Гдз история учебник 6: ГДЗ по истории 6 класс Средние века Пономарев, Абрамов Решебник

Содержание

ГДЗ по истории 6 класс Средние века Пономарев, Абрамов Решебник

История – это интересная и увлекательная наука, которая позволяет заглянуть в далекое прошлое отдельных стран и народов, узнать об их развитии и культуре того времени. Шестиклассник знакомится с историей Средних веков, насыщенных множеством разных важных событий, происходящих в тот период развития общества. Материал учебника требует от ученика хорошей памяти и умения анализировать полученную информацию. Наиболее качественно и эффективно усвоить приобретенные на уроке знания можно с помощью использования в процессе учебы сборника «ГДЗ по истории среддние века 6 класс Пономарев, Абрамов, Тырин (Дрофа)». Онлайн-пособие в полной мере отвечает требованиям федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Оно составлялось в соответствии со школьной программой основного общего образования по этому предмету.

Материал в учебнике направлен на освещение истории стран Азии, Европы и Америки в Средние века. Наравне с хозяйственной и политической жизнью стран и народов рассматриваются также вопросы культуры и повседневной жизни людей того времени.

Кому и зачем нужен решебник по истории для 6 класса от Пономарева

Преподаватель может рассматривать данную книгу в качестве информационной базы при разработке собственной программы. На основании уже имеющихся готовых заданий можно будет подготовить вполне занимательный материал для проверочных работ в классе, а также для олимпиад и конкурсов по истории. Кроме того, онлайн-справочник пригодится родителям учеников: с его помощью они смогут всегда проверить правильность выполнения домашнего задания своим чадом, а также уровень усвоения им той или иной темы.

Решебник с простыми и верными ответами поможет шестикласснику справиться с этим объемом материала. Каждый подросток сможет:

  • быстро и качественно выполнить домашнее задание;
  • подготовиться к самостоятельной работе;
  • расширить свой кругозор;
  • повысить успеваемость.

«ГДЗ по истории за 6 класс Пономарев М. В., Абрамов А. В., Тырин С. В. (Дрофа)» размещен в онлайн-библиотеке нашего портала и обладает удобной навигацией, обеспечивающей быстрый поиск номеров в таблице. Пользоваться справочником можно в любое время и в любом месте, где имеется доступ к Интернету, как с компьютера, так и с любого мобильного устройства.

ГДЗ по истории России 6 класс Арсентьев, Данилов Решебник

История — один из важных предметов гуманитарного цикла, который в обязательном порядке изучают в средней школе. Существует множество учебных программ по данной дисциплине. В шестом классе авторы предлагают учащимся ознакомиться с историческими событиями, происходившими на территории нашей страны до конца шестнадцатого столетия. Помочь же в освоении материала может

ГДЗ по истории России за 6 класс Арсеньев. В пособии будут затронуты такие темы, как:

  • древнейшие народы на территории России;
  • формирование Древнерусского государства;
  • принятие христианства;
  • расцвет Древней Руси;
  • быт, традиции и культура тех лет;
  • основные политические центры;
  • борьба с западными и восточными завоевателями;
  • Московская Русь и др.

После каждого параграфа учащимся для закрепления программы необходимо выполнить несколько устных и письменных заданий. Во избежание неверных решений и нахождения неправильных ответов школьники могут воспользоваться вспомогательным пособием, коим является решебник.

Какую пользу способен принести сборник верных решений

Грамотная работа с представленным онлайн-ресурсом позволит учащимся: без проблем отыскать правильный ключ к любому вопросу, лучше понять исторические перипетии и более подробно погрузиться в изучаемый материал, улучшить успеваемость, создать фундамент для получения дальнейших знаний, эффективно подготовиться к уроку, проверочной или контрольной работе, предметной олимпиаде.

Родители учеников, а также преподаватели истории тоже могут применять решебник в своих целях: первые получат возможность освежения в памяти школьной программы, а вторые — создания своих вариантов самостоятельных и прочих методических материалов.

Сборник правильных ответов по истории за 6 класс Арсеньева

разделен на параграфы в соответствии с учебником. Перейдя по нужной ссылке или введя номер в соответствующую графу, пользователь получит полностью разобранные задания с авторскими комментариями. У некоторых упражнений объяснения весьма лаконичны, тогда как у других, например, задач с заполнением таблицы с данными, есть развернутый текст ответа.

ГДЗ по истории 6 класс Средних веков Искровская, Федоров Решебник

ГДЗ по Истории Средних веков за 6 класс Искровская – очень хорошие задания, которые помогут каждому школьнику при подготовке к поступлению, сдаче, либо для того, чтобы подтянуть свой уровень знаний по данному предмету. Только здесь можно найти тесты, проверочные работы, которые напомнят всю необходимую и важную информацию каждому ученику. Основная особенность решебника заключается в том, что после каждой контрольной работы здесь есть верные ответы, где каждый школьник может проверить уровень своих знаний и сверить те ответы, которые сам дал при выполнении работы.

В пособие собрана рабочая программа, которая полностью идентична уровню школьной подготовке. В качестве и эффективности использования данного решебника сомневаться не приходится, так как его писали настоящие профессионалы своего дела, которые по данной науке имеют высокие научные степени.

Особенности ГДЗ по Истории Средних веков за 6 класс Искровской

Для удобства пользования литературой, тут все идет так, как в основной книге, в такой же последовательности. Поэтому отличный шанс подтянуть уровень своих знаний без привлечения репетиторства и лишних финансовых затрат – использовать для самостоятельной подготовки только эту тетрадь с готовыми домашними заданиями. Здесь все выполнено согласно ФГОС, все проверено соответствующими органами в образовании.

Ряд отличительных особенностей сборника:

  1. Онлайн-режим;
  2. Круглосуточная работа сайта;
  3. Доступность на компьютере, телефоне, планшете и т. д.;
  4. Удобный формат поиска и др.

На данный момент для любого желающего представлена уникальная возможность самостоятельно решить задания, тесты, проверочные и контрольные работы в режиме онлайн. Для этого необходимо зайти на официальный ресурс, найти данную книжку и выбрать необходимый раздел. Тем более, здесь создана отличная и удобная поисковая система.

Воспользоваться ресурсом могут не только непосредственно ученики, желающие проверить свои знания, но и родители, руководящие учебным процессом в домашних условиях. Ведь не придется вспоминать то, что изучалось в школе, а достаточно будет заглянуть в решебник по Истории Средних веков для 6 класса (авторы: Искровская Л. В., Федоров С. Е., Гурьянова Ю. В.) для проверки знаний ребенка.

ГДЗ по Истории 6 класс Агибалов Учебник

§ 1. Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIII веках

1 2 3 4 5 6

§ 2. Христианская церковь в раннее Средневековье

1 2 3 4 5

§ 3. Возникновение и распад империи Карла Великого

1 2 3 4 5 6

§ 4 Феодальная раздробленность в Западной Европы в IX-XI веках

1 2 3 4 5

§ 5. Англия в раннее Средневековье

1 2 3 4 5 6

Вопросы и задания к главе I

1 2 3 4 5 6

§ 6. Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами

1 2 3 4 5

§ 7. Культура Византии

1 2 3 4 5 6

§ 8. Образование славянских государств

1 2 3 4 5 6

Вопросы и задания к главе II

1 2 3 4 5 6

§ 9. Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

1 2 3 4 5 6

§ 10. Культура стран халифата

1 2 3 4 5

Вопросы и задания к главе III

1 2 3 4 5 6 7

§11. Средневековая деревня и её обитатели

1 2 3 4 5 6 7

§ 12. В рыцарском замке

1 2 3 4 5

Вопросы и задания к главе IV

1 2 3 4 5 6

§ 13. Формирование средневековых городов. Городское ремесло

1 2 3 4 5 6 7

§ 14. Торговля в Средние века

1 2 3 4 5 6

§ 15. Горожане и их образ жизни

1 2 3 4 5 6 7

Вопросы и задания к главе V

1 2 3 4 5 6 7 8

§ 16. Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики

1 2 3 4 5 6 7 8

§ 17. Крестовые походы

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Вопросы и задания к главе VI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

§ 18. Как происходило объединение Франции

1 2 3 4 5 6

§ 19. Что англичане считают началом своих свобод

1 2 3 4 5 6

§ 20. Столетняя война

1 2 3 4 5 6

§ 21. Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии

1 2 3 4 5 6 7

§ 22. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове

1 2 3 4 5 6

§23. Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII—XV веках

1 2 3 4 5 6

Вопросы и задания к главе VII

1 2 3 4 5 6 7 8

§ 24. Гуситское движение в Чехии

1 2 3 4 5 6 7

§ 25. Завоевание турками-османами Балканского полуострова

1 2 3 4 5

Вопросы и задания к главе VIII

1 2 3 4 5

§26. Образование и философия

1 2 3 4 5 6

§ 27. Средневековая литература

1 2 3 4 5

§ 28. Средневековое искусство

1 2 3 4 5

§ 29. Культура раннего Возрождения в Италии

1 2 3 4 5 6

§ 30. Научные открытия и изобретения

1 2 3 4

Вопросы и задания к главе IX

1 2 3 4 5

§ 31. Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония

1 2 3 4 5 6

§32. Государства и народы Африки и доколумбовой Америки

1 2 3 4 5 6

Вопросы и задания к главе X

1 2 3 4 5

ГДЗ по истории России 6 кл. Арсентьев, учебник Торкунова, части 1,2

ГДЗ ◄ ГДЗ по истории ◄
ГДЗ по истории России 6 кл. Арсентьев, части 1,2

Ниже расположены параграфы-ссылки, при нажатии на них откроются готовые ответы на вопросы к параграфам.

Глава I. Народы и государства на территории нишей страны в древности

§ 1. Древние люди и их стоянки на территории современной России

  • ↑Неолитическая революция. Первые скотоводы, земледельцы, ремесленники. Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности

§ 2. Образование первых государств

§ 3. Восточные славяне и их соседи

Глава II. Русь в IX — первой половине XII в

§ 4. Первые известия о Руси

§ 5. Становление Древнерусского государства

§ 6. Правление князя Владимира. Крещение Руси

§ 7. Русское государство при Ярославе Мудром

§ 8. Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах

§ 9. Общественный строй и церковная организация на Руси

§10. Культурное пространство Европы и культура Руси

§ 11. Повседневная жизнь населения

Глава III. Русь в середине XII — начале ХШ в

§ 12. Политическая раздробленность на Руси

§ 13. Владимиро-Суздальское княжество

§ 14. Новгородская республика

Глава IV. Русские земли в середине XIII — XIV в

§15. Монгольская империя и изменение политической карты мира

§ 16. Батыево нашествие на Русь

§ 17. Северо-Западная Русь между Востоком и Западом

§ 18. Золотая Орда: государственный строй, население, экономика, культура

§ 19. Литовское государство и Русь

§ 20. Усиление Московского княжества

§ 21. Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва

§ 22. Развитие культуры в русских землях во второй половине XIII —XIV в

Глава V. Формирование единого Русского государства

§ 23. Русские земли на политической карте Европы и мира в начале XV в.

§ 24. Московское княжество в первой половине XV в.

§ 25. Распад Золотой Орды и его последствия

§ 26. Московское государство и его соседи во второй половине XV в

Русская православная церковь в XV — начале XVI в. Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности

Человек в Российском государстве второй половины XV в.

§ 27. Формирование культурного пространства единого Российского государства

ГДЗ по истории России. Готовые ответы в сжатом, концентрированном виде к учебнику издательства “Просвещение”, авторы: Арсентьев, Данилоа, Торкунов, 6 класс, части 1,2. Учебник находится в Федеральном перечне рекомендованных Минпросвещения РФ, соответствует ФГОС и ИКС.

Данное ГДЗ может значительно облегчить учебу и сэкономить время на подготовку домашнего задания. Оно также будет полезно и родителям для контроля знаний своих детей. Все на борьбу с неграмотностью!

ГДЗ по истории России 6 кл. Арсентьев, Торкунов, Данилов

Мы предоставляем варианты решения вопросов, в этом же направлении уверенно и неуклонно движется Яндекс Репититор

▶▷▶▷ гдз по экзаменатору 6 класс история

▶▷▶▷ гдз по экзаменатору 6 класс история
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:03-10-2019

гдз по экзаменатору 6 класс история — ГДЗ от Путина 6 класс История gdz-putinainfo 6 -klassistoriya- 6 Cached ГДЗ от Путина 6 класс История решебники учебников и рабочих тетрадей по истории за 6 класс онлайн Данные гдз книг и тетрадей помогут вам проверить выполненное домашние задание ГДЗ по Истории 6 класс Ведюшкин ВА, Уколова ВИ gdzotputinaclub 6 -klassistoriyavedyushkin-ukolova Cached ГДЗ к тетради-тренажёру по истории за 6 класс Ведюшкин ВА можно скачать здесь ГДЗ к тетради- экзаменатору по истории за 6 класс Уколова ИЕ можно скачать здесь ГДЗ по истории 6 класс — yagdzcom yagdzcom 6 -klassistoriya- 6 gdz-po-istorii- 6 Cached ГДЗ по истории 6 класс Данилов Косулина Учебник История России с древнейших времен до XVI века 6 класс А А Данилова, Л Г Косулиной Гдз По Экзаменатору 6 Класс История — Image Results More Гдз По Экзаменатору 6 Класс История images ГДЗ решебники по истории 6 класс рабочии тетради и учебники gdzputinaco 6 -klass-onlajnistoriya- 6 Cached Решебники учебников и рабочих тетрадей по истории за 6 класс онлайн Данные гдз книг и тетрадей помогут вам проверить выполненное домашнее задание ГДЗ по истории за 6 класс решебники и рабочие тетради botanamnetgdz 6 -klassistoriya- 6 Cached ГДЗ (готовые домашние задания) и решебники к учебникам и рабочим тетрадям по истории для 6 класса Смотреть ответы гдз по истории 6 класс онлайн или скачать на телефон (андроид, iphone, ipad) ГДЗ по истории за 6 класс, решебник и ответы онлайн gdzruclass- 6 istoriya Cached ГДЗ по истории за 6 класс является хорошей профилактикой упомянутой проблемы Пособие помогает учащимся выполнять домашние работы качественно и не терять интерес ГДЗ по истории 6 класс учебник Агибалова Донской gdz-putinainfo 6 -klassistoriya- 6 gdz-po-is Cached ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по истории 6 класс Агибалова Донской Всеобщая история История Средних веков ФГОС от Путина Решебник (ГДЗ) по математике за 6 класс megareshebarupublgdzmatematika 6 _klass96-1 Cached ГДЗ по математике для 6 класса поможет выполнить данную задачу без дополнительных усилий и материальных трат Учащимся достаточно проверять готовые ответы по пособию и своевременно ГДЗ по истории за 6 класс ЕВ, Агибалов, ГМ Донской gdzruclass- 6 istoriyaagibalov Cached ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по истории за 6 класс , решебник ЕВ, Агибалов, ФГОС, онлайн ответы на gdzru ГДЗ по истории 6 класс Агибалова учебник ответы на вопросы yagdzcom 6 -klassistoriya- 6 gdz-po-istorii- 6 Cached ГДЗ по истории 6 класс Агибалова учебник Учебник Всеобщая история История Средних веков 6 класс Е В Агибаловой, Г М Донского Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Also Try гдз по экзаменатору 6 класс история россии гдз по экзаменатору 6 класс история таблица основных сражений 1 2 3 4 5 Next 2,050,000

  • Площадь Мужества Калининский р-н пр. Непокорённых, д. 6 пр. Непокорённых, д. 6. Средние века для 6 к
  • ласса линии УМК Сферы. Книга: История России. 6 класс. Тематический контроль. Рабочая тетрадь. ОГЭ-ЕГЭ. ФГОС. Автор: Артасов, Гаврилина. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по прив
  • ЕГЭ. ФГОС. Автор: Артасов, Гаврилина. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной цене среди миллиона книг quot;Лабиринтаquot; ISBN 978-5-4454-0607-5. А еще учительница наверняка на дом задаст упражнения из тетради-экзаменатора В.В. Барабанова по Планете Земля за 5-6 классы. Предлагаем Вам списать готовые ответы на страницы, задания и вопросы учебника по математике за 6 класс Бунимович, Кузнецова, Минаева . Номера задач к ГДЗ удобно читать и смотреть онлайн с телефонов (скачать нельзя). География 5-6 класс планета земля тетрадь-. Онлайн-сервис Кто решит? предлагает бесплатно скачать учебник по географии 5-6 класс. ГДЗ от Путина 6 класс-готовые ответы к упражнениям, домашним заданиям, вопросам учебников и рабочих тетрадей за 6 класс по всем предметам (Информатика, Личный кабинет E-mail Забыли? Россия, все регионы Выбрать регион. География планета земля тетрадь экзаменатор 6 класс ответы. Для возвращения в общий прайс-лист в ячейке с поисковым запросом надо кликнуть стрелку в правом углу ячейки и в открывшемся окошке выбрать верхнюю строчку quot;(все)quot;. 6. Россия в XVII-XVIII вв. 7 класс. В новое издание тетради-экзаменатора 7 класса включены задания с картами и иллюстративным материалом. Рассказываем и сочиняем: пособие для детей 6-7 лет Т.И. Гризик, Т.И. Ерофеева. 6 классВ.А. Ведюшкин, И.В, Ведюшкина. М.: Просвещение, 2011.- 80 с.

Т.И. Ерофеева. 6 классВ.А. Ведюшкин

И.В

  • решебник ЕВ
  • smarter
  • Уколова ВИ gdzotputinaclub 6 -klassistoriyavedyushkin-ukolova Cached ГДЗ к тетради-тренажёру по истории за 6 класс Ведюшкин ВА можно скачать здесь ГДЗ к тетради- экзаменатору по истории за 6 класс Уколова ИЕ можно скачать здесь ГДЗ по истории 6 класс — yagdzcom yagdzcom 6 -klassistoriya- 6 gdz-po-istorii- 6 Cached ГДЗ по истории 6 класс Данилов Косулина Учебник История России с древнейших времен до XVI века 6 класс А А Данилова

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд гдз по экзаменатору класс история Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты ГДЗ по Истории за класс тетрадь экзаменатор Артасов ИА gdz klass Подробный решебник ГДЗ по Истории для класса тетрадь экзаменатор , Авторы учебника Артасов ИА История класс тетрадь экзаменатор Автор ГДЗ https gdz ru class artasovtetrad ГДЗ Спиши готовые домашние задания тетрадь экзаменатор по истории за класс , решебник Артасов ИА, ГДЗ по истории за класс тетрадь экзаменатор Уколова ИЕ https gdz ru class ukolovatetrad ГДЗ Спиши готовые домашние задания тетрадь экзаменатор по истории за класс , решебник Уколова ИЕ, ГДЗ по математике класс тетрадь экзаменатор Бунимович https gdz putinainfo klass gdz po ГДЗ готовые домашние задания к тетради экзаменатору по математике класс Бунимович Кузнецова Минаева ГДЗ по математике класс тетрадь экзаменатор Кузнецова eurokiorg gdz _ klass Решебник по математике за класс авторы Кузнецова издательство Просвещение ГДЗ по географии класс тетрадь экзаменатор Барабанов eurokiorg gdz _ klass Решебник по географии за класс авторы Барабанов издательство Просвещение Готовые домашние задания по истории за класс к https gdz pluscom klass istoriy ГДЗ готовые домашние задания и решебники по истории за класс к тетради экзаменатору История ГДЗ по истории для класса тетрадь экзаменатор Артасов https gdz putinaru klass artasov Тут отличные гдз по истории тетрадь экзаменатор для класса , Артасов ИА Сферы от Путина Очень удобный Решебник тетрадь экзаменатор по Истории за класс class ukolovatetra Данное пособие содержит решебник ГДЗ тетрадь экзаменатор по Истории за класс Автора Уколова ИЕ Математика класс Ответы на задачи тетрадь klass ru klass klass matematik В этом разделе представлены гдз и решебник по математике для класса в соответствии с тетрадь экзаменатор Ответы по тетради экзаменатор класс география pinterestcom Ответы по тетради экзаменатор класс география барабанов ответы на тетрадь экзаменатор по истории класс уколова juqebaschoolstrruxphp История Решебник по истории класс Древний мир для класса линии умк сферы к моему сожалению, ГДЗ по истории для класса тетрадь экзаменатор Артасов gdz klass artasov Качественные решения и подробные гдз по истории для учеников класса тетрадь экзаменатор , авторы История России класс тетрадь экзаменатор ИААртасов май Нажми, чтобы увидеть ответ на свой вопрос ️ История России класс тетрадь экзаменатор ГДЗ по Истории тетрадь экзаменатор класс Уколова ИЕ https гдз рус class ukolovatetrad ГДЗ рус поможет Вам справиться с самым непростым и непонятным заданием по Истории класса Тетрадь экзаменатор класс скачать dosasur Accounting pinterestru This Pin was discovered by Brandi Discover and save! your own Pins on Pinterest ГДЗ по математике класс Кузнецова тетрадь экзаменатор https gdz lolbizmatematika klass Онлайн решебник к экзаменатору по математике класс Кузнецовой История Россия с древнейших времен до конца XVI века klass класс Тетрадь экзаменатор купить сегодня c доставкой и гарантией по выгодной цене предложения в ГДЗ по Истории за класс Тетрадь экзаменатор Артасов И gdz class artaso ГДЗ по Истории за класс Тетрадь экзаменатор Артасов ИА ФГОС ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; История Средние века класс Тетрадь экзаменатор labirintrubooks Книга История Средние века класс Тетрадь экзаменатор Автор Ирина Уколова Аннотация, отзывы ГДЗ Тетрадь экзаменатор по математике класс Кузнецова ieurokirutetrad ekzamenator po Готовые ответы к экзаменатору по математике го класс Кузнецовой вы найдете на этой странице Пособие ГДЗ по истории России класс тетрадь экзаменатор Артасов klass istoriya Решебник по истории России за класс хорошо подходит для проверки домашних заданий В ГДЗ собраны История Средние века Тетрадь экзаменатор класс Тетрадь экзаменатор класс Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Уколова И по низкой Решебник тетрадь экзаменатор гдз по Истории для gdz class artas Онлайн решебник тетрадь экзаменатор по Истории для класса Артасов И А, гдз и ответы к домашнему История Новейшее время XX начало XXI века класс ozonrucontext XX начало XXI века класс Тетрадь экзаменатор характеристики, фото и отзывы покупателей Доставка x Возрастные ограничения Издательство Просвещение Тираж Биология Живой организм класс Тетрадь экзаменатор класс Тетрадь экзаменатор Сухорукова ЛН в Интернетмагазине My shopru Низкая цена, доставка гдз от путина класс по географии тетрадь экзаменатор ireiru gdz otputina klass po Гдз по географии тетрадь экзаменатор класс барабанов гдз от путина ГДЗ по географии Земля классы История Древний мир класс Тетрадь экзаменатор И Е Уколова ГДЗ по ГДЗ по математике класс тетрадь экзаменатор Бунимович gdz com klass gdz tetra ГДЗ решебник тетрадь экзаменатор Математика Арифметика Геометрия класс Е А Бунимовича, Л В ГДЗ по Истории за класс Уколова ИЕ тетрадь экзаменатор https gdz lol klass ukolovatetrad Поэтому ГДЗ поможем Вам сверить ответы к задания и получить пят Гдз по математике класс экзаменатор bezopasnikfeerzcom?z Истории Кирилла гдз по математике класс экзаменатор вероятности Гдз по математике класс экзаменатор ГДЗ по математике класс тетрадь экзаменатор Бунимович gdz pomatematike ГДЗ ответы на вопросы к тетради экзаменатору по математике класс Бунимович Кузнецова Минаева ФГОС Официальный интернет Издательство Просвещение Математика Арифметика Геометрия Тетрадь экзаменатор класс Линия УМК Математика Сферы Картинки по запросу гдз по экзаменатору класс история ГДЗ География классы Тетрадь экзаменатор планета klass gdz апр ГДЗ География классы Тетрадь экзаменатор планета Земля Барабанов ВВ Экзаменатор Гдз по географии класс экзаменатор old gdz vipru класс гдз географии Решебник гдз по географии класс экзаменатор Барабанов УМК Сферы Земля и люди Экзаминатор История тетрадь класс экзаменатор ответы icinuler дек ГДЗ по математике класс тетрадь экзаменатор Бунимович Гдз по истории класс тетрадь Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху , мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg Жалоба , Жалоба Запросы, похожие на гдз по экзаменатору класс история тетрадь экзаменатор по математике класс кузнецова тетрадь экзаменатор класс бунимович скачать тетрадь экзаменатор по математике класс бунимович онлайн читать гдз по математике класс бунимович экзаменатор решатор экзаменатор класс бунимович читать бунимович тетрадь экзаменатор класс все ответы гдз по математике класс тетрадь экзаменатор кузнецова гдз по математике тетрадь экзаменатор класс Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Площадь Мужества Калининский р-н пр. Непокорённых, д. 6 пр. Непокорённых, д. 6. Средние века для 6 класса линии УМК Сферы. Книга: История России. 6 класс. Тематический контроль. Рабочая тетрадь. ОГЭ-ЕГЭ. ФГОС. Автор: Артасов, Гаврилина. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной цене среди миллиона книг quot;Лабиринтаquot; ISBN 978-5-4454-0607-5. А еще учительница наверняка на дом задаст упражнения из тетради-экзаменатора В.В. Барабанова по Планете Земля за 5-6 классы. Предлагаем Вам списать готовые ответы на страницы, задания и вопросы учебника по математике за 6 класс Бунимович, Кузнецова, Минаева . Номера задач к ГДЗ удобно читать и смотреть онлайн с телефонов (скачать нельзя). География 5-6 класс планета земля тетрадь-. Онлайн-сервис Кто решит? предлагает бесплатно скачать учебник по географии 5-6 класс. ГДЗ от Путина 6 класс-готовые ответы к упражнениям, домашним заданиям, вопросам учебников и рабочих тетрадей за 6 класс по всем предметам (Информатика, Личный кабинет E-mail Забыли? Россия, все регионы Выбрать регион. География планета земля тетрадь экзаменатор 6 класс ответы. Для возвращения в общий прайс-лист в ячейке с поисковым запросом надо кликнуть стрелку в правом углу ячейки и в открывшемся окошке выбрать верхнюю строчку quot;(все)quot;. 6. Россия в XVII-XVIII вв. 7 класс. В новое издание тетради-экзаменатора 7 класса включены задания с картами и иллюстративным материалом. Рассказываем и сочиняем: пособие для детей 6-7 лет Т.И. Гризик, Т.И. Ерофеева. 6 классВ.А. Ведюшкин, И.В, Ведюшкина. М.: Просвещение, 2011.- 80 с.

ОТВЕТЫ к учебнику по Истории 6 класс

ГДЗ история 6 класс — все решебники для Вас!

6 класс — ответственная пора. Учащимся нужно овладеть многими знаниями о науках, которые ранее совершенно не изучались. Да и объем усваиваемых знаний планомерно растет. Чтобы учиться на “отлично”, пригодится ГДЗ история 6 класс.

Какие плюсы есть у ГДЗ и решебников истории 6 класс

Плюсов у готовых домашних заданий предостаточно. Это и облегчение учебы, и лучшее усвоение материала. Отдельно стоит упомянуть:

  • Реальную помощь в решении “домашки”. В ГДЗ дано решение абсолютно всех заданий, в том числе рассчитанных на высокий образовательный уровень. Используя решебник, ученик точно не получит неудовлетворительную оценку.
  • Возможность подтянуть знания по любым предметам. Если ребенку не интересна история, и трудно учиться, он подспудно будет ненавидеть эти уроки. С помощью ГДЗ обучение не будет вызывать негативных эмоций, и со временем ребенку станет интересно узнавать новое о прошлом своей страны и мира в целом.
  • Развитие памяти и навыков. Мало просто списать домашнее задание со страницы ГДЗ. Учителя отлично распознают явный плагиат. Поэтому учащиеся пересказывают ответы своими словами. При этом они запоминают и структурируют знания, параллельно развивая память.

Это далеко не все плюсы ГДЗ. Их активно используют студенты-педагоги в подготовке к практике в школе в 6 классе. Да и учителя, экономя свое время, нередко заглядывают туда для вдохновения. Так что популярность подобной литературы с каждым годом растет.

Зачем ученикам-отличникам ГДЗ

Поскольку в 6 классе в российских школах изучается история России и Средних веков, ДЗ задаются на разные темы. Готовиться сложно, и если бы не было ГДЗ история 6 класс, отличников было бы значительно меньше.

А так, всегда можно, выучив материалы по учебнику, перепроверить свои знания с помощью ГДЗ. Благо, информация представлена в сборниках исчерпывающая, легкая для запоминания и усвоения.

Не лишними также являются готовые ДЗ в рабочих тетрадях. Вопросы в них часто заданы с подковыркой. Не сразу поймешь, что к чему. Зато с помощью ГДЗ история 6 класс не доставит проблем ни ученикам, ни их родителям. Убедитесь в этом на собственном опыте!

Где найти ГДЗ история 6 класс бесплатно

Получить бесплатно ответы на домашние задания можно на сайте GDZDO. Здесь представлены решебники, ГДЗ, заполненные рабочие тетради. Словом, вся информация, необходимая для выполнения заданной на дом “домашки”.

На портале GDZDO можно найти ответы на любые ДЗ по школьной программе российских общеобразовательных учебных заведений. В том числе, и по истории за 6 класс. Смотреть ответы на ДЗ можно бесплатно прямо со своего смартфона или планшета, так что ГДЗ история 6 класс часто используются во время учебного процесса.

Так, если не выучен урок с вечера, утром на перемене можно скачать “домашку” и быстро подготовиться. Не будет “неудов”, а значит — улучшится успеваемость. Ребенок начнет получать положительные оценки, и, как часто бывает, у него откроется второе дыхание — желание открыть учебники, учиться и заслужить похвалу от учителя уже за свои знания.

Так что, если нужны ГДЗ или решебник история 6 класс, заходите на GDZDO и смотрите ответы. Платформа GDZDO поможет учиться на “отлично”!

Гдз по истории России. ГДЗ по истории

  • История России 6 класс. Тематический контроль Гаврилина, Артасов Народное образование
  • Контурные карты по истории средневековья 6 класс. ФГОС ОКФ Чугунова
  • Спешите Просветление
  • Контурные карты по истории средневековья 6 класс Ведюшкин Просвещение
  • Контурные карты по истории России 6 класс Пчелов Русское слово
  • Колпаков, Пономарев АСТ-ПРЕСС
  • Колпаков АСТ-ПРЕСС
  • Контурные карты по истории современности 7 класс.ФГОС Мартынова Дрофа
  • Контурные карты по истории России 7 класс. ФГОС Дрофа Тороп
  • История России 7 класс. Тематический контроль Акиньшина, Артасов Народное образование
  • Контурные карты для Новой истории 7 класс. ФГОС Стоялова ОКФ
  • История России. современность 7 класс Юдовская, Ванюшкина Просвещение
  • Спешите просвещение
  • Контурные карты по истории России 7 класс Лукин Русское слово
  • Контурные карты по истории России 7 класс.К учебнику Торкунова Экзамен
  • Контурные карты по истории России XVII-XVIII веков 7 класс Павлова Экзамен
  • Колпаков, Пономарев АСТ-ПРЕСС
  • Колпаков АСТ-ПРЕСС
  • Контурные карты по истории современности 8 класс Дрофа
  • Контурные карты по истории России, 8 класс. ФГОС Гущина, Тороп Дрофа
  • Контурные карты по Новой истории 8 класс ОКФ Чугунова
  • Контурные карты по истории России 8 класс. ФГОС Чугунова ОКФ
  • Контурные карты по истории России. Россия 8 класс Спешите просветить
  • Контурные карты по истории России 8 класс.К учебнику Торкунова Экзамен
  • Колпаков АСТ-ПРЕСС
  • Колпаков АСТ-ПРЕСС
  • Контурные карты по истории России, 9 класс. ФГОС Приваловский, Волкова Дрофа
  • Контурные карты для новейшей истории 9 класс Дрофа Курбского
  • История России 9 класс. Тематический контроль Артасов, Войцик Народное образование
  • Контурные карты по истории России 9 класс. ФГОС ОКФ
  • Контурные карты по истории России 9 класс Спешите просвещение
  • Контурные карты по истории России 10 класс.ФГОС Курбская Дрофа
  • Контрольно-контрольные работы по истории Древнего мира 5 класс Крючкова Просвещение
  • Контрольные работы по истории России 6 класс ФГОС Артасов Просвещение
  • Проверочные и контрольные работы по истории средневековья 6 класс Крючкова Просвещение
  • Тесты по истории России 7 класс. Артасовское Просвещение
  • Контрольно-контрольная работа по истории Нового времени 7 класс Барановское Просвещение
  • Тесты по истории России 8 класс.ФГОС «Артасов Просвещение»
  • Контрольно-контрольная работа по истории Нового времени 8 класс Барановское Просвещение
  • Тесты по истории России 8 класс Экзамен
  • Тесты по истории России 9 класс. контрольная работа по Новейшей истории 9 класс Баранова Просвещения
  • Контрольные работы по истории России 9 класс Соловьев. К учебнику Торкунова Экзамен
  • Контрольные работы по истории России 10 класс Артасов Просвещение
  • Контрольная работа по истории России 8 класс Соловьев.К учебнику Торкунова Экзамен
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории Древнего мира 5 класс. ФГОС Волкова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории России 6 класс. ФГОС Волкова (История России) Waco
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории средневековья ФГОС 6 класс Волкова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории средневековья 6 класс Чернова Экзамен
  • Волкова Вако
  • Контроль и измерительные материалы (КИМ) по истории России 7 класс.ФГОС Волкова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории современности 7 класс Калачева Экзамен
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории России 7 класс Смирнов Экзамен
  • Волкова Вако
  • Волкова (История Россия) Waco
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории современности, 8 класс. ФГОС Калачева Экзамен
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории России 8 класс. ФГОС Смирнов Экзамен
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории России 9 класс.ФГОС Волкова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по новейшей истории 9 класс. ФГОС Волкова Вако
  • Рабочие тетради

    • Рабочая тетрадь 5 класс Майков Вентана-Граф
    • Ванина, Данилов Вентана-Граф
    • Абрамовская дрофа
    • Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. Часть 1, 2. ФГОС Годер Просветление
    • 5 класс Тетрадь по истории Уколова Просвещение
    • Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс.ФГОС Жукова. К Михайловскому учебнику Русское слово
    • Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс Пономарев, Колпаков Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. УУД Чернова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс Часть 1, 2 Чернова Экзамен
    • Данилов, Давыдова (История России) Балас
    • Рабочая тетрадь по истории 6 класс Данилов, Давыдова (История средневековья) Баласс
    • Баранова Вентана-Граф
    • Клоков, Симонова Вентана-Граф
    • Баранова Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс.ФГОС Колпаков, Дрофа Пономарева
    • Рабочая тетрадь по истории России, 6 класс. ФГОС Артасовское Просвещение
    • Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс. ФГОС Крючкова Просвещение
    • Учебник по истории средневековья 6 класс ФГОС Ведюшкин Просвещение
    • Записная книжка-экзаменатор по истории средневековья 6 класс Уколова просвещение
    • Рабочая тетрадь по истории России 6 класс. X Русское слово
    • Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс.ФГОС Петрова. К учебнику Бойцова Русское слово
    • Рабочая тетрадь по истории России 6 класс Симонова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории России 6 класс Гевуркова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории России, 6 класс. Часть 1, 2. ФГОС Чернов. К учебнику Торкунова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс Чернова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории средневековья 6. УУД Чернова Экзамен
    • Малкова Данилов (всеобщая история) Балас
    • Малкова, Данилов Балас
    • Баранова Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Баранова Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь 7 класс Волкова, Пономарев Дрофа
    • Клоков, Симонова Дрофа
    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс .Часть 1, 2. ФГОС Юдовская, Ванюшкина Просвещение
    • Рабочая тетрадь по истории России, 7 класс. ФГОС Данилова, Косулина Просвещение
    • Учебная тетрадь по истории Нового времени, 7 класс Ведюшкин Просвещение
    • Учебная тетрадь по истории России. Россия, 7 класс Данилов, Лукутин Просвещение
    • Записная книжка-экзаменатор по истории Нового времени, 7 класс Уколова Просвещение
    • Записная книжка-экзаменатор по истории России, 7 класс Артасовское Просвещение
    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, класс 7.ФГОС Стецюра. К учебнику Дмитриевой Русское слово
    • Учебное пособие по истории России, 7 класс. X Пожарные. К учебнику Пчелова, Лукин Русское слово
    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс Пономарев Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс. Часть 1, 2. Румянцев Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Гевуркова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Симонова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории России 7 класс.Часть 1, 2. ФГОС Чернова Экзамен
    • Данилов, Давыдова Баласс
    • Рабочая тетрадь по истории России, 8 класс. ФГОС Малкова, Данилов Балас
    • Рабочая тетрадь по истории России, 8 класс Симонова, Клоков Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 8 класс. ФГОС Волкова, Пономарев. К учебнику Бурин, Митрофанов Дрофа
    • Учебное пособие по истории 8 класс. История России. Новый рассказ Лицей Репина
    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 8 класс.Часть 1, 2. ФГОС Юдовская, Ванюшкина Просвещение
    • 5 класс приносит ученику много новых задач: резко увеличивается количество учителей и предметов, рядом нет второй мамы — основной учительницы. Некоторые студенты полностью теряются — падает успеваемость, пропадает желание учиться. Трудности возникают даже с историей, память незрелого школьника отказывается воспринимать многие события и даты. Чтобы облегчить участь пятиклассника и родителей, ученик трудовой книжки учебника ФГОС Годера Г.I., есть части 1 и 2. На задания тетради — методического пособия, которым активно пользуются учителя, ГДЗ содержит полные ответы.
    • Используя GDZ , вы можете контролировать работу собственного ребенка, быстро освежая забытые предметные знания. Без учителя родителю потребуется много времени, чтобы помочь своему пятикласснику преодолеть трудности с предметом. Родители также признают кроссворды, вопросы, задания интересными, совместная деятельность эффективно стимулирует познавательную деятельность ребенка.
    • Если у перегруженных работой взрослых нет времени помочь, ребенок может использовать раствор Годера самостоятельно. Идя в школу без ДЗ, ученик испытывает совершенно отрицательные эмоции — это совершенно недопустимо. Родители должны объяснить вред бездумного обмана, необходимость осмыслить данные готовые решения и преимущества резидента для самоконтроля.
    • История Древнего мира для 5 класса — Полезные материалы и решебники для подготовки к уроку

    • Переход на среднюю ступень школы связан с появлением в расписании многих новых дисциплин.Среди тех, что обычно нравятся пятиклассникам, — история Древнего мира. Материал предмета содержит множество интересных исторических фактов, легенд и мифов, сюжеты которых перекликаются со сказками, которые подростки читали в детстве. Этот живой интерес трансформируется в сильные, глубокие знания, если они подкреплены изучением качественной литературы. Не только теоретические, но и информационно-аналитические. Решение исторических задач, выполнение заданий требует контроля.Его повысит эффективность методика самотестирования с использованием ответов на используемые учебные материалы.
    • Пятиклассники в большинстве случаев затрудняются самостоятельно организовать занятия по ГДЗ , грамотно и грамотно. В организации им могут помочь взрослые — родители, учителя-предметники, руководители кружков и курсов, тьюторы. Качественный и убедительный план работы:
      — учитывает базовый уровень знаний студентов;
      — устанавливает реальное количество времени, которое будет потрачено на подготовку;
      — позволяет отслеживать результаты, включает даты, периоды, когда необходимо отслеживать достижения, оценивать динамику.
    • Кроме того, работа с выполненными домашними заданиями полезна с точки зрения постоянного соблюдения порядка написания правильного ответа. Грамотная запись результатов позволит избежать потери баллов на контрольных, диагностических, КОР и олимпиадах.
    • Подбор учебного материала — еще одна непростая задача, к решению которой лучше привлечь специалистов или родителей. За основу можно взять программу, по которой в школе изучается история Древнего мира, и дополнить набор качественными практическими пособиями.Среди последних специалисты рекомендуют рабочую тетрадь по истории Древнего мира для 5 класса, составленную Г.И. Годером. Сборник прекрасно иллюстрирован и систематизирован, универсален — подходит практически ко всем учебникам по всеобщей истории, используемым в 5 классе. Среди заданий:
      — исторические кроссворды и задания;
      — картографическая информация и вопросы по ней;
      — логические задания для оценки и анализа исторических источников, сравнения и формулирования выводов.

    Антипец Э.С.

    учитель истории

    и общественные науки

    МБОУ СОШ № 42

    Домашнее задание по истории: содержание и методология организации.

    Один из спорных вопросов современного урока — это вопрос домашнего задания. Каким бы увлекательным ни был новый исторический материал, раскрываемый учителем, как бы активно учащиеся ни работали в классе, их внимание по тем или иным причинам может быть отвлечено в ущерб восприятию содержания урока.У учителя не всегда есть возможность полностью раскрыть новый материал на уроке. По разным причинам мы остановимся более подробно только на наводящих, основных, наиболее сложных вопросах, а остальное изложим кратко, либо студентам предлагается самостоятельно усвоить материал, не требующий разъяснений со стороны преподавателя. Некоторые учителя применяют вредный прием — наказание домашним заданием увеличенного объема и сложности. Психологическая основа этого состоит в том, что некоторые взрослые подсознательно или сознательно убеждены в том, что школьное образование — это необходимая, но тяжелая и безрадостная работа.Поэтому до сих пор идут дискуссии: спрашивать дома или нет? Какое допустимое количество и время для выполнения домашних заданий? Как это влияет на успеваемость?

    Без домашних заданий, безусловно, не обойтись. Что такое домашнее задание, а что нельзя преподавать? Умение работать спокойно, не торопясь, не дожидаясь оценок учителя и товарищей; работать не с максимальным, а с оптимальным для конкретного ученика напряжением; самостоятельно планировать последовательность действий, ход выполняемых работ; по желанию привлекать дополнительную литературу; внесите все знания в систему.

    В процессе выполнения домашнего задания решаются следующие дидактические задачи:

    вторичное повторение учебного материала по теме урока;

    повторение и осмысление учебного материала на уровне учебной темы и всего курса с учетом новых знаний и навыков, которые были приобретены студентами в результате изучения темы урока;

    дальнейшее осмысление новой информации, полученной в результате изучения темы урока;

    содействие развитию у студентов навыков самостоятельной работы.

    Объем домашних заданий должен соответствовать требованиям Санитарно-эпидемиологических правил к условиям обучения в общеобразовательном учреждении СанПиН 2.4.2.1178-02. Согласно этим требованиям время на выполнение домашних заданий по всем предметам распределяется следующим образом:
    в 5-6 классе — до 2,5 часов;
    в 7-8 классе — до 3 часов;
    в 9-11 классе — до 4 часов.
    Таким образом, объем домашнего задания по истории должен быть в установленных рамках.Чтобы не перегружать учеников, преподаватель обеспечивает правильную дозировку заданий по объему и сложности. Он должен соответствовать учебному материалу, изученному на уроке. Домашние задания, носящие упреждающий характер, разрешены.
    Для полноценного отдыха детей в течение рабочей недели недопустимо давать домашнее задание в понедельник. Домашнее задание можно давать в начале урока и уточнять в конце, учитывая то, что учителю удалось узнать о результатах изучения нового материала.Его также можно дать в конце урока. Педагог обязательно ставит перед вызовом домашнее задание, дав необходимые пояснения по его выполнению.
    В домашнем задании особое внимание следует уделять самому важному (базовые знания, объекты твердого усвоения), а то, что усваивается на уроке, является более слабым или вообще не учитывается.
    Выделяют следующие виды домашних заданий:
    На основе развития знаний, навыков и умений:

    запоминание и пересказ учебного материала;
    группировка материала по любому признаку и подготовка к его презентации;
    осведомленность о последовательности отдельных фактов и положений;
    ответов на специально заданные вопросы учителя;
    подготовка к ответу по заданию и плану преподавателя;
    выделение основного и второстепенного материала в тексте,
    практических работ: анализ исторических источников;
    проблемно-познавательных заданий, относящихся к материалу предыдущего урока;
    письменных ответов на вопросы;
    систематизация знаний и их обобщение (схемы, таблицы, пояснительные записки).

    Направлено на развитие творческих способностей, исследовательских навыков и с учетом индивидуальных познавательных возможностей и потребностей учащихся, а также их возрастных возможностей:
    сообщение или отчет о предложенной проблеме;
    письмо;
    сочинение;
    сочинение;
    чертежей и т. Д.
    Эти виды домашних заданий могут быть разработаны для:
    для закрепления пропущенного материала;
    для подготовки к освоению нового материала.

    Подготовить для учеников хорошие домашние задания, отвечающие всем дидактическим требованиям, непросто. Поэтому при подготовке к будущим занятиям педагог должен уделять этому вопросу не меньше внимания, чем изложению нового материала. Мне не раз приходилось следить за тем, чтобы некоторые студенты не выполняли домашнее задание не потому, что они ленивы, а потому, что они не знают, с чего начать, или не знают необходимого теоретического материала. В этом случае мы сами создаем тенденцию к формированию безответственности, нечестности и других негативных качеств.

    Поэтому подробная, но лаконичная инструкция по выполнению домашнего задания обязательна. В инструкции необходимо указать последовательность работы (с чего начать, с чего продолжить, чем закончить), как работать (в одиночку или с другом, только читать и пересказывать, читать по частям и пересказывать, читать и одновременно рассматривать карту, схему, рисунок и т. д.) d.). При этом необходимо проверить, насколько студенты поняли содержание работы и как ее выполнять. Напоминания могут помочь в этом.Большую часть контрольных листов ученики должны получить в 5 классе. С появлением новых видов работ памятки добавляются, вклеиваются в тетрадь.

    Особое внимание следует уделить такому аспекту организации домашнего задания, как мотивация (пробуждение любопытства, повышение квалификации, апелляция к оценке своей работы с учетом индивидуальных наклонностей учащихся).

    Желательно, чтобы домашнее задание охватывало все аспекты образовательного процесса: усвоение содержания, обучение навыкам и формирование мировоззрения и нравственных убеждений.Желательно предлагать студентам задания разного уровня познавательной самостоятельности (от репродуктивного до творческого).

    Домашнее задание по истории должно строиться на основе материала урока, органически связанного с ним и непосредственно вытекающего из него. Поэтому в большинстве случаев домашнее задание дается в конце урока. Однако, когда учащиеся выполняют домашнее задание, иногда предлагается повторить ранее пройденный материал, что тесно связано с содержанием последующего урока.Так, например, шестиклассники более содержательно изучают вопрос о свержении татаро-монгольского ига при условии, что на предыдущем уроке их просят повторить дома материал о борьбе народов нашей страны против монголо-татар. вторжение.

    При этом, объявляя ученикам домашнее задание, учитель должен учитывать реальные результаты подкрепления. И в соответствии с ними корректировать объем и содержание предлагаемых задач.

    Домашнее задание студентов по истории должно строиться не только на основе программы, но и на дополнительном раскрывающем ее материале, например, историческом документе.

    Домашнее задание строится в порядке постепенного усложнения. Например, после того, как студенты овладеют навыками и умениями составления хронологических таблиц (дата — событие; дата — событие — итоги, значение; дата — событие — содержание — значение), можно переходить к составлению более сложных типов таблиц: синхронных (для Например, «Русь и ее соседи в XIII в.»: год — страны Запада — Русские земли — Монголия) и генеалогические (например, «Правление династии Рюриковичей». Аналогично организована работа с другими учебными пособиями: карты, диаграммы, визуальная четкость и т. д.

    Задания, которые школьник получает дома, не должны быть болезненными, а, наоборот, вызывать радость и удовлетворение от проделанного. Поэтому он должен быть необычным (интересным), выполнимым и обязательно ценимым. В связи с этим необходимо выделить некоторые приемы при организации домашнего задания по истории.

    Многие учителя сегодня делают упреждающие домашние задания. Предварительное чтение абзацев учебника или другого материала — самый распространенный вид предварительного задания.Предварительное чтение будет более эффективным, если использовать приемы т.н. «Активное чтение»: вставка (выделение текста условными символами), ведение различных записей.

    Конечно, в современных условиях домашнее задание должно помочь подготовиться к ЕГЭ. Составление плана ответов по теме (задание 35 ОГЭ). Желательно преподавать сообщение об исторической личности (такое, которое мы часто ставим в качестве творческой индивидуальной задачи) строить по плану, который подразумевает задачу 40.Самая сложная задача 39 (34 в ОГЭ), на мой взгляд, будет более осознанно выполнена выпускниками, если будет дана задача определить плюсы и минусы того или иного события, положительные и отрицательные результаты деятельности того или иного правитель.

    Основная задача учителя при планировании урока — сделать материал урока интересным и понятным для ученика, а также сделать домашнее задание увлекательным открытием.

    ГДЗ по всемирной истории 11.Процент роста или спада


    Жертвы: «Адукаця і Викаванна»
    Рік Виданта: 2012
    Сторинок: 264.
    Формат файла: PDF

    Уважаемые одиннадцатиклассники!

    В этом году вы продолжите изучение истории новейшего времени. Вы должны учитывать этап мирового развития, который начался после Второй мировой войны.

    Учебное пособие состоит из вводных и четырех разделов.Во «Введении» дается общая характеристика развития послевоенного мира, что позволяет увидеть общие проблемы и тенденции, определяющие современный этап его рассказов. В первых трех разделах рассматривается развитие отдельных регионов мира: США и Европа; СССР I. Российская Федерация; страны Азии, Африки и Латинской Америки. Учитывая возросшую глобальную взаимозависимость всех регионов мира, в последнем, четвертом разделе обсуждаются международные отношения и проблемы, затрагивающие весь мир в целом.

    Каждый абзац учебного пособия начинается с заголовка «Запомнить». Расширяет и дополняет учебный материал абзацами информации, приведенной в заголовках «Исторический документ», «Исторический портрет» и «Историческая справка». В разделе «Предлагаем к обсуждению» представлены задачи, ориентированные на обсуждение вопросов, не имеющих однозначного ответа. Каждый раздел завершается обобщающим уроком, цель которого — обобщить и систематизировать изученный материал.

    В.Л. Лозицкий, Р. Б. Гагуа. . 2010

    Взаимодействие с другими людьми

    В одиннадцатом классе ученик не только каждый день готовит домашние задания к предстоящим урокам, но и посещает множество дополнительных курсов для подготовки к выпускным экзаменам. На фоне всего этого многие предметы, которые не понадобятся для поступления в институт, отходят на второй план. И среди них может быть рассказ о хорошей памяти и умении творчески работать с информацией.

    Чтобы получить хорошие оценки, отвечая на вопросы учителя, потребуется не только доскональное знание дат и терминов, но и хорошая аргументация примерами.А помочь в их поиске сможет ГДЗ к учебнику по всемирной истории для 11 класса под авторством Лозицкого В.Л. и Гагуа Р. Б.

    Ронированные ответы на любой вопрос

    В готовом домашнем задании есть ответы на вопросы, поставленные после каждой главы учебника. При их подготовке использовалась необходимая аргументация, позволяющая сделать речь гораздо более весомой. Это позволяет не только получить хорошую оценку, но и избежать дополнительных вопросов со стороны преподавателя.

    При этом все термины и аргументы собраны в одном месте и оформлены в максимально лаконичной и лаконичной форме. У старшеклассника не будет проблем с представленными ответами, он сможет извлечь всю необходимую информацию из GDZ, чтобы подготовиться к ответу на уроке.

    Успешное выполнение контрольно-поверочных работ

    С помощью готовых домашних заданий можно не только хорошо откликнуться на урок, но и отлично составить контрольную работу.Они содержат подробную информацию, которая полностью освещает вопросы, поднятые в конце каждой главы. Он легко запоминается и его последующее использование не вызывает проблем у старшеклассника. К дополнительным достоинствам можно также отнести его полное соответствие позиции, которой придерживаются авторы учебника.

    Аргументация ответов делает ГДЗ хорошим дополнительным источником информации при подготовке к выпускным экзаменам.

    Обобщающий урок по всеобщей истории 11 класс.

    Тема. «Вторая мировая война».

    Цель урока: повторять, закреплять и резюмировать материальные темы, развивать навыки и умения; Избавьтесь от чувства патриотизма, толерантности, уважения к историческому прошлому своего государства.

    Оснащение: история учебника. Всеобщая история. 11 класс. А.А. Юлунян, Э.Ю. Сергеев; Обои «Политическая карта мира», Атлас, Сборник для тестового контроля знаний.

    Тип урока: проверка и учет знаний, умений и навыков.

    I. . Тесты I. Тестовые задания

    Задача I.

    1. Определите хронологические рамки Второй мировой войны.

    а) 1 сентября 1939 г. — 9 мая 1945 г. б) 1 сентября 1939 г. — 2 сентября 1945 г. б) 22 июня 1941 г. — 9 мая 1945 г. г) 7 декабря 1941 г. — 2 сентября 1945 г.

    2. Вторая мировая война началась с нападения на:

    а) Францию; б) Чехословакия; в) Австрия; г) Польша.

    3. В каком году был подписан тройственный пакт между Италией, Германией и Японией?

    а) 1939 г .; б) 1940 г .; в) 1941 г .; в) 1942 г.

    4. Какое событие вошло в рассказ под названием «Зимняя война»?

    а) захват немецкими войсками Дании и Норвегии; б) советско-финская война; в) оккупация Японией Маньчжурии; г) Нападение Японии на Перл-Харбор.

    5. Какое сражение положило начало местному перелому в боевых действиях на Восточном фронте Второй мировой войны?

    а) под Эль — Аламейном;

    б) под Сталинградом; в) для ок. Гуадалканал; г) Подмосковье.

    6. Когда открылся второй фронт?

    7. В каком году проходила первая конференция глав государств во время Второй мировой войны Антигитлеровская коалиция — «Большая тройка»?

    а) 1942 г .; б) 1943 г .; в) 1944 г .; г) 1945

    8. Какая страна получила наибольшую часть системы Ланд Лиз?

    a) Соединенное Королевство; б) Франция; в СССР; г) Китай.

    9. Соединенные Штаты вступили во Вторую мировую войну после:

    а) нападения Германии на Польшу; б) капитуляция Франции; в) нападение Германии на СССР; г) Атаки Японии на американскую военную базу Перл — Харбор.

    10. Решение о создании ООН принято:

    а) на Тегеранской конференции; б) Крымская конференция; в) Потсдамская конференция; г) конференции в Касабланке.

    Задача II.

    1.В вопросе об открытии второго фронта в Европе между И. Сталиным у В. Герчилеля и Ф. Моствельта не было согласия. Какое из предложенных утверждений верно?

    а) И.Сталин требовал открытия второго фронта на севере Франции, Ф. Моствельт и У. Херчилл — на Балканах. б) И.Сталин потребовал открытия второго фронта на севере Франции,

    Ф. Шутер согласился с ним, а У. Херчилль настоял на высадке союзников на Балканах. в) Ф. Саутеллс требовал открытия второго фронта в Северной Франции, а И.Сталин и У. Херчилл — в Южной Европе.

    2. Какие союзники Германии участвовали в нападении на СССР?

    Задача III .

    1. Установить последовательность событий Второй мировой войны.

    а) начало контрнаступления советских войск под Москвой; б) начало советско-финской войны; в) начало «странной войны»; г) капитуляция Франции.

    2. Установите соответствие между названиями Второй Мировой Войны и Событиями.

    а) «Вайс» А. Открытие второго фронта союзников в Европе;

    б) Барбаросса Б. Освобождение Беларуси;

    c) «Оверлорд» V. Нападение Германии на Польшу;

    г) «Багратион» высадки англо-американских войск на Сицилии;

    D. Нападение Германии и ее союзников на СССР.

    Задача IV .

    1. Работа с терминами и историческими понятиями.

    Геноцид —

    «Новый порядок» —

    Холокост —

    Коллаборационизм —

    Движение сопротивления —

    2. Почему Япония не напала. Когда в СССР в 1941 году были для этого наиболее благоприятные условия?

    II. . Домашнее задание.

    Расширенная задача. Подготовьте реферат по теме: «Холодная война».

    Оперативно обобщающий урок всеобщей истории на тему:

    «Вторая мировая война»

    Маркелова Ольга Геннадьевна, учитель истории и обществознания

    Цель урока:

      Обобщить пройденный материал по II-Movie War, закрепить знания о конкретных событиях, датах, дополнительном информативном материале с различными познавательными задачами.

      Вовлекать учащихся в активный творческий познавательный процесс через независимость суждений, развитие интереса, обострение процессов внимания, включение активной памяти.

      Развивать у студентов чувство патриотизма, гордость за героическое прошлое в борьбе за свободу и независимость всего мирового сообщества, уважение к мужеству и отваге как качеству героев Великой Отечественной войны, любовь к Отечеству. .

      Развитие слухового и зрительного восприятия, коммуникативной речи учащихся;

      Воспитывать интерес к предмету

      Сформировать личностные качества Учащиеся: чувство партнерства, ответственности, взаимоуважения, умение работать в коллективе.

    Оборудование: компьютер, экран, презентация к уроку, вопросы в конвертах для каждой команды, листы бумаги, ручки.

    Stroke Game

    Здравствуйте дорогие гости!
    (музыка)
    Мы рады приветствовать Вас в нашем элитном клубе «Что? Где? Когда?»!
    Сегодня играют 2 команды: «Северные Амурасы », капитан команды- ___________ против «Викинг », капитан _______________.
    Уважаемые члены Клуба и зрители!
    Во время игры необходимо внимательно следить за ходом обсуждения и в конце выбрать лучшего игрока.
    А теперь познакомлю вас с правилами игры!
    Вы видите на экране табло игры.
    Команды должны ответить на 12 вопросов. За каждый правильный ответ команде дается 1 балл. Если команда не может дать правильный ответ, право ответа передается другой командой.
    13 Вопрос — Блиц. В этих конвертах 4 вопроса, на которые нужно оперативно ответить игрокам команды. Ответы должны быть представлены письменно.

    На обсуждение вопроса дается одна минута.Через минуту раздается звуковой сигнал, после которого на команды необходимо дать свои ответы мастеру в письменной форме в течение 20 секунд. Через 20 секунд раздается второй звуковой сигнал, после которого ответы на команды больше не принимаются. Ведущий быстро просматривает листы с ответами команд и читает, не называя команду, «Оригинальные ответы».
    Затем произносится правильный ответ, и результаты первого вопроса фиксируются на табло. Чем больше правильных ответов, тем больше очков получит команда.

    У какой команды больше очков, она выиграла в игре.

    1 раз за игру специалисты могут воспользоваться помощью зрителей.
    Итак, приступаем к игре! GONG
    Вопросы к игре:

      Перед вами фотографии двух атомных бомб, сброшенных американцами 6 и 9 августа 1945 года на японские города Хиросима и Нагасаки.

    Как они их назвали? ( Толстяк, малыш )

      «Лис пустыни». Кто получил это прозвище? ( E.Rommel )

      Гитлер считал своим главным врагом в СССР не Сталина, как можно было подумать. А именно, чем этот человек. Советские власти его тщательно охраняли, Гитлер объявил награду за его голову 250 тысяч марок.

    Назовите этого человека. ( Ю. Левитан )

    5. По какому принципу образуются числа?

    Тегеран 1943 г., Ялта (Крым) 1944 г., Потсдам 1945 г. ( конференций руководителей

    трех стран антигитлеровской коалиции) 6.О чем говорится на фото? ( Нюрнбергский процесс ) 7. Установить историческую личность:

    НО) Об этом говорили:

    Шолохов М: «ходит, улыбается, а глаза его, как тигр».

    Бухарин N: «Чингиз-хан, читавший К. Маркса»

    B) Его псевдонимы : «Балабуте», «Рябы»

    IN) Сам сказал : «Грязь делает князя». «Власть и слава не без крови» ( Сталин ) 8.Определите концепции его шокирующего:

    1.F — — — — M — идеология, объединившая группу наиболее агрессивных кругов Германии с целью установления мирового господства ( Фашизм )

    2. A — — — — — — Я военное вторжение с целью разрушить независимость и целостность другого государства. ( Агрессия )

    3. К. ——— i платежи, начисленные выигравшим государством с проигравшим государством ( Вклад )

    9.Назовите понятия и определения:

    1. Деноцификация

    а) массовое уничтожение евреев в годы II MV

    2. земля — ​​Лиз

    б) лица и организации, сотрудничавшие с захватчиками во время мировой войны II

    3. Волокно

    4. Вармизм

    г) возмещение побежденным государством ущерба, нанесенного государству победителю

    5. Возмещение ущерба

    д) ликвидация в Германии после войны Нацистская партия и ее структуры

    6.Депортация

    д) Договор о передаче оружия и боеприпасов

    10. Дайте название логическим рядам:

    1. Барбаросса, Ост, Морской лев, Тайфун ( кодовых наименований немецко-фашистских планов )

    2. Багратион, Уран, Концерт, Кольцо ( кодовых наименований военных действий СССР )

    11. Угадайте историческую личность: Генерал Вермахта. Он возглавил 6-ю армию. Был окружен и взят в плен под Сталинградом ( Паулюс )

    12.Какие кодовые названия носили следующие военные операции во Второй мировой войне.

      Немецко-фашистский план молниеносной войны против СССР? — Барбаросса.

      Немецко-фашистский план захвата Чехословакии? — «Грун».

      Немецко-фашистский план покорения народов Восточной Европы? — «ОСТ».

      Немецко-фашистский план по захвату Москвы? — «Тайфун».

      Немецко-фашистский план окружения советских войск под Курком? — «Цитадель».

      План немецко-фашистского вторжения в морской путь Великобритании? — «Морской лев».

    13. Блиц — Вопросы: (в конвертах)

    Вопросы команд:

      Что такое анчлюс ?. Какая страна подверглась анчлюсу? (Политика насильственного присоединения Австрии к Германии)

      Как звали фашистского диктатора из Италии? (Б. Муссолини).

      Что такое Холокост ? (Еврейский вопрос)

      Когда был советско-германский пакт за ерунду? (08.23.1939)

      Как называется война на Западном фронте? («Странно, сидит»)

      Кто возглавил правительство во Франции, не оккупированной фашистами? (маршал Петен)

    1. Кто организовал движение «Свободная Франция», эмигрировав из страны? (Генерал де Гол) 2. Каким было патриотическое, антифашистское и международное движение Европы? («Движение Сопротивления»). 3. Как государство решило Мюнхенскую конференцию? (Чехословакия) 4.Кто назвал фабрики смерти ? (концлагеря) 5. Назовите дату аутентификации немецкого фашиста в СССР. (22 июня 1941 г.) 6. И был ли назван закон о предоставлении займов воюющим странам Запада, который был принят Конгрессом США по предложению Ф. Шутхолдера ? (Led-Liz) 7. Следите за датой окончания Второй мировой войны ? (2 сентября 1945 г.)

    Подведение итогов. Поздравляем победителей. Оценка.

    микроорганизмов | Бесплатный полнотекстовый | Могут ли бактериальные инфекции вызвать буллезный пемфигоид? Отчет о клиническом случае и обзор литературы

    В описанном здесь случае АД было диагностировано на основе критериев, необходимых для постановки диагноза АД, которые представляют собой совместимую клиническую картину, гистологию, даже подтвержденную ультраструктурным анализом, и наличие циркулирующих аутоантител против BP180, идентифицированных с помощью ELISA.Фактически, продукция гемидесмосомных белков против ВР180 и ВР230 IgE, IgG1 и IgG4 [21] считается отличительной чертой АД. ВР180 и ВР230 играют структурную роль в многослойном эпителии, и их иммуноопосредованное повреждение вызывает дермо-эпидермальное расщепление с образованием пузырей. Эта патологическая последовательность включает дегрануляцию тучных клеток [22,23]. Экспрессия BP180 / BP230 в центральной нервной системе [24] может служить основой для ассоциации BP с неврологическими заболеваниями [25].У описанного здесь пациента предыдущий инсульт с последующей гемиплегией и прикованием к постели соответствует хорошо известным факторам риска АД. Тесная корреляция между клиническим ухудшением или улучшением и количеством эозинофилов позволяет выдвинуть гипотезу о патогенетической роли эозинофилов в этом конкретном случае, что предполагает лекарственный патогенез, даже несмотря на то, что была описана гиперэозинофилия, связанная с АД, независимо от аллергического состояния. [26]. Связь между возникновением АД и приемом фуросемида [27,28] и вилдаглиптина [29] описана в литературе.Было описано несколько случаев АД, связанных с приемом фуросемида [27,28], и были выдвинуты гипотезы о различных возможных патогенетических механизмах, хотя формальные доказательства были достигнуты редко [8]. Петлевые диуретики чаще использовались у пациентов с АД в исследовании «случай-контроль» [30]. Takeishi et al. описали случай АД, связанный с приемом фуросемида и воздействием солнечного света, предполагая, что фуросемид может действовать как фотосенсибилизатор [31]. Panayiotou сообщил о еще двух пожилых пациентах с сердечной недостаточностью, у которых АД появилось при внутривенном приеме фуросемида и исчезло после его отмены [32].Вилдаглиптин относится к группе пероральных ингибиторов дипептилпептидазы-4 (DPP-4is). Недавно было сообщено о нескольких случаях АД, индуцированного DPP-4is (особенно вилдаглиптином), и эпидемиологические исследования подтвердили такую ​​связь, хотя патогенетический процесс все еще остается в значительной степени неизвестным [33]. Время появления нового поражения и специфический тест на IgE результаты подтверждают реакцию также на антибиотики с бета-лактамным кольцом; Фактически, после прекращения терапии антибиотиками наблюдалось прогрессирующее улучшение без новых буллезных поражений.Однако клиническое улучшение можно даже интерпретировать как следствие исцеления от инфекций. Фактически, вышеупомянутый гипотетический патогенез, вызванный лекарственными средствами, не исключает участия других возможных триггеров. Инфекции традиционно считались возможными триггерами аутоиммунитета [34], а в последнее время их даже предлагали в качестве возможных индукторов АД [8] (Таблица 2). Человеческие герпесвирусы были обнаружены в волдырях пациентов с АД [35], и даже наблюдалась серологическая ассоциация [6].Вирус Torque Teno был выборочно связан с АД [36], а также с вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ) [37,38,39], вирусом гепатита С (ВГС) [40] и вирусом гепатита В (ВГВ). ) [6]. Сообщалось, что даже вирус Коксаки А6 способен вызывать обострение АД [41]. Более того, было обнаружено, что бактериальные инфекции, такие как Helicobacter pylori [6] и бактерии, вызывающие рожистое воспаление [42], связаны с АД. Наконец, даже паразиты, такие как Toxoplasma gondii [6] и Sarcoptes scabiei [43], были связаны с БП.У описанного здесь пациента посев жидкости пузыря был положительным на E. faecalis, посев крови был положительным на S. aureus, а посев мочи был положительным на P. mirabilis и E. coli. Все эти одновременные инфекции, вероятно, были обусловлены отсутствием самодостаточности и гуморальной иммунодепрессией, что подтверждается низкими уровнями гамма-глобулинов и IgG в сыворотке крови. Фактически, хорошо известно, что пожилой возраст сопровождается иммунным старением [44], со значительным функциональным сокращением различных иммунных компартментов, включая гуморальный, с дефектным ответом на вакцины, уменьшением количества В-клеток памяти. и снижение уровня циркулирующих иммуноглобулинов.Инфекции и хронические воспалительные заболевания могут действовать на этот предрасполагающий субстрат и вызывать ухудшение функции иммунной системы [45]. Положительный результат посева крови на S. aureus, микроорганизм, часто ассоциированный с рожей, который, в свою очередь, был описан как связанный с АД, и положительный результат в пузырчатой ​​жидкости на E. faecalis — оба наводят на мысль о возможном бактериальном воспалении. ответственность в срабатывании БП. Однако индукция аутоиммунных реакций бактериями была известна долгое время через механизм молекулярной мимикрии, как при ревматической лихорадке и гемолитической группе A Streptococcus β, или через активацию свидетелем [46].Даже улучшение, наблюдаемое после окончания терапии антибиотиками и успешного лечения с помощью IVIg, перекрестка между противоинфекционным и иммуномодулирующим лечением, является еще одним ключом к подозрению, что внезапный всплеск волдыря аутоиммунного заболевания может иметь был вызван инфекционным триггером, устранение которого происходило параллельно с улучшением клинического АД. Хотя внутривенные иммуноглобулины эмпирически использовались в дозе, которая вдвое меньше, чем обычно указывается при аутоиммунных заболеваниях, и недавно была продемонстрирована эффективность при АД в рандомизированном исследовании [47], они были высокоэффективными и вызывали стабилизацию заболевания.Аутоиммунные и аллергические заболевания имеют важные общие черты; одним из потенциально общих элементов могут быть тучные клетки, которые, как недавно было обнаружено, участвуют в развитии аутоиммунных заболеваний, таких как ревматоидный артрит, диабет I типа, рассеянный склероз и АД [48]. При БП тучные клетки играют ключевую роль в рекрутировании нейтрофилов [22]. Аллергические и аутоиммунные механизмы, по-видимому, тесно взаимосвязаны в патогенезе текущего случая и подтверждаются обнаружением гипер-IgE, гиперэозинофилии, присутствием анти-G / V пенициллинов и ампициллина IgE, обнаружением аутоантител к BP180 и косвенные признаки наличия иммунных комплексов BP180-анти-BP180IgG на стыке кожи и эпидермиса.

    Консорциум виртуальных атомных и молекулярных центров обработки данных (VAMDC)

    Принадлежность авторов

    1 LERMA, Observatoire de Paris, Исследовательский университет PSL, CNRS, Университет Сорбонны, UPMC Univ Paris 06, 5 Place Janssen, F-

    Meudon, France

    2 Департамент прикладной физики, Индийская горная школа, Дханбад 826 004, Индия

    3 Институт оптики атмосферы, пл. 1, Томск 634021, Россия

    4 Томский государственный университет, Томск 634050, Россия

    5 Департамент физики и астрономии, Университет Дрейка, Де-Мойн, IA 50311, США

    6 Laboratoire Interdisciplinaire Carnot de Bourgogne, UMR 6303 CNRS-University Bourgogne Franche-Comté 9 Avenue Alain Savary, BP 47 870, F-21078 DIJON Cedex, Франция

    7 Секция ядерных данных, Отдел физических и химических наук, Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ), Венский международный центр, A-1400 Вена, Австрия

    8 Университет Гренобль-Альпы / CNRS, IPAG, F-38000 Гренобль, Франция

    9 DAMTP, Центр математических наук, Wilberforce Road, Кембридж CB3 0WA, Великобритания

    10 Instituto de Ciencias Físicas, Национальный автономный университет Мексики, PO Box 48-3, 62251 Cuernavaca, Mor., Мексика

    11 Астрономическая обсерватория, Волгина 7, 11060 Белград, Сербия

    12 CIMAP, UMR 6252 (CEA / CNRS / ENSICAEN / UCN), Bd. Анри Беккерель, BP 5133, F-14070 Caen Cedex 5, Франция

    13 Калифорнийский технологический институт, Лаборатория реактивного движения, 4800 Oak Grove Dr. Pasadena, CA

      , США

      14 Max-Planck-Institut für extraterrestrische Physik, Giessenbachstrasse, D-85748 Garching, Германия

      15 Российский федеральный ядерный центр Всероссийский институт технической физики (РФЯЦ ВНИИТФ), Снежинск, Россия

      16 Гарвард-Смитсоновский центр астрофизики, отделения атомной и молекулярной физики, MS50, 60 Garden St, Cambridge, MA 02138-1516 США

      17 Университет Бордо, LAB, UMR 5804, F-33270, Флоирак, Франция

      18 CNRS, LAB, UMR 5804, F-33270, Флоирак, Франция

      19 Кафедра физики и астрономии, Уппсальский университет, Box 516, SE-751 20 Упсала, Швеция

      20 Департамент физики и астрономии, Университетский колледж Лондона, Лондон, WC1E 6BT, Великобритания

      21 Institut de Recherche en Astrophysique et Planétologie, Université de Toulouse UPS-OMP, CNRS, 9 Av.du Colonel Roche, F-31028 Toulouse Cedex 4, Франция

      22 SRCV, Observatoire de Paris, 61 Av. Denfert Rochereau, 75014 Париж, Франция

      23 Институт фундаментальных исследований Тата, Департамент ядерной и атомной физики, Homi Bhabha Road, Colaba, Mumbai 400005, India

      24 INAF — Osservatorio Astrofisico di Catania, Via S. Sofia 78, I-95123 Catania, Италия

      25 Национальный исследовательский ядерный университет Московский инженерно-физический институт (МИФИ), Москва, Россия

      26 Université de Caen Normandie, Esplanade de la Paix, CS 14032, F-14032 Caen Cedex 5, Франция

      27 Институт физики Белграда, Белградский университет, а / я 57, 11001 Белград, Сербия

      28 Центр астрофизики Джодрелл Бэнк, Школа физики и астрономии, Университет Манчестера, Оксфорд-роуд, Манчестер M13 9PL, Великобритания

      29 Департамент физических наук, Открытый университет, Уолтон-Холл, Милтон-Кейнс MK7 6AA, Великобритания

      30 Centro de Física, Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC), PO Box 20632, Caracas 1020A, Венесуэла

      31 Школа математики и физики Королевского университета в Белфасте, Юниверсити-роуд, Белфаст BT7 1NN, Великобритания

      32 Istituto Nazionale di AstroFisica — Osservatorio Astronomico di Cagliari, via della Scienza 5, I-09047 Selargius (CA), Италия

      33 Институт астрономии РАН, Россия, 119017 Москва, Пятницкая, 48

      34 Physique Atomique et Astrophysique, Université de Mons, B-7000 Mons, Бельгия

      35 ABB Corporate Research, Segelhofstrasse 1K, 5405 Баден-Деттвиль, Швейцария

      36 Институт ионной физики и прикладной физики, Университет Инсбрука, Technikerstr.25/3, A-6020 Инсбрук, Австрия

      37 IPNAS, Université de Liège, B-4000 Льеж, Бельгия

      38 Группа атомной спектроскопии, Национальный институт стандартов и технологий, Гейтерсбург, Мэриленд 20899, США

      39 Центр ядерных данных, Корейский научно-исследовательский институт атомной энергии, Тэджон, 305-353, Корея

      40 Институт астрономии Кембриджского университета, Мэдингли-роуд, Кембридж, CB3 0HA, Великобритания

      41 Я.Physikalisches Institut, Universität zu Köln, Zülpicher Str. 77, D-50937 Kln, Германия

      42 GSMA, UMR CNRS 7331, Университет Реймса, Франция

      43 Факультет организационных наук, Белградский университет, Jove Ilića 33, 11000 Белград, Сербия

      Монитор услуг и часто задаваемые вопросы

      Carrels
      • 13 постоянных каррелов в Центральной библиотеке для аспирантов
      • 30 постоянных каррелов в библиотеке отдела культурологии
      Выдача и возврат средств массовой информации и книг
      • с 19 мая 2021 года: кредитные операции в обычные часы работы пунктов
      • в соответствии с действующими правилами защиты от инфекций
      • ношение медицинской маски для рта и носа обязательно
      Аренда видео- и аудиотехники https: // www.sub.uni-goettingen.de/en/learning-teaching/multimedia-production/services-for-students/
      (только на немецком языке)
      • Операция по ограниченному кредитованию только для срочной медиапродукции
      • Сбор / возврат оборудования только запись на прием ([email protected] (электронная почта). Только частные лица!
      • Консультации и инструкции по face2face невозможны
      • Функциональная проверка на месте не проводится; впоследствии ее необходимо проводить на территории пользователя. запись на прием!
      Шкафчики информация @ sub.uni-goettingen.de (электронная почта)
      • Уже использованные шкафчики не будут отменены или освобождены
      • в Культурной библиотеке, шкафчики, которые можно бесплатно арендовать в службе поддержки, снова доступны
      Бухгалтерский учет [email protected] (электронная почта) Возможны запросы
      Печать, копирование и сканирование [email protected] (электронная почта)
      • по состоянию на 19 мая 2021 Расширение возможностей печати, копирования и сканирования в дополнительных библиотеках
      • для индивидуального использования на всех этажах Центральной библиотеки
      • в соответствии с действующими правилами защиты от инфекций
      • ношение медицинских покрытий для рта и носа разрешено. обязательный

      Индивидуальные рабочие места

      • LSG
      • Центральная библиотека
      • 9000 2 LRC
      • Отделенные библиотеки

      lsg-support @ sub.uni-goettingen.de (электронная почта)

      [email protected] (электронная почта)

      • LSG: 208 отдельных рабочих станций, включая 70 рабочих станций ПК, исключительно одно- и двухместные рабочие места с офисными ПК, которые могут быть используется одним человеком за раз. Начисленные «баллы за бронирование» будут одинаковыми как для одноместных, так и для двухместных номеров.
      • Центральная библиотека: прибл. 180 индивидуальных рабочих мест на первом, втором и втором этажах
      • LRC: 20 индивидуальных рабочих мест
      • дополнительно увеличено количество индивидуальных рабочих мест в дополнительных библиотеках
      Групповые кабинеты
      • Центральная библиотека : 2 комнаты для групповых занятий — максимум 4 человека в комнате
      • Библиотека отдела лесного хозяйства: 3 групповых стола для макс.2 человека каждый, 1 групповой номер на макс. 6 человек
      • Культурология Дивизиональная библиотека: 5 групповых комнат макс. 2 человека каждый, 1 групповой номер на макс. 3 человека
      • Физическая отраслевая библиотека: 2 групповые комнаты для макс. По 3 человека
      • Специализированная библиотека экономики и социальных наук: 5 групповых столов на макс. По 2 человека
      • Библиотека Waldweg: 1 групповая комната для макс. 2 человека, 1 групповой стол для макс. 4 человека
      • LSG: 70 групповых кабинетов для студентов и докторантов Геттингенского университета, заполняемость зависит от размера комнаты (см. FAQ)
      eResearch Alliance info @ eresearch.uni-goettingen.de (электронная почта)
      Исторические фонды [email protected] (электронная почта)
      • с 19 мая 2021 года будут доступны читальные залы Исторического здания Пн — Пт с 11:00 до 17:00 по предварительной записи по электронной почте
      • Запросы информации по электронной почте
      Коллекция карт [email protected] (электронная почта)
      • с 19 Май 2021: требуется индивидуальная встреча для посещения Коллекции карт
      • Запросы информации по электронной почте
      Почтовая служба / дворники hlog @ sub.uni-goettingen.de (электронная почта)
      Курсы Доступны только онлайн-курсы и учебные пособия
      Архив университета Геттинген
      • с 19 мая 2021 года будут доступны читальные залы Исторического здания Пн — Пт с 11:00 до 17:00 по предварительной записи по электронной почте
      Производство видео Производство видеофильмов возможно с некоторыми ограничениями

      Домашнее задание на русском языке.Gdz на русском языке

      Русский язык в умелых руках и в опытных губах красив, мелодичен, выразителен, пластичен, послушен, ловок и емок
      (с) А.И. Куприн

      Что отличает культурного человека? Правильно — его речь. По нему можно судить об образовании, мировоззрении и даже настроении собеседника.

      К сожалению, грамотность населения в нашей стране с каждым годом падает. К счастью, количество людей, стремящихся к этому, растет.

      Говорить и писать по-русски сложно. Даже профессионалы, которые ежедневно работают с текстами, время от времени совершают ошибки.

      Лингвистические знания и навыки необходимо постоянно обновлять и совершенствовать. Поэтому мы собрали для вас 5 лучших порталов, посвященных русскому языку.

      GRAMOTA.RU

      — пожалуй, самый известный информационный портал о русском языке.

      Посев «Русский для всех», разработчики собрали по нему всевозможные словари: от орфографических до антропонимических.

      Среди них особого внимания заслуживают звуковые словари. Например, словарь «Мы правильно говорим» — главный редактор портала вместе с ведущим одной из московских радиостанций учит правильно «ударять» слова, а также рассказывает увлекательные истории об их происхождении. .

      На GRAMOTE.RU вы найдете богатый теоретический материал по русскому языку, а главное — практические задания (упражнения и диктанты). Так что каждый может проверить уровень своего языка и восполнить пробелы в своих знаниях.

      Кроме того, если вы сомневаетесь в правильности написания слова, вы можете задать соответствующий вопрос и получить квалифицированный ответ от сотрудников «ГРАМОТА».

      Культура письма

      — неофициальный портал, созданный группой энтузиастов из Санкт-Петербурга учителями русского языка и литературы. Консультируют, редактируют тексты, а главное накапливают учебно-справочный материал по русскому языку.

      Речь идет как о журналистских, так и о научных статьях, а также о словарях, орфографии, пунктуации, орфографии и других правилах.

      Особенно интересен раздел, в котором собраны типичные ошибки, которые мы допускаем при разговоре и письме по-русски.

      На сайте также много нормативного и методического материала. Поэтому он будет полезен учителям русского языка, а также их ученикам, готовящимся к экзаменам.

      Правила русского языка веб-издание

      — справочный сайт, созданный дизайнером и блогером (совместно с Романом Парпалаком и Шуриком Бабаевым).

      Здесь вы не найдете ни словарей, ни тестов, ни форм вопросов-ответов. Только правила орфографии и пунктуации русского языка. Но! Они хорошо структурированы по морфемам, лаконичны и снабжены примерами.

      Основная «фишка» портала — поиск. Быстро и удобно. Вы можете ввести интересующий вас суффикс или все слово с ним в строку поиска; вы можете написать «запятые в составных предложениях» или просто поставить знак «,».

      Этот сайт незаменим для журналистов, копирайтеров, блогеров и всех, кто заботится об эффективности редактирования текстов.

      Текстология

      — сайт о русском языке и литературе. Целевая аудитория довольно широкая: от филологов и лингвистов до старшеклассников.

      На сайте также собраны все основные языковые правила, словари; есть форум и справочная служба, которые помогут разобраться в сложных случаях.

      С точки зрения русского языка на портале нет ничего нового, но раздел «Литература» очень интересный и информативный. Вы найдете там разнообразные материалы по теории литературы (гендерные, жанровые, текстовые и многое другое) — отличное подспорье для начинающих писателей и публицистов.

      Лучший язык

      — сайт-сборник правил для русского языка. Как и в случае с therules.ru, он содержит все основные правила (плюс разделы фонетики, лексики и морфологии), но они еще короче.

      Сайт утверждает, что поможет вам повысить уровень грамотности и сдать экзамены. Этому должны способствовать тесты, ссылка на которые приводится после некоторых правил. Но, увы, ссылки не работают.

      В заключение небольшой опрос: какими сервисами и порталами о русском языке вы пользуетесь? Делитесь ссылками в комментариях.

      ГДЗ на русском языке — это книга или сборник готовых ответов к упражнениям в школьном курсе русского языка. Готовые домашние задания составляются на основе учебников для 1–11 классов, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации для средних школ России.

      ГДЗ от Путина на русском языке

      Русский язык является основным предметом школьного курса. Его роль в учебных программах общеобразовательных учреждений чрезвычайно высока:

      • его изучают учащиеся с 1 по 11 классы;
      • По окончании 9 и 11 классов ученики сдают государственный экзамен по математике.

      Кроме того, в экзамен включены вопросы по русскому языку. Поступление абитуриента в большинство вузов страны зависит от правильных ответов на них.

      В то же время не всем детям легко выучить русский язык, а многочисленные правила требуют огромных резервов памяти и огромной концентрации внимания.

      Для того, чтобы домашнее задание по теме не превратилось в часовые мучения и не стало причиной накрутки готовых заданий от одноклассников, и были созданы ответы на русском языке.Для чего они?

      • Во-первых, ученик с 1 по 11 класс может проверить по ним правильность домашнего задания;
      • Во-вторых, пошаговое выполнение упражнений позволяет решать сложные задачи самостоятельно — без привлечения наставников.

      Ответственные и внимательные родители могут следить за успеваемостью своих детей на основе ГДЗ на русском языке.

      Как пользоваться русскоязычным онлайн-решением Путина?

      Бумажные книги постепенно уходят в прошлое.Их заменяют электронные источники информации. Наш сайт — это вариант для удобного и эффективного использования ГДЗ на русском языке:

      1. нужный учебник можно найти через строку поиска;
      2. в появившейся таблице необходимо выбрать номер упражнения и получить готовые решения за доли секунды.

      Мы регулярно обновляем базу решебников, поэтому все предлагаемые онлайн ответы на русском языке полностью соответствуют требованиям школьной программы.Нашим ресурсом можно пользоваться не только с ПК, он также доступен для телефонов и планшетов.

      Решебник на русском языке для 5 класса Ладыженская — это сборник готовых домашних заданий, составленный на основе вопросов и упражнений из традиционного для русских общеобразовательных школ учебника. Его авторы — известные российские филологи: Т.А. Ладыженская, М. Баранов, Л.А. Тростенцова и другие.

      Решебник по русскому языку 5 класс — Ладыженская, Баранова, Тростенцова

      Изучая русский язык в классе, не все дети сразу усваивают основные правила.В результате им трудно делать домашнее задание. Родители же не всегда могут помочь: они с трудом запоминают все правила синтаксического или морфологического разбора.

      В такой непростой ситуации ГДЗ по русскому языку для 5 класса Ладыженской приходит на помощь обоим. Практическое руководство содержит не только готовые ответы, но и алгоритм выполнения задания.

      Чтобы сократить время, затрачиваемое на поиск нужного ответа, и получить подробную инструкцию по выполнению того или иного упражнения, вам следует воспользоваться интерфейсом нашего сайта.Он позволяет:

      • Ввести базу ответов с планшета, компьютера или смартфона;
      • Выберите номер нужной задачи из таблицы;
      • Получайте только самые свежие решения, в связи с тем, что база решебников сайта регулярно обновляется.

      ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженская Т.А. — ответы учебника 1, 2 части

      В средних школах России появился учебник русского языка под редакцией Ладыженской Т.А. как методическая база в 5 классе. (2012 г.). Это руководство состоит из двух частей, разделенных на 127 разделов.

      В руководстве подробно рассматриваются такие темы, как:

      1. Основы лексики, фонетики, морфологии, пунктуации и синтаксиса, которые поддерживаются системой упражнений для составления синтаксического анализа слов и предложений;
      2. Основные сведения по морфемии и ортоэпии.

      Ученики 5-х классов также изучают типы предложений, их элементы, части речи, порядок знаков препинания.Особое внимание уделяется лексическому значению слов и особенностям употребления различных форм глагола.

      Благодаря нашему сайту родители могут отказаться от дорогостоящих репетиторских услуг: теперь они могут качественно выполнять домашние задания по русскому языку вместе с детьми. Для школьников онлайн-решебник — это возможность глубоко разобраться в практических вопросах предмета и запастись теоретической базой, необходимой для последующих этапов изучения русского языка.

      Решебник на русском языке для 7 класса Ладыженская — это сборник готовых ответов на упражнения в стандартном учебнике по предмету, составленный группой российских ученых — Т.А. Ладыженская, М. Баранов, Л.А. Тростенцова и другие. Готовые домашние задания позволяют школьникам проверить правильность своего домашнего задания, а родителям — проверить успеваемость своих детей.

      ГДЗ по русскому языку 7 класс: Ладыженская, Баранова, Тростенцова

      Программа изучения русского языка в 7 классе сложна и насыщена.От ученика требуется значительная концентрация внимания и интенсивное запоминание нового материала. Бывает, что на уроках ребенок не успевает разобраться в практическом применении того или иного правила.

      Нужно ли мне в этом случае нанимать репетитора? Проблему можно решить более эффективно: использовать ГДЗ на русском языке для 7 класса Ладыженской.

      Интерфейс нашего веб-сайта оптимизирует процесс поиска домов. Теперь дети и родители будут меньше времени тратить на поиск решения благодаря:

      • Возможность выбора номера задачи в таблице;
      • Наличие базы онлайн-решений с телефона, ноутбука или планшета;
      • Регулярное обновление базы решебников на сайте.

      Для каждой задачи пользователям может быть доступно несколько ответов — из разных ответов. Это позволит оптимизировать поиск правильного алгоритма решения (если упражнение можно выполнять по-разному).

      Решебник русского языка 7 класс Ладыженская — учебник 2013-2019

      В соответствии с директивами Минобрнауки России в большинстве российских школ используется учебник для 7-х классов под редакцией Ладыженской Т.А. как методическая база изучения русского языка.

      Учебное пособие опубликовано в 2013 году издательством «Просвещение». Он состоит из 4 глав, разбитых на 84 параграфа. На его основе семиклассники познакомятся с такими темами:

      • Стилистика текстов;
      • Орфография и культура речи;
      • Морфология и анализ частей речи.

      Отдельная часть учебника посвящена повторению материала изучаемого предмета в 5-6 классах. Приложение к учебнику содержит схемы фонетического, лексического, синтаксического и морфологического анализа.

      В курсе русского языка для 7 класса рассматриваются официальные части речи: междометие, предлог, союз, частица. Особое внимание уделяется использованию в речи причастных и наречных выражений.

      D-Lib (май 2000 г.) — зажимы и указатели

    • Организация систем знаний для электронных библиотек: помимо традиционных авторитетных файлов, Гейл Ходж, апрель 2000 г., отчет для Ассоциации цифровых библиотек, опубликованный Советом по библиотечным и информационным ресурсам (CLIR), цена 15 долларов.00 в формате для печати из CLIR.

      Пресс-релиз 18 апреля 2000 г.
      Федерация цифровых библиотек
      Контактное лицо: Дэн Гринштейн, 202-939-4762

      ВАШИНГТОН, округ Колумбия. В новом отчете Федерации цифровых библиотек (DLF) исследуется использование схем систем организации знаний для организации информации и облегчения управления знаниями в цифровой среде. Организация систем знаний для электронных библиотек: за пределами традиционных авторитетных файлов , Гейл Ходж, является четвертым опубликованным отчетом DLF.

      Системы организации знаний служат мостом между информационными потребностями пользователя и материалом в коллекции. Примеры таких систем включают списки терминов, такие как словари; схемы классификации, такие как предметные рубрики Библиотеки Конгресса; и списки взаимосвязей, такие как тезаурусы. Эти и другие типы систем организации знаний, которые различаются по сложности, структуре и функциям, могут улучшить организацию электронных библиотек и облегчить доступ к их контенту.

      В отчете приводятся примеры того, как системы организации знаний могут быть использованы для улучшения цифровых библиотек в различных дисциплинах. Например, их можно использовать для привязки цифрового ресурса к соответствующим материалам. Их можно использовать прямо или косвенно для предоставления более описательных записей для сущностей в цифровом ресурсе. Наконец, они могут предоставить доступ не только к описательной записи, но и к информации о местоположении соответствующего физического объекта.

      Автор также обсуждает, как можно использовать системы организации знаний для предоставления разрозненным сообществам доступа к ресурсам электронной библиотеки.Они могут предоставить альтернативный предметный или многоязычный доступ, поддерживать поиск по произвольному тексту или добавить новый режим доступа, такой как визуальный или географический, к цифровой библиотеке.

      Отчет завершается обсуждением того, что следует учитывать при использовании систем организации знаний с электронными библиотеками. Он обеспечивает основу для проектирования, планирования, реализации и обслуживания этих систем в среде цифровых библиотек.

      Организация систем знаний для электронных библиотек доступен в электронном виде по адресу . Печатные копии можно заказать за 15 долларов с предоплатой в Совете по библиотечным и информационным ресурсам (CLIR). Чеки должны быть оплачены в CLIR и отправлены по почте CLIR Publication Orders, 1755 Massachusetts Avenue, NW, Suite 500, Washington, D.C., 20036-2124. Заказы на кредитную карту можно разместить, позвонив в CLIR по телефону 202-939-4750, отправив факс на номер 202-939-4765 или отправив электронное письмо на адрес .

      Федерация цифровых библиотек — это партнерство исследовательских библиотек, занимающееся созданием, поддержкой, расширением и сохранением распределенной коллекции цифровых материалов, доступных ученым и широкой публике.Он работает под эгидой CLIR, который работает в партнерстве с библиотеками, архивами и другими поставщиками информации, чтобы отстаивать совместные подходы к сохранению национального интеллектуального наследия и укреплению многих компонентов ее информационной системы.

    • HEDS Papers, несколько статей, опубликованных Службой оцифровки высшего образования (HEDS) с января 1998 г. по март 2000 г.

      Более двух лет Служба оцифровки высшего образования (HEDS) публикует статьи по многим аспектам оцифровки.Эти документы доступны в формате PDF на веб-сайте HEDS. Недавно HEDS выпустил четыре новых документа, которые описаны ниже. Приведенные ниже описания взяты с веб-сайта HEDS. Обратите внимание, что статьи защищены авторским правом.

      1. «Авторское право: смотри, но не трогай!»
        Саймон Таннер
        Аннотация: В этой статье рассматривается, как защитить себя от взлома. авторские права на оцифровку оригиналов и способы защиты ваших материалов против нарушения авторских прав.

    • «Оцифровка: от концепции к реализации — стратегическая и управленческая. выпусков «
      Саймона Таннера
      Аннотация: В данной статье рассматриваются стратегические вопросы оцифровки из с точки зрения менеджмента, обсуждающей причины оцифровки материалов и экономическое обоснование решений по оцифровке.
    • «Планирование успешного проекта»
      Джоан Ломакс Смит
      Аннотация: Проекты оцифровки часто могут быть сосредоточены исключительно на «оцифровка» части проекта. В этой статье делается попытка представить факторы управления проектом, которые необходимы для бесперебойной работы проект и который может помочь убедиться, что часть оцифровки принудительно возвращается на свое место в качестве полезного инструмента, а не единственной цели проекта.
    • «Проекты без боли: демистификация оцифровки с высшим Служба оцифровки образования »
      Джоан Ломакс Смит и Брайан Робинсон, Бумага для Vine , выпуск 17 (готовится к печати).
      Аннотация: Оцифровка не должна вызывать опасений. В этой статье рассматриваются способы обеспечения бесперебойной работы проекта оцифровки и знакомит с работой Служба оцифровки высшего образования (HEDS). Такие вопросы, как обсуждаются вопросы подготовки, рабочего процесса и решение о оцифровке собственными силами или на аутсорсинг.
    • Документы HEDS находятся по адресу .

    • Создание и документирование электронных текстов: руководство по передовой практике, написанное Аланом Моррисоном, Майклом Попхэмом и Карен Викандер, доступно в Интернете на веб-сайте Службы данных по искусству и гуманитарным наукам и для покупки в печатном формате в конце этого года в Oxbow Books.

      Это руководство может быть полезно в качестве справочника для тех, кто занимается оцифровкой текстов или аналогичных материалов. Он включает глоссарий и библиографию и охватывает: Анализ документов; Оцифровка — сканирование OCR и изменение ключей; Разметка документа; Важные мировые стандарты; и документация и метаданные. Полный текст Руководства доступен онлайн по адресу . Обратите внимание, что хотя Создание и документирование электронных текстов: руководство по передовой практике доступно в Интернете для индивидуальных исследовательских целей, оно защищено авторскими правами авторов, и его использование должно быть в рамках ограничений авторского права.

    • Документы из музеев и Интернета 2000 г., с конференции, состоявшейся в Миннеаполисе, штат Миннесота, 17–19 апреля 2000 г., опубликованы Archives & Informatics.

      Более 45 докладов, представленных на конференции Museums and Web 2000, теперь доступны в полном тексте в Интернете. Кроме того, все доклады конференции доступны в печатном виде или на CD-ROM. На веб-сайте Archives & Informatics также доступны доклады с предыдущих конференций, проведенных в 1997–1999 гг.Веб-сайт Archives & Informatics находится по адресу , а документы апрельской конференции — по адресу .

    • Новости ERCIM, номер 41 онлайн, апрель 2000 г., опубликовано ERCIM EEIG.

      Европейский исследовательский консорциум по информатике и математике (ERCIM) способствует «совместной работе в рамках европейского исследовательского сообщества и стремится к расширению сотрудничества с европейской промышленностью.Ведущие научно-исследовательские институты из четырнадцати европейских стран являются членами ERCIM «. Одна из публикаций Консорциума — это ERCIM News , ежеквартальный журнал, который доступен в Интернете или бесплатно в печатном виде. Предыдущие выпуски доступны онлайн, начиная с 1994 года, и предыдущие выпуски также можно заказать в печатном виде.

      Специальная тема апрельского выпуска 2000 года — Веб-технологии. Он включает в себя основную статью Тима Бернерса-Ли под названием «Интернет будущего и Европа — Интернет и Европа будущего», а также включает более 30 статей и других материалов о веб-технологиях.Материал в ERCIM News предоставляется в полном тексте. Апрельский выпуск ERCIM News от 2000 г. можно найти по адресу .

    • RLG DigiNews, Volume 4, Number 3, ISBN: 1093-5371.

      Выпущен номер RLG DigiNews от 15 апреля 2000 г. Он содержит две статьи: «Недавние уроки судов: меняющийся ландшафт авторского права в цифровую эпоху» Бретта И. Миллера и «Конкурс Библиотеки Конгресса / Ameritech» Барбары Полсон.Также в этот выпуск включены столбцы и другие функции. Вы можете найти апрельский выпуск RLG DigiNews по адресу , а полные тексты предыдущих выпусков за 1997 год также доступны на RLG. Сайт DigiNews .

    • Инвентаризация первичных веб-ресурсов в распределенной цифровой исследовательской библиотеке Германия (ретроцифровка)

      Следующее описание взято с сайта GDZ:

      «В инвентаре представлены основные доступные в Интернете ресурсы, созданные немецким исследовательские библиотеки и другие академические учреждения, предоставленные за счет финансирования программа «Ретроспективная оцифровка библиотечных фондов» Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG).»…» Большинство [этих] проектов предлагают «домашнюю страницу проекта» и некоторые из них так называемые «демо-серверы».

      Примеры некоторых элементов, иллюстрирующих широту тематического охвата, включают:

      • Распределенные ресурсы цифрового права
      • Национальный архив изображений искусства и архитектуры в Германии
      • Электронный архив исследований по математике
      • справочников по истории образования, относящихся к 15 век
      • Книги о путешествиях и ранней Северной Америке

      Ресурсы, перечисленные в Инвентаре, находятся в свободном доступе и могут использоваться в личных и исследовательских целях.Однако для любого другого использования требуется письменное разрешение ответственного принимающего учреждения.

      См. Перечень основных веб-ресурсов по адресу vdf_verzdokuserv_1en.html>.

    • Память мира: Справочник оцифрованных коллекций, опубликованный ЮНЕСКО в рамках программы «Память мира».

      Программа «Память мира» была запущена с призывом сохранить ценные архивные фонды и библиотечные фонды во всем мире и обеспечить их широкое распространение.Справочник оцифрованных коллекций предлагает экран поиска для обеспечения прямого доступа к основным оцифрованным коллекциям наследия и текущим программам оцифровки по всему миру. По состоянию на май 2000 г. перечислено 79 всемирных коллекций. Поиск сортирует список коллекций, причем наиболее релевантные из них появляются вверху списка. Можно добавить коллекцию в список с веб-сайта Справочника.

      Справочник оцифрованных коллекций можно найти по адресу .

    • Веб-сайт проекта ELITE для дистанционных учащихся, Университет Лестера.

      В рамках проекта «Электронная библиотека, информационные технологии и обучение персонала» (ELITE) был создан и предоставлен доступ к веб-сайту, который призван помочь дистанционным учащимся и другим лицам развить навыки, необходимые для использования информационных технологий дистанционного обучения. На сайте ELITE есть аннотированные ссылки на библиотечную информацию об электронной почте и веб-формах, чате, мычании, интерфейсе mylibrary, видеоконференцсвязи и многом другом.

      Сайт ELITE находится по адресу .

    • Электронные журналы: Руководство по избранным ресурсам , издание за май 2000 г., опубликовано HARRASSOWITZ, Booksellers and Subscription Agents.

      Это онлайн-руководство представляет собой исчерпывающий список ресурсов, относящихся к электронным журналам, охватывающий такие темы, как технические стандарты, юридические и деловые вопросы, вопросы научных публикаций, сохранение, архивирование, ссылки на ссылки и серверы допечатной подготовки.Список периодически обновляется. Версия от мая 2000 г. содержит 52 новые ссылки и новый раздел под названием «Исследования использования электронных журналов». Почти все перечисленные источники доступны во всемирной паутине. Устаревшие ресурсы удалены из руководства, чтобы поддерживать его актуальность и актуальность.

      Электронные журналы: Руководство по избранным ресурсам можно найти по адресу

    • Новые горизонты в научном общении , опубликовано Ассоциацией библиотекарей Калифорнийского университета.

      Новые горизонты в научном общении — это обширный список ссылок на электронные библиотеки и связанные ресурсы. Ресурсы сгруппированы по таким тематическим заголовкам, как: «Обучение», «Исследования», «Издательское дело», «Авторское право и интеллектуальная собственность», «Создание и организация коллекций» и «Технология и инфраструктура». Есть раздел «Что нового», в котором перечислены ресурсы, добавленные за последние 30 дней, и на сайте есть экран поиска элементов, перечисленных на сайте New Horizons in Scholarly Communication , а также страница поиска в Интернете. используется для поиска внешних ресурсов.

      Новые горизонты научного общения можно найти по адресу .

    • Версия 30, Библиография научных электронных публикаций , Чарльз У. Бейли-младший, 28 апреля 2000 г.

      Чарльз Бейли-младший, заместитель декана по системам университетских библиотек Хьюстонского университета, объявил о выпуске 30-й версии своей библиографии периодических изданий. Избранная библиография представляет более 1 130 статей, книг, электронных документов и других источников, и основное внимание уделяется научным электронным публикациям в Интернете и других сетях.В библиографии Бейли дает ссылки на перечисленные источники, если таковые имеются. Библиография находится по адресу . Он доступен в форматах HTML, PDF и Word 97.

    • Предметный указатель литературы по электронным источникам информации , издание от 1 мая 2000 г., составлено Марианом Дворачеком, руководителем отдела закупок и руководителем отдела технических услуг библиотек Саскачеванского университета.

      Во введении к этому ресурсу он описывается следующим образом:

      «Предметный указатель литературы об электронных источниках информации» и прилагаемый к нему «Электронные источники информации: библиография» касаются всех аспектов электронной публикации и включают печатные и непечатные материалы, периодические статьи, монографии и отдельные главы в собрании сочинений. .Для этого проекта было выявлено и детально проиндексировано более 1239 элементов. Тысячи URL-адресов (унифицированные указатели ресурсов) были добавлены в различные записи. И указатель, и библиография постоянно обновляются ».

      Последнее обновление (по состоянию на 06.05.2006) предметного указателя литературы по электронным источникам информации было завершено 16 апреля 2000 г., и в этот же день были проверены ссылки. Веб-сайт находится по адресу .

    • ACM SIGIR 2000 — Поиск информации в контексте, 24–28 июля 2000 г., Афины, Греция. Крайний срок ранней регистрации 20 мая 2000 г. , и рекомендуется раннее бронирование рейсов, поскольку конференция проводится в разгар туристического сезона. Веб-сайт конференции находится по адресу .

    • 6-я Международная конференция по виртуальным системам и мультимедиа, 4-6 октября 2000 г., Софтопия, Гифу, Япония. Запрос документов. Крайний срок подачи 22 мая 2000 . Пожалуйста, посетите веб-сайт конференции по адресу .

    • IEEE Advances in Digital Libraries 2000, 22–24 мая 2000 г. , Бетесда, Мэриленд, США. Пожалуйста, посетите веб-сайт конференции для регистрации и информации о программе: .

    • ACM SIGWEB HyNIC Workshop, 3 июня 2000 г., Сан-Антонио, Техас, США. Запрос документов. Крайний срок подачи 23 мая 2000 . Пожалуйста, посетите веб-сайт мастерской HyNIC для получения дополнительной информации: .

    • Preservation 2000: Международная конференция по сохранению и долгосрочной доступности цифровых материалов, 7–8 декабря 2000 г., Йорк, Соединенное Королевство. Запрос документов. Крайний срок подачи 30 мая 2000 . Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт Cedars Project: .

    • 28-я ежегодная конференция Канадской ассоциации информатики, 28–30 мая 2000 г. , Эдмонтон, Альберта, Канада.Подробности см. На веб-сайте конференции .

    • ECDL 2000: Четвертая Европейская конференция по исследованиям и передовым технологиям для электронных библиотек, 18–20 сентября 2000 г., Лиссабон, Португалия. Звоните для коротких статей. Крайний срок подачи 29 мая 2000 . См. Веб-сайт ECDL по адресу .

    • Гипертекст 2000: 11-я конференция ACM по гипертексту и гипермедиа, 30 мая — 4 июня 2000 г. , Сан-Антонио, Техас, США.Подробности см. На веб-сайте Hypertext 2000: .

    • CHArt — Компьютеры и история искусства — Шестнадцатая ежегодная конференция. Moving the Image: Visual Culture and New Millennium, 1-2 сентября 2000, Институт искусств Курто, Лондонский университет, Лондон, Соединенное Королевство. Запрос документов. Крайний срок приема заявок: 31 мая 2000 г. . Пожалуйста, посетите веб-сайт CHArt для получения дополнительной информации: .

    • Помогая людям находить то, что они хотят: реализация Дублинского ядра в музеях, 31 мая — 1 июня 2000 г. , Миннеаполис, Миннесота, США. Для получения полной информации посетите веб-сайт института CIMI: .

    • Инициатива Национальной комиссии по историческим публикациям и документации (NHPRC) по расширению базы архивной экспертизы в область электронных записей. Конкурс предложений. Предложения подлежат оплате 1 июня 2000 г. . Пожалуйста, посетите веб-сайт NHPRC для получения дополнительной информации.

    • Одиннадцатая Австралазийская конференция по информационным системам, 6–8 декабря 2000 г., Брисбен, Австралия. Запрос документов. Крайний срок подачи 1 июня 2000 . Для получения дополнительной информации см. Призыв к участию по адресу

    • Introduction to Digital Imaging Technologies, 2 июня 2000 г. , Батон-Руж, Луизиана, США. Пожалуйста, посетите веб-сайт Solinet для получения информации об этом семинаре, а также других семинарах, которые могут быть интересны.

    • Цифровые библиотеки ACM 2000: Пятая конференция по электронным библиотекам ACM, 2–7 июня 2000 г. , Сан-Антонио, Техас, США. Посетите сайт конференции ACM DL’00 для получения информации о программе и регистрации.

    • Седьмая международная конференция — Крым 2000 — Библиотеки и ассоциации в переходном мире: новые технологии и новые формы сотрудничества, 3 — 11 июня 2000 г. , Судак, Республика Крым, Украина. Полную информацию и контактные данные можно найти на веб-сайте «Крым 2000»: .

    • Цифровая реальность II: сохранение нашего электронного наследия, 5 июня 2000 г. , Бостон, Массачусетс, США.Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт конференции: .

    • Устранение барьеров: передовые Интернет-приложения для образования, исследований и электронного бизнеса, 7–9 июня 2000 г. , Сиэтл, Вашингтон, США. Для получения полной информации см. .

    • IASSIST 2000: Данные в цифровой библиотеке — планирование будущего социальных, пространственных и правительственных данных, 7–10 июня 2000 г. , Северо-Западный университет, Чикаго, Иллинойс, США.Информацию о программе и регистрации можно найти по адресу .

    • Международный форум и конференция по информационным технологиям и коммуникациям на пороге нового тысячелетия, 1–4 августа 2000 г., Бангкок, Таиланд. Запрос документов. Срок подачи тезисов истек. Полную версию документов необходимо подать 10 июня 2000 г. . Если вы заинтересованы в подаче статьи, см. CfP по адресу .

    • 91-я ежегодная конференция Ассоциации специальных библиотек, , 10–15 июня 2000 г., , Филадельфия, Пенсильвания, США. Пожалуйста, посетите веб-сайт конференции для получения информации о программе и регистрации.

    • AusWeb2K — Шестая австралийская конференция World Wide Web, , 12–17 июня 2000 г., , Кэрнс, Квинсленд, Австралия. Информацию о программе и регистрации см. На веб-сайте AusWeb: .

    • Конференция JISC / CNI — Обеспечение согласованности сетевой информации для нового века, , 14–16 июня 2000 г., , Стратфорд-на-Эйвоне, Соединенное Королевство. См. для получения дополнительной информации. Если вы заинтересованы в участии в этой конференции, организаторы рекомендуют бронировать заранее.

    • Международный симпозиум по поиску музыкальной информации: MUSIC IR 2000, 23-25 ​​октября 2000 г., Плимут, Массачусетс, США. Запрос документов. Крайний срок подачи 15 июня 2000 . Подробности можно найти на .

    • Две программы института EDUCAUSE, 18–22 июня 2000 г. и 25–29 июня 2000 г. , Боулдер, Колорадо, США. Посетите веб-сайт EDUCAUSE по адресу , чтобы узнать, есть ли еще свободные места для этих программ.

    • ACM Multimedia 2000, 30 октября — 3 ноября 2000 г., Лос-Анджелес, Калифорния, США. Срок подачи полных докладов истек, но предложения по демонстрациям, короткие доклады, плакаты и предложения на докторский симпозиум можно подавать до 19 июня 2000 г. . Пожалуйста, посетите веб-сайт ACM SIGMM по адресу для получения инструкций по подаче.

    • Параллельные конференции Канадской библиотечной ассоциации (CLA), Ассоциации канадских архивистов (ACA) и региона VIII (Канада) Ассоциации менеджеров и администраторов документации (ARMA), 19–24 июня 2000 г. , Эдмонтон, Альберта , Канада.См. , если вам нужна дополнительная информация.

    • 12-я конференция Европейской группы кураторов карт, 27 июня — 1 июля 2000 г. , Копенгаген, Дания. Пожалуйста, посетите веб-сайт конференции для получения полной информации.

    • PAKM 2000: Третья международная конференция по практическим аспектам управления знаниями, 20–31 октября 2000 г., Базель, Швейцария. Запрос документов. Крайний срок подачи 30 июня 2000 . Для получения дополнительной информации см. CfP по адресу .

    • Цифровое будущее 2000: Ежегодная конференция Image Science Group Королевского фотографического общества, 11–13 сентября 2000 г., Харроу, Соединенное Королевство. Запрос документов. Крайний срок подачи заявок — 30 июня 2000 г. .

      Эта конференция — одна из первых в Великобритании, «объединившая науку о изображениях с потребностями создания изображений, архивирования и сохранения с использованием цифровых технологий.»Разыскиваются статьи по следующим направлениям:

      • Получение изображения
      • Качество изображения
      • Цветопередача
      • Обработка изображений
      • Новые алгоритмы
      • Аэрокосмическая съемка
      • Применение в медицине и судебной медицине
      • Устройства ввода и вывода
      • Стратегии оцифровки
      • Ожидаемый срок службы носителя
      • Форматы файлов
      • Миграция носителя
      • Хранение и поиск
      • Сохранение

      Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт Digital Futures 2000:

    • Семантическая сеть: модели, архитектуры и управление, 21 сентября 2000 г., Лиссабон, Португалия. Запрос документов. Крайний срок подачи заявок — 3 июля 2000 года.

      Основная цель семантической сети — облегчить обнаружение ресурсов, фильтрацию информации и «интеллектуальный просмотр». Цель семинара — объединить и способствовать взаимодействию между людьми. проведение исследований в области теории и реализации семантического Интернет.Приглашаются заявки, сообщающие об исходных результатах по следующему неисчерпывающему списку соответствующих тем:

      • Модели и формализмы для обмена знаниями в сети
      • Стандарты семантической совместимости и метаданных (тематические карты, RDF, XML Схема)
      • Архитектуры посредничества на основе знаний
      • Модульность и масштабируемость репозиториев метаданных
      • Службы распределенного вывода
      • Языки запросов для семантической сети
      • Методы и инструменты для создания концептуальных веб-схем
      • Интеллектуальные интерфейсы просмотра и персонализация
      • Автоматическая категоризация веб-ресурсов
      • Приложения семантической сети для пользовательских сообществ (электронные библиотеки, Электронная коммерция и т. Д.).

      Пожалуйста, посетите веб-сайт семинара по адресу для получения дополнительной информации о подаче статьи.

    • Третья международная конференция азиатских цифровых библиотек, 6–8 декабря 2000 г., Сеул, Корея. Запрос документов. Крайний срок подачи заявок — 15 июля 2000 г. .

      Цель этой конференции — поделиться и распространить информацию и знания о текущих проблемах, связанных с исследованиями и технологиями цифровых библиотек.Разыскиваются предложения по статьям по следующим темам:

      • Агентские технологии
      • Разработка и создание сценариев
      • Совместные исследования
      • Датамайнинг
      • Цифровая библиотека испытательных стендов
      • Модели документов
      • Экономические проблемы и механизмы выставления счетов
      • Взаимодействие человека и компьютера
      • Интеллектуальная собственность, защита, безопасность и конфиденциальность
      • Представление знаний, включая модели домена и пользователя
      • Интеграция знаний
      • Мета-информация
      • Публикация
      • Поиск, просмотр, фильтрация и персонализация
      • Семантическая совместимость и взаимодействие систем
      • Обнаружение ресурсов и управление
      • Стандарты и протоколы
      • Телекоммуникации и сети
      • Мультимедийные библиотеки
      • Хранилища данных датчиков и библиотеки
      • Пользовательские рабочие области
      • Примеры из практики

      Особое внимание будет уделено отчетам об опыте и открытых проблемы с доступными работающими системами или технологиями для цифровых библиотеки.ADL2000 продолжит предоставлять форум для обсуждения применения концепций и методов цифровой библиотеки, особенно отражающих азиатские Культура.

      Пожалуйста, посетите веб-сайт конференции для получения подробных инструкций по подаче заявок: .

    • 16-я ежегодная конференция Североамериканской группы по интересам сериалов, 23–26 мая 2001 г., Сан-Антонио, Техас, США. Запрос документов. Крайний срок подачи заявок — 1 августа 2000 г. .

      Североамериканская группа по интересам сериалов (NASIG) объявила о призыве документов для своей конференции 2001 года.Конференция обеспечит обмен информацией о сериалах, проблемах, тенденциях и инновациях. Комитет по планированию программы на 2001 год предлагает предложения о проведении предварительных конференций, пленарные заседания, выпуски и семинары, относящиеся к теме конференции «НАСИГ 2001: Одиссея сериалов».

      Пленарные доклады и вопросы (одновременные):

      Запрашиваются предложения по пленарным документам и тематическим сессиям, посвященным дальновидные или всеобъемлющие проблемы. Анализ тенденции, исторические перспективы с прицелом на будущее и эволюция в индустрии сериалов и внутри библиотек — это другие возможности.Например:

      • Какую роль будут играть текущие игроки в производстве и распространение серийных изданий в 21 веке?
      • Кто будет новый игроки отрасли?
      • Какими будут научные журналы через пять годы? десять лет?
      • Выживут ли сериалы или трансформируются полностью для всех? те, кто занимается доступом к информации?
      • Что происходит с основными ценностями и традиционный рабочий процесс библиотечных и информационных специалистов?
      • Что последствия для пользователей и практиков, чтобы изучить, адаптироваться, и формировать эту информацию?
      • Будут ли черные дыры или параллели? вселенные сериалов и информационные сообщества?

      Пожалуйста, посетите веб-сайт конференции для получения дополнительных предложений по темам для докладов, семинаров и предварительных конференций.

      Веб-сайт конференции находится по адресу

    • CRIDALA 2000: Первая конференция по исследованиям в области дистанционного обучения и обучения взрослых в Азии, 21–24 июня 2000 г., Открытый университет Гонконга, Гонконг.

      CRIDALA 2000 предоставит возможность исследователям со всего мира с общими интересами встретиться вместе под экспертное руководство и принятие важных решений о будущем направлении исследований в области дистанционного обучения и обучения взрослых.

      Планировщики конференции выделили семь темы взрослого и дистанционного обучения. Темы зависят от интересов регистрантов и могут включать:

      1. Межнациональные, межкультурные, междисциплинарные и межведомственные исследования
      2. Развитие карьеры наставничества и научных исследований
      3. Использование информационных и коммуникационных технологий в исследованиях открытого и дистанционного обучения (ODL)
      4. Исследования как стимул и награда в профессиональном развитии
      5. Улучшение преподавания и обучения посредством исследований
      6. Программа исследований ODL в 21 веке
      7. Связь исследований и политики в ODL

      Список основных докладчиков и регистрационную информацию можно найти на веб-сайте CRIDALA 2000 .

    • DECOMATE II: Заключительная конференция, 22–23 июня 2000 г., Барселона, Испания.

      DECOMATE II, «Развитие европейской электронной библиотеки по экономике» — это проект, финансируемый Европейской комиссией, который близится к завершению. Результаты проекта будут обнародованы на этой заключительной конференции. Информация о программе и регистрации теперь доступна в DECOMATE II. веб-сайт, расположенный по адресу .

    • 15-я ежегодная конференция NASIG: Создание волн: пейзажи из новых сериалов в море перемен, 22–25 июня 2000 г., Сан-Диего, Калифорния, США.

      Запланировано три пленарных заседания:

      • Пленарное заседание I, Невозможные вещи
        Эжени Прайм, менеджер, Корпоративные библиотеки, Hewlett-Packard
      • Пленарное заседание II, Мир Боба и добро пожаловать в него: биты, байты и ваша маленькая собачка, тоже
        Боб Крингли, обозреватель PBS по информационной индустрии
      • Пленарное заседание III, Ловля волны: взгляд на будущее сериалов
        Группа экспертов: Евгения Прайм, менеджер корпоративных библиотек, Hewlett Packard; Джон Кокс, директор, John Cox Associates; Юлия Бликсруд, Помощник директора по общественным программам, SPARC; Крис Беккет, Директор по продажам и маркетингу, CatchWord, Ltd.; Регина Рейнольдс, руководитель, Национальная программа данных о сериалах, Библиотека Конгресс; Марк МакКейб, доцент экономики, Технологический институт Джорджии; Кэти Нортон, директор библиотеки морской биологической лаборатории / Океанографическое учреждение Вудс-Хоул

      Планируются предварительные конференции, программа наставничества и многие другие мероприятия. Для получения полной информации посетите веб-сайт конференции NASIG 2000: .

    • 12-я конференция — Ligue des Bibliotheques Europeennes de Recherche Groupe des Cartothcaires de LIBER (Европейская группа хранителей карт), 27 июня — 1 июля 2000 г., Копенгаген, Дания.

      Тема конференции: «Застряли в сети или крутят ее?»: Роль кураторов карт в создании WWW-источники картографической информации ». Эта конференция будет посвящена« созданию, развитию и поддержке новых виртуальных коллекций библиотеками карт, а также рассмотрению проблем, которые необходимо решить для реализации этих проектов. успешный. Обеспечение эффективного доступа к таким изображениям будет центральной задачей, равно как и сбор и организация текстовой информации. Будет рассмотрен ряд конкретных подтем «.

      Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт конференции: .

    • Цифровое культурное наследие II: взаимодействие контента — MEDIA-1, 29 июня — 1 июля 2000 г., Амстердам, Нидерланды.

      Следующее описание летнего семинара 2000 г. взято с веб-сайта Летнего университета Амерстердам-Мастрихт:

      «Во всем мире названия и содержание великих библиотек, музеев и художественных галерей становятся доступными в режиме онлайн.Несмотря на возможность взаимодействия, технологические стандарты появляются, но проблемы совместимости приложений, инструментов, интерфейсов и удобства использования остаются «.

      «Маастрихтский институт Маклюэна (MMI) был создан для изучения и разработки методов организации знаний и управления знаниями в цифровом, распределенном, мультимедийном мире. Целью MMI является создание всеобъемлющих стратегий для поиска, структурирования, использования и представления цифровые ресурсы более согласованно и эффективно; интегрировать прошлые знания и производить упорядоченные знания, ведущие к новому пониманию и пониманию.«

      «Этот ежегодный семинар посвящен взаимодействию контента в цифровом культурном наследии, а именно тому, как контент музеев, библиотек и архивов может быть доступен через общие стандарты и интерфейсы. После дебютного мероприятия 1999 года семинар продолжит изучение как мультимедиа трансформирует обучение, организацию знаний и управление знаниями ».

      «В то время как все три типа учреждений (музей, библиотека, архив) исследуются каждый раз, семинар следует трехлетнему циклу, уделяя дополнительное внимание одному по очереди.В этом году основное внимание будет уделено развитию библиотечного мира. Конференция будет ограничена до пятидесяти человек, с докладчиками и обсуждениями утром и небольшими семинарами с максимум пятнадцатью во второй половине дня ».

      Дополнительную информацию см. На веб-сайте Летнего университета Амстердам-Маастрихт: .

    • ICML 2000: 8-й Международный конгресс по медицинскому библиотечному делу, 2–5 июля 2000 г., Лондон, Соединенное Королевство.

      Международный конгресс проводится каждые пять лет с привлечением мировых медицинских библиотекарей, которые собираются, чтобы отпраздновать свою профессию, услышать и увидеть последние разработки, пообщаться с другими медицинскими библиотекарями и обменяться новостями и идеями.

      На конференцию в этом году запланировано пять пленарных заседаний:

      • Научное общение
      • Контекст здравоохранения
      • Стоя на плечах гигантов
      • Информационный центр
      • Профессиональный информационный агент

      Дополнительную информацию см. На веб-сайте конференции ICML 2000.Веб-сайт находится по адресу .

    • IATUL Down Under — 21-я ежегодная конференция: виртуальные библиотеки, виртуальные сообщества, 3–7 июля 2000 г., Брисбен, Австралия.

      Конференция Международной ассоциации технологических университетских библиотек (IATUL), IATUL Down Under, предлагает неделю общения, информации, дискуссий и размышлений по теме, которая является неотъемлемой частью успеха библиотек и библиотечной профессии: «Виртуальные библиотеки, Виртуальные сообщества.»

      Заявленные цели конференции:

      • — это международный форум, на котором представители развитых и развивающиеся страны могут поделиться взглядами и взглядами на возможности доступен в «виртуальном» мире

    • предоставляют возможности для сетевого взаимодействия, важного для разработки библиотек и информационные службы по мере того, как они исследуют новые парадигмы доступа к глобальным информация
    • предоставить делегатам и их семьям возможность испытать Брисбен как порог в Квинсленд и Австралию
    • 12-я конференция — Ligue des Bibliotheques Europeennes de Recherche Groupe des Cartothécaires de LIBER (Европейская группа хранителей карт), 27 июня — 1 июля 2000 г., Копенгаген, Дания.

      http://www.kb.nl/infolev/liber/12th.htm

      12-я конференция Европейской группы кураторов карт, 27 июня — 1 июля 2000 г., Копенгаген, Дания.

      http://www.kb.nl/infolev/liber/12th.htm

      15-я ежегодная конференция NASIG: Создание волн: пейзажи из новых сериалов в море перемен, 22–25 июня 2000 г., Сан-Диего, Калифорния, США.

      http: // орфей-1.ucsd.edu/nasig/nasigframe.htm

      28-я ежегодная конференция Канадской ассоциации информатики, 28–30 мая 2000 г., Эдмонтон, Альберта, Канада.

      http://www.hssfc.ca/Cong/CongressInfoEng.html

      6-я Международная конференция по виртуальным системам и мультимедиа, 4–6 октября 2000 г., Софтопия, Гифу, Япония. Требуют документов. Крайний срок подачи заявок — 22 мая 2000 года.

      http: // www.vsmm.org/vsmm2000/

      9-я конференция UKOLUG — Информация для расширения возможностей: открытие и управление ресурсами, 12–14 июля 2000 г., Кембридж, Соединенное Королевство.

      http://www.ukolug.org.uk/meetings/conf2000.htm

      Цифровые библиотеки ACM 2000: Пятая конференция по электронным библиотекам ACM, 2–7 июня 2000 г., Сан-Антонио, Техас, США.

      http://www.dl00.org/

      ACM Multimedia 2000, 30 октября — 3 ноября 2000 г., Лос-Анджелес, Калифорния, США.Срок подачи полных статей истек, но предложения по демонстрациям, короткие статьи, плакаты и предложения на докторский симпозиум можно подавать до 19 июня 2000 года.

      http://www.acm.org/sigs/sigmm/MM2000/

      ACM SIGIR 2000 — Поиск информации в контексте

      http://sigir2000.aueb.gr

      ACM SIGWEB HyNIC Workshop, 3 июня 2000 г., Сан-Антонио, Техас, США. Требуют документов.Крайний срок подачи заявок — 23 мая 2000 года.

      http://www.cis.njit.edu/~bieber/hynic/

      Ежегодная конференция Американской библиотечной ассоциации (ALA), 2000 г., 8–12 июля 2000 г., Чикаго, Иллинойс, США.

      http://www.ala.org/events/ac2000/

      Ассоциация библиотечных коллекций и технических служб (ALTCS) Предконференции

      http://www.ala.org/alcts/events/preconf2000.html

      Ассоциация университетских и исследовательских библиотек (ACRL) Предконференции

      http://www.ala.org/acrl/programs00.html

      AusWeb2K — Шестая австралийская конференция World Wide Web, 12–17 июня 2000 г., Кэрнс, Квинсленд, Австралия.

      http://ausweb.scu.edu.au/

      CHArt — Компьютеры и история искусства — Шестнадцатая ежегодная конференция.Moving the Image: Visual Culture and New Millennium, 1-2 сентября 2000, Институт искусств Курто, Лондонский университет, Лондон, Соединенное Королевство. Требуют документов. Крайний срок приема материалов — 31 мая 2000 г.

      http://www.chart.ac.uk/cfp2000.html

      Параллельные конференции Канадской библиотечной ассоциации (CLA), Ассоциации канадских архивистов (ACA) и региона VIII (Канада) Ассоциации менеджеров и администраторов документации (ARMA), 19–24 июня 2000 г., Эдмонтон, Альберта, Канада.

      http://www.cla.ca/conference/cla2000/index.htm

      Создание и документирование электронных текстов: руководство по передовой практике, Алан Моррисон, Майкл Попхэм и Карен Викандер

      http://ota.ahds.ac.uk/documents/creating/

      CRIDALA 2000: Первая конференция по исследованиям в области дистанционного обучения и обучения взрослых в Азии, 21–24 июня 2000 г., Открытый университет Гонконга, Гонконг.

      http://www.ouhk.edu.hk/cridal/cridala/

      DECOMATE II: Заключительная конференция, 22–23 июня 2000 г., Барселона, Испания.

      http://www.bib.uab.es/decomate2

      Digital Cultural Heritage II: Interoperability of Content — MEDIA-1, 29 июня — 1 июля 2000 г., Амстердам, Нидерланды.

      http://www.amsu.edu/2000/MEDIA1.htm

      Digital Futures 2000: Ежегодная конференция Группы по изучению изображений Королевского фотографического общества, 11–13 сентября 2000 г., Харроу, Соединенное Королевство.Требуют документов. Крайний срок подачи заявок — 30 июня 2000 г.

      http://leonardo.itrg.wmin.ac.uk/DF2000/

      Цифровая реальность II: сохранение нашего электронного наследия, 5 июня 2000 г., Бостон, Массачусетс, США.

      http://www.nelinet.net/conf/pres/pres00/digital.htm

      Оцифровка для профессионалов в области культурного наследия — Третья международная летняя школа по оцифровке HATII, 3–8 июля 2000 г., Глазго, Соединенное Королевство.

      http://www.hatii.arts.gla.ac.uk/DigiSS00/

      ECDL 2000: Четвертая Европейская конференция по исследованиям и передовым технологиям для электронных библиотек, 18–20 сентября 2000 г., Лиссабон, Португалия. Звоните для коротких статей. Крайний срок подачи заявок — 29 мая 2000 года.

      http://www.bn.pt/org/agenda/ecdl2000

      Электронные журналы: избранный справочник ресурсов

      http: // www.harrassowitz.de/ms/ejresguide.html

      Одиннадцатая Австралазийская конференция по информационным системам, 6-8 декабря 2000 г., Брисбен, Австралия. Требуют документов. Крайний срок подачи заявок — 1 июня 2000 года.

      http://www.fit.qut.edu.au/ACIS2000/

      Веб-сайт проекта ELITE для дистанционного обучения

      http://www.le.ac.uk/li/distance/eliteproject/index.htm

      Новости ERCIM

      http: // www.ercim.org/publication/Ercim_News/enw41/

      EVA Scotland 2000: Electronic Imaging & the Visual Arts, 26–29 июля 2000 г., Эдинбург, Соединенное Королевство.

      http://www.vasari.co.uk/eva/scotland/scot2000.htm

      Документы HEDS

      http://heds.herts.ac.uk/HEDCinfo/Papers.html

      Помогая людям находить то, что они хотят: реализация Дублинского ядра в музеях, 31 мая — 1 июня 2000 г., Миннеаполис, Миннесота, США.

      http://www.cimi.org/documents/ci/ci_workshop_0500_ann.html

      Летние семинары Human Computing Unit (HCU) в Оксфорде, 10–14 июля 2000 г., Оксфорд, Соединенное Королевство.

      http://www.hcu.ox.ac.uk/Summer/

      Hypertext 2000: 11-я конференция ACM по гипертексту и гипермедиа, 30 мая — 4 июня 2000 г., Сан-Антонио, Техас, США.

      http://www.ht00.org/

      IASSIST 2000: Данные в цифровой библиотеке — картирование будущего социальных, пространственных и правительственных данных, 7-10 июня 2000 г.

      http://www.src.uchicago.edu/DATALIB/ia2000/

      IATUL Down Under — 21-я ежегодная конференция: виртуальные библиотеки, виртуальные сообщества, 3–7 июля 2000 г., Брисбен, Австралия.

      http://wwwlib.qut.edu.au/IATUL/

      ICML 2000: 8-й Международный конгресс по медицинскому библиотечному делу, 2–5 июля 2000 г., Лондон, Соединенное Королевство.

      http://www.icml.org/qe2.htm

      IEEE Advances in Digital Libraries 2000, 22-24 мая 2000 г., Бетесда, Мэриленд, США.

      http://cimic.rutgers.edu/~adl/

      INET 2000, 18–21 июля 2000 г., Иокогама, Япония.

      http://www.isoc.org/inet2000/

      Международный форум и конференция по информационным технологиям и коммуникациям на пороге нового тысячелетия, 1–4 августа 2000 г., Бангкок, Таиланд.Требуют документов. Срок подачи тезисов истек. Полную версию документов необходимо подать до 10 июня 2000 г.

      http://www.sce.ait.ac.th/it-conference/

      Международная летняя школа по цифровой библиотеке, 30 июля — 11 августа 2000 г., Тилбург, Нидерланды.

      http://cwis.kub.nl/~ticer/summer00/

      Международный симпозиум по поиску музыкальной информации: MUSIC IR 2000, 23-25 ​​октября 2000 г., Плимут, Массачусетс, США.Требуют документов. Крайний срок подачи заявок — 15 июня 2000 года.

      http://ciir.cs.umass.edu/music2000/

      Введение в технологии цифровой обработки изображений, 2 июня 2000 г., Батон-Руж, Луизиана, США.

      http://www.solinet.net/

      Инвентаризация первичных веб-ресурсов в Распределенной цифровой исследовательской библиотеке Германии (ретроцифровка)

      http: // www.sub.uni-goettingen.de/gdz/en/projects/vdf_verzdokuserv_1en.html

      IV2000 (Информационная визуализация 2000), 19–21 июля 2000 г., Лондон, Соединенное Королевство.

      http://www.graphicslink.demon.co.uk/IV2000/

      Конференция JISC / CNI — Обеспечение согласованности сетевой информации для нового века, 14–16 июня 2000 г., Стратфорд-на-Эйвоне, Соединенное Королевство.

      http://www.ukoln.ac.uk/events/jisc-cni-2000/

      Ассоциация библиотечного администрирования и менеджмента (LAMA) Предконференции

      http: // www.ala.org/lama/events/prec2000.html

      Ассоциация библиотечных и информационных технологий (LITA) Предконференции

      http://www.lita.org/ac2000/preconf.html

      Память мира: Справочник оцифрованных коллекций

      http://thoth.bl.uk/

      Музеи, библиотеки и архивы: Летний институт обмена знаниями, 31 июля — 4 августа 2000 г., Лос-Анджелес, Калифорния, США.

      http://skipper.gseis.ucla.edu/orgs/gettysi/html/register.html

      Инициатива Национальной комиссии по историческим публикациям и записям (NHPRC) по расширению базы архивных знаний в области электронных документов. Конкурс предложений. Предложения подлежат оплате 1 июня 2000 года.

      http://www.nara.gov/nhprc/

      Новые горизонты в научном общении

      http: // libweb.ucsc.edu/scomm/index.html

      16-я ежегодная конференция Североамериканской группы по интересам сериалов, 23–26 мая 2001 г., Сан-Антонио, Техас, США. Требуют документов. Крайний срок подачи заявок — 1 августа 2000 года.

      http://www.nasig.org/public/NASIG2001.html

      PAKM 2000: Третья международная конференция по практическим аспектам управления знаниями, 20–31 октября 2000 г., Базель, Швейцария. Требуют документов. Крайний срок подачи — 30 июня 2000 г.

      http://research.swisslife.ch./pakm2000/

      Документы из музеев и Интернета 2000

      http://www.archimuse.com/mw2000/speakers/

      Preservation 2000: Международная конференция по сохранению и долгосрочной доступности цифровых материалов, 7–8 декабря 2000 г., Йорк, Англия, Соединенное Королевство. Требуют документов. Крайний срок подачи заявок — 30 мая 2000 года.

      http: // www.leeds.ac.uk/cedars/Call.htm

      Устранение барьеров: передовые Интернет-приложения для образования, исследований и электронного бизнеса, 7–9 июня 2000 г., Сиэтл, Вашингтон, США.

      http://www.educause.edu/conference/regional/nwacc/2000/

      RLG DigiNews

      http://www.rlg.org/preserv/diginews/diginews4-2.html

      Semantic Web: Models, Architectures and Management, 21 сентября 2000 г., Лиссабон, Португалия.Требуют документов. Крайний срок подачи заявок — 3 июля 2000 года.

      http://www.ics.forth.gr/proj/isst/SemWeb/

      SIGIR 2000 — Двадцать третья ежегодная международная конференция ASM SIGIR по исследованиям и разработкам в области информационного поиска, 24–28 июля 2000 г., Афины, Греция.

      http://sigir2000.aueb.gr/

      91-я ежегодная конференция Ассоциации специальных библиотек, 10–15 июня 2000 г., Филадельфия, Пенсильвания, США.

      http://www.sla.org/conf/philly.html

      Предметный указатель литературы по электронным источникам информации, Мариан Дворачек

      http://library.usask.ca/~dworacze/SUBJIN_A.HTM

      Системы организации знаний для электронных библиотек: помимо традиционных авторитетных файлов, Гейл Ходж

      http://www.clir.org/pubs/reports/pub91/contents.html

      Седьмая международная конференция — Крым 2000 — Библиотеки и ассоциации в переходном мире: новые технологии и новые формы сотрудничества, 3 — 11 июня 2000 г., Судак, Республика Крым, Украина.

      http://www.iliac.org/crimea2000/

      Третья международная конференция по виртуальным сообществам, 19–20 сентября 2000 г., Лондон, Соединенное Королевство.

      http: // www.infonortics.

      Добавить комментарий

      Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *