Гдз по окружающему миру новицкая плешаков: ГДЗ часть 1. страница 11 окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь Плешаков, Новицкая

Содержание

ГДЗ часть 1. страница 11 окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь Плешаков, Новицкая

ГДЗ часть 1. страница 11 окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь Плешаков, Новицкая Авторы: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Издательство: Просвещение 2016

Серия: Перспектива

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 1.

страница № 11 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Перспектива , авторов Плешаков, Новицкая 2016

Решебник / часть 1. страница / 11

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ часть 1.

страница 14 окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь Плешаков, Новицкая ГДЗ часть 1. страница 14 окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь Плешаков, Новицкая
Авторы:
Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Издательство: Просвещение 2016

Серия: Перспектива

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 1. страница № 14 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Перспектива , авторов Плешаков, Новицкая 2016

Решебник / часть 1. страница / 14

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ часть 1.

страница 15 окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь Плешаков, Новицкая ГДЗ часть 1. страница 15 окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь Плешаков, Новицкая
Авторы:
Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Издательство: Просвещение 2016

Серия: Перспектива

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 1. страница № 15 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Перспектива , авторов Плешаков, Новицкая 2016

Решебник / часть 1. страница / 15

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ часть 2.

страница 34 окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь Плешаков, Новицкая ГДЗ часть 2. страница 34 окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь Плешаков, Новицкая Авторы: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Издательство: Просвещение 2016

Серия: Перспектива

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 2. страница № 34 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Перспектива , авторов Плешаков, Новицкая 2016

Решебник / часть 2. страница / 34

Отключить комментарии

Отключить рекламу

Страница не найдена

Новости

27 сен

Российский лидер Владимир Путин поручил «проработать вопрос и обеспечить сокращение количества контрольных и проверочных работ в общеобразовательных организациях с учётом необходимости обеспечения методически обоснованного режима контроля знаний и актуальности задач мониторинга качества образования».

27 сен

В школах Якутии начали работу 111 образовательных центров «Точка роста».

27 сен

Глава комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова рассказала о необходимости повышения престижа профессии учителя.

27 сен

Директор Лиги безопасности интернета Екатерина Мизулина в стриме RT «Летучка» рассказала, как предотвратить нападения на образовательные учреждения.

27 сен

Счётная палата России отметила сомнения относительно обоснованности освоения средств федерального бюджета, которые были выделены на организацию горячего питания школьников 1-4-х классов в семи регионах на 100%-ном уровне.

26 сен

Четырёх американских подростков обвинили в заговоре о нападении на среднюю школу в Пенсильвании, которое планировалось совершить в 2024 году в годовщину трагедии в Колумбайн.

25 сен

В Якутске школы и организации дополнительного образования переведены на дистанционную форму обучения в связи с ростом заболеваемости ОРВИ. Об этом сообщает пресс-служба мэрии Якутска.

ГДЗ по Окружающему миру 4 класс Рабочая тетрадь Плешаков Перспектива

«ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Плешаков, Новицкая (Просвещение)» поможет разобраться ребятам в этой сложной дисциплине. Решебник соответствует всем требованиям федерального государственного образовательного стандарта, включает задания основного издания, а также ответы на все номера упражнений. В этом году ученикам предстоит изучить много новых тем, на некоторые из них следует обратить особое внимание:

  • планеты Солнечной системы и пояса Земли;
  • моря, реки и озёра нашей страны;
  • горы, равнины России;
  • тундра, степь, лес, пустыня;
  • полезные ископаемые и заповедные места твоего края;
  • клетка, ткани, системы организма.

Систематические занятия с учебным пособием позволят ребятам почувствовать себя подготовленными на сто процентов и повысить успеваемость.

Достоинства решебника по окружающему миру за 4 класс от Плешакова

«ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. (Просвещение)» размещён онлайн и доступен с любого мобильного устройства, поддерживающего интернет-соединение, даже со смартфона, имеющегося у каждого школьника. Благодаря удобному интерфейсу легко можно отыскать нужную страницу пособия. Ученики с помощью пособия смогут:

  • значительно сэкономить время приготовления домашних заданий и потратить его на любимые игры или чтение книг;
  • наверстать пропущенные по болезни или другим причинам уроки;
  • пройти ещё раз сложные темы, чтобы лучше усвоить материал;
  • подготовиться к контрольной или проверочной работе;
  • углубить знания по дисциплине и повысить успеваемость.

Только не надо рассматривать учебное пособие лишь как шпаргалку для бездумного списывания. Гораздо эффективнее использовать его для самопроверки или чтобы найти ответ на сложный вопрос.

Почему важно изучать окружающий мир

Эта дисциплина в младшей школе содержит в себе первоначальные сведения таких наук естествознания, как биология, химия, физика, география, астрономия, с которыми ребята встретятся в старших классах. Во многом залогом успеха в освоении этих трудных высоко научных дисциплин является отличная успеваемость по предмету «окружающий мир». Поэтому ученикам нужно постараться не допускать пробелов в овладении разделом естествознания именно в начальной школе, и внимательно изучать все темы. В этом непростом деле детям поможет решебник с верными решениями.

ГДЗ к учебнику по окружающему миру за 4 класс Плешаков А.А. Новицкая М.Ю. можно посмотреть здесь.

«Naturliga områden i Ryssland» Om omvärlden som tillåter

Världen runt är en av de mest intressanta och fascinerande lektionerna i grundskolan. Detta är världen omkring oss, Det Här är djur och växter, Detta är kosmos, hela Universe, är i vår handflata. Barnet börjar förstå funktionerna i dess funktion, lär sig hur allt händer i denna värld. Världen omkring oss på grundskolan i klass 1,2,3,4 är en förberedelse for barnet att förstå ämnen som biologi, fysik, kemi, astronomi, fysik.Detta är en nödvändig kunskapsbas. För att samla en bra bas måste du läsa mycket och föräldrar — för att hantera sitt barn. Lektionerna kommer att hjälpa till med hjälp av lärohjälpmedel, som du kan ladda ner och skriva ut från vår webbplats gratis.

  • ГДЗ Мир вокруг 3 класс арбетсбок 1 дель Плешаков ✍

    Så под 2019 trycktes arbetsböcker för lektionen «världen omkring oss», författaren Till Pleshakov, программа «School of Ryssland» и anpassades до de nya läroböckerna до программы «Perspective». Du kan skilja den åttonde upplagan from den 7: e (fram до 2019) med omslaget. Ikonen ersätts i det övre vänstra hörnet och till höger, om du tittar noga, ändras också vinkeln. Många av uppgifterna i dessa nya arbetsböcker har förblivit desamma.

  • Strukturen i människokroppen. Kort och affischer för grundläggande betyg.

    Sedan barndom vet ett barn vad händer, fötter och huvud är, men barn ibland tänker inte ens på det, men vad är det i sig själva? Redan i förskolan ger lärare barnen grundläggande idéer om människokroppens structure, men i skolan glöms allt detta säkert.I grundskolorna, i lektionerna «The World Around», måste eleverna lära känna sin kropp, dess organ och system, ta reda på var

  • Боголюбский Андрей Юрьевич. Бетыг 4

    Андрей Юрьевич фик смекнамнет «Боголюбский» с намнет стаден Боголюбов на Владимира очо для аттпринсен калладес «Гуд-Эльсканде». Han bidrog till skapandet av en mäktig Владимиро-Суздальский фюрстендигет.

  • ул. Владимирская. Бетыг 4

    Санкт-Владимир — Принсен на Новгороде оч Киев, där Rysslands dop ägde ром.988 antog han kristendomen i den grekiska ritualen och gjorde den också до statsreligionen на Киевской Руси. Великий князь Владимир держится и ден грекиска стаден Херсонес (Корсун), som var belägen i den södra delen av den nuvarande halvön på Krim. Med antagandet av den heliga dopen började prins Vladimir styra Ryssland på ett nytt sätt —

  • Kontinenter i världen (kontinenter)

    Fastlandet är ett mycket stort landområde, tvättat av hav och hav. Trots denna formulering har fyra av dem fortfarande landgränser — isthmuses.Varje kontinent kännetecknas av sina klimatförhållanden, флора и фауна. Låt oss prata mer om varje kontinent.

  • Om yrken för bar (förberedelse för CDF runt om i världen)

    Det finns många yrken som barnet i fjärde klass inte ens misstänker. Skolböcker runt om i världen skriver inte om dem, och i slutet av fjärde klass i slutet av fjärde klass kommer de Definitivt att ställas frågor. Låt oss titta närmare på yrkesvärlden.

  • Renrapport для коровника

    Ren bor i norra delen, i tundran.Хан är инте rädd för varken frost eller djup snö. Han har en tjock, kort päls, särskilt under vintermånaderna. Renhoven är breda att gå i snön eller träsket och inte falla igenom. Även dessa hovar kan röra sig isär, som spridda fingrar, och bli ännu bredare. Upplevelsens kanter är starka, vassa. Med hovar, som spade, gräver en ren upp, krattar snö,

  • Rapportera / meddelande «Järnmalm». Hur det såg ut, hur och var järnmalm bryts

    Jag kommer att prata om järnmalm.Аренда järn erhålls от det. Nästan alla de stora järnmalmavlagringarna finns i stenar som bildades for mer än en miljard år sedan. Vid den tiden var jorden täckt av hav. Det fanns mycket järn i planeten och det var upplöst järn i vattnet. När de första organismerna som skapade syre dök upp i vatten,

  • Александр Невский. Пост 3-4 класс

    Александр Ярославович фёддес и Переславль-Залесский 1221 и фамилия князя Ярослава Всеволодовича оч княжна Феодосия. Från fyra års ålder separerades barnet from sin mamma och gavs up för utbildning till kungliga soldater. Barnet började lära sig militära frågor och läskunnighet. Han växte upp, förvandlades till en skicklig, stark ung man som älskade att läsa och skrev vackert.

  • GDZ Världen runt anteckningsbok for 4 klass for praktiskt arbete №1 Тихомирова. Svar på baksidan

    Det är ingen hemlighet att nu alla läroböcker och arbetsböcker på tryckt base är indelade i dem som är godkända av utbildningsministeriet och inte godkända.Listor över utsläpp skapas, enligt vilka det officiellt är tillåtet att genomföra lektioner i skolan. Och det finns sådana läroböcker och anteckningsböcker som är ännu bättre, men de ingick inte i den officiella listan (tydligen gav de lite pengar på tassarna). ню,

  • ГДЗ Мир вокруг 4 класс арбецбок 1 дел. Плешаков, Крючкова. Svar på uppgifter

    Fjärde klass, redan fjärde, grundskolans allra sista klass. Detta innebär att allt inte kommer att vara så enkelt som tidigare. Uppgifterna är ganska komplicerade, vilket får dig att tänka, leta efter информации. Det här handlar om lektioner om ämnet «Världen» av författarna till läroböcker och anteckningsböcker Pleshakov, Kryuchkova, i fjärde klass. I den första delen av arbetsboken kommer vi att göra det

  • Att lösa gåtor är ett mycket spännande tidsfördriv. Och inte bara fascinerande, utan också informativt, vilket tvingar barnet att tänka och resonera. På hösten kan vi naturligtvis inte utan de motsvarande gåtorna: om hösten som en säsong, om dess gåvor, höstens skönhet.

  • Levande och livlöst natur, dess föremål

    Titta runt. Så vacker! Kärleksfull sol, blå himmel, klar luft. Naturen pryder vår värld, gör den mer glad. Har du någonsin undrat vad naturen är? Naturen är allt som omger oss, men den skapas INTE av mänskliga händer: skogar och ängar, sol och moln, regn och vind, floder och sjöar, berg och slätter, fåglar, fiskar, djur, ävenjänälnniskan sony.

  • GDZ Världen omkring oss 1 klass arbetsbok 1 del Pleshakov

    Världen som omger oss — världen omkring oss — börjar barnet lära även i barndomen.Мужчины närmare och i detalj lär han sig världen runt honom i grundskolelektioner om samma ämne. Для студентов по программе «Skolan i Ryssland», от författaren до dina läroböcker och arbetsböcker runt om i världen Pleshakov. I första klass är uppgifterna ganska enkla, du måste skriva åtminstone, i Princip Rita eller klistra in något

  • Бускар, Бускар, Бускар

    Buske — en kortväxande trädliknande växt som inte har en huvudstam; de har flera hårda stammar täckta med bark.Buskgrenar börjar nästan från jordens yta. Buskar är perenner. Я skogar upptar buskar vanligtvis underväxt. Eftersom mycket mindre solljus når underväxten är växterna i den skuggälskande och kan utföra fotosyntes med beginränsad

  • GDZ Världen omkring oss 2 klass arbetsbok 1 del Pleshakov

    Färdiga läxor om ämnet världen runt kommer att vara praktiska, för ofta finns det i uppdragen en Instruktion att Hitta information på Internet. Och var på internet finns de mest korrekta och detaljerade svaren på frågor om världen? Naturligtvis har vi 7 guruer! Fånga GDZ för den första delen av en arbetsbok for klass 2 runt om i världen, författaren till arbetsboken Pleshakov, det ryska skolprogrammet.

  • Projektet «Rysslands städer». Världen runt klass 2

    Exempel på projekt i ämnet «Städer i Ryssland» i ämnet for den omgivande världen Grad 2, программа «Skolan i Ryssland», некоторые предложения от одного и того же класса.

  • I den andra delen av läroboken om ämnet i omvärlden for klass 2 diskuterar författaren Pleshakov ämnen om hälsa och säkerhet, kommunikation och resor. Det här är de huvudsakliga anvisningarna som genomsyrar både läroboken och arbetsboken for programmet School of Ryssland.Traditionellt slutar varje stort kapitel i arbetsboken med temat «Kontrollera dig själv och

  • Inomhusväxter dekorerar inte bara rummet, de ger också fördelar, växter mättar luften med syre. Men för att en krukväxt ska må bra, växa, inte torka ut, är det nödvändigt att ta hand om den. Varje anläggning har sin egen vård. Vissa älskar skugga, medan andra känner bra i solen. Vissa behöver vattnas ofta och rikligt, medan andra from

  • Linhantering i Ryssland и gamla dagar 🎥

    Lin av många bönder hjälpte helt enkelt till i Ryssland.Spunna trådar gjordes av linne, från vilka vardagliga och festliga kläder, dukar och andra hushållsartiklar vävdes. Linfröolja erhölls från linfrön och mat framställdes på den. Hemligheterna för odling av lin, och sedan dess insamling, bearbetning, hela den tekniskacesses for att förbereda lin för garn och sedan färdiga textilprodukter — allt detta överfördes from

  • ГДЗ Мир вокруг 3 класс арбецбок 2 дел. Плешаков. Svar på uppgifter

    Färdiga läxor med korrekta svar på lektionen Världen omkring oss, grad 3, до 2 delar av en arbetsbok.Författaren till arbetsboken Плешаков А.А. Программскола и Россия. Lösaren är godkänd av läraren.

  • ГДЗ Мир вокруг 4 класс арбецбок 2 дел. Плешаков, Крючкова. Svar på uppgifter

    Arbetsbok om ämnet World around 4 class, författare A. Pleshakov och Kryuchkova E.A. в рамках программы School of Ryssland är de besläktade med anteckningsböcker med Perspektiv, säger en författare. Men det finns betydande skillnader, så svaren på den här arbetsboken är vår egen och vi publicerar för dig GDZ для проверки.

  • GDZ World runt 4 klass anteckningsbok for praktiskt arbete 2 delar. Till Pleshakovs lärobok. Svar på uppgifter

    Färdiga läxor om ämnet Världen runt 4 klass kommer att göra ett bra jobb för föräldrar och hjälper dig att snabbt kontrollera hur deras elev hanterade sina läxor, verifiera svaren. På den här sidan GDZ till anteckningsboken för praktiskt arbete, 2 delar av anteckningsboken for författarens lärobok Плешаков AA Författaren

  • Ryssland sträcker sig från väster till öst och från norr till söder i många kilometer, så områdets zonering är tydligt synlig. Solen lyser оч värmer olika delar av världen på olika sätt. Mer värme faller på jordens ekvatorn, minst på Nord- och Sydpolen. I olika zoner av världen får en viss mängd värme, ljus, fukt. Dessa villkor Definierar Individual

  • ГДЗ «Världen runt 4 klass.» Арбецбок 2 дел. Плешаков, Новицкая. Svar på uppgifter

    Svar på femte upplagan. День андра делен на арбетсбокен для класса 4 ом ämnet ”Världen runt” ав Плешаков оч Новицкая (Перспективная программа) är ганска комплицерад, мужчины, находящиеся в помещении, är inte längre små и кан для базы истории и аркеологи.

  • Атлас-детерминант av stenar och mineraler för barn «Från jorden till himlen». Världen runt Pleshakov + видео

    När vi säger «stenar» menar vi mineraler och stenar. Mineraler är naturliga ämnen och stenar är naturliga mineraler. Stenar från forntida räddade människor. De byggde ett hus, verktyg, till och med tillverkade vapen under stenåldern. Vissa raser används som bränsle from halvädelstenar och ädelstenar

    . ..
  • Раппортера «Мальцевский музей»

    I Курган-регион, и бын Мальцево, Шадринский район, финны и этт Мальцевский музей.Den världsberömda ryska forskaren-agronomen Терентий Семенович Мальцев бодде оч арбетаде и ден. Museet är ett stort hus med veranda. Det var en dagis innan, men efter kriget gavs huset Терентий Семенович оч ханс familj. En lång trappa leder till vinden med en utsiktplattform uptill, från vilken Maltsev tydligt kunde se fälten

  • Uppdelningen av djur i grupper: typer, klasser, ordningar, släkter och arter

    Djurvärlden är stor och mångfaldig. Djur är djur, men vuxna har beslutat att dela upp dem alla i grupper i enlighet med några tecken.Vetenskapen om djurklassification, kallas taxonomi eller taxonomi. Denna vetenskap Definierar släktskapet mellan organismer. Graden av släktskap bestäms långt ifrån alltid av yttre likhet. Till instance är pungdjur mycket lik vanliga möss och

  • Skriv på ett separat ark en saga om djur, växter eller folkstradition om ursprunget till namnet på ett naturligt föremål — detta är en av de kreativa uppgifterna i ämnet «Världen omkring osskring osskäro» класс 4. Och om allt är klart med den första delen av uppgiften, nämligen, kan du skriva alla sagor med deltagande av

  • ГДЗ «Världen runt 4 klass.» Арбецбок 1 дел. Плешаков, Новицкая. Svar på uppgifter

    Svar på femte upplagan. Я традиция fortsätter vi att publicera en serie av högkvalitativa färdiga läxor på programmet Perspektiv. Den här gången kommer världen runt 4: e klass att vara i synfältet.

  • Omfattande slutverifieringsarbete 1, 2, 3, 4 класс GEF

    Вар-администрация älskar verkligen att ge barn administrativt omfattande verifieringsarbete varje läsår.Я принцип är камердинер Рэтт. Integrerat arbete kontrollerar kunskap omedelbart i alla ämnen, förmågan att analysera, tänka och dra slutsatser. Det görs — lätt att spåra

  • Служебный очерк årliga tester и omvärlden 1-perspektiv (Плешаков, Новицкая)

    Испытание и контроль моцварар läroböckerna om ämnet i den omgivande världen av läromaterialet «Perspektiv» författare A. A. Плешаков, М.Ю. Новичка. Testet innehåller 31 uppgifter. Rätt svar bör noteras (understryka eller cirkel bokstaven).Я контроллен 13 уппгифтер.

  • Folkets konst och deras kreativitet återspeglar alltid deras originalitet och andliga rikedom. En av så allmänt kända ryska folkhantverk är Gzhel. Den oöverträffade konsten med filigranmålning på lerprodukter och dragens egenskaper gör det möjligt att kalla Gzhel Rysslands egendom med fullt förtroende. Detta folkhantverk med en århundraden gammal history och har nu en huge

  • Презентация для коровника «Medicinalväxter».Лопух, Медуница

    För länge sedan märkte människor att alla djurbendlas med örter. Olika växter hjälper till mot olika sjukdomar. Под många år i rad överförde människor kunskap om medicinalväxter до sina ättlingar. Sammansatta tjocka böcker: «Травники», «Цветочные клумбы», «Зельники». Под åren har folkläkare samlat mycket kunskap om användbara

  • ГДЗ «Världen runt klass 3».

    Арбецбок 2 дел. Плешаков, Новицкая. Svar på uppgifter

    Färdiga läxor med svar på den andra delen av arbetsboken om ämnet World around it, град 3.Författarna till anteckningsboken är Pleshakov, Новицкая. Програмперспектив. Forskare kommer att vara användbara for varje student

  • ГДЗ «Världen runt 3 klass.» Арбецбок 1 дел. Плешаков, Новицкая. Svar på uppgifter

    Свар на аппгифтер и арбетсбок ом ямнет Мир около 3 класса, 1 дель авен арбетсбок, författare Плешаков оч Новицкая, программа «Перспектива». Lösaren hjälper dig med dina läxor.

  • Дымково лексак — en Historyia av hantverk för barn, hur man ska skulptera, hur man målar

    Дымково-leksaken är en av de äldsta ryska lerahantverk.Дверь вверх для första gången for 400 år sedan och har fortfarande inte tappat sin related. Под denna tid förändrades Dymkovo-leksakens utseende, men det speciella med dess tillverkning, vilket gjorde den unik, förblev densamma. Vår berättelse om Dymkovo-leksaken är främst avsedd for barn, grundskolebarn, men

  • Forntida Traditionalella Bostäder от Olika Nationer

    Ett Hus för varje person är inte bara en plats för ensamhet och avkoppling, utan en verklig fästning som skyddar mot dåligt väder, gör att du känner dig bekväm och säker.Eventuella svårigheter och långa resor är alltid lättare att bära när du vet att det det finns en plats i världen där du kan ta tillflykt och där de väntar och älskar dig. Народный alltid

  • Arbetsbok «Världen runt» for andra klass, del två, läromedel «Perspektiv», författarna till anteckningsboken — A.A. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Om den första delen helt ägnades åt hösten är det logiskt

плоский

1. Arktiska öknar
2.Тундра
3. Skogsområde
a) тайга
b) blandade skogar
c) lövskogar
4. Stäpp
5. Öknen
6. Субтропики

Arktiska öknar

Арктика — Detta är en zon med öar som ligger nära Nordpolen. Det finns en lång, kall vinter, en kort kall sommar, så Vegetationen är gles — mossor och lavar.

Solen går intener i Arktis på flera månader — polardagen fortsätter. Нгра манадер дыгнет рунт ар лйуша, мужчины инте варма.Temperaturen är bara några grader över 0. På vintern går polarnatten in. Mörkt är mörkt och väldigt kallt. Mörkret är upplyst av månen, stjärnor och norrsken.

Detta är en mycket kall zon. Men detta betyder inte att det inte finns några djur och växter på den.

Арктика — isbjörns rike. Bristen på land stör inte honom, den viktigaste livsmiljön är isflakterna i Ishavet. Isbjörnen äter fisk, rovdjur på sälar, sälar och valrossungar.

Många ластоногие в Arktis — sälar, sälar, valrossar och elefantsälar.En långsträckt strömlinjeformad kroppsform hjälper dem att röra sig i vatten med stor hastighet.

Många fåglar hittar skydd vid kustens klippor och bo på sommaren och skapar «fågelmarknader» på klipporna — gäss, måsar, ättfåglar, tärnor, vadare. I sprickorna i stenar, där en liten mängd jord samlas, i de upptinade områdena av glaciala avlagringar — moräner, mossor, lavar, vissa arter av alger och till och med spannmål och blommande växter nältör sig. Блэнд дем ар блогрэс, бомуллсграс, полярная валльмо, осока, двэрг ива, бьорк.Под den kalla polära sommaren lyckas de blomstra och till och med bära frukt.

Tyvärr, på grund av utvecklingen av Arktis av människor, har komplexa miljöproblem uppstått här: förorening av norra havet; förstörelse av kommersiella fiskarter; джагар исбьёрнар оч сэлар. Nu är Det förbjudet att jaga efter sällsynta djur i Arktis. Vissa fågelmarknader togs under skydd. Fiske är beginränsat. Натуррезерват хар скапатс, до освобождения ОСТРОВ ВРАНГЕЛЯ-заповедник

тундра

Klimatet i tundran är hårt — vintern varar längre än skolåret.Hård vind blåser под hela året, och snöstorm rasar på vintern. Även på sommaren tiner jorden praktiskt taget inte (бара 10-25 см), och permafrosten förblir under. Björkträd kryper vid ytan och gömmer sig från vinden och kylan i mossor och lavar.

En vit patridge, en vit uggla, en gyrfalcon, en ren, vargar lear ständigt i tundran, gäss och kranar flyger på sommaren.

Tundrapopulationens huvudsakliga ockupation är renskötseln. Mineraluttag pågår fortfarande — olja och gas.

Экологическая проблема упстод и тундран:

överträdelse av marken från traktorer, terrängfordon — växter dör.
området förorenas av olja under dess produktion.
olaglig jakt — тювякт.
renar betar trampar ner, eftersom hjort inte alltid körs till andra platser.

Skogsområde

тайга — barrskog, den upptar större delen av zonen.

Blandad skog — björk, asp, eld växer i den tillsammans med barrträd.Vintern i en sådan skog är mildare. Lövträd har små löv som de dumpar för vintern.

Левског — ersätter ek, lind, lönn, ask, alm. Dessa är termofila växter, därför har de stora löv, för vintern tappar de bladverk, sprider sig av frön.

Genom människans fel uppstår miljöfrågor . Om innan skogen huggades ut efter behov, nu allt som kan huggas. Överdriven jakt har lett till fullständig eller nästan fullständig utrotning av vissa djurarter.

stäpp

Stegarna sträcker sig i en smal kontinuerlig remsa i södra Ryssland från de västra gränserna до Алтая. Längre österut har stepdiagrammen fokalfördelning.Den genomsnittliga januari-temperaturen i säkringen är -2 ° C и только -20 ° C и далее. Sommaren i stappen är solig och varm. Medeltemperan i juli är 22-23 ° C. I den västra delen av zonen finns ofta töar, därför är snöskyddet där tunt och mycket instabilt. Stupens dominerande mark är kärnozemer.

Naturliga växtsamhällen представляет от av fleråriga, torka och frostbeständiga örter med ett kraftfullt rotsystem. Först och främst är det spannmål: fjädergräs, räddning, vetegräs, orm, tunnben, blågräs. Förutom spannmål är представитель для olika örter många: астрагал, шалфей, kryddnejlika и луковичный переннер, тилль-тюльпанер.

I de europeiska stäpparna är basen smalbladiga spannmål: fjädergräs, rädd, blågräs, rädd, tunn ben osv.
I de torrare södra regionerna är malm, kastanj och Potentilla vanligtvis förutom spannmål.På våren finns det många tulpaner. Я ден asiatiska delen av landet råder fortfarande spannmål och spannmål.

Ungulater är anpassade for långa rörelser över stepens stora vidder. På grund av det låga snöskyddet finns växtmat också på vintern. En viktig roll i näringen spelas av lökar, knölar, jordstubbar. För många djur är växter också den viktigaste fuktkällan. Типичный представитель для ховджур и стаппарна ар тур, антилопер, тарпаны. Men de flesta av dessa arter som ett resultat av människors ekonomiska aktivitet utrotades eller kördes söderut.Tidigare utbredda saigor har överlevt i vissa områden.

Av gnagarna är de vanligaste markekorrarna, fältvollen, jerboa и т.д.

Av de fåglar som är typiska for bustardstäpparna, дрофа, степной орел, канюк, пустельга. Men dessa fåglar är nu sällsynta.

Det finns mycket fler reptiler än i skogszonen. Bland dem släpper vi ut stäpphuggen, ormen, vanliga ormar, fina ödlor och snutor.

Stegarnas rikedom — fruktbar jord .Denna naturliga zon är nästan helt utvecklad av människan och naturliga stäpplandskap bevaras endast i naturreservat. På grund av otillräcklig nederbörd och täta torka har bevattningssystem byggts i stäppzonen.

stäpp — en zon med utvecklad boskap. Nötkreatur, hästar, fjäderfä föds upp här. Olika branscher утвеклас: металлургия, маскинтекник, ливсмедел, кемиск, текстиль.

вилдмаркен

I Ryssland ockuperar öknen ett litet område — längs Röda havet.Stora öken sprids i andra stater: Казахстан, Туркменистан, Узбекистан. Öknen är väldigt het.Typiska halvöken- och ökenjordar är kastanj.

De flesta djur i öknen är inte stora eftersom de inte har någonstans att gömma sig för rovdjur. De vanligaste reptilerna är ödlor, ormar, sköldpaddor.

fåglar — дрофа, дрофа, жаворонок.

Av de största däggdjurna nämner vi kamelen, saiga; det finns korsak, vargen.
En kamel — Han har många apparater att leva i öknen.Långa tjocka ögonfransar skyddar dina ögon från sanden. Брида финграрна на вардже бен ар форбундна мед ан мозолистое тело. Tack vare henne faller han inte i sanden.

Befolkningens Traditionalella ockupation är boskap: får, kameler, nötkreatur föds upp. Сом ите результат на överbetning ökar området med lös spridd sand. En av åtgärderna för att bekämpa början av öknen — fytomelioration — en uppsättning åtgärder for odling och underhåll av naturlig Vegetation.

Människor byggde kanaler för att bevattna marken.Бюстгальтер Det här är. Мужчины överdriven bevattning ledde till att jord blev mycket salt. Tjuvjakt är också ett проблема.

Den skyldige till de skapade problem är människan. Nu har människor en svår uppgift — att korrigera sina misstag.

субтропикерна

Denna zon, som ockuperar Svartahavskusten i Kaukasus, kännetecknas av den minsta längden och området i Ryssland.Fertila jordar med röd jord och gul jord är utbredda.

Субтропическая растительность rik och mångfaldig. Växtvärld представляет собой винтергрена хардбладига трэд оч бускар, мягкая вилка ви коммерс атт калла самшит, лавр, лавровая вишня. Skogar av ek, bok, hornstråle och lönn är utbredda. Trädhettar väver liana, murgröna, vilda druvor. Дет финнс бамбу, пальмер, кипарис, эвкалипт.

Bland företrädarna för djurvärlden noterar vi kamarr, hjortar, vildsvin, björn, marten och stenmarten, kaukasiska svarta ryper.

Överflödet av värme och fukt låter dig odla subtropiska grödor som te, mandariner, citroner.Betydande områden upptas av vingårdar och tobaksplantor.

Gynnsamma klimatförhållanden, närheten till havet och bergen gör detta område till ett stort fritidsområde i vårt land. Det finns många, кемпинг, вилтус, санаторий.

Visningar: 57 467

Du kanske är intresserad

Enligt min mening beginreppet «världen» är ganska mångsidig , och var och en presenterar det annorlunda. När det gäller mig betraktar jag världen som omger oss som intressant och överraskande, och jag är glad att jag ler i den.

Världen som omger oss

Vad är världen runt? För en person kommer det att vara det plats som omger honom direkt och för en annan — Universumet . Enkelt uttryckt är detta allt som finns omkring oss:

  • allt skapat av mänskligheten;
  • вилда джур;
  • livlös natur.

Men världen är inte bara fantastisk, det är det mer fantastiskt än vi kan föreställa oss .Det finns ett stort antal djur, fenomen och växter, som de flesta människor inteens misstänker.

Fantastiskt i världen

Madagaskar рычаг perfekt fantastisk primat — arm . På grund av dess något konstiga utseende är lokalbefolkningen mycket försiktig med henne. Deras tro förbinder detta djur med onda andar och onda andar . Det finns ett tecken på att om du möter detta djur, kommer döden oundvikligen att ta sig in inom ett år.


Ett av de mest mystiska fenomenen — krypande stenar finns längst ner i en torr sjö i USA.Förflyttningen av stenar utan hjälp är utan tvekan, men ingen har set hur detta händer — de flytta en gång var par år . Forskare föreslår att detta är möjligt på grund av förändringar i temperaturförhållandena.


Kokosnötkrabba Det anses med rätta vara den största declanten för kräftdjur — dess längd når ofta ofta 35 см. Han är det Bor på land i hålor , där han ordnar en mjuk «fjäderbädd» av kokospalmblad.


Det mest fantastiska trädet på planeten — baobab .Trädets unika förmåga är dess överlevnad: om du tar bort barken kommer ett nytt att växa på kortast möjliga tid. Tjockleken på fatet når ofta 10 метров och trä absberar fukt som en svamp. Det tros att ett träd kan leva i tusentals år, men i själva verket är det omöjligt att bekräfta detta — inga årsringar .


Panda Ant har ingenting att göra med den prickiga björnen, förutom utseendet. I själva verket det är inteens en myra och en tysk geting, ibland kallad en «sammetmyr» på grund av de många hårstrån som täcker kroppen.Som alla andra getingar, denna «myra» kan mycket väl svida och obehaget kommer att kvarstå i flera timmar.

Lektionsmål:

  • Introductionra studenterna för naturens mångfald och dess klassificering;
  • beakta förhållandet i naturen och naturens betydelse for människan;
  • att odla respekt för naturen.

разрешение:

  • scheman — stöd, kort;
  • lärobok, arbetsbok, (объект av livlig och livlös natur).

FÖRFARANDE

I. Организационный момент.

Lägg upp ämnen och mål för lektionen. Läraren läser en dikt.

Det finns bara ett tempel
Det finns ett vetenskapens tempel.
Och det finns fortfarande ett naturtempel —
Med skogar som drar händerna
Mot solen och vindarna.
Han är helig när som helst på dagen,
Öppen för oss i värmen och skammen,
Kom hit, var ett litet hjärta
Avskaffa inte hennes helgedomar.

Лераре. Killar, vad är huvudidén med dessa linjer? Vad tror du idag kommer att diskuteras i lektionen? ( Ом натуральный )

Лераре. Det stämmer, temat for vår lektion är naturen. Idag kommer vi att bekanta oss med naturens mångfald och dess klassificering. Tänk på förhållandet i naturen och dess betydelse i människors liv.

II. Arbeta med ämnet «Naturens mångfald och dess klassificering».

Лераре. Vad är naturen? ( Allt som omger oss och inte görs av mänskliga händer. )

Визы на просмотр: bil, flod, regn, sol, räv, ros, björk, hus, bok, TV.

Лераре. Tänk på vad du kan tillskriva naturen och vad skapas av mänskliga händer? ( Konstgjorda objekt tas bort. )

— Läs namnet på de återstående naturobjekten ( regn, blommor, räv, etc. ).

— Vilka två grupper kan de delas in i? ( På föremål av livlig och livlös natur.)

— Fyll i korten, skriv ner namnen på dessa objekt i önskad grupp, tänk på och skrivner ytterligare tre exc.

Лераре. Killar, hur skiljer levande saker from livlösa föremål? ( Levande varelser eller Organismer Leader, andas, matar, växer, utvecklas, bär avkommor, dör. )

Лераре. Det finns en speciell vetenskap som Studiorar djurliv och kallas biologi. Detta ord kom från två grekiska ord «bios» — liv «lotus» — vetenskap.

Натуральный биолог-биолог алла леванде балобан и магия рикен.

Tabellen är markerad.

Королевство.

Skapa och namnge föremålen för dessa riken. ( Сарарский сарай )

Men det är inte allt. Vilket rike tror du fortfarande kan finnas? ( Barns svar hörs. )

Лераре. Små organismer finns ö divert. Ett stort antal av dem kan vara i mat, i luften, på föremål. Det här är bakterier. De kan ses endast med hjälp av ett mikroskop — en förstoringsapparat som du kommer att arbeta med i femte klass.

III. Консолидеринг.

För att konsolidera materialet slutför killarna uppgiften i arbetsbok nr 1, 2 s. 4.

IV. Kroppsutbildning: «Леванде оч ике-леванде».

Läraren kallar ordet, om det betecknar ett objekt av levande natur, då hoppar barn på plats, om det kallas ett objekt av livlös natur, då barn utför knäböj, и т. Д.

V. Konversation «Naturens betydelse för människor».

Лераре. Tillhör en person den livliga eller livlösa naturen? ( Mannen Tillhör djurlivet. )

— Och trodde ni att en person, riva vackra blommor, hugga ned skogar, förstöra djur, gör sitt moderland fattigare? Trots allt är skogar, ängar och deras invånare vårt land skönhet. Varför, in i skogen. vi ser skylten «Ta hand om skogen!» ( Сарарский сарай. ).

— Semesterfirare är olika: det finns bra, men det finns de som klipper unga träd för en eld, bryter buskar, lämnar trasiga flaskor, och det värsta är att göra bål.Kom ihåg! Skogens värsta fiende är elden! Och ju mer vi skadar naturen, desto värre blir det för oss och рычаг на вашей планете. Варфер? ( Barns svar hörs. ) Sluta en slutsats. Är naturen källan till vad? ( визы Крецен. )

  1. Naturen är en källa till luft, mat, vatten.
  2. Föreställ dig, vi kom till skogen och beundrar dess флора и фауна. Vilka känslor har du? ( Vi gillar honom. ) Så det här är källan beauty.
  3. Vila, skönhet, frisk luft, rent vatten, hälsosam mat — allt detta är garantin för hälsan.
  4. När du anlände till skogen såg du en trasig trädgren. Vad gör du? ( Jag binder en gren. ) Efter att du har kopplat av i skogen har du fortfarande tomma saftlådor, burkar, påsar. Vad gör du? ( Jag tar med mig att kasta i papperskorgen. ) En vänlig och lyhörd inställning till naturen är källan till vad? ( Vänlighet. )
  5. När vi studentrar naturen vet vi hur myror bygger sina myror, varför det snöar och solen skiner, varför berg förstörs. Och den här naturkällan kallas kunskap.
  6. Inte bara skönhet, vänlighet, kunskap omger oss utan också det vi skapar är källan material for ekonomisk aktivitet.

VI. Lektionsöversikt.

Djurlivets värld är vacker, och människor är en del av den. Vi måste vårda tillsammans, för att känna denna stora värld! Utan det skulle det inte finnas någon poesi, ingen konst, inget liv. En person lämnar ett spår i skogen, hundra människor en stig och tusen — en öken.

Naturen är otroligt mångfaldig. Det är uppdelat i levande och icke-levande. Vilda djur är uppdelade i riken: växter, djur, svampar, bakterier. I naturen är allt sammankopplat. Människor kunde inte leva utan sin omgivande natur.

Kwaze chat foto, tit ak deskripsyon nan katalòg la sou sit entènèt ofisyèl la nan manje Bosch la 2021

Eske ou te panse ou konnen tout bagay sou wòch yo nan chat ak chat? Tcheke konesans ou sou sit Entènèt la office natirèl la pou Bosch bèt kay. Nou prezante yon katalòg vaste nan yon varete de elve chat.Нан сексён ан плис пасе 70 атик реферас. Non yo nan elve yo nan chat ak deskripsyon detaye ak-wo kalite foto yo pral enterese nan kosyon ak eksperyans, ak moun ki yo jis panse osijè de achte yon bèt.

Si ou pa vle fè rechèch pa alfabè, ekri kwaze a chat vle epi sèvi ak ba rechèch la. Chak deskripsyon nan chat ak foto Divize an plizyè pati: yon sètifika kout nan retire kwaze, Lè sa a, yon karakteristik detaye nan karakteristik fizyolojik — pou egzanp, fòm nan tèt la, zòrèy ak je nòwos la koulè, longè a nan lenn mouton an, elatriye

deskripsyon, foto ak karaktè

Pou mèt pwopriyete nan lavni nan bèt grasyeuz, li pral trè itil nan seksyon and chat nati a nan elve divès kal. Isit la ou ka aprann ki jan se bèt kay la enkline yo kominike avèk moun ki — tandr ak kredul oswa mete aksan sou endepandan e menm pafwa agresif? E petèt, ti chat yo se chasè nan lavni ekselan, ludik ak kirye, ak Se poutèt sa, li pral enposib fèmen militan la Vijini Vijini nan kat mi yo. Yon deskripsyon detaye sou kwaze a pral ede pa fè yon erè ak chwa a. Nou Patikilyèman sonje ke kwaze chat chè ak ra yo prezante nan katalòg la.

souvan faktè a pou detèmine si lè w ap chwazi yon bèt kay vin aparans li.Espesyalman si ou konfye chwa pou bèt kay pou timoun yo. Мужчины, обратите внимание на фото в чате с нан эльфийским чатом, pa bliye ke se sèlman yon zanmi atansyon ak yon deskripsyon nan karaktè a ka sèvi kòm yon garanti ke pa pwal gen okenn dezakò ant ou menm ak ke nan fanmi an.

Йон пати апа нан чак Deskripsyon нан эльфа йо нан чат ак чат нан каталог ла се enfòmasyon соу кайт ак нитрисьон. Pwopriyetè pran swen se yon bagay enpòtan yo prepare nan avanse yo rive nan yon bèt kay nan kay la epi yo gen lide sou karakteristik sa yo moun nan bèt la. Èske chat la enkline nan maladi ak si se konsa, ki sa? Ki sa ki bezwen yo dwe fè prezève iminite li yo? Ki jan yo pran swen pou lenn mouton? Isit la se jis kèk nan kesyon yo ke ou ka jwenn repons nan katalòg la ak foto nan elve chat sou sit entènèt la ofisyèl nan manje a Bosch.

Premye a tout, se katalòg la adrese nan mèt pwopriyete yo nan chat, men nou gen konfyans ke espès enteresan ak abòdab nan wòch ka vin yon enfòmatif lekti amizan pou chak moun kirye.

Rekòmande pouvwa

Si ou vle pa jis dòlote chat pi renmen ou ak délikatès bon gou, men tou, bay ekselan li byennèt, lavi aktif ak ton chak jou, li difisil a vinipes ak yon manjele pi bon gou.Sèk manje pou Sanabelle chat se sèlman engredyan natirèl, chwazi vyann fre, pa gen okenn koloran manje. Pa gen pwodwi gen plant soya, mayi ak GMOs. Tankou yon nitrisyon pral gen yon kado reyèl nan pi renmen an gonfle ou ak temwayaj la pi byen nan yon relasyon konsènan ak santiman delika.

nan premye gade, travay la nan kaye nan k ap travay «Mondyal Mondyal la» pou Klas 1 yo ta dwe trè limyè ak aksesib a konprann, men souvan li se pa konsa pou sa nan repons yo gen nentepòksan ki me су, ки нан тэт ла ле са, имедятман пара праль вина. Nan ka sa rebnik, nou pral gade nan travay ki pi diffisil nan Tetradi Pleasakov ak Novitskaya epi yo pral analysis repons yo nan yo. Travay Pare Kay Dapre pwogram nan nan Prospect nan, men otè a menm — Pleshakov — soti nan lekòl la Ris, se konsa travay yo kwaze tou de timoun yo ak paran yo, elèv yo nan lekòl la Ris nan Larisi pouvwa tou ap itil.

kèk travay mande pou yon bagay pou trase oswa baton. Si pa gen okenn foto ki apwopriye, li pa entèdi yo sèvi ak entènèt la ak keratin foto a apwopriye pou siyifikasyon.Fenèt vid yo pa pèmèt. Pou egzanp, ou bezwen montre kwen k ap viv lekòl la, epi pa gen Plas nan lekòl la. Lè sa a, lakòl foto oswa trase nenpòt kwen ap viv la. Menm ak bèt kay, foto nan fanmi ak zanmi yo.

GDZ ki antoure workbook Mondyal pou klas via paj

Si tout bagay se klè ak anrejistreman an nan adrès la kay ak adrès nan lekòl la, travay la «levasyon nan lekòl la» se deja foresesin yo panse. Moutre m ‘ki jan ti gason an ak ti fi a ta dwe rive lekòl la. Trase fil soti nan ekla a.

Travay ak glomerome a pral souvan ap nan Pleshakov, nou fè yo jan sa a: Nou jwenn tank la nan foto a epi yo kontinye ap fil, nou fè, an patikilye, sou bò dwat la nan yon travèse pyeton, Lè sa a , nan tranzisyon an anba tè nan dyagonal la.

paj — nati

1. Kilès nan trase a ki dwe nan nati inanime, ak sa ki sou k ap viv? Кап флот ти сек йо нан са куле: ки па ген анпил грес натибл; K ap viv nati — Зеленый.

Cat se yon bèt kay trè ki gen don.Mèsi a fleksibilite nan kò a ,tendres ak mouvman an silans, kapasite nan vire nan lè ak peyi sou grif yo li ka fè vèrtijineuz ak ekstrèmman konplèks ke trik nouvèl. Cat ka prèske tout, men se sèlman lè li vle li! Nou gen konfyans ke anpil gen foto enteresan ak komik nan chat yo ak chat.

Моден Городской Портал Городче. U deklare yon konkou foto dedye a kay-te fè bèt kay kat-janb. Pataje yon foto nan chat ou (chat) epi pou yo jwenn opòtinite pou pou pou genyen kado!

Jeneral patnè nan фотоконкурс «Pozmagazine»

Nou travay pou ou depi 2006. Toujou pare nou yo bay konsiltasyon ki kalifye sou antretyen an ak swen nan divès kalite pwason, bèt homestik ak ekzotik. Nou gen rayisab nan aquarium yo bay ak yon seleksyon moun богатый нан аквариум, nou gen rayisab nan aquarium, nan yon pakèt domèn manje, витамин, dwòg. Anplis de sa, yon gwo seleksyon nan pwason akwaryòm se toujou sou vant. Fanatik nan bèt ekzotik yo pral kapab achte teraryom nan divès kalite ak tout gwosè.

OKR World Slave Тетр Плешаков Новицкая.Oroszország jövőjét építjük

GDZ a Munka Notebook második részéhez 3 osztály>>

Válaszok a munkahelyi feladatokra a Work Notebook témájában a világ 3 osztályú, 1 része a munkadarab, a szerzők Pleshakov és Novitskaya, a perspektíva programja. Решебник сегит гази feladatok elvégzésében. A munkafüzet szervezi ugyanabban a stílusban, mint az előző 1-es és 2-es (ott is választ őket a helyszínen), de a feladatokat, amelyek a logikai, bonyolultabb, ékálás nekáláz és mindenze. Касай хази феладаток сегитенек навигатор и вилагбан, это конннйен и 5 плюс еще модон кесзитетик и хази феладатот!

Ha már befejezte a munkát a munkadarabok els részével, menjen a második: GDZ a második részéhez a munka a világ minden tájáról 3 osztály>

Válaszok a feladatokra a világnak körülbelül 3 osztályú részre

Csőoldal, hogy megnézze a válaszokat.

GDZ a tudás témájához

Стр. 3-5. Könnyű tudás

1.Vedd fel a régió népei közmondását az elme erejérl, a tudásról, аз ügyes kezekről. Írja meg őket.

Mi az elme, az ilyen és a beszéd.
Felkel veled, elme egy testtel.
A tanulás könnyű, это tudatlanság a sötétség.
Ismétlés — A tanítás anyja.
Nem szégyelli, hogy nem tudja, hogyan lehet tanulni.
Ügyes kezek nem ismerik az unalom.
Imádkozás az ajkakban, kézzel dolgozik.
Nehéz, ne húzza ki a halat a tóból.
A pihenés lábának rossz fejéhez.
A tudás a fején lévő korona.

2. … Töltsön fel és írjon kérdéseket arról, hogy mit szeretne tudni az iskolai órákban.

Miért fúj a szél?
Miért esik a medve a hibernálásban télen?
Hogyan van a naprendszer?

Псевдооцуга мензиса

3. Tekintse át a természet sarkát a fenti képen. Mondd el nekem, hogy már ismert erről a növényről.

Ez egy pszeudo-sok menzis.A növény második neve — Дуглас Феньо. Ez egy örökzöld tűlevelű fa. Житель Британской Колумбии в Калифорнии, Монтане, Колорадо, Техасе и Нью-Мексико не знает границ.

Töltsön fel és írjon kérdéseket arról, hogy mit szeretne tudni róla. Próbáljon meg válaszokat találni a kérdéseire.

Milyen vörös virágok az ágakon? A piros virágok fiatal shishchers.
Melyik magasság növelheti ezt a fát? 50 méteres magasság felett nőhet.

4.Mondd el nekem képeket. 5, mit tudsz a Vörös térről Moszkvában.

A Красная площадь Moszkva szívében található. Ez található: шаблон Vaszili áldott, Minin és Pozharsky emlékmű, Mauzóleum Lenin, Moszkva Kreml.

Töltsön fel és írjon kérdéseket arról, hogy mit szeretne tudni a fotóban ábrázolt kulturális emlékekről. Próbáljon meg válaszokat találni a kérdéseire.

Mi a magassága a spasskaya torony? 71 г.
Melyik év épült st Basil temploma? A székesegyház épült 1555-1561 végzésével Rettenetes Iván emlékére szedési Kazán és győzelem a Kazan Khanate, ami történt, azon a napon a közbenjárás a Legsóbertebb52.

Стр. 6-11. Válaszok a leckére, hogyan lehet felfedezni a világot körül

1. Milyen módon tanulhatják meg a környező világot, használd ezeket a tanítványokat?

Balról jobbra: термосетес тарьяк, мегфигелес, тапасталат, моделилезес, мерес мегхатарозаса.

2. Gyakorlati munka «megfigyelés»

Beszéljen az akváriumi halak (vagy más állatok) viselkedését az etetés során. Gondolj fel a munka szakaszait és jegyezze fel a rekordokat.

1. Megfigyelési cél: Tudja meg, hogy mit szeretnek az élelmiszerek, szárazak, szárazak vagy életben vannak.
2. Megfigyelési terv: Dobd el az akváriumot egyidejűleg száraz és élő ételeket, figyelje a halat, amely először táplálja ket.
3. Felügyeleti eredmények: Láttuk, hogy a hal először élő ételeket evett. Надь érdeklődést mutatnak neki.
4 Következtetések: Hal szerelem Élő étel több mint száraz.

3. Gyakorlati munka «tapasztalat»

Töltsön élményt mágnesekkel.Gondolj fel a munka szakaszait és jegyezze fel a rekordokat.

1. Tapasztalat célja: Tudja meg, hogy mely elemek vannak a konyhában vasból.
2. Tapasztalati terv: Mágnes csatlakoztatása az alanyokhoz, hogy hibáztassa, hogy ragaszkodik-e hozzájuk.
3. Tapasztalat eredményei: Mágnes ragasztó több témához.
4. Következtetések: Mágnes segítségével megtudtuk, hogy vas tágeryak vannak a konyhában: hűtőszekrény, kanál akkumulátor, kések, villák, mosogató.

5.Gyakorlati munka «Tömegmérés».

Кивонат.

A mérlegek tömegmérő eszköz.

6. Gyakorlati munka «Hosszúság mérése».

Кивонат.

A vonalzó — это rulett a hossza mérésére szolgáló eszköz.

12-13. Oldal. GDZ 7 guru-tól az osztály leckéig — tudásforrás

1. rjon információt a népszer tudományos könyvről, amelyet különösen tetszett:

Név: Forró tények a jégről

3.Olvassa эль könyvek és az anyanyelv jelentésének nyilatkozatait egy személy életében.

Марк Талли Цицерон — ősi római politikus és filozófus, ragyogó hangszóró. Információ az interneten, Википедия.

Константин Григорьевич Powestoys — orosz szovjet író, aki azt írta, romantika a műfaj, leginkább híres, mint a szerző a történetet, és vezet a gyermekek számára. Információ az interneten, Википедия.

4. Fontolja meg a könyvek és az olvasás előnyeit.Írd le.

А könyvek olvasása, sok új és kognitív, és fejlesszünk beszédünket is.

5. Milyen referenciakedvezményekben tudhatja meg, mi híres az ókori görög Troy városról? Ír.

Enciklopédia, szótár, útikönyv, atlasz.

Стр. 14-17. Válaszok honlapján a témában, menjünk egy túra

2. Hozzon 1-2 példát.

Művészi múzeumok: Третьяковская галерея, Эрмитаж.

Múzeum-apartman, Ház Múzeum, Manor Múzeum: Chukovsky House Múzeum, Múzeum-Manor L.п. Толстой.

Tartalékok, nemzeti parkok: kaukázusi bioszféra rezervátum, Sochi Nemzeti Park, Losina-sziget (Moszkvában).

4. Egyedül vagy további irodalom segítségével аз интернет meghatározta, hogy mely múzeumokat ábrázolnak аз alkalmazásban lévő fotókban. Vágja le és lődd le ket a megfelelő ablakokba.

Стр. 18-21. Стр. 18-21. GDZ arról, hogy mit mond a terv

A terep területe a terület pontos rajza, feelételes jelekkel készült.

2. Saját vagy a tankönyv használatával aláírja a terv feelételes jeleit.

város; Дьюмёльчёскерт; rét és nyomvonal; földút.

3. Távolítsa el a terv feelételes jeleit az alkalmazásból, és keverje őket a megfelelő ablakokba.

5. Leckében a tanár megkérdezte: «Mit jelent a tankönyvben bemutatott terv skálája?» … Ki válaszolt? Beszélgetés.

Валаш: Ира игаза.

6.Gyakorlati munka «utazási tervek»

1. Fontolja meg az állatkert tervét a tankönyvben. Éljen a Horizont oldalán, és meghatározza, hogy az állatkert melyik részei élnek:

a) тигришек — аз északi részen

b) oroszlánok — a déli részen

c) снегири és más madarak — a nyugati részen

d) tevék — a keleti részen.

2. Fontolja meg a moszkvai terv tankönyv töredékét. Milyen látnivalókat ábrázolnak rajta.

Валаш: Мсу, Воробьев-Хегисег, Эгегетем, стадион Лужники, Ботаникус Керт, деревня Олимпяй.

3. Fontolja meg a St.Petersburg központi részének tervét. Határozza meg, hogy a moszkvai vasútállomás elérje a téli palotát. Rja meg, hogy mit lehet látni ezen az úton.

Válasz: Követelnie kell a Nevsky Prospect-t a Palace Square-re. Tközben látható: Anichkov híd, Kazan katedrális, Alexandrovsk oszlop.

Стр. 22-23. Válaszok a bolygó témájára egy papírlapra

1. A tankönyv használata a Definíció hozzáadásához.

A térkép a Föld felszínének csökkentett képe a síkon hagyományos jelekkel.

3. Szín Hogyan jelöltek meg a térképen:

víz — kék, суши: síkságok — zöld és sárga, hegyek — барна.

4. A tankönyv használata, Add Definíció hozzáadása.

A szárazföld hatalmas sushi területe, vízzel körülvéve.

A fény egy része a szárazfölddel vagy a szárazfölddel rendelkező része a szigetek közelében található.

5. rja az összes kontinensen és a világ minden részének táblázatát.

Утчак: Евразия, Африка, Эсзак-Америка, Дел-Америка, Австрия, Антарктис.

Фениресек: Европа, Азсия, Африка, Америка, Австралия, Антарктиш.

6. A tankönyv kártya használata, Példák.

Тенгер: Фекете, Шарга, Охотск, Лаптев, Баренц, Пирос.

Реки: Обь, Лена, Енисей, Волга, Миссисипи, Амазонка, банда.

Острова: Мадагаскар, Шри-Ланка, Крета, Тасмания, Врангель.

Стр. 24-25. GDZ az ország is a nemzetek témájában a világ politikai térképén

1. Róma Olaszország fővárosa. Szomszédok (szomszédos államok) — Свайц, Franciaország, Ausztria, Szlovénia.

3. Tekintsük a különböző népek képviselőit a hagyományos jelmezekben. Írja be az országok és a fővárosok nevét.

Fehéroroszországok. Ország — Fehéroroszország (Фехероросзорзаг), Tőke — Minszk.

Mexikói. Оршаг — Мексико, Тёке — Мексиковарош.

Турки. Оршаг — Торёкоршаг, Тёке — Анкара.

Kínai. Оршаг — Кина, Туке — Пекин.

Стр. 26-27. Utazás, ismerje a világot

Tegyen egy utazási előkészítési tervet a városra.

Ha Moszkva, írok a helyi Lore Múzeum «Ház a rakparton», Санкт-Петербург — mintegy az állam helyi Lore Múzeum «Nevskaya Závada». A helyi Lore Múzeum minden városban van.

Utazási cél: Tudjon meg többet az őshonos föld történetéről.
Utazási hely: Regionális helyi Lore.
Információs források az utazási helyről: Интернет.
Hivatkozás: A múzeum hivatalos honlapja.
Térképek, rendszerek, tervek, útikönyvek: várostérkép a múzeumba.
Berendezés: fogantyú és jegyzettömb.
Időjárás előrejelzés: Nem számít.
Ruházati forma: Üzleti öltöny.
Műholdom (műholdak): szülők.

A múzeumnak sok érdekes dologja van, az útmutató részletesen elmondta a városunk és a régió történetéről.

3. Белгородская область «gazdaságban gondoskodik a méhész készségéről». Vágja ки a rajzokat аз alkalmazásból. Befejezése fotoderascase, munkás-méh munkájában és a méhész aggodalmainak sorrendjében.

Стр. 28-31. Válaszok a közlekedés témájára

1. Rajzoljon egy régi jármű mozgást a szélei népeiből, vagy lőjön egy fényképet.

3. Проект «Киванси Ютас»

A projekt neve: busz — akvárium .

A közlekedési eszközök címe: Busz.

Кепек, фото с регистрации:

Szövegek: halnevek és rövid leírása (ahol igen, мята аз igen)

Стр. 32-33. Информация и связь

1. Jöjjön létre az információátadás fleetles jeleihez. Rajzolja ket a zászlókra.

Войлочный szimbólumot аз ábécé minden betűjéhez hozzárendelheti, és szavakat írhat.

2.Levél egy barátnak ..

Élvezze az adatokat! Példa a regisztrációra:

Китул Иванова Иван
Толль Москва, улица Некрасова 67-98

Индекс Indulási hely 105120

Смирнов Саша-хоз
Холлехет Г. Москва, ул. 67-99

Индекс киневези 105120


3. Helyezzen információt a helyi újságból vagy journalból a kultúra természetének vagy eseményeinek érdekeitől a szélük eseményei keretében.

Ha nincs újság vagy magazine, találjon néhány érdekes hírt a város hírek és nyomtatás hírlapján.

4. rja le az információ és a kommunikáció nevét.

Válasz: televízió, rádió, újságok, store. Internetes információk.

Telefon, távíró, levél — kommunikációs eszközök.

GDZ a munkás noteszgép világának partíciójához

Стр. 34-35. Территория дома и непи креативитасбан

1. Az «ECOSPA» szó (OKOS) a görög «ház», «lakás».

A görög nyelvről lefordított «logók» szó «tudás», «Слово».

Az «okmuman» szó az ókori görögök hívták a földet, amelyet az ember lakott és elsajátított.

2. Az ősi orsók töredéke. Meghatároztuk, hogy hány szintje van az univerzum rajta.

Az ősi orsó ezen fragmensével két szint van. Felső — A Fény Királyság és Nap, valamint a középső szint — уровень, ahol az állatok és az emberek élnek.

A föld sok nemzetének ősi legendáiban az Egyesült Világ három szintből áll.Итт ван аз егйик легенда.
Az alsó szint a kígyó, a földalatti királyság és a víz ura lebegése. Egypt mesés kígyó esténként lenyeli a napot, amikor nyugatra megy, és reggel — keleten elhagyja.
A felső szint az ég, fény királysága, дремота, mennyei élet-adós vizek. Ezért az erőteljes lámpatest szabályozza az univerzum sorrendjét.
Az állatok és Az emberek átlagosan élnek. Ez a szint egy olyan találkozóhely, ahol egy hatalmas univerzum, a természet körül. Ember — belül, а világ közepén.Az ember egy nagy egész középső része.

3. Készítsen egy láncot a kérdések és válaszok a minta dal «Hol, Thomas, megy?».

— «Хол, Маша, меги?» — «Аз узлетбе». — «Miért bolt?» — «A termékek esetében». — «Miért van szüksége az ételre?» — «vacsora készítése». — «Miért van szüksége ebédre?» — «takarmányozza a családot». — «Miért van szüksége családra?» — «Alma összegyűjtése». — «Miért van szüksége az almára?» — «Pie süt». — «Miért van szüksége egy Tortára?» — «Asztali asztal, rúd ünnep!»

Стр. 36-39.Стр. 36-39. Mi az egész

1. Keressen egy felesleges fényképet minden sorban. Magyarázza el a választást.

Válasz: A felső sorban — egy bögre, mivel ez egy emberi termék, és minden más természetes tágeryak. Az alsó sorban — mozi, mivel ez egy természetes tágery, és minden más a személy által létrehozott tételek.

2. Adjon példákat a természetes tágeryakra:

Az innevelési tágeryak: kő, homok, víz, levegő, felhő.

Él természet tágeryak: madár, hal, macska, pók, kaktusz, medusa.

3. Szöveges és bemutató illusztrációk használata, töltse ki az asztalt.

Szilárd testek, folyadékok és gázok.

Szilárd anyagok: kő, ceruza, ágy, óra, üveg.

Folyadékok: víz, tej, napraforgóolaj, gyümölcslé, kerozin.

Газок: оксиген, гидроген, сен-диоксид.

4. Ismerje meg az anyag leírását, és írja be nevét a sejtekhez.

Ez az anyag bármely élő szervezet része. Az emberi test 2/3-án az anyagból áll.- VÍZ

Ez az anyag kőfém formájában található, valamint feloldódik a tenger és az óceánok vízében. A konyhában minden házban megtalálható. .

Ez az anyag számos termékhez van hozzáadva — cukorka, sütemények, sütemények. A természetben a növények tartalmazzák. CUKOR .

Ez az anyag a konyhában van asszisztense, mert de jól ég. De szivárgás esetén az egész lakásban elterjedhet, és ez nagyon veszélyes. FÖLDGÁZ .

Ezek az anyagok mesterségesen jönnek létre. Az otthoni edények, ablakkeretek, játékok és sok más termék gyártására használják őket. Мнянягок .

5. Húzza ki a szilárd testek kék ceruza nevét, és zöld — az anyagok nevét.

Tömör testek (kék ceruza): köröm, patkó, huzal, benzin, jégcsap, jég, cukorka, só.

Anyagok (zöld ceruza): só, vas, alumínium, réz, manyag, benzin, víz, cukor.

Стр. 40-41.7gur válaszol a mennyei testek világának leckéjére

1. A tankönyv adatainak használata, írjon digitális adatokat a szövegbe.

Солнце, диаметр Б. 109 Egyszer a föld átmérőjének. Nap tömeg B. 330 ezer Még egyszer a bolygónk tömege. Таволс на поле и напылении 150 миллиокилометров . Напиток felszínén lév hőmérséklet eléri 6 ezer fok Celsius , is a nap közepén — 15 millió fok Celsius .

2. Töltse ki az asztalt.

A csillagok színének különbsége.

Fehér: Regult, Denb.

Кек: Сириус, Вега.

Шарга: Nap, kápolna.

Пирос: Альдебаран, Цефея.

3.

Vegyünk egy fekete vagy kék kartonlapot, és repüljenek rajta színes plaszticin körökkel a naprendszer-rendszer szerint:

4. A keresztrejtvény rése.

2. A bolygó, amelynek jól látható gyűrűje — Saturn távcső.

5. Planet, amelyen élünk — Föld.

6. Planet — поле szomszédja, közelebb a naphoz, mint a field — Vénusz.

7. Планета — поле szomszédja, наптол, мята — поле — Марс.

8. Сатурн — это Neptunusz között található bolygó — Уран.

5. Különböző információforrások felhasználásával készítsen üzeneteket a csillagról, a csillagképről vagy a bolygóról, amelyet többet szeretne megtudni.

Марс и сон негедик болигоя.A vöröses színe miatt «vörös bolygó» -nak nevezik. Марснак két műholdja van — Phobos és Dimimók. Tudósok régóta tanulmányozták Марс-т. Jelenleg a bolygó felszínén öblítést működtet. Форрас — Википедия, Интернет.

Стр. 42-43. GDZ a helyszínen láthatatlan kincs

1. A tankönyv szövegében keressen meg egy bekezdést, ahol a szél megjelenése magyarázható. Óvatosan olvassa el. Jöjjön fel és húzzon egy széldiagramot.

2. Jelentkezzen be a gázok nevének diagramjába, amelyek a levegő részét képezik.Ellenőrizze magát a tankönyvben.

3. Vizsgálja meg a levegő tulajdonságait, és írja le a következtetéseseiket.

1. A levegő átlátszó vagy átlátszatlan? — átlátszó.

2. Van-e a levegő színe? nem

3. Van-e a levegő szaga? NO4. Mi történik a levegővel, amikor felmelegszik és hűti?

Ez a tapasztalat azt sugallja, hogy amikor a fűtött levegő bővül.
Ez a tapasztalat azt sugallja, hogy ha hűtött levegő tömörít.

5. Hogyan viseli a levegő hőt? Válasz: A levegő nem tölti a levegőt.

4. Mi az e kísérletekben használt berendezés neve?

Стр. 44-45. Legfontosabb anyag

Gyakorlati munka «A víz tulajdonságainak tanulmányozása».

Tapasztalat 1. . Alacsonyabb üvegpálcával. Латато? Milyen vizet mondanak róla?

A pálca látható. Ez azt sugallja, hogy a víz átlátható.

Tapasztalat 2. . Hasonlítsa össze a víz színét az ezen az oldalon látható színes csíkokkal. Mit látsz? Mit mond ezről?

A víznek nincs színe, színtelen.

Tapasztalat 3. . Füst tiszta víz. Милиен виззель телепитет?

A tiszta víz nem szag, ez azt jelenti, hogy ez nem szaga.

Tapasztalat 4.

A lombikot egy csípővel töltött vízzel töltött vízzel, forró vízben alacsonyabb. Mit nézel? Mit tanúskodik ez?

Következtetés: A víz felmászni kezdett a csövet. Ez azt sugallja, hogy a víz felmelegszik.

Tapasztalat 5. . Helyezze ugyanazt a lombikot a jéglemezre. Mit nézel? Mit tanúskodik ez?

Következtetés: A vízszint leengedett, ez azt jelenti, hogy a víz hűtésre kerül.

Általános következtetés: A víz átlátszó, színtelen, nem szaga van, ha felmeleged, akkor hűtött állapotban tömörítjük.

Стр. 46-47. Válaszok a népi kreativitású természetes természetes elemek témájára

1. Vágja ki a fotóalkalmazást. Alacsony a természetes elemek nevei alatt. Az asztal alján húzza ki a képet, a vizet és a levegőt, amely jellemző a széle népeinek vizuális művészetére.

Tz, víz és levegő képei a széle népei.

2. rja be a tűz, a víz és a levegő kreativitását által létrehozott rejtvényeket.

Tz, víz és levegő az orosz emberek munkájában:

Кормить — жить, пить — умереть. (a tűz)

Piros tehén az összes szalma. (a tűz)

A nyelv, nem ugat, fogak nélkül és harapások nélkül. (a tűz)

Az alsó lábak cseppekkel, a csúcsra — láthatatlan. (víz)

Nincsenek kezek, lábak és hegyek megsemmisítése. (víz)

Mi nem az, hogy kihúzza a hegyet, ne vegye be, ne tartsa a kezedben? (víz)

Áramlások, folyik — nem követi, fut, fut, fut, nem fogy. (folyó)

A borsó száz utakon összegyűlt, senki sem fogja összegyűjteni: Sem a király, sem a királynő, sem a Krasno Maiden, sem a halászat éve. (levegő)

Szakképzett borsó hetven utakon; Сэнки сем гйűйт — сем попам, сем дяка, сем некюнк, болондок. (levegő)

3. Fontolja meg a népi hímzés mintáit.Határozza meg a tűz, víz és a levegő képeit.

A víz képe az alábbi hullámok, a levegő kép egy madár. A tűz képét általában egy kerék vagy nap ábrázolja. A rajz közepén van egy nap — ez egy tűz kép.

Стр. 48-49. ГДЗ Кладовая Земля

1. A saját vagy a Definíció tankönyv használatával.

Az ásványi anyagok természetes anyagok.

A hegyi fajták az ásványi anyagok természetes vegyületei.

2. Gyakorlati munka «A gránit összetétele»

A tanulmány eredményei szerint töltse ki a rendszert.

A gránit összetétele. ГРАНИТ: Спад мезо, Летуд, Кварц.

3. Tudja, hogy mi tartja a tárolóházakat? Törölje a képeket az alkalmazásból, és vegye be ket a megfelelő ablakokba.

4. rja be a szélén lévő ásványi anyagok nevet: Олай, Мергель, Хомок, Агяг, Мел, Сланец (Краснодарский Терулет).

Стр. 50-51.Gdz a világon a legmagasabb csoda a lábak alatt

Gyakorlati munka «A talajösszetétel tanulmányozása»

Tapasztalat 1. . Dobja a száraz talajt a vízbe. Mit nézel? Mit mond ezről?

Következtetés: A talaj az alján helyezkedik el, de nem minden. Van levegő a talajban.

Tapasztalat 2. . Kis friss talaj hő a tzön. Tartsa a hideg üveget a talaj felett. Mit nézel? Mit mond ezről?

Következtetés: üveg szar. Ez azt sugallja, hogy víz van a talajban.

Tapasztalat 3. . Folytassa a talaj melegítését. Várja meg a füst és a kellemetlen szag megjelenését.

Következtetés: Van egy humusz a talajban.

Tapasztalat 4. . A kalcinált talaj, amelyben a humuszt égetett, öntsünk egy pohárba vízzel és keverjük. Nézze meg, ми esik аз альджара először, és egy ideig. Mit jelent ez a tapasztalat?

KÖVETKEZTETÉS: Először az ASKEY SARD-t, majd agyagot. Ez azt jelenti, hogy a talaj homok és agyag.

Tapasztalat 5. . Helyezzen néhány csepp vizet az üvegre, amelyben a talaj már régóta van. Tartsa az üveget a tűz felett. Mi történt a vízzel? Mi történt az üvegen? Ezek ásványi sók. Mit jelent ez a tapasztalat?

Következtetés: A víz elpárolgott, az üledék maradt az üvegen. Ez azt sugallja, hogy a talajban ásványi sókat tartalmaz.

Általános következtetés: A talaj levegő, víz, nedves, homok, agyag, ásványi sók.

Стр. 52-55.A növények világa

1. Ismerje meg a növénycsoportokat a leírások szerint. Írja быть csoportok nevet a sejtekbe.

Ezek a növények gyökerei, szárak, levelek, virágok és gyümölcsök, amelyek magvak érik. Virág

Ezeknek a növényeknek nincsenek gyökerei, szárak, levelek, virágok és gyümölcsök. Testüket rétegnek nevezik. HÍNÁR .

A csoport növényei szálakkal és levelekkel rendelkeznek, de nincsenek gyökerek, virágok és gyümölcsök, magokkal. Моха .

Ezek a növények minden alkatrészt tartalmaznak, kivéve a virágokat és a gyümölcsöket. Магок kúpokban érnek. Уровень .

A csoport növényei gyökerei, szárak és levelek, hasonlóak a nagy tollakhoz. De nincsenek virágok, gyümölcsök, magvak. Пафрань .

2. A lecke esetében a tanár megkérte, hogy példákat tegyen a virágzó növényekre. A gyerekek így válaszoltak … Ki válaszolt a srácok? Ki hibázott?

A helyes válasz a Nadi, egy hiba — это Сережа (rossz válasz), két hibát Ira (tengeri káposzta, luc), három hibát a Viti (туя, vörösfenyő, páfrány).

3. Határozza meg ezeket a növényeket. Aláírja a növények nevét — это csoportokat, amelyekhez kapcsolódnak.

Валаш: фуксия (virágzás), Сальвия (Virágzás), Линак (Virágzás), Цикорий (Virágzás). Az alsó sorban balról jobbra: Орляк (папоротник), стучать (моха), fenyő (tűlevelű), cédrus feny (tűlevelű).

4. «Зёльд олдалак» кёнив хасзналата, üzenetek készítése bármely csoport egyik típusának egyikéből.Írja le a nevet, a csoport nevét, csoportját, csoportját és az üzenetet.

A fenyő Cedar egy tűlevelű növény (фа), szibériai és Oroszország európai részének északkeleti részén. Az emberekben gyakran a szibériai cédrusnak nevezik. A fa összekapcsolását az 5 darabos kötegekbe gyűjtik. Надя kúpokban érlelte a finom magokat — cédrus dió.

Стр. 56-57. GDZ termékeny föld és növények a népi kreativitásban

1. Színezze meg a mintát, amint azt szeretnénk.Második törölköző:

2. Rajzoljon egy illusztrációt a széle népeinek mesesére, amelyben a növény fontos szerepet játszik a cselekvés kialakulásában.

A tündérmesék, amelyekben a növények részt vesznek: tündérmese «Петушок-Gold Grab és Miracle Melenka» лани брызгая чаланул).

Illusztráció a tündérmese «Repka»

3.Vedd fel és írja le a szegélyek rejtvényeit és közmondását a kormáli és növények földjéről.

Притчи: Земля Черненка, és a fehér kenyér születik. Земля — ​​tányér: Mit tettél, akkor fogsz venni.

Загадки Фёльда: eső öntsön — mindent inni, minden más növekszik és nő. Ő аз Anyja neve, аз egész lábak futnak.

Стр. 58-61. Oldal 58-61. Válaszok az állatok lecke világára

1. rja be a listák nevét felsorolt ​​llatok.

Béka, varangy, triton kétéltű .
Rainworm, Leech is férgek .
Csiga, Slug, Octopus, Squid — IT puhatestűek .
Régi rak, rak, garnélarák rákfélék .
Tengeri csillag, tengeri sündisznó, tengeri liliom — это иглокожие .
Паук, Скорпион, Сенакеры — Ez pók alakú .
Gyík, kígyó, krokodil, teknős presbysey .

2. Határozza meg az állatokat.Алаирья азокат аз állatok és csoportok nevét, amelyekhez kapcsolódnak.

A (z) 58. oldalon balról jobbra: Yantharga csiga (puhatestű), schegol (мадарак), pók-senakers (pók alakú).
A jobb oldalról jobbra a felső sorban: Выдра (Звери), Камчатский рак (ракфелек), Носорог (роварок).
Az 59. oldalon a balról jobbra az alsó sorban: Nalim (хал), Kvaaksha (kétéltűek) és (hüllők).

3. Hasonlítsa össze a beka is a varangy megjelenését.Mondd meg (orálisan), mi a hasonlóságuk, és mi a különbségek.

Először a különbségekről. A varangyok általában nagyobbak, мята a békák. Varangy вастаг, széles test és rövidebb lábak. Fej hátulján nincsenek nagy lakkmirigyek. A br bőr szelíd és nedves, a varangy — száraz és tubercles borított. Kaviár a kerek alakú békáknál, это varangy hosszú zsinórok.
Hasonlóság: és varangy és béka — kétéltűek. Van konvex szemük. A hátsó mancsok hosszabbak, мята аз элюльсо. Мозогни угрик.Gyakrabban lakik a tartályokban. Takarmány rovarok.

4. Вагья ле реслеткет аз alkalmazásból, és építsen egy fejlesztési modellt.

Halfejlesztési modellek, békák, madarak.

5. Találja meg és írjon 2-3 kérdést a kvízre «az állatok világában».

Hány napos tojás lesz a csirke?
Mi a béka különbözik a TOAD-tól?
A baba takarmányozza a kölykét tejjel?

6. A zöld oldalak könyvet használva készítsen üzenetet az egyes csoportok egyik típusának egyik típusáról.

Rózsaszín lazac. Gorbowa olyan hal, amely általában a tengerben él, de a folyók kaviárját elhalasztja. Горбатый hosszában eléri az 50 cm-t. Rózsaszín lazac finom halat és versenyeket táplál. Az ívás során a rózsaszín lazac színez, és egy nagy hump nő a hatán a hatán. Ezért a half neve. Gorbowa — Értékes halak védelmet és védelmet igényelnek.

Стр. 62-63. GDZ az utazásunk témájához az állatok világába

Стр. 64-65.Az állatok képei a népi kreativitásban

1. Töltse ki a szál díszét …

Lehet ragaszkodni egy törülköző fényképei hímzőruhákkal, fotók egy dymkovskaya játékkal Törökország, lovak, fából készült díszek a kerz éjsállállás a hís.

3. Röviden rögzítse a szélén lév népek tündérmesékét, ahol a mágikus állatok segítenek az embereknek.

Emlékezzünk a tündérmesére: «Иван Цавич mese és szürke farkas», «Trochka-Havroshchka», «Repka», «Magic Ring», «Bull — Resin Bar».

Иван Цавич — szürke farkas.

Királynak három fia volt. Kertben egy almafa arany almával nőtt, és minden éjszakai alma elkezdett eltűnni. Elküldte a fiai királyt, hogy nyomon kövesse az almát. Két fia elaludt, és Ivan nem aludt, látta, hogy a Firebird almája eszik. Király megparancsolta a fickót, hogy egy tűzoltó madár. Minden módon mentek a saját útjukat. Иван Иван вильявал, amelyre egy feliratú poszt volt. Ki туман közvetlenül menni — ez egészen hideg és éhes lesz.Ki Fog Menni Balra, Meg Fog Halni, és a ló él. És ki fog menni jobbra, életben marad, de a ló meghal. Иван джоббра везететт. Египетский szürke farkas elfogyott аз erdőből, egy ló evett, majd elkezdte szolgálni, Иван хит és igazság. Segítette, hogy Wolf Ivan — это Жар-птица megkapja, это menyasszony, életben maradjon.

A kis humpbacked ló

A parasztnak három fia volt. Apa elküldte őket a búza védelmére. Két fia aludt, és Ivan egy lovat kapott. A ló egy lóhúgást adott neki. Konk-gorboon segített egy barátjának, hogy megtalálja a Firebirdet, a gyűrű és a szépség a király számára.A király feleségül akart menni, de forró vízben úszni kellett. А király először Ivan-t hívta úszni. Konek segített Ivan-nek, és jóképű ember lett. És a király hegesztett. Иван és King Maiden esküvőt játszott. (Автор Максим Егоров)

Стр. 66-67. GDZ 7 guru-tól a lecke láthatatlan szálak a vadon élő állatokban

1. Óvatosan olvassa el a szöveget. Különböző csoportok különböző színeinek különböző színeit hangsúlyozzuk: zöld — zöldség, kék — ragadozók, piros — rovarok, barna — всеядные.

A nyár nagylelkű szezon számos állat számára. Az égen gyakran fecske. Számos repülő rovar levegőjében fognak elkapni. A víz beka vadászik a szúnyogokon. Az erdőben találja a zsákmányt — kis rágcsálók — róka és bagoly. Gazdag asztal borítja itt egy nyúl és elveszít. — Ezek különböz gallyak, levelek, kéreg. És a varjak és a vaddisznók esetében minden élelmiszer illeszkedik — és zöldség, és állat.

A Munka Notebook больше, чем на 4. Фокозу «Környező világ» и szerzői Pleshakov, Novitskaya (leend program) meglehetősen bonyolult, de a gyerekek már nem kicsiek, képeselekenégérteni a rteni.Alapvetően ebben a munkadarabban, és inkább a második részében a történet címzettje.

Az alapvető itt a «folyó idő», az a munka, amelyen a tanév egész második felét végzik. Nyilvánvaló, hogy a «környező világ» leckéiben a szerzők úgy döntenek, hogy előre elkészítik и gyermekeket a történelem leckéire, amelyeket az 5. fokozatban tanulnak.

Записная книжка végén Pleslakov ismét utal a népi művészet témájára, látszólag, probálja meg a patriotizmust, amely az első osztályból nem volt lehetséges.

Válaszok az 5. kiadásra. A feladatokra adott válaszokat az elsődleges osztály tanárja ellenőrzi és jóváhagyja.

Kattintson az oldalszámokra, hogy megtekinthesse и GDZ-t.

3. старый A folyó mentén utazik

Válaszok a 3-5. Oldalra. Az idő folyóján

1. További szakirodalom vagy az internet segítségével ismerkedjen meg a szélén lévő emberek orális epikus kreativitásának egyik hőseiről. Írj egy rövid történetet róla.

Алеша Попович — az orosz epikus epikus folklór harcos. Алеша Попович хогян легфиаталабб хармадик а Богатей Троицкий елентес аз Илена Муромерс és Добрына Никитич. Nyerte a Tugarin csata, az ellenséges csapatok hőse. Алеш Попович nem erő, hanem sárlások, támadás, alázatosság, találékonyság, hektró.

Rajzoljon egy illusztrációt a hős egyik kihasználására.


2. Nyugodt évek és század. Töltse ки a táblázatot.

1861 19
74 1
1492 15
2000 20
988 10
1945 20
2015 21

3. A nagyszülei, a szülők és a megjelenés évének születését. Meghatározott és írja le, hogy az évszázadok ezek az évek megfelelnek ezeknek az éveknek.

Minta válaszok:

— 1953-20. — 20,
— 1952 — 20. —
— 1983 — 20.

Megjegyzés az «Река времени» rendszeren (40-41.Oldal) a században, amikor ezek az események történtek. Vágja ки a tablettákat аз alkalmazásból, vegye ki ket, és jelezze a megfelelő évszázadok nyilakat.

Az «Time River» на сайте:
3-7 дней. BC — A szkíták uralma
5 V. IDŐSZÁMÍTÁSUNK ELŐTT. — 484-425. — Herodot
9. század — 862 — Rurik hívása az Novgorod uralkodásához
10 V. — 988 — Oroszország keresztsége
12 V. — 1147 — Moszkva első említése.
14. сазад — 1380 — Куликовская ссата
15 В.- 1480 — Az Ordia szabálya vége Rus felett
16. század — 1564 — Az első orosz nyomtatott könyv fényének megadása
17. század — 1613 — a zavaros idő vége
18 V. — 1712őfroszázors 19 — Санкт-Петербург. század — 1812 — hazafias háború
19. század — 1861 — A Serfdom visszavonása Oroszországban
19. század — 1891 — A transzribb építésének kezdete
20 V. — 1914 — v. kezdete Oroszországban
20 V.- 1941-1945 — a nagy hazafias háború
20 V. — A nagyszüleim születése
20 V. — 1961 — Egy személy első repülése az rben
20 V. — apám és anyukám születése
20 V. — 1991 —
21 г. — 200? G. — Születésem *
21 c. — 201? Г. — аз általános iskola vége *
* Ezek a dátumok az «Idő folyón», amit magának rögzít.

4. A tankönyv szövegével a szemhéjat határozták meg, amikor egy ősi görög történész és utazó herodotus élt.Jelölje ezt az életkorot az «Река времени» sémában …

Válasz: Herodotus az 5. században élt.

5. Проект «Naptár emlékezetes dátumok».

Indítsa el a «emlékezetes dátumok naptárát». Naptár oldalak gyűjtése mappa. A tankönyv anyaga (6. oldal), további irodalom, интернет, az első naptári oldal probaverzióját, az orosz történelem apját.

Az oldalak előkészítésekor használja a következő tervet:

1. A memória napja (szám, hónap)
2.Az esemény neve vagy a történelem és a kultúra kiemelkedő alakjának neve.
3. Kiemelkedő figura születésének és halálának időpontja.
4. Az ország történelméhez és kultúrájához való hozzájárulása.
5. Ha az emlékezetes dátumot egy jelentős eseményre szentelik, röviden leírása.

(ок 1056 — 1114)

A krónikus Nestor egy szerzetes volt, это Kijev-Pechersk kolostorban élt. Az orális legendák alapján összeállította az ősi Oroszország történelméről szóló első könyvet, является мегадта неки «Mese of Sgone évek» nevét.

Ez a legrégebbi történelmi dokumentum leírja a történelmi időszakot, bibliai időkből is a 1117 végéig. Аз ősi orosz állam történetének dátuma Михаил császár (852 év) szabályával kezdődik.

Памятники Северная Хроника telepítve van Kijev és Владимир.

Стр. 6-7. Régészekkel utazik

1. Keresse meg a Scytian Kurgans térkép helyét az orosz Földön. Jelölje мег őket аз alkalmazásból származó szarvasszámok ragasztásával.

Крым, Краснодар és Ставрополь Терулет, Воронеж és Белгородская область, Оренбургская область, Алтай.

2. A szarvas nagy alakja segítségével a szkíták uralmának «Река времени» rendszerét jelölje meg.

3. A tankönyv használatával készítsen egy oldal «Naptár emlékezetes dátumokat», szentelt a.p. Окладников

Окладников Алексей Павлович (3 октября 1908 — 1981 гг. 18 ноября).

Окладников Алексей Павлович — szovjet régész, történész, etnográfia. Az Okladnikov fő munkái a primitív kultúra, paleolitikai is a neolitikus művészetek, a szibériai történelem — это Távol-Kelet történetének kutatására szolgálnak.

A tanár családjában született. Mégis az iskolában, történelem és a helyi történelem kedvelte. 1925 — рангсорок белептек аз Иркутск египетэмбэ, итт тёльтеттек фел тудасат аз Э. Петри профессор «Непи тансзекен».

Алексей Павлович Окладников azt mondja, hogy egyedülálló hatékonysággal rendelkezik. Az akadémikus nem ivott, nem dohányzott, és az életben, kivéve a tudományt, már nem vonzotta. Регулярная игра ASA volt. Csak a rangsorban írt művek listája, amely a legkisebb szöveg körülbelül 80 oldala volt.Azonban nem tulajdonítható кабинет тудоснак. Алексей Павлович egész életét régészeti Expedíciókban tartották, az egykori Szovjetunió ázsiai részét ment keresztül, és gyakran írta a könyveit, a tűz mellett.

Tudományos felfedezéseket tett, azaz szó szerint felfedezte őket a lábai alatt. Пелдаул 1949-Бен Алексей Павлович аз egyiptomi piramisok melletti kirándulásokon volt a nemzetközi küldöttség részeként. Ezzel szemben a külföldi kollégáival, akik csodálják szépségei, azonnal felhívta a figyelmet, hogy a gyanús kövek szétszórva a piramisok.Ezek a kövek olyan zsetonok voltak, akik csak kő-korszakot hozhatnak. Tehát megnyitotta аз egyiptomi paleolititást, amelynek fizikai bizonyítékai hiábavaló tudósok voltak a világ minden táján.

Mongóliában ez a történet megismétlődött. Az amerikaiak óriási pénzeszközöket töltöttek egy régészeti Expedíción, hogy megtalálják аз ősi személy tartózkodását. Több évet kerestem, de hiába. Алексей Павлович самый sikerült leállnia a repülőgép létrájáról, amint felfedezték ezeket a nyomokat. Útközben a repülőtérről Ulan-Batarra összegyűjtött egy teljes bőröndöt.

1928-ban, Alekszej Pavlovics felhívta a figyelmet, hogy az egyik legjelentősebb műemléke a rock festmény Szibéria — Shishkin a köveket, aki először említette a Miller utazó előszözázázášában, 18. Rngsor mintha újra megnyitotta a műemlék az ősi népek Szibéria és töltötte kutatás ott évtizedek eredményei szerint az általa közzétett két alapvető monográfiák.

30 км до Ангарской железнодорожной экспедиции, всего лишь на расстоянии до банка около 600 км — Иркутск и город Братски.Аз Expedíción felszabaduló kis eszközök nem engedték meg, hogy abban аз időben bármilyen jelentős ásatási skálát telepítsen. Az ókori műemlékek csak javíthatók, это legjobb esetben szivárgás a felméréshez.

Надя hazafias háború alatt a ranglisták Yakuiban dolgoztak a Lena folyón. Ugyanakkor kezdett ásatásokat a továbbra — это таборбан аз орос сарки экспедиция на острове Эсаки на острове Фаддей на полуострове Таймир (Sims-öböl). Régész sikerült helyreállítani a kép a halál a legkorábbi a híres Expedíció orosz iparosok, akik keleti partja mentén az Ice-óceánon.

Több mint fél évszázada, minden nyáron аз Expedícióban a rangsorban került, hogy keressen és tanulmányozza аз ősi személy tartózkodásának nyomait hazánkban. Ő tartozik a nyitó számos figyelemre méltó emlékek a távoli múlt: parkolás és sziklarajzok, nyílt és tanulmányozta az ő vezetése alatt a hangárba, Lena, Kolysenje ősi lakóinak — это Távol-Kelet történetének történetét számos évezredén.

1961 — рангсорок эльментек в Сибериаи Тудоманьос Академия Сибериаи Танзекен (Новосибирск, Акдехгородок). A Történelmi, Filológiai és Filozófia Intézetének igazgatója volt. Ebben a helyzetben 1981-ben dolgozott haláláig. Большинство аз Оклайников esetében továbbra — это számos diákja van, akik minden városban dolgoznak, ahol történelmi kar van az egyetemen.

Форрас: Иркипедия

Válaszok а 8-9. Oldalra. A csövek oldalán

1. Használjon egy tankönyv kártyát, festeni a térképen az ősi szlávok áttelepítés helyének megfelelő színeit.Aláírja a keleti szláv törzsek szakszervezeteinek nevét.

Lásd a bemutatót.

2. Legyen a helyi Lore helyi múzeumában. Fontolja meg és vázolja meg néhány régészeti leleteket.

Írj egy rövid történetet arról, hogy ezek a régészek megtalálása az utolsó élről szólt.

A Helytörténeti Múzeumban sok régészeti lelet láttam, hogy sok évvel ezelőtt elmondták az emberek életéről. Аз egyik találat аз ősi emberek agyagétele. Оли сок évszázaddal ezelőtt аз emberek tudták, hogyan kell аз árakat agyagból és égetni őket.

Az ókori Emberek is részt vettek az állattenyésztés, vadászat és a halászat. Ez világossá válik a Múzeum — Iron háztartási témák más kiállításainak köszönhetően. Ezek közül tippek, halászhorgok és süllyedők, állattenyésztés.

Музеумнак ван Эги Оси Фегивере. Tehát ezek аз emberek harcoltak, vagy meg kellett védeniük magukat аз ellenségektől.

De a pogány figurák a kőből és agyagból beszélnek arról, hogy ki ősi emberek imádták.

Стр. 10-11.Az ókori Oroszország eredete

1. Танкёнв kártya segítségével hozza в Днепропетровске kereskedési útvonalat a kártyához …

2. A tankönyv szövegének használata, töltse ки аз átutazást.

БАН БЕН 10 században Oroszországban nem volt kevesebb 25 városok. A 12. században már többek 300 .

3. Megjegyzés az «Река времени» rendszeren. Амикор Рюрикот аз Новгород уралкодашара хивтак.

Lásd a «Time River» feletti képet.

4. Cím szövegek a nyírfajtákon — это fordítás töredékei az alkalmazásokban. Lőni minden írástudási fordításban.

12-13. Oldal. Bölcs választás

1. Megjegyezzük a kereszténység elfogadásának időtartamát Oroszországban.

Számolni, mennyi időt adtak át az Oroszország keresztségének éve óta a folyó évig. Írja be ezt a számot.

Валаш: 2019 — 988 = 1031 évek

2.Vágjon fényképeket az alkalmazásból, és állítsa быть megfelelő ablakokat.

3. vatosan olvassa el a keresztény parancsolatokat. 21 tankönyv. Ne feledje, hogy ezeknek a parancsolatoknak megfelelő cselekedetei, valamint a példák.

Válasz: Amikor elmondom az igazságot, teljesítem a «НЕ LGI» паранксолатот. És ha nem irigyelek egy másikat, akkor én parancsolatot «nem akarom». Amikor meghallgatom a szüleimet, tiszteletben tartom őket, akkor teljesítem a parancsolatot «Olvassa el az Atya és az anya» parancsot.

4. Память напок és fotózás napjainak újbóli időtartama. Csatlakoztassa vonalakat.

5. A tankönyv és további információforrások, hogy egy oldalon a «naptár Memorial Időpont», elkötelezett a Teremtő a szláv írás Cirill és Metód, принцесса Ольга vagy князь Владимир Сенц (a válas).

Кирилл (827-869) Мефодий (815-885)

Кирилл Мефодий — Солуни (Салоники) testvérek, szláv megvilágosodók, szláv ábécé alkotói, a kereszténység prédikátorai.Кирилл és Мефодий 863-ban meghívták Bidantia-t Ростислав герцегнек в Великоморавской хаталомре и szláv imádkozás bevezetésért.

Az ábécé már szinte az rlapon van, amelyben Kirill és Methodius testvérek hozták Oroszországba. A görögről fordítottak, hogy sok könyvet, többnyire vallásos, bevezették imádatot szlávban. A római katolikusok sok üldözéséből mentünk át erre: nem akartuk, hogy a szlávok saját írásuk legyenek. A testvérek válaszoltak erre: «Nem ragyog a nap mindenki számára, nem esik az eső mindenki számára, nem mindenki az Isten igazságának szava, is az a nyelv, amit egy ember mond?»

A krónikák azt jelentik, hogy a szláv nyelvű testvérek által írt első szavak János evangéliumából származnak: «Kezdetben volt egy szó, és a szó Isten volt.«

A szláv azbuchi alapján alapvető imádság volt. «AZ Buki Lead» fordítás: Tudom (tudom) leveleket. «Verole, jó, enni, élni» a fordítás: hogy jól éljenek. «Како, эмберек, гондолат» — Nem szükséges lefordítani. Csakúgy, мята az «RCS, a szó, határozottan», azaz: mondd a szót magabiztosan, határozottan.

Святые Святые Кирилл и Мефодий напья csak egy napot ünnepelnek, amikor az utolsó hívás hallható az iskoláinkban, május 24-én. Ez a nap a szláv írás és kultúra ünnepe.

Стр. 14-15.Киевская Русь örökösei

1. Az internet segítségével keresse meg az alapítvány éveit, vagy először említi az északkeleti rus városait. Töltse ки аз asztalt.

2. Olvassa el az orosz epikusokból származó fragmentumot … rja le a szülői utasításokat a Владимир Мономах Epomasses vagy áldásaiból, akik аз idejünkben legfontosabbnak tűnnek. Írhat a saját szavaidba.

Csak jó cselekedeteket csinálj
ne sértse meg a gyengeséget
segítsen a szegényeknek, árváknak, özvegyeknek
ne szakítsa meg az esküdésétünatántes,

3.Аджа мег а ньилакат, милен латнивалок ваннак Киевбен, és mi — Владимир.

4. A tankönyv és az információforrások használata, az Андрей Боголюбский hercegnek szentelt oldal «Naptári naptár».

Боголюбский Андрей Юрьевич (кб. 1111 — 1174)

Андрей Боголюбский — Юрий Владимирович (Долгорукий) — поливовка герцогиня, ланья Хана Аепа Аепевич.

Szerint a postai a néhai «Жизнь Андрея Боголюбского» (1701), Андрей Юрьевич megkapta a beceneve «Боголюбский» и neve a város Bogolyubov alatt Владимир, a fő tartózkodási.

Андрей Боголюбский, проложивший политический путь и выбравший в свое распоряжение Оросзорсаг, 1160–1170 гг., Ахогий немчак хозяин и мункахельек его еги Эрс Владимир Суздальский федеральный округ, Владимир Суздальский федеральный язык, Владимир Суздальский федеральный округ (Владимир). Politikai és szellemi életének központjában — это очень много.

Az Andrei Bogolyubsky Igazgatóságán a Vladimir-Suzdal-hercegség jelents hatalmat ért el, is a legerősebb Oroszországban, majd később a modern orosz állam magává vált.

Андрей Апья, Суздальский герцог Юрий Долгорукий, мегаполис летнего жительства Киевбен, везет и лучше всех знает. Андрей kénytelen вольт engedelmeskedni аз апа akaratának аз idő előtt. A Yuri rövid távú fejedelmei idején Kijevben a szomszédos eszközök — Вышгород, Тюрк, Пинск (1149-1151, 1155). De nem tetszett a herceg a zavaros déli területeken, ahol a sorsa a csapat hangulatától is a polgárok esti döntéseitől függ.

Ploud kedvelő és koherens jellegű, Andrei akarta adni az erőfölény között az orosz fejedelemségek Rostov-suzdal Földön, hogy ez a hangsúly a közélet Oroszországban.Ez 1155-ben nyomta őt, hogy elkerülje a Suzdal Földet az Atya akaratával szemben.

A Bogolyubov herceg által lefektetett lakóhely Kedvenc helyszín lett Андрей, он же азота Боголюбский. 1157-бен, Юрий Долгорукий halála után, ростовчанин, суздальец egyhangúlag kihirdette Андрей Князь-т. De a fejedelemség tőkéjét választotta, nem Suzdal és Vladimir, ahol kőszerkezetet indított.

Андрей, арани капук épültek, Нерли-темплом, a Feltételes székesegyház — az egész világért híres remkművei sok kolostor, templomok, erődítmények.

Bogolyubsky megfosztotta a birtokát, és kiutasította a négy testvérét, két unokaöccse, elégedetlen a Boyar önegyenlegével. Ezek аз intézkedések megerősítették a hercegi pozíciókat, de ugyanakkor növelték az ellenségek számát.

Azonban Андрей politikai érdekei sokkal többet nyújtottak, mint az északkeleti Oroszország korlátai. Az egyik fél oka az volt, hogy kijevi herceg Mstislav Iaslavich — egy régi ellenfél Andrei — аз ő fogja küldeni a regénybe Новгород.

1169-ben az United felemelte 11 hercegeket, felszerelt Bogolyubsky, költözött Kijevbe.Razarled és elrabolták a várost örökre elvesztette az Oroszország központjának korábbi értékét, és az orosz földek elsőbbsége végül Владимир városába költözött.

Стр. 16-17. Moszkva — Владимир egymás utáni

1. MEGJEGYZÉS A Moszkva első említésének «Река времени» rendszerében a krónikában. (12. század)

2. Fontolja meg a kép replickcióját. Rj egy történetet Moszkvai Times Иван Калита-рул.

Az A. M. Васнецов «Moszkva Kreml Ivan Kalita» воспроизводить si Moszkvát ábrázol.Látható, hogy ez a megerősített város — egy erőd és kerítés körülötte. Майднем аз összes tekercs fából készült, köztük az erőd és a tornyok rajta. Csak templomok kőből készültek.

Moszkva kezdett építeni a folyó partján. Репродуктивная лютня, хоги и моло ван хаджоваль. Valószínűleg néhány rakományt hozott a moszkvai lakosoknak vagy a város építésééért.

Azt — это мег lehet jegyezni, hogy az utak ezen időkben nagyon rosszak voltak, это mozgást lovak segítségével végezték el.Amint látható a képen, a lovak húzzák a kocsikat egy rakományt. Ugyanakkor már néhány eszköz volt a rakomány felemelésére, amint a replickció jobb alsó részén látható.

3. Керессе меганкалаток а непек а селен а даль, месек, козмондасок és egyéb műtágeryak, амелибен аз álom аз эмберекет в деревне, és egymással összhangban van kifejezhan.

Élj a szomszédoknál — beszélgetésekben legyenek.
Melyek a szomszédok, ez is beszélgetés.
Ne vásárolj udvar, vásároljon egy szomszédot.
Ne vásároljon házat, de vásároljon egy szomszéd: vásárolja meg a házat, és a szomszédod nem fog eladni.

Egypt szomszéddal, egy barátjával, és tartsa a szablesát.
Egypt szomszéd, egy barátja és Tyne Gorodi.

A szomszédság kölcsönös üzlet.

Fenyegetés a szomszéd megszüntetésére.
Mi a szomszéd nagy része, mivel nem a nyelv?
A szomszédból a szomszédtól a mellek alatti szomszédból elutasították.
Mi van otthon, hogy ne menjen a szomszédba.

4. Megjegyzés az «idő folyó» rendszeren, amikor a Kulikovsky csata bekövetkezett. (14. század)

5. Египетский tankönyv és további információforrások használata, készítsen egy oldal «Naptár emlékezetes dátumokat», szentelt a Kulikov csata.

Kulikovsky csata — Csata az orosz ezredek által vezetett nagyherceg Moszkva és Vlagyimir Dmitrij Ivanovics és a Ordane hadsereg kezdete Khan Mamaha 8 сентября 1380 года в Kulikov területéréléné réléné. Орда.

1380-бан Князь Дмитрий Иванович a moszkvai trónon ült. Аббан аз időben Oroszorszá got a fejedelemség széttagolta, és az IgG mongol-tatárok alatt volt. Дмитрий йол értette, hogy a mongol-tatárokkal való sikeres küzdelemnek minden orosz betűnél egyesítenie kell erejüket.

Дмитрий Херцег Кюльдте аз эгес оросок аз ő osztályaival, és 30 napon belül egy hatalmas hadsereget gyűjtött össze. Монгол-татароккал, герцег áldott Сергий Радонежский — троице-колосторская алапитоя. Дмитрий кет szerzeteset, его harcosokat — újraindítja és dokkol.

Дмитрий везети csapatait Mongol Runer Mama felé. Megegyeztek a Kulikov mezőn, ahol a folyó Noteply Donban van.

Дмитрий egy egyszerű harcosként harcolt a hadseregével együtt. A csata szinte egész nap volt. Монголок элькездтек легьёзни, эгы чсапда эзред а хатсо — это монгольский футоттак. Tehát az orosz csapatok nyertek.

A herceg-bizottság győzelmének tiszteletére Дмитрий Донской. Bár csapataink megnyerte a Kulika mezőt, még mindig száz éve harcolt монголо-татарский иг-вел.

Стр. 18-19. A moszkvai királyság kezdete

1. MEGJEGYZÉS AZ ORSZÁG SZEREPLE VONATKOZÓ «RIVER TIME» rendszerében. (15.)

2. Fontolja meg a festmények воспроизводить. Hasonlítsa össze Moszkvát a Dmitry Donskoy és az Иван III. Írja be a fő különbségeket.

A fő különbség az, hogy amikor Dmitry, Donskoy Stone csak a kreml falai voltak (fehér kőből), является катедральным войлоком. Minden más épület fából készült. Иван III épített egy piros tégla Kreml, és sok épületet helyeztek ki a kőben.Számos új katedrális (templom) volt, építette a királyi palotát.

3. Текинце мег а кепекет. Nézze meg a fleetlezési katedrálist Moszkvában.

Válaszok а 20-21. Oldalra. Oroszország és Zemlip mozgatói

1. Megjegyzés az «idő folyó» rendszerben, amikor megjelent az első orosz nyomtatott könyv. (16. század)

2. Képzelje el magát az első primerként. Jöjjön a jelzésedre, és húzza meg. Magyarázza el, hogy mit fektet be benne.

A jelzésem egy nyitott könyvet ábrázol, a megvilágosodás fénye származik, mert a könyv a tudás forrása. Az emeleten — монограмма, azaz A név és a vezetéknév kezdeti betűje.

3. Vedd fel a közmondásokat is a könyvek rejtvényeit, többek között a régió népei munkájában.

Orosz közmondások и könyvekről:

A könyv boldogság díszíti, és szerencsétlenségben.
Ki tudja többet, könyvek könyveit.
A könyv a legjobb elvtárs.
Nem piros könyvű levél, piros, elme.
A könyv növekvő ember korának Becslése.
Nem azért, hogy a könyv olvassa el, ha csak a teteje elég.
A könyv jó, иген, сладкий россзак.
A könyvek nem beszélnek, és az igazság érinti.
Olvassa el a könyveket, ne felejtsd el a longokat.
Olvassa el a könyveket — ne játsszon a hölgyekben.
Olvasd el a könyveket — mindent tudni fogsz.
Válasszon egy könyvet, amikor egy barátot választ.
Könyv az elme, hogy meleg eső a hajtásokhoz.
A könyvek nem szeretik, amikor tiszteletben tartják, de szeretik, amikor olvasnak.
A könyv hasonló a vízhez: az út mindenhol megszakad.
A könyv segít a munkaerőben, segíteni fogja a bajban.
Egy jó könyv jobb, mint a kincs.
Egypt jó könyv egy őszinte barát.
Egy jó könyv fényesebb, мята az Asterisks ragyog.
Könyv — elme étel.
A könyv a barátod, anélkül, hogy kéz nélkül.
Könyvkönyv — Visszatérés: Egy tanít, a másik gyötrelem.
A könyv nem sík, hanem a földek tolvajaihoz fognak venni.
A könyv nem kalap, hanem válassza ki a fejét.
A könyvben nem találja meg a leveleket, hanem gondolatokat.
A könyv mögött — вязь мозга.
Egy másik könyv gazdagítja, és egyébként — az ösvényből csábít.
Az elme másik könyve hozzáadja, a másik és az utóbbi megérinti.
Más szemek a könyvmeghajtókon, és az elme sétál az oldalán.
Kinek a könyv szórakoztató, és kinek a tanítás.
Ki ismeri az igen bükköt, a kezében lévő könyveket.
Hiábavaló munka — hal horog nélkül, és tanulna egy könyv nélkül.
Egypt könyv több ezer ember tanít.
A könyvek tudták — az elme nyerni.
A könyv élni — az életkor nem rohan.
Elmondjuk a könyvet — elmegyek az elmével.
Elme anélkül, hogy egy madár szárny nélküli madár.
Az okosabb könyvek nem mondják el.
Egyéb könyvekből, más a végétől.
A házban nem egy könyv rossz a gyerekek tulajdonosában.

Orosz rejtvények a könyvről:

Mala magam, és az elme adta.

Nem bokor, hanem levelekkel,
Nem ing és varrott,
Nem egy ember, hanem azt mondja.

Nem egy fa, hanem lapokkal,
Nem ing és varrott,
Nem egy növény, hanem a gyökérrel,
Nem egy ember, hanem az elme.

Ki mondja csendben?

4. Hullám a térképen Utazási útvonal magok Dezhnev. Jelentkezzen будет két óceán nevét, amelyek «megtalálhatók» на мысе Дежневен.

Стр. 22-23. Az Unity felé vezető úton

1. Vedd fel a régió népei közmondását a barátság és az egység szükségességégéről.Írja meg őket.

Притчи:

Testvér nélkül élünk, és szomszéd nélkül — nem.
A szoros szomszéd jobb, mint egy család.
A szerető nem csúszott, így látható, nyomja vissza a szomszédot.
Nincs nagyobb szerencsétlenség, mint a rossz szomszédok.
Rossz, hogy élni, ne légy barátok a szomszédokkal.
Hagyja, hogy a szomszéd a házban, is megyek szomszédokba.
A szomszéd nem akarja, és nincs béke.
A szomszédság kölcsönös üzlet.
Ezután a szomszéd kedves, amikor a táska tele van.
A jó szomszéd a legnagyobb rokon.
Nos, amikor a szomszéd közel van, és a kerítés alacsony.
Fenyegetés a szomszéd megszüntetésére.

2. Волжский регион непейнек хагьоманйос рухайнак сизинезес — Марий, Мордовский, татарский и чувашский.

3. Határozza meg a város fényképeit, amelyben a problémás idő fontos eseményei történtek. Csatlakoztassa vonalakat.

4. Használja ki a tankönyv is az információforrások előnyeit, készítsen egy oldal «Naptár emlékezetes dátumokat», szentelt egy kecske minin és Дмитрий Пожарский.

Минин (XVI. Сзад вэге — 1616) и Пожарский (1578 — 1642)

Кузьма Минин és Дмитрий Герцег Михайлович Пожарский — második nemzeti milícia vezetői a lengyel beavatkozás során a problémás időben 1611-1612.

A 17. század elején az orosz földet az ellenségek — pólusok elfoglalták. Még a moszkvai fővárosban is lengyel ruhás volt, és Novgorod elfoglalta a svédeket. Oroszország fenyegetett a függetlenség elvesztését.

1611 es bukva Nizhny Novgorodban a Zuzvsky Staright Кузьма Минин kezdett gyűjteni a nemzeti milíciát (hadsereg) ellenséget.A milícia parancsnoka, az egyik legjobb katonai vezetője Дмитрий Михайлович Пожарский Idő egyik legjobb katonai vezetője.

Az ország minden tájáról származó milíciák megkezdődtek Нижний Новгородхоз. Szinte egy éve, az orosz emberek összegyűjtötték majdnem egy évig, és végül 1612 júliusában a Minin — это tűz moszkvai milíciája volt. A csata augusztus 24-én történt, makacs és véres volt. Lengyel Garrison leült a Kremlben, és kb. Két hónapig tartott. Végül az éhség kényszerítette az ellenséget, hogy menjen ki.Hamarosan és az egész orosz földet a külföldi támadók megszüntették.

Moszkvában egy emlékművet hoztak létre a Vörös téren, ilyen felirattal «Minin és Prince Pogshai hálásak hálásak».

Минин Пожаршай

2005 óta hazánkban, volt egy nap a nemzeti egység memóriájában az események 1612, amikor a nemzeti milícia vezetése alatt Кузьма Минин és Дмитрий Пожарское felszabadult Moszkva lengyel interven.

5. Ismerje meg a homályos idő végének végének végét.

Válaszok a 24-25. Oldalra. Az orosz birodalom kezdete

1. Fontolja meg a kép replickcióját. Írjon egy rövid történetet.

ПОКОЛ. Кивченко. A Kuzhukhovo falu alatt a Péter vicces csapatainak katonai játékai

Валаш:

A Kivchenko művész ábrázolta a fiatal Петр I. fiatal Peter lovaglását egy lovon, a kezében, a főparancsnokként. A szuverén mellett dobos, harci ritmus és trombitás.

A közepén számos katona van az adott katonai ruházatban.Minden egyes csapat (vagy ezred) rendelkezik saját ruhák színével, saját parancsnokaival. «Vicces» katonák katonái tartalmaznak bannereket az orosz birodalom címerével — kettős sas.

A háttérben a festményeket a terep tájképe lehet megtekinteni, ahol «vicces» csatákat tartottak — Kozhukhovo falu környéke. A pisztoly látható a sziklán, a közelben — a nagy erőd, amely nyilvánvalóan viharra volt szükség.

Mint tudod, fiatal Péter «vicces» csapatokat alakított ki a társaiktól, is megtanult harcolni.Külföldi tisztviselők segítettek neki a katonai műveltség elsajátítani. Jövőben a Semenovsky — это преображенский polcok ezekből a szórakoztató zászlóaljokból készültek — аз őr Péter alapja.

2. Fontolja meg az Oroszország különböző városait. Írj, miért, véleménye szerint a Peter i memlékei vannak beállítva:

szentpéterváron — Ez a város Péter alapította, viselte és viseli a Szent Péter nevét — a király védőszentje.
petrozavodszkben — egy fegyvergyár épült ebben a városban Péter sorrendjében.
arkhangelskben — ebben a városban Peter elhelyezte a hajógyártás kezdetét, megnyitotta az első hajóépítő hajót Oroszországban.

Tudja, hogy más oroszországi városok vannak-e műemlékek Peter nagyszerűen? Írja быть városok nevét.

Валаш:

Москва, Нижний Новгород, Сочи, Воронеж, Таганрог, Дербент (Дагестан), Азов, Калининград, Махачкала (Дагестан), Тула, Липецк.

3. MEGJEGYZÉS Az «Time River» rendszerben, Amikor St.Петербург Oroszország fővárosává vált.

Стр. 26-27. «Элет — Отечество, Честь — сеньки!»

1. Ismerje meg az útmutatókat, a városi hivatkozási könyveket (vagy a legközelebbi várost vagy a falut), milyen utcák, négyzetek, az intézmények Lomonosov neve. Írja be ezt az információt. Rögzítsen egy fotót аз ilyen helyről egy jelzőtáblával vagy az épületen.

Oroszországban a leghíresebb intézmény, amelyet Михаил Ломоносов után neveznek Moszkvai Állami Egyetem.Moszkvai Állami Egyetem névadója М. В. Ломоносов egyik legrégebbi és legnagyobb klasszikus egyetemek Oroszországban alapított 1755-Бен И. И. Шувалов и М. В. Ломоносов. 1940 — Михаил Ломоносов невет кап.

2. Vágja ki a portrékat is a felvételeket is a megfelel ablakokat.

3. Olvassa el a történetet az orosz birodalom városáról — Севастополь. A történet szövegében hangsúlyozzuk az Ön által ismerős emberek nevét, történelem és a kultúra híres figuráinak nevét.

Válasz: Akkor hangsúlyozzák a következő szavakat (találkoztak korábban tankönyv): Krím, Fekete-tenger, a szkíták, a görögök, Cyril, Metód, Prince Vladimir, Ekk

Válaszok а 28-29. Oldalra. 1812-е годы hazafias háború

1. MEGJEGYZÉS Az «Река времени», программа с 1812-го года по улице Хабор. (19. század)

2. Olvassa el a szöveget. Tekintsük a minin — это Дмитрий Пожарский kecske alakját, valamint a talapzaton.

Kifejezze gondolatait arról, hogy mi az Oroszország győzelmének forrása a nagy háborúkban. Ír.

Oroszország győzelmének hatalma és forrása a nagy háborúkban — аз emberek egységében. Amikor az oroszok egységesek, és mindent elkezdtek megvédeni a hazájukat, legyőzte a mongol-tatárokat. Az orosz hadsereg kohéziója segített megnyerni az 1812-es háborúban. Győzelmek másik oka bátor és a varrásparancsnok. És természetesen az orosz személy ilyen tulajdonságai, mint a hősiesség, az elkötelezettség, a hazájuk iránti szeretet, a szabadság, a szabadság.

3. Сентпетерварон, эрмитаж egyik csarnokában egy 1812-es hazafiú háború hőseinek galériája van. Több mint háromszáz portrékat tartalmaz.

A tankönyv és az információforrások kihasználása, az 1812-es hazafias háború hősöknek szentelt oldal «Naptári naptár».

Itt írhatsz karakterekről
Кутузов, Feldmarshal tábornok
Багратион, Altalanos Infanteria
Барклай-де-Толли
Васильчикова, Altalanos lovasság
Витгенштейн, Altalanos Infanteria
Волконский, fő tábornok
Голицын, Altalanos lovasságtól
Горчаков, főhadnagy
Давыдова, fő tábornok
Дорохов, főhadnagy
Дохтуров, Altalanos Infanteria
Дурова Надежда Андреевна
Ермолов, főhadnagy
Коновницын, főhadnagy
Kostenetsky, főhadnagy
Főbb Altalanos főnök
Герасим Курин, Партизанская
Сеславин, fő tábornok
Táblák, Altalanos lovasság
Орлов-Денисов, főhadnagy
Орлов, фő тáборнок
Неверовский, фőхаднаги
Милорадович, Általános Infanteria
Лихачев, фő тборнок
Бőр Василиса
Кутана, фő тборнок
Раевский н.п.
Хорчавицкий, fő tábornok
Figner, ezredes
Uvarov, Általános a lovasságból
Tuchkov (1.), hadnagy
Tuchkov (4.), fő tábornok

С. 30–31. Надь út

1. Megjegyzés az «Река времени» rendszerben, amelyben megkezdődött a transz-szibériai autópálya építése. (19. század)

2. Tekintse meg az 1900-as világkiállításon bemutatott nyitott pavilon fragmenseinek fényképeit. Írja be, hogy melyik korban történt ez a kiállítás: а 19.запретить. Ezeknek a mintáknak megfelelően húzd ки saját nyitott öntési lehetőségeket, hogy díszítsék az Oroszország modern eredményeinek kiállítását.

3. Проект «családom az Oroszország történetében». Tankönyvben megadott minta kihasználása, 19-20 лет назад fordulóján való részvétele az sei részvételéről az orosz ipar fejlődéséről. Illusztrálja a történetét fotókkal vagy képekkel.

Ehhez a projekthez a legjobb, ha valami régi családi dolgokat találunk, és elküldjük őket az egész osztályba, és mondd el nekik.Itt milyen elemeket lehet használni ebben a projektben:

Regi újságok és magazinok
személyes Левелек, borítékok, képeslapok
egyes eseményre szánt védjegyek (40 év szovjet hatalom, 30 Eves győzelem második világháborúban БВУ.)
Ermek vagy papírpénz (olcsó Lehet vásárolni bolhapiacon)
fotók через прабабушек ÉS великорусский nagyapákról, vagy аз otthoni fényképekről
Ermek, megrendelések, rokonok jutalma
miniatorikus fogoly tanúsítvány (к. 48)
Regi karácsonyi játékok
Regi évkönyvek
иконок
valamit ruhákból vagy cipőkből, úttörő nyakkendő, szalagok zsinórokhoz, gallérok , amelyek varrtak
háztartási cikkek (régi öntöttvas vas vagy óra, például)
édesség cukorka
dokumentumok (tanúsítványok, partbilette, jegyet TVKSM, stb.)
Diplomák és testületek az iskolai, naplók, notebookok, apa és anya albumai
kártyák, Globes with USSR
játékok, szobrocskák
asztali (porcelánlemezek, csésüökángázékák, »

Válaszok а 32-33. Oldalra. A színház is a zene aranykora

1. Ismeri az Oroszország zenei művészetét? Vágjon portrékat аз alkalmazásból, és vegye быть ket a megfelelő ablakokba.

2.Hallgassa meg a 19. évi 20. századi orosz zeneszerző zenei munkáját. Rja be benyomásokat.

Termék neve: Балет Щелкунчик.

Munkafelvételi űrlap: записать компакт-диск.

Saját benyomások (kulcsszavak): nagyon szép zene, mesés és mágikus eszközök, boldog, lelkes, örömteli, örömteli és gyengéd zene.

4. A tankönyv szövege szerint készítsen tervet a Федор Иванович Шалалапин történetéről.

1) Születési és gyermekkori shalyapin.

3) ШАЛЯПИН világszerte népszerűvé válik.Malyapiniskola megjelenése.

4) Татарстан — а Шаляпин fesztivál szülőhelye.

5. Тегье аз «Emlékidős naptár» oldalát az orosz zenei és színházi művészet egyik vezetőjén.

Пётр Ильич Чайковский (25 апреля 1840 — 1893. 25 октября)

Чайовский пи — Орос zeneszerző, karmester, tanár, zenei és nyilvános alak, zenei újságíró.

A zene történetének egyik legnagyobb zeneszerzője. Több mint 80 mszer szerzője, köztük tíz operát és három balettet.A leghíresebb művei: ezek a balettek «Лебединое озеро», «Alvó szépség», «Щелкунчик», valamint az «Évszakok» — egy híres zongora ciklus. Петр Ильич Чайковский rendkívül értékes hozzájárulást tett a globális zenei kultúrához.

A nagy zeneszerző született egy mérnök családjában a faluban a Vyatka tartomány Kamsko-Vyatkinsky növényében (большая часть város Воткинск, Удмуртия). Tanulmányozta a Szentpétervár Konzervatóriumban, majd Moszkvában élt és dolgozott. A zeneszerző аз életének utolsó éveit a Moszkvában lév Klin város közelében töltötte el, ahol múzeuma most már.

Чайковский nevét az oroszországi, télikert is a zenei iskolák, valamint a Perm régió városában lév utcáknak nevezik. És 1958 — P. I. Tchaikovsky után nevezett nemzetközi verseny, amelyben a tehetséges zenészek és énekesek részt vesznek.

С. 34-35. Képzőművészet és irodalom padlózata

1. Fontolja meg a festmény воспроизводить аз Аллами Третьяков Galériából Moszkvában. Hasonlítsa össze a tavaszi táj — это стихотворение Bunin benyomását. Vedd fel a sorokat, hogy kifejezze a képet a képen.Hangsúlyozzák őket.

Tágabb, mellkas, megnyitása az örökbefogadásra
A tavaszi vendégek érzékenységeit!
Vágottál, természet, ölelés,
Tehát, hogy összeolvadtam a krasu!

Ön, magas ég, távoli,
Infinitív kék!
Ön, zöld mező széles!
Csak a lelkedre törekszem!

2. Tekintsük a festmény replickcióját az Orosz Orosz Múzeumtól St. Petersburgban. Olvassa el az áthaladást Поэма Некрасова «Ki él jól Oroszországban». Hangsúlyozzák a vörös költői vonalakat, amelyek a mezőgazdasági munkaerő súlyosságáról beszélnek, a zöld vonalak, amelyekben a költő különleges tiszteztraje feziks para.

3. Iratkozzon fel az «Memorial dátumok naptárjára», szentelt A.p. Чеховра vagy kedvenc írójára 19 — 20. század elejére.

Чехов Антон Павлович (1860-1904)

Антон Павлович Чехов — orosz író, próza, drámaíró. Általánosan elfogadott klasszikus a világ irodalom. Szakma, az orvos. В Birodalmi Tudományos Akadémia tiszteletbeli akadémikusa az elegáns irodalom kategóriájában. А világ egyik leghíresebb drámaírója.

A Chekhov kreativitásának 25 éve több mint 300 különböző műveletet teremtett (rövid humoros történetek, komoly történetek, játszik), akik közül sokassrozakdalusik vol.

Műveit több mint 100 nyelven fordítják le. Játéka, különösen a «Чайка», «Három nővér» — это «Cherry Garden», több mint 100 éve a világ számos színházában áll.

Válaszok а 36-39. Oldalra. Az igazságszolgáltatás keresése

1. MEGJEGYZÉS «Река времени» rendszerben, amikor az oroszországi rendességet törölték.(19. század)

2. Nézd meg az orosz császárok portrékát. Magyarázd el, miért Alexander II-t neveznek a Liberátornak.

Валаш: Mert megszüntette a jobbágyat, így a parasztok szabad emberekkel.

rja meg, amit tudsz ezekről a császárokról.

Александр II. Császár 1818-ban született, Nicholas I. fia volt. A nevelője Zhukovsky orosz költő volt. 1861-ben a király megszüntette a szerényt Oroszországban. Сок реформатор — это folytatott Oroszországban, részt vett az 1877-1878 közötti orosz-török ​​háborúban.1881 г. — Бен-аз-Александр II-t megölték az emberek, Санкт-Петербург.

Николай II az orosz birodalom utolsó császárja. 1868-ban született. Az uralkodása alatt sok esemény volt a világon és Oroszországban: az 1904–1905-ös orosz-japán haború; Верес васарнап; Революция 1905–1907 Орошорсагбан; Эльсу Вилагабору; A februári forradalom 1917. Николай II eltörött a tróntól a február 1917-es forradalom alatt, és lőtték a családjával.

3. Olvassa el verset … Есенина «Побрушка», арт 1915-бен. A kontrasztos színek ceruzája aláhúzza a húrokat és a szavakat, amelyek közül néhány leírja a szenvedést, bánatot, és mások beszélnek a gondtalan szórakozásrásr.

Sírás kislány A nagy kórus ablakával,
És Goromahban a nevetés vidám és ezüstöt önt.
Síró lány és izzadság az őszi viharok szélében
ÉS az Izard Handkonusa a könnyek cseppjeit törli.

Könnyekkel megkéri a kenyeret,
A haragtól is a hullámtól Szar Hangot.
De Goromasban ez a hang megszárította az öröm zaját,
ÉS baba áll, sír alatt vidám, frisky nevetés.

4. Megjegyezzük az «idő folyó» rendszerét, amikor az első világháború, forradalom és polgárháború Oroszországban történt. (Lásd a 3-5. Oldalra adott válaszokat)

5. A városban határozza meg az utcákat, négyzeteket, amelyek új neveket kaptak az 1917-es forradalom után. Rögzítse аз ugyanazon аз utca előfajlai és forradalmi nevét.

Egypt hozzávetőleges válasz (ezek az utcák szinte minden városban vannak):

улица Ленина — ул…
Улица Дзержинского — Улица …

6. Tekintse meg a Szovjetunió kártyáját. Keresse meg és jelenítse meg a Köztársaság térképét, amely szerepel a Szovjetunióban. A kártya segítségével nevezze el az uniós köztársaságok tőkéjét. Ellenőrizze egymást.

Nézzük meg a kártyát, és hívjuk a Köztársaságot, világos színekben kiemelik őket, a fővárosokat a pontok jelzik.

Стр. 42-43. Szemhéjak és győzelem

1.Széles a 20-as évek is a múlt század 30-as szekuláris plakátjai. Rja be a szavakat, amit hívnak.

Az első poszter gyermekekkel szembesül. Felhívja őket, hogy válasszanak egy szakmát, hogy gyermekkorban, álom, az élet célja, és törekedjen ra. Második két plakát a felnőtteknek szól. Többet tanulnak, hogy képesek legyenek kompetensek és több munka az ország jójára.

2. Nézd meg a rendszert. 43. Hasonlítsa össze a Moszkva Metro modern rendszerével, amelyet megtalálhat az interneten.Írja le, mi változott.

Tankönyvben található rendszeren csak 13 metróállomás (1935-ben) látható. Jelenleg 200 metróállomás van, és van egy gyűrűs vonal, amely összeköti и metró összes ágát (irányt). Egyes állomások megváltoztatták a nevüket. Пелдаул Киров (régi név) tiszta tavak (új név).

3. Проект «családom az Oroszország történetében». Folytassa a munkát a projekten. Van egy emlékeink az életedben a családodban 20-30 év a múlt század, fotók, tágeryak azok az idők? Írj egy rövid történetet.

Ez az időszak a nagymama gyermekkora is a hallgató nagyapja, vagy amikor a Praprababushki és Praparadyashki élt. Mondja el nekünk.

Válaszok а 44-45. Oldalra. — Kelj fel, az ország hatalmas!

1. Megjegyezzük az «idő folyó» rendszert, amikor nagyszerű hazai háború volt. (20. század)

2. A tankönyv szövegével készítsen egy táblázatot a nagy hazafias háború legfontosabb eseményeiről.

Dátum esemény

Январь 1943 г. — мегсзакад Ленинградской блокады.

Ньяр 1943 Курская битва, 50 напиг тарт.

1944 A városok felszabadítása: Великий Новгород, Ленинград, Севастополь, Петрозаводск, Минск.

1944 ньяран фелсзабадулт Фехероросзорзаг, мювелет «Багратион».

1945 Szovjet csapatok felszabadították Csehszlovákia, Lengyelország, Románia, Bulgária, Jugoszlávia.

3. Tudja, hogy a nagy hazafias háború szentelt műemlékei? Vágja ki a fényképalkalmazást, és vegye be ket a megfelelő ablakokba.

4. Építsd meg a «Memor dátumok naptárát» oldalt, amelyet a nagy hazafias háború eseményére, hősre vagy veteránra szenteltek — a honfitársa .

Mindenki különböző válaszokat fog kapni attól függően, hogy a város és a terület, ahol élsz, mert az ország az, aki él, vagy élt az egyik szélén veled.

46-47. Oldal. Oroszország vagy

1. A tankönyv szövege szerint alkotja a történeti terveket, hogy a nagy hazafias háború alatt dolgozzák azokat, akik hátul maradtak.

Minden ember felkeltette az anyaország védelmét.
Férfiak — az elején. Régi férfiak, nők és gyerekek együtt dolgoznak.
A katonai növényeket az ország keleti részére evakuálják.
Fegyverekkel, készülékekkel, ruhákkal és étellel kell elülső előírni.
A diákok dolgoznak építési leválatokban — építsenek anti-tartály szabást.
A gyermekek segítenek a felnőtteknek: A sebesültek gondozása, palackok előkészítése egy gyújtó keverékhez.
Mindenki hozzájárul az ország védelmének általános esetéhez.

2. A tankönyvből származó információk használata írásban a kérdések megválaszolására.

Mely oroszországi városokban sok vállalkozást evakuáltak az ország nyugati régióiból? Валаш: Казанбан, Омскбен, Новозибиршкбен.
Mi volt szükség a gépek, fegyverek felszerelésére. Lőszerek, ruházat, élelmiszer? Válasz: Szükséges volt, hogy a vasút, tengeri és folyami közlekedés, telefon, távíró, posta, radió megszakadt módon dolgozott. És úgy is, hogy a növények, gyárak, kollektív gazdaságok a hatsó részen dolgoztak.
Milyen tények azt mondják, hogy a diákok és a gyermekek hozzájárultak az Atvó védelemhiányához? Válasz: Diákok ásatás anti-tank tokok, dolgozott a gyárakban és gyárakban. A gyerekek segítették a felnőtteket a területen, gondoskodott a kórházak sebesültek, a fiatalabbra nézett, amíg az anya az elülső részen dolgozott.

3. Текинце мег а кепекет. Mi történt az elülső -, és mi a hátsó? Fotók az első jelzésből piros, hátsó — zöld.

С. 48-49. «Oroszországban nincs család»

Projekt «az én családom az Oroszország történelmében.Folytassa a munkát a projekten. A családban megőrzött nagy hazafias háború emlékei, beleértve az első és utolsó napot, valamint fotókat, díjakat, betűket, háborús tágeryakat … …

Ha nincs olyan dolgok, amelyeket a háborúból megőriztek, akkor írhatsz a nagymamáiról is a nagyapáiról, akik harcoltak, ragaszkodnak a fotókhoz.

С. 50-51. A nagy háború után

1. A tankönyv szövegével az utóbbi években készítsen egy honfitársainak eredményeit.

Dátum esemény
Május 12., 1945 г. Novoszibirszk színház megnyitása
1946. de Decemberi, az első atomreaktor Európában indult.
1947 г. szerezte meg a DNIPROPETROVSK-hidroelektromos állomást.
1945-1950 Rengeteg elpusztult város helyreállt.
Az 1947 vége megszüntette az élelmiszerkártya-rendszert.
1949 bevezette az Univerzális Kötelez hétéves nevelést.

2. Az oldalon található „naptár emlékezetes dátumok”, szentelt honfitársa, amely híressé vált az elért eredmények a tudomány, a technológia, az ipar, a mezőgazdasázázázásásázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázázás, a mv.

Mindenki írja a honfitéről. Курган régióban például Terentia Maltsev-t tehetsz. Muskoviták leírhatják az akadémikus I.v. Kurchatovot, mert Moszkvában élt, a fizika n.n. Семенова. Téma Petersburgers — zeneszerző v.p.solovyov-szürke.

Válaszok az 52-53. Oldalra. Az 1950-1970-es évek eredményei

1. A tankönyv segítségével regisztráljon az országunk kiemelkedő tudósairól.

2. Ismeri az első szovjet kosmonautokat? Vágja ki a képeket az alkalmazásból, és lőjen a megfelelő ablakokban.

3. MEGJEGYZÉS Диаграмма «Река Времени», személy először az űrbe repült. (20. század)

4. Ismertesse a képeket (orálisan) nyitó és záró szertartások a XXII nyári olimpiai játék Moszkvában.

Sok ember volt az olimpiai játékok megnyitása és zárása Moszkvában. Сок különböző országokból származó sportolók összegyűltek. Az 5 csatlakoztatott Karika és az olimpiai Тедди olimpiai játéka volt аз значок.

5. Проект «családom az orosz történetben».Folytassa a munkát a projekten. Van egy emléke az ország életének az országában 1950-1970-ben, valamint fotók, tágeryak az évek? Аз idősebb rokonok emlékére írjon egy történetet.

Ez az időszak a hallgató nagymamájának gyermekkora és serdülőkora. Mondja el nekünk a nagyapját.

Oroszország jövőjét építjük

С. 54-57. Современный Oroszország

1. A Cártyával C. 56-57 Ismerje meg, hogy az 1991-es Szovjetunió összeomlása után milyen független államok alakultak ki.Töltse ки аз asztalt.

A Fovaros állapota

Орос Föderáció Moszkva
Ukrajna, Kijev
Fehéroroszország (Belorusz) Minszk
Молдова (Молдова) Кишинев
Észtország Таллинн
Lettország, Рига
Litvánia Вильнюс

СУХУМ Абхазия Грузия, Tbiliszi
Örményország Ереван.
Dél-Oszétia Tskhinval
Azerbajdzsán, Baku
Kazahsztán, Astana
Uzbekistan, Ташкент
Tádzsikisztán Dushanbe
Türkmenisztán Ashgabat
Kirgizisztán

2.MEGJEGYZÉS «Река времени» rendszerben, amikor egy új állam megjelent a világ világtérképén — аз Орос Федерасьо.

3. Szerintem azt a városodban (falu) szeretné megmenteni a jövőt. És mit szeretne változtatni a városban (falu) írni.

Minta válaszok:

Szeretném megtartani az erdőt Gorda, парк, аз ősi haz, a kacsa, stb.
Szeretnék változni a városomban: Építsen egy nagy új hídot a folyón, javítsd meg a töltést, kerékpárútokat készítsen egy utca, növényi új fátágnej, új hídot a folyón, javítsd meg a töltést, kerékpárútokat készítsen egy utca, növényi új fátágne jépés, új hídot jépés.

4. Készítsen vagy válasszon fotókat, amelyek a régi és az új jeleit mutatják a városban (falu). Itt 1-2 fotót tudsz ragaszkodni.

Ragaszthatja a régi házat vagy emlékművet, valamint az új modern házat a városban (falu).

58-59. Oldal. Oroszország egészsége

1. Tekintsük a Belgorod régió egyes területeit képviselő jeleket. Adjon példákat a mezőgazdasági területekre (élek, köztársaságok).

Találd meg és húzzon szimbolikus szimbolikus jelölést az 1-2.

2. Tegyen egy történetet a szélén lévő mezőgazdaság termékeiről.

Kukorica — magas éves lágyszárú növény, всего 3 м. Magasságot ér el. A kukoricát az ehető gabonákkal, valamint a kukoricaolajkal ellátott COBS-t termesztik. Ez a legfontosabb gabona búza és a rizs után.
A búza az egyik legfontosabb gabona növény. Gabonákból kapott liszt a fehér kenyér sütésére és más élelmiszertermékek gyártására megy; A hulladékliszttermesztés szarvasmarhákként és baromfiaként szolgál.
Baromfitenyésztés a baromfi és az élelmiszer tojás termelésére szakosodott mezőgazdasági ágazat. Baromfi-ipar melléktermékei a pelyhek является платным, это gyártási hulladékot húscsont liszt készítésére használják.
Az állatállomány élelmiszer (hús, tej és tejtermékek), nyersanyagok a könnyűipar számára, az állatoknak számos mezőgazdasági és szállításézneznekát.

3. Ha él a faluban … Döntetlen vagy lefényképezni az epizódok az együttműködés a földön, kisállat gondozás.

С. 60-61. Oroszország okos ereje

1. További szakirodalom, információ az internetről, szerint egy rövid történetet a széle ipari vállalkozásáról …

Írj a város egyik vállalkozásáról.

Válaszok а 62-63. Oldalra. Oroszország könnyű lelke

1. Keresse meg, melyik ünnepi események kapcsolódnak a hagyományos kultúra népeinek a szélén végzik tavasszal. Írja le az események nevét és dátumát.

Hozzávetőleges válasz (minden város esetében — tevékenységei):

непи-халасок тисцтессеге
азалкалмазотт креативитас кьяллитаса
азберек местерек ünnepe
и непи-крурусок és аз-эгюттэсек фесзтивалья

мес.

Feltalálja és húzza ki az események szimbolikus megnevezéseit.

2. Tisztítsa meg a fényképeket. 63 A tankönyv segítségével határozza meg, hogy mely művészi mezők ezek a termékek közé tartoznak. Számokat a listával összhangban.

Стр. 64-68. Стр. 64-68. Кездж магаддал!

1. Megjegyzés az «Река времени» rendszeren (40-41. Oldal) аз általános iskola végső végének időpontjában.

2. Találja meg és húzzon egy szimbolikus megnevezést az iskolájához, azoknak a köröknek és stúdióknak, amelyekben továbbra is.Megkaphat meglévő emblémákat.

3. rja le legérdekesebb dolgát az életedben négy év alatt az általános iskola.

Minta válaszok:

lovagolni EGY Mašík városba, аз üdülőhelyre, тональной, külföldön
túrázás аз erdőben, аз indulás természethez
kirándulás múzeumhoz vagy аз állatkerthez, vagy Сафари Parkhoz
nagymama nyaralása faluban, szemetet és bogyókat, halászatot
kommunikáció аз állatokkal (vásárolt egy kutyát, dolgozott, emelte)
közös építőipari ház apával
együttműködés a kertben vagy a kertben
nyári vagy téli tábor stb.

4. Értékelje eredményeit az általános iskolában való képzés során. Írja le azokat, akiket a legfontosabbnak tart.

Körülbelül 4 éves képzés az általános iskolában

megtanultam olvasni, IRNI, számolni és megoldani problémákat
megvilágított szorzótábla
megtanultak sakkot játszani
megtanult úszni
barátaidat srácokkal аз osztályban
megtanultak zenei hangszereket énekelni vagy játszani
megtanultam felhívni
megtanultak gyűjteni EGY portfóliót és iskolába Jarni
elkezdte аз összes Ази feladatot elvégezni
elkezdte segíteni a szülőket otthon
20 cm-rel nőtt!

5.Gondolkodjon és írja le a terveket a következő évre (mit akarsz megtenni, hogy megtudja, hol látogasson el)

Minta válaszok:

Az elkövetkező nyáron:

мегаполис Санкт-Петербургот (Moszkva, vörös téren)
мегакаром танульни, хогьян келл фőзни левест és борщ
съедобный эллингтени и надувной матрас, аки мессазир ékálékák élar és
мегаполисов, 9 месяцев, 8 дней, 9023

5. Фокозатбан:

szeretném elkezdeni a második idegen nyelvet tanulni
szeretném megismerni a csillagok és csillagképek nevét az égen
meg akarok tanulni rajzolni
szeretném.

Projekt, amit Oroszország jövőjét építek

1.lehetőség: ровар állatkert.

Projektcél: Mindenki ritka és csodálatos rovarokkal megismerje, hogy az emberek gondosan kezeljék őket.

1) Építsen egy üvegházt, szigetelje, növényi növényeket.

2) Él rovarok megszerzése a világ minden tájáról, rendezze őket az állatkertben.

3) Kirándulások a rovar állatkertnek mindenkinek, magyarázd el és mondd el a kirándulóknak, ahogy élnek, és mit eszik a rovarok.

Leírás: Nagyon szeretném, ha városunkban volt egy speciális rovari állatkert.Ban, szeretnék gyűjteni rovarokat a világ minden tájáról, aki nem fog találkozni az erdőkben. A növények között élnének, a pillangó szabadon repülne, különleges terráriumokban, hogy nyomon követhesse az egész pillangóciklusot: hogyan fordul a hernyó a kókuszbaill, majd a. A látogatók nem veszélyes rovarokat vehetnek a kezében. Ez nagyon érdekes!

2. lehetőség — j sportkomplexum építése a gyermekek számára.

3. lehetőség — Nyissa meg a hajléktalan állatok óvodáját, ahol lehetett állni otthon.

4. lehetőség — Open Club Lovers Club az egész családdal — ilyen kirándulások egyesítenék a szülőket is a gyerekeket, új barátokat kellene tennie, és számos érdekes herdekes herdekes.

Ez a gdz «A világ 4 osztályú Pleshakov, Novitskaya» Nagyon gyorsan segít felkészülni és kezelni a hazi feladatot. Ez különösen akkor segít, ha a gyermek maga is részt vesz a házi feladatban. Könyv tágerya és kiadói háza nagyon kompetensen megközelítette a feladatokat és megoldásaikat.Quest számok sorrendben mennek, így Ön, feladatok keresése esetén gyorsan válaszoljon a kérdéseire.

A téma fontossága

Ez a téma az egyik leginkább időigényes, mert gyakran felkérik, hogy mindenféle kézművességet készítsenek, hogy készítsenek jelentéseket azokkal a dolgokkal van kökünékümés tés. Környező világon kívül más tágeryak — это figyelemmel kell lenniük. Ezért hozták létre a reshebniket. GDZ в районе Pleslakov 4. fokozatában Meg kell ellenőrizni a válaszok helyességét az internet letöltése nélkül.Nem szabad csak írni a válaszokat, érdemes gondolkodni magadnak, és ellenőrizni kell a döntés helyességét.

SZERKEZET

A szerzők megpróbálták építeni egy reshebnikot oly módon, hogy a házi feladat teljesítménye nem volt terhet. Továbbá, Reshebnik nevét írták, figyelembe véve a kulcsszavakat, több ember élvezi a gyorsabb és kényelmes hozzáférést a válaszok в Интернете.

Az OKC megközelítés sajátossága «A világ körül», amelyet az A. A. Pleshakov és M. Yu. Новицкий, humanitárius tudományok természettudományi és tapasztalatainakharmonikus kapcsolata.Kurzus vezető elképzelése a természet világának és a kultúra világának társítása. Ebből a helyzetből a világ körül a világ természetes kulturális egészének tekinthető, is a természet részét képező személy, mint a kultúra alkotója és terméke. A kulturális alkatrészek tartalmába való felvétel (norma, érték, ideális) létrehozza a gyermek személyiségének kialakulásának feelételeit, segít megérteni és és.Kurzus kulturális összetevője lehetővé teszi az irodalmi művek, фольклор, a művészi és a zenei örökség aktív használatát a tankönyvben. Így a «környező világ» objektumként integráló szerepet játszhat a fiatalabb iskolások tanulásának rendszerében, является környező világ holisztikus észlehatja lését hozlehat.

A kurzus folyamata széles körű kérdésekre terjed ki, míg a természet, az ember is a társadalom elveszthető, szerves egységükben. Ez biztosítja a környező világ holisztikus észlelését, feelételeit hozza létre az ember is a természet, az ember is a társadalom kölcsönhatásásának szabésályatályainakinakinak, is a.Fontos megjegyezni, hogy a szerzők létrehozzák a környező világ észlelésének rendszerét, a kiindulási pontot, amelynek középpontja maga a gyermek. Ez a technika lehetővé teszi, hogy aktiválja a hallgató tevékenységét a leckében. Környező világ ismeretét az egyes gyermekek képei, festékei és hangjait a természet és a kultúra személyes észlésével végzik. A körülöttünk lévő világ figyelése és feelárása, hallgató teszi magának a felfedezést a sokoldalú emberi és természetkötvények felfedezésért, az élettes- lette.A közeli társadalmi környezet világa mélyebben összehasonlítva a gyermek élményével: az iskola szerepe, a család, a családi hagyományok belsőségege, családi hagyományok belsőségege, saládi hagyományok belsőségege, a családi azlössur

Különböző módszereket és tanulási formákat alkalmaznak. Hallgatók a természet представляет собой közélet jelenségét figyelik a meghosszabbított nap tanár, szülők vagy oktatók segítségével, gyakorlati munkát és legegyszerűbbkíségerleterlete. Beszélgetések, didaktikai és szerepjátékokat tartanak.Ezt a tevékenységet a festés, a rajzolás, a tervezés, diadosiitívek — это видео kifejezések megtekintése.

A világ. Мункапрограммок. Tárgysor tankönyvek «perspektíva» rendszer. 1-4 osztály.

Munkaprogramokat GEF NEO követelményeinek megfelelően tervezték a «Környezetvédelmi» tankönyvek «perspektívájának» kitöltött témakörére vonatkozó követelmény. A munkaprogramok azonosítják a környezeti iskolában való tanfolyam céljait és célkitűzéseit, a tanfolyam általános jellemzőit, a tanterv tanfolyamát, valamint a tanfolyam szemaitles.Ezenkívül программа magukban foglalják az oktatási anyagok structurálását — это diákok tevékenységének megszervezéséhez, a tanfolyam fő tartalmát, tematikus tervezémévémévésévésévéséké é.

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Вилаг. Tankönyv. 1 osztály. 2 részben (1. rész — 96 p., 2. rész — 96 p.)

A tankönyv anyaga lehetővé teszi a diákok számára, hogy megértsék a természet is a kultúra jelentőségét az emberi életben, is megismerkedjenek a természettudományi ölüамA tankönyv tartalmazza a «Mi és világunk» szakaszait, «osztályunk», «otthoni és családi», «város és falu», «őshonos ország» és «ember a küldött világban». A szekciók alanyai mutatják быть világon lévő személy szerepét és fontosságát, bemutatja az Oroszország különböző nemzeteinek kulturális örökségégégémámásival ésellásival.

Tankönyvet kiegészíti a munkadarab is a tanár idegi fejleményei.

Tartalmi tankönyv és szimbólumok:

Плешаков А.а., Новицкая М.Ю. Вилаг. Munkafüzet. 1 osztály. 2 rész (1. rész — 80 s rész, 2. rész — 64 o.)

Записная книжка olyan feladatokat tartalmaz, amelyek elősegítik a gyermekek memóriájának fejlődését, gondolkodást, a megfigyelhető képességeket, az ok-okozati kapcítélöségéket, az ok-okozati kapcsítíjöségátálázátálátázátálátálátázátálázátálátálátázátálátálátálátázátálátálátázátákétálátálázátákétálátálátálátágetaket. A kézikönyv segíteni fogja a tanár hatékonyabban szervez egy oktatási folyamatot.

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. és mások.A világ körül. Módszertani kézikönyv az éles fejlesztésekkel. 1 osztály

Az előnyök javasolta a tankönyvek minden témájának absztraktát a «körülöttünk lévő világ» tankönyv témájához. 1 osztály». Leckék kivonatait úgy tervezték, hogy megfeleljen аз anyagoknak és feladatoknak világon működő notebookok és аз életbiztonság alapjaira. Ezenkívül EGY módszertani kézikönyv olyan anyagokat tartalmaz, amelyek megkönnyítik tanár képzését lecke, amelyben célok jelzik, tervezett eredmények, munkatípusok , fizikai támadások, további anyagok.

Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. (Под ред. Племшакова А.А.) a világ körül. Az életbiztonság alapjai. Munkafüzet. 1. фокозат (80 шт.)

Записная книжка anyagokat tartalmaz az egészséges és biztonságos életmód alapjaira, összhangban a «A világ körül. 1 osztály». Az iskolás gyerekek megtanulják különböző veszélyes és vészhelyzetekről, megtanulják, hogyan Келл helyesen cselekedni, ха EGY ilyen helyzet eljött, megtanulja Előre látni és elkerülni veszélyt (amikor EGY Gyermek EGY ház, amikor Varosi közlekedést használ, menjen аз utcán БВУ.)

Tartalom és fleetles jelölés:

Ижевский П.В. Вилаг. Az életbiztonság alapjai. Инструментарий. 1. фокозат (80 шт.)

Elektronikus alkalmazás

Elektronikus alkalmazás эз EGY Интерактив multimédiás komponens аз oktatási és módszertani készlet «аз olrezer Vilag. 1. fokozat» Szerzők А. А. Плешаков és М. Ю.. Новицкая. Az alkalmazás használható különböző formákban, és tanulók munkáját аз osztályban tanárral együtt, это мунка гермекек оттон.

A kézikönyv több mint 500 multimédiás erőforrást tartalmaz különböző típusú:

  • elméleti anyag;
  • képzési készülékek;
  • ellenőrzési munka;
  • végső ellenőrzési munka.

Az elektronikus alkalmazás jelentősen bővíti és kiegészíti CMD információs és oktatási teret. Az alkalmazás 57 órából áll, amely megfelel a tankönyv témáinak. Minden leckét a «Mi és a világunk» szakasza szerint csoportosítják, «mi osztályunk», «otthoni és családi», «város és falu», «shonos ország», «férfilá és».

Gdz ympäröiville 3 -soluille -työkirja. Käytännön työ «Veden ominaisuuksien tutkimus»

  • Kurinalaisuus «Maailma ympäri» — johdanto luonnontieteiden ja yhteiskunta -alojen kiertokulkuun, jokaude ilmestyokula keskilkil. Kurssin hallitsemiseksi sinun на valmistauduttava huolellisesti ja huolellisesti suorittamalla tehtävät luokassa ja kotona. Tehtävät ja ratkaisut, jotka eivät ole aina selviä, on helpompi oppia, jos käytät erityistä ratkaisua oppikirjoihin ja työpajoihin.Opettajien mukaan järjestelmällinen tutkimus GDZ johtaa huomattavasti parempiin tuloksiin VLOOKUP, nykyinen ja lopullinen ohjaus.
  • Tärkeä vaihe peruskoulussa на oppikirjojen ja käytännön materiaalien pätevä valinta. Niinpä opettajat erottavat työkirjan maailmalle 3. luokalla, jonka koostaja on A.A. Плешаков. Tässä tehtäväkokoelmassa esitetään:
    — järjestelmällisesti;
    — käyttämällä tieteellistä dialektista lähestymistapaa — yksinkertaisesta monimutkaiseen;
    — ottaen huomioon lapsen ikä, hänen näkemyksensä ja kognitiiviset erityispiirteensä, kolmannen luokan ajatteluprosessi.
  • Käsikirja sisältää kaksi osaa — 1 sisältää «Tieteellisen päiväkirjan», jonka tarkoituksena on vahvistaa koulun läpäisy kotona aikuisten avulla. 2 — keskittyi opiskelijoiden täysin itsenäiseen tehtävien ja harjoitusten suorittamiseen kurinalaisuudessa «Мир вокруг».
  • Yleinen

    työkirja ympäri maailmaa kolmannelle luokalle ja GDZ Hänelle
  • Kokoelma ulkomaailmasta luokalle 3, jonka on koonnut A.A. Плешаков, на бестселлере todellinen, joka auttaa joka kolmas luokkalainen hallitsemaan täysin tämän kurssin vaikean materiaalin.Osallistu esitettyihin työkirja se on mahdollista koulussa, aineopettajan ohjauksessa tai itsenäisesti, käyttämällä kokoelmaan erikoistuneita ratkaisukirjoja. Jotta voisimme työskennellä GDZ oli tehokas ja tehokas, on tarpeen laatia pätevä suunnitelma tällaisille luokille. Vanhemmat, opettajat, teemapiirien ja kurinpitokurssien johtajat voivat auttaa kolmannen luokan oppilaita tässä.
  • Valmistelu ja suunnittelu tulisi aloittaa:
    — selkeiden tavoitteiden kehittäminen.Нииста — нюкйисен пистемааран ноусу, куриналайсууден лопуллинен арвосана;
    — tulevaisuuden työ — osallistuminen ja voitto aineiden olympialaisissa ja kilpailuissa niissä kouluaineissa, joiden edeltäjä on ympäröivä maailma. Näitä ovat yhteiskuntatieteet, fysiikka, biologia, kemia, maantiede ja monet muut yhteiskunta- ja luonnontieelliset syklit;
    — kolmannen luokan tietämyksen perustason, hänen näkemystensä, kiinnostuksensa ja Wastuunsa arviointi. Tämä auttaa sinua luomaan yksilöllisen suunnitelman, jossa otetaan huomioon kaikki tehokkaan työn peruskomponentit;
    — analyysi opiskelijan ja hänen avustajiensa käytettävissä olevasta ajasta.Сен todellinen määrällinen kirjanpito mahdollistaa käytännöllisen ja tehokkaan suunnitelman muodostamisen, jonka toteuttaminen johtaa kaikkien tavoitteiden saavuttamiseen.
  • Aloitettuaan luokat kokoelman valmiita kotitehtäviä, kolmannen luokan tulisi kiinnittää kolmannen luokkalaisen huomio periaatteeseen, että näissä oppaissa oleva Wastaus kirjataan oikein. Tämä на tärkeä osa laadukasta koulutusta. Usein se on lukutaidotonastaustietue, joka johtaa pisteiden laskuun ja tappioihin temaattisissa ja aineellisissa olympialaisissa ja kilpailuissa.
  • Työkirja sopii paitsi kolmannen luokan opiskelijoille, myös kotona ja perheopetuksessa. Siitä на hyötyä myös neljännelle luokalle, joka valmistautuu VLOOKUPin я диагностика kirjoittamiseen peruskoulun työn tulosten perusteella ja toistaa ympäröivän maailman kulkua, sen materia lokalmannelle. Kirjaa ovat suositelleet monet ammattilaiset ja asiantuntijat.

Он айка саастаа аикаа я ансайта А: та. Navigointi, haku GDZ: n avulla työkirjaan ympäri maailmaa Pleshakovin luokan 3 rt ympärillä ovat selkeitä ja käteviä.Lyhyt ohje auttaa sinua selvittämään сен:

  • На helppo löytää mitä tarvitset. Vastauskirja on jaettu osiin, sivuihin, aiheisiin, tehtävien numeroihin.
  • SE на yksinkertaista. Klikkaamme valittua nähdäksesi Wastauksen.
  • Suuret kirjaimet helpottavat kirjoittamista, älä pilaa näkösi.

Kopiointi on tehtävä huolellisesti, huolellisesti. Opettajat arvostavat sekä oikeaa toteutusta että hyvää käsialaa, jos tehtävä на kirjoitettu. Кун пухут, синун на валмистаудуттава хивин, харйойтельтава пейлин эдесса усеита кертоя.Vastaa selkeästi, älä mutise, ole luottavainen. Ensinnäkin henkilö työskentelee maineen puolesta, sitten maine toimii hänelle. Aikuiset voivat sulkea silmänsä virheeltä, jos he ovat osoittaneet hyviä tuloksia aikaisemmin. Решебник ulkomaailmasta Pleshakovin 3. luokalle on valmisteltu, loppu riippuu oppilasta. GDZ: t takaavat erinomaiset arvosanat ja niihin liittyvät bonukset — luokkatovereiden kateuden, vanhempien ja opettajien kunnioituksen.

Tällä sivulla esitetään GDZ ympäröivälle maailmalle 3 luokka 1 osa — kirjoittajien A.А. Плешаковин тёкиря. и Новицкая М.Ю. lukuvuodelle 2019-2020. Toivomme, että tämä «Reshebnik» auttaa valmistamaan kotitehtäviä ympäröivästä maailmasta.

Tietämisen ilo

Стр. 3-5 — Tiedon valo

1. Poimi alueesi kansojen sananlaskut järjen, tiedon, taitavien käsien voimasta. Kirjoita ne ylös.

Sananlaskut järjen voimasta — Syy voittaa vallan. — Kaikki neuvot järkeen on hyvä. — Mikä on mieli, sellaista puhe. — Syy на kauniimpi kuin kulta, mutta totuus на auringon valo.- Voitat yhden nyrkillä, mutta voitat tuhannet mielessäsi. lisää sananlaskuja mielen ja järjen suhteen Sananlaskuja tiedon voimasta — Lukutaito ei ole pahaa, mutta totuus on vahva. — Tieto on parempaa kuin rikkaus. — Lintu on punainen höyhenistä, ja mies on tieto. — Tieto на arvokkaampaa kuin rikkaus. — Tieto ja viisaus koristavat ihmistä. Sananlaskuja taitavista käsistä — Taitavat kädet ovat tieteen avustajia. — Kultaisia ​​käsiä ei voi ostaa hopealla. — Садат винкит eivät korvaa kokeneita käsiä.- Käsityöläinen ja käsityöläinen tuo iloa itselleen ja ihmisille.

2. Кысымыксия «митен?», «Микси», «микси?» ихмискунта на velkaa suurista löytöistä. Tee ja kirjoita kysymyksiä siitä, mitä haluaisit oppia luokan koulussa?

Miten mustat aukot ilmestyvät? Miten pyramidit rakennettiin Egyptissä? Miksi Japania kutsutaan nousevan auringon maaksi? Miksi lentokoneet katoavat Bermudan kolmioon? Miksi tutkia avaruutta? Miksi tikka koputtaa puuta? Miksi linnut lentävät kouluissa?

3.Кацо luonnonkulmaa yllä olevassa kuvassa. Kerro hänelle, mitä tiedät jo tästä kasvista. Миети джа кирджоита кысымикшиа сиита, мита муута халуайсит тиетаа ханеста. Yritä löytää Wastauksia kysymyksiisi.

Дуглас тай Йессол тай Мензисин валекуориайнен Кувасса Дуглас. Sitä kutsutaan myös tämän solin vääräksi kovakuoriaiseksi tai menzien kovakuoriaiseksi, Iensiksen pseudo-vapaa-ajaksi, Douglas-kuusena, tämän solistin pseudo-uusena-kuusena. — Missä voit tavata Menziesin väärän kirjailijan? — Menziesin valekuoriainen löytyy Pohjois -Amerikasta ja Aasiasta. — Mikä on Douglas -meren enimmäiskorkeus? — Дуглас voi saavuttaa jopa 100 metrin korkeuden. — Miksi tällä kasvilla on niin monta nimeä ja miten ne ilmestyivät? — Matkalla Pohjois -Amerikassa vuonna 1791 biologi ja lääkäri Archibald Menzies näki suuren puun, joka näytti kuuselta. Viesti tästä puusta jäi huomaamatta. Mutta vuonna 1827 englantilainen kasvitieteilijä David Douglas löysi tämän puun uudelleen ja toi sen Eurooppaan. Sitten puulle annettiin nimi «Дуглас -кууси».Tutkimuksen aikana havaittiin, että kaikesta samankaltaisuudesta kuusen kanssa on useita eroja, jotka mahdollistivat suvun — псевдо-этаноиден — erottamisen mäntyperheessä. Нийнпа «Дуглас-куусеста» тули Дугласин псевдо-эламя я виела мйохеммин-марджакууси-лехти-псевдо-элама. Ситтен паатеттиин нимета пуу лойтайян куннякси эли Мензиесин наеннайселамакси, мутта ванхат нимет: «Дуглас-кууси» тай «Дугласкууси» оват саиллинет джа найтвита кайаттс.

4. Kerro meille sivun 5 valokuvasta, mitä tiedät jo Moskovan Punaisesta torista.Muotoile ja kirjoita kysymyksiä siitä, mitä muuta haluaisit tietää valokuvassa olevista kulttuurimuistomerkeistä. Yritä löytää Wastauksia kysymyksiisi.


Punainen tori Moskovassa Kuvassa на Punainen tori. Васеммалла на Pyhän Vasilin katedraali, ja oikealla на Спасской торни. Temppelin edessä на teloituspaikka, jossa muinaisina aikoina kuninkaan säädökset julkistettiin. Punaisella aukiolla на muitakin nähtävyyksiä, esimerkiksi Lenin -mausoleumi sijaitsee siellä. — Mikä on Moskovan Punaisen torin kokonaispinta -ala kilometreinä ja kuinka paljon mahtuuko ihmiset aukiolle? — Punaisen neliön pituus на 330 metriä pitkä ja 70 metriä leveä, ja sen kokonaispinta -ala на 23 100 neliömetriä tai 0,023 neliökilometriä.Jos muutamme neliömetrit hehtaareiksi, käy ilmi, että Punaisen neliön pinta -ala на 2,31 hehtaaria. Yhden henkilön pinta -ala на 0,21 м2, ja sitten käy ilmi, että Punainen neliö mahtuu: 23 100: 0,21 = 110 000 ихмиста. Samaan aikaan koko Moskovan väestö, joka on 12 380 664 ihmistä vuonna 2017 Punaisella aukiolla, ei mahdu Punaiselle torille. — Miksi Moskovan punaista neliötä kutsutaan punaiseksi? — Usein satuissa on ilmaisu «punainen neito», joka tarkoittaa kaunista neitoa. Кун neliötä käytetään, punainen tarkoittaa kaunista.Toisen версия mukaan hän uskoo, että kun Moskova perustettiin, siellä oli monia puurakennuksia, jotka paloivat usein. Кремль vieressä oleva aukio ei ollut poikkeus. Useiden tulipalojen vuoksi aluetta kutsuttiin paloksi ja myöhemmin sitä kutsuttiin «Punaiseksi neliöksi», koska se on tulen väri. — Мика на Спасской -торнин коркеус? — Спасская -торнин коркеус yhdessä tähden kanssa на 71 метрии.

5. Väritä antiikin kreikkalaisen Daedalus- ja Icarus -myytin kuva.


Kuva antiikin Kreikan myytistä Daedalusista ja Icaruksesta

Page 6 — 11 — Kuinka tutkia ympäröivää maailmaa

1.Mitä menetelmiä ympäröivän maailman tutkimiseksi näissä oppikirjoissa käytetään? Allekirjoita itsesi tai käytä viittauksia.

Referenssisanoja: havainto, kokemus, luonnonkohteiden tunnistaminen, mittaus, mallinnus.

2. Käytännön työ «Havainto».
Työn tarkoitus: hallita havainnon vaiheita.
Tarkkaile akvaariokalan (tai muiden eläinten) käyttäytymistä ruokinnan aikana. Mieti työn vaiheita ja tee muistiinpanoja.

  1. Tarkkailun tavoite: tarkkailla akvaarioiden käyttäytymistä ruokinnan aikana.
  2. Havaintosuunnitelma:
    • ruokkia kultakalaa kuivaruoalla ripottamalla sitä veden pinnalle,
    • seurata kalojen käyttäytymistä,
    • kirjaa havainnon tulokset.
  3. Havaintotulokset: jos kultakala ei ole syönyt kaikkea kaadettua ruokaa 5 minuutin kuluessa, ne ruokitaan liikaa ja ruoan jäännökset pilaavat veden.
  4. Еда на вынос: На tärkeää, että kultakala saa tarpeeksi ruokaa, mutta ei liikaa.

Mieti kysymyksiä toisillesi nähdäksesi, onko havaintotavoite saavutettu.Arvioi edistymistäsi sijoittamalla «+» -merkki asianmukaiseen ruutuun.
Pystyimme muotoilemaan havainnon tarkoituksen.
Olemme laatineet selkeän havaintosuunnitelman.
Olemme onnistuneesti suorittaneet tarkkailusuunnitelman ja tallentaneet tulokset.
Pystyimme tekemään havainnoista johtopäätöksiä.

3. Käytännön työ «Kokemus».
Työn tarkoitus: hallita kokeen vaiheita.
Kokeile magneetilla. Mieti työn vaiheita ja tee muistiinpanoja.

  1. Kokeilun tarkoitus: selvittää, voiko magneetti vetää puoleensa Metallia.
  2. Kokeilusuunnitelma:
    1. Ota magneetti.
    2. Sirota pöydälle metalliesineitä (настат), kultaa (корвакорут), hopeaa (риипус).
    3. Tuo magneetti jokaiseen esineeseen.
    4. Tallenna tulos.
  3. Kokeelliset tulokset: magneetti houkuttelee esineitä metallista, mutta ei mistään.
  4. Johtopäätökset: magneetti voi houkutella metalliesineitä, mutta ei mistä tahansa. Magneetti ei voi vetää puoleensa kullasta ja hopeasta valmistettuja esineitä, jotka ovat myös metalleja.

Mieti kysymyksiä toisillesi nähdäksesi, onko kokemuksen tavoite saavutettu. Arvioi edistymistäsi sijoittamalla «+» -merkki asianmukaiseen ruutuun.
Pystyimme määrittelemään kokeen tarkoituksen.
Laadimme kokemukselle selkeän suunnitelman.
Saimme kokeilusuunnitelman onnistuneesti päätökseen ja tallensimme tulokset.
Pystyimme tekemään johtopäätöksiä kokemuksesta.
4. Mitä laitetta (työkalua) tarvitaan kussakin tapauksessa? Osoita nuolilla.


5. Käytännön työ «Massan mittaus».
Työn tarkoitus: oppia mittaamaan massa asteikolla.
1.Katso kuva käyttämällä tasapainorakennetta.


2. Харкице маиноя. Kirjaa kunkin painon massa.
3. Mittaa opettajan antamien esineiden massa. Syötä mittaustulokset taulukkoon.

4. Täydellinen.

Ваака на лайте массан миттаамисин.


Olemme oppineet, miten vaa’at toimivat.
Ymmärsimme, miten vaa’at toimivat.
Olemme oppineet mittaamaan massaa.

6. Käytännön työ «Pituuden mittaus».
Työn tarkoitus: oppia mittaamaan pituus viivaimella (миттанауха).


1.Käytä kuvaa tutkiaksesi viivaimen ja mittanauhan rakennetta. Vertaa niitä. Mieti, milloin käyttää viivainta ja milloin mittanauhaa.

Viivainta tulee käyttää lyhyiden esineiden mittaamiseen. Kun esine on suuri, on suositeltavaa käyttää mittanauhaa.

2. Täytä tyhjät kohdat.

Valmis tehtävä:

3.Mittaa opettajan antamien (tai ilmoittamien) esineiden pituus. Syötä mittaustulokset taulukkoon.

4. Täydellinen.

Viivain ja mittanauha ovat instrumentteja pituuden mittaamiseen.

Keksi toisilleen kysymyksiä ja tehtäviä nähdäksesi, onko työn tavoite saavutettu. Arvioi edistymistäsi sijoittamalla «+» -merkki asianmukaiseen ruutuun.
Olemme oppineet kuinka viivain ja mittanauha toimivat.
Ymmärsimme, missä tapauksissa viivainta tulisi käyttää ja missä — mittanauha.
Olemme oppineet mittaamaan pituutta.
Olemme oppineet mittaustulosten kirjaamisen.

Страница 12-13 — Kirja on tiedon lähde

1. Kirjoita muistiin suositusta tieteellisestä kirjasta tiedot, joista pidit erityisesti:

2. Piirrä kuva tälle kirjalle. Kuvan sijasta voit liimata valokuvan kirjan aiheeseen.

3. Lue väitteet kirjojen ja äidinkielen merkityksestä ihmisen elämässä, jotka on julkaistu Moskovan metron «Reading Moscow» -junassa.

Talo ilman kirjoja on kuin ruumis ilman sielua. Cetseron Todellista rakkautta omaa maata kohtaan ei voi kuvitella ilman rakkautta omaa kieltään kohtaan. КГ. Паустовский

Цицерон Марк Туллий на roomalainen poliitikko, puhuja ja kirjailija. Tiedot on otettu Новый иллюстрированный энциклопедический словарь -sivulta, sivu 798. Паустовский Константин Георгиевич — venäläinen kirjailija. Lyyrisen proosan mestari. Tiedot on otettu Новый иллюстрированный энциклопедический словарь -sivulta, sivu 545.

4. Keksi oma lausuntosi kirjojen ja lukemisen eduista. Kirjoita se ylös.

Kaikki ihmisten viisaus on piilotettu kirjoihin, ja vain lukemalla sen voi ymmärtää.

5. Mistä viitekirjoista voit tietää, mistä antiikin Kreikan kaupunki Troy on kuuluisa? Kirjoita se ylös.

Muinainen maailma, täydellinen tietosanakirja, Hardman Sh., Steele F., Thames R., 2007 — А.Б. Преображенский. Opin tuntemaan maailman: Lasten tietosanakirja: Antiikin maailman history.2001.

Page 14 — 15 — Matkalle lähteminen

1. Etsi kuvaus ja osoita nuolilla.

Toteutettu vaihtoehto:

2. Анна 1-2 esimerkkiä.

Taidemuseot: Третьяковская галерея, Puškinin taidemuseo

Museo-asunto, talo-museo, museo-kiinteistö: музей Владимира Маяковского, С.С. Прокофьев

Luonnonsuojelualueet, kansallispuistot: Moskovan valtion museo-varaus Kolomenskoje , Izmailovskin saari — museo -suojelualue

3.Ajattele ja kirjoita ylös kysymyksiä, joita haluat kysyä eläintarhassa tai kasvitieteellisessä puutarhassa.

  • Miksi virtahepoilla on vaaleanpunainen maito?
  • Pelkäävätkö norsut todella hiiriä?
  • Minkä värinen kirahvin kieli on?
  • Kuinka monta vuotta tammenterhoja näkyy tammessa?
  • Miksi pähkinää kutsutaan pähkinäksi?

Ota selvää, mitä kysymyksiä muut kaverit ovat valmistelleet. Войтко вастата ниихин?

4.Интернет määrittää itsenäisesti tai lisäkirjallisuuden avulla, mitkä museot esitetään liitteen valokuvissa. Leikkaa ne ja aseta ne sopiviin ikkunoihin.

Kuvataiteen Museum on Nimetty A.S. Пушкин

5. Mieti ja kirjoita, minne voit lähteä retkelle alueellasi.Alleviivaa сен paikan nimi, joka tuntuu sinusta mielenkiintoisimmalta.

  • Гараж -nykytaiteen museo
  • Музей Московского Кремля asehuone
  • Planetaario
  • Käänteinen talomuseo

Стр.16 — 17 — Retkemme

Käy kiertueella ja luo siitä valokuvakertomus. Kirjoita, miten arvioit retken ja miksi.


Aseistuskammio Moskovassa

Pidin retkestä. Opin paljon uutta ja mielenkiintoista.

Page 18 — 21 — Mitä suunnitelma kertoo sinulle

Asemapiirros — Tämä on tarkka piirustus maastosta, joka on tehty tavanomaisilla merkeillä.

2. Allekirjoita ääriviivasymbolit itse tai oppikirjan avulla.

3. Leikkaa suunnitelman tavanomaiset merkit liitteestä ja liitä ne Vegetaaviin ikkunoihin.

1 — Пелто.
2 — Касвипуутарха.

4. Piirrä suunnitelmaan tavanomaisia ​​merkkejä.

Tarkista itsesi opetusohjelman avulla.

5. Oppitunnilla opettaja kysyi: «Mitä oppikirjassa esitetyn suunnitelman mittakaava tarkoittaa?» Lapset Vastasivat Näin:

Сережа: «Ыкси сентиметри сууннителмасса вастаа йхта метрия маасса.»
Надия:» Yksi senttimetri suunnitelmassa vastaa 50 metriä maassa. «
Vitya:» Yksi senttimetri maassa vastaa 10 metriä suunnitelmassa. »

Kuka Wастаси oikein? Valitse ruutu.

6. Käytännön työ «Matkailusuunnitelmat».

1) Harkitse eläintarhan suunnitelmaa oppikirjassa.


Suuntaa horisontin reunoille ja selvitä, missä eläintarhan osissa he elävät:

a) tiikerit — pohjoisessa
b) leijonat — etelässä
c) härät ja muut linnut — lännessä
d) kamelit — idässä

2) Harkitse oppikirjassa fragmenttia Moskovan suunnitelmasta.


Katkelma Moskovan suunnitelmasta

Kirjoita ylös, mitä kaupungin nähtävyyksiä siinä on kuvattu.

Воробьевы горы Лужники — стадион

3) Харкице Пиетарин кескиосан сууннителмаа. Selvitä, miten pääset Moskovan rautatieasemalta Talvipalatsiin. Kirjoita mitä näet tällä reitillä.


Suunnitelma Pietarin keskiosasta Moskovan rautatieasemalta on mentävä vasemmalle Nevski prospektia pitkin, ohitettava Anitškovin silta ja käännyttävä Aleksanterin pylvään jälkeen oikealle.Ja sitten löydämme itsemme Talvipalatsin läheltä. Tätä reittiä pitkin näet Anichkovin sillan, Kazanin katedraalin, Aleksanterin pylvään ja palatsiaukion.

Laita muu reitti suunnitelmaan. Kuvaile sitä suullisesti.


Jos olet tuonut muita matkasuunnitelmia luokkaan, harkitse niitä. Ajattele kysymyksiä ja tehtäviä toisillesi nähdäksesi, oletko oppinut lukemaan matkasuunnitelmia.

Olemme oppineet määrittämään suunnitelman horisontin sivut.
Olemme oppineet löytämään suunnitelmasta erilaisia ​​nähtävyyksiä.
Olemme oppineet määrittelemään suunnitelman mukaan, miten päästä tähän tai tuohon paikkaan.
Olemme oppineet asettamaan suunnitelmaan tietyn reitin.

Страница 22 — 23 — Planeetta paperille

1. lisää määritelmä oppikirjan avulla.

Kartta on pienennetty kuva maan pinnasta tasossa käyttäen tavanomaisia ​​symboleja.

2. Merkitse maailmankartalle horisontin sivut.


3. Väritä kartan mukaisesti:

4) Lisää oppikirjan avulla määritelmät.

Манер на valtava maa -alue, jota ympäröi vesi joka puolelta. Sitä kutsutaan myös mantereeksi. Osa valosta — tämä on mantereella tai mantereen osassa, ja saaret sijaitsevat lähellä.

Selitä (suullisesti), mitä yhtäläisyyksiä ja eroja mantereen ja maailman osan välillä on.

5. Kirjoita taulukkoon kaikkien mantereiden ja osien nimet.

Maalaa millä tahansa värillä eri mantereiden ja maailman osien nimet.

6. Анна esimerkkejä oppikirjakartan avulla (3-4 otsikkoa jokaisessa kappaleessa).

Мерет: Баренцинмери, Арабианмери, Норьянмери, Бофортинмери. Joet: Лена, Амазонка, Волга, Обь. Saaret: Aleutit, Uuden -Seelannin saaret, Мадагаскар, Тасмания.

Page 24-25 — Maat ja kansat maailman poliittisella kartalla

1. Harkitse muurin poliittista maailmankarttaa. Мяарита сен маан ними джа раджат, джосса паакаупунки на Рума — икиванха каупунки, йонка култтуурин тидат джо палджон. Mitkä ovat sen naapurimaiden nimet? Kirjoita ylös tiedot, jotka on saatu tutkimalla maailman poliittista karttaa:

Katsotaanpa karttaa ja nähdään, että naapurimaat ovat Ranska, Sveitsi, Itävalta ja Slovenia.Rooma — итальянский pääkaupunki Итальянский naapurit ovat Itävalta, Sveitsi, Ranska ja Slovenia.

2. Lue tarina Heinrich Schliemannista. Etsi seinältä maailman poliittinen kartta maista, joiden kieliä hän oppi, missä hän asui ja työskenteli. Таркиста руудут.

Генрих Шлиман syntyi vuonna 1922 Saksa … Hänen lapsuuden unelmansa löytää muinainen Troy -kaupunki johti hänet 18 -vuotiaana merimieheksi Dorothea -alukseen, jokaa oli . Alus putosi myrskyyn ja upposi, ja Henry pakeni ihmeen kautta ja päätyi Амстердам … Täällä hän työskenteli kauppatoimistossa ja hallitsi kaksi vuotta Venäjän kieli , Англанти , Ранскан Кели , Холланнин Кели , Испания , Португалия в Кели ja italialainen Киели (kielet. Sitten Heinrich Schliemann meni Pietari ja hän harjoitti kaupankäyntiään 20 vuoden ajan Venäjän pääkaupungissa.Tänä aikana hän oppi Kiillottaa , Руотсин Кели , Kreikkalainen , arabi ja muut kielet, rikastuivat kullankaivosta vuonna Amerikka … Ja lopulta lähti Kreikka — toteuttaa unelmasi. Lukemaan Iliad alkuperäisessä, hän oppi antiikin kreikan kuudessa viikossa. Homeroksen tekstistä tuli hänelle opas. Ja Kreikan muinainen maa paljasti salaisuutensa arkeologille. G. Schliemann haudattiin Ateenaan.

Merkitään kartalle lippuilla kaikki maat, joiden kielet G.Schliemann oppi, missä hän asui ja työskenteli.


Maailman poliittinen kartta — suurenna kuva napsauttamalla

3. Harkitse eri maiden edustajia perinteisissä asuissa. Löydä heidän äidinkielensä maa maailman poliittiselta kartalta. Kirjoita ylös näiden maiden nimet ja niiden pääkaupungit.

Maa — Valko -Venäjä
Pääkaupunki — Минск

Маа — Мексико
Пяэкаупунки — Мексика

Маа — Турки
Пяэкаупунки — Анкара

Maa — Kiina
Pääkaupunki — Пекин

Страница 26 — 27 — Matkustaminen, maailman oppiminen

1.Keskustele ystäviesi kanssa ja suunnittele suunnitelma matkan valmistamiseksi kaupunkiin (kylään). Käytä tätä opetusohjelman esimerkkisuunnitelmaa.

Matkan tarkoitus: oppia kuninkaallisen perheen kuolemasta. Matkan sijainti: Temppeli verellä Matkatietojen lähteet: Интернет. Viitekirjallisuus: Pyhiinvaeltajat kaikkialta Venäjältä lähtevät heinäkuussa reitille ”Jekaterinburgin hiippakunnan pyhäkköt, tsaarin päivät”. Православие.ру; Э. Гильбо «Кунинкааллисен перхин куолеман мистери», artikkeli 2004; Грег Кинг, Пенни Уилсон Романовит.Kuninkaallisen dynastian kohtalo «. Кустантамо Eksmo, Moskova, 2005 Karttoja, kaavioita, suunnitelmia, oppaita: Jekaterinburgin kaupungin kartta. Varustus: камера. 2. Valitse matkan jälkeen päiväkirjasta mielenkiintoisin ja kirjoita se näille riveille.

Keisari Nikolai II: n traaginen kuolema oli suuren Venäjän valtakunnan loppu.Historioitsijoiden on jätettävä monia mysteerejä ratkaistavaksi.

3. Belgorodin alueen tilalla «Reunoilla» opimme mehiläishoidon taitoja. Leikkaa piirustukset liitteestä. Täydennä niitä valokuvakertomuksella ja tarkkaile järjestystä mehiläishoitajien työssä ja mehiläishoitajan huolenaiheissa.

Страница 28 — 29 — Kuljetus

1. Piirrä muinainen kulkuväline alueesi kansojen kesken tai liimaa valokuva.


Kuva muinaisesta ajoneuvosta — troikan vetämä reki

2.Jaa ajoneuvot tyypin mukaan. Merkitse maaliikenne punaisella ympyrällä, vesiliikenne sinisellä ympyrällä ja lentoliikenne keltaisella ympyrällä.

Mitkä näistä ajoneuvoista ovat vanhoja ja mitkä ovat moderneja? Vastaa suullisesti.

3. Проект «Утелиас маткустая». Lue tarina ja katso kuvia.

Tiedät jo Reading Москва -юнаста. Ja myös «Aquarelle» -juna kulkee Москован метросса. Pääset vaunuun ja ikään kuin löydät itsesi taidegalleriasta. Sinun ikäisesi nuoret miehet, tytöt ja lapset katsovat kiinnostuneena venäläisten taiteilijoiden luomuksia.Usein tämän junan matkustajat kulkevat vaunusta vaunuun nähdäkseen mahdollisimman monta kuvaa. Моне ихмисет оттават кувиа шиита, миста хе эритйишешти питават. Джуна «Акварель» на ихане lahja kaikille taiteen ystäville ja vain uteliaille ihmisille.
Джуна «Акварель»

Keksi projekti yhdelle liikennemuodosta uteliaille matkustajille. Mitä alueesi luonnon- ja kulttuurinäytteitä haluaisit esitellä projektissasi? Piirrä ja kuvaile projekti sivuilla 30–31.

Projektin nimi : klassisen musiikin raitiovaunu
Ajoneuvon nimi : raitiovaunu
Ulkomuoto :

Kuvaus : Raitiovaunussa soitetaan klassista musiikkia.Sävellysten välissä puhuja puhuu erilaisista mielenkiintoisista tosiasioista, jotka liittyvät teosten kirjoittamiseen, säveltäjiin, jotka ovat kirjoittaneet, heidän elämäänsä ja esiintyväja.

Page 32 — 33 — Media ja viestintä

1. Keksi symboleja tiedon välittämiseksi. Piirrä ne lippuihin.


Vaihda muistikirjat ystävän kanssa ja tulkitse lippujen tiedot. Kirjoita se sanoin.

Vasemmalla on merkki varoitus tapahtumasta, joka vaatii huomiota.Oikealla on nuoli oikealle, joka osoittaa jatkoliikkeen suunnan.

2. Kuvittele, että lähetät kirjeen ystävällesi. Piirrä kirjekuori, jossa on tarvittavat tiedot.


3. Aseta kehykseen paikallisen sanomalehden tai aikakauslehden tiedot sinua kiinnostavista luonnonilmiöistä tai kulttuuritapahtumista, alueesi ihmisistä.


4. Kirjoita muistiin muistivälineiden nimet ja viestinnät. Tarkista itsesi opetusohjelman avulla.

Media ja viestintä Posti, lennätin, puhelin, радио, телевидение, Интернет.

Maailma on kuin koti

Page 34 — 35 — Luonnon maailma kansantaiteessa

1. Сивулла олеван оппикирджан текстин авулла. 46 lause loppuun:

Sana «ekos» («oikos») kreikan käännöksessä tarkoittaa « talo, asunto Sana «logot» kreikan käännöksessä tarkoittaa tietoa … Muinaiset kreikkalaiset kutsuivat sanaa «ekumeniksi» osa ihmiskunnan asuttua ja kehittämää maailmaa .

2.Väritä fragmentti vanhasta kehruupyörästä. Määritä, kuinka monta maailmankaikkeuden tasoa siinä on kuvattu. Kuvaile niitä suullisesti.

3. Tee kysymyksiä ja Wastauksia sisältävä ketju kappaleen «Куда, Томас, ты идешь?» Perusteella, käyttäen tietoa alueesi ihmisten luonteesta ja elämästä. Käytä lopullista Wastausta oppikirjan vinkkien avulla tai kirjoita sen henkilön nimi, jolle kirjoitat tämän kappaleen. Voit tehdä tekstistä kuvan lahjaksi (erilliselle arkille).

Vaihtoehto 1 — Minne, paimen, olet menossa? Минне вьет лампааси? — Кенталля.- Микси тарвитсет кенталля? — Руоки лампайта. — Микси руоккиа лампайта? — Антаа вилла. — Микси тарвицет вилла? — Joten lapset olivat lämpimiä talvella. Вайхтоэто # ​​2 — Минне, Аня, менет? — Kerää sieniä. — Miksi tarvitset sieniä? — Keittämään keittoa. — Микси тарвицет кейттоа? — Syödä itseäsi ja kohdella ystäviä!

Page 36 — 37 — Mistä kaikki koostuu

1. Etsi ylimääräinen valokuva jokaiselta riviltä ja ympyröi se. Selitä (suullisesti) valintasi.

Luonnollisia esineitä — kaikki luontoon liittyvä.Lisäksi meitä ympäröivät lukemattomat ihmisen tekemät esineet. Ensimmäinen kuva esittää luonnonkohteita lukuun ottamatta ympyrää, joka on ihmisen luomia esineitä, ja se on tarpeeton tällä rivillä. Toisessa kuvassa на ихмисен луомия esineitä лукуун оттаматта тиайста, йока на луонноллинен коде, джотен се на тарпитоне tällä rivillä.

2. Анна esimerkkejä luonnonkohteista (3-4 jokaisella rivillä).
Elottoman luonnon esineet: planetat, vesiputoukset, kivet.
Villieläimet: puut, eläimet, linnut, hyönteiset.
3. Täytä taulukko käyttämällä oppikirjan tekstiä ja piirroksia. Voit täydentää sitä omilla esimerkeilläsi.

4. Ota selvää aineiden kuvauksesta ja kirjoita niiden nimet laatikoihin.
— Тама айне на оса мита таханса эляваа организм. Ihmiskeho на 2/3 tästä aineesta.

— Tämä aine löytyy kiven muodossa maan alla ja liukenee myös merien ja valtamerien veteen. Se löytyy jokaisesta kodista — keittiöstä.

— Tätä ainetta lisätään moniin tuotteisiin — makeisiin, kakkuihin, leivonnaisiin.Luonnossa sitä esiintyy kasveissa.

Sokeri

— Tämä aine on apumme keittiössä, koska se palaa hyvin. Mutta vuodon sattuessa se voi levitä koko asuntoon, mutta se on erittäin vaarallista.

Maakaasu

— Nämä aineet on luotu keinotekoisesti. Niistä valmistetaan taloustavarat, ikkunanpuitteet, lelut ja monet muut tavarat.

Muovi

5. Alleviiva kiinteiden aineiden nimet sinisellä kynällä ja alleviivaa vihreillä aineiden nimet: suola, naula, rauta, hevosenkenkä, alumiini, lanka, kupari, bensiäiniónikia, jäinipulloa, suola, kupari, bensiäinipullo, jäinipullo, suola .

Сиву 38 — 39

6. Käytännön työ (кокемус) «Веси — люотин».

Kokeilun tarkoitus: määrittää, mitkä aineet vesi liukenee ja mitkä eivät.
1) Kuvittele kokeen suunnitelma (järjestys).

  1. Kaada vesi 4 lasiin.
  2. Laita sokeri ensimmäiseen lasiin.
  3. Laita suola toiseen lasiin.
  4. Laita liitu 3. lasiin.
  5. Laita savi neljään lasiin.
  6. Tarkkaile tulosta.
  7. Kirjoita lähtö

2) Харкице пиируста.Valitse laitteet, joita tarvitsemme kokeeseen. Tarkista valitut kohteet valintamerkillä.


3) Noudata ohjeita.

Kaada vesi pullosta 4 dekantterilasiin. Kaada sokeri lasiin nro 1, suola lasiin nro 2, hienonnettu liitu lasiin nro 3 (jauhaa liitu laastissa), lasiin nro 4 — savi. Sekoita kaikki aineet lasisauvalla. Mitä sinä katsot? Kuvaile suullisesti.

4) Kirjaa kokeen tulokset kirjoittamalla «+» -merkki taulukon asianmukaisiin sarakkeisiin.

5) Тройник johtopäätös. Tarkista itsesi sovelluksesta.

Vesi liuottaa sokerin ja suolan, mutta ei liukene hiekkaa ja liitua.

Mieti kysymyksiä toisillesi nähdäksesi, onko kokemuksen tavoite saavutettu. Arvioi edistymistäsi sijoittamalla «+» -merkki asianmukaiseen ruutuun.
Keksimme oikean suunnitelman kokemukselle.
Olemme valinneet oikeat laitteet.
Kirjaimme tarkasti kokeen tulokset.
Päätimme kokemuksesta oikein.

Page 40 — 41 — Taivaankappaleiden maailma

1.Kirjoita numerot tekstiin käyttämällä oppikirjan tietoja.

Auringon halkaisija sisään 109 kertaa maapallon halkaisija. Auringon massa sisään 330 tuhatta kertaa planeettamme massa. Etäisyys Maasta Aurinkoon на 150 миль км … Auringon pinnan lämpötila saavuttaa 6 tuhatta astetta ja keskellä aurinkoa — 15-20 miljoonaa astetta .

Kerro luokkatovereillesi auringosta. Sisällytä oppikirjatiedot tarinaasi.

2. Täytä taulukko. Otetaan yksi esimerkki oppikirjasta (kuva s. 56). Yritä löytää muita esimerkkejä (1-2 kussakin sarakkeessa) lisäkirjallisuudesta, Internetistä.

Tähtien ero värin mukaan
Tähtien nimet värin mukaan

3. Ауринко я сен ympärillä liikkuvat taivaankappaleet muodostavat aurinkokunnan. Rakenna malli aurinkokunnasta. Voit tehdä tämän muotoilemalla planeetamalleja muovailusta ja järjestämällä ne oikeassa järjestyksessä pahville.Kirjoita planeettojen nimet levyille я kiinnitä ne malliin.


4. Ratkaise ristisanatehtävä.


1) Aurinkokunnan suurin planeetta.
2) Planeetta, jossa renkaat näkyvät selvästi kaukoputken läpi.
3) Aurinkoa lähinnä oleva planeetta.
4) Auringosta kauimpana oleva planeetta.
5) planeetta, jolla elämme.
6) Planeetta on maan naapuri, joka sijaitsee lähempänä aurinkoa kuin maa.
7) Planeetta on maan naapuri, joka sijaitsee kauempana kuin aurinko kuin maa.
8) Saturnuksen ja Neptunuksen välissä oleva planeetta.

5. Valmistele eri tietolähteiden avulla viesti tähdestä, tähdistöstä tai planeetasta, josta haluat tietää mentmän. Kirjoita viestisi perustiedot. Ilmoita tietolähteet.

Tähti Aldebaran Yksi yötaivaan kirkkaimmista tähdistä, Härän tähdistön tärkein, kirkkain tähti, on nimeltään Aldebaran. Arabiaksi tämä sana tarkoittaa myös «seuraa». Альдебаран на oranssi-punainen jättiläinen tähti. Сен kirkkaus на 150 kertaa suurempi kuin auringon kirkkaus.Se sijaitsee 65 valovuoden päässä meistä. Ляхде: Тарасов Л.В., Тарасова Т.Б. Тила: тиетосанакирджа — М .: Эксмо, 2015. — 96 Sivumäärä: ил. — (Ensimmäinen tietosanakirjasi).

Page 42 — 43 — Näkymätön aarre

1. Etsi oppikirjan tekstistä kappale, jossa tuuli selitetään. Lue se huolellisesti. Keksi ja piirrä kaavio tuulen alkuperästä.

Luonnossa liikkuva ilma on tuulta. Kuten tiedätte, aurinko lämmittää maapalloa, eri paikoissa, eri tavoin. Ilma lämpenee maasta.Ляммин илма он кевиемпяя куин кюлма илма; se nousee ylös ja kylmä ilma virtaa paikalleen. Tässä tulee tuuli.


Katso mitä kaavoja muut kaverit ovat ehdottaneet. Arvioi työtäsi ja toveriesi työtä. Kenen kaava on oikea, tarkka, ymmärrettävä? Kuka teki virheet? Kerro meille tuulen alkuperästä menestyneimpien suunnitelmien mukaan.
2. Merkitse kaavioon ilmaa muodostavien kaasujen nimet. Tarkista itsesi opetusohjelman avulla.

Alleviivaa vihreällä lyijykynällä niiden kaasujen nimet, jotka elävät organismit imevät hengitettynä.
Alleviivaa сен kaasun nimi, jota elävät organismit vapauttavat hengittäessään punaisella lyijykynällä.
3. Tutki ilman ominaisuuksia ja kirjoita löydöksesi muistiin.

1) Onko ilma läpinäkyvä vai läpinäkymätön?
Ильма на киркасе.
2) Onko ilmassa väriä?
Ilma on väritöntä.
3) Туоксуко илма?
Ильма на хаджутоне.
4) Mitä ilmalle tapahtuu, kun sitä lämmitetään tai jäähdytetään?
куума илма лааджене .

Tämä kokemus viittaa siihen kylmä ilma puristuu.
5) Miten ilma johtaa lämpöä?
Ilma ei johda lämpöä hyvin.

4. Mikä on näissä kokeissa käytettyjen laitteiden nimi? Osoita nuolilla.


Страница 44 — 45 — Tärkein aine

Käytännön työ «Veden ominaisuuksien tutkiminen».

työn tarkoitus : määrittää veden ominaisuudet.


Kasta lasitanko lasilliseen vettä. Onko hän näkyvissä? Mitä veden ominaisuutta tämä osoittaa?

Johtopäätös: vesi on läpinäkyvää.

Vertaa veden väriä tällä sivulla näkyvien raitojen väriin. Mitä sinä näet? Mitä tämä tarkoittaa?

Johtopäätös: vesi on väritöntä.

Haista puhdas vesi. Mikä veden ominaisuus voidaan vahvistaa tällä tavalla?

Johtopäätös: vesi on hajutonta.

Kasta kolvi, jossa on värillisellä vedellä täytetty putki, kuumaan veteen. Mitä sinä katsot? Mitä tämä osoittaa?

Johtopäätös: kuumennettaessa vesi laajenee.

Sama pullo asetetaan lautaselle, jossa on jäätä. Mitä sinä katsot? Mitä tämä osoittaa?

Johtopäätös: Jäähtyessään vesi puristuu.

Yleinen johtopäätös : vesi on kirkasta, väritöntä, hajutonta, laajenee kuumennettaessa, supistuu jäähtyessään.

Määrittele jokaisen kokeen tarkoitus. Kuvaile (suullisesti) sen kulkua. Tarkista havainnot liitteestä.

Olemme valinneet oikeat laitteet kokeita varten.
Päätelmämme osuivat liitteessä esitettyihin.
Olemme tunnistaneet veden ominaisuudet oikein, mutta olemme muotoilleet johtopäätöksemme väärin.
Teimme virheitä määrittäessämme joitakin veden ominaisuuksia.

Page 46 — 47 — Luonnon elementit kansantaiteessa

1. Leikkaa valokuvia sovelluksesta. Kiinnitä ne luonnon elementtien nimiin. Piirrä taulukon alareunaan tulen, veden ja ilman kuvia, jotka ovat tyypillisiä alueesi kansojen kuvataiteelle ja taideteokselle.

2. Kirjoita muistiin tulta, vettä ja ilmaa koskevia alueesi kansojen luovuuden luomia arvoituksia.Arvaa ne muiden työryhmien jäsenille.

Mietteitä tulipalosta Tulilintu lentää, pudottaa kultaisia ​​höyheniä. (Тули) Elää juomatta. Мутта каннаттаа юода — куолэ. (Tulipalo) Punainen kukko sammuu vedessä. (Тули) Pureskella — En pureskele, mutta syön kaiken. (Antaa potkut) Mietteitä vedestä Kaatuu talvella, murisee keväällä, meluttaa kesällä, tippuu syksyllä. (Веси) Куумина пяивина тапахтуу халутуин пайва. (Веси) Микси эт вои руллата сита макеа йлош, пяаттаа олла кантаматта сита джа питаа сита касиссаси? (Vesi) Mietteitä ilmasta Mitä hengitämme? Mitä emme näe? (Ильма) Mitä et näe huoneessa tai kadulla? (Ильма)

3.Harkitse kansankirjontakuvioita. Tunnista kuvat tulesta, vedestä ja ilmasta.

Kirjoita suullisesti satua luonnon elementeistä.

Страница 48 — 49 — Кладовая

  1. Lisää määritelmät itse tai oppikirjan avulla.
Минераалит оват луонноллизия айнеита каллиот ovat mineraalien luonnollisia yhdisteitä.

2. Käytännön työ «Graniitin koostumus».

Työn tarkoitus: määrittää mineraaleja, jotka muodostavat graniitin.

  1. Tarkista ja vertaa mineraalinäytteitä: maasälpä, kvartsi, kiille. Kuvaile niiden ominaisuuksia sanallisesti (väri, läpinäkyvyys, kiilto).
  2. Käytä suurennuslasia tutkiaksesi graniittipalaa. Etsi värillisiä jyviä. Смотрите на maasälpämineraali. Etsi läpikuultavia jyviä. Сижу на кварциминераали. Etsi kiiltävät mustat siemenet. Se on kiille mineraali.
  3. Täytä kaavio tutkimuksen tulosten perusteella.

4. Футболка johtopäätös (suullisesti).Tarkista itsesi sovelluksesta.

Keksi toisilleen kysymyksiä ja tehtäviä nähdäksesi, onko työn tavoite saavutettu. Arvioi edistymistäsi sijoittamalla «+» -merkki asianmukaiseen ruutuun.

Olemme kuvanneet mineraalien ominaisuudet oikein.
Olemme tunnistaneet oikein graniittia muodostavat mineraalit.
Olemme täyttäneet graniittikoostumuskaavion oikein.
Päätelmämme oli sama kuin liitteessä.

3. Tiedätkö mitä maapallon ruokakomeroihin on tallennettu? Leikkaa valokuvat sovelluksesta ja liitä ne Vegetaaviin ikkunoihin.


4. Kirjoita muistiin alueesi mineraalien nimet.

Культа, каасу, öljy, graniitti, asbesti, rautamalmi.

Страница 50 — 51 — Ihme jalkojen alla

Käytännön työ «Maaperän koostumuksen tutkiminen».

Työn tarkoitus: määrittää, mitä maaperän koostumukseen sisältyy.

Harkitse laitteita, jotka on asennettu käytännön työhön. Merkitse kohteiden nimet nuolilla. Selitä (suullisesti) mihin niitä käytetään.


Heitä pala kuivaa maaperää veteen.Mitä sinä katsot? Mitä tämä tarkoittaa?

Lähtö : maaperä sisältää ilmaa.

Kuumenna tuoretta maata tulella. Pidä kylmää lasia maaperän päällä. Mitä sinä katsot? Mitä tämä tarkoittaa?

Lähtö : maaperä sisältää vettä.

Jatka maaperän lämmittämistä. Odota savua ja epämiellyttäviä hajuja. Tämä polttaa maaperän humuksen, joka muodostuu kasvien ja eläinten jäännöksistä. Humus antaa maaperälle tumman värin. Mitä tämä kokemus osoittaa?

Lähtö : maaperä sisältää humusta.

Kaada kalsinoitu maaperä, хосса гумус на паланут (se on harmaa), lasilliseen vettä ja sekoita. Tarkkaile, mikä laskeutuu Ensin pohjaan ja mikä — jonkin ajan kuluttua. Mitä tämä kokemus kertoo meille?

Lähtö : Maaperä sisältää savea ja hiekkaa.

Laita lasille muutama tippa vettä, jonka maaperä на ollut pitkään. Пида ласи тулен палла. Mitä tapahtui vedelle? Mitä lasiin jää? Nämä ovat mineraalisuoloja. Mitä tämä kokemus kertoo meille?

Lähtö : maaperä sisältää mineraalisuoloja.
Yleinen johtopäätös : maaperä sisältää ilmaa, vettä, humusta, savea, hiekkaa, mineraalisuoloja.

Määrittele jokaisen kokeen tarkoitus. Kuvaile (suullisesti) sen kulkua. Tarkista havainnot liitteestä. Arvioi työsi sijoittamalla «+» -merkki asianmukaisiin ruutuihin.
Olemme nimenneet kokeiden laitteet oikein.
Tuloksemme olivat yhdenmukaisia ​​liitteen kanssa.
Olemme tunnistaneet maaperän koostumuksen oikein, mutta olemme laatineet virheellisen johtopäätöksen.
Teimme virheitä määrittäessämme maaperän koostumusta.

Page 52 — 53 — Kasvien maailma

1. Tunnista kasviryhmät kuvausten perusteella. Kirjoita ryhmien nimet laatikoihin.

  • Näillä kasveilla on juuret, varret, lehdet, kukat ja hedelmät, joissa siemenet kypsyvät — 9 kirjainta. Вастаус: кукуинта. Kukkivat kasvit on kukkia ja hedelmiä. Niissä on myös kaikki muut osat: juuret, varret, lehdet. Nämä kasvit ovat monipuolisimpia. Ryhmään kuuluu 250 000 lajia. Esimerkkejä kukkivista kasveista : narsissi, kehäkukka, kehäkukka, paju, laaksokukka, asteri, auringonkukka, päärynä, peruna, lehmus, varsa, voikukka.
  • Näillä kasveilla ei ole juuria, varsia, lehtiä, kukkia tai hedelmiä. Heidän ruumistaan ​​kutsutaan thallukseksi — 9 kirjainta. Vastaus: levät. Merilevä — veden asukkaat. Esimerkki levistä on merilevä. Levällä ei ole juuria, varsia, lehtiä, kukkia tai hedelmiä. Левиен runko näyttää pitkiltä ruskeilta nauhoilta, sitä kutsutaan thallukseksi.Рыхмясса на 100 000 лахий.
  • Tämän ryhmän kasveilla on varret ja lehdet, mutta ei juuria, kukkia ja hedelmiä siemenillä — 3 kirjainta. Вастаус: саммальта. Sammalit kasvaa kosteissa paikoissa. Niillä on varret ja lehdet, mutta niillä ei ole juuria, kukkia ja siemeniä siemenillä. Ryhmässä на 27 000 lajia.
  • Näissä kasveissa on kaikki osat paitsi kukkia ja hedelmiä. Niiden siemenet kypsyvät kartioissa — 7 kirjainta. Вастаус: хавупуут. Havupuut niillä on juuret, varret, lehdet (neulat), mutta niissä ei ole kukkia ja hedelmiä.Hedelmien sijasta niillä на käpyjä, joissa siemenet kypsyvät. Рыхмясса на 600 ладжиа. Esimerkkejä havupuista : mänty, thuja, lehtikuusi, kuusi.
  • Tämän ryhmän kasveilla on juuret, varret ja lehdet, jotka näyttävät suurilta höyheniltä. Mutta heillä ei ole kukkia, hedelmiä ja siemeniä — 11 kirjainta. Вастаус: saniaiset. Saniaiset helppo tunnistaa sen kauniista lehdistä, jotka näyttävät suurilta höyheniltä. Lehtien lisäksi saniaisilla on juuret ja varret. Niissä ei ole kukkia, hedelmiä ja siemeniä.Ryhmässä на 10 000 lajia.

2. Oppitunnilla opettaja pyysi esimerkkejä kukkivista kasveista. Lapset vasasivat näin:

  • Сережа: narsissi, kehäkukka, kehäkukka, paju, mänty.
  • Надия: лааксо, астери, аурингонкукка, пяэрюна, перуна.
  • Витя: туя, лехтикууси, саниайнен, люмпеет, мансикка.
  • Ира: мерилевя, кууси, лемус, варса, войкукка.

Kuka pojista vasasi oikein? Kuka teki yhden virheen, kaksi virhettä, kolme virhettä?

Надиалла на ойкеа вастаус, Сережалла на Ыкси вирхе, Иралла какси, Витиля колме вирхетта.

3. Tunnista nämä kasvit. Kirjoita kasvien nimet ja ryhmät, joihin ne kuuluvat.


Кукинта


Кукинта


Кукинта


Кукинта


Саниайнен


Саммалит


Havupuut


Havupuut

4.Valmistele vihreiden sivujen kirjan avulla raportti yhdestä minkä tahansa ryhmän kasvilajista. Kirjoita muistiin viestisi lajin nimi, ryhmän nimi ja lyhyet tiedot.

Такиайнен, Эли Такиайнен

Monet kasvit: laakson liljat, lumivalkoiset lumpeet — katoavat maan pinnalta, mutta eivät takiaisia.
Koska sen hedelmäkorit ovat tiukasti kiinni ihmisen vaatteissa ja leviävät kaikkialle, takiainen kasvaa kaikkialla.


Jos aseistut suurennuslasilla ja tutkit huolellisesti tämän kasvin, pallo-korin sisällä on pieniä purppuraisia ​​kukkia ja ulkona on erityisiä lehtiä.Ne päättyvät piikkeihin, minkä ansiosta ne kiinnittyvät helposti ihmisiin ja eläimiin.

Page 54 — 55 — Matkamme kasvien maailmaan

Valmista näillä sivuilla valokuvakertomus alueesi tai muiden paikkojen hämmästyttävästä kasvien maailmasta. Yritä kuvissa ja kuvateksteissä välittää asenteesi kasvien maailmaan.

Уралин касвит


Sininen ruiskukka on yksivuotinen kasvi. Sitä esiintyy metsien reunoilla, laaksoilla, tienvarsilla, rikkaruohoina vihannespuutarhoissa ja viljapelloilla.


Jopa 120 cm korkea pensas, joka on puolukan lähisukulainen. Mustikka kukkii kesä-heinäkuussa ja kantaa hedelmää elo-syyskuussa. Sen hedelmät ovat herkullisia. Niitä käytetään laajalti erilaisten ruokien valmistukseen.


— monivuotinen yrtti. Venäjällä se kasvaa kaikkialla (kaukana pohjoista lukuun ottamatta): laaksoilla, metsän reunoilla, pensaiden keskellä, kuivilla voimilla ruohoisilla paikoilla, kukkuloiden rinteillä.Euroopassa sitä kutsutaan oreganoksi, se on mintun, sitruunamelissa, salvia, basilika ja muiden yrttien kaukainen sukulainen. Орегано on melkein tärkein mauste legendaarisen pizzan ja kreikkalaisen salaatin valmistuksessa.

Page 56 — 57 — Hedelmällistä maata ja kasveja kansantaiteessa

1. Väritä antiikkisen pyyhkeen kuviot. Määrittele kuvia maasta ja kasveista. Koristele toinen pyyhe muinaisilla kuvioilla, jotka ovat tyypillisiä alueesi kansojen hämmästyttävälle soveltavalle taiteelle.

Nyt tarjoamme useita vaihtoehtoja kirjontaan antiikkipyyhkeille. Ensinnäkin huomaamme, että kirjontaan käytettiin pääasiassa valkoisia ja punaisia ​​värejä. Тама джохтуу сиита, этта муита вариайнейта эи йксинкертайшешти оллут.

Samaan aikaan vanhassa venäläisessä kirjonnassa käytettiin seuraavia sääntöjä.

  • Maa näkyi pyyhkeen pohjassa, kun taas sen sallittiin käyttää mustia värejä. Geometrisiä muotoja käytettiin edustamaan Maata: neliöitä, rombeja.
  • Kasvit brodeerattiin pyyhkeen päälle, pääsääntöisesti tämä on kuva kukista, lehdistä. Kuva sallittu
    korvat pyyhkeen keskellä.

2. Piirrä kuva maasi kansojen satuun, jossa kasvilla on tärkeä rooli toiminnan kehittämisessä.

Muistakaamme ennen tämän tehtävän suorittamista satuja, joissa laitoksella on tärkeä rooli toiminnan kehittämisessä.

  • Ensin tulee mieleen venäläinen kansantarina «Наурис».
  • Venäläinen kansantarina «Nuorentavat omenat».
  • Venäläinen kansantarina «Topit ja juuret».
  • Venäläinen kansantarina «Колосок».
  • Venäläinen kansantarina «Култаисет корват».
  • «Рупиконна я руусу», Всеволод Гаршин.
  • Сергей Аксаков «Пунайнен кукка».
  • «Kukka seitsemän kukka», Валентин Катаев.
  • Андрей Платонов, «Тунтематон кукка».
  • Самуил Маршакин «Какситоиста куукаутта».

Ja nyt annamme useita piirustuksia nimetyille tarinoille.











3. Poimi ja kirjoita alueesi kansojen arvoitukset ja sananlaskut maanhoitajasta ja kasveista.

Sananlaskuja ja sanontoja maanhoitajasta ja kasveista Kasvi on maan koriste. Maa rakastaa huolenpitoa. Джока ваали маата, се саали ханта. Ланноита мита эмман маата — сита паремпи сато. Murusien maassa, kakkujen maasta. Mitä syvemmälle siemen on haudattu, sitä paremmin se syntyy. Ruoho ilman apilaa on kuin puuroa ilman öljyä.

Ja nyt arvoitukset

Arvauksia maanhoitajasta ja kasveista Hengittää ja kasvaa, mutta ei pysty kävelemään. (Vastaus: kasvi) *** Привет, келлот, сининен! Kielellä, mutta ei soittoa! (Вастаус: куккакеллот) *** Пяя джалалла, хернеэт паэсса. (Vastaus: unikko) *** Sisaret seisovat ympärillä: Keltaiset silmät, valkoiset silmäripset. (Vastaus: kamomilla) *** Koko maailma ruokkii. (Vastaus: maa)

Страница 58 — 59 — Eläinmaailma

1. Kirjoita ylös luettelossa olevien eläinten ryhmien nimet.Käytä tarvittaessa viittaussanoja.

Sammakko, rupikonna, newt on sammakkoeläimet … Kastemato, olut on matoja … Etana, etana, mustekala, kalmari ovat äyriäiset … Ravut, rapu, katriäiset … Ravut, rapu, katriäiset … Ravut, rapu, katriäiset … Meritähti, merisiili, merililja ovat piikkinahkaiset … Hämähäkki, skorpioni, heinäsuunnittelija on hämähäkit … Lisko, käärme, krokotiili, kilpikli34 mateli35.

2.Tunnista eläimet. Kirjoita eläinten nimet ja ryhmät, joihin ne kuuluvat. Käytä sanoja viittauksiksi tarpeen mukaan.

Page 80 — 81 — Kuinka säilyttää luonnon rikkaus

1. Täytä taulukon oikea sarake opetusohjelman tekstin avulla.

Ihmisen kielteinen vaikutus luontoon Luonnonsuojelutoimenpetet
Päästää ilmaan teollisuuslaitosten ja autojen myrkyllisiä päästöjä Haitallisia aineita sieppaavien laitosten rakentaminen.Ilmaa vähemmän saastuttavien autojen luominen (osittain bensiinillä ja osittain sähköllä).
Kotitalouksien jäteveden, teollisuusjätteen, maatilojen pääsy veteen Puhdistamon rakentaminen, jossa saastunut vesi kulkee eri suodattimien läpi.
Lisäksi käsittelylaitoksissa kannattaa käyttää näkymättömiä bakteereja, jotka нейтралоивать myrkyllisiä aineita.
Mineraalien häviäminen louhinnan, kuljetuksen, jalostuksen aikana Käytä mineraaleja huolellisesti ja taloudellisesti niiden louhinnassa,
kuljetus ja käsittely.
Maaperää suojaavien kasvien tuhoaminen Kasvit vahvistavat maaperää juurillaan, joten ne säilyvät
on tärkeää suojella maaperää ja istuttaa kasvit.
Väestön kokoelma harvinaisia ​​kasveja Suojele harvinaisia ​​kasveja rakentamalla luonnonsuojelualueita, kansallispuistoja ja
kasvitieteellinen puutarha.
Liiallinen eläinten metsästys, salametsästys Kieltää ja rajoittaa harvinaisten eläinten metsästystä.Vartija
eläimiä, rakentaa suojelualueita ja kansallispuistoja. Myös apua
eläinsuojelualueet.

2. Suunnittele ja piirrä symboleja luonnollisten yhteisöjen suojelun osoittamiseksi



c) säiliö


Keskustelkaa muiden ryhmien ehdottamista käytännöistä. Valitse parhaat.

Kerro meille perinteisistä merkeistä luonnonyhteisöjen suojelusta.

Page 82 — 83 — Luonnonsuojelu Venäjän ja maailman kansojen kulttuurissa

1.Kirjoita (valinnan mukaan) alueesi kansojen sananlaskuja, legendoja, satuja, joissa sanotaan, että luontoa на rakastettava ja suojeltava.

Сананласкут, хотка сановат mitä tarvitset rakastaaksesi ja suojellaksesi luontoa — Tuli on kuningas, vesi on kuningatar, maa on äiti, taivas on isä, tuuli on isäntä, sade on elättäjä. — Кука ваали маата, sitä hän pahoittelee. — Ruoki maata — se ruokkii sinua. — Ракаста луонтоа — хан вастаа ystävällisesti! — Puun rikkominen kestää sekunnin, ja sen kasvattaminen kestää vuosia.- Pidä huolta rakkaasta maasta, kuten rakastettu äiti.

2. Kuvittele itsesi ekologisesti puhtaimmaksi asutukseksi. Piirrä kehykseen kaavio kuvitteellisesta maatilastasi, jossa veden, tuulen, auringon lämmön, jätteen ja roskan kierrätystä käytetään lämmitykseen, valaistukseen, erilaisiin tudetään lämmitykseen, valaistuksean, erilaisiin uiminatoi et al. Käytä alueesi kansojen kokemusta, joka on säilynyt maaseudulla ja mökissä, kirjoissa Venäjän ja maailman kansojen muinaisesta ja modernista kulttuurista.


Сиву 84 — Ихана матка

Vieraile (valintasi mukaan) paikallishistoriassa tai eläintieteellisessä museossa, batanic -puutarhassa, eläintarhassa, alueesi luonnon- tai Historiallisessa ja kulttuurisessa suojelualueessa. Liimaa matkasi mielenkiintoisin kuva.


М .: 2013. — Оса 1 — 113 с., Оса 2 — 113 с.

Työkirja on laadittu liittovaltion peruskoulutusstandardin mukaisesti. Työkirjassa esitetyt tehtävät keskittyvät lasten koulutustoiminnan järjestämiseen, mukaan lukien oppikirjan sisällön olennaisimpien osien kehittäminen, havaintojen, kokeidenlosim, käytäminen tuPerhetunneille on lisäys «Tieteellinen päiväkirja» (muistikirjan ensimmäisessä osassa), jossa on tehtäviä, joita lapsi suorittaa aikuisten avulla lukuvuoden aikana.

Оса 1.

Muoto: pdf

Koko: 15,9 Мб

Katso, lataa: marraskuu

Оса 2.

Muoto: pdf

Koko: 15,3 Мб

Katso, lataa: marraskuu.2019, linkit poistettu «Образование» -kustantamon pyynnöstä (katso huomautus)

Оса 1.
Арвуазат колманнет луоккалайсет! 3
Kuinka maailma toimii
Luonto 6
Henkilö 9
Varallisuus ihmisille -hanke 12
Yhteiskunta 14
Mikä on ekologia 17
Luonto on vaarassa! kahdeksantoista

Tämä hämmästyttävä luonto
Elimet, aineet, hiukkaset 23
Erilaisia ​​aineita 25
Ilma ja sen suojaus 27
Vesi 29
Muutoäkset jä vesik 35
Mikä on maaperä 36
Kasvilajike 39
Aurinko, kasvit ja sinä ja minä 42
Kasvien lisääntyminen ja kehittäminen 45
Kasvinsuojelu 47
Eläinlajike 50
Kuka syö Mitäminen
Eläinlajike 50
Kuka syö Mitämaan 8 suojelu 63
Sienien valtakunnassa 66
Elaman Suuri kiertokulku 69
Tarkistetaan itseämme JA arvioidaan saavutuksiamme 70
Ме JA terveytemme
Ihmiskeho 71
Aistit 73
Luotettava vartalon suoja 75
Kehon туки JA liike 76
Ateriamme 78
Kulinaarikouluprojekti 80
Hengitys JA verenkierto 82
Osaa ehkäistä sairauksia 84
Terveet elämäntavat 86
Tarkistetaan itseämme ja arvioidaan saavutuksiamme 88
SANASTO 89
LIITE 91
TIETEELLINENPAIV Оса 2.

Turvallisuutemme Пало, веси JA kaasu 3
Тройник 6 onnelliseksi полку
Liikennemerkit 9 ​​
Куку suojelee meitä -hanke 12
Vaaralliset paikat 14
Luonto JA turvallisuutemme 16
19
Ympäristöturvallisuus Tarkistetaan itseämme JA arvioidaan saavutuksiamme 22
Mitä taloustiede opettaa
Mikä on talous 23
Luonnon rikkaus ja ihmisten työ ovat talouden selkäranka 26
Mineraalit 28
Kasvintuotanto 32
Karja 34
Teollisuus 38
Hanke «Kotimaan talous» 42
44 Mitävädévéra 51
Tarkistetaan itseämme JA arvioidaan saavutuksiamme 52
Matkustaa kaupunkeihin JA maihin
Venäjän kultainen rengas 53
60
Matkamuseohanke Lähimmät naapurimme 62
Pohjois -Eurooppa 67
Mika на Benelux 73
Euroopan keskustassa 76
Matkustaminen Ranskassa JA Yhdistyneessä kuningaskunnassa 80
Etelä -Eurooppa 86
Maailman kuuluisat paikat 91
Tarkistetaan itseämme ja arvioidaan saavutuksiamme 96
SANASTO 97
LIITE 99

at kokena 9000
Upeat ystävämme, jotka näet kuvassa, auttavat meitä jälleen oppitunnilla aiheesta «Maailma ympäri».