Гдз 6 шмелев: ГДЗ по русскому языку 6 класс Шмелев, Флоренская Решебник

Содержание

ГДЗ по русскому языку 6 класс Шмелёв Флоренская Савчук Шмелёва


ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по русскому языку 6 класс Шмелёв Флоренская Савчук Шмелёва часть 1, 2 Вентана Граф ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебника необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Часть 1

Глава 1

Задание: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Глава 2

Задание: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140

Глава 3

Задание: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166

Глава 4

Задание: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129



Часть 2

Глава 5

Задание: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186

Глава 6

Задание: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86

Глава 7

Задание: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141

Глава 8

Задание: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105

ГДЗ по Русскому языку 6 класс Шмелев часть 1, 2

Авторы: Шмелев А.Д., Флоренская Э.А., Савчук О.Л., Шмелева Е.Я..

«ГДЗ по русскому языку за 6 класс Шмелев, Флоренская Вентана-Граф» поможет шестиклассникам устранить пробелы в знаниях и совершенствовать свои способности. Если ребёнок пропустил урок или несколько по причине болезни, то он сможет самостоятельно освоить новые темы. И за это его обязательно похвалят в школе. Русский язык – одна из основных дисциплин в школе наряду с математикой. Именно эти экзамены обязательны для выпускников основной школы. Чтобы получить положительный результат на ОГЭ и хороший аттестат, нужно иметь хорошие базовые знания. Поэтому подготовку к аттестационным испытаниям следует начать задолго до выпускного.

Содержание программы

Полученные в начальном звене навыки работы со словом в последующие годы углубляются и закрепляются. В программе шестого года обучения рассматриваются следующие важные разделы лингвистики:

  1. Лексика и фразеология.
  2. Словообразование.
  3. Морфология.
  4. Орфография.

Правила правописания существительных, прилагательных, местоимений и наречий путаются в голове. Если эти начальные сведения не будут выучены и поняты, то в будущем новые темы, основанные на этой базе, тоже будут непонятны. Учить всё с начала не так уж легко, особенно когда объёмы работы большие.

Какую помощь окажет ГДЗ

В нём есть ключи ко всем упражнениям. И если вы не знаете какое-то правило и не можете объяснить сыну или дочке, как выполнить упражнение или проверить его работу, подсмотрите правильный ответ в пособии и направьте мысли школьника в нужное русло.

Структура онлайн-решебника к учебнику по русскому языку за 6 класс от Шмелева

В книге даны подробные разъяснения всех заданий:

  • правильное решение упражнений;
  • морфологический разбор каждого слова;
  • ответы на вопросы к упражнениям;
  • готовые сочинения-рассуждения или описания.

Каждое решение записано подробно, учтены все нюансы, все дополнительные задания и разборы. Часто дети, выполняя классную или домашнюю работу, не придают значения оформлению своих записей. «ГДЗ по русскому языку для 6 класса Шмелев А.Д.» может научить школьника аккуратному ведению тетради, потому что все работы в нем оформлены правильно и написаны от руки. Учитель больше не будет ругать за неаккуратность, так как зачеркивания сведутся к минимуму.

Аудиоприложения к УМК А. Д. Шмелева. Русский язык – слушать аудио к учебникам

Линия УМК А. Д. Шмелева. Русский язык (5-9)

Русский язык

Русский язык. Обучение грамоте

Скачайте все аудиоматериалы к учебникам по русскому языку линии УМК А. Д. Шмелева. Русский язык (5–9)

Аудиоприложения к линии УМК А. Д. Шмелева. Русский язык (5–9) — неотъемлемая часть учебно-методического комплекта, с их помощью дети смогут отработать правильное произношение, подготовиться к выполнению заданий на аудирование. Ниже размещены ссылки, по которым вы можете скачать аудиоприложения бесплатно и без регистрации на сайте.

Вернуться к списку аудиоприложений по всем предметам

Инструкция по скачиванию

  1. Выберите интересующий вас класс и вид пособия.
  2. Кликните по ссылке, и zip-архив с аудиоприложением загрузится на ваш компьютер.
  3. Откройте папку, в которую вы скачали файл. Распакуйте его с помощью программы-архиватора.
  4. В разархивированной папке вы найдете аудиофайлы, в названиях которых отмечено, к каким страницам пособия они относятся.
  5. Откройте треки в любом проигрывателе, поддерживающем формат mp3, и приступайте к работе.

5 класс

Учебник. Часть 1

Учебник. Часть 2

Файлы обновлены 09 марта 2017 года

6 класс

Учебник. Часть 1

Учебник. Часть 2

Файлы обновлены 09 марта 2017 года

7 класс

Файлы обновлены 09 марта 2017 года

8 класс

Файлы обновлены 09 марта 2017 года

9 класс

Файлы обновлены 09 марта 2017 года

ГДЗ глава 1 39 русский язык 8 класс Шмелев, Флоренская – Telegraph


>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

ГДЗ глава 1 39 русский язык 8 класс Шмелев, Флоренская

ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по русскому языку 8 класс Шмелев Флоренская Кустова Савчук Шмелева ФГОС Вентана Граф от Путина . Решебник (ответы на вопросы и задания) . .
ГДЗ по русскому языку 8 класс Шмелев глава 1 — 39 . Авторы : Шмелев А .Д ., Флоренская Э .А ., Кустова Г .И ., Савчук Л .О ., Шмелева Е .Я .  Подробное решение глава 1 № 39 по русскому языку для учащихся 8 класса Алгоритм успеха , авторов Шмелев , Флоренская, Кустова . . 

Русский язык — учиться без ошибок можно . В восьмом классе, как правило, школьники  Сборник разделен на четыре тематические главы, которые в свою очередь содержат упражнения  «ГДЗ по Hусскому языку 8 класс Шмелева» поможет также дополнительно . . 

ГДЗ русский язык 8 класс Шмелев , Флоренская Вентана-Граф . Простое и верное решение для эффективной подготовки к ОГЭ, диагностическим и ВПР и получения высоких результатов – заблаговременное начало такой работы . Некоторые восьмиклассники уже начинают работать . . 

Подробный решебник (ГДЗ ) по Русскому языку за 8 (восьмой ) класс — готовый ответ глава 1 — 39 . Авторы учебника: Шмелев , Флоренская , Кустова, Савчук, Шмелева . Издательство: Вентана-граф 2019 . 

Представляем вашему вниманию готовые ответы к учебнику по русскому за 8 класс автора Шмелёв , Флоренская . Данный решебник может стать полезным тем родителям, которые проверяют домашнюю работу своих детей по предмету русский язык 8 класс . 

ГДЗ / Русский язык 8 класс . ГДЗ по русскому языку 8 класс Шмелёв . авторы: Шмелёв А .Д ., Флоренская Э .А ., Кустова Г .И ., Савчук Л .О ., Шмелёва Е .Я .  Ученики 8-х классов учатся разбирать предложения, осваивают виды словосочетаний и понятие вводного слова .  Глава 1 . 

Главная страница . Меню . 1 класс .  Глава 3 . Роль русского языка в Российской Федерации . . . . . 

Русский язык : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / [Л .Д . Шмелёв , Э .А . Флоренская , Г .И . Кустова и др .; под ред . А .Д . Шмелёва .  Оглавление Глава 1 . Русский язык в современном мире … .8 О языке и речи . . 

. .за 8 класс Шмелев А .Д ., Флоренская Э .А ., Кустова Г .И ., Савчук Л .О ., Шмелева Е .Я . . Ответы сделаны к книге 2019 года от Вентана-граф ФГОС .  Поэтому многие советуют воспользоваться ГДЗ . Решебник содержит в себе правильные ответы на любой номер, а также решение заданий . 

ГДЗ по русскому языку 8 класс Шмелев А .Д . Алгоритм успеха . Тип: Учебник . Авторы: Шмелев А .Д ., Флоренская Э .А ., Кустова Г .И ., Савчук  ГДЗ к рабочей тетради Правописание .Культура речи по русскому языку за 8 класс Флоренская Э .А . можно посмотреть здесь . Глава 1 . 

УМК по русскому языку : Русский язык : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / [А .Д . Шмелёв , Э .А . Флоренская, Г .И . Кустова и др  7 класс» под ре-дакцией А . Д . Шмелёва с аудиоприложением, содержащим тексты для ознакомительного, выборочно . 

Скачать книгу Русский язык . 8 класс — А . Д . Шмелев бесплатно в формате pdf, читать  О книге «Русский язык . 8 класс » . Изучение учебника по русскому языку для учащихся 8-х  Каждая глава учебника содержит несколько повторяющихся разделов, выделенных разным цветом для . . 

ГДЗ ГДЗ — готовые домашние задания .  Шмелёв А .Д ., Флоренская Э .А ., Кустова Г .И ., Савчук Л .О ., Шмелёва Е .Я .,Шмелёва А .Д . Русский язык .  Русский язык — 8 класс . 

Аудиоприложение к УМК Шмелева , скачать бесплатно аудио к учебникам русского языка или слушать на сайте издательства Дрофа-Вентана – Российский учебник .  Русский язык . Обучение грамоте . Аудиоприложения к УМК А . Д . Шмелева . 

ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по русскому языку 8 класс Шмелев Флоренская Кустова Савчук Шмелева ФГОС Вентана Граф от Путина . Решебник (ответы на вопросы и задания) . .
ГДЗ по русскому языку 8 класс Шмелев глава 1 — 39 . Авторы : Шмелев А .Д ., Флоренская Э .А ., Кустова Г .И ., Савчук Л .О ., Шмелева Е .Я .  Подробное решение глава 1 № 39 по русскому языку для учащихся 8 класса Алгоритм успеха , авторов Шмелев , Флоренская, Кустова . . 

Русский язык — учиться без ошибок можно . В восьмом классе, как правило, школьники  Сборник разделен на четыре тематические главы, которые в свою очередь содержат упражнения  «ГДЗ по Hусскому языку 8 класс Шмелева» поможет также дополнительно . . 

ГДЗ русский язык 8 класс Шмелев , Флоренская Вентана-Граф . Простое и верное решение для эффективной подготовки к ОГЭ, диагностическим и ВПР и получения высоких результатов – заблаговременное начало такой работы . Некоторые восьмиклассники уже начинают работать . . 

Подробный решебник (ГДЗ ) по Русскому языку за 8 (восьмой ) класс — готовый ответ глава 1 — 39 . Авторы учебника: Шмелев , Флоренская , Кустова, Савчук, Шмелева . Издательство: Вентана-граф 2019 . 

Представляем вашему вниманию готовые ответы к учебнику по русскому за 8 класс автора Шмелёв , Флоренская . Данный решебник может стать полезным тем родителям, которые проверяют домашнюю работу своих детей по предмету русский язык 8 класс . 

ГДЗ / Русский язык 8 класс . ГДЗ по русскому языку 8 класс Шмелёв . авторы: Шмелёв А .Д ., Флоренская Э .А ., Кустова Г .И ., Савчук Л .О ., Шмелёва Е .Я .  Ученики 8-х классов учатся разбирать предложения, осваивают виды словосочетаний и понятие вводного слова .  Глава 1 . 

Главная страница . Меню . 1 класс .  Глава 3 . Роль русского языка в Российской Федерации . . . . . 

Русский язык : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / [Л .Д . Шмелёв , Э .А . Флоренская , Г .И . Кустова и др .; под ред . А .Д . Шмелёва .  Оглавление Глава 1 . Русский язык в современном мире … .8 О языке и речи . . 

. .за 8 класс Шмелев А .Д ., Флоренская Э .А ., Кустова Г .И ., Савчук Л .О ., Шмелева Е .Я . . Ответы сделаны к книге 2019 года от Вентана-граф ФГОС .  Поэтому многие советуют воспользоваться ГДЗ . Решебник содержит в себе правильные ответы на любой номер, а также решение заданий . 

ГДЗ по русскому языку 8 класс Шмелев А .Д . Алгоритм успеха . Тип: Учебник . Авторы: Шмелев А .Д ., Флоренская Э .А ., Кустова Г .И ., Савчук  ГДЗ к рабочей тетради Правописание .Культура речи по русскому языку за 8 класс Флоренская Э .А . можно посмотреть здесь . Глава 1 . 

УМК по русскому языку : Русский язык : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / [А .Д . Шмелёв , Э .А . Флоренская, Г .И . Кустова и др  7 класс» под ре-дакцией А . Д . Шмелёва с аудиоприложением, содержащим тексты для ознакомительного, выборочно . 

Скачать книгу Русский язык . 8 класс — А . Д . Шмелев бесплатно в формате pdf, читать  О книге «Русский язык . 8 класс » . Изучение учебника по русскому языку для учащихся 8-х  Каждая глава учебника содержит несколько повторяющихся разделов, выделенных разным цветом для . . 

ГДЗ ГДЗ — готовые домашние задания .  Шмелёв А .Д ., Флоренская Э .А ., Кустова Г .И ., Савчук Л .О ., Шмелёва Е .Я .,Шмелёва А .Д . Русский язык .  Русский язык — 8 класс . 

Аудиоприложение к УМК Шмелева , скачать бесплатно аудио к учебникам русского языка или слушать на сайте издательства Дрофа-Вентана – Российский учебник .  Русский язык . Обучение грамоте . Аудиоприложения к УМК А . Д . Шмелева . 

ГДЗ упражнения / упражнение 25 1 физика 7 класс Перышкин
ГДЗ самостоятельные работы / СР-14 / подготовительный вариант 2 алгебра 9 класс дидактические материалы Феоктистов
ГДЗ часть 2. страница 48 математика 5 класс рабочая тетрадь к учебнику Никольского Ерина
ГДЗ тетрадь №2. страница 29 русский язык 2 класс рабочая тетрадь Желтовская, Калинина
ГДЗ тетрадь №1 38 русский язык 2 класс рабочая тетрадь Байкова, Малаховская
ГДЗ часть 1 Ивченкова (страница) 31 окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов
ГДЗ страница 68 химия 8 класс рабочая тетрадь Габриелян, Сладков
ГДЗ часть 2. страница 47 математика 1 класс рабочая тетрадь Нефедова
ГДЗ часть 1. страница 36 английский язык 3 класс Happy English Кауфман, Кауфман
ГДЗ часть 1. страница 34 математика 4 класс рабочая тетрадь Петерсон
ГДЗ часть 2 / страница 88-89 10 математика 2 класс Моро, Бантова
ГДЗ тест 5. вариант 1 информатика 10 класс контрольно-измерительные материалы Масленикова
ГДЗ вариант 3 120 алгебра 8 класс дидактические материалы Мерзляк, Полонский
ГДЗ номер 1144 алгебра 8 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ номер 964 алгебра 7 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ страница 77 окружающий мир 1 класс рабочая тетрадь Виноградова
ГДЗ вариант 4 89 математика 6 класс дидактические материалы Мерзляк, Полонский
ГДЗ § 13 2 русский язык 5 класс рабочая тетрадь Рыбченкова, Роговик
ГДЗ самостоятельные работы / СР-9 / вариант 1 4 алгебра 9 класс дидактические материалы Феоктистов
ГДЗ Учебник 2019 / часть 1 582 (576) математика 5 класс Виленкин, Жохов
ГДЗ 6 глава 6.8 химия 8 класс задачник Кузнецова, Левкин
ГДЗ часть №1 / 4 64 химия 8‐9 класс задачник с помощником Гара, Габрусева
ГДЗ самостоятельная работа. вариант 1 / С-28 1 алгебра 8 класс дидактические материалы Звавич, Дьяконова
ГДЗ § 4 4.18 алгебра 11 класс учебник, задачник Мордкович, Денищева
ГДЗ тетрадь №1. страница 38 русский язык 2 класс рабочая тетрадь пишем грамотно Кузнецова
ГДЗ unit 1 / vocabulary activator 1 английский язык 10 класс рабочая тетрадь forward Вербицкая, Уайт
ГДЗ глава 6 / § 34 / вариант 1 27 алгебра 10 класс дидактические материалы Шабунин, Ткачева
ГДЗ параграф 4 17 геометрия 7‐9 класс Погорелов
ГДЗ часть №1 / упражнение 231 русский язык 3 класс
ГДЗ задание 14 информатика 9 класс рабочая тетрадь Босова, Босова
ГДЗ unit №1 / step 5 5 английский язык 11 класс Радужный английский Афанасьева, Михеева
ГДЗ самостоятельные работы / СР-24 / вариант 3 8 алгебра 8 класс дидактические материалы Феоктистов
ГДЗ упражнение 128 математика 6 класс Истомина
ГДЗ вправа 66 алгебра 8 класс Тарасенкова, Богатырева
ГДЗ вопрос после параграфа / §33 5 физика 10 класс Мякишев, Буховцев
ГДЗ учебник 2009 / вопрос §19 физика 9 класс Перышкин, Гутник
ГДЗ урок / 7–8 1 обществознание 7 класс рабочая тетрадь Соловьева, Турчина
ГДЗ вопрос в § 28 химия 8 класс Кузнецова, Титова
ГДЗ учебник 2015. номер 1448 (558) математика 6 класс Виленкин, Жохов
ГДЗ § 26 3 география 5 класс Баринова, Плешаков
ГДЗ глава 6 / § 34 / вариант 1 32 алгебра 10 класс дидактические материалы Шабунин, Ткачева
ГДЗ упражнение 517 математика 6 класс Истомина
ГДЗ вправа 919 алгебра 7 класс Истер
ГДЗ вправа 51 алгебра 7 класс Цейтлiн
ГДЗ 8 глава 8.45 химия 8 класс задачник Кузнецова, Левкин
ГДЗ номер 81 алгебра 10‐11 класс Колмогоров, Абрамов
ГДЗ часть 1 10 русский язык 3 класс Каленчук, Чуракова
ГДЗ §29 6 химия 10 класс Рудзитис, Фельдман
ГДЗ вправа 212 алгебра 7 класс Цейтлiн
ГДЗ задание 139 алгебра 7 класс рабочая тетрадь Лебединцева, Беленкова

ГДЗ По Английскому 6 Дули

Решебник Математика 1 Класс Муравин Муравина

ГДЗ упражнение 768 русский язык 5 класс Ладыженская, Баранов

ГДЗ контрольные работы / К-5 / вариант 4 4 математика 5 класс дидактические материалы Потапов, Шевкин

ГДЗ По Русскому 4 Бунеева 2


Гдз по русскому языку а д шмелева.

Линия учебников под редакцией А. Д. Шмелёва отражает оригинальный авторский подход к структурированию учебного материала, определению последовательности его изучения и организации учебной деятельности учащихся. Их особенностью является построение учебного материала по модульному принципу, при этом под модулем понимается единица организации материала, направленная на комплексное достижением метапредметных и предметных целей обучения на отдельном этапе, который сопровождается промежуточным контролем. Линия включает аудиоприложения, словари, электронные учебники, рабочие тетради и методические пособия.

Учебники русского языка для 5–9 классов под редакцией известного лингвиста А. Д. Шмелева строятся по модульному принципу, где модуль — это фрагмент учебной программы, состоящей из повторяющихся разделов. Каждый модуль завершается разделом «Повторение», который готовит к контролю и самоконтролю в конце изучения каждой главы. Задания на повторение различаются по уровню сложности: от тестов базового уровня до проектной работы повышенной трудности. Линию учебников отличают добротно составленные справочные материалы: орфографический, орфоэпический и толковый словари, достаточно объемные для школьного учебника. В учебниках представлены детальные инструкции для проведения лингвистических разборов.

Два раздела каждого модуля (главы), «Язык и речь» и «Текст», посвящены сознательному формированию коммуникативных навыков речевого общения. Особенностью учебников этой линии является значительное внимание к устной форме речи на всех этапах работы, что обеспечивается аудиоприложением к учебнику. Разделы «Система языка» и «Правописание» формируют языковую и лингвистическую компетенции на основе коммуникативно-деятельностного подхода. В разделе «Язык и культура. Культура речи» ставится задача формирования функциональной грамотности учащихся через достижение культуроведческой компетенции. В учебниках линии сделан акцент на национально-культурной специфике русского языка. Завершается каждый модуль учебника разделом «Повторение», где в интегрированном и взаимосвязанном виде обобщаются материалы всех разделов. В учебники включены задания, дифференцированные по уровням сложности, а также проектные задания, предусмотрена работа в парах и группах.

Рабочие тетради «Русский язык. Словарные слова без ошибок» для 5 и 6 классов предназначены для углублён-ной работы с лексическим значением, происхождением, функционированием, с фонетической и морфемной структурой слов с непроверяемым написанием. Рабочая тетрадь «Русский язык. Развитие письменной речи» представляет набор систематизированных упражнений для развития письменной речи учащихся 5–6 классов. В рабочих тетрадях «Русский язык» для 5–7 классов и «Русский язык. Правописание. Культура речи» для 7 и 8 классов материал структурирован по главам учебника и подобран в соответствии с темами разделов «Правописание» и «Язык и культура. Культура речи».

Особо стоит подчеркнуть значение роли аудиоприложения к учебнику: оно не только обеспечивает вариативность урока, служит развитию навыков самоконтроля и аудирования разного типа, но и готовит к изложению на ОГЭ.

Электронная форма учебника содержит технические задания, тренажеры, помогает организовать учебную деятельность на уроке и дома при подготовке к промежуточному и итоговому контролю.

Методические пособия для учителя «Русский язык. Проектирование учебного курса» включают рабочие программы для 5 и 6 классов, таблицы тематического и поурочного планирования, рекомендации по организации контроля и оценки планируемых результатов, учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся; тексты контрольных диктантов и тексты упражнений для аудирования.

8

§ 1. Русский язык в современном мире. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

14

Морфемика и словообразование. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

§ 2. Морфемный состав слова и способы словообразования (обобщение изученного) . . . . . . . . . . . . . . 14

Лексика и фразеология. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

§ 3. Группы слов по происхождению и употреблению (обобщение изученного) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

§ 4. Группы фразеологизмов по происхождению и употреблению. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Морфология. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

§ 5. Система частей речи в русском языке (обобщение изученного) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Синтаксис. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

§ 6. Виды словосочетаний и предложений. . . . . . . . . . . . . . . . . 47

§ 7. Интонация и порядок слов в предложении. . . . . . . . . . . . . . 54

1. Интонация. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

2. Порядок слов в предложении. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

60

§ 8. Правописание служебных слов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

1. Правописание предлогов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

2. Правописание частиц. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

3. Правописание союзов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

§ 9. Правописание неопределённых и отрицательных местоимений и наречий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

§ 10. Правописание не и ни с разными частями речи. . . . . . . . . . 70

76

§ 11. Текст в устной и письменной речи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

82

§ 12. Выразительные средства лексики и фразеологии. . . . . . . . . 82

87

88

88

Глава 2 . Межкультурная коммуникация. . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

О языке и речи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

§ 1. Диалог культур. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Система языка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

Синтаксис Односоставные предложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

§ 2. Простые двусоставные и односоставные предложения. . . . . 98

§ 3. Определённо-личные предложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

§ 4. Неопределённо-личные предложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

§ 5. Обобщённо-личные предложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

§ 6. Безличные предложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

§ 7. Назывные предложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

§ 8. Неполные предложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

Правописание. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

§ 9. Гласные и согласные в корне слова (обобщение) . . . . . . . . . 138

§ 10. Правописание приставок. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

§ 11. Правописание н и нн в разных частях речи (обобщение) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

§ 12. Слитное, раздельное и дефисное написание слов разных частей речи (обобщение) . . . . . . . . . 153

Текст. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160

§ 13. Односоставные предложения в текстах разных функциональных разновидностей языка. . . . . . . . . 160

§ 14. Интервью. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

Культура речи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

§ 15. Синонимия односоставных и двусоставных предложений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

Говорим без ошибок. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174

Повторение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176

Подготовка к итоговой аттестации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176

Глава 3 . Роль русского языка в Российской Федерации. . . . . 182

О языке и речи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182

§ 1. Национальный, государственный и межнациональный язык. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183

Система языка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 Осложнённое простое предложение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

§ 2. Осложнённое простое предложение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

§ 3. Вводные конструкции. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192

§ 4. Обращения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198

§ 5. Однородные члены предложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

§ 6. Однородные и неоднородные определения. . . . . . . . . . . . . . 212

§ 7. Союзы при однородных членах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

§ 8. Обобщающие слова при однородных членах. . . . . . . . . . . . . 224

Правописание. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232

§ 9. Тире в неполном предложении. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232

§ 10. Знаки препинания при обращениях. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236

§ 11. Знаки препинания при вводных конструкциях. . . . . . . . . . 240

§ 12. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244

1. Знаки препинания при однородных членах без союзов. . . . 245

2. Знаки препинания при однородных членах с союзами. . . . . 248

3. Знаки препинания при однородных членах предложения с обобщающими словами. . . . . . . . . . 254

Текст. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258

§ 13. Средства связи в текстах разных функциональных разновидностей языка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258

§ 14. Официально-деловой стиль: доверенность. . . . . . . . . . . . . . 262

Язык и культура. Культура речи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266

§ 15. Употребление обращений в речи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266

§ 16. Употребление вводных конструкций в речи. . . . . . . . . . . . . 270

Говорим без ошибок. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272

Повторение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274

Подготовка к итоговой аттестации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274

Глава 4 . Русский язык — мировой язык. . . . . . . . . . . . . . . . . . 280

Каждый естественный язык отражает определенный способ восприятия устройства мира, или «языковую картину мира».

Совокупность представлений о мире, заключенных в значении разных слов и выражений данного языка, складывается в единую систему взглядов, которую, сами того не замечая, принимают все носители данного языка. Реконструкции такой системы представлений, заложенной в русском языке, посвящена данная книга.

В нее вошли статьи трех авторов, в которых анализируются ключевые слова русской языковой картины мира — такие, как душа, судьба, тоска, счастье, разлука, справедливость, обида, попрек, собираться, добираться, постараться, сложилось, довелось, заодно и др.

В книге в доступной форме раскрывается сходство и различие русского языка и языка математики, описываются математические методы, используемые при изучении фонетики, орфографии, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса, стилистики. Предлагаются лингвистические задачи, вопросы для размышления, ответы на них.

Книга предназначена для школ с углубленным изучением математики, а также для учащихся гуманитарных классов, лицеев и гимназий. Книга может быть использована на факультативных занятиях.

Русская языковая модель мира. Материалы к словарю

В книге рассматриваются ключевые идеи русской языковой картины мира, т. е. совокупность представлений об устройстве мира, которые говорящими на русском языке воспринимаются как сами собою разумеющиеся.

Делается попытка выявить связь этих представлений с некоторыми специфическими особенностями русской культуры. В частности, рассматривается семантика ряда трудно переводимых русских слов (простор, попрекнуть, вдруг, заодно и т. п.), обсуждается вопрос о том, каков образ человека в русской языковой картине мира, как в ней представлены время и пространство, какие бытовые представления и общие жизненные установки в неявном виде закодированы в значении русских слов, в чем заключаются особенности задаваемых русским языком этических представлений.

Русский анекдот. Текст и речевой жанр

В книге рассматриваются особенности языкового оформления анекдотов в современной русской речи.

Исследуются отличия анекдотов от смежных жанров: острот и шуток, баек и устных новелл и т. д. Описываются речевые характеристики основных персонажей современного русского анекдота, пределы варьирования анекдота. Теоретические положения иллюстрируются многочисленными примерами анекдотов, реально рассказываемых в современном русском обществе.

Русский язык и внеязыковая действительность

Книга посвящена различным сторонам отражения в русском языке внеязыковой действительности.

Первая часть посвящена проблемам рефренции, т.е. описанию того, как механизмы, задающие способ соотнесения языковых выражений с внеязыковой действительностью, определяют функционирование различных уровней языковой системы русского языка.

Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав

Родилась 19 марта 1961 года в Москве.

Образование:

В 1984 г. окончила МГПИ имени В.И. Ленина. Специальность «Учитель общетехнических дисциплин, физики».

В 2006 г. прошла профессиональную переподготовку в Московском институте открытого образования по теме «Управление образованием».

Профессиональная деятельность:

1984-1986 гг. — воспитатель средней общеобразовательной школы № 490

1986-1989 гг. – учитель физики средней общеобразовательной школы № 507

1989-1995 — заместитель директора по УВР средней общеобразовательной школы № 923

1995-2003 гг. — заместитель директора по УВР средней общеобразовательной школы № 1285

2003-2005 гг. — заместитель директора по УВР школы «Наследник»

2005-2006 гг. заместитель директора по УВР средней общеобразовательной школы № 1285 с углубленным изучением английского языка.

2006-2014 гг. — директор ГБОУ СОШ № 871

В 2014 году назначена директором Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа №667 имени Героя Советского Союза К.Я. Самсонова».

Награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки (2009 г.), Нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации».

Общественная деятельность:

Является депутатом Совета Депутатов муниципального округа Бирюлево Западное.

Семейное положение: замужем, двое детей.

Хобби: лыжный спорт, путешествия.

Любимое место в Москве: Александровский сад

Жизненный девиз: Тот, кто почуял ветер перемен, должен строить не щит от ветра, а ветряную мельницу».


 

ГДЗ по русскому языку для 6 класса Шмелев Алгоритм успеха

Вы в поисках учебника по русскому языку для 6 класса Алгоритм успеха Шмелева А.Д., Флоренской Э.А., Савчука О.Л., Шмелевой Е.Я.? Тогда вы пришли по адресу!

Каждый широкопрофильный работник обязан научиться грамотно и четко излагать свои мысли как устно, так и в письменной форме. В стенах школы ребенок готовится к особенностям подростковой жизни, именно потому стоит уделить большое кол-во времени на доработку домашних заданий по этой непростой школьной дисциплине. Онлайн ГДЗ по русскому языку окажут непосильную помощь, и вы сможете гораздо быстрее переписать сочинение или рассказ. Работая с предложенными верными ответами, любой ученик сможет проще выполнять домашку и подготовиться к диктантам или контрольной работе.

Благодаря нашим специализированным материалам каждый желающий сможет повторить немаловажные правила из этой непростой гуманитарной дисциплины и вспомнить основные определения, и при этом научиться находить ошибки без помощи других.

Однако особых проблем с этим школьным предметом ребенок особо не испытывает. При этом, если не посещать школу регулярно, ребенку будет одинаково непросто наверстать упущенное время и постараться усвоить большой объем информации за короткий временной промежуток. Наш портал даст возможность с легкостью завершить четверть на отлично без особых усилий!

К преимуществам ГДЗ стоит отнести:

— с его помощью вы с легкостью сможете избежать проблем с отрицательными оценками в стенах школы и комментариев со стороны преподавателей: «ты опять не успевел подготовить домашнюю работу и получишь 2»;

— они на 100% универсальны и позволят школьнику не просто сэкономить силы, но и деньги потратить с пользой;

— ученик легко сможет сам (без помощи со стороны родителей) освоить любой предмет (русский или математику), а также сможет определиться с выбором профессии по жизни;

— заглянув в решебник, родители или учителя намного быстрее смогут проверить домашнюю работу и сэкономить массу личного времени!

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 6 класс Ерёмина О.А. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 6 класс Шапиро Н.А. можно посмотреть здесь.

опылителей помогают одной трети мирового производства продовольственных культур — ScienceDaily

Такие опылители, как пчелы, птицы и летучие мыши, влияют на 35 процентов мирового производства сельскохозяйственных культур, увеличивая урожай 87 ведущих продовольственных культур в мире, говорится в новом исследовании опубликовано сегодня (среда, 25 октября) в Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences и в соавторстве с биологом-экологом из Калифорнийского университета в Беркли.

Это исследование является первой глобальной оценкой производства сельскохозяйственных культур, которая зависит от опыления животными. Это произошло через неделю после того, как в отчете Национального исследовательского совета (NRC) подробно описано тревожное сокращение популяций основных североамериканских опылителей, которые помогают распространять пыльцу, необходимую для удобрения таких культур, как фрукты, овощи, орехи, специи и масличные культуры.

Особую озабоченность в отчете NRC вызывает сокращение численности медоносной пчелы, вида, завезенного из Европы и критического опылителя для миндальной промышленности Калифорнии.В отчете указано, что для опыления 550 000 акров миндальных деревьев в этом штате требуется около 1,4 миллиона колоний медоносных пчел.

Стремясь лучше понять, насколько производство сельскохозяйственных культур зависит от опылителей во всем мире, международная исследовательская группа во главе с Александрой-Марией Кляйн, агроэкологом из Геттингенского университета в Германии, провела обширный обзор научных исследований, проведенных в 200 странах и 115 странах. ведущих мировых культур.

Клэр Кремен, доцент кафедры экологических наук, политики и менеджмента Калифорнийского университета в Беркли, является соавтором этого нового исследования.

«В сельском хозяйстве широко распространена фраза о том, что вы можете благодарить опылителя за один из трех кусочков пищи, которую вы едите», — сказал Кремен, который также является членом Комитета по статусу опылителей, подготовившего отчет NRC, и руководителем группа в Национальном центре экологии, анализа и синтеза, которая выступила одним из спонсоров работы. «Однако было непонятно, откуда взялся этот расчет, поэтому мы решили сделать более тщательную и воспроизводимую оценку, и мы хотели посмотреть на влияние в глобальном масштабе.«

То, что обнаружили исследователи, соответствовало изречению, на которое ссылался Кремень. Из 115 изученных сельскохозяйственных культур 87 в той или иной степени зависят от опыления животными, что составляет треть мирового производства сельскохозяйственных культур. Из этих культур 13 полностью зависят от опылителей животных, 30 сильно зависят и 27 умеренно зависят.

Зерновые культуры, которые не зависели от опыления животными, были в основном такими основными культурами, как пшеница, кукуруза и рис.

В отчете NRC отмечается, что медоносные пчелы в Северной Америке были истреблены паразитическими клещами, которые были случайно занесены в Соединенные Штаты. Кроме того, медоносные пчелы борются с устойчивыми к антибиотикам патогенами и конкурируют с африканизированными пчелами.

Кремень добавил, что на медоносных пчел, особенно в дикой природе, по сравнению с пчелами в управляемых ульях, негативно сказываются утрата среды обитания и различные нерациональные методы ведения сельского хозяйства. Эти воздействия также влияют на местные виды диких пчел.Только в Северной Америке насчитывается 4000 видов местных пчел.

«Мы заменили услуги по опылению, которые ранее предоставлялись различными группами диких пчел, на одомашненных медоносных пчел», — сказал Кремен, который недавно стал соавтором другого исследования, показывающего, что взаимодействие диких пчел с медоносными пчелами может привести к пятикратному увеличению опыления. эффективность. «Проблема в том, что если мы не защитим диких опылителей, у нас не будет запасного плана».

Кремень предложил подход к более устойчивой форме сельского хозяйства, при котором упор делается на использование синтетических удобрений и делается больший упор на естественные экосистемы.

Некоторые изменения могут включать простые корректировки текущих практик, например, позволить сорнякам и местным растениям расти и процветать вдоль границы основной культуры, сказала она. Такие неультурные растения, которые в настоящее время уничтожаются гербицидами, могут поддерживать различные виды диких пчел, когда основные культуры еще не цветут.

Еще одно изменение может заключаться в переходе от паводкового орошения, при котором виды пчел, гнездящихся в земле, утопляют, на орошение распылением, когда это возможно, сказал Кремен.

Исследование, представленное в Трудах Королевского общества B, подчеркивает, что будет поставлено на карту, если не будут предприняты шаги по улучшению биоразнообразия опылителей.

«Маракуйя в Бразилии опыляется вручную дорогостоящими поденщиками, поскольку естественные опылители, пчелы-плотники, недоступны из-за большого количества инсектицидов на сельскохозяйственных полях и разрушения естественной среды обитания», — сказал ведущий автор исследования Кляйн.

Кляйн сказал, что в городах Бразилии высокие цены на фрукты и овощи заставляют людей обращаться к менее здоровым альтернативам, включая жирное мясо и сахар.В результате, по ее словам, показатели ожирения, похоже, растут.

«Стабильность урожайности зависит не только от опыления, но и от других экосистемных услуг», — добавил Кляйн. «Следовательно, нам нужно тщательно управлять ландшафтами для разнообразия функционально важных групп организмов, которые поддерживают многие важные экосистемные услуги, такие как опыление, борьба с вредителями, патогенами и сорняками, а также разложение».

Это исследование также было поддержано Шестой рамочной программой Европейского Союза.

Ascidae) из таежных регионов Палеарктики, с определителем видов Arctoseius Фенноскандии, Северо-Западная Европа

MAKAROVA & HUHTA

562

·

Zootaxa 4268 (4) © 2017 Magnolia Press 9000iaz

& Gulvik, M.E. (2005) Контрольный список норвежских мезостигматидных клещей (Acari, Mesostigmata). Норвежский

Journal of Entomology, 52, 117–125.

Хухта, В. (1996) Сообщество Mesostigmata (Acari) на экспериментальных участках местообитания лесной подстилки.Европейский почвенный журнал

Биология, 32, 99–105.

Хухта В. (2016) Каталог клещей Mesostigmata в Финляндии. Memoranda Societatis pro Fauna et Flora Fennica, 92, 129–

148.

Huhta, V., Ikonen, E. & Vilkamaa, P. (1979) Последовательность популяций беспозвоночных в искусственной почве, состоящей из осадка сточных вод и измельченного

лаять. Annales Zoologici Fennici, 16, 223–270.

Huhta, V., Siira-Pietikäinen, A., Penttinen, R. & Räty, M.(2010) Почвенная фауна Финляндии: Acarina, Collembola и

Enchytraeidae. Memoranda Societatis pro Fauna et Flora Fennica, 86, 59–82.

Huhta, V., Siira-Pietikäinen, A. & Penttinen, R. (2012a) Значение валежной древесины для сообществ почвенных клещей (Acarina) в

бореальных старовозрастных лесах. Почвенные организмы, 84, 499–512.

Хухта В., Пенттинен Р. и Питкянен Э. (2012b) Культурные факторы распространения почвенных клещей в Финляндии. Memoranda

Societatis pro Fauna et Flora Fennica, 88, 1–6.

Johnston, D.E. И Мораза, М. (1991) Идиосомная аденотаксия и пороидотаксия Zerconidae (Mesostigmata: Zerconina).

В: Дусбабек Ф. и Буква В. (ред.), Современная акарология. Т. 2. Academia, Прага, стр. 349–356.

Juslén, A., Kuusinen, M., Muona, J., Siitonen, J. & Toivonen, H. (Eds.) (2008) Программа исследований недостаточно известных и

угрожаемых лесных видов 2003–2007 (PUTTE) . Suomen Ympäristö, 1/2008, 1–146. [на финском, резюме на английском]

Lagerlöf, J.& Andrén, O. (1985) Последовательность и активность микроартропод и энцитропод во время разложения ячменной соломы

. Педобиология, 28, 343–357.

Lindquist, E.E. (1994) Некоторые наблюдения за хетотаксией каудальной области тела гамазиновых клещей (Acari:

Mesostigmata) с измененным обозначением некоторых щетинок вентролатерального тела. Акарология, 35, 323–326.

Lindquist, E.E. & Evans, G.O. (1965) Таксономические концепции Ascidae с измененной номенклатурой щетинок для идиосомы

Gamasina (Acarina: Mesostigmata).Мемуары Энтомологического общества Канады, 47, 1–64.

https://doi.org/10.4039/entm9747fv

Линдквист Е.Е., Макарова О.Л. (2011) Два новых вида циркумполярных клещей рода Arctoseius (Parasitiformes,

Mesostigmata, Ascidae). Энтомологическое обозрение, 91, 1054–1072.

https://doi.org/10.1134/S0013873811080100

Lundquist, L. (1998) Phoretic Gamasina (Acari) из южной Швеции: таксономия, предпочтения хозяев и сезонность.

Акарология, 39, 111–114.

Lundquist, L., Hippa, H. & Koponen, S. (1999) Беспозвоночные в скандинавских пещерах IX. Acari: Mesostigmata (Gamasina), с

полный список клещей. Акарология, 40, 357–365.

Макарова О.Л. (1999) Мезостигматические клещи (Parasitiformes, Mesostigmata) полярных пустынь Северной Земли.

Энтомологическое обозрение, 79, 982–990.

Макарова О.Л. (2000) К изучению клещей рода Arctoseius Thor (Parasitiformes, Ascidae) с Крайнего Севера.1.

Морфометрический анализ таксономических особенностей арктических видов и описание Arctoseius tschernovi sp. п. и A.

miranalis sp. п. Энтомологическое обозрение, 80 (Приложение 1), 112–130.

Макарова О.Л. (2003) Новый род и три новых вида клещей семейства Arctacaridae (Parasitiformes, Mesostigmata)

из Северной Америки. Энтомологическое обозрение, 83, 868–886.

Макарова О.Л. (2009) Фауна свободноживущих гамазовых клещей (Parasitiformes, Mesostigmata) в северной тайге: анализ зональной специфики

.Энтомологическое обозрение, 89, 993–1009.

https://doi.org/10.1134/S00138738090

Макарова О.Л. (2013) Гамазовые клещи (Parasitiformes, Mesostigmata) европейской Арктики и закономерности их распространения.

Энтомологическое обозрение, 93, 113–133.

https://doi.org/10.1134/S0013873813010156

Макарова О.Л. (2017) Гамазовые клещи (Parasitiformes, Mesostigmata) Арктики: таксономическая структура фауны.

Зоологический журнал, Москва.[в печати]

Макарова О.Л. & Lindquist, E.E. (2013) Новый вид гамазовых клещей рода Arctoseius Thor, 1930 (Parasitiformes,

Mesostigmata, Ascidae) из России с ключом к группе видов multidentatus. Zookeys, 313, 9–24.

https://doi.org/10.3897/zookeys.313.5317

Марченко И.И. (2007) Гамазовые клещи (Parasitiformes, Mesostigmata) Алтайского государственного природного заповедника. Евразийский

Энтомологический журнал, 6, 373–378.

Марченко И.И. (2009) Свободноживущие гамазовые клещи (Acari, Mesostigmata) предгорной равнины Северо-Восточного Алтая. Евразийский

Энтомологический журнал, 8, 289–298.

Марченко И.И. (2010) Обитающие в почве гамазовые клещи (Acari, Mesostigmata) Северо-Восточного Алтая: трансформация таксономической,

географической и популяционной структуры сообществ по высотному градиенту. Евразийский энтомологический журнал, 9,

741–756.

Петрова А.Д., Макарова О.Л. (1987) Свободноживущие мезостигматические клещи (Parasitiformes; Mesostigmata) Северной Европы

(Каталог). ВИНИТИ, Москва, 42 с. От редколлегии журнала «Биологические науки», Москва,

,

Государственный университет, 5.X.1987. № 8139-В87.

Петрова А.Д., Макарова О.Л. (2008) Отряд Parasitiformes Zachvatkin, 1952. Подотряд Mesostigmata G. Canestrini, 1819.

В: Чесунов А.V. et al. (Ред.), Каталог биоты Беломорской биологической станции МГУ.

Издательство КМК, Москва, стр. 324–327.

Филипс, Дж. Р. (1981) Клещи (Acarina) из гнезд норвежских хищных птиц. Fauna norvegica, (B), 28, 44–47.

તેનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો

જંતુઓ અપૃષ્ઠવંશી પ્રાણીઓનું સૌથી વધુ અને વ્યાપક જૂથ છે. પ્રજાતિઓની સંખ્યા દો и લાખ સુધી પહોંચે છે. જંતુઓની વિપુલતા અને વિશાળ વિતરણ તેમની સંપૂર્ણ સંસ્થાની સાક્ષી આપે છે.

તેમના શરીરમાં માથા, છાતી અને પેટનો સમાવેશ થાય છે. વડાની રચના છ સેગમેન્ટના ફ્યુઝન દ્વારા કરવામાં આવી હતી. માથા પર પાસાવાળી આંખો અને એન્ટેના ઇન્દ્રિયો તરીકે સેવા આપે છે, તેમજ મોંના અંગો. છાતીમાં ત્રણ ભાગ હોય છે. ત્રણ જોડી પગ અને બે જોડી પાંખો છાતી સાથે જોડાયેલા છે. કેટલાક જંતુઓએ પાંખો ઘટાડી છે. પેટમાં 6 થી 12 ભાગ હોય છે. પેટમાં વિભાગોની સંખ્યા પ્રજાતિઓથી પ્રજાતિઓમાં બદલાય છે. પેટ પર કોઈ પગ નથી, પરંતુ પાછળના પગના અવશેષો ગુદા અને જનનાશક મુખની નજીક સ્થિત એપેન્ડેજમાં ફેરવાઈ ગયા છે.

મૌખિક ઉપકરણ, જંતુઓની પ્રજાતિઓના ખોરાકની પ્રકૃતિના આધારે, વૈવિધ્યસભર છે (કણકવું, છરા મારવું, ચૂસવું, ચાટવું).

હલનચલનનાં અંગો છાતી સાથે જોડાયેલા પગની ત્રણ જોડી છે. મોટાભાગના જંતુઓ પાસે બે જોડી પાંખો હોય છે, પરંતુ પાંખ વગરના જંતુઓ (જૂ, ચાંચડ) પણ જાણીતા છે જે ચોક્કસ કારણે પાંખો ગુમાવી ચૂક્યા છે.

ક્યુટીક્યુલર કવરમાં કોમ્પેક્ટેડ પ્લેટો હોય છે, જે પાતળા પટલ વિસ્તારો દ્વારા એકબીજા સાથે જોડાયેલા હોય છે, જે જંતુને શરીરની લવચીકતા પૂરી પાડે છે.

માથાના ક્યુટીક્યુલર આવરણ દ્વારા જંતુ મગજ સારી રીતે સુરક્ષિત છે.

બાહ્ય પરિભ્રમણમાં વિવિધ ગ્રંથીઓ છે, જેમાંથી સ્ત્રાવ વ્યક્તિઓની પૂરી પાડે છે જે એક જ જાતિના અન્ય જોડાય છે, અથવા ચોક્કસ અપ્રિય ગંધને કારણે દુશ્મનોને ડરાવવા માટે સેવા આપે છે.

લગભગ તમામ જંતુઓના કવર રંગીન હોય છે. રંગ અને ચિત્ર દરેક જાતિ માટે વિશિષ્ટ છે. જંતુઓ માટે રંગનું મહત્વ ખૂબ મહાન અને વૈવિધ્યસભર છે. તે તેમના રહેઠાણોની પૃષ્ઠભૂમિ સામે જંતુઓની ઓછી દૃશ્યતામાં ફાળો આપે છે, ચેતવણી અને નિવારક ભૂમિકા ભજવી શકે છે, કેટલાક કિસ્સાઓમાં, જ્યારે હવાનું તાપમાન ઘટે છે ત્યારે ચોક્કસ રંગ ગરમીના સ્થાનાંતરણને ઘટાડી શકે છે અને, તેનાથી વિપરીત, જ્યારે હવાનું તાપમાન વધે છે ત્યારે હીટ ટ્રાન્સફર વધે છે.

જંતુઓમાં અત્યંત વિકસિત નર્વસ સિસ્ટમ હોય છે. પેટમાં સ્થિત પેટની ચેતા સાંકળની ગેંગલિયા શ્વસન અને હૃદયના અવયવોના કાર્યને નિયંત્રિત કરે છે. પેટની સાંકળની ત્રણ ગેંગલિયા, છાતીમાં સ્થિત, પગ અને પાંખોને સહજ બનાવે છે. પેટની ચેતા સાંકળનો અગ્રવર્તી ભાગ અત્યંત વિકસિત છે અને મો рот ાના અંગોના કામને નિયંત્રિત કરે છે અને ચળવળના તમામ અંગોની પ્રવૃત્તિનું સંકલન કરે છે.

હેડ ગેંગલિયા મર્જ કરે છે અને મગજ બનાવે છે, જેમાં ત્રણ વિભાગો હોય છે — અગ્રવર્તી, મધ્યમ અને પશ્ચાદવર્તી. દરેક વિભાગ પોતાનું કાર્ય કરે છે — પશ્ચાદવર્તી વિભાગ માથાના આગળના ભાગમાં, મધ્યમાં — ગંધના અંગો, આગળનો ભાગ — આંખોનો સમાવેશ કરે છે.

ન્યુરોસેક્રેટરી કોષો સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમના તમામ ભાગોમાં જોવા મળે છે. જંતુઓની નર્વસ પ્રવૃત્તિની જટિલતા મગજના વિકાસ પર આધારિત છે. વિવિધ જંતુઓમાં, મગજ માત્ર કદમાં જ નહીં, પણ રચનાની જટિલતામાં પણ અલગ પડે છે. જંતુઓની નર્વસ પ્રવૃત્તિની જટિલતા વિવિધ વૃત્તિઓમાં પ્રગટ થાય છે: ખોરાક મેળવવો અને સાચવવો, નર અને માદા વચ્ચેનો સંબંધ, માળખાઓ બનાવવો, ઝડપથી કન્ડિશન્ડ રીફ્લેક્સ મેળવવાની ક્ષમતા, દુશ્મનો સામે રક્ષણની રીતો વગેરે.

જંતુઓની સ્નાયુબદ્ધ સિસ્ટમ સારી રીતે વિકસિત છે. તેમાં મોટી સંખ્યામાં સ્ટ્રાઇટેડ રેસા હોય છે જે ખૂબ જ વારંવાર સંકોચન હોય છે.સ્નાયુ તંત્રની આ સુવિધા જંતુઓની જટિલ અને વૈવિધ્યસભર હિલચાલ પૂરી પાડે છે.

પગ, કરેલા કાર્યોના આધારે, એક અલગ માળખું ધરાવે છે — ત્યાં વિશેષણો, ખોદકામ, દોડવું વગેરે છે, પરંતુ તમામ પગ સમાન ભાગો ધરાવે છે, જે પંજામાં સમાપ્ત થાય છે.

પાંખો વિવિધ કદની પાતળી, પરંતુ મજબૂત ક્યુટીક્યુલર પ્લેટો છે, જેમાં કોમ્પેક્ટેડ નસો હોય છે, જેમાં ચિટિનસ કોર્ડ્સ, શ્વાસનળી અને ચેતા હોય છે. છાતીના ભાગોથી વિસ્તરેલા અસંખ્ય સ્નાયુઓ દ્વારા પાંખો ગતિમાં છે.

જંતુઓની વિવિધ પ્રજાતિઓમાં ઉડાનની પ્રકૃતિ જુદી જુદી હોય છે — aring ડતી કે કંપતી.ફ્લાઇટની ઝડપ પણ અલગ છે.

જંતુઓમાં જંતુઓમાં લોહીનો રંગ ઘણીવાર પીળો હોય છે. શરીરના ડોર્સલ બાજુ પર સ્થિત હૃદયના ઉત્સાહી સ્થાનાંતરણ હાથ ધરવામાં આવે છે અને જે એક બીજા સાથે ચેમ્બરો ધરાવતી નળી છે. હોર્મોન્સ લોહીના પ્રવાહમાં પ્રવેશ કરે છે, જંતુઓની મહત્વપૂર્ણ પ્રક્રિયાઓ અને વિકાસને અસર કરે છે.

જંતુઓની ઉત્સાહી મહત્વપૂર્ણ પ્રવૃત્તિ સઘન ચયાપચયની પ્રક્રિયાઓ દ્વારા પૂરી પાડવામાં આવે છે. તે જ સમયે, મોટી માત્રામાં ઓક્સિજનનો વપરાશ થાય છે, જેનું સ્થાનાંતરણ ખાસ શ્વસનતંત્ર દ્વારા કરવામાં આવે છે, જેમાં શરીરના તમામ ભાગોમાં મોટી સંખ્યામાં શ્વાસનળીની શાખાઓ હોય છે.છાતી અને પેટની બાજુઓ પર જંતુઓમાં સ્થિત જટિલ સ્પિરકલ્સ દ્વારા ઓક્સિજન સાથે શ્વાસનળીમાં પ્રવેશ કરે છે. શ્વસનતંત્રમાં અને બહાર હવાનો પ્રવાહ પેટના સ્નાયુઓ અને શ્વાસનળીના t બ્ટ્યુરેટર સ્ટ્રક્ચર્સના સક્રિય કાર્ય દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે અને નિયંત્રિત થાય છે.

ઘણા ઉડતા જંતુઓમાં, શ્વાસનળીના મુખ્ય રેખાંશના થડ મોટા પ્રમાણમાં વિસ્તૃત થાય છે અને હવા કોથળીઓની ભૂમિકા ભજવે છે.

જંતુઓનો તીવ્ર શ્વાસ મોટી માત્રામાં ગરમીના પ્રકાશન સાથે છે.

જંતુઓમાં મુખ્ય વિસર્જન અંગો માલપીઘિયન વાસણો છે — સિંગલ-દિવાલોવાળી પાતળી નળીઓ, જેમાં ઉપકલા કોષો હોય છે.જુદી જુદી જંતુ પ્રજાતિઓમાં, માલપીઘિયન જહાજોની સંખ્યા જુદી જુદી હોય છે અને કેટલાક ડઝન સુધીની હોય છે. માલપીગિઅન વાસણોની મદદથી, યુરિક એસિડ અને તેના ક્ષાર પાછળના આંતરડા દ્વારા આવે છે. આલ્કલાઇન વિસર્જન ઉત્પાદનો શરીરમાંથી વિસર્જન થતા નથી, પરંતુ ખાસ કોષો — નેફ્રોસાઇટ્સ દ્વારા શોષાય છે, જેમાં તે જંતુના જીવનના અંત સુધી રહે છે. ફેટી બોડીમાં ઘણા મેટાબોલિક પ્રોડક્ટ્સ એકઠા થાય છે, જે અંગો વચ્ચેના અંતરને ભરે છે અને વિવિધ કાર્યો કરે છે. ચરબીયુક્ત શરીર તીવ્ર પ્રવૃત્તિના સમયગાળા દરમિયાન જંતુઓ દ્વારા ખાવામાં આવતા સંગ્રહ પદાર્થો (પ્રોટીન, ચરબી, કાર્બોહાઇડ્રેટ્સ) પણ એકઠા કરે છે.

વિવિધ જંતુઓ માટે મૌખિક ઉપકરણ અલગ છે. તે грызть (тараканы, жуки, стрекозы), грызть-сосать или притираться (пчелы, шмели), колюще-сосать (બગ્સ, મચ્છર, тля), сосать (પતંગિયા) હોઈ શકે છે.

જંતુઓની પાચન તંત્ર એકદમ સંપૂર્ણ છે અને વિવિધ પોષક ઉત્પાદનોના નિષ્કર્ષણ, પ્રક્રિયા અને એસિમિલેશનને સુનિશ્ચિત કરે છે. ખોરાક મેળવવામાં, મોંના અંગો મહત્વની ભૂમિકા ભજવે છે, જે સુધારેલા આગળના પગમાંથી ઉદ્ભવે છે. જંતુ પાચન તંત્ર ત્રણ વિભાગો ધરાવે છે. અગ્રવર્તી વિભાગમાં મૌખિક ઉપકરણનો સમાવેશ થાય છે, પાચક નળી જે મૌખિક પોલાણથી શરૂ થાય છે.લાળ ગ્રંથીઓની નળીઓ મૌખિક પોલાણમાં ખુલે છે, જેમાંથી સ્ત્રાવ ખોરાકને ભેજ કરે છે અને ઉત્સેચકો તરીકે કાર્ય કરે છે. મૌખિક પોલાણ ટૂંકા ગાળામાં જાય છે અને અન્નનળી સાથે જોડાય છે, જેનો પાછળનો ભાગ ઘણા પ્રાણીઓમાં ગોઇટરમાં વિસ્તરે છે, જેનો ઉપયોગ ખોરાકના સંચય અને આંશિક પ્રક્રિયાના સ્થળ તરીકે થાય છે. ઘણા જંતુઓમાં અન્નનળી સ્નાયુબદ્ધ પેટમાં જાય છે, જ્યાં ખોરાકની યાંત્રિક પ્રક્રિયા હાથ ધરવામાં આવે છે. જંતુઓની પાચન તંત્રના અગ્રવર્તી ભાગનો ગિઝાર્ડ અને છેડો.

જંતુઓની પાચન તંત્રનો મધ્ય ભાગ નાના આંતરડા દ્વારા રજૂ થાય છે, જેમાં ખૂબ જ જટિલ અને મહત્વપૂર્ણ પ્રક્રિયાઓ થાય છે — ક્લીવેજ પ્રોડક્ટ્સનું પાચન અને શોષણ.જંતુઓમાં યકૃત હોતું નથી, પરંતુ મિડગટની દિવાલો સક્રિય ઉત્સેચકોને સ્ત્રાવ કરે છે જે પ્રોટીન, કાર્બોહાઇડ્રેટ્સ અને લિપિડના ઝડપી ભંગાણનું કારણ બને છે. મિડગટમાં ઘણી બાજુની પ્રક્રિયાઓ અને દિવાલોનું બંધ માળખું છે, જે તેની સપાટીમાં વધારો પ્રદાન કરે છે.

લાંબી અને વિશાળ હિંદ આંતરડા જંતુના પાચન તંત્રના ત્રીજા વિભાગનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. હિન્દગટમાં, પાણી અને દ્રાવ્ય પદાર્થો શોષાય છે, અને આંતરડાની હિલચાલ રચાય છે. ગુદા ઉદઘાટન શરીરના પાછળના ભાગમાં ખુલે છે.

જંતુઓમાં પ્રજનન માત્ર જાતીય છે.બધા જંતુઓ દ્વિઅર્થી છે. જંતુઓની મોટાભાગની જાતોમાં ફળદ્રુપતા આંતરિક છે, કેટલીક પ્રજાતિઓમાં તે બાહ્ય-આંતરિક છે.

પોસ્ટમબ્રાયોનિક વિકાસની પ્રકૃતિ દ્વારા, બધા જંતુઓને બે મોટા જૂથોમાં વહેંચી શકાય છે. કેટલાક જંતુઓ (તીડ, એફિડ્સ, બેડબગ્સ) માં, લાર્વા ઇંડામાંથી વિકસે છે, પુખ્ત વયના લોકોની જેમ, પરંતુ રંગમાં ભિન્ન, પાંખોનો અભાવ અને જનનાંગોનો અવિકસિત. તેઓ ઘણી વખત પીગળે છે, વધે છે અને ધીમે ધીમે પુખ્ત વયના લોકો જેવા બને છે.

અન્ય જંતુઓ (ભૃંગ, ચાંચડ, મધમાખીઓ, પતંગિયા, માખીઓ) માં, લાર્વા ઇંડામાંથી વિકસે છે, પુખ્ત વયના લોકો કરતા અલગ જીવનશૈલી તરફ દોરી જાય છે, અને તેમના જેવા જ નથી.લાર્વા તેમની સંસ્થામાં સંપૂર્ણ ફેરફાર કર્યા પછી જ પુખ્ત વયના લોકો જેવા બને છે. તે નિષ્ક્રિય અવસ્થા દરમિયાન થાય છે — પ્યુપા, જેમાં છેલ્લા પીગળવાના પરિણામે લાર્વા વળે છે. લાર્વા તેમની સંસ્થામાં સંપૂર્ણ ફેરફાર કર્યા પછી જ પુખ્ત વયના લોકો સમાન બને છે.

બધા જંતુઓ બે પેટા વર્ગમાં જોડાયેલા છે — પ્રાથમિક પાંખ વગરના અને પાંખવાળા. એકીકૃત જંતુઓની જબરજસ્ત બહુમતી પાંખવાળા પેટા વર્ગની છે:

મેફ્લાય નાના જંતુઓ છે, તેમના લાર્વા માછલી દ્વારા ખાવામાં આવે છે.

હેમીપ્ટેરા અથવા ભૂલો — તેમની વચ્ચે કૃષિ છોડની ઘણી જીવાતો છે.તેમાંથી કેટલાક, તાજા પાણીના શરીરમાં રહે છે, માછલીના ફ્રાય પર હુમલો કરે છે. તેમની વચ્ચે મનુષ્યો, સસ્તન પ્રાણીઓ, પક્ષીઓ, માછલીઓના લોહીને ખવડાવનારા પણ છે. ચેપી રોગોના પેથોજેન્સના વાહકો છે.

ઓર્થોપ્ટેરા — ખડમાકડી, તીડ, ક્રિકેટ, કોકરોચનો સમાવેશ થાય છે. તેમની વચ્ચે ઘણા કૃષિ જીવાતો છે.

હોમોપ્ટેરા — એફિડ્સ, ફાયલોક્સેરા, લીફહોપર્સ, લીફ ફ્લાય્સ, વોર્મ્સનો સમાવેશ થાય છે. બગીચા, ફળ, ખેતરના છોડની જીવાતો.

કોલિઓપ્ટેરા અથવા ભૃંગ — ઘણા, ખોરાક માટે કેરિયન, ખાતર, પક્ષીના ડ્રોપિંગ્સનો ઉપયોગ કરીને, પર્યાવરણના સારા ક્રમ છે.તેમની વચ્ચે ખેતીલાયક છોડ, વૃક્ષો, ખાદ્ય ઉત્પાદનો, શિકારી કે જે માછલી પર હુમલો કરે છે તેની જીવાતો છે.

હાયમેનોપ્ટેરા — મધમાખીઓ, ભમરા, કીડીઓ, ઇચ્યુન્યુમન્સ, શિંગડા-, વગેરે તેઓ મૂલ્યવાન ઉત્પાદનો પ્રદાન કરે છે, જીવાતો ખાવાથી જંગલનું રક્ષણ કરે છે અને છોડને રજ આપે છે. તેમાંથી કોનિફર, અનાજ અને ક્રુસિફેરસ છોડની જીવાતો છે.

લેપિડોપ્ટેરા અથવા પતંગિયા — તેમાંથી તે છે જે મૂલ્યવાન કાચો માલ, છોડના પરાગ રજકો અને વૃક્ષો, પાક, ફળો, શાકભાજી વગેરેના જીવાતો પૂરા પાડે છે.

આપણા ગ્રહના જીવનમાં જંતુઓના મહત્વને ભાગ્યે જ વધારે પડતો અંદાજ આપી શકાય છે.વિશ્વના તમામ ખૂણામાં વસતા અબજો અપૃષ્ઠવંશી જીવંત વનસ્પતિ અને પ્રાણીસૃષ્ટિ તેમજ પ્રકૃતિને પ્રભાવિત કરી શકતા નથી.

મનુષ્ય માટે અપૃષ્ઠવંશીઓનું મહત્વ મહાન અને વૈવિધ્યસભર છે.

મનુષ્યો અને પર્યાવરણ માટે ઉપયોગી અપૃષ્ઠવંશી પ્રાણીઓ સાથે, હાનિકારક પણ છે. આપણે તેમની સાથે લડવાનું છે.

કૃષિ, બાગાયત, પશુધન, બાગાયત અને મનુષ્યોને નુકસાન જંતુઓની સંખ્યા તમામ પ્રકારના જંતુઓની કુલ સંખ્યાની સરખામણીમાં ઓછી છે, પરંતુ રાષ્ટ્રીય અર્થતંત્રને તેઓ જે નુકસાન પહોંચાડે છે તે ખૂબ જ નોંધપાત્ર છે.આ તેમની ભારે પ્રજનનક્ષમતા અને ગ્રહ પર તેમના વિશાળ વિતરણને કારણે છે.

જંતુઓમાં કૃષિ અને શાકભાજીના પાકો, બગીચાઓ અને જંગલો, ખાદ્ય પુરવઠો, લાકડાના અને હાઇડ્રોલિક માળખાના જંતુઓ છે. ચામડાનો ઉદ્યોગ જંતુઓ અને તેમના લાર્વાથી પીડાય છે, અને જળાશયોની માછલીની ઉત્પાદકતા ઘટે છે.

પ્રકૃતિમાં, એક પણ છોડ એવો નથી કે જેનો જંતુઓ ખોરાક માટે અથવા વસવાટ માટે ઉપયોગ ન કરે.

ઘણા પ્રકારના જંતુઓ પાક (ઘઉં, ઓટ્સ, જવ), મકાઈ, સ્ટ્રોબેરી, ફુદીનો, સરસવ, બગીચાઓ, જંગલો, ઉદ્યાનોમાં વૃક્ષો પર હુમલો કરે છે.જીવાતોમાં — પતંગિયાના લાર્વા, ભૃંગ — છાલ ભૃંગ, બાર્બેલ — વુડકટર, ભૃંગ, ઝીણો, ચાંચડ (બ્રેડ, સરસવ, બીટ, વગેરે). તે બધા પાંદડા, દાંડી, મૂળ, મૂળ, ફૂલો, રસ, વિવિધ છોડના પેશીઓને ખવડાવે છે.

બાવળની ખોટી ield ાલ ગૂસબેરી, કરન્ટસ અને ફળોના પાકને નુકસાન પહોંચાડે છે. લાર્વા યુવાન અંકુરની પાંદડામાંથી રસ ચૂસે છે, છોડ નબળા પડે છે અને ગંભીર નુકસાન થાય તો મરી જાય છે.

કિડની રાસબેરિ મોથના લાર્વા, રાસબેરી બીટલ, વીવીલ — રાસ્પબેરી-ફૂલ બીટલ — કળીઓ, કળીઓ, બેરી અને રાસબેરિઝના અંકુરને ચેપ લગાડે છે.ક્ષતિગ્રસ્ત કળીઓ સુકાઈ જાય છે, ખુલતી નથી અને પડી જતી નથી.

રાસ્પબેરી સ્ટેમ ફ્લાય, શૂટ ગેલિસીયા અને રાસબેરી સ્ટેમ ગેલિસીયા યુવાન રાસબેરિનાં અંકુરને અસર કરે છે. તેમના લાર્વા અંકુરમાં રુટ લે છે, રિંગ આકારની ચાલ બનાવે છે. અંકુરની ટોચ કાળી થઈ જાય છે, અંકુર સુકાઈ જાય છે.

લીફ એફિડ્સ અને પાંદડા ખસતા હાથીઓ રાસબેરિનાં પાંદડા ખવડાવે છે અને વાયરસના વાહક છે જે રાસબેરિનાં રોગનું કારણ બને છે — નસ મોઝેક અને પાંદડાની જગ્યા.

કિડની કિસમિસ મોથના કેટરપિલર તમામ પ્રકારના કરન્ટસની કળીઓ અને નુકસાન પહોંચાડે છે.સાંકડી શરીરવાળી કિસમિસ ભમરોનો લાર્વા કિસમિસ અને ગૂસબેરી શાખાઓના મુખ્ય ભાગને ખવડાવે છે. ક્ષતિગ્રસ્ત શાખાઓ વસંતમાં વિકાસમાં પાછળ રહે છે, ઓછી ઉપજ આપે છે અને સુકાઈ જાય છે.

કિસમિસ ગ્લાસના કેટરપિલર કિસમિસ અને ગૂસબેરી શાખાઓના મૂળને પણ ખવડાવે છે, પરિણામે ક્ષતિગ્રસ્ત શાખાઓ સુકાઈ જાય છે અને સુકાઈ જાય છે. ગુલાબના ઇયળો અને કિસમિસ પાંદડાનો કીડો, ગૂસબેરી મોથ અને પીળી ગૂસબેરી સોફ્લાય કિસમિસ અને ગૂસબેરીના પાંદડાઓના પલ્પ પર ખવડાવે છે. તેઓ બેરી અને યુવાન અંકુરની પણ નાશ કરે છે. ક્ષતિગ્રસ્ત છોડમાં, પાંદડા કરચલીઓ અને નળીમાં વળાંક લે છે, અંકુરની વૃદ્ધિ નબળી પડે છે, અને છોડની શિયાળાની કઠિનતા ઘટે છે.

લાલ, સફેદ, કાળા કરન્ટસ અને ગૂસબેરીને નુકસાન થાય છે.

વટાણા, કઠોળ અને કઠોળ માનવ વપરાશ માટે અયોગ્ય જાય છે જ્યારે તે વટાણા, બીન અને કઠોળ કેરીઓપ્સ દ્વારા નુકસાન થાય છે. દાણાદાર જીવાતોમાં, સર્વભક્ષી ખાપરા ભમરો નોંધપાત્ર નુકસાન કરે છે. તે અનાજ, આલ્ફાલ્ફા, અંજીર, ખજૂર, આલૂ, નાશપતીનો, પ્લમ, ચેરી, કિસમિસ, દ્રાક્ષ, મકાઈ, ટામેટાં, ફિશમીલને ધૂળમાં ફેરવે છે.

સફરજનના વૃક્ષોના અસંખ્ય દુશ્મનોમાં, એક ખૂબ જ ખતરનાક એફિડ છે. આ નાના જંતુને બ્લડ એફિડ કહેવામાં આવે છે. આ એફિડના લાર્વા વૃક્ષ પર હાઇબરનેટ કરે છે.વસંતમાં, તેઓ ઝાડના મુગટ પર ક્રોલ કરે છે અને તેના રસને ખવડાવવાનું શરૂ કરે છે. પુખ્ત વયના લોકો અને તેમના લાર્વા ઘણીવાર બધી શાખાઓ, યુવાન ડાળીઓ અને ઝાડના થડને સંપૂર્ણપણે આવરી લે છે. જંતુઓ છાલને વીંધે છે અને ઝાડમાંથી સતત તમામ પોષક તત્વો ચૂસે છે. ક્ષતિગ્રસ્ત વૃક્ષ નબળું પડે છે અને છાલ ભૃંગ, ફાયટોપેથોજેનિક બેક્ટેરિયા, ફૂગ અને લિકેન દ્વારા વસાહત કરે છે. લાકડું નાશ પામે છે અને વૃક્ષ મરી જાય છે.

કોલોરાડો બટાકાની ભમરો ગૂસબેરીના પાંદડા, ટામેટાં, કોબી, ઓટ્સ, બટાકાના પાંદડા ખવડાવે છે. ભમરો જમીનમાં હાઇબરનેટ કરે છે.સ્ત્રીઓ પાંદડાની નીચે ઇંડા મૂકે છે. લાર્વા, બટાકાના પાંદડા પર ખવડાવે છે, તેમને સંપૂર્ણપણે નાશ કરે છે, પરિણામે પ્રકાશસંશ્લેષણની પ્રક્રિયા ખોરવાઈ જાય છે, અને આ, બદલામાં, બટાકાની ઉપજમાં તીવ્ર ઘટાડો તરફ દોરી જાય છે.

ઘણી પ્રકારની માખીઓ કૃષિ જીવાતો છે.

હેસિયન અને સ્વીડિશ ફ્લાય્સના લાર્વા અનાજ છોડના જીવાતો છે. લીલી આંખોવાળા જવ, વસંત ઘઉં, રાઈ, ઓટ્સ બગાડે છે.

કોબી, ડુંગળી, ગાજર, બીટ ફ્લાય્સ શાકભાજીને નુકસાન પહોંચાડે છે. તરબૂચ ફ્લાય કાકડીઓ, તરબૂચ, તરબૂચને બગાડે છે.ભૂમધ્ય ફળની ફ્લાય બગીચાઓ અને શાકભાજીના બગીચાઓની જંતુ છે. પુખ્ત માખી ફળની ચામડી નીચે ઇંડા મૂકે છે. લાર્વા ફળના પલ્પ પર ખવડાવે છે. ફળો સડે છે અને પડી જાય છે.

અમુક પ્રકારની માખીઓ માંસ અને માછલી, માંસ અને માછલીના ઉત્પાદનોને બગાડે છે.

ભમરો અમૃત, મરેલી મધમાખીનું મધ, વિવિધ કચરો અને માંસ ખવડાવી શકે છે, તેમાંથી બાગાયતી પાકને ખવડાવતી પ્રજાતિઓ પણ છે. તેઓ ફળોને ઝીણું અને બગાડે છે, તેમને ફાયટોપેથોજેનિક સુક્ષ્મસજીવોથી ચેપ લગાડે છે.

કીડીઓ સર્વવ્યાપી છે. તેઓ બગીચામાં, જંગલમાં, ખેતરમાં, ઘાસના મેદાનમાં અને સ્વેમ્પમાં, વ્યક્તિના નિવાસસ્થાનમાં મળી શકે છે.

તેઓ રણમાં અને સમશીતોષ્ણ વિસ્તારોમાં જોવા મળે છે. સમગ્ર વિશ્વમાં તેમની લગભગ વીસ હજાર પ્રજાતિઓ છે. કીડીઓ વસાહતોમાં રહે છે. તેમાંના મોટા ભાગના શિકારી છે, ઇંડા, લાર્વા અને પુખ્ત જંતુઓ પર ખોરાક લે છે. પરંતુ ઘણી કીડીઓ બીજ અને છોડનો રસ ખવડાવે છે. ફળોના શરીર અને મશરૂમ્સનું માયસિલિયમ. ત્યાં સુથાર કીડીઓ છે જે લાકડાને બગાડે છે અને જંગલને નુકસાન પહોંચાડે છે.

આમાં ચાંચડ, જૂ, માખી, મચ્છર, ઘોડાની માખી, મચ્છર, બેડબેગ્સ વગેરેનો સમાવેશ થાય છે, જે જંતુઓ સુક્ષ્મસજીવો (બેક્ટેરિયા, ફૂગ, રિકેટ્સિયા, વાયરસ, પ્રોટોઝોઆ) ના વાહક છે તેને બે શકાય, જેમાંથી એક યાંત્રિક વાહકોને એક કરે છે (કીડીઓ, વુડલીસ, પ્રુસાક્સ, કોકરોચ, ફ્લાય્સ) પેથોજેન્સ, અને અન્ય, વ્યક્તિ, પ્રાણી, પક્ષીના લોહીને તેના લાળ સાથે ખવડાવે છે, પેથોજેનને પ્રસારિત કરે છે.પેથોજેનના ટ્રાન્સમિશનની આ પદ્ધતિને ટ્રાન્સમિશન કહેવામાં આવે છે.

વર્ગની સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ. તે 1 મિલિયનથી વધુ જાતિઓ સાથેનો સૌથી અસંખ્ય વર્ગ છે. તેના મૂળ દ્વારા, આ વાસ્તવિક જમીન પ્રાણીઓનું જૂથ છે. જંતુઓ વિવિધ પ્રકારના પાર્થિવ વસવાટ, જમીન, તાજા પાણીના જળાશયો અને દરિયાકાંઠાના સમુદ્રમાં સ્થાયી થયા છે. પાર્થિવ વાતાવરણમાં વિવિધ પ્રકારના વસવાટોએ આર્થ્રોપોડ્સના આ મોટા જૂથના સ્પષ્ટીકરણ અને વ્યાપક વિખેરાવામાં ફાળો આપ્યો.

જંતુઓના વિવિધ જૂથોમાં પેટનો પ્રદેશ અસમાન સંખ્યામાં વિભાગો ધરાવે છે (તેમાંના મોટાભાગના 9–10) અને વાસ્તવિક અંગોનો અભાવ છે.

ચામડી જંતુઓ એરાક્નિડ્સ જેવા જ છે. ત્વચામાં, વિવિધ રંગો છે જે જંતુઓનો રંગ નક્કી કરે છે. રંગ રક્ષણાત્મક હોઈ શકે છે, ચેતવણી આપી શકે છે. ચિટિનસ ક્યુટિકલ સપાટી પર અસંખ્ય વાળ સ્પર્શનું કાર્ય કરે છે. વિવિધ ગ્રંથીઓ — મીણ, ગંધ, કાંતણ, ઝેરી, વગેરે સાથે પુષ્કળ પૂરા પાડવામાં આવે છે, જેમાંથી સ્ત્રાવ જંતુઓના જીવનમાં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે.

સ્ટ્રાઇટેડ મસ્ક્યુલેચર થોરાસિક ક્ષેત્રમાં ખાસ વિકાસ સુધી પહોંચે છે, જે પાંખોની ઝડપી હલનચલન (પ્રતિ સેકંડ પાંચથી હજાર સ્ટ્રોક સુધી) અને અંગો પ્રદાન કરે છે.

અન્ય આર્થ્રોપોડ્સની જેમ, પાચન તંત્ર જંતુઓ ત્રણ વિભાગમાં વહેંચાયેલા છે. જંતુઓના ખોરાકની વિશેષતાના આધારે અગ્રવર્તી આંતરડાની રચનામાં ફેરફાર કરવામાં આવે છે. જંતુઓ જે નક્કર ખોરાક ખાય છે તેમાં ગિઝાર્ડ હોય છે (આકૃતિ 11.14). જેઓ પ્રવાહી ખોરાક ખાય છે, મૌખિક પોલાણ નહેરોની પદ્ધતિમાં ફેરવાય છે, અને પેટ એક ચૂસવાનો પ્રકાર છે. લાળ ગ્રંથીઓને સ્પિનિંગ ગ્રંથીઓ (બટરફ્લાય કેટરપિલર) માં રૂપાંતરિત કરી શકાય છે અથવા લોહીના એન્ટીકોએગ્યુલન્ટ્સ (લોહી ચૂસતા સ્વરૂપોમાં) સમાવી શકાય છે. મોટાભાગના જંતુઓના આંતરડાના પાછળના ભાગમાં, ખાસ ગ્રંથીઓ સ્થિત છે, જે અજીર્ણ ખોરાકના કાટમાળમાંથી પાણીને શોષવા માટે રચાયેલ છે.

માલપીગીયન વાસણો (2 થી 200 સુધી) ઉપરાંત, ચરબીયુક્ત શરીર પણ વિસર્જન અંગ તરીકે કામ કરે છે, જેનું મુખ્ય કાર્ય શિયાળા દરમિયાન ઇંડાના વિકાસ માટે જરૂરી પોષક તત્વોનો સંગ્રહ કરવાનો છે. જંતુઓમાં નાઇટ્રોજન ચયાપચયનું અંતિમ ઉત્પાદન યુરિક એસિડ છે, જે સ્ફટિકોના સ્વરૂપમાં બહાર આવે છે, જે તેમના જેલમાં પાણી બચાવવાની જરૂરિયાત સાથે સંકળાયેલું છે.

શ્વાસ જંતુઓ અત્યંત ડાળીઓવાળું શ્વાસનળી પ્રણાલીની મદદથી કરવામાં આવે છે. ગોળાકાર મુખ છાતી અને પેટની બાજુની સપાટી પર સ્થિત છે. સ્પિરકલ્સ ખાસ વાલ્વથી સજ્જ છે જે તેમનામાં હવાના પ્રવાહને નિયંત્રિત કરે છે, જેમાંથી હલનચલન પેટના સંકોચનની મદદથી થાય છે.પાણીમાં રહેતા જંતુઓ — પાણીની માખીઓ અને ભૂલો — હવાને સંગ્રહિત કરવા માટે સમયાંતરે પાણીની સપાટી પર જવાની ફરજ પડે છે.

ભાત. 11.14. અંગોની રચનાનું આકૃતિ: 1 અન્નનળી; 2 ગોઇટર; 3 સ્નાયુબદ્ધ પેટ; 4 — મિડગટ; પાંચ વિસર્જન નળીઓ; બી બાજુની શ્વાસનળી; 7 — પેટની ચેતા કોર્ડ.

રુધિરાભિસરણ તંત્ર શ્વસનતંત્રની માળખાકીય સુવિધાઓને કારણે જંતુઓ નબળી રીતે વિકસિત છે અને અન્ય આર્થ્રોપોડ્સ (ફિગ.11.15) થી મૂળભૂત તફાવત નથી. લોહી રંગહીન અથવા પીળાશ, ભાગ્યે જ લાલ હોય છે, તેમાં ઓગળેલા હિમોગ્લોબિન પર આધાર રાખે છે (ઉદાહરણ તરીકે, મચ્છર-બ્લડવોર્મના લાર્વામાં).

નર્વસ સિસ્ટમ, અન્ય આર્થ્રોપોડ્સની જેમ, તે પેરી-ફેરીન્જિયલ ચેતા રિંગના પ્રકાર અને પેટની ચેતા સાંકળ પર બનેલ છે. સુપ્રેસોફેજલ ગેંગલિયન વિકાસના ઉચ્ચ સ્તર સુધી પહોંચે છે, ખાસ કરીને સામાજિક જંતુઓ (મધમાખીઓ, કીડીઓ, દિમાસી) માં, ત્રણ ભાગો સાથે «મગજ» માં રૂપાંતરિત થાય છે: અગ્રવર્તી, મધ્યમ અને પશ્ચાદવર્તી. તે આંખો અને એન્ટેનાને પ્રભાવિત કરે છે.સામાજિક જંતુઓનું વર્તન જટિલ છે.

જંતુઓના ઇન્દ્રિયો સારી રીતે વિકસિત છે. પુખ્ત વ્યક્તિની દ્રષ્ટિના અંગો પાસાવાળી આંખો દ્વારા રજૂ થાય છે, જેમાં કેટલીકવાર સરળ આંખો કપાળ અને તાજ પર સ્થિત હોય છે.

કેટલાક જંતુઓ રંગ દ્રષ્ટિ (પતંગિયા, મધમાખીઓ) ધરાવે છે. સંતુલન અને સુનાવણીના અંગો એક વિશિષ્ટ રીતે ગોઠવાયેલા છે. જંતુઓ ગંધની આતુર સમજ ધરાવે છે જે તેમને ખોરાક અને જાતીય ભાગીદારો શોધવા દે છે. સ્પર્શના અંગો મોટેભાગે એન્ટેના પર સ્થિત હોય છે, અને સ્વાદના અંગો મોંના અંગો પર સ્થિત હોય છે.અત્યંત વિકસિત નર્વસ સિસ્ટમ અને સંપૂર્ણ ઇન્દ્રિય અંગો જંતુઓની જટિલ વર્તણૂક નક્કી કરે છે, ખાસ કરીને સામાજિક. તે વૃત્તિ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, જે પ્રતિક્રિયાઓના જન્મજાત સંકુલ છે.

ફિગ 11 0,15 … તંત્ર: 1 મહાધમની; 2 крыловидный સ્નાયુઓ; 3 ડોર્સલ વહાણ «હૃદય».

જંતુઓના વિકાસના પ્રકારો. જંતુઓ દ્વિઅર્થી છે, તેમાંના મોટા ભાગના ઉચ્ચારિત જાતીય દ્વેષવાદ સાથે છે.સેક્સ ગ્રંથીઓ જોડાયેલી હોય છે; પુરુષોમાં ઘણી વખત કોપ્યુલેટરી અંગ હોય છે. ઇંડા જરદીથી સમૃદ્ધ છે અને બહાર જમા થાય છે. ઇંડા છોડ્યા પછી, જંતુના જીવનો વિકાસ અપૂર્ણ અથવા સંપૂર્ણ પરિવર્તન (મેટામોર્ફોસિસ) સાથે થાય છે.

અપૂર્ણ પરિવર્તનવાળા જંતુઓમાં, ઇંડામાંથી લાર્વા બહાર આવે છે, જે પુખ્ત જંતુના દેખાવમાં સમાન હોય છે, પરંતુ તેનાથી નાના કદ અને અવિકસિત પાંખો અને પ્રજનન પ્રણાલીમાં અલગ પડે છે. દરેક મોલ્ટ સાથે, તેઓ વધુને વધુ પુખ્ત સ્વરૂપ જેવા બની જાય છે. તેનાથી વિપરીત, સંપૂર્ણ પરિવર્તન સાથેના જંતુઓમાં, વિકાસ એક બીજાથી સંપૂર્ણપણે અલગ સ્વરૂપોના ક્રમિક ફેરફાર સાથે આગળ વધે છે.ઇંડામાંથી કૃમિ જેવા લાર્વા નીકળે છે (પતંગિયામાં તેને ઇયળ કહેવાય છે), જે ક્રોલ કરે છે, ઘણું ખાય છે, ઘણી વખત શેડ કરે છે અને દરેક મોલ્ટ સાથે મોટો બને છે. છેલ્લા લાર્વા મોલ્ટના પરિણામે, એક પ્યુપા રચાય છે, જે ખસેડતો નથી અથવા ખવડાવતો નથી. સંપૂર્ણ પરિવર્તન સાથે જંતુઓના જુદા જુદા માળખું છે, પરંતુ તેઓ સામાન્ય રીતે લાર્વાના શરીરરચનાત્મક કરે છે અને પુખ્ત જંતુના બનાવવા માટે આ સામગ્રીનો ઉપયોગ કરે છે. મેટામોર્ફોસિસના તમામ તબક્કાઓનું નિયમન ખાસ હોર્મોન્સની ભાગીદારી સાથે થાય છે.

સંપૂર્ણ પરિવર્તનવાળા જંતુઓમાં, લાર્વા (કેટરપિલર) અને પુખ્ત માત્ર દેખાવમાં જ નહીં, પણ ખોરાકની રીત અને વસ્તુઓમાં પણ અલગ પડે છે. તેથી, કોબી બટરફ્લાયનો કેટરપિલર પાંદડા ખવડાવે છે, પુખ્ત પતંગિયું ફૂલનું અમૃત ચૂસે છે. આ ઉપરાંત, લાર્વા અને પુખ્ત જંતુઓ વિવિધ વસવાટોમાં રહે છે. ઉદાહરણ તરીકે, મચ્છરનો લાર્વા તાજા પાણીમાં છે અને શેવાળ અને પ્રોટોઝોઆને ખવડાવે છે, જ્યારે પુખ્ત મચ્છર (માદા) પાર્થિવ પરિસ્થિતિઓમાં રહે છે અને મનુષ્યો અન્ય સસ્તન પ્રાણીઓનું લોહી ચૂસે છે. ખાદ્ય સ્ત્રોતો અને નિવાસસ્થાનમાં આ તફાવતોને કારણે, ઇન્ટ્રાસ્પેસિફિક સ્પર્ધા નબળી પડી છે, જે જંતુઓની સમૃદ્ધિમાં ફાળો આપે છે.

જંતુ ઓર્ડર. જંતુ વર્ગમાં મોટી સંખ્યામાં એકમોનો સમાવેશ થાય છે. તેમની પસંદગી માટેનો આધાર પાંખોની રચના, મોંનું ઉપકરણ અને વિકાસનો પ્રકાર છે. મુખ્ય જૂથોની લાક્ષણિકતાઓ કોષ્ટકમાં રજૂ કરવામાં આવી છે. 11.1.

ટેબ. 11.1. જંતુઓનો મુખ્ય ઓર્ડર.

ટુકડી અને તેના પ્રતિનિધિઓ

લાક્ષણિક ચિહ્નો

અર્થ

1

2

3

અપૂર્ણ રૂપાંતર સાથે જંતુઓ

ડ્રેગન ફ્લાય્સ (મોટા રોકર, સુંદરીઓ, તીર, વગેરે)

નસોના દંડ નેટવર્ક સાથે પાંખોની બે જોડી (સબઓર્ડર આઇસોપ્ટેરામાં સમાન અને હિટરોપ્ટેરાના સબઓર્ડરના પ્રતિનિધિઓમાં કંઈક અલગ).માથાના તાજ પર મોટી સંયોજિત આંખો ભેગી થાય છે. Грызущие મોં ઉપકરણ.

ખાઉધરો શિકારી હોવાથી, તેઓ મોટી સંખ્યામાં જંતુનાશકોનો નાશ કરે છે.

ઓર્થોપ્ટેરા (ખડમાકડી, ક્રિકેટ, તીડ, રીંછ)

લગભગ સમાંતર રેખાંશ નસો સાથે આગળની કઠોરતા. પાછળની પાંખો રેડીયલ ડ્યુવર્ટિંગ રેખાઓ સાથે વિશાળ છે. Грызущие મોં ઉપકરણ.

ઓર્ડરના મોટાભાગના પ્રતિનિધિઓ છોડની જીવાતો છે. તીડ, પાંદડા અને દાંડી ખાવાથી પાકને નુકસાન પહોંચાડે છે.તિત્તીધારીઓ બગીચા અને દ્રાક્ષના બગીચાને નુકસાન પહોંચાડે છે. રીંછ, જમીનમાં ખોદવાથી છોડના મૂળને નુકસાન થાય છે.

હેમીપ્ટેરા, અથવા બેડબગ્સ (બગ્સ-કાચબા, બેડબગ્સ, વોટર સ્ટ્રાઇડર્સ, વગેરે)

તેના આધારમાંથી દરેક ઇલીટ્રાનો અડધો ભાગ છે જાડા પડ હોય છે, અને બીજો અડધો પાતળો, પટલ હોય છે. કેટલીક ભૂલો (બેડ બગ્સ, વગેરે) પાંખો ઘટાડી છે. મૌખિક ઉપકરણ એક વેધન-ચૂસવાનો પ્રકાર છે. ઘણી પ્રજાતિઓમાં ગંધ ગ્રંથિ હોય છે, તેથી તેમની પાસે અપ્રિય ગંધ હોય છે.

સંપૂર્ણ પરિવર્તન સાથે જંતુઓ

કોલિયોપ્ટેરા, અથવા બીટલ્સ (મે બીટલ્સ, ક્લિક બીટલ્સ, વીવિલ્સ, બ્રેડ બીટલ [કુઝકા], લીફ બીટલ્સ [કોલોરાડો બીટલ], બાર્ક બીટલ, સ્વિમિંગ બીટલ, ગ્રાઉન્ડ બીટલ, લેડીબગ્સ, ડંગ બીટલ, વગેરે)

પાંખોની પ્રથમ જોડી — કઠોર એલિટ્રા — પટલ પાંખોની બીજી જોડીને આવરી લે છે. મો рот ાનું ઉપકરણ કરડતું હોય છે.

ઘણાં ભૃંગ છોડને નુકસાન પહોંચાડે છે, ભૃંગ પાંદડા ખાય છે, અને તેમના લાર્વા વૃક્ષોના મૂળને ખાય છે.ક્લિક બીટલ્સના લાર્વાને વાયરવોર્મ્સ કહેવામાં આવે છે. તેઓ બટાકા અને અનાજના ભૂગર્ભ ભાગોને ખવડાવે છે. કોલોરાડો બટાકાની ભમરો અને તેના લાર્વા બટાકાના પાંદડા ખાય છે. ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ઝીણી ભૃંગોમાં ઉપયોગી રાશિઓ પણ છે.આ શિકારી ભમરો (જમીન ભૃંગ અને ભૃંગ) છે જે રેશમના કીડા ઇયળોની શોધ કરે છે. લેડીબગ્સ અને તેમના લાર્વા એફિડ્સને ખવડાવે છે. છાણ ભૃંગ અને તેમના લાર્વા, ખાતર ખાવાથી, એક પ્રકારની ઓર્ડરલી છે.

લેપિડોપ્ટેરા, અથવા પતંગિયા (કોબી સફેદ, હોથોર્ન, સફરજન મોથ, મોથ, હાઉસ મોથ, રેશમના કીડા)

જંતુના શરીરની તુલનામાં ખૂબ મોટી પાંખોની બે જોડી, વિવિધ રંગોમાં દોરવામાં આવી છે. પાંખોનો રંગ ભીંગડાના રંગ અને સ્થાન પર આધાર રાખે છે. પાંખો પરની નસો રેખાંશિક રીતે સ્થિત છે.કેટલાક શલભના અપવાદ સિવાય, પતંગિયામાં મો cking ું ચૂસવાનું સાધન હોય છે.

પતંગિયાના લાર્વા, છોડના હવાઈ ભાગો ખાવાથી હાનિકારક છે. કોબી વ્હાઇટફિશના લાર્વા કોબી અને અન્ય ક્રુસિફેરસ છોડના પાંદડા ખાય છે. બોયાર, સફરજન મોથ અને મોથના લાર્વા ફળના ઝાડને નુકસાન પહોંચાડે છે. ઘરના મોથના લાર્વા કાપડ અથવા રુંવાટીના ool ન પર ખવડાવે છે અને કપડાં, કાર્પેટ અને ફર્નિચર ગાદીને નુકસાન પહોંચાડે છે. પાઈન રેશમના કીડા લાર્વા પાઈન સોય ખાય છે અને પાઈન જંગલોને નુકસાન પહોંચાડે છે; એનલિડ રેશમના કીડાઓના લાર્વા ફળના બગીચાને નુકસાન પહોંચાડે છે.લાર્વા સ્ટેજ પર નુકસાન લાવીને, પુખ્ત પતંગિયા, છોડના પરાગનયન દ્વારા, ફાયદાકારક છે. પતંગિયાનો ફાયદો એ છે કે તે પક્ષીઓ માટે ખોરાક છે. પતંગિયાઓમાં, પાળેલા સ્વરૂપો પણ છે. આ ઓક અને શેતૂર રેશમના કીડા છે. તેમના ઇયળમાં રેશમ-સ્ત્રાવ કરતી ગ્રંથીઓ છે જે રેશમના દોરાને છુપાવે છે. કેટરપિલર પ્યુપેશન પહેલાં આ થ્રેડ સાથે આવરી લે છે. રેશમી કોકન પ્યુપાને પ્રતિકૂળ પરિસ્થિતિઓથી રક્ષણ આપે છે, અને મનુષ્યો માટે તે રેશમના ઉત્પાદન માટે કાચા માલ તરીકે કામ કરે છે.

હાયમેનોપ્ટેરા (ભમરી, કરવત, મધમાખી, ભમરી, ભમરો, કીડી, વગેરે)

પાછળની પાંખો હંમેશા આગળની પાંખો કરતા નાની હોય છે.બંને જોડી પ્રમાણમાં છૂટાછવાયા રેખાંશ અને ત્રાંસી નસો સાથે પારદર્શક છે. મોટાભાગની પ્રજાતિઓમાં મો рот ાનું ઉપકરણ કરડતું હોય છે, અને ડંખવાળા (મધમાખીઓ) માં — કણક -ચૂસવાનો પ્રકાર. મધમાખીઓ, ભમરીઓ અને કેટલીક કીડીઓમાં બદલાયેલા ઓવિપોઝીટરનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. જીવન જીવવાની રીત અલગ છે. કેટલાક (રાઇડર્સ, સોફ્લીઝ, કેટલાક ભમરી) એકલા રહે છે, અન્ય (મધમાખીઓ, કીડીઓ, કેટલાક ભમરીઓ) મોટા પરિવારોમાં રહે છે અને સામાજિક જંતુઓ છે. પરિવારમાં વ્યક્તિઓ વચ્ચે, મજૂરનું વિભાજન થાય છે.

છોડના પરાગ રજકો તરીકે હાઇમેનોપ્ટેરાનું ખૂબ મહત્વ છે.મધમાખી મીણ, મધમાખીનું ઝેર, શાહી જેલી બનાવે છે, જેનો ઉપયોગ દવા અને અત્તરમાં થાય છે. મધમાખી મધ પણ ઉપયોગી છે. રાઇડર્સને ખૂબ ફાયદો થાય છે. લાર્વાના શરીરમાં ઇંડા મૂકવા અને ઘણા હાનિકારક જંતુઓના ઇંડા, તેઓ તેમની સામેની લડાઈમાં માનવીને મદદ કરે છે. આ સંદર્ભમાં પણ ઉપયોગી છે: તેમના લાર્વા માટે ખોરાક કરે છે, તેઓ ઇંડા મૂકતા પહેલા લકવો કરે ખેંચે છે માં ઘણા હાનિકારક જંતુઓના ઈયળના બુરોઝ. હાયમેનોપ્ટેરામાં જીવાતો પણ છે. સોફ્લાય માદાઓ પાસે સોટૂથ ઓવિપોસિટર હોય છે, જેની સાથે તેઓએ છોડના ઇંડા દ્વારા ઇંડા મૂકવા જોયા હતા.ઇંડામાંથી નીકળેલા લાર્વા છોડના પાંદડા ખાય છે.

દિપ્ટેરા (ફ્લાય્સ, ગેડફ્લાય્સ, હોર્સફ્લાય્સ, મચ્છર, મિડજેસ, મચ્છર, વગેરે)

પાંખોની પાછળની જોડી ઓછી થઈ છે. તેમના અવશેષો હોલ્ટેરમાં ફેરવાયા. પાંખોની આગળની જોડી આધાર પર મજબૂત રીતે સંકુચિત છે. ચાટવું (ફ્લાયમાં) અને વેધન-ચૂસવું (મચ્છરમાં) ના મુખના અંગો.

પ્રકૃતિમાં જંતુઓની ભૂમિકા, તેમનું વ્યવહારુ મહત્વ. જંતુઓ, તેમની વિવિધતા અને વિશાળ સંખ્યા સાથે, પ્રકૃતિ અને માનવ જીવનમાં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે.તેઓ છોડના પરાગ રજકો છે, આ વર્ગના હાનિકારક પ્રતિનિધિઓનો નાશ કરે અને ઓર્ડરલીની ભૂમિકા ભજવે છે. કેટલાક ફાયદાકારક જંતુઓ — મધમાખી, રેશમના કીડા — મનુષ્યો દ્વારા પાળેલા હતા. તે જ સમયે, જંતુઓ દ્વારા થતા નુકસાન પણ મહાન છે. હુમલાના પદાર્થના આધારે, હાનિકારક જંતુઓને ઘણા જૂથોમાં વહેંચવામાં આવે છે: ખેતરની જીવાતો, બગીચો, વનસ્પતિ બગીચો, દાણાદાર જીવાતો, રોગના વેક્ટર્સ.

છોડને જંતુઓથી બચાવવા માટે, તેને નિયંત્રિત કરવાની વિવિધ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. વ્યાપકપણે લાગુ સંગ્રહ ખાડા, વીંટી, રેવિંગ્સ, જંતુ જાળ (યાંત્રિક પદ્ધતિ) વગેરેની મદદ સાથે જંતુઓ વધુમાં, લડાઈ રાસાયણિક પદ્ધતિ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે, જેમાં જંતુઓ ઝેરના સંપર્કમાં આવે છે.પરંતુ રસાયણોના ઉપયોગથી હાનિકારક અને ફાયદાકારક જંતુઓ સાથે જમીન, પાણી, વિનાશના ઝેર તરફ દોરી જાય છે. તેથી, તાજેતરમાં, સંઘર્ષની જૈવિક પદ્ધતિને માન્યતા મળી છે, જેમાં વ્યક્તિ જંતુઓના કુદરતી દુશ્મનોનો ઉપયોગ કરે છે: જંતુનાશક પક્ષીઓ, શિકારી જંતુઓ (જમીન ભૃંગ, લેડીબર્ડ્સ, વગેરે). કોડિંગ મોથ સામે લડવા માટે ટ્રાઇકોગ્રામા રાઇડર કૃત્રિમ રીતે ઉછેરવામાં આવે છે.

વર્ગની વ્યવસ્થિત સ્થિતિ, ટુકડીઓ અને પરિવારોમાં વિભાજન.

જંતુઓ વધારે અપૃષ્ઠવંશીઓ છે.

વર્ગમાં 1 મિલિયનથી વધુ પ્રજાતિઓ છે.

: જમીન, હવા-જમીન, અન્ય જીવંત જીવોના સજીવો

વિભાગોમાં વહેંચાયેલું છે: માથું, છાતી, પેટ.

થોરાસિક ક્ષેત્રમાં ત્રણ ભાગોનો સમાવેશ થાય છે; દરેક પગની એક જોડી વહન કરે છે. પરિણામે, જંતુઓ 3 જોડી અંગોની હાજરી દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. બીજા અને ત્રીજા ભાગમાં પાંખોની જોડી પણ હોઈ શકે છે. કેટલાક જંતુઓમાં, પાંખોની બંને જોડી સારી રીતે વિકસિત હોય છે, પરંતુ પાંખ વગરના જંતુઓ પણ જાણીતા છે. પેટમાં 6 થી 12 ભાગ હોય છે. જંતુઓના જટિલ મો рот ાના ઉપકરણનો પ્રકાર ખોરાક આપવાની રીત દ્વારા છે અને તે ચણવું (ભૃંગ), ચૂસવું (પતંગિયા), વેધન — ચૂસવું (જૂ), ચાટવું (માખીઓ) હોઈ શકે છે.

સંકલન અને સ્નાયુબદ્ધ સિસ્ટમ: ચિટિનાઇઝ્ડ કવર છે, જેની નીચે સિંગલ-લેયર હાઇપોડર્મલ એપિથેલિયમ છે. ત્વચા વિવિધ ગ્રંથીઓથી સમૃદ્ધ છે: ગંધ, મીણ, પીગળેલા, વગેરે. સ્નાયુઓ સ્ટ્રાઇટેડ છે.

પાચન: મોં, ફેરીન્ક્સ, અન્નનળી, ગોઇટર, પેટ, મધ્યગુણ, હિંદગટ ગુદા સાથે સમાપ્ત થાય છે. ત્યાં લાળ ગ્રંથીઓ અને એક ગ્રંથિ છે જે યકૃત અને સ્વાદુપિંડના કાર્યો કરે છે. ખોરાકનું પાચન અને શોષણ મિડગટમાં થાય છે.

શ્વસન અંગો: શ્વાસનળી.

વિસર્જન અંગો: માલપીગીયન વાસણો અને ફેટી બોડી.

રુધિરાભિસરણ: રુધિરાભિસરણ તંત્ર ખુલ્લું છે, નળીઓવાળું હૃદય અને એરોર્ટા ડોર્સલ બાજુ પર સ્થિત છે. શ્વાસનળીનું વિસ્તૃત નેટવર્ક હોવાના કારણે, રુધિરાભિસરણ તંત્ર નબળી રીતે વિકસિત છે અને વાહકની કામગીરીનો અભાવ છે. હેમોલિમ્ફ જહાજો દ્વારા ફરે છે.

નર્વસ: હેડ વિભાગમાં ગેંગલિયાની સાંદ્રતા તરફ મજબૂત ઉચ્ચારણ વલણ પેટની ચેતા સાંકળ, તેથી ઇપોફેરિંજિયલ ગેંગલિયન ત્રણ વિભાગો (અગ્રવર્તી, મધ્યમ, પશ્ચાદવર્તી) સાથે «મગજ» માં રૂપાંતરિત થાય છે. ત્યાં સંવેદનાઓ છે: આંખો (પાસાદાર, પરંતુ ત્યાં સરળ હોય છે), સંતુલન, સ્વાદ, સ્પર્શ અને ગંધ, કેટલાકમાં — સુનાવણી.

પ્રજનન: જંતુઓ દ્વિઅંશિય હોય છે, જાતીય અસ્પષ્ટતા ઘણીવાર વ્યક્ત થાય છે. જોડીવાળા ગોનાડ્સ (સ્ત્રીઓમાં અંડાશય, પુરુષોમાં વૃષણ). જાતીય પ્રજનન: ગર્ભાધાન અથવા પાર્થેનોજેનેટિક સાથે. વિકાસ સીધો નથી: સંપૂર્ણ મેટામોર્ફોસિસ (તબક્કાઓ: ઇંડા — લાર્વા — પ્યુપા — ઇમાગો) અથવા અપૂર્ણ મેટામોર્ફોસિસ (તબક્કાઓ: ઇંડા — લાર્વા — ઇમેગો) સાથે.

પ્રાયોગિક મહત્વ ઘણું છે .: ફૂલોના છોડના પરાગ રજકો, જમીનની રચના પ્રક્રિયામાં સામેલ, વગેરે.

તબીબી મહત્વના જંતુઓમાં, નીચેના જૂથોને અલગ પાડવામાં આવે છે:

જંતુ વર્ગને મોટી સંખ્યામાં ઓર્ડરમાં વહેંચવામાં આવે છે.

ફેલાવો: સર્વવ્યાપી

મોર્ફોલોજી: તેનું શરીર ડોર્સલી ફ્લેટન્ડ છે અને અત્યંત એક્સ્ટેન્સિબલ ચિટિનસ. પાંખો સંપૂર્ણપણે ઓછી થઈ ગઈ છે. બેડબગ્સ રાત્રે વ્યક્તિ પર હુમલો કરે છે, અને દિવસ આશ્રયસ્થાનોમાં વિતાવે છે — ફર્નિચરમાં, વોલપેપર પાછળ. બેડ બગની લાળમાં ઝેરી રહસ્ય હોય છે, તેથી તેના કરડવાથી પીડા થાય છે, બેડ બગ દ્વારા કોઈપણ ચેપી રોગોના ટ્રાન્સફર થયું નથી.

અને રોગચાળાનું મહત્વ:

રીતે ડંખ સાથે: હાઇપ્રેમિયા, એડીમા, ખંજવાળ, ફોલ્લા.7 મિલી લોહી સુધી 1 વખત શોષી લો. પક્ષીઓ અને સસ્તન પ્રાણીઓ પર રહેતા બગ્સ મનુષ્યો પર પણ હુમલો કરી શકે છે — શક્ય છે કે વાયરસ કે જે સિટ્ટાકોસિસનું કારણ બને છે તે ફેલાય છે. ઉષ્ણકટિબંધીય દેશોમાં, બેડ બગ્સ ટ્રાયપેનોસોમ અને સંખ્યાબંધ અન્ય પેથોજેન્સને પ્રસારિત કરી શકે છે.

નિવારણ: નિવાસોને સ્વચ્છ કરવું.

લગભગ 1 મિલિયન પ્રજાતિઓ.

શરીર માથા, છાતી અને પેટમાં વહેંચાયેલું છે.

: 6 પગ અને પાંખો; થોરાસિક સેગમેન્ટ્સ પર સ્થિત છે.

આવરી લે છે: ચિટિનસ ક્યુટિકલ અને હાઇપોડર્મિસ રંગદ્રવ્ય ધરાવે છે નક્કી કરે છે.અંદરથી, સ્નાયુઓ સંકલન સાથે જોડાયેલા છે.

ગ્રોથ મોલ્ટિંગ સાથે છે.

હાથપગ:

એન્ટેનાની એક જોડી ;

વિભાજિત ઉપલા જડબા, અથવા મેન્ડિબલ્સ;

સ્પષ્ટ નીચલા જડબા, અથવા મેક્સિલા;

સ્પષ્ટ, બહારથી જોડી વગરનું નીચલું હોઠ, જે નીચલા જડબાની બીજી જોડી છે, એકબીજા સાથે ભળી જાય છે.

આ તત્વો વિવિધ પ્રકારના મો рот ાના ટુકડા બનાવે છે (મૂળ કણકનો પ્રકાર છે).

ભાત. મૌખિક ઉપકરણના પ્રકારો (1 — ઉપલા હોઠ, 2 — મેન્ડિબલ્સ, 3 — મેક્સિલા, 4 — મેક્સિલરી પાલ્પ, 5 — નીચલા હોઠ, 6 — લેબિયલ પાલ્પ)

6.છાતીમાં ત્રણ ભાગ હોય છે, જેમાંના દરેકમાં જોડાયેલા અંગોની જોડી હોય છે. ચળવળના પ્રકારને આધારે, વિવિધ પ્રકારના અંગો રચાય છે (પ્રારંભિક પ્રકાર પ્રમાણમાં સમાન રીતે વિકસિત સેગમેન્ટ્સ સાથે ચાલતો પગ છે).

ભાત. જંતુઓના અંગોના પ્રકાર

7. બીજા અને ત્રીજા થોરાસિક સેગમેન્ટ્સ પર, પાંખો છે, જે ઇન્ટિગ્યુમેન્ટની વૃદ્ધિ છે. સામાન્ય રીતે તેમાં બે જોડી હોય છે. ત્યાં આદિમ પાંખ વગરના જંતુઓનું એક જૂથ છે જેમના પૂર્વજોને ક્યારેય પાંખો નહોતી. ડિપ્ટેરા ક્રમમાં, પાંખોની પાછળની જોડી ઓછી થાય છે, જ્યારે સંખ્યાબંધ જૂથોમાં આગળની પાંખો કઠોર અથવા ચામડાની ઇલિટ્રામાં રૂપાંતરિત થાય છે જે રક્ષણાત્મક કાર્ય કરે છે.

8. પેટમાં ઘણા બધા હોય છે, સામાન્ય રીતે એક જ પ્રકારના, સેગમેન્ટ્સ, શરૂઆતમાં 10 થી, કૌડલ સેગમેન્ટની ગણતરી કરતા નથી, પરંતુ કેટલાક ક્રમમાં તેમની સંખ્યા ઘટીને 6-7 થઈ શકે છે.

9. સિસ્ટમ: હેડ ગેંગલિયન (મગજ) અને પેટની ચેતા સાંકળ.

10. અંગો સારી રીતે વિકસિત થાય છે: ગંધની ભાવના, સ્વાદના અંગો (પંજા અને મોંના જોડાણ પર)

ધ્વનિ-સંવેદનાત્મક રચનાઓ શરીરના જુદા જુદા ભાગો પર સ્થિત છે: ક્રિકેટ અને ખડમાકડીમાં, શ્રવણ અંગો આગળના ટિબિયા તીડમાં, પેટના પાયા પર સ્થિત છે.શક્ય છે કે ઘણી પ્રજાતિઓ સામાન્ય રીતે અમારી સમજમાં «બહેરા» હોય, પરંતુ તેઓ ભયની ચેતવણી અથવા જે સપાટી પર બેસે છે તેના કંપનના રૂપમાં શિકારની હાજરીને સંકેત આપે છે.

બે પ્રકારની હોય છે:

બે પાસાવાળી આંખો મોઝેક દ્રષ્ટિ આપે છે;

કપાળ પર ત્રિકોણમાં સ્થિત ત્રણ સરળ આંખો, પ્રકાશ અને અંધકાર વચ્ચે તફાવત કરે છે, જંતુઓને દૈનિક પ્રવૃત્તિને નિયંત્રિત છે, અને ઉડતી સ્વરૂપોમાં, ક્ષિતિજ રેખાને અનુસરે છે.

જંતુઓ અલ્ટ્રાવાયોલેટ તરંગો અને પ્રકાશના ધ્રુવીકરણને અનુભવે છે, જે તેમને વાદળછાયા વાદળોમાં સૂર્યની દિશામાં પોતાને દિશામાન કરવાની મંજૂરી આપે છે.

11. રુધિરાભિસરણ તંત્ર બંધ નથી. રુધિરાભિસરણ તંત્રમાં એક જહાજ હોય ​​છે — એક ટ્યુબ્યુલર મલ્ટી -ચેમ્બર હૃદય જે આગળથી સાંકડી મહાધમનીમાં પસાર થાય છે અને શરીરના ભાગમાં રેખાંશ રીતે રહે છે. તેની દિવાલોના સંકોચનને કારણે લોહી આગળ ધકેલાય છે, આંતરિક અવયવોની આસપાસ મુક્તપણે વહે છે અને ફરીથી હૃદયમાં સમાઈ જાય છે, જ્યારે તેની દિવાલો ખાસ સ્નાયુઓ દ્વારા ખેંચાય છે, વાલ્વ સાથે નાના છિદ્રો દ્વારા — ઓસ્ટિયા.

હેમોલમ્ફ ગેસ વિનિમયમાં ભાગ લેતો નથી, તેથી તેમાં એરિથ્રોસાઇટ્સ અને શ્વસન રંગદ્રવ્યો શામેલ નથી.તેની ભૂમિકા પોષક તત્ત્વો, મેટાબોલિક પ્રોડક્ટ્સ, હોર્મોન્સ, ઘા હીલિંગ અને કેટલાક અન્ય સંયોજનોના ટ્રાન્સફર, તેમજ શરીરના પાણી-મીઠું સંતુલન જાળવવા સુધી મર્યાદિત છે. અપવાદો: હેમોલિમ્ફમાં મોટી જંતુ પ્રજાતિઓમાં હિમોસાયનિન હોય છે, અને કેટલાક જળચર લાર્વા (ઉદાહરણ તરીકે, ઘંટડી મચ્છર) માં, લોહીમાં હિમોગ્લોબિન હોય છે.

12. મોટાભાગના જંતુઓની શ્વસન પ્રણાલી શ્વાસનળીના ટોળા દ્વારા રજૂ થાય છે જે સમગ્ર શરીરમાં પ્રવેશ કરે અને પેટની ખુલ્લા સાથે બહાર ખુલે છે. શ્વાસનળીની શાખા અને તમામ આંતરિક અવયવોને ફસાવી દે છે.જંતુઓની શ્વાસનળી પ્રણાલી માત્ર શરીરને ઓક્સિજન પૂરો પાડવાની ભૂમિકા ભજવે છે, પણ પેશીઓને ઓક્સિજન પહોંચાડવા માટે પરિવહન કાર્ય પણ કરે છે. શ્વાસનળી પ્રણાલીની હાજરી જે સમગ્ર શરીરમાં ફેલાય છે તે જંતુઓને મોટા કદ દેતી નથી.

13. તંત્ર:

મૌખિક પોલાણ + લાળ ગ્રંથીઓ — ફેરીન્ક્સ — અન્નનળી — ગોઇટર — ચાવવું પેટ — ગ્રંથીયુકત પેટ (મધ્ય આંતરડા + પાચન ગ્રંથીઓ) — પાછળનું આંતરડું — ગુદા

14. પ્રણાલી:

માલપીગીયન જહાજો — મધ્ય અને પાછળના આંતરડાની સરહદ પર અંધ નળીઓના સ્વરૂપમાં વૃદ્ધિ.તેઓ લોહીમાંથી નકામા પદાર્થો ચૂસે છે અને આંતરડામાં મોકલે છે, જ્યાંથી તેઓ ગુદા દ્વારા મળમાં દૂર થાય છે.

ચરબીયુક્ત શરીર — જંતુઓના આંતરિક વાતાવરણની જોડાયેલી પેશીઓ, જેના કોષો યુરિક એસિડ અને અન્ય સંખ્યાબંધ મેટાબોલિક એકઠા શકે છે.

15. પ્રજનન પ્રણાલી: ડાયોએશિયસ પ્રાણીઓ, કેટલીકવાર ઉચ્ચારિત જાતીય દ્વિરૂપતા સાથે. ગર્ભાધાન આંતરિક છે. કેટલાકમાં પાર્થેનોજેનેસિસ હોય છે.

ઇંડા ઉત્પાદન અથવા ઇંડા ઉત્પાદન.

સંપૂર્ણ અથવા અપૂર્ણ પરિવર્તન (મેટામોર્ફોસિસ) સાથે વિકાસ.ઇંડામાંથી એક લાર્વા નીકળે છે, જે વધે છે, અનેક પીગળવાથી પસાર થાય છે. લાર્વાના વિકાસ દરમિયાન પીગળવાની સંખ્યા ત્રણ (ફ્લાય્સ) થી 25-30 (મેફ્લાય અને સ્ટોનફ્લાય) સુધી બદલાય છે. દરેક પીગળા પછી, લાર્વા આગલી ઉંમરે આગળ વધે છે, તેથી પીગળા એકબીજામાં વહેંચાય છે લાર્વાની ઉંમર , જ્યારે વયની સંખ્યા મોલ્ટની સંખ્યા જેટલી છે. અપૂર્ણ પરિવર્તનવાળા જંતુઓમાં, લાર્વાની ઉંમર સામાન્ય રીતે સંખ્યાબંધ સારી રીતે ભિન્ન હોય છે — વિંગ પ્રાઇમોર્ડિયમના વિકાસની ડિગ્રી, એન્ટેનામાં સેગમેન્ટ્સની સંખ્યા વગેરે, અહીં લાર્વાનો વિકાસ તેમના નોંધપાત્ર સાથે છે.બાહ્ય ફેરફારો.

સંપૂર્ણ પરિવર્તન સાથે જંતુઓના લાર્વામાં, એક વયથી બીજી ઉંમરે તેમનું સંક્રમણ મુખ્યત્વે શરીરના કદમાં વધારો થવાથી પ્રગટ થાય છે, જે, જોકે, ચલ છે.

જંતુઓના વિકાસના પ્રકારો

વિકાસના પ્રકાર દ્વારા, બે જૂથોમાં વહેંચવામાં આવે છે:

સંપૂર્ણપણે રૂપાંતરિત જંતુઓ (હોલોમેટાબોલિક) : લાર્વા સામાન્ય રીતે કૃમિ આકારના હોય છે. છેલ્લો લાર્વા સ્ટેજ પ્યુપામાં ફેરવાય છે: બાહ્યરૂપે આરામદાયક સ્વરૂપ, જેની અંદર મુખ્ય પુન: ગોઠવણી થાય છે, હકીકતમાં, તમામ આંતરિક અવયવો ખાસ કોષોના જૂથોમાંથી નવી રીતે રચાય છે — કાલ્પનિક ડિસ્ક.પુર્વામાંથી એક પુખ્ત જંતુ નીકળે છે, સંપૂર્ણપણે લાર્વાથી વિપરીત.

અપૂર્ણ પરિવર્તનવાળા જંતુઓ (હેમીમેટાબોલિક) : લાર્વા એક પુખ્ત જંતુ સમાન છે, પ્રજનન તંત્ર અને પાંખોના અવિકસિતમાં અલગ છે. છેલ્લું મોલ્ટ પાંખોની રચના સાથે થાય છે, અને પુખ્ત જંતુ દેખાય છે.
અપૂર્ણ રૂપાંતરણવાળા જંતુના લાર્વામાં સંયોજિત આંખો હોય છે, પુખ્ત વયના લોકો, મોંના અંગો અને વૃદ્ધાવસ્થામાં — સારી રીતે વ્યાખ્યાયિત બાહ્ય પાંખની કળીઓ. આ ઉપરાંત, અપૂર્ણ પરિવર્તનવાળા ઘણા જંતુઓમાં, લાર્વા ઇમાગો જેવી જીવનશૈલી જીવે છે અને બાદમાં સાથે મળીને થઇ શકે છે.
પુખ્ત વયના લોકો સાથે મહાન મોર્ફોલોજિકલ અને જૈવિક સમાનતાને કારણે, આવા લાર્વાને ઇમેગોઇડ્સ અથવા અપ્સ કહેવામાં આવે છે. સ્ટોનફ્લાય્સ અને ડ્રેગનફ્લાય્સની અપ્સરાઓ ખાસ ફેરફાર કરે છે — તે પુખ્ત વયના લોકો જેવા પણ હોય છે, પરંતુ તેઓ પાણીમાં રહે અને કામચલાઉ હોય છે, એટલે કે ખાસ કરીને લાર્વા, અંગો — ગિલ્સ વગેરે. આ લાર્વાને કહેવામાં આવે છે નાયડ્સ .
હેમિમેટામોર્ફોસિસના પેટા પ્રકાર તરીકે, તેનું સરળીકરણ પણ અલગ પડે છે — હાયપોમોર્ફોસિસ (лат. Гипоморфоз), અપૂર્ણ રૂપાંતરણવાળા જંતુઓના બીજા પાંખ વગરના પ્રતિનિધિઓની લાક્ષણિકતા — જૂ, ચ્યુઇંગ જૂ, કેટલાક વંદો, ઓર્થોપ્ટેરન્સ, વગેરે.પહેલાં, એવું પણ માનવામાં આવતું હતું કે આ જંતુઓ પરિવર્તન વિના વિકાસ પામે છે.

પુખ્ત જંતુઓ — ઇમેગો — ઉગાડવું કે છોડવું નહીં.

અપૂર્ણ મેટામોર્ફોસિસ સંપૂર્ણ મેટામોર્ફોસિસ
વિકાસના 3 તબક્કાઓ: ઇંડા — લાર્વા — ઇમાગો વિકાસના 4 તબક્કાઓ: ઇંડા — લાર્વા — પ્યુપા — ઇમાગો
ઇમાગો જેવા લાર્વા -: પ્રારંભિક પાંખો અને સંયુક્ત આંખો ધરાવે છે કૃમિ આકારના લાર્વા: પાંખની કળીઓ નહીં, સરળ આંખો; કરડતું મોં
લાર્વાનું થડ છાતી અને પેટમાં વહેંચાયેલું છે લાર્વાના થડમાં સમાન ભાગો હોય છે
પુખ્ત વયના લોકો માટે સમાન ખોરાક અને જીવનશૈલી આહાર અને જીવનશૈલી પુખ્ત વયના લોકોથી અલગ છે
ઓર્ડર: કોકરોચ ડ્રેગન ફ્લાય્સ ટર્મિટિસ જૂ હેમીપ્ટેરા (બગ્સ) ઓર્થોપ્ટેરા હોમોપ્ટેરા લાકડી જંતુઓ (ભૂત) મેફ્લાય વેસ્નીઝ હે-ઇટર પફ જૂ ઇયરવિગ્સ ઓર્ડર: લેપિડોપ્ટેરા (પતંગિયા) કોલિઓપ્ટેરા (બીટલ્સ) ડિપ્ટેરા હાયમેનોપ્ટેરા ફ્લીસ કેડસિફ્લીઝ રેટિનોપ્ટેરા સ્કોર્પિયનવોર્મ્સ લેપિડોપ્ટેરા (મોટા પાંખવાળા) સેલિઓપ્ટેરા

સંપૂર્ણ મેટામોર્ફોસિસ વિકાસનો વધુ પ્રગતિશીલ પ્રકાર છે: લાર્વા અને પુખ્ત જંતુઓ ખોરાક અને રહેઠાણ માટે સ્પર્ધા કરતા નથી; તબક્કાઓની વિશેષતા.

મહત્વ:

પ્લાસ્ટિક અને મહેનતુ પદાર્થોનું સંચય

અર્થ:

પ્રજનન

પુનર્વસન.

Иглокожие લખો

વિશાળ વિવિધતા હોવા છતાં, જંતુઓ એક સામાન્ય બાહ્ય માળખું છે, ત્રણ અવિશ્વસનીય સંકેતો દ્વારા છે:

  1. બાહ્ય સપાટી પર નોચ. બાહ્ય આવરણમાં ક્યુટિકલ્સનો સમાવેશ થાય છે — એક ખૂબ જ મજબૂત શેલ એક્ઝોસ્કેલેટન બનાવે છે, જેમાં અલગ ભાગો અથવા હોય છે, જે ગતિશીલતા પૂરી પાડે છે.દરેક સેગમેન્ટ ચિટિન સ્કૂટ્સથી покрыто ંકાયેલું છે.
  2. જંતુઓના શરીરના ત્રણ વિભાગો. શરીરની બાહ્ય રચનામાં વિભાગોનો સમાવેશ થાય છે. તેમાંના વીસ સુધી હોઈ શકે છે, અને તે વિભાગોમાં જોડાયેલા છે, જે છે: માથું, પેટ અને છાતી પણ. માથામાં પાંચ કે છ ભાગ હોય છે, છાતીમાં માત્ર ત્રણ હોય છે, અને પેટમાં બાર ભાગોનો સમાવેશ થઈ શકે છે. ઉત્ક્રાંતિના પરિણામે, વિભાગોની સંખ્યા ઘટી છે અને ચૌદથી વધુ નથી. માથામાં મોં, આંખો અને એન્ટેનાની જોડી હોય છે. છાતીના ભાગમાં અંગો અને પાંખો હોય છે, સામાન્ય રીતે બે જોડી હોય છે, અને પેટના ભાગમાં વિવિધ જોડાણો હોય છે.પેટના ભાગના ભાગો, છેલ્લા બે સિવાય, સ્પિરકલ્સ ધરાવે છે. વિવિધ જંતુઓમાં, શરીરનું કદ મિલિમીટરના અપૂર્ણાંકથી 30 સેમી લંબાઈ સુધીનું હોઈ શકે છે.
  3. પગની સંખ્યા સમાન છે. જંતુઓની વિવિધતા હોવા છતાં, બધી પ્રજાતિઓમાં ત્રણ જોડી અંગો હોય છે, જેનો આધાર બે લાંબા ભાગો ધરાવે છે: જાંઘ અને નીચલા પગ. પગના અંતે એક સ્પષ્ટ ટાર્સસ છે, જે ટર્મિનલ સેગમેન્ટમાં પંજાની જોડી છે. તેઓ જંતુઓને વલણવાળી સપાટી પર અને વિવિધ પદાર્થોની નીચલી સપાટી પર ખસેડવામાં મદદ કરે છે. કેટલીકવાર સરળ અથવા લપસણો સપાટી પર ચળવળને સરળ બનાવવા માટે પંજા વચ્ચે હોય છે.

જંતુઓના વર્ગના પ્રતિનિધિઓની આંતરિક રચના નીચેની સિસ્ટમો ધરાવે છે:

  • શ્વસન. ઓક્સિજન, તેમજ કાર્બન ડાયોક્સાઇડ, શ્વાસનળી પ્રણાલી દ્વારા વહન કરવામાં આવે છે, તેઓ સ્પિરકલ્સ સાથે બહારથી ખુલે છે. મોટાભાગના જંતુઓ પાસે ખુલ્લી શ્વાસનળીની વ્યવસ્થા હોય છે;
  • રક્ત પરિભ્રમણ. લોહી પોષક તત્વો વહન કરે છે અને રક્ષણાત્મક કાર્ય કરે છે. તે કાર્બન ડાયોક્સાઇડ અને ઓક્સિજનના પરિવહનમાં સામેલ નથી;
  • નર્વસ. પેરીઓફેરિંજલ ચેતા રિંગ, પેટની ચેતા સાંકળ અને મગજનો સમાવેશ કરે છે, જે ચેતા ગાંઠોના જોડાણના પરિણામે રચાય છે;
  • મળમૂત્ર.શરીરમાં બાયોકેમિકલ સ્થિરતા જાળવી રાખે છે, અને લોહીની આયનીય રચના પર પણ નજર રાખે છે. વિસર્જન એ પદાર્થો છે જે શરીરમાંથી દૂર કરવામાં આવે છે, અને પ્રક્રિયા પોતે જ ઉત્સર્જન કહેવાય છે;
  • જાતીય. સારી રીતે વિકસિત અને પેટ પર સ્થિત છે. જંતુઓ દ્વિઅર્થી પ્રાણીઓ છે. તેમની સેક્સ ગ્રંથીઓ જોડાયેલી છે. ગર્ભાધાન આંતરિક છે.

જંતુનું માથું

ખોપરી અત્યંત સંકુચિત છે. તેમાં ઘણા મર્જ કરેલા સેગમેન્ટ્સનો સમાવેશ થાય છે. વિવિધ જંતુઓમાં, તેમની સંખ્યા 5 થી 8 ટુકડાઓ સુધીની હોય છે.માથા પર 2 આંખો છે, જે એક જટિલ માળખું ધરાવે છે, અને 1 થી 3 સરળ આંખો અથવા આંખો, તેમજ મોબાઇલ એપેન્ડેજ, જે એન્ટેના અને મોંના અંગો છે. માથાની બાહ્ય સપાટીને વિભાગોમાં વહેંચવામાં આવી છે, જે વચ્ચે ક્યારેક સીમ હોય છે:

  • કપાળ આંખો વચ્ચે છે;
  • શિરોબિંદુ કપાળની ઉપર સ્થિત છે;
  • ગાલ બાજુ પર આંખો હેઠળ મૂકવામાં આવે છે;
  • ઓસિપુટ શિરોબિંદુને અનુસરે છે;
  • ઉપલા હોઠ ક્લિપિયસ દ્વારા સરહદ છે;
  • наличник કપાળથી નીચે તરફ;
  • ઉપલા જડબા નીચેથી ગાલને અડીને છે.

જંતુના માથાની બાહ્ય રચના નીચેના આકારની હોઈ શકે છે: ગોળાકાર (ફ્લાયમાં), વિસ્તરેલ (ઝીણામાં) અને બાજુઓથી સંકુચિત (ખડમાકડીમાં), અને તેની સ્થિતિ તે કઈ જાતિની છે તેના છે.

દ્રષ્ટિના અંગો

સંયોજન આંખોની જોડી જંતુના માથાની બાજુઓ પર સ્થિત છે અને તેમાં કેટલાક સો, અને ક્યારેક હજારો પાસાઓ હોય છે. આ ચોક્કસપણે એ હકીકતને કારણે છે કે જંતુઓની દ્રષ્ટિના અંગો, ઉદાહરણ તરીકે, ડ્રેગન ફ્લાય્સ, લગભગ આખા માથા પર કબજો કરે છે. મોટાભાગના પુખ્ત જંતુઓ અને લાર્વા પાસે આવી આંખો હોય છે.

સંયોજન આંખો વચ્ચે આંખો અથવા સરળ આંખો હોય છે, તેમની સંખ્યા સામાન્ય રીતે ત્રણ હોય છે. તેમાંથી એક, જે ત્રિકોણાકાર આકાર ધરાવે છે, કપાળ પર સ્થિત છે, અને અન્ય બે — માથાના તાજ પર. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, ફક્ત બે બાજુઓ જ રહે છે, અને મધ્યમ અદૃશ્ય થઈ જાય છે. તે થાય છે, અને a લટું, માત્ર એક ત્રિકોણાકાર પીફોલ હાજર છે, અને બાજુની જોડીવાળાઓ ગેરહાજર છે.

એન્ટેના

તેમને એન્ટેના પણ કહેવામાં આવે છે. તેઓ ગંધ અને સ્પર્શના અંગો છે. એન્ટેનાની જોડી કપાળના બાજુના ભાગો પર સ્થિત છે અને એન્ટેનલ ફોસામાં સ્થિત છે.દરેક એન્ટેનામાં સેગમેન્ટ, પેડુનકલ અને ફ્લેગેલમનો ઘટ્ટ આધાર હોય છે.

વિવિધ પ્રજાતિઓ અને જંતુઓના જૂથોમાં, એન્ટેનાની બાહ્ય રચના અલગ છે. તે તેમના દ્વારા જંતુ નક્કી કરવામાં આવે છે. સમાન જાતિના નર અને માદા આ અંગોની રચના થોડી અલગ હોઈ શકે છે.

મો outh ાના અંગો

તેમની રચના જંતુઓ ખાતા ખોરાક પર આધારિત છે. જેઓ ઘન ખોરાક ખાય છે તે તેને બે મેન્ડીબલ્સથી પીસે છે. અને મેન્ડીબલ્સને બદલે અમૃત, રસ અને લોહી ચૂસવાથી પ્રોબોસ્કીસ હોય છે, જે મચ્છરમાં સોય આકારના, માખીઓમાં જાડા, લાંબા અને પતંગિયામાં ભીડ ધરાવતું હોય છે.

ઉપર અને નીચે, મોંના અંગો પ્લેટો દ્વારા અસ્પષ્ટ છે, જે હોઠ છે — ઉપલા અને નીચલા. કેટલાક જંતુઓ (грызть-сосать અથવા грызть-лизать) પાસે એક જ સમયે પ્રોબોસ્કીસ અને મેન્ડીબલ્સ હોય છે. જો જંતુ ચૂસતા પહેલા ચામડીનું પંચર કરે તો સોય આકારના ઉપકરણને વેધન-ચૂસવું કહેવામાં આવશે. કેટલીક પ્રજાતિઓમાં મો органы ાના અંગો સંપૂર્ણ રીતે વિકસિત થઈ શકતા નથી.

પાંખો

છાતી

જંતુની છાતીની બાહ્ય રચનામાં ત્રણ ભાગ હોય છે: અગ્રવર્તી, મધ્યમ અને પાછળનું. જેમાંથી દરેકમાં અંગોની જોડી હોય છે.ઉડતા જંતુઓમાં, આ પાંખો છે જે મધ્ય અને પાછળના ભાગો પર સ્થિત છે. આધારે, નીચેના અંગો અલગ પડે છે:

  • ખોદકામ;
  • પકડવું;
  • ચાલવું;
  • તરવું;
  • જમ્પિંગ;
  • ચાલી રહ્યું છે.

ઉદર

થડ સેગમેન્ટ્સથી બનેલું છે. તેમની સંખ્યા અગિયારથી ચાર સુધી બદલાઈ શકે છે. નીચલા જંતુઓ જોડીવાળા અંગો ધરાવે છે, જ્યારે ઉચ્ચ રાશિઓ ઓવિપોસિટર અથવા અન્ય અવયવોમાં બદલાય છે. પુખ્ત વયના લોકોમાં, શરીરના વિભાગોની સંખ્યા ત્રણથી વધુ ન હોઈ શકે.આ તે હકીકતને કારણે છે કે તેમાંના કેટલાક એકબીજા સાથે ભળી જાય છે, અને બાકીના એક કોપ્યુલેટરી અંગ બને છે. તેમ છતાં, મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં, પાંચથી આઠ ભાગ સ્પષ્ટ દેખાય છે, તેઓ નીચલા અને ઉપલા ભાગોને અલગ પાડે છે.

તેઓ પાતળા પટલ દ્વારા એકબીજા સાથે જોડાયેલા છે, જે ઇંડાની પરિપક્વતા દરમિયાન પેટને શક્ય બનાવે છે અથવા ખોરાક સાથે આંતરડા થાય છે. મોટાભાગના જંતુઓમાં, શરીરની બાહ્ય રચના ટોચ પર નળાકાર અથવા બહિર્મુખ અને હોય છે. આ ઉપરાંત, પેટ સપાટ, ગોળાકાર, ક્રોસ-સેક્શનમાં ત્રિકોણાકાર અને ક્લેવેટ હોઈ શકે છે.ઉદાહરણ તરીકે, કીડીઓમાં, શરીર નાના દાંડીની મદદથી છાતી સાથે જોડાયેલું હોય છે, જેમાં બે ભાગ હોય છે, ભમરી અને મધમાખીઓમાં — એક સાંકડી સંકોચન. મોટાભાગના આદિમ જંતુઓ શરીરના અંતમાં બે સ્પષ્ટ જોડાયેલા હોય છે.

કવર (શેલ)

જંતુઓનું આખું શરીર, અન્ય આર્થ્રોપોડ્સની જેમ, એક મજબૂત બાહ્ય શેલમાં બંધ છે, જેનું હાડપિંજર ચિટિન ધરાવે છે. તે તેના શુદ્ધ સ્વરૂપમાં નરમ અને બરડ છે. જંતુઓમાં, તે સ્ક્લેરોટિન નામના પ્રોટીન પદાર્થ સાથે સાથે ઉપલા સ્તર પર આવરી લેવામાં આવે છે, તે આ તત્વ છે જે તાકાત અને કઠોરતા આપે છે.ઉપરના સ્તરમાં મીણ જેવા પદાર્થો હોય છે જે પાણીને પસાર થવા દેતા નથી.

તેથી, બાહ્ય હાડપિંજર આંતરિક અવયવોનું સંપૂર્ણ રક્ષણ કરે છે, તેમને સૂકવવાથી બચાવે છે અને શરીરની કઠિનતા પણ વધારે છે. જંતુના આવરણની મજબૂતાઈનું રહસ્ય તેમની રચનામાં રહેલું છે — નરમ કોર ધરાવતી નળી સખત કોર ધરાવતી સમાન નળી કરતાં ત્રણ ગણી હોય છે, જે તમામ કરોડઅસ્થિધારી પ્રાણીઓમાં હોય છે. પરંતુ જો નળીને ખૂબ જાડી બનાવવામાં આવે છે, તો તે તેની પ્રતિષ્ઠા ગુમાવશે, કારણ કે તેના વ્યાસમાં વધારો સાથે સિલિન્ડરની તાકાત નોંધપાત્ર રીતે ઘટે છે, જે બદલામાં શરીરના જાડા થવાનું મર્યાદિત કરે છે, અને તેથી અપૃષ્ઠવંશી આર્થ્રોપોડ્સનું કદ.

બાયોલોજી. જંતુઓનો વર્ગ

મુખ્ય ઉપકરણો જે જંતુઓના ઝડપી વિકાસને સુનિશ્ચિત કરે છે:

  • ઉડવાની ક્ષમતા તેમને ઝડપથી નવા સ્થાનોનું અન્વેષણ કરવા અને વિવિધ અવરોધો દૂર કરવાની પરવાનગી આપે છે. ગતિશીલતા વિકસિત સ્નાયુઓ અને સ્પષ્ટ અંગો દ્વારા પૂરી પાડવામાં આવે છે.
  • ચિટિનાઇઝ્ડ ક્યુટિકલ, જેમાં અનેક સ્તરો હોય છે, તે જંતુઓના બાહ્ય બંધારણની સુવિધાઓનો ઉલ્લેખ કરે છે. તેમાં વિશિષ્ટ તત્વો છે જે શરીરને ભેજની ખોટ, યાંત્રિક નુકસાન, તેમજ અલ્ટ્રાવાયોલેટ કિરણોત્સર્ગના પ્રભાવથી સુરક્ષિત કરે છે.
  • નાનું કદ અસ્તિત્વ માટે અનુકૂળ છે અને જગ્યાઓમાં પણ જીવન માટે જરૂરી પરિસ્થિતિઓનું સર્જન કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે, ઝાડની છાલમાં તિરાડ.
  • ઉચ્ચ પ્રજનનક્ષમતા. જંતુઓ જે ઇંડા મૂકે છે તેની સરેરાશ સંખ્યા બેથી ત્રણસો ટુકડાઓ છે.

જંતુઓ શાબ્દિક રીતે દરેક જગ્યાએ જોવા મળે છે: બગીચા, જંગલ, ક્ષેત્ર, શાકભાજીના બગીચા, માટી, પાણી, પ્રાણીઓના શરીર પર. જંતુઓના ઉદાહરણો:

  • કોબી બટરફ્લાય બગીચામાં, ખેતરમાં અને એવા સ્થળોએ રહે છે કોબી ઉગે છે;
  • મે બીટલ બગીચાઓ અને જંગલોમાં મળી શકે છે;
  • હાઉસફ્લાય માનવ નિવાસોની નજીક રહે છે.

પાર્થિવ વાતાવરણમાં વસવાટોની વિશાળ વિવિધતાએ તેમના સ્પષ્ટીકરણ અને વ્યાપક ફેલાવા માટે ફાળો આપ્યો.

Джованни Антонио Скополи

Он стал непримиримым соперником Лаззаро Спалланцани, обвиненного в краже образцов из музея Павии. Спалланцани предстал перед судом, и затянувшееся судебное разбирательство закончилось оправданием. Скополи умер от инсульта вскоре после оправдания Спалланцани. [ Маццарелло, Паоло 2004. «Константинополи 1786: la congiura e la beffa. L’intrigo Spallanzani.«Bollati Boringhieri ]. Его последней работой была« Deliciae Flora et Fauna Insubricae »(1786-88), в которую были включены научные названия птиц и млекопитающих, описанные Пьером Соннера в отчетах о его путешествиях.

Впервые были обнаружены растительный алкалоид и лекарство Скополамин в роду «Scopolia», названном в его честь. К описанным им видам применяется стандартное ботаническое сокращение автора Scop. .

Работы

* «Flora Carniolica» (1760 г.) — флора Карниолы, Австрия (нынешняя Словения).
* «De Hydroargyro Idriensi Tentamina» (1761) — медицинский труд о симптомах отравления ртутью у шахтеров.
* «Entomologia Carniolica» Vindobonae, Trattner. (1763 г.) — крупный труд по энтомологии, содержащий множество описаний новых видов.
* Joh. Муравей. Scopoli der Arzneywissenschaft Doktors, Ihro … Majest. Cameralphysici in der Bergstadt Idria … Einleitung zur Kenntniß und Gebrauch der Foßilien, Hartknoch5031 Göttingen: Niedersächsische Staats- und UniversitätsbibliothekRiga (1769).На немецком. Докторская диссертация.
* «Anni Historico-Naturales» (1769-1772) Эта работа включает описания новых птиц.
* «Flora Carniolica демонстрирует plantas Carnioliae indigenas et distributionas по классам, родам, видам, разновидностям, обыкновенным Linnaeano» (1772 г.). — Пересмотренное второе издание первого подробного описания флоры Крайна, Австрия, предпринятое, когда Скополи жил в Идрии. Он имеет 66 гравированных пластин Дж. Ф. Рейна по оригинальным рисункам Скополи. Тогда как первое издание 1760 г. (с ок.Только 600 страниц и без иллюстраций) не имеет бинарных названий для видов растений, это издание имеет бинарные названия и во всех других отношениях написано в традиции Линнея.
* «Введение в историю природы, sistens genera lapidum, plantarum et animalium hactenus detecta, caracteribus essentialibus donata, in tribus divisa, subinde ad leges naturae». Прага. (1777 г.) — шедевр естествознания с описанием мировых родов и видов.
* «Fundamenta Botanica Praelectionibus publicis Accommodation».Papiae, S. Salvatoris (1783) — ботаническая классика с десятью гравированными пластинами, каждая из которых изображает от десяти до шестнадцати точных рисунков.
* С Пьером Жозефом Макером, — «Dizionario di chimica del Sig. Пьетро Джузеппе Маккер… Tradotto dal francese e corredato di note e di nuovi articoli …» Павия: напечатано в монастыре Сан-Сальваторе для Дж. Бьянки (1783- 84) — Dictionnaire de chymie химика Джозефа Макера, первый словарь теоретической и общей химии, был написан в спешке и обеспокоен своей репутацией, Маккер опубликовал его анонимно в 1766 году.Его огромный успех побудил к подготовке пересмотренного второго издания (1778 г.). Затем Скополи перевел и значительно расширил его. Второе издание переведенного произведения без дальнейших дополнений было опубликовано в Венеции в 1784-85 гг.
* «Deliciae Flora et Fauna Insubricae Ticini» (1786-88) — отчет, включающий новые описания птиц и млекопитающих, собранные Пьером Соннера во время его путешествий.

таксонов оме, названных Scopoli

* «Battus» 1777 — род бабочек-парусников (Papilionidae), Южная Америка
* «Rhagonycha fulva» 1763 г. Жук-солдат (Cantharidae), Европа
* «Sargus bipunct» (Diptera), Европа
* «Megabombus pascuorum» 1763 Вид шмелей (Hymenoptera), Европа
* «Aphis fabae» 1763 г. Бобовые тли Hemiptera Worldwide
* «Ordo Proboscidea» 1763 г. Трипсы, цикады и Hemiptera- aomologia являются основной группой Carniolica
* «Amanita caesarea» — съедобный и высоко ценимый гриб Цезаря
* «Laccaria laccata» — гриб-обманщик

Примечания

Ссылки

* Полный список биографий Р.И Гролл, Э. ред. 2001 Entomologen der Welt (Biographien, Sammlungsverbleib). Datenbank, DEI Eberswalde im ZALF e.V
* Baker, D.B. 1999. Местонахождения Entomologia Carniolica Скополи (1763) Entomologist’s Gazette, 50: 188-198.
* «Краткая история орнитологии», ISBN Майкла Уолтерса 1-873403-97-6

Внешние ссылки

* [ http://www.