Практическая работа география 5: Практические работы по географии, 5 класс

Содержание

ГДЗ по географии 5 класс рабочая тетрадь Баринова Суслов ответы

Авторы: Баринова, Суслов, Карташева

Издательство: Экзамен

Тип книги: Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт

ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по географии 5 класс класс Баринова Суслов Карташева Начальный курс географии ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Выберите задание Рабочей тетради

Часть 1. Что изучает география

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Часть 2. Как люди открывали Землю

1 Практическая работа №1 — Важнейшие открытия древности и Средневековья Практическая работа № 2 — Великие географические открытия 2 3

Часть 3. Земля во Вселенной

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Часть 4. Виды изображений поверхности земли

1 2 3 4 5 Практическая работа №3 — Ориентирование по компасу 6 Практическая работа № 4 — Построение простейшего плана 7 8 9



Часть 5.

Природа Земли

1 2 3 4 5 Практическая работа №5 — Сейсмоактивные зоны Земли 6 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Обобщение знаний

Вариант 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Вариант 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Вариант 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Отправить оценку

Средняя оценка 3 / 5. Количество оценок: 2

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.

Практические работы по географии в 5 классе

1. Подготовил: учитель географии Семченко А.н. 2018 г.

Презентация
на тему:
«Практические работы по географии
в 5 классе».
ПОДГОТОВИЛ:
УЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ
СЕМЧЕНКО А.Н.
2018 Г.
Практическая работа № 1
«Характеристика видов движений Земли»
Цель: сформировать представления о видах движения Земли, их
географических следствиях.
Об-ние: карта-схема вращения Земли.
План работы.
1. Заполнить таблицу:
Тип вращения
Продолжительность
Вокруг оси
Вокруг солнца
2. Сделать вывод о причинах различий
Географические
следствия
Практическая работа № 1
«Характеристика видов движений Земли»
Цель: сформировать представления о видах движения Земли, их
географических следствиях.
Об-ние: карта-схема вращения Земли.
Выполнение работы.
Задание № 1
Тип вращения
Продолжительность
Географические
следствия
Вокруг оси
24 часа
смена дня и ночи
Вокруг солнца
365 суток 6 часов
смена времен года
Практическая работа № 1
«Характеристика видов движений Земли»
Цель: сформировать представления о видах движения Земли, их
географических следствиях.
Об-ние: карта-схема вращения Земли.
Выполнение работы.
Задание № 2
Вывод: планета Земля имеет __________вращения. Вращение планеты
вокруг оси по продолжительности _______, чем вращение Земли вокруг
солнца. Различаются они и по степени воздействия на планету.
Вращение обьекта вокруг оси обеспечивает суточную ритмику
(_____/ночь), а вращение вокруг солнца — годовую ритмику (_________).
Практическая работа № 1
«Характеристика видов движений Земли»
Цель: сформировать представления о видах движения Земли, их
географических следствиях.
Об-ние: карта-схема вращения Земли.
Выполнение работы.
Задание № 2
Вывод: планета Земля имеет два типа вращения. Вращение планеты вокруг
оси по продолжительности меньше, чем вращение Земли вокруг солнца.
Различаются они и по степени воздействия на планету.
Вращение объекта вокруг оси обеспечивает суточную ритмику (день/ночь), а
вращение Земли вокруг солнца — годовую ритмику (лето-зима).
Практическая работа № 2
«Составление плана местности»
Цель: сформировать представления о составлении плана местности,
акцентировать внимание на применении масштаба и условных знаков.
Об-ние: кабинет географии.
План работы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Измерить класс шагами (длина + ширина).
Придумать масштаб так, чтобы план поместился на тетрадной странице.
Нарисовать чертеж плана видом сверху по сторонам горизонта (С-Ю).
Создать систему условных знаков плана (легенда).
Обозначить на плане все объекты класса.
Обозначить на плане место учителя и свое место.
Практическая работа № 2
«Составление плана местности»
Цель: сформировать представления о составлении плана местности,
акцентировать внимание на применении масштаба и условных знаков.
Об-ние: кабинет географии.
Выполнение работы.
1. Длина класса ____шагов, ширина _______шагов.
2. М = в 1 см ___шагов.
Практическая работа № 2
«Составление плана местности»
Цель: сформировать представления о составлении плана местности, акцентировать
внимание на применении масштаба и условных знаков.
Об-ние: кабинет географии.
Выполнение работы.
4. -5. Создание системы условных знаков и обозначение их на плане.
М = в 1 см 1 шаг
Легенда плана:

Ю


С
Практическая работа № 2
«Составление плана местности»
Цель: сформировать представления о составлении плана местности, акцентировать
внимание на применении масштаба и условных знаков.
Об-ние: кабинет географии.
Выполнение работы.
4. -5. Создание системы условных знаков и обозначение их на плане.
М = в 1 см 1 шаг
Легенда плана:
— столы
— шкаф
— дверь
— доска
— компьютер
С
Ю
Практическая работа № 2
«Составление плана местности»
Цель: сформировать представления о составлении плана местности, акцентировать
внимание на применении масштаба и условных знаков.
Об-ние: кабинет географии.
Выполнение работы.
6. Обозначение места учителя и своего места.
М = в 1 см 1 шаг
Легенда плана:
— столы
— шкаф
— дверь
— доска
— компьютер
С
Ю
— учитель
— Я
— одноклассник
Практическая работа № 2
«Составление плана местности»
Цель: сформировать представления о составлении плана местности, акцентировать
внимание на применении масштаба и условных знаков.
Об-ние: кабинет географии.
Выполнение работы.
6. Обозначение места учителя и своего места.
М = в 1 см 1 шаг
Легенда плана:
— столы
— шкаф
— дверь
— доска
— компьютер
С
Ю
— учитель
— Я
— одноклассник

Практическая работа «Полярная съемка местности»

Цели: закрепить умение определять азимут на местности; научить проводить полярную съемку местности.

Оборудование: набор для каждого ученика: лист плотной бумаги (с планшетом или плотной папкой), простой карандаш, ластик, компас, цветные карандаши, заранее подготовленные объекты (колышки), на которые ученики с определенного места будут определять азимуты с помощью компаса.

Ход урока

I. Организационный момент

Ученики делятся на группы или пары, получают листы бумаги формата А4, планшеты, карандаши, ластик, компас, лист- инструктаж по съемке местности.

II. Практическая работа

Учащиеся ориентируют планшеты с укрепленными на них листами бумаги. Чертят указатель сторон горизонта север — юг в левом верхнем углу. Выбирают точку стояния, объекты для съемки.

Визируют на объекты с помощью визирной линейки. Проводят карандашом визирные линии. Измеряют расстояние до объектов. Обозначают их условными знаками.

Для измерения расстояний при съемке необходимо предварительно провести замер расстояния длиной 100 м шагами и определить количество шагов на стометровке. Разделив 100 м на количество шагов, ученик определяет длину своего шага. Далее при съемке местности расстояние учащиеся определяют шагами.

Используют лист-инструктаж.

План выполнения полярной съемки (вариант 1)

1. Выбрать точку, из которой будет сделана съемка, и обозначить ее на будущем плане.

2. По компасу определить стороны горизонта и обозначить направление на север на плане, сориентировать план.

3. На соответствующих направлениях обозначить на плане точками и линиями объекты, соблюдая при этом примерное сравнительное расстояние до них.

4. Измерить расстояние до объектов и с помощью масштаба отметить эти расстояния на плане.

5. Объекты изобразить с помощью условных знаков.

План выполнения полярной съемки (вариант 2)

1. Выбрать точку, из которой будет сделана съемка.

2. По компасу определить стороны горизонта.

3. Измерить расстояние до объекта.

4. Определить азимут объектов.

5. Данные занести в таблицу.


Наблюдаемый объект

Расположение объекта по отношению к месту наблюдения

Азимут движения к объекту

Расстояние до объекта





После заполнения таблицы ученики чертят план в кабинете или дома и обозначают с помощью условных знаков объекты.

NCERT Book Class 11 География Практическая работа по географии Глава 5 Топографические карты

Книга NCERT для географии 11 класса Практическая работа по географии Глава 5 Топографические карты доступна для чтения или загрузки на этой странице. Учащиеся 11-го класса или готовящиеся к любому экзамену, основанному на географии 11-го класса, могут обратиться к практической работе NCERT по географии по географии для подготовки. Цифровые Книги NCERT, класс 11, география в формате pdf всегда удобны, когда у вас нет доступа к физической копии.

Здесь вы можете прочитать главу 5 книги NCERT по географии для 11 класса. Кроме того, после главы вы можете получить ссылки на географические заметки для класса 11, решения NCERT, важные вопросы, практические документы и т. д. и т. д. Прокрутите вниз, чтобы найти топографические карты из книги NCERT, учебник по географии 11 класса и важные учебные материалы.

NCERT Книга Класс 11 География Практическая работа по географии Глава 5 Топографические карты

Подписаться на последние обновления

Здесь вы можете получить книгу NCERT. География, класс 11. Практическая работа по географии, глава 5. Топографические карты

. NCERT Book Class 11 Geography (Практическая работа по географии) Глава 5 Топографические карты Скачать

Скачать книгу NCERT для географии 11 класса PDF

Книги NCERT для класса 11 легко скачать. Просто нажмите на ссылку, и откроется новое окно, содержащее все PDF-файлы NCERT Book Class 11 Geography по главам. Выберите главу, которую вы хотите загрузить, и все готово. У вас будет PDF-файл на вашем устройстве для изучения в автономном режиме.

  • Нажмите здесь, чтобы перейти на страницу, где вы можете скачать книгу NCERT по географии для класса 11 в формате PDF.

Купить книгу NCERT для географии 11 класса онлайн

Вы можете купить книгу NCERT по географии для класса 11 на различных онлайн-платформах и получить доставку на дом в кратчайшие сроки.Для вашего удобства мы курировали прямую ссылку на NCERT Book Class 11Geography, чтобы вам не нужно было искать ее. Вы можете просто перейти по ссылке, чтобы перейти на веб-сайт Amazon и заказать онлайн.

  • Нажмите здесь, чтобы перейти на веб-сайт Amazon, чтобы купить книгу NCERT по географии 11 класса (практическая работа по географии) онлайн.

Решения NCERT для географического класса 11

После прочтения главы вы можете обратиться к нашим решениям NCERT по географии класса 11. Пошаговые ответы на все вопросы упражнений предоставляются экспертами, чтобы помочь вам лучше подготовиться к экзамену.

  • Щелкните здесь, чтобы получить книгу NCERT Solutions for Class 11 Geography.

Учебный материал для класса 11 – примечания, важные вопросы, практические тесты

Для дальнейшей подготовки к предмету «География» в 11 классе вы можете бесплатно получить примечания к повторению и важные вопросы на сайте aglasem.com. Также вы можете пройти онлайн тест и проанализировать уровень своей подготовки.

Здесь учащиеся могут получить заметки NCERT по классу и главе 11 класса, которые очень помогают хорошо понять предмет и его главу.С помощью приведенной ниже ссылки. Вы можете получить заметки по географии 11 класса NCERT.

  • Нажмите здесь, чтобы получить заметки для 11-го класса.
  • Нажмите здесь, чтобы проверить важные вопросы по географии для 11 класса.
  • Нажмите здесь, чтобы пройти бесплатный пробный тест по географии для 11 класса

Весь учебный материал был подготовлен, чтобы помочь вам понять тему проще и лучше. Если вам понравились наши ресурсы, пожалуйста, поделитесь публикацией!

Класс 11 Книга NCERT по географии Решения NCERT

NCERT Book Class 12 География Практическая работа по географии Глава 5 Полевые исследования


Книга NCERT для 12 класса по географии Практическая работа по географии Глава 5 Полевые исследования доступна для чтения или загрузки на этой странице.Учащиеся 12-го класса или готовящиеся к любому экзамену, основанному на географии 12-го класса, могут обратиться к практической работе NCERT по географии по географии для подготовки. Цифровые книги NCERT по географии 12 класса в формате pdf всегда удобны, когда у вас нет доступа к физической копии. Параграф

Здесь вы можете прочитать главу 5 книги NCERT по географии для 12 класса. Также после главы вы можете получить ссылки на географические заметки для класса 12, решения NCERT, важные вопросы, практические документы и т. д.Прокрутите вниз, чтобы найти полевые исследования из книги NCERT Book Class 12 Geography Book и важные учебные материалы.

NCERT Book Class 12 География Практическая работа по географии Глава 5 Полевые исследования

Подписаться на последние обновления

Здесь вы можете получить книгу NCERT, класс 12, практическая работа по географии, глава 5, полевые исследования

NCERT Book Class 12 Geography (Практическая работа по географии), Глава 5 Полевые исследования Скачать

Скачать книгу NCERT для 12 класса по географии PDF

Книги NCERT для класса 12 легко скачать.Просто нажмите на ссылку, и откроется новое окно, содержащее все PDF-файлы NCERT Book Class 12 Geography по главам. Выберите главу, которую вы хотите загрузить, и все готово. У вас будет PDF-файл на вашем устройстве для изучения в автономном режиме.

  • Нажмите здесь, чтобы перейти на страницу, где вы можете скачать книгу NCERT по географии для класса 12 в формате PDF.

Купить учебник NCERT для 12 класса по географии онлайн

Вы можете купить книгу NCERT по географии для класса 12 на различных онлайн-платформах и получить доставку на дом в кратчайшие сроки. Для вашего удобства мы создали прямую ссылку на книгу NCERT Book Class 12 Geography, чтобы вам не приходилось искать ее. Вы можете просто перейти по ссылке, чтобы перейти на сайт Amazon и заказать онлайн.

  • Нажмите здесь, чтобы перейти на веб-сайт Amazon, чтобы купить учебник NCERT по географии 12 класса (практическая работа по географии) онлайн.

Решения NCERT для географического класса 12

После прочтения главы вы можете обратиться к нашим решениям NCERT по географии класса 12. Пошаговые ответы на все вопросы упражнений предоставляются экспертами, чтобы помочь вам лучше подготовиться к экзамену.

  • Щелкните здесь, чтобы получить книгу NCERT Solutions for Class 12 Geography.

Учебный материал для класса 12 – примечания, важные вопросы, практические тесты

Для дальнейшей подготовки к предмету «География» в 12 классе вы можете бесплатно получить примечания к повторению и важные вопросы на сайте aglasem.com. Также вы можете пройти онлайн тест и проанализировать уровень своей подготовки.

Здесь учащиеся могут получить заметки NCERT по классу и главе 12 класса, которые очень помогают хорошо понять предмет и его главу.С помощью приведенной ниже ссылки. Вы можете получить заметки по географии 12 класса NCERT.

  • Нажмите здесь, чтобы получить заметки для 12-го класса.
  • Нажмите здесь, чтобы проверить важные вопросы по географии для 12 класса.
  • Нажмите здесь, чтобы пройти бесплатный пробный тест по географии для 12 класса

Весь учебный материал был подготовлен, чтобы помочь вам понять тему проще и лучше. Если вам понравились наши ресурсы, пожалуйста, поделитесь публикацией!

Класс 12 Книга NCERT по географии Решения NCERT

Чтобы быстрее получать оповещения об экзаменах и о вакансиях в государственных органах Индии, присоединяйтесь к нашему каналу Telegram.

Практическая работа по географии 12 класса Решения Глава 5 Полевые исследования

Практическая работа по географии 12 класс Решения Глава 5 Полевые исследования

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 5 Решенные вопросы учебника NCERT

1. Выберите правильный ответ из четырех предложенных ниже вариантов:

Вопрос 1(i).
Что из следующего больше всего помогает в планировании полевого обследования?
(a) Личные беседы
(b) Вторичная информация
(c) Измерения
(d) Эксперименты
Ответ:
(a) Личные беседы

Вопрос 1(ii).
Что из перечисленного ниже принимается по завершении полевого обследования?
(a) Ввод данных и составление таблиц
(b) Написание отчета
(c) Расчет индексов
(d) Ничего из вышеперечисленного.
Ответ:
(c) Вычисление индексов

Вопрос 1(iii).
Что наиболее важно на начальных этапах полевого обследования?
(a) Определение целей
(b) Сбор вторичной информации
(c) Определение пространственного и тематического охвата
(d) План выборки
Ответ:
(c) Определение пространственного и тематического охвата

Вопрос 1(iv).
Какой уровень информации получается во время полевых исследований?
(a) Информация макроуровня
(b) Информация уровня Мазо
(c) Информация микроуровня
(d) Информация всех вышеперечисленных уровней
Ответ:
(a) Информация макроуровня

2. Ответьте примерно на 30 слов на следующие вопросы:

Вопрос 2(i).
Зачем нужно полевое обследование?
Ответ:
Как и многие другие науки, география также является полевой наукой. Таким образом, географическое исследование всегда должно быть дополнено хорошо спланированными полевыми исследованиями.Он служит следующим целям:
(a) Эти обследования улучшают наше понимание моделей пространственного распределения, их ассоциаций и взаимосвязей на местном уровне.
(b) Полевые обследования облегчают сбор информации на местном уровне, которая недоступна из вторичных источников.
(c) Полевые исследования проводятся для сбора необходимой информации, так как исследуемая проблема изучается глубоко в соответствии с заранее определенными целями.

Вопрос 2(ii).
Перечислите инструменты и методы, используемые во время полевых исследований.
Ответ:
Полевое обследование в основном проводится для сбора информации о выбранной проблеме, для решения которой требуются различные типы инструментов. К ним относятся вторичная информация, включая карты и другие данные, полевые наблюдения, данные, полученные в результате опроса людей с помощью анкет.

  • Записанные и опубликованные данные
  • Полевое наблюдение
  • Измерение
  • Интервью

Вопрос 2(iii).
Какие типы покрытий необходимо определить перед проведением полевого обследования?
Ответ:
В ходе полевых исследований исследователь должен решить, будет ли обследование проводиться в форме переписи всего населения или будет проводиться по выборочной выборке. Если исследуемая территория не очень велика, но состоит из различных элементов, то следует обследовать всю популяцию. В случае большой площади можно ограничить исследование выборочными выборками, представляющими все сегменты населения.

Вопрос 2(iv).
Кратко опишите план опроса.
Ответ:
С функциональной точки зрения полевые исследования состоят из следующих этапов:

1. Определение проблемы. Необходимо точно определить изучаемую проблему. Это может быть достигнуто посредством утверждений, указывающих на характер проблемы. Также должно быть понятно через название и подзаголовок темы опроса.

2. Цели: Дальнейшее уточнение обследования осуществляется путем перечисления целей.Цели определяют план исследования, и в соответствии с ними будут выбраны подходящие инструменты сбора данных и методы анализа.

3. Масштаб: Масштаб обследования должен быть определен с точки зрения охватываемой географической области, временных рамок исследования и, при необходимости, тем исследований, которые необходимо охватить. Это многомерное разграничение исследования имеет важное значение в отношении выполнения заранее определенных целей и ограничений анализа, выводов и их применимости.

4. Инструменты и методы: Полевое обследование в основном проводится для сбора . информация о выбранной задаче, для решения которой требуются различные типы инструментов. К ним относятся вторичная информация, включая карты и другие данные, полевые наблюдения, данные, полученные в результате опроса людей с помощью анкет.

5. Сбор и расчет: Геодезисту необходимо систематизировать информацию различного типа, собранную во время полевых работ, для ее осмысленной интерпретации и анализа для достижения поставленных целей.Заметки, полевые зарисовки, фотографии, тематические исследования и т. д. сначала организованы в соответствии с подтемами исследования. Точно так же информация, основанная на вопроснике и расписании, должна быть сведена в таблицу либо на основном листе, либо в электронной таблице.

6. Картографические приложения: различные методы отображения и рисования диаграмм и графиков, а также использование компьютера для их аккуратного и точного рисования. Очень эффективными инструментами для получения визуальных впечатлений о вариациях явлений являются диаграммы и графики.Поэтому описание и анализ должны быть должным образом подкреплены этими презентациями.

7. Заключение: В конце подготавливается отчет. На основании отчета мы можем предоставить краткое изложение расследования.

Вопрос 2(в).
Почему хорошо структурированный вопросник важен для полевого обследования?
Ответ:
Анкета играет важную роль в полевом обследовании. Если она будет правильно спроектирована, мы обязательно получим точные результаты наших исследований.С другой стороны, если он не будет правильно спроектирован, то это приведет ко многим проблемам. Скорее, вся цель полевых исследований будет сведена на нет. Анкетирование – наиболее распространенный метод опроса. Анкета представляет собой список вопросов открытого или закрытого типа, на которые респондент дает ответы. Анкетирование можно проводить по телефону, почте, вживую в общественном месте или в институте, по электронной почте или по факсу и другими способами.
Есть некоторые моменты, которые необходимо учитывать при составлении вопросника.
Составление анкеты или расписания — это искусство. Успех статистического исследования зависит от правильного составления вопросника. Это узкоспециализированная работа, и следует помнить о следующих моментах:

  • Количество вопросов в расписании должно быть кратким и максимально ограниченным. Должны быть добавлены только вопросы, относящиеся к исследуемой проблеме. В идеале должно быть 20-30.
  • Вопросы должны быть простыми, ясными и точными. Его язык должен быть очень простым, чтобы информанты могли легко его понять.
  • Следует вообще избегать любых однозначных вопросов, сложные и многословные вопросы раздражают респондентов, что приводит к невнимательности; ответы.
  • Респондентам не следует задавать никаких личных вопросов. Таких вопросов следует избегать.
  • Например
    • Вы употребляете алкоголь?
    • Вы лжете?
    • Вас ругает начальник? ‘
  • Вопросы должны быть оформлены правильными словами. Это обеспечивает достоверность.Начинать вопрос с отрицательного нежелательно. Например, вы не считаете Индию коррумпированной страной?
  • Вопросы не должны основываться на расчетах. Следует задавать только те вопросы, на которые респонденты могут ответить сразу. Кроме того, вопросы должны избегать воспоминаний.
  • Предпочтение следует отдавать вопросам объективного типа. Должны быть даны варианты MCQ или «да-нет», но в случае необходимости и требований расследования также можно использовать открытые вопросы.
  • Вопросы должны быть расположены таким образом, чтобы они представляли собой логический поток вопросов. Например, нет смысла спрашивать человека:
    • Каков ваш доход?
    • Вы работаете?
      или
    • Сколько у тебя детей?
    • Вы женаты?

3. Спланируйте полевое исследование по любой из следующих проблем:
(a) Загрязнение окружающей среды
(b) Деградация почвы
(c) Наводнения
(d) Энергетические проблемы
(e) Обнаружение изменений в землепользовании
Ответ:
Студенты сами выбирают тему и проводят опрос.

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 5 Дополнительные вопросы NCERT

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 5 Очень короткие вопросы типа ответа

Вопрос 1.
Как осуществляется сбор информации в ходе полевых исследований?
Ответ:
Источники сбора информации могут быть первичными и вторичными. Первичные источники включают полевые опросы, интервью, прямое устное расследование и т. д. Вторичные источники могут быть опубликованы или неопубликованы. Например, другими источниками являются различные правительственные, полугосударственные, неправительственные, национальные и международные агентства, а также газеты, журналы, частные издания и электронные СМИ.

Вопрос 2.
Обеспечивают ли полевые съемки полноту географических исследований?
Ответ:
На самом деле география — наука описательная. Чтобы сделать его предмет достоверным и полным доказательством, нам необходимо провести полевые исследования. Они полезны для обеспечения полноты географических исследований.

Вопрос 3.
Какие объекты могут быть отображены на картах при полевых исследованиях?
Ответ: На картах можно показать топографические детали, в том числе рельеф, дренаж, водоемы, населенные пункты, пути сообщения и другие топографические особенности населенного пункта и его окрестностей. Эти карты обеспечивают пространственное измерение неравенства в распределении земли, если они нанесены на карту по владению домохозяйствами.

Вопрос 4.
Какова роль следователя в полевом обследовании?
Ответ:
Исследователь играет важную роль в любом полевом обследовании. Он должен определить проблему, определить цели полевых исследований, объем полевых исследований и выбрать инструменты и методы, которые будут использоваться для исследований. Исследователь должен осмыслить ситуацию и процессы в совокупности и на месте их возникновения.Именно он, наконец, готовит отчет и делает окончательные выводы.

Вопрос 5.
Зачем нужно систематизировать собранные данные?
Ответ:
Необходимо систематизировать собранные данные, потому что:

  • Организованные данные привлекательны и впечатляющи.
  • Они просты и понятны.
  • Организация данных полезна для сравнения.
  • Экономит время, усилия и энергию за счет упрощения данных.
Класс 12 Практическая работа по географии Глава 5 Вопросы с краткими ответами

Вопрос 1.
Объясните значение полевых исследований в рамках предмета географии. Ответ: Рассматриваемые географические вопросы относятся к глобальному, национальному, региональному или местному уровню. Другими словами, данная информация помогает нам понять проблемы на макроуровне. Информация регионального уровня используется для анализа различных физических и человеческих параметров большой территории. Точно так же информацию необходимо собирать на местном уровне путем проведения первичных обследований для получения информации. Для понимания этих вопросов проводится множество первичных опросов.Первичные обследования также называются полевыми обследованиями. Они помогают в понимании всех таких вопросов в значительной степени.

Вопрос 2.
Зачем требуется полевое обследование?
Ответ:
Полевые исследования необходимы, поскольку они служат следующим целям:

  • Эти исследования улучшают наше понимание моделей пространственного распределения, их ассоциаций и взаимосвязей на местном уровне.
  • Полевые исследования облегчают сбор информации на местном уровне, которая недоступна из вторичных источников.
  • Полевые исследования проводятся для сбора необходимой информации, так как исследуемая проблема тщательно изучается в соответствии с заранее определенными целями.
  • Такие исследования также дают возможность исследователю осмыслить ситуацию и процессы в совокупности и на месте их возникновения. Это возможно с помощью «Наблюдения», которое является полезным методом сбора информации, а затем для получения выводов.

Вопрос 3.
Как проводится полевое обследование?
Ответ:
Полевое обследование проводится следующими способами:

  • Проблема: Изучаемая проблема должна быть точно определена.
  • Цели: Дальнейшая спецификация обследования осуществляется путем перечисления целей.
  • Масштаб: объем исследования должен быть ограничен с точки зрения охватываемой географической области, временных рамок исследования и, если требуется, тем исследований, которые необходимо охватить.
  • Инструменты и методы: Полевое обследование в основном проводится для сбора информации о выбранной проблеме, для решения которой требуются различные типы инструментов.
  • Составление и расчет: заметки, полевые зарисовки, фотографии, тематические исследования и т. д.сначала организованы в соответствии с подтемами исследования. Точно так же информация, основанная на вопроснике и расписании, должна быть сведена в таблицу либо на основном листе, либо в электронной таблице.
  • Заключение: В конце подготавливается отчет. На основании отчета мы можем предоставить краткое изложение расследования.

Вопрос 4.
Откуда нам взять зарегистрированные и опубликованные данные?
Ответ:
Они собираются и публикуются различными государственными учреждениями, организациями и другими учреждениями.Эта информация вместе с кадастровыми и топографическими картами обеспечивает основу для подготовки структуры обследования. Различные типы данных можно получить в специализированных учреждениях. Например, список домохозяйств, лиц, земельных владений в районе обследования может быть составлен с использованием официальных отчетов или списков избирателей, имеющихся в деревенском панчаяте или у налоговых органов. Существенные физические особенности, такие как рельеф, дренаж, растительность, землепользование и культурные особенности, такие как населенные пункты, транспортные и коммуникационные линии, ирригационная инфраструктура и т. д.можно проследить по топографическим картам.

Вопрос 5.
Почему интервью придается большое значение в обследованиях, связанных с социальными вопросами?
Ответ: Во всех выездных обследованиях, посвященных социальным вопросам, информация собирается посредством личных интервью. Опыт и знания каждого человека о его/ее окружении, а также о его/ее собственной жизни – не что иное, как информация. Этот опыт, если он извлечен эффективно, является важным источником информации. Однако на извлечение информации с помощью личных интервью большое влияние оказывают способности интервьюера с точки зрения понимания предмета и людей, с которыми проводятся интервью, его коммуникативные навыки и взаимопонимание с людьми.

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 5 Вопросы с подробным ответом

Вопрос 1.
Представить план полевого обследования, связанного с землепользованием прилегающей сельской местности.
Ответ:
Сельское хозяйство является основным занятием в сельской Индии. Большинство сельских жителей получают работу по этой профессии. Некоторые люди находят работу за пределами сельской местности и мигрируют. Но их меньшинство не способно изменить профессиональную структуру села. Тем не менее, территория, выбранная для полевых исследований: Алипур, с 2001 года, структура землепользования претерпевает множество изменений.Наблюдение:

1. Введение: В Алипуре деревня в районе Меерут является аграрной деревней. Часть населения села занимается сельским хозяйством, часть занимается самозанятостью. Все люди, занятые в сельском хозяйстве, не являются собственниками земли. Скорее они работают на чужой земле в качестве чернорабочих. В этом селе проживает 400 бедных семей, из которых только 230 семей имеют свою обрабатываемую землю. Остальные семьи либо работают в сельском хозяйстве, либо устраиваются на работу за пределами села.Некоторые из них также являются самозанятыми.

2. Цель исследования: Выяснить изменения и причины изменений в структуре землепользования в селе Алипур.

3. План обследования:

  • Представься ответственному за региональное развитие района и ознакомь его с целями исследования;
  • Также будет отправлен запрос на получение специальной информации, связанной с землей, земельными документами, записями о собственности на землю, картами и списками семей. Таким образом, можно получить информацию, касающуюся сельского хозяйства, до обследования и другие детали.

~

4. Для определения методов, которые будут использоваться в полевых исследованиях:

  • Чтобы определить, будет ли обследование основано на переписи или выборке.
  • Определить время и место проведения собеседования.
  • Подготовить анкету для интервью.
  • Определить время встречи с сарпанчем и другими старшими членами деревни.

  • Выразите благодарность тем, кто предоставил вам ценную информацию.
  • Табулирование собранных данных, их анализ с использованием статистических методов, представление графиков и отображение изменений в структуре землепользования с использованием карт и картограмм и, наконец, предоставление выводов.

5. Представление отчета и получение выводов: Данные представлены должным образом, чтобы показать истинную картину области с использованием безупречных методов анализа данных, чтобы прийти к правильным выводам.

Вопрос 2.
Выберите промышленный район и подготовьте обзорный отчет о проблемах, связанных с загрязнением в этом районе.
Ответ:
В современном мире, где, с одной стороны, мы прикасаемся к новым вершинам развития, с другой стороны, загрязнение окружающей среды становится серьезной проблемой. Существуют три основных компонента окружающей среды: вода, воздух и земля. Они серьезно борются с проблемами загрязнения. Воздействие загрязнения заметно на флору, фауну, человека и воздух. Факторы, вызывающие загрязнение, называются поллютантами. Загрязняющими веществами являются химические вещества, твердые отходы и ядовитые газы. Природные и человеческие факторы ответственны за это загрязнение.Извержения вулканов и оползни являются естественными причинами, в то время как промышленные и бытовые факторы ответственны за загрязнение, как и человеческий фактор. При этом мы выберем промышленный район и предложим меры по развитию таких систем, которые помогут контролировать и улучшать ситуацию.

  • Промышленная зона, Введение: Студенты могут выбрать промышленную зону по своему усмотрению. Назовите область и ее расположение во введении. Если можно, опишите историю его роста.
  • Региональная проблема: Воздействие загрязнения на здоровье, любая конкретная проблема, связанная с загрязнением или его повторением, или объяснение любого расстройства и его воздействия могут быть объяснены в рамках региональной проблемы.
  • Задачи: Заболевания, обычно вызываемые загрязненной водой, включают диарею, кишечные гельминты, гепатит и т. д. Каково количество случаев таких заболеваний в этом районе?
  • Планирование: определение границ данной промышленной зоны и времени, которое будет отведено для завершения обследования.Для этого найдите карту выбранного промышленного района и составьте список действующих промышленных объектов в этом районе.
  • План обследования:
    • Разделите учащихся на соответствующие группы.
    • Определите обязанности каждой группы.
    • Отправьте одну группу в государственные учреждения для сбора данных о здоровье и заболеваниях, связанных с загрязнением окружающей среды.
    • Некоторые из них должны быть привлечены к исследовательской работе, где студенты должны быть отправлены по блокам и секторам для выполнения практических или очных исследований.Если возможно, соберите информацию о твердых отходах, загрязнителях воды и воздуха и т. д., которые удаляются на этой территории.
    • Обработка данных: Какие бы статистические данные ни были собраны с помощью интервью или анкетирования, их необходимо систематизировать, представить и проанализировать, чтобы сделать выводы.
    • Выводы: На основе статистических данных сделать выводы и предложить меры по улучшению.
Класс 12 Практическая работа по географии Глава 5 Viva Questions

Вопрос 1.
Что вы подразумеваете под ориентацией карты?
Ответ:
Это включает установку карты в правильном направлении.

Вопрос 2.
Каким образом собирается информация в полевых исследованиях?
Ответ:
Информация может быть собрана из первичных или вторичных источников. Первичные источники включают полевые опросы, интервью, прямое устное расследование и т. д. Вторичные источники могут быть опубликованы или неопубликованы. Например, другими источниками являются различные правительственные, полугосударственные, неправительственные, национальные и международные агентства, а также газеты, журналы, частные издания и электронные СМИ.

Вопрос 3.
Обеспечивают ли полевые съемки полноту географических исследований?
Ответ:
На самом деле география — наука описательная. Чтобы сделать его предмет достоверным и полным доказательством, нам необходимо провести полевые исследования. Они полезны для обеспечения полноты географических исследований.

Вопрос 4.
Для каких целей можно использовать топографические карты при полевых съемках?
Ответ:
Существенные физические особенности, такие как рельеф, дренаж, растительность, землепользование и культурные особенности, такие как населенные пункты, транспортные и коммуникационные линии, ирригационная инфраструктура и т. д.можно проследить по топографическим картам.

Вопрос 5.
Сколько семей обычно выбирают для проведения обследования домохозяйств?
Ответ:
Обычно для проведения обследования домохозяйств выбирают от 50 до 100 семей.

Примечания к полевым исследованиям
  • Рассматриваемые географические вопросы относятся к глобальному, национальному, региональному или местному уровню. Другими словами, данная информация помогает нам понять проблемы на макроуровне. Информация регионального уровня используется для анализа различных физических и человеческих параметров большой территории.Точно так же информацию необходимо собирать на местном уровне путем проведения первичных обследований для получения информации. Первичные обследования также называются полевыми обследованиями.
  • Источники сбора информации могут быть опубликованы или неопубликованы. Например, другими источниками являются различные правительственные, полугосударственные, неправительственные, национальные и международные агентства, а также газеты, журналы, частные издания и электронные СМИ.
  • География также является полевой наукой.Таким образом, географическое исследование всегда необходимо дополнять хорошо спланированными полевыми исследованиями.
  • Полевые исследования проводятся для сбора необходимой информации. Эти опросы улучшают наше понимание закономерностей пространственного распределения, их ассоциаций и взаимосвязей на местном уровне.
  • Полевое обследование начинается с четко определенной процедуры. Выполняется в следующие этапы:
    • Изучаемая проблема должна быть точно определена. Это может быть достигнуто посредством утверждений, указывающих на характер проблемы.Это также должно быть отражено в названии и подзаголовке темы опроса.
    • Дальнейшее уточнение обследования осуществляется путем перечисления целей. Цели определяют план исследования, и в соответствии с ними будут выбраны подходящие инструменты сбора данных и методы анализа.
    • Как и четко определенные цели, объем обследования должен быть ограничен с точки зрения охватываемой географической области, временных рамок исследования и, если требуется, тем исследований, которые необходимо охватить.
    • Полевое обследование в основном проводится для сбора информации о выбранной проблеме, для решения которой требуются различные типы инструментов. К ним относятся вторичная информация, включая карты и другие данные, полевые наблюдения, данные, полученные в результате опроса людей с помощью анкет.
  • Зарегистрированные и опубликованные данные должны быть получены от надежных государственных учреждений и организаций, надежность которых не вызывает сомнений. Перечень домохозяйств, лиц, земельных владений в районе обследования может быть составлен с использованием официальных отчетов или списков избирателей, имеющихся в деревенском панчаяте или у налоговых органов.
  • Основные физические особенности, такие как рельеф, дренаж, растительность, землепользование и культурные особенности, такие как населенные пункты, транспортные и коммуникационные линии, ирригационная инфраструктура и т. д., можно проследить по топографическим картам.
  • Ландшафтный сценарий также может быть запечатлен путем фотографирования пейзажа, объектов и действий. В некоторых случаях, когда нет подходящей крупномасштабной карты, на основе рекогносцировочной съемки может быть составлен эскиз или условная карта района изысканий.Этот вид упражнений также помогает в ознакомлении с областью, поскольку необходимо внимательно наблюдать за каждой особенностью, чтобы найти ее на эскизе.
  • Во всех полевых исследованиях, посвященных социальным вопросам, информация собирается посредством личных интервью. Опыт и знания каждого человека о его/ее окружении, а также о его/ее собственной жизни – не что иное, как информация.
  • Основная цель регионального исследования состоит в том, чтобы понять взаимосвязь между географией и деятельностью человека.Surveyor использует фотографии, карты, графики, пиктограммы и карты для отображения и анализа географических особенностей и деятельности человека.
  • Surveyor может использовать Tohi Survey или веб-сайт Google Earth и может понять эти явления.
  • Заметки, полевые зарисовки, фотографии, тематические исследования и т. д. сначала организованы в соответствии с подтемами исследования. Аналогичным образом, анкета и информация, основанная на расписании, должны быть сведены в таблицу либо на основном листе, либо в электронной таблице.
  • Очень эффективными инструментами для получения визуальных впечатлений о вариациях явлений являются диаграммы и графики. Таким образом, описание и анализ должны быть должным образом подкреплены этими презентациями.

Отчет о полевом исследовании в сжатой форме должен содержать все детали применяемых процедур, методов, инструментов и приемов. Основная часть отчета будет посвящена интерпретации и анализу собранной и рассчитанной информации, а также вспомогательных фактов в виде таблиц, диаграмм, статистических выводов, карт и ссылок. В конце отчета вы также должны предоставить краткое изложение расследования.

Есть много региональных вопросов, по которым можно провести выездное обследование. Важными среди них являются изменение грунтовых вод, загрязнение окружающей среды, деградация почвы, бедность, засухи и наводнения, вопросы энергетики, обследование землепользования и обнаружение изменений.

Полевые исследования Важный термин
  • Полевое обследование: проводится для сбора необходимой информации для детального изучения исследуемой проблемы в соответствии с заранее определенными целями.
  • Табулирование: данные, собранные из первичных и вторичных источников, должны быть систематизированы для облегчения обработки и интерпретации.
Географические решения класса 12 NCERT

Решения NCERT для географии — практическая работа по географии, класс 11

Главы, рассмотренные в Решения NCERT для географии — практическая работа по географии, класс 11

NCERT, класс 11, география, глава 1: Введение в решения Maps

Карты — основа картографирования, История картографирования, Типы карт в зависимости от функции, Типы карт в зависимости от масштаба, Использование карт

NCERT, класс 11, география, глава 1: Введение в карты, упражнения

5

Упражнение Нет.Вопросов страниц
9 от 15 до 16


Ncert Class 11 География Глава 2: Шкалы на карте

Концепции, покрытые в масштабе карты, являются строительство графического / Бар шкалы, преобразование масштаба, методы масштаба

NCERT класс 11 География Глава 2: Масштабирование на карте Упражнения
Упражнения Количество вопросов стр.
Упражнения 16 От 24 до 25 лет

NCERT Класс 11 География Глава 3: Решения для широты, долготы и времени

Понятия, охватываемые широтой, долготой и временем, представляют собой международную линию перемены дат, введение в широту, долготу и время, долготу и время , Меридианы долготы, параллели широт

NCERT Класс 11 География Глава 3: Широта, Lo Упражнения на определение местоположения и времени

5



Ncert Class 11 География Глава 4: Проекции на карте

Концепции, охватываемые картами, являются классификация проекций, построение Некоторые избранные проекции, элементы картографической проекции, потребность в картографической проекции

NCERT, класс 11, география, глава 4.
Упражнения по картографическим проекциям
Упражнение №Вопросов страницы
Упражнения 6 3
47 до 48

6

9

Ncert Class 11 География Глава 5: Топографические карты

Концепции, покрытые топографическими картами, являются понятия интерпретации Топографические карты, контуры, определение культурных особенностей на топографических листах, введение в топографические карты, процедура интерпретации карт, методы изображения рельефа, типы рельефа, типы склонов, долина

NCERT, класс 11, география, глава 5: Топографические карты, упражнения

NCERT, класс 11, география, глава 6: Введение в решения для аэрофотосъемки Масштаб аэрофотосъемки graph, Типы аэрофотосъемки, Использование аэрофотосъемки

NCERT Класс 11 География Глава 6: Введение в аэрофотосъемку упражнения
Упражнение No.Вопросы стр. стр.
18 47 до 48

6
Упражнение No. Вопросов стр.
Упражнения 8 83


9059


Ncert Class 11 Geography Глава 7: Введение в решения для дистанционного зондирования

Концепции, охватываемые введение в дистанционное зондирование. , Интерпретация спутниковых изображений, Введение в дистанционное зондирование, Разрешающая способность спутников, Разрешение датчиков, Датчики, Этапы дистанционного зондирования

NCERT Класс 11 География Глава 7: Введение в упражнения по дистанционному зондированию

5

9

Упражнение No.Вопросов стр. страниц
9 105


Ncert Class 11 Geography Глава 8: Погодные инструменты, карты и диаграммы

Концепции, покрытые погодными инструментами, карты и Диаграммы представляют собой введение в метеорологические приборы, карты и схемы, космические наблюдения, наземные обсерватории, метеорологические приборы, карты и схемы погоды, наблюдения за погодой, символы погоды

NCERT, класс 11, география, глава 8: упражнения с метеорологическими приборами, картами и диаграммами

Решения NCERT для географии — Практическая работа по географии, класс 11

Решения NCERT

Class 11 дают пошаговые ответы на все вопросы, заданные в учебниках NCERT. Наши репетиторы по географии помогли нам составить это для наших учеников 11 класса. Решения на Shaalaa помогут вам без проблем решить все вопросы по географии NCERT Class 11. Каждая глава была систематически разбита для студентов, что обеспечивает быстрое обучение и легкое запоминание.

Shaalaa предоставляет бесплатные решения NCERT для географии — практическая работа по географии 11 класса. Shaalaa тщательно разработала решения NCERT для географии класса 11, которые помогут вам понять концепции и научиться правильно отвечать на экзаменах.Вы также можете поделиться нашей ссылкой на бесплатные решения NCERT по географии для класса 11 со своими одноклассниками.

Если у вас есть какие-либо сомнения при изучении наших решений NCERT по географии для класса 11, вы можете просмотреть наши видеоуроки по географии. Учебники должны помочь вам лучше понять концепции.

Поиск лучших решений NCERT по географии класса 11 очень важен если вы хотите полностью подготовиться к экзамен. Крайне важно убедиться, что вы полностью готовы к любым проблемам, которые могут возникнуть, и это почему сильный, профессиональный акцент на географию NCERT Class 11 решения могут быть очень хорошей идеей.Как вы узнаете решения, вам намного проще получить желаемые результаты, а сам опыт может быть ошеломляет каждый раз.

NCERT Класс 11 Справочник по географии Оборотная сторона Ответы

Мы надеемся, что следующая книга по географии CBSE NCERT Class 11 Ответы Руководство по решениям Pdf Free Download in English Medium будет вам полезен. Ответный материал разработан в соответствии с последний образец экзамена и является частью NCERT Class 11 Books Solutions. Вы не пропустите ни одного темы или концепции, обсуждаемые в книге, и получат больше концептуальных знаний из учебного материала.Если у вас есть какие-либо вопросы о CBSE Новая программа для 11 класса Руководство по географии для 11 класса Pdf учебника Назад Вопросы и ответы, примечания, важные вопросы по главам, типовые вопросы и т. д., пожалуйста, свяжитесь с нами.

Комплексные решения NCERT для географии — Практическая работа по географии, класс 11

Очень важно иметь решения NCERT для географии — Практическая работа по географии 11 класс поскольку они могут предложить хорошее руководство в относительно того, что вам нужно улучшить.Если вы хотите становиться все лучше и лучше, вам нужно подталкивать границы и выйти на новый уровень. Это, безусловно, очень помогает и может привести к огромное количество преимуществ каждый раз. Это выводит опыт на новый уровень, а отдача в одиночку может быть экстраординарным.

Что вы хотите от решения NCERT по географии 11 класса это большая точность. Без точные решения, вы никогда не получите желаемых результатов и ценности. Вот почему вам нужно качество, надежность и согласованность с чем-то вроде этого.Если он у вас есть, все, безусловно, будет удивительным и вы получите, чтобы преследовать свои мечты.

Правильное форматирование

Если вы приобрели решения Geography NCERT Class 11 на этой странице, они полностью отформатированы и готовы к использовать. Это помогает сделать опыт проще и удобнее, предлагая результаты и ценность. тебе нужно. Это то, к чему вы стремитесь, — истинный акцент на качество и ценность, и отдача может быть отличной. благодаря этому.

Вся география NCERT — практические решения по географии для 11 класса здесь охватывают все 8 глав.В результате вы сможете полностью подготовьтесь к экзамену должным образом и не беспокойтесь о том, что что-то упустите. Вы редко получаете такое преимущество, и это само по себе является тем, что действительно делает решения NCERT по географии — Практическая работа по географии 11 класса вот такое необыкновенное преимущество, на которое всегда можно положиться. Просто подумайте о том, чтобы попробовать себя, и вы найдете его очень всеобъемлющим, профессиональным и удобным одновременно.

Наши решения NCERT для географии — практическая работа по географии 11 класса охватывают все, от Введение в карты, масштаб карты, широта, долгота и время, картографические проекции, топографические карты, введение в аэрофотосъемку, введение в дистанционное зондирование, метеорологические инструменты, карты и схемы и другие темы. Да, эти являются лучшими решениями NCERT 12 Geography на рынке. Вы сможете полностью подготовиться к экзамену в надежным и всеобъемлющим образом. Вы просто должны проверить это сами, и опыт может быть действительно впечатляет.

Не стесняйтесь и ознакомьтесь с нашими решениями по географии — Практическая работа по географии для 11 класса сегодня, если вы хотите справиться с этим экзаменом с большим простота. Каждый раз он будет предлагать необыкновенный опыт, и вам не придется беспокоиться ни о чем. вопросы.Просто просмотрите наши решения прямо сейчас, и вы освоите экзамен NCERT. вопросы в кратчайшие сроки!

Решения NCERT для географии — Практическая работа по географии, класс 11, глава 5 — Топографические карты [Последнее издание]

Решения NCERT для географии — Практическая работа по географии, класс 11, глава 5 — Топографические карты Глава 5 (Топографические карты) 11 класса включает все вопросы с решением и подробным объяснением.Это избавит студентов от сомнений по любому вопросу и улучшит навыки применения при подготовке к экзаменам.

Подробные пошаговые решения помогут вам лучше понять концепции и устранить путаницу, если таковая имеется. На сайте Shaalaa.com есть решения CBSE Geography — Практическая работа по географии для 11 класса, которые помогают учащимся лучше и быстрее усвоить основные понятия.

Кроме того, мы в Shaalaa.com предоставляем такие решения, чтобы студенты могли подготовиться к письменным экзаменам.Решения NCERT для учебников могут быть основным подспорьем для самостоятельного обучения и идеальным руководством для студентов.

Понятия, изложенные в географии — Практическая работа по географии 11 класс, глава 5 Топографические карты — это введение в топографические карты, методы изображения рельефа, контур, типы склонов, типы рельефа, долина, определение культурных особенностей на топографических листах, концепция интерпретации топографических карт, порядок интерпретации карт.

Использование решений NCERT для класса 11 Упражнения с топографическими картами для учащихся — это простой способ подготовиться к экзаменам, поскольку они включают в себя решения, расположенные по главам и по страницам. Вопросы, связанные с NCERT Solutions, являются важными вопросами. которые можно задать на выпускном экзамене. Максимум учащиеся CBSE Class 11 предпочитают решения NCERT Textbook Solutions, чтобы набрать больше баллов на экзамене.

Получите бесплатный просмотр главы 5 Топографические карты 11 класса, дополнительные вопросы по географии — Практическая работа по географии 11 класса и можете использовать Шаалаа.com, чтобы держать его под рукой при подготовке к экзамену

Глава 5 Полевые исследования Часть C География Практическая работа по географии Решения NCERT для класса 12 по географии

Решения NCERT для класса 12 по географии Часть C — Практическая работа по географии Глава 5 Полевые исследования — Бесплатная загрузка в формате PDF

Класс CBSE 12 География
Решения NCERT
Часть C – Практическая работа по географии
Глава 5 Полевые исследования



1.

Выберите правильный ответ из четырех предложенных ниже вариантов:

Вопрос 1(i).
Что из следующего больше всего помогает в планировании полевого обследования?
(a) Личные беседы
(b) Вторичная информация
(c) Измерения
(d) Эксперименты
Ответ:
(a) Личные беседы


Вопрос 1(ii).
Что из перечисленного ниже принимается по завершении полевого обследования?
(a) Ввод данных и составление таблиц
(b) Написание отчета
(c) Расчет индексов
(d) Ничего из вышеперечисленного.
Ответ:
(c) Расчет индексов


Вопрос 1(iii).
Что наиболее важно на начальных этапах полевого обследования?
(a) Определение целей
(b) Сбор вторичной информации
(c) Определение пространственного и тематического охвата
(d) План выборки
Ответ:
(c) Определение пространственного и тематического охвата


Вопрос 1(iv).
Какой уровень информации получается во время полевых исследований?
(a) Информация макроуровня
(b) Информация уровня Мазо
(c) Информация микроуровня
(d) Информация всех вышеперечисленных уровней
Ответ:
(a) Информация макроуровня


2.Ответьте примерно на 30 слов на следующие вопросы:


Вопрос 2(i).
Зачем нужно полевое обследование?
Ответ:
Как и многие другие науки, география также является полевой наукой. Таким образом, географическое исследование всегда должно быть дополнено хорошо спланированными полевыми исследованиями. Он служит следующим целям:
(a) Эти обследования улучшают наше понимание моделей пространственного распределения, их ассоциаций и взаимосвязей на местном уровне.
(b) Полевые обследования облегчают сбор информации на местном уровне, которая недоступна из вторичных источников.
(c) Полевые исследования проводятся для сбора необходимой информации, так как исследуемая проблема изучается глубоко в соответствии с заранее определенными целями.


Вопрос 2(ii).
Перечислите инструменты и методы, используемые во время полевых исследований.
Ответ:
Полевое обследование в основном проводится для сбора информации о выбранной проблеме, для решения которой требуются различные типы инструментов.К ним относятся вторичная информация, включая карты и другие данные, полевые наблюдения, данные, полученные в результате опроса людей с помощью анкет.

  • Зарегистрированные и опубликованные данные
  • Полевые наблюдения
  • Измерения
  • Опрос

Вопрос 2(iii).
Какие типы покрытий необходимо определить перед проведением полевого обследования?
Ответ:
В ходе полевых исследований исследователь должен решить, будет ли обследование проводиться в форме переписи всего населения или будет проводиться по выборочной выборке.Если исследуемая территория не очень велика, но состоит из различных элементов, то следует обследовать всю популяцию. В случае большой площади можно ограничить исследование выборочными выборками, представляющими все сегменты населения.


Вопрос 2(iv).
Кратко опишите план опроса.
Ответ:
С функциональной точки зрения полевые исследования состоят из следующих этапов:

1. Определение проблемы: Необходимо точно определить проблему, которую предстоит изучить.Это может быть достигнуто посредством утверждений, указывающих на характер проблемы. Также должно быть понятно через название и подзаголовок темы опроса.

2. Цели: Дальнейшее уточнение обследования осуществляется путем перечисления целей. Цели определяют план исследования, и в соответствии с ними будут выбраны подходящие инструменты сбора данных и методы анализа.

3. Масштаб: Масштаб обследования должен быть определен с точки зрения охватываемого географического района, временных рамок исследования и, при необходимости, тем исследований, которые необходимо охватить. Это многомерное разграничение исследования имеет важное значение в отношении выполнения заранее определенных целей и ограничений анализа, выводов и их применимости.

4. Инструменты и методы: Полевое обследование в основном проводится для сбора . информация о выбранной задаче, для решения которой требуются различные типы инструментов. К ним относятся вторичная информация, включая карты и другие данные, полевые наблюдения, данные, полученные в результате опроса людей с помощью анкет.

5.Компиляция и расчет: геодезист должен систематизировать информацию различного типа, собранную во время полевых работ, для ее осмысленной интерпретации и анализа для достижения поставленных целей. Заметки, полевые зарисовки, фотографии, тематические исследования и т. д. сначала организованы в соответствии с подтемами исследования. Точно так же информация, основанная на вопроснике и расписании, должна быть сведена в таблицу либо на основном листе, либо в электронной таблице.

6. Картографические приложения: различные методы отображения и рисования диаграмм и графиков, а также использование компьютера для их аккуратного и точного рисования. Очень эффективными инструментами для получения визуальных впечатлений о вариациях явлений являются диаграммы и графики. Поэтому описание и анализ должны быть должным образом подкреплены этими презентациями.

7. Заключение: В конце подготавливается отчет. На основании отчета мы можем предоставить краткое изложение расследования.


Вопрос 2(v).
Почему хорошо структурированный вопросник важен для полевого обследования?
Ответ:


Анкета играет важную роль в полевом обследовании.Если она будет правильно спроектирована, мы обязательно получим точные результаты наших исследований. С другой стороны, если он не будет правильно спроектирован, то это приведет ко многим проблемам. Скорее, вся цель полевых исследований будет сведена на нет.


Анкетирование является наиболее часто используемым методом обследования.


Анкета представляет собой список открытых или закрытых вопросов, на которые респондент дает ответы.


Анкетирование можно провести по телефону, почте, в общественном месте или в институте, по электронной почте или по факсу и другими способами.
Есть некоторые моменты, которые необходимо учитывать при составлении вопросника.
Составление анкеты или расписания — это искусство. Успех статистического исследования зависит от правильного составления вопросника. Это узкоспециализированная работа, и следует учитывать следующие моменты:

  • Количество вопросов в расписании должно быть кратким и ограниченным, насколько это возможно. Должны быть добавлены только вопросы, относящиеся к исследуемой проблеме. В идеале должно быть 20-30.
  • Вопросы должны быть простыми, ясными и точными. Его код lan
    должен быть очень простым, чтобы информаторы могли легко его понять.
  • Следует вообще избегать любых однозначных вопросов, сложные и многословные вопросы раздражают респондентов, что приводит к невнимательности; ответы.
  • Респондентам не следует задавать никаких личных вопросов. Таких вопросов следует избегать.
  • Например,
    • Вы принимаете алкоголь?
    • Вы лжете?
    • Ваш босс ругает вас? ‘

  • Вопросы должны быть оформлены правильными словами.Это обеспечивает достоверность. Начинать вопрос с отрицательного нежелательно. Например, вы не считаете Индию коррумпированной страной?


  • Вопросы не должны основываться на расчетах. Следует задавать только те вопросы, на которые респонденты могут ответить сразу. Кроме того, вопросы должны избегать воспоминаний.

  • Предпочтение следует отдавать вопросам объективного типа. Должны быть даны варианты MCQ или «да-нет», но в случае необходимости и требований расследования также можно использовать открытые вопросы.
  • Вопросы должны быть расположены таким образом, чтобы они представляли собой логическую последовательность вопросов. Например, нет смысла спрашивать человека:
    • Какой у вас доход?
    • Вы работаете?
      или
    • Сколько у вас детей?
    • Вы женаты?

3. Спланируйте полевое исследование по любой из следующих проблем:
(a) Загрязнение окружающей среды
(b) Деградация почвы
(c) Наводнения
(d) Энергетические проблемы
(e) Обнаружение изменений в землепользовании
Ответ:
Студенты сами выбирают тему и проводят опрос.



Класс 12 Практическая работа по географии Глава 5 NCERT Extra

 


Класс 12 Практическая работа по географии Глава 5 Очень короткий ответ Тип

 


Вопрос
Ответ:
Источники сбора информации могут быть первичными или вторичными. Первичные источники включают полевые опросы, интервью, прямое устное расследование и т. д. Вторичные источники могут быть опубликованы или неопубликованы.Например, другими источниками являются различные правительственные, полугосударственные, неправительственные, национальные и международные агентства, а также газеты, журналы, частные издания и электронные СМИ.


Вопрос 2.
Обеспечивают ли полевые исследования полноту географических исследований?
Ответ:
На самом деле география — наука описательная. Чтобы сделать его предмет достоверным и полным доказательством, нам необходимо провести полевые исследования. Они полезны для обеспечения полноты географических исследований.


Вопрос 3.
Какие объекты могут быть отображены на картах при полевых исследованиях?
Ответ:  На картах можно показать топографические детали, включая рельеф, дренаж, водоемы, населенные пункты, пути сообщения и другие топографические особенности населенного пункта и его окрестностей. Эти карты обеспечивают пространственное измерение неравенства в распределении земли, если они нанесены на карту по владению домохозяйствами.


Вопрос 4.
Какова роль исследователя в полевых исследованиях?
Ответ:
Исследователь играет важную роль в любом полевом обследовании. Он должен определить проблему, определить цели полевых исследований, объем полевых исследований и выбрать инструменты и методы, которые будут использоваться для исследований. Исследователь должен осмыслить ситуацию и процессы в совокупности и на месте их возникновения. Именно он, наконец, готовит отчет и делает окончательные выводы.


Вопрос 5.
Зачем нужно систематизировать собранные данные?
Ответ:
Необходимо систематизировать собранные данные, потому что:

  • Организованные данные привлекательны и впечатляющи.
  • Они просты и понятны.
  • Организация данных полезна для сравнения.
  • Экономит время, усилия и энергию за счет упрощения данных.

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 5 Тип краткого ответа

Вопросы


Вопрос 1.
Объясните важность полевых исследований в рамках предмета географии.
Ответ:  Рассматриваемые географические вопросы относятся к глобальному, национальному, региональному или местному уровню. Другими словами, данная информация помогает нам понять проблемы на макроуровне. Информация регионального уровня используется для анализа различных физических и человеческих параметров большой территории. Точно так же информацию необходимо собирать на местном уровне путем проведения первичных обследований для получения информации. Для понимания этих вопросов проводится множество первичных опросов. Первичные обследования также называются полевыми обследованиями. Они помогают в понимании всех таких вопросов в значительной степени.


Вопрос 2.
Зачем требуется полевое обследование?
Ответ:
Полевые исследования необходимы, поскольку они служат следующим целям:

  • Эти исследования улучшают наше понимание моделей пространственного распределения, их ассоциаций и взаимосвязей на местном уровне.
  • Полевые исследования облегчают сбор информации на местном уровне, которая недоступна из вторичных источников.
  • Полевые исследования проводятся для сбора необходимой информации, так как исследуемая проблема изучается глубоко в соответствии с заранее определенными целями.
  • Такие исследования также дают возможность исследователю осмыслить ситуацию и процессы в совокупности и на месте их возникновения. Это возможно с помощью «Наблюдения», которое является полезным методом сбора информации, а затем для получения выводов.

Вопрос 3.
Как проводится полевое обследование?
Ответ:
Полевое обследование проводится следующими способами:

  • Проблема: Необходимо точно определить изучаемую проблему.
  • Цели: Дальнейшая спецификация обследования осуществляется путем перечисления целей.
  • Масштаб: объем исследования должен быть ограничен с точки зрения охватываемой географической области, временных рамок исследования и, если требуется, тем исследований, которые необходимо охватить.
  • Инструменты и методы: Полевое обследование в основном проводится для сбора информации о выбранной проблеме, для решения которой требуются различные типы инструментов.
  • Компиляция и расчеты: заметки, полевые зарисовки, фотографии, тематические исследования и т. д.сначала организованы в соответствии с подтемами исследования. Точно так же информация, основанная на вопроснике и расписании, должна быть сведена в таблицу либо на основном листе, либо в электронной таблице.
  • Заключение: В конце подготавливается отчет. На основании отчета мы можем предоставить краткое изложение расследования.

Вопрос 4.
Откуда мы должны получить записанные и опубликованные данные?
Ответ:
Эти данные собираются и публикуются различными государственными учреждениями, организациями и другими учреждениями.Эта информация вместе с кадастровыми и топографическими картами обеспечивает основу для подготовки структуры обследования. Различные типы данных можно получить в специализированных учреждениях. Например, список домохозяйств, лиц, земельных владений в районе обследования может быть составлен с использованием официальных отчетов или списков избирателей, имеющихся в деревенском панчаяте или у налоговых органов. Существенные физические особенности, такие как рельеф, дренаж, растительность, землепользование и культурные особенности, такие как населенные пункты, транспортные и коммуникационные линии, ирригационная инфраструктура и т. д.можно проследить по топографическим картам.


Вопрос 5.
Почему интервью придается большое значение в обследованиях, связанных с социальными вопросами?
Ответ:  Во всех полевых исследованиях, посвященных социальным вопросам, информация собирается посредством личных интервью. Опыт и знания каждого человека о его/ее окружении
, а также о его/ее собственной жизни – не что иное, как информация. Этот опыт, если он извлечен эффективно, является важным источником информации.Однако на извлечение информации с помощью личных интервью большое влияние оказывают способности интервьюера с точки зрения понимания предмета и людей, с которыми проводятся интервью, его коммуникативные навыки и взаимопонимание с людьми.


Класс 12 Практическая работа по географии Глава 5 Тип развернутого ответа

Вопросы


Вопрос 1.
Представьте план полевого обследования, связанного с землепользованием прилегающей сельской местности.
Ответ:
Сельское хозяйство является основным занятием в сельской Индии.Большинство сельских жителей получают работу по этой профессии. Некоторые люди находят работу за пределами сельской местности и мигрируют. Но их меньшинство не способно изменить профессиональную структуру села. Тем не менее, территория, выбранная для полевых исследований: Алипур, с 2001 года, структура землепользования претерпевает множество изменений. Наблюдение:

1. Введение: В Алипуре деревня в районе Меерут является аграрной деревней. Часть населения села занимается сельским хозяйством, часть занимается самозанятостью.Все люди, занятые в сельском хозяйстве, не являются собственниками земли. Скорее они работают на чужой земле в качестве чернорабочих. В этом селе проживает 400 бедных семей, из которых только 230 семей имеют свою обрабатываемую землю. Остальные семьи либо работают в сельском хозяйстве, либо устраиваются на работу за пределами села. Некоторые из них также являются самозанятыми.

2. Цель исследования: Выявление изменений и причин изменений в структуре землепользования в селе Алипур.

3. План опроса:

  • Представиться региональному специалисту по развитию района и ознакомить его с целями опроса;
  • Также будет отправлен запрос на получение специальной информации, связанной с землей, земельными документами, записями о собственности на землю, картами и списками семей.Таким образом, можно получить информацию, касающуюся сельского хозяйства, до обследования и другие детали.

~

4. Чтобы определить методы, которые будут использоваться в полевом обследовании:

  • Чтобы определить, будет ли обследование основано на переписи или выборке.
  • Для определения времени и места собеседования.
  • Подготовить анкету для интервью.
  • Определить время встречи с сарпанчем и другими старшими членами села.

  • Выразите благодарность тем, кто предоставил вам ценную информацию.
  • Табулирование собранных данных, их анализ с использованием статистических методов, представление графиков и отображение изменений в структуре землепользования с использованием карт и картограмм и, наконец, предоставление выводов.

5. Представление отчета и получение выводов: Данные представлены должным образом, чтобы показать истинную картину области с использованием безупречных методов анализа данных, чтобы прийти к правильным выводам.


Вопрос 2.
Выберите промышленную зону и подготовьте обзорный отчет о проблемах, связанных с загрязнением в этой области.
Ответ:
В современном мире, где, с одной стороны, мы достигаем новых высот развития, с другой стороны, загрязнение окружающей среды становится серьезной проблемой. Существуют три основных компонента окружающей среды: вода, воздух и земля. Они серьезно борются с проблемами загрязнения. Воздействие загрязнения заметно на флору, фауну, человека и воздух.Факторы, вызывающие загрязнение, называются поллютантами. Загрязняющими веществами являются химические вещества, твердые отходы и ядовитые газы. Природные и человеческие факторы ответственны за это загрязнение. Извержения вулканов и оползни являются естественными причинами, в то время как промышленные и бытовые факторы ответственны за загрязнение, как и человеческий фактор. При этом мы выберем промышленный район и предложим меры по развитию таких систем, которые помогут контролировать и улучшать ситуацию.

  • Промышленная зона, Введение: Студенты могут выбрать промышленную зону по своему усмотрению.Назовите область и ее расположение во введении. Если можно, опишите историю его роста.
  • Региональная проблема: Воздействие загрязнения на здоровье, любая конкретная проблема, связанная с загрязнением или его повторением, или объяснение любого расстройства и его воздействия могут быть объяснены в рамках региональной проблемы.
  • Цели: Заболевания, обычно вызываемые загрязненной водой, включают диарею, кишечные гельминты, гепатит и т. д. Каково количество случаев таких заболеваний в этом районе?
  • Планирование: Определение границ данного промышленного района и времени, которое будет отведено для завершения обследования.Для этого найдите карту выбранного промышленного района и составьте список действующих промышленных объектов в этом районе.
  • План опроса:
    • Разделите учащихся на соответствующие группы.
    • Определите обязанности каждой группы.
    • Направить одну группу в государственные учреждения для сбора данных о здоровье и заболеваниях, связанных с загрязнением окружающей среды.
    • Некоторые из них должны быть привлечены к исследовательской работе, где студенты должны быть отправлены по блокам и секторам для выполнения практических или очных исследований.Если возможно, соберите информацию о твердых отходах, загрязнителях воды и воздуха и т. д., которые удаляются на этой территории.
    • Обработка данных: Какие бы статистические данные ни были собраны с помощью интервью или анкетирования, их необходимо систематизировать, представить и проанализировать, чтобы сделать выводы.
    • Выводы: На основе статистических данных сделать выводы и предложить меры по улучшению.

12 класс Практикум по географии Глава 5 Viva

Вопросы


Вопрос 1.
Что вы подразумеваете под ориентацией карты?
Ответ:
Это включает установку карты в правильном направлении.


Вопрос 2.
Как собирается информация в полевых исследованиях?
Ответ:
Информация может быть собрана из первичных или вторичных источников. Первичные источники включают полевые опросы, интервью, прямое устное расследование и т. д. Вторичные источники могут быть опубликованы или неопубликованы. Например, другими источниками являются различные правительственные, полугосударственные, неправительственные, национальные и международные агентства, а также газеты, журналы, частные издания и электронные СМИ.


Вопрос 3.
Обеспечивают ли полевые исследования полноту географических исследований?
Ответ:
На самом деле география — наука описательная. Чтобы сделать его предмет достоверным и полным доказательством, нам необходимо провести полевые исследования. Они полезны для обеспечения полноты географических исследований.


Вопрос 4.
Для каких целей можно использовать топографические карты в полевых исследованиях?
Ответ:
Существенные физические особенности, такие как рельеф, дренаж, растительность, землепользование и культурные особенности, такие как населенные пункты, транспортные и коммуникационные линии, ирригационная инфраструктура и т. д.можно проследить по топографическим картам.


Вопрос 5.
Сколько семей обычно выбирают для проведения обследования домохозяйств?
Ответ:
Обычно для проведения обследования домохозяйств выбирают от 50 до 100 семей.


Примечания к полевым исследованиям
  • Рассматриваемые географические вопросы относятся к глобальному, национальному, региональному или местному уровню. Другими словами, данная информация помогает нам понять проблемы на макроуровне.Информация регионального уровня используется для анализа различных физических и человеческих параметров большой территории. Точно так же информацию необходимо собирать на местном уровне путем проведения первичных обследований для получения информации. Первичные обследования также называются полевыми обследованиями.
  • Источники сбора информации могут быть опубликованы или неопубликованы. Например, другими источниками являются различные правительственные, полугосударственные, неправительственные, национальные и международные агентства, а также газеты, журналы, частные издания и электронные СМИ.
  • География также является полевой наукой. Таким образом, географическое исследование всегда необходимо дополнять хорошо спланированными полевыми исследованиями.
  • Полевые исследования проводятся для сбора необходимой информации. Эти опросы улучшают наше понимание закономерностей пространственного распределения, их ассоциаций и взаимосвязей на местном уровне.
  • Полевое обследование начинается с четко определенной процедуры. Выполняется в следующие этапы:
    • Исследуемая задача должна быть точно определена.Это может быть достигнуто посредством утверждений, указывающих на характер проблемы. Это также должно быть отражено в названии и подзаголовке темы опроса.
    • Дальнейшее уточнение обследования осуществляется путем перечисления целей. Цели определяют план исследования, и в соответствии с ними будут выбраны подходящие инструменты сбора данных и методы анализа.
    • Как и четко определенные цели, объем исследования должен быть ограничен с точки зрения охватываемого географического района, временных рамок исследования и, если требуется, тем исследований, которые необходимо охватить.
    • Полевое обследование в основном проводится для сбора информации о выбранной проблеме, для решения которой требуются различные типы инструментов. К ним относятся вторичная информация, включая карты и другие данные, полевые наблюдения, данные, полученные в результате опроса людей с помощью анкет.
  • Зарегистрированные и опубликованные Данные должны быть получены от надежных государственных учреждений и организаций, надежность которых не вызывает сомнений. Перечень домохозяйств, лиц, земельных владений в районе обследования может быть составлен с использованием официальных отчетов или списков избирателей, имеющихся в деревенском панчаяте или у налоговых органов.
  • Основные физические особенности, такие как рельеф, дренаж, растительность, землепользование и культурные особенности, такие как населенные пункты, транспортные и коммуникационные линии, ирригационная инфраструктура и т. д., можно проследить по топографическим картам.
  • Пейзажный сценарий также можно запечатлеть путем фотографирования пейзажа, объектов и действий. В некоторых случаях, когда нет подходящей крупномасштабной карты, на основе рекогносцировочной съемки может быть составлен эскиз или условная карта района изысканий. Этот вид упражнений также помогает в ознакомлении с областью, поскольку необходимо внимательно наблюдать за каждой особенностью, чтобы найти ее на эскизе.
  • Во всех полевых исследованиях, посвященных социальным вопросам, информация собирается посредством личных интервью. Опыт и знания каждого человека о его/ее окружении, а также о его/ее собственной жизни – не что иное, как информация.
  • Основной целью регионального исследования является понимание взаимосвязи между географией и деятельностью человека.Surveyor использует фотографии, карты, графики, пиктограммы и карты для отображения и анализа географических особенностей и деятельности человека.
  • Геодезист может использовать Tohi Survey или веб-сайт Google Earth и может понять эти явления.
  • Заметки, полевые зарисовки, фотографии, тематические исследования и т. д. сначала организованы в соответствии с подтемами исследования. Аналогичным образом, анкета и информация, основанная на расписании, должны быть сведены в таблицу либо на основном листе, либо в электронной таблице.
  • Для получения визуальных впечатлений о вариациях явлений очень эффективными инструментами являются диаграммы и графики.Таким образом, описание и анализ должны быть должным образом подкреплены этими презентациями.

Отчет о полевых исследованиях в сжатой форме должен содержать все детали применяемых процедур, методов, инструментов и приемов. Основная часть отчета будет посвящена интерпретации и анализу собранной и рассчитанной информации, а также вспомогательных фактов в виде таблиц, диаграмм, статистических выводов, карт и ссылок. В конце отчета вы также должны предоставить краткое изложение расследования.

Есть много региональных вопросов, по которым можно провести выездное обследование. Важными среди них являются изменение грунтовых вод, загрязнение окружающей среды, деградация почвы, бедность, засухи и наводнения, вопросы энергетики, обследование землепользования и обнаружение изменений.


Полевые исследования Важный термин
  • Полевые исследования: проводятся для сбора необходимой информации, чтобы детально изучить исследуемую проблему в соответствии с заранее определенными целями.
  • Табулирование: данные, собранные из первичных и вторичных источников, должны быть систематизированы для облегчения обработки и интерпретации.

Полевые идеи и ресурсы

На этой странице собраны идеи и ресурсы для работы на местах для всех ключевых этапов.

Комитет по вторичной фазе GA разработал шаблон плана полевой работы за 5 минут.

Меню

Ранние годы и начальная школа

Среднее и пост 16

Оценка риска

Структурированный подход

Полевые работы обычно связаны с тщательным наблюдением, регистрацией информации (т.г. через наброски и описание особенностей, закономерностей и процессов, составляющих окружающую среду). Структурированный подход может быть полезен, но учеников следует поощрять использовать все свои чувства и не быть рабами при заполнении рабочих листов. Поощряйте учащихся наблюдать, делать зарисовки и тщательно обдумывать то, что они видят.

Первичная полевая работа заключается в погружении учащихся в окружающую их среду; чувствовать гладкие скалы на пляже, вдыхать запах воздуха, ощущать фактуру осенних листьев в лесу, слушать шум города и так далее.

Межпредметные связи

Рассмотрим ссылки на английский язык и другие базовые предметы, например:

  • речные танцы — воспроизведение движения воды в форме танца
  • Wordscapes — заполните полевой набросок прилагательными, описывающими вид/пейзаж
  • стихотворений — учащиеся думают о своей экскурсии и пишут существительное, глагол, наречие и прилагательное на каждой из четырех предоставленных карточек. Они меняются местами с другом и добавляют другие слова, чтобы написать строчку из стихотворения.Соедините все строки вместе, чтобы составить групповое стихотворение о путешествии.
Идеи полевых работ для школьной территории

Полевые работы означают изучение «класса на открытом воздухе». Пожалуй, самую доступную выездную экскурсию можно провести на территории школы. В ответ на вопрос «Как мы можем использовать территорию школы?» Вот несколько предложений:

  • делать цифровые фотографии объектов на территории со странных ракурсов или очень крупным планом. Распечатайте их вместе с картой. Ученики должны найти расположение фотографий, а затем сделать свои собственные фотографии
  • скажите ученикам, чтобы они остановились и закрыли глаза.Что они могут слышать, обонять, осязать, пробовать на вкус? Попросите их открыть глаза – что они видят? Запишите их опыт в виде интеллект-карты (Buzan, 2003). Сравните территорию школы с другими местами в округе и/или домами учеников. Подготовьте «карту чувств» местности для отображения, иллюстрирующую результаты, полученные в домах всех учеников.
  • исследуйте, что происходит с водой на различных поверхностях и склонах. Куда это идет?
  • сделайте русло реки, используя большое количество строительного песка на игровой площадке. Какие черты могут видеть ученики?

Дополнительная информация

На конференции GA 2014 года Джулия Таннер и Джейн Уиттл провели сессию, посвященную стратегиям вовлечения учащихся в богатый географический опыт посредством полевых работ на школьной территории. Он продемонстрировал, как проверить школьные территории на предмет географического потенциала обучения, предоставить возможность увидеть некоторые примеры работы учеников и включить некоторые практические полевые работы. Скачать презентацию сессии можно здесь.

Максимальное расширение полевых работ

Этот Powerpoint напоминает нам о важности полевой работы, о том, как ее проводить, и предлагает некоторые идеи для уроков.

Пример хорошей практики

Улучшение преподавания и обучения на открытом воздухе: Федерация парков Лавингтона. Загрузите этот отчет Ofsted.

Понимание места: 8-сторонний подход к мышлению

«8 способов мышления Гилберта» бросают вызов и поддерживают обучение, привлекая учащегося к 8 видам интеллекта, которыми мы все обладаем, но в которых у нас разные предпочтения и сильные стороны.

Загрузить Zip-папку

Полевые идеи поэзии

Обучающие идеи для разговора о пейзаже, написания пейзажа, изучения ландшафта и записи наблюдений.

Загрузить Zip-папку

Детективные карточки локации

Полевые идеи и мероприятия, включая предложения по записи наблюдений.

Загрузить Zip-папку

Другие идеи для полевых работ

Включает задания , идеи для создания ощущения места, и , куда ваши ученики ходят для полевых работ, , в котором есть рекомендации о типах мест, в которые следует отводить учеников для полевых работ в разном возрасте.

Загрузить Zip-папку

Деятельность на реке

Ресурсы и мероприятия для изучения любой реки или ручья как на начальном, так и на среднем уровне. Ресурс в формате PDF был опубликован на сайте Groundwork.org.uk и посвящен Лутон-Ли, участку реки Ли от Хоутон-Реджиса, Леси и Лигрейв-парка до озер Лутон-Ху.

Десять отличных советов, как провести учащихся на свежем воздухе: от прогулок по городу до изучения географии.

Загрузить:  Выведите учащихся из класса во время летнего семестра (PDF)

Совершите тематическую прогулку

Исследуйте городскую среду с особой направленностью, например, ищите доказательства промышленного наследия, игровые площадки и знаки, говорящие «нет».

Некоторые потенциальные темы могут включать:

  • перепланировка: обратите внимание на места, где строятся новые здания и помещения
  • парков и других зеленых насаждений: где в городе их больше всего, а где меньше всего?
  • рекламные объявления, такие как рекламные щиты, автобусы и т. д.: Сколько рекламы мы видим во время прогулки?
  • камер видеонаблюдения: сколько вы можете заметить, в каких частях города их больше всего?
  • повседневной деятельности: кто делает покупки и что они покупают? Кто вроде работает? Кто ест?
  • знаки, например запрещающие доступ, или знаки, отдающие приказы.
Оценка устойчивости

Для начала учащиеся изучат Колесо Игана, которое содержит восемь критериев, которые можно использовать для оценки устойчивости данного сообщества. Затем они заполнят лист оценки устойчивости, изучая область, чтобы зафиксировать доказательства устойчивости и ее отсутствия. Им следует обратить внимание на следующие виды функций:

  • зеленые насаждения, предприятия по переработке и свидетельства использования возобновляемых источников энергии
  • заторы на дорогах, наличие общественного транспорта и/или велосипедистов
  • признаков динамичной местной экономики с независимыми магазинами и предприятиями
  • свидетельство обилия услуг, таких как школы и больницы
  • городской дизайн — выглядит ли город хорошо спланированным и эстетичным?

Затем учащиеся изучат результаты своих оценочных листов по каждой из областей, которые они оценили, и ранжируют их в порядке устойчивости.Затем они могли бы сравнить это с фактическим списком городов Великобритании, ранжированным по глобальному охвату, который можно просмотреть в Интернете. Следующим шагом будет предложить учащимся выбрать один из городов и предложить, как можно изменить ситуацию для повышения устойчивости. Если у них есть необходимые навыки, они могут изобразить это визуально, используя либо онлайн-карту, либо печатную карту, либо ГИС.

Идеи полевых работ в Лондоне, 2012 г.

Эта страница содержит справочную информацию о четырех различных областях, а также информацию о полевых работах, карты, опросные листы и ссылки на дополнительные ресурсы.

Полевые исследования рек: сбор и отображение результатов

Ключевые цели:

  • , чтобы иметь возможность использовать Microsoft Excel для регистрации данных в поле
  • , чтобы иметь возможность использовать Microsoft Excel для создания графиков
  • , чтобы иметь возможность отображать данные, связанные с картой, с конечной целью создания собственных карт ГИС в AEGIS 3

Перейти на страницу

Деятельность на реке

Ресурсы и мероприятия для изучения любой реки или ручья как на начальном, так и на среднем уровне.Ресурс в формате PDF был опубликован на сайте Groundwork. org.uk и посвящен Лутон-Ли, участку реки Ли от Хоутон-Реджиса, Леси и Лигрейв-парка до озер Лутон-Ху.

Приведенные ниже ресурсы были предоставлены учителями средних школ и членами комитета GA по средней ступени. Они охватывают широкий спектр тем, от физических до человеческих, от сельских до городских и городских окраин, и включают в себя планы уроков, идеи, контрольные списки и справочники для учащихся в поддержку проверенных и проверенных полевых работ. Ресурсы предоставляют материал и идеи для проведения вашей собственной полевой работы.

Для получения более подробной информации об этих экземплярах свяжитесь со Стивеном Швабом. Сопредседатель СПК. [email protected]

Ключевой этап 3

Powerpoint для студентов, чтобы подготовить их к элементу географии этой межпредметной экскурсии KS3.

Детали планирования для учителей этой междисциплинарной экскурсии по KS3.

Буклет для полевых работ для учащихся KS3, изучающих местную среду, межпредметную работу по географии, биологии и технологиям проектирования.

Мэтьюз (2020 г.) — «Это практически ледник», Преподавание географии

В этой статье описываются две виртуальные полевые сессии по ледниковым ландшафтам в 9-м году и оцениваются их по сравнению с реальными полевыми работами.

Полевые работы с использованием камер. Рабочий лист с заданиями для учащихся KS3.

Буклет с заданиями для учащихся KS3, полевые работы в сельской местности, включая задачу по принятию решений.

Ключевая ступень 4

Буклет с заданиями для учащихся KS3, полевые работы в городах, включая ребрендинг. Буклет с заданиями для учащихся KS3, полевые работы в городах, включая ребрендинг.

Буклет с заданиями для студентов KS3. Полевые городские работы, включая геодезию.

Если вы планируете проводить полевые работы в Уэльсе, Wales SIG провела аудит подходящих мест для полевых работ, связанных с тематическими областями, которые можно скачать здесь (doc).

Оценки рисков рассматривают риски в перспективе и демонстрируют подход, основанный на здравом смысле.