Практическая работа по географии номер 5: Материал по географии (5, 6, 7 класс): Практические работы по географии

Практические работы по географии в 5 классе

Перевести именованный масштаб в численный

Почему на картах используют различные масштабы?

Образец: Определите масштаб карты, если реальное расстояние в 15 км на карте равно 5 см.

Решение

  1. По условию задачи 5 см = 15 км.

  2. 1 см =15 км : 5 см = 3 км.

Ответ: масштаб карты — 1 см = 3 км

  1. Выполните задания

а) Определите масштаб карты, если:

расстояние между городами Москвой и Оренбургом — 1250 км, а на карте составило 5 см

расстояние между городами Иркутском и Владивостоком — 2250 км, а на карте составило 10 см

б) Определите действительное расстояние между городами Нью — Дели (Индия) и Канберра (Австралийский Союз), если:

масштаб карты — 1 см = 250 км, а на карте получили 11 см

масштаб карты — 1 см = 550 км, а на карте получили 5 см

  1. По физической карте России с помощью масштаба определите расстояние между городами:

а) Москва — Санкт-Петербург

б) Казань — Волгоград

в) Севастополь — Москва

  1. Начертите отрезок в масштабе 1 : 5000, если на местности он составил 250 м.

ВЫВОДЫ:

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 5

ТЕМА: СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАНИЯ МАРШРУТА ПО ПЛАНУ МЕСТНОСТИ

Цель: научиться определять азимут, расстояния между объектами с помощью масштаба, составлять описание маршрута по условным знакам.

Основные понятия

План местности — чертёж небольшого участка земной поверхности, выполненный в уменьшенном виде с помощью условных знаков.

Горизонталь — линия на плане (карте), соединяющая точки с одинаковой абсолютной высотой.

Бергштрих — чёрточка, проведённая перпендикулярно горизонтали, указывающая свободным концом, в каком направлении снижается склон.

Ход работы

  1. Определите стороны горизонта по плану местности

  2. По плану местности определите четыре объекта для наблюдения.

  3. Определите объект — точку отсчёта вашего маршрута.

  4. От точки отсчёта определите азимуты выбранных объектов.

  5. Измерьте расстояние от точки отсчёта до выбранных объектов в сантиметрах.

  6. Используя масштаб плана местности, определите действительное расстояние от точки отсчёта до выбранных объектов.

  7. Составьте описание маршрута от точки отсчёта к выбранному вами объекту с использованием полученных данных и условных знаков плана местности.

  8. Составь рассказ – описание своего путешествия с использованием различных условных знаков (изобразить их по ходу описания своего маршрута)hello_html_m7a5f7e4b.jpg

ВЫВОДЫ:

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 6

ТЕМА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПО КАРТАМ АБСОЛЮТНОЙ И ОТНОСИТЕЛЬНОЙ ВЫСОТЫ МЕСТНОСТИ

Цель: научиться определять с помощью карт абсолютную и относительную высоту объектов, решать простейшие задачи.

Основные понятия

Абсолютная высота — превышение точки земной поверхности над уровнем моря

Относительная высота — превышение одной точки на земной поверхности над другой точкой.

Горизонталь — линия на плане (карте), соединяющая точки с одинаковой абсолютной высотой.

Ход работы

(работа выполняется по вариантам)

1 ВАРИАНТ

  1. По плану местности определите абсолютную высоту объектов.

  1. Озеро Тихое

  2. Колодец

  3. Церковь (с. Сновское)

  1. Рассчитайте относительную высоту между школой (с. Сновское) и ветряной мельницей.

  2. По физической карте полушарий определите абсолютную высоту самых высоких точек гор.

  1. Анды (г. Аконкагуа)

  2. Кавказ (Эльбрус)

  1. По физической карте России определите абсолютные высоты городов:

  1. Самара

  2. Тюмень

  1. Определите по физической карте России абсолютную и относительную высоту между Иркутском и Москвой.

2 ВАРИАНТ

  1. По плану местности определите абсолютную высоту объектов.

  1. Ветряная мельница

  2. Детский сад (г. Новоград)

  3. Родник

  1. Рассчитайте относительную высоту между стадионом (г. Новоград) и трансформаторной будкой (с. Сновское).

  2. По физической карте полушарий определите абсолютную высоту самых высоких точек гор.

  1. вулкан Килиманджаро

  2. Кордильеры (г. Мак-Кинли)

  1. По физической карте России определите абсолютные высоты городов:

  1. Казань

  2. Чита

  1. Определите по физической карте России абсолютную и относительную высоту между Челябинском и Владивостоком.

hello_html_714b8ffe.jpg

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 7

ТЕМА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ КООРДИНАТ ПО ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЕ

Цель: научиться определять географические координаты отдельных объектов по карте.

Основные понятия

Географические координаты — величины (в градусах), определяющие местоположение любой точки на земной поверхности. В систему географических координат входят широта и долгота.

Географическая широта — расстояние в градусах вдоль меридиана от экватора до любой точки на земной поверхности. Широта бывает северная и южная.

Географическая долгота — расстояние в градусах вдоль параллели от нулевого меридиана до меридиана, проведенного через заданную точку. Долгота бывает западная и восточная

hello_html_m5c895c07.jpg


Ход работы

  1. Определите географические координаты городов.

  1. Москва

  2. Оттава

  3. Канберра

  1. По предложенным географическим координатам определите названия объектов.

  1. 4° ю. ш., 38° в. д

  2. 39° с. ш., 118° в. д

  3. 56° с. ш., 160° в. д

  1. Какой географической широты не бывает? Отметьте знаком «+» свой вариант ответа.

40° с. ш.

30° з. ш.

60° ю. ш.

120° с. ш.

  1. Какой географической долготы не существует? Отметьте знаком «+» свой вариант ответа.

20° в. д.

40° з. д.

60° с. д.

80° ю. д.

36° с. ш.,

  1. Какой город и почему расположен ближе к экватору?

а) 33° с. ш., 68° в. д. б) 28° с. ш., 77° в. д.

  1. По политической карте полушарий определите географические координаты перечисленных объектов

Сантьяго Джакарта

Тегеран Алжир

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 8

ТЕМА: ОБОЗНАЧЕНИЕ НА КОНТУРНОЙ КАРТЕ ГРАНИЦ КРУПНЕЙШИХ ГОСУДАРСТВ И ИХ СТОЛИЦ НА ВСЕХ МАТЕРИКАХ МИРА

Цель: закрепить первичные знания о политической карте мира; научиться находить и обозначать на контурной карте самые крупные государства, их границы и столицы.

Основные понятия

Политическая карта — тематическая карта, на которой указаны страны и государства мира, их границы и столицы.

Граница (государственная) — линия, определяющая пределы государственной территории (акватории), которая устанавливается по соглашению между соседними государствами.

Пунсон — условный знак населённого пункта в виде кружка на мелкомасштабных географических картах.

Столица — главный политико-административный центр государства, статус которого определён конституцией.

Правила работы с контурными картами:

  1. Работу на контурной карте выполняйте, используя карты атласа и учебника.

  2. Все обозначения, применяемые на контурной карте, выносите в условные обозначения (легенда карты).

  3. При нанесении объектов на карту соблюдайте точность их положения, ориентируясь по меридианам и параллелям, береговой линии, рекам и озёрам.

  4. Названия подписывайте аккуратно печатными буквами одного размера, мелкого шрифта.

  5. Для подписывания названий используйте только чёрную или синюю пасту.

  6. Мелкие объекты обозначайте цифрами, а пояснения к цифрам выносите в легенду карты.

  7. Сначала подписывайте название объекта, а затем наносите цветовой фон.

Ход работы

  1. На контурной карте полушарий обозначьте границы государств и их столицы.

Евразия: Россия (Москва), Франция (Париж), Китай (Пекин), Индия (Нью-Дели), Казахстан (Астана).

Африка

: Алжир (Алжир), Ливия (Триполи), Ангола (Луанда), Эфиопия (Аддис-Абеба), ЮАР (Претория).

Северная Америка: Канада (Оттава), США (Вашингтон), Мексика (Мехико).

Южная Америка: Бразилия (Бразилиа), Аргентина (Буэнос-Айрес), Венесуэла (Каракас).

Австралия: Австралийский Союз (Канберра).

  1. На контурной карте России обозначьте государственную границу нашей страны, столицу (Москва) и сопредельные страны.

По суше: Норвегия, Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Белоруссия, Польша, Украина, Грузия, Азербайджан, Казахстан, Китай, Монголия, Северная Корея, Абхазия, Южная Осетия.

По морю: Япония, США.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 9

ТЕМА: ОБОЗНАЧЕНИЕ НА КОНТУРНОЙ КАРТЕ КРУПНЕЙШИХ ЛИТОСФЕРНЫХ ПЛИТ, СЕЙСМИЧЕСКИХ ПОЯСОВ И ОСНОВНЫХ ФОРМ РЕЛЬЕФА

Цель: закрепить знания о расположении крупнейших тектонических структур и форм рельефа Земли; научиться правильно обозначать на контурной карте объекты географической номенклатуры.

Основные понятия

Литосферные плиты — крупные (несколько тысяч километров в поперечнике) блоки земной коры, ограниченные со всех сторон сейсмически и тектонически активными зонами разломов.

Сейсмический пояс — вытянутый на несколько тысяч километров подвижный участок земной коры, возникающий на границе литосферных плит, сопровождающийся землетрясениями и горообразовательными процессами.

Горы — поднятия земной коры в виде изолированных вершин, хребтов, возвышающиеся над прилегающими равнинными пространствами.

Вулканы — геологические образования, возникающие при подъёме из недр Земли и извержении на её поверхность магмы.

Ход работы

  1. Найдите на карте атласа и обозначьте на контурной карте литосферных плит следующие литосферные плиты: Евразийская, Южно-Американская, Северо-Американская, Африканская, Тихоокеанская, Индо-Австралийская, Антарктическая.

Составьте по плану описание гор или равнин Земли

1.Географическое положение: на каком материке и в какой его части расположены(-а)

2. Какие географические объекты окружают (по сторонам

горизонта)

3. Используя масштаб карты, рассчитайте протяженность объекта, например:

Север – Юг

Запад -Восток

4. Максимальная

и средняя высота

5. Природные особенности в пределах данного объекта

ВЫВОДЫ:

Коллекция практических работ по географии за 5 класс в соответствии с требованиями ФГОС

Практическая работа №1

«Измерение расстояний по карте с помощью разных видов масштаба»

Цель работы:

— научиться определять расстояние между различными объектами на карте с помощью масштаба карты,

— научиться определять протяжённость объектов на карте с помощью масштаба карты.

Оборудование: атлас, линейка, циркуль-измеритель

Описание работы:

1. С помощью линейки и численного масштаба определите по карте расстояние между городами Санкт-Петербургом и Ташкентом.

2. С помощью линейки и именованного масштаба определите по карте протяжённость Большого Кавказа.

3. С помощью линейного масштаба и циркуля-измерителя определите по карте длину железной дороги.

hello_html_m332cac46.png

Практическая работа №2

«Условные знаки плана и карты»

Цель работы:

Закрепить навыки работы с условными знаками плана и карты.

Оборудование: атлас, план местности, цветные карандаши

Описание работы:

1. Подпишите условные знаки плана местности.

2. Подпишите условные знаки карты.

3. На плане местности выделите красным цветом линейные условные знаки плана местности, синим цветом — площадные, зелёным цветом — точечные.

hello_html_md1009f9.png

hello_html_m5fb53cc.png

Практическая работа №3

«Определение высот и глубин земной поверхности по карте»

Цель работы:

Научиться определять высоты и глубины земной поверхности по карте.

Оборудование: атлас

Описание работы:

1. По карте с помощью отметок высот определите высоту географических объектов: вулкана Килиманджаро, горы Джомолунгмы, вулкана Везувий, горы Косцюшко, вулкана Ключевской Сопки.

2. По карте с помощью шкалы высот и глубин определите преобладающие высоты пустыни Гоби, Западно-Сибирской равнины, Тибета.

hello_html_m3915ea26.png

Практическая работа №4

«Определение азимута на плане местности»

Цели работы:

— закрепить понятие азимута;

— вспомнить строение компаса;

— научиться определять азимут на плане местности

Оборудование: компас, план местности, линейка

Описание работы:

1. Повторите понятие азимута.

2. Повторите устройство компаса.

3. По плану местности определите азимуты объектов, обозначенные буквами А-Г, от исходной точки О.

hello_html_6306c410.pnghello_html_m7a494f88.png

hello_html_4f9e345b.png

Практическая работа №5

«Определение географических координат»

Цель работы:

Научиться определять географические координаты.

Оборудование: физическая карта полушарий, карта России

Описание работы:

1. На физической карте полушарий определите координаты точек, обозначенных буквами А, Б, В.

2. На физической карте полушарий расположите названия предложенных географических объектов и определите координаты.

3. На карте России расставьте пунсоны и названия городов в соответствии с их географическими координатами.

hello_html_m327768b3.png

hello_html_m49abf3cb.png

Практическая работа №6

«Определение горных пород и описание их свойств»

Цель работы:

Изучить свойства гранита, известняка и мрамора.

Оборудование: образцы горных пород, лупа, карандаш, медная проволока, таблица «Определение твёрдости горных пород минералов».

Описание работы:

1. Образцы каждой из горных пород изучите при помощи лупы. Определите цвет и состояние (жидкое или твёрдое) каждого образца.

2. На образец каждой из пород капните кислотой и посмотрите, какое влияние она окажет.

3. Определите твёрдость каждого образца при помощи инструментов (карандаш, медная проволока, нож) и таблицы «Определение твёрдости горных пород и минералов».

Перед вами 3 образца горных пород: гранит, мрамор и известняк. С помощью лупы рассмотрите каждый из образцов и заполните в таблице столбцы: «Цвет» и «Состояние».

hello_html_mc2bb5f0.png

Определение твёрдости горных пород и минералов

Карандаш (если он не оставляет царапи­ны на горной породе)

Медная проволока

(если она оставляет царапины на горной породе)

Нож (если он оставляет царапины на горной породе)

Твёрдость 1-2

Твёрдость 3

Твёрдость больше 4

Результат работы

Название

Цвет

Состояние (жидкое или твёрдое)

Влияние кислоты

Твёрдость

Гранит

красноватого цвета с вкраплениями чёрного и белого цвета

твердое

нет реакции

больше 4

Известняк

серый

твердое

шипит и растворяется

3

Мрамор

серый

твердое

шипит и растворяется

3

Практическая работа №7

«Обозначение на контурных картах крупнейших равнин, гор, вулканов»

Цель работы:

Формирование умений комплексного использования физической и контурной карты.

Оборудование: атлас, контурная карта

Описание работы:

1. На физической карте полушарий подписать крупнейшие равнины, горы, вулканы мира.

2. На физической карте России подписать: горы Кавказ, Уральские, Алтай, Сихотэ-Алинь; Восточно-Европейскую равнину, Западно-Сибирскую равнину, Среднесибирское плоскогорье, вулкан Кючевская Сопка.

Практические работы по географии 5,6,8,9,10,11 классы

Практические работы 9 класс

Практическая работа № 1.

Тема. Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны (нефти, газа) с использованием карт атласа, учебника, статистических материала.

Цель работы: формирование умений составлять экономико-географическую характеристику топливной базы по картам, учебнику и статистическим показателям.

***

Задание учащимся.

Используя текст учебника и тематическую карту, показывающую размещение основных энергетических баз страны, сравнить два угольных бассейна и дать им краткую характеристику.

План сравнения

Географическое положение относительно потребителей.

Условия добычи.

Мощность пласта.

Калорийность угля.

Экологические проблемы.

Экономические проблемы и перспективы эксплуатации данных угольных бассейнов.

***

На выбор сравнение двух нефтяных баз.

План сравнительной характеристики нефтяных баз

Географическое положение относительно потребителей.

Как разведаны бассейны.

Степень разработки бассейна.

Способ добычи.

Качество нефти.

Условия транспортировки.

Эколого-экономические проблемы и перспективы развития нефтяных баз.

Практическая работа №2.

Тема. Составление характеристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных.

Цель работы: формирование умений составлять экономико-географическую характеристику металлургической базы базы по картам, учебнику и статистическим показателям.

***

Задание учащимся.

Используя текст учебника и тематическую карту, показывающую размещение основных металлургических баз страны, составить характеристику одной (по выбору учащегося) металлургической базы страны.

План сравнения

Географическое положение относительно потребителей.

Условия добычи.

Мощность пласта.

Качество руды

Экологические проблемы.

Экономические проблемы и перспективы эксплуатации данной металлургической базы.

Практическая работа № 3.

Тема. Определение по картам закономерностей в размещении отраслей наукоемкого, трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

Цель работы: формирование умений анализировать экономические карты и обосновывать принципы размещения машиностроительных предприятий различного типа.

***

Задание учащимся.

Используя текст учебника, привести примеры отраслей, относящихся к наукоемкому, трудоемкому и металлоемкому машиностроению.

Используя карту атласа, определить центры размещения отраслейнаукоемкого, трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

Группа отраслей машиностроения

Название отраслей

Крупные промышленные центры

Принципы размещения

Трудоемкое и наукоемкое

Металлоемкое

Нанести на контурную карту крупнейшие центры машиностроения по группам отраслей.

Оценивается правильность заполнения таблицы и оформление карты.

Практическая работа №4

Тема. Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану.

Цель работы: формирование умений давать характеристику транспортной магистрали, используя разные источники информации.

***

Задание учащимся.

На контурной карте показать направление грузопотоков, транспортные узлы на выбранной для характеристики транспортной магистрали.

2. Дать характеристику одной из транспортных магистралей нашей страны по типовому плану:

1) протяженность магистрали;

2) направление магистрали;

3) природные условия, в которых функционирует магистраль, влияние этих условий на эффективность ее работы;

4) крупнейшие транспортные узлы магистрали;

5) состав и направление основных грузопотоков;

6) перспективы развития и пути повышения эффективности работы данной магистрали.

Практическая работа №5.

Тема. Экономико-географическая характеристика территории (области, края, республики) по типовому плану.

Цель работы: формирование знаний о последовательности экономико-географической характеристики территории, умение составлять такие характеристики.

***

План экономико-географической характеристики

ЭГП.

Природные ресурсы.

Население и трудовые ресурсы.

Характеристика межотраслевых комплексов.

Крупнейшие города.

Перспективы развития.

Для характеристики ЭГП используется план его описания.

Типовой план характеристики ЭГП (района) территории

Положение района на территории страны (центральное, окраинное, приграничное).

Экономическое окружение (соседние экономические районы, соседние государства).

Положение относительно крупных (главных) топливных энергетических и сырьевых баз страны.

Положение по отношению к транспортным магистралям (ж/д, водным и т.д.)

Изменение ЭГП района в течение времени.

Выводы о возможности влияния ЭГП на развитие его хозяйства.

Практическая работа проводится под руководством учителя в начале изучения регионального раздела курса.

Учащиеся выполняют задание: используя текст учебника, характеризующий экономику какого-либо района страны, составить план.

Практическая работа №6.

Тема. Составление картосхемы внешних территориально-производственных связей Центральной России.

Цель работы: углубление знаний о разделении труда; формирование умений отражать на контурной карте производственные связи между районами.

***

Вариант 1

Задание учащимся.

Нанести на контурную карту основные транспортные магистрали и границы экономических районов, входящих в состав Центральной России.

Проанализировать экономическую карту атласа и отметить стрелками разного цвета основные направления грузопотоков. Какую продукцию Центральная Россия отправляет и какую продукцию получает?

Выписать в тетрадь в виде таблицы основные грузы, составляющие ввоз и вывоз; объяснить, от чего зависит их состав.

Груз, ввозимый в Центральную Россию

Груз, вывозимый за пределы Центральной России

Общий вывод:

Вариант 2

Определить, какие экономические районы входят в состав Центральной России.

Из текста учебника выбрать материал, отображающий внешние территориально-производственные связи районов Центральной России.

Сделать краткие записи в тетради.

На контурной карте указать внешние экономические связи района:

синие стрелки – ввоз;

красные стрелки – вывоз.

Сделать вывод о значении Центральной России в хозяйстве страны.

Практическая работа №7.

Тема. Изучение и оценка природных условий Западно- Сибирского района для жизни и быта человека.

Цель работы: формирование умений оценивать условия жизни и быта человека в Западно- Сибирском районе.

***

Задание учащимся.

Вариант 1

Заполнение таблицы.

Географическое положение

Климат

Почва

Растительность

Животный мир

Внешний облик

Деятельность населения

Вывод:

Вариант 2

Составление письменной характеристики в форме репортажа, дневника исследователя-путешественника.

Оценка природных условий для работы и быта человека

Особенности климата.

Особенности воды.

Особенности почв.

Особенности рельефа.

Особенности природных зон.

Реки и озера.

Вывод:

Практические работы по Курской области

Практическая работа №1.

Тема. Экономико-географическое положение Курской области.

Цель работы: установить особенности экономико-географического положения Курской области.

***

Задание учащимся.

Определить положение территории своей области по отношению к другим республикам, областям.

Определить географические координаты крайних точек, площадь и протяженность территории с севера на юг и с запада на восток, сравнить с другими районами (административными единицами).

Сделать вывод с вычленением всех положительных и отрицательных черт географического положения.

Работа выполняется на контурной карте: подписывают названия пограничных районов, координаты крайних точек, обозначают протяженность территории.

Практическая работа № 2.

Тема. Административно-территориальное деление.

Цель работы: формирование представления об административно-территориальном делении Курской области, знакомство с городами.

***

Задание учащимся.

На контурную карту Курской области нанести границы районов и подписать их названия.

Нанести на контурную карту города Курской области.

Проверяется правильность и аккуратность выполнения работы.

Практическая работа №3.

Тема. Отраслевая структура экономики Курской области.

Цель работы: формирование знаний учащихся об отраслевой структуре Курской области на основе текста учебника.

***

Задание учащимся.

На основе текста учебника заполните таблицу «Отрасли специализации области».

Название отрасли

Основные предприятия

Основная выпускаемая продукция

Составьте список пищевой продукции, которую вы можете приобрести в магазинах области, укажите, где она производится. Каковы причины импорта отдельных видов продовольствия в Курскую область?

Вид продукции пищевой промышленности

Регион России, страна мира – поставщик

Вывод:

Практическая работа №4.

Тема. Достопримечательности Курской области.

Цель: формирование знаний учащихся об исторических, культурных, природных объектах Курской области, их значении для страны.

***

Задание учащимся.

Составить описание одного, двух объектов, которые относятся к достопримечательностям области.

2. Нанести на контурную карту 10 объектов, которые относятся к достопримечательностям области.

Практическая работа №5.

Тема. Внешнеэкономические связи.

Цель работы: углубление знаний о разделении труда; формирование умений отражать на контурной карте производственные связи между странами СНГ и дальнего зарубежья.

***

Задание учащимся.

Используя данные в учебнике «Географии Курской области», выполните следующие задания:

Нанесите на контурную карту разными цветами внешнеэкономических партнеров Курской области среди стран СНГ и дальнего зарубежья.

Основными странами дальнего зарубежья, имеющими торговые отношения с Курской областью являются:

1 ________________________

2________________________

3________________________

4________________________

5________________________

С этими странами СНГ Курская область не имеет внешнеэкономических связей_______________________________

Какие импортные товары чаще всего вы и ваши родители покупаете? Какая страна их производит.

Вывод:

Практические работы 10 класс

Практическая работа №1

Тема. Составление графиков, картосхем и диаграмм на основе статистической информации.

Цель работы: формирование умений обрабатывать статистическую информацию в виде графиков, картосхем и диаграмм.

***

Задание учащимся.

Используя статистические данные таблиц 4,5 стр.24-25 учебника «География» часть, построить диаграммы, графики.

На контурную карту нанести разными цветами страны «Большой восьмерки», страны переселенческого капитализма, страны с переходным типом экономики, новые индустриальные страны.

Практическая работа №2

Тема. Обозначение на контурной карте крупнейших агломераций и мегалополисов

Цель работы: формирование умений наносить на контурную карту крупнейшие агломерации и мегалополисы.

***

Задание учащимся.

Используя данные таблиц параграфа 8 стр. 61-67 учебника «География» часть 1, обозначить с помощью условных знаков (разного цвета) на контурной карте крупнейшие агломерации и мегалополисы мира.

Практическая работа №3

Тема. Определение обеспеченности стран различными видами природных ресурсов.

Цель работы: формирование умений оценивать обеспеченность стран различными видами природных ресурсов.

***

Задание учащимся.

Используя карты атласа, приложения к учебнику, статистические материалы, выполнить следующие задания:

На контурную карту нанести основные районы размещения важнейших природных ресурсов.

Анализируя статистические данные о запасах и добыче основных видов природных ресурсов, сравнить обеспеченность минеральными, земельными, водными и лесными ресурсами отдельных стран (регионов).

Вывод:

Практическая работа №4

Тема. Определение стран-экспортеров основных видов сырья, промышленной и с/х продукции, разных видов услуг.

Цель работы: формирование умений определять страны-экспортеры основных видов сырья, промышленной и с/х продукции, разных видов услуг.

***

Задание учащимся.

Используя карты атласа, определить страны-экспортеры основных видов сырья, промышленной и с/х продукции, разных видов услуг. Работу оформить в таблице:

Страны-экспортеры основных видов сырья

Страны-экспортеры промышленной продукции

Страны-экспортеры сельскохозяйственной продукции

Вывод:

Практические работы 11 класс

Практическая работа №1

Тема. Обозначение на контурной карте границ субрегионов Европы.

Цель работы: формирование умений выделять на контурной карте границы субрегионов Европы.

***

Задание учащимся.

На контурной карте Европы выделить границы ее субрегионов, заштриховать соответствующие территории и подписать их.

Практическая работа №2

Тема. Сравнительная характеристика экономико-географического положения двух стран Азии.

Цель работы: развитие умений сравнивать отдельные страны, выделяя основные особенности природы, населения, хозяйства, отмечать черты сходства и черты различия.

***

Задание учащимся.

Дать краткое описание двух стран Азии, используя типовой план характеристики государств.

Найти черты сходства и различия в географическом положении, ресурсах населении и хозяйстве.

Сформулировать краткие выводы о причинах различия и сходства между рассматриваемыми странами.

Практическая работа №3

Тема. Характеристика природно-ресурсного потенциала Австралии по картам атласа.

Цель работы: развивать умения учащихся, используя карты атласа, статистическую информацию, оценивать природно-ресурсный потенциал страны и составлять его характеристику.

***

Задание учащимся.

Используя карты атласа, статистическую информацию, оценить природно-ресурсный потенциал страны и составить его характеристику по типовому плану.

План характеристики природно-ресурсного потенциала страны

Природные ресурсы и их использование.

Экологические проблемы, связанные с использованием природных ресурсов.

Оценка природно-ресурсного потенциала для развития промышленности и сельского хозяйства.

Перспективы развития природно-ресурсной базы страны.

Практические работы 6 класс

Тема 1. Земля как планета

Практическая работа №1.

Тема. Определение по карте географических координат различных географических объектов.

Цель работы: формирование умений определять географические координаты по глобусу и карте.; формирование знаний о географическом положении своего населенного пункта.

***

Задание учащимся.

Определить географические координаты заданных объектов и нанести их на контурную карту.

Название географического объекта

Географические координаты

Гора Джомолунгма

Вулкан Везувий

Город Сантьяго

Гора Мак-Кинли

Город Москва

Город Белгород

Тема 2. Географическая карта

Практическая работа №1

Тема. Определение направлений и расстояний по карте

Цель работы: формирование умений определять направления и расстояния по глобусу и карте; формирование знаний о географическом положении своего населенного пункта.

***

Задание учащимся.

Определить по карте направление от города Курска до Москвы и до ближайшего моря.

Определить по карте примерное расстояние от города Курска до Москвы и ближайшего моря.

Нанести на карту направление стрелок и расстояние от Курска до Москвы и ближайшего моря.

Практическая работа №2

Тема. Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту.

Цель работы: формирование умений ориентироваться на местности с помощью компаса.

Оборудование: компас.

***

Задание учащимся.

В школьном дворе определить расположение сторон горизонта, определить азимуты отдельно стоящих объектов и совершить передвижение по заданному азимуту.

Сделать записи в тетради.

Практическая работа №3

Тема. Составление простейшего плана местности.

Цель работы: формирование умений ориентироваться на местности и обучение учащихся умению составлять простейший план местности.

Оборудование: компас, планшет, линейка, карандаш.

***

Задание учащимся.

С помощью условных знаков, в масштабе составить простейший план школьного двора.

Тема 3. Литосфера

Практическая работа №1

Тема. Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности).

Цель работы: формирование знаний учащихся об изменении земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности).

***

Задание учащимся.

На примере обнажения (оврага) определить и объяснить причину изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности).

Зарисовать обнажение по горизонтам.

Практическая работа №2

Тема. Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей.

Цель работы: формирование умений определять географическое положение изучаемых географических объектов: островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей.

***

Задание учащимся.

Составить описание географического положения по одному географическому объекту: остров, полуостров, равнина, низменность, используя план:

название;

где расположен;

между какими объектами расположен;

каковы размеры.

Нанести объекты на контурную карту.

Тема 4. Атмосфера

Практическая работа №1

Тема. Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды.

Цель работы: формирование умений обрабатывать материалы своих наблюдений за погодой, делать выводы о состоянии погоды, выявлять причины изменения погоды.

Оборудование. Дневники наблюдений учащихся.

***

Задание учащимся.

Составить график изменения температур (за месяц).

Составить диаграмму осадков за осенние месяцы.

Построить «розу ветров» и диаграмму облачности (за месяц).

Описание погоды за день и выявление причин изменения погоды.

Тема 5. Гидросфера

Практическая работа №1

Тема. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.

Цель работы: формирование умений комплексной работы с картами атласа и контурными картами.

***

Задание учащимся.

Нанести на контурную карту гидрографические объекты, упоминаемые в тексте учебника параграфа 23.

Практическая работа№2

Тема. Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер ее течения, использование человеком.

Цель работы: формирование умений составлять характеристику реки, используя карту атласа, учебник, дополнительную литературу.

***

Задание учащимся.

Составить описание одной из крупнейших рек Земли по плану.

Географическое положение реки:

а) в какой части материка находится

б) исток, направление течения, устье, длина реки

в) к бассейну какого океана относится.

2. Зависимость течения от рельефа.

3. Хозяйственное использование реки.

Тема 6. Биосфера

Практическая работа№1

Тема. Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.

Цель работы: формирование знаний о наиболее распространенных растениях и животных своей местности.

***

Задание учащимся.

Используя литературу по Курской области, выписать в таблицу наиболее распространенных представителей растений и животных своей местности:

Растения

Животные

Вывод:

Практические работы 5 класс

Практическая работа №1

Тема. Составление схемы наук о природе.

Цель работы: формирование знаний учащихся о составе наук природы; формирование умений преобразовывать текстовый материал в схематический и вычерчивание его в виде схемы.

***

Задание учащимся.

Из текста §1 выбрать информацию, которая характеризует состав наук о природе.

Преобразовать текстовый материал в схематический и вычертить схему наук о природе.

Практическая работа №2

Тема. Организация наблюдений за погодой.

Цель работы: формирование умений вести наблюдения за изменениями, происходящими в природе.

***

Задание учащимся.

Повторить приемы наблюдения за погодой: приемы определения температуры воздуха, направления и силы ветра, облачности, атмосферного давления.

Вычерчивание таблицы для внесения данных своих наблюдений за погодой с помощью условных знаков.

КАЛЕНДАРЬ ПОГОДЫ НА СЕНТЯБРЬ

Дни

недели

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Состояние

облачности

О

Виды

облаков

Осадки

Направление ветра

Сила

ветра

Фенологические наблюдения

Практическая работа №3

Тема. Определение с помощью компаса сторон горизонта.

Цель работы: формирование умений ориентироваться на местности с помощью компаса.

Оборудование: компас.

***

Задание учащимся.

В школьном дворе определить расположение сторон горизонта, определить азимуты отдельно стоящих объектов и совершить передвижение по заданному азимуту.

Сделать записи в тетради.

Практическая работа №4

Тема. Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности.

Цель работы: формирование представлений о разных способах изображения земной поверхности.

Оборудование: глобус, географическая карта, топографическая карта, космические фотографии.

***

Задание учащимся.

Определить сходство и отличие фотографического изображения земной поверхности, с поверхности Земли, сделанного с борта самолета, с борта космического корабля.

Результаты работы оформить в виде таблицы, в которой указываются черты сходства и отличий перечисленных изображений земной поверхности.

Фотография с поверхности Земли

Фотография с борта самолета

Фотография с борта космического корабля

Сходства

Отличия

Практическая работа №5

Тема. Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов.

Цель работы: формирование навыков работы на контурной карте: обозначение маршрутов путешествий, обозначение географических объектов.

***

С помощью карандашей на контурную карту нанести линиями маршруты путешествия, указывающие направление движения.

На контурную карту нанести географические объекты, относящиеся только к первому путешествию открытия Америки.

Примечание. Подобная практическая работа выполняется по каждому маршруту путешествий.

Практическая работа №6

Тема. Составление сводной таблицы «Имена русских землепроходцев и мореплавателей на карте мира»

Цель работы: формировать умения составления сводной таблицы «Имена русских землепроходцев и мореплавателей на карте мира», различать и сравнивать изученные путешествия и их следствия.

***

Задание учащимся.

На основе картографической информации атласа, тематического содержания параграфа учебника и дополнительных источников информации составить сводную таблицу «Имена русских землепроходцев и мореплавателей на карте мира».

Результаты работы оформить в виде таблицы:

Имя путешественника, род деятельности

Годы жизни

Район исследования

Дата путешествия

Географический объект, названный в честь путешественника

Практическая работа №7

Тема. Обозначение на контурной карте материков и океанов.

Цель работы: формирование навыков учащихся работе на контурной карте с учетом предъявляемых требований.

***

Задание учащимся.

Нанести на контурную карту материки и океаны.

Практическая работа №8

Тема. Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка.

Цель работы: формирование навыков учащихся работе на контурной карте с учетом предъявляемых требований

***

Задание учащимся.

Нанести на контурную карту крупнейших государств материка.

Практическая работа №9

Тема. Организация фенологических наблюдений в природе.

Цель работы: формирование умений вести фенологические наблюдения за изменениями, происходящими в природе.

***

Задание учащимся.

Проанализировать фенологические изменения, происходившие в природе за весенние месяцы

Учебно-методический материал по географии (5 класс) на тему: Практические работы по географии 5 класс ФГОС

География-5 класс.

Практическая работа № 1

«Важнейшие открытия древности и Средневековья».

  1. Используя текст параграфа 5 учебника, заполните таблицу.

                   Важнейшие открытия древности и Средневековья

Учёный, путешественник

Где побывал и когда

Географические открытия

Геродот

Пирей

Эратосфен

Марко Поло

Бартоломео Диаш

Васко да Гама

  1. Подпишите на контурной карте названия всех материков и океанов. Материки, известные в древности и в Средние века, подчеркни зелёным цветом.
  2. Обозначьте на контурной карте маршруты путешественников Средневековья.

География-5 класс.

Практическая работа № 2

«Важнейшие географические открытия».

  1. Используя текст параграфа 6 учебника, заполните таблицу.

Важнейшие географические открытия

Учёный, путешественник

Где побывал и когда

Географические открытия

Христофор Колумб

Фернан Магеллан

Джеймс Кук

Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев

  1. Обозначьте на контурной карте маршруты великих путешественников. Подчеркните названия материков, открытых этими путешественниками.
  2. Какие методы географических исследований вы использовали, выполняя эту работу?

География-5 класс.

Практическая работа № 3

«Ориентирование по компасу».

  1. Рассмотрите компас. Установите его на ровную поверхность и научитесь фиксировать и отпускать стрелку компаса специальным рычажком.
  2. Отпустите стрелку компаса рычажком, дайте ей успокоиться, затем совместите главный конец стрелки с буквой С. Теперь компас сориентирован.
  3. Определите где находиться юг. Запишите предметы или объекты, находящиеся на юге.
  4. Определите, где находиться восток и запад. Запишите предметы или объекты, находящиеся на востоке; на западе.
  5. Выберите какой-либо объект и определите направление на него.

География-5 класс.

Практическая работа № 4

«Составление простейшего плана местности».

1. Выберите масштаб:

а) определите размер участка в метрах;

б) насколько его размер нужно уменьшить, чтобы он уместился на листке, — так вы определили масштаб плана;

в) определите, чему будут равны длина и ширина пришкольного участка на листке бумаги.

2. Начертите контуры участка на литке.

а) Определите, как расположены основные стороны горизонта. Отметьте на плане стрелкой направление «север — юг»;

б) изобразите на плане здание школы, пришкольного сада, спортивной площадки при помощи условных знаков. Соблюдайте масштаб вашего плана и положение этих объектов относительно сторон горизонта. Условные знаки расшифруйте в тетради.

Тетрадь для практических работ по географии к учебнику И.И. Бариновой, А.А. Плешакова, Н.И. Сонина «География. Начальный курс. 5 класс»,

ГЕОГРАФИЯ

Практикум

Тетрадь

для практических работ по географии

учени___ 5 класса _________________________

_______________________________________________

Практическая работа № 1

«Важнейшие открытия древности и Средневековья»

Цель: познакомиться с важнейшими открытиями древности и Средневековья», научиться работать с картами атласа и контурными картами.

Оборудование: учебник, атлас, контурные карты, цветные карандаши.

Ход работы:

  1. Используя текст параграфа 5 учебника, заполните таблицу.

Учёный, путешественник

Где побывал и когда

Географические открытия

Геродот

Пифей

Эратосфен

Марко Поло

Бартоломео Диаш

Васко да Гама

  1. Подпишите на контурной карте названия всех материков и океанов. Материки, известные в древности и в Средние века, подчеркните зелёным цветом.

  1. На карте цветными карандашами отметьте, какими условными знаками обозначены маршруты путешествий финикийцев, Пифея.

  1. На карте цветными карандашами отметьте, какими условными знаками обозначены маршруты путешествий Марко Поло, Бартоломеу Диаша, Васко да Гамы.

Практическая работа № 2

«Важнейшие географические открытия»

Цель: познакомиться с важнейшими географическими открытиями, закрепить навыки работы с картами атласа и контурными картами.

Оборудование: учебник, атлас, контурные карты, цветные карандаши.

Ход работы:

  1. Используя текст параграфа 6 учебника, заполните таблицу.

Учёный, путешественник

Где побывал и когда

Географические открытия

Христофор Колумб

Фернан Магеллан

Джеймс Кук

Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев

  1. Обозначьте на контурной карте маршруты плаваний Христофора Колумба, Фернана Магеллана и его спутников.

Условные знаки

Маршрут плавания Христофора Колумба (1492-1493гг.)

Маршрут плавания Фернана Магелана(1519-1521гг.)

Маршрут плавания Хуана Элькано (1521-1522гг.)

  1. На карте цветными карандашами отметьте, какими условными знаками обозначены маршруты путешествий Джеймса Кука.

  1. Обозначьте на контурной карте маршрут плавания Ф.Ф.Беллинсгаузена и М.П. Лазарева

Условные знаки

Маршрут плавания Ф.Ф.Беллинсгаузена и М.П. Лазарева (1819-1821)

  1. Какие методы географических исследований вы использовали, выполняя эту работу?________________________________________

Практическая работа №3

Тема «Ориентирование по компасу»

Цель работы: изучить устройство и принцип действия компаса, научиться им пользоваться.

ХОД РАБОТЫ:

  1. Рассмотрите компас, который лежит у вас на парте. Сравните его с изображением:

А. Какие стороны горизонта обозначены цифрами на рисунке?

1.__________

2.__________

3.__________


 

Стороны горизонта на компасе могут быть обозначены

латинскими буквами N, S, E, W.

N — Север, в переводе с английского слова North.

S — Юг, в переводе с английского слова South

E — Восток, в переводе с английского слова East

W — Запад, в переводе с английского слова West

Б. Какие стороны горизонта обозначены цифрами на рисунке? (ответ написать русскими буквами).

1. ___________

2.___________

2. Изучите алгоритм работы с компасом, пользуясь материалом §17 с.81.

А. Определите, где находится север. 

Запишите предмет или объект, находящийся на севере___________________________

Б. Определите, где находится юг. 

Запишите предмет или объект, находящийся на юге_____________________________

В. Определите, где находится запад.

 Запишите предмет или объект, находящийся на западе__________________________

Г. Определите, где находится восток.

 Запишите предмет или объект, находящийся на востоке_________________________

3. Между основными сторонами горизонта находятся промежуточные стороны горизонта. Подпишите на рисунке синим цветом основные стороны горизонта, а зелёным — промежуточные.

5. Определите, в каком направлении находится классная доска__________

6. Определите, в каком направлении находится выход из класса_________

7. Определите, в каком направлении находятся окна класса_____________

Практическая работа № 4

«Составление простейшего плана местности»

Цель работы: составить простейший план пришкольного участка

Ход работы:

1. Выберите масштаб:

а) определите размер участка в метрах;

б) насколько его размер нужно уменьшить, чтобы он уместился на листке, — так вы определили масштаб плана;

в) определите, чему будут равны длина и ширина пришкольного участка на листке бумаги.

2. Начертите контуры участка на литке.

а) Определите, как расположены основные стороны горизонта. Отметьте на плане стрелкой направление «север — юг»;

б) изобразите на плане здание школы, пришкольного сада, спортивной площадки при помощи условных знаков. Соблюдайте масштаб вашего плана и положение этих объектов относительно сторон горизонта. Расшифруйте условные знаки.

практические работы — Геоумник

век\год  ученые и путешественники открытие и вклад в развитие географии 

эпоха описания объектов и явлений

VII-VI

до   н.э. 

 Фалес Установил продолжительность года в 365 дней, занимался определением местоположения различных объектов на Земле

V

до н.э.

Геродот Отец истории (этнографии), применил первым исторический метод, т.е. воссоздал во времени географические процессы. Источник истории Великой Скифии (территория современной Украины, России  и Казахстана) 
V-IV до н.э. Платон Предложил теорию, что Земля имеет форму шара.

IV

до н.э.

Аристотель Привел множество доказательств шарообразности Земли, однако утверждал, что Земля неподвижна и покоится в центре Вселенной

 III-II

до н.э.

Эратосфен Отец географии, автор труда «Географические запуски», создал карту мира

I

до н.э.

Страбон Автор «Географии» в 17 книгах, которая служит лучшим источником для изучения географии древнего мира

100-170 гг. н.э.

Птолемей Автор «Альмагеста», создал «Руководство по географии». Создатель первых современных карт мира (с указанием широты и долготы объектов)
 

VII-XII вв.н.э.

арабские географы заложили основу описательной географии опирающейся на карту. Создан первый климатический атлас мира — «Kitab al-Ashkal»
эпоха Средневековья
IX-XI вв. н.э. скандинавы-викинги Открытие Гренландии и Северной Америки

1254-1324 гг.

Марко Поло Совершил путешествия по Азии и описал в книге «О разнообразии мира»

XV в.

Афанасий Никитин Изучал быт народа Персии и Индии. Автор записей «Хождение за три моря»

1450-1500 гг.

Бартоломеу Диаш  В 1488 году в поисках морского маршрута в Индию он первым из европейцев обогнул Африку с юга, открыл мыс Доброй Надежды и вышел в Индийский океан. Достиг одного из южных мысов Африки, который был назван мысом Бурь.
эпоха Великих географических открытий
1460-1524 гг. Васко да Гама Командующий экспедицией, которая первая в истории прошла морским путём из Европы в Индию
1451-1506 гг. Христофор Колумб В 1492 году открыл для европейцев Америку, совершив 4 плавания, исследовал центральную часть Латинской Америки. 
1450-1499 Джон Кабот Исследовал побережье Северной Америки (остров Ньюфаундленд)
1480-1521 гг. Фернан Магеллан В 1519-1921 гг. совершил первое кругосветное путешествие, доказав наличие единого мирового океана.
1512-1594 гг. Меркатор Автор «Картографической проекции», создал глобус Луны, новая карта Европы, автор первого географического атласа.

1622-

1651

Берхард Варен

(Варениус)

Написал книгу «Всеобщая география». Выделил географию из системы европейских знаний в отдельную науку, определив в общем виде её цель, задачи, методы исследований и область применения.
 1642-1644  Абель Тасман  Первым среди известных европейских исследователей достиг берегов Новой Зеландии, Фиджи, а также побережья Австралии.
1605-1673 Семен Дежнев Исследователь Северной и Северо-Восточной Сибири
новое время
1681-1741 Витус Беринг Исследователь Камчатки. Прошёл по проливу между Чукоткой и Аляской, достигнув берегов Северной Америки
1686-1750 Василий Татищев Выделил историческую географию
1711-1765 Михаил Ломоносов Заложил географические основы изучения России, геологии и происхождения Земли.
1728-1779 Джеймс Кук Возглавлял три кругосветные экспедиции по исследованию Мирового океана. Изучил Австралию и Новую Зеландию. Предположил существования Южного материка (Антарктида).
1819-1821 Беллинзгаузен и Лазарев Открытие Антарктиды
1909 Роберт Пири Покорение Северного полюса Земли
1911 Рауль Амудсен и Роберт Скотт Первооткрыватели Южного полюса Земли. Экспедиция Скотта трагически погибла во время возвращения. Амудсен первый человек покоривший оба полюса Земли.
эпоха дифференциация знаний
1769-1859 Александр фон Гумбольт Разработал карты и их распределение, дал обоснование климатологии как науки.
1770-1846 Иван Крузенштерн Возглавил первую русскую кругосветную экспедицию
1779-1859 Карл Риттер Основоположник общественной и социально-экономической географии, ввёл понятие землеведение
1839-1888 Николай Пржевальский Географическое и естественно-историческое исследование горных систем Центральной Азии. Один из крупнейших климатологов XIX века
1846-1888 Н.Н. Миклухо-Маклай Антрополог-этнограф и натуралист-путешественник, изучавший коренное население Юго-Восточной Азии, Австралии и Океании.
1827-1914 П. Семенов-Тянь Шанский Создал экономическое районирование России
1842-1916 Александр Воейков Основоположник климатологии
1846-1903 Василий Докучаев Основоположник почвоведения и географии почв
1863-1945 Владимир Вернадский Внёс вклад в развитие биосферы, доказал переход биосферы в ноосферу
1881-1963 Николай Баранский Развитие экологической географии, обосновал для неё место в системе географических наук
1871-1941 А. Крубер Основоположник отечественного карстоведения
современный этап познания Земли
1900-1920

Э. Мартель

Отец спелеологии
1943

Жак Ив Кусто

Океанограф-натуралист. Изобрел акваланг
1953

Э. Хиллари, 

Т. Норгей

Первые покорители Эвереста. До них было предпринято 50 безуспешных экспедиций.
1960

Д. Уолш и

Ж. Пикар

Первое в мире погружение на дно Марианского жёлоба (11 521 метр)
1961

Юрий Гагарин

Первый человек побывавший в космосе

Практические работы по географии. 5 класс

Практические работы по географии – 5 класс

Практическая работа №1.

Важнейшие открытия древности и Средневековья.

Цель работы: сформулируйте цель практической работы

1. Используя текст § 5 учебника, заполните таблицу.

Важнейшие открытия древности и Средневековья

2. Подпишите на контурной карте названия всех материков и океанов. Материки, известные в древности и в Средние века, подчеркните зеленым цветом.

3. Обозначьте на контурной карте маршруты путешественников Средневековья.

Практическая работа №2.

Важнейшие географические открытия.

Цель работы: сформулируйте цель практической работы

1. Используя текст § 6 учебника, заполните таблицу.

Важнейшие географические открытия

Ученый, путешественник

Где побывал и когда

Географические открытия

Христофор Колумб

Фернан Магеллан

Джеймс Кук

Ф. Ф. Беллинсгаузен и М. П. Лазарев

2.Обозначьте на контурной карте маршруты великих путешественников. Подчеркните названия материков, открытых этими путешественниками.

3. Какие методы географических исследований вы использовали, выполняя эту работу?

Практическая работа №3.

Ориентирование по компасу.

Цель работы: сформулируйте цель практической работы

1. Рассмотрите компас. Установите его на ровную поверхность и научитесь фиксировать и отпускать стрелку компаса специальным рычажком.

2. Отпустите стрелку компаса рычажком, дайте ей успокоиться, затем совместите главный конец стрелки с буквой С. Теперь компас сориентирован.

3. Определите, где находится юг. Запишите предметы или объекты, находящиеся на юге.

4. Определите, где находится восток и запад. Запишите предметы или объекты, находящиеся на востоке; на западе.

5. Выберите какой-либо объект и определите направление на него.

Практическая работа №4.

Составление простейшего плана местности.

Цель работы: сформулируйте цель практической работы

1. Выберите масштаб:

а) определите размер участка в метрах;

б) насколько его размер нужно уменьшить, что бы он уместился на листке, — так вы определили масштаб плана;

в) определите, чему будут равны длина и шири- на пришкольного участка на листке бумаги.

2. Начертите контуры участка на листке.

а) Определите, как расположены основные стороны горизонта. Отметьте на плане стрелкой направление «север — юг»;

б) изобразите на плане здание школы, пришкольного сада, спортивной площадки при помощи условных знаков. Соблюдайте масштаб вашего плана и положение этих объектов относительно сторон горизонта. Условные знаки расшифруйте в тетради.

Практическая работа № 5

«Определение по карте географических координат

различных географических объектов»

Цель работы: сформулируйте цель практической работы

1. Определите географические координаты точек. Результаты работы оформите в виде таблицы. Объекты нанесите на контурную карту

Название географического объекта

Географические координаты

Широта

Долгота

Карта полушарий:

Вашингтон

Каир

Токио

Кейптаун

Карта России:

Москва

Омск

Владивосток

Воркута

2. Определите географические объекты по их географическим координатам. Результаты работы оформите в виде таблицы. Объекты нанесите на контурную карту

Географические координаты

Название географического объекта

широта

долгота

36° ю.ш

150° в.д

56° с.ш.

38° в.д.

62° с.ш.

130° в.д.

60° с.ш.

30° в.д.

Практическая работа №6.

Сейсмоактивные зоны Земли.

Цель работы: сформулируйте цель практической работы

1. Обозначьте на контурной карте красной штриховкой сейсмоактивные зоны Земли. Для выполнения задания используйте карту атласа.

2. Обозначьте на этой же контурной карте вулканы: Кракатау, Ключевская Сопка, Везувий, Гекла, Котопахи, Орисаба, Килиманджаро, Камерун, Этна. Подпишите их.

Глава 5 Топографические карты — практическая работа Prashanth Рисунок 5.2 Условные знаки и…
  • 49

    Топографические карты

    Глава 5

    Топографические карты

    Вы знаете, что карта является важным географическим инструментом. Вы также

    знаете, что карты классифицируются на основе масштаба и функций.

    Топографические карты, которые упоминались в главе 1

    , имеют огромное значение для географов.Они служат

    базовых карт и используются для рисования всех других карт.

    Топографические карты, также известные как карты общего назначения,

    , нарисованные в относительно больших масштабах. На этих картах показаны важные природные и культурные особенности, такие как рельеф, растительность, водоемы,

    обрабатываемых земель, населенные пункты, транспортные сети и т. Д.

    Эти карты подготовлены и опубликованы Национальной картографической организацией

    каждой страны. ,Например, Обследование Индии

    готовит топографические карты в Индии для всей страны.

    Топографические карты составляются в виде серии карт в

    различных масштабах. Следовательно, в данной серии все карты используют одну и ту же опорную точку

    , масштаб, проекцию, условные знаки, символы

    и цвета.

    Топографические карты Индии готовятся в двух сериях, то есть

    Серия Индии и соседних стран и Международная карта

    Серия

    мира.

    Серия Индии и сопредельных стран: Топографические карты серии Индия и соседних стран были подготовлены Обзором

    Индии до появления конференции по обзору Дели

    в 1937 году. Отныне подготовка карт для соседних

    стран был оставлен, и Обзор Индии ограничился

    подготовить и опубликовать топографические карты для Индии в соответствии со спецификациями

    , установленными для Международной серии карт мира

    .Однако в Обзоре Индии для топографических карт

  • 50

    Практическая работа по географии

    в рамках новой серии сохранена система нумерации и план расположения

    заброшенной серии Индия и соседние страны.

    Топографические карты Индии составлены в масштабе 1: 10,00 000,

    1: 250 000, 1: 1,25 000, 1: 50 000 и 1: 25 000, обеспечивая 9 000 4 9 0003 широтного и продольного охвата 4 x 4, 1 x 1, 30 «x 30», 15 «x

    15″ и 5 «x 7» 30 «, соответственно.Система нумерации каждой из

    и

    этих топографических карт показана на рис. 5.1 (на стр. 51).

    Международная серия карт

    : топографические карты под Международной серией карт мира

    предназначены для производства

    стандартизированных карт

    для всего мира в масштабе 1: 10,00 000 и

    1: 250 000.

    Чтение топографических карт: изучение топографических карт очень просто. Это требует, чтобы читатель ознакомился с легендой, обычным знаком

    и цветами, показанными на листах.Обычные знак и символы

    , изображенные на топографических листах, показаны на рис. 5.2 (на стр. 52).

    Глоссарий

    Контуры: воображаемые линии, соединяющие все точки одинаковой высоты или высоты

    над средним уровнем моря. Их также называют линиями уровня.

    Интервал контура: интервал между двумя последовательными контурами. Это также

    , известный как вертикальный интервал, обычно записываемый как V. I. Как правило, это постоянная

    для данной карты.

    Поперечное сечение: вид сбоку грунта, вырезанного вертикально вдоль прямой линии

    . Он также известен как раздел или профиль.

    Hachures: Маленькие прямые линии, нарисованные на карте вдоль направления максимального наклона

    , проходящие через контуры. Они дали представление о

    различия в наклоне земли.

    Топографическая карта: карта небольшой области, нарисованная в большом масштабе

    , на которой изображены подробные поверхности, как естественные, так и искусственные.Рельеф

    на этой карте обозначен контурами.

    СПОСОБЫ РЕЛИЗОВОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

    Поверхность земли неоднородна и варьируется от гор до холмов до

    плато и равнин

    . Высота и впадины земной поверхности

    известны как физические особенности или особенности рельефа земли. Карта

    , показывающая эти особенности, называется рельефной картой.

  • 51

    Топографические карты

    Рисунок 5.1 Справочная карта топографических листов, опубликованных Survey of India

  • 52

    Практическая работа в географии

    Рис. 5.2 Условные знаки и символы

    Для отображения особенностей рельефа

    поверхности Земли использовался ряд методов. на картах, на протяжении многих лет. Эти методы включают штриховку, затенение холмов, оттенки слоев, контрольные точки и высоту точек, а также

    и

    контуров. Тем не менее, контуры и точечные высоты преимущественно используются для изображения рельефа местности на всех топографических картах.

  • 53

    Топографические карты

    КОНТУРЫ

    Контуры — это воображаемые линии, соединяющие места, имеющие одинаковую высоту

    над средним уровнем моря. Карта, показывающая рельеф местности по контурам

    , называется контурной картой. Метод отображения рельефных элементов по контуру

    очень полезен и универсален. Контурные линии на карте дают

    полезную информацию о топографии области.

    Ранее наземные исследования и методы нивелирования использовались для рисования

    контуров на топографических картах.Однако изобретение фотографии

    и последующее использование аэрофотосъемки заменили традиционные

    методы съемки, нивелирования и картографирования. Отныне эти

    фотографий используются в топографической картографии.

    Контуры рисуются через разные вертикальные интервалы (VI), например, 20, 50, 100

    метра над средним уровнем моря. Он известен как контурный интервал. Это

    обычно постоянно на данной карте. Обычно выражается в метрах.

    Хотя вертикальный интервал между двумя последовательными линиями контура остается постоянным

    , горизонтальное расстояние варьируется от места к месту в зависимости

    от характера наклона. Горизонтальное расстояние, также известное как горизонтальный эквивалент

    (HE), является большим, когда уклон более пологий, и уменьшается

    с увеличением градиента уклона.

    Некоторые основные характеристики контурных линий: контурная линия нарисована, чтобы показать места одинаковой высоты.

    Контурные линии и их формы представляют высоту и наклон или

    градиент рельефа.

    Контуры, расположенные близко друг к другу, представляют собой крутые склоны, в то время как

    , расположенные близко друг к другу, представляют собой пологий склон.

    Когда две или более контурные линии сливаются друг с другом, они представляют

    элементов вертикальных склонов, таких как скалы или водопады.

    Два контура разной высоты обычно не пересекаются друг с другом.

    Рисование контуров и их поперечных сеченийМы знаем, что все топографические объекты имеют различную степень

    склонов.Например, плоская равнина имеет более пологие склоны, а с крутыми склонами связаны

    и

    ущелья. Точно так же долины и

    горных хребтов

    также характеризуются различной степенью уклонов,

    , то есть крутой к пологому. Следовательно, расстояние между контурами является значительным, поскольку оно

    указывает на наклон.

  • 54

    Практическая работа в географии

    Нежный уклон Крутой уклон

    Типы уклоновСклоны можно широко классифицировать на пологие, крутые, вогнутые, выпуклые

    и неровные или волнистые.Контуры склонов разных типов

    и

    показывают четкий интервал.

    Нежный уклон

    Если степень или угол наклона объекта

    очень низок, уклон

    будет небольшим. Контуры

    , представляющие этот тип склона

    , находятся далеко друг от друга.

    Крутой уклон

    Когда степень или угол наклона объекта

    велики, а

    контуры расположены близко друг к другу,

    обозначают крутой наклон.

  • 55

    Топографические карты

    Вогнутый уклон

    Уклон с небольшим уклоном в

    нижней части рельефа

    и крутой в его верхних частях равен

    , который называется вогнутым уклоном.

    Контуры на склонах этого типа

    широко расположены в нижних частях

    и близко расположены в верхних частях

    .

    Выпуклый уклон

    В отличие от вогнутого склона,

    выпуклый склон довольно пологий в

    верхней части и крутой в нижней части

    .В результате,

    контуров широко расположены в

    верхних частях и близко

    разнесены в нижних частях.

    Вогнутый уклон Выпуклый уклон

  • 56

    Практическая работа в географии

    Типы рельефа

    Конический холм

    Он поднимается почти равномерно с

    на окружающую землю. Коническая горка

    с равномерным уклоном и узкой вершиной

    представлена ​​

    концентрическими контурами, расположенными на расстоянии

    почти равномерно.

    Плато

    Широко протянутое плоскогорье с высокой

    землей, с относительно более крутыми склонами,

    , поднимающееся над прилегающей равниной или морем

    , называется плато. Контурные линии

    и

    , представляющие плато, представляют собой

    , как правило, близко расположенные на полях

    , при этом самый внутренний контур показывает зазор

    между двумя его сторонами.

    Коническое наклонное плато

  • 57

    Топографические карты

    VALLEYA Геоморфный элемент, лежащий между двумя холмами или хребтами и образованный в виде

    в результате боковой эрозии реки или ледника, называется долиной.

    V-образная долина

    Она напоминает букву V. V-образная долина

    встречается в горных районах.

    Самая нижняя часть V-образной долины

    показана самой внутренней контурной линией

    с очень небольшим зазором

    между ее двумя сторонами, и ей назначено самое низкое значение

    контура.

    Значение контура увеличивается с равномерными интервалами

    для всех остальных линий

    контура наружу.

    U-образная долина

    U-образная долина образована сильной боковой эрозией ледников

    на больших

    высотах.Плоское широкое дно и крутые стороны

    делают его похожим на букву U

    . Самая нижняя часть долины Ushaped

    показана внутренней линией контура

  • .
    Понимание практической географии: картография — геодезия —

    СОДЕРЖАНИЕ

    Благодарности

    Посвящение

    ЧАСТЬ ПЕРВАЯ: СЪЕМКА
    Глава первая: История геодезии
    Геодезия сегодня, что такое геодезия?
    Основные элементы опроса, Отрасли геодезических Единицы измерений, Цели геодезии
    Глава вторая: Цепная / Ленточная съемка
    Значение, использованное оборудование, Полевая работа по цепной съемке Препятствия в цепной съемке, Бронирование, Составление участка
    Ошибки в цепной съемке, Деятельность
    Глава третья: призматический компасный обзор
    Значение, достоинства и недостатки
    Используемые методы, Подшипник, Пересечение, Резекция
    Типы призматического компаса, открытый ход, закрытый ход.Применение обхода, уменьшение ошибок в компасе
    Глава четвертая: табло
    Значение, используемое оборудование, достоинства и недостатки, Alidade.
    Глава пятая: Техника нивелирования
    Значение / Определение, Цели, Оборудование, Используемая терминология Методы, Подъем и падение, Высота коллимации
    Деятельность, Типы уровней, Базовая теория, Ошибки приложения в прокачке

    ЧАСТЬ ВТОРАЯ: ПОЛЕВЫЕ РАБОТЫ
    Устав один: полевые работы
    Значение, значение, цели
    Организация полевых работ / Проектная работа Написание отчетов, Деятельность

    Благодарности

    Моему Господу и Искупителю: вы руководили и руководили мной на протяжении всего этого процесса и надеемся, что вы будете выполнять предстоящую работу во всей моей жизни в этом драгоценном мире, который вы наделили нас.Читателю этой книги вы заслуживаете благодарности, поскольку именно вы заставили меня подготовить и наконец написать эту книгу. Пусть это учебное пособие будет для нашего же блага. Эта книга принадлежит тем, кто владеет так называемыми «последними прибежищами» «учителей и стажеров». Я должен сказать, что вы будете наслаждаться жизнью, правильно направляя общество, позвольте нам выполнять нашу талантливую профессию вместо того, чтобы думать, чтобы передумать ,

    Посвящение

    Моим студентам-географам в Учебном центре «Умоджа», Мванза-Си, Танзания И

    Моим друзьям и всему народу Объединенной Республики Танзания

    ЧАСТЬ ПЕРВАЯ: СЪЕМКА ۩۩ ГЛАВА ПЕРВАЯ ۩۩

    ИССЛЕДОВАНИЕ

    ИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ

    В ранний век открытий древние люди жили на повороте, а затем в городе и поселке.Вы можете услышать, как кто-то говорит: «Я родился и вырос в этом городе или городе», это нормально в нашей повседневной жизни, потому что между нами обычно можно встретить в разных жилых районах в деревне, пригороде, городе или в городе. Все это сфабрикованная среда, в которой люди тесно связаны. Теперь, что такое город? Это можно объяснить как хорошо изученную и спланированную область средств к существованию, которая включает в себя устоявшиеся политические, экономические, культурные и социальные условия.

    Ранняя история геодезии привела к истории Моисея, который написал книгу Второзакония «Не удаляй ориентир ближнего твоего, который они давным-давно установили в наследстве твоем, которое ты наследуешь на земле, которую Господь, Бог твой» отдай тебе его.«Это время, когда Израиль думал о том, как изменить границы города. (Второзаконие 19:14).

    Около 200 г. до н.э. Эратосфен и его коллеги (другие) вычислили размеры Земли (форму и размер). В тот период она была специально предназначена для изучения формы и размеров Земли. 120 г. до н.э. греки разработали науку о геометрии и использовали ее для точного разделения земель, в то время они продвигали свои технологии как DIOPTER. Это были стандартизированные процедуры проведения опросов.

    14BC, египтяне впервые использовали его для точного разделения земли на участки с целью налогообложения и упрощения распределения земли (участков). В дождливое время года была проблема с определением границ из-за наводнений. После наводнения реки Нил геодезисты в Египте смогли заменить границы.

    1800 г. н.э., это было начало промышленной революции, когда люди искали благоприятные условия для строительства промышленности. Важность точных границ и спрос на общественное улучшение инфраструктуры: железная дорога (TAZARA), каналы (Suez), дороги, мосты (Slender bridge), телефонные столбы, электрические столбы) вывели геодезию на видное место.Поскольку история геодезии вызывает беспокойство, были разработаны более точные приборы, такие как наука о геодезии, а также методика геодезических и плоских съемок.

    ИССЛЕДОВАНИЕ СЕГОДНЯ

    Геодезия на протяжении многих веков была важным элементом развития среды обитания человека. Это важно при планировании и выполнении практически любой формы строительства. Процесс съемки включает в себя измерения и записи; измерение и запись расстояний, углов, высоты и размеров элементов земной поверхности и нанесение их на план, разрез или карту.

    В наши дни геодезия затрагивает почти все в нашей повседневной жизни. Вот некоторые из областей, где используются геодезические работы: составить карту Земли над и под морем, подготовить навигационную карту (суша, воздух, море), создать базы данных для управления природными ресурсами, разработку инженерных данных для огромных строительных конструкций, земли развитие (населенные пункты), автомобильные, железные дороги, мостовые сооружения и пр.

    ЧТО ИССЛЕДОВАНИЕ

    Это наука об измерении и регистрации расстояний, углов, высот и размеров на земной поверхности для получения данных, из которых составляются точные планы и карты.Искусство и наука (систематический процесс) определения положения естественных и искусственных объектов на поверхности земли, или создания такой точки; и представление этой информации на бумажных планах в виде рисунков, таблиц или компьютерной карты. (Измерьте связанные позиции и представьте их численно или графически).

    Это измерение размерных отношений как горизонтальных расстояний, высот, направлений и углов на поверхности земли, особенно для использования при определении границ собственности, планировке строительства и составлении карты.Также есть методика измерения для определения положения точек или определения точек и границ. Как правило, съемка — это систематический процесс проведения измерений на поле, из которого составляются карты. Карта является наиболее важным элементом оборудования, которое используют географ, инженер и архитектор, и считается, что их обучение является неполным без инструкций по процедурам составления карты, где съемка является наиболее важной. Географ должен научиться читать, создавать и использовать карту как важный элемент своего носителя, при этом он / она будет хорошо экипирован в географическом мире.

    ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ

    Геодезия, как и другие области исследования, имеет свои элементы. Есть четыре основных элемента геодезии. Эти элементы также известны как методы проведения съемки. В других

    учебник, эти элементы называются типами топографических картографов).

    (а) Цепная или ленточная съемка
    (б) призматический компас
    (c) Обзорная таблица самолетов
    (d) Техника нивелирования

    ФИЛИАЛЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

    (я.е. географы и

    Съемки

    можно разделить на две основные ветви: геодезическая и плоскостная.

    — геодезическая съемка

    Это ветвь геодезии, которая учитывает теоретическую форму Земли (кривизна Земли). Обычно имеет высокую точность и охватывает большие площади (более 300 кв. Мил). Это касается измерений больших расстояний на поверхности земли. Он направлен на создание сети горизонтальных и вертикальных памятников, который служит в качестве опорной базы для инициирования других обследований и исследований, всегда выходит за рамки небольших горизонтальных и вертикальных измерений расстояний, углов, размеров, а также широты и долготы, она осуществляется на национальном уровне и часто предполагает международное сотрудничество.

    — СЪЕМКА САМОЛЕТА

    Это ветвь съемки, которая предполагает, что область съемки является плоской плоскостью. Он пренебрегает искривлением земли. Измеренная площадь считается плоской. Поверхность земли проецируется на горизонтальные плоскости, которые образуют касательную плоскость к поверхности в той точке, откуда проводятся измерения. Его можно использовать только для базовых карт, охватывающих небольшие области. Например, школа, деревня и поселок. Площадь покрытия обычно составляет менее 300 квадратных миллиметров.Это распространенный метод, используемый в геодезии.

    На практике геодезия классифицируется по нескольким направлениям в зависимости от использования и целей ожидаемых результатов (карта). Некоторые авторы / ученые классифицировали геодезию на три категории следующим образом: —

    — Наземные / астрономические / морские / кадастровые / и топографические съемки

    Это типы геодезических работ, основанные на характере поля опроса. Земельная съемка используется для установления границ и определения площадей земли. Например, в Танзании границы и разделение государственных земель для различных целей, таких как поселения, промышленные зоны, автобусные терминалы и игровые площадки, были установлены правительством.Он также известен как оригинальное обследование, потому что он основан на установлении углов / маркеров на неисследованных участках или восстановлении (восстановить ранее установленные границы). Топографическая съемка предназначена для определения местоположения естественных и искусственных объектов и возвышений, используемых при создании карты (результаты этой съемки на топографической карте)

    — Инженерные / военные / маршрутно-геологические изыскания

    Все они классифицируются в соответствии с объектом обследования, который включает в себя строительную съемку или гидрографическую съемку.Он проводился там, где должны быть построены здания, мосты, дороги, каналы и другие сооружения. Это обеспечивает расположение структур и информацию о различных высотах структур. Он включает морские или гидрографические съемки, которые используются для установления береговой линии, границ озер, ручьев и других водоемов.

    — аэрофотосъемка / метрическая съемка

    Эти типы съемки используются для определения расстояний на земле по фотографии, снятой с самолетов. Этот вид съемки используется для быстрой записи информации на большой территории и проведения измерений.Он практически используется для топографической картографии больших территорий.

    Другая важная классификация основана на инструментах, используемых в геодезии. Географы заинтересованы в этом виде классификации и утверждают, что геодезические работы подразделяются на четыре основных типа в том, что касается информации, необходимой при составлении карт. Это цепочка, плоскостный стол, призматический компас и выравнивание. В этой книге подробно рассматриваются различные типы геодезических работ, чтобы ознакомить студентов с концепциями геодезии, чтобы обеспечить четкое понимание наиболее продвинутых концепций геодезии.

    ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЙ

    Необходимо отметить, что процесс съемки включает в себя измерение и запись расстояний, углов, (магнитный компас, секстант, теодолит) и высоты земной поверхности. Очень важно определить единицы измерения, используемые в измерениях, и ниже приведены единицы измерения, которые используются и описаны следующим образом: —

    — Горизонтальные измерения

    СИ-единицы (метрическая система) используются (Км, м и мм), в некоторых случаях может использоваться английская система ног (мили, футы и дюймы).Например, 1 фут = 0,3048 м; 1 км = 0,62131 миль; 1 га = 2,471 акра; 1 км 2 = 1 000 000 м 2 ; 1 км 2 = 100 га = 100 (га).

    — Угловые измерения

    Являются ли углы между базовыми линиями или опорными направлениями и линиями съемки или объектами, подлежащими определению, Обычно используются градусы, но в некоторых случаях используются градианы / гоны.

    для степеней: 1Revolution = 360 0 , 1Degree = 60 ’; 1 минута = 60 минут; 1 Минуты 60 «секунд. Для гонов: 1 оборот = 400 г; 1 г = 100 м; 400 г = 360 0 = 2Л радиан.

    иллюстрация не видна в этом отрывке

    Рисунок 1

    — Углы измеряются в градусах (0 0 ).

    — Прямой угол 90 0 в половозрелой системе.

    — Линейные или горизонтальные измерения — это расстояния между точками на суше (грунтом), записанные в метрах. Для измерений используются цепи, ленты, стальные ленты, оптические методы, электронные методы. Угловые измерения измеряются с помощью магнитного компаса, теодолитов и уровней

    ЦЕЛИ ИССЛЕДОВАНИЯ

    Вообще говоря, съемка предназначена для составления карты или планирования определенной области / места, показывая существующую ситуацию в области развития. Это также необходимо при планировании.Например, планирование сельских поселений, градостроительство (сельское и городское планирование) Коммуникационные цели, например, строительство железной дороги, автодороги, телефонных линий и линий электропередач. Расположение физических и нефизических особенностей на суше, любой поверхности. Например, фермы, леса, футбольное поле, деревни и т. Д., Добавляющие детали к существующей или крупномасштабной карте.

    ۩۩ Глава вторая ۩۩

    ЦЕПЬ / ЛЕНТА ОБЗОР

    Съемка — это измерение в поле, из которого составляются карты.Карта является наиболее важным элементом оборудования, которое используют географ, пилот и планировщик. Метод — это метод съемки, при котором в поле проводятся только линейные измерения. Его принцип построен на основе треугольников. Он был предназначен для измерения серии прямых линий на земле с помощью цепи или ленты. Это самый простой и распространенный метод линейных или горизонтальных измерений для небольшой площади. Процесс включает в себя фиксацию двух относительно измеренных линий, называемых связью (связями) или прямыми углами (смещениями) (90˚).

    Цепочка (с цепями) — это процесс прямого измерения линии, хотя это не обязательно с цепью. Основными типами цепей, которые используются для цепочки, являются цепочка Гюнтера, цепочка Инженера и метрическая цепочка. Цепочка — это процесс измерения расстояния с помощью цепей с помощью шестерен, шпилек и других механизмов.

    ОПИСАНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

    GEAR / EQUUPMENT

    Основное оборудование, используемое при съемке цепей или лент, — это цепочка или лента, стрелки, измерительные палки, измерительный стержень, поперечный посох, колышки и многие другие.

    ЦЕПЬ ИЛИ ЛЕНТА

    Существуют различные типы цепей, такие как метрическая, гюнтерская, геодезическая, инженерная, цепочка доходов и стальные цепи. Цепь или лента используются для прокладки цепных линий, изготовленных из закаленных стальных проволочных звеньев, соединенных кольцами. Цепь водосточного желоба длиной 66 футов также используется и разделена на 10 звеньев, каждый длиной 0,66 фута или 7,92 дюйма. Метрическая цепочка также используется. Это обычно 20 м в длину и разделено на 100 звеньев каждые 200 мм в длину. Метрические звенья всегда имеют длину 200 мм, поэтому цепь длиной 30 м будет содержать 150 звеньев.Концы цепей снабжены латунной ручкой на каждом конце с поворотным соединением, которое можно поворачивать без перекручивания.

    Стальные ленты

    также используются для измерения расстояний. Латунная ручка на конце стальной ленты или цепи включена в измерение. Со стальной цепью и лентами следует обращаться с особой осторожностью. После использования его следует протирать слегка маслянистой тряпкой. После использования его следует протирать слегка маслянистой тряпкой. Стальные ленты легко режутся ладонью, поэтому обращайтесь с ними осторожно.Синица предпочтительнее на короткие расстояния.

    СТРЕЛЫ

    Стрелки — это заостренные металлические маркеры, которые можно застрять в земле. Они длиной около 36 см и согнуты в конце, чтобы сделать круг, к которому можно привязать тряпку или ткань, чтобы их было легче увидеть. Они используются для обозначения длины цепи. Они используются для обозначения длины цепи. Это тонкие шампуры для маркировки точек на суше.

    RANGING POLES / ПРУТЫ

    Направляющие, иногда упомянутые стержни — это столбы круглого сечения диаметром около 25 мм и длиной 2 м.Тем не менее, те, кто получил высшее образование в имперской системе, имеют высоту от 6 футов до 10 футов. Они имеют заостренные концы, которые представляют собой стальной сарай для толкания в земле. Они окрашены в красный, черный и белый цвета в полосах шириной 500 мм, поэтому при использовании их для создания секций их можно легко увидеть на расстоянии. Метод размещения полюсов ранжирования на прямой линии между двумя точками известен как ранжирование. Он сделан из столбов из дерева или легкого металла. Точить на конце для вождения в земле.

    ПЕРСОНАЛ

    Крестовина состоит из металла или дерева с прорезями для глаз под прямым углом, она используется для маркировки углов и используется для измерения прямых углов от линии перемещения. Этот инструмент позволяет установить правильный угол с разумной точностью. Головка поперечного посоха установлена ​​на укороченном варианте шеста и содержит крест с вертикальными торцевыми элементами, в каждом из которых есть прорези, которые можно легко импровизировать.

    ДРУГОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

    Записная книжка: Записная книжка используется для записи всех данных, собранных в полевых условиях.это должна быть хорошая и качественная книга размером около 150мм на 100мм.

    Рекомендуется спиральная тетрадь

    . Это хороший инструмент для учета во время опроса.

    Карандаш: Хороший острый карандаш необходим для написания и рисования стратегического материала во время опроса

    ПОЛЕВАЯ РАБОТА СЕТЕВОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ

    — РАЗВЕДКА

    Это предварительная инспекция или расследование, которое должны проводить геодезисты до фактической работы, и геодезист должен работать над всей исследуемой областью, чтобы получить реальную картину в его / ее уме всей исследуемой области.Кроме того, это дает возможность выбрать наиболее подходящий способ выполнения работы экономически вовремя и трудоемко, и любая карта или план, охватывающий исследуемую область, является полезным помощником во время этой предварительной проверки при проведении разведки или предварительного обследования. Сюрвейер подготовит эскизный план с указанием линий, выбранных для формирования основы обследования.

    Термин также может быть определен как процесс, в ходе которого геодезист знакомится с участком, подлежащим обследованию, работая вокруг, принимая вид области (обзор) и отмечая, что должна быть составлена ​​эскизная карта доминирующих элементов области и внешних границ. области отмечены.Он проводится целенаправленно в военном, строительном целях, добыче полезных ископаемых и других рекомендуемых действиях.

    — СЕВЕРНАЯ ТОЧКА

    При обследовании северная точка, (север-юг) линия должна быть получена с помощью компаса и нанесена на землю или путем измерения направления линий цепи с помощью компаса и определения линии север-юг от него.

    — ВЫБОР СТАНЦИИ

    Во время предварительной проверки необходимо учитывать следующий момент в качестве критериев для улучшения / обеспечения наилучшего расположения линий обследования: —

    1.Количество линий опроса должно быть как можно меньше, но должно быть достаточным для поддержки опроса.
    2. Если возможно, длинная линия должна располагаться по всему участку, чтобы сформировать базу для построения треугольников.
    3. Используемые треугольники должны быть хорошо проведены, и треугольники не должны содержать угол, который меньше 30 или больше 150. Углы, используемые для построения графика, должны пересекаться как можно ближе к 90, чтобы обеспечить четкое определение точки станции ,
    4. Каждая часть обследования должна быть снабжена проверочными линиями. Если в треугольнике мы измеряем четвертую линию от известной точки от одной стороны треугольника до известной точки второй стороны. Важно отметить, что вы можете видеть, является ли измерение первым треугольником при его построении; если это так, мы знаем, что наша работа правильная, если мы не знаем, что наша работа где-то является ошибкой. В цепном опросе удобно называть такие линии «контрольными», а обычные линии — делением; треугольники областей могут называться «связующими линиями», обе линии могут использоваться в качестве линий обзора, из которых можно измерять детали по смещению под прямым углом к ​​линиям.
    5. Всякий раз, когда в ходе обследования возникают препятствия, для их преодоления необходимо использовать надлежащие меры, такие как описание под цепочкой препятствий. На крутых склонах также возникает необходимость применения техники пошагового сцепления.
    6. Короткая линия смещения должна находиться вблизи от объекта, который должен быть смещен, в идеале в пределах 2 метров, чтобы можно было использовать измерительный стержень, управляемый одним человеком, вместо ленты, которая нужна людям.
    7. Обычно удобно расположить станцию ​​на продолжении контрольной линии или на стороне треугольника.Такие точки могут быть построены без необходимости пересечения дуг.

    — РАБОТА С ЦЕПНЫМИ ЛИНИИ

    В цепной или ленточной съемке каждая строка измеряется двумя людьми, которые являются лидерами и последователями. Почта группы опроса состоит из трех основных участников (лидер, который является ведущим председателем. Последователь и бухгалтер или инспектор), рекламные ролики лидера с начала строки, удерживающие передний конец цепи и несущие количество стрелок. Когда цепь полностью вытянута, когда он идет к концу линии, последователь за начальной точкой сигнализирует лидерам «направо» или «налево», пока конец цепи не окажется на прямой линии с дальней станцией.Последователь говорит «Вправо» или «вниз», и лидер помещает свой конец цепочки групп и вставляет стрелку в точную точку.

    Цепочка остается на месте, пока офсет и стороны, выполняющие бронирование, выполняют свою работу [бронирование — это процесс ввода измерения в полевую книгу, правило и карандаш или тетрадь с использованием обычной тетради, начинающейся с нижней части страницы и по мере того, как вы обойдите линию цепи, вы идете вверх], после чего лидер подносит руку к цепи на сцене дальше по линии, а последователи подходят к стрелке.Тот же процесс выполняется до завершения линии.

    Когда лидер идет по стопам последователей, сколько полной длины цепи было измерено.

    — ИЗМЕРЕНИЕ СМЕЩЕНИЙ (ПРАВИЛЬНЫЕ УГЛЫ)

    Иногда границы обследуемых районов могут быть нерегулярными. Метод обследования таких областей с нерегулярными и нерегулярными границами заключается в том, чтобы сначала заложить сеть треугольников, которые можно построить и проверить по этим линиям съемки, смещения измеряются.Смещение — перпендикулярное измерение от линий цепи до точки детализации. Линия пересечения и съемки в области, пока не будет получено кратчайшее расстояние на линии пересечения.

    При измерении смещений перпендикулярные линии могут быть получены одним из следующих способов -:

    а. ПЕРСОНАЛ Посредством суждения глазами образуется прямой угол между двумя лентами.
    б. Показывая смещение для получения кратчайшего измерения (ARC BISET), лента фиксируется в точке снаружи.

    При работе со смещением исследуемые объекты могут иметь три формы, и процедура для каждого описана ниже: —

    Нерегулярная функция, такая как линии хеджирования или банк потоков

    В цепном обследовании такие особенности рассматриваются как разделенные на серию прямых линий, и смещение берется в каждую точку изменения направления, которая является достаточно большой, чтобы показать, что чертежи, которые необходимо измерить, сдвиги лесса направляются для съемки нечетких контуров, такие как возраст кустарников и болотистых почв, чем определенная роль, но все еще нерегулярная граница, такая как живая изгородь.

    Прямые элементы, такие как стены и заборы

    При работе с такими функциями необходимо сместить только концы прямых, чтобы проверить прямую, конец должен быть связан. Геодезист должен вернуться к цепочке путем измерения от объекта до другой точки линии цепочки. Другим способом в раунде является то, что необходимо принять хотя бы два других смещения, чтобы подтвердить, что прямая проходит через эти построенные точки. Если бы было сделано только одно дополнительное смещение, и прямая не была нанесена на все три, не было бы указания, какое смещение было ошибочным.

    […]

    ,

    География | Практические страницы

    На этой странице представлены все бесплатные загрузки, которые я создал для наших исследований географии.

    Вы можете загрузить эти страницы для личного пользования. Я смиренно прошу вас поделиться ссылкой на мой сайт, а не раздавать файлы. И, конечно же, ни одна из этих страниц не предназначена для вас! 000

    Пожалуйста, нажмите на каждый заголовок, чтобы посетить оригинальный пост , чтобы просмотреть дополнительные веб-сайты, фотографии и советы, идеи и действия.

    Для бесплатных карт для печати:

    Я настоятельно рекомендую (без принадлежности) приобрести исключительную программу для карт — Wonder Maps от Bright Ideas

    Водный цикл

    Вот ваша бесплатная загрузка ~ Страницы ноутбуков с водяным циклом

    Актуальные вопросы и география

    скачать бесплатно: Основные события стихийных бедствий 2011 включает в себя ~

    • Карта мира с событиями, введенными с символами ( отсрочка , пожалуйста, за любые ошибки или упущения 😉)

    • Календарь с цветными деталями в каждом месяце
    • A пустой календарь страница
    • Пустая карта мира
    • Ссылки и интернет-ссылки (Отказ от ответственности: я нашел информацию о главных событиях и датах из большей части моей информации из Википедии и других сайтов, но я НЕ поддерживаю или не всегда согласен с какими-либо точками зрения или комментариями с любого из этих сайтов.)

    Мы использовали Intelligo Unit Studies для некоторых наших исследований географии.

    Реки

    Деятельность, включенная в эти 12 страниц:

    • Опиши реку от истока до устья — аккордеонный минибук
    • River Vocabulary — мини-книга с 8 клапанами
    • Маркируйте главные реки на каждом континенте — карта мира
    • Маркируйте основные этикетки на вашем континенте / в вашей стране — мини-книга с 4 клапанами на нескольких страницах карт мира, карт Европы, Австралии, Северной и Южной Америки.
    • Создать 3D речную сцену — всплывающая карта
    • 2 тетрадных листа; пустая страница для сочетаний мини-книг и ноутбуков и с полстраницей на первичной подкладке.

    Загрузите 12-страничные страницы мини-книг и тетрадей здесь ~ Rivers

    Щелкните здесь, чтобы получить 9-страничный файл PDF с несколькими изображениями самых крупных наводнений в мире в 2010 году ~ Наводнения в мире 2010

    Океанские мини-книги и тетради для географии

    • Континенты и океаны мира — карта мира с 6 клапанами.(Отлично подходит для пересмотра!)
    • океанов, озер и рек вашей страны — мини-книга с 3 клапанами
    • океанических течений — двойные сгибы и закрылки на карте. Дети рисуют в течениях.
    • Океаны, Главные Реки, Порты, Habours, Транспорт, Спорт и пляжи — слоистая мини-книга.
    • Коробки Фактов Океанов — на волнах, потоках, потоках и соли
    • Ocean Vocabulary — минибук с лепестками восьмиугольников
    • Страница тетради для завершения загрузки.
    • Всплывающая карта и картинки для создания 3D приливного бассейна.Что-то творческое!

    Нажмите здесь для загрузки ~ Океаны

    Горы Мини-книги и страницы для ноутбуков

    Вы можете скачать нашу мини-книгу Горы и тетрадь здесь ~ Мини-книга Горы

    Узнайте о полушариях Minibook

    Вы можете скачать эту мини-книгу здесь ~ Полушария

    • Стр. 1: Земной шар, разрезанный по экватору, чтобы показать Северное и Южное полушария.

    • Страница 2: Глобус с линией долготы — Гринвичский меридиан, разрезанный, чтобы показать Восточное и Западное полушария.

    • Страница 3: Глобус со всеми основными линиями Широты: Экватор, Тропик Рака, Тропик Козерога, Арктика и Антарктические Круги.

    • Страница 4: Последняя страница, показывающая полярные и антарктические круги.

    Спектакль «География Саймона говорит»

    Мы изучаем полушария и нашли эту замечательную игру в классе географии ~

    Почтовый ящик

    Почтовый ящик

    — это интригующая смесь охоты за сокровищами, искусства, навигации и изучения интересных, живописных, а иногда и отдаленных мест.Чтобы помочь детям создать подсказки для почтовых ящиков, используя очень подробные инструкции по поиску «почтового ящика», я создал ключевые слова «Охота за сокровищами»

    Нам нужен был Журнал регистрации почтовых ящиков для каждого ребенка и один для сундука с сокровищами, и я создал их, используя шаблон мини-книги «хот-дог».

    Ссылки на другие отличные сайты географии и загрузки:

    Я хотел бы услышать от вас ~ если вам понравилась загрузка, вам нужен совет или вы просто хотите пообщаться со мной, пожалуйста, не стесняйтесь писать в контактную форму на моей странице Обо мне, я отвечу на ваше личное сообщение как можно скорее 01

    Благословения,

    Лайк:

    Лайк Загрузка…

    .

    Что я могу сделать со степенью географии?

    Аналитические и исследовательские навыки, полученные в результате получения степени географии, являются привлекательными для ряда работодателей.

    Варианты работы

    Рабочие места, непосредственно связанные с вашей степенью:

    Рабочие места, где ваша степень будет полезной:

    Помните, что многие работодатели принимают заявления от выпускников с любой степенью предмета, так что не ограничивайте свое мышление работами, перечисленными здесь.

    Потратьте несколько минут, чтобы ответить на викторину Job Match и выяснить, какая карьера вам подойдет

    Попробуйте найти работу

    Опыт работы

    Направление вашей карьеры будет зависеть от вашего интереса к физической или человеческой географии.Попробуйте закрепить опыт работы в выбранной вами области, чтобы получить представление о работе и установить контакты. Работа на местах — это полезный способ развития ваших практических навыков и приобретения практического опыта, который высоко ценится работодателями. Некоторые курсы включают в себя год поступления, что является еще одним отличным способом получить представление о практических навыках работы.

    Навыки, которые вы развиваете во время получения степени, подготовят вас к ряду рабочих мест. Если вы не уверены, какую карьеру выбрать, попробуйте выполнить некоторую работу, чтобы узнать, что вас интересует.

    Ищите места размещения и узнавайте больше об опыте работы и стажировках.

    Типичные работодатели

    Степень географии позволяет начать карьеру в различных областях, в том числе в сферах образования, торговли, промышленности, транспорта, туризма и государственного сектора. У вас также будет много переводных навыков, привлечение работодателей из бизнеса, юриспруденции и финансов.

    Работодатели включают в себя:

    • вооруженные силы
    • благотворительные организации
    • гражданская служба
    • экологические консультации
    • агентства по охране окружающей среды
    • организации информационных систем
    • местные органы власти
    • министерство обороны
    • полицейские службы
    • частные компании
    • коммунальные предприятия.

    Найти информацию о работодателях в области окружающей среды и сельского хозяйства, энергетики и коммунального хозяйства, а также в других сферах занятости.

    Навыки для вашего резюме

    Изучая географию, вы получите представление о ряде практических, социальных, экономических и экологических проблем. В дополнение к основным географическим навыкам, например, полевым работам и использованию специального оборудования, подготовке карт и диаграмм и использованию социальных опросов и методов интерпретации, вы также разработаете ряд ключевых навыков, которые имеют отношение ко многим профессиям и секторам.

    К ним относятся:

    • навыки исследования и сбора данных, анализа и оценки
    • математические и вычислительные навыки
    • ИТ-навыки, например, компьютерная картография и использование баз данных и электронных таблиц
    • письменные и устные навыки общения, включая отчеты написание и представление данных
    • способность понимать абстрактные понятия и формулировать их для широкого круга аудитории
    • навыки планирования и решения проблем
    • творческое мышление и способность распознавать моральные и этические проблемы, связанные с дебатами
    • способность работать независимо, а также в команде, руководствуясь идеями и приходя к консенсусу
    • самостоятельной мотивации и самостоятельности
    • тайм-менеджмент и способность уложиться в сроки.

    Дальнейшее обучение

    Некоторые географы предпочитают специализироваться в области из их степени бакалавра, завершив аспирантуру. Области, в которых вы могли бы специализироваться, включают географические информационные системы, дистанционное зондирование, сохранение окружающей среды, управление окружающей средой, океанографию, управление прибрежными и морскими районами, метеорологию или водные ресурсы.

    Аспирантура по обучению, геодезии, городскому / сельскому планированию или ландшафтной архитектуре также популярна, поскольку она дает вам право работать в этих областях карьеры.Изучение бизнес или менеджмент аспирантура является еще одним вариантом.

    Для получения дополнительной информации о дальнейшем обучении и поиске курса, который вас интересует, см. Степень магистра и поиск курсов для аспирантов.

    Что делают студенты географии?

    Более половины выпускников географии работают в Великобритании через шесть месяцев после выпуска.

    Главные рабочие места, занимаемые выпускниками, работающими в Великобритании, включают в себя специалистов по бизнесу, специалистов по маркетингу и специалистов по охране окружающей среды.

    Направление Процент
    Занято 58
    Дальнейшее обучение 24,7
    901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 0901 0901 0905 Прочее 6,9
    Выпускники по географии
    Вид работы Процент
    Бизнес, HR и финансы 19.9
    розничная торговля, общественное питание и бар работа 16,2
    техников и другие специалисты 13,2
    Маркетинг, PR и продажи 11,3
    Другие 39,4
    Типов работы, введенной в Великобритании

    Подробную информацию о том, чем занимаются выпускники по географии через шесть месяцев после выпуска, см. в разделе «Что делают выпускники»?

    Данные о направлениях выпускников из Агентства статистики высшего образования.

    AGCAS

    Написано редакторами AGCAS

    сентябрь 2018 г.

    © Авторское право AGCAS & Graduate Prospect Ltd · Отказ от ответственности

    Вам также может понравиться…

    Camp Jobs

    опыта работы

    Camp Canada

    • Camp Конкурсные работы
    • Лагерь Конкурсные работы
    • Канада
    Просмотреть работу BUNAC

    Опыт работы

    Волонтер в Непале

    Просмотреть работу.