Технология симоненко: Книга: «Технология. 5-8 классы. Рабочие программы по учебникам под ред. В. Д. Симоненко» — Литвиненко, Чельцова, Подмаркова. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-7057-3735-2

Содержание

Рабочая программа Технология 5-8 класс (мальчики), Симоненко 2019г.

5 класс Приложение 2

Дата

(неделя)

корректировка

Раздел 1 (26ч).

1,2

Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы

2

1

3,4

Графическое изображение деталей и изделий

2

2

5,6

Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины

2

3

7,8

Последовательность изготовления деталей из древесины

2

4

9,10

Разметка заготовок из древесины

2

5

11,12

Пиление заготовок из древесины

2

6

13,14

Строгание заготовок из древесины

2

7

15,16

Сверление отверстий в деталях из древесины

2

8

17,18

Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей

2

9

19,20

Соединение деталей из древесины шурупами и саморезами

2

10

21,22

Соединение деталей из древесины клеем

2

11

23,24

Зачистка поверхностей деталей из древесины

2

12

25,26

Отделка изделий из древесины

2

13

Раздел 2 (4ч).

27,28

Выпиливание лобзиком

2

14

29,30

Выжигание по дереву

2

15

31-34

Творческий проект «Подставка для рисования»

4

16,17

Раздел 3 (27ч).

35

Понятие о машине и механизме

1

18

36,37

Тонколистовой металл и проволока

1

19

38,39

Искусственные материалы

2

20

40

Рабочее место для ручной обработки металлов

1

21

41,42

Графические изображения деталей из металла и искусственных материалов

2

22

43,44

Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов

2

23

45,46

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки

2

24

47,48

Разметка заготовок из тонколистового металла,проволоки, пластмассы

2

25

49,50

Резание заготовок из тонколистового металла и искусственных материалов

2

26

51,52

Зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы

2

27

53,54

Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки

2

28

55-58

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов

4

29

59

Устройство настольного сверлильного станка

1

30

60,61

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов

2

31

62,63

Отделка изделий из тонколистового металла,проволоки, пластмассы

2

32

64-67

Творческий проект «Стульчик для отдыха на природе»

4

33

68

Заключительное занятие. Подведение итогов года

1

34

Итого

68 часов

Приложение 3

6 класс

Дата

(недели)

Корректи

ровка

1,2

Заготовка древесины, пороки древесины

2

1

3,4

Свойства древесины

2

2

5,6

Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спецификация составных частей изделия

2

3

7,8

Технологическая карта — основной документ для изготовления деталей

2

4

9-12

Технология соединения брусков из древесины

4

5,6

13,14

Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом

2

7

15,16

Устройство токарного станка по обработке древесины

2

8

17-20

Технология обработки древесины на токарном станке

4

9,10

21,22

Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями

2

11

Раздел 2 (4ч).

23,24

Художественная обработка древесины.Резьба по дереву

2

12

25,26

Виды резьбы по дереву и технологияих выполнения

2

13

27-32

Творческий проект «Подставка для чашек»

6

14-16

Раздел 3. (26ч)

33,34

Элементы машиноведения.Составные части машин

2

17

35,36

Свойства чёрных и цветных металлов.Свойства искусственных материалов

2

18

37,38

Сортовой прокат

2

19

39-42

Чертежи деталей из сортового проката

4

20,21

43,44

Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля

2

22

45,46

Технология изготовления изделий из сортового проката

2

23

47,48

Резание металла и пластмассслесарной ножовкой

2

24

49,50

Рубка металла

2

25

51,52

Опиливание заготовок из металла и пластмассы

2

26

53,54

Отделка изделий из металла и пластмассы

2

27

Технологии домашнего хозяйства

55,56

Закрепление настенных предметов

2

28

57,58

Основы технологии штукатурных работ

2

29

59,60

Основы технологии оклейки помещений обоями

2

30

61-63

Простейший ремонт сантехнического оборудования

3

31

64-68

Творческий проект «Настенный светильник»

5

32-34

итого

68часов

Приложение 4

7 класс

Дата

(недели)

корректировка

Раздел 1. (18ч)

1,2

Конструкторская документация. Чертежи деталей и изделий из древесины

2

1

3,4

Технологическая документация. Технологические карты изготовления деталей из древесины

2

2

5,6

Заточка и настройка дереворежущих инструментов

2

3

7,8

Отклонения и допуски на размеры детали

2

4

9,10

Столярные шиповые соединения

2

5

11,12

Технология шипового соединения деталей

2

6

13,14

Технология соединения деталей шкантами

2

7

15,16

Технология обработки наружных фасонных поверхностей

деталей из древесины

2

8

17,18

Технология точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости

2

9

19,24

Творческий проект «Приспособление для раскалывания орехов-щелкунчик»

5

10-12

Раздел 2. (18ч)

25,26

Классификация сталей. Термическая обработка сталей

2

13

27,28

Чертежи деталей, изготовляемых на токарноми фрезерном станках

2

14

29,30

Назначение и устройство токарно-винторезногостанка

2

15

31,32

Виды и назначение токарных резцов

2

16

33,34

Управление токарно-винторезным станком

2

17

35,36

Приёмы работы на токарно-винторезном станке

2

18

37,38

Технологическая документация для изготовления изделий на станках

2

19

39,40

Устройство настольногогоризонтально-фрезерного станка

2

20

41,42

Нарезание резьбы

2

21

Раздел 3 (16ч).

43,44

Художественная обработка древесины. Мозаика

2

22

45,46

Технология изготовления мозаичных наборов

2

23

47,48

Мозаика с металлическим контуром

2

24

49,50

Тиснени по фольге

2

25

51,52

Декоративные изделия из проволоки(ажурная скульптура из металла)

2

26

53,54

Басма

2

27

55,56

Просечной металл

2

28

57,58

Чеканка

2

29

Раздел 4 (6ч)

59,60

Основы технологии малярных работ

2

30

61,62

Основы технологии плиточных работ

2

31

64-68

Творческий проект «Полезный для дома инструмент — отвёртка»

4

32-34

Итого

68 часов

Приложение 5

8 класс

Дата

(недели)

Корректи

ровки

Раздел 1 (10ч)

1,2

Способы выявления потребностей семьи

2

1

3,4

Технология построения семейного бюджета

2

2

5,6

Технология совершения покупок

2

3

7,8

Способы защиты прав потребителей

2

4

9,10

Технология ведения бизнеса

2

5

Раздел 2. (18ч)

11,12

Архитектурный проект

2

6

13,14

Проект на объект индивидуального жилищного строительства

2

7

15,16

Топосъемка участка с прилегающей частью улицы

2

8

17,18

Фундамент. Выбор и монтаж

2

9

19,20

Материалы стен. Выбор и возведение конструкций

2

10

21,22

Внутренние стены. Выбор материалов и сборка конструкций

2

11

23,24

Верхнее перекрытие. Выбор материалов и монтаж

2

12

25,26

Стропильная система. Выбор материалов и сборка конструкции

2

13

27,28

Кровля. Выбор материалов и монтаж.

2

14

Раздел 3. (10ч)

29,30

Инженерные коммуникации в доме

2

15

31,32

Системы водоснабжения

2

16

33,34

Системы водоотведения

2

17

35,36

Охранная сигнализация

2

18

37,38

Пожарная сигнализация

2

19

Раздел 4. (20ч)

39,40

Электрический ток и его использование

2

20

41,42

Электрические цепи

2

21

43,44

Потребители и источники электроэнергии

2

22

45,46

Электроизмерительные приборы

2

23

47,48

Организация рабочего местадля Электромонтажных работ

2

24

49,50

Электрические провода

2

25

51,52

Монтаж электрической цепи

2

26

53,54

Электроосветительные приборы

2

27

55,56

Бытовые электронагревательныеприборы

2

28

57,58

Цифровые приборы

2

29

59,60

Творческий проект «Разработка плаката по электробезопасности

2

30

61-64

Творческий проект «Дом будущего»

4

31,32

Раздел 5. (4ч)

65-68

Профессиональное образование

2

33

Внутренний мир человека

и профессиональное самоопределение

2

34

итого

68 часов

Архитектор производства против меня — Зеленский, заказчик — Коломойский (видео)

По словам нардепа, президент дает силовикам указания по производству о поставках угля, а бизнесмен мстит ему за национализацию «ПриватБанка».

Пятый президент Украины Петр Порошенко назвал действующего главу государства Владимира Зеленского «главным архитектором» уголовного производства, в рамках которого нардепу выдвинули обвинения в госизмене. Об этом парламентарий заявил во время брифинга в Варшаве 16 января.

ФОКУС в Google Новостях.

Подпишись — и всегда будь в курсе событий.

По словам Петра Порошенко, президент Владимир Зеленский дает силовым ведомствам указания относительно расследования уголовного производства о поставках угля из ОРДЛО, в котором также фигурирует нардеп от ОПЗЖ Виктор Медведчук.

«По моей информации, архитектором моего дела является Зеленский, который дает указания, организует и несет за это ответственность», — подчеркнул пятый президент.

Главным «заказчиком» уголовного производства в отношении себя нардеп назвал Игоря Коломойского. Петр Порошенко предположил, что бизнесмен таким образом мстит ему за национализацию «ПриватБанка».

«Зеленский, Коломойский, Татаров (замглавы Офиса президента Олег Татаров — ред.), Симоненко (замгенпрокурора Алексей Симоненко — ред.), и это все одна… Зеленского я бандой пока не называю, но остальные — это все одна банда», — продолжил Порошенко в ходе брифинга.

Пятый президент во время выступления также затронул расследование Pandora Papers, в рамках которого международные журналисты сообщали об офшорах Владимира Зеленского. В своем материале, который был опубликован в октябре 2021 года, авторы утверждали, что президент Украины и его коллеги по «Кварталу 95» могли получить $40 млн от компаний, связанных с бизнесменом Игорем Коломойским.

Как предупредил Петр Порошенко, расследование Pandora Papers было только «первой серией», и призвал Владимира Зеленского готовиться к «новому видосику».

Подытоживая, нардеп от «Европейской солидарности» предположил, что президенту стоило бы обратиться к украинцам и объяснить, «за что ему заплатили 41 миллион, за что ему заплатил еще десятки миллионов господин Коломойский, какие были источники этих средств».

Петр Порошенко назвал Зеленского и Коломойского главными архитекторами дела по госизмене [+–]

Отметим, что в ходе брифинга Петр Порошенко также заявил, что сомневается в своем аресте по возвращению в Украину. Как утверждал пятый президент, подобными действиями в рамках уголовного производства Владимир Зеленский «нанесет себе вред».

16 января украинские СМИ сообщили, что партия Петра Порошенко на 17 января готовит масштабную акцию в международном аэропорту Львова. Время проведения собрания совпадает с прилетом рейса LOT из Варшавы, в которой в данный момент находится нардеп от «Европейской солидарности».

Сам Петр Порошенко заверял, что вернется в Украину 17 января рейсом из Варшавы в Жуляны.

«Увидь во мне врага своего». Что означает для Зеленского суд над Порошенко

Второй день продолжается судебное заседание по избранию меры пресечения подозреваемому в госизмене пятому президенту Петру Порошенко. Судья Соколов уже озвучил дату и время, когда будет оглашено решение: 11:00 19 января. В этом материале мы разберемся, какие имиджевые технологии применяет команда Порошенко и что на практике это означает для шестого главы государства.

 

Месть за ПриватБанк и «одна банда»

На брифинге в Варшаве, еще до вылета в Киев, Порошенко высказал мнение, что считает инициатором дела о госизмене против него президента Владимира Зеленского, а заказчиком — олигарха Игоря Коломойского.

«По моей информации, архитектором моего дела является Зеленский, который дает указания, организует и несет за это ответственность. Заказчиком выступает господин Коломойский, я это утверждаю авторитетно — как месть за «ПриватБанк», месть за все эти вещи», — отметил экс-президент.

Также Порошенко добавил, что считает ряд перечисленных фамилий «одной бандой»: «Зеленский, Коломойский, Татаров, Симоненко, и это все одна… Зеленского я бандой пока не называю, но остальные — это все одна банда».

Заезженный ход

Безусловно, главным акцентом в спиче Порошенко является фамилия Зеленского, употребляемая исключительно в негативно-пренебрежительном контексте. Таким образом пятый президент пытается внушить украинцам, что именно он является главным врагом действующего главы государства.  

Эта технология не нова — она достаточно часто употребляется политиками, стремительно теряющими рейтинг (и ощущающими рост антирейтинга). Называя себя главным оппонентом более мощного политического игрока, они пытаются приравнять себя к его уровню. Иногда это происходит даже без ведома более мощного конкурента.

Яркий пример из недалекого прошлого: регулярные попытки Инны Богословской называть себя главной угрозой и основным конкурентом для Юлии Тимошенко. Однозначно это был фэйк: рейтинг Тимошенко был выше рейтинга Богословской в десятки раз. Никакой реальной угрозы медийные проявления бывшей депутата от Партии Регионов не несли лидеру «Батькивщины». Скорее, наоборот, положительно влияли на рейтинг ЮВТ за счет интеллектуального и имиджевого контраста.

Неудивительно, что и Порошенко решился на такой «паразитирующий» шаг — антирейтинг экс-президента перевалил за 45%. А его команда (не сильно отличающаяся современным мышлением) с радостью ухватилась за возможность  бесплатного и масштабного пиар-хода.

 

Впереди комплименты?

Примечательно, что иногда Богословская переходила на комплементарную форму словесного противостояния и высказывала мнение, что им с Тимошенко нечего делить в Украине. «Что нам делить? Страна у нас большая, и в ней найдется место для двух красивых, умных женщин», — отмечала экс-нардеп. 

Рассматривая этот кейс как частичный аналог происходящих сегодня событий, возникает вероятность, что и Порошенко, привыкший к шаблонному поведению, скоро воспоет временную оду Зеленскому и тоже сделает вид, что готов к мирному сосуществованию.

К слову, технологи пятого президента мыслят и действуют не менее шаблонно: об этом свидетельствуют свезенный со всей страны митинг в поддержку прилета экс-президента, лозунги группы поддержки под судом и напускная вежливость Порошенко в общении с прессой. Банальными и предсказуемыми выглядят и реплики Марины Порошенко, одетой в суде весьма неброско и имеющей изнуренный вид.

Не первый и не последний?

Напомним, что это не первый судебный процесс для Порошенко при каденции Владимира Зеленского.

В июле 2020 года Печерский суд рассматривал ходатайство прокуратуры о мере пресечения для экс-президента по делу о назначении Сергея Семочко в Службу внешней разведки. 

Тогда суд оставил просьбу следствия без рассмотрения. Вероятно, команда Зеленского в отчаянной борьбе за шансы получить большинство на следующих выборах решила вызывать привыкание у избирателей относительно частоты и масштаба. Возможно, по их логике, для простых украинцев эти судебные разбирательства должны стать наглядной иллюстрацией справедливого возмездия, а для врагов Зеленского — открытой угрозой и сигналом «стоп» для активной политической деятельности. 

Впрочем, динамика потерь позиций Зе-команды по всем регионам Украины не дает гарантий об их прохождении во власть в следующем электоральном цикле. Насколько качественными и эффективными будут их действия по «консервации» своего рейтинга — покажет ближайшее время.

Фото: «Шиповник»

Источник

Суд выбрал для Петра Порошенко самую мягкую меру пресечения — РБК

Освобождение под личное обязательство — беспрецедентно мягкая мера пресечения, особенно по такому серьезному обвинению, как госизмена, говорит украинский политолог Руслан Бортник. «Раньше по таким делам даже залог не разрешался — только содержание под стражей», — отметил он в разговоре с РБК. По мнению эксперта, решение суда стало следствием давления либо со стороны улицы, либо со стороны западных партнеров.

Читайте на РБК Pro

Заседание суда, на котором была избрана мера пресечения для Порошенко, прошло в день визита в Киев госсекретаря США Энтони Блинкена. 17 января, в день возвращения Порошенко на Украину из-за границы, в Киеве была глава МИД Германии Анналена Бербок.

Сторонники Порошенко после митинга у суда направились к офису Зеленского

Решение суда не может не отразиться на отношении избирателей к власти и президенту Владимиру Зеленскому, уверен Бортник. «Потому что оно выглядит как слабость, ведь Зеленский обещал посадить Порошенко, стать приговором для него», — поясняет эксперт.

Как Порошенко возвращался на Украину

Суд рассматривал вопрос об избрании меры пресечения для Порошенко почти три дня. Процесс начался в понедельник, 17 января, но после нескольких часов заседания судье Алексею Соколову стало плохо, и был объявлен перерыв до 19 января.

Порошенко прилетел в страну в день начала процесса рейсом лоукостера Wizz Air из Варшавы. Улетел он 17 декабря прошлого года, в день, когда ему должны были вручить уведомление о начале против него расследования по подозрению в государственной измене. Порошенко тогда назвал это дело политическим, заявив, что не намерен уклоняться от судебного разбирательства, и пообещав вернуться.

Порошенко заявил о намерении обжаловать решение суда изъять его паспорт

Возглавляемая Порошенко партия «Европейская солидарность» организовала его массовую встречу в аэропорту Жуляны. По оценке организаторов, приехали до 15 тыс. человек, в том числе один из героев Майдана 2014 года Андрей Парубий. Из аэропорта Порошенко направился в Печерский суд, где его также ждала толпа сторонников. Среди приветствовавших его были депутат Рады Владимир Вятрович (во время президентства Порошенко возглавлял Институт национальной памяти), министр юстиции в правительстве Порошенко Юрий Луценко и другие ближайшие сподвижники пятого президента (Луценко Печерский суд хорошо знаком — там его приговорили к тюремному сроку во время правления Виктора Януковича; этот же суд приговорил к заключению экс-премьера Юлию Тимошенко).

Как шло рассмотрение ходатайства об аресте

Подозрение в госизмене в рамках дела о закупках угля из Донбасса в 2014­–2015 годах было предъявлено 20 декабря 2021 года. 6 января Печерский суд арестовал имущество экс-президента.

Обвинение считает, что в преступной схеме Порошенко решал управленческие и кадровые вопросы, а глава политсовета партии «Оппозиционная платформа — За жизнь» (ОПЗЖ) Виктор Медведчук «являлся коммуникатором», сообщила 17 января подробности дела советник по коммуникациям Государственного бюро расследований Татьяна Сапьян. Фигурантами так называемого угольного дела, помимо Порошенко и Медведчука, являются бывший министр энергетики Украины Владимир Демчишин и бизнесмен Сергей Кузяра.

Защита Порошенко — адвокаты Игорь Головань и Илья Новиков — требовала вернуть прокуратуре ходатайство об избрании меры пресечения, ссылаясь на процессуальные нарушения. Одно из них: уведомление о подозрении было подписано не генеральным прокурором Ириной Венедиктовой или ее первым заместителем Романом Говдой, а заместителем Алексеем Симоненко. По утверждению адвокатов, в материалах дела нет и подтверждений того, что уведомление о подозрении было каким-либо образом вручено Порошенко. «Это ходатайство должно быть немедленно возвращено в прокуратуру. Эта макулатура, туалетная бумага, которую они дали нам на ознакомление, должна быть возвращена», — призывал Порошенко судью. Однако суд отказал экс-президенту в просьбе вернуть ходатайство.

Сможет ли Порошенко объединить оппозицию

Порошенко и его соратники убеждены, что дело против него — политическое, инициированное нынешним президентом Владимиром Зеленским. «Вы боитесь парламентских выборов, и поэтому вы хотите их перенести. Потому что после парламентских выборов у вас нет шансов взять президентские. И вы пытаетесь «видосиками» о Порошенко отвлечь внимание от ваших просчетов и критической ситуации, которая, благодаря вашей некомпетентности, сложилась в стране», — написал глава «Европейской солидарности» в своем Facebook.

В понедельник он также заявил об объединении оппозиции: «Очень важно, что вместе с нами представители других политических демократических сил, что сейчас является символом нашего объединения, потому что сейчас мы должны объединиться и показать, что объединенная Украина сильна».

Суд наложил на Медведчука «личное обязательство» по делу о госизмене

Однако из глав парламентских партий в понедельник в поддержку Порошенко высказалась только председатель партии «Голос» Кира Рудик. Как и «Европейская солидарность», эта партия придерживается проевропейских взглядов. Лидер «Батькивщины» Юлия Тимошенко не комментировала ситуацию. А представители «Оппозиционной платформы — За жизнь» (ОПЗЖ) критиковали Порошенко за выбранную стратегию защиты. Сторонники лидера «Европейской солидарности» сейчас заявляют то же, что ОПЗЖ говорила, когда начались репрессии против оппозиции и уголовное преследование Виктора Медведчука, но партия Порошенко молчала все это время, заявил депутат от ОПЗЖ Василий Нимченко в эфире телеканала UkrLive.

Пропрезидентская партия «Слуга народа» обвинила Порошенко в намеренной политизации дела. Слова поддержки в его адрес написал бывший премьер Владимир Гройсман. «Я знаю, что многие от меня ждут критики в адрес Петра Порошенко, но вместо этого я хочу пожелать ему сил доказать свою невиновность», — написал он в Facebook.

Однако на роль объединителя оппозиции Порошенко не годится, уверен украинский политолог Владимир Фесенко. Для большинства он конкурент, к тому же украинские политики поделены на проевропейский и пророссийский лагери, и они априори не могут объединиться, объясняет он. Против Порошенко работает то, что он остается лидером среди политиков, которым украинцы не доверяют, продолжает Фесенко.

Ранее эксперты отмечали, что дело против Порошенко продолжает линию заявленной Зеленским борьбы с олигархами (в последнем рейтинге миллиардеров украинского Forbes экс-президент — на седьмом месте), становясь в один ряд с делом о госизмене Медведчука и подозрениями в отношении богатейшего человека Украины Рината Ахметова в организации госпереворота. По оценке Фесенко, с Ахметовым у Порошенко сейчас сложился ситуативный союз по принципу «враг моего врага — мой друг», однако вряд ли можно говорить об их политическом сотрудничестве. По оценке эксперта, быстрым рассмотрение дела Порошенко не будет, в итоге может дойти до участия экс-президента в очередных выборах главы государства — такой расклад был бы выгоден Зеленскому.

«Зеленский проиграл битву, не войну».

Порошенко избежал тюрьмы и спел
Порошенко не пресекли

Экс-президент Украины Петр Порошенко останется на свободе на время расследования так называемого «угольного дела». Суд избрал личное обязательство в качестве меры пресечения, политик должен будет «являться к определенному должностному лицу с установленной периодичностью» и «не отлучаться из населенного пункта, в котором он зарегистрирован, проживает или пребывает, без разрешения следователя, прокурора или суда».

Политик не скрывал эмоций после оглашения вердикта. Зеленского он назвал «полным неадекватом»; публику заверил в своей победе. А потом спел гимн Украины. И сказал, что обжалует решение суда.

Экс-президент также не удержался от упоминания президента России Владимира Путина, заявив, что врагом для него является именно он, а не Владимир Зеленский. Действующего главу украинского государства он считает лишь своим «оппонентом».

В чем обвиняют Порошенко?

Об обвинениях в отношении Порошенко стало известно в конце декабря. Правоохранители подозревают экс-президента в госизмене из-за так называемого «угольного дела», а именно покупки угля у самопровозглашенных ДНР и ЛНР в 2014-2015 годах. По украинскому законодательству, республики признаны террористическими организациями, поэтому любая экономическая деятельность с их участием расценивается как финансирование терроризма.

Читать дальше

Российского президента Порошенко упоминал и до заседания, общаясь с телеканалом CNN. Говоря о Путине, он посоветовал международному сообществу не верить, не бояться и объединяться — такова, по его словам, формула для противодействия «российской угрозе».

В обращении экс-президента также прозвучал призыв к госсекретарю США Энтони Блинкену, которому Порошенко посоветовал встретиться со всеми демократическими силами в стране, а не только с действующим президентом Зеленским.

За несколько часов до начала слушания политик заглянул в церковь, чтобы освятить воду, которая, по его словам, способна «смыть все дьявольские деяния».

Глупо спланированная акция

В деле Порошенко власть демонстрирует свое «ничтожество», поскольку по аналогичным обвинениям Виктор Медведчук получил домашний арест, считает директор киевского Центра политических исследований и конфликтологии Михаил Погребинский. По словам эксперта, вердикт выглядит сомнительно, потому что Порошенко уже удалось «сбежать» раньше.

«Он презирает власть, топчется по ней ногами и объявляет президента наркоманом. Нельзя же так», — отметил Погребинский.

По словам эксперта, президент Зеленский в этой ситуации рассматривает два сценария развития событий. Изначально офис главы государства рассчитывал, что Порошенко «сбежит и не вернется». Согласно другому сценарию, из Порошенко хотели сделать соучастника в преступлении и показать его связь с «пророссийским» Медведчуком, тем самым понизив рейтинг экс-президента.

«Зеленский столкнулся с тем, что план нельзя в полной мере реализовать, поэтому он отпускает Порошенко, и все. Тогда не будет проблем с американцами, которые видимо дали какие-то обещания Порошенко. Это еще одно свидетельство, что Украина Зеленского находится под полным контролем американцев», — констатировал эксперт.

Погребинский также выразил мнение, что история с «угольным делом» несколько преувеличена, а у офиса президента остаются и другие возможности разобраться со своим оппонентом.

«Зеленский проиграл битву, но не войну. В конце концов он может предъявить обвинения по важным делам, в которых Порошенко будет сложно отстаивать непричастность.

Например, в делах, прямо связанных с коррупцией по военным заказам. Если президент действительно будет играть на повышении ставок против Порошенко — будет шанс. Но надо отказаться от политизированности. Надо действовать в юридических рамках. И тогда Зеленский может выиграть у Порошенко как у олигарха-коррупционера. Тогда американцы особо не будут мешать Зеленскому», — объяснил Погребинский.

В представлении самого Порошенко, мягкая мера пресечения выглядит как возможность вернуться в президентскую гонку, отметил эксперт. Однако реальных шансов у него нет.

«Порошенко будет оставаться в политике и сделает ставку на кого-то другого. Если Порошенко и Зеленский будут участвовать в выборах, то они могут оба не попасть во второй тур.

И тогда может появиться кто-нибудь третий. В игру он вернулся, но это игра арьергардная — двух неудачников», — заключил специалист.

Глава правления украинского Центра прикладных политических исследований «Пента» Владимир Фесенко считает, что вся история с возвращением Порошенко была создана для того, чтобы снять напряжение на фоне слухов о новой эскалации на Юго-Востоке Украины. И все же Фесенко придерживается мнения, что «угольное дело» необходимо расследовать дальше.

«Когда ты передаешь наличку за линию фронта в разгар боевых действий — это вызывает много вопросов и требует разбирательства. Кто-то решил из президентской команды, что надо напугать Порошенко. Но сделано это было в грубой и примитивной тупой форме. Поэтому результат получился противоположный», — объяснил Фесенко.

По словам эксперта, команда Зеленского создала условия, в которых Порошенко продемонстрировал «громкий спектакль».

«Они преподнесли Порошенко пиар-подарок, а в итоге Зеленский расплатился за собственные ошибки. Но дело не закрыто. Это не реабилитация. Надо продолжать расследование, но уже в более в гибкой форме», — заключил Фесенко.

«Защити Пороха — защити Украину»

17 января первое заседание по избранию меры пресечения экс-президенту продлилось 12 часов. Все это время сторонники Порошенко, включая руководство партии «Европейская солидарность», активно митинговали у здания суда. Глава штаба партии Алексей Турчинов в какой-то момент призвал собравшихся приготовиться к выполнению определенных действий.

Нынешнее заседание также прошло при участии сторонников Порошенко, которые начали собираться у здания суда задолго до начала слушания. Активисты учли переменчивость погоды, с которой они столкнулись в понедельник, и попытались установить средства обогрева прямо на улице. Правоохранители, однако, не позволили собравшимся установить бочки с открытым огнем, что привело к небольшой потасовке. В какой-то момент собравшиеся перекрыли дорогу к зданию суда, но с началом заседания страсти поутихли.

Более того, активисты попытались привлечь внимание американского Госдепартамента к суду над Порошенко.

Сторонники экс-президента вывесили напротив гостиницы, где предположительно остановился Энтони Блинкен, плакат с надписью: «Зе! Game over».

Как проходили заседания

Первое слушание по избранию меры пресечения, которое состоялось в понедельник, началось с задержкой в 40 минут. По данным портала «Страна», неделю назад Порошенко подал ходатайство в Апелляционный суд Киева, чтобы поменять суд, который должен был избирать ему меру пресечения, с Печерского на Шевченковский. В ходатайстве было отказано.

Читать дальше

Как возвращался Порошенко

Петр Порошенко вернулся на Украину 17 января. По разным данным, около 15 тысяч человек приехали к зданию аэропорта, чтобы встретить политика. В украинской прессе событие активно сравнивали с возвращением Михаила Саакашвили, который впоследствии оказался в тюрьме. Порошенко же на время удалось избежать этой участи.

По прибытии в украинскую столицу бывший президент принял участие в стихийном митинге. Где объявил о «первой победе» своих сторонников и в очередной раз обвинил действующие власти в политизации своего преследования.

Бывшему президенту не сразу вернули паспорт на пограничном контроле. Затем он отказался брать из рук приставов повестку в суд.

«Я приехал в Украину для того, чтобы защищать. И вы тут для того, чтобы защищать. Но не защищать Порошенко, а защищать Украину», — оповестил политик своих сторонников с порога здания суда. Там же Порошенко обвинил официальный Киев в предательстве.

Карен Симоненко, автор What’s next

Карен Симоненко — вице-президент и генеральный директор отдела решений для клинического качества и обеспечения целостности доходов Nuance Healthcare. Карен присоединилась к Nuance в 2019 году, имея более чем 30-летний опыт работы в сфере здравоохранения. До Nuance она была исполнительным консультантом, руководя руководителями при рассмотрении и решении критических проблем проекта и клиентов. Она приобрела знания и способность обучать других благодаря своему обширному опыту управления стратегией продуктов, бизнес-операциями и обслуживанием клиентов, работая в таких компаниях, как Meridian Medical Management в качестве исполнительного вице-президента, GE Healthcare в качестве вице-президента и IDX Systems Corporation.Карен посещала программу MBA Университета Вермонта и имеет степень бакалавра наук. в области компьютерных информационных систем Технологического института ДеВри.

Рассказы Карен Симоненко

Шесть способов, которыми ваша технология CDI должна работать с вами Технология

с поддержкой искусственного интеллекта сочетает в себе искусство и науку CDI, чтобы полностью реализовать историю пациента. В это время повышенного выгорания провайдера речь идет не о том, чтобы задавать больше запросов. Речь идет о том, чтобы задать запрос, который с большей вероятностью повлияет на итоговую прибыль организации. Убедитесь, что ваша технология CDI работает на вас, а не против вас […]

7 апреля 2021 г.

Использование приоритезации встреч для решения критических задач CDI

Независимо от того, находитесь ли вы в учреждении или работаете удаленно, рассмотрение всех ваших дел одно за другим занимает много времени.Если вы в настоящее время не используете приоритизацию встреч, ваша команда CDI будет использовать любое количество способов, чтобы определить, над какими случаями работать дальше. Они могут отдавать приоритет конкретному плательщику или единице или сосредоточиться на […]

22 февраля 2021 г.

3 стратегии, как делать больше с меньшими затратами в CDI

В первые месяцы пандемии многие команды CDI столкнулись с тем, что их персонал был переведен в постель или уволен в неоплачиваемый отпуск. В условиях обострения пандемии по всей территории США организациям здравоохранения приходится сокращать расходы и изыскивать источники дохода. Уровни персонала CDI по-прежнему будут ниже, чем до пандемии, и командам будет предложено сделать больше […]

1 февраля 2021 г.

Технология развития сквозных навыков будущих филологов в процессе дистанционного обучения в онлайн-курсе «Эффективная коммуникация»W modelu tym wyróżnia się trzy style kształtowania się tożsamości: информационный, нормативный и dyfuzyjno-unikowy. Стиль dyfuzyjno-unikowy charakteryzuje się tendencją do unikania i odwlekania podejmowania decyzji oraz niechęcią do radzenia sobie z Problemami (Берзонский, 2011). Прокрастинация, очистка как дисфункциональное образование, чтобы сформировать питание в реализации целомудрия, самодисциплины и саморегуляции (Dryden, Neenan, 1990/2004; Tice, Bratslavsky, Baumeister, 2001). Odwołuje się do irracjonalnego odwlekania zaplanowanego zadania, towarzyszą psychiczny diskomfort i negatywne emocje (Ellis, Knaus 1977; Solomon, Rothblum, 1984).

W poniższym artykule zaprezentowano wyniki analiz dotyczących związków między stylami tożsamości a różnymi aspektami prokrastynacji. Biorąc pod uwagę charakterystykę definicyjną stylu dyfuzyjno-unikovego, zakładałyśmy, że bedzie on istotnie wiązał się z prokrastynacją. Zgodnie z propozycją Topolewskiej i Cieciucha (2012), до сих пор известный стиль tożsamości przy wykorzystaniu ISI-4, zostaną wyliczone dwie podskale stylu dyfuzyjno-unikowego: style unikowy oraz style dyfuzyjno-beztroski. Uwzględniając ich znaczenie teoretyczne, można przypuszczać, że oba podstyle dyfuzyjno-unikowe będą wykazywały istotne związki z prokrastynacją.Познакомьтесь со стилями тожсамости wykorzystano Kwestionariusz styleów tożsamości ISI-4 Berzonsky’ego, w polskiej Adaptacji Senejko i Okręglickiej-Forysiak (Senejko, 2010), a do pomiaru prokrastynacji – Pure Procrastination Scale (PPS) Steela (2010), w polskiej адаптироваться Чечуча. Na podstawie czynników wyodrębnionych w konfirmacyjnej analizie czynnikowej wyliczyłyśmy również trzy prokrastynacji aspekty: decyzyjny, behawioralny, nieadaptacyjny. Uzyskane wyniki sugerują, że stylami istotnie wiążącymi się z prokrastynacją są nie tylko oba podstyle dyfuzyjno-unikowe, ale również style informacyjny.Ponadto trzy aspekty prokrastynacji różnią się między sobą w predykcji stylów tożsamości.

Микроплоттерная печать планарных твердых электролитов в системе CeO 2-Y 2 O 3

Исследован процесс формирования планарных твердых электролитов в системе CeO 2 -Y 2 O 3 с использованием эффективной высокопроизводительной технологии микроплоттерной печати высокого разрешения с использованием функциональных чернил на основе нанопорошков (средний размер кристаллитов составлял 12-15 нм) аналогичного состава, полученного программным соосаждением гидроксидов металлов.Зависимость микроструктуры полученных оксидных наночастиц и их кристаллической структуры от концентрации иттрия исследована широким спектром методов. По данным рентгеноструктурного анализа (РФА) полученные нанопорошки и покрытия являются однофазными, с кубической кристаллической структурой типа флюорита, а электронное состояние и содержание церия и иттрия в печатных покрытиях определены с помощью рентгенофазового анализа. лучевая фотоэлектронная спектроскопия (РФЭС). Результаты растровой электронной (СЭМ) и атомно-силовой микроскопии (АСМ) показали, что полученные покрытия однородны, не содержат дефектов в виде изломов, а перепад высот на площади 1 мкм 2 составляет 30- 45 нм.Методами кельвин-зондовой силовой микроскопии (КПСМ) и сканирующей емкостной микроскопии исследованы локальные электрофизические характеристики полученных оксидных покрытий (работа выхода поверхности покрытия, значения емкости, карты поверхностного потенциала и распределения емкостного контраста по поверхности). (СКМ). Методом импедансной спектроскопии определена зависимость электрофизических характеристик печатных планарных твердых электролитов в системе CeO 2 -Y 2 O 3 от содержания иттрия и определены перспективы разработанной технологии изготовления современных, были продемонстрированы среднетемпературные твердооксидные топливные элементы.

Ключевые слова: покрытие CeO(2); Микроплоттерная печать; Планарный ТОТЭ; Программируемое соосаждение; Электролит YDC.

События BOS

Специальные технологические возможности Acino CMO
Acino International
Лекарственный продукт: малые молекулы твердые лекарственные формы (гранулы, пеллеты, таблетки и капсулы).На этом плакате представлен обзор конкретных технологических возможностей Acino CMO для пероральных твердых лекарственных форм и услуг.

Ключевые слова: Специальные технологические возможности Acino CMO для OSD

Алина Симоненко
[email protected]

Просмотр в формате PDF
Лекарственное вещество: биопрепараты

Клетки яичника китайского хомячка являются наиболее широко используемой платформой для производства моноклональных антител (мАт) в биофармацевтическом секторе.Процессы производства mAb клеток CHO требуют уточнения, чтобы гарантировать достижение максимального выхода продукта при сохранении качества. Использование технологической аналитической технологии (PAT), такой как спектроскопия комбинационного рассеяния, позволяет проводить углубленный анализ операций с клеточными культурами, чтобы определить оптимальные стратегии кормления и контроля.

Ключевые слова: MVDA, рамановская спектроскопия, управление процессом, разработка процесса

Дэвид Кроули
[email protected]

Просмотр PDF Испытания на людях
Arcinova
Лекарственное вещество: малые молекулы

Существует насущная потребность рынка в комплексном предложении лекарственного вещества/лекарственного продукта с использованием одного сайта и интенсивной технологической направленности.Новая модель Arcinova обеспечивает безопасную реализацию технически сложных проектов с упором на скорость и масштабируемость. Быстрая доставка материалов клиентам Biotech является ключевым отличием и согласуется с моделью сбора средств Biotech, которая в значительной степени ориентирована на клинические результаты и этапы оплаты.

Ключевые слова: инновации, технология потока, лекарственное вещество, лекарственный продукт, масштабируемость, Biotech

Paul Quigley
[email protected]

вид PDF

Ardena Services
Ardena
Discovery: небольшие молекулы

Ardena предлагает комплексные и гибкие услуги, охватывающие производство лекарственных субстанций, изготовление лекарственных форм, клиническую логистику, биоанализ и разработку досье. Мы также находимся на переднем крае развития наномедицины. Наши технологии точного проектирования частиц и характеризации являются ключом к доступу к этому быстро развивающемуся конкурентному рынку.

Ключевые слова: Лекарственное вещество, Лекарственный продукт, Исследование твердого тела, API, Наномедицины, Клинические поставки, Биоанализ, Разработка нормативного досье Получение безводного трет-бутилгидропероксида в нонане с использованием мембранного первапорации и его применение в потоке Окисление γ-бутиролактама
Asymchem Laboratories (Tianjin) Co Ltd
Лекарственное вещество: малые молекулы

Безводный трет-бутилгидропероксид (TBHP) является сильным окислителем во многих химических превращениях.Несмотря на свою универсальность, использование безводного TBHP было сильно ограничено из соображений безопасности, особенно в производственных масштабах. Мы описываем метод мембранной первапорации, который позволяет производить безводный раствор TBHP в непрерывном режиме. Система состоит из последовательно соединенных мембранных модулей, изготовленных из перфторированного полимера, что позволяет эффективно удалять воду.

Ключевые слова: Поточная химия, Мембранное испарение, Окисление, Непрерывный процесс, Непрерывная экстракция, Диастереоселективный синтез, Непрерывное концентрирование, Сквозное, Мощность потока

Джорди Робинсон
ДжордиРобинсон@asymchem.COM

Вид PDF

Biotech Аутсорсинг Стратегии События Poster
Bio2Business Ltd
Открытие: небольшие молекулы

BOS События Обзор

Ключевые слова: конференция, выставка, аутсорсинг, производство, открытие, партнерство

Richard Collins
Richard [email protected]

Обнаружение и понимание гидратированных форм API
Cambrex
Лекарственное вещество: малые молекулы

Быстрое образование гидратов может резко изменить технологичность, стабильность и стабильность. Cambrex Edinburgh смогла полностью охарактеризовать и разработать надежный метод, позволяющий избежать полугидратированной формы АФИ, которая была обнаружена в ходе проекта скрининга полиморфов.

Ключевые слова:

Просмотр PDF

Масс-спектрометрия захвата соединений®: деконволюция на и вне цели широкий подход для идентификации специфически связывающихся белков-мишеней для малых молекул и пептидов.Технология сочетает в себе медицинскую химию и фармакологию in vitro в сочетании с протеомной масс-спектрометрией высокого разрешения для выделения и идентификации белков-мишеней, ответственных за наблюдаемую биологическую реакцию. Эта технология может использоваться в самых разных контекстах, от деконволюции мишени до повторного назначения лекарств.

Ключевые слова: цель, деконволюция, токсичность

tammy ladduwahetty
[email protected]

просмотр pdf

INOFEA PSTER BOS 2019
INOFEA AG
INOFEA AG
Discovery: Другие

Ключевые слова: Уполномоченные ферменты , биоанализ, биоконъюгация, биокатализ

Dr. Ив Дюдаль
[email protected]

Просмотр в формате PDF

Это не просто наполнение: взгляд с точки зрения C(D)MO
Legacy Pharmaceuticals Switzerland GmbH
Лекарственный препарат: биопрепараты

длительный и дорогостоящий процесс разработки DS, биотехнологические компании хотят быстро перейти к технологии First-in-Human. Добавленная ценность Fill Finish часто рассматривается как простой шаг разработки, но на самом деле он чрезвычайно сложен по своей природе. Обычно не хватает времени на выбор партнеров Fill Finish и трансфер технологий, а также на выбор первичной упаковки.Создание сильной партнерской сети Fill Finish на раннем этапе может сэкономить время и деньги при разработке DP.

Ключевые слова: стерильное асептическое наполнение, контрактное производство

Carole Delauney
[email protected]

Просмотр в формате PDF
MedPharm
Discovery: Small Molecules

Этот анализ потенциально может быть использован в качестве инструмента раннего скрининга для выбора лекарств и оптимизации рецептур для местного применения для NCE и разработки дженериков для ускоренного заживления ран кожи. Независимо от того, направлена ​​ли она на пролиферацию и дифференцировку кератиноцитов, модуляцию воспалительной реакции или ремоделирование коллагена и фибробластов, эта модель может служить доказательством концептуальных исследований в дерматологическом развитии местных методов лечения ран.

Ключевые слова: заживление ран, модель, ex vivo, кожа, доклинические исследования

Daniel Morland
[email protected]

View PDF

Разработка набора новых низкомолекулярных ингибиторов Kv1.3 Ионные каналы
Metrion Biosciences
Открытие: малые молекулы

На долю ионных каналов приходится 15-20% разрешений на использование лекарственных средств в прошлом, но они, как известно, являются сложными мишенями и требуют специальной технологии скрининга, такой как электрофизиология автоматизированного патч-клэмпа (APC). Мы описываем ситуацию, когда фармацевтическая компания обращается к специалисту по CRO, чтобы восполнить пробел в своих знаниях. В ходе сотрудничества мы разработали мощные и селективные модуляторы Kv1.3 с эффективностью в нМ против Т-клеток человека и потенциалом для лечения аутоиммунных заболеваний.

Ключевые слова: малые молекулы; ионные каналы; калиевые каналы; открытие наркотиков; Автомобильному иммунным заболеванию

Софи Роуз
[email protected]

Вид PDF

CESS для производства наночастиц
Nanoform Finland
Наркотическое вещество: небольшие молекулы

Запатентованная технология CESS на сверхкритическом CO2. Раствор лекарства расширяется с помощью контролируемого процесса для получения чистых наночастиц лекарства.На этом плакате мы показываем наш подход к нанонизации и несколько тематических исследований производства наночастиц для настройки размера частиц API.

Ключевые слова: Наночастицы, нанонизация

Никлас Сандлер
[email protected]

Просмотр в формате PDF

Спрос на биотехнологическую упаковку стимулирует значительные инвестиции в PCI во многих местах по всему миру : Другие

PCI признают, что биологические терапевтические продукты являются новым рубежом, предвещая революционные методы лечения ряда заболеваний и травм. Мы обязались инвестировать 20 миллионов долларов в поддержку биологических препаратов и передовых инъекционных форм доставки. Расширение наших возможностей по клинической и коммерческой упаковке и выпуску продукции Biotech в нашем Центре передового опыта в Филадельфии, а также расширение Холодовая цепь во многих местах по всему миру.

Ключевые слова: Биопрепараты, High Potent, разработка, клинические, производство, упаковка, ультрахолодовая цепь ваши потребности в аутсорсинге
Procos SpA
Лекарственное вещество: малые молекулы

Procos S.р.А. является CDMO, ориентированной на разработку, масштабирование и производство активных фармацевтических ингредиентов (АФИ), и за последние десять лет постоянно расширяла свой технологический портфель, чтобы соответствовать потребностям клиентов. Подходы в основном основаны на деловых возможностях и партнерстве с клиентами. Сообщалось о недавнем расширении High Potent API в ответ на текущие потребности рынка и о внедрении реагентов для проточной химии, запрошенном постоянным клиентом.

Ключевые слова: HPAPI, Flow Chemistry, API, малые молекулы

Simone Manzini
[email protected]

View PDF

Цифровизация аутсорсинга исследований
science.com
Discovery : Other

Цифровизация бизнес-процессов и разработки лекарств — это тенденция, которая не исчезнет в ближайшее время. Scientist.com поддерживает лучшие в мире фармацевтические и биотехнологические компании в цифровизации процессов аутсорсинга исследований. Создание более быстрой науки за счет: — вернуть науке время исследователям — Устранение юридических проволочек — Доступ к глобальным инновациям Практические примеры из жизни и данные являются убедительным аргументом в пользу преобразования аутсорсинга исследований.

Ключевые слова: аутсорсинг, цифровизация, доклинические исследования, токсикология, HBS, образцы человека, быстрая наука, белок, антитела, скорость, фармацевтика, биотехнология, HEOR, RWE

Том Декстер
[email protected] com

Посмотреть PDF

Диазометан: охват опасной химии в масштабе и с использованием проточной технологии
Sterling Pharma Solutions Ltd
Лекарственное вещество: малые молекулы производство сложного и опасного синтеза.Демонстрируется текущей работой Стерлинга над диазометаном и использованием современных технологий проточной химии при производстве АФС.

Ключевые слова: Диазометан

Д-р Дэн Старк
[email protected]

Просмотр PDF

Разработка и масштабирование процессов непрерывного потока для производства API Малые молекулы

Ключевые слова: APi, проточная химия, непрерывный процесс

Peter Poechlauer
[email protected]

View PDF

«Лаборатория Касперского» обнаружила, что почти половина компаний запрещает делиться данными об угрозах с профессиональными сообществами обнаружили, что более двух третей (69%) аналитиков угроз (TI) участвуют в профессиональных сообществах, но 48% всех тех, кто работает в сфере ИТ и кибербезопасности, не имеют права делиться артефактами разведки угроз, обнаруженными в этих сообществах.

«Лаборатория Касперского» давно выступает за международное сотрудничество в киберпространстве и участвует в совместных инициативах глобального сообщества ИТ-безопасности. Компания рассматривает такой подход как лучший способ защиты от постоянно развивающихся киберугроз. Таким образом, для этого отчета «Лаборатория Касперского» опросила более 5200 специалистов в области ИТ и кибербезопасности по всему миру, чтобы узнать, готовы ли другие компании сотрудничать и делиться TI.

Исследование показало, что респонденты, отвечающие за анализ TI, чаще участвуют в специализированных форумах и блогах (41%), форумах темной сети (33%) или группах в социальных сетях (21%).

Когда дело доходит до того, чтобы поделиться своими открытиями, только 50% респондентов на самом деле обнародовали свои открытия. И наоборот, в компаниях, где разрешено внешнее совместное использование, это сделали 79% аналитиков по безопасности. В 7% случаев аналитики по безопасности даже делились выводами TI, несмотря на то, что это запрещено организацией, в которой они работают.

Специалисты «Лаборатории Касперского» отмечают, что такие ограничения частично продиктованы опасениями, что если какие-то объекты станут известны публично до того, как компания сможет отреагировать на атаку, то киберпреступники могут понять, что они обнаружены, и изменить свою тактику.Чтобы помочь специалистам по ИТ-безопасности анализировать подозрительные объекты без риска раскрытия расследования, «Лаборатория Касперского» предлагает режим приватной отправки через бесплатный доступ к порталу Kaspersky Threat Intelligence Portal. Благодаря этому киберпреступник не будет знать, что кто-то поделился образцами, а аналитик все равно сможет получить нужные данные.

«Любая информация — будь то новое вредоносное ПО или информация об используемых методах — важна для защиты от современных угроз, — сказал Анатолий Симоненко, руководитель группы управления технологическими решениями в «Лаборатории Касперского». «Вот почему мы постоянно делаем результаты наших исследований угроз доступными через наши информационные ресурсы и через наши службы TI. Мы призываем аналитиков по безопасности также протягивать руку помощи другим таким же совместным образом».

Чтобы прочитать полный отчет, перейдите по этой ссылке.

О «Лаборатории Касперского»

«Лаборатория Касперского» — глобальная компания в области кибербезопасности, основанная в 1997 году. Глубокие знания и опыт «Лаборатории Касперского» постоянно трансформируются в инновационные решения и услуги в области безопасности для защиты бизнеса, критической инфраструктуры, правительств и потребителей по всему миру.Комплексный портфель решений компании по обеспечению безопасности включает передовую защиту конечных точек и ряд специализированных решений и услуг по обеспечению безопасности для борьбы со сложными и постоянно развивающимися цифровыми угрозами. Технологии «Лаборатории Касперского» защищают более 400 миллионов пользователей, и мы помогаем 270 000 корпоративных клиентов защитить то, что для них важнее всего. Узнайте больше на usa.kaspersky.com.

Контакт для СМИ:

Кассандра Фаро

[email protected]

781-503-1812

Симоненко.com — Ð Ð°С‚Р°Р»Ð¸С Ð¡Ð¸Ð¼Ð¾Ð½ÐµÐ½ÐºÐ¾. Р «Р»Р°Р²Р½Р°С С С‚С€Р°Р½Р¸С†Р°

Полезный список опечаток в расширениях TLD

natalia-simonenko.ru, natalia-simonenko.net, natalia-simonenko.org, natalia-simonenko.de, natalia-simonenko.jp, natalia-simonenko.uk, natalia-simonenko.br, natalia-simonenko.pl, natalia- simonenko.in, natalia-simonenko.it, natalia-simonenko.fr, natalia-simonenko.au, natalia-simonenko.info, natalia-simonenko.nl, natalia-simonenko.ir, natalia-simonenko.cn, natalia-simonenko. es, natalia-simonenko.cz, natalia-simonenko.ua, natalia-simonenko.ca, natalia-simonenko.kr, natalia-simonenko.eu, natalia-simonenko.biz, natalia-simonenko.za, natalia-simonenko.gr, natalia-simonenko.co, natalia-simonenko.ro, natalia-simonenko.se, natalia-simonenko.tw, natalia-simonenko.vn, natalia-simonenko.mx, natalia-simonenko.tr, natalia-simonenko.ch, natalia- simonenko.hu, natalia-simonenko.at, natalia-simonenko.be, natalia-simonenko.tv, natalia-simonenko.dk, natalia-simonenko.me, natalia-simonenko.ar, natalia-simonenko.sk, natalia-simonenko.us, natalia-simonenko.no, natalia-simonenko.fi, natalia-simonenko.id, natalia-simonenko.xyz, natalia-simonenko.cl, natalia-simonenko.by, natalia-simonenko.nz, natalia-simonenko.ie, natalia-simonenko.il, natalia-simonenko.pt, natalia-simonenko.kz, natalia-simonenko.my, natalia-simonenko.lt, natalia-simonenko.io, natalia- simonenko.hk, natalia-simonenko.cc, natalia-simonenko.sg, natalia-simonenko.edu, natalia-simonenko.pk, natalia-simonenko.su, natalia-simonenko. рф, natalia-simonenko.bg, natalia-simonenko.th, natalia-simonenko.top, natalia-simonenko.lv, natalia-simonenko.hr, natalia-simonenko.pe, natalia-simonenko.rs, natalia-simonenko.club, natalia-simonenko.ae, natalia-simonenko.si, natalia-simonenko.az, natalia-simonenko.ph, natalia-simonenko.pro, natalia-simonenko.ng, natalia-simonenko.tk, natalia-simonenko.ee, natalia- simonenko.mobi, natalia-simonenko.asia, natalia-simonenko.ws, natalia-simonenko.ve, natalia-simonenko.pw, natalia-simonenko.sa, natalia-simonenko.gov, natalia-simonenko.cat, natalia-simonenko.nu, natalia-simonenko.ma, natalia-simonenko.lk, natalia-simonenko.ge, natalia-simonenko.tech, natalia-simonenko.online, natalia-simonenko.uz, natalia-simonenko.is, natalia-simonenko.fm, natalia-simonenko.lu, natalia-simonenko.am, natalia-simonenko.bd, natalia-simonenko.to, natalia-simonenko.ke, natalia-simonenko.name, natalia- simonenko.uy, natalia-simonenko.ec, natalia-simonenko.ba, natalia-simonenko.ml, natalia-simonenko.site, natalia-simonenko. do, natalia-simonenko.сайт, natalia-simonenko.mn, natalia-simonenko.mk, natalia-simonenko.ga, natalia-simonenko.link, natalia-simonenko.tn, natalia-simonenko.md, natalia-simonenko.travel, natalia-simonenko.space, natalia-simonenko.cf, natalia-simonenko.pics, natalia-simonenko.eg, natalia-simonenko.im, natalia-simonenko.bz, natalia-simonenko.la, natalia-simonenko.py, natalia-simonenko.al, natalia- simonenko.gt, natalia-simonenko.np, natalia-simonenko.tz, natalia-simonenko.kg, natalia-simonenko.cr, natalia-simonenko.coop, natalia-simonenko.сегодня, natalia-simonenko.qa, natalia-simonenko.dz, natalia-simonenko.tokyo, natalia-simonenko.ly, natalia-simonenko.bo, natalia-simonenko.cy, natalia-simonenko.news, natalia-simonenko.li, natalia-simonenko.ug, natalia-simonenko.jobs, natalia-simonenko.vc, natalia-simonenko.click, natalia-simonenko.pa, natalia-simonenko.guru, natalia-simonenko.sv, natalia-simonenko.aero, natalia- simonenko.work, natalia-simonenko.gq, natalia-simonenko.ag, natalia-simonenko. jo, natalia-simonenko.rocks, natalia-simonenko.ps, natalia-simonenko.kw, natalia-simonenko.om, natalia-simonenko.ninja, natalia-simonenko.af, natalia-simonenko.media, natalia-simonenko.so, natalia-simonenko.win, natalia-simonenko.life, natalia-simonenko.st, natalia-simonenko.cm, natalia-simonenko.mu, natalia-simonenko.ovh, natalia-simonenko.lb, natalia-simonenko.tj, natalia-simonenko.gh, natalia-simonenko.ni, natalia- simonenko.re, natalia-simonenko.скачать, natalia-simonenko.gg, natalia-simonenko.kh, natalia-simonenko.cu, natalia-simonenko.ci, natalia-simonenko.mt, natalia-simonenko.ac, natalia-simonenko.center, natalia-simonenko.bh, natalia-simonenko.hn, natalia-simonenko.london, natalia-simonenko.mo, natalia-simonenko.tips, natalia-simonenko.ms, natalia-simonenko.press, natalia-simonenko.agency, natalia-simonenko.ai, natalia-simonenko.sh, natalia-simonenko.zw, natalia-simonenko.rw, natalia-simonenko.digital, natalia-simonenko.one, natalia- simonenko.sn, natalia-simonenko.science, natalia-simonenko. sy, natalia-simonenko.red, natalia-simonenko.nyc, natalia-simonenko.сд, natalia-simonenko.tt, natalia-simonenko.moe, natalia-simonenko.world, natalia-simonenko.iq, natalia-simonenko.zone, natalia-simonenko.mg, natalia-simonenko.academy, natalia-simonenko.mm, natalia-simonenko.eu, natalia-simonenko.gs, natalia-simonenko.global, natalia-simonenko.int, natalia-simonenko.sc, natalia-simonenko.company, natalia-simonenko.cx, natalia-simonenko.video, natalia- simonenko.as, natalia-simonenko.ad, natalia-simonenko.bid, natalia-simonenko.moscow, natalia-simonenko.na, natalia-simonenko.tc, natalia-simonenko.design, natalia-simonenko.mz, natalia-simonenko.wiki, natalia-simonenko.trade, natalia-simonenko.bn, natalia-simonenko.wang, natalia-simonenko.paris, natalia-simonenko.solutions, natalia-simonenko.zm, natalia-simonenko.city, natalia-simonenko.social, natalia-simonenko.bt, natalia-simonenko.ao, natalia-simonenko.lol, natalia-simonenko.expert, natalia-simonenko.fo, natalia- simonenko.live, natalia-simonenko. host, natalia-simonenko.sx, natalia-simonenko.marketing, natalia-simonenko.образование, natalia-simonenko.gl, natalia-simonenko.bw, natalia-simonenko.berlin, natalia-simonenko.blue, natalia-simonenko.cd, natalia-simonenko.kim, natalia-simonenko.land, natalia-simonenko.directory, natalia-simonenko.nc, natalia-simonenko.guide, natalia-simonenko.mil, natalia-simonenko.pf, natalia-simonenko.network, natalia-simonenko.pm, natalia-simonenko.bm, natalia-simonenko.events, natalia- simonenko.email, natalia-simonenko.porn, natalia-simonenko.buzz, natalia-simonenko.mv, natalia-simonenko.party, natalia-simonenko.works, natalia-simonenko.bike, natalia-simonenko.gi, natalia-simonenko.webcam, natalia-simonenko.gal, natalia-simonenko.systems, natalia-simonenko.ht, natalia-simonenko.report, natalia-simonenko.et, natalia-simonenko.pink, natalia-simonenko.sm, natalia-simonenko.jm, natalia-simonenko.review, natalia-simonenko.tm, natalia-simonenko.ky, natalia-simonenko.pg, natalia- simonenko.pr, natalia-simonenko. tools, natalia-simonenko.bf, natalia-simonenko.je, natalia-simonenko.tl, natalia-simonenko.фото, natalia-simonenko.pub, natalia-simonenko.tf, natalia-simonenko.cool, natalia-simonenko.fj, natalia-simonenko.отзывы, natalia-simonenko.support, natalia-simonenko.watch, natalia-simonenko.yt, natalia-simonenko.date, natalia-simonenko.технологии, natalia-simonenko.укр, natalia-simonenko.mr, natalia-simonenko.услуги, natalia-simonenko.фотографии, natalia-simonenko.vg, natalia-simonenko.community, natalia- simonenko.gd, natalia-simonenko.lc, natalia-simonenko.help, natalia-simonenko.market, natalia-simonenko.фото, natalia-simonenko.codes, natalia-simonenko.dj, natalia-simonenko.mc, natalia-simonenko.gallery, natalia-simonenko.wtf, natalia-simonenko.uno, natalia-simonenko.bio, natalia-simonenko.black, natalia-simonenko.bzh, natalia-simonenko.free, natalia-simonenko.ink, natalia-simonenko.mw, natalia-simonenko.audio, natalia-simonenko.plus, natalia-simonenko.chat, natalia-simonenko.domains, natalia- simonenko. gy, natalia-simonenko.ooo, natalia-simonenko.tel, natalia-simonenko.training, natalia-simonenko.онлайн, natalia-simonenko.deals, natalia-simonenko.taipei, natalia-simonenko.cash, natalia-simonenko.gift, natalia-simonenko.scot, natalia-simonenko.sr, natalia-simonenko.camp, natalia-simonenko.cloud, natalia-simonenko.house, natalia-simonenko.vu, natalia-simonenko.bi, natalia-simonenko.careers, natalia-simonenko.team, natalia-simonenko.istanbul, natalia-simonenko.museum, natalia-simonenko.love, natalia- simonenko.москва, natalia-simonenko.coffee, natalia-simonenko.desi, natalia-simonenko.menu, natalia-simonenko.деньги, natalia-simonenko.software, natalia-simonenko.cv, natalia-simonenko.hosting, natalia-simonenko.wf, natalia-simonenko.ye, natalia-simonenko.care, natalia-simonenko.direct, natalia-simonenko.international, natalia-simonenko.run, natalia-simonenko.бел, natalia-simonenko.church, natalia-simonenko.gm, natalia-simonenko.onl, natalia-simonenko.ren, natalia-simonenko.sl, natalia-simonenko. vision, natalia- simonenko.bar, natalia-simonenko.cards, natalia-simonenko.exchange, natalia-simonenko.school, natalia-simonenko.sz, natalia-simonenko.bank, natalia-simonenko.boutique, natalia-simonenko.fit, natalia-simonenko.kitchen, natalia-simonenko.kiwi, natalia-simonenko.ventures, natalia-simonenko.amsterdam, natalia-simonenko.bb, natalia-simonenko.dm, natalia-simonenko.стиль, natalia-simonenko.брюссель, natalia-simonenko.одежда, natalia-simonenko.знакомства, natalia-simonenko.wien, natalia-simonenko.bs, natalia-simonenko.бизнес, natalia- simonenko.casino, natalia-simonenko.pictures, natalia-simonenko.ax, natalia-simonenko.крикет, natalia-simonenko.energy, natalia-simonenko.estate, natalia-simonenko.farm, natalia-simonenko.gp, natalia-simonenko.institute, natalia-simonenko.nagoya, natalia-simonenko.place,

Рабочая программа технологии 5 9 Симоненко фгос. Учебная электронная редакция Технологии

Программа по направлению «Технология» составлена ​​с учетом федеральной составляющей государственного стандарта основного общего образования и приказа Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. 1897 г. В основу положена Программа учебных заведений «Техника. Трудовое обучение» 1-4, 5-11 классы, рекомендованные Министерством образования РФ, Изд-во Просвещение, Москва, 2008; Технология: программы начального и основного общего образования /М.В. Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко — М.. «Вентана — Граф», 2011.

Скачать:


Просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1», г. Сыктывкар

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету «Технология»

5 — 9 классы

Уровень образования — второй

Уровень образования — второй

Составлено на основе примерной программы по предмету «Технология».

преподаватель: Ковалев Владимир Леонидович

2012

Просмотр:

Пояснительная записка

Статус рабочей программы

Программа по направлению «Технология» составлена ​​с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897. Основанием послужило Программа образовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение» 1-4, 5-11 классы, рекомендованные Министерством образования РФ, изд-во «Просвещение», Москва, 2008 г.; Технология: программы начального и основного общего образования /М.В. Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко — М.. «Вентана — Граф», 2011.

Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся посредством заданной предмета, уточняет содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логика учебного процесса, возрастные особенности учащихся.

Структура рабочей программы

  1. Пояснительная записка.
  2. Тематический план.
  3. Содержание учебного курса.
  4. Календарь — тематическое планирование.
  5. Требования к уровню подготовки обучающихся.
  6. Критерии оценки.
  7. Список основных учебных пособий.
  8. Библиография.

Общая характеристика предмета

Основным назначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры обучающегося, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотические качества его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность реализовать на практике знания основ наук. В основной школе «Технология» изучается с 5 по 8 класс данного уровня образования.

Отсутствие технологии в федеральном компоненте по новой Базовой учебной программе в 9 классе не позволяет обеспечить преемственность перехода обучающихся с базовой на профильную, профессиональную подготовку, трудовую деятельность и непрерывное самообразование. Для обеспечения преемственности технологической подготовки в системе общего и профессионального образования от регионального компонента и компонента образовательного учреждения выделено дополнительно 1 час в неделю в 8 классе и 2 часа в неделю в 9 классе. При этом национальные и региональные особенности содержания представлены в программе соответствующими технологиями, видами и предметами труда.

Обучение школьников технологиям основано на овладении специфическими процессами преобразования и использования материалов, энергии, информации, природной и социальной среды.В целях учета интересов и склонностей обучающихся, возможностей учебных заведений, местных социально-экономических условий обязательным является минимальное содержание образовательных программ, изучаемых в рамках направления «Технология».

  1. культура и эстетика труда;
  2. получение, обработка, хранение и использование информации;
  3. основы черчения, графики, дизайна;
  4. элементы бытовой и прикладной экономики, предпринимательства;
  5. знакомство с миром профессий, выбор жизненного пути, профессиональные планы студентов;
  6. влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
  7. творческая, дизайнерская деятельность;
  8. История, перспективы и социальные последствия развития техники и технологий.

Базой для программы по направлению «Технология» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». В программу обязательно должны быть включены разделы «Электромонтажные работы», «Технологии ведения хозяйства», «Чертеж и графика», «Современное производство и профессиональное образование».

Исходя из необходимости учета потребностей личности обучающегося, его семьи и общества, достижений педагогической науки выбор конкретного учебного материала для включения в программу осуществляется с учетом следующих положений:

Распространенность изучаемых технологий в сфере производства, обслуживания и быта и отражение в них современных достижений науки и техники;

Возможность освоения содержания на основе включения обучающихся в различные виды технологической деятельности практической направленности;

Выбор объектов творческой и преобразовательной деятельности на основе изучения социальных, групповых или индивидуальных потребностей;

Возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядное представление методов и средств реализации технологических процессов;

Возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.

Каждый раздел программы включает основную теоретическую информацию, практические работы и предметы труда. При этом предполагается, что изучению программного материала, связанного с практической работой, предшествует необходимый минимум теоретической информации.

В учебном плане в 9 классе предусмотрено изучение предмета «Рисование», поэтому количество часов, выделяемых по предмету «Технология» на изучение раздела «Рисование и графика», уменьшено, количество часов перераспределяется на тему «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов».

Программа предусматривает выполнение творческой или конструкторской работы школьниками. Соответствующая тема согласно учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. При организации творческой или проектной деятельности учащимся очень важно акцентировать внимание на потребительском назначении продукта, который они выдвигают в качестве творческой идеи.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность студентов.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практическая, учебно-практическая работа, проектный метод. Все виды практических работ по программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, строительных, отделочных и ремонтно-сантехнических работ, расчетных и проектных работ. Лабораторно-практическая работа проводится в основном по теме «Машины и механизмы».

Преподаватель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект или тему работы обучающихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендованных в программе технологических операций.При этом он должен учитывать посильность предмета труда для учащихся соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

Тематика раздела «Технологии содержания дома» включает обучение азам семейного хозяйства, освоение некоторых видов ремонтно-отделочных и сантехнических работ. Соответствующая работа проводится в форме учебных занятий. Для выполнения этих работ необходимо подготовить учебные стенды из деревянных досок, фанеры или ДСП или ДВП. Для более глубокого освоения данного раздела за счет времени, отведенного от компонента учебного заведения, необходимо организовать технологическую практику школьников. Тематически это может быть связано с ремонтом оборудования, школьных помещений и их санитарно-технических коммуникаций: ремонт и покраска стен, реставрация или замена кафельных или пластиковых покрытий, ремонт мебели, профилактика и ремонт сантехнических устройств и др.

Содержание обучения рисованию и графике, являющееся обязательным минимумом, представлено в программе двояко.Информационно-практическая работа по рисованию и графике, как фрагмент содержания, внедрена практически во все технологические разделы и темы программы. Кроме того, рисунок и графика дополнительно изучаются как общий курс в 9 классе.

Занятия по направлению «Технология» проводятся на базе мастерских по обработке дерева, металла или комбинированных мастерских. Они должны иметь набор инструментов, инструментов, машин и оборудования, рекомендованный Министерством образования Российской Федерации.

Большое внимание следует уделять обеспечению безопасности обучающихся при выполнении технологических операций. Особое внимание следует уделить соблюдению правил электробезопасности. Не допускается работа школьников с производственным оборудованием, не включенным в перечень оборудования, разрешенного к применению в образовательных учреждениях. Не допускается использование на уроках самодельных электромеханических инструментов и технологических машин. Также не допускается применение на практических занятиях самодельных электрифицированных устройств и устройств, рассчитанных на напряжение более 42 В.

Интегративный характер содержания технологии обучения предполагает построение учебного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетно-графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современными технологиями, с историей и искусством при освоении технологий. традиционных ремесел.

Цели

Изучение техники в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  1. развитие технологических знаний, основ культуры творческого труда, представлений о технической культуре на основе включения учащихся в различные типы трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимой продукции;
  2. овладение общетрудовыми и специальными навыками, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и сознательного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасные методы работы;
  3. развитие учебных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
  4. воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважение к людям различных профессий и результатам их труда;
  5. получение опыта применения политехнических и технологических знаний и навыков в самостоятельной практической деятельности.

Место предмета в основной учебной программе

Федеральной базовой учебной программой для общеобразовательных организаций Российской Федерации на этапе общего образования отводится 245 часов на обязательное изучение каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в V, VI и VII классах по 70 часов, из расчета 2 академических часа в неделю. V VIII класс – 35 часов

Программа предназначена для обучения школьников с V по IX классы с учетом использования времени национально-регионального компонента (35 часов в восьмом классе) и компонента образовательного учреждения (70 часов в девятом классе) и рассчитан на 350 часов.

Общеобразовательные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеобразовательных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеобразовательной деятельности по всем направлениям образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

  1. Определение адекватных решений учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного использования одного из них;
  2. Креативное решение учебно-практических задач: умение мотивированно отказываться от модели, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;
  3. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов.Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
  4. Выбор и использование средств представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, рисунок, зарисовка, маршрутизация и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, объемом и ситуацией общения;
  5. Использование различных источников информации для решения познавательных и коммуникативных задач, в том числе энциклопедий, словарей, интернет-ресурсов и других баз данных;
  6. Навык овладения совместной деятельностью: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива;
  7. Оценка своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать – перечень знаний, необходимых каждому обучающемуся для овладения, уметь – владение конкретными практическими навыками, т.к. а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение различных жизненных задач. Результаты обучения формулируются в требованиях в обобщенном виде и инвариантны по отношению к направлению технологической подготовки обучающихся.

Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее обобщенном виде можно сформулировать как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями в области преобразования и использования материалов, энергии, информации, необходимых для создания продуктов труда в соответствии с их функциональным и эстетическим предназначением характеристики; умение ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам труда, строить жизненные и профессиональные планы; навыки самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважения к труду и результатам труда.

Просмотр:

Тематический план

5 — 9 классы

Разделы и темы

Количество часов

Класс

1.1. Технологии создания изделий из древесины и поделочных материалов на основе конструкторско-технологической документации

Технологии изготовления изделий из плоских деталей

Технологии изготовления изделий с использованием деталей призматической и цилиндрической формы

Технологии производства изделий с использованием комплексных соединений

1. 2. Технологии создания металлических изделий на основе конструкторско-технологической документации

Технологии изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки

Технологии изготовления изделий из сортового проката

Технологии изготовления изделий с использованием точеных деталей

Технологии обработки конструкционных материалов

1.3. Графическое представление и моделирование

Механизмы технологических машин

Сборка моделей технологических машин

из конструкторских деталей по эскизам и чертежам

Сборка моделей устройств механической автоматики по эскизам и чертежам

Сложные механизмы

Производство изделий декоративно-прикладного назначения.

1.5. Технология создания пластмассовых изделий

Производство пластмассовых изделий. Способы переработки пластиковых отходов.

II.Электромонтажные работы.

Электромонтажные работы

Простейшие электрические схемы с источником гальванического тока

Устройства с электромагнитом

Устройства с элементами автоматики

электропривод

Простые электронные устройства

III. Технологии домашнего хозяйства.

Мелкий ремонт и уход за одеждой и обувью

Эстетика и экология дома

Семейный бюджет.Рациональное планирование расходов.

Ремонтно-отделочные работы в доме

Ремонт элементов систем водоснабжения и канализации.

Введение в предпринимательство

IV. Рисунок и графика

Техника рисования и правила их оформления

Геометрические конструкции

Чтение и выполнение чертежей, эскизов и диаграмм

Разрезы и разрезы

сборочные чертежи

В.Современное производство и профессиональное образование

Сферы производства и разделения труда

Профессиональное образование и профессиональная карьера

VI. Креативная, проектная деятельность

Итого

Просмотр:

Просмотр:

5 класс

номер урока

Количество часов

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ КОНСТРУКЦИОННЫХ И ПОДАРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ

1 — 2

Оборудование рабочего места для ручной деревообработки

3 — 4

Пиломатериалы.древесные материалы

5 — 6

Графическая документация

7 — 8

Этапы создания изделий из дерева. Маркировка деревянных заготовок

9 — 10

Пиление столярной пилой

11 — 12

строгальная древесина

13 — 14

Сверление отверстий.Соединение деталей гвоздями и шурупами

15 — 16

Склеивание и очистка изделий из дерева

17 — 18

Сжигание изделий из дерева

19 — 20

Распиловка изделий из дерева. Лакировка изделий из дерева

21 — 22

Организация рабочего места для ручной обработки металлов

23 — 24

Листовой металл и проволока.Изображение металлических деталей

25 — 26

Правка заготовок из тонколистового металла. Разметка. резка

27 — 28

Выпрямление и резка проволоки. Гибка листового металла и проволоки

29 — 30

Распиловка листового металла и проволоки

31 — 32

Нарезание резьбы

33 — 34

Пробивание отверстий.Сверление отверстий

35 — 36

Соединение деталей из листового металла

37 — 38

Отделка металлических изделий

39 — 40

Концепция механизма

41 — 42

Концепция автомобиля

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

43 — 44

Организация рабочего места. Правила электробезопасности

45 — 46

Типы проводов. Инструменты для электромонтажных работ

47 — 48

Техника монтажа монтажных изделий

49 — 50

Условные обозначения и чтение простой принципиальной схемы

ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ ДОМАМИ

51 — 52

Уход за напольными покрытиями и лакированной мебелью.Средство по уходу за мебелью

53 — 54

Уход за окнами и теплоизоляция

55 — 56

Выбор темы проекта.

57 — 58

59 — 60

61 — 62

Изготовление эскиза изделия

63 — 66

Производство деталей

67 — 68

Сборка и отделка изделий

69 — 70

Всего за учебный год

Просмотр:

Календарь — тематический план

6 класс

номер урока

Количество часов

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ КОНСТРУКЦИОННЫХ И ПОДАРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ

Технология создания изделий из дерева и поделочных материалов на основе конструкторско-технологической документации

Вводный урок.

Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины.

Структура из дерева.

Дефекты древесины.

Производство и использование пиломатериалов.

Производство и применение листовых материалов.

7 — 8

Охрана природы в лесном хозяйстве и деревообрабатывающей промышленности.

9 — 10

Основы конструирования и моделирования изделий из дерева.

11 — 12

Изготовление призматических деталей ручным инструментом.

13 — 14

Организация рабочего места токаря

15 — 16

Ручные инструменты и приспособления для токарной обработки

17 — 18

Изготовление цилиндрических деталей на токарном станке

19 — 20

Художественная обработка изделий из дерева. Окрашивание изделий из дерева.

Технология создания металлических изделий на основе конструкторско-технологической документации

21 — 22

Металлы и сплавы. Основные методы обработки металлов

23 — 24

Измерение размеров деталей штангенциркулем.

25 — 26

Графическое изображение сортового проката.Разметка.

27 — 28

Резка заготовок ножовкой.

29 — 30

Резка металла.

31 — 32

Инструмент для резки металла. Распиловка металла.

33 — 34

сверление. Инструмент для сверления.

35 — 36

Заклепочные соединения.

37 — 38

Традиционные виды декоративно-прикладного искусства и народные промыслы Республики Коми.

Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование

39 — 40

Машины технологические. Виды шестерен. Условные графические обозначения.

41 — 42

Сборка модели шестерни

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

43 — 44

Электромонтажные работы с применением пайки.Виды проволоки, припои, флюсы.

45 — 46

Инструмент для электромонтажных работ. Инсталляционные продукты.

47 — 48

Заделка, соединение и разветвление проводов механически.

49 — 50

Заделка, соединение и разветвление проводов с помощью пайки.

ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ ДОМАМИ

51 — 52

Интерьер жилых помещений и их комфортность.Современные стили в интерьере.

53 — 54

Выполнение эскиза жилого помещения и элементов интерьера.

ТВОРЧЕСКАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

55 — 56

Выбор темы проекта.

57 — 58

Обоснование конструкции и этапов ее изготовления

59 — 60

Технические и технологические задачи, пути их решения

61 — 62

Изготовление эскиза изделия

63 — 66

Производство деталей

67 — 68

Сборка и отделка изделий

69 — 70

Презентация продукта и защита проекта

Всего за учебный год

Просмотр:

Календарь — тематический план

7 класс

номер урока

Количество часов

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ КОНСТРУКЦИОННЫХ И ПОДАРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ

Технология создания изделий из дерева и поделочных материалов на основе конструкторско-технологической документации

Введение. Инженерия безопасности.

Физические и механические свойства древесины

Дефекты древесины.

Сушка древесины. Рейтинг влажности

Конструкторская документация на изделие с конической и фасонной поверхностью.

Разработка конструкции и выполнение чертежа изделия

7 — 8

Распиловка древесины вдоль волокон.Заточка деревообрабатывающего инструмента

9 — 10

Основные виды столярных соединений. Разметка, распиловка шипов и изделий

11 — 14

Впалые глазки и глазницы.

15 — 16

Сборка шипового соединения

17 — 18

Соединительные детали со штифтами, дюбелями

19 — 20

Свойства древесины и их влияние на обработку. Тест

Технология создания металлических изделий на основе конструкторско-технологической документации

21 — 22

Общие сведения о металлах и сплавах. Классификация сталей. Термическая обработка сталей.

23 — 24

Типы стали и ее применение

25 — 26

Чертежи деталей, выполненные на токарных и фрезерных станках

27 — 28

Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6

29 — 30

Технология токарной обработки металлов

31 — 32

Устройство горизонтально-фрезерного станка

33 — 34

Концепция резьбы. Элементы, типы и резьбы

35 — 36

Нарезание наружной и внутренней резьбы

37 — 38

Художественная обработка металла. Тест

Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование

39 — 40

Автоматы механические, их условное обозначение на схемах.

41 — 42

Чтение схем механических устройств контроля уровня и температуры жидкости.

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

43 — 44

Принцип действия и способы подключения предохранителей. Схема электропроводки квартиры.

45 — 46

Работа счетчика электроэнергии.Способы экономии электроэнергии.

47 — 48

Преобразование неэлектрических величин в электрические сигналы. Типы датчиков.

49 — 50

Элементы автоматики в бытовых электроприборах. Простейшие схемы устройств автоматики.

51 — 52

Воздействие электрических и электронных устройств на окружающую среду и здоровье человека.

ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ ДОМАМИ

53 — 54

Характеристики систем связи в жилом районе. Правила их использования.

55 — 56

Методы определения места скрытой электропроводки. Правила пользования бытовыми приборами.

ТВОРЧЕСКАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

57 — 58

59 — 60

Технические и технологические задачи, пути их решения

61 — 62

Изготовление эскиза изделия

63 — 66

Производство деталей

67 — 68

Сборка и отделка изделий

69 — 70

Презентация продукта и защита проекта

1 — 2

Применение и конструкция кулачковых, кривошипных и рычажных механизмов в машинах. Символы механизмов.

3 — 4

Сборка моделей сложных механизмов

Декоративно-прикладное искусство

5 — 6

Традиционные виды декоративно-прикладного искусства народов России.

7 — 8

Виды декоративно-прикладного искусства народов Республики Коми.

9 — 10

Основной принцип художественно-прикладного дизайна.

11 — 12

Определение эстетических и эргономических требований к изделию.

13 — 14

Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.

15 — 18

Технология изготовления изделий с учетом свойств материалов.

19 — 20

Декоративная отделка.

21 — 22

Презентация продукта.

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

23 — 24

Принцип работы двигателей постоянного и переменного тока.

25 — 26

Коммутационное оборудование для управления коллекторным двигателем.

27 — 28

Сборка модели электропривода с двигателем постоянного тока.

ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ ДОМАМИ

29 — 30

Источники дохода семьи и семейный бюджет. Планирование семьи.

31 — 32

Формирование потребительской корзины. Права потребителей и их защита.

33 — 34

Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы.

35 — 36

Малярные инструменты и приспособления.

37 — 38

Назначение и виды обоев и клеев. Технология обоев встык и внахлест

39 — 40

Схемы горячего и холодного водоснабжения.Канализация в доме.

41 — 42

Виды инструментов и приспособлений для сантехнических работ.

43 — 44

Установка водопроводных кранов и клапанов. Установка кранов и смесителей.

45 — 46

Причины протечки воды в кранах, клапанах и сливных бачках. Методы ремонта.

СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

47 — 48

Сферы и отрасли современного производства. Понятие профессии, специальности и квалификации работника.

49 — 50

Деятельность производственных предприятий и предприятий сферы услуг.

51 — 52

Виды массовых профессий в сфере производства и обслуживания в республике.

53 — 54

Способы получения профессии.

ТВОРЧЕСКАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

55 — 56

Выбор темы проекта. Обоснование конструкции и этапы ее изготовления

57 — 58

«Технология» 5-9 класс

Учебное электронное издание «Технология» (5-9) входит в серию «Библиотека электронных наглядных пособий» и предназначена для использования в учебном процессе образовательных учреждений Российской Федерации, а также для самостоятельного использования обучающимися дома, в библиотеке, медиацентре и т. п.

Издание подготовлено в соответствии с проектом федерального компонента Государственного стандарта общего образования в области технологий.

Электронное издание является составной частью комплекса учебно-методических пособий, разработанных для образовательной области Технология, учебники, таблицы, видеофильмы, слайды, баннеры и др.

Программа курса «Технология» основана на изучении школьниками основ политехнических знаний и приобретении навыков по элементам техники, технологии, материаловедения, информационных технологий в их интеграции с декоративно-прикладным искусством.

Основными задачами образовательной области «Технология» являются:

  • приобретение школьниками технологических знаний, формирование умений овладевать различными методами и средствами преобразования материалов, использовать энергию и информацию;
  • развитие творческих способностей учащихся на основе их природных задатков в процессе различной практической деятельности;
  • создание условий для творческого решения школьниками практических задач, с которыми они могут столкнуться в различных сферах своей деятельности, в том числе по ведению домашнего хозяйства и проведению досуга;
  • способствуют формированию у обучающихся активной гуманистической природоподобной жизненной позиции, ответственности за результаты своего труда, усвоению современной технологической культуры, воспитанию трудолюбия и культуры труда.

Обучение студентов по направлению образования «Технология» осуществляется на основе конкретных технологических процессов. Независимо от выбранных технологий в совокупности с ними общее трудовое содержание обучения должно осваиваться по следующим сквозным тематическим направлениям:

  • культура и эстетика труда;
  • получение, обработка, хранение и использование информации;
  • творческая проектная деятельность;
  • воздействие технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
  • история развития техники и технологии.

Решить задачи, поставленные перед образовательной областью «Технология», в рамках традиционных методов обучения достаточно сложно. Вместе с развитием содержания образования развиваются и методы обучения. Одним из наиболее перспективных методов является использование информационных технологий в образовательном процессе. компьютерные технологии. Они позволяют обогатить учебный процесс иллюстративным и справочным материалом, значительно расширить визуальный диапазон представляемой информации.

Данное электронное издание создано для учителя «Технологии» и ориентировано на содержание предмета, заложенного в действующем проекте образовательного стандарта. Издание содержит дополнительную и расширяющую информацию для учебников и учебных пособий по предметам.

Электронное издание по своему назначению является многофункциональным. Учитель получает обширный материал для подготовки к занятиям. Это особенно важно для школ, географически удаленных от крупных культурных и образовательных центров страны.При наличии в школе соответствующей аппаратуры учитель может организовать широкую демонстрацию учебного материала в классе.

Следует иметь в виду, что между отдельными темами, разделами и фрагментами нет логической связи. Содержимое диска представляет собой обширную базу данных, которая может быть использована учителем при построении различных методик проведения занятий. Более того, структурная организация диска позволяет учителю постоянно дополнять существующие разделы собственными иллюстративными и справочными материалами.

Учебно-методические материалы для школьной программы, структурированные по следующим разделам:

  1. ДЕРЕВООБРАБОТКА

1.1. древесные материалы
1.1.1. натуральное дерево
1.1.2. Искусственные древесные материалы
1.1.3. Дефекты древесных материалов
1.2.Инструменты для деревообработки
1.2.1. Верстаки
1.2.2. Маркировка, измерительный инструмент, приспособления
1.2.3. Инструменты для резки и профилирования
1.2.4. Механизмы и инструменты для сверления отверстий
1.2.5. Инструменты и детали для крепежа
1.2.6. Инструменты для отделки деталей и изделий из дерева
1.2.7. электрифицированные инструменты.
1.2.8. Технологические машины
1.3. Технологии обработки древесины
1.3.1. Работа с ручным инструментом
1.3.2. Работа с электрифицированными инструментами и станками
1.3.3. Соединительные детали.
1.3.4. Отделочные детали и изделия
1.4. Художественная обработка дерева
1. 4.1. Резьба
1.4.2. покраска
1.4.3. Токарная обработка
1.4.4. Вставка

  1. МЕТАЛЛООБРАБОТКА

2.1. Инструменты для металлообработки
2.1.1. Инструменты для измерения и разметки
2.1.2. Инструмент для резки металла
2.1.3. Инструменты, крепежные изделия и материалы для соединения деталей
2.1.4. Станки металлорежущие
2.2. Технологии обработки металлов.
2.2.1. Ручная резка и опиловка
2.2.2. Обработка давлением
2.2.3. Сверление, точение, фрезерование, строгание, шлифование.
2.2.4. Механическое соединение деталей.
2.2.5. Пайка и сварка.
2.2.6. Термическая обработка.
2.3. Машинное обучение
2.4.1. Основные типы механизмов
2.4.2. Технологические машины
2.4. Художественная обработка металлов
2.5.1. Погоня
2.5.2. Дифовка (буровая)
2.5.3. Электрохимическая обработка
2.5.4. Штамповка металла
2.5.5. Ковка, литье

  1. ПРИГОТОВЛЕНИЕ

3. 1. Основы рационального питания
3.1.1.Физиология питания
3.1.2. Пищевая ценность продуктов
3.2. Пищевая промышленность
3.2.1. Механическая реставрация
3.2.2. Термическая обработка
3.3. Технология приготовления
3.3.1. Первый прием пищи
3.3.2. Закуски
3.3.3. Основные блюда
3.3.4. Напитки
3.3.5. Изделия из теста
3.3.6. Украшение блюд
3.4. Сервировка стола и этикет
3.4.1. Сервировка стола
3.4.2. Этикет

  1. РАБОТА С ТКАНИ И РАБОЧИМИ МАТЕРИАЛАМИ

4.1 Материаловедение
4.1.1. Происхождение волокон
4.1.2. Производство тканей
4.1.3. Виды переплетений
4.1.4. Отделочные, прокладочные, изоляционные материалы
4.2. Машинное обучение
4.2.1. История швейной машины
4.2.2. Швейная машина
4.3. Конструирование и моделирование одежды
4.3.1. История костюма
4.3.2. Строительные системы
4.3.3. Моделирование
4.4. Технология изготовления швейных изделий
4. 4.1. Стежки, линии, швы
4.4.2. Машинные швы
4.4.3. Влажная термообработка
4.4.4. Технология обработки одежды
4.5. Рукоделие
4.5.1. Вышивка
4.5.2. Вязание
4.5.3. Ткачество
4.5.4. Роспись по ткани
4.5.5. Работа с мехом и кожей
4.5.6. Пэчворк

  1. ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ ДОМОМ

5.1. Интерьер
5.1.1. История салона
5.1.2. Реквизиты
5.1.3. Цвет и свет
5.1.4. Состав и функциональность
5.2. Ремонтные работы
5.2.1. Подготовка к ремонту стен, потолков, деревянных и металлических поверхностей
5.2.2. Окраска стен, потолков, дверей и оконных рам
5.2.3. Отделка стен и потолка обоями
5.2.4. Укладка виниловых и ковровых покрытий
5.2.5. Укладка плитки
5.3. Сантехника
5.3.1. Схема и состав систем водоснабжения и канализации
5.3.2. Инструменты, приспособления и детали для ремонта
5.3.3. Технологии ремонта водопровода и канализации.

  1. ЭЛЕКТРОТЕХНИКА

6.1. Электрическая схема
6.1.1. Символы
6.1.2. Схемы электрические принципиальные для электроосветительных установок
6.2 Электромонтажные работы
6.2.1. Инструменты для электромонтажных работ
6.2.2. Элементы электрической схемы жилого помещения
6.2.3. Технологии монтажа и ремонта элементов квартирной электросети
6.3. Химические источники и электрические машины
6.3.1. Батареи
6.3.2. Генераторы
6.3.3. Электродвигатели
6.4. Электронные устройства
6.4.1. Схемы простых электронных устройств
6.4.2. Бытовая техника

В базе данных электронного издания находятся информационные материалы, позволяющие иллюстрировать каждую тему указанных разделов.

Исходными материалами для наполнения базы данных являются изображения и схемы инструментов, станков, видов трудовой деятельности, произведений декоративно-прикладного искусства, видеофрагменты, иллюстрирующие разные виды работ, анимация производственных процессов.

Каждый объект базы данных мультимедийного каталога атрибутируется не только по таким характеристикам, как название, автор, время создания. Она «привязана» к конкретным темам учебного курса. Один и тот же мультимедийный объект-каталог может быть использован учителем в качестве наглядного материала при объяснении разных тем.

Кроме того, по темам учебного курса создан комплект готовых наглядных пособий (лекций), которые преподаватель может использовать на занятиях, взяв за основу сопроводительного материала прилагаемые методические рекомендации или в соответствии с собственным опытом преподавания.Такие пособия (лекции) включают заранее подготовленные информационные объекты мультимедийного каталога, расположенные в определенном методически обоснованном порядке.

Можно скопировать текст или другие иллюстрации с компакт-диска для дальнейшей распечатки, чтобы использовать распечатанный материал в качестве раздаточного материала на уроке.

Для корректной работы электронного издания необходим компьютер, отвечающий следующим требованиям:

  • Процессор Pentium 450;
  • ОЗУ 64 МБ;
  • видеоадаптер
  • с объемом видеопамяти не менее 8 МБ;
  • монитор
  • с разрешением 800х600 точек, 16-битный цвет;
  • CD-ROM не менее 12;
  • операционная система Windows 2000.

Основная задача интерфейса электронного издания – предоставить пользователю комфортные условия для активной творческой работы.

Поскольку одной из целей электронного издания является обеспечение учителя материалами по курсу «Технология» для подготовки наглядных материалов к уроку, в состав электронного издания входят каталог с поисково-справочной системой, редактор для подготовки наглядных материалов (лекции), а также средство для демонстрации лекций.

  1. Мультимедийный каталог — база мультимедийных компонентов. Информационные объекты, включенные в каталог библиотеки, атрибутированы по: названию, автору, дате создания, разделу, теме и параграфу курса учебной программы, ключевым словам.
  2. Редактор — инструмент для самостоятельного создания электронных наглядных пособий (лекций).
  3. Лекции — средства для презентации комплектов электронных наглядных пособий, созданных самостоятельно или поставляемых вместе с изданием на диске.

Кроме того, электронное издание содержит:

  • глоссарий терминов;
  • справочных материалов по личностям;
  • библиография;
    список интернет-ресурсов;
  • Блокнот
  • для работы с текстовой информацией об объектах;
  • портфолио
  • для самостоятельной работы с графическими, видеообъектами, интерактивными иллюстрациями;
  • средства поиска объектов по различным критериям.

Практика использования КД-ПЗУ в учебном процессе показывает, что КД-ПЗУ вносит коррективы в систему используемых педагогом методов в русле традиционных методов. Это связано с несравненно большим объемом визуальной и звуковой информации, предоставляемой компакт-диском, интересом современных школьников к мультимедийным технологиям, а также возможностью для учителя применять интересные методические приемы, чтобы уделять больше внимания развитию творческих способностей учащихся.

Как учителю, ведущему соответствующий курс, организовать работу с помощью нового компакт-диска? Давайте посмотрим на некоторые уроки.

Проведение предварительного контроля знаний обучающихся по образовательной области «Технология»

На данном этапе работы крайне важно соблюдать корректность, то есть не стремиться продемонстрировать учащимся степень своего невежества, а стараться показать, что знания, которые они получат в курсе Технологии, расширят их понимание того, как люди меняли окружающий мир на протяжении веков. себя, как происходило развитие техники и техники в различных областях человеческой деятельности.

Учитель может задавать такие вопросы, как:

Из какой части растения получают льняное волокно?

Какие виды вкладок вы знаете?

Почему ушко машинной иглы расположено возле ее острия, а не возле тупого конца, как в игле для ручного шитья?

Трудно ожидать, что ответы студентов будут исчерпывающими. Но именно здесь можно продемонстрировать одну из важных функций CD-ROM — поиск по заданному слову.Для ответа на вопросы преподавателя один из учеников (или несколько учеников по очереди) запросит информацию соответственно по словам «лен», «бейка», «игла» и т. д. и через несколько секунд у них будет достаточно информации чтобы ответить на вопросы.

Думается, такое занятие может быть не менее интересным, чем просто рассказ учителя о смысле курса «Технология», хотя, конечно, одно не исключает другого.

Использование электронной публикации на традиционном уроке

Изучение тем курса «Технология» осуществляется в соответствии с задачами, выдвигаемыми программой и учебным планом. Для выполнения этих задач можно пойти традиционным путем: использовать материалы диска в качестве справочно-иллюстративных при подготовке к следующему уроку, сопровождая рассказ последовательным включением определенных изображений, видеороликов или интерактивных иллюстраций. Более того, в целях экономии времени преподавателей на диск включены несколько наборов готовых наглядных материалов по ряду обязательных тем программы:

Виды ткачества
Рукоделие
Создание театрального костюма
Украшение посуды
Художественная обработка дерева
Художественная обработка металлов
и др.

Раздел диска «Механическая обработка овощей» необходим учащимся, начиная с 5 класса, при проведении практических занятий по приготовлению салатов из сырых овощей, вторых блюд из овощей и т.д. Электронное пособие содержит уникальный материал, который показывает не только различные способы нарезки овощей (соломкой, палочками, ломтиками, спиралями и др.), но и правильные безопасные способы нарезки в динамике с использованием специальных приспособлений.

Этот вариант отличается от показа художественного альбома или включения магнитофона только тем, что все материалы собраны компактно в одном месте.

Диск также предоставляет возможность интерактивных игровых действий учащегося при выполнении самостоятельных упражнений. Примером такой задачи является сервировка стола. Слева от экрана стол, который нужно сервировать, а справа — посуда и столовые приборы. Учащийся должен переместить изображения столовых приборов с помощью «мыши» по столу в нужное положение. Если ученик «положил» вилку или ложку неправильно, они вернутся в правую часть экрана. Такая игра занимательная и полезная одновременно.

Креативное использование материалов электронного издания

Основной методологической особенностью данного электронного издания является предоставление преподавателям и студентам возможности поиска самостоятельных решений, не выходя за рамки программы «Технология». База данных мультимедийного каталога электронного издания в данном случае является основой для создания преподавателями «собственных» электронных наглядных пособий (с возможностью фильтрации материала по тому или иному параметру) для использования на уроках с использованием реализации входящая в состав диска программа для демонстрации самостоятельно подготовленных наглядных пособий.

Представляется, что в случае, когда преподаватель использует CD-ROM, он должен ставить перед собой и перед своими учениками дополнительную задачу: обучать поиску информации, а значит, и получению знаний, используя CD-ROM.

Кажется очевидным, что работа с CD-ROM требует меньше времени, а поиск нужной информации проще, но, самое главное, эта информация доступна учителю и ученику вне зависимости от географического расположения школы, где они работают и учатся.

И если распределением информации внутри курса занимается программа, то распределение умений по поиску и сбору нужной информации по уроку может осуществлять сам преподаватель.Для этого он, конечно, должен сначала сам освоить CD-ROM: и по содержанию, и по функционалу. Необходимо полностью ознакомиться с содержимым диска, чтобы иметь представление о возможностях его использования в учебном процессе. Сделать это можно, следуя инструкциям на диске и контекстной справке в каждом интерфейсе редакции (кнопка «Помощь»).

По нашему мнению, на первых уроках учащимся было бы полезно освоить следующие навыки:

1.Возможность выхода из основного интерфейса на тот компонент CD-ROM, где может находиться интересующая информация.

2. Возможность использования функции «Поиск» в случае, когда нет представления, в каком тематическом разделе находится искомая информация.

3. Более сложная возможность работы с Редактором, то есть создание собственных наглядных пособий.

Овладение перечисленными навыками целесообразно на первых уроках, когда работа с диском осуществляется в основном учителем или совместно с учителем.Так, например, для того чтобы новый термин, введенный в рассказ учителя, был воспринят и усвоен, будет лучше, если учащиеся смогут прочитать его определение на экране. Для этого нужно показать, как найти нужную информацию в разделе «Справочники», «Глоссарий».

Конечно, некоторые старшеклассники, особенно живущие в больших городах, с детства играют в игры. компьютерные игры и пользоваться Интернетом. Они хорошо разбираются в компьютерах и могут легко работать с любым CD-ROM.Наши рекомендации адресованы в основном той школе, тому учителю и ученику, которые только осваивают новые мультимедийные технологии.

Наиболее интересная и творческая работа, которая возможна с CD-ROM, это работа в разделах «Редактор» и «База данных». Пользователь получает возможность:

— самостоятельно подобрать экспонаты по выбранной теме или проблеме в новую лекцию;
– для пополнения мультимедийного каталога новыми экспонатами, в том числе через Интернет;
— подготовьте свои комментарии к мультимедийным экспонатам, если предложенные кажутся недостаточными или, наоборот, излишними;
— разрабатывать и сохранять собственные шаблоны наглядных пособий и контрольных карточек;
— сохраняйте необходимую информацию, создавая персональные комплекты наглядных пособий (лекции) для преподавателей и студентов.

Наборы информационных объектов мультимедийного каталога, созданные пользователями, называются портфелями. Каждый пользователь может создать одно или несколько портфолио. В любой момент содержимое «Портфолио» может быть удалено пользователем.

Учителю также поможет Блокнот, где пользователь может последовательно размещать текстовые материалы.

Эти возможности работы предполагают использование на уроках элементов исследования, аналитической работы учащихся, когда им предлагаются не готовые формулировки, а материал для анализа.

Простота работы с данным компакт-диском позволяет учителю проводить уроки по так называемой открытой методике, когда учитель рассказывает учащимся, как он подготовил урок. Это будет способствовать развитию у учащихся более сложных навыков, связанных не только с поиском информации, но и с ее отбором, фильтрацией и обобщением. Такое методическое решение будет своеобразной подготовкой учащихся к выполнению самостоятельных творческих заданий с использованием компакт-диска.

Творческие задания можно выполнять в классе, дома и в качестве контрольных. Предполагается, что в этих случаях формулировки задач должны несколько отличаться от формулировок программы, находясь как бы на пересечении тем, ограниченных определенными условиями.

Разумеется, первые лекции должны быть очень простыми и составлены из материала на компакт-диске. При освоении этой процедуры станут возможными задачи по составлению более сложных лекций, например, с введением информации из Интернета или других источников.

Также возможно, что лекции, составленные дома (или во внеурочное время на школьном компьютере), станут материалом следующего урока.Затем учитель корректирует, если это необходимо, собранный учеником материал.

Возможно интересное использование дисковых материалов и на этапе контроля, как промежуточного, так и финального. Каждому ученику преподаватель может подготовить несколько вариантов контрольных заданий или даже индивидуальное задание. Это задания, построенные по принципу занимательной викторины, веселого теста и т. д. В этом случае оценка работы учащегося может складываться из двух показателей. Первый правильный ответ. Второй — возможность исправить допущенную ошибку, используя возможности диска.Таким образом, в конце курса преподаватель сможет проверить не только то, какой содержательный материал был усвоен студентами, но и какими навыками работы с CD-ROM они овладели.

Авторам представляется, что педагогический эффект творческих заданий, выполняемых с помощью компакт-диска, может быть двояким. Во-первых, это приобретение знаний, необходимых каждому современному молодому человеку для полноценного общения в своей среде, а также в мире взрослых, во-вторых, усвоение приемов работы с мультимедийным продуктом, обучение поиску необходимой информации. , способность логически рассуждать и действовать в рамках определенного объема информации.

Рассмотрим на примере, как можно использовать информацию электронного диска на уроке дизайна одежды. Начать занятие лучше всего с истории этого предмета одежды. Для этого на диске собраны типовые модели одежды 17-20 веков, лучшие образцы костюмов, признанные классикой произведений декоративно-прикладного искусства. Студенты могут рассмотреть основные особенности стилей одежды, сравнить силуэты, фактуры тканей, крои, цвета, виды отделки одежды разных времен.Это дает учащимся представление о стиле в целом и конкретном временном направлении моды. При конструировании и моделировании одежды и при выполнении творческого проекта эта информация будет крайне полезна.

Качество изделия зависит от точного измерения фигуры. Поэтому очень важно правильно сформировать приемы измерения фигуры человека. На изображении хорошо видно положение сантиметровой ленты. Может использоваться как учителем при объяснении нового материала, так и учащимися при проведении практической работы по снятию мерок.

На материалах этого участка диска можно быстро показать отличие конических юбок в зависимости от коэффициента расширения, их отличие от прямых и клиновидных юбок. Демонстрация пошагового метода построения основы рисунка юбки и брюк с подробным описанием поможет учащимся выполнить эту непростую практическую работу.

Электронный диск окажет учителю неоценимую помощь в эстетическом воспитании учащихся.В разделах «Художественная обработка дерева», «Художественная обработка металлов», «Рукоделие» учитель найдет большое количество иллюстраций произведений декоративно-прикладного искусства: инкрустация и резьба по дереву, чеканка по металлу, схемы вышивки, красивые орнаменты павлово-посадских платков и вологодского кружева. История костюма и история интерьера также представлена ​​произведениями искусства.

В салоне относительно новый раздел «Технологии», по которому практически нет методических материалов.Диск предоставляет учителю обширный материал по истории интерьера, варианты оформления интерьера кухни, гостиной, детской, кабинета, спальни, приведены примеры использования в дизайне интерьера. комнатные растения, различные светильники, произведения декоративно-прикладного искусства.

Поскольку «Технология» интегрирует знания, полученные учащимися в других образовательных областях, может быть полезным использование компакт-дисков по другим школьным предметам, таким как химия, биология, изобразительное искусство и др.

Для скачивания По учебное электронное издание «Технология», предназначен для использования в учебном процессе в целях обеспечения преподавателя дополнительными материалами по курсу «Технология».

Программа по предмету «Технология» для 5-8(9) классов организаций образования, подготовленная в соответствии с ФГОС основного общего образования (2010 г.).
Программа реализована в тематике учебников «Технология» для 5-8(9) классов (универсальная линия), подготовленных авторами (Синица Н.В., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Яковенко О.В., Очиин О.П., Очиин Н.В. Матяш и др.) в разработке учебников, созданных под руководством профессора В.Д. Симоненко и изданные Издательским центром «Вентана-Граф».
Зарегистрирован в учебных комплектах «Алгоритм успеха».
Прилагается диск, содержащий тематическое планирование, а также рабочую программу)» по курсу «Технология», которая разработана авторским коллективом: Казакевич В.М., Пичугина Г.В., ГЛО. Технология утверждена решением Федерального образовательного и методического объединения по общеобразовательному образованию (протокол № 1/15 от 08. 04.2015 г.) и включены в Государственный реестр образовательных программ.образовательный процесс общеобразовательных организаций в период перехода от образцовой программы по технологиям, предполагающей изучение предмета в рамках одного из трех направлений: производственных технологий, бытовых технологий и сельскохозяйственных технологий (2010 г.), к новому содержанию технологического образования.

Место предмета «Технология» в базовой программе обучения.
Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников.Его содержание предоставляет учащимся возможность войти в мир искусственной, созданной человеком среды техники и техники, именуемой техносферой и являющейся основным компонентом окружающей человека реальности.
Основной учебный план образовательной организации на этапе основного общего образования должен предусматривать 204 академических часа на обязательное изучение образовательной области «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах — по 68 часов, из расчета 2 часа в неделю; в 7 и 8 классах — по 34 часа, из расчета 1 час в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва времени в основной (образовательной) программе. Занятия в 9 классе могут быть организованы вне обязательной учебной сетки часов во внеурочное время в качестве дополнительного образования во второй половине дня.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Технология, Программа, 5-9 классы, Синица Н.В., 2016 — fileskachat.com, скачать быстро и бесплатно.

Скачать pdf
Ниже вы можете купить эту книгу по лучшей сниженной цене с доставкой по России.

аннотация

В пособии представлены подробные тематические планы по технологии в 5-9 классах (вариант для мальчиков), составленные на основе Примерной программы общеобразовательной в соответствии с авторской программой и учебниками по технологии под редакцией В.Д. Симоненко. Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию учащихся на основе приобретения ими компетентного опыта в области педагогической деятельности, знаний, профессионального и трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций. Это предопределяет направленность задач обучения на формирование компетентной личности, способной к жизни и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и пути реализации избранного жизненного пути.

Образец учебника

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды полноценной человеческой деятельности Ключевые слова: учеба, познание, общение, профессиональный и трудовой выбор, личностное саморазвитие, поиск ценностных ориентаций смысл жизни.С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенным объемом знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и компетенциями. Это определило задачи технологической подготовки:
— развитие технологических знаний, технологической культуры на основе включения обучающихся в различные виды технологической деятельности по созданию личности или общественно значимых продуктов труда;
— овладение общетрудовыми и специальными навыками, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного. сознательное определение своих жизненных и профессиональных планов; безопасные методы работы;
– развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
— воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважения к людям различных профессий и результатам их труда;
– получение опыта применения политехнических и технологических знаний и навыков в самостоятельной практической деятельности.
Исходя из требований стандарта в содержании рабочей программы предполагается реализация актуальных в настоящее время личностно-ориентированных, деятельностных подходов, определяющих цели обучения:

Рабочая программа по технологии. 5 класс 7
Пояснительная записка 7
Развернутое тематическое планирование. Вариант 1 10
Расширенное тематическое планирование. Вариант 2 22
Рабочая программа но технология. 6 класс 32
Пояснительная записка 32
Развернутое тематическое планирование.Вариант 1 35
Расширенное тематическое планирование. Вариант 2 46
Рабочая программа по технологии. 7 класс 57
Пояснительная записка 57
Расширенное тематическое планирование 60
Рабочая программа по технологии. 8-9 классы 70
Пояснительная записка 70
Развернутое тематическое планирование. 8 класс (1 вариант) 73
Расширенное тематическое планирование. 8 класс (2 вариант) 87
Расширенное тематическое планирование. 9 класс 95

Также читайте вместе с этим:

.