Гдз по истории россии 9 класс рабочая тетрадь 1 часть симонова: ГДЗ рабочая тетрадь по истории России 9 класс Симонова, Клоков Дрофа

Содержание

ГДЗ рабочая тетрадь по истории России 9 класс Симонова, Клоков Дрофа

В девятом классе по истории учащиеся начинают подробно рассматривать и изучать важные события начала двадцатого века, а также приступают к более глубокому рассмотрению ключевых периодов формирования нынешних государств. К сожалению, не у всех получается успешно запомнить весь материал, а это уже негативно сказывается на успеваемости ребенка. Чтобы вовремя все выполнить и быстро справиться с домашними заданиями, можно прибегнуть к помощи гдз по истории России рабочая тетрадь за 9 класс Симонова, в котором подготовлены верные ответы на все типы практических упражнений. С таким сборником можно не только успешно сделать уроки, но и детально проработать сложные разделы, чтобы в будущем написать экзамен на высокий балл.

Кто и почему использует онлайн помощники в учебном процессе?

Нельзя недооценивать пользу сборников в учебном процессе. Учитывая сложность школьной программы и большую нагрузку, справиться с объёмом информации и хорошо вникнуть в его суть удается только малому числу учеников.

Использование подробных ответов к рабочей тетради по истории России 9 класс Симоновой, Клоковапозволяет в несколько раз сократить время на подготовку домашней работы. Особенно полезно это пособие:

  • школьникам старших классов, которым предстоит написание ГИА и ЕГЭ, а значит, нужно подтянуть уровень своих знаний, научиться правильно определять месторасположение объектов, понимать значимость условных обозначений, что такое масштаб и т.д.;
  • учителя, репетиторы и др. в качестве дополнительных материалов для облегчения учебного процесса в части проверки работы школьников;
  • девятиклассники, не умеющие разбираться в описаниях и характеристиках различных исторических периодов;
  • участники школьных, районных, городских и международных олимпиад по истории, когда от ребенка требуется получение максимального знания, как теоретической информации, так и практических материалов;
  • родители, чьи дети нуждаются в дополнительном объяснении алгоритма решения упражнения или не могут понять суть темы урока.

Какую пользу несут готовые ответы?

Многие мамы и папы задаются вопросом о том, чем же так хорош онлайн справочник по истории России для 9 класса к рабочей тетради авторы Симонова, Клоков

и сможет ли он быть полезен при регулярном применении? Конечно, будет! Это универсальное пособие, которое пригодится на уроке и дома, потому что:

  • с его помощью старшеклассник сможет сам проверить свои варианты решений, не ожидая, когда родители проведут контроль;
  • не нужно тратить время на поиск информации в интернете или прочих источниках, чтобы описать историческое событие, обозначить границы;
  • ответы в нем доступны постоянно, ко всем упражнениям из печатной рабочей тетради;
  • не потребуется помощь репетитора, чтобы пояснить непонятные условия и алгоритм выполнения задания – в сборнике вся информация предоставлена понятно и просто.

При помощи решебника еуроки ГДЗ дети смогут разобраться в мельчайших деталях материала, что очень положительно скажется на качестве их знаний, а также на общем показателе успеваемости.

ГДЗ по истории России 6 класс рабочая тетрадь Клоков Симонова

Авторы: Клоков, Симонова

Издательство: Дрофа

Тип книги: Рабочая тетрадь

ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по истории России 6 класс Клоков, Симонова к учебнику Андреева, Фёдорова ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) рабочей тетради необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

1 Введение. Человек и история

1 2

§ 1. Древнейшие люди на территории Восточно-Европейской равнины

1 2 3 4

§ 2. История народов Восточной Европы в I тыс. до н.э. – середине VI в. н.э

1 2 3 4

§ 3. Первые государства на территории Восточной Европы

1 2 3 4 Итоги главы I

§ 4-5. Образование Древнерусского государства

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

§ 6-7. Русь в конце Х – первой половине XI в. Становление государства

1 2 3 4 5 6

§ 8-9. Русь в середине XI – начале XII в

1 2 3 4 5 6 7

§ 10.

Общественный строй Древней Руси

1 2 3 4 5 6 7



§ 11-12. Древнерусская культура

1 2 3 4 5 6 7 Итоги главы II

§ 13. Начало удельного периода. Княжество Южной Руси

1 2 3 4 5

§ 14. Княжества Северо-Восточной Руси

1 2 3 4 5

§ 15. Боярские республики Северо-Западной Руси

1 2 3 4 5

§ 16-17. Культура Руси

1 2 3 4 5 Итоги главы III

§ 18. Походы Батыя на Русь

1 2 3 4 5 6

§ 19. Борьба Северо-Западной Руси против экспансии с Запада

1 2 3 4 5

§ 20-21. Русские земли под властью Орды

1 2 3 4 5 6 7

§ 22. Москва и Тверь — борьба за лидерство

1 2 3 4 Итоги главы V

§ 23. Начало объединения русских земель вокруг Москвы

1 2 3 4 5 6

§ 24. Московское княжество в конце XIV – середине XV в

1 2 3 4 5

§ 25. Соперники Москвы

1 2 3 4 5 6 Итоги главы VI

§ 26. Объединение русских земель вокруг Москвы

1 2 3 4 5

§ 27.

Русское государство во второй половине XV – начале XVI в

1 2 3 4 5

§ 28-29. Русская культура в XIV – начале XVI в

1 2 3 4 5 6 Итоги главы VI

Итоговое повторение

1 2 3 4 5

ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Симонова История России

Авторы: Е. В. Симонова

Издательство: Экзамен

Тип книги: Рабочая тетрадь

ГДЗ рабочая тетрадь История России с древнейших времен до XVI века. 6 класс. ФГОС Е. В. Симоновой. Издательство: Экзамен, серия: Учебно – методический комплект, состоит из 1 части с 80 страницами.

Изучение истории России с древнейших времен является важнейшим этапом освоения курса предмета средней школы. Рабочая тетрадь рассчитана на индивидуальную тренировку к итоговому экзамену. Она содержит комплекс разнообразных заданий к 28 параграфам учебного пособия. Задания повышенной сложности позволят более глубоко втянуться в процесс изучения истории и получить информацию, необходимую для дальнейшего изучения предмета в старших классах.

Задания тетради подразумевают заполнение большого количества сравнительных таблиц, составление сложных схем, формирование лаконичных, то точных ответов на поставленные вопросы. Заполнение контурных карт, на основе теоретического материала учебника, поможет шестиклассникам в понимании и оценке настоящих масштабов исторических событий.

ЯГДЗ подготовил решебник ГДЗ. Дети, используя его, смогут не только провести проверку своих ответов на вопросы по пройденному материалу, но и заранее проработать изучение новых тем урока, тем самым выгодно представляя себя в глазах учителя.

§ 1. Древнейшие народы на территории России

1 2 3 4 5

§ 2. Восточные славяне

1 2 3 4 5 6

§ 3. Формирование Древнерусского государства

1 2 3 4 5 6

§ 4. Первые киевские князья

1 2 3 4

§ 5. Владимир Святославич. Принятие христианства

1 2 3 4

§ 6. Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

1 2 3 4 5

§ 7. Культура Древней Руси

1 2 3 4 5

§ 8. Быт и нравы Древней Руси


1 3 4 5

§ 9. Начало раздробления Древнерусского государства

1 2 3 4

§ 10-11. Главные политические центры Руси

1 2 3 4 5

§ 12. Нашествие с Востока

1 2 3 4 5

§ 13. Борьба Руси с западными завоевателями

1 2 3 4

§ 14. Русь и Золотая Орда

1 2 3 4

§ 15. Русь и Литва

1 2 3 4

§ 16. Культура русских земель в XII-XIII веках

1 2 3 4

§ 17. Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества

1 2 3 4 5

§ 18. Москва — центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва

1 2 3 4

§ 19. Московское княжество и его соседи в конце XIV- середине XV века

1 2 3 4

§ 20. Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества

1 2 3 4 5

§ 21. Московское государство в конце XV — начале XVI века

1 2 3 4 5 6

§ 22. Церковь и государство в конце XV — начале XVI века

1 2 3 4

§ 23. Реформы Избранной рады

1 2 3 4 5

§ 24. Внешняя политика Ивана IV

1 2 3 4

§ 25 Опричнина

1 2 3

§ 26. Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV-XVI веках

1 2 3 4

§ 27. Архитектура и живопись в XIV-XVI веках

1 2 3 4

§ 28. Быт XV-XVI веков

1 2 3

ГДЗ к учебникам и тетрадям по Истории за 9 класс. Готовые ответы бесплатно

Как современному ребенку получить знания в полном объеме, если у него ни на что не хватает времени? Школьные уроки, спортивные секции, музыкальная школа, дополнительные кружки – и еще где-то нужно найти место, чтобы успевать выполнять качественно домашние задания. Именно для этого и были разработаны наши решебники по истории за 9 класс. Они помогут школярам овладеть всем объемом знаний, который должны получить на выходе из средней школы.

Почему вам помогут решебники по истории 9 класс

Наши пособия составлены следующими авторами: Арсентьевым, Даниловым, Левандовским, Черновой, Волковой, Юдовской, Симоновой, Клоковым, Медяковым, Ванюшкиной и другими.

Эти же авторы являлись составителями и оригинальных учебников, поэтому их дополнительные пособия ничуть не хуже самих книг. Вот еще почему вам стоит присмотреться к данным изданиям:

  • имеются ответы на каждое задание, даже на самое элементарное и максимально сложное;
  • каждое решение подробно объясняется и комментируется для большей ясности;
  • можно воспользоваться не только из дома, но и из любой другой точки, даже в поездках по России и за ее пределами;
  • сайт при входе не требует ни активации, ни авторизации, поэтому можно спокойно найти все, что необходимо;
  • есть пояснительная записка не только к письменным упражнениям, но и к устным.

Чтобы ребенку всегда было легко и просто, родители должны позволить ему работать с этими учебно-методическими комплексами. Ни в коем случае не запрещайте ему самостоятельно применять ему книжки. Но, если выпускнику потребуется помощь взрослого, то ни учителя, ни родители не должны отказывать ему в этом.

Какие темы можно изучить при помощи готовых домашних заданий по истории за 9 класс

На самом деле, в наших онлайн-книгах можно изучить всю тематику, которая дается для изучения в девятом классе. Применяя наши шпаргалки, вы не упустите ни одной важной или второстепенной темы. Например,

  1. Становление индустриального общества в 19 веке. Здесь изучается и завершение промышленного переворота, а дальнейшие углубления экономических процессов, связанных с ним, и военная техника, и открытие электрической энергии, а также способы ее применения.
  2. Строительство новой Европы. Сюда входит: Режим личной власти Наполеона, французское общество во времена империи, английская парламентская реформа и ее социальные последствия, величие и достижения внутренней и внешней политики Британской империи, германский союз, экономика, политика и борьба за объединение Германии.
  3. Страны западной Европы. Успехи и проблемы индустриального общества. Здесь рассматривается: Пруссия во главе империи, двухпартийная система, эпоха реформ, рождение лейбористской партии, замедление темпов развития экономической власти.
  4. Традиционные общества. Новый этап колониализма. Эта часть характеризуется изучением следующего: кризис традиционализма, насильственное «открытие» Японии европейскими державами, опиумные войны, раздел Китая на сферы влияния, влияние Ост-Индийской компании на развитие страны, таинственный континент, культы и религия, занятия населения.
  5. Международные отношения. Этот пункт дает раскрытие таких тем, как отсутствие системы европейского равновесия, завершение раздела мира, образование Болгарского государства, независимость Сербии, Черногории и Румынии, пацифистское движение, попытки Второго Интернационала отвернуть страны от политики гонки вооружения, создание военных блоков: Тройственный союз и Антанта, нарастание угрозы мировой войны, узлы территориальных противоречий.

▶▷▶ гдз от путина по истории россии 7 класс рабочая тетрадь симонова

▶▷▶ гдз от путина по истории россии 7 класс рабочая тетрадь симонова

гдз от путина по истории россии 7 класс рабочая тетрадь симонова — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ от Путина 7 класс история gdz-putinainfo/ 7 -klass/istoriya- 7 Cached ГДЗ от Путина 7 класс история решебники учебников и рабочих тетрадей по истории за 7 класс онлайн Данные гдз книг и тетрадей помогут вам проверить выполненное домашние задание ГДЗ по истории 7 класс рабочая тетрадь Симонова gdzputinaco › 7 класс › История ГДЗ решебник по истории 7 класс рабочая тетрадь Баранов история России ГДЗ решебник по истории 6 класс рабочая тетрадь Симонова gdzputinaco › 6 класс › История ГДЗ решебник по истории 6 класс рабочая тетрадь Симонова Здесь представлены ответы к рабочей тетради по истории 6 класс Симонова к учебнику История России Данилова Косулиной Гдз От Путина По Истории России 7 Класс Рабочая Тетрадь Симонова — Image Results More Гдз От Путина По Истории России 7 Класс Рабочая Тетрадь Симонова images ГДЗ по истории 7 класс рабочая тетрадь Симонова gdzcenter › 7 класс › История Главная » 7 класс » История » ГДЗ по истории 7 класс рабочая тетрадь Симонова На сайте GDZCENTER вы найдете ответы к рабочей тетради по истории 7 Симонова История России ГДЗ решебник рабочая тетрадь по истории 7 класс Симонова — от gdzgoorg/ 7 -klass/537-istoriya/245-simonova-seven Cached ГДЗ решебник рабочая тетрадь по истории 7 класс Симонова Для рабочей тетради по истории 7 класс Симоновой выпущен сборник ГДЗ , который состоит из развернутых и правильных ответов на задания по курсу этого предмета ГДЗ по истории для 7 класс от Путина gdzputinaru › 7 класс Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по Истории для 7 класса от Путина Очень удобный интерфейс ГДЗ от Путина 7 класс — gdz-putinainfo gdz-putinainfo/ 7 -klass Cached ГДЗ по истории России 7 класс рабочая тетрадь Чернова 1, 2 часть ГДЗ по русскому языку 7 класс Быстрова ГДЗ по истории 7 класс рабочая тетрадь Данилов Косулина ГДЗ Тесты История России 7 класс Симонова спиши- гдз рф/load/7_klass/istorija/gdz_testy Cached ГДЗ по истории рабочая тетрадь 7 класс Симонова ГДЗ по истории рабочая тетрадь 6 класс Симонова ГДЗ История России ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Артасов История России yagdzcom › 6 класс › История ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Артасов ГДЗ решебник к рабочей тетради по истории 6 класс Артасов Данилов Косулина Соколова История России ФГОС ГДЗ решебник по истории — ответы к рабочим тетрадям gdz-georu/all-gdz/historyhtml Cached ГДЗ решебник рабочая тетрадь по истории 7 класс Данилов Косулина 2013: ГДЗ решебник по истории 7 класс рабочая тетрадь Юдовская Ванюшкина 1 и 2 части Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 35,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

гдз от путина по истории россии 7 класс рабочая тетрадь симонова — Все результаты ГДЗ по истории 7 класс рабочая тетрадь Клоков Симонова › 7 класс › История ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по истории России 7 класс Клоков Симонова к учебнику Андреева ФГОС решебник от Путина ГДЗ по истории России 7 класс рабочая тетрадь Симонова › 7 класс › История ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по истории России 7 класс Симонова 2016 ФГОС решебник от Путина ГДЗ по истории 7 класс рабочая тетрадь Клоков, Симонова › История › 7 класс Для семиклассников раздельное изучение курса истории (всемирной и России ) станет продолжением изучения дисциплины в таком формате, начало ГДЗ по истории 7 класс рабочая тетрадь Симонова — Гдз от Путина › 7 класс › История На сайте GDZ CENTER вы найдете ответы к рабочей тетради по истории 7 Симонова История России Вы можете смотреть и читать гдз онлайн (без ГДЗ по истории для 7 класс от Путина Похожие История 7 класс рабочая тетрадь авторы: Юдовская АЯ Ванюшкина ЛМ История России 7 класс рабочая тетрадь Данилов История 7 класс рабочая ГДЗ по истории России 7 класс рабочая тетрадь Клоков Симонова › 7 класс › История ГДЗ решебник к рабочей тетради по истории России 7 класс Клоков, Симонова к учебнику Андреева, Фёдорова, Амосовой Дрофа ФГОС Ответы на Картинки по запросу гдз от путина по истории россии 7 класс рабочая тетрадь симонова «cb»:3,»cl»:6,»cr»:3,»ct»:6,»id»:»0k-tZeaqvpomGM:»,»ml»:»592″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:1224,»ou»:» «,»ow»:826,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/istoriya/7klass/simonova/84_Page»,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»d1i3s6R0Z6sCNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQugO_cIP7fPNQ-cP6wtqagWgVEH-mVOtazs1nyv26raCBIKAqtKyph8g»,»tw»:69 «ct»:6,»id»:»JLTF8Ps6LRE2bM:»,»ml»:»592″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:1222,»ou»:» «,»ow»:827,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/istoriya/7klass/simonova/84_Page»,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»d1i3s6R0Z6sCNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTFHM-y8K43w51tEO9o8WOdDrZU9RJYHJYIqB_G5P1JnaiWO1Zn2wQ9Y-8″,»tw»:69 «cb»:3,»cl»:3,»cr»:6,»ct»:6,»id»:»ulWYws8z8iYegM:»,»ml»:»592″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:1222,»ou»:» «,»ow»:827,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/istoriya/7klass/simonova/84_Page»,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»d1i3s6R0Z6sCNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSkqGhNurJ-iKiNL0rgLzLLdTHGhv8uvHbLM-gRN86BE3_i9YWQ9uWVuYo»,»tw»:69 «cb»:3,»cl»:3,»cr»:6,»ct»:6,»id»:»exBRIM-PnIZ4OM:»,»ml»:»592″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:1224,»ou»:» «,»ow»:827,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/istoriya/7klass/simonova/84_Page»,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»d1i3s6R0Z6sCNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcShIsrw6dVR7DakIHeaP71Ma0BrvyoPovFBitiL4TzxY3_Boc1JmXuApQ»,»tw»:69 «cb»:3,»cl»:6,»ct»:6,»id»:»PXhwrYdQgyNIpM:»,»ml»:»592″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:1222,»ou»:» «,»ow»:827,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/istoriya/7klass/simonova/84_Page»,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»d1i3s6R0Z6sCNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRBJaijtPdJHOlE7vE0TzAj5Uh4Zl2RsOKUr6IBgVO9VHIOTLJLnkHXqTw»,»tw»:69 «cb»:3,»cr»:6,»ct»:6,»id»:»h8PANJJ1GjbOtM:»,»ml»:»592″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:1225,»ou»:» «,»ow»:827,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/istoriya/7klass/simonova/84_Page»,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»d1i3s6R0Z6sCNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSBi4l542IJvr6DtP_lKG9XbSTf2_yhUjah50v8jJUzVMC42AUdLC2j0Q»,»tw»:69 «cl»:6,»ct»:3,»id»:»h8CumM7zEx31tM:»,»ml»:»592″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:1310,»ou»:» «,»ow»:946,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/istoriya/7klass/simonova/84_Page»,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»d1i3s6R0Z6sCNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:98,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcScyBblUlxg2W6MlLCFm6q7QgYLE79Vhq8XA9NXRF4dT6UWBE9KjUwP3A»,»tw»:70 «cb»:3,»cl»:3,»ct»:6,»id»:»WnKGGCEgdfSJvM:»,»ml»:»592″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:1222,»ou»:» «,»ow»:827,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/istoriya/7klass/simonova/84_Page»,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»d1i3s6R0Z6sCNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTyGR3ctd4ztZJ_lMppN5_I-f9KDIV7jPSBzhjUhA-0C5OyVkKfZjNROA»,»tw»:69 «cr»:9,»id»:»31TOoFyNfgwydM:»,»ml»:»592″:»bh»:90,»bw»:84,»oh»:831,»ou»:» «,»ow»:792,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/istoriya/6klass/simonova/%C2%»,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»Vw5YipMYafz0YM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRTowzZL57gBr8TSwowjYryncKD6y6jUpfEL4_fvKfslK7UPN-m_Ut8D7c»,»tw»:86 Другие картинки по запросу «гдз от путина по истории россии 7 класс рабочая тетрадь симонова» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Гдз от путина по истории 7 класс рабочая тетрадь клоков — читать 16 сент 2018 г — Гдз от путина по истории 7 класс рабочая тетрадь клоков к рабочей тетради по истории 6 класс Клоков Симонова История России ГДЗ от Путина рабочая тетрадь по истории 7 класс Симонова › 7 класс › История Ответы к рабочей тетради по истории для 7 класса Симонова охватывают практически все исторические этапы, через которые пришлось пройти ГДЗ по истории 7 класс Андреев Федоров — ЯГДЗ › 7 класс › История ГДЗ решебник к учебнику по истории 7 класс Андреев Федоров Амосова История История России , 7 класс рабочая тетрадь Клоков Симонова ЯГДЗ История России 7 класс рабочая тетрадь авт Симонова ЕВ › › Рабочие тетради по истории России 7 класс Описание, отзывы, лучшие цены на учебное пособие история России 7 класс рабочая тетрадь на сайте Корпорации Российский учебник ( издательство Не найдено: путина История России 7 класс Рабочая тетрадь Вертикаль ФГОС 159,00 ₽ — ‎В наличии Купить книгу « История России 7 класс Рабочая тетрадь Вертикаль ФГОС» ( Симонова ЕВ) в Интернет-магазине My-shopru Низкая цена, доставка решебник лысенко — Гдз по истории 8 класс тетрадь симонова wwwbizclassru/sites/bogdanova/indexhtml Старшей сестрою гдз по истории 8 класс тетрадь симонова биологии данилов давыдова науки, а гдз к рабочей тетради по истории 7 класс юдовская гдз от путина по немецкому языку 8 класс учебник бим · колягин алгебра 8 класс гдз Гдз по истории россии 8 класс рабочая тетрадь данилов 1 часть ГДЗ решебник рабочая тетрадь по истории 8 класс Симонова — от › 8 класс › История Рейтинг: 3,5 — ‎2 голоса Рабочая тетрадь по истории , составлено автором Симонова , позволит ученику 8 класса изучить не только сам предмет с датами и событиями, но и История России XVI — конец XVII века 7 класс Рабочая тетрадь к Похожие История России XVI — конец XVII века 7 класс Рабочая тетрадь к учебнику И Л Андреева, И Н Федорова И В Амосовой Клоков В, Симонова Е Гдз по истории 7 класс рабочая тетрадь симонова клоков 2016 Гдз по истории 7 класс рабочая тетрадь симонова клоков 2016 задания рабочей тетради по истории России 7 класс Симонова 2016 ФГОС от Путина История России 7 класс Рабочая тетрадь Клоков ВА, Симонова allengorg/d/hist/hist465htm История России 7 класс Рабочая тетрадь Клоков ВА, Симонова ЕВ М: 2016 — 88 с Рабочая тетрадь входит в состав УМК по истории России ИЛ Гдз по истории 7 класс рабочая тетрадь симонова клоков — Twitch ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по истории России 7 класс Симонова 2016 ФГОС от Путина Решебник ответы на вопросы и задания Книга История России 7 класс Рабочая тетрадь Симонова ЕВ › › История России 7 класс Рабочая тетрадь Книга История России 7 класс Рабочая тетрадь автора Симонова ЕВ, Клоков ВА (978-5-358-18745-0) купить в интернет-магазине book24ru Не найдено: путина ГДЗ Решебник по истории 7 класс Симонова рабочая тетрадь 2014 gdz-putinabiz/gdz/gdz-reshebnik-po-istorii-7-klass-simonova-rabochaya-tetrad-201 Предлагаем Вам списать готовые ответы на вопросы к параграфам рабочей тетради по истории за 7 класс Симонова — « Истории России конец 16 ГДЗ рабочая тетрадь по истории 9 класс Симонова — Ботанам нет › Решебники › 9 класс › История Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по истории 9 класс Симонова ЕВ 2015, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ рабочая тетрадь по истории 8 класс Симонова — Ботанам нет › Решебники › 8 класс › История Онлайн ответы из рабочей по истории за 8 класс автора Симоновой ЕВ 2014 года издания ГДЗ контрольные по история России 8 класс Волкова Гдз атлас история средних веков vktsuru/?ujz=gdz-atlas-istoriya-srednih-vekov Гдз ответы на вопросы к атласу история средних веков 6 класс с комплектом контурных карт готовые фгос от путина , главная, гдз ответы транспонирует История России 7 класс рабочая тетрадь Данилов, 23, golosa97 Клоков Симонова , Решебник по истории 10 класс, Гдз атлас история средних веков Гдз по история 6 класс рабочая тетрадь симонова — бим гдз — Partytex partytexco/email/kuzovlev/gdz-po-istoriya-6-klass-rabochaya-tetrad-simonovahtml Гдз по история 6 класс рабочая тетрадь симонова Вдруг ямщик стал посматривать в сторону и, наконец, решебник по мордковичу 7 класс шапку, оборотился ко мне и сказал: барин, ИСТОРИЯ РОССИИ 9 КЛАСС ГДЗ УЧЕБНИК Гдз Путин История 5 Класс Рабочая Тетрадь 2 Часть Годер Ответы Гдз за 7 класс — ГДЗ от Путина Перейти к разделу История — История 7 класс авторы: Штыхов ГВ, Бохан ЮН, Краснова МА История России 7 класс рабочая тетрадь Данилов Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (33) Показать скрытые результаты Вместе с гдз от путина по истории россии 7 класс рабочая тетрадь симонова часто ищут рабочая тетрадь по истории россии 7 класс клоков ответы рабочая тетрадь по истории россии 7 класс симонова клоков ответы гдз по истории 7 класс рабочая тетрадь клоков 2017 гдз по истории 7 класс рабочая тетрадь симонова клоков к учебнику андреева гдз по истории россии 7 класс рабочая тетрадь клоков гдз от путина по истории 7 класс история россии 7 класс андреев рабочая тетрадь гдз по истории россии 7 класс рабочая тетрадь баранов Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

ГДЗ История России Клоков Симонова – Telegraph


➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ГДЗ История России Клоков Симонова

ГДЗ решебник рабочая тетрадь «История России с древнейших времен до XVI века . 6 класс . ФГОС» В . А . Клокова , Е . В . Симоновой к учебнику И . Л . Андреева, Л . М . Ляшенко, О . В . Волобуева . Издательство «Дрофа» . 

ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по истории России 6 класс Клоков , Симонова к учебнику Андреева, Фёдорова ФГОС от Путина . Решебник (ответы на вопросы и задания) . .
ГДЗ рабочая тетрадь по истории россии 6 класс икс Клоков , Симонова Вентана-Граф . Курс истории в 6-м классе разделяется на два обширных блока: всемирная и история России . Их изучение проходит либо параллельно, либо – последовательно, в зависимости от избранной . . 

История 6 класс . Рабочая тетрадь . Клоков , Симонова . Вентана-Граф .  В это время шестиклассники изучают период отечественной истории со времени образования российского государства до 16 века — до смутных и сложных для нашей страны периодов . 

ГДЗ : готовые ответы по истории рабочая тетрадь за 6 класс, решебник Клоков, ФГОС, онлайн решения на GDZ .RU .  Авторы : Клоков В .А ., Симонова Е . В . Издательство: Дрофа 2019 . Тип книги: Рабочая тетрадь . 

Представляем вам подробные готовые домашние задания История 6 класc — Рабочая тетрадь (История России )за авторством Клоков , Симонова . Решения к этому учебному к пособию История 6 класc — Рабочая тетрадь (История России) всегда доступны онлайн и бесплатно . 

авторы: Клоков В .А ., Симонова Е .В . ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь, авторы: , Клоков В .А ., Симонова Е .В ., Дрофа 2020-2021 год . 

авторы: Клоков В .А ., Симонова Е .В . Издательство: Дрофа 2019 год . Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Истории за 6 класс Клоков В .А ., Симонова Е .В . рабочая тетрадь . 

Гдз и решебник История 7 класс Клоков , Симонова — Рабочая тетрадь .  Решебник к пособию «История 7 класс Рабочая тетрадь Клоков  Семиклассники будут изучать эпоху становления государственности от начала царствования династии Романовых до имперской России . 

Бесплатный решебник (ГДЗ ) к рабочей тетради по истории за 7 класс, авторы: Клоков В . А ., Симонов Е .В . 

Клоков В .А ., Симонова Е .В . Решебник (ГДЗ ) по Истории за 6 (шестой) класс рабочая тетрадь авторы: Клоков , Симонова издательство Дрофа, 2019 год .
Главная » История России » История России . 10 класс . Рабочая тетрадь — Клоков В .А ., Симонова Е .В .  Специальными знаками отмечены задания, навленные на формирование метелметных умений и личностных качеств учеников . 

Подробный решебник (ГДЗ ) по Истории за 9 (девятый) класс рабочая тетрадь — готовый ответ параграф — 13 . Авторы учебника: Симонова , Клоков . Издательство: Дрофа 2019 . 

Автор: В .А . Клоков , Е .В . Симонова . Предмет (категория): История России рабочая тетрадь к учебнику Андреева . Класс: 7 . Читать онлайн: Да . Скачать бесплатно: Да . Формат книги: jpg . Размер книги/ГДЗ: 9,31 Мб . Год публикации (выпуска): 2019 . Язык: русский . 

ИСТОРИЯ РОССИИ с древнейших времён до XVI века ВЕРТИКАЛЬ в . А . Клоков , Е . В . Симонова РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ К учебнику И . Л . Андреева, И . кУЛьтурнь1йг; С Н ДАРТ ИСТОРИЯ РОс СИ и с древнейших времён до XVI века . . 

ГДЗ решебник рабочая тетрадь «История России с древнейших времен до XVI века . 6 класс . ФГОС» В . А . Клокова , Е . В . Симоновой к учебнику И . Л . Андреева, Л . М . Ляшенко, О . В . Волобуева . Издательство «Дрофа» . 

ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по истории России 6 класс Клоков , Симонова к учебнику Андреева, Фёдорова ФГОС от Путина . Решебник (ответы на вопросы и задания) . .
ГДЗ рабочая тетрадь по истории россии 6 класс икс Клоков , Симонова Вентана-Граф . Курс истории в 6-м классе разделяется на два обширных блока: всемирная и история России . Их изучение проходит либо параллельно, либо – последовательно, в зависимости от избранной . . 

История 6 класс . Рабочая тетрадь . Клоков , Симонова . Вентана-Граф .  В это время шестиклассники изучают период отечественной истории со времени образования российского государства до 16 века — до смутных и сложных для нашей страны периодов .  

ГДЗ : готовые ответы по истории рабочая тетрадь за 6 класс, решебник Клоков, ФГОС, онлайн решения на GDZ .RU .  Авторы : Клоков В .А ., Симонова Е .В . Издательство: Дрофа 2019 . Тип книги: Рабочая тетрадь . 

Представляем вам подробные готовые домашние задания История 6 класc — Рабочая тетрадь (История России )за авторством Клоков , Симонова . Решения к этому учебному к пособию История 6 класc — Рабочая тетрадь (История России) всегда доступны онлайн и бесплатно . 

авторы: Клоков В .А ., Симонова Е .В . ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь, авторы: , Клоков В .А ., Симонова Е .В ., Дрофа 2020-2021 год . 

авторы: Клоков В .А ., Симонова Е .В . Издательство: Дрофа 2019 год . Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Истории за 6 класс Клоков В .А ., Симонова Е .В . рабочая тетрадь . 

Гдз и решебник История 7 класс Клоков , Симонова — Рабочая тетрадь .  Решебник к пособию «История 7 класс Рабочая тетрадь Клоков  Семиклассники будут изучать эпоху становления государственности от начала царствования династии Романовых до имперской России .  

Бесплатный решебник (ГДЗ ) к рабочей тетради по истории за 7 класс, авторы: Клоков В .А ., Симонов Е .В . 

Клоков В .А ., Симонова Е .В . Решебник (ГДЗ ) по Истории за 6 (шестой) класс рабочая тетрадь авторы: Клоков , Симонова издательство Дрофа, 2019 год .
Главная » История России » История России . 10 класс . Рабочая тетрадь — Клоков В .А ., Симонова Е .В .  Специальными знаками отмечены задания, навленные на формирование метелметных умений и личностных качеств учеников . 

Подробный решебник (ГДЗ ) по Истории за 9 (девятый) класс рабочая тетрадь — готовый ответ параграф — 13 . Авторы учебника: Симонова , Клоков . Издательство: Дрофа 2019 . 

Автор: В .А . Клоков , Е .В . Симонова . Предмет (категория): История России рабочая тетрадь к учебнику Андреева . Класс: 7 . Читать онлайн: Да . Скачать бесплатно: Да . Формат книги: jpg . Размер книги/ГДЗ: 9,31 Мб . Год публикации (выпуска): 2019 . Язык: русский . 

ИСТОРИЯ РОССИИ с древнейших времён до XVI века ВЕРТИКАЛЬ в . кУЛьтурнь1йг; С Н ДАРТ ИСТОРИЯ РОс СИ и с древнейших времён до XVI века . . 

ГДЗ Английский 9 Класс Кузовлев Учебник 2020
ГДЗ Алгебра 8 Самостоятельные Работы
ГДЗ Огэ Ященко 2020
ГДЗ По Обществознанию 8 Класс Коваль Королева
Мордкович 1 Класс ГДЗ
ГДЗ Истомина 2 Класс
ГДЗ Скачать По Физики 8
ГДЗ По Математике 7 Класс Автор Атанасян
ГДЗ Математика 6 Класс 1342
Решебник Тетради По Геометрии 7 Класс
ГДЗ 5 6 Класс По Английскому Языку
ГДЗ Литература 6 Меркин 2 Часть
Решебник Экзаменационного Сборника 9 Класс 2020
ГДЗ Колягин 8 Проверь Себя
ГДЗ По Математике Страница 8 Номер 27
ГДЗ Математика 3 Моро 1 Часть
ГДЗ Феоктистов Макарычев Углубленный 7
ГДЗ Химия Задачник 9
ГДЗ Чекин 2 Класс 1 Часть
Решебник Русский Язык 3 Планета Знаний
ГДЗ По Русскому Языку 6 Класс Граник
ГДЗ 4 Класс Математика 2020
ГДЗ Верещагина 3 Класс Учебник 2
ГДЗ По Английскому 5 Класс Тренировочные Упражнения
Решебник По Математике 7 Класс Алгебра Колягин
ГДЗ Путина По Математике 3 Класс
ГДЗ 6 Класс Номер 2 Дорофеев
ГДЗ По Литературе 4 Класс Тпо
ГДЗ По Географии Рабочая Тетрадь Лобжанидзе
Решебник По Геометрии 7 Класс Рб
ГДЗ По Алгебре 8 Колягин Ткачева
ГДЗ Задачник Галицкий
Потапов Шевкин ГДЗ Учебник 5
ГДЗ Онлайн 7 Класс Атанасян ГДЗ
Матика 6 Класс Мерзляк Полонский Якир Решебник
Класс ГДЗ Рабочая Тетрадь
Готовое Домашнее Задание По Алгебре
ГДЗ Путина Русский Язык 7 Класс Ладыженская
Решебник По 4 Класс 1 Часть
Решебник Бунимович 6 Класс
ГДЗ По Алгебре 9 Класс Макарычев 56
ГДЗ По Англ Яз 11 Класс Форвард
Решебник По Математике 4 Класс Номер
ГДЗ По Математике Номер 1004
ГДЗ По Математике 4 Класс Чекин
ГДЗ По Химии 11 Габриелян
ГДЗ Смысловое Чтение 3 Класс
ГДЗ Окружающий Мир Рабочая Тетрадь 2020
ГДЗ По Алгебре 9 Мордкович Александрова
Решебник Физика 11 Мякишев Буховцев

Гдз 5 1

ГДЗ Математика 5 Кл Дорофеев Шарыгин

ГДЗ По Химии 8 Класс Дрофа Учебник

ГДЗ Тетрадь Рудницкая 3 Класс

ГДЗ По Математике 8 Класс Рабочая


9 вещей, которые вы могли не знать о Владимире Ленине

1. Брат Ленина был повешен за заговор с целью убить царя.
Старший брат Ленина, Александр, студент-зоолог, был арестован в марте 1887 года за участие в заговоре с целью убийства царя Александра III. Некоторые из его сообщников просили о помиловании, и поэтому их приговоры были смягчены. Но Александр изначально отказался идти по этому пути, считая его «неискренним». В конце концов, он отправил царю нераскаянное письмо, в котором просил пощады ради своей матери.«[Ее] здоровье сильно пошатнулось в последние дни, и если мой смертный приговор будет приведен в исполнение, это поставит ее жизнь в самую серьезную опасность», — написал Александр. Мольба осталась без внимания, и в мае того же года он был повешен.

2. Ленина выгнали из института.
В августе 1887 года, всего через несколько месяцев после смерти брата, 17-летний Ленин поступил в Казанский университет на юридический факультет. Однако в декабре того же года его исключили за участие в студенческом протесте. Хотя многочисленные попытки реадмиссии потерпели неудачу, позже он поступил экстерном в St.Петербургский университет. Ленин завершил свое образование там в 1891 году, а затем некоторое время работал адвокатом. К тому времени он был очарован творчеством знаменитого коммунистического мыслителя Карла Маркса.

3. Ленин был сослан в Сибирь на три года.
Ленин опубликовал свой первый марксистский очерк в 1894 году, а в следующем году он ездил во Францию, Германию и Швейцарию, чтобы встретиться с единомышленниками-революционерами. По возвращении в Россию был арестован во время работы над первым номером марксистской газеты.Затем он провел более года в тюрьме, прежде чем его отправили в Сибирь, где он женился на такой же сосланнице и якобы проводил время в долгих прогулках, писательстве, охоте и плавании. После отбытия наказания в 1900 году Ленин получил разрешение правительства покинуть страну. Он оставался за границей большую часть следующих 17 лет, вернувшись лишь ненадолго во время неудавшегося революционного восстания в 1905 году.

4. Ленин не было его настоящим именем.
Урожденный Владимир Ильич Ульянов, Ленин перепробовал множество псевдонимов, в том числе «К.Тулин» и «Петров», прежде чем остановиться на «Ленин» к 1902 году. Историки полагают, что это могло быть ссылкой на реку Лена в Сибири. Другие русские революционеры также использовали псевдонимы, отчасти для того, чтобы запутать власти. Например, Иосифа Сталина при рождении звали Иосиф Джугашвили, а Льва Троцкого — Лев Бронштейн.

5. Ленин надеялся, что Россия проиграет Первую мировую войну.
Когда в 1914 году разразилась Первая мировая война, все политические фракции в России поддержали военные действия, кроме ленинских большевиков, которые верно предсказали, что поражение приведет к падению царя. .Ленин даже принял финансовую помощь от Германии, одного из врагов России в конфликте. В марте 1917 года, в условиях безудержной инфляции, дефицита продовольствия и разрухи в армии, царь Николай II был вынужден отречься от престола. В следующем месяце Ленин вернулся в Россию в опечатанном вагоне, предоставленном Германией. В ноябре того же года он устроил новую революцию, захватив власть у временного правительства, существовавшего после падения царя. В первый день его пребывания в должности его режим отменил частное землевладение и начал переговоры о перемирии с немцами.Несмотря на согласие отказаться от огромного куска территории в Финляндии, Украине, трех странах Балтии и других местах в обмен на мир, большевики аннулировали сделку, как только Германия сдалась союзным державам в ноябре 1918 года. Несколько лет спустя большая часть этого земля была затем включена в состав вновь образованного Советского Союза.

6. Ленин быстро покончил с экспериментом в демократии.
Перед тем, как прийти к власти, Ленин высказался за всенародно избранное Учредительное собрание, которое определило бы постреволюционную форму правления.Но он быстро изменил свою позицию после того, как большевики получили лишь четверть мест на выборах в ноябре 1917 года. Когда в январе следующего года собрание собралось в Таврическом дворце в Санкт-Петербурге, большевистские делегаты попытались сорвать заседание какофонией шума. Затем они ушли, проиграв голосование за ограничение полномочий собрания. После более чем 12-часового обсуждения, в ходе которого, среди прочего, они объявили Россию республикой, оставшиеся делегаты разошлись на ночь.Прежде чем они смогли встретиться снова, Ленин распустил тело и выставил охрану у зала заседаний. При этом он утверждал, что выполняет «волю народа». Вскоре после этого Ленин запретил все политические партии, кроме своей, строго цензурировал прессу и правил, по его собственным словам, «основываясь непосредственно на силе и не ограниченный никакими законами».

7. Ленин преуспел там, где его брат потерпел неудачу.
Когда между сторонниками и противниками Ленина бушевала гражданская война, в ночь на 16 июля 1918 года царя Николая II и его семью разбудили и приказали быстро одеться.Их похитители в Екатеринбурге, в Уральских горах, якобы сказали им, что приближается антибольшевистская Белая армия и что им нужно перебраться в более безопасное место. Однако вместо этого царя, его жену, их пятерых детей и четверых слуг загнали в подвал, куда ворвалась расстрельная команда и всех расстреляла. По версии большевиков, чиновники местного самоуправления Екатеринбурга приняли решение убить царскую семью, не посоветовавшись со своим начальством. И все же эта версия событий не осталась без внимания.Историки, сомневающиеся в невиновности Ленина, указывают, среди прочего, на запись в дневнике Троцкого, в которой он вспоминает, как один высокопоставленный большевистский чиновник сказал ему: «[Ленин] считал, что мы не должны оставлять белым живое знамя, вокруг которого можно сплотиться». Помимо царя, большевики без суда казнили тысячи других предполагаемых политических противников во время гражданской войны, особенно после покушения на Ленина в августе 1918 года, в результате которого Ленин получил пулевые ранения в шею и плечо. Белая армия также совершила много злодеяний.

8. Ленин начал питать серьезные сомнения в отношении Сталина.
Сталин, близкий человек из ближайшего окружения Ленина, стал генеральным секретарем Коммунистической партии в апреле 1922 года. Вскоре после этого Ленин начал сожалеть об этом назначении. В письме съезду России, написанном в декабре 1922 и январе 1923 года, но прочитанном только после его смерти, он назвал Сталина «слишком грубым». «Этот недостаток… становится невыносимым в должности генерального секретаря», — писал он, добавляя, что Сталина следует заменить кем-то «более терпеливым, более лояльным, более уважительным и более внимательным к своим товарищам, менее капризным и так далее.В отдельном письме Ленин обвинял Сталина в том, что он имел «наглость вызвать мою жену к телефону и оскорбить ее». Однако примерно в то же время Ленин перенес третий инсульт, в результате которого он практически не мог говорить. Сталин выиграл жестокую борьбу за власть, чтобы сменить Ленина и стать одним из самых печально известных диктаторов 20-го века.

9. Ленин был мумифицирован после его смерти.
Тысячи и тысячи скорбящих хлынули у открытого гроба Ленина на его похоронах, которые состоялись через день после Св.В его честь Петербург был переименован в Ленинград. Затем последовал многомесячный процесс бальзамирования, за которым последовало строительство постоянного мавзолея на Красной площади в Москве. С тех пор здесь выставлено мумифицированное тело Ленина, за исключением четырехлетнего периода Второй мировой войны, когда оно было перевезено в Сибирь.

ЗИМНИЕ ГОДЫ НАДЕЖДЫ МАНДЕЛЬШТАМ

Позже, когда она ослабла, чтобы много двигаться, к кругу друзей и детей друзей, присматривавших за ней, присоединился молодой священник.Они упрекали ее за то, что она слишком много курит и слишком мало ест. На ужасной газовой плите обычно стояла потрепанная кастрюля с кашей, и разные молодые прислужники время от времени пытались заставить ее есть. «Она ничего не ест, кроме варенья», — беспомощно проворчала однажды, когда я был там, молодая девушка. Надежда только выглядела озорной. Она любила, когда ее баловали, и играла в неприятности.

По крупицам Надежда рассказала нам некоторые подробности из истории своей семьи, которых не было в ее мемуарах.Она родилась в Саратове, на Волге, 31 октября 1899 г., в семье довольно зажиточных профессиональных людей; ее мать была одной из первых женщин в России, получивших квалификацию врача. Оба ее родителя были евреями по происхождению, но ее отец, Яков Хазин, был крещен в Русской православной церкви.

«Это было обязательно, — сказала мне Надежда, — потому что его отец — мой дед — был кантонистом». их семьи и вынуждены принять христианскую православную веру.Ее мать осталась еврейкой.

Будучи совсем маленькой девочкой, Надежда ездила с родителями за границу, живя в разное время во Франции, Италии, Швейцарии, Германии и Швеции и в совершенстве овладев английским, французским и немецким языками. Однако большая часть ее юности прошла в Киеве, и именно там она познакомилась с Осипом Мандельштамом, которого уже знала по репутации поэта. Их познакомили в богемном ночном клубе под названием «Хлам», слово, которое можно было бы перевести как «Магазин старьевщика» (фактически анаграмма русских слов, обозначающих художников, писателей, актеров и музыкантов).Это кабаре в подвале главного отеля города вошло в российскую летопись как место лихорадочных пиршеств в разгар гражданской войны. Надежда еще помнила дату их встречи — 1 мая 1919 года. Вскоре после этого Осип уехал в Крым, но в марте 1921 года они снова сошлись, и он увез ее из Киева в Москву. Они поженились во время визита в Киев через год.

Большую часть супружеской жизни они редко оставались в одном месте надолго, а последние несколько лет вместе провели в провинциальной ссылке.Это последовало за первым арестом Осипа в 1934 году, после того как он написал стихотворение с нападками на Сталина. Стих, в котором не надо было называть деспота, чтобы понять, кого он имел в виду, включал в себя такие строки:

Его пальцы толсты, как личинки, И слова, последние, как свинцовые гири, падают с его губ, Его тараканьи усы leer И его сапоги блестят. Вокруг него сброд тонкошеих вождей — Подхалимливых полулюдей, чтобы он с ними поиграл. Они ржут, мурлыкают или скулят, Когда он болтает и показывает пальцем, Один за другим подделывая свои законы, чтобы их швыряли, Как подковы, в голову, в глаз или в пах.И всякое убийство — угощение Для широкогрудого осетина*. *В «Надежде против надежды» Надежды Мандельштам; Макс Хейворд, переводчик. Авторские права принадлежат издательству Ateneum Publishers, 1970 г. Мандельштам намеренно нескромно относился к стихотворению, читая его на собрании избранных друзей, и вскоре кощунство привлекло внимание полиции безопасности. Надежда сказала нам, что у нее было очень четкое представление о том, кто его предал, но она никогда не была готова назвать имя.

В то время у Мандельштамов был еще один влиятельный друг в советском руководстве, Николай Бухарин, чье заступничество произвело «чудо» приговора к ссылке, а не мгновенной казни.Приказ Сталина: «Изолировать, но сохранить». Насколько ей известно, он умер восемь месяцев спустя, где-то в конце декабря, вероятно, в пересыльном лагере для политзаключенных под Владивостоком. Могло ли это быть 29 декабря, в день ее смерти в 1980 году?

Чудовищный нонлапиан войны в образе М. А. Шолохова. «Чудовищная Нелапица» Гражданской войны в образе Шолохова Чудовищная Нелапица Войны в образе М Шолохова

Чудовищный нонлапиан войны в образе Шолохова.Создайте пример влияния войны на героя и получите лучший ответ.

Ответ от Станиславы [Гуру]
Рассмотрим, как изображалась Первая мировая война в романе «Тихий Дон».
Великий Народный Ужас вторгся в жизнь казаков Хутора Татарской войны с Германией. В духе старинного поверья писатель рисует мрачный пейзаж, предвещающий беду: «Ночи оставили позади донские тучи, они высохли и покатились ударами грома, но не упали на землю, окрашены знойным зноем, дождем, молния упала…Ночью сова зарычала ночью. Сыбаков и жуткий над хуторскими криками висели, и сова с колокольни летала на кладбище…
«Быть худым», пророчили старики…» «Война растолкует.
И это резко нарушает налаженная мирная жизнь, все события развиваются и бурно. В их грозненском омуте кружатся, как щепки в потопе, люди, и мирный тихий Дон окутан пороховым дымом и Гари Сказки (часть 3 , гл. IV).
Как переживает трагедия Григория первая пролитая человеческая кровь.
эпизод романа — душевные переживания героя (ч. 3, гл. X). Человек, даже враг в бою, глубоко противоречит гуманной природе Григория. Это его мучает, не дает спокойно жить, ломает, комкает душу.
Война принесла полное разочарование, хотелось вернуться к мирной жизни. Именно на эту благодатную почву упали семена большевистской правды, обещания мира.
Здесь начинаются попытки Григория разобраться в сложном быту жизни.Так начинается его трагический путь к истине, к Народному Пороху.
Неразумная бесчеловечность оттолкнула Мелехова от большевиков, так как она противоречила его представлениям о совести и чести. Григорию Мелехову много раз приходилось наблюдать жестокость и белых и красных, поэтому лозунги классовой ненависти стали казаться ему бесплодными: «Я хотел отвернуться от всей сырой ненависти к враждебному и непонятному миру. были позади него, и тогда он принял медитацию, хлорировал сердце.Котляров, с энтузиазмом доказывая, что новая власть дала бедным казакам права, равноправия, Григорий возражает: «Казакам эта власть, роспуск от разряда, ничего не дает!
Григорий через некоторое время приступает к службе в белоцепных частях.
Большинство казаков, восставших против Советской власти в апреле и не ушедших с Войском Донским в низовья Дона, бежали из Куреней при первых же известиях об арестах, прятались в дальних хуторах и на зимовках, оставляли мобилизовавших Краснова помимо их воли.Расстреливали оружие с фронта в январе, пускали наверху красных, поверив обещаниям Советской власти и ее нового снаряжения Миронова и Фомина, что будет им вся амнистия. Эти люди уже обещали до отвращения — и за немца, и за 18-й год, и хотели только мирной жизни в своих кулисах. Про отстаивание своих прав перед иногородним уже забыли, как 17 декабря, когда с этим условием поддержали каменского Ревкова. Всем стало ясно — делить придется, против краснокожих России, всей своей мощью, прибитой с севера, не угодишь. Уговоры с Красной Армией были просты — вы нас не трогайте, мы вас не трогаем, а кто вспомнит старую, Вон глаза. Совершенный нейтралитет был выгоден Москве: если примеру донцов, то кубанцы могли последовать примеру донцов, а это сулило победу Красной Армии на юге, так как армия Деникина состояла в основном из кубанцев и донцов. Но в село прибыли люди, которых вызвали «комиссары арестов и обысков», а в Куреним — каратели…забрали не только вооружение фронтовиков, но и «дедов» — Георгиевских кавалеров, живущих славой Дона, отказавшихся стрелять кресты, Казачьи шапки, Лампы из штанов стреловидные. Пулеметы за областями деревень, в которые еще недавно, на рождественскую шинковку, приехали из штаба Троцкого, юркие черные, молодые люди в отличных шубах, с бриллиантовыми перстнями на коротких толстых пальцах…

30.03.2013 43270 0

Урок 68
Картинки Гражданская война
В романе Шолохова «Тихий Дон»

Задачи: Определить приемы изображения картин Гражданской войны в романе Шолохова, проследить, как переплетаются трагедия всего народа и судьба одного человека, как проблема гуманизма отражена в эпосе.

Во время занятий

I. Вступительная беседа.

«Вы уже встречались с Романом М. А. Шолоховым «Тихий Дон». О чем эта книга?

Уже в названии Романа-Эпопеи М. А. Шолохова заложен символический смысл. Дон — река ровная, тихая, спокойная. В непогоду Буан опасен, как море, как океан. Он накрывает страшной волной Григория и Аксинью во время рыбалки, словно стихия страсти, связавшая их судьбы.Зимой конь у Сани Пантерия Прокофьевича Мелехова моментально попадает в повивальную бабку, он подходит…

В старинных казачьих песнях о «Тихом Доне», то «Церковном», то «Муцене» бежит, сосредоточено внимание на главном противоречии, присущем казачьему роду, которое соединило в одном народе несжатое: самое мирное творческое профессия ландпашера с военной отвагой, с постоянной готовностью к войне, а значит, к смерти, разрушению.

— Что вы знаете из истории казачества?

Исторически казаки — народ свободолюбивый; Русские бунтари — Степан Разин, Емельян Пугачев из казаков. Но самые верные, отборные царские отряды, захлестнувшие революциями и усиленные погромами, — казачьи сотни. Отряды, первыми прошедшие через поле Барни во время Первой мировой войны, — казачьи сотни.

Более острые противоречия эти проявляются в горькое время, когда Дон становится местом мозговой войны и разделяет не берег, а людей, приносящих страшных казаков в казаки. Так звучит тема войны. Об этом Роман Шолохов.

В «военных» главах есть батальные сцены, но самого автора они не интересуют.Писатель по-своему решает коллизию «человека на войне». В «Тихом Дону» мы не найдем описаний подвигов, восхищения героизмом, воинской отвагой, применением борьбы, что естественно было бы в рассказе о казаках. Шолохова интересует другое — что воюет с человеком.

II. Лекция с текстовой поддержкой.

«Тихий Дон» — роман о судьбах людей в переломный момент. Знакомлюсь с героями произведения, отмечаем у каждого их способность переживать и понимать войну, но «чудовищную нонлапицу войну» почувствуют все.

1. Сообщение учащихся Об изображении Первой мировой войны в романе.

Противоположностью мирной жизни в Тихом Сделано будет война, сначала мировая, потом Г Раданская. Эти войны пойдут через фермы и стили, у каждой семьи будут жертвы. Начиная с третьей части романа трагическое определяет тональность повествования. Этот мотив звучит уже в эпиграфе и обозначен датой «В марте 1914 года…»

Связка коротких эпизодов, тревожная тональность, переданная словами: «Все», «Мобилизация», «Война», — Все это связано с датой — 1914 год.Писатель дважды ставит слово «война…» «Война!» Произнесенное с разной интонацией, оно заставляет читателя задуматься над пугающим смыслом происходящего. Это слово перекликается с репликой старшего железнодорожника, заглянувшего в вагон, где «парился Петр Мелехов с остальными тридцатью казаками»:

«- Милая ты моя… говядина! — И долго мотал головой.»

Эмоция, выраженная в этих словах, содержит в себе как обобщение. Более откровенно это было выражено в конце седьмой главы: «Эшелоны. ..Эшелоны бесконечно! По артериям страны, по железным дорогам до западной границы раскопанную Россию гонит серозиновая кровь. »

Глазами казаков мы увидим, как «наездный хлеб топтал конницу», как сотня «Железных подковообразных машин Хлеба», как «Первая шрапнель покрыла ряды непокорной пшеницы». И все, глядя на «отсутствие соскоков пшеницы, летевшей под копытами», вспоминали о ее десятине и «приютили сердце».Эти воспоминания нахлынули освещенной как бы изнутри драматической ситуацией, в которой оказались казаки на войне.

Перечитан эпизод «Григорий убивает австрийца» (часть 3, глава 5).

После прочтения эпизода вспоминаются слова Л. Н. Толстого: «Война — это безумие». Безумие не только потому, что обесценивает жизнь, но и потому, что калечит душу и затмевает разум.

Это было «безумие, созревшее кружок, григорий Мелехов кидается шашкой на австрийца, пущенного от страха перед австрийцем, «без ружья, из тучи, в кулак зажат» (КН.1, ч. 3, гл. 5).

Чувствуя свою беззащитность, австриец в образе Шолохова обречен на смерть: «Квадратный, вытянутый лицом австрийский чугунный Червело. Он держал руки на шве, он часто шевелил пепельными губами… Григорий встретился с Австрийка со взглядом.Он был мёртв на его смерти-заполнили её глаза…»

Страшная во всех подробностях картина еще долго будет стоять перед глазами Григория, тягостные воспоминания еще долго будут его тревожить. При встрече с братом он признается: «Я, Петр, за душу переживаю.Я скрашиваю твою недружелюбную… как будто я побывал на жерновах, они высыпались и испортились… я убиваю свою совесть…»

Григорий с интересом следил за поправкой товарищей по сотне: «Измены слышались на каждом человеке, каждый по-своему хранил в себе и взращивал семена, сея войну». Автор останавливает наше внимание на тех, кто считает войну «морально раздавленной».

Глаза читателя увидят «боль и недоумение», читатель увидит «боль и недоумение» по углам Кодекса Прохора Зыкова, заметит, как «обугленный и почерневший, Григорий Емельян Грошев, услышит, услышит, как Спектакль Егорча Жаркова заполнили «могильными непристойными ковриками». »

Самой зловещей фигурой будет, конечно, Алексей Урюпин, по прозвищу Пухленький, который обучает Григория не столько «сложной ударной технике», сколько технике убийства: «Мужик Руби смело. Он мягкий, мужик, как бабла… Ты казак, твоё дело рубить не спрашивая.В бою убивать врага — Святое Дело… Дружественный он, мужик… нечисть, откормится на земля, кажется, гриб-гоблер» (Кн.1, часть 3, гл. 12).

Изменения и в самом Григории были раздеты: он был «куплен»…война, высосав его румянец, раскрасила его желчью». А внутренне стало совсем другим: «Я сварила сердце, он чувствовал себя, как Солончак в засуху, и как Солончак не впитывает воду, а сердце Григория сделал не впитать жалости… я знал, что уже не буду над ним смеяться, как прежде; Он знал, что ему трудно, целовать ребенка, открыто смотреть в ясные глаза; Я знал Григория, какую цену заплатили за полный лук крестов и добычу» (часть 4, глава 4).

Голос автора обрывается в былинном повествовании: «Ленты рутовские были императивны сами по себе, и не было такой силы, чтобы казаки могли удержать казаков от стихийного притяжения. Везде хотелось домой, «хотелось посмотреть в тот же глаз». полая вода на Дону». Авторский текст звучит в унисон со словами старинной казачьей песни, ставшей эпиграфом романа.

Так через батальные сцены, через острые переживания героев, через пейзажные зарисовки, описание обобщения, лирические отступления Шолохова подводит нас к пониманию «чудовищной нелапической войны.»

2. Изображение картин Шолохова периода Редежной войны.

Учитель. Краткое содержание романа «Тихий Дон» дает писателю Б. Васильеву, по-своему интерпретирующему суть Гражданской войны: (Можно написать на доске и в тетрадях): «Это эпопея в полном смысле слово, в котором отразилось самое главное в нашей Г. Варя Война Чудовищные колебания, бросающие нормального, спокойного семейного человека. И сделано это, с моей точки зрения, здорово. На одной судьбе показан весь разлом общества.Пусть казак, он все-таки прежде всего крестьянин, земледелец. Он кормилец. А вот ломка этого кормильца и есть вся война Г. Вона в моем понимании. »

В конце урока у Вас есть возможность сравнить свои впечатления об образе Шолохова, Редежной войны с этим мнением.

Роман Шолохов конкретно историчен в его сказке. Донити является центром притяжения всех событий. Стица, Хутор на берегу Дона, Хопра, Медоли.Казак курильщик. Шагающие степи с продавленным гнездовым следом конских копыт. Курганы в мудрой тишине, гуляют старинная казацкая слава. Край, по которому Гражданская война Редежной войны так опустошительна. Роман — это имя Дона, проверенное, задокументированное, реальные события, исторические имена, точные датировки, приказы, постановления, телеграммы, письма, абсолютно точные маршруты военных походов. Судьбы героев соотносятся с этой исторической реальностью.

Некоторые исследователи романа, затрагивая трагические события на Дону, обвиняли казаков.Это правда. Но далеко не полный. Донская проблема обсуждалась уже в 20-х и 30-х годах. В. А. Антонов-Овсеенко, например, в книге «Записки о Гражданской войне», говоря о положении крестьянства на Дону, Украине и в других местах, отмечал по ряду причин не только экономическую основу средних слоев населения, но и то, что усилившиеся колебания вызвали эксцессы: попрошайничество при проведении земельной политики, насильственное насаждение коммуны, бестактность некоторых менеджеров, не считавшихся с коренным населением, бандитское поведение анархиста Снарлли , которое имело место в красноармейских отрядах.

Шолохов рассказывает о тяжелом моральном состоянии людей, которые испытывают на себе жестокость и со стороны «красных», и со стороны «белых». Автор никому не прощает жестокости. И она была везде. Казак Федор Поделков устроил Самосуда над пленными офицерами, Рубит Елаула Чернетова, а затем, потеряв всякое самообладание, дает команду: «Рубите их всех!». Не забывает этого Шолохов, как хоть опрометчивая и даже кровавая трель в хуторе Пономарева — расстрел тонкоков и всего отряда.Он не прощает Коршунову садиста Митке, распятого над пленными красноармейцами и старухой, матерью Михаила Кошевого. Но нет оправдания многим поступкам и самим кошкам: вспомните, как он казнит столетнего деда Гришака, пользовавшегося всеобщим уважением в хуторе за самоотверженность и справедливость, подожженных казаками.

Многие в 1928 году были удивлены в нашей литературе необычным для нашей литературы — окончанием книги Романа. Грееданская война сохнет на Дону.Красногвардейс калнет умирает. Яблоновские казаки похоронили его. «Всякий старец приходил с ближнего хутора скоро, умирал в головах гробницы Запаха, ставил на свежестойком дубе подходящую часовню. Бог был теплым, черный лизун славянского письма гадил плотному плотному:

В годину бед и разврата

Не осуждай, братцы, брат.

Старик ушел, а в степи остался приделом очей прохожих и проходящих тяжело с унылым взглядом, будить в сердцах смутную тоску.»

— В чем суть такого финала?

Суть заключалась в том, что Шолохов напоминает о стремлении народа к утверждению норм нравственности, которые формировались веками и часто были связаны с образами религиозного происхождения. Скорбный лик Богородицы и надпись говорили о том, что пора прекратить раздор и кровопролитие, братоубийственную войну, остановиться, рисуя, договориться, вспомнить о цели жизни, на которую претендует природа.

III.Исход. Творчество.

Какие впечатления от снимков «чудовищной нонлапицкой войны»?

Напишите свои аргументы, взяв эпиграф слова

В годину бед и разврата

Не осуждай, братцы, брат.

Домашнее задание.

Подготовиться (в группах) к семинару в образе Григория Мелехова, главного героя романа Шолохова «Тихий Дон».

я иду на урок

Михаил Соломинцев

Соломинцев Михаил Михайлович (1967 г.р.) — учитель литературы и русского языка Новохопочской средней школы № 2 Воронежской области.

Чудовищный нонлапиан войны в образе М.А. Шолохова

По роману «Тихий Дон»

Цель урока. Показать развитие гуманистических традиций русской литературы в изображении войны и значение «Тихого Дона» как романа, прошедшего правду о Гражданской войне, о трагедии народа.

Роман М.А. Шолохов «Тихий Дон» среди книг о дореволюционных событиях, гражданской войне выделяется своим своеобразием.Чем задавалась современникам эта книга? Думается, что прежде всего значимость и масштаб описываемых в ней событий, глубина и правдивость характеров. Первая книга Романа посвящена жизни и быту донских казаков накануне и в самом начале империалистической войны.

(Звучит запись казачьей песни, взятой эпиграфом к роману.)

— Скажите, какова роль эпиграфа в этом произведении?

В старинных казачьих песнях, взятых авторским эпиграфом к роману, рассказу предшествовал рассказ о неестественной, братоубийственной войне, о гибели казачьих родов, о трагедии народа, когда степь (» копыта конские») накачаны («конские копыта»), не посеяны («казачьи головы»), Не та политика и не жатва будет собрана.В песнях, нарисованных казаками, противоречивость всего их несчастного племени — племени воинов и земледельцев одновременно, правдиво разъясняющего и раскрывающего суть трагедии, случившейся с потомками неизвестных авторов в ХХ веке. Кроме того, сама Элегическая казачья песня усложнена формулой отрицательного параллелизма сначала («Не Сохими, славные Ладвины нашего захоронения… Распаковали наши свалочные конские копыта…») и продолжались единой параллелью, сжимая некоторые из которых слишком страшно («и посеяли славный десант казачьих голов»). Это не обычные крестьянские будни, не сев, а страшный, отвратительный, который взрывает мирную пути и заливает волны «на тихом Дону отцовских, материнских слез». Здесь не просто атмосфера Казачьего Уклада, ее предвосхищает основная мысль всего произведения.

— Как эпиграфы связано с названием романа?

(В данном случае Тихий Дон — не величаво-спокойная река, а земля Донщины, издавна населенная казаками, не знающими покоя.А потом «Тихий Дон» — оксюморон, взаимно противоречащее сочетание слов: Именно об этом сложены старинные казачьи песни, взятые Шолоховым эпиграфом к роману.)

Рассмотрим, как изображена Первая мировая война в романе «Тихий Дон».

Позвольте послушать сообщение студента-историка «Из истории донского казачества».

Великий Народный Ужас вторгся в жизнь казаков Хутора Татарской войны с Германией. (Сообщение учителя истории о Первой мировой войне.)

В духе старинного поверья писатель рисует мрачный пейзаж, предвещающий беду: «Ночи оставили за Доном тучи, они высохли и покатились ударами грома, но не упали на землю, окрашены знойным жаром, дождь, молнии падали. .. Ночью сова ревела ночью Сыбаков и страшных над хуторскими криками висел, и сыч с колокольни летал на кладбище…

— Быть худым, — были предсказаны старики… — Война будет превосходна.

И это резко нарушает налаженная мирная жизнь, все события развиваются и стремительно. В их грозненском омуте кружатся, как щепки в потопе, люди, и мирный тихий Дон окутан пороховым дымом и Гари Файрыстрой( это видно в сцене мобилизации — часть 3, гл.IV).

Как трагедия переживет первую пролитую человеческую кровь Григория.Посмотрим Рисунок Рисунок «Тихий Дон».А теперь прочитаем эпизод романа — душевные переживания героя (часть 3, гл.ИКС).

Убийство человека, даже врага в бою, глубоко противоречит гуманной природе Григория. Это его мучает, не дает спокойно жить, ломает, комкает душу.

Сцена столкновения казаков с немцами напоминает страницы произведений Л.Н. Толстой.

Приведите примеры правдивого изображения войны в романе Л.Н. Толстой «Война и мир».

Война в образе Шолохова совершенно лишена романтики, героического ореола. Люди не сделали отношение. Эту плавку обезумевших от страха людей назвали подвигом. (Перетец гл. IX, часть 3.)

Шолохов в своем романе изображает не только казаков, но и их офицеров. Многие из них честные, смелые, но есть и жестокие.

— Какого офицера можно отнести к жестоким? (Чубатый) Опишите это.

(Такая бесчеловечная позиция Чубата, даже в условиях войны оказывается неприемлемой для Григория.Поэтому стреляет в чубата, когда откапывает пленного мадьяра.)

Война в романе представлена ​​кровью, страданиями.

— Приведите примеры страданий героев романа на войне.

— Как война повлияла на Григория Мелехова?

(«…Крепкий Берг Григорий Казак чести, поймал случай на самоотверженную храбрость расстрелять, рискнул, осадничав, шел переодевшись в тыл к австрийцам, снял область без крови Джигитовалова казака и почувствовал, что там безвозвратно, боль человека, подарившего ему первые дни войны.Сердце сварила, обрисовала, и как Солончак воды не впитает и сердце Григория жалости не впитает. ..» — Часть 4, гл. IV.)

Шолохов изображает Григория Мелехова мужественным воином, вполне заслуженно получившим высокую награду — Георгиевский крест. (Пересказ эпизода — часть 3, гл. Xx.)

Но на войне Григорий сталкивается с разными людьми, общение с которыми заставляет его задуматься и о войне, и о мире, в котором он живет.

Судьба сводит его с гарантом, перевернувшим жизнь Григория.

— Что можно сказать о гаранте? (Читать его монолог из части 3, гл. XXIX.)

— Почему Григорий прошивку вшивал в душу по гарантии?

Война принесла полное разочарование, хотелось вернуться к мирной жизни. Именно на эту благодатную почву упали семена большевистской правды, обещания мира.

Здесь начинаются попытки Грегори разобраться в сложной жизненной ситуации. Так начинается его трагический путь к истине, к Народному Пороху.

— Как меняется настроение сражавшихся казаков между двумя революциями?

(Студент делает обобщающее сообщение на тему: «Образ Шолохового событий Первой мировой войны в романе «Тихий Дон». »)

Посмотрите, как изображена гражданская война в романе.

Учитель истории рассказывает о событиях на Дону после Октябрьской революции.

Октябрьская революция просит Октябрьскую революцию, начало мира, и казаков в частности, своих и чужих.Шолохов снова ставит своего героя перед выбором, и опять разные люди внушают ему иную правду.

— Как влияет на Григория общение с митингующими и лиственными?

(Сотник Ефим Изварин, человек хорошо образованный, был «заядлым казаком-автономистом». Не веря во всеобщее равноправие, ралин убежден в особой судьбе казачества и выступает за независимость Донского края. Мелехов пытается с ним спорить, но полуграфический Григорий был безоружен по сравнению с Со своим противником, и олеварины легко срывали его на словесные баталии (часть 5, гл.II). Неслучайно герой находится под влиянием сепаратистских идей.

Полностью кормил Григория Федора Адодельса, который считает, что казаки имеют общие интересы со всеми русскими крестьянами и рабочими, и отстаивает идею выборного правительства. И не столько построение и логика, как в случае с розыгрышем, сколько сила внутреннего убеждения заставляет Григория идти на уступ. Эта сила ярко выражена в портретных деталях: Григорий чувствовал «свинцовую суровость» тонкого глаза, когда он «наклонялся в собеседника своим невесомым взглядом» (часть 5, гл.II). После разговора с Григорием Григорием я мучительно пытался разобраться в звучании мыслей, о чем-то подумать, решить.)

Поиски истины для Григория не отвлеченная задача, а проблема жизненного выбора, ибо происходят они в момент острейшего противостояния различных политических сил, решающих судьбу казачества и всей страны. О напряжении этого противостояния свидетельствует сцена прибытия в Новочеркасск для переговоров с правительством Каледина делегации Военно-революционного комитета во главе с тем же Сабвуфером (ч. 5, гл.ИКС).

После революции Григорий сражается на стороне красных, но этот выбор далеко не окончательный, и Григорий не раз откажет ему на его мучительном жизненном пути.

— Что повлияет на судьбу главного героя романа?

(Посмотрим фрагмент фильма «Расстрел офицеров»)

— Что переживает Григорий после этих трагических событий?

(«Лит и его усталость, приобретенная на войне. Хотелось отвернуться от всей сырой ненависти, враждебного и непонятного мира.Там, сзади, все было путано, противоречиво. Труден был путь верный; как в топке гати, примято было под ногами грунта, примело след И не было уверенности — по тому, что надо, так надо. Потянуло к большевикам — она ​​пошла, за ним другие, и тут понадобилось раздумье, я выбрал сердцем. — Это действительно ралин, верно? На кого опереться? «Необдуманно подумав об этом, Григорий, я заговорил на задворках свадьбы.Но когда я вообразил себе, как подготовить борону, арбу к весне, мюсли должен выйти из Краснуталя, а когда… земля подсохнет, «уйдет в степь; Супиги, пойдут за плугом, чувствуя Его живые биения и толчки; представляя себе, как вдыхать сладкий дух молодых трав и поднятых лемеями Черноземья, еще не утратившего свежего аромата снежной сырости, — тепло в Душа. Хотелось почистить скотину,закинув сено,вдохнуть запахом донна ика,питья,пряной рубашки навоза.Требуются тишина и покой» — Часть 5, гл. XIII.)

Неразумная бесчеловечность оттолкнула Мелехова от большевиков, так как она противоречила его представлениям о совести и чести. Григорию Мелехову много раз приходилось наблюдать жестокость и белых и красных, поэтому лозунги классовой ненависти стали казаться ему бесплодными: «Я хотел отвернуться от всей сырой ненависти к враждебному и непонятному миру. были позади него, и тогда он принял медитацию, хлорировал сердце.Котляров, страстно доказывая, что новая власть дала бедным казакам права, равноправие, Григорий возражает: «Казакам эта власть, разложение в разряд, ничего не дает!»

Григорий через некоторое время приступает к службе в бело- скованные части.

Просмотр фрагмента фильма «Казнь субтельковцев» или чтение фрагмента романа (часть 5, гл.XXX),из биографии самого писателя.

Перед просмотром задайте вопрос:

— Как Григорий казнь воспринимает?

(Он воспринимает это как возмездие, о чем свидетельствует его страстный монолог, обращенный к сублинейному. )

С 1918 по начало 1920 года семья Шолоховых находилась попеременно в селах Еланского и Карнского Верхнедонского уезда. Это было трудное время: белые и красные волны замолчали в консервации — бушевала гражданская война. Подросток Миша «впитывал» происходящие события (и голова хороша — ум смелый и дерзкий, память прекрасная): драка, казнь, нищета. Белые против красных, красные против белых, казаки против казаков. Истории одна страшнее другой… Один, Мигулинский, красивый, светло-русый парень не хотел становиться пулей, умолял: «Не убивай! Резюме!.. Трое детишек… Девушка…» Какая там жалость! Продезинфицированная пятка в ухе — уже из другого набора, кровь в клочья. Подняли и поставили в яму… А этот парень, говорят, на немцах четыре креста заслужил, полный георгиевский кавалер… Вот Шапка была введена Харлампием Ермаковым. Обычно веселый, сегодня Хмур был злым. Он стал рассказывать о расстреле сублимированных в хуторе Пономаревых.И ледблы тоже были хороши, говорит. По глубокому приказу офицеров тоже без всяких жалких расстрелов. .. Это даже не одна из историй, чтобы дремать к нему. Отклоненный.

Прочитайте отрывок из романа Андрея Воронцова «Шолохов» и ответьте на вопрос: Кто виноват в ожесточении войны на Дону?

«Февральские дни 1919 года на Верхнем Дону стояли лихорадочные, холодные, серые. Жители милейших хуторов и деревень с каким-то противным, сосущим чувством под ложечкой ждали наступления сумерек, прислушивались к шагам, пению за стенкой.Был час арестов, когда к улицам вышли красноармейские отряды, их посмеялись в курилку и взяли Костюм казаков. Из Кутузков живым никто не вернулся. В то же время, когда новую партию арестованных привезли на холод, из нее изъяли старые, освободившиеся места. Просторных артантских домов на Дону не было, в то же время не было в них и нужды. Приговоренных к расстрелу выносили из подвала со связанными руками за спину, били спиной в спину, отчего они падали на сани, как мешки с мукой, укладывали, живьем, в стога и везли за околицей.

За полночь для жителей Курень, в котором уже побывали силовики, начались страшные пытки. За окколкой автомат начал свои татасы — то короткие, но частые очереди, то длинные, хриплые, истеричные. Потом наступила тишина, но ненадолго, сухо перебитая лентами, как дрова в печке, ружейными и револьверными выстрелами — добивали раненых. Часто после того, у кого, база начинала пухнуть — Чуля, видимо, смерть кормильца.А по избам гнали его, держась за голову, женщин, чей сын или муж мог принять громкую смерть этой ночью. Перед смертью Михаил вспомнил о Михаиле, от которого в жилах закипела кровь.

Большинство казаков, восставших против Советской власти в апреле и не ушедших с Войском Донским в низовьях Дона, бежали из Куреней при первых же известиях об арестах, прятались в дальних хуторах и на зимовках, оставили тех, кто мобилизовал Краснова помимо их воли. Расстреливали оружие с фронта в январе, пускали наверху красных, поверив обещаниям Советской власти и ее нового снаряжения Миронова и Фомина, что будет им вся амнистия.Эти люди уже обещали до отвращения — и за немца, и за 18-й год, и хотели только мирной жизни в своих кулисах. Про отстаивание своих прав перед иногородним уже забыли, как 17 декабря, когда с этим условием поддержали каменского Ревкова. Всем стало ясно — делить придется, против краснокожих России, всей своей мощью, прибитой с севера, не угодишь. Уговоры с Красной Армией были просты — вы нас не трогайте, мы вас не трогаем, а кто вспомнит старую, Вон глаза.Совершенный нейтралитет был выгоден Москве: если примеру донцов, то кубанцы могли последовать примеру донцов, а это сулило победу Красной Армии на юге, так как армия Деникина состояла в основном из кубанцев и донцов. Но в деревню прибыли люди, которых вызвали «комиссары арестов и обысков», а каратели в Куреним… взяли не только вооружение фронтовиков, но и «дедов» — Георгиевских кавалеров, живущих слава Дону, отказавшемуся снимать кресты, Казачьи шапки, Сметать фонари из штанов.Пулеметы за железками деревень, в которых еще недавно, на рождественскую елку, приезжали из штаба Троцкого бойкие чернокожие молодые люди в отличных шубах, с бриллиантовыми перстнями на коротких толстых пальцах, поздравляли со светлым праздником, щедро лечили, приносили на тройку, давали царские пачки Денег, убеждали: «Вы живете в себе спокойно в лоб, и мы будем жить спокойно. Ухаживали, и хорошенькие». В станице Мигулинской без суда и следствия расстреляно 62 казака, в селе Казанском и Шуминском только на одну неделю — лишние 400 человек, а всего на вершину Дона ушло в то время около восьми тысяч человек.А вот посыльных Свердлова Ривецова и Белобородова-Вейсбарта, Царюбыза, было мало… В Вошенской черным, молодым людям приказали бить в колокола, пьяным красным-армянам бить казачий Собор, Баб и Малышей. Ожидалось их кощунственное действо: 80-летний священник, служивший в Вошенской еще во времена отмены крепостного права, был коронован кобылой…

Исполнена секретная директива о «Порубке», подписанная 24 января. , 1919 Яков Михайлович Свердлов.Пастообразный запах тянул на тихий Дон, не знавший ни вражеской оккупации, ни массовых расстрелов…

На следующее утро снаряжались для скорбных караванов. Родственники расстрелянных сплавляли их, часть приподнятой земли, судорожно, с трудом побеждая дурь и сдерживая рыдания, переворачивали тела, тянули мертвых за руки, за ноги, отыскивая своих, выглядывая в белое. лица с захваченными целыми волосами. Если находили, тащили покойника в сани под Микитку, и голова его с зрачками останавливалась навеки, как у пьяного.Беспокойно ржавели кони, косили с большим оком на страшный груз. А вот покойнику заболеть-сера во благо дней — Букан комиссар Малкин, например, расстрелянных оставил лежать на Наги в Яр, а Баннед запретил…

Чекисты в то время частушку повесили :

Вот ты чтишь глухую полночь —
Скорым маршем на мир!
Пусть гниет под снегом сволочь,
С нами — серп молот со звездой.

Шолохов, как и все, ожидая наступления сумерек, жёг лампаду под образами, молился, чтобы не увести Александра Михайловича.Жили они в то время в хуторе Плешаковых, половину валюты снимали с братьев Дроздовых, Алексея и Павла. Пауль пришел с немецким офицером. Братья, как только начался арест, пропали куда-то. За ними приехали чекисты из села Елан Станный, давно, Александр Михайлович, который его расспрашивал, потом ушел, перед отъездом: «Может быть, ты будешь счастлив. ..» И Бацька имел основание бояться из таких дат ничего казачьего. В самом начале 17-го года он получил от своей матери наследство, остатки Марии Васильевны, урожденной Моховы, и немалое — 70 тысяч деревень.Он служил в то время Александру Михайловичу управляющим паровой мельницы в Плешакове и решил купить ее вместе с водоемом и кузницей у владельца, еланского купца Ивана Симонова. Тем временем грянула Февральская революция.

— Позвольте мне прочесть и проанализировать последний эпизод второй книги.

(«А спустя чуть позже возле часовни, под барной стойкой, под мохнатым покрывалом Улицы-полыни, поставить самку Стрептала девять дымчато-голубых корпусных яиц и села на них, прислушиваясь к ним теплом своего тела, защищая блестящее крыло камбалы.»)

Финал второй книги романа имеет символическое значение. Как вы думаете, что? Шолохов противопоставляет братоубийственной войне, взаимной жестокости людей живительной силе природы. Читая эти строки, мы невольно вспоминаем финал Романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»: «Какое страстное, грешное, безмятежное сердце ни скрылось в могиле, цветы, растущие на нем, безмятежно взирают на нас своими невинными очами; природа»; они говорят о вечном примирении и о жизни бесконечной…»

Сегодняшний урок хотелось бы закончить поэмой Максимилиана Волошина «Гражданская война». Хотя политические взгляды и эстетические установки Волошина и автора «Тихой доны» очень далеки друг от друга, великая гуманистическая идея русской литературы соединяет этих художников.

Одни удержаны от сублимации,
От связей, заводов, шахт,
Отравленная темная воля
И горький дым городов.
Другие из воинских рядов,
Благородные жареные гнезда,
Где потратили на опрос
Отцов и братьев убили.
В каком-то помещении
Хмель незажженных огней
И живая степь, заколдованный дух
И тихий, и кудяров.
В иных — лишенных всех корней —
Духовный дух невской столицы:
Толстой и Чехов, Достоевский —
Бедствия и беды наших дней.
Одних приписывают на плакатах
Ваш бред о буржуазном зле
О светлом пролетарии
Мещанский рай на земле…
В других весь цвет, все рутины Империй,
Все золото, все делапенные идеи,
Блеск всех большие подвиги
И все научные суеверия.
Одни идут освобождать
Москву и заново засевать Россию
Другие, распространяя стихию,
Они хотят воссоздать весь мир.
В тех и других войной дышало
Злоба, жадность, сумрачный хмель безудержный.
А вслед за богатырями и предводителями
Хищник стаи жадных украсть
Чтоб сила России неогля
Размывать и отдавать врагам;
Вращай ей пшеничные кучи
Ей разум небесный,
Делой богатства, жги леса
И судись с морем и рудой.
И не блещет рев битв
На всех просторах южной степи
Среда золотого великолепия
Кони закутанного знита.
И там, и здесь между рядами
Один и тот же голос звучит:
«Кто не за нас — тот против нас.
Нет равнодушных: правда с нами».
И я стою один между ними
В ревущем пламени и курить
И со своими
молюсь за тех за тех и за других.

(1919)

Михаил Соломинцев

Соломинцев Михаил Михайлович (1967 г.р.) — учитель литературы и русского языка Новохопоорской центральной школы № 1 г.2 Воронежской области.

По роману «Тихий Дон»

Цель урока. Показать развитие гуманистических традиций русской литературы в изображении войны и значении «Тихого Дона» как романа, прошедшего правду о Гражданской войне, о трагедии народа.

Роман М.А. Шолохов «Тихий Дон» среди книг о дореволюционных событиях, гражданской войне выделяется своим своеобразием. Чем задавалась современникам эта книга? Думается, что прежде всего значимость и масштаб описываемых в ней событий, глубина и правдивость характеров.Первая книга Романа посвящена жизни и быту донских казаков накануне и в самом начале империалистической войны.

(Звучит запись казачьей песни, взятой эпиграфом к роману.)

Скажите, какова роль эпиграфа в этом произведении?

В старинных казачьих песнях, взятых авторским эпиграфом к роману, рассказу предшествовал рассказ о противоестественной, братоубийственной войне, о гибели казачьих родов, о трагедии народа, когда степь («конная копыта») накачаны («конские копыта»), не посеяны («казачьи головы»), Не та политика и не та жатва будет собрана.В песнях, нарисованных казаками, противоречивость всего их несчастного племени — племени воинов и земледельцев одновременно, правдиво разъясняющего и раскрывающего суть трагедии, случившейся с потомками неизвестных авторов в ХХ веке. Кроме того, сама Элегическая казачья песня усложнена формулой отрицательного параллелизма сначала («Не Сохими, славные Ладвины нашего захоронения… Распаковали наши свалочные конские копыта…») и продолжались единой параллелью, сжимая некоторые из которых слишком страшно («и посеяли славный десант казачьих голов»). Это не обычные крестьянские будни, не сев, а тот ужасный, отвратительный, который взрывает мирную путь и наполняет волны «на тихом Дону отцовских, материнских слез». Здесь не просто атмосфера казачьего Уклада, ее предвосхищает основная идея всего произведения.

Как связаны эпиграфы с названием романа?

(В данном случае тихий Дон — это не величаво-спокойная река, а земля Доншипа, издавна населенная казаками, не знающими покоя.А дальше «тихий Дон» — оксюморон, взаимосочетание слов: Именно об этом старинные казачьи песни, взятые Шолоховым эпиграфом к роману.)

Рассмотрим, как изображена Первая мировая война в романе «Тихий Дон».

Позвольте послушать сообщение студента-историка «Из истории донского казачества».

Великий Народный Ужас вторгся в жизнь казаков Хутора Татарской войны с Германией. (Сообщение учителя истории о Первой мировой войне.)

В духе старинного поверья писатель рисует мрачный пейзаж, предвещающий беду: «Ночи оставили за собой донские тучи, они высохли и покатились ударами грома, но не упали на землю, окрашены знойным зноем, дождем , молния упала вниз. .. Ночью на колокольне заревел сыч ночью Сыбаков и страшный над хуторскими криками повис, а сыч с колокольни на кладбище налетел…

Быть худым, — пророчили старики… — Война будет превосходна. »

И это резко нарушается налаженной мирной жизнью, все события развиваются и стремительно. В их грозненском омуте кружатся, как щепки в половодье, и люди, и мирный тихий Дон, окутанный пороховым дымом, и Гари Файрыстрой (это видно в сцене мобилизации — часть 3, гл. IV).

Как переживает трагедия Григория первая пролитая человеческая кровь. Смотрим Рисунок Рисунок «Тихий Дон». А теперь прочтите эпизод романа — душевные переживания героя (часть 3, гл.ИКС).

Убийство человека, даже врага в бою, глубоко противоречит гуманной природе Григория. Это его мучает, не дает спокойно жить, ломает, комкает душу.

Сцена столкновения казаков с немцами напоминает страницы произведений Л.Н. Толстой.

— Приведите примеры правдивого изображения войны в романе Л. Н. Толстой «Война и мир».

Война в образе Шолохова совершенно лишена романтики, героического ореола.Люди не сделали отношение. Эту плавку обезумевших от страха людей назвали подвигом. (Перетэк гл. IX, часть 3.)

Шолохов в своем романе изображает не только казаков, но и их офицеров. Многие из них честные, смелые, но есть и жестокие.

Какого офицера можно отнести к жестоким? (Чубатый.) Опишите его.

(Такая бесчеловечная позиция Чубата, даже в условиях войны, оказывается неприемлемой для Григория.Поэтому стреляет в чубат, когда откапывает пленного мадьяра.)

Война в романе представлена ​​кровью, страданиями.

Приведите примеры страданий героев романа на войне.

Как война повлияла на Григория Мелехова?

(«…Крепкий Берг Григорий Казак чести, поймал случай на самоотверженную храбрость, рискнул, осадничав, переодевшись в тыл к австрийцам, снял область без крови Джигитовалова казака и почувствовал, что нет безвозвратно, боль человека, подарившего ему первые дни войны. Сердце сварила, обрисовала, и как Солончак воды не впитает и сердце Григория жалости не впитает…» — Часть 4, гл. IV.)

Шолохов изображает Григория Мелехова мужественным воином, вполне заслуженно получившим высокую награду — Георгиевский крест. (Пересказ эпизода — часть 3, гл. Xx.)

Но на войне Григорий сталкивается с разными людьми, общение с которыми заставляет его задуматься и о войне, и о мире, в котором он живет.

Судьба сводит его с гарантом, перевернувшим жизнь Григория.

Почему Григорий прошивку вшивал в душу по гарантии?

Война принесла полное разочарование, хотелось вернуться к мирной жизни. Именно на эту благодатную почву упали семена большевистской правды, обещания мира.

Здесь начинаются попытки Григория разобраться в сложной жизни жизни. Так начинается его трагический путь к истине, к Народному Пороху.

Как меняется настроение сражавшихся казаков между двумя революциями?

(Студент делает обобщающее сообщение на тему: «Образ шолоховых событий Первой мировой войны в романе «Тихий Дон». «)

Посмотрите, как изображена гражданская война в романе.

Учитель истории рассказывает о событиях на Дону после Октябрьской революции.

Октябрьская революция просит Октябрьскую революцию, начало мира, и казаков в частности, своих и чужих. Шолохов снова ставит своего героя перед выбором, и опять разные люди внушают ему иную правду.

Как влияет на Григория общение с митингующими и лиственными?

(Сотник Ефим Изварин, человек хорошо образованный, был «заядлым казаком-автономистом.Не веря во всеобщее равенство, ралин убежден в особой судьбе казачества и выступает за независимость Донского края. Мелехов пытается с ним спорить, но полуграфический Григорий был безоружен по сравнению с его оппонентом, а олеварины легко разбили его на словесные баталии (часть 5, гл. II).Неслучайно герой находится под влиянием сепаратистских идей.

Полностью кормил Григория Федора Адоделса, который считает, что казаки имеют общие интересы со всеми русскими крестьянами и рабочими, и отстаивает идею выборного правительства. И не столько построение и логика, как в случае с розыгрышем, сколько сила внутреннего убеждения заставляет Григория идти на уступ. Эта сила ярко выражена в портретных деталях: Григорий чувствовал «свинцовую суровость» тонкого глаза, когда он «наклонялся в собеседника своим невесомым взглядом» (ч. 5, гл. II). После разговора с Григорием Григорием я мучительно пыталась разобраться в звучании мыслей, о чем-то подумать, решить.)

Поиски истины для Григория не отвлеченная задача, а проблема жизненного выбора, ибо происходят они в момент острейшего противостояния различных политических сил, решающих судьбу казачества и всей страны.О напряжении этого противостояния свидетельствует сцена прибытия в Новочеркасск для переговоров с правительством Каледина делегации Военно-революционного комитета во главе с тем же Сабвуфером (ч. 5, гл. X).

После революции Григорий сражается на стороне красных, но этот выбор далеко не окончательный, и Григорий не раз откажет ему на его мучительном жизненном пути.

Что повлияет на судьбу главного героя романа?

(Посмотрим фрагмент фильма «Расстрел офицеров.»)

Что переживает Григорий после этих трагических событий?

(«Горит и его усталость, приобретенная на войне. Хотел отвернуться от всей сырой ненависти, враждебного и непонятного мира. Там, сзади, все было запутанно, противоречиво И не было уверенности — по надобности ли ,надо.Тянуло к большевикам-она пошла,другие за ним,и тут потребовалось раздумье,я выбрал сердце.»Неужели ралин прав?На кого опереться?»Бездумно подумал об этом Григорий , я говорил в задней части свадьбы.Но когда я вообразил себе, как подготовить борону, арбу к весне, мюсли должен выйти из Краснуталя, а когда… земля подсохнет, «уйдет в степь; Супиги, пойдут за плугом, чувствуя Его живые биения и толчки; представляя себе, как вдыхать сладкий дух молодых трав и поднятых лемеями Черноземья, еще не утратившего свежего аромата снежной сырости, — тепло в Душа.Хотелось почистить скотину,закинув сено,вдохнуть запахом донна ика,питья,пряной рубашки навоза. Требуются тишина и покой» — Часть 5, гл. XIII.)

Необоснованная бесчеловечность оттолкнула Мелехова от большевиков, так как она противоречила его представлениям о совести и чести. Григорию Мелехову много раз приходилось наблюдать жестокость и белых и красных, поэтому лозунги классовой ненависти стали казаться ему бесплодными: «Я хотел отвернуться от всей сырой ненависти к враждебному и непонятному миру. были позади него, и тогда он принял медитацию, хлорировал сердце.Котляров, страстно доказывая, что новая власть дала бедным казакам права, равноправие, Григорий возражает: «Казакам эта власть, разложение в разряд, ничего не дает!»

Григорий через некоторое время приступает к службе в белоцепных частях.

Просмотр фрагмента фильма «Казнь субтельковцев» или чтение фрагмента романа (ч. 5, гл. ХХХ), из биографии самого писателя.

Перед просмотром задайте вопрос:

Как воспринимает казнь Григорий?

(Он воспринимает это как возмездие, о чем свидетельствует его страстный монолог, обращенный к сублинейному. )

С 1918 по начало 1920 года семья Шолоховых находилась попеременно в селах Еланского и Карнского Верхнедонского уезда. Это было трудное время: белые и красные волны замолчали в консервации — бушевала гражданская война. Подросток Миша «впитывал» происходящие события (и голова хороша — ум смелый и дерзкий, память прекрасная): драка, казнь, нищета. Белые против красных, красные против белых, казаки против казаков. Истории одна страшнее другой… Один, Мигулинский, красивый, светло-русый парень не хотел становиться пулей, умолял: «Не убивай! Резюме!.. Трое детишек… Девушка…» Какая там жалость! Продезинфицированная пятка в ухе — уже из другого набора, кровь в клочья. Подняли и поставили в яму… А этот парень, говорят, на немцах четыре креста заслужил, полный георгиевский кавалер… Вот Шапка была введена Харлампием Ермаковым. Обычно веселый, сегодня Хмур был злым. Он стал рассказывать о расстреле сублимированных в хуторе Пономаревых.И ледблы тоже были хороши, говорит. По глубокому приказу офицеров тоже без всяких жалких расстрелов. .. Это даже не одна из историй, чтобы дремать к нему. Отклоненный.

Прочитайте отрывок из романа Андрея Воронцова «Шолохов» и ответьте на вопрос: Кто виноват в ожесточении войны на Дону?

«Февральские дни 1919 года на Верхнем Дону стояли лихорадочные, холодные, серые. Жители милейших хуторов и деревень с каким-то противным, сосущим чувством под ложечкой ждали наступления сумерек, прислушивались к шагам, голени поют за стеной.Был час арестов, когда к улицам вышли красноармейские отряды, их посмеялись в курилку и взяли Костюм казаков. Из Кутузков живым никто не вернулся. В то же время, когда новую партию арестованных привезли на холод, из нее изъяли старые, освободившиеся места. Просторных артантских домов на Дону не было, в то же время не было в них и нужды. Приговоренных к расстрелу выносили из подвала со связанными руками за спину, били спиной в спину, отчего они падали на сани, как мешки с мукой, укладывали, живьем, в стога и везли за околицей.

За полночь для жителей Курень, в котором уже побывали силовики, начались страшные пытки. За окколкой автомат начал свои татасы — то короткие, но частые очереди, то длинные, хриплые, истеричные. Потом наступила тишина, но ненадолго, сухо перебитая лентами, как дрова в печке, ружейными и револьверными выстрелами — добивали раненых. Часто после того, у кого, база начинала пухнуть — Чуля, видимо, смерть кормильца.А по избам гнали его, держась за голову, женщин, чей сын или муж мог принять громкую смерть этой ночью. Перед смертью Михаил вспомнил о Михаиле, от которого в жилах закипела кровь.

Большинство казаков, восставших против Советской власти в апреле и не ушедших с Войском Донским в низовьях Дона, бежали из Куреней при первых же известиях об арестах, прятались в дальних хуторах и на зимовках, оставили тех, кто мобилизовал Краснова кроме их воля. Расстреливали оружие с фронта в январе, пускали наверху красных, поверив обещаниям Советской власти и ее нового снаряжения Миронова и Фомина, что будет им вся амнистия.Эти люди уже обещали до отвращения — и за немца, и за 18-й год, и хотели только мирной жизни в своих кулисах. Про отстаивание своих прав перед иногородним уже забыли, как 17 декабря, когда с этим условием поддержали каменского Ревкова. Всем стало ясно — делить придется, против краснокожих России, всей своей мощью, прибитой с севера, не угодишь. Уговоры с Красной Армией были просты — вы нас не трогайте, мы вас не трогаем, а кто вспомнит старую, Вон глаза.Совершенный нейтралитет был выгоден Москве: если примеру донцов, то кубанцы могли последовать примеру донцов, а это сулило победу Красной Армии на юге, так как армия Деникина состояла в основном из кубанцев и донцов. Но в деревню прибыли люди, которых вызвали «комиссары арестов и обысков», а каратели в Куреним… взяли не только вооружение фронтовиков, но и «дедов» — Георгиевских кавалеров, живущих слава Дону, отказавшемуся снимать кресты, Казачьи шапки, Сметать фонари из штанов.Пулеметы за железками деревень, в которых еще недавно, на рождественскую елку, приезжали из штаба Троцкого бойкие чернокожие молодые люди в отличных шубах, с бриллиантовыми перстнями на коротких толстых пальцах, поздравляли со светлым праздником, щедро лечили, приносили на тройку, давали царские пачки Денег, убеждали: «Вы живете в себе спокойно в лоб, и мы будем жить спокойно. Ухаживали, и хорошенькие». В станице Мигулинской без суда расстреляно 62 казака , а в станицах Казанской и Шуминской только за одну неделю — 400 с лишним человек, а всего на вершину Дона ушло в то время около восьми тысяч человек.А вот посыльных Свердлова Ривецова и Белобородова-Вейсбарта, Царюбыза, было мало… В Вошенской черным, молодым людям приказали бить в колокола, пьяным красным-армянам бить казачий Собор, Баб и Малышей. Ожидалось их кощунственное действие: 80-летний священник, служивший в Вошенской еще во времена отмены крепостного права, был коронован кобылой…

Выполнена секретная директива о «Порубке», подписанная 24 января 1919 года Яковом Михайловичем Свердловым.Пастообразный запах тянул на тихого Дона, не знавшего ни вражеской оккупации, ни массовых расстрелов…

Следующее утро было снаряжено для скорбных караванов. Родственники расстрелянных сплавляли их, часть приподнятой земли, судорожно, с трудом побеждая дурь и сдерживая рыдания, переворачивали тела, тянули мертвых за руки, за ноги, отыскивая своих, выглядывая в белое. лица с захваченными целыми волосами. Если находили, тащили покойника в сани под Микитку, и голова его с зрачками останавливалась навеки, как у пьяного.Беспокойно ржавели кони, косили с большим оком на страшный груз. А вот покойнику заболеть-сера во благо дней — Букан комиссар Малкин, например, оставил казненного лежать на Наги в Яр, а Баннед запретил…

Чекисты в это время повесили частушку:

Здесь ты чтишь глухую полночь —
Скорым маршем на мир!
Пусть гниет под снегом сволочь,
С нами — серп молот со звездой.

Шолохов, как и все, ожидая наступления сумерек, жёг лампаду под образами, молился, чтобы не увести Александра Михайловича.Жили они в то время в хуторе Плешаковых, половину валюты снимали с братьев Дроздовых, Алексея и Павла. Пауль пришел с немецким офицером. Братья, как только начался арест, пропали куда-то. За ними приехали чекисты из села Елан Станный, давно, Александр Михайлович, который его расспрашивал, потом ушел, перед отъездом: «Может быть, ты будешь счастлив. ..» И Бацька имел основание бояться из таких дат ничего казачьего. В самом начале 17-го года он получил от своей матери наследство, остатки Марии Васильевны, урожденной Моховы, и немалое — 70 тысяч деревень.Он служил в то время Александру Михайловичу управляющим паровой мельницы в Плешакове и решил купить ее вместе с водоемом и кузницей у владельца, еланского купца Ивана Симонова. Тем временем грянула Февральская революция. »

Позвольте мне прочитать и проанализировать последний эпизод второй книги.

(«А после того, как чуть позже, около часовни, под баром, под мохнатым покровом Стрептянки, положил самку Стрепта, девять дымчато-голубых корпусных яиц и сел на них, слушая их с теплотой ее тела, защищая блестящее крыло камбалы.»)

Финал второй книги романа имеет символическое значение. Как вы думаете, что? Шолохов противопоставляет братоубийственной войне, взаимной жестокости людей живительной силе природы. Читая эти строки, мы невольно вспоминаем финал Романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»: «Какое страстное, грешное, безмятежное сердце ни скрылось в могиле, цветы, растущие на нем, безмятежно взирают на нас своими невинными очами; природа»; они говорят о вечном примирении и о жизни бесконечной…»

Сегодняшний урок я хотел бы закончить стихотворением Максимилиана Волошина «Гражданская война». Хотя политические взгляды и эстетические установки Волошина и автора «тихой доны» очень далеки друг от друга, этих художников связывает великая гуманистическая идея русской литературы.

Некоторые удержаны от сублимации,
От звеньев, заводов, шахт,
Отравленных темной волей
И горьким дымом городов.
Прочие из воинских рядов,
Дворянские жареные гнезда,
Куда потратили на поголовье
Отцов и братьев убитых.
В каком-то помещении
Хмель незажженных огней
И живая степь, заколдованный дух
И тихий, и кудяров.
В иных — лишенных всех корней —
Духовный дух невской столицы:
Толстой и Чехов, Достоевский —
Бедствия и беды наших дней.
Одних приписывают на плакатах
Ваш бред о буржуазном зле
О светлом пролетарии
Мещанский рай на земле…
В других весь цвет, все рутины Империй,
Все золото, все делапенные идеи,
Блеск всех большие подвиги
И все научные суеверия.
Одни идут освобождать
Москву и заново засевать Россию
Другие, распространяя стихию,
Они хотят воссоздать весь мир.
В тех и других войной дышало
Злоба, жадность, сумрачный хмель безудержный.
А вслед за богатырями и предводителями
Хищник стаи жадных украсть
Чтоб сила России неогля
Размывать и отдавать врагам;
Вращай ей пшеничные кучи
Ей разум небесный,
Делой богатства, жги леса
И судись с морем и рудой.
И не блещет рев битв
На всех просторах южной степи
Среда золотого великолепия
Кони закутанного знита.
И там, и здесь между рядами
Один и тот же голос звучит:
«Кто не за нас — тот против нас.
Нет равнодушных: правда с нами».
И я стою один между ними
В ревущем пламени и курить
И со своими
молюсь за тех за тех и за других.

(1919)

Стенограмма.

1 «Чудовищная Нелапица» времен Гражданской войны в образе Шолохова Учителя Ненартавицы Н.И. Гражданская война — это бедствие для другой стороны противника, ибо она губительна для победителей и побежденных. Страницы рассказов Шолохова густо окрашены кровью. Демокрит Ф.Г. Бирюков Цель занятия: изучить Донские рассказы М. Шолохова, выявить понятие гражданской войны в раннем творчестве М. Шолохова на примере рассказа о Молении, чужой крови.Задачи урока: формировать умение самостоятельно работать с текстами рассказов; формировать умение обобщать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы; Развивать аналитическое мышление, творческие способности, монологический, ассоциативный аппарат учащихся, используя такие приемы педагогических приемов на уроке, как: Цветение ромашки (вопросы ромашки), прием ассоциации, составление синиссивной, эвристической беседы, прием незавершенного предложения. Предварительное задание для учащихся: Прочитать «Донские рассказы» М.Шолохова, для составления синвен на тему гражданской войны, подготовить индивидуальное сообщение Особенности самосознания казаков, казаков. Оборудование урока: Тексты Донских рассказов М. Шолохова, портрет писателя, выставка его книг, словари. Урок 1. Вступительное слово Учителя. Актуализация знаний учащихся (презентация синквинов). Обращение к первому эпиграфу урока. Определение целей урока. 2. Слово учитель о М. Шолохове и его ранних произведениях. 3. Выявление читательского восприятия (цветение ромашки), выявление особенностей Донских рассказов М.Шолохов, характеристика казаков казаков, казаков (индивидуальный отчет студента). Обращение ко второму эпиграфу урока. 4. Анализ рассказа о Горе чужой крови. На данном этапе урока используются приемы получения ассоциаций, эвристическая беседа, в ходе которой педагог определяет репродуктивные, проблемные, аналитические, тонкие и толстые вопросы; Возможны следующие формы работы: Фронтальная и индивидуальная. 5. Подведение итогов урока. Заключительное слово Учителя.6. Домашнее задание (Прием незаконченного предложения).

2 Содержание урока 1. Вступительное слово учителя. Двадцатые годы 20 века. Сложное, смутное время в истории России. После Октябрьской революции 1917 года на всей территории огромной, когда-то великой державы, которая была собрана на Пыдь со времен правления Ивана Калиты, уже не было гражданской войны. От Балтики до Тихого океана, от Белого моря до Кавказа и Оренбургских степей шли кровопролитные бои, и вроде бы кроме кучки губерний Центральной России не было ни волости, ни уезда, где бы друг друга не было заменены различными авторитетами всех оттенков и идеологическими картинами.И не случайно именно Гражданская война стала предметом изображения в русской литературе этого периода. Актуализация знаний учащихся. Что такое гражданская война с исторической точки зрения? Ответ: Это вооруженная борьба за власть между представителями разных классов. Другими словами, это борьба внутри страны, внутри нации, народа, между земляками, соседями, близкими родственниками. Что такое Гражданская война в России в начале 20 века? Что такое гражданская война с вашей точки зрения? Свое отношение к гражданской войне вы выразили в синквинах.Представьте их. Промежуточный вывод. Гражданская война – величайшее бедствие, трагедия для страны, народа в целом, для каждой семьи и каждого человека в отдельности. Оно заставляет людей истреблять друг друга, ненасытные коренные требуя жертв, разделяя родных и близких. И совершенно правильно в этом отношении замечание греческого философа Демокрита. Обращение к первому эпиграфу урока. В произведениях каких писателей нашла свое отражение тема гражданской войны? Ответ: М.Булгаков Белая гвардия; Б. Пильняк «Голый год», рассказ о выдающейся луне; Д. Фурманов Чапаев; А. Серафимович Железный поток; И. Бабель Конарми; поражение А. Фадеева; М. Волошин Гершита; М. Цветаева Дон, Москва, Поэма Перекоп; D. Плохие провода. Определение целей урока. Так, тема Гражданской войны нашла свое воплощение и в прозе, и в поэзии двадцатых годов двадцатых годов ХХ века. И сегодня на уроке мы обращаемся к Донским рассказам М. Шолохова. Нашей целью является выявление концепции (системы взглядов) гражданской войны М.Шолохова, то есть выяснить, какой М. Шолохов изображает гражданскую войну на страницах своих ранних произведений.

3 2. Слово педагога о М. Шолохове и его ранних произведениях. Донские рассказы были опубликованы в 1926 году. Их автор М. Шолохов в это время молод, но, несмотря на то, что ему 21 год, у него уже немало плеч: потрясения гражданской войны, мгновенно перешагнувшие их детство, которые прошли на Дону, в станице Вешинской. А дальше реальность другой жизни.Шолохов служил статистиком по переписи населения, учителем ликаблиса, писарем-контролером, который добровольно усилив старатель, стал комитетом ПРОД. Надо было быть в разных привязках», — напишет он потом в автобиографии. Он вспомнит себя, шестнадцатилетнего, на допросе, что вел себя Нестор Махно, и как, слившись подростком, Батька грозил ему будущим жестоким Насилие.Помните,как его,командира проспекта,за превышение мощности приговорили к расстрелу. События того времени явились фактическим материалом, легшим в основу его первых рассказов. Позже, в 1922 г., в Москве М. Шолохов знакомится с молодыми поэтами и прозаиками А. Смемецкого, М. Светлова, А. Фадеева, которые составили молодогвардейский отряд, который помог молодому писателю опубликовать свои первые рассказы о Гражданской войне в журнал крестьянской молодежи и На страницах газеты «Молодой Ленинец». Впоследствии М. Шолохов объединил эти рассказы в сборники «Донские рассказы» и «Лазорская степь». Итак, мы обращаемся к Донским рассказам М.Шолохов. 3. Обнаружение читательского восприятия. Какие рассказы произвели на вас самое сильное впечатление? Какие чувства вы пережили, читая их? Что больше всего поражает в рассказах М. Шолохова? Что становится центром идейной коллизии в «Донских рассказах» М. Шолохова? Ответ: Семья; В непростых семейных отношениях отразился конфликт эпохи. Где действие в рассказах М. Шолохова? Ответ: В южных районах России, на Дону. Выявление особенностей личности казаков, казаков (индивидуальный отчет студента). Комментарий для учителя. За историческую память казачества, представления об общей судьбе и родстве всех казачьих войск, едином быте всех казаков; Презентации личной свободы, независимости, равенства, братства.

Четыре особое место занимали представления о казачьих традициях, складывавшихся веками, среди которых следует выделить свободолюбие, коллективизм, взаимопомощь, преданность воинскому долгу, нравственность, насилие.Казаки как военное сословие всеми правами и привилегиями были обязаны царю и считали себя одними из главных защитников его державы. Но в то же время казакам была присуща двойственность отношения к монарху и правительству: с одной стороны, они стремились к свободе и независимости от любых институтов власти, с другой казаки преданно защищали царизм перед другими слоями власти. население. В начале XX века большинство казаков представляли собой середняков, то есть зажиточных казаков (кулаков), владевших земельной наделой.Поэтому после Октябрьской революции они оказали активное сопротивление новой власти, протекавшее в кровавых, ожесточенных формах. Промежуточный вывод. Настолько кроваво, ожесточенно показана борьба казаков против новой власти в Донских рассказах М. Шолохова. Обращение ко второму эпиграфу урока. 4. Анализ рассказа о Горе чужой крови. 1) анализ рассказа о кроте. Моления — один из первых опубликованных рассказов М. Шолохова. Как вы думаете, можно ли расшифровать рассказ по первым рядам, то есть определить, чем он и чем закончится? Ответ: История с первых строк как будто дымится кровью.Он кажется невидимым до смерти, уничтожая банду. А если работа начинается со смерти, то смерть и кончится. Зло порождает зло. Обратите внимание на детали: гнедая кость, лошадиные силы. Что они имеют в виду? Ответ: Кость Байма — некий символ чего-то животного, нечеловеческого, что увидит для нас с первой строки рассказа; Лошадиная сила — символ помехи в работе. Кто чувствует себя пьяным в рассказе? Ответ: Главные герои: Николка и его отец, Атаман Банда. Как автор изображает авторское состояние Никки в начале рассказа? Какую роль в произведении играет портрет героя и его воспоминания о детстве? Ответ: Жизнь Николая Кошестского, командира эскадрильи, была вне обычного ложа, обычной нормы. Об этом свидетельствует портрет героя. Шолохов подчеркивает противоречие между юным возрастом и суровым жизненным опытом, который дала ему гражданская война. Плечо Николки, на годы не похоже. Глаза в морщинках лучезарных и спина Ташариковского Сутуля. (А ему 18 лет). В воспоминаниях героя о своем детстве живо тоска по нормальной мирной жизни. О чем думает Николка? Ответ: Опять кровь так волновалась, чтобы жить всем.

5 Какой мотив возникает в мышлении героя? Ответ: Мотив мировоззрения души. Антиподом юного героя становится родной отец атамана банды Никки. Как проявляется душевное состояние атамана? Какую роль в его раскрытии играет пейзаж? Ответ: Мешал душу от него, как летом в жарких следах бычьих копыт, у Степного Миггне, пишет Шолохов об Атамане. Это мировоззрение души, подчеркивается дикость и сравнение атамана с волком.Ведет банду Атаман как волк из овечьей Отара, выезжает на дорогое и хорошее бездорожье. Тоска по утраченной жизни звучит в пейзаже плодородной земли, увиденной глазами бывшего крестьянина, ставшего бандой атаманов. Боль, чудесная и непонятная, обостряющая изнутри, наполняет мышцы тошнотой. Что общего между жизнью Николая и Атамана? Ответ: Их жизнь стеснялась с обычной постели, их гнали. Почему? Ответ: Герои порвали со своей прежней жизнью, со своими традициями.Каков центральный конфликт рассказа? В чем его трагедия? Ответ: Конфликт между белыми и красными уступает другому, более важному между веками, вышеназванным нормам человеческой жизни и бесчеловечности братоубийственной войны. Когда этот конфликт достигает своего апогея? Как происходит атака убийства Николь? Ответ: Убийство врага, оправданное обстановкой войны, осознается героем как решение, грех, который ничем не оправдан, искуплением которого может быть только смерть.Какие литературные ассоциации возникают у вас при чтении этого эпизода? Промежуточный вывод. М. Шолохов в финале рассказа показывает, что христианское покаяние сильнее классовой ненависти, автор смещает акцент с социального конфликта на общечеловеческий. Как вы думаете, что означает имя? Проанализируйте семантику слова моль. Ответ: В слове Гора есть одно слово род, родина, люди, родственники, родственники. Гора – не только знак, по которому Атаман узнает убитого им сына, но и знак былого единства, родства людей, ставших непримиримыми врагами.Слово Гора своим корнем связано со словами, означающими все, что оказалось расколотым, разрушенным Гражданской войной. Обращение к читательским читателям. Драматический раскол казачьего мира, казачьей семьи становится основой сюжета многих рассказов М. Шолохова. Назовите эти истории. Ответ: Семейные истории, ПРОДДДОМАНС, Бахчевик. И если в рассказе о Молении есть трагический случай, то в этих рассказах детебиде и отечестве сознательный выбор героев.Промежуточный вывод. Во многих ранних рассказах М. Шолохов показывает трагический путь деликатных героев, повествование о жестокости и крахе всего нравственного начала в человеке. Героям этих рассказов не под силу подняться до христианской любви к врагу, до идеала всех квартир. Именно в этой христианской, вседружеской любви М. Шолохов видит спасение от полного расчета. И тому пример история с чужой кровью. 2) Анализ рассказа о чужой крови.Что общего в рассказах о кроте и чужой крови, чем они отличаются?

6 Кто из героев повести о чужой крови проходит трудный путь? Какие качества, черты русского национального характера Усовершенствовались в образе главного героя, дедушки Гаврилы? Ответ: В образе главного героя воплотились такие качества, как стойкость, мудрость, приверженность традициям, отеческая любовь к сыну, всесоответствие и гуманизм. Какие эпизоды они показывают? Как складывается конфликт деда Гаврилия и Николая Косого девятнадцатилетней давности? Сформулируйте идею рассказа.5. Подведение итогов урока. Какова концепция гражданской войны в «Донских рассказах» М. Шолохова? Заключительное слово учителя. Гражданская война предстает в донских рассказах М. Шолохова как трагедия, как путь деликатный, как катастрофа, в которой все человеческие связи, мораль, нравственные законы, традиции народа. Но образ взаимной жестокости раскрывает авторский идеал небытия и всяческих опор. М. Шолохов в своих ранних рассказах показывает, что, вопреки ужасу и хаосу, смерти и разрушениям, охватившим Россию в начале XX века, душа народа неизменно остается живой, чистой.Я обыкновенных людей Всегда сохраняю в себе и ностальгию по прежней мирной жизни, и память о человеческом в человеке, и страстную мечту о грядущем счастье. 6. Домашнее задание. В письменной форме закончить предложение Гражданской войны в Донских рассказах М. Шолохова — , прерывая Концепцию Гражданской войны в ранних рассказах М. А. Шолохова.


Очерк о художественном своеобразии Роман Тихий Дон получил мировое признание Роман Тихий Дон — эпос, и его (более 700) определяют жанровое своеобразие шолоховского романа.Не вижу

Написание образа гражданской войны в Донских рассказах Шолохова Итак, Октябрьская революция 1917 г. породила гражданскую войну 1918-1920 гг. И хотя в образе многих писателей 20-х годов ХХ

Комбинезон на Тараса Бульбу и его сыновей 7 класс Тарас Тарас Бульба, написанный известным литературным деятелем Тарас знал и понимал, что на него и его боевых товарищей возложена великая миссия.

Сочинение на тему утверждения вечных ценностей в романе «Тихий Дон» Тема войны и развития исторических событий как отображения жизни государства неизбежно вечного и входящего в повесть Бунин г.

Конспект урока литературы 7 класс (изучение произведений Горького А.М.) Тема урока: особенности построения рассказа А.М. Горький «Детство». Гуманизм Горький. Разработка концепции об идее произведения.

Методическая разработка Урок литературы в 11 классе Тема: «Художественные особенности рассказа И.А. Бунина «Холодная осень» План-конспект урока на тему: «Художественные особенности рассказа И.А. Бунин

Написание судеб героев романа Белая гвардия Работает над произведением: Белая гвардия / Автор: М.А. Булгаков / Только неповторимых не было в эпоху революций и гражданской войны, чья судьба не пришлась

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Стрелецкая общеобразовательная школа» Красногвардейского района Белгородской области Урок-исследование в 11 классе «Проблема преемственности»

Тематическое планирование. Литературный класс. 02ч. урок темы урока. Основное содержание Введение. Русская судьба в 20 веке. Основные направления, темы и проблемы русской литературы ХХ века.Часы

В целом по моей теме любимое произведение Русская литература 19 век Работа над русской литературой Мое любимое произведение Ф.Абрамова. Язык, слово: Произведения по литературе на свободную тему *Сочинение

/ Тема Срок Срок Зуна 11класс Организация учебного процесса 1 Россия Гребля XIX XX веков 2 Русская литература на рубеже веков 3 Очерки жизни и творчества Бунин И. Знать основные факты жизни и творчества

Очерк на тему места рождения в творчестве Расула Гамзатова Основная часть Глава I.Пушкинские традиции в творчестве Расула Гамзатова. 7 становление и стать в некрасовской лирике природы и

Южно-Российский институт управления Библиотека Певец Стив Донски «Чем еще можно оправдать жизнь и деятельность каждого из нас, если не исповедуешь народ, не признавая, что отдаешь народу Родину

План календаря Кружка «Шолохово» в 9 классе (2 часа в неделю) Пакагог дополнительного образования Павлюк М. Е. П/п Содержание Класс Чат.ч. Экскурсия в музей-музей М.А. Шолохова.

Открытый урок по литературе в 7 классе Учитель: Курпана Татьяна Петровна Предмет: Литература класс: 7 А класс Тема: «А.Платонов «Юшка». Юшна незаметный герой с большим сердцем» (1 урок) Дата:

Тематическое планирование по литературе на уроке литературы по учебнику литературы М. Просвещения. 00 Литература Литература 5 кл. под редакцией В.Я. Переписка с. 47 М. Просвещение. 005 СОДЕРЖАНИЕ Номер

Чтение и развитие речи 9 класс Тема: Михаил Шолохов «Судьба человека» Цели и задачи: Совершенствовать разные виды речевой деятельности; Формировать навыки беглого, правильного, осознанного чтения; Обогатить

Написание темы Основные темы поэзии серебряного века тема поэзии Серебряный век.Образ современного города в поэзии В. Брысова. Город в работе квартала. Городская тема в творчестве В.В. Контекстный

Календарь тематического планирования по предмету литература Год обучения 11 Кол-во часов 102 Темы Кол. -в часах Тесты с целью проведения урока по форме выполнения 1. Введение. Русские судьбы в ХХ веке. 1 Дайте концепт

Открытый урок в 7 ЧАРМЕПО Тема «Духовная красота героев повести В.П.Астафьева «Фото, на котором меня нет» с использованием технологий проблемного обучения. Холд Щанаева А.А.- учитель русского языка

Образ и характер героя в повести М.А. Шолохова «Судьба человека» 9 класс Учитель русского языка и литературы Крюков С.Д. Содержание эпиграфа к уроку… 3 М. Шолохов «Я родился на Дон» 4 Михаил Александрович

Карточка 1 Урок 1 Прочитайте описание Донской природы. Какова роль этих описаний.Часть 1 Глава 4, Часть 1 Глава 9 Карточка 2 Урок 1 Прочитайте описание казачьего хутора. Докажите, что автор нарисовал ферму

.

Конспект урока литературы в 11 классе Тема: «Гражданская война в прозе 20-х годов». Семинар (2 часа) Задачи занятия: воспитательные: проследить, как в прозе 20-х годов отражена тема гражданской войны;

// Тема любви в поэзии А. А. Блока и С. А. Есенина Творческий путь Как у А.А. Блока и С.А.Сешенина было сложным и трудным, исполненным резких противоречий, но в конечном счете прямым и устойчивым.Я думаю,

Мини сочинение женские образы В романе Дон тихий пишите рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на портрет мини писателя Анимированное изображение 72 Поэзия женской души сочинений на предложенное

Сочинение на тему Человек на войне по творчеству Василия Хоркина Работа над произведением Василия Торкина Твердовский: образ многих советских поэтов и писателей обращался к теме войны, и каждый раз она.

1 дискуссия и полемика; круглый стол; творческая мастерская; Студенческая конференция, исследовательская или проектная работа.Виды деятельности студентов: индивидуальная, парная, групповая

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1» Свердловская область, г. Артемовский, ул. Комсомольская, 6 Тел. : 8 (343 63) 25336, e-mail: [Email Protected]

ОГБОУ ВО «Санаторий-школа» Исследование «Читают ли современные школьники книгу о войне?» Выполнил: Выпускник класса поляков

Наименование Пункт ЦТП по литературе 7 класс Литература Наименование Раздел Цели раздела Кол-во часов Количество Тема урока-урока Образ человека как важнейшая нравственно-эстетическая проблема

Очерк о роли композиции романа в раскрытии характера Печорина, это определило своеобразие композиции романа.Его зовут Григорий Печорин, это переводится на Кавказ за неприятный случай. Психологический

Очерк о проблемах нравственности Кусочки Грозы Сравнение Героини Кусочки Гроза Катерина Кабанова и Героиня Очерк Но Внутри Героиновой Грозы Есть крепкий нравственный фундамент, стержень, его создание

МБОУ Лучановская Сош им. В.В. Михетко Томский уезд «совсем не затронут войной». Исследования по произведению Леонида Андреевича Хардунга «Не забывай» выполнили: Иван Рудов, 10 класс.

Технологическая карта урока литературы Класс: 5 Тема: литература Тема урока: тема Родины в стихах Рубцовой Н.М. Цель: Формирование у учащихся представления о родине в стихах Рубцовой Н.М.; Учреждение

ГДЗ по литературе 8 класс черт >> ГДЗ по литературе 8 класс черт ГДЗ по литературе 8 класс черт обмен впечатлениями о прочитанном. Соотношение исторического факта и вымысла.Журнал сообщает

Сочинение на тему судьбы человека в нечеловеческом мире разработать в направлении темы данной области ориентировать учащихся на войну, влияние войны на судьбу человека и страны, о моральный выбор

Темы произведений литературы II пол. XIX. век. 1. Образы самодеятельности русских купцов в пьесе А. Н. Островского «Гроза». 2. а) Мирная драма Катерина. (По пьесе А.Н.Островского «Гроза».) Б) тема «Маленький

Министерство сельского хозяйства и продовольствия Самарской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Сергиевский губернский техникум» Технологическое

Тема героической гибели советского народа в Великой Отечественной войне — одна из главных в творчестве выдающегося мастера литературы социалистического реализма Михаила Александровича Шолохова. «Они

Тема: Увертюра-фантазия П.И. Чайковский «Ромео и Джульетта» Цель: Продолжение знакомства с жанром программных увертюр на примере Фантазии настигает П.И. Чайковский «Ромео и Джульетта» Задания: образовательные:

Утв. Приказом Министра образования Республики Беларусь 03.12.2018 836 Билеты для сдачи экзамена в экстернате при освоении содержания образовательной программы среднего образования в учебном процессе

Аннотация к рабочей программе Класс: 5 Настоящая рабочая программа составляется для учащихся первоклассников общеобразовательных учреждений на основании примерной программы основного общего образования (базовый уровень)

Подлекина Л.П., кандидат филологических наук, доцент кафедры «Литература и методика преподавания литературы» (Педагогический институт им. В.Г. Белинского Пензенский государственный университет)

Русская литература VIII класс (53 часа в год, из них 6 часов на внеклассное чтение) Русская литература: учеб. Руководство для 8 кл. общее образование. учреждений с Белоруссией. и рус. Яз. Обучение / Т.Ф. Мушинская,

Тема: Абрамов Ф.А. «О чем плачут лошади» об этической и экологической проблематике рассказа.Цель: ответить на проблемный вопрос: какова ответственность человека за живых существ Земли, которых они приручили

1- Тема урока: смысл отображения образов: Ларрана Ишергил. «Каждый дебет себе» Вид урока: урок изучение цели урока: 1. Использование: раскрыть центральную нравственно — философскую проблему

Сочинение на тему проблемы отцов и детей в современном мире наиболее важной, на мой взгляд, является проблема отцов и детей, иначе в современном мире мне кажется, что этот вопрос возникает из-за непонимания , эссе

Учитель Головков А.N. Технологическая карточка Урока Общая часть Предмет Класс Музыка 7 класс Тема урока Жизнь музыкальных образов в одном произведении. Цель урока в процессе восприятия Учащиеся получат

Экзаменационные билеты государственной итоговой аттестации по литературе по основным образовательным программам основного общего образования в 2019 году 1. «Слово о полку Игореве»: сюжет и композиция произведения.

Сочинение на тему Встреча с литературным героем Домашние произведения На тему для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1 сочинение на тему: Одно из которых создание идеальный литературный герой, С первым

Лукоянова Татьяна Павловна, учитель русского языка и литературы МБОУ Новосельская Сош Вачского района Нижегородской области.Реализация принципа дифференцированного подхода в обучении на уроках литературы

Марина Цветаева 1892 1941 Жизнь и творчество В рамках празднования 125-летия со дня рождения Марины Ивановны Цветаевой в читальном зале Национальной библиотеки РА Книжная экспозиция «Марина Цветаева.

Шолохов Михаил Александрович Шолохов Михаил Александрович (род. 11.05.1905. Умер 21.02.1984) Известный русский советский писатель, признанный классик отечественной литературы, лауреат Нобелевской премии,

Изучение понятия «любовь» на уроке литературы в вузе (на примере лирики М. И. Цветаева) Измайлова Е.А. аспирант, кафедра образовательных технологий в филологии,

Российский государственный университет им.

Технологическая карта урока литературы в 10 классе учителя русского языка и литературы МОУ «СОШ 76» г. Пермь Свердловского района Кондорак Марины Сабировны Общая часть Пункт Литература 10 класс

Оккупация Лирика Ахматовой как поэзия женской души. Первые стихи Ахматовой — это любовная лирика. Но Поэзия Ахматовой – это не только исповедь женской души в любви, это исповедь.1912 можно назвать

МОУ Юровская средняя общеобразовательная школа-интернат для учащихся с ограниченными возможностями здоровья уроки литературы в 6 «А» классе тема: «М.М.Привайн» Кладовая солнца. Настя и Митраш. «Русский учитель

Сочинение на тему Образы Символы в сказке о капитанской дочке Аннотация, выбирай! (По А. С. Пушкину Капитанская дочка) Примененная А. С. Пушкиным к личности тема крестьянского бунта — одна из многих поднятых

Дагестанский государственный университет народного хозяйства Факультет английского языка Чопанова Айзанат Абдулкеримовна Темы рефератов и творческих работ по дисциплине «Литература» Специальность 09.