Практическая работа по географии номер 5: Практические работы по географии 5 класс

Содержание

Практические и контрольные работы по географии 5 класс

Практическая работа №1

« Составление схемы наук о природе»

Цель работы: формирование знаний учащихся о составе наук  природы; формирование умений преобразовывать текстовый материал   в схематический и вычерчивание его в виде схемы.

Задание учащимся.

  1. Из текста §1 выбрать информацию, которая характеризует состав наук о природе.

  2. Преобразовать текстовый материал  в схематический и вычертить схему наук  о природе.

Название науки

Что изучает

астрономия

Наука о небесных телах, изучает их строение, движение, происхождение

физика

Изучает разнообразные явления природы, например, движение тел, звук, свет,  электричество и т. д.

химия

Наука о веществах и их превращениях

геология

Наука о Земле, ее форме, строении, составе и развитии.

география

Наука о Земле, описывает нашу планету «землеописание»

биология

Наука о живой природе

экология

Наука о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей их средой, о взаимодействии человека и природы.

Практическая работа №2

«Определение с помощью компаса сторон горизонта»

Цель работы: формирование умений ориентироваться на местности с помощью компаса.

Оборудование: компас.

Задание учащимся.

  1. В школьном дворе определить расположение сторон горизонта, определить азимуты отдельно стоящих объектов и совершить передвижение по заданному азимуту.

  2. Сделать записи в тетради.    

Практическая работа №3

«Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов»

Цель работы: формирование навыков работы на контурной карте: обозначение маршрутов путешествий, обозначение географических объектов.

Ход работы.

  1. С помощью карандашей на контурную карту нанести линиями маршруты путешествия, указывающие направление движения. Проследите по карте путь плавания финикийцев вокруг Африки и обозначьте географические объекты, через которые они проходил.

Практическая работа № 4

«Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира»

Цель работы: формировать умения составления сводной таблицы «Имена русских землепроходцев и мореплавателей на карте мира», различать и сравнивать изученные путешествия и их следствия.

Задание учащимся. 

  1. На основе картографической информации атласа, тематического содержания параграфа учебника и дополнительных источников информации составить сводную таблицу «Имена русских землепроходцев и мореплавателей на карте мира».

  2. Результаты работы оформить в виде таблицы:

Имя путешественника, род деятельности

Годы жизни

Район исследования

Дата путешествия

Географический объект, названный в честь путешественника

Практическая работа №5

«Обозначение на контурной карте материков и океанов»

Цель работы: формирование навыков учащихся работе на контурной карте с учетом предъявляемых требований.

Ход работы:

Задание учащимся.

Нанести на контурную карту материки и океаны.

Материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Контрольная работа №1

История географических открытий

  1. Кто из исследователей и путешественников доказал возможность заселения человеком остров Тихого океана из Южной Америки?

а) Витус Беринг

б) Джеймс Кук

в) Тур Хейердал

2. Первое путешествие вокруг Африки совершили

а) викинги

б) финикийцы

в) древние греки

3. Первым из европейцев, совершившим путешествие в Китай , является

а) Марко Поло

б) Афанасий Никитин

в) Васко да Гама

4.Кто является первооткрывателем пролива между Евразией и Северной Америкой?

а) Витус Беринг

б) Алексей Чириков

в) Семён Дежнёв

5. Расставьте путешествия в хронологическом порядке.

а) путешествие Васко да Гама вокруг Африки в Индию

б) хождение за три моря Афанасия Никитина

в) первое кругосветное плавание экспедиции под руководством Фернана Магеллана

6. Расставьте исторические события в хронологическом порядке.

а) первое русское кругосветное плавание

б) открытие Антарктиды

в) открытие пролива, соединяющего Северный Ледовитый и Тихий океаны

7. Установите соответствия между именем путешественника и целью его путешествия.

1) Христофор Колумб а) достичь берегов Азии, обогнув

Южную Америку с юга

2) Джеймс б) достичь берегов Индии западным

маршрутом

3) Фернан Магеллан в) поиски Неизвестной Южной Земли

8. Установите соответствие между именами российских путешественников и историческими событиями.

1) Фаддей а) первое русское кругосветное плавание

Беллинсгаузен

2)Юрий Лисянский б) открытие Антарктиды

3) Витус Беринг в) открытие пролива между Азией и Америкой

4)Михаил Лазарев г) исследование побережья Камчатки, Аляски

5) Иван Крузенштерн

6) Семён Дежнёв

9. Дополните утверждение.

«Отцом географии» считают древнегреческого учёного _________________________________ .

10. Дополните утверждение.

Первооткрывателем острова Гренландия и, по одной из гипотез, первооткрывателем Америки является _____________________________________________ .

Контрольная работа №2

Путешествие по планете Земля

1. Какой из перечисленных материком омывается водами наибольшего количества океанов?

а) Антарктида г) Северная Америка

б) Африка д) Австралия

в) Евразия е) Южная Америка

2. Какие из перечисленных объектов расположены на территории Евразии?

а) Китай, Амазонка, Эйр-Норт

б) Амур, Байкал, Рейн

в) Аппалачи, Волга, Россия

г) Эйр-Норт, Байкал, Виктория

3.Какие из перечисленных объектов расположены на территории Африки?

а) Нил, Амазонка, Миссисипи

б) Амур, Конго, Замбези

в) Виктория, Таганьика, Нил

г) Виктория, Таганьика, Байкал

4. Расставьте материки Земли в порядке возрастания их площади.

а) Антарктида г) Северная Америка

б) Африка д) Австралия

в) Евразия е) Южная Америка

5.Установите соответствие между названием материка и расположенной на его территории горной системой.

1) Евразия а) Гималаи

2) Южная Америка б) Аппалачи

3) Северная Америка в) Анды

6.Установите соответствие между названием материка и характерной его особенностью.

1) Евразия а) самый жаркий

2) Южная Америка б) самый влажный

3) Африка в) самый большой

4) Австралия г) самый сухой

5) Антарктида д) самый холодный

7.Установите соответствие между названием материка и обитающим на его территории животным.

1) Австралия а) пингвин

2) Южная Америка б) коала

3) Антарктида в) анаконда

8.Дополните утверждение.

Самый крупный по площади ______________________ больше самого маленького по площади материка _________________ на ____________________ млн км2 .

9.Дополните утверждение.

Самым глубоким озером в мире является ____________________ . Оно расположено на материке _____________________________ , в пределах государства _____________________.

10.Дополните утверждение.

Северным Ледовитым океаном омываются __________________________ и ________________________ . Австралия омывается водами ______________________________ и _____________________________ океанов. Тремя океанами омываются материки ____________________________________ и ____________________________________.

Контрольная работа №3

Природа Земли

1. Река, ручей, озеро, море входят в состав

а) атмосферы

б) биосферы

в) гидросферы

г) литосферы

2. Какая из перечисленных оболочек целиком входит в состав географической оболочки Земли?

а) атмосфера

б) гидросфера

в) литосфера

3. Верхняя граница географической оболочки проходит

а) в атмосфере

б) в гидросфере

в) в литосфере

4. Какая из перечисленных оболочек частично входит в состав географической оболочки?

а) литосфера

б) гидросфера

в) биосфера

5. Нижняя граница географической оболочки проходит

а) в атмосфере

б) в гидросфере

в) в литосфере

6. Какая группа объектов природы входит в состав литосферы?

а) море, горы, равнины

б) горы, муравей, собака

в) возвышенность, горы, низменность

г) облако, родник, овраг

7.Из предложенного списка выберите объекты природы. Запишите получившуюся последовательность букв в алфавитном порядке.

а) почва

б) автомобиль

в) река

г) родник

д) тетрадь

е) дерево

ж) бегемот

8. Установите соответствие между названием оболочки Земли и её свойством.

1) атмосфера а) твёрдая оболочка

2) гидросфера б) газообразная оболочка

3) литосфера в) водная оболочка

4) биосфера г) живая оболочка

9.Установите соответствия между названием оболочки Земли и объектом природы, относящимся к ней.

1) атмосфера а) воздух

2) гидросфера б) море

3) литосфера в) жираф

4) биосфера г) уголь

10.Дополните утверждение.

Все объекты природы ________________________________ между собой и __________________________________________ друг на друга.

Практическая работа по географии для 5 класса «Определение географических координат» | Тренажёр по географии (5 класс):

Опубликовано 15.01.2020 — 12:36 — Попова Светлана Станиславовна

Практическая работа по географии для 5 класса по учебнику Дронова В.П., Савельевой Л.Е. по теме «Географические координаты»

Скачать:

Реклама

Подтяните оценки и знания с репетитором Учи.ру

За лето ребенок растерял знания и нахватал плохих оценок? Не беда! Опытные педагоги помогут вспомнить забытое и лучше понять школьную программу. Переходите на сайт и записывайтесь на бесплатный вводный урок с репетитором.

Вводный урок бесплатно, онлайн, 30 минут

Записаться >


Предварительный просмотр:

Ф. И.__________________________________________________класс:__________________Практическая  работа  по  теме: Определение  географических координат.

1. задание: Определите  географические  координаты  объектов  и  объекты  по  их  географическим  координатам. Заполните  таблицы.

Название  географического  объекта

Географические  координаты

широта

долгота

Гора  Джомолунгма (Эверест)

Вулкан Везувий

Город Сантьяго

Гора  Мак-Кинли

Город Москва

Город  Ханты — Мансийск

Географические  координаты

Название  географического  объекта

широта

долгота

36  ̊ ю. ш.

150 ̊ в.д.

56 ̊  с.ш.

38 ̊  в.д.

62 ̊ с.ш.

130 ̊ в.д.

60 ̊ с.ш.

30 ̊ в.д.

43 ̊ 30 ̍  с.ш.

42 ̊ 30 ̍ в.д.

2. Задание: Определите  и  подпишите  на  контурной  карте  в  каком  направлении  и  на  каком  расстоянии  от  г.  Рима  находятся  отмеченные  географические  объекты. Подпишите  названия  тех  географических  объектов, которые  на  карте  показаны  стрелками, но  не  обозначены.

ответы

Название  географического  объекта

Географические  координаты

широта

долгота

Гора  Джомолунгма (Эверест)

30 с. ш.

86 в.д.

Вулкан Везувий

40 с.ш.

14 в.д.

Город Сантьяго

33 с.ш.

70 в.д.

Гора  Мак-Кинли

63 с.ш.

151 в.д.

Город Москва

56 с.ш.

38 в.д.

Город  Ханты — Мансийск

61 с.ш.

69 в.д.

Географические  координаты

Название  географического  объекта

широта

долгота

36  ̊ ю. ш.

150 ̊ в.д.

Канберра

56 ̊  с.ш.

38 ̊  в.д.

Москва

62 ̊ с.ш.

130 ̊ в.д.

Якутск

60 ̊ с.ш.

30 ̊ в.д.

Санкт – Петербург

43 ̊ 30 ̍  с.ш.

42 ̊ 30 ̍ в.д.

Кавказ


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Практическая работа по теме « Градусная сеть, географические координаты»

Практическая работа по теме « Градусная сеть, географические координаты» 6кл. Задание № 1   Переведите численные М в именованные :     1)  1 : 5000, 2) 1 : 250…

Практическая работа «Определение расстояний, направлений и географических координат» 6класс презентация

Выполнение практических работ занимает определенную часть уроков географии и является неотъемлемой частью программного материала по предмету. Для выполнения практических работ незаменимым помощником я…

«Определение расстояний, направлений и географических координат по карте».Практическая работа №7. География, 6 класс

Цель урока:Развить и закрепить умение определять географические коорди­наты, направления и расстояния по глобусу и картеОборудование:Глобусы, карты полушарий и физическая карта России; раздаточ&sh…

Практическая работа по географии 6 класса по теме«Определение географических координат, направлений и расстояний по глобусу и карте».

Фильфорд на знание понитий….

Практическая работа по географии в 11 классе на тему «Краткая физико- и экономико — географическая характеристика территории Индии с использованием метода наложения географических карт»

При изучении в 11 классе темы «Индия» (учебник Е. М.Домогацких, Н.И.Алексеевский «Экономическая и социальная география мира», 2 часть) учащимся было предложено  выполнение следующей практической р…

Практическая работа по географии, 9 класс: «Оценивание обеспеченности потребностей населения Нового Уренгоя разными видами услуг на основе анализа дополнительных источников географической информации»

В разработке даны образовательные результаты урока, логика учебного процесса и разработка практической работы…

Методическая разработка практических заданий по теме «Градусная сеть. Географические координаты».

Задания данной методической разработки мгут быть использованы для закрепления темы «Градусная сеть. Географические координаты»….


Поделиться:

 

Групповая практическая работа с использованием картографического материала. 5 класс. Тема урока «Вода на Земле».

Групповая практическая работа с использованием картографического материала

Учебник А. Летягин Начальный курс географии, 5 класс

Атлас И.В. Душина, А.А. Летягин Начальный курс географии 5 класс

Тема: Вода на Земле

Тип работы: закрепление знаний

Продолжительность работы: 40 минут.

Ученики заранее самостоятельно знакомятся с текстом параграфа.

Цель работы — развитие познавательного интереса обучающихся по теме “ Вода на Земле”

Образовательные: способствовать формированию знаний о гидросфере, как оболочке Земли, её составных частях, Мировом круговороте Воды в природе.

Развивающие:

  • создать условия для развития познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в ходе практической работы
  • способствовать развитию умений выделять, описывать и объяснять существенные признаки основных понятий темы в результате групповой работы учащихся
  • способствовать развитию навыков самостоятельной работы с географическими текстами, учебником, географической картой, с материалами мультимедийной презентации, схемами в ходе выполнения заданий
  • создать условия для совершения учащимися «малых открытий», привитие навыков самостоятельной работы при поиске требуемого материала
  • делать обобщения и выводы на основе материала, полученного в ходе практической работы

Воспитательные:

  • способствовать воспитанию географической культуры, культуры учебного труда, чувства ответственности, бережного отношения к окружающей среде по ходе работы учащихся в группе
  • способствовать развитию коммуникативных умений в ходе групповой работы учащихся на уроке

Планируемые результаты:

  • Личностные: осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
  • Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; овладение практическими умениями работы с учебником.
  • Предметные: знание и объяснение существенных признаков понятий, использование их для решения учебных задач.

Задачи:

  1. Актуализация знаний.
  2. Оценка самостоятельной подготовки обучающихся по теме.
  3. Закрепление изученного материала.

Групповая практическая работа с использованием картографического материала

Необходимое оборудование:

  • атлас
  • учебник
  • контурные карты
  • заранее подготовленные карточки
  • карта мира или полушарий на доске.
  • листы-шаблоны
  • циркуль
  • линейка

Ход работы:

Ученики делятся на 3 группы по 5 человек. Каждой группе выделяется комплекс заданий и оборудование.

Задание 1.

Задание “Воды Земли”

Ученикам на группу выдаётся оборудование: контурная карта, цветные карандаши, простой карандаш, чистый лист, цикруль, линейка

Обучающиеся должны, полагаясь на физическую карту, закрасить синим цветом воды мирового океана, озёра, реки обвести.

На основе заполненной контурной карты ученики составляют диаграмму соотношения воды и суши на Земле. (%)

Ученики письменно отвечают на вопрос: Докажите, полагаясь на карту, что все части гидросферы взаимосвязаны.

Задание 2.

Игра “Верю — Не верю”

Ученикам на группу выдаётся оборудование: контурная карта, простой карандаш, чистый лист.

Учитель предлагает учащимся поучаствовать в игре “верю – не верю” (проверить правильность утверждений). Ученики смотрят физическую карту мира и отвечают, полагаясь на её данные. Самостоятельно, на листочках-шаблонах напротив номера утверждения поставить либо “+”, либо “-”. Также, по ходу ответов, учащиеся исправляют утверждения и наносят на контурную карту географические объекты. (Тихий океан, Коралловое море, озеро Чад, водопад Виктория, река Конго)

Ученики письменно отвечают на вопрос: Благодаря чему происходит круговорот воды, что является его движущей силой?

Утверждения:

  1. Тихий океан — самый большой из океанов.
  2. Коралловое море относится к водам Атлантического океана.
  3. Озеро Чад находится в Южной Америке.
  4. Водопад Виктория находится в Евразии.
  5. Река Конго расположена в Африке.

Задание 3.

Краткий рассказ, ответы на вопросы.

Ученикам на группу выдаётся оборудование: контурная карта, цветные карандаши, простой карандаш, чистый лист, цикруль, линейка

Используя физическую карту, карту “геосферы земли” (выводится на слайд), ученики заполняют контурную карту и изображают рисунок в тетради. Необходимо отразить на контурной карте голубым цветом пресные воды, тёмно-синим — солёные, также нарисовать в тетради круговую диаграмму с соотношением пресной и солёной вод Земли. (%)

Ученики письменно отвечают на вопрос: Докажите, полагаясь на карту, что все части гидросферы взаимосвязаны.

Итоги работы:

Итогом работы служит контурная карта, которую дети каждой группы заполняют по ходу действия презентации других групп.

В конце работы каждая группа поочередно демонстрирует свой результат, учитель оценивает детей.

Итогом урока служит рефлексия учеников

1. У каждого на парте по 3 листика означающие:

Зеленый — было интересно на уроке, я все понял.

Коричневый — урок понравился, но некоторые моменты были трудными.

Красный — мне на уроке было скучно.

Сейчас я вас попрошу повесить на дерево один из листочков.

ГДЗ по Географии для 5‐6 класса практические работы Дубинина С.П. на 5

ГДЗ по Географии для 5‐6 класса практические работы Дубинина С.П. на 5

Часто ищут

    • Немецкий язык 5 класс
    • Авторы: И. Л. Бим, Л.И. Рыжова
    • Издательство: Просвещение 2015
    • Русский язык 5 класс
    • Авторы: Быстрова Е.А., Александрова О.М., Семенова Е.Е.
    • Издательство: Дрофа 2013
    • Математика 5 класс Самостоятельные и контрольные работы
    • Авторы: А.
      П. Ершова, В.В. Голобородько
    • Издательство: Илекса 2015
    • Английский язык 5 класс Enjoy English
    • Авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева
    • Издательство: Титул 2015
    • Немецкий язык 5 класс Рабочая тетрадь Brucken
    • Авторы: Бим И. Л., Садомова Л. В., Рыжова Л. И.
    • Издательство: Дрофа 2015
    • Обществознание 5 класс Рабочая тетрадь Инновационная школа
    • Автор: Хромова И.С.
    • Издательство: Русское слово
    • Английский язык 5 класс Rainbow
    • Авторы: О. В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова
    • Издательство: Дрофа 2016
    • Естествознание 5 класс
    • Автор: А.А. Плешаков
    • Издательство: Дрофа
    • Английский язык 5 класс Рабочая тетрадь Starlight Углубленный уровень
    • Авторы:
      Баранова К. М., Дули Д., В. Эванс, Копылова В.В., Мильруд Р.
    • Издательство: Просвещение 2016

Учебные задания на формирование УУД по географии по обновленным — Учебные задания для формирования УУД


С этим файлом связано 3 файл(ов). Среди них: практическая работа №3.docx, Л. Р. Дождевой червь .doc, tehnologicheskaya_karta_uroka_raznoobrazie_korney._tipy_kornevyh.
Показать все связанные файлы
Подборка по базе: Рабочая программа внеурочной деятельности Практическая биология., Практическая работа по информатике «Лицензионные и свободно расп, Лабораторная работа 2.1.docx, Лабораторная работа %22Построение диаграммы вариантов использова, Искусственный интеллект Практическая.docx, Алгоритм RLE практическая.docx, Практическая работа №3_Шанина Юлия. docx, Контрольная работа №2, Исаева АС, 13-2фип.doc, практическая работа 13.docx, Самостоятельная работа 3.docx

Практическая работа № 5 «Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы».
1. Умение использовать различные источники географической информации для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы

Вращение Земли вокруг своей оси.

Земля вращается вокруг своей оси, поворачиваясь к Солнцу то одной, то другой стороной. То, что продолжительность суток, то есть полного оборота планеты вокруг своей оси, составляет примерно 24 часа, известно всем. Как и то, что суточное вращение задает ритм бодрствования и сна всем обитателям нашей планеты.

С суточным движением Земли связано одно исключительно важное обстоятельство. Вы ведь, наверное, слышали внимание на то, что школьный глобус насажен на подставку не вертикально, а под некоторым наклоном. Это не заводской брак. Так оно и есть на самом деле, ведь глобус – это очень точная модель земного шара. То есть ось вращения Земли немного наклонена к плоскости земной орбиты. Если быть точным, то угол, образованный земной осью и плоскостью орбиты, составляет 66,5º.

1. В каком направлении вращается Земля вокруг своей оси?

2. Какая единица времени принята как основная? Какова её продолжительность?

Ответ. 1. С запада на восток или со стороны Северного полюса – против часовой стрелки, а со стороны Южного полюса – по часовой стрелке.

2. Сутки, 24 часа.

 

2.Умение интерпретировать географическую информацию, содержащуюся в одном или нескольких  источниках

Прочитай текст и ответь на вопросы.

Древние греки славились как искусные мореплаватели и отважные путешественники. К 800 году до Рождества Христова они уже в совершенстве ориентировались в Средиземном море, освоили его и основали там более 100 колоний. Они первыми пытались вести записи о вновь открытых путях с практическими указаниями для мореходов и составлять географические карты, автором первой из которых считался Анаксимандр (6 век до нашей эры). Имеется свидетельство о том, что между 350 и 320 годами до нашей эры греческий мореплаватель и астроном Пифей плавал по Атлантическому океану далеко на север, доходя до берегов Норвегии.

В 4 веке до нашей эры Александр Македонский двинулся в поход против персов и дошёл до Индии. Его сопровождали учёные, фиксировавшие все события и наблюдения. Столь грандиозных исследований до тех пор ещё не предпринималось. И лишь ранняя смерть Александра Македонского в 323году до Рождества Христова помешала дальнейшим открытиям.

1. Назови имя греческого путешественника плававшего по Атлантическому океану далеко на север.

2. Мог ли Пифей во время своих плаваний пользоваться географическими картами? Дайте обоснование вашего ответа.

3. Можно ли назвать Александра Македонского первым исследователем Индии?

Ответ. 1. Пифей.

2. Да, так в 6 веке до нашей эры появились первые карты, а Пифей плавал в 4 веке до нашей эры, который был раньше.

3. Нет, т.к. его смерть помешала этим открытиям.

 

3. Умение интегрировать географическую информацию из предлагаемых источников

1) Установить соответствие между особенностями метода научных наблюдений и их развернутыми описаниями на примере метеорологических наблюдений:


активность

 

Метеорологические наблюдения проводятся многократно через каждые 3 или 6 часов

системность

 

Наблюдатель ищет и фиксирует состояние атмосферных явления и метеорологические величины, с помощью которых можно описать состояние атмосферы

целенаправленность

 

Наблюдатель фиксирует только те метеорологические величины и явления, которые необходимы для определения погоды

планомерность

 

Наблюдатель выполняет действия в заранее определенной последовательности

 

2) Воздушная оболочка прослеживается на расстоянии 1000 км от поверхности Земли. Нижний слой называется тропосферой, он распространяется до высоты 10 – 18 км. Выше до высоты 55 км находится стратосфера.  На высоте 20 – 22 км расположен слой, защищающий нашу планету от губительных солнечных лучей. Выше стратосферы располагаются верхние слои атмосферы (термосфера и мезосфера). Составьте схему «Строение атмосферы», используя текст.

5.

 

Ответ.

5.

4. Умение обобщать географическую информацию с целью определения тенденций и закономерностей изменения свойств географических объектов и явлений во времени и в пространстве


Характеристики

Признаки

Природные условия

Температура января -300С, а июля+100С, много снега

Растения

Ягель

Животные

Олени

Занятия человека

Оленеводство

Определите  природную зону на основании вышеприведенных признаков.

Ответ. Тундра

 

5. Умение осмысливать и оценивать географическую информацию

Исправьте ошибки, допущенные в тексте.

«При ориентировании на местности без карты необходимо определить стороны горизонта. Вначале определяют направление – восток-запад; после чего, став лицом на запад, определяют направления, соответствующие другим сторонам горизонта».

Ответ. При ориентировании на местности без карты необходимо определить стороны горизонта. Вначале определяют направление север — юг; после чего, став лицом к северу, определяют направления, соответствующие другим сторонам горизонта.

6. Умение сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств

1) Сравните параллели и меридианы, записи занесите в таблицу


Признаки линий градусной сетки

меридианы

параллели

В какие стороны горизонта направлены?

 

 

Какова длина в километрах?

 

 

Какова длина в градусах?

 

 

Сколько километров содержится в 1 градусе?

 

 

Какую форму имеют на глобусе?

 

 

Какую форму имеют на карте полушарий?

 

 

  

  2) Сравнение циклонов и антициклонов


Общие черты

различия

циклон

антициклон

 

 

 

 

 

 

3) Землю по её внутреннему строению иногда сравнивают с куриным яйцом. Что хотят показать этим сравнением?

Ответ. Внутреннее строение Земли трехслойное, как у яйца (скорлупа – земная кора, белок – мантия, желток – ядро).

 

7. Умение проводить простейшую классификацию изученных географических объектов, процессов и явлений

  1) Составьте классификацию стран мира по:

                    — по охвату территории (площади)

                    — географическому положению

                    — по численности населения

                    — по уровню социально-экономического развития.

2)Какие горные породы из перечисленных относятся к магматическим, а какие – к осадочным? Базальт, галька, гипс, гравий, гранит, мрамор, гнейс, песок.

Ответ. Магматические – базальт, гранит.

Осадочные —  галька, гипс, гравий, песок.

3). Определите, для какой из оболочек Земли характерно каждое из перечисленных  явлений? Заполните таблицу:

Вулканизм, гроза, мираж, половодье, землетрясение, град, цунами.


Литосфера

Гидросфера

Атмосфера

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ.

Литосфера

Гидросфера

Атмосфера

вулканизм

цунами

гроза

землетрясение

половодье

мираж

 

 

град

4

 

8. Умение использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий; для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни

1). Каждый день перед школой Оксана смотрит на висящий за окном термометр и говорит родителям о том, какая на улице температура. На рисунке показан вид термометра в один из дней. Что Оксана должна была сказать родителям в этот день? Выбери верное утверждение:

 




1.Сегодня оттепель, всего два градуса ниже нуля.

 

2.Сегодня хорошая погода, двадцать градусов тепла.

 

3.Одевайтесь теплее, на улице двадцать градусов мороза.

 

4. На улице сильный мороз, температура ниже сорока градусов.


Ответ. 3.

2. Какие мандарины вкуснее и полезнее в мае месяце, выращенные в Марокко или в Аргентине? Почему?

Ответ. Мандарины вкуснее и полезнее  в мае месяце из Аргентины, т.к. в южном полушарии в мае – поздняя осень.

3. На левом или правом берегу реки вы стоите, если смотрите по направлению течения, а река находится справа от вас?

Ответ. На левом.

А) Назовите страны мира в порядке убывания

— их площади — 10 стран

— численности населения

        

  Б) Восстановить схему нагрева воздуха — Солнце,    нагрев воздуха,      нагрев земной поверхности

 

 

В) Используя опорные слова, восстанови последовательность изменений в представлении формы Земли – шар, геоид,

эллипсоид, полусфера

Практическая работа по географии Класс 12 Решения Глава 5 Полевые исследования

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 5 Учебник NCERT Решенные вопросы

1. Выберите правильный ответ из четырех вариантов, приведенных ниже:

Вопрос 1(i).
Что из следующего больше всего помогает в планировании полевого исследования?
(a) Личные беседы
(b) Вторичная информация
(c) Измерения
(d) Эксперименты
Ответ:
(a) Личные беседы

Вопрос 1(ii).
Что из нижеперечисленного рассматривается в конце полевого исследования?
(a) Ввод данных и составление таблиц
(b) Написание отчета
(c) Расчет индексов
(d) Ничего из вышеперечисленного.
Ответ:
(c) Расчет индексов

Вопрос 1(iii).
Что наиболее важно на начальных этапах полевого обследования?
(a) Определение целей
(b) Сбор вторичной информации

(c) Определение пространственного и тематического охвата
(d) Схема выборки
Ответ:
(c) Определение пространственного и тематического охвата

Вопрос 1(iv).
Какой уровень информации получается во время полевого обследования?
(a) Информация на макроуровне
(b) Информация на уровне Масо
(c) Информация на микроуровне
(d) Информация на всех вышеперечисленных уровнях
Ответ:
(a) Информация на макроуровне

2. Ответьте на следующие вопросы примерно в 30 словах:

Вопрос 2(i).
Зачем нужно полевое обследование?
Ответ:

Как и многие другие науки, география также является полевой наукой. Таким образом, географическое исследование всегда должно быть дополнено хорошо спланированными полевыми исследованиями. Он служит следующим целям:
(a) Эти обследования улучшают наше понимание моделей пространственного распределения, их ассоциаций и взаимосвязей на местном уровне.
(b) Полевые обследования облегчают сбор информации на местном уровне, которая недоступна из вторичных источников.
(c) Полевые исследования проводятся для сбора необходимой информации, так как исследуемая проблема изучается глубоко в соответствии с заранее определенными целями.

Вопрос 2(ii).
Перечислите инструменты и методы, используемые во время полевых исследований.

Ответ:
Полевое обследование в основном проводится для сбора информации о выбранной проблеме, для решения которой требуются различные типы инструментов. К ним относятся вторичная информация, включая карты и другие данные, полевые наблюдения, данные, полученные в результате опроса людей с помощью анкет.

  • Записанные и опубликованные данные
  • Полевое наблюдение
  • Измерение
  • Интервью

Вопрос 2(iii).
Какие типы покрытий необходимо определить перед проведением полевого обследования?
Ответ:
В ходе полевых исследований исследователь должен решить, будет ли обследование проводиться в форме переписи всего населения или будет осуществляться по выборочной выборке. Если исследуемая территория не очень велика, но состоит из различных элементов, то следует обследовать всю популяцию. В случае большой площади можно ограничить исследование выборочными выборками, представляющими все сегменты населения.

Вопрос 2(iv).
Кратко опишите план опроса.
Ответ:
С функциональной точки зрения полевые исследования состоят из следующих этапов:

1. Определение проблемы: Необходимо точно определить проблему, которую предстоит изучить. Это может быть достигнуто посредством утверждений, указывающих на характер проблемы. Также должно быть понятно через название и подзаголовок темы опроса.

2. Цели: Дальнейшее уточнение обследования осуществляется путем перечисления целей. Цели определяют план исследования, и в соответствии с ними будут выбраны подходящие инструменты сбора данных и методы анализа.

3. Масштаб: Масштаб обследования должен быть определен с точки зрения охватываемой географической области, временных рамок исследования и, если требуется, тем исследований, которые необходимо охватить. Это многомерное разграничение исследования имеет важное значение в отношении выполнения заранее определенных целей и ограничений анализа, выводов и их применимости.

4. Инструменты и методы: Полевое обследование в основном проводится для сбора . информация о выбранной задаче, для решения которой требуются различные типы инструментов. К ним относятся вторичная информация, включая карты и другие данные, полевые наблюдения, данные, полученные в результате опроса людей с помощью анкет.

5. Сбор и расчет: Геодезисту необходимо систематизировать информацию различного типа, собранную во время полевых работ, для ее осмысленной интерпретации и анализа для достижения поставленных целей. Заметки, полевые зарисовки, фотографии, тематические исследования и т. д. сначала организованы в соответствии с подтемами исследования. Точно так же информация, основанная на вопроснике и расписании, должна быть сведена в таблицу либо на основном листе, либо в электронной таблице.

6. Картографические приложения: различные методы отображения и рисования диаграмм и графиков, а также использование компьютера для их аккуратного и точного рисования. Очень эффективными инструментами для получения визуальных впечатлений о вариациях явлений являются диаграммы и графики. Поэтому описание и анализ должны быть должным образом подкреплены этими презентациями.

7. Заключение: В конце подготавливается отчет. На основании отчета мы можем предоставить краткое изложение расследования.

Вопрос 2(v).
Почему хорошо структурированный вопросник важен для полевого обследования?
Ответ:
Анкета играет важную роль в полевом обследовании. Если она будет правильно спроектирована, мы обязательно получим точные результаты наших исследований. С другой стороны, если он не будет правильно спроектирован, то это приведет ко многим проблемам. Скорее, вся цель полевых исследований будет сведена на нет. Анкетирование – наиболее распространенный метод опроса. Анкета представляет собой список вопросов открытого или закрытого типа, на которые респондент дает ответы. Анкетирование можно проводить по телефону, почте, вживую в общественном месте или в институте, по электронной почте или по факсу и другими способами.
Есть некоторые моменты, которые необходимо учитывать при составлении вопросника.
Составление анкеты или расписания — это искусство. Успех статистического исследования зависит от правильного составления вопросника. Это узкоспециализированная работа, и следует учитывать следующие моменты:

  • Количество вопросов в расписании должно быть кратким и ограниченным, насколько это возможно. Должны быть добавлены только вопросы, относящиеся к исследуемой проблеме. В идеале должно быть 20-30.
  • Вопросы должны быть простыми, ясными и точными. Его язык должен быть очень простым, чтобы информанты могли легко его понять.
  • Следует вообще избегать любых однозначных вопросов, сложные и многословные вопросы раздражают респондентов, что приводит к невнимательности; ответы.
  • Респондентам не следует задавать никаких личных вопросов. Таких вопросов следует избегать.
  • Например
    • Вы употребляете алкоголь?
    • Вы лжете?
    • Вас ругает начальник? ‘
  • Вопросы должны быть оформлены правильными словами. Это обеспечивает достоверность. Начинать вопрос с отрицательного нежелательно. Например, вы не считаете Индию коррумпированной страной?
  • Вопросы не должны основываться на расчетах. Следует задавать только те вопросы, на которые респонденты могут ответить сразу. Кроме того, вопросы должны избегать воспоминаний.
  • Предпочтение следует отдавать вопросам объективного типа. Должны быть даны варианты MCQ или «да-нет», но в случае необходимости и требований расследования также можно использовать открытые вопросы.
  • Вопросы должны быть расположены таким образом, чтобы они представляли собой логический поток вопросов. Например, нет смысла спрашивать человека:
    • Каков ваш доход?
    • Вы работаете?
      или
    • Сколько у тебя детей?
    • Вы женаты?

3. Спланируйте полевое обследование по любой из следующих проблем:
(a) Загрязнение окружающей среды
(b) Деградация почвы
(c) Наводнения
(d) Энергетические проблемы
(e) Обнаружение изменений в землепользовании
Ответ:
Учащиеся сами выбирают тему и проводят опрос.

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 5 Дополнительные вопросы NCERT

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 5 Очень короткие вопросы типа ответа

Вопрос 1.
Как собирается информация в ходе полевых исследований?
Ответ:
Источники сбора информации могут быть первичными или вторичными. Первичные источники включают полевые опросы, интервью, прямое устное расследование и т. д. Вторичные источники могут быть опубликованы или неопубликованы. Например, другими источниками являются различные правительственные, полугосударственные, неправительственные, национальные и международные агентства, а также газеты, журналы, частные издания и электронные СМИ.

Вопрос 2.
Обеспечивают ли полевые исследования полноту географических исследований?
Ответ:
На самом деле география — наука описательная. Чтобы сделать его предмет достоверным и полным доказательством, нам необходимо провести полевые исследования. Они полезны для обеспечения полноты географических исследований.

Вопрос 3.
Какие объекты могут быть отображены на картах при полевых исследованиях?
Ответ: На картах можно показать топографические детали, включая рельеф, дренаж, водоемы, населенные пункты, пути сообщения и другие топографические особенности населенного пункта и его окрестностей. Эти карты обеспечивают пространственное измерение неравенства в распределении земли, если они нанесены на карту по владению домохозяйствами.

Вопрос 4.
Какова роль следователя в полевых исследованиях?
Ответ:
Исследователь играет важную роль в любом полевом обследовании. Он должен определить проблему, определить цели полевых исследований, объем полевых исследований и выбрать инструменты и методы, которые будут использоваться для исследований. Исследователь должен осмыслить ситуацию и процессы в совокупности и на месте их возникновения. Именно он, наконец, готовит отчет и делает окончательные выводы.

Вопрос 5.
Зачем нужно систематизировать собранные данные?
Ответ:
Необходимо систематизировать собранные данные, потому что:

  • Организованные данные привлекательны и впечатляющи.
  • Они просты и понятны.
  • Организация данных полезна для сравнения.
  • Экономит время, усилия и энергию за счет упрощения данных.
Класс 12 Практическая работа по географии Глава 5 Вопросы с краткими ответами

Вопрос 1.
Объясните значение полевых исследований в предмете изучения географии. Ответ: Рассматриваемые географические вопросы относятся к глобальному, национальному, региональному или местному уровню. Другими словами, данная информация помогает нам понять проблемы на макроуровне. Информация регионального уровня используется для анализа различных физических и человеческих параметров большой территории. Точно так же информацию необходимо собирать на местном уровне путем проведения первичных обследований для получения информации. Для понимания этих вопросов проводится множество первичных опросов. Первичные обследования также называются полевыми обследованиями. Они помогают в понимании всех таких вопросов в значительной степени.

Вопрос 2.
Зачем требуется полевое обследование?
Ответ:
Полевые исследования необходимы, поскольку они служат следующим целям:

  • Эти исследования улучшают наше понимание закономерностей пространственного распределения, их ассоциаций и взаимосвязей на местном уровне.
  • Полевые исследования облегчают сбор информации на местном уровне, которая недоступна из вторичных источников.
  • Полевые исследования проводятся для сбора необходимой информации, так как исследуемая проблема тщательно изучается в соответствии с заранее определенными целями.
  • Такие исследования также позволяют исследователю осмыслить ситуацию и процессы в совокупности и на месте их возникновения. Это возможно с помощью «Наблюдения», которое является полезным методом сбора информации, а затем для получения выводов.

Вопрос 3.
Как проводится полевое обследование?
Ответ:
Полевое обследование проводится следующими способами:

  • Проблема: Необходимо точно определить изучаемую проблему.
  • Цели: Дальнейшая спецификация обследования осуществляется путем перечисления целей.
  • Масштаб: объем исследования должен быть ограничен с точки зрения охватываемой географической области, временных рамок исследования и, если требуется, тем исследований, которые необходимо охватить.
  • Инструменты и методы: Полевое обследование в основном проводится для сбора информации о выбранной проблеме, для решения которой требуются различные типы инструментов.
  • Компиляция и расчет: заметки, полевые зарисовки, фотографии, тематические исследования и т. д. сначала организованы в соответствии с подтемами исследования. Точно так же информация, основанная на вопроснике и расписании, должна быть сведена в таблицу либо на основном листе, либо в электронной таблице.
  • Заключение: В конце подготавливается отчет. На основании отчета мы можем предоставить краткое изложение расследования.

Вопрос 4.
Откуда мы можем получить записанные и опубликованные данные?
Ответ:
Они собираются и публикуются различными государственными учреждениями, организациями и другими учреждениями. Эта информация вместе с кадастровыми и топографическими картами обеспечивает основу для подготовки структуры обследования. Различные типы данных можно получить в специализированных учреждениях. Например, список домохозяйств, лиц, земельных владений в районе обследования может быть составлен с использованием официальных отчетов или списков избирателей, имеющихся в деревенском панчаяте или у налоговых органов. Основные физические особенности, такие как рельеф, дренаж, растительность, землепользование и культурные особенности, такие как населенные пункты, транспортные и коммуникационные линии, ирригационная инфраструктура и т. д., можно проследить по топографическим картам.

Вопрос 5.
Почему интервью придается большое значение в обследованиях, связанных с социальными вопросами?
Ответ: Во всех выездных обследованиях, посвященных социальным вопросам, информация собирается посредством личных интервью. Опыт и знания каждого человека о его/ее окружении, а также о его/ее собственной жизни – не что иное, как информация. Этот опыт, если он извлечен эффективно, является важным источником информации. Однако на извлечение информации с помощью личных интервью большое влияние оказывают способности интервьюера с точки зрения понимания предмета и людей, с которыми проводятся интервью, его коммуникативные навыки и взаимопонимание с людьми.

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 5 Вопросы с развернутым ответом

Вопрос 1.
Представьте план полевого исследования, связанного с землепользованием прилегающей сельской местности.
Ответ:
Сельское хозяйство является основным занятием в сельской Индии. Большинство сельских жителей получают работу по этой профессии. Некоторые люди находят работу за пределами сельской местности и мигрируют. Но их меньшинство не способно изменить профессиональную структуру села. Тем не менее, территория, выбранная для полевых исследований: Алипур, с 2001 года, структура землепользования претерпевает множество изменений. Наблюдение:

1. Введение: В Алипуре деревня в округе Меерут является аграрной деревней. Часть населения села занимается сельским хозяйством, часть занимается самозанятостью. Все люди, занятые в сельском хозяйстве, не являются собственниками земли. Скорее они работают на чужой земле в качестве чернорабочих. В этом селе проживает 400 бедных семей, из которых только 230 семей имеют свою обрабатываемую землю. Остальные семьи либо работают в сельском хозяйстве, либо устраиваются на работу за пределами села. Некоторые из них также являются самозанятыми.

2. Цель исследования: Выяснить изменения и причины изменений в структуре землепользования в селе Алипур.

3. План опроса:

  • Представиться региональному специалисту по развитию района и ознакомить его с целями опроса;
  • Также будет отправлен запрос на получение специальной информации, связанной с землей, земельными документами, записями о собственности на землю, картами и списками семей. Таким образом, можно получить информацию, касающуюся сельского хозяйства, до обследования и другие детали.

~

4. Чтобы определить методы, которые будут использоваться в полевых исследованиях:

  • Чтобы определить, будет ли обследование основано на переписи или выборке.
  • Определить время и место проведения собеседования.
  • Подготовить анкету для интервью.
  • Определить время встречи с сарпанчем и другими старшими жителями деревни.

  • Выразите благодарность тем, кто предоставил вам ценную информацию.
  • Табулирование собранных данных, их анализ с использованием статистических методов, представление графиков и отображение изменений в структуре землепользования с использованием карт и картограмм и, наконец, предоставление выводов.

5. Представление отчета и получение выводов: Данные представлены должным образом, чтобы показать истинную картину области с использованием безупречных методов анализа данных, чтобы прийти к правильным выводам.

Вопрос 2.
Выберите промышленный район и подготовьте обзорный отчет о проблемах, связанных с загрязнением в этом районе.
Ответ:
В современном мире, где, с одной стороны, мы прикасаемся к новым вершинам развития, с другой стороны, загрязнение окружающей среды становится серьезной проблемой. Существуют три основных компонента окружающей среды: вода, воздух и земля. Они серьезно борются с проблемами загрязнения. Воздействие загрязнения заметно на флору, фауну, человека и воздух. Факторы, вызывающие загрязнение, называются поллютантами. Загрязняющими веществами являются химические вещества, твердые отходы и ядовитые газы. Природные и человеческие факторы ответственны за это загрязнение. Извержения вулканов и оползни являются естественными причинами, в то время как промышленные и бытовые факторы ответственны за загрязнение, как и человеческий фактор. При этом мы выберем промышленный район и предложим меры по развитию таких систем, которые помогут контролировать и улучшать ситуацию.

  • Промышленная зона, Введение: Студенты могут выбрать промышленную зону по своему усмотрению. Назовите область и ее расположение во введении. Если можно, опишите историю его роста.
  • Региональная проблема: Воздействие загрязнения на здоровье, любая конкретная проблема, связанная с загрязнением или его повторением, или объяснение любого расстройства и его воздействия могут быть объяснены в рамках региональной проблемы.
  • Цели: Болезни, обычно вызываемые загрязненной водой, включают диарею, кишечные гельминты, гепатит и т. д. Каково количество случаев таких заболеваний в этой области?
  • Планирование: определение границ данной промышленной зоны и времени, которое будет отведено для завершения обследования. Для этого найдите карту выбранного промышленного района и составьте список действующих промышленных объектов в этом районе.
  • План обследования:
    • Разделите учащихся на соответствующие группы.
    • Определите обязанности каждой группы.
    • Отправить одну группу в государственные учреждения для сбора данных о здоровье и заболеваниях, связанных с загрязнением окружающей среды.
    • Некоторые из них должны быть привлечены к исследовательской работе, где студенты должны быть отправлены по блокам и секторам для выполнения практических или очных исследований. Если возможно, соберите информацию о твердых отходах, загрязнителях воды и воздуха и т. д. , которые удаляются на этой территории.
    • Обработка данных: Какие бы статистические данные ни были собраны с помощью интервью или анкетирования, их необходимо систематизировать, представить и проанализировать, чтобы сделать выводы.
    • Выводы: На основе статистических данных сделать выводы и предложить меры по улучшению.
Класс 12 Практическая работа по географии Глава 5 Viva Questions

Вопрос 1.
Что вы подразумеваете под ориентацией на карте?
Ответ:
Это включает установку карты в правильном направлении.

Вопрос 2.
Каким образом собирается информация в ходе полевых исследований?
Ответ:
Информация может быть собрана из первичных или вторичных источников. Первичные источники включают полевые опросы, интервью, прямое устное расследование и т. д. Вторичные источники могут быть опубликованы или неопубликованы. Например, другими источниками являются различные правительственные, полугосударственные, неправительственные, национальные и международные агентства, а также газеты, журналы, частные издания и электронные СМИ.

Вопрос 3.
Обеспечивают ли полевые исследования полноту географических исследований?
Ответ:
На самом деле география — наука описательная. Чтобы сделать его предмет достоверным и полным доказательством, нам необходимо провести полевые исследования. Они полезны для обеспечения полноты географических исследований.

Вопрос 4.
Для каких целей мы можем использовать топографические карты в полевых исследованиях?
Ответ:
Основные физические особенности, такие как рельеф, дренаж, растительность, землепользование и культурные особенности, такие как населенные пункты, транспортные и коммуникационные линии, ирригационная инфраструктура и т. д., можно проследить по топографическим картам.

Вопрос 5.
Сколько семей обычно выбирают для проведения обследования домохозяйств?
Ответ:
Обычно для проведения обследования домохозяйств выбирают от 50 до 100 семей.

Примечания к полевым исследованиям
  • Рассматриваемые географические вопросы относятся к глобальному, национальному, региональному или местному уровню. Другими словами, данная информация помогает нам понять проблемы на макроуровне. Информация регионального уровня используется для анализа различных физических и человеческих параметров большой территории. Точно так же информацию необходимо собирать на местном уровне путем проведения первичных обследований для получения информации. Первичные обследования также называются полевыми обследованиями.
  • Источники сбора информации могут быть опубликованы или не опубликованы. Например, другими источниками являются различные правительственные, полугосударственные, неправительственные, национальные и международные агентства, а также газеты, журналы, частные издания и электронные СМИ.
  • География также является полевой наукой. Таким образом, географическое исследование всегда необходимо дополнять хорошо спланированными полевыми исследованиями.
  • Для сбора необходимой информации проводятся полевые исследования. Эти опросы улучшают наше понимание закономерностей пространственного распределения, их ассоциаций и взаимосвязей на местном уровне.
  • Полевое обследование начинается с четко определенной процедуры. Выполняется в следующие этапы:
    • Изучаемая проблема должна быть точно определена. Это может быть достигнуто посредством утверждений, указывающих на характер проблемы. Это также должно быть отражено в названии и подзаголовке темы опроса.
    • Дальнейшее уточнение обследования осуществляется путем перечисления целей. Цели определяют план исследования, и в соответствии с ними будут выбраны подходящие инструменты сбора данных и методы анализа.
    • Как и четко определенные цели, объем обследования должен быть ограничен с точки зрения охватываемой географической области, временных рамок исследования и, если требуется, тем исследований, которые необходимо охватить.
    • Полевое обследование в основном проводится для сбора информации о выбранной проблеме, для решения которой требуются различные типы инструментов. К ним относятся вторичная информация, включая карты и другие данные, полевые наблюдения, данные, полученные в результате опроса людей с помощью анкет.
  • Зарегистрированные и опубликованные данные должны быть получены от надежных государственных учреждений и организаций, надежность которых не вызывает сомнений. Перечень домохозяйств, лиц, земельных владений в районе обследования может быть составлен с использованием официальных отчетов или списков избирателей, имеющихся в деревенском панчаяте или у налоговых органов.
  • Основные физические особенности, такие как рельеф, дренаж, растительность, землепользование и культурные особенности, такие как населенные пункты, транспортные и коммуникационные линии, ирригационная инфраструктура и т. д., можно проследить по топографическим картам.
  • Ландшафтный сценарий также может быть запечатлен путем фотографирования пейзажа, объектов и действий. В некоторых случаях, когда нет подходящей крупномасштабной карты, на основе рекогносцировочной съемки может быть составлен эскиз или условная карта района изысканий. Этот вид упражнений также помогает в ознакомлении с областью, поскольку необходимо внимательно наблюдать за каждой особенностью, чтобы найти ее на эскизе.
  • Во всех полевых исследованиях, посвященных социальным вопросам, информация собирается посредством личных интервью. Опыт и знания каждого человека о его/ее окружении, а также о его/ее собственной жизни – не что иное, как информация.
  • Основная цель регионального исследования состоит в том, чтобы понять взаимосвязь между географией и деятельностью человека. Surveyor использует фотографии, карты, графики, пиктограммы и карты для отображения и анализа географических особенностей и деятельности человека.
  • Surveyor может использовать Tohi Survey или веб-сайт Google Earth и может понять эти явления.
  • Заметки, полевые зарисовки, фотографии, тематические исследования и т. д. сначала организованы в соответствии с подтемами исследования. Аналогичным образом, анкета и информация, основанная на расписании, должны быть сведены в таблицу либо на основном листе, либо в электронной таблице.
  • Очень эффективными инструментами для получения визуальных впечатлений о вариациях явлений являются диаграммы и графики. Таким образом, описание и анализ должны быть должным образом подкреплены этими презентациями.

Отчет о полевых исследованиях в сжатой форме должен содержать все детали применяемых процедур, методов, инструментов и приемов. Основная часть отчета будет посвящена интерпретации и анализу собранной и рассчитанной информации, а также вспомогательных фактов в виде таблиц, диаграмм, статистических выводов, карт и ссылок. В конце отчета вы также должны предоставить краткое изложение расследования.

Есть много региональных проблем, по которым можно провести полевой опрос. Важными среди них являются изменение грунтовых вод, загрязнение окружающей среды, деградация почвы, бедность, засухи и наводнения, вопросы энергетики, обследование землепользования и обнаружение изменений.

Полевые исследования Важный термин
  • Полевые исследования: проводится для сбора необходимой информации для детального изучения исследуемой проблемы в соответствии с заранее определенными целями.
  • Табулирование: данные, собранные из первичных и вторичных источников, должны быть систематизированы для облегчения обработки и интерпретации.
Класс 12 География Решения NCERT

Практическая работа по географии 11 класс Решения Глава 5 Топографические карты

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 5 Учебник NCERT Решенные вопросы

1. Ответьте на следующие вопросы примерно 30 словами.

Вопрос 1(i).
Что такое топографические карты?
Ответ:
Они также известны как карты общего назначения. Они нарисованы в относительно больших масштабах. На этих картах показаны важные природные и культурные особенности, такие как рельеф, растительность, водоемы, возделываемые земли, населенные пункты, транспортные сети и т. д. Другими словами, это карта небольшой территории, нарисованная в крупном природные и искусственные. Рельеф на этой карте показан изолиниями.

Вопрос 1(ii).
Назовите организацию, изготавливающую топографические карты Индии.
Ответ:
Топографические карты из серии «Индия и соседние страны» были подготовлены Службой обзора Индии до возникновения Делийской обзорной конференции в 1937 году. С тех пор подготовка карт для соседних стран была прекращена, и Служба Индии ограничилась подготовить и опубликовать топографические карты Индии в соответствии со спецификациями, установленными для Международной серии карт мира.

Вопрос 1(iii).
Какие масштабы обычно используются для картографирования нашей страны в Обзоре Индии?
Ответ:
Топографические карты Индии составлены в масштабах 1 : 10 00 000, 1 : 250 000, 1:1 25 000, 1:50 000 и 1:25 000, обеспечивая широтное и долготное покрытие 4° x 4°, 1 ° x 1°, 30′ x 30′, 15′ x 15′ и 5′ x 7′ 30 дюймов соответственно.

Вопрос 1(iv).
Что такое контуры?
Ответ:
Контуры — это воображаемые линии, соединяющие места, имеющие одинаковую высоту над средним уровнем моря. Другими словами, это воображаемые линии, соединяющие все точки с одинаковой высотой или высотой над средним уровнем моря. Их также называют «линиями уровня». Карта, показывающая рельеф местности контурами, называется контурной картой. Очень удобен и универсален метод изображения рельефа контуром. Горизонтали на карте дают полезную информацию о топографии местности.

Вопрос 1(v).
На что указывает расстояние между контурами?
Ответ:
Интервалы в контурах представляют уклон.

  • Близко расположенные контуры обозначают крутые склоны.
  • Широко расставленные контуры обозначают пологий склон.

Вопрос 1(vi).
Что такое условные знаки?
Ответ:
Есть некоторые внутренние стандартные символы, знаки и цвета, которые используются для изображения поселений, зданий, дорог и железных дорог, которые являются важными культурными особенностями, отображаемыми на топографических листах. Когда эти особенности проявляются с помощью обычных знаков, символов и цветов, становится легко понять и интерпретировать карту. Обычные знаки и символы приняты во всем мире, так что любой может прочитать любую карту в любой точке мира, не зная языка этой конкретной страны.

2. Напишите краткие заметки по-
Вопрос 2(i)
Контуры
Ответ:
Некоторые основные характеристики контурных линий:

  • Контурная линия проводится для обозначения мест одинаковой высоты.
  • Горизонтальные линии и их формы представляют собой высоту и наклон или градиент формы рельефа.
  • Близко расположенные изолинии представляют собой крутые склоны, а широко расставленные изолинии представляют собой пологие склоны.
  • Когда две или более контурных линий сливаются друг с другом, они представляют элементы вертикальных склонов, таких как утесы или водопады.
  • Два контура разной высоты обычно не пересекаются.

Вопрос 2(ii).
«Маргинальная информация» в топографических листах
Ответ:
Маргинальная информация: включает номер топографического листа, его местоположение, привязки к сетке, его протяженность в градусах и минутах, масштаб, охваченные районы и т. д. Другими словами, он предоставляет информацию. связано с тем, что именно показывает топографический лист. Без этой маргинальной информации невозможно извлечь какое-либо значение из топографического листа.

Вопрос 2(iii).
Обзор Индии
Ответ:
Обзор Индии готовит топографические карты в Индии для всей страны. Топографические карты серии «Индия и соседние страны» готовились Службой обзора Индии до основания Делийской обзорной конференции в 1937 году. Отныне подготовка карт для соседних стран была прекращена, и Служба Индии ограничилась подготовкой и публикацией. топографические карты Индии в соответствии со спецификациями, установленными для Международной серии карт мира.

3. Объясните, что подразумевается под «интерпретацией карты» и какая процедура используется для ее интерпретации.
Ответ:
Интерпретация карты включает изучение факторов, объясняющих причинно-следственную связь между несколькими объектами, показанными на карте. Например, распределение естественной растительности и обрабатываемых земель можно лучше понять на фоне рельефа и дренажа. Точно так же распределение поселений можно рассматривать в связи с уровнями транспортной сети и характером топографии.

Извлечение точных значений из карт называется интерпретацией карты. Знание языка карты и чувство направления необходимы для чтения и интерпретации топографических листов. Мы должны сначала найти северную линию и масштаб карты и соответственно сориентироваться. Мы должны хорошо знать легенды / ключи, данные на карте, изображающие различные функции. Все топо-листы содержат таблицу с условными знаками и обозначениями, используемыми на карте. Мы должны быть знакомы с условными символами, знаками и цветами.

При интерпретации карты используется следующая процедура:

  • Нахождение по порядковому номеру топографического листа местоположения района в Индии. Это дало бы представление об общих характеристиках основных и второстепенных физико-географических подразделений района.
  • Найдите масштаб карты и интервал изолиний, которые дадут размеры и общий рельеф местности.
  • Найдите следующие элементы на листах-трассировках.
    • Основные формы рельефа, показанные контурами и другими графическими элементами.
    • Дренаж и водные объекты – главная река и ее важные притоки.
    • Землепользование – т. е. лес, сельскохозяйственные угодья, отходы, заповедник, парк, школа и т. д.
    • Расчетно-транспортная схема.
  • Объясните характер распространения каждого из признаков отдельно, обратив внимание на наиболее важный аспект.
  • Наложите пары этих карт и запишите взаимосвязь, если таковая имеется, между двумя шаблонами. Например, если контурная карта накладывается на карту землепользования, она обеспечивает связь между степенью уклона и типом используемой земли.
  • Аэрофотоснимки и спутниковые снимки той же местности и того же масштаба также можно сравнивать с топографической картой для обновления информации.

4. Если вы интерпретируете культурные особенности с топографического листа, какую информацию вы хотели бы получить и как бы вы получили эту информацию? Обсудите с помощью подходящих примеров.
Ответ:
Поселения, здания, автомобильные и железные дороги являются важными культурными объектами, отображаемыми на топографических листах с помощью условных знаков, символов и цветов. Расположение и характер распределения различных объектов помогают понять область, показанную на карте. Распределение поселений можно увидеть на карте по их расположению, схеме расположения, выравниванию и плотности.

Характер и причины различных моделей поселений можно ясно понять, сравнив карту поселений с контурной картой. Транспортно-коммуникационная структура Рельеф, численность населения, размер и характер развития ресурсов территории напрямую влияют на транспортно-коммуникационные средства и их плотность. Они изображаются с помощью обычных знаков и символов. Средства транспорта и связи предоставляют полезную информацию о районе, показанном на карте.

Поселения, род занятий, средства сообщения и транспорта, структура землепользования – вот некоторые из особенностей культуры, которые показаны на топографическом листе с использованием условных знаков, цветов и символов. Нам нужно собрать информацию обо всех них, мы можем получить всю эту информацию через Survey of India. К средствам транспорта относятся автомагистрали государственного или государственного значения, районные дороги, гужевые и верблюжьи тропы, пешеходные дорожки, железные дороги, водные пути, основные пути сообщения, почтовые отделения и т. д. Населенные пункты изучаются по двум рубрикам: сельские поселения и городские поселения.

Основное занятие жителей района можно определить с помощью землепользования и типа поселения. Например, в сельской местности основным занятием большинства населения является земледелие; в племенных районах преобладают лесозаготовки и примитивное земледелие, в прибрежных районах практикуется рыболовство. Точно так же в больших и малых городах услуги и бизнес, по-видимому, являются основными занятиями людей.

5. Нарисуйте условные знаки и символы для следующих функций—

  1. Международная граница
  2. Бенчмарк
  3. Деревни
  4. Металлизированная дорога
  5. Пешеходная дорожка с мостами
  6. Места поклонения
  7. Железнодорожная линия.

Ответ:

УПРАЖНЕНИЕ A

Изучите рисунок контура и ответьте на следующие вопросы.

1. Назовите географический объект, образованный изолиниями.
Ответ:
Плато

2. Узнать на карте интервал контура.
Ответ:
100 метров

3. Найдите расстояние по карте между E и F и переведите его в расстояние по земле.
Ответ:
2 см = 4 км на местности

4. Назовите тип уклона между А и В; C и D и E и F.
Ответ:
A и B Пологий склон
C и D Крутой склон
E и F Пологий склон

5. Узнать направление E, D и F по G.
Ответ:
От G, E на западе, D на севере и F на юге.

УПРАЖНЕНИЕ В

Изучить выписку из топографического листа № 63К/12. как показано на рисунке ниже, и ответьте на следующие вопросы.

1. Переведите масштаб 1:50 000 в представление масштаба.
Ответ:
1 см на карте показывает 50000 см на земле.

2. Назовите основные населенные пункты района.
Ответ:
Качхва, Прем Ка Пура, Бхатаули, Бахрейн.

3. Каково направление течения реки Ганга?
Ответ:
Направление течения реки Ганга с северо-запада на юго-восток.

4. На каком из берегов реки Ганги расположен Бхатаули?
Ответ:
Он расположен в середине реки Ганг.

5. Какова структура сельских поселений по правому берегу Ганги?
Ответ:
Компактная сеть сельских поселений наблюдается вдоль правого берега реки Ганги.

6. Назовите села/поселки, в которых находится почтамт/почтамт и телеграф?
Ответ:
Деревни с указанием PO и PTO имеют почту или почтово-телеграфную контору.

7. Что означает желтый цвет области?
Ответ:
Желтый цвет в области относится к равнинам.

8. Какие средства передвижения используются для пересечения реки жителями села Бхатаули?
Ответ:
Лодки, на которых жители деревни Бхатаули переправлялись через реку.

УПРАЖНЕНИЕ C

Изучите выписку к топографическому листу 63К/12, показанную на рисунке ниже, и ответьте на следующие вопросы.

1. Укажите высоту самой высокой точки на карте.
Ответ:
208 метров.

2. Через какую четверть карты протекает река Джанитихва Нади0
Ответ:
Река Джамтихва Нади протекает через юго-восточную четверть карты.

3. Какое крупное поселение расположено на востоке Куардари Нала?
Ответ:
Поселение Бандхва расположено на востоке Куардари Нала.

4. Населенный пункт какого типа в этом районе?
Ответ:
В этом районе есть линейные поселения. ;

5. Назовите географический объект, представленный белыми пятнами в центре Сипиу Нади.
Ответ:
Он показывает равнины.

6. Назовите два типа растительности, изображенные на части топографического листа.
Ответ:
Тропическая лиственная растительность.

7. Вдхат это направление течения Куардари?
Ответ:
Течет с юга на север.

8. В какой части щита расположена Нижняя плотина Хаджури?
Ответ:
В южной части щита расположена Нижняя плотина Хаджури.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 5 Дополнительные вопросы NCERT

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 5 Вопросы с несколькими вариантами ответов

Вопрос 1.
Что из следующего не является типом j поселений?
(а) Компактный
(б) Рассеянный
(в) Линейный
(г) Полярный.
Ответ:
(d) Полярный

Вопрос 2.
Что из перечисленного не относится к городским городам?
(a) Горные города
(b) Столичные города
(c) Города красоты
(d) Религиозные города.
Ответ:
(c) Города красоты

Вопрос 3.
Широко протянувшееся плосковершинное возвышение, с относительно более крутыми склонами, возвышающееся над прилегающей равниной или морем, называется a:
(a) Гора
(b) Долина
(в) Отрог
(г) Плато.
Ответ:
(г) Плато

Вопрос 4.
Внезапный и более или менее перпендикулярный спуск воды со значительной высоты в русло реки называется:
(а) Отрог
(б) Долина
(в) Водопад
(г) Плато.
Ответ:
(c) Водопад

Вопрос 5.
Язык земли, выступающий из возвышенности в низину, называется a:
(a) Отрог
(b) Долина
(c) Водопад
(d) Плато .
Ответ:
(а) Шпора.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 5 Очень короткие вопросы типа ответа

Вопрос 1.
Чем карты рельефа отличаются от топографических карт?
Ответ:

Топографические карты Рельефные карты
На этих картах показаны важные природные и культурные объекты, такие как рельеф, растительность, водоемы, обрабатываемые земли, населенные пункты, транспортные сети и т. д. Поверхность земли неоднородна и варьируется от гор до холмов, плато и равнин. Возвышения и впадины земной поверхности известны как физические особенности или особенности рельефа Земли. Карта, показывающая эти особенности, называется картой рельефа.
Это так называемые карты общего назначения. Они называются картами специального назначения.
Они нарисованы в относительно большем масштабе. Они нарисованы в относительно меньшем масштабе.

Вопрос 2.
Какие методы используются для представления топографии?
Ответ:
В течение многих лет для отображения особенностей рельефа земной поверхности на картах использовался ряд методов. Эти методы включают в себя штриховку, затенение холмов, оттенки слоев, контрольные точки, высоту и контуры точек. Однако для изображения рельефа местности на всех топографических картах преимущественно используются контуры и высоты точек.

Вопрос 3.
Что такое Hachure?
Ответ:
Небольшие прямые линии, проведенные на карте в направлении максимального уклона, пересекающие горизонтали. Они дают представление о различиях в уклоне земли.

Вопрос 4.
Определение контурных линий.
Ответ:
Это воображаемые линии, соединяющие все точки с одинаковой высотой или высотой над средним уровнем моря. Их также называют «линиями уровня».

Вопрос 5.
Различие между вертикальным интервалом и горизонтальным расстоянием.
Ответ:

Основание Вертикальный интервал Горизонтальное расстояние
Значение Интервал между двумя последовательными контурами называется вертикальным интервалом. Горизонтальное расстояние — это расстояние между двумя контурами по горизонтали.
Изменить Вертикальный интервал между двумя последовательными контурными линиями остается постоянным. Он варьируется от места к месту в зависимости от характера склона. Он велик, когда склон более пологий, и уменьшается с увеличением уклона склона.
Выражение Выражается как VT. Горизонтальное расстояние, также известное как горизонтальный эквивалент (HE).

 

Вопрос 6.
Что такое топографическая карта?
Ответ:
Карта небольшой территории, нарисованная в крупном масштабе, с детальным изображением природных и искусственных элементов поверхности. Рельеф на этой карте показан изолиниями.

Вопрос 7.
Объясните различные типы населенных пунктов, изображенных на топографическом листе.
Ответ:
На карте можно выделить четыре типа сельских поселений
(а) компактные
(б) разрозненные
(в) линейные
(г) кольцевые.

Городские поселения выделяются как

  • Город-перекресток
  • Узловая точка
  • Торговый центр
  • Горная станция
  • Прибрежный курортный центр
  • Порт
  • Производственный центр с пригородными поселками или городами-спутниками
  • Столица
  • Религиозный центр.

Вопрос 8.
Как плотность заселения связана с обеспеченностью продовольствием?
Ответ:
Плотность заселения напрямую связана с обеспеченностью продовольствием.

Вопрос 9.
Что такое линейные поселения?
Ответ:
Иногда сельские поселения образуют ряды, т.е. растянуты вдоль долины реки, дороги, насыпи, береговой линии – такие поселения называются линейными.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 5 Вопросы с краткими ответами

Вопрос 1.
Каковы особенности контуров?
Ответ:
Некоторые основные характеристики контурных линий:

  • Контурная линия рисуется для обозначения мест с одинаковой высотой.
  • Горизонтальные линии и их формы представляют собой высоту и наклон или градиент формы рельефа.
  • Пространство между горизонталями представляет уклон. Близко расположенные контуры представляют собой крутые склоны, а широко расставленные контуры представляют собой пологий склон.
  • Когда две или более контурных линий сливаются друг с другом, они представляют элементы вертикальных склонов, таких как утесы или водопады.
  • Два контура разной высоты обычно не пересекаются.

Вопрос 2.
Объясните, как мы интерпретируем топографический лист?
Ответ:
Очень важно знать язык карты и чувство направления необходимы при чтении и интерпретации топографических листов. Мы должны сначала найти северную линию и масштаб карты и соответственно сориентироваться. Мы должны хорошо знать легенды / ключи, данные на карте, изображающие различные функции. Все топо-листы содержат таблицу с условными знаками и обозначениями, используемыми на карте. Мы должны быть знакомы с условными символами, знаками и цветами.

Вопрос 3.
Под какими рубриками толкуется топографический лист? Расскажи о каждом вкратце.
Ответ:
Топографический лист обычно интерпретируется следующим образом:

  • Маргинальная информация: включает номер топографического листа, его местоположение, привязки к сетке, его протяженность в градусах и минутах, масштаб, охваченные районы и т. д.
  • Рельеф местности: Изучается общая топография территории для выявления различных форм рельефа, а также пиков, хребтов, отрогов и общего направления склона.
  • Дренаж Района: Нам также необходимо интерпретировать важные реки и их притоки, а также тип и протяженность образуемых ими долин, типы дренажной системы, т. е. дендритную, радиальную, кольцевую, решетчатую, внутреннюю и т. д.
  • Землепользование: включает использование земли в соответствии с различными категориями, такими как естественная растительность и лес, какая часть территории покрыта лесом, будь то густой лес или редкий, а также категории леса, находящиеся там, такие как заповедные, охраняемые, классифицированные / неклассифицированные. .
  • Транспорт и связь: Транспортные средства включают национальные или государственные автомагистрали, окружные дороги, пути для повозок, верблюжьи пути, пешеходные дорожки, железные дороги, водные пути, основные линии связи, почтовые отделения и т. д. Каждое из них представлено на топографическом листе.
  • Поселение: Поселения изучаются в составе сельских поселений и городских поселений.
  • Занятие: Основное занятие жителей области можно определить с помощью землепользования и типа поселения.

Вопрос 4.
Какие факторы определяют местонахождение населенных пунктов?
Ответ:
Различные факторы определяют расположение населенных пунктов, например

  • Источник воды
  • Предоставление продуктов питания
  • Характер рельефа
  • Характер и характер занятия
  • Защита.

Вопрос 5.
Напишите короткую заметку по интерпретации карты.
Ответ:
Интерпретация карты включает изучение факторов, объясняющих причинно-следственную связь между несколькими объектами, показанными на карте. Например, распределение естественной растительности и обрабатываемых земель можно лучше понять на фоне рельефа и дренажа. Точно так же распределение поселений можно рассматривать в связи с уровнями транспортной сети и характером топографии.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 5 Вопросы типа «Подробный ответ»

Вопрос 1.
Объясните этапы рисования, поперечного сечения по их контурам на различных топографических формах рельефа.
Ответ:
Для построения поперечных сечений различных элементов рельефа по их контурам можно выполнить следующие шаги:

  • Начертите на карте прямую линию, пересекающую контуры, и обозначьте ее как XY.
  • Возьмите полоску белой бумаги или диаграмму и поместите ее край вдоль линии XY.
  • Отметьте положение и значение каждого контура, пересекающего линию XY.
  • Выберите подходящий вертикальный масштаб, например. V2 см = 100 метров, провести горизонтальные линии, параллельные друг другу и равные длине XY. Количество таких линий должно быть равно или больше, чем общее количество горизонталей.
  • Подпишите соответствующие значения, соответствующие значениям изолинии по вертикали поперечного сечения. Нумерацию можно начинать с наименьшего значения, представленного контурами.
  • Поместите край размеченной бумаги вдоль горизонтальной линии по нижней линии поперечного сечения таким образом, чтобы XY бумаги соответствовали XY карты, и отметьте контурные точки.
  • Проведите перпендикуляры от линии XY, пересекающей контурные линии, к соответствующей линии в основании поперечного сечения.
  • Плавно соедините все точки, отмеченные на разных линиях в основании поперечного сечения.

Вопрос 2.
Под какими рубриками поясняются топографические карты?
Ответ:
Топографический лист обычно интерпретируется следующим образом:

  • Маргинальная информация: включает номер топографического листа, его местоположение, привязки к сетке, его протяженность в градусах и минутах, масштаб, охваченные районы и т. д.
  • Рельеф местности: Изучается общая топография территории для выявления различных форм рельефа, а также пиков, хребтов, отрогов и общего направления склона. Эти особенности изучаются по следующим разделам:
    • Холм: с вогнутым, выпуклым, крутым или пологим склоном и формой.
    • Плато: широкое, узкое, плоское, волнистое или расчлененное.
    • Равнина: ее типы, т. е. аллювиальная, ледниковая, карстовая, прибрежная, болотистая и т. д.
    • Гора: общий рельеф, вершина, перевалы и т. д.
  • Дренаж Района: Нам также необходимо интерпретировать важные реки и их притоки, а также тип и протяженность образуемых ими долин, типы дренажной системы, т. е. дендритная, радиальная, кольцевая, решетчатая, внутренняя и т. д.
  • Землепользование: включает использование земли в соответствии с различными категориями, такими как естественная растительность и лес, какая часть территории покрыта лесом, является ли он густым лесом или редким, и категории лесов, которые там находятся, такие как заповедные, охраняемые, классифицированные / неклассифицированные. .
  • Транспорт и связь: Транспортные средства включают национальные или государственные автомагистрали, окружные дороги, пути для повозок, верблюжьи пути, пешеходные дорожки, железные дороги, водные пути, основные линии связи, почтовые отделения и т. д. Каждое из них представлено на топографическом листе.
  • Поселение: Поселения изучаются по следующим рубрикам:
    • Сельские поселения: типы и формы сельских поселений, т. е. компактные, полукомпактные, рассредоточенные, линейные и т. д.
    • Городские поселения: Тип городских поселений и их функции, т. е. столицы, административные города, религиозные города, портовые города, горные станции и т. д.
  • Занятие: Основное занятие жителей области можно определить с помощью землепользования и типа поселения. Например, в сельской местности основным занятием большинства населения является земледелие; в племенных районах преобладают лесозаготовки и примитивное земледелие, в прибрежных районах практикуется рыболовство. Точно так же в больших и малых городах услуги и бизнес, по-видимому, являются основными занятиями людей.

Вопрос 3.
Объяснить определение объектов культуры по топографическим листам
Ответ:
Поселения, строения, автомобильные и железные дороги являются важными объектами культуры, отображаемыми на топографических листах с помощью условных знаков, символов и цветов. Расположение и характер распределения различных объектов помогают понять область, показанную на карте.
Типы населенных пунктов: На карте можно выделить четыре типа сельских населенных пунктов:

  1. Компактный
  2. Рассеянный
  3. Линейный
  4. Циркуляр

Городские центры различаются как:

  • Перекрёсток
  • Узловая точка
  • Торговый центр
  • Горная станция
  • Прибрежный курортный центр
  • Порт
  • Производственный центр с пригородными поселками или городами-спутниками
  • Столица
  • Религиозный центр

Местонахождение населенных пунктов:
Необходимо внимательно изучить с привязкой к контурной и дренажной карте. Плотность поселения напрямую связана с кормовой базой. Иногда сельские поселения образуют ряды, т. е. рассредоточены по долине реки, дороге, насыпи, береговой линии — такие поселения называются линейными. В случае городского поселения город-перекрёсток принимает форму веера, дома располагаются вдоль обочины, а перекресток находится в центре города и на главной рыночной площади. В узловом городе дороги расходятся во всех направлениях.

Транспорт и система связи:
Рельеф, население, размер и структура развития ресурсов области напрямую влияют на средства транспорта и связи и их плотность. Они изображаются с помощью обычных знаков и символов. Средства транспорта и связи предоставляют полезную информацию о районе, показанном на карте.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 4 Viva Questions

Вопрос 1.
Для чего нужны топографические карты?
Ответ:
Они служат для создания базовых карт, а
используются для рисования всех остальных карт.

Вопрос 2.
Кто готовит топографические карты в Индии для всей страны?
Ответ:
Обзор Индии готовит топографические карты в Индии для всей страны.

Вопрос 3.
Какие особенности рельефа Земли? Ответ: Возвышения и впадины земной поверхности известны как физические особенности или особенности рельефа земли.

Вопрос 4.
Назовите некоторые приемы изображения рельефа земного шара. Какие из них наиболее распространены?
Ответ:
В течение многих лет для отображения особенностей рельефа земной поверхности на картах использовался ряд методов. Эти методы включают в себя штриховку, затенение холмов, оттенки слоев, контрольные точки, высоту и контуры точек. Однако для изображения рельефа местности на всех топографических картах преимущественно используются контуры и высоты точек.

Вопрос 5.
Назовите склон, если контуры имеют следующие признаки:

  • Горизонтали в этом типе склона широко расставлены в нижней части и сближены в верхней части.
  • Контуры широко расставлены в верхних частях и сближены в нижних.
  • Контуры, представляющие этот тип склона, находятся далеко друг от друга.
  • Контуры расположены близко друг к другу Ответ:
    • Вогнутый наклон
    • Выпуклый уклон
    • Пологий склон
    • Крутой склон.
Топографические карты Примечания
  • Топографические карты, также известные как карты общего назначения, составляются в относительно крупном масштабе. На этих картах показаны важные природные и культурные объекты, такие как рельеф, растительность, водоемы, обрабатываемые земли, населенные пункты, транспортные сети и т. д. Они служат базовыми картами и используются для построения всех остальных карт.
  • Эти карты подготовлены и опубликованы Национальной картографической организацией каждого округа. Например, Survey of India готовит топографические карты Индии для всей страны.

  • Топографические карты составлены в виде серий карт разного масштаба. Таким образом, в данной серии все карты имеют один и тот же ориентир, масштаб, проекцию, условные знаки, символы и цвета.
  • Топографические карты Индии подготовлены в двух сериях: серия «Индия и соседние страны» и международная серия карт мира.
  • Топографические карты из серии «Индия и соседние страны» были подготовлены Службой обзора Индии до основания Делийской исследовательской конференции в 19 г.37. Отныне подготовка карт для соседних стран была прекращена, и Обзор Индии ограничился подготовкой и публикацией топографических карт Индии в соответствии со спецификациями, установленными для Международной серии карт мира.
  • Топографические карты Индии подготовлены в масштабах 1:10 00 000, 1 : 250 000, 1 : 1 25 000, 1 : 50 000 и 1 : 25 000, обеспечивая широтное и долготное покрытие 4° x 4°, 1° x 1 °, 30′ x 30′, 15′ x 15′ и 5′ x 7′ 30» соответственно.
  • На протяжении многих лет для отображения рельефа земной поверхности на картах использовался ряд методов. Эти методы включают в себя штриховку, затенение холмов, оттенки слоев, контрольные точки, высоту и контуры точек. Однако для изображения рельефа местности на всех топографических картах преимущественно используются контуры и высоты точек.
  • Горизонтали на карте дают представление о топографии местности. Раньше для нанесения контуров на топографические карты использовались наземные съемки и методы нивелирования. Однако изобретение фотографии и последующее использование аэрофотосъемки заменили обычные методы съемки, нивелирования и картографирования.
  • Склоны в целом можно разделить на пологие, крутые, вогнутые, выпуклые и неправильные или холмистые. Контуры различных типов склонов имеют четкую схему распределения.
  • Когда две или более контурных линий сливаются друг с другом, они представляют элементы вертикальных склонов, таких как утесы или водопады. Два контура разной высоты обычно не пересекаются.
  • Все топографические объекты имеют разную степень уклона. Например, плоская равнина имеет более пологий склон, а скалы и ущелья связаны с крутыми склонами. Точно так же долины и горные хребты также характеризуются различной степенью склонов, то есть от крутых до пологих. Следовательно, расстояние между контурами имеет большое значение, поскольку оно указывает на наклон.
  • Поселения, здания, автомобильные и железные дороги являются важными культурными объектами, отображаемыми на топографических листах с помощью условных знаков, символов и цветов. Расположение и характер распределения различных объектов помогают понять область, показанную на карте.
Топографические карты Важные термины
  • Топографические карты: они также известны как карты общего назначения. Они нарисованы в относительно больших масштабах. На этих картах показаны важные природные и культурные особенности, такие как рельеф, растительность, водоемы, обрабатываемые земли, населенные пункты, транспортные сети и т. д.
  • Рельефные карты: поверхность земли неоднородна и варьируется от гор до холмов, плато и равнин. Возвышения и впадины земной поверхности известны как физические особенности или особенности рельефа Земли. Карта, показывающая эти особенности, называется картой рельефа.
  • Серия «Индия и соседние страны»: топографические карты в рамках серии «Индия и соседние страны» были подготовлены Обзорной службой Индии до основания Делийской обзорной конференции в 1937. Отныне подготовка карт для соседних стран была прекращена, и Обзор Индии ограничился подготовкой и публикацией топографических карт Индии в соответствии со спецификациями, установленными для Международной серии карт мира.
  • Международная серия карт мира: Топографические карты в рамках Международной серии карт мира предназначены для создания стандартизированных карт всего мира в масштабе 1 : 10 00 000 и 1 : 250 000.
  • Контуры: это воображаемые линии, соединяющие все точки с одинаковой высотой или высотой над средним уровнем моря. Их также называют «линиями уровня».
  • Контурная карта: карта, показывающая рельеф местности с помощью контуров, называется контурной картой.
  • Интервал контура: интервал между двумя последовательными контурами. Он также известен как вертикальный интервал, обычно пишется как V. I. Как правило, он постоянен для данной карты.
  • Поперечное сечение: вид сбоку на землю, разрезанный вертикально по прямой линии. Он также известен как раздел или профиль.
  • Hachures: Небольшие прямые линии, проведенные на карте в направлении максимального уклона, пересекающие контуры. Они дают представление о различиях в уклоне земли.
  • Пологий уклон: если градус или угол наклона объекта очень низкий, уклон будет пологим.
  • Крутой уклон: Когда степень или угол наклона объекта высоки, а изолинии расположены близко друг к другу, они указывают на крутой уклон.
  • Вогнутый склон: Склон с пологим уклоном в нижней части элемента рельефа и крутым в верхней части называется вогнутым склоном.
  • Выпуклый склон: Выпуклый склон довольно пологий в верхней части и крутой в нижней части. В результате контуры широко разнесены в верхних частях и сближены в нижних частях.
  • Конический Холм: Он почти равномерно возвышается над окружающей землей. Конический холм с равномерным уклоном и узкой вершиной представлен концентрическими контурами, расположенными почти через равные промежутки.
  • Плато
  • : Широко протянувшееся плоскогорье с относительно более крутыми склонами, возвышающееся над прилегающей равниной или морем, называется плато.
  • Долина: Геоморфический объект, лежащий между двумя холмами или хребтами и образованный в результате боковой эрозии рекой или ледником, называется долиной.
  • Отрог: Язык земли, выступающий из более высоких мест в более низкие, называется отрогом. Он также представлен V-образными контурами, но в обратном порядке.
  • Утёс: Это очень крутой или почти отвесный склон рельефа. На карте утес можно определить по тому, как контуры проходят очень близко друг к другу, в конечном итоге сливаясь в один.
  • Водопад: Внезапный и более или менее перпендикулярный спуск воды со значительной высоты в русло реки называется водопадом.
  • Пороги: Когда водопад следует за каскадным потоком или предшествует ему, он образует пороги выше или ниже по течению от водопада.
Класс 11 География Решения NCERT

Книги NCERT Класс 11 Практическая работа по географии Chapter Wise PDF

Книги NCERT Класс 11 Практическая работа по географии на хинди и английском языке Medium в формате PDF скачать здесь. NCERT устанавливает академическую программу для экзаменов в 11-й класс, и их книги прописываются студентам CBSE. Все, что вы знаете, что понимание тригонометрических функций до сих пор было проблемой, тогда вы будете рады узнать, что PDF-файл «Практическая работа NCERT по географии», класс 11, поможет вам. Если вам когда-либо требовались простые руководства, которые шаг за шагом в понятной форме разлагают сложные для понимания концепции, то книга NCERT «Практическая работа в географии», класс 11 в формате PDF — это то, что вам нужно. Учащиеся могут получить практическую работу по географии 11 класса NCERT Books в формате PDF, только посетив Selfstudys. com

 

Практическая работа по географии — это важный навык, который прививает логическое мышление и нестандартные аналитические способности. Изучение Практическая работа по географии позволит вам значительно улучшить абстрактные рассуждения. Изучив документ NCERT Books Class 11 «Практическая работа по географии» в формате PDF и проработав каждый вопрос, вы, по сути, настроите себя на успех на экзаменах в классе 11, по крайней мере, там, где задействована практическая работа по географии.

Руководство NCERT по практической работе по географии для класса 11 написано экспертами SelfStudys, которые вложили свой многолетний опыт в простое объяснение важных понятий после тщательного анализа шаблонов экзаменов предыдущего года и экзаменационных заданий CBSE. Если вы когда-либо думали, что практическая работа по географии сложна, вы обнаружите, что ваша точка зрения изменится, как только вы поймете концепции, изложенные в этих руководствах в формате PDF. Если вы также готовитесь к каким-либо конкурсным экзаменам на стороне, таким как IIT-JEE или NEET, эти книги также пригодятся для их подготовки, поскольку материалы книги NCERT используются на различных инженерных вступительных экзаменах и общенациональных конкурсных экзаменах.

 

11 класс – это главная точка в жизни студента, после которой начинается его карьера. Предметы, которые учащиеся изучают в своем классе 11, также являются основой для выбора ими будущей профессии. Следовательно, все предметы одинаково важны для них. Тем более с математикой, особенно для студентов, которые планируют заняться инженерным делом или будущим статистиком и так далее? Эти учащиеся также вскоре осознают значение практической работы NCERT в учебнике по географии 11 класса, в которой объясняются даже самые сложные математические главы 11 класса простым для понимания способом с использованием простых шагов. Он также закладывает основу для многих понятий, которые обычно задаются на экзаменах.

Учащиеся могут загрузить книгу NCERT «Практическая работа по географии 11 класса» на английском и хинди. Они также могут увидеть здесь названия глав на английском и хинди.

 

Почему следует читать книги NCERT Практическая работа по географии 11 класса?

Мы предоставили здесь книги NCERT, класс 11, практическая работа по географии по главам, учитывая цели NCERT. Если у студента есть сомнения, ссылка на эти книги важна для студентов, чтобы получить хорошие оценки на предстоящем экзамене. Эти NCERT Book Class 11 Практическая работа по географии помогает объяснить сложные концепции.

 

Учащиеся получают больше знаний по главам, изложенным в Практической работе по географии 11 класса

  • Получите подробные знания по математике 11 класса
  • Учащиеся могут выполнять упражнения по этим книгам для редакции
  • .
  • Студенты могут оценить свои пробелы в знаниях с помощью этих книг и соответственно учиться
  • Студенты могут расширить свои знания об основных главах
  • Домашнее задание дается по главам из этих книг

 

Книга NCERT «Практическая работа по географии 11 класса» была опубликована Национальным советом по исследованиям и обучению в области образования в качестве первого издания в 2007 году. Как следует из названия, это учебник «Практическая работа по географии» для учащихся класса CBSE. 11, которые стремятся улучшить свое понимание предмета.

 

Основные характеристики книг NCERT. Практическая работа по географии 11 класса:

  • Эта книга рекомендована NCERT в качестве руководства для подходящих соискателей NAS и NTSE.
  • Большая часть этих книг дается теми, кто прошел квалификацию в NAS, AISES, JNNSMEE и т.п.
  • Вы можете скачать здесь.

    Книги NCERT. Практическая работа по географии 11 класса. Предварительные материалы: Просмотреть Pdf

  • Книги NCERT Класс 11 Практическая работа по географии Глава 1 Введение в карты: Просмотреть Pdf

  • Книги NCERT Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Масштаб карты: Просмотр PDF

  • Книги NCERT Класс 11 Практическая работа по географии Глава 3 Широта; Долгота и время: Просмотр Pdf

  • Книги NCERT Класс 11 Практическая работа по географии Глава 4 Картографические проекции: Просмотр Pdf

  • Книги NCERT Класс 11 Практическая работа по географии Глава 5 Топографические карты: Просмотр PDF

  • Книги NCERT Класс 11 Практическая работа по географии Глава 6 Введение в аэрофотосъемку: Посмотреть PDF

  • Книги NCERT. Класс 11. Практическая работа по географии. Глава 7. Введение в дистанционное зондирование: просмотреть PDF-файл

    .
  • Книги NCERT. Класс 11. Практическая работа по географии. Глава 8. Погодные инструменты, карты и схемы: см. Pdf

    .

 

NCERT Практическая работа по географии для 11 класса – Schoolkart.com

Наведите курсор на изображение, чтобы увеличить его

(Продажная цена книги включает обязательную плату за переплет в размере 35 рупий за книгу.)

100 % оригинальные книги и трехуровневая проверка качества с *гарантией возврата денег.

«Практическая работа по географии, часть 1» — это практическая книга по географии на английском языке для учащихся XI класса направления «Гуманитарные науки/искусство».

 

Помощь и часто задаваемые вопросы

SchoolKart.com — это универсальный магазин, в котором можно купить все, что вам нужно: униформа, книги, обувь и канцелярские товары! Нужна ли вам форма для молодых, возвращающихся в школу, канцтовары для начинающих художников, модные сумки для колледжа или спортивное снаряжение для активных, в SchoolKart есть все. Мы гарантируем вам восхитительный опыт покупок все время, каждый раз.

 

Почему мне следует покупать в SchoolKart?

Мы обеспечиваем вам восхитительный опыт покупок всегда и каждый раз. Мы все были там. Покупки к началу учебного сезона. Выходной день для похода по магазинам. Длинные очереди в магазинах спецодежды. Размеры недоступны. Дизайны недоступны. И, прежде всего, опыт, который должен быть наполнен радостью от получения новой одежды, полон хлопот и оборачивается дорогостоящим делом. SchoolKart предоставляет товары с быстрой доставкой, легким обменом у проверенных продавцов.

 

Какие товары вы продаете?

Мы продаем товары всех ведущих брендов для школьников, включая такие товары, как школьная форма, книги, канцтовары, обувь, аксессуары и т. д.

 

Какова минимальная стоимость заказа?

Минимальная стоимость заказа отсутствует.

 

Какова стоимость доставки?

Да, стоимость доставки начинается от 79 рупий за заказ.

 

Какие доступны способы оплаты?

• Кредитные карты. Мы принимаем все кредитные карты.

•  Интернет-банкинг

•  Дебетовые карты

•  Наложенный платеж

•  Кредит в интернет-магазине

 

Какие-либо скрытые налоги и сборы?

Совсем нет. Все налоги — НДС на продукты и сервисные сборы за поставки и услуги включены в указанные тарифы. Вы также можете увидеть уплаченные налоги в счете-фактуре.

 

О чем заботится CSR – SchoolKart?

SchoolKart как организация верит в то, что нужно отдавать обществу, оказывая значимое влияние. У всех нас есть выброшенная школьная форма, книги и обувь, лежащие на наших полках. Почему бы не пожертвовать их детям, у которых нет ни одежды, ни обуви, ни книг для чтения. В рамках инициативы CSR, если вы хотите пожертвовать эти предметы, мы можем получить их у вашего порога через наших партнеров по обратной логистике. За эту услугу взимается номинальная плата за доставку в размере 50 рупий, которая идет на упаковку и отправку этих продуктов в НПО, которые затем распространяют их среди детей из малообеспеченных семей. Никакая часть этих 50 рупий не остается у SchoolKart. Давайте возьмемся за руки и окажем влияние!

 

Сколько времени займет получение моего заказа?

Для Дели/NCR:

Мы обязуемся доставлять все заказы в течение 2-3 рабочих дней с момента подтверждения заказа. Эта политика доставки применяется к заказам, размещенным в NCR. SchoolKart также предлагает доставку определенных продуктов на следующий день.

 

Для других городов:

Заказы из других городов (кроме Дели/НКР) будут отправлены через наших партнеров по доставке и должны быть доставлены вам в течение 4–6 рабочих дней с момента подтверждения заказа.

 

Для других городов:

Все товары будут доставлены вам в течение 6-8 дней. Для некоторых удаленных регионов время доставки может превышать 12 дней.

 

Какова ваша политика возврата/обмена/замены?

Мы заменим ваши продукты в случае получения каких-либо поврежденных предметов. Мы заберем поврежденные продукты с порога. Вы также можете обменять свои предметы в соответствии с политикой обмена SchoolKart. Мы не принимаем возврат и предлагаем только обмен.

 

Как мне отследить мой заказ?

Вы можете отслеживать статус своего заказа в разделе «Мои учетные записи» вашего профиля на SchoolKart. Вы также получите электронное письмо и SMS с информацией об отслеживании, как только ваш заказ будет отправлен. Вы можете написать нам по адресу [email protected], и мы сообщим вам о статусе вашего заказа по электронной почте.

Политика отмены:

В случае, если мы получим электронное письмо об отмене и к тому времени заказ уже будет «обработан» продавцом, заказ не может быть отменен. Schoolkart Technologies Pvt Ltd имеет полное право решать, можно ли отменить заказ или нет. Клиент соглашается не оспаривать решение, принятое Schoolkart Technologies Pvt Ltd, и принять решение Schoolkart Technologies Pvt Ltd относительно отмены.

Schoolkart Technologies Pvt. Ltd. оставляет за собой право отклонить или отменить любой заказ, размещенный на продукт, который указан по неверной цене или по любой другой причине. Это не зависит от того, был ли подтвержден заказ и/или получен ли платеж. 100% платеж будет возвращен, о чем Пользователь будет проинформирован.


Политика замены/обмена:

Все товары, кроме книг и аксессуаров, могут быть обменены в течение 7 дней с момента получения заказа, за исключением следующих случаев:

1. Предметы, которые были использованы или открыты

2. Товар не возвращен в том состоянии, в котором он был получен.

3. Любой предмет, полученный Schoolkart в поврежденном состоянии.

Мы принимаем строжайшие меры, чтобы доставляемые вам товары были в идеальном состоянии. Тем не менее, существует небольшая вероятность того, что:

• товар может быть поврежден во время транспортировки

• или может иметь место производственный брак

• или что вам доставлен не тот товар

4. Пожалуйста, не принимайте открытую/рваную посылку во время доставки. Вы можете задать вопрос по этому поводу по адресу [email protected]

Только в таких случаях, как указано выше, мы заменим товар без дополнительной оплаты, при условии, что запрос на замену / возврат товара сделан в оговоренный срок. -кадр, как указано ниже. После обработки заказа возврат или замена не допускается, за исключением причин, указанных выше.

Чтобы получить замену, отправьте нам по электронной почте номер вашего заказа и причину возврата. Только после получения нашего подтверждения о возврате вам будет предложено отправить товар обратно к нам. Затем мы организуем замену товара через нашего партнера по логистике. Мы не несем ответственности за любые товары, отправленные нам для возврата/замены без нашего подтверждения. Адрес электронной почты для всех подобных сообщений: [email protected]


Политика возврата:  Любой товар, заказанный на сайте Schoolkart. com, не подлежит возврату. Обмен товара возможен только в соответствии с вышеуказанной политикой обмена/замены. Книги обмену не подлежат.


Политика возврата средств на сайте schoolkart.com:

В случае отсутствия товаров или проблем с обслуживанием:

• Если товар, отправленный на замену, недоступен, мы постараемся предоставить вам наилучшие возможные альтернативы, но в конец, выбор клиента будет окончательным.

• Если заказ подтвержден нами и товар не доставлен вовремя покупателю, то мы возвращаем деньги покупателю, если клиент требует.

• 100% возврат средств будет предоставлен, если продукт недоступен или мы не можем отправить его.

• Для курьерских товаров, если адрес доставки находится за пределами зоны обслуживания, покупателю будет возвращено 100% возмещение. Перевод или чек.

• В случае отмены и недопоставки продуктов мы инициируем возврат средств или сохранение кредита.

• В случае отмены заказа клиентом: —

  • Перед отправкой заказа — мы инициируем возврат/кредит магазина после вычета сборов платежного шлюза (если клиент отменит заказ в течение 24 часов с момента размещения заказа).

  • После отправки заказа — мы инициируем возврат/кредит магазина после вычета фактических расходов на доставку + сборов платежного шлюза.


Доставка товаров в Schoolkart для замены/обмена:  Schoolkart сотрудничает с партнерами по логистике, которые занимаются обратной логистикой. Клиент может связаться с нами по адресу [email protected], и наша служба поддержки инициирует для вас обратную доставку. В качестве альтернативы клиент также может отправить нам товар через курьера или застрахованную посылку для целей отслеживания. Schoolkart.com не несет никакой ответственности за возмещение или компенсацию в случае утери, кражи или неправильного обращения каких-либо возвращенных посылок. Мы не возмещаем стоимость доставки или страховки.

Продукты для обмена или замены должны быть отправлены по следующему адресу:

    Schoolkart Technologies Pvt. Ltd.,

B -75, подвал, сектор — 63,

NOIDA — 201301.


Поврежденные в судоходстве:

Schoolkart.com не несет ответственности за потерянные предметы или поврежденные в перевозки. Однако все посылки застрахованы; если ваш предмет утерян или поврежден, сохраните его в оригинальной упаковке и напишите нам по адресу [email protected] Мы свяжемся с курьерской компанией от вашего имени и подадим страховой иск. После того, как курьерская компания одобрила и оплатила претензию Schoolkart Technologies Pvt. Ltd., мы перешлем вам соответствующую сумму (Примечание: первоначальная стоимость страховки не возвращается).

Уведомление по электронной почте будет отправлено после обработки возврата.

Страна

Почтовый индекс

Книги NCERT 11-й класс по географии Практическая работа по географии Обновлено для 2021-22 Скачать бесплатно в формате PDF является независимой организацией, миссией которой является предоставление высококачественного образования учащимся школ в Индии.

Основным направлением его деятельности является подготовка и публикация типовых учебников, дополнительных материалов, учебных комплектов и других подобных ресурсов. Учебники, изданные NCERT, находятся в центре образовательной системы. Для классов с первого по двенадцатый образовательная программа, предписанная правлением CBSE, основана на серии книг NCERT. Книги NCERT были включены в учебные программы всех государственных советов по образованию, а не только CBSE.

Студенты, желающие изучать географию, должны иметь копию Практической работы по географии, которая является одной из книг NCERT. Книга NCERT «Практическая работа по географии» соответствует учебной программе, установленной правлением CBSE, и была написана с учетом этого учреждения. Из-за его простого для понимания языка и разнообразия задач многие преподаватели предпочитают рекомендовать его своим студентам.

Учебник, рекомендованный NCERT для 11 класса по географии. Работа над упражнениями, относящимися к географии. Учащимся полезно концептуальное понимание материала, что также облегчает его понимание. Студенты могут загрузить книгу в формате PDF, что позволит им заранее подготовиться к экзаменам.

NCERT Книги География 11 класс Практическая работа по географии Скачать PDF
Класс 11
Доска CBSE
Книга NCERT
Субъект География
Средний английский / хинди
Учебные материалы Доступны бесплатные учебные материалы.
PDF-решения  Доступно в формате PDF.
Часть 1 NCERT Учебник по географии Класс 11 Физическая география PDF Скачать
Часть 2 NCERT Учебник по географии 11 класс Практическая работа по географии PDF Скачать
Часть 3 Учебник по географии NCERT Класс 11 Индия Физическая среда Скачать PDF

Книги NCERT для класса 11

Решения NCERT для класса 11

NCERT Класс 11 География Практические работы по географии Учебник

Применение географии Является компонентом образования, обеспечиваемого темой, который инструктирует учащихся по надлежащему использованию различных инструментов и аппаратов при выполнении различных измерений. , анализы и сравнения. В нем предлагается методический подход и обсуждаются различные способы картографирования и съемки путем проведения анализа с использованием статистических и математических процедур.

Книги, написанные NCERT для географии 11 класса. Со всеми этими подходами к изучению темы учащиеся знакомятся во время курса «Практическая работа по географии». Они должны быть знакомы с этими идеями и уметь адаптировать их для использования в своем постоянном образовании. Учебник «Практическая работа по географии для 11 класса» также раскрывает всю учебную программу CBSE по этой теме в максимально ясной и простой для понимания форме. Это гарантирует, что у студентов не будет проблем с подготовкой к главам.

Ниже приводится описание практической работы по географии 11 класса NCERT, организованное по главам. Давайте взглянем!

Этот всесторонний анализ и исследование привели к составлению этого практического руководства квалифицированными специалистами отрасли. Учебная программа, предписанная правлением CBSE, требует, чтобы в эту книгу было включено в общей сложности восемь глав.

Глава 1: Знакомство с картой

Учащиеся знакомятся с картами или определенным регионом мира в рамках своего образования по предметам социальных наук, таким как география или любая другая дисциплина. Термин «карта» относится к представлению всего мира или его части, которую легче понять. Характеристики большого региона можно сжать и отобразить в более удобном формате с помощью карты. Учащиеся 11-го класса могут усвоить основные элементы рисования карт, прочитав эту главу практической работы в учебнике по географии. Эти функции включают в себя

  • Весы
  • Проекция карты
  • Обобщение карты
  • Построение и изготовление карты
  • Дизайн карты.

Кроме того, учащиеся знакомятся с различными картами разного масштаба, такими как крупномасштабные и мелкомасштабные карты, и функциональностью, например физическими и культурными картами. Оба эти фактора учитываются при классификации карт. Геологи, ученые и планировщики широко используют карты в качестве жизненно важного графического инструмента для проведения исследований и полевых работ. Студенты поймут, как использовать его для определения расстояния, площади и направления, и все это в материалах этой главы.

Глава 2: Масштаб карты

Учащиеся узнают о концепции масштаба, которая является важным компонентом каждой карты, в предыдущей главе «Практическая работа по географии», которую можно найти в учебнике по географии для 11-го класса. важно придерживаться постоянного масштаба при наброске полигонов и линий, которые будут составлять карту.

В этой главе рассказывается о масштабе карты, о том, как его можно представить различными способами, и о преимуществах его использования. Масштабная линейка, которая показывает равные деления и может считываться как в милях, так и в километрах, включена в каждую карту. Благодаря этим делениям человек, читающий карту, может лучше понять исходное расстояние по земле. Поэтому учащимся необходимо приобрести знания об общепринятых способах представления масштаба, таких как –

  • Показания весов
  • Графические весы,
  • Представительные фракции.

В эту главу также включены численные задачи по преобразованию масштабов, чтобы учащиеся могли лучше понять основные измерения карты на местности. Это сделано для более эффективного обучения.

Глава 3: Широта, долгота и время

Из-за несоответствия полярного и экваториального радиусов Земля имеет не круглую, а сферическую форму. В результате создание позиции становится сложной задачей из-за отсутствия реферальных точек. Поэтому ученые и геологи начертили на картах сеть фиктивных линий, чтобы зафиксировать положение различных участков.

Учащиеся смогут узнать о продольных и широтных линиях в этой главе практической работы по географии 11 класса NCERT в учебнике по географии. Они также смогут научиться анализировать эти линии, чтобы определить конкретное место. Кроме того, многочисленные места на Земле разделены на свои собственные уникальные часовые пояса.

Однако, если учащиеся могут понять понятия широты и долготы, им не составит труда вычислить разницу во времени между двумя точками. Учащиеся могут попрактиковаться в тестах и ​​улучшить свои общие баллы, решая ряд числовых задач, связанных с широтой, долготой и временем, которые представлены в этом разделе.

Глава 4: Картографическая проекция

В учебнике NCERT для 11 класса Практическая работа по географии рассматривается картографическая проекция. Предлагает советы о том, как преобразовать долготу в широту на плоских поверхностях. Глобус может обеспечить наиболее реалистичное представление размеров и контуров морей и континентов. Кроме того, он имеет возможность точно отображать расстояние и команду.

В учебниках NCERT для 11 класса четвертая глава посвящена географии. Таким образом, обеспечивается всестороннее понимание картографической проекции. С помощью этого метода учащиеся могут преобразовать сферическую поверхность земного шара в плоскую поверхность.

Чтобы учащиеся могли легко переводить долготу и широту на плоскую поверхность, они также должны иметь четкое представление о стандартизированном представлении этих двух координат. Они также узнают о линии Румба, большом круге, гомографической проекции и ортоморфной проекции, среди прочего.

Глава 5: Топографические карты

Основными критериями классификации карт являются их функции и масштабы. Общепринятой практикой является причисление топографических карт к картам общего назначения. В дополнение к этому, эти карты составлены в относительно больших масштабах. На топографических картах показаны важные культурные и природные характеристики, такие как растительность, деревни, посевы, водоемы, горы и другие объекты. Национальная картографическая организация каждой страны отвечает за создание и публикацию этих карт.

Учащиеся узнают, что есть две разные формы, которые можно использовать для создания топографических карт Индии в этой главе учебника по географии, которую они используют для практической работы по географии в 11 классе. Они представляют –

  • Индию и соседние страны
  • Международная карта.

Кроме того, в этой главе представлена ​​подробная информация о контурах, интервалах контуров, поперечных сечениях и штриховке.

Глава 6: Введение в аэрофотосъемку

Изображения, которые представляют учащимся перспективу, сравнимую с тем, что они видят своими глазами, наиболее знакомы учащимся. Перспективы, подобные этим, известны как горизонтальные. Однако в рамках обучения географии учащиеся должны также привыкать смотреть на изображения, сделанные с большой высоты в воздухе. Они создают впечатление «вида на объект с высоты птичьего полета», что необычно, учитывая, что такие вещи обычно наблюдаются с горизонтальной точки зрения. Говорят, что изображение, увиденное сверху, имеет воздушную перспективу.

Учащиеся могут изучать аэрофотосъемку и интерпретировать ее с помощью учебника NCERT для 11 класса «Практическая работа по географии». Эту информацию можно найти в главе 6 книги. Процесс идентификации объекта и его относительной значимости входит в этот метод визуальной интерпретации.

Глава 7: Введение в дистанционное зондирование

Глава 7: Введение в дистанционное зондирование: Аэрофотосъемка расширяет возможности людей для наблюдения и записи. В наши дни были созданы инструменты для дистанционного зондирования, чтобы охватить более широкий спектр проецирования, поглощения и передачи таких топографий.

Углубленное исследование дистанционного зондирования можно найти в седьмой главе практической работы NCERT по географии, включенной в учебник по географии для 11 класса. Учащиеся могут узнать об электромагнитном излучении и его значении по различным темам, включая дистанционное зондирование, оттенки серого. , композиция цифрового изображения, искусственный цвет и многое другое.

Глава 8: Погодные приборы, карты и схемы

Изучение погодных условий — одна из важнейших частей географических исследований. О состоянии атмосферы в определенном месте и в определенный момент времени можно судить по погоде. Атмосферное давление, температура, облачность и влажность — все это потенциальные компоненты. Каждый день метеорологический департамент страны публикует карту погоды на этот конкретный день.

Учащиеся могут узнать о методах наблюдения за различными аспектами погоды и сборе данных для прогнозирования в последней главе практической работы по географии 11 класса. Эту главу можно найти в книге «Практическая работа по географии для 11 класса». Прогнозирование погоды позволяет людям лучше планировать свою повседневную деятельность в свете текущего и ожидаемого состояния атмосферы. Кроме того, прогнозирование погоды необходимо для безопасности профессионалов, таких как члены экипажей самолетов или кораблей, рыбаки и представители других подобных профессий.

Почему учащиеся должны выбрать практическую работу по учебнику географии для 11 класса?

Поскольку они упрощают изучаемый материал, учащиеся предпочитают использовать книги NCERT другим образовательным ресурсам. Кроме того, преподаватели предпочитают эти книги из-за инклюзивного языка и наглядных пособий, которые они содержат. Учебники, предписанные NCERT для практической работы по географии в 11 классе, гарантируют, что все потребности учебной программы для учащихся будут удовлетворены, поскольку для них важно создать прочную основу и достичь концептуальной ясности.

Согласно книге NCERT, «Практическая география» предлагает комплексную учебную программу в формате, который делает обучение приятным. Следующие характеристики книг NCERT сделали их более популярными, чем книги, изданные другими организациями:

  • Книги NCERT написаны максимально ясным языком, что делает их простыми для понимания. Применение географии Это область, требующая от студентов решения различных математических задач. Поэтому очень важно иметь прочное фундаментальное понимание этого понятия. Кроме того, это помогает учащимся улучшить свое мышление, что может быть полезно для них, когда они продолжают свое образование.
  • Когда учащиеся начинают обращаться к книгам NCERT, они могут найти процесс обучения, организованный последовательно. Другими словами, испытуемые организованы таким образом, чтобы обеспечить систематический метод. Например, тема аэрофотосъемки рассматривается в шестой главе, а тема дистанционного зондирования — в следующей главе. Обе эти главы связаны друг с другом различными способами.

NCERT организовал практическую работу по географии в учебнике географии для 11-го класса, чтобы дать учащимся возможность связать различные темы. Такой подход также облегчает учащимся понимание и запоминание всей учебной программы без особых усилий.

  • Учащиеся должны найти решения различных числовых задач по географии, включая масштабирование карты, часовые пояса, долготу и широту. Они могут найти различные образцы различных типов вопросов вместе с решениями этих вопросов в этой книге NCERT. Благодаря этой деятельности учащиеся могут научиться решать эти задачи точно и за более короткое время.
  • Помимо текста, книги NCERT часто содержат соответствующие диаграммы, иллюстрации, схемы и таблицы. Учащиеся выигрывают от доступа к контенту такого визуального характера, поскольку им легче понять материал. Кроме того, учащиеся легче запоминают информацию, когда она представлена ​​в виде таблицы или диаграммы.

Важность учебника NCERT по географии для 11 класса. Практическая работа по географии в формате PDF Скачать бесплатно

Практическая работа по географии, представленная в учебнике NCERT для 11 класса по географии, является важным компонентом вашей учебной программы. Это учебник, который CBSE рекомендует использовать всем учащимся 11-го класса. Изучение Книги NCERT для географии 11 класса Практическая работа по географии жизненно важна по многим причинам, некоторые из которых перечислены ниже:

  • В учебнике NCERT для практических занятий по географии для 11 класса по географии даны подробные пояснения по каждой теме, обсуждаемой на протяжении занятия.
  • Вы найдете иллюстрации и примеры в книге NCERT для практических занятий по географии 11 класса, которые значительно облегчат вам понимание сложных понятий.
  • Когда вы закончите изучение материала главы из учебника NCERT для практической работы по географии 11 класса, вы можете использовать вопросы, расположенные в конце главы, чтобы проверить свои знания и понять, где вы находитесь. теперь стой.
  • Каждая глава учебника NCERT для 11-го класса «География. Практическая работа по географии» знакомит вас с различными темами, которые наверняка пригодятся вам на последующих занятиях, например, проектирование карты, аэрофотосъемка, дистанционное зондирование и т. д.
  • Темы, обсуждаемые в учебнике NCERT для практической работы по географии 11 класса, послужат основой для каждого вопроса, включенного в ваши экзамены. Этот авторитетный PDF-файл содержит множество тем, все из которых необходимо прочитать и понять, чтобы выполнить требования.

Как повторить с помощью учебника Ncert для практической работы по географии 11 класса?

Работа, которую необходимо выполнить в области географии в 11 классе Это тема, на изучение которой уходит значительное количество времени, чтобы полностью понять ее содержание. Вам нужно будет попрактиковаться со многими вопросами, чтобы успешно сдать экзамен по географии. Вы получите большую помощь от книги NCERT для практической работы по географии 11 класса по географии, которая позволит вам без особых усилий изучить принципы и твердо справиться с каждой темой.

  • Перед началом практической работы по географии для 11 класса обязательно изучите всю главу из учебника NCERT. В результате улучшится понимание темы и общие знания.
  • При просмотре главы из учебника NCERT для практической работы по географии 11 класса убедитесь, что вы делаете заметки по ключевым выводам и не забывайте их записывать. Эти заметки окажутся чрезвычайно полезными, когда дело доходит до исправлений, и вам не придется снова читать весь учебник.
  • После прочтения главы вы должны перечитать вопросы после нее и попытаться записать ответы. Вы можете использовать эти вопросы в качестве теста, чтобы увидеть, полностью ли вы понимаете проверяемые концепции.
  • Вы должны подчеркивать или отмечать важные идеи, представленные в главе, чтобы вы могли снова обратиться к ним при ее редактировании.
  • Чтобы лучше понять предмет, обратитесь к примерам и иллюстрациям, представленным в учебнике NCERT для практической работы по географии для класса 11.
  • Найдите как можно больше вопросов по темам, обсуждаемым в книге NCERT для практической работы по географии 11 класса, и постарайтесь ответить на все из них. В результате ваши знания по этим темам улучшатся.
Часто задаваемые вопросы (Часто задаваемые вопросы)

1. Почему вам следует готовиться с использованием Практической работы NCERT по географии, класс 11?

В настоящее время учащимся, готовящимся к экзаменам CBSE, настоятельно рекомендуется использовать учебники NCERT в качестве учебных ресурсов. Студенты могут легко понять даже самые сложные идеи и терминологию благодаря ясному языку и графическим диаграммам, содержащимся в этих книгах. Научиться отвечать на числовые задачи в географии — еще один навык, который можно улучшить, прочитав эту книгу. Кроме того, он поощряет свежее мышление и взгляды, что помогает учащимся применять полученные знания в реальных сценариях. Книги NCERT для практической работы по географии в классе 11 включают графические иллюстрации и практические задачи в конце каждой главы. Практическая работа по географии способствует спокойному и ровному темпу на протяжении всего учебного процесса.

2. Какие главы считаются наиболее важными для практической географии?

NCERT подготовил учебник по практической географии в соответствии с учебным планом, установленным советом CBSE. Эта книга состоит из восьми глав, в которых представлена ​​информация о различных способах применения географии в повседневной жизни. Кроме того, каждая из этих глав связана с другими таким образом, чтобы учащимся было легко их выучить и улучшить понимание общей концепции содержания. Чтобы добиться прогресса в правильном направлении в вашем образовании, очень важно изучать эти главы в правильном порядке. Поэтому, чтобы учащиеся получили более высокие оценки на экзамене в целом, настоятельно рекомендуется не пропускать ни одной главы во время учебы.

3. Какую практику нужно выполнить для подготовки к практическому экзамену по географии?

Для начала важно, чтобы учащиеся имели полное представление о том, что включено в учебную программу. Им полезно знать общее количество глав, чтобы разработать соответствующую стратегию обучения. Учащиеся могут установить ограничение по времени для каждой главы и работать над достижением цели своевременного выпуска. Учащиеся могут счесть полезным подходить к завершению учебного плана таким методичным образом, чтобы у них было дополнительное время для повторения материала. Кроме того, они должны работать над как можно большим количеством числовых задач, чтобы повысить свою точность. В заключение, сдав множество практических экзаменов, студенты могут провести точную самооценку и соответствующим образом скорректировать уровень своих усилий.

4. Что именно означает термин фундаментальное понятие в практической географии?

Применение географии предполагает методическое исследование с использованием различных стратегий сбора соответствующих данных с последующим статистическим и математическим анализом. В дополнение к этому, это объясняет многочисленные инструменты и аппараты, которые помогают в точном сборе этих данных. У вас будет возможность ознакомиться с широко используемыми методами сбора данных при картографировании и съемке. Кроме того, ученые могут использовать свои знания географии на службе человечества посредством применения практической географии. Благодаря этим данным они могут делать точные прогнозы и принимать защитные меры.

5. Где я могу найти ссылку для скачивания бесплатной pdf-версии учебника NCERT для практической работы по географии в 11 классе?

Через веб-сайт Extramarks или мобильное приложение пользователи могут получить доступ к бесплатной загрузке в формате PDF книги NCERT для практической работы по географии 11 класса. Вы можете получить бесплатный доступ к практической работе по географии NCERT Book Class 11 Geography, если создадите учетную запись на extramarks.com, что также позволит вам загрузить файл PDF. В дополнение к этому PDF-файлу у вас будет доступ к обширной библиотеке, полной различных учебных материалов, которые вы можете использовать для подготовки к тестам. Мы бесплатно предоставим вам примеры документов, примечания к изменениям и ответы NCERT по всем темам, затронутым в классе 11.

6. Кому следует использовать книгу «Практическая работа по географии для 11 класса» в качестве учебного пособия?

Изучить эту книгу может каждый, кто заинтересован в расширении своих географических знаний в таких областях, как карты, масштабирование, проекции и другие смежные темы. Кроме того, этой книгой могут воспользоваться те, кто готовится к конкурсным экзаменам.

7. Трудно ли понять материал, представленный в учебнике «Практическая работа по географии» для 11 класса?

Используемая терминология проста и понятна. Каждый предмет разбит на составные части и показан с соответствующими визуальными эффектами, чтобы улучшить понимание, где это возможно.

NCERT Класс 11 Книги по географии 2022 Скачать PDF

  • Автор Prince
  • Последнее изменение 17-07-2022
  • Автор Принц
  • Последнее изменение 17-07-2022

NCERT Класс 11 Книга по географии : Изучение физических элементов Земли, таких как география, температура и климатические колебания, известно как география. Он также рассматривает взаимодействие человека и окружающей среды в более широком контексте. Книга NCERT 11 по географии обязательна к прочтению учащимися 11 класса по географии. Чтобы получить хорошую оценку за тест по географии, учащиеся должны сосредоточиться на изучении примечаний к главам из книг по географии 11-го NCERT.

Если вы готовитесь к экзаменам по географии в 11 классе, PDF-файл 11th Geography NCERT может помочь вам получить отличные оценки. Согласно учебному плану CBSE, в географии 11 класса 31 глава. Книги NCERT будут использоваться для ответов на все вопросы выпускного экзамена в 11 классе. Учащиеся, готовящиеся к экзаменам по географии в 11 классе, должны внимательно прочитать книги NCERT для 11 класса по географии.

Имеется три учебника NCERT для географии 11 класса. Мы предоставили ссылки для полной загрузки всех этих трех книг для 11-го класса на английском, хинди и урду.

Type NCERT Books (Geography Class 11 NCERT PDF)
Class CBSE Class 11
Subject Geography
Medium English , хинди и урду
Доступен как Zip и PDF

В соответствии с учебным планом CBSE, NCERT предоставляет учебные материалы и инструкции по различным дисциплинам. Это позволяет учащимся получить все необходимые знания по предмету на одной платформе, что позволяет им тщательно подготовиться к экзаменам. Доступны книги NCERT для географии 11 класса, а также книги для других курсов.

Большинство учителей выбирают эти книги в качестве своих любимых учебных материалов из-за достоверных фактов и простого стиля письма. CBSE даже рекомендует использовать эти книги для дальнейшего образования и учебы. NCERT PDF для 11-го класса географии также помогает в онлайн-обучении.

Кроме того, все подробные сведения о проблемах доступны в одном месте. Именно по этой причине книга PDF 11th Geography NCERT оказывается эффективным учебным пособием, помогающим ученикам получать хорошие оценки!

География — это наука, изучающая физические характеристики Земли, такие как география, температура и климатические изменения. Он также фокусируется на связях человека и окружающей среды и исследует их взаимодействие в широком смысле. Книги NCERT Geography Class 11 в формате PDF обязательны к прочтению студентам, изучающим этот предмет.

NCERT Книга по географии для 11 класса PDF Скачать

Учащиеся, готовящиеся к экзамену по географии, должны сосредоточиться на примечаниях к главам из книг по географии 11-го NCERT, чтобы получить высокую оценку. Они могут использовать книгу NCERT Geography Class 11 PDF для онлайн-обучения, поскольку она соответствует учебной программе CBSE.

Книга NCERT 11 по географии в формате PDF может помочь вам добиться хороших результатов на экзаменах по географии в 11 классе. Согласно учебной программе CBSE, география 11 класса состоит из 31 главы. NCERT упрощает процесс сбора знаний, публикуя три тома, которые подробно описаны ниже.

По главам NCERT Geography Class 11 Книга PDF Скачать

11-я книга NCERT по географии PDF для каждой главы Основы физической географии :

NCERT 11th Geography Books по главам PDF

PDF-файлы книги географии NCERT 11 по главам, т. Е. Индия — физическая среда , указаны ниже:

Практическая книга по геологоразведке по главам, класс 11, PDF

PDF-файлы по главам книги Практическая работа по географии :

Преимущества учебника географии 11 класса NCERT

Преимущества книг NCERT по географии перечислены ниже:

  1. Все важные темы и понятия подробно объясняются простым языком.
  2. Программа конкурсных экзаменов, таких как UPSC, BPSC и других экзаменов государственной службы, основана на книгах NCERT.
  3. Эти книги содержат исчерпывающую информацию по темам, которые помогают учащимся развить концептуальное понимание и ясность всей учебной программы.
  4. Все основные понятия включены в NCERT Books. Таким образом, студенты могут легко положиться на них.
  5. Учащиеся могут хорошо сдать экзамен по географии, если тщательно изучат весь учебник NCERT.

Часто задаваемые вопросы по географии NCERT Class 11 Book

В: Сколько книг NCERT есть для CBSE Class 11 Geography?
A: Есть три книги для 11-й книги по географии NCERT, а именно Основы физической географии, Индия: физическая среда и практическая работа по географии.

В: Можно ли скачать книги NCERT для 11 класса бесплатно?
A: Да, Embibe предоставляет бесплатную загрузку книги NCERT Geography Class 11 в формате PDF одним щелчком мыши для всех.