Лабораторная работа по биологии 9 класс пасечник: ГДЗ по биологии для 9 класса Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г.

Содержание

ГДЗ по биологии для 9 класса Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г.

Издательство: Просвещение

Авторы: Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г.

Из всех школьных предметов только две науки ученик осваивает с первого класса и до выпускного экзамена – это математика и русский язык. Однако биология тоже сопровождает ребят все долгие годы учебы – ещё в начальной школе её элементы входят в дисциплину «Окружающий мир», которая является обязательной на самых первых в жизни школьника настоящих экзаменах – Всероссийских проверочных работах. К девятому классу эта наука обретает куда более ощутимый вес и требует не меньше усилий, чем остальные. Поэтому и важно использовать вспомогательную литературу, – как, например, «ГДЗ по биологии за 9 класс Пасечник, Каменский (Просвещение)».

Освоить биологию поможет решебник

Биология – наука чрезвычайно интересная.

Но в девятом, экзаменационном классе у подростков много времени и сил отнимает подготовка по тем дисциплинам, которые являются обязательными для сдачи на ЕГЭ. Если ученик выбрал ВУЗ, при поступлении в который требуется сдавать биологию, то ему потребуется начинать индивидуальные занятия с профессиональным репетитором. Проблема в том, что дополнительные уроки отнимают чрезвычайно много времени. Поэтому для тех школьников, которые не настроены на дальнейшее обучение в этой области, гораздо целесообразнее поддержка консультанта виртуального. Он не требует много внимания и готов прийти на помощь в любую минуту.

В чем польза онлайн-справочника ГДЗ по геометрии для 9 класса от Пасечника

Задания, представленные в 50-ти параграфах пособия, чрезвычайно разнообразны и способны заинтересовать ученика своей необычностью:

  1. Разработать проект «Влияние антропогенных факторов на организм».
  2. Перечислить современные экологические проблемы.
  3. Составить краткую характеристику среды обитания.
  4. Ответить, откуда организма получают энергию и как они её расходуют.
  5. Объяснить, в чём состоит отличие биоценоза от экосистемы.
  6. Выполнить «Строение растений в связи с условиями жизни».

Сборник с ГДЗ по биологии за 9 класс от Пасечника В. В., Каменского А. А. и Швецова Г. Г. (Просвещение)

дополнен многочисленными схемами и таблицами, которые помогут полнее разобраться в изучаемом материале.

Несмотря на напряжённый школьный график девятиклассника, ни в коем случае нельзя поддаться соблазну просто скопировать правильный ответ. Ни один предмет не потерпит легкомысленного отношения. Единственно верный алгоритм при работе с онлайн-решебником – это, во-первых, внимательное изучение вопроса и ответ на него на основе собственных знаний; во-вторых, при обнаружении расхождения с вариантом задачника самостоятельный поиск своей ошибки; и в-третьих, проверка правильности оформления. Лишь этот метод позволит добиться высоких учебных результатов за минимальный срок.

ГДЗ по биологии для 9 класса Пасечник В.В.



1. Что такое ген?

Ген — участок ДНК, который содержит информацию о структуре одного белка (хранит наследственную информацию).

2. Какова роль ДНК в синтезе белка?

ДНК является матрицей, с которой происходит считывание информации о последовательности аминокислот в белке.

3. Что такое генетический код и каково его основное свойство?

Генетический код – способ записи наследственной информации в молекулах нуклеиновых кислот в виде последовательности образующих эти кислоты нуклеотидов. Основное свойство генетического кода – универсальность. Универсальность генетического кода означает, что все живые организмы — эукариоты, прокариоты и вирусы — используют один и тот же генетический код, одни и те же нуклеотиды.

4. Перечислите основные этапы биосинтеза белка.

Синтез белка происходит при участии нескольких видов РНК. На первом этапе биосинтеза белка информация о последовательности аминокислот в белке копируется с ДНК на РНК. Таким образом, ДНК является матрицей, с которой происходит считывание информации. Этот процесс получил название транскрипция. Он осуществляется в ядре. Следующий этап синтеза белка происходит на рибосомах, где осуществляется расшифровка генетической информации и перевод последовательности нуклеотидов в последовательность аминокислот. Этот этап получил название трансляция.

Подумайте:

— Почему для синтеза белков используется только часть генетической информации, находящейся в клетке?

В ДНК содержится генетическая информация всего организма, но в клетках она используется только частично и зависит это от функции клеток. Ген содержит не только тот участок, в котором закодирована структура какого-либо белка, но и специальные участки, способные «включать» или «выключать» работу каждого гена.

Вот почему все клетки, например человеческого организма, имеющие одинаковый набор хромосом, способны синтезировать различные белки: в одних клетках синтез белков идет с помощью одних генов, а в других — задействованы совсем иные гены. Таким образом в каждой клетке реализуется только часть генетической информации, содержащейся в ее генах.

ГДЗ по биологии для 9 класса Пасечник В.В.



1. Что изучает цитология как наука? Каковы её предмет и задачи?

Цитология — наука о клетке. Объектом изучения цитологии как науки является клетка — элементарная единица живого, обладающая всеми его признаками. Она способна размножаться, расти, обмениваться веществами и энергией с окружающей средой, реагировать на изменения, происходящие в этой среде, и т. д. Все эти проявления жизнедеятельности и составляют предмет цитологических исследований, задачами которых являются познание сущности, раскрытие механизмов протекания и регуляции процессов, происходящих в клетках.

2. Какие методы исследования цитологии вы знаете?

3. В чём заключается отличие светового микроскопа от электронного?

Микроскопы основанные на световой технологии (световые) позволяют увеличивать объекты от 0.5 микрометров с разрешением объектов до 0.1 микрометра больше чем в 1500 раз. Микроскопы, основанные на электронной технологии (электронные) до 20 000 раз. Электронный микроскоп работает на принципе рассеивания потока электронов, световой — преломления и рассеивания света.

4. Для чего применяют метод радиографии?

Данный метод применяют когда требуется проследить за каким-либо химическим соединением в клетке. Для этого заменяют один из атомов в его молекуле на радиоактивный изотоп. Тогда молекула изучаемого соединения будет иметь радиоактивную метку, по которой её можно обнаружить с помощью счётчика радиоактивных частиц или благодаря её способности засвечивать фотоплёнку.

5. Каково значение цитологических исследований для развития биологических наук, медицины, сельского хозяйства?

Все организмы состоят из клеток. Именно проведение различных цитологических исследований позволяет лучше изучить процессы проходящие в клетке. С помощью этих знаний (о строение и работе клетки) можно предотвратить болезнь, вывести новые породы животных и сорта растений, а также получить нужные человеку вещества с помощью методов генной и клеточной инженерии.

Подумайте:

— Можно ли с помощью электронного микроскопа увидеть бактериальную клетку диаметром 20 мкм?

Да. Благодаря электронному микроскопу можно даже рассмотреть строение такой клетки. Также бактерию такого размера можно увидеть в световой микроскоп, так как минимальный размер предмета, который еще можно различить в оптический микроскоп, составляет 0,2 — 0,3 мкм.

ГДЗ по Биологии 9 класс Пасечник

Авторы: В. В. Пасечник, А.А. Каменский, Е.А. Криксунов.

В конце 9 класса школьникам предстоит сдавать первые итоговые экзамены, которые являются очень важной ступенью в обучении, поэтому необходимо как можно тщательней к ним подготовиться, начиная уже с первого сентября. Также в девятом классе подросткам предстоит ознакомиться с курсом общей биологии, которую нужно изучать не только для успешной сдачи экзаменов, но и для того, чтобы иметь базовые понятия функционирования всего вокруг.

В начале учебного года школьники узнают, что вообще изучает биология и основные ее понятия, после чего более детально познакомятся с гистологией, генетикой, узнают о том, как формировалась и менялась жизнь на планете, а также познакомятся с основными разделами эволюции. Все тонкости такой интересной, но одновременно сложной науки позволит постигнуть

онлайн-решебник по биологии для 9 класса от Пасечника. Благодаря этой книге школьники смогут:

  • прочесть подробное объяснение к решению каждого из упражнений представленных в учебнике;
  • забыть о посторонней помощи при выполнении домашнего задания;
  • научиться решать даже самые запутанные примеры;
  • более детально изучить и запомнить все разделы из учебника;
  • выполнять заданное даже если вас не было на предыдущих занятиях и вы еще не успели разобраться со всеми нюансами раздела.

Результаты использования учебно-методического комплекса Биология 9 класс Пасечник (Введение в общую биологию)

ГДЗ по биологии за 9 класс (В.В. Пасечник, А.А. Каменский, Е.А. Криксунов) представлены в онлайн-доступе, а значит, для их использования вам не придется ничего скачивать, или отправляться на поиски книжного магазина, чтобы купить очередную большую книгу, которая в дальнейшем будет просто занимать место на полке. Вся нужная информация находится в режиме онлайн и доступна с любого электронного устройства на котором есть выход в интернет. Благодаря такой возможности, правильные ответы всегда будут под рукой и вы сможете их посмотреть даже во время урока или непосредственно перед ним, подготавливая себя к возможным вопросам от учителя. Конечно, пользоваться такой хитростью на постоянной основе не стоит, но иногда бывают такие ситуация, когда тема совсем не поддается пониманию, или просто не было времени на ее разбор, а двойку получать очень не хочется.

ГДЗ к тетради для лабораторных работ по биологии 9 класс Лисов

Общий обзор организма человека

1 2 3

Регуляция функций в организме

1 2

Нервная система

1 2 3 4 5 6 7 8

Эндокринная система

1 2 3

Опорно-двигательный аппарат

1 2 3 4 5

Внутренняя среда организма

1 2 3 4

Сердечно-сосудистая система

1 2 3 4 5 6

Дыхательная система

1 2 3 4

Мочевыделительная система

1 2

Покровная система

1 2

Репродуктивная система

1 2 3 4

Сенсорные системы

1 2 3 4 5

Поведение и психика

1 2 3

Практические работы

1 2

Лабораторные работы

1 2

ГДЗ рабочая тетрадь по биологии 9 класс Пасечник, Швецов Просвещение 2019-2020

Как правило, у школьников в девятом классе всегда мало времени на уроки. Нужно не просто успеть сделать все домашние здания, но еще и подготовиться к контрольным и проверочным работам, которых в этом году столько, хоть пруд пруди. Для того чтобы хоть немного разгрузить девятиклассников, учителя рекомендуют обратить внимание на издание гдз по биологии рабочая тетрадь за 9 класс Пасечник составленное специально для одноименного УМК издательства «Просвещение». В сборнике детально разобраны ответы к текстовым заданиям, таблицы, тесты, построены диаграммы и сделаны схематические зарисовки. Всё оформлено и подано в соответствии с требованиями Минобрнауки РФ, так что, переписывая можно заодно подучить правила записи информации в тетрадь.

Для кого предназначены сборники подробных ответов?

Прежде всего, подробные ответы к рабочей тетради по биологии 9 класс Пасечника, Швецова предназначены для школьников, которым нужна помощь при самостоятельной работе. Нередко ученикам попросту не хватает времени на факультативы, или занятия с репетитором. Решебник, в виду наличия в нем практической и справочной информации, является эффективным помощником для:

  • девятиклассников, которым нужно выполнить домашнюю работу как можно быстрее. Причиной тому могут быть спортивные кружки, или любое другое увлечение, хобби. Имея в своем распоряжении правильные ответы можно быстро подучить нужную тему и сделать домашку, а потом еще и проанализировать свои успехи, сравнив результат своих трудов с вариантом автора-составителя учебного пособия;
  • тех, кому нужно помочь школьнику с повторением сложного раздела биологии. Родители, старшие браться и сестры, даже бабушки и дедушки смогут сделать свой вклад в учебный процесс, правильно применив предложенную в решебнике информацию. Проверить ответ, найти ошибку и исправить её будет намного проще, если перед глазами есть рекомендации автора учебника;
  • учителей, занимающихся проверкой домашних заданий, или организацией проверочных работ на уроке. Пользуясь ключами-ответами, они заметно быстрее справятся со своей задачей. Записать сетку ответов к тестам на доске? Легко! Сверить таблицы с различными данными – не так уж и сложно. Вдобавок можно давать ученикам здания для самопроверки, чтобы они учились оперативно пользоваться дополнительными источниками информации.

Явные плюсы онлайн решений к рабочей тетради по биологии 9 класс (авторы Пасечник, Швецов)

Иногда родители с недоверием относятся к решебникам, особенно в электронном формате, но это напрасно. Сборники еуроки ГДЗ имеют ряд явных плюсов:

  • нужный ответ можно найти за пару кликов, на телефоне или компьютере;
  • сайт доступен круглосуточно, для всех стран и регионов;
  • актуальные базы, ответы регулярно обновляются;
  • не нужно обращаться за помощью к репетитору, школьник легко разберет задание самостоятельно.

Не стоит недооценивать эффективность гдз, ведь зачастую их составляют те же люди, которые пишут учебники для школ. Регулярное использование учебно-практической литературы будет весьма полезно для девятиклассника. Особенно в преддверии выпускных экзаменов и ЕГЭ.

Рабочая программа по биологии 9 класс ФГОС линия Пасечника

Биология наука о живой природе. Значение биологических знаний в современной жизни. Профессии, связанные с биологией. Методы исследования биологии. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Свойства живого. Уровни организации живой природы.

Демонстрацияи

Портреты ученых, внесших значительный вклад в развитие биологической науки.

Предметные результаты

Учащиеся должны знать:

— свойства живого;

— методы исследования биологии;

— значение биологических знаний в современной жизни.

Учащиеся должны иметь представление:

— о биологии, как науке о живой природе;

— о профессиях, связанных с биологией;

— об уровневой организации живой природы.

1

Биология как наука

Комб

Работа в паре

Общекл. , инд., б., р., през

2

Методы исследования в биологии.

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

3

Сущность жизни и свойства живого.

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

Раздел 1. Молекулярный уровень (10 часов)

Общая характеристика молекулярного уровня организации живого. Состав, строение и функции органических веществ, входящих в состав живого: углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, АТФ и другие органические соединения. Биологические катализаторы. Вирусы.

Демонстрация

Схемы строения молекул химических соединений, относящихся к основным группам органических веществ.

Лабораторные и практические работы

Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой

Предметные результаты:

Учащиеся должны:

— знать состав, строение и функции органических веществ, входящих в состав живого;

— иметь первоначальные систематизированные представления о молекулярном уровне организации живого, о вирусах как неклеточных формах жизни;

— получить опыт использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения свойств органических веществ и функций ферментов как биологических катализаторов.

4

Многомолекулярный уровень. Общая характеристика

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

5

Углеводы

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

6

Липиды

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

7

Состав и строение белков

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

8

Функции белков

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

9

Нуклеиновые кислоты

Комб

Работа в паре

Общекл. , инд., б., р., през

10

АТФ и другие органические соединения клетки

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

11

Биологические катализаторы

Лабораторная работа №1 «Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой»

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

12

Вирусы

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

13

Обобщающий урок

Раздел 2. Клеточный уровень (14часов)

Общая характеристика клеточного уровня организации живого. Клетка — структурная и функциональная единица жизни. Методы изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов клетки. Прокариоты, эукариоты. Хромосомный набор клетки. Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Энергетический обмен в клетке клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз). Автотрофы, гетеротрофы.

Демонстрация

Модель клетки. Микропрепараты митоза в клетках корешков лука; хромосом. Модели-аппликации, иллюстрирующие деление клеток. Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.

Лабораторные и практические работы

Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом.

Предметные результаты

Учащиеся должнызнать:

— основные методы изучения клетки;

— особенности строения клетки эукариот и прокариот;

— функции органоидов клетки;

— основные положения клеточной теории;

— химический состав клетки.

Учащиеся должны иметь представление:

— о клеточном уровне организации живого;

— о клетке как структурной и функциональной единице жизни;

— об обмене веществ и превращение энергии как основе жизнедеятельности клетки;

— о росте, развитии и жизненном цикле клеток;

— об особенностях митотического деления клетки.

Учащиеся должны получить опыт:

— использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения клеток живых организмов.

14

Клеточный уровень. Общая характеристика

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

15

Общие сведения клетках. Клеточная мембрана

Комб

Иссл

Работа в паре

Общекл., инд., б., р. , през

16

Ядро

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

17

Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи. Лизосомы

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

18

Митохондрии, Пластиды. Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

19

Особенности строения клеток эукариот и прокариот

Лабораторная работа №2: «Рассмотрение клеток растений, животных под микроскопом»

Иссл.

Л.Р.

Общекл., инд., б., р., през

20

Обобщающий урок

21

Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

22

Энергетический обмен в клетке

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

23

Фотосинтез и хемосинтез

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

24

Автотрофы и гетеротрофы

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

25

Синтез белков в клетке

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

26

Делении клетки. Митоз.

Комб

Работа в паре

Общекл., инд.

Обобщающий урок

Комб.

Работа в паре

Общекл., инд.

Раздел 3. Организменный уровень (13 часов)

Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости.

Демонстрация

Микропрепараты яйцеклетки и сперматозоида животных.

Лабораторные и практические работы

Выявление изменчивости организмов. На примере растений и животных обитающих в Курской области.

Предметные результаты

Учащиеся должны знать:

— сущность биогенетического закона;

— основные закономерности передачи наследственной информации;

— закономерности изменчивости;

— основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов;

— особенности развития половых клеток.

Учащиеся должны иметь представление:

— организменном уровне организации живого;

— о мейозе;

— об особенностях индивидуального развития организмов;

— об особенностях бесполого и полового размножения организмов;

— об оплодотворении и его биологической роли.

33

Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.

Практическая работа №1

«Решение генетических задач на дигибридное скрещивание»

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

34

Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.

Практическая работа №2

«Решение генетических задач на наследование признаков, сцепленных с полом»

Комб

Работа в паре

Общекл., инд.,

35

Обобщающий урок

Комб

Работа в паре

Общекл. , инд., б., р., през

36

Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции.

Лабораторная работа №3: «Выявление изменчивости организмов»

Комб.

Иссл.

Работа в паре

Общекл., инд.

37-38

Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

39

Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

40

Обобщающий урок-семинар. «Селекция на службе человека»

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

Раздел 4. Популяционно-видовой уровень (8 часа)

Вид, его критерии. Структура вида. Происхождение видов. Развитие эволюционных представлений. Популяция — элементарная единица эволюции. Борьба за существование и естественный отбор. Экология как наука. Экологические факторы и условия среды.

Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов — микроэволюция. Макроэволюция.

Демонстрация

Гербарии, коллекции, модели, муляжи растений и животных. Живые растения и животные. Гербарии и коллекции, иллюстрирующие изменчивость, наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора.

Лабораторные и практические работы

Изучение морфологического критерия вида. На примере растений и животных обитающих в Курской области.

Экскурсии

Причины многообразия видов в природе.

Предметные результаты

Учащиеся должны знать:

— критерии вида и его популяционную структуру;

— экологические факторы и условия среды;

— основные положения теории эволюции Ч. Дарвина;

— движущие силы эволюции;

— пути достижения биологического прогресса.

Учащиеся должны иметь представление:

— о популяционно-видовом уровне организации живого;

— о виде и его структуре;

— о влиянии экологических условий на организмы;

— о происхождении видов;

— о развитии эволюционных представлений;

— о синтетической теории эволюции;

— о популяции как элементарной единице эволюции;

— о микроэволюции;

— о механизмах видообразования;

— о макроэволюции и ее направлениях.

Учащиеся должны получить опыт:

— использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения морфологического критерия видов.

41

Популяционно-видовой уровень: общая характеристика.

Лабораторная работа №4: «Изучение морфологического критерия вида»

Комб

Иссл

Работа в паре.

Л.р.

Общекл., инд., б., р., през

42

Экологические факторы и условия среды

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

43

Происхождение видов. Развитие эволюционных представлений

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

44

Популяция как элемнтарная единица эволюции

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

45

Борьба за существование и естественный отбор

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

46

Видообразование

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

47

Макроэволюция

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

48

Обобщающий урок-семинар

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

Раздел 5. Экосистемный уровень (6 часов)

Биоценоз. Экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия.

Демонстрация

Коллекции, иллюстрирующие экологические взаимосвязи в биогеоценозах. Модели экосистем. Фотографии экосистем Курской области.

Экскурсии

Биогеоценоз.

Предметные результаты

Учащиеся должны знать:

— критерии вида и его популяционную структуру;

— экологические факторы и условия среды;

— основные положения теории эволюции Ч. Дарвина;

— движущие силы эволюции;

— пути достижения биологического прогресса.

Учащиеся должны иметь представление:

— о популяционно-видовом уровне организации живого;

— о виде и его структуре;

— о влиянии экологических условий на организмы;

— о происхождении видов;

— о развитии эволюционных представлений;

— о синтетической теории эволюции;

— о популяции как элементарной единице эволюции;

— о микроэволюции;

— о механизмах видообразования;

— о макроэволюции и ее направлениях.

Учащиеся должны получить опыт:

— использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения морфологического критерия видов.

49

Сообщество, экосистема, биогеоценз

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

50

Состав и структура сообщества

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

51

Межвидовые отношения организмов в экосистеме

Комб.

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

52

Поток вещества и энергии в экосистеме

Комб.

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

53

Саморазвитие экосистемы. Экологическая сукцессия

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

54

Обобщающий урок-экскурсия

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

Раздел 6. Биосферный уровень (11 часа)

Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы. Основы рационального природопользования.

Возникновение и развитие жизни. Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

Демонстрация

Модели-аппликации «Биосфера и человек». Окаменелости, отпечатки, скелеты позвоночных животных.

Лабораторные и практические работы

Изучение палеонтологических доказательств эволюции.

Экскурсии

В краеведческий музей или на геологическое обнажение.

Экскурсия на меловые горы в с. Лещиновка, Глушковского района Курской области.

Предметные результаты

Учащиеся должны знать:

— основные гипотезы возникновения жизни на Земле;

— особенности антропогенного воздействие на биосферу;

— основы рационального природопользования;

— основные этапы развития жизни на Земле.

Учащиеся должны иметь представление:

— о биосферном уровне организации живого;

— о средообразующей деятельности организмов;

— о взаимосвязи живого и неживого в биосфере;

— о круговороте веществ в биосфере;

— об эволюции биосферы;

— об экологических кризисах;

— о развитии представлений о происхождении жизни и современном состоянии проблемы;

— о доказательствах эволюции;

— о значении биологических наук в решении проблем рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды.

Учащиеся должны демонстрировать:

— знание основ экологической грамотности — оценивать последствия деятельности человека в природе и влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознавать необходимость действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных.

55

Биосфера. Средообразующая деятельность организмов

Комб

Работа в паре

Общекл., инд.

56

Круговорот веществ и энергии в биосфере.

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

57

Эволюция биосферы

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

58

Гипотезы возникновения жизни

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

59

Развитие представлений о происхождении жизни. Современное состояние проблемы

Комб.

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

60

Развитие жизни на Земле. Эры древнейшей и древней жизни

Комб.

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

61

Развитие жизни в мезозое и кайнозое

Комб.

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

62

Обобщающий урок-экскурсия

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

63

Антропогенное воздействие на биосферу

Комб.

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

64

Основы рационального природопользования

Комб

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

65

Обобщающий урок-конференция

Комб.

Работа в паре

Общекл., инд., б., р., през

66-70

Резервное время 5 часа

UNL Bee Lab | Кафедра энтомологии

Хотите сделать пожертвование непосредственно пчеловодческой лаборатории? Сделайте пожертвование сейчас!

Или вы можете купить местный мед прямо у нас! Перейдите по этой ссылке, чтобы получить простую в использовании форму заказа: Заказ меда пчелиной лаборатории Средства от продажи меда идут непосредственно на исследования пчел и обогащение аспирантов!

О нас

Пчелиная лаборатория Университета Небраски-Линкольн (UNL) занимается вопросами исследований и расширяет программы, направленные на лучшее понимание различных факторов стресса, влияющих на здоровье опылителей.

Следуйте за нами в Facebook: UNL Bee Lab

Фото: Herbie Husker Bee Beard на BEE FUN DAY 2017

ОБ УНИВЕРСИТЕТЕ Небраски в Линкольне (UNL)

Наши услуги

1. Инспекции здоровья улья: Они занимают один час за 50 долларов и включают рекомендации, основанные на диагностике вредителей и патогенов и тесте на варроа. Мы также ответим на любые последующие вопросы. Более подробная информация размещена на нашей стене в фейсбуке. Просто отправьте нам сообщение, электронное письмо или позвоните по расписанию.


2. Программа APHIS (Служба инспекции здоровья животных / растений) для USDA : Если у вас 10 или более ульев в одном месте, вы можете получить право на бесплатную проверку здоровья медоносных пчел через программу APHIS USDA. Это используется в общенациональных опросах о здоровье медоносных пчел и потерях колоний, а также дает вам обратную связь о состоянии вашей пасеки (https://bip2.beeinformed.org/reports/state_reports/state_report/?year=2016&state=NE). Отправьте нам сообщение, электронное письмо или позвоните, чтобы попасть в наш список.


3. Образовательные программы — Расширение и информационные программы: Мы проводим различные образовательные мероприятия по пчелам, опылителям и биологии сохранения для любой аудитории, от дошкольных учреждений до презентаций на профессиональных семинарах. Мы можем предоставить живые наблюдения за пчелиным ульем, презентации местных ландшафтов для опылителей, образовательные интерактивные мероприятия, жизненные циклы и многое другое. Пожалуйста, заполните наш опрос, чтобы запланировать и сопоставить наши материалы с вашими целями: https: // goo.gl / forms / mEQ6cECQLnwdxypA2


4. Исследование : Как университетская лаборатория, мы предоставляем достоверную информацию, источники и стремимся найти решения! В настоящее время наши бакалавры, магистры и доктора философии. студенты изучают самые разные предметы: от экологически безопасных ландшафтов до снижения воздействия вредителей, передачи вирусов среди пчел, опылителей вдоль коридора прерий, улучшения придорожных экосистем для опылителей, самоэффективности землевладельцев, человеческого измерения, сосредоточения внимания на женщинах в пчеловодстве, воздействия пестицидов на ульи и т. д. плодовитость клещей варроа, обследования диких пчел, создание программы сертификации среды обитания опылителей в Небраске, определение декоративных растений, которые дикие пчелы используют в городских ландшафтах, определение методов садоводства, которые влияют на пыльцу и нектар для диких пчел, и многое другое.Посетите наш веб-сайт для сотрудников лаборатории и их соответствующих проектов: https://entomology.unl.edu/bee-lab


5. Менторство : Мы берем увлеченных студентов под свое крыло для работы на условиях неполного рабочего дня, проектов UCARE (творческая деятельность и исследовательский опыт для студентов), которые они предложили, или если они заинтересованы в замещении вакансий в области энтомологии. Более подробную информацию о UCARE можно найти здесь: https://ucare.unl.edu/. Напишите или позвоните для получения дополнительной информации.


6. Great Plains Master Beekeeping: Региональная программа обучения и сертификации пчеловодов для увеличения количества хорошо образованных пчеловодов и ресурсов поставщиков для новых и опытных пчеловодов, чтобы они могли продолжить свое образование и помочь другим стать защитниками пчел. Любой может присоединиться! Любая программа может подать заявку на получение сертификата. Некоторые из преимуществ членства включают бесплатное участие в практических занятиях Open Apiary, онлайн-лекции и другие возможности дистанционного обучения, общение с другими пчеловодами и скидки на программы Learning Series.Ознакомьтесь с доступными курсами, как стать участником или сертифицированной программой на http://gpmb.unl.edu


7. Мастерские по пчеловодству: Каждый год мы проводим мастерские для 1-го, 2-го года и для продвинутых пчеловодов. Это прекрасная возможность изучить фактические и основанные на исследованиях практики, уйти с рабочими тетрадями и надежной информацией, инструментами и надежными связями в пчеловодческом сообществе. Более подробная информация размещена на нашем веб-сайте https://entomology.unl.edu/bee-lab и https: // www.facebook.com/unlbeelab/events.


8. Продажи меда : У нас есть кувшины и ведра на 8 унций, 12 унций, 3 фунта, 5 фунтов, 12 фунтов! Вы можете приобрести их в Hardin Hall или Dairy Store, оба на Восточном кампусе, или напрямую у нас. У нас есть цены, указанные на нашем веб-сайте, прикрепленные к нам на стене, или просто свяжитесь с нами. Вы можете позвонить, написать или написать нам, чтобы заказать …. или просто заполните нашу форму запроса напрямую: https://goo.gl/forms/6ANCzkzCaN0kW5lF3


9. ОТВЕТЫ НА ВАШИ ВОПРОСЫ: Мы здесь, чтобы помочь вам, помочь опылителям! У нас есть так много информационных ресурсов, включая продукты с добавленной стоимостью, управление ульями, рекомендуемые местные источники пищи для выращивания пчел и многое другое.

Звоните, пишите, пишите нам в любое время, и мы постараемся помочь! Телефон: 402-472-8378, электронная почта: [email protected]

10. Взятие старого пчеловодческого инвентаря инвентарь: У вас или кого-то из ваших знакомых есть старое бывшее в употреблении оборудование для пчеловодства? Вы пробовали пчеловодство, но оно вам не подошло? UNL Bee Lab примет пожертвования бережно использованного оборудования для пчеловодства, использованных ульев или любого другого оборудования для пчеловодства в качестве пожертвования с ВЫЧЕТОМ НАЛОГА и БЕСПЛАТНОГО ПОЛУЧЕНИЯ. Пожалуйста, позвоните по телефону 402-472-8378 для получения более подробной информации.

11. Hap-Bee Hour: Каждую пятницу с 5p-6p (cst) — Hap-Bee Hour! Войдите в наш виртуальный офис, задав вопросы о пчеловодстве и свой любимый напиток, чтобы пообщаться с энтомологами-экстренными специалистами Рэндаллом Кэссом (Рабочая группа опылителей Университета штата Айова) и Джуди Ву-Смарт (Университет Небраски — Лаборатория пчел Линкольна). Готовы или нет, пчелы здесь! Многие из наших курсов были ограничены из-за проблем с covid19, поэтому этим летом мы предоставляем пчеловодам дополнительные возможности, чтобы получить некоторую помощь.Просто смотрите, не выходя из дома (или просто слушайте по телефону, если у вас нет компьютера). Войдите в Zoom на своем мобильном устройстве и приведите нас во двор! Пожалуйста, напишите в UNL Bee Lab ссылку на Zoom и информацию для входа: Электронная почта: [email protected]

Пчеловодческие мастерские: 2021

GPMB 2021 Virtual Fun Day

Больше информации будет!


Вводная (1-й год) Виртуальная лекция в мастерской пчеловодства

Зарегистрируйтесь здесь: https: // ssp.qualtrics.com/jfe/form/SV_5o8oPEwobnNtDq5

Это курс вводного уровня, в котором основное внимание уделяется всему, что вам нужно для начала пчеловодства, включая темы оборудования для пчеловодства, защитного снаряжения, биологии медоносных пчел, факторов стресса и основ управления. Часть I курса включает лекции нескольких докладчиков. Часть II курса — это полевой день, который знакомит вас с ульями и применяет уроки из Части I на практике. Узнайте, как настроить оборудование, безопасно устанавливать пчел и обращаться с ними, а также проводить проверки ульев.

Дата, время, местонахождение:
Часть I (виртуальная лекция) 27 марта 2021 г.

Время: 9-16-00

Часть II (полевой день) = 17 апреля Сад опылителей в Восточном кампусе с 9:00 до 16:00.

Стоимость : 70 долларов на человека, включает руководство по пчеловодству, слайды лекций, каталоги оборудования, набор Варроа. 30 долларов за дополнительных членов семьи.


Вводный (2-й год) Мастер-класс по пчеловодству — Виртуальная лекция

Зарегистрируйтесь здесь: https: // ssp.qualtrics.com/jfe/form/SV_5o8oPEwobnNtDq5

Этот курс основывается на базовых методах управления пчеловодством первого года обучения и фокусируется на том, как поддерживать здоровье пчелиных семей. Этот курс предназначен для пчеловодов с опытом работы не менее одного года. Часть I курса включает лекции нескольких докладчиков и практические занятия. Темы включают управление роем, разделение колоний, обращение вспять, борьбу с вредителями и патогенами, производство меда и продукты с добавленной стоимостью.Часть II курса — это полевой день, который знакомит вас с ульями и применяет уроки из Части I на практике.

Дата, время, местонахождение:
Часть I (виртуальная лекция) = 10 апреля 2021 г.

Время: 9-16-00

Часть II (полевой день) = 24 апреля Киммел-Орчард 5995 G Road, Небраска-Сити, NE 68410 9:00 — 16:00

Стоимость : 70 долларов на человека, включает руководство по пчеловодству, слайды лекций, каталоги оборудования, набор Варроа.30 долларов за каждого дополнительного члена семьи.


Мастерская по выращиванию королевы — 2 руки на локациях

Зарегистрируйтесь здесь: https://ssp.qualtrics.com/jfe/form/SV_6ePP5aUnR9HEKtD

Этот курс предназначен для опытных пчеловодов с опытом работы более 3 лет. Это вводный курс, в котором основное внимание уделяется выращиванию маток, а не их разведению. Темы включают: управление ульями для выращивания маток, качество маток для местных нужд, выбор признаков устойчивости к клещам варроа и болезням, а также метод Дулитла.

— Скоттсблафф — суббота, 17 июля, с 9:00 до 16:00 — не более 30 человек

— Киммел-Орчард — суббота, 26 июня, с 9:00 до 16:00 — не более 50 человек

Стоимость: 30 долларов с человека.


Другие специализированные мастерские, предлагаемые каждые три года:

Королевское разведение — Начало лета 2021 года

Этот курс предназначен для опытных пчеловодов с опытом работы более 3 лет. Узнайте о том, как управлять ульями для выращивания маток, о качествах маток для местных нужд, о разных расах маток, выборе признаков клеща варроа и устойчивости к болезням.

Семинар по продвинутой диагностике вредителей и патогенов Пчеловодство — начало лета 2022 года


Этот курс предназначен для опытных пчеловодов с опытом работы более 3 лет. Узнайте о болезнях и векторах их передачи, лечении болезней медоносных пчел, выборе признаков клеща Варроа и устойчивости к болезням.

Для всех СТО требуется предварительная регистрация:

На все мастерские требуется предварительная запись:

Зарегистрируйтесь, нажав здесь : https: // ssp.qualtrics.com/jfe/form/SV_5o8oPEwobnNtDq5

Выполнять чеки на адрес: Университет Небраски

Отправьте плату за класс на:
UNL Bee Lab
103 Entomology Hall
Lincoln, NE 68583-0816

Эл. Почта: [email protected]
Телефон: 402-472-8378

* Ваше место не будет зарезервировано, пока не будет получен чек на оплату.

* Ссылки Zoom будут отправлены зарегистрированным участникам по электронной почте.

Если у вас есть вопросы, звоните по телефону 402-472-8378. 80 долларов на человека, включая руководство по пчеловодству, слайды с лекциями, каталоги оборудования, комплект для наблюдения за Варроа. 30 долларов за каждого дополнительного члена семьи (не включая справочники, покрывает только расходы на питание)

человек: UNL Bee Lab Team

Директор

Доктор Джуди Ву-Смарт


Родной город : Конкорд, Калифорния
Степень (и) : бакалавр зоологии в Государственном университете Гумбольдта, Арката, Калифорния, а также получил степень магистра энтомологии в Университете штата Вашингтон под руководством доктора Э.Уолтер Шеппард. Я продолжил обучение по программе доктора философии с доктором Марлой Спивак в Университете Миннесоты, где я изучал влияние системных неоникотиноидных инсектицидов на медоносных пчел и маток шмелей и развитие колоний.
В фокусе лаборатории:

  • С осени 2015 года я работал доцентом и специалистом по распространению знаний в пчелиной лаборатории UNL. В моей новой должности в UNL я стремлюсь разработать программу здоровья опылителей, чтобы помочь пчеловодам, ученым, лицам, определяющим политику, и землеустроителям. понимать основные факторы стресса, влияющие на здоровье пчел, и их взаимодействие с другими биотическими и абиотическими факторами, такими как токсиканты окружающей среды.
  • Моя цель — объединить усилия по исследованиям и распространению знаний с политикой для информирования процесса принятия регулирующих решений путем выявления возможностей снижения рисков и передовых методов управления, которые будут лучше защищать полезных опылителей в сельскохозяйственных и городских ландшафтах. (https://entomology.unl.edu/faculty/dr-judy-wu-smart).

Эл. Почта : [email protected]

Доктор Смарт получила степень бакалавра искусств. получил степень по биологии и антропологии Университета Колорадо в 2005 году.Она продолжила получать M.S. Кандидат энтомологии в Университете штата Вашингтон в 2010 году и докторская степень. получила степень бакалавра энтомологии в Университете Миннесоты в 2015 году. Она является доцентом-исследователем кафедры энтомологии в UNL. Ее назначение предполагает как исследования (80%), так и преподавание (20%). Преподает экологию насекомых (для аспирантов) и пчеловодство. В ее исследовании изучается влияние землепользования и среды обитания на здоровье, продуктивность и выживаемость медоносных пчел и других полезных насекомых-опылителей.

Эл. Почта: [email protected]

к.э.н. Студенты

На данный момент нет.

Студенты магистратуры

Кортни Браммел

Родной город : Гретна, NE
Степень : бакалавр наук, 2017, Рыболовство и дикая природа: Биология сохранения, Университет Небраски, Линкольн. Несовершеннолетние по экологическим наукам и биологии.
Лаборатория Фокус :

  • Мои исследования направлены на то, чтобы выяснить, чем пчеловодство отличается от альтернативных структур ульев.Ульи Лангстрота — не единственный вариант для пчеловодов, и я хочу знать, как другие структуры соотносятся с различными функциональными показателями, такими как производство меда, выращивание расплода, терморегуляция и перезимовка. Я считаю, что важно давать населению научные советы и рекомендовать лучшие методы управления, чтобы пчеловоды были лучше информированы и пчелы могли вести более здоровый образ жизни.
  • Последние два года я работал координатором по работе с пчелиной лабораторией UNL, отвечая за запросы на презентации, средства массовой информации, возможности расширения и распространения информации, а также нашу образовательную программу.
  • В целом, я заинтересован в развитии дублирования экологических систем и управления сохранением. Я верю в укрепление связей человека с природой, чтобы решить дилемму баланса потребностей социальных, экономических и экологических систем. Мои страсти переполняются туризмом, озеленением местных растений, орнитологией, приготовлением чайного гриба и подводным плаванием с аквалангом.

Эл. Почта : [email protected]

Шелдон Браммел

Родной город : Papillion, NE

Степень : Б.S., 2016, Рыболовство и дикая природа, Университет Небраски Линкольн

В фокусе лаборатории:

  • Главный координатор проекта по пчеловодству Великих равнин http://gpmb.unl.edu
  • Шелдон работает полный рабочий день и аспирант изучает энтомологию
  • Координация с ассоциациями пчеловодов на Великих равнинах для стандартизации учебных материалов и полевых тренингов, помощи в программах повышения квалификации и рассмотрения заявок на получение сертификатов.
  • В другие обязанности входит помощь в разработке веб-сайта Great Plains Master Beekeeping, социальных сетей, информационных бюллетеней и других форм продвижения и набора персонала для программы, а также проведение ознакомительных семинаров для недостаточно обслуживаемых сообществ, которые будут организованы совместно с нашей партнерской организацией. Центр по делам села и другие сотрудники.
  • Это часть работы, которую мы выполняем здесь, в лаборатории, но мне повезло, что я могу помочь всем другим студентам с их проектами.В свободное время я люблю выращивать местные полевые цветы и растения, изделия из дерева, стрелять из ружья, ходить в походы и ухаживать за своим собственным ульем.

Эл. Почта : [email protected]

Роган Токач

Родной город : Абилин, Канзас

Степень : бакалавр наук, 2020, агрономия, Университет штата Канзас. Несовершеннолетние по энтомологии и патологии растений

Lab Focus : Мои исследования сосредоточены на изучении того, как пестициды влияют на наши семьи медоносных пчел.Имея опыт работы в агрономии, я понимаю важность этих пестицидов для фермеров, которые помогают обеспечить урожайность их сельскохозяйственных культур. Моя цель — работать с фермерами над применением безопасных пестицидов, которые не влияют на здоровье колоний.

Я работаю пчеловодом девять лет после получения стипендии Канзасской ассоциации производителей меда. За последние два года я работал над исследовательским проектом по изучению влияния среды обитания на здоровье колоний в Северных Великих равнинах, и я работал пчеловодом, имеющим более 30 000 ульев.В свободное время я люблю бегать, ходить в походы и увлекаюсь всем, что связано со спортом.

Эл. Почта: [email protected]

Катя (Тиа) Бузениц
Родной город : Эшвилл, Северная Каролина
Степень : Предварительная медицинская биология, WCU
Lab Focus : Физиология медоносных пчел
Электронная почта : [email protected]

Студенты бакалавриата


Helen Little
Родной город : Lincoln, NE
Major : Текущий студент UNL, специализирующийся на инженерии биологических систем
Lab Focus :

  • Я был стипендиатом Ассоциации пчеловодов Небраски и получил свой первый улей летом 2018 года.С тех пор я изучаю мир пчеловодства и решил присоединиться к команде Bee Lab, чтобы расширить свои знания о местных пчелах / полевых цветах и ​​решениях проблемы широко распространенного сокращения численности пчел.
  • В моих дальнейших планах стать инженером-экологом и работать с качеством воды или атмосферы, надеюсь найти новые решения проблем загрязнения и климата.

Шелби Киттл

Родной город : Орд, Небраска

Major : Текущий студент UNL, специализирующийся на сельскохозяйственном образовании, с несовершеннолетним в области предпринимательства
Lab Focus :

  • Я младший научный сотрудник.Я люблю пчел и узнаю о них. Я тоже пчеловод.
  • Я хочу быть учителем сельскохозяйственного образования и советником FFA в штате Небраска. Планирую держать пчел надолго.

Мэдисон Кинг

Родной город : Сан-Диего, Калифорния

Major : Текущий студент UNL, изучающий биологию, с второстепенным — птицеводство

В фокусе лаборатории:

  • Поступил в лабораторию в качестве специалиста по бакалавриату в мае 2019 г.

  • Работает над разработкой исследовательского проекта UCARE и узнает больше о пчелах.

  • В будущем я планирую работать ветеринаром в армии.

Грейс Картер
Родной город : Весна, Техас
Майор : Текущий студент UNL, специализирующийся на изучении детей, молодежи и семьи
Лабораторная работа: Я хочу пойти в школу медсестер после окончания учебы, но всегда имел любовь к пчелам, поэтому я присоединился к пчелиной лаборатории!

Мэрайя Робинсон

Родной город : Гранд-Айленд, NE

Специальность : Текущий студент UNL, специализирующийся на психологии

В фокусе лаборатории:

  • Бакалавриат.Я помогаю аспирантам и штатным техническим специалистам со всем, что им нужно. Я получаю небольшое представление о процессе пчеловодства и все время узнаю что-то новое.
  • У меня не было опыта в пчеловодстве, но пчелы мне всегда нравились. Я подал заявку на эту работу, чтобы лучше разбираться в пчелах и, возможно, найти новое хобби. Я надеюсь, что в ближайшие годы у меня будут свои пчелы, и я хочу использовать этот опыт, чтобы рассказывать другим увлекательные истории.

Эдит Икузе
Родной город : Кигали, Руанда
Специальность : Текущий студент UNL со специализацией «Интегрированные науки» с несовершеннолетними по направлению «Лидерство, предпринимательство и наука о насекомых»
Лабораторная работа:

  • Я поступил в пчелиную лабораторию в качестве специалиста по бакалавриату в январе 2021 года. Я люблю пчел и хочу узнать о них больше.
  • Я хочу стать энтомологом по борьбе с вредителями. Меня больше всего интересует борьба с вредителями, сохраняя при этом нецелевых, важных насекомых, таких как пчелы.

Алехандра Сьерра Торрес
Родной город : Сантьяго Баякора Дуранго DGO, Мексика
Майор : Текущий студент UNL, специализирующийся на агрономии — растениеводстве
Лаборатория Фокус:

  • В настоящее время я работаю техническим специалистом в Университете Небраски в лаборатории Линкольна пчел.
  • В будущем планирую продолжить образование и получить степень магистра энтомологии.

Персонал

Люк Норрис

Родной город : Колумбус, NE

Major : Текущий студент UNL, специализирующийся на науке о насекомых

Сфера деятельности лаборатории: Я техник-исследователь пчеловодческой лаборатории UNL.Помогаю ухаживать за пчелами и помогаю содержать пчеловодческое оборудование. Я помогаю проводить семинары по пчеловодству и буду помогать с Национальным исследованием медоносных пчел. Я также помогаю аспирантам в исследовательских проектах.

В 2016 году я прошел курс начального пчеловодства в Юго-восточном муниципальном колледже через курсы повышения квалификации здесь, в Линкольне. В первый год я собрал около 10 галлонов меда, но следующей весной я потерял свой улей. Я на год перестал заниматься пчеловодством, а затем в следующем году я начал посещать уроки пчеловодства в UNL Bee Lab, чтобы помочь мне решить мои проблемы с вредителями и патогенами, а также перезимовать мой улей.В свободное время я ухаживаю за собственными пчелиными ульями. Еще мне нравится заниматься кикбоксингом, играть музыку, собирать съедобные грибы, готовить и заниматься садоводством.

Эл. Почта : [email protected]

Выпускники

Кортни Валлнер

Родной город: Лейк-ин-Хиллз, Иллинойс
Специальность: специалист по насекомым и доветеринарной медицине
Годы: 2017-2021

Кортни в настоящее время посещает ветеринарную школу и надеется и дальше внедрять лекарства от медоносных пчел и членистоногих в ветеринарную медицину.Она проявляет особый интерес к сохранению и восстановлению среды обитания как для позвоночных, так и для беспозвоночных.

Проектов

Мастер программы пчеловодства Великих равнин (http://gpmb.unl.edu)

Пчелы Небраски

опылители вдоль коридора прерий города Линкольн (этап 2)

Создание островов полевых цветов для улучшения обочин дорог для опылителей

Мои магистерские исследования были сосредоточены на влиянии улучшения среды обитания на частные сельскохозяйственные поля и обочины дорог общего пользования на сообщества диких пчел путем обзора текущей литературы о сокращении численности пчел и средах обитания опылителей, изучении влияния создания природоохранных сред обитания на частных полях сельскохозяйственных культур с круговым орошением и на обочинах дорог общего пользования. и синтез лучших рекомендаций по управлению и имеющихся в настоящее время программ сохранения для землевладельцев и менеджеров.Углы сельскохозяйственных опор, посаженные в среду обитания, имели значительно более высокую численность пчел по сравнению со всеми неугловыми участками, а также значительно более высокую численность пчел по сравнению со всеми неугловыми участками в середине и конце сезонов. Статистически значимых различий между участками среды обитания и углами посевов нет, но обнаруженные числовые различия считались экологически значимыми. Обычные методы посева на обочине дороги имели меньшее обилие и богатство разнотравья и пчел по сравнению с обработкой только дикорастущими цветами.Примерно 50% посевного разнотравья укоренилось в течение первых двух лет. Пчелиное богатство на придорожных участках было самым высоким в конце сезона, в то время как численность и богатство трав были самыми высокими в середине сезона. Это исследование демонстрирует, что посадка высокоразнообразной растительности на малоиспользуемых и низкоурожайных сельскохозяйственных угодьях и обочинах дорог может иметь положительное влияние на сообщества диких пчел-опылителей, а также дает рекомендации о том, как лучше управлять этими землями для развития и поддержания сообществ диких пчел.

Воздействие пестицидов на наши пчелиные семьи

Роган работает над двумя разными исследовательскими проектами. Его первый проект сфокусирован на поиске повторного использования дедуктов и их влияния на способность выращивания маток. Используя меньшие колонии ядра, как контрольные рамки, так и рамки, загрязненные пестицидами, используются для выращивания замещающих маток. Затем наблюдают за этими заменяющими матками, чтобы увидеть, являются ли они жизнеспособными несушками.

Второй исследовательский проект, над которым работает Роган, посвящен изучению поведения.В этом проекте также используются чистые и загрязненные рамы. Используются разновозрастные когорты пчел и помещаются в наблюдательные ульи. Эти разные когорты пчел наблюдаются по разнице в поведении между возрастными когортами, а также по медлительности и бездеятельности.

Передача вирусов среди опылителей в улучшенных ландшафтах
Olgun T, Everhart SE, Anderson T, Wu-Smart J (2020) Сравнительный анализ вирусов четырех видов пчел, собранных в сельскохозяйственных, городских и природных ландшафтах.PLOS ONE 15 (6): e0234431. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0234431

Аннотация

Разводимые медоносные пчелы (Apis mellifera L.) и дикие пчелы предоставляют важнейшие экологические услуги, которые формируют и поддерживают природные, сельскохозяйственные и городские ландшафты. В последние годы сокращение популяций пчел подчеркнуло важность предоставляемых ими услуг по опылению и необходимость дополнительных исследований причин глобальной гибели пчел. Некоторые факторы стресса вызывают сокращение популяций управляемых и диких видов пчел, например, деградация среды обитания, воздействие пестицидов и патогенов.Вирусы, которые считаются ключевым фактором стресса, способны инфицировать широкий спектр видов и могут передаваться как внутри-, так и внутриспецифично от инфицированных видов пчел к неинфицированным видам пчел по вертикали (от родителя к потомству) и / или горизонтальная (между людьми через прямой или косвенный контакт) передача. Чтобы изучить, как вирусы распространяются внутри и внутри сообщества, мы изучили влияние управления, типа ландшафта и видов пчел на передачу четырех распространенных вирусов в Небраске: вирус деформированного крыла (DWV), израильский вирус острого паралича. (IAPV), вирус черной маточной клетки (BQCV) и вирус Sacbrood (SBV).Результаты показали, что на распространенность вирусов значительно влияет (P <0,005) вид пчел, тип вируса и время года, но не ландшафт или год (P = 0,290 и 0,065 соответственно). Более высокая распространенность DWV обнаружена среди видов пчел (10,4% для Apis mellifera, 5,3% для Bombus impatiens, 6,1% для Bombus griseocollis и 22,44% для Halictus ligatus) и сезонов (10,8% в начале середины лета и 11,4% в конце лета) может указывать на более высокий риск межвидовой передачи DWV. Однако IAPV преимущественно выявляли у Halictus ligatus (20.7%) и в сборах в конце сезона (28,1%), что может свидетельствовать о видоспецифической восприимчивости и сезонных тенденциях в показателях инфицирования, связанных с различными типами вирусов. Однако SBV и BQCV у пчел, собранных в течение обоих периодов отбора проб, были обнаружены ограниченно, что указывает на то, что SBV и BQCV могут быть менее распространены среди пчелиных сообществ в этой области.

Городские пейзажи для городских пчел

Женщины-пчеловоды / Женщины-фермеры

Уменьшение популяции медоносных пчел в США за последние два десятилетия вызывает тревогу.Управление пчеловодством своих семей медоносных пчел влияет на выживание семьи. Однако информации об опыте пчеловодов, особенно пчеловодов-женщин, нет. Центр по делам сельских районов (CFRA) в Небраске организовал программу «Медоносные пчелы на ферме: объединение женщин-пчеловодов и женщин-фермеров для получения экологических и экономических выгод», в рамках которой для женщин-пчеловодов и землевладельцев были организованы неформальные образовательные мероприятия. С использованием конвергентной смешанной методики, первый вопрос исследования исследует влияние программы «Женщины в пчеловодстве» на знания участников, самоэффективность, управление и здоровье колонии.Девять пчеловодов из программы «Женщины в пчеловодстве» приняли участие в серии опросов, собеседований и осмотров ульев на видео, чтобы измерить влияние программы. После участия в программе уровень знаний и навыков участников существенно не улучшился. После участия в программе самоэффективность участников улучшилась. Состояние здоровья колонии значительно улучшилось с мая по июль, пока участники были вовлечены в программу. По сравнению с пчеловодами, не участвовавшими в программе, те, кто участвовал в программе, были более осведомлены об общих знаниях об опылении и имели разные взгляды на здоровье колонии.Обе популяции были похожи с точки зрения самоэффективности и управления.

Второй вопрос исследования посвящен опыту двенадцати пчеловодов-женщин. Я использовала трансцендентальный феноменологический подход, чтобы сосредоточиться на жизненном опыте женщин-пчеловодов. Женщины рассказали в целом о положительном опыте общения с местным пчеловодческим сообществом и связали свой опыт пчеловодства со своим опытом материнства и семьи. Кроме того, ценности пчеловода сыграли роль в том, как они управляли своими ульями и в своем опыте пчеловодства.В целом образовательные программы пчеловодов должны по-прежнему включать практические неформальные программы, но необходимы дополнительные исследования, чтобы полностью понять влияние этих программ.

Устойчивое улучшение ландшафта для уменьшения воздействия пестицидов и содействия созданию полезных сообществ насекомых в агроэкосистемах

Обновление устойчивого развития ландшафта:

За последнее десятилетие поступали сообщения о сокращении количества опылителей, включая сокращение численности диких пчел на 23%, коммерческие потери колоний медоносных пчел в среднем на 40% в год и сокращение популяции бабочек-монархов на Среднем Западе на 15%. НАС.Основные факторы, ответственные за ухудшение здоровья опылителей, включают сокращение среды обитания и воздействие агрохимикатов (как описано в главе 1). Чтобы уменьшить дальнейшие потери, рекомендации продвигают среду обитания опылителей в сельскохозяйственных, городских и природных ландшафтах, однако неправильно расположенные посадки могут непреднамеренно подвергнуть опылителей воздействию агрохимикатов. В этой диссертации рассматриваются пять способов улучшения ландшафта ((A) отсутствие контроля над улучшением, (B) орошение, (C) соседние благоприятные для опылителей покровные культуры, (D) соседние деревья, которые действуют как барьеры для переноса пестицидов между средой обитания и полем сельскохозяйственных культур, и ( E) с дрейфующими барьерами и прилегающими покровными культурами), распределенных на 17 вновь созданных местообитаниях опылителей, и их роль в уменьшении загрязнения пестицидами.В главе 2 липкие ловушки использовались для улавливания неоникотиноидной полевой пыли, сносящейся с полей сельскохозяйственных культур во время посева кукурузы, а остатки сравнивались между обработками, чтобы оценить роль, которую улучшения играют в уменьшении загрязнения пестицидами с полей сельскохозяйственных культур и в местах обитания опылителей. В главе 3 был описан модифицированный метод количественного определения переносимых по воздуху остатков пестицидов от традиционных обработок семенной оболочки для лучшей оценки риска воздействия опылителей, собирающих пищу, во время посева кукурузы. Наконец, в главе 4 численность и разнообразие разнотравья, насекомых-опылителей и пчел в местообитаниях опылителей были оценены с помощью обследований на трансектах, чтобы оценить влияние улучшающих обработок на развитие сообществ растений-опылителей.Общие результаты этой диссертации указывают на то, что улучшение ландшафта, например создание мест обитания опылителей, прилегающих к дрейфующим барьерам, было эффективным в снижении загрязнения пестицидами, не являющимися целевыми. Кроме того, результаты убедительно подтверждают, что добавление разнообразных растений на участках с высокой урожайностью привлечет опылителей на ранее лишенные территории. Тем не менее, это также подчеркивает необходимость хорошо продуманного размещения мест обитания опылителей в сельскохозяйственных ландшафтах, которые защищают эти критически важные ресурсы от непреднамеренного воздействия пестицидов.

Индивидуальный ландшафтный дизайн для популяризации здоровья пчел и производства меда в Небраске

Бакалавриат — REEU и UCARE

REEU: полезные исследования и опыт в области защиты насекомых (ФАКТ)

Студенты будут участвовать в исследованиях и возможностях распространения знаний о полезных членистоногих в агроэкосистемах (пчелы, бабочки, жуки), борьбе с вредителями (естественные враги), круговороте питательных веществ (навозные жуки, обитатели почвы) и биологических индикаторах (водные насекомые) качества. нашего экологического окружения.

Целью нашей программы REU является: (1) обучение и воспитание интереса к науке (2) обучение студентов тому, как сообщать науку ученым и общественности посредством обучения и практического опыта, (3) развитие навыков у студентов для разработка материалов для дополнительного образования, включая новаторское использование онлайн-приложений, социальных сетей и других технологических инструментов для охвата широкой аудитории, и (4) оказание значительного влияния на карьерные решения этих студентов путем предоставления опыта академических исследований и экскурсий для предприятий и организаций, занимающихся исследования и распространение полезных насекомых.

Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт REEU: https://www.unl.edu/summerprogram/insects

Предыдущие студенческие работы:

2021

Хейли Лаймс: Неплохо, но поблизости или на ферме: предпочтение цветков пчел на севере Великих равнин

В ходе этого исследования были определены предпочтения цветковых растений пчел с целью оптимизации усилий по консервации растений.

Контактное лицо: [email protected]

Видео исследования: https: // youtu.be / 6bMhK2toYUs

Ихлара Грей: Взаимодействие растений и насекомых в местах обитания опылителей в Миде, NE

Целью этого проекта было обеспечить базовое понимание взаимодействия растений и насекомых в местообитаниях опылителей в Миде, Небраска.

Контактное лицо: [email protected]

Исследовательское видео: https://youtu.be/gbJ9bSCGnMM

UCARE: РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА НЕБРАСКОЙ

Исследования на бакалавриате в UNL включают искусство, образование, инженерию, гуманитарные науки и традиционные науки, такие как химия, биология и физика.Научно-исследовательские проекты варьируются от изучения проса проса, выращиваемого для биотоплива, до выявления и каталогизации стихов Уолта Уитмена, от изучения влияния фонового шума на продуктивность до создания текстильных изделий из кукурузы. Программа UCARE поддерживается щедрыми подарками от Pepsi Quasi Endowment и Union Bank & Trust.

UCARE поддерживает студентов UNL работать один на один с научными консультантами факультета в исследовательской или творческой деятельности. Программа UCARE принимает заявки от подходящих студентов бакалавриата как на академический год, так и на летние стипендии.Награды ежегодно оцениваются и финансируются на конкурсной основе и не продлеваются автоматически.

Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт UCARE: https://ucare.unl.edu/

Предыдущие студенческие работы:

Информация отсутствует. Пожалуйста, проверьте в другое время!

Усилия по сохранению

GREAT PLAINS MASTER BEEKEEPERS ВИРТУАЛЬНЫЙ ПЧЕЛОВЫЙ ФОНД 2021

13 февраля

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ О программе подготовки специалистов по пчеловодству Великих равнин (GPMB) В ответ на высокие требования к курсам пчеловодства в нашем регионе команда пчеловодства Университета Небраски-Линкольн (UNL) начала «Региональную программу подготовки специалистов по пчеловодству Великих равнин», чтобы обеспечивают структурную основу, которая стандартизирует обучение управлению пчеловодством, устраняет дезинформацию и позволяет исследователям и пчеловодам реагировать на возникающие проблемы со здоровьем медоносных пчел, характерные для Среднего Запада.В руководящий комитет GPMB входят партнеры из нескольких ассоциаций пчеловодов, профессиональных организаций и научно-исследовательских учреждений шести штатов. Наша деятельность направлена ​​на 1) повышение рентабельности за счет применения доказавших свою эффективность навыков управления колониями и интегрированной борьбы с вредителями, 2) расширение возможностей обучения за счет внесения поправок в существующие и устаревшие учебные материалы и их ознакомление с инструкторами, и 3) предоставление целевых возможностей обучения для социально неблагополучные и / или недостаточно обслуживаемые сообщества, включая женщин, ветеранов вооруженных сил, латиноамериканцев и племенные группы.Мы запустили программу Great Plains Master Beekeeping (GPMB) в апреле 2019 года, и в настоящее время у нас зарегистрировано более 400 пчеловодов из NE, CO, IA, KS, MO и WY. Для получения дополнительной информации о GPMB посетите (веб-сайт GPMB) или посетите UNL Bee Team (UNL Bee Lab).

Цели виртуального развлекательного дня: Основная цель GPMB — создать более широкое пчеловодческое сообщество, способствующее обучению и полевой подготовке пчеловодов всех уровней и интересов. Многие праздники пчеловодства были отменены из-за пандемии вируса COVID-19.Мы устраиваем этот виртуальный веселый день, чтобы лучше взаимодействовать с нашими пчеловодами, пока мы все медленно адаптируемся к новому миру covid. Пчелы здесь, а пчеловодам все еще нужна помощь в уходе за ульями. Ввиду общих проблем и ограничений для пчеловодов сейчас самое подходящее время, чтобы проводить больше времени со своими пчелами, изучать новые управленческие навыки, расширять свои знания и операции и / или создавать новые продукты с добавленной стоимостью. Это бесплатное мероприятие, однако мы очень ценим пожертвования, а средства партнерским ассоциациям и GPMB идут на обучение и пропагандистскую деятельность в области управления пчеловодством.

GPMB Мероприятие в Facebook и регистрация:

Дополнительную информацию можно найти на странице мастера пчеловодства Great Plains на Facebook

Типы презентаций

Мы предложим различные презентации и демонстрации. Ниже приведены некоторые из этих типов.

Лекционные доклады:

  • Исследования / информация — Лекции, проводимые экспертами из университетов, агентств и организаций, посвященные здоровью пчел, вредителям / патогенам / пестицидам и другим факторам стресса, селекции и разработкам исследований медоносных пчел.
  • Менеджмент — Лекции, проводимые рядом исследователей, преподавателей, специалистов по распространению знаний и опытных пчеловодов для повышения управленческих навыков и улучшения знаний о вариантах управления пчеловодством, таких как комплексная борьба с вредителями клещей Варроа, мониторинг воздействия пестицидов и варианты пищевых добавок для повышения питания и иммунитета улья.
  • Продукты с добавленной стоимостью — Лекции опытных пчеловодов для ознакомления с различными продуктами с добавленной стоимостью (мыло, лосьоны, свечи, альтернативные способы использования пчелиного воска, пыльцы, меда и т. Д..). На лекциях будет представлена ​​вводная информация о том, как начать, о необходимом оборудовании и / или о маркетинговых соображениях.
  • Повышение квалификации — Лекции, проводимые опытными пчеловодами и профессионалами для содействия профессиональному развитию пчеловодов, заинтересованных в расширении своей деятельности, а также предоставления ресурсов по маркетинговым продуктам и финансовой поддержке.

Демонстрационные типы:

Расходы: Технически это мероприятие по сбору средств GPMB, однако мы хотим быть внимательными к тем, на кого влияет covid.Поэтому у нас НЕ будет регистрационных сборов, а будут варианты пожертвований:

1) Пожертвуйте своей пчеловодческой ассоциации (только)

2) Пожертвовать GPMB (только) (Примечание: эта опция предназначена для тех, кто не связан с группой)

3) Или пожертвовать обоим (50% равных долей)

* Предлагаемая сумма пожертвования 10 долларов на человека.

Кто: Джуди Ву-Смарт и Рэндалл Касс

Что: Принесите свои вопросы о пчеловодстве и свой любимый напиток, чтобы пообщаться с энтомологами-специалистами Рэндаллом Кэссом (Рабочая группа опылителей Университета штата Айова) и Джуди Ву-Смарт (Университет Небраски — Лаборатория пчел Линкольна).

Когда: еженедельно в период пчеловодства, 1-я пятница месяца зимой, с 17:00 до 18:00 (центральноевропейское время).

** Ссылка для увеличения и пароль на мероприятии в Facebook **

Слушайте прошлые записи:

  • 2 апреля 2021 г .: Оценка зимних смертей
  • 5 марта 2021 г .: подготовка к весне и зимние потери
  • 5 февраля 2021 г .: Весенние саженцы для медоносных пчел
  • , 8 января 2021 г .: Проект Shelby Kittle
  • 4 декабря 2020 г .: пчелы-шершни
  • нояб.6th, 2020: Лечение клеща Варроа
  • 30 октября 2020 г .: Исследование пчеловодства штата Айова
  • 23 октября 2020 г .: Европейская гнилевая и идиопатическая болезнь потомства
  • 16 октября 2020 г .: повреждение клещами Варроа
  • 9 октября 2020 г .: Загляните внутрь ульев
  • 2 октября 2020 г .: Здоровье пчел
  • 25 сентября 2020 г .: Queen Quest Challenge
  • сен. 18th, 2020: Как сделать сахарную воду
  • 11 сентября 2020 г .: Посмотрите на завод по производству этанола
  • сен.4-е, 2020
  • 28 августа 2020 г .: Создание пакетов для исследований
  • 21 августа 2020 г.
  • 14 августа 2020 г .: клещи Варроа
  • 7 августа 2020 г .: экстракция меда
  • 31 июля 2020 г .: Маленький жук-улей
  • 24 июля 2020
  • 17 июля 2020
  • 10 июля, 2020
  • 19 июня 2020 г .:
  • 12 июня 2020 г .: Рой против бороды
  • 5 июня 2020 г .: Полезные нематоды
  • 22 мая 2020 г .: проблемы с бекиллами и пестицидами
  • 15 мая 2020
  • 8 мая 2020
  • 24 апреля 2020 г .: восковой эксперимент Джуди

Учебный лагерь по пчеловодству

Заинтересованы в Bootcamp по пчеловодству в 2021 году?

Щелкните здесь, чтобы добавить свой адрес электронной почты в список информационных сессий и получить электронное письмо с подробной информацией о наших семинарах 2021 года.

Мы планируем снова проводить уроки нашего учебного лагеря по пчеловодству из 5 частей и вносить изменения в виртуальное обучение, а также на безопасное, измененное личное время на нашей пасеке в 2021 году. Уроки можно приобрести отдельно или в пакете.

2021 Даты занятий:

Суббота, 23 января: Основы пчеловодства — 10: 00–13: 00 (все виртуальные)
Суббота, 10 апреля: Установка пакета — 10: 00–13: 00 — предназначен для онлайн и лично
Суббота, 12 июня: Управление в середине сезона и болезни — 10: 00–13: 00 — предназначен для онлайн и лично
Суббота 21 августа: добыча меда — 10.00-13.00 — предназначен для онлайн и лично
Суббота 9 октября: Подготовка к зиме — 10.00-13.00 — предназначен для онлайн и лично

Электронная почта Бретани на boram @ butterflies.org со своими вопросами!

Как это работает

Серия учебных курсов по пчеловодству состоит из 5 трехчасовых семинаров в течение года, проводимых энтомологом Павильона бабочек и знающим пчеловодом Марио Падиллой. Вы можете пройти полную серию или выбрать отдельные сеансы по вашему выбору.

Семинары включают обучение и информацию в классе, за которыми следуют практические занятия и наблюдение на пасеке. Мастерские не будут включать в себя ульи и принадлежности для пчеловодства, но будут предоставлять информационные материалы и принадлежности, которые можно купить в Сувенирной лавке Павильона бабочек.

Стоимость

Полная серия (включает все пять мастерских)
  • Участник: 150 долларов
  • Не-член: 165 долларов
  • Только виртуальный: 75 $

Зарегистрируйте друга или партнера, и дополнительная стоимость этого ОДНОГО человека составит всего 50 долларов для членов и 75 долларов для не-членов!

Отдельная мастерская

  • Участник: $ 35
  • Не-член: 40 долларов

2021 Даты семинаров

Семинар 1: Основы пчеловодства — 23 января 2021 г., 10:00 — 13:00 (все виртуальные)

Заинтересованы в создании улья? На этом занятии мы рассмотрим основы! Мы углубимся в биологию медоносных пчел и историю пчеловодства, узнаем, какое оборудование необходимо, обсудим оптимальные места расположения ульев и получим больше практических советов для ускоренного курса, который подготовит вас к сезону.

Семинар 2: Установка пакетов и управление в начале сезона — 10 апреля 2021 г., 10:00 — 13:00 (онлайн и лично)

Давайте расселим этих пчел! На этом занятии мы рассмотрим практические аспекты настройки улья — от приобретения и транспортировки пакетов до установки и обращения с ними. Испытайте азарт и научитесь виртуально, как вместе мы устанавливаем живой улей.

Семинар 3: Управление в середине сезона и болезни — 12 июня 2021 г., 10:00 — 13:00 (онлайн и лично)

Как мы смотрим? В этой межсезонной сессии мы узнаем, как справляться с проблемами, возникающими в течение сезона.Вам нужно добавить комнату или разделить колонию? Как вы проверяете роение или идентифицируете проблему с паразитами? Мы обсудим все виды потенциальных проблем, которые могут возникнуть, и дойдем до «нижней доски», как их распознать и решить.

Семинар 4: Производство меда — 21 августа 2021 г., 10:00 — 13:00 (онлайн и лично)

Как это мило! Этот семинар будет посвящен меду: как извлечь и сколько удалить, что использовать, как его обрабатывать и, конечно же, какой у него вкус!

Семинар 5: Подготовка к зиме — 9 октября 2021 г., 10:00 — 13:00 (онлайн и лично)

Поскольку вы успешно видели своих пчел в теплое время года, пора присесть на корточки и приготовиться к морозам.Завершим нашу серию публикаций, определив все способы сохранить вашим пчелам тепло, безопасность и здоровье в холодные месяцы.

__________________________________________________________________

Познакомьтесь с нашим специалистом по пчеловодству

Марио Падилья — энтомолог из Аламоса, штат Колорадо. Он изучал воспроизводство шмелей во время своей магистерской работы в Университете штата Пенсильвания под руководством Кристины Грозингер. После получения степени магистра он содержал более 40 колоний медоносных пчел для лаборатории Грозингера в качестве технолога-исследователя.Сейчас Марио работает куратором-энтомологом в Павильоне бабочек, где он наблюдает за коллекцией наземных беспозвоночных. Он знаком со всеми аспектами пчеловодства и с нетерпением ждет возможности обучить будущих пчеловодов искусству и науке содержания пчел!

Политика отмены

Если вы не можете попасть в класс, вы все равно сможете получить все материалы класса. Если вы покупаете весь курс и желаете получить возмещение, при отмене с уведомлением не менее чем за 3 рабочих дня будет взиматься плата за обработку в размере 10%, а оставшаяся сумма будет возвращена клиенту.

За пропущенные занятия деньги не возвращаются.

Заказчику будет возвращена полная сумма, если Павильон бабочек отменяет семинар по любой причине. Если мы переключим класс в виртуальный формат, участник будет «переведен» на очное занятие в следующем году.

Вопросы? Просто спросите Бретани по адресу [email protected]

Начальный курс пчеловодства — Трехречные пчеловоды

Мастерская для начинающих, чтобы научиться содержать пчел

Этот двухдневный вебинар — отличный способ для тех, кто хочет начать пчеловодство. Присоединяйтесь к нам и узнайте об удивительных медоносных пчелах, о том, как ими управлять, и об их ульях от местных опытных пчеловодов.

Вам также будет предложено бесплатно присоединиться к Three Rivers Beekeepers для непрерывного обучения и наставничества.

КОГДА:
День 1: суббота, 23 января (8:00 — полдень)
День 2: суббота, 30 января (8:00 — полдень)

ГДЕ: Онлайн через Zoom (ссылка будет предоставлена ​​после регистрации)

КАК: Зарегистрируйтесь онлайн (используя форму ниже)

СКОЛЬКО: 40 $.00 на человека, если зарегистрируйте до 20 января 2021 года , затем $ 55,00 на человека после 20 января 2021 года

СПИКЕРЫ и ТЕМЫ: Юджин Маковек, Дэн Шмель, Тим Шеер, Джеймс Масуччи и Тим Фредрикс

  • Введение в медоносных пчел: биология, анатомия и история
  • Базовое оборудование и опции для пчеловодства
  • Где взять пчел? Ядерные ядра, рои, группы и породы для рассмотрения
  • Вредители и болезни медоносных пчел
  • Год из жизни пчеловода
  • Рой: чему он может нас научить.Привлечение и ловля
  • Вопросы и ответы

Тим Фредрикс — ученый по образованию, за последние 9 лет он приобрел дополнительные знания в области пчеловодства. Он активно участвует в клубе Three Rivers Beekeepers и в настоящее время является президентом Three Rivers Beekeepers, соучредителем пчеловодческого клуба на работе и для развлечения поддерживает 10-20 ульев, в основном для выращивания маток, меда и колоний. Ему нравится пропагандистская деятельность, связанная с пчелами, он наставляет новых пчеловодов и помогает обучать методам пчеловодства, включая выращивание маток с помощью прививки.

Евгений Маковец — пчеловод в третьем поколении с 24-летним опытом. Он редактор журнала American Bee Journal, бывший президент компании Three Rivers Beekeepers и двукратный пчеловод года в штате Миссури. В настоящее время он управляет дюжиной ульев в округе Линкольн, штат Миссури.

Дэн Шмель, Ph.D. — главный научный сотрудник и специалист по опылителям в компании Bayer CropScience, базирующейся в Честерфилде, штат Миссури, США. Он имеет степень бакалавра биологии в колледже Мессия (2007) и докторскую степень.Доктор энтомологии Университета Пенсильвании (2013 г.) со специализацией в пчеловодстве. После аспирантуры Дэн присоединился к лаборатории доктора Джейми Эллиса в Университете Флориды, где он специализировался на биоанализе пестицидов медоносных пчел и управлении Varroa , провел несколько курсов пчеловодства на дополнительных мероприятиях и основал Клуб медовых пчел в университете. Он присоединился к Bayer в 2015 году, где в его основные обязанности входит оценка безопасности пестицидов и поддержка инициатив Bayer по исследованию здоровья пчел.Опыт и опыт Дэна включают токсикологию окружающей среды и оценку рисков, Varroa биологию и контроль, а также питание медоносных пчел. У него есть жена и два мальчика, которые помогают в их небольшом пчеловодческом бизнесе, Ridge Trail Honey.

Тим Шеер — пчеловод-любитель, который сначала начал учиться в старшей школе со стаей, а затем заново открыл для себя пчеловодство 15 лет назад. Тим входит в совет директоров Three Rivers Beekeepers и в прошлом занимал пост президента. Тим проводит наши популярные сеансы вопросов и ответов в 18:00 перед регулярными встречами клуба, помогая и наставляя наших новых пчеловодов каждый месяц.

Джеймс Масуччи — молекулярный биолог с 22-летним стажем работы в Monsanto / Bayer в области биотехнологии, регулирования и химии. Джим управляет 100 ульями и занимается продажей пчел и меда. Джим работает с пчеловодами в ходе крупнейших полевых испытаний, чтобы оценить разрабатываемые новые продукты для борьбы с клещами.

За дополнительной информацией обращайтесь к Евгению Маковцу по телефону 314-703-7650

РЕГИСТРАЦИЯ ДОЛЖНА ПОЛУЧИТЬСЯ ДО 24 ЯНВАРЯ 2021 ГОДА, 12:00

ПРОЧИТАЙТЕ ЭТО ПЕРЕД РЕГИСТРАЦИЕЙ: Для регистрации необходимо выполнить 3 шага.Вы должны выполнить все 3 шага.

  1. Зарегистрируйтесь ниже в компании Three Rivers Beekeepers
  2. После завершения следующей регистрации вы будете переведены в PayPal для оплаты. Завершите платеж.
  3. После оплаты внизу страницы появится кнопка «Вернуться к продавцу». Вы должны вернуться, нажав эту кнопку. Вы попадете на страницу подтверждения вашей регистрации. На этой странице есть ссылка на Zoom Meeting. Вы должны нажать на эту ссылку, чтобы получить коды вебинаров Zoom.

Три ступени

Спасибо!


РЕГИСТРАЦИЯ ЗДЕСЬ:

Заявление об отказе от ответственности: мы понимаем ценность вашей личной информации, поэтому считаем важным указать, что приведенная ниже информация хранится в Three Rivers для администрирования этого мероприятия, но как только вы нажмете «Отправить», вы временно покинете это веб-сайт и быть переданы в PayPal для завершения покупки бронирования, а затем возвращены на наш веб-сайт.Вся информация о кредитной карте сохраняется и обрабатывается через PayPal, который также отправит вам квитанцию ​​по электронной почте о вашей покупке.

Извините — регистрация закрыта

Программа пчеловодства NCSU — NCSBA

Программа пчеловодства Университета штата Северная Каролина, в просторечии известная как пчелиная лаборатория, направлена ​​на углубление понимания биологии медоносных пчел и улучшение управления пчеловодством. Они участвуют в экспериментах, которые варьируются от технических и теоретических до очень прикладных и полезных для среднего пчеловода.Их программа удовлетворяет потребности университета и широкой общественности, предоставляя консультативные услуги и обучение, основанное на фундаментальных и прикладных исследованиях.

NCSBA Поддержка пчеловодческой лаборатории

Пчелиная лаборатория Поддержка пчеловодов

  • Инициировал программу Master Beekeeper Северной Каролины в 1982 году до 2011 года, когда NCSBA приняла программу
  • Помогал создавать, контролировать и внедрять «План африканизированных пчел штата Северная Каролина» с программой NCDA & CS Apiary Services и предлагал тестирование африканизированных пчел
  • Осуществил Программу совместного несения затрат нового пчеловода 2005 г., финансируемую Golden LEAF, с целью увеличения популяции медоносных пчел в штате за счет привлечения новых людей к пчеловодству
  • Первоначально участвовали в рабочей группе CCD, консорциуме специалистов по пчеловодству и исследователей, созданных для определения и устранения феномена коллапса колоний.Результатом стало глубокое повышение осведомленности общественности о важности медоносных пчел и пчеловодства в результате интенсивного и постоянного освещения в СМИ CCD
  • .
  • Многолетние исследования в области пчеловодства в Северной Каролине с уделением особого внимания маткам медоносных пчел и улучшению их качества, чтобы сделать семьи более здоровыми и продуктивными
  • В 2010-2011 гг. Первая инициатива «Born & Bred in NC» по обучению пчеловодов выращиванию маток и пчеловодству.Эти усилия в настоящее время продолжают NCSBA и добровольцы
  • .
  • Управляет ПЧЕЛ, системой обучения и взаимодействия пчеловодов, онлайн-системой курсов, направленных на улучшение знаний и навыков пчеловодов
  • Публикует ежеквартальный информационный бюллетень «Wolfpack Waggle» о текущих проектах Bee Lab, наших последних публикациях и результатах исследований, а также других объявлениях программы
  • Клиника маток и болезней пчелиной лаборатории проверяет репродуктивное качество маток и трутней, проводит стандартный скрининг и скрининг на патогены пасеки для выявления болезней и паразитов, предлагает митотипирование для выявления африканизированных медоносных пчел и проводит генотипирование для определения генетического разнообразия колоний и операций. все для того, чтобы помочь пчеловодам принимать научно обоснованные решения об их управлении для улучшения своей деятельности

Заинтересованы в помощи пчелиной лаборатории?

  • Сделайте пожертвование напрямую программе онлайн по адресу: go.ncsu.edu/apiculture.
  • Станьте членом «Swarm Collective», чтобы подписаться на участие в волонтерских проектах и ​​проектах в области гражданской науки.
  • Подпишитесь на @NCSUApiculture в Twitter, FaceBook и Instagram и подпишитесь на нашу рассылку электронной почты.
  • Пригласите своих местных должностных лиц, представителя штата и сенатора штата на собрания местного отделения, чтобы обсудить важность медоносных пчел и науки пчеловодства, а также заручиться поддержкой инициативы нового учреждения.
12 марта 2019

Как стать пчеловодом в Фениксе: классы пчелиной лаборатории ASU

Последние новости о политехническом кампусе Университета штата Аризона могут исходить от ульев.

Пчелиная лаборатория ASU в Месе раньше была местом только для ученых и исследователей, изучающих медоносных пчел, но в последние пару лет менеджер лаборатории Кахит Озтюрк проводил курсы для общественности, которые варьируются от ознакомления с пчеловодством до выращивания маток. .

Озтюрк переехал из Турции в Аризону в 2014 году и всю свою карьеру посвятил исследованию пчел. У него более 30 лет опыта работы пчеловодом. В пчеловодческой лаборатории он делится этими знаниями с пчеловодами-любителями со всей страны, которые едут в Аризону, чтобы больше узнать о практике.

Имея более 70 ульев относительно послушных европейских пчел, есть широкие возможности для практического обучения в классах пчеловодства-любителя. Классы настолько популярны, что большинство из них заполнены в этом семестре, но из-за пандемии COVID-19 Озтюрк сказал, что он разрабатывает несколько онлайн-курсов на следующий год, потому что количество очных занятий ограничено.

Какие преимущества пчеловодства?

За пределами лаборатории белые деревянные ящики забиты десятками тысяч занятых пчел.Чтобы снизить вероятность укуса, Озтюрк использует курильщик для пчел, когда открывает ящик, чтобы взять одну из деревянных рамок, в которой находятся пчелы и их соты. По его словам, даже в этом случае это случается довольно часто.

Дым маскирует феромоны, которые пчелы используют для общения, поэтому это похоже на «отключение их Wi-Fi», — сказал Озтюрк. Это также стимулирует их реакцию на кормление, поэтому они воспринимают дым как сигнал, чтобы попробовать мед.

Пчелы хранят в сотах множество ценных веществ.Очевидным побочным продуктом содержания улья является мед — и его много, — но пчеловоды-любители также могут использовать своих пчел для производства маточного молочка и пчелиного воска. Маточное молочко — это секрет пчел-медсестер, предназначенный для кормления пчелиных маток и личинок. Он также продается в качестве пищевой добавки для людей.

Конечно, эти продукты не сравнятся с самой важной работой пчел: опылением растений и сельскохозяйственных культур.

«Мы не можем подсчитать пользу от опыления», — сказал Озтюрк, но оценки высоки.Исследование, проведенное Корнельским университетом, показало, что сельскохозяйственная ценность насекомых-опылителей в США в 2010 году составила около 29 миллиардов долларов.

В связи с сокращением численности медоносных пчел во всем мире из-за потери среды обитания и использования пестицидов люди могут сделать полезные дела для содержания улья. Об этом сообщил Озтюрк.

Можно ли держать пчел на заднем дворе?

Озтюрк должен был учесть три момента, когда решал, стоит ли заниматься пчеловодством в качестве хобби. Первый: «Не стоит держать пчел, если у вас аллергия», — сказал он.

Если вы пройдете этот тест, сказал он, вам нужно будет соблюдать местные постановления о пчеловодстве на заднем дворе и спросить своих соседей, есть ли у них аллергия.

Каждый город имеет свой собственный кодекс, регулирующий разведение пчел на приусадебных участках. Например, Phoenix предъявляет минимальные требования к размеру участка, а улей должен находиться на расстоянии более 5 футов от границы участка. В других городах Долины требуется, чтобы ваш дом или участок были зонированы для ведения сельского хозяйства и содержания ульев, поэтому потенциальным будущим пчеловодам следует связаться с местными властями.

Есть ли в Аризоне «пчелы-убийцы»?

Потенциальному пчеловоду также необходимо знать, что ульи требуют большого ухода, начиная от предотвращения заражения клещами и заканчивая тем, чтобы убедиться, что ваши европейские пчелы не скрещиваются с африканскими пчелами.

Озтюрк сказал, что этот близкий родственник европейской медоносной пчелы не совсем та «пчела-убийца», которой считали, когда она достигла юга США в 1990-х годах, но когда они скрещивают эти «африканизированные» пчелы, они становятся более оборонительными, чем европейские. пчелы.

Гибридные пчелы производят мед, как европейские пчелы, но за ними труднее ухаживать. Озтюрк сказал, что пчелиная вуаль может быть подходящей защитой при уходе за европейским пчелиным ульем, но при работе с африканизированными пчелами необходим полный пчелиный костюм.

Он также сказал, что пчеловодам необходимо следить за своими ульями, чтобы искать маточную клетку, что может означать, что новая гибридизированная пчелиная матка растет.

Пчелы-убийцы: Ознакомьтесь с этими советами по безопасности африканизированных пчел

Пчеловодство — дорогое хобби?

Содержание пчел требует времени, но не обязательно слишком дорого для начала.Озтюрк сказал, что местные пчеловодческие клубы могут помочь новым любителям найти новое или бывшее в употреблении снаряжение для начала, и оно не обязательно будет стоить больше пары сотен долларов. С медом, который обычно продается в розницу около 10 долларов за фунт, и с одним небольшим ульем, способным производить около 50 фунтов меда в год, это хобби, которое скоро окупится.

Ресурсы по пчеловодству в Аризоне

Обратитесь к репортеру по адресу [email protected] Следуйте за ней в Twitter и Instagram @DrShaena.

Поддерживать местную журналистику. Подпишитесь на azcentral.com сегодня.

Пчеловодство в цифрах — American Bee Journal

Одно из преимуществ пчеловодов перед теми, кто разводит или ухаживает за млекопитающими и птицами, — это огромная репродуктивная способность пчелиного улья. Хотя в результатах опроса сообщается об огромных потерях, указывающих на то, что многие пчеловоды теряют много пчелиных семей каждую зиму (или их местный эквивалент, например, нектар), одним уникальным аспектом пчеловодства является удивительная способность этого насекомого производить много новых пчел. в короткие сроки.Как еще пчеловоды, потерявшие более пятидесяти процентов своих семей, могут глубоко вздохнуть и спокойно заявить, что они восстановят свои потери, часто за один весенний сезон сбора урожая? Как еще пчеловоды, у которых есть 40 семей, могут предсказать, что они заполнят 200 ульев пчелами в течение двух сезонов? Без этого численного репродуктивного преимущества пчеловодство могло бы оказаться в гораздо более отчаянном состоянии в свете всех сообщений о драматических потерях колоний.
В ходе эволюции медоносные пчелы добились высоких показателей воспроизводства за счет сочетания скорости откладки яиц и повторяющегося роения.Эти два поведения тесно связаны друг с другом (колония с низкой скоростью яйцекладки вряд ли будет роиться), и их сочетание дает замечательные результаты.
В новой редакции журнала Honey Bee Biology and Beekeeping (Caron and Connor, 2013, Wicwas Press) авторы напоминают читателю, что основная цель каждого пчеловода — максимально увеличить количество пчел в колонии одновременно с тем, как в колонии возможность производить максимальное количество меда. Или поместите максимальное количество сборщиков пыльцы в сад или целевую культуру для услуг по опылению.Сохранение больших колоний над маленькими дает мощный числовой эффект. Например, исследования показали, что четыре маленькие семьи не производят столько меда, сколько такое же количество пчел в одном улье. Это отражает огромную эффективность большой социальной группы. Рассмотрим преимущества большого муравейника или хорошо организованного человеческого сообщества. Есть преимущества в специализации труда, защите сообщества, сборе пищи, создании и содержании гнездовых участков, борьбе с болезнями и вредителями, и даже в специализированных лицах, которые служат похоронными бюро для тех, кто умирает.
На ярмарке новостей «Мать-Земля» в Лоуренсе, штат Канзас, в октябре я разговаривал со многими пчеловодами, которые следовали традиционному методу «Лангстрота» в содержании и содержании ульев. Но есть сильный сдвиг в настроении, который часто наблюдается у молодых, идеалистичных непчеловодов, которые во всеуслышание заявляют, что скоро обзаведутся пчелиными семьями, которые будут сами себя содержать — для того, чтобы пчелы процветали, не требуется никакой помощи человека. К сожалению, некоторые из этих людей не хотят обсуждать факты из жизни пчеловодства или результаты научных исследований.Вместо этого они хотят посадить пчел в контейнер и позволить пчелам жить самостоятельно. Этих пчел нельзя кормить, так как кормление пчел является актом против природы. Эти люди никогда не будут использовать дым на пчелах. Интересно, будут ли они так же относиться к другим своим животным и маленьким детям и крепко стискивать мне челюсти, опасаясь сказать что-нибудь неуместное. Признаюсь, мне не всегда удавалось.
Пчеловоды помогают пчелам простыми действиями по кормлению голодающих семей, добавлению рамок с медом или выводком, когда пчелам нужна еда, или предоставлению молодых личинок для создания новой матки, особенно после того, как заменяющая матка была съедена стрекозой во время спаривания. полет.Мы знаем, что у стаей в природе низкая выживаемость, что только 16% всех стаей достигают своего первого дня рождения. Даже с учетом потерь, которые мы наблюдали за последние несколько лет, потери пчеловодов в пост-CCD не так низки, как огромные потери матушки-природы. Популяционные генетики скажут вам, что для сохранения здоровья любых популяций животных или растений необходим определенный уровень смертности. До появления клещей североамериканские пчеловоды в большинстве лет поддерживали зимнюю смертность на уровне 10%, очевидно, найдя баланс между успешным лечением и минимизацией болезней и потерь колоний.

Уровень яйценоскости
Вы можете рассчитать количество яиц, произведенных маткой, с помощью простого расчета, основанного на количестве запечатанного расплода в улье. Я использовал лист оргстекла с нанесенной на него сеткой в ​​один дюйм, чтобы быстро подсчитать количество ячеек запечатанного расплода рабочих. Или вы можете использовать линейку, которая хранится в заднем кармане или ведре с инструментами, чтобы приблизительно рассчитать ширину и глубину каждой стороны каждого кадра расплода. Сложите это, и вы получите приблизительное количество квадратных дюймов запечатанного расплода рабочих.
Воспользуйтесь линейкой, и вы, вероятно, придете к следующему наблюдению — на один дюйм приходится примерно пять рабочих ячеек, поэтому в квадратном дюйме запечатанного расплода рабочих содержится около 25 развивающихся пчел. Если вы умножите квадратные дюймы расплода в 25 раз, вы сможете оценить количество пчел в запечатанной стадии.
Европейские расы медоносных пчел проводят двенадцать дней в стадии запечатанного расплода (3 дня в виде яйца, 6 в виде личинок и 12 дней в виде запечатанного, всего 21 день для развития). Это дает нам простой способ завершить подсчет яиц в день: просто разделите количество запечатанных яиц расплода на 12, и вы получите оценку количества яиц, произведенных маткой за 12-дневный период, закончившийся за 9 дней до этого. к измерению, время для яйца и открытых личинок.Конечно, это заниженная оценка, но тем не менее полезная.
Хотя эта система не идеальна на 100%, она позволяет сравнивать ульи и видеть, какие колонии производят наибольшее количество расплода за тот же период времени. Пчелы Dadant-Genetic Systems Starline и Midnite Hybrid были основаны на этих изнурительных, интенсивных наблюдениях, поскольку это был мощный метод сравнения, показывающий, насколько статистические данные сильно коррелировали между количеством пчел и производством меда (а также сбором пыльцы).Главное — произвести измерения расплода примерно за шесть недель до начала течения нектара. Почему? Потому что пчелы, которых вы измеряете как запечатанный выводок, на самом деле собирают нектар, который станет урожаем меда. Эти данные говорят о том, что существует идеальная скорость яйцекладки для конкретного района; вы можете обнаружить, что количество выводков слишком мало, а других — слишком много. Колонии, которые не смогли произвести яйца, были более бедными производителями меда, но колонии, которые производили максимальное количество расплода, не производили наибольшего количества меда, вероятно, потому, что требовалось больше меда, чтобы накормить этих трудолюбивых, но чрезмерно обильных и голодных пчел!
Основываясь на нескольких наблюдениях на домашней пасеке, которые я недавно сделал на ферме, я готов заявить, что колония часто меняет уровень яйценоскости в течение сезона и, возможно, даже в разгар сезона.Очевидно, что в колониях значительно снижается скорость яйцекладки зимой и ранней весной — до тех пор, пока обилие пыльцы и нектара не стимулирует колонию собирать больше пищи и производить больше расплода. Определенные расы, такие как карниолские пчелы, и семейства маток, такие как российские пчелы Министерства сельского хозяйства США, сдерживают накопление в конце зимы и в начале весны, но затем взрываются. В ходе курса по выращиванию маток, который я преподавал в Лансинге, штат Мичиган, мы измерили гигиенические колонии в Миннесоте, которые производили 2 200 яиц в день, используя описанный выше метод.Я говорю «появилась», потому что всегда есть шанс, что в улье есть вторая матка, работающая в суперсемейном поведении матери и дочери, которое было описано несколькими группами заводчиков маток.
Этот большой толчок достигает цели максимального увеличения количества полевых пчел для потока нектара, как описано Карон и Коннор. В то время как итало-американские стада известны ранним выращиванием расплода, которое сохраняется до тех пор, пока в улей поступает еда (даже в декабре в умеренных зонах), другие породы и семейства маток более консервативны, но затем взрываются, создавая огромные популяции пчел для период цветения цветов.
Задача состоит в том, чтобы найти пчелиное поголовье, которое обеспечивает надлежащее «соответствие» растительному сообществу и климатическим условиям, присущим конкретной экосистеме каждой колонии. Я утверждаю, что между колониями в моем родном округе Каламазу, штат Мичиган, может быть столько же различий, сколько между колониями в разных частях штата Мичиган. Местные вариации часто огромны! Успешные, адаптированные к местным условиям матки и пчелы, несомненно, имеют правильную скорость размножения для конкретных областей.Добавьте к этому вариации от сезона к сезону, и неудивительно, что пчеловоды ломают голову над тем, какой запас держать в каждом районе.

Пчел на рамку
Используя статистику 25 пчел на квадратный дюйм, можно определить количество пчел, обнаруженных в развивающихся рамках расплода колонии, и спрогнозировать количество пчел, которые выйдут из такой рамки. в течение следующих нескольких недель. В стандартной глубокой рамке Лангстрота, шириной около 19 дюймов и глубиной почти 8,5 дюймов, имеется достаточно ячеек, чтобы произвести 3500 или более пчел на каждую сторону соты или 7000 взрослых пчел на рамку.При 3500 пчелах на фунт, полная рамка расплода из угла в угол даст два фунта пчел, а соты с уменьшенной площадью расплода часто будут давать 1,5 фунта пчел, когда выйдет весь рабочий выводок. Это дает пчеловоду фундаментальный инструмент для перемещения рамок запечатанного расплода на более слабый, чтобы увеличить популяцию пчел (и часто снижать давление роения в улье-доноре). Если матка откладывает в среднем 1500 яиц в день, производство от 1,5 до 2 фунтов пчел в выводке представляет собой усилия королевы на 3.От 5 до 5 дней. Это выравнивание численности пчел между семьями на пасеке является стандартным методом увеличения продуктивности всех семей на пасеке. Использование этих же пчел для увеличения численности колоний, также называемых расщеплениями и ядрами, является основным методом, который используют пчеловоды для восполнения потерь колоний, а также методов производства пчел для продажи местным пчеловодам, минуя необходимость покупать пакетных пчел. Это ключ к устойчивому подходу к пчеловодству — поддержанию и увеличению количества семей на пасеке.

Размножение колонии посредством роения
Вторая часть этой истории о количестве колоний — это глубокое роение пчелиных семей. Прошлым летом и осенью я работал с Питтсбургским пчеловодом и мастером пчеловода EAS Стивом Репаски над новой книгой под названием Swarm Essentials: Ecology, Management and Sustainability. Стив внимательно следил за происходящим роением. Стив ловец роя. Он делает вырезы и способствует отлову роя среди начинающих пчеловодов.
В природе рои исходят из большинства колоний, начиная со второго года жизни.После ранней весны комбинация факторов стимулирует роение в здоровых пчелиных семьях. Когда пчелиный рой собирается, от 40 до 60% взрослых пчел уходят вместе со своим роем к входу, что очень интересно наблюдать. Колонии производят несколько маточников до этого, а трутневые выводки до роения, в сложной последовательной прогрессии, заканчивающейся появлением дочерних колоний, живущих в близлежащих местах гнездования.
В результате этого книжного проекта я осознал, что колонии склонны к огромному риску.Они вкладывают огромные ресурсы в пчел и мед, которые уходят вместе с первичным роем вместе с маткой-маткой, а затем в несколько вторичных роей, содержащих одну или несколько девственных дочерних маток. Риски велики для родительского улья — останется ли достаточно пчел во взрослых пчелах и появляющемся выводке, чтобы произвести урожай меда и пережить зиму? Кроме того, удастся ли дочери-девственнице спариваться и вернуться в улей, не будучи съеденными птицами, стрекозами и другими хищниками? Или колония будет слишком ослаблена, чтобы стать жертвой грабежа со стороны других пчелиных семей и ос?
Для каждого из новых ульев риски также велики — о чем ясно свидетельствует 16% -ный показатель успешности заражения дичью.Эти пчелы должны найти подходящий дом (см. «Демократия медоносных пчел» Тома Сили), соорудить соты или модернизировать «найденные» соты на старом пчелином дереве, собрать достаточное количество пыльцы и нектара для зимнего выживания. И, если старая королева уйдет с основным роем, удастся ли ее замещающая дочь производить и спариваться?
Пчелиные семьи очень опасны. Люди помогают пчелиным семьям, предоставляя пищу, пространство, соты и интенсивное управление (например, создавая более крупные ульи для уменьшения нагрузки на популяции пчел).Все пчеловоды должны содержать как минимум две семьи в течение сезона, чтобы вытащить пчел, выводок, мед и пыльцу — все, что необходимо — из одного улья в другой, чтобы сохранить вторую колонию. Все пчеловоды должны держать одну или несколько базовых колоний круглый год, чтобы повысить процент выживаемости и обеспечить пчелам экосистему, необходимую для опыления, в то же время обеспечивая пчеловода медом и другими продуктами для ульев для личного пользования и для продажи. .Активное участие пчеловода полезно как пчеловодам, так и пчелиным семьям. Это прекрасные синергетические отношения, которые работали веками.

Если вы пропустили не столь очевидные заглушки для изданий Wicwas Press, а также одну для издательства Harvard University Press, посетите недавно пересматриваемый и постоянно обновляемый веб-сайт www.wicwas.com. В январе Wicwas Press будет присутствовать на обеих выставках Конференции Американской федерации пчеловодства, а также на съезде Американской ассоциации производителей меда.На той же неделе. Очевидно, пчелы общаются лучше, чем пчеловоды — это называется календарем!

% PDF-1.2 % 628 0 объект > эндобдж xref 628 89 0000000016 00000 н. 0000002149 00000 п. 0000002321 00000 н. 0000003500 00000 н. 0000003751 00000 н. 0000003817 00000 н. 0000003951 00000 н. 0000004055 00000 н. 0000004155 00000 н. 0000004279 00000 н. 0000004396 00000 н. 0000004513 00000 н. 0000004627 00000 н. 0000004774 00000 н. 0000004900 00000 н. 0000005022 00000 н. 0000005152 00000 н. 0000005286 00000 н. 0000005413 00000 н. 0000005526 00000 н. 0000005657 00000 н. 0000005789 00000 н. 0000005922 00000 н. 0000006121 00000 п. 0000006267 00000 н. 0000006462 00000 н. 0000006654 00000 н. 0000006846 00000 н. 0000007040 00000 п. 0000007235 00000 н. 0000007431 00000 н. 0000007758 00000 н. 0000008287 00000 н. 0000008480 00000 н. 0000008577 00000 н. 0000031070 00000 п. 0000031276 00000 п. 0000034050 00000 п. 0000034582 00000 п. 0000034801 00000 п. 0000035136 00000 п. 0000040307 00000 п. 0000040363 00000 п. 0000061051 00000 п. 0000061270 00000 п. 0000061485 00000 п. 0000076933 00000 п. 0000077410 00000 п. 0000077632 00000 п. 0000099805 00000 п. 0000100356 00000 н. 0000127912 00000 н. 0000128556 00000 н. 0000128768 00000 н. 0000129404 00000 н. 0000129620 00000 н. 0000150959 00000 н. 0000151506 00000 н. 0000151719 00000 н. 0000171670 00000 н. 0000171787 00000 н. 0000171903 00000 н. 0000172587 00000 н. 0000173287 00000 н. 0000173713 00000 н. 0000173853 00000 н. 0000173905 00000 н. 0000178208 00000 н. 0000178375 00000 н. 0000178630 00000 н. 0000178908 00000 н. 0000179012 00000 н. 0000179317 00000 н. 0000179616 00000 н. 0000205923 00000 н. 0000206068 00000 н. 0000206319 00000 н. 0000206576 00000 н. 0000206680 00000 н. 0000206971 00000 н. 0000207267 00000 н. 0000258888 00000 н. 0000259033 00000 н. 0000259277 00000 н. 0000259551 00000 н. 0000259655 00000 н.