проходит по всему миру.

Разговорное слово и наскальные рисунки

До того, как у нас появились книги, у нас были рассказы. Рассказывание историй было коллективным актом: пересказом повседневной жизни, чтобы преподать урок, внушить предупреждение или просто развлечь. Рассказывание историй было коллективным способом поделиться радостью и держать тьму или опасность в страхе. Так начинались сказки и как язык и устное слово обрели свою силу.

Наряду с рассказыванием историй, существует множество примеров того, как древние цивилизации записывали свою жизнь посредством наскальных рисунков или резьбы по камню . Но самые ранние примеры «письма» — либо на каменных плитах , либо на куске коры — больше предназначались для записи чисел, списков или передачи информации.

Людям нужно было документировать свои счета, поэтому самые первые письменные заметки предназначались скорее для передачи математики, чем литературы!

Свитки и «страницы»

Древние египтяне были первым обществом, которое использовало «пажи» как таковые. Они сделали это, сплетя вместе стебли растения папируса , а затем сплющивая сплетенные стебли, расплющивая их.Это создало «страницу», которая при склеивании становилась свитком.

Эта техника использовалась сотни лет, и вскоре ее переняли греки и римляне. Они аккуратно оборачивали свиток вокруг большого куска дерева, чтобы его можно было хранить или транспортировать, а затем разматывали очень величественным жестом, чтобы прочитать вслух. Этот метод использовался до 8 века нашей эры.

Чуть раньше этого времени, в другой части мира, начали использовать пергамент, такой как телячья кожа , или оленьей шкуры , так как он меньше рвался, а папируса не хватало.Пергамент обрабатывали щелочью, а затем писали чернилами.

Начало иллюстрированных книг

Около 600 г. н.э. на пергаменте начали появляться красивые наброски от руки. Эти красочные, тщательно прорисованные картины назывались « иллюминированные рукописи », и на них было приятно смотреть. Они помогли изобразить историю или усилить важность сообщения на пергаменте. Действительно, это было началом книг с картинками.

Греки и римляне также изобрели восковые таблички , которые представляли собой деревянные блоки, покрытые воском, чтобы на них можно было нацарапать сообщение, затем стереть их и использовать снова и снова (что-то вроде гравировки-наброска). !).

Говорят, что первая настоящая книга, написанная на бумаге , была сделана в Китае. Он был создан из шелковицы, конопли, коры и даже рыбы, чтобы сформировать большую мякоть, которую можно было спрессовать и высушить, чтобы сформировать бумагу. Каждый лист бумаги был размером примерно с газету и назывался «лист». Как только лист был напечатан чернилами с использованием деревянных печатных блоков , он стал известен как «фолио», что является другим словом для листа.

Первые в мире книги

Постепенно формировались отдельные книги, которые были очень ценными.Некоторые из этих книг содержали очень важную информацию или религиозные тексты, а другие рассказывали славные, злые или чудесные истории. Первая известная нам книга — это «Эпос о Гильгамеше »: мифический пересказ важного политического деятеля в истории.

В 14 веке Jikji был напечатан в Корее подвижным (металлическим) шрифтом : сборник буддийских учений дзен. Столетие спустя, в 1454 году, немец по имени Иоганн Гутенбург построил печатный станок для печати Библии Гутенбурга, что привело к появлению печатников по всей Европе.

Книги теперь можно печатать намного проще!

Человек по имени Альдус Манутиус основал типографию в Венеции с желанием создать карманных книг , пересказывающих греческие классические произведения. Он хотел, чтобы состоятельные люди могли положить книгу в сумку и носить ее с собой во время езды на велосипеде, то есть книги можно было бы перевозить повсюду.

Издательства и книжные клубы

В 1832 году появились первые обложки книги . В Америке и Британии книги, которые стоили копейки, представляли собой переписанные готические истории ужасов, которые вскоре получили прозвище Penny Dreadful .Однако не каждый мог позволить себе копейку за книгу, поэтому группы друзей собирались вместе, чтобы разделить расходы и вместе насладиться темными, кровавыми историями: это были первые книжные клубы!

Также в 19 веке начинающие издатели начали печатать книгу в твердом переплете , предназначенную для более состоятельных семей. Различие в книгах вызывало много снобизма: книги в твердом переплете считались великими произведениями прекрасной литературы, а книги в мягкой обложке считались менее умными или глупыми.

Два американских брата по имени Бони основали издательство, которое рассылало книги по почте почтовым переводом .Он пережил трудные времена, но в конце концов одержал победу и стал Random House.

За братьями Бони в 1935 году внимательно следил Penguin, очень успешное британское издательство, которое напечатало фирменных книг, которые понравились всем. Это было только начало издательского мира, каким мы его знаем, и он еще больше расцвел с изобретением основных компьютеров , книг на кассетах или компакт-дисках (которые мы теперь знаем как аудиокниги ) и электронной книги или Разжечь.

Люди читают и получают доступ к историям в самых разных форматах с компаниями, доставляющими их в семь уголков мира.

Все истории равны

Книги — явление глобальное и, как и истории, принадлежат всем. Ни один отдельный набор персонажей, ни один тип истории не имеют власти над другими. Как и для всех культур и историй, для всех историй есть место на книжных полках библиотек мира.

Для меня держать в руке физическую книгу, будь то в твердом или мягком переплете, это своего рода волшебство.(Хотя я также люблю аудиокниги, чтобы слушать их на ночь напоследок.) Если вы не можете найти книгу, отражающую ваше восприятие мира, то, возможно, вам просто необходимо написать эту книгу.

Узнать о разных сообществах и увидеть себя на страницах эпических сказаний — это волшебство для души – оно учит нас стойкости, состраданию и многому другому…

Еще немного истории: узнайте о библиотеках и их значении

Подробнее о писателях BookTrust в резиденции

Примечание. В эту статью были внесены изменения 21 сентября 2021 г.

вокруг света с книжками с картинками: Часть 1 Руководство для учителя | Красивые ступни, книги

Познакомьте детей с увлекательным и разнообразным миром, в котором мы живем, с помощью восхитительных детских книг. Это исследование, созданное по образцу философии блокнота Шарлотты Мейсон, фокусируется на 4 R: чтении, рассуждениях, связях и записи.Навыки соответствуют возрасту и нежны, чтобы вовлечь и вдохновить детей в процессе обучения. География, культура, животные, народные сказки и басни, музыка и искусство охватывают все, как и естествознание, поэзия и рецепты. Часть 1 охватывает Азию, Антарктиду, Австралию и Африку. Связь с библейской историей включена. Дополнительные рекомендации по библиотеке, истории и биографии с картинками включены для семей, желающих углубиться. Гибкий на один семестр или один год. Красиво иллюстрировано яркими фотографиями.Черно-белые страницы блокнота включены и воспроизводятся для отдельных семей. сбн, 143 стр. ~ Дина

Это исследование разработано как вводный курс по мировым культурам и географии для учащихся начальных классов с помощью восхитительных детских книжек с картинками.Наряду с отмеченной наградами литературой этот курс включает в себя изучение природы, сказки, басни, музыку, искусство, поэзию и историю. Мягкие сократовские вопросы призваны побудить к обсуждению и открытиям. Географические элементы включают карты стран и флаги, которые учащиеся могут вырезать, рисовать или раскрашивать, поощряя ведение дневника всего, что учащийся изучает.

В каждой посещенной стране представлены животные, обитающие в этих регионах. Эти красивые рисунки познакомят учащихся с некоторыми замечательными существами, их средой обитания и привычками, воспитывая уважение и интерес к миру природы.Первая часть охватывает Азию, Африку, Австралию и Антарктиду. В Азии мы исследуем Китай, Японию, Таиланд и Индию. В Африке мы посещаем Марокко, Египет, Кению, Танзанию и Гану. Каждая посещенная страна также включает в себя подключение к библиотеке, а также предложения по истории и биографии, чтобы учителя могли расширить исследование дополнительными рекомендациями. Каждая глава завершается увлекательным экскурсом в кухню страны с рецептами, фотографиями и ссылками, чтобы создать незабываемый вечер, посвященный уникальным кулинарным творениям со всего мира.

Исследование состоит из 70 уроков и может быть использовано в течение одного семестра или одного года в зависимости от темпа. Выполняйте 4 урока в неделю в течение семестра или 2 урока в неделю в течение года.

Жаклин Вудсон

Отличные новости! Для меня было честью получить Премию Ганса Христиана Андерсена! Это высшее международное признание, присуждаемое автору детских книг за достижения на протяжении всей жизни.Авторская премия вручается с 1956 года и состоит из золотой медали и диплома. Вы можете прочитать больше об этом на моей странице наград.

«Перед вечностью» — мой новый роман.

Итак, я снова обновил свой сайт. Наверное, я должен сказать, что «пересмотрел» его. Как и процесс написания, этот сайт постоянно пересматривается. Я думаю, вы здесь, потому что хотите узнать обо мне больше. Что ж, это место, где вы узнаете много интересного. Все, что вам нужно для вашего отчета, вашего эссе, вашей статьи, домашнего задания в последнюю минуту — здесь.Так что больше никаких воскресных вечерних электронных писем с просьбами ответить через час, хорошо? Хотя мне бы этого хотелось, я либо укладываю детей спать, либо провожу время в тишине, либо пишу. Оооооооо… нажмите и узнайте, как я начал писать или где я пишу большую часть своих текстов. Нажмите и узнайте названия некоторых моих книг или где их взять. Хотите знать, в честь кого названа моя дочь? Какая моя любимая еда? Это здесь.

Страшно подумать, что люди по всей стране и по всему миру читают мои книги! Нажмите, чтобы узнать, на каких языках изданы мои книги.И если вы хотите узнать о некоторых наградах, которые я получил, эта информация тоже здесь. Я выиграл много из них. Наверное, они не все здесь. Но если вы посмотрите такие места, как Премия Коретты Скотт Кинг, Премия Ньюбери, Национальная книжная премия, Премия ALMA, Премия Лэнгстона Хьюза, вы сможете узнать гораздо больше о том, что означают некоторые из наград, которые я получил, и почему я их получил.

Некоторых из вас я уже встречал раньше, а некоторых я надеюсь встретить однажды. А до тех пор здесь можно получить ответы на свои вопросы, посмотреть, как я выгляжу, узнать о том, что я пишу, и почувствовать вкус Бруклина, Нью-Йорка!!!

Добро пожаловать в мой мир.Наслаждайся этим.
— Жаклин Вудсон

Вокруг света с набором книжек с картинками — часть 1

Описание продукта

Путешествуйте по миру с восхитительными детскими книжками с картинками! Познакомьте своих детей K-3rd с мировой географией и культурой с отмеченной наградами литературой. Первая часть охватывает Азию, Африку, Австралию и Антарктиду. В Азии мы исследуем Китай, Японию, Таиланд и Индию. В Африке мы посещаем Марокко, Египет, Кению, Танзанию и Гану. Этот курс включает изучение природы, народных сказок, басен, музыки, искусства, поэзии и истории.

Мягкие сократовские вопросы призваны побудить к обсуждению и открытиям. Географические элементы включают карты стран и флаги, которые дети могут вырезать, рисовать или раскрашивать, поощряя ведение дневника всего, что они изучают. Также включены красивые рисунки местных животных, которые познакомят учащихся с некоторыми замечательными существами, их средой обитания и привычками, воспитывая уважение и восхищение миром природы.

Каждая посещенная страна также включает в себя подключение к библиотеке, а также предложения по истории и биографии, чтобы родители могли расширить исследование дополнительными рекомендациями.Каждая глава завершается увлекательным экскурсом в кухню страны с рецептами, фотографиями и ссылками, чтобы создать незабываемый вечер, посвященный уникальным кулинарным творениям со всего мира.

  • Это исследование содержит 70 уроков.
  • Выполняйте 4 урока в неделю в течение семестра.
  • Выполняйте 2 урока в неделю в течение одного года обучения.

*Обязательно загрузите бесплатный пакет изображений, прилагаемый к данному исследованию. Это картинки-раскраски, упомянутые в Руководстве для учителя.

Часть II охватывает Европу и Южную Америку.

 

 


Мы рекомендуем Легенды и лиги в качестве следующей учебной программы по географии, в которой будет использоваться аналогичный метод обучения.

с 1900 по 1950 год — Книги, сформировавшие Америку | Выставки

Л. Фрэнк Баум,

Чудесный волшебник из страны Оз (1900)

«Чудесный волшебник из страны Оз» , опубликованная в 1900 году, является первым фантастическим произведением, написанным американцем и сразу же получившим успех после публикации. Столь сильным было его воздействие на американское воображение, настолько вызывающим воспоминания использование сил природы в своих сюжетах, таким очаровательным его призывом к детям всех возрастов искать элемент чуда в окружающем их мире, что автор Л. Франк Баум был вынужден создавать книгу за книгой о Дороти и ее друзьях, включая Страшилу, Железного Дровосека, Трусливого Льва и Глинду, добрую ведьму.

Добавить этот товар в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj0

Сара Х. Брэдфорд,

Гарриет, Моисей своего народа (1901)

Гарриет Табман (1820–1913) прославилась своим мужеством и умением вести множество беглых партий рабов на север вдоль Подземной железной дороги к свободе. Она также служила разведчиком и медсестрой во время Гражданской войны. Чтобы собрать средства для поддержки Табман в 1869 и 1886 годах, Сара Хопкинс Брэдфорд опубликовала отчеты об опыте Табман в качестве молодой рабыни и ее смелых усилиях по спасению семьи и друзей из рабства. В своем экземпляре более позднего издания биографии Табман Сьюзен Б. Энтони рассказывает о визите в 1903 году в Оберн, штат Нью-Йорк: «Эта самая замечательная женщина — Гарриет Табман — все еще жива. Я видел ее на днях в прекрасном доме Элизы Райт Осборн [в компании с другими пионерами-аболиционистами и суфражистками]. . . настоящий праздник любви для тех немногих, кто остался — и вот пришла Гарриет Табмен!»

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-Shape-America/1900-to-1950.html#obj1

Джек Лондон,

Зов предков (1903)

Опыт Джека Лондона во время Клондайкской золотой лихорадки на Юконе послужил источником вдохновения для Зов предков . Он видел, как вели себя упряжки на собачьих упряжках и как с ними обращались (и плохо обращались) их владельцы. В книге комфортная жизнь пса Бака рушится, когда на Клондайке обнаруживается золото. С тех пор выживание сильнейших становится мантрой Бака, поскольку он учится противостоять суровым реалиям своей новой жизни в качестве ездовой собаки и выживать в ней.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj2

WEB Du Bois,

Души черного народа (1903)

«Немногие книги составляют историю, и еще меньше становятся основополагающими текстами для движений и борьбы целого народа. «Души черного народа» занимают это редкое место», — сказал биограф Дюбуа Мэннинг Марабл.Работа Дюбуа была настолько влиятельной, что невозможно рассмотреть корни движения за гражданские права, не обратившись сначала к этой новаторской работе.

WE Burghardt Du Bois. Души черного народа: очерки и очерки. Страница 2. Чикаго: AC McClurg & Co., 1903. Частная коллекция (038.01.00)

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-Shape-America/1900-to-1950.html#obj3

Ида Тарбелл,

История Standard Oil (1904)

Журналистка Ида Тарбелл написала свое разоблачение монополистической практики Standard Oil Company Джона Д. Рокфеллера в виде сериализованной работы в McClure’s Magazine до выхода первого книжного издания 1904 года. Распад Standard Oil в 1911 году на тридцать четыре «Детские стандарты» в значительной степени можно отнести к мастерским журналистским расследованиям Тарбелла, которые часто называют сбором мусора.

  • Ида Тарбелл (1857–1944). «История компании Standard Oil». Журнал МакКлюра. том. 20 ноября 1902 г. Общие коллекции, Библиотека Конгресса (037. 00.00)

  • Ида Тарбелл (1857–1944). История компании Standard Oil. (1904) Нью-Йорк: Harper & Row, 1966.Общие коллекции, Библиотека Конгресса (039.00.00)

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj4

Аптон Синклер,

Джунгли (1906)

Ранний пример журналистских расследований, это графическое разоблачение мясной промышленности Чикаго, представленное в виде романа, было одним из первых художественных произведений, которые непосредственно привели к национальному законодательству.Федеральный закон об инспекции мяса и Закон о чистых пищевых продуктах и ​​​​лекарствах 1906 года учредили агентство, которое в конечном итоге стало Управлением по контролю за продуктами и лекарствами в 1930 году.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj5

Генри Адамс,

Образование Генри Адамса (1907)

Рассвет двадцатого века и перемены, которые он принес, являются предметом «образования» Генри Адамса.Адамс пережил Гражданскую войну и умер незадолго до Первой мировой войны. За это время он стал свидетелем катастрофических преобразований в технологиях, обществе и политике. Адамс считал, что его традиционное образование сделало его плохо подготовленным к этим изменениям и что его жизненный опыт дал лучшее образование. Один опрос назвал ее величайшей научно-популярной англоязычной книгой прошлого века.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-Shape-America/1900-to-1950.html#obj6

Наверх

Уильям Джеймс,

Прагматизм (1907)

Прагматизм был первым крупным вкладом Америки в философию, и это идеал, основанный на американском духе серьезных решений реальных проблем. Хотя Джеймс не был автором этой идеи, он популяризировал эту философию благодаря своим объемным трудам.

Уильям Джеймс (1842–1910). Прагматизм: новое имя для некоторых старых способов мышления: популярные лекции по философии. Нью-Йорк: Longmans, Green, 1907. Коллекция Германа Финкельштейна, Отдел редких книг и специальных коллекций, Библиотека Конгресса (042.00.00)

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj7

Зейн Грей,

Всадники Пурпурного Мудреца (1912)

Riders of the Purple Sage — самый известный роман Зейна Грея, впервые опубликованный в 1912 году.Жанр вестерна только что развился из популярных романов конца девятнадцатого века и нашел аудиторию, особенно заинтересованную в чтении об американцах в их стремлении победить дикость с помощью цивилизации. Эта классическая сказка полна действия, насилия, сентиментальности, романтики и приключений. Как и во многих вестернах, описание ландшафта играет важную роль, иногда будучи опасным и угрожающим, а иногда обеспечивая безопасность тем, кто сталкивается с ним. Эта история мстителя с оружием, спасающего красивую молодую женщину от брака против ее воли, сыграла значительную роль в формировании формулы популярного вестерн-жанра, начатого Оуэном Уистером в «Вирджиния » (1904).

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj8

Эдгар Райс Берроуз,

Тарзан из обезьян (1914)

Тарзан из числа обезьян — первая книга из серии книг о популярном человеке, который вырос среди обезьян и жил среди них. С его универсальными темами честности, героизма и храбрости сериал никогда не терял популярности. Бесчисленные адаптации Тарзана были сняты для телевидения и кино, в том числе анимационная версия, которая в настоящее время находится в производстве.

Эдгар Райс Берроуз (1875–1950). Тарзан из обезьян. Вооруженная версия М-16. Тарзана, Калифорния: Издательство Эдгара Райса Берроуза, 1940. Отдел редких книг и специальных коллекций, Библиотека Конгресса (044.00.00)

Добавить этот товар в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-Shape-America/1900-to-1950.html#obj9

Маргарет Сэнгер,

Семейное ограничение (1914)

Работая медсестрой в нью-йоркских трущобах, Маргарет Сэнгер стала свидетельницей тяжелого положения бедных женщин, страдающих от частых беременностей и абортов, сделанных самостоятельно. Полагая, что эти женщины имеют право контролировать свое репродуктивное здоровье, Сэнгер опубликовала эту брошюру, в которой просто объяснялось, как предотвратить беременность. Распространение по почте было заблокировано введением в действие Закона Комстока, который запрещал рассылку материалов, признанных непристойными. Однако несколько сотен тысяч экземпляров были распространены через первую клинику планирования семьи и контроля над рождаемостью Сангер, основанную в Бруклине в 1916 году, а также через сети активных женщин на митингах и политических собраниях.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-Shape-America/1900-to-1950.html#obj10

Уильям Карлос Уильямс,

Spring and All (1923)

Практикующий врач с более чем сорокалетним стажем Уильям Карлос Уильямс стал экспериментатором, новатором и революционной фигурой в американской поэзии. В ответ на жесткий, рифмованный формат поэтов девятнадцатого века Уильямс, его друг Эзра Паунд и другие поэты начала двадцатого века сформировали ядро ​​того, что стало известно как движение «имажинистов». Их поэзия была сосредоточена на словесных образах и моментах раскрытой истины, а не на структуре последовательных событий или мыслей, и выражалась в свободном стихе, а не в рифме. Весна и все , первая книга стихов Уильямса в этом современном стиле, оказала большое влияние на поэзию в остальной части двадцатого века и за его пределами.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj11

Роберт Фрост,

Нью-Гэмпшир (1923)

Фрост получил свою первую из четырех Пулитцеровских премий за эту антологию, содержащую некоторые из его самых известных стихотворений, в том числе «Остановка в лесу снежным вечером» и «Огонь и лед».Один из самых известных американских поэтов своего времени, Фрост стал главным образом ассоциироваться с жизнью и пейзажами Новой Англии, которые часто появляются в его произведениях. Хотя он использовал традиционные стихотворные формы и метрику и оставался в стороне от поэтических течений и мод своего времени, как и другие современные поэты двадцатого века, в его стихах использовался язык, как на нем говорят, а также психологическая сложность и слои двусмысленности и иронии. . Президент Джон Ф. Кеннеди, попросивший Фроста прочитать стихотворение на своей инаугурации, отметил: «Он завещал своей нации собрание нетленных стихов, от которых американцы навсегда получат радость и понимание.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj12

Ф. Скотт Фицджеральд,

Великий Гэтсби (1925)

Ф. Скотт Фицджеральд, один из крупнейших американских писателей двадцатого века, является фигурой, чья жизнь и творчество воплощают мощные мифы об американской мечте об успехе. Великий Гэтсби , которую многие считают лучшим произведением Фицджеральда и книгой, благодаря которой он наиболее известен, представляет собой портрет эпохи джаза (1920-е годы) во всем ее упадке и излишествах. Исследуя темы класса, богатства и социального статуса через историю о миллионере, добившемся своего успеха самостоятельно, Джее Гэтсби и его погоне за красивой Дейзи Бьюкенен, Фицджеральд цинично смотрит на погоню за богатством среди группы людей. для которых наслаждение является главной целью. Изображая некоторые из самых неизменных навязчивых идей Фицджеральда (и его страны) — деньги, амбиции, жадность и обещание новых начинаний — «Великий Гэтсби » захватил дух поколения автора и занял постоянное место в американской мифологии.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj13

Наверх

Лэнгстон Хьюз,

Усталый блюз (1926)

Лэнгстон Хьюз был одним из величайших поэтов Гарлемского Возрождения, литературного и интеллектуального расцвета, породившего новую культурную идентичность чернокожих в 1920-х и 1930-х годах. Его стихотворение «Усталый блюз», также названное в этом сборнике стихов, получило первый приз в конкурсе, проводимом журналом Opportunity . После церемонии награждения писатель и фотограф Карл Ван Вехтен обратился к Хьюзу с просьбой составить сборник стихов и заключил для него контракт с его собственным издателем Альфредом А. Кнопфом. Ван Вехтен написал для сборника эссе «Знакомство с Лэнгстоном Хьюзом». Книга заложила основу литературной карьеры Хьюза, и несколько стихотворений остаются популярными среди его поклонников.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj14

Уильям Фолкнер,

Звук и ярость (1929)

Шум и ярость , четвертый роман Уильяма Фолкнера, был его любимым произведением, и многие критики считают его шедевром. Действие «Шум и ярость » происходит в вымышленном графстве Йокнапатофа, штат Миссисипи, как и в большинстве романов Фолкнера. Американский Юг используется как метафора цивилизации в упадке.Роман, изображающий упадок некогда аристократической семьи Компсонов после Гражданской войны, разделен на четыре части, каждая из которых рассказывается другим рассказчиком. Большая часть романа рассказывается в стиле потока сознания, в котором мысли персонажа передаются в манере, примерно эквивалентной тому, как на самом деле работает человеческий разум. Фолкнер был удостоен Нобелевской премии в 1950 году и ордена Почетного легиона Франции в 1951 году.

Добавить этот товар в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-Shape-America/1900-to-1950.html#obj15

Дэшил Хэмметт,

Красный урожай (1929) Первый роман Дэшила Хэммета «

» познакомил широкую аудиторию с так называемым «крутым» детективным триллером, в котором криминал и насилие показаны без намека на сентиментальность. Создатель таких классиков, как Мальтийский сокол и Тонкий человек , шокировал читателей таким диалогом, как «Мы ​​наткнулись на ноги мертвого Хэнка О’Мира и направились домой.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj16

Ирма Ромбауэр,

Радость кулинарии (1931)

До тех пор, пока Ирма Ромбауэр не опубликовала «Радость кулинарии» , большинство американских поваренных книг представляли собой не более чем серию абзацев, в которых упоминалось количество ингредиентов (если они вообще были указаны) с некоторыми расплывчатыми советами о том, как соединить все это вместе для достижения желаемых результатов. .Ромбауэр изменила все это, начав свои рецепты со списка ингредиентов и предложив точные указания наряду со своими личными и дружескими анекдотами. Ее первыми указаниями повару были «стоять лицом к плите». Сначала книга имела скромный успех, но в различных изданиях было продано почти 18 миллионов экземпляров. Он несколько раз пересматривался и обновлялся, в том числе как издание, посвященное семьдесят пятой годовщине, опубликованное в 2006 году. В то же время было выпущено факсимиле оригинального издания 1931 года.

Ирма Ромбауэр (1877–1962). Радость кулинарии. Нью-Йорк: The Bobbs-Merrill Company, 1941. Общие коллекции, Библиотека Конгресса (054.00.00)

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj17

Маргарет Митчелл,

Унесенные ветром (1936)

Самый популярный любовный роман всех времен лег в основу самого популярного фильма всех времен (в сегодняшних долларах).Книга Маргарет Митчелл, действие которой происходит на Юге во время Гражданской войны, получила Пулитцеровскую премию и Национальную книжную премию и остается популярной, несмотря на обвинения в том, что ее автор закрывал глаза на ужасы рабства.

Добавьте этот элемент в закладки: //www. loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj18

Дейл Карнеги,

Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей (1936)

Книга Дейла Карнеги, мать всех книг по самопомощи, была продана тиражом 15 миллионов экземпляров и переведена более чем на тридцать языков. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей также породил сотни других книг, многие из которых являются имитаторами, написанными для того, чтобы давать советы по всем вопросам, от улучшения отношений до улучшения банковского счета. Карнеги признал, что его вдохновил Бенджамин Франклин, молодой человек, который провозгласил, что «Бог помогает тем, кто помог себе», как способ добиться успеха в жизни.

Дейл Карнеги (1888–1955). Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. Нью-Йорк: Simon and Schuster, Inc. и Pocket Books, Inc., 1940. Частная коллекция (055. 00.00)

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj19

Зора Нил Херстон,

Их глаза смотрели на Бога (1937)

Хотя он был опубликован в 1937 году, только в 1970-х годах Их глаза смотрели на Бога стал считаться шедевром.Первоначально афроамериканские критики отвергли его как поверхностный и упрощенный, отчасти потому, что его персонажи говорили на диалекте. Эссе Алисы Уокер в журнале Ms. 1975 года «В поисках Зоры» привело к критической переоценке книги, которая, как теперь считается, проложила путь для молодых чернокожих писателей, таких как Элис Уокер и Тони Моррисон.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-Shape-America/1900-to-1950.html#obj20

Наверх

Федеральный проект писателей,

Айдахо: Путеводитель в Word и изображениях (1937)

Айдахо был первым в популярной серии американских путеводителей Федерального писательского проекта, который закончился в 1943 году. программа федерального правительства, призванная помочь миллионам безработных американцев.Эти путеводители охватывают нижние сорок восемь штатов, а также территорию Аляски, Пуэрто-Рико и округ Колумбия. Каждый том подробно описывает историю, географию и культуру штата и включает фотографии, карты и рисунки.

Федеральный писательский проект. Айдахо: Путеводитель в Word и в картинках. Колдуэлл, ID: Caxton Printers, Ltd., 1937. Частная коллекция (057.00.00)

Добавить этот товар в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj21

Торнтон Уайлдер,

Наш город: пьеса (1938)

Лауреат Пулитцеровской премии 1938 года, Наш город — одна из самых исполняемых пьес ХХ века. Те, кто его видят, сразу же понимают его универсальные темы важности повседневных событий, отношений между друзьями и семьей и понимания краткости жизни.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj22

Джон Стейнбек,

Гроздья гнева (1939)

Немногие романы могут утверждать, что их послание привело к принятию действующего законодательства, но «Гроздья гнева» сделали именно это. Его история о страданиях мигрантов из Оклахомы во время Великой депрессии вызвала в Конгрессе движение за принятие законов в интересах сельскохозяйственных рабочих.Когда Стейнбек получил Нобелевскую премию в 1962 году, комитет специально назвал этот роман одной из главных причин присуждения награды.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj23

Анонимные Алкоголики (1939)

Знаменитая программа избавления от зависимости «12 шагов» разошлась тиражом более 30 миллионов экземпляров. Миллионы мужчин и женщин по всему миру обратились к программе, основанной Биллом Уилсоном и доктором Джонсом.Боб Смит вылечился от алкоголизма. «Большая книга», как известно, породила аналогичные программы для других форм зависимости. Здесь представлено третье издание. Сейчас книга находится в четвертом издании.

Анонимные Алкоголики: История о том, как более ста мужчин вылечились от алкоголизма. Третье издание. Нью-Йорк: Всемирная служба анонимных алкоголиков, 1976. Отдел редких книг и специальных коллекций, Библиотека Конгресса (060.01.00)

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj24

Эрнест Хемингуэй,

По ком звонит колокол (1940)

Роман Эрнеста Хемингуэя об ужасах гражданской войны в Испании (1936–1939) изображает войну не как славную, а как разочаровывающую. Хемингуэй использовал свой опыт репортера во время войны в качестве фона для своего бестселлера, который был номинирован на Пулитцеровскую премию и стал литературным триумфом.За свои достижения в этой и других известных работах он получил Нобелевскую премию по литературе в 1954 году.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj25

Ричард Райт,

Родной сын (1940)

Среди первых широко успешных романов афроамериканца « Родной сын » смело описывается расистское общество, незнакомое большинству американцев.Как сказал литературный критик Ирвинг Хоу в своем эссе 1963 года «Черные мальчики и местные сыновья»: «В день, когда появился туземный сын , американская культура изменилась навсегда. Независимо от того, сколько уточнений может понадобиться книге позже, это сделало невозможным повторение старой лжи».

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj26

Бетти Смит,

Дерево растет в Бруклине (1943)

Дерево растет в Бруклине — рассказ о девочке, выросшей в многоквартирных домах Бруклина начала двадцатого века.Ранний социально сознательный роман, книга исследует бедность, алкоголизм, гендерные роли, потерю невинности и борьбу за жизнь в соответствии с американской мечтой в центральном районе города, где живут ирландские американские иммигранты. Книга имела огромную популярность и стала популярным фильмом режиссера Элии Казана.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj27

Наверх

Бенджамин А.Боткина,

Сокровищница американского фольклора (1944)

Бенджамин Боткин возглавлял Архив американской народной песни Библиотеки Конгресса (ныне Американский центр фольклора) в период с 1943 по 1945 год, а ранее работал редактором национального фольклора Федерального писательского проекта (1938–39), программы Нового курса президента Франклина Рузвельта. во время Депрессии. Боткин был одним из фольклористов Нового курса, который убедительно доказывал, что фольклор актуален в настоящем и что его не следует изучать только из-за его исторической ценности.

Бенджамин А. Боткин (1901–1975) изд. Сокровищница американского фольклора: рассказы, легенды, сказки, традиции, баллады и песни американского народа. Нью-Йорк: Crown Publishers, 1944. Частная коллекция (066.00.00)

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj28

Гвендолин Брукс,

Улица в Бронзевилле (1945)

Улица в Бронзевилле — первая книга стихов Гвендолин Брукс.В нем подробно рассказывается о притеснении чернокожих в районе Чикаго. Критики приветствовали книгу, и в 1950 году Брукс стал первым афроамериканцем, получившим Пулитцеровскую премию за поэзию. Она также была назначена поэтом-лауреатом США Библиотекой Конгресса в 1985 году.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj29

Бенджамин Спок,

Книга здравого смысла по уходу за младенцем и ребенком (1946)

Др.Путеводитель Спока перевернул общепринятые представления о воспитании детей с ног на голову. Спок утверждал, что у младенцев не должно быть жесткого графика, что к детям нужно относиться с большой любовью и что родители должны руководствоваться собственным здравым смыслом при принятии решений о воспитании детей. Миллионы родителей по всему миру последовали его совету.

Бенджамин Спок (1903–1998). Ребенок и уход за детьми. Новое исправленное и дополненное издание.Нью-Йорк: Pocket Books, 1968. Частная коллекция (068. 00.00)

.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj30

Юджин О’Нил,

Ледяной человек идет (1940)

Пьеса лауреата Нобелевской премии Юджина О’Нила об анархизме, социализме и несбыточных мечтах — одно из его самых любимых, но наименее исполняемых произведений, вероятно, из-за продолжительности более четырех с половиной часов.Спектакль также предъявляет огромные требования к актерам, особенно к тем, кто играет Хикки, главного героя. Действие пьесы происходит в 1912 году в захудалом салуне «Последний шанс» в Нью-Йорке. Пьеса изображает пьяных и бредовых посетителей бара, ссорящихся в ожидании прибытия Хикки, коммивояжера, чьи визиты являются кульминацией их безнадежной жизни. Однако прибытие Хики приводит их в смятение, когда он приходит трезвым, желая, чтобы они столкнулись со своими заблуждениями.

Добавить этот товар в закладки: //www. loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj31

Маргарет Уайз Браун,

Спокойной ночи, луна (1947)

Эта сказка на ночь была любима молодыми людьми в течение многих поколений, любимая как за ее рифмованную историю, так и за ее тщательно проработанные иллюстрации Клемента Херда. Миллионы читали ее (и читали им). Спокойной ночи, луна называют идеальной книгой перед сном.

Маргарет Уайз Браун (1910–1952). Спокойной ночи, луна. Нью-Йорк: HarperCollins, 1997. Частная коллекция (071.00.00)

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj32

Теннесси Уильямс,

Трамвай Desire (1947)

Знаковое произведение, получившее Пулитцеровскую премию 1948 года за драму, Трамвай «Желание» взбудоражила и шокировала публику своим мелодраматическим взглядом на столкновение культур. Эти культуры воплощены в двух главных героях — Бланш Дюбуа, увядающей южной красавице, чьи благородные претензии тонко маскируют алкоголизм и манию величия, и Стэнли Ковальски, представителе промышленного городского рабочего класса. Роль грубого и чувственного Стэнли в исполнении Марлона Брандо как в оригинальной постановке, так и в экранизации стала иконой американской культуры.

Добавить этот товар в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-Shape-America/1900-to-1950.html#obj33

Альфред К. Кинси,

Сексуальное поведение мужчин (1948)

Альфред Кинси вызвал бурю негодования, когда в 1948 году опубликовал эту книгу о мужчинах, а пятью годами позже — о женщинах. Никто никогда раньше не писал о таких табуированных темах, и никто не использовал научные данные так подробно, чтобы бросить вызов господствующим представлениям о сексуальном поведении. Открытость Кинси в отношении человеческой сексуальности была предвестником сексуальной революции 1960-х годов в Америке.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/books-that-shape-america/1900-to-1950.html#obj34

Наверх

Рэйчел Карсон, Жизнь и наследие

Только в момент времени, представленный нынешним столетием, один вид — человек — приобрел значительную способность изменять природу своего мира.

Возможно, лучший писатель-натуралист двадцатого века Рэйчел Карсон (1907–1964) сегодня больше помнят как женщину, бросившую вызов этому понятию. что люди могут получить господство над природой с помощью химических веществ, бомб и космических путешествий, чем для ее исследований жизни океана.В ее нашумевшей книге « Тихая весна » (1962) опасности для всех природных систем из-за неправильного использования химических пестицидов, таких как ДДТ, и поставил под сомнение масштабы и направление современной науки, инициировал современное экологическое движение.

Карсон изучала природу, была прирожденным экологом до того, как эта наука была определена, и писателем, обнаружившим, что мир природы дал ей есть о чем написать.Она родилась в Спрингдейле, штат Пенсильвания, вверх по течению от промышленного гиганта Питтсбурга, и стала морским ученым. работает в Службе рыболовства и дикой природы США в Вашингтоне, округ Колумбия, в основном в качестве писателя и редактора. Она всегда знала о влиянии людей. на природный мир. Ее первая книга « Под морским ветром » (1941) представляла собой захватывающий отчет о взаимодействии морской птицы, рыбы и угря, которые общая жизнь в открытом море.Проницательный ученый, работавший в правительстве во время Второй мировой войны, Карсон воспользовался последними достижениями науки. материал для ее следующей книги, Море вокруг нас (1951), которая была не чем иным, как биографией моря. Он стал международным бестселлером, подняло сознание целого поколения и сделало Рэйчел Карсон доверенным общественным голосом науки в Америка. The Edge of the Sea (1955) привлек внимание Карсона к экосистемам восточного побережья от штата Мэн до Флориды.Все три книги представляли собой физические объяснения жизни, пропитанные чудесами того, что происходит с жизнью в море и вблизи него.

В своих книгах о море Карсон писала о геологических открытиях, сделанных с помощью подводных технологий и подводных исследований, о том, как образовались острова, как течения меняются и сливаются, как температура влияет на морскую жизнь и как эрозия влияет не только на береговую линию, но и на соленость, популяции рыб, и мельчайшие микроорганизмы.Даже в 1950-х годах экологическое видение Карсон океанов свидетельствует о ее приверженности более широкой экологической этике, которая может привести к устойчивости интерактивных и взаимозависимых систем природы. Изменение климата, повышение уровня моря, таяние арктических ледников, исчезающие популяции птиц и животных, разрушающиеся геологические разломы — все это часть работы Карсона. Но как, спрашивала она себя, образованная публика быть в курсе этих вызовов самой жизни? Каково было «право знать» общественности?

Доказательства широко распространенного злоупотребления органическими химическими пестицидами правительством и промышленностью после Второй мировой войны побудили Карсона неохотно высказываться не только о непосредственной угрозе для людей и нечеловеческой природы от непреднамеренного химического воздействия, но и подвергать сомнению предположение правительства и частной науки о том, что господство человека над природой было правильным курсом на будущее.В Тихая весна Карсон задавал трудные вопросы о имеют ли люди право контролировать природу и почему; решать, кому жить, а кому умереть, отравить или уничтожить нечеловеческую жизнь. Показывая, что все биологические системы динамичны, и побуждая общественность сомневаться в авторитетах, спрашивая, «кто говорит и почему»? Рэйчел Карсон стала социал-революционер, а Тихая весна стал руководство для будущего всей жизни на Земле.

Литературовед берет нас вокруг света в восьмидесяти книгах | Путешествие

В своей новой книге «Вокруг света в 80 книгах » Дэвид Дамрош строит кругосветный маршрут, не требующий паспорта. Алекс Тредуэй / Getty Images

Книги и путешествия всегда шли рука об руку, но нынешняя пандемия, во время которой люди со всего мира столкнулись с массовыми блокировками, сделала необходимость бегства через письменное слово еще более острой.

В своей новой книге «Вокруг света в 80 книгах» писатель и литературовед Дэвид Дамрош отправляет своих читателей в глобальное путешествие, используя одни из самых захватывающих книг, когда-либо опубликованных, начиная с « В поисках утраченного времени » Марселя Пруста, действие которых происходит в от светского Парижа до « Персеполиса » Маржан Сатрапи, запечатлевшей жизнь Тегерана во время иранской революции. Узнаваемая сила в области литературы и профессор Гарварда, Дамрош вплетает анекдоты из своей жизни как заядлого читателя, начиная с самого раннего возраста, просматривая пыльный книжный магазин возле остановки школьного автобуса, и заканчивая многолетним преподаванием. Используя выдержки из каждой книги, Дамрош строит кругосветный маршрут, для которого не требуется паспорт. Его тщательно подобранный сборник обязательных к прочтению письменных работ охватывает периоды времени и континенты и включает в себя широкий выбор голосов.
 

Вокруг света в 80 книгах

Транспортное и просветляющее путешествие вокруг земного шара через классические и современные литературные произведения, которые находятся в диалоге друг с другом и с окружающим миром.

Купить

«Как однажды написал [римский лирик] Гораций, «литература и сладка, и полезна», — говорит Дамрош. «И поскольку он поставил «сладость» на первое место, мне кажется, что литература дает исключительный взгляд и другой способ смотреть на мир, будучи самым приятным способом сделать это».

Вот восемь из 80 книг, посвященных Дамрошу: 

Написанная в начале 11 века Мурасаки Сикибу, японским поэтом, ставшим романистом и фрейлиной, «Повесть о Гэндзи » рассказывает историю Хикару Гэндзи, вымышленного сына японского императора в период Хэйан ( с 794 по 1185), который неожиданно оказывается исключенным из линии престолонаследия. Этот том из 54 глав, который часто считается первым в мире романом, был переведен на английский язык ученым Артуром Уэйли лишь много столетий спустя, в 1925 году. Массивная работа переносит читателей не только в аристократическую Японию, но и в эпоху, далекую от современности. «Мурасаки дает нам новый взгляд на настоящий момент», — говорит Дамрош. «Она большой мастер этого и бросает нам вызов, чтобы мы начали понимать, каковы многие из ее предположений и ожиданий, побуждая нас читать более внимательно.

Несмотря на то, что она всю свою жизнь прожила в штате Мэн, писатель и поэт Сара Орн Джуэтт решила создать сюжетную линию для своего романа 1896 года « Страна остроконечных елей» , полностью построенного на опыте летнего гостя. В книге рассказчица, писательница из Бостона, посещает вымышленную прибрежную деревню Даннет-Лендинг, чтобы закончить свою книгу, и замирает в одиночестве, которое обеспечивают продуваемые ветрами скалы и пышная зелень этого района. В своей интерпретации произведения Дамрош указывает на обзор, опубликованный в 1994 году Американской библиотекой, в котором Даннет-Лендинг описывается как «воображаемый город, который узнает каждый, кто был в национальном парке Акадия или на острове Маунт-Дезерт». Он добавляет: «Литература по самой своей природе дает представление о мире как внутри, так и снаружи. Авторы часто пишут на расстоянии, сочетая знакомое с незнакомым, местное с иностранным, и в то же время убедительно пишут и связывают аудиторию с местами, которые иначе незнакомы».

«Для меня Париж — это Пруст», — пишет Дамрош в своем анализе « В поисках утраченного времени », многотомном произведении, опубликованном между 1913 и 1927 годами и вдохновленном воспоминаниями писателя о его юности в парижском районе Отёй.У Дамроша было много характерных сцен на выбор, например, когда Пруст посещает модный вечер в доме принца в Париже, или семейные поездки в вымышленный приморский город Бальбек. Один, в частности, однозначно французский, и это когда рассказчик ест мадлен, пропитанную чаем, десерт, синоним Франции. Пруст пишет: «Я поднес к губам ложку чая, в который вымачивал кусочек пирога. Как только теплая жидкость, смешанная с крошками, коснулась моего неба, по мне пробежала дрожь, и я остановился, сосредоточившись на том необыкновенном, что со мной происходило. Изысканное удовольствие охватило мои чувства, что-то изолированное, отстраненное, без малейшего намека на его происхождение. . . Теперь я перестал чувствовать себя посредственным, случайным, смертным. Откуда могла прийти ко мне эта всесильная радость?» Дамрош говорит, что неудивительно, что Пруст сосредоточился на еде как на транспортном средстве. «В еде есть что-то фундаментальное, — говорит он. «То, что мы потребляем и обогащает нас, и то, что мы принимаем. И литература, и еда — это то, что обогащает наши души».

Действие происходит в доколониальной Нигерии, начиная с 1890-х годов и приведшее к неизбежному вторжению на африканский континент христианских миссионеров из Европы, Вещи разваливаются представляет собой снимок африканского общества глазами Оконкво, вымышленного человека игбо.Решив разделить свой роман 1958 года на три части, нигерийский писатель Чинуа Ачебе предлагает читателям в первом ряду увидеть, как жизнь Оконкво резко меняется с введением империализма, создавая два совершенно разных мира, в которых главный герой должен ориентироваться. Одним из аспектов романа, который выделяет Дамрош, является использование языка. Дамрош пишет: «Изображение Ачебе африканского общества изнутри тесно связано с его проектом создания английской прозы, наполненной устными рассказами и пословицами [встречающимися по всей Африке].Он добавляет: «Как студент-литературовед, мне действительно интересно, что происходит, когда европейский роман начинает адаптироваться к другим частям мира, где не было романистической традиции, и Ачебе очень четко строит как на этом, так и против него. . Он не только смотрит на свой роман из изоляции, но и на поэтический язык и пытается думать о том, как использовать английский язык в качестве антиимпериалистического».

Дамрош описывает Персеполис как «автобиографию, сводную историю [иранской революции] и ее последствий, а также размышление о культурной сложности современного мира.Опубликованные в 2000 году иллюстрированные мемуары повествуют о Марджи, 10-летней девочке, живущей в Тегеране, Иран, в семье представителей высшего среднего класса, и о драматических социальных сдвигах, произошедших во время иранской революции, восстания, закончившегося 1979 г. и привел к свержению династии Пехлеви и росту религиозного экстремизма. Используя черно-белые иллюстрации в сочетании с убедительной прозой, автор Маржан Сатрапи показывает, как быстро меняется жизнь для нее и ее семьи, когда они приспосабливаются к жизни в условиях нового политического режима и вызванной этим войны, которая не только переворачивает с ног на голову ее детскую наивность, но и ее безопасность. ; в возрасте 14 лет родители перевезли ее в Австрию, чтобы спастись от войны.« Персеполис — это выдающийся акт личной и культурной памяти, — пишет Дамрош, — хотя в своем очень индивидуальном обрамлении он, конечно, не является (и не претендует) всей историей иранской истории и культуры».

Автор Вирджиния Вулф решила поместить свой роман 1925 года в свой родной город Лондон, поместив его во время, вскоре после последней бомбы, сброшенной во время Первой мировой войны. Дамрош описывает миссис Дэллоуэй как «одну из наиболее локализованных книг». и читателям не нужно далеко читать, чтобы убедиться, что действие этой послевоенной истории происходит в центре Лондона. Место действия становится очевидным во вступительной сцене, когда главная героиня, Кларисса Дэллоуэй, однажды июньским днем ​​неторопливо прогуливается по узнаваемым улицам, таким как Бонд и Виктория, а также по Риджентс-парку, готовясь к вечеринке, которую она устраивает позже тем же вечером в честь городского колодца. -сделать. Сам роман разворачивается в течение одного дня, что дает Вульф свободу прочно поместить свою историю в очень конкретное время и место, не отклоняясь за его границы. «Это во многом дань уважения Лондону, — говорит Дамрош.«Есть определенные места, такие как магазин армии и флота, которые [демонстрируют] интенсивное осознание места. В целом, жизнь города никогда не была так хорошо воспроизведена, как Вульф».

С 16 века по 1888 год, когда Бразилия отменила рабство, примерно пять миллионов рабов были перевезены из Африки в южноамериканскую страну. К тому времени почти половину населения Бразилии составляли люди как африканского, так и европейского происхождения, в том числе Жоаким Мария Мачадо де Ассис, которого Дамрош хвалит как «ведущего писателя Бразилии. Смешанное наследие Мачадо вдохновило его на написание Посмертных воспоминаний Браса Кубаса , романа, опубликованного в 1881 году и рассказанного мертвым главным героем по имени Брас Кубас из могилы. В своих произведениях Мачадо резко критикует патриархальное и рабовладельческое общество, в котором он живет. Дамрош пишет: «В своем романе о «свободной форме», как и в жизни, Мачадо де Ассис прокладывал себе путь, как какой-то йосемитский альпинист, взбираясь по трещинам и линиям разломов бразильского общества. Он оставил нам несравненную карту явно неутопической Бразилии в меланхолической комедии о путешествии своего умершего, но бессмертного героя по жизни.

Действие происходит в основном в Шанхае, где родилась и выросла Эйлин Чанг, а также в Гонконге, куда она переехала в колледж. Люян. Во время романтической эскапады в Гонконг Люян признается в любви к Луису 7 декабря 1941 года, что, без их ведома, также совпадает с днем ​​​​нападения японцев на Перл-Харбор за океаном на Гавайях. Днем позже пара беспомощно наблюдает, как начинают разворачиваться первые этапы Второй мировой войны, когда Япония вторгается в Гонконг.Чанг предлагает место в первом ряду войны с точки зрения наблюдателя. «С самого начала у Чанг появился острый глаз на сложности жизни в Шанхае, балансирующем — или пойманном — между традицией и современностью, угасающим патриархатом и зарождающимся феминизмом, а также азиатской и европейской культурами», — пишет Дамрош. «Ее рассказы о начале 1940-х годов были написаны во время японской оккупации и избегали открытых политических заявлений, но обстановка военного времени всегда на заднем плане».

Африканская история Азиатская история Книги Культурное путешествие Европейская история Литература Средний Восток История Южной Америки Виртуальное путешествие

Рекомендуемые видео

.