Таблица по обж 9 класс угроза безопасности обеспечение безопасности – Презентация к уроку по ОБЖ (9 класс) на тему: Урок ОБЖ 9 класс Основные угрозы национальной безопасности России

Содержание

Презентация к уроку по ОБЖ (9 класс) на тему: Урок ОБЖ 9 класс Основные угрозы национальной безопасности России

МБОУ СОШ 31
поурочные разработки
«Основы безопасности жизнедеятельности»

ОСНОВНЫЕ УГРОЗЫ
НАЦИОНАЛЬНЫМ ИНТЕРЕСАМ И БЕЗОПАСНОСТИ РФ

9 класс
занятие №4

Преподаватель Галочкин М.В.


Цель: познакомиться с основными угрозами национальным интересам и безопасности России.

Содержание:
1. Национальная безопасность и национальные интересы.

2. Угрозы национальной безопасности

3. Обеспечение национальных интересов

Изложение программного материала:

Введение

Россия – одна из крупнейших стран мира, имеющая богатые исторические и культурные традиции. Ее экономический, научно–технический и военный потенциал, уникальное географическое положение на Евразийском континенте позволяют Российской Федерации играть важную роль в современном мире.

И поэтому ряд стран активизирует свои усилия, направленные на ослабление России в целом и её влияние на международную политику.

(видеоролик 3 мин.)

  1. Национальные интересы и национальная безопасность.

                Наряду с этим сохраняется общность интересов России и других государств по многим проблемам безопасности, включая противодействие распространению оружия, борьбу с терроризмом и наркобизнесом, решение экологических проблем и обеспечение ядерной безопасности.

Основные понятия национальной безопасности России сформулированы в Концепции национальной безопасности Российской Федерации, утвержденной Указом Президента РФ от 10 января 2000 г. № 24.


           Под национальной безопасностью России понимается безопасность ее многонационального народа как носителя суверенитета и единственного источника власти в Российской Федерации.


          Национальные интересы России – это совокупность сбалансированных интересов личности, общества и государства в экономической, внутриполитической, социальной, международной, информационной, военной, пограничной, экологической и других сферах.

Эти интересы носят долгосрочный характер и определяют стратегические цели и текущие задачи внутренней и внешней политики Российской Федерации.

Важнейшей составляющей национальных интересов России является защита личности, общества и государства от терроризма, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера и их последствий, а в военное время – от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий.

  1. Угрозы национальной безопасности.

Сегодня существует три типа угроз национальной безопасности Российской Федерации: внешние, внутренние и трансграничные.

К внешним угрозам следует отнести:


• развертывание группировок вооруженных сил и средств вблизи границ Российской Федерации и ее союзников;
• территориальные претензии к Российской Федерации, угрозы отторжения от Российской Федерации отдельных территорий;
• вмешательство во внутренние дела Российской Федерации со стороны иностранных государств;

• наращивание группировок войск, ведущее к нарушению сложившегося баланса сил вблизи границ Российской Федерации;
• вооруженные провокации, включая нападения на военные объекты России, расположенные на территории зарубежных государств, а также на объекты и сооружения на Государственной границе РФ и границах ее союзников;
• действия, затрудняющие доступ России к стратегически важным транспортным коммуникациям;
• дискриминация, несоблюдение прав, свобод и законных интересов граждан Российской Федерации в некоторых зарубежных государствах.

К внутренним угрозам специалисты относят.


• Попытки насильственного изменения конституционного строя и нарушения территориальной целостности России;
• Планирование, подготовка и осуществление действий по нарушению и дезорганизации функционирования органов государственной власти и управления, нападений на государственные, экономические и военные объекты, объекты жизнеобеспечения и информационной инфраструктуры;

• Создание, оснащение, подготовка и деятельность незаконных вооруженных формирований;
• Незаконное распространение на территории Российской Федерации оружия, боеприпасов и взрывчатых веществ;
• Широкомасштабная деятельность организованной преступности, угрожающая политической стабильности в некоторых регионах Российской Федерации;
• Деятельность сепаратистских и радикальных религиозных национальных движений.


Трансграничные угрозы проявляются в следующем.


• создание, оснащение и подготовка на территории других государств вооруженных формирований и групп с целью их переброски для действий на территории России;
• деятельность поддерживающихся из–за рубежа подрывных сепаратистских, национальных или религиозных экстремистских группировок, направленная на подрыв конституционного строя России, создание угрозы ее территориальной целостности и безопасности ее граждан;

• трансграничная преступность, в том числе контрабандная и другая противозаконная деятельность в угрожающих масштабах;
• ведение враждебных по отношению к Российской Федерации информационных действий;
• деятельность наркобизнеса, создающая угрозу проникновения наркотиков на территорию России или использования ее территории для транзита наркотиков в другие страны;
• деятельность международных террористических организаций.

  1. Обеспечение национальных интересов.


Обеспечение национальной безопасности и национальных интересов России осуществляется в политической, экономической, гуманитарной и военной областях. Оно тесно связано с местом России в системе глобальных военно–политических отношений.

Важнейшим аспектом, определяющим подходы к обеспечению национальной безопасности Российской Федерации являются отношения нашей страны с наиболее значимыми элементами современной системы международных отношений. К ним, прежде всего, следует отнести Организацию Объединенных Наций и Совет Безопасности ООН, Содружество Независимых Государств, Организацию Североатлантического договора (НАТО) и Европейский союз (ЕС), Стратегическое партнерство России и США.


             Организация Объединенных Наций и Совет Безопасности ООН рассматриваются Россией в качестве центрального элемента, обеспечивающего глобальную стабильность в мире. Снижение их роли и переход к применению вооруженных сил на основании национальных решений оцениваются Россией как тенденция, в перспективе способная создать серьезную угрозу нашим национальным интересам.


                Отношения со странами СНГ являются для России важнейшим направлением внешней политики. Наша страна стремится и дальше развивать военно–политическое сотрудничество в рамках содружества.


          Отношения России с НАТО определяются Римской декларацией 2001 г. Российская Федерация рассчитывает на полное устранение прямых и косвенных компонентов антироссийской направленности из военного планирования и из политических деклараций стран – членов Североатлантического блока. Однако, если НАТО сохранится в качестве военного союза с существующей сегодня наступательной военной доктриной, это потребует коренной перестройки российского военного планирования и принципов строительства российских Вооруженных Сил, в том числе и изменений в нашей ядерной стратегии.

Россия готова расширять сотрудничество с США в политической, военно–политической и экономической сферах, а также в сфере обеспечения стратегической стабильности и демонтажа наследия “холодной войны”. Наша страна поддерживает усилия США по борьбе с международным терроризмом.

Вывод 1


              Современная геополитическая обстановка в мире такова, что обеспечение национальной безопасности России только за счет политических возможностей (членство в международных организациях, партнерские отношения и др.) становится недостаточным.

Вывод 2

Нейтрализация внешних, внутренних и трансграничных угроз национальной безопасности России все в большей степени становится главной функцией военной организации государства, поэтому значение военной силы как инструмента по обеспечению национальных интересов и безопасности России не только сохраняется, но и возрастает.

nsportal.ru

План-конспект урока по ОБЖ (9 класс) на тему: Урок ОБЖ 9 класс Угрозы военной безопасности России

Школа-интернат музвоспитанников г.Иркутска

План – конспект урока по ОБЖ

Учитель Павлов А.А.

Дата проведения 22.10.2018 года

Кабинет №221

Тема: Военная угроза национальной безопасности России.

Метод: Проведение нетрадиционных видов уроков: урок-лекция, урок-беседа)

Тип урока: комбинированный (урок-лекция, урок-беседа).

Изучаемые вопросы:

1. Возрастание роли Вооруженных сил РФ для обеспечения национальной безопасности России в современном мире.

2. Основные внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России.

3. Основные трансграничные угрозы национальной безопасности России.

Цели урока:

Предметные:

— Познакомить учащихся с внешними, внутренними и трансграничными угрозами национальной безопасности России в современном мире.

— Обоснованно показать учащимся возрастание роли Вооруженных сил России по обеспечению военной безопасности государства и укрепления Вооруженных сил РФ.

В направлении личностного развития:

— развитие культуры речи;

— формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

— воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, патриотичность;

— формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе.

В метапредметном направлении:

— формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для основ безопасности жизнедеятельности и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

На уроке использованы Здоровьесберегающие технологии (рассадка в классе по рекомендации медицинских работников, использование росто-возрастной мебели, соблюдение климатических условий в классе, контроль освещенности рабочих мест, ограничение использования интерактивной доски, высокая частота смены видов деятельности, проведение физкультминутки, проведение урока при благоприятном эмоциональном фоне).  

1.Организационный этап (1 мин.).

Проверка готовности к уроку обучающихся: наличие учебников, тетрадей, пишущих предметов.

2. Этап проверки домашнего задания (7 мин.).

Предметный диктант по вопросам:

— Какие техногенные ЧС вы знаете?

— К каким последствиям могут привести аварии в техносфере для безопасности жизнедеятельности человека?

— Каковы основные причины возникновения аварий и катастроф в техносфере?

— Сообщите о техногенной ЧС в нашем регионе по результатам своей поисковой работы.

Работы выполняются на бланках ответов, подготовленных учителем (приложение №1)

3. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Метод: Нетрадиционное начало традиционного урока — эмоциональный настрой на урок (эпиграф, видеофрагмент, ребус, загадка), выяснения целей, ожиданий, опасений.

Демонстрация фрагмента фильма 2014 года «Основные угрозы безопасности Российской Федерации». В фильме ярко представлена ситуация по развитию системы ПРО вдоль границ Российской Федерации (приложение №2   https://www.youtube.com/watch?v=jTPYoS5SRFQ ).

После демонстрации фрагмента у учащихся формируется понимание беззащитности страны.

Метод: Использование логических схем, опорных схем.

На доске учитель рисует «КОЛПАК» под которым находится Российская Федерация, что демонстрирует бесполезность имеющегося ядерного вооружения России.

Метод: Постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций.

Вопросы учащимся:

1. После просмотра этого фильма чувствуете вы себя защищенными?

2. Какие угрозы нашей стране вы открыли для себя?

3. А что делает Российская Федерация чтобы защитить своих граждан?

4. Какие бы вы предприняли действия?

4. Этап введения новых знаний. Постановка целей и задач урока.

Метод: Презентации учебного материала (Используется Презентация приложение №3).

Изложение учебного материала.

1. Отметить, что в начале нового столетия обозначились процессы повышения роли военной силы для обеспечения политических и экономических интересов государств мира.

В связи с этим особое значение имеет организация обороны государства Российской Федерации.

Учащимся дается определение обороны государства.

Она организуется и осуществляется в соответствии с Конституцией Российской Федерации и федеральными конституционными законами. В целях обороны в стране устанавливается воинская обязанность граждан и создаются Вооруженные силы Российской Федерации.

Анализ существующих угроз национальной безопасности России с учетом изменений, произошедших в области военного и боевого противостояния, потребовал переоценки перспектив военного строительства в России с учетом роли и места нашей страны в современном мире. В этой связи в стране планово проводятся мероприятия по укреплению и оснащению современным вооружением Вооруженных сил Российской Федерации.

2. Познакомить учащихся с основными внешними и внутренними угрозами национальной безопасности России, трансграничными угрозами.

Метод: Использование логических схем, опорных схем.

Оформление в тетради схемы Угрозы безопасности Российской Федерации

К основным внешним угрозам относятся:

• развертывание группировок сил и средств, имеющих целью военное нападение на Российскую Федерацию или ее союзников;

• территориальные претензии к Российской Федерации, угроза политического или силового отторжения от Российской Федерации отдельных территорий;

• вмешательство во внутренние дела Российской Федерации со стороны иностранных государств;

• наращивание группировок войск, ведущих к нарушению сложившегося баланса сил вблизи границ Российской Федерации;

• вооруженные провокации, включая нападения на военные объекты РФ, расположенные на территориях зарубежных государств, а также на объекты и сооружения на государственной границе РФ или на границах ее союзников;

• действия, затрудняющие доступ России к стратегически важным транспортным коммуникациям;

• дискриминация, подавление прав, свобод и законных интересов граждан Российской Федерации в зарубежных государствах.

К основным внутренним угрозам относятся:

• попытки насильственного изменения конституционного строя и нарушение территориальной целостности России;

• планирование, подготовка и осуществление действий по нарушению и дезорганизации функционирования органов государственной власти и управления, нападение на государственные, народно-хозяйственные, военные объекты, объекты жизнеобеспечения и информационной инфраструктуры;

• создание, оснащение, подготовка и функционирование незаконных вооруженных формирований;

• незаконное распространение на территории Российской Федерации оружия, боеприпасов и взрывчатых веществ;

• широкомасштабная деятельность организованной преступности, угрожающая политической стабильности в масштабах субъектов Российской Федерации;

• деятельность сепаратистских и радикальных религиозных национальных движений в Российской Федерации.

К основным трансграничным угрозам относятся:

• создание, оснащение, обеспечение и подготовка на территориях других государств вооруженных формирований и групп с целью их переброски для действий на территории России;

• деятельность поддерживающихся из-за рубежа подрывных сепаратистских, национальных или религиозных экстремистских группировок, направленная на подрыв конституционного строя РФ, создание угрозы территориальной целостности РФ и безопасности ее граждан;

• трансграничная преступность, включающая контрабандную и иную противозаконную деятельность в масштабах, угрожающих национальной безопасности России, ведение враждебных по отношению к РФ информационных действий;

• деятельность наркобизнеса, создающая угрозу проникновения наркотиков на территорию РФ или транзита наркотиков в другие страны;

• угроза деятельности международных террористических организаций; в настоящее время произошло сращивание внутреннего и международного терроризма, а его угрозы возрастают, в том числе с применением компонентов оружия массового поражения.

Этап 5. Оперирование знаниями в новой ситуации

Как же обеспечить защищенность своей страны от внешних, внутренних и трансграничных угроз?

Учащиеся вступают в диалог с учителем по мерам реагирования. Проходит обмен мнениями и суждениями.

Детям предлагается просмотреть фрагмент фильма 2018 года  «Оружие возмездия: как Россия намерена отвечать на новые вызовы и угрозы своей безопасности» (приложение №4 https://www.youtube.com/watch?v=cBIF3HCRBiw).

Этап 6.Обобщение и систематизация знаний.

Метод: Реализация личностно ориентированного и индивидуально — дифференцированного подхода к учащимся. Опрос учащихся, требующих особого внимания.

С учащимися формируется вывод, что Вооруженные силы Российской Федерации играют главную роль в обеспечении военной безопасности государства. Подчеркнуть, что Российская Федерация рассматривает возможность применения военной силы для обеспечения своей национальной безопасности исходя из следующих принципов:

• применение всех имеющихся в ее распоряжении сил и средств, включая ядерное оружие, в случае необходимости отражения вооруженной агрессии, если все другие меры разрешения кризисной ситуации исчерпаны или оказались неэффективными;

• применение военной силы внутри страны в строгом соответствии с Конституцией и федеральными законами в случае возникновения угрозы жизни граждан, территориальной целостности страны, а также угрозы насильственного изменения конституционного строя.

Этап 7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Контрольные вопросы задаются учащимся, ответы обсуждаются совместно, учащиеся не только обобщают материал, но и высказывают свое мнение о действиях России по своей защите. С детьми необходимо обсудить речь Президента Путина В.В. из Послания Федеральному собранию.

1. Какую роль играет оборона государства в обеспечении национальной безопасности России?

2. Какие существуют в настоящее время внешние угрозы национальной безопасности России?

3. Какие угрозы относятся к внутренним угрозам национальной безопасности России?

4. Какие угрозы относятся к трансграничным, угрозам национальной безопасности России?

5. Почему Вооруженные силы РФ играют в настоящее время главную роль в обеспечении военной безопасности государства?

Этап 8. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Метод: Организации релаксации и подведения итогов.

Детям задаются вопросы:

1. Вы гордитесь нашей страной?

2. Вы чувствуете себя в безопасности?

3. Вам понравился урок? На листочками с проверкой домашней работе нарисуйте смайлик, соответствующий вашему настроению и полезности присутствия сегодня на уроке.

Собрать листы ответов у учащихся.

Поблагодарить за урок всех обучающихся, поставить оценки наиболее активным учащимся.

Оценить работу на уроке, обучающихся запланированных к обязательному включению в работу на уроке.

Задать домашнюю работу: § 2.4

Приложение №1

Проверка домашней работы

Ф.И._________________________ 9 класс

Дата _________________________

Ответьте на вопросы:

1.  Какие техногенные ЧС вы знаете?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. К каким последствиям могут привести аварии в техносфере для безопасности жизнедеятельности человека?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Каковы основные причины возникновения аварий и катастроф в техносфере?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Сообщите о техногенной ЧС в нашем регионе по результатам своей поисковой работы.  

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение №2

Фильм 2014 года «Основные угрозы безопасности Российской Федерации». В фильме ярко представлена ситуация по развитию системы ПРО вдоль границ Российской Федерации. https://www.youtube.com/watch?v=jTPYoS5SRFQ 

Приложение №3

Презентация к уроку

Приложение №4

Фильм 2018 года  «Оружие возмездия: как Россия намерена отвечать на новые вызовы и угрозы своей безопасности». https://www.youtube.com/watch?v=cBIF3HCRBiw

nsportal.ru

Читать книгу Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс В. В. Маркова : онлайн чтение

Текущая страница: 1 (всего у книги 12 страниц) [доступный отрывок для чтения: 8 страниц]

С. Н. Вангородский, М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, В. В. Марков
Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс

Введение

В современном мире чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социогенного характера стали объективной реальностью в жизни каждого человека. Они постоянно сопровождают людей, несут угрозы их жизни и здоровью, уничтожают материальные ценности, наносят огромный ущерб окружающей среде. Людские жертвы от этих чрезвычайных ситуаций практически сопоставимы с потерями от локальных войн. Сегодня всё очевиднее становится тот факт, что решение проблем безопасности невозможно без учёта человеческого фактора. Необходимо, чтобы обеспечение безопасности являлось не только приоритетной целью общества и цивилизации в целом, но и внутренней потребностью каждого человека. Формирование такой потребности и обучение людей умелым действиям при авариях, катастрофах, стихийных бедствиях и опасностях, возникающих при военных действиях или в следствии этих действий, осуществляется в рамках единой системы подготовки населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций. Основной формой обучения таким действиям учащихся общеобразовательных организаций является курс «Основы безопасности жизнедеятельности», изучаемый в учебное время по соответствующим программам.

В данном учебнике представлена часть курса ОБЖ, изучаемая в 9 классе. Это материал о современном комплексе проблем безопасности, организации единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), международном гуманитарном праве, безопасном поведении в криминогенных чрезвычайных ситуациях, а также темы по основам медицинских знаний и здорового образа жизни.

Содержание параграфов и структура учебника позволяют успешно связать уже изученный материал с новым. Выделения в тексте параграфов помогут сосредоточить внимание на терминах и понятиях, которые нужно обязательно запомнить.

Особенностью учебника является сочетание текста со схемами, рисунками и таблицами. При чтении параграфа надо непременно обращаться к ним, так как они содержат дополнительные учебные и справочные материалы.

Вопросы и задания в конце каждого параграфа ориентированы на основной, обязательный для изучения материал и предусматривают возможность самоконтроля и самооценки.

В конце учебника размещён список информационно-образовательных интернет-ресурсов, которые могут пригодиться не только при изучении программного материала, но и при подготовке к контрольным и проверочным работам, зачетам, выполнению заданий Всероссийской олимпиады школьников.

При работе с учебником надо постоянно оценивать свои результаты. Высоки ли они? Насколько необходимы и интересны полученные знания? Могут ли эти знания пригодиться в экстремальных ситуациях и в повседневной жизни.

После изучения материала параграфа надо ответить на контрольные вопросы и выполнить предложенные задания. Если при этом возникнут сложности, следует повторно обратиться к содержанию параграфа или к учителю.

Большую помощь при изучении курса окажет электронное приложение к учебнику. Оно поможет лучше понять сложные вопросы и проверить свои знания, умения и навыки. Поэтому после изучения материала каждого параграфа рекомендуется выполнить задания, предложенные в электронном приложении.

Основы безопасности личности, общества, государства
Глава 1
Современный комплекс проблем безопасности
§ 1. Правовые основы обеспечения безопасности личности, общества и государства

Правовое регулирование вопросов обеспечения безопасности и защиты от чрезвычайных ситуаций относится к числу важнейших государственных задач. Действующее в настоящее время в этой области законодательство представляет собой совокупность правовых норм и правил, объединённых в единую базу (схема 1).

Схема 1. Структура законодательства в сфере безопасности и защиты от чрезвычайных ситуаций

Особое место в этой базе отведено Конституции Российской Федерации. Непосредственное отношение к области безопасности имеют конституционные нормы, в которых указано следующее:

• политика России направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека;

• Правительство Российской Федерации обеспечивает государственную безопасность, охрану собственности граждан и общественного порядка;

• ограничение прав и свобод граждан может быть введено только в определённых случаях (например, при чрезвычайном положении) с указанием пределов и срока их действия.

Конституционные положения нашли отражение и получили развитие в законах Российской Федерации.

Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» определил общие организационно-правовые нормы в области защиты граждан Российской Федерации, иностранных граждан и лиц без гражданства, находящихся на территории России, земельного, водного, воздушного пространства нашей страны, объектов производственного и социального назначения, окружающей природной среды от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Федеральный закон «О безопасности» определил основные принципы и содержание деятельности по обеспечению безопасности государства, общественной безопасности, экологической безопасности, полномочия и функции органов государственной власти и органов местного самоуправления в области безопасности, статус Совета Безопасности Российской Федерации.

Федеральный закон «Об обороне» определил основы и организацию обороны Российской Федерации, полномочия органов государственной власти РФ, функции органов государственной власти её субъектов, а также организаций и их должностных лиц, права и обязанности граждан РФ в области обороны, силы и средства, привлекаемые для обороны, ответственность за нарушение законодательства Российской Федерации в области обороны и другие нормы, касающиеся обороны.

Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» осуществляет правовое регулирование по реализации гражданами Российской Федерации конституционного долга и обязанности по защите Отечества. В нём определено, что военная служба – особый вид государственной службы. Этим законом определено содержание воинской обязанности граждан, регламентированы вопросы организации воинского учёта, обязательной и добровольной подготовки граждан к военной службе, установлен порядок призыва на военную службу и сроки её прохождения.

Федеральный закон «О гражданской обороне» определил задачи и правовые основы их осуществления, полномочия органов государственной власти Российской Федерации, органов исполнительной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления и организаций в области гражданской обороны.

Федеральный закон «О пожарной безопасности» определил общие правовые, экономические и социальные основы в сфере обеспечения пожарной безопасности в Российской Федерации. Он регулирует отношения в этой области между органами государственной власти, органами местного самоуправления, учреждениями, организациями, крестьянскими (фермерскими) хозяйствами, другими юридическими лицами независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности, между общественными объединениями, должностными лицами, гражданами Российской Федерации, иностранными гражданами, лицами без гражданства.

Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» определил правовые основы обеспечения безопасности дорожного движения на территории Российской Федерации.

Федеральный закон «О противодействии терроризму» установил основные принципы противодействия терроризму, правовые и организационные основы его профилактики и борьбы с ним, минимизации и (или) ликвидации его последствий, правовые и организационные основы применения Вооружённых Сил РФ в борьбе с терроризмом.

Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» в целях защиты прав и свобод человека и гражданина, основ конституционного строя, обеспечения целостности и безопасности Российской Федерации определяет правовые и организационные основы противодействия экстремистской деятельности и устанавливает ответственность за её осуществление.

Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах» установил правовые основы государственной политики в сфере оборота наркотических средств и психотропных веществ, а также в области противодействия их незаконному обороту в целях охраны здоровья граждан, государственной и общественной безопасности.

Наиболее важными подзаконными актами в области обеспечения безопасности личности, общества и государства являются:

• Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г., утверждённая Указом Президента Российской Федерации от 12 июня 2009 г. № 537;

• Постановление Правительства РФ «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»;

• Постановление Правительства РФ «О силах и средствах единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»;

• Постановление Правительства РФ «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

• Постановление Правительства РФ «О подготовке населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций».

Приведенные выше законы и другие нормативные правовые акты представляют собой основу действующего законодательства в области безопасности и защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

Вопросы и задания

1. Что представляет собой законодательство в области обеспечения безопасности и защиты от чрезвычайных ситуаций?

2. Расскажите о структуре законодательства в сфере безопасности и защиты от чрезвычайных ситуаций.

3. Назовите наиболее важные, по вашему мнению, федеральные законы в области обеспечения безопасности личности, общества и государства.

4. Какие постановления Правительства РФ имеют непосредственное отношение к вопросам безопасности и защиты населения от чрезвычайных ситуаций?

§ 2. Угрозы национальной безопасности Российской Федерации

Под национальной безопасностью Российской Федерации понимается состояние защищённости личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз, позволяющее обеспечить конституционные права, свободы, достойные качество и уровень жизни граждан, суверенитет, территориальную целостность и устойчивое развитие страны, её оборону и безопасность.

Основными направлениями обеспечения национальной безопасности являются оборона страны, государственная и общественная безопасность. Усилия и ресурсы нашего государства будут сосредоточены и на других направлениях, в том числе:

• на повышении качества жизни российских граждан;

• на экономическом росте страны;

• на науке, образовании, здравоохранении и культуре;

• на обеспечении экологической безопасности, рациональном природопользовании.

Как указано в Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г., в настоящее время созданы предпосылки для надёжного предотвращения внутренних и внешних угроз национальной безопасности. Однако такие угрозы пока существуют. Они представляют собой прямую или косвенную возможность нанесения ущерба конституционным правам, свободам, достойному качеству и уровню жизни наших граждан, суверенитету и территориальной целостности, устойчивому развитию Российской Федерации, её обороне и безопасности.

Наиболее важное значение для национальных интересов Российской Федерации имеет противодействие угрозам в сфере военной, государственной и общественной безопасности.

Угрозы в сфере военной безопасности:

• стремление некоторых стран к достижению превосходства в военной сфере;

• политика ряда зарубежных стран, направленная на создание в одностороннем порядке глобальной системы противоракетной обороны и милитаризацию околоземного космического пространства;

• распространение ядерных, химических и биологических технологий, связанных с производством оружия массового поражения.

Угрозы в сфере государственной и общественной безопасности:

• разведывательная и другая деятельность специальных служб иностранных государств;

• деятельность террористических организаций, группировок и отдельных лиц;

• экстремистская деятельность националистических, этнических и религиозных организаций и структур;

• деятельность преступных организаций и групп, связанная с незаконным оборотом наркотиков, оружия, боеприпасов и взрывчатых веществ;

• преступные посягательства против личности, собственности, государственной власти, общественной и экономической безопасности, а также связанные с коррупцией;

• наличие и возможное расширение военных конфликтов вблизи государственной границы.

Для защиты от этих угроз нашей стране необходимо обеспечить рост национальной экономики и политическую стабильность в обществе, укреплять оборону, государственную безопасность и правопорядок, повышать международный престиж и конкурентоспособность.

Вопросы и задания

1. Что понимается под термином «национальная безопасность»?

2. Назовите основные направления обеспечения национальной безопасности Российской Федерации.

3. В каком базовом документе изложены порядок действий и меры по обеспечению безопасности Российской Федерации?

4. Что такое угроза национальной безопасности?

5. Назовите главные угрозы национальным интересам России в сфере военной безопасности.

6. Какие факторы, по вашему мнению, оказывают наиболее негативное влияние на государственную и общественную безопасность Российской Федерации?

7. Что в нашей стране необходимо предпринять для защиты от угроз национальной безопасности?

§ 3. Международный терроризм как угроза национальной безопасности

Конец XX – начало XXI в. отмечены резкой активизацией деятельности международных террористических организаций. Современный международный терроризм становится одной из главных проблем человечества. Он угрожает фундаментальным человеческим ценностям – праву личности на жизнь, свободу, собственность и национальным интересам России.

Деятельность международных террористических организаций и групп направлена:

• на насильственное изменение основ конституционного строя нашей страны;

• на нарушение работы органов государственной власти;

• на уничтожение военных и промышленных объектов, предприятий и учреждений, обеспечивающих жизнедеятельность общества;

• на устрашение населения.

Что же такое терроризм? В Федеральном законе «О противодействии терроризму» дано такое определение этого понятия: «Терроризм – идеология насилия и практика воздействия на принятие решения органами государственной власти и местного самоуправления, связанные с устрашением населения и другими формами противоправных насильственных действий».

Схема 2. Вариант классификации современного терроризма

Существует довольно много классификаций терроризма. По мнению экспертов, при всём многообразии этих классификаций можно выделить следующие типы терроризма (схема 2):

• социальный, имеющий целью коренное или частичное изменение экономического либо политического строя;

• национальный, имеющий целью создание отдельного государства для своей этнической группы;

• религиозный, связанный с борьбой приверженцев одной религии с представителями другой или имеющий целью свергнуть светскую власть и установить религиозную;

• криминальный, осуществляемый с участием уголовных элементов.

Современный терроризм представляет серьёзную опасность не только для отдельных общественных и политических деятелей, организаций и государств, но и для всего человечества. Он оказывает мощное морально-психологическое воздействие на людей, вызывая страх, чувство незащищённости, ожесточения, недоверия к власти, стремление к самозащите незаконными средствами и методами. Поэтому в борьбе с терроризмом многие страны объединяют свои усилия. Это объединение проводится главным образом по следующим направлениям:

• выявление и блокирование финансовых потоков, обеспечивающих террористическую деятельность;

• согласование законодательств в области предупреждения, выявления, пресечения и расследования актов терроризма;

• улучшение взаимодействия между правоохранительными и судебными органами отдельных стран.

Российская Федерация активно участвует в антитеррористической деятельности, принимая внутригосударственные меры и сотрудничая с другими странами в двустороннем и многостороннем порядке.

Правовую основу противодействия терроризму составляют Конституция Российской Федерации, федеральные законы, нормативные правовые акты Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации. Важнейшим из этих документов является Федеральный закон «О противодействии терроризму». Этим законом установлены:

• основные принципы и организационные условия противодействия терроризму;

• порядок и условия применения Вооружённых Сил в борьбе с терроризмом;

• правовой режим, условия проведения и руководство контртеррористической операцией, силы и средства, привлекаемые для этой операции;

• порядок возмещения вреда и социальной реабилитации лиц, пострадавших от террористического акта.

Опыт стран, много лет ведущих борьбу с террористами, свидетельствует, что в ней должны участвовать не только спецслужбы и государственные органы, но и всё общество. Каждый человек должен проявлять осторожность и бдительность, особенно в многолюдных местах: в аэропортах и на вокзалах, на рынках и ярмарках, на стадионах и во дворцах спорта, в крупных магазинах, ресторанах и кафе, на концертах и дискотеках, на станциях метро и в транспортных средствах. В этих местах надо обращать внимание на подозрительных людей и предметы, сообщать о них сотрудникам правоохранительных органов.

Вопросы и задания

1. Что собой представляет современный терроризм? На какие цели направлена деятельность международных террористических организаций и групп?

2. На какие типы можно подразделить современный терроризм? Кратко охарактеризуйте каждый из этих типов.

3. Почему современный терроризм представляет серьёзную опасность для человечества?

4. Назовите основные направления, по которым осуществляется международное сотрудничество в сфере антитеррористической деятельности.

5. Какие документы составляют правовую основу противодействия терроризму в нашей стране?

§ 4. Наркотизм и национальная безопасность

Понятие наркотизма появилось в первой половине XIX в. и означало способ производить хирургические операции без боли. В последующем этот термин получил более широкое толкование. Наркотизм стали рассматривать как общественно опасное явление, связанное с потреблением наркотиков и незаконными действиями с ними.

В наши дни наркотизм представляет собой серьёзную угрозу обществу. Его определяют так: «Наркотизм – это социальное явление, выражающееся в относительно распространённом и устойчивом потреблении частью населения наркотических и других средств, приводящих к негативным медицинским (наркомании и токсикомании) и социальным последствиям» (схема 3).

Схема 3. Наркотизм как угроза обществу

Сущность наркомании можно выразить следующим определением: «Наркомания – опасное заболевание, в основе которого лежит неудержимое стремление приёмом наркотиков воздействовать на «зоны комфорта» в центральной нервной системе». Все без исключения наркотики в той или иной степени разрушают нервную и иммунную системы, сердце, лёгкие, печень. Как известно, часть наркотиков вводится внутривенно. Это означает, что существует реальный и очень высокий риск заражения такими опасными заболеваниями, как СПИД и гепатит. Употребление наркотиков часто приводит к психозам, а те, в свою очередь, – к несчастным случаям и попыткам суицида. Некоторые наркотики разрушающе действуют на костную и зубную ткани. В результате их употребления у наркомана через 2–3 года вместо зубов остаются чёрные «пеньки».

Токсикоманией называют болезнь, возникающую в результате злоупотребления психоактивными веществами, которые не включены в официальный список наркотических средств. К этим веществам относятся вполне доступные препараты бытовой химии, растворители, краски, бензин. Поэтому токсикомании чаще всего подвержены лица подросткового и юношеского возраста. Обычно токсические вещества нюхают (вдыхают). При их вдыхании повреждаются все органы и системы организма. По своему вредному воздействию они превосходят многие наркотики, так как способны разжижать головной мозг, сглаживая его извилины.

Социальная опасность наркотизма состоит в том, что растёт число лиц, больных наркоманией. Эти лица наносят обществу большой материальный и моральный ущерб. По их вине происходят несчастные случаи и аварии на производстве и транспорте. Они совершают многочисленные правонарушения (воровство, грабежи, убийства, растраты), стремясь добыть средства на приобретение наркотиков. Наркоманы и токсикоманы деградируют физически и морально и преждевременно погибают, не оправдав ожиданий своих близких и общества.

Наркотизм представляет реальную угрозу национальным интересам России. Это отмечено в Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. В ней говорится, что одним из источников угроз нашей стране в сфере государственной и общественной безопасности является «деятельность транснациональных преступных организаций и группировок, связанная с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ…».

Основы государственной политики в отношении оборота наркотических средств и психотропных веществ, а также в области противодействия их незаконному обороту определены в Федеральном законе «О наркотических средствах и психотропных веществах».

Вопросы и задания

1. Что такое наркотизм? К каким негативным последствиям он приводит?

2. Что такое наркомания? Как наркотики действуют на организм человека?

3. Что такое токсикомания? В чём различие между ней и наркоманией?

4. В чём состоит социальная опасность наркотизма?

5. Назовите закон Российской Федерации, которым установлены основы государственной политики в сфере оборота наркотических средств и психотропных веществ.

iknigi.net

План-конспект урока ОБЖ (9 класс) по теме: Урок ОБЖ в 9 классе «Основные угрозы национальным интересами и безопасности России».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Интегрированный урок ОБЖ в 10 классе.Памяти поколений — дни воинской славы России.

А.Невский Тема урока:    Памяти поколений — дни воинской славы России. Тип урока: интегрированный (интеграция знаний учащихся по истории России, литературе, МХК (музыка, живоп…

Сценарий урока ОБЖ в 9 классе по теме «Табакокурение и его влияние на здоровье подростка».

Постановка проблемы. Большой вред здоровью человека наносят вредные привычки: курение, употребление алкоголя и наркотиков, особенно в подростковом возрасте.  Цели и результаты обучения: …

ОБЖ_9класс_1.3_Угрозы национальным интересам

Учебный материал в рамках курса ОБЖ для обучающихся 9 классов среднй школы….

Презентация к уроку по теме «Основные угрозы национальным интересам и безопасности России. Формирование современного уровня культуры населения в области безопасности жизнедеятельности»

Презентация «Основные угрозы национальным интересам и безопасности России. Формирование современного уровня культуры населения в области безопасности жизнедеятельности» поможет провести занятие с учащ…

Урок физики в 9 классе тема «Законы физики и безопасность на дороге»

Урок посвящен взаимосвязи физики и безопасности дорожного движения….

Разработка урока ОБЖ в 8 классе по теме «Обеспечение радиационной безопасности населения»

Разработка урока «Обеспечение радиационной безопасности населения» и презентация к уроку….

Урок географии в 9 классе по теме «Пищевая и легкая промышленность России»

Урок географии для обучающихся 9-х классов по теме «Пищевая и легкая промышленность России»….

nsportal.ru

ТК урока по ОБЖ «Угроза военной безопасности России» (9 класс)

Конспект открытого урока по ОБЖ в 6 классе

Тема: Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.

Тип урока: комбинированный (проверка домашнего задания и объяснение нового материала)

Цели урока:

  1. Обучающие

— познакомить учащихся с видами активного отдыха на природе;

— определить общие правила безопасности во время активного отдыха на природе;

— выявить последовательность действий в экстремальной ситуации в природе.

2. Развивающая

— развивать навыки самостоятельной работы с учебником.

3. Воспитывающая

— воспитывать чувство самосохранения и ответственности за личную безопасность, ценностное отношение к своему здоровью и жизни.

Оборудование: учебник, тетрадь, презентация по теме.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

Тестирование по теме: «Подготовка к активному отдыху на природе», по вариантам.

После сдачи работ, проверяем сами себя.

— Что такое ориентирование? Какие способы ориентирования вы знаете?

— Что такое трут и что может служить в качестве него?

— Что такое НАЗ? Как его сделать и что в него войдёт?

— Какие предметы входят в личное снаряжение, а какие в групповое?

— Что такое бивак?

— Как развести костёр на биваке?

— Как правильно работать с топором?

  1. Изучение нового материала.

Рассказ учителя с элементами беседы.

— Ребята, мы преступаем к изучению темы: «Активный отдых на природе и безопасность» и сегодня на уроке познакомимся с видами активного отдыха на природе, узнаем какие правила безопасности нужно соблюдать во время них, выявим последовательность действий в экстремальных ситуациях. Продолжим развивать навыки самостоятельной работы с учебником. Ну и конечно будем воспитывать в себе чувство самосохранения и ответственности за своё здоровье и свою жизнь (запись темы и числа в тетрадь)

— Ребята, как вы думаете, что такое активный отдых на природе?

— Как можно путешествовать в природе?

(ответы учащихся)

— Да, ребята, всё верно, а теперь посмотрите на доску (Слайд № 1)

Активный отдых на природе – это пешеходные, лыжные, водные, велосипедные путешествия, туристические походы и походы выходного дня (семейные путешествия). Все эти виды отдыха бывают многодневные и однодневные.

(Запись учащихся в тетрадь)

— Но, к любому походу необходимо тщательно подготовиться, даже к самому простому!

— Как вы думаете, что нужно сделать перед выходом в поход?

(ответы учащихся)

(Слайд № 2)

— Прежде всего, надо изучить район похода по топографической карте —

уменьшенное изображение земной поверхности, выполненное условными знаками определённом масштабе (показывает, во сколько раз уменьшено на карте изображение земной поверхности). Желательно даже проконсультироваться с людьми, которые там уже были.

— После этого необходимо подготовить и проверить личное снаряжение.

(Запись в тетрадь)

Ф и з м и н у т к а !!!

— Но, в походе нужно соблюдать определённые правила безопасности. Как вы думаете какие? (ответы учащихся)

— Посмотрите на доску! (Слайд № 3)

— Одно из основных мер безопасности является соблюдение правил дисциплины (нельзя самовольно отходить от группы или менять утверждённый маршрут движения, это может привести к опасной ситуации)

— А что мы называем опасностью?

— В походе необходимо соблюдать режим и график движения, т.е. двигаться колонной, в определённом темпе, чередуя движение и отдых. Этот режим будет зависеть от района путешествия, его вида и сезона путешествия.

— Также в походе соблюдаем правила личной гигиены. Что нужно делать, чтобы их соблюдать? (мыть руки, чистить зубы, купаться, обтирать тело)

Всё это обеспечивает нам бодрость и хорошее настроение.

Особое внимание уделяем состоянию обуви (сушим, переобуваемся). Нельзя ходить босиком, даже на биваке.

В жаркую погоду нужно защищать голову головным убором, во избежании перегрева и солнечного удара.

При купании в открытом водоёме нужно соблюдать меру.

— И ещё в походе необходимо соблюдать установленный режим питания и питьевой режим (принимать пищу в определённое время, рационально потреблять питьевую воду, не пить не очищенную)

(Запись с доски в тетрадь)

Самостоятельная работа учащихся.

— Ребята, но в любом походе и путешествии могут возникнуть экстремальные ситуации. Вспомним, что это за ситуации?

(В результате, которых существует непосредственная угроза здоровью и жизни людей)

— И не все люди могут сами себе помочь, т.к. первая реакция на такую ситуацию – паника, состояние ошеломления.

Поэтому, нам важно знать действовать в экстремальной ситуации в природе.

И это мы узнаем из учебника — стр.21 тема: «Последовательность действий в экстремальной ситуации в природе». Начнём самостоятельно читать и выясним, что же нужно сделать, прежде всего?

1.Успокоиться!

-Как быстро это сделать? Упражнение «Глубокое дыхание» (повтор 4-5 раз)

Выполняется вместе с детьми.

— считая в уме до 4-х – глубокий вдох

— задержать дыхание и сосчитать до 4-х

— считая до 4-х сделать выдох.

2. При необходимости оказываем 1МП себе или нуждающимся в ней.

3. Устраняем угрожающий фактор или покидаем опасное место.

4. Спасаем своё снаряжение, запасы еды и воды.

5. Оцениваем ситуацию, и принимаем решение: ждать помощи или самостоятельно выходить к людям.

6. Разрабатываем план действий.

— Самое главное, ребята в такой ситуации – это действовать! Тогда страх и паника покинут тебя. В любой ситуации победит тот, кто уверен в себе и борется за свою жизнь до конца.

IV. Закрепление полученных знаний. Подведение итогов урока.

— Итак, ребята, что же мы узнали сегодня на уроке?

(виды активного отдыха на природе, узнали, как к ним подготовиться, определили общие правила безопасности во время них, научились, как действовать при экстремальной ситуации, продолжили воспитывать в себе чувство самосохранения и ответственности)

V. Д/з. Записи в тетради, учебник стр.21-25, вопросы.

Выставление оценок активным учащимся.

infourok.ru

Рабочая программа по ОБЖ (9 класс) на тему: Рабочая программа по ОБЖ в 9 классе

Раздел. Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемые результаты

Формы организации познавательной деятельности

Формы контроля

Дата

Дата факт.

1

Основы безопасности личности, общества и государства .

  24 ч

Национальная безопасность России в мировом сообществе.

4

1

Россия в мировом сообществе.

1

Изучение нового материала

Обучающиеся должны знать:

1. Россия в мировом сообществе.

2. С кем сотрудничает в современном мире Россия

3. Россия и СНГ.

4. Роль молодёжи в развитии России.

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль

2

Национальные интересы России в современном мире.

1

Изучение нового материала

Обучающиеся должны знать:

1. Национальные интересы России в современном мире.

2. Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России.

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль

3

Основные угрозы национальным интересам и безопасности России

1

Комбинированный

Обучающиеся должны знать:

1. Внутренние угрозы национальной безопасности России.

2. Внешние угрозы национальной безопасности России

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

4

Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности

1

Обобщающий

Обучающиеся должны знать:

1. Обеспечение национальной безопасности России.

2. Значение формирования общей культуры населения в области БЖД

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера как угроза национальной безопасности России.

3

5

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения, их классификация

1

Изучение нового материала

Обучающиеся должны знать:

1. Что такое опасная ситуация?

2. Что такое ЧС?

3. Классификация чрезвычайных ситуаций

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль

6

Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия

1

Комбинированный

Обучающиеся должны знать:

1. Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины.

2. Масштабы и последствия ЧС природного характера для жизнедеятельности человека.

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

7

Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия

1

Обобщающий

Обучающиеся должны знать:

1. Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины.

2. Масштабы и последствия ЧС техногенного характера  для жизнедеятельности человека

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

3

8

Военные угрозы национальной безопасности России

1

Изучение нового материала

Обучающиеся должны знать:

1. Военная доктрина РФ

2. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России

3. Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль

9

Международный терроризм – угроза национальной безопасности России

1

Комбинированный

Обучающиеся должны знать:

1. Терроризм и его проявления.

2. Международный терроризм – угроза национальной безопасности России.

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

10

Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма

1

Обобщающий

Обучающиеся должны знать:

1. Наркобизнес как составляющая международного терроризма

2. Что же происходит?

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

3

11

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций ( РСЧС )

1

Изучение нового материала

Обучающиеся должны знать:

1. Компоненты Единой государственной системы предупреждения и ликвидации ЧС.

2. Основные задачи РСЧС по защите населения от ЧС природного и техногенного характера

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль

12

Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны

1

Комбинированный

Обучающиеся должны знать:

1. ГО – составная часть национальной безопасности России.

2. Основные факторы, влияющие на развитие ГО в современных условиях.

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

13

МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС

1

Обобщающий

Обучающиеся должны знать:

1. Организационно – штатная структура МЧС России.

2. Силы и средства МЧС России

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

Основные мероприятия, проводимые Российской Федерацией по защите                                                                                      населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

11

14

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций.

1

Изучение нового материала

Обучающиеся должны знать:

1. Основное задачи мониторинга и прогнозирования ЧС.

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль

15

Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

1

Комбинированный

Обучающиеся должны знать:

1. Роль инженерной  защиты населения в области обеспечения жизнедеятельности.

2. Убежища и противорадиационные укрытия

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

16

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях.

1

Изучение нового материала

Обучающиеся должны знать:

1. Система оповещения населения о ЧС.

2. Городская (областная) централизованная система оповещения.

3. Создание систем оповещения

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль

17

Эвакуация населения.

1

Комбинированный

Обучающиеся должны знать:

1. Значение эвакуации для обеспечения БЖД населения.

2. Классификация мероприятий по эвакуации населения

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

18

Аварийно – спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

1

Изучение нового материала

 Обучающиеся должны знать:

1. Предназначение аварийно – спасательных формирований.

2. Структура аварийно – спасательных формирований школы.

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль

19

Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.

1

Комбинированный

Обучающиеся должны знать:

1. Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.

2. Международный терроризм и его основные особенности

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

20

Законодательная и

нормативно – правовая база по организации борьбы с терроризмом.

1

Изучение нового материала

Обучающиеся должны знать:

1. Основные органы федеральной исполни —

тельной власти, осуществляющие борьбу с терроризмом.

2.Основные задачи ГО по защите населения от терактов.

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль

21

Система борьбы с терроризмом.

1

Комбинированный

Обучающиеся должны знать:

1. Система и формы борьбы с терроризмом.

2. Организация информирования населения

3. Уголовная ответственность за террористическую деятельность

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

22

Правила поведения при угрозе террористического акта.

1

Изучение нового материала

Обучающиеся должны знать:

1. Действия населения при угрозе террористического акта и в ходе проведения антитеррористической операции

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль

23

Государственная политика противодействия терроризму

1

Комбинированный

Обучающиеся должны знать:

1. Основные меры, принимаемые в России для борьбы с наркоманией

2. Наказания, предусмотренные УК РФ, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркотических средств.

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

24

Профилактика наркомании

1

Обобщающий

Обучающиеся должны знать:

1. Как защитить себя и окружающих от потребления наркотиков.

2. Факторы риска

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

2

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

11ч.

Основы здорового образа жизни.

3

25

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность.

1

Изучение нового материала

Обучающиеся должны знать:

1. Здоровье индивидуальное и общественное.

2. Основные факторы, оказывающие существенное влияющие на здоровье человека

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль

26

Здоровый образ жизни и его составляющие

1

Комбинированный

Обучающиеся должны знать:

1. Основные составляющие здорового образа жизни.

2. Роль здорового образа жизни в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

27

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России

1

Обобщающий

Обучающиеся должны знать:

1. Репродуктивное здоровье и социально —

демографические процессы в России

2. Репродуктивное здоровье – составная часть национальной безопасности  РФ.

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье .

3

     28.

Ранние половые связи и их последствия

1

Изучение нового материала

Обучающиеся должны знать:

1. Первая опасность для репродуктивного здоровья подростков.

2. Снижение общей продолжительности жизни

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль

     29.

Инфекции, передаваемые половым путём

1

Комбинированный

Обучающиеся должны знать:

1. ЗППП – угроза

здоровью и жизни.

2. Меры профилактики.

2. Уголовная ответственность за сознательное заражение другого лица ЗППП

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

     30.

Понятия о ВИЧ – инфекции и СПИДе.

1

Обобщающий

Обучающиеся должны знать:

1. ВИЧ – вирус иммунодефицита человека (ВИЧ – 1, ВИЧ – 2).

2. СПИД – конечная стадия заражения вирусом иммунодефицита человека

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья.  

3

     31.

Брак и семья.

1

Изучение нового материала

Обучающиеся должны знать:

1. Брак и семья. Роль семьи в воспроизводстве населения страны.

2. Основные функции семьи.

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

     32.

Семья и здоровый образ жизни

1

Комбинированный

Обучающиеся должны знать:

1. Семья и здоровый образ жизни.

2. Роль семьи в формировании здорового образа жизни.

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

     33.  

Основы семейного права в Российской Федерации

1

Обобщающий

Обучающиеся должны знать:

1. Основные положения Семейного кодекса Российской Федерации

2. Права и обязанности родителей

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

1

34

Первая медицинская помощь при массовых поражениях и при передозировке при приёме ПАВ.

1

Обобщающий

Обучающиеся должны знать:

1. Причины массовых поражений людей.

2. Частичная санитарная обработка населения, её организация, условия  и место проведения

3. ПМП  приёме психоактивных веществ.

4. Первая медицинская помощь при отравлениях лекарственными препаратами, алкоголем и никотином

Фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

Текущий, взаимоконтроль, самоконтроль

nsportal.ru

Конспект урока по ОБЖ (9 класс)Терроризм-угроза обществу

Разработка урока по ОБЖ

9 класс

«Терроризм – угроза обществу»

Преподаватель-организатор ОБЖ

Вощенков Г.В.

Цели:

1) объяснить сущность терроризма, его типы и цели;
совершенствовать знания о терроризме;
основы безопасности в ЧС;
формировать общественного сознания и гражданскую позицию подрастающего поколения.

2) определить, почему терроризм стал обыденным явлением российской действительности;

3) способствовать воспитанию в детях толерантного отношения друг к другу и формировать умение жить в мире с другими людьми;

4) развивать самостоятельность суждений учащихся.

Задачи:
Изучить правила поведения при теракте;
Развивать навыки поисковой, исследовательской работы;
Формировать умения работы в группах.

Оборудование:

Ход урока:

Учитель. (слайд 1) Тероризм — это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремиться достичь своей цели при помощи насилия. Террористы – это люди, которые захватывают в заложники, организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие. Часто жертвами терроризма становятся невинные люди, среди которых есть и дети.

Сегодня мы собрались для обсуждения проблемы, которая заявлена следующим образом: “Терроризм-угроза обществу”. Для работы над этой темой вы были разбиты на группы и самостоятельно, подбирали материал. Сегодня у нас работают 4 группы: Историки, Политологи, Статисты, представители МЧС.

Цели нашего урока (слайд 2)

— Итак, что такое терроризм? Откуда происходит данное слово? Что в себе несет? И как себя вести в подобной ситуации? Это вопросы беседы, на которые мы постараемся дать ответы.

Выступает группа учащихся “Историки” (учащиеся делают следующие сообщения)

-Террор — запугивание, подавление противников, физическое насилие, вплоть до физического уничтожения людей совершением актов насилия (убийства, поджоги, взрывы, захват заложников). (слайд 3,4,5)

Понятие “терроризм”, “террорист”, появилось во Франции в конце 18 века. Так называли себя якобинцы, причем всегда с положительным оттенком. Однако во время Великой французской революции слово “Терроризм” превратилось в синоним преступника. До самых недавних пор понятие “терроризм” уже означало спектр различных оттенков насилия.

-В 1881 году народовольцами с помощью самодельной бомбы был убит царь Александр II. В 1911 году был убит агентом охранки председатель Совета министров

П.А. Столыпин. В период 1902-1907 гг. террористами в России были осуществлены около 5,5 тысяч террористических актов. Жертвами их стали министры, депутаты Государственной Думы, жандармы, полицейские и прокурорские работники.

В СССР терроризм до обострения национальных конфликтов был явлением очень редким. Единственный нашумевший случай – это взрыв в вагоне московского метро в январе 1977 года, который унес более десяти жизней. В то время обстановка в стране была иной, и потенциальные террористы знали, что они своих целей подобными действиями не добьются.

-Наша страна всерьез столкнулась с терроризмом во время “перестройки”. Уже в 1990 году на её территории было совершено около 200 взрывов, при которых погибло более 50 человек. В 1991 году в тогда ещё СССР в результате кровавых столкновений погибло более 1500 человек, было ранено более 10 тысяч граждан, а 600 тысяч стали беженцами. За период 1990-1993 годы в России было незаконно ввезено примерно полтора миллиона огнестрельного оружия. Вопрос: для чего?

Начиная с 1992 года, в России широкое распространение получило такое явление, как заказные убийства неугодных лиц. Жертвами их стали и становятся журналисты, депутаты Государственной Думы, предприниматели, банкиры, мэры городов, коммерсанты…

Происходящее поражает сознание, но вот парадокс: в начале третьего тысячелетия население России стало привыкать к сообщениям об очередных заказных убийствах, перестрелках на улицах городов.

Учитель. В чем же сущность терроризма?

На этот вопрос нам ответят ребята из группы “Политологи”(выступление учащихся группы )

-Словари определяют понятие “терроризм” как насильственные действия преступных лиц с целью подрыва существующей власти, осложнение международных отношений, политических и экономических вымогательств у государств. Это систематическое применение или угроза применения насилия против мирных жителей как шантаж существующих органов власти для достижения определенных политических, социальных или экономических целей. (слайд 6)

Типы современного терроризма:

-Три стороны конфликта террористической акции: (слайд 7)

  • Те, кто совершает теракт (террористы)

  • Непосредственные жертвы акции

  • Те, кого хотят запугать и заставить вести себя определённым образом

-Террористическая деятельность включает следующие действия: (слайд 8)

  • Организацию, планирование, подготовку и реализацию террористической акции.

  • Подстрекательство к террористической акции, насилию над физическими лицами или организациями, уничтожению материальных объектов в террористических целях.

  • Организацию незаконного вооруженного формирования, преступного сообщества (преступной организации), организованной группы для совершения террористической акции, а равно участие в такой акции.

  • Вербовку, вооружение, обучение и использование террористов;

  • Финансирование заведомо террористической организации или террористической группы или иное содействие им.

Учитель. Какова современная статистика терроризма?(слово передается группе “Статисты”)

Выступление группы учащихся “Статисты” (показ статистических слайдов через компьютер)

(слайд 9) Террористический акт не знает заранее своих конкретных жертв, ибо направлен, прежде всего, против государства. Его задача – подчинить государство, его органы, всю общественность, заставить их выполнять требования террористов и стоящих за ними лиц и организаций.

Захват автобуса с заложниками (слайд 10)

1 декабря 1988 г. в Минеральных водах 4 бандита потребовали крупную сумму денег в иностранной валюте и самолет для вылета за рубеж. В противном случае угрожали всех сжечь: под каждым сиденьем террористы поставили по три 3-литровых банки бензина. История с захватом детей прогремела на всю страну. По горячим следам были сняты 2 фильма: документальный «Заложники из 4-го «Г» и художественный «Взбесившийся автобус»

-Разрушение Всемирного Торгового Центра (слайд 11)

11 сентября 2001 года, в 28-ю годовщину подготовленного ЦРУ военного путча в Чили, и 11-ю годовщину речи Буша-старшего «Новый мировой порядок», террористы захватили четыре самолета. Согласно официальной версии девятнадцать арабов угнали 4 самолета; врезались на двух из них в башни Всемирного Торгового центра, что стало причиной пожара внутри, и врезались на третьем в Пентагон. Согласно официальной версии, в результате пожара стальные несущие балки расплавились, что стало причиной обрушения башен.

-Террористический акт в Москве 2002 года (слайд 12)

23 октября 2002 года в 21.05 в центре Москвы (в театральном центре на Дубровке) более 50 вооруженных террористов захватили зал, в котором шел популярный мюзикл «Норд-Ост». Террористы требовали прекратить войну в Чечне, угрожая расстрелять заложников и взорвать зал. 26 октября в 5.32 после уникальной в мировой истории спецоперации более 500 заложников были освобождены. Уничтожены 50 террористов – 32 мужчин и 18 женщин. 117 заложников погибли.

28 октября был объявлен день траура.

-Террористический акт на Тушинском аэродроме(слайд 13)

05 июля 2003 года в Москве был совершён террористический акт: у входа на Тушинский аэродром, где в это время проходил рок-фестиваль «Крылья», были взорваны две бомбы. Взрывы произвели две террористки-смертницы. По официальным данным погибло 13 и ранено 59 человек. Больших жертв удалось избежать только потому, что охрана, заподозрив этих женщин, не пропустила их в толпу участников фестиваля.

-Террористический акт около гостиницы «Националь» (слайд 14)

9 декабря 2003 года в результате взрыва около гостиницы «Националь» в центре Москвы, по уточненным данным, пять человек погибли и 13 получили ранения. Теракт возле гостиницы «Националь» совершила одна террористка-смертница.

-Захват заложников в Беслане (слайд 15,16,17,18)

Примерно в 8 утра 1 сентября в районе села Хурикау, на границе Моздокского и Правобережного районов Северной Осетии, примерно в 60 км от Беслана, вооруженные люди остановили местного участкового, майора милиции и посадили его в свою машину.

По предварительным данным, именно с помощью удостоверения сотрудника МВД боевики на ГАЗ-66 и двух легковых автомобилях беспрепятственно миновали несколько КПП по пути до Беслана.

Во время проведения торжественной линейки по случаю 1 сентября они ворвались на территорию школы №1.

Всего на линейке, по данным комитета образования администрации Беслана, присутствовали 895 учеников и 59 учителей и технических сотрудников школы.

Количество родителей, пришедших проводить детей в школу, неизвестно. Открыв беспорядочную стрельбу в воздух, боевики приказали всем присутствующим зайти в здание школы, однако большинство — в основном старшеклассники и взрослые — смогли просто разбежаться. Тех кто не смог это сделать — учеников младших классов и их родителей и часть учителей — бандиты загнали в спортзал.

В первые же минуты захвата на звуки выстрелов к школе начали сбегаться сотрудники горотдела милиции. В хаотичной перестрелке погибли трое человек. Одно тело лежало у входа в здание, два других — на проезжей части у ограды. Все погибшие — гражданские лица. В течение всего дня боевики не давали забрать тела, открывая огонь при приближении людей к школе.

-Боевики захватили 300 школьников в Пакистане (слайд 19)

18.09.2008 18:15 | lenta.ru

Боевики захватили школу в районе Верхний Дир в Северо-Западной Пограничной провинции. В заложниках у бандитов оказались около трехсот детей.

Корреспонденты с места событий утверждали, что боевики также стреляли в местных жителей, пытавшихся вызволить детей из плена.

Учитель. Как же не стать жертвой теракта? С основными правилами поведения в условиях угрозы террористических актов, нас познакомят представители группы МЧС. (учащиеся делают следующие сообщения) (слайд 20,21,22,23)

-Террористы выбирают для атак известные и заметные цели, например, крупные города, международные аэропорты, места проведения крупных международных мероприятий, международные курорты и т.д. Обязательным условием совершения атаки является возможность избежать пристального внимания правоохранительных структур – например, досмотра до и после совершения теракта. Будьте внимательны находясь в подобных местах.

-Возьмите за правило всегда уточнять, где находиться резервные выходы из помещений. Заранее подумайте, как вы будете покидать здание, если в нем произойдёт ЧП. Никогда не пытайтесь выбраться из горящего здания на лифте. Во-первых, механизм лифта может быть повреждён. Во-вторых, обычно испуганные люди бегут к лифтам. Лифты не рассчитаны на перевозку столь большого количества пассажиров — поэтому драгоценные минуты, необходимые для спасения, могут быть потеряны.

-В залах ожидания аэропортов, вокзалов и т.д. старайтесь располагаться подальше от хрупких и тяжелых конструкций. В случае взрыва они могут упасть или разлететься на мелкие кусочки, которые выступят в роли осколков, как правило, именно они могут явиться причиной факторов вторичного поражения и большинства ранений.

Будьте особо внимательны во время путешествий. Обращайте внимание на подозрительные детали и мелочи — лучше сообщить о них сотрудникам правоохранительных органов. Никогда не принимайте пакеты, вещи и посылки для передачи от незнакомцев и никогда не оставляйте свой багаж без присмотра.

-Политики объявляют войну терроризму. Мы не очень верим, что в этой войне можно одержать окончательную победу, но верим, что можно научиться жить в эпоху терроризма. (слайд 24)

К несчатью, никто не защищен от ситуации, в которой он может оказаться взятым в заложники при тех или иных обстоятельствах. Несмотря на это есть набор универсальных правил поведения, позволяющих минимизировать вред.

Что делать, если вы оказались в заложниках? (слайд 25,26,27)

1. Не выделяйтесь и не сопротивляйтесь.

2. Не пытайтесь бежать.

Постарайтесь оценить обстановку и избегайте необдуманных действий.

3. Не оказывайте сопротивление.

4. Как можно быстрее постарайтесь взять себя в руки, всеми силами подавить в себе панику и, на сколько это возможно успокоиться.

5. Подготовиться к моральным, физическим и эмоциональным испытаниям.

6. Говорить спокойным ровным голосом

7. Ни в коем случае не допускать действий, которые могут спровоцировать нападающих к применению оружия и привести к человеческим жертвам.

8. Переносить лишения, оскорбления и унижения без вызова и возражений.

9. Экономьте и поддерживайте силы, чем угодно используйте любую возможность.

10. Максимально выполняйте требования преступников, особенно в первое время.

11. Не совершайте любых действий, спрашивайте разрешения.

12. Меньше двигайтесь.

13. Постоянно напоминайте себе, что ваша цель – остаться в живых.

14. Помните, что для вашего освобождения делается всё необходимое и возможное.

-Правила заложника (слайд 28)

Как себя вести заложникам? (слайд 29)

  • Не привлекайте внимания террористов. Пытайтесь сохранить ясность ума. Не сопротивляйтесь и постарайтесь успокоиться. Не впадайте в панику — террористы и так очень напряжены, любые резкие движения, неожиданный шум, громкий плач и крики могут окончательно вывести их из себя. Если вы будете кричать и биться в истерике, вас все равно никто не отпустит, а физически пострадать вы можете очень сильно. Иногда террористы находятся под воздействием наркотических средств и в целом очень возбуждены, поэтому плач и крики действуют на них крайне негативно и вызывают в них лишнюю агрессию. Поэтому главное для вас — не спровоцировать их гнев и, по возможности, вообще не привлекать к себе внимание.

  • Когда вы в заложниках, ваша главная задача — постараться успокоить себя. Для этого можно использовать любые методы, которые вам известны. Бывает, что захват затягивается на несколько суток, и эмоции начинают зашкаливать. Если такое происходит, постарайтесь как-то отвлечь себя. Попытайтесь не думать о том, где вы находитесь, и что вашей жизни угрожает опасность. Подумайте о чем-нибудь, находящемся вне этой ситуации, например, о работе, о книгах, фильмах, покупках. Вспомните о том, что вы делали, видели, чувствовали. Воспоминания вообще очень помогают отвлечься. Помните: чувства одного заложника легко передаются другим. С одной стороны, на вас может распространиться паника окружающих, но с другой стороны, если вы будете в такой ситуации эталоном спокойствия и рассудительности, это приведет в чувство тех, кто рядом с вами.

  • Постарайтесь настроить себя на то, что моментально вас не освободят и вам придется пробыть рядом с террористами длительное время. Это чрезвычайно сложно, но, тем не менее, постарайтесь убедить себя, что в конечном итоге вы обязательно будете освобождены и с вами ничего не случится. Для того чтобы спастись, вам нужно сделать единственное для вас возможное — сэкономить силы. Настройте себя на то, что достаточно продолжительное время вы будете лишены пищи, воды и, возможно, движения. Если вы чувствуете, что воздуха в помещении мало, необходимо избегать лишних передвижений, чтобы экономнее расходовать кислород. Однако движение жизненно необходимо. И если вам запрещают перемещаться по зданию, вы все равно можете делать нехитрые физические упражнения. Просто напрягайте мышцы рук, ног, спины. Если вы сосредоточитесь на этих упражнениях, это тоже поможет вам успокоиться и не поддаваться панике. Постарайтесь сохранять ясность ума. Заставьте свой мозг работать: вспоминайте содержание книг, решайте математические задачи, если вы знаете молитвы — молитесь. Все это нужно для того, чтобы не замкнуться в себе и не потерять психологический контроль. Если у вас будут на это силы, постарайтесь запомнить все, что происходит с вами и вокруг вас — впоследствии ваши показания могут быть очень ценны для спецслужб и суда. Вместе с тем, не предпринимайте попыток «разузнать побольше»: главная ваша цель — выжить, а не сыграть роль киногероя.

  • Очень важно убедить себя в том, что все кончится хорошо. Если вы в это поверите, ваши шансы на спасение повысятся, потому что, как известно, в бою выживает не тот солдат, который боится смерти, а тот, который уверен, что останется жив. Помните, что даже в самых страшных ситуациях есть шанс спастись, и важно об этом всем периодически напоминать.

  • Никаких самостоятельных действий. Как только вас взяли в заложники, представьте себя бревном, которое молча сидит или лежит и выполняет требования похитителей. Всем остальным занимаются правоохранительные органы.

-Надо ли пытаться бежать? (слайд 29)

  • Постарайтесь оценить обстановку и избегайте необдуманных действий.Это один из самых сложных вопросов. С одной стороны, известны случаи, когда заложникам удалось убежать. С другой стороны, вероятность погибнуть при побеге очень велика. Специалисты по безопасности считают, что реальная возможность скрыться есть только первые несколько дней, пока заложники не истощены и у них еще есть силы. Вместе с тем в момент захвата террористы наиболее напряжены и больше всего нервничают. Поэтому любые ваши попытки сбежать или оказать сопротивление могут закончиться фатально — вас могут ранить или убить. Поэтому никто за вас не решит, стоит ли бежать в данной ситуации или лучше надеяться на то, что вас обменяют или спецслужбы смогут успешно осуществить штурм.

  • Если, тем не менее, вы решили бежать, запомните следующие правила. Убедитесь, что вы в состоянии трезво оценить обстановку. Продумайте, как вы будете бежать. Представьте себе мысленно здание. Ждите, пока внимание террористов ослабнет, двигайтесь быстро, тихо, сохраняйте молчание. Если вы слышите приказ террориста остановиться, замрите, поднимите руки, не двигайтесь, говорите: «Да, о’кей, хорошо».

-Надо ли оказывать сопротивление? (слайд 29)

  • Нет. Специалисты по безопасности считают, что шансы обычного человека на успешное сопротивление обученным террористам фактически равны нулю. Захват заложников как правило производится хорошо организованной и подготовленной группой — и в прямом противостоянии с ними у вас нет шансов.

  • Верьте, что в конечном итоге вас освободят. Ваша задача — быть как можно менее заметным: не привлекать внимание, не сопротивляться, по возможности вообще не двигаться. Постарайтесь успокоиться и собраться с силами, чтобы продержаться до момента освобождения

  • Были случаи, когда заложники пытались голыми руками противодействовать террористам, так их сразу убивали. Ну чего вы там сделаете с голыми руками? Можете пулю получить.

-Существуют упражнения, например, дыхательные, которые помогли бы сосредоточиться и успокоиться в состоянии шока или сильного стресса? (слайд 29)

  • Дышите ритмично и глубоко. Проговаривайте про себя, что вы видите. Есть несколько простых упражнений, помогающих снять напряжение, избавиться от страха. Начните медленно, равномерно, глубоко дышать, сосредотачиваясь на всем многообразии ощущений, которые дают вам вдох и выдох. Второй способ: сделайте глубокий вдох через рот и через рот же выдыхайте воздух резкими толчками. Один выдох делится на четыре-пять порций. Десяти-пятнадцати дыхательных движений достаточно. Можно сосредоточиться на том, что вы видите или слышите, и начать про себя называть то, что вы видите или слышите, начиная каждую фразу словами «я вижу». Например: «Я вижу зелёную стену, я вижу картину на стене, я вижу черную раму у этой картины». И точно так же делайте с «я слышу»: «Я слышу голос моего соседа, я слышу, как шуршит газета». По мнению психологов, методика «я вижу» подходит большему количеству людей, но вы сами поймете, что лучше для вас.

-Есть такое понятие «стокгольмский синдром»? Что это? (слайд 29)

  • Психологи говорят, что «стокгольмский синдром» — это попытка психики приспособиться к экстремальным обстоятельствам. Разные люди по-разному защищают свою психику от того, что они не могут изменить и что угрожает их жизни и благополучию. «Стокгольмский синдром» — только одна из таких защит, просто она сразу бросается в глаза, и человеку, находящемуся вне ситуации, кажется неестественной. Опасность «стокгольмского синдрома» в том, что люди, находящиеся в его власти, могут начать действовать против собственных интересов, например, мешать своему освобождению.

  • «Стокгольмский синдром» может возникнуть даже при захвате с целью получения выкупа, но наиболее ярко он проявляется при политических терактах, особенно если в обществе существуют различные точки зрения на решение проблемы, из-за которой возникла конфликтная ситуация. Однако помните: каково бы ни было Ваше мнение по данному политическому вопросу — например, о независимости Чечни, — к оправданию действий террористов это не имеет никакого отношения. Как бы ни страдали эти люди, сколько бы близких и родных людей они ни потеряли, это не дает им права взрывать бомбы или захватывать в заложники мирных граждан.

-Как передать весточку на волю? (слайд 29)

  • Заверните записку в яркий предмет одежды. Если есть такая возможность — пытайтесь связаться с внешним миром. Хотя, как правило, такой возможности нет. Если у вас не отобрали мобильный телефон и вы успеете им воспользоваться — пользуйтесь, только аккуратно. Телефон старайтесь выключать: его заряд не бесконечен, а сколько продлится захват, предсказать невозможно. Можете попытаться написать записку и завернуть ее в какой-либо яркий предмет одежды, но прежде чем выбросить его, постарайтесь реально оценить степень риска для себя. Учитывайте, что террористы могут стать очень агрессивными по отношению к вам, если увидят или поймут, что вы хотите связаться с внешним миром. Пожалуйста, перед тем как пытаться передать весточку, подумайте, стоит ли так рисковать.

  • Вот известен, например, такой случай — хотя и чуть из другой области: похищенный взял предмет своего туалета, горелой спичкой (ему удалось подобрать) нацарапал записку: «Меня похитили. Помогите!» И завернул в этот предмет туалета. Выбирать надо то, что обязательно привлечёт внимание прохожих. Что-то такое яркое, заметное.

-Как вести себя при начавшемся штурме? (слайд 29)

  • Падайте на пол и не проявляйте никаких инициатив. Рекомендации специалистов просты: лягте на пол и не двигайтесь, пока вас не выведут сотрудники спецслужб. Пожалуйста, не проявляйте никаких инициатив — только так вы сохраните себе жизнь. Если вы поняли, что начался штурм, не пытайтесь бежать. Постарайтесь принять такое положение, при котором вы гарантированно окажетесь в стороне от дверей, окон и проходов к ним (при обстреле осколки стекла и строительных конструкций могут причинить дополнительные травмы). Держитесь подальше от террористов, потому что при штурме по ним будут стрелять снайперы. Лучше всего лягте на пол. Лежите на полу лицом вниз, голову закройте руками и не двигайтесь. Держите руки на виду, ни в коем случае не хватайте оружие — вас могут перепутать с террористами. Ни в коем случае не бегите навстречу сотрудникам спецслужб или от них, так как они могут принять вас за террориста, и, скорее всего, вы погибнете. Если вы услышали любые хлопки от выстрела или от разрыва гранаты, падайте на пол, лучше — закрыв глаза, закрывайте голову руками и ждите, пока сотрудники специальных подразделений не выведут вас из здания. Если вы поняли, что штурм закончился, тихонечко, голосом, дайте знать о себе. Если на вас повесили бомбу, нужно без паники голосом или жестами дать знать об этом сотрудникам спецслужб. Не впадайте в истерику или отчаяние, постарайтесь не потерять контроль над собой. Чем яснее вы будете мыслить, тем больше у вас шансов сохранить себе жизнь.

-Как вести себя после освобождения, в том числе — с представителями спецслужб? (слайд 29)

  • Отметьтесь в штабе по освобождению заложников и оставьте свои координаты, чтобы позднее ответить на вопросы представителей спецслужб. Обычно люди после освобождения находятся в шоке. И это нормально. Не геройствуйте, не отказывайтесь от помощи — и медицинской, и психологической. Не бегите сломя голову домой — это естественная реакция человека, но вам будет гораздо лучше, если вы вовремя получите квалифицированную помощь. Кроме того, чем скорее вы отметитесь в штабе по освобождению заложников, тем быстрее ваши родственники узнают о том, что вы выжили.

  • Во время штурма не проявляйте никакой инициативы, ждите, пока вас освободят, а когда к вам подойдут, вам первым делом скажут, куда вам идти, если вы способны передвигаться сами. Если сотрудники спецслужб в первый момент не обратили на вас внимания, выйдите из того места, где вы находились, на свежий воздух и, не уходя далеко, сядьте или прислонитесь к чему-нибудь. Просто оставайтесь рядом с местом штурма. Не сомневайтесь: к вам подойдут и скажут, куда идти, чтобы получить помощь специалистов.

  • Сразу после штурма среди освобожденных будет проведен экспресс-опрос. Будьте к этому готовы. В принципе, вы не обязаны рассказывать что-либо сотрудникам спецслужб прямо на месте. Можно сослаться на плохое самочувствие и стресс. Но лучше будет, если вы как можно скорее ответите на все вопросы сотрудников, причем четко, логично и аргументировано. Идеально — в письменной форме. Постарайтесь упоминать все мелочи, которые видели: возможно, эти сведения окажутся бесценными.

Учитель: В мире существует множество террористических организаций. (слайд 30,31)

В группе историков есть сообщение об одной из них. (сообщение об Аль-Каиде) (слайд 32)

-Аль- Каида, основана Усамой бен Ладеном примерно в 1990 г. с целью объединения арабов, которые боролись в Афганистане против советского вторжения. Оказывала финансовую помощь, комплектовала и обучала экстремистов из числа мусульман-суннитов для афганского сопротивления. В настоящее время преследует цель «восстановления мусульманского государства» во всем мире. Сотрудничает с объединенными исламскими группами экстремистов в целях свержения режимов, которые она считает «неисламистскими», и удаления из мусульманских стран представителей запада. В феврале 1998 г. выпустила заявление под шапкой «Всемирного исламского фронта джихада против евреев и крестоносцев», где утверждала, что все мусульмане обязаны повсеместно убивать американских граждан, как невоенных, так и военных, и их союзников.

Деятельность. 7 августа произвела взрывы в американских посольствах в Найроби, Кения, и Дар-эс-Саламе, Танзания, в результате которых были убиты не менее 301 человека и ранены еще более 5000 человек. Заявляет о том, что в 1993 г. в Сомали сбивала американские вертолеты и убивала американских военнослужащих, а также произвела три взрыва, направленных против присутствия войск США в Адене, Йемен, в декабре 1992 г. Организация связана с планами попыток совершения террористических операций, включая план убийства Папы в ходе его визита в Манилу в конце 1994 г., одновременные взрывы в американском и израильском посольствах в Маниле и других азиатских столицах в конце 1994 г., взрывы в воздухе десятка самолетов, совершавших рейсы из США над Тихим океаном, в 1995 г. и план убийства Президента Клинтона в ходе его визита на Филиппины в начале 1995 г., взрыв Торгового центра в Нью-Йорке и здания Пентагона в Вашингтоне 11 сентября 2001 г. Организация продолжает обучать, финансировать и оказывать материально-техническую поддержку террористическим группам, которые разделяют указанные цели.

Учитель: В нашей стране Государственной Думой 3 июля 1998 года принят и одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 года  «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О БОРЬБЕ С ТЕРРОРИЗМОМ» (слайд 33)

Закон определяет правовые и организационные основы борьбы с терроризмом в Российской Федерации, порядок координации деятельности осуществляющих борьбу с терроризмом федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, общественных объединений и организаций независимо от форм собственности, должностных лиц и отдельных граждан, а также права, обязанности и гарантии граждан в связи с осуществлением борьбы с терроризмом.

Группа Политологов расскажет о функции субъектов, осуществляющих борьбу с терроризмом.

-Каждый субъект России должен проводить следующие мероприятия: (слайд 34)

  1. Сбор информации о деятельности радикальных и террористических организаций.

  2. Предупреждение

  3. Выявление

  4. Выработка основ государственной политики в области борьбы с терроризмом.

  5. Пресечение

  6. Защита вооружения и объектов повышенной опасности.

  7. Безопасность национального, воздушного пространства, железнодорожного и трубопроводного транспорта, важнейших энергетических и хозяйственных объектов.

  8. Выявление причин и условий, способствующих осуществлению террористической деятельности.

  9. Минимизация последствий терроризма.

-Сегодня терроризм уже приобрел Международные масштабы, среди причин роста терроризма в России при социальном опросе респонденты указали: (слайд 35)

— ухудшение социально-экономического положения населения;
  — усиление противоборства криминальных группировок;
    — расслоение населения по имущественному признаку;
   — деятельность национально- и регилиозно-экстремистских группировок;
   — приграничное положение, близость к местности, где происходят межнациональные конфликты, войны;
   — рост числа безработных в самых различных социальных группах;
    — приток мигрантов из стран ближнего зарубежья;
    — рост национального самосознания, стремление этнических групп к национальному обособлению;
— деятельность или влияние зарубежных террористических групп;

— факторы дискриминации отдельных национальных общностей.

Учитель: Россия сегодня, в начале 21 века имеет около 4-х миллионов беспризорных детей. Через несколько лет те, кто из них останется в живых, станут базой НОВОГО ТЕРРОРА — СОЦИАЛЬНОГО, внутреннего, на каждой улице, в каждом городе, в каждом доме!!! (слайд 36)

Рефлексия:

Работа в группах- обсуждение вопросов: (слайд 37)

Как же не стать жертвой теракта?

(Ответы: следует избегать посещение регионов, городов, мест и мероприятий, где возможно проведение терактов, Такой регион, например, Северный Кавказ. Места массового скопления людей — это многолюдные мероприятия. Здесь следует проявлять осмотрительность и гражданскую бдительность.)

Что такое гражданская бдительность?

(Ответы: например оставленный кем-то подозрительный предмет (пакет, коробка, чемодан и т. д.))

Какие действия необходимо применить при обнаружении подозрительных предметов?

(Ответы: не трогать, не вскрывать, зафиксировать время, поставить в известность администрацию, дождаться прибытия милиции.)

Если вы услышали выстрелы, находясь дома, ваши первые действия?

(ответы: не входить в комнату, со стороны которой слышатся выстрелы, не стоять у окна, сообщить по телефону).

Если вам поступила угроза по телефону вам необходимо

(ответы: запомнить разговор, оценить возраст говорящего, темп речи, голос, зафиксировать время, обратиться после звонка в правоохранительные органы).

Если рядом прогремел взрыв, ваши действия?

(Ответы: упасть на пол, убедиться в том, что не получил серьезных ран, осмотреться, постараться, по возможности оказать первую мед помощь, выполнять все распоряжения спасателей).

Подведение итогов, обобщение материала: (слайд 38)

•      Терракты, военные конфликты – почему это стало реальностью нашего времени?

•      Чего не хватает всем людям сегодня, что, как вам кажется, должно измениться в мире?

•      Есть ли надежда, что человечество будет жить без потрясений и конфликтов?

infourok.ru