Гдз 6 английский в фокусе: ГДЗ Test Booklet Spotlight 6 класс, решебник, ответы к тестам Английский в фокусе

Опубликовано 17.05.197302.10.2021 автором alexxlab

Содержание

ГДЗ английский язык 6 класс

ГДЗ — «Spotlight 6 класс» Test Booklet /(Ответы на тесты «Английский в фокусе»)Е. Ваулина, Д. Дули, В. Эванс, О. Подолянко
— 2-е изд. — М.:Просвещение, 2013 г.

ГДЗ — «Spotlight 6 класс» Workbook/Английский в фокусе Е. Ваулина, Д. Дули, В. Эванс, О. Подолянко
— 2-е изд. — М.:Просвещение, 2008 г.

ГДЗ по английскому языку, для учеников 6 класса, авторов: А.П. Старков, P.P. Диксон, М.Д. Рыбаков
— Астрель, 2002-2013 гг.

«Новый курс английского языка для российских школ» 6 класс. Учебник, Рабочая тетрадь №1 и №2 О.В. Афанасьева и И.В. Михеева
— М.: Дрофа, 2008 г.

Решебник. New Millennium English 6 класс (Student’s book, Workbook) Деревянко Н.Н. и др. — Обнинск: Титул, 2011 г.

ГДЗ — Английский язык. Учебник для 6 класса. Кузовлев В.П. Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. — 10-е изд. — изд-во «Просвещение», 2007 г.

ГДЗ — Английский язык 6 класс учебник с углубл. изучением языка Афанасьева О.В., Михеева И.В.
— 14 изд. (8-е изд., испр.) — М.: Просвещение, 2010

Готовые домашние работы. Happy English. ru. 6 класс. К учебнику Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.

— Обнинск: Титул, 2008 г.

ГДЗ к: «Английский с удовольствием / Enjoy English: для 5-6 классов М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева.
— Обнинск: Титул, 2009»

Домашняя работа по английскому языку за 5-6 классы

к учебнику «Счастливый английский: Учеб. для 5-6 кл. общеобразоват. учеб. заведений / Т.Б. Клементьева, Б. Монк — 8-е изд. — М.: Дрофа, 2002

ГДЗ Грамматика. Ключи к упражнениям. Ю. Б. Голицынский 4-е изд., СПб.: КАРО, 2003.
Внимание! Номера могут не совпадать. Сравнивайте номера упражнений и ответов по контексту.

Spotlight Test ГДЗ 6 Класс – Telegraph

>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

Spotlight Test ГДЗ 6 Класс

ГДЗ к контрольным заданиям по английскому языку 6 класс Ваулина, гдз spotlight test booklet Ваулина, гдз к тестам Ваулиной английский в фокусе . Test Booklet — это тетрадь с тестами по английскому языку . Она является составной частью комплекта к учебнику Spotlight за 6 класс . .

Тесты по иностранному языку входят в комплект учебного пособия и являются обязательным для изучения материалом . Они навлены на формирование смежных речевых навыков и умений .
ГДЗ Spotlight 6 test book Ответы . Key to tests . 6 класс Spotlight с ответами . ГДЗ Spotlight 6 test book Ответы . Контроль (тесты) по английскому языку и ответы (ключи) .

Отправь задание и получи ответ . Получить решение . Spotlight 6 Английский в фокусе Test booklet Ваулина Ю .Е . 6 класс . Задание не найдено .

Spotlight 6 . Test Booklet . Ответы к рабочей тетради по английскому языку для 6 класса Вирджиния Эванс . Добавить книги в список » По зосу «» не найдено ни одной книги . Рабочая тетрадь по английскому языку . 6 класс .

ГДЗ : готовые ответы по английскому языку контрольные задания Spotlight за 6 класс , решебник Ваулина, Spotlight ФГОС, онлайн решения на GDZ .RU .

В списке таких новинок — ГДЗ по английскому языку Spotlight 6 класс Ваулина, Дули, Пололяко, где вы найдёте разборы заданий и ответов, а также переводы текстов и предложений .

Тип: Контрольные задания , Spotlight . Английский является одним из самых важных предметов в школьной программе . В этом вам может помочь пособие по английскому языку за 6 класс от Ваулиной, в котором содержатся все ответы на задания из учебника .

Spotlight 6 Test Booklet поможет вам разобраться в заданиях . 6 класс — только начало в курсе английского языка . Он содержит ответы, которые в любой момент можно проверить онлайн . Spotlight 6 Test Booklet поможет вам разобраться в заданиях .

Предлагаем списать готовые задания (exercise) по английскому языку — за 6 класс ? Ответы на вопросы даны к spotlight test booklet — Английский в фокусе (Спотлайт тест буклет) и размещены на тесты номер №1А-№10А и №1B-№10B . Домашнюю работу на английский . .

ГДЗ — «Spotlight 6 класс » Test Booklet /(Ответы на тесты «Английский в фокусе»)Е . Ваулина, Д . Дули, В . Эванс, О . Подолянко — 2-е изд . — М .:Просвещение, Пожалуйста выберите номер страницы в этом окне * → . Стр . 1 Стр . 2 Стр . 3 Стр . 4 Стр . 5 Стр . 6 Стр . 7 Стр . 8 Стр . 9 Стр . .

Ответы на тесты для 6 класса помогут подготовиться к трудным вопросам и без проблем справиться с проверочными ГДЗ для Spotlight Test Booklet могут использоваться не только учениками, но и их родителями для контроля текущего уровня владения языком .

6 класс , angl gdz, gdz angl, Spotlight , Student’s Book, английский, Английский в фокусе, Ваулина, ГДЗ, Дули, Подоляко, учебник, Эванс, язык .

Ваулина Ю .Е ., Новикова К .Ю . Каждый ученик старается получить хорошую и при этом заслуженную оценку . Этот решебник pdf нацелен на проверку тестов, выполненных в школе или дома самими учениками .
Контрольные задания являются составной частью УМК Ю .Е . Ваулиной и др . Английский язык серии «Английский в фокусе» для 6 класса общеобразовательных учреждений . Книга включает десять контрольных заданий в двух вариантах, которые выполняются по завершении работы . .

ГДЗ Класс Английский Язык Учебник Комарова
ГДЗ Решебник Английский Биболетова
ГДЗ По Немецкому 7 Класс Грамматика Лютаева
ГДЗ 7 Класс Дидактический
ГДЗ Тренажер По Чистописанию 51 Страница
ГДЗ По Математике 2 Класса Башмаков Нефедоров
Сборник По Физике 7 9 Класс ГДЗ
ГДЗ 5 Класс Автор Мерзляк Якир
ГДЗ По Геометрии 7 Класс Страница 8
ГДЗ По Немецкому Языку 8 Класс Рабочая
ГДЗ Грамматика 4 Класс 2 Часть
ГДЗ По Русскому 9 Разумовская 2007
Решебник 10 Класс Михеева
ГДЗ По Истории 9 Класс Искендерова
ГДЗ По Английскому Учебник Дули
ГДЗ По Русскому 7 Класс Кузовлев
ГДЗ По Ершовой 8 Класс
ГДЗ История В Мире 11 Класс Волобуев
ГДЗ По Математике Страница 8 Упражнение 20
ГДЗ Русский 11 2009
Потапов Шевкин Дидактические Материалы 10 Класс ГДЗ
ГДЗ Starlight 4 Student S Book
ГДЗ По Истории 8 Класс Юдовская
Ладыженская 5 Класс Учебник ГДЗ 1
ГДЗ 4 Класс Математика 2100 Часть
ГДЗ Обществознание 1 Класс Рабочая Тетрадь
ГДЗ По Химии Радецкий
ГДЗ Впр По Математике 4
ГДЗ 9 Ладыженская Тростенцова
ГДЗ 4класс Русский Канакина Учебник Ответы
Решебник По Рускаму Языку 4 Класса
ГДЗ По Немецкому Ворониной 10 Класс
ГДЗ По Алгебре 8 Дорофеев Суворова Бунимович
Решебник По Английскому Языку 8 Класс Кауфман
ГДЗ По Биологии Рабочая Тетрадь Часть
ГДЗ Номер 272
Биология 9 Класс Учебник Мамонтов Захаров ГДЗ
Математика ГДЗ Виленкин Мегарешеба
ГДЗ По Сольфеджио 3 Класс Рабочая
ГДЗ Бим 10 Класс Немецкий Язык Скачать
ГДЗ Биболетова Рабочая Тетрадь 2 ГДЗ
Решебник Мой Алфавит 1 Часть
ГДЗ По Математике 6 Мерзляк 2020
Решебник По Математике 2 Курс
ГДЗ По Русскому Языку 9 Класс Пигучова
ГДЗ По Математике 6 Класс Упр 17
ГДЗ По Математике 6 Класс Виленкин Мерзляк
География 7 Класс Коринская ГДЗ Учебник Ответы
ГДЗ От Путина Английский 4
Тер Минасова 8 Класс ГДЗ

ГДЗ Рт Математика 6 Класс Потапов Шевкин

Гдз Бука

Гдз Математика 5 Учебник Мерзляк Полонский

11 Класс Волобуев ГДЗ

ГДЗ По Окр Миру 2 Класс

ГДЗ по английскому языку 6 класс Английский в фокусе Е. Ваулина

Шестиклассников можно смело называть полноценными старшеклассниками, поскольку они уже преодолели тот самый год адаптации, с которым приходится сталкиваться ребятам при переходе в старшую школу. «ГДЗ по английскому языку 6 класс Ваулина Просвещение» поможет ребятам снизить учебную нагрузку, которая существенно серьезнее, чем та, что была в рамках обучения в младшем звене. Ввиду того, что большая часть времени уходит на решение определенных номеров из домашнего задания, а также на проверку верных ответов, у школьников совсем не остается шанса на беззаботное веселье. Онлайн-решебник позволит освободить вечера и посвятить их своим любимым занятиям.

Язык мира и учебник

Очень непросто привить ребятам прилежание и осознание того факта, что английский будет очень полезен в дальнейшей жизни. Во-первых, это объясняется сложностью предмета, поскольку данная языковая группа существенно отличается от привычной славянской. Во-вторых, редкий шестиклассник замечает его прикладной характер, поэтому каждый может сомневаться в пользе дисциплины. Однако следует помнить, что программа дается ученикам постепенно, и чем лучше будет фундамент, тем проще будет в дальнейшем. Основные темы, которые предстоит изучить ребятам:

Наречия и косвенная речь.

Словообразование имен прилагательных.
Восклицательные предложения.
структура Neither…nor и Either…or и правила ее применения.
Модальные глаголы.

Дополнительно ребята узнают о том, как использовать различные конструкции в речи, а также об их употреблении в настоящем и будущем времени.

Решебник по английскому языку за 6 класс от Ваулиной обеспечит поддержку

«ГДЗ по английскому языку 6 класс Е. Ваулина Просвещение» сможет поддержать ученика в самых сложных ситуациях. Вот самые распространённые поводы, для его применения:

поверка правильности выполнения домашних заданий;
обнаружение и устранение пробелов в знаниях;
подготовка к самостоятельным и контрольным работам.

Кроме того, используя материалы готовых домашних заданий, можно забыть о проблемах, которые обусловлены длительным решением одного и того же упражнения. Ход рассуждений, ведущий к верному ответу, обеспечит возможность разобраться, из-за чего возникла сложность.

В центре внимания Английский язык в центре внимания. Английский в центре внимания — отличный учебник для школы. Своевременная подготовка к экзамену — залог успеха

Полное правильное GDZ к учебнику английского языка для учащихся 8-х классов, изданное под авторством Э. Ваулина и других мастеров лингвистической дидактики, обеспечит всесторонне качественное и глубокое знание разговорного английского языка.
Регулярность в подходе к изучению языка является одним из столпов успешного овладения коммуникативными навыками, а готовое домашнее задание, позволяющее организовать процесс самостоятельной работы на английском языке, предоставит возможность ученику и родителям грамотно проверить правильность задач учебника Spotlight 8.

Модульная система изложения материала в учебнике направлена на постепенное изучение основных разговорных тем и грамматических аспектов языка. Готовое домашнее задание на английском языке, которое выполняется регулярно и вовремя, предоставит студентам прочную основу для закрепления тем, изучаемых в классе, а также станет надежной основой для общения на английском языке.
Новое учебное решение содержит не только односложные ответы на вопросы пособия, но и предоставляет большой выбор лексического материала и разговорных конструкций, которые необходимо использовать для работы на уроке и которые помогут детям научиться использовать английский язык в различной жизни. ситуации.

Своевременная подготовка к экзамену — залог успеха

Ответственные восьмиклассники, уже четко сформулировавшие собственные цели и приоритеты, начинают готовиться к итоговому испытанию выпускников уже в 8 классе. Чтобы максимально эффективно и полно реализовать свою задачу, студентам необходимо не только разработать индивидуальный план обучения, но и подобрать к ним качественные учебные материалы и решебники. В этом им могут помочь репетиторы, школьные учителя и руководители кружков и подготовительных курсов.Такой подход особенно актуален при изучении иностранного языка. Учитывая, что в свете новых изменений, которые предписывают школьникам изучать два иностранных языка, английский теперь будет требоваться практически от каждого выпускника для изучения GDZ , это должно быть особенно продуманным, планомерным, скрупулезным.
Вы можете организовать обучение самостоятельно или с помощью ассистентов. В любом случае необходимо действовать:
— по заранее составленной, проверенной и с учетом индивидуальных особенностей восьмиклассника системе, схеме
— разработав четкий план исходя из своих целей, задач, уровня знания английского языка, способностей и умений;
— определение границ, когда необходимо будет контролировать достигнутые результаты, корректировать работу, выявить определенные недостатки, пробелы в знаниях, проблемы;
— путем выбора собственного набора учебных пособий, необходимых для достижения поставленных целей.
Среди действенной и полезной литературы в качестве базового учебника английского языка для 8 класса многие специалисты называют книгу, составленную Ваулиной Ю. E. В нем материал отлично систематизирован, разнообразен и многогранен, а модульная структура позволяет самостоятельно организовать работу, исходя из собственных задач и начальных знаний. Большинство заданий в этом сборнике соответствуют требованиям международного экзамена по английскому языку, поэтому он подходит тем, кто планирует продолжить обучение после окончания школы в зарубежных учебных заведениях.

Для лучшего изучения материала комплекта к этой книге мы можем порекомендовать мастерские того же автора. Например, рабочие тетради, практические упражнения, домашние задания, тесты по английскому и т. Д.

В помощь ученику и его родителям издается большое количество учебно-методической литературы. И теперь вы можете найти решение для готового домашнего задания ( GDZ ) по любой тематике. И учебник «В центре внимания» Эванс В., Дули Д., Подоляко О., Ваулина Ю.Номер , выпущенный издательством «Просвещение» в 2013 году, не стал исключением. Это учебное издание «Английский в фокусе» полностью соответствует европейским стандартам.

Авторы В центре внимания полностью разработан учебник и рабочая тетрадь. А готовые решения имеют порядковые номера, и ученику просто нужно найти ответ на номер задания, так как они соответствуют друг другу. Но этот сборник ГДЗ — это не просто сборник ответов, а, наоборот, отличный помощник, помогающий проверить выполнение задачи.

Состоит из 8 модулей, каждый из которых имеет свой мини-словарь, что позволяет студенту не только учить новые слова, но и искать ответы на вопросы, решать практически любые задачи и упражнения. Таким образом, рутинная домашняя работа может быть творчески полезной.

Кроме того, в каждом модуле можно послушать и поговорить по каждой теме, разобраться в грамматике, попробовать решить контрольные тесты не только по разделам, но и для всего курса.

по предмету английский для 8 класса Эванса.

Постоянно пользуясь ГДЗ, вы скоро почувствуете эффект, ваша обучаемость улучшится, главное не списывать тупо готовые ответы на вопросы, так как это со временем войдет в привычку, и уровень знаний начнет снижаться. отклонить.

ГДЗ к рабочим прожекторным тетрадям на английском языке 8 класс Ваулина Ю.Е. можно скачать

EMC «В центре внимания» или «English in Focus» — еще один популярный учебный комплект, широко используемый в школах наряду с и.

Учебники охватывают все 11 классов преподавания английского языка. Spotlight — совместный проект Express Publishing (Великобритания) и «Просвещение» (Россия). Среди авторов учебников — небезызвестные Вирджиния Эванс и Дженни Дули, за плечами которых несколько десятков популярных общих, специализированных и грамматических учебников на английском языке. ЕМС «В центре внимания» полностью соответствует рекомендациям и требованиям Общеевропейских компетенций владения иностранными языками и создана с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам.

Spotlight предлагает новый и уникальный подход к изучению английского языка. Методика преподавания и обучения реализует личностно-ориентированный, коммуникативно-познавательный и деятельностный подходы в обучении английскому языку. Говоря простыми словами, эти учебники погружают детей в обычные жизненные ситуации и учат их мыслить по мере того, как они развивают английский язык.

Взгляните на пример темы из учебника начальной школы:

Здесь нет сложной лексики: все слова и фразы из ежедневного словаря.Задания разнообразны по форме и содержанию, сопровождаются красочными иллюстрациями и музыкой. На любом уровне дается много материала о культурах России и Великобритании. EMC рассчитан на 3 часа английского в неделю.

Мне самой очень нравятся учебники из этой серии, их легко и интересно изучать, дети получают разносторонние знания.

Учебники Spotlight можно купить в интернет-магазине My-Shop.ru или Лабиринт:

Spotlight 3 (английский в фокусе.3 класс): GDZ

Spotlight 4 (английский в фокусе. 4 класс): GDZ

Spotlight 5 (английский в фокусе. 5 класс): GDZ

Spotlight 6 (английский в фокусе. 6 класс): ГДЗ, ГДЗ (Рабочая тетрадь)

Spotlight 7 (английский в фокусе. 7 класс):

Понравилась статья? Поделиться

GDZ SPOTLIGHT 9 тестов.

Набор параметров управления является дополнительным компонентом UMC «Английский в фокусе 9» и включает в себя контрольные задачи в двух версиях, которые выполняются после завершения работы над каждым модулем учебника.Кроме того, в сборник дается материал для промежуточного контроля и итогового ежегодного тестирования. Здесь размещены ключи для контроля работы и тексты для задач аудита.

ПРОЖЕКТОР 9. В центре внимания — английский. 9 класс. Тестовый буклет. Контрольные задачи. Ваулина Ю.Е., Дули Д. и др.

Описание учебника

СОДЕРЖАНИЕ
Вступительный тест с. пять
Test1 (модуль 1) стр. девять
Тест 2 (модуль 2) стр. 13
Тест 3 (модуль 3) с. 17.
Тест 4 (модуль 4) с.22.
Средний тест (модули 1-4) с. 26.
Тест 5 (модуль 5) с. тридцать
Тест 6 (модуль 6) с. 34.
Тест 7 (модуль 7) с. 38.
Тест 8 (модуль 8) с. 42.
Тестовый вывод (модули 1-8) стр. 46.
Не обязательно писать п. пятьдесят
Тестовый ключ / Additional Writing and TapeScripts с. 62.
Выходное тесто
17 Ничего страшного, просто царапина. Очисти его, надень …… на нем будет порядок.
Перевязка с гипсом
18 Сэм все еще испытывает трудности…… Портретные картинки,
Но с практикой поправится.
И рисовать в живописи росписью
19 Если бы я …… Ты, я бы уменьшил расходы на всю эту нездоровую пищу.
Это было в прошлом с
20 Как вы думаете, когда-нибудь роботы будут выполнять
…… более сложные задачи, такие как вождение
или управление самолетом?
Преодолено с выполнением
21 порез на руке выглядит плохо; Тебе нужно … к врачу.
И он увидел, что с ними заметили
22 Джейн забыла…… Стивен на вечеринку, поэтому она
я отправил ему другое приглашение.
И инвайт приглашен с инвайтом
23 в какое время …… Сьюзен на ее Урок фортепиано
день?
Вы отведете вас к себе
24 Когда приедет Линда, мы … за ней
Больше часа.
И ждали, будем ждать будем ждать
25 Нам лучше заказать билеты на шоу сейчас …… Концерт состоится с Анчеласом.
A так в порядке с в случае
26 Хотя пленка имеет (n)…… литье, а не
Получил очень хорошие отзывы.
Все звезды у кассира с футуристическим видом.
27 Салли… человек, которого я когда-либо встречал; Она вряд ли
ни с кем разговаривает.
И самые стеснительные в этом застенчивом, с самым застенчивым
28 брошенных щенков … от их
безответственного хозяина.
Удалено в было удалено из фото
29 Нельзя пригласить …… хочешь пойти на вечеринку!
У нас может быть только двадцать гостей.
А смотря когда с кем
30 Это платье выглядит…… идеально подходит для вас; Вам
Стоит покупать.
Чтение
In Прочтите текст и обратите внимание на утверждения 31-35 T (ИСТИНА), F (ЛОЖЬ) или NS (не указано).
История еще раз доказывает, что есть люди, которые могут преодолевать трудности и сталкиваться с большими проблемами таким образом, который вдохновляет всех. Многим людям с тяжелыми формами инвалидности часто удается не только не обращать внимания на свое состояние, но и добиваться величия. Два ярких примера этого — Людвиг Ван Бетховен и Хелен Келлер.
Еще одна замечательная вещь — это Александр Вереинов, известный русский художник. Верес родился в 1956 году. У него церебральный паралич, который серьезно влияет на движения тела и мышц. Его первые попытки рисовать начались в специальной больнице для детей, страдающих церебральным параличом, где он провел свое детство. Поскольку он не мог контролировать свои руки, Вереинов использовал свой рот, чтобы держать его за кистями. Проблема заключалась в том, что люди в больнице боялись, что он расстроится, поэтому ему не разрешали рисовать; Вот почему он тайно делал все свои произведения ночью.
Сегодня Александр Верес является всемирно признанным художником-мастером, создавшим множество потрясающих оригиналов, а также репродукций известных картин. В его оригинальных работах — портреты Льва Толстого и Александра Пушкина. Некоторые говорят, что его репродукции известных картин практически невозможно отличить от оригинала.
Однако на этом деятельность Верейнова не заканчивается. Вместе с российским меценатом Максимом Губановым он работает над сбором денег для Российского фонда инвалидов имени Александра Вереинова.Это организация, цель которой — предоставить коляски для инвалидов, лекарства, продукты питания и другие предметы первой необходимости людям с ограниченными возможностями, у которых недостаточно денег для самообеспечения. Действительно, Александр Верес является вдохновляющим примером того, как использовать свою внутреннюю силу и решимость для достижения успеха, а затем использовать этот успех для помощи другим.
Бетховен и Келлер родились инвалидами.
Слуховой
S Послушайте, как некоторые говорят о проблемах, и сравните выступающие (1-5) с утверждениями (A-E).
Говорящий не уверен, что он попытается повторить то же самое. Тридцать шесть
Спикер рисковать не хочет. Тридцать семь
Speaker очень любит заниматься экстремальными видами спорта. Тридцать восемь
D Друзья спикера не разделяют его интереса к экстремальным видам спорта.
Дополнительная запись
Модуль 1.
Международный журнал для подростков готовит серию статей о фестивалях по всему миру. Напишите статью о популярном фестивале в вашей стране и отправьте в журнал.(120-180 слов)
Вы можете использовать план и идеи, приведенные ниже, чтобы помочь вам написать свою статью.
Пункт 1: Как называется фестиваль? Пункт 3: Что происходит в этот день?
Когда / где / почему это происходит? Параграф 4: Как люди себя чувствуют до / во время и
Параграф 2 * Какие люди готовятся после фестиваля?
Это фестиваль? Что ты любишь больше всего?
Модуль 5.
Ниже приведена часть электронного письма, полученного от вашего друга о переписке Сью. Прочтите письмо и отправьте ответ другу.Вы можете использовать приведенный ниже план для написания электронного письма. (80-100 слов)
… Вот и все мои новости. А вы? После того, как вы всю жизнь прожили в городе, должно быть интересно поехать в деревню! Как выглядит твой новый дом? А как насчет города? Это хорошо? Напишите и скажите, что вам нравится и не нравится в вашем районе.
Модуль 3.
В местной газете объявлен конкурс на написание эссе, и вы решили написать эссе, в котором представлены аргументы за и против использования самодельных роботов в будущем.(120-180 слов) Вы можете использовать приведенный ниже план и идеи, чтобы помочь себе написать эссе.
Plan
Придумайте тему и уточните свое мнение
Приведите аргумент в пользу одной стороны вопроса, например, роботы могут выполнять домашнюю работу — «Больше свободного времени для людей
Представьте себе еще один аргумент в поддержку одной стороны вопроса. например, роботы всегда могут предложить помощь пожилым людям или инвалидам / следовать за детьми, в то время как родители отсутствуют
Изложите противоположную точку зрения
Например, люди могут слишком сильно зависеть от роботов — * Даже простые задачи могут стать трудными или утомительно
Пункт 5: повторить свое мнение
Эксперты по робототехнике предсказывают, что осталось не так много времени, прежде чем роботы станут обычной частью большинства домашних хозяйств.

ПРОЖЕКТОР 9. Испытания. Ваулина Ю.Е., Дули Д. и др.

Кнопка сверху «Купить бумажную книгу» Вы можете купить эту книгу с доставкой по России и аналогичные книги по лучшей цене в бумажной форме на сайтах официальных интернет-магазинов. Лабиринт, Озон, Букки, Читайт Сити, Литлес, My-Shop, Book24, Books.Ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» Вы можете купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет-магазине «Liters», а затем скачать ее на сайте Liters.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» вы можете искать похожие материалы на других сайтах.

На кнопках вверху Вы можете купить книгу в официальных интернет-магазинах Лабиринт, Озон и других. Также вы можете искать похожие и похожие материалы на других сайтах.

Сборник контрольных заданий является составной частью учебно-методического комплекса англоязычной серии «English in focus» для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений.Он включает в себя 10 контрольных заданий в двух экземплярах, которые выполняются по окончании работы над каждым модулем. Сборник обеспечивает процесс контроля на регулярной и объективной основе.

Пример.
Подчеркните правильный элемент.
24 Мы ушли в середине фильма, потому что он был очень / полностью замедленным.
25 Тим скорее хотел бы / предпочел бы посмотреть научно-фантастический фильм, нежели комедию.
26 Театр был полностью / довольно пуст, так как они отменили спектакль в понедельник вечером.
27 Сара слегка / полностью нервничает из-за того, что будет петь перед живой аудиторией завтра вечером.
28 Мы бы предпочли / предпочли бы пойти на концерт классической музыки, чем пойти на рок-концерт.
29 Сиднейский оперный театр — очень / полностью известный театр в Австралии.
30 ЭТО Честно / совершенно невозможно найти билеты на балет.
31 Джейн предпочла бы / предпочла бы записаться на уроки гончарного дела, чем научиться лепить.
32 Это было совсем / довольно поздно, так что Аннабель Путер отмахнулась от кисти и решила Прекратить рисовать на день.
33 Ольга предпочитает / предпочла бы пойти в кино в будний день, когда «НЕ ТАК ПЕРЕСЕЛЕНА».

Содержание.
Вступительный тест
Тест 1 (Модуль 1)
Тест 2 (Модуль 2)
Тест 3 (Модуль 3)
Тест 4 (Модуль 4)
Средний тест (Модули 1-4)
Тест 5 (Модуль 5)
Тест 6 (Модуль 6)
Тест 7 (Модуль 7)
Тест 8 (Модуль 8)
Выход из теста ( Модули 1-8)
Опциональное написание
Ключ к тестам / опциональное написание и записи на пленку

Английский язык, 11 класс, В центре внимания, Тестовый буклет, Тесты, Афанасьев О.В., Дули Д., 2010
Английский язык, 9 класс, контрольные задания, Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В., Милруд Р.П., Эванс В., 2015
Английский язык, 9 класс, часть 2, Афанасьев О.В., Михеева И.В., Баранова К.М., 2014 Английский язык
Английский язык, 9 класс, часть 1, Афанасьев О.В., Михеева И.В., Баранова К.М., 2014 г. — учебник, созданный известными профессионалами в области преподавания английского языка, является основным компонентом учебно-методического комплекса для класса. 9. Учебник соответствует федеральному… Английские книги

Подчеркните правильный элемент.
НАШ дом не может быть / может быть посещен привидениями; Мы жили здесь годами и никогда не видели и не слышали ничего необычного.
Стиль этой картины должен / может быть кубизмом, потому что художник использовал квадратные и прямоугольные формы.
Это не может / может быть совпадением, но разве не странно, что я думал о Джоне в тот самый момент, когда он меня позвал?

СТРЕМЛЯЙТЕСЬ К ЗВЕЗДАМ!

Ричард Брэнсон — один из самых успешных бизнесменов Англии.ОН НАЧАЛ БОЛЕЕ 360 ПРЕДПРИЯТИЙ, СОЗДАЛ ЛИЧНОЕ УЧАСТИЕ В БОЛЕЕ 3 МИЛЛИАРДОВ фунтов стерлингов и на сегодняшний день занимает 20-е место в списке самых богатых людей Великобритании. Неплохо для человека, который все еще не умел читать в возрасте восьми лет и для которого школа была просто вызовом — это был кошмар.

Ричард Брэнсон страдает дислексией — заболеванием, при котором очень сложно научиться правильно читать, писать и писать. Врачи говорят, что около 10% населения страдает дислексией. ОДНАКО, КОГДА РИЧАРД был молодым, никто из его школьного или семейного окружения не осознавал, с какими проблемами он пытался справиться, когда дело касалось правильного чтения и письма.ТОГДА НАЗАД, ЛЮДИ ЗНАЛИ, ЧТО ДИСЛЕКСИЯ ЯВЛЯЕТСЯ нарушением обучения. Все просто думали, что люди с дислексией не очень умны.

Содержание.

Вступительный тест
Тест 1 (Модуль 1)
Тест 2 (Модуль 2) Тест
3 (Модуль 3)
Тест 4 (Модуль 4)
Тест в середине (Модули 1-4)
Тест 5 (Модуль 5)
Тест 6 (Модуль 6)
Тест 7 (Модуль 7)
Тест 8 (Модуль 8)
Выходной тест (модули 1-8)
Ключ к тестам / модульным тестам и сценариям.

Gdz Английский в фокусе gia 8.Ejercicios de Capitación en el formato GIA Prueba de idioma ruso (grado 8) sobre el tema

4-е изд. — М .: 2017 — 112 с.

La colección propuesta es un component opcional Serie UMK «English in focus» para estudiantes de octavo grado de organizationaciones de education general por los autores Yu. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко и отрос. La colección ofrece un sistema de tareas para el desarrollo de habilidades de lectura, escritura, lexicas y gramaticales como la base de las habilidades del habla… La colección no solo resuelve el проблема де ла Capitación de los formatos establecidos de tareas de examen, sino que también sirve para el desarrollo de acciones Educativas Universales de Acuerdo con Los Requisitos del Estándar Educativo del Estóado Federal de Bacisitos de Estándar Educativo del Estóado Federal de Bacitos. Los materiales del manual se pueden utilizar en las lecciones de inglés y en casa por su cuenta.

Формат: pdf

Эль таманьо: 20 Мб

Mira, descarga: noviembre

Teclas:

Формат: pdf

Эль-таманьо: 503 Кб

Mira, descarga: noviembre.2019 г., включает в себя элиминацию заботы о редакционной статье «Educación» (ver nota)

Hoy, en la conciencia pública, hay una transición desde la comprensión del propósito social de la escuela como la tarea de una simple transferencia de conocimientos, habilidades y destrezas del maestro alumno a una nueva comprensión de la escuela de la una nueva comprensión de la fun. El Objetivo Prioritario de la Educación escolar es desarrollar la Capidad de los estudiantes para establecer metas Educativas de forma independiente, Disñar formas de implementationarlas, así como monitorear y evalar sus logros.En otras palabras, la formación de la Capacidad de aprender.
La colección propuesta de asignaciones adicionales в формате GIA — это новый компонент EMC «English in Focus» для октаво градо. La Creación de Este manual en una serie para los grados 5-9 es una respuesta a la solicitud de un maestro de expandir el arsenal de tareas en el formato de la Certification final estatal para idioma en Inglés para un curso escolar básico, lo que ayudará пропорциональный уна preparación más consistente, постепенный y profunda para el examen.
En el FSES de la escuela básica, las cuestiones de evalación están unisolublemente vinculadas, incluso en el marco de la Certificación final, con la necesidad de controlar el nivel de desarrollo de las comptencias clave de los estudiantes logo no el nivel la asignatura, sino también personal y resultados del metasujeto, el nivel de formación de las acciones Educativas universalales.

GIA en idioma ruso grado 8

OPCIÓN 1

Corredor humano

(1.) Esto fue en el cuadragésimo primer año. (2) La oscura y dura Moscú, que nos salvó a los niños de la guerra, nos subió a los trenes y nos envió в Сибири. (3) Condujimos despacio, asfixiados por la falta de oxígeno y sufriendo de hambre.

(4) En Chelyabinsk nos dejaron y nos llevaron a la estacion. (5) Era de noche.

(6) «Aquí hay comida», дижо Николай Петрович, un hombre encorvado, amarillento por la enfermedad.

(7) La estación azotó los ojos con una luz brillante.(8) Pero pronto vimos algo más. (9) Una multitud de miles de refugiados sitió el único restaurant. (10) Algo negro se agitó allí, y ululó, y

gritó. (11) Más cerca de nosotros, justo en los rieles, parados, sentados, laicos. (12) La línea comenzaba aquí.

(13) Nos paramos y miramos las ventanas. (14) Hacía calor allí, created distribuyendo vida caliente y humeante a la gente, llenando sus platos con ella. (15) Entonces nuestro Николай Петрович se subió al palco y gritó algo.(16) Y

pudimos verlo sacudiendo nerviosamente sus hombros afilados. (17) Y su voz era débil, la voz de un tísico. (18) ¿Cuál de estos refugiados hambrientos que han estado inactivos durante días podrá escucharlo? …

(19) Y la gente de repente comenzó a moverse. (20) Retrocedieron y una pequeña grieta dividió a la multitud negra. (21) Y luego vimos más: algunas personas se dieron la mano y formaron un pasillo. (22)

Corredor humano …

(23) Entonces vagué mucho, pero siempre me pareció que no dejaba de caminar por este corredor humano.(24) Y luego, lo atravesamos, balanceándonos, vivos, con Dificultad. (25) Y no hemos visto caras

solo un muro de gente grande y leal. (26) Y una luz brillante en la distancia. (27) Luz, donde hacía mucho calor para nosotros, donde se nos dio toda una porción de vida, vida caliente, llenándola hasta el borde de platos humeantes.

(А.И. Приставкин)

A 1. ¿Por qué el incidente que tuvo lugar en Chelyabinsk en 1941 quedó para siempre recordado por A.I. Приставкин?

1) Vio una ciudad desconocida por primera vez.

2) Quedó impactado por la generosidad y dedicación de la gente.

3) Hizo muchos nuevos amigos, sus compañeros.

4) Viajaba en tren por primera vez.

A 2. ¿Qué medios de Representación artística utilizó el escritor en la oración 20?

1) un epíteto; 2) suplantación de identifydad;

3) Comparción; 4) metáfora

A 3. Por qué en la historyia la comida se llama Repetidamente vida (oraciones 14, 27)

1) El restaurant tenía comida gourmet cara.

2) Los niños no sabían qué tipo de comida setan sirviendo en el restaurant.

3) Para los niños hambrientos y agotados, la comida caliente era esencial.

4) Тодос-лос-refugiados que lograron comer en el restaurant les gustó mucho el plato.

А 4. Индикация значения пальца «дебиль» (фраза 17).

1) no apretado, no apretado

2) débil, insaturado

3) caracterizado por baja resistencia, Potencia

4) malo, torpe

En 1 De las oraciones 7-9, escriba las palabras con vocales átonas en la raíz, NO COMPROBADO el acento.

В 2. De las frases 13-18 anote las palabras, la ortografía de los PRESETS depende de la sordera (sonoridad) del sonido, indicado por la letra que sigue al prefijo.

En 3. Де лас орасьонес 7–12, описана уна палабра, в том числе DOS RAÍCES.

В 4. En las oraciones 2-9, busque una palabra en la que la ortografía de НН estéterminada por la regla: «En los adverbios con -О y -Е, se escribe el mismo número de Н que en los adjetivos y Participios de los que están formados «.Anote la palabra encontrada.

A LAS 5. Определить тип орасьон де una parte 22.

Â 6. En estas frases del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que denotan comas en ROTACIN DE DEPARTAMENTOS.

Moscú oscura y dura, (1) salvándonos, (2) niños, (3) de la guerra, (4) cargados en trenes y enviados a Сибирь. Condujimos lentamente, (5) jadeando por la falta de oxígeno y hambrientos.

В 7. De la oración 15, escriba la frase con el tipo de conexión ADICION.

Q 8. Заменить la frase DE FALTA DE OXÍGENO (oración 3), construida sobre la base del control, con una frase sinónima con un enlace de duplicidencia. Подпишитесь на frase resultante.

В 9. En estas frases del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que denotan las comas debajo de LAS CIRCUNSTANCIAS ACLARADAS.

Algo negro se movía allí, (1) y ululaba, (2) y gritaba. Más cerca de nosotros, (3) justo en los rieles, (4) de pie, (5) sentado, (6) la gente yacía.

En 10. Entre las oraciones 8 a 13, encuentre las oraciones con miembros homogéneos. Escriba el (los) número (s) de esta (s) oferta (s).

B 11. De la Proposición 14, escriba su BASE GRAMÁTICA.

Q 12. Indique el número de base gramaticales en la oración 23.

OPCION 2

Leer el texto y Complete las tareas A 1 — A 4, B 1 — B 12

(1) El fuego se acercaba rápidamente . (2) Леонтьев конмиедо и ал мисмо таймпо кон ун делетит непонятное миро ла паред де фуэго виво ке голпеаба эль сьело конэстрэпито у эструэндо.(3) Las chispas volaron como una ducha. (4) Quemaron la ropa. (5) A veces, el humo cubría el cielo. (6) Entonces fue golpeado a un lado, y el muro de fuego apareció de nuevo, pero más cerca. (7) Леонтьев но подиа апартар лос охос де элла. (8) Entendió que tal fuego no se puede detener, que es un elemento. (9) El fuego los quemará tan unceptiblemente como la llama del fuego quema a los mosquitos.

(10) Lo pensó, pero no se movió. (11) En su rostro y manos, ya sentía el aliento abrasador de fuego.(12) Volvió a mirar el fuego, pero dio miedo, e inmediatamente miró más alto, hacia el cielo, donde volaban ramas y hojas ardientes, y aún más alto, una luna joven era vagamente visible a través del humo.

(13) Entonces sintió que una fuerte corriente de aire caliente lo sacudía. (14) Desde lo alto de la muralla, se llevaban hojas secas al fuego. (15) Baulin levantó la mano, gritó algo y los forestales inmediatamente prendieron fuego al pozo.

(16) Shaft suspiró, por así decirlo, y agitó una llama ávida de borde a borde.(17) Se fundió con el fuego del fuego y, rugiendo y crujiendo, golpeó el cielo. (18) Леонтьев мир — су алредедор. (19) Dos paredes de llamas chocaron como dos

enormes bestias locas, fusionándose estrechamente, dispersando miríadas de chispas. (20) Parecía que el fuego install a punto de avanzar y nadie podía salvarse de él.

(21) Y de repente Leontyev gritó sorprendido. (22) El fuego, como cortado, cayó al suelo y solo corrió en lengua baja, apagándose, a lo largo de la muralla.(23) La Gente Corrió al Claro y Comenzó a cubrir la llama apagada con arena. (24) Después de unos minutos, el fuego se apagó. (25) Solo un humo acre selevó rápidamente hacia el cielo y oscureció la luz del mes. (26) Todo había terminado.

(27) Операция по дезактивации продукции, производимой по линии Леонтьева. (28) ¿Qué pasó? (29) ¿Por qué se apagó el fuego inmediatamente?

(30) Леонтьев, находящийся в Баулине. (31) Estaba oscuro en el bosque. (32) Los silvicultores caminaban con linternas.

(33) Baulin ordenó que los centinelas permanecieran a lo largo del borde del fuego. (34) Fue necesario monitorear la conflagración hasta que se extinguió por Completeto. №

(35) — Нет puedo entender, — Диджо Леонтьев, — por qué el incendio que se aproximaba apagó el fuego. (36) Ellos avivaron tal fuego que el mundo entero parecía estar en llamas.

(37) — Sí, el objetivo del contrafuego es darle al fuego una gran cantidad de comida, volarlo a tamaños sin Predentes.(38) Entonces, en el aire circundante, casi todo el oxígeno se quema inmediatamente, el clao se llena de dióxido de carbono y humo, y el fuego, por supuesto, se apaga …

(Сегун К.Г. Паустовский)

A 1. ¿Qué frases contienen la respuesta a la pregunta: «¿POR QUÉ DURANTE UN INCENDIO FORESTAL NECESITA QUEMAR EL EJE?»

1) 5,6

2) 8,9

3) 16,17

4) 37,38

1) Los incendios forestales le parecieron a Leontyev un espectáculo ужасный y al mismo tiempo majestuoso.

2) La gente no sabía cómo lidiar con el fuego.

3) El fuego se extinguió gracias al fuego que se aproximaba.

4) En una gran llama, casi todo el oxígeno se quemó, y sin oxígeno, la llama comenzó a extinguirse.

1) 1,2

2) 13,14

3) 22, 23

4) 24,25

A4. Индик-эль-сигнификат де ла палабра «актуальный» (фраза 13).

2) flujo, masa de líquido en movimiento, aire

3) energía nerviosa humana percibida por otras personas

4) área especialmente equipada para almacenamiento de granos

В 1.De las oraciones 21-26, escriba una palabra con una vocal átona ALTERNA en la raíz.

В 2. De la oración 38, escriba la (s) palabra (s) en las que se escribeprefijos estáterminada por la regla: «Vocales y consonantes en prefijos, excepto para prefijos en-Z (-s) y prefijos pre y pri-, se escriben igual independientemente de la pronunciación «.

В 3. De las oraciones 7 a 12, escriba una palabra con un CONSENTIMIENTO NO PROBABLE en la raíz.

В 4. De las oraciones 21 a 22, escriba el Participio pasado pasivo con el sufijo -Н — (- НН).

Q 5. Entre las oraciones 27-32, encuentre el IMPERSONAL DE UNA SOLA PARTICULA PARTICULA SIMPLE. Подпишитесь su número.

A las 6. A las esta propuesta del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que представляет las comas de un solo DEPARTAMENTO.

El fuego, (1) cortado, (2) cayó al suelo y corrió solo con lenguas bajas, (3) extinguiéndose, (4) a lo largo del pozo.

В 7. De la oración 25, escriba la frase con el tipo de comunicación EMPAREJAMIENTO.

В 8. Замените фраза GRITADO POR INESPERACIN (oración 21), construida sobre la base del control, por una frase sinónima con la conexión contigua. Подпишитесь на frase resultante.

Â 9. En las siguientes frases del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que представляют лас комас ан лас палабрас интродукторы.

(35) — No puedo entender, (1) — dijo Leontyev, (2) — por qué el fuego del mostrador extinguió el fuego. (36) Ellos avivaron tal fuego, (3) que, (4) parece, (5) el mundo entero installeda en llamas.

(37) — Sí, el objetivo del contra fuego es (6) darle al fuego una gran cantidad de comida, (7) realmente volarlo a tamaños sin prevdentes. (38) Entonces, en el aire circundante, casi todo el oxígeno se quema inmediatamente, (8) el claro se llena de dióxido de carbono y humo, (9) y el fuego, (10) naturalmente, (11) se apaga. .

En 10. Entre las oraciones 8-12, encuentre las oraciones con miembros homogéneos. Escriba el (los) número (s) de esta (s) oferta (s).

А LAS 11.Подпишитесь на базовую грамматическую основу орасиона номер 22.

P 12. ¿Cuántos CONCEPTOS BÁSICOS GRAMÁTICOS hay en la oración 12? Подпишитесь на tu respuesta en números.

OPCION 3

Atentamente

(1) Los bosques son la mayor fuente de inspiración y salud. (2) Сын лаборатории гигантов. (3) Generan oxígeno y atrapan gas y polvo venenosos. (4) Imagina que en el bosque

un huracán polvoriento golpeó. (5) Ya a un kilómetro del borde del bosque, lo sentirás solo como corrientes de viento limpio y fresco.

(6) Cada uno de ustedes, por supuesto, recuerda el aire después de una tormenta. (7) Es fragante, fresco, lleno de ozono. (8) Entonces, en los bosques, por así decirlo, una tormenta eterna invisible e unaudible está rugiendo y corrientes de ozono

aire.

(9) No sé si ha oído eso en las grandes ciudades de metro cúbico Hay alrededor de cuarenta mil bacterias differentes en el aire, y en los bosques solo hay doscientas o trescientas en cada metro cúbico, o incluso menos.(10) Allí se respira un aire doscientas veces más limpio y saludable que el aire de las ciudades. (11) Es curativo, alarga la vida, aumenta nuestra vitalidad y, finalmente, convierte en placer el processso mecánico y a veces diffícil de respirar. (12) Quien haya Experimentado esto por sí mismo, que sepa respirar en los bosques de pinos calentados por el sol, recordará, por supuesto, el asombroso estado de alegría y fuerza aparentemente unknown que nos envuelve tan pronto como nos adentramos en el bos.de las sofocantes casas de la ciudad.

(13) Pero esto no es lo Principal. (14) El bosque es nuestro asistente más fiel en la lucha por la cosecha. (15) Tengo poco tiempo para hablar en su totalidad sobre la enorme medida en que el bosque contribuye a mayores rendimientos. (16) Almacena la humedad del suelo, suaviza el clima, detiene los vientos secos y calientes y bloquea el camino de las arenas sueltas, exploradores del desierto con sus represas verdes. (17) Él

es un compressador de humedad: rocío, niebla, escarcha.(18) Los ríos se originan en pantanos forestales. (19) Y finalmente agua subterránea en los bosques y cerca de los bosques son mucho más altos que en las áreas sin árboles.

(20) Los lugares donde se destruye el bosque están sujetos a una sera erosión por el deshielo y las lluvias. (21) Una capa bastante delgada, como usted, por supuesto, sabe, una capa de tierra fértil a menudo es arrasada por Completeto, y el los ríos lo llevan al mar. (22) Y lo que las lluvias perdonan, entonces vuela con el viento.(23) A veces, los huracanes levantan continentes enteros de suelo fértil en el aire y se lo llevan a lo largo de miles de kilómetros. (24) Se trata de las llamadas tormentas de polvo o negras.

(25) Es imposible enumerar todas las calamidades que trae la destrucción de los bosques. (26) Si los conocieras, вероятно, no hubieras levantado la mano ni siquiera para romper una rama de un tilo en flor para hacer un ramo.

(К.Г. Паустовский)

A 1. ¿Cuáles son las concuencias de la deforestación?

1) a la erosión del suelo por agua de deshielo;

2) a las tormentas negras que levantan la capa superior de suelo fértil en el aire;

3) a la aparición de barrancos;

4) a los incendios forestales;

А 2.¿Cuál de las afirmaciones NO SE REFLEJA en el contenido del texto?

1) Los bosques generan oxígeno y atrapan gas y polvo venenosos.

2) Los bosques retienen la humedad del suelo.

3) La madera es la materia prima más valiosa para la industrial química.

4) Aparecen barrancos en lugares donde se destruyen bosques.

A 3. ¿En cuál de las oraciones se usa el SINÓNIMO para la palabra tormenta de la oración 24?

1) 4

2) 9

3) 11

A4.Индикация значимости палабры «районы» (фраза 19).

1) parte del país, Territorio

2) Industria

3) unidad administrativo-территориальный

4) los límites en los que está difundido algún fenómeno, zona, cinturón.

RU 1. De la oración 18, escriba una palabra con una vocal átona ALTERNA en la raíz.

В 2. De las frases 13-19, escriba las palabras, la ortografía de los PRESETS depended de la sordera (sonoridad) de la consonante, indicada por la letra que sigue al prefijo.

В 3. Партия лас-орасионов 20-22, указана без разрешения, включая DOS RAÍCES.

P 4. En las oraciones 16 a 20, en las oraciones 16 a 20, en las oraciones en la que se escribeN N escrito en sufijos cortosparticipios pasivos «.

В 5. Entre las oraciones 13-16, indique solo donde el sujeto y el predicado están expresados

В 6. En esta oración del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que denotan las comas en la DEFINICIÓN ESPECÍFICA CONSISTENTE.

Quien haya Experimentado esto por sí mismo, (1) quién sabe, (2) cómo respirar en los bosques de pinos calentados por el sol, (3) recordará, (4) por supuesto, (5) un asombroso estado de aparentemente необъяснимая алегрия у фуэрса, (6) абразандонос, (7) тан пронто комо энтремос ан эль боске де лас касас де ла сьюдад софокантес.

В 7. De la oración 23, escriba la frase con el tipo de conexión de las palabras ADICIÓN.

В 8. Sustitúyase la frase HURACAN POLVO (frase 4), construida sobre la base del acuerdo, por la frase sinónima con el control de conexión.Подпишитесь на frase resultante.

В 9. En esta oración del texto leído, todas las comas están numeradas. Подпишитесь на номера, которые представляют лас-ком в PALABRA INTRODUCTORIA.

Bastante delgada, (1) como usted, (2) por supuesto, (3) sabe, (4) la capa de tierra fértil a menudo se lava por Completeto, (5) y los ríos la llevan al mar.

En 10. Entre las oraciones 13-24, encuentre una oración GENERAL simple con términos homogéneos. Подпишитесь su número.

П 12.¿Cuántos CONCEPTOS BÁSICOS GRAMÁTICOS hay en la oración 11? Подпишитесь на tu respuesta en números.

OPCION 4

Leer el texto y complete las tareas A1-A4, B1-B12

Primeras flores

(1) Sasha tenía una bicicleta. (2) Yo también, solo que peor. (3) Marina, la niña de un vecino, a veces nos sacaba una bicicleta para dar un paseo, y me atormentaba mucho si preferenceía la bicicleta de mi amiga.

(4) Una vez tomé frascos de tinta de colores de Sasha, que created sobre la mesa de su padre, y decidí escribir una carta.(5) Esta fue la primera carta para la niña y la escribí todo el día. (6) Y escribí cada línea en un color Diferente. (7) Primero rojo, luego azul, verde … (8) Me pareció que esa sería la mejor expresión de mis sentimientos.

(9) Durante dos días no vi a Marina, aunque intenté pasar todo el tiempo bajo sus ventanas. (10) Entonces salió su hermano mayor y comenzó a excinarme atentamente. (11) Y en su rostro install escrito claramente: «Y yo

lo se todo». (12) Entonces el hermano desapareció y Marina salió corriendo.(13) Y como muestra de mi buena disición, pidió una bicicleta. (14) Conduje una vez por la apariencia y dije, trazando la punta de un zapato pequeño en el suelo:

(15) — Bueno, eso es. (16) Responderé la carta si me traes flores. — (17) Y ella estampó firmemente con su zapatito. — (18) ¡Se necesitan flores ahora!

(19) Corrí al jardín de la ciudad. (20) Los dientes de león installan floreciendo y los recogí como rayos de sol дисперсос. (21) Pronto hubo toda una colina dorada en medio del césped.(22) Y de repente me asaltó la primera timidez masculina. (23) ¿Cómo puedo llevarle esto delante de todos? (24) Cubrí las flores con bardanas y me fui a casa. (25) Era necesario pensar. (26) Y decídete.

(27) Al día siguiente, Marina montó con sus amigas en la acera bordeada de tiza y me miró con mucha severidad:

(28) — ¿Dónde están tus flores?

(29) Corrí al jardín de nuevo. (30) Йа сабиа ло ке хариа.

(31) Encontré mi césped, tiré las bardanas y me quedé helado: frente a mí había un montón de hierba perezosa.(32) Los destellos dorados de las flores se extinguen para siempre.

(33) ¿У Марина? (34) Marina Solo ha montado en la bicicleta de Sashka desde entonces.

(А.И. Приставкин)

A 1. ¿Por qué el protagonista de la Historia le escribió una carta a Marina con tinta de diferentes colores?

1) Нет возможности использовать оттенок цвета, чтобы выбрать настоящее.

2) Firmó la tarjeta de felicitación y quiso que fuera hermosa.

3) Creía que las líneas multicolores serían la mejor expresión de sus sentimientos.

4) No tenía tinta azul.

A 2. ¿Cómo caracteriza el joven héroe el hecho de que quería darle a la niña un montón de dientes de león?

1) El niño era de una familia pobre y no tenía dinero para comprar buenas flores.

2) El chico era Sincero y abierto, Creía que un gran ramo de dientes de león es el mejor regalo para una chica que le gusta.

3) El chico era prudente: no quería gastar dinero en un ramo hasta que se enteró de lo que sentía Marina por él.

4) El niño era codicioso y creía que no valía la pena gastar dinero en flores.

A 3. ¿Cuál de las oraciones contiene METÁFORA?

1) 20

2) 31

3) 8

4) 21

A4. Индик-эль-сигнификат де ла palabra «firme» (фраза 17).

1) resistente, robusto

2) fuerte y decidido

3) estable, duradero

4) conservando su forma

В 1. De las oraciones 29-33, escriba una palabra con una vocal átona ALTERNA en la raíz.

EN 2. De las oraciones 9-14, escriba las palabras, la ortografía de los PRESETS en la que depende de la sordera del sonido consonante denotado por la letra que sigue al prefijo.

P3: De las oraciones 5-7, escriba una palabra con una consonante impronunciable en la raíz.

В 4. De las oraciones 27 a 34, escriba una palabra en la que la ortografía de N / NN estéterminada por la regla ortográfica de los Participios SUFIJO y los adjetivos verbales formados a partir de verbos

aspecto perfect.

В 5. Определите тип оракиона в одной части номера 25.

P 6. Entre las oraciones 26-31, encuentre una oración con una DEFINICIÓN ESPECÍFICA CONSTANTE. Подпишитесь su número.

В 7. De la oración 22, escriba la frase con el tipo de conexión de las palabras ADICIÓN.

В 8. Замените фразу MIRAR ESTRICTAMENTE (фраза 27), строящуюся на основании контигуидад, пор уна фраза синонима с контролем за соединением. Подпишитесь на frase resultante.

En 9.Entre las frases 19-28, encuentre una oferta que include FACTURACIÓN COMPARATIVA. Подпишитесь su número.

En 10. Entre las oraciones 4-9, encuentre oración (s) con miembros homogéneos. Escriba el (los) número (s) de esta (s) oferta (s).

B 11. De la Proposición 10, escriba su BASE GRAMÁTICA.

P 12. ¿Cuántos CONCEPTOS BÁSICOS GRAMÁTICOS hay en la oración 4? Подпишитесь на tu respuesta en números.

OPCION 5

Leer el texto y completetar las tareas A 1 — A 4, B1 — B 12

(1) En el verano de 1894, Levitan vivía cerca del lago Ostrovenskoye en una Antigua Finca Abandonada.(2) Pintó bocetos, nadó en un bote hasta una isla verde, vagó por el bosque con un rifle de caza.

(3) Cerca, en una colina, createda la finca Gorka, donde la familia del dignatario de Petersburgo Turchaninov pasó el verano. (4) Мадре, Анна Николаевна и сус tres hijas pequeñas: la tranquila Sofía de cabello oscuro,

la impetuosa rubia Varenka, la juguetona adolescente de ojos marrones Anya. (5) Al enterarse de que un famoso paisajista vive con los vecinos, las niñas fueron a conocerse.(6) Muy pronto Levitan se convirtió en un invitado normal de «Gorka» e inmediatamente revivió la monótona vida de la dacha.

(7) Ese otoño, Levitan se dejó llevar especialmente por los pasteles. (8) Estos crayones aparentemente obstinados y frágiles en sus manos se volvieron obedientes. (9) Escribió con ellos a la orilla del lago, al borde del bosque.

(10) Fascinado por la nueva técnica pictórica, el Artista no conoció el cansancio. (11) Uno tras otro, aparecieron hermosos cartones nuevos.(12) Y en ellos está la habilidad ya fortalecida de un pastelista sutil.

(13) Pintó el otoño en un día soleado o esperó a que el lago frunciera el ceño para tocar sus nobles tonos grises. (14) Transfirió las últimas hojas amarillas al cartón, como doradas.

chapoteando por los callejones del parque.

(15) La pequeña Anya, que fue tiernamente apodada Lyulya en la infancia, hizo todo lo posible por ayudar al Artista. (16) Menudo se encontraba mal, una enfermedad cardíaca grave Requería precaución.(17) Pero el pintor de paisajes es diffícil de detener cuando el carmesí del bosque arde alrededor y toda la naturaleza se viste con un brillante vestido de otoño.

(18) Lulu llevó una caja de pinturas al Artista. (19) Ella remaba en un bote cuando él createda pintando nenúfares. (20) La niña permaneció en Silencio Detrás de la Espalda del Artista, y se crearon asombrosas obras maestras ante sus ojos. (21) Левитан камбиаба де юмор. (22) Ahora trabaja en silncio, sumido en pensamientos profundos, luego se anima inusualmente y alaba en voz alta la belleza de la naturaleza.

(23) La niña fue testigo del impetuoso Entusiasmo del Artista, su trabajo desinteresado. (24) Aprendió a estar en silncio con él, cuando miraba ante él, sometido, hechizado por la belleza.

(Сегун С. Пропорокова)

A 1. ¿Por qué la niña Anya acompañaba constantemente al artista y trataba de ayudarlo?

1) La niña installa aburrida, no tenía nada que hacer.

2) Художник ле паго динеро пор ла аюда.

3) La niña admiraba el trabajo del Artista, junto a él aprendió comprender la belleza de la naturaleza.

4) Anya quería convertirse en Artista.

A 2. ¿Qué expresión NO SE REFLEJA en el contenido del texto?

1) Levitan fue un excelente pintor de paisajes.

2) Levitan amaba desinteresadamente la naturaleza rusa.

3) Levitan se interesó en una nueva técnica de pintura: los pasteles.

4) Ya a los trece años, Levitan decidió firmemente convertirse en Artista.

A 3. ¿Cuál de las oraciones contiene una COMPARACIN?

1) 13 2) 14 3) 17 4) 20

A4.¿Qué palabra se определить ТЗА?

1) Пастель (1): цветные краски suaves para dibujar.

2) Paisajista (11) — художник, специализирующийся на пейзаже.

3) Una obra maestra (14) — это пьеса мюзикла.

4) Callejón (8): una carretera (en un parque o jardín) con árboles plantados a ambos lados.

B 1. De las oraciones 13-14, escriba una palabra con una vocal átona ALTERNA en la raíz.

RU 2. De la oración 24, escriba la palabra en la que se escribe el prefijoestá definedada por su valor de inspletitud de la acción.

В 3. De las oraciones 18-20, escriba una palabra con una vocal átona en la raíz, NO COMPROBADA por el acento.

В 4. De las oraciones 15 a 20, escriba el adjetivo en el que está escrito — НН-, porque está formado por un sustantivo con una base en Usando el sufijo N.

En 5. Entre las oraciones 7- 14, encuentre un BIPOMETARIO SIMPLE INCOMPLETO CON EL SALTO DEL DICHO. Подпишитесь su número. №

§ 6. Entre las oraciones 18-24, encuentre una oración Compressada por ROTACIN PRIVADA.Подпишитесь su número.

В 8. Sustitúyase la frase У SUPERFICIES DEL BOSQUE (frase 9), construida sobre la base del control, por una frase sinónima del acuerdo de relación. Подпишитесь на frase resultante.

В 9. En estas frases del texto leído, todas las comas están numeradas. Подпишитесь на номера, которые представляют лас-ком в PALABRA INTRODUCTORIA.

(8) Estos, (1) aparentemente, (2) мелки tan tercos y frágiles en sus manos se volvieron obedientes. (9) Escribió con ellos a la orilla del lago, (3) al borde del bosque.

(10) Fascinado por la nueva técnica pictórica, (4) el Artista no conocía la fatiga.

(13) Pintó el otoño en un día soleado, o esperó, (5) cuando el lago frunció el ceño, (6) para tocar sus nobles tonos grises.

En 10. Entre las frases 20-24 encontramos aquella en la que no hay MIEMBROS HOMOGÉNEOS DE LA PROPUESTA. Indique su número.

B 11. De la Proposición 6, escriba su BASE GRAMÁTICA.

OPCION 6

Leer el texto y complete las tareas A1-A4, B1-B12.

(1) Номер имени Павла Михайловича Третьякова, постоянный номер человека с именами аквелл, con su amor y devoción desinteresados, hicieron avanzar la pintura rusa junto con los artistas. (2) Su ferviente fe en el futuro del arte popular, su apoyo activo y constante, fortaleció a los artistas en la conciencia de la necesidad del trabajo que realizan.

(3) Третьяковская эра un «mecenas de las artes», un mecenas del tipo que muchos nobles nobles en Rusia fueron al mismo tiempo.(4) No lució, no secompació en su propia vanidad, no eligió a sus Favoritos entre los Artistas y no arrojó dinero como un príncipe. (5) Fue prudente, calcador y no lo ocultó. (6) «Siempre te digo», le escribió una vez a Kramskoy, «que quiero comprar lo más barato posible y, por supuesto, si veo dos números, siempre elegiré el más pequeño, aunque a menudo tengo dignidad anti-mercantil».

(7) Fueron estas «virtudes anti-mercantiles» — ilustración, humanismo, comprensión del papel nacional del arte — las que Permitieron a Tretyakov elegir para su galería lo mejor, lo más

veraz y talentoso, queces le fue dado enton Por la pintura rusa.

(8) Desde la primera exición de los Itinerantes, adquirió alrededor de una docena de pinturas, entre las muchas pinturas que eligió «Las torres han llegado» де Саврасова, «Педро эль-Гранде Interroga царевича Алексея в Петергофе».

Н.Н. Ге, «Сосновый бор» де Шишкина, «Ноче де майо» Крамского.

(9) Третьяковская эпоха conocido por su asombroso instinto. (10) Callado, silncioso, comedido, aparecía en talleres donde las futuras obras maestras de la pintura setan acabando de terminar, y en ocasiones las compraba para su galería antes de que tuvieran tiempo de aparecer en la exicición.

(11) Su altruismo no tenía paralelo. (12) Habiendo adquirido de Vereshchagin una enorme colección de sus pinturas y bocetos de Turkestán, inmediatamente la ofreció como regalo a la Escuela de Arte de Moscú. (13) Desde el Principio concibió su galería como un Museo de arte nacional y la donó a la ciudad de Moscú durante su vida.

(14) Y solo seis años después (justo en el año de la muerte de PM Tretyakov) se abrió el primer museo estatal ruso en el Petersburgo metropolitano, e incluso entonces era muy inferior a la Galería Tretyakov, que ya se había ru

tiempo un lugar de peregrinaje para muchos miles de personas que llegaron a Moscú desde toda Rusia.

(Сегун Л.Н. Волынский)

A 1. ¿Qué cualidad del carácter de Tretyakov se menciona en las oraciones 12-13?

1) sobre la ambición; 3) sobre el desinterés;

2) sobre la moderación; 4) sobre la prudencia

A 2. ¿Cuál de las afirmaciones NO SE REFLEJA en el contenido del texto?

1) A Третьяков, но ле густаба тирар динеро де уна манера принцесса.

2) Para su galería, Tretyakov compró pinturas solo de artistas extranjeros.

3) Para su galería, Tretyakov compró una pintura de Savrasov «Han llegado las torres».

4) Tretyakov donó su galería a Moscú.

A3. ¿Cuál de las oraciones contiene el EPITETO?

1) 3

2) 4

3) 9

4) 13

A 4. Как правильно интерпретировать INCORRECTA?

1) Colección (12): una colección de cualquier objeto, que suele ser de interés científico, artístico o histórico.

2) Mecenas de las artes (3): adinerado mecenas de las artes y las ciencias.

3) Galería (13) — cuadros a la venta

4) Estudio (12): un boceto preparatorio para una pintura futura, realizado desde la naturaleza

В 1. De las oraciones 1-4, escriba una palabra con una vocal átona ALTERNA en la raíz

В 2. De las frases 11-13, escriba las palabras, la ortografía de los PRESETS en la que depende de la falta de voz de la consonante, denotado por la letra que sigue al prefijo.

В 3. De las oraciones 1-4, escriba una palabra con una consonante impronunciable en la raíz.

В 4. De las frases 10 a 13, escriba un adjetivo en el que se escriban dos letras –Н-, porque tiene el sufijo –ENN (ОНН).

§ 5. Entre las oraciones 11-14, encuentre una oración de dos partes con dos predicados verbales simples. Подпишитесь su número.

P6: Entre las oraciones 9-13, busque la oración en la que se COMPARTEN las Definiciones relacionadas con el pronombre personal.

Â 7. De la frase 5, escriba la frase con el tipo de conexión de las palabras CONTROL.

В 8. Sustitúyase la frase VELMOZHI EN RUSIA (Proposición 3), construida sobre la base del control, por una frase sinónima con la relación deordinación. Подпишитесь на frase resultante.

En 9. Entre las oraciones 8-14, busque una oración que include una ESTRUCTURA INSERTADA. Подпишитесь su número.

B 10. Entre las oraciones 9-13, indique aquella en la que hay SUPLEMENTOS HOMOGÉNEOS. Подпишитесь su número.

B 11. De la Proposición 9, escriba su BASE GRAMÁTICA.

P 12. ¿Cuántos CONCEPTOS BÁSICOS GRAMÁTICOS hay en la oración 2? Подпишитесь на tu respuesta en números.

OPCION 7

Leer el texto y complete las tareas A1-A4, B1-B12.

(1) Estamos entrando en una era en la que la education, el conocimiento y las habilidades profesionales jugarán un papel decisivo en el destino de una persona. (2) Sin conocimiento, dicho sea de paso, que se vuelve cada vez más complexado, simplemente no será posible trabajar y ser útil.(3) Para el trabajo físico se realizarán máquinas, robots. (4) Incluso los cálculos se realizarán por computadora, así como dibujos, cálculos, informes, planificación. (5) Una persona presentará nuevas ideas, pensará en lo que la máquina no puede pensar.

(6) Y para ello, se necesitará cada vez más la inteligencia general de una persona, su Capacidad para crear cosas nuevas y, por supuesto, la ответственный моральный, que la máquina no puede soportar de ninguna manera.

(7) Enseñar es lo que un joven necesita ahora desde una edad muy temprana.(8) Siempre hay que aprender. (9) Hasta el final de sus vidas, no solo enseñaron, sino que todos los grandes científicos estudiaron. (10) Si deja de aprender, no podrá enseñar. (11) Porque el conocimiento crece, se vuelve cada vez más complejo.

(12) Al mismo tiempo, conviene recordar que el momento más propicio para el aprendizaje es la juventud. (13) Es en la juventud, en la niñez, en la adolescencia, en la juventud cuando la mente de una persona es más Receptiva. (14) Y aquí escucho un profundo suspiro hombre joven: ¡Qué vida tan aburrida le ofreces a nuestra juventud! (15) Solo aprende.(16) ¿Y dónde está el resto, entretenimiento? (17) ¿Por qué no debemos regocijarnos? (18) ¡Нет, нет! (19) La adquisición de habilidades y conocimientos es un mismo deporte. (20) Enseñar es diffícil cuando no sabemos cómo encontrar gozo en ello. (21) Debemos amar el estudio y elegir formas inteligentes de reconación y entretenimiento, capaces también de enseñar algo, desarrollando en nosotros algunas habilidades que serán necesarias en la vida. (Д.С.Лихачев)

А1. ¿Cuál de las oraciones contiene el PENSAMIENTO PRINCIPAL DEL TEXTO?

1) 1; 2) 5; 3) 8; 4) 9

1) Las computadoras trabajarán en el desarrollo e реализации новых идей.

2) Necesitas estudiar a cualquier edad.

3) El conocimiento que posee la humanidad se Expandde constantemente y se vuelve más complejo.

4) La recación y el entretenimiento también pueden contribuir al desarrollo humano.

A3. ¿En qué frase no hay EPITETE?

1) 5

2) 4

3) 12

4) 14

A4. ¿Qué interpación de la palabra INTELIGENCIA (6) es correa?

1) conocimiento de idiomas extranjeros;

2) education, perspectiva ampia, alto nivel de moralidad;

3) habilidades sobresalientes, talento;

4) la Capidad de Encontrar rápidamente lenguaje mutuoconocer a otras personas.

RU 1. De las oraciones 14-21, escriba las palabras con VOCES ALTERNAS en la raíz.

RU 2. De las oraciones 1-6, escriba una palabra en la que la ortografía del prefijo Dedenda de su Sightado.

RU 3. Орасион, 4, написание палабра с вокальным голосом, маркар ан-ла-райс.

В 4. De las oraciones 4-6, escriba el adjetivo en el que se escriben dos letras –Н-, porque tiene el sufijo –ENN (ОНН).

В 5. Определите тип орасьон де una parte número 15.

6. Entre las oraciones 10-13, encuentre una oración complexada por ROTACIN DIRECTA. Подпишитесь su número.

В 7. De la oración 7, escriba la frase con el tipo de conexión de las palabras ADICIN.

В 8. Sustitúyase la frase EN EL DESTINO DEL SER HUMANO (frase 1), construida sobre la base del control, por una frase sinónima del acuerdo de relación. Подпишитесь на frase resultante.

En 9. Entre las oraciones 2-7, encuentre oraciones que include palabras y oraciones Introduction.Escribe sus números.

B 10. Entre las frases 12-16, indique aquella en la que hay CIRCUNSTANCIAS HOMOGÉNEAS. Подпишитесь su número.

OPCION 8

Leer el texto y complete las tareas A1-A4, B1-B12.

(1) Hacer alarde de la rudeza en el lenguaje, como hacer alarde de la rudeza en los modales, descuido en la ropa, es el fenómeno más extendido, y básicamente indica la weakrabilidad psicológica de una persona, su debbreilidad la fuerza. (2) El hablante busca suprimir el sentimiento de miedo, miedo, a veces solo miedo en sí mismo con una broma grosera, expresión dura, ironía, cinismo.(3) Con los groseros apodos de los maestros, son los estudiantes de voluntad débil los que quieren demostrar que no les tienen miedo. (4) Esto sucede de forma semiconsciente. (5) Ni siquiera estoy hablando del hecho de que esto sea un signo de malos modales, falta de inteligencia y, a veces, crueldad. (6) La debilidad está en el corazón de cualquier jerga, lenguaje cínico y abuso. (7) Las personas que «escupen con palabras» demuestran su desprecio por los fenómenos traumáticos de la vida porque los mostan, los atormentan, se preocupan por sentirse débiles, no protegidos contra ellos.(8) Una persona verdaderamente fuerte, sana y equilibrada no hablará en voz alta innecesariamente, no usará palabrotas ni usará jergas. (9) Después de todo, está seguro de que su palabra es tan importante. (10) Nuestro idioma es la parte más importante de nuestra comportamiento general en la vida. (11) Y por la forma en que una persona habla, podemos juzgar inmediata y fácilmente con quién estamos tratando. (12) Es necesario estudiar un discurso bueno, tranquilo e inteligente durante mucho tiempo y con atención: escuchar, memorizar, notar, leer y estudiar.(13) Pero aunque es diffícil, es necesario, es necesario. (14) Nuestro habla es la parte más importante no solo de nuestro comportamiento, sino también de nuestra personalidad, nuestra alma, mente, nuestra Capcidad de no Sucumbir a las influencias del entorno, si «se longa» (Д.С. Лихачев)

A1 . ¿Cuál de las afirmaciones NO COINCIDE con el contenido del texto?

1) El lenguaje es una parte esencial de nuestro comportamiento general en la vida.

2) Невозможно сделать habla buena e inteligente.

3) Una persona fuerte y equilibrada no hablará en voz alta, ni gritará, ni jurará sin la necesidad de hacerlo.

4) La grosería en el lenguaje y los modales es un signo de debilidad, no de fuerza.

A2. ¿Qué oración размышлять о главной идее текста?

1) 2;

2) 5;

3) 12;

4) 14

1) 2;

2) 3;

3) 10;

4) 13

А 4. ¿Qué palabra está mal Definida?

1) Ironía (2) — бурла окульта.

2) Cínico (6): arrogante, grosero, непристойный.

3) Inteligente (12): культурное, экспрессивное, спокойное.

4) Personalidad (14): apellido, nombre, patronímico de una persona.

RU 1. De las oraciones 1 a 5, escriba un sustantivo que no se use sin un NOT.

RU 3. De las oraciones 6 a 9, escriba una palabra con una consonante impronunciable en la raíz.

A LAS 4. De las oraciones 7-9, escriba una palabra, cuya ortografía estáterminada por la regla: «En los adjetivos abusivos formados a partir de la base en -Н con el sufijo -Н-, se escribe НН» .

A LAS 5. Определить тип орациоан де una parte número 12.

A LAS 6. Entre las oraciones 5-8, encuentre una oración con una DEFINICIÓN NO CREADA, expresada en Participio. Подпишитесь su número.

A LAS 7. Определите тип совмещения палабрас ан-ла-Фраза PERSONA EQUILIBRADA (Предложение 8).

A LAS 8. Sustitúyase la frase PENDIENTE EN LA ROPA (frase 1), construida sobre la base del control, por una frase sinónima del acuerdo de relación. Подпишитесь на frase resultante.

A LAS 9. Entre las oraciones 10-14, encuentre aquellas en las que se coloca un guión entre el sujeto y el predicado, sustantivos expresados en el caso nominativo. Anote los números de estas oraciones.

A LAS 10 EN PUNTO. Entre las frases 8-11, indique aquella en la que hay DEFINICIONES HOMOGÉNEAS. Подпишитесь su número.

B 11. De la Proposición 2, escriba su BASE GRAMÁTICA.

P 12. ¿Cuántos Conceptos básicos de gramática hay en la oración 5? Подпишитесь на tu respuesta en números.

OPCION 9

Leer el texto y complete las tareas A1-A4, B1-B12.

(1) Entre los bosques y el río Oka hay prados de llanura aluvial. (2) Al anochecer, los prados son como el mar. (3) Como en el mar, el sol se pone en la hierba y las balizas se iluminan con semáforos en las orillas del Oka. (4) Al igual que en el mar, vientos frescos soplan sobre los prados, y el cielo alto ha volcado un cuenco verde pálido. (5) Эль-Антигуо-канал дель Ока se extiende a lo largo de muchos kilómetros en los prados.(6) Su nombre es прорыв. (7) Es un río estancado, profundo e inmóvil con orillas empinadas. (8) Las orillas están cubiertas de encurtidos altos, viejos, de tres circunferencias, соусы столетние, rosas silvestres, hierbas de paraguas y moras. (9) A un tramo de este río lo llamamos «Avance fantástico», porque en ninguna parte ni ninguno de nosotros había visto bardanas, espinas azules, bardanas, espinas azules tan enormes, de dos alturas humanas, una acederaa y una acederaa yuna. tan alta y setas impermeables tan gigantes como este tramo.(10) La densidad de la hierba en otros lugares del Prorva es tal que es imposible desembarcar de un barco: la hierba se erige como una pared elástica impenetrable. (11) Оттолкнуть una persona. (12) Las hierbas se entrelazan con traicioneros lazos de moras, cientos de trampas peligrosas y espinosas. (13) Меню hay una ligera confusión sobre el Avance. (14) Su color cambia con la hora del día. (15) Por la mañana es una niebla azul, por la tarde es una bruma blanquecina, y solo al anochecer el aire sobre el Breakthrough se vuelve transparent, como agua de manantial.(16) El follaje de la juncia apenas tiembla, rosado por la puesta del sol, y los lucios de Prvinia golpean sordamente en los charcos. (К.Г. Паустовский)

А1. ¿Por qué uno de los arroyos del río se llamaba «Avance fantástico»?

1) Este tramo se description en una Newa de ciencia ficción.

2) Las hierbas que allí crecen son sorprendentes por su tamaño.

3) En este lugar se encuentran animales raros.

4) En estos lugares ocurrieron sucesos misteriosos e необъяснимое.

A2. ¿Cuál de las afirmaciones NO SE REFLEJA en el contenido del texto?

1) El antiguo lecho del río Oka se llama Prorva.

2) Debido a la densa hierba del Prorva, es diffícil aterrizar en la orilla en algunos lugares.

3) Меню доступно только для просмотра в Avance.

1) Канал (5): una depresión en el suelo, a lo largo de la cual fluye una corriente de agua.

2) Плёс (9) — una sección ancha, que fluye tranquilamente de un lecho de río plano ubicado entre grietas o islas.

3) Niebla (13): un reflection de un fuego distante.

4) Inundado (prados) (1) — inundado con agua cuando se derrama.

A4. Lo que means expresión artística utilizado por el autor en las oraciones 2-4?

1) epítetos; 3) Comparciones;

2) метафора; 4) suplantación de identitydad

Q1 De las oraciones 5-8, escriba una palabra con una vocal alterna en la raíz.

RU 2. Орасион, 10, указана без предварительного уведомления, включая ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ.

RU 3. Ораки 5–8, указание пальца вверх, включая DOS RACES.

A LAS 4. De las oraciones 9-11, escriba una palabra que correponda a la regla: «NO está escrito en Participios que no tengan palabras independentientes».

A LAS 5. Entre las oraciones 5-8, encuentre SIMPLE UNO CONCULAR INDEFINIDAMENTE PERSONAL. Подписаться на номер

A LAS 6. Entre las oraciones 11-16, encuentre una oración con una DEFINICIÓN CONSTANTE ESPECÍFICA. Подпишитесь su número.

A LAS 7. De la oración 13, escriba la frase con el tipo de conexión ADICION

A LAS 8. Reemplazar BLACKBERRY LOOPS (frase 12), construido sobre la base del control, con la frase sinónima con la relación de Coordinación . Подпишитесь на frase resultante.

A LAS 9. Entre las oraciones 10-15, busque una oración con un predicado faltante.

En 10. Entre las frases 7-10, encuentre aquella en la que no haya MIEMBROS HOMOGÉNEOS DE LA PROPUESTA. Indique su número.

B 11. De la Propuesta 5, escriba su BASE GRAMÁTICA.

P 12. ¿Cuántos CONCEPTOS BÁSICOS GRAMÁTICOS hay en la oración 9? Escribe la respuesta.

OPCION 10

Leer el texto y complete las tareas A1-A4, B1-B12.

(1) La pequeña casa donde vivo en Meshcheramerce una descripción. (2) Esta es una antigua casa de baños, una cabaña de troncos enfundada con tablas grises. (3) La casa se encuentra en un jardín denso, pero por alguna razón está cercada del jardín por una empalizada alta.(4) Esta empalizada es una trampa para gatos campestres, amantes de los peces. (5) Cada vez que regreso de una pesca, gatos de todo tipo (rojo, negro, gris, blanco y fuego), toman la casa bajo asedio. (6) Dan vueltas, se sientan en cercas, techos, viejos manzanos, se aúllan unos a otros y esperan la noche. (7) Todos miran sin mirar a un kukan con un pez: está suspendido de una rama de un viejo manzano de tal manera que es casi imposible consguirlo. (8) Por la noche, los gatos trepan con cuidado por la empalizada y se juntan debajo del kukan.(9) Se levantan sobre sus patas traseras, y con las delanteras hacen movimientos rápidos y diestros, tratando de enganchar al kukan. (10) Desde la distancia parece que los gatos están jugando al voleibol. (11) Entonces, un gato insolente se levanta de un salto, agarra el kukan con fuerza, se cuelga de él, se balancea y trata de arrancar el pescado. (12) El resto de los gatos se golpeaban molstos en los hocicos bigotudos. (13) Termina con el hecho de que salgo del baño con un farol. (14) Los gatos, tomados por sorpresa, corren hacia la empalizada, pero no tienen tiempo de trepar por ella, sino que se aprietan entre las estacas y se atascan.(15) Luego se aprietan los oídos, cierran los ojos y comienzan a gritar desesperadamente, pidiendo misericordia. (К.Г. Паустовский)

А1. ¿Cuál de las afirmaciones NO SE REFLEJA en el contenido del texto?

3) Los gatos no pueden alcanzar el kukan con pescado, porque está suspendido en lo alto.

4) Los gatos se Disisan cuando el autor sale de la casa con un farol.

1) La empalizada es muy alta;

2) Por la noche, los gatos trepan por la empalizada;

3) Los gatos se mueven rápidamente;

4) Los gatos se quedan atrapados entre las estacas.

A3. ¿Qué palabra se толковать INCORRECTA?

1) Empalizada (3) — una cerca, un seto hecho de estacas, postes, clavados en el suelo cerca uno del otro a menudo, uno al lado del otro.

2) Kukan (7): una cuerda en la que se ensarta el pescado.

3) Tes (2) — tablas delgadas (cortadas o aserradas).

4) Por sorpresa (14): una larga espera por algo.

A4. ¿Cuál de las oraciones contiene ANTÓNIMOS?

1) 7; 2) 9; 3) 12; 4) 15

EN 1.De las oraciones 6-8, escriba una palabra con voice alternas en la raíz.

EN 2. De las oraciones 8-12, escriba las palabras, la ortografía de los prefijos en la que dependen de la sordera (sonora) de las consonantes, indicadas por las letras que siguen a los prefijos.

RU 3. Ораки 1–3, указание на палабра, в том числе DOS RACES.

A LAS 4. En las oraciones 7-9, busque la palabra en la que se escribeH estáterminada por la regla: «Una letraH escrito en sufijos cortosparticipios pasivos».

A LAS 5. Entre las oraciones 1-7, busque una oración en la que el sujeto y el predicado estén expresadospor sustantivos.

A LAS 6. Entre las oraciones 11-15, encuentre una simple, complexada por ROTACIÓN PRIVADA y DECIR HOMOGÉNEO.

A LAS 7. ¿Determinar el tipo de conexión de palabras en la frase SALIR DEL BAO (oración 13)?

A LAS 8. Заменить сочетание DESESPERATE TO SCREAM (oración 15), construida sobre la base de la contigüidad, con la frase sinónima con el control de conexión.Подпишитесь на frase resultante.

A LAS 9. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que denotan las comas en el APÉNDICE.

Casa pequeña, (1) donde vivo en Meshchera, (2 )merce una descripción. Esta es una antigua casa de baños, (3) una cabaña de troncos, (4) enfundada con tablas grises. La casa se encuentra en un jardín denso, (5) pero por alguna razón está cercada del jardín por una empalizada alta.

A LAS 10 EN PUNTO.Entre las oraciones 11-15, encuentre aquellas en las que no haya MIEMBROS DE PROPUESTA HOMOGÉNEOS. Indique su número.

A LAS 11. Escriba la base de la Proposición 9.

P 12. ¿Cuántos Conceptos básicos de gramática hay en la oración 5? Оформить подписку tu respuesta en números.3

La colección propuesta es un component adicional de los materiales didácticos de la serie «English in focus» para estudiantes de octavo grado de organizationaciones de Educación general por los autores Yu.Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко и отрос. La colección ofrece un sistema de Tareas para el desarrollo de la lectura, la escritura, el словарный запас: habilidades gramaticales como base de las habilidades del habla. La colección no solo resuelve el проблема де ла Capitación de los formatos establecidos de tareas de examen, sino que también sirve para el desarrollo de acciones Educativas Universales de Acuerdo con Los Requisitos del Estándar Educativo Estatal Federal de Education.

Описание учебника

Módulo 1
LEYENDO
1. Lea el texto. Хага совпадение títulos con Reseñas de libros. Un título es superfluo.
1. POR QUÉ COMARA BULLET EN OÍDOS HUMANOS
2. DIARIO DE UNA NIÑA
3. SADAKO Y MIL GRÚAS DE PAPEL
4. LIBRO DE LA BATALLA POR EL PETRLEO
5. LA GRAN MARCHA DE LA PAZ
6. GRAN LIBRO SOBRE EL MUNDO
A. Yooks y Well viven en comunidades vecinas separadas por un muro y costumbre.En Yooks comen su propio pan y mantequilla, ¡pero comen el pan con la mantequilla hacia abajo! Esta diferencia provoca disgusto, desconfianza y, finalmente, odio. Simplicidad clásica y sorprendente lenguaje creativo, персонажи и иллюстрации, el Dr. Seuss explica cómo las pequeñas diferencias pueden convertirse en grandes desacuerdos, que a su vez pueden convertirse en una posible destrucción. Este libro muestra claramente su punto de vista para todas las edades, y todas las edades Responderán a su mensaje y su mente.
B. El libro excina los muchos tipos de paz Requeridos en mundo modernocomo se описать en la sobrecubierta: «paz entre personas que viven en diferentes países, pero también entre vecinos del barrio. Armonía entre personas de Diferentes razas y entre hermanos y hermanas. La comprensión se encuentra entre aquellos que comprensión sus creencias, y estos se dividen entre generaciones ». El libro enfatiza el apoyo mutuo a la amistad, evitando malentendidos Entre Individual y grupos, y formas pacíficas de lograr cambios sociales.
C. Las «pequeñas mentiras» se convierten en un слух, que lleva al pánico, que lleva a la muerte случайно y tiene concuencias devastadoras para toda la tierra. Los animales de esta parábola de la selva (парабола) son convocados a una reunión, donde cada uno explica sus acciones por turno. Al final, queda cla que nadie quiso hacer daño, porque los animales tienen la oportunidad de escuchar diferentes puntos de vista. Pero el mosquito, que inició toda la cadena de eventos, se esconde de la reunión y nunca presenta su negocio.Su conciencia виновная lo lleva a su propio castigo.
D. Una niña japonesa de 12 años se ha convertido en la heroína de los niños en Japón y en todo el mundo por su enérgica lucha contra la leucemia causada por
Radiación atómica tras el bombardeo de Hiroshima. Esta Historia Enfatiza su espíritu y coraje mientras trataba de doblar mil grullas de papel con la esperanza de que le trajeran salud. Cuando la niña murió antes de completar la tarea, los niños de su clase la completetaron por ella.La fabricación de grúas se ha converttido en un ritual anual en todo Japón e internacionalmente para recordar el costo humano de la guerra y enfatizar la necesidad de paz.
E. Esta notable obra de una joven adolescente judía, escrita en Amsterdam mientras se escondía del ejército nazi de ocupación, ha tenido un efecto dramático desde su primera edición. El hecho de que sepamos que murió en un campo de concentración hace que esta obra bellamente escrita, optimista y humanista sea aún más emocionante emocionalmente.El Holocausto de la Segunda Guerra Mundial y los millones de muertes causadas por las guerras desde entonces brindan a los estudiantes una excusa para abordar el tema de la violencia. El libro ilustrado de Ana Frank ayuda a los estudiantes a comprender por qué Ana createda escondida y qué le sucedió a ella y a millones como ella cuando su familia fue tomada.
2. Lea el texto y marque las afirmaciones como Verdadero (V), Falso (F), NS (no especificado).
Etiqueta social en el Reino Unido
Existe reglas estrictas etiqueta que debe cumplir cuando esté en el Reino Unido.Sin embargo, es aconsejable demostrar modales dignos y respeto por la cultura y las tradiciones locales. El primer paso y el más importante es tomar conciencia de las naciones bien Definidas que component el Reino Unido. Эль-Рейно-Унидо-де-Гран-Бретанья и Ирландия-дель-Норте, формация на Инглатерре, Эскоча, Галес и Ирланда-дель-Норте. Los ciudadanos de cualquiera de estos países pueden denominarse «británicos». Cuando tenga confianza en el patrimonio, puede llamar a los diferentes резидентес де ла siguiente manera: inglés, escocés, galés o irlandés.En el primer encuentro con un británico, puede parecer comedido y frío, pero esto es solo una impresión. De hecho, son muy amables y útiles para los extranjeros.
Un apretón de manos es la forma más común de saludo, pero trate de evitar el contacto visual duplicado, ya que puede hacer que las personas se sientan incómodas. A los británicos no les gusta mucho mostrar afecto en público. Abrazar, besar y tocar suele ser para miembros de la familia y amigos muy cercanos. También debe evitar las converaciones públicas ruidosas o los gestos extremos con las manos durante la comunicación.No te pares también
cerca de otra persona, o coloque su mano sobre el hombro de alguien. Los británicos a menudo usan expresiones como «entra cuando quieras» y «ven a mí pronto». Грех эмбарго, no los tome literalmente. Para estar seguro, siempre llame antes de visitar a alguien en casa. Si recibe una invitación por escrito a un evento con la etiqueta «RSVP», debe responseder al remitente lo antes posible, ya sea que tenga la intención de asistir o no. Los británicos son muy estrictos en cuanto a puntualidad.En el Reino Unido, la gente hace todo lo posible para llegar a tiempo, por lo que se considera de mala educationación llegar incluso unos minutos tarde. Si llega tarde, asegúrese de informar a la persona con la que se va a reunir.
1. Antes de viajar al Reino Unido, debe consultar con la aduana.
y las tradiciones de los cuatro países que lo component.
2. Cualquier ciudadano británico puede llamarse «británico».
3. Гран-Бретана, включая Инглатерру, Галес,
Эскоча и Ирланда-дель-Норте._
4. Los abrazos son una forma típica de saludar
extranjeros en el Reino Unido.
5. Existe la falsa impresión de que los británicos
antipático para los novatos.
6. Para una comunicación exitosa en el Reino Unido
tienes que aprender un lenguaje corporal especial.
7. Los británicos aman su privacidad durante
el curso de la comunicación.
8. Al encontrarse con extranjeros, los británicos
por lo general, miran a una nueva persona durante mucho tiempo.
9. Después de conocer a una persona británica
puede llamarlo en cualquier momento.
10. Los británicos son personas muy puntuales y
esperar que los demás sean iguales.
3. Lea el texto y elija la opción correa.
Hola, soy Amy Chua, ¡y muchas gracias por visitar mi sitio! El himno de batalla de la madre del tigre es la Historia de mi familia. Escribí este libro en un momento crítico cuando mi la hija más jovenParecía estar en contra de todo lo que installeda parado y me parecía que la install perdiendo y todo se install derrumbando.Después de una pelea ужасный, me senté frente a la computadora y las palabras simplemente se derramaron. Les mostré cada página a mis hijas y a mi esposo. Fue como una terapia знакомая.
Fui criado por padres inmigrantes muy estrictos de China que llegaron a los Estados Unidos como estudiantes gradient con poco on ningún dinero. Como padres, exigieron un respeto total y fueron muy duros con mis tres hermanas menores y conmigo. Tuvimos problemsas con las desventajas, tuvimos que entrenar matemáticas y piano todos los días, sin fiestas de pijamas, sin chicos.Pero la estrategia funcionó para mí. Hasta el día de hoy, estoy muy cerca de mis padres y siento que se los debo a todos. De hecho, creo que las grandes expectativas que mis padres tienen de mí, combinadas con el amor, es el mejor regalo que me han dado. Por eso traté de criar a mis dos hijas de la misma manera que mis padres me criaron a mí.
Todo salió bien con mi primera hija Sophia. Pero mi segunda hija, Lulu, es una auténtica bola de fuego y, a los trece años, se rebeló. Este libro es básicamente la historyia de mi propia transformación como madre.Si bien Definitivamente lamento si tuviera que criar a mis hijas nuevamente, creo que básicamente haría lo mismo, con algunos ajustes. El libro trata sobre cómo creer en su hijo más que en cualquier otra persona, más de lo que creen en sí mismos, y ayudarlos a alcanzar su потенциально, sea el que sea. Mi hermana menor, Cindy, tiene síndrome de Down, y recuerdo que mi madre pasaba horas con ella enseñándole a atarse los cordones de los zapatos, hacer las tablas de multiplicar и практическом эль-пианино todos los días.Mi mamá quería que ella fuera la mejor dentro de sus límites. Hoy, Cindy trabaja en Walmart, tiene novio y todavía toca el piano, una de sus actividades Favoritas para sus amigos. Ella y su mamá tienen una gran relación y todos la amamos por lo que es. Realmente creo que hay muchas formas de ser un buen padre. Todos queremos que nuestros hijos crezcan felices, fuertes e independientes. Pero tienen culturas differentes ideas muy diferentes sobre la mejor manera de hacer esto. Y todos deberíamos aprender unos de otros.
1. Aquí._
Sitio web
b) libro de arte
c) carta a los fan
d) Reseña del autor del libro
2. Эми Чуа написала книгу El himno de batalla de la madre tigre.
a) en memoria de sus padres
b) demostrar que ella es realmente talentosa
c) en un intento por resolver el Conflicto con la hija menor
d) da el ejemplo a tus hijas
3. Cuando la familia del autor leyó el libro.
a) se sorprendieron
b) empezaron a entenderse
c) fue un verdadero shock
e) nada ha cambiado
4.Los padres de Amy Chua eran …
a) muy pesado
b) muy exigente
c) demasiado dominante
D) completetamente indiferente
5. Los padres de Amy castigaron a sus hijas por_como querían
deben ser los mejores de su clase .
Mala calificación
b) mal comportamiento
c) buenas notas
e) tarde
6. Estilo de crianza de los padres Amy_her.
odio
b) критика
c) aprecia
e) dudas
7. Los padres deben ser exigentes porque quieren a sus hijos_.
a) obedecerlos en todo
b) ser rico
c) darse cuenta de sus habilidades
e) estudiar mejor
8. La hermana menor Amy con síndrome de Down ha tenido un gran éxito debido a_.
escuela especial
b) la ayuda de sus hermanas
c) su fuerza de voluntad
d) los esfuerzos de sus padres
4. Lea el texto y haga duplicidir los títulos de cada paso. Un título es superfluo.
una. Tomar laponsabilidad
B. Soluciones de lluvia de ideas
C.enfriar
D. Afirmar, despedir o agradecer
mi. Recuerda lo que dice tu pareja
F. Cuéntanos qué te molsta usando «mensajes I».

В центре внимания 8. Английский энфокадо. Octavo Grado. Ejercicios de formación en formato OGE (GIA). Ваулина.

Дата обновления: 13.07.2020

103583

Если примечание об ошибке, выберите фрагмент текста и текст сообщения Ctrl + Enter

Ministry Magazine | Название дней недели

От рассказа о Сотворении до могущественного движения Исхода и взлетов и падений истории Израиля, описанных в Ветхом Завете, суббота выделяется как памятник творения и искупления Бога, а также как уникальный день поклонения и общения для народа Божьего.Но как насчет Нового Завета? Соблюдали ли апостолы и первые христиане субботу? Или смерть Иисуса на кресте знаменовала начало новых реалий в отношении субботы? Ответ на эти вопросы влияет на наше сегодняшнее отношение к субботе, потому что, как христиане, мы стараемся подражать вере и практике ранней церкви.

Можно выделить три основных взгляда на отношение ранних христиан к соблюдению субботы. Во-первых, Иисус, апостолы и первые христиане продолжали соблюдать субботу седьмой день, как это было во времена Ветхого Завета.Во-вторых, переход от субботы к воскресенью произошел в первые века христианской истории, и воскресенье постепенно заменило седьмой день субботний. В-третьих, сама концепция субботы претерпела изменение, предполагая, что со смертью Иисуса суббота была полностью отменена, и теперь в недельном цикле больше нет святых дней, и все дни одинаковы.

Это исследование не будет пытаться дать исчерпывающий ответ на все затронутые вопросы. Скорее, он будет сосредоточен на одном аспекте: названиях дней недели в Новом Завете и другой раннехристианской литературе и на том, как эти названия влияют на вышеупомянутые дебаты.

Новый Завет дает нам названия для трех дней недели: первого, шестого и седьмого; Воскресенье, пятница и суббота на современном языке. Мы начнем с них и исследуем их в обратном порядке, прежде чем рассматривать оставшиеся дни недели в другой литературе.

День седьмой

Новый Завет называет седьмой день «субботой», по-гречески sabbaton . ¹ Он переводит еврейское слово шаббат (суббота), которое, в свою очередь, происходит от глагола шабат, «прекращать, воздерживаться, отдыхать», ² термин, обозначающий библейский день отдыха и поклонения. Саббатон встречается в Новом Завете 68 раз, и все они относятся к седьмому дню, за возможным исключением Колоссянам 2:16. ³

Говоря библейски, суббота — это титул, а не имя. Когда мы говорим об Иоанне Крестителе, «Иоанн» — это имя, а «Креститель» — его титул, определяющий его роль. ⁴ Когда мы говорим об апостоле Павле, «Павел» — это имя, а «апостол» — его титул. ⁵

Точно так же, когда мы читаем: «День седьмой суббота Господу, Богу твоему» (Исх.20:10), ⁶ название дня «седьмой». Такое использование соответствует практике евреев как в библейские времена: ^{, 7,}, так и сейчас, когда дни называются цифрами. ⁸ «Суббота» — это титул. Таким образом, «суббота» определяет особую роль седьмого дня как дня отдыха и поклонения. ⁹ Хотя со временем это слово стало использоваться как имя, с библейской и теологической точки зрения, «суббота» — это титул.

Использование титула особенно очевидно в писаниях Луки.В то время как другие авторы Нового Завета называют седьмой день просто существительным «суббота», Лука шесть раз употребляет форму «день субботний», hēmera tdn sabbatdn . ¹⁰ В библейском греческом языке, когда после именительного, винительного или дательного падежа существительного «день» ( hēmera ) следует существительное в родительном падеже, как в данном случае, родительный падеж функционирует как прилагательное и определяет главное существительное « день.» ¹¹ Например, «дни жатвы пшеницы» в Бытие 30:14 — это дни, в которые происходит жатва.День очищения Исход 29:36 был днем, когда приносились определенные жертвы. Точно так же у нас есть день «веселья» (Числ. 10:10), «искупления» (Лев. 23:27; 25: 9), «обета» (Числ. 6: 5), «язвы» (Числ. 25:18) и многие другие.

Аналогичным образом, hēmera tdn sabbatdn следует переводить как прилагательное родительного падежа от приложения, «день , который является субботой», подтверждая, что суббота используется как название в описательном смысле. ¹² Нет смысла определять день по его названию, когда оно предположительно было недействительным.Самый естественный вывод состоит в том, что Лука так описал седьмой день, потому что седьмой день, примерно через 30 лет после смерти Иисуса на кресте, все еще был субботой.

Более того, Лука «день субботний» является относительно редким построением и впервые используется в LXX четвертой заповеди. Буквально: «помни день субботний, чтобы святить его». Похожая конструкция появляется во Второзаконном повторении заповедей (Втор.5:12, 15). Большинство последующих употреблений появляется в юридических текстах, где определяются предписывающее и запрещающее поведение в субботу. ¹³ Было бы действительно странно, если бы Лука, христианин из язычников, использовал терминологию, происходящую от LXX и появляющуюся почти исключительно в юридических контекстах, если бы он считал эти правовые контексты полностью несуществующими.

Помимо использования слова суббота, седьмой день дважды обозначается просто числовым обозначением «седьмой день».Оба случая находятся в Евреям 4: 4.

День шестой

Новый Завет прямо пять раз ссылается на шестой день. Все они найдены в отчетах о Распятии. Используются два титула: paraskeuē (Мф. 27:62; Марка 15:42; Луки 23:54; Иоанна 19:31) ¹⁴ и prosabbaton (Марка 15:42).

Paraskeuē означает «подготовка». ¹⁵ Подготовка к чему? Ясно для следующей субботы седьмого дня. ¹⁶ Это очевидно из слов Луки: «Был день Приготовления, и суббота начиналась» (Луки 23:54).Как подготовительный день он был связан с соблюдением субботы. Нолланд комментирует: «« День подготовки »- это день перед субботой, когда необходимо провести приготовления, чтобы строго соблюдать субботние ограничения». ¹⁷

Слово просаббатон буквально означает «[день] перед субботой». ¹⁸ Предполагает движение к Субботе. Это слово встречается только в Марка 15:42, но Лука в своем параллельном тексте также подчеркивает смысл движения, заявляя, что это был день подготовки и «суббота начиналась» (Луки 23:54).Обозначение пятницы как paraskeuē и prosabbaton, таким образом, , ясно указывает на субботу как на вершину недели.

День первый

Возможно, наиболее показательная терминология относится к «первому дню недели». В Новом Завете восемь упоминаний (Матф. 28: 1; Марка 16: 2, 9; Луки 24: 1; Иоанна 20: 1, 19; Деяния 20: 7; 1 Кор. 16: 2). ¹⁹ Греческий термин — mia sabbatdn или варианты с аналогичной смысловой силой.Все они состоят из числового прилагательного «первый», за которым следует существительное «суббота».

английских переводов единогласно передают mia sabbatdn и его варианты как «первый день недели»; то есть они переводят sabbatdn с английского слова «неделя». Но верен ли такой перевод? Слово sabbatdn нигде не относится к неделе; это всегда относится к субботе. Греческое слово для обозначения недели — hebdomas . ²⁰

Вместо этого фразу следует переводить одним из трех следующих способов.Брюс переводит mia sabbatdn как «первый день после субботы». ²¹ Ленский предпочитает перевод «первый день со ссылкой на субботу». ²² Третья возможность — «первый [день] к субботе». ²³

Какой из трех переводов mia sabbatdn мы выберем, суть в том, что все три подчеркивают важность субботы как вершины недели. ²⁴ Из этих трех я предпочитаю третий вариант, «первый [день] по направлению к субботе», так как термин prosabbaton , упомянутый выше как относящийся к пятнице, также указывает направление к субботе.

Остальные дни недели

Мы рассмотрели обозначения Нового Завета для первого, шестого и седьмого дней недели, воскресенья, пятницы и субботы в современном английском языке. А что насчет остальных?

Новый Завет не дает им названий, но в других современных источниках они есть. Второй день (понедельник) назывался deutera sabbatdn; третий (вторник), tritē sabbatdn; четвертая (среда), tetartē sabbatdn или tetrad sabbatdn; и пятый (четверг), pemptē sabbatdn; «секунда.. . в третьих . . . четвертый. . . пятая. . . [день] к субботе »соответственно. ²⁵ Поэтому они тоже относятся к субботе.

Латинский язык не имеет прямого отношения к тексту Нового Завета, потому что Новый Завет был написан на греческом языке. Тем не менее латынь была вторым по распространенности языком после греческого среди ранних христианских писателей.

В Вульгате, латинском переводе Библии, датируемом четвертым веком, мы находим следующие названия дней недели.Воскресенье обозначено как прима саббати, ²⁶ или уна саббати, ²⁷, оба из которых имеют значение «первый [день] до / после субботы». Понедельник называется secunda sabbati, «второй [день] до / после субботы», ²⁸ и среда quarta sabbati, «четвертый [день] до / после субботы. ²⁹ Пятница называется parasceve, ³⁰ — прямая транслитерация греческого слова paraskeuē, , которое, как было отмечено выше, указывает на подготовку к субботе.Названия остальных дней недели отсутствуют.

В небиблейской церковной латыни дни также были сгруппированы вокруг субботы. Например, воскресенье было названо feria prima . ³¹ Ферия обозначила «свободный день», когда отдельные лица и даже рабы не были обязаны выполнять какую-либо работу и в который суды не собирались. Первоначально светское римское понятие, в христианском словаре стало ссылкой на религиозный праздник или святой день. ³²

Таким образом, feria prima означает «первый [день] после священного дня» (т.э., первый день после субботы). ³³ Понедельник назывался secunda feria, «второй [день] после священного дня»; Tueday, tertia feria; Среда, quarta feria; четверг, quinta feria; Пятница, sexta feria ; а именно «третье. . . четвертый. . . пятая. . . шестой. . . [день] после святого дня ». ³⁴

Седьмой день назывался суббота, суббота, заимствованное слово от еврейского суббота через греческое субботу .Этой латинской системе наименования дней по-прежнему следует португальский язык.

Оценка

Объединив доказательства, мы можем составить следующую таблицу:

Английский	NT / Ранний христианский греческий	Альтернативный NT Греческий	Вульгата Латинская	Церковная латынь
Воскресенье	1-й к субботе		1-я до / после субботы	1-й после святого дня
Понедельник	2-я в сторону субботы		2-я до / после субботы	2-й после святого дня
вторник	3-й в сторону субботы			3-й после святого дня
среда	4-я в сторону субботы		4-я до / после субботы	4-е после святого дня
четверг	5-е в сторону субботы			5-е после святого дня
пятница	Подготовка [к субботе]	За день до субботы	Parasceve (Подготовка)	6-е после святого дня
Суббота	Суббота	День субботний	Суббота	Суббота

Из приведенного выше обсуждения и таблицы очевидно, что Новый Завет (NT) и другие раннехристианские писатели, греческие и латинские, единообразно использовали обозначение будних дней, которое явно является субботним.

Они назвали седьмой день «субботой», хотя, предположительно, этого уже не было; шестой день либо «Подготовка [к субботе]», либо «день перед субботой», хотя якобы этого уже не было; ³⁵ и оставшиеся дни недели, с обозначающей цифрой, за которой следует ссылка на субботу, выделяя субботу как центр недели, когда, предположительно, субботы больше не было.

Почему первые христиане использовали такой язык? Можно предположить, что они сделали это по привычке.Большинство авторов Нового Завета были евреями и, следовательно, привыкли к привычке евреев определять неделю на основе субботы.

Но такие домыслы терпеть не могут. Во-первых, по крайней мере один из авторов Нового Завета, Лука, был обращенным из язычников, а не евреем-христианином. Во-вторых, большинство книг Нового Завета, хотя и написаны евреями, были адресованы христианам из язычников. Таким образом, писатели могли использовать язык, приемлемый для язычников. В-третьих, большинство других христианских греческих и латинских писателей были язычниками.

греков и латинян уже были названия дней недели, планетарные названия, очень похожие на современные английские. ³⁶ Итак, приняв другой набор имен, они пошли против своей привычки, против обычных имен, используемых в их обществах.

Еще можно возразить, что названия планет могут создавать впечатление идолопоклонства, потому что светские греки и римляне, которые использовали такие имена, были язычниками. Но даже в этом случае христианские писатели могли обозначать дни недели с помощью цифр, не включая никаких ссылок на субботу.Так обстоит дело со многими языками сегодня и использовалось среди евреев во времена Иисуса и апостолов. В конце концов, в Послании к Евреям 4: 4 седьмой день дважды упоминается как «седьмой» или «седьмой день», ³⁷, в то время как «шестой день» — наиболее обычное ветхозаветное название пятницы. ³⁸

Но христианские авторы сознательно отвергли и планетные названия, и (за исключением Послания к Евреям 4: 4) простые числовые имена в пользу номенклатуры, которая явно является субботней.

Почему? Единственный логический вывод состоит в том, что апостолы и другие ранние христианские писатели использовали субботний язык, потому что они были субботниками; то есть они продолжали соблюдать субботу седьмого дня, точно так же, как народ Божий делал это за тысячелетия до них.Предположение, что либо суббота была изменена с седьмого дня на первый день недели, либо она была отменена вообще, противоречит доказательствам, рассмотренным выше.

Gdz në anglisht Virginia Evans 8. Anglisht in Focus (В центре внимания)

Për të ndihmuar studentin dhe prindërit e tij botuan një sasi të madhe të literaturës arsimore. Dhe tani mund të gjeni një libër të zgjidhur të detyrave të shtëpisë të përfunduar ( GDZ ) në çdo lëndë. DHE libër mësimi i qendrës së vëmendjes Evans V., Дули Д., Подоляко О., Ваулина Ю. lëshuar nga shtëpia bot Portuguese Enlightenment në 2013 nuk është përjashtim. Кы Ште нджэ мэсим «Англиштэ нэ фокус» пёрпутет плотэсишт ме стандартдет европиане.

автор Ndriçoj përpunuar plotësisht librin shkollor dhe librin e punës. Dhe zgjidhjet e gatshme kanë një numër serial, dhe mjafton që studenti të gjejë përgjigjen në numrin e detyrës, pasi ato korrespondojnë me njëri-tjetrin. Por kjo koleksion и GDZ нук është vetëm një përmbledhje e përgjigjeve, përkundrazi, përkundrazi, është një asistent и mrekullueshëm që ndihmon për pëtyr derifiku.

Përbëhet nga 8 module, secila prej të cilave ka mini-fjalorin e vet, i cili lejon studentin jo vetëm të mësojë fjalë të reja, por edhe të kërkojë përgjigje të pyetjeve, të dejrjidh. Kështu, detyrat е shtëpisë rutinore mund të sjellin kënaqësi krijintage.

Përveç kësaj, në secilin modul, ju mund të dëgjoni dhe flisni çdo temë, të merreni me gramatikë, të përpiqeni të zgjidhni testet e kontrollit jo vetëm në tema angë eksione, por edhe pithe të të Evans.

Duke përdorur vazhdimisht ГДЗ, С.Е. shpejti делать të ndjeni efektin, studimi jUÀj делать të përmirësohet, gjëja kryesore еште QE дзю NUK duhet të shkruani меня përpikëri përgjigjet е gatshme të pyetjeve, sepse KJo сделать të Бехчет NJE Zakon меня kalimin х kohës, ДЕНЬ niveli i njohurive do të fillojë të bjerë.

GDZ to Spotlight, Libri i Punës në anglisht, Klasa 8 Ваулин Ю.Е. mund të shkarkoni

UMK «Spotlight» или «English in Focus» është një tjetër grup i njohur arsimor dhe metodik i teksteve scollore që pёrdoren gjerësisht në shkolla së bashku me dhe.

Tekstet mësimore përfshijnë të gjitha 11 klasat e mësimit të anglishtes. В центре внимания «Ште нджэ проект и пербашкет и Экспресс Паблишинг (Великобритания) и иллюминизмит (Руси)». Ndër autorët e librave shkollorë janë famëkeq Virginia Evans dhe Jenny Dooley, pas të cilëve janë disa dhjetëra tekste të njohura të përgjithshme-tematike, të specializuara dhe gramatikore në anglisht. UMC «В центре внимания» плотёсишт пёрпутет мне рекомендовать дхе кёркесат э Куадрит тэ Пёрбашкет Европиан тэ Referencës për Gjuhët дхе у крихуа герцог Маррэ парасыш кёркешат э përbërërërëjtja térajët.

Spotlight ofron një qasje të re unike për të mësuar anglisht. Në CMD, zbatohet një qasje e orientuar drejt personalitetit, komunikimit-njohës dhe veprimtarisë së orientuar në mësimin e anglishtes. Me fjalë të thjeshta, këto libra shkollorë zhytin fëmijët në situata të zakonshme të jetës dhe i mësojnë ata të mendojnë gjatë ndërtimit të fjalës angze.

Shikoni një temë shembulli nga një libër shkollor për shkollën fillore:

Nuk Ka fjalor të ndërlikuar: të gjitha fjalët dhe frazat nga fjalori i përditshëm.Детират джанэ тэ лармишме нэ формэ дхэ пэрмбаджтже, тэ шокёруара нга иллюстриме шумэнгджиреш дхе музикэ. Në çdo nivel, jepet shumë materiale për kulturat e Rusisë dhe Britanisë së Madhe. UMC është krijuar për 3 orë anglisht në javë.

Unë vetë me të vërtetë më pëlqejnë librat shkollorë të kësaj serie, është e lehtë dhe interesante të studiosh me ta, fëmijët marrin njohuri të gjithanshme.

Ju mund të blini mësime Spotlight në dyqanin në internet My-Shop.ru ose Labirint:

Прожектор 3 (Anglisht në fokus.Класа 3): GDZ

Прожектор 4 (Anglisht në fokus. Klasa 4): GDZ

Прожектор 5 (Anglisht në fokus. Klasa 5): GDZ

Spotlight 6 (Anglisht në fokus. Klasa 6): GDZ, GDZ (Libri i punës)

Прожектор 7 (Anglisht në fokus. Klasa 7):

E drejta e plotë GDZ tek teksti shkollor anglez për studentët në klasën 8, botuar nga E. Vaulin dhe mjeshtra të tjerë të didaktikës gjuhësore, do të téhei.
Rregullsia në qasjen ndaj gjuhëve të të mësuarit еште NJE нг shtyllat е zotërimit të suksesshëm të aftësive të komunikimit ДНО NJE detyrë е mbaruar е shtëpisë QE дзя Лейон të organizoni procesin е punës С.Е. pavarur në anglisht, сделать të sigurojë NJE mundësi QE Studenti ДНО prindërit të verifikojnë me kompetencë saktësinë e detyrave në tekstin e Spotlight 8.
Sistemi modular i paraqitjes së materialit në librin shkollor ka për qëllim studimin постепенный переход на тему kryesore bisedore dhe aspektet gramatikore të gjuhës.Детират е штеписэ сэ мбаруар нэ англишт, тэ бэра ррегуллишт дхе ме кохэ, до т’у офройнэ студенвэ нджэ базэ тэ фортэ пэр консолидимин е темаве тэ студиуара нэ мэсиме, дхе гджитахаметинэ бешуес бешуес бешуес бешуес бешуес бешуес бешуес бешуес бешуес.
Broshura е ре PER librin shkollor përmban джо vetëm përgjigje monosilabike të pyetjeve në руководство, Пор gjithashtu СЭП NJE përzgjedhje të Мад të materialit leksikor ДЕНЬ ndërtimeve kolokuale QE duhet të përdoren PER të punuar në месит ДНО të cilat сделать të ndihmojnë fëmijët të mësojnë се си të pёrdorin anglisht në situata të ndryshme të jetës.

Përgatitja me kohë për OGE është çelësi i suksesit

Klasat e tetë me përgjegjësi, të cilët tashmë kanë formuluar qartë qëllimet dhe përparësitë e tyre, kanë filluar të përgatiten për testin përfundimtar të-tashmënëve të-maturantëve të-maturantëve të-maturantëve. Пэр тэ реализуар детирэн и тире са мэ эфикасе дхе плотэсишт тэ джетэ э мундур, ученик тё джо ветэм që дуэй тэ хартойнэ нджэ план индивидуальный тэ пэргатитйес, пор эдхе тэ згджедхин материале арсиморе тэ лжилэс.Këshilltarët, mësuesit e shkollave dhe drejtuesit e qarqeve dhe kurset përgatitore mund t’i ndihmojnë ata në këtë drejtim. Kjo qasje është veçanërisht e rëndësishme kur studion një gjuhë të huaj. Duke pasur parasysh QE gjuha angleze në dritën е ndryshimeve të Рэя QE у kërkojnë nxënësve të shkollës të studiojnë ду gjuhë të huaja, тани сделать të Jete е detyrueshme QE pothuajse CDO я diplomuar të studiojë GDZ еште е nevojshme posaçërisht në mënyrë të menduar, систематике, крупулозе.
Ju mund tëorgani trajnime vetë ose me ndihmën e asistentëve.Нё чдо раст, духет тэ вепроджэ:
— сипас нджэ скеме тэ пара-перпилуар, верификуар дхе герцог маррэ парасыш характеристикат индивидуале тэ системит тэ класэс сэ тетэ;
— герцог хартуар ндже план тэ картэ, базуар нэ qëllimet, объективат, нивелин э нджохес сэ гжухес англезе, мундэситэ дхэ афтэситэ;
— përcaktimi i kufijve kur do të jetë e nevojshme të monitorohen rezultatet e arritura, rregullimi i punës, identifikimi i mangësive të caktuara, boshllëqet e njohurive, проблема;
— герцог zgjedhur grupin tuaj të udhëzuesve të studimit të nevojshëm për të arritur qëllimet tuaja.
Ndër letërsinë efektive dhe të dobishme si një libër shkollor bazë në gjuhën angleze për klasën e 8, shumë ekspertë e quajnë librin e përpiluar nga Yu E.

Гдз 6 английский в фокусе: ГДЗ Test Booklet Spotlight 6 класс, решебник, ответы к тестам Английский в фокусе

ГДЗ английский язык 6 класс

Spotlight Test ГДЗ 6 Класс – Telegraph

ГДЗ по английскому языку 6 класс Английский в фокусе Е. Ваулина

Язык мира и учебник

Решебник по английскому языку за 6 класс от Ваулиной обеспечит поддержку

Своевременная подготовка к экзамену — залог успеха

GDZ SPOTLIGHT 9 тестов.

СТРЕМЛЯЙТЕСЬ К ЗВЕЗДАМ!

Содержание.

Gdz Английский в фокусе gia 8.Ejercicios de Capitación en el formato GIA Prueba de idioma ruso (grado 8) sobre el tema

Ministry Magazine | Название дней недели

Gdz në anglisht Virginia Evans 8. Anglisht in Focus (В центре внимания)

Përgatitja me kohë për OGE është çelësi i suksesit

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики