Кузовлев английский 4 кл решебник: ГДЗ по английскому языку 4 класс Кузовлев, Перегудова еуроки ответы

Содержание

ГДЗ по английскому языку 4 класс Кузовлев, Перегудова еуроки ответы

Для четвероклассников изучение иностранного языка является интересным и увлекательным процессом. В этом возрасте дети моментально «впитывают» новые знания, особенно если учителя преподносят предмет интересно, необычно проводя уроки. Заниматься так же продуктивно дома поможет гдз по английскому языку за 4 класс Кузовлев с исчерпывающими и понятными ответами. Благодаря методике автора любому родителю будет по плечу разобрать и объяснить все восемь юнитов учебника. Темы представлены доступным для детей языком, многие из них можно повторить в паре с маленьким школьником в игровой форме.

Кому будет наиболее полезен сборник готовых решений?

К числу тех, для кого правильные ответы по английскому языку за 4 класс авторов Кузовлева, Перегудовой принесут огромную пользу, можно отнести:

  • учителей, работающих по усложненной программе. Учебно-методические пособия, как правило, рассчитаны на уже знающих азы английского языка детей.
    Но не все четвероклассники могут без заминки рассказать про любимое животное, время года, работу мечты и так далее. Разбирая ответы к заданиям по примерам решебника, учитель найдет подход к любому ребенку;
  • репетиторов, занимающихся с детьми дома и онлайн. Используя дополнительные материалы для повторения и практических занятий, можно значительно повысить уровень знания языка школьником. Последовательный разбор всех юнитов займет меньше времен и сами занятия станут более продуктивными;
  • родителей, которым интересно, насколько хорошо их ребенок владеет навыками общения на иностранном языке. В четвертом классе больше внимания уделяется разговорному английскому, часто проводится аудирование. Имея под рукой переводы текстов и правильные ответы, мамы и папы смогут лучше объяснить четверокласснику нужную тему так, как это сделал бы учитель в школе;
  • школьникам, занимающимся самостоятельно. Нередко дети делают домашние задания сами, так как у взрослых не хватает времени на помощь. При этом, пользуясь решебником, даже ребенок со средним уровнем знаний сможет написать или рассказать, какие места ему нравятся, где он живет и кем хочет стать, когда вырастет.

Очевидные преимущества сборника гдз по английскому языку за 4 класс (авторы Кузовлев, Перегудова)

Многие современные родители выступают против решебников, не понимая, сколько пользы они приносят. Регулярно делая домашнее задание с еуроки ГДЗ, четвероклассник научится сверять ответы, анализировать ошибки и значительно повысит уровень своих знаний. К прочим плюсам можно отнести:

  • удобный поиск по юнитам, урокам и заданиям. Найти ответ можно за пару секунд, достаточно лишь выбрать соответствующий номер;
  • доступность с любого устройства. Пользоваться ресурсом можно через любой браузер, с мобильного, компьютера, или даже приставки;
  • постоянное обновление ответов, актуальная версия решебника. Если в задании находят опечатку, её сразу же исправляют, в отличие от печатных изданий.

Учитывая всё вышеизложенное, стоит отметить, что современное образование сложно представить без качественных сборников с готовыми заданиями.

Страница не найдена

Новости

19 мар

Более 63 тыс. школьников Московской области приняли участие в испытаниях ГТО в 2021 году. Из них 40 тыс. удостоены знаков отличия.

16 мар

В Калининградской области стали известны участники региональной сборной Всероссийской олимпиады школьников.

15 мар

Большинство российских родителей (55%) в целом удовлетворены уровнем школьного образования, следует из результатов опроса, проведённого Skysmart.

15 мар

Педагог дошкольного и начального образования, логопед Анна Мельникова рассказала, нужно ли обучать выпускника детского сада чтению перед поступлением в первый класс.

14 мар

Самым популярным предметом по выбору на ЕГЭ в Московской области в 2022 году стало обществознание. Его намерены сдавать почти 20 тыс. человек.

14 мар

В Тюменской области 600 школьников стали победителями и призёрами регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников.

14 мар

Из-за сообщений о минировании были эвакуированы ученики и сотрудники всех школ, техникумов и колледжей Камчатского края. Об этом сообщили в пресс-службе правительства региона.

ГДЗ по Английскому языку 4 класс Грамматический справочник Кузовлев

С первого знакомства с языком и до конца обучения основные проблемы у учеников возникают с грамматикой, совершенно непохожей на родной язык. Но освоить ее необходимо, и в этом поможет «ГДЗ по английскому языку 4 класс Грамматический справочник с упражнениями Кузовлев, Пастухова, Стрельникова (Просвещение)»

.

Справочник Кузовлева является дополнением к учебнику и предназначен для отработки на практике и повторения изучаемых в четвертом классе правил. Он поможет школьнику:

  • запомнить правила употребления артиклей;
  • выучить неправильные глаголы;
  • отработать алгоритмы составления словосочетаний и предложений.

Именно эти разделы вызывают у ребят наибольшие трудности, поэтому необходимо следить, чтобы они не ленились и выполняли все упражнения, заданные на дом. Но самостоятельно справиться с домашним задачами получается не у всех четвероклассников, и в этом случае они могут не просить помощи взрослых, а обратиться к электронному справочнику, который содержит 142 страницы основного пособия и ответы ко всем упражнениям.

Решебник грамматического справочника с упражнениями по английскому для 4 класса от Кузовлева – верный друг школьника

Ребенок самостоятельно разберется, как пользоваться решебником. Для того чтобы посмотреть выполненные задания на любой странице, надо просто кликнуть на ее номер. В онлайн-пособии ученик найдет:

  • переведенные тексты;
  • верные ответы на вопросы к темам;
  • составленные диалоги и сообщения;
  • сделанные письменные упражнения.

Это поможет ему быстрее запомнить новые слова и порядок их в предложении, понять, как применять правила. Обращаясь к решебнику, он не только быстро и безошибочно выполнит домашнюю работу, но и сможет подготовиться к тесту, разобраться с новой темой, если пропустил урок, повторить весь пройденный материал и подготовиться к итоговой контрольной работе. Грамматика уже не будет казаться слишком сложной, а чтение рассказов станет интересным.

О чем нужно помнить, пользуясь решебником

Хотя посмотреть ответы в решебнике можно сразу, не пытаясь самостоятельно сделать уроки, рекомендуется использовать «ГДЗ к грамматическому справочнику с упражнениями по английскому языку за 4 класс Кузовлев В.

П., Пастухова С. А., Стрельникова О. В. (Просвещение)» для самопроверки. Уровень знаний будет намного выше, а правила запомнятся надежней, если четвероклассник сначала сам попробует выполнить задание, а потом проверит, не допустил ли ошибку.

ГДЗ к учебнику по английскому языку за 4 класс Кузовлев В.П. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку за 4 класс Кузовлев В.П. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к книге для чтения по английскому языку за 4 класс Кузовлев В.П. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к контрольным заданиям по английскому языку за 2-4 классы Кузовлёв В. П. можно посмотреть здесь.

ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс Кузовлев, Перегудова учебник Просвещение

Английский язык 4 класс

Тип пособия: Учебник

Авторы: Кузовлев, Перегудова

Издательство: «Просвещение»

Иностранные языки очень прочно входят в нашу повседневную жизнь. Сейчас знание английского стало базовой потребностью. В школах его преподают почти наравне с русским. Но запомнить все правила грамматики, новые слова, методики построения предложений и прочее четвероклассникам достаточно трудно. И тут на помощь им приходит «ГДЗ по английскому языку 4 класс учебник Кузовлев (Просвещение)».

Английский язык в 4 классе

Учебная программа четвероклассников предполагает усвоение большого количества новой информации. Школьникам нужно будет научиться:

  1. Правильно строить предложения.
  2. Разыгрывать короткие диалоги.
  3. Понимать устную речь, адаптированную под возраст и пройденный материал.
  4. Писать небольшие сочинения.

Многие задания и правила представлены в игровой и развлекательной форме. Такой подход позволяет максимально облегчить запоминание для школьников. Упражнения для домашней работы включают в себя повторение правил, подбор подходящих по смыслу слов и фраз, проверочные работы.

Структура решебника Кузовлева

Сборник готовых домашних заданий представляет собой 67-страничное пособие. Все задания поделены на 8 разделов (юнитов) по 5-6 уроков каждый. Всего в течение года ученики будут разбирать темы:

  • мои летние интересы и любимые животные;
  • время для меня;
  • моя любимая школа;
  • место, которое делает меня счастливым;
  • где я живу;
  • работа моей мечты;
  • лучшие моменты этого года.

По типу задания очень разнообразны. Ученикам предлагаются тестовые задачи, понимание устной речи, написание коротких сочинений. В решебнике представлены верные ответы на все упражнения по номерам. Поэтому найти нужное решение не составит труда. А доступ онлайн с любого устройства еще более упростит эту задачу.

Какие преимущества решебника

«ГДЗ по английскому языку 4 класс учебник Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш. (Просвещение)» поможет ученикам с освоением новых тем. Учителю сложно донести все нюансы до каждого ребенка за 45 минут школьного урока. Поэтому многие педагоги сами рекомендуют данное пособие своим ученикам и их родителям. Самообучение позволяет не только полнее усвоить материал, но и развить ответственность, дисциплину и самооценку.

ГДЗ Кузовлева помогает родителям при проверке домашних заданий, экономит их время и деньги на репетитора. Верные ответы, представленные в решебнике также помогают найти новые варианты решений или выяснить на каком этапе могла быть допущена ошибка.

Юнит 1. My summer favourites. c.5. My summer favourite

Юнит 1. My summer favourites. c.6-8.

Урок 1. What do you like doing in summer?1234

Юнит 1. My summer favourites. c.9-11. Урок 2. Did you enjoy your last summer holidays?

12345

Юнит 1. My summer favourites. c.12-13. Урок 3. What have you got for the Science room?

123

Юнит 1. My summer favourites. c.14-16. Урок 4. Where will you go next summer?

123

Юнит 1. My summer favourites. c.17-18. Урок 5. Will never forgest these holidays

1234
Юнит 2. The animals I like. c.19. The animals I like

Юнит 2. The animals I like. c.20-22. Урок 1. Do you like riddles about animals?

123456

Юнит 2. The animals I like. c.23-25. Урок 2. Are cats smarter than dogs?

1234

Юнит 2. The animals I like. c.26-28. Урок 3. What can you learn at the zoo?

12345

Юнит 2. The animals I like. c.29-30. Урок 4. The class zoo

123

Юнит 2. The animals I like. c.31-32. Урок 5. What are you favourite animals?

123
Юнит 3. It`s time for me. c.35. It`s time for me

Юнит 3.

It`s time for me. c.36-38. Урок 1. What the time?12345

Юнит 3. It`s time for me. c.39-40. Урок 2. Hurry up now, it`s very late!

123

Юнит 3. It`s time for me. c.41-43. Урок 3. Get up! It`s time to go to school!

12345

Юнит 3. It`s time for me. c.44-46. Урок 4. What are your weekends like?

12345

Юнит 3. It`s time for me. c.47-48. Урок 5. Are you always busy?

123
Юнит 4. I like my school. c.49. I like my school

Юнит 4. I like my school. c.50-53. Урок 1. This is my school!

12345

Юнит 4. I like my school. c.54-55. Урок 2. What`s the next subject?

12

Юнит 4. I like my school. c.56-58. Урок 3. I like break time!

12345

Юнит 4. I like my school. c.59-60. Урок 4. What are you looking for?

123456

Юнит 4. I like my school. c.61-62. Урок 5. Is secondary school cool?

123
Юнит 4. I like my school. c.63-64. Урок 6-7. Тесты
Юнит 5. The place that makes me happy. c.5. The place that makes me happy

Юнит 5.

The place that makes me happy. c.6-8. Урок 1. My house is very nice12345

Юнит 5. The place that makes me happy. c.9-11. Урок 2. We have made changes in my room

1234

Юнит 5. The place that makes me happy. c.12-13. Урок 3. The doll`s house

12

Юнит 5. The place that makes me happy. c.14-16. Урок 4. Have you tidied your room?

12345

Юнит 5. The place that makes me happy. c.17-18. Урок 5. I am happy when I am at home

1234
Юнит 6. This is where I live. c.19. This is where I live

Юнит 6. This is where I live. c.20-23. Урок 1. I like living in my hometown

1234

Юнит 6. This is where I live. c.26-28. Урок 3. In the toy shop

1234

Юнит 6. This is where I live. c.29-30. Урок 4. I live in a small town

12

Юнит 6. This is where I live. c.31-32. Урок 5. How can I get to the zoo?

12345

Юнит 6. This is where I live. c.33-34. Урок 6. My hometown is special

1234
Юнит 7. My dream job. c.35. My dream job

Юнит 7. My dream job. c.36-38. Урок 1. What jobs do you like?

12345

Юнит 7. My dream job. c.39-40. Урок 2. I`m going to be a doctor

12345

Юнит 7. My dream job. c.41-43. Урок 3. Talented kid`s stories

12

Юнит 7. My dream job. c.44-46. Урок 4. Which job is the best for you?

1234
Юнит 7. My dream job. c.47-48. Урок 5-6. Тесты
Юнит 8. The best moments of the year. c.49. The best moments of the year

Юнит 8. The best moments of the year. c.50-51. Урок 1. What`s on your calendar?

1234

Юнит 8. The best moments of the year. c.52-54. Урок 2. We are going on a picnic!

12

Юнит 8. The best moments of the year. c.55-56. Урок 3. Where is Fudge?

12

Юнит 8. The best moments of the year. c.57-58. Урок 4. Do you want to be famous?

123

Юнит 8. The best moments of the year. c.59-61. Урок 5. Let`s have a School Fair!

123

Юнит 8. The best moments of the year. c.62-63. Урок 6.

What are you going to do on your holidays?1234

Юнит 8. The best moments of the year. c.64-65. Урок 7. Do you like summer camps?

123

Похожие ГДЗ Английский язык 4 класс

Юнит 1. My summer favourites. c.5. My summer favourite: Юнит 1. My summer favourites. c.5. My summer favourite

ГДЗ по английскому языку 4 класс В.П. Кузовлев

Иностранный язык зачастую является одним из самых трудных предметов. Его изучение вызывает многочисленные трудности и помощь вспомогательной литературы в виде «ГДЗ по Английскому языку 4 класс Учебник Кузовлев Просвещение» будет весьма кстати.

Полезность онлайн-решебника по английскому языку за 4 класс от Кузовлева

Решебник даст возможность разобрать, а также понять все тонкости и нюансы предметного материала. Он содержит подробные верные ответы практически ко всем номерам заданий учебного издания. Используя онлайн-сборник, школьник сможет:

  • проработать особо сложную тему;
  • без ошибок выполнить домашнее задание;
  • углубить и закрепить пройденный материал.

Регулярное применение ГДЗ только положительно отразится на оценках и успеваемости, плюс ко всему ученик всегда наилучшим образом будет подготовлен к любой самостоятельной на уроке.

Для чего нужно изучать предмет

Наличие навыков англоязычного характера открывает большие возможности как в личной жизни, так и в профессиональной деятельности. Хорошее знание языка поможет:

  1. Устроиться на престижную высокооплачиваемую работу.
  2. Комфортно путешествовать.
  3. Читать книги и смотреть любимые фильмы в оригинале.
  4. Иметь дополнительный доход от перевода текстов.

Из вышеперечисленного можно сделать вывод, что изучение английского – это приобретение умений, которые будут крайне полезны во взрослой жизни. Учебная программа четвёртого года обучения познакомит учеников с двумя временами. Ребята рассмотрят их образование и применение. Кроме этого, они изучат сравнительные прилагательные и указательные местоимения, а также новый лексический материал по таким темам, как: покупки в магазине, дикие животные, поведение на улице. Курс довольно сложный, и «ГДЗ по Английскому языку 4 класс Учебник Кузовлев В.П. Просвещение» станет прекрасным подспорьем в учёбе. Пособие в значительной степени облегчит усвоение дисциплины, что непременно отразится на качестве знаний.

Краткое описание учебника

По мнению экспертов, одним из эффективных базовых изданий является представленный учебник. Пособие имеет яркое оформление и богатый иллюстрированный ряд, материал прописан понятно и доступно, упражнения сопровождаются комментариями и пояснениями по выполнению. Пособие восполняет необходимый объём знаний и рекомендован для общеобразовательных учреждений.

Инструменты для кузовных работ и расходные материалы для кузовных работ

Когда дело доходит до ремонта вмятин и вмятин или восстановления старого автомобиля, знание правильного типа шпаклевки для кузова может иметь большое значение для достижения желаемого внешнего вида и ремонта.

Наполнители кузова обычно представляют собой наполнители на основе полиэфирной смолы с кремовым отвердителем, которые можно использовать для выравнивания вмятин и покрытия дефектов на автомобилях. Иногда даже термин «наполнитель кузова» заставляет автолюбителей съеживаться, но понимание различных типов наполнителей кузова и их оптимального использования чрезвычайно полезно.Ремонт повреждений от града, вмятин, вмятин или небольших отверстий в кузове вашего автомобиля на самом деле может быть простым проектом, который можно выполнить дома с хорошими результатами.

Тип наполнителя кузова, который вы выберете для своего проекта реставрации или ремонта, будет зависеть от масштаба проекта, типа реставрации и ваших предпочтений в отношении типов. Прежде чем использовать любую замазку или наполнитель, вам необходимо убедиться, что ремонтируемая область вымыта и высушена. Наполнители не будут хорошо прилипать к гладким поверхностям, поэтому также важно тщательно отшлифовать место.Никогда не рекомендуется заполнять область, содержащую ржавчину.

В некоторых случаях появление пятен от наполнителя может быть проблемой, поскольку химические вещества в наполнителе взаимодействуют с составом автомобильной краски. Использование качественной грунтовки при покраске, выбор шпаклевки подходящего качества и отказ от шпаклевки при высокой влажности могут помочь снизить вероятность появления пятен. Убедитесь, что вы добавили правильное количество отвердителя, потратьте время на тщательное перемешивание используемого наполнителя и избегайте попадания воздуха во время работы.

Типы наполнителей кузова

Наполнители для кузова делятся на три основные категории: стандартные, средние и премиум-класса, и обычно доступны в виде двухкомпонентного материала, состоящего из полиэфирной смолы и кремового отвердителя. Выбранный вами сорт наполнителя будет зависеть от объема проекта и размера поврежденных участков, которые необходимо отремонтировать. Стандартный сорт — отличный вариант для минимального повреждения градом и небольших пятен ржавчины, в то время как высший сорт следует использовать для реальных разрывов или большой площади поверхности.

Стандартные наполнители кузова
Наполнители для тела стандартного качества представляют собой легкое вещество или замазку, которая легко наносится и затвердевает примерно через 20-25 минут. Хотя стандартные шпатлевки не подходят для использования на оцинкованной стали, они идеально подходят для ремонта небольших вмятин и царапин. Они легко шлифуются, чтобы слиться с остальной частью автомобиля после грунтовки и окраски. Стандартный сорт также предлагает наименьшую устойчивость к пятнам.

Наполнители среднего размера
Наполнители для кузова среднего класса хорошо прилипают к широкому спектру поверхностей кузова, поскольку они наполнены стекловолокном.Благодаря несколько более высокому качеству, чем стандартный сорт, наполнители для кузова среднего класса обладают лучшей устойчивостью к пятнам. Они идеально подходят для ремонта небольших отверстий, разрывов и трещин в металле и стекловолокне.

Шпатлевки премиум-класса
Изготовленные из высококачественной смолы, которая обладает самой высокой стойкостью к пятнам из трех, наполнители для кузова премиум-класса легче всего шлифуются и обеспечивают наилучшую адгезию наполнителей к подстилающим поверхностям. Этот тип шпаклевки кузова лучше всего использовать, когда требуется качественная работа или требуется ремонт больших участков или вмятин.

Советы и рекомендации по использованию автозаполнителей

  • Для достижения наилучших результатов всегда смешивайте точное количество наполнителя и отвердителя крема, как указано на упаковке. Слишком большое соотношение отвердителя и наполнителя приведет к тому, что наполнитель будет хрупким и растрескается, а слишком малое задержит высыхание и отверждение практически на неопределенный срок.
  • При смешивании наполнителя и отвердителя используйте некартонную доску для смешивания. Из-за своих впитывающих свойств картон может влиять на химический состав наполнителя.Auto Body Toolmart продает одноразовые доски для смешивания, которые разработаны специально для смешивания наполнителя для тела. Завершение любых проектов с наполнителем в теплый сухой день, а не во влажный день, поможет наполнителю застыть быстрее.
  • НИКОГДА не наносите шпатлевку на участок, на котором ранее была ржавчина. Если пятна ржавчины не удалить в первую очередь, существует более высокая вероятность окрашивания и обесцвечивания, и наполнитель не прилипнет полностью. Для достижения наилучших результатов удалите ржавчину, а затем продолжите. Наполнитель лучше всего прилипает к неровным поверхностям, поэтому отшлифуйте участок, который нуждается в улучшении
  • для придания шероховатости поверхности имеет важное значение для достижения наилучших возможных результатов.
  • Из-за его химического состава убедитесь, что вы находитесь в хорошо проветриваемом помещении при использовании наполнителя. Рекомендуется носить пылезащитную маску.
  • Иногда кажется, что ваш наполнитель слишком быстро затвердевает в процессе нанесения. Вы избегаете этой проблемы, имея под рукой разбавитель для наполнителя. Разбавитель для наполнителя Evercoat, который иногда называют «медовым», армирован стекловолокном — очень похоже на наполнитель среднего качества — и способствует равномерному и гладкому распределению наполнителя.

Для всех ваших потребностей в покраске и шпатлевке нет лучшего места, чем Auto Body Toolmart.Просмотрите наши наполнители для тела сегодня.

 

 

МБЛЕКс | Обзор

 

ОБНОВЛЕНИЕ COVID-19, КАСАЮЩЕЕСЯ PEARSON VUE И MBLEx
Информацию о Pearson VUE, партнере FSMTB, предоставляющем MBLEx, ПРОЧТИТЕ.

Чтобы подать заявку на MBLEx, кандидат должен подать заявку, оплатить сбор, а программа обучения массажной терапии должна подтвердить ваше образование через Центр проверки образования FSMTB.  

Отправляя заполненную заявку MBLEx, заявитель подтверждает, что он ознакомился с Content Outline (Content Outline — Español), , и подтверждает, что у него есть как образование, так и подготовка в предметных областях содержания.

Экзаменационный счет FSMTB

Кроме того, заявитель соглашается соблюдать правила и процедуры, установленные FSMTB и содержащиеся в Справочнике кандидата MBLEx ( MBLEx Manuel Del Candidato ). Это включает в себя все правила, касающиеся нарушений экзаменов, мошенничества и результатов экзаменов.

Справочник кандидата

Мануэль Дель Кандидато

FSMTB регулирует и проводит лицензионный экзамен по массажу и работе с телом (MBLEx). Он служит массажистам и регулирующим органам в качестве национального экзамена на получение лицензии начального уровня. В настоящее время MBLEx используется для лицензирования в 46 из 49 регулируемых юрисдикций. К ним относятся округ Колумбия и территории Пуэрто-Рико и США.С. Виргинские острова.

MBLEx администрируется на английском и испанском языках компанией Pearson VUE, мировым лидером в области услуг электронного тестирования, в центрах тестирования с высоким уровнем безопасности, расположенных во всех 50 штатах, округе Колумбия и на территориях США.

Чтобы убедиться, что MBLEx отражает текущую практику, FSMTB каждые пять-семь лет проводит опрос по анализу должностных обязанностей (JTA). JTA обращается за помощью к специалистам по массажу и работе с телом в Соединенных Штатах. Затем эти данные используются для анализа и пересмотра контента MBLEx в соответствии с требованиями профессии под руководством специалистов по психометрии.

FSMTB находится в процессе анализа результатов последней JTA, которая была проведена в июле 2017 года. Чтобы просмотреть результаты предыдущего опроса, посетите страницу «Содержание экзамена».

Обратите внимание: прохождение MBLEx — это только один из шагов, необходимых для получения лицензии в вашем штате. Пожалуйста, уточните в лицензионном совете или агентстве вашего штата лицензионные требования для штата, в котором вы планируете практиковать.

 

Политика обучения массажу FSMTB

С 1 июля 2017 г. кандидаты, желающие получить доступ к MBLEx, должны будут подтвердить: 

а.зачисление и получение образования и обучения по всем предметным областям MBLEx Content Outline в рамках утвержденной образовательной программы по массажной терапии; или

б. окончание утвержденной программы обучения массажной терапии.

Обосновывающая документация должна быть предоставлена ​​в ФСМТБ непосредственно из образовательной программы.

Утвержденная программа обучения массажной терапии одобрена или признана советом штата или агентством, уполномоченным регулировать массажную терапию в штате, в котором расположена школа.

В случае, если совет/агентство по массажной терапии не одобряет или не признает образовательные программы, применяется одобрение или признание со стороны соответствующего департамента образования штата или аналогичного агентства в штате, в котором расположена школа. В случае конфликта между советом/агентством штата и отделом образования приоритет имеет одобрение или признание совета/агентства по массажной терапии.

В случае, если совет/агентство по массажной терапии не одобряет или не признает образовательные программы, а также нет одобрения или признания со стороны соответствующего государственного департамента образования или аналогичного агентства в штате, в котором находится школа, обучение массажной терапии программа должна получить одобрение от FSMTB.

Мы в FSMTB понимаем, что сдавать экзамен на получение лицензии может быть пугающей мыслью.

Будет ли это тяжело? Достаточно ли я знаю? А если я не пройду?

Правдивы ли эти сумасшедшие слухи?

Мы здесь, чтобы помочь вам понять как можно больше об экзамене, а также решить ваши проблемы. Мы всегда рады пообщаться с вами и выслушать ваше мнение. Мы хотим помочь .

Наши коллеги из Associated Bodywork & Massage Professionals (ABMP) хотят помочь специалистам в области массажа, студентам и преподавателям немного лучше понять экзамен.Они организовали вебинар, который включает в себя интервью с нашим исполнительным директором, который затрагивает некоторые распространенные проблемы, связанные с MBLEx.

Мы надеемся, что вы найдете это полезным .

Спасибо нашим друзьям из Associated Bodywork & Massage Professionals за запись вебинара.

Если у вас остались вопросы, свяжитесь с нами.

FSMTB
7300 College Boulevard, Suite 650
Overland Park, KS 66210
Телефон: 866.962,3926 | 913.681.0380
Электронная почта: [email protected]


Учебное пособие MBLEx , опубликованное Федерацией государственных советов по массажной терапии, предназначено для помощи кандидатам в сдаче MBLEx. Нажмите на Учебное пособие для получения дополнительной информации.

 

 

самых высокооплачиваемых автомастеров по рейтингу штатов

1) UTI является учебным заведением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату.

2) Для получения информации о результатах программы и другой информации посетите сайт www.uti.edu/disclosures.

3) Приблизительно 8000 из 8400 выпускников UTI в 2019 году были готовы к работе. На момент составления отчета около 6700 человек были трудоустроены в течение одного года после выпуска, что в общей сложности составляет 84%. Эта ставка не включает выпускников, недоступных для трудоустройства в связи с продолжающимся образованием, военной службой, состоянием здоровья, лишением свободы, смертью или статусом иностранного студента.В рейтинг входят выпускники, прошедшие программы повышения квалификации для производителей, и лица, занятые на должностях которые были получены до или во время обучения в области ИМП, при этом основные должностные обязанности после его окончания совпадают с образовательными и учебными целями программы. UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату.

5) Программы UTI готовят выпускников к карьере в отраслях, использующих предоставляемое обучение, в первую очередь в качестве техников для автомобилей, дизельных двигателей, ремонта после столкновений, мотоциклов и морских техников. Некоторые выпускники UTI устраиваются на работу в рамках своей области обучения на должности, отличные от в качестве техника, например: помощник по запчастям, автор услуг, производитель, покраска и подготовка к покраске, а также владелец / оператор магазина. UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату.

6) Достижения выпускников УТИ могут различаться. Индивидуальные обстоятельства и заработная плата зависят от личных данных и экономических факторов. Опыт работы, отраслевые сертификаты, местонахождение работодателя и их компенсационные программы влияют на заработную плату.ИМП это учебное заведение и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату.

7) Для прохождения некоторых программ может потребоваться более одного года.

10) Финансовая помощь, стипендии и гранты доступны тем, кто соответствует требованиям. Награды различаются в зависимости от конкретных условий, критериев и штата.

11) См. сведения о программе, чтобы узнать о требованиях и условиях, которые могут применяться.

12) На основе данных, собранных Бюро статистики труда США, прогнозы занятости (2016–2026 гг.), www.bls.gov, просмотрено 24 октября 2017 г. Прогнозируемое количество вакансии по классификации должностей: Техники и механики по обслуживанию автомобилей, 75 900; Специалисты по механике автобусов и грузовиков и дизельным двигателям, 28 300 человек; Кузовные и смежные ремонтные мастерские, 17 200. Вакансии включают вакансии в связи с ростом и чистые замены.

14) Программы поощрения и права сотрудников определяются работодателем и доступны в определенных местах. Могут действовать особые условия.Поговорите с потенциальными работодателями, чтобы узнать больше о программах, доступных в вашем регионе.

15) Оплачиваемые производителем программы повышения квалификации проводятся UTI от имени производителей, которые определяют критерии и условия приемки. Эти программы не являются частью аккредитации UTI. Программы доступны в некоторых местах.

16) Не все программы аккредитованы ASE Education Foundation.

20) Пособия по программе VA могут быть доступны не во всех кампусах.

21) GI Bill® является зарегистрированным товарным знаком США.С. Департамент по делам ветеранов (ВА). Дополнительную информацию о льготах на образование, предлагаемых VA, можно найти на официальном сайте правительства США.

22) Грант Salute to Service предоставляется всем ветеранам, имеющим на это право, во всех кампусах. Программа Yellow Ribbon утверждена в наших кампусах в Эйвондейле, Далласе/Форт-Уэрте, Лонг-Бич, Орландо, Ранчо Кукамонга и Сакраменто.

24) Технический институт NASCAR готовит выпускников для работы в качестве автомехаников начального уровня.Выпускники, изучающие факультативы, посвященные NASCAR, также могут иметь возможность трудоустройства в отраслях, связанных с гонками. Из выпускников 2019 года, сдавших факультативы, примерно 20% нашли возможности, связанные с гонками. Общий уровень занятости в NASCAR Tech в 2019 году составил 84%.

25) Ориентировочная медианная годовая заработная плата техников и механиков по обслуживанию автомобилей по данным Бюро статистики труда США по профессиональной занятости и заработной плате, май 2020 г. UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату.Достижения выпускников UTI могут различаться. Индивидуальные обстоятельства и заработная плата зависят от личных данных и экономических факторов. Опыт работы, отраслевые сертификаты, местонахождение работодателя и их компенсационные программы влияют на заработную плату. Зарплата начального уровня ниже. Программы UTI готовят выпускников к карьере в отраслях, использующих предоставляемое обучение, в первую очередь в качестве автомобильных техников. Некоторые выпускники UTI получают работу в рамках своей области обучения на должностях, отличных от техников, таких как сервисный писатель, инспектор смога и менеджер по запчастям. Информация о заработной плате для Содружества Массачусетс: средний годовой диапазон заработной платы начального уровня для лиц, работающих в качестве техников и механиков по обслуживанию автомобилей в Содружестве Массачусетс (49-3023), составляет от 32 140 до 53 430 долларов США (Массачусетс Labour and Workforce Development, данные за май 2020 г., просмотрено 19 января 2022 г., https://lmi.dua.eol.mass.gov/lmi/OccupationalEmploymentAndWageSpecificOccupations#). Информация о заработной плате в Северной Каролине: оценка Министерства труда США почасовой оплаты средних 50% квалифицированных автомобильных техников в Северной Каролине, опубликованная в мае 2021 года, составляет 20 долларов.59. Бюро статистики труда не публикует данные о заработной плате начального уровня. Однако 25-й и 10-й процентили почасового заработка в Северной Каролине составляют 14,55 и 11,27 долларов соответственно. (Бюро статистики труда, Министерство труда США, профессиональная занятость и заработная плата, май 2020 г. Техники и механики автомобильного обслуживания, просмотрено 2 июня 2021 г.) Статистика занятости и заработной платы Бюро статистики труда США, май 2020 г.UTI является учебным заведением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Достижения выпускников UTI могут различаться. Индивидуальные обстоятельства и заработная плата зависят от личных данных и экономических факторов. Опыт работы, отраслевые сертификаты, местонахождение работодателя и их компенсационные программы влияют на заработную плату. Зарплата начального уровня ниже. Программы UTI готовят выпускников к карьере в отраслях, использующих предоставляемое обучение, в первую очередь в качестве техников-сварщиков. Некоторые выпускники UTI получают работу в рамках своей области обучения на должностях, отличных от технических, таких как инспектор и контроль качества.Информация о заработной плате для Содружества Массачусетс: средний годовой диапазон заработной платы начального уровня для лиц, работающих сварщиками, резчиками, паяльщиками и сварщиками в Содружестве Массачусетса (51-4121), составляет от 36 160 до 50 810 долларов США (Развитие труда и рабочей силы штата Массачусетс, май Данные за 2020 г. , просмотрено 19 января 2022 г., https://lmi.dua.eol.mass.gov/lmi/OccupationalEmploymentAndWageSpecificOccupations#). Информация о заработной плате в Северной Каролине: оценка Министерства труда США почасового заработка средних 50% квалифицированных сварщиков в Северной Каролине, опубликованная в мае 2021 года, составляет 20 долларов.28. Бюро статистики труда не публикует данные о заработной плате начального уровня. Однако 25-й и 10-й процентили почасового заработка в Северной Каролине составляют 16,97 и 14,24 доллара соответственно. (Бюро статистики труда, Департамент занятости и заработной платы Министерства труда США, май 2020 г. Welders, Cutters, Solderers, and Brazers, просмотрено 2 июня 2021 г.)

27) Не включает время, необходимое для прохождения квалификационной предварительной программы 18 недель плюс дополнительные 12 недель или 24 недели обучения для конкретного производителя, в зависимости от производителя.

28) Ориентировочная средняя годовая заработная плата специалистов по ремонту автомобильных кузовов и связанных с ними ремонтных мастерских согласно данным Бюро статистики труда США о занятости и заработной плате, май 2020 г. UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Достижения выпускников UTI могут различаться. Индивидуальные обстоятельства и заработная плата зависят от личных данных и экономических факторов. Опыт работы, отраслевые сертификаты, местонахождение работодателя и их компенсационные программы влияют на заработную плату. Зарплата начального уровня ниже.Программы UTI готовят выпускников к карьере в отраслях с использованием предоставленного обучения, в первую очередь в качестве техников по ремонту после столкновений. Некоторые выпускники UTI получают работу в рамках своей области обучения на должностях, отличных от технических, например, оценщик, оценщик и инспектор. Информация о заработной плате для Содружества Массачусетс: средний годовой диапазон заработной платы начального уровня для лиц, работающих в качестве ремонтников автомобильных кузовов и связанных с ними автомобилей (49-3021) в Содружестве Массачусетс, составляет от 30 400 до 34 240 долларов США (Развитие труда и рабочей силы Массачусетса, данные за май 2020 г. , просмотрено 19 января 2022 г., https://lmi.dua.eol.mass.gov/lmi/OccupationalEmploymentAndWageSpecificOccupations#). Информация о заработной плате в Северной Каролине: оценка Министерства труда США почасового заработка средних 50% квалифицированных техников по ДТП в Северной Каролине, опубликованная в мае 2021 года, составляет 23,40 доллара США. Бюро статистики труда не публикует данные о заработной плате начального уровня. Однако 25-й и 10-й процентили почасового заработка в Северной Каролине составляют 17,94 и 13,99 долларов соответственно. (Бюро статистики труда, Министерство труда США, профессиональная занятость и заработная плата, май 2020 г.Automotive Body and Related Repairers, просмотрено 2 июня 2021 г.)

29) Ориентировочная средняя годовая заработная плата механиков автобусов и грузовиков и специалистов по дизельным двигателям в отчете Бюро статистики труда США о занятости и заработной плате, май 2020 г. UTI является образовательным учреждения и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Достижения выпускников UTI могут различаться. Индивидуальные обстоятельства и заработная плата зависят от личных данных и экономических факторов. Опыт работы, отраслевые сертификаты, местонахождение работодателя и их компенсационные программы влияют на заработную плату.Зарплата начального уровня ниже. Программы UTI готовят выпускников к карьере в отраслях, использующих предоставляемое обучение, в первую очередь в качестве техников-дизелистов. Некоторые выпускники UTI устраиваются на работу в рамках своей области обучения на должности, отличные от должности техника по дизельным грузовикам, например, техник по техническому обслуживанию, техник по локомотивам и техник по морским дизельным двигателям. Информация о заработной плате для штата Массачусетс: средний годовой диапазон заработной платы начального уровня для лиц, работающих в качестве механиков автобусов и грузовиков и специалистов по дизельным двигателям (49-3031) в штате Массачусетс, составляет от 32 360 до 94 400 долларов США (Massachusetts Labor and Workforce Development, Данные за 2020 г. , просмотрено 19 января 2022 г., https://lmi.dua.eol.mass.gov/lmi/OccupationalEmploymentAndWageSpecificOccupations#). Информация о заработной плате в Северной Каролине: оценка Министерства труда США почасовой оплаты средних 50% квалифицированных дизельных техников в Северной Каролине, опубликованная в мае 2021 года, составляет 23,20 доллара США. Бюро статистики труда не публикует данные о заработной плате начального уровня. Однако 25-й и 10-й процентили почасового заработка в Северной Каролине составляют 19,41 и 16,18 долларов соответственно. (Бюро статистики труда, Министерство труда США, профессиональная занятость и заработная плата, май 2020 г.Механики автобусов и грузовиков и специалисты по дизельным двигателям, просмотрено 2 июня 2021 г.)

30) Ориентировочная средняя годовая заработная плата механиков мотоциклов в отчете Бюро статистики труда США о занятости и заработной плате, май 2020 г. MMI является образовательным учреждением и не может гарантировать занятость или заработную плату. Достижения выпускников ММИ могут различаться. Индивидуальные обстоятельства и заработная плата зависят от личных данных и экономических факторов. Опыт работы, отраслевые сертификаты, местонахождение работодателя и их компенсационные программы влияют на заработную плату.Зарплата начального уровня ниже. Программы MMI готовят выпускников к карьере в отраслях с использованием предоставляемого обучения, в первую очередь в качестве техников по мотоциклам. Некоторые выпускники MMI устраиваются на работу в рамках своей области обучения на должности, отличные от технических, например, автор услуг, техническое обслуживание оборудования и помощник по запчастям. Информация о заработной плате для Содружества Массачусетс: средняя годовая заработная плата начального уровня для лиц, работающих в качестве механиков мотоциклов (49-3052) в Содружестве Массачусетс, составляет 30 660 долларов США (Развитие труда и рабочей силы штата Массачусетс, данные за май 2020 г., просмотрено 19 января 2022 г., https://лми. dua.eol.mass.gov/lmi/OccupationalEmploymentAndWageSpecificOccupations#). Информация о заработной плате в Северной Каролине: оценка Министерства труда США почасовой оплаты средних 50% квалифицированных специалистов по ремонту мотоциклов в Северной Каролине, опубликованная в мае 2021 года, составляет 15,94 доллара США. Бюро статистики труда не публикует данные о заработной плате начального уровня. Однако 25-й и 10-й процентили почасового заработка в Северной Каролине составляют 12,31 и 10,56 долларов соответственно. (Бюро статистики труда, Министерство труда США, профессиональная занятость и заработная плата, май 2020 г.Мотоциклетная механика, просмотрено 2 июня 2021 г.)

31) Расчетная средняя годовая заработная плата механиков моторных лодок и техников по обслуживанию в отчете Бюро статистики труда США о занятости и заработной плате, май 2020 г. MMI является образовательным учреждением и не может гарантировать трудоустройство или зарплата. Достижения выпускников ММИ могут различаться. Индивидуальные обстоятельства и заработная плата зависят от личных данных и экономических факторов. Опыт работы, отраслевые сертификаты, местонахождение работодателя и их компенсационные программы влияют на заработную плату.Зарплата начального уровня ниже. Программы MMI готовят выпускников к карьере в отраслях с использованием предоставляемого обучения, в первую очередь в качестве морских техников. Некоторые выпускники MMI устраиваются на работу в рамках своей области обучения на должности, отличные от техников, например, по обслуживанию оборудования, инспектору и помощнику по запчастям. Информация о заработной плате для Содружества Массачусетс: средний годовой диапазон заработной платы начального уровня для лиц, работающих в качестве механиков моторных лодок и техников по обслуживанию (49-3051) в Содружестве Массачусетс, составляет от 32 760 до 42 570 долларов США (Развитие труда и рабочей силы Массачусетса, данные за май 2020 г., просмотрено 19 января 2022 г., https://lmi.dua.eol.mass. gov/lmi/OccupationalEmploymentAndWageSpecificOccupations#). Информация о заработной плате в Северной Каролине: оценка Министерства труда США почасовой оплаты средних 50% квалифицированного морского техника в Северной Каролине, опубликованная в мае 2021 года, составляет 18,61 доллара США. Бюро статистики труда не публикует данные о заработной плате начального уровня. Однако 25-й и 10-й процентили почасового заработка в Северной Каролине составляют 15,18 и 12,87 долларов соответственно. (Бюро статистики труда, Министерство труда США, профессиональная занятость и заработная плата, май 2020 г.Механики моторных лодок и техники по обслуживанию, просмотрено 2 июня 2021 г.)

33) Курсы различаются в зависимости от кампуса. Для получения подробной информации свяжитесь с представителем программы в кампусе, в котором вы заинтересованы.

34) Ориентировочная медианная годовая заработная плата операторов станков с числовым программным управлением в отчете Бюро статистики труда США о занятости и заработной плате, май 2020 г. UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Достижения выпускников UTI могут различаться.Индивидуальные обстоятельства и заработная плата зависят от личных данных и экономических факторов. Опыт работы, отраслевые сертификаты, местонахождение работодателя и их компенсационные программы влияют на заработную плату. Зарплата начального уровня ниже. Программы UTI готовят выпускников к карьере в отраслях с использованием предоставленного обучения, в первую очередь в качестве техников по обработке с ЧПУ. Некоторые выпускники UTI получают работу в рамках своей области обучения на должностях, отличных от техников, таких как оператор станков с ЧПУ, ученик машиниста и инспектор по обработанным деталям.Информация о заработной плате для Содружества Массачусетс: средняя годовая заработная плата начального уровня для лиц, работающих в качестве операторов станков с компьютерным управлением по металлу и пластмассе (51-4011) в Содружестве Массачусетса, составляет 35 140 долларов США (Развитие труда и рабочей силы штата Массачусетс, май 2020 г. ). данные, просмотрено 19 января 2022 г., https://lmi.dua.eol.mass.gov/lmi/OccupationalEmploymentAndWageSpecificOccupations#). Информация о заработной плате в Северной Каролине: оценка Министерства труда США почасовой оплаты средних 50% квалифицированных станков с ЧПУ в Северной Каролине, опубликованная в мае 2021 года, составляет 20 долларов.24. Бюро статистики труда не публикует данные о заработной плате начального уровня. Однако 25-й и 10-й процентили почасового заработка в Северной Каролине составляют 16,56 и 13,97 долларов соответственно. (Бюро статистики труда, Министерство труда США, профессиональная занятость и заработная плата, май 2020 г. Операторы станков с числовым программным управлением, просмотрено 2 июня 2021 г.) Программа. Участвующие работодатели свяжутся с отобранными кандидатами для проведения собеседований.Решения о найме, удержании сотрудников и компенсации принимаются исключительно потенциальным работодателем. Участие работодателей и детали программы могут быть изменены. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, свяжитесь с Career Services. UTI является учебным заведением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату.

37) Курсы Power & Performance не предлагаются в Техническом институте NASCAR. UTI является учебным заведением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Для получения информации о результатах программы и другой раскрытой информации посетите сайт www.uti.edu/раскрытия.

38) Бюро статистики труда США прогнозирует, что общая занятость в стране по каждой из следующих профессий к 2030 году составит: Техники и механики автомобильного обслуживания, 705 900; Сварщики, резчики, паяльщики и паяльщики — 452 400 человек; Автобус и грузовик Специалисты по механике и дизельным двигателям — 296 800 человек; Кузовные и связанные с ними ремонтные мастерские — 161 800; и операторы станков с числовым программным управлением, 154 500 человек. См. Таблицу 1.2. Занятость по профессиям, 2020 г. и прогноз на 2030 г., США.S. Бюро статистики труда, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. UTI является учебным заведением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.

39) Повышение квалификации доступно для выпускников только при наличии курса и свободных мест. Студенты несут ответственность за любые другие расходы, такие как плата за лабораторные работы, связанные с курсом.

41) Бюро статистики труда США прогнозирует ежегодное открытие в среднем 69 000 вакансий в период с 2020 по 2030 год для специалистов по обслуживанию автомобилей и механиков.Вакансии включают вакансии в связи с чистыми изменениями занятости и чистыми заменами. См. таблицу 1.10 Профессиональные увольнения и вакансии, прогноз на 2020–2030 годы, Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. UTI — это образовательное учреждение. и не может гарантировать занятость или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.

42) Бюро статистики труда США прогнозирует ежегодное открытие в среднем 49 200 вакансий для сварщиков, резчиков, паяльников и сварщиков в период с 2020 по 2030 год. Вакансии включают вакансии в связи с чистыми изменениями занятости и чистыми заменами. См. таблицу 1.10 Профессиональные увольнения и вакансии, прогноз на 2020–2030 годы, Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. UTI — это образовательное учреждение. и не может гарантировать занятость или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.

43) По прогнозам Бюро статистики труда США, для механиков автобусов и грузовиков и специалистов по дизельным двигателям в период с 2020 по 2030 год ежегодно будет открываться в среднем 28 100 вакансий.Вакансии включают вакансии в связи с чистыми изменениями занятости и чистыми заменами. См. Таблицу 1.10. Увольнения по профессиям и вакансии, прогноз на 2020–2030 годы, Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. учреждения и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.

44) Бюро статистики труда США прогнозирует ежегодное открытие в среднем 15 200 вакансий в период с 2020 по 2030 год для компаний, занимающихся ремонтом кузовов и связанных с ними автомобилей. Вакансии включают вакансии в связи с чистыми изменениями занятости и чистыми заменами. См. Таблицу 1.10. Профессиональные увольнения и вакансии, прогноз на 2020–2030 годы, Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. UTI — это образовательное учреждение. и не может гарантировать занятость или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.

45) Согласно прогнозам Бюро статистики труда США, для операторов станков с числовым программным управлением в период с 2020 по 2030 год ежегодно будет открываться в среднем 16 500 вакансий.Вакансии включают вакансии в связи с чистыми изменениями занятости и чистыми заменами. Видеть Таблица 1.10. Увольнения по профессиям и вакансии, прогноз на 2020–2030 годы, Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. учреждения и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.

46) Учащиеся должны поддерживать минимальный средний балл 3,5 и посещаемость 95%.

47) Бюро статистики труда США прогнозирует, что к 2030 году общая занятость техников и механиков автомобильного обслуживания в стране составит 705 900 человек.См. Таблицу 1.2. Занятость по роду занятий, 2020 г. и прогноз на 2030 г., Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. UTI является учебным заведением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.

48) Бюро статистики труда США прогнозирует, что к 2030 году общая занятость в стране для механиков автобусов и грузовых автомобилей и специалистов по дизельным двигателям составит 296 800 человек. У.S. Бюро статистики труда, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. UTI является учебным заведением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.

49) Бюро статистики труда США прогнозирует, что к 2030 г. общая занятость в автомобильных кузовных и смежных ремонтных мастерских составит 161 800 человек. Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату.Обновлено в ноябре 18, 2021.

50) Бюро статистики труда США прогнозирует, что к 2030 году общая занятость сварщиков, резчиков, паяльщиков и сварщиков в стране составит 452 400 человек. Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Обновлено в ноябре 18, 2021.

51) Бюро статистики труда США прогнозирует, что к 2030 году общая занятость операторов станков с числовым программным управлением в стране составит 154 500 человек.См. Таблицу 1.2. Занятость по роду занятий, 2020 г. и прогноз на 2030 г., Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. UTI является учебным заведением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.

52) Бюро статистики труда США прогнозирует среднегодовое количество вакансий по стране в каждой из следующих профессий в период с 2020 по 2030 год: техников и механиков по обслуживанию автомобилей, 69 000; Механика автобусов и грузовиков и дизельный двигатель Специалисты — 28 100 человек; и сварщики, резчики, паяльщики и паяльщики — 49 200 человек.Вакансии включают вакансии в связи с чистыми изменениями занятости и чистыми заменами. См. Таблицу 1.10 Увольнения и вакансии, прогнозируемые на 2020–2030 годы, Бюро США. of Labor Statistics, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 года. UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Утверждено 18 ноября 2021 г.

53) Бюро статистики труда США прогнозирует, что к 2030 г. общая занятость в стране по каждой из следующих профессий составит: техников и механиков по обслуживанию автомобилей — 705 900 человек; Сварщики, резчики, паяльщики и паяльщики — 452 400 человек; Автобус и грузовик Специалисты по механике и дизельным двигателям, 296 800 человек. См. Таблицу 1.2. Занятость по профессиям, 2020 г. и прогноз на 2030 г., Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. UTI является учебным заведением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.

Универсальный технический институт штата Иллинойс, Inc. одобрен Отделом частного бизнеса и профессиональных школ Совета высшего образования штата Иллинойс.

Калифорнийский совет по массажной терапии | Предоставление добровольной сертификации, которая позволяет массажистам практиковать по всему штату.

ПРИМЕЧАНИЕ. В интересах защиты прав потребителей CAMTC не составляет список школ, заявки которых находятся на рассмотрении.

ПРОГРАММЫ ШКОЛ МАССАЖА, УТВЕРЖДЕННЫЕ CAMTC

Щелкните здесь, чтобы просмотреть карту одобренных CAMTC школьных программ, открытых в настоящее время.

Для заявок на сертификацию CAMTC, полученных CAMTC 1 июля 2016 г. или позже, CAMTC будет принимать обучение только по следующим направлениям:

  • Образование, полученное в Калифорнии по одобренной CAMTC программе массажа, указанной ниже; или
  • Сопоставимое образование, полученное по программе за пределами Калифорнии, принятие которого будет определяться CAMTC по своему усмотрению в каждом конкретном случае.

ПРОГРАММЫ ШКОЛ МАССАЖА, УТВЕРЖДЕННЫЕ CAMTC

A2Z Здоровье.net, Inc. — Резеда, Резеда

  • Массажист – 550 часов
  • Массажист/помощник физиотерапевта – 650 часов
  • Целостный специалист по кузовным работам – 1000 часов

Код школы CAMTC: SCH0028 Срок действия: 29 декабря 2022 г.

A2Z Health.net, Inc. — Таузенд-Оукс, Таузенд-Оукс

  • Массажист – 550 часов
  • Массажист/помощник физиотерапевта – 650 часов
  • Целостный специалист по кузовным работам – 1000 часов

Код школы CAMTC: SCH0029 Срок действия: 29 декабря 2022 г.

Колледж Абрамса, Модесто

  • Массажист — 550 часов (Отдельные кандидаты на сертификацию CAMTC должны предоставить дополнительное подтверждение надлежащего образования, пройдя слушание по вопросам образования CAMTC в дополнение к выполнению всех других требований для сертификации.)

Код школы CAMTC: SCH0104 Срок действия: 30.06.2022

Академия китайской культуры и медицинских наук, Окленд

  • Массажная терапия Туй На — 500 часов
  • Сертификат по массажной терапии Tui Na (китайский диалект) — 500 часов

Код школы CAMTC: SCH0026 Срок действия: 17.08.2022

Американский колледж здравоохранения, Хантингтон-Парк

  • Помощник физиотерапевта / Массажист – 970 часов

Код школы CAMTC: SCH0126 Срок действия: 06. 07.2023

Американский колледж здравоохранения, Риверсайд

  • Помощник физиотерапевта / Массажист – 970 часов

Код школы CAMTC: SCH0127 Срок действия: 06.07.2023

Американский институт массажной терапии, Санта-Ана

  • Лечебный массаж — 624 часа
  • Лечебный массаж/Спортивный массаж — 1029 часов

Код школы CAMTC: SCH0013 Срок действия: 17.08.2026

Андаманский институт массажа, Оушенсайд

  • Массажист – 520 часов

Код школы CAMTC: SCH0125 Срок действия: 13.04.2023

Институт Бодхи Панья, Сан-Франциско

  • 500-часовая программа традиционного тайского массажа – 500 часов

Код школы CAMTC: SCH0162 Срок действия: 03.04.2024

Институт Бодхи Панья – вспомогательный кампус, Сан-Франциско

  • 500-часовая программа традиционного тайского массажа – 500 часов

Код школы CAMTC: SCH0162-S1 Срок действия: 03. 04.2024

Школа массажа CalCopa, Хантингтон-Бич

  • Массажист – 600 часов
  • Миотерапевт – 800 часов

Код школы CAMTC: SCH0121 Срок действия: 30.06.2026

 

Калифорнийский колледж искусств исцеления, Карсон

  • Массажист и помощник физиотерапевта – 800 часов

Код школы CAMTC: SCH0124 Срок действия: 19.01.2023

Калифорнийский холистический институт, Сан-Луис-Обиспо

  • Массажист — 500 часов

Код школы CAMTC: SCH0012 Срок действия: 30.06.2022

Колледж Каррингтон — Стоктон, Стоктон

  • Лечебный массаж — 765 часов

Код школы CAMTC: SCH0078 Срок действия: 30.06.2022

Школа массажа Чико, Чико

  • 525 Терапия массажем 1-го уровня — 525 часов

Код школы CAMTC: SCH0177      Действует до: 27 мая 2023 г.

Синта Аведа, Сан-Франциско

  • Массаж – 600 часов
  • Эстетическая и косметическая терапия (CIDESCO) — 1200 часов

Код школы CAMTC: SCH0086 Срок действия: 07. 08.2022

Институт здоровья Cypress, Санта-Крус

  • Сертифицированный массажист — 520 часов

Код школы CAMTC: SCH0142 Срок действия: 02.05.2024

Колледж Де Анза, ​​Купертино

  • Лечебный массаж — 516 часов

Код школы CAMTC: SCH0054 Срок действия: 30.06.2022

Школа массажа и целительства Diamond Light, Фэрфакс

  • Профессиональный телесный терапевт — 500 часов

Код школы CAMTC: SCH0003 Срок действия: 29 декабря 2022 г.

Школа для взрослых Дауни, Дауни

  • Массажная терапия 25-недельная программа – 600 часов
  • Массажная терапия 32-недельная программа – 600 часов

Код школы CAMTC: SCH0030 Срок действия: 30.06.2022

Институт Эсален, Биг-Сур

  • Массажист III — 500 часов

Код школы CAMTC: SCH0010 Срок действия: 29 декабря 2022 г.

Институт массажа Fair Oaks, Fair Oaks

  • Целостный массажист — 500 часов
  • Терапевт холистического массажа продвинутого уровня — 620 часов

Код школы CAMTC: SCH0044 Срок действия: 30. 06.2022

Университет Фримонта, Серритос

  • Спортивная терапия и массаж — 600 часов
  • Лечебный массаж — 760 часов
  • Спортивно-реабилитационная терапия — 1140 часов

Код школы CAMTC: SCH0063 Срок действия: 17.07.2022

Институт исцеления руками, Туджунга

  • Лечебный массаж — 500 часов

Код школы CAMTC: SCH0106 Срок действия: 04.07.2022

Школа холистического здоровья Healing Hands, Эскондидо

  • Массажист – 600 часов
  • Практик целостного здоровья – 1000 часов

Код школы CAMTC: SCH0131 Срок действия: 08.05.2023

Школа холистического здоровья Healing Hands, Лагуна-Хиллз,

  • Массажист – 600 часов
  • Практик целостного здоровья – 1000 часов

Код школы CAMTC: SCH0131-S1 Срок действия: 08.05.2023

Школа холистического здоровья Healing Hands, Сан-Диего

  • Массажист – 600 часов
  • Практик целостного здоровья – 1000 часов

Код школы CAMTC: SCH0131-S2 Срок действия: 08. 05.2023

Институт целостной жизни, Окдейл

  • Сертифицированный массажист — 500 часов

Код школы CAMTC: SCH0019 Срок действия истек: 06.07.2018 (Образование, завершенное 6 июля 2018 г. или ранее, будет по-прежнему приниматься.)

  Голливудский колледж карьеры , Лос-Анджелес

  •  Массажная терапия — 500 часов

Код школы CAMTC: SCH0172      Действует до: 08.10.2025

Колледж ICOHS, Сан-Диего

  • Профессиональный массаж — 630 часов
  • Практикующий специалист по холистическому здоровью — 1000 часов

Код школы CAMTC: SCH0055 Срок действия: 29 декабря 2022 г.

Институт бизнеса и технологий, Санта-Клара

  • Лечебный массаж — 760 часов

Код школы CAMTC: SCH0084 Срок действия: 25 августа 2022 г.

Международный колледж красоты, Сан-Франциско

  • Массажная терапия — 500 часов (CAMTC принимает только обучение, успешно завершенное 9 августа 2021 г. или позднее)

Код школы CAMTC: SCH0146-2      Действует до: 15.12.2023

Международная школа красоты, Inc., Пальмовая пустыня

  • Лечебный массаж – 600 часов

Код школы CAMTC: SCH0119 Срок действия: 20 декабря 2023 г.

IPSB в Институте энергии жизни, Калвер-Сити

  • Программа комплексного массажа и работы с телом – 550 часов
  • Программа «Интегративная энергия и работа с телом» – 550 часов

Код школы CAMTC: SCH0077 Срок действия: 01.03.2023

Институт массажа и соматической терапии Кали, Вентура

  • Массаж и соматическая терапия – 530 часов

Код школы CAMTC: SCH0087 Срок действия: 07.11.2022

Институт целебных искусств Loving Hands, Фортуна

  • Полный холистический массаж – 646 часов

Код школы CAMTC: SCH0011 Срок действия: 31 января 2023 г.

Учебный центр по массажу и работе с телом , Окдейл

  •  Массажная терапия — 600 часов

Код школы CAMTC: SCH0173      Действует до: 31. 10.2025

Массажный центр, Таузенд-Оукс

  • Серебряный массаж — 550 часов
  • Лечебный массаж — 600 часов
  • Золотой массаж — 700 часов

Код школы CAMTC: SCH0009 Срок действия: 22 сентября 2022 г.

Институт массажной терапии, Дэвис

  • Массажист — 500 часов

Код школы CAMTC: SCH0005 Срок действия: 23 марта 2023 г.

Колледж Мэйфилд, Кафедральный собор

  • Лечебный массаж — 720 часов

Код школы CAMTC: SCH0006 Срок действия: 30.06.2022

Центр терапии тела Маккиннон, Окленд

  • 500 Массажист — 500 часов
  • 658 Массажист — 658 часов

Код школы CAMTC: SCH0007 Срок действия: 30.06.2022

Миланский институт — Бейкерсфилд, Бейкерсфилд

  • Лечебный массаж — 740 часов

Код школы CAMTC: SCH0033 Срок действия: 02.08.2022

Миланский институт Кловиса, Кловис

  • Лечебный массаж — 740 часов

Код школы CAMTC: SCH0036 Срок действия: 07. 08.2022

Миланский институт — Палм-Дезерт, Палм-Дезерт

  • Лечебный массаж — 740 часов

Код школы CAMTC: SCH0032 Срок действия: 30.06.2024

Миланский институт — Визалии, Визалии

  • Лечебный массаж — 740 часов

Код школы CAMTC: SCH0034 Срок действия: 13.07.2024

Колледж МираКоста, Оушенсайд

  • Массажист — 500 часов
  • Практик целостного здоровья — 1000 часов

Код школы CAMTC: SCH0018 Срок действия: 22 сентября 2022 г.

Монтерейский институт осязания, Кармель

  • Массажист — 500 часов

Код школы CAMTC: SCH0072 Срок действия: 13.07.2022

Колледж полуострова Монтерей, Монтерей

  • Массажист (вариант 1) — 519 часов
  • Массажист (вариант 2) — 553 часа
  • Массажист продвинутого уровня — 802 часа
  • Сертификат достижения в области массажной терапии — 802 часа
  • Ассоциированная степень в области массажной терапии — 802 часа

Код школы CAMTC: SCH0103 Срок действия: 30. 06.2022

Национальный холистический институт, Кловис

  • Массажист и педагог по здоровому образу жизни — 800 часов
  • Специалист по нервно-мышечному массажу продвинутого уровня и педагог по вопросам здоровья — 1250 часов

Код школы CAMTC: SCH0158 Срок действия: 23 февраля 2023 г.

Национальный холистический институт, Эмеривилл

  • Массажист и педагог по здоровому образу жизни — 800 часов
  • Специалист по нервно-мышечному массажу продвинутого уровня и педагог по вопросам здоровья — 1250 часов

Код школы CAMTC: SCH0045 Срок действия: 03.01.2023

Национальный холистический институт, Модесто

  • Массажист и педагог по здоровому образу жизни — 800 часов
  • Специалист по нервно-мышечному массажу продвинутого уровня и педагог по вопросам здоровья — 1250 часов

Код школы CAMTC: SCH0169 Срок действия: 20 сентября 2020 г.

Национальный холистический институт, Онтарио

  • Массажист и педагог по здоровому образу жизни — 800 часов
  • Специалист по нервно-мышечному массажу продвинутого уровня и педагог по вопросам здоровья — 1250 часов

Код школы CAMTC: SCH0166 Срок действия: 24 мая 2024 г.

Национальный холистический институт, Реддинг

  • Массажист и педагог по здоровому образу жизни — 800 часов
  • Специалист по нервно-мышечному массажу продвинутого уровня и педагог по вопросам здоровья — 1250 часов

Код школы CAMTC: SCH0157 Срок действия: 31 января 2023 г.

Национальный холистический институт, Сакраменто

  • Массажист и педагог по здоровому образу жизни — 800 часов
  • Специалист по нервно-мышечному массажу продвинутого уровня и педагог по вопросам здоровья — 1250 часов

Код школы CAMTC: SCH0047 Срок действия: 29 декабря 2022 г.

Национальный холистический институт, Сан-Хосе

  • Массажист и педагог по здоровому образу жизни — 800 часов
  • Специалист по нервно-мышечному массажу продвинутого уровня и педагог по вопросам здоровья — 1250 часов

Код школы CAMTC: SCH0049 Срок действия: 02.01.2023

Национальный холистический институт, Санта-Ана

  • Массажист и педагог по здоровому образу жизни — 800 часов
  • Специалист по нервно-мышечному массажу продвинутого уровня и педагог по вопросам здоровья — 1250 часов

Код школы CAMTC: SCH0046 Срок действия: 29 декабря 2022 г.

Национальный холистический институт, Санта-Роза

  • Массажист и педагог по здоровому образу жизни — 900 часов
  • Специалист по нервно-мышечному массажу продвинутого уровня и педагог по здоровому образу жизни — 1350 часов

Код школы CAMTC: SCH0045-S1 Срок действия: 03.01.2023

Национальный холистический институт, Studio City

  • Массажист и педагог по здоровому образу жизни — 800 часов
  • Специалист по нервно-мышечному массажу продвинутого уровня и педагог по вопросам здоровья — 1250 часов

Код школы CAMTC: SCH0048 Срок действия: 29 декабря 2022 г.

Северо-Западный колледж , Анахайм

  • Лечебный массаж — 772 часа

Код школы CAMTC: SCH0153      Действует до: 22.10.2025

Северо-западный колледж , Помона

  • Лечебный массаж — 772 часа

Код школы CAMTC: SCH0150 Срок действия: 13.12.2024

Северо-западный колледж , Уэст-Ковина

  • Лечебный массаж — 772 часа

Код школы CAMTC: SCH0148 Срок действия: 23. 10.2024

Тихоокеанский колледж здоровья и науки, Сан-Диего

  • Массаж/Азиатский уход за телом — 606 часов
  • Ассоциированный научный сотрудник (массажная терапия/азиатская работа с телом) — 1147.5 часов
  • Ассоциированный специалист по прикладным наукам (холистическая наука о здоровье) — 1193 часа

Код школы CAMTC: SCH0099 Срок действия: 30.06.2026

Холистический институт Панацеи, Лонг-Бич

  •  Программа работы с телом + лечебное искусство – 555 часов

Код школы CAMTC: SCH0176      Действует до: 10.12.2022 

Школа красоты Роузмид, Роузмид

  • Лечебный массаж II — 600 часов

Код школы CAMTC: SCH0039 Срок действия: 29 декабря 2022 г.

Школа массажа и работы с телом Сан-Франциско, Сан-Франциско

  • Массажист — 600 часов

Код школы CAMTC: SCH0056 Срок действия: 30.06.2026

Институт терапии тела Санта-Барбары, Санта-Барбара

  • Массажист — 550 часов

Код школы CAMTC: SCH0020 Срок действия: 15 февраля 2023 г.

Школа холистического прикосновения, Онтарио

  • Массажист — 500 часов
  • Практик целостного здоровья — 1000 часов

Код школы CAMTC: SCH0105 Срок действия: 30.06.2022

Школа массажа Sierra, Кловис

  • Лечебный массаж — 500 часов

Код школы CAMTC: SCH0014 Срок действия: 22 сентября 2022 г.

Skyline College, Сан-Бруно

  • Сертификат по массажной терапии — 648 часов

Код школы CAMTC: SCH0120 Срок действия: 30.06.2022

Школа массажа Института соматерапии, Ранчо Мираж

  • Массажист — 545 часов
  • Практик целостного здоровья — 1000 часов

Код школы CAMTC: SCH0037 Срок действия: 29 декабря 2022 г.

Массажный колледж Саут-Бэй, Манхэттен-Бич

  • Массаж — 500 часов (Отдельные кандидаты на сертификацию CAMTC должны предоставить дополнительное подтверждение надлежащего образования, пройдя слушание по вопросам образования CAMTC в дополнение к выполнению всех других требований для сертификации. )

Код школы CAMTC: SCH0024 Срок действия: 30.06.2022

Институт здравоохранения Южной Калифорнии, Северный Голливуд

  • Продвинутый профессиональный массаж – 740 часов
  • Помощник по физиотерапии/спортивная реабилитация – 760 часов

Код школы CAMTC: SCH0074-S1 Срок действия: 21 сентября 2022 г.

Институт здравоохранения Южной Калифорнии, Резеда

  • Продвинутый профессиональный массаж – 740 часов
  • Помощник по физиотерапии/спортивная реабилитация – 760 часов

Код школы CAMTC: SCH0074 Срок действия: 21 сентября 2022 г.

Университет Долины Антилоп, Ланкастер

  • Лечебный массаж — 755 часов

Код школы CAMTC: SCH0160 Срок действия: 17.08.2023

Victory Career College, Торранс

  • Лечебный массаж — 500 часов
  • Курс лечебного массажа — 720 часов

Код школы CAMTC: SCH0067 Срок действия: 30.06.2026

 

 

ПРЕДВАРИТЕЛЬНО УТВЕРЖДЕННЫЕ CAMTC ПРОГРАММЫ ШКОЛ МАССАЖА

Следующие школы предварительно утверждены на указанный период времени. Предварительное одобрение выдается на шесть месяцев, если иное не продлено CAMTC по собственному усмотрению. Пожалуйста, проверяйте регулярно, так как временно одобренные школы могут изменить свой статус. CAMTC принимает обучение только по утвержденным программам. Таким образом, CAMTC не принимает образование, пройденное по предварительно утвержденным программам, до тех пор, пока они не будут утверждены. Предварительное одобрение не гарантирует, что школа или ее программы в конечном итоге будут одобрены CAMTC.

Центр профессионального обучения, Салинас

  • Помощник по массажу и физиотерапии – 900 часов

Код школы CAMTC: SCH0168      Действует до: 09.05.2022

Институт восточной медицины , Хейворд

  •  Профессиональный массажист Туй На (английский и китайский языки) — 510 часов

Код школы CAMTC: SCH0180      Действует до: 25.07.2022

 Школа красоты Жасмин, Сан-Диего,

  •  Массаж (английский и вьетнамский) — 700 часов

Код школы CAMTC: SCH0175      Действует до: 15. 06.2022

Школа массажа округа Ориндж, Лейк-Форест

  •  Массажная терапия — 500 часов

Код школы CAMTC: SCH0179      Действует до: 14 мая 2022 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛИТИКА ЗАКРЫТОЙ ШКОЛЫ

CAMTC будет принимать обучение для целей сертификации CAMTC в школах, закрытых 30 июня 2016 г. или ранее, либо без законного хранителя документации, либо законным хранителем документации, не являющимся школой, утвержденной CAMTC, при условии соблюдения всех следующих условий. :

1)  Обучение происходило в то время, когда закрытая школа была одобрена или аккредитована по крайней мере одной из организаций, перечисленных в разделе 4601 Кодекса бизнеса и профессий Калифорнии;

2) Закрытая школа подвергалась или не подвергалась каким-либо дисциплинарным взысканиям или незавершенным расследованиям со стороны каких-либо утверждающих или аккредитационных органов, правоохранительных органов (LEA), государственных органов, CAMTC или других организаций, связанных с массажем или школой; и

3) Заявитель на сертификацию CAMTC предоставляет поддающиеся проверке доказательства того, что образование, полученное в закрытой школе, соответствует минимальным стандартам обучения и учебной программы, а также установленным законом требованиям к образованию для сертификации CAMTC.

ПРОГРАММЫ ШКОЛ МАССАЖА CAMTC ЗАКРЫТЫ ДО УТВЕРЖДЕНИЯ

Согласно Политике и процедурам CAMTC по утверждению школ, раздел 3.A.c.:

Утвержденные CAMTC школы, закрытые или объединенные со школой, утвержденной CAMTC, 1 июля 2016 г. или после этой даты и имеющие хорошую репутацию в CAMTC на момент закрытия или слияния: образование будет приниматься у законного хранителя документации до тех пор, пока закрытая школа подвергалась или не подвергалась каким-либо дисциплинарным взысканиям или расследованию со стороны каких-либо утвержденных или аккредитационных агентств, правоохранительных органов (LEA), государственных учреждений, CAMTC или других организаций, связанных с массажем или школой.

Таким образом,

CAMTC продолжит принимать обучение по следующим утвержденным программам, закрытым в то время, когда они утверждены и имеют хорошую репутацию, при условии, что обучение было завершено до даты закрытия/истечения срока действия, указанной ниже. Образование, полученное после этой даты, нельзя использовать для сертификации.

Технический колледж А, Хантингтон-Парк

  • Массажист / Помощник по физиотерапии — 900 часов

Код школы CAMTC: SCH0165 Закрыто/истек срок действия: 11.10.2019

Американский колледж карьеры, Лонг-Бич,

       • Массажная терапия – 1127.5 рабочих часов / 54 кредитных часа

Код школы CAMTC: SCH0140 Закрыто/истек срок действия: 20.11.2018

Американский колледж карьеры, Онтарио

       •  Массажная терапия – 720 аудиторных часов / 54 кредитных часа

Код школы CAMTC: SCH0139          Закрыто/истек срок действия: 21.06.2019

Академия Беллус, Пауэй

  • Лечебный массаж — 750 часов
  • Практик целостного здоровья — 1000 часов

Код школы CAMTC: SCH0076         Закрыто/истек срок действия: 30 июня 2018 

Колледж Блейка Остина, Вакавилл

  • Продвинутый специалист по терапевтическому массажу и работе с телом – 900 часов
  • Ассоциированный специалист по профессиональным исследованиям в области комплексного медицинского обслуживания – 1590 часов

 Код школы CAMTC: SCH0145      Закрыто/истек срок действия: 31 января 2019 г.

Колледж Брайтвуд — Палм-Спрингс, Палм-Спрингс

  • Лечебный массаж — 740 часов

Код школы CAMTC: SCH0041      Закрыто/истек срок действия: 7 декабря 2018 г.

Колледж Брайтвуд — Риверсайд, Риверсайд

  • Лечебный массаж — 740 часов

Код школы CAMTC: SCH0040      Закрыто/истек срок действия: 7 декабря 2018 г.

Колледж Брайтвуд — Виста, Виста

  • Лечебный массаж — 740 часов
  • Практик целостного здоровья — 1020 часов

Код школы CAMTC: SCH0042      Закрыто/истек срок действия: 7 декабря 2018 г.

Академия массажной терапии Берка Уильямса, Лос-Анджелес

  • Массажист — 500 часов

Код школы CAMTC: SCH0114      Срок действия истек: 30.06.2018

Академия массажной терапии Берка Уильямса, Сан-Хосе

  • Массажист — 500 часов

Код школы CAMTC: SCH0149      Срок действия истек: 20.10.2018

Калифорнийский институт массажа и спа-услуг, Сонома

  • Массажист — 500 часов

Код школы CAMTC: SCH0061          Закрыто/истек срок действия: 15 11/2016

Школа массажной терапии Calistoga, Санта-Роза

  • Программа массажиста – 500 часов

Код школы CAMTC: SCH0008 Закрыто/истек срок действия: 20. 11.2018

Институт карьерных сетей (Колледж CNI), Orange

  • Лечебный массаж — 900 часов

Код школы CAMTC: SCH0001      Срок действия истек: 22 сентября 2018 г.

Колледж Кэррингтон — Плезант-Хилл, Плезант-Хилл

  • Лечебный массаж — 660 часов
  • Лечебный массаж — 765 часов

Код школы CAMTC: SCH0083         Закрыто/истек срок действия: 06.03.2017

Колледж Каррингтон — Помона, Помона

  • Лечебный массаж — 660 часов
  • Лечебный массаж — 765 часов

Код школы CAMTC: SCH0079         Закрыто/истек срок действия: 06.03.2017   

Колледж Кэррингтон — Сакраменто, Сакраменто

  • Лечебный массаж — 660 часов
  • Лечебный массаж — 765 часов

Код школы CAMTC: SCH0082         Закрыто/истек срок действия: 06.03.2017

Колледж Кэррингтон — Сан-Хосе, Сан-Хосе

  • Лечебный массаж — 660 часов
  • Лечебный массаж — 765 часов

Код школы CAMTC: SCH0080         Закрыто/истек срок действия: 06. 03.2017

Колледж Каррингтон — Сан-Леандро, Сан-Леандро

  • Лечебный массаж — 660 часов
  • Лечебный массаж — 765 часов

Код школы CAMTC: SCH0081         Закрыто/истек срок действия: 06.03.2017 

Cerritos College Community Education, Норуолк

  • Обучение лечебному массажу – 527 часов

Код школы CAMTC: SCH0109         Закрыто/истек срок действия: 30 июня 2018 

Колледж CES, Бербанк

  • Помощник по лечебному массажу/физиотерапии — 900 часов

Код школы CAMTC: SCH0123 Закрыто/истек срок действия: 16.12.2019

Чартерный колледж, Ланкастер

  • Лечебный массаж — 725 часов

Код школы CAMTC: SCH0122          Закрыто/истек срок действия: 11.06.2017

Фремонт-колледж, Лос-Анджелес

  • Лечебный массаж — 740 часов
  • Спортивно-реабилитационная терапия — 1120 часов

Код школы CAMTC: SCH0064         Закрыто/истек срок действия: 30 7/2017 

Колледж Фуллертона, Фуллертон

  • Терапевт по лечебному и спортивному массажу 1 уровня — 792 часа

Код школы CAMTC: SCH0110      Срок действия истек: 20. 10.2018

Школа массажа Healing Oak, Сими-Вэлли

  • Массажист — 540 часов

Код школы CAMTC: SCH0015          Закрыто/истек срок действия: 10.01.2017  

Международная профессиональная школа кузовных работ, Сан-Диего

  • Лечебный массаж — 754 часа
  • Практик целостного здоровья — 1000 часов
  • Ассоциированная степень в области целостного здоровья — 1240 часов

Код школы CAMTC: SCH0075          Закрыто/истек срок действия: 13 12/2016 

Миланский институт, Мерсед

  • Лечебный массаж — 740 часов

Код школы CAMTC: SCH0035          Закрыто/истек срок действия: 30 7/2016 

Национальный холистический институт — Сан-Франциско, Сан-Франциско

  • Массажист и педагог по здоровому образу жизни – 800 часов
  • Специалист по нервно-мышечному массажу продвинутого уровня и педагог по вопросам здоровья — 1250 часов

Код школы CAMTC: SCH0050      Закрыто: 28 марта 2019 г.

Колледж красоты Palace, Лос-Анджелес

  • Лечебный массаж — 600 часов

Код школы CAMTC: SCH0058 Закрыто/истек срок действия: 07.09.2021

Кузовные работы Санта-Барбары, Санта-Барбара

  •  Сертифицированный массажист – 550 часов

Код школы CAMTC: SCH0017         Закрыто/истек срок действия: 30.07.2016

Южно-Калифорнийский университет медицинских наук, Уиттиер

  • Сертификат по массажной терапии — 500 часов
  • Сертификат по массажной терапии — 625 часов
  • Сертификат по массажной терапии — 804 часа

Код школы CAMTC: SCH0043 Закрыто/истек срок действия: 31.12.2020

 

 

 

МАССАЖНЫЕ ШКОЛЫ/ПРОГРАММЫ ОТКАЗАНЫ В УТВЕРЖДЕНИИ ИЛИ ПОВТОРНОМ УТВЕРЖДЕНИИ CAMTC

CAMTC отказала следующим школам/программам массажа в утверждении или повторном одобрении школы CAMTC. Эти школы/программы не соответствуют определению «утвержденной школы» в Законе или процедурах CAMTC, и CAMTC не будет принимать образование, полученное в этих школах, для целей сертификации CAMTC для заявок, полученных после окончания льготного периода.

Если вы посещали школу, которая подала заявку на одобрение школы CAMTC 31 декабря 2018 г. или ранее, или подали заявку на повторное одобрение и в конечном итоге получили отказ, вы все равно можете подать заявку на сертификацию CAMTC, используя образование в школе, в которой было отказано, до тех пор, пока ваше заявление CAMTC для сертификации получен в течение применимого льготного периода, и вы предоставляете дополнительное подтверждение надлежащего образования (в дополнение к стенограмме и диплому), пройдя слушание по вопросам образования.Заявки, полученные после окончания льготного периода, не смогут использовать обучение в школе или программе, в которой было отказано, для соответствия образовательным требованиям для сертификации CAMTC.

Если вы посещали школу, заявка на одобрение школы CAMTC которой получена 1 января 2019 г. или позже, вы не можете использовать обучение в школе для сертификации CAMTC, пока заявка школы не будет окончательно одобрена.

Дата окончания льготного периода, указанная ниже, является последней датой, когда ваша заявка должна быть ПОЛУЧЕНА CAMTC, чтобы использовать это образование для целей сертификации CAMTC.

  1. Жив! Институт терапевтического массажа — Роузмид (ранее Окснард и Порт-Уэнем) и Сан-Диего, адреса — Отказ вступает в силу 30 мая 2018 г. (Льготный период истек 31 марта 2019 г.)
  2. Школа массажа Арката — Арката — Отказ вступает в силу 21 сентября 2017 г. (Льготный период истек 31 марта 2019 г.)     
  3. Университет альтернативной медицины Fenwu DBA Медицинский университет Альгамбры — Альгамбра — отказ вступает в силу 5 сентября 2018 г. (льготный период истек 31 марта 2019 г. ).)
  4. Five Branches University — офисы Санта-Крус и Сан-Хосе — отказ вступает в силу 5 августа 2020 г. (льготный период истекает 3 ноября 2020 г.)
  5. Учебный центр Heavenly Touch — Хэнфорд — отказ вступает в силу 17 мая 2017 г. (льготный период истек 31 марта 2019 г.)
  6. Школа массажа Пасадены — Пасадена — Отказ вступает в силу 13 сентября 2017 г. (Льготный период истек 31 марта 2019 г.)   
  7. Всемирная школа массажа и холистического целительства – Сан-Франциско – Отказ в силе с 13 марта 2018 г.(Льготный период истек 31 марта 2019 г.)   

 

УДАЛЕННЫЕ ЗАЯВЛЕНИЯ НА УТВЕРЖДЕНИЕ ШКОЛЫ

Заявки на одобрение школы CAMTC, которые остаются неполными, могут быть удалены через год после получения. Заявления перечисленных ниже школ были удалены.

ОЧИСТКА ШКОЛ, ОБУЧЕНИЕ В КОТОРЫХ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ НЕ ПРИНИМАЕТСЯ:

CAMTC в настоящее время не принимает обучение в этих школах. В соответствии с разделом 4615(b)(2)(B) Кодекса бизнеса и профессий эти школы могут подать новое заявление на утверждение школы по прошествии 180 дней с даты вступления в силу очистки.

  1. Колледж красоты «Асель» — очищение с 11 января 2021 г.
  2. Массажный колледж Милпитас — очищены с 22 декабря 2020 г.
  3. OC Health Career College — удаление с 22 декабря 2020 г.

 

 

 

ШКОЛЫ ИЛИ ПРОГРАММЫ МАССАЖА, НЕ УТВЕРЖДЕННЫЕ BPPE

УВЕДОМЛЕНИЕ ДЛЯ ЗАЯВИТЕЛЕЙ:

Для заявителей, получивших образование в Колледже целительных искусств Твин Лейкс до 31 декабря 2012 г. или ранее, CAMTC примет это образование для целей сертификации CAMTC.Обратите внимание, что CAMTC не может принять образование, полученное в Колледже целительных искусств Твин Лейкс в период, когда он не был одобрен BPPE, то есть 1 января 2013 г. или позже.

УВЕДОМЛЕНИЕ ДЛЯ ЗАЯВИТЕЛЕЙ:

CAMTC не будет принимать стенограммы из школ, которые не одобрены BPPE или другим агентством или учреждением, указанным в разделе 4601(a) Кодекса бизнеса и профессий. Следующие школы не соответствуют определению школы, одобренной CAMTC, изложенному в разделе 4601(a)(1)–(5) Кодекса бизнеса и профессий:

  1. Манхэттенский колледж (а.к.а. Вестлейк Колледж)
  2. Университет Эндрю
  3. Колледж американских штатов
  4. Университет американских штатов
  5. Twin Lakes College of the Healing Arts для обучения, полученного 1 января 2013 г. или позднее
  6. Школа массажа Восток-Запад, ООО (Южная Каролина)
  7. Школа Международного Института Косметики
  8. Healing Arts Institute — программа Tuina — Сан-Франциско (Образование, полученное в Citrus Heights, может быть использовано для сертификации CAMTC. )
  9. Школа массажной терапии Розеля (Чикаго)

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЕ О СООТВЕТСТВУЮЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ НЕОБХОДИМЫЕ ШКОЛЫ

Заявки, полученные CAMTC 30 июня 2016 г. или ранее от заявителей с образованием в определенных школах Калифорнии, должны предоставить больше, чем просто стенограмму и диплом в качестве подтверждения образования. Если вы посещали и/или окончили одну из следующих школ, и ваша поданная заявка была получена CAMTC 30 июня 2016 г. или ранее, пожалуйста, запланируйте предоставить дополнительные доказательства вашего образования помимо диплома и стенограммы.

  1. Колледж красоты Береговой линии
  2.  Институт Восток-Запад в Америке
  3.  Международная исследовательская ассоциация цигун
  4.  Дж.Х.Дж. Педагогический колледж
  5.  Колледж Оранжевой долины
  6. Университет Святого Луки
  7. Западно-Тихоокеанский институт терапии тела

НЕУТВЕРЖДЕННЫЕ ШКОЛЫ МАССАЖА

CAMTC будет считать следующие школы массажа неутвержденными школами массажа. Эти школы не соответствуют определению «утвержденной школы» в разрешительном законе CAMTC. Другие школы могут быть добавлены в этот список время от времени, поэтому, пожалуйста, продолжайте проверять этот веб-сайт, прежде чем отправлять стенограмму. Кандидаты, чьи заявления получены CAMTC до даты вступления в силу, указанной здесь, и которые включают образование в следующих школах, по-прежнему имеют право предоставить дополнительное подтверждение своего образования. Заявки, полученные CAMTC в указанную ниже дату или позже, не смогут использовать обучение в неутвержденной школе или программе для соответствия образовательным требованиям для сертификации CAMTC.

Дата вступления в силу, указанная ниже, является последней датой, когда ваша заявка должна быть получена CAMTC для использования этого образования в целях сертификации CAMTC.

  1. Академия Здоровья и Красоты – действует с 16 июля 2013 г.
  2. Академия восточной терапии — действует с 28 июня 2016 г.
  3. Академия соматики и массажа – действует с 28 января 2016 г.
  4. Американский институт акупунктуры и массажа – действует с 10 мая 2012 г.
  5. Advance Beauty College — по заявкам, ПОЛУЧЕННЫМ 1 января 2018 г. или позднее, если обучение было завершено 30 июня 2016 г. или ранее, учащиеся могут подать заявку на сертификацию CAMTC, используя свое образование в этой школе.Тем не менее, они также должны пройти неофициальное собеседование в дополнение ко всем другим требованиям для сертификации.
  6. Advanced Pro Nursing Institute — действует с 21 сентября 2015 г.
  7. Americana College — действует с 28 июня 2016 г.
  8. Школа массажа Американского колледжа (Индиана) — действует с 8 июня 2017 г.
  9. Американский восточный/западный медицинский институт – действует с 8 июня 2017 г.
  10. Американский университет целительных искусств — действует с 16 июля 2013 г.
  11. Американская школа подготовки медицинских специалистов — действует с 16 июля 2013 г.
  12. Американский международный профессиональный колледж — действует с 1 февраля 2012 г.
  13. Университет американского наследия Южной Калифорнии — действует с 21 мая 2012 г.
  14. Американский институт традиционной медицины (а.к.а. Квинстонский колледж Америки, также известный как Квинстонский университет Америки, также известный как Калифорнийский колледж медицинских наук) — действует с 21 мая 2012 г.
  15. Американский институт Пурлинтона — действует с 21 мая 2012 г.
  16. Институт здоровья Эндрю — действует с 21 мая 2012 г.
  17. ASM Beauty World Academy — действует с 16 июля 2013 г.
  18. Школа массажной терапии Барберио — действует с 1 декабря 2015 г.
  19. Институт здорового образа жизни BodyConcepts — действует с 21 сентября 2015 г.
  20. Школа яркого массажа для слепых – действует с 8 июня 2017 г.
  21. Cal Lion Institute — действует с 21 мая 2012 г.
  22. Калифорнийский профессиональный колледж (a. к.а. Институт здравоохранения Лос-Анджелеса) — действует с 21 мая 2012 г.
  23. Калифорнийский университет Тринити — действует с 30 сентября 2015 г.
  24. Калифорнийский союзный университет — действует с 21 мая 2012 г.
  25. Колледж физического искусства и косметологии — действует с 10 мая 2012 г.
  26. Diamond Beauty College — действует с 21 мая 2012 г.
  27. Dynasty School (она же Dynasty Institute) — действует с 21 мая 2012 г.
  28. Восток-Западный институт терапии рук — действует с 21 мая 2012 г.
  29. Empire Institute of Massage Therapy — действует с 21 сентября 2015 г.
  30. Международная медицинская академия First Choice – действует с 9 августа 2013 г.
  31. Академия массажа Джорджии – действует с 16 июля 2013 г.
  32. Институт массажа и холистики Джорджии – действует с 21 сентября 2015 г.
  33. Колледж красоты Гламур (а.к.а. Topline Beauty College) — действует с 23 июня 2015 г.
  34. .
  35. Золотой колледж акупрессуры и терапевтического массажа — действует с 21 мая 2012 г.
  36. Институт терапевтического массажа им. Хама – действует с 1 февраля 2012 г.
  37. Академия массажа Хана (также известная как Колледж карьеры Хана) — действует со 2 августа 2012 г.
  38. Healing Arts Institute — программа Tuina — Milpitas, J Street и Stockton Blvd (образование, полученное в Citrus Heights, может по-прежнему использоваться для сертификации CAMTC, если выполняются требования закрытой школы) — действует с 8 июня 2017 г.
  39. В здравпункте (а.к.а. Институт лечебного массажа рук, также известный как Институт здоровья ELM) — действует с 8 июня 2017 г.
  40. Колледж массажа Just for Your Health – действует с 8 июня 2017 г.
  41. Лос-Анджелес. Профессионально-техническое учреждение — действует с 9 июля 2015 г.
  42. Линкольнский институт телесной терапии – действует с 8 июня 2017 г.
  43. Школа красоты Линды — действует с 1 февраля 2012 г.
  44. Школа массажа Lifestream — действует с 1 декабря 2015 г.
  45. Центр профессионального обучения Majestic — действует с 21 сентября 2015 г.
  46. Технический центр массажа — действует с 21 февраля 2013 г.
  47. Милпитский электролизный колледж — действует с 21 мая 2012 г.
  48. Институт исцеления Мин Цзянь (а.k.a Perfect Day Spa) — действует с 21 мая 2012 г.
  49. Школа массажа и обезболивания института «Мир» — действует с 14 апреля 2015 г.
  50. Школа массажа долины Напа — действует с 1 октября 2014 г.
  51. Национальный институт массажной терапии (NIMT) — действует с 21 мая 2012 г.
  52. New Wave Myotherapy — действует с 16 июля 2013 г.
  53. Профессиональный колледж Северной Калифорнии (также известный как Калифорнийский профессиональный косметологический колледж) — действует со 2 августа 2012 г.
  54. Ок Инглиш Колледж (а.к.а. Королевская академия исцеления) — действует с 23 декабря 2014 г.
  55. .
  56. Институт восточной медицины Америки (Восточный медицинский институт в Америке) — действует с 21 мая 2012 г.
  57. Мирный учебный центр (он же Океанский колледж) — действует с 8 июня 2017 г.
  58. Профессиональная школа массажа (Транскрипты получены с датой окончания после 30.10.2011) — Действует с 24 сентября 2012 г.
  59. Школа красоты QH — действует с 16 июля 2013 г.
  60. Royal Irvin College – действует с 21 мая 2012 г.
  61. Колледж красоты Сан-Диего — действует с 1 февраля 2012 г.
  62. Колледж альтернативной терапии Сан-Франциско — действует с 21 мая 2012 г.
  63. Колледж красоты Санта-Ана — действует с 8 июня 2017 г.
  64. Школа Целительного Прикосновения — действует с 21 мая 2012 г.
  65. Школа традиционного медицинского тайского массажа — действует с 21 февраля 2013 г.
  66. Select Therapy Institute — действует с 21 мая 2012 г.
  67. Стэнтонский университет — действует со 2 марта 2019 г.
  68. Институт повышения квалификации подсолнечника — действует с 10 мая 2012 г.
  69. Колледж целебных искусств Сансет — действует с 1 февраля 2012 г.
  70. Tammy Beauty Academy — действует с 10 мая 2012 г.
  71. Токийская школа красоты и массажа – действует с 16 июля 2013 г.
  72. UBC — Южный Эль-Монте — действует с 1 февраля 2012 г.
  73. Школа терапевтического массажа Uniquely Yours – действует с 16 июля 2013 г.
  74. Альтернативный колледж США (a.к.а. Золотой колледж акупрессуры и терапевтического массажа) — действует с 21 мая 2012 г.
  75. USA Pain Care College – действует с 21 мая 2012 г.
  76. Школа акупрессуры и шиацу в США — действует с 21 мая 2012 г.
  77. VIP Школа красоты — действует с 28 июня 2016 г.
  78. Xincon America School — действует с 21 сентября 2015 г.
  79. Оздоровительный центр Yunique — действует с 1 февраля 2012 г.
  80. Академия ZMS — действует с 28 июня 2016 г.

Кандидатам, которые отправят стенограммы из неутвержденных школ после даты вступления в силу, указанной выше , будет сообщено, что их заявление является неполным и что у них будет до одного года, чтобы представить стенограмму из утвержденной школы. Если приемлемая стенограмма не будет представлена ​​в течение одного года, неполная заявка будет удалена, и заявителю придется начать все сначала, если он / она решит подать заявку снова после этой даты.

 

ЗАРУБЕЖНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Чтобы CAMTC могла пройти обучение массажу в школе за пределами штата, она должна соответствовать требованиям Закона о массажной терапии.Подробная информация по телефону:

         Политики и процедуры оценки образования за пределами штата

Обучение за пределами штата, полученное в школе, которая признана соответствующим агентством в другом штате или аккредитована агентством, признанным Министерством образования США, будет рассматриваться в каждом конкретном случае, чтобы определить, является ли школа обеспечивает равную или большую подготовку, чем требуется для сертификации, и сопоставима ли эта академическая работа с образованием, полученным в школе, одобренной CAMTC, если только школа не была определена в соответствии с процедурами как школа, которая не обеспечивает сопоставимую академическую работу.

ЗАГОСУДАРСТВЕННЫЕ ШКОЛЫ, НЕ ПРЕДОСТАВЛЯЮЩИЕ СООТВЕТСТВУЮЩУЮ УЧЕБНУЮ РАБОТУ

CAMTC определил, что следующие школы за пределами штата не обеспечивают сопоставимую академическую работу. CAMTC не принимает образование, полученное в этих школах.

  1. Клиника американского и европейского массажа – Северная Каролина
  2. Школа массажа и рефлексологии FuZuBa – Невада
  3. JK Holy Career Institute – Нью-Джерси
  4. Академия Мира Красоты – Флорида

ОБУЧЕНИЕ ЗА ГРАНИЦЕЙ

CAMTC не принимает обучение за пределами страны, если оно не аккредитовано агентством, признанным в США.С. Департамент образования.

Как пользоваться английским кругом для обработки металлов давлением

В ПОСЛЕДНИЕ годы некоторые называют обработку металлов давлением «умирающим искусством». Правда в том, что он более живой, чем когда-либо. Здесь мы сосредоточимся на использовании английского колеса для придания формы металлу. Хотя в одной статье мы можем только коснуться поверхности, так что это не будет исчерпывающим «как сделать».Вместо этого мы просто сконцентрируемся на одном аспекте использования этого, казалось бы, мистического приспособления: выравнивании.

Суть шлифовки заключается в том, чтобы сгладить неровности и выпуклости в металле, не растягивая его. Чтобы добраться до этого момента, мы также рассмотрим два основных метода растяжения и сжатия.

Прежде всего, давайте поговорим о самой колесной машине. К сожалению, старинное колесо старой школы не является чем-то легкодоступным в Австралии. Но вы можете получить колесо начального уровня примерно за 500–700 долларов, а с помощью нескольких простых модификаций производительность этих машин можно повысить в кратчайшие сроки.Или, если у вас есть немного больше денег, чтобы выплеснуть, есть несколько крутых американских мастерских / торговых колес, таких как диапазон Baileigh по цене около 9000 долларов.

ПОШАГОВО:

ШАГ 1 . Обработка наковальни (нижних колес) станка начального уровня — хорошая идея, чтобы получить наилучшие результаты от своей работы. Быстрое сглаживание, чтобы убрать гребни, — это все, что нужно. Каждая наковальня от одной до шести имеет все более выраженную кривизну, чтобы помочь вам добиться большей выпуклости на панели

ШАГ 2 .Верхнее колесо также нуждается в механической обработке и должно быть плоским. Выравнивание между верхним колесом и наковальней очень важно для достижения максимальной эффективности колесной машины. Чем более жесткая рама колеса, тем эффективнее она будет работать, поэтому хорошей идеей будет устранение любого люфта и добавление распорок. Также может потребоваться добавление более тонких прокладок, чтобы освободить верхнее колесо и помочь ему свободно вращаться

ШАГ 3 . Теперь само колесо в рабочем состоянии, можно приступать к работе. Кусок листа толщиной 1 мм отмечен внешней границей или рамкой, которую можно использовать для контроля внутреннего куска металла. Уменьшение краев поможет получить более высокую корону, а растяжение рамы сделает ее плоской

ШАГ 4 . После растяжения листа вручную с помощью молотка и мешка для дроби иногда кажется, что его уже нельзя спасти, но это не так.

ШАГ 5 . Как видите, край листа начинает формировать волну.Это хорошо; это область, которая нуждается в сокращении. Проще говоря, усадка – это, по сути, уплотнение или объединение металла в группы, и ее можно осуществить различными способами

ШАГ 6 . По мере того, как «волны» сближаются, они начинают казаться меньше и плотнее; они широко известны как вытачки. Пришло время зафиксировать вытачку на месте, постукивая открытым концом вниз

ШАГ 7 . После нескольких проходов английской шлифовальной машиной с низким давлением, чтобы выровнять деталь, все снова начинает сглаживаться. Процесс запуска пьесы вперед и назад по плотной М-образной схеме может занять некоторое время, чтобы освоить его. Обязательно совместите контур наковальни с обрабатываемой деталью

ШАГ 8 . Если требуется дополнительная усадка края, можно использовать вилки для сгибов, чтобы легко создать больше складок. Несколько простых поворотов и у нас есть вытачка. Как показано ранее, это можно сделать с боков, затем сбить конец, чтобы зафиксировать его

ШАГ 9 . Вернувшись к рулю, мы продолжаем шлифовать.Еще раз выберите наковальню, соответствующую контуру заготовки

.

ШАГ 10 . Для тонкой настройки можно использовать растяжку-усадку. Единственным недостатком этих машин является то, что они оставляют следы на вашей работе, но, тем не менее, они очень эффективны.

ШАГ 11 . Здесь мы видим результаты, которых можно достичь с помощью этих довольно простых техник (выше и ниже). После того, как детали надежно закреплены на месте, можно приступать к опиловке и шлифовке металла.

ПОМНИТЕ, вы можете только растягивать или сжимать листовой металл.Как только эти основы будут поняты, возможности создать одноразовую деталь или отремонтировать что-то существующее становятся безграничными. Я надеюсь, что это вдохновит вас пойти и попробовать. В конце концов, я сделал!

2

Мануальные вмешательства на скелетно-мышечные факторы у младенцев с субоптимальным грудным вскармливанием: предварительный обзор

J Evid на основе Integr Med. 2018; 23: 2515690X18816971.

, DC, PhD, 1 , DC, MS, 2 , MA, MLIS, 1 , 1 и, DC 3 20 Cheryl Hawk

1 Техасский колледж хиропрактики, Пасадена, Техас, США

Эми Минкалис

2 Центр исследований хиропрактики Палмера, Давенпорт, Айова, США

Кэрол Уэбб

1 Техасский колледж хиропрактики, Пасадена, Техас, США

Оливия Хоган

1 Техасский колледж хиропрактики, Пасадена, Техас, США

Шарон Валлоне

3 Частная практика, Толланд, Коннектикут, США

1 Техасский колледж хиропрактики, Пасадена, Техас, США

2 Центр исследований хиропрактики Палмера, Давенпорт, Айова, США

3 Частная практика, Толланд, Коннектикут, США

Шерил Хок, округ Колумбия, доктор философии, Техасский колледж хиропрактики, 5912 Spencer Highway, Пасадена, TX 77505, США. Электронная почта: [email protected]

Поступила в редакцию 14 сентября 2018 г.; Пересмотрено 7 ноября 2018 г .; Принято 12 ноября 2018 г.

Abstract

Настоятельно рекомендуется исключительно грудное вскармливание в течение первых 6 месяцев и в течение как минимум первого года жизни. Субоптимальное грудное вскармливание, то есть грудное вскармливание, не соответствующее этим рекомендациям, является многофакторной проблемой. Некоторые специалисты, особенно в сфере кормления грудью и консультантов по грудному вскармливанию, выявили проблемы с опорно-двигательным аппаратом, которые могут помешать успешному грудному вскармливанию.Цель этого проекта состояла в том, чтобы изучить литературу по мануальным методам лечения для коррекции скелетно-мышечных дисфункций у младенцев с субоптимальным грудным вскармливанием. Наш исследовательский вопрос звучал так: «Использовались ли мануальные вмешательства для исправления опорно-двигательного аппарата младенцев, которые, как считается, связаны с неоптимальным грудным вскармливанием?» Мы провели поиск в PubMed и Index to Chiropractic Literature с момента создания до июля 2018 года, а также в релевантной «серой» литературе. Мы оценили качество рандомизированных контролируемых испытаний (РКИ) и когортных исследований с использованием модифицированных контрольных списков SIGN, а общую силу доказательств — с помощью GRADE.В результате поиска была найдена 461 статья, включая 27 статей: 7 комментариев экспертов, 1 РКИ высокого качества, 1 когорта низкого качества, 1 пилотное исследование, 2 поперечных опроса, 5 описательных обзоров и 10 серий случаев или клинических случаев. отчеты. Объединив 10 серий случаев и отчетов в нашем поиске с 18 обсуждаемыми в описательных обзорах, включенных в наш обзор, мы получили 201 младенца, получавших мануальную терапию по поводу дисфункции вскармливания. О серьезных нежелательных явлениях не сообщалось, и улучшение способности к уходу наблюдалось с использованием различных показателей исхода, обычно отчета матери.На основании критериев GRADE имеются умеренные положительные доказательства влияния мануальной терапии на неоптимальное грудное вскармливание.

Ключевые слова: манипуляции на позвоночнике, грудное вскармливание, мануальная терапия, младенцы

Грудное вскармливание является важной проблемой общественного здравоохранения .

1 К ним относятся Американская академия педиатрии, 2 Американский колледж акушеров и гинекологов, 3 Ассоциация женского здоровья, акушерских и неонатальных медсестер, 4 Целевая группа по профилактическим услугам США (USPSTF), 5 и Всемирная организация здравоохранения. 6 Термин субоптимальное грудное вскармливание используется для описания грудного вскармливания, которое не соответствует этим рекомендациям. 1,7

По этому определению субоптимальное грудное вскармливание в настоящее время широко распространено во всем мире: только 40% младенцев находятся на исключительно грудном вскармливании в течение первых 6 месяцев. 6 Это относится к странам с высоким уровнем дохода, таким как США, где только 25% младенцев находились на исключительно грудном вскармливании в возрасте 6 месяцев по состоянию на 2015 г. 8,9 Однако аналогичная распространенность наблюдается не только в других странах с высоким уровнем дохода , но и в странах со средним и низким уровнем дохода. 10 На самом деле, «несмотря на признанные преимущества, грудное вскармливание больше не является нормой во многих сообществах». 11(p491)

Это имеет последствия для здоровья матерей и их детей, а также экономические последствия для семей и страны в целом. С недостаточным грудным вскармливанием связаны девять серьезных заболеваний у детей (которые могут выходить за рамки детского возраста): острый лимфобластный лейкоз, острый средний отит, болезнь Крона, язвенный колит, желудочно-кишечная инфекция, инфекция нижних дыхательных путей, требующая госпитализации, ожирение, некротизирующий энтероколит и внезапная грудная недостаточность. синдром смерти. 1 Пять серьезных заболеваний матери связаны с неоптимальным грудным вскармливанием: рак молочной железы, рак яичников в пременопаузе, диабет, гипертония и инфаркт миокарда. 1 Основываясь только на исходах для этих условий, экономический анализ 2017 года показал, что неоптимальное грудное вскармливание обходится Соединенным Штатам в 3,0 миллиарда долларов в виде медицинских расходов, 1,3 миллиарда долларов в виде немедицинских расходов и 14 миллиардов долларов в виде преждевременных смертей (которые в основном были материнскими). . 1

Факторы, способствующие неоптимальному грудному вскармливанию

Неоптимальное грудное вскармливание, конечно же, является многофакторной проблемой, и лучше всего ее решают с помощью широких поведенческих теорий здоровья, таких как экологическая модель. 12 Экологическая модель утверждает, что на поведение влияют несколько уровней: внутриличностный, межличностный, общественный, институциональный и уровень государственной политики. Модель, предложенная Rollins et al. 11 , согласуется с этим подходом применительно к вопросам грудного вскармливания. Он предполагает, что вмешательства должны применяться на каждом уровне (структурном, установочном и индивидуальном). 11 Как правило, агентства общественного здравоохранения уделяют особое внимание более широким уровням сообщества, учреждениям и политике. 13 Поставщики медицинских услуг, как правило, работают с пациентами/клиентами на внутриличностном и межличностном уровнях. USPSTF, который служит золотым стандартом для клинических профилактических услуг, настоятельно рекомендует поставщикам консультировать молодых матерей по вопросам грудного вскармливания. 5 Все группы могут внести свой вклад в решение проблемы, и на самом деле очень важно, чтобы все группы работали вместе, чтобы создать среду, способствующую оптимальному грудному вскармливанию. Врачи как семейной практики, так и специалистов (акушерство, гинекология и педиатрия), медсестры и сертифицированные Международным советом консультанты по грудному вскармливанию (IBCLC) разработали рекомендации и/или руководства по практическому применению рекомендации USPSTF по консультированию по грудному вскармливанию. 1,4,14

Скелетно-мышечная дисфункция и субоптимальное грудное вскармливание

Рекомендации по грудному вскармливанию часто сосредоточены на межличностном, общественном, институциональном и политическом уровнях вмешательства. 4,6,8 Однако важно также включить в модель вмешательства отдельные проблемы диады мать-младенец, как это было предложено Rollins et al. 11 На этом уровне некоторые авторитеты, особенно специалисты по грудному вскармливанию и консультированию по грудному вскармливанию, обсуждают проблемы опорно-двигательного аппарата, которые могут мешать грудному вскармливанию как на внутриличностном, так и на межличностном уровне, например, последствия прикладывания ребенка к груди. 15,16 Дисфункции мягких тканей, например, анкилоглоссия (узкоязычие) 17 и врожденная кривошея, 18 , также рассматривались в биомедицинской литературе. Анкилоглоссию часто лечат хирургическим путем, и было обнаружено, что она улучшает способность ребенка успешно сосать грудь. 17,19,20 Изучены и разъяснены физиология и биомеханика кормящих движений младенцев. 21–24

Однако мануальные вмешательства, которые могли бы улучшить способность младенцев эффективно сосать грудь, не включены в текущие рекомендации, за исключением признания возможной роли анкилоглоссии, которая часто лечится хирургическим путем. Поскольку рекомендации по клинической практике основаны на фактических данных, важно оценить текущую доказательную базу для ручных процедур, которые могут способствовать успешному грудному вскармливанию. Мы выбрали предварительный обзор как наиболее подходящий дизайн для этой цели, потому что это «форма синтеза знаний, которая решает исследовательский вопрос, направленный на сопоставление ключевых концепций, типов доказательств и пробелов в исследованиях, связанных с определенной областью или областью. путем систематического поиска, отбора и синтеза существующих знаний.” 25(pp1292,1294) Целью данного обзорного обзора является всесторонний обзор существующей литературы по мануальным вмешательствам при скелетно-мышечных дисфункциях у младенцев с субоптимальным грудным вскармливанием.

Методы

Мы следовали методологии Arksey и O’Malley для обзора обзоров, 26 следующим образом.

Этап 1: Определите вопрос исследования

Наш исследовательский вопрос звучал так: «Использовалось ли мануальное лечение для коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата у младенцев, которые, как считается, связаны с неоптимальным грудным вскармливанием?»

Этап 2: Определение соответствующих статей

Поскольку это новая область, мы включили различные ресурсы. Тематический эксперт (SV) определил наиболее релевантные книги и организации. Библиотекарь медицинских наук (CW) провел поиск литературы.

  • («грудное вскармливание» ИЛИ грудное вскармливание ИЛИ «сосательное поведение» ИЛИ «трудности сосания» ИЛИ «трудности сосания» ИЛИ «дисфункциональное сосание» ИЛИ «дисфункция сосания») И Люди[Mesh] И Английский[lang] И младенец [MeSH])) И (((((мануальный терапевт* ИЛИ остеопат* ИЛИ манипуляции* ИЛИ «мануальная терапия» ИЛИ «мануальная терапия» ИЛИ массаж) И Люди[Mesh] И Английский[lang] И младенец[MeSH])) ИЛИ («Дополнительные методы лечения» [Mesh] И люди [Mesh] И английский язык [lang] И младенец [MeSH])) И люди [Mesh] И английский язык [lang] И младенец [MeSH])

  • Книги по грудному вскармливанию 15,27 использовались в основном для получения справочной информации и отслеживания ссылок.

  • Отслеживание ссылок из соответствующих текстов 15,27

  • Соответствующие организации и сети использовались для их списков литературы:

Этап 3: Выбор источников информации

Приемлемыми критериями были как рецензируемая, так и не рецензируемая литература и другие ресурсы, включая неизданную литературу, такую ​​как материалы конференций и тезисы. По крайней мере, 2 исследователя (CH, CW или AM) проверяли статьи и другие ресурсы на соответствие требованиям, разрешая разногласия путем обсуждения.

Включение:

Исключение:

Исключение:

    • Case Series and Case Отчеты, цитируемые в включенном систематическом обзоре

    • безрелевантные (не учтены ручные подходы и / или мышечные условия)

    • видео или презентации PowerPoint

    • Веб-сайты, используемые в рекламных целях

    Этап 4: Диаграмма данных

    Мы классифицировали включенные статьи с точки зрения дизайна исследования.Для исследований с более высоким уровнем дизайна — рандомизированных контролируемых испытаний (РКИ) и когортных исследований — мы оценивали их качество с помощью модифицированных контрольных списков SIGN (Scottish Intercollegiate Guideline Network). 28,29 Исследования были оценены в контрольных списках SIGN как «высокое качество, низкий риск систематической ошибки», «приемлемое качество, умеренный риск систематической ошибки», «низкое качество, высокий риск систематической ошибки» или «неприемлемое» качество. и перечислите элементы в каждом контрольном списке и объясните систему оценки, которую мы использовали для определения оценки качества.Мы не оценивали качество исследований более низкого уровня (описательные обзоры, перекрестные описательные опросы, отчеты/серии клинических случаев, предварительные и пилотные исследования, комментарии). Два исследователя (CH и AM) оценивали исследования по отдельности и разрешали разногласия путем обсуждения.

    Таблица 1.

    Рандомизированное контролируемое исследование Модифицированный контрольный список SIGN (Scottish Intercollegiate Guideline Network).

    Артикул Да/Нет a
    1.В исследовании рассматривался соответствующий и четко сфокусированный вопрос.
    2. Распределение по группам было рандомизированным.
    3. Размер выборки был обоснован расчетом мощности.
    4. Исследователи не знали распределения пациентов по группам.
    5. Пациенты не были осведомлены о распределении по группам.
    6. В начале испытания группы были одинаковыми.
    7. Единственным различием между группами была обработка интересов.
    8. Результаты измерялись стандартным, достоверным и надежным способом.
    9. Был использован расчет мощности и получен требуемый размер выборки.
    10. Сдан анализ на намерение лечить. Таблица 2.

    Контрольный список изменений SIGN (Шотландская межвузовская сеть рекомендаций) для когортного исследования.

    Пункт Да/Нет a
    1. Ответ на соответствующий и четко сформулированный вопрос.
    2. Группы аналогичны, за исключением интересующего фактора.
    3. Указывается количество лиц, отказавшихся от регистрации.
    4.При анализе учитывается вероятность того, что у некоторых пациентов может быть исход при включении в исследование.
    5. Указан отсев в каждой группе.
    6. Выбывшие и соблюдающие требования участников по сравнению с воздействием.
    7. Результаты четко определены.
    8. Оценка результатов не зависит от статуса воздействия.
    9.Метод оценки воздействия надежен.
    10. Доказательства из других источников используются для демонстрации того, что метод оценки результатов является действительным и надежным.
    11. Основные потенциальные помехи определены и учтены при разработке и анализе.
    12. Приведены доверительные интервалы.
    Общий балл b

    .essentialevidenceplus.com/product/ebm_loe.cfm?show=grade. обобщает систему GRADE для оценки качества доказательств. 30 Два исследователя (CH и AM) независимо выполнили оценку GRADE.

    Таблица 3.

    Оценка качества доказательств с использованием системы оценки, разработки и оценки рекомендаций (GRADE).

    Уровень доказательств Оценка качества Объяснение качества оценки
    A Высокий Высокий уровень доверия к последствиям вмешательства.
    • Несколько высококачественных исследований с последовательными результатами
    B Умеренная Уверенность в последствиях вмешательства может измениться с результатами исследований
    • Только одно качественное исследование или
    • Несколько исследований более низкого качества
    C Низкий Уверенность в последствиях вмешательства очень вероятно изменится с дальнейшими результатами исследований
    9195 • Все исследования имеют серьезные ограничения
    D Очень низкий уровень Неопределенность в отношении последствий вмешательства
    • Только экспертное заключение и
    • Нет научных данных или
    • Доказательства очень низкого качества

    Этап 5: сопоставление, обобщение и отчет о результатахРазногласия разрешались путем обсуждения.

    Мы обобщили результаты поиска в рисунках, таблицах и тексте.

    Результаты

    Идентификация соответствующих артикулов

    показывает результаты поиска и причины исключений. Поиск дал 461 статью, из которых 27 статей были включены в обзор. Большинство исключений, сделанных во время скрининга (434 из 461), были сделаны по причине нерелевантности вопроса исследования. Типы исследований, представленные в финальных 27, были следующими: 7 комментариев экспертов, 18,31–36 1 РКИ, 37 1 пилотное исследование, 38 1 когортное исследование, 39 2 перекрестных исследования (опросы) , 40,41 5 описательных обзоров, 42–46 и 10 историй болезни/серии. 47–56

    Результаты поиска литературы.

    Качество и сила доказательств

    резюмирует уровень доказательности включенных исследований. Мы выявили 1 РКИ; это было высококачественное, полностью мощное плацебо-контролируемое исследование. 37 Это дало положительные результаты с точки зрения улучшения способности младенцев брать грудь по сравнению с группой ложных (плацебо) манипуляций. Одно когортное исследование низкого качества 39 показало, что у 25 младенцев с дисфункцией грудного вскармливания при физикальном обследовании было больше проблем с опорно-двигательным аппаратом, чем у 10 бессимптомных младенцев, которые успешно кормили грудью.Пилотное исследование 38 для подтверждения концепции с участием 6 младенцев показало, что химический анализ грудного молока до и после остеопатической мануальной терапии показал улучшенное содержание жира, так что оно очень напоминало состав грудного молока от успешных пар мать-младенец, кормящих грудью.

    Таблица 4.

    Резюме силы доказательств на основе включенных клинических исследований (включая серию случаев и отчеты о случаях, описанные во включенных описательных обзорах).

    Без оценки заявлено
    Тип исследования, Первый автор, Год Образец Образец Результаты Качество доказательств Неблагоприятные события Сообщить
    Разработанные исследования
    RCT, Herzhaft , 2017 OMT VS Sham OMT для биомеханической всасывающей дисфункции 97 младенцев, <6 WK возраста защелки A Tool A Tool A Tool Захватывание улучшено после одного лечения OMT Высокий None Note
    Cohort, Vallone, 2004 Оценка и лечение опорно-двигательной дисфункции у младенцев, демонстрирующих трудности в грудью 35 младенцев 35 младенцев Доктор Наблюдение Neonates с дисфункцией медсестер имел больше вопросов MSK, чем без Низкий N / A
    Pilot , Fraval, 1998 ОМТ для младенцев остроумие h дисфункция сосания 6 младенцев > 3 нед и < 6 мес Крематокрит b сразу до/после лечения Содержание жира в грудном молоке увеличилось у всех, значительно (нормализовалось) у 4/6. не оценены не указано
    крупный чехол серии> 12 C
    Miller, 2009
    Miller, 2009 SMT для младенцев с неоптимальным грудным вскармливанием по диагностированию врача или корпуса лактации 114 младенцев, средний возраст = 3 wk Исключительно грудное вскармливание Все улучшенные; 78% (89/114) исключительно на грудном вскармливании после 2-5 процедур
    в течение 2 недель
    Нет оценок Не сообщалось
    , средний возраст = 3 недели Улучшение захвата груди по отчету матери и наблюдению врача 80% (23/25) улучшение после 3 процедур в среднем (диапазон 1-12)
     Stewart, 2012 SMT для младенцев с MSK и дисфункцией вскармливания 19 младенцев Опросник конкретных действий младенцев и общего стресса во время кормления грудью Улучшение во всех аспектах, оцененных по опроснику по отчету матери
    Резюме малых серий случаев (<12) c
     5 серий случаев SMT и CM для младенцев с MSK и расстройством вскармливания Функция 12 Обработанные, 11 наблюдается только Мать отчет и наблюдение за провайдером Выгодные результаты в обработанных случаях не оценены не указано
    Сводка декоративных отчетов C
    20 Case Reports SMT и CM для младенцев с MSK и Dysfunction 20 младенцев 20 младенцев Мать отчет и поставщик Наблюдение не рейтинговые результаты не оценены не указано

    Объединение 7 деловых отчетов 48-51,53 ,55,56 и 3 серии случаев 47,52,54 мы идентифицировали с 13 отчетами о случаях и 5 сериями случаев, описанными в 3 включенных описательных обзорах 42–44 по мануальной терапии субоптимального грудного вскармливания, было всего из 201 младенца, получавших мануальную терапию по поводу вскармливания. О серьезных нежелательных явлениях не сообщалось, и улучшение способности к уходу наблюдалось с использованием различных показателей исхода, обычно отчета матери.

    На основании критериев GRADE уровень доказательности умеренный в пользу положительного влияния мануальной терапии на субоптимальное грудное вскармливание.

    Клинические исследования

    Рандомизированное контролируемое исследование

    Единственное РКИ, которое мы обнаружили, было высококачественным исследованием с низким риском систематической ошибки. Исследовалась эффективность остеопатического лечения в сочетании с консультациями по грудному вскармливанию у младенцев с биомеханическими трудностями сосания. 37 Хотя авторы назвали его простым слепым исследованием, не только матери пациентов были успешно ослеплены относительно группового статуса, но и консультант по грудному вскармливанию, который проводил первичную оценку исхода, также был ослеплен. Первичным показателем результата был инструмент LATCH (Защелка, Звуковое глотание, Тип соски, Комфорт, Удержание), который используется экспертом-наблюдателем для измерения биомеханических аспектов грудного вскармливания, включая некоторые факторы, связанные с матерью (см. ). Его межэкспертная надежность высока, и он используется для выявления младенцев с проблемами сосания с 1994 года.Для оценки боли сосков у матерей использовали визуальную аналоговую шкалу (ВАШ). 37

    LATCH и ВАШ вводили исходно, до рандомизации и лечения, сразу после лечения и через 2 дня. Лечение состояло из консультации консультанта по грудному вскармливанию и 1 остеопатического лечения (группа вмешательства) или ложного лечения (контрольная группа). По завершении лечения 60 % матерей младенцев контрольной группы думали, что они были отнесены к группе вмешательства, в то время как 71 % матерей младенцев в группе вмешательства считали, что они были распределены в группу вмешательства ( P = .303).

    LATCH значительно улучшилось у младенцев в экспериментальной группе по сравнению с имитационной (контрольной) группой. Боль в сосках матерей значительно не уменьшилась, но это могло быть связано с короткими временными рамками для измерения. 37

    Когортное исследование

    Единственным выявленным нами когортным исследованием было ретроспективное когортное исследование низкого качества с высоким риском смещения. 39 В нем изучалась связь скелетно-мышечной дисфункции с дисфункцией сосания путем сравнения результатов обследования опорно-двигательного аппарата новорожденных с установленными трудностями при кормлении грудью и новорожденных, которые успешно находились на грудном вскармливании.Двадцать пять младенцев в возрасте от 1 дня до 3 месяцев были направлены медицинскими работниками на хиропрактику из-за субоптимального грудного вскармливания, которое не ответило на консультацию по грудному вскармливанию. Десяти младенцам с успешными навыками грудного вскармливания, направленным на хиропрактику «Здоровый ребенок», было проведено одно и то же обследование опорно-двигательного аппарата. Один и тот же DC (доктор хиропрактики) проводил все обследования и не был слеп к статусу кормления младенцев.

    Сравнивая результаты обследования, в когорте с трудностями при кормлении грудью наблюдалось гораздо больше нарушений опорно-двигательного аппарата по сравнению с группой, успешно кормившей грудью. Эти дисфункции включали ограничение и/или отклонение в движении нижней челюсти; гипертонус мышц, участвующих в сосании и повороте головы; и ограничение движений в шейно-черепном переходе. 39

    Пилотное клиническое исследование

    Мы нашли 1 пилотное исследование, в котором изучалось изменение содержания жира в грудном молоке после остеопатического лечения 6 младенцев. 38 Это небольшое пилотное исследование можно считать проверкой концепции. Жирность грудного молока можно надежно и просто измерить с помощью центрифужного метода; его называют «креаматокритом». 57 Поскольку заднее молоко (молоко, вырабатываемое в конце каждого кормления грудью) имеет гораздо более высокое содержание жира, содержание жира в молоке, измеренное у нормально кормящихся младенцев, которые полностью опорожняют грудь, считается «золотым стандартом». 38 Это пилотное исследование показало, что содержание жира в грудном молоке было низким до начала остеопатической мануальной терапии, но увеличилось настолько, что стало сопоставимо с уровнем, считающимся нормальным после лечения.

    Серия случаев и отчеты о случаях

    Мы обнаружили 10 отчетов/серий случаев (7 отчетов о случаях и 3 серии случаев), которые не были включены в описательные обзоры, выявленные в ходе нашего поиска.Семь описанных подходов хиропрактики, 2 остеопатических и 1 консультация по грудному вскармливанию. Было 2 серии случаев по 2 пациента в каждой (оба близнецы). 47,52 Один из них описал госпитализированных недоношенных близнецов, которые не могли сосать грудь. Чтобы избежать хирургического введения гастростомических трубок для кормления, были проведены консультации с врачами-остеопатами. Применялась мануальная терапия, состоящая из мягких тканей, сбалансированного натяжения связок, миофасциального релиза, давления торможения и остеопатии в области черепа.Сестринские навыки близнецов прогрессировали до тех пор, пока их не смогли выписать без гастростомических трубок. В третьей серии случаев описано 11 младенцев с дисфункцией вскармливания, у которых консультант по грудному вскармливанию также отметил проблемы с опорно-двигательным аппаратом, особенно асимметрию нижней челюсти; однако никакого лечения не проводилось. 54 подробно описывает 3 серии случаев 47,52,54 и 7 отчетов о случаях. 48–51,53,55,56

    Таблица 5.

    Краткое изложение серии случаев и отчетов о случаях.

    9196
    Цитирование Средний Пациенты Вмешательства Продолжительность лечения Результаты неблагоприятные события
    серии Case
    Collins, 2015 DC 2 (близнецы) возраст 7 мес. SMT и CM 16 недель Отчет матери: снижение проблем с грудным вскармливанием после 8 недель; Уменьшенная асимметрия черепной асимметрии после 16 WK не указано
    Lund, 2011 DO 2 (преждевременные близнецы), возраст 15 нед. SMT и CM ежедневно для 2 WK 100% кормления по соскому через 2 недели; Выписан из больницы в то время не указан
    стена, 2006
    LC LC 11 Neonates NOTATION CONSULTATION без ручной обработки Никакая асимметрия нижней челюсти коррелирует с грудным вскармливающимся трудностями, а также с подозреваемыми недиагизованными изоляцией N / A
    Кейс отчеты
    Drobbin, 2015 DROBBIN, 2015 DC 1, Возраст 4 WK SMT Верхний шейный шейный позвоночник и TMJ 1 Лечение Немедленное увеличение рисунка на шее и успешное грудное вскармливание Не указано
     Ferranti, 2016 DC 1, возраст 2 недели СМТ и СМ СМТ 12, СМ 10 лечения после лечения СМТ проблемы с кормлением грудью; Дренальная деформация решена после 10 см не указано
    Hubbarard, 2014 DC 1, возраст 7 недель SMT и см, пробиотики, желчное кислотное и витамин D Дополнение Еженедельное лечение для 1 мес Полное разрешение проблем с грудным вскармливанием Не указано
     Lavigne, 2012 DC, MD 1, возраст 3 недели При осмотре выявлена ​​уздечка языка, поэтому пациентка направлена ​​на френотомию; совместно с SMT и CM Не указано Уменьшение трудностей грудного вскармливания; Улучшенные симптомы соска матери не указано
    Summers, 2014, 2014 DO 1, возраст 15 дней с Pierre Robin Sequence SMT, CM, мягкие ткани 3 процедуры 3-дюймовых интервалов улучшилось дыхание; прибавка в весе и исчезновение усталости у младенцев при грудном вскармливании Не указано
     Tutt, 2014 DC 1, возраст 8 мес, с кривошеей и плагиоцефалией СМТ с мануальной поддержкой; Домашняя растяжение, легкий массаж и пассивный ром 2 процедуры Уход по уходу за прессованием после первого лечения от доклада матери не указано
    Williams, 2014 DC 1, возраст 6 недель, с врожденными теряющимися телами Инструментальный SMT и ручной CM; Домашняя растяжка SCM 6 процедур в течение 3 недель Полная проходимость шейного отдела позвоночника и двустороннее кормление после первоначального лечения, кривошея и плагиоцефалия улучшились через 3 недели Не указано

    Описательные обзоры

    9000 Литература, обсуждаемая2 уход за дисфункцией сестринского дела 42,44 и 1 описательный обзор, который представлял собой диссертацию, охватывал общую мануальную терапию, а также хиропрактику и остеопатию при дисфункции сестринского дела. 43 Во всех этих обзорах основное внимание уделялось влиянию костно-мышечных/биомеханических факторов на способность младенцев успешно сосать грудь. Два дополнительных описательных обзора специально касались вопросов безопасности при мануальном лечении младенцев. 45,46

    Общий подход к мануальной терапии

    В своей диссертации 2015 года Корнал обобщила основные теоретические подходы мануальных терапевтов, в основном Байдермана, в Германии. 43,58 Эта модель называется «кинематический дисбаланс из-за подзатылочной нагрузки» (KISS) и основана на биомеханике развития позвоночника младенца, поддерживающей мускулатуры и связанных с ней неврологических структур.Было замечено, что это связано с «беспокойными детьми», а также с коликами и дисфункцией кормления грудью. 43

    Остеопатический подход

    Остеопатическая литература, обобщенная в 2015 г. Cornall 43 , была скудной и в основном описательной и анекдотической. Были процитированы три сообщения о случаях и 1 пилотное клиническое исследование, посвященное трудностям ухода за больными. «Остеопатия в области черепа», также называемая краниосакральной терапией, является основным остеопатическим подходом, используемым во всех цитируемых исследованиях, хотя его основа носит теоретический и анекдотический характер. 43

    Подход к хиропрактике

    Два обзора, опубликованные Alcantara et al. 42 в 2015 г. и Fry 44 в 2014 г., включали большинство одних и тех же исследований, всего 13 отчетов о клинических случаях и 5 серий случаев. Случаи включали только хиропрактику для лечения младенцев с трудностями вскармливания. В совокупности 5 серий случаев включали 166 пациентов (сумма 2, 59 6, 60 19, 61 25, 39 114 62 ).Следовательно, в общей сложности 179 младенцев лечились с помощью хиропрактики. Во всех отчетах о случаях и в большинстве серий случаев наблюдалось улучшение способности пациенток к сосанию. Был применен широкий спектр обычно используемых мануальных процедур не только на шейном отделе позвоночника и черепе (с использованием краниальных манипуляций, разработанных и преподаваемых в рамках профессии хиропрактики ДеЖарнеттом и Апледжером 63 ), но также на всем позвоночнике и поддерживающей его части. структуры мягких тканей, а также. 42,44

    Биомеханические силы, используемые в мануальной терапии младенцев

    В обзоре Todd et al. 45 обобщены исследования величины биомеханической силы, используемой в мануальной терапии младенцев хиропрактикой, с точки зрения целесообразности и безопасности. Европейские рекомендации по хиропрактике манипуляций на позвоночнике младенцев рекомендуют низкоскоростные манипуляции с низким усилием, которые составляют 10 % силы (эквивалентно 11,2 Н силы) для младенцев до 3-месячного возраста и 30 % силы, используемой для взрослых для младенцев и детей ясельного возраста в возрасте от 3 до 23 месяцев (эквивалентно 33. 6 Н). Аналогичные рекомендации для разных возрастных групп были разработаны Marchand et al., 64 , на основании ( a ) исследования прочности на растяжение и частоты отказа костно-связочного аппарата у детей и (b ) сообщения о транзиторной брадикардии и апноэ, возникающих у детей. младенцев в возрасте 3 месяцев и младше, связанные с мануальным применением высокоскоростных низкоамплитудных манипуляций от 50-70 до 70 Н. 65 максимальное приложение силы для манипуляций на позвоночнике должно составлять 20 Н для новорожденных и 50 Н для детей в возрасте от 2 до 23 месяцев по сравнению со 155 Н для взрослых.

    Todd et al 45 заявляют, что многие мануальные методы, используемые DC, аналогичны мануальным методам лечения, используемым другими поставщиками медицинских услуг. Это включает в себя остеопатическую краниосакральную терапию, которая измеряется при силе 1 Н, и манипуляции/мобилизация позвоночника, выполняемые физиотерапевтами, при силе 22 Н у взрослых. Было обнаружено, что медицинские мануальные терапевты применяют мануальную терапию к детям с усилием от 50 до 70 Н. литература о нежелательных явлениях у детей, связанных с использованием мануальной терапии любым поставщиком услуг.Из 12 статей, полученных в результате обширного поиска, было сообщено о 15 серьезных нежелательных явлениях за все время. В том числе 3 смерти. В 1 из этих 3 случаев физиотерапевт применил терапию электрическим током и манипуляции с позвоночником у 3-месячного ребенка. В другом случае краниосакральный терапевт неправильно применил краниосакральную терапию. В третьем случае неуточненный врач применил манипуляции на позвоночнике у ребенка с пневмонией, вывихнув первый шейный позвонок. Сообщается, что 12 серьезных травм без летального исхода были вызваны мануальными процедурами, проведенными 7 врачами, 2 физиотерапевтами, по 1 врачу, остеопату и неустановленному практикующему врачу.В большинстве случаев применялась высокоскоростная манипуляция с разгибанием и ротацией позвоночника. В большинстве случаев имелась предсуществующая патология. Авторы пришли к выводу, что опубликованные случаи серьезных нежелательных явлений у младенцев и детей из-за мануальной терапии редки. 46

    Перекрестные описательные исследования

    Распространенность анкилоглоссии среди детей грудного возраста с субоптимальным грудным вскармливанием

    Был проведен опрос матерей 131 младенца с субоптимальным грудным вскармливанием, поступающих в учебную клинику колледжа хиропрактики.У 39% младенцев ранее была диагностирована анкилоглоссия, из них 77% была проведена френулотомия. Однако трудности с кормлением остались. Исследование пришло к выводу, что диагностические критерии анкилоглоссии могут нуждаться в уточнении и что необходимы дополнительные исследования устойчивого грудного вскармливания после френулотомии. 41

    Восприятие консультантами по грудному вскармливанию скелетно-мышечных расстройств, влияющих на грудное вскармливание, и их направления на мануальную терапию

    IBCLC были опрошены в США и Канаде. Из 13 017 приглашенных откликнулись 2457 (18,9%). Большинство (73,9%) сообщили о направлении младенцев на лечение опорно-двигательного аппарата. Чаще всего обращались к педиатрам (47%), за ними следуют краниосакральные терапевты (16%) и хиропрактики (14%). Проблемы с замком были основной причиной направления; косноязычие (27%), болезненный захват (24%), проблемы с шеей (18%) и отсутствие захвата (9%). Врожденная кривошея (25%) и напряжение шеи (14%) были основными проблемами опорно-двигательного аппарата, выявленными IBCLC. Около половины респондентов считают, что они способны распознавать проблемы с опорно-двигательным аппаратом у младенцев.Девяносто один процент отметили, что грудное вскармливание улучшилось после мануального лечения. 40

    Экспертное мнение/комментарии

    Один экспертный комментарий врача-ортопеда, практикующего мануальную терапию 36 , обсуждал теорию KISS в контексте проблем сна и кормления младенцев. Он объяснил, что затылочно-шейное соединение (соединение между затылочной костью и первым шейным позвонком) более уязвимо для чрезмерной подвижности у младенцев и детей раннего возраста из-за структурного угла и менее развитой мускулатуры. Его клинический опыт показал, что вправление шейных суставов связано с улучшением ряда симптомов, характерных для младенцев и детей младшего возраста. 36

    Три экспертных комментария были посвящены хиропрактике для младенцев с нарушениями опорно-двигательного аппарата, способствующими нарушению вскармливания. 31–33 Подробное обследование младенца на предмет дисфункции движений суставов и мышц, участвующих в захвате груди и сосании груди, особенно в отношении шейного отдела позвоночника, нижней челюсти и других костей черепа, а также мышц шеи и лица.Была подчеркнута важность шейно-черепного перехода. Они также подчеркнули важность межпрофессионального сотрудничества, особенно между DC и консультантом по грудному вскармливанию.

    Два экспертных комментария посвящены остеопатической краниосакральной терапии, также называемой «краниальной остеопатией». 34,35 Комментарий Уэсткотта 35 рассказывает об истории черепной остеопатии, которая началась в 1900 году и была основана на наблюдении Сазерлендом тонких движений черепных костей. Хотя его результирующая теория, на которой основана краниальная остеопатия, не была научно задокументирована, Апледжер 66 позже утверждал, что клинические результаты оправдывают ее использование. В частности, манипуляции с черепом у младенцев обсуждались Upledger 66 , а также Sullivan, 67 со ссылкой на тот факт, что кости черепа у младенцев не срослись. 35 Westcott 35 объясняет, что краниосакральная терапия, еще один термин для краниальной остеопатии, практикуется врачами остеопатии (DO), DC и другими поставщиками медицинских услуг.В своем комментарии Грей, 34 , акушерка, практикующая краниосакральную терапию, выступает за то, чтобы этот терапевтический подход «должен быть в сумке с инструментами каждой акушерки и консультанта по грудному вскармливанию». Она также устанавливает связь между различными скелетно-мышечными дисфункциями и косноязычием и повторяет ранее упомянутые утверждения о том, что это состояние обычно лечится хирургическим путем, но может быть связано с проблемами опорно-двигательного аппарата, которые могут помешать успешному грудному вскармливанию младенца даже после хирургического вмешательства. 34

    В одном экспертном комментарии особое внимание уделялось грудному вскармливанию младенцев с врожденной кривошеей. 18 Тем не менее, эта тема имеет более широкое значение, поскольку кривошея часто (50 % случаев) связана с внутриутробной скованностью и трудными родами, а также может привести к черепно-лицевой, тазобедренной и позвоночной асимметрии. Автор рекомендует, чтобы физиотерапия для исправления этой асимметрии была наиболее эффективной при применении у детей в возрасте до четырех месяцев, с самым быстрым разрешением, наступающим при применении в возрасте до 1 месяца. 18 Она заявляет, что, хотя консультанты по грудному вскармливанию могут рекомендовать различные виды работы с телом для младенцев с кривошеей, исследования подходов, отличных от физической или трудовой терапии, таких как хиропрактика, ограничены, и что такие исследования необходимы. 18 На самом деле она включила главу DC в последнее издание своей книги Поддержка навыков сосания у грудных детей . 15,63

    Обсуждение

    Этот предварительный обзор дополняет доказательную базу по одному аспекту мануальной терапии младенцев, спорной теме, которая даже привлекла внимание сетевого телевидения (http://www.abc.net.au/news/health/2016-06-20/newborn-chiropractic-care:where-is-the-evidence/7526116).

    Предыдущие литературные обзоры по теме мануальной терапии проблем опорно-двигательного аппарата младенцев, связанных с неоптимальным грудным вскармливанием, касались конкретных дисциплин и фокусировались на использовании манипуляций на позвоночнике в качестве основного лечения. 42,44 Соответствующая информация об аналогичных процедурах и оценках, используемых в других профессиях мануальной терапии, остается неразглашенной и неизвестной. Поэтому мы искали литературу, которая была ориентирована как на хиропрактику, так и на остеопатию, поскольку эти две профессии наиболее тесно связаны с манипуляциями на позвоночнике и используют другие виды мануальной терапии. Мы также искали веб-сайты организаций, занимающихся проблемами младенцев с грудным вскармливанием, связанными с компенсаторными проблемами опорно-двигательного аппарата, возникающими в результате врожденных аномалий, таких как анкилоглоссия. Использование этой широкой сети привело к неожиданно большому количеству статей и более высокому качеству доказательств, чем мы ожидали.

    Ограничения исследования

    Поскольку предварительные обзоры часто используются для изучения возникающей темы, качество и количество доказательств, как правило, ниже, чем для хорошо изученных тем, что делает окончательные выводы неуместными.По этой причине часто предварительные обзоры не оценивают качество включенной литературы. Однако мы решили компенсировать это ограничение, оценив любые выявленные рандомизированные контролируемые испытания, когортные исследования или систематические обзоры. Другое ограничение заключается в том, что мы могли пропустить некоторые исследования, особенно потому, что наш поиск охватывал несколько различных дисциплин. Мы попытались смягчить это, используя отслеживание ссылок в ключевых статьях. Еще одно неотъемлемое ограничение широкого подхода заключается в том, что использовались разные процедуры и терминология, что затрудняло или делало сравнения невозможными.

    Основные результаты

    Связь скелетно-мышечной дисфункции с субоптимальным грудным вскармливанием

    Хотя процедуры проведения исследований опорно-двигательного аппарата часто не оговаривались в статьях, несколько общих очагов скелетно-мышечной дисфункции были распространены повсюду: шейно-черепной переход, кости черепа, нижняя челюсть, верхний шейный отдел мышцы позвоночника и шеи, особенно грудино-ключично-сосцевидную. Однако влияние любой из этих дисфункций на успех грудного вскармливания остается теоретическим, основанным на биомеханике сосания груди.Корреляцию между разрешением скелетно-мышечной дисфункции и улучшением ухода за больными редко пытались установить, за исключением одного включенного когортного исследования. 39 Разработка общих протоколов для этих обследований и оценка внутри- и межэкспертной надежности облегчат будущие контролируемые исследования.

    Критерии успешного и неудачного грудного вскармливания

    Большинство описаний клинических случаев и серий основано на отчетах матерей и/или наблюдениях врачей. В нескольких исследованиях была предпринята попытка разработать стандартизированные анкеты, сообщаемые матерями, 61,62 , но они еще не прошли полную валидацию.В одном из них 62 исключительно грудное вскармливание было одним из зарегистрированных исходов. Хотя на самом деле это является конечной целью исследованных вмешательств на опорно-двигательный аппарат, грудное вскармливание представляет собой сложную деятельность, включающую как материнские, так и младенческие факторы. Таким образом, измерение, которое изолирует мышечно-скелетный фактор, необходимо для оценки эффекта этих вмешательств. В единственном РКИ в нашем обзоре использовался инструмент LATCH, который считается надежным и достоверным показателем исхода. 37 Однако другие исследователи обнаружили, что даже LATCH не обладает чувствительностью к изменениям, 68 , и он также измеряет материнские факторы, а также младенческие факторы, что снижает его полезность при измерении только младенческих факторов. Одно пилотное исследование 1998 года определило «креаматокрит» как способ точного измерения содержания жира в грудном молоке, который можно использовать в качестве суррогатного показателя успешного захвата/сосания груди. 38 Однако, несмотря на то, что был разработан более удобный инструмент, чем первоначальный метод центрифугирования, 69 похоже, что этот метод не использовался в других исследованиях субоптимального грудного вскармливания.Может потребоваться дальнейшее тестирование этого метода.

    Слепая оценка

    Только одна из всех статей, РКИ, не позволяла лицу, проводившему измерение, узнать о статусе лечения младенцев. 37 Без этой важной характеристики будет очень трудно, если вообще возможно, исключить эффекты плацебо, связанные с вниманием врача, практическим лечением и возможной предвзятостью оценок.

    Общая терминология среди дисциплин

    Поскольку важность межпрофессиональной практики и сотрудничества продолжает расти, терминология, относящаяся к конкретной дисциплине, должна уступить место общей терминологии, понятной для всех смежных дисциплин. 70 Совместные исследования между различными типами мануальных терапевтов, а также с любыми поставщиками, работающими с беременными женщинами и младенцами, могли бы значительно повысить продуктивность исследований, а не оставаться в своих соответствующих исследовательских бункерах.

    Проблемы безопасности, связанные с ручным вмешательством

    Обзор, проведенный в 2015 году, пришел к выводу, что нежелательные явления, вызванные ручным вмешательством у детей, встречаются редко. 46 Систематический обзор мануальных вмешательств у младенцев, проведенный в 2018 году, показал, в частности, что риск несерьезных нежелательных явлений был низким. 71 Тем не менее, важно обеспечить максимальную безопасность младенцев, находящихся на ручном уходе. В большинстве статей в этом обзоре авторы не указали, были ли какие-либо побочные эффекты. Было бы полезно, если бы будущие исследования и отчеты о клинических случаях прямо указывали, были ли какие-либо побочные эффекты, даже незначительные. В настоящее время хиропрактики разрабатывают систему наблюдения для сбора данных о нежелательных явлениях у педиатрических пациентов хиропрактики. 72

    Обзор биомеханических сил, используемых при мануальных вмешательствах у младенцев и детей, проведенный в 2016 году, дал рекомендации, основанные на международном консенсусе среди ДК, и включил некоторую информацию о силах, используемых другими мануальными терапевтами. 45 Более недавнее исследование углубилось в эту тему путем измерения биомеханических сил с помощью сложной технологии измерения силы и манекенов, доставленных высококвалифицированным DC, специализирующимся на лечении младенцев. 73 Авторы обнаружили, что ДК на самом деле способен изменять биомеханические силы в соответствии с индивидуальными потребностями пациента, и что эти силы аналогичны тем, которые рекомендованы международным консенсусом ДК. 45,64 В настоящее время большинство учебных заведений хиропрактики в Северной Америке внедрили использование «технологии столов с измерением силы» — оборудования, использованного в упомянутом выше исследовании 2017 года — для обучения студентов манипуляциям с позвоночником. 74,75 Кроме того, профессиональные хиропрактики разработали набор рекомендаций «наилучшей практики» для хиропрактики у детей, в котором рекомендуются дополнительные обследования, лечение и направление к специалистам для защиты педиатрических пациентов. 76

    Заключение

    Поскольку грудное вскармливание является серьезной проблемой общественного здравоохранения, важно изучить способы увеличения его распространенности и успеха. Этот предварительный обзор показал, что имеется умеренный уровень благоприятных доказательств, поддерживающих использование мануальных вмешательств у младенцев с нарушениями опорно-двигательного аппарата и неоптимальным грудным вскармливанием. В сочетании с редкостью нежелательных явлений, отмеченных при мануальном лечении младенцев и детей, необходимы дополнительные контролируемые исследования по этой теме.

    Сноски

    Вклад авторов: CH участвовал в проектировании, сборе и анализе данных, написании и рецензировании. AM участвовал в анализе данных, написании и обзоре. CW провела поиск литературы, а также участвовала в написании и обзоре. Огайо способствовал анализу данных, написанию и обзору. SV участвовал в разработке, написании и обзоре.

    Декларация о конфликте интересов: Авторы заявили об отсутствии потенциального конфликта интересов в отношении исследования, авторства и/или публикации этой статьи.

    Финансирование: Авторы не получали финансовой поддержки для исследования, авторства и/или публикации этой статьи.

    Одобрение этических норм: Одобрение этических норм не требовалось для этого предварительного обзора.

    Каталожные номера

    1. Бартик М.С., Шварц Э.Б., Грин Б.Д. и др.Субоптимальное грудное вскармливание в Соединенных Штатах: исходы и затраты на материнское и педиатрическое здоровье. Питание матери и ребенка. 2017;13 дои: 10.1111/mcn.12366 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]2. Секция по грудному вскармливанию, Американская академия педиатрии. Грудное вскармливание и использование грудного молока. Педиатрия. 2012;129:e827–e841. [PubMed] [Google Scholar]3. Мнение комитета ACOG № 756: оптимизация поддержки грудного вскармливания как части акушерской практики. Акушерство Гинекол. 2018;132:e187–e196. [PubMed] [Google Scholar]4.Ассоциация женского здоровья, акушерских и неонатальных медсестер. Заявление о позиции AWHONN: Грудное вскармливание. Вашингтон, округ Колумбия: Ассоциация женского здоровья, акушерских и неонатальных медсестер; 2015. [Google Академия]5. Целевая группа профилактических служб США. Руководство по клиническим профилактическим услугам, 2014 г. Вашингтон, округ Колумбия: Агентство медицинских исследований и качества; 2014. [Google Академия]6. Всемирная организация здоровья; ЮНИСЕФ Отслеживание прогресса политики и программ в области грудного вскармливания: Глобальная система показателей грудного вскармливания, 2017 г.Женева, Швейцария: Всемирная организация здравоохранения; 2017. [Google Академия]7. Бартик М., Рейнхольд А. Бремя неоптимального грудного вскармливания в Соединенных Штатах: педиатрический анализ затрат. Педиатрия. 2010; 125:e1048–e1056. [PubMed] [Google Scholar]8. Центры по контролю и профилактике заболеваний. Отчетная карта грудного вскармливания, США, 2016 г. Атланта, Джорджия: Центры по контролю и профилактике заболеваний; 2016. [Google Академия]10. Виктора К.Г., Бахл Р., Баррос А.Дж. и соавт. ; Группа Lancet для грудного вскармливания. Грудное вскармливание в 21 веке: эпидемиология, механизмы и пожизненный эффект.Ланцет. 2016; 387: 475–490. [PubMed] [Google Scholar] 11. Роллинс Н.С., Бхандари Н., Хаджибхой Н. и др. ; Группа Lancet для грудного вскармливания. Зачем инвестировать и что потребуется для улучшения практики грудного вскармливания? Ланцет. 2016; 387: 491–504. [PubMed] [Google Scholar] 12. Данн Р.Л., Калич К.А., Хеннинг М.Дж., Федрицци Р. Привлечение полевых специалистов к качественной оценке барьеров и положительных факторов грудного вскармливания с использованием социально-экологической модели. Журнал «Здоровье матери и ребенка», 2015 г.; 19:6–16. [PubMed] [Google Scholar] 13.Министерство здравоохранения и социальных служб США. Здоровые люди 2020. 2-е изд. Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США; 2020. [Google Академия]14. Международная ассоциация консультантов по грудному вскармливанию. Стандарты практики для консультантов по грудному вскармливанию, сертифицированных Международным советом. Моррисвилль, Северная Каролина: Международная ассоциация консультантов по грудному вскармливанию; 2013. [Google Академия]15. Генна CW, изд. Поддержка навыков сосания у грудных детей, 3-е изд. Берлингтон, Массачусетс: Джонс и Бартлетт; 2017. [Google Академия]16.Мармет С, Шелл Э. Терапевтическое позиционирование при грудном вскармливании В: Genna CW, ed. Поддержка навыков сосания у грудных детей. Берлингтон, Массачусетс: Джонс и Бартлетт; 2017: 399–416. [Google Академия] 17. Coryllos E, Genna CW, Fram JL. Малоинвазивное лечение задней (скрытой) косноязычия // Genna CW, ed. Поддержка навыков сосания у грудных детей. Берлингтон, Массачусетс: Джонс и Бартлетт; 2017: 269–278. [Google Академия] 18. Гена КВ. Дети грудного возраста с врожденной кривошеей.Дж. Гум Лакт. 2015;31:216–220. [PubMed] [Google Scholar] 19. Гахери Б.А., Коул М., Фаузел С.К., Чуоп М., Мейс Дж.К. Улучшение грудного вскармливания после освобождения языка и губ: проспективное когортное исследование. Ларингоскоп. 2017;127:1217–1223. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]20. О’Каллахан К., Макари С., Клементе С. Влияние офисной френотомии по поводу передней и задней анкилоглоссии на грудное вскармливание. Int J Pediatr Оториноларингол. 2013;77:827–832. [PubMed] [Google Scholar] 21. Тамура Ю, Мацусита С, Шинода К, Ёсида С.Развитие периоральной мышечной активности во время сосания груди у младенцев: поперечное и последующее исследование. Dev Med Child Neurol. 1998;40:344–348. [PubMed] [Google Scholar] 22. Бу’Лок Ф., Вулридж М.В., Баум Д.Д. Развитие координации сосания, глотания и дыхания: ультразвуковое исследование доношенных и недоношенных детей. Dev Med Child Neurol. 1990; 32: 669–678. [PubMed] [Google Scholar] 23. Дженна CW, Сандора Л. Грудное вскармливание: нормальное сосание и глотание В: Genna CW, изд. Поддержка навыков сосания у грудных детей.Берлингтон, Массачусетс: Джонс и Бартлетт; 2017: 1–48. [Google Академия] 24. Гена КВ. Влияние анатомических и структурных особенностей на навыки сосания В: Genna CW, изд. Поддержка навыков сосания у грудных детей. Берлингтон, Массачусетс: Джонс и Бартлетт; 2017: 209–268. [Google Академия] 25. Colquhoun HL, Levac D, O’Brien KK, et al. Предварительные обзоры: время внести ясность в определение, методы и отчетность. Дж. Клин Эпидемиол. 2014;67:1291–1294. [PubMed] [Google Scholar] 26. Аркси Х., О’Мэлли Л. Предварительные исследования: к методологической основе.Int J Soc Res Methodol. 2005; 8: 19–32. [Google Академия] 27. Вамбах К., Риордан Дж. Грудное вскармливание и лактация человека. 5-е изд. Берлингтон, Массачусетс: Джонс и Бартлетт; 2016. [Google Академия]28. Харбор Р., Лоу Г., Тваддл С. Шотландская межвузовская сеть руководящих принципов: первые 15 лет (1993–2008 гг.). JR Coll Physicians Edinb. 2011;41:163–168. [PubMed] [Google Scholar] 29. Хоук С., Минкалис А.Л., Хорсан Р. и др. Систематический обзор немедикаментозного нехирургического лечения заболеваний плечевого сустава. J Manipulative Physiol Ther.2017;40:293–319. [PubMed] [Google Scholar] 30. Guyatt GH, Oxman AD, Vist GE, et al. ; Рабочая группа GRADE. GRADE: формирующийся консенсус в отношении оценки качества доказательств и силы рекомендаций. БМЖ. 2008; 336: 924–926. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]31. Тоу Дж., Валлоне С.А. Взаимоотношения в уходе за новорожденным на грудном вскармливании: консультант по грудному вскармливанию и мануальный терапевт. J Clin Chiropr Pediatr. 2009; 10: 626–632. [Google Академия] 32. Валлоне С.А., Карнеги-Харгривз Ф. Младенец с дисфункциональными схемами кормления — оценка хиропрактики.J Clin Chiropr Pediatr. 2016;15:1230–1236. [Google Академия] 33. Валлоне СА. Оценка и лечение трудностей грудного вскармливания, связанных с цервикокраниальной дисфункцией: перспектива хиропрактики. J Clin Chiropr Pediatr. 2016;15:1302–1305. [Google Академия] 34. Грей С. 20+ лет практики детской краниосакральной терапии. Акушерство сегодня Международная акушерка. 2015: 16–19. [PubMed] [Google Scholar] 35. Весткотт Н. Использование краниальной остеопатии в лечении детей грудного возраста с проблемами грудного вскармливания или дисфункцией сосания.Ауст Дж. Холист Нурс. 2004; 11:25–32. [PubMed] [Google Scholar] 36. Бидерман Х. Мануальная терапия у детей: предложения по этиологической модели. J Manipulative Physiol Ther. 2005;28:e1–e15. [PubMed] [Google Scholar] 37. Herzhaft-Le Roy J, Xhignesse M, Gaboury I. Эффективность ОМТ с консультациями по лактации при биомеханических затруднениях сосания. Дж. Гум Лакт. 2017; 33:165–172. [PubMed] [Google Scholar] 38. Фраваль М. Пилотное исследование: остеопатическое лечение младенцев с нарушением сосания. Am Acad Osteopath J.1998; 8: 25–33. [Google Академия] 39. Валлоне С. Хиропрактика, оценка и лечение скелетно-мышечной дисфункции у младенцев, испытывающих трудности с грудным вскармливанием. J Clin Chiropr Pediatr. 2004; 5: 349–366. [Google Академия]40. Лавин В. Восприятие консультантами по грудному вскармливанию расстройств MSK, влияющих на грудное вскармливание: поперечное исследование. Клин Лакт. 2016;7:30–36. [Google Академия] 41. Миллер А., Миллер Дж. Э. Действительно ли узкий язык — это проблема? Заболеваемость анкилоглоссией у младенцев с неоптимальным кормлением: поперечное исследование.J Clin Chiropr Pediatr. 2017;16:1350–1354. [Google Академия]42. Алькантара Дж., Алькантара Д.Д., Алькантара Дж. Хиропрактика ухода за младенцами с проблемами грудного вскармливания. Исследовать (Нью-Йорк). 2015; 11: 468–474. [PubMed] [Google Scholar]43. Корнолл Д. Содействие оптимальному грудному вскармливанию посредством остеопатического терапевтического цикла. Footscray, Виктория, Австралия: Университет Виктории; 2015. [Google Академия]44. Фрай ЛМ. Хиропрактика и дисфункция грудного вскармливания: обзор литературы. J Clin Chiropr Pediatr. 2014;14:1151–1155.[Google Академия] 45. Тодд А.Дж., Кэрролл М.Т., Митчелл Э.К. Силы часто используемых методов хиропрактики для детей: обзор литературы. J Manipulative Physiol Ther. 2016; 39: 401–410. [PubMed] [Google Scholar]46. Тодд А.Дж., Кэрролл М.Т., Робинсон А., Митчелл Э.К. Побочные эффекты хиропрактики и других видов мануальной терапии у младенцев и детей: обзор литературы. J Manipulative Physiol Ther. 2015; 38: 699–712. [PubMed] [Google Scholar]47. Коллинз К., Алькантара Дж., Холт К. Разрешение грудного вскармливания и желудочно-кишечных жалоб у новорожденных близнецов с плагиоцефалией и скафоцефалией после родовой травмы: серия случаев.J Pediatr Matern Fam Health. 2015; 1:34–41. [Google Академия] 48. Дроббин Э., Столлман Дж. Разрешение грудного вскармливания и трудности с захватом груди после хиропрактики на основе подвывиха: отчет о случае и обзор литературы. J Pediatr Matern Fam Health Chiropr. 2015;3:102–108. [Google Академия] 49. Ферранти М., Алькантара Дж., Адкинс М. Решение проблем с грудным вскармливанием и плагиоцефалия у младенца, проходящего курс хиропрактики. J Pediatr Matern Fam Health Chiropr. 2016;2:42–45. [Google Академия]50.Хаббард М. Педиатрическая желчнокаменная болезнь и трудности с грудным вскармливанием: клинический случай хиропрактики. J Clin Chiropr Pediatr. 2014;14:1144–1150. [Google Академия]51. Лавин В. Описательный обзор и отчет о клиническом случае: процедура френотомии у новорожденного с косноязычием. J Clin Chiropr Pediatr. 2012;13:1025–1031. [Google Академия]52. Лунд Г.К., Эдвардс Г., Медлин Б., Келлер Д., Бек Б., Каррейро Д.Э. Остеопатическая мануальная терапия для лечения госпитализированных недоношенных детей с дисфункцией соскового вскармливания.J Am остеопат доц. 2011; 111:44–48. [PubMed] [Google Scholar]53. Тутт Г., Мезидор Р.Г. Разрешение кривошеи, плагиоцефалии и трудностей с грудным вскармливанием у младенца после хиропрактики на основе подвывиха. J Ped Mat Fam Health — Chiropr. 2014;2:14–20. [Google Академия]54. Стена В, Гласс Р. Асимметрия нижней челюсти и проблемы с грудным вскармливанием: опыт из 11 случаев. Дж. Гум Лакт. 2006; 22: 328–334. [PubMed] [Google Scholar]55. Уильямс С. Улучшение врожденной кривошеи, плагиоцефалии и проблем с грудным вскармливанием у младенца после хиропрактики на основе подвывиха: тематическое исследование.J Pediatr Matern Fam Health Chiropr. 2014; 4:87–94. [Google Академия]56. Саммерс Дж., Людвиг Дж., Канце Д. Последовательность Пьера Робина у новорожденного с трудностями сосания груди и потерей веса. J Am остеопат доц. 2014; 114:727–731. [PubMed] [Google Scholar]57. Лукас А., Гиббс Дж. А., Листер Р. Л., Баум Дж. Д. Крематокрит: простой клинический метод оценки концентрации жира и энергетической ценности грудного молока. Br Med J. 1978; 1: 1018–1020. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]58. Бидерман Х. Кинематический дисбаланс вследствие подзатылочного напряжения у новорожденных.Джей Ман Мед. 1992; 6: 151–156. [Google Академия] 59. Хьюитт Э. Хиропрактика для младенцев с дисфункциональным вскармливанием: серия случаев. J Clin Chiropr Pediatr. 1999; 4: 241–244. [Google Академия] 60. Маршан А.М., Миллер Дж.Э., Митчелл С. Диагностика и лечение детской головной боли хиропрактикой на основе поведенческих проявлений и физических данных: ретроспективная серия из 13 случаев. J Manipulative Physiol Ther. 2009; 32: 682–686. [PubMed] [Google Scholar]61. Стюарт А. Педиатрическая хиропрактика и трудности с грудным вскармливанием у младенцев: пилотное исследование серии случаев, включающее 19 случаев.Chiropr J Aust. 2012;42:98–107. [Google Академия] 62. Миллер Ю.Э., Миллер Л., Сулесунд А.К., Евтушенко А. Вклад хиропрактики в решение проблемы неоптимального грудного вскармливания: серия случаев из 114 младенцев. J Manipulative Physiol Ther. 2009; 32: 670–674. [PubMed] [Google Scholar]63. Валлоне СА. Руки в поддержку грудного вскармливания: мануальная терапия В: Genna CW, изд. Поддержка навыков сосания у грудных детей. 3-е изд. Берлингтон, Массачусетс: Джонс и Бартлетт; 2017: 279–308. [Google Академия]64. Маршан АМ.Предлагаемая модель с возможными последствиями для безопасности и адаптации техники для хиропрактики спинальной мануальной терапии для младенцев и детей. J Manipulative Physiol Ther. 2015; 38: 713–726. [PubMed] [Google Scholar]65. Кох Л.Е., Кох Х., Грауманн-Брант С., Столле Д., Рамирез Дж.М., Сатернус К.С. Изменения частоты сердечных сокращений в ответ на легкое механическое раздражение верхнего шейного отдела спинного мозга у детей раннего возраста. Междунар. криминалистики. 2002; 128:168–176. [PubMed] [Google Scholar]67. Салливан С. Внедрение краниального подхода в остеопатию и лечение младенцев и матерей.Дополнение Акушерство Ther Nurs. 1997; 3: 72–76. [PubMed] [Google Scholar]68. Ингрэм Дж., Джонсон Д., Коупленд М., Черчилль С., Тейлор Х. Разработка нового инструмента оценки грудного вскармливания и взаимосвязь с самоэффективностью грудного вскармливания. Акушерство. 2015; 31: 132–137. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]69. Meier PP, Engstrom JL, Zuleger JL, et al. Точность удобной в использовании центрифуги для измерения крематокритов материнского молока в клинических условиях. Грудное вскармливание Мед. 2006; 1: 79–87.[PubMed] [Google Scholar]70. Роджерс Г.Д., Тистлтуэйт Дж.Е., Андерсон Э.С. и соавт. Заявление о международном консенсусе по оценке результатов межпрофессионального обучения. Мед Уч. 2017; 39: 347–359. [PubMed] [Google Scholar]71. Карнс Д., Планкетт А., Эллвуд Дж., Майлз С. Мануальная терапия для беспокойных, беспокойных и чрезмерно плачущих младенцев: систематический обзор и метаанализ. Открытый БМЖ. 2018;8:e019040. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]72. Полман К.А., Кэрролл Л., Цуюки Р.Т., Хартлинг Л., Вохра С.Сообщения об активных и пассивных нежелательных явлениях после детской мануальной терапии хиропрактики: протокол исследования для кластерного рандомизированного контролируемого исследования. Испытания. 2017;18:575. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]73. Триано Дж.Дж., Лестер С., Стармер Д., Хьюитт Э.Г. Манипуляции с пиковыми нагрузками в области позвоночника для детей с использованием манекенов-симуляторов. J Manipulative Physiol Ther. 2017;40:139–146. [PubMed] [Google Scholar]74. Стейнсби Б.Э., Кларк М.С., Эгония-мл. Обучение манипуляциям с позвоночником: синтез лучших методов обучения.J Chiropr Educ. 2016;30:138–151. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]75. Триано Дж., Джулиано Д., МакГрегор М., Ховард Л. Расширенное изучение методов манипулирования с использованием технологии таблицы измерения силы (FSTT). Торонто, Онтарио, Канада: Совет по качеству высшего образования Онтарио; 2014. [Google Академия]76. Хоук С., Шнайдер М.Дж., Валлоне С., Хьюитт Э.Г. Лучшие практики хиропрактики для детей: обновленный консенсус. J Manipulative Physiol Ther. 2016; 39: 158–168. [PubMed] [Google Scholar]

    методов ремонта кузова автомобиля | Fanshawe College

    Техник по ремонту кузовов работает своими руками, разнообразен в своих повседневных задачах и видит, как их работа принимает форму на их глазах. Они также пользуются большим спросом, поскольку производители продолжают разрабатывать автомобили с использованием новых материалов и методов, требующих передовых методов ремонта, инструментов и материалов.

    Курсы

    обеспечивают техническое обучение практическим навыкам, используемым начинающими мастерами по кузовному ремонту: сварке, окраске, металлообработке и кузовному ремонту. Во время участия в программе у вас будет множество возможностей усовершенствовать свое мастерство в нашей ультрасовременной мастерской по ремонту кузовов автомобилей и развить глубокое фундаментальное понимание технологий и методов, используемых в этой области.

    Вы также научитесь оценивать повреждения автомобиля, составлять смету ремонта с соблюдением правил этикета, работать с общепринятым отраслевым программным обеспечением и изучать основы работы магазина. Все это важные навыки для выпускников, чтобы добиться успеха в сфере ремонта кузовов автомобилей и повреждений при столкновении и преуспеть в этой отрасли с высоким спросом.

    Для выпускников этой программы будут приняты меры для сдачи экзамена на освобождение от ученичества первого уровня, в рамках которого они получат один год кредита в счет трехлетнего обучения в рамках ученичества.

    Обзор программы

    Auto Body Repair Techniques — это годичная программа сертификации колледжа Онтарио, которая готовит выпускников к работе в области кузовного ремонта. Учебная программа фокусируется на практических навыках, используемых мастерами по ремонту кузовов автомобилей начального уровня: сварке, окраске, а также ремонте кузова и рамы. Учащиеся также узнают, как оценивать повреждения транспортных средств и составлять смету ремонтных работ.

     

    Информация о карьере

    Выпускники программы Fanshawe Auto Body Repair Techniques хорошо подготовлены к работе в качестве ученика автомобильного кузова.Они могут ускорить ученичество, сдав экзамен по Стандарту обучения профессионального колледжа Онтарио для автомобильных кузовов (филиал 1). Выпускники могут работать оценщиком, оценщиком страховой компании или в компании по послепродажному обслуживанию.

    Знаете ли вы, что Fanshawe неизменно занимает высокие позиции по уровню трудоустройства выпускников среди крупных колледжей Онтарио?

    Вот несколько примеров карьерных возможностей для выпускников программы Auto Body Repair Techniques Fanshawe:

    Специалист по рассмотрению гарантийных претензий по механическому оборудованию
    Оценить ущерб, нанесенный транспортному средству, и определить, покрывает ли план страхования расходы на ремонт.Это возможность для тех, кто имеет опыт работы в автомобильной механике и заинтересован в обмене гаечного ключа на стол.

    Кузовной маляр
    Подготовка и маскировка отремонтированных панелей, повторная отделка в соответствии со спецификациями производителя краски и цвета, а также полировка для завершения работы.

    Автокузов

    Выполняйте различные виды кузовного ремонта, чтобы поврежденный автомобиль выглядел как новый.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.