Spotlight 9 английский в фокусе 9 класс: ГДЗ по Английскому языку за 9 класс (спотлайт) Ваулина, Эванс

Содержание

Spotlight 9: Student’s book. Workbook. Test booklet. Class CDs / Английский язык 9 класс

Spotlight 9: Student’s book. Workbook. Test booklet. Class CDs / Английский язык 9 класс

Подробности
Категория: Spotlight — Английский в фокусе

од выпуска: 2010, 2012 г.
Автор: Virginia Evans, Jenny Dooley, Bob Obee, Olga Afanasyeva, Irina Mikheeva /
Афанасьева Ольга Васильевна, Дули Дженни, Михеева Ирина Владимировна, Оби Боб, Эванс Вирджиния
Издатель: Просвещение, Express Publishing
Язык курса: Английский
Формат: PDF
Качество: Отсканированные страницы
Кол-во страниц: 390
ISBN: 978-5-09-029305-1
Серия: «Английский в фокусе»

Описание: Учебник является центральным элементом учебно-методического комплекта серии «Английский в фокусе» для 9 классов общеобразовательных учреждений. Отличительной особенностью УМК является модульное построение учебника, наличие аутентичного материала о России, заданий, соответствующим требованиям международных экзаменов, готовящим постепенно к Единому государственному экзамену по английскому языку.

Учебник получил положительные заключения РАН и РАО на соответствие федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

 

Скачать

 

 

Spotlight 9. Аудиокурс к УМК для 9 класса.

 

Spotlight 9. Workbook. Аудиокурс к рабочей тетради для 9 класса.

 

Spotlight 9. Аудиокурс к тестовым заданиям для 9 класса.

 

Pygmalion (9 кл.)

 

 

Spotlight 9 — Pygmalion / Пигмалион

Credits – (00:00:00)

Chapter 1 – Caught In The Rain (00:00:18)

Chapter 2 – An Unexpected Meeting (00:03:44)

Chapter 3 – Eliza Doolittle (00:07:27)

Chapter 4 – An Interesting Project (00:11:05)

Chapter 5 – A Man With No Morals (00:14:56)

Chapter 6 – Eliza’s Ambition (00:18:37)

Chapter 7 – Eliza’s First Outing (00:22:28)

Chapter 8 – The New Slang (00:26:16)

Chapter 9 – Who Is Eliza? (00:30:12)

Chapter 10 – A Princess Of Royal Blood (00:33:50)

Chapter 11 – After The Party (00:37:41)

Chapter 12 – The Search For Eliza (00:41:44)

Chapter 13 – A True Lady (00:45:22)

 

 

 

 
 Spotlight 9 Student’s book Class CDs / Английский в фокусе — Аудиокурс к УМК для 9 класса 

Module 1
Unit 1a. Ex. 2, p. 10 (00:00:00)
Unit 1b. Ex. 4b, p. 12 (00:04:09)
Unit 1b. Ex. 6, 8a, 9, p. 13 (00:06:08)
Unit 1d. Ex. 3a, p. 16 (00:09:02)
Unit 1e. Ex.1, 2, p.18 (00:10:15)
Culture Corner 1. Ex. 1, 3, p. 21(00:13:04)
Across the Curriculum. Ex. 2, p. 22 (00:15:42)
Across the Curriculum. Ex. 7a, p. 23 (00:16:38)

Module 2
Unit 2a. Ex. 3, p.26 (00:19:53)
Unit 2b. Ex. 4b, p. 28 (00:23:22)

Unit 2b. Ex. 8, 9, 10, p. 29 (00:24:29)
Unit 2d. Ex. 2, p. 32 (00:27:12)
Culture Corner 2. Ex. 2, 5, p. 37 (00:28:12)
Going Green 2. Ex. 6, p. 39 (00:34:26)

Module 3
Unit 3a. Ex. 1b, p. 42 (00:37:36)
Unit 3b. Ex. 4a, 4b, 8, 9, p. 45 (00:42:09)
Unit 3c. Ex. 3, p. 46 (00:46:24)
Unit 3c. Ex. 7, p. 47 (00:47:23)
Unit 3d. Ex. 2b, p. 48 (00:48:34)
Unit 3d. Ex. 7, p. 49 (00:51:01)
Unit 3e. Ex. 10, p. 51 (00:52:09)
Culture Corner 3. Ex. 4 p. 53 (00:54:05)
Across the Curriculum. Ex. 1, 5, p. 54 (00:56:03)

Module 4
Unit 4a. Ex. 9, p. 59 (00:58:42)

Unit 4b. Ex. 4a & 5b, pp. 60, 61 (01:01:57)
Unit 4b. Ex. 6a, 7, 9, p. 61 (01:03:00)
Unit 4c. Ex. 4a, p. 63 (01:06:30)
Unit 4d. Ex. 1, 3b p. 64 (01:08:03)
Unit 4d. Ex. 7, p. 65 (01:12:44)
Culture Corner 4. Ex. 1, p. 69 (01:14:13)
Going Green 4. Ex. 5c, p. 71 (01:16:11)

Module 5
Unit 5a. Ex. 1, p. 74 (01:18:52)
Unit 5b. Ex. 1a, 4a, 4b, p. 76 (01:24:07)
Unit 5b. Ex. 6, 8, 9a, 9b, p. 77 (01:27:21)
Unit 5d. Ex. 3, p. 80 (01:30:51)
Unit 5d. Ex. 9a, p. 81 (01:33:00)
Culture Corner 5. Ex. 1b, p. 85 (01:34:21)
Across the Curriculum. Ex. 5, p. 86 (01:37:08)
Across the Curriculum. Ex. 7, p. 87 (01:39:44)

Module 6
Unit 6a. Ex. 2, p. 90 (01:41:20)

Unit 6b. Ex. 4 & 5b, 6, 7, 8, p. 93 (01:44:50)
Unit 6c. Ex. 3, p. 95 (01:49:34)
Unit 6d. Ex. 3, p. 96 (01:52:11)
Unit 6d. Ex. 5b & 5c, p. 97 (01:53:36)
Culture Corner 6. Ex. 3b, p. 101 (01:56:00)
Going Green 6. Ex. 6, p.103 (01:58:53)

 
 
Spotlight 9 Workbook Class CDs / Английский в фокусе — Аудиокурс к УМК для 9 класса рабочая тетрадь

01 — Module 1, Ex. 2, p. 5 (00:00:00)
02 — Module 2, Ex. 2, p. 15 (00:02:03)
03 — Module 3, Ex. 2, p. 25 (00:03:23)
04 — Module 4, Ex. 4, p. 35 (00:05:20)
05 — Module 5, Ex. 4, p. 45 (00:07:34)
06 — Module 6, Ex. 3, p. 55 (00:09:54)
07 — Module 7, Ex. 4, p. 65 (00:11:59)

08 — Module 8, Ex. 4, p. 75 (00:14:46)

 

 

Spotlight 9 Listening Tests. / Английский в фокусе — Аудиокурс к тестовым заданиям для 9 класса.

Test – 1 (00:00:00)
Test – 2 (00:04:33)
Test – 3 (00:08:35)
Test – 4 (00:12:38)
Mid Test (00:16:30)
Test – 5 (00:19:52)
Test – 6 (00:24:00)
Test – 7 (00:26:38)
Test – 8 (00:29:39)
Exit Test (00:34:07)

 

 

Key to Tests

  

Английский язык. 9 класс. Spotlight. (Английский в фокусе) Ваулина Ю.Е., Дули Дж.

Аннотация

Учебник является основным компонентами УМК «Английский язык» для учащихся 9 класса общеобразовательных организаций. Задания учебника направлены на тренировку учащихся во всех видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме) и обеспечивают достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Материал учебника поделён на циклы. Каждый цикл имеет своё название и знакомит школьников с определённой сферой жизни их сверстников в англоязычных странах. В основу построения цикла положен принцип комплексности, предполагающий взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности. Циклы уроков в каждом классе имеют единую структуру, которая включает в себя уроки формирования лексических навыков, уроки формирования грамматических навыков, уроки развития умения читать, уроки совершенствования речевых навыков в монологической и диалогической формах речи, уроки развития умения аудировать, писать, а также уроки развития умения самоконтроля и самооценки. В учебник включены грамматический и лингвострановедческий справочники, англо-русский словарь, список имён собственных и географических названий, таблица форм неправильных глаголов.

Учебник получил положительные заключения по итогам научной, педагогической и общественной экспертиз на соответствие Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

Пример из учебника

Module 1 -Celebrations (pp. 9-24)

1a Reading & Vocabulary pp. 10-11
1b Listening & Speaking pp. 12-13
1c Grammar in Use pp. 14-15
1d Vocabulary & Speaking pp. 16-17
1e Writing Skills pp. 18-19
1f English in Use p. 20
Culture Corner 1 p. 21
Across the Curriculum pp. 22-23
Module 2 – Life & Living (pp. 25-40)
2a Reading & Vocabulary pp. 26-27
2b Listening & Speaking pp. 28-29
2c Grammar in Use pp. 30-31
2d Vocabulary & Speaking pp. 32-33
2e Writing Skills pp. 34-35
2f English in Use p. 36
Culture Corner 2 p. 37
Going Green 2 pp. 38-39
Module 3 – See it to belive it …. (pp. 41-56)
3a Reading & Vocabulary pp. 42-43
3b Listening & Speaking pp.
44-45
3c Grammar in Use pp. 46-47
3d Vocabulary & Speaking pp. 48-49
3e Writing Skills pp. 50-51
3f English in Use p. 52
Culture Corner 3 p. 53
Across the Curriculum pp. 54-55
Module 4 – Technology (pp. 57-72)
4a Reading & Vocabulary pp. 58-59
4b Listening & Speaking pp. 60-61
4c Grammar in Use pp. 62-63
4d Vocabulary & Speaking pp. 64-65
4e Writing Skills pp. 66-67
4f English in Use p. 68
Culture Corner 4 p. 69
Going Green 4 pp. 70-71
Module 5 – Art & Literature (pp. 73-88)
5a Reading & Vocabulary pp. 74-75
5b Listening & Speaking pp. 76-77
5c Grammar in Use pp. 78-79
5d Vocabulary & Speaking pp. 80-81
5e Writing Skills pp. 82-83
5f English in Use p. 84
Culture Corner 5 p. 85
Across the Curriculum pp. 86-87
Module 6 – Town & Community… (pp. 89-104)
6a Reading & Vocabulary pp. 90-91
6b Listening & Speaking pp. 92-93
6c Grammar in Use pp. 94-95
6d Vocabulary & Speaking pp. 96-97
6e Writing Skills pp. 98-99
6f English in Use p. 100
Culture Corner 6 p. 101
Going Green 6 pp. 102-103
Module 7 – Staying safe (pp. 105-120)
7a Reading & Vocabulary pp. 106-107
7b Listening & Speaking pp. 108-109
7c Grammar in Use pp. 110-111
7d Vocabulary & Speaking pp. 112-113
7e Writing Skills pp. 114-115
7f English in Use p. 116
Culture Corner 7 p. 117
Across the Curriculum pp. 118-119
Module 8 – Challenges (pp. 121-136)
8a Reading & Vocabulary pp. 122-123
8b Listening & Speaking pp. 124-125
8c Grammar in Use pp. 126-127
8d Vocabulary & Speaking pp. 128-129
8e Writing Skills pp. 130-131
8f English in Use p. 132
Culture Corner 8 p. 133
Going Green 8 pp. 134-135
Grammar Check pp. 137-153
Song Sheets pp. SS1-SS4
Spotlight on Russia pp. 1-10
Грамматический справочник pp. GR1-GR22
Irregular Verbs p. GR23
Word List pp. WL1-WL23
Appendices p. WL24-WL25

Для комфортного и реалистичного чтения учебника в онлайн режиме, встроен простой и мощный 3D плагин. Вы можете скачать учебник в PDF формате по прямой ссылке.

Spotlight 9 класс (Английский в фокусе 9 класс)

Spotlight 9 класс (Английский в фокусе 9 класс)

УМК «Spotlight» 9 класс («Английский в фокусе» 9 класс) включает в себя: учебник с электронным приложением, рабочую тетрадь, контрольные задания с электронным приложением, языковой портфель, книгу для чтения с аудиокурсом, тренировочные задания в формате ГИА, сборник устных тем для подготовки к ГИА (5-9 классы), книгу для учителя, рабочие программы (5-9 классы).

Учебник Spotlight 9 класс является центральным элементом УМК «Английский в фокусе» для общеобразовательных учреждений. Отличительной особенностью УМК является модульное построение учебника, наличие аутентичного материала о России, заданий, соответствующих требованиям международных экзаменов, готовящим постепенно к государственной итоговой аттестации учащихся в 9 классе.

Рабочая тетрадь Spotlight 9 класс является обязательным компонентом УМК «Английский в фокусе» для общеобразовательных учреждений. Тетрадь состоит из 8 тематических модулей. Внутри каждого модуля материал распределяется по темам, соответствующим темам учебника. Рабочая тетрадь по английскому языку Ваулиной 9 класс содержит упражнения, направленные на активизацию и систематизацию материалов учебника.


Быстрый переход:
Английский язык
Дополнительная литература

Английский язык
Spotlight / Английский в фокусе. Учебник + дополнительные материалы (на сайте издательства). 9 класс
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Spotlight / Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 9 класс
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Spotlight / Английский в фокусе. Контрольные задания. 9 класс
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Spotlight / Английский в фокусе. Языковой портфель. 9 класс
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Spotlight / Английский в фокусе. Книга для чтения «Пигмалион». 9 класс
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Английский в фокусе. Тренировочные упражнения в формате ОГЭ (ГИА). 9 класс
Ваулина Ю.Е., Подоляко О.Е.

Английский язык. Сборник устных тем для подготовки к ГИА. 5-9 классы
Смирнов Ю.А.

Spotlight / Английский в фокусе. Книга для учителя. 9 класс (на сайте издательства)
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Английский язык. Сборник примерных рабочих программ. Предметные линии учебников «Английский в фокусе». 2-11 классы (на сайте издательства)
Апальков В.Г., Быкова Н.И., Поспелова М.Д.

Spotlight / Английский в фокусе. Учебник + электронное приложение (на сайте издательства). 9 класс (ФПУ 2014 г.)
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Spotlight / Английский в фокусе. Книга для чтения «Пигмалион». 9 класс
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Spotlight / Английский в фокусе. Контрольные задания. 9 класс
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Spotlight / Английский в фокусе. Языковой портфель. 9 класс
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Английский в фокусе. Тренировочные задания в формате ГИА. 9 класс
Ваулина Ю.Е., Подоляко О.Е.

Наверх

Дополнительная литература
Грамматика английского языка. Сборник упражнений. К учебнику «Spotlight. Английский в фокусе. 9 класс». В 2-х частях
Барашкова Е.А.

Грамматика английского языка. Проверочные работы. К учебнику «Spotlight. Английский в фокусе. 9 класс»
Барашкова Е.А.

Грамматика английского языка. Книга для родителей. К учебнику «Spotlight. Английский в фокусе. 9 класс»
Барашкова Е.А.

Домашняя работа по английскому языку. К учебнику «Spotlight» Ю.Е.Ваулиной и др. и рабочей тетради. 9 класс
Рязанцева В.В.

Все домашние работы к УМК Ю.Е. Ваулиной «Английский в фокусе». К учебнику и рабочей тетради. 9 класс. ФГОС
Новикова К.Ю.

Поурочные разработки по английскому языку. К УМК «Spotlight». 9 класс
Наговицына О.В.

Наверх

Если материал вам понравился, нажмите кнопку вашей социальной сети:
 

Английский язык.

9 класс. Spotlight. (Английский в фокусе) Ваулина Ю.Е., Дули Дж.

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Запинить

 

Аннотация

Учебник является основным компонентами УМК «Английский язык» для учащихся 9 класса общеобразовательных организаций. Задания учебника направлены на тренировку учащихся во всех видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме) и обеспечивают достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Материал учебника поделён на циклы. Каждый цикл имеет своё название и знакомит школьников с определённой сферой жизни их сверстников в англоязычных странах. В основу построения цикла положен принцип комплексности, предполагающий взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности. Циклы уроков в каждом классе имеют единую структуру, которая включает в себя уроки формирования лексических навыков, уроки формирования грамматических навыков, уроки развития умения читать, уроки совершенствования речевых навыков в монологической и диалогической формах речи, уроки развития умения аудировать, писать, а также уроки развития умения самоконтроля и самооценки. В учебник включены грамматический и лингвострановедческий справочники, англо-русский словарь, список имён собственных и географических названий, таблица форм неправильных глаголов. Учебник получил положительные заключения по итогам научной, педагогической и общественной экспертиз на соответствие Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

Содержание

Module 1 -Celebrations (pp. 9-24)
1a Reading & Vocabulary pp. 10-11
1b Listening & Speaking pp. 12-13
1c Grammar in Use pp. 14-15
1d Vocabulary & Speaking pp. 16-17
1e Writing Skills pp. 18-19
1f English in Use p. 20
Culture Corner 1 p. 21
Across the Curriculum pp. 22-23
Module 2 – Life & Living (pp. 25-40)
2a Reading & Vocabulary pp. 26-27
2b Listening & Speaking pp. 28-29
2c Grammar in Use pp. 30-31
2d Vocabulary & Speaking pp. 32-33
2e Writing Skills pp. 34-35
2f English in Use p. 36
Culture Corner 2 p. 37
Going Green 2 pp. 38-39
Module 3 – See it to belive it …. (pp. 41-56)
3a Reading & Vocabulary pp. 42-43
3b Listening & Speaking pp. 44-45
3c Grammar in Use pp. 46-47
3d Vocabulary & Speaking pp. 48-49
3e Writing Skills pp. 50-51
3f English in Use p. 52
Culture Corner 3 p. 53
Across the Curriculum pp. 54-55
Module 4 – Technology (pp. 57-72)
4a Reading & Vocabulary pp. 58-59
4b Listening & Speaking pp. 60-61
4c Grammar in Use pp. 62-63
4d Vocabulary & Speaking pp. 64-65
4e Writing Skills pp. 66-67
4f English in Use p. 68
Culture Corner 4 p. 69
Going Green 4 pp. 70-71
Module 5 – Art & Literature (pp. 73-88)
5a Reading & Vocabulary pp. 74-75
5b Listening & Speaking pp. 76-77
5c Grammar in Use pp. 78-79
5d Vocabulary & Speaking pp. 80-81
5e Writing Skills pp. 82-83
5f English in Use p. 84
Culture Corner 5 p. 85
Across the Curriculum pp. 86-87
Module 6 – Town & Community… (pp. 89-104)
6a Reading & Vocabulary pp. 90-91
6b Listening & Speaking pp. 92-93
6c Grammar in Use pp. 94-95
6d Vocabulary & Speaking pp. 96-97
6e Writing Skills pp. 98-99
6f English in Use p. 100
Culture Corner 6 p. 101
Going Green 6 pp. 102-103
Module 7 – Staying safe (pp. 105-120)
7a Reading & Vocabulary pp. 106-107
7b Listening & Speaking pp. 108-109
7c Grammar in Use pp. 110-111
7d Vocabulary & Speaking pp. 112-113
7e Writing Skills pp. 114-115
7f English in Use p. 116
Culture Corner 7 p. 117
Across the Curriculum pp. 118-119
Module 8 – Challenges (pp. 121-136)
8a Reading & Vocabulary pp. 122-123
8b Listening & Speaking pp. 124-125
8c Grammar in Use pp. 126-127
8d Vocabulary & Speaking pp. 128-129
8e Writing Skills pp. 130-131
8f English in Use p. 132
Culture Corner 8 p. 133
Going Green 8 pp. 134-135
Grammar Check pp. 137-153
Song Sheets pp. SS1-SS4
Spotlight on Russia pp. 1-10
Грамматический справочник pp. GR1-GR22
Irregular Verbs p. GR23
Word List pp. WL1-WL23
Appendices p. WL24-WL25

 

Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

▶▷▶ решебник по английскому 9 класс spotlight переводы текстов

▶▷▶ решебник по английскому 9 класс spotlight переводы текстов
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:07-11-2018

решебник по английскому 9 класс spotlight переводы текстов — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Онлайн Переводы текстов Spotlight 9 класс reshakru/perevod/ spotlight9 /indexhtml Cached Решебник по английскому языку Spotlight 10 класс станет вашей отличной помощью в учебе При помощи его вы забудете, что такое домашнее задание! Решебник (ГДЗ) Переводы текстов по английскому языку 9 класс otlgdzcom › 9 КЛАСС ГДЗ Переводы текстов по английскому языку 9 класс Spotlight На уроках иностранного языка школьники учатся правописанию слов, изучают правильность произношения Решебник ГДЗ Spotlight 9 класс — reshakru reshakru/66- spotlight html Cached Решебник Spotlight 9 класс по английскому языку станет вашей отличной помощью в учебе При помощи его вы забудете, что такое домашнее задание! Решебник По Английскому 9 Класс Spotlight Переводы Текстов — Image Results More Решебник По Английскому 9 Класс Spotlight Переводы Текстов images Переводы текстов по английскому языку 9 класс Spotlight gdzputinaco › Переводы › 9 класс Здесь представлены переводы текстов к учебнику по английскому Spotlight 9 класс Вы можете смотреть и читать онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств Решебник (ГДЗ) Переводы текстов по английскому языку 10 класс otlgdzonline › 10 КЛАСС ГДЗ — английский язык, 10 класс по учебнику Биболетова, Бабушис и др ГДЗ Переводы текстов по английскому языку 10 класс New Millennium English ГДЗ по английскому языку 10 класс Spotlight Ваулина рабочая тетрадь ГДЗ по английскому Spotlight 9 класс переводы текстов 5urokovru// spotlight _ 9 _klass/60 Cached Перевод текста на русский язык из учебника по английскому языку Spotlight 9 класс Ваулина Ю Е Часть 2b Модуль 2 Переводы текстов по английскому языку 11 класс Spotlight gdzputinaco › Переводы › 11 класс Здесь представлены переводы текстов к учебнику и рабочей тетради по английскому Spotlight 11 класс Вы можете смотреть и читать онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств Spotlight 8 класс Ваулина переводы текстов 5urokovru/publ/translation_english_book/ Cached Перевод текста из учебного пособия по иностранному языку для учащихся восьмых классов Spotlight 8 класс Ваулина ГДЗ (решебник) Переводы текстов по английскому языку 11 класс otlgdzonline › 11 КЛАСС ГДЗ Переводы текстов по английскому языку 11 класс Spotlight Обучение иностранному языку в 11 классе полностью направленно на подготовку учащихся к ЕГЭ ГДЗ по английскому языку за 8 класс SpotLight переводы gdzclubru › … › 8 класс ГДЗ перевод текста из учебника по английскому языку для обучающихся в восьмом классе Spotlight 8 класс , авторы Е Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 20,200 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • онлайн ответы на GDZRU Приведены не только переводы текстов
  • подготовиться к Читать ещё Ответы и перевод заданий по английскому языку за 9 класс к учебнику Эванс
  • разработаны переводы текстов по английскому языку 9 класс Регулярное использование их дает учащимся уверенность в своих знаниях Скрыть 4 ГДЗ по английскому языку 9 класс Spotlight Эванс GDZplusru › 9-klass/anglijskij-yazyk/spotlight/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте На GDZpluseru вы найдёте ответы и перевод текстов и заданий к учебнику английского языка за 9 класс Эванс

Дж Дули

что такое домашнее задание! А теперь сайт reshakru представляет Вашему вниманию учебное пособие к этому учебнику переводы текстов Spotlight 9 класс Ваулина

  • изучают правильность произношения Решебник ГДЗ Spotlight 9 класс — reshakru reshakru/66- spotlight html Cached Решебник Spotlight 9 класс по английскому языку станет вашей отличной помощью в учебе При помощи его вы забудете
  • smarter
  • Бабушис и др ГДЗ Переводы текстов по английскому языку 10 класс New Millennium English ГДЗ по английскому языку 10 класс Spotlight Ваулина рабочая тетрадь ГДЗ по английскому Spotlight 9 класс переводы текстов 5urokovru// spotlight _ 9 _klass/60 Cached Перевод текста на русский язык из учебника по английскому языку Spotlight 9 класс Ваулина Ю Е Часть 2b Модуль 2 Переводы текстов по английскому языку 11 класс Spotlight gdzputinaco › Переводы › 11 класс Здесь представлены переводы текстов к учебнику и рабочей тетради по английскому Spotlight 11 класс Вы можете смотреть и читать онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств Spotlight 8 класс Ваулина переводы текстов 5urokovru/publ/translation_english_book/ Cached Перевод текста из учебного пособия по иностранному языку для учащихся восьмых классов Spotlight 8 класс Ваулина ГДЗ (решебник) Переводы текстов по английскому языку 11 класс otlgdzonline › 11 КЛАСС ГДЗ Переводы текстов по английскому языку 11 класс Spotlight Обучение иностранному языку в 11 классе полностью направленно на подготовку учащихся к ЕГЭ ГДЗ по английскому языку за 8 класс SpotLight переводы gdzclubru › … › 8 класс ГДЗ перевод текста из учебника по английскому языку для обучающихся в восьмом классе Spotlight 8 класс

решебник по английскому 9 класс spotlight переводы текстов — Все результаты Онлайн Переводы текстов Spotlight 9 класс — Reshakru Похожие Решебник по английскому языку Spotlight 10 класс станет вашей отличной помощью в Переводы текстов ГДЗ Английский в фокусе Spotlight 9 класс Онлайн Решебник ГДЗ Spotlight 9 класс — Reshakru Решебник по английскому языку Spotlight 9 класс станет вашей Кроме того здесь есть переводы текстов Spotlight 9 класс , которые также будут Переводы текстов Spotlight 9 класс » Решебники ГДЗ онлайн Сборник переводов текстов Spotlight 9 класс по английскому языку станет вашей отличной помощью в учебе При помощи его вы забудете, что такое Spotlight 9 класс переводы текстов Похожие Удобный поиск и просмотр переводов текстов с английского на русский язык с язык из учебника по английскому языку Spotlight 9 класс Ваулина Ю Е предусмотрены в данном решебнике -сборнике для успешного обучения Часть 2a Модуль 2 Spotlight 9 класс Перевод части 2a на русский Похожие Перевод текста на русский язык из учебника по английскому языку Spotlight 9 класс Ваулина Ю Е Перевод: Вы бы хотели жить в тристах шестьдесяти Часть 1а Модуль 1 Spotlight 9 класс Перевод части 1а на русский Похожие Перевод текста на русский язык из учебника по английскому языку Spotlighr 9 класс Ваулина Ю Е Перевод: А Сплатфэст Если вы находитесь в Spotlight 9 Английский язык Ваулина Ю Е ГДЗ Решебник Niglus nigluscom/gdz/9/1/8 Spotlight 9 Английский в фокусе Ваулина ЮЕ содержит ответы к заданиям учебника английский язык 9 класс Spotlight 9, к Workbook (рабочей тетради) и Grammar Check, а также переводы текстов представленных в учебнике ГДЗ по Английскому языку за 9 класс (спотлайт) Ваулина, Эванс › ГДЗ › 9 класс › Английский язык › Spotlight Ваулина ЮЕ Пособие совмещает в себе ответы к заданиям из учебника и рабочей тетради одновременно Приведены не только переводы текстов , но и отдельные ГДЗ по английскому языку SpotLight 9 класс, Ваулина ЮЕ — gdzclub › Английский язык › 9 класс Решебник к учебнику SpotLight 9 по английскому языку для девятого класса Ответы к учебнику, рабочей тетради и перевод текстов , авторы Ваулина Перевод текстов Переводы текстов Spotlight 9 класс Ваулина gdzmonsternet › 9 класс › Переводы Класс : 9 Предмет: Переводы Выберите подходящее издание решебника Перевод текстов Переводы текстов New Millennium English 9 Дворецкая решебник по английскому языку 9 класс ваулина переводы текстов sajaincollegeorg//reshebnik-po-angliiskomu-iazyku-9-klass-vaulina-perevody-tekst решебник по английскому языку 9 класс ваулина переводы текстов — Все результаты Онлайн Переводы текстов Spotlight 9 класс — Reshakru Похожие ГДЗ по английскому языку Spotlight 9 класс Эванс › ГДЗ › 9 класс › Английский язык › Spotlight Похожие Подробный решебник (ГДЗ) по Английскому языку для 9 класса spotlight , Авторы учебника: В Кроме переводов , дана транскрипция сложных слов Spotlight 9, 10, 11 переводы, ответы, ГДЗ | ВКонтакте Похожие Изучаем английский 5 сообщений ⋅ Последнее от Spotlight 9 , 10, 11 пе # Перевод # текста из книги # Spotlight #10 класс Афанасьева ОВ, Дули Дж, ГДЗ (решебник) по английскому языку 9 класс Spotlight Эванс reshatorru/9-klass/anglijskij-jazyk/spotlight/ Ответы и перевод заданий по английскому языку за 9 класс к учебнику Эванс , book Эванс, Дули, Подоляко, Ваулина ответы и перевод текста задания Картинки по запросу решебник по английскому 9 класс spotlight переводы текстов «id»:»7Y5yrq-ZLHIdyM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:64,»oh»:281,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»reshakru/spotlight9/bookjpg»,»rh»:»reshakru»,»rid»:»U0HVaclwKL5m5M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Reshakru»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRVrz0a8h5F8Y6grQqo_CYHtS3B3EFhHmgeBYaYT3a55g7LgjlhHEsfpw»,»tw»:70 «cb»:15,»cl»:12,»cr»:6,»ct»:6,»id»:»EWCcrThb3gVqkM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:59,»oh»:1122,»ou»:» «,»ow»:793,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/perevodi/spotlight-9-klass/Spotl»,»rh»:»cies24ru»,»rid»:»y-OvMgEPZRMBzM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQvq1lCqKGYQv_e4RSob__qk6AZF-AojRIFCZA9HXGSG9MJPh5grAcffA»,»tw»:70 «cb»:21,»cr»:3,»id»:»n-bkutSwo8wNIM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:272,»ou»:» «,»ow»:190,»pt»:»reshakru/pic/spotlight/11jpg»,»rh»:»reshakru»,»rid»:»VM0ewlMcw9LbwM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Reshakru»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQirlP2xCdg0IVhxwPA5Me1G7rZgEinj2c7CU7KtKxxWONTWhvOEZJzHg»,»tw»:70 «id»:»S61TcR9A0YnXFM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:67,»oh»:267,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»reshakru/pic/HappyEnglishru/screenHP-9jpg»,»rh»:»reshakru»,»rid»:»KyMZvWIBnMnNVM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Reshakru»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRe24wF4CL5dLR92-NwHLu9ulzxvuIDX2L_3c3kGnKk-DtL07dErltPag»,»tw»:72 «id»:»9h3xt59YdYuuGM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:66,»oh»:300,»ou»:» «,»ow»:221,»pt»:»reshakru/miheeva9nc/bookgif»,»rh»:»reshakru»,»rid»:»arNgK2FwLN5GNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Reshakru»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRskGpf58UIzIMxNhNBa1SGjcTTMBmkLYgq-SLwr1dQ-Vdqe2CK3qWskw»,»tw»:72 «cb»:21,»cl»:3,»cr»:3,»id»:»CpjEFNcvKn8y3M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:64,»oh»:275,»ou»:» «,»ow»:198,»pt»:»reshakru/pic/ubibo9jpg»,»rh»:»reshakru»,»rid»:»2Z5C0mb8EU7t_M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Reshakru»,»th»:98,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRv0WhvJZIjU4zicuVUCDrzoSoJFiK2WfnZnztgqElOj7Kbif6DcArsNiA»,»tw»:70 «cb»:9,»ct»:3,»id»:»xpFWJq8kMOQOdM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:69,»oh»:300,»ou»:» «,»ow»:229,»pt»:»reshakru/pic/english/english9jpg»,»rh»:»reshakru»,»rid»:»arNgK2FwLN5GNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Reshakru»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSqD1ySaaur77TECI0MkdkDAjAdFfnjhnUzXlyrTOlFDQZCo3tZ8QiV8g»,»tw»:73 «cb»:21,»cl»:3,»cr»:3,»id»:»5lUF_7Jr1GeEpM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:238,»ou»:» «,»ow»:164,»pt»:»reshakru/pic/spotlight/10jpg»,»rh»:»reshakru»,»rid»:»55Eg7SX2DgDtiM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Reshakru»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcShzAsVB9Oh-M5R88zRnGBfHPgp65pSiDXjbZ41pNQPRBOC0A2HNrzcPl4″,»tw»:69 «cb»:12,»cl»:12,»cr»:6,»ct»:6,»id»:»MwgC2Im9iVswNM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:56,»oh»:1122,»ou»:» «,»ow»:793,»pt»:»otlgdzcom/wp-content/book/all2/perevodi-tekstov-p»,»rh»:»cies24ru»,»rid»:»dM_40VywJqX3CM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTGOP9o764QknPpP3_E8p_ztyvg68oQj4mDVnMd65bNZQrn5IMogZQLYg»,»tw»:70 Другие картинки по запросу «решебник по английскому 9 класс spotlight переводы текстов» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты 9 класс — Перевод на английский — примеры русский | Reverso Context contextreversonet/перевод/русский-английский/9+класс Перевод контекст » 9 класс » c русский на английский от Reverso Context: В общеобразовательных учебных заведениях изучаются курсы по выбору: » Мы Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (24) Показать скрытые результаты Вместе с решебник по английскому 9 класс spotlight переводы текстов часто ищут гдз по английскому 9 класс spotlight рабочая тетрадь гдз по английскому 9 класс spotlight рабочая тетрадь с переводом гдз по английскому 9 класс spotlight рабочая тетрадь переводы текстов учебник английского языка 9 класс spotlight читать онлайн перевод учебника по английскому 9 класс перевод текстов по английскому 9 класс афанасьева гдз по английскому 9 класс пигмалион гдз по английскому 9 класс spotlight огэ Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Онлайн Переводы текстов Spotlight 9 класс reshakru › Переводы Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник по английскому языку Spotlight 10 класс станет вашей отличной помощью в учебе А теперь сайт reshakru представляет Вашему вниманию учебное пособие к этому учебнику переводы текстов Spotlight 9 класс Ваулина , Дули, в котором собраны переводы абсолютно всех текстов из Читать ещё Решебник по английскому языку Spotlight 10 класс станет вашей отличной помощью в учебе При помощи его вы забудете, что такое домашнее задание! А теперь сайт reshakru представляет Вашему вниманию учебное пособие к этому учебнику переводы текстов Spotlight 9 класс Ваулина , Дули, в котором собраны переводы абсолютно всех текстов из данного учебника Как именно Вы воспользуетесь ими – Ваше решение, но в любом случае сайт reshakru предоставляет Вам абсолютно бесплатный доступ к сборнику переводов текстов Spotlight 9 класс Ваулина , Дули Не нужна регистрация, не надо отправлять СМС, не надо ждать и скачивать архивы Просто пользуйтесь! Удачи! Английский язык Скрыть 2 ГДЗ по Английскому языку за 9 класс ( спотлайт ) GDZru › …9/english/reshebnik-spotlight-9-vaulina…e/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ: Спиши готовые домашние задания spotlight по английскому языку за 9 класс , решебник В Эванс, ФГОС, онлайн ответы на GDZRU Приведены не только переводы текстов , но и отдельные слова с транскрипцией, что упрощает работу над личным словарем Все восемь модулей разбиты на блоки Читать ещё ГДЗ: Спиши готовые домашние задания spotlight по английскому языку за 9 класс , решебник В Эванс, ФГОС, онлайн ответы на GDZRU Приведены не только переводы текстов , но и отдельные слова с транскрипцией, что упрощает работу над личным словарем Все восемь модулей разбиты на блоки типичных заданий Автор предлагает начать работу с чтения, после изучить правила грамматики, запомнить новые слова , выполнить несколько тренировочных упражнений письменно, а только после выполнять задания из раздела «модуль» Практикум в пособии разбит на блок грамматики и рабочей тетради Скрыть 3 ГДЗ Переводы текстов по английскому языку 9 класс otlGDZonline › …perevody…anglijskomu…spotlighthtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ ( решебник ) — Переводы текстов по английскому языку 9 класс Spotlight Ответы к задачам и примерам на отлично Все эти темы для более углубленного изучения и понимания задаются на дом в виде перевода текстов Читать ещё ГДЗ ( решебник ) — Переводы текстов по английскому языку 9 класс Spotlight Ответы к задачам и примерам на отлично Готовые решения Все эти темы для более углубленного изучения и понимания задаются на дом в виде перевода текстов Что бы учащиеся смогли выполнить самопроверку домашних заданий, лучше выучили слова и научились понимать основные словообороты, разработаны переводы текстов по английскому языку 9 класс Регулярное использование их дает учащимся уверенность в своих знаниях Скрыть 4 ГДЗ по английскому языку 9 класс Spotlight Эванс GDZplusru › 9-klass/anglijskij-yazyk/spotlight/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте На GDZpluseru вы найдёте ответы и перевод текстов и заданий к учебнику английского языка за 9 класс Эванс, Дули ГДЗ по английскому языку за 9 класс Spotlight Students Book Решебник с переводом к учебнику » английский в фокусе» Spotlight Student’s book Просвещение, 2010 Module 1 Читать ещё На GDZpluseru вы найдёте ответы и перевод текстов и заданий к учебнику английского языка за 9 класс Эванс, Дули, Подоляко Spotlight Бесплатное ГДЗ к students book ГДЗ по английскому языку за 9 класс Spotlight Students Book Решебник с переводом к учебнику » английский в фокусе» Spotlight Student’s book Просвещение, 2010 Module 1 Module 1 (Страницы с 9 по 24) 1a Reading Vocabulary Скрыть 5 ГДЗ по английскому языку Spotlight 9 класс Эванс MegaReshebaru › Эванс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник по английскому языку Spotlight student’s book 9 класс Эванс Кроме переводов , дана транскрипция сложных слов Пособие-практикум методически выверено: сначала чтение, потом новые слова , а уже потом письменное задание Используя это пособие ученик воочию видит свои ошибки и устраняет Читать ещё Решебник по английскому языку Spotlight student’s book 9 класс Эванс авторы: В Эванс, Дж Дули, О Подоляко, ЮЕ Ваулина Хорошая оценка в рабочей тетради – ступенька к высокому общему баллу в аттестате девятиклассника Выполнив д/з, внимательный ученик сверит его с ответами к рабочей тетради « Английский язык для 9 кл Кроме переводов , дана транскрипция сложных слов Пособие-практикум методически выверено: сначала чтение, потом новые слова , а уже потом письменное задание Используя это пособие ученик воочию видит свои ошибки и устраняет пробелы, что важно в выпуском классе перед экзаменами Рекомендуемые решебники ГДЗ Рабочая тетрадь английский язык 9 класс В Эванс Скрыть 6 ГДЗ ( решебник ) по английскому языку 9 класс Spotlight reshatorru › 9-klass/anglijskij-jazyk/spotlight/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы и перевод заданий по английскому языку за 9 класс к учебнику Эванс, Дули, Подоляко, Ваулина « Spotlight » Один из самых популярных запросов — гдз по английскому языку 9 класс Spotlight Используя решебник , можно легко и быстро открыть нужное упражнение, проверить свои знания, подготовиться к Читать ещё Ответы и перевод заданий по английскому языку за 9 класс к учебнику Эванс, Дули, Подоляко, Ваулина « Spotlight » ( спотлайт ) Student’s book Один из самых популярных запросов — гдз по английскому языку 9 класс Spotlight Используя решебник , можно легко и быстро открыть нужное упражнение, проверить свои знания, подготовиться к контрольной, зачету или экзамену, а также повысить уровень владения предметом без посторонней помощи Скрыть 7 ГДЗ Решебник Английский язык 9 класс spotlight В Эванс GDZwork › gdz/Английский язык/9/15319/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Английский язык 9 класс spotlight , онлайн решебник , ответы на домашние Лаконичные ответы, изложенные в ГДЗ по английскому языку для 9 класса Ваулина ЮЕ от Переводы текстов и поточных упражнений позволят «на ходу» выявлять Читать ещё ГДЗ Английский язык 9 класс spotlight , онлайн решебник , ответы на домашние задания к учебнику В Эванс Лаконичные ответы, изложенные в ГДЗ по английскому языку для 9 класса Ваулина ЮЕ от издательства «ЛадКом», будут крайне понятны старшеклассникам с любым уровнем подготовки Пособие включает выполненные задания тестового и творческого характера, разлогий анализ рассказов Переводы текстов и поточных упражнений позволят «на ходу» выявлять незнакомые слова и идиомы, а также одновременно определять их значения Скрыть 8 ГДЗ по Английскому языку 9 класс В Эванс, Дж Дули eurokime › gdz/english/9class/spotlight-vaulina Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Английскому языку spotlight за 9 класс , автор: В Эванс, Дж Дули, О Подоляко, ЮЕ Ваулина spotlight Показать решебники Видеорешения Читать ещё Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Английскому языку spotlight за 9 класс , автор: В Эванс, Дж Дули, О Подоляко, ЮЕ Ваулина Издательство: Просвещение ФГОС Дули, О Подоляко, ЮЕ Ваулина spotlight Показать решебники Видеорешения Классы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Математика 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Английский язык 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Скрыть 9 ГДЗ по английскому языку для 9 класса spotlight GdzPutinaru › …anglijskomu…klass/spotlight-vaulina Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по английскому языку 9 класс spotlight В Эванс Spotlight Сборник ГДЗ по английскому языку за 9 класс Spotlight Ваулина к рабочей тетради, это Здесь вы найдете все необходимые перевода и транскрипции сложных слов Читать ещё ГДЗ по английскому языку 9 класс spotlight В Эванс Spotlight авторы: В Эванс, Дж Дули, О Подоляко, ЮЕ Ваулина Сборник ГДЗ по английскому языку за 9 класс Spotlight Ваулина к рабочей тетради, это продолжение учебно-методического комплекса английский в фокусе ( Spotlight ), созданного для общеобразовательных учреждений начиная с начальной школы Девятиклассники, используя решебник , смогут проверить решение своего домашнего задания и, при необходимости, легко разберутся со всеми ошибками Здесь вы найдете все необходимые перевода и транскрипции сложных слов ГДЗ к рабочей тетради Spotlight по английскому языку за 9 класс Эванс В можно скачать здесь Скрыть 10 ГДЗ по Английскому языку для 9 класса В Эванс spotlight stavcurru › reshebnik…9_klass…spotlight-9-vaulina… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник Spotlight с ГДЗ по английскому языку за 9 -й класс к учебнику и рабочей тетради за авторством Ваулиной ЮЕ — первоклассное пособие для самопроверки, изучения и повторения учебной программы А также для родительского контроля в проверке домашнего задания и подготовке к промежуточным и Читать ещё Решебник Spotlight с ГДЗ по английскому языку за 9 -й класс к учебнику и рабочей тетради за авторством Ваулиной ЮЕ — первоклассное пособие для самопроверки, изучения и повторения учебной программы А также для родительского контроля в проверке домашнего задания и подготовке к промежуточным и итоговым аттестациям Страницы учебника 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 Скрыть Вместе с « решебник по английскому 9 класс spotlight переводы текстов » ищут: решебник по алгебре 9 класс макарычев решебник по английскому 10 класс spotlight решебник по английскому 9 класс биболетова фестивали в россии решебник по английскому языку 9 класс spotlight решебник по английскому 9 класс ваулина решебник по алгебре 9 класс мордкович решебник по геометрии 9 класс решебник по английскому 11 класс spotlight решебник по английскому языку 9 класс spotlight рабочая тетрадь 1 2 3 4 5 дальше Браузер Ускоряет загрузку файлов при медленном соединении 0+ Установить

Spotlight 9 test book Ответы на Контрольные работы.

Английский язык

Контрольные работы по английскому языку. 9 класс Spotlight с ответами. ГДЗ Spotlight 9 test book Ответы. Key to tests. Контроль знаний (тесты) по английскому языку в 9 классе и ответы (ключи).

Spotlight 9 test book Ответы

ОТВЕТЫ на контрольные работы по английскому языку в 9 классе из сборника контрольных заданий УМК серии «Английский в фокусе» для учащихся общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др./ М.: Просвещение. Цитаты из пособия указаны в учебных целях. При постоянном использовании контрольных работ по английскому языку рекомендуем купить книгу: Ваулина, Дули, Подоляко: Английский язык. 9 класс. Контрольные задания. Сборник контрольных заданий включает контрольные работы, которые выполняются по завершении обучения над каждым модулем, а также промежуточные тесты.

Spotlight 9 класс. ENTRY TEST. Ответы

1 C         17 C       33 С       49 В         65 С
2 В         18 В       34 С       50 В         66 А
3 A         19 В       35 В       51 С         67 В
4 A         20 A      36 А      52 С         68 А
5 C         21 C       37 А      53 А        69 С
6 В         22 C       38 В       54 А        70 В
7 C         23 C       39 А      55 В         71 А
8 A         24 A      40 В       56 В         72 А
9 C         25 В       41 С       57 С         73 С
10 В       26 C       42 А      58 А        74 А
11 В       27 A      43 В       59 В         75 В
12 A      28 C       44 В       60 С         76 А
13 C       29 В       45 С       61 С         77 С
14 A      30 В       46 С       62 В         78 С
15 C       31 В       47 А      63 А        79 В
16 В       32 A      48 С       64 С         80 В

Spotlight 9 класс.

Тест 1. Ответы

А).   1 raised      2 make      3 display     4 life      5 bright       6 strong       7 contest       8 transformed        9 spare       10 street
В). 11 blows out     15 annual         19 throw
12 exchange            16 remind          20 patiently
13 decorate            17 entering
14 attracts              18 made
С). 21 В       22 A       23 C      24 В        25 A        26 C       27 В       28 С       29 C       30 В
D).  31 whose     32 when      33 where       34 who      35 which
Е). 36 C          37 D        38 A         39 E         40 В
F). 41 NS         42 T        43 F         44 T        45 NS    
G). 46 В      47 C    48 E       49 A       50 D

Spotlight 9 класс. Тест 2. Ответы

A). 1 dust       2 hang out      3 take      4 mopped      5 do       6 keep     7 makes
В). 8 spacious      12 nosy              16 extinct
9  went                 13 vacuum         17 lack
10 household     14 sociable          18 do
11 isolated          15 pitch
C). 19 getting       23 to become       27 waking
20 shopping         24 turning            28 promise
21 to take            25 stay           
        29 tidy
22 living              26 to have
D). 30 close enough     34 enough sleep
31 too forgetful            35 too busy
32 too noisy                  36 big enough
33 modern enough
E).  37 Don’t worry about it.        38 I hope not.     39 Sorry! I didn’t realise it annoyed you.     40 That’s not very nice.      41 What have I done now?
F).  42 F       43 A        44 D          45 E         46 В    
G).  47 В           48 C        49 A           50 A  

Spotlight 9 класс. Тест 3. Ответы

1  a) sights        b) sightings
2  a) existed      b) survived
3  a) staring       b) glaring
4  a) extinct       b) mythical
5 a) glanced      b) spotted
6 a) violent         b) horrifying
7 a) reflection    b) shadow
8 a) imagination    b) illusion
9  alike         10 human       11 mind
12 glimpse       13 giant       14 appears
15 impact           16 fantasy         17 dull
18 corridor     19 gasped           20 was driving
21 was reading                22 had ever seen
23 had been painting
24 hadn’t finished           25 found
D). 26 When I was stilt at school, I would read a new ghost story every week.
 27   In the past, my sister used to make fun of Surrealist paintings, but now she loves them.
 28   Eleanor’s parents never used to buy her books about monsters when she was a child.
29  Sally would visit her grandparents quite often when she still lived in London.
E). 30 can’t    31 must    32 may   33 may   34 must     35 can’t
F). 36 B        37 A         38 B        39 A        40 B
G). 41 В        42 D        43 E        44 A       45 C
H). 46 D       47 В         48  E       49 C      50 A

Spotlight 9 класс. Тест 4. Ответы

A). 1 emotional response          4   phone line
2  broadband connection          5   figurative speech
3  email account             
             6   artificial brain
В).  7  become           11 caters             15 build
8  perform                 12 exists              16 invented
9  subscription          13 modem
10 divided   
              14 overcome
С). 17 starts                     22 will have been working
18 Will you show            23 is giving
19 will pass                      24 will have completed
20 ’ll be attending          25 will install
21 is going to break       26 Are you buying

D).  27 В         28 C         29 В        30 С        31 A      32 C       33 C      34 В     35 В
E).   36 E         37 D        38 C         39 A       40 В
F).   41 C        42 F         43 A         44 E       45 В
G).  46 В         47 C       48 A         49 E        50 D

Spotlight 9 test book Ответы

Spotlight 9 класс. MID TEST (MODULES 1-4) Ответы

A). 1 C    7 C        13 В         19 А          25 В
2 C          8 В        14 A         20 В          26 А
3 В          9 В        15 В         21 А          27 С
4 В         10 В       16 С         22 С          28 А
5 A         11 A       17 В         23 А         29 В
6 C         12 В       18 С         24 С          30 С
В).  31 C      32 D         33 А        34 F          35 В
С).  36 С      37 А         38 В        39 В          40 C

Spotlight 9 класс. Тест 5

А). 1  remain     4 stunts              7 private
2  set                   5 miniature       8 artistic
3  still                  6 portray            9 plots
В). 10 action-packed         13 special effects
11 all-star                   
         14 box office
12 model making               15 potter’s wheel
С).  16 most talented            20 more accurately
17 most famous                    21 more, easier
18 better, better                  22 interesting
19 worst                      
          23 tiniest
D). 24 extremely                  29 very
25 would sooner               30 completely
26 totally                             31 would prefer
27 slightly                           32 rather
28 would rather                33 prefers
Е). 34 I can’t make it, I’m afraid.
35 What sort of music do you like?
36 What do you think of Mozart?
37 I absolutely love it!
38 Sure, count me in.
F). 39 В       40 A       41 C          42 В          43 C         44 A         45 В
G). 46 D      47 E        48 A          49 C          50 В

Spotlight 9 класс. Тест 6. Ответы

A). 1-В   2-С    З-А    4-A   5-В    6 A    7-C     8-A     9-В
В). 10 station       11 gets involved     12 cashier     13 signs     14 skilful
C). 15 is visited        18 will be powered
16 be touched         19 has already been sent
17 was put out       
 20 was built
D). 21 is having her portrait drawn (by a professional painter).
22 has had her London flat designed by a famous architect.
23 will have the handlebars on her bike fixed (by her father).
24 had her arm examined (by a doctor) yesterday.
E).  25 Whichever    26 Whatever     27  wherever    28  However     29 whenever
F)  30 themselves        31 myself     32 yourselves        33 ourselves       34 himself
G).  35 About every ten minutes.
36   Go past the bank and turn left into Smith Street.
37   No, just a ten-minute walk away.
38   Yes, there’s one just around the corner.
39   Is it a long way from here?
H). 40 E    41 C    42 A    43 В    44 D
I).   45 A    46 В    47 C    48 A     

Spotlight 9 класс. Тест 7. Ответы

A).  1 tasty            5 embarrased     9  beat
2 home-made     6 cut                    10 eating
3 roast                  7 burn                  11 screamed
4 starving            8 shaking            12 chewing
В). 13 took up     15 snacks             17 rich
14 going on     16 human            18 leads
C).  19 were                                    23 had eaten
20 doesn’t grow                           24 discuss
21 wouldn’t have scratched    25 exercised
22 take                                           26 will connect
D).  27 had        28 used    29 had brought        30 had taken      31 were not
E).  32 might       33 mustn’t     34 needn’t       35 may    36 shouldn’t   
F).  37 В         38 A        39 D         40 E          41 C      
G).  42 C         43 A        44 E         45 F          46 D
H).  47 C         48 A        49 A         50 В           

Spotlight 9 класс. Тест 8. Ответы

A).  1 rucksack           4 total                 7 face         
2 map                          5 bump               8 bruised      
3 sprained                 6 first aid kit     9 survived     
В).  10 rescued      11 sunscreen     12 sling     13 injured     14 instead of
C).  15 Joan asked Sam if he had ever travelled to a foreign country.
16  Mum told me not to be late for dinner.
17  James and Lilly said that they couldn’t go whitewater rafting that weekend.
18  Liz said that Andrew had taken up trekking three years before.
19  Lee said that Mark would begin kitesurfing lessons in summer.
20  Sandy told me that the children were going on a roller coaster ride the next/the following day.
D). 21 Bill explained that he couldn’t be at basketball practice because he had broken his arm.
22   Anne refused to pay for Tom’s skydiving lessons.
23   Mary offered to help Sarah with her application form.
24   Dad warned the children not to play with the pen knife.
25   Jennifer complained that her throat was feeling sore.
E).  26 someone    27 Everyone    28 everywhere     29 nothing      30 anyone
F).  31 doesn’t he        32 has he       33  wasn’t it        34  doesn’t it       35 shall we
G).  36 Yes, it really hurts.      37 Oh, that’s good.       38 Hmm … I don’t know.      39 Oh dear! What happened?     40   Get well soon.
H).  41 Ns    42 F    43 Ns     44 T     45 T
I).  46 C     47 E    48 D     49 A     50 В

Spotlight 9 класс. EXIT TEST. Ответы

1-C       7-A      13-В     19-В     25-С
2-
C       8-A      14-В     20-С     26-А
3-В       9-
C      15-С     21-C     27-С
4-
A     10-В     16-А     22-А      28-А
5-В     11-
A     17-С     23-А      29-С
6-
A     12-C     18-С     24-В      30-В
31-
Ns  32-T    33-F     34-Т      35-Ns
36-
C    37-B    38-Е     39-А     40-D

 


Контрольные работы по английскому языку. 9 класс Spotlight с ответами. ГДЗ Spotlight 9 test book Ответы. Контроль (тесты) по английскому языку и ответы (ключи). Из сборника контрольных заданий УМК серии «Английский в фокусе» для учащихся 9 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др./ М.: Просвещение.

Вернуться на страницу «Английский язык 9 класс».

 

% PDF-1.7 % 957 0 объект > эндобдж xref 957 127 0000000016 00000 н. 0000004178 00000 п. 0000004411 00000 н. 0000004455 00000 п. 0000004491 00000 н. 0000007903 00000 н. 0000008210 00000 п. 0000008365 00000 н. 0000008520 00000 н. 0000008672 00000 н. 0000008825 00000 н. 0000008978 00000 н. 0000009131 00000 п. 0000009284 00000 п. 0000009437 00000 н. 0000009589 00000 н. 0000009742 00000 н. 0000009896 00000 н. 0000010050 00000 п. 0000010204 00000 п. 0000010358 00000 п. 0000010512 00000 п. 0000010666 00000 п. 0000010820 00000 п. 0000010974 00000 п. 0000011128 00000 п. 0000011282 00000 п. 0000011436 00000 п. 0000011590 00000 п. 0000011744 00000 п. 0000011897 00000 п. 0000012039 00000 п. 0000012195 00000 п. 0000012350 00000 п. 0000012506 00000 п. 0000012662 00000 п. 0000012817 00000 п. 0000012973 00000 п. 0000013128 00000 п. 0000013283 00000 п. 0000013437 00000 п. 0000013592 00000 п. 0000013746 00000 п. 0000013784 00000 п. 0000013899 00000 п. 0000016266 00000 п. 0000018366 00000 п. 0000020124 00000 п. 0000022221 00000 п. 0000022367 00000 п. 0000022618 00000 п. 0000023015 00000 п. 0000023570 00000 п. 0000023760 00000 п. 0000024343 00000 п. 0000024940 00000 п. 0000025195 00000 п. 0000025606 00000 п. 0000025863 00000 п. 0000026509 00000 п. 0000028616 00000 п. 0000028804 00000 п. 0000029229 00000 п. 0000029518 00000 п. 0000029959 00000 н. 0000030264 00000 п. 0000030522 00000 п. 0000032541 00000 п. 0000033907 00000 п. 0000035494 00000 п. 0000035564 00000 п. 0000054065 00000 п. 0000054135 00000 п. 0000054205 00000 п. 0000054275 00000 п. 0000054345 00000 п. 0000054415 00000 п. 0000054897 00000 п. 0000054967 00000 п. 0000055037 00000 п. 0000055107 00000 п. 0000055177 00000 п. 0000055247 00000 п. 0000085929 00000 п. 0000085999 00000 п. 0000086069 00000 п. 0000086139 00000 п. 0000086209 00000 п. 0000086279 00000 н. 0000122243 00000 н. 0000122313 00000 н. 0000122391 00000 н. 0000122461 00000 н. 0000122531 00000 н. 0000122601 00000 н. 0000128595 00000 н. 0000128665 00000 н. 0000131315 00000 н. 0000131392 00000 н. 0000131467 00000 н. 0000131574 00000 н. 0000131644 00000 н. 0000131728 00000 н. 0000131811 00000 н. 0000131895 00000 н. 0000131965 00000 н. 0000132107 00000 н. 0000132177 00000 н. 0000132319 00000 н. 0000132389 00000 н. 0000132512 00000 н. 0000132583 00000 н. 0000132668 00000 н. 0000142724 00000 н. 0000143005 00000 н. 0000143182 00000 н. 0000143211 00000 н. 0000143514 00000 н. 0000156541 00000 н. 0000156806 00000 н. 0000157103 00000 н. 0000195845 00000 н. 0000195886 00000 н. 0000196230 00000 н. 0000196493 00000 н. 0000003980 00000 н. 0000002836 00000 н. трейлер ] / Назад 476310 / XRefStm 3980 >> startxref 0 %% EOF 1083 0 объект > поток ч ޴ TiPg ~

Центр образовательных ресурсов

I Обновление миграции Blackboard
Blackboard заменяет WebCT во всех курсах Homewood, начиная с осени 2010 г.

II Презентация проекта Technology Fellowship 2010 — 4 мая 2010 г.
Узнайте о новых учебных ресурсах, разработанных в этом году

III Blackboard 9 В центре внимания: центр оценок
Что нужно знать преподавателям на осень 2010 г.

IV В центре внимания факультета: Брюс Барнетт, профессор кафедры физики и астрономии
Продолжающаяся серия по преподаванию историй успеха в кампусе Homewood

V Data Services в Hopkins
Новые ресурсы управления данными для учебных классов и исследований

VI Интернет-газеты Доступны через MSEL
Найдите текущие и исторические газетные статьи в Интернете

VII Обновления технологии Homewood Classroom
Узнайте, что нового в @ JHU IT

VIII ISIS интегрируется с продавцами книжных магазинов
Ссылки на учебники, которые будут перечислены в интерфейсе ISIS

IX Обновление SAP в мае
Системы SAP в автономном режиме, начиная с 14.05.10, для облегчения обновления — недоступны до начала бизнеса 19.05.10

I Обновление миграции Blackboard

Вот несколько важных обновлений, связанных с приближающейся миграцией Blackboard:
  • Напоминаем, что курсы не будут предлагаться в WebCT после этого летнего семестра.Все осенние курсы 2010 года, предлагаемые в очных программах Homewood, будут проходить в Blackboard.
  • Преподаватели смогут войти в систему WebCT с этого момента до конца осеннего семестра для получения содержания курса. В конце осеннего семестра сервер WebCT будет отключен. На этом срок действия лицензий и гарантий на оборудование истечет. Мы настоятельно рекомендуем вам как можно скорее начать загрузку любых файлов, которые вам нужны, со всех курсов WebCT. Даты семинаров и инструкции, призванные помочь вам в этом процессе, были размещены на веб-сайте CER — http: // bb.cer.jhu.edu/
  • Если вы преподаете осенью и в настоящее время изучаете курс WebCT, до конца весеннего семестра с вами свяжутся по электронной почте, чтобы сообщить, хотите ли вы, чтобы контент этого курса был автоматически перенесен в Blackboard или начните все заново с пустой оболочкой курса Blackboard. Ваш быстрый ответ на это письмо поможет обеспечить плавный переход на новую систему. Какой бы выбор вы ни выбрали, CER готов помочь преподавателям в процессе миграции в течение лета.
  • Больше нет необходимости запрашивать сайты курсов. Сайты курсов Blackboard будут создаваться автоматически каждый семестр для каждого курса. Преподаватели будут определять, какой контент копируется, если таковой имеется, в новые курсы от семестра к семестру. Если вы не планируете использовать созданный сайт курса, ничего делать не нужно; сайты курсов будут оставаться скрытыми от студентов, пока преподаватели не активируют их. Ожидается, что сайты осени 2010 будут доступны в июле.
  • Сайты-песочницы Blackboard 9 скоро будут созданы для всех преподавателей, которые захотят опробовать новую среду.Инструкции по входу будут размещены на http://bb.cer.jhu.edu/.

Презентация проекта стипендий II 2010 г. — 4 мая 2010 г.

Демонстрация проекта Technology Fellowship 2010 состоится во вторник, 4 мая, с 13:00 до 13:00, на уровне Q библиотеки MSE. Мероприятие представляет собой электронную стендовую сессию. Команды преподавателей и студентов продемонстрируют проекты, которые они разработали для улучшения обучения на бакалавриате. В число проектов этого года входят: Когнитивная наука об эстетике, Открытие районов Балтимора, Книжная полка ученого, Практика исполнения электроакустической музыки 20-го века, Анимации и графики в реальном времени для химии, Онлайн-симулятор биомедицинских инструментов и Цифровые видео для обучения наставников. несколько.Были разработаны ресурсы по многим дисциплинам, включая биомедицинскую инженерию, компьютерную музыку, биологию, химию, историю, кино и медиа, английский язык / пояснительное письмо, когнитивную науку, социологию, немецкий и романский язык и литературу. Преподаватели получат бесплатную мини-флешку на 1 ГБ. Приглашаются также студенты, они получат подарочные сертификаты в Café Q. Описания текущих и прошлых проектов доступны в Интернете: http://www.cer.jhu.edu/techfellows.html Для получения дополнительной информации свяжитесь с Шерил Вагнер по адресу cwagner @ jhu .edu или 410-516-7181.

III Blackboard 9 Основные функции: Центр оценок

Центр оценок Blackboard предлагает множество функций, облегчающих администрирование курсов и помогающих преподавателям отвечать на запросы студентов о рекомендательных письмах спустя годы после завершения курсов. Центр оценок организован в виде электронной таблицы, аналогичной формату Microsoft Excel. Оценки легко добавлять и редактировать, щелкнув внутри ячейки и введя значение оценки. Оценки также можно загружать и выгружать в центр оценок и из него с помощью файла электронной таблицы.Столбцы — еще одна особенность центра оценок. Как и в WebCT, столбцы автоматически создаются для всех заданий и тестов, разработанных с помощью инструментов назначения и тестирования Blackboard. Столбцы также автоматически создаются для оцениваемых блогов, журналов, форумов и обсуждений. Функция журнала оценок отслеживает все изменения в центре оценок, позволяя преподавателям отслеживать любые внесенные добавления или изменения. Некоторые из расширенных функций центра оценок включают создание вычисляемых столбцов, таких как средние, итоговые и взвешенные столбцы, а также удаление самых высоких и самых низких оценок.Инструкторы могут легко выбрать, какие столбцы включить в вычисления, и присвоить им определенный процентный вес. Больше нет редактора вычислений, который нужно было бы сначала настроить, как это было в WebCT. Если преподаватель решает отображать оценки для студентов, есть возможность включить статистику (среднюю и медианную) в отображение. Новые функции центра оценок включают схемы выставления оценок и интеллектуальные представления. Схемы выставления оценок — это настраиваемые шкалы оценок, которые преподаватели создают и применяют к элементам центра оценок.Преподаватели могут создавать несколько схем выставления оценок, чтобы отразить свои различные потребности в выставлении оценок на протяжении всего курса. Например, некоторые задания могут быть пройдены / не пройдены, в то время как другие основаны на более традиционных числовых шкалах оценок. Интеллектуальные обзоры — это сфокусированные виды центра оценок, основанные на определенных критериях, выбранных преподавателем. Например, если преподаватель хотел быстро просмотреть только тех студентов, которые получили 75% или выше по определенному тесту / заданию, можно создать Smart View для отображения этой информации.Есть много других функций центра оценок, которые здесь не упоминаются. Этим летом в CER будут предложены учебные занятия для инструкторов, которые хотели бы изучить этот инструмент более подробно.

IV В центре внимания факультета: Брюс Барнетт, профессор кафедры физики и астрономии

CER: Чему вы преподаете здесь, в Хопкинсе?
BB: Я преподаю физику 101 весной и 102 осенью. Эти курсы называются «Общая физика для основных специальностей физических наук», но их могут пройти подготовительные курсы и студенты биологических наук.Курсы соответствуют всем требованиям медицинских вузов и инженерных программ.
CER: Каковы ваши стратегии по привлечению или налаживанию связи со студентами вашего курса?
BB: Легко создать барьер между выступающим и аудиторией, и очень важно преодолеть этот барьер. Есть много способов преодолеть это. Я смотрю в глаза ученикам и иду по проходам. Это меняет отношения между учениками и преподавателем. Я не люблю писать на доске; во время письма сложно обращаться к студентам.Поэтому я использую прозрачные пленки. Тем не менее, я не хочу использовать лазерную указку, чтобы читать свои заметки ученикам. Это не законченные записи, а подробное изложение концепций, которые я обсуждаю. Все мои заметки публикуются на веб-сайте до начала занятий, поэтому ученики могут их скачать. Я рекомендую студентам приносить экземпляры в класс и добавлять свои собственные заметки. Я не хочу, чтобы они тратили много времени на заметки в классе; Я хочу, чтобы они не отвлекались от разговора. Когда студенты копируют заметки, они обычно не успевают за преподавателем.Мы также проводим много демонстраций в классе. Я использую волонтеров (или выбираю жертв, если они не хотят работать волонтерами). Например, я прошу одного или двух студентов создать цепь с последовательно включенными резисторами, пока я продолжаю говорить. Когда ученики говорят, что они готовы, я тестирую его перед классом и вместе с ними решаю проблему. Наконец, я использую Систему успеваемости в классе (CPS), или то, что мы называем кликерами, чтобы наладить взаимодействие между мной и учениками. Я стараюсь проводить как можно больше дискуссий в большом лекционном зале.
CER: Как вы поощряете сотрудничество студентов?
BB: Вопросы CPS поощряют обсуждение. Когда я задаю вопрос, возникает много разговоров и бормотаний. Вне лекций я предлагаю им поработать вместе. Они могут вместе работать над физическими концепциями, лежащими в основе домашнего задания, но они не могут копировать домашнее задание друг друга. Это осуществляется с помощью онлайн-приложения WebAssign. Это приложение позволяет мне выбирать вопросы из учебника, но WebAssign создает индивидуальные проблемы.Концепции те же, но конкретные цифры меняются. Например, один студент может получить вопрос, в котором говорится, что Тайгер Вудс ударяет по мячу для гольфа под углом 45 градусов, тогда как другой студент видит, что мяч был нанесен под углом 30 градусов. Это не позволяет учащимся копировать домашнее задание непосредственно друг у друга. Хотя мы призываем студентов вместе обдумывать концепции физики, WebAssign также может помочь им в обучении. WebAssign немедленно оценивает ответы и сообщает учащимся оценку. Студенты могут снова попытаться ответить на вопросы, которые они ошиблись, и отправить домашнее задание до 5 раз, прежде чем система заблокирует их.Когда студенты приходят ко мне за помощью, я призываю их учиться вместе с другими. Я тоже делюсь этой историей. Когда я был студентом, мы с другом ходили учиться в библиотеку. Иногда ночью я брал лист бумаги и записывал ему физическую задачу. Я скомкал его и бросил ему на стол. Затем ему пришлось это сделать. Возможно, ему придется отложить книгу по экономике, но это было весело. Сидеть самому с книгой по физике — не весело. По крайней мере, я не думал, что это было весело, когда я это делал.Намного веселее работать с кем-то другим. Я также рекомендую студентам написать экзамен по физике и сдать его своим друзьям. Сдать экзамен сложно. Вы должны действительно понимать концепции, чтобы написать экзамен. Я прошу студентов передать свое имя и контактную информацию четырем другим студентам в первый день занятий. Это гарантирует, что у всех будет кто-то, с кем они могут связаться, если у них возникнут вопросы. ТА проводят еженедельные конференции в лаборатории с ноутбуками. Они тратят несколько минут на то, чтобы спросить студентов, есть ли у них вопросы или поделиться новостями, относящимися к классу.Затем ученики в парах решают задачи, загруженные на ноутбуки. Есть надежда, что студенты работают вместе с техническими специалистами, отвечая на вопросы по мере необходимости. Это отличается от традиционных секций в малых группах, где ТА решает задачи для студентов, и не все студенты задействованы одновременно.
CER: С какими проблемами вы столкнулись при преподавании этого курса?
BB: Самое неприятное — выставление оценок. Студенты иногда считают экзамены несправедливыми.Я упорно работаю над тем, чтобы вопросы экзамена были ясными, чтобы студенты не тратили время на то, чтобы понять вопрос. Я очень стараюсь структурировать экзамены, чтобы сложность не менялась из года в год. Мы размещаем ответы, а не процесс, на веб-сайте в течение 24 часов. Если студент не считает, что вопрос был оценен справедливо, я даю ему или ей возможность решить проблему в моем офисе на доске в течение одной недели после экзамена. Если он или она решит ее идеально — без ошибок — мы обсудим выставление оценок.Вы не хотите спорить об оценке вопроса со студентом, который не понимает, как решать задачу. Также важно избавиться от чувства соперничества между учениками. Я говорю им, что не ставлю оценок, я позволяю студентам получать оценки. Важно с самого начала четко обозначить ожидания. У меня есть система на 1000 баллов, и я показываю ученикам, сколько баллов им нужно заработать — или не потерять — за каждую буквенную оценку. Следовательно, у каждого есть возможность преуспеть.Я не ставлю оценки по кривой в классе. Кривая означает, что вы соревнуетесь с кем-то другим. Я говорю студентам, что вы не соревнуетесь с другими учениками в классе. Мы соревнуемся с этими ребятами в Гарварде, и мы лучше их. Еще одна проблема — поддерживать интерес класса. Вы можете говорить, но это не значит, что вы учитесь. Обе стороны должны работать вместе, чтобы учащиеся учились.
CER: Как узнать, что вы добились успеха? Как вы оцениваете обучение студентов?
BB: Вы можете сказать, работает он или нет.Вы можете почувствовать это в животе. Это как разговор — иногда все идет гладко, иногда — напряжение. Я также использую CPS, чтобы увидеть, обращают ли они внимание и понимают ли они концепции. Если 80% учеников получат правильный ответ, я могу двигаться дальше. Если 80% ошибаются, я привлекаю их внимание. Вы слышите стоны студентов. Затем я рассматриваю эту проблему.
CER: Какова ваша философия преподавания?
BB: Я физик, а не философ. Тем не менее, я стараюсь сделать физику интересной и актуальной.Я стараюсь быть привлекательным, представительным и обращаться к студентам как к личностям, с как можно меньшим количеством искусственного поведения. Ассоциация высшего образования Мэриленда назвала профессора Барнетта выдающимся преподавателем 2007 года. Бывшие студенты предложили следующие комментарии о подходе Брюса Барнетта к преподаванию: «Я думаю, что то, что делает доктора Барнетта таким великим учителем, — это его способность находить способ относятся к студентам. Иногда это означает начало урока с ролика на Youtube или видео развлекательного приложения для концепции физики, которую мы изучаем в этот день.В других случаях это означает вызов тихого человека сзади и в передней части комнаты для участия в демонстрации, которая требует от него отказаться от своих запретов. Дверь его офиса всегда открыта, как в прямом, так и в переносном смысле; он терпеливо проведет час, решая домашнее задание на классной доске, и даже будет рассказывать истории о том, как он учился на физике 1, чтобы ученики чувствовали себя более комфортно. Его не расстраивают простые вопросы, но он с радостью обсудит концепции, выходящие за рамки курса.« — Линдси Уоррен » Вместо того, чтобы просто показать мне и моим одноклассникам список физических уравнений и способы их вывода, профессор Барнетт развлекает нас реальными примерами имеющихся концепций. Профессор Барнетт делает каждый класс уникальным — от призывов к студентам прыгать по лекционной аудитории, как Тарзан, до волонтерства, который сам залезает в упряжь и поднимается по веревке. Я также ценю классную систему CPS, которую использует профессор Барнетт, потому что она обеспечивает оценку моего понимания материала в режиме реального времени.Мне повезло, что у меня есть такой профессор, как доктор Барнетт, который стремится обеспечить интересную, стимулирующую и приятную учебу для каждого из своих студентов ». — Брин Кэрролл

V Data Services в Хопкинсе

В августе прошлого года библиотеки Шеридана наняли нового библиотекаря для служб данных и правительственной информации. Ее зовут Дженнифер Дарра, она работает в Департаменте государственных публикаций, карт и права (GPML) библиотеки Эйзенхауэра. Она привнесла в библиотеки Шеридана 10-летний опыт оказания помощи исследователям, нуждающимся в доступе как к общедоступным, так и к вторичным данным ограниченного использования.Дженнифер также является официальным представителем университета в Межуниверситетском консорциуме политических и социальных исследований (ICPSR), который поддерживает один из крупнейших архивов вторичных числовых данных в мире. Услуги GPML по работе с данными для преподавателей включают следующее: помощь и ресурсы для включения числовых данных и упражнений по статистической грамотности в классы бакалавриата, классы библиотечных инструкций и семинары по данным на уровне бакалавриата и магистратуры, определение соответствующих источников числовых данных на основе исследовательских потребностей консультации по получению данных ограниченного использования.Вы можете найти контактную информацию Джен, а также ссылки на полезные данные и ресурсы статистики в Data & Statistics LibGuide: http://guides.library.jhu.edu/datastats И, если вы не знали, Библиотеки недавно приобрел новый модуль от LexisNexis под названием LexisNexis Statistical Datasets. Это фантастический инструмент для студентов, которые могут научиться легко создавать совокупную информацию и включать статистику в свои исследования. Это также полезно для преподавателей и аспирантов, которым нужен быстрый доступ к статистике и возможность настраивать информацию, которую они забирают.Чтобы перейти к этому модулю, вы должны сначала перейти в LexisNexis Statistical Insight, а затем использовать раскрывающийся список вверху, чтобы переключиться на наборы статистических данных LexisNexis.

VI Интернет-газеты, доступные через MSEL

Благодаря огромному количеству новостных ресурсов, на которые подписаны библиотеки, исследователям не нужно заходить на домашнюю страницу газеты и получать указание заплатить за заархивированную статью. Доступ свободный через библиотеки. Если вы хотите найти в газетах освещение определенного события, найти статьи или провести историческое исследование, вы можете получить доступ к новостным ресурсам через руководство по новостям и газетам библиотеки Sheridan по адресу http: //guides.library.jhu.edu/news. Обратитесь к руководству, чтобы получить доступ к американским, международным и историческим статьям. Контент обновляется ежедневно, поэтому нередко можно найти сегодняшние новости, уже проиндексированные в Интернете. Для агрегаторов (баз данных, включающих несколько названий) обратитесь к Lexis Nexis Academic и Access World News. Отдельные заголовки можно найти в наших подписках ProQuest, где у нас есть The New York Times, The Chicago Tribune, The Washington Post, The Wall Street Journal и The Baltimore Sun. Хотя текущий контент доступен только в формате HTML, в наших исторических подписках есть PDF-файлы, позволяющие просматривать иллюстрации, заметные заголовки и размещение статей, а также рекламу и некрологи — богатый ресурс для историков.Вопросы о цифровых газетах? Спросите своего связного библиотекаря (http://www.library.jhu.edu/departments/rsc/rslist.html) или остановитесь в справочном бюро на M-Level.

VII Новости технологий Homewood

Ремонт классной комнаты на месте и в планировке Самым значительным изменением на горизонте является повторное открытие Зала Гилмана. В процессе ремонта более 30 аудиторий и помещений для семинаров были оснащены комплексными технологическими установками. Полный список технологического оборудования и возможностей для комнат Гилмана, включенных в Общий пул, будет опубликован позже этим летом на веб-сайте Classroom Technology по адресу http: // www.jhu.edu/classrooms. Как минимум, все учебные классы будут содержать ЖК-проектор с входом VGA и HDMI для ноутбука, документ-камеру, видеомагнитофон / DVD-плеер и аудиосистему. Помимо Gilman Hall, этим летом будут обновлены несколько других классных комнат General Pool, чтобы заменить старые проекторы, проекционные экраны и системы управления. Управление питанием / Экономия энергии Начиная с семестра весны 2010 года группа Homewood Desktop Computing Services работает с офисом устойчивого развития JHU над развертыванием клиента управления питанием на наших более чем 1000 управляемых настольных ПК, включая академические вычислительные лаборатории и классы.Хотя общие усилия еще не завершены, цель состоит в том, чтобы включить как можно больше наших систем, чтобы добиться максимальной экономии энергии. Программа мобильных вычислений Программа мобильных вычислений Hopkins будет включать дополнительные модели Apple и Dell, доступные для личной покупки со скидкой для всех аффилированных лиц Hopkins (преподавателей, студентов и сотрудников). Дополнительную информацию о моделях MCP 2010 года, включая новый нетбук Apple iPad и Dell 2100, можно найти на сайтах http://it.jhu.edu/store и http: // it.jhu.edu/desktop/mcp. Одна из целей программы на этот год заключалась в том, чтобы предложить более широкий спектр моделей, включая модели по более низкой цене, которые ранее не были доступны.

VIII ISIS интегрируется с продавцами книжных магазинов

Этой осенью веб-сайт ISIS начнет включать ссылки на трех поставщиков книжных магазинов, обслуживающих Университет Джона Хопкинса (Barnes & Noble, MBS Direct и Matthews). Пересечение существует с точки зрения того, какие поставщики обслуживают какие школы. Однако основным поставщиком книг для Школы искусств и наук Кригера, Инженерной школы Уайтинга и Института Пибоди является Barnes & Noble.Мэтьюз будет в первую очередь обслуживать Школы медсестер, медицины и Школу общественного здравоохранения Bloomberg, а MBS Direct будет обслуживать Школу перспективных международных исследований, Бизнес-школу Кэри и Школу образования. Эта улучшенная функциональность ISIS является одним из шагов к выполнению предстоящих требований Закона о возможностях высшего образования. После того, как изменение будет реализовано, интерфейс позволит студентам легко ссылаться на материалы одного или нескольких курсов из различных мест в ISIS.Эти же ссылки будут доступны всем, кто просматривает общедоступное расписание занятий. На изображении ниже показано, как обновленный дисплей ISIS, содержащий эту новую функцию, будет выглядеть для типичного студента бакалавриата KSAS.

VIII Обновление SAP в мае

Все системы SAP будут отключены после обычных рабочих часов в пятницу, 14 мая, и будут недоступны до начала работы в среду, 19 мая. Время простоя затронет всех пользователей SAP, поскольку функции SAP не будут доступны… с от тележек для покупок до отчетов BW, от ISR до запросов на проверку, от поиска кадровых записей до ввода поступлений товаров.Поскольку вы планируете непрерывность своей деятельности в течение этого периода, обязательно посетите www.SAPatHopkins.org, чтобы получить информацию, которая поможет вам в планировании, включая важные даты окончания и подробности обучения.

В центре внимания учителей: Рэйчел Возняк о том, как правильно подобрать подходящий вариант

В центре внимания учителя: Рэйчел Возняк о том, как найти подходящую фигуру

10.20.20

Рэйчел Возняк, писательница скрапбукинга, футбольная мама и еженедельный куратор ночных фильмов, создала семейную и веселую семейную жизнь.Работая учителем в течение почти двух десятилетий, ее трудовая жизнь дала ей возможность учиться в 2-8 классах как в государственных, так и в частных онлайн-школах и обычных школах. Рэйчел была достаточно любезна, чтобы отдохнуть как от дома, так и от работы, чтобы поделиться с нами своим опытом и тем, как она нашла подходящее место для работы и жизни.

Небольшое исследование идет долгим путем

Рэйчел узнала о Лорел Спрингс, изучая предложения онлайн-школ для своих детей. Она и не подозревала, что скоро это принесет пользу всей ее семье.«Я был так впечатлен долголетием школы, что начал изучать его глубже и в конце концов подал заявление на преподавательскую должность!»

Сейчас она преподает онлайн с 2015 года. Когда она начала в Лорел Спрингс, преподает 4 класс, с тех пор она «перешла в среднюю школу». В настоящее время она занимается с учениками 6-8 классов, уделяя особое внимание английскому языку, древним цивилизациям и здоровью / физическому воспитанию.

Гибкость и вовлеченность для всех

Несмотря на то, что онлайн-обучение дает множество преимуществ, одним из главных достоинств Рэйчел является гибкость, которую оно предлагает ей, ее семье и семьям студентов, которых она учит.«Я могла работать из дома, пока воспитывала детей. У меня есть близнецы 9, 7 и 5 лет. Так что, пока они еще молоды, быть с ними дома — настоящее благословение ».

Несмотря на то, что она взаимодействует со студентами через экран, Рэйчел благодарна за различные способы, которыми она удерживает всех вовлеченными. Цель — от дополнительных iClasses до ежедневных часов виртуального офиса — помочь своим ученикам почувствовать поддержку. «Мне очень нравится узнавать [студентов и их семьи] лично и иметь возможность адаптировать их образовательный опыт.Она адаптирует этот опыт в течение года, но считает это особенно важным в самом начале. «Вовлеченность может быть сложной задачей при преподавании или обучении в Интернете. Один из способов вовлечь своих студентов — это сразу в начале года, когда я пытаюсь встретиться со своими студентами в моем виртуальном офисе. Это неформальная встреча, в основном, чтобы просто поздороваться! »

Еще один способ, которым Рэйчел поддерживает своих учеников, — это своевременная индивидуальная обратная связь. «Я буду задавать вопросы, чтобы заставить их задуматься немного глубже или дать рекомендации для этого конкретного задания.«Обратная связь имеет решающее значение на протяжении всего процесса обучения, от понимания заданий до оценки окончательного проекта. «Большинство электронных писем или телефонных звонков — это вопросы о конкретных заданиях, поэтому предоставление ответов и ресурсов для них — еще один способ, которым я помогаю своим ученикам и их семьям».

В поисках подходящего места

Переход на онлайн-школу — это корректировка не только для учеников и их семей, но и для учителей. Хотя Рэйчел испытала на себе оба метода обучения, она считает, что нашла подходящий вариант в Лорел-Спрингс, особенно в нынешнем образовательном климате.«Я очень благодарен и трепещу перед теми учителями, которые приняли вызов и достигают своих учеников, несмотря на COVID-19. Я искренне верю, что LSS — идеальное место для меня! »

У вас есть история, которой вы хотите поделиться? Мы хотели бы разместить это в блоге Laurel Springs! Если вы являетесь учеником, родителем, учителем или сотрудником Лорел Спрингс, заполните эту форму и поделитесь с нами своими достижениями.

Николет Национальный банк В центре внимания: Джейлин Хоппман — танец Ашваубенон

Джэлин Хоппман, недавняя выпускница Ашваубенона, была членом танцевальной команды.Отправлено фото

Мюррей Глефф
Корреспондент


Имя: Джэлин Хоппман

Родители: Сьюзен и Шеннон Хоппман

Прозвища: Джей, Джеймс

Деятельность: Танцы

Твиттер: @jaelynhoppman

Джэлин Хоппман недавно закончила среднюю школу Ашваубенон и была членом танцевальной команды.

Ей нравится число 11, и она будет учиться в Висконсинском университете в Стивенс-Пойнт.

Хоппман планирует удвоить специализацию в области начального / дошкольного образования.

Поговорим о том, чтобы сделать вторую команду общегосударственной.

«Перед началом дня я сказал себе, что не надо надеяться. Когда появился слайд для награждения второй команды и на нем было написано имя товарища по команде, я гордился ею. Затем я увидел свое имя на экране и был еще больше удивлен. Мы подошли друг к другу и поделились особым моментом ».

Какой самый неприятный момент в танце?

«Когда я упал во время утренней тренировки на втором курсе.Мы наносили удары ногами по полу, и я поскользнулся перед своей командой и школьниками ».

Кто из товарищей по команде мог выступить в «Танцах со звездами»?

«Мой друг Кайли. Она открыта для нового ».

Какой момент больше всего запомнился вам?

«Когда мы дважды выиграли штат, я был второкурсником. В том году наша команда прошла через многое, и было здорово финишировать на вершине ».

Если бы вы проснулись и получили 1000 непрочитанных текстов и могли бы ответить только на 200 из них, как бы вы выбрали, на какие из них отвечать?

«Я заядлый прокрастинатор и, наверное, был бы слишком подавлен, чтобы ответить.В конце концов, я бы сделал это, но, вероятно, через неделю или около того ».

Если бы вы могли быть кем-то на день, кем бы это было?

«Медсестра по родовспоможению. Я собираюсь стать учителем в будущем, поэтому было бы здорово быть тем, кем я не буду ».

Кто вас вдохновляет?

«Мой тренер по танцам Родни. Я всегда смотрел на него с уважением. Благодаря ему я стал лучшим танцором и человеком. Это человек, к которому я обращаюсь за советом, и он говорит правду / то, что мне нужно услышать.Я благодарен за его помощь на протяжении многих лет ».

Как бы вы противостояли издевательствам, если бы вы их видели?

« Я бы без колебаний вмешался и положил конец ситуации. Я бы больше сосредоточился на человеке, над которым издеваются, и не уделял бы столько внимания обидчику ».

Человек-паук или Бэтмен?

«Человек-паук. Я не очень разбираюсь в супергероях, но он кажется разносторонним ».

Работа, о которой вы мечтаете?

«Стать учителем первого класса; однако я открыт для любого уровня обучения.”

Чем вы увлекаетесь?

«Помимо танцев, я люблю отдыхать в палатках и проводить время со своими двоюродными братьями».

Какое ваше любимое мероприятие когда-либо посещалось?

«Соревнование чемпионов в Орландо, Флорида. Нам нужно потанцевать и потусоваться в Диснейленде ».

Какая ваша любимая музыка?

«Страна».

Какой класс был самым сложным в Ашваубеноне?

«Физика 201 или Химия 201.”

Какое одно слово вас описывает?

«Решительно».

Австралия или Япония?

«Австралия без пауков».

Есть ли у вас братья и сестры?

«У меня есть две младшие сестры — Брейли, которая будет второкурсницей, и Лейна, которая будет учиться в восьмом классе. Я буду скучать по ним больше всего в августе ».

Чем вы занимались в часы общественных работ в Ашваубеноне?

«В основном я был волонтером в танцевальной команде средней школы Ашваубенона.На протяжении всей моей школьной карьеры я уделял первоочередное внимание тому, чтобы помогать девочкам преподавать то, что я знал »

Любимая еда или напитки для пробуждения перед школой?

«Шоколадные блины или бутерброд с английским маффином (с яичницей, кусочками бекона / сосиски, сливочным сыром и американским сыром)».

В каком костюме вам больше всего нравилось выступать?

«ДНК (помеха со второго курса) или костюм девушки из Вегаса (удар с первого курса).”

Избранное

Еда: Чизбургер / лапша с маслом

Предметы: Математика / семейные и потребительские науки

Цвет: Pink

Домашнее животное: Собака

Sports Примечание редактора. Чтобы прочитать опубликованный на прошлой неделе выпуск журнала Nicolet National Bank о Татьяне Гонион, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ.

Живи своей легендой | 3 способа использования путешествий по миру, чтобы произвести необычайное впечатление (В центре внимания № 9)

16 апр. 3 способа использования путешествий по миру, чтобы оказать необычайное влияние (В центре внимания читателей № 9)

«Корабль в гавани безопасен, но корабли строятся не для этого.”

— Джон А. Шедд

Меня постоянно удивляют

А точнее ТЫ меня удивляешь.

Это, наверное, самая последовательная вещь, которую я заметил за последние несколько лет создания Live Your Legend.

Это также было самым вдохновляющим. Мне постоянно приходится слышать невероятные истории людей — я смотрю на вас — которые занимаются делами и реализуют проекты, о которых многие даже не думали бы задуматься.

И именно поэтому в 2012 году мы запустили нашу программу «Обзор читателей» — чтобы показать всем вам (и всему миру), в какие безумные приключения попадают ваши собратья по «Живым легендам».

Потому что чем больше мы видим и переживаем людей, делающих то, что, по нашему мнению, невозможно сделать, тем больше это становится нормой — и тем выше вероятность, что мы отправимся в собственное приключение. И в этом все дело.

Трудно поверить в масштаб компании, которую мы все составляем в этом сообществе.

Итак, в духе приключений, сегодняшнее внимание уделяется особому вниманию — трое наших читателей используют призму мировых путешествий, чтобы изменить свое положение и раздвинуть границы, о которых мы редко слышим, если вообще когда-либо.Это также является забавным моментом, поскольку мы с Челси начинаем планировать наш год по всему миру в 2015 году, когда мы надеемся посетить многих из вас!

Наслаждайтесь этими примерами трех человек, которые делают что-то важное — не только для них, но и для всего мира.

И выберите, пожалуйста, простой способ поддержать один из их проектов. Уверяю вас, они поступят так же, когда вы будете в центре внимания!

О, места, куда может привести путешествие…

1. 15-летний кинорежиссер и защитник социальной справедливости начинает 6-месячное мировое турне, чтобы рассказать о людях, отстаивающих свои убеждения

Живая легенда: Каша Славнер

Расположение: Торонто, Онтарио, Канада

Почему и как Каша оказывает влияние:

В прошлом году я был делегатом от молодежи в Организации Объединенных Наций и встретил людей со всего мира, которые собирались вместе, чтобы решить самые ужасающие проблемы мира.Этот опыт был унизительным и побудил меня использовать навыки, которыми я обладаю как фотографа, писателя и кинематографиста, чтобы рассказывать положительные истории, которые могут вдохновить мир на действия.

Именно тогда я решил начать проект Global Sunrise. Несмотря на то, что мне всего 15 лет, я был предпринимателем и защитником социальной справедливости с 8 лет, и моя идея состоит в том, чтобы взять отпуск из школы, чтобы путешествовать на 6 месяцев по всему миру, чтобы снять документальный фильм, который вдохновит человечество. предпринять позитивные действия на планете.

Меня вдохновляют люди, у которых есть смелость отстаивать то, во что они верят, — люди, достаточно смелые, чтобы мечтать о лучшем мире. Я буду искать истории о надежде и стойкости, которые связывают всех нас друг с другом и вдохновляют других. Я чувствую, что положительные истории могут вдохновить нас больше на действия, чем отрицательные истории — и есть много вещей, которые нужно рассказать.

Чем вы можете помочь:

Мне нужно заботливое, творческое, связанное сообщество, которое помогло бы наставником и отстаивало мой проект.Последние пять месяцев я много работал, пытаясь собрать деньги. Я собрал 6000 долларов, но мне все еще не хватает около 20 000 долларов на дорогу. Вы можете помочь в нашей кампании, пожертвовав денежные или неденежные пожертвования, создав группу для коллективного накопления авиационных баллов для билетов на кругосветку, помогая нам найти спонсорство или принимая нас в вашей стране. Помогите распространить информацию!

На этой странице вы можете сделать прямое пожертвование или найти другие способы поддержки. Даже несколько долларов имеют большое значение!

Посмотрите видео о кампании Каши ниже…

Узнайте больше здесь: Чтобы узнать больше о Global Sunrise Project и о том, как вы можете помочь Каше путешествовать по миру и рассказывать невероятные истории, посетите ее веб-сайт в Global Sunrise Project.

Интересный факт: До того, как мой iPod сломался, я действительно любил разговаривать с Siri.

Примечание Скотта: мы с Кашей выступали на одной сцене на мероприятии Джонатана Филда RevolutionU LIVE в Нью-Йорке в прошлом месяце, и она абсолютно украла все шоу! Это было потрясающе. Поговорим о настоящей сделке…

—-

2. Мужчина проводит безмятежный отпуск в Пакистане, Афганистане, Сомали и Иране, чтобы разоблачить добро, скрывающееся за заголовками новостей

Живая легенда: Пол Лунинг

Расположение: Сан-Франциско, Калифорния / без рюкзака

Почему и как Пол оказывает влияние:

Моя гипотеза: «Страшные» места в мире далеко не так опасны, как их представляют СМИ.На самом деле, в этих местах гораздо больше нормальности, человечности, надежды и счастья, чем можно было бы ожидать.

Чтобы доказать свою гипотезу, я увольняюсь с работы, собираю вещи в квартире и совершаю ураганное путешествие в некоторые из мест, наиболее негативно описываемых в новостях, включая Пакистан, Афганистан, Сомали, Иран, Мали, Эритрею, Бурунди и две страны Конго.

Моя цель — посетить как минимум 10 конфликтных или постконфликтных стран и подружиться как минимум с тремя местными жителями в каждой стране.Я свяжусь с нормальными, обычными людьми в каждом месте и узнаю, что происходит в их жизни и как они поживают. Надеюсь, их истории будут более позитивными, чем те, что фигурируют в заголовках. Я сильно подозреваю, что они будут.

Чем вы можете помочь:

Воздействие этого проекта будет зависеть от того, сколько людей я смогу охватить своим сообщением, поэтому гласность — это цель номер один. Скотт уже был достаточно любезен, чтобы связать меня с другим участником LYL из Пакистана, с которым я провел день, чтобы начать свою поездку! Блог будет моим основным способом общения, так что, пожалуйста, поделитесь информацией!

Подробнее здесь: Хотите узнать больше о приключениях Пола или, возможно, встретиться с ним по дороге? Посетите его в Beyond the Headlines, чтобы принять участие.

Интересный факт: Несмотря на то, что я вырос во Флориде, мой первый язык — эстонский; Я чуть не провалил первый класс, потому что плохо знал английский.

—-

3. Сбор 1 миллиона долларов через каждую страну мира для содействия глобальным связям и помощи сиротам во всем мире

Живая легенда: Акшай Нанавати

Расположение: Баскинг Ридж, Нью-Джерси, США

Почему и как Акшай оказывает влияние:

Пешком я пересекаю каждую страну мира и собираю 1 миллион долларов для организации Create Global Healing.На данный момент я пересек две страны: я проехал на лыжах 350 миль по Гренландии и пробежал 33 мили по Сингапуру.

Цель этой экспедиции:

1. Вытолкнуть себя за пределы моих возможностей и вдохновить людей увидеть в себе безграничную способность человеческого потенциала достичь чего-либо. Я хочу показать людям, что все мы можем получить в жизни то, что хотим. Нам просто нужно постоянно ставить одну ногу перед другой.

2. Объединить нашу человеческую семью, которая в настоящее время раздирается раздорами, продемонстрировав, что, несмотря на все уникальные качества каждого человека, мы все едины.Независимо от нашего происхождения, национальности или религии, мы все испытываем одинаковую радость и одинаковые страдания.

Размах местных встреч Live Your Legend вдохновил меня на то, чтобы по-своему соединиться с нашей глобальной человеческой семьей. Я был так впечатлен, увидев, сколько людей приняло участие со всех уголков земного шара, и мне захотелось пообщаться со всеми этими людьми. Я не мог придумать лучшего способа, чем путешествовать по каждой стране и пересекать ее пешком, чтобы глубоко и духовно познакомиться с этой страной и ее людьми.

Чем вы можете помочь:

Это сообщество может помочь, жертвуя деньги на создание глобального исцеления и просто следя за моим путешествием на моем веб-сайте.

Подробнее здесь: Существующие 2 Жилые

Интересный факт: Когда я бегаю, я часто слушаю бойз-бенды 90-х, такие как Backstreet Boys и N’Sync. Мне не стыдно в этом признаться. 🙂

—-

Эти три истории кое-что напомнили мне…

Мы редко даем себе достаточно кредита

Я обнаружил, что это реальная разница между теми, кто осмеливается делать, и теми, кто не делает этого.

Часто это происходит потому, что у нас недостаточно примеров, чтобы стимулировать творчество и раскрыть возможности. Или, что еще хуже, нас окружает противоположное.

Мы начинаем чувствовать, что мы всего лишь нормальных человек.

Но вот в чем дело… вы есть.

Я тоже. Каша, Пол и Акшай тоже. Мы все.

Нормальный — это то, с чего все начинают.

Но нормальные люди все время делают необычное.

Просто нужно знать, где искать.

Вскоре ваше собственное влияние станет неизбежным.

Когда это произойдет, возвращайтесь и расскажите нам об этом!

И на случай, если вы его пропустили, вот еще одна мысль на сегодня: уезжайте и смотрите чужие земли как можно чаще. Ничто так не вдохновляет на приключение, как хорошее приключение! Отсюда моя зависимость. 🙂

— Скотт

П.С. Теперь выберите один из этих проектов и потратьте пару минут на то, чтобы узнать больше об их миссии, и найдите какой-нибудь способ, большой или маленький, чтобы поддержать влияние, которое они намерены оказать на мир.Вот как мы здесь катаемся. Помните, никто ничего не делает сам.

Если вы хотите рассказать миру свою историю, заполните, пожалуйста, форму «В центре внимания читателей Living Legends», чтобы получить шанс быть представленным в одной из наших будущих статей.

—-

Изображение предоставлено: Челси и моя карта прошлых путешествий, поскольку мы планируем большое путешествие в следующем году. Смотрите больше приключений в Instagram.

Что такое читабельность и как вы можете использовать оценки читабельности в своем письме?

Звучит знакомо?

Вы что-то читаете — возможно, статью или особенно длинное электронное письмо.Внезапно вы понимаете, что читаете одно и то же предложение снова и снова. Вы знаете, что означают все слова, но вы просто не можете их усвоить. Что дает?

Читатели могут попасть в ловушку конкретного предложения по любому количеству причин, но часто проблема заключается в том, что предложение слишком длинное и сложное. Другими словами, он не очень удобочитаемый. Проблемы такого типа бывает сложно обнаружить. В конце концов, предложение может быть грамматически правильным, но все же трудным для восприятия. Вот тут-то и нужны оценки удобочитаемости.

Что такое читабельность?

Читаемость — это качество вашего письма. Если читаемость вашего текста высока, люди смогут легко понять ваши предложения. Если читаемость низкая, люди все равно могут понять, что вы говорите, но это, вероятно, будет утомительно. Вместо того, чтобы сосредоточиться на сути вашего письма, им придется потратить значительное количество энергии на распаковку слишком сложной лексики и структуры предложений.

Чтобы быть ясным, громкие слова и сложные предложения неплохие.Но использование слишком большого количества из них требует от читателя гораздо большей концентрации.

Что такое показатель удобочитаемости?

Отличный вопрос! Оценка удобочитаемости — это число, показывающее, насколько легко будет прочитать определенный фрагмент текста. Оценка удобочитаемости Grammarly основана на средней длине предложений и слов в вашем документе с использованием формулы, известной как тест Флеша на легкость чтения.

В следующий раз, когда вы будете работать с документом в редакторе грамматики, откройте помощника по написанию и нажмите «Производительность».В разделе «Удобочитаемость» вы увидите числовую оценку. Чем выше число, тем легче читать ваш документ. В большинстве случаев вы должны стремиться к баллу 60 или выше. Если набрать 60 баллов, ваш документ будет легко читать большинству людей с образованием как минимум восьмого класса. (Это средний 13-летний ребенок, если вы не знакомы с уровнями обучения в США.)

Вот подсказка: Подождите, а что, если вы пишете для взрослых? Означает ли оценка читабельности 70, что вы похожи на восьмиклассника? Нет! Помните, что оценка читабельности не измеряет ваши навыки письма, объем вашего словарного запаса или сложность ваших аргументов.Скорее, он говорит вам, сколько энергии придется потратить вашему читателю, чтобы усвоить то, что вы говорите.

Как улучшить свой показатель читабельности

Лучший способ повысить уровень читабельности — сократить длинные предложения и заменить сложные слова более простыми. К счастью, Grammarly предлагает множество предложений, которые помогут вам писать лаконично и найти точное слово, которое вам нужно в любой ситуации.

Больше из Grammarly Spotlight:

Учиться на ошибках

Как сохранить форматирование в редакторе грамматики

Как добавить новые слова в личный словарь

Как учить новые слова при написании

Как работают продукты Grammarly?

Почему краткое письмо привлекает больше читателей

Почему язык хеджирования подрывает ваше письмо

Как выбрать английский диалект

Разделение абзацев для облегчения чтения

Как мы используем ИИ для улучшения вашего письма

Почему мы хороши в LinkedIn

Что работает в дистанционном обучении и обучении онлайн

В этот период перехода к обучению на дому роль учителей в общении с родителями для поддержки обучения учащихся становится как никогда важной.Существует множество свидетельств, касающихся этой темы, особенно о роли родителей в образовании своего ребенка и о том, как наладить позитивное взаимодействие между родителями и школьным персоналом.

Родители / опекуны, а также учителя, руководители школ, школьный персонал, сверстники и широкая общественность взаимодействуют таким образом, чтобы влиять на процесс обучения ребенка. Исследования показывают, что участие родителей (более широкая поддержка обучения вне школы) оказывает большее влияние на академические результаты, чем участие родителей (участие в формальных и неформальных мероприятиях в школе; ARACY, 2015a).Участие родителей в обучении ребенка состоит из отношения, поведения и действий, которые предоставляют возможности обучения вне школы и связывают то, что дети изучают в школе, с тем, что происходит в их сообществе и обществе в более широком смысле (Emerson et al., 2012). Фактические данные свидетельствуют о том, что родители / опекуны, которые участвуют в обучении дома, могут способствовать положительным изменениям в успеваемости детей, а также в их развитии и благополучии (Emerson et al., 2012).

Стратегии вовлечения родителей / опекунов с большей вероятностью будут успешными, «когда учителя знают, как эффективно общаться с родителями, где преданный персонал школы работает с родителями и где есть сильная поддержка со стороны директора для этой работы» (Emerson et al. ., стр. 12). Постоянное, уважительное и актуальное общение, а также конструктивная и содержательная обратная связь важны для построения доверия и достижения общих целей обучения, независимо от того, происходят ли они онлайн или лично (Emerson et al., 2012). Существует несколько способов облегчить постоянное общение и построение отношений помимо личных встреч, например, через электронную почту, веб-сайты, блоги, подкасты и сайты социальных сетей (Bouffard, 2008; Hohfeld, Ritzhaupt and Barron, 2010; цитируется по Emerson) et al., 2012, p41).Дополнительным преимуществом является то, что эти онлайн-платформы позволяют более эффективно и широко обмениваться информацией.

Фонд пожертвований на образование в Великобритании предоставляет рекомендации о том, как школы могут работать с родителями / опекунами для улучшения обучения детей. Доказательства для обучения также содержат ряд полезных советов для педагогов по работе с родителями / опекунами, чтобы поддержать обучение учащихся.

Программа поддержки школьного обучения (Департамент образования и обучения штата Новый Южный Уэльс, 2010 г.) излагает соображения по эффективному взаимодействию родителей / опекунов через веб-сайт, который может широко применяться ко всем формам связи (электронная почта, почта, телефонные звонки, видеоконференции и т.), которые поддерживают дистанционное обучение:

  • Продвигать ключевые сообщения для родителей и опекунов о школе и ее целях
  • Продвигать домашние материалы и веб-сайты
  • Проводить интерактивные семинары с использованием таких программ, как Moodle и чаты для родителей
  • Предоставить продукты и ресурсы, с которыми родитель может работать самостоятельно или со своим ребенком
  • Свяжите родителей с существующими ресурсами и публикациями
  • Свяжите родителей с другими организациями, которые имеют возможность оказывать поддержку (онлайн и / или в своем сообществе)
  • область для родителей на сайте (или направьте родителей к ресурсам в вашей юрисдикции; см. ссылки в Ресурсе 1) с конкретной информацией о том, как они могут поддержать своего ребенка.

Следующие разделы предоставляют основанное на фактах содержание эффективных стратегий семейного обучения дома. Посредством индивидуализированной коммуникации и целевых советов, включая практические стратегии поддержки обучения дома, учителя могут поощрять и способствовать вовлечению родителей в дистанционное обучение своих детей.

Принципы онлайн / дистанционного обучения для родителей

Для родителей детей и молодых людей исследование показывает наиболее эффективные стратегии семейного обучения дома, которые могут варьироваться в зависимости от возрастной группы, включая (ARACY, 2015a, p6):

  • Вера в потенциал детей
  • Чтение вместе
  • Общение с детьми
  • Поддержка детей в развитии позитивных отношений, в том числе соответствующая реакция на негативный опыт, с которым они могут столкнуться
  • Совместное обучение, в том числе участие в повседневных делах, таких как приготовление пищи и проведение времени за обучением всей семьей
  • Создание положительного домашнего задания окружающая среда, то есть предоставление ребенку выделенного места и времени для выполнения домашних заданий, соблюдение тех же правил, что и в школе, в отношении домашних заданий и обеспечение положительного взаимодействия родителей и детей в отношении домашних заданий.

Для родителей подростков исследование показало, что «семейные, домашние аспекты взаимодействия родителей, включая создание общей среды, которая поддерживает и поощряет обучение, имеют большее влияние, чем родители, имеющие непосредственное участие в содержании того, что молодые люди учатся в школе »(ARACY, 2015b, p3). Результаты исследования Австралийского исследовательского альянса детей и молодежи (ARACY) в период с 2013 по 2015 год, посвященного вовлечению родителей в средние школы ACT, выявили некоторые ключевые принципы, многие из которых могут быть экстраполированы на домашнее обучение (ARACY, 2015b, p4-5) :

  • Чувствительность к возрастающей самостоятельности и независимости подростков, сохраняя при этом поддерживающую структуру
  • Демонстрация стремлений и ожиданий к обучению
  • Стремление обеспечить стимулирующую и поддерживающую среду домашнего обучения
  • Поддержание взаимодействия ребенка и родителя, имеющего отношение к обучению
  • Поддержание связей и общения со школой
  • Обеспечение поддержки при выполнении домашних заданий, подходящих для подросткового возраста.

Информационный бюллетень для родителей ARACY содержит примеры того, что родители могут делать на основе вышеуказанных принципов.

Создание домашней учебной среды

«Домашняя учебная среда» (HLE) является отражением домашней среды и относится к взаимодействию внутри и вокруг дома с семьей (Smees & Sammons, 2018). Следующие исследования в Англии и Австралии показывают, что HLE, особенно в первые годы, имеет положительную связь с успеваемостью детей и что учащиеся на всех уровнях обучения ценят семейное поведение и установки, способствующие их обучению:

  • Лонгитюдное исследование , Проект «Эффективное дошкольное, начальное и среднее образование» (EPPSE 3–16), отслеживал более 3000 детей в Англии от поступления в дошкольные учреждения до 16 лет и исследовал влияние HLE на результаты детей в детстве.После учета влияния семьи, ранние годы HLE (в дошкольный период) были положительно связаны с успеваемостью в начальном и среднем образовании, с некоторым очевидным влиянием в позднем подростковом возрасте, и дети также были лучше адаптированы с точки зрения поведения и благополучия на протяжении всего обучения в K-12 школьное образование (Melhuish et al., 2008; Sammons et al., 2015, 2009; Sylva et al., 2004).
  • Проведенное в 2015 году лонгитюдное исследование австралийских детей (LSAC) обнаружило связь между домашней учебной средой детей в возрасте 2–3 лет и результатами их обучения в третьем классе в возрасте 8–9 лет.Дети, которые занимались домашними делами и чьи родители / опекуны часто читали им в возрасте 2–3 лет, как правило, имели более высокие баллы по чтению и счету по NAPLAN в 3-м классе (AIFS, 2015).
  • Исследование, проведенное в 2016 г., посвященное взглядам учащихся 3–12 классов, обучающихся в государственных, католических и независимых школах по всей Западной Австралии, показало, что на всех уровнях обучения учащиеся ценили членов семьи, которые проявляли активный интерес к их обучению, например к тратам. качественное время для разговоров и слушания, поощрение прогресса в учебе и общение со школой по поводу их обучения (Комиссар по делам детей и молодежи, 2018).
Начальная школа

Поддержка благоприятной домашней учебной среды имеет решающее значение в первые годы обучения. Лонгитюдное исследование австралийских детей (LSAC) 2015 года выявило четыре широких аспекта домашней учебной среды ребенка, которые влияют как на умение читать, так и на уровень навыков счета, измеренные в 3-м классе (AIFS, 2015): песни, игры и занятия декоративно-прикладным искусством

  • количество дней в неделю, в течение которых основной опекун или взрослый в семье читал ребенку
  • количество детских книг в доме ребенка
  • мероприятия вне дома (где возможно), например, походы на пикники.
  • Данные свидетельствуют о том, что родители, которые занимаются дома следующими видами деятельности, поощряют мышление и разговоры и поддерживают развитие своего ребенка (Национальное бюро по делам детей, 2019, стр.2):

    • чтение и обмен книгами
    • игра с печатью ( буквы и цифры)
    • пение песен и детские стишки
    • рисование и рисование (нанесение значимых отметок)
    Поздняя начальная школа и средняя школа

    Для родителей учеников-подростков следующие меры, которые нужно делать, чтобы стимулировать и поддерживать дом учебная среда (ARACY, 2015b, p4):

    • есть книги и другие учебные ресурсы, доступные дома, где возможно
    • модели поведения, которые способствуют обучению и демонстрируют, что образование ценится (e.г. родители читают дома, беседы между родителями и ребенком об обучении)
    • вовлекают ребенка во внешкольную учебную деятельность, такую ​​как садоводство.
    • создают благоприятную среду для здоровья и благополучия ребенка в целом. Для подростков это может включать в себя снижение утомляемости и обеспечение достаточного сна (от 9 до 10 часов), поддержку стресса и эмоционального беспокойства, обеспечение адекватным питанием для поддержки развития мозга и тела, а также помощь в управлении временем и ресурсами.

    При настройке домашней среды, способствующей виртуальному обучению, также необходимо учитывать физическое пространство. Виртуальное обучение включает в себя не только интеграцию с программными инструментами, но и физическими инструментами, которые можно найти в учебной среде, такими как книги, учебные материалы и игрушки, доски и физические артефакты, которые связаны с компьютерами (Dillenbourg et al., 2007).

    Некоторые теоретики образования подчеркивают важность физической и социальной среды для поддержки обучения детей (Child Australia, 2012, стр. 10).Внутренние / открытые пространства предназначены для поощрения исследования, любопытства, вопросов и обсуждения. Примеры включают наличие природных ресурсов, таких как дерево и восковые мелки, чтобы стимулировать исследование и демонстрацию, и фотографии детских работ, чтобы сделать пространство более привлекательным (Child Australia, 2012).

    На практическом уровне правительство Нового Южного Уэльса предоставляет контрольный список условий обучения, чтобы помочь родителям / опекунам создать домашнюю учебную среду, которая включает создание тихого и комфортного учебного пространства, подходящего для расширенного обучения.

    Обеспечение благополучия учащихся во время обучения на дому

    Переход от обучения в школе к обучению на дому может оказаться трудным для учащихся, особенно из-за того, что они не смогут получить доступ к привычным видам социального взаимодействия. Этот переход может негативно повлиять на их благополучие. Родители также подвергаются значительному стрессу, особенно в связи с тем, что их роль в обучении ребенка возросла и стала более непосредственной, практической и отнимающей много времени, поэтому их собственное благополучие также может быть проверено.

    Переход к обучению на дому означает, что родителям и учителям, возможно, потребуется установить более структурированное время для проверки с детьми их благополучия. При общении на эти темы полезно, чтобы родители использовали утверждения, которые демонстрируют гордость, безоговорочную поддержку и принятие без осуждения (ARACY, 2017). Практическая поддержка, такая как предоставление материалов и ресурсов, сосредоточение внимания на физических упражнениях и правильном питании, обсуждение опыта обучения, а также общее поощрение также могут способствовать развитию позитивных подходов к преодолению трудностей у детей (Sollis, K., 2019). Семьи могут максимально использовать эту ситуацию, уделяя время укреплению отношений и связей, обсуждению и практике чтения, обучению и общению о переходе к домашнему обучению (ARACY, 2017). В течение этого времени, когда обучение переходит в домашнюю среду, важно будет следить за психическим здоровьем детей, а также за их физическим благополучием.

    Данные свидетельствуют о том, что упражнения являются проверенным средством от стресса и депрессии, при этом рекомендуется 60 минут умеренной или высокой интенсивности для детей в возрасте от 5 до 17 лет.Однако проблема для детей заключается не в отсутствии руководства, а в мотивации как движущей силе физической активности (Trost, 2005). Мотивация к занятиям спортом проистекает из взглядов и убеждений, на формирование которых нужно время. Самооценка играет ключевую роль, поскольку воспринимаемая компетентность, социальная поддержка и удовольствие формируют мотивацию (Owen, 2015). Чтобы мотивировать детей заниматься физическими упражнениями, что будет особенно важно в этот период домашнего обучения, учителя и родители могут создавать проблемы для учащихся, в которых они могут участвовать, проводить мотивационные дискуссии, разрабатывать физические упражнения так, чтобы они приносили удовольствие и помогали детям узнавать о них. их собственный рост (Weiss, 2000).Благодаря легкодоступным онлайн-ресурсам цифровых СМИ, родители также могут использовать домашние тренажеры и / или зеленые насаждения на заднем дворе.

    Помимо того, что в этот период учитывается физическое благополучие учащихся, родителям и учителям необходимо будет следить за благополучием учащихся в режиме онлайн даже больше, чем обычно. Переход от школы к дому приведет к увеличению зависимости от платформ онлайн-обучения и социальных сетей, однако значительный процент (33%) родителей не уверены в своей способности справляться с киберзапугиванием (комиссар по электронной безопасности, июль 2018 г.).Для родителей школа их ребенка является наиболее часто упоминаемым источником (56%) рекомендаций по киберзапугиванию, что подчеркивает роль учителей и руководителей школ в консультировании родителей по этому вопросу (Katz et al., Июнь 2014 г.). Это указывает на то, что родителям нужна поддержка, чтобы различать потенциально проблематичное использование цифровых носителей и их обычное использование. Проблемное использование может характеризоваться изменениями настроения после онлайн-активности, изменениями личности в целом, стрессом, проблемами с учебой, изменениями сна, избеганием, ухудшением физического здоровья и скрытным поведением в сети (eSafety Commissioner, 2020).Используя схему, представленную в разделе 2, касающуюся качества экранного времени, родители и учителя могут контролировать благополучие учащихся в отношении онлайн-опыта.