Информатика домашнее задание: Домашнее задание по информатике. Репетиторские задачи по информатике

Содержание

Домашнее задание по информатике. Репетиторские задачи по информатике

Я — репетитор по информатике и программированию. Будем знакомы!

Всем привет! Зовут меня Александр Георгиевич. Уже на протяжении 10 лет я являюсь профессиональным рейтинговым репетитором по информатике, программированию, базам данных и математике, который готовит школьников и студентов к сдаче итоговых экзаменов.

Мои ключевые профессиональные компетенции:

  • Подготовка школьников к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ по информатике и ИКТ.

  • Обучение студентов различным востребованным и популярным языкам программирования: Pascal, Delphi, C, C++, C#, Basic, VBA.

  • Создание мультимедийных интерактивных обучающих видеороликов, в которых я демонстрирую решение различных информатических задач. Подписывайтесь на мой youtube-канал.

  • Оказание помощи в реализации всевозможных проектов по программированию и базам данных. Мною выполнено свыше 6000 работ под заказ.

Учитывая тот факт, что территориально репетиторские уроки проходят в различных местах, я разработал специальную финансовую модель, которая включает 144 варианта нашего продуктивного взаимодействия. Даже самый требовательный клиент сумеет подобрать для себя оптимум.

Потратьте всего пару минут и ознакомьтесь с отзывами клиентов, прошедших индивидуальное обучение под моим пристальным надзором, а также оцените цели, которых мы с ними достигли.

Хотите набрать высоченный балл на официальных школьных экзаменах, сдать на отлично сложнейший экзамен по программированию? Берите сотовый телефон, набирайте мой контактный номер, задавайте любые тематические уточняющие вопросы и записывайтесь на первый пробный урок. Количество ученических мест ограниченно. Звоните прямо сейчас!

Одним из самых животрепещущих вопросов, которые задают родители репетитору, является вопрос, касающийся домашнего задания по информатике. Родители иногда «засыпают» меня вопросами, связанными с выполнением домашней работы.

Отвечу дифференцированно и по порядку на все заданные ниже мне вопросы. Думаю, что после моих ответов у родителей практически не останется пробелов и недопонимания, связанных с домашними задачами по информатике от репетитора.

Диалог в формате вопрос-ответ между родителем и репетитором

Вопрос №1: Вы много будете давать домашних заданий по информатике моему сыну/дочери?

Ответ: Объем материала, который нужно прорешать вашему ребенку, будет колоссальным, и, думаю, что даже физически ему/ей будет невозможно успеть все прорешать. Моя цель — нагрузить ваше чадо  наибольшей  нагрузкой, чтобы максимально закрепить пройденный нами материал на последнем, а также предыдущих уроках.

Вопрос №2: А мой сын/дочь справится с тем объемом задач по информатике

от репетитора, который вы планируете ему давать на самостоятельное выполнение?

Ответ: Скорее всего, что нет, так как задаваемый мною материал огромен и требует высокой трудоспособности и самоотдачи. Конечной целью является не решение всех примеров из домашней работы, а  стремление решить максимально много и максимально правильно. То есть, в первую очередь, следует обращать внимание на качественную составляющую решений, а не на количество решенных заданий.

Вопрос №3

: Я правильно понимаю, что моему чаду необходимо максимально строго подходить к выполнению домашних заданий по информатике?

Ответ: Строгость – понятие относительное, поэтому каждый его понимает по-своему. Единственное требование к вашему ребенку:  он должен быть максимально сконцентрирован, исключить «лишние» мысли, иметь положительный настрой. В процессе решения домашних задач по информатике от репетитора он не должен отвлекаться на посторонние дела или вещи и поддерживать высокую умственную концентрацию.

Вопрос №4: Вы проверяете черновики, на которых написано решения к домашним задачам по информатике от репетитора?

Ответ: Да, в обязательном порядке я занимаюсь верификацией всех черновиков, представленных вашим сыном/дочерью. Мы детально разбираем все погрешности, допущенные вашим ребенком в процессе решения, и исправляем сделанные им ошибки.

Вопрос №5: Как вы относитесь к тому, что мой ребенок не всегда будет успевать выполнять домашние задания по информатике, заданные вами ему в качестве домашней работы?

Ответ: В принципе, он и не должен успевать решать абсолютно все задачи по информатике из домашней работы, поскольку, как я уже раньше упоминал, объемы будут колоссальными. Целью домашней работы является не четкое решение конкретного количества примеров, а квалитативное и полноценное решение примеров.

Вопрос №6: Существует ли у вас какая-либо специализированная система штрафов за невыполненные домашние задачи по информатике от репетитора?

Ответ: Нет, подобную систему я не стал вводить в практику, так как по объективным причинам не всегда получается у моего подопечного выполнить заданную работу, следовательно, наказание в виде штрафа может быть не основательным.
Существует система штрафов касательно опоздания на индивидуальный урок, но данный аспект не относится к домашней работе.

Вопрос №7: Может ли мой сын/дочь обращаться к вам во внеурочное время и задавать возникшие вопросы в процессе решения домашних заданий по информатике?

Ответ
: Да, безусловно, подобный подход я даже приветствую. Когда мне звонит на сотовый телефон или пишет на электронный адрес письмо мой ученик и задает вопросы, связанные с решением какого-либо примера из домашней работы, то это означает, что он прикладывает усилия, старается, стремиться поднять свой уровень знаний. Я всегда помогу ему и дам развернутый и дифференцированный ответ на поставленный им вопрос.

Вопрос №8: Насколько критично в принципе выполнение домашних заданий по информатике, задаваемых вами моему ребенку?

Ответ
: В целом, я настоятельно рекомендую относиться с полной ответственностью к реализации домашних заданий. Самостоятельное выполнение задач повышает мотивацию, формируется внутренний положительный заряд, появляется уверенность в том, что непонятная дисциплина лишь кажется непонятной, а в действительности не является чем-то чересчур запутанным и сложным. В обязательном порядке надо уделять определенное время на исполнение домашних заданий.

Вопрос №9: Можем ли мы, родители, помогать своим сыновьям/дочерям при выполнении ими заданных вами домашних заданий по информатике?

Ответ: Да, безусловно, вы можете помогать, подсказывать, направлять, подталкивать ваших детей к верному решению. Не стоит полностью решать задания за них, но я не имею никаких категорических аргументов против вашей помощи своим детям. Особенно я рекомендую подсказать наиболее трудный момент, возникший в процессе решения, чтобы потом ваш сын или дочь продолжили самостоятельно решение задания.

По моим наблюдениям, достаточно эффективно сказывается родительская помощь, если она составляет от 5 до 10% всего решения. Другими словами, если вы помогли вашему ребенку на 10%, то это считается нормой, и вполне допустимо.

Вопрос №10 : Насколько задачи по информатике, задаваемые вами, для домашнего выполнения, перекликаются со школьной программой?

Ответ: Задачи, даваемые мною для самостоятельного решения, сильно перекликаются со школьной программой. В моей библиотеке имеются абсолютно все современные учебники школьного курса. Когда я выстраиваю программу подготовки учеников, я много раз обращаюсь к содержанию школьных учебников и корректирую собственную программу успешной подготовки.

Вопрос №11: Если мой сын/дочь оперативно решит все заданные вами на дом ему/ей примеры, вы сможете переслать еще несколько дополнительных домашних заданий по информатике?

Ответ: Да, конечно, если ваш ребенок сумеет решить все заданные примеры, то я смогу переслать дополнительную порцию заданий. Но, как показывает мой практический опыт, не было еще подобного случая, чтобы мой ученик смог оперативно решить все задания, поскольку домашней работы я задаю невероятно много.

Вопрос №12: Сколько времени требуется в среднем для полноценного решения всех домашних заданий по информатике?

Ответ: Я стараюсь нагружать ученика 2-3- часовой реализацией домашних работ. Если производится подготовка к ОГЭ или ЕГЭ по информатике, то, как правило, вашему ребенку нужно прорешать около 15 – 45 примеров разного уровня сложности.

Вопрос №13: Вы даете домашнее задание по информатике после каждого урока или существует определенная очередность?

Ответ: Задаю домашнее задание абсолютно после каждого индивидуального урока. Причем, я практикую метод «дополнения», означающий, что если в прошлый раз не все задания были решены, то они автоматически переходят на текущую домашнюю работу.

В итоге может скопиться домашний материал довольно большого объема. Квинтэссенцией является тот факт, что необходимо регулярно, стабильно выполнять хотя бы малую толику тех заданий, которые я задаю для самостоятельного решения и анализа.

Вопрос №14: Заданные вами на дом задачи по информатике от репетитора нужно будет выполнять в отдельной тетради, на персональном компьютере или достаточно прорешать только в уме?

Ответ: Как правило, я не сильно придираюсь к формату оформления заданий. Главное, чтобы я смог оценить правильность и рациональность приведенного решения вашим ребенком и сделать уместные умозаключения. Наиболее распространенной формой оформления домашних работ считается бумажный черновик, с которым ученик работает ручкой или карандашом.

Некоторые, продвинутые ученики, способны оформлять решения в программах, инсталлированных на их персональном компьютере. Но я считаю, что оформление ответов на ПК является менее эффективным способом, нежели решение на простой бумаге.

Вопрос №15: Можно ли будет пользоваться дополнительными источниками информации для успешного решения домашних заданий по информатике? Или предпочтительно решать абсолютно самостоятельно, не прибегая ни к чьей помощи, например, даже к помощи нашей, то есть родителей?

Ответ: Безусловно, иногда можно подсмотреть решение или найти хорошую подсказку в специализированной литературе, когда, например, ученик забыл, как пользоваться теоремой Пифагора или построить соответствующий запрос в Интернет. Но стремиться нужно решать задания автономно, не прибегая к сторонней помощи, подсказкам, наводкам. Рекомендую родителям не предлагать собственную помощь в решении примера до тех пор, пока у вашего ребенка действительно не возникнет сложность с какой-либо частью решения.

Даже если у вашего чада возникли трудности в процессе получения ответа, то не торопитесь ему помогать, дайте времени осмыслить ему возникшую проблему. Возможно, через какое-то время у него зародиться мысль, способная побороть возникшее замешательство.

Вопрос №16: Существуют ли домашние задания по информатике от репетитора, которые мой сын/дочь должны выполнить в обязательном порядке, или нет таких требований?

Ответ: Подобных требований я не предъявляю, но случаются ситуации, когда нужно в обязательном порядке вашему ребенку рассмотреть, проанализировать и решить конкретные задания. Тогда я отдельно сообщаю о том, что необходимо обратить внимание на нужные задачи и постараться приложить максимум усилия для их решения.

Вопрос №17: В какое время суток, на ваш взгляд, как профессионального репетитора, предпочтительнее всего решать домашние задания по информатике?

Ответ: Безусловно, любой человек, разбирающийся в соматике, скажет вам, что человек наиболее трудоспособен и дееспособен в дообеденный период времени, то есть в интервале от 9:00 до 12:00. В промежуток времени от 12:00 до 23:00 человек приблизительно имеет одинаковую продуктивность, которая ниже, нежели утром. Поэтому мой совет, проследите за тем, чтобы ваш ребенок старался выполнять домашние задачи по информатике от репетитора в утреннее время.

Вопрос №18: Можно ли будет отказаться от выполнения домашних заданий по информатике, так как мое чадо очень сильно занято, и, скорее всего, у него/нее физически и фактически не будет оставаться времени на плодотворную реализацию домашних примеров?

Ответ: Безусловно, ваш ребенок по объективным причинам не всегда может безукоризненно выполнять домашние задания по информатике от репетитора. В современном мире многие дети посещают не одного,  а многих репетиторов, также записаны в различные спортивные секции, и у них абсолютно не остается времени на домашнюю подготовку.

Я прекрасно понимаю подобные ситуации, поэтому вы всегда сможете мне заявить о том, что вы не планируете выполнять домашние работы, следовательно, я не буду задавать материалы вашему чаду для автодидактического решения.

Вопрос №19: Задачи по информатике из домашней работы вы придумываете сами или подбираете их из специальных тематических справочников, решебников, задачников?

Ответ: Большинство примеров я составляю самостоятельно, опираясь на собственный опыт, педагогическую практику и целесообразность относительно знаний текущего ученика. В моем арсенале-задачнике присутствует огромная коллекция обучающих материалов, и в ней  немалую толику составляют разноплановые задачи.

В моем распоряжении имеется гомерическое количество всевозможных справочников, методичек, задачников, поэтому иногда я могу воспользоваться «услугами книги» и позаимствовать условие примера из нее.

Вопрос №20: Происходит ли дифференциация домашних заданий по информатике в зависимости от уровня знаний ученика? Если да, то кратко поясните ее суть.

Ответ: Да, дифференциация, безусловно, имеется. Каждый ученик владеет индивидуальным уровнем знаний, следовательно, нельзя давать в качестве домашнего задания всем идентичные упражнения. Условно можно всех моих учеников разделить на несколько базовых групп: новичок, продвинутый, профессионал, виртуоз.

В зависимости от того, к какой категории относится ваш ребенок, ему будет выдаваться соответствующего уровня сложности домашняя задача от репетитора по информатике. Превалирующее большинство моих обучаемых принадлежит к группе «продвинутый».

Вопрос №21: В каком формате вы высылаете задачи для домашнего изучения, исследования, решения?

Ответ: Домашнее задание по информатике выдается в самой завершающей стадии урока. Ученик записывает условия упражнений в тетради. Зачастую я формирую условия примеров и отправляю на почту ученика посредством электронной почты. Очень редко могу переслать условия заданий посредством сотового телефона, отправив смс-сообщение на номер своего ученика.

Вопрос №22: Можно ли увеличить продолжительность основного урока, но домашнее задание вы будете разбирать совместно с моим сыном/дочерью?

Ответ: Если вы захотите, пожелаете чтобы мы домашние задания по информатике от репетитора решали совместно с вашим ребенком, то подобное, безусловно, возможно. Подобная ситуация – не такая уж и редкая практика, поскольку многие ученики плохо справляются с домашними заданиями и просят родителей, чтобы они «купили» у репетитора отдельный час или больше часов для совместного решения домашних заданий.

Да, я понимаю, что здесь теряется сам лейтмотив домашней работы, так как подобный вид работ предназначен именно для самостоятельного решения. Но иногда целесообразно сделать исключение и «закупить» некоторое количество часов у репетитора по информатике, чтобы прорешать примеры из домашнего задания.

Вопрос №23: Каким образом вы проводите проверку правильности выполненной домашней работы своим учеником? И тратится ли время основного урока на проверку вами домашнего задания по информатике?

Ответ: Нет, время основного урока не тратится, так как проверка домашнего задания осуществляется мною до начала индивидуального занятия. На основном уроке мы можем разобрать с учеником ошибки, допущенные им в процессе решения домашних примеров. Одним из моих требований к ученику является пересылка сделанного им домашнего задания не позднее, чем за 3-4 часа до начала официального основного урока.

Вопрос №24: Домашнее задание по информатике перекликается с теми темами, которые вы изучали с моим сыном/дочерью на последнем уроке, или задания могут быть на любую из пройденных на ваших уроках тем?

Ответ: Как правило, мои ученики проходят комплексное обучение, а не дифференцированное. В комплексном обучении затрагиваются абсолютно все темы школьного курса, нужные для успешной сдачи ОГЭ или ЕГЭ по информатике и ИКТ, математике. Поэтому задания из домашней работы могут быть связаны не только с последней изученной и разобранной темой, но и темой, изученной мною и учеником ранее, возможно, даже в самом начале нашего образовательного взаимодействия.

Когда происходит дифференцированное обучение, то акцент делается исключительно на определенные и ключевые тематики,  и в данной ситуации все домашние задания будут целевыми и связаны исключительно с последней изучаемой темой.

Вопрос №25: Дайте общие рекомендации для успешного и грамотного выполнения вами заданной моему сыну/дочери домашней работы.

Ответ: Кратко перечислю. Стараться реализовывать задачи по информатике в утреннее время суток, максимально много домашних заданий и с максимальным качеством. Ни в коем случае не манкировать выполнением домашних работ. При  выполнении упражнений отчетливо оформлять решения, чтобы репетитору были понятны все формулы, выкладки, умозаключения, нарисованные геометрические фигуры.

Проводить реализацию решений на простой бумаге ручкой или карандашом и поменьше прибегать к использованию персонального компьютера,  исключением, разумеется, является написание кода программы. В процессе решения с диетологической точки зрения полезно съесть небольшую шоколадку для оптимизации работы клеток головного мозга. Не стоит бояться перетрудиться и получить стресс, поэтому смело можно посвящать домашним решениям колоссальное количество времени.

Вопрос №26: Стоит ли моему чаду засекать потраченное время на реализацию домашних заданий по информатике?

Ответ: Я считаю, что это будет неплохой, положительной привычкой. Он научится более рационально расходовать собственное время. Научится заранее определять и составлять «расписание» на выполнение домашней работы.

Если происходит подготовка к ОГЭ или ЕГЭ по информатике и ИКТ, то ваш ребенок будет задолго до экзамена осознавать, сколько ему нужно времени на решение той или иной задачи, следовательно, на уроке мы с ним совместно сможем оптимизировать наиболее длительные моменты, возникающие в процессе решения им упражнения.

Обязательно попросите ваше чадо, чтобы оно засекало потраченное время. Усилий потребуется минимум, а выгода может быть просто баснословной.

Вопрос №27: Мой ребенок ненавидит выполнять домашние задания по информатике, как повысить его желание, мотивацию и стремление к решению задач из домашней работы?

Ответ: Повышением человеческой мотивации в отношении к различным действиям занимаются целые институты. В целом, поднятие положительного настроя – нетривиальная задача, и это вам продекламирует любой квалифицированный психолог. Существует огромное количество различных методик, но на практике ни одна из них не приносит значимых результатов, а только кратковременные улучшения.

Самая эффективная схема поднятия мотивации – заинтересовать обучаемого изучаемой дисциплиной. По-настоящему заинтересовать изучаемым предметом сможет лишь репетитор по информатике высочайшего класса, работающий с полной самоотдачей. Подобных репетиторов в конкретной дисциплине даже в городах-мегаполисах можно практически «пересчитать по пальцам» одной руки. Резюмируя, скажу: если вашему ребенку будет интересно заниматься с репетитором, то и с вероятностью 70% он с интересом будет выполнять домашние задания по информатике.
 

Краткое резюме

В данной статье я постарался осветить наиболее часто задаваемые мне вопросы, связанные с выполнением домашних задач по информатике, от родителей потенциальных учеников. Думаю, что многие проблемы, возникающие в «умах» родителей, сейчас пропали, и многое им стало понятно.

Уважаемый родитель, если вы не нашли ответ на свой вопрос, связанный с выполнением домашних заданий по информатике, то обязательно свяжитесь со мной одним из способов коммуникации и задайте мне любой интересующий вас тематический вопрос.

 

Домашнее задание по информатике.

Репетиторские задачи по информатике

Я — репетитор по информатике и программированию. Будем знакомы!

Всем привет! Зовут меня Александр Георгиевич. Уже на протяжении 10 лет я являюсь профессиональным рейтинговым репетитором по информатике, программированию, базам данных и математике, который готовит школьников и студентов к сдаче итоговых экзаменов.

Мои ключевые профессиональные компетенции:

  • Подготовка школьников к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ по информатике и ИКТ.

  • Обучение студентов различным востребованным и популярным языкам программирования: Pascal, Delphi, C, C++, C#, Basic, VBA.

  • Создание мультимедийных интерактивных обучающих видеороликов, в которых я демонстрирую решение различных информатических задач. Подписывайтесь на мой youtube-канал.

  • Оказание помощи в реализации всевозможных проектов по программированию и базам данных. Мною выполнено свыше 6000 работ под заказ.

Учитывая тот факт, что территориально репетиторские уроки проходят в различных местах, я разработал специальную финансовую модель, которая включает 144 варианта нашего продуктивного взаимодействия. Даже самый требовательный клиент сумеет подобрать для себя оптимум.

Потратьте всего пару минут и ознакомьтесь с отзывами клиентов, прошедших индивидуальное обучение под моим пристальным надзором, а также оцените цели, которых мы с ними достигли.

Хотите набрать высоченный балл на официальных школьных экзаменах, сдать на отлично сложнейший экзамен по программированию? Берите сотовый телефон, набирайте мой контактный номер, задавайте любые тематические уточняющие вопросы и записывайтесь на первый пробный урок. Количество ученических мест ограниченно. Звоните прямо сейчас!

Одним из самых животрепещущих вопросов, которые задают родители репетитору, является вопрос, касающийся домашнего задания по информатике. Родители иногда «засыпают» меня вопросами, связанными с выполнением домашней работы.

Отвечу дифференцированно и по порядку на все заданные ниже мне вопросы. Думаю, что после моих ответов у родителей практически не останется пробелов и недопонимания, связанных с домашними задачами по информатике от репетитора.

Диалог в формате вопрос-ответ между родителем и репетитором

Вопрос №1: Вы много будете давать домашних заданий по информатике моему сыну/дочери?

Ответ: Объем материала, который нужно прорешать вашему ребенку, будет колоссальным, и, думаю, что даже физически ему/ей будет невозможно успеть все прорешать. Моя цель — нагрузить ваше чадо  наибольшей  нагрузкой, чтобы максимально закрепить пройденный нами материал на последнем, а также предыдущих уроках.

Вопрос №2: А мой сын/дочь справится с тем объемом задач по информатике от репетитора, который вы планируете ему давать на самостоятельное выполнение?

Ответ: Скорее всего, что нет, так как задаваемый мною материал огромен и требует высокой трудоспособности и самоотдачи. Конечной целью является не решение всех примеров из домашней работы, а  стремление решить максимально много и максимально правильно. То есть, в первую очередь, следует обращать внимание на качественную составляющую решений, а не на количество решенных заданий.

Вопрос №3: Я правильно понимаю, что моему чаду необходимо максимально строго подходить к выполнению домашних заданий по информатике?

Ответ: Строгость – понятие относительное, поэтому каждый его понимает по-своему. Единственное требование к вашему ребенку:  он должен быть максимально сконцентрирован, исключить «лишние» мысли, иметь положительный настрой. В процессе решения домашних задач по информатике от репетитора он не должен отвлекаться на посторонние дела или вещи и поддерживать высокую умственную концентрацию.

Вопрос №4: Вы проверяете черновики, на которых написано решения к домашним задачам по информатике от репетитора?

Ответ: Да, в обязательном порядке я занимаюсь верификацией всех черновиков, представленных вашим сыном/дочерью. Мы детально разбираем все погрешности, допущенные вашим ребенком в процессе решения, и исправляем сделанные им ошибки.

Вопрос №5: Как вы относитесь к тому, что мой ребенок не всегда будет успевать выполнять домашние задания по информатике, заданные вами ему в качестве домашней работы?

Ответ: В принципе, он и не должен успевать решать абсолютно все задачи по информатике из домашней работы, поскольку, как я уже раньше упоминал, объемы будут колоссальными. Целью домашней работы является не четкое решение конкретного количества примеров, а квалитативное и полноценное решение примеров.

Вопрос №6: Существует ли у вас какая-либо специализированная система штрафов за невыполненные домашние задачи по информатике от репетитора?

Ответ: Нет, подобную систему я не стал вводить в практику, так как по объективным причинам не всегда получается у моего подопечного выполнить заданную работу, следовательно, наказание в виде штрафа может быть не основательным. Существует система штрафов касательно опоздания на индивидуальный урок, но данный аспект не относится к домашней работе.

Вопрос №7: Может ли мой сын/дочь обращаться к вам во внеурочное время и задавать возникшие вопросы в процессе решения домашних заданий по информатике?

Ответ: Да, безусловно, подобный подход я даже приветствую. Когда мне звонит на сотовый телефон или пишет на электронный адрес письмо мой ученик и задает вопросы, связанные с решением какого-либо примера из домашней работы, то это означает, что он прикладывает усилия, старается, стремиться поднять свой уровень знаний. Я всегда помогу ему и дам развернутый и дифференцированный ответ на поставленный им вопрос.

Вопрос №8: Насколько критично в принципе выполнение домашних заданий по информатике, задаваемых вами моему ребенку?

Ответ: В целом, я настоятельно рекомендую относиться с полной ответственностью к реализации домашних заданий. Самостоятельное выполнение задач повышает мотивацию, формируется внутренний положительный заряд, появляется уверенность в том, что непонятная дисциплина лишь кажется непонятной, а в действительности не является чем-то чересчур запутанным и сложным. В обязательном порядке надо уделять определенное время на исполнение домашних заданий.

Вопрос №9: Можем ли мы, родители, помогать своим сыновьям/дочерям при выполнении ими заданных вами домашних заданий по информатике?

Ответ: Да, безусловно, вы можете помогать, подсказывать, направлять, подталкивать ваших детей к верному решению. Не стоит полностью решать задания за них, но я не имею никаких категорических аргументов против вашей помощи своим детям. Особенно я рекомендую подсказать наиболее трудный момент, возникший в процессе решения, чтобы потом ваш сын или дочь продолжили самостоятельно решение задания.

По моим наблюдениям, достаточно эффективно сказывается родительская помощь, если она составляет от 5 до 10% всего решения. Другими словами, если вы помогли вашему ребенку на 10%, то это считается нормой, и вполне допустимо.

Вопрос №10 : Насколько задачи по информатике, задаваемые вами, для домашнего выполнения, перекликаются со школьной программой?

Ответ: Задачи, даваемые мною для самостоятельного решения, сильно перекликаются со школьной программой. В моей библиотеке имеются абсолютно все современные учебники школьного курса. Когда я выстраиваю программу подготовки учеников, я много раз обращаюсь к содержанию школьных учебников и корректирую собственную программу успешной подготовки.

Вопрос №11: Если мой сын/дочь оперативно решит все заданные вами на дом ему/ей примеры, вы сможете переслать еще несколько дополнительных домашних заданий по информатике?

Ответ: Да, конечно, если ваш ребенок сумеет решить все заданные примеры, то я смогу переслать дополнительную порцию заданий. Но, как показывает мой практический опыт, не было еще подобного случая, чтобы мой ученик смог оперативно решить все задания, поскольку домашней работы я задаю невероятно много.

Вопрос №12: Сколько времени требуется в среднем для полноценного решения всех домашних заданий по информатике?

Ответ: Я стараюсь нагружать ученика 2-3- часовой реализацией домашних работ. Если производится подготовка к ОГЭ или ЕГЭ по информатике, то, как правило, вашему ребенку нужно прорешать около 15 – 45 примеров разного уровня сложности.

Вопрос №13: Вы даете домашнее задание по информатике после каждого урока или существует определенная очередность?

Ответ: Задаю домашнее задание абсолютно после каждого индивидуального урока. Причем, я практикую метод «дополнения», означающий, что если в прошлый раз не все задания были решены, то они автоматически переходят на текущую домашнюю работу.

В итоге может скопиться домашний материал довольно большого объема. Квинтэссенцией является тот факт, что необходимо регулярно, стабильно выполнять хотя бы малую толику тех заданий, которые я задаю для самостоятельного решения и анализа.

Вопрос №14: Заданные вами на дом задачи по информатике от репетитора нужно будет выполнять в отдельной тетради, на персональном компьютере или достаточно прорешать только в уме?

Ответ: Как правило, я не сильно придираюсь к формату оформления заданий. Главное, чтобы я смог оценить правильность и рациональность приведенного решения вашим ребенком и сделать уместные умозаключения. Наиболее распространенной формой оформления домашних работ считается бумажный черновик, с которым ученик работает ручкой или карандашом.

Некоторые, продвинутые ученики, способны оформлять решения в программах, инсталлированных на их персональном компьютере. Но я считаю, что оформление ответов на ПК является менее эффективным способом, нежели решение на простой бумаге.

Вопрос №15: Можно ли будет пользоваться дополнительными источниками информации для успешного решения домашних заданий по информатике? Или предпочтительно решать абсолютно самостоятельно, не прибегая ни к чьей помощи, например, даже к помощи нашей, то есть родителей?

Ответ: Безусловно, иногда можно подсмотреть решение или найти хорошую подсказку в специализированной литературе, когда, например, ученик забыл, как пользоваться теоремой Пифагора или построить соответствующий запрос в Интернет. Но стремиться нужно решать задания автономно, не прибегая к сторонней помощи, подсказкам, наводкам. Рекомендую родителям не предлагать собственную помощь в решении примера до тех пор, пока у вашего ребенка действительно не возникнет сложность с какой-либо частью решения.

Даже если у вашего чада возникли трудности в процессе получения ответа, то не торопитесь ему помогать, дайте времени осмыслить ему возникшую проблему. Возможно, через какое-то время у него зародиться мысль, способная побороть возникшее замешательство.

Вопрос №16: Существуют ли домашние задания по информатике от репетитора, которые мой сын/дочь должны выполнить в обязательном порядке, или нет таких требований?

Ответ: Подобных требований я не предъявляю, но случаются ситуации, когда нужно в обязательном порядке вашему ребенку рассмотреть, проанализировать и решить конкретные задания. Тогда я отдельно сообщаю о том, что необходимо обратить внимание на нужные задачи и постараться приложить максимум усилия для их решения.

Вопрос №17: В какое время суток, на ваш взгляд, как профессионального репетитора, предпочтительнее всего решать домашние задания по информатике?

Ответ: Безусловно, любой человек, разбирающийся в соматике, скажет вам, что человек наиболее трудоспособен и дееспособен в дообеденный период времени, то есть в интервале от 9:00 до 12:00. В промежуток времени от 12:00 до 23:00 человек приблизительно имеет одинаковую продуктивность, которая ниже, нежели утром. Поэтому мой совет, проследите за тем, чтобы ваш ребенок старался выполнять домашние задачи по информатике от репетитора в утреннее время.

Вопрос №18: Можно ли будет отказаться от выполнения домашних заданий по информатике, так как мое чадо очень сильно занято, и, скорее всего, у него/нее физически и фактически не будет оставаться времени на плодотворную реализацию домашних примеров?

Ответ: Безусловно, ваш ребенок по объективным причинам не всегда может безукоризненно выполнять домашние задания по информатике от репетитора. В современном мире многие дети посещают не одного,  а многих репетиторов, также записаны в различные спортивные секции, и у них абсолютно не остается времени на домашнюю подготовку.

Я прекрасно понимаю подобные ситуации, поэтому вы всегда сможете мне заявить о том, что вы не планируете выполнять домашние работы, следовательно, я не буду задавать материалы вашему чаду для автодидактического решения.

Вопрос №19: Задачи по информатике из домашней работы вы придумываете сами или подбираете их из специальных тематических справочников, решебников, задачников?

Ответ: Большинство примеров я составляю самостоятельно, опираясь на собственный опыт, педагогическую практику и целесообразность относительно знаний текущего ученика. В моем арсенале-задачнике присутствует огромная коллекция обучающих материалов, и в ней  немалую толику составляют разноплановые задачи.

В моем распоряжении имеется гомерическое количество всевозможных справочников, методичек, задачников, поэтому иногда я могу воспользоваться «услугами книги» и позаимствовать условие примера из нее.

Вопрос №20: Происходит ли дифференциация домашних заданий по информатике в зависимости от уровня знаний ученика? Если да, то кратко поясните ее суть.

Ответ: Да, дифференциация, безусловно, имеется. Каждый ученик владеет индивидуальным уровнем знаний, следовательно, нельзя давать в качестве домашнего задания всем идентичные упражнения. Условно можно всех моих учеников разделить на несколько базовых групп: новичок, продвинутый, профессионал, виртуоз.

В зависимости от того, к какой категории относится ваш ребенок, ему будет выдаваться соответствующего уровня сложности домашняя задача от репетитора по информатике. Превалирующее большинство моих обучаемых принадлежит к группе «продвинутый».

Вопрос №21: В каком формате вы высылаете задачи для домашнего изучения, исследования, решения?

Ответ: Домашнее задание по информатике выдается в самой завершающей стадии урока. Ученик записывает условия упражнений в тетради. Зачастую я формирую условия примеров и отправляю на почту ученика посредством электронной почты. Очень редко могу переслать условия заданий посредством сотового телефона, отправив смс-сообщение на номер своего ученика.

Вопрос №22: Можно ли увеличить продолжительность основного урока, но домашнее задание вы будете разбирать совместно с моим сыном/дочерью?

Ответ: Если вы захотите, пожелаете чтобы мы домашние задания по информатике от репетитора решали совместно с вашим ребенком, то подобное, безусловно, возможно. Подобная ситуация – не такая уж и редкая практика, поскольку многие ученики плохо справляются с домашними заданиями и просят родителей, чтобы они «купили» у репетитора отдельный час или больше часов для совместного решения домашних заданий.

Да, я понимаю, что здесь теряется сам лейтмотив домашней работы, так как подобный вид работ предназначен именно для самостоятельного решения. Но иногда целесообразно сделать исключение и «закупить» некоторое количество часов у репетитора по информатике, чтобы прорешать примеры из домашнего задания.

Вопрос №23: Каким образом вы проводите проверку правильности выполненной домашней работы своим учеником? И тратится ли время основного урока на проверку вами домашнего задания по информатике?

Ответ: Нет, время основного урока не тратится, так как проверка домашнего задания осуществляется мною до начала индивидуального занятия. На основном уроке мы можем разобрать с учеником ошибки, допущенные им в процессе решения домашних примеров. Одним из моих требований к ученику является пересылка сделанного им домашнего задания не позднее, чем за 3-4 часа до начала официального основного урока.

Вопрос №24: Домашнее задание по информатике перекликается с теми темами, которые вы изучали с моим сыном/дочерью на последнем уроке, или задания могут быть на любую из пройденных на ваших уроках тем?

Ответ: Как правило, мои ученики проходят комплексное обучение, а не дифференцированное. В комплексном обучении затрагиваются абсолютно все темы школьного курса, нужные для успешной сдачи ОГЭ или ЕГЭ по информатике и ИКТ, математике. Поэтому задания из домашней работы могут быть связаны не только с последней изученной и разобранной темой, но и темой, изученной мною и учеником ранее, возможно, даже в самом начале нашего образовательного взаимодействия.

Когда происходит дифференцированное обучение, то акцент делается исключительно на определенные и ключевые тематики,  и в данной ситуации все домашние задания будут целевыми и связаны исключительно с последней изучаемой темой.

Вопрос №25: Дайте общие рекомендации для успешного и грамотного выполнения вами заданной моему сыну/дочери домашней работы.

Ответ: Кратко перечислю. Стараться реализовывать задачи по информатике в утреннее время суток, максимально много домашних заданий и с максимальным качеством. Ни в коем случае не манкировать выполнением домашних работ. При  выполнении упражнений отчетливо оформлять решения, чтобы репетитору были понятны все формулы, выкладки, умозаключения, нарисованные геометрические фигуры.

Проводить реализацию решений на простой бумаге ручкой или карандашом и поменьше прибегать к использованию персонального компьютера,  исключением, разумеется, является написание кода программы. В процессе решения с диетологической точки зрения полезно съесть небольшую шоколадку для оптимизации работы клеток головного мозга. Не стоит бояться перетрудиться и получить стресс, поэтому смело можно посвящать домашним решениям колоссальное количество времени.

Вопрос №26: Стоит ли моему чаду засекать потраченное время на реализацию домашних заданий по информатике?

Ответ: Я считаю, что это будет неплохой, положительной привычкой. Он научится более рационально расходовать собственное время. Научится заранее определять и составлять «расписание» на выполнение домашней работы.

Если происходит подготовка к ОГЭ или ЕГЭ по информатике и ИКТ, то ваш ребенок будет задолго до экзамена осознавать, сколько ему нужно времени на решение той или иной задачи, следовательно, на уроке мы с ним совместно сможем оптимизировать наиболее длительные моменты, возникающие в процессе решения им упражнения.

Обязательно попросите ваше чадо, чтобы оно засекало потраченное время. Усилий потребуется минимум, а выгода может быть просто баснословной.

Вопрос №27: Мой ребенок ненавидит выполнять домашние задания по информатике, как повысить его желание, мотивацию и стремление к решению задач из домашней работы?

Ответ: Повышением человеческой мотивации в отношении к различным действиям занимаются целые институты. В целом, поднятие положительного настроя – нетривиальная задача, и это вам продекламирует любой квалифицированный психолог. Существует огромное количество различных методик, но на практике ни одна из них не приносит значимых результатов, а только кратковременные улучшения.

Самая эффективная схема поднятия мотивации – заинтересовать обучаемого изучаемой дисциплиной. По-настоящему заинтересовать изучаемым предметом сможет лишь репетитор по информатике высочайшего класса, работающий с полной самоотдачей. Подобных репетиторов в конкретной дисциплине даже в городах-мегаполисах можно практически «пересчитать по пальцам» одной руки. Резюмируя, скажу: если вашему ребенку будет интересно заниматься с репетитором, то и с вероятностью 70% он с интересом будет выполнять домашние задания по информатике.
 

Краткое резюме

В данной статье я постарался осветить наиболее часто задаваемые мне вопросы, связанные с выполнением домашних задач по информатике, от родителей потенциальных учеников. Думаю, что многие проблемы, возникающие в «умах» родителей, сейчас пропали, и многое им стало понятно.

Уважаемый родитель, если вы не нашли ответ на свой вопрос, связанный с выполнением домашних заданий по информатике, то обязательно свяжитесь со мной одним из способов коммуникации и задайте мне любой интересующий вас тематический вопрос.

 

Домашнее задание по информатике.

Репетиторские задачи по информатике

Я — репетитор по информатике и программированию. Будем знакомы!

Всем привет! Зовут меня Александр Георгиевич. Уже на протяжении 10 лет я являюсь профессиональным рейтинговым репетитором по информатике, программированию, базам данных и математике, который готовит школьников и студентов к сдаче итоговых экзаменов.

Мои ключевые профессиональные компетенции:

  • Подготовка школьников к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ по информатике и ИКТ.

  • Обучение студентов различным востребованным и популярным языкам программирования: Pascal, Delphi, C, C++, C#, Basic, VBA.

  • Создание мультимедийных интерактивных обучающих видеороликов, в которых я демонстрирую решение различных информатических задач. Подписывайтесь на мой youtube-канал.

  • Оказание помощи в реализации всевозможных проектов по программированию и базам данных. Мною выполнено свыше 6000 работ под заказ.

Учитывая тот факт, что территориально репетиторские уроки проходят в различных местах, я разработал специальную финансовую модель, которая включает 144 варианта нашего продуктивного взаимодействия. Даже самый требовательный клиент сумеет подобрать для себя оптимум.

Потратьте всего пару минут и ознакомьтесь с отзывами клиентов, прошедших индивидуальное обучение под моим пристальным надзором, а также оцените цели, которых мы с ними достигли.

Хотите набрать высоченный балл на официальных школьных экзаменах, сдать на отлично сложнейший экзамен по программированию? Берите сотовый телефон, набирайте мой контактный номер, задавайте любые тематические уточняющие вопросы и записывайтесь на первый пробный урок. Количество ученических мест ограниченно. Звоните прямо сейчас!

Одним из самых животрепещущих вопросов, которые задают родители репетитору, является вопрос, касающийся домашнего задания по информатике. Родители иногда «засыпают» меня вопросами, связанными с выполнением домашней работы.

Отвечу дифференцированно и по порядку на все заданные ниже мне вопросы. Думаю, что после моих ответов у родителей практически не останется пробелов и недопонимания, связанных с домашними задачами по информатике от репетитора.

Диалог в формате вопрос-ответ между родителем и репетитором

Вопрос №1: Вы много будете давать домашних заданий по информатике моему сыну/дочери?

Ответ: Объем материала, который нужно прорешать вашему ребенку, будет колоссальным, и, думаю, что даже физически ему/ей будет невозможно успеть все прорешать. Моя цель — нагрузить ваше чадо  наибольшей  нагрузкой, чтобы максимально закрепить пройденный нами материал на последнем, а также предыдущих уроках.

Вопрос №2: А мой сын/дочь справится с тем объемом задач по информатике от репетитора, который вы планируете ему давать на самостоятельное выполнение?

Ответ: Скорее всего, что нет, так как задаваемый мною материал огромен и требует высокой трудоспособности и самоотдачи. Конечной целью является не решение всех примеров из домашней работы, а  стремление решить максимально много и максимально правильно. То есть, в первую очередь, следует обращать внимание на качественную составляющую решений, а не на количество решенных заданий.

Вопрос №3: Я правильно понимаю, что моему чаду необходимо максимально строго подходить к выполнению домашних заданий по информатике?

Ответ: Строгость – понятие относительное, поэтому каждый его понимает по-своему. Единственное требование к вашему ребенку:  он должен быть максимально сконцентрирован, исключить «лишние» мысли, иметь положительный настрой. В процессе решения домашних задач по информатике от репетитора он не должен отвлекаться на посторонние дела или вещи и поддерживать высокую умственную концентрацию.

Вопрос №4: Вы проверяете черновики, на которых написано решения к домашним задачам по информатике от репетитора?

Ответ: Да, в обязательном порядке я занимаюсь верификацией всех черновиков, представленных вашим сыном/дочерью. Мы детально разбираем все погрешности, допущенные вашим ребенком в процессе решения, и исправляем сделанные им ошибки.

Вопрос №5: Как вы относитесь к тому, что мой ребенок не всегда будет успевать выполнять домашние задания по информатике, заданные вами ему в качестве домашней работы?

Ответ: В принципе, он и не должен успевать решать абсолютно все задачи по информатике из домашней работы, поскольку, как я уже раньше упоминал, объемы будут колоссальными. Целью домашней работы является не четкое решение конкретного количества примеров, а квалитативное и полноценное решение примеров.

Вопрос №6: Существует ли у вас какая-либо специализированная система штрафов за невыполненные домашние задачи по информатике от репетитора?

Ответ: Нет, подобную систему я не стал вводить в практику, так как по объективным причинам не всегда получается у моего подопечного выполнить заданную работу, следовательно, наказание в виде штрафа может быть не основательным. Существует система штрафов касательно опоздания на индивидуальный урок, но данный аспект не относится к домашней работе.

Вопрос №7: Может ли мой сын/дочь обращаться к вам во внеурочное время и задавать возникшие вопросы в процессе решения домашних заданий по информатике?

Ответ: Да, безусловно, подобный подход я даже приветствую. Когда мне звонит на сотовый телефон или пишет на электронный адрес письмо мой ученик и задает вопросы, связанные с решением какого-либо примера из домашней работы, то это означает, что он прикладывает усилия, старается, стремиться поднять свой уровень знаний. Я всегда помогу ему и дам развернутый и дифференцированный ответ на поставленный им вопрос.

Вопрос №8: Насколько критично в принципе выполнение домашних заданий по информатике, задаваемых вами моему ребенку?

Ответ: В целом, я настоятельно рекомендую относиться с полной ответственностью к реализации домашних заданий. Самостоятельное выполнение задач повышает мотивацию, формируется внутренний положительный заряд, появляется уверенность в том, что непонятная дисциплина лишь кажется непонятной, а в действительности не является чем-то чересчур запутанным и сложным. В обязательном порядке надо уделять определенное время на исполнение домашних заданий.

Вопрос №9: Можем ли мы, родители, помогать своим сыновьям/дочерям при выполнении ими заданных вами домашних заданий по информатике?

Ответ: Да, безусловно, вы можете помогать, подсказывать, направлять, подталкивать ваших детей к верному решению. Не стоит полностью решать задания за них, но я не имею никаких категорических аргументов против вашей помощи своим детям. Особенно я рекомендую подсказать наиболее трудный момент, возникший в процессе решения, чтобы потом ваш сын или дочь продолжили самостоятельно решение задания.

По моим наблюдениям, достаточно эффективно сказывается родительская помощь, если она составляет от 5 до 10% всего решения. Другими словами, если вы помогли вашему ребенку на 10%, то это считается нормой, и вполне допустимо.

Вопрос №10 : Насколько задачи по информатике, задаваемые вами, для домашнего выполнения, перекликаются со школьной программой?

Ответ: Задачи, даваемые мною для самостоятельного решения, сильно перекликаются со школьной программой. В моей библиотеке имеются абсолютно все современные учебники школьного курса. Когда я выстраиваю программу подготовки учеников, я много раз обращаюсь к содержанию школьных учебников и корректирую собственную программу успешной подготовки.

Вопрос №11: Если мой сын/дочь оперативно решит все заданные вами на дом ему/ей примеры, вы сможете переслать еще несколько дополнительных домашних заданий по информатике?

Ответ: Да, конечно, если ваш ребенок сумеет решить все заданные примеры, то я смогу переслать дополнительную порцию заданий. Но, как показывает мой практический опыт, не было еще подобного случая, чтобы мой ученик смог оперативно решить все задания, поскольку домашней работы я задаю невероятно много.

Вопрос №12: Сколько времени требуется в среднем для полноценного решения всех домашних заданий по информатике?

Ответ: Я стараюсь нагружать ученика 2-3- часовой реализацией домашних работ. Если производится подготовка к ОГЭ или ЕГЭ по информатике, то, как правило, вашему ребенку нужно прорешать около 15 – 45 примеров разного уровня сложности.

Вопрос №13: Вы даете домашнее задание по информатике после каждого урока или существует определенная очередность?

Ответ: Задаю домашнее задание абсолютно после каждого индивидуального урока. Причем, я практикую метод «дополнения», означающий, что если в прошлый раз не все задания были решены, то они автоматически переходят на текущую домашнюю работу.

В итоге может скопиться домашний материал довольно большого объема. Квинтэссенцией является тот факт, что необходимо регулярно, стабильно выполнять хотя бы малую толику тех заданий, которые я задаю для самостоятельного решения и анализа.

Вопрос №14: Заданные вами на дом задачи по информатике от репетитора нужно будет выполнять в отдельной тетради, на персональном компьютере или достаточно прорешать только в уме?

Ответ: Как правило, я не сильно придираюсь к формату оформления заданий. Главное, чтобы я смог оценить правильность и рациональность приведенного решения вашим ребенком и сделать уместные умозаключения. Наиболее распространенной формой оформления домашних работ считается бумажный черновик, с которым ученик работает ручкой или карандашом.

Некоторые, продвинутые ученики, способны оформлять решения в программах, инсталлированных на их персональном компьютере. Но я считаю, что оформление ответов на ПК является менее эффективным способом, нежели решение на простой бумаге.

Вопрос №15: Можно ли будет пользоваться дополнительными источниками информации для успешного решения домашних заданий по информатике? Или предпочтительно решать абсолютно самостоятельно, не прибегая ни к чьей помощи, например, даже к помощи нашей, то есть родителей?

Ответ: Безусловно, иногда можно подсмотреть решение или найти хорошую подсказку в специализированной литературе, когда, например, ученик забыл, как пользоваться теоремой Пифагора или построить соответствующий запрос в Интернет. Но стремиться нужно решать задания автономно, не прибегая к сторонней помощи, подсказкам, наводкам. Рекомендую родителям не предлагать собственную помощь в решении примера до тех пор, пока у вашего ребенка действительно не возникнет сложность с какой-либо частью решения.

Даже если у вашего чада возникли трудности в процессе получения ответа, то не торопитесь ему помогать, дайте времени осмыслить ему возникшую проблему. Возможно, через какое-то время у него зародиться мысль, способная побороть возникшее замешательство.

Вопрос №16: Существуют ли домашние задания по информатике от репетитора, которые мой сын/дочь должны выполнить в обязательном порядке, или нет таких требований?

Ответ: Подобных требований я не предъявляю, но случаются ситуации, когда нужно в обязательном порядке вашему ребенку рассмотреть, проанализировать и решить конкретные задания. Тогда я отдельно сообщаю о том, что необходимо обратить внимание на нужные задачи и постараться приложить максимум усилия для их решения.

Вопрос №17: В какое время суток, на ваш взгляд, как профессионального репетитора, предпочтительнее всего решать домашние задания по информатике?

Ответ: Безусловно, любой человек, разбирающийся в соматике, скажет вам, что человек наиболее трудоспособен и дееспособен в дообеденный период времени, то есть в интервале от 9:00 до 12:00. В промежуток времени от 12:00 до 23:00 человек приблизительно имеет одинаковую продуктивность, которая ниже, нежели утром. Поэтому мой совет, проследите за тем, чтобы ваш ребенок старался выполнять домашние задачи по информатике от репетитора в утреннее время.

Вопрос №18: Можно ли будет отказаться от выполнения домашних заданий по информатике, так как мое чадо очень сильно занято, и, скорее всего, у него/нее физически и фактически не будет оставаться времени на плодотворную реализацию домашних примеров?

Ответ: Безусловно, ваш ребенок по объективным причинам не всегда может безукоризненно выполнять домашние задания по информатике от репетитора. В современном мире многие дети посещают не одного,  а многих репетиторов, также записаны в различные спортивные секции, и у них абсолютно не остается времени на домашнюю подготовку.

Я прекрасно понимаю подобные ситуации, поэтому вы всегда сможете мне заявить о том, что вы не планируете выполнять домашние работы, следовательно, я не буду задавать материалы вашему чаду для автодидактического решения.

Вопрос №19: Задачи по информатике из домашней работы вы придумываете сами или подбираете их из специальных тематических справочников, решебников, задачников?

Ответ: Большинство примеров я составляю самостоятельно, опираясь на собственный опыт, педагогическую практику и целесообразность относительно знаний текущего ученика. В моем арсенале-задачнике присутствует огромная коллекция обучающих материалов, и в ней  немалую толику составляют разноплановые задачи.

В моем распоряжении имеется гомерическое количество всевозможных справочников, методичек, задачников, поэтому иногда я могу воспользоваться «услугами книги» и позаимствовать условие примера из нее.

Вопрос №20: Происходит ли дифференциация домашних заданий по информатике в зависимости от уровня знаний ученика? Если да, то кратко поясните ее суть.

Ответ: Да, дифференциация, безусловно, имеется. Каждый ученик владеет индивидуальным уровнем знаний, следовательно, нельзя давать в качестве домашнего задания всем идентичные упражнения. Условно можно всех моих учеников разделить на несколько базовых групп: новичок, продвинутый, профессионал, виртуоз.

В зависимости от того, к какой категории относится ваш ребенок, ему будет выдаваться соответствующего уровня сложности домашняя задача от репетитора по информатике. Превалирующее большинство моих обучаемых принадлежит к группе «продвинутый».

Вопрос №21: В каком формате вы высылаете задачи для домашнего изучения, исследования, решения?

Ответ: Домашнее задание по информатике выдается в самой завершающей стадии урока. Ученик записывает условия упражнений в тетради. Зачастую я формирую условия примеров и отправляю на почту ученика посредством электронной почты. Очень редко могу переслать условия заданий посредством сотового телефона, отправив смс-сообщение на номер своего ученика.

Вопрос №22: Можно ли увеличить продолжительность основного урока, но домашнее задание вы будете разбирать совместно с моим сыном/дочерью?

Ответ: Если вы захотите, пожелаете чтобы мы домашние задания по информатике от репетитора решали совместно с вашим ребенком, то подобное, безусловно, возможно. Подобная ситуация – не такая уж и редкая практика, поскольку многие ученики плохо справляются с домашними заданиями и просят родителей, чтобы они «купили» у репетитора отдельный час или больше часов для совместного решения домашних заданий.

Да, я понимаю, что здесь теряется сам лейтмотив домашней работы, так как подобный вид работ предназначен именно для самостоятельного решения. Но иногда целесообразно сделать исключение и «закупить» некоторое количество часов у репетитора по информатике, чтобы прорешать примеры из домашнего задания.

Вопрос №23: Каким образом вы проводите проверку правильности выполненной домашней работы своим учеником? И тратится ли время основного урока на проверку вами домашнего задания по информатике?

Ответ: Нет, время основного урока не тратится, так как проверка домашнего задания осуществляется мною до начала индивидуального занятия. На основном уроке мы можем разобрать с учеником ошибки, допущенные им в процессе решения домашних примеров. Одним из моих требований к ученику является пересылка сделанного им домашнего задания не позднее, чем за 3-4 часа до начала официального основного урока.

Вопрос №24: Домашнее задание по информатике перекликается с теми темами, которые вы изучали с моим сыном/дочерью на последнем уроке, или задания могут быть на любую из пройденных на ваших уроках тем?

Ответ: Как правило, мои ученики проходят комплексное обучение, а не дифференцированное. В комплексном обучении затрагиваются абсолютно все темы школьного курса, нужные для успешной сдачи ОГЭ или ЕГЭ по информатике и ИКТ, математике. Поэтому задания из домашней работы могут быть связаны не только с последней изученной и разобранной темой, но и темой, изученной мною и учеником ранее, возможно, даже в самом начале нашего образовательного взаимодействия.

Когда происходит дифференцированное обучение, то акцент делается исключительно на определенные и ключевые тематики,  и в данной ситуации все домашние задания будут целевыми и связаны исключительно с последней изучаемой темой.

Вопрос №25: Дайте общие рекомендации для успешного и грамотного выполнения вами заданной моему сыну/дочери домашней работы.

Ответ: Кратко перечислю. Стараться реализовывать задачи по информатике в утреннее время суток, максимально много домашних заданий и с максимальным качеством. Ни в коем случае не манкировать выполнением домашних работ. При  выполнении упражнений отчетливо оформлять решения, чтобы репетитору были понятны все формулы, выкладки, умозаключения, нарисованные геометрические фигуры.

Проводить реализацию решений на простой бумаге ручкой или карандашом и поменьше прибегать к использованию персонального компьютера,  исключением, разумеется, является написание кода программы. В процессе решения с диетологической точки зрения полезно съесть небольшую шоколадку для оптимизации работы клеток головного мозга. Не стоит бояться перетрудиться и получить стресс, поэтому смело можно посвящать домашним решениям колоссальное количество времени.

Вопрос №26: Стоит ли моему чаду засекать потраченное время на реализацию домашних заданий по информатике?

Ответ: Я считаю, что это будет неплохой, положительной привычкой. Он научится более рационально расходовать собственное время. Научится заранее определять и составлять «расписание» на выполнение домашней работы.

Если происходит подготовка к ОГЭ или ЕГЭ по информатике и ИКТ, то ваш ребенок будет задолго до экзамена осознавать, сколько ему нужно времени на решение той или иной задачи, следовательно, на уроке мы с ним совместно сможем оптимизировать наиболее длительные моменты, возникающие в процессе решения им упражнения.

Обязательно попросите ваше чадо, чтобы оно засекало потраченное время. Усилий потребуется минимум, а выгода может быть просто баснословной.

Вопрос №27: Мой ребенок ненавидит выполнять домашние задания по информатике, как повысить его желание, мотивацию и стремление к решению задач из домашней работы?

Ответ: Повышением человеческой мотивации в отношении к различным действиям занимаются целые институты. В целом, поднятие положительного настроя – нетривиальная задача, и это вам продекламирует любой квалифицированный психолог. Существует огромное количество различных методик, но на практике ни одна из них не приносит значимых результатов, а только кратковременные улучшения.

Самая эффективная схема поднятия мотивации – заинтересовать обучаемого изучаемой дисциплиной. По-настоящему заинтересовать изучаемым предметом сможет лишь репетитор по информатике высочайшего класса, работающий с полной самоотдачей. Подобных репетиторов в конкретной дисциплине даже в городах-мегаполисах можно практически «пересчитать по пальцам» одной руки. Резюмируя, скажу: если вашему ребенку будет интересно заниматься с репетитором, то и с вероятностью 70% он с интересом будет выполнять домашние задания по информатике.
 

Краткое резюме

В данной статье я постарался осветить наиболее часто задаваемые мне вопросы, связанные с выполнением домашних задач по информатике, от родителей потенциальных учеников. Думаю, что многие проблемы, возникающие в «умах» родителей, сейчас пропали, и многое им стало понятно.

Уважаемый родитель, если вы не нашли ответ на свой вопрос, связанный с выполнением домашних заданий по информатике, то обязательно свяжитесь со мной одним из способов коммуникации и задайте мне любой интересующий вас тематический вопрос.

 

Домашние задания по информатике с репетитором онлайн

Укажите ваш часовой пояс:

Выберите из списка(UTC-12:00) Линия перемены дат(UTC-11:00) Время в формате UTC -11(UTC-10:00) Алеутские острова(UTC-10:00) Гавайи(UTC-09:30) Маркизские острова(UTC-09:00) Аляска(UTC-09:00) Время в формате UTC -09(UTC-08:00) Тихоокеанское время (США и Канада)(UTC-08:00) Нижняя Калифорния(UTC-08:00) Время в формате UTC -08(UTC-07:00) Горное время (США и Канада)(UTC-07:00) Ла-Пас, Мазатлан, Чихуахуа(UTC-07:00) Аризона(UTC-06:00) Саскачеван(UTC-06:00) Центральная Америка(UTC-06:00) Центральное время (США и Канада)(UTC-06:00) Гвадалахара, Мехико, Монтеррей(UTC-06:00) о. Пасхи(UTC-05:00) Гавана(UTC-05:00) Восточное время (США и Канада)(UTC-05:00) Четумаль(UTC-05:00) Гаити(UTC-05:00) Богота, Кито, Лима, Рио-Бранко(UTC-04:00) Острова Теркс и Кайкос(UTC-05:00) Индиана (восток)(UTC-04:00) Атлантическое время (Канада)(UTC-04:00) Куяба(UTC-04:00) Сантьяго(UTC-04:00) Асунсьон(UTC-04:00) Джорджтаун, Ла-Пас, Манаус, Сан-Хуан(UTC-04:30) Каракас(UTC-03:30) Ньюфаундленд(UTC-03:00) Буэнос-Айрес(UTC-03:00) Сальвадор(UTC-03:00) Бразилия(UTC-03:00) Гренландия(UTC-03:00) Пунта-Аренас(UTC-03:00) Монтевидео(UTC-03:00) Кайенна, Форталеза(UTC-03:00) Сен-Пьер и Микелон(UTC-03:00) Арагуаяна(UTC-02:00) Среднеатлантическое время — старое(UTC-02:00) Время в формате UTC -02(UTC-01:00) Азорские о-ва(UTC-01:00) О-ва Зеленого Мыса(UTC) Дублин, Лиссабон, Лондон, Эдинбург(UTC) Монровия, Рейкьявик(UTC) Касабланка(UTC+01:00) Сан-Томе и Принсипи(UTC) Время в формате UTC(UTC+01:00) Белград, Братислава, Будапешт, Любляна, Прага(UTC+01:00) Варшава, Загреб, Сараево, Скопье(UTC+01:00) Брюссель, Копенгаген, Мадрид, Париж(UTC+01:00) Западная Центральная Африка(UTC+01:00) Амстердам, Берлин, Берн, Вена, Рим, Стокгольм(UTC+02:00) Калининград (RTZ 1)(UTC+02:00) Восточная Европа(UTC+02:00) Каир(UTC+02:00) Вильнюс, Киев, Рига, София, Таллин, Хельсинки(UTC+02:00) Афины, Бухарест(UTC+02:00) Иерусалим(UTC+02:00) Амман(UTC+02:00) Триполи(UTC+02:00) Бейрут(UTC+01:00) Виндхук(UTC+02:00) Хараре, Претория(UTC+02:00) Khartoum(UTC+02:00) Дамаск(UTC+02:00) Сектор Газа, Хеврон(UTC+03:00) Волгоград, Москва, Санкт-Петербург (RTZ 2)(UTC+03:00) Кувейт, Эр-Рияд(UTC+03:00) Багдад(UTC+03:00) Минск(UTC+03:00) Найроби(UTC+02:00) Стамбул(UTC+03:30) Тегеран(UTC+04:00) Астрахань, Ульяновск(UTC+04:00) Абу-Даби, Мускат(UTC+04:00) Баку(UTC+04:00) Ереван(UTC+04:00) Тбилиси(UTC+04:00) Порт-Луи(UTC+04:00) Ижевск, Самара (RTZ 3)(UTC+04:00) СаратовVolgograd Standard Time(UTC+04:30) Кабул(UTC+05:00) Екатеринбург (RTZ 4)(UTC+05:00) Исламабад, КарачиQyzylorda Standard Time(UTC+05:00) Ашхабад, Ташкент(UTC+05:30) Колката, Мумбаи, Нью-Дели, Ченнай(UTC+05:30) Шри-Джаявардене-пура-Котте(UTC+05:45) Катманду(UTC+06:00) Омск(UTC+06:00) Дакка(UTC+06:00) Астана(UTC+06:30) Янгон(UTC+06:00) Новосибирск (RTZ 5)(UTC+07:00) Красноярск (RTZ 6)(UTC+07:00) Томск(UTC+07:00) Барнаул, Горно-Алтайск(UTC+07:00) Бангкок, Джакарта, Ханой(UTC+07:00) Ховд(UTC+08:00) Гонконг, Пекин, Урумчи, Чунцин(UTC+08:00) Иркутск (RTZ 7)(UTC+08:00) Куала-Лумпур, Сингапур(UTC+08:00) Тайбэй(UTC+08:00) Улан-Батор(UTC+08:00) Перт(UTC+08:45) Юкла(UTC+09:00) Якутск (RTZ 8)(UTC+09:00) Сеул(UTC+08:30) Пхеньян(UTC+09:00) Осака, Саппоро, Токио(UTC+09:00) Чита(UTC+09:30) Дарвин(UTC+09:30) Аделаида(UTC+10:00) Владивосток, Магадан (RTZ 9)(UTC+10:00) Канберра, Мельбурн, Сидней(UTC+10:00) Брисбен(UTC+10:00) Хобарт(UTC+10:00) Гуам, Порт-Морсби(UTC+10:30) Лорд-Хау(UTC+10:00) Магадан(UTC+11:00) Остров Бугенвиль(UTC+11:00) Соломоновы о-ва, Нов. Каледония(UTC+11:00) Остров Норфолк(UTC+11:00) Чокурдах (RTZ 10)(UTC+11:00) Сахалин(UTC+12:00) Петропавловск-Камчатский — устаревшее(UTC+12:00) Анадырь, Петропавловск-Камчатский (RTZ 11)(UTC+12:00) Фиджи(UTC+12:00) Веллингтон, Окленд(UTC+12:00) Время в формате UTC +12(UTC+12:45) Чатем(UTC+13:00) Самоа(UTC+13:00) Нукуалофа(UTC+13:00) Время в формате UTC +13(UTC+14:00) О-в Киритимати

Материалы по информатике 10 класс — Информатика — Каталог файлов

Учебник Информатика. 10 класс. Базовый уровень. Босова Л.Л. ссылка на электронную версию учебника

Первая четверть

Глава 1 Информация и информационные процессы

Тестовые задания по всей главе (тенируемся… совершенствуемся)


Неделя 1

Параграф 1 Информация. Информационная культура (читаем) 

Презентация (смотрим… повторяем) 

Домашнее задание

1. Вопросы из учебника 6-9 письменно. Ответ отправить электронным письмом на адрес [email protected]

В теме письма указать Фамилию, класс, слово «Неделя 1» (например, Жужиков_10_Неделя 1)

2. Познакомиться с текстом файла Информация. Информационные процессы. Подготовится к заданиям в конце файла.


Неделя 2

Параграф 2 Подходы к измерению информации (читаем) 

Презентация (смотрим… повторяем) 

Домашнее задание

1. Уметь переводить из одних единиц измерения в другие, решать задачи на содержательный и алфавитный подходы к измерению информации (тренировочные задачи в конце параграфа 2)

2. Выполнить задания из файла Измерение информации. Сохраненный файл ФамилияИзмерения прикрепить к электронному письму и отправить на адрес [email protected] (требования к письму не изменились: в теме указать Фамилию класс, название работы)


Неделя 3

Параграф 3 Информационные связи в системах (читаем) 

Презентация (смотрим. .. повторяем) 

Домашнее задание

1. Уметь отвечать на вопросы в конце параграфа.

2. Вопросы из учебника 4, 7, 14  письменно. Ответ отправить электронным письмом на адрес [email protected]

В теме письма указать Фамилию, класс, слово «Неделя 3»

Комментарий учителя к домашнему заданию: ответы на вопросы 4, 7 давать прямо в теле письма. Для ответа на вопрос 14 используйте  возможности программы Word или нарисуйте кластер на листе А4. Прикрепите ответ на вопрос в виде графического файла как вложение к письму.


Неделя 4

Параграф 4 Информационные связи в системах (читаем) 

Презентация (смотрим… повторяем) 

Домашнее задание

1. Уметь отвечать на вопросы в конце параграфа.

2. Неделя «Доделок». У вас есть шанс доделать на этой неделе задания Недели 1, Недели 2 и Недели 3. Затем ваши «Недоделки» превратятся в неудовлетворительные отметки. Не забывайте указывать в теме письма Фамилию, класс и номер недели (например, Простоквашкин_10 Ц_Неделя 1)


Неделя 5
Параграф 5 Передача и хранение информации (читаем, передаем, храним) 
Презентация (смотрим… повторяем) 

Домашнее задание
1. Уметь отвечать на вопросы в конце параграфа.
2. Уметь решать задачи стр.60-61


Вторая четверть

Глава 2 Компьютер и его программное обеспечение

Параграф 6-9  

Домашнее задание
1. Уметь выполнять тестовые задание по Главе 1 
2. Уметь выполнять отбор файлов по маске. Тренировочный тест


Глава 3 Представление информации в компьютере
Параграф 10 Передача и хранение информации (читаем, передаем, храним) 
Презентация (смотрим…закрепляем) 

Видеофрагмент 

Домашнее задание
1. Уметь решать задания 5-18 учебник параграф 10 стр.109.
2. Тренировочный тест >>>

3. Проверочный тест (дедлайн 5.12 20:00) >>>


Параграф 11 Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую (читаем, передаем, переводим) 
Презентация (смотрим…закрепляем) 

Видеофрагмент 

Домашнее задание
1. Уметь решать задания 1-12 учебник параграф 11 стр.119. Задания 1.1, 2.3, 3.2, 8.3, 9 письменно в тетради (присылать не надо, проверим на уроке)
2. Тренировочный тест >>>


Параграф 12 Арифметические операции (читаем, тренируемся) 
Презентация (смотрим…закрепляем) 

Тренировочные тесты:

Домашнее задание
1. Уметь решать задания 1-8 учебник параграф 12 стр.128. Задания 1 (1-3), 5, 6, 8 письменно в тетради (присылать не надо, проверим на уроке)
2. Тренировочный тест >>>


Третья четверть

Параграф 14-16      

Домашнее задание
Уметь выполнять задания после параграфов.

Тренировочный тест_14 >>>

Тренировочный тест_15 >>>

Тренировочный тест_16 >>>


Четвертая четверть

Параграф 18-20        

Домашнее задание
Уметь выполнять задания после параграфов.

Задание до 12.04

edu.skysmart  (перед выполнением заданий обратите внимание на возможные обозначения логических операций п.18 таблица 4.1 стр.179-180)

Тренировочный тест_18 >>>

Тренировочный тест_19 >>>

Тренировочный тест_20 >>>


Домашние задания по информатике для 1 курса

ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ. Понятие ИНформации. Системы счисления

Домашнее задание № 1 по теме: Введение в предмет. Информация и знания.

  1. Выберите из предложенного списка профессии, которые в наибольшей степени связаны с информационной сферой деятельности человека: бухгалтер, повар, водитель, программист, учитель, портной, продавец, журналист, актер.

  2. Из предложенного списка выберите декларативные и процедурные знания:

а) чтобы определить кислотность раствора, нужно опустить в него лакмусовую бумажку и посмотреть на ее цвет: если цвет красный, то раствор кислотный; если цвет синий, то раствор щелочной; если цвет не изменился, то раствор нейтральный;

б) Вашингтон – столица США;

в) чтобы найти площадь прямоугольника, нужно его ширину умножить на длину;

г) для определения числа решений квадратного уравнения нужно вычислить его дискриминант: если он меньше 0, то решений нет; если равен 0, то решение одно; если больше 0, то решений 2;

д) А. С. Пушкин – автор поэмы «Полтава»;

е) Н. Винер – основатель кибернетики;

ж) чтобы сократить дробь, нужно найти наибольший общий делитель числителя и знаменателя и разделить на него и числитель, и знаменатель;

з) для удаления текущего файла с помощью Norton Commander нужно нажать клавишу F8;

и) Юрий Гагарин – первый космонавт.

  1. Опишите, какие действия с информацией (информационные процессы) будут выполнены учеником, если он:

а) учит правило;

б) решает у доски задачу;

в) слушает музыку;

г) пишет письмо;

д) переводит текст с английского языка на русский;

е) пишет диктант.

  1. Какие средства хранения информации были изобретены в XIX-XX вв.?

  2. Перечислите основные вычислительные средства с указанием времени их изобретения.

  3. В чем заслуга Чарльза Беббиджа?

  4. Домашнее задание № 2 по теме: Измерение информации (содержательный подход)

    1. Определите, какое из сообщений является для вас информативным (объясните – почему?).

  1. Площадь Тихого океана – 179 млн. кв. км.

  2. Москва – столица России.

  3. Вчера весь день шел дождь.

  4. Завтра ожидается солнечная погода.

  5. Дивергенция однородного векторного поля равна нулю.

  6. Dog – собака (по-английски).

  7. Ro do, may si, lot do may.

  8. 2  2 = 4.

    1. В коробке лежали 64 фломастера. Все фломастеры – разных цветов. Какое количество информации содержит сообщение о том, что из нее достали красный фломастер?

    2. В доме 16 этажей. На каждом этаже по несколько квартир. Сообщение о том, что Саша живет в квартире №40, содержит 6 бит информации. Сколько квартир на каждом этаже?

    3. При угадывании целого числа в некотором диапазоне было получено 6 бит информации. Сколько чисел содержит этот диапазон?

    4. Какое количество информации содержит сообщение о том, что из колоды в 32 карты достали даму треф и короля пик? Решить задачу для двух случаев: а) карты достаются одновременно, б) карты достаются по очереди.

  1. Домашнее задание № 3 по теме: Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации

  1. Подсчитать в Кбайтах количество информации в тексте, если текст состоит из 800 символов, а мощность используемого алфавита – 128 символов.

  2. Имеется 2 текста на разных языках. Первый текст использует 32-символьный алфавит и содержит 200 символов, второй – 16-символьный алфавит и содержит 250 символов. Какой из текстов содержит большее количество информации и на сколько бит?

  3. Сколько символов в тексте, если мощность алфавита – 64 символа, а объем информации, содержащийся в нем – 1,5 Кбайта?

  4. Скорость информационного потока – 20 бит/с. Сколько времени потребуется для передачи информации объемом в 10 Кбайт?

  5. Сравните (поставьте знак отношения):

  1. а) 200 байт и 0,25 Кбайта,

  2. б) 3 байта и 24 бита,

  3. в) 1536 бит и 1,5 Кбайт,

  4. г) 1000 бит и 1 Кбайт,

  5. д) 8192 байта и 1 Кбайт.

  1. Домашнее задание № 4 по теме: Числа и системы счисления

  1. Перевести десятичное число 415 в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

  2. Перевести числа в десятичную систему счисления: 100112; 3148; А816.

  3. Записать римскими цифрами числа: 99, 150, 24, 1489.

  4. Записать таблицу сложения для чисел в четверичной системе счисления.

  5. В классе учится 20 учеников: 18 мальчиков и 8 девочек. В какой системе счисления посчитаны ученики? Обоснуйте свой ответ. Запишите количество мальчиков и девочек в десятичной системе счисления.

  6. Вычислить: 10011,112 + 75,28 + 13,445. Получить результат в десятичной системе счисления.

  1. Домашнее задание № 5 по теме: Двоичная арифметика

  1. Перевести следующие числа в указанную систему счисления:

  1. а) 2316  Х2;

  2. б) АС16  Х8;

  3. в) 1010,00111012  Х8;

  4. г) 1010,00111012 Х16

  5. д) 1010108  Х2;

  6. е) 23,5610 Х16

  1. Перевести числа из восьмеричной системы счисления в шестнадцатеричную:

  1. а) 774; б) 765,25; в) 0,5432; г) 654,763

  1. Выполнить вычисления в двоичной системе счисления систему счисления:

  1. а) 1110 + 101 б) 10101 — 11 в) 101 × 11 г) 1110 : 10

  1. Составить таблицу сложения в восьмеричной системе счисления и выполнить вычисления:

  1. а) 3456 + 245 б) 7631 — 456 в) 77771 + 234 г) 77777 — 237

  2. архитектура эвм. программное обеспечение

  3. Домашнее задание № 6 по теме: Архитектура ЭВМ. Компьютерная память

  1. Впишите в пустые ячейки таблицы следующие характеристики внешней (жесткого диска) и внутренней памяти компьютера: быстрый доступ, энергонезависимая, медленный доступ, средний объем от 32 до 128 Мбайт, энергонезависимая, средний объем от 10 до 30 Гбайт.

  1. Примерный вид таблицы:

    принтер, процессор, клавиатура, звуковая карта, монитор, оперативная память, устройство CD-ROM?
  2. Для чего нужны контроллеры внешних устройств?

  3. У Андрея на жестком диске компьютера есть игра TETRIS. У его друга Коли такой игры нет. Что нужно сделать Андрею, чтобы и Коля смог на своем домашнем компьютере играть в эту игру?

  4. Заполните таблицу:

    1. Выберите из предложенного списка программы, относящиеся к а) системному ПО, б) прикладному ПО.
      1. программа обучения английскому языку,

      2. текстовый редактор WORD’97,

      3. операционная система MS-DOS,

      4. антивирусная программа DrWeb 4.05,

      5. операционная система WINDOWS’95,

      6. тренажер клавиатуры,

      7. программа-архиватор WinZip,

      8. компьютерная игра DOOM II,

      9. графический редактор CorelDraw.

      1. Перечислите основные функции операционной системы.

      2. Без какого типа программного обеспечения работа компьютера невозможна?

      3. Что такое пользовательский интерфейс?

      1. Домашнее задание № 9 по теме: Файлы, файловые структуры

      1. В каталоге зарегистрированы файлы: ball.exe, ball.txt, ball.bmp, ball.mid.

      1. а) какой файл нужно запустить на выполнение, чтобы начать игру BALL;

      2. б) в каком файле может храниться инструкция к игре;

      3. в) в каком файле может храниться заставка к игре;

      4. г) в каком файле хранится музыкальное сопровождение к игре.

      1. Указаны пути от корневого каталога к некоторым файлам, хранящимся на магнитном диске. Заглавными буквами обозначены имена каталогов, строчными – имена файлов.

      1. \BOX\LETTER\peter.txt; \BOX\LETTER\kate.txt; \LETTER\WORK\april.txt; \LETTER\WORK\may.txt;

      2. \LETTER\FRIEND\SCHOOL\mary.txt; \LETTER\FRIEND\sport.txt.

      3. Отобразить файловую структуру в виде дерева.

      1. Дано дерево иерархической файловой структуры на магнитном диске. Заглавными буквами обозначены имена каталогов, строчными – имена файлов: FRIEND

      1. USERS PETER

      2. friend.txt

      3. MARY michael.txt

      4. kate.txt

      5. mary.txt

      6. michael.txt

      7. GAMES

      8. NICOLE peter.txt

      9. TASK task.txt

      10. Найдите ошибку в файловой структуре

      11. ТЕКСТОВЫЕ И ГРАФИЧЕСКИЕ РЕДАКТОРЫ

      12. Домашнее задание № 10 по теме: Тексты в компьютерной памяти

      1. Текст занимает полных 5 страниц. На каждой странице размещается 30 строк по 70 символов в строке. Какой объем оперативной памяти (в байтах) займет этот текст?

      2. Десятичный код (номер) буквы «е» в таблице кодировки символов ASCII равен 101. Какая последовательность десятичных кодов будет соответствовать слову:

      1. 1) file; 2) help?

      2. Решить данную задачу, не заглядывая в таблицу кодировки.

      1. Десятичный код (номер) латинской буквы «о» в таблице кодировки символов ASCII равен 111. Что зашифровано с помощью последовательности десятичных кодов:

      1. 1) 115 112 111 114 116; 2) 109 111 117 115 101 ?

      2. Решить данную задачу, не заглядывая в таблицу кодировки.

      1. Сколько букв и какого алфавита содержит зашифрованный десятичными кодами текст:

      1. 128 32 139 32 148 32 128 32 130 32 136 32 146?

      2. Какой объем памяти занимает данный текст?

      3. Решить данную задачу, не заглядывая в таблицу кодировки (32 – код пробела).

      4. Домашнее задание № 11 по теме: Текстовые файлы и текстовые редакторы

      1. Даны три файла со следующим содержимым:

      1. а) файл №1

      2. б) файл №2 «Текстовый файл – простейший способ организации данных в компьютере.»

      3. в) файл №3

      4. Поздравляю!!!

      5. Какие из этих файлов относятся к текстовым, а какие – нет? Поясните свой ответ.

      1. Выберите из предложенного списка минимальный набор функций, которые должен выполнять любой текстовый редактор:

      1. а) сохранение и загрузка файлов,

      2. б) работа с графикой,

      3. в) форматирование текста,

      4. г) редактирование текста,

      5. д) работа с математическими формулами,

      6. е) печать текста,

      7. ж) проверка правописания,

      8. з) создание таблиц.

      1. Сколько слов (с точки зрения ТР) содержится в следующем тексте, содержащем ряд ошибок:

      1. Белыйснег пушистый ввоздухе; кружится

      2. И наземлю тихо… падает, ложится.

      1. Дан текстовый файл. Размер окна ТР 20  50 символов. Текст состоит из 80 строк по 70 символов в каждой. Курсор стоит в левом верхнем углу рабочего поля и в строке состояния отображается его позиция: (31,60). Сколько символов будет видно на экране?

      1. Домашнее задание № 12 по теме: Работа с текстовым редактором

      1. Какие клавиши используются для редактирования неверно набранных символов?

      2. Опишите, какие действия и в каком порядке необходимо выполнить при перемещении фрагмента из одного места документа в другое (для любого текстового редактора).

      3. Как происходит орфографическая проверка текста в текстовом редакторе?

      4. Петя открыл файл RABBIT, в котором содержится следующий текст:

      1. Раз, два, три, четыре, пять.

      2. Петя добавил к этому тексту строку:

      3. Вышел зайчик погулять.

      4. Затем он выбрал команду «Сохранить как…» и ввел с клавиатуры имя файла MY_RABBIT. Какой текст будет храниться в файлах RABBIT и MY_RABBIT?

      5. Домашнее задание № 13 по теме: Форматирование текста

      1. Какие начертания символов используются в каждой строке текста:

      1. Декабрь, январь и февраль – зимние месяцы.

      2. Март, апрель и май – весенние месяцы.

      3. Июнь, июль и август – летние месяцы.

      4. Сентябрь, октябрь и ноябрь – осенние месяцы.

      1. Какие типы выравнивания используются в следующих абзацах (рамкой указаны границы абзаца)?

      1. Домашнее задание № 14 по теме: Компьютерная графика и области ее применения

      1. Специалисты каких профессий используют графические пакеты (назовите не менее 5-6 профессий)?

      2. К какой области компьютерной графики относятся графические пакеты для:

      1. а) получения движущихся изображений,

      2. б) подготовки чертежей,

      3. в) построения графиков,

      4. г) графического представления результатов научных экспериментов,

      5. д) построения диаграмм,

      6. е) создания иллюстраций к книгам,

      7. ж) создания видеопрезентаций.

      8. Домашнее задание № 15 по теме: Технические средства компьютерной графики

      1. У Саши есть друг в Германии, с которым он общается с помощью электронной почты. Они решили обменяться фотографиями. Какое устройство необходимо Саше, чтобы он мог послать свое фото в виде файла?

      2. Какие устройства имеют доступ к видеопамяти?

      3. Из каких основных цветов формируется вся палитра?

      4. Что хранится в видеопамяти?

      5. По какому принципу работают растровые дисплеи?

      1. Домашнее задание № 16 по теме: Кодирование изображения

      1. Какой объем видеопамяти в Кбайтах нужен для хранения изображения размером 600350 пикселей и использующего 8-цветную палитру?

      2. Придумайте способ кодировки цветов для 64-цветной палитры.

      3. Сколько цветов можно максимально использовать для хранения изображения размером 350200 пикселей, если объем страницы видеопамяти – 65 Кбайт?

      4. Сколько цветов будет в палитре, если каждый базовый цвет кодировать в 3 битах?

      1. Домашнее задание № 1 по теме: Знакомство с электронными таблицами.

        1. Даны ячейки электронной таблицы с адресами DA15, D10, AB3000, R5, Ah202, KA200, B17000. Какие из перечисленных ячеек электронной таблицы не существуют и почему?

        2. Задача №7, раздел 5.5 [2].

      1. В какие ячейки следующих таблиц заносятся числа, а в какие – формулы? Если есть несколько вариантов ответа, то рассмотрите их все.

      2. Задача №8, раздел 5.5 [2].
        1. В какой из таблиц задачи №2 могут быть выведены следующие числа в режиме отображения значений.

        2. В клетки ЭТ введены следующие формулы: А1 = 8 А2 = А1*10 А3 = А2 – А1 В1 = А2/4 В2 = (В1 – А1)/6
          1. Записать значения, которые будут отображены на экране в клетках ЭТ.

          1. Записать арифметическое выражение в виде формулы для ЭТ (вместо x и y в формуле использовать адреса клеток):

          1. Задача №14, раздел 5. 5 [2].

          1. Записать в традиционной математической форме следующие формулы из электронной таблицы:

          2. а) C2 + A5 / 3 б) (C2 + A5 )/ 3 в) C2 /( A5 + 3) г) A1*A2 / D12*D3 д) A1*A2 / D12/D3

          1. Перевести числа из экспоненциальной формы в вещественную:

          1. а) –0,567Е4 б) 25645Е-7 в) 15,3Е-2 г) 0,3Е1

          1. Придумать и сформулировать условие задачи, для решения которой можно использовать следующую ЭТ:

            1. а) А2 : B10 б) C13 : E20 в) Z100 : AB109 ?

            1. Дана таблица:

            После копирования клетки А2 в клетки В2 и А3 в них были занесены формулы = В1 + С1 и = А2 + В2 соответственно. Что было записано в клетке А2 ?
          1. Записать приведенные ниже выражения с помощью функции суммирования:

            1. а) А5 + А6 + А7 + В5 + В6 + В7

            2. б) С4 + С5 + D4 + D5 + E4 + E5 + F4 + F5

            1. Придумать и описать таблицу, с помощью которой можно вести учет расхода электроэнергии в течение года и определять сумму оплаты за каждый месяц с января по декабрь. Сумма оплаты определяется на основе разницы показаний счетчика за текущий и предыдущий месяцы. Считать, что стоимость 1 Квт.ч в течение года не меняется. Таблицу описать в режиме отображения формул.

            1. Домашнее задание № 3 по теме: Графическая обработка табличных данных

            1. Изобразить диаграммы двух различных типов для следующей таблицы:

            Придумать и записать таблицу, для которой может быть построена следующая круговая диаграмма:
            1. 25%

            2. 35%

            3. 15%

            4. 25%

            5. Примечание. Таблица должна нести смысловую нагрузку, а не просто содержать одни числовые данные.

            1. Дана столбиковая диаграмма, построенная по столбцам для некоторой ЭТ «Покупки». Как будет выглядеть диаграмма такого же типа, построенная по строкам?

            1. Кол-во кг
              1. 5

              1. 4,5

              1. 4

              1. 3,5

              1. 3

              1. 2,5

              1. 2

              1. Яблоки

              1. 1,5

              1. Бананы

              1. 1

              1. Апельсины

              1. 0,5

              1. Груши

              1. 0

              1. Валя

              1. Юра

              1. Костя

              1. Марина

              1. Света

              1. Имя

            2. Мультимедийные технологии.

            3. Домашнее задание № 17 по теме: PowerPoint. Разработка структуры и дизайна проекта

            1. Разработать структуру мультимедийной презентации. Тему проекта выбрать самостоятельно.

            1. кОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ.

            2. Домашнее задание № 18 по теме: Компьютерная сеть. Услуги глобальных сетей

            1. В чем отличие локальных и глобальных сетей?

            2. Какие общие ресурсы могут быть предоставлены пользователям компьютерной сети?

            3. В чем заключаются функции сетевой операционной системы?

            4. Что такое шлюз?

            5. Из чего состоит электронное письмо?

            6. Восстановить адреса пользователей указанного фрагмента Российской глобальной сети, графически изображенного на рисунке (обозначения: прямоугольники – серверы, овалы – компьютеры пользователей).

            1. PERM

            2. PSU PSTU IPKRO

            3. Ivanov Petriv Sidorov Popov S102 S108 S11

            1. Какие преимущества имеет электронная почта по сравнению с обычной?

            2. Какие действия может выполнить абонент электронной почты с полученным сообщением?

            3. Что такое телеконференция?

            1. Домашнее задание № 20 по теме: Аппаратное и программное обеспечение глобальной сети. Internet и WWW

            1. Сколько символов текста можно передать по сети за 5 секунд, используя модем, работающий со скоростью 28800 бит/с?

            2. Саша собирается подключить свой компьютер к глобальной сети через телефонную линию. Какое устройство ему необходимо для этого и почему?

            3. Перечислите известные вам типы линии связи, используемые в глобальных сетях.

            4. Что такое протоколы связи? В чем их назначение?

            5. Перечислите функции клиент-программы электронной почты.

            6. Вам нужно найти информацию об архитекторе Исаакиевского собора. Перечислите несколько возможных способов поиска данной информации, которые вы могли бы использовать.

            7. Какое программное обеспечение используется для просмотра Web-страниц?

            8. Какие функции выполняет Web-сервер?

            1. БАЗЫ ДАННЫХ

            2. Домашнее задание № 22 по теме: Базы данных и информационные системы

            1. Дана таблица базы данных «Автомобилисты». Перечислить названия всех полей таблицы и определить ее главный ключ.

              Таблица базы данных «Пациент» содержит поля: фамилия, имя, отчество, дата рождения, номер участка, адрес, наличие хронических болезней, дата последнего посещения врача. Определить тип и ширину каждого поля.
            2. Придумать и описать структуру таблицы БД, которая будет содержать четыре поля различных типов: символьного, числового, дата, логического.

            3. Где используются информационные системы (привести 3-4 примера).

              1. Домашнее задание № 23 по теме: Логические выражения

              2. Дана таблица БД «Абитуриент»:

              3. б) дата рождения > 01.01.82;

              4. в) школа < 40 ?

                1. Сформируйте условие поиска, при использовании которого будут отобраны сведения об абитуриентах Лыковой О.П., Городиловой Е.Ю., Захаровой И.П., Горохове О.М.

                2. Запишите условия поиска, с помощью которых будут отобраны:

                1. а) все абитуриенты, кроме выпускников школы 44,

                2. б) абитуриенты, окончившие подготовительные курсы,

                3. в) девушки-абитуриентки,

                4. г) абитуриенты, родившиеся не раньше 1 июня 1981 года.

                5. Домашнее задание № 24 по теме: Логические операции

                6. Дана база данных «Подписка»:

                Написать номера записей, которые удовлетворяют следующим условиям запросов:
                1. а) тип = «газета» И НЕ срок < 5;

                2. б) название = «Комсомольская правда» И срок = 6 ИЛИ срок = 3;

                3. в) название = «Известия» И (срок = 12 ИЛИ срок = 3).

                1. Сформулировать условия запроса для вывода на экран всех подписчиков, выписавших:

                1. а) любую газету сроком от 3 до 6 месяцев;

                2. б) газету сроком на 6 месяцев или журнал сроком на 3 месяца;

                1. В каком порядке будут выведены записи в БД «Подписка», если они отсортированы по ключу тип (возр.) + название (убыв.)

                2. Написать условия запроса к БД «Подписка», после которого на экран будут выведены сведения о подписчиках Петрове и Яковлеве (в условии запроса не должно использоваться поле фамилия).

Домашняя работа по информатике как одна из форм организации учебной деятельности учащихся

Тябина Л.Н.

Процесс изучения любой учебной дисциплины не возможен без активно­го включения самого обучаемого в данный процесс. Т.е. обучение нацелено на формирование и развитие умений самообразования и самовоспитания. Одним из наиболее эффективных видов деятельности учащихся по формиро­ванию умений самообразования является домашняя работа, поскольку при ее выполнении происходит более глубокое осмысление теоретического мате­риала предмета, изученного на уроке, а также его интеграция с практикой.

Включение в структуру обучения начальной школы дисциплины «Ин­форматика» привнесла определенные проблемы в традиционно-сложившуюся схему организации домашней работы учащихся. Современная ситуация с оснащенностью домашними компьютерами, со сложившимися программами преподавания информатики в начальной школе предполагают, прежде всего, очень тщательного осмысления места домашней работы в об­щей структуре предмета, ее цели, содержания и классификации заданий, да­ваемых на дом. Имеющийся на сегодняшний день опыт в рассмотрении дан­ного вопроса еще достаточно невелик, поэтому изучение его актуально.

В современной дидактике существует множество форм организации учебной деятельности учащихся. И одной из таких форм является домашняя работа учащихся.

Домашняя учебная работа учащихся состоит в самостоятельном выпол­нении заданий учителя, но повторению и более глубокому усвоению изучае­мого материала и его применению на практике, развитию творческих спо­собностей и дарований и совершенствованию учебных умений и навыков. Как следует из этого определения, домашняя работа по овладению изу­чаемым материалом характеризуется двумя основными признаками:

  1. наличием учебного задания, даваемого учителем;

  2. самостоятельной работой учащихся по его выполнению.

Информатика же создает особые условия для индивидуализации обуче­ния как с точки зрения организации работы учащихся на уроке, так и с точки зрения организации индивидуальной домашней работы учащихся. При обу­чении информатике легко реализовать вариативность домашних заданий, как уровням сложности, так и в зависимости от наличия или отсутствия компью­терной техники дома. Некоторые домашние задания объемны и предлагаются учащимся для выполнения в течение длительного временного промежутка.

Таким образом, оптимально организованная домашняя работа учащихся способствует реализации наряду с целью индивидуализации обучения и та­ких важных образовательных задач, как развитие общеучебных умений, на­выков самообразования, познавательной активности, позволяет использовать воспитательные возможности уроков. Но у домашней работы есть как положительные, так и отрицательные стороны

Школьная практика показывает, что в домашней учебной работе уча­щихся имеются существенные недостатки.

1.Многие учащиеся при подготовке домашних заданий по учебнику сби-
ваются на полумеханическое чтение изучаемого материала, не умеют рас-
членять его на отдельные смысловые части и не осуществляют самоконтроль
за усвоением знаний.

2.Недочетом домашней работы многих учащихся является неумение орга-
низовать свое рабочее время, отсутствие твердого режима, связанного с вы-
полнением домашних заданий, что приводит к поспешности в работе и по-
верхностному усвоению изучаемого материала.

  1. Выполнение письменных заданий многими учениками осуществляется без предварительного усвоения теоретического материала, на котором осно­ваны эти задания. Вследствие этого учащиеся не только допускают сущест­венные недочеты и ошибки в заданиях, но и не осмысливают связи между теоретическим материалом и практическими упражнениями.

  2. Это перегрузка учащихся домашними заданиями. Отдельные учителя дают слишком объемистые или чрезмерно усложненные задания. Но пере­грузка нередко обусловливается не только большим объемом домашнего за­дания, но и слабой подготовкой учащихся на уроке к его выполнению.

Таким образом, указанные недостатки позволяют сделать вывод о необ­ходимости повышения качества урочных занятии, рационализации объема домашней работы учащихся и более пристального внимания учителей к обу­чению их технике домашнего учения.

Специальные исследования показывают, что проблема повышения эф­фективности обучения может быть успешно решена только при условии, ес­ли высокое качество урочных занятий будет подкрепляться хорошо органи­зованной домашней работой учащихся. [6]

Между тем в периодической печати появляются публикации, в которых рассказывается о якобы передовом опыте отдельных учителей, осуществ­ляющих обучение без домашних заданий, и ставится вопрос об их отмене, поскольку они, по их мнению, не приносят никакой пользы и только пере­гружают школьников. Эти предложения чаще всего основываются на педаго­гической некомпетентности. Дело в том, что познание идет не по кругу, а по спирали и что каждое последующее обращение к изучению одного и того же материала открывает в нем новые грани и смысловые опенки, что, естест­венно, указывает на необходимость организации домашней учебной работы. Далее, на уроках, как бы хорошо они ни проводились, имеет место концен­трированное запоминание, и знания переводятся лишь в оперативную, крат­ковременную память. Чтобы перевести их в память долговременную, уча­щимся необходимо осуществить их последующее повторение, то есть рас­средоточенное усвоение, что также требует организации их домашней учеб­ной работы. Не менее важное значение имеет она также для воспитания уча­щихся, поскольку способствует формированию у них прилежания, самостоя­тельности, служит средством разумной и содержательной организации вне­школьного времени.

Домашняя учебная работа школьников является весьма важной составной частью процесса обучения и выступает одной из сущест­венных форм его организации.

Как известно, при организации познавательной деятельности существенное значение имеет формирование у учащихся соответствующих потребностей и мотивов, которые бы стимулировали их учебную работу. В данном случае важно, чтобы школьники почувствовали необходимость в овладении знания­ми и проявили интерес к практическому усвоению правил рациональной ор­ганизации умственного труда. Необходимо обратить серьезное внимание на определение целей предстоящей работы. В классах нужно проводить совме­стные собрания учащихся и родителей, и перед ними ставить задачу: в тече­ние учебной четверти добиться, чтобы каждый ученик научился соблюдать правила умственного труда в процессе домашней работы и на этой основе улучшал свою успеваемость. Эта задача облекается в яркую форму, ее можно проводить под девизом: «Учиться на совесть», «За прочные знания» и др. Значительное место в воспитательной работе занимает проведение содержа­тельных разъяснительных бесед с учащимися и родителями на темы: «О дол­ге и обязанностях школьников в учении», «Общие правила выполнения до­машних заданий» и т.д. Большое внимание необходимо уделить воспитатель­ной работе с активом. Прежде всего, активисты должны включиться в работу по повышению качества домашней учебной работы с тем, чтобы создать опору в самом ученическом коллективе для реализации поставленных задач. Работа с активом предполагает групповые и индивидуальные беседы. Особое значение имеют встречи директоров школ с активистами. Необходимо под­черкнуть, что эффект работы с активистами зависит от ее системы и кон­кретности. Нельзя сразу выдвигать перед ними много задач — это может вне­сти некоторую неуверенность. Гораздо лучше выносить на обсуждение конкретные вопросы: о преодолении подсказок и списывания домашних за­даний и т. д. и определять, как активисты должны их решать. Полезно также каждую неделю проводить с активистами «летучки» но подведению итогов их работы, выявлению недочетов, и анализу успехов. Разъяснительная работа должна быть не только разнообразной по своему содержанию, но и отличать­ся широкой масштабностью в течение продолжительного времени. Она обо­гащает учащихся званиями, воздействует на их сознание и чувства.

Нельзя переоценивать ее значение в формировании навыков домашнего учения, а также ее влияния на волевую сферу учащихся. Выработка навыков и укрепление воли ребят требуют применения упражнений и продолжитель­ного контроля за их работой. В психолого-педагогических исследованиях по­казано, что процесс усвоения умений и навыков имеет свою определенную структуру: с одной стороны, это усвоение осуществляется путем практиче­ских действий по образу, а с другой — нужен постоянный самоконтроль уча­щихся за своей работой, сравнение своих действий с образцами. Чтобы при­учить школьников соблюдать правила умственного труда, нужно добиваться такой организации работы, которая побуждала бы их всегда действовать оп­ределенным образом. В этом плане исключительно важно показать учащимся (дать образец), как готовить домашние задания и добиваться успехов в уче­нии. С этой целью с учащимися нужно проводить под руководством учителей практические занятия по выполнению домашних заданий по раз­личным предметам. Вначале школьникам напоминают правила умственного труда, а затем им предлагают выполнить домашнее задание с соблюдением этих правил. Чтобы побудить ребят к более активной и добросовестной рабо­те, после выполнения задания необходимо проводить беглую проверку зна­ний и просмотр письменных упражнений. Школьники могут оставаться на практические занятия по желанию. Но на второй день будет заметно, что «добровольцы» более уверенно отвечают на уроке и получают хорошие оцен­ки. Поэтому очередные практические занятия, как правило, будут проходить при полном составе класса.

В решении поставленной задачи большую роль играет правильно налажен­ный педагогический контроль. Контроль в школах осуществляется главным образом за тем, как учащиеся усвоили заданный материал. Что же касается самого процесса усвоения и закрепления знаний в системе домашней работы, то он фактически в большинстве школ остается вне контроля. Получается, что контролю подвергается не сама учебная работа (а именно это должно быть главной целью контроля), а лишь ее результаты. Вот почему такой кон­троль не всегда побуждает учащихся к лучшей подготовке домашних зада­ний, а нередко вызывает у них отрицательные эмоциональные переживания.

Часто школьники не умеют учиться или у них не хватает волевых усилий для прочного овладения знаниями. Они нуждаются в серьезной и действенной помощи со стороны учителя, в его тактичном контроле. А поскольку такой помощи не бывает, то при проверке знаний отдельные учащиеся получают «двойки». Усиление внимания и контроля за самим процессом усвоения зна­ний дает возможность улучшать индивидуальную помощь слабоуспевающим ученикам, формировать у них умение самостоятельной работы и оказывать на них действенное влияние. Но всякая работа нуждается в периодическом подведении итогов.

Коллективы классов должны отчитываться о выполнении поставленной за­дачи перед директором школы, на родительских собраниях и т.д. Это содей­ствует формированию общественного мнения и дает возможность и учащим­ся, и учителям анализировать и выявлять имеющиеся недостатки, видеть ре­зультаты проделанного. В итоге такой целенаправленной и продолжительной работы удается закрепить у ребят умения и навыки выполнения домашних заданий и добиться значительного повышения успеваемости.

Сформированные у учащихся умения и навыки домашней учебной ра­боты поддерживаются и совершенствуются с помощью воспитательных ме­роприятий (бесед, собраний, контроля и т.д.), которые выступают в качестве подкрепляющих педагогических средств.

Включая домашнюю работу в процесс обучения информатике, учитель ставит следующие цели, которые должны быть достигнуты при систематиче­ском выполнении учениками домашней работы:

-преодоление пробелов в знаниях учащихся по отдельным темам;

-формирование и развитие умений самообразования и самовоспитания;

-повторение и более глубокое усвоение изучаемого материала, и его применение на практике при самостоятельном выполнении заданий учителя;

— выработка практических умений и навыков;

— выработка навыков самостоятельной работы;

— развитие творческих способностей и дарований и совершенствование учебных умений и навыков;

-воспитание чувства ответственности, что в свою очередь помогает ов­ладевать знаниями, навыками.

Домашние задания по своему содержанию включают в себя:

а) усвоение изучаемого материала по учебнику.

б) выполнение устных и письменных упражнений.

в) выполнение творческих работ.

г) подготовку докладов по изучаемому материалу.

д) выполнение практических и лабораторных работ.

е) изготовление таблиц, диаграмм, схем по изучаемому материалу и т.д.

Наряду с общими для всех учащихся нередко даются индивидуальные до­машние задания. Они рассчитаны на преодоление пробелов в знаниях уча­щихся по отдельным темам, на усиление тренировочных упражнений по вы­работке практических умений и навыков. Кроме того, даются задания повы­шенной трудности для хорошо успевающих школьников с целью развития их творческих способностей и склонностей.

Существенное значение имеет правильная дозировка объема и степени сложности домашних задании, предупреждающая перегрузку учащихся. В частности, в 1-м классе их выполнение не должно занимать более 1 часа, во 2-м — 1,5 часа, в 3-4-м классах — 2 часов.

Все домашние задания можно разделить на несколько групп:

Закрепляющие задания, идентичные заданиям, выполняемым на уроке.

Обучающие — опережающее самостоятельное изучение новой темы.

Задания, которые учащиеся уже могут выполнить в силу изученного ма­териала, но которые еще не разбирались на уроке.

Развивающие. Задания, которые своим условием или решением связаны с другими предметными областями, а также в результате выполнения, кото­рых ученики получают жизненно важные выводы. Необычные задания.

Индивидуальные. Задания разного уровня сложности, разрабатываемые по конкретной теме для разных учащихся.

Индивидуальная творческая или исследовательская работа, например, это могут быть задания, которые учащиеся получают на некоторый срок, а также на уроке контроля (самостоятельная или контрольная работа), когда старая тема изучена, а новая еще не взята: составление кроссвордов, ребусов, презентаций.

Практические. Задания, требующие для выполнения наличия компью­тера.

Возможны следующие нетрадиционные виды домашней работы:

  • групповая творческая или исследовательская работа;

  • задания, но принципу «научился сам — научить другого»;

  • проектная деятельность;

  • индивидуальные задания — карточки;

  • «придумай упражнения» с последующим обменом упражнениями на уроке.

Качество и культура учебного труда школьников по выполнению домашних заданий включают в себя соблюдение и выполнение ряда правил и требова­ний, основывающихся на психолого-педагогических закономерностях учеб­но-познавательной деятельности по овладению изучаемым материалом. Рас­смотрим важнейшие из этих правил:

1. Учащимся необходимо знать, что процесс осмысления и усвоения зна­ний должен носить рассредоточенный характер. Это значит, что для всесто­роннего осмысления и усвоения программного материала следует вдумчиво учить уроки не в один «присест», а обращаться к их изучению несколько раз в течение некоторого времени.

2 . Домашние задания необходимо выполнять в день их получения. Суть дела в том, что усвоенный па уроке материал интенсивно забывается в пер­вые 10-12 часов после восприятия, что доказано психологическими опытами. Немецкий психолог Г.Эббингауз давал обучающимся задание заучить 53 ли­шенных смысла слов и не требовал в дальнейшем повторять их. При провер­ках оказалось, что через час испытуемые могли воспроизвести около 44 этих слов, а через 2,5 — 8 часа только 28. Это психологическое явление находит объяснение в физиологии. И.П.Павлов и его ученики доказали, что образую­щиеся новые нервные связи непрочны и легко тормозятся. Следовательно, забывание происходит наиболее интенсивно сразу же после восприятия изу­чаемого материала. Поэтому, чтобы предупредить забывание знаний, усво­енных на уроке, необходимо провести работу по их закреплению в день их восприятия и выполнять домашние задания в день их получения. [9]

  1. Приступая к подготовке домашних задании, обязательно нужно создать
    психологический настрой на их аккуратное выполнение и прочное усвоение
    изучаемого материала. Нужно детально продумать ту цель, которую необхо-
    димо достичь при выполнении домашнего задания. Настрой (установка) по-
    буждает ученика к прилежной работе, проявлению умственных и волевых
    усилий, что значительно повышает качество домашнего учения. Чтобы сде-
    лать этот настрой более действенным, определенную и детально продуман-
    ную цель полезно проговорить несколько раз вслух, чтобы она более прочно
    укрепилась в сознании и превратилась в мысленную «программу действий».
    В дальнейшем, когда установка закрепится, необходимость в таком прогова-
    ривании отпадает.

4.Работа с учебником и выполнение упражнений. Порядок работы с учебником- вначале нужно попытаться припомнить что осталось в памяти от урока; затем вдумчиво прочитать параграф учебника, выделяя в нем важней­шие положения, правила, выводы; после нужно применить приемы воспро­изведения и самоконтроля: пересказ материала вслух или про себя, состав­ление плана прочитанного, ответы на вопросы. Если в процессе самоконтро­ля возникают затруднения, необходимо еще раз поработать с учебником и добиться свободного и полного воспроизведения изучаемого материала. Ука­занная методика относится главным образом к младшим и средним классам.

Но есть такие ученики, которые перед изучением материала дома не в со­стоянии ничего «вспомнить» из того, чего объяснялось учителем на уроке. В этом случае необходимо рекомендовать, чтобы при первом чтении они попы­тались выделить и осмыслить основные вопросы темы, а воспроизведение начинали после повторного чтения учебника.

Значительный по объему и трудный материал целесообразно расчленять на смысловые части и каждую часть повторять и воспроизводить отдельно в оп­ределенную единицу времени, делая перерывы между частями 5-10 минут.

Большое значение в прочном и глубоком усвоении знаний имеет установка на запоминание, осмысление и длительное сохранение в памяти изучаемого материала. Школьник, приступая к работе с такой установкой, не только ов­ладевает знаниями, но и подбирает соответствующие приемы учения, стремясь самостоятельно преодолеть трудности. Психологические исследования показывают, что сохранение знаний в памяти зависит также от их содержа­ния. Поэтому необходимо направлять учащихся на глубокое и все­стороннее продумывание логики знаний, на усвоение причин и взаимозави­симостей.

5. Приступая к выполнению практических заданий, следует внимательно просмотреть те упражнения, которые выполнялись по изучаемой теме на уроке, и продумать, какие теоретические положения использовались в про­цессе их выполнения. Этот прием содействует самостоятельному выполне­нию письменных заданий.

6. Во время перерывов между подготовкой домашних заданий по отдель­ным предметам нельзя подвергать себя сильным внешним воздействиям, в частности смотреть телепередачи, вступать в дискуссии и т.д. В это время лучше всего совершать спокойную прогулку на свежем воздухе, выполнять легкую физическую работу.

7. Очень важно, чтобы домашние задания выполнялись ежедневно в одно и то же время и на постоянном месте. Это правило содействует быстрому со­средоточению внимания на выполнении учебных заданий, приучает к дисци­плине и упорядоченности процесса обучения.

8. После подготовки домашних заданий по урокам, которые были сегодня, необходимо сделать 20 — 30-минутный перерыв и повторить материал к заня­тиям на завтрашний день с применением приемов самоконтроля, осуществ­ляя, таким образом, рассредоточенное усвоение знаний.

9. Весьма полезно, чтобы учащиеся непосредственно перед сном уделяли 8-10 минут беглому просмотру изученного материала по учебникам и, не под­вергая себя никаким дополнительным раздражениям, в спокойном состоянии ложились спать, что создает условия для протекания во сне внутримолеку­лярных процессов в нейронах (нервных клетках) головного мозга, связанных с более глубоким усвоением изучаемого материала.

Таковы наиболее существенные правила умственного труда, которые сле­дует знать учащимся и которым они должны придерживаться в процессе до­машней учебной работы.

Так как домашняя работа учащихся в современной дидактике является одной из форм организации учебной деятельности учащихся, то ее сущность состоит в самостоятельном выполнении заданий учителя по повторению и более глубокому усвоению изучаемого материала и его применению на прак­тике, развитию творческих способностей и дарований и совершенствованию учебных умений и навыков.

Также оптимально организованная домашняя работа учащихся способ­ствует реализации наряду с целью индивидуализации обучения и таких важ­ных образовательных задач, как развитие общеучебных умений, навыков са­мообразования, познавательной активности, позволяет использовать воспи­тательные возможности уроков. Не менее важное значение имеет она также для воспитания учащихся, поскольку способствует формированию у них прилежания, самостоятельно­сти, служит средством разумной и содержательной организации внешкольно­го времени.

Организация домашней учебной работы также требуется для перевода полученных на уроках знаний из кратковременной памяти в память долго­временную, для чего учащимся необходимо осуществить их последующее повторение, то есть рассредоточенное усвоение.

Таким образом, домашняя учебная работа школьников является весьма важной составной частью процесса обучения и выступает одной из сущест­венных форм его организации.

При существующей в нашей стране системе обучения домашние задания являются неизбежным компонентом процесса обучения. Оптимально органи­зованная домашняя работа учащихся способствует реализации наряду с це­лью индивидуализации обучения и таких важных образовательных задач, как развитие общеучебных умений, навыков самообразования, познавательной активности, позволяет использовать воспитательные возможности уроков. Существенная часть домашних заданий должна быть направлена на форми­рование навыков поиска информации, развитие познавательной активности учащихся, их творческого потенциала, умений самостоятельно конструиро­вать свои знания.

Таким образом, можно предложить такую систему организации домаш­ней работы по информатике — домашние задания даются на различных эта­пах урока:

  • в начале урока: после сообщения темы урока и формулирования вме­сте с детьми целей урока, выяснения объема материала, который должны ус­воить за урок. В этот момент учитель и учащиеся выясняют, что учащиеся успеют сделать на уроке, что дома нужно будет закрепить, на что обратить особое внимание;

  • в середине урока. Если в начале урока шло повторение, класс работал как единое целое, то вторым этапом урока, дается домашнее задание. Во вто­рой части урока класс либо работает по группам, где одна группа у компью­теров выполняет небольшое практическое задание, а вторая в это время отве­чает на вопросы теста за партами, либо учитель объясняет новый материал;

  • в конце урока. На таких уроках в начале идет проверка домашнего за­дания или повторение, обобщение, изучение нового материала. Вторую часть урока учитель и класс работают все вместе. После чего задается и коммен­тируется домашнее задание.

  • Даже сама подача домашнего задания может быть делом нескучным. Можно привнесите в него некую тайну, загадку … Конечно, не каждый раз. Конечно, загадку посильную. Приведем несколько примеров:

а) Устроить почту. Треугольники-конверты, дежурный в роли почтальо-
на, раздающего письма-задания.

б) Беспроигрышная лотерея. Дети достают из коробки номера заданий.
Можно придумать призы и даже «суперприз» за правильное решение, выпол-
нение и т.д.

в) Если нужно дать много заданий разного типа, то выбор, кому что ре-
шать, можно сделать, кидая кубик. В зависимости от этого каждый ученик
выбирает свою часть задания, написанного на доске.

г) Номера задач, упражнений даются в двоичной системе счисления либо
любой другой, уже изученной, что способствует параллельному повторению.

д) Использование формулы или расчета, может быть, фрагмента какой-
либо программы для определения номера задания, страницы и т.п.

Таким образом, домашние задания по информатике должны быть на­правлены на формирование навыков поиска информации, развитие познава­тельной активности учащихся, их творческого потенциала, умений самостоя­тельно конструировать свои знания.

Деятельность учащихся, главным образом, должна заключаться в выпол­нении домашней работы, также важно предлагать детям задания на выбор.

Например, можно рассмотреть несколько способов домашней работы, где учащиеся сами могут выбрать способ ее организации и выполнение.

1.Учитель может одновременно задавать домашнее задание двух или трех уровней. Первый уровень — обязательный минимум. Главное свой­ство этого задания: оно должно быть абсолютно понятно и посильно лю­бому ученику. Второй уровень задания — тренировочный. Его выполняют ученики, которые желают хорошо знать предмет и без особой труд­ности осваивают программу. По усмотрению учителя эти ученики могут освобождаться от задания первого вида. Третий уровень используется или нет учителем в зависимости от темы урока, подготовленности клас­са. Это -творческое задание. Обычно оно выполняется на добровольных началах и поощряется хорошей оценкой.

Этот способ организации домашней работы позволяет учащимся вы­бирать и выполнять задания в силу своих возможностей и способностей.

  1. При выборе домашней работы учителю полезно использовать прием «Идеальное задание», который предполагает отсутствие определенного зада­ния, но функция домашней работы выполняется. Т.е. школьники выполняют дома работу по их собственному выбору и пониманию, необходимую по данной теме и полезную для всех. Пусть кто-то решит несколько задач, кто-то подберет пример или нарисует иллюстрацию к изучаемой теме, либо план ответа и т. п. по своим силам. Учащиеся отнесутся к такому заданию добро­совестно, так как, выполняя задание, они могут и должны выразить свое собственное суждение по тому или иному вопросу изучаемой темы.

Важно предлагать детям задания на выбор: не у каждого есть компью­тер, не каждый способен глубоко и далеко мыслить. Поэтому, одним из са­мых лучших подходов к организации домашних заданий считается привле­чение учеников к составлению примеров. Так, в качестве домашнего задания, посильного для составления всем учащимся, при изучении темы «Системы счисления» можно предложить нарисовать рисунок и закодировать с помо­щью координат, записанных в различных системах счисления. Необходимо попросить учащихся выписать задание и решение на отдельных листках. Учащиеся, у которых нет дома компьютера, в течение недели имеют возмож­ность работать в кабинете информатики. При изучении информационных технологий учащиеся могут предоставить «бумажные» варианты выполнения заданий с описанием технологии выполнения.

Бедой многих преподавателей, не только информатики, является вредный и достаточно распространенный прием — наказание домашним заданием повышенного объема или сложности, что, в свою очередь, от­бивает интерес у учащихся к предмету. Важным моментом здесь явля­ются этапы мотивирования учащихся на успех, подача самого домаш­него задания и его объем. При организации домашних работ учитель дол­жен соблюдать следующие принципы — задание должно быть посильным, ин­тересным, нестандартным, разнообразным, так же при планировании до­машней работы учитель должен учитывать объем и сложность заданий подготовленных для класса с учетом его успеваемости по дисциплине Информатика.

Еще одной существенной проблемой при организации, проведении и анализе результатов домашней работы учащихся является списывание до­машнего задания слабыми учениками у более «сильных» одноклассников. Простыми запретами и строгими наказаниями бороться со списыванием бес­полезно. Все равно спишут, «постараются» и обманут учителя. И тогда перед учителем возникает очень задача — создать условия, в которых списывание становится неэффективным.

Чтобы, устранить эту проблему на стадии организации домашней работы необходимо учащихся класса разбить на три группы по уровню успеваемо­сти. Предлагается решить задачу (разработать алгоритм, написать програм­му) своего уровня сложности как обязательную и при желании получить бо­лее высокую оценку, задачу другой группы. Данный способ позволяет со­блюдать принцип посильности решаемых задач. Разбиение на группы позво­ляет ограничить возможность списывания. Так как более «слабые» учащиеся не могут списать решение у сильных, то, по крайней мере, свои обязательные задачи им приходится решать самим. Если учащиеся первой группы спишут задания второй и третьей группы для получения более высокой оценки, то, не разобравшись в решении, они рискуют провалиться на защите. Поэтому даже если спишут, то им приходится разбираться с решением.

При правильной организации работы трудностей не возникает, посколь­ку разбор заданий обычно осуществляется со всеми сразу. Причем разбира­ются только те задачи, которые не решил никто, или вызвавшие затруднения у всех. Если кто-то уверенно решил каверзную задачу, то все вопросы к не­му.

Для решения проблем списывания также можно предлагать учащимся задания индивидуального характера. Например, предлагается осуществить перевод собственной даты рождения в различные системы счисления; рас­считать бюджет семьи, нарисовать план своей комнаты и т.д. По каждому разделу курса предлагается учащимся составить кроссворд, ребус, подгото­вить компьютерную презентацию и т.д.

Так же важно при анализе результатов домашней работы поощрять вы­полнение домашнего задания и не наказывать в результате его невыполне­ния. Очень редко ученик, не выполнивший домашнее задание, показывает высокие результаты на уроке, то есть оценка за урок у него и так не высока. Достаточно снизить оценку на балл за невыполнение или повысить на 1 — 2 балла за выполнение домашней работы, творческое задание может оцени­ваться вместе с учениками, с учетом их мнения. Конечно же, необходимо указывать ребятам на недочеты, чтобы они понимали, как можно в дальней­шем улучшить свою работу.

Необходимо при проверке домашней работы использовать такой способ проверки домашней работы учащихся как контроль в виде взаимопроверки. Это можно организовать следующим образом:

а) учащиеся разбиваются на пары, обмениваются условиями задачи, ре-
шают их;

б) сопоставляют домашнюю заготовку и решение в классе;

в) выставляют друг другу оценки;

г) подходят с результатами к учителю, получая при этом 2 оценки (или

более) за то, как составлена задача, как решена, как оформлена.

Такой метод можно часто использовать в работе учителя: он позволяет повысить ответственность учащихся за свои действия, увеличить их заинте­ресованность в более высоких результатах, добавляет в процесс обучения со­ревновательную составляющую. Естественно, что при подобных заданиях оговариваются определенные параметры (например, количество точек в ри­сунке не должно превышать определенного числа).

Составить кроссворды по какой-либо теме — тоже способ проверки изу­ченного материала, а также весомое домашнее задание, требующее опреде­ленных усилий. Домашние задания по информатике занимают существенное место в изу­чении этой дисциплины, поэтому они должны быть направлены на форми­рование навыков поиска информации, развитие познавательной активности учащихся, их творческого потенциала, умений самостоятельно конструиро­вать свои знания. Существенная часть домашних заданий должна быть на­правлена на формирование навыков поиска информации, развитие познава­тельной активности учащихся, их творческого потенциала, умений самостоя­тельно конструировать свои знания.

При организации домашних работ учитель должен опираться на сле­дующие принципы — задания должны быть посильными, интересными, не­стандартными и разнообразными, так же при планировании домашней ра­боты учитель должен учитывать объем и сложность заданий.

При организации, проведении и анализе результатов домашней работы перед учителями возникает такая непростая проблема как списывание до­машнего задания слабыми учениками у более «сильных» одноклассников. И чтобы устранить эту проблему перед учителем возникает важная задача -создать условия, в которых списывание становится неэффективным. Для ре­шения проблем списывания можно предлагать учащимся задания индивиду­ального характера, давать домашние задания на различных этапах урока, а при проверке домашней работы использовать способ проверки домашней работы как контроль в виде взаимопроверки.

Деятельность же учащихся, главным образом, должна заключаться в добросовестном выполнении домашней работы.

Таким образом, оптимально организованная учителем домашняя работа способствует развитию общеучебных умений, навыков самообразования, по­знавательной активности учащихся, а так же позволяет использовать воспи­тательные возможности уроков.

Сущность домашней работы состоит в самостоятельном выполнении заданий учителя по повторению и более глубокому усвоению изучаемого материала и его применению на прак­тике, развитию творческих способностей и дарований и совершенствованию учебных умений и навыков. Информатика же создает особые условия для индивидуализации обучения как с точки зрения организации работы учащих­ся на уроке, так и с точки зрения организации индивидуальной домашней ра­боты учащихся. Не менее важное значение домашняя работа имеет для вос­питания учащихся, так как способствует формированию v них прилежания, самостоятельности, а также служит средством разумной и содержательной организации внешкольного времени.

Домашние задания по информатике занимают существенное место в изу­чении этой дисциплины, поэтому они должны быть направлены на форми­рование навыков поиска информации, развитие познавательной активности учащихся, их творческого потенциала, умений самостоятельно конструиро­вать свои знания

При планировании домашней работы учитель должен учитывать объ­ем и сложность заданий.

Деятельность же учащихся, главным образом, должна заключаться в добросовестном выполнении домашней работы.

Таким образом, оптимально организованная учителем домашняя работа способствует развитию общеучебных умений, навыков самообразования, по­знавательной активности учащихся, а так же позволяет использовать воспи­тательные возможности уроков.

Список используемой литературы

  1. Алферов А.П. Информатика для начинающих пользователей. / А.П. Алфе­ров. Учебное пособие. Р-н-Д.: Феникс. — 1996.

  2. Барсукова М.М. Система домашних заданий. // М.М. Барсукова. Информа­тика. — М.: Издательский дом «Первое сентября» №6, 2006.

  3. Бокучаева Т.П., Тур СП. Первые шаги в мире информатики. // Т.П. Бокучаева, СП. Тур Информатика в начальной школе. — М: Образование и Ин­форматика №28, 2005.

  4. Гаврилова И.В. Домашнее задание должно быть посильным и интересным. // И.В.Гаврилова. Информатика. М.: Издательский дом «Первое сентября» №6, 2006.

  1. Еременко С.А. Домашние задания: индивидуальный характер. // С.А. Ере­менко. Информатика. — М.: Издательский дом «Первое сентября» №6, 2006.

  2. Королев С.С. Всестороннее развитие личности. / С.С.Королев. Педагогиче­ская энциклопедия. ГЛ.: — М. 1964.

  3. Кривенко Л.П. Педагогика / Л.П. Кривенко. М.: ТК Велби, Издательство Проспект. 2005.

  4. Кушниренко А.Т. и др. Основы информатики и вычислительной техники: пробный учебник для средних учебных заведений. / А.Т.Кушниренко, Г.В. Лебедев, Р.А. Скворинь. 3 изд. М.: Просвещение, 1997.

  5. Лезин А. Самоучитель работы на компьютере. / А. Лезин. 4 изд., перерабо­танное и дополненное. М.: 11олидж, 1997.

  6. Панасенко Л.В. Домашнее задание: помощь или наказание? // Л. В. Панасенко. Информатика. — М: Издательский дом «Первое сентября» №6, 2006.

  1. Пидкасистый П.И. Педагогика. / П.И. Пидкасистый. — М. — 1998.

  2. Синица А.А. Задавать ли работу на дом? // А.А.Синица. Информатика. -М.: Издательский дом «Первое сентября» №6, 2006.

  3. Скульбеда П.И. Как сделать списывание бесполезным // П.И.Скульбеда. Информатика. М.: Издательский дом «Первое сентября» №6, 2006.

  4. Харламов И.Ф. Педагогика / И.Ф.Харламов. — М.: Высшая школа. — 1990.

  5. Хлюкин СВ. Система организации домашних заданий при изучении ал­горитмизации и программирования. // СВ. Хлюкин. Информатика. — М: Из­дательский дом «Первое сентября» №6, 2006.

  6. Ямкина Е.B. Пытаемся избежать списывания. // В.В. Ямкина. Информа­тика. M.: Издательский дом «Первое сентября» №6, 2006.

Do My Computer Science Homework

Положительные отзывы наших бывших клиентов укрепляют нашу уверенность в том, что мы предлагаем отличные услуги по низким и справедливым ценам. Мы DoMyHomework123.com, и если вы ищете помощь в выполнении домашних заданий по информатике, мы с уверенностью можем сказать, что являемся одним из лучших поставщиков помощи в Интернете. Эта статья предназначена для студентов, изучающих информатику, нуждающихся в помощи. Мы надеемся, что к концу вы поймете, почему клиенты любят нас.

  1. Расскажите о своих требованиях
  2. Оплатите
  3. Получите A+ Paper

Прежде чем платить за домашнее задание по компьютерным наукам

Одна из наших отличительных особенностей заключается в том, что вы получаете много преимуществ еще до того, как вам придется совершить . Вот некоторые из этих преимуществ:

  • Отправьте нам свой проект: Наша система настроена так, что вы отправляете нам свое задание, а мы показываем его нашим авторам. Мы специализируемся на написании статей на любую тему, и когда мы покажем ваш проект нашим людям, некоторые из них проявят интерес.
  • Выберите автора: Те, кто проявляет интерес, сначала отфильтровываются нашими сотрудниками, чтобы вы были уверены в квалифицированных кандидатах. Из этих кандидатов вы выбираете писателя. Вы делаете это, прежде чем платить за онлайн-помощь по информатике от нас.
  • Знайте, что вы получаете: помимо перечисленных выше преимуществ, вы также можете пользоваться нашей полной прозрачностью. С вашим заказом вы получаете много бесплатных вещей: сканирование на плагиат, библиографию, отслеживание заказа и многое другое. Являясь веб-сайтом, предлагающим помощь в выполнении домашних заданий по информатике, мы гарантируем максимальную конфиденциальность.Поэтому вам не нужно беспокоиться о том, чтобы найти вашу статью на других веб-сайтах, поскольку мы никогда не перепродаем наши работы.

Что делает нашу помощь с домашним заданием по информатике дешевой

Вам, наверное, интересно, кого мы нанимаем в качестве писателей. У нас есть процесс, который гарантирует, что наши сотрудники опытны и квалифицированы. У нас есть специалисты по компьютерным наукам, которые являются искусными писателями и могут проводить исследования в любой области. Помощь с домашним заданием по информатике по умолчанию требует определенного уровня количественного мастерства, и это то, что наши носители английского языка могут предоставить.Что делает наши услуги дешевыми, помимо нескольких скидок для студентов, так это то, что мы работаем эффективно. Вы можете работать вместе с писателем, проверяя его прогресс, делясь своим мнением, добавляя новую информацию и т. д. Это взаимодействие упрощает процесс и максимально увеличивает степень скидки на продукт для вас.

Какой уровень заданий по информатике?

Нам нравится называть нашу услугу пакетом «индивидуальной помощи», потому что он адаптирован к требованиям каждого клиента.Мы можем работать на любом уровне образования, от предуниверситетского до постдокторского. Наши одаренные писатели легко адаптируются, и их честность не имеет себе равных. Вот почему мы с уверенностью заявляем, что являемся лучшим сервисом домашних заданий по информатике в Интернете.

Наша лучшая помощь в выполнении домашних заданий по информатике гарантирует, что вы получите помощь поэтапно. Мы стремимся обеспечить, чтобы каждый аспект наших ответов на домашнее задание по информатике был легко и понятно понятен. Это гарантирует, что вы будете работать лучше с решениями, которые вы можете защищать на любой панели.Все учащиеся, которые воспользовались нашей первоклассной помощью при выполнении домашнего задания по информатике, могут подтвердить, что каждый ответ сопровождается подробными пояснениями.

Домашние задания по информатике с образцами

Наша онлайн-справка по информатике также содержит тысячи примеров вопросов и тестов, которые вы можете использовать для повторения. Все эти примеры были сделаны нашими учеными-компьютерщиками, которые уже несколько десятилетий предлагают помощь в области компьютерных наук. Domyhomework123.com — это идеальный сервис, который предоставит вам лучшую помощь в выполнении домашних заданий по информатике по любой теме.

Еще до того, как вы попросите наших экспертов «выполнить мою домашнюю работу по информатике», вы можете просмотреть эти образцы и найти мотивацию для завершения работы. Вы также можете приобрести любой из этих образцов онлайн одним нажатием кнопки и выполнить задание по информатике!

Помощь с выполнением домашних заданий по информатике и круглосуточная служба поддержки клиентов

Наша главная цель — помочь вам добиться успеха. Таким образом, помимо связи с одними из лучших экспертов по компьютерным наукам в Интернете, наш веб-сайт также может похвастаться множеством полезных ресурсов и учебных пособий по этому вопросу.Таким образом, помимо отличной доступности и помощи с домашними заданиями по информатике любого уровня, вы также открываете доступ к нашим неограниченным ресурсам, которые вы можете использовать для улучшения своих знаний по предмету.

Как будто этого недостаточно, мы также гордимся преданной и дружелюбной командой обслуживания клиентов. Поэтому, если вы застряли с задачей программирования в 3 часа ночи или заданием с жесткими сроками, они всегда находятся на расстоянии одного клика. Таким образом, вы можете быть уверены, что каждый раз, когда вам срочно нужны ответы на домашние задания по информатике, кто-то с нашей стороны всегда будет готов связать вас с нашими онлайн-профессионалами.

Наймите/заплатите нам за выполнение домашнего задания по информатике

Наймите/заплатите опытному программисту для выполнения вашего проекта по информатике или домашнего задания


Глядя платить профессионалу за выполнение домашнего задания или проекта по информатике? Не смотрите дальше, потому что помощь здесь. Мы предлагаем индивидуальные решения для всех домашних заданий по информатике. Является ли это проект/задание по программированию на C++/Java или письменное задание (анализ алгоритмов, структур данных, баз данных и т.д.), мы делаем все это.

Как это работает это просто, вы загружаете на наш сайт детали вашего задания/проекта по информатике и мы затем назовем вам цену на основе запрошенного вами времени доставки, а также время, которое потребуется нашим экспертам в области компьютерных наук, чтобы закончить задачу. Затем вы можете безопасно и надежно оплачивать онлайн. Как только ваш проект будет готов, вы будете отправил электронное письмо, в котором информировал вас о загрузке ваших пользовательских решений по вашему запросу.Это так просто! Мы выполнили более 5000 проектов и заданий для наших клиентов и в среднем наши клиенты получают 86% и более оценок за свои проекты и задания что мы завершаем. Вы можете быть уверены, что решения/проекты, созданные нашими гуру информатики гарантированно верны и полностью поддерживаются наша гарантия возврата денег .

Итак, если вы посещаете курс информатики и проектов/заданий слишком много, чтобы справиться с ними, не бойтесь, мы можем помощь.Все, что вам нужно сделать, это загрузить детали вашего задания, и мы позаботимся о ваших компьютерных науках. сопутствующие проблемы!

Мы регулярно выполняем самые разнообразные домашние задания, связанные с информатикой, для наших клиентов, включая вводные и расширенные задания по Java и C++, а также в конце семестра проекты. У нас также есть преданные своему делу специалисты по Visual Basic, Visual C++, Visual C# и даже может создавать интерактивные веб-проекты (ASP/PHP), которые являются типичными требованиями. проектов и заданий первого и второго курсов колледжа.

Запустите процесс. Нажмите здесь, чтобы загрузить свой проект/задание по информатике и получить бесплатный ни к чему не обязывающий обзор и расценки на вашу работу, выполненную компьютерным гуру. Помните: если вас не устраивает цена, которую мы предлагаем за ваш проект/домашнюю работу по информатике, вам не нужно платить ни копейки? Вам нечего терять. Попробуйте нас прямо сейчас!

Есть письменное задание? Не проблема!

Будь то анализ алгоритмов, таких как сортировка или написание новых, мы делаем все это.Если у вас есть сложное задание по информатике, не связанное с компонентом программирования, мы рекомендуем вам отправить/загрузить его, чтобы мы могли взглянуть на него и сообщить вам, сколько вам будет стоить его выполнение на 100%. Вы можете быть удивлены, насколько низки наши цены на самом деле!

Общайтесь напрямую с опытными программистами и специалистами по информатике!

Вы можете напрямую связаться с гуру, который работает над вашим проектом. Вы можете получать от них отчеты о проделанной работе так часто, как захотите, и давать им любые другие указания, пока они работают.Пожалуйста, ознакомьтесь со страницей «Как это работает», чтобы понять, как мы обрабатываем ваши запросы.

Охрана и безопасность?

Ваша конфиденциальность и конфиденциальность так же важны для нас, как и работа, которую мы делаем для вас. Никакая информация, предоставленная вами относительно ваших требований к проекту или спецификаций проекта/задания, никогда не будет передана третьим лицам без вашего разрешения и не будет распространяться через электронные средства связи. Проекты, выполненные для наших клиентов, уникальны по своей природе и не могут быть перепроданы или повторно использованы теми лицами, которые не имеют законного права на их использование. Ваша личная информация, сообщения между вами и вашим специалистом по компьютерным наукам, а также сообщения, отправленные представителям службы поддержки клиентов, остаются в безопасности с помощью SSL. Наш веб-сайт был проверен PayPal, и мы также принимаем все кредитные карты безопасным и надежным способом с помощью PayPal.

Хотите, чтобы другие узнали о нас?

Если вы знаете друга, у которого проблемы с домашним заданием или проектом по информатике, и если вы порекомендуете его нам, вы оба можете получить скидки на созданные вами решения.Вы можете узнать больше о нашей программе «Пригласи друга» и связанных с ней скидках, которые мы предлагаем.

Есть еще вопросы?

Вы можете найти ответы, которые вы ищете, в нашем разделе часто задаваемых вопросов.

Вы гений компьютерных наук или программист-фрилансер?
Сейчас мы ищем специалистов по C++ и Java. Нажмите здесь, чтобы узнать подробности.

полных решений домашних заданий по информатике и вопросов по программированию по самой низкой цене

Очень сложно назвать стандартную стоимость курсовых заданий и проектов для всех университетов и колледжей.В некоторых высококачественных институтах могут быть очень сложные курсы информатики, требующие часов обучения и лабораторного времени для каждого проекта. Цены, указанные ниже, являются ориентировочными, но вы всегда можете просто загрузить детали своего задания, и мы сможем БЕСПЛАТНО оценить наши цены без каких-либо обязательств в течение нескольких часов. На самом деле, мы можем бесплатно задать вам несколько вопросов, чтобы помочь вам укрепить доверие к нашим услугам.

Мы гордимся тем, что делаем работу высокого качества, и можем с уверенностью сказать вам точную цену за вашу домашнюю работу после изучения точных вопросов и деталей.Для типичного задания, не связанного с программированием, цена полного задания зависит от количества вопросов, их сложности и требуемого срока. Задание средней сложности может стоить дороже, чем сложное задание, если есть строгое ограничение по времени. Для проектов, связанных с программированием, цена также зависит от продолжительности проекта, языка программирования, требований к документации и тестированию и т. д.

Единая фиксированная цена. Получите ту высокую оценку по курсу информатики, которая вам нужна!

MyComputerScienceДомашнее задание.com не является репетиторской службой, и мы гордимся тем, что предлагаем простой вариант покупки (по минимально возможной цене) специально созданных решений для программных и не связанных с программированием заданий по информатике , которые также гарантированно верны . Поскольку каждое задание отличается от другого, и каждый специалист по информатике имеет свою особую область знаний, мы можем легко предложить вам самую низкую фиксированную цену, гарантируя, что вам будет назначен эксперт в вашей области.Помните, что на MyComputerScienceHomework. com наши специалисты сделают ВСЮ вашу работу и позаботятся о том, чтобы вы могли загрузить готовое к отправке задание (Word, PDF и т. д.) для печати. Так что позвольте нам побеспокоиться о вашей домашней работе по информатике и получить бесплатную смету/цену без обязательств для вашего задания.

Образец расценок на услуги по выполнению домашних заданий по информатике*
Описание Язык программирования Крайний срок Цена (долл. США)
1 курс университета/колледжа (первокурсник) Программирование Ява 7 дней 59 долларов.95
1 курс университета/колледжа (первокурсник) Программирование С++ 7 дней 64,97 $
1 курс университета/колледжа (первокурсник) окончание семестра проект Ява 14 дней 149,97 $
2-й курс — Основной курс некомпьютерных наук Веб-страница/HTML 12 часов 64 доллара. 95
Письменное задание по алгоритмам 1/2 курса н/д 7 дней 49,95 $
*Цены, указанные выше, являются приблизительными и окончательная цена всегда зависит от сложности вопросов, наличия подходящего специалиста и времени доставки. Обратите внимание, что окончательная цена, которую мы предлагаем, может быть меньше, чем указанная выше, и мы не можем предоставить точную цену, пока вы не начнете процесс получения ценового предложения для вашего задания CS.
Три простых шага

Получить разработанные экспертами решения для вашего проекта/задания в области информатики так же просто, как 1-2-3. Вы отправляете нам свои требования и проблемные вопросы, и мы найдем гениального математика, который БЕСПЛАТНО рассчитает вам цену без каких-либо обязательств. Затем вы можете совершить безопасный платеж через Интернет, и как только платеж будет получен, ваш персональный гуру компьютерных наук начнет работать над проектом. Как только проект будет завершен, вам будет отправлено электронное письмо с информацией о том, что решения готовы к загрузке.Вот и все.

Удовлетворение гарантировано

Если проект CS или задание, которое мы для вас выполнили, не получит оценку, которую мы гарантируем, мы вернем вам деньги. Вы либо получаете обещанную оценку, либо возвращаете свои деньги.

Как мы делаем вашу домашнюю работу/проект по информатике


Шаг 1: Расскажите нам о своем проекте CS/домашнем задании
Начните процесс, отправив нам информацию о вашем задании/проекте через наш безопасный сервер, который защищает вашу личность.Вы даже можете использовать вымышленное имя или свой инициал для размещения заказа, если хотите дополнительно защитить свою конфиденциальность, и мы найдем одного или нескольких гуру компьютерных наук, которые рассмотрят вопросы и дадут вам БЕСПЛАТНУЮ оценку без каких-либо обязательств. Вы можете отправить нам детали своей работы, используя нашу безопасную онлайн-форму. Вся информация, которую вы нам предоставляете, хранится в безопасности и никогда не передается третьим лицам по какой-либо причине.

Шаг 2: Мы БЕСПЛАТНО рассчитаем цену без каких-либо обязательств
Мы оценим работу, и вам будет отправлена ​​предварительная смета, чтобы у вас была возможность оплатить необходимые решения через Интернет, используя нашу безопасную платежную форму.Если вас устраивают цена и условия доставки, вы можете произвести оплату и получить нанятого специалиста по информатике для работы над проектом или домашним заданием. Ваш эксперт по информатике свяжется с вами напрямую и предоставит необходимую обратную связь, чтобы вы могли быть уверены, что ваши решения будут доставлены вовремя в соответствии с вашими спецификациями.

Шаг 3: Ваш проект CS завершен и доставлен вам
Проект будет выполнен в установленные вами сроки, и как только он будет завершен, он будет проверен на точность, а также на использование правильной методологии. Затем вам будут доставлены окончательные файлы, и вы сможете загрузить их через страницу своего профиля на веб-сайте. Помните: вы ничего не платите, если вас не устраивает цена, которую мы предлагаем вам за домашнюю работу или задание! Вы также защищены нашей гарантией полного возврата средств, если представленные решения не соответствуют действительности.

Гарантия возврата денег

Работа, которую мы делаем для вас, сопровождается гарантией качества.Если мы не получим обещанные оценки, мы немедленно вернем вам деньги. Процесс полностью безопасен и надежен, потому что мы делаем все возможное, чтобы защитить вашу конфиденциальность. Начни, и ты увидишь сам.

Доверьте домашнее задание по информатике экспертам


Наши специалисты могут дать вам полное решение любой проблемы, связанной с информатикой. Если у вас есть задание или вы просто хотите получить ответ на один вопрос, ваш эксперт по информационным технологиям может помочь вам сделать это или просто сделать это за вас. Если вам предстоит сложное задание или вы просто хотите поработать со своим личным гением, чтобы потренироваться перед экзаменом, будьте уверены, вы в надежных руках.

Ниже приводится общее описание нескольких повседневных задач и проектов, связанных с информатикой, в которых мы обслуживали сотни довольных клиентов:

Письменные задания
Большое количество домашних заданий по информатике на первом/втором курсе колледжей и вузов имеет значительную письменную (математическую и аналитическую) составляющую.Если вы застряли с анализом сложных алгоритмов или испытываете трудности с выполнением письменного задания по информатике, мы можем помочь. Все, что вам нужно сделать, это загрузить свою домашнюю работу, и пусть один из наших экспертов позаботится об этом! Наши решения гарантированно верны и готовы к печати/отправке с подробными объяснениями того, как получить окончательный ответ.

Java и C++
Java — один из наиболее часто используемых языков программирования на курсах компьютерных наук на первом и втором курсах колледжей. C++, часто называемый CPP или C-Plus-Plus, также является столь же часто используемым компьютерным языком. Наши специалисты имеют большой опыт выполнения заданий на этих и других языках программирования, которые могут варьироваться от создания базовых проектов «Hello World» до полностью разработанных java-игр и головоломок с использованием современных средств графического интерфейса.

Если у вас возникли проблемы с каким-либо проектом/заданием, связанным с работой с Java, мы рекомендуем вам связаться с нами как можно скорее. Просто загрузите информацию о своем задании/проекте о ваших заданиях на C++ или Java, и вы сможете получить решения для любого из ваших проектов, включая проекты на конец срока, по самым выгодным ценам.Ваш проект будет выполнен на заказ в соответствии с вашими спецификациями задания и проверен на соответствие. Если вам надоело иметь дело с сотнями сложностей, связанных с программированием на C++ или Java, позвольте одному из наших экспертов помочь вам!

Проекты веб-сайтов
Само собой разумеется, что Всемирная паутина (www) является частью нашей повседневной жизни. Следовательно, многие курсы информатики в колледжах делают упор на изучение веб-технологий, которые позволяют студентам создавать свои собственные интерактивные веб-страницы.Будь то простые кнопки отправки, такие как формы, или сложные страницы, похожие на блог, с интерфейсом входа/пароля и базой данных, прикрепленной сзади, наши специалисты могут позаботиться об этом без каких-либо проблем. Скажем, вам нужно создать активный веб-сайт в качестве курсового проекта? Без проблем! Будь то сайт ASP или PHP, мы можем сделать все это за вас! Мы уже выполнили сотни проектов и заданий на ASP/PHP C# и VB, и вы можете узнать больше о веб-проектах, которые мы делаем, чтобы лучше понять, что мы делаем.

Прочие услуги

Проблемы, связанные с MS Excel и Word.
Назначения базы данных
Algorithm Analysis and Design Solutions

Ваш специалист по компьютерным наукам может помочь вам во всех вышеперечисленных и многих других темах. В частности, создание листов Excel и создание документов на основе определенных спецификаций является основным элементом нескольких вводных курсов по информатике в колледже, и мы можем сделать это для вас легко и в установленные сроки. Есть действительно немногое, с чем мы не можем справиться! Помните, что вы ничего не платите за то, чтобы мы оценили ваш проект, поэтому приступайте к работе.

часто задаваемых вопросов | MyComputerScienceДомашнее задание


Оценка проектов/домашних заданий
  1. Сколько будет стоить выполнение моего проекта/домашней работы по CS?
  2. Как вы оцениваете проекты CS или домашние задания и как скоро вы можете сообщить мне о цене?
  3. Мой проект очень сложный и требует письменного/математического анализа.Вы можете справиться с этим?
  4. Мне нужно выполнить задание или проект/экзамен в ближайшие 12 часов. Вы можете помочь?
  5. Могу ли я выбрать гуру CS или эксперта в области CS для работы?

Безопасность и конфиденциальность
  1. Откуда мне знать, что ты можешь сделать за меня домашнее задание по CS? Как я могу доверять тебе?
  2. Насколько безопасен ваш сайт?
  3. Как насчет конфиденциальности?

Политика оплаты/возврата
  1. Какова ваша гарантия возврата денег?
  2. Предлагаете ли вы возмещение, если эксперты не могут предоставить правильные решения?
  3. Могу ли я заплатить после того, как мой проект или задание будет доставлено мне?
  4. Принимаете ли вы альтернативные способы оплаты?

Другие вопросы
  1. Насколько квалифицированы ваши специалисты по информатике?
  2. Я специалист по информатике и превосходный программист. Могу ли я работать на вас?

Оценка проектов/домашних заданий
Сколько будет стоить выполнение моего проекта CS/домашней работы за меня?

Мы не можем назвать вам точную цену, не ознакомившись с деталями вашего запроса. Мы разместили некоторые оценки, чтобы дать вам лучшее представление, но точная цена для вашего конкретного запроса проекта может быть ниже или выше, чем оценки на веб-сайте. Стоимость в основном зависит от сложности задания / проекта, а также от сроков.Сложный проект/задание, которое должно быть выполнено через неделю или около того, обычно стоит столько же, сколько и простое задание, которое должно быть выполнено через 24–48 часов. Мы не можем указать цену, основанную на названии или номере курса, поскольку существует множество заданий, опубликованных разными колледжами и университетами под одним и тем же названием и номером курса.

Поэтому, прежде чем мы сможем дать вам гарантированную цифру, нам нужно знать точные характеристики задания. Вы можете загрузить свое задание, и мы рассмотрим его бесплатно! В некоторых ситуациях мы действительно можем ответить на несколько вопросов бесплатно, чтобы помочь вам укрепить доверие к нашим услугам.Помните: вам не нужно платить ни копейки, если вам не нравятся наши указанные цены, и вам также не нужно вводить какую-либо личную и личную информацию на нашем веб-сайте (мы просим только рабочий адрес электронной почты, чтобы мы могли связаться с вами один раз мы посмотрели задание). Для защиты вашей конфиденциальности вы можете использовать вымышленное имя на нашем веб-сайте.

Как вы оцениваете проекты CS или домашние задания и как скоро вы можете сообщить мне о цене?

Обычно мы даем оценку в течение 6–12 часов после того, как вы запросите бесплатную оценку вашего проекта.В этот период времени мы находим гуру компьютерных наук, который может сделать вашу работу в меру своих возможностей. Для этого мы в основном смотрим на детали задания, чтобы точно определить, что влечет за собой задание, а затем сопоставляем требования с нашей базой данных экспертов, чтобы найти, какой эксперт лучше всего справится с вашим проектом.

Мой проект очень сложный и требует письменного/математического анализа. Вы можете справиться с этим?

Если у вас есть проекты CS, которые включают в себя написание аналитических эссе, создание отчетов или обзоров или даже работу со статистическими примерами (Excel), у нас есть как писатели, так и математические гении, которые объединятся с экспертами по программированию, чтобы дать вам лучшее.Вы также можете посетить наши дочерние веб-сайты, например, MyOwnWriter.com, если вы хотите получить технические/аналитические отчеты, сделанные профессиональным писателем, или вы можете посетить MyMathGenius.com для получения помощи по математике.

Мне нужно выполнить задание или проект/экзамен в ближайшие 12 часов. Вы можете помочь?

Чтобы поддерживать качество наших проектных решений в области компьютерных наук, мы не беремся за проекты, которые нужно торопить, или проекты, точность которых нельзя полностью проверить перед сдачей. Нам нравится, когда на нас оказывают давление, но мы ненавидим совершать ошибки, особенно когда речь идет об оценках за задания и проекты, которые могут решить будущее студента. Мы бы не рискнули получить вам плохую оценку из-за работы, выполненной на скорую руку. Хотя вы, безусловно, можете запросить бесплатную оценку, если мы не уверены, что сможем справиться с проектом в установленные сроки, маловероятно, что мы попросим одного из наших экспертов начать работу над ним. Мы всегда стремимся предоставлять наилучшие услуги, и если мы не сможем взяться за проект, мы сообщим вам, как только сможем.

Могу ли я выбрать гуру CS или эксперта в области CS для работы?

Да. Если вы раньше работали с одним из наших гуру CS, пожалуйста, укажите его/ее имя в деталях при размещении заказа, и мы позаботимся о том, чтобы ваш проект был доставлен непосредственно ему/ей. Клиенты часто развивают прочные отношения, работая со своими экспертами в конкретной области, и мы поощряем общение, которое помогает нашим клиентам получать лучшие результаты в своей домашней работе и проектах.


Безопасность и конфиденциальность
Откуда мне знать, что ты можешь сделать за меня домашнее задание по CS? Как я могу доверять тебе?

По состоянию на 01.01.2017 мы работаем уже 12 лет и выполнили более 9000 различных проектов для наших клиентов. Мы уделяем большое внимание тому, чтобы проекты наших клиентов были выполнены в установленные сроки и с максимально возможным уровнем точности. Если наши специалисты заняты или если мы не можем найти кого-то компетентного для выполнения вашего проекта, мы просто скажем вам, что ваш проект не может быть выполнен нами в срок.На самом деле, мы не просим ни копейки, пока не внимательно изучим ваше задание и не будем на 100% уверены, что справимся с ним, предоставив точные и подробные решения, отвечающие вашему удовлетворению.

Насколько безопасен ваш сайт?

Мы используем 128-битное шифрование SSL для защиты вашей личной информации, что является тем же уровнем безопасности/шифрования, который используется крупными онлайн-банками и конфиденциальными государственными организациями. Мы также назначаем надежные пароли, которые практически невозможно взломать простым подбором.Единственная информация, которую мы когда-либо храним, — это ваш адрес электронной почты, который используется для связи с вами по поводу вашего запроса. Мы никогда не совершаем исходящие звонки и не отправляем вам обычную почту, поскольку записи для этих средств связи хранятся вне нашего контроля, поэтому мы не доверяем им вашу безопасность. Даже сообщения, отправленные вам на нашем онлайн-портале, зашифрованы и безопасно передаются между нашими серверами и вашим браузером для обеспечения максимальной безопасности. Вы можете использовать вымышленное имя для размещения заказа, и это создает дополнительный уровень безопасности для конфиденциальности.

Как насчет конфиденциальности?

Единственная информация, которую мы храним о вас, — это ваш адрес электронной почты, который также используется только для отправки вам зашифрованных уведомлений о ходе вашего проекта. Информация о вашей кредитной карте напрямую обрабатывается нашим процессором кредитных карт (PayPal), и у нас никогда не будет доступа к этой информации. У нас также есть политика удаления и удаления всех сообщений с нашими клиентами после того, как их задания были выполнены и доставлены.Мы никогда не раскрываем какую-либо информацию о вас третьим лицам, что означает, что ваша информация находится в полной безопасности.


Политика оплаты/возврата
Какова ваша гарантия возврата денег?

Если мы не решим вашу домашнюю работу или задачи по CS правильно, мы вернем вам ваши деньги. Это так просто. На самом деле, поскольку мы занимаемся информатикой, мы можем быть абсолютно уверены в решениях, созданных для вас, и даже в оценках, которые вы получите.Проще говоря, программы, которые мы делаем для вас, или работа, которую мы делаем для вас, дадут результаты, которые мы гарантируем, или вы получите возмещение за то, что вы заплатили.

Предлагаете ли вы возмещение, если эксперты не могут предоставить правильные решения?

Абсолютно! В редких случаях, когда что-то пойдет не так, если назначенный вами гений компьютерных наук не сможет предоставить решения, мы полностью вернем вам оплату.

Могу ли я заплатить после того, как мой проект или задание будет доставлено мне?

Ваш эксперт по информатике не начнет работу над вашим проектом, пока не будет получена оплата.Если вы обеспокоены нашей способностью справиться с вашим проектом после того, как вы произвели платеж, будьте уверены, что вы защищены 100% гарантией возврата денег, если вы не получите оценку за свою работу, которую мы обещали получить.

Принимаете ли вы альтернативные способы оплаты?

Нет. В настоящее время мы не принимаем альтернативные способы оплаты, кроме оплаты с помощью кредитных карт или переводов PayPal, которые обрабатываются через нашего специального поставщика услуг. Пожалуйста, свяжитесь со службой поддержки по адресу [email protected], если у вас есть какие-либо вопросы о совершении платежей.


Другие вопросы
Насколько квалифицированы ваши специалисты по информатике?

Все наши программисты имеют как минимум высшее образование в области компьютерных наук, вычислительной техники или информационных технологий. Большинство из них также закончили аспирантуру и имеют опыт преподавания в одной или нескольких областях компьютерных наук. У нас также есть специалисты, которые имеют ученые степени в различных других технических дисциплинах, таких как математика и комбинаторика.Таким образом, более или менее любая домашняя работа или задание, связанное с информатикой, может быть выполнено вашим личным экспертом.

Я специалист по информатике и превосходный программист. Могу ли я работать на вас?

Возможно. Мы очень избирательно относимся к людям, которых берем на работу, но если вы обладаете необходимой квалификацией и качествами, мы обязательно наймем вас. Подробности смотрите на странице контактов!

✅ Заплатите нам за выполнение домашних заданий по информатике — онлайн-помощь

О курсе по информатике

Помощь с домашним заданием по информатике

Информатика — академическая дисциплина, занимающаяся теоретическими основами информации и вычислений, а также практическими методами их реализации и применения в компьютерах.Ученый-компьютерщик специализируется на теории вычислений и проектировании вычислительных систем. Информатика — это междисциплинарная область исследований, которая фокусируется на том, как компьютеры и информационные системы влияют на общество в целом.

По сути, информатика заключается в том, чтобы задавать вопросы и отвечать на них. Любой вопрос, который вы можете задать в обычной жизни, теоретически может задать компьютерщик или программист, например:

  • Какие проблемы с движением в моем районе?
  • Сколько людей из США живут за границей?
  • Достаточно ли у меня денег, чтобы купить что-то стоимостью 1000 долларов?
  • Может ли робот помочь убрать мой дом?

Совет: Узнайте больше о том, что такое информатика, здесь.

Информатика стала одной из самых востребованных степеней, преподаваемых в колледжах и университетах по всему миру. Причина этого в том, что студенты, выбравшие эту степень в качестве своей специальности, могут найти работу не только на местном, но и на международном уровне.

В наше время намного проще найти работу, за которую будут хорошо платить, если у тебя есть образование в сфере IT. Основная цель студентов, которые поступают на эту специальность, — изменить и модифицировать что-то или даже создать что-то новое, а это означает, что после окончания колледжа у них будет много разных возможностей трудоустройства.

Более того, информатика всегда была важной частью нашей жизни. Для людей жизненно важно развивать знания в области компьютерных наук, и вы должны изучать их в колледже. Изучение информатики научит студентов мыслить логически и систематически. Также важно понимать, что информатика является популярным предметом в колледже и поможет вам получить лучшую работу при поиске работы позже.

Как изучать информатику в колледже?

Изучение информатики в колледже — один из нескольких вариантов, доступных при принятии решения о том, какие навыки развивать во время учебы в школе.При выборе курса обучения крайне важно, чтобы потенциальные студенты читали о различных специальностях, предлагаемых различными школами, общались с нынешними студентами, обучающимися по этим программам, и проводили некоторое исследование того, как каждая специальность принесет пользу их будущей карьере.

Специалисты по компьютерным наукам пройдут такие курсы, как введение в компьютерное программирование, проектирование баз данных и передачу данных. Они также могут посещать более сложные курсы по сетевым технологиям или операционным системам.Студенты, изучающие информатику, могут выбирать из различных направлений в рамках программы, таких как информационная безопасность или разработка программного обеспечения.

Из-за его популярности существует множество программ, которые предлагают степень в области компьютерных наук, но не во всех школах есть программа бакалавриата, доступная для каждой специальности. Студенты, желающие получить степень в области компьютерных наук, часто могут начать с прохождения курсов вводного уровня, пока они еще учатся в средней школе, а затем продолжить четырехлетнюю программу после поступления в колледж.Несколько онлайн-колледжей предлагают степень бакалавра компьютерных наук. Если предпочтительна очная программа, студенты должны убедиться, что степень, которую они получают, будет аккредитована надежным агентством по аккредитации.

Получение степени в области компьютерных наук может помочь вам получить работу в одной из многих отраслевых областей, таких как сетевое администрирование и разработка программного обеспечения. Наличие такого рода знаний открывает широкий спектр вариантов карьеры; некоторые возможности включают работу в компаниях, которые разрабатывают системы компьютерной безопасности или разрабатывают веб-сайты и игры.

Многие организации нанимают людей с самым разным опытом для работы в своих ИТ-отделах, поэтому есть возможности, независимо от того, какое у вас образование.

Если вы изучаете компьютерные науки, вы будете знать, как мыслить логически и систематически, и для людей жизненно важно развивать знания в области компьютерных наук. Вы поймете, что информатика — популярный предмет в колледже, и также важно знать, что есть много организаций, нанимающих людей через сетевое администрирование и разработку программного обеспечения.Поэтому, если вы хотите в будущем получить лучшую работу, изучение информатики в колледже — один из доступных вариантов при принятии решения о том, какие навыки развивать во время учебы в школе.

Отрасли информатики

В компьютерных науках есть четыре основных направления:

  • информационные технологии (ИТ),
  • разработка программного обеспечения,
  • аппаратная инженерия,
  • искусственный интеллект (ИИ)

Во всех этих филиалах выпускники имеют разные карьерные пути, но все начинается с изучения компьютерных наук в колледже.

Специалистам по информатике необходимо мастерство абстрагирования и представления данных, поскольку компьютеры могут работать только с ограниченными объемами данных, поэтому им необходимо убедиться, что все, что они делают на компьютере, понятно и людям.

Дизайнер пользовательского интерфейса должен разбираться в нескольких дисциплинах, таких как когнитивная психология, интерактивный дизайн, графический дизайн, человеческий фактор/эргономика и архитектура интерфейса.

Ученый-компьютерщик должен уметь четко общаться с другими людьми в той же области; они должны иметь сильные устные и письменные коммуникативные навыки.Им также необходимо владеть методами визуализации данных, потому что некоторые типы проблем можно легко решить с помощью визуального представления, поэтому лучшее понимание достигается при рассмотрении проблемы с разных сторон.

Информатика по-прежнему является развивающейся дисциплиной, которая продолжает расти быстрее, чем когда-либо прежде.

Информатика на рынке труда

Многие организации готовы нанимать студентов после их окончания, потому что не хватает квалифицированных кандидатов на вакансию, доступную в этой области, а это означает, что вы, скорее всего, получите работу, если в вашем резюме есть степень в области компьютерных наук.

В настоящее время существует так много вакансий, требующих степени в области компьютерных наук, что люди с этой степенью могут зарабатывать от 80 000 долларов до шестизначных цифр за свою карьеру.

Существует более 60 основных компаний, которые нанимают сотрудников посредством разработки программного обеспечения и сетевого администрирования. Несмотря на то, что эти должности не очень хорошо оплачиваются по сравнению с другими областями знаний на рынке, они также часто сопровождаются хорошим здоровьем и пенсионными выплатами.

Вот список некоторых компаний, которые нанимают выпускников со степенью в области ИТ:

  • Ситигруп
  • Делойт
  • Гугл
  • IBM
  • Дж. П. Морган
  • Майкрософт
  • Apple Inc.
  • Ксерокс
  • Уолмарт
  • Британский Телеком
  • Веризон
  • Банк Америки
  • Оракул

Неудивительно, что информатика является популярной специальностью в большинстве колледжей и университетов. Кроме того, многие старшеклассники решают пройти продвинутый курс информатики в старшем классе, чтобы иметь преимущество перед учебой в колледже.

Был проведен опрос, в который вошли десять лучших колледжей, где люди узнали об этой области:

  • Мэрилендский университет
  • Массачусетский технологический институт Кейс Вестерн Резерв
  • Университет штата Огайо
  • Технологический институт Джорджии
  • Технологический институт Джорджии

Вот некоторые преимущества, которые вы получаете как специалист по информатике/программист:

  • Хорошая зарплата
  • Гибкий график работы
  • Баланс жизни
  • Отпуск по беременности и родам
  • Оплачиваемый отпуск
  • Медицинское страхование
  • Гарантия занятости
  • План пенсионных сбережений
  • Премия – скидки для потенциальных сотрудников
  • Возмещение стоимости обучения
  • Потенциал для возможностей роста
  • Карьерный рост и обучение
  • Возможности заработка – комиссионные с продаж или бонусы
  • Возможность участия в прибылях
  • Опционы на акции
  • Оплачиваемое обучение и повышение квалификации
  • Интересная работа – разработка программного обеспечения, аппаратная инженерия, сетевое администрирование, языки программирования, искусственный интеллект.

Как стать программистом

Чтобы стать специалистом по информатике, вам необходимо иметь как минимум степень бакалавра или любое другое высшее образование, потому что работодатели часто ищут людей с несколькими степенями или специализациями в своей области.

Бакалавриат по компьютерным наукам — это четырехлетняя программа, которая готовит студентов к работе в качестве программистов начального уровня, ученых-компьютерщиков или других должностей в этой области. В некоторых школах есть ускоренные программы, по которым вы можете получить высшее образование за два года вместо четырех, в то время как другие предлагают ученую степень, например степень магистра или доктора наук.Д.

Студенты, решившие продолжить свое образование, могут воспользоваться стипендиями, которые часто дают отличные перспективы трудоустройства после окончания последнего семестра.

Вам всегда следует консультироваться и обсуждать с преподавателями предметы, которые вам интересны для изучения, потому что они смогут дать вам совет по этим темам, чтобы вы получили наилучшие впечатления от учебы в школе.

Вот некоторые специальности колледжей, связанные с информатикой:

  • Информатика
  • Информационные системы
  • Разработка программного обеспечения
  • Сетевое администрирование
  • Компьютерное администрирование и управление

Советы при изучении информатики в колледже

Вот несколько советов для студентов, которые хотят получить степень в области компьютерных наук:

  • Вы должны хорошо разбираться в математике и естественных науках.
  • Учитесь усердно, ходите на занятия и делайте заметки, потому что эти занятия будут трудными.
  • Всегда убедитесь, что вы понимаете, чему вас учат, чтобы вы могли применить это при необходимости.
  • Не сдавайся! Чтобы овладеть этим полем, нужно время.
  • Найди себе наставника или кого-то, кто был там раньше, чтобы помочь тебе в этом процессе.
  • Важно, чтобы вы участвовали во внеучебной деятельности — если вы хотите добиться успеха в качестве начинающего компьютерного ученого или программиста, чтобы вы могли общаться с другими людьми в своей области и устанавливать отношения с компаниями, которые ищут таланты начального уровня.
  • Есть много замечательных организаций и мероприятий, направленных на то, чтобы помочь вам, так сказать, войти в дверь:
  • Hackathons — они включают в себя много кода, поэтому, если вы заинтересованы в этом, это отличное место для начала; они также предлагают студентам возможность встретиться с рекрутерами, которые могут рассмотреть их на должности начального уровня. Типы хакатонов включают Code Jam, GlobalHack, PennApps, StartupBus, MHacks. О, где люди могут общаться в сети MeetUps — есть группы, которые сосредоточены на людях, изучающих компьютерные науки или работающих программистами или программистами в эти дни. PyLadies MIT iGEM Yale’s Black in Computer Science TechCrunch Disrupt HackMIT.

Высшие курсы информатики

Будут некоторые обязательные курсы, которые вы должны пройти в рамках своей программы получения степени, и они здесь:

  • Основы информатики
  • Операционные системы
  • Алгоритмы
  • Дискретная математика
  • Расширенные структуры данных
  • Языки программирования
  • Теория вычислений
  • Дизайн программного обеспечения
  • Сети автоматов
  • Системы управления базами данных
  • Дизайн пользовательского интерфейса
  • Компиляторы теории искусственного интеллекта
  • Введение в этику баз данных в технологии

Курсы, связанные с информатикой

  • Информационная безопасность – этот курс помогает учащимся понять, что можно защитить, как это можно защитить, важность безопасности и почему это важно
  • Веб-разработка — фокусируется на всех аспектах создания веб-сайтов; это очень широкая тема, так что ожидайте, что ваш опыт обучения будет охватывать долгое время
  • Понятия языка программирования — этот курс помогает учащимся понять развитие языков и то, как они развивались с течением времени, чтобы помочь вам закрепить знания новых языков
  • Алгоритмы — этот курс дает студентам базу знаний о различных типах алгоритмов с их преимуществами и недостатками, а также о структурах данных; это также дает понимание решения проблем, которое может быть использовано для решения сложных проблем
  • Компьютерная графика — это очень широкая тема, поэтому, если кто-то хочет узнать больше о компьютерной графике, это то, что он может взять.
  • Веб-разработка для неспециалистов — здесь студенты изучают базовые навыки программирования HTML и CSS, одновременно проверяя идеи, связанные с дизайном.
  • Интерфейсное веб-программирование — фокусируется на написании кода, работающего в веб-браузере. Основы работы в сети для специалистов по новым медиа.

Кто нанимает выпускников компьютерных наук?

Многие работодатели ищут специалистов по компьютерным наукам, однако Бюро статистики труда само по себе не выделяет компьютерные науки; он находится в разделе «Разработчики программного обеспечения и программисты», который включает в себя другие должности в области разработки программного обеспечения, такие как разработчик игр и программист приложений.

Ведущими отраслями, в которых нанимают людей со степенью в области информатики, являются отрасли, связанные с компьютерами и технологиями; некоторые конкретные области включают:

  • издатели программного обеспечения,
  • проектирование компьютерных систем,
  • издателей поисковых систем,
  • производство компьютеров и периферийного оборудования
  • Интернет-публикации.

Если вы хотите изучить какой-либо предмет, имеющий очень большое количество доменных имен, например, математику или физику, вы можете искать информацию на разных веб-сайтах или в поисковых системах.Вы также можете попросить совета у своих друзей или преподавателей. Однако для компьютерных наук это на самом деле не так из-за отсутствия информации, связанной с информатикой, на веб-сайтах и ​​в учебниках. Нам нужно искать больше веб-сайтов, связанных непосредственно с компьютерными науками, таких как, например, StackOverflow и tutlance.

Для изучения информатики вы должны ознакомиться с ее словарем (таким как дерево дополнений, стек, массив и т. д.) и уметь решать такие задачи, как: сортировка массива путем поиска в связанном списке, поиск дубликатов в несортированном списке. список, найти самую длинную общую подпоследовательность между двумя строками и т. д.Также, пожалуйста, не забывайте об использовании доступных инструментов, найденных в Интернете, таких как «Расстояние Левенштейна», которые помогают учащимся очень быстро находить сходство между словами.

Так зачем нам изучать CS?

Для нас не только полезно, но и очень важно развивать знания в области информатики. Понимание логики и систематических концепций необходимо, чтобы мыслить более абстрактно, чтобы мы могли эффективно решать реальные проблемы, не тратя много времени, например, на поиск информации на разных веб-сайтах или спрашивая своих друзей каждый раз, когда у вас возникают какие-то проблемы.

Поэтому, пожалуйста, отвлекитесь от своего расписания и узнайте что-нибудь о компьютерных науках, это поможет вам найти ответы, которые не могут быть решены простыми решениями!

Предприятиям нужны сотрудники, обладающие знаниями и навыками для использования компьютеров в повседневной жизни, для управления компьютерными системами, на которых работает бизнес, и для разработки нового программного обеспечения. Таким образом, они ищут людей, которые могут делать больше, чем просто использовать текстовые редакторы или бухгалтерские программы; эти сотрудники также должны знать, как работают компьютеры.

Информационные технологии сегодня являются одной из самых быстрорастущих отраслей в Америке. Ожидается, что в будущем он будет расти еще быстрее. Такие компании, как Apple, Google, Amazon и Microsoft, каждый год создают тысячи рабочих мест! Наверняка вы уже слышали их имена ;).

Чтобы найти работу своей мечты с хорошей зарплатой, необходимо изучить CS (информатика), чтобы иметь представление о том, какая работа может подойти вам больше.

Вакансии фрилансера в области компьютерных наук

Помимо получения работы в одной из крупных компаний, многие люди добиваются успеха, работая внештатно в сфере компьютерных технологий.

Внештатное компьютерное программирование очень распространено и прибыльно в технологической отрасли; тысячи людей по всему миру неплохо зарабатывают, занимаясь такой работой.

Никогда еще не было так легко найти эти проекты благодаря онлайн-рынкам, таким как UpWork и TopTal, которые позволяют программистам как никогда легко начать работу в качестве фрилансеров, найти новых клиентов и быстро получать оплату.