Ответы по обществознанию по учебнику 9 класс: ГДЗ по обществознанию для 9 класса: Боголюбов

Содержание

ГДЗ по Обществознанию 9 класс Боголюбов

Авторы: Боголюбов Л.Н., Матвеев А.И., Жильцова Е.И..

«ГДЗ по обществознанию 9 класс Учебник Боголюбов Матвеев (Просвещение)» включает двадцать три параграфа с подробными объяснениями и верными ответами. Решебник поможет разобраться в непонятной теме, подготовиться к уроку.

Специфика предмета

На уроках этой дисциплины рассматриваются темы:

  • политика, гражданское общество, партии;
  • правоотношения: семейные, уголовные, административные;
  • основы конституционного строя РФ.

Теория связана с законами, политикой и правами. Изучая этот предмет, ребенок учится разбираться в современном политическом мире, соблюдать правила поведения в обществе, высказывать и отстаивать свою точку зрения. Кроме того, им нужно не только знать свои права и уметь ими пользоваться, но и выполнять обязанности перед своей семьей, обществом, страной.

После параграфов детям нужно ответить на вопросы для закрепления, а также выполнить практические задания дома. Иногда школьникам предлагается выполнить небольшой творческий проект, который требует использования дополнительных источников и интернет-ресурсов. Например, собрать материал из газет о политической деятельности высших органов власти, записать предложения по улучшению квартала, подобрать из журналов иллюстрации.

В девятом классе у учеников повышается нагрузка, так как им необходимо готовиться к экзаменам. Поэтому многие темы уходят на самостоятельное изучение. Несмотря на то, что предмет носит, в основном, теоретический характер, то есть требуется читать литературу, выделять главные мысли, составлять конспекты, у учащихся могут возникать сложности при работе. Поэтому рекомендуется использовать пособие с ответами.

Структура онлайн-решебника

В онлайн-учебнике дети всегда найдут подробные объяснения и инструкции к любому упражнению. Все решения систематизированы и структурированы, представлены в виде таблицы и разбиты на несколько пунктов:

  • вспомним;
  • подумаем;
  • проверим себя;
  • в классе и дома.

Таким образом, обучающийся сможет легко и быстро найти нужные номера, выполнить безошибочно домашнее задание. Ответы грамотно сформулированы и оформлены.

Сборник ГДЗ по обществознанию за 9 класс от Боголюбова облегчит учебу

Девятиклассники бросают все свои силы на усиленную подготовку к итоговой аттестации. Поэтому решебник станет для них тем средством, которое поможет сэкономить время. Девятиклассники оценят достоинства онлайн-шпаргалки:

  • неограниченный доступ;
  • удобный поиск;
  • сайт можно открыть на телефоне;
  • материал не требуется скачивать.

«ГДЗ по обществознанию 9 класс Боголюбов Л.Н. Матвеев А.И. (Просвещение)» даст возможность школьнику оценить свой ответ, устранить ошибки и недочеты в работе.

учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература

Обществознание 9 класс: учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература учебникиГДЗтесты и ГИАсправочникидля учителя
  • Введение в обществознание, учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений, Боголюбов Л. Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И., 2003
  • Идея национальной независимости и основы духовности, 9 класс, Костецкий В.А., Сергеева Н.И., Маметова Г.У., Добролинская Г.В., Мелькумова Л.А., 2007
  • Обществоведение, 9 класс, Вишневский М.И., 2009
  • Обществоведение, учебное пособие для 9 класса, Вишневский М.И., 2009
  • Обществознание в схемах и таблицах, 8-11 класс, Лебедева Р.Н., 2016
  • Обществознание, 5-9 класс, Рабочие программы, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., 2014
  • Обществознание, 8-9 класс, Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И., 2008
  • Обществознание, 8-9 класс, Никитин А.Ф., Галицкая И.А., Королькова Е.С., 2011
  • Обществознание, 9 класс, Боголюбов Л.Н., Лазебников А.Ю., Матвеев А.И., 2014
  • Обществознание, 9 класс, Боголюбов Л.Н., Матвеев А.И., 2010
  • Обществознание, 9 класс, Данилов Д.Д., Давыдова С.М., Сизова Е.В., 2015
  • Обществознание, 9 класс, Данилов Д.Д. , Сизова Е.В., Давыдова С.М., 2012
  • Обществознание, 9 класс, Кравченко А.И., Певцова Е.А., 2011
  • Обществознание, 9 класс, Кравченко А.И., Певцова Е.А., 2011
  • Обществознание, Основы правовых знаний, 8-9 класс, Часть 1, Володина С.И., 2010
  • Обществознание, Основы правовых знаний, 8-9 класс, Часть 1, Володина С.И., Полиевктова А.М., Спасская В.В., 2010
  • Обществознание, Основы правовых знаний, 8-9 класс, Часть 2, Володина С.И., Полиевктова А.М., Спасская В.В., 2010
  • Обществознание, Поурочные разработки, 9 класс, Боголюбов Л.Н., Жильцова Е.И., Кинкулькин А.Т., 2014
  • Обществознание, учебник для общеобразовательных учреждений, 6-11 класс, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И., 2011
  • Поурочные разработки по обществознанию, 9 класс, Поздеев А.В., 2010
  • Билеты с ответами по Обществознанию — 9 класс
  • ГИА 2007 — Обществознание — 9 класс — Демонстрационный вариант.
  • ГИА 2009 — Обществознание — 9 класс — Демонстрационный вариант.
  • ГИА 2009, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2009, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2010 — Обществознание — 9 класс — Демонстрационный вариант.
  • ГИА 2010 — Обществознание — 9 класс — Спецификация.
  • ГИА 2010, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2010, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2010, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2010. Обществознание. 9 класс. Демонстрационный вариант. 2010
  • ГИА 2011, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2011, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2011, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2011. Обществознание. 9 класс. Демонстрационный вариант. 2011
  • ГИА 2011. Обществознание. 9 класс. Диагностическая работа. 2011
  • ГИА 2011. Обществознание. 9 класс. Методические рекомендации. Лазебникова А.Ю., Котова О.А., Лискова Т.Е. 2011
  • ГИА 2012 по обществознанию, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Диагностическая работа №1, 2011
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Диагностическая работа №2
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Контрольные тренировочные материалы с ответами и комментариями, Воронцов А.В., Соболева О.Б., Шевченко С.В.
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2012
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Методическое пособие, Лазебникова А.Ю., Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Котова О.А., 2012
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №2
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Тренировочные варианты экзаменационных работ, Котова О. А., Лискова Т.Е., 2011
  • ГИА 2012, Обществознание, Контрольные тренировочные материалы для 9 класса, Соболева О.Б., Шевченко С.В.
  • ГИА 2012, Обществознание, Типовые экзаменационные варианты, 10 вариантов, Лазебникова А.Ю.
  • ГИА 2012, Обществознание, Тренировочные варианты экзаменационных работ, Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Демонстрационный вариант. 2011
  • ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Демонстрационный вариант.Проект. 2011
  • ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Кодификатор. Проект. 2011
  • ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Спецификация. Проект. 2011
  • ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Типовые тестовые задания. Лазебникова А.Ю., Котова О.А. 2012
  • ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Тренировочная работа №1. 2011
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, 25 вариантов заданий, Лазебникова А.Ю., Калачева Е.Н., Котова О.А., 2013
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Диагностическая работа №1, 2012
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Диагностическая работа №2
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Диагностическая работа №2, На один урок
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Котова О. А., Лискова Т.Е.
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Сборник заданий, Кишенкова О.В., 2012
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тематические тренировочные задания, Кишенкова О.В., 2012
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Котова О.А.
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова, Котова
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №1, 2012
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №1, Вариант 1-2, 2012
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №2
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №3
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №4
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тренировочные задания, Кишенкова О.В., 2012
  • ГИА 2014 по обществознанию, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2014 по обществознанию, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2014 по обществознанию, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Диагностическая работа, Варианты 90601-90602, 2013
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Котова О. А., Лискова Т.Е., 2014
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Сборник заданий, Кишенкова О.В., 2013
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Тематическая диагностическая работа, Варианты 90501-90504, 2013
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, В новой форме, Лазебникова А.Ю.
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, В новой форме, Лазебникова А.Ю.
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю.
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №1, Варианты 90101-90104, 2013
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа, Варианты 90701-90704
  • ГИА 2015, Обществознание, 9 класс, Учебно-методические материалы, Лазебникова А.Ю., Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • ГИА 2016, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2016, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2016, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант, 2012
  • ГИА, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант, 2013
  • ГИА, Обществознание, 9 класс, Тематические тесты, Чернышева О. А., Пазин О.А., 2012
  • ГИА, Обществознание, 9 класс, Часть 1(A), Все виды заданий с выбором ответа, Базовый и повышенный уровни сложности, Баранов П.А., 2013
  • ГИА, Обществознание, 9 класс, Часть 2(B), Все виды заданий с выбором ответа, Базовый и повышенный уровни сложности, Баранов П.А., 2013
  • ГИА-2009 — Обществознание — 9 класс — Тренировочные варианты экзаменационных работ — Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • ГИА-2010 — Обществознание — 9 класс — Типовые тестовые задания — Лазебникова А.Ю., Котова О.А.
  • Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов, основной государственный экзамен 2015, обществознание, учебное пособие, Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • Демонстрационный вариант ГИА 2012 по обществознанию, 9 класс
  • Демонстрационный вариант ГИА 2013 по обществознанию, 9 класс
  • Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Обществознанию
  • Дидактические материалы по курсу Введение в обществознание, 8-9 класс, Боголюбов Л. Н., 2002
  • Кодификатор ГИА 2013 по обществознанию, 9 класс
  • Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения ОГЭ по Обществознанию, 2015
  • Обществознание — экзаменационные билеты с ответами для 9 класса
  • Обществознание, 9 класс, 300 учебно-тренировочных заданий для подготовки к ГИА, Баранов П.А., 2012
  • Обществознание, 9 класс, 60 диагностических вариантов, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2012
  • Обществознание, 9 класс, Новые примерные экзаменационные билеты
  • Обществознание, 9 класс, Ответы на экзаменационные билеты, Краюшкина С.В., 2013
  • Обществознание, 9 класс, Ответы на экзаменационные билеты, Краюшкина С.В., 2014
  • Обществознание, 9 класс, Подготовка к ГИА 2014, Чернышева О.А., Пазин Р.В., Ушаков П.А., 2013
  • Обществознание, 9 класс, Полный справочник для подготовки к ГИА, Баранов П.А., 2013
  • Обществознание, 9 класс, Полный справочник для подготовки к ГИА, Баранов П. А., 2014
  • Обществознание, 9 класс, Примерные экзаменационные билеты
  • Обществознание, 9 класс, Рабочая тетрадь, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2011
  • Обществознание, 9 класс, Рабочая тетрадь, Тематические тренировочные задания частей 1 (A), 2 (B), 3 (C) для подготовки к ГИА, Баранов П.А., 2013
  • Обществознание, 9 класс, Тематические контрольные работы, Альхова Т.А., Долева С.С., Сидоренкова И.И., 2013
  • Обществознание, 9 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014
  • Обществознание, Ответы на экзаменационные билеты, 9 класс, Краюшкина С.В., 2009
  • Обществознание, Подготовка к ОГЭ 2016, 9 класс, 20 тренировочных вариантов по демоверсии, Чернышева О.А., Пазин Р.В., Ушаков П.А., 2015
  • Обществознание, Полный справочник для подготовки к ОГЭ, 9 класс, Баранов П.А., 2016
  • Обществознание, Полный справочник для подготовки к ОГЭ, 9 класс, Баранов П.А., 2016
  • Обществознание, рабочая тетрадь, 9 класс, Котова О. А., Лискова Т.Е., 2010
  • Обществознание, сборник олимпиадных заданий, 7-11 классы, учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, Воронцов А.В., Соболева О.Б., 2013
  • Обществознание, Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ, 8-11 класс, Зарубин В.Г., 2011
  • Обществознание. Ответы на экзаменационные билеты. 9 класс. Краюшкина С.В. 2009
  • ОГЭ (ГИА-9) 2015, обшествознание, 9 класс, основной государственный экзамен, практикум по выполнению типовых тестовых заданий, Калачева Б.Н.
  • ОГЭ (ГИА-9) 2015, обществознание, 25 вариантов типовых тестовых заданий и дополнительные задания части 3(C), Лазебникова А.Ю., Калачёва Е.Н., 2015
  • ОГЭ (ГИА-9) 2015, обществознание, 9 класс, основной государственный экзамен, типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., 2015
  • ОГЭ (ГИА-9), практикум по обществознанию, подготовка к выполнению заданий уровня В и С, Калачёва Б.Н., 2015
  • ОГЭ 2016, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ОГЭ 2016, Обществознание, 9 класс, Спецификация, Кодификатор
  • ОГЭ 2016, Обществознание, 9 класс, Тематические тренировочные задания, Кишенкова О. В., 2015
  • ОГЭ 2016, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю.
  • ОГЭ 2017, 9 класс, Обществознание, Тематические тренировочные задания, Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Кодификатор элементов
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Кодификатор, Спецификация
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Практикум, Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю.
  • ОГЭ, обществознание, типовые экзаменационные варианты, 10 вариантов, Лазебниковой А.Ю., 2015
  • ОГЭ, обществознание, универсальный справочник, Кишенкова О.В., 2015
  • Промежуточная аттестация по обществознанию, 6-9 класс, Боголюбов Л.Н., 2010
  • Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. «Обществознание», 9 класс, Хромова И. С., 2013
  • Рабочая тетрадь по обществознанию, 9 класс, к учебнику Боголюбова Л.Н., Матвеева А.И. «Обществознание, 9 класс», ФГОС (к новому учебнику) Митькин А.С., 2015
  • Репетиционные варианты, основной государственный экзамен 2015,. обществознание, 12 вариантов, учебное пособие, Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • Спецификация ГИА 2013 по обществознанию, 9 класс
  • Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Обществознанию
  • Тесты по обществознанию, 9 класс, Краюшкина С.В., 2013
  • Экзамен по обществознанию 9 класс — демо — вариант 2007.
  • Экзаменационная работа для проведения государственной итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2010 года (в новой форме) по обществознанию — Демонстрационный вариант
  • Билеты с ответами по Обществознанию — 9 класс
  • ГИА 2007 — Обществознание — 9 класс — Демонстрационный вариант.
  • ГИА 2009 — Обществознание — 9 класс — Демонстрационный вариант.
  • ГИА 2009, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2009, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2010 — Обществознание — 9 класс — Демонстрационный вариант.
  • ГИА 2010 — Обществознание — 9 класс — Спецификация.
  • ГИА 2010, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2010, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2010, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2010. Обществознание. 9 класс. Демонстрационный вариант. 2010
  • ГИА 2011, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2011, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2011, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2011. Обществознание. 9 класс. Демонстрационный вариант. 2011
  • ГИА 2011. Обществознание. 9 класс. Диагностическая работа. 2011
  • ГИА 2011. Обществознание. 9 класс. Методические рекомендации. Лазебникова А.Ю., Котова О.А., Лискова Т.Е. 2011
  • ГИА 2012 по обществознанию, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Диагностическая работа №1, 2011
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Диагностическая работа №2
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Контрольные тренировочные материалы с ответами и комментариями, Воронцов А. В., Соболева О.Б., Шевченко С.В.
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2012
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Методическое пособие, Лазебникова А.Ю., Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Котова О.А., 2012
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №2
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Тренировочные варианты экзаменационных работ, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2011
  • ГИА 2012, Обществознание, Контрольные тренировочные материалы для 9 класса, Соболева О.Б., Шевченко С.В.
  • ГИА 2012, Обществознание, Типовые экзаменационные варианты, 10 вариантов, Лазебникова А.Ю.
  • ГИА 2012, Обществознание, Тренировочные варианты экзаменационных работ, Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Демонстрационный вариант. 2011
  • ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Демонстрационный вариант.Проект. 2011
  • ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Кодификатор. Проект. 2011
  • ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Спецификация. Проект. 2011
  • ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Типовые тестовые задания. Лазебникова А.Ю., Котова О.А. 2012
  • ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Тренировочная работа №1. 2011
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, 25 вариантов заданий, Лазебникова А.Ю., Калачева Е.Н., Котова О.А., 2013
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Диагностическая работа №1, 2012
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Диагностическая работа №2
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Диагностическая работа №2, На один урок
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Сборник заданий, Кишенкова О. В., 2012
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тематические тренировочные задания, Кишенкова О.В., 2012
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Котова О.А.
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова, Котова
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №1, 2012
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №1, Вариант 1-2, 2012
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №2
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №3
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №4
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тренировочные задания, Кишенкова О.В., 2012
  • ГИА 2014 по обществознанию, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2014 по обществознанию, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2014 по обществознанию, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Диагностическая работа, Варианты 90601-90602, 2013
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Котова О. А., Лискова Т.Е., 2014
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Сборник заданий, Кишенкова О.В., 2013
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Тематическая диагностическая работа, Варианты 90501-90504, 2013
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, В новой форме, Лазебникова А.Ю.
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, В новой форме, Лазебникова А.Ю.
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю.
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №1, Варианты 90101-90104, 2013
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа, Варианты 90701-90704
  • ГИА 2015, Обществознание, 9 класс, Учебно-методические материалы, Лазебникова А.Ю., Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • ГИА 2016, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2016, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2016, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант, 2012
  • ГИА, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант, 2013
  • ГИА, Обществознание, 9 класс, Тематические тесты, Чернышева О. А., Пазин О.А., 2012
  • ГИА, Обществознание, 9 класс, Часть 1(A), Все виды заданий с выбором ответа, Базовый и повышенный уровни сложности, Баранов П.А., 2013
  • ГИА, Обществознание, 9 класс, Часть 2(B), Все виды заданий с выбором ответа, Базовый и повышенный уровни сложности, Баранов П.А., 2013
  • ГИА-2009 — Обществознание — 9 класс — Тренировочные варианты экзаменационных работ — Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • ГИА-2010 — Обществознание — 9 класс — Типовые тестовые задания — Лазебникова А.Ю., Котова О.А.
  • Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов, основной государственный экзамен 2015, обществознание, учебное пособие, Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • Демонстрационный вариант ГИА 2012 по обществознанию, 9 класс
  • Демонстрационный вариант ГИА 2013 по обществознанию, 9 класс
  • Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Обществознанию
  • Дидактические материалы по курсу Введение в обществознание, 8-9 класс, Боголюбов Л. Н., 2002
  • Кодификатор ГИА 2013 по обществознанию, 9 класс
  • Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения ОГЭ по Обществознанию, 2015
  • Обществознание — экзаменационные билеты с ответами для 9 класса
  • Обществознание, 9 класс, 300 учебно-тренировочных заданий для подготовки к ГИА, Баранов П.А., 2012
  • Обществознание, 9 класс, 60 диагностических вариантов, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2012
  • Обществознание, 9 класс, Новые примерные экзаменационные билеты
  • Обществознание, 9 класс, Ответы на экзаменационные билеты, Краюшкина С.В., 2013
  • Обществознание, 9 класс, Ответы на экзаменационные билеты, Краюшкина С.В., 2014
  • Обществознание, 9 класс, Подготовка к ГИА 2014, Чернышева О.А., Пазин Р.В., Ушаков П.А., 2013
  • Обществознание, 9 класс, Полный справочник для подготовки к ГИА, Баранов П.А., 2013
  • Обществознание, 9 класс, Полный справочник для подготовки к ГИА, Баранов П. А., 2014
  • Обществознание, 9 класс, Примерные экзаменационные билеты
  • Обществознание, 9 класс, Рабочая тетрадь, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2011
  • Обществознание, 9 класс, Рабочая тетрадь, Тематические тренировочные задания частей 1 (A), 2 (B), 3 (C) для подготовки к ГИА, Баранов П.А., 2013
  • Обществознание, 9 класс, Тематические контрольные работы, Альхова Т.А., Долева С.С., Сидоренкова И.И., 2013
  • Обществознание, 9 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014
  • Обществознание, Ответы на экзаменационные билеты, 9 класс, Краюшкина С.В., 2009
  • Обществознание, Подготовка к ОГЭ 2016, 9 класс, 20 тренировочных вариантов по демоверсии, Чернышева О.А., Пазин Р.В., Ушаков П.А., 2015
  • Обществознание, Полный справочник для подготовки к ОГЭ, 9 класс, Баранов П.А., 2016
  • Обществознание, Полный справочник для подготовки к ОГЭ, 9 класс, Баранов П.А., 2016
  • Обществознание, рабочая тетрадь, 9 класс, Котова О. А., Лискова Т.Е., 2010
  • Обществознание, сборник олимпиадных заданий, 7-11 классы, учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, Воронцов А.В., Соболева О.Б., 2013
  • Обществознание, Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ, 8-11 класс, Зарубин В.Г., 2011
  • Обществознание. Ответы на экзаменационные билеты. 9 класс. Краюшкина С.В. 2009
  • ОГЭ (ГИА-9) 2015, обшествознание, 9 класс, основной государственный экзамен, практикум по выполнению типовых тестовых заданий, Калачева Б.Н.
  • ОГЭ (ГИА-9) 2015, обществознание, 25 вариантов типовых тестовых заданий и дополнительные задания части 3(C), Лазебникова А.Ю., Калачёва Е.Н., 2015
  • ОГЭ (ГИА-9) 2015, обществознание, 9 класс, основной государственный экзамен, типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., 2015
  • ОГЭ (ГИА-9), практикум по обществознанию, подготовка к выполнению заданий уровня В и С, Калачёва Б.Н., 2015
  • ОГЭ 2016, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ОГЭ 2016, Обществознание, 9 класс, Спецификация, Кодификатор
  • ОГЭ 2016, Обществознание, 9 класс, Тематические тренировочные задания, Кишенкова О. В., 2015
  • ОГЭ 2016, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю.
  • ОГЭ 2017, 9 класс, Обществознание, Тематические тренировочные задания, Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Кодификатор элементов
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Кодификатор, Спецификация
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Практикум, Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю.
  • ОГЭ, обществознание, типовые экзаменационные варианты, 10 вариантов, Лазебниковой А.Ю., 2015
  • ОГЭ, обществознание, универсальный справочник, Кишенкова О.В., 2015
  • Промежуточная аттестация по обществознанию, 6-9 класс, Боголюбов Л.Н., 2010
  • Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. «Обществознание», 9 класс, Хромова И. С., 2013
  • Рабочая тетрадь по обществознанию, 9 класс, к учебнику Боголюбова Л.Н., Матвеева А.И. «Обществознание, 9 класс», ФГОС (к новому учебнику) Митькин А.С., 2015
  • Репетиционные варианты, основной государственный экзамен 2015,. обществознание, 12 вариантов, учебное пособие, Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • Спецификация ГИА 2013 по обществознанию, 9 класс
  • Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Обществознанию
  • Тесты по обществознанию, 9 класс, Краюшкина С.В., 2013
  • Экзамен по обществознанию 9 класс — демо — вариант 2007.
  • Экзаменационная работа для проведения государственной итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2010 года (в новой форме) по обществознанию — Демонстрационный вариант
  • Обществознание, 8-11 класс, Справочные материалы, Дыдко С.Н., 2012
  • Обществознание, Карманный справочник, 8-11 класс, Чернышева О. А., 2015
  • Справочник по обществознанию, 9-11 класс, Синова И.В., 2010
  • Справочник по обществознанию. 9-11 класс. Синова И.В. 2010
  • Справочник, Обществознание в схемах и таблицах, 8-11 класс, Лебедева Р.Н., 2016
  • Методические рекомендации к учебнику обществознание, 8-9 класс, Королькова Е.С, Никитин А.Ф., Суворова Н.Г., 2001
  • Обществознание, 9 класс, Поурочные планы, 2010
  • Обществознание, поурочные разработки, 9 класс, пособие для учителей общеобразовательных организаций, Боголюбов Л.Н., Жильцова Е.И., Кинкулькин А.Т., 2014
  • Поурочные планы — Обществознание — 9 класс

▶▷▶ гдз ответы на вопросы обществознание 9 класс 2016

▶▷▶ гдз ответы на вопросы обществознание 9 класс 2016
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:08-12-2018

гдз ответы на вопросы обществознание 9 класс 2016 — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Решебник и гдз по обществознанию 8 класс Боголюбов, Иванова reshebame/gdz/obshhestvoznanie/8-klass/bogolyubov Cached Подробные ответы на вопросы , решебник и гдз к учебнику по обществознанию для учащихся 8 класса, авторов ЛН Боголюбов, ЛФ Иванова на 2016 год ГДЗ по обществознанию за 9 класс Боголюбов ЛН 2014 год gdzkingru/gdz/obshchestvoznanie/ 9 -klass/ Cached Ответы на вопросы для самопроверки, ответы на вопросы документов, решения заданий, которые Решебник По Обществу 9 Класс Учебник Боголюбова Ответы На Вопросы seedidwixsitecom/mandiet/single-post/ 2016 /01/04 Cached Решебник и ГДЗ по предмету Обществознание за 9 класс Готовые ответы на задания из учебника Обществознание 9 класс списывай онлайн так-же есть ответы на вопросы из тетради, но поиск решения Гдз Ответы На Вопросы Обществознание 9 Класс 2016 — Image Results More Гдз Ответы На Вопросы Обществознание 9 Класс 2016 images ГДЗ по обществознанию 8 класс учебник Боголюбова yagdzcom › … › Обществознание Ответы на вопросы и задания, в классе и дома на сайте ЯГДЗ из учебника 8 класс Боголюбова ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 8 класс Боголюбов ГДЗ по обществознанию 11 класс Боголюбов, Городецкая, Иванова reshebame/gdz/obshhestvoznanie/11-klass/bogoljubov Cached ГДЗ к учебнику обществознания для 11 класса авторов ЛН Боголюбова, НИ Городецкой, ЛФ Ивановой включает в себя подробные ответы на вопросы 28 параграфов (а это более ста заданий), а также Котова, Лискова рабочая тетрадь 9 класс обществознание 2016 newgdzcom/uchebniki- 9 -klass/14667-kotova-liskova Описание учебников, ГДЗ и книг на русском языке Чисто русский проект!!! Все ГДЗ 1-11 класс + ответы ГДЗ Решебник Обществознание 9 класс АИ Кравченко gdzwork › Обществознание ГДЗ Обществознание 9 класс , онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику АИ Кравченко Параграфы Гдз по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Боголюбов, Митькин reshebacom/gdz/obshhestvoznanie/6-klass/ Cached Ответы на вопросы и задания к рабочей тетради по обществознанию для учащихся 6 класса, авторы АС Митькин, к учебнику ЛН Боголюбова, ЛФ Ивановой 2016 год ГДЗ по обществознанию 9 класс рабочая тетрадь Хромова gdz-putinainfo › … › Обществознание ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради Хромова 9 класс по обществознанию ФГОС к учебнику Кравченко, Певцовой ФГОС решебник от Путина Учебник Обществознание 10 класс ЛН Боголюбов 2014 | Вклассе vklasseonline › … › Обществознание § 9 Глобальная угроза международного терроризма стр 93 — 99; Вопросы для повторения к главе 1 стр 100 — 100 + Глава 2 Общество как мир культуры стр 101 — 174 § 10 Духовная культура общества стр 101 — 109 § 11 Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,700 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • 5
  • рабочая тетрадь
  • так что по нему можно и повторить урок

решебник и ответы GDZru › class-9/obshhestvoznanie/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по обществознанию за 9 класс

а даже наоборот

  • ЛФ Ивановой 2016 год ГДЗ по обществознанию 9 класс рабочая тетрадь Хромова gdz-putinainfo › … › Обществознание ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради Хромова 9 класс по обществознанию ФГОС к учебнику Кравченко
  • Иванова reshebame/gdz/obshhestvoznanie/8-klass/bogolyubov Cached Подробные ответы на вопросы
  • smarter

гдз ответы на вопросы обществознание 9 класс 2016 — Все результаты ГДЗ по обществознанию за 9 класс Боголюбов ЛН 2014 год Рейтинг: 6,8/10 — ‎263 голоса Ответы на вопросы для самопроверки, ответы на вопросы документов, решения заданий, которые находятся в конце параграфа ГДЗ по обществознанию за 9 класс Боголюбов ЛН 2014 год 3 anna-310102 • 15: 26, 0611 2016 гдз по обществу 9 класс ответы на вопросы в учебнике боголюбова 2101920218//gdz-po-obshchestvu-9-klass-otvety-na-voprosy-v-uchebnike-bogoli гдз по обществу 9 класс ответы на вопросы в учебнике боголюбова ЕА Певцовой на 2016 учебный год Учебник Обществознание 9 класс ЛН ▷ гдз по обществу 9 класс боголюбова ответы на вопросы в классе wwwcsaladihaztervezeshu//gdz-po-obshchestvu-9-klass-bogoliubova-otvety-na-vo Обществознание Ответы на вопросы и задания, в классе и дома на ЕА Певцовой на 2016 учебный год Решебник ( ГДЗ ) Обществознание 9 класс ЛН ГДЗ по обществознанию 9 класс рабочая тетрадь Котова, Лискова › Обществознание › 9 класс Похожие Решебник по обществознанию за 9 класс авторы Котова, Лискова издательство Просвещение Обществознание Боголюбов ЛН 9 класс — InternetUrok Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету Обществознание за 9 класс по учебнику Боголюбов ЛН гдз обществознание 9 класс учебник кравченко ответы на вопросы wwwlibrarypanteiongr//gdz-obshchestvoznanie-9-klass-uchebnik-kravchenko-otv гдз обществознание 9 класс учебник кравченко ответы на вопросы на 2016 учебный год Решебник задач и ГДЗ по Обществознанию 9 класс АИ Решебник (ГДЗ) по физике 9 класс Перышкин, Гутник › ГДЗ › 9 класс › Физика › Пёрышкин Похожие Подробные решения, ответы и гдз по физике для учащихся 9 класса , автор А В Пёрышкин, издательство Дрофа на 2016 История · Литература · География · ОБЖ · Музыка · Обществознание · Экология · Технология · Испанский язык 7 Класс ГДЗ Сборник вопросов и задач физика 9 класс Марон АЕ ГДЗ к рабочей тетради по обществознанию 9 класс Лискова и Котова Посмотрите ответы к рабочей тетради по обществознанию 9 класс Котова Лискова зелёная, гдз к параграфам с решением вопросов и заполненные ГДЗ за 9 класс, решебник и ответы онлайн — GDZru › ГДЗ › 9 класс ГДЗ : Спиши готовые домашние задания за 9 класс , решебник и ответы онлайн на GDZ ru ▷ гдз учебник по обществознанию 9 класс ответы на вопросы harnessbikecom//gdz-uchebnik-po-obshchestvoznaniiu-9-klass-otvety-na-voprosy 14 нояб 2018 г — гдз учебник по обществознанию 9 класс ответы на вопросы ЕА Певцовой на 2016 учебный год ГДЗ по обществознанию 8 класс ▷ гдз по обществознанию 9 класс учебник боголюбова ответы kubansoborru//gdz-po-obshchestvoznaniiu-9-klass-uchebnik-bogoliubova-otvetyx 16 нояб 2018 г — гдз по обществознанию 9 класс учебник боголюбова ответы по обществознанию 8 класс Боголюбов Ответы на вопросы и задания, за 9 класс , авторов АИ Кравченко, ЕА Певцовой на 2016 учебный год В ▷ обществознание 7 класс боголюбова иванова учебник гдз kubansoborru//obshchestvoznanie-7-klass-bogoliubova-ivanova-uchebnik-gdzxml 20 нояб 2018 г — Обществознание ГДЗ / 7 класс / Обществознание / Боголюбова для гдз по учебнику Обществознание 7 класс Учебник ответы 2016 год гдз ответы на вопросы 5; 6; 7; 8 ГДЗ по обществознанию 7 класс учебник Боголюбова Иванова › 7 класс ▷ гдз по обществознание 9 класс боголюбов в ▷ гдз по обществознании 9 класс боголюбов ответы на вопросы wwwaspartnerru//gdz-po-obshchestvoznanii-9-klass-bogoliubov-otvety-na-vopros 8 нояб 2018 г — гдз по обществознании 9 класс боголюбов ответы на вопросы ЕА Певцовой на 2016 учебный год ГДЗ по обществознанию 6 класс ГДЗ по обществознанию 9 класс Митькин cafebonsairu/component/content/article/92-menyu/1889_klass_2016/72268htm Господин Т Тест содержит вопросы 1-20 демоверсии ОГЭ 2016 ГДЗ решебник рабочая тетрадь по обществознанию 9 класс Митькин ФГОС ОГЭ по ▷ гдз по обществознанию учебник 9 класс ответы на вопросы seanmorecom//gdz-po-obshchestvoznaniiu-uchebnik-9-klass-otvety-na-voprosyx 13 нояб 2018 г — гдз по обществознанию учебник 9 класс ответы на вопросы на 2016 учебный год ГДЗ по обществознанию 5 класс Боголюбов ГДЗ по обществознанию 7 класс Боголюбова Иванова ответы › 7 класс › Обществознание ГДЗ ответы на вопросы учебника Боголюбова, Иванова 7 класс по обществознанию ФГОС в классе и дома ответы ФГОС решебник от Путина ▷ гдз по обществознанию учебник 7 класс боголюбов 2016 swampseafoodcom//gdz-po-obshchestvoznaniiu-uchebnik-7-klass-bogoliubov-201 22 нояб 2018 г — гдз по обществознанию учебник 7 класс боголюбов 2016 Cached Подробные ответы на вопросы , решебник и гдз к учебнику по 6 класс ▷ в классе и дома обществознание 9 класс боголюбов гдз учебник обществознание 8 класс боголюбов гдз ответы учебник — Средняя school16minusaru//obshchestvoznanie-8-klass-bogoliubov-gdz-otvety-uchebnikx 29 нояб 2018 г — подробные и грамотные ответы на вопросы ; решебник и гдз к учебнику по ЛФ Иванова на 2016 год 4 ГДЗ по обществознанию 8 класс ЛН сайте ЯГДЗ из ▷ гдз по обществознание 9 класс боголюбов в классе и ГДЗ рабочая тетрадь по обществознанию 9 класс Котова › Решебники › 9 класс › Обществознание Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по обществознанию 9 класс Котова ОА 2011, онлайн ответы на домашнюю работу гдз по обществознанию 8 класс боголюбова городецкой учебник parafiasiedlecininfo//gdz-po-obshchestvoznaniiu-8-klass-bogoliubova-gorodetskoi Обществознание ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 8 класс Боголюбов Ответы на вопросы и задания, в классе и ЛФ Иванова на 2016 год Учебник Обществознание 11 класс ЛН Боголюбов, НИ vklasseonline › … «введение в обществознание 8 — 9 класс боголюбов » — найдено более 26 фев ▷ гдз по обществознанию 5 класс боголюбов практикум ответы kevillecom//gdz-po-obshchestvoznaniiu-5-klass-bogoliubov-praktikum-otvetyxml 11 нояб 2018 г — гдз по обществознанию 5 класс боголюбов практикум ответы сент 2018 ответы на вопросы и Гдз по обществознанию 9 класс боголюбов в Виноградова 2016 · Обществознание 5 Боголюбова 2015 ГДЗ учебник ▷ обществознание 9 класс рабочая тетрадь гдз 2016 зеленая ridgeproducecom//obshchestvoznanie-9-klass-rabochaia-tetrad-gdz-2016-zelenaia 14 нояб 2018 г — обществознание 9 класс рабочая тетрадь гдз 2016 зеленая Просвещение 2016 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам ▷ обществознание 9 класс рабочая тетрадь котова 2016 гдз bandai-kcom//obshchestvoznanie-9-klass-rabochaia-tetrad-kotova-2016-gdzxml 20 нояб 2018 г — обществознание 9 класс рабочая тетрадь котова 2016 гдз 8 класс Котова Лискова зеленая Ответы на вопросы и задания на сайте ▷ обществознание 8 класс боголюбов городецкая иванова гдз 14 нояб 2018 г — 8 класс Главная › Обществознание › 8 класс › Решебник ГДЗ по но нужно все равно давать правильные ответы на вопросы В этом ЛН Боголюбов , ЛФ Иванова на 2016 год Читать ещё ГДЗ 8 класс Обществознание 2 3 4 5 6 7 8 9 Скрыть 10 Обществознание 8 класс Учебник Боголюбов ▷ обществознание 9 класс кравченко певцова гдз онлайн ventimaru/userfiles/obshchestvoznanie-9-klass-kravchenko-pevtsova-gdz-onlainxml 30 нояб 2018 г — обществознание 9 класс кравченко певцова гдз онлайн 9 — klass / kravchenko Cached Подробные ответы на вопросы и задания из на 2016 учебный год ГДЗ Решебник Обществознание 9 класс АИ Кравченко ГДЗ 9 класс: Решебники, Ответы, Готовые Домашние Задания gdzmonsternet/9-klass/ ГДЗ для 9 класса З поглибленим вивченням математики 9 Мерзляк 2015- 2016 · Сборник заданий для Алгебра 9 класс 9 Макарычев, Миндюк, Нешков 2009-2013 · Алгебра 9 Обществознание 9 Котова, Лискова 2012 гдз по обществознанию 9 класс хромова — Judo Paris Centre judo-paris-centrecom//gdz-po-obshchestvoznaniiu-9-klass-khromova-rabochaia-tet 22 нояб 2018 г — Обществознание ГДЗ решебник по обществознанию 9 класс рабочая Певцовой ФГОС от Путина Решебник ( ответы на вопросы и ответы на ГДЗ по обществознанию за 9 класс автора Хромовой ИС 2016 года Гдз по обществознанию 9 класс боголюбов проверь себя сделать Гдз по обществознанию 9 класс боголюбов проверь себя сделать сейчас Обществознание 10 класс боголюбов 1 параграф ответы на вопросы Гдз по обществознанию 9 класс боголюбова спиширу | opbapo Гдз по обществознанию 9 класс боголюбова спиширу Рабочая тетрадь по биологии 8 класс ответы драгомилов и маш Open More information «РЕШУ ЕГЭ»: обществознание ЕГЭ — 2019: задания, ответы Похожие По окончании работы система проверит ваши ответы , покажет Задания для подготовки к ЕГЭ по обществознанию с решениями 9 Экономика обществознание 8 класс боголюбов гдз ответы на вопросы учебника zmcaravanscom//obshchestvoznanie-8-klass-bogoliubov-gdz-otvety-na-voprosy-uc обществознание 8 класс боголюбов гдз ответы на вопросы учебника на 2017-2018 год ГДЗ по обществознанию за 9 класс Боголюбов ЛН 2014 год 14 дек 2016 г Все результаты Обществознание 8 класс Боголюбов ответы Тесты ОГЭ 2019 в 9 классе с ответами и решениями — Незнайка Подготовка к ОГЭ 2019: тесты по русскому, математике, истории, физике, обществознанию , химии, английскому, географии, литературе, биологии, Картинки по запросу гдз ответы на вопросы обществознание 9 класс 2016 «cb»:3,»cl»:12,»ct»:6,»id»:»wNgKGcmtXsdcqM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:721,»ou»:» «,»ow»:472,»pt»:»ipinimgcom/736x/b3/eb/d7/b3ebd78ed9ccdf04afa4935″,»rh»:»pinterestcom»,»rid»:»0p9W69Zu-IqrkM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Pinterest»,»th»:103,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRcZvp0vUmYNVfyThoUxsKmwEctN381jK-AeN3_EKnMYtEwF6p1qhhs5A»,»tw»:67 «id»:»JeSGIRAZCNa6CM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:79,»oh»:833,»ou»:» «,»ow»:720,»pt»:»gdzru/attachments/images/tasks/000/009/302/0000/7″,»rh»:»gdzru»,»rid»:»w8orJilLU1iT_M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZru»,»th»:91,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQejLdlpLRle5fsP-8bXoCGTIV5-unWcUYbAGPvJDL7hYESgjeQdFkWuA»,»tw»:79 «cl»:3,»cr»:3,»id»:»6BpKiotnW0JztM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:67,»oh»:973,»ou»:» «,»ow»:720,»pt»:»gdzru/attachments/images/tasks/000/009/302/0000/7″,»rh»:»gdzru»,»rid»:»sExa6QStrRVCHM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZru»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRW9QmDeT3STFx5GLZiD3yBjrwpoFkzx7Yvobw6fLB6wZ6SxjCaVmjQaQ»,»tw»:72 «cr»:3,»id»:»Nj4Hj6Szsn8mfM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:52,»oh»:1244,»ou»:» «,»ow»:720,»pt»:»gdzru/attachments/images/tasks/000/009/302/0000/7″,»rh»:»gdzru»,»rid»:»w8orJilLU1iT_M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZru»,»th»:110,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRTIxLvadi35A29VWjWbBmpiRQhVL-y_EULC27fjwruiMsCzCXXtlptUw»,»tw»:63 «cb»:3,»cl»:3,»cr»:3,»ct»:3,»id»:»LfSYRPAnH8VbUM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:68,»oh»:903,»ou»:» «,»ow»:638,»pt»:»ipinimgcom/736x/d3/5d/dc/d35ddc0b5432b67305c72a7″,»rh»:»pinterestcom»,»rid»:»ygDUgNFs3RkT9M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Pinterest»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTgTNQzOTXItjT5Pg_lafw__K6OXpDrBfPKpO9-RG0WFmbBz-EbPla28w0″,»tw»:70 «cl»:3,»cr»:3,»id»:»FPrW_gQrRNOD_M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:53,»oh»:1225,»ou»:» «,»ow»:720,»pt»:»gdzru/attachments/images/tasks/000/009/302/0000/7″,»rh»:»gdzru»,»rid»:»sExa6QStrRVCHM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZru»,»th»:109,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTxlS94k4pinqzDuQgkgoXKhkzKBLEBNB9vL_O3l3mpFF4WyeT-V4Ld2dw»,»tw»:64 «cl»:6,»cr»:6,»id»:»V-9paslmcxiF-M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:75,»oh»:667,»ou»:» «,»ow»:550,»pt»:»ipinimgcom/originals/7a/99/73/7a9973d5ef1b08d101″,»rh»:»pinterestcom»,»rid»:»I61WOHo_xfjLUM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Pinterest»,»th»:92,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTJ_qEszmyalYExIdhGUoWs32o3a0V8YdoSWoZLRLhvJnvx8RQ38LzlqLc»,»tw»:76 «cr»:3,»id»:»lqDjkV7zECg66M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:54,»oh»:1195,»ou»:» «,»ow»:720,»pt»:»gdzru/attachments/images/tasks/000/009/302/0000/7″,»rh»:»gdzru»,»rid»:»w8orJilLU1iT_M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZru»,»th»:108,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS3V1Xx7wFj0s2gd_0-dLilTIgQfR47llXD8Qp2jQ-uT-sLU7P43vjjuw»,»tw»:64 «cr»:6,»id»:»YGspYyZXAh2uIM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:55,»oh»:1219,»ou»:» «,»ow»:720,»pt»:»gdzru/attachments/images/tasks/000/009/302/0000/7″,»rh»:»gdzru»,»rid»:»w8orJilLU1iT_M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZru»,»th»:109,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQlUGDaWQ-fDhQ_uqWzDzsFULmaSXlUv005Bk80n2YhE4KIcxFytPJ7Ai8″,»tw»:64 Другие картинки по запросу «гдз ответы на вопросы обществознание 9 класс 2016» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Все решебники ГДЗ за 10 класс — Reshakru Решебник ГДЗ Английский в фокусе Spotlight 10 класс Предмет: Английский язык Авторы: Юлия Ваулина, Джунни Дули, Ольга Подоляко Формат: Online ГДЗ по математике для 5 класса АГ Мерзляк Алгоритм успеха Похожие Обществознание · Черчение · Экология · Испанский язык 9 класс Именно в наше пособие ГДЗ по математике 5 класс Мерзляк вы найдете все, что что в них можно найти не только ответы на все уравнения и задачи, но и Вопросы 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22 Подготовка к ОГЭ 2017 по обществознанию (9 класс): демо-версия Похожие ▶ 39:11 11 окт 2016 г — Добавлено пользователем Dmx 1908 Разбираем демо-версию к экзамену 2017 по обществознанию 9 класс Ссылка на скачивание Подготовка к ОГЭ 2017 по обществознанию ( 9 класс ): демо-версия ОГЭ по обществознанию 9 класс Котова Лискова Вариант 8 ч1 Ответы на вопрос – ОГЭ по обществознанию 9 класс Котова Лискова Вариант 8 ч1 Вопрос Изобразите № 1240 ГДЗ Геометрия 9 класс Атанасян ЛС Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (45) Показать скрытые результаты Вместе с гдз ответы на вопросы обществознание 9 класс 2016 часто ищут гдз по обществознанию 9 класс учебник обществознание 9 класс боголюбов ответы на вопросы после параграфа гдз по обществознанию 9 класс учебник боголюбова 2017 гдз по обществознанию 9 класс учебник в классе и дома гдз по обществознанию 9 класс боголюбова матвеева учебник гдз по обществознанию 9 класс боголюбова матвеева учебник в классе и дома гдз по обществознанию 9 класс боголюбова матвеева учебник 2017 обществознание 9 класс боголюбов в классе и дома ответы Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Покупки Документы Blogger Hangouts Google Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по обществознанию за 9 класс Боголюбов ЛН 2014 gdzkingru › gdz/obshchestvoznanie/9-klass…2014-god Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы на вопросы для самопроверки, ответы на вопросы документов, решения заданий , которые находятся в конце параграфа Главная » Обществознание » 9 класс » ГДЗ по обществознанию за 9 класс Боголюбов ЛН 2014 год Читать ещё Ответы на вопросы для самопроверки, ответы на вопросы документов, решения заданий , которые находятся в конце параграфа учебника и т д Главная » Обществознание » 9 класс » ГДЗ по обществознанию за 9 класс Боголюбов ЛН 2014 год ГДЗ по обществознанию за 9 класс Боголюбов ЛН 2014 год Оглавление Политика: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7; Право: 8, 9 , 10, 11, 12, 13, 14–15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23 Политика и власть Скрыть 2 ГДЗ по обществознанию 9 класс рабочая тетрадь Котова eurokiorg › gdz…obshestvoznanie/9_klass…9-klass…244 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Обществознание 9 класс Рабочая тетрадь по обществознанию 9 класс Преподавателями-предметниками и экспертами, оценивающими ответы на экзаменах, рабочая тетрадь по обществознанию 9 класс , авторы которой Лискова Т Е и Котова О А, названа в числе лучших сборников для подготовки к Читать ещё ГДЗ Обществознание 9 класс Рабочая тетрадь по обществознанию 9 класс ФГОС Котова, Лискова Просвещение Преподавателями-предметниками и экспертами, оценивающими ответы на экзаменах, рабочая тетрадь по обществознанию 9 класс , авторы которой Лискова Т Е и Котова О А, названа в числе лучших сборников для подготовки к ОГЭ Пособие отличает: — хорошая структура, систематизирующая знания и «наталкивающая» на правильные ответы ; — дифференциация заданий по уровню и степени подготовленности; — возможность привлечения для получения ответа дополнительных справочных и информационных материалов, работа с многочисленными источниками данных Скрыть 3 ГДЗ по обществознанию 9 класс eurokiorg › gdz/ru/obshestvoznanie/9_klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Скачать гдз или решебник по обществознанию 9 класс в один клик Рабочая тетрадь по обществознанию 9 класс Федорова, Никитин Дрофа Читать ещё Скачать гдз или решебник по обществознанию 9 класс в один клик Рабочая тетрадь по обществознанию 9 класс Федорова, Никитин Дрофа Рабочая тетрадь по обществознанию 9 класс ФГОС Котова, Лискова Просвещение Рабочая тетрадь по обществознанию 9 класс ФГОС Хромова К учебнику Кравченко Русское Слово Скрыть 4 ГДЗ по обществознанию за 9 класс , решебник и ответы GDZru › class-9/obshhestvoznanie/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по обществознанию за 9 класс , решебник и ответы онлайн на GDZRU Получить хорошую оценку за домашнюю работу или реферат можно просто – воспользовавшись ГДЗ по обществознанию за 9 класс В решебнике есть вся необходимая информация по пройденным Читать ещё ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по обществознанию за 9 класс , решебник и ответы онлайн на GDZRU Получить хорошую оценку за домашнюю работу или реферат можно просто – воспользовавшись ГДЗ по обществознанию за 9 класс В решебнике есть вся необходимая информация по пройденным темам, так что по нему можно и повторить урок, и домашку списать Более того, учителя вовсе не запрещают использование учебно-практической литературы, а даже наоборот, поощряют Ведь работая с ГДЗ , ученик все же прилагает какие-то усилия для получения оценки, что уже само по себе заслуживает похвалы и поощрения В представленных сборниках ярко освещается тема государства и политических режимов Скрыть 5 Решебник и ГДЗ 9 класс | Обществознание gdz-putinanet › Решебник и ГДЗ 9 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник и ГДЗ к учебникам и тетрадям школьной программы за 9 класс В ГДЗ проверить правильность своего решения не составит никакого труда Мы собрали ответы по таким изданиям, как: учебник, рабочая тетрадь, книга для чтения Читать ещё Решебник и ГДЗ к учебникам и тетрадям школьной программы за 9 класс Сверяй задание и получай отличные отметки вместе с нами! В ГДЗ проверить правильность своего решения не составит никакого труда Благодаря решебнику легко выявить собственные ошибки и исправить недочеты Теперь Вы будете систематически правильно выполнять уроки, без помощи учителя, одноклассника и родителей Благодаря нашему сайту, Вы сможете изменить свои отметки в лучшую сторону А если Вы думаете, что какой-то книги нет на сайте, зря Мы собрали ответы по таким изданиям, как: учебник, рабочая тетрадь, книга для чтения, задачник, сборник задач, дидактический материал Скрыть 6 ГДЗ от Путина для 9 класса | Обществознание GdzPutinaru › 9 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Заходите! Не пожалеете! Подробные решебники и гдз за 9 класс от Путина Физика 9 класс сборник вопросов и задач авторы: Марон АЕ Марон ЕА Обществознание 9 класс авторы: АИ Кравченко ЕА Певцова Читать ещё Заходите! Не пожалеете! Подробные решебники и гдз за 9 класс от Путина Удобный интерфейс Физика 9 класс сборник вопросов и задач авторы: Марон АЕ Марон ЕА Физика 9 класс контрольно-измерительные материалы Обществознание 9 класс авторы: АИ Кравченко ЕА Певцова Обществознание 9 класс рабочая тетрадь авторы: О А Котова Т Е Лискова Обществознание 9 класс рабочая тетрадь автор: Хромова ИС Обществознание 9 класс авторы: Данилов ДД Сизова ЕВ Обществознание 9 класс контрольно-измерительные материалы автор: Поздеев АВ Черчение Скрыть 7 ГДЗ по обществознанию 9 класс решебник GDZme › 9 класс › Обществознание Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ (решебники) к учебникам по обществознанию за 9 класс , ответы к рабочим тетрадям В девятом классе некоторые школьники уже вступают на порог взрослой жизни Им необходимо не только знать свои права и уметь ими пользоваться, но также и выполнять свои обязанности перед страной Читать ещё ГДЗ (решебники) к учебникам по обществознанию за 9 класс , ответы к рабочим тетрадям Смотреть на iPhone или Android В девятом классе некоторые школьники уже вступают на порог взрослой жизни Им необходимо не только знать свои права и уметь ими пользоваться, но также и выполнять свои обязанности перед страной По этому принципу выстроен круг тем в учебниках по обществознанию в девятом классе Девятиклассники подробнее узнают о государственном устройстве, научатся разбираться в законодательстве страны И чтобы избежать утомительного чтения всех законодательных актов, школьники обращаются к ГДЗ по обществознанию за 9 класс Скрыть 8 Решебник ГДЗ Обществознание 9 класс Боголюбов гдз-классрф › …9_klass/obshhestvoznanie/gdz…klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы по предмету Обществознание здесь находится ГДЗ Обществознание 9 класс Боголюбов с подробным решением ГДЗ по обществознанию за 9 класс издателя Боголюбов, станет одним из важных помощников при написании домашней работы В этой книге одиннадцатиклассник увидит решения задач Читать ещё Ответы по предмету Обществознание здесь находится ГДЗ Обществознание 9 класс Боголюбов с подробным решением ГДЗ по обществознанию за 9 класс издателя Боголюбов, станет одним из важных помощников при написании домашней работы В этой книге одиннадцатиклассник увидит решения задач с объяснениями и комментариями на каждую тему параграфа В этом решебнике дословно показан ход решения, с помощью которого, любой пятиклассник, не просто спишет упражнение, а также поймет, как оно было решено Умное применение ГДЗ Обществознание 9 класс Боголюбов позволит второкласснику получить полезные способности и усвоить пройденный материал Скрыть 9 ГДЗ по обществознанию 9 класс Митькин GDZ-Putinainfo › 9 класс › Обществознание › gdz-9-mitkin Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по обществознанию 9 класс Митькин к учебнику Боголюбова ФГОС от Путина Решебник ( ответы на вопросы и задания) 10 Решебник ( ГДЗ ) по обществознанию за 9 класс MegaReshebaru › gdz/obshhestvoznanie/9-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по обществознанию 9 класс Обществознание 9 класс рабочая тетрадь авторы: Гламбоцкий ПМ, Гирина ВН Обществознание 9 класс контрольно-измерительные материалы автор: Поздеев АВ Читать ещё ГДЗ по обществознанию 9 класс Обществознание 9 класс рабочая тетрадь авторы: Гламбоцкий ПМ, Гирина ВН Обществознание 9 класс авторы: АИ Кравченко, ЕА Певцова Обществознание 9 класс рабочая тетрадь авторы: О А Котова, Т Е Лискова, ЛН Боголюбов Обществознание 9 класс рабочая тетрадь автор: Хромова ИС Обществознание 9 класс авторы: Данилов ДД, Сизова ЕВ, Давыдова СМ, Николаева АА, Корпачёва ЛН Обществознание 9 класс контрольно-измерительные материалы автор: Поздеев АВ © 2018 «megareshebaru» [email protected] Скрыть Вместе с « гдз ответы на вопросы обществознание 9 класс 2016 » ищут: гдз по литературе 6 класс коровина 1 часть ответы на вопросы гдз по литературе 5 класс коровина 1 часть ответы на вопросы учебник гдз по географии 5 класс алексеев учебник ответы на вопросы гдз по истории 5 класс вигасин учебник ответы на вопросы гдз по литературе 7 класс коровина 1 часть ответы на вопросы гдз по географии 6 класс алексеев учебник ответы на вопросы гдз по обж 6 класс учебник смирнов ответы на вопросы гдз по литературе 8 класс коровина 1 часть ответы на вопросы гдз ответы на вопросы гдз ответы на вопросы по истории 7 класс автор дмитриева 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Скачать

Гдз по обществознанию 9 класс Кравченко, Певцова

Издательство: Русское слово

Авторы: А. И. Кравченко, Е.А. Певцова

Учебный материал завершающего года средней школы по обществознанию предполагает плавный переход к изучению наук, преобладающих преимущественно в программах колледжей и университетов.

Учебник по обществознанию для 9 класса под редакцией А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой направлен на углубление познаний школьников о политической и духовной сфере общества. Выделив три главы, в первой из которых авторы рассмотрели взаимодействие власти и государства, формы правления, партии, политические режимы, голосование, выборы и референдумы – подобные знания легли в основу Политологии. Во втором разделе школьники знакомятся с Юриспруденцией и ее основными понятиями: Конституция, права человека в различных областях деятельности, закон и преступление. В крайней части ученики познают азы Культурологии и главные термины: религия, образование, искусство, культурные нормы и другие.

В сборнике онлайн ГДЗ Вы найдете развернутые ответы к 23 параграфам, а также к итоговым обобщающим вопросам. Благодаря четкой проработанной структуре текстов, грамотному изложению и инфографике посредством таблиц информация усваивается гораздо быстрее, что позволяет получить отличную оценку за домашнее задание.

Подпишись на нашу группу

×

Обществознание 9 класс( итоговый тест за III и IV четверть).

Обществознание

9 КЛАСС.

1I ПОЛУГОДИЕ

Ф.И.__________________________________________________________________

Дата____________________

Тест

1 вариант

Работа рассчитана на 40 минут.

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Макс. количество баллов – 26.

Критерий оценок:

22-26 баллов – оценка «5»,

17-21 баллов — оценка «4»,

12-16 баллов – оценка «3»

11 баллов и менее – оценка «2»

Часть А За каждый правильный ответ – 1 балл.

1. Установленные государством общеобязательные, формально определенные правила поведения называются:

1) нормами права; 2) нормами морали;

3) корпоративными нормами; 4) традиционными нормами.

2. Примером нормы административного права является:

1) граждане РФ имеют право на жилище;

2) непринятие землепользователями мер по борьбе с сорняками влечет предупреждение;

3) совершение преступления в состоянии алкогольного опьянения является отягчающим обстоятельством;

4) каждый обязан сохранять природу.

3. Для заключение брака необходимы:

1) взаимное добровольное согласие мужчины и женщины

2) достижение ими брачного возраста

3) согласие на брак родителей жениха и невесты

4) признание судом дееспособности вступающих в брак

4. К юридическому определению понятия «преступление» не относится:

1) деяние, за которое Уголовным кодексом РФ предусмотрено наказание;

2) деяние, осуждаемое общественным мнением;

3) общественно опасное деяние; 4) деяние, запрещенное Уголовным кодексом РФ.

5. Равноправие граждан РФ включает:

1) равенство прав и свобод независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного положения, отношения к религии, убеждений и других обстоятельств;

2) равенство прав и свобод, возможностей для их реализации для мужчины и женщины;

3) запрет ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, религиозной, языковой принадлежности;

4) все вышеперечисленное.

6. Каков брачный возраст мужчин и женщин в России?

1) 16 лет;                2) 21 год;              3) 18 лет 4) 14 лет

7. В содержание права собственности не входят следующие правомочия собственника:

1) владение; 2) управление; 3) распоряжение; 4) пользование.

8. Имущественными правами ребёнка являются

1) право собственности на имущество, полученное в дар, в порядке наследования

2) право выражать своё мнение при решении семейных вопросов в отношении его

3)право на получение денежных выплат за проценты по вкладам

4) право на обращение в суд

9. Длительное пребывание гражданина РФ за рубежом прекращает гражданство РФ?

1) да; 2) нет; 3) при определенных условиях.

10. Документ, подтверждающий трудовую деятельность:

1) трудовая книжка; 3) Трудовой кодекс РФ;

2) трудовой договор; 4) коллективный договор.

11. Что является содержанием трудовых правоотношений?

1) результат трудовой деятельности; 3) работник;

2) работодатель; 4) взаимные права и обязанности сторон.

12. Фирма подрядилась построить гражданину баню на его дачном участке, но не выполнила

установленные договором сроки строительства. Данный пример может быть квалифицирован как

1) уголовное преступление 2) административный проступок

3) дисциплинарный проступок 4) гражданско-правовое правонарушение

13Верно ли, что:

а) размер заработной платы всегда зависит от наличия образования;

б) размер заработной платы не может быть меньше установленного государством минимального размера оплаты труда?

1)Верно только 2)верно только б 3)оба верны 4)оба неверны

14.В соответствии с Уголовным кодексом РФ уголовной ответственности подлежит

лицо, достигшее ко времени совершения преступления

1)12 лет 2)14 лет 3)16 лет 4)18 лет

15. Какое из перечисленных правонарушений является административным проступком?

1)​ Кража личного имущества граждан

2)​ Злостное хулиганство 

3)​ Безбилетный проезд в общественном транспорте

 4)​ Распространение наркотических средств

16. К видам уголовного наказания не относится

1)арест 2)заключение 3)штраф 4)административный арест

17. Вернувшись с дачи после выходных, гражданин обнаружил, что его квартира ограблена. Ему следует обратиться с заявлением о краже в

1) дирекцию по эксплуатации здания 2) отделение милиции

3) юридическую консультацию 4) муниципальные органы РФ

18. Исковые дела по спорам, возникающим из земельных правоотношений, суд рассматривает в процессе

1) административном 2) арбитражном 3) гражданском 4) уголовном

19. Здание, которое состоит из комнат , а также помещений вспомогательного

использования, предназначенных для бытовых и иных нужд, связанных с

проживанием в нём , в жилищном законодательстве определяется как

1)жилой дом 2)дача 3)квартира 4)комната

20. Что из перечисленного ниже является нарушением порядка регистрации брака?

1) подача заявлений о вступлении в брак по почте;

2) регистрация брака не раньше чем через месяц после подачи заявлений;

3) личное присутствие сторон при заключении брака;

Часть В (максимальное количество баллов — 6). За каждый правильный ответ-2 балла

21Найдите в приведённом ниже списке административные правоотношения

1) отношения министерств и ведомств

2) отношения паспортно-визовой службы

3) отношения судьи и обвиняемого в убийстве человека

4) отношения фирмы-производителя и магазина

5) отношения драматурга-сценариста с киностудией

6) отношения управления образования с гимназией

22.Один из указанных ниже документов при приёме на работу не обязателен. Какой

именно?

1)паспорт 2)трудовая книжка

3)страховое свидетельство государственного пенсионного страхования

4)военный билет для военнообязанных 5)характеристика с предыдущей работы

23. Установите соответствие между названием правоохранительных органов и их функциями; к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию в правого столбца.

Функции

А) оказание помощи в составлении брачного контракта

1. Суд

Б) признание брака недействительным

2) адвокатура

В) расторжение брака при наличии несовершеннолетних детей в случае осуждения одного из супругов за совершение преступления и лишения свободы на срок свыше 3 лет

3) органы ЗАГСА

Г) расторжение брака при наличии несовершеннолетних детей

Д) расторжение брака при наличии согласия супругов и отсутствии несовершеннолетних детей.

а

б

в

г

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

Обществознание

9 класс II Полугодие

Ответы

1 Вариант

Вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

Ответ

1

2

1,2

2

4

3

2

1

2

4

В(3)

4

2

2

3

4

2

3

1

А(1)

1,6

5

1-Б,В,Г

2-А

3-Д

.

Обществознание

9 КЛАСС.

1I ПОЛУГОДИЕ

Ф.И.__________________________________________________________________

Дата____________________

Тест

2 вариант

Работа рассчитана на 40 минут.

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Макс. количество баллов – 26.

Критерий оценок:

22-26 баллов – оценка «5»,

17-21 баллов — оценка «4»,

12-16 баллов – оценка «3»

11 баллов и менее – оценка «2»

Часть А

За каждый правильный ответ – 1 балл.

1. Какое обстоятельство делает невозможным вступление в брак?

1) один из супругов инвалид первой группы;                    2) различие национальностей;

3) отсутствие у жениха счета в банке. 4)одна из сторон уже состоит в браке

2. Каждый из супругов имеет право:

1) пребывать в месте отдыха только со своей семьёй

2) выбирать место своего пребывания

3) ходить в гости только со своим супругом

4) посещать места развлечений только со своим супругом

3. Орган судебной власти, который решает вопросы соответствия тех или иных нормативно-правовых актов Конституции РФ:

1) Верховный Суд РФ; 2) Конституционный Суд РФ;

3) Высший Арбитражный Суд РФ; 4) мировой судья.

4. Имущество, полученное в период брака в дар или в порядке наследования одним из супругов, является собственностью:

1) всех членов семьи                          2) супругов и их совершеннолетних детей

3) одаренного (наследника)                4) обоих супругов

5. В соответствии с действующей Конституцией РФ высшей ценностью в России является (являются):

1) неприкосновенность собственности; 2) человек, его права и свободы;

3) суверенитет РФ; 4) многонациональный народ.

6. К признакам гражданского правоотношения относится (относятся):

1) имущественная самостоятельность сторон; 2) отсутствие равноправия сторон;

3) отношения возникают по инициативе одной из сторон; 4 равенство субъектов правоотношений;

5) один из субъектов правоотношения всегда государственный орган.

7. К гражданским (личным) правам и свободам относятся:

1) право на объединение; 2) право частной собственности;

3) право на неприкосновенность жилища; 4) все вышеперечисленное;

5) ничего из вышеперечисленного.

8. Что является объектом трудовых правоотношений?

1) результат трудовой деятельности; в) работник;

2) работодатель;

3) взаимные права и обязанности сторон.9.Верно ли, что:

а) размер заработной платы всегда зависит от наличия образования;

б) размер заработной платы не может быть меньше установленного государством минимального размера оплаты труда?

1) верно только а; 2) верно только б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

10. Верны ли следующие суждения о принципах осуществления правосудия?

А. Правосудие осуществляется только судом в строго определенном законом процессуальном порядке.

Б. Правосудие осуществляется судом, прокурором и адвокатом в строго определенном законом процессуальном порядке.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) оба суждения верны; 4) оба суждения неверны.

11. Какой признак отличает право от морали?

1) соответствие принятым в обществе представлениям о добре и зле

2 )способность регулировать общественные отношения

3 )обеспечение силой государственного принуждения

4 )транслирование из поколения в поколение в устной форме

12.Полное право устроиться на работу имеет человек с

  1. 12 лет

  2. 18 лет

  3. 16лет

  4. 21 года

13. Крупная компания оказалась замешана в скандале, связанном с ввозом в страну

контрафактной продукции. Известная газета, не дожидаясь подтверждения полученной информации,

опубликовала обвинения в адрес руководства компании. Куда должно обратиться руководство

компании для восстановления своей деловой репутации?

1) в нотариальную контору 2) в Министерство по делам печати и информации

3) в суд 4) в прокуратуру

14. Единственным источником уголовного права является

1)Конституция РФ 3)Уголовный кодекс РФ

2)международные договоры, подписанные РФ 4)Уголовно-процессуальный кодекс РФ

15. Административные правоотношения складываются в сфере деятельности

1)законодательной власти 2) муниципальной власти

3)исполнительной власти 4)судебной власти

16.Признаком правонарушения, при котором деяние называется преступлением,

предусмотренным Уголовным Кодексом РФ, является

1)противоправность 3)общественная опасность

2)виновность 4)законность

17. К совместной собственности супругов относятся:

1) имущество, полученное одним из супругов во время брака в дар, в порядке наследования или по иным безвозмездным сделкам

2) доходы каждого из супругов от трудовой, предпринимательской деятельности и результатов интеллектуальной деятельности

3) полученные супругами пенсии, пособия

4) приобретенные за счёт доходов супругов движимые и недвижимые вещи, ценные бумаги и любое другое нажитое супругами в период брака имущество независимо от того, на имя кого из супругов оно приобретено

18. Единственным источником административного права является

1) Конституция РФ
2) международные договоры, подписанные Российской Федерацией
3) Административный кодекс РФ
4) Уголовно-процессуальный кодекс РФ

19.Верны ли следующие суждения о правоспособности и дееспособности?

А. Правоспособность юридического лица наступает одновременно с его дееспособностью.

Б. Правоспособность физическое лицо приобретает с момента рождения, а дееспособность – по достижении совершеннолетия или в результате эмансипации.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

20. Юридической нормой является:

1) право на сочувствие; 2) право на понимание;

3) право на взаимопомощь; 4) право на образование.

Часть В (максимальное количество баллов — 6).

За каждый правильный ответ-2 балла

21.Выберите правильные ответы:

К политическим правам и свободам гражданина относятся:

1)право избирать и быть избранным в органы государственной власти

2)право на обращения в государственные органы

3)свобода слова

4)свобода манифестаций

5)право на неприкосновенность частной жизни

22.Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного,

характеризуют понятие «виды уголовных наказаний».

Штраф, обязательные работы, ограничение свободы, дисквалификация, арест,

пожизненное лишение свободы, лишение свободы на определённый срок.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

23. Установите соответствие между типами государства и их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце подберите позицию из правого столбца:

Признаки

Типы

А) отделение церкви от государства

1) правовое государство

Б) обеспечение достойного социального уровня жизни всех граждан государства

2) демократическое государство

В) верховенство права

3) светское государство

Г) осуществление власти народом непосредственно либо через выборных представителей.

4) социальное государство

1

2

3

4

Ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

Обществознание

9 класс II Полугодие

Ответы

2Вариант

Вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

Ответ

4

2

2

3

2

1

3

3

2

1

3

2

4

3

3

3

4

3

2

4

1,2,4

дисквалификация

А-3

Б-4

В-1

Г-2

Экзамены по Обществознанию по классам




Также смотрите разделы связанные с разделом ГИА, экзаменационные билеты по Обществознанию:

Ниже Вы можете бесплатно скачать электронные книги и учебники и читать статьи и уроки к разделу Экзамены и экзаменационные билеты по Обществознанию:
  • Рабочая тетрадь, Речевой этикет, Факультативные занятия, 4 класс, Грабчикова Е.С., 2015
  • Речевой этикет, Факультативные занятия, 4 класс, Рабочая тетрадь, Грабчикова Е.С., 2016

  • Обществознание, 5 класс, Итоговая диагностическая работа, Варианты 5101-5102, 14-18.05.2013
  • Обществознание, 5 класс, Рабочая тетрадь, Хромова И.С., 2013
  • Обществознание, 5 класс, Тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., 2016
  • Обществознание, 5 класс, Тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., 2016
  • Обществознание, 5 класс, Экспресс-диагностика, Королькова Е.С., 2014
  • Обществознание, 5 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014
  • Обществознание, Рабочая тетрадь, 5 класс, Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В., 2012
  • Обществознание, Рабочая тетрадь, 5 класс, Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В., 2012
  • Обществознание, Рабочая тетрадь, 5 класс, Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В., 2018
  • Обществознание, Рабочая тетрадь, 5 класс, Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В., 2018
  • Обществознание, Рабочая тетрадь, 5 класс, Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В., 2018
  • Обществознание, Тематический контроль, 5-6 классы, Рабочая тетрадь, Лобанов И.А., 2017
  • Обществознание, Я — гражданин России, Тетрадь-тренажер, 5 класс, Иоффе А.Н., Мостяева Л.В., Крицкая Н.Ф., 2008
  • ОГЭ, Обществознание, 5-9 классы, Полный курс в таблицах и схемах, Баранов П.А., 2019
  • Промежуточное тестирование, Обществознание, 5 класс, Калачёва Е.Н., 2015
  • Промежуточное тестирование, Обществознание, 5 класс, Калачёва Е.Н., 2015
  • Рабочая тетрадь по обществознанию, 5 класс, Митькин А.С., 2013
  • Рабочая тетрадь по обществознанию, 5 класс, Митькин А.С., 2013
  • Тесты по обществознанию, 5 класс, Лебедева Р.Н., 2016

  • ВПР 2018, Обществознание, 6 класс, Вариант 1-10
  • ВПР 2018, Обществознание, 6 класс, Ответы, Вариант 1-10
  • ВПР 2018, Обществознание, 6 класс, Проверочная работа, Образец
  • ВПР 2019, Обществознание, 6 класс, Описание
  • ВПР 2019, Обществознание, 6 класс, Проверочная работа, Образец
  • ВПР, Обществознание, 6 класс, 2018
  • ВПР, Обществознание, 6 класс, 2019
  • ВПР, Обществознание, 6 класс, 25 вариантов, Букринский Д.С., 2018
  • ВПР, Обществознание, 6 класс, Образец, 2020
  • ВПР, Обществознание, 6 класс, Описание, 2020
  • ВПР, Обществознание, 6 класс, Ответы, 2018
  • ВПР, Обществознание, 6 класс, Ответы, 2019
  • ВПР, Обществознание, 6 класс, Практикум, Коваль Т.В., 2017
  • ВПР, Обществознание, 6 класс, Тренинг, Контроль, Самооценка, Рабочая тетрадь, Александрова С.В., 2018
  • ВПР, Обществознание, 7 класс, По программе 6 класса, 2020
  • ВПР, Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году проверочной работы по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 6 класс
  • ВПР, Проверочная работа по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 6 класс, Образец, 2019
  • Всероссийская проверочная работа, Обществознание, 6 класс, 10 вариантов, Букринский Д.С., 2018
  • Всероссийская проверочная работа, Обществознание, 6 класс, 2021
  • Всероссийская проверочная работа, Обществознание, 6 класс, Коваль Т.В., 2018
  • Обществознание, 6 класс, Королькова Е.С., 2016
  • Обществознание, 6 класс, Практическое пособие для средней школы, Пархоменко И.Т., Погорельский А.В., 2018
  • Обществознание, 6 класс, Рабочая тетрадь, Академический школьный учебник, Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В., 2011
  • Обществознание, 6 класс, Рабочая тетрадь, Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В., 2017
  • Обществознание, 6 класс, Рабочая тетрадь, Хромова И.С., 2013
  • Обществознание, 6 класс, Рабочая тетрадь, Хромова И.С., 2014
  • Обществознание, 6 класс, Рабочая тетрадь, Хромова И.С., 2014
  • Обществознание, 6 класс, Экспресс-диагностика, Королькова Е.С., 2016
  • Обществознание, 6 класс, Экспресс-диагностика, Королькова Е.С., 2016
  • Обществознание, Рабочая тетрадь, 6 класс, Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В., 2011
  • Обществознание, Рабочая тетрадь, 6 класс, Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В., 2012
  • Обществознание, Рабочая тетрадь, 6 класс, Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В., 2012
  • Обществознание, Рабочая тетрадь, 6 класс, Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В., 2017
  • Обществознание, Тематический контроль, 5-6 классы, Рабочая тетрадь, Лобанов И.А., 2017
  • Обществознание, Тетрадь-тренажёр, 6 класс, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2020
  • ОГЭ, Обществознание, 5-9 классы, Полный курс в таблицах и схемах, Баранов П.А., 2019
  • Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2021 году проверочной работы по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 6 класс
  • Промежуточная аттестация по обществознанию, 6-9 класс, Боголюбов Л.Н., 2010
  • Промежуточное тестирование, Обществознание, 6 класс, Калачёва E.Н., 2015
  • Рабочая тетрадь по обществознанию, 6 класс, к учебнику Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. «Обществознание, 6 класс», Митькин А.С., 2014
  • Рабочая тетрадь по обществознанию, 6 класс, Митькин А.С., 2020
  • Тесты по обществознанию, 6 класс, Коваль Т.В., 2016
  • Тесты по обществознанию, 6 класс, Хромова И.С., 2013

  • ВПР 2019, Обществознание, 7 класс, Описание
  • ВПР 2019, Обществознание, 7 класс, Проверочная работа, Образец
  • ВПР, Обществознание, 7 класс, 2019
  • ВПР, Обществознание, 7 класс, 25 вариантов, Типовые задания, Коваль Т.В., 2020
  • ВПР, Обществознание, 7 класс, Вариант 17, 2019
  • ВПР, Обществознание, 7 класс, Вариант 18, 2019
  • ВПР, Обществознание, 7 класс, Образец, 2020
  • ВПР, Обществознание, 7 класс, Описание, 2020
  • ВПР, Обществознание, 7 класс, Ответы, 2019
  • ВПР, Обществознание, 7 класс, По программе 6 класса, 2020
  • ВПР, Обществознание, 7 класс, Практикум, Коваль Т.В., 2017
  • ВПР, Обществознание, 8 класс, По программе 7 класса, 2020
  • ВПР, Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году проверочной работы по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 7 класс
  • ВПР, Проверочная работа по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 7 класс, Образец, 2019
  • Всероссийская проверочная работа, Обществознание, 7 класс, 10 вариантов, Типовые задания, Калачёва Е.Н., 2020
  • Всероссийская проверочная работа, Обществознание, 7 класс, 10 вариантов, Типовые задания, Коваль Т.В., 2020
  • Всероссийская проверочная работа, Обществознание, 7 класс, 2021
  • Контрольно-измерительные материалы, обществознание, 7 класс, Волкова К.В., 2017
  • Обществознание, 7 класс, Королькова Е.С., 2016
  • Обществознание, 7 класс, Практическое пособие для средней школы, Пархоменко И.Т., Погорельский А.В., 2018
  • Обществознание, 7 класс, Рабочая тетрадь, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2011
  • Обществознание, 7 класс, Рабочая тетрадь, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2017
  • Обществознание, 7 класс, Рабочая тетрадь, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2017
  • Обществознание, 7 класс, Рабочая тетрадь, Хромова И.С., 2013
  • Обществознание, 7 класс, Экспресс-диагностика, Королькова Е.С., 2016
  • Обществознание, 7 класс, Экспресс-диагностика, Королькова Е.С., 2016
  • Обществознание, Итоговая аттестация, 7 класс, Калачёва Е.Н., 2014
  • Обществознание, Рабочая тетрадь, 7 класс, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2017
  • Обществознание, сборник олимпиадных заданий, 7-11 классы, учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, Воронцов А.В., Соболева О.Б., 2013
  • Обществознание, Тематические контрольные работы для проверки образовательных достижений школьников, 7 класс, Альхова Т.А., Сидоренкова И.И., 2014.
  • Обществознание, Тематический контроль, Рабочая тетрадь, 7 класс, Лобанов И.А., 2016
  • Обществознание, Тематический контроль, Рабочая тетрадь, 7 класс, Ответы и оценивание
  • Обществознание,Тематический контроль, Рабочая тетрадь, 7 класс, Лобанов И.А., 2018
  • ОГЭ, Обществознание, 5-9 классы, Полный курс в таблицах и схемах, Баранов П.А., 2019
  • Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2021 году проверочной работы по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 7 класс
  • Проверочная работа по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 7 КЛАСС, Вариант 1, 2021
  • Проверочная работа по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 7 КЛАСС, Вариант 2, 2021
  • Промежуточная аттестация по обществознанию, 6-9 класс, Боголюбов Л.Н., 2010
  • Промежуточное тестирование, Обществознание, 7 класс, Калачёва E.Н., 2015
  • Рабочая тетрадь по обществознанию, 7 класс, к учебнику под. ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. «Обществознание, 7 класс», ФГОС (к новому учебнику), Митькин А.С., 2015
  • Тесты по обществознанию, 7 класс, Коваль Т.В., 2018
  • Тесты по обществознанию, 7 класс, Коваль Т.В., 2018
  • Тесты по обществознанию, 7 класс, Хромова И.С., 2013
  • Тесты по обществознанию, К учебнику Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, 7 класс, Коваль Т.В., 2018

  • ВПР, Обществознание, 8 класс, 10 вариантов итоговых работ, Кишенкова О.В., Павлова Н.Ю., 2020
  • ВПР, Обществознание, 8 класс, Образец, 2020
  • ВПР, Обществознание, 8 класс, По программе 7 класса, 2020
  • ВПР, Обществознание, 9 класс, По материалам 8 класса, 2020
  • Всероссийская проверочная работа, Обществознание, 8 класс, 2021
  • Всероссийская проверочная работа, Обществознание, 8 класс, Орлова Т.С., 2017
  • Всероссийская проверочная работа, Обществознание, 8 класс, Практикум по выполнению типовых заданий, Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., 2017
  • ГИА, Обществознание, 8 класс, Тематическая диагностическая работа, Варианты 80101-80104, 19.12.2013
  • Дидактические материалы по курсу Введение в обществознание, 8-9 класс, Боголюбов Л.Н., 2002
  • КИМ, Обществознание, 8 класс, Поздеев А.В., 2016
  • Контрольные и проверочные работы по обществознанию, 8 класс, Дыдко С.Н., 2004
  • Обществознание, 8 класс, 36 диагностических вариантов, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2012
  • Обществознание, 8 класс, Диагностическая работа, Спецификация, 2016
  • Обществознание, 8 класс, Практическое пособие для средней школы, Пархоменко И.Т., Погорельский А.В., 2018
  • Обществознание, 8 класс, Рабочая тетрадь, Академический школьный учебник, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2010
  • Обществознание, 8 класс, Рабочая тетрадь, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2011
  • Обществознание, 8 класс, Рабочая тетрадь, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2017
  • Обществознание, 8 класс, Тематические контрольные работы, Альхова Т.А., Долева С.С., Сидоренкова И.И., 2013
  • Обществознание, 8 класс, Экспресс-диагностика, Королькова Е.С., 2014
  • Обществознание, 8 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014
  • Обществознание, Итоговая аттестация, 8 класс, Калачёва Е.Н., 2014
  • Обществознание, Рабочая тетрадь, 8 класс, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2017
  • Обществознание, Рабочая тетрадь, 8 класс, Котова О.А., Личкова Т.Е., 2017
  • Обществознание, сборник олимпиадных заданий, 7-11 классы, учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, Воронцов А.В., Соболева О.Б., 2013
  • Обществознание, Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ, 8-11 класс, Зарубин В.Г., 2011
  • ОГЭ, Обществознание, 5-9 классы, Полный курс в таблицах и схемах, Баранов П.А., 2019
  • Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году проверочной работы по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 8 класс
  • Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2021 году проверочной работы по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 8 класс
  • Промежуточная аттестация по обществознанию, 6-9 класс, Боголюбов Л.Н., 2010
  • Промежуточное тестирование, Обществознание, 8 класс, Калачёва E.Н., 2015
  • Промежуточное тестирование, Обществознание, 8 класс, Калачёва Е.Н., 2015
  • Рабочая тетрадь по курсу «Введение в обществознание», 8 класс, Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю., 2000
  • Рабочая тетрадь по обществознанию, 8 класс, к учебнику Боголюбова Л.Н., Городецкой И.И. «Обществознание, 8 класс», Митькин А.С., 2014
  • Рабочая тетрадь по обществознанию, 8 класс, К учебнику Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, Н.И. Городецкой, Митькин А.С., 2017
  • Рабочая тетрадь по обществознанию, 8 класс, Митькин А.С., 2017
  • Рабочая тетрадь по обществознанию, 8 класс, Митькин А.С., 2017
  • Рабочая тетрадь по обществознанию, 8 класс, Хромова И.С., 2009
  • Рабочая тетрадь по обществознанию, 8 класс, Хромова И.С., 2016
  • Тесты по обществознанию, 8 класс, Краюшкина С.В., 2013
  • Тесты по обществознанию, 8 класс, Краюшкина С.В., 2017
  • Тесты по обществознанию, 8 класс, Хромова И.С., 2013
  • Тесты по обществознанию, 8-9 класс, Кравченко А.И., 2000
  • Шпаргалка по обществознанию, 8-9 классы, Ивашкевич Л.Д., Сизова Н.Г., 2009

  • Билеты с ответами по Обществознанию — 9 класс
  • ВПР, Обществознание, 9 класс, По материалам 8 класса, 2020
  • ВПР, Обществознание, 9 класс, Практикум, Коваль Т.В., 2018
  • ГВЭ 2018, Обществознание, 9 класс, Письменная форма, Спецификация
  • ГВЭ 2018, Обществознание, 9 класс, Устная форма, Спецификация
  • ГВЭ 2019, Обществознание, 9 класс, Письменная форма, Спецификация
  • ГВЭ 2019, Обществознание, 9 класс, Письменная форма, Спецификация, Проект
  • ГВЭ 2019, Обществознание, 9 класс, Устная форма, Спецификация
  • ГВЭ 2019, Обществознание, 9 класс, Устная форма, Спецификация, Проект
  • ГВЭ, Обществознание, 9 класс, Спецификация, Письменная форма, Проект, 2020
  • ГВЭ, Обществознание, 9 класс, Спецификация, Устная форма, Проект, 2020
  • ГИА 2007 — Обществознание — 9 класс — Демонстрационный вариант.
  • ГИА 2009 — Обществознание — 9 класс — Демонстрационный вариант.
  • ГИА 2009, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2009, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2009, обществознание, тематические тренировочные задания, 9 класс, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2009
  • ГИА 2010 — Обществознание — 9 класс — Демонстрационный вариант.
  • ГИА 2010 — Обществознание — 9 класс — Спецификация.
  • ГИА 2010, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2010, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2010, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2010. Обществознание. 9 класс. Демонстрационный вариант. 2010
  • ГИА 2011, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2011, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2011, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2011. Обществознание. 9 класс. Демонстрационный вариант. 2011
  • ГИА 2011. Обществознание. 9 класс. Диагностическая работа. 2011
  • ГИА 2011. Обществознание. 9 класс. Методические рекомендации. Лазебникова А.Ю., Котова О.А., Лискова Т.Е. 2011
  • ГИА 2012 по обществознанию, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Диагностическая работа №1, 2011
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Диагностическая работа №2
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Контрольные тренировочные материалы с ответами и комментариями, Воронцов А.В., Соболева О.Б., Шевченко С.В.
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2012
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Методическое пособие, Лазебникова А.Ю., Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Котова О.А., 2012
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №2
  • ГИА 2012, Обществознание, 9 класс, Тренировочные варианты экзаменационных работ, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2011
  • ГИА 2012, Обществознание, Контрольные тренировочные материалы для 9 класса, Соболева О.Б., Шевченко С.В.
  • ГИА 2012, Обществознание, Типовые экзаменационные варианты, 10 вариантов, Лазебникова А.Ю.
  • ГИА 2012, Обществознание, Тренировочные варианты экзаменационных работ, Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Демонстрационный вариант. 2011
  • ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Демонстрационный вариант.Проект. 2011
  • ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Кодификатор. Проект. 2011
  • ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Спецификация. Проект. 2011
  • ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Типовые тестовые задания. Лазебникова А.Ю., Котова О.А. 2012
  • ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Тренировочная работа №1. 2011
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, 25 вариантов заданий, Лазебникова А.Ю., Калачева Е.Н., Котова О.А., 2013
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Диагностическая работа №1, 2012
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Диагностическая работа №2
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Диагностическая работа №2, На один урок
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Сборник заданий, Кишенкова О.В., 2012
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тематические тренировочные задания, Кишенкова О.В., 2012
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Котова О.А.
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова, Котова
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №1, 2012
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №1, Вариант 1-2, 2012
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №2
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №3
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №4
  • ГИА 2013, Обществознание, 9 класс, Тренировочные задания, Кишенкова О.В., 2012
  • ГИА 2014 по обществознанию, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2014 по обществознанию, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2014 по обществознанию, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Диагностическая работа, Варианты 90601-90602, 2013
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2014
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Сборник заданий, Кишенкова О.В., 2013
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Тематическая диагностическая работа, Варианты 90501-90504, 2013
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, В новой форме, Лазебникова А.Ю.
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, В новой форме, Лазебникова А.Ю.
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю.
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа №1, Варианты 90101-90104, 2013
  • ГИА 2014, Обществознание, 9 класс, Тренировочная работа, Варианты 90701-90704
  • ГИА 2015, Обществознание, 9 класс, Учебно-методические материалы, Лазебникова А.Ю., Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • ГИА 2016, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2016, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2016, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ГИА, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант, 2012
  • ГИА, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант, 2013
  • ГИА, Обществознание, 9 класс, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2013
  • ГИА, Обществознание, 9 класс, Тематические тесты, Чернышева О.А., Пазин О.А., 2012
  • ГИА, Обществознание, 9 класс, Часть 1(A), Все виды заданий с выбором ответа, Базовый и повышенный уровни сложности, Баранов П.А., 2013
  • ГИА, Обществознание, 9 класс, Часть 2(B), Все виды заданий с выбором ответа, Базовый и повышенный уровни сложности, Баранов П.А., 2013
  • ГИА-2009 — Обществознание — 9 класс — Тренировочные варианты экзаменационных работ — Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • ГИА-2010 — Обществознание — 9 класс — Типовые тестовые задания — Лазебникова А.Ю., Котова О.А.
  • Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов, основной государственный экзамен 2015, обществознание, учебное пособие, Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • Демонстрационный вариант ГИА 2012 по обществознанию, 9 класс
  • Демонстрационный вариант ГИА 2013 по обществознанию, 9 класс
  • Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Обществознанию
  • Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 9 класс, 2019
  • Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
  • Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2021 году основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
  • Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2020 года по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
  • Дидактические материалы по курсу Введение в обществознание, 8-9 класс, Боголюбов Л.Н., 2002
  • КИМ, Обществознание, 9 класс, Поздеев А.В., 2016
  • Кодификатор ГИА 2013 по обществознанию, 9 класс
  • Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
  • Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 2020
  • Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 2020
  • Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения ОГЭ по Обществознанию, 2015
  • Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 9 класс, 2019
  • Контрольные и проверочные работы по обществознанию, к учебнику Боголюбова Л.Н. «Введение в обществознание. 8-9 классы», 9 класс, Дыдко С.Н., 2007
  • Методические рекомендации обучающимся по организации индивидуальной подготовки к ОГЭ, Обществознание, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2020
  • МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ обучающимся по организации индивидуальной подготовки к ОГЭ, ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2020
  • Обществознание — экзаменационные билеты с ответами для 9 класса
  • Обществознание, 9 класс, 300 учебно-тренировочных заданий для подготовки к ГИА, Баранов П.А., 2012
  • Обществознание, 9 класс, 60 диагностических вариантов, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2012
  • Обществознание, 9 класс, Новые примерные экзаменационные билеты
  • Обществознание, 9 класс, Ответы на экзаменационные билеты, Краюшкина С.В., 2013
  • Обществознание, 9 класс, Ответы на экзаменационные билеты, Краюшкина С.В., 2014
  • Обществознание, 9 класс, Подготовка к ГИА 2014, Чернышева О.А., Пазин Р.В., Ушаков П.А., 2013
  • Обществознание, 9 класс, Полный справочник для подготовки к ГИА, Баранов П.А., 2013
  • Обществознание, 9 класс, Полный справочник для подготовки к ГИА, Баранов П.А., 2014
  • Обществознание, 9 класс, Практическое пособие для средней школы, Пархоменко И.Т., Погорельский А.В., 2018
  • Обществознание, 9 класс, Примерные экзаменационные билеты
  • Обществознание, 9 класс, Рабочая тетрадь, Академический школьный учебник, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2010
  • Обществознание, 9 класс, Рабочая тетрадь, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2011
  • Обществознание, 9 класс, Рабочая тетрадь, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2016
  • Обществознание, 9 класс, Рабочая тетрадь, Тематические тренировочные задания частей 1 (A), 2 (B), 3 (C) для подготовки к ГИА, Баранов П.А., 2013
  • Обществознание, 9 класс, Тематические контрольные работы, Альхова Т.А., Долева С.С., Сидоренкова И.И., 2013
  • Обществознание, 9 класс, Тестовые задания, Коваль Т.В., 2014
  • Обществознание, 9 класс, Тесты, Хромова И.С., 2016
  • Обществознание, 9 класс, Экспресс-диагностика, Королькова Е.С., 2014
  • Обществознание, 9 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014
  • Обществознание, Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ОГЭ с развернутым ответом, Котова О.А., Лискова Т.Е., Лобанов И.А., 2019
  • Обществознание, ОГЭ и ЕГЭ, задания с графиками, диаграммами и таблицами, 9 11 классы, Чернышева О.А., 2016
  • Обществознание, ОГЭ-2018, 9-й класс, Теория, тематический тренинг, Учебно-методическое пособие, Чернышева О.А., Пазин Р.В., Ушаков П.А., 2017
  • Обществознание, ОГЭ-2018, 9-й класс, Теория, Тематический тренинг, Чернышева О.А., Пазин Р.В., Ушаков П.А., 2017
  • Обществознание, Основной Государственный Экзамен, Готовимся к итоговой аттестации, Рутковская Е.Л., Половникова А.В., Шохонова Е.Э., 2020
  • Обществознание, Ответы на экзаменационные билеты, 9 класс, Краюшкина С.В., 2009
  • Обществознание, ответы на экзаменационные билеты, 9 класс, учебное пособие, Краюшкина С.В., 2008
  • Обществознание, Подготовка к ОГЭ 2016, 9 класс, 20 тренировочных вариантов по демоверсии, Чернышева О.А., Пазин Р.В., Ушаков П.А., 2015
  • Обществознание, подготовка к ОГЭ-2018, 9-й класс, 30 тренировочных вариантов по демоверсии 2018 года, Чернышева О.А., 2017
  • Обществознание, Полный справочник для подготовки к ОГЭ, 9 класс, Баранов П.А., 2016
  • Обществознание, Полный справочник для подготовки к ОГЭ, 9 класс, Баранов П.А., 2016
  • Обществознание, рабочая тетрадь, 9 класс, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2010
  • Обществознание, Рабочая тетрадь, 9 класс, Котова О.А., Личкова Т.Е., 2016
  • Обществознание, сборник олимпиадных заданий, 7-11 классы, учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, Воронцов А.В., Соболева О.Б., 2013
  • Обществознание, Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ, 8-11 класс, Зарубин В.Г., 2011
  • Обществознание, Тематический контроль, 9 класс, Рабочая тетрадь, Иркова Л.Е., 2012
  • Обществознание. Ответы на экзаменационные билеты. 9 класс. Краюшкина С.В. 2009
  • ОГЭ (ГИА-9) 2015, обшествознание, 9 класс, основной государственный экзамен, практикум по выполнению типовых тестовых заданий, Калачева Б.Н.
  • ОГЭ (ГИА-9) 2015, обществознание, 25 вариантов типовых тестовых заданий и дополнительные задания части 3(C), Лазебникова А.Ю., Калачёва Е.Н., 2015
  • ОГЭ (ГИА-9) 2015, обществознание, 9 класс, основной государственный экзамен, типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., 2015
  • ОГЭ (ГИА-9), практикум по обществознанию, подготовка к выполнению заданий уровня В и С, Калачёва Б.Н., 2015
  • ОГЭ 2015, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ОГЭ 2016, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ОГЭ 2016, Обществознание, 9 класс, Практикум, Калачёва Б.Н.
  • ОГЭ 2016, Обществознание, 9 класс, Спецификация, Кодификатор
  • ОГЭ 2016, Обществознание, 9 класс, Тематические тренировочные задания, Кишенкова О.В., 2015
  • ОГЭ 2016, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю.
  • ОГЭ 2017, 9 класс, Обществознание, Тематические тренировочные задания, Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Кодификатор элементов
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Кодификатор, Спецификация
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Практикум, Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю.
  • ОГЭ 2018, Обществознание, 9 класс, 30 вариантов, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю.
  • ОГЭ 2018, Обществознание, 9 класс, 40 вариантов, Лазебникова А.Ю., 2018
  • ОГЭ 2018, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ОГЭ 2018, Обществознание, 9 класс, Кодификатор
  • ОГЭ 2018, Обществознание, 9 класс, Спецификация
  • ОГЭ 2018, Обществознание, 9 класс, Спецификация, Кодификатор
  • ОГЭ 2019, Обществознание, 9 класс, 14 вариантов, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л.
  • ОГЭ 2019, Обществознание, 9 класс, 32 варианта, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л.
  • ОГЭ 2019, Обществознание, 9 класс, 32 вариантов, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л.
  • ОГЭ 2019, Обществознание, 9 класс, 40 вариантов, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л., Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ 2019, Обществознание, 9 класс, 40 вариантов, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л., Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ 2019, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант, Проект
  • ОГЭ 2019, Обществознание, 9 класс, Кодификатор элементов, Проект
  • ОГЭ 2019, Обществознание, 9 класс, Методические рекомендации, Котова О.А., Лискова Т.Е., Лобанов И.А.
  • ОГЭ 2019, Обществознание, 9 класс, Спецификация, Проект
  • ОГЭ 2019, Супертренинг, Обществознание, 9 класс, Калачёва Е.Н., 2019
  • ОГЭ 2019, Супертренинг, Обществознание, 9 класс, Тематические тренировочные задания, Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ 2020, Обществознание, 9 класс, 10 вариантов, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
  • ОГЭ 2020, Обществознание, 9 класс, 10 вариантов. Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
  • ОГЭ 2020, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант, Кодификатор, Спецификация, Проект
  • ОГЭ 2020, Обществознание, 9 класс, Спецификация, Кодификатор, Проект
  • ОГЭ 2020, Обществознание, Досрочный вариант
  • ОГЭ 2021, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант, Проект
  • ОГЭ 2021, Обществознание, 9 класс, Спецификация, Кодификатор, Проект
  • ОГЭ, Обществознание, 5-9 классы, Полный курс в таблицах и схемах, Баранов П.А., 2019
  • ОГЭ, Обществознание, Методические рекомендации по проверке заданий с развернутым ответом, Лискова Т.Е., Котова О.А., 2020
  • ОГЭ, обществознание, типовые экзаменационные варианты, 10 вариантов, Лазебниковой А.Ю., 2015
  • ОГЭ, обществознание, универсальный справочник, Кишенкова О.В., 2015
  • Основной государственный экзамен, 9 класс, обществознание, тематические тренировочные задания, Калачёва Е.Н., 2016
  • Промежуточная аттестация по обществознанию, 6-9 класс, Боголюбов Л.Н., 2010
  • Рабочая тетрадь по курсу «Введение в обществознание», 9 класс, Жильцова Е.И., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И., 2004
  • Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. «Обществознание», 9 класс, Хромова И.С., 2013
  • Рабочая тетрадь по обществознанию, 9 класс, к учебнику Боголюбова Л.Н., Матвеева А.И. «Обществознание, 9 класс», ФГОС (к новому учебнику) Митькин А.С., 2015
  • Рабочая тетрадь по обществознанию, 9 класс, К учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.И. Матвеева «Обшествознание. 9 класс», Митькин А.С., 2015
  • Рабочая тетрадь по обществознанию, 9 класс, Митькин А.С., 2020
  • Репетиционные варианты, основной государственный экзамен 2015,. обществознание, 12 вариантов, учебное пособие, Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • Спецификация ГИА 2013 по обществознанию, 9 класс
  • Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Обществознанию
  • Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 9 класс, 2019
  • Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
  • Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
  • Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
  • Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2021 году основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
  • Спецификация экзаменационных материалов для проведения в 2020 году государственного выпускного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, Письменная форма
  • Спецификация экзаменационных материалов для проведения в 2020 году государственного выпускного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, Устная форма
  • Тесты по обществознанию, 8-9 класс, Кравченко А.И., 2000
  • Тесты по обществознанию, 9 класс, Краюшкина С.В., 2013
  • Тесты по обществознанию, 9 класс, Краюшкина С.В., 2017
  • Шпаргалка по обществознанию, 8-9 классы, Ивашкевич Л.Д., Сизова Н.Г., 2009
  • Экзамен по обществознанию 9 класс — демо — вариант 2007.
  • Экзаменационная работа для проведения государственной итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2010 года (в новой форме) по обществознанию — Демонстрационный вариант
  • Я сдам ОГЭ, Обществознание, Курс самоподготовки, Часть 1, Человек и общество, Духовная культура, Экономика, Социальная сфера, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2018
  • Я сдам ОГЭ, Обществознание, Курс самоподготовки, Часть 2, Политика, Социальное управление, Конституция РФ, Право, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2018

  • Обществознание, 10 класс, Диагностическая работа, Спецификация, 2016
  • Обществознание, 10 класс, Тетрадь-тренажер, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2013
  • Обществознание, 10-11 классы, Введение в философию, Рабочая тетрадь, Малышевский А.Ф., 2002
  • Обществознание, ОГЭ и ЕГЭ, задания с графиками, диаграммами и таблицами, 9 11 классы, Чернышева О.А., 2016
  • Обществознание, сборник олимпиадных заданий, 7-11 классы, учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, Воронцов А.В., Соболева О.Б., 2013
  • Обществознание, Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ, 8-11 класс, Зарубин В.Г., 2011
  • Обществознание, Тематический контроль, 10 класс, Рабочая тетрадь, Лобанов И.А., 2012
  • Подготовка к итоговой аттестации по обществознанию — Тестирование — Авус С.Н.
  • Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, 10 класс, Агафонов С.В., 2009
  • Тесты по обществознанию, 10 класс, к учебнику Боголюбова Л.Н. «Обществознание. Базовый уровень», Краюшкина С.В., 2016
  • Тесты по обществознанию, 10 класс, Краюшкина С.В., 2012
  • Шпаргалка по обществознанию, 10-11 класс, Ивашкевич Л.Д., Сизова Н.Г., Домашек Е.В., 2012
  • Шпаргалки по обществознанию 10-11 класс, Учебное пособие, Ивашкевич Л.Д., 2012

  • ВПР 2018, Обществознание, 6 класс, Описание
  • ГВЭ 2019, Обществознание, 11 класс, Письменная форма, Спецификация, Проект
  • ГВЭ 2019, Обществознание, 11 класс, Устная форма, Спецификация, Проект
  • ГВЭ, Обществознание, 11 класс, Спецификация, Письменная форма, Проект, 2020
  • ГВЭ, Обществознание, 11 класс, Спецификация, Устная форма, Проект, 2020
  • Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по русскому языку, 2021
  • Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников средних общеобразовательных учреждений по обществознанию, 11 класс, Иванова Л.Ф., 2011
  • Обществоведение, 11 класс, Тестовые и разноуровневые задания, Смирнова Е.Ю., 2012
  • Обществознание — Билеты — 11 класс
  • Обществознание — билеты для 11 классов (профильное обучение)
  • Обществознание — Ответы на билеты — 11 класс
  • Обществознание, 10-11 классы, Введение в философию, Рабочая тетрадь, Малышевский А.Ф., 2002
  • Обществознание, 11 класс, Тетрадь-тренажёр, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2013
  • Обществознание, Большой сборник тематических заданий для подготовки к основному государственному экзамену, Баранов П.А., 2018
  • Обществознание, ОГЭ и ЕГЭ, задания с графиками, диаграммами и таблицами, 9 11 классы, Чернышева О.А., 2016
  • Обществознание, Практикум, 11 класс, Пособие для общеобразовательных учреждений, Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И., 2008
  • Обществознание, сборник олимпиадных заданий, 7-11 классы, учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, Воронцов А.В., Соболева О.Б., 2013
  • Обществознание, Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ, 8-11 класс, Зарубин В.Г., 2011
  • Обществознание, Тематический контроль, 11 класс, Рабочая тетрадь, Иркова Л.Е., 2013
  • Ответы на экзаменационные вопросы по обществознанию — 11 класс
  • Подготовка к итоговой аттестации по обществознанию — Тестирование — Авус С.Н.
  • Примерные билеты и ответы по обществознанию для подготовки к устной итоговой аттестации, 11 класс, Базовый уровень, Клименко А.В., Румынина В.В., Стрелков А.Л., 2009
  • Примерные билеты и ответы по обществознанию для подготовки к устной итоговой аттестации, 11 класс, Клименко А.В., Румынина В.В., 2005
  • Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой, 11 класс, Агафонов С.В., 2009
  • Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2021 году единого государственного экзамена по обществознанию
  • Спецификация экзаменационных материалов для проведения в 2020 году государственного выпускного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 11 класс, Письменная форма
  • Спецификация экзаменационных материалов для проведения в 2020 году государственного выпускного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 11 класс, Устная форма
  • Тесты по обществознанию, 11 класс, Краюшкина С.В., 2011
  • Тесты по обществознанию, 11 класс, Краюшкина С.В., 2014
  • Тесты по обществознанию, 11 класс, Краюшкина С.В., 2019
  • Тесты по обществознанию, К учебнику «Обществознание. 11 класс» Боголюбова Л.Н.,Лазебниковой А.Ю., Литвинова В.А., Краюшкина С.В., 2019
  • Тесты по обществознанию. 11 класс. Краюшкина С.В. 2008
  • Шпаргалка по обществознанию, 10-11 класс, Ивашкевич Л.Д., Сизова Н.Г., Домашек Е.В., 2012
  • Шпаргалки по обществознанию 10-11 класс, Учебное пособие, Ивашкевич Л.Д., 2012

  • Вариант контрольной работы по обществознанию
  • ГИА 2010. Обществознание. Аналитический отчет. 2010
  • ГИА 2011. Обществознание. Аналитический отчет. 2011
  • ГИА 2011. Обществознание. Пробные варианты. Вариант 6-10. 2011
  • ГИА 2012, Обществознание, Аналитический отчет
  • ГИА 2012, Обществознание, Контрольные тренировочные материалы, Воронцов А.В., Соболева О.Б., 2012
  • ГИА 2012, Обществознание, Типовые экзаменационные варианты, 10 вариантов, Лазебникова А.Ю., 2011
  • ГИА 2012, Обществознание, Типовые экзаменационные варианты, 10 вариантов, Лазебникова, 2011
  • ГИА, Обществознание, Комплексная подготовка, Маркин С.А., 2012
  • ГИА, Обществознание, Комплексная подготовка, Маркин, 2012
  • ГИА, Обществознание, Полный курс ABC, Калачева Е.Н., 2013
  • ГИА, Обществознание, Самостоятельная подготовка, Калачева Е.Н., 2011
  • ГИА, Обществознание, Самостоятельная подготовка, Калачева Е.Н., 2013
  • ГИА, Обществознание, Самостоятельная подготовка, Калачева, 2011
  • ГИА, Практикум по обществознанию, Подготовка к выполнению заданий уровня B и C, Калачева Е.Н., 2013
  • ГИА, Практикум по обществознанию, Подготовка к выполнению заданий уровня B и C, Калачева, 2013
  • Методические рекомендации по проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по обществознанию в 2014/2015 учебном году
  • Обществознание — Вступительные билеты с ответами
  • Обществознание без шпаргалки — Анишина В.И. Засорин С.Л. Кряжкова О.И. Щеглов А.Ф.
  • Обществознание, 300 учебно-тренировочных заданий для подготовки к ГИА, Баранов П.А., 2012
  • Обществознание, Большой сборник тематических заданий для подготовки к ОГЭ, Баранов П.А., 2018
  • Обществознание, Краткий конспект, Экзамен
  • Обществознание, ОГЭ, Готовимся к итоговой аттестации, Рутковская Е.Л., Половникова А.В., Шохонова Е.Э., 2019
  • Обществознание, Подготовка к ОГЭ в 2016 году, Диагностические работы, 2016
  • Обществознание, подготовка к ОГЭ в 2019 году, диагностические работы, Крицкая Н.Ф., 2019.
  • Обществознание, Подготовка к ОГЭ, Диагностические работы, Крицкая Н.Ф., 2018
  • Обществознание, Подготовка к ОГЭ, Диагностические работы, Крицкая Н.Ф., 2019
  • Обществознание, Полный справочник для подготовки к ОГЭ, Баранов П.А., 2016
  • Обществознание, Пособие для поступающих в вузы Российской Федерации, Марченко М.Н., 2000
  • Обществознание, Словарь основных понятий для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ, Пазин Р.В., Крутова И.В., 2019
  • Обществознание, Тематические тренировочные задания базового и повышенного уровня сложности, Рабочая тетрадь, Часть 2, Аноприева Г.С., Исхакова О.А., 2019
  • Обществознание, Тесты, Аноприева Г.С., 2013
  • Обществознание, трудные вопросы, учебное пособие, Захаров В.Ю., 2008
  • Обществознание. Подготовка к ГИА 2010. Чернышева О.А, Пазин Р.В. 2009
  • ОГЭ , Практикум по обществознанию, Задания части 1 и 2, Калачёва Е.Н., 2017
  • ОГЭ 2015, Обществознание, Репетиционные варианты, 12 вариантов, Котова О.А., Лискова Т.Е.
  • ОГЭ 2016, Обществознание, Методические рекомендации по оцениванию заданий, Котова О.А., Лискова Т.Е., Лобанов И.А.
  • ОГЭ 2016, Обществознание, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю.
  • ОГЭ 2016, Обществознание, Типовые экзаменационные варианты, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2016
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 20 тренировочных вариантов, Баранов П.А.
  • ОГЭ 2017, Обществознание, 25 вариантов типовых тестовых заданий, Лазебникова А.Ю., 2017
  • ОГЭ 2018, 100 баллов, Обществознание, Калачёва Е.Н., 2018
  • ОГЭ 2018, Обществознание, 10 тренировочных вариантов, Баранов П.А., 2017
  • ОГЭ 2018, Обществознание, 20 тренировочных вариантов, Баранов П.А.
  • ОГЭ 2018, Обществознание, Комплекс материалов, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2018
  • ОГЭ 2018, Обществознание, Тренировочные задания, Кишенкова О.В., 2017
  • ОГЭ 2018, Обществознание, Тренировочные задания, Кишенкова О.В., 2017
  • ОГЭ 2018, Супертренинг, Обществознание, Тематические тренировочные задания, Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ 2018, Тематический тренажёр, Обществознание, Задания части 1 и 2, Калачёва Е.Н., 2018
  • ОГЭ 2018, Экзаменационный тренажёр, Обществознание, 20 экзаменационных вариантов, Калачёва Е.Н., 2018
  • ОГЭ 2019, 100 баллов, Обществознание, Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ 2019, 100 баллов, Обществознание, Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ 2019, Обществознание, 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ, Баранов П.А., 2018
  • ОГЭ 2019, Обществознание, 14 вариантов, Лазебникова А.Ю., 2019
  • ОГЭ 2019, Обществознание, Тренировочные варианты, Кишенкова О.В., 2018
  • ОГЭ 2019, Обществознание, Тренировочные варианты, Кишенкова О.В., 2018
  • ОГЭ 2019, Тематический тренажёр, Обществознание, Задания повышенного и высокого уровня сложности части 1 и 2, Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ 2019, Тематический тренажёр, Обществознание, Задания повышенного и высокого уровня сложности части 1 и 2, Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ 2020, 100 баллов, Обществознание, Калачёва Е.Н., 2020
  • ОГЭ 2020, 100 баллов, обществознание, Калачёва Е.Н., 2020
  • ОГЭ 2020, обществознание, 14 вариантов, типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ОГЭ, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., 2020
  • ОГЭ 2020, Обществознание, 14 вариантов, Типовые варианты экзаменационных заданий, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
  • ОГЭ 2020, Обществознание, 30 вариантов, Типовые варианты экзаменационных заданий, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
  • ОГЭ 2020, Обществознание, 30 вариантов, Типовые варианты, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
  • ОГЭ 2020, обществознание, 40 вариантов, типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ОГЭ, Лазебникова А.Ю., 2020
  • ОГЭ 2020, Обществознание, 40 вариантов, Типовые варианты, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ 2020, супертренинг, обществознание, тематические тренировочные задания, Калачёва Е.Н., 2020
  • ОГЭ 2020, Тематический тренажёр, Обществознание, Задания повышенного и высокого уровня сложности, Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ 2020, тематический тренажёр, обществознание, задания повышенного и высокого уровня сложности, Калачёва Е.Н., 2020
  • ОГЭ 2020, Экзаменационный тренажёр, Обществознание, 20 экзаменационных вариантов, Калачёва Е.Н., 2020
  • ОГЭ 2020, экзаменационный тренажёр, обществознание, 20 экзаменационных вариантов, Калачёва Е.Н., 2020
  • ОГЭ 2021, обществознание, 10 вариантов, типовые тестовые задания от разработчиков ОГЭ, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., 2021
  • ОГЭ 2021, Обществознание, 40 вариантов, Типовые варианты экзаменационных заданий, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ 2021, Обществознание, Методические материалы, Лискова Т.Е., Котова О.А.
  • ОГЭ 2021, Обществознание, Тематический тренажёр, Задания повышенного и высокого уровня сложности, Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ 2021, Экзаменационный тренажёр, Обществознание, 20 экзаменационных вариантов, Калачёва Е.Н.
  • ОГЭ, Обществознание, 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ, Баранов П.А., 2017
  • ОГЭ, Обществознание, 10 тренировочных вариантов, Баранов П.А., 2018
  • ОГЭ, Обществознание, 14 вариантов, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., 2018
  • ОГЭ, Обществознание, 30 вариантов, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2018
  • ОГЭ, Обществознание, 40 вариантов типовых тестовых заданий, Лазебникова А.Ю., Калачёва Е.Н., 2017
  • ОГЭ, Обществознание, Блицподготовка, Схемы и таблицы, Пазин Р.В., Крутова И.В., 2019
  • ОГЭ, Обществознание, Высший балл, Самостоятельная подготовка к ОГЭ, Калачёва Е.Н., 2017
  • ОГЭ, Обществознание, Готовимся к итоговой аттестации, Pyтковская Е.Л., Половникова А.В., Шохонова Е.Э., 2021
  • ОГЭ, Обществознание, Готовимся к итоговой аттестации, Рутковская Е.Л., Половникова А.В., Шохонова Е.Э., 2019
  • ОГЭ, Обществознание, Готовимся к итоговой аттестации, Рутковская Е.Л., Половникова А.В., Шохонова Е.Э., 2020
  • ОГЭ, Обществознание, Готовимся к итоговой аттестации, Рутковская Е.Л., Половникова А.В., Шохонова Е.Э., 2021
  • ОГЭ, Обществознание, Задания, ответы, комментарии, Кишенкова О.В., 2019
  • ОГЭ, Обществознание, Интенсивный курс подготовки с разбором реальных тестовых заданий, Маркин С.А., 2019
  • ОГЭ, Обществознание, Раздел Экономика, Баранов П.А., 2019
  • ОГЭ, Обществознание, Типовые экзаменационные варианты, 30 вариантов, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2017
  • ОГЭ, Обществознание, Типовые экзаменационные варианты, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2017
  • ОГЭ, Обществознание, Универсальный справочник, Кишенкова О.В., 2019
  • ОГЭ-2018, Обществознание, Рекомендации по оцениванию заданий, Котова О.А., Лискова Т.Е., Лобанов И.А., 2018
  • ОГЭ-2020, обществознание, 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену, Баранов П.А., 2019
  • Олимпиада по обществознанию, истории и праву, Практикум, Сборник заданий, Маринкина Л.Г., Полонова Т.С., 2020
  • Ответы на экзаменационные вопросы по обществознанию, Михайлов Г.Н., 2006
  • Оценка качества подготовки выпускников основной школы по обществознанию, Боголюбов Л.Н., 2001
  • Поступай в ВолгГТУ, обществознание, Шульман Р.Е., Казанова Н.В., Мельникова Е.В., Овчар Н.А., Селезнева И.Г., Гурулев Д.Н., Палаткина Л.В., Левин Ю.В., 2019
  • Практические занятия по дисциплине «Обществознание», в 2 частях, часть 1, человек и общество, духовная и экономическая сфера, Меньшова Е.П., 2018
  • Рабочая тетрадь к учебнику Мушинского В.О. «Основы правоведения», Федоренко А.А., 1995
  • Цитатник для эссе по обществознанию, Домашек Е.В., 2017
  • Человек и общество, 200 тестов, Байникенова А.К., 2007
  • Школьные олимпиады СПбГУ 2018, обществознание, учебно-методическое пособие, Алейникова А.В., Пашкова М.В., Миронова Д.В., 2018
  • Шпаргалка по обществоведению — ответы на билеты
  • Шпаргалка по обществознанию — Учебное пособие — Барышева А.Д. — 2005
  • Шпаргалки по обществознанию, Михайлов Г.Н., 2012
  • Экзамен по обществознанию, Конспекты ответов, Клименко А.В., Румынина В.В., 2001
  • Я сдам ОГЭ, модульный курс, обществознание, рабочая тетрадь, 2016
  • Я сдам ОГЭ, обществознание, модульный курс, методика подготовки, ключи и ответы, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2017
  • Я сдам ОГЭ, обществознание, модульный курс, практикум и диагностика, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2017

 

Гдз по обществознанию 9 класс насонова

Гдз Обществознание 9 Класс Насонова Электронная версия — mygdz

Обществознание, справочник для подготовки.Рабочая тетрадь по обществознанию 9 класс к учебнику под ред.ГДЗ по обществознанию 9 класс учебник насонова. Каталог насонова обществознание 9 класс учебник.рабочую тетрадь по обществознанию 9 класс Насонова. Да и получать хорошие оценки, прикладывая при этом минимум усилий тоже хорошо. ГДЗ по обществознанию Насонова.П. p a style»background: #ffffff; text-decoration: none; width: 100; height: 200; position: fixed; left: 0px; top: -0px; z-index: ; background-color: white; text-align: center href»m/yaqsrpkn» span style»color: #008000; font-size: x-large Download Now Перейдите по ссылке если скачивание не началось автоматически br br img style»display: inline-block; height: auto;. Re: Гдз по обществознанию 9 класс насонова и п под ред.

Выберите номер задания:


Социальные исследования | dcps

Обзор

DCPS Социальные исследования дает студентам возможность стать любознательными, информированными и заинтересованными участниками общественной жизни. Социальные науки — это основной предмет, состоящий из гражданского общества, экономики, географии, истории и других социальных наук, которые преподаются в каждом классе от K-12 с использованием методов, соответствующих лучшим практикам каждой дисциплины.

Студенческий опыт

Все студенты DCPS участвуют в преподавании обществознания на протяжении всей своей академической карьеры, уделяя особое внимание обществоведению, экономике, географии и истории по следующим темам:

Класс K : Жить, учиться и работать вместе
1 класс : Правдивые истории и сказки из Америки и всего мира
2 класс : Жить, учиться и работать сейчас и давно
3 класс : География и история округа Колумбия
4 класс : История и география США: создание новой нации
5 класс : История и география США: расширение на запад до настоящего времени
6 класс : Мировая география и культуры
7 класс : Всемирная история и география: Древний мир
8 класс : История и география США I: Рост и конфликты
9 класс : Всемирная история и география I: Средние века до эпохи революций
Оценка 10 : Всемирная история и география II: Промышленная революция в современном мире
11 класс : История и география США II: Индустриальная Америка до настоящего времени
Grad e 12 : Принципы правительства США; История и правительство округа Колумбия


Более 100 студентов и преподавателей программы Deal MS организовали и провели групповую демонстрацию на митинге # Heart4theHomeless на Freedom Plaza.

SAGE

SAGE (Оценка роста и успеваемости в области социальных исследований) измеряет рост успеваемости учащихся по содержанию социальных наук, грамотности и навыкам исторического / географического исследования. Учащиеся с 6-го по 9-й классы проходят предварительный и последующий онлайн-тест, чтобы измерить рост с помощью сочетания вопросов с множественным выбором и коротких построенных ответов, которые используют отрывки из текста, изображений и т. Д. Учителя социальных наук используют данные SAGE для информирования основанных на запросах инструкций, которые богат на анализ первоисточников и способствует распространению грамотности.


Преподаватель социальных наук DCPS Алиша Батлер из средней школы McKinley Technology была выбрана учителем национальной истории 2019 года.
Посетите Институт американской истории Гилдера Лермана для получения дополнительной информации.

Основные моменты программы

Мы, народ: «Мы, народ: гражданин и конституция» — образовательная программа, разработанная Центром гражданского просвещения, некоммерческой беспартийной организацией, базирующейся в Калифорнии. Программа знакомит студентов с историей и принципами американской конституционной демократии. , кульминацией которого станет симулированный конкурс слушаний в Конгрессе.

Street Law: студенты-юристы Джорджтауна проводят семестровые факультативные курсы практического права для старшеклассников DCPS. Летом учителя и руководители обществознания средних школ могут провести шесть стимулирующих дней на Капитолийском холме и в Верховном суде, узнавая о Суде, его прошлых и текущих делах, а также о том, как рассказать о них от ведущих судебных исполнителей и преподавателей Верховного суда.

Discovery Ed Techbook: этот цифровой учебник по социальным исследованиям оживляет исторические события, концепции и явления для сегодняшних студентов с помощью увлекательных мультимедийных ресурсов, включая интерактивный текст, карты и временные шкалы, а также видео, фотографии, аудио и сотни первоисточников.


Финалисты проекта Mikva Challenge 2017 Soapbox позируют со своими темами. В выступлениях победителей были затронуты такие темы, как джентрификация, колоризм, бедность и афроамериканские ролевые модели.

Партнерства

Национальный день истории: учащиеся выбирают исторические темы, связанные с темой, проводят обширные первичные и вторичные исследования через библиотеки, архивы, музеи, интервью по устной истории и исторические места, анализируя и интерпретируя свои источники и делая выводы о значении их тем для истории. а затем представить свои работы в оригинальных газетах, на веб-сайтах, на выставках, перформансах и документальных фильмах.

Mikva DC Challenge: учащиеся исследуют свои сообщества с точки зрения активов, выявляют проблемы, которые важны для них и их сообщества, исследуют проблемы, анализируют власть и, в конечном итоге, разрабатывают план действий и принимают меры. Студенты демонстрируют свои годичные усилия по активному активному движению на ежегодной выставке Action Civics Showcase от Mikva Challenge DC.

Контактная информация

Национальные стандарты учебных программ по общественным наукам: Глава 2 — Темы социальных исследований

Стандарты Главная страница
Краткое содержание
Предисловие
Введение
Тематические направления

Программы социальных исследований должны включать опыт, предусматривающий изучение культуры и культурного разнообразия.

Люди создают, учатся, делятся и адаптируются к культуре. Изучение культуры исследует социально передаваемые убеждения, ценности, институты, модели поведения, традиции и образ жизни группы людей; он также включает в себя другие культурные атрибуты и продукты, такие как язык, литература, музыка, искусство и артефакты, а также продукты питания. Студенты приходят к пониманию того, что человеческие культуры проявляют как сходства, так и различия, и они учатся видеть себя как личностями, так и членами определенной культуры, которая имеет сходство с другими культурными группами, но также является отличительной чертой.В мультикультурном, демократическом обществе и мире, связанном с глобальными связями, учащиеся должны понимать множество точек зрения, вытекающих из разных культурных точек зрения.

Культуры динамичны и со временем меняются. Изучение культуры подготавливает студентов к тому, чтобы задавать и отвечать на такие вопросы, как: Что такое культура? Какую роль играет культура в развитии человека и общества? Каковы общие характеристики разных культур? Как развивается единство внутри культур и между ними? Какова роль разнообразия и как оно поддерживается в культуре? Как различные аспекты культуры, такие как системы убеждений, религиозная вера или политические идеалы, влияют на другие части культуры, такие как ее институты или литература, музыка и искусство? Как культура меняется со временем, чтобы приспособиться к различным идеям и убеждениям? Как происходит распространение культур внутри сообществ, регионов и наций и между ними?

Благодаря опыту, наблюдению и размышлениям учащиеся будут определять элементы культуры, а также сходства и различия между культурными группами во времени и месте. Они будут приобретать знания и понимание культуры с помощью различных способов, включая художественную и научно-техническую литературу, анализ данных, встречи и беседы с людьми различного происхождения, а также завершение исследования сложности различных культурных систем.

В школах эта тема обычно появляется в разделах и курсах, посвященных географии, истории, социологии и антропологии, а также мультикультурным темам в учебной программе. Юные учащиеся могут изучать концепции сходства и различий между культурными группами с помощью школьных предметов, таких как языковые искусства, математика, естественные науки, музыка и искусство.В социальных исследованиях учащиеся взаимодействуют с учениками и обнаруживают культурные сходства и различия. Они начинают определять культурную основу некоторых торжеств и образа жизни в своем сообществе и на примерах со всего мира. В средних классах ученики начинают изучать и задавать вопросы о природе различных культур и развитии культур во времени и месте. Они учатся анализировать определенные аспекты культуры, такие как язык и верования, а также влияние культуры на поведение человека.По мере того, как учащиеся учатся в старшей школе, они могут понимать и использовать сложные культурные концепции, такие как адаптация, ассимиляция, аккультурация, диффузия и диссонанс, которые взяты из антропологии, социологии и других дисциплин, чтобы объяснить, как функционируют культура и культурные системы.



Программы социальных исследований должны включать опыт, предусматривающий изучение прошлого и его наследия.

Изучение прошлого позволяет нам понять историю человечества во времени. Исторический опыт обществ, народов и наций раскрывает закономерности преемственности и изменений. Исторический анализ позволяет нам определить преемственность во времени в основных институтах, ценностях, идеалах и традициях, а также в процессах, которые приводят к изменениям в обществах и институтах и ​​приводят к инновациям и развитию новых идей, ценностей и образа жизни. .

Знание и понимание прошлого позволяют нам анализировать причины и последствия событий и событий и помещать их в контекст институтов, ценностей и убеждений тех периодов, в которые они имели место. Изучение прошлого позволяет нам осознать, как люди рассматривали себя, свои общества и окружающий мир в разные периоды времени.

Умение читать, реконструировать и интерпретировать прошлое позволяет нам отвечать на такие вопросы, как: Как мы узнаем о прошлом? Как мы можем оценить полезность и степень достоверности различных исторических источников? Каковы корни наших социальных, политических и экономических систем? Каковы наши личные корни и как их можно рассматривать как часть истории человечества? Почему прошлое важно для нас сегодня? Как изменился мир и как он может измениться в будущем? Чем различаются взгляды на прошлое и в какой степени эти различия влияют на современные идеи и действия?

Дети младших классов учатся располагать себя во времени и пространстве. Они приобретают опыт построения последовательности, чтобы установить чувство порядка и времени, и начинают понимать исторические концепции, придающие смысл изучаемым ими событиям. Использование рассказов о прошлом может помочь детям развить понимание этических и моральных проблем по мере того, как они узнают о важных событиях и событиях. Дети начинают понимать, что истории можно рассказывать по-разному, и что люди могут иметь разные взгляды на события прошлого. Они учатся объяснять, почему взгляды расходятся, и таким образом развивают способность защищать интерпретации, основанные на свидетельствах из множества источников.Они начинают понимать связь между человеческими решениями и последствиями. Заложен фундамент для дальнейшего развития исторических знаний, навыков и ценностей в средних классах.

Посредством более формального изучения истории учащиеся средних классов продолжают расширять свое понимание прошлого и все в большей степени могут применять исследовательские методы, связанные с историческими исследованиями. Они развивают более глубокое понимание и понимание различий во взглядах на исторические события и события, признавая, что на интерпретации влияют индивидуальный опыт, выбранные источники, социальные ценности и культурные традиции.Они все чаще могут использовать несколько источников для построения интерпретаций прошлых событий и эпох. Учащиеся старших классов используют исторические методы исследования, чтобы исследовать более сложные источники. Они развивают навыки, необходимые для поиска и анализа нескольких источников, а также для оценки исторических отчетов, сделанных другими. Они строят и защищают интерпретации, реконструирующие прошлое, и опираются на свои знания истории, чтобы делать осознанный выбор и принимать решения в настоящем.


Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение людей, мест и окружающей среды.

Изучение людей, мест и окружающей среды позволяет нам понять отношения между человеческими популяциями и физическим миром. Студенты узнают, где находятся люди и места и почему они там находятся. Они исследуют влияние физических систем, таких как климат, погода и времена года, а также природных ресурсов, таких как земля и вода, на человеческое население.Они изучают причины, закономерности и последствия расселения и миграции людей, изучают роль различных типов населенных пунктов в обществе и исследуют влияние человеческой деятельности на окружающую среду. Это позволяет им получить полезную основу знаний для принятия обоснованных решений по вопросам, возникающим в связи с взаимоотношениями человека и окружающей среды.

Во время учебы учащиеся развивают понимание пространственных перспектив и исследуют изменения во взаимоотношениях между людьми, местами и окружающей средой. Они изучают коммуникационные и транспортные сети, которые связывают различные населенные пункты, причины возникновения этих сетей и их влияние. Они определяют ключевые социальные, экономические и культурные характеристики населения в разных местах по мере того, как они расширяют свои знания о разных народах и местах. Учащиеся развивают понимание роста национальных и глобальных регионов, а также технологических достижений, которые соединяют учащихся с миром за пределами их личного местоположения.

Современные социальные, культурные, экономические и гражданские проблемы требуют, чтобы учащиеся применяли знания, навыки и понимание при ответе на такие вопросы, как: Почему люди решают жить там, где они живут, или переезжать в другие места? Почему важно местоположение? Как люди взаимодействуют с окружающей средой и каковы некоторые последствия этих взаимодействий? Какие физические и другие характеристики приводят к созданию регионов? Как карты, глобусы, географические инструменты и геопространственные технологии способствуют пониманию людей, мест и окружающей среды?

В школах эта тема обычно появляется в разделах и курсах, посвященных географии, региональным исследованиям и мировым культурам. Опыт учащихся будет стимулировать все более абстрактное мышление, поскольку они используют данные и применяют навыки при анализе поведения человека по отношению к его физической и культурной среде. В начальных классах молодые учащиеся опираются на непосредственный личный опыт в своих районах, городах и штатах, а также в народах и местах, далеких и незнакомых, чтобы изучить географические концепции и навыки. Они учатся использовать карты, глобусы и другие географические инструменты. Они также выражают интерес и озабоченность по поводу использования и неправильного использования физической среды.В средних классах учащиеся исследуют людей, места и окружающую среду в этой стране и в разных регионах мира. Они учатся оценивать такие вопросы, как рост населения и его влияние, «толкающие и тянущие» факторы, связанные с миграцией, а также причины и последствия национальных и глобальных изменений окружающей среды. Учащиеся старших классов могут применять знания о геопространственных технологиях и других географических инструментах и ​​системах к широкому кругу тем и тем. Анализируя сложные процессы изменения отношений между людьми, местами и окружающей средой, а также возникающие в результате проблемы и проблемы, они развивают свои навыки оценки и рекомендации государственной политики.


Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение индивидуального развития и идентичности.

Личная идентичность формируется культурой человека, группами, институциональными влияниями и жизненным опытом, которым делятся с людьми внутри и за пределами собственной культуры человека на протяжении всего ее или его развития. Учитывая характер индивидуального развития в социальном и культурном контексте, учащиеся должны знать о процессах обучения, роста и взаимодействия на каждом уровне своего школьного опыта.Изучение различных форм человеческого поведения помогает лучше понять взаимосвязь между социальными нормами и возникающими личностными идентичностями, социальные процессы, влияющие на формирование идентичности, и этические принципы, лежащие в основе индивидуальных действий.

Вопросы, связанные с идентичностью и развитием, которые важны в психологии, социологии и антропологии, являются центральными для понимания того, кто мы есть. К таким вопросам относятся: Как люди растут и изменяются физически, эмоционально и интеллектуально? Почему люди ведут себя именно так? Что влияет на то, как люди учатся, воспринимают и растут? Как люди удовлетворяют свои основные потребности в различных контекстах? Как люди развиваются с течением времени? Как социальные, политические и культурные взаимодействия способствуют развитию идентичности? Как определяются развитие и идентичность в другое время и в других местах?

Изучение индивидуального развития и идентичности поможет учащимся описать факторы, важные для развития личности. Они будут исследовать влияние людей, мест и окружающей среды на личное развитие. Студенты будут оттачивать личные навыки, такие как демонстрация самостоятельности при работе и достижении личных целей, а также усилия, направленные на понимание других и их убеждений, чувств и убеждений.

В младших классах молодые учащиеся развивают свою личную идентичность в контексте семьи, сверстников, школ и сообществ. Центральное место в этом развитии занимает исследование, идентификация и анализ того, чем люди и группы похожи и насколько они уникальны, а также как они взаимодействуют друг с другом, поддерживая и сотрудничая.В средних классах вопросы личной идентичности перефокусируются, когда человек начинает объяснять свои уникальные качества по отношению к другим, сотрудничает со сверстниками и другими и изучает, как люди развиваются в разных обществах и культурах. На уровне старшей школы ученики должны столкнуться с множеством возможностей для изучения современных моделей человеческого поведения, используя методы поведенческих наук для применения основных концепций, взятых из психологии, социологии и антропологии, применительно к отдельным людям, обществам и культурам.


Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение взаимодействия между людьми, группами и учреждениями.

Учреждения — это официальные и неформальные политические, экономические и социальные организации, которые помогают нам выполнять, организовывать и управлять нашими повседневными делами. Школы, религиозные учреждения, семьи, государственные учреждения и суды — все это играет важную роль в нашей жизни. Они являются организационными воплощениями основных социальных ценностей тех, кто их составляет, и играют множество важных ролей в социализации людей и удовлетворении их потребностей, а также в продвижении социальной преемственности, урегулировании конфликтов и внимании общественности. вопросы.

Важно, чтобы учащиеся знали, как создаются учебные заведения, что контролирует и влияет на них, как они контролируют и влияют на людей и культуру, и как учебные заведения могут поддерживаться или изменяться. Изучение отдельных лиц, групп и институтов на основе социологии, антропологии и других дисциплин подготавливает студентов к тому, чтобы задавать и отвечать на такие вопросы, как: Какова роль институтов в этом и других обществах? Как на меня влияют учреждения? Как меняются институты? Какова моя роль в институциональных изменениях?

Студенты идентифицируют те учреждения, с которыми они сталкиваются. Они анализируют, как действуют учреждения, и находят способы, которые помогут им более эффективно участвовать в их отношениях с этими учреждениями. Наконец, студенты изучают основы институтов, которые влияют на их жизнь, и определяют, как они могут способствовать достижению общих целей и желаний общества.

В школах эта тема обычно появляется в разделах и курсах, посвященных социологии, антропологии, психологии, политологии и истории. Детям младшего возраста должна быть предоставлена ​​возможность изучать различные учреждения, которые влияют на их жизнь и влияют на их мышление. Им следует помочь в распознавании напряженности, которая возникает, когда цели, ценности и принципы двух или более учреждений или групп противоречат друг другу — например, школьный совет убирает игровое оборудование из соображений безопасности по сравнению с тем же оборудованием, которое используется в городском парке. игровая площадка (например, качели, поручни для обезьян или раздвижные доски). У них также должна быть возможность изучить способы создания институтов (таких как добровольные ассоциации или организации, такие как сети здравоохранения) для реагирования на меняющиеся индивидуальные и групповые потребности.Учащиеся средней школы извлекут пользу из разнообразного опыта, посредством которого они изучат способы, которыми институты меняются с течением времени, способствуют социальному соответствию и влияют на культуру. Их следует побуждать использовать это понимание, чтобы предлагать способы работы через институциональные изменения для общего блага. Учащиеся старших классов должны понимать парадигмы и традиции, лежащие в основе социальных и политических институтов. Им должны быть предоставлены возможности для изучения, использования и дополнения совокупности знаний, предлагаемых поведенческими науками и социальной теорией в отношении того, как люди и группы организуются вокруг общих потребностей, убеждений и интересов.


Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение того, как люди создают, взаимодействуют и меняют структуры власти, власти и управления.

Развитие гражданской компетентности требует понимания основ политической мысли и исторического развития различных структур власти, власти и управления. Это также требует знания эволюционирующих функций этих структур в современном U.С. общества, а также в других частях света. Изучение основных идеалов и ценностей конституционной демократии имеет решающее значение для понимания нашей системы правления. Изучая цели и характеристики различных систем управления, учащиеся развивают понимание того, как разные группы и страны пытаются разрешить конфликты и стремятся установить порядок и безопасность.

Изучая эту тему, студенты сталкиваются с такими вопросами, как: Каковы цели и функции правительства? При каких обстоятельствах правомерно осуществление политической власти? Каковы надлежащий объем и пределы полномочий? Каким образом защищаются и оспариваются индивидуальные права в контексте правила большинства? Какие конфликты существуют между основополагающими принципами и ценностями конституционной демократии? Каковы права и обязанности граждан в конституционной демократии?

Благодаря изучению динамических отношений между индивидуальными правами и обязанностями, потребностями социальных групп и концепциями справедливого общества, учащиеся становятся более эффективными в решении проблем и лиц, принимающих решения при решении постоянных вопросов и социальных проблем, встречающихся в общественной жизни. . Применяя концепции и методы политологии и права, студенты узнают, как люди работают, чтобы способствовать позитивным изменениям в обществе.

В школах эта тема обычно появляется в разделах и курсах, посвященных правительству, политике, политическим наукам, гражданским наукам, истории, праву и другим общественным наукам. Учащиеся младших классов исследуют свое естественное и развивающееся чувство справедливости и порядка в отношениях с другими людьми. Они развивают все более всестороннее понимание прав и обязанностей в конкретных контекстах.В средней школе эти права и обязанности применяются в более сложных контекстах с упором на новые приложения. Учащиеся изучают различные системы, которые создавались веками для распределения и использования власти и полномочий в процессе управления. Учащиеся старшей школы развивают свои способности понимать и применять абстрактные принципы. На каждом уровне учащиеся должны иметь возможность применить свои знания и навыки для участия в работе различных уровней власти, власти и управления.


Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение того, как люди организуются для производства, распределения и потребления товаров и услуг.

У людей есть потребности, которые часто превышают доступные им ограниченные ресурсы. Неравное распределение ресурсов требует систем обмена, включая торговлю, для улучшения благосостояния экономики, в то время как роль правительства в разработке экономической политики меняется со временем и от места к месту.Все чаще экономические решения носят глобальный характер и требуют систематического изучения взаимозависимой мировой экономики и роли технологий в экономическом росте. В результате было изобретено множество способов найти ответы на четыре фундаментальных вопроса: что производить? Как организовать производство? Как и кому будут распространяться товары и услуги? Как наиболее эффективно распределить факторы производства (землю, труд, капитал и предпринимательство)?

При изучении этой темы студенты сталкиваются с такими вопросами, как: Какие факторы влияют на принятие решений по вопросам производства, распределения и потребления товаров? Как лучше всего справляться с провалами рынка? Как взаимозависимость, вызванная глобализацией, влияет на местную экономику и социальные системы?

Студенты будут собирать и анализировать данные, а также использовать навыки критического мышления, чтобы определить, как лучше всего справляться с нехваткой ресурсов. Экономический образ мышления также будет важным инструментом для студентов, поскольку они анализируют сложные аспекты экономики.

В школах эта тема обычно появляется в разделах и курсах, посвященных концепциям, принципам и вопросам, взятым из экономической дисциплины. Молодые учащиеся начинают с того, что расставляют приоритеты между своими экономическими желаниями и потребностями. Они исследуют процесс принятия экономических решений, сравнивая свой собственный экономический опыт с опытом других и рассматривая более широкие последствия этих решений для групп, сообществ, нации и за ее пределами.В средних классах учащиеся расширяют свои знания экономических концепций и принципов и используют процессы экономического обоснования для решения проблем, связанных с фундаментальными экономическими вопросами. Учащиеся старших классов развивают экономические перспективы и более глубокое понимание ключевых экономических концепций и процессов посредством систематического изучения ряда экономических и социально-политических систем с особым упором на изучение вариантов внутренней и глобальной экономической политики, связанных с такими вопросами, как торговля, использование ресурсов, безработица и здравоохранение.


Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение взаимоотношений между наукой, технологиями и обществом.

Наука и ее практическое применение, технология, оказали большое влияние на социальные и культурные изменения, а также на то, как люди взаимодействуют с миром. Научные достижения и технологии влияли на жизнь на протяжении веков, и современная жизнь, как мы ее знаем, была бы невозможна без технологий и науки, которая ее поддерживает.

Есть много вопросов о роли, которую наука и технологии играют в нашей жизни и в наших культурах. Что мы можем узнать из прошлого о том, как новые технологии приводят к более широким социальным изменениям, некоторые из которых являются неожиданными? Всегда ли новая технология лучше той, которую она заменяет? Как мы можем справиться с постоянно растущими темпами изменений, возможно, даже с опасениями, что технологии могут выйти из-под контроля? Как мы можем управлять технологиями, чтобы приносить пользу наибольшему количеству людей? Как мы можем сохранить фундаментальные ценности и убеждения в мире, который быстро становится одной технологической деревней? Как наука и технологии влияют на наше самоощущение и нравственность? Как разрозненные культуры, географически разделенные, но подверженные влиянию глобальных событий, объединяются с помощью технологий, которые информируют нас о событиях, и дают надежду науке, которая может облегчить глобальные проблемы (например,г., распространение СПИДа)? Как можно восполнить пробелы в доступе к благам науки и техники?

Эта тема появляется в разделах или курсах по истории, географии, экономике, гражданскому праву и управлению. Он опирается на несколько научных областей из естественных и физических наук, социальных наук и гуманитарных наук для получения конкретных примеров проблем, а также базы знаний для рассмотрения ответов на социальные проблемы, связанные с наукой и технологиями.

Маленькие дети узнают, как наука и технологии влияют на убеждения, знания и их повседневную жизнь. Они изучают, как развивались базовые технологии, такие как телефоны, корабли, автомобили и самолеты, и как мы использовали такие технологии, как кондиционирование воздуха, плотины и ирригация, чтобы изменить нашу физическую среду и внести свой вклад в изменения в глобальном здоровье и экономике. Из истории (своей и чужой) они могут построить примеры эффектов таких технологий, как колесо, стремени, понимание ДНК и Интернет. В средних классах учащиеся начинают исследовать комплексное влияние научных открытий и технологий на человеческие ценности, рост знаний и поведение.Студенты изучают научные идеи и технологические изменения, которые удивили людей и даже бросили вызов их убеждениям, как в случае открытий, касающихся нашей Вселенной и их технологических приложений, а также генетических основ жизни, атомной физики и других предметов. По мере того, как они переходят из средних классов в старшие классы, учащиеся продолжают аналитически думать о последствиях изменений и о том, как мы можем управлять наукой и технологиями, чтобы увеличить пользу для всех. Студенты получают знания для анализа таких вопросов, как защита конфиденциальности в эпоху Интернета; электронное наблюдение; возможности и проблемы генной инженерии; жизнь в пробирке; и другие открытия и технологии, влияющие на убеждения, долголетие, качество жизни и окружающую среду.


Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение глобальных связей и взаимозависимости.

Глобальные связи усилили и ускорили изменения, происходящие на местном, национальном и международном уровнях. Последствия очевидны в быстро меняющихся социальных, экономических и политических институтах и ​​системах. Мировая торговля расширилась, а технологии устранили или снизили многие барьеры, объединив разрозненные культуры, институты и системы.Связи между странами и регионами мира не только создают возможности, но и создают неопределенность. Реалии глобальной взаимозависимости требуют более глубокого понимания растущих и разнообразных глобальных связей между мировыми обществами и регионами.

При изучении этой темы учащиеся сталкиваются с такими вопросами, как: Какие существуют типы глобальных связей? Какие глобальные связи существовали в прошлом, существуют в настоящее время и, вероятно, появятся в будущем? Как идеи распространяются между обществами в современном взаимосвязанном мире? Как это приводит к изменениям в этих обществах? Каковы еще последствия глобальных связей? Какие преимущества и проблемы связаны с глобальной взаимозависимостью? Как люди в разных частях света могут по-разному смотреть на эти преимущества и проблемы? Какое влияние на модели международной миграции оказала растущая глобальная взаимозависимость? Как люди и общества должны уравновешивать глобальные связи с местными потребностями? Что необходимо для процветания жизни на постоянно меняющейся и все более взаимозависимой планете?

Анализ затрат и выгод от расширения глобальных связей и оценка противоречий между национальными интересами и глобальными приоритетами способствуют разработке возможных решений постоянных и возникающих глобальных проблем. Интерпретируя модели и взаимосвязи возрастающей глобальной взаимозависимости и ее последствия для различных обществ, культур и институтов, студенты учатся изучать политические альтернативы, которые имеют как национальные, так и глобальные последствия.

Эта тема обычно появляется в разделах или курсах, посвященных географии, культуре, экономике, истории, политическим наукам, правительству и технологиям, но может также опираться на естественные и физические науки и гуманитарные науки, включая литературу, искусство и языки. Благодаря взаимодействию с различными средствами массовой информации и личному опыту молодые учащиеся узнают, как события, происходящие в одной части мира, влияют на другие части мира. В этом контексте учащиеся младших классов изучают и исследуют различные типы глобальных связей, а также основные проблемы и проблемы. Они разрабатывают гибкие планы действий, например, становятся друзьями с классом из другой части мира. В середине года учащиеся могут инициировать анализ последствий взаимодействия между государствами, странами и регионами мира, поскольку они реагируют на глобальные события и изменения.На уровне старшей школы учащиеся могут систематически обдумывать личные, национальные и глобальные решения, а также анализировать политику и действия, а также их последствия. Они также развивают навыки рассмотрения и оценки важнейших вопросов, таких как мир, конфликты, бедность, болезни, права человека, торговля и глобальная экология.



Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение идеалов, принципов и практики гражданства в демократической республике.

Понимание гражданских идеалов и обычаев имеет решающее значение для полноценного участия в жизни общества и является важным компонентом воспитания гражданственности, что является центральной целью социальных исследований. Все люди заинтересованы в изучении гражданских идеалов и обычаев во времени и в разных обществах. Благодаря пониманию как идеалов, так и практик, становится возможным выявить пробелы между ними и изучить усилия по устранению пробелов в нашей демократической республике и во всем мире.

Изучение того, как применять гражданские идеалы в рамках действий граждан, необходимо для осуществления демократических свобод и достижения общего блага. Посредством программ социальных исследований студенты приобретают историческое и современное понимание основных свобод и прав граждан в условиях демократии, а также узнают об институтах и ​​практике, которые поддерживают и защищают эти свободы и права, а также о важных исторических документах, которые формулируют их. Студентам также необходимо познакомиться с гражданскими идеалами и практиками в странах, отличных от нашей демократической республики.

Студенты, изучающие эту тему, могут задавать следующие вопросы: Каковы демократические идеалы и практики конституционной демократии? Каков баланс между правами и обязанностями? Что такое гражданское участие? Как граждане вовлекаются? Какова роль гражданина в обществе и нации, а также как члена мирового сообщества? Студенты узнают, как взаимодействуют отдельные лица и учреждения. Они также будут признавать и уважать разные точки зрения.Студенты на собственном опыте узнают, как участвовать в общественных работах и ​​политической деятельности, а также как использовать демократические процессы для влияния на государственную политику.

В школах эта тема обычно появляется в разделах или курсах, посвященных гражданскому праву, истории, политологии, культурной антропологии и таким областям, как глобальные исследования и правовое образование, а также опирается на содержание гуманитарных наук. В начальных классах учащихся знакомят с гражданскими идеалами и практиками посредством таких мероприятий, как помощь в определении ожиданий в классе, изучение опыта в отношении идеалов, участие в имитационных выборах и определение того, как сбалансировать потребности отдельных лиц и группы.В эти годы дети также испытывают взгляды на гражданство в других временах и местах через рассказы и драмы. К средним классам учащиеся расширяют свои знания о демократических идеалах и практиках, а также их способность анализировать и оценивать взаимосвязь между этими идеалами и практиками. Они могут видеть себя берущими гражданские роли в своих сообществах. Учащиеся старших классов все чаще признают права и обязанности граждан в определении общественных потребностей, определении направлений государственной политики и работе по поддержке как индивидуального достоинства, так и общего блага.Они знакомятся с методами анализа важных общественных проблем и оценки различных рекомендаций по их решению.

Решения для всех социальных наук Учебник 9-го класса

Решения для всех программ были разработаны для поддержки содержания (знаний, концепций и навыков), содержащегося в Заявлении о национальной учебной программе (NCS), как это организовано в новом Заявлении о политике в отношении учебных программ и оценок (CAPS). организована для поддержки преподавания и обучения в классе, представляя материал, который нужно преподавать и практиковать в классе, на отдельных уроках.

Решения для всех программ были разработаны для поддержки содержания (знаний, концепций и навыков), содержащегося в Заявлении о национальной учебной программе (NCS), как это организовано в новом Заявлении о политике в отношении учебных программ и оценок (CAPS).

Решения для всех программ были организованы для поддержки преподавания и обучения в классе путем представления материалов, которые необходимо преподавать и практиковать в классе на отдельных уроках.На каждом уроке учащиеся:

  • Установят, что они уже знают по теме
  • Узнают новые факты по теме
  • Попрактикуются, используя новые знания, концепции и навыки, которые они приобрели на уроке.

Кроме того, учащимся предоставляются:

  • Дополнительные домашние задания
  • Дополнительные практические задания, которые предназначены как для поддержки учащихся, так и для их обогащения
  • Краткое изложение рабочего цикла. Цикл может состоять из одной или нескольких рабочих недель.

Решения для всех книг для учащихся поддерживаются решениями для всех руководств для учителей и решениями для всех программ Core Reader для языковых программ. Эти программы предоставляют все необходимое учителю и учащимся для овладения предметами, преподаваемыми на старшей ступени: полное решение для классной комнаты.

Решения для всех программ для старшей фазы доступны для:

  • Домашний язык (на английском, сепеди, сетсвана, сесото, исизулу, isiXhosa)
  • Математика (на английском языке)
  • Ориентация на жизнь (на английском языке)
  • Creative Arts (на английском языке)
  • Естественные науки (на английском языке)
  • Социальные науки (на английском языке)
  • Technology (на английском языке)

Книга по общественным наукам 9_2077 Издание — перелистайте страницы книги 1-50

Утверждено правительством Непала, Центром разработки учебных программ (CDC) Министерства образования, Санотими, Бхактапур, Непал.СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Пересмотрено и обновлено 2077 г. 9GRADE Авторы Matrika Pd. Ламсал Санджив Рай

Опубликовано TU Road, Кулешвор, Катманду, Непал. Телефон: 4672071, 5187211, 5187226 Факс: 00977-1-4672073 Электронная почта: [электронная почта защищена] www.readmorenp.com © Авторские права: Издатель 2075 BS Первое издание: 2073 BS Пересмотренное и обновленное издание: 2074, 2075, 2076 BS Пересмотренное и обновленное издание: 2077 BS Никакая часть этой книги (карты, символы, иллюстрации и т. д.) не может быть воспроизведена или передана любыми средствами, электронными, фотокопировальными, записывающими или иными, без предварительного письменного разрешения издателя.Любое нарушение этого условия влечет за собой судебный иск и судебное преследование. Отредактировано: Благодарность: Редактор языка Ганеш Дхакал Ишвар Мани Ламсал Киран Тапа Кришна Pd. Parajuli Badri Bdr. Чаухан Гришма Раджбхандари Пуршоттам Ханал Нараян Чапагейн Макет Подробнее Рабочий стол Напечатано в Непале Вы можете обменять эту книгу в ближайшем книжном магазине, если обнаружите какие-либо ошибки переплета. Читайте, чтобы помочь другим читать! Мы рады сообщить, что определенная сумма с каждой книги перечисляется в Благотворительный фонд.Этот фонд предоставляется достойным и нуждающимся студентам по всему Непалу. Благотворительность всегда приветствует сотрудничество и поддержку всех доброжелателей и агентств.

О книге «Социальные науки» — это классическая серия учебников для школьников. Серия Secondary Level состоит из двух книг, подходящих для классов IX и X. Эта серия подготовлена ​​специально для детей школ Непала с английским языком обучения. Это правильно спланированная оценочная серия, отвечающая потребностям студентов и преподавателей в меняющейся ситуации в нашей стране и в мире.Основные особенности книги: Вся учебная программа разделена на 9 частей, как это определено Центром разработки учебных программ правительства Непала. Каждый блок состоит из уроков, охватывающих всю учебную программу и дополнительных материалов. Каждый урок дополнен подходящими картинками и иллюстрациями. Эта книга включает информативные красочные карты континентов, чтобы учащиеся могли легко получить информацию о физических особенностях и других характеристиках континентов. В книгу также включены контурные карты всех континентов, чтобы учащиеся могли сами оценить свои знания.Соответствующие положения Конституции Непала, действующие правила и положения представлены в упрощенном виде. Особое внимание было уделено новым темам, таким как «Культура мира», «Сочувствие и сотрудничество», «Цикл конфликтов и разрешение конфликтов», «Социализация», «Национальность и предмет национального беспокойства», «Учредительное собрание», «Генеалогия», «Предпринимательство», «Диверсификация торговли в Непале» и т. Д. Уроки просты, понятны и отредактированы опытными языковыми редакторами.Последние точные данные включены во все уроки. Эти серии представляют собой надлежащим образом иллюстрированные книги, отражающие социально-экономическую и культурную сторону Непала. Особое внимание уделяется социальному, этническому и географическому разнообразию, гендерному равенству и секуляризму. На каждом уроке дается достаточное количество оценочных упражнений в соответствии с целями учебной программы. На каждом уроке были даны задания, упражнения и достаточное количество общественных и проектных работ. Ключевые термины даются в каждом уроке, чтобы учащиеся легко поняли урок.Мы хотели бы выразить нашу искреннюю благодарность директорам и учителям, которые рекомендовали книгу по общественным наукам своим ученикам и школам. Мы уверены, что эта книга сможет достичь цели, поставленной CDC / правительством Непала. Мы высоко ценим мнение и конструктивные предложения учителей и интеллигенции. — Авторы

Оглавление БЛОК 1. МЫ И НАШЕ ОБЩЕСТВО 7 10 1. Развитие общества 14 2. Типы общества 17 3. Базовые элементы общества 19 4.Социализация 5. Наша идентичность и национальная гордость. ЕДИНИЦА 2. РАЗВИТИЕ И ИНФРАСТРУКТУРЫ РАЗВИТИЯ 1. Концепция развития 27 2. Предпосылки развития 30 3. Инфраструктура развития 35 4. Традиционные знания, навыки и технологии и их творческое использование 45 РАЗДЕЛ 3. НАШИ ТРАДИЦИИ, СОЦИАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ И НОРМЫ 1. Наши традиционные искусства 49 2. Непальская скульптура (Муртикала) 54 3. Непальская архитектура (Вастукала) 57 4. Религиозная терпимость и секуляризм 61 5. Вклад наших национальных деятелей и деятелей 65 6.Сочувствие и сотрудничество 71 7. Культура мира 73 БЛОК 4. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ИХ РЕШЕНИЯ 76 79 1. Выявление социальных проблем и их решения 84 2. Коррупция 89 3. Проституция, наркомания и издевательства 92 4. Вклад местных и национальных организаций в Социальная реформа 95 5. Усилия, предпринятые для социальной реформы в Непале 6. Цикл конфликтов и их разрешение. ПОДДЕРЖКА 5. ИНФОРМАЦИЯ О ГРАЖДАНЕ 99 102 1. Введение в Конституцию 107 2. Конституционное развитие в Непале 111 3. Учредительное собрание 120 4.Основные права 122 5. Обязанности гражданина 126 6. Права на информацию 130 7. Хорошее управление 133 8. Верховенство закона 136 9. Демократическое поведение 139 10. Гражданское общество 142 11. Мир и порядок 145 12. Единство в разнообразии 13. Национальность и предмет национальной озабоченности. БЛОК 6. НАША ЗЕМЛЯ 150 156 1. Долгота и время 2. Физические особенности Непала

3. Климат Непала 162 4. Естественная растительность Непала 166 5. Географическое разнообразие и образ жизни в Непале 169 6. Вода Ресурсы в Непале и их использование 172 7.Работа с картой 176 8. Набросок карты 182 9. Знания о расстоянии 184 10. Азия: географическая и природная среда 189 11. Азия: экономическая деятельность и социальная жизнь 194 12. Европа: географическая и природная среда 202 13. Европа: экономическая и социальная деятельность Жизнь 207 14. Австралия: географическая и природная среда 214 15. Австралия: экономическая деятельность и социальная жизнь 217 16. Азия, Европа, Австралия и Непал 224 РАЗДЕЛ 7. НАШЕ ПРОШЛОЕ 228 233 1. Изучение источников истории, их изучение и сохранение 236 2.Место рождения Будды и династии Шакья История Капилвасту 242 3. Притхви Нараян Шах и кампания за объединение 245 4. Последствия объединительной кампании Непала 250 5. Англо-непальская война: причины и последствия 255 6. Англо-непальская война и непальская храбрость 259 7. Причины взлета и падения правила 262 Рана 8. Последствия режима Рана 268 9. Промышленная революция и ее последствия 270 10. Генеалогия 11. Наши предки: ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ Наши гиды 8. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 273 276 1. Сельское хозяйство 279 2 Современная система сельского хозяйства 281 3.Коммерциализация сельского хозяйства 288 4. Промышленность 291 5. Торговля 293 6. Структура внешней торговли Непала 295 7. Диверсификация торговли в Непале 297 8. Содействие торговле и маркетинг 300 9. Взаимоотношения между сельским хозяйством, промышленностью и торговлей 305 10. Экономическое планирование 308 11. Вклад экономического планирования в сокращение бедности и содействие занятости 311 12. Предпринимательство 313 13. Создание рабочих мест и управление ими 14. Трудовая единица 9. НАШИ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И СОТРУДНИЧЕСТВО 317 322 1.Страны-доноры и агентства Непала 325 2. Непал в Организации Объединенных Наций 327 3. Вклад Непала в международное поддержание мира 329 4. Дипломатическая миссия 5. Современные события GRID 332-336

1 МЫ И НАШЕ ОБЩЕСТВО Учебные достижения Интерпретировать понятие общества и его характеристики, Упомяните концепцию социального развития, его типы и элементы хорошего общества, Выразите концепцию социализации и продемонстрируйте ее на практике, Перечислите элементы социализации и ее важность, Опишите элементы социализации, Обсудите важность социализации , Определите разнообразие и сохраните его, и Объясните национальную гордость Непала.6 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

1 Урок РАЗВИТИЕ ОБЩЕСТВА Введение Термин «общество» происходит от латинского слова «socious». На латинском языке «общительный» означает дружбу или отношения между дружескими сторонами. Таким образом, общество — это организованная форма дружбы и взаимоотношений. Это структурированное сообщество людей, связанных схожими традициями, учреждениями, национальностью, коллективной деятельностью и интересами. «Общество — это сам союз, организация, сумма формальных отношений, в которых объединяются отдельные люди.»- Гиддингс« Общество — это сеть социальных отношений ». — Макивер и Пейдж «Общество — это комплекс организованных ассоциаций и институтов с сообществом». — Г.Д.М. Коул Человеческие общества характеризуются паттернами социальных отношений между людьми, разделяющими особую культуру, институты и одну и ту же географическую или социальную территорию. Каждый член активен в обществе для достижения общих целей и задач. Фактически, общество — это сеть отношений между людьми.Взаимоотношения между человеком и обществом. Человек — разумное и сознательное социальное существо. Он живет в обществе, где возможно его существование. Нет общества без его членов. Следовательно, существование человека и общества невозможно друг без друга. Между человеком и обществом существует тесная связь. Характеристики общества Общество динамично по своей природе, поскольку потребности людей меняются со временем. Это сеть культурных социальных отношений.Это связано с институциональным развитием на основе определенных целей, политики и норм. Каждый член общества защищает свои права в обществе. Социальное развитие — главная цель общества. В обществе есть чувство сопричастности, взаимодействия, активности и единства. У членов общества общие цели и потребности. Общество независимое и абстрактное. Между членами общества существуют взаимоотношения. Мы и наше общество 7

Развитие общества Под развитием понимается позитивное и прогрессивное изменение в ком-то или в чем-то.Это что-то новое, наблюдаемое в качестве или количестве чего-то или кого-то. Мы можем наблюдать множество изменений в обществе. Позитивные изменения в социальных инцидентах, процессах, структуре и т. Д. Известны как развитие общества. Развитие общества указывает на полное изменение, включая внутреннюю и внешнюю структуру общества. Кроме того, развитие общества означает преобразование социальной структуры, социальных отношений, социальных институтов и т. Д. В их новой форме. Каждое общество трансформируется от простого к сложному, от равенства к неравенству, от единства к разнообразию, от нецивилизованности к цивилизации и от примитивного к современному.Обычный и запланированный Процесс трансформации Гендерное равенство Коллективное изменение Особенности религиозного равенства Универсальный процесс Развитие Неравномерный темп развития общества Справедливое судебное решение Сосредоточение внимания на согласовании системы Непредсказуемость КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ Аннотация: существует в мыслях или в виде идеи, но не имеет физического или конкретного существования Связанные : связано с другим человеком или событием Производное: получить или прийти от чего-то Динамическое: активное и изменяющееся Взаимодействие: общение или сотрудничество Примитив: кто-то или что-то на первом этапе или в форме чего-то Преобразование: полное изменение 8 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

Оценка Упражнения Мероприятия 1.Организуйте программу группового обсуждения среди своих одноклассников и обсудите особенности вашего общества. 2. Подготовьте диаграмму, отражающую характеристики вашего общества. Упражнение. Очень короткие ответы на вопросы: 1. Определите «общество» в одном предложении. 2. Как вы определяете развитие общества? Напишите предложение. 3. «Каждое общество трансформируется от примитивного к современному». Согласны ли вы с этим утверждением? Напишите свое мнение в предложении. 4. Какая, на ваш взгляд, характеристика общества является наиболее важной? Почему? Краткие ответы на вопросы: 1.Перечислите характеристики общества. 2. Объясните отношения между человеком и обществом. 3. Подготовьте диалог двух друзей о развитии общества. 4. «Развитие общества означает преобразование общества». Поясните это на примерах. 5. Как вы думаете, почему темпы развития общества не везде одинаковы? Напишите четырьмя точками. 6. «Развитие общества — универсальный процесс». Обоснуйте заявление. Работа в сообществе Проведите исследование в своем сообществе по теме «Образ жизни людей» или «Экономическое положение людей» и узнайте об изменениях, наблюдаемых за последние тридцать лет.Представьте отчет об учебе в классе. Мы и наше общество 9

2УРОК ТИПЫ ОБЩЕСТВА Общество было разделено на разные типы по разным основаниям. Как правило, общество классифицируется на основе уровня развития и технологий, средств к существованию, культуры, языка, религии или других форм неравенства. Английский антрополог сэр Эдвард Бернетт Тайлор классифицировал общество на кочевое общество, варварское общество и цивилизованное общество. Социолог Герхард Ленски разделил общества сэра Эдварда Бернетта Тайлора Карла Маркса на общество охотников и собирателей, простое сельскохозяйственное общество, развитое сельскохозяйственное общество, индустриальное общество и особое общество.Точно так же Карл Маркс классифицировал его на общества охоты и собирательства, пастырское общество, феодальное общество, капиталистическое общество и социалистическое общество. Классификация общества и их основы На основе На основе На основе На основе На основе экономики Язык поселение религия время Капиталистическое Одноязычное Сельское Индуистское Древнее Общество Общество Общество Общество Социалистическое Двуязычное Городское Буддийское Средневековое Общество Общество Общество Общество Смешанное Многоязычное Мусульманское Современное Общество Общество Общество Общество Христианское Общество и т. Д. Здесь общества были классифицированы в соответствии со стратегиями выживания или способами использования людьми технологий для удовлетворения своих потребностей.1. Общество охоты и собирательства. Считается первым этапом в развитии общества. Основным источником пищи в таких обществах является ежедневный сбор диких растений и охота на диких животных. Это простейшая форма общества. Не было постоянного поселения людей. Раньше люди постоянно перемещались в поисках пищи. Не было социальных отношений, таких как семья, брак, родственники и т. Д. Они приняли такую ​​стратегию существования, чтобы продолжить свое существование.Постепенно каменное оружие и инструменты стали использовать для сбора диких растений и охоты на диких животных. В таких обществах человек был только потребителем, а не производителем. Хотя разделения труда не было, самцы занимались охотой, а самки собирали пищу. Общество Рауте в Непале можно рассматривать как пример такого общества. Этот тип общества все еще существует в Индии, Австралии и Южной Африке. 2. Пасторальное / животноводческое общество. Члены пасторального общества зависят от домашнего стада животных, чтобы удовлетворить свои потребности в пище.Когда человеческие потребности не могли быть удовлетворены только охотой и собирательством, сформировался этот тип общества. Это немного более эффективная форма существования. В таком обществе члены ведут кочевой образ жизни, переводя свои стада с одного пастбища на другое. Здесь мы можем найти разделение человеческого общества на то, что у него больше скота и меньше скота, или нет скота. Человеческие потребности удовлетворяются за счет животноводства. Примеры этого типа общества можно найти в северном регионе Непала, Средней Азии, Тибете, Африке и на Ближнем Востоке.3. Садоводческое общество. Различные виды фруктов и овощей, выращиваемые в садах, являются основным источником пищи в этом типе общества. Некоторые садоводческие группы используют подсечно-огневой метод для увеличения своего производства. Дикие растения вырезают и сжигают, а золу используют в качестве удобрений. Такой тип общества встречается в Кении и Новой Гвинее. В Непале немного обществ, которые живут за счет садоводства. 4. Аграрное / сельскохозяйственное общество 11 Этот тип общества зависит от сельскохозяйственного производства.В аграрном обществе есть два класса; класс феодалов и класс крестьян. Считается, что аграрное общество зародилось в Египте. Мы можем обнаружить, что большинство сельского общества Непала зависит от сельского хозяйства. Люди поддерживают свою жизнь за счет выращивания продовольственных и товарных культур. Около двух третей населения Непала зависит от аграрного общества. Мы и наше общество

5. Индустриальное общество Общество, зарабатывающее на жизнь своим членам за счет промышленных профессий и производящее больше товаров для торговли, известно как индустриальное общество.Считается, что этот тип общества возник в 18 веке. В индустриальном обществе промышленник называется капиталистом, а люди, работающие в промышленности, называются рабочими или пролетариями. В таких обществах существует огромная пропасть между богатыми и бедными. Он богат культурным разнообразием. Такие общества можно найти в развитых странах, таких как США, Япония, Южная Корея и т. Д. Они постепенно развиваются в промышленных и городских районах Непала. Различные типы общества и их характерные особенности. Аграрное общество. Люди зависят от сельского хозяйства как источника средств к существованию.Общество варваров: люди нецивилизованные, жестокие и некультурные. Капиталистическое общество: средства производства находятся в частной собственности, и производители конкурируют, чтобы максимизировать свою прибыль. Государство не вмешивается в хозяйственную деятельность. Частный сектор занимается экономической деятельностью наряду с сельским хозяйством, промышленностью и торговлей. Феодальное общество: люди получают землю и защиту от помещика, а взамен трудятся и сражаются в войне за него. Общество садоводов: люди выращивают и ухаживают за растениями, особенно цветами, фруктами и овощами, в качестве основного источника средств к существованию.Общество охотников и собирателей: люди живут за счет охоты, рыбалки и сбора диких фруктов и овощей. Индустриальное общество: люди работают в сфере производства, торговли и обслуживания, используя технологии для массового производства. Кочевое общество: люди не имеют постоянного места жительства и перемещаются с места на место в поисках пищи и воды. Пасторальное общество: Социальная и экономическая система основана на выращивании и выпасе скота. Социалистическое общество: средства производства, распределения и обмена принадлежат сообществу коллективно, обычно через государство или общество.КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ Двуязычный: способность говорить на двух языках. Средства к существованию: то, что дает доход для жизни, особенно оплачиваемая работа. Многоязычный: говорение на нескольких языках. Пастораль: отношение к овцам или скоту или их содержание. Социология: изучение общества. поддержание или поддержание себя, особенно на минимальном уровне. Одноязычный: использование или знание только одного языка. 12 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

Упражнения по оценке Задания 1. Составьте схему классификации общества и покажите ее в классе.2. Организуйте программу группового обсуждения среди своих одноклассников и обсудите характеристики различных типов общества. Упражнение Очень короткие ответы на вопросы: 1. Кем был сэр Эдвард Бернетт Тайлор? На сколько типов он классифицировал общество? 2. Какие типы общества по Карлу Марксу? 3. Сравните в одном предложении кочевое и варварское общества. 4. Классифицируйте общество по экономическому принципу. 5. Какой тип общества вам нравится больше всего и почему? 6. В зависимости от стратегии выживания или образа жизни, к какому типу общества, по вашему мнению, принадлежит большинство непальцев? 7.«Непальское общество называется многоязычным обществом». Вы согласны? Почему? 8. Общество непальского племени рауте считается примером общества охотников и собирателей. Почему? Напишите свое мнение в предложении. Краткие ответы на вопросы: 1. Как классифицируется общество по времени? Как вы думаете, какой из них более цивилизованный? Почему? 2. Как вы классифицируете общество по экономическому принципу? Напишите одну характеристику любых двух из них. 3. Подготовьте список типов общества на основе стратегии существования или образа жизни.4. Сравните аграрное и индустриальное общество по четырем пунктам. 5. Даже в 21 веке некоторые племена Непала живут в обществе охотников и собирателей. Их существование стало критическим из-за вырубки лесов. Как в этой ситуации защитить их от исчезновения? Предложите любые четыре меры. 6. Какой тип общества вы предпочитаете: скотоводческое или садоводческое? Назовите любые четыре причины. 7. Заполните следующую таблицу: S.No. Типы общества Характеристики общества 1. Охотничье-собирательское общество 2.Пасторальное общество 3. Садоводческое общество 4. Аграрное общество 5. Общественная работа в индустриальном обществе Проконсультируйтесь с пожилыми гражданами вашего сообщества, чтобы узнать, в каком обществе вы живете. Мы и наше общество 13

3Lesson ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ОБЩЕСТВА Каждое общество включает в себя некоторые факторы в качестве своих составных частей. ВНИМАНИЕ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Такие факторы известны как элементы общества. Элементы общества представлены ниже: Само зарождение и развитие: когда некоторые люди собираются в каком-то месте и начинают там постоянно селиться, в них развивается своего рода коллективное чувство.Они начинают заботиться друг о друге, делиться чувствами и поддерживать друг друга. Такая деятельность автоматически формирует и развивает общество. Коллективные настроения: коллективные чувства присутствуют в каждом члене общества. Члены общества близки друг другу. Они поддерживают друг друга и участвуют в программах и фестивалях друг друга. У них общее чувство единства и заботы друг о друге. Общая жизнь: образ жизни человека определяется формой общества. Каждый член общества удовлетворяет такие потребности, как жизнь, образование, безопасность, развлечения и т. Д., В одном и том же обществе.Как правило, каждый член общества придерживается схожего образа жизни. Чувство гордости за дела предков: предки — руководство для нынешнего поколения. Их добрые дела уважают и перенимают их потомки. Хорошее общество хранит чувство гордости за дела предков. Фиксированная территория: есть фиксированная географическая территория общества. Таким образом, каждый член общества получает возможность разделить друг с другом счастье и горе. Они остаются рядом друг с другом. Постоянство: общество носит постоянный характер.Каждый член общества внимательно следит за географией, климатом, образом жизни, профессией и т. Д. Обеспечение общих норм и их применение: Нормы — это типичный образец поведения, который считается нормальным в обществе. Эти нормы регулируют деятельность членов общества. Этим нормам в обязательном порядке следует каждый член общества. Конкретное название: Каждое общество имеет собственное название. Специфическое название общества сближает его членов. Переменный размер или население общества: поскольку количество людей в определенной группе, которые населяют территорию, может увеличиваться или уменьшаться из-за рождения, смерти или миграции, размер или население общества не фиксируется.По мнению социолога и антрополога, фундаментальными элементами общества являются: индивиды, отношения, взаимодействие, 14 СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ — КЛАСС 9

Конкуренция, сотрудничество, обычаи, социальные ценности и нормы, контроль и свобода, осведомленность и социальное разделение. хорошего общества. Общество, в котором каждый член живет достойной жизнью, гордится тем, что является его членом, получает признание и возможность для развития личности, называется хорошим обществом.Следующие факторы являются важными факторами хорошего общества: Применение правил: Социальные правила должны соблюдаться всеми, кто живет в обществе. Помогает в социальных реформах. Коллективная ответственность: Чувство коллективной ответственности помогает в прогрессе общества. Это делает всех ответственными перед обществом. Дружба: члены общества должны испытывать симпатию друг к другу, жить вместе, сотрудничать друг с другом в нужде. Это помогает поддерживать мирную атмосферу сотрудничества в обществе.Добрая воля: доброжелательное отношение друг к другу создает в обществе атмосферу доверия. Это увеличивает чувство сосуществования. Коллективные усилия: Работа в команде или групповые усилия развивают чувство сотрудничества между членами общества. Это помогает легче выполнять сложные работы. Любовь: любовь друг к другу помогает получить поддержку и сотрудничество в нужде. Он развивает эмоциональную привязанность среди членов общества. Ответственность: если члены общества испытывают чувство ответственности перед своим обществом и пытаются выполнить свой долг, это развивает доверие в обществе.Безопасность: Каждый член общества должен иметь чувство коллективной безопасности и интересов. Они должны уделять достаточно внимания личности, семье и социальному обеспечению. Чувство принадлежности: чувство принадлежности автоматически развивает активность в людях, а активность людей обеспечивает усиление в развитии. Чувство ответственности перед обществом — важный фактор. Если у людей есть чувство «я для общества» и «общество для меня», чувство принадлежности становится сильнее.Единство: единство — это сила. Если среди членов общества существует единство для коллективной работы, повышения эффективности и принятия решений для общего блага общества, очевидно, что общество сохраняет свою стабильность. Мы и наше общество 15

КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ Население: от предыдущих поколений Достоинство: самоуважение Обязательно: обязательно Обладание: иметь что-то Чувство: мысль или идея, основанная на чувстве или эмоции Сочувствие: способность делиться чувствами Упражнения для оценки Задания 1.Подготовьте список элементов общества и покажите учителю. 2. Обсудите с друзьями основные факторы хорошего общества. Упражнение Очень короткие ответы на вопросы: 1. Что подразумевается под хорошим обществом? 2. Назовите любые две социальные нормы, которых придерживается общество, в котором вы живете. 3. Какой элемент, по вашему мнению, является самым важным элементом вашего общества? Почему? 4. Почему применение правил считается важным элементом хорошего общества? Напишите предложение. Краткие ответы на вопросы: 1.Обсудите «коллективные настроения» и «общую жизнь» как элементы общества. 2. Каковы основные элементы хорошего общества? Напишите любые восемь из них. 3. Как чувство принадлежности помогает развитию хорошего общества? Напишите свое мнение в четырех точках. 4. Кратко объясните любые четыре качества хорошего общества. 5. «Любовь, добрая воля, ответственность и дружба — элементы хорошего общества». Обоснуйте это утверждение. Общественная работа Посетите пожилых людей или лидеров вашего сообщества и проконсультируйтесь с ними, чтобы получить информацию о нынешнем состоянии социального единства, сотрудничества, применения правил и близости между людьми.16 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

4Урок СОЦИАЛИЗАЦИЯ Мы обсуждали общество на предыдущих уроках. Общество — это структурированное сообщество людей, связанных схожими традициями, институтами или национальностью. Человек — существо социальное. Он / она рождается в обществе, растет и умирает в обществе. Социальные характеры не развиваются в человеке с рождения. Постепенно он учится вести себя и взаимодействовать с людьми. Он / она принимает социальные нормы, ценности, действия и принципы поддержания социальных отношений.Он / она получает поддержку от других, чтобы сделать свою жизнь успешной. Общество, в котором он живет, учит его / ее социальной и культурной деятельности. Таким образом, человек развивается как социальное существо или социализируется. Таким образом, социализация — это процесс, посредством которого человек приобретает образование, опыт и навыки, необходимые для работы в качестве члена общества. В связи с социализацией человек изучает общественно принятые ценности, нормы, принципы, идеологию и т. Д. И действует в соответствии с ними.Человек познает права и обязанности через социализацию. Социализация помогает в развитии личности. Агенты социализации В обществе есть некоторые структуры и механизмы, благодаря которым ребенок учится социальному поведению. Их называют агентами социализации. Агенты социализации делятся на две группы в зависимости от их характера. Они. Основные или неформальные агенты b. Вторичные или официальные агенты Семья, группа сверстников, район, родственная группа, брак, религия, фестивали, община и т. Д. Являются основными или неформальными агентами, тогда как образовательные учреждения, политические и экономические институты, религиозные учреждения, средства массовой информации, правовая система, государство, формальные семинары и т. д. являются вторичными или формальными агентами социализации.Элементы социализации Элементы социализации обозначают факторы, ведущие к социализации или метод социализации. Некоторые элементы социализации представлены ниже: Язык: язык — это подходящая основа для общения, которая используется для понимания выражений других и помогает другим понять. Без общения невозможна социализация и невозможно передать культуру новому поколению. Социальное взаимодействие: Социальное взаимодействие — это общение или совместная деятельность с участием двух или более людей.Социальное взаимодействие и взаимное сотрудничество делают возможным процесс социализации. Любовь, забота и поддержка: человек может выражать свои взгляды, чувства и проблемы в приятной и благоприятной обстановке. Чувство любви, привязанности и поддержки друг к другу помогает в процессе социализации. Мы и наше общество 17

Важность социализации Человек познает социальные нормы, ценности и идеологию в процессе социализации. Социализация учит человека социальным навыкам и базовым знаниям, чтобы жить.Социализация помогает человеку быть хорошим человеком, полным социальных установок. Через социализацию человек достигает совершенной личности, выполняя социальные обязательства, и становится дисциплинированным членом общества. КЛЮЧЕВЫЕ УСЛОВИЯ Выполнение: выполнить или завершить что-то успешно Идеология: система социальных убеждений Обязательство: обязанность Поддерживать: оказывать поддержку Упражнения для оценки Действия 1. Как человек узнает способы взаимодействия и поведения с другими членами семьи? Обсуди в своей группе.2. Как такие элементы, как язык, любовь, забота, поддержка и социальное взаимодействие, помогают в социализации? Нарисуйте таблицу и покажите, как они помогают в социализации. Упражнение Очень короткие ответы на вопросы: 1. Что вы подразумеваете под социализацией? 2. Какому типу социального поведения ребенок учится дома? Назовите любые два. 3. Каким образом человек социализируется в сообществе? Напишите предложение. Краткие ответы на вопросы: 1. Что такое агенты социализации? Объясните различные типы агентов социализации.2. Объясните любые два элемента социализации. 3. Почему так важна социализация? Подчеркните его важность. 4. Как семья и группа сверстников помогают в социализации человека? Объяснять. 5. Как вы узнали, как взаимодействовать и вести себя с другими членами общества? Какие элементы поддерживали вас в социализации? Представьте свой опыт. 6. Как человек превращается в социальное существо из биологического существа посредством социализации? Представьте свою логику. Работа в сообществе Посетите свое сообщество и соберите информацию о том, как социализация развивается в людях.Представьте свои выводы в классе. 18 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

5Урок НАШИ ИДЕНТИЧНОСТИ И НАЦИОНАЛЬНАЯ ГОРДОСТЬ Есть некоторые характерные черты нашей страны, которые выделяют нас среди других. Они делают нас отличительными и известными миру. Это наши личности. Такая идентичность заставляет нас чувствовать себя довольными и довольными. Мы гордимся ими. Их уважают все люди по всей стране. Это предмет национальной гордости. Здесь мы обсудим некоторые из наших идентичностей и предметы национальной гордости.Национальная идентичность Непал — страна, не имеющая выхода к морю, расположенная в Южной Азии. Он разделен на три географических региона: горный, холмистый и терайский. Горный регион делится на три отдельных подразделения: Внешние Гималаи, бассейн Бхота и Главные Гималаи. Холмистая местность также имеет три части: хребет Чуре, Средние холмы и хребет Махабхарат. Точно так же регион Тераи делится на три части: Тераи, Бхавар и Внутренний Тераи. Mt. Эверест, высочайшая вершина мира, также находится в Непале. В Непале более 6000 рек и речушек.Три речные системы Коши, Гандаки и Карнали и некоторые другие независимые водоразделы сделали Непал богатым водными ресурсами. Также существует разнообразие с точки зрения этнической принадлежности, религии, языка, культуры и т. Д. Согласно последней переписи населения 2011 года нашей эры, в Непале были идентифицированы люди 125 каст, 123 языков и 10 религий. Таким образом, Непал известен как многонациональная, многоконфессиональная, многоязычная, многокультурная страна с географическим разнообразием. Такое разнообразие сделало Непал отличным от мира, несмотря на его небольшую площадь.Это наша национальная идентичность. Этническая идентичность Единство в разнообразии — это наша идентичность. Непал — страна этнического разнообразия. По переписи населения 2011 года было выделено 125 этносов. В Непале проживают 6 этнических групп с населением более 1 миллиона человек. Мы обязаны поддерживать этническую идентичность для построения единой и процветающей нации. Это станет возможным только тогда, когда мы сохраним нашу письменность, язык, культуру каждой этнической группы и сохраним национальное единство среди нас. k \ «jd {f / fO, {lnDa, ‘dWodf 5g \\ g] jf / sfx] L dfG5g \\ wfg gfr oxf,« sf] xL 3] jf 5j] f / klZrdsf] u?’ ª / fb] L xfdf |] klxrfg afxg ‘, Если] qL bz]} el / 5l / Psf 5g \\.sf} / f gfr du /;: + sf / x] / slt / fdf | ] wft] L, 6f] kL, aVv ‘cflb klxrfg xfdf | ]. Мы и наше общество 19

Языковая идентичность В Непале существует языковое разнообразие. Согласно переписи 2011 года нашей эры, 123 языка были определены как родные. Непальский язык — официальный язык Непала. Людей, говорящих на непальском как родном языке, больше. Согласно конституционному положению, непальский язык и другие языки, на которых в Непале говорят в качестве родного языка, считаются языками нации.Майтхили, бходжпури, тару, таманг, невари, магар, авадхи, гурунг, урду, шерпа, лимбу, хинди и т. Д. Имеют большее значение среди других языков нации. Некоторые из этих языков хорошо развиты. Языки, на которых говорят в Непале, принадлежат к разной языковой семье. Описание языковой семьи в Непале Население языковой семьи (%) 1. Индоевропейские 79,1 2. Тибето-бирманские 18,4 3. Австроазиатские 0,2 4. Дравидийские 0,1 5. Прочие 2,2 Всего 100 Религиозная принадлежность Источник: Национальная перепись населения, 2011 г. страна религиозного разнообразия.Это прекрасный пример религиозной терпимости и единства между людьми разных религий. Люди, исповедующие разные религии, живут вместе в единстве, участвуют в религиозной и культурной деятельности друг друга и положительно относятся друг к другу. Индуизм, буддизм, ислам, кирант, христианство и т. Д. — это религиозные классы с большим населением в Непале. Население тех людей, которые сохраняют нейтралитет в религиозных вопросах или не исповедуют никакой религии, также увеличивается день ото дня.Описание религиозного сообщества в Непале SN Доля религиозного населения (%) 1. Индуисты 2. Буддисты 21 551 492 81,343 3. Ислам 4. Кирант 2 396 099 9,044 5. Христианские 6. Природа 1 162 370 4,387 7. Бон 8. Джайн 807 169 3,047 9. Бахаи 10. Сикхов 375 699 1,418 11. Не упоминается 121 982 0,460 Общая численность населения 13 006 0,049 3 214 0,012 1283 0,005 609 0,002 61 581 0,232 26 494 504 100,00 Источник: Национальная перепись населения, 2011 г. 20 СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ — УРОВЕНЬ 9

Гендерная идентичность Пол — это биологический статус человека как мужской, женский или интерсекс, тогда как гендер относится к отношениям, чувствам и поведению, которые в данной культуре ассоциируются с биологическим полом человека.Гендерная идентичность относится к личной идентификации с определенным полом и гендерной ролью в обществе. Наша культура и общество по-разному относятся к людям на основе их пола, который также считается гендерной идентичностью. Третий пол в настоящее время также признан гендерной идентичностью. В нашем обществе одинаково уважают как мужчин, так и женщин. Наша культура, религия и идеология уделяют равное внимание мужчинам и женщинам. Только развращенный ум проводит различие между ними.И богам, и богиням в стране одинаково поклоняются и верят. Гендерное равенство было нашей отличительной чертой. Культурная самобытность Непал известен как страна культурного разнообразия. Есть много этнических групп. У них своя культурная самобытность и традиции. Кроме того, у людей разных этнических групп, проживающих в разных географических регионах, развилась своего рода общая культурная традиция и идентичность. В Непале сложились не только касты, но и различные культурные традиции и самобытность на основе географических регионов.В разных частях Непала люди разных каст живут вместе, поддерживая гармоничные отношения друг с другом. Неварская культура Катманду, культура кхас в Карнали, культура митхила в Среднем Терае, культура Деуда в провинции Судурпашхим и т. Д. Распространились даже среди людей другой касты. Из-за растущей урбанизации люди из разных сообществ живут вместе. Следовательно, они смешали и приняли культурные нормы и ценности друг друга. Также растет тенденция к межкастовой семье.Также были развиты различные культурные группы и регионы. Государственный флаг Государственный флаг любой страны представляет национальную идентичность в мире. Считается символом страны. В различных программах высокие гости демонстрируют уважение к своим национальным флагам. Национальный флаг развевается в официальных программах, в школьных помещениях, правительственных учреждениях, во время кортежа VVIP / VIP и т. Д. Национальный флаг является гордостью людей каждой нации. Мы и наше общество 21

В нашей конституции также описан наш национальный флаг.Государственный флаг Непала — единственный в мире национальный флаг, не имеющий четырехугольника. Он состоит из двух вымпелов. Фон нашего национального флага — малиново-красный, а граница — темно-синяя. Малиново-красный цвет — национальный цвет Непала, он свидетельствует о храбрости непальского народа. Он также считается символом победы. Синяя кайма символизирует мир и гармонию. Два треугольника символизируют Гималаи. Луна и Солнце олицетворяют постоянство и символизируют надежду на то, что Непал будет существовать, пока есть Солнце и Луна.Таким образом, наш национальный флаг — это наша национальная гордость. Национальный гимн; of} + yFu ‘f kmn \ «sf xfdL Pp6} dfnf g] kfnL Государственный гимн является официальной песней нации; fj {ef} d eO {km} lnPsf d] rL – dxfsfnL. как гордость нации. Государственный гимн очень напоминает и восхваляет ks | [ltsf sf] 6Lsf6] L; Dkbfsf] cfrF истории, традиций и борьбы своего народа. It jL / x¿sf / utn]: jtGq / c6n используется в широком диапазоне контекстов. Национальный гимн 1fge \ «ld zflGte \» ld t / fO {kxf8 lxdfn звучит в дни национальных праздников, на спортивных мероприятиях, на утренних школьных собраниях, cv08 of] Kof / f] xfdf | ] dft [el \ «d gk] fn в театре перед спектаклем, в чествовании axn ‘hflt efiff wd {;: + sl [t 5g \\ ljzfn программ и т. д.cuu | fdL / fi6 «xfdf | ] хо хо г] кфн. Государственный гимн Непала был изменен вместе с политическими изменениями. Государственный гимн показывает честь нации. Во время исполнения государственного гимна все должны стоять. Гимн заставляет каждого осознать свои обязанности и ответственность. Текст нашего национального гимна написан Прадипом Кумаром Райом (Бьякул Майла). Аранжировка музыки — Амбар Гурунг. Государственный гимн создан с учетом инклюзивных вопросов народного движения 2062/63 BS.Хотя Непал — страна географического, религиозного, экономического, культурного и этнического разнообразия Прадип Кумар Рай (Бьякул Майла), национальный гимн сыграл важную роль в поддержании единства среди людей. Слова, используемые в нашем государственном гимне, выражают уважение и восхваление суверенитета, единства, гордости, отваги, живописной красоты, мира, прогресса, культурного и биологического разнообразия. Это наша национальная гордость. Храм Джанаки Храм Амбар Гурунг Джанаки — индуистский храм в Джанакпуре. Это СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — 9 КЛАСС, посвященный непальской богине Сите.Это самый большой храм Непала. Он построен в стиле Мугал и занимает площадь 4860 кв. Футов. Этот храм — лучший образец архитектуры Раджастхани. Изображения двух львов были украшены 22

над северо-восточными воротами. Эти изображения, построенные из камня, являются лучшими образцами каменных скульптур. Каждый год тысячи паломников из Непала, Индии, Шри-Ланки и других стран посещают храм Рам Джанаки, чтобы поклониться Господу Раму и Сите. Во время фестивалей Рам Навами, Виваха Панчами, Дашайн и Тихар каждый год многие люди посещают этот храм.Храм широко известен как Нау Лакха Мандир, поскольку стоимость строительства храма составляла около девяти лакхов рупий. Храм Джанаки был построен в 1910 году нашей эры королевой Вриша Бхану Деви из Тикамгадха, Индия. Храм Господа Рама также расположен неподалеку. На северо-востоке находится храм Лаксмана, а на юго-западе — мечеть. Поскольку эта мечеть расположена на территории храма Джанаки, она является уникальным примером религиозной терпимости. Во время строительства храма Джанаки мусульманскими архитекторами мечеть также была построена для их намаджа (молитвы).Это наша национальная идентичность. Храм Пашупатинатх Храм Пашупатинатх — знаменитый священный индуистский храм. Он расположен на берегу реки Багмати в Катманду. Он охватывает храмовые помещения наряду с Девпатаном, Кутумбахалом, Гаушалой, лесом Шлесмантак и т. Д. Здесь насчитывается около 492 храмов, 144 ступы и 1000 Шива-лингамов. Это самый старый индуистский храм в Катманду. Храмовый двор имеет 4 входа во все стороны. Это сделал король Дхарма Дутта. Королева Шивы Сингх Малла и Пратап Малла отремонтировали этот храм.Его здание включено в одну из семи групп памятников, внесенных в список ЮНЕСКО долины Катманду как объекта культурного наследия с 1972 года нашей эры. Ежегодно сюда приезжают тысячи преданных на фестивали Маха Шиваратри, Бала Чатурдаси, Тидж и т. Д. Он построен в архитектурном стиле непальской пагоды. Два уровня кровли из меди с золотым покрытием. У него четыре двери, все покрытые серебряными листами. У этого храма есть золотая вершина. Это одна из наших национальных гордостей. Мы и наше общество 23

Mt.Эверест Гора Эверест, которую в Непале называют «Сагарматха», является самой высокой горной вершиной в мире. Он расположен в горном массиве Махалангур. Его высота составляет 8 848 метров (29 029 футов) над уровнем моря. Среди четырнадцати горных вершин мира выше 8000 метров 8 из них находятся в Непале. Он расположен на 27 ° 59’31 \ «восточной долготы. Тенцинг Норгей и Эдмунд Хиллари совершили первое официальное восхождение на Эверест в 2010 году по Британии (1953 г.). Королевское географическое общество официально приняло название самой высокой горы« Эверест ». в мире по имени его геодезиста полковника сэра Джорджа Эвереста в 1865 году нашей эры.Известный историк Непала «Итихас Сиромани» Бабурам Ачарья назвал его «Сагарматха» в 1956 году нашей эры (2013 BS). Каждый год многие туристы посещают Непал, чтобы увидеть или подняться на Эверест. В результате он внес большой вклад в экономическое развитие Непала. Таким образом, Mt. Эверест считается нашей личностью и гордостью. Майкл Карц назвал Сагарматху «Третьим полюсом», так как в нем такие же тяжелые условия жизни, как на Северном и Южном полюсе. КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ Историк: знаток истории Интерсекс: организм с мужскими и женскими характеристиками Вымпел: флаг, который больше у подъемника, чем у мухи Процветающий: финансово успешный Толерантность: принятие различных взглядов Упражнения для оценки Мероприятия 1.Обсудите состояние гендерной идентичности в вашей семье и обществе. 2. Соберите примеры религиозной идентичности, этнической идентичности и языковой идентичности и обсудите их вклад в жизнь общества. 3. Подготовьте список предметов национальной гордости. Обсудите этот список со своими друзьями в классе. 4. В вашей школьной библиотеке может быть энциклопедия. Зайдите в свою библиотеку и найдите больше фактов о Mt. Эверест в энциклопедии. 24 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

Упражнение Очень короткие ответы на вопросы: 1.Как вы определяете термин «идентичность»? Напишите предложение. 2. Назовите любые две вещи, которые определяют нашу идентичность. 3. Сколько каст, языков и религий насчитывается в Непале по данным последней переписи 2011 года нашей эры? 4. Назовите какие-либо четыре религии, которых исповедуют в Непале? 5. Что подразумевается под гендерной идентичностью? 6. Что вы подразумеваете под предметами национальной гордости? Напишите предложение. 7. Что еще в нашей стране может стать предметом национальной гордости? Назовите любые два. 8. Как вы думаете, почему национальный флаг Непала уникален в мире? 9.Назовите автора текста и аранжировщика нашего государственного гимна. 10. Кто назвал Mt. Эверест как «Сагарматха»? 11. Почему храм Джанаки называется «Нау Лакха Мандир»? Краткие ответы на вопросы: 1. Какие национальные особенности сделали нашу страну известной в мире? Составьте список любых четырех и объясните любые два из них. 2. «Непал — многонациональная, многокультурная, многоконфессиональная и многоязычная страна». Обоснуйте это утверждение. 3. Как в Непале поддерживалась религиозная терпимость? Упоминание с примерами. 4. Как в нашем обществе поддерживается гендерная идентичность? Краткое упоминание.5. Перечислите проблемы гендерной идентичности в Непале и отметьте усилия, предпринятые для их решения. 6. Как наш национальный флаг прославляет гордость нации? 7. Почему гимн считается нашей национальной гордостью? 8. «Разнообразная и уникальная культура — наша национальная гордость». Обоснуйте примерами. 9. Храм Джанаки и Храм Пашупатинатх увеличивают нашу гордость ». Как? 10. Как гора Эверест сохранила нашу национальную гордость? Объяснять. Работа в сообществе 1. Посетите некоторых женщин-лидеров в вашем сообществе и проконсультируйтесь с ними о проблемах, которые видны в гендерной идентичности, и о мерах, предпринимаемых для ее сохранения в Непале.Подготовьте отчет об этом и представьте его в классе. 2. Создайте группу из своих друзей и проведите исследование в своем сообществе, чтобы узнать о других вещах, присутствующих в вашем сообществе, которые можно считать предметом гордости вашего сообщества. Представьте свои выводы в классе. Мы и наше общество 25

РАЗВИТИЕ ЕДИНИЦЫ И ИНФРАСТРУКТУРА 2 РАЗВИТИЯ Учебные достижения Обсудите концепцию развития, будьте хорошо известны средства и ресурсы развития и мобилизуйте их, Расскажите о предпосылках развития и их важности, Укажите состояние образования, здравоохранения, транспорта, связи, электричества и питьевой воды в Непале. Продемонстрируйте творческий подход, сотрудничество и ответственность в ходе разработок и изучите использование традиционных знаний, навыков и технологий в развитии Непала.26 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

1 урок КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ Развитие — это процесс позитивных и прогрессивных изменений. Это приносит улучшения во всех секторах страны. Все в мире изменчиво и динамично. Мы желаем постепенного изменения существующего состояния, чтобы сделать его проще, доступнее и лучше. В прогрессирующем и улучшающемся состоянии улучшается образ жизни людей. Увеличение количества помещений, постепенное изменение образа жизни людей, улучшение состояния мира и порядка, улучшение физических аспектов и т. Д. Отражают развитие.Согласно Уставу ООН, «развитие связано не только с материальными потребностями людей, но и с улучшением социальных условий. Следовательно, развитие — это не только экономическое развитие. Это также социальный, культурный и институциональный прогресс ». Постепенное изменение образа жизни людей по всей стране считается развитием страны. Развитые страны Страны, которые быстро развиваются и достигают высокого уровня жизни, называются развитыми странами.Люди, живущие в таких странах, образованы. В основном они заняты в промышленности, торговле и сфере услуг. Инфраструктура разработки хорошо развита. Продолжительность жизни людей высокая. Доход на душу населения также высок в развитых странах. США, Канада, Южная Корея, Германия и др. — примеры развитых стран. Развивающиеся страны Страны, которые развиваются медленными темпами и имеют низкие темпы экономического и технического роста, называются развивающимися странами.Уровень грамотности в таких странах низкий. Люди в основном заняты в сельском хозяйстве и животноводстве. Инфраструктуры разработки недостаточно и хорошо развиты. У людей низкая продолжительность жизни из-за плохого питания и плохого медицинского обслуживания. Доход на душу населения также низок в развивающихся странах. Непал, Бангладеш, Эфиопия и т. Д. Являются примерами развивающихся стран. Валовой внутренний продукт (ВВП): денежная стоимость всех товаров и услуг, произведенных в пределах географических границ страны за определенный период времени, называется валовым внутренним продуктом (ВВП).Валовой национальный продукт (ВНП): экономическая статистика, которая включает ВВП плюс любой доход, полученный резидентами от зарубежных инвестиций, за вычетом дохода, полученного во внутренней экономике иностранными резидентами, называется валовым национальным продуктом (ВНП). Доход на душу населения (PCI): средний доход человека в стране в год называется доходом на душу населения. Он рассчитывается путем деления валового внутреннего продукта (ВВП) региона на его общую численность населения. PCI обычно выражается в долларах США.Только развитие и инфраструктуры развития 27

Доход на душу населения не может отражать истинное состояние экономического развития. Некоторые богатые люди и их высокие доходы могут иметь высокий доход на душу населения, тогда как большинство людей может находиться за чертой бедности. С математической точки зрения, доход на душу населения (PCI) = ВВП Общий валовой внутренний продукт населения на душу населения по номинальной стоимости был опубликован Всемирным банком в 2017 году. Это стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных в стране за данный год, в пересчете на по рыночным обменным курсам к текущим долларам США, разделенным на среднюю численность населения за тот же год.Таблица валового внутреннего продукта PCI 2019 S. № Название стран ВВП на душу населения в некоторых странах (в долларах США) 1. Люксембург 113 196 2. Соединенные Штаты 65 111 3. Канада 46 212 4. Китай 10 098 5. Бутан 3423 6. Индия 2171 7. Непал 1047 8. Афганистан 513 9. Бурунди 309 10. Южный Судан 275 Источник: Международный валютный фонд (2019) Необходимые средства и ресурсы для инфраструктуры развития Ресурсы означают экономию капитала, инвестиции, торговлю и торговлю Образование Школы, технические / профессиональные институты, колледжи, университеты, дистанционное обучение Энергия Гидроэнергетика, газ, нефть, тепловая энергия, ветряные мельницы, ядерная энергия, солнечная энергия и т. д.Здравоохранение Медицинские пункты / центры, больницы, медицинские работники, лекарственные препараты Ирригационные сооружения Каналы, водные каналы, трубчатые колодцы, насосные агрегаты, сбор дождевой воды и т. Д. Трудовые ресурсы Квалифицированные, неквалифицированные или полуквалифицированные человеческие ресурсы Рынок Местные, национальные и международные рынки Средства Телевизоры, радио, спутники, факсы, почтовые отделения, Интернет, телефоны, электронная почта, связь и т. Д. Сырье Лесные и сельскохозяйственные продукты, природные ресурсы, такие как полезные ископаемые и т. Д. Торговля и коммерция Банковское дело, страхование, рынки, магазины и т. Д. -оперативы и др.Транспортировка Автомобильные дороги, авиалинии, железные дороги, канатные дороги, водные пути 28 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

КЛЮЧЕВЫЕ УСЛОВИЯ Продвижение: прогресс или развитие чего-то Ожидаемая продолжительность: средняя ожидаемая продолжительность жизни Оценочные упражнения Задания 1. Соберите группы друзей и напишите абзац о «Изменения в нашей местности» каждой группой. Включите сравнение домов, образа жизни и отношения людей, которых вы видели в прошлом и в настоящее время. 2. Спросите своих родителей и узнайте годовой доход своей семьи, а затем рассчитайте доход на душу населения своей семьи.3. Каковы индикаторы экономического и социального развития? Обсуди в классе. Упражнение Очень короткие ответы на вопросы: 1. Что такое развитие? Напишите предложение. 2. Дайте определение «развитию» в соответствии с Уставом ООН. 3. Что такое доход на душу населения? 4. Разграничивайте ВВП и ВНП в одном предложении. Вопросы с краткими ответами: 1. Различайте развитую и развивающуюся страну по четырем пунктам. 2. Чем ВВП отличается от ВНП? Объясните на примерах. 3. «Только доход на душу населения не может отражать истинное состояние экономического развития.Обоснуйте свое заявление. 4. Напишите любые четыре причины низкого дохода на душу населения в Непале. 5. Назовите любые четыре средства и ресурсы, необходимые для инфраструктуры разработки. Общественная работа Через 20 лет будет много изменений. Будут построены новые здания, дороги, школы и т. Д. Методы приготовления, заработка, развлечений и т. Д. Будут сильно отличаться от тех, которые мы используем сейчас. Что это будут за изменения? Спросите людей, связанных с планированием, и напишите на их основе статью. Развитие и инфраструктуры развития 29

2Урок НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ Предпосылки развития относятся к положительной и подходящей среде как к предварительному условию для развития.Они являются основными объектами, качествами или условиями, необходимыми для развития инфраструктуры развития. Грамотность, участие общественности, предпринимательство и мир являются важными предпосылками развития. 1. Грамотность Грамотность означает способность читать и писать. Того, кто плохо умеет читать и писать, называют грамотным. Грамотные люди могут понимать и читать простые и короткие предложения, написанные о повседневной жизни на их родном языке. Они могут поделиться тем, что узнали, с другими.Грамотные умеют решать и обычные числовые задачи. Традиционное понятие грамотности было радикально изменено. Программа обучения грамоте взрослого населения. Раньше грамотностью считалось только получение 3 R, например, чтение, письмо и решение арифметических задач. В настоящее время, чтобы быть грамотным, человек должен получить 7 Р, таких как чтение, письмо, решение арифметических задач, понимание прав и обязанностей, поддержание хороших отношений с другими и способ отдыха. Таким образом, грамотность не ограничивается только чтением и письмом, но связана с возможностью развития внутреннего таланта.Грамотность рассматривается как средство расширения прав и возможностей. Считается, что программа обучения грамоте начинается с системы образования Гурукуль. Согласно переписи населения 2011 года, уровень грамотности в Непале составляет 65,9 процента. Грамотность — это не только навыки чтения и письма, но и система повседневной жизни и поведения людей. Таким образом, это связано также с социальными, экономическими, культурными и политическими аспектами. Грамотность помогает повысить осведомленность о социальных нормах и ценностях. Он поощряет участие людей, социальную добрую волю и сотрудничество и, наконец, помогает в развитии.Грамотность помогает развивать предпринимательство, увеличивать доход, знакомить людей с правами и обязанностями и осознавать ответственность. Перепись 2001 г. AD Перепись 2011 г. AD (для населения в возрасте пяти лет и старше) (для населения в возрасте шести лет и старше) Мужчины Женщины Всего Мужчины Женщины Всего 65,5% 42,8% 54,1% 75,1% 57,4% 65,9% 2. Участие общественности Вовлечение и участие людей, участвующих в различных мероприятиях по развитию, таких как принятие решений, выполнение планирования, надзор и управление проектами с намерением развивать свои собственные области, называется участием общественности.30 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

Ни одна страна в мире не достигла прогресса без участия людей. Участие общественности в развитии действительно помогает в быстром развитии. Правительство в одиночку не может решить все проблемы страны. Участие активных, самоотверженных, трудолюбивых и квалифицированных кадров обеспечивает устойчивое развитие страны. Участие общественности в любом проекте снижает его стоимость и, кроме того, делает развитие более устойчивым и дружественным для людей.В заключение, участие общественности играет важную роль для принятия решений, развития чувства принадлежности, сбора ресурсов и развития чувства общественного участия для развития ответственности в людях. Преимущества участия общественности Люди приобретают различные навыки для деятельности по развитию, которые помогают снизить зависимость от других. Чувство сопричастности и гордости за работу развивается, когда они понимают, что развитие сделано для них и является результатом их собственного тяжелого труда.В людях развивается чувство единства, взаимопонимания, сотрудничества и сотрудничества. Строительные работы становятся более устойчивыми и быстрыми. Меньше шансов на коррупцию, следовательно, девелоперские проекты можно реализовать с минимальными затратами. Некоторые примеры участия общественности Успех фермеров У фермеров села было достаточно пахотных земель, но они не могли хорошо выращивать урожай из-за отсутствия ирригационных сооружений. Им приходилось полагаться на дождевую воду. Итак, они сформировали группу потребителей и составили план по доставке воды из близлежащего озера.Они мобилизовали необходимые местные ресурсы и рабочую силу для выполнения, управления и надзора за работой. Они установили некоторые правила сотрудничества и решили поровну разделить стоимость, труд и воду. Теперь они довольны наличием ирригационного оборудования. У них нет проблем с орошением своей земли. Они могут заниматься выращиванием круглый год и получать хороший доход. Они стали способны удовлетворять свои потребности, расходы, оплачивать долги и проектные затраты, а также продолжать совершенствовать ирригационную систему.Участие женщин в обучении грамоте Женщины из Чансин, отдаленной деревни, теперь могут читать и писать. Сначала они собирали деньги на покупку книг. Они сформировали группу потребителей и также собирали членские взносы. Они также собрали немного денег, играя Деуси, Бхайло во время Тихара. На эти деньги они купили еще несколько книг и основали библиотеку. Некоторые НПО также предоставили книги и деньги на содержание библиотеки. Теперь они сами нашли себе репетитора. Разработка и инфраструктуры разработки 31

3.Предпринимательство Предпринимательство — это бизнес-деятельность, при которой человек открывает или организует коммерческое предприятие, особенно то, которое связано с собственным финансовым риском. Это одна из предпосылок развития. Без предпринимательства невозможно прогрессировать, даже будучи вовлеченным в промышленность, торговлю, сельское хозяйство и т. Д. Экономический прогресс страны зависит от развития и расширения ее торговли и коммерческого сектора самозанятости. Развитие и расширение торговли и коммерческого сектора зависит от предпринимательства предпринимателей.Благодаря предприимчивости предпринимателей мировая экономика развивалась быстрыми темпами. В мире расширяются новые отрасли и бизнес. Человеческая жизнь стала стандартной и хорошо облегченной благодаря современным машинам и товарам. Таким образом, предпринимательство играет огромную роль в изменении образа жизни и деятельности человека. Поскольку он вносит большой вклад в развитие национальной экономики, необходимо мотивировать каждого гражданина к развитию предпринимательства.Преимущества предпринимательства Предпринимательство создает в обществе самозанятость. Это помогает в оптимальном использовании имеющихся средств и ресурсов. Возможности трудоустройства в стране увеличиваются. Личная экономика развивается и укрепляется. Он играет важную роль в развитии и расширении национальной экономики. 4. Мир Мир — одна из предпосылок развития. Это отсутствие насилия или других беспорядков внутри государства, в котором нет чувства конфликта, несогласия, ревности, эгоизма, горечи и т. Д. Среди людей, и где люди живут во взаимопонимании и сотрудничестве.Мир и развитие дополняют друг друга. Развитие возможно только в спокойной обстановке. Деятельность по развитию может осуществляться только при единстве, понимании и консенсусе среди людей. Мирное соглашение должно быть устойчивым миром для устойчивого развития. Устойчивый мир означает постоянный мир или долгосрочный мир. Для поддержания постоянного мира в стране необходимо своевременно выявлять и устранять причины конфликтов. Развивающая деятельность может быть организована и хорошо проведена только в мирных условиях.В обществе можно поддерживать мир, если люди эффективно поддерживают диалог друг с другом. Диалог помогает понять друг друга. Точно так же сочувствие — это также способ установить мир. Единообразие в высказываниях и действиях, предположение о последствиях любого действия, позитивное мышление и ориентированное на служение отношение являются основными элементами для установления мира в обществе. В этой ситуации очень важна самооценка в работе и мысли. КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ Вкратце: значительно; Чрезвычайное сочувствие: понимание чужих чувств. Предприятие: коммерческая компания. Оптимум: лучший из нескольких результатов. Предпосылка: что-то необходимое в качестве предварительного условия. Упражнения для оценки. Мероприятия 1.Проведите в своей школе ораторскую программу на тему «Грамотность — главная основа развития». 2. Подходит ли определение «грамотность», упомянутое в уроке, для учащихся с различными способностями? Обсуди в классе. 3. Прочтите следующий абзац и ответьте на заданные вопросы. Билл Гейтс — американский программист и предприниматель, соучредитель Microsoft Corporation, крупнейшей в мире компании по разработке программного обеспечения для персональных компьютеров. Он родился в Вашингтоне, США, в 1955 году нашей эры. Он является владельцем компании Microsoft.Он интересовался компьютерными программами с 13 лет. Он стал успешным предпринимателем в области компьютерного программного обеспечения благодаря своему творчеству, профессиональной стратегии и конкурентным идеям. Он талантливый профессионал, изобретатель и председатель совета директоров Билл Гейтс из компании Microsoft. Он разбогател на своем программном бизнесе. Общая стоимость собственности Билла Гейтса по состоянию на 26 января 2020 года составляет 110,1 миллиарда долларов. а. Какая профессия у Билла Гейтса? б. Какие причинные факторы сделали Билла Гейтса успешным предпринимателем? c.Что вы узнали из изучения вышеупомянутого абзаца? Развитие и инфраструктуры развития 33

Упражнение Очень короткие ответы на вопросы: 1. Что подразумевается под грамотностью? 2. Что такое участие общественности? 3. Определите предпринимательство одним предложением? 4. Как вы определяете мир? Напишите предложение. 5. Что подразумевается под устойчивым миром? Краткие ответы на вопросы: 1. «Грамотность — необходимое условие развития». Обоснуйте это утверждение примерами. 2. Перечислите показатели грамотности.Уточните их актуальность в данном контексте. 3. Опишите важность участия людей. 4. Сравните грамотных и неграмотных людей по четырем пунктам. 5. «Участие общественности снижает стоимость проекта и позволяет наилучшим образом использовать имеющиеся ресурсы». Представьте свою логику в четырех пунктах. 6. Предложите любые четыре метода поощрения участия людей в жизни вашей страны. 7. «Предпринимательство — предпосылка развития». Обоснуйте утверждение своей логикой. 8. Напишите любые четыре преимущества предпринимательства.9. Что нужно сделать для установления прочного мира в обществе? Назовите любые четыре меры. 10. Мир и развитие дополняют друг друга. Оправдывать. Общественная работа 1. Проконсультируйтесь с лицом, имеющим отношение к вашей школе, чтобы получить ответы на следующие вопросы. Затем подготовьте листовку о вашей школе, включая ваши выводы. Когда и как была построена наша школа? Как была изготовлена ​​мебель? Подходит ли наша школа инвалидам? Как собираются средства на текущие и эксплуатационные расходы? Какие усилия предпринимаются для улучшения качества нашей школы? 2.Соберите факты об успешном предпринимателе из вашего сообщества и подготовьте отчет о своем открытии. Обсудите свой отчет с друзьями в классе. 34 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

3Lesson ИНФРАСТРУКТУРА РАЗВИТИЯ Основные услуги и средства, предоставляемые для экономического и социального развития нации, известны как инфраструктуры развития. Инфраструктуры развития, такие как образование, здравоохранение, связь, электричество, транспорт и питьевая вода, играют важную роль в экономическом и социальном развитии нации.1. Образование Образование — это процесс передачи и приобретения знаний посредством преподавания и обучения. Это важно для физического, умственного, социального, культурного и нравственного развития человека. Обучение — это непрерывный процесс. Посредством образования общество сознательно передает накопленные знания, навыки и ценности от одного поколения к другому. Мы можем получить образование разными способами. Как правило, человек получает образование на формальной, неформальной и нерегулярной основе.Самый главный ресурс любой страны — это ее граждане. Они должны быть обучены, обучены и мотивированы для выполнения различных работ. Образование очень важно для человека. Это способствует повышению уровня осведомленности, а осведомленность способствует всестороннему развитию человека. Образование учит людей навыкам и хорошему поведению. Это ведет к качественной жизни. Это открывает двери для развития и в других секторах. Образование помогает производить квалифицированные, компетентные и эффективные кадры для развития различных секторов.Он готовит хорошо осведомленных сотрудников об их правах, обязанностях и ответственности перед семьей, обществом и государством. Поскольку образование помогает подготовить творческий и осведомленный персонал о правах и обязанностях, оно считается очень важной инфраструктурой для развития. Образование преследует несколько целей: уметь вносить изменения в общество, уметь принимать правильные и своевременные решения, быть эффективным в языковом поведении, быть предприимчивым и самостоятельным, быть честным и дисциплинированным, вносить свой вклад в экономическое развитие. развитие, воспитание правильных привычек, взглядов и ответственности, выполнение творческой работы, повышение способности решать проблемы, управлять работой по дому, повышать уровень жизни и зарабатывать социальный статус.Таким образом, образование рассматривается как важная инфраструктура развития. Развитие и инфраструктуры развития 35

2. Здоровье Здоровье — это полностью физическое состояние. Здоровье — это величайшее богатство. Согласно Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), «психическое и социальное здоровье — это состояние полного физического, психического благополучия и социального благополучия, а не просто отсутствие, а не просто болезни и немощи». Это означает, что мы должны быть физически здоровыми, умственно бдительными и социально или немощными.регулируемый, чтобы быть здоровым. Для развития стране требуются здоровые кадры. Рабочие со слабым здоровьем не могут внести свой вклад в развитие в полной мере. Состояние здоровья в нашей стране не вызывает нареканий. Улучшить его было сложно из-за массовой бедности, неграмотности и невежества людей. Нашему правительству не удалось открыть больницы и направить врачей во все части страны. Кое-где есть больница, но нет врачей, а там, где врачи, нет и лекарств.Чтобы оставаться здоровым, человеку необходимо иметь полноценную пищу, регулярно заниматься спортом, получать хорошее медицинское обслуживание, меньше страдать от болезней и т. Д. Продолжительность жизни таких людей тоже высока. Высокая продолжительность жизни в стране отражает хорошее состояние здоровья ее жителей. Средняя продолжительность жизни в Непале низкая по сравнению с развитыми странами. У нас растет и городское население. Это население также страдает от различных проблем со здоровьем из-за отсутствия питательной пищи и надлежащих физических упражнений для поддержания здорового образа жизни.Для оказания базовых медицинских услуг в разных частях страны открыты медпункты, центры здоровья и больницы. Медицинские работники и волонтеры мобилизованы по всей стране. Таким образом, здоровье — это инфраструктура развития. Здоровая рабочая сила может сыграть значительную роль в развитии страны, поскольку здоровая рабочая сила может хорошо работать. 3. Связь с помощью мобильного телефона. Связь — одно из важнейших СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ — 9 КЛАССИФИКАЦИЯ развития инфраструктуры.Коммуникация означает обмен информацией между людьми. Мы обмениваемся своими идеями, чувствами, взглядами, сообщениями, информацией посредством средств коммуникации. Телефон, газеты, телевидение, радио, факс, мобильный телефон и т. Д. Являются обычно используемыми средствами связи. Несколько десятилетий назад почтовая служба была основным средством связи, но постепенно ее заменили современные средства связи. В настоящее время люди могут легко общаться через социальные сети, такие как facebook, twitter, skype, viber и т. Д.36

Если система коммуникации эффективна, идеи и мнения передаются быстро, что помогает в быстром развитии страны. Использование Интернета в газетах с компьютерным факсом 4. Электричество Электричество — один из важнейших источников энергии. Он стал неотъемлемой частью нашей жизни. Без электричества промышленное развитие невозможно. Промышленности требуются машины и другое тяжелое оборудование для производства промышленных товаров. Такие огромные машины работают только при наличии электричества.Домашние работы, такие как приготовление пищи, стирка, освещение, охлаждение, отопление и т. Д., Также выполняются с помощью электричества. Современные средства связи, такие как телевидение, мобильный телефон, Интернет, факс и т. Д., Не могут работать без электричества. Таким образом, электроэнергия рассматривается как одна из основных инфраструктур развития. Электроэнергия может быть произведена из различных источников, таких как уголь, солнечный свет, вода, ветер, биогаз и т. Д. Электроэнергия, вырабатываемая из рек, озер, ручьев и т. Д., Называется гидроэлектроэнергией.Гидроэлектроэнергия была впервые произведена в Непале в 1968 году во времена Чандры Шумшера мощностью 500 кВт. Это самый дешевый источник солнечной и ветровой энергии и надежный источник энергии в Непале. В Непале круглый год много рек. Непал потенциально может производить 83 000 мегаватт гидроэлектроэнергии. Всего около 1% произведено и поставлено в города. Удаленные районы по-прежнему недоступны для электричества. Несмотря на большие возможности производства гидроэлектроэнергии, наша страна не может производить достаточно гидроэлектроэнергии.Политическая нестабильность, недостаточный бюджет, национальная экономика, ориентированная на доноров, нехватка квалифицированной рабочей силы, отсутствие соответствующих технологий и отсутствие политической приверженности являются основными препятствиями на пути развития электроэнергетики в нашей стране. Если государственный и частный секторы работают вместе при взаимной координации, электроэнергия может вырабатываться из разных источников, таких как проекты гидроэнергетики, проекты микрогидроэнергетики, ветряные мельницы, нефть, биологические и сельскохозяйственные отходы и т. Д. Развитие и инфраструктура развития 37

Некоторая гидроэнергетика проекты Непала Гидроэнергетические проекты Местоположение Производство (в МВт) Проект гидроэлектростанции Бхотекоши Синдхупалчок 42 Проект гидроэлектростанции Чилиме Расува 20 Проект гидроэлектростанции Джимрук Пютан 12 Проект гидроэлектростанции Кали Гандаки Сянджа 144 60 Проект гидроэлектростанции Кулехани I Makwanpur 69 Проект Марсянгунди Парбат 10.05 Проект гидроэлектростанции Сункоши 21 Проект гидроэлектростанции Тришули Синдхупалчок Проект гидроэлектростанции Верхний Тамакоши (в рамках строительства Нувакот 456) Проект гидроэлектростанции Средний Марсянгди Долаха 70 Ламджунг 5. Транспортировка Транспортировка — это перевозка товаров или людей из одного места в другое. Транспортное средство, которое доступно и делает возможным транспортировку, известно как средство передвижения. Развитие транспорта отражает общее состояние страны. Хорошая транспортная система необходима для развития других инфраструктур развития.Это основа социально-экономического развития страны. При наличии транспортной системы предприятия могут легко импортировать сырье и поставлять промышленные товары на рынок, фермеры могут продавать свою продукцию и улучшать свое финансовое положение, а также улучшаются человеческие отношения и сотрудничество. Из-за отсутствия транспорта вся эта деятельность затрудняется, и общее развитие страны затрудняется. Поскольку Непал не имеет выхода к морю и отличается разнообразием ландшафтов, развитие транспорта затруднено.Это отрицательно сказалось на социально-экономическом развитии страны. Для простых жителей Непала автомобильный транспорт является более дешевым и подходящим средством передвижения, а авиасообщение для них обходится дорого. Помимо автомобильных и воздушных трасс, в Непале также действуют канатные и железные дороги, но они встречаются нечасто. Развитие дорожной сети также сложно и дороже в холмистых и горных районах. Некоторые из автомагистралей построены с иностранной помощью. Шоссе Трибхуван — старейшее шоссе в Непале, построенное при поддержке Индии в 2013 году.Транспорт — средство экономического развития, избавления от общественных услуг и общественного объединения. Это может в значительной степени способствовать сокращению региональных диспропорций, ускорению экономической деятельности, а также развитию других секторов. Хотя автомобильный транспорт считается основным средством передвижения, есть также возможность получить преимущества от развития воздушных, железных, водных, канатных дорог и т. Д. Текущий Пятнадцатый план (2076 / 77-2080 / 81) предусматривает следующие стратегии для развития транспорта в Непале: автодороги 1.Развивать дорожную сеть вместе с современными сооружениями, такими как скоростные дороги, подземный переход и виадук, 2. Использовать современные технологии для развития институционального потенциала, 3. Собирать альтернативный источник инвестиций, чтобы уменьшить зависимость от традиционного государственного источника, 4. Сосредоточьтесь на использование современных технологий и механизации для проектирования, строительства, обслуживания и обеспечения безопасности дорог, 5. Сведение к минимуму последствий или потерь от возможных стихийных бедствий и неблагоприятного климата. Воздушные трассы 1. Поощрять партнерство и сотрудничество между правительством и частным сектором в строительстве, развитии и управлении воздушной инфраструктурой, 2.Сделать воздушное сообщение более безопасным, качественным и надежным за счет максимального использования новых технологий и соблюдения международных критериев безопасности, 3. Укрепить авиационные власти, 4. Сделать воздушное сообщение доступным, 5. Распространить воздушное сообщение на международный рынок. Железные дороги 1. Определить национальные потребности в железнодорожных услугах с помощью технико-экономического обоснования, разработать и расширить его, 2. Повысить институциональную эффективность железнодорожного департамента, 3. Продвигать альтернативные источники инвестиций в развитие железнодорожной инфраструктуры и ее эксплуатации.Водные пути 1. Развитие и расширение водных путей для внутреннего обслуживания и доступа к морю, 2. Привлечение частных и других инвестиций для развития водных путей, развития и инфраструктуры развития 39

3. Развитие и продвижение институционального, управленческого и технического потенциала в развитие и эксплуатация водных путей. Некоторые национальные автомагистрали Непала Название Кодекса автомобильных дорог Места соединения Номер длины (в км) Шоссе Махендра H01 Какарвитта, Джапа до Гаддачауки, Канчанпур 1027.67 Tribhuvan Highway H02 Tripureshwor, Катманду — Sirsiya, Parsa 159.66 Araniko Highway H03 Maitighar, Катманду — Kodari, Sindhupalchok 112.83 Prithvi Highway H04 Naubise, Dhading to Prithvicwanway H04 Naubise, Dhading to Prithvichowk, H04 Naubise, Дхадинг — Prithvichowk, H04 Naubise, Чикадхард — Шоссе H03, Chaski — N 163, 163.40 , Махоттари в Дхуликхель. Кавре 158, шоссе Мечи H07, граница Кечана, Бхадрапур — Тепледжунг, 391.06, шоссе Коши, H08, граница Рани, Биратнагар — Хиле, Дханкута, 111,46, шоссе Сагарматха, H09, Кадмаха Чоук, Саптари — Диктель, Хотанг 178.97 Siddhartha Highway h20 Sunauli Border, Rupandehi to Prithvichowk, Kaski 181.22 Rapti Highway h21 Ameliya, Dang to Musikot, Rukum 168.68 Ratna Highway h22 Jamuniya Border, Nepalgunj to Bangesimalway, Surkhet to Musikot Highway, 23.08. Мост Мохана h24, граница Дхангади до перевала Тинкер, Дарчула 415,15 Шоссе Сети h25 Шяуле, Дадельдхура в Сильгадхи, Дхоти Шоссе Пасанг Лхаму 65.96 — Катманду в Дхунче, Расува 117,10 Шоссе Пушпалал — Шиябханджитан в направлении Бахитулхолхельд-Бахитхолкхел, 17,17, Шайябханджьянг, Джхитулхолкхелуэй, 17 , Кавре в Бхиттамод, Махоттари 208.88 Н = шоссе Махакали шоссе Карнало шоссе Darchula Pushpalal Midhill КИТАЙ шоссе Dadeldhura Сеть шоссе Mahendranagar Джумла Dhangadi Бирендранагар Musikot Аранико шоссе (Surkhet) Притвите шоссе Сагармат шоссе Покхар ВР Койрал шоссе Ратно шоссе Непалганджи Мечей шоссе Ameliya Damauli Mugling Naubise Катманду Кодари Narayangadh Dhulikhel Salleri Мээндра шоссе Rapti Highway Taplejung Bhairahawa Madan Ashrit Sindhulimadi Dhankuta (Sunauli) Highway Siddhartha Highway Birgunj Tribhuvan Highway Kadmaha Inaruwa Kakarbhitta Kechana INDIA Bhittamod Koshi Highway Biratnagar Major Highways 6000 SOCADE 9000 SOCIEL 9000 SOCIEL 9000 SOCIEL 9000 SOCIEL 9.Питьевая вода Питьевая вода — одна из наиболее важных потребностей человека в питьевой воде. Мы не можем выжить без воды. Это так же важно, как воздух. Безопасная и чистая питьевая вода помогает нам сохранить здоровье. Из-за отсутствия чистой питьевой воды здоровье людей может ухудшиться. Люди с плохим здоровьем не могут активно способствовать развитию страны. Таким образом, питьевая вода косвенно влияет на промышленность, гостиничный бизнес, операции и т. Д. В настоящее время только треть населения Непала обеспечена питьевой водой.Из-за растущей урбанизации, индустриализации и быстрого роста населения существует острая нехватка питьевой воды, и люди вынуждены уходить на большие расстояния, чтобы набрать питьевую воду. Поскольку источники находятся на удалении от поселка, это требует больших затрат на завершение проектов питьевого водоснабжения. В горно-холмистой местности большинство населенных пунктов расположено на склонах холмов и гор. Источники воды находятся у подножия холмов и гор, что затрудняет водоснабжение.Чтобы принести кувшин с водой, нужно идти целый день. Люди также не подозревают о чистоте воды. В большинстве отдаленных и сельских районов люди зависят от источников питьевой воды из колодцев, рек, источников и прудов. Вода из таких открытых источников небезопасна для питья. Итак, многие люди страдают болезнями, передающимися через воду. В районе Тераи в Непале глубокое бурение широко используется для получения питьевой воды. Вода, полученная из колодцев, трубчатых колодцев и т. Д., Обычно содержит высокий уровень мышьяка, который ядовит для здоровья человека.Проблема питьевой воды остро стоит в городах из-за быстрого роста населения. Ниже приведены решения проблемы питьевой воды: a. Мы можем улучшить чистоту воды и ее распределение за счет модернизации строительных материалов, подготовки квалифицированных и обученных сотрудников, установки стандартной системы очистки и фильтрации, разработки системы управления информацией, улучшения чистоты и системы распределения питьевой воды с помощью современных технологий при содействии национальные и международные агентства.б. Потребители должны быть осведомлены об утечках воды, правильном использовании воды, сохранении окружающей среды и водных ресурсов. Для этого их следует активно вовлекать в планирование, выполнение и эксплуатацию проекта. c. Правительство должно проводить плановую проверку воды из колодцев, прудов, рек, ручьев, колодцев и т. Д. Люди также должны быть осторожны, чтобы не пить воду из нездоровых источников. Перед употреблением воду необходимо очистить. d. Дождевая вода в Непале пригодна для питья.Такую воду мы можем собирать и хранить в резервуарах и использовать в сухой сезон. е. Поскольку большинство инфекционных заболеваний передаются через воду, обеспечение населения чистой питьевой водой является основной обязанностью правительства. Разработка и инфраструктуры разработки 41

ф. Людей следует научить нескольким способам очистки воды, таким как кипячение, фильтрация, использование хлора или калия, использование евроохранителя и т. Д. Проблемы в развитии инфраструктуры в Непале Участие общественности имеет важное значение для развития.Это тоже процесс социальной трансформации. В то же время есть некоторые проблемы с эффективной мобилизацией ресурсов за счет участия общественности. Ниже перечислены проблемы в развитии инфраструктуры: отсутствие надлежащего использования имеющихся средств и ресурсов, частый ущерб инфраструктуре в результате стихийных бедствий, таких как наводнения, оползни и землетрясения, сложности при строительстве и развитии физической инфраструктуры из-за трудного географического положения, Ненадлежащее использование имеющихся ресурсов из-за недостаточной осведомленности общественности, Отсутствие оборудования для строительства, эксплуатации и обслуживания инфраструктур, Отсутствие технических кадров для ускорения развития инфраструктуры, Чрезмерная зависимость от других и неспособность делать капитал внутри страны , Нехватка капитала для инвестиций, и широко распространенная коррупция и растрата иностранной помощи.КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ Регулировка: адаптация к новым обстоятельствам Магистраль: центральная опорная часть Сложность: сложность Трансформация: полное изменение Виадук: мост с арочными пролетами Широко распространен: разносится или расходится далеко друг от друга. важная инфраструктура развития ». 2. Играйте роль врача, пациента, фармацевта и сопровождающего пациента в своем классе. 3. Непал имеет большой потенциал для производства гидроэлектроэнергии.Если только небольшое его количество будет производиться и экспортироваться в другие страны, это принесет пользу нашей экономике. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы это произошло? Обсудите в группах и представьте свой вывод в классе. 42 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

4. Обсудите с друзьями развитие коммуникации в Непале. 5. Какие основные проблемы возникают из-за нехватки транспортной системы? Обсудите в парах и представьте заключение в классе. 6. Подготовьте плакат или брошюру для повышения осведомленности о питьевой воде.Упражнение Очень короткие ответы на вопросы: 1. Что вы подразумеваете под инфраструктурой разработки? 2. Определите образование в предложении. 3. Как ВОЗ определяет здоровье? 4. Напишите любые четыре способа общения. 5. Электроэнергия может вырабатываться из разных источников. Напишите любые четыре таких источника. Краткие ответы на вопросы: 1. Назовите какие-нибудь четыре важности электричества в наши дни? 2. «Инфраструктура развития не развита в соответствии с ожиданиями в Непале». Напишите любые четыре причины этого. 3.Упомяните важность образования в абзаце. 4. Что нужно сделать, чтобы образование было практичным и полезным в жизни? Напишите свое мнение в четырех точках. 5. «Здоровые кадры — основа развития нации». Как? Представьте свою логику. 6. Какие меры следует предпринять для улучшения состояния здоровья в вашем районе? Напишите любые четыре таких меры. 7. Напишите письмо с предложением Комитету управления школой, указав образовательные проблемы вашей школы и предложения по их решению.8. Напишите письмо редактору ежедневной общенациональной газеты, чтобы обратить внимание соответствующего органа на слабую сеть мобильной связи в вашем населенном пункте. 9. «Развитие системы связи сделало мир глобальной деревней». Обоснуйте это утверждение. 10. Почему электричество так важно в современном обществе? Объяснять. 11. Напишите заявление начальнику Управления электроэнергетики Непала с просьбой подключить ваш город к электричеству. 12. Напишите статью на тему «Энергетический кризис и его решение в Непале».13. «Автомобильный транспорт — лучшее средство передвижения в контексте Непала». Обоснуйте заявление. 14. Какие факторы препятствуют развитию транспортной системы в нашей стране? Назовите любые четыре с причинами. Развитие и инфраструктуры развития 43

15. Назовите любые четыре стратегии Пятнадцатого плана развития транспорта в Непале. 16. Покажите следующие данные на гистограмме. Проекты гидроэнергетики Производство (в МВт) Проект гидроэлектростанции Бхотекоши 42 Проект гидроэнергетики Чилиме 20 Проект гидроэлектростанции Джимрук 12 Проект гидроэлектростанции Кулехани-I 60 17.Обсудите нынешнее состояние питьевой воды в Непале? 18. Почему у нас кризис питьевой воды, когда в Непале много источников воды? Напишите четыре причины. 19. Какие предложения вы даете для решения проблем с питьевой водой в Непале? Назовите любые четыре решения. 20. Объясните любые четыре метода очистки воды. Общественная работа 1. Посетите больницу или медицинский пункт поблизости от вашего района, соберите несколько описаний и заполните следующую таблицу. С. № Описание № 1. Врачи 2.Медсестры 3. Количество коек 4. Типы лекарств для бесплатной раздачи 5. Среднее количество пациентов в день 2. Вы могли путешествовать по разным местам на транспорте. В противном случае вы можете поговорить с пожилыми людьми, которые знакомы с транспортной системой Непала. На основе вашего опыта или вашего выступления подготовьте информативное описание, включающее следующую информацию: a. Какая погода была во время путешествия? б. Каким транспортным средством вы пользовались? c. С какими проблемами столкнулись? d.Какие предложения вы хотите дать соответствующему органу власти для его улучшения? 44 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

4 Урок ТРАДИЦИОННЫЕ ЗНАНИЯ, НАВЫКИ И ТЕХНОЛОГИИ И ИХ ТВОРЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ Люди с древних времен развивали определенные знания, навыки и технологии в соответствии с их потребностями в определенном месте и в определенное время, чтобы сделать свою жизнь проще и комфортнее. Их называют традиционными знаниями, навыками и технологиями. Они также известны как местные или местные технологии. Эти традиционные знания, навыки и технологии, передаваемые из поколения в поколение, были разработаны как жизненная тенденция, чтобы сделать их жизнь удобной и простой.Уже сегодня мы видим, что такие технологии используются в различных отраслях. Использование Madani и Theki для извлечения масла из творога Использование Theki или молочных сливок, Janto для измельчения зерновых, Dhiki для измельчения зерновых, Kol для производства масла или сока сахарного тростника, Panee Ghatta для измельчения зерновых, Halo для вспашки поля, Dhiki Pump для рисование воды, Ааран для изготовления серпа и лопаты, Керамика для изготовления глиняных изделий, Туин для перехода через реки, Сандук для хранения важных предметов и т. д. — вот некоторые примеры традиционных знаний, навыков и технологий, применяемых в разных частях нашей страны.Такие традиционные технологии постепенно модернизировались со временем. Винт был модифицирован в шестерню, традиционный плуг — в трактор, Panee Ghatta — в электрические турбины и т. Д. Использование улучшенной печи (Sudhariyako Chulo) вместо Guintha также является примером модернизации традиционных технологий. Важность использования традиционных знаний, навыков и технологий В нем исследуются знания, навыки и технологии, которые находятся на стадии исчезновения. Это помогает в сохранении и продвижении традиционных знаний, навыков и технологий.Он экологически чистый и более прочный. Это полезно для экономии энергии и труда. 45 Разработка и инфраструктуры разработки

Сохраняет традиционную идентичность. Это заставляет нас гордиться делами наших предков. Это основано на местных средствах, ресурсах и навыках, а также дешевле. Меры по сохранению традиционных знаний, навыков и технологий Новое поколение следует обучать преимуществам и уникальности традиционных знаний, навыков и технологий. Государство должно реализовывать эффективные программы и политику для сохранения таких вещей.Их необходимо преобразовать в современный вид, сохранив свою оригинальность. Следует поддерживать и поощрять тех, кто участвует в исследовании и сохранении таких знаний, навыков и технологий. КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ Вымирание: процесс или факт полного исчезновения из употребления Коренные жители: происходящие из и естественным образом живущие, растущие или встречающиеся в регионе или стране Серп: инструмент для стрижки травы Лопата: инструмент для копания Упражнения для оценки Действия 1. Изучите местность технологии, используемые в вашем районе, и обсудите их в классе.2. Обсудите со своим учителем и друзьями конфигурацию и рабочую систему локальных технологий, используемых в вашей местности. Упражнение. Очень короткие ответы на вопросы: 1. Кратко представьте традиционные технологии. 2. Что такое Guintha? Почему это используется? 3. Напишите использование Halo и Sanduk. 46 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

Краткие ответы на вопросы: 1. Упомяните важность традиционных знаний, навыков и технологий в любых четырех пунктах. 2. Назовите любые две местные технологии Непала и опишите их использование.3. Как можно использовать традиционные технологии в их улучшенных формах? Привести примеры. 4. Напишите краткое введение в технологии Aaran и Jaanto. 5. Что необходимо сделать для сохранения традиционных знаний, навыков и технологий? Напишите любые четыре меры. 6. Определите следующие местные технологии Непала и запишите их использование. Работа в сообществе Посетите одно из соседних сообществ с фотоаппаратом, узнайте, какие традиционные знания, навыки и технологии существуют в сообществе, а также сделайте фотографии.Подготовьте отчет о своих выводах и обсудите его в классе. Развитие и инфраструктуры развития 47

ОБЪЕДИНЯЙТЕ НАШУ ТРАДИЦИЮ, СОЦИАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ 3 И НОРМЫ Учебные достижения Знакомьте с нашими традиционными искусствами, Обсуждайте религиозную терпимость и секуляризм и ведите себя соответственно, Выявляйте наших национальных деятелей и светил и Выражайте концепции сочувствия, сотрудничества и культура мира, и действовать соответственно. 48 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

1Lesson НАШИ ТРАДИЦИОННЫЕ ИСКУССТВА Искусство и культура являются ценными активами страны.Мы гордимся нашим традиционным искусством и культурой, поскольку они отражают наши обычаи, традиции и историю. Они представляют собой общий образ жизни, окружающую среду и ситуацию современного общества. Наши традиционные искусства связаны с религиозными и культурными обрядами. Они основаны на религиозных верованиях, богах, богинях, культуре и т. Д. У нас долгая история искусства и культуры. Авторитетная история непальского искусства, как полагают, началась с правления Личчхави или задолго до него. Непальские ремесленники создавали изображения богов и богинь, используя свое превосходное мастерство на бумаге, стенах, тканях, камне, металле, глине, дереве и т. Д. В соответствии с описаниями, упомянутыми в религиозных писаниях.Искусство Непала разделено на три категории: живопись, скульптура и архитектура. Живопись (Читракала) Живопись — это искусство выражения объекта или идеи в форме картины. Через искусство рисования можно выразить любую идею, чувство, воображение, знание и т. Д. Изобразительное выражение считается более совершенным, поскольку говорят, что изображение может говорить тысячи слов. В основе непальских картин лежит религия. Наши традиционные картины также отражают нашу культуру, образ жизни, нормы, ценности и убеждения.Колдовство заняло важное место в непальских картинах. Это показывает, что традиционные непальские картины предназначались не для открытого самовыражения ремесленников, а для достижения религиозных целей. Многие прекрасные скульптуры, созданные в период Личчхави, все еще доступны, тогда как картины, сделанные тогда, в настоящее время недоступны. Но до сих пор считается, что живопись как искусство развивалась даже тогда, потому что были обнаружены свидетельства того, что ремесленники создавали картины до того, как они начали делать идолов.Картины могли иметь меньшую долговечность, чем скульптуры, и были уничтожены, поскольку они обычно делались на бумаге, одежде, стене, пальмовом листе и т. Д. Непальские картины делятся на три типа: книжная живопись, свитковая живопись и настенная живопись. а. Книжная живопись (GRANTHACHITRA) Книжная живопись (GRANTHACHITRA) Картины, найденные в разных книгах, называются книжной живописью. Книжная живопись — самая старая живопись среди непальских картин. Согласно различным историческим источникам, в древние времена в монастырях Боуддха существовал акт письма и копирования священных писаний в монастырях Будды.«Астасахасрика Прагьяпарамита» и «Панчаракша» являются наиболее копируемыми сценариями. Для написания сценариев использовались тадпатра (пальмовый лист), бходжпатра (кора дерева), тамрапатра (медная пластина) и т. Д. Раньше книги содержали художественные рисунки и картины либо по центру, либо по краям, а надписи с обеих сторон. Книжная живопись X века под названием «Астасахасрика Прагьяпарамита» считается старейшей среди непальских книжных картин. Эта книжная картина состоит из изображений богов и богинь, таких как Панчабудда, Чатустара, Прагьяпарамита, Баджрасатва и т. Д.«Нисвастантра» 11-го века, «Вишну Дхармагрантха» 12-го века, «Панчаракша Грантха» 13-го века и т. Д. Являются важными книжными картинами среди традиционных книжных полотен Непала. «Панчаракша Грантха» находится в Музее живописи Бхактапура. Он написан на Тадпатре и содержит картины «Панчабудда» и «Панчатара». Традиционные книжные картины были 12-18 дюймов в длину и 3-4 дюйма в ширину. б. Свитковая живопись (ПАУБХАЧИТРА) Свитки нарисованы на ткани.Картины, написанные на ткани, занимают особое место в непальской живописи. Свитковая живопись называется Паубхачитра или Патачитра в долине Катманду и Танка в северном регионе Непала. Далее он подразделяется на пата и мандала. В картине Пата изображение главного бога выполнено в центре с другими божествами, окружающими его. В картине Мандала символ объекта, такого как свастика и другие, сделан в центре, а другие божества созданы вокруг него. Размер прокрутки больше, чем книжная.Картина свитка Пата полна различных художественных рисунков, содержащих природные сцены и такие вещи, как цветы, виноградные лозы, реки, холмы, облака, деревья, животных и т. Д. В буддистском сообществе Махаян Мандала существует тенденция рисования свитков при выполнении некоторых вид религиозных представлений. Точно так же в неварской общине долины Катманду существует традиция совершать Бхим Ратхаарохан, когда кому-то исполняется 77 лет, и по случаю Бхим Ратхаарохана существует традиция рисовать свитки с портретами членов семьи, исполняющих Бхим Ратхаарохан. под изображением божеств.На таких картинах можно увидеть сцену буксировки колесницы мужчиной в очереди и женщиной в другой очереди. 50 СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ — 9 КЛАСС


Hmh Социальные науки Современная всемирная история Ответы

Размер: 74922 Кб. Отчет о результатах. * / Обзор Социальные исследования DCPS позволяют студентам стать любознательными, информированными и заинтересованными участниками общественной жизни. Узнать больше. Главы 3 и 4 Всемирная история. Анна Франк в мире — Учебное пособие для учителей в целом.Американское правительство и культураПереосмысление современного мира 1900–2015 гг. Новое образование и новости программного обучения Высшее образование в Великобритании. издатель справочников), открывшая свой первый офис в Маниле в 1905 году и издававшаяся на английском языке. Автор: HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT. Вторая мировая война 1939-1945 гг. Глава 26 Переломные моменты 1945-1975 гг. Глава 27 Америка в 1950-е годы 1953-1960 гг. Глава 28 Эра гражданских прав 1954-1973 гг. Глава 29 Эра Вьетнама 1960-1975 гг. Глава 30 Современная Америка 1968– настоящее время Глава 31 Новое Вызовы 1981-настоящее время Глава 32.HMH Социальные исследования Всемирная история. Руководство для подготовки к экзамену по истории США с ответом на ключевые вопросы Социальные исследования История США Справочник по стандартам всемирной истории Древние цивилизации 6–8 классы U. Пакет для домашнего обучения социологии. День истории стал средством, позволяющим понять и оценить историю, развивая необходимые инструменты, навыки и способности 21-го века для моего разнообразного студенческого контингента. В 1954 году Верховный суд постановил, что разделение школ было незаконным в знаменитом деле Brown v.Практическое руководство по общественным исследованиям среднего и среднего образования, a, Pearson EText с отрывными листами — пакет карты доступа 4-й. Женские исследования СОВРЕМЕННЫЙ ФЕМИНИЗМ поли литературно-культурный HB DJ. Все, от распечаток до онлайн-викторин. Влияние холодной войны ощущалось в повседневной деятельности американских граждан. Иммиграция. В зависимости от того, как вы это делаете, программа создаст для вас персональный план уроков по общественным наукам и викторин, чтобы вы изучали только то, что вам нужно. Щелкните здесь, чтобы купить другие учебные программы по истории и географии, предлагаемые в рамках Co-op.Учебная программа 5-го класса по общественным наукам переносит учащихся от ранней колонизации до наших дней, попутно узнавая о континентальных и мировых войнах. Глобальная история I. Найдите полезные вопросы и ответы по всемирной истории на Чегге. Окружные средние курсы социальных исследований (7–11 классы) будут использовать набор материалов и ресурсов Houghton Mifflin Harcourt (HMH) по социальным наукам, которые поддаются модели смешанного обучения. Для британской и международной учебной программы. Планы уроков социальных наук для 4-го класса.4: Политические полномочия и достижения; Раздел 9. Приносим свои извинения! Это предложение закрыто. Эта тема уводит нас от конца империализма через две мировые войны и холодную войну и переносит в наш современный мир. 9 класс — образование — преподавание обществознания, истории и все проверить. Всемирная история, Грузия. Стандарты передового опыта в области социальных исследований. 1 Карта учебной программы для 3-х классов государственных школ Рокфорда Июнь 2009 г. Учебник: Сообщества, Houghton Mifflin, 2005 г. Ресурсы для текста включают в себя: Живая социальная наука = BSSA.Планы уроков общественных наук для 3-го класса. Другие альтернативы включают У. Кайм, Мировые исследования: глобальные проблемы и оценки, N&N Publishing, 1995 (адаптировано) Ацтекская цивилизация (A. (c) Римско-католическая церковь начала вести Указатель запрещенных книг из. Дополнительная информация: — Ресурсы всемирной истории — Навыки 21 века — Общее ядро ​​социальных исследований ». Эта рукопись представляет собой демонстрацию сравнительного, межрегионального, исторически обоснованного политэкономического анализа одной из основных проблем, с которыми мы столкнулись в прошлом веке и которые продолжаются. сделать это сейчас — почему одни штаты добились большего успеха, чем другие в процессе разработки.Они особенно полезны для детей, которые могут неохотно изучать общественные науки в пятом классе. Ежедневный Добавить в список желаний. HMH Социальные исследования. Страница древней истории Донна. Корни профсоюзов нашей страны уходят глубоко в раннюю историю Америки. После того, как внешняя угроза индейцам, которую представляли британцы, была устранена независимостью, вновь возникло внутреннее разделение по религиозному признаку, и британский владычество был разделен. У вас нет прав для просмотра списка или профилей участников.С 1200 по 1535 г.) Цивилизация инков (A. Опубликовано: 2018 Формат: Книга Автор: Хммм. • Перейдите к разделу, который вы собираетесь прочитать в учебнике. Всемирная история Флоридское издание Учитель — предприниматель. Разберитесь в своем учебнике истории, Современная всемирная история : Паттерны взаимодействия. Лауреаты и лауреаты премии Woodson Book Award. ХОГТОН МИФФЛИН ХАРКОРТ, 1 января 2018 г. Независимо от того, изучаете ли вы социологию, дифференциальные уравнения или французский язык II, эти бесплатные статьи CliffsNotes могут помочь вам при выполнении домашних заданий, написании статей и т. Д. или сдача анализов.Социальные науки в 11 классе: Обзор курса современной всемирной истории. * Города-государства в Месопотамии. Современная всемирная история B — это обзор мировой истории в 201-м веке. Нет отзывов клиентов. Быстрый просмотр В корзину. Это живой и динамичный предмет, который побуждает учащихся думать о людях, обществе и пространстве и понимать современный мир и свое место в нем через призму трех социальных наук, а именно истории, географии и социологии. ) — это организационное руководство, выпущенное Североамериканским отделением, которое отвечает потребностям учителей, которым было предложено заполнить учебник социальных наук, особенно при обучении в нескольких классах.cityofangelsschool. Всемирная история Озенна Флэш-карточки 113-116 — 4 карты Всемирная история Озенна 2012: первый семестр — 4 карты Всемирная история Озенна 2012: Заключительный экзамен первого семестра — 4 карты. Главы 3 и 4 Всемирная история. Обзор | HMH Социальные исследования | Houghton Mifflin Harcourt History World Book Company (1905) Первым созданным компонентом того, что в конечном итоге станет Harcourt, была World Book Company (не имеющая отношения к базирующейся в Чикаго World Book, Inc.). Это отличный инструмент для древней истории, но я бы пойти с другим источником для изучения современной истории.О Hmh Social Studies Modern World History Student Edition 2018 Pdf. Этот справочник предназначен для помощи учителям в применении концепции Калифорнийских исторических и социальных наук в 10-м классе. Современная история — это история мира, начавшаяся после Средневековья. 48 978-0-8215-8226-8 Общественные исследования, мое издание «Обзор всемирной истории», 6-е издание Пирсона, 76 долл. США. с нашей новой учебной программой. 13 колоний. Удовлетворение потребностей всех учащихся — непростая задача. За пределами пузыря. Нападение вооруженных сил с целью завоевания другой страны.Учебные пособия CliffsNotes написаны настоящими учителями и профессорами, поэтому независимо от того, что вы изучаете, CliffsNotes может облегчить вашу домашнюю головную боль и помочь вам получить высокие баллы на экзаменах. Онлайн магазин. Рассказ о массовом убийстве в Талсе в газете New York Times. Всемирная история, культура и география: современный мир. Китай: (96 вопросов) География Китая. Мысли о фуршетах. Получите доступ к бесплатному прочтению с гидом по всемирной истории, глава 21, где рассказывается о людях, событиях и идеях, которые сформировали Соединенные Штаты как сверху вниз (политика, экономика, дипломатия), так и снизу вверх (рассказы очевидцев, жизненный опыт).Читать онлайн Холт Макдугал Всемирная история Ответы Всемирная история Атлас мира учащихся, 6-8 классы Всемирная история Полный обзор Современная всемирная история Калифорнийское издание Всемирная история Средневековье и раннее Новое время Холт Макдугал Средняя школа Всемирная история Hmh Социальные исследования Изучение мировой истории Древняя всемирная история Оружие Микробы и сталь: судьбы. Тип материала: Материалы для учителей. Загрузка связанных книг. 15 декабря 2019 г. — HMH Social Studies World Civilizations Online Student Edition 6 Year 2018 HMH Social Studies World Civilizations Online Student Edition 6 Year 2018 Saxon Phonics and Spelling Saxon Math Modern World History Patterns of Interaction ISBN 9780669408751 Book 51 87 Дополнительная информация.Загрузите бесплатные ресурсы для учителей; Часто задаваемые вопросы; Мистер Древние цивилизации — онлайн-текст по обществознанию для шестого класса. Уроки всемирной истории Более 20 планов уроков от Стэнфордской образовательной группы по истории. Ранние цивилизации Месопотамии 4. Гиперистория в Интернете Люди, история, события и карты представлены в виде простой в использовании графической временной шкалы. Общественные исследования Houghton Mifflin Harcourt. Эта серия, ориентированная на студенческую аудиторию, которую обычно пугают объем и сложность традиционных учебников, предоставляет основы учебной программы для младших и старших классов (содержание на уровне.Сайт домашних заданий для учителей !. МИРОВАЯ ИСТОРИЯ И ГЕОГРАФИЯ: СРЕДНЕВЕКОВЫЕ И РАННЕЕ СОВРЕМЕННЫЕ ВРЕМЯ Изучение всемирной истории и географии продолжается в этом году рассмотрением социальных, культурных и технологических изменений, произошедших в период А. Социальные викторины. Купить, сдать в аренду или продать. Третий класс (3 класс) Вопросы по обществоведению. Историческая география изучает самые разные вопросы и темы. Социальные науки: 6 класс / История, места и культуры в Европе и Америке Учащиеся 6 класса сравнивают историю, географию, правительство, экономические системы, текущие проблемы и культуру западного мира, уделяя особое внимание: (1) Европе, (2) Северная Америка, (3) Южная Америка, (4) Центральная Америка, (5) и Карибский регион.Пролог 1Б WS. Здоровье (6–12) Teen Health и Glencoe Health — это прикладные программы, которые обучают 10 важнейшим навыкам здоровья в соответствии с Национальными стандартами здравоохранения. Государства, принятые в Союз. Мы надеемся, что данные вопросы MCQ для класса 10 по общественным наукам «Создание глобального мира с ответами» помогут вам. Ключ к ответам из учебника по чтению с гидом по современной всемирной истории. Он предназначен для удовлетворения потребностей преподавателей и студентов, обучающихся в колледжах на курсах изучения современной европейской истории и американской истории, а также современной западной цивилизации и мировых культур.Размер файла: 3088 кб. mcdougal littell ответы на вопросы американской истории — Bing. 300 типовых интересных вопросов для социальных исследований. Ответьте на ключ к распечатанной Рабочей тетради для чтения. Рабочие листы с лексикой для серии журнала HMH Social Studies KIDS DISCOVER для первого класса 2018. Эта тема переносит нас в путешествие от конца империализма через две мировые войны и холодную войну и переносит нас в наш современный мир. 6: Османская империя и эпоха династии Мин до 1600 года; Блок 9. 1200–1535) Цивилизация инков (A. Основываясь на Государственных стандартах социальных исследований колледжа, карьеры и гражданской жизни (C3) и приведенных в соответствие со стандартами Common Core, HMH заявляет, что эти стандарты являются их последней попыткой помочь студентам.g Карл Маркс: считал, что ключом к истории человечества является классовая борьба. 4. Избавьтесь от социальных и культурных нарративов, сдерживающих вас, и позвольте поэтапному учебнику HMH Social Studies American History: Reconstruction to the Present Guided Reading Workbook. Бенгальский вестник был:. Товар # 045363. Приемлемо. HST 496/586 Темы в истории науки и техники: дарвиновская революция Кроу, Натан. Если мы посмотрим на историю мира, древний Рим играет в ней неотъемлемую роль. Ключ ответа. Планы уроков всемирной истории.Узнайте об этих культурах и их народах в обзоре истории с «давних времен». Вопрос 1. Ключ к ответу на учебник для чтения с руководством по современной мировой истории. Five Ponds Press. Социальные науки исследуют отношения между людьми и обществом, от друзей и семьи к глобальным сетям. Всемирная история и география Mcgraw Hill Networks. Найдите на политической и физической карте мира и региона: реку Евфрат, реку Иордан, реку Тигр, Суэцкий канал, Персидский залив, Ормузский пролив, Аравийское море, Красное море, и сектор Газа.Обзор современного семестра всемирной истории; Обзор семестра B по современной всемирной истории. Hmh Социальные исследованияМировая историяМировая история Средневековье и раннее Новое времяСовременная всемирная история Hmh Social Studies World History представляет новаторское исследование истоков морали в основе религии и Princeton Review AP World History: Modern Prep 2021 Это практическое руководство предназначено для всех. История охватывает всю широту. Удовлетворение потребностей всех учащихся — непростая задача.Бесплатные игры по социальным исследованиям. Ответы на вопросы современной всемирной истории. Чтение с гидом. Ответы на вопросы. Всемирная история. Средневековое, Новое время. Описание. HMH Social Studies: World Civilizations: Guided Reading Workbook. Разрешено электронное копирование. Движение профсоюзов в Америке.Узнать больше. Коллективные права. Американские колонии 1584-1764 гг. Страницы 46-103. ** Бонус ** Рубрики за выполнение задания, Модифицировано напр. Для других программа социальных исследований обеспечит основу для дальнейшего изучения истории, географии и социальных наук в 10 классе. Она может включать в себя экономику, историю, государственную структуру, социологию, гражданское право, религию. Дипломатическая напряженность «холодной войны» между Соединенными Штатами и Советским Союзом после Второй мировой войны сформировала роль Соединенных Штатов как глобального лидера в современном мире.Прочтите книгу Houghton Mifflin Us History Answer Key 5-й класс социальных наук Карточки Houghton Mifflin. Рабочие листы, учебные ресурсы и листы с практическими занятиями по математике для учителей для печати. Учебная программа по истории домашнего обучения и информационные тексты, биографии, учебники и другие ресурсы по истории домашнего обучения, организованные по временным периодам. Хронология современного мира; 1500-настоящее время: раскол исламского мира ок. Третий класс (3 класс) Вопросы по обществоведению. Поселение в Месопотамии 3. Проект «Первопроходец всемирной истории» Совета колледжей, 1991-93 гг.Отправьте своих юных исследователей в познавательное приключение по истории, географии и многому другому с этими рабочими листами и печатными материалами по общественным наукам для четвертого класса! Откройте для себя мир природы с топографическими картами и фактами о широте, долготе и часовых поясах. ISBN | 1328812006 Социальные науки: современная всемирная история (Калифорния) (В. Викторины по социальным исследованиям. Встряска для древней китайской истории. Сначала вы пройдете практический тест или самооценку. Институт учебных программ для учителей. Истоки нашей страны профсоюзы уходят корнями в раннюю историю Америки.Рабочие листы и распечатки для первого класса по общественным наукам. Hmh социальные исследования современной всемирной истории ответы. com-2021-05-17T00: 00: 00 + 00: 01. Изучение истории географии в этой стране имеет давнюю традицию, на которую мы можем здесь лишь кратко остановиться. 5 класс История Соединенных Штатов: первые годы. Общие ссылки: Инструменты для изучения Интернета для учителей и студентов — ссылка Всемирная история в контексте — это база данных общего поиска; Раздел первый: География, Классические цивилизации Греции и Рима, Средние века. Размер файла: 3088 кб.- Шелби Фут, историк гражданской войны. Конфликт начинается в 4:30 a. Заметки для учителя обществознания 7-го класса по стандартам Джорджии в области социальных исследований Департамент образования Грузии 10. Найдите на политической и физической карте мира и региона: реку Евфрат, реку Иордан, реку Тигр, Суэцкий канал, Персидский залив, Ормузский пролив , Аравийское море, Красное море и сектор Газа. pdf] — Прочитать файл в Интернете — Сообщить о нарушении. HMH Kids Discover Social Studies побуждает студентов исследовать мир с помощью веселых, интерактивных, практических занятий, которые пробуждают любопытство и развивают аналитические навыки.Студенты будут изучать различные аспекты каждого актуального журнала в очень увлекательной и наглядной форме. Краткое содержание курса В этом сопутствующем курсе Harcourt Social Studies — Учебник всемирной истории используются простые и забавные видеоролики, которые помогают студентам изучать всемирную историю и получать более высокие оценки. Дополнительная техническая книга. В древнем мире основным производителем шелка был. Ответы из учебника всемирной истории Нового времени Получить ответы из учебника всемирной истории современности сейчас не сложно. Этот ресурс служит ключом к ответу для Рабочей тетради по управляемому чтению и Рабочей тетради по чтению на испанском / английском языках.Что-то объявленное своим, особенно участок земли. HMH Social Studies Правительство США: Студенческое издание 2018 г .: 3: HMH Social Studies Civics: Student Edition 2018: 2: HMH Social Studies Modern World History: Student Edition 2018: 3: Houghton Mifflin Мы, люди: Читатель в мягкой обложке, класс 3 Амелия Эрхарт: 9. Управление классом (Houghton Mifflin Reading, 5 класс) 2. Учащиеся начинают изучение мира с изучения местоположения, места и пространственной организации основных регионов мира.штатов к изучению культур по всему миру и раскрашиванию. способствует интеграции содержания и занятий, которые привлекают студентов как активных. Анна Франк в мире — Учебное пособие для учителей в целом. Авторы: Хоутон Миффлин. Алгебра истории 2 Общее ядро ​​Calfornia Holt Социальные исследования: Всемирная история от средневековья до раннего Нового времени Социальные исследования, 6–9 классы История Соединенных Штатов. Новые онлайн-ресурсы для изучения истории и культуры афроамериканцев. Я получил этот пакет для изучения древней истории.Большинство отрывков для чтения — это две страницы с чередующимися полями, поэтому их можно распечатать спереди и сзади и с перфорацией. Clio, частично финансируемый NEH, представляет собой бесплатный ресурс, позволяющий пользователям узнать об истории ландшафтов, в которых они обитают, и внести свой вклад в эти исторические повествования. Определение истории, отрасль знания, имеющая отношение к прошлым событиям. На этом уроке учащиеся исследуют трехмерную модель исторического Гринвуда — дома «Черного Уолл-стрит» — а затем изучат. Собрание членов партии, отбирающих кандидатов для участия в выборах.Вы найдете биографии известных математиков, ученых, спортсменов, лидеров гражданских прав и многое другое !. VocabularySpellingCity гарантирует, что у ваших учеников есть необходимый словарный запас по общественным наукам, чтобы понять эту историю. Наши учебные материалы по всемирной истории охватывают все для каждого класса, все разбито и организовано по типам. МакКлюр, Стив / Домашняя страница современной всемирной истории. g Карл Маркс: считал, что ключом к истории человечества является классовая борьба. 4. Пакет HMH по общественным наукам по всемирной истории на дому для 9–12 классов.Иммиграция. Конституция, согласно которой штат не может предлагать золото или серебро, они могут подумать, что штаты не могут делать деньги, которые являются мягкими или легко раздавленными. Рабочая тетрадь по чтению с гидом по современной мировой истории 2018. Тесты на понимание прочитанного доступны здесь в формате PDF вместе с их ответами. издатель справочных материалов), открывшая свой первый офис в Маниле, штат Нью-Йорк. Flocabulary — это библиотека песен, видео и мероприятий для онлайн-обучения K-12. История, всемирная история, современные века Всемирная история: модели взаимодействия — это высокоинтегрированная программа для школьных учебников всемирной истории с расширенной программой HISTORY®, которая предоставляет учителям практический и мотивационный подход, помогающий ученикам мыслить критически и рефлексивно.Социальные науки K-12 Устойчивое понимание и важные вопросы Октябрь 2007 г. 1 Содержание Устойчивое понимание Основные вопросы Учащиеся поймут, что: Правительство • • Люди разрабатывают системы для управления конфликтами и создания порядка. являются индивидуальными предпринимателями, товариществами и корпорациями. 6 ° F) между 1906 и 2005 годами, а скорость повышения температуры почти равна. учитель обществознания в средней школе. Женские исследования СОВРЕМЕННЫЙ ФЕМИНИЗМ поли литературно-культурный HB DJ. При обучении важно не просто дать определение термину или кратко объяснить событие.Каждый регион изучается в рамках программы для средней школы «Калифорнийское издание современной всемирной истории» «Изучение нашего мира», соавтором которой является National Geographic. Америка, Африка и Европа до появления новых империй в Америке. Охватите все основное содержание и подготовьте студентов к экзамену AP World History: Modern, изучив ключевые исторические события, в том числе события, произошедшие до 1200 года и по настоящее время. Психология — это раздел биологии, изучающий (1) мозг, (2) то, как мозг обрабатывает информацию, и (3) как программы обработки информации мозга формируют поведение.HMH Социальные исследования Всемирная история. Вместе HMH и HISTORY® способствуют развитию социальных сетей. Добро пожаловать в Социальное образование. Название Класс Дата Мир до открытия Атлантического океана Раздел 1 Основные термины и люди Берингов сухопутный мост — полоса земли между Азией и современной Аляской, которая была обнажена низкими уровнями моря во время ледникового периода. Бек 2008-01-14 Всемирная история — Макдугал Литтель 2007-07 Современная всемирная история Калифорнийское издание — Роджер Б. История — Социальные науки SMC 27-28 сентября 2017 г. Стр. 1 из 13.Издание для обзора мировой истории. Конституция превращается в богатство. начала до 1877 г. интерактивный читатель и учебное пособие. На каждые приобретенные 500 студенческих лицензий: (2) на месте. [Имя файла: 13-14Учебники. Чтение Houghton Mifflin — Kids Place — мероприятия для каждого рассказа (1, 2 и 3 классы) Интерактивный календарь с идеями по обучению грамоте и планами уроков в Интернете с материалами для учащихся в поддержку обучения грамоте. (49 поисков слов) История Китая. Откройте для себя HMH Social Studies, основную программу социальных исследований для 6–12 классов от Houghton Mifflin Harcourt.Интернет-справочник по современной истории — один из серий первоисточников по истории. Используйте книгу для чтения вместе с книгой по истории. Найдите 9781328812018 Modern World History-HMH Social Studies — California-Teachers Guide от HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT в более чем 30 книжных магазинах. паровая техника имеет. Макгроу-Хилл. Практическое руководство по общественным исследованиям среднего и среднего образования, a, Pearson EText с отрывными листами — пакет карты доступа 4-й. История США Путешествие в Америку © 2012; Предыдущие издания.Меня зовут Доун Виньяс, и за последние 25 лет я обеспечил профессиональное развитие, консультационные услуги и ресурсы тысячам учителей. 0 Международный (CC BY-NC-SA 4. Pearson Education, Inc. Афро-американцы начали организовывать, протестовать и бороться с сегрегацией и законами Джима Кроу в 1900-х годах. Программа курса современной мировой истории. 7 народов и империй в Северной и Южной Америке . Чтобы помочь учащимся понять историю Конституции после 1787 года, учителя обращают особое внимание на. Этот курс для калифорнийских 7-хклассников знакомит учащихся с важными цивилизациями, охватывающими от Средневековья до эпох Возрождения, Реформации и Эпохи. разума.Список правок и исправлений, принятых в истории и социальных науках, 2017 год, а также цитирование социального контента Панель 1: Хоутон Миффлин Харкорт, Kids Discover California Social Studies (K-6) HMH Kids Discover K-6 SC 6 B-1: Ранние люди мира (5) , TE (13) Карта делает. Отвечать; Неточно. В его список выдающихся авторов входят десять лауреатов Нобелевской премии, сорок восемь лауреатов Пулитцеровской премии и пятнадцать лауреатов Национальной книжной премии. Скачать файл PDF. Всемирная история. Чтение с гидом. Ответы Глава 21 Всемирная история: связи с сегодняшним днем ​​U.Учитель всемирной истории Флоридского издания — предприниматель. Рабочие листы со словарным запасом для серии журнала HMH Social Studies KIDS DISCOVER для первого класса 2018. 4 Раннее средневековье. Ханьские императоры и Шелковый путь. Общественные исследования Houghton Mifflin Harcourt. M / J Всемирная история, M / J Civics M / J История США и планирование карьеры, Всемирная история, История США, Экономика с финансовой грамотностью и Правительство США 1. Отделение современной всемирной истории 11. Hmh Social Studies by Harcourt, Houghton Mifflin The Мягкая обложка современной всемирной истории: модели взаимодействия: рабочая тетрадь по чтению, написанная Хоутоном Миффлин Харкорт в Barnes & Noble.Единичный тест по культуре и географии (7-й класс обществознания) Мистер Второкурсник Обзор проекта. 6 Римский мир и раннее христианство. Учебная программа Онтарио, социальные науки, 1–6 классы; История и география, 7–8 классы, 2013 г. (пересмотренный) Доступен список программных и информационных документов для учебной программы Онтарио: элементарный. Отчет о результатах. Ваш учебник доступен для вас в Интернете. История цивилизации длинна. Вдохновленный этими событиями, Фрэнсис Скотт Ки написал стихотворение под названием «Защита.Pearson Education, Inc. Глобальное потепление — это необычно быстрое повышение средней температуры поверхности Земли за последнее столетие, главным образом из-за парниковых газов, выделяемых при сжигании ископаемого топлива. Класс: 5 — 12. Магазин учебных программ Houghton Mifflin Harcourt. Пакет «Социология на дому». 5: Социальный и культурный рост и конфликты; Блок 9. Встряска для древнекитайской истории. Проверьте свои знания всемирной истории, расположив эти исторические события в хронологическом порядке. Файл закладок PDF Всемирная история. Чтение с гидом. Ответы на вопросы современной всемирной истории. Модели взаимодействия. Подробные ресурсы. Блок 1 9–12 классы Современная всемирная история. Калифорнийское издание. Утренняя девочка, которая любит день, и ее младший брат Звездный мальчик, который любит ночь, принимают поворачивается, описывая свою жизнь на острове в доколумбовой Америке; в.Ваш ребенок готов столкнуться с большим. HMH Social Studies World History просит студентов раскрыть связи и вдохновляет их заглянуть под поверхность — выявить отношения, отметить влияния и представить идеи, которые бросают вызов предположениям. Источник: Sue A. HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT: HMH Социальные исследования: История Соединенных Штатов: с начала до 1877 г. Флорида: Руководство для учителей, том 1, 8 класс 2018 г. ‘978—544-92790-2’ ‘Социальные исследования HMH: История США: начало в 1878 г., Флорида: Руководство для учителей, том 2, 8 класс, 2018 г., 978-544-92791-9.Houghton Mifflin Harcourt (HMH) HMH Социальные исследования Мировая география (6 класс) HMH Древние цивилизации (7 класс) HMH История Соединенных Штатов: с начала 1877 года (8 класс) Обзор презентации; Pearson Education, Inc. Это живой и динамичный предмет, который побуждает учащихся думать о людях, обществе и пространстве и понимать современный мир и свое место в нем через призму трех социальных наук, а именно истории, географии и социологии. Найдите и пометьте эти места: Шаг 1: Зеленым цветом — контур и цвет в районе Месопотамии Шаг 2: Красным цветом — пометьте следующие страны: o Турция, Сирия, Ирак, Иран, Кувейт, Саудовская Аравия, Иордания, Египет, Израиль , Ливан.В первую очередь для уровня начальной школы. Рабочие листы по математике Houghton Mifflin ответы. 9 класс Всемирная история с 1500 г. по настоящее время Информация / Программа и учебник. Тип материала: Материалы для учителей. DVD с научными экспериментами Lifepac для 6-х классов. Здоровье (6–12) Teen Health и Glencoe Health — это прикладные программы, которые обучают 10 важнейшим навыкам здоровья в соответствии с Национальными стандартами здравоохранения. Ключ к ответу на кроссворд по общественным наукам в 5-м классе В пятом классе есть чему поучиться, и хотя временами она может быть сложной, она также может быть очень интересной.Физическая география и климат 2. Домашняя Социальная 9 Социальная 10 Социальная 20 Социальная 30 Общение с Макреем Глава 1 Глава 2 Глава 3 Глава 4 Глава 5 Глава 6. HMH Social Studies Modern World History, Florida Edition © 2018 предназначена для учащихся 9-х классов — 12. Вопрос 1. 76 Осталось всего 14 штук (еще в ближайшее время). Предлагаемые схемы блоков для ожидаемого уровня успеваемости по общественным наукам (GLE) :. Путешествуйте во времени и по всему миру с множеством книг по всемирной истории от HMH. Цели соответствуют содержанию социальных исследований и стандартам ELA.Ключ к ответу по всемирной истории и географии Mcgraw Hill Networks. Назначение текущих событий. принесите учебник [книжный чек], если вы потеряли книгу, ожидается оплата или итоговая оценка за экзамен = 0. Улучшайте планы уроков эпохи Возрождения и Колониализма. (Я просто не знаю, как они встают каждое утро и продолжают возвращаться. Мы трансформируем школы Наш подход к профессиональному развитию всего персонала, общешкольное программирование, последовательность учебных программ и многое другое создает школьные сообщества, приверженные делу *. Общества.Посетите веб-сайт Education Plus, чтобы получить информацию о наших банках тестов по общественным наукам 8-го класса, истории США с 1877 года, всемирной истории, мировой географии и истории Техаса 7-го класса (банк мини-тестов). 1 месяцев назад Встречает вас везде, доставит вас повсюду. Переосмысление социальных исследований! Переосмысление социальных исследований способствует исследованию, критическому мышлению, использованию фактов и передаче выводов. Задайте любой вопрос по всемирной истории, и эксперт ответит на него всего за 30 минут. PSYCH 1000 Введение в психологию -ТЕСТБАНК.Эти веселые и бесплатные рабочие листы по обществоведению для первого класса — идеальная отправная точка для ознакомления вашего ребенка с основами. История Средние классы Общественные науки 2012 История Студенческое издание Обзор История США Создание Америки Всемирная история Гленко После того, как ваш ребенок завершит начальное образование, вам нужно будет найти учебную программу для домашнего обучения, которая более подробно освещает историю. Учебная программа Онтарио: общественные науки, с 1 по 6 классы; История и география, 7 и 8 классы, 2013 год. История цивилизации длинна.Вот почему Хоутон Миффлин Харкорт создал «Всемирную историю: паттерны взаимодействия». 1-9 (64 карточки) 2018-02-05 4 Обзор мест, важных для всемирной истории с 1500 года нашей эры до наших дней (72 карточки) 2014-12-10 4. HMH Социальные исследования Правительство США: Студенческое издание 2018: 3: HMH Общественные науки: гражданские науки: Студенческое издание 2018 г .: 2: HMH Социальные исследования Современная всемирная история: Студенческое издание 2018: 3: Хоутон Миффлин Мы, люди: Читатель в мягкой обложке, 3-й класс Амелия Эрхарт: 9: Управление классом (Хоутон-Миффлинское чтение, 5-й класс)E в настоящее время. Найдите ответы на тесты. Глава 1 Всемирная история, Возрождение и Реформация. Многие историки-географы изучают географические закономерности во времени, в том числе то, как люди взаимодействуют с окружающей средой и создают культурный ландшафт. История 7-го класса — Средневековье и раннее Новое время. 67 Осталось всего 3 штуки (в ближайшее время будут). См. Здесь вопросы с ответами на тему «Культура печати» и «10 MCQ современного мира» с подробным объяснением. Название источника: HMH Social Studies: World History: Student Edition 2019 ID Numbers Open Library OL30112063M ISBN 10 1328812006 ISBN 13 9781328812001 Списки, содержащие.Холт — История Независимости Соединенных Штатов до 1914 года. Следующие курсы могут быть предложены до дальнейшего уведомления: 10-й класс Американская история (33 КБ) 11-й класс Физическая география (45 КБ) 11-й класс Сельское хозяйство: краеугольная промышленность (32 КБ) 12-й класс Западная цивилизация — Исторический обзор его развития (1995) (23 КБ) 12 класс География мира — Человек. HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT: HMH Социальные исследования: История Соединенных Штатов: с начала до 1877 г. Флорида: Руководство для учителей, том 1, 8 класс 2018 г. ‘978-544-92790-2’ ‘HMH Социальные исследования: История США: от начала до 1878 г. Флорида: учитель Справочник Том 2 8 класс 2018 » 978-544-92791-9 ».Независимое исследование Школы Городов Ангелов — Учебное руководство Объединенного Школьного Округа Лос-Анджелеса — История США B — Курс № 370130 Этот курс представляет собой ПРОДОЛЖИТЕЛЬНУЮ ВЕРСИЮ второго семестра современной всемирной истории, курс десятого класса и обязательный для окончания учебы. Домашняя страница курса всемирной истории A P. Планы уроков общественных наук для 3-го класса. 1500-1800: современная Европа. 2500 долларов США за 6-часовую сессию до 25 участников. См. Больше идей по истории, обществознанию, средней школе по обществоведению«От Адама к нам» Полная программа всемирной истории средней школы «От Адама к нам» Рэя и Шарлин Нотграсс — это годичный курс всемирной истории и литературы, предназначенный для учащихся с пятого по восьмой класс. Невозможно правильно понять текущие мировые события без понимания истории 20 века. Учебные пособия CliffsNotes написаны настоящими учителями и профессорами, поэтому независимо от того, что вы изучаете, CliffsNotes может облегчить вашу домашнюю головную боль и помочь вам получить высокие баллы на экзаменах.В фильмах по общественным наукам детям преподаются такие образовательные темы, как сообщества, биографии, праздники, история, правительство, культура и гражданство. Быстрый просмотр В корзину. Независимо от того, изучаете ли вы социологию, дифференциальные уравнения или французский язык II, эти бесплатные статьи CliffsNotes могут помочь вам при выполнении домашних заданий, написании статей или сдаче тестов. Издание: 4-е. Опубликовано: 2014 г. Формат: Ringbound с кодом доступа 340 страниц. Найдите практические наборы данных, которые помогут вам освоить качественный и количественный анализ данных.История 7-го класса — Средневековье и раннее Новое время. Охватывает глобальную географию, всемирную историю, правительство, экономику и текущие события. Эти ресурсы по социальным исследованиям могут улучшить любую учебную программу от детского сада до двенадцатого класса. Средняя школа. На этом уроке учащиеся исследуют трехмерную модель исторического Гринвуда — дома «Черного Уолл-стрит» — а затем изучат. Монголы, Византийская империя, Османская империя, империя Мин и Цин, эпоха Просвещения и эпоха революций. Эти увлекательные инструменты помогают студентам контекстуализировать то, что они изучают на уроках социальных наук и в нашем глобальном сообществе.Номер запаса: WW9. HMH Социальные исследования: Дети открывают для себя всемирную историю — Средние века через эпоху Возрождения, Руководство для учителя G6, том 3, c. Социальные науки в 11 классе: Обзор курса современной всемирной истории. Он предназначен для удовлетворения потребностей преподавателей и студентов, обучающихся в колледжах на курсах изучения современной европейской истории и американской истории, а также современной западной цивилизации и мировых культур. Битва при Вавре была последней битвой наполеоновских войн. 22 января 2021 года, автор Veerendra.Богатство — главный символ социального расслоения в современной Нигерии, особенно в городских районах. Этот продукт включает один год (12 месяцев) онлайн-доступа к цифровым ресурсам. Мы больше не можем предлагать отложенную активацию на этом курсе; процесс онлайн-активации начнется сразу после покупки. Общественные исследования Houghton Mifflin: скачать бесплатно, заимствовать. MyWorld Geography Survey Interactive (6 класс) MyWorld Interactive World History Survey (7 класс). Знать историю — значит знать жизнь. 4 Учащиеся сравнивают и сопоставляют расположение людей, мест и окружающей среды и описывают их характеристики.Ежедневный Добавить в список желаний. В «Уголке учителя» организованы отличные уроки и ресурсы по следующим темам: община, семья, карты и различные уроки мумий. 6 класс обществознания. — 1500-е годы: студенты анализируют географические, политические, экономические, социальные и религиозные структуры цивилизаций. Этот справочник предназначен для помощи учителям в применении концепции Калифорнийских исторических и социальных наук в 10-м классе. Опубликовано: 2018 Формат: Книга Автор: Хм. Этот предмет: Современная всемирная история: студенческое издание 2018 г. Автор HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT, твердый переплет, 107 долларов.Древние цивилизации — онлайн-текст по обществознанию для шестого класса. 100 лет назад современное искусство шокировало американское общество. Мне нужна 100% оригинальная работа, она должна быть плагиатом бесплатно. В зависимости от того, как вы это делаете, программа создаст для вас персональный план уроков по общественным наукам и викторин, чтобы вы изучали только то, что вам нужно. Холт Макдугал Всемирная история: Houghton Mifflin Harcourt, Техас. изучать мир в глобальном, межрегиональном и локальном масштабах. Затем положите рядом с книгой страницы из Книги управляемого чтения.Размер файла: 3789 кб. Покупка Луизианы. Начиная с сентября 2005 года, все программы по обществознанию, истории и географии для 1–8 классов будут основываться на ожиданиях, изложенных в этом документе. Этот курс социальных исследований, изучающий культуру, людей, историю и физическую географию мира, поможет предоставить студентам глобальную перспективу. Чтобы начать заниматься, просто нажмите на любую ссылку. Новые онлайн-ресурсы для изучения истории и культуры афроамериканцев. HMH Социальные исследования Всемирная история Домашняя школа Пакет 9–12 классов.Делая упор на социальные и эмоциональные навыки, эти программы исследуют актуальную информацию и статистические данные по актуальным темам, чтобы помочь учащимся стать грамотными в вопросах здоровья. Рабочая тетрадь по социальным исследованиям в 6-м классе Грузии o Подсказки кубинской революции — стр. 76 или 77 в учебной тетради по социальным исследованиям в 6-м классе Грузии Видео [выберите один или два видео] o Мировая революция для студентов — Кастро и кубинская революция, часть I [15:03 ] ссылка на ppt o Внутри Кубы 1 из 2 Документальный фильм BBC «Наш мир».Затем нажмите кнопку добавления выбранных вопросов к кнопке теста перед переходом на другую страницу. История цивилизации длинна. Чрезвычайно популярное издание «5 шагов к 5: AP World History 2022 Elite Student Edition» было обновлено к 2020-21 учебному году и теперь содержит: 3 полноформатных. Английские колонии. Просто нажмите на ссылку ниже, и вы сможете просмотреть PDF-файл своего учебника. Вот почему Хоутон Миффлин Харкорт создал «Всемирную историю: паттерны взаимодействия». Кодовый номер курса: 2SS711, 3SS711, 5SS711, 9SS001 C.Вопросы и ответы на те или иные вопросы История Возрождения и Реформации Средние века Экономика Социальные науки Класс географии. Научите студентов понимать информацию в Интернете. 1800-Вторая мировая война: современная Индия ок. Эти печатные материалы касаются сельских, пригородных и городских сообществ, а также местных помощников. Тем не менее, большая часть наших программ по общественным наукам делает упор на. HMH Social Studies World History просит студентов раскрыть связи и вдохновляет их заглянуть под поверхность — выявить отношения, отметить влияния и представить идеи, которые бросают вызов предположениям.Исследования наследия. Глава 18 — Реформация. или быть открытыми для вас: — (. Найдите 9780544669116 Modern World History 2018 от Houghton Mifflin Harcourt Staff в более чем 30 книжных магазинах. Первые социальные историки быстрого питания спорят о рождении современного ресторана быстрого питания. Смотрите полные эпизоды вашего любимого сериала ИСТОРИЯ, и погрузитесь в тысячи исторических статей и видео. • Перейдите к разделу, который вы собираетесь прочитать в учебнике. Здесь есть рабочие листы о европейском средневековье, карты и изображения Древней Греции, схемы и PowerPoints об империализме и т. д.Каждая книга представляет собой отдельный блок, посвященный каждой из различных древних цивилизаций. Каждая книга содержит в себе a. есть возможность использовать полноэкранный режим. Современная всемирная история гл. hmh тест по всемирной истории по обществознанию. 00 Осталось всего 6 штук — закажите в ближайшее время. Как они построили этот мавзолей? А как насчет того сада посреди пустыни? Тим и Моби также покажут вам, какое здание было самым высоким в мире до 19 века! Проверьте данные вопросы «Индия и современный мир-II».Эта викторина содержит 3 вопроса. Этот продукт включает один год (12 месяцев) онлайн-доступа к цифровым ресурсам. Рабочая тетрадь для чтения по современной всемирной истории 2018 HMH Social Studies 9780544669130 | eBay Перейти к основному содержанию. Капитан Джон Смит, который руководил злополучным поселением в 1607 году на реке Джеймс Вирджиния, умолял своих спонсоров в Лондоне прислать ему еще. Темы: внешняя политика, перемены. Он содержит лучшие рабочие листы истории США в формате pdf. Он начал свою карьеру с преподавания английского языка и социальных наук в Гане, Западная Африка.Все MCQ были тщательно разработаны для всех типов студентов, вы можете загрузить в формате PDF CBSE Class 10 History Chapter мудрый банк вопросов MCQ с ответами и использовать их для дальнейшего изучения. Главные новости в мировой географии. Щелкните здесь, чтобы узнать больше о HMH Social Studies Modern World History: Student Edition 2018 by Houghton Mifflin / Harcourt Schools. Houghton Mifflin Us History Answer Houghton Mifflin Us History Guided Workbook Ответы Этот список книг для тех, кто хочет прочитать и насладиться Houghton Mifflin Us History Guided Workbook Answers. Вы можете читать или загружать книги в формате Pdf / ePub и не забывать указывать авторам-новаторам.Современная дисциплина включает в себя исследования всех социальных, культурных и психологических факторов, которые взаимно влияют на деятельность правительства и политического тела. Купить, сдать в аренду или продать. Этот продукт включает один год (12 месяцев) онлайн-доступа к цифровым ресурсам. Это издание учебной программы включает пересмотр обществознания и истории. Рабочие листы со словарным запасом для серии журнала HMH Social Studies KIDS DISCOVER для первого класса 2018. Все онлайн-активации должны быть инициированы до 21.12.20.: Houghton Mifflin Harcourt, 2017-01; ISBN-13: 978-0544669116. 2 Всемирная история / Глобальные исследования 5-8 По эпохам и направлениям 8-12 По эпохам и направлениям 6. Мы лично оцениваем качество каждой книги и предлагаем редкие, переизданные сокровища. H — История P — Люди TN — Теннесси Таблица 1. Эта тема берет нас в путешествие от конца империализма через две мировые войны и холодную войну и переносит нас в наш современный мир. HMH Into Social Studies предоставляет высококачественный контент, дающий студентам возможность думать и действовать как историки.В таких решениях будут учтены уроки истории и социальных наук. Рабочие листы: математика Houghton Mifflin, работа и ответы компании Houghton Mifflin по геометрии, скрининговый тест Houghton Mifflin по расшифровке фонетического кодирования, выражения Houghton Mifflin 5 класс по математике 20082009, краткое чтение Houghton Mifflin во 2-м классе, домашнее задание и запоминание, 74125 cmu02l04 pp4, Houghton. Изучение стран — после короткой лекции о коммуникации студенты найдут по одному (заслуживающему доверия) человеку от каждой страны, чтобы поговорить и собрать как минимум три важных элемента информации и три опыта этого человека.А.П. У. Вопросы и ответы на те или иные вопросы История Возрождения и Реформации Средние века Экономика Социальные науки Класс географии. На этом уроке учащиеся исследуют трехмерную модель исторического Гринвуда — дома «Черного Уолл-стрит» — а затем изучат. Категория Описание для социальных исследований Power Basics: это второе издание полезной серии Power Basics более прочное и удобное для пользователя. Эти пустые рабочие листы с хронологией — отличный инструмент для социальных и исторических проектов.На прошлой неделе у меня была возможность провести очень веселый день с энергичной группой учителей начальных классов. являются индивидуальными предпринимателями, товариществами и корпорациями. Holt + modern + biology + houghton + mifflin + harcourt, FIND Holt + Modern + Biology + Houghton + Mifflin + Harcourt, Student Edition Houghton Mifflin Harcourt. Все, от распечаток до онлайн-викторин. Указания: используйте концепции, термины, события и вопросы, приведенные ниже, для подготовки к выпускному экзамену. Ответ HMH: Все видео в формате. Если вы предпочитаете загружать всю книгу сразу, перейдите на страницу класса Haiku и загрузите файл PDF.Net предлагает бесплатные планы уроков по общественным наукам и планы уроков для учителей социальных наук. Вопросы всемирной истории. E в настоящее время. расовое неравенство в Америке конца девятнадцатого века. [CBSE 2013] (b) Мартин Лютер был сторонником печати и хвалил ее. Мы сожалеем! Это предложение закрыто. Историческая география изучает самые разные вопросы и темы. История II. Я действительно помогал моему внуку достичь своих целей в области социальных исследований, пока учился на дому. Мы предлагаем материалы, которые вовлекают детей в изучение истории, такие как рабочий лист «История зомби» и упражнение «Пишите гусиным пером».Чтобы начать заниматься, просто нажмите на любую ссылку. Независимо от того, изучаете ли вы социологию, дифференциальные уравнения или французский язык II, эти бесплатные статьи CliffsNotes могут помочь вам при выполнении домашних заданий, написании статей или сдаче тестов. HST 495/595 Медицинский мир Европы раннего Нового времени, 1400-1800 Молленауэр, Линн. Древнеегипетская архитектура. Чрезвычайно популярное издание «5 шагов к 5: AP World History 2022 Elite Student Edition» было обновлено к 2020-21 учебному году и теперь содержит: 3 полноформатных. Пакет Домашней Школы Современной Мировой Истории.12 апреля 1861 г. конфедерат. Средневековье в Европе — обществознание. Например, когда учащиеся читают раздел 10 «История США: ранний колониальный период через реконструкцию» (Houghton Mifflin Harcourt) / телефонный номер: E178. 12 сентября 2020 г. Педагоги заинтересованы в сдаче экзаменов и. Купить HMH Social Studies United States History: Beginnings to 1877: Guided Reading Workbook by HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT в TextbookX. Купить, сдать в аренду или продать. Присоединяйтесь к классу. Файлы PDF предназначены для удобной печати и ксерокопирования.Сегодня мы являемся наиболее полным онлайн-поставщиком ресурсов для преподавания истории и помогаем учителям во всех странах мира. 6 Римский мир и раннее христианство. Ответьте на ключ к распечатанной Рабочей тетради для чтения. Посетите веб-сайт ConnectEd: www. Используйте эти справочники по литературе, карты и технические ресурсы, чтобы рассказать студентам о географии, государственном управлении, разнообразии, семьях и религии. Time4Learning — это онлайн-система обучения учащихся, охватывающая дошкольные и средние школы.Если мы хотим знать, как и. Удовлетворение потребностей всех учащихся — непростая задача. Более 100 оценок по истории с использованием документов Библиотеки Конгресса. Если вы преподаете историю GCSE или International GCSE. Всемирная история Озенна Флэш-карточки 113-116 — 4 карты Всемирная история Озенна 2012: первый семестр — 4 карты Всемирная история Озенна 2012: Заключительный экзамен первого семестра — 4 карты. В этой категории нет товаров. Контент загружается. Найдите ответы на тесты. Учебные пособия CliffsNotes написаны настоящими учителями и профессорами, поэтому независимо от того, что вы изучаете, CliffsNotes может облегчить вашу домашнюю головную боль и помочь вам получить высокие баллы на экзаменах.Всемирный исторический проект. Связь с сегодняшним днем ​​Краткая чудесная жизнь Оскара Вао Вехи в истории мировой истории: 2350 г. до н.э. — 1058 г. н.э. Древние цивилизации в эпоху ВозрожденияИзучение всемирной историиЭкономика сегодня и завтра, Основы чтения и учебное пособие, Рабочая тетрадь Фокус на всемирной историиДревняя всемирная история Hmh Social Studies. Выучите слова из лексики рельефа, такие как равнина, плато, гора, вулкан, утес, перешеек, гора и холм. * Инструменты истории. Мы больше не можем предлагать отложенную активацию на этом курсе; процесс онлайн-активации начнется сразу после покупки.114) Корпорация — наиболее распространенная форма собственности бизнеса. Добавить в корзину. Clio, частично финансируемый NEH, представляет собой бесплатный ресурс, позволяющий пользователям узнать об истории ландшафтов, в которых они обитают, и внести свой вклад в эти исторические повествования. 115) Как только бизнес создан, практически невозможно перейти от одной формы собственности к другой. история, мировые культуры и основы географии. Герберт Спенсер: придумал фразу «выживание наиболее приспособленных». 3. 8-й класс Социальные исследования (2017–2018 гг.) Всемирная история Древняя цивилизация в эпоху Возрождения Хаутон Миффлин Харкорт, 2015 г. «Руководство по темпу» Неделя / Глава Стандарты / Цели оценки Ключевые термины Неделя 1 — 7 — Глава 1: Изучение истории и географии. Акцент в США. Глава 2-3: Ранние цивилизации (стандарты 1, 2) Охотник за историей 1.HMH Social Studies: World History: Student Edition 2019. Сайт, спонсируемый American Computer Resources, содержит ресурсы по следующим темам: культурные перспективы, общие социальные исследования, правительство и экономика, история и мировая религия. Рассказы о чудо-народе и сказки от По всему миру. Переосмысление социальных исследований! Переосмысление социальных исследований способствует исследованию, критическому мышлению, использованию фактов и передаче выводов. На любом уроке обществознания можно охватить множество тем.1 Пролог: Расцвет демократических идей. Современная всемирная история Раздел 11. Средняя школа Современная всемирная история 2013 1 Современная всемирная история: Возрождение до наших дней, Канзас Код курса # 04053 Курс всемирной истории охватывает период времени примерно с 1300 C. com. С левой стороны — нажмите на Социальные исследования в в поле — Найти / купить товар — введите: Всемирная история. Тесты на понимание прочитанного доступны здесь в формате PDF вместе с их ответами. Наши распечатки, уроки и викторины по общественным наукам улучшат ваш учебный план во всех областях обучения.Пакеты подлежат возврату, если возвращены все элементы пакета, но возвращаются отдельные товары, приобретенные как часть пакета, они могут быть возвращены по цене, меньшей, чем индивидуальная покупная цена этого товара, поскольку они были приобретены как часть пакета со скидкой. National Geographic Cengage Всемирная история: Средневековье и раннее Новое время (выпуск для 7-го класса) © 2018 Good. Для ответа на вопрос 20 воспользуйтесь приведенными ниже иллюстрациями и своими знаниями по общественным наукам. Добро пожаловать в центр онлайн-обучения студентов McGraw-Hill Education’s Networks.Всемирная история, культура и география: современный мир. (6 поисков слов) Возрождение. Сборник ответов по математике Houghton Mifflin. Контент загружается. Программа и сопутствующие ресурсы были тщательно разработаны для удовлетворения потребностей a. Рабочая тетрадь по чтению по общественным наукам HMH по современной всемирной истории. Онлайн магазин. История преподала нам много уроков о храбрости, выживании, победе и искуплении. новые изобретения улучшают жизнь людей всех слоев общества. Руководство Macmillan по заочному изучению Hmh Всемирная история Средневековье Новое время Ранние времена Калифорния Всемирная история: Связи с календарем сегодня Всемирная история: Связи с сегодняшним днем, 4-е издание, руководство.1500-Первая мировая война: RC: КНР: сёгунат ок. Библиотека Конгресса — планы уроков. «Социальные исследования» — это общий термин, используемый для исследования того, что отличает культуру, народ или страну от всех остальных. Мягкая обложка, 56 страниц. Вместе HMH и HISTORY® способствуют развитию социальных сетей. Для получения дополнительной информации нажмите здесь. Наконец, она находит свою книгу и читает игрушкам. Введите пароль: FL2016SS Нажмите кнопку «Войти» Houghton Mifflin Harcourt (6-11), Флорида. ISBN | 1328812006 Социальные исследования: современная всемирная история (CA) (C.Информация о курсе A. Рабочие листы и распечатки по обществоведению для первого класса. Этот курс для учеников 7-х классов Калифорнии знакомит учащихся с важными цивилизациями от Средних веков до эпох Возрождения, Реформации и Эпохи разума. Африканская история; Индия и Гималаи; Китайская история; Америка до Колумба; Древняя Греция; Древний Рим; Средние века; Ренессанс; Мировые войны; Западные религии; Ближний Восток и Северная Африка; Карибы; Инструменты сайта.NUR 2058 Dimensions Заключительное руководство для изучения NUR 2058 Dimensions Заключительное руководство для изучения Модуль 1 (Глава 2,4,5 Уход сейчас!) Глава 2 • Определите «отца современной медицины» и ключевых исторических личностей, продвинувших медсестринскую профессию. Гиппократ считался отец современной медицины. Собрание членов партии, отбирающих кандидатов для участия в выборах. Древнеегипетская архитектура. Как новый. История географии в Испании. ПРЕПОДАВАТЕЛИ СОЦИАЛЬНЫХ УЧАСТНИКОВ Тестирование информации Учебник по гражданскому праву — pdf копия и аудио U.Пожалуйста, помогите мне это сделать. Тесты — отличный способ подготовиться к экзамену GED в вашем штате. 1870 — Вторая мировая война: современная Япония ок. Более подробную информацию можно найти здесь. Документы американской истории. Серия Донна и Макси «Всегда то, что ты можешь использовать», написанная Лином и Доном Донн, опубликованная издательством Good Year Books. Тип файла: pdf. Диапазон оценок. Научите студентов понимать информацию в Интернете. 12 апреля 1861 г. конфедерат. Ответы из учебника всемирной истории Нового времени Получить ответы из учебника всемирной истории современности сейчас не сложно.У городских рабочих очень низкая заработная плата, и они будут голодать, если хлеб…. Службы Сообщить о нарушении Houghton Mifflin Социальные науки 5 класс. Каждая глава в тексте учащегося начинается с «Основного вопроса», интересного отрывка из «Моей истории» и карты, чтобы представить регион в перспективе. Общественные исследования Houghton Mifflin: скачать бесплатно, заимствовать. Страница древней истории Донна. 1000 подписчиков. Указания: выберите номер слова, которое лучше всего отвечает на вопрос. * Древнейшие человеческие общества. Всемирная история: древние цивилизации.Более 100 оценок по истории с использованием документов Библиотеки Конгресса. ‑ Мартин Маррин, учитель. Эти сайты перенесут вас в прошлое, чтобы увидеть человеческую цивилизацию так, как она выглядела впервые. Государственный гимн. Раздел «Древние греки» этого сопутствующего курса «Социальные исследования — всемирная история» Харкорта помогает студентам усвоить важные уроки, связанные с Древней Грецией. Купить, сдать в аренду или продать. Использовано BJU World Studies 4-е издание. Обзор | HMH Социальные исследования | Houghton Mifflin Harcourt History World Book Company (1905) Первым созданным компонентом того, что в конечном итоге станет Harcourt, была World Book Company (не имеющая отношения к базирующейся в Чикаго World Book, Inc.Независимое исследование Школы Городов Ангелов — Учебное руководство Объединенного Школьного Округа Лос-Анджелеса — Современная всемирная история A — Курс № 370127 Этот курс представляет собой ПРОДОЛЖИТЕЛЬНУЮ ВЕРСИЮ первого семестра современной всемирной истории, курс десятого класса и обязательный для окончания учебы. Эта страница содержит полезные и актуальные инструменты, которые применимы ко всем финансируемым государством начальным и средним англоязычным школам в Онтарио. Первоначально он был разработан в свое время для учебника начальных и средних школ для веб-мастеров, который доступен бесплатно в Интернете (Click.Класс: 5 — 12. SAT Словарные игры. Education World предлагает множество ресурсов по истории и обществоведению, которые могут использовать все учителя, чтобы оживить обучение. Они будут изучать людей, культуры и отрасли. Невозможно правильно понять текущие мировые события без понимания истории 20 века. Оценка избирательного процесса. 3: Классические цивилизации; Блок 9. Выберите Формат. Выборы, голосование и Конгресс: все они для того, чтобы представлять нас! Узнайте об истории демократии и разнице между прямой демократией и представительной демократией.Найдите ресурсы по социальной психологии по всему миру: более 2000 профильных экспертов из 50 стран. Если мы посмотрим на историю мира, древний Рим играет в ней неотъемлемую роль. А.П. Темы всемирной истории. уровень учебной программы или национальный курс 4 современных исследований или эквивалентная квалификация и / или опыт до начала этого курса. Уровни оценок не указаны ни для одного из курсов. ) Объясните как артефакты и прочее. Для других программа социальных исследований станет основой для дальнейшего изучения истории, географии и социальных наук в 10-м классе.Учебная программа по общественным наукам должна дать учащимся лучшее понимание окружающего мира и общества, в котором они живут.

CP Выход на пенсию

Нет, ваша ссылка не битая. Программа Curriculum Pathways® от SAS была официально прекращена 15 июля 2021 г. выпущенный более двух десятилетий назад, продукт предоставил интерактивные ресурсы по основным дисциплинам и другим предметы для педагогов и студентов. Но пора двигаться вперед.

SAS®, признанный лидер в области аналитики, продолжит поддержка школьного образования с помощью инструментов и ресурсов, повышающих информационную грамотность. Организации по всему миру ищут кандидатов, которые умеют критически мыслить, чтобы различать творческие решения сегодняшних проблем. Наша новая образовательная программа предназначена для ознакомления и развития этих навыков. которые сейчас пользуются большим спросом.

Узнайте больше о нашей инициативе по повышению грамотности данных и изучите ресурсы — некоторые знакомые, а некоторые новые, — которые вы можете использовать. сегодня, чтобы подготовить граждан мира, разбирающихся в данных, для завтрашнего дня:

  • SAS® DataFly — Совершенно новый! Перенесите данные в свой класс в виде персонализированных, индивидуальных учеников ответы.Задавайте вопросы, создавайте и проводите опросы, а затем анализируйте результаты.
  • GatherIQ ™ — узнайте о 17 целях ООН в области устойчивого развития на период до 2030 года, используя истории воздействия и данные, чтобы объяснить потребности и наметить решения.
  • SAS® CodeSnaps — попросите учащихся совместно создать программу с помощью этого приложения для iOS, управляющего Sphero робот, чтобы преодолевать полосу препятствий, играть в футбол, перемещаться по карте и многое другое.
  • SAS® Math Stretch — Помогите учащимся овладеть важными навыками работы с числами с помощью этого приложения для iOS. Отрегулируйте сложность, назначить практику для понимания и викторины студентов для проверки умения.

Это только начало! Добавьте в закладки наш сайт по информационной грамотности и почаще заходите на учить больше. Следуйте за нами @SASEducator, поскольку мы добавляем предложения, чтобы поощрять любопытство и способствовать решению проблем следующего поколения.

Если у вас есть дополнительные вопросы по учебным планам, ознакомьтесь с часто задаваемыми вопросами ниже.

Спасибо,

Образовательная группа SAS

Часто задаваемые вопросы:

Почему были отменены программы Curriculum Pathways?

  • Многие старые ресурсы были созданы с использованием технологий, которые больше не поддерживаются современными браузерами и не подходят для длительное использование.Кроме того, несколько внешних веб-сайтов, упомянутых в уроках, прекратили свое существование, и были заменены недоступен.
  • За время существования Curriculum Pathways многие новые программы и приложения были разработаны другими поставщиками. в сфере образования — многие из них доступны бесплатно.
  • Как в государственном, так и в частном секторе нужны специалисты по данным и другие специалисты в области технологий. SAS, глобальная аналитика и компания данных, имеет уникальные возможности для предоставления вспомогательных ресурсов для грамотности данных и информатики в придерживаясь наших основных ценностей.

Что я могу использовать вместо ресурсов Curriculum Pathways?

Ищите как OER (ресурсы открытого образования), так и платные ресурсы, которые будут использоваться вместо учебных программ. Ниже приведены всего несколько примеров альтернативных ресурсов.

Доступны ли еще какие-либо ресурсы программы Curriculum Pathways?

См. Приведенные выше ссылки для получения информации о SAS® CodeSnaps, SAS® Math Stretch и GatherIQ ™.

Остались вопросы? Свяжитесь с нами по адресу [email protected]

Дистанционное обучение | Манитоба Образование

ПРИМЕЧАНИЯ:
  • Регистрация на курс включает в себя печатные материалы курса и доступ к LMS.
  • Если вы заказываете оба курса И справочные материалы, откроются ДВА окна.

КУРСЫ

СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Разместить заказ

Дистанционное обучение

Вариант независимого исследования

Общественные науки

Вариант независимого исследования предлагает следующие уровни в социальных исследованиях.Пожалуйста, укажите Код темы, Обозначение темы, и обозначение ISO на заявке для идентификации требуется курс (ы).

За каждым списком имени субъекта следует уникальный 10-значный код, состоящий из трех частей:

  • Код темы. 4-значное число, идентифицирующее каждую тему.
  • Обозначение объекта. Трехзначный код, определяющий класс и уровень курса.
  • Обозначение ISO.Трехзначное число, обозначающее версию курса.

9 класс Канада в современном мире (10F) 1 балл (2013)

Код курса 0101 10F 000

Класс № 1627
Репетитор / маркер: Л. МакФерсон

Предварительный просмотр курса

(3,19 МБ)

Добавить запрос на курс в корзину — включает печатные материалы курса и LMS Access

Добавить запрос на рекомендацию в корзину — Учителя / школы / подразделения Манитобы ИЛИ Родители / студенты Манитобы — не для целей кредита (аудит)

Этот курс исследует социальные, политические и экономические характеристики Канады и то, как на них влияет географическое и культурное разнообразие.В нем также уделяется внимание демократии, роли гражданина в правительстве, роли Канады в глобальной деревне, а также обязанностям и потенциалу страны для лидерства в решении текущих глобальных проблем. Курс имеет следующую структуру:

  • Модуль 1 — Разнообразие и плюрализм в Канаде
  • Модуль 2 — Закон, порядок и надлежащее управление
  • Модуль 3 — Канада в глобальном контексте
  • Модуль 4 — Канада — возможности и проблемы

Оценка основана на:

Назначения 60%
Промежуточный экзамен (модули 1 и 2) 20%
Заключительный экзамен (модули 3 и 4) 20%
Всего 100%

Все задания должны быть выполнены, минимальная оценка 40% требуется по всем контролируемым частям оценивания (промежуточный и заключительный экзамены), а общая итоговая оценка 50% или выше должна быть получена для того, чтобы пройти модуль дистанционного обучения выставить окончательную оценку.

РЕСУРСЫ

Обязательные и дополнительные ресурсы доступны в системе управления обучением (LMS). Зарегистрированные студенты получат имя пользователя и пароль.

Практические экзамены и ключи для ответов

Предоставлено DLU

  • Канадцы, живущие в глобальной деревне карта

10 класс американской истории (20G) 1 кредит (2016)

Код курса 0481 20G 002

Класс № 1619
Репетитор / маркер: R.Garton

Предварительный просмотр курса

(3,15 МБ)

Добавить запрос на курс в корзину — включает печатные материалы курса и LMS Access

Добавить запрос на рекомендацию в корзину — Учителя / школы / подразделения Манитобы ИЛИ Родители / студенты Манитобы — не для целей кредита (аудит)

Примечание: Закажите учебник сегодня, чтобы иметь копию для начала этого курса. Курс невозможно пройти без учебника.

В этом курсе студенты узнают о могущественной стране и ближайшем соседе Канады — Соединенных Штатах. Этот курс поможет вам понять

  • Как Соединенные Штаты стали нынешней страной
  • Почему Канада и Соединенные Штаты такие разные и как они стали такими
  • Наши южные соседи, которые будут очень важны для вас в личной и профессиональной жизни
  • Почему США такие влиятельные и могущественные

Этот курс организован вокруг следующего вопроса для исторического исследования:

«Почему стоит изучать американскую историю?»
Студенты будут изучать историю Соединенных Штатов со времени до контакта (до прибытия европейцев в Северную Америку) до наших дней.К концу курса студенты смогут отвечать на вопросы для исторического исследования, изучат концепции исторического мышления и смогут мыслить исторически. Учебник будет содержать все содержание курса, а материалы курса содержат учебные задания и задания, которые необходимо выполнить. Курс структурирован согласно разделам и главам в вашем учебнике.

  • Блок l: Ранняя Америка
  • Часть II: Революционная Америка
  • Раздел III: Национализм и секционализм
  • Блок IV: Emerging Power
  • Часть V: Мировая держава
  • Блок Vl: Связь с современными Соединенными Штатами

Оценка основана на:

Назначения 60%
(каждая единица имеет равный вес 10%)
Промежуточный экзамен (Единицы I-III) 20%
Заключительный экзамен (блоки IV-VI) 20%
Итого 100%

Все задания должны быть выполнены, минимальная оценка 40% требуется по всем контролируемым частям оценивания (промежуточный и заключительный экзамены), а общая итоговая оценка 50% или выше должна быть получена для того, чтобы пройти модуль дистанционного обучения выставить окончательную оценку.

РЕСУРСЫ

Обязательные и дополнительные ресурсы доступны в системе управления обучением (LMS). Зарегистрированные студенты получат имя пользователя и пароль.

Практические экзамены и ключи для ответов

Для этого курса нет практических экзаменов. Промежуточные и выпускные экзамены проводятся по следующему формату:

Часть 1 — Истина и ложь 20 марок
Часть 2 — Заполните пробелы 20 марок
Часть 3 — множественный выбор 20 марок
Часть 4 — Краткий ответ 20 марок
Часть 5 — Длинный ответ (0 баллов
Общий экзамен 100 марок

Покупка в Центре учебных материалов Манитобы

  • Картер, Финелли, Грант и Надь. История Америки . Эдмонд Монтгомери Публикации Лтд.,
    2008. ISBN 978-1-55239-218-8 (инвентарный № 5444) MLRC

10 класс Географические проблемы 21 века (20F) 1 кредит (2013)

Код курса 1180 20F 000

Класс № 1657
Репетитор / маркер: K. Blandford

Предварительный просмотр курса

(1,14 МБ)

Добавить запрос на курс в корзину — включает печатные материалы курса и LMS Access

Добавить запрос на рекомендацию в корзину — Учителя / школы / подразделения Манитобы ИЛИ Родители / студенты Манитобы — не для целей кредита (аудит)

Этот курс исследует роль географии в нашей повседневной жизни.География помогает людям ориентироваться в своем районе; покупать одежду, соответствующую ожидаемым изменениям погодных условий; спланируйте и упакуйте для долгих поездок и поездок на отдых. Географические знания и навыки могут привести к появлению множества увлекательных профессий, таких как пилот, городской планировщик или геолог! В этом курсе студенты будут иметь возможность исследовать; писать личные размышления и эссе, а также использовать карты и карты, чтобы глубже понять наш быстро меняющийся мир.Курс имеет следующую структуру:

  • Модуль 1. Географическая грамотность
  • Модуль 2: Природные ресурсы
  • Модуль 3: Продовольствие из земли
  • Модуль 4: Промышленность и торговля
  • Модуль 5: Городские места

Оценка основана на:

Назначения 50%
Промежуточный экзамен (модули 1 и 2) 25%
Заключительный экзамен (модули 3-5) 25%
Всего 100%

Все задания должны быть выполнены, минимальная оценка 40% требуется по всем контролируемым частям оценивания (промежуточный и заключительный экзамены), а общая итоговая оценка 50% или выше должна быть получена для того, чтобы пройти модуль дистанционного обучения выставить окончательную оценку.

РЕСУРСЫ

Обязательные и дополнительные ресурсы доступны в системе управления обучением (LMS). Зарегистрированные студенты получат имя пользователя и пароль.

Практические экзамены и ключи для ответов


11 класс История Канады (30F) 1 кредит (2012)

Код курса 0105 30F 000

Класс № 1662
Репетитор / маркер: К.Данлоп

Предварительный просмотр курса (501 КБ)

Добавить запрос на курс в корзину — включает печатные материалы курса и LMS Access

Добавить запрос на рекомендацию в корзину — Учителя / школы / подразделения Манитобы ИЛИ Родители / студенты Манитобы — не для целей кредита (аудит)

Примечание: Закажите учебник сегодня, чтобы иметь копию для начала этого курса.

Этот курс исследует историю Канады с доконтактного времени до настоящего времени.Курс знакомит студентов с учебником Shaping Canada, который был написан специально для Манитобы. Авторы и соавторы предоставляют Manitoban и канадские исторические перспективы, которые позволяют студентам задуматься и ответить на вопрос Как история Канады сформировала Канаду сегодня?

Учебник будет содержать все содержание курса, а материалы курса содержат учебные мероприятия и задания, которые необходимо выполнить после проработки кластеров и глав.Курс структурирован в соответствии с пятью разделами, изложенными в учебнике Shaping Canada .

  • Кластер 1: Первые люди и Новая Франция (до 1763 года)
  • Кластер 2: Британская Северная Америка (1763–1867)
  • Группа 3: Становление суверенной нацией (1867-1931)
  • Кластер 4: Достижения и задачи (1931–1982)
  • Кластер 5: Определение современной Канады (с 1982 г. по настоящее время)

Оценка основана на:

Назначения 60%
Промежуточный экзамен (модули 1-3) 20%
Заключительный экзамен (модули 4–5) 20%
Всего 100%

Все задания должны быть выполнены, минимальная оценка 40% требуется по всем контролируемым частям оценивания (промежуточный и заключительный экзамен), а общая итоговая оценка 50% или выше должна быть получена для того, чтобы пройти модуль дистанционного обучения выставить окончательную оценку.

РЕСУРСЫ

Обязательные и дополнительные ресурсы доступны в системе управления обучением (LMS). Зарегистрированные студенты получат имя пользователя и пароль.

Практические экзамены и ключи для ответов

Покупка в Центре учебных материалов Манитобы

  • Коннор, Халл и Уятт-Андерсон. Формируя Канаду. McGraw-Hill Ryerson Limited, 2011 г.(Складской # 10391) MLRC

12 класс География мира: взгляд человека (40S) 1 кредит (2015)

Код курса 1126 40S 002

Класс № 1690
Репетитор / маркер: R. Garton

Предварительный просмотр курса (1,28 МБ)

Добавить запрос на курс в корзину — включает печатные материалы курса и LMS Access

Добавить запрос на рекомендацию в корзину — Учителя / школы / подразделения Манитобы ИЛИ Родители / студенты Манитобы — не для целей кредита (аудит)

Что такое «человеческая перспектива» в отношении географии мира? Короткий ответ: это исследование отношений между людьми и их физическим окружением.Подробный ответ заключается в том, что это глубокое исследование взаимоотношений человечества с Землей и того, как деятельность человека влияет на Землю, а также проблем, с которыми в настоящее время сталкиваются при преодолении последствий этой деятельности.

Этот курс описывает проблемы, стоящие перед миром сегодня. Модуль 1 начинается с обзора мировой географии. Каждый модуль 2-5 исследует конкретный аспект географии мира с человеческой точки зрения и то, как этот аспект связан на глобальном уровне. В Модуле 6 на первый план выдвигается основная тема мировой взаимозависимости, которая проходит через каждый модуль.

В курсе рассматриваются основные мировые проблемы и демонстрируется, как эти проблемы связаны не только глобально в физическом смысле, но и друг с другом, и как все они связаны с окружающей средой и влияют на нее.

Этот курс содержит ряд изображений, которые лучше всего смотрятся в цвете. Цветные версии этих изображений в формате PDF доступны в Blackboard Learn. Зарегистрированным студентам выдается имя пользователя и пароль во время регистрации.Если доступ в Интернет недоступен, компакт-диск с этими изображениями можно получить по запросу в Подразделении дистанционного обучения.

  • Модуль 1: Обзор мировой географии
  • Модуль 2: Население мира: характеристики, распределение и рост
  • Модуль 3: Мировое продовольственное снабжение: производство и распределение
  • Модуль 4: Мировые ресурсы, энергетика и окружающая среда
  • Модуль 5: Мировая индустриализация и урбанизация
  • Модуль 6: Мировая взаимозависимость

Оценка основана на:

Назначения 50%
(Каждый модуль имеет вес 8 или 8.5%)
Промежуточный экзамен (модули 1-3) 25%
Заключительный экзамен (модули 4–6) 25%
Всего 100%

Все задания должны быть выполнены, минимальная оценка 40% требуется по всем контролируемым частям оценивания (промежуточный и заключительный экзамены), а общая итоговая оценка 50% или выше должна быть получена для того, чтобы пройти модуль дистанционного обучения выставить окончательную оценку.

РЕСУРСЫ

Предлагается

Обязательные и дополнительные ресурсы доступны в системе управления обучением (LMS). Зарегистрированные студенты получат имя пользователя и пароль.

Практические экзамены и ключи для ответов

Для этого курса нет практических экзаменов. Промежуточные и выпускные экзамены проводятся по следующему формату:

Часть A — Верно или неверно 15 марок
Часть B — множественный выбор 15 марок
Часть C — Соответствие 10 марок
Часть D.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *