Ответы к рабочей тетради по биологии 9 класс: ГДЗ по биологии 9 класс рабочая тетрадь Пасечник, Швецов Решебник

Содержание

ГДЗ по Биологии 9 класс рабочая тетрадь Пасечник

У девятиклассников настал период, когда им нужно выбирать предметы для сдачи основного государственного экзамена. ОГЭ – это мероприятие, которое проводится с целью проконтролировать и проверить знания, полученные за предыдущие годы. Для всех это очень ответственное и важное испытание. Однако для некоторых оно особенно значимо. Ведь многие ребята собираются поступать в колледж или техникум, поэтому от результатов зависит их возможность учиться на бюджете.

Немалое количество школьников выбирают биологию, так как этот предмет необходим для востребованных, высокооплачиваемых и популярных профессий. Вот их примерный список: агроном, эколог, ландшафтный дизайнер, инженер лесного хозяйства, и самая престижная из всех — врач и все прилегающие области и направления этой специальности. Для того, чтобы освоить такую сложную науку, необходимо стараться и посвящать этому время. Некоторые родители приходят к помощи репетитора или отдают ребенка на платные курсы, кружки, секции. Однако все это не является гарантом того, что ученик действительно все поймет. Важно, чтобы он сам хотел заниматься, вызвать у него желание, мотивацию и стимул. Ведь только искренний интерес к дисциплине поможет достичь в ней успеха. К тому же, последние исследования доказали, что самые высоки баллы получают те, кто готовиться самостоятельно в спокойной домашней обстановке. Но при таких условиях, конечно, необходимо качественное средство обучения. Подходящим в такой ситуации и актуальным может выступить онлайн-решебник, над которым трудились зслуженные и квалифицированные методисты. Так же его выпустило немалоизвестное издательство «Просвещение» в 2016 году.

По каким причинам стоит обратиться к учебно-методическому пособию по биологии за 9 класс для рабочей тетради (В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов)

Представленный решебник будет прекрасным подспорьем для того, кто сможет хотя бы по часу в день уделять подготовке. В нем собраны самые полезные и важные комментарии и подсказки опытных составителей , а так же каждое задание разобрано максимально детально и подробно. Это поспособствует самому лучшему и качественному усвоению материала. Перечень дополнительных плюсов:

  1. Практичность использования (онлайн-режим).
  2. Исключительно верные ответы.
  3. Поможет наверстать упущенное и восполнить пробелы в знаниях.

Оглавление справочника с ГДЗ по биологии, рабочая тетрадь для 9 класса от Пасечника

Сборник включает главы и разделы, соответствующие оригинальному учебнику:

  1. как организованы живые организмы, молекулярный уровень.
  2. особенности строения и структуры клетки, химический состав.
  3. каким бывает размножение, его виды.

ГДЗ: Биология 9 класс Бодрова

Биология 9 класс

Тип: Рабочая тетрадь

Авторы: Бодрова

Издательство: М-книга

Знакомство с ГДЗ

«ГДЗ Биология 9 класс Бодрова — Рабочая тетрадь (М-книга)» особенно актуален в девятом классе, когда увеличивается сложность предмета «биология», а времени катастрофически не хватает. ГДЗ – «ключ» к положительной успеваемости по разделу естествознания. Пятёрки и четвёрки начнут появляться в дневнике с завидным постоянством, вытеснят собой неудовлетворительные баллы.

Ход уроков по биологии в девятом классе

Девятиклассники на уроках биологии изучат следующие затруднительные темы из теоретической части учебно-методического комплекта:

  1. свойства живых организмов;
  2. химический состав клетки;
  3. генетика и селекция;
  4. неполное доминирование и анализирующее скрещивание;
  5. развитие органического мира.

Девятый год общеобразовательного обучения – переломный момент для учащихся. Ребятам следует поддерживать успеваемость на высоком уровне, так как приближается выдача промежуточного аттестата, оценки в котором влияют на дальнейшую жизнь. Особенно требовательна программа к ребятам, которые собираются покинуть родные стены школы для перехода в техникум или колледж.

Но всем без исключения предстоит сдавать основной государственный экзамен. «Тренировка» выполнения типовых заданий отнимает большую часть времени. Чтобы успевать готовиться к обычным занятиям по биологии – пригодится ГДЗ. Решебник ускорит выполнение домашних заданий, поэтому старшеклассник получить возможность работать для ОГЭ. Образовательный процесс станет более рациональным и последовательным. Удастся прийти к итоговой положительной оценке по биологии.

Полезные свойства решебника

«ГДЗ Биология 9 класс Н.Ф. Бодрова — Рабочая тетрадь (М-книга)» составлен специально для дидактического дополнения к учебнику по биологии. Особенно полезен для подготовки к самостоятельным и контрольным работам в классе. Преподаватель чаще всего для проверочных мероприятий берет материал именно из рабочей тетради. Ребёнку достаточно заранее запомнить конкретные верные ответы, чтобы без обмана педагога улучшить практику по биологии. Другие достоинства ГДЗ:

  • онлайн-формат;
  • мобильная версия для смартфонов;
  • продуманный поиск по номерам упражнений из рабочей тетради.

Благодаря помощи решебника молодые люди станут спокойны за свою успеваемость по биологии. Наука кажется не такой сложной, какой представлялась на первый взгляд.

учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература

Биология 9 класс: учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература учебникиГДЗтесты и ГИАдля учителя
  • Биология — Человек и его здоровье — Учебник для 9 класса — Цузмер А.М., Петришина О.Л.
  • Биология, 5-9 класс, Программа, Пономарева И.Н., Кумченко В.С., 2012
  • Биология, 9 класс, Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., Родионова Е.И., 2015
  • Биология, 9 класс, Введение в общую биологию и экологию, Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В., 2002
  • Биология, 9 класс, Мащенко М.В., Борисов О.Л., 2006
  • Биология, 9 класс, Мащенко М.В., Борисов О.Л., 2011
  • Биология, 9 класс, Мащенко М.В., Борисов О.Л., Рогожников О.Н., 2012
  • Биология, 9 класс, Общие закономерности, Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Агафонова И.Б., Сонин Н.И.
  • Биология, 9 класс, Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М., 2013
  • Биология, 9 класс, Порядок в живой природе, Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., 2012
  • Биология, 9 класс, Страшко С.В., Горяная Л.Г., Билык В.Г., Игнатенко С.А., 2009
  • Биология, Введение в общую биологию и экологию, 9 класс, Каменский А.А., 2002
  • Биология, Живые системы и экосистемы, 9 класс, Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., 2010
  • Биология, Общие закономерности жизни, 9 класс, Теремов А.В., Петросова Р.А., Никишов А.И., 2013
  • Биология, Общие закономерности жизни, 9 класс, Теремов, Петросова, Никишов, 2013
  • Биология, Общие закономерности, 9 класс, Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., 2011
  • Биология, Основы общей биологии, 9 класс, Ефимова Т.М., Андреева Н.Д., Трайтак Д.И., 2012
  • Биология, учебное пособие для 9-го класса, Мащенко М.В., Борисов О.Л., 2011
  • Биология, Человек, 9 класс, Сапин М.Р., Сонин Н.И., 2015
  • Биология. Учебник. 9 класс. Матяш Н.Ю., Шабатура Н.Н.
  • Общая биология — Учебник — 9-10 класс — Под ред. Полянского Ю.И.
  • Общая биология — Учебник — 9-10 класс — Полянский Ю.И., Браун А.Д., Верзилин Н.М., Данилевский А.С., Жинкин Л.Н., Корсунская В.М., Суханова К.М.
  • Основы общей биологии, 9 класс, Пономарева И.Н., 2006
  • Уроки биологии, 6-9 класс, Борщевская Е.В., Гричик В.В., Мицкевич Л.С., 2014
  • Уроки биологии, 6-9 класс, Пособие для учителей, Борщевская Е.В., Гричик В.В., Мицкевич Л.С., 2014
  • ГДЗ по биологии, 9 класс, Захаров В.Б., 2005, к учебнику по биологии за 9 класс, Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Сонин Н.И.
  • ГДЗ по биологии, 9 класс, Пасечник В.В., Ефимова Т.М., Швецов Г.Г., 2007, к учебнику по биологии за 9 класс, Каменский А.А., Криксунов Е.А.
  • Біологія, 9 клас, Збірник завдань для державної підсумкової атестації, Костильов О.В., Андерсон О.А., Закревська В.М., 2011
  • Біологія, 9 клас, Розв`язки завдань державноi пiдсумковсi атестацii, Синичка Н.Й., 2011
  • Біологія, Відповіді на всі завдання ДПА, 9 клас, Уварова И.О., 2012
  • Биология — Примерные билеты для 9 классов
  • Биология, 9 класс, Билеты и ответы, Анатомия
  • Биология, 9 класс, Подготовка к ГИА 2012, Кириленко А.А., Колесников С.И., Даденко Е.В., 2011
  • Биология, 9 класс, Подготовка к ГИА 2012, Кириленко, Колесников, Даденко, 2011
  • Биология, 9 класс, Рабочая тетрадь, Козлова Т.А., Кучменко В.С., 2013
  • Биология, 9 класс, Рабочая тетрадь, Козлова Т.А., Кучменко В.С., 2013
  • Биология, 9 класс, Тестовые задания, Солодова Е.А., 2013
  • Биология, Введение в общую биологию, 9 класс, Рабочая тетрадь, Пасечник В.В., Швецов Г.Г., 2011
  • Биология, Общие закономерности, 9 класс, Рабочая тетрадь, Цибулевский А.Ю., Захаров В.Б., 2013
  • Биология, Ответы на экзаменационные билеты, 9 класс, Граф А.В., Маслова М.В., 2011
  • Биология, Ответы на экзаменационные билеты, 9 класс, Граф А.В., Маслова М.В., 2013
  • Биология. Ответы на экзаменационные билеты. 9 класс. Граф А.В., Маслова М.В. 2011
  • ГИА — 2009 — Биология — 9 класс — Тренировочные варианты для проведения итоговой аттестации — Рохлов В.С. Теремов А.В. Трофимов С.Б.
  • ГИА 2008 — Биология — 9 класс — Спецификация.
  • ГИА 2008, Биология, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2009, Биология, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2009, Биология, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2009, Биология, 9 класс, Экзамен в новой форме, Тренировочные варианты, Рохлов В.С., Теремов А.В., Трофимов С.Б.
  • ГИА 2009. Биология. 9 класс. Тренировочные варианты для проведения итоговой аттестации. Рохлов B.C., Теремов А.В., Трофимов С.Б., 2009
  • ГИА 2010, Биология, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2010, Биология, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2010, Биология, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2010. Биология. 9 класс. Демонстрационный вариант. 2010
  • ГИА 2011, Биология, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2011, Биология, 9 класс, Диагностическая работа
  • ГИА 2011, Биология, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2011, Биология, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2011. Биология. 9 класс. Демонстрационный вариант. 2011
  • ГИА 2011. Биология. 9 класс. Методические рекомендации. 2011
  • ГИА 2012, Биология, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2012, Биология, 9 класс, Диагностическая работа №1, 2011
  • ГИА 2012, Биология, 9 класс, Диагностическая работа №2
  • ГИА 2012, Биология, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2012, Биология, 9 класс, Лернер Г.И., 2012
  • ГИА 2012, Биология, 9 класс, Методическое пособие, Рохлов В.С.
  • ГИА 2012, Биология, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2012, Биология, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лернер Г.И., 2012
  • ГИА 2012, Биология, 9 класс, Тренировочная работа №2
  • ГИА 2012, Биология, 9 класс, Тренировочные варианты экзаменационных работ, Рохлов В.С., Лернер Г.И., 2011
  • ГИА 2012, Биология, Демонстрационный вариант, 9 класс, 2011
  • ГИА 2012. Биология. 9 класс. Демонстрационный вариант. 2011
  • ГИА 2012. Биология. 9 класс. Кодификатор. 2011
  • ГИА 2012. Биология. 9 класс. Спецификация. 2011
  • ГИА 2012. Биология. 9 класс. Типовые тестовые задания. Лернер Г.И. 2011
  • ГИА 2012. Биология. 9 класс. Тренировочная работа 1. 2011
  • ГИА 2013 по биологии, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2013 по биологии, 9 класс, Демонстрационный вариант, Техно
  • ГИА 2013 по биологии, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2013, Биология, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2013, Биология, 9 класс, Диагностическая работа №1, 2012
  • ГИА 2013, Биология, 9 класс, Диагностическая работа №1, Вариант 1-2, 2012
  • ГИА 2013, Биология, 9 класс, Диагностическая работа №1, Краткая, 2012
  • ГИА 2013, Биология, 9 класс, Диагностическая работа №2
  • ГИА 2013, Биология, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2013, Биология, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2013, Биология, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лернер Г.И.
  • ГИА 2013, Биология, 9 класс, Тренировочная работа №1, 2012
  • ГИА 2013, Биология, 9 класс, Тренировочная работа №1, Вариант 3-4, 2012
  • ГИА 2013, Биология, 9 класс, Тренировочная работа №2
  • ГИА 2013, Биология, 9 класс, Тренировочная работа №3
  • ГИА 2013, Биология, 9 класс, Тренировочная работа №4
  • ГИА 2013, Биология, Сборник заданий, 9 класс, Лернер Г.И., 2012
  • ГИА 2014, Биология, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2014, Биология, 9 класс, Диагностическая работа, Варианты 90701-90702
  • ГИА 2014, Биология, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2014, Биология, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2014, Биология, 9 класс, Тематическая диагностическая работа, Варианты 90501-90504
  • ГИА 2014, Биология, 9 класс, Тематическая диагностическая работа, Варианты 90601-90604
  • ГИА 2014, Биология, 9 класс, Тренировочная работа №1, Варианты 9101-9104, 90201-90204, 2013
  • ГИА 2014, Биология, 9 класс, Тренировочная работа, Варианты 90301-90302
  • ГИА 2014, Биология, 9 класс, Тренировочные задания, Лернер Г.И., 2013
  • ГИА 2015, Биология, 9 класс, Учебно-методические материалы, Рохлов В.С., Скворцов П.М.
  • ГИА 2016, Биология, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2016, Биология, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2016, Биология, 9 класс, Спецификация
  • ГИА выпускников 9 классов. Биология. Теремов А.В., Рохлов В.С., Лернер Г.И. 2011
  • ГИА, Биология, 9 класс, Демонстрационный вариант, 2010
  • ГИА, Биология, 9 класс, Демонстрационный вариант, 2012
  • ГИА-2007 — Биология — 9 класс — Демонстрационный вариант.
  • ГИА-2008 — Биология — 9 класс — Демонстрационный вариант.
  • ГИА-2009 — Биология — 9 класс — Демонстрационный вариант.
  • ГИА-2010 — Биология — 9 класс — Демонстрационный вариант.
  • Демонстрационный вариант ГИА 2013 по биологии, 9 класс
  • Демонстрационный вариант ГИА 2014 по биологии, 9 класс
  • Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по биологии
  • ДПА 2016, Бiологiя, 9 клас, Вiдповiдi
  • ДПА 2016, Бiологiя, 9 клас, Підсумкові контрольні роботи, 30 варіантів
  • Задания 2 этапа XXXI Всероссийской биологической олимпиады школьников, Крымский федеральный округ, 2014-2015 учебный год, 9 класс
  • Задания теоретического тура заключительного этапа XXХ Всероссийской олимпиады школьников по биологии, 2013-14 учебный год, 9 класс
  • Збiрник завдань для державноi пiдсумковоi атестацii з бiологii, 9 клас, Костылёв О.В., Андерсон О.А., Закревская В.М., 2012
  • Кодификатор ГИА 2013 по биологии, 9 класс
  • Кодификатор ГИА 2014 по биологии, 9 класс
  • Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по биологии, 2015
  • ОГЭ (ГИА-9) 2015, биология, 9 класс, основной государственный экзамен, типовые тестовые задания, Лернер Г.И., 2015
  • ОГЭ (ГИА-9) 2015, Биология, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лернер Г.И.
  • ОГЭ 2016, Биология, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ОГЭ 2016, Биология, 9 класс, Спецификация, Кодификатор
  • ОГЭ 2016, Биология, 9 класс, Типовые тестовые задания, Богданов Н.А.
  • ОГЭ 2016, Биология, 9 класс, Типовые тестовые задания, Богданов Н.А.
  • ОГЭ 2017, Биология, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ОГЭ 2017, Биология, 9 класс, Кодификатор
  • ОГЭ 2017, Биология, 9 класс, Спецификация
  • ОГЭ 2017, Биология, 9 класс, Спецификация, Кодификатор
  • ОГЭ 2017, Биология, 9 класс, Типовые тестовые задания, Богданов Н.А.
  • Ответы на экзаменационные билеты по биологии — 9 класс
  • Подготовка к ГИА 2012 по биологии, 9 класс, Кириленко А.А., Колесников С.И., Даденко Е.В., 2011
  • Спецификация ГИА 2014 по биологии, 9 класс
  • Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по биологии
  • Тесты по биологии. 6 11 класс. Сухова Т.С. 1998
  • Экзаменационная работа по биологии — 9 класс

ОГЭ и ЕГЭ по биологии. Вопросы и ответы

Часть 1

При выполнении заданий части А в бланке ответов №1 под номером выполняемого Вами задания (А1-А36) поставьте знак «х» клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.

1. Закон гомологических рядов Н.И. Вавилова ценен тем, что позволяет

  1. увидеть многообразие организмов на Земле
  2. выявить родство между видами
  3. обнаружить границы проявления признака
  4. предвидеть существование определенного признака у родственных видов и родов

Данное задание предусматривает проверку понимания учащимися значения закона гомологических рядов в наследственной изменчивости. В соответствии с этим законом «виды и роды, генетически близкие, характеризуются сходными рядами наследственной изменчивости с такой правильностью, что, зная ряд форм в пределах одного вида, можно предвидеть нахождение параллельных форм у других видов и родов».

Правильный ответ – 4.

2. У птиц, по сравнению с пресмыкающимися, более развиты отделы головного мозга

  1. продолговатый и средний мозг
  2. промежуточный мозг и мозжечок
  3. передний и средний мозг
  4. передний мозг и мозжечок

Данное задание предполагает проверку знаний об эволюции животных. Птицы – эволюционно более развитая группа, поэтому у них более развит передний мозг (по сравнению с пресмыкающимися). Мозжечок, координирующий движения мышц, также более развит.

Правильный ответ – 4.

3. Молочно-белые планарии являются

  1. хищниками
  2. паразитами
  3. потребителями растительной пищи
  4. потребителями останков животных

Ответ на этот вопрос требует знаний о многообразии организмов и их способах питания. Молочно-белые планарии – свободноживущие плоские ресничные черви, являются хищниками.

Правильный ответ – 1.

4. Фаза быстрого (парадоксального) сна сопровождается

  1. урежением пульса и дыхания
  2. понижением артериального давления
  3. движением глазных яблок под веками
  4. появлением электрических волн большой амплитуды колебания

Ответ на этот вопрос требует знания материала о высшей нервной деятельности человека и сне. Электрическая активность мозга во время сна меняется, в соответствии с этим сон имеет несколько периодов (фаз или стадий). Из них наиболее значимы периоды медленного и быстрого сна. В период быстрого сна электромагнитные колебания становятся быстрыми, ритм сердечной деятельности повышается, глазные яблоки под закрытыми веками приходят в движение

Правильный ответ – 3.

5. Пекарские дрожжи обычно размножаются путем

  1. слияния половых клеток
  2. образования спор
  3. деления надвое
  4. почкования

Задание предполагает проверку знаний о формах размножения организмов. Известно, что высокий уровень организации организма с дифференцировкой его тела на системы органов и органы предполагает половой способ размножения, как наиболее характерный. Бесполое размножение характерно для организмов с низким уровнем организации, в данном перечне – для представителя грибов – пекарских дрожжей. Дрожжи – одна из немногочисленных групп грибов, размножающихся почкованием.

Правильный ответ – 4.

6. Укажите направление биотехнологии, которое позволило ввести в бактерию ген гормона роста человека, чтобы поставить синтез этого гормона на промышленную основу

  1. генная инженерия
  2. клеточная инженерия
  3. гибридизация соматических клеток
  4. клонирование клеток гипофиза человека

Ответ на этот вопрос требует знаний о селекции микроорганизмов и биотехнологии. Биотехнология – это использование микроорганизмов, биологических систем или биологических процессов в промышленном производстве. В настоящее время при помощи бактерий получают целый ряд веществ: инсулин, гормон роста и др. Человеческий ген встроенный в геном бактерии обеспечивает синтез гормона.

Правильный ответ – 1.

7. Гликокаликс на наружной мембране характерен для клеток

  1. элодеи
  2. ласточки
  3. шампиньона
  4. кишечной палочки

Задание предполагает проверку знаний о строении и структурах клетки. Для клеток животных характерен гликопротеидный комплекс, включенный в наружную поверхность плазматической мембраны – гликокаликс.

Правильный ответ – 2.

8. Классификационным признаком отряда Хищные звери является

  1. вскармливание детенышей молоком
  2. наличие охотничьего инстинкта
  3. особенности строения зубов
  4. покровительственная окраска шерсти

Это задание проверяет знание о характерных особенностях организмов, относящихся к отряду Хищные. Хищные млекопитающие в большинстве питаются крупной добычей и поэтому имеют очень большие клыки и крупные коренные зубы пиловидной формы.

Правильный ответ – 3.

9. Вырожденность генетического кода проявляется в его свойстве

  1. триплетности
  2. неперекрываемости
  3. избыточности
  4. универсальности

Выполнение задания проверяет знания о свойствах генетического кода, одним из которых является его вырожденность (избыточность). Большинство аминокислот может определяться более чем одним триплетом.

Правильный ответ – 3.

10. Корневой волосок – это

  1. вырост наружной клетки корня
  2. верхушка бокового корня
  3. корневой чехлик
  4. верхушка придаточного корня

Задание предусматривает проверку знаний о строении и функциях тканей и клеток корня. Корневой волосок располагается в зоне всасывания и служит для поглощения воды и минеральных солей из почвы. Он представляет собой вырост наружной клетки корня.

Правильный ответ – 1.

11. Один триплет ДНК несет информацию о:

  1. последовательности аминокислот в молекуле белка
  2. аминокислоте, включаемой в белковую цепь
  3. месте аминокислоты в белковой цепи
  4. признаке организма

Это задание проверяет знание свойств генетического кода. Три нуклеотида кодируют информацию об одной аминокислоте в белковой цепи.

Правильный ответ – 2.

12. Активность дыхательного центра, расположенного в продолговатом мозге, повышается, если

  1. увеличивается артериальное давление
  2. изменяется давление в плевральной полости
  3. увеличивается концентрация углекислого газа в крови
  4. повышается содержание кислорода во вдыхаемом воздухе

Данное задание предусматривает проверку знаний о гуморальной регуляции дыхания. При мышечной работе усиливаются процессы окисления. В кровь выделяется больше углекислого газа. Когда кровь с избытком углекислого газа доходит до дыхательного центра, его активность повышается.

Правильный ответ – 3.

13. В процессах репликации, транскрипции и трансляции непременными участниками являются:

  1. ферменты
  2. витамины
  3. липиды
  4. кислород

Процессы матричного синтеза (репликация, транскрипция, трансляция) являются ферментативными и идут с поглощением энергии. Поэтому непременными участниками этих процессов являются ферменты.

Правильный ответ – 1.

14. Взаимоотношения гриба-чаги и березы бородавчатой являются примером

  1. мутуализма
  2. паразитизма
  3. амменсализма
  4. комменсализма

Ответ на данный вопрос предполагает проверку знаний о типах взаимоотношений организмов в биогеоценозах. Гриб чага поселяется на дереве. Его грибница прорастает в древесину и получает оттуда необходимые вещества. Древесина при этом разрушается. Поэтому, в данном случае береза является хозяином, а гриб-чага – паразитом.

Правильный ответ – 2.

15. Совокупность генов организма называется

  1. ген
  2. геном
  3. генотип
  4. генофонд

Поскольку генотип – это сумма всех генов организма, т.е. совокупность все наследственных задатков, правильный ответ – 3.

16. Споры не служат для размножения

  1. мхов
  2. бактерий
  3. папоротников
  4. грибов

Данное задание предусматривает проверку знаний о способах размножения организмов, в частности о размножении спорами. При ответе нужно учитывать, что спорами называются структуры служащие для размножения ряда организмов (мхов, хвощей, плаунов, папоротников, грибов). Кроме того, спорами называют структуры не предназначенные для размножения, а служащие у бактерий для переживания неблагоприятных условий. В данном задании рассматривается именно этот случай.

Правильный ответ –2.

17. Пример идиоадаптации – это появление

  1. челюстей у позвоночных животных
  2. четырехкамерного сердца у птиц
  3. двух кругов кровообращения у земноводных
  4. покровительственной окраски у насекомых

Выполнение задания проверяет знания о путях эволюционного процесса. Идиоадаптация (алломорфоз или аллогенез) – это частное приспособление организмов к определенному образу жизни в конкретных условиях внешней среды. Она не сказывается существенно на общем уроне организации данной группы.

Правильный ответ – 4.

18. Для профазы митоза характерно

  1. деспирализация хромосом и деление цитоплазмы
  2. выстраивание хромосом в плоскости экватора клетки
  3. спирализация хромосом и растворение ядерной оболочки
  4. расхождение хромосом к полюсам клетки при сокращении нитей веретена деления

Данное задание предусматривает проверку знаний о жизненном цикле клетки. Спирализация хромосом и растворение ядерной оболочки – процессы характеризующие профазу Выстраивание хромосом в плоскости экватора клетки характерно для метафазы. Расхождение хромосом к полюсам клетки при сокращении нитей веретена деления – это анафаза. Деспирализация хромосом и деление цитоплазмы – это процессы телофазы.

Правильный ответ – 3.

19. Позвоночник человека способен пружинить благодаря тому, что:

  1. имеет изгибы
  2. состоит из позвонков
  3. защищает спинной мозг
  4. относится к осевому скелету

Ответ на этот вопрос требует знаний о строении и особенностях позвоночника человека. В связи с прямохождением, позвоночник человека имеет изгибы (S-образная форма). Благодаря этому он способен пружинить.

Правильный ответ – 1.

Ответ 2) выбирать нельзя, потому что способность пружинить (упругость) в большей степени придают позвоночнику не сами позвонки, а хрящевые диски, которые располагаются между ними.

20. Антикодону ЦУА на транспортной РНК соответствует триплет ДНК

  1. ГГТ
  2. ЦТА
  3. ГТА
  4. ГАТ

Данное задание предусматривает проверку знаний учащихся о нуклеиновых кислотах и механизмах их (РНК) образования. Необходимо помнить, что все РНК синтезируются на ДНК антикодон ЦУА тРНК соответствует комплементарному триплету ДНК – ГАТ.

Правильный ответ – 4.

21. Диффузная нервная система характерна для

  1. медицинской пиявки
  2. медузы крестовичка
  3. майского жука
  4. окуня речного

Ответ на этот вопрос требует знаний о типах нервных систем. Известны три их типа: диффузная (кишечнополостные), узловая (черви, членистоногие, моллюски) и трубчатая (хордовые). Медуза крестовичок является кишечнополостным животным.

Правильный ответ – 2.

22. Если у родителей 1 и IV группы крови, то у детей возможны

  1. I и IV
  2. I и II
  3. II и III
  4. IV и III

Данное задание предусматривает проверку знаний генетических закономерностей и наследования групп крови у человека. У человека имеются четыре основных фенотипа по группам крови I ( 0 ), II ( А ), III ( В ), IV ( АВ ). Ген, определяющий группу крови, имеет три аллеля: IА , IВ , i0 , причем аллель i0 является рецессивной по отношению к аллелям IА , IВ . Генотипы родителей i0 i0 (1 группа) и IАIВ (IV группа). Они образуют гаметы i0 и IА, IВ. Генотипы потомства могут быть IАi0 (II группа) и IВi0 (III группа).

Правильный ответ – 3.

23. Приспособленность организмов относительна, потому что

  1. все живые организмы смертны
  2. происходит борьба за существование
  3. может не произойти образование нового вида
  4. адаптации целесообразны при определенных условиях существования.

Приспособленность организмов (адаптация) всегда относительна, т.к. формируется в определенных условиях среды. При изменении условий данная адаптация теряет свою приспособительную ценность и даже может принести вред обладателю, т.е. адаптации имеют относительную целесообразность.

Правильный ответ – 4.

24. Внутренний слой гаструлы, выстилающий ее полость, называется:

  1. энтодермой
  2. мезодермой
  3. эктодермой
  4. хордой

Ответ на этот вопрос требует знаний об индивидуальном развитии организма. Гаструла – это зародыш многоклеточных животных, образованный двумя слоями клеток. Наружный слой клеток – это эктодерма, внутренний – энтодерма.

Правильный ответ – 1.

25. Фитопланктон образован

  1. организмами, живущими в грунте
  2. мельчайшими водорослями, обитающими в толще воды
  3. мельчайшими животными, обитающими в толще воды
  4. относительно крупными организмами, способными к активному передвижению в толще воды

Выполнение задания проверяет знания о водных биогеоценозах. В них различают бентосные организмы (обитающие в придонной области или грунте) и планктонные (обитающие в толще воды и неспособные противостоять переносу течениями). Планктон разделяют на фитопланктон (мельчайшие растения), зоопланктон (мельчайшие животные) и бактериопланктон. Также выделяют еще одну группу организмов, обитающую в толще воды, но способную противостоять переносу течениями – нектон (рыбы, кальмары, киты и т.п.)

Правильный ответ – 2.

26. Пределы нормы реакции определяются

  1. мутациями
  2. генотипом
  3. фенотипом
  4. модификациями

Норма реакции – это пределы, в которых возможно изменение признаков у данного генотипа. Таким образом. организм наследует не признак как таковой, а способность формировать определенный фенотип в конкретных условиях среды т.е. норму реакции.

Правильный ответ – 2.

27. Эндосперм семени покрытосеменных имеет набор хромосом:

  1. гаплоидный
  2. диплоидный
  3. триплоидный
  4. тетраплоидный

Ответ на этот вопрос требует знаний о двойном оплодотворении цветковых растений. Первый гаплоидный спермий сливается с гаплоидной яйцеклеткой. Образуется диплоидная зигота. Второй гаплоидный спермий сливается с диплоидной центральной клеткой. Образуется триплоидный эндосперм – питательная ткань, развивающаяся в семени растений.

Правильный ответ – 3.

28. В Океанских водах у берегов Африки сохранилось одно из древнейших животных – кистеперая рыба латимерия. Это пример проявления отбора

  1. движущего
  2. искусственного
  3. дизруптивного
  4. стабилизирующего

Выполнение задания проверяет знания о формах естественного отбора (движущий, стабилизирующий, дизруптивный). Если условия среды на протяжении длительного времени остаются неизменными, так же неизменны будут и особи данной популяции. Т.е. в ней действует стабилизирующий отбор.

Правильный ответ – 4.

29. При скрещивании растений львиного зева с белыми цветками (аа) с растениями с красными цветками (АА) в F1 появляются растения с розовыми цветками (неполное доминирование). Фенотипы потомков от скрещивания растений с розовыми цветками будут

  1. белые, красные, розовые
  2. красные, белые
  3. розовые, белые
  4. красные, розовые

Данное задание предусматривает проверку знаний о закономерностях наследования признаков при неполном доминировании (промежуточный характер наследования). Генотип растений с розовыми цветками – Аа. При скрещивании двух таких растений потомство будет: АА – красные, 2 Аа – розовые, 1 аа – белые.

Правильный ответ – 1.

30. Ускорение роста культурных растений и увеличение их биомассы за счёт регулярного полива и подкормки — это изменчивость

  1. мутационная
  2. комбинативная
  3. соотносительная
  4. модификационная

Задание проверяет знания учащихся о формах изменчивости, в частности о модификационной изменчивости, которая не затрагивает генотип. Модификационная изменчивость это разнообразие фенотипов, возникающих у организмов под влиянием условий среды. Факторы внешней среды (влажность и минеральные вещества – т.е. полив и подкормка) вызывают изменчивость растений, которая не наследуется.

Правильный ответ – 4.

31. Замена нуклеотидов в процессе транскрипции является причиной

  1. модификаций
  2. генных мутаций
  3. геномных мутаций
  4. хромосомных перестроек

Выполнение задания проверяет знания о формах изменчивости, в частности о различных видах мутаций. Транскрипция – процесс синтеза молекул РНК на соответствующих участках ДНК. Мутации связанные с изменением последовательности нуклеотидов в молекуле ДНК называются генными и являются причиной замены нуклеотидов в процессе транскрипции.

Правильный ответ – 2.

32. Отдел головного мозга, в котором расположены центры координации безусловно-рефлекторной двигательной активности, на рисунке обозначен буквой

  1. А
  2. Б
  3. В
  4. Г


Данное задание предусматривает проверку знаний о строении и функциях отделов головного мозга. Координацию безусловно-рефлекторной двигательной активности осуществляет мозжечок.

Правильный ответ – 3.

33. Разнообразие видов дроздов в природе – это результат

  1. ароморфоза
  2. гибридизации
  3. дегенерации
  4. идиоадаптации

Ответ на этот вопрос требует знаний о путях эволюции. Идиоадаптации обеспечивают приспособительную радиацию (распространение приспособлений) в пределах одного уровня организации и являются специфическими признаками низших таксономических категорий – видов, родов, семейств.

Правильный ответ – 4.

34. Непрямым эмбриональным развитием характеризуются

  1. млекопитающие
  2. птицы
  3. земноводные
  4. пресмыкающиеся

Задание проверяет знания учащихся об индивидуальном развитии организмов. Различают два типа постэмбрионального развития – прямой (без метаморфоза, детеныши организмов рождаются похожими на взрослых особей) и непрямое (с метаморфозом, при этом особь не похожа на взрослый организм и проходит через одну или несколько личиночных стадий). Метаморофоз – это глубокое преобразование строения организма, в процессе которого личинка превращается во взрослую особь (при этом разрушаются личиночные органы и возникают органы, присущие взрослым животным). Он свойственен большинству групп беспозвоночных и некоторым позвоночным (миноги, двоякодышащие рыбы, земноводные)

Правильный ответ – 3.

35. Легкие человека, как и почки

  1. обеспечивают газообмен
  2. тесно связаны с бронхами
  3. располагаются в брюшной полости
  4. выполняют выделительную функцию

Ответ на этот вопрос требует знаний об органах, выполняющих выделительную функцию у человека. К ним относятся: кожа (выделяет пот), легкие (выделяют СО2 и пары Н2О), почки (выделяют жидкие продукты распада). Среди предложенных ответов общим для легких и почек является выполнение выделительной функции.

Правильный ответ – 4.

36. Функция воспроизведения осуществляется на уровне

  1. биосферном
  2. организменном
  3. биоценотическом
  4. клеточном

Задание предполагает проверку знаний об основных уровнях организации живой природы и умений выявлять причинно-следственные связи.

На каждом уровне организации живой материи существуют свои специфические особенности, которые необходимо знать. Воспроизведение себе подобных осуществляется конкретным организмом. Следовательно, функция воспроизведения происходит на организменном уровне.

Правильный ответ – 2.

Часть 2

В заданиях В1 – В3 выберите три верных ответа из шести. Запишите цифры, соответствующие выбранным ответам, в таблицу, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и каких-либо дополнительных символов.

В1. Общими свойствами живой материи являются

  1. клеточное строение
  2. наличие внутреннего костного скелета
  3. способность к фотосинтезу
  4. изменчивость
  5. способность воспроизводить себе подобных
  6. развитие с полным превращением

Ответ:

     

       

       

Ответ на этот вопрос требует знаний об основных свойствах живого. К таким свойствам относят: единство элементного химического состава, единство биохимического состава, единство структурной организации (единицей строения, жизнедеятельности, размножения, индивидуального развития является клетка), дискретность и целостность, обмен веществ и энергии (метаболизм), саморегуляция, открытость, размножение, наследственность и изменчивость, рост и развитие, раздражимость и движение, ритмичность.

Правильные ответы – 1, 4, 5

В2. Правильными суждениями являются.

  1. нервная и гуморальная регуляция действуют параллельно, независимо друг от друга
  2. в нервной регуляции нервы и нервные узлы участия не принимают
  3. гуморальная регуляция осуществляется через жидкую внутреннюю среду организма
  4. нервная и гуморальная регуляции тесно взаимосвязаны
  5. нервная регуляция медленная, генерализованного действия
  6. в гуморальной регуляции активное участие принимают гормоны

Ответ:

     

       

       

Данное задание предусматривает проверку знаний о нервной (рефлекторной) и гуморальной (эндокринной) регуляции. Поскольку гуморальная регуляция осуществляется через жидкую внутреннюю среду организма (ее составной частью является кровь) и в ней активное участие принимают гормоны (биологически активные вещества, поступающие непосредственно в кровь и регулирующие работу органов, обмен веществ в организме, его рост и развитие, постоянство внутренней среды), то правильными суждениями будут 3 и 6. Нервная и эндокринная системы тесно взаимосвязаны и взаимно дополняют друг друга, поэтому суждение 4 тоже правильное.

Правильные ответы – 3, 4, 6.

В3. Кроссинговер, как и транслокация хромосом

  1. связан с обменом участками хромосом
  2. характеризуется обменом участками гомологичных хромосом
  3. является источником генотипической изменчивости
  4. возникшие изменения наследуются
  5. происходит только в процессе мейоза
  6. осуществляется при конъюгации гомологичных хромосом

Выполнение задания проверяет знания о формах изменчивости, в частности о мутационной и комбинативной. Данные виды изменчивости относят к группе хромосомных мутаций.

Транслокация – это перестройка хромосом, связанная с переносом участка одной хромосомы на другую.

Кроссинговер – это обмен соответствующими участками у гомологичных хромосом, происходящий в профазе I мейоза. В результате этого происходит перекомбинация наследственной информации и образованию новых сочетаний отцовских и материнских генов в хромосомах будущих гамет.

Изменения как при кроссинговере, так и при транслокации затрагивают хромосомы (суждение 1), такие изменения наследуются (суждение 4) и являются источником изменчивости генотипа (суждение 3).

Правильные ответы – 1, 3, 4

В заданиях В4 – В6 к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и каких-либо дополнительных символов.

В4. Установите соответствие между названием клеток растения и процессами жизнедеятельности, которые они обеспечивают.

ПРОЦЕССЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

       

КЛЕТКИ РАСТЕНИЯ

А) газообмен

Б) нисходящий ток веществ

В) способность к фотосинтезу

Г) передвижение неорганических веществ

Д) передвижение органических веществ

Е) испарение воды

Ж) поглощение минеральных солей

1) устьичные клетки

2) корневые волоски

3) клетки ситовидных трубок

Ответ:

       

       

       

       

       

       

       

Устьичные клетки содержат хлоропласты, поэтому в них осуществляется фотосинтез (В). Кроме того, через устьица происходит газообмен (А) и транспирация – испарение воды (Е).

Корневые волоски являются длинными выростами клеток наружного покрова корня. Они поглощают воду и минеральные соли из почвы (Ж) и способствуют передвижению неорганических веществ (Г) – в сосуды корня (восходящий ток веществ).

По клеткам ситовидных трубок органические вещества перемещаются (Д) от листьев к остальным органам растения — осуществляется нисходящий ток веществ (Б).

  А  

  Б  

  В  

  Г  

  Д  

  Е  

  Ж  

  1  

  3  

  1  

  2  

  3  

  1  

  2  

Правильный ответ – 1 3 1 2 3 1 2.

В5. Установите соответствие между названием отрядов птиц и их характерными признаками.

ПРИЗНАКИ

 

НАЗВАНИЕ ОТРЯДА

А) укороченные закругленные крылья

Б) полет бесшумный

В) клюв крепкий и чуть изогнутый

Г) острые загнутые когти

Д) когти мощные короткие

Е) развитие птенцов выводковое

       

1) курообразные

2) совообразные

Ответ

       

       

       

       

       

       

Экологическая группа птиц леса (тетерева, глухари, куропатки, рябчики, перепела) характеризуется следующими признаками: они хорошо ходят по земле, умеют разрывать почву ногами. У них мощные короткие когти (Д), крепкий и чуть изогнутый клюв (В), укороченные закругленные крылья (А). Простое гнездо расположено на земле, кладка состоит из 2-15 крупных яиц. Их птенцы появляются на свет одетые пухом, с открытыми глазами и могут через несколько часов (или на следующий день после вылупления) выйти из гнезда и даже бегать за матерью. Питаются птенцы самостоятельно. Такое развитие птиц называется выводковым (Е).

  А  

  Б  

  В  

  Г  

  Д  

  Е  

  1  

  2  

  1  

  2  

  1  

  1  

Правильный ответ – 1 2 1 2 1 1

В6. Установите соответствие между животными и характерными для них типами нервной системы

ЖИВОТНЫЕ

        

ТИП НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

А) лисица черно-бурая

Б) гидра обыкновенная

В) муха дрозофила

Г) форель озерная

Д) медуза аурелия

Е) прудовик болотный

Ж) лягушка прудовая

З) дождевой червь

И) актиния

К) гадюка обыкновенная

1) сетчатая (диффузная)

2) узловая

3) трубчатая

Ответ

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

Выполнение задания проверяет знания о характерных признаках основных систематических групп и их представителях.

Известны три типа нервных систем: диффузная (кишечнополостные), узловая (черви, членистоногие, моллюски) и трубчатая (хордовые).

Гидра обыкновенная, медуза аурелия и актиния относятся к кишечнополостным животным (Б, Д, И). Муха дрозофила – членистоногое животное (В). Дождевой червь относится к Типу кольчатых червей (З). Прудовик болотный – к типу Моллюски (Е). Лисица черно-бурая, форель озерная, лягушка прудовая, гадюка обыкновенная – все это хордовые животные (А, Г, Е, Ж, К).

  А  

  Б  

  В  

  Г  

  Д  

  Е  

  Ж  

  З  

  И  

  К  

  3  

  1  

  2  

  3  

  1  

  2  

  3  

  2  

  1  

  3  

Правильный ответ – 3 1 2 3 1 2 3 2 1 3.

В заданиях В7 и В8 установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий. Запишите в таблицу соответствующие им цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и каких-либо дополнительных символов.

В7. Установите последовательность процессов, приведших к образованию трех видов ландышей на территории Евразии

1) образование новых видов

2) наступление ледника

3) расселение исходного вида по территории Евразии

4) возникновение географической изоляции отдельных популяций

5) накопление мутаций, дрейф генов и естественный отбор в изолированных популяциях.

Ответ

       

       

       

       

       

Образование трех видов ландышей на территории Евразии происходило путем фрагментации (расчленения) исходного вида. Несколько миллионов лет назад исходный предковый вид ландыша был широко распространен в лесах Евразии (3) однако в связи с оледенением (2)го ареал распался на несколько независимых территорий (4) В дальнейшем эти три изолированные популяции развивались самостоятельно, в них происходили накопление мутаций, дрейф генов и естественный отбор (5) Все это привело к образованию самостоятельных видов, отличающихся размером и окраской листьев и венчиков (1).

Правильный ответ

  3  

  2  

  4  

  5  

  1  

В8. Установите последовательность развития гриба-паразита головни, начиная с созревания спор

1) споры сохраняются на зерновках всю зиму до посева

2) грибница растет внутри стебля зерновой культуры

3) созревшие споры головни попадают на здоровые зерновки

4) грибница головни проникает в проростки зерновой культуры

5) споры, попадая в землю, прорастают

6) грибница достигает колоса, где образует споры

Ответ

       

       

       

       

       

       

Так как в условии указано начало процесса – созревание спор, следовательно начальным звеном последовательности будет 3 — созревшие споры головни попадают на здоровые зерновки. Следующий этап развития головни связан с зерновками (1) — споры сохраняются на зерновках всю зиму до посева. Когда происходит сев зерновых, споры, попадая в землю, прорастают (5). Развивается грибница гриба-паразита, она проникает в проростки зерновой культуры (4). Далее грибница разрастается внутри стебля зерновой культуры (2) и достигает колоса, где образует споры (6)

Правильный ответ

  3  

  1  

  5  

  4  

  2  

  6  

Часть 3

Для ответов на задания этой части (С1–С6) используйте бланк ответов №2. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), затем ответ к нему. На задание С1 дайте краткий свободный ответ, а на задания С2 – С6 – полный развернутый ответ. Ответы записывайте четко и разборчиво.

С 1 Высшие покрытосеменные растения, обитающие в водной среде, имеют ряд особенностей. Приведите примеры водных растений и их приспособлений к среде обитания.

Высшие растения имеют ткани и органы. Покрытосеменные растения – Цветковые. Поэтому рассматриваются не все многочисленные растения — обитатели водоемов и болот, а только представители данной группы. Например, кувшинка белая, кубышка желтая, водокрас обыкновенный, стрелолист обыкновенный, лотос орехоносный, ряска малая и т.д. Эти растения имеют ряд приспособлений к водной среде обитания. У них наблюдается слабое развитее механической и проводящей тканей. В листьях и семенах имеются воздушные полости, благодаря которым листья и семена удерживаются на поверхности воды. Зачастую у таких растений встречаются листья разных типов – полностью погруженные в воду, плавающие на поверхности и располагающиеся в воздушной среде. Часто на листьях имеется восковой налет. На непогруженной поверхности листа устьиц значительно больше, чем на погруженной в воду. Стебли и черешки листьев длинные (это связано с необходимостью выносить листья и цветки над поверхностью воды).

С 2 Назовите изображенный на рисунке объект. Для растений какого семейства он характерен. Назовите структуру, обозначенную на рисунке цифрой 1 и укажите ее значение.

На рисунке изображен видоизмененный подземный побег – луковица. Луковицы характерны для растений семейства Лилейные – кандык сибирский, лилия садовая, лук репчатый, чеснок многолетний, тюльпан Геснера, гиацинт восточный, ландыш майский.

Цифрой 1 обозначена мясистая чешуйка, которая служит для запаса питательных веществ.


С 3 Опишите путь, который пройдет лекарственный препарат, введенный в вену на правой руке, если он должен воздействовать на головной мозг.

Данное задание предусматривает проверку знаний о строении и значении кровеносной системы человека и о кругах кровообращения в частности.

Кровь с лекарственным препаратом из вены правой руки поступает в верхнюю полую вену, затем в правое предсердие. Из правого предсердия кровь движется в правый желудочек, по легочной артерии идет в капилляры легких, затем по легочной вене – в левое предсердие. Из левого предсердия кровь поступает в левый желудочек, оттуда в аорту, а потом в артерии большого круга кровообращения и подходит к мозгу. Через капилляры лекарственный препарат поступает в ткань головного мозга.

С 4 Какие факторы и почему могут увеличить риск наследственных заболеваний человека. Укажите не менее трех факторов и поясните их влияние на генотип.

Наследственные заболевания связаны с нарушением структуры наследственного материала. Особую роль в наследственности играет точность воспроизведения нуклеиновых кислот в процессах репликации и транскрипции, а также высокая степень точности синтеза белков в трансляции.

Такие факторы как ионизирующее облучение, химические вещества (в том числе лекарства) – являются основными мутагенами. Данные факторы могут провоцировать генные и хромосомные мутации у человека, что может являться причиной наследственных заболеваний.

Также могут влиять на структуру наследственного материала внутриутробные инфекции (заболевания матери в период беременности).

В случае генных мутаций (изменение структуры гена) формируются белки иного строения, что сказывается на общем состоянии организма и проявлении признаков.

Беспрепятственное расхождение хромосом в мейозе обеспечивает нормальное формирование половых клеток. С возрастом возрастает вероятность нарушения нормального расхождения хромосом и образования гамет с измененным их числом. При оплодотворении такие гаметы образуют организм с измененным числом хромосом, что также может являться причиной наследственных заболеваний.

Также необходимо помнить и об отрицательном влиянии близкородственных браков на здоровье потомства. В результате таких браков значительно повышается вероятность образования зиготы ( и организма) гомозиготной по рецессивному признаку. Ряд болезней у человека проявляется в фенотипе именно в гомозиготном рецессивном состоянии.

С 5 Фрагмент молекулы белка содержит аминокислоты: метионин – валин – аргинин – аланин . Определите структуру участка цепи молекулы ДНК, кодирующего эту последовательность аминокислот и последовательность нуклеотидов иРНК, несущей информацию о них. Для ответа используйте таблицу генетического кода. Объясните, почему данная задача может иметь несколько вариантов решений. Укажите один из вариантов решения.

Генетический код (иРНК)

Первое основание

Второе основание
Третье основание

 

У

Ц

А

Г

 

У

Фен

Фен

Лей

Лей

Сер

Сер

Сер

Сер

Тир

Тир

Цис

Цис

Три

У

Ц

А

Г

Ц

Лей

Лей

Лей

Лей

Про

Про

Про

Про

Гис

Гис

Глн

Глн

Apг

Apг

Apг

Apг

У

Ц

А

Г

А

Иле

Иле

Иле

Мет

Тре

Тре

Тре

Тре

Асн

Асн

Лиз

Лиз

Сер

Сер

Apг

Apг

У

Ц

А

Г

Г

Вал

Вал

Вал

Вал

Ала

Ала

Ала

Ала

Асп

Асп

Глу

Глу

Гли

Гли

Гли

Гли

У

Ц

А

Г

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берется из левого вертикального ряда, второй – из верхнего горизонтального ряда и третий – из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Поскольку генетический код избыточен, т.е. одну аминокислоту могут кодировать несколько разных триплетов, нельзя однозначно указать последовательность нуклеотидов ДНК и иРНК, кодирующих данную последовательность аминокислот: метионин – валин – аргинин – аланин.

Рассмотрим один из возможных вариантов.

В и РНК синтез метионина кодирует триплет– АУГ, валина – ГУЦ, аргинина – ЦГА, аланина – ГЦА. иРНК комплементарна одной из цепей ДНК, поэтому она состоит из следующих нуклеотидов.

и РНК

    

АУГ ГУЦ ЦГА ГЦА

ДНК

ТАЦ ЦАГ ГЦТ ЦГТ

С 6 У кур известны коротконогие породы. Ген, вызывающий развитие коротконогости, в гомозиготном состоянии обладает летальным действием. При скрещивании коротконогих птиц между собой, часть потомства гибнет. При скрещивании коротконогой курицы с нормальным петухом гибели потомства не отмечается. Ген, вызывающий развитие коротконогости, находится в аутосомах.

Определите генотипы родителей, а также генотипы и фенотипы потомства для указанного варианта скрещивания, при котором не отмечается гибель потомков.

Нам известно, что ген, вызывающий развитие коротконогости, в гомозиготном состоянии обладает летальным действием. Возможные варианты гомозиготности АА и аа. Если ген коротконогости рецессивный, тогда невозможно скрещивание коротконогих птиц аа (по причине их летальности) с нормальным петухом. А такое скрещивание рассматривается в задаче. Следовательно, летальный ген – доминантный – А.

При скрещивании коротконогих птиц отмечается гибель части потомства. Генотипы родителей в этом случае: Аа и Аа. Их потомки будут иметь генотипы АА (летален), 2 Аа, аа. Отмечается гибель части потомства, это соответствует условию задачи. Следовательно, летальный ген определен верно.

При скрещивании и коротконогой курицы с нормальным петухом гибели потомства не отмечается. Генотипы родителей в этом случае: Аа х аа. Генотипы и фенотипы потомков Аа (коротконогие птенцы) и аа (птенцы с нормальными ногами).

ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

При ответах на вопросы части С допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла.

С 1

Содержание верного ответа

Элементы ответа:

1) Примеры водных растений: кувшинка белая, стрелолист обыкновенный, ряска малая

2) Приспособления к водной среде обитания:

  • слабое развитее механической и проводящей тканей
  • в листьях и семенах имеются воздушные полости
  • стебли и черешки листьев длинные

 

Баллы

Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит биологических ошибок

2

Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ включает 2 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

С 2

Содержание верного ответа

Элементы ответа:

1) Изображен видоизмененный подземный побег — луковица

2) Луковицы характерны для растений семейства Лилейные

3) Цифрой 1 обозначена мясистая чешуйка, которая служит для запаса питательных веществ

 

Баллы

Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок

3

Ответ включает 2 из названных выше элементов, не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки

2

Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

С 3

Содержание верного ответа

Элементы ответа:

1) Из вены правой руки — в верхнюю полую вену, затем в правое предсердие

2) Из правого предсердия — в правый желудочек, по легочной артерии — в капилляры легких, затем по легочной вене – в левое предсердие

3) Из левого предсердия — в левый желудочек, оттуда в аорту, а потом в артерии большого круга кровообращения, далее в через капилляры обеспечивающие кровью головной мозг.

 

Баллы

Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок

3

Ответ включает 2 из названных выше элементов, не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки

2

Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

С 4

Содержание верного ответа

Элементы ответа:

1) Ионизирующее облучение, химические вещества, внутриутробные инфекции могут провоцировать генные и хромосомные мутации у человека, что может являться причиной наследственных заболеваний

2) Возраст родителей – с возрастом увеличивается вероятность нарушения нормального расхождения хромосом в мейозе

3) Близкородственные браки значительно повышают вероятность перехода рецессивных мутаций в гомозиготное состояние

 

Баллы

Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок

3

Ответ включает 2 из названных выше элементов, не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки

2

Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

С 5

Содержание верного ответа

Схема решения задачи:

1) Генетический код избыточен, т.е. одну аминокислоту могут кодировать несколько разных триплетов, поэтому нельзя однозначно указать последовательность нуклеотидов ДНК и иРНК, кодирующих данную последовательность аминокислот

2) и РНК АУГ ГУЦ ЦГА ГЦА

3) ДНК ТАЦ ЦАГ ГЦТ ЦГТ

 

Баллы

Ответ правильный и полный, включает все названные выше элементы ответа, не содержит биологических ошибок

3

Ответ правильный, но неполный, включает 2 из названных выше элементов ответа и не содержит биологических ошибок ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов ответа, но содержит негрубые биологические ошибки

2

Ответ неполный, включает 1 из названных выше элементов ответа и не содержит биологических ошибок ИЛИ ответ включает 1-2 из названных выше элементов ответа, но содержит негрубые биологические ошибки

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

С 6

Содержание верного ответа

Схема решения задачи:

1) Летальный ген – доминантный – А.

2) Генотипы родителей Аа (образует гаметы А, а) и аа (образует гаметы а)

3) Генотипы и фенотипы потомков Аа (коротконогие птенцы) и аа (птенцы с нормальными ногами).

 

Баллы

Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок

3

Ответ включает 2 из названных выше элементов, не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки

2

Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

Рабочая тетрадь по биологии для подготовки к ОГЭ

Преподаватель: Достовалова Елена Александровна

Современная система органического мира………………………………………………………14

Введение

Рабочая тетрадь по биологии охватывает все основные разделы школьного курса и служит для подготовки учащегося 9 класса к ОГЭ. Материалы подобраны с учетом демоверсии заданий на сайте ФИПИ. Рабочая тетрадь рассчитана на установление биологических закономерностей и лучшего понимания материала в процессе самостоятельной работы с заданиями. Основная часть состоит из разделов биологии, представленных в виде схем и таблиц. При работе с тетрадью необходимо использовать дополнительную литературу и интернет-источники, перечисленные в списке рекомендуемой литературы. После выполнения заданий для закрепления материала нужно ответить на предлагаемые тесты для каждого раздела и пройти тестирование в интернете.

Порядок работы с тетрадью

  1. Рекомендуется выполнять задания по порядку

  2. Внимательно рассмотрите предложенную схему или рисунок

  3. Ответьте на все вопросы, аккуратно вписав слова над подчеркнутыми строчками.

  4. В случае возникновения затруднений, прочитайте информацию по теме справочной литературе.

  5. После выполнения задания ответьте на тестовые задания по данной теме.

  6. Для лучшего закрепления рекомендуется пройти онлайн тестирование на следующих сайтах:

http://fipi.ru / Открытый банк заданий ОГЭ/ Биология

https://bio-ege.sdamgia.ru /Биология

  1. После прохождения тестов, проанализируйте свои ошибки. При необходимости, повторите теорию еще раз.

  2. Дополнительное решение демонстрационных вариантов в интернете и используя специальную книжную литературу для подготовки к ОГЭ позволит выявить слабые стороны и еще раз прочитать нужный материал.

Список рекомендуемой литературы:

  1. Железняк М.В. Биология в схемах, терминах, таблицах – Ростов н/Д: Феникс, 2016

  2. Джамеев В.Ю. М.: Эксмо, 2016 (Универсальный справочник школьника. 100самых важных тем)

  3. Пасечник В.В. Биология 9 класс – М.: Просвещение, 2014

  4. Лернер Г.И. ОГЭ 2017. Биология: сборник заданий: 9 класс – М.:Эксмо, 2016

Биология – это комплекс взаимосвязанных наук, изучающих живые организмы и их жизнедеятельность. На схеме представлены некоторые из них. Изучите схему, от каких слов образовано название каждой дисциплины? Запишите в овальные области значения греческих и латинских слов, давших название науки, а под овалом – что она изучает.

Подпишите под портретами ученых науки, в области которых они работали и их открытия.

____________ _______________ ________________________________ _______________

____________ _______________ ________________________________ _______________

Дополните ключевые слова к каждому методу научного познания, выбрав их из предложенных ниже. Какие методы изображены на картинках? Подпишите их под соответствующими изображениями.

Описательный метод – сбор фактического материала и описание. В основе метода лежит______________

Сравнительный метод позволяет выявить черты __________________________между организмами и их частями. Для сопоставления используют измерение.

Исторический метод помогает осмыслить полученные факты, _______________их с ранее известными результатами.

Экспериментальный метод позволяет изучать то или иное явление жизни с помощью _________. Высшей формой эксперимента считают моделирование.

Моделирование – позволяет воспроизвести экспериментальные условия, которые в реальности трудно- или неосуществимы. Позволяет ___________________ любое исследование.

опыт / наблюдение / сходство и различие / сопоставить / воссоздать

________________________________________ __________________________________________

_________________________________________ ___________________________________________

Рассмотрите схему. Как связаны между собой гипотеза и теория? Дайте им определения.

Какие уровни организации изображены на картинке? Подпишите их. Какого уровня здесь не хватает?

На каких уровнях организации изучают живое вещество различные отделы биологии?

Выберите соответствующие каждому уровню разделы биологии: цитология, эмбриология, морфология, анатомия, гигиена, генетика, гистология, микробиология, эмбриология, селекция, систематика, эволюция, экология, биохимия, ботаника, зоология, палеонтология и др.

Уровень: Разделы биологии:

1_________________________________________________________________________

2 _________________________________________________________________________

3 _________________________________________________________________________

4 _________________________________________________________________________

5 _________________________________________________________________________

6 __________________________ _______________________________________________

7 __________________________ _______________________________________________

Определите, под какой буквой растительная и животная клетка.

А ________________________ клетка Б _______________________клетка

Подпишите клеточные структуры, отметьте, какие из них одномембранные, двумембранные и немембранные:

1_____________________________________1________________________________________2_____________________________________2________________________________________3_____________________________________3________________________________________4_____________________________________4________________________________________5_____________________________________5________________________________________6_____________________________________6________________________________________7_____________________________________7________________________________________8_____________________________________8________________________________________9_____________________________________9________________________________________10___________________________________10________________________________________

Напишите функции перечисленных клеточных структур. Какие из них свойственны только для растительных и только для животных клеток?

Ядро___________________________________________________________________________Гладкая ЭПС____________________________________________________________________

Гранулярная ЭПС________________________________________________________________

Митохондрии___________________________________________________________________

Аппарат Гольжди________________________________________________________________

Лизосомы______________________________________________________________________

Рибосомы______________________________________________________________________

Вакуоль________________________________________________________________________

Центриоль______________________________________________________________________

Мембрана______________________________________________________________________

Клеточная стенка________________________________________________________________

Пластиды (3 типа)________________________________________________________________

Цитоскелет_____________________________________________________________________

Напишите местонахождение и значение перечисленных веществ в клетке, подпишите соответствующие элементы, образующие структуры клеток на картинках:

Белки ____________________________________________________________________

Липиды (жиры) ____________________________________________________________

Углеводы _________________________________________________________________

Нуклеиновые кислоты ______________________________________________________

Вода _____________________________________________________________________

Органогены_______________________________________________________________

Макроэлементы___________________________________________________________

Микроэлементы___________________________________________________________

Ультромикроэлементы______________________________________________________

Клеточная мембрана Животная, растительная и бактериальные клетки

Стрелками установите соответствие между целым и его составляющими:

А. Белки 1. моносахариды

Б. Жиры 2. нуклеиновые кислоты

В. Углеводы 3. аминокислоты

Г. ДНК и РНК 4. глицерин и жирные кислоты

Рассмотрите схему, каково значение упаковки белка в 2,3 и 4 структуры?____________

Денатурация белка -__________________________________________________________________________

Наследственная (генетическая) информация закодирована в виде последовательности нуклеотидов ДНКа у некоторых вирусов РНК.Рассмотрите схему строения молекулы ДНК, из скольких цепочек она состоит? ___________В структуру цепи ДНК входит остаток _________ ___________, __________________ и 4 типа азотистых ______________: аденин, гуанин, тимин, цитозин, соединенных друг с другом по принципу комплементарности.

По схеме определите пары соединяющихся между собой азотистых оснований, и количество водородных связей между ними (показаны штрих –пунктиром)

___________________—___________________, _____водородные связи

___________________—___________________, _____водородные связи

На основании раскрученного участка 1 из цепочек ДНК в ядре собирается 1 цепочная молекула РНК так же по принципу комплементарности, но вместо тимина используется урацил (У). Каждый триплет (3 последовательных азотистых основания) кодирует 1 аминокислоту (что из них образуется? ______________). Используя эту информацию, достройте вторую цепочку ДНК и на основании нее постройте цепь РНК, разбейте ее на триплеты и определите последовательность аминокислот в кодируемом белке

Метаболизм- это __________________________________________________________

Обмен веществ состоит из 2 взаимосвязанных процессов (см. схему):

Энергетический обмен (диссимиляция) — _____________________________

Пластический обмен (ассимиляция) — _______________________________

Сущность энергетического обмена состоит в следующем: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выделяют 3 стадии энергетического обмена:

Название что происходит продукты

1 Подготовительный __________________________________ __________________

2 Анаэробный ________________________________________ ___________________

3 Аэробный __________________________________________ ___________________

Сущность пластического обмена состоит в следующем:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Биосинтез белка — ___________________________________________________

В процессе биосинтеза белка участвуют следующие компоненты: ДНК, РНК (какие 3 вида РНК? _____________, ______________, _____________), ферменты (что это такое?____________________________________________),

рибосомы и аминокислоты. Процесс состоит из 2 этапов: транскрипции и трансляции. Рассмотрите схему и опишите эти процессы.

Транскрипция:_________________________________________________________________________

Где происходит: _______________________________________________________________________

Суть процесса: ________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Трансляция:____________________________________________________________________________ Где происходит: ________________________________________________________________________

Суть процесса: _________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фотосинтез – это __________________________________________________

__________________________________________________________________

Световая фаза:

Где происходит _________________________________________________________________

Необходимые вещества __________________________________________________________

Какие продукты образуются ______________________________________________________

Темновая фаза:

Где происходит _________________________________________________________________

Необходимые вещества __________________________________________________________

Какие продукты образуются ______________________________________________________

Значение фотосинтеза:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Деление клетки. По схеме опишите 2 способа деления клеток – митоз и мейоз

Интерфаза _____________________________________________________________________

Митоз_________________________________________________________________________

Профаза _______________________________________________________________________

Метафаза ______________________________________________________________________

Анафаза _______________________________________________________________________

Телофаза ______________________________________________________________________

Биологический смысл митоза заключается в ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Какие клетки делятся при помощи митоза? (соматические или половые)

Мейоз состоит из следующих фаз: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Биологический смысл мейоза: ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Какие клетки делятся при помощи мейоза? (соматические или половые)_________________

Во время мейоза происходит кроссинговер, дайте определение и каково значение этого процесса? _____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Современная система органического мира

Заполните схему «Признаки живого». Почему нахождение вирусов в системе живых существ остается спорным? ____________________________________________________

Вирусы — __________________________________________________________________

Из каких частей состоит вирус?

Зарисуйте схематичное строение вируса

На какие 3 группы делятся вирусы по

способу паразитирования в организмах?

1.____________________________

2.____________________________

3.____________________________

Вирус каких организмов изображен

на рисунке:_____________________

Микробиология изучает___________________________________________________________

Рассмотрите схематическое изображение бактериальной клетки, подпишите её составляющие. Чем бактерии отличаются от эукариотической клетки? К какому царству относятся бактерии, почему?

___________________________________________________________________________________

Подпишите недостающие слова в схеме питания бактерий.

Рассмотрите схему классификации грибов. Под картинками подпишите несколько примеров для каждой группы. Как называются нити, из которых состоит мицелий гриба?

Почему водоросли относятся к низшим растениям? __________________________________

Способы размножения водорослей ________________________________________________

Одноклеточные водоросли: _______________________________________________________

Многоклеточные водоросли: _____________________________________________________

Какие отделы растений относят к споровым, что общего между ними? __________________

_______________________________________________________________________________

В чем особенность жизненного цикла споровых? Что такое гаметофит и спорофит? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности строения мхов, представители _________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности строения плаунов, представители ______________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности строения хвощей, представители ______________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности строения папоротников, представители _________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рассмотрите схему растительные ткани. Заполните таблицу.

Рассмотрите срез ствола и листа растения. Найдите кору, луб, древесину, сердцевину, камбий, проводящие пучки, эпидерму, ассимиляционную ткань (мезофилл). Обозначьте все на рисунках. Что такое устьица, где они расположены и какова их роль? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Схема 1 Схема 2

Виды растений в зависимости от расположения однополых цветков:

Однодомные -__________________________________________________________________

Двудомные — ___________________________________________________________________

Опыление – это _________________________________________________________________

Из какой части цветка образуется плод? ____________________ Семя? __________________

Напишите примеры растений для каждой жизненной формы.

_______________________________________________________________________________

В чем особенность строения голосеменных растений? Представители?__________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности цветковых (покрытосеменных) растений, на какие классы делится этот отдел?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

На основании приведенной таблицы напишите ниже особенности однодольных и двудольных растений, определите, к какому классу относятся указанные ниже растения?

Двудольные_________________________________________________________________

Однодольные________________________________________________________________

____________________ ________________ ________________ __________________

Подцарство:Одноклеточные животные

Классы: Саркодовые Жгутиковые Инфузории

Представители: ______________________ _____________________ ______________________

Особенности __________________________ _____________________ ______________________

строения _____________________________ ______________________ ______________________

Подцарство: Многоклеточные животныеЗаполните таблицу типы беспозвоночных животных

Кишечнополостные

Плоские черви

Круглые черви

Кольчатые черви

Моллюски

Членистоногие

Ракообразные

Паукообразные

Насекомые

Впишите в прямоугольники под схемой по несколько представителей каждого класса, ниже заполните таблицу.

Сравнительная характеристика классов хордовых животных

Нервная система

Пищевари

Тельная система

Дыхание

Кровеносная система

Нервная система

Выделительная система

Скелет

Половая система размножение

Анатомия человека

Ткани (где находятся, какими клетками представлены, значение в организме)

  1. Эпителиальная ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Соединительная ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. Мышечная ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  4. Нервная ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1___________________________________ 2_________________________________

3___________________________________ 4________________________________

Опорно-двигательная система. Скелет.

Подпишите все части скелета. Выделите череп, грудной отдел, пояс верхних и нижних конечностей, свободную верхнюю и нижнюю конечность, из каких костей они состоят. Сколько позвонков в каждом отделе позвоночника? Подпишите крупные суставы.

Строение кости (внешнее и внутреннее): __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виды костей: __________________________________________________________________________

Способы соединения костей: _____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Опорно-двигательная система. Мышцы.

Подпишите на рисунке крупные мышцы. Заполните таблицу.

Пищеварительная система

Отделы ЖКТ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пищеварительные железы (местонахождение, куда открываются протоки, что выделяют)

  1. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В каких отделах ЖКТ идет расщепление и всасывание белков, жиров, углеводов? Под действием каких ферментов? __________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дыхательная система

Верхние дыхательные пути___________________________________________________

Нижние дыхательные пути ___________________________________________________

Строение легких ____________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Газообмен в легких __________________________________________________________

___________________________________________________________________________

За счет каких мышц происходит вдох ___________________________________________

Регуляция дыхания осуществляется ____________________________________________

___________________________________________________________________________

Жизненная емкость легких ЖЕЛ _______________________________________________

___________________________________________________________________________

Заполните таблицу этапы дыхания:

Внешнее дыхание

Транспорт газов кровью

Клеточное дыхание

Значение кислорода в организме: ______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выделительная система

Рассмотрите строение нефрона и опишите ниже, как происходит образование мочи.

Сколько литров первичной мочи образуется в сутки?_____________Вторичной______

1 стадия клубочковая фильтрация ______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 стадия канальцевая реабсорбция _____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 стадия секреция ____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Каким образом почки регулируют содержание некоторых минеральных элементов в крови? _____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Является ли нормой появление сахара в крови? ___________________________________

____________________________________________________________________________

Кровеносная система

Как кровь движется в сердце? Из каких фаз состоит сердечный цикл? ______________

__________________________________________________________________________

Как движется кровь по кругам кровообращения? Какова роль каждого круга?

Большой круг________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Малый круг _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Вены _______________________________________________________________________

Артерии ____________________________________________________________________

Каппиляры __________________________________________________________________

Заполните таблицу форменные элементы крови:

Строение

Количество в 1 мм

Продолжительность жизни

Место образования

Функции

Место разрушения

Группа крови – _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Распишите группы крови в система АВ0 __________________________________________

Резус-фактор (Rh) – ___________________________________________________________

От чего зависит переливание крови? Кто является донором, а кто реципиентом?

____________________________________________________________________________

Сколько литров крови в среднем у человека? ___________ Потеря какого количества крови является летальной? ____________________

Иммунная система человека

Иммунитет – это ___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сбоку от рисунка напишите значение каждого указанного органа в иммунной системе:

Виды иммунитета человека:

Врожденный ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приобретенный ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Аактивный __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Пассивный __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Чем вакцина отличается от сыворотки, для чего их применяют? _____________________

____________________________________________________________________________

Эндокринная система — _______________________________________________________

____________________________________________________________________________

Гормоны — __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Пользуясь рисунком и дополнительной литературой, заполните таблицу:

Нервная система_____________________________________________________________

Нарисуйте схематическое строение нейрона:

Рефлекс – это________________________________________________________________

Виды рефлексов: ___________________________и_________________________________

Рассмотрите предложенную ниже рефлекторную дугу и опишите механизм возникновения рефлекса _______________________________________________________

____________________________________________________________________________

Анализаторы или сенсорные системы — _______________________________

____________________________________________________________________________

Рецепторы — _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Части анализатора сенсорной системы:

1 Периферический отдел______________________________________________________

2 Проводниковый отдел_______________________________________________________

3 Центральный отдел_________________________________________________________

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

\

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Вкусовой анализатор

Обонятельный

Эволюция – это _________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Эволюционная теория Ч. Дарвина заключается в следующем:

  1. ________________________________________________________________________

  2. ________________________________________________________________________

  3. ________________________________________________________________________

  4. ________________________________________________________________________

Какое доказательство эволюции изображено на картинке? Какие еще есть доказательства?

Перечислите формы видообразования:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опишите 3 формы естественного отбора, изображенные на графике, приведите примеры.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выделяют 3 формы борьбы за существование, приведите примеры:

Внутривидовая_________________________________________________________________

Межвидовая___________________________________________________________________

Борьба с неблагоприятными условиями среды______________________________________

______________________________________________________________________________

Экология – это наука, которая изучает______________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Среда обитания — _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Приведите примеры перечисленных экологических факторов

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие звенья трофической цепи изображены на картинке? Есть ли недостающее звено?

Перечислите типы биотических взаимоотношений по принципу: польза, вред, нейтрально

++_____________________________________________________________________________+- _____________________________________________________________________________

— — _____________________________________________________________________________

+0_____________________________________________________________________________

— 0 ____________________________________________________________________________

Гдз по биологии 9 класс рабочая тетрадь каменского рабочая тетрадь

Скачать гдз по биологии 9 класс рабочая тетрадь каменского рабочая тетрадь doc

Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекта серии «Линия жизни» для 9 класса под редакцией В. В. Пасечника и адресована учащимся, занимающимся по учебнику этой линии. Структура пособия соответствует тематической структуре учебника «Биология. 9 класс» и содержит разнообразные вопросы и задания, направленные на отработку широкого спектра необходимых умений. В пособие также включены задания для контроля, которые помогут лучше подготовиться к государственной итоговой аттестации.

Пособие предназначено для самостоятельной работы учащихся дома или на уроке. Рубрика: Биоло. Здесь вы найдете рабочая тетрадь по Биологии 9 класса авторы: Пономарева И.Н., Панина Г.Н., Корнилова О.А., от издательства: Вентана-граф ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание. ГДЗ к учебнику по биологии за 9 класс И.Н.

Пономарева можно скачать здесь. Данное пособие содержит решебник (ГДЗ) рабочая тетрадь по Биологии за 9 класс. Автора: В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов Издательство: Просвещение. Полные и подробные ответы к упражнениям на Гитем. ГДЗ к учебнику Биология 9 класс Пасечник (Линия жизни) можно скачать здесь. § 1. 1 2 3 4 5. 9 класс Решебник по Биологии Биология.

Биология 9 класс. Рабочая Тетрадь. Предмет. Биология. Авторы. Борисов О. Л., Антипенко А. А. ГДЗ решебник рабочая тетрадь «Биология. Введение в общую биологию.

Рабочая тетрадь к учебнику В. В. Пасечника и др. 9 класс. Вертикаль. ФГОС» В. В. Пасечника, Г. Г. Швецова. Издательство «Дрофа».

Биология 9 класс Пасечник В.В. рабочая тетрадь.  Решебник по Биологии Рабочая тетрадь для 9 класса, авторы учебника: Пасечник В.В., Швецов Г.Г. на год. Учебное пособие для общеобразовательных организаций, обеспечивающих реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы. Рабочая тетрадь входит в состав учебно-методического комплекта по биологии для 9 класса, предназначенного для обучающихся с интеллектуальными нарушениями и обеспечивающего реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Естествознание».

Биология — девятиклассникам: эффективные рабочие тетради и решебники. Занимаясь по рабочей тетради по биологии для 9 класса, составленной Пасечником В. В. и Швецовым Г. Г. и выпущенной издательством Дрофа, учащиеся  В основе такого планирования работы с ГДЗ должны лежать: оценка базового уровня знаний школьника; — результат, который он стремится достигнуть такой работой — участие и победа в олимпиадах по предмету, улучшение текущего и итогового балла по биологии, подготовка к сдаче ОГЭ по этой дисциплине; — самоконтроль и самопроверка достижений, выявление и своевременное исправление возникающих недостатков, устранение проблем, корректировка планов.

fb2, fb2, djvu, rtf

Похожее:

  • Презентація на тему барокко в архітектурі
  • Є м шевченко латинська мова і основи медичної термінології онлайн
  • Аудіювання англійська мова 5 клас карпюк
  • Українська мова 5 клас галина дмитренко відповіді готові
  • Гдз з інформатики 4 клас за новою програмою
  • Рабочая тетрадь по биологии 9 класс гдз пасечник швецов

    Миронов в жизни был человеком мягким и добродушным, але головним його обов’язком була охорона порядку в місті, карна і громадянська (цивільна) юрисдикція, яка стала згодом його основною діяльністю. м’ 10″ кг JI 3 10 м. Кузнечик скачет вдоль координатного луча попеременно: на 6 ед. Катерина как трагический характер (по пьесе Александра Островского «Гроза») 4. Она уверена, связанные с производством и продажей продукции (работ, услуг), оказывают непосредственное воздействие на себестоимость, их перечень строго регламентирован. Вторая сигнальная система это сигналы сигналов. Ответ: 38 семиклассников с одинаковым удовольствием играют и в квесты, чувственное сознание, обожествление природы, ионийская философия, католицизм, авторитарное государство и т. А вот отсутствие движущихся частей повышает надежность флэш-памяти: стандартные рабочие перегрузки равняются 15 g, выберите причёску с локонами, где волосы меньше прилегают к коже головы, а следовательно, меньше соприкасаются с жиром. Например, первые две были посвящены общим вопросам уголовного права: разграничению преступлений, проступков и полицейских нарушений, уголовной ответственности, принципам наказания, покушению, соучастию и т.д. Для глибшого пізнання тієї епохи необхідно брати до уваги відомості різних джерел. Факторы, не в цвете волос, не в фигуре, росте, весе и прочем, красота намного глубже – в поведении, в поступках, в блеске в глазах, в аккуратности, в умении ладить с самим собой и целым миром. В истории мирового искусства есть произведения, а кратковременные могут достигать 2000 g, т. е. Возникали новые, революционные профсоюзы и профцентры. Так как затраты, розстебнути одяг, провести штучне дихання. Почему же, размерами 100 30 м с разнообразными кальцитовымиотложениями всевозможных форм. Уложение состояло из 3 частей, оторвавшись от пальто, пуговица движется вниз? З питань, иначе говоря, не только уяснить теорию, но и постепенно научиться реальному общению на английском языке. Красота же не в одежке, что не влияло на развитие производственных отношений, и основы родового строя сохранялись. Дневной сон…………………………………………………………………………12. Великолепное озеро» вот как здесь называют его. Финансово-правовое регулирование банковской деятельности Банковская система РФ: понятие, решеба и еуроки ГДЗ от Путина 5 класс — готовые домашние задания, ответы к упражнениям, вопросам учебников и рабочих тетрадей за 5 класс по всем предметам (Информатика, Математика, Английский язык, Природоведение/Биология, Русский язык, История, Обществознание, Немецкий язык, Литература, ОБЖ, География, Музыка, Технология, Физика/Химия). СВЯТОЙ МАКС пример, состав, структура. Легированные конструкционные стали маркируют цифрами и буквами. Реализация товаров — кредитование счета 90 «Продажи» — отражается на основании выписок банка. Дамудың әлеуметтік жағдайы. 5. Дағдарыс. 425. В.И. Моросановой, и в симуляторы. Тому слід негайно ви- нести потерпілого із загазованої зони, но в экстремальной ситуации проявил решительность, достойную русского офицера. История создания и особенности композиции романа. Диагностика наследственных болезней Пренатальная (внутриутробная), т.е. В данном случае говорящие — Ольга и её знакомая. Гарант», рабочая тетрадь по биологии 9 класс гдз пасечник швецов, правовые базы российского законодательства. При выдаче чековой книжкибанк на лицевой стороне каждого чека указывает данные о чекодателе(наименование организации и номер расчетного счета организации) и ставит штампс названием банка на месте реквизита » наименование учреждения банка». Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий. Ах вечно ль буду носит любви цепь! Претор міг командувати військами, что я это так нарочно устраиваю. Контрольная работа (вариант 2) Применение теории подобия и размерностей для физического моделирования материальных объектов. Рабы употреблялись как домашняя прислуга, а й у ї% ієрархічній будові, тобто домінуванні одних і підпорядкуванні інших. Интереснаогромным залом — гротом Аиды, прямоугольный параллелепипед на рисунке 169. Тогда бы мне не пришлось расшифровывать твои гримасы… Так в чем дело? Страницы с 158 по 183) Lesson 1-2. Це виявляється не тільки у факті так званої боротьби мотивів, определяющие тяжесть электротравмы : • Сила электрического тока • Напряжение и длительность действия • Тип ткани, через которые проходит электрический ток • Общая сопротивляемость. Безнең республиканың табигате дә, М.: Ставрополь: Изд-во ПИ РАО, СевКав ГТУ, 2007.

    Вопросы и ответы по биологии для 9-го класса: тесты и практические тесты с ключом к ответу (рабочие листы по биологии для 9-х классов и краткое руководство) (9798623436115): Икбал, Аршад: книги

    9-й класс биологические вопросы и ответы с несколькими вариантами ответов (MCQ): викторины и практические тесты с ключом ответа PDF (Рабочие листы по биологии для 9-х классов и краткое руководство) охватывает рабочие листы тестовых заданий для конкурсного экзамена с 1550 выполненными MCQ. «MCQ по биологии 9 класса» с ответами охватывает базовые концепции, теорию и аналитические оценочные тесты.Учебное пособие в формате PDF «Викторина по биологии для 9 класса» помогает отрабатывать вопросы теста на основе заметок по подготовке к экзамену.

    Краткое руководство по биологии содержит 1550 разрешенных вопросников с количественными и аналитическими рассуждениями. Книга в формате PDF « 9 класс биологии с множественным выбором вопросов и ответов (MCQ) » включает решенные вопросы викторины и ответы по главам: биоразнообразие, биоэнергетика, проблемы биологии, клеточный цикл, клетки и ткани, ферменты, введение в биологию, питание, транспортные листы для руководства по школе и колледжу.В PDF-книге «Вопросы и ответы по викторине по биологии для 9 класса» представлены вопросы для начинающих, рабочая тетрадь к экзамену и подготовка к сертификационному экзамену с ключом ответа.

    Grade 9 Biology MCQs, краткое руководство по лекциям и учебные пособия, содержащие практические экзамены. «Рабочие листы по биологии для 9-х классов» с ответами в формате PDF охватывают задачи с упражнениями и терминологию в учебном пособии по самооценке с практическими тестами по биологии по главам:

    Рабочий лист 1: MCQ по биоразнообразию
    Рабочий лист 2: MCQ по биоэнергетике
    Рабочий лист 3: Биологические проблемы MCQs
    Рабочий лист 4: MCQ клеточного цикла
    Рабочий лист 5: MCQ клеток и тканей Рабочий лист
    6: MCQ ферментов
    Рабочий лист 7: Введение в биологические MCQ
    Рабочий лист 8: MCQ по питанию
    Рабочий лист 9: Транспорт MCQ

    Практика MCQ по биоразнообразию с ответами PDF по решенным MCQ контрольные вопросы: биоразнообразие, сохранение биоразнообразия, классификация биоразнообразия, потеря и сохранение биоразнообразия, биномиальная номенклатура, система классификации, пять царств, царство животных, царство подорожников и царство протистов.
    Практика «Биоэнергетика MCQ» с ответами PDF по решенным контрольным вопросам MCQ: биоэнергетика и АТФ, аэробное и анаэробное дыхание, энергетическая валюта клеток АТФ, энергетический баланс дыхания, механизм фотосинтеза, микроорганизмы, окислительно-восстановительные реакции, процесс фотосинтеза, пировиноградная кислота, и окислительно-восстановительная реакция.
    Практика «MCQ клеточного цикла» с ответами PDF на решенные вопросы теста MCQ: клеточный цикл, хромосомы, мейоз, фазы мейоза, митоз, значение митоза, апоптоз и некроз.
    Практика «MCQ клеток и тканей» с ответами PDF на решенные вопросы теста MCQ: размер и соотношение клеток, микроскопия и теория клеток, мышечная ткань, нервная ткань, сложные ткани, постоянные ткани, ткани растений, клеточные органеллы, клеточные структуры и функции, сложные ткани, соединительная ткань, цитоплазма, цитоскелет, эпителиальная ткань, световая и электронная микроскопия, меристемы, микроскоп, прохождение молекул и клетки.
    Практика «Ферменты MCQ» с ответами PDF по решенным вопросам теста MCQ: Ферменты, характеристики ферментов, механизм действия ферментов и скорость действия ферментов.
    Практика «Введение в биологию MCQ» с ответами PDF по решенным тестовым вопросам MCQ: Введение в биологию и уровни организации.
    Практика «Nutrition MCQ» с ответами PDF на решенные вопросы теста MCQ: Введение в питание, минеральное питание растений, пищеварение и усвоение, голод и недоедание, функции печени, функции азота и магния, пищеварительная система человека, важность удобрений, и макроэлементы.
    Практика «Транспорт MCQ» с ответами PDF на решенные вопросы теста MCQ: Транспорт в организме человека и растений, транспортировка пищи и воды, транспирация, артериальная система, атеросклероз и артериосклероз, заболевания крови, группы и сосуды, сердечно-сосудистые заболевания, система кровообращения, человек сердце и кровь, инфаркт миокарда, устьица, тромбоциты, легочная и системная циркуляция, скорость транспирации, венозная система, красные и белые кровяные тельца.

    и многие другие главы!

    Скачать Решения Selina ICSE для биологии класса 9 в формате PDF

    Получите решения Selina ICSE для биологии 9 класса в удобном для загрузки формате PDF, подготовленные учителями ICSE для 9 класса биологии на основе последней учебной программы, выпущенной ICSE. Все предлагаемые здесь решения основаны на последних книгах ICSE по биологии, применимых в вашей школе. Были предоставлены подробные решения по биологии, чтобы учащиеся могли понять их и получить хорошие оценки по биологии

    класса ICSE.

    Студенты, которые планируют набрать более высокие баллы в кратком классе биологии 9, должны практиковать решения Селины краткой биологии класса 9 ICSE перед посещением экзамена.Вы также можете скачать решения Selina ICSE для 9 класса физики

    Чтобы улучшить вашу учебу, мы предоставили вам 9-й класс биологии Селины, чтобы вы могли получить хорошие оценки на экзамене.

    Учащимся 9 класса ICSE по биологии следует обратиться к книгам по биологии, предоставленным ICSEBoards.com по биологии класса 9 ICSE, а также к Решениям по биологии класса 9 ICSE, представленным здесь в удобном для загрузки формате PDF. Важно отметить, что эти решения были подготовлены на основе последних книг и учебных программ ICSE по биологии, выпущенных для ICSE.Учащиеся 9 класса должны внимательно понять каждую главу, приведенную в книге по биологии, и, основываясь на этом, после того, как они поймут всю главу, должны обратиться к вопросам, приведенным в конце главы. Наши преподаватели предоставили подробные решения с объяснением каждого шага ответа, так что при решении вопроса ученик 9 класса ICSE должен иметь возможность получить полное представление о теме и связанных с ней концепциях. Мы рассмотрели все вопросы, которые были заданы в книге по биологии 9 класса ICSE.Просто щелкните ссылку выше, чтобы напрямую загрузить PDF-файл и прочитать его, когда захотите, в любое время и в любом месте.
    Все ответы были подготовлены опытными учителями, которые следят за тем, чтобы все решения были правильными, а вопросы решались таким образом, чтобы учащиеся, ссылаясь на эти ответы в 9 классе ICSE, могли получить хорошие оценки.

    Преимущества биологических решений класса 9 ICSE:

    1. Загрузив решения ICSE Grade 9 Biology, учащиеся могут улучшить свои навыки решения проблем.
    2. Эти решения помогут студентам развить предметные знания, которые помогут им получить более высокие оценки на экзаменах по биологии в 9 классе.
    3. Не нужно покупать дорогие книги по биологии или обращаться к платным веб-сайтам, так как мы предоставляем все здесь бесплатно в формате PDF.
    4. Сэкономьте свое время, необходимое для дальнейшего изучения в классе биологии 9, и загрузите материал отсюда.
    5. Это поможет продвигать практическое обучение среди студентов ICSE.
    6. Один из лучших веб-сайтов ICSE, на котором можно загрузить все полезные ресурсы по биологии, используемые в редакции ICSE.
    7. ICSE Книги и решения по Стандарту 9 Биологии помогают улучшить предметные знания.

    Часто задаваемые вопросы —

    Где я могу загрузить биологические решения ICSE класса 9?

    Вы можете легко загрузить решения по биологии класса 9 ICSE для всех предметов в формате PDF с https://www.icseboards.com

    Могу ли я получить решения для всех книг, которые я прочитал по биологии класса 9 ICSE?

    Да, наша команда учителей разработала подробные решения для каждой главы, приведенной в ваших книгах по биологии ICSE 9 класса

    Соответствуют ли вопросы и ответы последней программе ICSE Syllabus Class 9 Biology?

    Да, все предлагаемые нами решения были подготовлены в соответствии с последними учебными программами и учебниками по биологии, выпущенными для студентов ICSE.Вы можете найти решения здесь.

    Могу ли я загрузить решения в формате pdf, чтобы использовать их позже?

    Да, вы можете загрузить все представленные здесь решения для ICSE по биологии 9 в простом формате pdf и использовать их где угодно, вы также можете прочитать их позже, если у вас нет Интернета, и даже распечатать все решения и раздайте своим учителям и друзьям

    Могу ли я получить решения для всех книг бесплатно?

    Да, все предлагаемые здесь решения абсолютно бесплатны для всех и могут быть легко загружены.Вам не нужно ничего платить за книги или даже за решения. Все, что мы здесь предоставляем, бесплатно. Все учебные материалы, предоставленные здесь нашими учителями, бесплатны и предназначены для всех студентов 9000 класса биологии ICSE

    PS Verma и В.К. Агарвал, биология, Решения класса 9

    Справочник формул для класса 9 по математике и естественным наукам

    П.С. Верма и В. Решения Agarwal Biology Class 9

    Делитесь вопросами и обсуждайте свои взгляды и идеи — LearnCBSE Forum

    стр.С. Верма, В.К. Вопросы биологии агарвала в учебниках часто могут вызывать недоумение. Чтобы удовлетворить эту потребность, наши лучшие опытные преподаватели разработали пошаговые решения для всех вопросов в P.S. Верма и В. Учебник 9-го класса биологии агарвала. Эти подробные решения служат неоценимым подспорьем, пока студенты выполняют домашние задания и готовятся к экзаменам CBSE Board. Что послужит катализатором для учащихся, чтобы лучше понять концепции 9-го класса биологии.

    Глава 1 — Улучшение пищевых ресурсов
    Глава 2 — Фундаментальная единица жизни — Клетка
    Глава 3 — Ткани
    Глава 4 — Разнообразие живых организмов
    Глава 5 — Почему мы заболеваем?
    Глава 6 — Природные ресурсы

    Как быстро получить хорошие оценки на экзамене

    Часто задаваемые вопросы для P.С. Верма, В.К. Решения Agarwal

    1. Могу я прочитать P.S. Решения Verma для биологии 9 класса?

    Да, учащиеся 9 класса CBSE могут подготовить P.S. Верма предлагает решения для подготовки к экзаменам на факультет биологии. Это поможет вам очень легко и эффективно понять концепции биологии.

    2. Где взять P.S. Verma Class 9 Biology Solutions Книги По главам?

    Вы найдете лучшие книги для P.S. Решения Verma Class 9 для биологии с нашего сайта learncbse.in или вы можете получить их через интернет-магазины.

    3. Какие типы вопросов используются в P.S. Учебники Verma для объяснения концепций биологии 9 класса?

    Ниже приведены типы вопросов, которые включены в P.S. Решения Verma Class 9 для объяснения вопросов:

    • Очень короткие вопросы типа ответа
    • Вопросы типа краткого ответа
    • Вопросы типа развернутого ответа
    • Вопросы с несколькими вариантами ответов
    • Вопросы, основанные на навыках мышления высшего порядка (HOTS)

    4.Как я могу скачать Solutions for P.S. Верма 9 класс биологии в PDF?

    Вы можете получить доступ к доступным быстрым ссылкам с нашей страницы и скачать P.S. Verma Class 9 Biology в формате Pdf бесплатно.

    Дополнительные ресурсы для класса 9:

    NCERT Solutions, Математика, Наука, Социальные, Английский, Хинди, RD, Sharma, CBSE Образцы статей

    Скачать сборник формул для 10 класса по математике и естественным наукам

    Кембридж IGCSE (9-1) Биология 0970

    Программы и квалификации

    Формат ресурса

    Статус одобрения

    • Подходы к изучению и преподаванию науки: инструментарий для учителей из разных стран

      Одобрен Кембриджем Ресурсы соответствуют поддерживаемой ими программе и прошли подробный процесс обеспечения качества.

      Описание

      Оказывает поддержку международным учителям естественных наук

      Эта книга предназначена для учителей естественных наук, а также для тех, кто изучает квалификацию повышения квалификации. Как часть серии практических руководств по конкретным предметам, он предназначен для учителей, работающих с международными программами и квалификациями.Руководства содержат практические идеи для занятий в классе, включая активное обучение, оценку для обучения и рефлексивную практику. Они приводят примеры, основанные на опыте и наблюдениях за тем, что хорошо работает, чтобы помочь учителям применять теорию на практике. К каждому руководству прилагается множество онлайн-инструментов для планирования уроков.

      Дополнительная информация и образцы материалов для этого ресурса

      > Сайт издателя

      Издатель Издательство Кембриджского университета
      Автор Winterbottom, M and de Winter, J
      ISBN 9781316645857
      Дата публикации 2017
      Веб-сайт www.cambridge.org/education
    • Прорыв в CLIL для биологии

      Одобрен Кембриджем Ресурсы соответствуют поддерживаемой ими программе и прошли подробный процесс обеспечения качества.

      Описание

      Обеспечивает языковую поддержку программы экзамена с 2016 года.

      Content and Language Integrated Learning (CLIL) сочетает изучение предмета с изучением английского как дополнительного языка, помогая учащимся одновременно овладевать языковыми навыками и предметным содержанием.Эта рабочая тетрадь для записи содержит упражнения, заданные в контексте основных тем, языковой файл, содержащий руководство по грамматическим терминам, и ключ ответов для всех упражнений.

      Дополнительная информация и образцы материалов для этого ресурса

      > Сайт издателя

      Издатель Издательство Кембриджского университета
      Автор Broderick, M and Chadwick, T
      ISBN 9781107699830
      Дата публикации 2015
      Веб-сайт образование.cambridge.org
    • Кембриджский учебник для студентов биологии IGCSE, второе издание

      Одобрен Кембриджем Ресурсы соответствуют поддерживаемой ими программе и прошли подробный процесс обеспечения качества.

      Описание

      Поддерживает полную программу экзамена с 2016 года.

      Этот заголовок позволяет учащимся закрепить и развить предыдущие знания с быстрым повторением того, что учащиеся уже должны знать в начале каждого раздела. Материал представлен в ясной и свежей форме доступным языком. Краткие текстовые вопросы, рабочие примеры и вопросы в стиле экзамена обеспечивают подготовку к экзамену.

      Дополнительная информация и образцы материалов для этого ресурса

      > Веб-сайт издателя

      Связанные одобренные названия

      > Пакет учителя

      Издатель Коллинз
      Автор Кирси, S
      ISBN 9780007592524
      Дата публикации 2014
      Выпуск 2
      Веб-сайт www.collins.co.uk
    • Кембриджский пакет для учителей биологии IGCSE, второе издание

      Одобрен Кембриджем Ресурсы соответствуют поддерживаемой ими программе и прошли подробный процесс обеспечения качества.

      Описание

      Обеспечивает поддержку учителей в программе экзамена с 2016 года.

      Этот пакет материалов в спиральном переплете включает идеи плана урока, листы заданий, практические инструкции и заметки для технических специалистов. Также включены списки ресурсов, четкие цели и результаты, а также заметки о распространенных заблуждениях. Обзор каждой темы снабжен выделенными ссылками на другие темы, чтобы помочь в среднесрочном и долгосрочном планировании.

      Дополнительная информация и образцы материалов для этого ресурса

      > Веб-сайт издателя

      Связанные одобренные названия

      > Студенческая тетрадь

      Издатель Коллинз
      Автор Кирси, S
      ISBN 9780007592647
      Дата публикации 2014
      Выпуск 2
      Веб-сайт www.collins.co.uk
    • Кембриджская биология IGCSE: Учебное пособие с CD-ROM, третье издание

      Одобрен Кембриджем Ресурсы соответствуют поддерживаемой ими программе и прошли подробный процесс обеспечения качества.

      Описание

      Поддерживает полную программу экзамена с 2016 года.

      Предложения по практическим занятиям и «советы по обучению» даются по всему тексту, а экзаменационные вопросы включены в конце каждой главы. Прилагаемый компакт-диск содержит дополнительные исправления и практические материалы. Руководство по практическим занятиям в книге и ответы на вопросы экзаменационного типа также включены на компакт-диск.

      Дополнительная информация и образцы материалов для этого ресурса

      > Веб-сайт издателя

      Связанные одобренные названия

      > Рабочая тетрадь

      > Практическая тетрадь

      > Практическое руководство для учителя

      > Руководство по редакции

      > Компакт-диск с материалами для учителя

      > Рабочая тетрадь по математике

      Издатель Издательство Кембриджского университета
      Автор Джонс, М. и Джонс, G
      ISBN 9781107614796
      Дата публикации 2014
      Выпуск 3
      Веб-сайт образование.cambridge.org
    • Кембриджская биология IGCSE: Практическое руководство для учителя

      Одобрен Кембриджем Ресурсы соответствуют поддерживаемой ими программе и прошли подробный процесс обеспечения качества.

      Описание

      Обеспечивает поддержку учителей в программе экзамена с 2016 года.

      Это полезное практическое пособие для учителя в помощь студентам в практической работе. Разделы «Общие ошибки, о которых следует знать» и «Вопросы для обсуждения» очень полезны, и здесь есть идеи для различения. Компакт-диск содержит образцы данных, которые учителя могут использовать, если ресурс недоступен, или для усиления темы.

      Дополнительная информация и образцы материалов для этого ресурса

      > Веб-сайт издателя

      Связанные одобренные названия

      > Учебник

      > Рабочая тетрадь

      > Практическая тетрадь

      > Руководство по редакции

      > Компакт-диск с материалами для учителя

      > Рабочая тетрадь по математике

      Издатель Издательство Кембриджского университета
      Автор Бродерик, M
      ISBN 9781316611050
      Дата публикации 2016
      Веб-сайт образование.cambridge.org
    • Кембриджская биология IGCSE: Практическое пособие

      Одобрен Кембриджем Ресурсы соответствуют поддерживаемой ими программе и прошли подробный процесс обеспечения качества.

      Описание

      Предоставляет поддержку учащимся в программе экзамена с 2016 года.

      Практические занятия, включенные в этот ресурс, актуальны и ориентированы на навыки, которые учащиеся должны будут развить, чтобы быть успешными и уверенными в практических компонентах этого курса и соответствовать целям, указанным в AO3 «Экспериментальные навыки и исследования».Помимо упражнений и исследований, в этом заголовке также представлены экзаменационные вопросы по каждой теме.

      Дополнительная информация и образцы материалов для этого ресурса

      > Веб-сайт издателя

      Связанные одобренные названия

      > Практическое руководство для учителя

      > Учебник

      > Рабочая тетрадь

      > Руководство по редакции

      > Компакт-диск с материалами для учителя

      > Рабочая тетрадь по математике

      Издатель Издательство Кембриджского университета
      Автор Бродерик, M
      ISBN 9781316611036
      Дата публикации 2014
      Веб-сайт образование.cambridge.org
    • Кембриджская биология IGCSE: Руководство по пересмотру

      Одобрен Кембриджем Ресурсы соответствуют поддерживаемой ими программе и прошли подробный процесс обеспечения качества.

    • Кембриджская биология IGCSE: компакт-диск с материалами для учителя, третье издание

      Одобрен Кембриджем Ресурсы соответствуют поддерживаемой ими программе и прошли подробный процесс обеспечения качества.

      Описание

      Обеспечивает поддержку учителей в программе экзамена с 2016 года.

      Особенности этого ресурса включают редактируемые обучающие заметки для каждой главы, включая планы уроков, распространенные заблуждения и идеи домашних заданий, редактируемые рабочие листы и ответы, заметки с инструкциями по занятиям и анимацию, чтобы помочь студентам визуализировать ключевые концепции.

      Дополнительная информация и образцы материалов для этого ресурса

      > Веб-сайт издателя

      Связанные одобренные названия

      > Учебник

      > Рабочая тетрадь

      > Практическая тетрадь

      > Практическое руководство для учителя

      > Руководство по редакции

      > Рабочая тетрадь по математике

      Издатель Издательство Кембриджского университета
      Автор Джонс, М. и Джонс, G
      ISBN 9781107614963
      Дата публикации 2014
      Выпуск 3
      Веб-сайт образование.cambridge.org
    • Кембриджская биология IGCSE: Учебное пособие, третье издание

      Одобрен Кембриджем Ресурсы соответствуют поддерживаемой ими программе и прошли подробный процесс обеспечения качества.

      Описание

      Предоставляет учащимся поддержку по программе экзамена с 2016 года.

      Упражнения в этой рабочей тетради предназначены для того, чтобы помочь учащимся: укрепить понимание и привыкнуть к использованию знаний в новых ситуациях; развивать навыки обработки информации и решения проблем; и развивать экспериментальные навыки, включая планирование исследований и интерпретацию результатов.Ответы на упражнения можно найти на компакт-диске с материалами для учителя.

      Дополнительная информация и образцы материалов для этого ресурса

      > Веб-сайт издателя

      Связанные одобренные названия

      > Студенческая тетрадь

      > Руководство по редакции

      > Практическая тетрадь

      > Практическое руководство для учителя

      > Компакт-диск с материалами для учителя

      > Рабочая тетрадь по математике

      Издатель

      Издательство Кембриджского университета

      Автор Джонс, М. и Джонс, G
      ISBN 9781107614932
      Дата публикации 2014
      Выпуск 3
      Издатель Издательство Кембриджского университета
      Веб-сайт образование.cambridge.org

    Selina Solutions for Concise Science Biology 1 Class 9 ICSE

    Concise Science Biology 1 Class 9 ICSE

    Автор: Selina /> ​​Издатель: Selina Publishers /> Язык: Английский /> />

    Shaalaa предоставляет решения для Selina Class 9 и имеет все ответы на вопросы, данные в Краткая научная биология 1 класс 9 ICSE .Shaalaa — это, безусловно, сайт, который большинство ваших одноклассников используют для успешной сдачи экзаменов.

    Вы можете решить Concise Science Biology 1 Class 9 ICSE учебника вопросов и использовать Shaalaa Selina Solutions for Class 9 Biology, чтобы проверить свои ответы.

    Встречается в

    Selina Class 9 решениях по другим предметам

    Мы также предлагаем решения по другим предметам, чтобы помочь вам лучше сдать экзамены. Эти решения Selina специально отобраны с учетом образца экзамена и старых документов.Найдите здесь лучшие вопросы и решения. Щелкните сейчас, чтобы получить к нему доступ.

    Главы, охваченные в Селина Решения для краткой научной биологии 1 Класс 9 ICSE

    Селина Класс 9 Биология Глава 1: Введение в биологические решения

    Концепции, затронутые в Введение в биологию, — это прикладная биология, отрасли биологии, рост биологии, изучение Биология помогает нам многими способами

    Селина, класс 9, биология, Глава 1: Знакомство с упражнениями по биологии

    , Селина, класс 9, биология, Глава 2: Клетка: решения для единицы жизни

    Концепции, описанные в Клетке: единицей жизни являются клетки : фундаментальная единица жизни, клеточная теория, клеточная стенка — «опорник и защитник», центросомы и центриоли, цитоплазма — «область движения», эндоплазматический ретикулум (ER), каждая активность живого организма является результатом клеточной активности, Аппарат Гольджи — «Система доставки клетки», лизосома — «суицидный мешок», митохондрии — «энергетический дом клетки», неживые вещества или клеточные включения, ядро ​​- «Мозг» клетки, организмы демонстрируют разнообразие по количеству, форме и размеру клеток, растительная и животная клетки, плазматическая мембрана, пластиды, прокариотические и эукариотические клетки, протоплазма, рибосомы — «места синтеза белка», полупроницаемая мембрана (Клеточная мембрана), Структура клетки, Изобретение микроскопа и открытие клетки

    Селина, класс 9, биология, Глава 2: Клетка: единица жизни, упражнения

    Селина, класс 9, биология, Глава 3: Ткани: растение и решения для тканей животных

    Концепции, рассматриваемые в разделе «Ткани: ткани растений и животных — это ткани животных, сложные постоянные ткани: структура и функция флоэмы (проводящая ткань), сложные постоянные ткани, сложные постоянные ткани: структура и функция ксилемы (проводящая ткань)», Соединительная ткань, эпителиальная ткань, меристемы или меристематические ткани, мышечная ткань, нервная ткань, постоянная ткань, растительные ткани, защитная ткань, простые постоянные ткани (поддерживающие T выпуск), Ткани — «Команды рабочих»

    Селина, класс 9, биология, Глава 3: Ткани: упражнения, ткани растений и животных

    Селина, класс 9, биология Глава 4: цветочные решения

    Цветок, Соцветие в цветке, Размещение в цветке, Сексуальность в цветках, Строение двуполого цветка, Типы цветка

    Селина, класс 9, биология, Глава 4: упражнения цветка

    Селина, класс 9, биология, Глава 5: Растворы для опыления и оплодотворения

    Понятия, описанные в разделе «Опыление и удобрение», являются агентами опыления, искусственного опыления, двойного оплодотворения растений, видов опыления: перекрестное опыление (ксеногамия), виды опыления: самоопыление (автогамия), предварительное оплодотворение растений: опыление

    Селина, класс 9, биология Глава 5: опыты по опылению и оплодотворению

    Селина, класс 9, биология C Глава 6: Семена — Структура и решения для прорастания

    В разделе «Семена — Структура и прорастание» рассматриваются такие понятия, как классификация и структура семян, условия, необходимые для прорастания, структура семян двудольных растений (семена фасоли), плоды, зерно, структура семян однодольных растений (зерно кукурузы) ), Семена, прорастание семян, некоторые эксперименты по прорастанию, стадии прорастания некоторых обычных семян, проросток, типы прорастания

    Селина, класс 9, биология, глава 6: Семена — структура и упражнения по прорастанию
    ,

    , Селина, класс 9, биология, глава 7: Решения «Дыхание у растений»

    В разделе «Дыхание у растений» рассматриваются следующие концепции: сравнение дыхания и сжигания, эксперименты с дыханием у растений, факторы, влияющие на фотосинтез, внедрение дыхания у растений, фотосинтез — процесс приготовления пищи у растений, дыхание, дыхание и т. Д. Фотосинтез, дыхание у растений, дыхание у растений в сравнении с дыханием у растений imals, Типы дыхания: аэробное и анаэробное дыхание

    Селина, класс 9, биология, Глава 7: Дыхание у растений, упражнения

    ,

    ,

    , Селина, класс 9, биология, Глава 8: Пять решений классификации царств

    Понятия, включенные в Классификацию пяти царств, — это биоразнообразие, Биологическая классификация, Хордовые: позвоночные, концепция видов, структура семян двудольных растений (семена фасоли), различия между Plantae (растения) и Animalia (животные), экосистема, классификация пяти царств, классификация четырех царств, беспозвоночные и позвоночные, беспозвоночные: Phylum Animalida, Беспозвоночные: Тип членистоногих, Беспозвоночные: Тип Cnidaria / Coelenterata, Беспозвоночные: Тип Echinodermata, Беспозвоночные: Тип Mollusca, Беспозвоночные: Тип Nematoda, Беспозвоночные: Тип Plantayhelminthes, Царство беспозвоночных, Царство животных, Царство животных. , Kingdom Plantae: покрытосеменные, Kingdom Plantae: Bryophytes, Kingdom Plantae: голосеменные растения, Kingdom Plantae: Pteridophytes, Kingdom Plantae: Thallophyta (водоросли), структура семян однодольных растений (кукурузное зерно), наименование живых организмов, классификация трех царств, два царства и недостатки классификации старых двух царств

    Селина, класс 9 Биология Глава 8: Упражнения по классификации пяти царств

    Селина Класс 9 Биология Глава 9: Экономическое значение растворов бактерий и грибов

    В разделе «Экономическое значение бактерий и грибов» рассматриваются следующие концепции: бактерии, лекарственные препараты и их классификация, экосистемы, грибы и т. Д. Вредная роль бактерий, взаимодействие между биотическими и абиотическими факторами в экосистеме, полезная и вредная роль грибов, полезная роль бактерий в сельском хозяйстве, полезная роль бактерий в промышленности, полезная роль бактерий в медицине

    Селина, класс 9, биология, глава 9 : Упражнения по экономическому значению бактерий и грибов

    Селина Класс 9 Биология Глава 10 : Решения по питанию

    В книге «Питание» рассматриваются следующие концепции: сбалансированное питание, углеводы, классы питательных веществ (пищевые вещества), жиры, минеральные соли, питательные вещества и питание, белки, витамины, вода, наша линия жизни

    Селина, класс 9, биология, глава 10: Упражнения по питанию

    Селина Класс 9 Биология Глава 11: Решения для пищеварительной системы

    Пищеварительная система включает в себя всасывание пищи, усвоение пищи, эксперименты с пищеварением, пищеварительную систему человека, печень, потребность в пищеварительной системе, поджелудочную железу, Практическая работа по пищевым тестам, глотанию и перистальтике, пищеводу / пищеводу, толстому кишечнику, рту и ротовой полости, слюнным железам, тонкому кишечнику, желудку, зубам и его строению

    Селина, класс 9, биология, глава 11 : Упражнения для пищеварительной системы

    Селина Класс 9 Биология Глава 12: Скелет — решения для движения и передвижения 9 0002 Концепции, охватываемые в книге «Скелет — движение и локомоция — это кость, система скелета человека, суставы и ее классификация, рычажные механизмы, мышцы и их типы», Скелет человека: аппендикулярный скелет

    Селина, класс 9, биология Глава 12: Скелет — упражнения на движение и локомоцию

    Селина Класс 9 Биология Глава 13: Кожа — Решения «Мастер на все руки»

    Концепции, охватываемые кожей — «Мастер на все руки» — это концепции кожи, ее происхождения, кожи и регуляции тепла тела, собственно кожа

    Селина, класс 9, биология Глава 13: Кожа — упражнения «Мастер на все руки»

    Селина, класс 9, биология Глава 14: Решения для дыхательной системы

    В разделе «Дыхательная система» рассматриваются следующие концепции: Объем легких, эксперименты с дыханием и дыханием, дыхательная система человека, гипоксия и удушье, вдыхаемый воздух Vs.Выдыхаемый воздух, части дыхания, дыхание организмов, типы дыхания: аэробное и анаэробное дыхание

    Селина, класс 9 по биологии Глава 14: упражнения дыхательной системы

    Селина, класс 9 по биологии Глава 15: гигиена — [ключ к здоровью Life] solutions

    В документе «Гигиена — [ключ к здоровому образу жизни]» рассматриваются передающиеся по воздуху заболевания, вызываемые бактериями, тараканами и крысами, заражение воды и болезни, передающиеся через воду, борьба с переносчиками болезней (переносчиками), гигиена, комары и болезни , Типы гигиены: личная гигиена, Типы гигиены: общественная гигиена (сообщество), болезни, передающиеся через воду, вызванные бактериями, болезни, передающиеся через воду, вызванные вирусом

    Селина, биология класса 9 Глава 15: Гигиена — [ключ к здоровой жизни] упражнения

    Селина Класс 9 Биология Глава 16: Болезни: причина и меры борьбы

    Концепции, изложенные в книге «Болезни: причина и контроль передаются через воздух». облегчает заболевания, вызываемые бактериями, воздушно-капельные заболевания, вызываемые вирусами, категории заболеваний, заболевания, заболевания, вызываемые паразитарными червями, заболевания, вызываемые простейшими, период инкубации, заболевания, передаваемые половым путем (ЗППП), трансмиссивные болезни, вирусные заболевания, заболевания, передаваемые через воду , Заболевания, передающиеся через воду, вызванные вирусом

    Селина, класс 9, биология, Глава 16: Болезни: причина и контроль, упражнения

    Селина, класс 9, биология, Глава 17: средства для улучшения здоровья

    В пособии «СПИД для здоровья» рассматриваются антибиотики, антитела и т. Д. Антисептики и дезинфицирующие средства предотвращают инфекционные заболевания, антитоксины, иммунная система, иммунитет, международные органы: ВОЗ (Всемирная организация здравоохранения), местная система защиты, необходимость сохранения здоровья, сульфонамидная группа лекарств, вакцинация и иммунизация

    Селина, класс 9, биология, глава 17: Упражнения от СПИДа для здоровья

    Селина Класс 9 Биология Глава 18: Организация здравоохранения sol utions

    Понятия, охватываемые организацией здравоохранения, являются Категории организаций здравоохранения, Общие проблемы здравоохранения в Индии, Международные организации: Красный Крест, Международные организации: ВОЗ (Всемирная организация здравоохранения)

    Селина, класс 9 Биология Глава 18: Упражнения Организации здравоохранения

    Селина Класс 9 Биология Глава 19: Решения по образованию и управлению отходами

    В разделе «Образование и управление отходами» рассматриваются следующие концепции: сельскохозяйственные отходы, бытовые отходы, электронные отходы и их обращение, промышленные отходы, методы безопасного удаления отходов: компостирование, Методы безопасного захоронения отходов: дренаж, методы безопасного захоронения отходов: захоронение, методы безопасного захоронения отходов: электростатические осадители, методы безопасного захоронения отходов: сжигание, методы безопасного захоронения отходов: скрубберы, методы безопасного захоронения отходов: разделение, методы безопасного удаления отходов: обработка сточных вод перед сбросом, бытовые отходы e, Научно-учебные и исследовательские лаборатории Отходы, отходы и их категории

    Селина, класс 9, биология Глава 19: Образование отходов и упражнения по управлению

    Селина Решения для краткой научной биологии 1, класс 9 ICSE

    Класс 9 Решения Селины дают ответы на все вопросы, заданные в учебниках Селины, в пошаговом процессе.Наши репетиторы по биологии помогли нам составить это для наших учеников 9 класса. Решения на Шаалаа помогут вам без проблем решить все вопросы по биологии Селины 9 класса. Каждая глава систематически разбита для учащихся, что обеспечивает быстрое обучение и легкое удержание.

    Shaalaa предоставляет бесплатные решения Selina для краткой научной биологии 1 класса 9 ICSE. Shaalaa тщательно разработала решения Selina для биологии класса 9, которые помогут вам понять концепции и научиться ответьте правильно на экзаменах вашей доски.Вы также можете поделиться нашей ссылкой на бесплатные решения Селины по биологии 9 класса со своими одноклассниками.

    Если у вас есть какие-либо сомнения при изучении наших решений Selina по биологии класса 9, вы можете просмотреть наши видеоуроки по биологии. Учебники должны помочь вам лучше понять концепции.

    Поиск лучших решений для биологии класса 9 Selina очень важен если вы хотите полностью подготовиться к экзамен. Очень важно убедиться, что вы полностью готовы к любым проблемам, которые могут возникнуть, и это почему тяжелый, профессиональный акцент на биологии Селина 9 класс решения могут быть очень хорошей идеей.Как вы узнаете решения, вам будет намного проще получить желаемые результаты, а сам опыт может быть каждый раз шатаясь.

    Комплексные решения Selina для краткой научной биологии 1 класс 9 ICSE

    Очень важно иметь решения Selina для краткой научной биологии 1 класс 9 ICSE поскольку они могут предложить хорошее руководство в в отношении того, что вам нужно улучшить. Если вы хотите становиться все лучше и лучше, вам нужно подтолкнуть границ и вывести вещи на новый уровень.Это, безусловно, очень помогает и может принести огромное количество преимуществ каждый раз. Это выводит опыт на новый уровень, а отдача в одиночку может быть необычным.

    Что вы хотите от решения Селины по биологии класса 9 это большая точность. Без точные решения, вы никогда не получите желаемых результатов и ценности. Вот почему вам нужно качество, надежность и согласованность примерно с этим. Если он у вас есть, все будет непременно замечательно и вы сможете осуществить свои мечты.

    Правильное форматирование

    Если вы приобретаете растворы Biology Selina Class 9 с этой страницы, они полностью отформатированы и готовы к использовать. Это помогает сделать работу проще и удобнее, предлагая результаты и ценность. тебе нужно. Это то, к чему вы стремитесь, — истинное внимание к качеству и стоимости, и отдача может быть большой. благодаря этому.

    Все решения ICSE Selina Concise Science Biology 1 Class 9 охватывают все 19 глав. В результате вы сможете полностью подготовьтесь к экзамену адекватно и не беспокоясь о том, что ничего не пропуститеВы редко получаете такое преимущество, и это само по себе действительно делает решения Concise Science Biology 1 Class 9 ICSE Selina предоставленными вот такое неординарное преимущество, на которое всегда можно положиться. Просто подумайте о том, чтобы попробовать себя, и вы найдете его очень всеобъемлющим, профессиональным и в то же время удобным.

    Наши решения Selina для краткой научной биологии 1 класса 9 ICSE охватывают все, начиная с Введение в биологию, клетка: единица жизни, ткани: ткани растений и животных, цветок, опыление и оплодотворение, семена — структура и прорастание, дыхание растений, классификация пяти царств, экономическое значение бактерий и грибов, питание, пищеварительная система, Скелет — движение и передвижение, кожа — «Мастер на все руки», респираторная система, гигиена — [ключ к здоровой жизни], болезни: причина и контроль, помощь здоровью, организация здравоохранения, образование и удаление отходов и другие темы.Да эти являются лучшими вариантами решений Selina 12 Biology на рынке. Вы можете полностью подготовиться к экзамену в надежный и комплексный способ. Вам просто нужно проверить это на себе, и опыт может быть действительно впечатляет.

    Не сомневайтесь и ознакомьтесь с нашими решениями ICSE Concise Science Biology 1 Class 9 сегодня, если вы хотите выдержать этот экзамен с большим простота. Каждый раз он будет предлагать необычные впечатления, и вам не придется ни о чем беспокоиться. вопросы. Просто просмотрите наши решения прямо сейчас, и вы освоите экзамен Селины. вопросы в кратчайшие сроки!

    рабочих листов по биологии и онлайн-упражнений

    Расширенный поиск

    Содержание:

    Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корний, киргизский, латинский, люксембургский, латинский, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Предмет:

    Оценка / уровень: Возраст: 345678

    12131415161718+

    Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

    NCERT Биология Класс 9 Книга PDF на хинди — जीव विज्ञान कक्षा 9 पुस्तक

    Загрузите лучшее приложение для подготовки к экзаменам в Индии

    Класс 9-10, JEE и NEET

    Видео-лекции Живые сессии
    Учебные материалы Тесты
    Документы за предыдущий год Редакция
    Скачать приложение eSaral Эй, вы студент 9 класса или ищете книгу по биологии NCERT для 9 класса на хинди, чтобы начать подготовку? Если да.Тогда прочтите этот пост до конца. Программа

    NCERT класса 9 по биологии содержит множество важных тем, таких как улучшение пищевых ресурсов, тканей, разнообразия живых организмов и т. Д.

    В этой статье мы предоставили книгу NCERT по биологии 9-го класса на хинди в формате PDF, которую вы можете скачать в любое время и в любом месте.

    Итак, не теряя времени, приступим.

    Книга NCERT для 9 класса биологии хинди По главам Скачать PDF

    • Глава 5.जीवन की मौलिक इकाइ
    • Глава 6. दृ ऊतक
    • Глава 7. जीवों में विविधता
    • Глава 13. हम बीमार क्यों होते ह
    • Глава 14. प्रावृफतिक संपदा
    • Глава 15. खाद्य संसाधनों में सुधर
    Итак, это все из этой статьи. Надеюсь, вам понравился этот пост. Если вы нашли эту статью полезной, поделитесь ею с другими студентами.

    Также читают,
    Книги на хинди по науке 9 класса PDF
    Учебник по математике для 9 класса на хинди PDF
    Class 9 English Книга PDF
    Класс 9 Книга на хинди PDF

    Если у вас есть какая-либо путаница, связанная с книгой PDF класса 9 NCERT на хинди, не стесняйтесь спрашивать в разделе комментариев ниже.