Гдз по окружающему миру 2 плешаков: ГДЗ часть 2 (страница) 67 окружающий мир 2 класс рабочая тетрадь Плешаков

Содержание

ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 2 класс часть 1, 2 Плешаков Просвещение

Дисциплины, изучаемые второклассниками, в целом повторяют курс школьных предметов, с которыми ученики уже встречались во втором полугодии первого класса. Но материал усложняется, стиль его подачи становится все более глубоким и развернутым. Появляются задания и темы, которые не просто расширяют кругозор, и с научной точки зрения объясняют понятные школьникам предметы и явления. Но и закладываются основы тех дисциплин, которые будут изучаться впоследствии. Методика подачи становится все более научной, задания — комплексными и непростыми. Для освоения такого материала все чаще требуется привлечение дополнительных источников и решебников к ним.

Родители могут помочь второклассникам организовать занятия с ГДЗ — эта полезная практика пригодится и впоследствии, в начальной, средней и старшей школе. Надо сделать акцент на то, что сборники ответов нужны не с целью списать верное решение, а как эффективная база для разбора сложных тем и заданий. Кроме того, они помогают:
— отследить алгоритм верного решения;

— понять логику выбора того или иного ответа;
— запомнить принцип правильной записи результата. Это очень важно при написании контрольно-проверочных работ: диагностических и ВПР по дисциплине и комплексных.

Одним из тех школьных предметов, которые вызывают у второклассников трудности, педагоги и родители называют окружающий мир. Сама по себе эта дисциплина крайне важна — в ней даны основы курса школьного естествознания (химии, биологии, физики, географии) и общественно-социальных наук (истории, обществознания). Регулярно занимаясь и вдумчиво разбирая и запоминая правильные решения и ответы, школьники постигают базовые понятия всех вышеперечисленных предметов.

В числе полезной литературы для изучения эксперты называют рабочую тетрадь по окружающему миру для 2 класса, составленную Плешаковым А. А. Пособие яркое и красочное, содержит вопросы и задания, понятные и интересные для второклассников. Вкладыш «Научный дневник» поможет школьникам применять полученные теоретические знания на практике, научиться проводить опыты и наблюдения, оценивать полученные результаты.

Сборник подходит для организации подготовки к итоговой работе по дисциплине, проводимой в 4-м классе школы для проверки и закрепления знаний, полученных во втором классе.

ГДЗ по Окружающему миру за 2 класс Рабочая тетрадь Школа России А.А. Плешаков

Окружающий мир 2 класс А.А. Плешаков рабочая тетрадь

Авторы: А.А. Плешаков

Второклассник уже умеет читать, писать и считать. Но самое главное – он освоился с напряжённым стилем школьной жизни. Привык выполнять домашнее задание, и готовиться к контрольным работам. Самый увлекательный предмет начальной школы – окружающий мир – знакомит ученика не просто с различными темами учебника, он открывает перед ним элементы нескольких сложных и важных наук, встретиться с которыми предстоит спустя несколько лет, уже в средних классах.

«ГДЗ по Окружающему миру для 2 класса, Рабочая тетрадь Плешаков (Просвещение)» поможет разобраться в основах каждого раздела, и заложить твёрдый фундамент знаний.

Надёжный репетитор ученика – ГДЗ по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь Плешаков

Науки, с которыми ученик работает в начальной школе, важны и интересны – ведь сейчас ребята знакомятся с чудесами природы, и жизнью человеческого общества. Но не все разделы одинаково увлекательны для каждого конкретного второклассника. Поэтому школьнику необходим надёжный консультант, который объяснит нюансы каждой темы, и поможет ответить на программные вопросы. Именно таким отличным помощником является виртуальный наставник

«ГДЗ по Окружающему миру для 3 класса, Рабочая тетрадь Плешаков А. А. (Просвещение)». Издание состоит из двух частей. Тематика упражнений разнообразна, и очень интересна:

  1. Природа и рукотворный мир.
  2. Отрасли экономики.
  3. Как строят дома.
  4. Московский Кремль.
  5. Путешествие по планете.
  6. Страны мира.

Пособие дополнено многочисленными иллюстрациями — фотографиями, картинками, таблицами и схемами. Работать с таким онлайн-помощником не только познавательно, но и по-настоящему интересно. Решебник ориентирован на поддержку второклассника, который самостоятельно отвечает на вопросы рабочей тетради, а с ГДЗ консультируется, как с личным репетитором. В этом случае пособие поможет ему в выполнении программных заданий:

  • отгадать загадки, и вписать ответы в схему;
  • записать свой рассказ о красоте воды;
  • сделать подписи к рисункам о разных отраслях экономики и промышленности;
  • провести с соседом по парте взаимную проверку работы;
  • узнать на карте материки по силуэтам, и подписать их;
  • обозначить цифрами порядок следования месяцев.

Добросовестное выполнение заданий позволит второкласснику разобраться с элементами самых различных наук – от обществознания до истории, от географии до зоологии, от ботаники до астрономии.

ГДЗ Окружающий мир 2 класс

ГДЗ по окружающему миру за 2 класс

 Один из интересных и разносторонних школьных предметов, Окружающий мир. На нем дети узнают о многом и из разных областей нашей жизни. При этом все, что они изучают имеет и прагматичную основу. Так как знания по этому предмету можно применить в жизни. Ведь предмет рассказывает о природе, о исторических событиях, о социальном и политическом строе нашего государства.
 Теперь вы можете прийти к нам на сайт и свериться на счет домашних заданий по этому предмету!

Учебные пособия по окружающему миру за 2 класс

Программа и автор Форма уч. пособия Часть Год, прим. Ссылка
 1
 Школа России, Плешаков  Раб тетрадь  1    смотреть
 2  Школа России, Плешаков  Раб тетрадь  2    нет
 3  Перспектива, Плешаков  Раб тетрадь  1    смотреть
 4  Перспектива, Плешаков  Раб тетрадь  2  v. 1  смотреть
 5  Перспектива, Плешаков  Раб тетрадь  2  v.2  смотреть

 …если вам не хватает каких-либо учебных пособий, то напишите что в первую очередь вас бы интересовало, чтобы мы над этим поработали!

Категория: ГДЗ по окружающему миру за 2 класс

 Ну что, самое время после математики и русского языка переходить уже не к столь важным предметам по домашке… Скажем к такому школьному предмету как Окружающий мир! Предмет этот не смотря на свою периферию, если так можно сказать, весьма интересный. Ведь он в своем начале объединяет сразу несколько других школьных предметов. Это и физика, история и география… 
 Ну да ладно, нас же в больше степени интересует не особенности предмета, а возможность сделать его попроще! А попроще, это то есть обратиться к ГДЗ, которое как раз мы и хотим представить вашему вниманию! 
 Итак, здесь вы сможете найти ГДЗ для окружающего мира за 2 класс для рабочей тетради, 1 части по программе Школа России, автора Плешакова и других.

.. 

Подробнее: Ответы по окружающему миру, 2 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Плешаков (Школа России)

Категория: ГДЗ по окружающему миру за 2 класс

Второе полугодие 2 класса также не останется без такого предмета как Окружающий мир. Второклассники все также будут изучать особенности природы, физических явлений, познавать новое и интересное. Однако в этом изучении, иногда потребуются и какие-то усилия в виде поиска нового материала про определенные виды флоры и фауны красной книги, про географические и этническое особенности местности вашего региона, про наблюдения за природой в целом… Все это не так муторно, как требует много времени на поиски нужной информации.  Так вот, дабы вам все давалось куда легче и не в ущерб вашим знаниям, вы можете обратиться к материалу это страницы, где сможете найти заполненные страницы Окружающего мира, то есть ГДЗ за 2 класс, 2 части рабочей тетради, автора Плешакова А.

А. и Новицкой М.Ю.

Подробнее: ГДЗ Окружающий мир 2 класс, 2 часть, Плешакова, Рабочая тетрадь. (версия 1)

Категория: ГДЗ по окружающему миру за 2 класс

 Уже второй школьный класс наши детки познают мир с помощью такого предмета как «Окружающий мир». Предмет этот весьма полезен, так как собрал в себе целое сплетение незаменимых смежных предметов, которые пока не выделены в отдельные дисциплины, но обязательно появятся в более старших классах.
 Что же касается «Окружающего мира», то именно об этом и будет наша статья. Мы расскажем о домашних заданиях, как школьники их называют ГДЗ. Где будут приведены верные и правильные ответы, с примерами и фотографиями для вклейки. Если даже вы не воспользуетесь этими ответами, то сможете взглянуть на них как на альтернативную версию, которая поможет вам справиться с поставленными задачами.
 Итак, смотрим свои дневники, находим нужную страницу и упражнения и сверяемся с тем, что есть у нас. Затем все оформляем в своих рабочих тетрадях за 2 класс, 2 части Окружающего мира, автора Плешакова и Новицкой и идем в школу получать отличные оценки!

Подробнее: ГДЗ по окружающему миру Плешаков, Новицкая 2 класс 2 часть рабочей тетради Перспектива (версия 2)

Категория: ГДЗ по окружающему миру за 2 класс

 Во втором классе наши детки все еще только познают мир вокруг них. Конечно, они уже кое-что знают, и кое-что умеют, но до абсолютных знаний им еще ой как далеко. Если такие знания вовсе возможны. Второклассники все также с любопытством и интересом наблюдают за незаурядными природными явлениями, постигают простые истины устройства природных взаимосвязей во флоре и фауне.

При этом хорошо, когда такое любопытство подкреплено еще и обязательным к изучению материалом, с фиксацией результатов по нему в тетради. И получается, что таким предметом, о котором мы вам так ненавязчиво рассказали, является «Окружающий мир». Именно этому предмету, а еще точнее ответам на задания по этому предмету и будет посвящена наша страничка сайта. Здесь будет приведена информацию об «Окружающем мире» за 2 класс, 1 часть, то есть первое полугодие, автора Плешакова, по программе «Перспектива».

Подробнее: ГДЗ по Окружающему миру, рабочей тетради, 2 класс 1 часть, по программе Перспектива, автора…

Мир днем ​​и ночью рисунок. Мир вокруг Почему на Земле день меняется на ночь? Вращение Земли вокруг Солнца

Тема урока: «Смена дня и ночи»

Задачи урока:

1. Дать общее представление о смене дня и ночи на Земле.

2. Объясните связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси.

2. Создание условий для развития УУД

— Персональный: способность к самооценке исходя из критерия успешности учебной деятельности.

Нормативный UUD: определить и сформулировать цель урока с помощью учителя; спланируйте свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, основываясь на его оценке и с учетом характера допущенных ошибок.

Коммуникативный UUD: слушать и понимать чужую речь; оформите свои мысли устно.

Когнитивный УУД: — организация работы по обобщению информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал посредством наблюдения.

3. Содействие развитию практических навыков использования полученной на уроке информации в реальных жизненных условиях.

Ожидаемые результаты:

Субъект

    Знайте, почему меняется день и ночь.

    Объясните связь между сменой дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси.

— Метасубъект:

1. Уметь получать информацию из практических занятий.

2. Терпимо относиться к мнению одноклассников.

3. Уметь контролировать свою деятельность в ходе и результатах выполнения задания.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Использованные ресурсы: Учебное пособие «Мир вокруг» Наша планета Земля, авторы А.А. Вахрушева, О.В. Бурский, А. Раутин, теллур.

Презентация для ID TRACEBoard

Техники TRKM: таблица «верю-не верю», кластер

Дети сидят в 4 группах по 6 человек, в середине класса ковер.

Во время занятий

Орг. момент.

Дети стояли кругом на ковре. (Идет игра «Сломанный телефон»)

Давайте сыграем в игру «Сломанный телефон»

Учитель передает фразу «День и ночь — день далеко» стоящему рядом ученику

После передачи по кругу — последний произносит услышанное.

Вывод: чтобы быть услышанным — нужно говорить четко, чтобы слышать — нужно быть внимательным.

Дети садятся за свои парты.

II. Обновление знаний. Вызов.

Учитель на удостоверении открывает занавес, на доске появляется изображение планеты Земля

Несколько уроков мы изучаем законы природы, происходящие на Земле. Посмотрите на стол (далее учитель открывает занавес, и появляются знаки с записанными темами прошлых уроков: гравитация Земли, Из чего сделаны все объекты?, Земля в космосе, Земля имеет форму шара) кто может расположить темы в том порядке, в котором мы их изучали?

Ученики подходят к классной доске и расставляют темы в правильном порядке.

На доске появится следующее:

    Из чего сделаны все предметы?

    Земля имеет форму шара.

    Земля в космосе.

    Притяжение земли.

Какую тему можно удалить? (Из чего сделаны все предметы? Разве это не подходит для остальных?)

Быстро напомните нам, что мы узнали, когда вы исследуете эти темы. (Есть фронтальный обзор — дети рассказывают о самых важных моментах: Земля — ​​шар, у Земли есть спутник, Луна и т. Д.)

Кто согласен? Не согласны? (Дети показывают свое согласие или несогласие с помощью специальных значков)

Имейте

Есть жизнь Благоприятный климат. Читатель открывает следующий слайд на ИД, где расположен кластер, составленный ВМЕСТЕ с детьми на предыдущих уроках. В центре изображение планеты Земля. Возможности ID позволяют сохранить то, что было сделано на предыдущих уроках.

Земля имеет форму шара Вращается вокруг Солнца Третья планета от Солнца
Вращается вокруг своей оси

Есть луна Луна

Появился Календарь

Земное притяжение Мы не летаем в космос Объекты притягиваются Все падает на землю

Давайте проверим, как эти знания помогут вам справиться с задачей.(Групповая работа)

Учитель раздает карточки с заданиями

УПРАЖНЕНИЕ 1:

Соедините стрелками наблюдения жителей Земли и объяснения с использованием правил и законов природы:

Крошечные домики за лесом

Проверяя работу групп, открывается следующий слайд ID

Респонденты из групп выходят по очереди и показывают свой ответ на удостоверение личности и показывают свой ответ цветными маркерами. Таким образом, вы можете увидеть, какие группы имеют одинаковый ответ, а где есть разногласия.

Проблемная ситуация … Выход в тему урока

Очень интересно, мнения групп совпали по … ..

Где возникли разногласия? (Оказывается, разногласия как внутри групп, так и между группами возникли по вопросу: почему наступает утро. Кто-то ответил, что утро происходит от вращения Земли вокруг Солнца, а кто-то от вращения Земли вокруг своей оси )

Очень интересно, кто прав?

Приходит утро — день начинается.Помните, с какой пословицы начался наш урок? (День и ночь — день напролет)

Как вы понимаете эту пословицу? (Ответы детей)

Кто согласен? Кто не согласен?

Учитель открывает следующий слайд, который содержит: Основной вопрос урока, Тема урока

В чем вопрос? (Что такое день, а что ночь? Почему происходит смена дня и ночи?)

Что будет обсуждаться на уроке? Кто догадался, какая тема урока сегодня? (Тема урока: Смена дня и ночи)

Вопросы: Что такое день, а что ночь? Почему происходит смена дня и ночи?)

и тема: «Смена дня и ночи» отображаются на слайде.Учитель также закрепляет их на обычной доске, чтобы во время урока они всегда были у вас перед глазами.

Люди думали, что Солнце движется вокруг Земли. Поэтому днем ​​светло, а когда Солнце прячется за горизонт, наступает ночь.

Но Солнце, как мы знаем, объект — что? (Исправлено)

Что вокруг чего вращается? (Земля вокруг Солнца и Земля вокруг своей оси).

Предлагаю проверить свои знания.Сыграем в игру «Верю — не верю»

На ваших столах есть таблички:

В верхней строке указаны номера вопросов, а в нижней нужно отметить: «+», если вы согласны с моим утверждением и «-», если вы не согласны.

1. Верите ли вы, что смена дня и ночи на Земле происходит из-за вращения Земли вокруг своей оси?

2. Верите ли вы, что смена дня и ночи на Земле происходит из-за вращения Земли вокруг Солнца?

3.Вы верите, что день и ночь на Земле могут быть одновременно?

4. Согласны ли вы, что в сутках 24 часа?

5. Верите ли вы, что солнце может освещать землю со всех сторон?

Правильно вы ответили на вопросы или нет, мы проверим в конце урока.

III. Понимая

Воспитатель открывает следующий слайд, на котором изображены дети — они присутствуют на каждом уроке — это персонажи, придуманные авторами учебника: Леной и Мишей.Лена маленькая, ей все интересно и задает вопросы, а Миша — ее старший брат, который все знает. На слайде папа смотрит телевизор, за окном светит луна. По методике ИД «Стерка» разговор детей скрыт белым маркером.


Какое время суток? (ночь)

Почему вы так решили? (за окном светит луна, темно)

Папа Лены и Миши смотрит прямую трансляцию футбольного матча по телевизору.Диктор сказал, что сегодня день. У Лены сразу возник вопрос: ( учитель на удостоверении с помощью инструмента «стереть» выявляет слова Лены)

Лена: «Почему хозяин говорит, что сейчас день?»

Ребят, а такое может быть? Ночь и день одновременно? (некоторые дети отвечают, что да — если они где-то далеко, в другом городе. Но есть и несогласные — утверждают, что этого не может быть)

Вопрос возникает снова. Который? (Могут ли быть на Земле день и ночь одновременно?)

Учитель записывает мелом еще один возникший вопрос, который возник на обычной доске.

Переключает ID на следующий слайд, на котором расположены изображения дня и ночи, где светит луна или солнце, небо затянуто облаками, нарисована таблица.

Разместите изображения в нужных столбцах таблицы.

День

Дети помещают картинки на удостоверение личности в правые столбцы

Кто согласен? Не согласны? Есть вопросы к респондентам? (Дети спрашивают: а почему картинка без солнца в столбике в течение дня?)

Какой интересный вопрос.(В ходе обсуждения выясняется, что солнечный свет проникает даже сквозь облака, а лунный свет сквозь облака не проникает).

Ребята, у меня тоже возник вопрос: Может ли Солнце освещать Землю со всех сторон?

Учитель переключает идентификатор на следующий слайд, на котором изображены Земля и солнечный свет, падающий на Землю.

Ищите ответ на мой вопрос на странице 52 вашего учебника.

Групповая работа:

Назначение 2

Рассмотрим иллюстрацию. (На снимке глобус и лампа, лампа освещает другую сторону земного шара, где находится Москва)

Найдите ответ на вопрос и обоснуйте свой ответ:

Какое время суток в Москве?

Что нужно сделать с глобусом, чтобы в Москве наступила ночь?

Проверка работы групп:

Теллур на столе учителя

Респондент выходит и показывает свой ответ на моем приборе, он называется теллур.(Выходят представители группы, показывают и объясняют свой ответ.)

Какой вывод можно сделать? (Если сторона освещена, то здесь день, на другой стороне ночь)

Выходные данные отображаются на идентификаторе под картинкой

Солнце освещает Землю со всех сторон? (Нет)

Кто догадался, почему на Земле происходит смена дня и ночи? (Дети отвечают, что, поскольку земной шар вращался вокруг своей оси, а земной шар является моделью Земли, и Земля также вращается вокруг своей оси, происходит смена дня и ночи, затем происходит вращение Земли вокруг своей оси.)

Посмотрите научное объяснение. (Фильм просматривается: 3 минуты)

Вернемся к Лене и Мише.

Идентификатор переключается на слайд, на котором Лена и Миша пытались выяснить, могут ли на Земле быть день и ночь одновременно.

Посмотрим, что ответил Миша Лене (С помощью стирания раскрываем ответ Миши)

На какой вопрос мы ответили на уроке? (На Земле может быть день и ночь одновременно)

В фильме говорится: сколько времени нужно Земле, чтобы совершить полный оборот вокруг своей оси.Кто слышал? (24 часа)

Какой вывод можно сделать? (Земля совершает полный оборот за день или за 24 часа. Еще раз указано, что день — это день и ночь)

Учитель переключает идентификатор на следующий слайд, на котором написано: совместный открытие знания, Земля и Солнце изображены

Еще раз вспомним пословицу, с которой мы начали урок: День и ночь — это дни.

Какое сейчас время суток? (День)

Интересно, сколько оборотов должна сделать Земля, чтобы у нас была ночь? (Дети уверенно отвечают, что за один поворот учитель теллурии отмечает местоположение города и переворачивает земной шар.Дети в беде.)

Ответ на этот вопрос ищите в статье на стр. 52. (Индивидуальная работа с последующим обсуждением ответа в группе)

Итак, сколько оборотов нужно сделать Земле, чтобы день сменился ночью? (пол-оборота)

Под картинкой открывается надпись (использовался инструмент «занавес»)

Земля вращается вокруг своей оси. Когда она делает полоборота, день сменяется ночью.С другой стороны, в это время день. Земля совершает полный оборот за 24 часа, то есть за сутки. Воспитатель просит одного из детей отметить цветным маркером, сколько оборотов совершает Земля, чтобы день сменился на ночь, и сколько времени проходит, когда Земля совершает полный оборот вокруг своей оси.

IV. Reflection

Теперь возьмите свои таблетки «Верить-не верить» и проверить свои ответы в начале урока. У кого такое мнение — обведите знак в кружке, кто изменил — зачеркните и напишите следующий новый вариант ответа.

Учитель снова зачитывает утверждения, которые он прочитал в начале урока, и дети отмечают свой ответ.

Кто поменял мнение?

Кто такого мнения?

Взгляните на вопросы, которые мы задали в начале урока. (Вернуться к вопросам, написанным на доске)

Были ли даны ответы на все ваши вопросы? (Да)

Интересно, что бы произошло на Земле, если бы Земля не вращалась вокруг своей оси? (прослушайте 1-2 ответа)

Домашнее задание:

Используя Интернет или энциклопедии, проведите исследование — сколько градусов будет на той половине Земли, где нет солнечного света, и наоборот, сколько градусов у поверхности будет нагреваться, если солнце постоянно освещает Землю.Придумайте свой фантастический рассказ на эту тему.

Групповая работа.

Возвращаясь к нашему кластеру, какие новые знания вы получили? Можно что-нибудь добавить?

Обсудить в группе. (Дети получают кластеры, которые они делали в группах на предыдущих уроках, и добавляют новые знания)

Раскрыты ли все явления, зарегистрированные в нашем кластере? (Нет, мы не знаем, что происходит из-за вращения Земли вокруг Солнца и на что влияет тот факт, что наша планета Земля имеет форму шара)

Мы ответим на эти вопросы в наших следующих уроках.

Контрольные работы по листам самооценки

Кто сегодня активно работал в группе?

Кто не участвовал в обсуждении?

Дети снова выходят в круг:

Поделитесь тем, что вы узнали сегодня в классе. Начните свой ответ со слов: На уроке я узнал … .., мне было интересно узнать … …

Дети в кругу высказываются

Иногда наше настроение зависит от того, солнечный день или пасмурный.А по какому настроению от урока я пойму по вашим солнышкам. Если урок прошел интересно и все понятно, нарисуйте веселое солнышко, а если не интересно, нарисуйте веселое солнышко.

Учитель раздает солнышки. Дети рисуют и наклеивают на доску свои солнышки.

Спасибо за урок!

Для проведения урока использовала ресурсы Интернета:

    План урока: Урок 13

    Для презентации в издательстве TRACEBoard использован презентационный материал PowerPoint:

Любой, кто знаком с платой этой марки, знает, что для этой платы нет никаких приспособлений.

    Видео: http://www.klass39.ru/smena-dnya-i-nochi/

Если вы уже изучаете второй, перейдите сюда >>

На этой странице есть ответы на первую часть записной книжки. Если вы уже изучаете второй, перейдите сюда >>

Готовые ответы Решебника на тему «Мир вокруг» для 2 класса помогут родителям сориентироваться и помогут ребенку в подготовке домашнего задания … Приносим решение в рабочую тетрадь 1 по программе «Перспектива».Все ответы на задания были написаны учеником 2 класса Максимом Егоровым с помощью родителей, проверены и утверждены учителем начальных классов … Мы объясним задания, которые могут вызвать затруднения. В качестве ответов мы также предоставляем расширенную информацию по актуальным темам, которую можно прочитать в статьях нашей энциклопедии и использовать, если учитель попросит вас подготовить отчет или презентацию дома.

ГДЗ к 1 части рабочей тетради окружающий мир, 2 класс

Фото по рассказу:





По ссылке можно выбрать другие приметы: все приметы живой и неживой природы о погоде >>

Фото для фоторепортажа:


Стр. 36.Осень.

Осенние месяцы.

1. В первом столбце прочтите вслух названия осенних месяцев в древнеримском календаре. Сравните их звучание со звучанием современных русских имен осенних месяцев. Во второй колонке запишите русские имена. Устно сделайте вывод об их происхождении.

Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

Узнайте у своих старейшин и напишите в третьей колонке названия осенних месяцев на языках жителей вашей страны.

В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун — более грязный лист

2. Запишите названия осенних месяцев на языке народов вашего региона, которые связаны между собой:

а) с явлениями неодушевленной природы: перезвон дождя, рассвет, мутность, хмурость, вой.

б) с явлениями живой природы: листвой, листопадом.

в) с трудностями людей: пекарь, свадебный, скит, листорез.

3. Россия велика.Поэтому лето — проводы, а осень — в разное время и не раз. Запишите даты прихода осени по старым календарям народов вашего региона.

Ответ: лето в России наступает 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (днем осеннего равноденствия в Московском государстве считалось. день наступления осени).

4. Подписи к рисунку на выбор: золотая осень; грустное время — прелесть глаз; осень в деревне; осенняя Москва; ждем зимы.

С. 38-39. Осень в неживой природе.

1. Отметьте схему, показывающую положение солнца осенью. Объясните (устно) свой выбор.

Отметим вторую схему. На нем есть признаки осени (дождь, листопад, солнце низко садится над землей).

Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, а ось Земли всегда наклонена одинаково. Когда ось наклонена к солнцу, оно кажется высоким относительно земли, находится «прямо над головой», его лучи падают «вертикально», это время года называется летом.Когда Земля вращается вокруг Солнца, ось смещается относительно него, и Солнце относительно Земли кажется опускающимся. Его лучи падают на Землю наискосок. Приближается осень.

2. Составьте список осенних явлений в неживой природе по тексту учебника.

Ответ: мороз, мороз, дождь, туман, осеннее равноденствие, мороз.

3. Запишите дату.

С. 40-41. Народные праздники в период осеннего равноденствия.

Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья представляют собой сочетание узоров коричневого, красного, розового и синего цветов.Посуда золотая, расписная.

Оленеводы Камчатки одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.

С.42-43. Звездное небо осенью.

1. С помощью иллюстраций в учебнике соедините звезды, чтобы получились фигурки медведя и лебедя. На картинке слева выделите ведро Большой Медведицы.

Смотрите картинку для ответа.

2. Нарисуйте картинку для своей сказки о том, как на звездном небе появился большой медведь.

Сказка: Как-то плюшевый мишка захотел полакомиться медом и залез на дерево — уничтожить улей. А лесные пчелы рассердились, на медвежонка напали, стали ужалить. Медведь стал карабкаться по дереву все выше и выше. Мама-медведица увидела это, бросилась спасать медвежонка, тоже взобралась на дерево и последовала за ним на самую верхушку. Она прикрывает своего маленького сына, и пчелы жалят все сильнее и сильнее. Пришлось залезть еще выше, в самое небо, чтобы пчелы не достали.Они все еще там: Большая Медведица и Малая Медведица.

Или напишите рассказ о том, как медведи спрятались от охотника на дереве, а потом поднялись в небо и покинули погоню.

Рисуем медведей, поднимающихся в небо с вершины дерева.

3. Понаблюдайте за звездным небом. Найдите знакомые и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ведра Большой Медведицы. Запишите названия созвездий и звезд, которые вы смогли увидеть:

Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.

звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

4. Напишите рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используйте для этого информацию из атласа-определителя, других книг, Интернета (на ваше усмотрение).

Рассказ: Волопас или Пастух — созвездие неба северного полушария. Наблюдается как летом, так и осенью. Похоже, мужчина охраняет стадо. Воображение древних людей рисовало его с посохом и двумя собаками. Об этом созвездии существует несколько мифов, но самый интересный из них гласит, что в это созвездие превратился первый пахарь на земле, который научил людей обрабатывать землю.Созвездие Волопаса включает очень яркую звезду Арктур ​​рядом с Большой Медведицей, а сама она напоминает веер.

Если хотите, создайте сказку о созвездиях осеннего неба. Запишите его на отдельном листе и красиво оформьте.

Для начала нужно узнать, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они показаны и обозначены на рисунке:

.

Мы придумываем сказку о любом из них или обо всех сразу.

Сказка: Люди жили в одном городе. Они были добрыми и честными, всего добились своим трудом. Среди них были пастух, пасший скот, возничий, дети-близнецы, Водолей, несший воду из колодца, прекрасная дева и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: теленок, баран, лошадь, гончие. И когда мальчик Персей начал играть на флейте, все звери из ближайшего леса пришли послушать его: хитрый лис, и рысь, и лев, и медведь с медвежонком.К берегу подплыли рыба, кит и дельфин. Даже сказочный единорог и дракон слушали нежную мелодию. Но однажды осенью недалеко от города началось извержение вулкана. Он сжег леса и поля, уронил дома и был готов сжечь город и всех его жителей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда никому не причиняли вреда, вы все очень хорошие люди, и я спасу вас. Он собрал на своей спине всех подходящих и взял их на небеса. Так что созвездие Персея и дракона все еще светят с неба и по сей день, в ночном осеннем небе нашлось место каждому.

Страницы 44-45. Трава за пределами нашего дома.

1. Вырежьте рисунки из приложения и поместите каждое растение в отдельное окно.

3. Рассмотрите возможность использования травянистых растений рядом с домом. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запишите их.

Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (гречиха птичья), подорожник, одуванчик, мята, лопух.

4. Напишите рассказ об одной из трав, растущих рядом с вашим домом.Используйте информацию из книги «Зеленые страницы» или других источников (на ваше усмотрение).

Монетный двор.
Мята растет возле нашего дома. У этого растения очень приятный запах. Часто собираем мяту, сушим ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить мятный чай. Есть несколько видов мяты, в том числе лечебная.

Подорожник.
Подорожник растет вдоль дорог, отсюда и название. У него широкие листья и длинный стебель, на котором распускаются мелкие цветочки и созревают семена.Это лекарственное растение. Если вы порежетесь, примените подорожник, и рана заживет быстрее.

Фото для прошивки:

С. 46-47. Антикварная женская работа.

1. Найдите среди этих растений лен.

Ответ: второй слева.

3. Вы находитесь в музее льна и бересты в городе Кострома. Посмотрите фото инструментов для обработки льна, изготовления льняных ниток и тканей. Напишите в кружках номера их имен.1. Вращающееся колесо. 2. Ткацкая фабрика. 3. Самовращающееся колесо. 4. Взъерошенный. 5. Ступа с пестиком. 6. Льняной экстрактор.

Ответ на картинке.

Будет очень полезно показать ребенку обучающий видеоролик по переработке льна >> Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

Страницы 48-49. Осенью деревья и кустарники.

1. Узнавайте деревья и кусты по их листьям и напишите номера их имен в кружках.

Ответ на картинке. Осенью желтеют листья липы, березы и лещины. Бересклет осенью может быть желтым или пурпурным. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябина, клен и осина желто-красного цвета. Листья калины осенью зеленые или желтые на срезе и красные по краям.

Рассказ про деревья и кустарники осенью с фото поможет в задачах из этой темы >>

2. Найдите среди этих растений куст и подчеркните его название.

Ответ: можжевельник.

Найдите дерево, хвоя которого желтеет и опадает при падении.

Ответ: лиственница.

3. Посетите лес, парк или площадь. Полюбуйтесь деревьями и кустами в их осеннем наряде. Узнайте названия нескольких деревьев и кустарников, используя Атлас идентификаторов. Запишите их.

Ответ: Береза, тополь, туя, клен, рябина, липа, ель, сосна, осина.

4. Наблюдать и записывать, когда заканчивается опадание листьев: у березы — в октябре; для лип — в сентябре; для кленов — в сентябре; тополь — в ноябре; для осины — в сентябре; возле калины — в октябре.

С. 50-51. Чудесные цветники осенью

3. Найдите осенние цветочные садовые растения. Запишите их имена.

Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекии, гелениум, декоративная капуста.

Фото для прошивки:

4. Напишите рассказ об одном из растений в осеннем цветнике.

Георгин

1. Легенда рассказывает, как на земле появился цветок георгин.Далия появилась на месте последнего костра, который погас с наступлением ледникового периода. Этот цветок первым прорастал из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.

2. В древности георгины были не так распространены, как сейчас. Тогда она была только собственностью королевских садов. Никто не имел права вывозить георгин из дворцового сада. В этом саду работал молодой садовник Георгий.И у него была возлюбленная, которой он однажды подарил прекрасный цветок — георгин. Он тайно вывез из королевского дворца росток георгина и весной посадил его в доме своей невесты. Это не могло оставаться секретом, и до короля дошли слухи, что цветок из его сада теперь растет за пределами его дворца. Гневу короля не было предела. По его приказу садовник Георг был схвачен охраной и отправлен в тюрьму, откуда ему не суждено было уйти. И с тех пор георгин стал достоянием всех, кому понравился этот цветок.В честь садовника этот цветок был назван — георгин.

С. 52-53. Грибы

2. Нарисуйте схему строения гриба и подпишите его части. Проверьте себя с помощью схемы в руководстве.

Основные части гриба: мицелий, стебель, шляпка.

4. Приведите другие примеры съедобных и несъедобных грибов с помощью Атласа-ключей от земли до неба (Плешаков) >>.

Съедобные грибы: масленка, береза, опята, шампиньоны, сыроежки.

Грибы несъедобные: мухомор, галерина, свиной.

Страницы 54-55. Шестиногие и восьминогие.

1. Как называются эти насекомые? Напишите в кружках номера их имен.

2. Вырезать картинки из приложения и составить схемы превращения насекомых. Закончите подписи.

Схема трансформации насекомых.

Яйца — личинка — стрекоза. Яйца — гусеница — куколка — бабочка.

3.Найдите в этом ряду лишний рисунок и обведите его. Объясните (устно) свое решение.

Ответ: Дополнительный паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.

4. Напишите рассказ о насекомых, которые вас интересуют, или о пауках. Воспользуйтесь информацией из атласа-определителя книги «Зеленые страницы!» Или «Великан на поляне» (на ваш выбор).

Возле нашей дачи, в лесу, несколько больших муравейников.Муравьи работают весь день, собирая семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлю по спине, и она выделяет каплю сладкой жидкости. Эта жидкость привлекает муравьев. Любят сладкое.

С. 56-57. Тайны птиц

1. Как называются эти птицы? Напишите в кружках номера их имен.

Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, ладья.

Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синичка, ворона, воробей.

2. Приведите другие примеры перелетных и зимующих птиц. Вы можете воспользоваться информацией из книги «Зеленые страницы».

Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.

Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.

3. Понаблюдайте за птицами своего города (села). Узнайте их имена с помощью атласа идентификаторов. Обратите внимание на поведение птиц. У каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напишите свой рассказ.Нарисуйте картинку и приклейте фото.

Сойка — лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: в парках и скверах. Это очень красивая птица. На крыльях у нее разноцветные перья с голубым отливом. Джей кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, собирать остатки еды, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

С. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

1.Узнавайте животных по описанию. Запишите имена.

лягушка
жаба
ящерица
змея

2. Раскрасьте белку и зайца в летних и зимних нарядах. Нарисуйте каждому животному его естественную среду обитания. Объясните (устно), почему эти животные меняют цвет шерсти.

Заяц летом серый, слегка желтовато-коричневый, а к зиме меняет шкуру на белую.

Белки бывают разного цвета, от светло-красного до черного. Осенью они тоже линяют, меняют шубу на более плотную и более теплую, но цвет их существенно не меняется.

3. Подпишите, кто делал эти припасы на зиму.

Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

4. Введите названия животных в текст.

На земле в яме ежик свивает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нем зимует до весны. А поздней осенью медведь делает берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.

С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

1.Как связаны дубовые и лесные животные? Вырежьте рисунки из приложения и наклейте их в окна схемы №1, а имена животных впишите в схему №2.

Ответ: белка, сойка, мышка. Они питаются плодами дуба и живут здесь.

2. Вырежьте рисунки из приложения и приклейте их в окна диаграмм. В рамках составьте схемы с названиями.

Ответ: Белки и мыши питаются орехами. Рябина — это дрозд.

3.Приведите свой пример невидимых ниток в осеннем лесу и изобразите его в виде схемы.

Пример: белка питается сосной (ест семена шишек) и дятлом (ест насекомых, обитающих в коре, тем самым лечит дерево).

4. Посмотрите фото. Скажите (устно), какие невидимые нити в осеннем лесу они вам напоминают.

Орехи напоминают мышей и белок. Желуди — белка, сойка, мышь. Рябина — это дрозд.

С.62-63. Осенний труд.

1. Перечислите, чем люди занимаются осенью в доме, саду, огороде.

В доме: окна утепляют, хранят дрова и уголь на зиму, готовят печи и котлы отопления, делают швы на зиму.

В саду: собирать урожай с деревьев, беречь стволы деревьев от грызунов и мороза, сжигать опавшие листья

В огороде: овощи собирают, отправляют на хранение в погреб, грядки перекапывают.

2. Подберите и приклейте фото осенней работы вашей семьи.

Фото для прошивки:

Подумайте и запишите, какие качества необходимы для выполнения такой работы.

Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать лопатой, мотыгой, граблями, терпение, сила.

С. 64-65. Быть здоровым.

1. Нарисуйте, в какие игры вы любите играть летом и осенью. Вместо рисунков можно клеить фотографии.

Летние и осенние игры: догонялки, теги, прятки, футбол, вышибалы, кондалы, бадминтон, для девочек — резинка, классика.

2. Подумайте и запишите, какие качества развивают игры, в которые вы любите играть летом и осенью.

Ответ: ловкость, сила, смекалка, смелость, внимательность, настойчивость.

3. Попросите старейшин в семье рассказать об одной из игр в нарды в вашем регионе. Вместе опишите ход игры. Дайте ему имя …

ИГРА «Дуб высокий»

Наши бабушки и дедушки тоже играли в эту игру в России, название ее сохранилось с 50-х годов прошлого века.Для игры нужен один мяч. Играют от 4 до 30 (и более) детей.

Все в кругу. Внутри круга находится один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!» Все дети (включая того, кто подбросил мяч) разбегаются. Любе нужно подобрать мяч и бросить его в одного из парней. Тот, кто поражен, бросает мяч следующим.

Играйте, пока вам не надоест.

Какие качества развивает эта игра: скорость реакции, меткость, скорость бега, ловкость.

С. 66-69. Охрана природы осенью.

3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Запомни их имена. Обведите числа в кружки.

4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. Используйте учебник, чтобы раскрасить их и пометить их.

Грибной баран, водяной орех, мандаринка.

5. Напишите рассказ об одном из представителей Красной книги России, проживающем в вашем регионе.

Пример: атлантический морж. Среда обитания этого редкого вида — Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать в длину 4 метров, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн. Этот вид моржей был практически полностью истреблен. Сегодня, благодаря усилиям специалистов, фиксируется небольшой прирост популяции, хотя точное их количество пока не может быть определено, так как без специального снаряжения попасть на лежбища этих животных крайне сложно.

Или возьмем рассказ со страницы: Отчеты о животных красной книги >>

Страница 70. Осенняя прогулка.

Фото для прошивки:



Скажите, пожалуйста, куда выходят окна вашего дома?

Солнце будит тебя утром, пробиваясь в окно?

Или солнце провожает вечер нежными лучами, мягко отражаясь в окнах вашего дома?

Конечно, привычная картина восхода и захода солнца зависит от того, с какой стороны выходят окна нашего дома.Если не учитывать пасмурную погоду, когда солнца просто не видно, то встреча солнца на рассвете и проводы на закате происходят регулярно дважды в день — утром и вечером.

Пример: Проведите по изображению с помощью мыши слева направо.

Немного сложнее?
Тогда сюда: Детское время от +3 до> 7

Какое время суток.

День — это цикл времени, в течение которого солнце, восходя с востока, проходит по небу и заходит на западе, затем, когда ночь опускается на нашу половину земли, солнце вращается с другой части планеты и восходит. снова с востока.

День длится ровно 24 часа. Каждый час длится 60 минут. Каждую минуту 60 секунд. Соответственно, сутки = 24 часа = 1440 минут = 86400 секунд. Для удобства обозначения времени используются два формата:

  • 12-часовой формат времени — время до полудня с 0 часов 00 минут до 11 часов 59 минут (утра) и после полудня с 12 часов 00 минут до 11 часов 59 минут (после полудня). этот формат времени установлен в Англии, Ирландии, Франции, Греции, Турции, Австралии, Канаде, США и также используются на Филиппинах.
  • 24-часовой формат времени — от 0 часов 00 минут до 23 часов 59 минут … Самый распространенный формат времени, используемый в России и во многих других странах мира.

Как происходит смена дня и ночи на земле

Помимо вращения Земли вокруг Солнца (календарный год), Земля вращается вокруг своей оси. Полный оборот вокруг своей оси происходит за 24 часа, которые называются днями.

В то же время, находясь на поверхности Земли, мы не чувствуем движения земного шара, а можем только наблюдать его, основываясь на видимом движении Солнца, звезд относительно Земли.

Условно время суток делится на несколько частей:

  • Утро — начинается с рассвета неба в его восточной части и восхода солнца над горизонтом.
  • День — движение солнца по небу с востока на запад.
  • Вечер — закат на западе неба и постепенно блеклые цвета заката.
  • Ночь — Ночное время. В это время солнце проходит с другой стороны земного шара относительно нас.

Поскольку Земля состоит из континентов, расположенных по обе стороны земного шара, время суток в каждой части Земли разное. Так что если в Нью-Йорке еще ночь, то в Лондоне уже наступило утро, в Москве — полдень, а в Петропавловске-Камчатском уже вечер.

Интересно, что до недавнего времени считалось, что движение земного шара вокруг оси равномерно, однако позже ученые вычислили неточности и оказалось, что неравномерное вращение все же присутствует.Эти неоднородности связаны с небольшим колебанием земного шара при вращении (условно колебанием Земли, в терминологии — нутацией), но эти изменения настолько малы (менее 0,001 с), что не учитываются при составлении календарь.

Изменение времени суток

Многие фотографы пытались запечатлеть смену дня и ночи. Сделав несколько снимков подряд из одного положения, можно было отследить плавное движение солнца по небу, увидеть движение звезд и получить отличные видеоролики восхода и захода солнца.Особенности покадровой фотографии заключаются в том, что камера, установленная на штативе в неподвижном положении в течение длительного периода, делает серию фотографий через равные промежутки времени.

Если продолжительность дня постоянна, то продолжительность составных частей времени суток меняется в зависимости от сезона. Это происходит из-за наклона Земли и движения вокруг Солнца по эллиптической траектории. Так, летом световой день длится дольше ночи, а зимой, наоборот, ночь длиннее дня.

При этом в разных частях света продолжительность дня и ночи разная. Например, в Крыму летом быстро темнеет, ночь темная, а в Санкт-Петербурге июнь славится своими «белыми ночами», солнце садится близко к горизонту и поэтому ночи кажутся яркими.

Разное время дня выглядит по-разному. Это связано с биологическими (внутренними) часами, по которым человек привык жить (день — бодрствование, ночь — сон) и с разнообразным цветовым контрастом, а также с настроением.К утру силы прибавляются, день проходит в учебе, делах, работе, а вечером — усталость, постепенный уход от дел, отдых и сон.

Смена времени суток нарисована художником Николаем Петровичем Крымовым в учебном пейзаже «Смена тона и цвета пейзажа в разное время суток».

Для пейзажа выбран простой мотив — домик у леса, ведущая по диагонали дорожка, придающая картине объем, поле и небо, иногда попадались идущие по тропе люди, что придавало картине живость. .Пейзаж был запечатлен 9 раз в разное время дня, где художник наглядно показал, как пейзаж, цвета и цвета меняются на рассвете утром, когда тень от солнца движется днем, на закате вечером и в ночь.

Весь мир растений и живой природы приспосабливается к ритму смены времени суток. Утром растения распускаются, к вечеру распускаются бутоны. Человеческий мир тоже приспосабливается к смене времени суток. Чаще всего график работы, расписание уроков, работа учебных заведений и развлекательных центров, и даже радио- и телепрограмма составляется в зависимости от времени суток.

Slide 1

смена дня и ночи

Slide 2

Сообщение о Николае Копернике Шоу на «живую» модель. Изображение смены дня и ночи на модели. Знакомство с видами искусственных спутников Земли. Моделирование. Контрольные вопросы.

Slide 3

Показать на «живой» модели.

Учитель — Солнце. Ребенок — Земля с куклой-наблюдателем (показано вращение Земли вокруг своей оси и смена дня и ночи).

Slide 4

Полученные результаты записываются в блокнот.

День Вечер Ночь Утро

Слайд 5

Изображение смены дня и ночи на модели.

Соедините два круга длинной доской. Что будет означать эта полоса в космосе? Взаимное притяжение Солнца и Земли. На краю круга поставьте точку (наблюдателя) — Землю. Покажите, как Земля вращается вокруг своей оси. Вариант 1: позиция «день»; Вариант 2: положение «ночь».

Slide 6

Знакомство с типами искусственных спутников Земли.

Люди научились выводить спутники на орбиту. Для этого спутник должен преодолеть гравитацию Земли и развить такую ​​скорость, чтобы двигаться по эллиптической или круговой орбите вокруг Земли, не падая на нее (это первая космическая скорость 7,9 км / с, вторая космическая скорость — 11,2 км / с) … Люди создают спутники для разных нужд. Спутники связи.Они «подвешены» над определенной точкой на земной поверхности. «- Как оно может« зависнуть »над определенной точкой, если Земля вращается?» (Вращайте в одном направлении и с одинаковой скоростью.) »- Спутники« подвешены »так, чтобы они находились на прямой видимости друг от друга, поэтому сигнал, захваченный с Земли, передается от одного спутника к другому, а затем обратно на Землю «.

Слайд 7

Спутники наблюдателей. Они движутся по круговым орбитам, «исследуя» поверхность Земли.Скорость движения не совпадает со скоростью Земли. Спутники летают над земной поверхностью … Они следят за состоянием лесов, полей, пожаров.

Исследовательские спутники. Исследуйте атмосферу Земли, ее слои, измеряйте температуру, давление, изучайте состав воздуха. Какой должна быть орбита такого спутника, чтобы он пролетал через разные слои атмосферы? (Эллиптический).

Slide 8

Моделирование

Есть ли у Земли естественный спутник? (Луна) Что такое Луна — звезда или планета? Если бы сама луна излучала свет, как солнце, как бы мы всегда ее видели? (Круглый, светящийся) Как мы видим луну? Давайте воспользуемся моделью, чтобы выяснить, почему мы видим Луну именно так.Прикрепите Луну к своей модели с коротким стержнем. Луна вращается против часовой стрелки. Совершает полный оборот вокруг Земли за 28 дней. Установите путь солнечных лучей на модели и примерный вид луны в небе.

Еще в древности люди замечали, что одно и то же время проходит от одного восхода к другому. Это время называлось днями. У них есть 24 часа. Светлая часть дня (день) заменяется темной частью (ночью). Затем наступает новый день. И так повторяется снова и снова.

Почему день и ночь меняются?

Земля вращается, как детская волчанка, выставляя Солнце с одной или другой стороны. Его вращение можно смоделировать с помощью глобуса. Между Северным и Южным полюсами через толщу Земли проходит воображаемая линия — земная ось. Земля вокруг него вращается с запада на восток.

Время полного оборота Земля вокруг своей оси составляет сутки. На той стороне Земли, которая освещена Солнцем, день. На противоположной стороне, в тени, ночь.

Итак, смена дня и ночи объясняется вращением Земли вокруг своей оси.

Когда мы наблюдаем, как солнце движется по небу, нам кажется, что оно движется вокруг Земли с востока на запад. По сути, это мы вместе с нашим «космическим кораблем» — Мы поворачиваем землю к солнцу.

Но у древних греков была красивая легенда о смене дня и ночи. Они верили, что бог солнца Гелиос появляется утром на востоке на золотой колеснице, запряженной огненными конями.Весь день скачет по небу, а вечером исчезает на западе.

  • Рассмотрим схему и чертеж. Используя диаграмму, дайте научное объяснение смене дня и ночи. Придумайте собственное невероятное объяснение.

Неделя

Мы привыкли измерять время не только днями, но и неделями. Семь дней — это одна неделя. Это означает, что в неделе семь дней и семь ночей. Обычно для краткости говорят просто: дни недели.

Неделя придумали еще в древности. Это было необходимо для того, чтобы спланировать время. В некоторые дни люди работали. Остальные дни были для отдыха и молитв. В особые дни они ходили на базар, как на праздник. Мы по-прежнему планируем свои дела по дням недели. Рабочие дни чередуются с выходными.

Знаете ли вы все дни недели и их последовательность? Перечислите их, начиная с понедельника. Сравните себя с таблицей на «Умных страницах совлета» (6). Кроме того, эта таблица поможет вам объяснить названия некоторых дней недели.

  • Рассмотрим картинки. В какие дни недели могут происходить эти события?

Давайте подумаем!

  • Как вы обычно планируете свою деятельность и отдых по дням недели? У тебя есть любимый день недели? Который? Почему именно в этот день? Сказать.

Проверь себя

  1. Что такое день?
  2. Почему меняется день и ночь?
  3. Сколько дней в неделе?
  4. Укажите дни недели в правильном порядке.

Сделаем вывод

Сутки — это время полного обращения Земли вокруг своей оси. Из-за вращения Земли вокруг своей оси происходит смена дня и ночи. Семь дней (или, как обычно говорят, семь дней) составляют одну неделю.

«Naturlige områder i Russland» Om verden som vil

Verden rundt er en av de mest interessante og fascinerende timene på barneskolen. Dette er verden rundt oss, dette er dyr og planter, dette er kosmos, hele universet er i håndflaten vår.Barnet begynner å forstå funksjonene i dets funksjon, lærer hvordan alt skjer i denne verden. Verden rundt oss på barneskolen i klassetrinn 1,2,3,4 er en forberedelse for at barnet skal forstå fag som biologi, fysikk, kjemi, astronomi, fysikk. Dette er et nødvendig kunnskapsgrunnlag. For å samle et godt utgangspunkt, må du lese mye, og foreldre — для å takle barnet sitt. Leksjonene vil bli hjulpet av læremidler, som du kan laste ned og skrive ut fra nettstedet vårt gratis.

  • ГДЗ Рабочая тетрадь «Мир вокруг 3» 1 часть Плешакова ✍

    Så i 2019 ble arbeidsbøker for leksjonen «verden rundt oss», forfatteren av Pleshakov, programmet «School of Russia» skrevet ut på nytt og brakt i tråd med nye lrebøker om programmet «Perspective».Du kan skille den 8. utgaven fra den 7. (frem til 2019) med omslaget. Ikonet erstattes i øverste venstre hjørne, og til høyre, hvis du ser nøye, endres også vinkelen. Mange av oppgavene я рассекаю nye arbeidsbøkene har holdt seg de samme.

  • Strukturen til menneskekroppen. Kort og plakater for grunnleggende karakterer.

    Siden barndommen vet et barn hva hender, føtter og hode er, men barn, til tider, tenker ikke engang på det, men hva er det i seg selv? Allerede i barnehagen gir pedagoger barna grunnleggende ideer omstrukturen i menneskekroppen, men til skolen er alt dette trygt glemt.I grunnleggende karakterer, på timene «Verden rundt», vil elevene måtte bli kjent med kroppen sin, dens organer og systemer, finne ut hvor

  • Андрей Юрьевич Боголюбский. Сообщение 4

    Андрей Юрьевич фикк калленавнет «Боголюбский» с навнет бьен Боголюбов и нæрхетен на Владимире ог огсэ форди принсэн бле кальт «Гуд-рлиг». Хан бидро тиль оппреттелсен ав и мектиг Владимир-Суздальский фырстедём.

  • ул. Владимирская. Сообщение 4

    Санкт-Владимир — Принсен на Новгороде и в Киеве, на втором этаже в Русском стиле.Я 988 усыновил христиан в греческом ритуале, а также в истории религии Киевской Руси. Storhertug Vladimir ble døpt i den greske byen Khersones (Korsun), som lå i den sørlige delen av den nåværende halvøya Krim. Med adopsjonen av den hellige dåpen begynte prins Vladimir å styre Russland på en ny måte —

  • Verdens kontinenter (континент)

    Fastlandet er et veldig stort landområde, vasket av hav og hav. Til tross for denne formuleringen har 4 av dem fortsatt landegrenser — isthmuses.Hvert kontinent er preget av sine egne klimatiske forhold, флора и фауна. La oss snakke mer om hvert kontinent.

  • Om yrker для сарая (forberedelse til CDF rundt om i verden)

    Det er mange yrker som barnet i fjerde klasse ikke en gang mistenker. Skolelærebøker over hele verden skriver ikke om dem, og på slutten av fjerde klasse på slutten av fjerde klasse vil de Definitivt bli stilt spørsmål. La oss se nærmere på yrkenes verden.

  • Подставка для оленей

    Рейнсдыр бор и Норд-Норд, в тундре.Хан эр икке редд для verken frost eller dyp snø. Han har en tykk, kort pels, spesielt i vinterhalvåret. Reinsdyrene er brede for å gå i snø eller sump og ikke falle gjennom. Selvise høve kan bevege seg fra hverandre, som spredte fingre, og bli enda bredere. Kanten på opplevelsen er sterke, skarpe. Med høve, som spader, graver en rein seg opp, raker snø,

  • Раппортер / комбайн «Джернмальм». Hvordan det så ut, hvordan og hvor jernmalm er utvunnet

    Jeg vil snakke om jernmalm.Rent jern oppnås fra det. Nesten alle de viktigste jernmalmforekomstene er i bergarter som dannet seg for mern en миллиард или сторона. På den tiden var jorden dekket med hav. Det var mye jern i planeten, og det var oppløst jern i vannet. Når de første organismer som skapte oksygen dukket opp i vann,

  • Александр Невский. Innlegg 3-4 класс

    Александр Ярославович бледный фёдт и Переславль-Залесский и 1221 г. и семья князей Ярослава Всеволодовича и князей Феодосийских.Fra hun var fire или gammel ble barnet separert fra moren og gitt opp for utdanning til fyrste soldater. Barnet begynte å lære militære forhold og leseferdigheter. Han vokste opp, ble til en dyktig, sterk ung mann som elsket å lese og skrev vakkert.

  • ГДЗ Verden rundt bærbar PC и 4 класс для практиска арбейда №1 Тихомирова. Свар бак

    Det er ingen hemmelighet at nå er all lærebøker og arbeidsbøker på trykt grunnlag delt inn i de som er godkjent av Kunnskapsdepartementet og ikke godkjent.Det opprettes lister over kvoter, hvor det er offisielt tillatt å holde leksjoner på skolen. Og det er slike lærebøker og notatbøker som er enda bedre, men de var ikke inkludert i den offisielle listen (de ga tydeligvis lite penger på labbene). №

  • ГДЗ «Мир вокруг 4 класса» рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Крючкова. Svar på oppgaver

    Fjerde klasse, allerede fjerde, den Aller siste klassen på barneskolen. Dette betyr at alt ikke vil være så enkelt som før.Oppgaver er ganske kompliserte, noe som får deg til å tenke, se etter informasjon. Dette handler om leksjonene om emnet «Verden» av forfatterne av lærebøker og notatbøker Pleshakov, Kryuchkova, i fjerde klasse. I den første delen av arbeidsboken vil vi

  • Å løse gåter er et veldig spennende tidsfordriv. Og ikke bare fascinerende, men også lærerikt, og tvinger barnet til å tenke og резоннере. Ом høsten klarer vi selvfølgelig ikke uten de tilsvarende gåtene: om høst som sesong, om gaver, høstens skjønnhet.

  • Levende og livløs natur, dens gjenstander

    Ta en titt rundt deg. Hvor vakkert! Hengiven sol, blå himmel, klar luft. Naturen pryder verdenen vår, gjør den mer glad. Har du noen gang lurt på hva naturen er? Naturen er alt som omgir oss, men den er IKKE skapt av menneskehender: skog og enger, sol og skyer, regn og vind, elver og innsjøer, fjell og sletter, fugler, fisk, dyr, til og med mennesket selv refererer til naturen.

  • GDZ Verden rundt oss 1 klasse arbeidsbok 1 del Pleshakov

    Verden som omgir oss — Verden rundt oss — begynner barnet å lære selv i spedbarnet.Men nærmere og detaljert blir han kjent med verden rundt seg i grunnskoletimer om det samme emnet. Hvis du учащийся по программе «Школа России», er forfatteren av lrebøkene og arbeidsbøkene dine rundt om i verden Pleshakov. I første klasse er oppgavene ganske enkle, du må skrive minst, i utgangspunktet tegne eller lime noe

  • Уличные музыканты, уличные музыканты, уличные музыканты

    Busk — en kortvoksende trelignende plante som ikke har en hovedstamme; der flere harde bagasjerom dekket med bark.Buskgrener begynner nesten fra overflated av jorda. Busker er stauder. Я skoger okkuperer busker vanligvis undervekst. Сайден мои мысли, соллисы на нижнее белье, на плантацию и на небоскребы, и на то, что я буду стоять на своих фотографиях с начальным номером

  • GDZ Verden rundt oss 2 klasse arbeidsbok 1 del Pleshakov

    Ferdige lekser om temaet verden rundt deg vil komme godt med, для часто я предлагаю эр дет ан инструкции о финной информации в Интернете. Og hvor på Internett er de mest korrekte og detaljerte svarene på spørsmål om verden? Vi har selvfølgelig 7 guruer! Fang GDZ for den første delen av en arbeidsbok for klasse 2 rundt om i verden, forfatteren av arbeidsboken Pleshakov, det russiske skoleprogrammet.

  • Prosjektet «Города России». Verden rundt klasse 2

    Эксемплер для просвещения с темой «Байер и Руссланд» в рамках программы «Школа России», по программе «Байер и Андрэ класс».

  • I den andre delen av læreboka om temaet den omliggende verden for klasse 2 diskuterer forfatteren Pleshakov temaer om helse og sikkerhet, kommunikasjon og reiser. Dette er hovedinstruksjonene som gjennomsyrer både læreboka og arbeidsboken til School of Russia-programmet.Etter tradisjonen avsluttes hvert stort kapittel i arbeidsboken med temaet «Sjekk deg selv og

  • Innendørs сеялка dekorerer ikke bare rommet, de gir også fordeler, сеялка metter luften med oksygen. Для мужчин, которые подходят для бюстгальтера en potteplante skal føle seg bra, vokse, ikke tørke ut, er det nødvendig å ta vare på den. Hver plante har sin egen pleie. Noen elsker skygge, мужской бюстгальтер andre føler seg solen. Noen må vannes ofte og rikelig, mens andre fra

  • Линфоредлинг в России и играх 🎥

    Lin av mange bønder hjalp ganske enkelt til i Russland.Spunnet tråder ble laget av lin, hvorfra hverdagslige og festlige klær, duker og andre husholdningsartikler ble vevd. Linfrøolje ble oppnådd fra linfrø, og maten ble tilberedt på den. Hemmelighetene om dyrking av lin, og deretter dens samling, prosessering, hele den teknologiske prosessen med å forberede lin for garn og deretter ferdige tekstilprodukter — alt dette ble overført fra

  • GDZ Мир вокруг 3 класс арбейдсбок 2 дел. Плешаков. Svar på oppgaver

    Fullførte lekser med de riktige svarene på leksjonen Verden rundt oss, grad 3, til 2 deler av en arbeidsbok.Forfatteren av arbeidsboken А. Плешаков Программы и Россия. Oppløseren er godkjent av læreren.

  • GDZ Мир вокруг 4 класс арбейдсбок 2 дел. Плешаков, Крючкова. Svar på oppgaver

    Арбейдсбок ом емнет Мир вокруг 4 класс, ф.А. Плешаков и Крючкова Е.А. под руководством Школы России-программист er de i likhet med bærbare maskiner fra Perspektiv, sier en forfatter. Men det er betydelige forskjeller, så svarene på denne arbeidsboken er vår egen, og vi publiserer GDZ for deg.

  • GDZ World rundt 4 klasse bærbar PC для praktisk arbeid 2 deler. Til læreboken til Pleshakov. Svar på oppgaver

    Ferdige lekser om emnet Мир вокруг 4-го класса в течение всего года, когда он работает с богом, с лучшими предложениями и поисками, одиннадцатью, где таклет лексен синус, бекрефт сварен. På denne siden GDZ til den bærbare PCen for praktisk arbeid, 2 deler av den bærbare PCen til forfatterens lærebok Плешаков А.А. Forfatteren

  • Den russiske føderasjonen strekker seg fra vest til øst og fra nord til sør i mange km, så soneringen на территории er tydelig synlig.Solen lyser og varmer opp forskjellige deler av kloden. Mer varme faller på jordekvator, minst på Nord- og Sørpolen. I forskjellige soner av kloden får en viss mengde varme, lys, fuktighet. Disse forholdene definerer Individual

  • ГДЗ «Verden rundt 4-класс.» Arbeidsbok 2 del. Плешаков, Новицкая. Svar på oppgaver

    Svar på 5. utgave. День андре делен на арбейдсбокен для класса 4 на тему «Верден рундт» ав Плешаков и Новицкая (Перспективная программа) эр ганске комплисерт, мужчины барна эр икке ленджер смэ и кан форста боде истории и аркеологов.

  • Атлас-определитель для коровника «Fra jord til himmel». Верден рундт Плешаков + видео

    Når vi sier «steiner», менер ви минералер и бергартер. Mineraler er naturlige stoffer, og bergarter er naturlige forbindelser av mineraler. Steiner fra eldgamle tider reddet mennesker. De bygde et hus, verktøy, til og med laget våpen i steinalderen. Noen raser brukes som drivstoff, из полудрагоценных камней и edelstener

  • Докладчик «Мальцевский музей»

    I Курган-регион, и ландсбюен Мальцево, Шадринский район, эр дет и хусмузеум опкалт эттер Мальцев.Den verdensberømte russiske forskeren-agronomen Терентий Семенович Мальцев bodde og jobbet i den. Museet er et stort hus med veranda. Det var en barnehage for, men etter krigen ble huset gitt til Терентий Семенович и семья. En lang trapp fører til loftet med en visningsplattform på toppen, hvorfra Maltsev tydelig kunne se åkrene

  • Oppdelingen av dyr i grupper: typer, klasser, ordrer, slekter og arter

    Dyreverdenen er stor og mangfoldig. Дыр эр дыр, мужчины воксне хар бестемт сег для удаления дем опп и группа и самсвар мед ноен тегн.Vitenskapen om dyreklassifisering kalles taksonomi eller taksonomi. Denne vitenskapen definerer slektskapet mellom organismer. Graden av slektskap bestemmes langt fra alltid av ytre likhet. Pungdyr er для eksempel veldig lik vanlige mus, og

  • Skriv ned på et eget ark en eventyr om dyr, плантатор eller folketradisjon om opphavet til navnet på en naturlig gjenstand — dette er en av de kreative oppgavene i emnet «Verden rundt oss», класс 4 и følge Pleshakovs lreboks lreboks lreboks lreboks.Og hvis alt er klart med den første delen av oppgaven, nemlig, kan du skrive et hvilket som helst eventyr med deltagelse av

  • ГДЗ «Verden rundt 4-класс.» Arbeidsbok 1 del. Плешаков, Новицкая. Svar på oppgaver

    Svar på 5. utgave. Etter tradisjonen fortsetter vi å publisere en serie ferdige lekser av høy kvalitet på programmet Perspektiv. Denne gangen vil verden rundt 4. klasse være i synsfeltet.

  • Omfattende sluttverifiseringsarbeid 1, 2, 3, 4 класс GEF

    Administrasjonen vår elsker virkelig å gi barn administrativt omfattende verifiseringsarbeid hvert studieår.Я prinsippet er valget riktig. Integrert arbeid sjekker kunnskap umiddelbart i all fag, evnen til å analysere, tenke og trekke konklusjoner. Дополнительная оценка — enkelt å spore

  • Avsluttende tester og årlige tester i verden rundt karakter 1 (Плешаков, Новицкая)

    Испытание и контроль за использованием материалов для проверки материалов «Перспективы» для компании A.A. Плешаков, М.Ю. Новичка. Testen inneholder 31 oppgaver. Дет риктиге сварет скаль нотерес (understrek eller omkrets bokstaven).Я контроллен 13 оппгаверов.

  • Folkets kunst og deres kreativitet gjenspeiler alltid deres originalitet og åndelige rikdom. Et av slike allment kjente russiske folkehåndverk er Gzhel. Den uovertrufne kunsten å lage filigran på leireprodukter og trekkets funksjoner gjør det mulig å kalle Gzhel Russlands eiendom med full tillit. Эта фольклорная версия с историей и историей на сегодня

  • Презентация для коровника «Medisinske planter».Лопух, Медуница

    Для lenge siden merket folk и all dyr blendlet med urter. Ulike planter hjelper mot forskjellige sykdommer. Я умею работать над народным творчеством по medisinplanter videre til sine etterkommere. Sammensatte tykke bøker: «Травники», «Цветники», «Зельники». Gjennom årene har folkehelsere samlet mye kunnskap om nyttige

  • ГДЗ «Verden rundt klasse 3». Arbeidsbok 2 del. Плешаков, Новицкая. Svar på oppgaver

    Ferdig lekser med svar på Andre del av arbeidsboka om emnet Verden rundt det, grad 3.Forfatterne av notatboken er Pleshakov, Novitskaya. Програмперспектив. Forsker vil være nyttig для старшеклассника

  • ГДЗ «Verden rundt klasse 3». Arbeidsbok 1 del. Плешаков, Новицкая. Svar på oppgaver

    Свар на оппоненте и арбейдсбок ом emnet Мир вокруг 3 класса, 1 дель авен арбейдсбок, forfattere Плешаков и Новицкая, программа «Перспектива». Oppløseren vil hjelpe deg med leksene dine.

  • Dymkovo leketøy — en Historie med håndverk for barn, hvordan man skal skulpturere, hvordan man farger

    Dymkovo-leketøy er et av de eldste russiske kunsthåndverkene.Den dukket opp for første gang за 400 евро, и даже больше. I løpet av denne tiden endret utseendet til Dymkovo-leketøyet seg, men det særegne ved fremstillingen, noe som gjorde det unikt, forble det samme. Historien vår om Dymkovo-leketøyet er først og fremst på barn, barneskolebarn, men

  • Gamle tradisjonelle boliger fra forskjellige nasjoner

    Et Hus for Enhver person er ikke bare et sted med ensomhet og avslapning, men en ekte festning som beskytter mot dårlig vær, gjør at du føler deg komfortabel og selvsikker.Eventuelle vanskeligheter og lange turer er alltid enklere å bære når du vet at det er et stted i verden hvor du kan søke tilflukt og hvor de venter og elsker deg. Народный alltid

  • Arbeidsbok «Verden rundt» для андре класс, дель то, undervisningsmateriell «Perspektiv», forfatterne av notatboken — A.A. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Hvis den første delen helt ble viet høsten, er det logisk at

план

1. Arktiske ørkener
2.Тундра
3. Skogsområde
a) тайга
b) blandingsskog
c) lauvskog
4. Степи
5. Эркенен
6. Субтропики

Arktiske ørkener

Арктика — Dette er en sone med øyer som ligger nær Nordpolen. Det er en lang, kald vinter, en kort kald sommer, så Vegetasjonen er sparsom — moser og lav.

Solen setter seg ikke i Arktis på flere måneder — den polare dagen fortsetter. Noen måneder døgnet rundt er lette, men ikke varme.Температура ниже нуля для грейдера больше нуля. Mørkt er mørkt og veldig kaldt. Mørket blir opplyst av månen, stjernene og nordlyset.

Dette er en veldig kald sone. Men dette betyr ikke at det ikke er dyr og planter på den.

Арктика — isbjørnens rike. Mangelen på land plager ham ikke, det viktigste livingatet er isflakene i Polhavet. Isbjørnen spiser fisk, bytter på seler, sel og hvalrossunger.

Рычаг ластоногих Tallrike i Arktis — продажа, продажа, покупка и продажа ластоногих животных.En langstrakt strømlinjeformet kroppsform hjelper dem å bevege seg i vann med stor hastighet.

Mange fugler finner ly på kystbergartene og hekker om sommeren, og setter opp «fuglemarkeder» på steinene — gjess, måker, rfugl, terner, vadere. I sprekker av bergarter, hvor en liten mengde jord samler seg, bosetter seg i de opptine områdene med isbunnsforekomster — morener, moser, lav, noen arter av alger org til og med korn og blomstrende planter in nærheten av snøf. Blant dem er blågras, bomullsgras, polar valmue, sill, dvergspil, bjørk.I løpet av den kalde polare sommeren klarer de å blomstre og til og med bære frukt.

På grunn av utviklingen av arktis av mennesker har det dessverre oppstått komplekse miljøproblemer her: forurensning av de nordlige havene; ødeleggelse av kommersielle fiskearter; jakter på isbjørn og sel. Нет запрета на использование sjeldne dyr i Arktis. Noen fuglemarkeder ble tatt под beskyttelse. Fiske er beginset. Naturreservater er opprettet, для eksempel WRANGEL ISLAND-reservatet

tundra

Klimatet i tundraen er hardt — vinteren varer lenger enn skoleåret.Harde vinder blåser gjennom året, og snøstorm raser om vinteren. Selv om sommeren tiner jorda praktisk talt ikke (голые 10 — 25 см), и вечная мерзлота, форблир под Биркетрэром, крышей над плоской поверхностью и gjemmer seg fra vinden og kulden i moser og lav.

En hvit patridge, en hvit ugle, en кречет, en rein, ulver level stadig i tundraen, gjess og kraner flyr om sommeren.

Hoved okkupasjonen av tundrabestanden er reindrift. Mineralutvinning er fortsatt i gang — olje og gass.

Экологическая проблема напротив тундры:

brudd på jorda fra sporene til traktorer, terrengkjøretøyer — сеялка dør.
området er forurenset av olje under produksjonen.
ulovlig jakt — крипскайтинг.
reinbeite trasker ned, fordi hjort ikke alltid blir kjørt til andre steder.

Skogsområde

тайга — barskog, den okkuperer det meste av sonen.

Blandet skog — bjørk, osp, ольха воксер и ден саммен мед бартрэр. Vinteren i en slik skog er mildere. Løvtrær har små blader som de dumper om vinteren.

Løvskog — erstatter eik, lind, lønn, ask, alm. Dette er termofile сеялка, derfor har de store blade, для винтовых тапочек de løv, forplantes av frø.

Gjennom menneskets skyld oppstå miljøspørsmål . Hvis før skogen ble hugget ned etter behov, nå er alt som kan hugges. Overdreven jakt har ført til fullstendig eller nesten fullstendig utryddelse av noen dyrearter.

степь

Steppene strekker seg i en small sammenhengende stripe sør i Russland fra de vestlige grensene til.Lenger østover har steppeteilene fokalfordeling.Den gjennomsnittlige januar-temperaturen i sikringen er -2 ° C, og i øst -20 ° C и lavere. Sommeren i steppen er solrik og varm. Den gjennomsnittlige temperaturen i juli er 22-23 ° C. Vest i sonen er det offte tiner, derfor er snødekket der tynt og veldig ustabilt. De dominerende jordsmonnene til steppene er kjerneozemer.

Naturlige plantesamfunn er overveiende представляет собой flerårige, tørke- og frostsikre urter med et kraftig rotsystem.Først av alt er dette korn: fjærgras, redning, hvetegress, slange, tynnbein, blågras. I tillegg til frokostblandinger er представитель forskjellige urter mange: astragalus, salvie, fedd og bulbøse stauder, для eksempel tulipaner.

I de europeiske steppene er baseen smalbladet frokostblanding: fjærgras, fresing, blågres, fescue, tynnbein osv.
I de mer tørre sørlige områdene, er i tillegg til korn, malurt, kastanje og Potentilla vanlig. Om våren er det mye tulipaner. I den asiatiske delen av landet er det gjeld og korn.

Ungulater er tilrettelagt для lange bevegelser over steppens store vidder. På grunn av det lave snødekket er plantemat også tilgjengelig om vinteren. En viktig rolle i ernæringen spilles av pærer, knoller, jordstengler. For mange dyr er plantter også den viktigste kilden til fuktighet. Типиское представительство для ховдыря и степпенэртюрера, антилопер, тарпанов. Imidlertid ble de fleste aviss artene som et result at menneskers økonomisk aktivitet utryddet eller kjørt sørover. Utbredte saigaer i det siste har overlevd i noen områder.

Av gnagere er de vanligste bakken ekorn, войлочная полевка, тушканчик и т.д.

Av fuglene som er typiske для дрофы степпера, дрофы, степного орла, канюка, пустельги. Imidlertid ermiss fuglene nå sjeldne.

Det er mye mer krypdyr enn i skogsonen. Blant dem skiller vi ut steppehoggorm, slange, vanlig slange, kvikk øgle og snute.

Steppenes rikdom — fruktbar jord . Denne naturlige sonen er nesten fullstendig utviklet av mennesker, og naturlige steppelandskap er bare bevart i naturreservater.På grunn av utilstrekkelig nedbør og hyppige tørke, er vanningsanlegg bygget i steppesonen.

степь — en sone med utviklet husdyr. Kveg, hester, fjørfe нападает на нее. Ulike næringer er utviklet: Metallurgi, maskinteknikk, mat, kjemisk, tekstil.

виллмарк

I Russland okkuperer ørkenen et lite område — langs bredden av Rødehavet. Enorme ørkener er spredt i andre stater: Казахстан, Туркменистан, Узбекистан. Ørkenen er veldig varm.Typiske halvørken og ørkenjord er kastanje.

Магазин De fleste dyr i ørkenen er ikke, fordi de ikke har noe å gjemme seg for rovdyr. De vanligste krypdyrene er øgler, slanger, skilpadder.

фуглер — дрофа, дрофа, жаворонок.

Av de største pattedyrene nevner vi kamelen, saiga; det er korsakk, ulven.
En kamel — han har mange apparater å bo i ørkenen. Lange tykke øyenvipper beskytter øynene dine mot sanden.Begge fingrene på hvert ben er bandet med et corpus callosum. Takket være henne faller han ikke i sanden.

Den tradisjonelle okkupasjonen av befolkningen er storfe: sauer, kameler, storfe blir avlet. Сом и результат в чрезмерном использовании øker området med løs spredt sand. Et av tiltakene for å bekjempe ørkenens begynnelse — fytomelioration — et set med tiltak for dyrking og vedlikehold av naturlig Vegetasjon.

Народный быгде канал для свежего воздуха.Детский бюстгальтер. Men overdreven vanning førte til at jordsmonn ble mye salt. Kryssing er også et problem.

Synderen til de skapte проблема mennesket. Nå har folk en vanskelig oppgave — å rette opp feilene sine.

субтропен

Denne sonen, сом окуперер Svartehavskysten i Kaukasus, er preget av den minste lengden og området i Russland.Fruktbar jord og gul jord er utbredt.

Субтрописк вегетасьон rik og mangfoldig. Плантеверден представляет aviggrønne hardbladede trær og busker, blant hvilke vi vil kalle buksbom, laurbær, laurbærkirsebr. Skoger av eik, bøk, hornstråle og lønn er utbredt. Træstykker sammenveve liana, eføy, ville druer. Детер бамбус, пальмер, сироп, эвкалипт.

Блант представляет для dyreverdenen bemerker vi kamoer, hjort, villsvin, bjørn, marten og steinhart, kaukasisk svart rype.

Overfloden av varme og fuktighet lar deg dyrke subtropiske avlinger som te, mandariner, sitroner.Betydelige områder er okkupert av vingårder og tobakkplantasjer.

Gunstige klimatiske forhold, nærheten til sjøen og fjellene gjør dette området til et stort rekreasjonsområde i landet vårt. Det er mange, кемпинг, плассер, хвилехус, санаторий.

Посетитель: 57 467

Du kan være interessert

Etter min mening имеет «verden» er ganske mangefasettert , og hver presenterer det på en annen måte. Når det gjelder meg, anser jeg verden som omgir oss som interessant og overraskende, og jeg er glad for at jeg level i den.

Verden som omgir oss

Hva er verden rundt? Для en person vil det være det plass som omgir ham direkte, or for en annen — Universet . Enkelt sagt er dette alt som er rundt oss:

  • alt skapt av menneskeheten;
  • дырелив;
  • livløs natur.

Verden er imidlertid ikke bare fantastisk, den er det mer fantastisk enn vi kan forestille oss .Det er et stort antall dyr, fenomener og planter, som de fleste mennesker ikke en gang mistenker.

Utrolig i verden

Мадагаскар рычаг perfekt fantastisk primat — рычаг . På grunn av det litt merkelige utseendet, er lokalbefolkningen veldig på vakt mot henne. Deres tro kobler dette dyret med onde ånder og onde ånder . Det er et tegn på at hvis du møter dette dyret, vil døden uunngåeligribruke i løpet av et år.


Et av de mest mystiske fenomenene — krypende steiner funnet på bunnen av en tørr innsjø i USA.Bevegelsen av steiner uten hjelp utenfra er over all tvil, men ingen har set hvordan dette skjer — de flytte en gang noen få år . Forskere antyder и dette er mulig på grunn av endringer i temperaturforholdene.


Kokosnøttkrabbe Det er med rette regnet som den største submitanten for krepsdyr — длина длиной 35 сантиметров. Det er han bor på land i graver , hvor han ordner for seg en myk «fjærbed» av kokosnøttpalmeblader.


Det mest fantastiske treet på planeten — baobab .Dette Treets unike evne er dets overlevelsevne: hvis du fjerner barken, vil en ny vokse på kortest mulig tid. Tykkelsen på fatet når ofte 10 метров og tre absberer fuktighet som en svamp. Детальная информация о том, как это сделать, я стою на уровне и туалете на арене, men faktisk er det umulig å bekrefte dette — ingen årlige ringer .


Panda Ant har Absolutt ingenting med den flekkete bjørnen å gjøre, bortsett fra utseende. Faktisk det er ikke engang en maur og en tysk veps, noen ganger kalt en «fløyelsmyr» på grunn av de mange hårene som dekker kroppen.Som enhver annen veps, denne «myra» kan godt svi , og ubehaget vil vedvare i flere timer.

Leksjonens mål:

  • представить студентов для изучения природы и классификации;
  • vurdere forholdet i naturen og viktigheten av naturen for mennesket;
  • на дырке респект за натурен.

utstyr:

  • ordninger — støtter, kort;
  • lærebok, arbeidsbok, (gjenstander av animert og livløs natur).

PROSEDYRE

I. Organisasjonsmoment.

Legg ut emner og mål для leksjonen. Læreren leser et dikt.

Det er bare et tempel
Det er et tempel for vitenskap.
Og det er fremdeles et naturtempel —
Med skog som trekker hender
Mot sol og vind.
Han er hellig når som helst på dagen,
Åpen for oss i varmen og skammen,
Kom hit, vær et lite hjerte
Ikke vanhellig helligdommene hennes.

Лерер. Gutter, hva er hovedideen medise linjene? Hva tror du i dag vil bli diskutert i leksjonen? ( Ом натур. )

Lærer. Det er riktig, temaet for leksjonen vår er Natur. I dag skal vi bli kjent med naturens mangfold og klassifisering. Tenk på forholdet i naturen og dets betydning i menneskers liv.

II. Arbeid med temaet «Naturens mangfold og klassifisering».

Лерер. Hva er naturen? ( Alt som omgir oss og ikke blir gjort av mennesker. )

Фотографии изображений на skjermen: bil, elv, regn, sol, rev, rose, bjørk, hus, bok, TV.

Лерер. Tenk på hva du kan tilskrive naturen, og hva er skapt av menneskehender? ( Menneskeskapte gjenstander blir fjernet. )

— Les navnet på de gjenværende naturobjektene ( regn, blomster, rev и т. Д. ).

— Hvilke to grupper kan de deles inn i? ( På gjenstander av livlig og livløs natur.)

— Fyll ut kortene, skriv navnene på analysis objektene i ønsket gruppe, tenk opp org skriv ned ytterligere tre exsempler.

Лерер. Водосточный желоб, водоотводчик levende ting seg fra livløse gjenstander? ( Levende vesener eller Organismer Leader, puster, fôrer, vokser, utvikler seg, bærer avkom, dør. )

Лерер. Det er en spesiell vitenskap som student dyreliv og kalles biologi. Dette ordet kom fra to greske ord «bios» — живой «лотос» — vitenskap.

Натуральный биологический биолог для всех постояльцев гостиницы и магического рикера.

Tabellen er fremhevet.

Королевство.

Lag og navngjenstandene til miss kongedømmene. ( Сарайский сарай. )

Men det er ikke alt. Hvilket rike tror du kanskje fremdeles eksisterer? ( Barnas svar blir hørt. )

Лерер. Små organismer finnes overalt. Et stort antall av dem kan være i mat, i luften, på gjenstander. Dette er bakterier.De kan bare видит ved hjelp av et mikroskop — en forstørrelsesenhet som du vil jobbe i 5. klasse.

III. Консолидеринг.

Для дополнительного материала fullfører gutta oppgaven i arbeidsbok nr. 1, 2 с. 4.

IV. Фисык тренинг: «Живое и неживое».

Læreren kaller ordet, hvis det betegner et objekt av dyreliv, så hopper barna på stedet, hvis det kalles gjenstand for livløs natur, så utfører barnanebøy osv.

В.Самтале «Naturens Betydning for mennesker».

Лерер. Tilhører en person den animerte eller livløse naturen? ( Mennesket tilhører dyrelivet. )

— Og trodde dere at en person, rive ned vakre blomster, hugger ned skog, ødelegger dyr, gjør moderlandet sitt fattigere? Tross alt er skog, enger og deres innbyggere det vakre landet vårt. Хворфор, трактир и скоген. vi ser skiltene «Ta vare på skogen!» ( Сарайский сарай. ).

— Ferierende er forskjellige: det er bra, men det er de som kutter unge trær for en ild, snekker busker, legger igjen ødelagte flasker, og det verste er å lage bål.Шелуха! Skogens verste fiende er brannen! Og jo mer vi skader naturen, jo verre blir det for oss som lee på planeten vår. Хворфор? ( Barnas svar blir hørt. ) Gjør en konklusjon. Er naturen kilden til hva? ( тиски Kretsen. )

  1. Naturen er en kilde til luft, mat, vann.
  2. Tenk deg at vi kom til skogen og beundrer dens флора и фауна. Hvilke følelser har du? ( Vi liker ham. ) Så dette er kilden beauty.
  3. Hvil, skjønnhet, frisk luft, rent vann, sunn mat — alt dette er helsegarantien.
  4. Ankom skogen, så du en ødelagt tregren. Hva gjør du? ( Jeg knytter en gren. ) Etter å ha slappet av i skogen, har du fortsatt tomme juicekasser, krukker, vesker. Hva vil du gjøre? ( Jeg tar med meg å kaste søppelkasser. ) En snill og responsiv holdning til naturen er kilden til hva? ( Godhet. )
  5. Studerer naturen, vi vet hvordan maur bygger maurene sine, hvorfor det snør og solen skinner, hvorfor fjell blir ødelagt. Og denne kilden til naturen heter kunnskap.
  6. Ikke bare skjønnhet, vennlighet, kunnskap omgir oss, men også det vi skaper er kilden materialer для økonomisk aktivitet.

VI. Leksjonsoppsummering.

Dyrelivets verden er vakker, og folk er en del av den. Vi må verne sammen, для å kjenne denne store verden! Uten den ville det ikke være noen poesi, ingen kunst, ikke noe liv. Én person legger igjen en sti i skogen, hundre mennesker en sti og tusen — en ørken.

Naturen er utrolig mangfoldig.Det er delt inn i levende og ikke-levende. Dyrelivet er delt inn i riker: сеялка, dyr, sopp, bakterier. I naturen henger alt sammen. Народные kunne ikke leve uten sin natur.

Gdz menurut bahasa sekitarnya 3. Nama bintang berdasarkan warna

Saatnya untuk menghev waktu дан mendapatkan nilai A. Navigasi, cari oleh GDZ ke buku kerja di seluruh dunia di sekitar kelas 3 Pleshakov jelas dan nyaman. Instruksi singkat akanmbantu Anda mengetahuinya:

  • Sangat mudah Untuk menemukan apa yang Anda butuhkan.Buku jawaban dibagi menjadi beberapa bagian, halaman, topik, dan nomor tugas.
  • Иту муда. Ками клик пада янь дипилих унтук мелихат джавабання.
  • Huruf besarmbuatnya mudah Untuk dihapus, jangan merusak penglihatan Anda.

Салинан харус дилакукан денган хати-хати, хати-хати. Гуру менхаргаи пелаксанаан ян бенар дан тулисан танган ян байк джика тугас иту дитулис. Saat berbicara, Anda perlu mempersiapkan diri dengan baik, berlatih di depan cermin beberapa kali.Джаваб денган джелас, тидак бергумам, перкая дири. Pertama, seseorang bekerja untuk reputasi, kemudian reputasi bekerja untuknya. Оранг dewasa dapat menutup mata terhadap kesalahan jika sebelumnyamereka menunjukkan hasil yang baik dalam pelajaran. Reshebnik di dunia luar untuk kelas 3 Pleshakov disiapkan, sisanya tergantung pada siswa. GDZ Menjamin nilai дан бонус янь луар биаса, ян мелекат пада мерека — кечембуруан теман секелас, раса гормат оранг туа дан гуру.

  • Disiplin «The World Around» adalah pengantar siklus ilmu alam dan disiplin sosial yang akan muncul di antara anak sekolah di sekolah menengah.Untuk berhasil menguasai kursus, Anda perlu mempersiapkan dengan hati-hati дан cermat, menyelesaikan tugas di kelas dan di rumah. Тугас дан солуси ян тидак селалу джелас акан лебих мудах дипеладжари джика Анда менгунакан пемечах хусус унтук буку пеладжаран дан локакарья. Menurut guru, studi sistematis tentang GDZ mengarah ke hasil yang jauh lebih tinggi pada VLOOKUP, kontrol saat ini dan akhir.
  • Tahap penting pekerjaan di sekolah dasar adalah pemilihan buku teks dan materi praktis yang kompeten.Джади, гуру memilih buku kerja untuk dunia di sekitar kelas 3, yang compilernya adalah A.A. Плешаков. Далам кумпулан тугас ини дизаджикан:
    — secara sistematis;
    — менгунакан пендекатан диалектис ильмии — дари ян седерхана хингга ян комплекс;
    — dengan mempertimbangkan usia anak, pandangannya dan kekhasan kognisi, proses berpikir anak kelas tiga.
  • Руководство ini mencakup dua bagian — 1 berisi «Diary Ilmiah», untuk mengkonsolidasikan yang lulus di sekolah di rumah, dengan bantuan orang dewasa; 2 — berfokus pada pemenuhan sepenuhnya tugas dan latihan dalam disiplin «Вокруг мира» олех сисва.
  • Универсальный

    buku kerja di seluruh dunia untuk siswa kelas tiga dan GDZ Untuknya
  • Koleksi di dunia luar untuk kelas 3, disusun oleh A. A. Pleshakov, adalah buku terlaris nyata yang memantu setiap siswa kelas tiga untuk sepenuhnya menguasai materi yang sulit dari kursus ini. Terlibat dalam presentasi buku kerja dimungkinkan di sekolah, di bawah bimbingan guru mata pelajaran atau secara mandiri, menggunakan solusi khusus Untuk koleksi.Untuk bekerja GDZ efektif dan efisien, perlu untuk menyusun rencana yang kompeten untuk kelas tersebut. Оранг туа, наставник, pemimpin lingkaran tematik дан kursus disiplin dapatmbantu siswa kelas tiga dalam hal ini.
  • Persiapan dan perencanaan harus dimulai dengan:
    — mengembangkan tujuan yang jelas. Ди антара мерека — пенингкатан скор саат иници, нилаи акхир далам дисиплин;
    — Bekerja untuk masa depan — Partisipasi дан kemenangan dalam mata pelajaran Olimpiade дан kompetisi dalam mata pelajaran sekolah, янь pendahulunya adalah dunia sekitar.Диантаранья — илму сосиал, фисика, биологи, кимиа, географи дан седжумлах шиклус илму сосиал дан алам лайння;
    — пенилайский тингкат дасар pengetahuan siswa kelas tiga, pandangannya, minat, tanggung jawabnya. Ини акан мембанту Анда мембуат ренчана индивид янь мемперхитунгкан сема компонен дасар пекерджан ян эфектиф;
    — Analisis jumlah waktu yang tersedia untuk siswa dan asistennya. Акунтанси куантитифнья ян ньята акан мемунгкинкан Анда унтук мембентук ренчана ян лайак дан эфектиф, ян имплементасинья менгарах пада пенчапаян семуа сасаран дан сасаран.
  • Setelah memulai kelas dengan koleksi tugas pekerjaan rumah yang sudah jadi, siswa kelas tiga harus menarik perhatian siswa kelas tiga pada prinsip mencatat dengan benar jawaban yang dapat ditemukan dalam manual ini. Ini adalah komponen penting dari pelatihan yang berkualitas. Серингкали Иту Адалах Кататан Джавабан Ян Бута Хуруф Ян Menyebabkan Penurunan Нилаи Дан Kerugian Далам Олимпиаде дан kompetisi tema.
  • Buku kerja ini cocok tidak hanya untuk siswa kelas tiga, termasuk янг ди румах дан pendidikan keluarga.Ini juga akan berguna bagi siswa kelas empat yang bersiap Untuk menulis VLOOKUP дан диагностики berdasarkan hasil pekerjaan di sekolah dasar dan mengulangi perjalanan dunia di sekitarnya, materi untuk kelas tiga. Buku ini telah direkomendasikan oleh banyak praktisi dan pakar.

Halaman ini menyajikan GDZ untuk dunia di sekitar kita bagian 3 kelas 1 — buku kerja penulis A.A. Плешаков. дан Новицкая М.Ю. Untuk tahun akademik 2019-2020. Kami berharap bahwa «Reshebnik» ini akan memberu dalam mempersiapkan pekerjaan rumah tentang topik dunia di sekitar Anda.

Sukacita mengetahui

Стр. 3-5 — Terang Pengetahuan

1. Ambil pepatah orang-orang di daerah Anda tentang kekuatan akal, pengetahuan, tangan-tangan terampil. Тулислах.

Amsal tentang kekuatan akal — Alasan akan memenangkan kekuasaan. — Semua saran untuk alasan itu bagus. — Апа пикиран, сеперти пидато. — Аласан лебих индах дари пада эмас, тапи кебенаран адалах чахая матахари. «Каму акан менгалахкан сату денган кепаланму, дан каму акан менгалахкан рибуан денган пикиранму.lebih banyak peribahasa tentang pikiran дан аласан Amsal tentang kekuatan pengetahuan — Literasi bukanlah kejahatan, tetapi kuat dalam kebenaran. — Pengetahuan lebih baik dari pada kekayaan. — Burung itu merah dengan bulu, dan manusia itu pengetahuan. — Pengetahuan lebih berharga daripada kekayaan. — Pengetahuan дан kebijaksanaan menghiasi seseorang. Amsal tentang tangan-tangan terampil — Tangan yang terampil adalah penolong ilmu pengetahuan. «Каму тидак биса мембели танган эмас денган перак.- Ratusan советы bukan pengganti Untuk sepasang tangan yang berpengalaman. — Seorang pengrajin дан pekerja menjahitmbawa sukacita bagi dirinya sendiri dan orang-orang.

2. Пертаньяан «багаймана?», «Менгапа», «менгапа?» manusia berutang banyak penemuan besar. Риас дан Тулис pertanyaan tentang apa yang ingin Anda pelajari di kelas di sekolah?

Bagaimana lubang hitam muncul? Bagaimana piramida dibangun di Mesir? Mengapa Jepang Disbut tanah matahari terbit? Mengapa pesawat hilang di Segitiga Bermuda? Mengapa menjelajahi ruang angkasa? Mengapa burung pelatuk mengetuk kayu? Mengapa burung terbang di sekolah?

3.Lihatlah sudut alam pada foto di atas. Katakan apa yang sudah Anda ketahui tentang tanaman ini. Риас дан Tuliskan pertanyaan tentang apa lagi yang ingin Anda ketahui tentang dia. Cobalah Untuk menemukan jawaban atas pertanyaan Anda.

Kumbang palsu Douglas atau Yessol atau Menzies Gambar menunjukkan Douglas. Ia juga disbut kumbang palsu dari pulau ini atau kumbang palsu dari menzis, псевдо-досуг Iensis, cemara Douglas, siput semu dari raja-raja ini, пихта Дугласа, сосна Орегон, cemara Douglas. — Di mana Anda bisa bertemu penulis palsu Menzies? — Kumbang palsu Menzies ditemukan di Amerika Utara, dan juga di Asia. — Berapa tinggi maksimum Douglas? — Douglasia dapat mencapai ketinggian hingga 100 метров. — Менгапа танаман ини мемилики бегиту баньяк нама дан багаймана пенампиланнйа? — Saat bepergian ди Amerika Utara pada 1791, ahli biologi dan dokter Archibald Menzies melihat sebuah pohon besar yang tampak seperti pohon cemara. Pesan tentang pohon ini tidak diperhatikan.Tetapi pada tahun 1827, pohon itu ditemukan kembali oleh ahli botani Inggris Дэвид Дуглас, Ян мембаванья ке Eropa. Kemudian pohon itu diberi nama «пихта Дугласа». Selama penelitian, ditemukan bahwa, terlepas dari semua kesamaan dengan cemara, ada sejumlah perbedaan yang memungkinkan untuk memedakan genus — siput semu dalam keluarga pinus. Джади «пихта Дугласа» менджади псевдожизнь Дуглас, дан бахкан кемудян — псевдожизнь тис-бердаун. Кемудиан дипутускан унтук члени нама похон унтук менгхормати пенему, яайту, Мензис псевдожизнь, тетапи нама-нама лама: «пихта Дугласа» атау «пихта Дугласа» телах селамат дан дигунакан олех римбаван.

4. Ceritakan kepada kami dari foto di halaman 5 apa yang sudah Anda ketahui tentang Lapangan Merah di Moskow. Риас дан тулискан pertanyaan tentang apa lagi yang ingin Anda ketahui tentang памятник budaya yang ditunjukkan dalam foto. Cobalah Untuk menemukan jawaban atas pertanyaan Anda.


Lapangan Merah di Moskow Gambar tersebut menunjukkan Lapangan Merah. Di sebelah kiri adalah Katedral St. Василий Ян Диберкати, дан ди sebelah kanan adalah Менара Спасская. Ди депан Куил ада темпат эксекуси, ди мана ди маса лалу кепутусан кераджаан диумумкан.Ada pemandangan lain di Lapangan Merah, misalnya, ada Мавзолей Ленина. — Berapa luas total Lapangan Merah di Moskow dalam km dan berapa banyak orang bisa muat di alun-alun? — Пенджанг Красная площадь, 330 метров, дан лебар, 70 метров, общий день, 23,100 метров, 0,023 километра, Персеги. Jika kita mengonversi meter persegi menjadi hektar, maka ternyata luas Lapangan Merah adalah 2,31 hektar. Satu orang menempati area seluas 0,21 m2, maka ternyata Lapangan Merah dapat memuat: 23.100: 0,21 = 110.000 оранг. Пада саат ян сама, селуру популаси Москва, ян berjumlah 12 380.664 оранг пада тахун 2017 ди Lapangan Merah, тидак акан дапат масук ке далам Lapangan Merah. — Mengapa kotak merah di Moskow Disbut merah? — Серингкали далам донгенг ада унгкапан «гадис мерах», ян берарти гадис кантик. Ketika diterapkan pada kotak, merah berarti cantik. Menurut versi lain, ia percaya bahwa ketika Moskow didirikan ada banyak bangunan kayu, yang sangat sering terbakar. Лапанган декат кремль тидак теркецуали.Джади, карена серингня кебакаран, даэрах иту дисебут апи, дан кемудиан мулай дисебут «Красная площадь», карена иту адалах варна апи. — Берапа кетингян Менара Спасская? — Кетингджиан Менара Спасская берсама денган бинтанг адалах 71 метр.

5. Warnai dalam ilustrasi untuk mitos Yunani kuno Daedalus dan Icarus.


Ilustrasi mitos Yunani kuno Daedalus dan Icarus

Halaman 6-11 — Cara mempelajari dunia di sekitar Anda

1. Метод apa untuk mempelajari dunia sekitar yang digunakan oleh buku teks ini? Танда tangani sendiri atau gunakan kata-kata untuk referensi.

Kata-kata untuk referensi: observasi, pengalaman, identifikasi objek alami, pengukuran, pemodelan.

2. Pekerjaan praktis «Pengamatan».
Tujuan pekerjaan: Untuk menguasai tahapan pengamatan.
Amati perilaku ikan akuarium (атау хеван лайн) selama menyusui. Pikirkan tahapan pekerjaan дан катат.

  1. Tujuan pengamatan: untuk mengamati perilaku ikan akuarium saat makan.
  2. Rencana pengamatan:
    • beri makan ikan mas dengan makanan kering dengan menaburkannya di permukaan air,
    • melacak perilaku ikan,
    • катат хасил пенгаматан.
  3. Хасил пенгаматан: джика икан мас белум мемакан семуа маканан ян дитуангкан далам вакту 5 менит, мака мерека акан макан берлебихан дан сиса-сиса маканан акан мерусак аир.
  4. Вывод: Пэнтинг бахва икан мас мендапаткан маканан ян чукуп, тэтапи тидак терлалу баньяк.

Pikirkan pertanyaan satu sama lain Untuk melihat apakah tujuan pengamatan telah tercapai. Nilai kemajuan Anda dengan menempatkan tanda «+» ди котак янь sesuai.
Kami mampu merumuskan tujuan pengamatan.
Kami telah menyusun rencana observasi yang jelas.
Kami telah berhasil menyelesaikan rencana pengamatan dan mencatat hasilnya.
Kami bisa menarik kesimpulan dari pengamatan.

3. Pekerjaan praktis «Pengalaman».
Tujuan pekerjaan: menguasai tahapan percobaan.
Магнит Percobaan dengan. Pikirkan tahapan pekerjaan дан катат.

  1. Tujuan percobaan: untuk mengetahui apakah магнит dapat menarik logam apa pun.
  2. Rencana percobaan:
    1. Магнит Ambil.
    2. Objek pencar terbuat dari logam (булавка), emas (противодействие), perak (liontin) di atas meja.
    3. Bawa магнит ke setiap item.
    4. Катат хасильня.
  3. Хасил перкобаан: магнит Menarik benda dari logam, tetapi tidak dari benda lain.
  4. Kesimpulan: магнит dapat menarik benda dari logam, tetapi tidak dari benda lain. Бенда ян тербуат дари емас дан перак, ян джуга merupakan логам, тидак биса дитарик олех магнит.

Pikirkan pertanyaan satu sama lain Untuk melihat apakah tujuan pengalaman telah tercapai.Nilai kemajuan Anda dengan menempatkan tanda «+» ди котак янь sesuai.
Kami dapat merumuskan tujuan percobaan.
Kami menyusun rencana yang jelas untuk pengalaman tersebut.
Kami berhasil menyelesaikan rencana percobaan dan mencatat hasilnya.
Kami dapat menarik kesimpulan dari pengalaman.
4. Перангкат (алат) апа ян диперлукан унтук сетиап касус? Tunjuk dengan panah.


5. Pekerjaan praktis «Pengukuran massa».
Tujuan pekerjaan: Untuk mempelajari cara mengukur massa menggunakan skala.
1.Gunakan gambar Untuk mempelajari Struktur keseimbangan.


2. Ботинки Pertimbangkan satu set. Катат масса мазинг-мазинг берат.
3. Укур масса бенда ян диберикан олех гуру. Masukkan hasil pengukuran di tabel.

4. Ленгкап.

Keseimbangan adalah alat untuk mengukur massa.


Ками телах беладжар багаймана тимбанган бекерджа.
Ками мемахами багаймана тимбанган бекерджа.
Ками телах беладжар багаймана менгукур масса.

6. Pekerjaan praktis «Pengukuran panjang».
Tujuan pekerjaan: untuk mempelajari cara mengukur panjang menggunakan penggaris (метеран).


1.Gunakan gambar Untuk mempelajari Struktur penggaris dan pita pengukur. Membandingkanremeka. Pikirkan kapan Anda harus menggunakan penggaris dan kapan Anda harus menggunakan meteran.

Penguasa harus digunakan untuk mengukur barang-barang kecil. Ketika objek besar, disarankan untuk menggunakan meteran.

2. Иси багян ян косонг.

Tugas selesai:

3. Ukur panjang item yang diberikan (atau ditunjukkan) олех гуру. Masukkan hasil pengukuran di tabel.

4. Ленгкап.

Penggaris дан Pita Pengukur Adalah Instrumen Untuk Mengukur Panjang.

Munculkan pertanyaan дан tugas satu sama lain Untuk melihat apakah tujuan pekerjaan telah tercapai. Nilai kemajuan Anda dengan menempatkan tanda «+» ди котак янь sesuai.
Ками телах belajar bagaimana penggaris дан pita pengukur bekerja.
Ками мемахами далам касус мана пенггарис харус дигунакан, дан ди мана — пита пенгукур.
Kami telah belajar bagaimana mengukur panjang.
Ками телах беладжар чара мерекам хасил пенгукуран.

Страница 12-13 — Buku ini adalah sumber pengetahuan

1. Подробная информация Tentang Buku Sains Populer Yang Anda Sukai:

2. Гамбар унтук буку иници. Alih-alih gambar, Anda dapat menempel foto pada topik buku.

3. Baca pernyataan tentang pentingnya buku dan bahasa asli dalam kehidupan manusia, yang diposting di kereta «Читающая Москва» Метро Москва.

Rumah tanpa buku seperti tubuh tanpa jiwa. Cetseron Cinta sejati untuk negara seseorang tidak terpikirkan tanpa cinta untuk bahasa seseorang. КГ. Паустовский

Цицерон Марк Туллий adalah politisi, оратор, дан penulis Romawi. Информация о камусе Энсиклопедис Илюстраси Бару, halaman 798. Паустовский Константин Георгиевич — penulis Rusia. Мастер проза лирик. Диалоговая информация The New Illustrated Encyclopedic Dictionary, halaman 545.

4. Munculkan pernyataan Anda sendiri tentang manfaat buku dan membersaca.Тулискан.

Semua kebijaksanaan manusia tersembunyi dalam buku, dan hanya denganmbaca Anda bisa memahaminya.

5. Dalam buku referensi apa Anda dapat menemukan apa yang terkenal dari kota Yunani kuno Troy? Тулискан.

Дуня куно, Ensiklopedia lengkap, Hardman Sh., Steele F., Thames R., 2007 — А. Б. Преображенский. Saya mengenal dunia: Ensiklopedia anak-anak: Sejarah dunia kuno. 2001

Стр. 14-15 — Pergi bertamasya

1.Temukan deskripsi dan titik dengan panah.

Опси ян диджаланкан:

2. Берикан 1-2 контох.

Музей Сени: Галерея Третьякова, Музей Сени Рупа Пушкина

Музей-квартира, Рум-музей, музей-усадьба: Музей Владимира Маяковского, Квартира-музей С.С. Прокофьева

Cagar alam, taman nasional: Музей Негара Москва-заповедник Коломенское , Пулау Измайловский — Музей-заповедник

3. Буат дан тулис pertanyaan ян ингин Анда таньякан ди кебун бинатанг атау кебун рая.

  • Mengapa kuda nil memiliki susu merah muda?
  • Апаках гаджах бенар-бенар такут пада тикус?
  • Апа варна лидах джерапа?
  • Berapa tahun pohon ek muncul di pohon ek?
  • Mengapa kenari DISBUT KENARI?

Cari tahu pertanyaan apa yang telah dipersiapkan orang lain. Бисаках каму менджавабнья?

4. Secara Independen atau dengan bantuan literatur tambahan, Интернет, музей Tentukan mana yang ditunjukkan dalam foto-foto dalam Lampiran.Gunting Dan tempelkan di jendela yang sesuai.

Музей Seni Murni dinamai A.S. Пушкин

5. Pikirkan dan tulis di mana Anda bisa bertamasya di wilayah Anda. Гарис бавахи нама темпат янь тампакня палинг менарик баги Анда.

  • Музей Сени Контемпорер Гараж
  • Музей Кремля Москва, Оружейная палата
  • Планетарий
  • Музей Рума Тербалик

Халаман 16-17 — Тур ками

Икути тур дан буат кисах фото тентангня.Tuliskan bagaimana Anda menilai tur dan mengapa.


Gudang Senjata di Moskow

Saya menyukai perjalanan ini. Сая беладжар баньяк хал бару дан менарик.

Халаман 18 — 21 — Апа ян акан дицеритакан ренкананья кепада Анда

Rencana di lokasi — Ini adalah gambar akurat dari area tersebut, dibuat menggunakan tanda-tanda konvensional.

2. Танда tangani simbol garis sendiri atau dengan bantuan buku teks.

3.Gunting tanda-tanda konvensional rencana dari Lampiran dan tempel ke dalam jendela yang sesuai.

1 — Танах Ян субур.
2 — Кебун сайур.

4. Gambarlah tanda-tanda konvensional dari rencana tersebut.

Periksa diri Anda dengan tutorial.

5. Далам пеладжаран, гуру бертанья: «Апа скала ренчана ян дигамбаркан далам буку текс?» анак-анак menjawab seperti ini:

Сережа: «Satu sentimeter di rencana sesuai dengan satu meter di tanah».
Надя: «Satu sentimeter di rencana sesuai dengan 50 meter di tanah».
Витя: «Satu sentimeter di tanah sesuai dengan 10 метров пада ренчана».
Ира: Satu sentimeter di rencana sesuai dengan 100 meter di tanah.

Siapa yang menjawab dengan benar? Centang kotak.

6. Pekerjaan praktis «Rencana wisata».

1) Tinjau rencana kebun binatang di buku teks.


Orientasikan diri Anda di sepanjang sisi cakrawala dan tentukan di bagian mana kebun binatang hidup:

а) харимау — ди утара
б) синга — ди селатан
в) снегири дан бурунг лайння — ди барат
г) унта — ди тимур

2) Pertimbangkan dalam buku teks sebuah fragmen dari rencana Moskow.


Fragmen rencana Moskow

Tuliskan pemandangan kota apa yang tergambar di sana.

Стадион Воробьевы горы Лужники

3) Pertimbangkan rencana bagian tengah Санкт-Петербург. Tentukan bagaimana cara mendapatkan дари stasiun kereta api Moskow ke Istana Musim Dingin. Tulis apa yang bisa Anda lihat di rute ini.


Rencanakan bagian tengah Санкт-Петербург Dari stasiun kereta Moskovsky, Anda harus pergi ke kiri di sepanjang Nevsky Prospekt, berjalan melewati Jembatan Anichkov, dan setelah Kolom Alexander belok kanan.Дан кемудиан кита акан менемукан дири кита ди декат Истана Мусим Дингин. Mengikuti rute ini, Anda dapat melihat Джембатан Аничков, Кафедральный собор Казани, Александровская колонна дан Дворцовая площадь.

Masukkan rute lain pada rencana. Jelaskan secara lisan.


Jika Anda telahmbawa rencana perjalanan lain ke kelas, pertimbangkan itu. Pikirkan pertanyaan дан tugas satu sama lain Untuk mengetahui apakah Anda telah belajar carambaca rencana perjalanan.

Kami telah belajar Untuk menentukan sisi-sisi cakrawala pada rencana tersebut.
Kami telah belajar menemukan berbagai pemandangan pada rencana tersebut.
Kami telah belajar Untuk menentukan sesuai dengan rencana bagaimana menuju ke tempat ini atau itu.
Ками telah belajar Untuk meletakkan rute tertentu pada rencana.

Halaman 22 — 23 — Planet di selembar kertas

1. Gunakan buku teks Untuk Menambahkan Definisi.

Peta adalah gambar yang dikurangi dari permukaan bumi pada bidang menggunakan simbol konvensional.

2.Тандай шиси чакравала пада пета дуния.


3. Warna seperti yang ditunjukkan pada peta:

4) Menggunakan buku teks, tambahkan Definisi.

Daratan adalah sebidang tanah luas yang dikelilingi oleh air di semua sisi. Иту джуга дисебут бенуа. Sepotong cahaya adalah daratan atau bagian dari daratan dengan pulau-pulau yang terletak di dekatnya.

Jelaskan (secara verbal) апа персамаан дан пербедаан антара бенуа дан багиан дуния.

5. Тулискан нама семуа бенуа дан багиан дуния далам табель.

Cat dengan warna apa pun nama-nama benua dan bagian dunia yang tidak cocok.

6. Menggunakan peta buku teks, berikan contoh (3-4 нама ди сетиап параграф).

Laut: Laut Barents, Laut Arab, Laut Norwegia, Laut Beaufort. Сунгай: Лена, Амазонка, Волга, Обь. Kepulauan: Kepulauan Aleut, Kepulauan Selandia Baru, Пулау Мадагаскар, Пулау Тасмания.

Halaman 24-25 — Negara-negara dan orang-orang di peta politik dunia

1. Pertimbangkan peta politik tembok dunia. Тетапкан нама дан пербатасан негара ди мана ибукотанйа адалах Рома — себуах кота куно, будая янг судах Анда кенал баньяк. Апа нама негара тетангганья? Подробная информация яндиперолех дари мемпелахари пета политик дуния:

Мари кита бералих ке пета, дан кита мелихат бахва негара-негара тетангга адалах: Пранцис, Швейцария, Австрия и Словения. Рома — ibu kota Italia Tetangga Italia adalah Австрия, Швейцария, Пранчи и Словения.

2. Baca kisah tentang Heinrich Schliemann. Temukan di dinding peta politik dunia negara-negara yang bahasanya dia pelajari, tempat dia tinggal dan bekerja. Centang kotak.

Heinrich Schliemann lahir pada tahun 1922 di Jerman … Impian masa kecilnya untuk menemukan kota kuno Трой мембаванья пада usia 18 sebagai pelaut ke kapal «Доротея», янь седанг menuju ke Венесуэла кэчилня … tenggelam, dan Henry secara ajaib melarikan diri дан berakhir di Amsterdam … Di sini ia bekerja di kantor perdagangan dan dalam dua tahun dikuasai rusia , ингрис , перансис , Беланда , орангутанг Спаньол , португалия дан Италия бахаса. Кемудиан Генрих Шлиман перги ке Петербург дан селама 20 тахун ia melakukan bisnis perdagangan di ibukota Rusia. Selama waktu ini, dia belajar польша , оранг. Швеция , yunani , arab dan bahasa lainnya, kaya akan penambangan emas di Indonesia Amerika … Дан ахирня перги Юнани — унтук меменухи импианму. Унтук мембака Илиад далам аслинья, иа беладжар бахаса Юнани куно далам енам мингу. Текс Гомер менджади пандуан багинья. Дан танах куно Юнани mengungkapkan rahasianya kepada arkeolog. Димакамкан Г. Шлиман ди Афина.

Мари кита тандай ди пета денган бендера семуа негара ян бахаса Г. Шлиман пеладжари, темпат диа тинггал дан бекерджа.


Peta politik dunia — klik untuk memperbesar gambar

3. Pertimbangkan perwakilan dari berbagai negara dalam kostum tradisional.Temukan negara dengan bahasa ibumeka di peta politik dunia. Тулискан нама-нама негара ини дан ибукотанйа.

Негара — Беларусь
Ибукота — Минск

Негара — Мексико
Ибукота — Кота Мексико

Негара — Турки
Ибукота — Анкара

Негара — Цина
Ибукота — Пекин

Стр.26 — 27 — Бепергия, беладжар тентанг дуния

1.Bersama dengan teman-teman Anda, diskusikan dan buat rencana untuk menyiapkan perjalanan keliling kota (desa) Anda. Gunakan contoh rencana dari tutorial untuk melakukan ini.

Tujuan Perjalanan: belajar tentang kematian keluarga kerajaan. Локаси перджаланан: Канди бердарах Сумбер информации перджаланан: Интернет. Referensi literatur: Peziarah dari seluruh Rusia akan berangkat pada bulan Juli di sepanjang rute «Куил Кеускупан Екатеринбург, царь Хари-Хари». Православие.ру; Э. Гильбо «Misteri Kematian Keluarga Kerajaan», статья 2004; Грег Кинг, Пенни Уилсон Романовы.Насиб династи кераджан ». Рума Пенербит Эксмо, Москва, 2005 Пета, диаграмма, rencana, panduan: peta kota Екатеринбург. Пералатан: камера, навигатор. Prakiraan cuaca: periksa situs web gismeteo.ru. Кодэ берпакаян: сепату лонггар дан ньяман. Satelit saya: orang tua.

2. Сетелах перджаланан, пилих ян палинг менарик дари буку хариан дан тулискан пада барис иници.

Кематский трагис Кайсар Николай II адалах ахир дари Кекаисаран Русиа ян агунг. Peristiwa fatal yang terjadi di Yekaterinburg di rumah insinyur Ipatiev memunculkan banyak legenda.Ада banyak misteri янь tersisa Untuk dipecahkan oleh sejarawan.

3. Ди пертаниан «Ди тепи» вилайях Белгород кита акан беладжар кетэрампилан бетернак лебах. Gunting gambar dari Apendiks. Tambahkanmereka ke cerita foto, mengamati urutan dalam karya lebah-lebah pekerja keras dan dalam keprihatinan peternak lebah.

Страница 28 — 29 — Transportasi

1. Gambarlah alat transportasi kuno di antara orang-orang di wilayah Anda atau tempelkan foto.


Фотография кендаран куно — гитарист дитарик олех тройка

2.Mendistribusikan kendaraan berdasarkan tipe. Tandai transportasi darat dengan lingkaran merah, transportasi air dengan lingkaran biru, дан transportasi udara dengan lingkaran kuning.

Kendaraan mana yang sudah tua dan mana yang modern? Jawab secara lisan.

3. Проект «пенумпанг янь ингин таху». Бача чеританья дан лихат гамбар-гамбарнйа.

Анда судах таху тентанг керета Читает Москва. Дан юга керета «Акварель» берёперы ди метро Москва. Анда масук керета дан сеолах-олах Анда менемукан дири Анда ди галери сени.Laki-laki muda, perempuan dan anak-anak seusia Anda sedang melihat kreasi seniman Rusia dengan penuh minat. Seringkali, penumpang kereta ini berpindah дари gerbong ke gerbong untuk melihat sebanyak mungkin gambar. Banyak orang memotret apa yangmeka sukai. Керета «Акварель» Адалах Хадиа Луар Биаса Баги Семуа Печинта Сени Дан Оранг-Оранг Ян Ханья Инджин Таху.
Latih «Aquarelle»

Datang dengan proyek Untuk Salah Satu Jenis transportasi Untuk Penumpang Yang Penasaran. Феномена алам дан будая апа дари вилайах Анда ян ингин анда презентасикан далам проект Анда? Gambar dan gambarkan proyek di halaman 30-31.

нама проект : trem musik klasik
Nama kendaraan : trem
Penampilan :

Deskripsi : Musik klasik akan dimainkan di trem. Далам селанг вакту антара komposisi, pembicara akan berbicara tentang berbagai fakta menarik yang berkaitan dengan penulisan karya, komposer yang menulisnya, kehidupanmereka, dan para pemainnya.

Page 32 — 33 — Media dan Komunikasi

1.Munculkan simbol Untuk menyampaikan informasi. Гамбар мерека ди атас бендера.


Tukar Notebook dengan teman dan pecahkan informasi pada bendera. Тулискан денган ката-ката.

Di sebelah kiri adalah tanda yang memperingatkan beberapa peristiwa yangmbutuhkan perhatian. Ди себелах канан адалах панах ке канан — менунджуккан арах геракан лебих ланджут.

2. Баянгкан Анда менгирим сурат кепада теман. Gambarlah amplop surat dengan informasi yang diperlukan.


3.Tempatkan dalam bingkai informasi дари коран атау majalah локальный тентанг феномен алам атау перистива будая янг менарик минат анда, тентанг оранг-оранг ди вилайах анда.


4. Tuliskan nama media dan komunikasi dari memori. Periksa diri Anda dengan учебное пособие.

Медиа дан комуникаси Лаянан пос, телеграф, телефон, радио, телевидение, интернет.

Дуня сеперти рума

Халаман 34-35 — Дуня алам далам сени ракят

1. Menggunakan teks buku teks pada hal.46 меленгкапи калимат:

Ката «экос» («ойкос») далам терджемахан дари бахаса Юнани берарти « румах, темпат тинггал «. Ката» логотип «далам терджемахан дари бахаса Юнани берарти pengetahuan … Оранг Юнани куно менюбут ката «ойкумене» багиан дари дуния ян дихуни дан дикембангкан олех манусия .

2. Warnai fragmen roda pemintalan tua. Tentukan berapa tingkatan Алам Semesta ян дигамбаркан ди atasnya.Jelaskan secara lisan.

3. Buat rangkaian pertanyaan дан jawaban berdasarkan lagu «Ди мана, Томас, Anda akan pergi?», Menggunakan pengetahuan tentang sifat дан kehidupan orang-orang di wilayah Anda. Untuk jawaban terakhir, gunakan ujung buku teks atau tuliskan nama orang yang Anda tulis lagu ini. Анда дапат мембуат гамбар унтук текс себагай хадиах (пада лембар терписах).

Пилихан 1 — Кемана, гембала, каму перги? Кемана каму мембава домба-домбаму? — Ди Лапанган.- Mengapa Anda perlu di Lapangan? — Бери макан домба. — Mengapa memberi makan domba? — Untuk memberi wol. — Кенапа каму бутух вол? — Агар анак-анак хангат ди мусим дингин. Пилихан 2 — Кемана, Аня, каму мау перги? — Кумпулкан джамур. — Кенапа каму бутух джамур? — Untukmbuat sup. — Кенапа каму бутух суп? — Untuk memberi makan diri sendiri dan memperlakukan teman Anda!

Halaman 36 — 37 — Apa yangmbuat semuanya

1. Temukan foto tambahan di setiap baris dan lingkari.Jelaskan (secara verbal) пилихан Анда.

Бенда-бенда алами — сегала sesuatu янь berhubungan dengan alam. Selain itu, kita dikelilingi oleh benda-benda buatan manusia yang tak terhitung jumlahnya. Gambar pertama menunjukkan objek alami, kecuali untuk lingkaran, янь merupakan objek yang dibuat oleh manusia, masing-masing, akan berlebihan di baris ini. Gambar kedua menunjukkan objek yang dibuat oleh manusia, kecuali tit, yang merupakan objek alami, sehingga akan berlebihan di baris ini.

2. Berikan contoh benda-benda alami (3-4 дня сети).
Objek-objek alam mati: планета, воздушный терджун, бату.
Бенда-бенда маргасатва: похон, хеван, бурунг, серанга.
3. Menggunakan teks dan ilustrasi buku teks, isi tabel. Anda dapat menambahkannya dengan contoh Anda sendiri.

4. Cari tahu dengan deskripsi zat dan tulis namanya di kotak.
— Zat ini adalah bagian dari organisme hidup. Tubuh manusia adalah 2/3 dari zat ini.

— Zat ini ditemukan dalam bentuk batu di bawah tanah, dan juga larut dalam air laut дан самудера.Ini dapat ditemukan di setiap dapur rumah.

— Zat ini ditambahkan ke banyak produk — пермен, куе, куе керинг. Ди алам, иту дитемукан пада танаман.

Гула

— Zat ini adalah penolong kita di dapur, karena terbakar dengan baik. Tetapi jika terjadi kebocoran, itu dapat menyebar ke seluruh apartemen, tetapi sangat berbahaya.

Gas alam

— Zat ini dibuat secara artifisial. Мерека дигунакан унтук мембуат баранг-баранг румах танга, кусен джендела, майнан, дан баньяк баранг лайння.

Plastik

5. Garis bawahi nama benda padat dengan pensil biru, dan garis bawahi nama zat dengan pensil hijau: garam, paku, besi, sepatu kuda, aluminium, kawat plas, tembaga, kaleting es bensin, , es terapung, permen, gula, pengocok garam.

Страницы 38 — 39

6. Pekerjaan praktis (пенгаламан) «Пеларут эйр».

Tujuan percobaan: untuk menentukan zat mana yang larut air дан мана ян тидак.
1) Баянгкан ренчана (урутан) перкобаан.

  1. Tuangkan air ke dalam 4 gelas.
  2. Masukkan gula ke gelas pertama.
  3. Masukkan garam ke gelas kedua.
  4. Masukkan kapur ke dalam gelas ke-3.
  5. Letakkan tanah liat di gelas ke-4.
  6. Амати хасильня.
  7. Тулис Келуаран

2) Pertimbangkan gambar. Pilih peralatan янь ками perlukan Untuk melakukan percobaan. Чентанг предмет ян дипилих.


3) Икути инструкси.

Tuang air dari labu menjadi 4 gelas kimia.Туанг гула ке далам гелас № 1, гарам ке гелас № 2, потонг капур ке гелас № 3 (раствор гилинг капур далам), ке гелас № 4 — танах лиат. Aduk semua zat dengan batang gelas. Апа янь Анда тонтон? Jelaskan secara lisan.

4) Catat hasil percobaan dengan meletakkan tanda «+» ди kolom tabel yang sesuai.

5) Буат кесымпулан. Periksa diri Anda di Aplikasi.

Air melarutkan gula дан гарам, tetapi tidak melarutkan pasir дан капур.

Pikirkan satu sama lain Untuk melihat apakah tujuan dari pengalaman telah tercapai.Nilai kemajuan Anda dengan menempatkan tanda «+» ди котак янь sesuai.
Kami datang dengan rencana yang tepat untuk pengalaman itu.
Ками телах мемилих пералатан ян тепат.
Ками секара акурат менкатат хасил перкобаан.
Ками menyimpulkan dengan benar dari pengalaman.

Halaman 40 — 41 — Dunia benda-benda angkasa

1. Menggunakan informasi dalam buku teks, tulis angka-angka ke dalam teks.

Диаметр Matahari di 109 Кали диаметр Буми.Масса Матахари ди 330 Ribu Кали масса планеты Кита. Джарак дари Буми ке Матахари адалах 150 Джута километр … Суху ди пермукаан матахари менчапаи 6 рибу дераджат , дан ди пушат Матахари — 15-20 джута дераджат .

Beri tahu teman sekelas Anda tentang Matahari. Sertakan data buku teks dalam cerita Anda.

2. Isi tabel. Ambil satu contoh dari buku teks (gambar di halaman 56). Cobalah untuk menemukan contoh lain (1-2 di setiap kolom) di literatur tambahan, di Интернет.

Perbedaan bintang berdasarkan warna
Бери нама бинтанг бердасаркан варна

3. Matahari dan benda langit yang bergerak di sekitarnyambentuk tata surya. Бангун модель тата сурья. Унтук мелакукан Ини, пахат модель планеты дари пластисин дан сусун далам урутан ян бенар ди селембар картон. Танда tangani нама-нама планеты ди piring дан tempelkan pada модель Anda.


4. Pecahkan teka-teki silang.


1) Планета тербесар ди тата сурья.
2) Planet dengan cincin yang terlihat jelas melalui teleskop.
3) Планета Ян Палинг Декат Денган Матахари.
4) Planet terjauh ke Matahari.
5) Планета темпат кита хидуп.
6) Planet ini adalah tetangga Bumi, yang terletak lebih dekat ke Matahari daripada Bumi.
7) Planet ini adalah tetangga Bumi, yang terletak lebih jauh dari Matahari daripada Bumi.
8) Планета вначале Антара Сатурн и Нептун.

5. Dengan menggunakan berbagai sumber informasi, siapkan pesan tentang bintang, rasi bintang, atau planet yang ingin Anda ketahui lebih banyak.Tuliskan informasi dasar untuk pesan Anda. Tunjukkan sumber informasi.

Bintang Aldebaran Salah satu bintang paling terang di langit malam, bintang utama, paling terang di rasi Taurus, disbut Aldebaran. Далам бахаса араб, ката ини джуга берарти «менгикути». Альдебаран адалах бинтанг ракшаса оранье-мерах. Kecerahannya 150 кали лебих бесар дари Матахари. Иту терлетак пада джарак 65 тахун чахая дари ками. Sumber: Тарасов Л.В., Тарасова Т.Б. Космос: энсиклопедия — М .: Эксмо, 2015.- 96 галл. — (Ensiklopedia pertama Anda).

Halaman 42-43 — Harta Tak Terlihat

1. Dalam teks buku teks, temukan paragraf di mana angin dijelaskan. Harap baca dengan seksama. Пикиркан дан гамбаркан диаграмма ангин.

Ди алам, удара ян бергерак ​​адалах ангин. Сеперти ян Анда таху, буми ди berbagai темпат дипанаскан dengan кара янь berbeda олех матахари. Удара меманас дари танах. Удара хангат лебих ринган дари удара дингин; диа бангкит, дан удара дингин менгалир ке темпатня.Инилах ангин.


Lihat skema apa yang disarankan orang lain. Nilai pekerjaan Anda дан pekerjaan rekan Anda. Skema siapa yang benar, akurat, dapat dimengerti? Siapa yang melakukan kesalahan? Ceritakan tentang asal usul angin berdasarkan skema yang paling berhasil.
2. Танда тангани диаграмма нама-нама газ ян мембентук удара. Periksa diri Anda dengan учебное пособие.

Garis bawahi dengan pensil hijau nama-nama gas yang disrap organisme hidup saat bernafas.
Garis bawahi nama gas yang dikeluarkan organisme hidup saat bernafas dengan pensil merah.
3. Пеладжари сифат-сифат удара дан тулискан темуан Анда.

1) Апаках удара транспаран атау бурам?
Удара Джерних.
2) Апаках удара мемилики варна?
Удара тидак берварна.
3) Apakah udara berbau?
Удара тидак бербау.
4) Апа ян терджади пада удара саат дипанаскан атау дидингинкан?
удара панас менгембанг .

Pengalaman ini menunjukkan hal itu udara dingin dikompres.
5) Багаймана удара мелакукан панас?
Удара тидак менгантаркан панас денган байк.

4. Apa nama peralatan yang digunakan dalam percobaan ini? Tunjuk dengan panah.


Халаман 44 — 45 — Зат янь частокол penting

Pekerjaan praktis «Penelitian sifat-sifat air».

Objektif : tentukan sifat-sifat air.


Celupkan batang gelas ke dalam segelas air. Apakah dia terlihat? Sifat air apa yang ditunjukkan oleh hal ini?

Кесымпулан: аирня транспаран.

Bandingkan warna air dengan warna garis-garis yang ditunjukkan pada halaman ini.Апа ян каму лихат? Apa artinya ini?

Кесымпулан: эйр тидак берварна.

Bau air bersih. Проперти воздуха апа янь биса дибангун денган кара Ини?

Кесымпулан: эйр тидак бербау.

Celupkan labu dengan tabung berisi air berwarna dalam air panas. Апа янь Анда тонтон? Apa artinya ini?

Кесымпулан: саат дипанаскан, воздушный менгембанг.

Tempatkan labu yang sama di piring dengan es.Апа янь Анда тонтон? Apa artinya ini?

Кесымпулан: Саат дидингинкан, воздушный дикомпреси.

Kesimpulan umum : аир джерних, тидак берварна, тидак бербау, менгембанг саат дипанаскан, берконтракси саат дидингинкан.

Tentukan tujuan setiap percobaan. Jelaskan (secara verbal) саджа. Periksa temuan Anda di Lampiran.

Ками мемилих пералатан ян тепат унтук эксперимент.
Kesimpulan ками bertepatan dengan янь diberikan dalam Lampiran.
Ками бенар менентукан сифат-сифат аир, тетапи ками тидак секара акурат мерумускан кесимпулан ками.
Ками мембуат кешалахан далам менентукан беберапа сифат воздух.

Халаман 46 — 47 — Unsur-unsur alami dalam seni rakyat

1. Посмотреть фото для Апликаси. Rekatkan dengan nama unsur alami. Di Bagian bawah meja, gambarlah gambar api, воздух, дан удара ян кхас Untuk сени халус дан terapan дари оранг-оранг ди вилайах Анда.

2. Tuliskan teka-teki tentang api, air, dan udara, yang diciptakan oleh kreativitas orang-orang di wilayah Anda. Тебак мерека унтук анггота келомпок керья лайння.

Teka-teki tentang api Burung firebird terbang, menjatuhkan bulu-bulu keemasan. (Api) Hidup tanpa minum. Тапи лайак мабук — мати. (Api) Ayam jantan merah telah keluar di air. (Апи) Унтук менгунйах — Сая тидак менгунйах, тапи сая макан семуанйа. (Api) Teka-teki tentang air Itu jatuh di musim dingin, мурмур ди мусим полу, мембуат кебисинган ди мусим панас, менетес ди мусим гугур. (Воздух) Пада хари ян панас, хари ян палинг диингинкан терджади (Воздух) Менгапа тидак менгулунг букит, мемутускан унтук тидак мембаванья перги дан мемгангня ди танган Анда? (Воздух) Teka-teki tentang udara Apa yang kita hirup? Апа ян тидак кита лихат? (Удара) Апа ян тидак биса Анда лихат ди камар атау ди джалан? (Удара)

3.Pertimbangkan pola bordir rakyat. Identifikasi gambar api, воздух дан удара.

Secara lisan menyusun кисах унсур-унсур алами.

Страница 48 — 49 — Кладовая

  1. Tambahkan Definisi sendiri atau dengan bantuan buku teks.
Минеральное адалах зат алами Батуан адалах сеньява минерал алами.

2. Pekerjaan praktis «Komposisi granit».

Tujuan pekerjaan: untuk menentukan минерал янь menyusun гранит.

  1. Tinjau dan bandingkan sampel минерал: полевой шпат, куарса, мика. Еласкан свойство секара словесное (варна, транспаранси, килау).
  2. Gunakan kaca pembesar untuk memeriksa sepotong granit. Temukan biji berwarna. Ини адалах минеральный полевой шпат. Temukan butiran tembus cahaya. Ини адалах минерал куарса. Темукан Блестящие Блестящие Зерна. Ини адалах минерал мика.
  3. Иси диаграмма бердасаркан хасил пенелитян

4. Буат кесымпулан (секара словесный). Periksa diri Anda di Aplikasi.

Munculkan pertanyaan дан tugas satu sama lain Untuk melihat apakah tujuan pekerjaan telah tercapai. Nilai kemajuan Anda dengan menempatkan tanda «+» ди котак янь sesuai.

Kami telah dengan tepat menggambarkan sifat-sifat Mineral.
Kami telah mengidentifikasi Mineral Ян мембентук гранит dengan benar.
Kami telah mengisi схема Komposisi Granit dengan benar.
Kesimpulan ками bertepatan dengan янь diberikan dalam Lampiran.

3. Apakah Anda tahu apa yang disimpan di dapur Bumi? Есть фотографии из приложений и темпель Ян Сесуай.


4. Минерал Тулискан нама в даэрах Анда.

Эмас, газ, миньяк, гранит, асбес, биджи беси.

Страница 50-51 — Miracle Underfoot

Pekerjaan praktis «Studi komposisi tanah».

Tujuan pekerjaan: untuk menentukan apa yang termasuk dalam komposisi tanah.

Pertimbangkan peralatan yang disiapkan untuk pekerjaan praktis. Gunakan panah untuk menunjukkan nama item. Еласкан (секара словесный) унтук апа мерека дигунакан.


Buang sebongkah tanah kering ke dalam air.Апа янь Анда тонтон? Apa artinya ini?

Келуаран : tanah mengandung udara.

Panaskan sedikit tanah segar di atas api. Pegang gelas dingin di atas tanah. Апа янь Анда тонтон? Apa artinya ini?

Keluaran : tanah mengandung air.

Lanjutkan memanaskan tanah. Tunggu asap дан bau tidak sedap muncul. Ини мембакар гумус танах, ян тербентук дари сиса-сиса tumbuhan дан хеван. Humus memberi warna tanah yang gelap. Apa yang ditunjukkan oleh pengalaman ini?

Keluaran : гумус tanah mengandung.

Туанг танах ян телах дикалсинаси ди мана гумус телах тербакар (берварна абу-абу) ке далам сегелас воздух дан адук. Амати дулу апа янь менгендап ди бавах дан апа — сетелах беберапа саат. Apa yang dikatakan pengalaman ini?

Келуаран : Танах менгандунг танах лиат дан пасир.

Letakkan di gelas beberapa tetes air yang sudah lama ditanami tanah. Pegang gelas di atas api. Apa yang terjadi dengan air? Apa yang tertinggal di gelas? Ини адалах гарам минерал. Apa yang dikatakan pengalaman ini?

Келуаран : минерал танах менгандунг гарам.
Kesimpulan umum : танах менгандунг удара, воздух, гумус, танах лиат, пасир, минерал гарам.

Tentukan tujuan setiap percobaan. Jelaskan (secara verbal) саджа. Periksa temuan Anda di Lampiran. Nilai pekerjaan Anda dengan meletakkan tanda «+» ди котак янь sesuai.
Kami telah menamai peralatan dengan benar untuk percobaan.
Темуан ками консистен Денган Ян Ада ди Лампиран.
Ками menentukan komposisi tanah dengan benar, tetapi kami tidak secara akurat merumuskan kesimpulannya.
Kami memuat kesalahan dalam menentukan komposisi tanah.

Халаман 52-53 — Дуня Танаман

1. Kenali kelompok tanaman dengan deskripsi. Тулискан нама-нама келомпок далам котак.

  • Tumbuhan ini memiliki akar, batang, daun, bunga dan buah-buahan di mana biji masak — 9 хуруф. Джавабан: бербунга. Tanaman berbunga punya bunga dan buah. Мерека джуга мемилики сема багиан лайн: акар, батанг, даун. Tanaman ini adalah yang paling beragam. Kelompok ini memiliki 250.000 шпионов. Contoh tanaman berbunga : нарцисс, календула, календула, ива, ландыш, астра, бунга матахари, пир, кентанг, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.
  • Tumbuhan ini tidak memiliki akar, batang, daun, bunga atau buah. Слоевище тубуха мерека — 9 хур. Джаваб: групповуха. Румпут лаут — пенхуни эйр. Contoh alga adalah Rumput Laut. Алга тидак мемилики акар, батанг, даун, бунга атау буах. Tubuh alga terlihat seperti pita coklat panjang, itu поражает слоевище.Kelompok ini memiliki 100.000 человек.
  • Тумбухан дари келомпок иници мемилики батанг дан даун, тетапи тидак мемилики акар, бунга дан буах денган биджи — 3 хуруф. Джаваб: лумут. Lumut tumbuh di tempat yang lembab. Мерека мемилики батанг дан даун, тетапи мерека тидак мемилики акар, бунга дан буах денган биджи. Келомпок ини мемилики 27000 человек.
  • Tumbuhan ini memiliki semua bagian kecuali bunga dan buah. Бених мерека матанг далам керуут — 7 хуруф. Джаваб: tumbuhan runjung. Tumbuhan jenis konifera memiliki akar, batang, daun (jarum), tetapi tidak memiliki bunga dan buah. Ди темпат буах, мерека мемилики керуут ди мана бени матанг. Kelompok ini mencakup 600 spesies. Contoh tumbuhan runjung : сосна, туя, лиственница, семара.
  • Tumbuhan dalam kelompok ini memiliki akar, batang dan daun yang terlihat seperti bulu besar. Тетапи мерека тидак мемилики бунга, buah dan biji — 11 хуруф. Джаваб: пакис. Pakis mudah dikenali dengan daunnya yang indah yang terlihat seperti bulu besar.Селайн даун, пакис мемилики акар дан батанг. Мерека тидак мемилики бунга, буах дан биджи. Келомпок ини мемилики 10.000 человек.

2. Далам пеладжаран, гуру менаньякан контох танаман бербунга. Анак-анак menjawab seperti ini:

  • Сережа: нарцисс, календула, календула, ива, сосна.
  • Надя: бунга бакунг ди лембах, астра, бунга матахари, пир, кентанг.
  • Витя: туя, лиственница, пакис, тератай, стробери.
  • Ира: ромпут лаут, чемара, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.

Siapa di antaramerka yang menjawab dengan benar? Сиапа ян мембуат сату кесалахан, дуа кесалахан, тига кесалахан?

Надя мемилики джавабан ян бенар, Сережа мемилики сату кесалахан, Ира мемилики дуа кесалахан, Вития мемилики тига кесалахан.

3. Identifikasi tanaman ini. Танда тангани нама танаман дан келомпок темпат мерека берасал.


Бербунга


Бербунга


Бербунга


Бербунга


Pakis


Лумут


Кёнифер


Кёнифер

4.Menggunakan buku «Halaman Hijau», siapkan laporan tentang salah satu spesies tanaman dari kelompok mana pun. Tuliskan nama spesies, kelompok, dan informasi Singkat Untuk pesan Anda.

Лопух, он же лопух

Баньяк танаман: лили лембах, лили аир путих салджу — менгиланг дари мука буми, лопух тетапи тидак.
Karena kenyataan bahwa keranjang buahnya melekat erat pada pakaian seseorang dan menyebar ke mana-mana, лопух тамбух ди мана-мана.


Джика Анда мемперсенджатаи дири денган кача пембесар дан хати-хати мемрикса танаман иници, мака ди далам бола-бола ада бунга-бунга унгу кесил, дан ди луар ада даун хусус.Mereka berakhir di duri, berkat itumereka dengan mudah menempel pada manusia дан хеван.

Халаман 54-55 — Перджаланан кита ке дуния танаман

Пада halaman-halaman ini, siapkan sebuah kisah foto tentang dunia tanaman yang indah di wilayah Anda atau tempat lain di mana Anda berada. Далам фото дан кетеранган, cobalah Untuk menyampaikan sikap Anda kepada dunia tanaman.

Тумбухан Урал


Bunga jagung biru adalah tanaman tahunan.Terjadi ди sepanjang tepi hutan, pembukaan, di tepi jalan, seperti rumput liar di kebun sayur dan ladang sereal.


Семак сетингги 120 см, ia adalah kerabat dekat lingonberry. Черника mekar pada bulan Juni-Juli, dan menghasilkan buah pada bulan Agustus-сентябрь. Буахня енак. Мерека баньяк дигунакан унтук menyiapkan berbagai hidangan.


— рамуан абади. Ди Русиа, ​​иа тумбух ди мана-мана (теркекуали Крайнего Севера): ди джуранг, тепи хутан, ди антара семак-семак, ди темпат берумпут тербука ян керинг, ди леренг букит.Di Eropa Disbut oregano, itu adalah kerabat jauh dari mint, мелисса, шалфей, базилик дан бумбу лайння. Хампир с орегано и бумбу, приготовленный для приготовления легендарной итальянской пиццы и салата Юнани.

Халаман 56 — 57 — Танах субур дан танаман далам сени ракят

1. Warnai pola pada handuk antik. Tentukan gambar tanah dan tanaman. Hiasi Handuk Kedua dengan Pola Kuno Khas Seni Terapan Yang Menakjubkan Dari Orang-Orang di wilayah Anda.

Sekarang ками акан menawarkan beberapa pilihan untuk bordir pada handuk antik.Тапи пертама-тама, ками перхатикан бахва варна путих дан мерах терутама дигунакан унтук бордир. Ини дисебабкан олех факта бахва тидак ада певарна лайннья.

Пада Саат Ян сама, Атуран Берикут Дигунакан Далам Суламан Русия Куно.

  • Tanah ditampilkan di bagian bawah handuk, sementara warna hitam diizinkan. Bentuk geometris digunakan Untuk mewakili Bumi: котак, ромб.
  • Танаман дисулам ди атас хандук, биасанья гамбар бунга, даун. Gambar diizinkan
    telinga di tengah handuk.

2. Gambar sebuah ilustrasi untuk dongeng orang-orang di tanah Anda, di mana tanaman memainkan peran penting dalam pengembangan aksi.

Sebelum menyelesaikan tugas ini, mari kita ingat dongeng di mana pabrik memainkan peran penting dalam pengembangan tindakan.

  • Pertama-tama, кисах ракят Rusia «Репа» muncul di benak saya.
  • Донгенг ракят Русиа «Апель Перемаджан».
  • Кисах ракят Русия «Атасан дан акар».
  • Церита ракят Русь «Колосок».
  • Кисах ракят Русия «Телинга емас».
  • «Жаба и Роза» Олега Всеволода Гаршина.
  • «Аленький цветочек» Сергея Аксакова.
  • «Бунга-туджух-бунга» Олега Валентина Катаева.
  • «Бунга Тидак Дикетахуи» Олега Платонова.
  • «Дуа Белас Булан» Олега Самуила Маршака.

Dan sekarang kita akan memberikan beberapa gambar Untuk dongeng yang disablebutkan.











3.Ангкат дан тулискан тека-теки дан пепатах орангутанг ди вилайях Анда тентанг перават танах дан танаман.

Амсал дан перкатаан тентанг перават танах дан танаман Танаман иту адалах орнамент буми. Bumi mencintai perawatan. Siapa pun yang menghargai bumi, bumi akan mengasihani dia. Берикан пупук лебих баньяк танах — семакин тингги хасилня. Ди танах ремах-ремах, дари танах куе. Семакин далам бених дикубур, семакин байк бених иту акан лахир. Румпут танпа семангги сеперти бубур танпа миньяк.

Дэн секаранг тека-теки

Teka-teki tentang perawat tanah dan tanaman Bernafas dan tumbuh, tetapi tidak bisa berjalan. (Джаваб: танам) *** Привет, lonceng, biru! Dengan lidah, tapi tanpa dering! (Джаваб: bunga lonceng) *** Кепала ди каки, ​​каканг полонг ди кепала. (Jawab: apiun) *** Para suster berdiri di sekitar: Mata kuning, bulu mata putih. (Джаваб: ромашка) *** Seluruh dunia memberi makan. (Джаваб: буми)

Халаман 58-59 — Дуния бинатанг

1. Тулискан нама-нама келомпок хеван ян тердафтар.Gunakan kata referensi jika perlu.

Seekor katak, kodok, kadal adalah amfibi … Cacing tanah, bir cacing … Siput, siput, gurita, cumi-cumi kerang … Lobster, kepiting, udang .. Бинтанг лаут, ландак лаут, дан тератаи лаут иглокожих … Лаба-лаба, каладженгкинг, пембуат джерами арахнида … Кадал, улар, буая, кура-кура рептилия .

2. Identifikasi binatang. Танда тангани нама бинатанг дан келомпок темпат мерека берасал.Gunakan kata-kata Untuk referensi sesuai kebutuhan.

Халаман 80-81 — Кара мелестарикан кекаян алам

1. Учебник Menggunakan teks, isi kolom kanan tabel.

Dampak negatif manusia terhadap alam Langkah-langkah perlindungan lingkungan
Лепаскан Ке Удара Эмиси Беракун Дари Танаман Индустри дан Мобил Konstruksi instalasi yang menangkap zat berbahaya. Membuat mobil yang mengurangi polusi udara (sebagian berjalan dengan bensin dan sebagian lagi dengan listrik).
Memasuki Air Limbah Rumah Tangga, Limbah Industri, Петернакан Pembangunan pabrik pengolahan air limbah, di mana air yang terkontaminasi akan melewati berbagai filter.
Selain itu, ada baiknya menggunakan bakteri tak terlihat di fasilitas perawatan, yang menetralisir zat beracun.
Кехиланганский минерал selama penambangan, transportasi, pemrosesan Menggunakan Mineral secara hati-hati dan ekonomis dalam ekstraksi,
transportasi dan pemrosesan.
Penghancuran tanaman yang melindungi tanah Oleh karena itu, tanaman memperkuat tanah dengan akarnya, untuk dilestarikan
tanah penting untuk melindungi дан менанам танаман.
Koleksi tanaman langka menurut populasi Lindungi tanaman langka denganmbangun cadangan, taman nasional dan
kebun raya.
Perburuan binatang yang berlebihan, perburuan liar Melarang дан membersatasi perburuan hewan langka.Menjaga
hewan ,mbangun cagar alam dan taman nasional. Juga memantu
kebun binatang perlindungan hewan.

2. Desain dan gambar simbol untuk menunjukkan konservasi komunitas alami



в) резервуар


Diskusikan konvensi yang disarankan oleh kelompok lain. Пилих ян тербайк.

Ceritakan tentang tanda-tanda konvensional tentang perlindungan komunitas alami.

Page 82-83 — Perlindungan alam dalam budaya masyarakat Rusia dan dunia

1.Tuliskan (sesuai pilihan) peribahasa, legenda, dongeng orang-orang di wilayah Anda, янь mengatakan bahwa perlu mencintai дан melindungi alam.

Амсал ян менгатакан апа ян анда бутухкан унтук менчинтай дан мелиндунги алам — апи адалах раджа, воздух адалах рату, буми адалах ибу, сурга адалах айах, ангин адалах туан, худжан адалах пенчари нафках. — Siapa yang menghargai bumi, dia menyesalinya. — Beri makan bumi — itu akan memberi Anda makan. — Cinta alam — dia akan merespon dengan ramah! — Mematahkan pohon adalah yang kedua, дан tumbuh — tahun.- Джага танах сайанг, сеперти ибу терчинта.

2. Bayangkan diri Anda sebagai pemukiman utama yang bersih secara ekologis. Диаграмма Gambarlah дари кебун imajiner Anda, ди мана kekuatan air, angin, panas matahari, daur ulang limbah dan sampah digunakan untuk pemanasan, penerangan, untuk berbagai kegiatan, дан область ян димаксудканитан унтук кэмбанали дани. Gunakan pengalaman orang-orang di tanah Anda, янь telah dilestarikan di permukiman pedesaan dan dacha, dalam buku-buku tentang budaya kuno дан современный masyarakat Rusia дан dunia.


Halaman 84 — Perjalanan yang Menyenangkan

Kunjungi (sesuai pilihan Anda) sejarah lokal atau Museum zoologi, taman batanik, kebun binatang, cagar alam atau sejarah dan budaya di wilayah Anda. Tempel foto yang paling menarik dari perjalanan Anda.


М.: 2013. — Багян 1 — 113с., Багян 2 — 113с.

Buku kerja disusun sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal Untuk Pendidikan Umum Dasar. Тугас-тугас яндисаджикан далам буку керджа дифокускан пада пенгорганисасиан кегиатан пендидикан анак-анак, термасук менгерджакан элемент янг палинг пентинг дари контен буку текс, мерекам хасил пенгаматан, серта праэксперимен, керджа праэксперимент.Унтук пеладжаран келуарга, ада сисипан «Буку Хариан Ильмиах» (ди багиан пертама буку кататан) денган туга-туга янг дилакукан анак, денган бантуан оранг деваса, селама тахун секолах.

Багян 1.

Формат: pdf

Украина: 15,9 Мб

Тонтон, ундух: ноябрь

Багян 2.

Формат: pdf

Украина: 15,3 Мб

Тонтон, ундух: ноябрь.2019, тавтан дихапус атас перминтаан румах пенербитан «Пендидикан» (лихат кататан)

Багян 1.
Siswa kelas tiga yang terhormat! 3
Багаймана дуния бекерджа
Алам 6
Оранг 9
Проек Кекаян Диберикан кепада Оранг 12
Масьяракат 14
Апа иту экологии 17
Алам далам бахайа! 18

Sifat luar biasa ini
Badan, Zat, Partikel 23
Variasi zat 25
Udara dan perlindungannya 27
Air 29
Transformasi dan siklus air 33
Hemat air! 35
Apa itu tanah 36
Varietas tanaman 39
Matahari, tanaman, dan Anda dan saya 42
Reproduksi dan pengembangan tanaman 45
Perlindungan tanaman 47
Variasi hewan 50
Siapa yang
tanaman
siapa yang makan7 Reproduksi dan pengembangan hewan 60
Perlindungan hewan 63
Di kerajaan jamur 66
The Great Cycle of Life 69
Mari kita periksa diri kita sendiri dan mengevaluasi pencapaian kita 70
73 Kami dan kesehatan kami
Kami dan kesehatan kami ян андал 75
Дукунган дан геракан тубух 76
Маканан ками 78
Пройек Секолах Мемасак 80
Пернапасан дан сиркуласи 82
Таху чара менчегах пенякит 84
Гая хидуп сехатан 86
дани кита
LAMPIRAN 91
DII ILMIAH (тетрадь di tengah)

Багиан 2.
Keamanan kita
Api, air dan gas 3
Untukmbuat jalan itu bahagia 6
Rambu jalan 9
Proyek Yang Melindungi Kami 12
Tempat berbahaya 14
Alam dan Keselamatan Marungi Kita 19
Alam dan Keselamatan Marungi Kita 16
mengevaluasi pencapaian kita 22
Apa yang diajarkan ekonomi
Apa ekonomi untuk 23
Kekayaan alam dan tenaga manusia — dasar ekonomi 26
Mineral 28
Produksi tanaman 32
Proyakriah 34 » uang 44
Anggaran negara 46
Anggaran keluarga 48
Ekonomi dan ekologi 51
Mari kita periksa diri kita sendiri dan mengevaluasi pencapaian kita 52
Bepergian ke kota dan keluarga 9015 emas7 9000 Rusekan Kita Negara, 9015, 9000, Русекан, Цинцин
Eropa Utara 67
Apa itu Benelux 73
Di pusat Eropa 76
Bepergian di Prancis dan Inggris 80
Eropa Selatan 86
Tempat-Tempat Terkenal di Dunia 91
Mari kita periksa diri kita sendiri дан mengevaluasi pencapaian kita 96
DAFTAR ISTILAH 97
LAMPIRAN 99

LAMPIRAN 99

LAMPIRAN 99


Далам пеладжаран тентанг субъджек «Вокруг мира» кита акан кембали дибанту олех теман-теман кита ян луар биаса, янь анда лихат далам гамбар.Ингат нама мерека.
Pikirkan pertanyaan apa yang ingin Anda tanyakan tentang dunia di sekitarremeka di tahun ajaran baru. Тулискан 2-3 пертаньяна. Apa yang orang lain tanyakan?
Ингат буку дан ноутбук апа янь Анда гунакан селама тахун академик терахир. Кенали буку-буку дан буку кататан ян акан менджади асистен ками секаранг. Тандай (иси лингкаран) ян судах Анда милики.

GDZ ke bagian kedua dari buku kerja 3 класс Вокруг света>

Jawaban untuk tugas di buku kerja tentang masalah dunia di sekitar kita untuk kelas 3, 1 bagian dari buku kerja, penulis Pleshakov dan Novitskaya, программа Perspektif.Решебник акан мембанту Анда денган пекерджаан румах Анда. Buku kerja disusun dengan gaya yang sama dengan nilai 1 дан 2 sebelumnya (ками джуга мемилики джавабан унтук мерека ди ситус веб ками), тетапи тугас-туга, ян логис, лебих комплекс, дан менджади семакин сулит баги простой джук ме. Пекерджаан румах ками ян судах джади акан член Анда менавигаси ди дуния секитар Анда дан менгерджакан пекерджаан румах Анда денган мудах дан 5 с плюсом!

Джика Анда судах menyelesaikan pekerjaan dengan bagian pertama dari buku kerja, lanjutkan ke yang kedua: GDZ ke bagian kedua dari buku kerja 3 класс Вокруг света>>

Джавабан унтук туги-туги унтук Дуния ди Селуру Дуния Келас 3 багиан 1

Gulir ke seluruh halaman Untuk melihat jawabannya.

GDZ dengan tema Sukacita pengetahuan

Халаман 3-5. Terang Pengetahuan

1. Ambil pepatah orang-orang di daerah Anda tentang kekuatan akal, pengetahuan, tangan-tangan terampil. Тулислах.

Сеперти пикиран, бегитулах пидато.
Pertumbuhan dari Anda, tetapi pikiran dari tubuh.
Belajar itu terang дан ketidaktahuan adalah kegelapan.
Pengulangan adalah ibu dari pembelajaran.
Ini memalukan Untuk tidak tahu, itu memalukan Untuk tidak belajar.
Танган ян терампил тидак таху кебосанан.
Dengan doa di mulut, dengan pekerjaan di tangan.
Anda tidak bisa mengeluarkan ikan dari kolam tanpa kesulitan.
Тидак ада истирахат унтук кепала ян бурук.
Pengetahuan Адалах Махкота ди Кепала.

2. … Buat dan tuliskan pertanyaan tentang apa yang ingin Anda pelajari di kelas di sekolah.

Mengapa angin bertiup?
Mengapa beruang berhibernasi di musim dingin?
Багаймана чара керджа тата сурья?

Псевдо-слизняк Мензис

3.Lihatlah sudut alam pada foto di atas. Katakan apa yang sudah Anda ketahui tentang tanaman ini.

Ini Pseudo-Slip для Мензиса. Нама кедуа танаман иту адалах джемара Дуглас. Ини Адалах Похон Дженис Конифера Ян Хиджау. Tumbuh ди sepanjang pantai Pasifik из Британской Колумбии в Калифорнии, Монтане, Колорадо, Техасе и Нью-Мексико.

Rias dan tuliskan pertanyaan tentang apa lagi yang ingin Anda ketahui tentang dia. Cobalah Untuk menemukan jawaban atas pertanyaan Anda.

Apa bunga merah di dahan? Bunga merah adalah kerucut muda.
Seberapa tinggi pohon ini bisa tumbuh? Tingginya bisa di atas 50 метров.

4. Ceritakan pada saya dari foto di hlm. 5 apa yang sudah Anda ketahui tentang Lapangan Merah di Moskow.

Красная площадь терлетак ди пушат кота Москва. Di atasnya terletak: Собор Святого Василия Блаженного, памятник Минину и Пожарскому, Мавзолей Ленина, Кремль Москва.

Риас дан тулискан pertanyaan tentang apa lagi yang ingin Anda ketahui tentang памятник budaya yang ditunjukkan dalam foto.Cobalah Untuk menemukan jawaban atas pertanyaan Anda.

Берапа кетингиан Менара Спасская? 71 г.
Tahun berapa dibangun katedral Св. Василия Блаженного? Katedral ini dibangun pada 1555-1561 atas perintah Иван Грозный Untuk mengenang penangkapan Kazan дан кеменанган атас Казанское ханство, ян терджади пада хари Perlindungan Theotokos Maha Kudus — pada awal Oktober 1552.

Halaman 6-11. Jawaban untuk pelajaran Bagaimana mempelajari dunia di sekitar Anda

1.Cara apa yang dipelajari para siswa ini tentang dunia di sekitarremeka?

Дари кири ке канан: Identifikasi objek alami, pengamatan, pengalaman, pemodelan, pengukuran.

2. Pekerjaan praktis «Pengamatan»

Amati perilaku ikan akuarium (атау хеван лайн) selama menyusui. Pikirkan tahapan pekerjaan дан катат.

1. Туцзюань пенгаматан: унтук менгетахуи маканан апа яндисукаи икан, керинг атау хидуп.
2. Ренчана пенгаматан: мембуанг маканан керинг дан хидуп ке акуариум пада саат ян сама, амати икан, маканан апа янь мерека макан пертама.
3. Хасил Пенгаматан: Ками мелихат бахва икан мемакан маканан хидуп терлебих дахулу. Мерека менунджуккан минат ян бесар паданья.
4 Kesimpulan: Ikan lebih menyukai makanan hidup daripada makanan kering.

3. Pekerjaan praktis «Pengalaman»

Магнит Percobaan dengan. Pikirkan tahapan pekerjaan дан катат.

1. Tujuan percobaan: Untuk mengetahui barang apa di dapur yang terbuat dari besi.
2. Rencanakan percobaan: пасанг магнит ке объект, амати апаках магнит иту менемпел паданья.
3. Hasil percobaan: магнит menempel pada beberapa benda.
4. Кесимпулан: денган бантуанский магнит, ками беладжар бахва ада бенда-бенда беси ди дапур: кулкас, батераи сендок, писау, гарпу, вастафель.

5. Pekerjaan praktis «Pengukuran massa».

Тамбахкан иту.

Keseimbangan adalah alat Untuk mengukur massa.

6. Pekerjaan praktis «Mengukur panjang».

Тамбахкан Иту.

Pengukur дан pita pengukur adalah alat Untuk mengukur panjang.

Халаман 12-13. GDZ dari 7 guru ke buku pelajaran — sumber pengetahuan

1. Подробная информация Tentang Buku Sains Populer Yang Anda Sukai:

Judul: Fakta Menarik Tentang Es

3. Baca pernyataan tentang pentingnya buku dan bahasa ibu dalam kehidupan seseorang.

Марк Туллий Цицерон adalah seorang politisi дан filsuf Ромави куно, соранг оратор ян брилиан. Информационные сообщения в Интернете, Википедия.

Константин Григорьевич Паустовский adalah penulis Советская Русь янь менулис далам жанр романтизм, paling dikenal sebagai penulis cerita dan cerita untuk anak-anak. Информационные сообщения в Интернете, Википедия.

4. Munculkan pernyataan Anda sendiri tentang manfaat buku danmbaca. Тулискан.

Membaca buku, kami belajar banyak hal baru dan informatif, dan juga mengembangkan pidato kami.

5. Dalam buku referensi apa Anda dapat menemukan apa yang terkenal dari kota Yunani kuno Troy? Тулискан.

Далам энсиклопедия, камус, буку пандуан, атлас.

Halaman 14-17. Jawaban terkait situs Mari kita pergi tur

2. Берикан 1-2 контох.

Музей сени: Галерея Третьякова, Эрмитаж.

Музей-квартира, Рум-музей, музей-усадьба: Рума-музей Чуковского, музей-усадьба Л.Н. Толстого.

Каданган, таман националь: Чагар Биосфер Каукася, Тамань Насиональ Сочи, Пулау Лосины (Москва).

4.Secara Independen atau dengan bantuan literatur tambahan, Интернет, музей Tentukan mana yang ditunjukkan dalam foto-foto dalam Lampiran. Gunting Dan tempelkan di jendela yang sesuai.

Халаман 18-21. GDZ Apa rencananya akan memberi tahu Anda tentang

Rencana medan adalah gambar akurat dari medan yang dibuat menggunakan simbol konvensional.

2. Танда tangani simbol garis sendiri atau dengan bantuan buku teks.

кота; Кебун; паданг румпут дан джалан сетапак; джалан танах.

3. Гунтинг танда-танда конвенсионал ренчана дари Лампиран дан темпл ке далам джендела ян сесуай.

5. Далам пеладжаран, гуру бертанья: «Апа скала ренчана ян дигамбаркан далам буку текс?» … Siapa yang menjawab dengan benar? Centang kotak.

Джаваб: Ира Бенар.

6. Pekerjaan praktis «Rencana wisata»

1. Tinjau rencana kebun binatang di buku pelajaran. Orientasikan diri Anda di sepanjang sisi cakrawala dan tentukan di bagian mana kebun binatang hidup:

а) харимау — ди багиан утара

б) синга — ди багиан селатан

в) снегири дан бурунг лайння — ди багиан барат

г) унта — ди багиан Тимур.

2. Pertimbangkan dalam buku teks fragmen dari rencana Moskow. Pemandangan apa yang ditampilkan di sana.

Джавабан: Universitas Negeri Moskow, Воробьевы горы, Universitas, Stadion Luzhniki, Kebun Raya, Desa Olimpiade.

3. Pertimbangkan rencana bagian tengah Санкт-Петербург. Tentukan bagaimana cara mendapatkan дари stasiun kereta api Moskow ke Istana Musim Dingin. Tulis apa yang bisa Anda lihat di rute ini.

Джавабан: Anda harus berjalan di Nevsky Prospekt ke Дворцовая площадь.Ди джалан Анда дапат мелихат: Джембатан Аничков, Кафедральный собор Казани, Александровская колонна.

Халаман 22-23. Мембалы topik Planet di selembar kertas

1. Gunakan buku teks Untuk Menambahkan Definisi.

Peta adalah gambar yang dikurangi dari permukaan bumi pada bidang menggunakan simbol konvensional.

3. Warna seperti yang ditunjukkan pada peta:

аир — биру, танах: датаран — хиджау дан кунинг, пегунунган — коклат.

4. Menggunakan buku teks, tambahkan Definisi.

Daratan adalah daerah luas yang dikelilingi oleh air di semua sisi.

Bagian dari dunia adalah daratan atau bagian dari daratan dengan pulau-pulau terdekat.

5. Масуккан нама семуа бенуа дан багиан дуния далам табель.

Бенуа: Евразия, Африка, Америка Утара, Америка Селатан, Австралия, Антартика.

Багиан дуния: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антартика.

6. Menggunakan peta buku teks, berikan contoh.

Лаут: Хитам, Кунинг, Охотск, Лаптев, Баренц, Мера.

Сунгай: Обь, Лена, Енисей, Волга, Миссисипи, Амазонка, Гангга.

Пулау: Мадагаскар, Шри-Ланка, Крета, Тасмания, Врангель.

Халаман 24-25. GDZ pada topik Negara dan orang-orang di peta politik dunia

1. Рома адалах ибу кота Италия. Тетангга (negara tetangga) — Швейцария, Пранцис, Австрия, Словения.

3. Pertimbangkan perwakilan dari orang yang berbeda dalam kostum tradisional. Тулискан нама негара дан ибукотанья.

Беларусь. Негара — Беларусь (Беларусь), Ибу Кота — Минск.

Орангутан мексико. Негара — Мексико, ибу кота — Кота Мексико.

Турки. Негара — Турки, Ибу Кота — Анкара.

Cina. Негара — Сина, Ибукота — Пекин.

Halaman 26-27. Бепергиан, ками менгенал дуния

Buat rencana untuk mempersiapkan perjalanan Anda di sekitar kota Anda.

Jika Anda berada di Moskow, tulis tentang Дом на набережной Краеведческий музей, Санкт-Петербург — Государственный краеведческий музей «Невская застава». Ада музей седжара местный ди кота мана каламбур.

Tujuan perjalanan: Untuk mempelajari lebih lanjut tentang sejarah tanah asli.
Tempat perjalanan: Региональный музей Pengetahuan Lokal.
Sumber informasi tentang tempat perjalanan: Интернет.
Referensi literatur: situs resmi museum.
Пета, скема, ренчана, пандуан: музей пета кота унтук сампай ке.
Peralatan: Pena dan notebook.
Prakiraan Cuaca: Тидак масала.
Коде берпакаян: setelan bisnis.
Теман сая: орангутовник.

Ada banyak barang antik yang menarik di Museum, panduan ini memberi tahu kami secara rinci tentang sejarah kota дан вилайах ками.

3. Ди пертаниан «Ди уджунг» вилайях Белгород кита акан беладжар кетэрампилан петернак лебах. Gunting gambar dari Apendiks. Melengkapimereka dengan cerita foto, mengamati urutan dalam pekerjaan lebah-lebah dan dalam keprihatinan peternak lebah.

Халаман 28-31. Мембалы topik Transport

1. Gambarlah alat transportasi kuno di antara orang-orang di wilayah Anda atau tempelkan foto.

3. Проект «Penumpang yang ingin tahu»

Нама проект: автобус — акуариум .

Нама кендаран: автобус.

Gambar, foto, dan teks untuk dekorasi di dalam:

Текс: нама икан дан дескрипси сингкат мерека (ди мана мерека тинггал, апа янь мерека макан)

Халаман 32-33.Медиа дан комуникаси

1. Munculkan simbol Untuk menyampaikan informasi. Гамбар мерека ди атас бендера.

Anda dapat menetapkan simbol fiktif Untuk setiap huruf alfabet dan menuliskan kata-kata dengan simbol-simbol ini.

2. Сурат кэ теман ..

Ками memasukkan данных ками! Contoh desain:

Дари Сиапа Иванова Иван
Дари Мана Москва, Джалан Некрасов 67-98

Темпат Кеберангкатан 105120

Унтук Саша Смирнов
Di mana Москва, ул. Некрасова 67-99

Коде пос. Tujuan 105120


3. Tempatkan dalam bingkai informasi dari koran atau majalah lokal tentang fenomen alam atau peristiwa budaya yang menarik minat Anda, tentang orang-orang di wilayah Anda.

Jika Anda tidak memiliki koran atau majalah, temukan beberapa berita menarik di situs berita kota Anda дан четаклах.

4. Тулискан нама СМИ дан комуникаси дари мемори.

Джавабан: Телевиси, радио, коран, маджала.Интернет — СМИ.

Телепон, телеграф, пос — алат комуникаси.

GDZ ke bagian buku kerja Dunia ini seperti rumah

Халаман 34-35. Дуня алам далам сени ракят

1. Ката «экос» (ойкос) далам терджемахан дари бахаса Юнани берарти «румах», «темпат тинггал».

Ката «логотип» далам терджемахан дари бахаса Юнани берарти «пенгетахуан», «ката».

Оранг Юнани куно menggunakan ката «ecumene» untuk memberi nama tanah yang dihuni dan direklamasi oleh manusia.

2. Sebuah fragmen roda pemintalan tua. Tentukan berapa tingkatan Алам Semesta ян дигамбаркан ди atasnya.

Penggalan roda pemintalan tua ini menggambarkan dua tingkatan. Багиан атас адалах кераджан чахайа дан матахари, серта тингкат тенгах адалах тингкат ди мана хеван дан манусиа хидуп.

Далам легенда куно баньяк орангутан ди Буми, сату дуния тердири дари тига тингкатан. Ини намаз сату легенды.
Tingkat янь lebih rendah adalah tempat tinggal ular, penguasa dunia bawah dan air.Улар ян луар биаса менелан матахари ди малам хари кетика перги ке барат, дан мари кита перги ди паги хари — ди Тимур.
Tingkat atas adalah langit, kerajaan cahaya, matahari, perairan pemberi kehidupanurgawi. Дари сини, seorang termasyhur янь kuat mengatur keteraturan di alam semesta.
Hewan dan manusia hidup di tingkat menengah. Tingkat ini adalah tempat pertemuan manusia dengan Alam Semesta yang luas, dengan segala alam di sekitarnya. Манусиа ада ди далам, ди пушат дунья. Манусия адалах багиан тенгах дари кеселурухан ян бесар.

3. Buat rangkaian pertanyaan dan jawaban berdasarkan lagu «Ке мана анда акан перги, Томас?»

— «Кемана, Маша, каму мау перги?» — «Кэ токо». — «Kenapa pergi ke toko?» — «Унтук продукт». — «Кенапа каму бутух маканан?» — «Масак макан малам». — «Кенапа каму бутух макан сианг?» — «Untuk memberi makan keluarga». — «Менгапа каму мембутухкан келуарга?» — «Кумпулкан апель». — «Кенапа каму бутух апель?» — «Панганг куенья». — «Менгапа каму мембутухкан куе?» — «Атур меха, гулунг песта!»

Халаман 36-39.Апа Иту Сегаланья

1. Temukan foto tambahan di setiap baris. Еласкан пилихан Анда.

Джаваб: ди барис палинг атас ада кружка, карена иници адалах продукт манусиа, ​​дан янь лайння адалах бенда алами. Ди Барис Бавах Ада Синица, Карена Ини Адалах Объек Алами, Дан Ян Лайння Адалах Объек Ян Дибуат Олех Манусиа.

2. Berikan contoh benda-benda alami:

Objek-objek alam mati: бату, пасир, воздух, удара, аван.

Objek satwa: burung, ikan, kucing, laba-laba, kaktus, ubur-ubur.

3. Menggunakan teks dan ilustrasi buku teks, isi tabel.

Padatan, cairan dan gas.

Падатан: бату, пенсил, темпат тидур, джем, гелас.

Каиран: воздух, сусу, миньяк, бунга матахари, джус, миньяк танах.

Газ: оксиген, водород, углерод диоксида.

4. Cari tahu dengan deskripsi bahan dan tulis namanya di kotak.

Zat ini adalah bagian dari organisme hidup. tubuh manusia adalah 2/3 дари зат иници.- AIR

Zat ini ditemukan dalam bentuk batu di bawah tanah, dan juga larut dalam air laut dan samudera. Itu dapat ditemukan di setiap rumah di dapur. ГАРАМ .

Zat ini ditambahkan ke banyak produk — пермен, куэ керинг, куэ. Ди алам, иту дитемукан пада танаман. ГУЛА .

Zat ini adalah penolong kita di dapur, karena terbakar dengan baik. Tetapi jika terjadi kebocoran, itu dapat menyebar ke seluruh apartemen, янь sangat berbahaya. ГАЗОВЫЙ АЛАМ .

Zat-zat ini dibuat secara artifisial. Мерека дигунакан унтук мембуат баранг-баранг румах танга, кусен джендела, майнан, дан баньяк баранг лайння. ПЛАСТИК .

5. Гарис бавахи нама-нама бенда падат денган пенсил биру дан нама-нама зат берварна хиджау.

Падатан (пенсил биру): паку, сепату куда, кават, каленг бенсин, эс, эс менгапунг, пермен, пенгокок гарам.

Зат (pensil hijau): гарам, беси, алюминий, тембага, пластик, бенсин, аир, гула.

Халаман 40-41. Jawaban 7guru untuk pelajaran Dunia benda-benda angkasa

1. Menggunakan informasi dalam buku teks, tulis angka-angka ke dalam teks.

Диаметр Matahari di 109 Кали диаметр Буми. Масса Матахари ди 330 Ribu Кали масса планеты Кита. Jarak dari Bumi ke Matahari adalah 150 juta km … Suhu di permukaan matahari mencapai 6 ribu derajat Celcius , dan di pusat Matahari — 15 juta derajat Celcius .

2. Isi tabel.

Perbedaan bintang berdasarkan warna.

Путих: Регулус, Денеб.

Биру: Сириус, Вега.

Кунинг: Матахари, Капелла.

Мера: Альдебаран, Цефея.

3. Бангун модель тата сурья …

Ambil selembar karton hitam atau biru dan tempelkan lingkaran plastisin berwarna di atasnya sesuai dengan skema tata surya:

4. Pecahkan teka-teki silang.

2.Sebuah planet dengan cincin yang terlihat jelas di teleskop — САТУРН.

5. Планета темпат кита хидуп адалах БУМИ.

6. Планета ini adalah tetangga Bumi, yang terletak lebih dekat ke Matahari daripada Bumi — ВЕНЕРА.

7. Planet ini adalah tetangga Bumi, terletak lebih jauh dari Matahari daripada Bumi — МАРС.

8. Планета в верхней части Антара Сатурн и Нептун — УРАН.

5. Dengan menggunakan berbagai sumber informasi, siapkan pesan tentang bintang, rasi bintang, atau planet yang ingin Anda ketahui lebih banyak.

Марс адала планета keempat dari Matahari. Ини Дебют «планета мерах» Карена варнанья янь кемерахан. Марс мемилики дуа булан — Фобос дан Деймос. Para ilmuwan telah mempelajari Mars sejak lama. Penemu Mars saat ini beroperasi di permukaan planet. Самбер — Википедия, Интернет.

Халаман 42-43. GDZ на месте Invisible Treasure

1. Dalam teks buku teks, temukan paragraf di mana angin dijelaskan. Harap baca dengan seksama. Пикиркан дан гамбаркан диаграмма ангин.

2. Масук ди диаграмма нама-нама газ ян мембентук удара. Periksa diri Anda dengan учебное пособие.

3. Пеладжари сифат-сифат удара дан тулискан темуан Анда.

1. Апаках удара транспаран атау бурам? — транспаран.

2. Апаках удара мемилики варна? tidak

3. Apakah udara berbau? нет 4. Апа ян терджади пада удара саат дипанаскан дан дидингинкан?

Pengalaman ini menunjukkan bahwa udara mengembang saat dipanaskan.
Pengalaman ini menunjukkan bahwa udara dikompresi saat didinginkan.

5. Багаймана удара мелакукан панас? Джаваб: Удара тидак мелакукан панас денган байк.

4. Apa nama peralatan yang digunakan dalam percobaan ini?

Халаман 44-45. Зат янь палинг пентинг

Pekerjaan praktis «Investigasi sifat air».

Tes 1 … Celupkan batang gelas ke dalam segelas air. Apakah dia terlihat? Sifat air apa yang ditunjukkan oleh hal ini?

Тонгкатня терлихат. Ини menunjukkan bahwa airnya jernih.

Tes 2 … Bandingkan warna air dengan warna garis-garis yang ditunjukkan pada halaman ini. Апа ян каму лихат? Apa artinya ini?

Аир тидак мемилики варна, тидак берварна.

Tes 3 … Bau air bersih. Проперти воздуха апа янь биса дибангун денган кара Ини?

Аир мурни тидак бербау, ян берарти тидак бербау.

Пенгаламан 4.

Celupkan labu dengan tabung berisi air berwarna dalam air panas.Апа янь Анда тонтон? Apa artinya ini?

Kesimpulan: Air mulai naik ke tabung. Ини menunjukkan bahwa air mengembang ketika dipanaskan.

Tes 5 … Tempatkan labu yang sama di piring dengan es. Апа янь Анда тонтон? Apa artinya ini?

Кесымпулан: Уровень воздуха турун, ян берарти бахва воздух дикомпреси селама ожидание.

Кесимпулан умум: воздушный транспаран, тидак берварна, тидак бербау, менгембанг саат дипанаскан, берконтракси саат дидингинкан.

Халаман 46-47. Jawaban Untuk Topik Buku Kerja Elemen alami dalam seni rakyat

1. Potong foto dari aplikasi. Rekatkan dengan nama unsur alami. Di Bagian bawah meja, gambarlah gambar api, воздух, дан удара ян кхас Untuk сени рупа оранг-оранг ди вилайах Анда.

Гамбар апи, воздух дан удара далам сени орангутанг ди негери Анда.

2. Tuliskan teka-teki tentang api, air, dan udara, yang diciptakan oleh kreativitas orang-orang di wilayah Anda.

Тека-теки тентанг апи, воздух, дан удара далам карья оранг-оранг Россия:

Anda memberinya makan — ia hidup, Anda memberinya sesuatu untuk diminum — ia mati. (Api)

Sapi merah memakan semua sedotan. (Api)

Dengan lidah, tidak menggonggong, tanpa gigi, tetapi menggigit. (Api)

Ini terbang ke bagian bawah dalam tetesan, ke atas — tidak terlihat. (воздух)

Танпа ленган, танпа каки, ​​тапи менханцуркан гунунг. (воздух)

Mengapa tidak menggulungnya di atas bukit, memutuskan Untuk tidakmbawanya pergi, pegang di tangan Anda? (воздух)

Mengalir, mengalir — tidak mengalir keluar, berjalan, berjalan — tidak habis.(sungai)

Kacang polong tersebar di sepanjang seratus jalan, tidak ada yang mau mengumpulkannya: baik raja, ratu, maupun gadis merah, atau ikan putih. (udara)

Kacang polong tersebar di tujuh puluh jalan; тидак ада ян биса менгумпулкан — байк пендета, атау джуру тулис, атау кита, оранг бодох. (удара)

3. Pertimbangkan pola bordir rakyat. Identifikasi gambar api, воздух дан удара.

Gambar air adalah gelombang di bawah, gambar udara adalah burung.Gambar api biasanya digambarkan sebagai roda atau matahari. Ада матахари ди тенгах гамбар — иници адалах гамбар апи.

Халаман 48-49. ГДЗ Кладовая мендарат

1. Tambahkan Definisi Anda sendiri atau dengan bantuan buku teks.

Минерал адалах зат алами.

Батуан адалах сеньява минерал алами.

2. Pekerjaan praktis «Komposisi granit»

Диаграмма Иси бердасаркан хасил пенелитян

Композиционный гранит.Гранит: полевой шпат, мика, куарса.

3. Apakah Anda tahu apa yang disimpan di dapur Bumi? Есть фото дари приложений дан темпель ди Джендела Ян Сесуай.

4. Минерал Тулискан нама ди вилайах Анда: миньяк, мергель, пасир, танах лиат, капур, серпих (вилайях Краснодар).

Халаман 50-51. GDZ untuk pelajaran dunia di sekitar Miracle под ногами

Pekerjaan praktis «Studi komposisi tanah»

Tes 1 … Buang sebongkah tanah kering ke dalam air.Апа янь Анда тонтон? Apa artinya ini?

Kesimpulan: Tanah mengendap di bagian bawah, tetapi tidak semua. Ада удара ди танах.

Tes 2 … Panaskan sedikit tanah segar di atas api. Pegang gelas dingin di atas tanah. Апа янь Анда тонтон? Apa artinya ini?

Кесымпулан: Кача беркабут. Ини menunjukkan bahwa ada air di tanah.

Tes 3 … Lanjutkan memanaskan tanah. Tunggu asap дан bau tidak sedap muncul.

Кесымпулан: гумус Tanah mengandung.

Tes 4 … Tuang tanah yang telah dikalsinasi, tempat humus terbakar, ke dalam segelas air dan aduk. Амати дулу апа янь менгендап ди бавах, дан апа сетелах беберапа саат. Apa yang diceritakan pengalaman ini kepada kita?

Кесимпулан: Пертама, пасир менгендап ди дасар, лалу танах лиат. Ini berarti bahwa komposisi tanah termasuk pasir dan tanah liat.

Tes 5 … Letakkan di gelas beberapa tetes air yang sudah lama ditanami tanah. Pegang gelas di atas api.Apa yang terjadi dengan air? Apa yang terjadi dengan gelas? Ини адалах гарам минерал. Apa yang diceritakan pengalaman ini kepada kita?

Kesimpulan: Air telah menguap, endapan tetap ada di gelas. Ini menunjukkan bahwa tanah mengandung garam минерал.

Kesimpulan umum: komposisi tanah meliputi udara, воздух, перегной, пасир, танах лиат, минерал гарам.

Халаман 52-55. Дуня Танаман

1. Kenali kelompok tanaman dengan deskripsi. Тулискан нама-нама келомпок далам котак.

Tumbuhan ini memiliki akar, batang, daun, bunga dan buah-buahan di mana biji matang. BUNGA

Tumbuhan ini tidak memiliki akar, batang, daun, bunga atau buah. Тубух мерека поражает слоевище. РАМПУТ .

Tumbuhan dalam kelompok ini memiliki batang dan daun, tetapi tidak memiliki akar, bunga dan biji dengan biji. Институт Сени Москвы .

Tumbuhan ini memiliki semua bagian kecuali bunga dan buah. Биджи мерека матанг далам керуут. Конифер .

Tumbuhan dalam kelompok ini memiliki akar, batang dan daun yang terlihat seperti bulu besar. Тетапи мерека тидак мемилики бунга, буах, биджи. ББМ .

2. Далам пеладжаран, гуру менаньякан контох танаман бербунга. Анак-анак менджаваб сеперти ини … Манаках дари мерека ян менджаваб денган бенар? Siapa yang melakukan kesalahan?

Надия мемилики джавабан ян бенар, Сережа мемилики сату кесалахан (джавабан ян салах адалах пинус), Ира мемилики дуа кесалахан (румпут лаут, джемара), Вити мемилики тига кесалахан (туя, лиственница, пакис).

3. Identifikasi tanaman ini. Танда тангани нама танаман дан келомпок темпат мерека берасал.

Джаваб: Di baris atas dari kiri ke kanan: фуксия (бербунга), сальвия (бербунга), льняная жаба (бербунга), сави путих (бербунга). Di baris bawah dari kiri ke kanan: папоротник (пакис), фунария (лумут), чемара (конифер), сосновый кедр (конифер).

4. Menggunakan buku «Halaman Hijau», siapkan laporan tentang salah satu spesies tanaman dari kelompok mana pun.Tuliskan nama spesies, kelompok, dan informasi Singkat Untuk pesan Anda.

Pinus cedar adalah tanaman jenis konifera (pohon) yang tumbuh di Siberia dan di Timur Laut bagian Eropa Rusia. Ини серинг кедр Сибирь ди антара оранг-оранг. Jarum dari pohon ini dikumpulkan dalam tandan 5 buah. Biji lezat matang dalam kerucut besar — kacang pinus.

Халаман 56-57. GDZ Tanah subur dan tanaman dalam seni rakyat

1. Warnai pola yang Anda inginkan.Хандук Кедуа:

2. Gambar sebuah ilustrasi untuk dongeng orang-orang di tanah Anda, di mana tanaman memainkan peran penting dalam pengembangan aksi.

Донгенг ди мана танаман терлибат: Донгенг «Сисир-эмас сисир дан байи аджаиб» (себутир биджи атау биджи тумбух ди румах дан тамбух ке лангит), «Репа», «Апель Перемаджан», «ангса льярен» (гадис дью мен джелатанг).

Иллюстрация Untuk dongeng «Репа»

3. Ангкат дан тулискан тека-теки дан пепатах оранг-оранг ди вилайах Анда тентанг перават танах дан танаман.

Амсал: Танах кесил берварна хитам, дан роти путих акан мелахиркан. Буми адалах пиринг: апа янь анда масуккан, анда амбил.

Teka-teki tentang bumi: Hujan deras — dia minum segalanya, yang lainnya berubah hijau dan tumbuh. Semua orang memanggil ibunya, semua orang berlari di sepanjang kakinya.

Халаман 58-61. Джавабан унтук пеладжаран Дуния бинатанг

1. Тулискан нама-нама келомпок хеван ян тердафтар.

Seekor katak, kodok, kadal adalah amfibi .
Cacing tanah, seekor lintah cacing .
Сипут, сипут, гурита, куми-куми керанг .
Лобстер, кепитинг, уданг хрустасея .
Bintang laut, landak laut, dan teratai laut echinodermata .
Laba-laba, kalajengking, pembuat jerami arakhnida .
Кадал, улар, буая, кура-кура рептилия .

2. Identifikasi binatang. Танда тангани нама бинатанг дан келомпок темпат мерека берасал.

{! LANG-d971faddae7672925ecd500c0b86a261!}
{! LANG-6d11b8340581f65289d8d399d18444d1!}
{! LANG-72f9053b29e638e41ecb6a04cf8000} 9c

{! LANG-ad51eec70fee2c0d995d49a8c2a56fef!}

{! LANG-220bf04b64150b1d7ea076ad0336cb55!}
{! LANG-f5ca5c3ceaa88a3869261d35ceb35f77!}

{! LANG-b0a9384ebdc4ea647e48c4c07409eeb0!}

{! LANG-1a858dca4376093c385d568ef441926a!}

{! LANG-abbaf2103847d533f28849eeee6a748c!}

{! LANG-9eca99fe8937a8d58b99b13dddc19d47!}
{! LANG-d41160249d58b2d8db6130801a5bb924!}
{! LANG-0c275199d6335ae278d91a9e7753a8a

{! LANG-7756488c69ca900c1472b378d376c1e6!}

{! LANG-203b3ccd6857b9ec3a053c9090e830f8!}

{! LANG-7b3dd049d2238442a8ec379125b51921!}

{! LANG-6485b05d1c91db8567d3adf1350810f1!}

{! LANG-8a48cf18e7b8983724af8132213

!}

{! LANG-c1bb24c8092f1e49e5261ca893cfa4ac!}

{! LANG-aee2898e8e8c5e22e8a8a778b05e0f57!}

{! LANG-f15b999f99e8ac1ee2941863ddcb798c!}

{! LANG-05fd58cf6e7cad595f36373f9c7fdf21!}

{! LANG-066b5a9663426e6f3b5291bbd4f5acaf!}

{! LANG-709c340581138dda228e!

{! LANG-a253a475fc8c8e27535b621f0106e39a!}

{! LANG-ee1406fbe07bd99fd8f508ecef1676cb!}

{! LANG-9d2ea014f4d881c037bb9da321c4116f!} {! LANG-ff635c3f2ce4881979c2dcb52a25a410!} {! LANG-799b517efad3cf68373b8b68c2fa9cb9!}

cb9!
.