1 progress check spotlight 9 класс: Spotlight 9 — 1-Progress Check »

Содержание

ГДЗ по английскому языку 9 класс Ваулина, Дули Просвещение ответы и решения онлайн

Английский язык – сейчас является языком международного общения, востребованным и активно используемым в любой точке земного шара. Поэтому его необходимо знать тем, кто хочет находить новых друзей за рубежом, вести деловую переписку и знакомиться с иностранной культурой. Первые шаги в изучении английского языка дети делают в школе, а уже в 9 классе наступает своего рода рубеж, когда на итоговой аттестации учащиеся демонстрируют все то, чему они научились. Но для подготовки к экзаменам теперь не обязательно штудировать учебники, достаточно иметь под рукой гдз по английскому языку за 9 класс Ваулина, которые дополнят и углубят знания по предмету.

Для кого онлайн справочник служит эффективным помощником

Среди подобных ему пособий сборник готовых заданий по английскому языку 9 класс авторы Ваулина, Дули выделяется тем, что среди его авторов носители английского языка. Это делает его уникальным и неоценимым помощником при подготовке к ГИА и ЕГЭ. Воспользоваться онлайн-справочником могут:
— ученики девятых классов, активно готовящиеся к итоговой аттестации. Они могут подтянуть свои знания в грамматике, лексике английского языка, повторить основные правила, потренироваться в чтении и письме без ошибок;

— школьники, обучающиеся в младших классах, но увлекающиеся изучением иностранных языков, найдут в пособии уникальный тренажер, который позволит им выучить новые темы и проверить свои знания по предмету;
— старшеклассники, прошедшие итоговую аттестацию, смогут еще раз воспользоваться помощью тренажера во время подготовки к государственному экзамену, повторить пройденный материал и темы, которые вызывают у них вопросы;
— абитуриенты, поступающие в профильный ВУЗ, воспользовавшись доступом к пособию, подготовятся к сдаче вступительных экзаменов;
— учителя английского языка и репетиторы, имеющие доступ к ГДЗ, смогут качественней подготовиться к тому или иному уроку, провести контроль знаний и помочь ученикам, которым трудно дается та или иная тема;
— выгоду из ответов смогут извлечь и родители школьников. Даже если папы и мамы в школе изучали другой язык, они смогут не только ознакомиться с основными правилами английского языка, но и помочь своим детям в его изучении.

Доводы в защиту онлайн решебников

В настоящее время встречается критика недоброжелателей в адрес онлайн ответов. Основной аргумент – то, что подобные пособия сильно расслабляют учащихся, которые не прилагают особого усилия при выполнении домашних заданий. Однако данные справочники, в том числе решебник по английскому языку для 9 класса авторов Ваулиной, Дули, имеют ряд преимуществ, которые нивелируют доводы критиков:
— во-первых, с помощью подобного дидактического материала легко находить нужную информацию, ведь материал сгруппирован по темам;
— во-вторых, ученики легко научатся произносить разные, в том числе и сложные слова, используя транскрипцию;
— сокращается время на выполнение домашних заданий, и в этом плюс, ведь длительное сидение за тетрадями утомляет;

— на данный момент учащиеся могут найти помощь по выполнению заданий на различных сомнительных сайтах, намного лучше будет использовать решебник, который составили компетентные специалисты.

Глядя, с каким удовольствием школьники занимаются изучением английского языка с помощью еуроки ГДЗ, старшее поколение может только с легкой завистью вздыхать, вспоминая свою зубрежку.

Английский язык 9 класс. Учебник. Ваулина Ю. Е. — УМК Spotlight 9 класс


Учебник по английскому языку 9 класс, Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е. является элементом серии «Английский в фокусе «Spotlight»» для общеобразовательных организаций. Отличительной особенностью УМК является модульное построение учебника, наличие аутентич­ного материала о России, заданий, соответствующих требованиям международных экзаменов, готовящим постепенно к ГИА учащихся в девятом классе. Учебник получил положительные заключения РАН и РАО на соответствие ФГОС.

Содержание: Английский в фокусе 9 класс. Учебник. Spotlight. Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е.

Contents
Module 1. Celebrations
1a. Reading & Vocabulary
1b. Listening & Speaking
1c. Grammar in Use
1d. Vocabulary & Speaking
1e. Writing Skills
1f. English in Use
Culture Corner
Across the Curriculum
Progress Check
Module 2. Life & Living
2a. Reading & Vocabulary
2b. Listening & Speaking
2c. Grammar in Use
2d. Vocabulary & Speaking
2e. Writing Skills
2f. English in Use
Culture Corner 2
Going Green 2
Progress Check 2
Module 3. See it to belive it

3a. Reading & Vocabulary
3b. Listening & Speaking
3c. Grammar in Use
3d. Vocabulary & Speaking4
3e. Writing Skills
3f. English in Use
Culture Corner 3
Across the Curriculum
Progress Check 3
Module 4. Technology5
4a. Reading & Vocabulary
4b. Listening & Speaking
4c. Grammar in Use
4d. Vocabulary & Speaking
4e. Writing Skills
4f. English in Use
Culture Corner 4
Going Green 4
Progress Check 4
Module 5. Art & Literature
5a. Reading & Vocabulary
5b. Listening & Speaking
5c. Grammar in Use
5d. Vocabulary & Speaking
5e. Writing Skills
5f. English in Use
Culture Corner 5
Across the Curriculum
Progress Check 5
Module 6. Town & Community
6a. Reading & Vocabulary
6b. Listening & Speaking
6c. Grammar in Use
6d. Vocabulary & Speaking
6e. Writing Skills
6f. English in Use
Culture Corner 6
Going Green 6
Progress Check 6
Module 7. Staying safe
7a. Reading & Vocabulary
7b. Listening & Speaking
7c. Grammar in Use
7d. Vocabulary & Speaking
7e. Writing Skills
7f. English in Use
Culture Corner 7
Across the Curriculum
Progress Check 7
Module 8. Challenges
8a. Reading & Vocabulary
8b. Listening & Speaking
8c. Grammar in Use
8d. Vocabulary & Speaking
8e. Writing Skills
8f. English in Use
Culture Corner 8
Going Green 8
Progress Check 8
Grammar Check
Module 1
Module 2
Module 3
Module 4
Module 5
Module 6
Module 7
Module 8
Song Sheets
Spotlight on Russia
Special Days
Old Neighbours
Ghost Stories
Robot Thechnologies
Great Works of Art
Beautiful Buildings
Problem Solving
Inspiring People
Грамматический справочник
Irregular Verbs
Словарь
Appendices

Авторы: Дули Д, Ваулина Ю. Е, Подоляко О. Е, Эванс В.
Издательство: Просвещение
Код: П9-68893
Страниц: 216
ISBN: 978-5-09-071684-0
Вес: 560 г
Серия: Английский язык (Spotlight)
УМК: Английский язык 9 класс. Дули Д., Баранова Н. Spotlight

Progress check 3 Spotlight 9

Progress check 3

Name ______________________class____________date _________________

1. Fill in: lurk, confident, medieval, famous, horrible, confused, across, bill, shaking, inn

1.You’ve all heard of our _____ Loch Ness Monster.

2.It’s a deep-sea monster that was a mile and half ______.

3.She woke up and _____ like a leaf and with her heart pounding.

4.Oh, that’s ______ !

5.Falling means you are felling _____.

6. Being chased means you feel _____ .

7. They paid the ____.

8. They saw a small ____  by the side of the road.

9. Ghosts _____ round every corner.

10. Chillingham Castle dates back to _______ times.

 

2. Complete the sentences with the Past Perfect or Past Perfect Continuous forms of the verbs in brackets.

1.Sally ___________ (type) this text for 3 hours before Mark came.

2. Jill was afraid she _____ (forget) her key at home, but she found it in her handbag.

3. Anthony _________ (wait) for his airplane for 3 hours when its delay was announced.

4. Dad wasn’t at home when I came back. He _____ (go) out twenty minutes before.

5. Rachel’s husband _________ (fix) the car since early morning.

6. Paul and Molly ___________ (talk) on the phone for an hour when the line broke.

7. He told me that he _____ (come back) a fortnight before.

8. By 6 o’clock they _________ (not to announce) the results yet.

9. We __________ (to discuss) every detail of the plan by evening.

10. Peter saw a message on his table. Somebody _____ (leave) it the day before yesterday.

 

3. Fill in the gaps. Use compound adjectives:  short-sighted, old-fashioned, air-conditioned, first-class, hand-made

1. My grandmother’s furniture was very … .

2. He bought two … airplane tickets.

3. My little son’s present is very precious to me because it is … .

4. The office is … , so it’s always fresh and cool there.

5. Ann wears glasses, she is … from her childhood.

 

4. Fill in the gaps with the correct particles: up with, out, across, over, down

1) I came ____ my first short stories when I was clearing out my desk.

2) She came ____ with flu.

3) He came _____ a great idea for the ad campaign.

4) He came ____ against the government

5) She came____ dizzy, when she looked downwards

 

5. Read the text and do the tasks.

Mysterious Monster

At different times, thousands of people say that they have seen a large animal in the famous lake called Loch Ness in Scotland. For many centuries, people have tried to catch it. People who live there always talk about the mysterious animal in the lake, and many of them believe that it is still there today.

In 1933, John McGregor, a local businessman, saw that the lake began to bubble, and a huge animal with two humps came out of it.

After that, scientists examined the lake with underwater equipment and tried to find out what kind of animal lived there. Of course, they haven’t found it yet, because the lake is so deep and so dark.

Tourists from all over the world have visited Loch Ness, they hope to see the monster. They have even given it a nickname “Nessie”. Many people even show photos of the monster, but they are usually photos of the pictures of the monster. Scientists suppose that the Loch Ness monster is a dinosaur, which has survived since the Ice Age.

Here is a description of the monster:

Length: About 50 metres.

Body: With two humps.

Half horse, half snake and quite small.

Long and thin, like a giraffe.

Yellow-brown.

People think that it eats sheep on land and underwater plants.

Shy, doesn’t want to be seen.

Lives in the deepest and coldest parts of the lake about 1 km from the surface.

Exercise 1. Fill in the words according to the text: have visited, haven’t found, tried, so deep and so dark, came out of it

For many centuries people … to catch it.

The lake began to bubble and a huge animal…

Of course they … it yet.

The lake is ……

Tourists from all over the world … Loch Ness.

Exercise 2. Choose the right answer.

Exercise 3. True or false.

For many centuries, people have tried to catch the Loch Ness monster.____

No one believes that the Loch Ness monster is still in the lake today._____

In 1956, John McGregor, a local businessman, saw that the lake began to bubble.____

The lake is very deep.____

Many people show photos of the monster.____

Exercise 4. Complete the description of the Loch Ness Monster.

Length: About _______ (1)

Body: With two humps.

Half __________ (2), half snake and quite small.

Long and thin, like a giraffe.

Yellow-brown.

People think that it eats __________ (3) on land and underwater ________ (4).

Shy, doesn’t want to be seen.

Lives in the deepest and __________ (5) parts of the lake about 1 km from the surface.

6.               listening.

Listen and choose the correct answer.

A strange animal

A. How long is the tarsier (долгопят)?

a)               2 centimetres

b)               12 centimetre

c)               20 centimetre

B. When does it sleep?

a)               at night

b)               in the day time

c)               never

 C.What colour is this animal?

a)               grey

b)               green

c)               brown

 D. Which is NOT true?

a)               The tarsier eats insects.

b)               It has long feet and fingers.

c)               It lives only in one country.

E. \»Hantu\» means

a)               host

b)               ghost

c)               guest

 

 

1)

famous,

across,

 shaking,

horrible,

confident,

confused,

 bill,

inn,

 lurk,

medieval

2)

Had been typing

Had forgotten

Had been waiting

Had gone

Had been fixing

Had been talking

Had come back

Had not announced

Had discussed

Had left

 

3.        

1. old-fashioned (Мебель моей бабушки была очень старомодной.)

2. first-class (Он купил два авиабилета в первый класс.)

3. hand-made (Подарок моей сыночка очень дорог для меня, потому что сделан вручную.)

4. air-conditioned (В офисе работает кондиционер, поэтому там всегда свежо и прохладно.)

5. short-sighted (Аня носит очки, она близорука с детства.)

4.

across, down, up with, out, over

 

5/

Ответы к тексту Mysterious Monster

Упражнение 1.

1)Tried, 2) came out of it, 3) haven’t found, 4) so deep and so dark, 5) have visited

Упражнение 2. 1 – b, 2 – a, 3 – a, 4 — b

Упражнение 3.

true

false

false

true

true

Упражнение 4.  1 – 50, 2 – horse, 3 – sheep, 4 – plants, 5 – coldest

6.

Аудирование

12 centimetre

in the day time

grey

It lives only in one country.

ghost


 

ФОСы для обучющихся 9 класса по учебнику Spotlight 9

Просмотр содержимого документа
«ФОСы для обучющихся 9 класса по учебнику Spotlight 9»


Критерии оценивания письменных работ

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 40% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

из процента правильных ответов:

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 40% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

Критерии оценивания письменных работ

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя

из процента правильных ответов:

Критерии оценивания письменных работ

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 40% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя

из процента правильных ответов:

Критерии оценивания письменных работ

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 40% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя

из процента правильных ответов:

Критерии оценивания письменных работ

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 40% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя

из процента правильных ответов:

Критерии оценивания письменных работ

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 40% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя

из процента правильных ответов:

Критерии оценивания письменных работ

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 40% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя

из процента правильных ответов:

Критерии оценивания письменных работ

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 40% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя

из процента правильных ответов:

Учебник Spotlight 9. Student Book. Страница 40

Страница 40 — Ответы к учебнику Spotlight 9. Student Book

Progress Check — Проверка знаний

1. Complete with: pitch, vacuum, household, spacious, sociable, extinct, make, gravity, take, next-door. — Вставьте слова: pitch, vacuum, household, spacious, sociable, extinct, make, gravity, take, next-door.

Ответ:

  1. They live in a spacious house with a garden. — Они живут в просторном доме с садом.
  2. Most people don’t like doing household chores. — Многим людям не нравится делать домашние дела.
  3. He likes being with people. He’s very sociable. — Он любит быть с людьми. Он очень общительный.
  4. Residents of the ISS wash with a vacuum hose. — Обитатели МКС моются с вакуумным шлангом.
  5. My next-door neighbour is very friendly and sociable. — Мой сосед очень дружелюбный и общительный.
  6. There is zero gravity in space. — В космосе — нулевая гравитация.
  7. Can you please make your bed? — Можешь заправить, пожалуйста, свою постель?
  8. Astronauts on the ISS have to clean an area the size of a football pitch daily. — Космонавтам на МКС приходится чистить поверхность размером с футбольное поле каждый день.
  9. If we don’t protect wildlife habitats, more animals will become extinct. — Если мы не защитим среду обитания диких животных, многие животные вымрут.
  10. Take the rubbish out, please. — Выброси, пожалуйста, мусор.

2. Complete the sentences with the correct -ing or infinitive forms of the verbs in brackets. — Закончите предложения, поставив глаголы в скобках в правильную форму герундия (-ing) или инфинитива.

Ответ:

  1. What would you like to do tonight? — Чем ты хочешь заняться сегодня вечером?
  2. She risks losing her keys when she leaves them lying around. — Она рискует потерять свои ключи, оставляя их где попало.
  3. Our teacher makes us do our homework every day. — Наш учитель заставляет нас делать домашнюю работу каждый день.
  4. The thief admitted stealing the money. — Вор сознался в краже денег.
  5. It was silly of you to forget to lock the door. — Это было глупо с твоей стороны забыть запереть дверь.
  6. Bob suggested going to the beach. — Боб предложил пойти на пляж.
  7. Tom wants to finish work early today. — Том хочет закончить работу сегодня пораньше.
  8. She didn’t let me enter the room. — Она не позволила мне войти в комнату.
  9. Instead of mowing the lawn, Mark was watching TV. — Вместо того, чтобы стричь газон, Марк смотрел телевизор.
  10. I am in charge of making the party arrangements. — Я отвечаю за подготовку вечеринки.

Примечание: Подробные объяснения ситуаций использования герундия и инфинитива можно посмотреть в нашем грамматическом справочнике.

3. Complete the sentences with words derived from the words in bold. — Вставьте в предложения слова, образованные из слов, выделенных жирным шрифтом.

Ответ:

  1. There is no urgency, you can do your chores later if you want. URGENT — Это не к спеху, ты можешь сделать свои дела позже, если хочешь.
  2. My neighbour is so full of arrogance. He thinks he is never wrong. ARROGANT — Мой сосед настолько заносчивый. Он думает, он никогда не ошибается.
  3. I can’t tell the difference between the twins. DIFFER — Я не могу сказать, в чем разница между близнецами.
  4. I miss the quietness of the countryside. QUIET — Я скучаю по тишине сельской местности.
  5. Please do the writing activity in your notebook. ACTIVEПожалуйста, сделайте письменное задание в ваших тетрадях.

4. Complete the gaps with the correct preposition. — Заполните пробелы правильными предлогами.

Ответ:

  1. My new flat is right in the city centre. — Моя новая квартира прямо в центре города.
  2. Laura’s house is in the suburbs. — Дом Лауры на окраине.
  3. Jane is waiting for you on the corner of the street. — Джейн ждет тебя на углу улицы.
  4. Harry grew up on a farm. — Гарри вырос на ферме.
  5. It feels like I spend most of my time at school. — Похоже, что я провел большую часть своего времени в школе.

5. Complete the gaps with the correct particles. — Заполните пробелы корректными частицами.

Ответ:

  1. Paul should write children’s books, he’s always making up stories for his kids.
  2. What do you make of your new neighbours? — Что ты думаешь о своих новых соседях?
  3. I’ll make up for not doing my chores this week, I promise. — Я компенсирую то, что не делаю работу по дому на этой неделе, обещаю.
  4. The thief made off with the painting without knowing it wasn’t the real one. — Вор сбежал с украденной картиной, даже не зная, что она не настоящая.
  5. Your handwriting is terrible. I can’t make out what it says. — Твой почерк просто ужасен. Я даже не могу разобрать, о чем здесь говорится.

6. Match to form exchanges. — Сопоставьте, чтобы сформировать реплики диалога.

Ответ:

  1. I’d like a word with you. — c) What have I done now? — Я хочу поговорить с тобой. — Что я опять сделала?
  2. I’m sorry. — e) Don’t worry about it. — Извини. — Не стоит волноваться по этому поводу.
  3. You shouldn’t have done that. — a) I know. I won’t do it again. — Тебе не следовало этого делать? — Знаю. Этого больше не повторится.
  4. I’m not your slave you know. — b) You’re right. — Я тебе, знаешь ли, не рабыня. — Ты права.
  5. How can I make it up to you? — d) You can start by doing the dishes. — Как я могу компенсировать это? — Ты можешь начать с мытья посуды.




Living in space spotlight 9 module 2 a

tell, say Групповая сортировка

Показать больше

lagoryt progress check spotlight module 3 9 класс решение

progress check spotlight module 3 9 класс решение ГДЗ по английскому языку 7 класс Ваулина Spotlight/«Английский в фокусе» Students Book (учебник) — решебник, ответы . Модуль 3. .. Progress check 9. Progress Check. 1. Spotlight on Russia. Письмо от редакторов(стр.2). Special days(стр.3). Spotlight 4 (Английский в фокусе. 4 класс). Учебник. Быкова Н.И., Дули Дж. и др. 9-е изд. — 20 1 5. — 1 84 с. Скачать: Spotlight 6 (Английский в фокусе. 9 класс). Учебник. Ваулина Ю.Е., Дули Дж. и др. (pdf) . Формат: pdf. Размер: 33,1 Мб. Скачать: Rghost. Contents Module 1 -Celebrations (pp. 9-24) 1a Reading . Grammar Check pp. 137-153 spotlight 10 класс решебник module 3 progress check. Решебник Spotlight 10 класс — отличная помощь школьнику в решении . Решение онлайн Упр.2 ГДЗ Spotlight 9 класс Модуль 6e с переводом заданий и ответов Средняя школа: 5 — 9 класс. Spotlight 5; Spotlight 6; Spotlight 7; Spotlight 8; Spotlight 9 . Spotlight 5. Module 3. My home, my castle. Unit 3b. Move in! Интерактивная презентация «In my house. .. Презентация к уроку “Progress check”. 21 дек 2011 . 9 класс. Spotlight 9, с ответами. Автор: Ваулина Ю.Е. 2009 Книга для . Each module ends with a Progress Check section. . Module 3 p. 49 Главная Домашняя работа ГДЗ по английскому языку ГДЗ по английскому 9 класс ГДЗ Ваулина Ю. Е. 9 класс Spotlight — Английский в фокусе. Module 3 See it to believe it 3 a 3 b 3 c 3 d 3 e 3 f 3 Culture Corner 3 Across the Curriculum — Art & Design 3 Progress Check. Урок по английскому языку День Св. Патрика (8 класс). Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Портфолио учителей английского языка 5 — 9 классов. . Spotlight 5. Module 3. My home, my castle. Unit 3b. Move in! Интерактивная … Progress check 2. ГДЗ по английскому языку 10 класс Spotlight Афанасьева. Книга содержит ответы к заданиям учебника Spotlight за 10 класс и ответы к . Progress Check ГДЗ — Spotlight 6 класс Test Booklet /(Ответы на тесты Английский в фокусе)Е. Ваулина, Д. Дули, В. Эванс, О. Полный и качественный решебник (ГДЗ) Английский язык 9 класс Ю.Е. . Module 1. Celebrations . Module 2. Life & Living . Module 3. See it to belive it . Решебник по английскому языку 2 класс . Все домашние работы к УМК Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Английский в фокусе» 2 класс (учебнику, рабочей тетради и контрольным заданиям) — ФГОС. Progress Check 3 (Module 3). 1. Read and circle. Прочитай и обведи. Главная — 9 класс — Решебник — Ответ. Упр.3 Модуль 3 Progress ГДЗ Spotlight 9 класс. 3 Образуйте составные прилагательные, используя слова, данные ниже. Spotlight 7 Students Book/ Английский в фокусе. Авторы: Е. . 3. Progress check 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Модуль 3. Profiles (Внешность и характер). Раздел 3a . Решение онлайн Упр.3 ГДЗ Spotlight 9 класс Модуль 5 Accross the curriculum-Literature с переводом заданий и ответов Решебник по английскому языку Spotlight 10 класс станет вашей отличной помощью в учебе. При помощи его вы забудете, что такое домашнее . Test 9 Spotlight 6. Данный материал представляет собой авторскую разработку упражнений в тестовом . progress check spotlight module 3 9 класс решение. ГДЗ и решебник для учебника — «Spotlight 7» Students Book..

トラックバックURL↓
http://lagoryt.blog.fc2.com/tb.php/1-10e7ac02

% PDF-1.7 % 2711 0 объект > эндобдж xref 2711 107 0000000016 00000 н. 0000003732 00000 н. 0000004035 00000 н. 0000004072 00000 н. 0000004158 00000 п. 0000004187 00000 п. 0000004431 00000 н. 0000007725 00000 н. 0000007907 00000 н. 0000008362 00000 п. 0000008758 00000 н. 0000009269 00000 н. 0000009769 00000 н. 0000010186 00000 п. 0000010723 00000 п. 0000010980 00000 п. 0000011019 00000 п. 0000011136 00000 п. 0000011251 00000 п. 0000011364 00000 п. 0000011931 00000 п. 0000012364 00000 п. 0000012879 00000 п. 0000012984 00000 п. 0000013835 00000 п. 0000014383 00000 п. 0000014978 00000 п. 0000015229 00000 п. 0000015972 00000 п. 0000016838 00000 п. 0000017820 00000 н. 0000018937 00000 п. 0000019157 00000 п. 0000019392 00000 п. 0000020315 00000 п. 0000021290 00000 н. 0000022004 00000 п. 0000022860 00000 п. 0000049864 00000 п. 0000052698 00000 п. 0000055928 00000 п. 0000058578 00000 п. 0000069113 00000 п. 0000069376 00000 п. 0000069807 00000 п. 0000070321 00000 п. 0000070398 00000 п. 0000070430 00000 п. 0000070507 00000 п. 0000073464 00000 п. 0000080343 00000 п. 0000110075 00000 н. 0000110144 00000 п. 0000110263 00000 н. 0000113220 00000 н. 0000116177 00000 н. 0000123056 00000 н. 0000208389 00000 н. 0000208833 00000 н. 0000208910 00000 н. 0000208942 00000 н. 0000209019 00000 н. 0000211976 00000 н. 0000216569 00000 н. 0000216903 00000 н. 0000216972 00000 н. 0000217091 00000 н. 0000220048 00000 н. 0000223005 00000 н. 0000227598 00000 н. 0000274853 00000 н. 0000275294 00000 н. 0000275371 00000 н. 0000275403 00000 н. 0000275480 00000 н. 0000278425 00000 н. 0000283924 00000 н. 0000284258 00000 н. 0000284327 00000 н. 0000284446 00000 н. 0000287391 00000 н. 00002

00000 н. 0000295835 00000 н. 0000348591 00000 н. 0000349032 00000 н. 0000349367 00000 н. 0000349930 00000 н. 0000350229 00000 н. 0000350552 00000 н. 0000350676 00000 н. 0000351921 00000 н. 0000352219 00000 н. 0000352339 00000 н. 0000354010 00000 н. 0000354297 00000 н. 0000391339 00000 н. 0000391380 00000 н. 0000391457 00000 н. 0000422630 00000 н. 0000422671 00000 п. 0000425302 00000 н. 0000429135 00000 н. 0000432968 00000 н. 0000472189 00000 н. 0001171385 00000 п. 0000003507 00000 н. 0000002485 00000 н. трейлер ] / Назад 1640286 / XRefStm 3507 >> startxref 0 %% EOF 2817 0 объект > поток hQluǿZ [ե ۵1 :; Ʀ YHq0p [X ׭5 Kdy

В центре внимания: перспективы 9-го класса

Программа BASIS Independent Upper School Program признана одной из самых академически продвинутых программ средней школы в стране.К тому времени, когда наши студенты готовы к выпуску, они прошли обширные подготовительные курсы к колледжу, в том числе полный год экономики в 8 классе, различные факультативные курсы AP и курсы углубленного консультирования в колледже, полностью подготовив их к обучению. преуспеть в колледже и за его пределами.

Чтобы получить представление о программе для старших классов такого уровня, мы стремились изучить детали учебной программы, классов и учителей, изучая точки зрения некоторых из наших учеников, фактически участвующих в программе.Наш заместитель директора приемной комиссии Сара Эллертон недавно встретилась с четырьмя учениками 9 класса: Ками А., Элиза К., Итан Х. и Залан К.

Мисс Эллертон хотела оценить их мысли и чувства относительно школьной жизни в нашем кампусе.


Как долго вы работаете в BASIS Independent Brooklyn?

КА: Это мой первый год.

EC: Третий год.

EH: Это мой второй год.

ЗК: Это мой первый год.

Почему вы и ваша семья выбрали BASIS Independent Brooklyn?

КА: Ну, моя мама дружит с кем-то еще из класса, поэтому мы услышали от нее [о BASIS Independent Brooklyn], и нам это очень понравилось. Мне понравилось, что это было действительно академично и было больше сосредоточено на конкретных вещах.

EC: Я перешел из [программы G&T], потому что произошли изменения в администрации, и моя мама беспокоилась, что учебная программа (из-за Common Core) замедлится.Она хотела, чтобы я перешел на более строгую учебную программу. Так она каким-то образом узнала о [BASIS Independent Brooklyn], потому что мы живем в Парк-Слоуп, и она слышала об этом от других родителей по соседству. У меня был волейбол, там же в школе были тренировки. Мне очень понравилось, что школа была для меня вызовом.

EH: Мне пришлось перевестись [из другой частной школы], потому что расходы постоянно росли каждый год, и мои родители были очень недовольны местной администрацией.Каким-то образом моя мама узнала о [BASIS Independent Brooklyn]; Я думаю, у нее есть друг, у которого есть ребенок, который ходит сюда. Я пошел на День теней и интервью, и мне очень понравилось, что вся школа сосредоточена на STEM, и что это была ускоренная учебная программа. Я спал во всех классах [моей последней школы].

ЗК: Мы жили во Флориде, и мои родители были здесь по работе, поэтому они осматривали окрестности и проверяли это место. Думаю, они видели [BASIS Independent Brooklyn] и приходили посмотреть.Это был день открытых дверей, и им очень понравилась школа. Мне очень понравились молодые учителя и современный стиль школы. В моей старой школе было много учителей постарше, и это было в некотором роде традиционно.

Как вы думаете, BASIS Independent Brooklyn до сих пор выполнила свои обещания? Что уроки строгие? Вам нравится это?

КА: Ага. До приезда сюда я думал, что это будет неуправляемо. Я чувствую, что в некотором смысле это действительно сложно, но с тех пор, как я здесь побывал, стало немного легче.Учителя всегда рядом, чтобы помочь вам, так что это помогает, и я тоже сам работаю над тайм-менеджментом.

ЭК: Я определенно так думаю. Я вижу, что мои старые друзья изучают по сравнению с тем, что я изучаю, и в каком классе математики они учатся, и в каком я. Я сказал им, что сдавал AP в прошлом году, потому что в 8-м классе мы взяли AP World [История] — и они думали, что я лгу. И я сказал «нет», действительно сказал, и они сказали: «Вы не имеете в виду AP, верно?» Это что-то очень неожиданное для [типичных школ], и это здорово, потому что мы так много учимся.

Спустя три года я прошел через некоторый период обучения, когда в 7-м классе все начиналось тяжело, но потом стало лучше, а затем в 8-м классе было ужасно. Я боролся, но мне удавалось посещать студенческие часы, и мне помогал мой друг, и тогда мне стало лучше. Но теперь я знаю, что мне нужно делать, и я знаю, что от меня требуется, так что я действительно могу много работать, чтобы достичь того, чего мне нужно достичь.

EH: Да, я полностью согласен с тем, что они оба сказали. Я действительно не чувствовал, что в прошлом году в начале года произошли такие большие изменения, но как только я начал разговаривать со своими друзьями за пределами [BASIS Independent Brooklyn] о классах, которые они посещали, это было четкое разделение между тем, что мы изучали.Просто это было другое чувство.

ЗК: Мне нравится. Мне очень нравится много хороших друзей, студентов и учителей. Это действительно большая разница по сравнению с моей прошлой школой, но я хорошо устроился. Раньше мы много занимались спортом. У нас было два часа практики и полчаса домашней работы, и это было действительно здорово. У нас все еще есть тренировки и занятия спортом, но работы еще много. Но это весело.

« Все упорно работают вместе, и это создает потрясающее чувство общности», — Элиза К., 9 марка

Что вам больше всего нравится в BASIS Independent Brooklyn?

ЗК: Мне очень нравятся мои учителя. Они действительно милые и действительно меня поддерживают.

КА: Мне нравится, что он продвинутый, и мне нравится, что я могу пройти больше курсов. Я тоже ходил в [ту же школу, что и Итан], и я не смог бы сдать AP Computer Science на таком продвинутом уровне. Как и Элиза, когда я говорю своим друзьям, что принимаю АР, даже сейчас они шокированы: «Это невозможно.«Так что мне нравится, что он продвинутый, и я могу брать более продвинутые классы. Мне тоже здесь нравятся мои друзья.

EC: Я чувствую себя сообществом, которое я получил от этой школы, от всей борьбы и усердной работы … Потому что я чувствую, что в других школах есть способность расслабиться и по-прежнему преуспевать, но в этой школе вы должны много работать. Так что в основном все вместе усердно работают и пытаются учиться вместе, и никто не любит, как бы то ни было, я бросаю школу. Все упорно работают вместе, и это создает потрясающее чувство общности.

EH: Да, я действительно согласен с этим. В [моей старой школе] я никогда не работал, но все равно учился хорошо. У меня был средний балл. Но здесь это на самом деле подталкивает вас работать намного усерднее на всех моих уроках и во всех моих домашних заданиях.

А вам это нравится?

EH: Ага.


Какие у вас любимые занятия в этом году?

ZK: Мне кажется, что самый интересный класс — это AP Government, и я очень хорошо в этом преуспеваю.Для меня это легко. Я также беру два факультатива: компьютерные науки утром и AP Economics днем. Мне нравится компьютерная наука, потому что в настоящее время важно иметь опыт и немного о ней знать. А экономия просто важна для множества рабочих мест и понимания того, как работает экономика.

КА: Мне нравится литература, и мне нравится AP Computer Science в целом, но мне это сложно. В [моей последней школе] я брал Python только как клуб, а здесь мы изучаем Java, и это действительно продвинуло меня.Я ходил в этот клуб только раз в неделю, но в [BASIS Independent Brooklyn] в прошлом году все посещали его как класс, так что для меня это сложно, но я люблю информатику, поэтому мне нравится этот курс.

А почему вы любите литературу?

КА: Я обычно лучше говорю по-английски … мне это дается немного легче, и я люблю читать. Мы сейчас читаем «Франкенштейна».

EC: В прошлые годы моим любимым уроком всегда была история, она всегда вдохновляла и мотивировала меня. Но сейчас я думаю, что мой любимый предмет — либо математика, либо физика.Раньше в физике больше внимания уделялось запоминанию уравнений и их применению, но теперь это больше связано с решением проблем и выяснением того, какие части головоломки — части словесной проблемы — вы можете сложить вместе, чтобы решить уравнение. А прямо сейчас мы работаем над личными проектами в группах по двое, где мы выбираем физику спорта, космического корабля или чего-то еще и работаем над ее объяснением. Так что я думаю, что это действительно здорово.

Что вы выбрали?

EC: Мы с другом делаем Аполлон-11, поэтому мы работаем над тем, как они высадили человека на Луну.Должен быть четверг. Мы получили задание [вторник]. Вы должны написать трехстраничное резюме и PowerPoint.

EH: Мне очень нравится язык.

Какой язык вы изучаете?

EH: О, я имел в виду язык с отличием, мы ходим на два курса английского в 9 -м классе .

Ой, извините, я думал, вы имели в виду французский или испанский!

EH: О, я вообще-то люблю уроки латыни, это действительно здорово. Но язык с отличием мне просто понравился, потому что он больше связан с аргументацией, чем с анализом историй, с которым я всегда боролся.Я никогда особо не преуспевал ни в чем из этих вещей, например … в литературе, у меня в этом не так хорошо получается. Но язык … в нем больше смысла, и я чувствую, что он имеет большее применение в моей жизни изо дня в день.

А как насчет любимых учителей?

ЭК: Я знаю свое! Мистер Голдман и мистер Д. Д’Амато] всегда были моими двумя лучшими учителями. Они вдохновляют меня каждый раз, когда я их вижу, у них всегда позитивный настрой, они делают атмосферу в классе такой веселой, и каждый раз, когда вы заходите туда, вам хочется оставаться там подольше.Это два класса, в которых я не смотрю на часы. Например, когда я на этих занятиях, я не считаю секунды до обеда или до возвращения домой. Я погружаюсь в то, чему они учат, и это просто потрясающий опыт.

EH: Полностью согласен. Мистер Д. был одним из моих любимых учителей. Он был таким фантастическим, и обстановка, которую он вел в своем классе, была такой непринужденной, но мы все еще могли очень быстро продвигаться в классе, который был действительно трудным — особенно для меня и других новых учеников, которые никогда не изучали грамматику. до того.Это было чрезвычайно сложно, но окружающая среда не оказывала на нас такого большого напряжения, и мы все могли расслабиться и повеселиться, несмотря на то, что учились чему-то сложному. В этом году я очень люблю мистера Такера за AP Economics.

КА: Мне нравится г-жа Кушман, потому что в своем классе она может выполнять наши домашние задания. Если у нас будет слишком много, она скажет нам, что вы не можете этого сделать, или вы можете поработать над этим в классе. Но она также хорошо учит. Если мы чувствуем, что она идет слишком быстро, она действительно объясняет нам это.

ЗК: Мне тоже очень нравится г-жа Кушман, учитель английской литературы. Мне очень нравится г-жа Таггарт [испанская], она очень милая и учитель биологии, г-жа Саад. Мисс Кушман действительно спокойная, с ней хорошо разговаривать о разных вещах, и ее класс действительно интересен. Здесь много творческого мышления и критического анализа. Мы пишем много творческих эссе; мы только что написали одну о том, куда мы поехали, а потом нам нужно это объяснить. Мы даже можем придумать рассказ, и … это действительно здорово. Это не похоже на язык, где мы должны просто писать о чем-то и пытаться поддержать это.Мы просто пишем о себе и о своих чувствах, а не только о теме, например, как аргументированное эссе. Да, мне очень нравится эта часть.

Используете ли вы студенческие часы?

КА: Иногда хожу на студенческие часы.

ЗК: Да, я только вчера был там. Обычно я хожу перед экзаменом или на занятие, с которым у меня проблемы.

Элиза, я знаю, что вы играете в волейбол … а вы, ребята?

ЗК: Да, футбольный сезон только что закончился! Это было хорошо.Мы вызвали некоторых из восьмиклассников играть с нами в школьной команде. Но мы действительно молодая команда, только 9-классники. Мы все очень близки. У нас было две тренировки в неделю и одна или две игры в неделю. Мы сделали хорошо; мы выиграли примерно половину наших игр. Мы тренируемся в тренажерном зале, а тренер мистер Макколлум. Он действительно классный парень и хороший тренер. Весной я могу попробовать другой вид спорта. Я много играл во Флориде и хочу вернуться к этому.

КА: Нет. Я делал раньше.

EH: Я бросил вещи с тех пор, как приехал в [BASIS Independent Brooklyn].

Потому что много чего происходит?

EH: Да, есть над чем справиться и к чему-то привыкнуть. Итак, как только я больше вхожу в поток вещей, я снова начинаю подбирать вещи.

КА: Да, тоже самое. Я собирался заняться лакроссом, потому что я делал это в [моей старой школе], и я тоже играл на виолончели (и я собираюсь перезапустить это), но сейчас это уже многовато.

EC: Что касается волейбола, я считаю, что это то, что снимает любой стресс, который у меня есть в течение дня, но это также очень сложно, потому что … ну, я занимаюсь волейболом здесь, и я также играю в волейбол где-то еще.В другой моей команде мы играем на национальном уровне и регулярно соревнуемся, и в основном это очень сложно. У меня есть практики с 19:00 до 21:00 в часе езды от школы, потому что Ред-Хук не очень [доступен]. Я видел, что, если бы я не занимался волейболом, моя жизнь была бы намного проще; но также это способ снять стресс, и это делает меня счастливым.

Но когда вы поступите в колледж, у вас будут отличные навыки управления временем! Расскажите мне о волейболе в BASIS Independent Brooklyn. Как поживает мистерМакколлум?

EC: У нас было три основных человека, которые всегда были рядом с нашей волейбольной командой: мистер Макколлум, тренер Браун (пришедший из-за пределов школы) и мисс Родригес. Мы выиграли много игр, и это действительно создало сообщество. У нас в команде есть дети с 8 по 10 классы. В основном я знаком с ними какое-то время, но у нас в команде есть несколько новых девушек. Если им нужна помощь с тестом, я помогу им, особенно если я буду ходить на курс, в котором они учатся годом раньше, и знать материал.И мистер Макколлум всегда был рядом с нами. Он был одним из наших самых больших защитников. Когда вы занимаетесь спортом в этой школе, поскольку это довольно маленькая школа с небольшой спортивной программой, все знают, что вы занимаетесь этим видом спорта. Вы испытываете удивительное чувство гордости за то, что занимаетесь этим видом спорта.

Это круто! Я видел, что у вас был бодрствующий митинг….

ЭК: И знаки на наших шкафчиках.

Итак, я слышал, что BASIS Independent Brooklyn собирается начать Ежегодник и Клуб лидеров… собираетесь ли вы в них участвовать?

EC: Что ж, мы все в Лидерстве.Так что в основном прямо сейчас мы работаем над официальным документом в конце года, и мы выбрали поездку в Вашингтон. Итак, если мы хотим сделать украшения для школы, или если мы хотим сделать осенний микс, или организовать мероприятия на полдня, или что-то в этом роде, в основном все это делается в Лидерстве. Г-жа Дас — наш советник. У всех нас есть приложение, в котором мы проводим опросы [о мероприятиях, поездках и т. Д.], И мы все собираемся на встречу во время обеда, придумываем идеи и планируем, как их реализовать.

Кто принимает участие в голосовании? Просто люди в Лидерстве или у всех есть доступ?

EH: У всех есть доступ к опросам.

Почему вы решили стать лидером?

КА: Это относится к тому, что я делал в [моей старой школе]. Я была членом клуба WISE: женщины в науке и технике, и когда я впервые приехала сюда, я и моя мама во время тура и Дня теней говорили со школой об этом, и они сказали, что я должен поговорить с г-жой Дас об этом. Это. А потом г-жа Дас сказала, что я должна заниматься лидерством. [Ками работает с нашим отделом вспомогательных программ, чтобы запустить WISE!]

Какова жизнь старшеклассников? Мой офис находится рядом с холлом средней школы, и я слышал, что вы, ребята, тусуетесь там.

EH: Вне школы все было очень сдержанно. Поскольку у нас такой маленький класс, все в [BASIS Independent Brooklyn] знают всех здесь, так что это довольно сплоченное сообщество. И быть частью этого прекрасного сообщества.

EC: Честно говоря, наша социальная жизнь не так хороша по сравнению с другими школами. Я поговорю с другими друзьями, и они скажут: «О да, у нас только что была сумасшедшая вечеринка…». Для детей в [BASIS Independent Brooklyn] это не похоже на «мы только что устроили сумасшедшую вечеринку», это похоже на «у нас только что были эти напряженные 3 часа занятий в пятницу вечером, я чувствую себя прекрасно.«И это доставляет нам чувство удовлетворения, потому что мы знаем, что хорошо сдадим экзамен. И хотя сразу же это может быть не так весело, как пойти на вечеринку или пообщаться с друзьями, мы знаем, что в конечном итоге это принесет нам пользу. Я имею в виду, я бы хотел, чтобы у меня было еще немного времени, чтобы потусоваться. Вот почему я присоединился к Leadership, чтобы стараться проводить больше времени в школе.

EH: Вот почему я тоже присоединился.

KA: Да, у многих моих друзей из [BASIS Independent Brooklyn] есть внеклассные занятия после школы, поэтому они не могут тусоваться.Так что в итоге я тусуюсь со всеми моими друзьями за пределами [BASIS Independent Brooklyn], и у них гораздо больше времени на что-то.

ЗК: Я дружу практически со всеми, мы все классные. Но у меня не так много времени [допоздна] после школы, потому что я провожу большую часть своего времени за работой. Но после школы мой последний урок заканчивается в 4:10, и я обычно тусуюсь в студенческой гостиной с компанией друзей, и мы просто любим там тусоваться. Иногда мы заказываем еду и тусуемся там до 5:30 или 6, а потом я иду домой поработать.Я использую Citi Bike; это недалеко.

Что вам нравится в оставшейся части средней школы, учитывая, что BASIS Independent Brooklyn — это растущая программа средней школы?

EC: Старший проект. *

EH: старший замковый камень.

KA: Старший проект Capstone.

EC: Это было большим фактором, почему я остался [в BASIS Independent Brooklyn].

КА: Элиза, мы хотим сделать «Девушек, которые кодируют».

ЭК: О да! Мы пытаемся запустить Girls Who Code.Мы оба действительно заинтересованы в этом, когда станем старше. Было бы здорово, если бы мы смогли получить для этого основу. Так что я очень рад этому. О, и я думаю, что это здорово, что как только я поступлю в колледж, я смогу пропустить так много занятий для начинающих из-за всех AP, которые я беру. Мистер Браух в прошлом году попросил нас спланировать наши точки доступа, и из-за того, что количество точек доступа, которые я принимаю, позволяет мне пропускать так много, пока я преуспеваю в них, я думаю, что это довольно круто.

ZK: Что ж, я действительно с нетерпением жду AP Computer Science и, возможно, AP Psych в следующем году.И я думаю, что футбольная команда станет еще лучше, и я с нетерпением жду этого. И AP Literature, потому что мне очень нравятся занятия мисс Кушман.


Спасибо нашим 9-классникам за то, что помогли нам получить представление об их школьном опыте! Мы очень гордимся нашими учениками, и нам интересно думать обо всем, что их ждет.

# #

* Ускорение учебной программы позволяет учащимся BASIS Independent продолжить учебу в 12 классе, чтобы они могли участвовать в двух очень важных аспектах программы BASIS Independent Upper School: Курсы Capstone и Проекты для старших классов.

[Конкурс вопросов Study Island 2020] Обзор победителей

Ранее в этом году, с 9 февраля по 28 марта, Edmentum бросил вызов студентам Study Island по всей стране, чтобы они ответили на как можно больше вопросов правильно и сохранили 60-процентный процент сдачи или выше. Мы рады сообщить, что наши ожидания были значительно превышены, и в них приняли участие более 1400 школ и 350 000 студентов! Мы хотим воспользоваться моментом, чтобы чествовать победителей, а также выделить идеи преданных своему делу преподавателей, которые каждый день усердно работают, чтобы мотивировать своих учеников практиковать свои навыки на Study Island.

Вот несколько характеристик конкурса:

  • В общей сложности 959 682 часов практики, проведенных на Учебном острове
  • Всего было выполнено 2314704 синих лент
  • Правильно ответили на 43882066 вопросов

Победители

Три победителя школы: Лучшие начальные, средние и старшие школы с наибольшим количеством правильных ответов на вопросы Study Island для активного ученика, и в среднем 60 или более процентов правильных ответов каждая получила школьный трофей, вечеринку с пиццей за 250 долларов, и 250 долларов на школьные принадлежности.

Начальная школа

Начальная школа Форреста В. Ханта, Школьный округ округа Резерфорд, Северная Каролина

Средняя школа

Средняя школа Вест-Миффлин, Школьный округ Вест-Миффлин, Пенсильвания

Средняя школа

Средняя школа раннего колледжа Резерфорда, Школьный округ округа Резерфорд, Северная Каролина

Шесть студентов-победителей: Учащийся, ответивший на наибольшее количество вопросов правильно (в среднем 60% правильных ответов или выше для каждого класса (K – 5, 6–8 и 9–12)) получил подарочную карту Target на 100 долларов.Каждый ученик, занявший второе место в каждом классе, получил подарочную карту Target на 50 долларов.

Учащиеся начальной школы

1. Карлсон Курт П. (Флорида) 10 707 вопросов с правильными ответами
2. Акшай М. (Нью-Джерси) 8 166 вопросов с правильными ответами

Ученики средней школы

1. Эйден К. (Пенсильвания) 18 266 вопросов с правильными ответами
2. Ричард Т. (Техас) 14 233 вопроса с правильными ответами

Старшеклассники

1.Кристофер М. (Северная Каролина) Правильные ответы на 6 141 вопрос
2. Мария М. (Техас) Правильные ответы на 3529 вопросов

Посмотрите таблицу лидеров, чтобы узнать, кто вошел в десятку лучших!

Выводы педагогов Study Island

Мы попросили учителей из нескольких самых успешных школ дать советы по поощрению своих учеников при использовании программы и выяснили некоторые из творческих способов, которыми они мотивируют учеников к успеху с помощью Study Island. Посмотрите, чем они поделились:

North Pitt High School (1-е место в средней школе)

«Я преподаю в классе аутизма в средней школе, и Кристофер [ученик старшей школы 1-го места] в моем классе.Он потрясающий на Study Island. . . но особенно ему нравится математика. Даже если это свободное время и он может выбрать что угодно, он свободно выбирает Study Island. Так что я был очень взволнован, узнав, что Кристофера признают за его великую работу.

Я обучаю студентов в классе тяжелого / глубокого аутизма в средней школе Северного Питта в Бетеле, Северная Каролина. Учащиеся имеют академические способности от 24 месяцев до 5-го класса по математике и чтению. Study Island предлагает академические мероприятия для всех студентов, у которых есть навыки чтения и математики.Таким образом, в классе Study Island позволяет учащимся одновременно работать на компьютере, но каждый должен соответствовать своему уровню «академических способностей».

«В связи с пандемией [COVID-19] я давал студентам ежедневные задания на Study Island в рамках их обучения« дома ». Кристофер «как дома» выполняет задания. Я могу виртуально контролировать задания и предлагать помощь студентам через Zoom или по телефону.

«[Study Island] стал отличным дополнением к моему академическому обучению за последние три года, которые я преподаю в средней школе North Pitt». — Миссис Камберворт, учитель аутизма, средняя школа Северного Питта

Rutherford Early College High School (средняя школа-победитель)

«Студенты используют [Study Island] как в классе, так и дома для дальнейшей практики. В классе каждый день у меня есть сотни моментов для обучения, поскольку я могу перемещаться по классу и отвечать на конкретные вопросы для каждого ученика, помогая и обучая отдельным предметам, с которыми ученик борется.Мы тратим около 20 минут на работу в классе над каждым уроком, и я знаю, что вопросы соответствуют нашим государственным и национальным стандартам. Study Island позволяет мне ежедневно оценивать и создавать инструкции на основе данных, которые можно сразу же применять и практиковать. Study Island показывает как самые высокие, так и совокупные баллы студентов, а также позволяет студентам видеть их прогресс с течением времени. Наша школа использует Study Island для всего: от естественных наук и английского до подготовки к экзамену ACT / SAT, и нам еще предстоит найти какую-либо другую программу, которая бы так хорошо справлялась.»- Г-жа Ламберт, учитель английского языка, средняя школа Rutherford Early College

Школьный округ Вест-Миффлин (победитель средней школы и ученик средней школы, занявший 1-е место)

«За последние восемь лет мы придумывали бесчисленные бесплатные награды и проводили многочисленные соревнования в классе, которые помогают мотивировать наших учеников… Мы очень гордимся тем, что получаем от наших учеников максимальную отдачу.

Наши ученики ежегодно решают около миллиона задач по математике на Study Island и даже выиграли два национальных конкурса Study Island (2015 и 2020).Несколько лет спустя к нам приходили студенты и спрашивали, проводим ли мы все еще наши конкурсы на Study Island. В качестве кульминационного мероприятия мы позволили студентам приклеить к стене наших руководителей и даже бросить нам в лицо пирог. Благодаря ежедневной обратной связи и постоянным вознаграждениям (которые организуются учащимися и учителями) Study Island стал частью нашей культуры 6-го класса. Мы очень гордимся работой, которую наши студенты проделали за эти годы, и очень рады, что в этом году группа стала чемпионами.- г-н Тратаи, учитель средней школы района Вест-Миффлин

West Bay Elementary (1-е место в начальной школе)

«Study Island был таким невероятным ресурсом для моих уроков естествознания в 5-м классе! В классе и за его пределами мои ученики использовали назначенные практические занятия и программы овладения стандартами для подготовки, обзора и обогащения. Мне нравится, что у меня есть мнение о том, как и что практикуют студенты. Я проводил свои собственные небольшие конкурсы в классе, и мне очень нравится, что студенты могут работать над ними дома, если они так распорядились своим временем.Что касается недавнего дистанционного обучения, я позаботился о том, чтобы ученики вручную сначала посмотрели урок, прежде чем переходить к вопросам. Я также использовал функцию печати для печати пакетов для студентов, которые не практикуют в цифровой форме. Некоторые другие классы и учителя начали использовать Study Island, и им это тоже нравится. Безусловно, наша любимая функция на Study Island — групповые занятия. Студентам нравится выбирать свой аватар, и они очень конкурентоспособны, когда дело доходит до трех лучших мест и приземления на подиум.Наш следующий шаг — попробовать провести групповую сессию с помощью Zoom и демонстрации экрана на этой неделе! Я знаю, что мои ученики скучают по этому поводу, и им действительно понравится снова общаться со своими сверстниками! » — Миссис Джерси, учитель естествознания 5-го класса, начальная школа Уэст-Бэй

Южный Техас ISD Медицинские профессии (2-е место в средней школе)

« Начиная с этого осеннего семестра, руководство нашего округа потребовало большей ответственности за преподавание и обучение в классе.Хотя они предлагали несколько систем управления обучением, из которых могли выбирать учителя, я выбрал систему Study Island в качестве дополнения к моим курсам английского языка, в основном из-за строгого материала в системе и разнообразия отчетов.

«Что оказалось наиболее полезным в системе Study Island, так это задания на уровне класса в каждом модуле, которые помогли учащимся перейти от более низких уровней недостаточности к более высоким уровням усвоения. Мне особенно понравилось, как система помогла студентам понять литературные концепции, определяя уровни сложности.Когда студенты повторно выполняли неудавшиеся задания, система повторно проверяла их на новых примерах; это мешало им запоминать ответы. По сути, система требовала от студентов заново обдумывать каждую проблему, предотвращая способы подрыва системы.

«Однако наиболее важным было разнообразие отчетов, которые система предлагала для помощи в обучении на основе данных. Эти отчеты оказались неоценимыми для дифференциации обучения студентов, которые боролись с пониманием литературных концепций.Я использовал функции индивидуальных заданий, чтобы помочь студентам больше практиковаться в концепциях в течение всего года, и я заметил заметные улучшения с каждым студентом. В некоторых случаях я даже использовал эти отчеты, чтобы показать родителям, как прогрессирует их ребенок.

«Я планирую адаптировать больше своих заданий к каждому из учебных модулей, чтобы использовать его в качестве основной формирующей и итоговой систем оценивания. В системе так много всего, что я уверен, что буду использовать ее чаще в будущем.”- г-н Китинг, преподаватель, Южный Техас, ISD Medical Professions

Еще раз поздравляем всех наших победителей! Ищете идеи для использования Study Island, чтобы подготовить ваших учеников к государственным экзаменам без подготовки к тесту? Ознакомьтесь со встроенным веб-семинаром по подготовке к тесту Study Island.

В центре внимания

Другие новости …

Уроки лидерства, успехи и вызовы
Когорта из 35 руководителей RI участвовала в программе RIASP «Лидерство в смешанном и цифровом обучении», направленной на создание основного потенциала по всему штату.«Я взволнована, я помолодела, я моделирую, делюсь и учимся вместе с учителями», — сказала Коллин Меркурио, директор начальной школы Cedar Hill в Уорике …

Род-Айленд предложит информатику всем учащимся к 2017 году
Губернатор Род-Айленда Джина Раймондо планирует открыть курсы информатики во всех школах штата к концу 2017 года.

Раймондо посетила среднюю школу, чтобы обсудить компьютерные науки и технологии.
EAST PROVIDENCE — Через три дня после того, как она запустила новую инициативу по информатике для всех государственных школ в Род-Айленде, губернатор.Джина М. Раймондо посетила среднюю школу Эдварда Р. Мартина, чтобы поговорить со студентами о компьютерных науках и технологиях.

Взломать код для вовлечения учащихся
Одноклассники недавно записали на видео пятиклассника Яна Маклеллана, отчетливо описывающего его методы решения проблем при программировании, которые школы пытаются разработать с помощью программы, использующей популярные игры, такие как Minecraft, в качестве обучающих инструментов. Эти усилия являются отражением не только того, как региональный школьный округ Бристоля Уоррен интегрирует использование технологий в классе, но и того, как этот округ и 32 других в Род-Айленде будут использовать новую «Информационную панель, готовую к будущему» для разработки единой видение, которое позволяет не только предоставлять технологические инструменты и контент, но и создавать контент…

студентов начинают писать компьютерный код
студентов Warwick присоединились к более чем 100 миллионам студентов из более чем 180 стран в Часе кода, часовом руководстве по программированию, в котором студенты учатся основам компьютерного программирования с помощью простых в освоении и увлекательных онлайн-игр. «Час кода» — это глобальная инициатива, начатая в 2013 году некоммерческой организацией Code.org, стремящейся расширить участие в информатике, предоставляя преподавателям бесплатные онлайн-руководства и программы. На прошлой неделе была Неделя компьютерного образования и программирования.Цель org состояла в том, чтобы познакомить миллионы студентов с программированием в надежде, что однажды их интерес к информатике приведет к карьере ….

Учащиеся средней школы принимают участие в «Часе кода»
СМИТФИЛД — Полные волнения и энергии учащиеся средней школы Галлахера в прошлую пятницу во время часового ускоренного курса по информатике щелкали по своим Chromebook. В 12:30 половина класса 7-го класса прервала свое обычное расписание, чтобы выделить время на «Час Кодекса», международное мероприятие, организованное веб-сайтом Code.org, некоммерческая организация, которая обучает студентов основам компьютерного программирования. Дети могут создавать онлайн-игры и …

В Северном Кингстауне, программирование в классе
Учащиеся начальной школы Stony Lane оттачивают свои технические навыки в рамках инициативы Code.org, «Час кода». Красная птичка мелькает на экране ноутбука начальной школы Stony Lane от Ханны МакХейл. Быстро переключая команды кодирования, 10-летний ребенок заставляет птицу желтеть и летать через заснеженные кирпичные дымоходы. Сотрите это…

Школа Род-Айленда делает обучение «личным» для учащихся
В блоге PROGRESS Министерства образования США недавно сообщалось о нашем амбициозном плане стать первым штатом, внедрившим смешанное обучение в масштабах штата. Этот пост посвящен одной школе, Village Green Virtual Charter School, созданной с четкой целью «персонализировать» обучение для каждого ученика с помощью модели «смешанного обучения» онлайн-учебной программы и обучения в классе. Онлайн-учебная программа дает учащимся дополнительное время для работы над некоторыми предметами, если это необходимо, и позволяет учителям работать с группами учащихся, которым всем нужна помощь по определенному навыку.

Сара Рич: В поисках нужного элемента
Такая небольшая уверенность в себе и отсутствие учителей, которые искренне верят в вас, могут действительно помешать вашему обучению. Студенты должны получить жизненные уроки, чтобы помочь им выжить в этом мире. «Я стал учителем, потому что у меня были проблемы с обучением. Мне нужно было услышать что-то по крайней мере три раза, чтобы они действительно щелкнули. В то время не было много дифференцированного обучения — определенно не было много технологий или смешанного обучения …

Уорик, учащиеся 2-го и 3-го классов сияют на общегосударственной технологической конференции
Тейлор Татариан, ученица 2-го класса начальной школы Уорик-Нек, участвовала в студенческой группе на конференции по инновациям, основанной на технологиях 2015 года, и была ошеломлена, обнаружив, что она говорила перед более чем 1000 преподавателей в последнюю субботу …

Раймондо впечатлен смешанным обучением на уровне детского сада
Когда губернатор Джина Раймондо посетила полнодневные занятия в детском саду в начальной школе Хокси, она была настолько впечатлена успехами учеников всего за три дня в школе, что начала предлагать ученикам работу…

Barrington High представит новые технологии в классе. Директор средней школы Barrington
Джозеф Херли представит ряд новых программ, в том числе ту, которую он назвал «Инициативой 1 к 1», предусматривающей предоставление по одному ноутбуку Chromebook каждому ученику в его школе. ..

учеников Чарихо готовы поразить MacBook
Учащиеся и родители собрались на этой неделе в средней школе Чарихо для распространения портативных компьютеров MacBook Air, которые они будут использовать в наступающем учебном году.В рамках расширения инициативы округа 1: 1 учащиеся 8 и 9 классов и все учителя начальной школы получают …

Джейсон Аппель: Смешанное обучение способствует развитию студентов РИ
Как преподаватели из Род-Айленда, представляющие все уголки нашего разнообразного штата, мы рады поделиться своими взглядами на смешанное обучение. По мере подготовки к предстоящему учебному году мы все чаще обращаемся к моделям смешанного обучения, чтобы помочь нам ответить на многие сложные вопросы, которые мы задаем себе в начале каждого года…

на YouTube

Вест Уорик, 4-й класс, смешанное обучение
Крис Аллен рассказывает о смешанном обучении в классе 1: 1.

Президент Обама выступает на конференции ConnectED
Президент Обама выступает на конференции ConnectED и выделяет Западный Уорик.


Инициатива RI Digital Learning Champions — объявление о номинациях!

День цифрового обучения может проводиться только раз в год, но преподаватели RI усердно трудятся в течение всего года, чтобы привлечь и вдохновить студентов, используя технологии для персонализации обучения.К

эти преподаватели отстаивают возможности высококачественного цифрового обучения в своих школах и общинах.
  • поиск инновационных и изобретательных способов использования цифровых инструментов в классах и молодежных программах;
  • выступает за лучший доступ учащихся к технологиям, которые могут помочь в достижении более глубоких результатов обучения;
  • вдохновлять, наставлять и обучать других педагогов; и
  • , используя цифровые инструменты, чтобы сделать обучение актуальным и значимым для студентов, которые традиционно не получают должного образования.

Растущий список чемпионов Род-Айленда по цифровому обучению

Чтобы стать чемпионом, нужно большое мужество!

В наших школах и округах штата есть много чемпионов, которые демонстрируют, как отличное преподавание в сочетании с эффективными технологиями может положительно повлиять на школы Род-Айленда. Мы хотим отметить их талант, их идеи и их страсть!

Расскажите нам, почему ваш чемпион по цифровому обучению вдохновляет вас с помощью короткого креативного видеоклипа и не более 250 символов!

Вы получите копию Daring Greatly Брене Браун, если ваше видео и чемпион будут размещены на веб-сайте RIDE.Выступление Брене на TEDx в Хьюстоне в 2010 году «Сила уязвимости» входит в пятерку самых просматриваемых выступлений TED в мире, которое собрало более 25 миллионов зрителей.

RIDE продемонстрирует и отметит лидеров образования и студентов-чемпионов на Государственной конференции по инновациям на базе технологий 17 сентября 2016 года. В это время будут вручены специальные награды.

Используйте форму ниже, чтобы отправить короткое видео, объясняющее, почему и / или как ваш сторонник цифрового обучения вдохновляет преподавателей и студентов в вашем сообществе.

Познакомьтесь с РИ (#EmpowerRI)

Подкастов, созданных Стивом Спосато.

Стив Спосато — учитель современных языков (испанского и итальянского) в системе государственных школ Вестерли, Вестерли, Род-Айленд. Он служит техническим связующим в округе, а также является членом и тренером по профессиональному развитию RISTE. У него есть страсть к использованию технологий творческими способами для повышения вовлеченности студентов, обучения и инноваций. Он запустил подкаст «Знакомство с Род-Айлендом» с основной целью — создать пространство, где другие преподаватели из Род-Айленда могут узнавать друг друга, общаться и обмениваться идеями.Посетите веб-сайт Стива, чтобы узнать больше!


ЭПИЗОД 6 — Джон Роллинз — 4 февраля 2016 г.

В этом выпуске GTKRI Стив берет интервью у мистера Джона Роллинза. Джон — учитель естествознания в 7-м классе средней школы Понагансетт. Он делится своим опытом преподавания, передовыми практиками и советами.

Стив также делится техническим ресурсом themespark.net. Это отличный онлайн-ресурс для создания рубрик. Кроме того, Стив рекомендует книгу Джоша Линкнера «Дорога к переосмыслению» и статью Growth MINDSET Edutopia.


ЭПИЗОД 5 — Джен Ромф — 21 января 2016 г.

В этом выпуске «Познакомьтесь с Род-Айлендом» Стив берет интервью у миссис Джен Ромф. Джен — специалист по учебным технологиям школьного округа Джеймстауна. Она делится с нами некоторыми знаниями, опытом преподавания и, что не менее важно, тремя своими любимыми фильмами. Они не Гладиатор, Спасти рядового Райана и Рэмбо! GTKRI также играет в This or That и впервые использует Garageband. Наш технический ресурс за неделю = треп.я. Мысль нашего учителя = Одно слово.


ЭПИЗОД 4 — Трейси Каримо — 13 января 2016 г.

В этом выпуске Стив делится с вами интервью с миссис Трейси Каримо, учительницей 4-го класса в Потакете, Род-Айленд. Трейси — ниндзя, стремящийся достичь своих учеников, не обращая внимания на препятствия! Она делится своими мыслями и опытом, а также болтает со мной о своей роли сотрудника FUSE в Highlander Institute. Мы также слышим о том, что за кашу считает ее муж! Наслаждайтесь выпуском на этой неделе «Познакомьтесь с Род-Айлендом».

Эпизод 3, Том Дрисколл — 6 января 2016 г.

В этом выпуске «Познакомьтесь с Род-Айлендом» Стив берет интервью у мистера Тома Дрисколла. Том — директор по образовательным технологиям в Бристоле Уоррен. Том делится с нами некоторыми замечательными идеями, ресурсами и советами, а также мы узнаем, какие хлопья он любит есть!


ЭПИЗОД 2 — СЬЮЗАН САБЕЛЛА — 6 января 2016 г.

Во втором эпизоде ​​«Познакомьтесь с Род-Айлендом» мы встречаемся с миссис Сьюзан Сабелла, учительницей первого класса начальной школы Наррагансетт.У Сьюзен есть множество мудрых и практических идей, которые нужно учитывать. Наслаждайтесь этим выпуском!


ЭПИЗОД 1 — ПИЛОТ С ДЖЕНОМ ТОМАСОМ — 5 января 2016 г.

В первом выпуске «Познакомьтесь с Род-Айлендом» мы встречаем г-жу Джен Томас, библиотекаря и специалиста по цифровым медиа в средней и средней школе Пола Каффи в Провиденсе, Род-Айленд.

Подпишитесь, чтобы познакомиться с подкастами RI

Ежеквартальная электронная публикация Blended Chronicle посвящена документированию и обмену опытом, а также повышению осведомленности о смешанном образовательном движении, происходящем в Род-Айленде.Тема того, как технологии меняют и улучшают образовательный ландшафт как для студентов, так и для взрослых, отражена в статьях первого издания.

В этом выпуске:


Зарегистрируйтесь!

Вы хотите получать The Blended Chronicle прямо на вашу электронную почту?

Отправьте мне смешанную хронику!


Прием заявок!

Если вы педагог, консультант, родитель или руководитель, занимающийся смешанным обучением, рассмотрите возможность отправки статьи в The Blended Chronicle.Государственные школы в Род-Айленде добиваются удивительных успехов в интеграции технологий, и мы хотим продемонстрировать эти усилия!

Отправьте статью в следующий выпуск

Пожалуйста, постарайтесь, чтобы в вашей работе было от 500 до 800 слов. Не стесняйтесь включать заголовок и биографические данные. Крайний срок выхода третьего издания The Blended Chronicle — 18 декабря 2015 года.


Особая благодарность!

Выражаем особую благодарность школе Village Green Charter School за начало совместных усилий по выпуску ежеквартального электронного издания штата, посвященного демонстрации смешанного обучения в Род-Айленде.

Проверка выполнения 4 Рабочий лист Spotlight 2

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корний, киргизский, латинский, люксембургский, латинский, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Тема:

Оценка / уровень: Возраст: 3456789101112131415161718+

Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

Оставаться на связи во время COVID-19 [В центре внимания учителя]: Стейси Солтер

Стейси Солтер

Учитель 5 класса

Начальная школа Уолнат-Крик

Школы округа Генри, Джорджия

«Вы должны позволить своим ученикам увидеть, как вы немного потеете, и увидеть, что это так же сложно для вас, как и для них.”

Что побудило вас пойти на образование и начать преподавать?

Я был учителем всего три года, но я хотел быть учителем всю свою жизнь. Мне нравится каждый момент обучения, и я знаю, что это мое призвание. Хотя мне жаль, что я начал давным-давно, я понял, что детям сейчас нужен кто-то постарше. Это позволяет мне быть чем-то вроде материнской фигуры для детей, у которых ее нет.

Чем ваше распорядок дня отличается от того, когда вы были в классе?

Я учусь в пятом классе и занимаюсь всем.Итак, за шесть часов мы перейдем к математике, общественным наукам, языковым искусствам, чтению, письму и естествознанию. Наша школа имеет титул 1, и некоторые из наших учеников действительно борются с проблемами поведения. Поэтому, чтобы помочь с этим, мы придерживались очень строгого графика.

Изначально, когда школы закрылись и мы перешли на дистанционное обучение, мы просто продолжили с того места, на котором остановились. Я понятия не имел, что делать, и подумал, что лучше всего будет сделать это как можно более нормальным. Когда в класс входили ученики, на доске появлялось объявление, мы просматривали наше видение класса и декламировали клятву.Итак, теперь, когда все стало виртуальным, мы начинаем с PowerPoint каждое утро, и я предлагаю одному ученику прочитать видение класса, а другой ученик выполнит обещание. Я также стараюсь делать что-то беззаботное, например, смотреть что-нибудь смешное или делиться своими домашними животными. Я также включаю музыку в фоновом режиме, чтобы помочь им разбудить. Я совершил ошибку, попытавшись начать занятия в 9 часов, но никто из детей не хотел вставать и начинать работать так рано. Как только я вернул класс к 10 часам, у меня стало намного больше участников.

Как выглядит удаленное обучение для вас и ваших учеников?

Мне повезло, что у меня в рулевой рубке было много технологий, благодаря моему опыту работы в корпоративной Америке. Поэтому, когда произошло закрытие, я уже довольно много занимался технологиями в классе, в том числе много использовал Illuminate.

Когда мы вернулись с весенних каникул, наш округ решил, что они хотят, чтобы дети и учителя были в сети только четыре дня в неделю. Поэтому я составляю ежедневный контрольный список для студентов и раздаю его им в понедельник, чтобы они имели разбивку того, что от них ожидается в оставшуюся часть недели, а затем в пятницу ученики уходят.Мы проводим онлайн-урок математики и языковых искусств в течение полутора часов, а затем дети весело проводят время, работая над своими заданиями. Нам нужно было выяснить, что работает в Интернете, а что нет. К сожалению, у нас не было возможности заниматься наукой или общественными науками, поэтому мы сосредоточились на чтении, языковом навыке и математике.

Мои ученики собираются перейти в среднюю школу в следующем году, поэтому для нас было важно сосредоточиться на навыках, которых у них, возможно, еще нет, и которые им понадобятся в следующем году.В нашей школе нам повезло, что мы уже закончили наши стандарты математики и языковых искусств, когда школы закрылись, так что на самом деле мы просто тратим время на повторение. Мы также работаем с нашим тренером по титулу и выбираем стандарты, которые станут решающими в следующем году. Последние семь-восемь недель во время дистанционного обучения были просто для того, чтобы их мозг работал, и они не теряли желания учиться.

Все ли ваши ученики имеют равный доступ к компьютеру и Интернету для выполнения своих школьных заданий?

В государственных школах округа Генри нам очень повезло получить средства от налогов графства, поэтому каждому ученику с 3-го по 5-й класс назначен ноутбук Chrome, а младшим ученикам были назначены iPad.Одна из вещей, которые мы должны были сделать перед тем, как выйти за дверь, — это убедиться, что у всех учеников есть свои компьютеры и зарядные устройства, чтобы они могли работать из дома. К счастью, у большинства моих детей также есть доступ к Интернету, а тем, у кого его не было, наши поставщики, такие как Charter и Spectrum, предоставили бесплатный Интернет для всего дистанционного обучения.

Как вы поддерживаете связь со своими учениками и их родителями?

Мне повезло в том смысле, что я преподавал в 4-м классе в прошлом году, поэтому я уже два года провожу со своими детьми и их родителями.Первоначально самым большим препятствием было просто подключить детей к Интернету. Но мне повезло в том, что у меня действительно хорошая связь с родителями и детьми, и проблемы с подключением более или менее решены. В среднем из 25 студентов каждый день регистрируется от 18 до 21. Однако есть несколько студентов, о которых я ничего не слышал, и это меня пугает. Некоторые из этих учеников не говорят на одном языке или у них проблемы со здоровьем, и вам просто немного тяжело не знать, что происходит с этими детьми.

Для учащихся, которые входят в систему, мы используем программу GoGuardian, которая позволяет мне видеть каждое движение, которое они делают на своих ноутбуках Chrome, и имеет функцию чата, чтобы они могли задавать мне вопросы во время работы. Я установил часы с 9 до 2, когда я доступен для моих учеников и родителей. Несмотря на то, что все формы связи осуществляются с помощью каких-то технологий, я благодарен за то, что наш округ включил функцию видео для наших онлайн-классов. Я скучаю по своим детям и хочу видеть их лица.Сейчас это забавно, потому что многие мои ученики не хотят, чтобы их видели на камеру — они стесняются того, как они выглядят. Но я говорю им, что меня это не волнует, мне просто нужно их увидеть и убедиться, что с ними все в порядке.

Что касается родителей, они, вероятно, думают, что я слишком успеваю, потому что я слишком много общаюсь с ними. Как родитель четверых детей, я всегда расстраивался, когда не знал, что происходит в их классах, и хотел убедиться, что никто из родителей моих учеников не думает так.Обычно я отправляю сообщения родителям 4–5 раз в неделю. Некоторые родители смеются над этим, но я знаю, что им это очень нравится. И снова, я уже два года встречаюсь со многими из этих родителей, так что у нас действительно позитивные отношения.

Какие самые большие проблемы возникали при дистанционном обучении?

Один раз сразу же — это урон, который он наносит нашему телу. У нас нет оборудования, чтобы сидеть и учить так весь день. Я учитель, который делал в школе 20 000 шагов в день, а теперь мне повезло, если я делаю 3 000 шагов.Не говоря уже о том, что мои руки, запястья и спина болели из-за того, что весь день сидел за компьютером.

Также тяжело находиться вдали от учеников. Мне было трудно отключиться от них, потому что нет «до свидания». В школе звонит звонок в конце дня, и я могу их обнять на прощание и посадить в автобус. Я изо всех сил пытаюсь отпустить их в конце дня, когда мне нужно уходить от компьютера. Кроме того, обескураживает то, что мы узнаем, что происходит в новостях и как школа будет выглядеть по-другому в будущем.Большинство из нас — учителя, потому что мы хотим любить учеников и быть для них безопасным местом. Если мы не можем дать пять или обнять наших учеников, это разорвет мое сердце.

Кстати, как, по вашему мнению, эти закрытия повлияют на ваши классы в будущем?

Что касается ученых, я думаю, что мы увидим гораздо больше технологий и онлайн-программ. Я уже считал себя техно-гиком, и даже до сих пор, есть много вещей, которые я хочу изменить, когда вернусь.Когда я был в классе, я задавал студентам около 5-10 вопросов с помощью Illuminate DnA после первого моделирования вопроса в презентации PowerPoint. Когда мы вернемся в класс, я хочу, чтобы он был более интерактивным. В то время как я был удален, было чрезвычайно полезно взять один из строгих вопросов в Illuminate и поместить его на активную доску, чтобы дети могли поработать над ним вместе со мной. Я уже планирую больше использовать компьютеры для взаимодействия, например, чтобы передать уроки своим ученикам, чтобы они могли смотреть их, пока я преподаю.

Меняется и способ обучения студентов. Я заметил, что некоторые из них преуспевают в этой среде дистанционного обучения. Им пришлось взять на себя большую ответственность за свое обучение. Я также думаю, что мировоззрение изменится в отношении роли учителя. Многое изменится, я просто надеюсь, что сердце и душа здания из кирпича и раствора и то, почему учителя идут в это здание, не отнимут у нас и детей.

Чем бы вы посоветовали другим преподавателям?

Будьте гибкими! Я совершил ошибку с самого начала, когда они сказали, что все это происходит, пытаясь вести себя так, как будто все было одинаково — как будто мы все еще были в классе.Я начал слишком прозаично и слишком жестко. Но потом я понял, что все может случиться. У меня было несколько Google Meets, где отключалось питание, и тогда я понял, что вы не можете контролировать то, что не можете контролировать.

Я бы также посоветовал проявить терпение и искренность со своими учениками. Этим детям не разрешается быть детьми. Они должны быть взрослыми во взрослом мире, заботясь о взрослых вещах. Вы должны позволить своим ученикам увидеть, как вы немного потеете, и увидеть, что это так же сложно для вас, как и для них.Это делает более интересным то, что их учителя не собраны вместе, потому что у детей бывают дни, когда их жизнь кажется перевернутой. Если вы притворяетесь и будете выглядеть лучше всех каждый день, студенты увидят это насквозь.

Какое сообщение вы хотели бы поделиться со своими учениками?

Номер нашей классной комнаты — 213, и мы всегда говорим, что мы идем на дополнительную, дополнительную степень, потому что вода закипает при 212. Поэтому я бы сказал своим студентам: «Я скучаю по вам, я люблю вас, и я призываю вас продолжать быть тем 213, который мы!»

Поделитесь своей историей дистанционного обучения

Наше образовательное сообщество сталкивается с беспрецедентными проблемами в области преподавания и обучения.В настоящее время, как никогда ранее, мы являемся лучшими ресурсами друг для друга. Мы приглашаем вас связаться с вами и рассказать, как вы или ваш коллега, друг или член семьи приближаетесь к дистанционному обучению.

Ищете дополнительные ресурсы по поддержке удаленных учащихся? Посетите нашу страницу сообщества удаленного обучения, чтобы получить бесплатные ресурсы для вашей команды, в том числе веб-семинары, профессиональные учебные мероприятия, статьи, советы по продуктам и многое другое.

*****

Illuminate Education сотрудничает с педагогами K-12, чтобы снабдить их данными, чтобы служить всему ребенку и выйти на новый уровень успеваемости учащихся.Наше решение объединяет целостные данные и инструменты для совместной работы и предоставляет их преподавателям. Illuminate поддерживает более 17 миллионов учащихся и 5200 районов / школ.

Готовы открыть для себя универсальный магазин для образовательных нужд вашего округа? Давай поговорим.

Обзор специальности: наука — школа Гиллиспи

В центре внимания специальности: естествознание

Иногда лучшее, самое глубокое и продолжительное обучение происходит в результате выполнения чего-либо (в отличие от, скажем, слышания) чего-либо.В области естественных наук учащиеся очень часто манипулируют материалами, чтобы создать физическое выражение концепций, к которым они обращаются в классе — для краткости «создание». Существует четко определенный мыслительный процесс, называемый «Дизайн-мышление», который направляет нас через наши творческие проекты — это тема, заслуживающая отдельного обсуждения. Каждый проект производителя требует времени, что приводит к установлению значимых отношений с лежащими в основе концепциями, и всегда есть ошибки и неудачи. Фактически, неудачи — одна из самых важных составляющих процесса создания.

По мере того, как учебный год заканчивается, шестиклассники собирают физические предметы собственной конструкции, в которые входят микрочипы, динамики, переключатели и батареи. Эти эстетические объекты запрограммированы на выполнение определенных функций в ответ на определенные входные данные. Внедрение цифрового мышления в физический мир превращает непостижимые, невидимые единицы и нули в доступные объекты, которые мы можем удерживать и понимать.

Второклассники почти закончили с анимированными сценами, которые используют гидравлику в виде заполненных жидкостью трубок и шприцев для перемещения персонажей или объектов.Этот проект возник в результате нашего исследования давления и дал студентам часы опыта погружения в то, как и почему усилия по сжатию жидкости, в отличие от газа, приводят к такому сопротивлению или передаче движения от шприца на одном конце. система к другому.

Оба этих мероприятия демонстрируют ценность зарабатывания денег как неотъемлемой части школьной недели ребенка.