5 кл литература: ГДЗ Литература учебник 5 класc 1 часть, Коровина. Ответы на задания

Содержание

Аудиокниги для 5-го класса

Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?

  • Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
  • Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»
  • Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
  • Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
  • Как предложить событие в «Афишу» портала?
  • Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день

Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».

Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура. РФ»

Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.

Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?

Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.

Электронная почта проекта: [email protected]

Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?

Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all. culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».

Как предложить событие в «Афишу» портала?

В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».

Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.

Если вопросы остались — напишите нам.

Олимпиадные задания по литературе 5 класс с ответами

      Олимпиадные задания по литературе для 5 класса с ответами

1.    О ком идёт речь в этом описании?
Студенту Петербургского университета всего 18 лет, он постеснялся отнести рукопись своей сказки в редакцию и отдал её своему любимому профессору, а тот не только прочитал её студентам, но и помог опубликовать в самом читаемом журнале «Библиотека для чтения». А. С. Пушкин после прочтения этой сказки сказал: «Теперь этот род сочинений можно мне и оставить».

     М. Ю. Лермонтов      П. П. Ершов      В. А. Жуковский      Н. В. Гоголь.

2.    Определите жанр произведения по проведенному отрывку:
Невежда также в ослепленье
Бранит науки и ученье, И все учёные труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
     баллада      миф      басня      поэма.

3.    Прочитайте строки стихотворения, посвященные русской природе. Определите автора этих стихотворных строк:

Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу.
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
     А. Майков      А.С.Пушкин      А.Фет      Ф.Тютчев.

4.    «Произведение древнерусской литературы, содержащее погодовую запись исторических событий». О каком жанре идёт речь?
     сказ      миф      летопись      притча.

5.    В каком произведении встречаются следующие герои: Вакула, Солоха, Оксана, Чуб.
     А. С. Пушкин «Дубровский»
     Н. С. Лесков «Левша»
     Н. В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»
     М. М. Пришвин «Кладовая солнца».

6.    Продолжите пословицу: На чужой каравай гостей созывай …

     песню запевай
     стол накрывай
     рот не разевай.

7.    Из какой сказки это чудо?
Махнула левым рукавом – появилось озеро, махнула правым рукавом – поплыли по озеру белые лебеди.
     «Иван-царевич и Серый волк»
     «Марья Моревна»
     «Белая уточка»
     «Василиса Премудрая».

8.    Из какой басни И. А. Крылова взяты эти строки:
«Быть сильным хорошо, быть умным лучше»
     «Лев и Комар»
     «Лев и человек»
     «Кот и Повар»
     «Мышь и Крыса».

9.    Какое средство художественной выразительности применил А. С. Пушкин в строках:

Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела…
     сравнение      гипербола      олицетворение      метафора.

10.    Узнайте произведение по началу.
«Ей-богу, уже надоело рассказывать! Да вы что думаете? Право. Скучно: рассказывай, да и рассказывай, и отвязаться нельзя! Ну, извольте, я расскажу, только, ей-ей, в последний раз. Да, вот вы говорите насчёт того, что человек может совладать, как говорят, с нечистым духом. Оно, конечно, то есть если хорошенько подумать, бывают на свете всякие случаи… однако ж не говорите этого. Захочет обморочить дьявольская сила, то обморочит. Ей-богу, обморочит!».

     А. С. Пушкин «Метель»
     А. П. Чехов «Хирургия»
     Н. С. Лесков «Левша»
     Н. В. Гоголь «Заколдованное место».

11.    Узнайте произведение по его концовке
«Они взглянули друг на друга и тут только поняли смысл старого псалма:
Розы цветут… Красота, красота!
Скоро узрим мы младенца Христа.
Так сидели они рядышком, оба уже взрослые, но дети сердцем и душою, а на дворе стояло тёплое благодатное лето».
     И. С. Тургенев «Бирюк»
     А.С.Пушкин «Дубровский»
     Г. Х. Андерсен «Снежная королева»
     В. А. Жуковский «Спящая царевна».

12.    Вспомните, из какого произведения следующее «крылатое выражение»:

«Идёшь в лес – бери еду, бери спички».
     В. П. Астафьев «Васюткино озеро»
     М. М. Пришвин «Кладовая солнца»
     В. Г. Распутин «Уроки французского»
     К. Г. Паустовский «Тёплый хлеб».

13.    Какому событию посвящены строчки М. Ю. Лермонтова:
«Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой!..
Земля тряслась, как наши груди;
Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий
Слились в протяжный вой…»
     Полтавской битве
     Балаклавскому сражению
     битве на Двине
     Бородинскому сражению.

14.    Назовите, из какой повести Н.

В. Гоголя это чудо?
Тут дед остановился, достал рожок, насыпал на кулак табаку и готовился было поднести к носу, как вдруг над головой его «чихи!» – чихнуло что-то так, что покачнулись деревья и деду забрызгало всё лицо.
     «Заколдованное место»
     «Ночь перед Рождеством»
     «Сорочинская ярмарка»
     «Страшная месть».

15.    Узнайте произведение по его началу: «Дети странный народ, они снятся и мерещатся. Перед елкой и в самую елку перед Рождеством я встречал на улице, на известном углу, одного мальчишку, никак не более как лет семи».
     И. С. Тургенев «Бежин луг»
     А.С.Пушкин «Станционный смотритель»
     Ф. М. Достоевский «Мальчик у Христа на ёлке»

     И. С. Тургенев «Бирюк».

16.    Узнайте произведение по его концовке: «-– Приходила, – отвечал Ванька, – я смотрел на неё издали. Она легла здесь и лежала долго. А там барыня пошла в село и призвала попа, дала ему денег и поехала, а мне дала пятак серебром – славная барыня!
И я дал мальчишке пятачок и не жалел уже ни о поездке, ни о семи рублях, мною истраченных».
     Н. В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»
     Н. С. Лесков «Левша»
     А. С. Пушкин «Станционный смотритель»
     М. М. Пришвин «Кладовая солнца».

17.    Вспомните произведение, в котором встречаются эти герои: Татьяна, Капитон, Степан?

     А. С. Пушкин «Барышня-крестьянка»
     И. С. Тургенев «Муму»
     Л. Н. Толстой «Кавказский пленник»
     А. П. Чехов «Лошадиная фамилия».

18.    Подумайте и ответьте, о творчестве какого русского поэта идет речь в приведенном отрывке:
«Высокий полный человек; крупная голова с седыми кудрями, лицо его кажется сонным, но глаза из-под нависших бровей смотрят молодо и лукаво. В молодости издавал журнал «Почта духов». Светлейший князь Михаил Илларионович Кутузов во время войны с Наполеоном читал его произведение «Волк на псарне» перед офицерами».
     И. А. Крылов

     А. С. Пушкин
     М. Ю. Лермонтов
     Н. В. Гоголь.

19.    Из какой басни И. А. Крылова взяты эти строчки, несущие в себе мораль всей басни.
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только мука
     «Квартет»
     «Мартышка и очки»
     «Чиж и Голубь»
     «Лебедь, Щука и Рак».

20.    Назовите имя героя, который прославился тем, что похитил для людей огонь?
     Прометей      Геракл      Ясон      Зевс

Ответы олимпиады по литературе для 5 класса:


1 — П. П. Ершов
2 — басня
3 — А. Майков
4 — летопись
5 — Н. В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»
6 — рот не разевай
7 — «Василиса Премудрая»
8 — «Лев и человек»
9 — сравнение
10 — Н. В. Гоголь «Заколдованное место»
11 — Г. Х. Андерсен «Снежная королева»
12 — В. П. Астафьев «Васюткино озеро»
13 — Бородинскому сражению
14 — «Заколдованное место»
15 — Ф. М. Достоевский «Мальчик у Христа на ёлке»
16 — А. С. Пушкин «Станционный смотритель»
17 — И. С. Тургенев «Муму»
18 — И. А. Крылов
19 — «Лебедь, Щука и Рак»
20 — Прометей.
Олимпиада по литературе 5 класс:        1 вариант    |       2 вариант    |       3 вариант

Список литературы на лето для 5-го класса

Автор произведения Название
Славянские мифы и легенды
Загадки, частушки, пословицы, поговорки
Кантемир А.Д. «Верблюд и лисица»
Ломоносов М.В. «Лишь только дневной шум умолк…»
Тредиаковский В., Сумароков А., Майков В., Хемницер И. Басни
Рылеев К.Ф. «Иван Сусанин»
Дельвиг А.А. «Русская песня»
Баратынский Е.А. «Водопад», «Чудный град порой сольется…»
Жуковский В.А. «Лесной царь», «Эолова арфа»
Пушкин А.С. «Зимняя дорога», «Кавказ», сказки
Ершов П. П. «Конек-Горбунок»
Бестужев-Марлинский А.А. «Страшное гадание»
Погорельский А. «Черная курица»
Языков Н.М. «Сказка о пастухе и диком вепре»
Лермонтов М.Ю. «Ветка Палестины», «Пленный рыцарь», «Утес», «Ашик-Кериб», «Перчатка», «Морская царевна», «Русалка»
Кольцов А.В. «Осень», «Урожай»
Фет А.А. «Облаком волнистым…», «Печальная береза…», «Заря прощается с землею»
Никитин И.С. «Утро», «Пахарь», «Русь»
Полонский Я.П. «Утро»
Майков А.Н. «Весна! Выставляется первая рама…», «Осенние листья по ветру кружат…»
Тютчев Ф.И. «Утро в горах»
Толстой А.К. «Песня о Гарольде и Ярославне»
Козлов И. И. «Сон невесты»
Гоголь Н.В. «Страшная месть» (из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки»)
Некрасов Н.А. «Накануне светлого праздника»
Григорович Д.В. «Гуттаперчевый мальчик»
Тургенев И.С. «Стихотворение в прозе»
Гаршин В.М. «Сказка о жабе и розе»
Островский А.Н. «Снегурочка»
Чехов А.П. «Каштанка», «Пересолил», «Лошадиная фамилия»
Горький М. «Дети Пармы» (из «Сказок об Италии»)
Толстой А.Н. «Золотой ключик, или приключения Буратино», «Детство Никиты»
Бунин И.А. «Святогор и Илья», «Шире, грудь, распахнись…», «Деревенский нищий», «Затишье», «Высоко полный месяц стоит…», «Помню – долгий зимний вечер…»
Блок А. А. «Встану я в утро туманное…», «На весеннем пути в теремок…», «Вербочки»
Есенин С.А. «Песнь о собаке»
Соколов-Микитов И.С. «Зима»
Олеша Ю.К. «Три толстяка»
Пришвин М.М. «Моя родина»
Житков Б.С. «Механик Салерно»
Габбе Т. «Город мастеров»
Кедрин Д.Б. «Конь»
Твардовский А.Т. «Лес осенью»
Паустовский К.Г. «Теплый хлеб», «Стальное колечко»
Носов Е.И. «Варька»
Абрамов Ф.А. «Несмышленыши», «Про Василия Ивановича»
Казаков Ю.П. «Никишкины тайны»
Ильина Е.Я. «Четвертая высота»
Симонов К. М. «Старая солдатская» («Как служил солдат»)
Носов Н. «Затейники», «Мишкина каша»
Волков А.В. «Волшебник Изумрудного города»
Курляндский А.Е. «Возвращение блудного попугая» и др. истории
Шварц Е.Л. «Золушка»
Сказки народов мира («Белоснежка и семь гномов», «Бременские музыканты» и др.)
«Баллада о Робин Гуде»
Эзоп, Лафонтен, Лессинг Басни
Английские народные песенки
Братья Гримм  «Шесть лебедей»
Распе Э. «Приключения барона Мюнхгаузена»
Гоцци К. «Король Олень»
Гауф В. «Маленький Мук», «Карлик Нос»
Бернс Р. «Джон Ячменное Зерно»
Коллоди К. «Приключения Пиноккио»
Бернет Ф.Х. «Приключения маленького лорда Фаунтлероя»
Уальд О. «Мальчик-звезда»
Милн А. «Винни-Пух и все, все, все»
Мазеус К. Сказки
Киплинг Р. Сказки
Линдгрен А. «Малыш и Карлсон»
Родари Д. «Джельсомино в стране лжецов», «Приключения Чипполино»
Янссон Т. «Все о Муми-троллях»

стихи из школьной программы Литература. Учить стихи

Список стихов русских поэтов из школьной программы 5-х классов для чтения и заучивания. Стихи из учебников по Литературе для 5 класса из разных школьных программ.



 

Стихи для 5 класса

 

Блок А.А.

  • Летний вечер
  • Полный месяц встал над лугом

Бунин И. А.

  • Помню — долгий зимний вечер
  • Густой зеленый ельник у дороги

Дон Аминадо

  • Города и годы

Есенин С.А.

  • Я покинул родимый дом…
  • Низкий дом с голубыми ставнями…
  • Ты запой мне ту песню, что прежде
  • Поёт зима — аукает
  • Нивы сжаты, рощи голы

Жуковский В.А.

  • Спящая царевна
  • Кубок

Как интересно провести выходные с ребенком >>

Куда поехать отдыхать семье с ребёнком >>

Где найти детские книги и учебники >>


Заболоцкий Н.А.

  • Не позволяй душе лениться
  • Некрасивая девочка
  • Лицо коня

Кедрин Д.Б.

  • Алёнушка

Ким Ю.Ч.

  • Рыба-кит

Лермонтов М.Ю.

  • Бородино
  • Когда волнуется желтеющая нива

Ломоносов М. В.

  • Случились вместе два Астронома в пиру…

Майков А.Н.

  • Ласточки
  • Пейзаж

Некрасов Н.А.

  • Крестьянские дети
  • Тройка

Никитин И.С.

  • Утро
  • Зимняя ночь в деревне

Плещеев А.Н.

  • Весна

Прокофьев А. А.

  • Алёнушка


Пушкин А.С.

  • Няне
  • У лукоморья дуб зеленый
  • Зимняя дорога
  • Если жизнь тебя обманет

Рубцов Н.М.

  • Родная деревня

Самойлов Д.С.

  • Из детства

Симонов К.М.

  • Майор привёз мальчишку на лафете…

Суриков И.3.

  • Зима

Твардовский А.Т.

  • Рассказ танкиста

Тургенев И.С.

  • Два богача
  • Воробей
  • Русский язык

Тютчев Ф. И.

  • Зима недаром злится
  • Весенние воды
  • Чародейкою Зимою
  • Весенняя гроза
  • Как весел грохот летних бурь
  • Есть в осени первоначальной

Фет А.А.

  • Чудная картина
  • Весенний дождь
  • Задрожали листы, облетая…
  • Я пришёл к тебе с приветом


Стихи из школьной программы: 6 класс >>

Стихи из школьной программы: 7 класс >>

Стихи из школьной программы: 8 класс >>

Стихи из школьной программы: 10 класс >>

Стихи из школьной программы: 11 класс >>



Популярное на сайте

  • Школьная программа с 1 по 11 класс (стихи)
  • Полезные книги для детей
  • Фильмы для детей
  • Экскурсии с детьми
  • Скороговорки
  • Детские песни
  • Где отдыхать с детьми на море

Русские классики

  • Александр Пушкин
  • Сергей Есенин
  • Александр Блок
  • Владимир Маяковский
  • Анна Ахматова

Популярные детские авторы

  • Агния Барто
  • Корней Чуковский
  • Сергей Михалков
  • Эдуард Успенский
  • Самуил Маршак
  • Валентин Берестов

Стихи по темам

  • Новый год
  • 8 Марта
  • 23 Февраля
  • 9 Мая
  • 1 Сентября

Бородино.

Литература 5 класс. Учебник-хрестоматия для школ с углубленным изучением литературы. Часть 2

Бородино

– Скажи-ка, дядя, ведь не даром

Москва, спаленная пожаром,

    Французу отдана?

Ведь были ж схватки боевые?

Да, говорят, еще какие!

Недаром помнит вся Россия

    Про день Бородина!

– Да, были люди в наше время,

Не то, что нынешнее племя:

    Богатыри – не вы!

Плохая им досталась доля:

Не многие вернулись с поля…

Не будь на то Господня воля,

    Не отдали б Москвы!

Мы долго молча отступали,

Досадно было, боя ждали,

    Ворчали старики:

«Что ж мы? на зимние квартиры?

Не смеют что ли командиры

Чужие изорвать мундиры

    О русские штыки?»

И вот нашли большое поле:

Есть разгуляться где на воле!

    Построили редут[72].

У наших ушки на макушке!

Чуть утро осветило пушки

И леса синие верхушки —

    Французы тут как тут.

Забил заряд я в пушку туго

И думал: угощу я друга!

    Постой-ка, брат, мусью!

Что тут хитрить, пожалуй к бою;

Уж мы пойдем ломить стеною,

Уж постоим мы головою

    За родину свою!

Два дня мы были в перестрелке.

Что толку в этакой безделке?

    Мы ждали третий день.

Повсюду стали слышны речи:

«Пора добраться до картечи[73]!»

И вот на поле грозной сечи

    Ночная пала тень.

Прилег вздремнуть я у лафета[74],

И слышно было до рассвета,

    Как ликовал француз.

Но тих был наш бивак[75] открытый:

Кто кивер[76] чистил весь избитый,

Кто штык точил, ворча сердито,

    Кусая длинный ус.

И только небо засветилось,

Все шумно вдруг зашевелилось,

    Сверкнул за строем строй.

Полковник наш рожден был хватом:

Слуга царю, отец солдатам…

Да, жаль его: сражен булатом[77],

    Он спит в земле сырой.

И молвил он, сверкнув очами:

«Ребята! Не Москва ль за нами?

    Умремте под Москвой,

Как наши братья умирали!»

И умереть мы обещали,

И клятву верности сдержали

    Мы в бородинский бой.

Ну ж был денек! Сквозь дым летучий

Французы двинулись, как тучи,

    И все на наш редут.

Уланы[78] с пестрыми значками,

Драгуны[79] с конскими хвостами,

Все промелькнули перед нами,

    Все побывали тут.

Вам не видать таких сражений!..

Носились знамена, как тени,

    В дыму огонь блестел,

Звучал булат, картечь визжала,

Рука бойцов колоть устала,

И ядрам пролетать мешала

    Гора кровавых тел.

Изведал враг в тот день немало,

Что значит русский бой удалый,

    Наш рукопашный бой!..

Земля тряслась – как наши груди,

Смешались в кучу кони, люди,

И залпы тысячи орудий

    Слились в протяжный вой…

Вот смерклось. Были все готовы

Заутра бой затеять новый

    И до конца стоять…

Вот затрещали барабаны —

И отступили басурманы.

Тогда считать мы стали раны,

    Товарищей считать.

Да, были люди в наше время,

Могучее, лихое племя:

    Богатыри – не вы.

Плохая им досталась доля:

Не многие вернулись с поля.

Когда б на то Господня воля,

    Не отдали б Москвы!

Вопросы и задания

1. Как передается любовь русских солдат к Отчизне?

2. Охарактеризуй отношение простых солдат к битве.

3. Сколько раз упоминается в стихотворении Москва и для чего вводятся в него эти упоминания?

4. Для чего в стихотворении приводится обращение полковника к солдатам?

5. Почему рассказ о Бородинской битве ведется от лица старого солдата?

6. Почему стихотворение начинается с разговора двух солдат?

7. Что такое звукопись? Приведи пример звукописи в изображении Бородинского сражения.

8. Какой литературный прием и с какой целью использован в строках:

Сквозь дым летучий

Французы двинулись, как тучи?

9. К какому литературному жанру относится это стихотворение?

10. Подготовь выразительное чтение этого произведения наизусть.

11. Подготовь устное сообщение о роли Бородинской битвы в истории России.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Вводный урок литературы в 5 классе


Презентация к вводному уроку литературы, 5 класс
PPTX / 2.97 Мб

Всероссийский интернет-конкурс для педагогов на лучшую методическую разработку вводного урока «Знакомство с предметом»

Вводный урок литературы в пятом классе

Материал подготовлен Новожиловой Анной Михайловной,

учителем русского языка и литературы

МОУ «Средняя школа №59» города Ярославля


 

Урок 1. Введение. Приглашение к чтению и размышлениям

Цель: создать установку на чтение программах произведений, заинтересовать пятиклассников учебной деятельностью, познакомить их с учебником, дать ответы на вопросы: что изучает литература? Каковы особенности этого предмета? Каковы виды деятельности обучающихся на уроках и дома? Как работать с учебником и текстом литературного произведения?

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: учебник для 5 класса «Литература» под ред. И.Н. Сухих, презентация

 

 

Ход урока


 

1. Мотивационный момент

(приветствие, положительный настрой на урок), 1 слайд

2. Слово учителя

(учитель представляется детям, рассказывает о своей любви к книгам, к литературе, о том, почему он выбрал свою профессию, чего ждёт от учеников), 2 слайд

3. Тема и цель урока

— Ребята, а что такое литература для вас?, 3 слайд

(ответы обучающихся)

— Как вы думаете, почему люди читаю книги? 4 слайд

(ответы обучающихся)

— А можно ли прожить без книг? Представьте, что будет с человечеством, утратившим художественную, историческую литературу?

(ответы обучающихся)

— Как вы думаете, какова тема и цель нашего первого урока литературы?

(ответы обучающихся)

— Ребята, как вы считаете, что изучает литература как школьный предмет? 5 слайд

(ответы обучающихся)

— Что же нам нужно сделать, чтобы начать изучать литературное произведение?

(ответы обучающихся)

Какие виды деятельности вам необходимо для этого выполнить?

(ответы обучающихся)

— Роль учителя помочь вам понять смысл литературного произведения. Как я могу проверить то, что вы поняли смысл литературного произведения? Что необходимо мне для этого делать?

(ответы обучающихся)

— А что вы будете делать в ответ?

(ответы обучающихся)

— Что нужно сделать, чтобы не забыть изученное?

(ответы обучающихся)

— Посмотрите, пожалуйста, с каким учебником мы будем работать на наших уроках.

Кто является авторами этого пособия?

(ответы обучающихся)

— Наш учебник литературы — это ещё и хрестоматия. Что это значит?

(ответы обучающихся)

— Давайте посмотрим, из каких разделов состоит наш учебник, с какими авторами мы познакомимся? Может какие-то фамилии вам уже знакомы? 6 слайд

(ответы обучающихся)

— Посмотрите и прочитайте название тем и разделов, которые мы изучим за учебный год.

(ответы обучающихся)

— Обратите внимание, что после каждой темы вам предлагается поучаствовать в художественном проекте, который мы будем разрабатывать вместе. Посмотрите, что учебник содержит словарь терминов, к которому мы будем обращаться.

Вывод: что изучает литература, как школьный предмет? Назовите виды деятельности, которыми мы будем заниматься на уроках литературы? Как работать с учебником и текстом литературного произведения?

4. Работа с учебником

— Давайте прочитаем статью учебника на с. 4-6 и ответим на вопросы по ней:

1. Какую цель ставят перед нами авторы учебника?

2. Что делает читатель с миром писателя?

3. Как стать хорошим читателем?

4. Как авторы по-другому называют литературу?

5. Почему?

6. Зачем нужен словарь литературоведческих терминов?

7. Какие задания есть в учебнике?

8. Зачем нужны списки книг в каждой теме? 7 слайд

(обучающиеся читают статью учебника по цепочке и отвечают на поставленные вопросы)

Вывод: зачем нужно читать и изучать литературу? Как надо читать литературные произведения? Как вы понимаете слова С.Я Маршака «Литературе нужны так же талантливые читатели, как и талантливые писатели»? В чём состоит талант читателя?

5. Рефлексия, выводы к уроку. 

 

6. Домашнее задание:

1. Записать 2-3 высказывание о литературе или о чтении, устно объяснить из смысл

2. Вспомните всё, что вы знаете о фольклоре (устно)

CBSE Class 5 English Syllabus 2021-22: Скачать 5th English Syllabus

CBSE Class 5 English Syllabus 2021-22: Из-за вспышки коронавируса студентам очень сложно понять программу английского языка CBSE Class 5, как там огромный разрыв в общении между учителями и учениками. Чтобы помочь вам в этом, мы подготовили подробную программу обучения английскому языку для 5 класса.

Программа обучения английскому языку 5 класса CBSE разделена на две части — «Литература» и «Английский язык».В этой статье мы объяснили список глав, тем и концепций, включенных в каждый раздел. Читайте дальше, чтобы узнать подробный курс английского языка.

СКАЧАТЬ АНГЛИЙСКИЕ КНИГИ NCERT КЛАССА 5 ЗДЕСЬ

Программа обучения английскому языку 5 класса CBSE 2021-22 гг.

Как обсуждалось ранее, программа обучения английскому языку 5 класса CBSE разделена на 2 раздела — «Литература» и «Язык». Однако, прежде чем вдаваться в подробности учебной программы, давайте сделаем обзор образца вопросительного листа и типа вопросов, которые задаются в каждом разделе:

Раздел A Чтение Все вопросы будут заданы в соответствии с Темами на английском языке
Раздел B Письмо Все вопросы будут заданы в соответствии с Темами на английском языке
Раздел C Грамматика Все вопросы будут задаваться в соответствии с Темами в разделе «Английский язык»
Раздел D Литература Все вопросы будут заданы в соответствии с Темами в разделе «Английская литература».

Программа обучения английскому языку по литературе класса 5 CBSE

Учащиеся здесь мы предоставили полную программу обучения английскому языку для класса 5 CBSE 2021-22 для раздела — D Список литературы. Соберите с этой страницы список всех глав учебного плана английского языка по литературе CBSE для класса 5. Учебный план по 5-й стандартной английской литературе приведен ниже:

.

Блок — 1 Учебный план по литературе

  • Глава — Чудные отходы
  • Поэма — Человек-мороженое

Часть — 2 Учебная программа по литературе

  • Глава — Полеты вместе
  • Поэма — Работа в команде

Часть — 3 Программа по литературе

  • Глава — Робинзон Крузо
  • Поэма — Моя тень

Раздел — 4 Программа по литературе

  • Глава — Мой старший брат
  • Поэма — Плач

Часть — 5 Программа по литературе

  • Глава — Рип ван Винкль
  • Поэма — Ленивая лягушка

Раздел — 6 Программа по литературе

  • Глава — Разговорчивый парикмахер
  • Стихотворение — Обсуждение в классе

Раздел — 7 Программа по литературе

  • Глава — Путешествия Гулливера
  • Поэма — Topsy Turvey Land

Блок — 8 Программа по литературе

  • Глава — Маленький хулиган
  • Стихотворение — Никто не друг

Раздел — 9 Программа по литературе

  • Глава — Вокруг света
  • Поэма — Пой народную песню

Раздел — 10 Литературная программа

  • Глава — Кто будет Нинтоу
  • Поэма — Малу Бхалу

Программа CBSE для 5 класса Английский язык или грамматика

Учебная программа 5-го стандартного английского языка или грамматики английского языка выглядит следующим образом:

  1. Словообразование
  2. Антонимы
  3. Синонимы
  4. Рифмующие слова
  5. Суффикс и префикс
  6. Омонимы
  7. Омофоны
  8. Wh- Вопросы
  9. Сокращения
  10. Создание словарного запаса
  11. Определители
  12. Глаголы
  13. Существительные
  14. Глаголы
  15. Наречия
  16. Прилагательные
  17. Степени сравнения
  18. Союзы
  19. Предлоги
  20. Знаки препинания
  21. Герунд
  22. Причастие
  23. Инфинитивы
  24. Настроение
  25. Модалы
  26. Типы предложений
  27. Типы предложений
  28. Сочетания
  29. Случай
  30. Соглашение между субъектом и глаголом
  31. Времена
  32. Использование слов «Делай и что»
  33. Сравнение
  34. Притчи
  35. Идиомы и фразы
  36. Аллитерация
  37. Речь
  38. Вопросы и ответы
  39. Завершение рассказа
  40. Написание отчета
  41. Навыки письма
  42. Написание эссе
  43. Написание писем — формальное и неформальное
  44. Понимание
  45. Запись в дневнике
  46. Написание уведомлений
  47. Написание абзацев
  48. Сообщения

Часто задаваемые вопросы, связанные с программой английского языка 2021 класса 5 CBSE -22

Некоторые из часто задаваемых вопросов, относящихся к программе английского языка CBSE Class 5, доступны здесь:

Сколько разделов в программе английского языка CBSE Class 5?

Есть разделы в программе обучения английскому языку класса 5 CBSE
Раздел A — Чтение
Раздел B — Написание
Раздел C — Грамматика
Раздел D — Литература

Сколько глав в учебнике грамматики английского языка CBSE класса 5 в формате PDF?

В программе грамматики английского языка CBSE Class 5 в общей сложности 48 глав.

Количество единиц в программе обучения английской литературе класса 5 CBSE?

В учебной программе по английской литературе класса 5 CBSE 10 единиц

Где я могу скачать программу обучения английскому языку класса 5 CBSE 2021-22?

Весь PDF-файл по главам доступен в Embibe CBSE Class 5 English Syllabus 2021-22, чтобы загрузить

Как называется английская книга CBSE Class 5?

Согласно NCERT, английский класс 5 называется Marigold.

СКАЧАТЬ КНИГИ NCERT КЛАССА 5 ДЛЯ ДРУГИХ ТЕМ ЗДЕСЬ

Теперь мы предоставили вам всю необходимую информацию о программе английского языка для 5 класса.Поскольку теперь у вас есть программа NCERT по английскому языку для 5 класса, начните с подготовки к предстоящим экзаменам. Вы не можете закончить всю программу 5-го класса за один день. Таким образом, требуется регулярное и последовательное обучение, которое поможет вам получить более высокие баллы на выпускных экзаменах. Кроме того, начните решать задачи упражнения NCERT и отработайте их, чтобы избежать ошибок. Это поможет вам проверить текущий уровень вашей подготовки.

Надеемся, эта подробная статья вам поможет. Если у вас есть какие-либо вопросы относительно этой статьи о программе обучения английскому языку CBSE Class 5, напишите нам через поле для комментариев ниже, и мы свяжемся с вами как можно скорее.

12712 Просмотров

20 лучших книг для пятиклассников

Ищете лучшие книги для пятиклассников? От чтения вслух до изучения романов и самостоятельного чтения — существует так много различных вариантов, что бывает сложно найти качественные романы, которые увлекут ваших учеников, но при этом поддерживают критическое мышление о тексте.

Что вы найдете на этой странице:

20 удивительных книг для 5-х классов, которые вам нужно получить сейчас

Независимо от того, берете ли вы одну копию для библиотеки в классе или читаете вслух, или покупаете целый классный набор для большой группы Романтическое исследование, эти 20 романов являются фантастическими для пятиклассников.

Для каждой книги, которой я делюсь ниже, я включил краткое изложение сюжета, чтобы помочь вам определить, подходит ли она для вашего класса. Я также поделился ссылками на учебный пакет с тройным сложением, который поможет вам сэкономить время на подготовку и убедиться, что вы охватываете эти основные стандарты понимания.

Я включил множество книг для 5-го класса, чтобы помочь вам удовлетворить потребности и интересы ваших читателей ниже, выше и выше уровня. Я знаю, что вашим пятиклассникам понравятся эти замечательные истории, и вы будете готовы провести свой год с великолепным списком книг для 5-го класса!

(Если вы новичок в тройных исследованиях романов, прочтите о них больше в моей публикации «Что такое тройные романы?».)

Раскрытие информации : Этот пост содержит партнерские ссылки. Покупка по этим ссылкам не будет стоить вам дополнительных затрат, но я зарабатываю небольшую процентную комиссию, которая помогает мне поддерживать работу этого сайта.

1.

Война, которая спасла мою жизнь Кимберли Брубейкер Брэдли

Я намеренно поставил это название на первое место среди всех учебников для 5-го класса в этом списке, потому что это действительно УДИВИТЕЛЬНАЯ история. Такой, от которого невозможно оторваться, и он действительно заслуживает полученных наград.

Главная героиня — девочка по имени Ада, рожденная с искривленной ногой. Смущение ее матери, она подвергается как физическому, так и психологическому насилию и прячется в их грязной квартире, поскольку угроза Второй мировой войны приближается. Когда ее брата отправляют в деревню, чтобы избежать опасности, Ада смело решает улизнуть и присоединиться к нему.

С этого начинается глава в жизни Ады, где она узнает, что способна на гораздо большее, чем она думала. Когда она учится ездить на лошади, читать и быть уверенной в себе, Ада также начинает понимать, что такое любовь, и обнаруживает, что она достойна быть любимой.

Уровень чтения:

  • Продвинутый
  • Lexile: 580L
  • DRA: 60
  • Управляемое чтение: Z +

Купите книгу: Война, которая спасла мою жизнь

Получить Нет Подготовительное исследование новеллы: Война, которая спасла мою жизнь Исследование новеллы

2.

Морщинка во времени Мадлен Л’Энгл

Этот научно-фантастический роман рассказывает историю Мэг Мэрри, которая считает, что она просто не подходит в.После странной ночи штормов и неожиданных посетителей Мэг отправляется в неожиданное путешествие, чтобы спасти своего отца, которое уносит ее через пространство и время.

Этот отмеченный наградами роман Ньюбери приглашает студентов в приключение, которое заставляет их задуматься о том, что действительно существует в мире за пределами их понимания.

Обладая сложным словарным запасом и прекрасными возможностями для более высокого уровня понимания и обсуждения, это идеальный роман для того, чтобы ваши успешные 5-классники думали и говорили о своем чтении.

Уровень чтения:

  • Продвинутый
  • Lexile: 740L
  • DRA: 60
  • Управляемое чтение: W

Купить книгу: Морщинка во времени

Получить No Prep Исследование: Морщинка во времени Исследование романа

3.

Пронумеруйте звезды Лоис Лоури

Этот исторический художественный роман, действие которого происходит во время Второй мировой войны, повествует историю десятилетней девочки по имени Аннемари, когда ее семья пытается чтобы помочь спасти своих еврейских друзей от нацистов.

Когда ее лучшая подруга остается жить с ней и должна притвориться мертвой сестрой Аннемари, они начинают сталкиваться с самым опасным испытанием в своей жизни.

Прекрасно дополняя ваши стандарты социальных исследований, эта история действительно помогает понять проблемы и трудности, с которыми столкнулись дети и семьи во время нацистского режима, давая учащимся возможность познакомиться с персонажами и раскрыть словарный запас на высоком уровне.

Если вы ищете удивительный исторический художественный роман, вы не найдете более увлекательного и заставляющего задуматься, чем этот! Это определенно необходимо прочитать.

Уровень чтения:

  • На уровне
  • Lexile: 670L
  • DRA: 50
  • Руководство для чтения: U

Купить книгу: Number the Stars

Get the No Prep Исследование романа: Число звезд. Исследование романа

4.

Рыба на дереве Линды Маллали Хант

Еще один роман, посвященный доброте и истинному Я, Рыба на дереве — история девушки по имени Элли, которая овладела искусством скрывать свою неспособность читать … то есть до тех пор, пока ее новый учитель, г-н.Дэниелс понимает это и помогает Элли понять, что ей не нужно стыдиться дислексии.

Отличный роман о различиях в обучении и индивидуальных талантах. С симпатичными персонажами и ситуациями, которые могут происходить в вашей школе или классе, Fish in a Tree обязательно станет победителем среди ваших пятиклассников.

Уровень чтения:

  • Продвинутый
  • Lexile: 550L
  • DRA: 60
  • Управляемое чтение: X

Купить книгу: Рыба на дереве

Получить исследование No Prep Novel: Рыба на дереве Новое исследование

5.

Урод Могучий Родман Филбрик

Когда два мальчика, которых иначе можно было бы считать неудачниками, объединяются, они становятся неудержимой силой.

Темы, включенные в сюжетную линию этой истории, включают физические недостатки и нарушения обучаемости, что делает его отличным форумом для обсуждения вопросов интеграции и доброты по отношению к другим.

Отличная книга о развитии дружбы вопреки всему. В этом замечательном романе много приключений и приключений, но в конце есть и некоторая грусть… так что будьте готовы.

Уровень чтения:

  • Продвинутый
  • Lexile: 930L
  • DRA: 60
  • Управляемое чтение: W

Купить книгу: Freak the Mighty

Get the No Prep : Freak the Mighty Novel Study

6. Old Yeller Фреда Гипсона

Old Yeller — классический роман, действие которого происходит в эпоху после Гражданской войны. Он настолько популярен, что вы, вероятно, уже знаете суть сюжета, но если вы не знаете, вот (общие) детали.

После безуспешной попытки отогнать старого золотистого ретривера, которого он нашел, Арлисс в конечном итоге был спасен им. Несмотря на озорные выходки собаки, этот героический поступок вызывает симпатию к ней в семье и формирует связь между собакой и хозяином. Этот героизм не будет последним для старого Йеллера.

Эта трогательная история, полная взлетов и падений, сохранилась с течением времени. Сильный стиль письма и отличные характеры делают его идеальным учебным пособием для вашего 5-го класса.

Уровень чтения:

  • На уровне
  • Lexile: 910L
  • DRA: 50
  • Управляемое чтение: V

Купить книгу: Old Yeller

Получить исследование No Prep Novel: Исследование романа старого Йеллера

7.Правила Синтии Лорд

Еще один победитель Newbery, эта реалистичная художественная книга — отличное чтение и включает в себя набор персонажей, которые могут быть ребенком на следующем месте. История фокусируется на Кэтрин, двенадцатилетней девушке, которая борется с аутизмом своего брата и ее желанием вести «нормальную жизнь». По мере развития событий Кэтрин понимает, что нормально не всегда то, что вы думаете.

Отличный рассказ для анализа изменений во времени, этот рассказ познакомит учащихся на разных уровнях и вызовет оживленные дискуссии в вашем классе 5-го класса.

Уровень чтения:

  • На уровне
  • Lexile: 670L
  • DRA: 40
  • Чтение с инструкциями: R

Купить книгу: Правила

Получить исследование No Prep Novel : Rules Novel Study

8.

Где растет красный папоротник Уилсон Ролз

Подготовьте салфетки, потому что, читая это, вы, вероятно, будете плакать. (Нет, серьезно, убедитесь, что коробки для салфеток не пусты, если вы передадите их студентам.)

Замечательная книга для любителей животных в вашем классе, этот роман — история Билли и двух его товарищей по охоте. Эта классическая история, полная приключений, эмоций и горя, эта книга действительно обязательна к прочтению для каждого студента.

Хотя, вероятно, будут пролито слезы, также будут проводиться интересные дискуссии, которые помогут развить у студентов навыки анализа литературы, включая персонажей и их отношения, влияние обстановки на сюжет и многое другое.

Уровень чтения:

  • Продвинутый
  • Lexile: 700L
  • DRA: 60
  • Чтение с инструкциями: X

Купите книгу: Где растет красный папоротник

Получите без подготовки Новое исследование: «Где растет красный папоротник» Новое исследование

9.

Tuck Everlasting Натали Бэббит

Хотели бы вы жить вечно?

Эта книга заставляет студентов действительно задуматься о том, так ли это хорошо, когда они читают о семье Так, когда они объясняют проблемы своей жизни десятилетней девочке по имени Винни Фостер после того, как она раскрывает их секрет. Однако, когда незнакомец следует за Винни, чтобы найти мистический источник, несущий вечную жизнь, они должны столкнуться с возникающими проблемами.

Это отличный роман для обсуждения.Благодаря множеству удивительных персонажей и сюжетной линии, привлекающей молодых читателей, вашим ученикам будет очень весело обсуждать эту историю и решать, хотят ли они жить вечно.

Уровень чтения:

  • Продвинутый
  • Lexile: 770L
  • DRA: 60
  • Управляемое чтение: W

Купите книгу: Tuck Everlasting

Изучите No Prep Tuck Everlasting Novel Study

10.

Маньяк Маги Джерри Спинелли

Во-первых, Джерри Спинелли пишет отличные книги для 5-х классников… поэтому было сложно решить, какие из них включить в этот список. Тем не менее, Maniac Magee поднялся на вершину, потому что он глубоко вникает в ряд тем, которые важны для обсуждения со студентами.

Став сиротой, Джеффри Маги становится местной легендой благодаря своим спортивным способностям и бесстрашному характеру. Несмотря на это, он все еще сталкивается с многочисленными конфликтами (как внутренними, так и внешними) в небольшом городке Две мельницы.Эта история охватывает множество глубоких тем, от хулиганов до расизма, которые сегодня так же актуальны, как и в истории.

Богатая детализация и возможность мыслить не только в тексте, это отличный выбор для ваших читателей пятого класса.

Уровень чтения:

  • Продвинутый
  • Lexile: 820L
  • DRA: 60
  • Управляемое чтение: W

Купите книгу: Maniac Magee

Изучите No Prep Маньяк Маги Исследование романа

11.

Знак бобра Элизабет Джордж Спир

Это история невероятной дружбы и взросления.

Пока его отец в отъезде, Мэтт должен научиться сосуществовать с природой, чтобы выжить. С помощью клана Бобров он начинает адаптироваться к своей новой жизни на границе, но он также осознает проблемы, с которыми сталкивается племя из-за новых поселенцев и меняющейся среды, которую они приносят.

Победитель журнала Newbery, эта книга захватывает и захватывает воображение читателя множеством ярких и ярких деталей.Студенты действительно могут представить себя на месте Мэтта, когда он учится выживать.

Уровень чтения:

  • На уровне
  • Lexile: N / A
  • DRA: 50
  • Управляемое чтение: T

Купить книгу: Знак бобра

Получить Нет предварительного исследования романа: Знакомство с романом Изучение романа

12.

Отверстия Луи Сачара

Если вы мало читали Луи Сачара, приготовьтесь смеяться! Он действительно пишет забавные детские книжки.

Эта история была отмечена множеством наград и представляет собой рассказ о Стэнли, мальчике, которого отправили в исправительное учреждение для несовершеннолетних под названием «Кэмп Грин Лейк».

Полная иронии (лагерь находится посреди пустыни) и некоторых интересных персонажей, эта история захватывает читателей с самого начала и отправляет их в безумную поездку, когда Стэнли начинает задаваться вопросом, не в которые ли ямы, которые они вынуждены копать, « построить характер »- это действительно охота на что-то другое.

Уровень чтения:

  • На уровне
  • Lexile: 660L
  • DRA: 50
  • Управляемое чтение: V

Купить книгу: Holes

Get the Study No Prep Novel : Holes Novel Study

13.

Дающий Лоис Лоури

Еще одна замечательная научно-фантастическая история (и обладатель медали Ньюбери), это история Джонаса.

Хотя кажется, что его жизнь идеальна, все меняется, когда ему дают работу Получателя памяти. Вскоре он обнаруживает, что его бесцветный мир — это не то спокойное, умиротворенное место, которое он знал, когда вырос. Вместо этого он должен подумать, действительно ли это существование является лучшим для общества, и принять трудные решения, которые его ждут впереди.

К этому великому роману прилагаются три книги-компаньона, и я гарантирую, что ваши ученики будут увлечены, как только они прочтут этот рассказ.Благодаря отличным поворотам сюжета и неожиданным событиям, дискуссии о The Giver поистине безграничны.

Уровень чтения:

  • Продвинутый
  • Lexile: 760L
  • DRA: 60
  • Управляемое чтение: Y

Купить книгу: The Giver

Получить исследование No Prep Novel Исследование романа Дарителя

14.

Восстание Эсперансы Пэм Муньос Райан

Трагедия превращает жизнь Эсперансы из одного из величайших богатств в жизнь тяжелого труда в этом историческом фантастическом романе.

Молодая девушка, столкнувшаяся со смертью отца, в конечном итоге вынуждена преодолевать большие трудности, поскольку она учится выживать без всего того, к чему она привыкла (включая невероятно низкооплачиваемую работу мигранта).

Великолепный роман с мультикультурной линзой, Esperanza Rising красиво рассказан с множеством прекрасных возможностей для исследования сенсорных деталей и других аспектов писательского мастерства.

Уровень чтения:

  • На уровне
  • Lexile: 750L
  • DRA: 50
  • Управляемое чтение: V

Купить книгу: Esperanza Rising

Получить Novel Этюд: Эсперанса: исследование романа «Возрождение»

15.

Мост в Терабитию Кэтрин Патерсон

История дружбы и потерь, этот удивительный роман — история пятиклассника (Джесси), который подружился с девочкой из школы после того, как она победила его в гонке.

Несмотря на очень разный жизненный опыт, пара вскоре стала неразлучной, и благодаря дружбе Джесси учится быть храбрым и управлять своими эмоциями.

Название происходит от королевства, которое они создают для себя в лесу, которое они называют Терабития.

Уровень чтения:

  • На уровне
  • Lexile: 810L
  • DRA: 50
  • Руководство для чтения: T

Купить книгу: Мост в Терабитию

Получить номер Новое исследование: Мост в Терабитию. Новое исследование.

16.

Побег из библиотеки мистера Лемончелло. , Крис Грабенштейн.Как победители, группа получает шанс первой увидеть новую современную библиотеку своего города и возможность участвовать в конкурсе за еще более крупные и лучшие призы.

В отличие от остальных победителей, Кайл Кили, веселый ребенок с соревновательной серией, участвует в заявке в последнюю минуту. К счастью для него, он самый большой поклонник Лемончелло и настоящий геймер.

Самая лучшая часть этой книги — это то, что учащиеся играют вместе с персонажами, пытаясь решить головоломки, которые позволят выиграть у мистера Мистера.Конкурс Лемончелло и позвольте им сбежать из библиотеки.

Эта история, полная драмы, волнения и приключений, отлично подойдет даже для упорных читателей.

Уровень чтения:

  • На уровне
  • Lexile: 720L
  • DRA: 50
  • Руководство для чтения: V

Купить книгу: Побег из библиотеки мистера Лемончелло

Исследование романа без подготовки: Побег из библиотеки мистера Лемончелло Исследование романа

17.

Лев, колдунья и платяной шкаф К.С. Льюиса

Эта восхитительная сказка К.С. Льюиса разгуливает воображение. Вы можете почти представить себе волнение, обнаружив волшебную дверь, спрятанную в вашем собственном шкафу.

Когда четыре брата и сестры входят в дверь своего нового гардероба, они открывают для себя совершенно новую страну под названием Нарния. К сожалению, эта земля находится во власти Белой Ведьмы и заморожена вечной зимой. Эта история следует за их поисками, когда они помогают Великому Льву Аслану спасти королевство.

Уровень чтения:

  • На уровне
  • Lexile: 940L
  • DRA: 50
  • Чтение с гидом: T

Купить книгу: Лев, колдунья и платяной шкаф

Получить исследование романа без подготовки: Исследование романа «Лев, колдунья и платяной шкаф»

18.

Топор , Гэри Полсен

После авиакатастрофы в суровой пустыне Канады Брайан сражается. его жизни.Эта история — самая лучшая художественная литература о выживании, поскольку ученики следят за превращением Брайана из напуганного, неуверенного мальчика в сильного, независимого выжившего. От создания

От разжигания костра до сбора еды, Брайан совершает множество ошибок в своем стремлении выжить, а сочинения Полсена захватывают воображение читателей, вовлекая их в путешествие Брайана.

Уровень чтения:

  • Ниже уровня
  • Lexile: 1020L
  • DRA: 40
  • Чтение с инструкциями: R

Купить книгу: Hatchet

Изучить No Prep Novel : Исследование нового романа Hatchet

19.

Миссис Фрисби и крысы из NIMH Роберт С. О’Брайен

Фэнтезийный рассказ о овдовевшей мышке и ее маленьких детях. В этой истории миссис Фрисби сталкивается с движением… или верной смертью.

Миссис Фрисби с маленьким сыном, страдающим пневмонией и множеством других проблем, терпит поражение, когда сталкивается с крысами НИПЗ. Эти (как назло) очень умные люди, решающие проблемы, находят блестящий ответ на неудачную ситуацию миссис Фрисби.

Отличное чтение с большим количеством качественной лексики!

Уровень чтения:

  • На уровне
  • Lexile: 790L
  • DRA: 50
  • Управляемое чтение: V

Купить книгу: Mrs.Фрисби и крысы из NIMH

Получить исследование романа без подготовки: Миссис Фрисби и крысы из NIMH, исследование нового романа

20.

Похититель молний , Рик Риордан

Ищу отличные книги в жанре фэнтези для пятого грейдеры? Посмотрите сериал о Перси Джексоне.

Эта фантастика, основанная на греческой мифологии, представляет собой великий роман, в котором рассказывается история Перси Джексона, который узнает, что он не просто типичный 12-летний мальчик. Узнав, что он полубог, Перси отправляется на поиски украденных Зевсом молний.

Отлично подходит для студентов, которые любят серию о Гарри Поттере, эта книга — только первая из всей серии.

С большим количеством действий и азарта, наряду с родственными персонажами, ваши ученики будут умолять прочитать оставшуюся часть серии после того, как они закончат эту.

Уровень чтения:

  • Продвинутый
  • DRA: 60
  • Управляемое чтение: W

Купите книгу: The Lightning Thief

Get the No Prep Novel Study: The Lightning Thief Исследование романов

Теперь, когда у вас есть хороший список книг для 5-х классов, которые нужно прочитать…

Увидев популярность моего поста о лучших романах для 4-хклассников, я был вдохновлен составить этот список из 20 лучших книг для пятый класс.(Я также добавил список лучших романов для 3-х классов, на случай, если он вам понадобится.)

Я забыл ваш любимый ?? Оставьте мне комментарий и расскажите о своем любимом романе для 5-х классов.


Ищете другие полезные советы по поиску хороших книг?

Может быть, у вас проблемы с читателями или вам не нужно больше книг для 5-го класса.

Если вы уже заполнили список книг для 5-го класса, не волнуйтесь! Я тебя прикрыл. Перейдите по ссылкам ниже, чтобы получить доступ к другим замечательным романам для других классов.

Купить Indiannica Learning The English Channel Literature Reader Class 5

Купить Indiannica Learning The English Channel Literature Reader Class 5 | Britannica Learning

Похоже, в вашем браузере отключен JavaScript.
Вы должны включить JavaScript в вашем браузере, чтобы использовать функциональные возможности этого веб-сайта.

Из-за продолжающейся проблемы COVID-19 отправка / доставка заказов может быть отложена.

  • Дом /
  • Indiannica Learning The English Channel Literature Reader Class 5

Детали

О книге и серии

  • Раздел «Понимание прочитанного» обеспечивает стимулирующий ввод с точки зрения навыков чтения и развивает навыки понимания с помощью правильно оцененных и разнообразных типов вопросов.
  • Разделы аудирования, устной речи и письма включают в себя упражнения, направленные на получение четких и практических результатов обучения, чтобы эти навыки стали актуальными для повседневного взаимодействия учащегося.
  • Разделы лексики и грамматики оттачивают коммуникативные навыки, обеспечивая лексическую поддержку и основу для правильного использования языка.
  • Сосредоточьтесь на дополнительных навыках, таких как произношение, орфография, использование словаря и исследования в Интернете, которые улучшают знания и языковые навыки.

Дополнительная информация

Название Литературный чтец на Ла-Манше, класс 5
Издатель Обучение Индианнике
Автор Илла Видж и Марианн Вайсоха
ISBN / Код товара 9789388288491
Категория Учебники
Стандартный Класс 5
Год публикации 2014
Издание 2019
Переплет Мягкая обложка
Кол-во страниц 58
Тема Английский
Страна происхождения Индия
Доска CBSE
Код HSN 4901

Литература для 5 классов: Классная библиотека

Приключения Тома Сойера
Название 1 из 30

Совет о друзьях: Клаудиа Кристина Кортес упрощает вашу жизнь
Название 2 из 30

Совет о школе: Клаудиа Кристина Кортес упрощает вашу жизнь
Название 3 из 30

Baker’s Magic
Название 4 из 30

Книга, которая пролила кровь: 10-летие издания
Название 5 из 30

Burning Secrets
Название 6 из 30

Дневник Кассии: История приключений одной девушки в Древнем Риме
Название 7 из 30

Шарлотта Шпионы за справедливость: История выживания в гражданской войне
Название 8 из 30

Конкурс для Габи: # 4
Название 9 из 30

Карта мертвеца
Название 10 из 30

Frozen Enemies
Название 11 из 30

Золотая книга смерти
Название 12 из 30

Виновен !: Сложная жизнь Клаудии Кристины Кортес
Название 13 из 30

Путешествие Гулливера
Название 14 из 30

Бей это!
Название 15 из 30

Собака Баскервилей
Название 16 из 30

Путешествие к вершине мира
Название 17 из 30

Легенда о Сонной Лощине
Название 18 из 30

Люси борется с пламенем: история выживания на фабрике треугольной талии
Название 19 из 30

Робин Гуд
Название 20 из 30

Save Our Squad, Gaby: # 7
Название 21 из 30

Футбольный саботаж
Название 22 из 30

Звезда родилась
Название 23 из 30

Швейцарская семья Робинсон
Название 24 из 30

Сказки о рыцаре пятого класса
Название 25 из 30

Китовые приключения Талии
Название 26 из 30

Машина времени
Название 27 из 30

Warlord’s Revenge
Название 28 из 30

Wildfire
Название 29 из 30

Темная леди
Название 30 из 30

Банк вопросов для 5-го класса Общие знания по языку и литературе / भाषा और साहित्य Язык и литература

  • question_answer 1)

    Какая из следующих идиом означает «тот, кто кажется хорошим и безобидным, но на самом деле ненадежный и злой»?

    А)

    Чтобы попасть в гвоздь по голове выполнено прозрачный

    B)

    Прицепите фургон к звезде готово прозрачный

    C)

    Волк в овечьей шкуре сделано прозрачный

    D)

    Леопард не может изменить свое пятно выполнено прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 2)

    В основном в Индии мы используем британский английский в письменной форме.Основное различие между письменным британским и американским английским языком заключается в том, что в американском английском упрощается написание. Как мы пишем американское слово «плуг» в британской письменной форме?

    A)

    Ploy готово прозрачный

    B)

    Чума завершено прозрачный

    C)

    Плуг готовый прозрачный

    D)

    Подушка готовая прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 3)

    Эта патриотическая цитата принадлежит 35-му президенту Соединенных Штатов, трагически убитому убийцей.«Не спрашивайте, что ваша страна может сделать для вас; спросите, что вы можете сделать для своей страны ». Вы можете его назвать?

    A)

    Авраам Линкольн готово прозрачный

    B)

    Джон Ф. Кеннеди выполнено прозрачный

    C)

    Барак Обама выполнено прозрачный

    D)

    Джордж Буш готово прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 4)

    Этот известный писатель писал на хинди и урду, используя псевдоним «Премчанд».Он хорошо известен своими романами «Годаан» и «Габан». Как его настоящее имя?

    A)

    Rabindranath Tagore сделано прозрачный

    B)

    Майтхили Шаран Гупт выполнено прозрачный

    C)

    Дханпат Рай Шривастав выполнено прозрачный

    D)

    Aniket Basu выполнено прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 5)

    Этот восхитительный лимерик фигурирует в «Книге бессмыслицы», написанной писателем, известным своей литературной ерундой.Кто он был?

    A)

    Эдвард Лир готово прозрачный

    B)

    R L Стивенсон готово прозрачный

    C)

    Льюис Кэрролл готово прозрачный

    D)

    Gelett Burgess готово прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 6)

    Кто из них написал много известных детских книг, таких как «Чарли и шоколадная фабрика», «Матильда», «BFG» и «Ведьмы»?

    A)

    Чарльз Диккенс выполнено прозрачный

    B)

    Roald Dahl готово прозрачный

    C)

    Джеральд Даррелл готово прозрачный

    D)

    J K Rowling готово прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 7)

    Согласно индуистской мифологии, кто из трех цариц царя Дашараты была матерью Бхараты, ради которой Рама должен был покинуть Айодхью на четырнадцать долгих лет?

    А)

    Каушаля сделано прозрачный

    B)

    Sumitra выполнено прозрачный

    C)

    Kaikeyi готово прозрачный

    D)

    Shanta выполнено прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 8)

    Идиома «Рим не за один день был построен» не имеет ничего общего с Римом, Италия.Что это на самом деле означает?

    A)

    Подумайте, что вы хотите делать хорошо, прежде чем делать это. выполнено прозрачный

    B)

    Настоящий друг — это тот, кто поддерживает вас в трудные времена. выполнено прозрачный

    C)

    Невозможно изменить или скрыть черту, которая является вашей частью. выполнено прозрачный

    D)

    Великие дела требуют времени. выполнено прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 9)

    Известная цитата английского драматурга: «Животные — мои друзья, и я не ем своих друзей.Он написал знаменитую пьесу «Пигмалион». Кто он был?

    A)

    Джордж Бернард Шоу готово прозрачный

    B)

    Оскар Уайльд готово прозрачный

    C)

    Isak Dinesen готово прозрачный

    D)

    Хенрик Ибсен готово прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 10)

    Индийские языки внесли много слов в английский.Какое из следующего слова индийского происхождения означает легкую закуску или еду?

    A)

    Mahout готово прозрачный

    B)

    Dak готово прозрачный

    C)

    Топленое масло готово прозрачный

    D)

    Tiffin готово прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 11)

    Это стихотворение написал человек, известный своими приключенческими романами, такими как «Остров сокровищ».Вы можете его назвать?

    A)

    R L Stevenson готово прозрачный

    B)

    Льюис Кэрролл готово прозрачный

    C)

    Чарльз Диккенс готово прозрачный

    D)

    L Франк Баум готово прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 12)

    Этот рассказ Гомера рассказывает о том, что случилось после Троянской войны с великим героем Одиссеем, когда он возвращался домой на свой остров Итака.Он и его команда столкнулись с множеством проблем с магическими существами, такими как сирены, одноглазый циклоп и многими другими. Как называется эта эпопея?

    A)

    Илиада выполнено прозрачный

    B)

    Shahnameh выполнено прозрачный

    C)

    Nibelungenlied done прозрачный

    D)

    Odyssey готово прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 13)

    Он был лектором в Оксфордском и Кембриджском университетах и ​​написал серию из семи фантастических романов для детей под названием «Хроники Нарнии».Кто этот автор?

    A)

    Джордж Элиот готово прозрачный

    B)

    C S Lewis готово прозрачный

    C)

    Чарльз Диккенс готово прозрачный

    D)

    Enid BIyton готово прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 14)

    Английский язык содержит много слов иностранного происхождения.Например, слово «орангутанг» произошло от малайского слова, означающего «лесной человек». Из какого языка произошло слово «гейзер»?

    A)

    Инуиты выполнено прозрачный

    B)

    Русский выполнено прозрачный

    C)

    Исландский готово прозрачный

    D)

    Немецкий готово прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 15)

    Согласно буддийским преданиям, Будда родился принцем.Родители дали ему имя Сиддхартха. Кем были его родители?

    A)

    Васудева и Деваки сделали прозрачный

    B)

    Дхритараштра и Гандхари выполнено прозрачный

    C)

    Суддходана и Майя Деви выполнено прозрачный

    D)

    Дашаратха и Сумитра выполнено прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 16)

    Валмики первым написал Рамаяну на санскрите.С тех пор многие великие писатели написали его на разных индийских языках. Кто написал «Рамчаритманас», хинди Рамаяну?

    А)

    Камбан сделано прозрачный

    B)

    Шанкарачарья выполнено прозрачный

    C)

    Tulisdas выполнено прозрачный

    D)

    Премчанд готово прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 17)

    Он написал много книг о своих приключениях, когда рос в Греции, а позже, собирая животных для зоопарка, который он основал на Джерси.Среди его самых любимых книг — «Птицы, звери и родственники» и «Моя семья и другие животные». Кто он был?

    A)

    Джеймс Хэрриот готово прозрачный

    B)

    Джеральд Даррелл готово прозрачный

    C)

    Лоуренс Даррелл готово прозрачный

    D)

    Buster Lloyd-Jones готово прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 18)

    Быть «кошачьим» — значит быть кошачьим.Что означает прилагательное «медвежья»?

    A)

    Собачий готово прозрачный

    B)

    Волкоподобный готово прозрачный

    C)

    Медведь готово прозрачный

    D)

    Орлиный готово прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 19)

    Мастер зелий в Хогвартсе ненавидел Гарри Поттера, потому что он сильно напоминал ему родителей Гарри.Кто был этот мастер зелий?

    A)

    Альбус Дамблдор готово прозрачный

    B)

    Северус Снейп готов прозрачный

    C)

    Gilderoy Lockhart сделано прозрачный

    D)

    Минерва МакГонагалл выполнено прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 20)

    «Народное правительство для народа не исчезнет с лица земли», — сказал 16-й президент Соединенных Штатов.Сегодня фраза «народное правительство для народа» определяет демократию. Кто был тем великим человеком, который первым употребил эту фразу?

    A)

    Джордж Вашингтон готово прозрачный

    B)

    Авраам Линкольн готово прозрачный

    C)

    Билл Клинтон выполнено прозрачный

    D)

    Барак Обама выполнено прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 21)

    Аналогии — это сравнения слов.Найдите правильную аналогию в следующем случае, выведя логику. Арджуна для Юдхиштхиры, как Душасана для ______.

    А)

    Кама сделано прозрачный

    B)

    Bheem выполнено прозрачный

    C)

    Дурьодхана выполнено прозрачный

    D)

    Pandu готово прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 22)

    Какая из этих идиом означает «не придирайтесь к тому, что вам дано»?

    А)

    Дареному коню в зубы не смотри сделано прозрачный

    B)

    Не кладите все яйца в одну корзину готово прозрачный

    C)

    Элвис покинул здание готово прозрачный

    D)

    Все, что блестит, не золото сделано прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 23)

    Осел должен быть ослом или ослом.Какое прилагательное вы бы использовали для описания чего-то похожего на корову?

    A)

    Собачий готово прозрачный

    B)

    КРС готово прозрачный

    C)

    Vulpine готово прозрачный

    D)

    Feline готово прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 24)

    В наши дни в повседневной речи используются иностранные фразы и слова.Что означает французское слово «Bonjour»?

    A)

    Спокойной ночи готово прозрачный

    B)

    Помилование выполнено прозрачный

    C)

    Доброе утро готово прозрачный

    D)

    Пока готово прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • question_answer 25)

    Выберите правильную аналогию для следующего случая.Археолог относится к археологии так же, как _________ к

    A)

    Этнолог, этика выполнено прозрачный

    B)

    Орнитолог, орнитология выполнено прозрачный

    C)

    Эколог, загрязнение выполнено прозрачный

    D)

    Натуралист, Человеческая природа выполнено прозрачный

    Посмотреть решение play_arrow
  • Планы уроков по литературе для пятого класса, домашние задания, викторины

    Планы уроков по литературе для пятого класса, домашние задания, викторины

    Литература для пятого класса

      • Пятый класс
      • 77,511 Просмотры
      • 9 Избранное

      Характеристика поэзии

      Эмбер Смит из начальной школы Уэбба

      Местонахождение: Поэзия

      Цель: Учащиеся смогут уловить особенности поэзии как жанра.

      • Пятый класс
      • 86,877 Просмотры
      • 22 Избранное

      Поэзия

      Эмбер Смит из начальной школы Уэбба

      Расположение: 5 класс ELA

      Описание: Учащиеся узнают несколько типов и стилей поэзии.Они будут отвечать на стихи письменно, а также бегло и выразительно читать стихи. …

      • Пятый класс
      • 70,483 Просмотры
      • 4 Избранное

      Части поэзии

      Эмбер Смит из начальной школы Уэбба

      Местонахождение: Поэзия

      Задача: Учащиеся смогут заметить строфы и строки в стихотворении.

      • Пятый класс
      • 36,114 Просмотры
      • 5 Избранное

      Аллитерация

      Эмбер Смит из начальной школы Уэбба

      Местонахождение: Поэзия

      Задача: Учащиеся научатся определять и создавать аллитерации в стихах.

      • Пятый класс
      • 40,208 Просмотры
      • 5 Избранное

      Персонификация

      Эмбер Смит из начальной школы Уэбба

      Местонахождение: Поэзия

      Цель: Учащиеся смогут определять и идентифицировать примеры персонификации.

      • Пятый класс
        Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
      • 8,987 Просмотры

      Решения, основанные на ценностях

      Анке аль-Батайне из подготовительной школы для руководителей

      Местонахождение: Исторический анализ литературы

      Цель: Студенты определят свои личные ценности Студенты поймут, что принятие решений определяется ценностями

      .
      • Пятый класс
        Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
    • Большая идея: Нам нужно оценить, что является фактом, а что является мнением, чтобы определить истину

      Ресурсы (14)

      Размышления (1)

      Избранное (325)

      • Пятый класс
      • 38,137 Просмотры
      • 6 Избранное

      Звукоподражание

      Эмбер Смит из начальной школы Уэбба

      Местонахождение: Поэзия

      Цель: Учащиеся смогут определять и определять примеры звукоподражания в поэзии.

      • Пятый класс
      • 48,569 Просмотры
      • 4 Избранное

      Схема рифм

      Эмбер Смит из начальной школы Уэбба

      Местонахождение: Поэзия

      Цель: Учащиеся смогут определять и маркировать различные схемы рифм в стихах.

      • Пятый класс
      • 19,661 Просмотры
      • 5 Избранное

      Метафоры

      Эмбер Смит из начальной школы Уэбба

      Местонахождение: Поэзия

      Цель: Учащиеся смогут определять метафоры в стихах и объяснять их значение.

      • Пятый класс
        Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
      • 4,456 Просмотры
      • 1 Любимый

      Исторический анализ литературы

      Анке аль-Батайне из подготовительной школы для руководителей

      Местонахождение: Критическое мышление посредством языковых искусств, для всех

      Описание: Кусочек истории и культуры Ближнего Востока, пережитый автором графического романа «Персеполис», с акцентом на изучение множественного интеллекта…

      • Пятый класс
        Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
      • Пятый класс
        Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
      • 16,114 Просмотры

      Отображение отношений между символами

      Анке аль-Батайне из подготовительной школы для руководителей

      Местонахождение: Исторический анализ литературы

      Цель: Кто главные персонажи Персеполя? Какие отношения у них друг к другу? Как мы можем задокументировать эти отношения?

      • Пятый класс
        Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
      • Второй класс
        Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс еще 3 …, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс
      • 11,307 Просмотры
      • 1 Любимый

      Добавление суффикса

      Мелисса Оливер из Дружбы Вудридж

      Место: Уроки словарного запаса

      Задача: Задача: Учащиеся смогут определять общие префиксы и суффиксы, а также то, как они влияют на значения этих слов.

      • Второй класс
        Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс еще 3 …, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс
    • Урок 1 — Анализ персонажей

      Лорен Корсо из средней школы AF Elm City

      Расположение: Esperanza Rising

      .

      Цель: SWBAT проанализировать мексиканские пословицы, с которых начинается наш новый роман, и определить их смысл.SWBAT идентифицирует персонажей романа и чара…

      • Пятый класс
      • 17,487 Просмотры
      • 6 Избранное

      Произвольный стих и куплеты

      Эмбер Смит из начальной школы Уэбба

      Местонахождение: Поэзия

      Задача: Учащиеся смогут определять и различать стихотворные стихи вольного стиха и стихи с рифмованными двустишиями.

    Что-то пошло не так. Смотрите подробности для получения дополнительной информации

    CLASS-5 TERM-1 PRIME YEARS — Саудовская Аравия-Find-Number

    © Все права защищены. Никакая часть этой книги не может быть воспроизведена, сохранена в поисковой системе или передана в любой форме и любыми средствами, электронными, механическими, путем ксерокопирования, микрофильмирования или иным образом без предварительного письменного разрешения издателей.Несмотря на то, что были предприняты все усилия для обеспечения того, чтобы содержание этой книги не нарушало авторских прав любого издателя или учреждения каким-либо образом, если будет замечено обратное, что могло быть непреднамеренно включено в эту публикацию, то же самое может быть доведенным до сведения издателей в письменной форме для исправления.

    Примечание автора \ «Жажда обучения присуща каждому человеку. Задача Учителя — выявлять это \». Это цитата Марии Монтессори.Учебники являются лишь средством обучения. Эта книга не предназначена быть Библией для Учителя. Он предназначен для того, чтобы быть другом и товарищем Студента. Эти книги созданы для того, чтобы дать качественное образование. Они включают английский язык, грамматику английского языка, математику, EVS (обществознание, естественные науки), G.K. и компьютеры. Prime Years — это набор из трех семестров для классов с 1 по 5. Бремя на плечи детей снижается, поскольку им не нужно носить с собой учебники по всем предметам. Достаточно носить одну книгу на срок.Основные особенности серии Prime Years: v Они оцениваются в соответствии с уровнями обучения. v Язык простой и помогает в самообучении. v Предусмотрено множество обучающих мероприятий. v Они стремятся выполнять когнитивные, эффективные и психомоторные аспекты образовательных целей. v Содержание и стиль соотносят учебный материал с реальным миром. Презентация призвана развить навыки мышления и дать студентам возможность применять полученные знания при решении задач в практических жизненных ситуациях, а не превращать студентов в книжных червей.В Учебнике приведены многие упражнения для более быстрого обучения: Блок вопросов проверяет знания и понимание концепций. «Подумай немного, напиши немного и рассуди» требует навыков мышления более высокого порядка. Я могу выполнять задания, чтобы применить концепции в другой ситуации, расширить его / ее знания или узнать больше на собственном опыте. Задания также требуют самовыражения, воображения и языковых навыков. Guessing Jar предлагает вопросы для развития рассудка, логики и критического мышления.Clue Finder требует более высоких когнитивных навыков, таких как анализ, синтез и оценка приложений. В математике управляемые задачи предназначены для решения под руководством учителя, в то время как самостоятельные практические задачи предназначены для самостоятельной работы учащихся. Блок вопросов обычно содержит задачи, основанные на всех концепциях, изученных в этой главе. Это скорее тест или задание. Задачи, указанные в рамках, проверяют навыки мышления более высокого порядка — как критическое, так и нестандартное мышление. В основном это сложные вопросы или веселые занятия.Практические занятия помогают изучать абстрактные концепции через конкретную среду. Учебные мероприятия планируются в соответствии с концепцией множественного интеллекта и стилями обучения. — Rajalaxmi K. Iyer Автор.

    Цели и задачи Цель начального образования — развить в ребенке все, что необходимо для плодотворной жизни. Начальное образование сеет семена построения характера, которые в последующие годы вырастают в полноценное дерево. Отношение и ценности, которые развиваются у ребенка в годы становления, остаются с ним до конца.Таким образом, начальное образование преследует следующие более широкие цели: дать ребенку возможность прожить свое детство в полной мере, чтобы он реализовал свои собственные интересы и потенциал. Развивать у ребенка базовые навыки обучения, которые помогут ему в его будущих годах. Чтобы ребенок осознал, что он часть природы и что у него есть некоторые социальные обязанности. Таким образом, учебная программа начальной школы должна преследовать следующие цели: Получение знаний об окружающей его среде и мире, в котором он живет. Понимание концепций и их применение в различных ситуациях.Развивайте критическое мышление и навыки рассуждения, а не слепо верить тому, что он читает. Развивайте навыки самостоятельной работы. Развивайте воображение с помощью художественных навыков. Поощряйте любознательность и исследования и ставьте под сомнение научные факты. Развивайте вычислительные навыки. Развивайте уверенность в себе, чтобы противостоять вызовам по учебным предметам, а также за пределами классной комнаты. Развивайте моральные и духовные ценности. Что ожидается от ученика начальной школы? Ребенок общается четко и уверенно.Использует словарный запас и правильные языковые структуры во время разговора и письма. Понимает текстовое содержание и самостоятельно решает задачи. Собирает, интерпретирует и использует информацию из различных источников. Развивает и использует соответствующие технологические навыки. Слушает, говорит и читает хорошо. Пишет свободно и использует правильный словарный запас и грамматику в письменной форме. Хорошо выражает себя, использует творческие способности и воображение. Развивает навыки наблюдения, экспериментирования и записи данных. Исследует и исследует научные факты.Развивает понимание своих социальных и гражданских обязанностей. Развивает гордость за свое культурное наследие. — Rajalaxmi K. Iyer Автор

    1. Power Point — Часть — I ……………. 204 2. Power Point — Часть — II ……… …… 207 1. Земной шар и карты ………………….. 140 2. Погода и климат ……… ……. 150 3. Тропическая зона и зона Темпарате ……………………………… … 157 4. Экваториальный регион ……………….. 164 5. Горячие пустыни …………….. …………. 170 6.Ледяной край — Гренландия …………. 178 7. Холодная зона и тундры ………… 185 8. Важные монархи Индии …… 193 1. Человеческое тело — скелетная система ………………………………. 112 2. Нервное состояние. Система ………………….. 118 3. Продовольствие и питание ……………….. 125 4. Стихийные бедствия и действия в чрезвычайных ситуациях ……… 134 1. Большое количество …………………….. 52 2. Сложение ………………………………. 62 3. Вычитание …… ……………………… 66 4. Умножение ………………………… 70 5. Деление ….. …………………………… 78 6. HCF и LCM ……….. …………….. 85 7. Симметрия и закономерности ………….. 95 8. Четыре операции …….. …………… 106 1. Союзы и предлоги ……………………….. .. 26 2. Соглашение между подлежащим и глаголом ………… 30 3. Заявленная речь ………………….. 34 4. Замена падежей местоимений ……………………………… 37 5. Использование вопросительных местоимений в предложениях …………………………. 41 6. Инфинитивы ……………. ……………….. 46 1. Панчатантра — ее происхождение ………….. 7 2. Странные науки …. ………………….. 11 3. Карандаш ………………….. …………….. 15 4. Отец современной космической программы Индии …………………… …….. 21

    1. Панчатантра — ее происхождение …………. 7 2. Странные науки …………… ……….. 11 3. Карандаш …………………………….. ….. 15 4. Отец современной космической программы Индии……… 21 Содержание Класс 5 Семестр 1

    Панчатантра — ее происхождение Много тысяч лет назад существовало царство под названием Махилараопья. Им правил царь по имени Амар Шакти. Он был очень образованным и знатоком многих наук. В то же время он был великим завоевателем. Он победил многих королей на войне. К несчастью, у него было трое сыновей, но все они были тупицами. Их назвали Васу, Угра и Анек. У них было отвращение к учебе. Король очень расстроился из-за равнодушия мальчиков к учебе.«Когда мои сыновья такие глупые, какая мне польза от этого царства? Лучше не иметь детей, чем иметь таких детей », — сетовал он своему министру. 7

    «Какая польза от коровы, которая не дает ни теленка, ни молока? Точно так же какая польза от сына, который не является ни преданным, ни образованным? » он продолжил. Затем он созвал всех ученых мужей в своем дворе и попросил совета. «Ваше величество, грамматика занимает 12 лет, затем идет Манусмрити и другие работы по Дхарме и Артхе. Тогда просветление достигает только один », — сказал один из ученых.Другой ученый по имени Сумати сказал: \ «Все эти исследования занимают всю жизнь. Нам нужна сокращенная версия всех Священных Писаний. Лучше понять суть и оставить все остальное, как лебеди отделяют молоко от воды. Есть брамин по имени Вишну Шарма . Он знаток всех священных писаний и знает, как сделать обучение интересным. Он мог бы что-то сделать, чтобы решить проблемы вашего сына ». Царь призвал Вишну Шарму.« Сделайте что-нибудь, чтобы просветить моих глупых сыновей. Я щедро вознаграду вас, если вы будете. добился успеха в ваших усилиях.- сказал он брамину. Вишу Шарма сказал: «Ваше Величество, я не продаю обучение. Но я могу сделать ваших сыновей знатоками законов и дхармы в течение шести месяцев, меня не интересуют мирские удобства. Я не хочу денег. По милости богини учености, я обещаю тебе, что сделаю этих твоих сыновей мудрыми всего за шесть месяцев «. Кинг был поражен и обрадован и передал трех принцев Вишну Шарме. Вишну Шарма разделил курс обучения на пять частей — заведение друзей, разрыв дружбы, дружеский совет, потеря и приобретение и необдуманные поступки.Он обучил их всем этим пяти техникам через рассказы. Позже они стали известны как Панчатантра. Как он и обещал, князья узнали все из этих историй за шесть месяцев. Панчатантра содержит истории, которые учит нас пяти тантрам (техникам), необходимым для успеха в жизни. 8

    1. Адепт — эксперт. 2. Завоеватель — тот, кто покоряет другие царства 3. Покорение — поражение 4. Болваны — глупцы 5. Просветление — мудрость, знание 6. Дхарма — Праведность 7. Справедливый — человек, верящий в справедливость.1. Почему королю было грустно? 2. Какое предложение сделал ученый Сумати? 3. Что обещал Вишну Шарма? 4. Как он смог научить князей всему за шесть месяцев? 5. Что означает Панчатантра? Что такое 5 тантр или техник? 1. Выучите написание слов в языковом факте и используйте их в своих предложениях. 2. Возьмите эссенцию и оставьте остальное, как лебедь отделяет молоко от воды. Здесь сравниваются две вещи. Этот тип сравнения называется сравнением. а. Выберите еще одно сравнение из рассказа (см. Пункт 3) б.Напишите два собственных предложения, используя сравнение. 9

    1. Князья научились всему, когда их учили через рассказы. Значит, они не были дураками. Почему они не хотели учиться раньше? 2. Каким учителем был Вишну Шарма? Как вы думаете, его метод был правильным? 3. а. Все надо изучать подробно, даже если на это уходит вся жизнь. б. Не нужно тратить всю жизнь на изучение вещей. Вы можете конденсировать и принимать только эссенцию, которая занимает очень короткое время. Какая точка зрения кажется вам правильной? Почему? Обсудите это в классе.1. Прочтите по одной истории из 5 тантр. Расскажите в классе любую историю. 2. Завершите этот рассказ, используя подсказку. Фермер — очень бедный — предлагает молоко — змеи — муравейнику на следующий день — золотая монета — фермер предлагает молоко каждый день — золотая монета — каждый день — подумайте, много монет в муравейнике — змея выходит — фермер убивает — не более золотые монеты. К какой тантре принадлежит эта история? 10

    Weird Science Великий Роберт Рипли, создатель книги «Хотите верьте, хотите нет!» был миллионером-карикатуристом. Человек разносторонних талантов, он был спортсменом, художником, писателем, шоуменом и бизнесменом в одном лице.В 30-40-е годы, на пике его карьеры, почти никто о нем не слышал. Всякий раз, когда происходило что-то необычное, фраза «Есть один для Рипа» чаще всего приходила в голову людям. На вопрос: «Откуда вы берете все факты?» Рипли отвечала «везде и всегда». Он считал ученых самыми интересными людьми на Земле. Конечно, они разделяли его чудеса, всегда искали новые способы исследования обычных природных явлений. Тот факт, что у мыши больше костей, чем у человека, и что существует сотни и больше видов животных и растений, чем звезды, видимые в ясную ночь, наполнил его восторгом.11

    Роберт Рипли был одним из немногих, кто посетил более 200 стран. Каждая из его экскурсий способствовала созданию новых удивительных чудес, оживлявших его мультфильмы и обогащавших его сокровищницу невероятных фактов. Для Рипли небо было пределом. Вот несколько фактов, которые вдохновили Рипли. Оказалось, что коровы любят музыку. Когда играет музыка, они дают больше молока. Уже известно, что растения хорошо растут, если ежедневно слушать музыку в течение 3-4 часов. Вы поверите, что если в лифте звучит музыка, это убережет вас от холода? Вы знаете, как ящерицы могут преодолевать гравитацию и суетиться по стенам и потолкам? На лапах ящерицы есть крошечные волоски, которые притягиваются к стене из-за слабых электрических зарядов на волосках.Вы бы поверили? 7 сентября 2001 года в одном месте собрались дети из 5000 школ Великобритании. Один миллион детей прыгали вверх и вниз в течение одной минуты, чтобы проверить, вызовет ли это землетрясение. Гигантский прыжок создал 1/100 среднего тремора. th Установлено, что газетам требуется больше времени для гниения, чем другим растительным отходам. Даже по прошествии 30 лет газеты, собранные на свалке, можно читать. Последние эксперименты с рыбами показывают, что они также могут заболеть морской болезнью, могут менять пол и могут чувствовать запах плавниками.Секрет индонезийского кофе Luwak заключается в том, что коты Luwak едят ягоды и выплевывают зерна. Затем эти зерна обжаривают для приготовления кофе. Вы знаете? Можно сделать батарейку из картошки. Кусок бумаги, заправленный в воронку, работает как слуховой аппарат. Сколько стоит человеческое тело? Всего 4,50 доллара США или рупий. 270. Не могу верить? Это чистая стоимость элементов, присутствующих в нашем теле. Роберт Рипли посвятил свою жизнь поискам причудливого и необычного. Но потом все невероятное оказалось правдой! 12

    1.Странно — невероятно 2. Обогатить — увеличить, добавить 3. Потрясающе — очень хорошо 4. Суетиться — двигаться, прижимая ссылки к поверхности контакта 5. Странно — пугающе, пугающе 1. Кем был Роберт Рипли? 2. «Есть один для Rip» — к чему это относится? 3. Что было общего между учеными и Рипли? 4. Что происходит, когда в лифте играет музыка? 5. Как ящерицы могут бегать по стенам? 1. «Почти никто о нем не слышал». Перепишите это предложение, удалив два отрицания.2. Прыгайте по губам — используйте эту фразу в своем собственном предложении. 3. Роберт Рипли был одним из немногих, кто посетил более 200 стран. Перепишите это предложение в любой другой форме, не меняя смысла. 13

    Обратитесь к научным фактам, приведенным в тексте. Напишите по одному интересному факту о каждом из них одним словом или фразой. 1. Мышь …………………… 2. Человеческое тело ……………… 3. Коровы ……………………. 4. Элеватор …………………… 5. Ящерицы ………………………… 6. Рыба …………………………. 7. Газета ……………………. 8. Кофе Luwak ………………………. 9.Картошка …………………………………… 1. Хотите верьте, хотите нет, шоу Роберта Рипли было очень популярным на телевидении около 10 лет назад. Это транслировалось на канале Discovery два года назад. Попробуйте посмотреть несколько выпусков, если у вас есть доступ. 2. Получите еще несколько интересных фактов из книг или веб-сайтов. 3. Если вы знаете какие-либо интересные научные факты, запишите их на бумаге и покажите в классе. 14

    Карандаш Всем нам есть что рассказать о своих детских переживаниях. Очень часто мы с ностальгией вспоминаем какие-то незабываемые впечатления.Как бабушка, когда я вижу своих внуков, как охотно их родители удовлетворяют их требования тем, о чем они просят, я вспоминаю дни своего детства. На днях мой внук, которому всего пять лет, заставил нас войти и выйти из пяти магазинов, чтобы выбрать футболку, которую он хотел. Он хотел футболку с красным покемоном на желтом фоне. Улыбающийся покемон и футболка должны были быть с длинными рукавами. Вы все знаете, что невозможно собрать все это в одной футболке! Когда я была ребенком, было нелегко достать даже платье для грифельного карандаша! Вспоминаю один случай, который никогда не исчезает из моей памяти.Меня перевели в четвертый класс. Это был 1956 год. До 3 класса мы писали только на доске. Мы начали писать в тетрадь с четвертого класса. До открытия школы после летних каникул и начала нового учебного года оставалась всего неделя. Кого мне попросить 15

    , чтобы он купил мне карандаш? Нерешительно я пошел к бабушке. Она была высшим авторитетом в семье. И ее сыновья, и их жены никогда не произносили ни слова против нее. А ее внуки? Все мы ее боялись.Бабушка нарезала овощи. Я постоял минуту, не зная, что сказать. «Хммм! Что ты делаешь? » — саркастически спросила она меня. «На следующей неделе школа снова откроется. Мне нужен карандаш. Я набрался смелости сказать это. «Ой! Это так? Как же я не знала такого важного дела! » она продолжала сарказм. «С четвертого класса мы начинаем писать в тетрадь. Я должен взять с собой в школу тетрадь и карандаш ». «Если мы сможем отправить вас в школу, мы также можем доставить вам аксессуары. Вам не нужно напоминать нам.Больше сказать было нечего. Я пошел на кухню и повторил свое требование маме. 16

    Она была раздражена «Вы получите все. А теперь не беспокой меня. Убирайся отсюда! — крикнула она. За день до открытия школы я рискнула напомнить бабушке про карандаш. Она посмотрела на меня своими большими круглыми глазами и отошла оттуда. Настало утро. По-прежнему не было ни карандаша, ни тетради. Я уже решил попросить учителя дать мне день, чтобы достать карандаш и тетрадь, хотя я не был уверен, согласится ли учитель.Когда я собирался спускаться по ступеням, ведущим к дороге, бабушка позвонила мне. Я вернулся к ней. Она дала мне карандаш длиной в дюйм и старую записную книжку, из которой были оторваны несколько страниц. «Вот твой карандаш и тетрадь. Счастливый? В дальнейшем к карандашу никого не приставать. Вы будете?» Я посмотрел на карандаш и тетрадь и, подавив слезы, шел к школе. В классе, когда все мои одноклассники демонстрировали свои чертовы новые карандаши и тетради, я дулся. Бабушка порылась в ящике стола отца в поисках использованного и выбросила карандаш и тетрадь.Она решила, что их хватит для четвероклассника. Мой 1-дюймовый карандаш был предметом обсуждения даже среди учителей. Однажды мой классный руководитель спросил меня: «Почему бы тебе не попросить отца принести тебе новый карандаш?» «Моя бабушка не позволит. Она говорит, что этого хватит на этот год ». — сказал я, почти всхлипывая. Приближался окончательный экзамен. Однажды мой учитель позвал меня: «Радха! Попросите бабушку достать новый карандаш хотя бы для экзамена по письму ». Я пошел домой и рассказал всем то, что сказал мне учитель.Она сказала это мне лично! Поэтому это было очень важным делом! Но, похоже, никто в доме не осознавал важность этого. На кухне 17

    я снова открыл маме тему карандаша. Она взорвалась. «Могу ли я покупать все, что вы просите? Разве вы не знаете, что именно ваша бабушка решает, что покупать, а что не покупать? Почему ты снова и снова меня беспокоишь? В тот день мой отец пришел домой поздно. Все, кроме матери, легли спать. Подавая ему обед, мама шепнула моему отцу о моем карандаше.Я слышал это, потому что не спал. «Почему ты не сказал мне раньше? Почему ты заставляешь ее плакать? В конце концов, она маленький ребенок. Завтра я принесу ей карандаш », — сказал отец. Мое сердце забилось от радости. «По крайней мере, есть один человек, который меня понимает». В ту ночь я увидел во сне много карандашей. Они танцевали передо мной. В день экзамена, когда я собирался уходить в школу, отец позвонил мне и дал чертовски новый карандаш. Когда я протянул руку, чтобы взять его, другая рука схватила его.Это была бабушка. Она сказала: «Она беззаботная девушка. Что, если она его потеряет? она разрезала карандаш на две половинки, заточила одну и отдала мне. Теперь мне было ясно одно. «Я никогда не получу новый карандаш в школьные годы», — сказал я себе, идя к школе. 1. Ностальгия — принадлежность к прошлому. 2. Саркастический — дразнящий тон 3. Саркастический — дразнящий или насмешливый 4. Аксессуары — необходимые вещи 5. Отважиться — набраться храбрости, чтобы что-то сделать 6. Приставать — неприятности. 7. Rummage — переворачивайте вещи во время поиска.8. Даться — грустить. 18

    1. Почему родителям пришлось ходить по магазинам, чтобы купить футболку для ребенка? 2. Почему девушка в рассказе пошла к бабушке с просьбой о карандаше? 3. Как бабушка добрала для внучки карандаш и тетрадь? 4. Почему девушке не понравились карандаш и тетрадь? 5. Кто купил ей новый карандаш? Что с этим случилось? 1. Прежде чем перейти к детскому опыту, писательница упоминает о требованиях внука. Почему? 2.Что хочет передать писатель через повествование эпизода с карандашом? 3. Какое впечатление у вас сложилось о бабушке? Была ли она хорошей, заботливой, но строгой? Была ли она плохой женщиной? Проиллюстрируйте в нескольких словах. 19

    • Неужели сегодняшние дедушка и бабушка такие строгие? • Неужели они так расчетливо тратят деньги? • Напишите короткое эссе. Вы можете взять инциденты, связанные с вашими бабушками и дедушками. Разыграйте рассказ в форме пьесы в классе. • Узнайте от своих бабушек и дедушек: • Каков был образ жизни в их детские дни.• Попросите их рассказать интересные эпизоды из своей жизни. 20

    Отец современной индийской космической программы Хоми Джехангир Бхабха был ученым-пионером. Он был одним из великих сыновей матери Индии. Он был многогранной личностью и способствовал развитию науки и технологий в различных областях. Промышленные науки, ядерная энергия, космические программы, изучение космических лучей, электроники и других областей. Обычно ученые слишком увлечены исследованиями, чтобы не проявлять интереса к каким-либо другим аспектам жизни, как мы видим в случаях с Альбертом Эйнштейном, Рамануджаном или К.В. Раман. Но Бхабха был другим. Конечно, он был физиком. Он также был хорошим руководителем, скрупулезным организатором, архитектором и администратором учреждений. Он был образцом для подражания для многих молодых ученых. Хоми Джахангир Бхабха родился 30 октября 1909 года в состоятельной семье парсов, поселившейся в Мумбаи (тогдашний Бомбей). Матерью была Мехерен Бхабха, а отцом — Хормусджи Бхабха. Дораб Тата был его дядей. Его образование было запланировано и выполнено его дядей Дорабом Тата. Он получил образование в лучших кембриджских школах Мумбаи.Он с отличием сдал Senior Cambridge и был отправлен в Кембриджский университет для изучения инженерного дела, чтобы он мог присоединиться к Tata Industries. 21

    Но взаимодействие с физиками-теоретиками, такими как лорд Резер Форд, Джеймс Чедвик и другие, зажгло в нем огонь научных исследований. Он чувствовал, что его интересует теоретическая физика, а не машиностроение. Он убедил своего отца и дядю и перешел от инженерии к теоретической физике. Его первая исследовательская работа принесла ему премию сэра Исаака Ньютона.Позже он опубликовал множество исследовательских работ в различных научных журналах, таких как Nature. Исследования Бхабхи были в основном связаны с космическими излучениями и ядерными частицами. В 1939 году он приехал в Индию. В то время разразилась Вторая мировая война, и Бхабха застрял в Индии. После этого он больше не вернулся. Все его дальнейшие исследования проводились в Индии. У него было видение — видение передовой в научном отношении Индии. Он сыграл важную роль в создании многих научно-исследовательских институтов. Он убедил тогдашнего премьер-министра П.Джавахарлал Неру приступит к реализации программы по атомной энергии. Учреждение по атомной энергии в Тромбае было создано в 1954 году под руководством Бхабхи. Сейчас он переименован в Центр атомных исследований им. Бхабхи (BARC). Первым ядерным реактором собственного производства, созданным в AEE, был APSARA. Индийская организация космических исследований (ISRO) в Тумбе недалеко от Тируванантапурама в Керале является детищем Бхабхи. Индия впервые испытала ракету в 1965 году. К сожалению, этот великий сын Индии погиб в авиакатастрофе. Он собирался в Вену на конференцию МАГАТЭ.Самолет разбился на полпути, погибли все пассажиры. 22

    1. Пионер — выдающийся; предшественник 2. Многогранный — талантливый во многих вещах. 3. Разжечь — ткнуть во что-то горящее, чтобы зажечь. 4. Мель — не может выйти; задерживается 5. Коренные жители — местного производства (не импортируются) 6. МАГАТЭ — Международное агентство по атомной энергии 1. Почему Бхабха не вернулся в Кембридж после своего возвращения в Индию в 1939 году? 2. Каким было его видение? 3. Как раньше назывался BARC? 4. Что такое полная форма ISRO? Прочтите абзацы 4 и 5 и ответьте на следующие вопросы: 1.Назовите двух ученых, упомянутых в абзаце? 2. Что разожгло огонь исследований в Бхабхе? 3. Почему он перешел от инженерной физики к теоретической? 4. Какую награду получил Бхабха в первую очередь? 5. Исследования Бхабхи были связаны с двумя вещами. Кем они были? 23

    1. Бхабха была многогранной личностью — оправдывайтесь. 2. Как вы думаете, Бхабха был прав, когда перешел от инженерии к изучению теоретической физики? 3. Как вы думаете, если бы Бхабха занимался инженерией, он был бы так же знаменит, как и он? Почему или почему нет? • Представьте, что вы Хоми Джахангир Бхабха.• Как провидец, что вы хотите сказать молодому поколению? • Напишите речь примерно из 100–150 слов. 24

    Содержание 1. Союзы и предлоги. 26 2. Согласование подлежащее и глагола ……….. 30 3. Заявленная речь …………………. 34 4. Обмен падежами местоимений …………………………….. 37 5. Использование вопросительных местоимений в предложениях ….. …….. 41 6. Инфинитивы …………………………….. 46 Класс 5 Срок 1

    Слова, связывающие существительное, местоимение или существительную фразу с другим словом Пример: книга лежит на столе.Здесь «on» — это предлог, поскольку он связывает «лежать» с «столом». on, in, at, с, for, ago, before, to, past, to, from, до / до, by. Пример: Увидимся в 3. Я живу здесь 5 лет. «Слово, которое связывает время со словом, является предлогом времени» 26

    in, at, on, by, next to, near, near, between, позади, впереди, под, в, к и т. Д. Пример: Почему Рам прячется под столом? Армия медленно шла через джунгли. Увидимся в Mc.Дональда. «Слово, связывающее позицию со словом, — это предлог места». Такие слова, как «в», «в» и т. Д. Могут использоваться как предлоги времени, а также места, в зависимости от предложения. откуда, мимо, из, выкл, примерно и т. д. Пример: О чем все это? Она вышла из автобуса в спешке. Слова, стоящие перед существительным, местоимением или существительной фразой и связывающие ее со словом в предложении, являются предлогами. 27

    Соедините два независимых предложения или предложения. Пример: она вышла из автобуса и поспешила прочь.«И» здесь является союзом, поскольку соединяет предложения «Она вышла из автобуса» и «поспешила прочь». Приговор — это то, что может существовать как самостоятельное предложение. В предложении выше «Она вышла из автобуса» может быть самостоятельным предложением. Правило различения предлогов и союзов Удалите слово, которое вам нужно идентифицировать. Если предложения перед словом и после слова могут существовать независимо, то это союз. Если не могут, то это предлог. 28

    Определите, являются ли слова, выделенные красным, союзами или предлогами в следующих предложениях.(Подсказка: если есть глагол, очень близкий к полужирному слову, скорее всего, это союз) a. После еды пошли гулять. б. После занятий мы пошли на пикник. c. Самолет вынужден был совершить аварийную посадку из-за непогоды. d. Из-за плохой погоды мы отказались от наших планов. е. Уделите себе много времени этому проекту. f. Уделите себе много времени, ведь этот проект очень сложный. грамм. Он предстал перед судьей и отстаивал свою позицию. час Перед тем как изложить свою позицию, он встал перед судьей и посмотрел ему в глаза i.Пока вас не было, кто-то пришел к вам в гости. j. Я живу здесь с пяти лет. • Почему важно различать союзы и предлоги? • Это важно для того, чтобы лучше говорить и писать по-английски. В то время как союзы обычно вводят глаголы, предлоги соединяют существительные. Воспользуйтесь помощью Интернета. • Постарайтесь найти хотя бы 10 примеров одних и тех же слов, используемых в качестве союза и предлога. Запишите их в блокнот. 29

    «Подлежащее и глагол никогда не могут спорить друг с другом в предложении.Никогда!» К настоящему времени вы должны знать основное правило согласования подлежащего и глагола: если подлежащее в единственном числе, глагол в единственном числе. Если подлежащее — множественное число, то и глагол — множественное число. Вы также должны знать глаголы в единственном и множественном числе. Пример: «play» — во множественном числе, а «plays» — в единственном числе. 30

    Поскольку вы знакомы с основами согласования подлежащих и глаголов, давайте поговорим о некоторых дополнительных правилах. Такие слова, как все, все, кто угодно, кто-то, никто, никто, всегда уникальны. Пример: у каждого свои проблемы.Такие слова, как команда, клуб, стадо, семья, армия и т. Д., Употребляются в единственном числе. Пример: сегодня индийская команда играет блестяще. Пример: члены индийской команды выходят из автобуса. В большинстве случаев полиция трактуется как множественное число. Пример: на место прибыла полиция. Однако, если за такими словами, как «команда», «армия» и т. Д. Следуют такие слова, как «члены», «мужчины» и т. Д., То подлежащее становится множественным. Пример: данные, предоставленные инженерами, точны. «Данные» можно рассматривать как в единственном, так и во множественном числе.Однако в большинстве случаев он рассматривается как единичный. 31

    • Выучите 10 новых глаголов. Вы можете взять словарь или воспользоваться помощью Интернета. Запишите их в блокнот. Составляйте предложения, используя каждый из глаголов. • Убедитесь, что вы правильно поняли соотношение подлежащее и глагол. Пример: «Пахнет духом подростка» от Nirvana — такое фантастическое число. Множественные вещи, которые функционируют вместе как единое целое, рассматриваются как единичные. Пример: ветчина и яйца, хлеб с маслом и т. Д. Пример: Наташа или я идем на свадьбу кузины.Субъекты единственного числа, соединенные в предложении либо / или, ни /, либо, используют глагол единственного числа. Либо Рохит, либо Неха выиграют матч. «I» всегда принимает глагол множественного числа. Однако, когда «I» идет с другим подлежащим, связанным с помощью либо / или, ни / ни, вы ставите второе и используете «I» ‘am’ + глагол. Когда два подлежащих разделяются такими словами, как «вместе с», «кроме», «не» и т. Д., Вы выбираете глагол на основе первого подлежащего. 32 Названия книг, фильмов, песен и т. Д. Трактуются как единичные.

    Завершите предложения, используя правильную форму глагола: a._________ (все ли выполнили / выполнили) домашнее задание? б. Ни ты, ни я _________ (не собираемся) идти на вечеринку. c. Индийская армия _________ одна из самых уважаемых в мире. d. Двадцать миль _________ (будет) большое расстояние для бега. е. Хлеб и масло _________ (быть) основным завтраком, который вы можете получить где угодно. f. Либо Сачин, либо Рахул _________ (будет) уйти в отставку в этом сезоне. грамм. Нишита и Никита _________ ходили в школу. час Я собираюсь _________ (устраивает) вечеринку сегодня вечером. я. Я видел, как много машин _________ мчались по улице.j. Эта пара перчаток _________ (быть) моей. k. Эти штаны _________ (быть) не моими. • Напишите рассказ на любую тему по вашему выбору. • Вы можете обсуждать темы в классе. • Убедитесь, что вы обращаете внимание на согласование подлежащего и глагола при построении предложений. 33

    Преобразование абзаца прямой речи в сообщаемую речь При преобразовании абзаца прямой речи в сообщаемую речь применяются те же принципы преобразования. В заявленной речи вы должны сделать шаг назад в прошлое.Пример: Рина: Я собираюсь сегодня в Дели. Переданная речь: Рина сказала, что в тот день собиралась в Дели. Добавьте определенные союзы, предлоги и т. Д. И измените порядок предложений, чтобы абзац выглядел связным. 34

    Прочтите газету. Выберите одну из статей в газете. Можете ли вы преобразовать это в прямую речь? Попытайся. Пример: Учитель: Рахул, вы выполнили домашнее задание? Рахул: Да, мэм! Учитель: Хорошо. Принесите мне, пожалуйста, свой блокнот. Рахул: Я забыл взять с собой блокнот, мэм.Учитель: Прекрати врать! Сядьте прямо сейчас на пол. Учитель спросил Рахула, выполнил ли он домашнее задание. Рахул ответил утвердительно. Учитель попросил его принести ей блокнот. Однако он забыл взять с собой блокнот. Учитель Рахула отругал его за ложь и сразу же попросил сесть на пол. 35 Как вы можете видеть в приведенном выше примере, мы изменили последовательность предложений, добавили союзы и т. Д. Мы сделали все это, чтобы абзац выглядел более связным. При преобразовании прямой речи в отчетную речь в форме абзаца также можно опустить некоторые предложения, которые, по вашему мнению, не очень важны для разговора.Как было сказано ранее, правила конвертации остаются прежними.

    • Зайдите в библиотеку. Найдите книгу английских пьес. Выберите 2-3 сцены спектакля. • Пьесы всегда пишутся прямой речью. Преобразуйте сцены в отчетную речь. • Ваш учитель поможет вам с одной сценой, а вы сможете сделать все остальное. • Произвольно выберите двух учеников в классе, желательно учеников с творческим мышлением. • Назначьте одного из них интервьюером, а другого — Арвиндом Кеджривалом. • Попросите их провести интервью.• Другие студенты должны обратить внимание на интервью, а затем преобразовать интервью в отчетную речь. • Вы можете дать учащимся, играющим роли, день для подготовки. 36 1. Пеон сказал: «Директор сегодня занят». 2. Они сказали: «Мы видели это место три дня назад». 3. Его отец сказал: «Мы построим здесь дом». 4. Старуха сказала своему сыну: «Я очень тебя люблю». 5. Она спросила меня: «Сколько тебе лет?» 6. Мой отец сказал мне: «Кто тебя беспокоит в школе?» 7. Врач сказал пациенту: «Брось курить.”

    Падежи местоимения означают формы местоимения. Местоимение может быть субъективным, притяжательным или объективным. Когда местоимение действует как подлежащее в предложении. Пример: этот дом принадлежит мне. Когда местоимение в предложении указывает на владение. Пример: это мой дом. 37

    Когда местоимение выступает в качестве объекта предложения. Пример: этот дом принадлежит мне. Обратите внимание, что мы использовали три случая местоимения «я» выше. Объективное Субъективное Притяжательное Я Ты Он / она / Оно Мы Они Мои, мое Твое, твое Его / ее / ее / это наши, наши их, их Я Ты Его / она / это Нам Их Случаи местоимений можно менять местами Большинство предложений можно переписан с использованием разных падежей местоимений.Пример: он владеет этой красивой машиной. (Субъективный случай) Эта красивая машина принадлежит ему. (Соблазнительно) Эта красивая машина принадлежит ему. (Цель) 38

    Вы должны преобразовать активный голос в пассивный и наоборот. Когда в центре внимания предложения находится человек, вещь, животное или место, оно активно. Когда действие находится в центре внимания предложения, оно пассивно. Предмет активного предложения становится объектом пассивного предложения. Меняется местами субъективное, объективное и притяжательное. Не существует установленных правил.Единственный способ — практиковать. Эта книга принадлежит вам? (Цель) Эта книга — твоя? (Притяжательный) 39

    • «Я» и «меня» — это два местоимения, которые часто путают, когда к ним присоединяются «и». • Вас учили разнице между ними в младших классах. • Могли бы вы написать пять предложений с «я» и пять предложений с «я» и «и» между ними? Пример: Джон и я идем на вечеринку. 1. Перепишите следующие предложения, изменив указанное местоимение в соответствии с приведенными ниже инструкциями.а. Он будет вас водить. (преобразовать в объективное местоимение) b. Это принадлежит ему. (преобразовать в притяжательное местоимение) c. У тебя есть эта ручка? (преобразовать в притяжательное местоимение) d. Они едут на красивой машине. (преобразовать в объективное местоимение) e. Этот дом принадлежит им. (преобразовать в притяжательное) • Цель урока — научить вас различным способам выражения одного и того же. Это сделано для того, чтобы язык стал красивее. Прочтите небольшой рассказ. Попробуйте переписать предложения истории, изменив падеж местоимений.Вы не можете переписать все предложения. • Но постарайтесь переписать как можно больше. 40

    Местоимения, которые задают вопрос, являются вопросительными местоимениями. Вы можете добавить суффикс «когда-либо» или «что-либо» к некоторым из них, чтобы получить еще больше вопросительных местоимений. Пример: кто угодно, что угодно и т. Д. 41

    «Кто» и «кто» используются для обозначения людей. Иногда «which» также используется для обозначения людей. «Чей», «который» и «что» используются для обозначения животных или предметов. Пример: кто премьер-министр Индии? Какое самое большое животное в мире? Кто из вас умеет водить машину? Кем написан наш гимн? «Кто» всегда действует как подлежащее в предложении, что означает, что при использовании «кто» в качестве вопросительного местоимения вы всегда начинаете предложение с «кто».42

    «что» при задании открытого вопроса с большим количеством возможных ответов. Пример: какой у вас адрес? «Which» при задании вопроса с ограниченным количеством возможных ответов. Пример: Кто из вас не делал уроки? Когда спрашивают что-то общеизвестное, «что» и «что» могут использоваться как синонимы. Пример: какого цвета зебра? Какого цвета зебра? 43

    Составьте вопросы для следующих ответов. 1. Это мои часы. 2. Меня зовут Никита.3. Если вам понадобится помощь, вы можете встретиться с г-ном Манохаром Джоши. 4. Я твой сосед. 5. Я думаю, вам следует сесть на автобус № 345, чтобы ехать в Мохали. 6. Это орел. 7. Нил Армстронг был первым человеком, высадившимся на Луну. Завершите следующие предложения, используя «кто», «кто», «который», «что» или «чей». 1. ___________ рубашку ты предпочитаешь, синюю или белую? 2. ___________ тетрадь это? 3. ___________ следует ли мне звонить в экстренных случаях? 4. ___________ это ваша проблема? 5. ___________ ваш номер телефона? 6.___________ ты звонишь? 7. ___________ это ваш дом? 8. ___________ вы работаете? 9. ___________ из вас еще не сделал уроки? 10. ___________ машина это что? 44

    • Воспользуйтесь помощью Интернета и узнайте, как используются слова «кто угодно», «кто угодно», «что угодно», «кто угодно» и «кто угодно». • Напишите несколько предложений по каждому из них. • Составьте 5 вопросов, каждый из которых начинается с «кто», «кого», «что», «что» и «чей» вы бы хотели спросить у своего друга. • Вопросы должны отличаться от упомянутых в главе или упражнениях.• Представьте, что вы путешествуете в поезде. Вы встречаете интересного человека. 45 • Какие вопросы вы бы ему задали? • Подумайте об этом и выступите в классе. Вы можете делать это группами по двое. Вы можете задавать друг другу вопросы, чтобы лучше узнать друг друга. Каждый вопрос не обязательно должен начинаться с «кто», «что» и т. Д.

    Инфинитив почти всегда принимает форму + корневая форма глагола. Инфинитивы не являются глаголами. Вместо этого инфинитивы действуют как существительные, прилагательные или наречия в предложении. Пример: печь, видеть, плакать, слушать и т. Д.Когда за «to» следует корневая форма глагола, это инфинитив. Если за словом «to» следует существительное, существительная фраза или местоимение, это предложная фраза. Пример: пожалуйста, отдайте ей эту книгу. (здесь «ей» — предложная фраза) Он всегда играет, чтобы выиграть (здесь «выиграть» — инфинитив) 46

    a. Если инфинитив начинается с предложения, а за ним следует глагол, он функционирует как существительное. Пример: готовить — это как медитация для Нехи. б. Если инфинитив начинается с предложения, за ним следует запятая и существительное, местоимение или именная фраза, она действует как наречие.Пример: чтобы пройти, вы должны очень много работать. c. Если инфинитив завершает предложение и может быть перемещен в начало предложения без добавления каких-либо дополнительных слов, он действует как наречие. Пример: вы должны очень много работать, чтобы пройти. d. Когда инфинитив завершает предложение, но не может быть перемещен в начало предложения без дополнительных слов, это либо существительное, либо прилагательное. Оно функционирует как существительное, когда следует за глаголом; оно действует как прилагательное, когда следует за существительным или существительной фразой. Пример: Неха любит танцевать.(здесь «танцевать» — существительное, так как оно следует за «любит», которое является глаголом) 47

    После некоторых глаголов «to» в инфинитиве опускается. Это такие глаголы: чувствовать, слышать, создавать, позволять, помогать, смотреть и видеть. Такие инфинитивы имеют форму: специальный глагол + прямой объект + инфинитив без «to». Пример: Она помогла нам понять смысл жизни. («Помог» особому глаголу; «нас» — прямое дополнение; «понять» — инфинитив). Как и все остальное в английском, инфинитивы — это инструмент, делающий язык более красивым.Известная фраза, в которой используется инфинитив: Быть или не быть, вот в чем вопрос. Иногда герундий заменяет инфинитив. Пример: готовить для меня похоже на медитацию. Приготовление пищи для меня похоже на медитацию 48

    Определите инфинитив в следующих предложениях. Определите, какую функцию выполняет инфинитив. 1. Чтобы украсть, у вас должны быть стальные нервы. 2. Танец — это как терапия для Адити. 3. Вы всегда должны играть, чтобы выиграть. 4. Насколько вы готовы к победе? 5. У него всегда есть повод не ходить в школу.6. У меня есть кошка, которую нужно кормить. 7. Она помогла ей нарисовать красивую картину. 8. Чтобы победить, вы должны быть преданными и страстными. 9. Она ненавидит разговаривать. 10. Убивать — его единственный мотив. • Инфинитив — сложное понятие грамматики. • Однако есть кое-что еще более сложное. • Люди, строго соблюдающие правила грамматики, говорят, что инфинитив не следует разделять. • Просмотрите Интернет и узнайте, что такое разделенный инфинитив. • Узнайте, как с его помощью можно сделать язык более красивым. 49

    Введите в пропуски герундий или инфинитив.