Сольфеджио тетрадь: Книга: «Сольфеджио. 1 класс. Рабочая тетрадь» — Галина Калинина. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978000000002

Содержание

ГДЗ по музыке 1 класс Рабочая тетрадь Калинина Решебник

Слушая различные музыкальные произведения выдающихся композиторов, ребенок уже с детства приобщается к культуре. Поэтому эта дисциплина продолжает входить в список основных предметов, обязательных в начальном звене. Но поскольку курс начинается с изучения сольфеджио, без виртуального консультанта просто не обойтись. Сборник с готовыми решениями составлялся к дополнительному изданию авторства Калининой Г. Ф., выпущенному издательским домом «Калинин» в 2016-м году, и является образцом такого рода литературы.

Наряду с популярными произведениями, в программу в полной мере включено наследие мировой культуры. Регулярно выполняя домашнее задание, ученик повышает свои муз. способности. Кроме того, имея в постоянном доступе верные ответы, ребенок сможет сам справиться с любым упражнением. Конечно же, перед преподавателем не стоит задача сделать из каждого первоклассника виртуозного музыканта, а только привить чувство прекрасного и развить заложенные в ребенке творческие задатки.

Чтобы справиться с новыми темами и разобраться в нотной грамоте, мажорных гаммах, а также интервалах и басовом ключе, ребятам понадобится профессиональный электронный репетитор.

О чем расскажет решебник рабочей тетради по музыке для 1 класса от Калининой

Ребята в процессе постижения предмета получают яркие, ни с чем не сравнимые впечатления. Прослушиваемые композиции вызывают у школьника заинтересованность в освоении этой пока еще непонятной ему науки. Со временем у первоклассника формируются свои музыкальные предпочтения. Благодаря онлайн-справочнику учащийся может более подробно вникнуть в такие темы, как:

  1. Краткие сведения по музыкальной грамоте.
  2. Ноты в скрипичном ключе.
  3. Правописание муз-х знаков.
  4. Ноты в басовом ключе.
  5. Ритм. Размер. Паузы.
  6. Знаки повышения и понижения звуков.

Кажущаяся незначительной, эта дисциплина развивает эстетический вкус, моральные ценности, а также понимание красоты.

Достоинства онлайн-решебника к рабочей тетради по музыке за 1 класс Калинина

С помощью учебно-вспомогательного пособия малыш сможет:

  • понять новый материал;
  • самостоятельно проверить выполненную работу;
  • легко усвоить базовые знания;
  • познакомиться с разными муз-ми жанрами.

Этот методический комплекс окажет помощь первокласснику в подготовке каждого номера из р/т. И детям не придется тратить много сил и времени. Онлайн-ГДЗ разработаны таким образом, чтобы ребенку было интересно и весело постигать музыкальное искусство. Это в свою очередь поспособствует получению только отличных отметок. Родители при помощи онлайн-пособия смогут контролировать процесс и оказывать посильную помощь. Главное – следить за тем, чтобы юный ученик не просто бездумно списывал правильные ключи, а действительно вникал в материал.

ГДЗ по Музыке 1 класс рабочая тетрадь Сольфеджио Калинина

Автор: Калинина Г. Ф..

Школьная программа предусматривает всестороннее развитие человека. И верным помощником в этом деле является отличное ГДЗ по музыке за 1 класс рабочая тетрадь сольфеджио Калинина. Для первоклассника любой предмет является новой и абсолютно незнакомой наукой. Но основы музыкального образования есть у любого ребенка, посещавшего детский сад, где обычно происходит первое знакомство с произведениями детских композиторов и популярными песнями из любимых мультфильмов.

Когда пригодится онлайн-помощник по музыке за 1 класс рабочая тетрадь сольфеджио Калининой

Но в детском саду не требовалось отвечать на вопросы и выполнять задания учителя, а уж тем более, ребенок не должен был выполнять домашнюю работу или готовиться к контрольным проверкам. Это, без сомнения, не так интересно, как петь хором или слушать музыку, исполняемую другим человеком. Ведь и в музыкальную школу далеко не каждый ребенок ходит с удовольствием.

Поэтому для изучения программного материала так важны усилия всех участников учебного процесса: квалифицированного педагога, самого ученика, родителей и качественной вспомогательной литературы. С этой ролью успешно справляется сборник с верными решениями по музыке за 1 класс рабочая тетрадь Сольфеджио Калининой.

Упражнения рабочей тетради достаточно разнообразны и составлены с учетом возрастной категории, ведь для первоклассника очень важна понятная и простая формулировка задания:

  • придумать ритм к заданным четверостишиям;
  • на нотном стане соединить стрелочками паузы и соответствующие им длительности;
  • написать группу из семи диезов пять раз, вслух проговаривая строчку считалочки;
  • стрелочками зеленого цвета соединить бемоли, которые относятся к звукам первой октавы, а стрелочками красного цвета — к звукам второй октавы;
  • заштриховать все неустойчивые ступени в предложенных тональностях.

Рабочая тетрадь представляет собой достаточно компактное издание и содержит всего тридцать две страницы.

Регулярно и вдумчиво работая с пособием, первоклассник освоит все азы нотной грамотности и запомнит основные музыкальные понятия. Возможно, занятия с ресурсом смогут привить ребенку более глубокий интерес к музыке и желание изучать ее вне школьной программы.

Сольфеджио. Рабочая тетрадь. 2 Класс., Калинина Г.Ф. | ISBN: 84

Калинина Г.Ф.

есть в наличии

Аннотация


Рабочая тетрадь по сольфеджио для учащихся 2 класса ДМШ и ДШИ — экспериментальное издание, дополняющее существующие учебники разнообразными видами практических и творческих заданий. Регулярное использование данного учебного пособия способствует систематизации теоретических знаний учащихся, развитию внимания, памяти, логического и творческого мышления, позволяет добиваться высокой эффективности в освоении учебной программы и значительного повышения интереса к изучаемому предмету.

Дополнительная информация
Регион (Город/Страна где издана):Москва
Год публикации:2012
Тираж:20000
Страниц:32
Ширина издания:220
Высота издания:290
Вес в гр. :74
Язык публикации:Русский
Тип обложки:Мягкий / Полужесткий переплет

Л. Синицына. Сольфеджио. Рабочая тетрадь для 1 класса — Музыка в заметках

Рабочая тетрадь, как особый вид учебной литературы, прочно утвердилась в педагогической практике. Подобное учебное пособие, как правило, предназначено для развития самостоятельной деятельности учащихся. Сегодня нам предлагается достаточно большой выбор рабочих тетрадей по разным дисциплинам, в том числе и по музыкально-теоретическим: сольфеджио, слушанию музыки, музыкальной литературе.

Каждый педагог выбирает среди множества рабочих тетрадей те, которые считает наиболее полезными, интересными, продуктивными в использовании. Рабочая тетрадь по сольфеджио для начинающих должна быть простой, доступной для использования детьми, понятной родителям. С приобретением опыта, многие преподаватели стараются создать свои разработки подобного рода, расширить привычный спектр заданий новыми, необычными, оригинальными. И поскольку собственных заданий при подготовке к урокам постепенно накапливается достаточно много, появляется желание их систематизировать и собрать в единое пособие.

Автор предлагает коллегам свою Рабочую тетрадь по сольфеджио. В данном учебном пособии предложены задания для учащихся 1 класса ДМШ и ДШИ. Важным моментом при создании пособия явилось объединение знакомства с музыкальной грамотой и сольфеджио как таковым. Поэтому здесь размещены не только теоретические сведения, но и задания, связанные непосредственно с сольфеджированием. В доступной форме в тетради изложены правила, даны необходимые для первоклассников определения, термины, понятные как детям, так и родителям.

Хочется отметить необычный формат изложения материала, напоминающий комиксы — детские журналы с историями в картинках и текстом, помещённым в характерное «облачко». Выделенный подобным образом текст в сочетании с картинками хорошо запоминается сегодняшними учащимися, которым с раннего детства привычны разного рода визуальные образы, а возможность подчеркнуть характер забавных героев, дав самостоятельное цветовое решение, раскрашивая персонажей, стимулирует фантазию первоклассников.

В заданиях обозначены символы, помогающие учащимся понять задачу, которую следует выполнить (прохлопать ритм, записать или спеть).

Множество практических заданий, связанных с изучением теоретических положений, ритмических рисунков, мелодических оборотов, основных трезвучий и т. д. делает пособие интересным и полезным для учащихся, а обилие весёлых картинок не позволит им скучать, усваивая материал.

___________________________________

По вопросу приобретения пособия Людмилы Синицыной «Сольфеджио. Рабочая тетрадь для 1 класса» обращайтесь к автору по адресу [email protected]

Другие работы автора:

Л.  Синицына. Диктанты по сольфеджио для младших классов

Л. Синицына. Одноголосные диктанты. Двухголосные вокальные упражнения

ГБУДО г. Москвы «Детская музыкальная школа имени В.В. Стасова»: Библиотека

Связаться с библиотекарем Онучиной Галиной Андреевной, чтобы оставить заявку на нужные вам материалы или задать интересующие вас вопросы можно по телефону 8-977-529-89-54 или по электронной почте [email protected]

Сольфеджио
I класс
А. А. Варламова, Л. В. Семченко. Сольфеджио, I класс (пятилетняя программа обучения)

Н. Д. Баева, Т. А. Зебряк. Сольфеджио, I–II класс

А. В. Барабошкина. Сольфеджио, I класс

Ж. Металлиди, А. Перцовская. Мы играем, сочиняем и поём. Сольфеджио, I класс

Г. Ф. Калинина, Сольфеджио, рабочая тетрадь. 1 класс

Е. Золина. Рабочая тетрадь по сольфеджио. I класс

Первозванская, «Сольфеджио на «5»», рабочая тетрадь, I класс

II класс
Калинина, Сольфеджио, рабочая тетрадь. 2 класс

А. Барабошкина. Сольфеджио, II класс

Ж. Металлиди, А. Перцовская. Мы играем, сочиняем и поём. Сольфеджио, II класс

А. Варламова, Л. Семченко. Сольфеджио, II класс

Е. Золина. Сольфеджио, рабочая тетрадь. II класс

Первозванская, «Сольфеджио на «5»», рабочая тетрадь, II класс

III класс
Е. Давыдова, С. Запорожец. Сольфеджио, III класс

Ж. Металлиди, А. Перцовская. Мы играем, сочиняем и поём. Сольфеджио, III класс

Калинина. Сольфеджио, рабочая тетрадь, III класс

А. Варламова, Л. Семченко, Сольфеджио, III класс

Е. Золина, Сольфеджио, рабочая тетрадь, III класс

Первозванская, «Сольфеджио на «5»», рабочая тетрадь, III класс

IV класс
Е. Давыдова. Сольфеджио, IV класс

А. Варламова, Л. Семченко. Сольфеджио, IV класс

Ж. Металлиди, А. Перцовская. Мы играем, сочиняем и поём. Сольфеджио, IV класс

Е. Золина. Сольфеджио, рабочая тетрадь, IV класс

Калинина. Сольфеджио, рабочая тетрадь, IV класс

Первозванская, «Сольфеджио на «5»», рабочая тетрадь, IV класс

V класс
Е. Давыдова. Сольфеджио, V класс

Ж. Металлиди, А. Перцовская. Мы играем, сочиняем и поём. Сольфеджио, V класс

А. Варламова, Л. Семченко. Сольфеджио, V класс

Калинина. Сольфеджио, рабочая тетрадь, V класс

Е. Золина, Сольфеджио, рабочая тетрадь, V класс

Первозванская, «Сольфеджио на «5»», рабочая тетрадь, V класс

VI класс
Т. Калужская. Сольфеджио, VI класс

Ж. Металлиди, А. Перцовская. Мы играем, сочиняем и поём. Сольфеджио, VI класс

Калинина. Сольфеджио, рабочая тетрадь, VI класс

Е. Золина, Сольфеджио, рабочая тетрадь, VI класс

Первозванская, «Сольфеджио на «5»», рабочая тетрадь, VI класс

VII класс
Ж. Металлиди, А. Перцовская. Мы играем, сочиняем и поём. Сольфеджио, VII класс

Е. Золина. Сольфеджио, VII–VIII класс

Первозванская, «Сольфеджио на «5»», рабочая тетрадь, VII класс

Калинина. Сольфеджио, рабочая тетрадь, VII класс

Е. Золина, Сольфеджио, рабочая тетрадь, VII класс

VIII класс
Е. Золина. Сольфеджио, VII–VIII класс

Прочие пособия Б. Калмыков, Г. Фридкин. Сольфеджио, часть I (одноголосие)

Б. Калмыков, Г. Фридкин. Сольфеджио, часть II — двухголосие (до стр. 60)

Б. Калмыков, Г. Фридкин. Сольфеджио, часть II — двухголосие (с 61 стр. до конца)

Н. Панова. Конспекты по элементарной теории музыки

Детская музыкальная энциклопедия

Г. Фридкин, Практическое руководство по музыкальной грамоте (1962 г.)

Е. Горбачёва, Популярная история музыки

О. Хромушин, Джазовое сольфеджио

Калинина. Музыкальные прописи

Камаева, Азартное сольфеджио

В. Кирюшин, Вокально-интонационные упражнения для развития слуха

Т. Крунтяева, Н. Молокова, Словарь иностранных музыкальных терминов (1968 г.)

Ладухин. Одноголосное сольфеджио (1998 г.)

Т. Вахромеева, Справочник по музыкальной грамоте и сольфеджио (2004 г. )

Слушание музыки
I класс
Н. Царёва. Уроки госпожи Мелодии. I класс

Т. Первозванская, «Слушаем музыку», I класс
II класс
Н. Царёва. Уроки госпожи Мелодии. II класс

Т. Первозванская, «Слушаем музыку», II класс
III класс
Н. Царёва, Уроки госпожи Мелодии, III класс

Т. Первозванская, «Слушаем музыку», III класс

Музыкальная литература
1 год обучения
З. Осовицкая, А. Казаринова. Музыкальная литература, 1 год обучения

М. Шорникова. Музыкальная литература, 1 год обучения

О. Камозина. Неправильная музыкальная литература. 1 год обучения

Л. Фролова, Я. Островская. Музыкальная литература, 1-й год обучения

Калинина. Тесты по музыкальной литературе. Выпуск 1

Я. Островская, Л. Фролова, Н. Цес. Музыкальная литература, 1-й год обучения, рабочая тетрадь

Ротачкова, Казанцева. Музыкальная литература, рабочая тетрадь, 1 год обучения

Стригина, Рабочая тетрадь по музыкальной литературе, 1 год обучения

2 год обучения
В. Брянцева. Музыкальная литература зарубежных стран. 2 год обучения

И. Прохорова. Музыкальная литература зарубежных стран. 2 год обучения

М. Шорникова. Музыкальная литература: развитие западно-европейской музыки

Е. Исабаева. Рабочая тетрадь по музыкальной литературе. Западно-европейская музыка

Калинина. Тесты по музыкальной литературе. Выпуск 2

3 год обучения
Н. Козлова. Русская музыкальная литература, 3-й год обучения

Смирнова. Русская музыкальная литература. 3 год обучения

М. Шорникова. Русская музыкальная литература. 3 год обучения

Калинина. Тесты по музыкальной литературе. Выпуск 3

4 год обучения
О. Аверьянова. Отечественная музыкальная литература XX века

М. Шорникова. Музыкальная литература. Русская музыка XX века

Калинина. Тесты по музыкальной литературе. Выпуск 4

Фортепиано О. Геталова, И. Визная, «В музыку с радостью»

С. Барсукова, «Азбука игры на фортепиано»

А. Д. Артоболевская. «Первая встреча с музыкой»

Ю. Барахтина. «Ступеньки юного пианиста»

Л. Баренбойм, Н. Перунова «Путь к музыке»

С. Губайдулина, «Музыкальные игрушки»

С. Прокофьев, «Детская музыка», ор.65

С. Майкапар, «Бирюльки», ор.28

А. Хачатурян, «Детский альбом»

Г. В. Свиридов, «Детский альбом»

А. Гречанинов, «Детский альбом», ор.98

С. Слонимский, «Альбом для детей и юношества»

П. И. Чайковский. «Детский альбом»

Р. К. Щедрин «Тетрадь для юношества»

Н. Мясковский, «10 очень лёгких пьесок» ор.43

«Волшебный мир фортепиано», I–II класс ДМШ

И. С. Бах. Двухголосные и трёхголосные инвенции

И. С. Бах. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах

И. С. Бах «Английские сюиты»

И. С. Бах «Французские сюиты»

К. Черни «Первый учитель и первый урок. Этюды для начинающего пианиста»

К. Черни «Искусство беглости пальцев» ор. 740

К. Черни «Школа беглости» ор.299

«Лёгкая фортепианная классика», часть I

«Лёгкая фортепианная классика», часть II

Струнные инструменты Л. Мардеровский, «Уроки игры на виолончели»

К. Давыдов, «Школа игры на виолончели»

Р. Сапожников. «Школа игры на виолончели для начинающих»

«Избранные этюды для скрипки», I–III класс ДМШ

«Избранные этюды для скрипки», III–V класс ДМШ

«Избранные этюды для скрипки», V–VII класс ДМШ

Роде, «24 каприса в форме этюдов» для скрипки

«Юный скрипач». Выпуск 2. Партия скрипки

«Юный скрипач». Выпуск 2. Клавир

«Юный скрипач». Выпуск 3. Партия. Стр. 1–41

«Юный скрипач». Выпуск 3. Партия. Стр. 42–73

«Юный скрипач». Выпуск 3. Клавир. Стр. 1–39

«Юный скрипач». Выпуск 3. Клавир. Стр. 40–75

«Юный скрипач». Выпуск 3. Партия. Стр. 76–108

«Юный скрипач». Выпуск 3. Клавир. Стр. 109–152

Духовые и ударные инструменты

100 этюдов для флейты

Должиков. Хрестоматия для флейты 1–3 класс

Easy classic tunes for clarinet (стр. 1–30)

Easy classic tunes for clarinet (стр. 31–64)

И. Оленчик. Хрестоматия для блокфлейты

Ю. Должиков. Хрестоматия для флейты. 3–4 класс

Сборник детских пьес для блокфлейты

Этюды для флейты. 1–5 классы ДМШ

«Кроха». Сборник пьес для блокфлейты. 1–2 класс ДМШ

Народные инструменты

9785737

9: Завершите «Изучение музыки — это просто». Сольфеджио. 2-я форма. Учебник. Рабочий блокнот. Упражнения (+? D). Методические рекомендации — AbeBooks

Металлиди Жанна

Опубликовано Композитор (СПб.) (2012)

ISBN 10: 57375 ISBN 13: 97857379

Новый Мягкое покрытие Количество: 10

Описание книги Состояние: новое. Страниц: 172 Язык: Русский, Английский. Учебник сольфеджио «Учиться музыки легко» для вторых классов детских музыкальных школ является продолжением новой серии учебных заведений по сольфеджио известных педагогов и заслуженных работников России Иностранных культур. Как и в аналогичном учебнике для первого класса, здесь так же учтены потребности современного образования максимально облегчить «техническую» сторону процесса обучения. В книге выполняются как классные, так и домашние задания, все иллюстрации и приведенную на каждую страну фортепианную клавиатуру можно раскрашивать, а оценка за работу, выполненна должна быть.Главное достоинство учебника совершенно новый музыкальный материал. Практически все песни, мелодии диктантов, музыкальные примеры, песни для детского оркестра сочинений Ж. Металлиди и ранние авторами не использовались. В комплекте для педагогов к учебнику применяются методические рекомендации, где подробно, шаг за шагом, описываются возможные формы работы с детми по представленному музыкальному материалу учебного материала, примерный план. Завершает учебник специально сочиненная для него детская опера Ж.Металлиди «Репка». 97857379. Инвентарный номер продавца № 15-158474

Подробнее об этом продавце | Связаться с этим продавцом

Серия

«Учиться музыке легко». Сольфеджио. 1-й класс. Учебник. Рабочий блокнот. Excersices. Аудиоприложение Металлиди Жанна, Перцовская Алла: новинка (2011)

Изображение запаса

Издатель Композитор (СПб.), 2011 г.

Новый Состояние: новый Мягкое покрытие


Об этом товаре

Страниц: 160 Язык: Русский. Дорогой первоклассник! Ты держишь в руках очень необычный учебник. Стоит лиш перевернуть страницу и ты оказешся в прекрасной музыкальной стране.Здесь все говорят на музыкальном языке. Для того чтобы его понимать, тебе придеться выучить музыкальные буквы, музыкальные слова и музыкальные правила. Это совсем несложно и очень интересно! Учебник обязательно вам поможет на его страницах так удобно выполнить классные и домашние задания, раскрашивать картинки, и даже самому рисовать. Вся музыка, которую тебе представляет услышать и исполнить, записана на диске в учебнике. Счастливого пути в страну Музыки! Я помни наш девиз: «Учиться музыка легко!» 9785737

8.Инвентарный номер продавца № 15-157448

Задайте вопрос продавцу

Библиографические данные

Название: Из серии «Учиться музыке легко». Сольфеджио. …

Издательство: Композитор (СПб.)

Дата публикации: 2011

Переплет: Мягкая обложка

Состояние книги: новый

Описание магазина

Руслания — один из крупнейших оптовых продавцов и дистрибьюторов российских книг, фильмов, музыки и периодических изданий. Компания ведет, пожалуй, самый большой в мире каталог продаж нот на русском языке. Руслания распространяет много русской продукции, в основном письменной. В ассортименте есть товары и на других языках, но основное внимание уделяется России. Благодаря узкой направленности, Руслания может предложить очень высокий уровень обслуживания как корпоративным, так и частным клиентам, интересующимся Россией.

Посетить витрину продавца

Условия продажи:

Условия доставки:

Список книг продавца

Способы оплаты
принимает продавец

Младенцы могут по-другому слышать мир, слушая одновременно все частоты

Архив

29 мая 2001 г.

Мир, по-видимому, очень отличается для младенцев, чем для взрослых.Иногда он наполнен какофонией звуков, из-за которой младенцам сложно отличить один звук от всего окружающего шума, говорит ученый из Вашингтонского университета.

Это потому, что младенцы универсальны и слышат все частоты одновременно, поэтому они могут реагировать на неожиданные звуки, сообщает Линн Вернер, профессор речи и слуха из Университета штата Вашингтон, в майском выпуске Журнала акустического общества Америки.

«Младенцы по-другому слушают мир», — утверждает Вернер.«В реальной жизни мы сталкиваемся с множеством звуков. Каким-то образом мозг взрослого человека улавливает все звуки, которые мы слышим, и разделяет их по источникам, а затем сосредотачивается на том, который мы хотим услышать. Взрослые обычно слышат в узком диапазоне звука, тогда как младенцы, кажется, используют другой подход. У них нет избирательного внимания взрослых, и они не обращают внимания все время. Вместо этого кажется, что они всегда слушают широкополосный доступ или все частоты одновременно ».

В течение некоторого времени исследователям было известно, что дети рождаются с функционирующим слухом и что в младенчестве значительно улучшается чувствительность к звуку. Улучшение продолжается до 10 лет, когда средний слух ребенка сравним со слухом взрослого.

Чтобы лучше понять, как дети слышат, Вернер проверил 73 ребенка в возрасте от 7 до 9 месяцев и 40 взрослых от 18 до 30 лет. У всех был нормальный слух. Они были индивидуально подвергнуты воздействию четырех полусекундных импульсов генерируемого компьютером тона с частотой 1000 Гц и широкополосного шума с частотой 1000 Гц, который звучал как гудок телефонной линии или помехи. Иногда тон или шум воспроизводился отдельно, а иногда звуки маскировались фоновым шумом.Звуки воспроизводились с разной громкостью, чтобы проверить, могут ли испытуемые их обнаружить. Испытуемые слышали звуки через вкладыши для наушников из пеноматериала, помещенные в правый слуховой проход.

Компьютер произвольно генерировал четыре разных типа звука, и младенцев учили реагировать на звук. Младенцы сидели на коленях у матери в испытательной будке, а помощник следил за ребенком и развлекал его, манипулируя бесшумными игрушками на столе перед ребенком. Помощник и мать носили наушники и слушали маскирующие звуки, чтобы убедиться, что они не слышат ни одного из звуков, представленных ребенку. Наблюдатель за пределами будки наблюдал и оценивал ответы ребенка через окно или на видеомониторе. Младенцы были вознаграждены за реакцию на сигнал активацией механической игрушки. Обычно младенцы поворачивались к звуку или меняли уровень активности, когда что-то слышали. Младенец также реагировал выраженным изменением выражения лица или взглядом на мать.

Взрослые были протестированы аналогичным образом, сидя в кабине в одиночестве. Им сказали поднять руку, когда они услышат звук, который активирует механическую игрушку.

Вернер обнаружил, что в среднем младенцы относительно лучше распознают шум, чем тоны. В спокойных условиях разница в обнаружении шума между младенцами и взрослыми составляла 14 децибел против 7 децибел в маскированных испытаниях. По ее словам, дефицит в 15 децибел у взрослых эквивалентен незначительной потере слуха. При маскировке фона разница между младенцами и взрослыми в обнаружении тона составляла 10 децибел и 5 децибел для шума.

Кроме того, Вернер сказал, что предварительное исследование психометрической функции 11 младенцев для обнаружения широкополосного шума не поддерживает идею, предложенную некоторыми учеными, о том, что младенцы уделяют больше внимания широкополосному шуму, чем тону. Как и 10 протестированных взрослых, младенцы производят аналогичные психометрические функции для обнаружения широкополосного шума и тона.

«Если вы ребенок, разумно слушать широкополосную связь, и это было важно для наших древних предков для выживания в Серенгети (равнина Серенгети в Восточной Африке)», — говорит Вернер.«Но в современной западной культуре ребенок находится в очень невыгодном положении. Шум, которому мы подвергаем людей, затрудняет жизнь младенцев. Практический урок из этого исследования заключается в том, что если вы разговариваете с младенцем или читаете ему сказку, фоновый шум может быть проблемой. Выключите телевизор или радио ».

Соавтором исследования является Кумико Бойке, докторант UW, который проводил предварительное исследование в качестве студента. Исследование финансировалось Национальным институтом глухих и коммуникативных расстройств, одним из Национальных институтов здоровья.

###
Для получения дополнительной информации свяжитесь с Вернером по телефону (206) 543-8290 или [email protected] Она будет путешествовать с четверга, и с ней можно будет связаться 31 мая и 1 июня по телефону (608) 257-4955 и 4-8 июня по телефону (312) 727-7500. Она также будет проверять свою электронную почту и рабочий телефон на наличие сообщений

.

НОУТБУК КРИТИКА; Прослушивание музыки глазами

КАЖДЫЙ серьезный любитель концертов пережил тот одинокий момент несогласия, который упирался в стену энергичного одобрения.«Мы были на одном концерте?» — таков привычный припев. Два недавних случая придают этому вопросу новую свежесть.

Один из них — Андрей Гаврилов в качестве солиста Третьего фортепианного концерта Рахманинова, другой — несколько недель спустя, совместный концерт оперных отрывков Карло Бергонци и Пьеро Капуччилли.

Оба вечера, я и остальная публика находились на одной крыше, вероятно, получая одни и те же звуки в одном и том же порядке. Тем не менее, я мог только задаться вопросом, были ли они все вместе отправлены в новое измерение, наделены чуждыми мне способностями восприятия, оставив меня в моей собственной аудитории.Действительно ли мы были на одном концерте?

Возможно, нет. Я принес с собой уши, ожидая вечера Рахманинова. Большинство из тех, кто меня окружал, пришли на совсем другое мероприятие. Наклонившись вперед на своих местах, они старались проследить за человеческой драмой, происходящей на сцене. Г-н Гаврилов был ее руководителем, Филадельфийский оркестр исполнял роли второго плана. Зрители сосредоточились на его крупном облике, его тревожном телосложении. Г-н Гаврилов имеет несомненное профессиональное преимущество в том, что он выглядит примерно так же, как он звучит, создавая ауру власти, не полностью отделенную от угрозы. Я думаю, что внешний вид и звук являются единым целым, что может объяснить мое отчуждение.

Мое старое зрение лишает меня таких очков. Я смотрю через оба конца своих бифокальных очков, но все еще нечетко вижу вещи на расстоянии. Таким образом, господин Гаврилов стал для меня формой сглаженной жестокости. Из всех наших способов восприятия глаза, безусловно, являются наиболее властными и убедительными. Здесь мне пришлось лишить их привычной силы судить и вместо этого передать эту власть своим ушам.

Эти уши совсем иначе ждали выступления господина Гаврилова. Они ожидали определенной передачи информации — такой, когда сообщение выводится на сцену и доставляется аудитории. Рассматриваемый посыльный — не просто курьер, поскольку ему доверяют важные дела. Он должен быть честным, быстрым, искусным в переводе (язык сообщения не обязательно мой родной). По этой же причине он тоже творческий, но без навязчивости. Посланник должен знать свое место; он несет новости, а не создает их.

Сообщение — сообщение Рахманинова — боюсь, не было доставлено. И мои уши, лишенные зрительно-слухового праздника чувств, который празднуется вокруг меня, были просто ошеломлены бестелесным звуком игры господина Гаврилова. Его техника настолько важна сама по себе, настолько чудовищно жива, настолько ярко усилена визуальной перспективой его исполнения, что приобретает собственную индивидуальность. Такая мощь не всегда готова служить другим. Таким образом, мессенджер вытесняет сообщение.Триумф г-на Гаврилова над Рахманиновым был сокрушительным.

Пока мои друзья-слушатели приветствовали эту победу в своем зале, я тихо сидел в своем. Разочарованный желанием услышать, как человек создает Рахманинова, я мог только завидовать этим людям их более широкой способности созерцать человека, создающего Андрея Гаврилова.

В деле Бергонци-Капуччилли вечером преобладала аудитория. Г-н Капучилли — выдающийся певец, а тенором г-на Бергонци по праву восхищаются целое поколение.И хотя в этот вечер были моменты музыкальной красоты, я не мог выбрать ни одного эксперимента, чтобы продемонстрировать победу медиума над посланием. Слушатели с нетерпением ждали высотных излияний мистера Бергонци, их воображение было готово дать прекрасные звуки в тех местах, где мистер Бергонци не мог.

Он серьезный музыкант, несмотря на обычное самовозвеличивание певца, но его аудитория этого не хочет. Для них Верди казался раскинувшимся, как спортивное поле, на котором должны были происходить великие подвиги.Зал «Эйвери Фишер» пронизан вуайеризмом спорта — полеты голоса мистера Бергонци воспринимались как движения матадора, угрожающего пронзить на кол, но многообещающего изящества, комика-стендапера, который идет на грани между громким смехом и тишиной.

В окружении таких слушателей, которые поглощали чистый звук, чувствовали себя неуютно трезвыми так же, как наркоман глотает наркотики. Они ревели своей эйфорией пугающим всей своей общностью тембром. Говорят, что тенор в полном глотке — самый захватывающий из всех оперных звуков, но на самом деле его может превзойти крик его обожающих поклонников.

Наши подозрения в отношении специалистов вполне обоснованы. Специалисты, по определению, зарабатывают на жизнь, прежде всего, тем, что занимаются какой-то одной музыкой, старой или новой — концентрируя определенные навыки в одном узком и трудном коридоре, но тем самым наслаждаясь убежищем от большего и более требовательного мира стиля. Это особенно верно в отношении современных специалистов, которые, как можно подозревать, очень часто привлекают к области своей незнакомости. Недостатки понимания и техники лучше всего скрыть, когда аудитория меньше всего подходит для сравнения.

Американское сопрано Джудит Блеген не специалист по современности, но не так давно в серии «Вена 1900» в Музее современного искусства она отважилась на «Три песни Веберна на тексты Хильдегарды Джон» — ее первая попытка в сериале. .

Несмотря на огромные усилия, которые она признает в изучении музыки, столь далекой от ее обычного мира (12-тональная система — это толчок для певца, обученного сольфеджио), какую свежесть она дала ей, воплотив в жизнь всю технику и ценности уже усвоенной и понятой прошлой традиции. Эти песни и подобная музыка звучали далеко не так убедительно в руках наших знакомых современных певцов — тех, кто перемещается по городу от одной программы 20-го века к другой. Можно подозревать, что какое-то индийское пожертвование продолжается — специалисты выставляют на всеобщее обозрение произведение, но затем истощают его сущность посредственным исполнением.

сольфеджио — Французский перевод — Linguee

Определитель тональности и интонация высоты звука средствами

[…] тоник До / Ла т ч е сольфеджио i n м мажор и минор […]

диатонических режима, делают возможным

[…]

находит как фактическую тональность, так и высоту тона.

Musicalhexagram.com

Une cl dtermine et l’intonation de la hauteur par la

[…] toniqu e Do / L a du solfge dans le mo de majeur [. ..]

et mineur diatoniques, permettent de

[…]

Trouver la cl et la hauteur relles Applicatives.

Musicalhexagram.com

Позиция и обозначение ставятся с помощью

[…] тоник D o / L a сольфеджио i n m ajor и in […]

минорных диатонических ладов.

музыкальная гексаграмма.com

Положение и обозначения se

[…] Placent a u moyen du solfge de la to ni que Do / La […]

dans le Mode majeur et mineur diatoniques.

Musicalhexagram.com

Третье пространство центра и первое верхнее и нижнее

[…]

строки бухгалтерской книги, все тонизирующие До из

[…] основной режим бот h i n сольфеджио a n d обозначение, составляющее [. ..]

единая симметричная система

[…]

шкалы в две октавы (см. Точку C. на рисунке 23 выше).

Musicalhexagram.com

Le troisime espace du center et la

[…]

premire ligne Supplmentaire suprieure et

[…] infrieur e, dans le solfge et la no ta tion sont […]

tous de la tonique Do de le mode majeur,

[…]

costituant un systme de gamme de deux octaves unifi et symtrique (точка C. де ля рисунок 23 ci-dessus).

Musicalhexagram.com

J. Тоник D или L a сольфеджио ( r el a ti v e сольфеджио ) n или и аппликативная модальность обобщения музыкальной гексаграммы Гексаграмма

.com

J. Notation du solfge de la tonique Do / La (solfge r el atif) и модальный прикладной алгоритм обработки на гексаграмме

Musicalhexagram. com

В книгах t h e Solfeggio N o te Я сосредоточился на ударе, как если бы это был вопрос […]

обработки тембра голоса, я представил

[…]

тело, производящее удар, как музыкальный инструмент, постоянно приспосабливаясь, чтобы расширить свою резонирующую способность.

fonderiedarling.org

Dans le s Cahiers d e solfge je me suis contre sur le trait com s’il […]

tait question de travailler le tembre d’une voix

[…]

, j’ai pens le corps qui produit le traité, совместимый с музыкальным инструментом, и постоянно корректирует способность к звуку.

fonderiedarling.org

3) Аппликативный канон

[…] Тоник D o / L a сольфеджио n o ta ция на […]

Гексаграмма

Musicalhexagram. com

3) Нормальный аппликативный де

[…] la № ta Page du solfge de la t on ique Do / La […]

sur l’Hexagramme

Musicalhexagram.com

1) На основе системы шкал гексаграммы «Полный посох», как на рисунке 7, обозначение и расположение шкалы восьми октав

[…]

и сотрудников семи уровней

[…] следовать тонику D o / L a сольфеджио , w привет ch — формально […]

составлен таким образом, чтобы его можно было наносить постепенно.

Musicalhexagram.com

1) Sur la base du systme de gamme de la «Porte complete» de l’Hexagramme, используя рисунок 7, обозначения и расположение гаммы

[…]

huit octaves et de la porte, сентябрь

[…] niveau x suiv ent le solfge de la toni qu e Do / La [. ..]

compos formellement de faon tre appliqu gradient.

Musicalhexagram.com

Заключение: краткий и простой способ чтения заметок, а

[…]

простой и эффективный способ

[…] расшифровка Tonic D o / L a solfeggio n o ta tion, не только […]

может подчеркнуть тональность и усилить

[…]

музыкальной восприимчивости, но также может позволять неограниченную модуляцию тональности по желанию; эти методы не только эффективно соответствуют профессиональному применению, но также превосходят и заменяют ряд функций простой нотации, обеспечивая, таким образом, как эффективную прикладную модальность для популяризации певческой деятельности, так и разоблачающий метод музыкального образования в начальной и средние школы.

Musicalhexagram.com

Заключение: метод лекции кратких и простых заметок, le

[…]

простой режим транскрипции и

[. ..] efficace de l a Notat ion du solfge de la toniq ue Do / La, […]

peuvent non seulement mettre en vidences

[…]

тональности и рендеринга музыкального восприятия, большая часть австралийского модулятора без ограничений; ils peuvent non seulement s’accorder efficacement l’application professionalnelle, mais aussi dpasser et remplacer l’ambitus de la fonction de la Notation simple, pour cette raison une modalit application efficace для воспроизведения лексических активностей, а также популярных и других методов распространения данных ‘ducation musicale auprs des coles ordinaires est fournie.

Musicalhexagram.com

Ниже центрального До, t h e сольфеджио a n d обозначения трех линий постепенно меняются: Mi, Sol, Si; тогда как над центральным Do, t h e сольфеджио a n d обозначение [. ..]

три места постепенно

[…]

Mi, Sol, Si (см. Точку R. на рисунке 23 выше).

Musicalhexagram.com

Sous le Do

[…] de ce nt re, le solfge et la no tation des trois lignes est gradient Mi, Sol, Si; par contre, au-dessus le Do de ce nt re, l e solfge e t la no tation […]

des trois espaces est

[…]

gradellement Mi, Sol, Si (точка R de la на рисунке 23 ci-dessus).

Musicalhexagram.com

Подпись ключа, таким образом, показывает только ключ, который действительно должен быть применен, и тональную высоту модуляции,

[…]

без изменения позиции и модальности исходной записи из

[…] тоник D o / L a сольфеджио , a s видно на рисунке 24

музыкальная гексаграмма.com

La cl-armure montre donc uniquement la cl appliquer rellement et la hauteur tonale de modulation,

[. ..]

без модификатора положения и модификатора оригинальной записи

[…] de la to ni que Do / La, c omme d ans la рисунок 24

Musicalhexagram.com

Подходит для или y , сольфеджио , r yt hmics, tone […]

и гармония, уроки музыкальной литературы

nantelmusic.com

Инструкция по эксплуатации

[…] подходящее n Thor т.е. solfge, cu lture a uditive, […]

ритм и понятие в музыкальной литературе.

nantelmusic.com

Из текста

[…] the hexac ho r d solfeggio e x er cise, написано […]

как двухголосный дискант, Fa fa mi / Ut re mi, кажется, что там

[…]

был сильной музыкальной традицией среди самих монахинь.

festivalmusiquesacree.ca

Le te xt e de l ‘e xercice de solfge en […]

hexacorde, compos pour tre un dchant deux voix, Fa fa mi / Ut re mi, semble montrer

[…]

Есть одна сильная традиция, музыкальные традиции, религия.

festivalmusiquesacree.около

Это система с приложениями с множеством функций и адаптируемой универсальностью, состоящая из двадцати иллюстраций обозначений и двух теоретических

[…]

рамок специального назначения вместе с инструкциями для

[…] Обобщение «Тоника D o / L a сольфеджио n o ta ция».

музыкальная гексаграмма.com

C’est le systme appliqu d’une fonction polyvalente et d’une универсально адаптируемый, составленные иллюстрации для обозначений и двух структур

[…]

Специальное приложение, en plus du systme d’utilisation de la gnralisation

[…] de la «N otat ion du solfge de la toni qu e Do / La».

музыкальная гексаграмма.com

N o сольфеджио k n ow выступ, необходимый для начала.

amamusique.ch

Возможность де com menc er sans co nnai ssan ce s de solfge.

amamusique.ch

Практика Тоника D o / L a сольфеджио n o ta tion будет стимулировать развитие применения профессиональной системы нотации гексаграммы, и впоследствии облегчить его нанесение на компьютер.

Musicalhexagram.com

Le pratique de la Notation du solfge de la tonique Do / La motivera le dveloppement de l’application du systme professionalnel de la Notation de l’hexagramme et, enuite, facilitera le processus de son application au moyen de l’ordinateur.

Musicalhexagram.com

Награжден первой меда l i n solfeggio e x am ; нет награды за фортепиано.

debussy.fr

Examen de solfge: premire mdaille. Па де ркомпенс на фортепиано.

debussy.fr

Разве нет

[…] партитуру где-нибудь e, a сольфеджио , a b ook вокализации […]

упражнений даже?

elpe-musique.com

N’y a-t-il pas ici

[…] quelque par ti tion, un solfge, un cahi er de vocalises?

elpe-musique.com

Музыкальное училище

[…] все его компоненты nt s ( сольфеджио , t he ory, rthmic, […]

прослушивание, история музыки и фортепиано)

ламезоннет.нетто

tude de la musique dans la varit totale

[…] de se s comp osan ts (solfge, th ori e, r yt hmique, […]

прослушивание, история музыки и фортепиано)

lamaisonnette.net

Рисунок 22) T h e сольфеджио s t ru cture и система шкал каждого нотоносца в Обозначении тоника D o / l a сольфеджио o n t he Гексаграмма Рисунок 23) Способ чтения нот и форма транскрипции в Нотации тоники D o / L a сольфеджио o n t he Гексаграмма

музыкальная гексаграмма.com

Рис. 2 2) La st ru cture du solfge et le systme de la gamme de chaque porte dans la Notation du solfge de la tonique D o / La s ur l’Hexagramme Рис. 23) Метод лекции заметок и форма транскрипции в Notation du solfge de la toniq ue Do / La sur l ‘Hexagramme

Musicalhexagram.com

Рисунок 21) Единый и симметричный модуль каждого нотоносца в обозначении

[…] тоник D o / L a сольфеджио o n t he Гексаграмма

Musicalhexagram.com

Рис. 21) Unifi et symtrique de chaque porte dans la Notation du solfge

[…] de la tonique D o / la s ur l’Hexagramme

Musicalhexagram.com

Он также держит

[…] диплом об окончании a i n сольфеджио a n d камерная музыка.

avk.org

Il est galement titulaire des

[…] Дипломы sup r ieurs de solfge et de mu si que de […]

номер.

avk.org

Рендеринг и расшифровка музыкального знака (техника s o f solfeggio a n d dictation)

dutica.ro

L a reprsentation et la dcodification du signe music (Techn iq ues d e solfge e t dic t ))

dutica.ro

Она начинала как учитель игры на фортепиано, затем учитель

[…] колокольчики a n d сольфеджио .

arsis.ee

Elle a commenc par y enseigner le piano, mais enseigne aujourd’hui

[…] les handb el ls et le фортепиано .

arsis.ee

Позже он поступил в Королевскую Брюссельскую консерваторию музыки, изучая с 1916 по 19 1 9 сольфеджио w i th M. Кипс, камерная музыка, история музыки и гармония. с Мартином Лунссенсом, Полем де Малеингро и Джосом Севенансом и фортепиано с Артуром Де Грефом.

brassbandbuizingen.be

Il est ensuite accept com lve au Conservatoire de Musique de Bruxelles, de 1916-1919, o il suit les cours de solfge auprs de M. Kips, de musique de chambre, d’histoire de la musique, d’harmonie auprs de Martin Lunssens , Поль де Малеингро, Жозе Севенанс и фортепиано в классе д’Артура де Грефа.

brassbandbuizingen.be

После двух лет изучения истории искусства в «Universit Libre de Bruxelles» (1976-1978) он поступил в «Conservatoire Royal de Musique de Bruxelles», где

[…]

он выиграл первые призы в

[…] история музыки, метод s o f сольфеджио , e du национальная психология, […]

гармония, контрапункт, фуга и фагот.

avk.org

Aprs deux annes d’tudes en histoire de l’art (музыкальная секция, ULB, 1976–1978), il Entre au Conservatoire Royal de Bruxelles o il obtient les

[…]

Премьер-лига истории

[…] musique, d e mthodologie d u solfg e, de psycho -pd ag ogie, […]

d’harmonie, de contrepoint, de fugue et de basson.

avk.org

Начал

[…] изучение pi и o , сольфеджио a n d теория музыки […]

как самоучка в возрасте десяти лет.

antonellomessina.it

Предприниматель на автодидакте

[…] l’tude d u piano , d u solfge e t d e la th orie […]

musicale.

antonellomessina.it

У них четыре урока в неделю — ансамбль колокольчиков, фортепиано,

[…] история музыки a n d сольфеджио .

arsis.ee

Ils ont quatre leons par semaine: практика в группе колокольчиков, фортепиано, история

[…] de la m usiqu e e t solfge .

arsis.ee

Сольфеджио l e ss ons фокус на […]

учебных конспекта и теоретического анализа музыки.

arsis.ee

Les co ur s de solfge sont […]

ориентирован на приложение нот и торический анализ музыки.

arsis.ee

Органично интегрированная в дисциплину с модулями методов и специфических техник, взаимодополняемость, образованная музыкальным диктатом, требует дифференцированной междисциплинарной структуры. , с решающей ролью в создании сложной и эффективной системы оперативных элементов.

dutica.ro

Дополнение Thorie musicale, solfge, dict — органическое соединение в дисциплинарных модулях методов и специальных приемов — налагает структуру междисциплинарного различия, определяет структуру в системе, а также сложные и эффективные операции.

dutica.ro

Дом

Коды деревянных духовых инструментов

После многих названий в нашем каталоге Wind Ensemble вы увидите набор чисел, заключенных в квадратные скобки, как в этом примере:

Описание Цена
Римский-Корсаков
Квинтет си-бемоль [1011-1 с фортепиано]
Артикул: 26746
28 долларов США.75

Цифры в квадратных скобках говорят о точном оснащении ансамбля. Первое число означает Flute , второе — Oboe , третье — Clarinet , четвертое — Bassoon и пятое (отделенное от деревянных духовых тире) — Horn . Любые дополнительные инструменты (в данном примере фортепиано) обозначаются знаком «w /» (что означает «с») или знаком «плюс».

Флейта гобой Кларнет Фагот — Валторна

Квартет деревянных духовых инструментов для 1 флейты, 1 гобоя, 1 кларнета, 1 фагота, 1 валторны и фортепиано.

Иногда в ансамбле есть инструменты, отличные от указанных выше. Они связаны с их соответствующими основными инструментами либо знаком «d», если тот же игрок удваивает инструмент, либо «+», если требуется дополнительный игрок. Когда это произойдет, мы будем разделять первые четыре цифры запятыми для ясности. Таким образом, квартет из двух тростниковых гобоев, английского рожка и фагота будет выглядеть так:

0,2 + 1,0,1-0

Обратите внимание, что часть «2 + 1» означает «2 гобоя плюс английский рожок».

Предполагается, что в заголовках без номеров в скобках используется «Стандартная аппаратура».«Следующее считается стандартным оборудованием:

  • Duo — Флейта и кларнет — или [1010-0]
  • Trio — Флейта, гобой и кларнет — или [1110-0]
  • Квартет — Флейта, гобой, кларнет и фагот — или [1111-0]
  • Квинтет — Флейта, гобой, кларнет, фагот и валторна — [или 1111-1]

Коды латунных инструментов

После многих названий в нашем каталоге Brass Ensemble вы увидите набор из пяти чисел, заключенных в квадратные скобки, как в этом примере:

Описание Цена
Copland
Фанфары для простого человека [343.01 с тимпани]
Артикул: 02158
$ 14.95

Цифры в квадратных скобках показывают, сколько инструментов в ансамбле. Первое число означает Trumpet , второе — Horn , третье — Trombone , четвертое (отделенное от первых трех точкой) — Euphonium и пятое — Tuba . Любые дополнительные инструменты (в данном примере Tympani) обозначаются знаком «w /» (что означает «с») или знаком плюс.

Тромбон для трубы рожкового типа. Эуфониум Туба

Таким образом, Copland Fanfare , показанная выше, предназначена для 3-х труб, 4-х валторн, 3-х тромбонов, без эуфониума, 1 тубы и тимпани. Для бас-тромбона не существует отдельного номера, но можно предположить, что при наличии нескольких партий тромбона самая нижняя часть может / должна исполняться на бас-тромбоне.

Предполагается, что названия, перечисленные в нашем каталоге без номеров в квадратных скобках, используют «Стандартные приборы».«Следующее считается стандартным оборудованием:

  • Brass Duo — труба и тромбон, или [101.00]
  • Brass Trio — Труба, валторна и тромбон или [111.00]
  • Духовой квартет — 2 трубы, валторна и тромбон или [211,00]
  • Духовой квинтет — 2 трубы, валторна, тромбон и туба или [211.01]
  • Латунный секстет и выше — Нет стандартного инструмента
Нас часто спрашивают об инструментах PJBE или Philip Jones.Это особый инструмент, разработанный и доведенный до совершенства духовым ансамблем Филипа Джонса. Он состоит из сил 414.01 и часто включает перкуссию и / или барабанную дробь. Кроме того, в секции Trumpet часто бывают удвоения. — Пикколо и флюгельгорн — самые распространенные. Хотя этот инструментарий стал обычным, он все еще не является «стандартным», поскольку многие медные дектеты используют очень разные силы, чаще всего с большим количеством валторн, чем в PJBE.

Коды струнных инструментов

После многих заголовков в нашем каталоге String Ensemble вы увидите набор из четырех чисел, заключенных в квадратные скобки, как в этом примере:

Описание Цена
Этвелл
Танец Вэнса [0220]
Артикул: 32599
$ 8.95

Эти числа говорят вам, сколько инструментов в ансамбле. Первое число означает Violin , второе — Viola , третье — Cello и четвертое — Double Bass . Таким образом, этот струнный квартет предназначен для 2 альтов и 2 виолончелей, а не для обычного 2110. Предполагается, что в заголовках без номеров в квадратных скобках используется «Стандартная аппаратура». Следующее считается стандартным оборудованием:

  • Струнный дуэт — Альт и альт — [1100]
  • Струнное трио — Скрипка, Альт, Виолончель — [1110]
  • Струнный квартет — 2 скрипки, альт, виолончель — [2110]
  • Струнный квинтет — 2 скрипки, альт, виолончель, бас — [2111]

Коды оркестров и музыкальных инструментов

После некоторых названий в наших каталогах оркестров и оркестров вы увидите числовой код, заключенный в квадратные скобки, как в следующих примерах:

Кол-во для заказа Описание Цена
Бетховен
Симфония № 1 до мажор, op 21
[2,2,2,2-2,2,0,0, tymp, 44322]
150 долларов.00
Джонс
Увертюра для духового оркестра
[2 + 1,1,3 + ac + bc, 2, SATB-2 + 2,4,3 + 1,1, барабанная дробь, перкуссия, контрабас]
85,00 $
MacKenzie
Hines Pond Fantasy (DePaolo)
[2d1 + 1,1,2 + 1,1-2,2 (+2), 3,0, perc, tymp, 44322, кларнет Eb, саксофоны SAATB , тромбон соло]
75,00 $

Цифры в квадратных скобках говорят о точном оснащении ансамбля.Вышеупомянутая система является стандартной для оркестровой музыки. Первый набор цифр (перед тире) представляет Woodwinds . Цифры после тире обозначают Brass . Percussion сокращенно обозначается латунью. Струны представлены серией из пяти цифр, представляющих количество каждой партии (первая скрипка, вторая скрипка, альт, виолончель, бас). Прочие обязательные и сольные партии идут по строкам:

Деревянные духовые инструменты — латунь, перкуссия, струнные, прочие

Основные вспомогательные инструменты (пикколо, английский рожок, бас-кларнет, контрафагот, туба Вагнера, корнет и эуфониум) связаны с соответствующими инструментами буквой «d», если один и тот же исполнитель дублирует вспомогательный инструмент, или «+», если дополнительный инструмент требуется плеер.Инструменты, указанные в скобках, не являются обязательными и могут быть опущены.

Пример 1 — Бетховен:

[2,2,2,2-2,2,0,0, тимп, 44322]

Пример Бетховена типичен для многих классических и ранних романтических блюд. В данном случае все духовые удвоены (2 флейты, 2 гобоя, 2 кларнета и 2 фагота), и по два рожка и трубы. Низкой латуни нет. Есть барабанные перепонки. Струны стандартной конфигурации 44322 (4 первых скрипки, 4 вторых скрипки, 3 альта, 2 виолончели, 2 баса).Иногда строки просто указываются как «str», что означает 44322 строки.

Пример 2 — Джонс: (пример концертного оркестра / духового ансамбля)

[2 + 1,1,3 + ac + bc, 2, SAATB-2 + 2,4,3 + 1,1, тимп, перкуссия, контрабас]

Второй пример типичен для концертного оркестра или ансамбля духовых инструментов. Это фиктивное произведение для 2 флейт (плюс пикколо), 1 гобоя, 3 кларнетов плюс альт и бас кларнет, 2 фаготов, 5 саксофонов (сопрано, 2 альта, тенор и бари), 2 труб (плюс 2 корнета), 3 тромбонов, эуфониум, туба, барабанная дробь, перкуссия и контрабас.Обратите внимание на включение саксофонов после фагота в эту работу группы. Отметим также, что отдельная партия эуфониума прикреплена к тромбону со знаком плюс. Для оркестровой музыки саксофоны находятся в конце (см. Саксофоны ниже. Для оркестровых наборов очень типично иметь несколько копий партий, особенно флейты, кларнета, саксофона, трубы, тромбона и перкуссии. показаны в этой системе.Цифры представляют только отдельные части, а не количество копий части.

Пример 3 — MacKenzie: (между прочим, вымышленное произведение).

[2d1 + 1,1,2 + 1,1-2,2 (+2), 3,0, перк, тимп, 66432, кларнет Eb, саксофоны SAATB, тромбон соло]

В третьем примере мы имеем дело с довольно экстремальным использованием системы. Это оркестровое произведение для пикколо, 2 флейт (1 из которых удваивается на пикколо), 1 гобоя, 2 кларнета плюс дополнительный бас-кларнет, 1 фагота, 2 валторны, 2 трубы (плюс 2 корнета по желанию), 3 тромбона, нет. туба, перкуссия, тимпани, 6 первых скрипок, 6 вторых скрипок, 4 альта, 3 виолончели, 2 контрабаса, кларнет Eb (как дополнительный стул, не дублированный), 5 саксофонов (сопрано, 2 альта, тенор и баритон) и солист тромбона.

Примечание: В этой системе указан рожок перед трубой. Это стандартная оркестровая номенклатура. Если не указано иное, мы будем использовать эту систему как для оркестровых, так и для оркестровых произведений (в большинстве музыкальных композиций группы труба предшествует валторне, а иногда гобой и фагот следуют за кларнетом). Также следует отметить, что эуфониум можно дублировать тромбоном или тубой. Обычно в оркестровых партитурах туба связана с эуфониумом, но бывает, что тромбон является основным.

Саксофоны , если они включены в оркестровую музыку (а они используются редко), будут показаны в позиции «другой инструмент» после струнных и перед солистом, если таковой имеется. Однако в музыкальной группе они обычно присутствуют и поэтому будут обозначаться после фагота как нечто похожее на «SAATB», где S = сопрано, A = альт, T = тенор и B = баритон. Дублированные буквы (как в A в этом примере) обозначают несколько частей.

И, наконец, вот еще один способ визуализировать приведенную выше последовательность кода:

  • Флейта (двойная или с дополнительным пикколо)
  • Гобой (парный или с дополнительным рожком)
  • Кларнет (двойной или с дополнительным бас-кларнетом)
  • Фагот (парный или с дополнительным контрафаготом)
  • Саксофоны (только музыка группы, с поддержкой SATB)
  • — (тире)
  • Горн (двойной или с дополнительной тубой Вагнера)
  • Труба (парная или с дополнительным корнетом)
  • Тромбон (парный или с дополнительным эуфониумом)
  • Туба (двойная или с дополнительным эуфониумом)
  • Ударные
  • Tympani
  • Струны (1-я и 2-я скрипки, альт, виолончель, бас)
  • Прочие необходимые детали
  • Солист (ы)

Сольфеджио: чтение нот с помощью голоса

Лаура

Техника пения и вокала 🎓 Сертифицированный тренер по вокалу (США и Европа).Тренируйте свой голос с помощью методики, используемой лауреатами премии Грэмми

— Я использую вокальные тренировки в своих классах, которые объединяют самые передовые техники в мире: Я СЕРТИФИЦИРОВАННЫЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ВОКАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ. Вокальная тренировка, используемая лауреатами премии Грэмми. Также в классическом обучении мои специальности — ПЕСНЯ и МУЗЫКАЛОГИЯ 🎓 🎤 В качестве тренера по вокалу я провела занятия более чем с 100 студентами. Среди них участник команды Melendi «LA VOZ Kids España» и певцы на таких фестивалях, как Festival de la Luz, Festival Noroeste Pop-Rock, Atlantic Fest.📚 Всегда ищу новые достижения в вокальной науке и технике, я получил одни из лучших навыков вокала: Я сертифицирован по уровням I и II Estill Voice — Voice Craft (США), учился у экспертов по пению на уровне речи (США). И я СЕРТИФИЦИРОВАННЫЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ современного вокального обучения: Это обучение, которое объединяет самые передовые вокальные техники в мире, опирается на последние научные достижения в изучении функционирования голосовой системы и надежный педагогический метод.Во время моего обучения в качестве учителя MVT я мог учиться у тренера по вокалу Селин Дион, которому она научилась у учителя Майкла Джексона в 80-х годах. Кроме того, я был сотрудником британского музыкального учреждения по сдаче экзаменов Trinity College London (2014-2019). Кроме того, лично руководит экзаменами по теории музыки. Я являюсь инструктором по этим сертификатам и другим британским учреждениям, таким как ABRSM и LCM. В музыкальной сфере у меня есть некоторый опыт: получил диплом за заслуги перед вокалом Тринити (Великобритания), стипендия Общества художников и переводчиков Испании, стипендия Международного университета Валенсии, учеба на степень ABRSM (Великобритания) фортепиано и теория музыки, обучение по специальности «современная музыка и джаз», обучение в Международном университете Валенсии со степенью музыковедения и консерватории по специальности «лирическое пение».

Дебора

Групповой урок общего музыкального образования. Интернет-возможности тоже

Во время этого курса дети в игровой форме изучают основы создания музыки, такие как ритм, высота звука и нотная запись. Используются следующие методы обучения: пение, постукивание по ритму, прослушивание музыки и игра в куранты, окарина (небольшой духовой инструмент), магнитофон и клавишные. В этом курсе дети могут изучить основы музыки, такие как ритм, ноты, слушание и игра с использованием различных (маленьких) инструментов и клавишных / фортепиано.

Denise

Репетиторство по пению (классическое, эстрадное, народное) в Вене. Возрастные ограничения отсутствуют.

Уважаемый студент: Меня зовут Дениз, я профессиональный певец со степенью магистра пения в Музыкальном колледже Каталонии (ESMUC) с опытом работы в классической и популярной музыке (в основном латиноамериканском фольклоре). Моя цель — помочь ученику раскрыть свой голос, одновременно наслаждаясь музыкой. У меня многолетний опыт обучения детей, подростков и взрослых как в Латинской Америке, так и в Европе, поэтому я понимаю разные уровни признательности.Не нужно никакого опыта, просто привнесите свой энтузиазм и любимую музыку. Уроки могут проводиться на английском, испанском, французском или денглишском языках. Нет ограничений по стилям, принесите свою любимую музыку, и я обеспечу безопасную среду для вашего личного и музыкального роста. Я надеюсь вскоре почитать от вас и сочинять музыку вместе. Все мое лучшее, Дениз

Елена

Профессиональное меццозопрано предлагает уроки пения для детей и взрослых!

Здравствуйте! Я Елена, итальянка и оперная певица 🙂 Я тренирую детей и подростков уже 6 лет, особенно помогая им с прослушиваниями и тестами.Я пела в театре почти всю свою жизнь с тех пор, как начала, когда мне было всего 8 лет; Сейчас я работаю профессиональным меццозопрано по всему миру, как в образовательных проектах для детей, так и в больших постановках. Мне нравится преподавать, потому что я могу поделиться своим опытом с кем-то, кто в этом нуждается, и я всегда могу чему-то научиться у своих учеников: клянусь, преподавание делает меня лучшим певцом. Я даю уроки для любых целей: — обучающая музыка — повышение музыкальности — подготовка к прослушиванию — обретение собственного голоса — преодоление незащищенности Все разные, поэтому у каждого свой путь, который нужно пройти; Я приспосабливаю свои уроки к потребностям ученика, и даже если метод всегда классический, я стараюсь, чтобы час урока был веселым моментом, а также опытом обучения.Музыка — это жизнь, а жизнь — это весело!

Noel

Уроки аккордеона для всех уровней и музыкальных стилей

Здесь приветствуется любой уровень знаний, любой возраст и любой музыкальный стиль! Если у Вас есть желание играть на аккордеоне, не стесняйтесь обращаться ко мне! Учитесь у отмеченного наградами профессионального аккордеониста с 5-летним опытом преподавания. До скорого!

Мариона

Уроки игры на флейте для всех уровней и возрастов. Также возможны уроки сольфеджио.

Я флейтист, который только что закончил магистратуру в консерватории Антверпена, получив высокий результат, и у меня есть опыт преподавания флейты от дебютантов (детей или взрослых) до подготовки к прослушиванию для студентов, которые хотят поступить в консерваторию.У меня также есть опыт преподавания сольфеджио и для людей, интересующихся начинанием музыки (как флейты, так и теории музыки). Я могу все совместить в одном уроке. Мне нравится играть на флейте вместе со студентами и для дебютантов, так как я также играю на гитаре, я могу им аккомпанировать.

Ngoc

Урок игры на фортепиано для начинающих и продвинутых студентов — все возрастные уровни

Я вьетнамский пианист и хотел бы поделиться с вами приятной музыкой в ​​дружеской атмосфере. Я получил степень магистра по специальности фортепиано в Королевской консерватории Льежа, а теперь слежу за аккомпанементом фортепиано в Королевской консерватории Брюсселя.Во время учебы я участвовал во многих концертах, делал некоторые записи, а также работал как с классической, так и с современной музыкой. Объединив свой 10-летний опыт преподавания, я был бы счастлив поделиться всеми своими знаниями и вместе наслаждаться музыкой!

Zara

Уроки классического пения и фортепиано для всех уровней и возрастов

Уважаемые родители и ученики, я профессиональный певец и пианист из Гонконга, имеющий более чем 10-летний опыт преподавания музыки. Я окончила Китайский университет Гонконга со степенью бакалавра музыки (с отличием), Koninklijk Conservatorium Brussel со степенью магистра классического пения (с отличием), а также степень магистра классического пения (с отличием).В настоящее время я профессиональный оперный певец, работающий в основном в Германии с дирижерами и режиссерами из театров и студий, таких как Театр Рудольштадт, Lyric Opera Studio Weimar, Komische Oper Berlin и Royal Opera House. Я обладатель сертификатов Licentiate Trinity College of London (LTCL) по вокалу и игре на фортепиано, оба с отличием (97/100 для голоса и 90/100 для фортепиано). Кроме того, я обладатель сертификата DipABRSM по игре на фортепиано и сертификата ABRSM Grade 8 по теории музыки с отличием.Я даю частные уроки пения и игры на фортепиано студентам в возрасте от 3 до 50 лет. К счастью, все они получили отличия на экзаменах ABRSM, некоторые из них также заняли первые места на соревнованиях. Однако я не преподаю музыку из-за этого. Награды и награды — это бонусы, но, что наиболее важно, я надеюсь, что мои ученики могут наслаждаться музыкой и понимать ее. Для новичков я очень сосредотачиваюсь на построении базовых техник. Наряду с этим, я трачу немного времени на каждый урок для тренировки слуха, теории музыки, истории музыки, чтения с листа / пения с листа, музыкальной композиции, инструментовки и дирижирования, в зависимости от интересов ученика.Для более продвинутых студентов я больше учу музыкальности и презентации. Я стремлюсь дать своим ученикам всесторонние знания, чтобы они были хорошо подготовлены к будущему развитию. Студентам-пианистам, которые только начинают свой музыкальный путь, я использую множество творческих способов, чтобы научить базовым знаниям, таким как ритм и аппликатура. Эти творческие приемы включают в себя красочные слайды презентации, создание индивидуальной версии песен, которые им нравятся, и введение забавных игр, чтобы поддерживать их мотивацию.Каждый ученик получит что-то свое, потому что все разные. Как инструктор вокальных мастер-классов для учащихся хора в Гонконге, я вижу себя человеком, который: — открывает перед студентами двери фундаментальных вокальных техник; — влияет на них, чтобы они были уверены в себе; — показывает им красоту человеческого голоса и вокальной музыки; — учит их обнимать других без осуждения. Мой способ и отношение к преподаванию оказались успешными и получили множество положительных отзывов.Я стараюсь подробно планировать свои занятия и делаю заметки для студентов на каждом уроке. В этом случае ученики могут легко следовать урокам и максимально эффективно использовать свое время. Я не заставляю своих учеников всегда говорить «да» и «хорошо», мне нравится работать с ними, и они всегда могут рассказать мне о своих потребностях. Поскольку я вырос в одной из лучших школ английского языка в Гонконге (Belilios Public School), и у меня много англоговорящих учеников, я могу общаться на английском очень свободно, без акцента.Помимо английского, моими родными языками являются кантонский диалект и китайский. Я также владею немецким, французским и итальянским языками. Я уверен, что предоставлю своим студентам лучший опыт обучения.

Матиас

Научитесь играть на скрипке или альте менее чем за 1 месяц

Я предлагаю индивидуальную методологию с инструментами и методами, которые позволят нам достичь цели упорядоченного прохождения арок и топтания пальцев менее чем за 1 месяц. Получив образование в области интерпретации (альт), со степенью магистра оркестроведения в Высшем музыкальном центре Страны Басков (Musikene), он сотрудничал с симфоническими оркестрами, такими как Orquesta Sinfonica de Euskadi, Orquesta Sinfonica Ciudad de Elche, Orquesta Sinfonica Verum или La Orquesta Torrevieja Symphony.В области преподавания он имеет степень магистра в области подготовки учителей и практикует в консерватории Сьезы, IES Diego Tortosa. Он практиковался в качестве преподавателя скрипки и альта в Музыкальной школе Кабесо де Торрес (Мерсия), в Оркестровых мастерских Оркестра UCAM, в дополнение к более чем 5-летнему опыту в частных классах со студентами среднего уровня с отличными результатами. В настоящее время он преподает скрипку и альт в музыкальной школе Каласпарра (Мерсия) и музыку в школе Азараке в Альхама-де-Мерсия.Он также является членом симфонического оркестра UCAM.

Jose de

Музыка — путешествие по миру гармонии и импровизации.

В этом классе я предлагаю вам развивать свои музыкальные знания с помощью техник джаза, фламенко, классики, латыни. Помогу вам улучшить технику слушания, гармонию и импровизацию. Практикуйте половину теоретической половины с помощью инструмента для лучшего развития и понимания. Неважно, если вы никогда не брали в руки музыкальный инструмент, этот класс предназначен для использования на любом инструменте, от струнных до духовых.Вы будете учиться в своем собственном темпе, единственное, что важно — получать удовольствие, пока вы учитесь, вы сможете интерпретировать песни, которые вам всегда нравились. Занятия могут быть для детей от 5-6 лет до взрослых старше 80 лет и старше. В музыке нет границ ни времени, ни пространства !!

Юлия

Уроки скрипки и теории музыки для людей всех возрастов и уровней в Ден Хааг

Профессиональный скрипач-классик с опытом преподавания предлагает уроки игры на скрипке. На своем занятии я обращаю внимание на вашу технику и правильную осанку, но мы не упускаем возможности играть музыку, которая вам нравится! Мы скорректируем уроки в зависимости от ваших потребностей и пожеланий.Также я объясню необходимую теорию музыки.

Wym

Skype, фортепиано / клавишные, композиция, урок теории музыки

Урок игры на клавиатуре, урок игры на фортепиано, урок органа, урок композиции от опытного клавишника и композитора. В Wym это все возможно. Он занимается обучением детей и взрослых пятнадцать лет. Он связан с музыкальным образованием Middennederland в Амерсфорте и дает частные уроки дома в центре Утрехта. В связи с обстоятельствами теперь изменилось через Skype.Если захочет постоянно.

Ryo

Уроки укулеле! Пора взять в руки, и давайте потратим

♬ за обучение укулеле от начинающих до продвинутых. (Также доступно обучение на электрогитаре и акустической гитаре) «Любые песни» ・ Джастин Бибер — Пока ты меня любишь ・ Тейлор Свифт — Мы никогда больше не будем вместе ・ Оазис — не оглядывайся в гневе и т. Д. «Любые стили» ・ Рок ・ Блюз ・ Джаз ・ Фанк (Грув) ・ Классическая гитара и т. Д. «Любые облизывания и другие техники» ・ Модели бренчания ・ Молотки ・ Сборные ·Ноты ・ Тренировка голоса для гитариста и т. Д.Урок 1: ·Превращение ・ Как держать гитару / Плектр ・ Как привести пальцы в порядок ・ Мелодии из одной ноты и т. Д. Урок 2: ・ Открытые аккорды ・ Модели бренчания ・ Диаграммы гитары / Табулатура и т. Д. Урок 3: ・ Запишите свою игру на гитаре ・ Капо / транспонирование ・ Пауэр-аккорды и т. Д. Уроки всегда для студентов и будут адаптированы для вас. это не операция на головном мозге. это будет очень весело и перейти на следующий уровень.Я могу поехать к вам домой или вы придете ко мне. Также будет доступен урок по Skype. Если у вас возникнут дополнительные вопросы, не стесняйтесь их задавать. Спасибо за чтение и надеюсь на сотрудничество с вами. Вы не можете позволить себе пропустить это !!

Кристина

Профессиональный музыкант преподает фортепиано и уроки пения

Я даю уроки пения с вокальной техникой уже 10 лет. Мои занятия сосредоточены на изучении мелодии, дыхательных техник, фразеологии, интерпретации… Идеально подходит для всех, кто мечтает о карьере в музыкальной сфере. Занятия проходят у вас дома или в оборудованном помещении. Уроки игры на фортепиано или синтезаторе даются только дома. Простой метод работы, без головной боли с теорией музыки. Путешествие по Лионскому региону в радиусе не более 30 км. Курсы открыты для всех Все стили

Синди

Концертный пианист, удостоенный награды — уроки игры на фортепиано для всех уровней, адаптированные к вашим потребностям! (FR / ENG)

Здравствуйте! Я отмеченный наградами канадский классический пианист и опытный преподаватель, предлагающий уроки игры на фортепиано для всех уровней, от начального до продвинутого.Я выступал с оркестром и в качестве солиста на различных фестивалях в Канаде, Германии, Австрии, Испании, Италии и Швейцарии, а также был лауреатом многих конкурсов, а также обладателем множества грантов и наград. В настоящее время я докторант в l’Université de Montréal (Канада), а также получаю вторую степень магистра в La Haute École de Musique de Genève. Имея более чем 15-летний опыт работы в качестве исполнителя и учителя (в том числе в моей частной студии, а также в качестве ассистента преподавателя в l’Université de Montréal), я очень предан своим студентам и предлагаю динамичные, индивидуальные уроки с учетом индивидуальных потребностей каждого человека.