Гдз фри ру: ГДЗ за 1 класс, решебник и ответы онлайн

Содержание

Реальные варианты ГИА и ЕГЭ 2011!

gdz-free.ucoz.ru|gdz-free.ucoz.ru|*none*

Реальные варианты ГИА и ЕГЭ 2011!

ЕгЭ

Гиа

Расписание ЕГЭ 2011 года


27 мая (пятница) – информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), биология, литература;
30 мая (понедельник) – русский язык;
3 июня (пятница) – иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский), химия;
6 июня (понедельник) – математика;
10 июня (пятница) – обществознание, география;
14 июня (вторник) – история, физика;

Расписание ГИА 2011 года


26 мая (четверг) — русский язык
2 июня (четверг) — математика (алгебра)
7 июня (вторник) — история России, обществознание, физика, химия, география, биология, иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский), литература, информатика и информационно-коммуникационные технологии
9 июня (четверг) — история России, обществознание, физика, химия, география, биология, иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский), литература, информатика и информационно-коммуникационные технологии;br> 11 июня (суббота) — резервный день: русский язык, биология, химия, физика; информатика и информационно-коммуникационные технологии

15 июня (среда) — резервный день: математика, история России, обществознание, география, иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский), литература.

SEOCAFEинфошность —>>> http://wareznik-mira.ru/razn0e/raznoe/889-seocafeinfoshnost.html Ключи для ESET NOD32 Smart Security —>>> http://wareznik-mira.ru/ wareznik-mira warez варезник варез софт бесплатно скачать фильм скачать кино Новости Новости в мире CSM DLE uCoz WordPress Joomla Drupal Информация Vkontakte Книги Картинки обои Юмор Темы для компа Программы Операционные системы Интернет CD|DVD Безопасность Лекарство Офис Графика Мультимедия Все для телефона Игры для мобильного Софт для мобильного Книги для мобильного Темы для мобильного Музыка для мобильного Картинки для мобильного Фильмы для мобильного Фильмы Зарубежные фильмы Наше кино Триллеры Мультфильмы ТВ-передачи Клипы Сериалы Зарубежные сериалы Отечественные сериалы Мультсериалы Игры Для компьютера Кряки Читы Русификаторы Флеш X-BOX 360 DemoВебмастеру Базы Статьи Софт ЗаработокPhotoshop Кисти Исходники (шаблоны) Стили Градиенты Плагины Action Формы Узоры (Patterns) Шрифты КлипартыМузыка J-Music rock/alternative/metal rap/hip-hop clubs/electronica punk/punk-rock pop/world/vocal instrumental/classic rock&roll шансонРазн0е разноеXXX XXX-фильмы XXX-фото XXX-разное

Вербицкая М.

В. Forward. Английский язык для 11 класса. Unit 1

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 11 класса. Unit 1 Bridging the gap – Преодоление разрыва (Наводим мосты)

Read, listen and talk about issues that divide and bring people together. — Читайте, слушайте и говорите о проблемах, которые разделяют и объединяют людей.
Practise forms to talk about present and past habits; modal constructions ’d prefer and ’d rather, antonyms. — Практикуйте формы, чтобы говорить о настоящих и прошлых привычках; Модальные конструкции предпочитают и, скорее, антонимы.
Focus on agreeing and disagreeing with opinions. — Сосредоточьтесь на согласии и несогласии с мнением.
Write a letter using linkers to organise ideas. — Напишите письмо, используя слова-связки для организации идей.

A) I didn’t really like her last boyfriend – he was very unreliable, and they were forever breaking up and getting back together again. Anyway, the new one seems much nicer, but sometimes it’s difficult to tell because he doesn’t speak much English. He tries his best, but then he’ll get frustrated and break into Italian, and Molly and I get very confused!

Мне не нравился ее последний парень — он был очень ненадежным, и они всегда расставались и снова сходились. Во всяком случае, новый кажется намного приятнее, но иногда это сложно сказать, потому что он не говорит по-английски. Он изо всех сил старается, но потом он расстроится и переключается на итальянский, и Молли и я очень смущаемся!

B) Of course, now that she’s a teenager, she’s much more difficult to deal with. She used to spend time at home with the family — we’d watch TV and eat takeaway pizza together on a Saturday night. But now she wants to be independent, and she and Mark are always arguing about the clothes she wears and what time she gets home. For example, he tells her to be home by nine, but she’ll turn up at ten and act as if nothing’s wrong?

Конечно, теперь, когда она подросток, с ней гораздо труднее справиться. Раньше она проводила время дома с семьей — мы смотрели телевизор и покупали пиццу вместе в субботу вечером. Но теперь она хочет быть независимой, и она и Марк всегда спорят об одежде, которую она носит, и во сколько она вернется домой. Например, он говорит ей, чтобы она была дома к девяти, но она появится в десять и будет вести себя так, как будто ничего плохого не случилось?

C) She’s great fun and I adore her, but I think she’s a bit out of touch. She’s constantly telling Ben that he spends too much time on the computer and that at his age she was fit and healthy because she played outside all day. Then when she comes into my room for a chat, she’ll start telling me how all teenagers today are irresponsible and that in her day she used to go on peace marches and campaign to ban the bomb. I mean, I do care about world peace, but I think she forgets that I’m only thirteen.
Она очень веселая, и я обожаю ее, но я думаю, что она немного отстала от жизни. Она постоянно говорит Бену, что он тратит слишком много времени на компьютер, и что в его возрасте она была в хорошей физической форме и здоровой, потому что играла весь день на улице. Затем, когда она войдет в мою комнату для беседы, она начнет рассказывать мне, как все подростки сегодня безответственны, и что в свое время она ходила на марши за мир и кампанию по запрету бомбы. Я имею в виду, что меня волнует мир во всем мире, но я думаю, она забывает, что мне всего тринадцать.

D) It’s not a problem at all now that we’re older, but when I was seventeen she was only six, and I used to feel more like a father than an older brother. I often had to look after her when Mum and Dad went out, which really cramped my style! Also, she never understood the concept of ‘privacy’ — she was always going into my room and taking things without asking — I’d find books and CDs under her bed that she’d ‘borrowed’ from me.
Сейчас уже не проблема, когда мы старше, но когда мне было семнадцать лет, ей было всего шесть, и я чувствовал себя больше отцом, чем старшим братом. Мне часто приходилось присматривать за ней, когда мама и папа выходили погулять, что действительно сжало мой стиль! Кроме того, она никогда не понимала понятия «неприкосновенность частной жизни» — она всегда заходила в мою комнату и брала вещи, не спрашивая — я находил книги и компакт-диски под ее кроватью, которые она «заимствовала» у меня.

GRAMMAR AND VOCABULARY

Ex. 1 The Williams were interviewed for a TV programme British Families Today. Read extracts A-D and look at the family photos. Who’s talking in each case, and who are they talking about? – У Уильямсов взяли интервью для телевизионной программы «Британские семьи сегодня». Прочтите выдержки A-D и посмотрите семейные фотографии. Кто говорит в каждом случае, и о ком они говорят?

Ex. 2 Read the extracts again and answer the questions. — Снова прочитайте выдержки и ответьте на вопросы.

Who’s talking about — Кто говорит о
1. a generation gap? — разрыве поколений?
2. a language barrier? — языковом барьере?
3. an age difference? — разнице в возрасте?
4. a relationship that has changed? — отношениях, которые изменились?

Work it out

Ex. 3 The table contains various forms that can be used to express present and past habits. Complete it with examples from the texts. — Таблица содержит различные формы, которые могут использоваться для выражения настоящих и прошлых привычек. Заполните ее примерами из текстов.

Habits in the present — Habits in the past — Привычки в настоящем — Привычки в прошлом
1) Present Continuous — She’s constantly telling Ben that he spends too much time on the computer. – настоящее продолженное — она постоянно говорит Бену, что он тратит слишком много времени на компьютер.

2) Past Continuous — they were forever breaking up and getting back together again. – прошедшее продолженное — они всегда расставались и снова сходились.
3) will — He tries his best, but then he’ll get frustrated and break into Italian. — Он изо всех сил старается, но потом он расстроится и переходит на итальянский.
4) would — I’d find books and CDs under her bed that she’d ‘borrowed’ from me. – я нахожу книги и компакт-диски под ее кроватью, которые она «заимствовала» у меня.
5) used to — She used to spend time at home with the family. — она обычно проводила время дома с семьей.

Ex. 4 Match the sentences from Exercise 3 to rules 1-3. Then find one more example for each rule in the texts. — Сопоставьте предложения из упражнения 3 с правилами 1-3. Затем найдите еще один пример для каждого правила в текстах.

1. Past states and repeated past actions. — used to — Прошлые состояния и повторные прошлые действия.
2. Behaviour which is typical or characteristic of the person — Поведение, которое является типичным или характерным для человека
a in the present — will, b in the past — would.
3. Habits that are repeated more than usual and that the speaker finds annoying or unexpected — Привычки, которые повторяются чаще, чем обычно, и что говорящий находит раздражающим или неожиданным
a in the present — Present Continuous, b in the past — Past Continuous.

Ex. 5 Look at sentences a and b and complete rules 1 -3 with used to or would. — Посмотрите на предложения a и b и дополните правила 1 -3 с помощью used to или would.

a I used to feel more like a father than an older brother — Я привык чувствовать себя скорее отцом, чем старшим братом.


b She used to spend time with the family — we’d watch TV and eat takeaway pizza together on a Saturday night. — Она проводила время с семьей — мы смотрели телевизор и заказывали пиццу вместе в субботу вечером.
1. We can introduce a new topic with used to and we do not need to specify the time. — Мы можем ввести новую тему с использованием used to, и нам не нужно указывать время.
2. We do NOT use would to describe a past state. — Мы НЕ будем использовать would , чтобы описать прошлое состояние.
3. We use would when the topic has been established and we usually specify the time. — Мы будем использовать would, когда тема будет установлена, и мы обычно указываем время.

Mind, the trap! – Избегайте ловушки!
We can always use the Present and the Past Simple to talk about habits. We use the forms in the table to emphasise the repetitive or ‘typical’ nature of the activity. — Мы всегда можем использовать настоящее и прошлое простое, чтобы говорить о привычках. Мы используем формы в таблице, чтобы подчеркнуть повторяющийся или «типичный» характер деятельности.


He’ll often get frustrated (He often gets …) — Он часто разочаровывается
We’d watch TV and eat… (We watched TV …) — Мы смотрим телевизор и едим
They are always arguing (They always argue) — Они всегда спорят

Check it out page 140 – Проверьте на стр. 140
Present and past habits – Настоящие и прошлые привычки

Present/Past Continuous — Настоящее / Прошедшее длительное
We use the Present or Past Continuous + always, constantly, forever to talk about a habit which is repeated more than usual and which the speaker finds unexpected or annoying. – Мы используем настоящее или прошедшее длительное + всегда, постоянно, вечно, чтобы говорить о привычке, которая повторяется больше, чем обычно, и которую оратор находит неожиданной или раздражающей.
She’s constantly telling Ben that he spends too much time on the computer. — Она постоянно говорит Бену, что он тратит слишком много времени на компьютер.
She was always going into my room and taking things without asking. — Она всегда входила в мою комнату и брала вещи, не спрашивая.

will/would + infinitive
We use will/would + infinitive without to to talk about behaviour which is typical or characteristic of the person. They can describe both pleasant and annoying habits. — Мы используем will / would + infinitive без to, чтобы говорить о поведении, которое является типичным или характерным для человека. Они могут описывать как приятные, так и раздражающие привычки.
She’ll turn up at eleven and act as if nothing’s wrong. We’d watch TV and eat takeaway pizza together. — Она появится в одиннадцать и будет вести себя так, как будто ничего плохого не произошло. Мы смотрели телевизор и вместе ели пиццу.

used to + infinitive
We use used to + infinitive to talk about a past state or repeated past actions. — Мы используем used to + infinitive, чтобы говорить о прошлом состоянии или повторных прошлых действиях.
I used to feel more like a father than an older brother. — Раньше я чувствовал себя скорее отцом, чем старшим братом.
She used to go on peace marches and campaign to ban the bomb. — Раньше она ходила на марши за мир и кампанию по запрету бомбы.

used to and would
Would is not used to talk about past states. – Would не используется, чтобы говорить о прошлых состояниях.
We can introduce new topics with used to and we do not need to specify a time. — Мы можем вводить новые темы с использованием used to, и нам не нужно указывать время.
I used to eat a lot of chips and burgers, but now I eat healthy food. — Раньше я ел много картофеля фри и гамбургеров, но теперь я ем здоровую пищу.
We use would when the topic has been established and we usually specify the time. — Мы будем использовать would, когда тема будет установлена, и мы обычно указываем время.
My dad used to work nights. He’d come home at six in the morning and we’d have breakfast together, then he used to take me to school. — Мой отец работал по ночам. Он приходил домой в шесть часов утра, и мы завтракали вместе, а потом он проводил меня в школу.

Present or Past Simple – настоящее или прошедшее простое
The Present or Past Simple can be used for talking about habits and states. — Настоящее или прошедшее простое может использоваться для разговоров о привычках и состояниях.
He doesn’t speak much English. — Он мало говорит по-английски.
He tells her to be home by ten. — Он говорит ей быть дома к десяти.
She was fit and healthy because she played outside all day. — Она была в хорошей физической форме и здоровой, потому что играла весь день на улице.
She never understood the concept of privacy. — Она никогда не понимала концепцию конфиденциальности.
Most texts describing habits contain a mixture of forms, for variety. — Большинство текстов, описывающих привычки, содержат смесь форм для разнообразия.

Ex. 6 Choose the verb forms which are NOT possible. In some cases both are possible. — Выберите формы глаголов, которые НЕВОЗМОЖНЫ. В некоторых случаях возможны оба варианта.

When my sister was a teenager, there 1) used to be a lock on our house phone to stop her making calls on it. Now she has her own phone, and her bills must be enormous: she 2)’s talking/’ll talk on it for hours. She 3) used to work as a hotel receptionist, and she 4)’d tell us funny stories about the hotel guests. Then one afternoon she 5) came home early because she had lost her job. Apparently, she 6) was always chatting on the phone instead of doing her work.

Когда моя сестра была подростком, на нашем домашнем телефоне была блокировка, чтобы остановить ее звонки. Теперь у нее свой телефон, и ее счета должны быть огромными: она говорит по нему часами. Она работала в качестве регистратора гостиницы, и она рассказывала нам забавные истории о гостях отеля. Однажды днем она вернулась домой рано, потому что потеряла работу. По-видимому, она всегда болтала по телефону вместо того, чтобы делать свою работу.

Ex. 7 Does Rachel agree with her brother Mark’s description of their relationship? Complete the gaps with suitable verbs. Then listen and check. — Соглашается ли Рейчел с описанием своего брата Марка его отношений? Заполните пробелы подходящими глаголами. Затем слушайте и проверяйте.

I’ve just read Mark’s interview, and I can’t believe what he said about his social life: I mean, all the girls used to 1) feel sorry for him because he had to look after me, and they 2) were constantly coming round to the house to help him!
And as for taking his books and CDs without asking — well, he wouldn’t 3) lend them to me because he said I was too young to look after them, so I’d 4) steal them and hide them under the bed. I used to 5) hate the way he treated me like a child, especially in front of his friends. It’s true that we get on better nowadays, but he’s still as bossy as he used to 6) be, especially when it comes to boyfriends: he 7) is forever telling me what to do! It’s ironic, because one thing he doesn’t mention is that he often 8) asks me for advice about how to deal with Sophie. He’ll 9) phone me when Emily’s out and tell me all about the latest argument.

Я только что прочитал интервью Марка, и я не могу поверить в то, что он сказал о его общественной жизни: я имею в виду, что все девушки жалели его, потому что он должен был присматривать за мной, и они постоянно приходили к нам домой, чтобы помочь ему!
А что касается того, что я брала его книги и компакт-диски, не спрашивая — ну, он не давал их мне, потому что он говорил, что я слишком маленькая, чтобы присматривать за ними, поэтому я крала их и прятала под кроватью. Я ненавидела то, что он относился ко мне как к ребенку, особенно перед его друзьями. Это правда, что сегодня мы ладим лучше, но он по-прежнему такой же властный, как и раньше, особенно когда речь идет о парнях: он всегда говорит мне, что делать! Это иронично, потому что одну вещь он не упоминает, он часто спрашивает меня о том, как общаться с Софи. Он звонит мне, когда Эмили нет, и рассказывает мне все о последнем споре.

Ex. 8 Vocabulary. Complete points 1-7 with verbs and phrases below to make habits. Then answer the questions. — Лексика. Дополните пункты 1-7 глаголами и фразами ниже, чтобы сделать привычки. Затем ответьте на вопросы.

1. leave dirty dishes in the sink, the top off the toothpaste — оставлять грязную посуду в раковине, тюбик с зубной пастой открытым
2. spend ages in the bathroom, on the phone – проводить кучу времени в ванной, на телефоне
3. talk to yourself, behind someone’s back – говорить с самим собой, за чьей-то спиной
4. take things without asking, people for granted — брать вещи, не спрашивая, принимать людей как должное
5. lose things, your temper — терять вещи, потерять самообладание
6. fiddle with your hair, your jewellery – вертеть волосы, украшения в руках
7. drum your fingers on the table — барабанить пальцами по столу

Do you have any of these habits? — У вас есть какие-то из этих привычек?
Which do you find annoying/rude/unpleasant/ endearing? — Что вы считаете раздражающим / грубым / неприятным / милым?
What other habits like this can you think of? — О каких других привычках вы можете подумать?

Ex. 9 Look back at the habits in Exercise 8. Tell your partner about people you know who have or used to have any of them. — Посмотрите на привычки в Упражнении 8. Расскажите своему партнеру о людях, которых вы знаете, которые имеют или использовали их.

A My brother’s really disgusting — he’ll clean his teeth and leave the top off the toothpaste. — Мой брат действительно отвратителен — он очистит зубы и оставляет тюбик с зубной пастой открытым.
В Yes, I know, my sister used to do that too — I’m glad she’s left home! — Да, я знаю, моя сестра тоже делала это — я рад, что она ушла из дома!
A My mum’s always forgetting where she’s put her glasses — I think it’s quite endearing. — Моя мама всегда забывает, где она положила очки, — я думаю, это очень привлекательно.
В Do you? That kind of thing annoys me. – Да? Меня это раздражает.

Ex. 10 Work in pairs. Student A, look at page 136. Student B, look at page 137. — Работайте парами. Студент A, посмотрите на странице 136. Студент B, посмотрите на стр. 137.

Student A
Look at the picture of Chris and follow the instructions. — Посмотрите на фото Крис и следуйте инструкциям.
Chris lived next door to you when you were thirteen and you went to school together. What was she like? Make notes about — Крис жила рядом с тобой, когда тебе было тринадцать, и вы вместе учились. Какая она была? Сделайте заметки о:
• her appearance — ее внешнем виде
• her hobbies — ее хобби
• her habits — ее привычках
• her likes and dislikes — что ей нравятся и не нравятся
• your relationship with her — ваших отношениях с ней
You know that Student В shares a flat with Chris now. Talk to Student В and find out if Chris has changed. — Вы знаете, что Студент В делит квартиру с Крис. Поговорите со студентом В и узнайте, изменилась ли Крис.

Student В
Look at the picture of Chris and follow the instructions. — Посмотрите на фото Криса и следуйте инструкциям.
You share a flat with Chris now. What is she like? Make notes about — Теперь вы делите квартиру с Крис. Какая она? Сделайте заметки о
• her appearance — ее внешнем виде
• her habits — ее привычках
• her likes and dislikes — что ей нравятся и не нравятся
• your relationship with her — ваших отношениях с ней
You know that Student A lived next door to Chris and went to school with her when they were thirteen. Talk to Student A and find out if Chris has changed. — Вы знаете, что ученик А жил рядом с Крис и ходил в школу вместе с ней, когда им было тринадцать. Поговорите со студентом A и узнайте, изменилась ли Крис.

Ex. 11 In groups, discuss these questions. — В группах обсудите эти вопросы.
• How have you changed in the last five years? — Как вы изменились за последние пять лет?
• How have your relationships with other members of your family changed? — Как изменились ваши отношения с другими членами вашей семьи?
• Think of a generation gap, an age difference or a language barrier in your family or a family you know. What effect (positive or negative) does it have on the family? — Подумайте о разрыве поколений, разнице в возрасте или языковом барьере в вашей семье или семье, которую вы знаете. Какое влияние (положительное или отрицательное) это оказывает на семью?

SPEAKING AND LISTENING

Ex. 1 In pairs, look at the photos and captions. Discuss these questions. — В парах посмотрите фотографии и подписи. Обсудить эти вопросы.
• What aspects of modem life do the photos show? — Какие аспекты современной жизни показывают фотографии?
• Do you agree with the captions? Why?/Why not? — Согласны ли вы с подписями? Почему, почему нет?

Ex. 2 Listen to two conversations and answer the questions. — Прослушайте две беседы и ответьте на вопросы.
1. Which topics from the photos do the speakers talk about? – О каких темах на фото говорят?
2. What opinions do they have? — Какие у них мнения?
3. Do they agree with each other? — Согласны ли они друг с другом?
4. Who do you agree with and why? — С кем вы согласны и почему?
1) They are speaking about Jack’s parents dancing in the club like teenagers. They don’t agree with each other. The boy thought it was ridiculous clubbing in their age, and the girl said they had gone to the clubs in their young age so why they shouldn’t do it that time. — Они говорят о том, что родители Джека танцуют в клубе, как подростки. Они не согласны друг с другом. Мальчик думает, что в их возрасте смешно было клубиться, а девушка сказала, что они ходили в клубы в молодом возрасте, так почему бы не сделать это в то время.
2) They are talking about fashion. The mother thinks that her daughter’s top is too short and her trousers look as they fell down any minute. The daughter says her mother looked similar to her in the 80s. They agree with each other. — Они говорят о моде. Мама думает, что топ ее дочери слишком короткий, и ее брюки выглядят так, как будто они упадут в любую минуту. Дочь говорит, что ее мать была похожа на нее в 80-х годах. Они соглашаются друг с другом.

Ex. 3 Match 1-6 with a-f. Then put the sentences in the correct places in Speak Out. — Сопоставьте1-6 с a-f. Затем поставьте предложения в правильных местах в разделе Выскажитесь.

c-1. You’re absolutely right! — Вы абсолютно правы!
f-2. I have to admit you’ve got a point there. — Я должен признать, что тебе есть что сказать.
d-3. Neither am I. — Я тоже.
b-4. You’re not serious, are you? — Вы не серьезно, не так ли?
a-5. I’d never thought of that. — Я никогда об этом не думал.
e-6. I don’t entirely agree with that. — Я не совсем согласен с этим.

SPEAK OUT | Agreeing and disagreeing — Выскажитесь | Согласия и несогласия
Strong agreement — Сильное соглашение
You’re telling me! — Кому вы рассказываете!
1) You’re absolutely right! — Вы абсолютно правы!
Spot on! / Exactly! / Absolutely! — Точно в цель! / В точку! / Абсолютно!
That’s exactly what I think. — Это именно то, что я думаю.
So do I. / Me too./ 2) Neither am I. — Я тоже.

Mild agreement — Мягкое соглашение
3) I have to admit you’ve got a point there. — Я должен признать, что у вас есть что сказать.
You may/could be right. — Вы можете / могли быть правы.
Yes, I suppose so. — Да, я полагаю.
That’s a valid point. — Это действительно веский повод.
True, 4 ) I’d never thought of that. — Правда, я никогда об этом не думал.

Strong disagreement — Сильные разногласия
Great? I think it’s ridiculous! — Здорово? Я думаю, это смешно!
5) You’re not serious, are you? — Ты не серьезно, не так ли?
That’s not the point! — Не в этом дело!
Come on / Frankly, that’s rubbish! — Перестань / Честно говоря, это бред!
So? What’s wrong with that? – И что? Что в этом плохого?

Mild disagreement — Мягкие разногласия
6) I don’t entirely agree with that. — Я не совсем согласен с этим.
I wouldn’t say that. I’m not totally convinced. — Я бы этого не сказал. Я не совсем уверен.
I hear what you’re saying, but … — Я слышал, что ты говоришь, но …
To be honest, I don’t think that’s true. — Честно говоря, я не думаю, что это правда.

Ex. 4 Use Speak Out to complete the conversations. Listen and check. Then practise them in pairs. — Используйте раздел Выскажитесь для завершения разговоров. Послушай и проверь. Затем практикуйте их в парах.

1. A I can’t stand that new boy in our class. He’s such a wimp! — Я терпеть не могу этого нового мальчика в нашем классе. Он такой слабак!
В Yes, that’s exactly what I think! What a loser! — Да, это именно то, что я думаю! Что за неудачник!

2. A I think TV soaps are a waste of time. — Я думаю, что мыльные оперы — пустая трата времени.
В I wouldn’t say that. Millions of people are addicted to them! — Я бы не сказал этого. Миллионы людей пристрастились к ним!

3. A Tom and Jane are planning to get married. They’re only eighteen! — Том и Джейн собираются пожениться. Им только восемнадцать!
В So? What’s wrong with that? — И что? Что в этом плохого?

4. A They should serve vegetarian food in the school canteen. — Они должны предоставить вегетарианскую пищу в школьной столовой.
В That’s a good point. I’d never thought of that. — Это хороший момент. Я никогда об этом не думал.

5. A My dad’s not very confident about this new government. — Мой папа не очень уверен в этом новом правительстве.
В Neither am I! They’re hopeless. — Я тоже! Они безнадежны.

6. A Don’t you think they should abolish school uniforms? — Не думаете ли вы, что они должны отменить школьную форму?
В You’re telling me! I hate them. — Кому ты говоришь! Я ненавижу ее.

Ex. 5 Before you listen to a radio discussion, read the sentences and think what could complete the gaps. Then listen and complete them with one word in each gap. — Прежде чем вы прослушаете радио-дискуссию, прочитайте предложения и подумайте, что может заполнить пробелы. Затем слушайте и завершите их одним словом в каждом пробеле.

According to Janet, women could make better 1) engineers and scientists than men. — По словам Джанет, женщины могут быть лучшими инженерами и учеными, чем мужчины.
Marian was 2) surprised when a female plumber arrived to fix her 3) sink. — Мариан была удивлена, когда женщина-сантехник прибыла, чтобы исправить ее раковину.
Alan agrees that men aren’t very good at 4) cleaning up when they’ve finished a job. — Алан соглашается с тем, что мужчины не очень хороши в уборке, когда они закончили работу.
Janet believes that women are 5) as good at doing traditionally male jobs as men. — Джанет считает, что женщины также хороши в выполнении традиционной мужской работы, как и мужчины.
She says women get paid 6) more for jobs like plumbing than when they work in a factory or a 7) supermarket. — Она говорит, что женщинам платят больше за работу, такую как сантехник, чем когда они работают на фабрике или в супермаркете.

Ex. 6 Listen again and match sayings 1-6 with speakers Janet, Marian and Alan. Whose opinion do you agree with most? Why? — Послушайте снова и сопоставьте слова 1-6 с Джанет, Мариан и Аланом. С кем вы согласны больше? Почему?

Janet — 1. Women should not be excluded from traditionally male jobs. — Женщины не должны быть исключены из традиционно мужских профессий.
Marian — 2. Unlike most male plumbers, females charge reasonable prices. — В отличие от большинства мужчин сантехники-женщины выставляют приемлемые цены.
Alan — 3. Not all women would er\joy doing traditionally male jobs. — Не все женщины будут радоваться традиционным работам мужчин.
Janet — 4. People need to get used to the idea of women doing traditionally male jobs. — Люди должны привыкнуть к идее, что женщины занимаются традиционно мужской работой.
Marian — 5. Women would have more freedom if they earned more money. — У женщин будет больше свободы, если они заработают больше денег.
Alan — 6. Looking after the home and family is a big enough job. — Уход за домом и семьей — достаточно большая работа.

Ex. 7 Work in pairs and prepare your arguments for or against the statements below. Then discuss the statements with another pair using language from Speak Out. — Работайте в парах и подготовьте свои аргументы за или против приведенных ниже инструкций. Затем обсудите утверждения с другой парой, используя лексику в разделе Выскажитесь.

• Schools should encourage girls to study science and engineering more. — Школы должны поощрять девочек к более глубокому изучению науки и техники.
• Parents should not bring their children up to be stereotyped boys and girls. — Родители не должны приводить своих детей к стереотипным мальчикам и девочкам.
• Historically, men were the hunters and women the homemakers. It should stay like that. — Исторически мужчины были охотниками и женщинами-домохозяйками. Они должны оставаться таким.

READING AND VOCABULARY

Ex. 1 In pairs, discuss these questions. — В парах обсудите эти вопросы.
1. What kind of people do you find ‘difficult’ to deal with? Why? — С какими людьми вам трудно общаться? Почему?
2. Why might the types of people below be difficult to deal with? What personality traits might they have? Use the pictures in the article to help you. – Почему с типами людей, представленными ниже, трудно общаться? Какие черты характера у них могут быть? Используйте фотографии в статье, чтобы помочь вам.
Types: wet blanket — зануда, know-it-all — всезнайка, space cadet — рассеянный, loose cannon – несдержанный, непредсказуемый, bossy-boots — командир, cry baby — плакса
Traits: negative — отрицательный, knowledgeable — осведомленный, pushy — назойливый, conceited — тщеславный, moody — капризный, critical — критический, out of touch — вне пределов досягаемости, infantile — инфантильный, unpredictable — непредсказуемый

Ex. 2 Listen and read the article and check your answers to Exercise 1. — Прослушайте и прочитайте статью и проверьте свои ответы на упражнение 1.

Ex. 3 Read again and choose the correct answer. — Снова прочитайте и выберите правильный ответ.

1. The know-it-all and the bossy-boots both want to be in control. – Всезнайка и командир оба хотят контролировать.
2. There are two different ways of dealing with the cry baby and the wet blanket. — Есть два разных способа общаться с плаксой и занудой.
3. The bossy-boots and the cry baby manipulate people in different ways. – Командир и плакса манипулируют людьми по-разному.
4. The loose cannon and the space cadet are difficult to deal with because you are not sure what they are going to do next. –С несдержанным и рассеянным трудно общаться, потому что вы не знаете, что они собираются делать дальше.
5. The space cadet is different from the other types because they are unreliable. — Рассеянные отличаются от других типов, потому что они ненадежны.

Ex. 4 Vocabulary. Match 1-8 to a-h to make phrases from the article. – Лексика. Сопоставьте 1-8 с a-h, чтобы сделать фразы из статьи.

c-1. get your own way — по-своему
e-2. stand up to someone — противостоять кому-то
a-3. take something at face value – принять за чистую монету
g-4. be on different wavelengths – быть на разных волнах
h-5. have something down to a fine art – довести что-то до искусства
d-6. rant and rave — рвать и метать
f-7. be in a world of your own — быть в собственном мире
b-8. walk all over someone – переступать через кого-то, садиться на шею

Ex. 5 Replace the underlined phrases with phrases from Exercise 4. Make necessary changes. — Замените подчеркнутые фразы фразами из упражнения 4. Внесите необходимые изменения.

1. We can’t work on this project together: we have completely different ideas and opinions. — We can’t work on this project together: we are on different wavelengths. — Мы не можем работать над этим проектом вместе: у нас есть совершенно разные идеи и мнения. — Мы не можем работать над этим проектом вместе: мы находимся на разных длинах волн.
2. My sister’s very spoilt: she always does what she wants. — My sister’s very spoilt: she always gets on her own way. — Моя сестра очень испорчена: она всегда делает то, что хочет. — Моя сестра очень испорчена: она всегда делает все по-своему.
3. What was Sam complaining angrily about earlier? We could hear him in the next room! — What was Sam ranting and raving about earlier? We could hear him in the next room! — На что Сэм жаловался раньше? Мы могли услышать его в соседней комнате! – По поводу чего Сэм рвал и метал? Мы могли услышать его в соседней комнате!
4. If you don’t refuse to accept unfair treatment from Jon, he’ll just get worse. — If you don’t stand up to Jon, he’ll just get worse. — Если вы не откажетесь принять несправедливое обращение от Джона, он станет хуже. — Если ты не противостоишь Джону, он только станет хуже.
5. Vicky makes Tom do what she wants, but he doesn’t seem to mind. — Vicky walks all over Tom, but he doesn’t seem to mind. — Вики заставляет Тома делать то, что она хочет, но он, похоже, не возражает. Вики села Тому на шею, но он, похоже, не возражает.
6. Don’t accept that all the gossip is exactly as it, appears to be. — Don’t take that all the gossip at face value. — Не соглашайтесь с тем, что все сплетни соответствуют действительности. — Не принимайте все сплетни за чистую монету.
7. Haley’s very skilled at small talk. — Haley has small talk down to a fine art. — Хейли очень умел в светской беседе. – Хейли довел светскую беседу до уровня искусства.
8. It’s no use trying to talk to Lily: she doesn’t notice what’s happening around her at the moment. — It’s no use trying to talk to Lily: she is in a world of her own at the moment. — Бесполезно разговаривать с Лили: она не замечает, что происходит вокруг нее в данный момент. — Бесполезно пытаться поговорить с Лили: сейчас она в своем собственном мире.

Ex. 6 Listen to a conversation. Are the statements true or false? — Послушайте разговор. Являются ли утверждения истинными или ложными?

F-1. A slob is someone who wants to look ‘cool’. – Неряха — это тот, кто хочет выглядеть «круто».
T-2. Jill’s flatmate is very good at doing nothing. — Сосед Джилл по квартире очень хорош в том, чтобы ничего не делать.
F-3. A bore is someone who talks too much about other people. – Скучный человек – это тот, кто слишком много говорит о других людях.
T-4. Lisa doesn’t think her new flatmate is a bore. — Лиза не думает, что ее новый сосед по квартире скучный человек.
T-5. Busybodies do not intend to hurt other people’s feelings. – Хлопотуны не намерены причинять вред чужим чувствам.
T-6. Gina’s neighbour is probably bored. — Соседка Джины, вероятно, скучает.

Ex. 7 Work in pairs. Write some advice for dealing with the three personality types from Exercise 6 (a slob, a bore and a busybody). Then exchange ideas with other pairs. — Работайте парами. Напишите несколько советов для общения с тремя типами личности из упражнения 6 (неряха, скучный человек и хлопотун). Затем обменивайтесь идеями с другими парами.

Dealing with Difficult People – общение с трудными людьми
I try to get along with John, but we seem to be on different wavelengths. — Я стараюсь ладить с Джоном, но мы, похоже, находимся на разных длинах волн.
The atmosphere always seems to be tense when Michelle’s in the room. — Атмосфера всегда кажется напряженной, когда Мишель в комнате.
Sound familiar? Unfortunately, some people are more difficult to get on with than others. Let’s have a look at six ‘difficult’ personality types, and offer some advice on how to deal with them.
Звучит знакомо? К сожалению, с некоторыми людьми сложнее общаться, чем с другими. Давайте посмотрим на шесть «сложных» типов личности и предложим некоторые советы о том, как с ними общаться.

THE KNOW-IT-ALL — Всезнайка
The first on the list is ‘the know-it-all’. Know-it-alls see themselves as experts on everything. They appear knowledgeable and will speak confidently about almost any subject, often making other people feel stupid or inferior. This personality type is conceited and competitive and is likely to react to others’ ideas or arguments angrily or dismissively.
First of all, don’t take their behaviour personally: it affects most people that they come into contact with. Know-it-alls are driven by a need to control and they use their knowledge as a ‘shield’ to protect themselves from uncertainty. So in order to cope with this type, you need to get them to consider your ideas without directly questioning their expertise. This means that you need to be well-prepared and diplomatic.

Первым в списке является «всезнайка». Всезнайки видят себя экспертами во всем. Они кажутся хорошо осведомленными и будут говорить уверенно почти по любому предмету, часто заставляя других людей чувствовать себя глупыми или низшими. Этот тип личности тщеславный и конкурентоспособный и, скорее всего, будет реагировать на идеи или аргументы других людей сердито или пренебрежительно.
Прежде всего, не принимайте их поведение лично: оно затрагивает большинство людей, с которыми они вступают в контакт. Всезнайки обусловлены необходимостью контролировать, и они используют свои знания как «щит», чтобы защитить себя от неопределенности. Поэтому, чтобы справиться с этим типом, вы должны заставить их рассмотреть свои идеи, не подвергая сомнению их опыт. Это означает, что вам нужно быть хорошо подготовленным и дипломатичным.

THE CRY BABY — Плакса
Next is ‘the cry baby’. As the name suggests, the cry baby behaves like a child when they don’t get their own way. They use moodiness to manipulate other people. They’ll go away and sulk, giving you the ‘silent’ treatment, or they’ll complain and even start to rant and rave about how nobody listens to them or takes them seriously, etc. This infantile and inappropriate behaviour can be very annoying. You need to find out why the cry baby acts like they do. If they are selfishly looking for attention, your best policy is simply to ignore them. However, if their behaviour stems from a real lack of confidence, they need support and encouragement.

Далее «плакса». Как следует из названия, плакса ведет себя как ребенок, когда они не получают то, что им хочется. Они используют капризность, чтобы манипулировать другими людьми. Они уйдут и надуются, объявят вам бойкот, или они будут жаловаться и даже начнут разглагольствовать и кричать о том, как их никто не слушает, не принимает их всерьез и т. д. Это инфантильное и неуместное поведение может быть очень раздражающим. Вам нужно выяснить, почему плакса действует таким образом. Если они эгоистично ищут внимания, ваша лучшая политика — просто игнорировать их. Однако, если их поведение связано с реальным недоверием, им нужна поддержка и поощрение.

THE BOSSY-BOOTS
Next on the unwanted list is ‘the bossy-boots’. This type of person is always telling other people what to do. They have a very strong personality and will walk all over you if you let them. They are so used to doing things their way, that they have pushiness down to a fine art. A lot of the time you’ll find yourself doing what they want, just for a quiet life.
Don’t try to beat a bossy-boots at their own game: there’s no point in telling them what to do. Your first task is to learn to say ‘No’. This will be difficult initially, but after you’ve said it once, it’ll get much easier. The trick is to remain calm and polite: this way you’ll be able to stand up to them without being drawn into a fight or an argument.

Далее в списке нежелательных «командир». Этот тип людей всегда говорит другим людям, что делать. У них очень сильная личность, и они будут ходить по тебе, если вы позволите им. Они настолько привыкли к тому, чтобы делать что-то по-своему, что их упорство сродни искусству. Много времени вы обнаружите, что делаете то, что они хотят просто для спокойной жизни.
Не пытайтесь победить командиров в их игре: нет смысла рассказывать им, что делать. Ваша первая задача — научиться говорить «Нет». Сначала это будет сложно, но после того, как вы сказали это один раз, станет намного проще. Трюк заключается в том, чтобы оставаться спокойным и вежливым: таким образом, вы сможете противостоять им, не втягиваясь в драку или спор.

THE LOOSE CANNON – несдержанный, непредсказуемый
The next type we’ll look at is ‘the loose cannon’. Like a cannon which is not tied down and rolls around on the deck of a ship, this personality type is unpredictable and can cause problems. A loose cannon tends to act impulsively without thinking about the consequences. Understandably, people feel anxious around them because they appear to be out of control and unapproachable.
A loose cannon needs to be made aware that their behaviour is irresponsible and of the effect their actions have on other people. You can do this, not by reacting negatively at the time of an incident, but by waiting until you are both calm later and quietly describing what happened.

Следующий тип, который мы рассмотрим, — «несдержанный». Подобно пушке, которая не привязана и катится по палубе корабля, этот тип личности непредсказуем и может вызвать проблемы. Непредсказуемый имеет тенденцию действовать импульсивно, не задумываясь о последствиях. Понятно, что люди чувствуют беспокойство около них, потому что они, похоже, находятся вне контроля и непреступны.
Несдержанные должны быть осведомлены о том, что их поведение безответственно и о влиянии, которое их действия оказывают на других людей. Вы можете сделать это, а не реагировать отрицательно во время инцидента, но, подождав, пока вы не успокоитесь, и позже спокойно расскажите, что произошло.

THE WET BLANKET – Зануда (пессимист)
Most people have come across the next type, ‘the wet blanket’, at some time in their lives. Wet blankets are negative and critical. They don’t seem able to see the positive in any situation and always think that the worst will happen. Their attitude makes them appear insensitive and spoils things for other people.
You have two options with the wet blanket. You can try to show them the positive where they see the negative. Or you can take what they say at face value, so for example, when you invite them to a picnic at the weekend and they say it’ll probably rain, you simply reply: ‘OK, so you don’t want to come, then?’

Большинство людей сталкиваются со следующим типом, «зануда», в определенное время в их жизни. Зануды являются негативными и критичными. Они, похоже, не видят позитива в любой ситуации и всегда думают, что самое худшее произойдет. Их отношение заставляет их казаться нечувствительными и портить вещи другим людям.
У вас есть два варианта с занудой. Вы можете попытаться показать им позитив, где они видят негатив. Или вы можете принять то, что они говорят по достоинству, например, когда вы приглашаете их на пикник в выходные, и они говорят, что, вероятно, будет дождь, вы просто ответите: «Хорошо, так что вы не хотите приезжать, тогда?»

THE SPACE CADET – рассеянный, витающий в облаках
The last type is ‘the space cadet’. This kind of person is intriguing because they seem to be in a world of their own and are out of touch with reality. They have difficulty paying attention or remembering things, and sometimes behave strangely, which can make other people feel uncertain.
This type can be frustrating, but they are not likely to provoke very negative reactions. Try instead to make the best of their uniqueness and don’t put them in a position where you need to rely on them for anything.

Последний тип — «рассеянный». Этот тип человека интригует, потому что он, кажется, находится в своем собственном мире и не связан с реальностью. Они испытывают трудности с вниманием или запоминанием вещей, а иногда ведут себя странно, что может заставить других людей чувствовать себя неуверенными.
Этот тип может расстраивать, но они вряд ли спровоцируют очень негативные реакции. Попробуйте вместо этого сделать все возможное для своей уникальности и не ставьте их в положение, когда вам нужно полагаться на них для чего-либо.

VOCABULARY

Ex. 1 Think Back! Use a prefix to make these adjectives into the opposite. Then check in the text on page 11. – Вспомните! Используйте префикс, чтобы сделать эти прилагательные противоположными. Затем проверьте в тексте на стр. 11.

1. uncertain — неопределенный
2. inappropriate – несоответствующий
3. unpredictable — непредсказуемый
4. insensitive — нечувствительный
5. unapproachable — неприступный
6. irresponsible — безответственный

Ex. 2 Find the opposites of the underlined adjectives below. Then listen and repeat, paying special attention to the stress. — Найдите противоположности подчеркнутых ниже прилагательных. Затем слушайте и повторяйте, уделяя особое внимание ударению.

1. Have a bath and you’ll feel more relaxed (tense). — Примите ванну, и вы почувствуете себя более расслабленным (напряженным).
2. Steve’s a great musician, but he’s very modest (conceited) about his abilities. — Стив отличный музыкант, но он очень скромный (тщеславный) по поводу своих способностей.
3. I’m really ignorant (knowledgeable) about politics. You’ll have to ask someone else. — Я действительно неосведомлен (знающий) о политике. Вы должны спросить кого-то другого.
4. Tom’s comment really made me feel inferior (superior). — Комментарий Тома действительно заставил меня чувствовать себя неполноценным (превосходящим).
5. The teacher said some really complimentary (critical) things about our project. — Учитель сказал некоторые действительно хвалебные (критические) вещи о нашем проекте.
6. The week before exams is a worrying (reassuring) time for everybody. — Неделя до экзаменов тревожное (обнадеживающее) время для всех.
7. Harvey told us some intriguing (dull) stories about his visit to China. — Харви рассказал нам некоторые интригующие (скучные) истории о его визите в Китай.
8. Although their personalities are different, Phil and Amy are very well-matched (incompatible). — Хотя их личности разные, Фил и Эми очень хорошо подходят друг другу (несовместимы).
9. I really can’t forgive Sylvia for her infantile (mature) behaviour: she’s nearly nineteen. — Я действительно не могу простить Сильвию за ее детское (зрелое) поведение: ей почти девятнадцать.
10. I’m quite cautious (adventurous) about trying new food in a restaurant. — Я довольно осторожен (авантюрный) в том, чтобы попробовать новую еду в ресторане.

Ex. 3 Work in pairs. Student A, look below. Student B, look at page 137. — Работайте парами. Студент А, смотрите ниже. Студент B, посмотрите на стр. 137.

Student A
On a piece of paper, write down the name of — На листе бумаги напишите имена:
• a famous couple who are incompatible — знаменитой пары, которая несовместима
• a politician who pretends to be knowledgeable — политика, который претендует быть осведомленным
• an actor who always takes predictable roles. — актера, который всегда выполняет предсказуемые роли
Close your book. Show the names to Student В and explain why you wrote them. — Закройте вашу книгу. Покажите имена Студенту В и объясните, почему вы их написали.

Student В
On a piece of paper, write down the name of — На листе бумаги напишите имена:
• a sportsperson who is conceited — спортсмена, который тщеславный
• a singer who is infantile in their behavior — певца, инфантильного по своему поведению
• an intriguing television programme — интригующей телевизионной программы
Close your book. Show the names to Student A and explain why you wrote them. — Закройте вашу книгу. Покажите имена ученику А и объясните, почему вы их написали.

Ex. 4 Listen to the first line of each conversation and choose the correct adjectives in responses 1-5 to make them logical. — Прослушайте первую строку каждого разговора и выберите правильные прилагательные в ответах 1-5, чтобы сделать их логичными.

1. Did you? I thought some of the things he said were really inappropriate. — Да? Я думаю, что некоторые из вещей, которые он сказал, действительно неуместны.
2. Do you think so? I think he’s quite knowledgeable. — Вы так думаете? Я думаю, он хорошо осведомлен.
3. Have you? I find him really unapproachable. — Да? Я нахожу его действительно неприступным.
4. Actually, I think he’s quite mature for his age. — На самом деле, я думаю, он довольно зрелый для своего возраста.
5. Huh! I think it’s quite predictable: rain, rain and more rain! — Да! Я думаю, что это вполне предсказуемо: дождь, дождь и еще больше дождя!

Ex. 5 Complete the gaps with a suitable opposite to show that the speakers agree. Then act out the conversations to the class. — Дополните пропуски подходящей противоположностью, чтобы показать, что говорящие согласны. Затем разыграйте разговоры в классе.

A Jackie looked very tense today, didn’t she? — Сегодня Джеки выглядела очень напряженной, не так ли?
В Well, she certainly didn’t look 1) relaxed. — Ну, она, конечно, не выглядела расслабленной.

A That programme about the future of mankind was quiet worrying, I thought. — Эта программа о будущем человечества была довольно тревожной, я думаю.
В Mm, it wasn’t exactly 2) reassuring. — Мм, она была не совсем обнадеживающей.

A Mr Palmer’s critical of everything we do. — Мистер Палмер критикует все, что мы делаем.
В I know, he’s certainly not very 3) complimentary. — Я знаю, он, конечно, не очень хвалебный.

A Geri’s always so cautious in her choice of clothes. — Гери всегда так осторожна в выборе одежды.
В That’s true, she’s not very 4) adventurous at all. — Это правда, она не очень авантюрна вообще.

A I’m surprised Kim and Greg are still together – they are so incompatible. — Я удивлен, что Ким и Грег все еще вместе — они настолько несовместимы.
B I know, they’re not exactly 5) well-matched, are they? — Я знаю, что они точно не очень хорошо подходят друг другу, не так ли?

A That new boy in our class is so conceited! — Этот новый мальчик в нашем классе так тщеславен!
В I agree, he isn’t what you’d call 6) modest, is he? — Я согласен, он не тот, кого бы вы назвали скромным, не так ли?

Ex. 6 Act out similar conversations to those in Exercise 5, using pairs of opposites from Exercises 1 and 2. — Разыграйте аналогичные беседы тем, что приведены в Упражнении 5, используя пары противоположностей из Упражнений 1 и 2.

GRAMMAR

A Yes, I’d rather eat a hundred cheese and tomato pizzas, too. — Да, я предпочел бы съесть сто пицц с сыром и томатами.
В I’d rather we tried, something different this time. — Я бы предпочел, чтобы мы попробовали, на этот раз что-то другое.
C So you’d rather we didn’t go to my mother’s for lunch then? — Итак, вы предпочли бы, чтобы мы не пошли к моей матери на обед?
D I’d rather not marry you, Ted. My Feng Shui element would be incompatible with your job. — Я бы предпочла не выходить за тебя замуж, Тед. Мой элемент фэн-шуй будет несовместим с твоей работой.

Ex. 1 Work in pairs. Look at the cartoons. Which do you think is the most amusing? Why? — Работайте парами. Посмотрите на мультфильмы. Что вы считаете самым забавным? Почему?

Ex. 2 Match these thoughts to the other character in each cartoon. Are they similar or different to each other? — Сопоставьте эти мысли с другим персонажем в каждом мультфильме. Они похожи или отличаются друг от друга?

d-1. She’d prefer to marry someone who’s more like her. — Она предпочла бы выйти замуж за кого-то, кто больше похож на нее.
a-2. I’d prefer not to eat leaves all the time. — Я бы предпочел не есть листья все время.
c-3. I’d prefer us to go to a cricket match! — Я бы предпочел, чтобы мы пошли на матч по крикету!
b-4. She’d prefer us not to have fish and chips again. — Она предпочла бы, не есть рыбу и картофель фри снова.

Work it out

Ex. 3 Look at the underlined phrases in the cartoons and Exercise 2 and choose the correct answers in rules 1 and 2. — Посмотрите на подчеркнутые фразы в мультфильмах и упражнении 2 и выберите правильные ответы в правилах 1 и 2.
1. ’d in ’d rather and ’d prefer replaces would. — ’d в ’d rather и ’d prefer заменяет слово would.
2. ’d rather and ’d prefer have the same meaning. — ’d rather и ’d prefer имеют одинаковый смысл.

Ex. 4 Look at sentences a-d and match them to questions 1 and 2. — Посмотрите на предложения a-d и сопоставьте их с вопросами 1 и 2.

2-a He’d prefer us to go to a cricket match — Он предпочел бы, чтобы мы пошли на матч по крикету.
1-b He’d prefer to go to a cricket match — Он предпочел бы пойти на матч по крикету.
2-с He’d rather we went to a cricket match — Он предпочел бы, чтобы мы пошли на матч по крикету.
1-d He’d rather go to a cricket match. — Он предпочел бы пойти на матч по крикету.

Which two sentences say — Какие два предложения говорят
1. what the subject wants to do? — что субъект хочет делать?
2. what the subject wants someone else to do? — что субъект хочет, чтобы кто-то еще делал?

Ex. 5 Complete the table with the correct forms of the verb go. — Дополните таблицу правильными формами глагола go.
would prefer — would rather
+ She’d prefer 1) to go + She’d rather 5) go
— She’d prefer 2) not to go — She’d rather 6) not go
+ She’d prefer us 3) to go + She’d rather we 7) went
— She’d prefer me 4) not to go — She’d rather I 8) not to go

Ex. 6 Rewrite the sentences so that the meaning stays the same. — Перепишите предложения так, чтобы смысл оставался прежним.

1. He’d prefer to watch sport on Sundays. — He’d rather watch sport on Sundays. — Он предпочитает смотреть спорт по воскресеньям.
2. I’d rather we didn’t go shopping again. – I’d prefer not to go shopping again. — Я бы предпочел, чтобы мы больше не ходили за покупками.
3. I’d prefer you not to smoke in the house. – I’d rather you not to smoke in the house. — Я бы предпочел, чтобы вы не курили в доме.
4. We’d rather not eat meat — we’re vegetarians. – We’d prefer not to eat meat — we’re vegetarians. — Мы бы предпочли не есть мясо — мы вегетарианцы.
5. They’d prefer not to drive at night. – They’d rather not drive at night. — Они предпочитают не ездить по ночам.
6. I’d rather we stayed at home tonight. – I’d prefer us to stay at home tonight. — Я бы предпочел, чтобы мы остались дома сегодня вечером.

Ex. 7 Write responses to the questions using different forms of ’d rather or ’d prefer each time. Then ask and answer the questions in pairs. — Напишите ответы на вопросы, используя разные формы’d rather или ’d prefer каждый раз. Затем спросите и ответьте на вопросы парами.

A Shall we leave at seven? — Мы уйдем в семь?
В No, I’d rather we left at eight. — Нет, я бы предпочел, чтобы мы ушли в восемь.
1. Do you feel like having a pizza tonight? – Может вечером закажем пиццу?
2. Shall we watch that new DVD now? — Посмотрим ли мы на этот новый DVD сейчас?
3. How about going for a picnic tomorrow? — Как насчет завтрашнего пикника?
4. Do you think I should tell them the news? — Считаете ли вы, что я должен сообщить им новости?
5. Would you like to cook the dinner? — Вы хотели бы приготовить обед?
6. Do you mind if I listen to some music? — Не возражаете, если я послушаю какую-нибудь музыку?

Ex. 8 Song. Look at the song on page 135. — Песня. Посмотрите на песню на стр. 135.
Listen and complete the words. Then, in pairs, write one more verse that fits the theme. — Послушайте и дополните слова. Затем, в парах, напишите еще один стих, который соответствует теме.

Song: El Condor Pasa (If I Could) — Simon and Garfunkel — Песня: Полёт кондора (Если бы я мог) — Саймон и Гарфанкель

I 1)’d rather be a sparrow than a snail — Я скорее был бы воробьем, чем улиткой
Yes I would, if I could, I surely would — Да, я бы был, если бы я мог, я бы точно был
I 2)’d rather be a hammer than a 3) nail — Я предпочел бы быть молотком, а не гвоздем
Yes I would, if I only could, I surely would — Да, я бы был, если бы я мог, я бы точно был
Away, I 4)’d rather sail away – Я предпочел бы плыть подальше
Like a 5) swan that’s here and gone — Как лебедь, который здесь и его уже нет
A man gets tied up to the 6) ground — Человек привязан к земле
He gives the 7) world its saddest sound — Он придает миру самый грустный звук
Its saddest sound — Его грустный звук
I 8)’d rather be a forest than a 9) street — Я предпочел бы быть лесом, чем улицей
Yes I would, if I could, I surely would — Да, я бы был, если бы я мог, я бы точно был
I 10)’d rather feel the 11) earth beneath my feet — Я лучше бы чувствовал землю под ногами
Yes I would, if I only could, I surely would — Да, я бы был, если бы я мог, я бы точно был

WRITING

Ex. 1 Look at the photo and discuss the questions. — Посмотрите на фотографию и обсудите вопросы.
• Which party is in power in Russia? Is it left wing, right wing or centre? — Какая партия находится у власти в России? Это левое крыло, правое крыло или центр?
• Do people in Russia have strong feelings and opinions about politics? — У людей в России есть сильные чувства и мнения о политике?
• Does politics play an important role in your family? Can it be a source of arguments? In what way? — Играет ли политика важную роль в вашей семье? Может ли это быть источником споров? В каком смысле?

Ex. 2 Read ‘Last Week’s Question’. What’s the girl’s problem? What advice could you give her? — Прочитайте «Вопрос прошлой недели». Какая проблема у девочки? Какой совет вы могли бы ей дать?

Ex. 3 Read Reply 1 and choose the summary (a-c) that best describes the writer’s opinion. — Прочитайте ответ 1 и выберите резюме (a-c), которое наилучшим образом описывает мнение автора.
a Conflict in relationships is not common and is easy to resolve. — Конфликт в отношениях не является обычным явлением и его легко разрешить
— b ‘Confused Opposite’ should think seriously about continuing her relationship. – Запутавшаяся противоположность должна серьезно подумать о продолжении своих отношений.
с It is better to agree with everything your partner says. — Лучше согласиться со всем, что говорит ваш партнер.

Your Questions, Your Answers
We received hundreds of letters in reply to last week’s question, which raised the issue of relationships that are threatened by differences.
In this week’s Your Questions, Your Answers, read and decide for yourselves: Can relationships between opposites really work?

Ваши вопросы, ваши ответы
Мы получили сотни писем в ответ на вопрос прошлой недели, в котором поднимался вопрос о взаимоотношениях, которым угрожают различия.
На этой неделе в рубрике Ваши вопросы, ваши ответы читайте и решайте сами: могут ли быть отношения между противоположностями?

LAST WEEK’S QUESTION
My boyfriend of six months is a committed Conservative, and is really excited about the coming election. I was eighteen last year so this is the first time I can vote — and I want to vote Labour. But every time I mention it, he either laughs and says, ‘You can’t be serious!’ or loses his temper and walks out. He actually put a Vote Labour — if you dare! sticker on his car yesterday! I’m so angry I feel like breaking up, but for some reason I’m still crazy about him. What do I do?
Confused Opposite

ВОПРОС ПОСЛЕДНЕЙ НЕДЕЛИ
Мой бойфренд (мы вместе шесть месяцев) — преданный консерватор, и он очень рад предстоящим выборам. Мне было восемнадцать в прошлом году, так что я впервые могу голосовать, и я хочу голосовать за лейбористов. Но каждый раз, когда я упоминаю об этом, он либо смеется, либо говорит: «Ты это не серьезно!» Или теряет самообладание и выходит из себя. Он на самом деле поместил наклейку со слоганом «Голосуй за лейбористскую партию — если осмелишься!» на свою машину вчера! Я так зла, я даже хочу расстаться с ним, но по какой-то причине я все еще без ума от него. Что мне делать?
Запутавшаяся противоположность

REPLY 1
Dear Confused Opposite,
First of all, I really sympathise with you — politics does seem to have this effect on people! At the same time, there’s the saying ‘opposites attract’. But even though there are some good arguments for this, on the whole, it’s more than most of us can deal with! While it can be exciting to be with someone who’s completely different to us, it doesn’t seem to last very long. The excitement soon turns to conflict. Moreover, the time comes in every relationship when people disagree on an important issue. Presumably, you’re scared he’ll break up with you if you don’t agree with him. Unfortunately, there are no easy answers to this.
(отрывок из текста)

ОТВЕТ 1
Дорогая Запутавшаяся противоположность,
Прежде всего, я действительно сочувствую вам — политика, похоже, оказывает такое влияние на людей! В то же время есть высказывание «противоположности притягиваются». Но, несмотря на то, что для этого есть веские аргументы, в целом это больше, с чем большинство из нас может справиться! Хотя может быть интересно быть с кем-то, кто совершенно отличается от нас, но, похоже, не очень долго. Увлечение вскоре превращается в конфликт. Более того, во всех отношениях приходит время, когда люди не согласны с важной проблемой. Предположительно, вы боитесь, что он расстается с вами, если вы не согласитесь с ним. К сожалению, на это нет простых ответов.
Я думаю, что единственный способ справиться с этим – встретиться с этим лицом к лицу. Вы просто должны сказать, что думаете, и позволить ему поступать так же. Тем не менее, помните, что вам не нужно давать никому объяснения о том, за кого вы голосуете, — все мы имеем право выбирать. Поэтому бывают случаи, когда легче просто не обсуждать политику. Поскольку это, кажется, ваша проблема, возможно, это также ваше решение? Однако, если вы решите сделать это, вы также решите скрыть свои чувства и мнения. Что еще более важно, вы не позволяете себе быть настоящим собой. Я думаю, пришло время спросить себя: «Это действительно те отношения, в которых я хочу быть?»
Доброжелатель

Ex. 4 Study the highlighted linking words and phrases in Reply 1. Then write them in the correct category in Train Your Brain. — Изучите выделенные слова-связки и фразы в ответе 1. Затем напишите их в правильной категории в разделе Тренируйте ваш мозг.

TRAIN YOUR BRAIN | Writing skills — ТРЕНИРУЙТЕ ВАШ МОЗГ | Навыки письма
Organising your ideas in a text — Организация ваших идей в тексте
• Order your points – упорядочивание ваших пунктов: first — первое / firstly — сначала / 1) first of all — в первую очередь / to begin with — для начала, secondly — во-вторых, finally — наконец
• Make a general point — сделать общий вывод: 2) on the whole — в целом, generally – в общем, generally speaking — вообще говоря, in general – в целом
• Add or emphasise a point — добавить или подчеркнуть точку зрения: 3) moreover — кроме того, in fact — на самом деле, furthermore – более того, in addition — к тому же, besides – помимо этого
• Introduce a contrasting clause — ввести противопоставление: 4) nevertheless — тем не менее, 5) however — однако, in spite of this — несмотря на это
• Join two contrasting clauses — соединение двух контрастных предложений: 6) even though – даже если, 7) while — в то время как, although – не смотря на то, что, though — хотя, but — но
• Introduce a result – представление результата: 8) therefore — следовательно, as a result — в результате, consequently – вследствие этого, so — так
• Give a reason — дайте причину: 9) since — поскольку, as – так как, because – потому что
• Express your attitude / viewpoint — выразите свое отношение / точку зрения: 10) presumable — предположительно, 11) more importantly — что более важно, 12) unfortunately — к сожалению, personally – что касается меня, apparently — поскольку

Ex. 5 Read Reply 2 and find all the linking words and phrases that are not acceptable. Sometimes both options are correct. — Прочитайте ответ 2 и найдите все связующие слова и фразы, которые неприемлемы. Иногда оба варианта правильны.

REPLY 2
Dear Confused Opposite,
1) To begin with / Firstly, let me reassure you. Relationships between opposites are extremely common, even political opposites! 2) Personally / Apparently, it’s the diversity of difference that creates the attraction. 3) ln fact / Besides, learning to deal with differences has helped break many taboos in recent years. Western societies are more multicultural and people travel more.
4) Consequently, attitudes have begun to change and become more tolerant.
5) Nevertheless, it’s also true that a relationship of opposites is never easy!
6) Therefore, you have to ask yourself if you and your Conservative have the ability to make yours work! 7) Even though you’re opposites, it can work if you have the ability to compromise. 8) Finally, remember that part of what makes your ‘significant other’ attractive is that they have their own mind and opinions, 9) so, see this as a good thing and not a bad thing. Learning to deal with differences is what helps a relationship grow.
Good luck!
Opinionated

ОТВЕТ 2
Дорогая Запутавшаяся противоположность,
1) Для начала / Во-первых, позвольте мне вас успокоить. Отношения между противоположностями чрезвычайно распространены, даже политические противоположности! 2) Лично я думаю / Видимо, именно разнообразие различий создает привлекательность. 3) Фактически / Кроме того, обучение работать с различиями помогло разбить многие табу в последние годы. Западные общества более многокультурны, и люди путешествуют больше.
4) Следовательно, отношения начали меняться и становиться более терпимыми.
5) Тем не менее, верно и то, что отношения противоположностей никогда не бывают легкими!
6) Поэтому вы должны спросить себя, имеете ли вы и ваш Консерватор способность выполнять свою работу! 7) Несмотря на то, что вы противоположны, он может работать, если у вас есть возможность пойти на компромисс. 8) Наконец, помните, что часть того, что делает ваше «значительное другое» привлекательным, состоит в том, что у них есть собственный ум и мнения, 9), так что рассматривайте это как хорошее, а не плохое. Изучение различий — это то, что помогает отношениям расти.
Удачи!
Упрямый

Ex. 6 Read the two replies again and discuss the questions in pairs. — Прочтите два ответа снова и обсудите вопросы парами.

1. Do the writers agree with each other? Explain why/why not. — Согласны ли писатели друг с другом? Объясните, почему / почему нет.
2. What opinion does each of them have? — Какое мнение имеет каждый из них?
3. Do you agree with either of them? Why?/ Why not? — Согласны ли вы с любым из них? Почему, почему нет?

Ex. 7 Join the ideas using the linking words in brackets. You may need two sentences for some answers. — Объедините идеи, используя слова-связки в скобках. Для некоторых ответов вам может понадобиться два предложения.

1. While I know that opposites have lots of problems, they are much more fun. — Хотя я знаю, что у противоположностей есть много проблем, они намного веселее.
2. My parents vote for different parties, in spite of this they never argue about politics. — Мои родители голосуют за разные партии, несмотря на это, они никогда не спорят о политике.
3. Nevertheless, I knew the Green Party wouldn’t win, I voted for them. – Несмотря н то, что я знал, что Партия Зеленых не выиграет, я проголосовал за них.
4. Since you respect their values, it’s difficult to disobey your parents. — Поскольку вы уважаете их ценности, трудно не подчиняться своим родителям.
5. Although, society is changing you still have the right to choose. — Хотя общество меняется, вы по-прежнему имеете право выбора.
6. Generally speaking, the older generation finds it hard to accept new ideas, so, it takes time for attitudes to change. — Вообще говоря, старшему поколению трудно принять новые идеи, поэтому для изменения отношений требуется время.
7. Presumably, the Prime Minister wasn’t very popular as none of his ministers supported him. — Предположительно, премьер-министр не был очень популярен, поскольку ни один из его министров не поддержал его.

Ex. 8 Read the letter from ‘Mixed Up’. What’s his problem? — Прочтите письмо от «Смешанного». В чем его проблема?

I’ve been going out with my Brazilian girlfriend, Gloria, for six months, but I’m afraid to tell my parents. They want me to go out with someone from my own country. I think they’re scared I’ll get married and live abroad and they’ll never see me again. What can I do?
Mixed Up
Я уже шесть месяцев встречаюсь с моей бразильской девушкой, Глорией, но я боюсь рассказать родителям. Они хотят, чтобы я гулял с кем-то из своей страны. Я думаю, что они боятся, что я женюсь и буду жить за границей, и они больше никогда меня не увидят. Что я могу сделать?
Смешанный

Ex. 9 Write a reply to ‘Mixed Up’ advising him what to do. Use the ideas below and linking words from Train Your Brain. – Напишите ответ «Смешанному», советуя ему, что делать. Используйте приведенные ниже идеи и слова-связки из раздела Тренируйте ваш мозг.
• talk to your parents / show them you are serious about Gloria — поговорить с родителями / показать им, что вы серьезно относитесь к Глории
• explain your feelings / ask them to try to accept her — объясните свои чувства / попросите их попытаться принять ее
• tell them you understand their opinion / want them to understand yours — скажите им, что вы понимаете их мнение / хотите, чтобы они поняли ваше мнение
• introduce Gloria to your parents / give them the chance to get to know her — представьте Глорию своим родителям / дайте им возможность познакомиться с ней

Ex. 10 Project idea. Find some information about women who made a career in traditionally male jobs. Prepare a Power Point presentation or a talk about them. — Идея проекта. Найдите информацию о женщинах, которые сделали карьеру в традиционно мужских работах. Подготовьте презентацию в Power Point или разговор о них.

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 11 класса. Unit 6

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 11 класса. Unit 6 Good progress? – Хороший прогресс?

Read, listen and talk about inventions, science and technology. — Читайте, слушайте и говорите об изобретениях, науке и технике.
Practise passives; compound nouns and adjectives. – Практикуйте страдательный залог; сложные существительные и прилагательные.
Focus on interpreting graphs and charts. — Сосредоточьтесь на интерпретации графиков и диаграмм.
Write an opinion essay. — Напишите эссе с выражением мнения.

GRAMMAR AND LISTENING

Ex. 1 In pairs, match the inventions in the photos to headlines 1-4. Then discuss what you think these inventions can do. — 1 В парах, сопоставьте изобретения на фотографиях с заголовками 1-4. Затем обсудите, что вы думаете, что могут делать эти изобретения.
D-1) Your body — the conductor — Ваше тело — проводник
C-2) Text me a coffee – напишите мне кофе

A-3) This bag will more than surprise you! — Эта сумка вас больше чем удивит!
B-4) Mirror, mirror on the wall, who’ll be the ugliest of them all? — Зеркало, зеркало на стене, кто будет самым уродливым из всех?

Ex. 2 Read sentences 1-10 and match inventions A-D to them. — Прочитайте предложения 1-10 и сопоставьте изобретения A-D с ними.

A-1. It is going to be shown at the ‘New Inventors’ show next month. — Он будет показан на шоу «Новые изобретатели» в следующем месяце.
C-2. It can be switched on by text message. — Его можно включить с помощью текстового сообщения.
D-3. A transmitter is worn on the body, and digital messages are sent via the body’s electrical field. — Передатчик надевают на тело, а цифровые сообщения отправляются через электрические импульсы тела.
B-4. Once a profile of your lifestyle has been built up, a computer shows you how your appearance will be affected in the future. — Как только профиль вашего образа жизни будет создан, компьютер покажет вам, как вы будете выглядеть в будущем.
C-5. ‘Fresh Brew’ was created by British coffee company ‘Beans R Us’. — «Fresh Brew» был создан британской кофейной компанией «Beans R Us».
A-6. When Lois realised she had been followed to her front door, she quickly activated her bag. — Когда Лоис поняла, что за ней следовали до ее входной двери, она быстро активировала свою сумку.
D-7. Music and games could be downloaded in seconds via your right arm. — Музыку и игры можно скачать за несколько секунд через правую руку.
B-8. When we last heard, the ‘mirror’ was still being developed in a lab in France. — Когда мы в последний раз слышали, «зеркало» все еще разрабатывалось в лаборатории во Франции.
C-9. According to a spokeswoman, the invention is being welcomed by coffee-lovers and couch potatoes everywhere. — По словам пресс-секретаря, изобретение приветствуется любителями кофе и лежебоками во всем мире.
A-10. It should not be used as protection from wild animals. – Она не должна использоваться в качестве защиты от диких животных.

Ex. 3 Listen and check your answers to Exercise 2. Which inventions could be really useful and which are a waste of time, do you think? Why? — Слушайте и проверяйте свои ответы на упражнение 2. Какие изобретения могут быть действительно полезными и какие являются пустой тратой времени, как вы думаете? Почему?

Work it out

Ex. 4 Find all the passive forms in the sentences in Exercise 2 and complete the table. — Найдите все пассивные формы в предложениях в упражнении 2 и заполните таблицу.

Present Simple – is worn, are sent
Present Continuous – is being welcomed
Present Perfect – has been built
Past Simple – was created
Past Continuous – was being developed
Past Perfect – had been followed
Modal verbs – can be switched, could be downloaded, should not be discussed
going to – is going to be shown

Ex. 5 Complete the rules about the passive with one word in each gap. Use the sentences in Exercise 2 to help you. — Дополните правила страдательного залога одним словом в каждом промежутке. Используйте предложения в упражнении 2, чтобы помочь вам.

1. A passive form of the verb consists of a form of the verb be and a past participle (participle II). — Пассивная форма глагола состоит из формы глагола be и причастия прошедшего времени (причастие II).
2. We use the passive to move the focus of attention from the subject of an active sentence to the object. — Мы используем пассив, чтобы перенести внимание с подлежащего в действительном залоге на дополнение.
3. If we want to mention the agent, or the ‘doer’ of the action, we use the preposition by. — Если мы хотим упомянуть агента или «исполнителя» действия, мы используем предлог by.
4. We don’t mention the agent if it is obvious, unknown or unimportant. — Мы не упоминаем агента, если он очевиден, неизвестен или неважен.
5. The passive is common in newspaper reports and academic writing because it makes the style more impersonal. – Страдательный залог распространен в газетных сообщениях и академическом письме, потому что он делает стиль более безличным.

Ex. 6 Sentences a-d come from the texts you listened to in Exercise 3. Answer questions 1-3 about them. – Предложения a-d из текстов, которые вы слушали в Упражнении 3. Ответьте на вопросы 1-3 о них.

1-a The company expects Body Download to be launched next year. — Компания ожидает, что Body Download будет запущен в следующем году.
3-b It’s a ‘must have’ if you are worried about being attacked. – Вы должны это иметь если вы беспокоитесь о нападении.
2-с There’s one drawback: it needs to be filled with coffee and water first. — Существует один недостаток: сначала нужно наполнить ее кофе и водой.
4-d Nobody likes being told about their bad habits, especially by a computer. — Никто не любит когда им рассказывают об из плохих привычках, особенно компьютер.

1. Which inventions do they refer to? — К каким изобретениям они относятся?
2. Which contain a passive infinitive and which a passive gerunds? – Какие содержат пассивный инфинитив и какие пассивный герундий?
3. Why are passive infinitives and gerunds used? Look at the words in bold. — Почему используются пассивные инфинитивы и герундии? Посмотрите на слова, выделенные жирным шрифтом.

Ex. 7 Look at sentences a-b and follow the instructions. — Посмотрите на предложения a-b и следуйте инструкциям.

a It will show people the consequences of an unhealthy lifestyle. — Он покажет людям последствия нездорового образа жизни.
b It gives anyone who touches it an electric shock. — Он ударит любого, кто касается его электрическим током.
1. Find the two objects of the verbs show and give. — Найдите два объекта глаголов показывать и давать.
2. Rewrite the sentences in the passive in two ways, starting with the words given. — Перепишите предложения в страдательном залоге двумя способами, начиная с указанных слов.
a People will be shown the consequences of an unhealthy lifestyle. — Людям будут показаны последствия нездорового образа жизни.
The consequences of an unhealthy lifestyle will be shown to people. — Последствия нездорового образа жизни будут показаны людям.
b Anyone who touches it is given an electric shock. — Любой, кто его касается, получает удар электрическим током.
An electric shock is given to anyone who touches it. — Электрический удар получит любой, кто его касается.

Ex. 8 Rewrite the sentences, starting with the words given. What is a possible context for each sentence? Discuss in pairs. — Перепишите предложения, начиная с данных слов. Каков возможный контекст для каждого предложения? Обсудите в парах.

1. They offered us seats in Business Class. — We were offered seats in Business Class. — Они предложили нам места в бизнес-классе. — Нам предложили места в бизнес-классе.
2. They will send her a cheque for £10,000. – She will be sent a cheque for £10,000. — Они отправят ей чек на 10 000 фунтов стерлингов. — Ей будет отправлен чек на 10 000 фунтов стерлингов.
3. Is somebody paying them for their work? — Are they being paid for their work? — Кто-то платит им за их работу? — Платят ли за их работу?
4. They give the contestants four ingredients to use. — The contestants are given four ingredients to use. — Они дают участникам четыре ингредиента для использования. — Участникам дается четыре ингредиента для использования.
5. They might ask you how you heard about the job. — You might be asked how you heard about the job. — Они могут спросить вас, как вы узнали о работе. — Вас могут спросить, как вы узнали о работе.
6. They have promised compensation to the residents. — The residents have been promised compensation. — Они пообещали компенсацию жителям. — Жителям была обещана компенсация.
7. When are they going to tell us the results? — When are we going to be told the results? — Когда они собираются рассказать нам о результатах? — Когда нам расскажут результаты?
8. He was handing her the money from the cash desk when we walked in. — She was being handed the money from the cash desk when we walked in. — Он передавал ей деньги из кассы, когда мы вошли. – Ей передавали деньги из кассы, когда мы вошли.

SCIENCE AND TECHNOLOGY — НАУКА И ТЕХНОЛОГИЯ
Accidental Inventions — Случайные изобретения
Did you know that many familiar household items were invented by accident? Here are the stories of three of them. — Знаете ли вы, что многие знакомые предметы домашнего обихода были изобретены случайно? Вот рассказы о трех из них.

Coca-Cola
In 1886 a pharmacist called John Pemberton made a medicinal syrup. He intended it 1) to be used as a cure for headaches. At first, Pemberton 2) used cold water to dilute the syrup, but one day he found that it 3) had accidentally been mixed with carbonated water by his assistant. This made it fizzy and 4) gave it a more interesting flavour. In the first year Pemberton 5) sold twenty-five bottles of the drink, for a total of $50. Nowadays, 834 million Coca-Cola products 6) are consumed every day.

Кока-Кола
В 1886 году аптекарь Джон Пембертон сделал лекарственный сироп. Он намеревался использовать его для лечения головных болей. Сначала Пембертон использовал холодную воду, чтобы разбавить сироп, но однажды он обнаружил, что его случайно смешал с газированной водой его помощник. Это сделало его шипучим и придало ему более интересный аромат. В первый год Пембертон продал двадцать пять бутылок напитка, в общей сложности на 50 долларов. В настоящее время каждый день потребляется 834 миллиона продуктов Coca-Cola.

Scotchguard
Scotchguard is a substance that 7) prevents fabric from 8) being marked by dirt. It 9) was discovered when a scientist was experimenting with a synthetic rubber that 10) would be used in airplane fuel lines. He accidentally 11) spilt some of the substance on his canvas shoe, and it 12) couldn’t be removed. As the shoe got older, it got dirtier, except for the area where the substance 13) had been spilt.

Защитная пленка
Защитная пленка — это вещество, которое предотвращает загрязнение ткани. Она была открыта, когда ученый экспериментировал с синтетическим каучуком, который использовался бы в аэродинамических линиях. Он случайно пролил немного вещества на свой холщовый ботинок, и его нельзя было удалить. Когда обувь стала старше, она стала грязнее, за исключением области, где вещество было пролито.

Crisps
One day in 1853 a New York chef called George Crum made some chips for a customer. The chips 14) were sent back because the customer wanted them 15) to be sliced a little thinner. This 16) happened twice, and Crum 17) became rather annoyed. He sliced the potatoes so thin that, once they 18) had been fried, they 19) couldn’t be eaten with a fork. Well, the customer loved the crisp potatoes, and soon they 20) were being requested by other diners.

Чипсы
Однажды в 1853 году нью-йоркский шеф-повар по имени Джордж Крам сделал немного картофеля фри для клиента. Картофель фри был отправлен обратно, потому что клиент хотел, чтобы его нарезали немного тоньше. Это произошло дважды, и Крам стал довольно раздраженным. Он нарезал картофель настолько тонко, что, как только его обжарили, его нельзя было есть вилкой. Ну, клиенту понравился хрустящий картофель, и вскоре его просили другие посетители.

Ex. 9 Read the article above and choose the correct forms. Which story did you find most interesting? Why? — Прочтите статью выше и выберите правильные формы. Какую историю вы считаете наиболее интересной? Почему?

Ex. 10 Complete the advertisement with the correct forms of the verbs in brackets. — Дополните рекламу правильными формами глаголов в скобках.

Does your dog or cat hate 1) being washed?
Did you know that you are more likely 2) to be injured while trying to wash a pet than during any other household activity?
If you answered ‘yes’ and ‘no’ to these questions, you need our remarkable Pet Cleaner. We know that it’s horrible 3) to be soaked in water or 4) be covered in scratches. When using our bath the pet 5) does not need to be hold at all because its body is completely enclosed in the box. However, the animal’s head 6) must not be put inside the bath, or it may panic.
We also recommend that the pet 7) should be kept in the box for at least fifteen minutes after 8) being rinsed, so that it calms down and you avoid 9) being attacked when it comes out.
A further advantage of the Pet Cleaner is that it 10) can be used as a carrier for your pet when you are travelling.

Нравится ли вашей собаке или кошке быть вымытой?
Знаете ли вы, что у вас больше шансов получить травму, пытаясь вымыть питомца, чем во время любой другой домашней деятельности?
Если вы ответили «да» и «нет» на эти вопросы, вам нужна наша замечательная мойка для домашних животных. Мы знаем, что это ужасно быть пропитанным водой или быть покрытым царапинами. При использовании нашей ванны домашнее животное не нужно удерживать, потому что его тело полностью закрыто в коробке. Однако голова животного не должна попадать внутрь ванны, или это может вызвать панику.
Мы также рекомендуем, чтобы животное содержалось в ящике не менее пятнадцати минут после ополаскивания, чтобы оно успокаивалось, и вы избежали нападения, когда оно выйдет.
Еще одним преимуществом мойки для домашних животных является то, что она может использоваться как переноска для вашего питомца, когда вы путешествуете.

Ex. 11 In pairs, write some sentences about the Weight Loss Spoon, using the passive. Compare your sentences with other students. How similar/different are they? — В парах напишите несколько предложений о ложке для потери веса, используя пассив. Сравните ваши предложения с другими учащимися. Насколько они похожи / разные?

• Who was it invented for? — Для кого она была изобретена?
• How is it activated? — Как он активируется?
• What can you do when you are given the green light? What about the red light? — Что вы можете делать, когда вам дают зеленый свет? Как насчет красного света?
• What can it also be used for? — Для чего ее также можно использовать?
• What shouldn’t be done with it? — Что с ней нельзя делать?

Ex. 12 Work in pairs. Student A, look at page 136. Student B, look at page 138. — Работайте парами. Студент A, посмотрите на странице 136. Студент B, посмотрите на стр. 138.
Student A
Complete eight clues about a familiar household object and read them to your partner. How quickly can he/she guess what the object is? Then write eight clues of your own for another object and test your partner again! — Дополните восемь подсказок о знакомом домашнем объекте и прочитайте их своему партнеру. Как быстро он может догадаться, что это за объект? Затем напишите восемь собственных ключей для другого объекта и снова проверьте своего партнера!

1. The first one was invented in 1827. — Первый был изобретен в 1827 году.
2. 500 billion of them are used every year. — 500 миллиардов из них используются каждый год.
3. Their inventor died without being recognised for his invention. — Их изобретатель умер, не будучи признанным за свое изобретение.
4. They usually are sold in a box. — Обычно они продаются в коробке.
5. People who collect them are called phillumenists. — Люди, которые их собирают, называются филуменистами.
6. The early ones were known as ‘lucifers’. — Ранние были известны как «люцифиры».
7. They should not be given to children to play with. — Их не следует давать детям играть.
8. They can be used as toothpicks. — Их можно использовать как зубочистки.
Answer: matches — спички

Student В
Complete eight clues about a familiar household object and read them to your partner. How quickly can he/she guess what the object is? Then write eight clues of your own for another object and test your partner again! — Дополните восемь подсказок о знакомом домашнем объекте и прочитайте их своему партнеру. Как быстро он может догадаться, что это за объект? Затем напишите восемь собственных ключей для другого объекта и снова проверьте своего партнера!

1. They first were produced in the 1890s. — Сначала они были выпущены в 1890-х годах.
2. They usually are made of metal or plastic. — Они обычно изготовлены из металла или пластика.
3. Their basic design never been improved. — Их базовая конструкция никогда не улучшалась.
4. They were worn by Norwegians in World War II as a symbol of unity. — Их носили норвежцы во Второй мировой войне как символ единства.
5. They are known as ‘gems’ in Swedish. — Они известны как «драгоценные камни» на шведском языке.
6. Only 1 in 10 is used for its intended purpose. — Только 1 из 10 используется по назначению.
7. They can be unfolded and used to reset computerised devices. — Их можно развернуть и использовать для сброса компьютеризированных устройств.
8. They are supposed to be used to hold papers together. — Предполагается, что они используются для хранения бумаг вместе.
Answer: paper clips — скрепки для бумаг

SPEAKING AND LISTENING

Ex. 1 Look at the bar chart and the graph and answer the questions. — Посмотрите на гистограмму и график и ответьте на вопросы.

1. What information is given in each of them? — Какая информация предоставляется в каждом из них?
2. Which durable does not show a rising trend? Why, do you think? — Какой предмет долгого пользования не показывает восходящую тенденцию? Почему, как вы думаете?
3. Which of the durables do you think will be used less in the future? Why? — Какой из товаров длительного пользования, по вашему мнению, будет использовано меньше в будущем? Почему?
4. How many people have access to the Internet in Russia? Is the trend similar? — Сколько людей имеют доступ к Интернету в России? Схожая ли тенденция?
5. Did any of the trends in the chart and graph surprise you? Why? — Вас удивила какая-либо из тенденций в диаграмме и графике? Почему?

Ex. 2 Listen to Maria talking about the bar chart and the graph. Note the four mistakes she makes. — Прослушайте, как Мария говорит о гистограмме и графике. Обратите внимание на четыре ошибки, которые она совершает.

Ex. 3 Correct Maria’s mistakes with the phrases below. Then listen and check. — Исправьте ошибки Марии с приведенными ниже фразами. Затем слушайте и проверяйте.

1. The number of households with a telephone fell slightly between 1999 and 2005, whereas the number of mobile phones nearly tripled. — Число семей с телефоном несколько снизилось в период между 1999 и 2005 годами, тогда как число мобильных телефонов почти утроилось.
2. Five times more households had an Internet connection in 2005 than in 1999, and about twice as many households had home computers. — В 2005 году в пять раз больше домохозяйств имели подключение к Интернету, чем в 1999 году, и в два раза больше домашних хозяйств имели домашние компьютеры.
3. Between 2000 and 2002 there was a significant rise in the percentage of people who used the Internet, while between 2002 and 2005 the number increased gradually. — В период с 2000 по 2002 год наблюдался значительный рост доли людей, которые пользовались Интернетом, а в период между 2002 и 2005 годами число постепенно увеличивалось.
4. More than half the adult population used the Internet in 2005, compared with less than half in 2000. — В 2005 году более половины взрослого населения использовало Интернет, по сравнению с менее чем половиной в 2000 году.

Ex. 4 Use Speak Out to complete the gaps in sentences 1-4 about the chart and graph. — Используйте раздел Выскажитесь, чтобы заполнить пробелы в предложениях 1-4 о диаграмме и графике.

SPEAK OUT | Visual material: graphs / charts — Выскажитесь | Визуальный материал: графики / диаграммы
Describing trends — Описание тенденций
• to rise/increase — повышать / увеличивать
to fall/decrease – падать / уменьшаться
slightly/gradually/significantly/sharply — немного / постепенно / значительно / резко
• a slight/gradual/ significant / sharp — небольшое / постепенное / значительное / резкое
rise/increase in — увеличение
fall/decrease in — падение / уменьшение
• (nearly/more than) halve/double/triple — (почти / больше) вдвое / удвоилось / утроилось
stay the same – осталось тем же
change very little — изменение очень мало
• twice as many … as … — в два раза больше … как
(X) times more/fewer… than … — раз больше / меньше … чем
Describing proportions — Описание пропорций
• (X) percent of (households) — (X) процентов (домашних хозяйств)
• one in (five/ten/…) — один на (пять / десять / …)
• more/less than (a quarter/a third/half) of — больше / меньше (четверти / трети /половины)
• the (vast) majority/a (small) minority of — (огромного) большинства / (небольшого) меньшинства

1. A minority of households had an Internet connection in 1999. — В 1999 году меньшинство домашних хозяйств имело подключение к Интернету.
2. More than half households had a telephone than a mobile phone in 1999. — В 1999 году более половины домохозяйств имели телефон, чем мобильный телефон.
3. In 2010 the number of households having a CD player changed very little. — В 2010 году число домашних хозяйств, имеющих CD-плеер, не сильно изменилось.
4. Between 2001 and 2002 the number of people who used the Internet slightly increased. — В период с 2001 по 2002 год число людей, которые пользовались Интернетом, несколько увеличилось.
5. Between 2010 and 2013 there was a significant rise in the number of people who used the Internet. — В период с 2010 по 2013 год произошло значительное увеличение числа людей, которые пользовались Интернетом.

Ex. 5 Work in pairs. Use the language from Speak Out to talk about the bar chart on page 135. — Работайте парами. Используйте язык из раздела Выскажитесь, чтобы поговорить о гистограмме на стр. 135.

READING AND LISTENING

Ex. 1 Read the profile of the kingdom of Bhutan and answer the questions. — Прочтите описание королевства Бутан и ответьте на вопросы.
• How is Bhutan different from other countries? — Чем отличается Бутан от других стран?
• Would you like to visit the country? Why?/ Why not? — Вы хотели бы посетить страну? Почему, почему нет?

Ex. 2 In 1999 the first TV and Internet services were introduced into Bhutan. What effect do you think this had on the country? Discuss in pairs. — В 1999 году в Бутан были введены первые телевизионные и интернет-услуги. Какой эффект, по вашему мнению, это имело на страну? Обсудите в парах.

COUNTRY PROFILE: BHUTAN — ПРОФИЛЬ СТРАНЫ: БУТАН
he kingdom of Bhutan is a tiny, remote and impoverished country nestling in the Himalayas between its powerful neighbours, India and China. Almost completely cut off for centuries, it only began to open up to outsiders in the 1970s. Its breathtaking scenery and ancient Buddhist culture make it a natural tourist attraction, but tourism is restricted: visitors must travel as part of a pre-arranged package or guided tour.
The king, partly educated in Britain and having travelled abroad, has continued the policy of limited modernisation adopted by his father. He has gone to great lengths to preserve the country’s deep-rooted Buddhist culture and ancient traditions from the rapidly-developing world outside its borders.
National dress is compulsory — a robe with a belt, or ‘gho’, for men and a long dress, or ‘kira’, with a short jacket for women.

Королевство Бутан — это крошечная, далекая и обедневшая страна, расположенная в Гималаях между ее могущественными соседями, Индией и Китаем. Почти полностью отрезанный на протяжении веков, он только начал открываться для внешнего мира в 1970-х годах. Его захватывающие дух пейзажи и древняя буддийская культура делают его естественной достопримечательностью, но туризм ограничен: посетители должны путешествовать как часть заранее организованного тура или экскурсии.
Король, частично образованный в Великобритании и отправившийся за границу, продолжил политику ограниченной модернизации, принятую его отцом. Он пошел на многое, чтобы сохранить глубоко укоренившуюся буддийскую культуру и древние традиции страны от быстро развивающегося мира за пределами его границ.
Национальная одежда обязательна — халат с поясом или «го» для мужчин и длинное платье или «кира» с короткой курткой для женщин.

Culture Clash? Part 1
It was the World Cup Final of France ’98 that sparked the introduction of television into Bhutan. The 3-0 victory of the home side over Brazil was watched by thousands on a big screen in Bhutan’s National Square. 1) d It was such a success that a year later, on the twenty-fifth anniversary of his coronation, the king decided to begin the Bhutan Broadcasting Service (BBS). Six months after that, global TV broadcasting was allowed in. It was this second development that really made people wake up to life in the twentieth century and caused profound change, according to TV analyst Shockshan Peck.
‘Young people are now much more in tune with globalisation and what is happening around the world,’ she says. ‘The risk is that the more we learn about the world, the more we lose of our own culture.’
Bhutan has no film industry to speak of, and after a diet of cultural and educational programmes from BBS, some Bhutanese began to look for something a little more spicy. 2) g So they turned to multi-channel TV, through satellite in the countryside and cable in the towns. The TV avalanche began, and along with it came a change in people’s lifestyles. Residents of the capital, Thimphu, say they are now glued to the TV for several hours a day, and often stay up late to watch the non-stop stream of programmes. Long-running Indian soap operas beamed from across the border are hot favourites. One viewer, Choki Wangmo, says that her children go out and play less and that television dominates family discussions these days. Her son, Ugyen, admits that his studies are affected because he cannot concentrate in the classroom.
(отрывок из текста)

Культурные разногласия? Часть 1
Это был Финал Кубка мира Франции 98 года, который вызвал введение телевидения в Бутан. Победу со счетом 3: 0 на домашней стороне над Бразилией наблюдали тысячи людей на большом экране на Национальной площади Бутана. Это был такой успех, что через год, в двадцать пятую годовщину своей коронации, король решил запустить Службу вещания Бутана (BBS). Через полгода после этого было разрешено глобальное телевизионное вещание. Именно эта вторая разработка действительно заставляла людей пробуждаться к жизни в двадцатом веке и вызвала глубокие перемены, по мнению телевизионного аналитика Шокшаны Пек.
«Молодые люди теперь гораздо более понимают глобализацию и то, что происходит во всем мире», — говорит она. «Риск состоит в том, что чем больше мы узнаем о мире, тем больше теряем нашу собственную культуру».
У Бутана нет киноиндустрии, и после рациона культурных и образовательных программ от BBS некоторые бутанцы начали искать что-то более острое. Таким образом, они обратились к многоканальному телевидению, через спутник в сельской местности и кабель в городах. Началась телевизионная лавина, и вместе с ней произошли изменения в образе жизни людей. Жители столицы, Тхимпху, говорят, что теперь они приклеиваются к телевизору на несколько часов в день, и часто поздно ложатся, чтобы посмотреть непрерывный поток программ. Длинные индийские мыльные оперы, пробивающиеся через границу, являются горячими фаворитами. Один из зрителей, Чоки Вангмо, говорит, что ее дети выходят и играют меньше, и в наши дни телевидение доминирует в семейных дискуссиях. Ее сын Угень признает, что это повлияло на его учебу, потому что он не может сосредоточиться в классе.
«Я продолжаю думать о том, что будет дальше в истории», — говорит он.
Также популярны мультфильмы, футбольные матчи и серия рестлингов из США. Последний находится в центре дискуссии о влиянии телевидения на молодежь Бутана. Кинии Дорджи, политик из Бутана, говорит, что, когда впервые появился телевизор, он получил несколько печальных писем от студентов, говоривших, что они были в шоке. «Бутанские дети, выросшие в этой тихой стране, этом очень деревенском обществе, внезапно увидели, как эти большие люди били друг друга по телевизору. Они не могли этого понять. Однако, недолго после этого, дети начали делать это сами. «Мы получили отчет из школы, в которой ученик сломал руку, когда его бросил на землю его друг, который подражал борцам».
Кини Дорджи говорит, что телевидение «раскалывает» общество в Бутане. Он объясняет, что мышление в стране состоит в том, что она никогда не будет военной или экономической державой, поэтому ее силой должно быть ее уникальное общество. Он считает, что телевидение представляет собой прямую угрозу этому. Он также связывает телевидение с ростом преступности в течение периода, в котором оно вещает. «Если вы посмотрите на украденные предметы, такие как телевизоры, магнитофоны и одежду, это напрямую связано с тем, что они видят», — добавляет он.

Ex. 3 Read Part 1 of Culture Clash? Were your predictions about the effect of television correct? — Прочтите Часть 1 текста Культурные разногласия? Были ли ваши прогнозы относительно влияния телевидения правильными?

Ex. 4 Complete the article with five of sentences a-h. There are three extra sentences. Listen and check your answers. — Дополните статью пятью предложениями a-h. Есть три лишних предложения. Прослушай и проверь свои ответы.

3-a The latter is at the centre of a debate about the influence of television on Bhutan’s young people. — Последний находится в центре дискуссии о влиянии телевидения на молодежь Бутана.
5-b He also links television to a rise in crime over the period that it has been broadcasting. — Он также связывает телевидение с ростом преступности в течение периода, в котором оно вещает.
с Some people see what happened next as an aerial invasion of Bhutanese society. — Некоторые люди видят, что произошло дальше, как воздушное вторжение в бутанское общество.
1-d It was such a success that a year later, on the twenty-fifth anniversary of his coronation, the king decided to begin the Bhutan Broadcasting Service (BBS). — Это был такой успех, что через год, в двадцать пятую годовщину его коронации, король решил запустить Службу вещания Бутана (BBS).
e The family cannot take their eyes off a soap on the television set in their tiny living room. — Семья не может оторвать глаз от мыльных опер в телевизоре в своей крошечной гостиной.
4-f However, it was not long before the children started doing it themselves. — Однако, недолго после этого, дети начали делать это сами.
2-g So they turned to multi-channel TV, through satellite in the countryside and cable in the towns. — Так они обратились к многоканальному телевидению, через спутник в сельской местности и кабель в городах.
h But some of the cartoons were considered too violent. — Но некоторые из мультфильмов считались слишком жестокими.

Ex. 5 Vocabulary. Words and phrases 1-8 are used in a figurative way in the article. In pairs, discuss what they mean in the text. Then match them to definitions a-h. – Лексика. Слова и фразы 1-8 используются образно в статье. В парах обсудите, что они означают в тексте. Затем сопоставьте их с определениями a-h.

c-1. sparked – caused – разжигать – вызванный, обусловленный
g-2. wake up to — be able to understand – начать осознавать важность – быть способным понять
f-3. be in tune with — become aware of – хорошо понимать — осознать
b-4. a diet — something you are given regularly — диета — то, что вам регулярно дают
e-5. spicy – exciting — пряный — захватывающий
d-6. an avalanche — a large number — лавина — большое количество
h-7. be glued to — look at something with all your attention — быть приклеенным к – смотреть на что-то внимательно
a-8. a stream — a long and continuous series — поток — длинная и непрерывная серия

Part 2
So is it too late to stop the damage that television is doing to Bhutanese society? And what about the spectre of destructive external forces raised by the Internet? How much of a threat do they pose?
Well, first of all, it is worth remembering that for hundreds of years, Bhutan enjoyed its self-imposed isolation, at pains to protect its culture from the world outside its borders. So the country is hardly likely to sit back and let outside forces endanger it, and the government is already working on an Information, Communication and Technology Act to regulate what the people can watch. One of the first programmes to be taken off the air will probably be the US wrestling series.
As far as the Internet is concerned — well, though it is hard to believe, the headquarters of Druknet, Bhutan’s only Internet service provider, is a space the size of a living room. It hosts the country’s entire Internet traffic. Perhaps this is not surprising, since there are only about 5,000 computers in the whole country.
Few people can afford the luxury of a home PC, and so Bhutan’s connected generation is catered for by what must be some of the highest Internet cafes in the world. Inside, young netizens send emails, play online games and generally explore the world beyond the Himalayan peaks.
When it comes to regulating TV and the Internet, we should also consider the Buddhist culture of Bhutan. Shockshan Peck argues that it is a key part of this culture that people decide for themselves what is right and wrong. (отрывок из текста)

Часть 2
Так что слишком поздно, чтобы остановить ущерб, который телевидение наносит обществу Бутана? А как насчет призрака разрушительных внешних сил, поднятых Интернетом? Какую угрозу они представляют?
Ну, во-первых, стоит помнить, что в течение сотен лет Бутан пользовался своей самоизоляцией, пытаясь защитить свою культуру от мира за пределами своих границ. Таким образом, страна вряд ли может сидеть сложа руки и позволить внешним силам угрожать ей, и правительство уже работает над Законом об информации, связи и технологии, чтобы регулировать то, что люди могут смотреть. Одной из первых программ, которые будут сняты с эфира, вероятно, будет серия реслинга США.
Что касается интернета — ну, хотя в это трудно поверить, штаб-квартира Druknet, единственного интернет-провайдера Бутана, представляет собой пространство размером с гостиную. В нем размещен весь интернет-трафик страны. Возможно, это неудивительно, поскольку в стране насчитывается всего около 5000 компьютеров.
Мало кто может позволить себе роскошь домашнего компьютера, и поэтому связанное с Бутаном поколение обслуживается тем, что должно быть одним из самых высоких интернет-кафе в мире. Внутри молодые пользователи сети отправляют электронные письма, играют в онлайн-игры и обычно исследуют мир за пределами гималайских вершин.
Когда дело доходит до регулирования телевидения и Интернета, мы должны также рассмотреть буддийскую культуру Бутана. Шокшан Пек утверждает, что это ключевая часть этой культуры, в которой люди сами решают, что правильно и что неправильно. Она цитирует короля Бутана, который сказал о запуске телевидения, что он уверен, что люди будут выбирать лучшее из средств массовой информации. «И хорошее, и плохое есть — вам решать, что хорошо, а что плохо, — подчеркивает она. «По сути, существует большая уверенность в том, что люди понимают, что хорошо».
Другие люди видят, что дебаты в основном неактуальны. Они отмечают, что за пределами городов Тхимпху и Паро страна малонаселена по горной местности, и большинство бутанцев ведут простое сельское существование. Кроме того, почти 60% населения Бутана даже не имеют электричества, не говоря уже о телевидении или компьютере.

Ex. 6 Listen and read Part 2 of Culture Clash? and answer the questions. — Послушайте и прочитайте Часть 2 Культурного столкновения? И ответьте на вопросы.
1. According to the article, do TV and the Internet pose a threat to Bhutan’s culture? — Согласно статье, действительно ли телевидение и Интернет создают угрозу культуре Бутана?
2. What four reasons support the argument? — Какие четыре причины поддерживают аргумент?

Ex. 7 Form new words from those in capital letters and complete the sentences. All the new words are in the article. — Создайте новые слова из заглавных букв и дополните предложения. Все новые слова приведены в статье.

1. Many people are worried about the effect of globalization on local culture. — Многие люди обеспокоены влиянием глобализации на местную культуру.
2. We felt like complete outsiders when we first moved here. — Когда мы впервые переехали сюда, мы почувствовали себя полными чужаками.
3. I sometimes feel as if Toby isn’t even aware of my existence. — Мне иногда кажется, что Тоби даже не знает о моем существовании.
4. I wonder what qualifications you need to be a business analyser. — Интересно, какие квалификации вам нужны, чтобы быть бизнес-анализатором.
5. Despite the money they spent on modernisation, the building is still ugly. — Несмотря на деньги, которые они потратили на модернизацию, здание все еще некрасиво.
6. Last night’s storm was the most destructive we’ve had all year. — Шторм прошлой ночи был самым разрушительным, которые у нас были весь год.
7. We all listened carefully as the writer explained the thought behind her book. — Мы все внимательно слушали, как писатель объяснил мысль за ее книгой.
8. It’s amazing how many people endanger their health by smoking. — Удивительно, сколько людей ставит под угрозу свое здоровье, куря.

Ex. 8 Listen to the radio programme and choose the correct answers (a-d). — Прослушайте радиопрограмму и выберите правильные ответы (a-d).

1. Lucy had no idea where Bhutan was. — Люси понятия не имела, где был Бутан.
2. Bhutanese people aren’t allowed to wear western clothes at work or school. — Бутанским людям не разрешается носить западную одежду на работе или в школе.
3. During her stay in Bhutan, Lucy was most impressed by the way that the country has allowed some progress while protecting its traditions. — Во время своего пребывания в Бутане Люси больше всего впечатлило то, как страна добилась определенного прогресса, защищая свои традиции.

Ex. 9 In groups, discuss these questions. — В группах обсудите эти вопросы.
• In what ways can TV and the Internet influence people’s behaviour? — Каким образом телевидение и Интернет влияют на поведение людей?
• Should the government regulate what TV programmes people watch, or should they be left to decide for themselves? Why? — Должно ли правительство регулировать, какие телепрограммы люди смотрят, или им следует решать самим? Почему?
• What important aspects of Russian culture should be protected from change? — Какие важные аспекты российской культуры должны быть защищены от изменений?

VOCABULARY

Ex. 1 In groups, answer the quiz questions. Guess if you are not sure. Then check your answers on page 135. — В группах ответьте на вопросы викторины. Угадайте, если вы не уверены. Затем проверьте свои ответы на стр. 135.

Science and Inventions Quiz — Наука и изобретения
1. Which of these inventions came first? – toothpaste — Какое из этих изобретений было первым? — зубная паста
2. Which artist is also well-known for his groundbreaking work in science? — Leonardo da Vinci — Какой художник также известен своей новаторской работой в науке? — Леонардо да Винчи
3. When was the first radio-controlled device invented? – 1898 — Когда было изобретено первое радиоуправляемое устройство? — 1898
4. Who choked on his own invention? — Booth (vacuum cleaner) — Кто задохнулся от своего собственного изобретения? — Бут (пылесос)
5. Which of these labour-saving devices was not invented by a woman? — the sewing machine — Какие из этих трудосберегающих устройств не были изобретены женщиной? — швейная машина
6. Which of these scientists were left-handed? — Marie Curie, Albert Einstein, Ivan Pavlov, Albert Schweitzer — Какие из этих ученых были левшами? — Мари Кюри, Альберт Эйнштейн, Иван Павлов, Альберт Швейцер

Ex. 2 Find all the compound nouns and compound adjectives in the quiz (fifteen in total). — Найдите все сложные существительные и сложные прилагательные в викторине (всего пятнадцать).

Toothpaste — зубная паста, lawnmower — газонокосилка, swimming pool — бассейн, well-known — известный, groundbreaking — новаторский, radio-controlled — радиоуправляемый, vacuum cleaner — пылесос, false teeth – вставные зубы, labour-saving — трудосберегающие, ironing board — гладильная доска, dishwasher — посудомоечная машина, sewing machine — швейная машина, left-handed — левша, correction fluid — коррекционная жидкость, pickled onions — маринованный лук.

Ex. 3 How many compounds from the quiz mate- each ‘pattern’ in Train Your Brain? – Сколько составных слов в викторине соответствуют образцу в разделе Тренируйте ваш мозг?

TRAIN YOUR BRAIN | Compounds – Тренируйте ваш мозг | Составные слова
Compound nouns — Составные существительные
1. noun + noun: Internet cafe, soap opera — существительное + существительное: интернет-кафе, мыльная опера
2. gerund + noun: writing paper, running shoes — герундий + существительное: бумага для письма, кроссовки
3. adjective + noun: loudspeaker, frozen food — прилагательное + существительное: громкоговоритель, замороженные продукты

Compound adjectives — Составные прилагательные
4. adjective/adverb/noun + past participle: high-powered, badly-paid, air-conditioned — прилагательное / наречие / существительное + причастие в прошлом: мощные, плохо оплачиваемые, кондиционированные
5. adjective/adverb/noun + present participle: good-looking, never-ending, mouth-watering — прилагательное / наречие / существительное + настоящее причастие: красивое, бесконечное, аппетитное
6. adjective/number + noun + -ed/-d: absent-minded, two-faced — прилагательное / число + существительное + -ed / -d: рассеянное, двуличное

Mind the trap! — Избегайте ловушки!
Compounds can be written as one word, two words joined by a hyphen, or two separate words. As there are no rules for this, you need to check in a dictionary. — Соединения могут быть записаны как одно слово, два слова, соединенные дефисом, или два отдельных слова. Поскольку для этого нет правил, вам нужно проверить в словаре.

Ex. 4 Think Back! Find six compounds in the profile of Bhutan on page 64. Which pattern in Train Your Brain does each one match? – Вспомните! Найдите шесть составных слов в профиле Бутана на стр. 64. Какой модели в разделе Тренируйте ваш мозг соответствует каждый из них?

Outsider — чужак, breathtaking — захватывающий дух, tourist attraction — туристическая достопримечательность, guided tour — экскурсия, deep-rooted — глубоко укоренившиеся, rapidly-developing — быстро развивающиеся

Ex. 5 Find one word in each group which cannot be used to make a compound with the word at the end. Use a dictionary to help you. — Найдите одно слово в каждой группе, которое нельзя использовать для создания соединения со словом в конце. Используйте словарь, чтобы помочь вам.

1. absent-minded – рассеянный, narrow-minded – узко мыслящий, open-minded — открытый
2. big-headed – слишком умный, empty-headed – пустоголовый, level-headed — уравновешенный
3. empty-handed – с пустыми руками, ничего не добившийся, even-handed – беспристрастный, right-handed — правша
4. energy-saving – энергосберегающий, labour-saving – трудосберегающий, time-saving – сберегающий время
5. high-powered – большой мощности, solar-powered — на солнечных батареях, electric-powered – с электропитанием

Ex. 6 Match each word in group В to three words in group A to make compound nouns. — Сопоставьте каждое слово в группе В с тремя словами в группе А, чтобы создать составные существительные.

travel agent — турагент, security agent — агент безопасности, secret agent — секретный агент
travel card — проездной, boarding card – посадочный талон, phone card — телефонная карточка
life insurance — страхование жизни, car insurance — страхование автомобилей, estate insurance — страхование недвижимости
burglar alarm — охранная сигнализация, car alarm — автосигнализация, smoke alarm – противопожарная сигнализация
travel guard — охранник, life guard — спасатель, body guard — телохранитель

Ex. 7 Complete the gaps in these questions with your ideas. Then work in pairs and ask and answer the questions. — Заполните пробелы в этих вопросах своими идеями. Затем работайте парами и задавайте вопросы и отвечайте на них.

1. Would you prefer to work as a secret agent or a body guard? — Вы предпочли бы работать секретным агентом или телохранителем?
2. Is it worse to be empty-headed or absent-minded? – Что хуже быть пустоголовым или рассеянным?
3. What electric-powered objects have you got at home? — Какие электротовары есть у вас дома?
4. Is it more important for a parent to be open-minded or even-handed? — Что более важно, чтобы родитель был непредвзятым или беспристрастным?
5. Which of these inventions do you think is more important an automatic dishwasher, a vacuum cleaner, or a burglar alarm? — Какое из этих изобретений, по вашему мнению, более важно, автоматическая посудомоечная машина, пылесос или сигнализация?

WRITING

Ex. 1 In pairs, look at the visual material and the essay question and think of some ideas for the essay. Decide what to put in the following paragraphs. — В парах посмотрите на визуальный материал и вопрос эссе и подумайте о некоторых идеях для эссе. Решите, что добавить в следующие параграфы.
• The introduction (state the problem) — Введение (укажите проблему)
• Your personal opinion and 2-3 reasons for your opinion — Ваше личное мнение и 2-3 причины для вашего мнения
• An opposing opinion and 1-2 reasons for this opposing opinion — Противоположное мнение и 1-2 причины этого противоположного мнения
• Explanation why you don’t agree with the opposing opinion — Объяснение, почему вы не согласны с противоположным мнением
• A conclusion restating your position — Вывод, подтверждающий вашу позицию

Ex. 2 Read the essay. How many of your ideas did the student include? Do you agree with the conclusion? — Прочитайте эссе. Сколько из ваших идей сделал учащийся? Согласны ли вы с заключением?

Which person is a street robber more likely to steal from? — У кого грабители на улицах чаще воруют?
It doesn’t take a genius to stop street crime – Не нужно быть гением, чтобы прекратить уличную преступность

Essay question
‘Mobile phones should be banned from schools.’ What is your opinion? Do you agree with this statement? Write an opinion essay (200-250 words).

Mobile phones are here to stay. An overwhelming number of teenagers in Russia own one. Even so, there is a considerable disagreement over whether they should be allowed on school premises.
In my opinion, mobile phones should be banned in schools. The advantages of banning are undeniable. To begin with, mobile phones disrupt lessons. Students text each other during lessons and even use SMS messages to cheat in exams. What is more, mobile phone theft is a serious issue in many schools. A final key argument is the disturbing rise in the number of cases of bullying by text message or making unpleasant videos of classmates.
On the other hand, many people are against the ban. Teenagers and their parents alike are concerned about the question of safety, both in schools and on public transport nowadays, and see mobile phones as a vital way of keeping in touch. They also say that mobile phones may soon actually be used in class, for instance, as a means of finding out information if the computer is not available.
To my mind, teenagers can use mobile phones to let their parents know they have safely come to school and switch off the phones while at school. If school authorities think that mobile phones can be used as the Internet access, they should introduce clear rules to make sure that phones are not misused.
All in all, school is for learning, and if mobile phones interfere with learning, they should be banned.

Вопрос эссе
«Мобильные телефоны должны быть запрещены в школах». Как вы думаете? Согласны ли вы с этим утверждением? Напишите эссе (200-250 слов).

Мобильные телефоны здесь, чтобы остаться. Подавляющее число подростков в России имеют их. Тем не менее, есть значительные разногласия относительно того, должны ли они разрешаться в школьных помещениях.
На мой взгляд, мобильные телефоны должны быть запрещены в школах. Преимущества запрета неоспоримы. Начнем с того, что мобильные телефоны нарушают работу. Студенты переписываются друг с другом во время уроков и даже используют SMS-сообщения для списывания на экзаменах. Более того, кража мобильных телефонов является серьезной проблемой во многих школах. Последним ключевым аргументом является тревожное увеличение числа случаев издевательств посредством текстового сообщения или создание неприятных видео одноклассников.
С другой стороны, многие люди против запрета. Подростки и их родители обеспокоены вопросом безопасности, как в школах, так и на общественном транспорте в настоящее время, и видят мобильные телефоны как жизненно важный способ поддерживать связь. Они также говорят, что мобильные телефоны вскоре могут быть фактически использованы в классе, например, в качестве средства поиска информации, если компьютер недоступен.
На мой взгляд, подростки могут использовать мобильные телефоны, чтобы родители знали, что они благополучно приходят в школу и выключают телефоны в школе. Если школьные власти считают, что мобильные телефоны могут использоваться в качестве доступа к Интернету, они должны ввести четкие правила, чтобы убедиться, что телефоны не используются неправильно.
В общем, школа для учебы, и если мобильные телефоны мешают обучению, они должны быть запрещены.

Ex. 3 Look at the essay again and follow the instructions. — Посмотрите на эссе еще раз и следуйте инструкциям.

1. For each of the underlined linkers, think of an alternative with the same meaning. — Для каждого из подчеркнутых слов-связок подумайте об альтернативе с тем же значением.
2. Look at the adjectives in red. What effect do they have on the student’s arguments? — Посмотрите на прилагательные, выделенные красным. Какое влияние они оказывают на аргументы ученика?
3. Decide why the student uses a short statement at the very beginning of the essay. — Решите, почему ученик использует краткое предложение в самом начале эссе.
4. How many examples of the passive can you find? What effect does it have on the style of the essay? — Сколько примеров пассивного залога вы можете найти? Какое влияние он оказывает на стиль эссе?

Ex. 4 In Train Your Brain match sentence beginnings 1-4 with their endings a-d and check your answers to Exercise 3. – В разделе Тренируйте свой мозг сопоставьте начала 1-4 с их окончаниями a-d и проверьте свои ответы на упражнение 3.

TRAIN YOUR BRAIN | Writing skills – Тренируйте свой мозг | Навыки письма
Opinion essay: arguing persuasively — Эссе о мнении: убедительно спорить
b-1. Start the essay with a short, ‘punchy’ statement or question to catch the reader’s attention. — Начните эссе с короткого, «пробивного» предложения или вопроса, чтобы привлечь внимание читателя.
с-2. Use a variety of linking words and phrases to organise your arguments. — Используйте различные слова-связки и фразы для упорядочения ваших аргументов.
a-3. Use the passive to make the style of the essay more impersonal. — Используйте пассив, чтобы сделать стиль эссе более безличным.
d-4. Include a variety of ‘strong’ adjectives to make your arguments more persuasive. — Включите множество «сильных» прилагательных, чтобы сделать ваши аргументы более убедительными.

Ex. 5 Study the use of even though, even if and even so in a-с. Then complete sentences 1-3 with the correct phrase. — Изучите использование, хотя, даже если и так в а-с. Затем дополните предложения 1-3 правильной фразой.

a Even though he didn’t like science, Matt got a grade A in his science exam. — Несмотря на то, что он не любил науку, Мэтт получил пять на экзамене по науке.
b I don’t think Lola will pass her history exam, even if she studies hard. — Я не думаю, что Лола сдаст экзамен по истории, даже если она будет усердно учить.
с Tim had an important exam in the morning. Even so, he went out with his friends the night before. — У Тима был важный экзамен утром. Несмотря на это, вчера вечером он ходил гулять со своими друзьями.

1. I know you can find useful information on the Internet. Even so, you’re spending too much time on the computer. — Я знаю, что вы можете найти полезную информацию в Интернете. Тем не менее, вы тратите слишком много времени на компьютер.
2. Sue started checking her emails, even though it was very late when she got home. — Сью начала проверять свои письма, хотя было очень поздно, когда она вернулась домой.
3. Even if you’re right about who stole my mobile phone, we can’t prove it, can we? — Даже если вы правы в том, кто украл мой мобильный телефон, мы не можем это доказать, не так ли?

Ex. 6 Discuss these questions in small groups. Make a note of any interesting points other students make, which could be useful for an essay on this subject. — Обсудите эти вопросы небольшими группами. Запишите все интересные моменты, которые делают другие ученики, которые могут быть полезны для эссе по этому вопросу.

• Have you visited an Internet chat room, or do you know anyone who has? — Посещали ли вы интернет-чат или знаете кого-нибудь, кто это делал?
• How common is it for young people in Russia to spend time in chat rooms? – Насколько распространено среди молодежи в России проводить время в чатах?
• Why do people visit them? — Почему люди посещают их?
• What do people talk about? — О чем говорят люди?
• Why are they sometimes considered anti-social or even dangerous? — Почему они иногда считаются антисоциальными или даже опасными?

Ex. 7 Project idea. Look at the essay question. — Идея проекта. Посмотрите на вопрос эссе.
Make a list of arguments for and against the statement and decide whether you agree with it or not. Use Train Your Brain and prepare to write an essay. — Составьте список аргументов за и против утверждения и решите, согласны ли вы с ним или нет. Используйте раздел Тренируйте свой мозг и подготовьтесь к написанию эссе.
Essay question — Вопрос эссе
Internet chat rooms do not serve a useful purpose. — Интернет-чаты не служат полезной цели.
What is your opinion? Do you agree with this statement? — Каково ваше мнение? Согласны ли вы с этим утверждением?
Write an opinion essay (200-250 words). — Напишите эссе (200-250 слов).
Use the following plan — Используйте следующий план
• make an introduction (state the problem) — сделать введение (указать проблему)
• express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion — выразить свое личное мнение и дать 2-3 причины для вашего мнения
• express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing opinion explain why you don’t agree with the opposing opinion — выразить противоположное мнение и дать 1-2 причины для этого противоположного мнения, объясните, почему вы не согласны с противоположным мнением
• make a conclusion restating your position — сделайте вывод, подтверждающий вашу позицию

ГДЗ для 1-11 класса на 5.fun

Приветствуем Вас на нашем общеобразовательном портале ГДЗ на 5 фан. Большинство родителей требуют от своих детей хороших и отличных оценок. При этом они не вникают в уровень сложности школьной программы и нюансы обучения. Современные учебники не всегда доступно и корректно доносят материал. Квалификация педагогов во многих школах оставляет желать лучшего. Многие не способны объяснить задание простым и понятным языком. Поэтому ученики сталкиваются с проблемами в освоении современной школьной программы. Готовые домашние задания на пять ру позволяют избежать двоек, сверить вариант решения, разобраться в сложном задании. Самостоятельное освоение материала с помощью готовых решений позволяет избежать трат на репетиторов. Если у ребенка присутствует желание понять задание, он не будет бездумно списывать решение, а попытается вникнуть в его логику. Когда трудное задание становится понятным, возникает интерес к предмету и желание учиться. ГДЗ — это не только возможность избежать плохую оценку, но и способ получить новые знания.

Электронный учебник с ответами необходим при подготовке к экзаменам. Школьник может самостоятельно осваивать любой школьный предмет, сверяя свои решения с готовыми ответами. Исправление своих ошибок является одним из методов повышения уровня знаний. Не секрет, что современные образовательные программы предусматривают большой объем для самостоятельной работы вне школы. Поэтому не стоит загонять ребенка в ситуацию, когда он не справляется с множеством заданий по различным предметам. Ведь учителя не согласовывают друг с другом объемы заданий. В какие-то дни одновременно школьник может получить необъятные задания сразу по геометрии, истории, русскому языку, физике, химии и т.д. В такой ситуации решебник от еуроки — это способ избежать стрессовой ситуации.

Не всякий решебник является актуальным, многие устарели и не соответствуют современным учебным программам. Большинство учебников регулярно редактируется и переиздается. В результате одно и то же задание в учебниках разного года издания может иметь разный номер и располагаться на разных страницах. Для того, что бы корректно сверить ответы необходимо проверить к каким учебникам подходит данный решебник.

Некоторые предметы (например: математика, алгебра, английский язык) кроме заданий учебника предполагают выполнение упражнений в рабочей тетради. Многие учителя требуют заполнения рабочих тетрадей по литературе, географии и истории. В ГДЗ ЛОЛ можно найти правильно выполненные задания из учебников, рабочих тетрадей, контрольных и самостоятельных работ или проверить перевод текста соответствующих разным программам.

Не секрет, что в начальной школе многие родители помогают детям с выполнением домашних заданий. Многие взрослые люди с трудом вспоминают школьную программу. Решебник – это возможность освежить знания и помочь своим детям с учебой. Как правило, ученики самостоятельно начинают пользоваться пособием, начиная с пятого или шестого класса. В первом, втором и третьем классе родителям не следует допускать ученика до сайта с домашними заданиями. В этом возрасте ребенок просто спишет задания с е уроки, не вдумываясь в его содержание. Найденный «легкий путь» может затруднить дальнейшее обучение.

Преимущества нашего ГДЗ:

• Всегда актуальная информация.

• Полное соответствие современным учебным программам.

• Наш сервис открывается с любого устройства.

• Ответы прошли редакционный отбор специалистами высокой квалификации.

Нашими ответами пользуются ученики, обучающиеся в общеобразовательных школах, гимназиях с различным уклоном (с базовым и углубленным уровнем), а так же наш партнер Гитем. Удобный интерфейс сайта позволяет без труда найти нужный класс, предмет, учебник, рабочую тетрадь. При регулярном выполнении заданий школьный материал не представляет сложности для ученика. Однако не стоит думать: спиши и все будет классно. Ведь кроме домашних заданий существует множество способов проверки знаний учащихся. Например, контрольные, проверочные, самостоятельные работы, тесты и т.д. Для успешной учебы потребуется понять решение, приведенное в нашем пособии. Самостоятельно освоенный материал лучше запоминается. Как правило, школьники регулярно пользующиеся нашим сайтом имеют хорошую успеваемость и не испытывают стресса при освоении учебной программы.

Желаем хороших оценок и надеемся, что помогли вам в освоении школьных предметов! С уважением администрация сайта na5.fun.

ГДЗ по Английскому языку 3 класс тетрадь по грамматике Севрюкова

Автор: Севрюкова Т.Ю..

«ГДЗ по английскому языку за 3 класс тетрадь по грамматике Севрюкова (Аверсэв)» предлагает школьникам ценные материалы, которые помогут им:

  • быстро и без ущерба для качества выполнять д/з;
  • находить и устранять пробелы в знаниях;
  • заблаговременно готовиться к текущим проверкам.

Учебный процесс не ограничивается только тестами и выполнением различных упражнений. Ребятам также посчастливится принять участие в конкурсах и олимпиадах. Подготовиться к такого рода испытаниям поможет данный решебник, который был выпущен издательством «Аверсэв».

Особенности курса в 3 классе

На уроках английского языка ребятам предстоит поближе познакомиться со следующими разделами учебника:

  1. Сравнительная характеристика использования Present Simple и Present Continuous.
  2. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
  3. Моя любимая книга.
  4. Школьные принадлежности.
  5. Человек и природа.
  6. Неопределённые местоимения some, any, no и их производные.

На занятиях учащиеся будут учиться переводить тексты, грамотно изъясняться по-английски, отвечать на вопросы, распознавать речь учителя. Для этого им необходимо усердно работать и, конечно же, использовать справочное пособие, находящееся в онлайн-доступе.

Онлайн-решебник тетради по грамматике по английскому для 3 класса от Севрюковой — кладезь знаний

Преимуществом сборника с верными ответами к номерам из дополнительного издания является то, что с ним ученик существенно экономит время на подготовке к урокам. Свободные часы малыш может потратить на отдых, занятие любимым делом или общение с друзьями. Таким образом он не устанет от учебы и будет с удовольствием посещать школу. Плюсов от работы с «ГДЗ к тетради по грамматике по английскому языку за 3 класс Севрюкова Т. Ю. (Аверсэв)» действительно очень много, поэтому стоит обратить на это пособие особое внимание.

Зачем школьникам онлайн-справочник

Если ученик будет заниматься по данному онлайн-сборнику с ответами, то родители могут не переживать за успеваемость своего чада. Ему лишь необходимо показать, как нужно пользоваться книгой. Готовые домашние задания принесут пользу лишь в том случае, если заглядывать на страницы по мере необходимости. Если школьник чувствует, что может сам решить задание, то ему стоит это сделать, а уже потом сверить свой ответ с тем, который представлен в решебнике. Только так можно добиться успехов за короткий срок. И больше нет необходимости ходить на дополнительные курсы или заниматься с частным репетитором.

gdz-larin.ru ▷ Веб-сайт статистики и онлайн-инструментов

% Это сервис запросов к базе данных RIPE.
% Объекты в формате RPSL.
%
% База данных RIPE регулируется Положениями и условиями.
% См. Http://www.ripe.net/db/support/db-terms-conditions.pdf

% Примечание: этот вывод был отфильтрован.
% Чтобы получить вывод для обновления базы данных, используйте флаг «-B».

% Информация, относящаяся к ‘AS196608 — AS207259’

как блок: AS196608 — AS207259
описание: RIPE NCC Блок ASN
примечания: Эти номера AS присваиваются операторам сети в регионе обслуживания RIPE NCC.
mnt-by: RIPE-NCC-HM-MNT
создано: 2016-09-08T07: 26: 53Z
последнее изменение: 2016-09-08T07: 26: 53Z
источник: RIPE

% Информация, относящаяся к ‘AS203226 ‘

% Контактное лицо по вопросам злоупотреблений для’ AS203226 ‘:’ [email protected]

aut-number: AS203226
as-name: IHCRU
org: ORG-IL221-RIPE
import: from AS56694 принять ЛЮБОЙ экспорт
: в AS56694 объявить AS203226
импорт: из AS197068 принять ЛЮБОЙ экспорт
: в AS197068 объявить AS203226
экспорт: в AS59796 объявить AS203226
admin-c: IHC4-RIPE
tech-c: IHC4-RIPE
status: ASSIGNED
mnt- -NCC-END-MNT
mnt-by: IHC-MNT
mnt-routes: IHC-MNT
created: 2016-03-04T10: 42: 35Z
last-modified: 2017-11-15T12: 37: 11Z
source : RIPE

организация: ORG-IL221-RIPE
название организации: Internet-Hosting Ltd
тип организации: LIR
адрес: ул., 7, офис 216
адрес: 127055
адрес: Москва
адрес: РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
admin-c: RSV24-RIPE
mnt-ref: IHC-MNT
mnt-ref: RIPE-NCC-HM-MNT
mnt-by : RIPE-NCC-HM-MNT
abuse-c: IHC4-RIPE
создано: 2010-11-25T13: 55: 16Z
последнее изменение: 2016-04-14T09: 32: 29Z
источник: RIPE # Filtered
phone : +74956486033
факс: +74956486033

роль: Internet-Hosting Ltd
адрес: Internet-Hosting Ltd
адрес: ул. Образцова, 7, офис 216
адрес: 127055 Москва
адрес: Россия
телефон: +7 495 648-60-33
примечания: —————————————— ———-
примечания: СПАМ и проблемы сетевой безопасности: abuse @ ihc.ru
примечания: Служба поддержки: [email protected]
примечания: Общая информация: [email protected]
примечания: ———————— —————————
mnt-by: IHC-MNT
abuse-mailbox: [email protected]
admin-c: RSV24-RIPE
tech-c: RSV24-RIPE
tech-c: GV6214-RIPE
nic-hdl: IHC4-RIPE
создан: 2009-06-09T11: 24: 35Z
последнее изменение: 2016-03-11T13: 15: 53Z
источник: RIPE # Filtered

% Этот запрос обслуживается службой запросов к базе данных RIPE версии 1.91.2 (BLAARKOP)

history-gdz.ru ▷ Веб-сайт статистики и онлайн-инструментов

% Это служба запросов к базе данных RIPE.
% Объекты в формате RPSL.
%
% База данных RIPE регулируется Положениями и условиями.
% См. Http://www.ripe.net/db/support/db-terms-conditions.pdf

% Примечание: этот вывод был отфильтрован.
% Чтобы получить вывод для обновления базы данных, используйте флаг «-B».

% Информация, относящаяся к ‘AS196608 — AS207259’

как блок: AS196608 — AS207259
описание: RIPE NCC Блок ASN
примечания: Эти номера AS присваиваются операторам сети в регионе обслуживания RIPE NCC.
mnt-by: RIPE-NCC-HM-MNT
создано: 2016-09-08T07: 26: 53Z
последнее изменение: 2016-09-08T07: 26: 53Z
источник: RIPE

% Информация, относящаяся к ‘AS198610 ‘

% Контактное лицо по вопросам злоупотреблений для’ AS198610 ‘:’ [email protected]

aut-num: AS198610
as-name: BEGET-AS
import: from AS9002 accept LY
import: from AS50952 accept AS-DATAIX
импорт: из AS48625 принять ЛЮБОЙ импорт
: из AS51289 принять импорт AS51289
: из AS35000 принять ЛЮБОЙ импорт
: из AS3267 принять ЛЮБОЙ импорт
: из AS50384 принять ЛЮБОЙ импорт
: из AS44843 принять ЛЮБОЙ импорт
: из AS56689 принять импорт AS56689
: из AS43690 принять AS-SPBROUTESERVER
импорт: из AS8631 принять AS-MSKROUTESERVER
импорт: из AS29076 принять AS-CLOUD-IX-PRO
импорт: из AS42861 принять ЛЮБОЙ импорт
: из AS6939 принять ЛЮБОЙ импорт
: из AS8492 принять AS -OBIT
импорт: из AS60373 принимает ЛЮБОЙ импорт
: из AS20764 принимает ЛЮБОЙ
импорт: из AS8641 принять ЛЮБОЙ
импорт: из AS62251 принять AS-DREAMLESS
импорт: из AS41722 принять ЛЮБОЙ импорт
: из AS50817 принять as-piter-ix
импорт: из AS31500 принять ЛЮБОЙ импорт
: из AS15169 принять AS-GOOGLE
экспорт: в AS41722 объявить AS-BEGET
экспорт: в AS62251 объявить ЛЮБОЙ экспорт
: в AS8641 объявить AS-BEGET
экспорт: в AS20764 объявить AS-BEGET
экспорт: в AS29076 объявить AS-BEGET
экспорт: в AS8492 объявить AS- BEGET
экспорт: в AS6939 объявить AS-BEGET
экспорт: в AS42861 объявить AS-BEGET
экспорт: в AS60373 объявить AS-BEGET
экспорт: в AS56689 объявить AS-BEGET
экспорт: в AS8631 объявить AS-BEGET
экспорт: в AS44843 объявить экспорт AS-BEGET
: в AS9002 объявить экспорт AS-BEGET
: в AS50952 объявить экспорт AS-BEGET
: объявить AS-BEGET
экспорт: в AS51289 объявить экспорт ЛЮБОГО
: в AS35000 объявить экспорт AS-BEGET
: to AS3267 объявить AS-BEGE Экспорт T
: в AS50384 объявить экспорт AS-BEGET
: в AS43690 объявить экспорт AS-BEGET
: в AS50817 объявить экспорт AS-BEGET
: в AS31500 объявить экспорт AS-BEGET
: в AS15169 объявить AS-BEGET
org: ORG -BL131-RIPE
admin-c: BGT2012-RIPE
tech-c: BGT2012-RIPE
status: ASSIGNED
mnt-by: RIPE-NCC-END-MNT
mnt-by: BEGET-MNT
создан: 2012-06 -25T07: 47: 36Z
последнее изменение: 2018-04-09T16: 13: 43Z
источник: RIPE

организация: ORG-BL131-RIPE
имя организации: Beget Ltd
тип организации: LIR
адрес: 10A Енергетиков ул., офис 602
адрес: 195027
адрес: Санкт-Петербург
адрес: РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
телефон: +78123854136
факс: +78123854136
admin-c: MVL1984-RIPE
abuse-c: AR16577-RIPE
mnt-ref : RIPE-NCC-HM-MNT
mnt-ref: BEGET-MNT
mnt-by: RIPE-NCC-HM-MNT
mnt-by: BEGET-MNT
создано: 2012-06-05T07: 58: 34Z
последняя -модифицировано: 2017-10-30T14: 49: 53Z
источник: RIPE # Filtered

роль: BEGET контакты
адрес: Beget Ltd
адрес: Бизнес центр «Аврора-Сити»
адрес: ул. Шаумяна 4, офис 505- 506
адрес: 199406 Санкт-Петербург
адрес: Российская Федерация
admin-c: ALEX22-RIPE
tech-c: MVL1984-RIPE
nic-hdl: BGT2012-RIPE
mnt-by: BEGET-MNT
abuse-mailbox: злоупотребление @ порождает.ru
телефон: +78123854136
org: ORG-BL131-RIPE
created: 2012-08-10T07: 51: 28Z
last-modified: 2014-09-03T12: 57: 21Z
source: RIPE # Filtered

% This запрос обслуживается службой запросов к базе данных RIPE версии 1.91.2 (ANGUS)

Аэропорт Геленджик (GDZ) — вылет

Аэропорт Геленджик (GDZ)
Вылет