Урок введение по географии 8 класс: Урок географии в 8 классе «Введение в курс «География России «

Содержание

Урок географии в 8 классе «Введение в курс «География России «

Тема: Введение в курс «География России»

Цель урока

Определение роли географической науки в решении социальных и экономических задач; знакомство учащихся с особенностями курса «География России» и его структурой; привитие любви к изучаемому предмету.

Задачи урока

Образовательная

— показать роль географической науки в решении социальных и экономических задач;

— формировать умение работать с картой,

-формирование личных учебно-познавательных мотивов учащихся при изучении географии России;

— познакомить учащихся с особенностями курса «География России» и его структурой;

Развивающая

— Способствовать развитию мыслительных операций (умение сравнивать, анализировать, делать выводы),

— продолжать развивать навыки самостоятельной работы,

— продолжать развивать познавательный интерес к предмету.

Воспитывающая

Способствовать формированию познавательного интереса к изучаемой теме, воспитание юного гражданина Родины.

Планируемые результаты:

Метапредметные

уметь классифицировать объекты изучения (географические объекты), проводить анализ и обобщение тематического материала, представленного в текстовой и графической форме, излагать собственное мнение, сформированное на основе целеполагания индивидуальной деятельности и анализа источников информации

Предметные

уметь устанавливать этапы развития географии от отдельных описаний зе мель и народов к становлению науки на основе анализа текста учебника и иллюстраций; определять понятие «география».

Личностные

принять правила поведения на уроке и основ техники безопасности. Осознание разнообразия географических объектов на территории России

Источники информации

§1 Учебник, с. 5–6;Атлас.

Ресурсы

Оборудование:

настенные карты карты атласов, учебники, презентация, видеоролик : Государственный гимн России (в исполнении группы «Любэ»), песня «С чего начинается Родина» (музыка В.Баснера, слова М.Матусовского в исполнении М.Бернеса). видео «Россия — страна чудес», клип «Россия – мы дети твои»

Организационный этап

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Приветствует учащихся:

Солнце светит – хорошо!

Непогода – плохо!

Быть счастливым – хорошо!

Невезучим – плохо!

Повторяют вместе с учителем и делают знаки:

Хорошо –

Плохо —

Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности

Актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала

Звучит гимн России — видеоролик

youtube.comwatch?v=KZVnUnLOhlY

  1. Презентация «Россия – наш дом»

1,2,3,4,5,6 слайд

Обширна и многообразна наша страна. Неиссякаемы и полноводны реки, пересекающие её пространства. Обширны леса. Высоки горы, в снеговых вершинах которых отражается свет яркого солнца. Широки знойные степи. Глухая тайга раскинулась океаном.

Многолюдны и многочисленны города, разбросанные по стране. На многих языках говорят люди, населяющие нашу Родину.

Продолжают фразы, написанные на доске:

1.Для нас Россия ассоциируется с……

2.Мощь России невозможна без….

3.Для меня Россия- это….

4.Я, как гражданин России обязан…..

«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца».

Продолжают фразы, написанные на доске:

Объяснение смысла высказывания

Подготовка обучающихся к работе на основном этапе

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Под песню «С чего начинается Родина»

https://www.youtube.com/watch?v=_VG64Ac2l4Q

учитель или хорошо читающий ученик читает

Стихотворение «О Родине»

Что такое Родина? Это запах хлеба,

Солнышко лучистое, голубое небо.

Это травы сочные, это реки быстрые,

Это степи пыльные и луга душистые.

Что такое Родина? Всё, что людям свято,

И могила павшего за Родину солдата.

Пусть восходит солнце над Отчизной нашей,

Нет любимей Родины и милей и краше.

  1. Вводная беседа

Родина – это и тропинка с бродом через ручей, и 1/6 часть суши на мировой карте. Это и столица наша – Москва, и небольшое село. И наша история.

видео «Россия — страна чудес»

youtube.comwatch?v=r9qVtS9wWzA

Россия – это вы и я с нашими радостями и заботами, проблемами и удачами. Понятие «Родина» для каждого своё.

Задание: Напишите в тетради несколько слов и словосочетаний, которые, на ваш взгляд, характеризуют сегодняшнюю Россию.

  1. Открытие нового знания

  1. Содержание урока — слайд 7

  2. Содержание курса географии России (8-9 классы).

  3. Роль географии в решении проблем страны.

  4. Источники географической информации.

  5. Методы географических исследований.

  6. Природные уникумы России.

  1. Содержание курса географии России (8-9 классы) – слайд 8

Заполнение кластера.


Задание: Познакомьтесь с содержанием учебника для 8 класса, выделите главные темы курса. Почему их изучают в таком порядке? Знакомство с учебником

В 8 классе мы будем изучать природу нашей Родины. И первым нашим помощником в этом будет учебник.

(Учитель знакомит со структурой учебника (приложение, форзац, задания к параграфам).)

  1. Роль географии в решении проблем страны слайд 9.

Задание: Прочитав текст учебника (Введение), составьте связный рассказ о роли географии в решении разнообразных задач и решении проблем страны.

Используйте для рассказа ключевые слова и словосочетания:

  • Природа – источник материального производства и среда обитания.

  • Природные ресурсы.

  • Обоснование размещения населенных пунктов и хозяйственных объектов.

  • Рациональное использование природных ресурсов.

  • Экологические, социальные, природно-физические проблемы.

4.Источники географической информации – слайд 10

Задание : составить ранжированные списки об источниках географических знаний — записать в тетрадь.

слайд 11

5.Методы географических исследований заполнить кластер.

Традиционные Новые

  1. ___________ 1.____________

  2. ___________ 2.____________

  3. ___________ 3.____________

4.____________

«Сколько происходит пользы от географии человеческому роду, о том всяк, имеющий понятие, рассудить может», — писал Михаил Васильевич Ломоносов.

— Согласны вы с этим утверждением?

слайд 12-17

6.Природные уникумы России

Ежегодно Россию посещают миллионы туристов, которые желают познакомится с природными, культурными достопримечательностями, бытом многочисленных народов. В память о путешествии они покупают сувениры. Отгадайте загадки о символах сувенирах.

Их в былые времена

Надевала вся страна.

Но теперь наденешь вряд ли

Ты из лыка липы………ЛАПТИ

Инструмент народный этот

С давних пор известен свету.

Только кнопочки ты тронь

Запоет легко…..ГАРМОНЬ

Как хлеба и калачи

Мы тебя пекли в печи

Вот теперь гостей встречай

Пышный русский…..КАРАВАЙ

На столе стоит пузатый

Носик- кран его горбатый,

Запыхтит из носа пар

Тульский это- …..САМОВАР

Кукла-символ материнства

И семейного единства

Сарафан, ее одежка

Вся из дерева…МАТРЕШКА

Назовете сразу вы

Символ города Москвы

Площадь там зовется Красной

Бьют часы на башне Спасской…. КРЕМЛЬ

Заполнение кластера.

Знакомство с учебником

Физминутка

Наклонились, ну-ка,ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

Первичная проверка усвоения знаний

Первичная проверка усвоения знаний

слайд 18

Работаем с картой

  • Найдите на карте России озеро Байкал, Азовское море, вулкан Ключевская Сопка.

Составить синквейн по теме урока. (например)

Практическая работа «Источник географических знаний — карта»

слайд 19,20,21.

Знакомство с атласами

Без карт нельзя изучать географию. Поэтому нам необходимы атласы и контурные карты.

(Учитель знакомит учащихся с картами, атласами, контурными картами.)

Этап информации о домашнем задании

Домашнее задание по этой теме должно носить творческий характер, необходимо учащимся предоставить выбор различных его форм. А именно:

  • Сообщения или презентация о памятниках природы родного края или страны.

  • Групповое оформление плакатов, газет на тему « В нашей стране есть самое, самое, самое…»

  • Рисунки на тему «Природа нашей Родины и нашего края».

Кроме того, учащимся необходимо дать памятку «Как готовить домашнее задание по географии»- слайд 22

Обязательно приготовь нужную для данной темы карту атласа.

Прочитай учебник, отыскивая и показывая по ходу чтения все упомянутые в тексте географические объекты.

Ответь на вопросы в конце данного параграфа, обязательно используя при этом нужные карты.

4. Чтобы проверить себя, постарайся с помощью карты вспомнить основные положения изученного параграфа

Этап подведения итогов. Рефлексия

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучающихся Обеспечить усвоения обучающимися принципов саморегуляции и сотрудничества

клип «Россия – мы дети твои» «Волшебники двора»

youtube.comwatch?v=omrLmppUdMI

Учащиеся по очереди отвечают на вопросы.

Конспект урока по географии 8 класс «Что изучает география России»

8 класс урок №1

Учитель: Чувилина Наталья Павловна,

МБОУ «СОШ №19» г.Брянска.

ЧТО ИЗУЧАЕТ ФИЗИЧЕСКАЯ

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ

Цели урока:

-формирование личных учебно-познавательных мотивов учащихся при изучении географии России;

-познакомить учащихся с особенностями и задачами курса «География России» и его структурой;

-формирование патриотических чувств учащихся

Оборудование: физическая карта России атласы, конкурные карты, раздаточный материал со схемами творческих заданий.

ХОД УРОКА.

I. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

Вступительное слово учителя :

Откуда начинается Россия?
С Курил? С Камчатки? Или с Командор?
О чем грустят глаза ее степные
Над камышами всех ее озер?
Россия начинается с пристрастья
к труду,
к терпенью,
к правде,
к доброте.
Вот в чем ее звезда. Она прекрасна!
Она горит и светит в темноте.

Отсюда все дела ее большие,
Ее неповторимая судьба.
И если ты причастен к ней —
Россия
Не с гор берет начало, а с тебя!

Мы начинаем изучать курс «Географии России». На уроках мы будем рассматривать вопросы как физической так и социально- экономической географии, так будет знакомиться как с природой, так и населением и хозяйством России. Современная география достаточно сильно изменилась, она давно уже перестала быть описательной наукой, а стала эксперементально – преобразовательной..Объект ее изучения — в основном давно открытые земли, уже освоенные человеком, измененные им.

Главной задачей современной географии, как указывал академик И. П. Герасимов, является «всестороннее научное обслуживание великой работы человечества по многообразному, все более интенсивному использованию уже открытых природных богатств, преобразованию природы и хозяйства уже освоенных районов».

Поэтому главными задачами курса географии России будут :

1). Изучить, как человек строит свою жизнь, как использует землю и ведет хозяйство

2). Сформировать у каждого из вас географический взгляд на мир

Наша страна уникальна во многих отношениях.

Вопрос учащимся: Перечислите, на ваш взгляд уникальные особенности нашей страны. Сопоставьте эту информацию с данными географического атласа для 8 класс ( стр. 2)

Поэтому , структуру изучения курса географии России можно изобразить в виде схемы:

Структура курса «География России»

Задание: Как вы понимаете задачи курса «География России»?

Для каждого из нас особенно интереса вторая задача географии- формирование географического взгляда на мир. Чтобы понять ее прочитайте статью учебника «Географический взгляд на мир» (учебник под редакцией А.И. Алеесеева) на стр 9.-выписать в тетрадь как вы это понимаете ?

Закрепление : Составить схему

«Географические путешествия моей семьи»

Дом. задание: прочитать «Введение», выполнить творческое задание: проанализировать газетную статью любого общероссийского издания : Какие географические объекты там упомянуты? Где они находятся?

Конспект по географии для 8 класса «Границы России»

План-конспект урока для 8 класса

Раздел: География 8 класс

Тема урока: Границы России

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: Способствовать изучению государственной границы и государственной территории России, знакомству с соседями первого и второго порядка.

Задачи:

1. Способствовать получению информации об особенностях государственной границы России и ее государственной территории.

2. Стимулировать способность учащихся анализировать, выделять главное, доказывать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы.

3. Способствовать воспитанию нравственных, эстетических, трудовых и др. качеств личности, а также коммуникативных способностей.

Методическое оснащение занятия: учебник «География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2015.».

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, исследовательский, частично-поисковый метод.

Форма организации учебного процесса: индивидуальная, фронтальная.

Форма организации деятельности детей: беседа, рассказ, работа с текстом, картой.

Оборудование: Физическая карта мира и политическая карта мира.

Ход урока

I. Орг. момент

II. Актуализация знания

Вопрос: Что такое страна?

Ответ: Страна́ — территория, имеющая политические, физико-географические, культурные или исторические границы, которые могут быть как чётко определёнными и зафиксированными, так и размытыми (в таком случае нередко говорят не о границах, а о «рубежах»)1.

III. Изучение нового материала

План:

1. Государственная граница и государственная территория России

2. Самая длинная граница в мире

3. Соседи России

1. Государственная граница и государственная территория России

Задание 1. Работая с текстом п.1. на стр. 8, выписать определение значения «государственная граница России» и обсудить.

Ответ:

Государственная граница – это линия, определяющая пределы ее государственной территории.

Вопрос учителя: Назовите критерии государственной границы.

Ответ учащихся: Линия границы и проходящая через нее вертикальная поверхность, которая простирается в атмосферу (до 100 км) и литосферу, ограничивают пределы государственной территории страны.

Задание 2. Работая с текстом п.1. на стр. 8, выписать определение значения «государственная территория России» и обсудить.

Ответ:

Государственная территория России – это часть земной поверхности, на которую распространяется действие ее законов.

Вопрос учителя: Что включает государственная территория России?

Ответ учащихся: Государственная территория России включает находящиеся в ее пределах поверхность суши и недра, внутренние воды суши и внутренние морские воды (воды портов, заливов, бухт), территориальные воды.

Задание 3. Работая с текстом п.1. и рисунком 1.1. «Полоса государственной границы России» на стр. 8, выписать определение значения «территориальные воды» и обсудить.

Ответ:

Территориальные воды простираются от побережья страны или от границы внутренних морских вод на расстояние 12 морских миль (22,2 км).

Задание 4. Работая с текстом п.1. и рисунком 1.1. «Полоса государственной границы России» на стр. 8, выписать определение значения «исключительная экономическая зона» и обсудить.

Ответ:

За границей территориальных вод на 200 миль (370 км) протягивается исключительная экономическая зона России.

Вопрос учителя: Назовите особенности исключительной экономической зоны России.

Ответ учащихся:

1. Не относится к государственной территории страны.

2. Открыта для движения судов других государств, прокладки линий связи, трубопроводов.

3. Но хозяйственная деятельность (разведка и разработка ресурсов, лов рыбы и пр.) для иностранцев здесь запрещена.

4. Исключительная экономическая зона России охватывает более 4 млн км2.

Задание 5. Ознакомиться с отрывком текста из «Конвенции ООН по морскому праву государства» на стр. 8 и обсудить прочитанное.

2. Самая длинная граница в мире

Задание 6. Работая с рисунком 1.2. «Структура границ России», записать информацию о границе России.

Ответ:

1. Общая протяженность границ – 60 тыс. км.

2. Сухопутная граница составляет 24% от общей границы.

3. Водная граница составляет 76 % от общей границы.

4. Водная граница состоит из: 85% морской и 15% речной и озерной.

3. Соседи России

Запись: Государственная граница России устанавливается соглашениями между Россией и граничащими с ней государствами.

Задание 7. Работая с картой атласа на стр. 3, записать названия государств, которые являются непосредственными соседями России и входят в 1 порядок.

Ответ:

Государства, которые являются непосредственными соседями России и входят в 1 порядок – 16: Норвегия, Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Белоруссия, Польша, Украина, Абхазия, Грузия, Южная Осетия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, КНДР.

Задание 8. Работая с картой атласа на стр. 3, записать названия государств, которые являются соседями соседей России и входят во 2 порядок.

Ответ:

Государства, которые являются соседями соседей России и входят во 2-й порядок: Швеция, Германия, Чехия, Словакия, Венгрия, Румыния, Молдавия, Турция, Армения, Иран, Туркменистан, Узбекистан, Киргизия, Таджикистан, Индия, Непал, Бутан, Мьянма, Лаос, Вьетнам, Респ. Корея.

IV. Закрепление изученного материала – вопросы на стр. 9:

1. Что включает в себя государственная территория России?

2. Укажите главные особенности границ России.

3. Что включают в себя понятия «соседи первого порядка», «соседи второго порядка»? Найдите примеры на карте атласа.

V. Рефлексия

Учитель: Предлагаю вам оценить свою работу на уроках, продолжив следующие фразы:

— Сегодня я узнал(а), что…

— Я понял(а), что…

— Мне было трудно выполнять задания…, потому что…

— Сегодня я работал(а)…

VI. Подведение итогов

Учитель озвучивает оценки учащимся за работу на уроке.

VII. Домашнее задание: параграф №1, письменно выполнить задания рубрики «Мои географические исследования» на стр. 9.

Таможняя Елена Александровна | Сотрудники

Докторантура: Московский педагогический государственный университет (2010)
Аспирантура: Московский педагогический государственный университет (1997)
Специалитет: Московский педагогический государственный университет (1993)

«Методика реализации историко-географического подхода в школьном курсе географии России» (1998)

«Система методической подготовки учителя географии в педагогическом вузе в условиях модернизации образования» (2010)

Бакалавриат:
Методика преподавания географии
Производственная практика

Магистратура:
Педагогические технологии дополнительного образования
Технологии развивающего обучения
Технология ценностного обучения
Технологии развития творческих способностей
Руководство ВКР магистрантов

Аспирантура:
Теория и методика обучения и воспитания (география)
Научное руководство аспирантами
НИР практика
Производственная практика

«Окружающий мир» как пропедевтическая основа формирования географической культуры школьника  // Проблемы современного образования. 2018. № 1. С.95-110 (в соавт.)

Методика изучения  раздела «Хозяйство» в школьном курсе «География России»  в условиях реализации ФГОС ООО // Современные проблемы науки и образования. 2018.  № 2

Режим доступа: URL: http://www.science-education.ru/article/view?id=27510 (дата обращения: 17.04.2018) (в соавт.)

Профессионально-методическая компетентность учителя географии в условиях реализации ФГОС ООО : монография / Е.А. Таможняя, Е.А. Беловолова, В.П. Дронов, Д.Л. Лопатников – М.: Перо, 2018.

Методика изучения раздела «Население» в курсе «География России» в условиях реализации ФГОС ООО // Современные проблемы науки и образования. – 2018. – № 3. URL: http://www.science-education.ru/article/view?id=27676(дата обращения: 25.06.2018) (в соавт.)

Некоторые подходы к обновлению содержания и инструментария внутренней оценки качества школьного географического образования // Современные проблемы науки и образования. – 2018. – № 3.     URL: http://www.science-education.ru/article/view?id=27689 (дата обращения: 26.06.2018) (в соавт.).

Содержательная и структурно-функциональная характеристика экоцентрического сознания // Педагогика и психология образования. – МПГУ, 2018. – № 3. – С.128-138. (в соавт.)

Тетрадь для контрольных и проверочных работ к учебнику В.Б. Пятунина, Е.А. Таможней «География России. Природа. Население» для учащихся общеобразовательных организаций: 8 класс. – М.: Вентана-Граф, 2019. – 80 с. (в соавт.).
Тетрадь для контрольных и проверочных работ к учебнику Е.А. Таможней, С.Г. Толкуновой «География России. Хозяйство. Регионы» для учащихся общеобразовательных организаций: 9 класс. – М.: Вентана-Граф, 2019. – 80 с. (в соавт.).
Технологические карты уроков по курсу «География России». 8 класс. – М.: Изд-во Корпорация «Русский учебник», 2019.-209 с. (в соавт.).
Технологические карты уроков по курсу «География России». 9 класс.- М.: Изд-во Корпорация «Русский учебник», 2019. – 207 с. (в соавт.).
О расширении деятельностного потенциала школьной географии в условиях обновления ФГОС // Современное географическое образование: проблемы и перспективы развития: Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции (г. Москва, 02 ноября 2019 года) / Науч. ред. Е.А. Таможняя. – М.: Перо , 2020. – С. 16-19 (в соавт.).

Методика обучения географии: учебник и практикум для академического бакалавриата.  Рекомендовано Учебно-методическим отделом высшего образования в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям. Гриф УМО ВО / М.: Издательство Юрайт, 2016. – 321 с. (в соавт.).
Развитие творческого мышления будущих учителей географии в процессе самостоятельной исследовательской деятельности // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 2 URL: http://www.science-education.ru/article/view?id=24206 (дата обращения: 17.03.2016). (в соавт.).
Об итогах  межрегиональной научно-практической конференции  «Современный урок географии: проблемы и перспективы развития» // География в школе. – 2016. – № 3. – с. 62-64.
Отвечает ли «Концепция географического образования» задачам новой образовательной парадигмы? // География в школе. – 2016. – № 8. – с. 42-46 (в соавт.).
Формирование новых экономических понятий в школьном курсе «География России» // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 6.; URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=25727 (дата обращения: 09.01.2017) (в соавт.).
География: 9 класс: рабочая тетрадь № 1 к учебнику Е.А. Таможней, С.Г. Толкуновой «География России. Хозяйство. Регионы» для учащихся общеобразовательных организаций – М.: Вентана-Граф, 2016. – 80 с.. (в соавт.).
География: 9 класс: рабочая тетрадь № 2 к учебнику Е.А. Таможней, С.Г. Толкуновой «География России. Хозяйство. Регионы» для учащихся общеобразовательных организаций – М.: Вентана-Граф, 2016. – 96 с.. (в соавт.).

География России: Хозяйство: Регионы: 8 класс: Методическое пособие. – М.: Вентана-Граф, 2015. – 96 с. (в соавт.).
География России: Хозяйство: Регионы: 9 класс: Методическое пособие. – М.: Вентана-Граф, 2015. – 136 с. (в соавт.).
Экология Москвы и Московской области: учебно-методическое пособие / М.: МГПУ, 2015. – 108 с. (в соавт.)

География России: Хозяйство. Регионы. 9 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Под общ. ред. чл.-корр. РАО В.П.Дронова. – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 368 с.. (в соавт.).
География России: Природа. Население: 8 класс: контурные карты с заданиями. М.: Вентана-Граф, 2014.
О картографической грамотности школьников// География в школе. – 2014. – № 7.-С. 37-43 (в соавт. с И.В.Душиной, Е.А.Беловоловой).

Школьная география: единство в многообразии // География в школе. – 2013. – № 4.-С. 41-46 (в соавт. с И.В.Душиной, Е.А.Беловоловой).
Методические подходы преподавания разделов «Население» и «Хозяйство» курса «География России» в условиях реформирования общеобразовательной школы // География в школе. – 2013. – № 7.-С. 39-45.
Базовые модели методической подготовки учителя географии в России // Преподаватель XXI век. – М.: «Прометей» МПГУ, 2013. – № 3. – С.175-184.

География: 8 класс: рабочая тетрадь № 1 к учебнику В.Б.Пятунина, Е.А.Таможней «География России. Природа. Население». М.: Вентана-Граф, 2013. – 96 с. (в соавт. с В.Б.Пятуниным).
География: 8 класс: рабочая тетрадь № 2 к учебнику В.Б.Пятунина, Е.А.Таможней «География России. Природа. Население». М.: Вентана-Граф, 2013.-80 с. (в соавт. с В.Б.Пятуниным).
Практикум по методике обучения географии. Учебное пособие для студентов педагогических вузов /под ред. Е.А.Таможней М.: Прометей МПГУ, 2013. (в соавт. с И.В.Душиной, Е.А.Беловоловой).

Учителю о новых подходах к планированию урока географии в условиях введения образовательных стандартов нового поколения // География в школе. – М.: Школьная Пресса, 2012. – № 3. – с. 29-38 (в соавт. с И.В.Душиной, Е.А. Беловоловой, В.Б.Пятуниным).
География: программа: 5-9 классы / М.: Вентана-Граф, 2012. – 328 с. (в соавт. с А.А.Летягиным, И.В.Душиной, В.Б.Пятуниным).
География России. Природа. Население. 8 класс: атлас. М.: Вентана-Граф, 2012. (в соавт. с В.Б.Пятуниным).

Комплекс учебно-методических задач как основа формирования методической готовности учителя географии // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – М.: Издательство МГОУ, 2011. – № 1- С.88-95.
Теоретические основания выделения базовых моделей методической подготовки учителя географии // Преподаватель XXI век. – М.: «Прометей» МПГУ, 2011. – № 1. – С.55-63.
География: 8 класс: тестовые задания к учебнику В.Б.Пятунина, Е.А.Таможней «География России. Природа. Население».- М.: Вентана-Граф, 2011. – 80 с. (в соавт. с В.Б. Пятуниным).
Педагогическая практика по географии в условиях инновационного развития образовательных учреждений (инструктивно-методические материалы) Уфа: Изд-во БГПУ, 2011. – 44 с. (в соавт. с Е.А.Беловоловой, О.В.Булановой, Е.А. Гончар).

География России: Хозяйство: природно-хозяйственные регионы: 9 класс: Примерное поурочное планирование: Методическое пособие.- М.: Вентана-Граф, 2010. – 112 с. (в соавт. с Е.А.Беловоловой).
Учебник по курсу «География России»: основные направления модернизации содержания и структуры в свете образовательных стандартов второго поколения / География. Информационно-методический бюллетень. Выпуск 1. Педагогический опыт. Разработки уроков. Примеры практических работ. – М.: Вентана-Граф, 2010. (в соавт. с В.Б.Пятуниным).
Пути обновления методического мастерства учителя географии в период модернизации образования // География в школе. – 2010. – № 3. – С. 34-38 (в соавт. С И.В. Душиной).
Методическое мышление как разновидность профессионального педагогического мышления // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – М.: Издательство МГОУ, 2010. – № 1.- С. 188-193.
Формирование методических компетенций учителя географии в ходе работы с новым учебно-методическим комплексом по дисциплине «Теория и методика обучения географии» // Преподаватель XXI век. – М.: «Прометей» МПГУ, 2010. – № 2. – С. 59-69.
Методическая готовность учителя географии: теоретический и практический аспекты //Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – М.: Издательство МГОУ, 2010. – № 4- С. 163-167.
Основные направления модернизации курса «География России» // География в школе. – № 6. –2010. – с.24-27.
Система методической подготовки учителя географии в педагогическом вузе в условиях модернизации образования (монография).- М.: МПГУ, 2010.- 354 с.
Реализация компетентностного подхода в методической подготовке современного учителя географии // М.: «Прометей» МПГУ, 2010. – № 4. – С. 34-41.

Методика и методология подготовки будущих учителей географии // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – М.: Издательство МГОУ, 2009. – № 1.- С. 125-131 (в соавт. с Е.А.Беловоловой).
Основные направления модернизации методической подготовки учителя географии в условиях проектирования нового поколения стандартов // Преподаватель XXI век. – М.: «Прометей» МПГУ, 2009. – № 2. – с. 55-62.
Исторические этапы профессиональной и методической подготовки учителей географии в России // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П.Астафьева, 2009. – № 3. – С. 112-117.
Профессиональная и методическая подготовка учителя географии: история и современность // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – М.: Издательство МГОУ, 2009. – № 4.- С. 127-131.
География России. Природа. Население: 8 класс: Примерное поурочное планирование: Методическое пособие. М.: Вентана-Граф, 2009. – 72 с. (в соавт. с В.Б.Пятуниным).
Проверка результатов обучения дисциплине «Теория и методика обучения географии»: учебное пособие для студентов географических специальностей педагогических вузов (учебное пособие)/ под ред. Таможней Е.А.- М.: МПГУ, 2009. (в соавт.с И.В.Душиной, Е.А. Беловоловой, А.А.Летягиным, В.Б.Пятуниным).
География России: Хозяйство. Регионы. 9 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Под общ. ред. чл.-корр. РАО В.П.Дронова- М.: Вентана-Граф, 2009. – 368 с. (в соавт. с С.Г.Толкуновой).

Технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании (2020).
Оказание первой помощи в условиях учебно-воспитательного процесса (72 ч., 2020)
Разработка электронных образовательных ресурсов и их внедрение в учебный процесс в вузе (на примере СДО MOODLE), ФГБОУ ВО «МПГУ» (2019).
«Организация и ведение ГО, предупреждение и ликвидация ЧС. Руководители занятий по ГО по защите от ЧС в организациях», УМЦ по ГО и ЧС СВАО г. Москвы (2019).
«Инновационные подходы в обучении географии в условиях реализации ФГОС ООО», ГОУ ВО Московской области Московский государственный областной университет (2018).
«Комплексная безопасность», ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)» (2018).
Концепция школьного географического образования в рамках рабочей программы Всероссийского съезда учителей географии (2016).
Московский педагогический государственный университет, дополнительная профессиональная программа «Использование возможностей LMS Moodle для смешанного обучения» (2014).

Лауреат I степени конкурса МПГУ на лучшую научное работу естественного и технического цикла 1997 года за работу «Географическая картина мира» (в соавторстве) (1997 г.).
Победитель конкурса молодых преподавателей вузов г. Москвы Благотворительного фонда В. Потанина (2003 г.).
Лауреат I степени конкурса МПГУ на лучшую научную работу естественно технического цикла за учебные пособия для студентов вузов «Методика объяснения географии в общеобразовательных учреждениях», «Практикум по методике преподавания географии для студентов вузов» (в соавторстве) (2008 г.).
Лауреат I степени конкурса на лучшую научную работу МПГУ естественно-технического цикла 2010 года за комплекс учебников и учебно-методических пособий по географии для учащихся 6-10 классов общеобразовательных учреждений «География России. Хозяйство. Регионы. 9 класс», программу «география. Программа. 6-10 классы общеобразовательных учреждений» (в соавторстве) (2010 г.).
Лауреат I степени конкурса учебно-методических работ (номинация «Лучший учебник/учебное пособие для общеобразовательных организация. включая дошкольные») ФГБОУ ВПО «МПГУ (2015 г.).
Почетная Грамота Ученого совета ФГБОУ ВО «МПГУ» за многолетнюю плодотворную работу, большой вклад в подготовку научно-педагогических кадров, в связи с 45-летием со дня рождения и 20-летием работы в MПГУ (2016 г.)
Лауреат I степени конкурса на лучшую научную работу в области социально-экономических и общественных наук за учебник и практикум для академического бакалавриата «Методика обучения географии» (2018 г.).
Лауреат III степени конкурса за лучшую научную работу в области химических и биологических наук за программу «География. Программы. 5-9 классы» (2018 г.).

Благодарность ректора ГОУ ВГ10 «МПГУ» В.Л. Матросова за многолетнюю плодотворную работу по подготовке высококвалифицированных специалистов, по развитию научных исследований и в связи с 75-летием географического факультета (2009).
Благодарность Председателя Экспертного совета экспериментальных площадок МПГУ, проректора ФГБОУ ВПО «МПГУ» В.Ф. Чертова за выступление на конференции «Состояние и перспективы экспериментальной работы профессорско- преподавательского состава МПГУ на базе образовательных учреждений г. Москвы» по актуальной теме «реализация деятельностного подхода в обучении географии средствами нового поколения учебников» (2011).
Диплом за многолетний вклад в развитие географического образования и помощь в работе журнала «География в школе» (2013).
Благодарственное письмо начальника Пансиона воспитанниц МО РФ Л. Максимовой за помощь в проведении научно-практической конференции воспитанниц «Взгляд в будущее» (2013).
Благодарственное письмо начальника Пансиона воспитанниц МО РФ Л.Ю. Максимовой за участие в VI научно-практической конференции «Взгляд в будущее» (2014).
Благодарность президента Российской Ассоциации учителей географии А.А. Лобжанидзе за активное участие в XVII всероссийской научно-практической конференции «Межрегиональная ассоциация учителей географии как инструмент государственно-общественного управления содержанием географического образования», посвященной 20-летию Ассоциации учителей географии (2015).
Благодарственное письмо начальника Пансиона воспитанниц МО РФ Л.Ю. Максимовой за работу в экспертной комиссии секции географии «Горизонт» на VIII научно-практической конференции «Взгляд в будущее. Наука в современном мире» (2016).
Благодарность проректора по непрерывному образованию ГОУ ВО МО «МГОУ» Н.И. Яковлевой за проведение семинара в рамках профессиональной переподготовки педагогов по программе «Образование и педагогика» по профилю «География» (2017).
Благодарственное письмо Начальника Главного управления кадров Министерства обороны Российской Федерации генерал-полковника В. Гремыкина за неисчерпаемую активность, кропотливый труд, высокий профессионализм и большой личный вклад в организацию и проведение Всеармейского конкурса «Педагог года общеобразовательных организаций Министерства обороны Российской Федерации- 2017» (2017).
Благодарность ректора ФГБОУ ВО «МПГУ» А.В. Лубкова за добросовестный труд, высокие профессиональные качества и безупречную работу на благо университета (2017).
Благодарственное письмо ИД «Первое сентября» и Оргокомитета XVI Всероссийский педагогический марафон учебных предметов» за лекцию «Курс «География России» в рамках новой Концепции географического образования» (2017).
Благодарность Учебно-методического управления ФГБОУ ВО «МПГУ» за активное участие в создании видеофильма «Актуальное интервью» (2018).
Благодарность проректора по непрерывному образованию ГОУ ВО МО МГОУ Н.И. Яковлевой за высокий уровень проведения занятий в рамках программы повышения квалификации для учителей «Подготовка педагога к инновационной деятельности в образовательной организации в условиях реализации ФГОС» (2018).

Руководство научно-образовательными площадками МПГУ:
• 2010-2013 гг. «Реализация деятельностного подхода в обучении географии в рамках апробации новой линии учебников издательского центра Вентана-Граф».
• 2013-2016 гг. «Технологии географического образования». Мобильное электронное образование (2016).
• Госконтракты 032, 033 (Организационно-методическое и информационное сопровождение проведения мероприятий, направленных на продвижение, поддержку и укрепление позиций русского языка, а также на популяризацию российской науки, культуры и образования в государствах — участниках СНГ и Европы) (2016).
• Образовательная программа высшего образования — программа бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Профиль — География и иностранный язык (китайский язык). Внутренний грант ФГБОУ ВО «МПГУ» (2018).

Персональный сайт — Конспекты уроков 8 класс

Поурочное планирование 8-й класс «География России. Природа и население» по учебнику А.И. Алексеева и др. «География России. Природа и население»

Введение
Урок 1.Введение.
Раздел I  Пространства России — 7 часов
Урок 2. Россия на карте мира
Практические работы.

1. Сравнение географического положения России и Канады.

2. Выявление особенностей географического положения района своего проживания.

Новые понятия и представления: государственная территория, территориальные воды.
Урок 3. Границы России
Урок 4. Россия на карте часовых поясов
Урок 5. Формирование территории России
Урок 6. Географическое изучение территории России
Урок 7. Тематический контроль по разделу «Пространства России»
Урок 8. Обобщение и коррекция знаний по разделу «Пространства России»
Раздел II  Природа и человек — 38 часов
Тема 1. Рельеф и недра России- 4 часа
Урок 9. Строение земной коры (литосферы) на территории России
Урок 10. Особенности рельефа России
Практические работы:

1. Установление взаимосвязи тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых на Примере своего края (области, республики).

2. Сравнительная характеристика горной и равнинной территории с выявлением возможного влияния рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность людей (Восточно-Европейская равнина и Урал; Среднерусская возвышенность — Хибины или Кавказ).
Урок 11. Современное развитие рельефа
Урок 12. Использование недр
Тема 2. Климат — 5 часов
Урок 13. Общая характеристика климата России
Урок 14. Закономерности циркуляции воздушных масс.

Урок 16. Типы климата нашей страны
Урок 17. Климат и человек
Тема 3. Богатство внутренних вод России- 3 часа
Урок 18. Реки
Урок 19. Озера, подземные воды, болота, многолетняя мерзлота и ледники
Урок 20. Человек и вода
Тема 4. Почвы — национальное достояние страны — 4 часа
Урок 21. Почвы — «особое природное тело»
Урок 22. География почв России
Урок 23. Почвы и урожай
Урок 24. Рациональное использование и охрана почв
Тема 5. Живая природа — 5 часов
Урок 25. Лесные богатства страны. География лесов России
Урок 26. Лес и окружающая среда
Урок 27. Безлесные пространства России — луга, тундра и степи
Урок 28.Болота
Урок 29. Животный мир
Тема 6. В природе все взаимосвязано — 5 часов
Урок 30. Понятие о природном территориальном комплексе (ПТК)
Урок 31. Свойства природных территориальных комплексов (ПТК)
Урок 32. Человек в ландшафте
Урок 33. Контроль знаний по изученным темам раздела «Природа и человек»
Урок 34. Обобщение знаний по изученным темам раздела «Природа и человек»
Тема 7. Природно-хозяйственные зоны — 8 часов
Урок 35. Учение о природных зонах
Урок 36. Безмолвная Арктика и чуткая субарктика
Урок 37. Таежная зона
Урок 38. Зона смешанных широколиственно-хвойных лесов
Урок 39. Лесостепи и степи
Урок 40. Полупустыни, пустыни, субтропики
Урок 41. Многоэтажность природы гор
Урок 42. Человек и горы
Тема 8. Природопользование и охрана природы — 4 часа
Урок 43. Основные принципы рационального использования природных ресурсов
Урок 44. Охрана природы и охраняемые территории
Урок 45. Тематический контроль по темам «Природно-хозяйственвые зоны» и «Природопользование и охрана природы»
Урок 46. Обобщение и коррекция знаний по темам «Природно-хозяйственные зоны» и «Природопользование и охрана природы»
Раздел III.  «Население России» — 16 часов
Урок 47. Численность населения
Урок 48. Изменение численности населения России
Урок 49. Половозрастной состав населения
Урок 50. Миграции населения
Урок 51. Территориальная подвижность населения
Урок 52. География рынка труда
Урок 53. Этнический состав населения
Урок 54. Этническая мозаика России
Урок 55. География русского языка
Урок 56. Религии народов России
Урок 57. Плотность населения
Практическая работа. Выделение на контурной карте Главной полосы расселения, выявление различий в показателях плотности населения отдельных территорий страны.
Урок 58. Расселение и урбанизация
Практическая работа. Изучение фрагментов карт с целью выявления факторов, определивших своеобразие рисунка заселения территории.
Урок 59. Города России
Урок 60. Сельская Россия
Урок 61. Тематический контроль по разделу «Население России»
Урок 62. Обобщение и коррекция знаний по разделу «Население России»

Путин призвал вернуть в старшие классы школы уроки географии :: Общество :: РБК

Президент Владимир Путин призвал вернуть уроки географии во все классы средней и старшей школы. По словам президента, изучение этой науки способствует развитию патриотизма и национальной идентичности

Владимир Путин (Фото: Дмитрий Азаров / «Коммерсантъ» )

Российские юноши и девушки должны продолжать посещать уроки географии вплоть до самого окончания школы, уверен президент России Владимир Путин.

«Порой ребята быстрей отвечают на вопрос, где находится Гранд-Каньон, чем, например, наш Баргузинский заповедник. В этой связи особо актуальны такие положения, как включение урока географии родного края в курс 8–9 классов и возвращение географии во все классы средней и старшей школы», — заявил Путин, выступая на заседании попечительского совета Русского географического общества (цитата по «Интерфаксу»).

Глава государства пояснил, что на изучение географии в старших классах должно отводиться не менее двух академических часов в неделю, так как именно география «служит основой формирования патриотических ценностей, культурной, национальной идентичности и самосознания».

Путин особо отметил, что доказывать свои познания в географии сейчас не требуют и от абитуриентов, в том числе и тех, кто поступает на такие специальности, как «международные отношения» или «туризм».

«Согласитесь, сложно представить себе грамотного международника или менеджера туристической отрасли, глубоко не знающего географию», — заметил Путин, призвав вузы «сделать соответствующие выводы».

что это такое, идеи оформления конспектов, 6 способов конспектирования

Для чего нужен конспект? Конспектирование — отличная возможность систематизировать знания и запомнить самую важную информацию на уроке, вебинаре или при подготовке доклада. В этой статье мы поговорим о том, как составлять конспекты, используя различные методы.

Что такое конспект

Конспектирование это процесс осмысленной переработки текста, аудио- и видеоматериала с целью улучшить запоминание информации. Написание конспекта позволяет выделить смысловые части, зафиксировать ключевые идеи, выявить закономерности и систематизировать информацию. Конспекты составляются в виде тезисов, выписок, вопросов, в сжатом виде отражающих и уточняющих необходимую информацию.

Виды конспектов

Ведение конспектов существенно облегчает усвоение учебного материала. Выделяют несколько видов конспектов:

  • Плановый конспект строится на основе плана, информация в конспекте раскрывает каждый его пункт.
  • Конспект-схема помогает за счёт схем сформировать логические связи.
  • Текстуальный конспект состоит из цитат, логически связанных между собой.
  • Свободный конспект содержит выписки, тезисы, цитаты.
  • Тематический конспект раскрывает определённую тему, например, отражает хронологию событий.

Методы конспектирования


Существует несколько методов конспектирования, которые подразумевают под собой способы записи конспектов. Остановимся подробнее на самых популярных и эффективных методах конспектирования.

<<Форма демодоступа>>

Метод Корнелла

Конспект ученицы «Домашней школы Фоксфорда» Елены Янышиной

В середине прошлого века профессор Корнелльского университета Вальтер Паук разработал метод конспектирования, ставший впоследствии суперпопулярным у студентов. Он так и называется — метод Корнелла.

Когда полезен

Для обработки больших объёмов информации, например, на продолжительных и информативных вебинарах.

Предметы

  • история,
  • обществознание,
  • литература,
  • русский язык,
  • биология,
  • химия,
  • география.

Как использовать этот метод конспектирования:

  • Возьмите лист А4 или обычный тетрадный лист. Проведите две горизонтальные линии: одну вверху (там будет дата и заголовок), вторую — внизу, чтобы под ней можно было записать 5-6 предложений, суммирующих содержание конспекта на этой странице.
  • Затем проведите вертикальную линию и разделите середину листа на две части. Правая колонка должна быть в два раза шире левой.
  • Во время вебинара в правую широкую колонку нужно записывать основные сведения, которые сообщает учитель. Между предложениями лучше оставлять немного пустого пространства, чтобы была возможность в них ещё что-то дописать. После занятия в левую колонку перенесите всю самую важную информацию: правила, формулы, даты, имена.
  • В течение суток после урока заполните нижнее поле, там нужно записать краткое резюме всей лекции.
‍Скачайте шаблон и пользуйтесь на уроках

Многие ученики домашней онлайн-школы «Фоксфорда» пользуются именно таким методом конспектирования и отмечают его эффективность. В интервью семиклассница Елена Янышина отметила, что конспектирование по методу Корнелла особенно полезно в гуманитарных предметах.

Метод боксов

Конспект, созданный по этому методу, будет выглядеть примерно так

Этот метод составления конспектов схож с предыдущими, но суть в том, чтобы заключать каждый блок темы в небольшие квадраты. Так проще воспринимать информацию, поскольку фокусируешься только на выделенном аспекте темы. Факты не путаются между собой, их легче запомнить.

Когда полезен:

  • при изучении иностранных слов, дат, биографий исторических личностей;
  • для сопоставления нескольких понятий.

Предметы:

  • история,
  • обществознание,
  • литература,
  • русский язык,
  • английский язык.

Как использовать:

  • Возьмите удобный вам формат листа бумаги. Начертите несколько одинаковых квадратных или прямоугольных «боксов». Лучше распределить их на странице хаотично, чтобы не воспринимать всё как единую таблицу.
  • Если знаете тему, заранее впишите в «боксы» заголовки и подзаголовки. Это поможет быстро структурировать информацию внутри блоков.
  • Записывайте в «боксы» важную информацию по каждой ключевой мысли или понятию.  

Метод нумерации

Суть этого вида конспектирования заключается в том, чтобы присваивать порядковый номер каждой записываемой мысли. При этом тренируется лаконичность и чёткость мышления, а в конспекте потом легко ориентироваться.

Когда полезен метод

Для записывания длинных лекций, особенно если преподаватель порой перескакивает с одной мысли на другую.

Предметы:

  • история,
  • обществознание,
  • литература,
  • русский язык,
  • английский язык,
  • химия,
  • биология,
  • география,
  • геометрия,
  • физика.

Как использовать:

  • Возьмите тетрадь и ручки двух цветов.
  • Во время урока пишите тезисно — желательно, чтобы фразы умещались в одну строку.
  • Присваивайте номер каждой строке. Используйте ручку цвета, отличного от того, каким пишете основной текст.
  • Если в новом тезисе есть отсылка к написанному ранее, поставьте в конце предложения соответствующую пометку. Например, «см. № 3».

Метод таблиц

Конспект ученицы «Домашней школы Фоксфорда» Варвары Онохиной

Таблицы — это очень наглядно. Их можно использовать не только на истории, но и на других уроках.

Когда полезен:

  • при рассмотрении тем с одинаковыми критериями,
  • при конспектировании большого количества фактов,
  • чтобы свести несколько элементов в одну систему,
  • чтобы разобраться в плюсах и минусах чего-либо.

Предметы:

  • история,
  • обществознание,
  • литература,
  • русский язык,
  • английский язык,
  • биология,
  • география.

Как использовать этот метод написания конспекта:

  • Возьмите тетрадный лист или лист А4 и, расположив его горизонтально, начертите нужное количество столбцов. При вертикальном расположении листа колонки могут получиться слишком узкими, будет неудобно писать.
  • Изучая те или иные темы, вносите данные в соответствующие столбцы.
  • Когда таблица будет готова, отложите конспект на несколько часов, а потом вновь обзорно взгляните на него. Сравните факты и понятия, отметьте сходства и различия, плюсы и минусы, проанализируйте связи.

Ученица «Домашней онлайн-школы Фоксфорда» Варвара Онохина любит, когда в тетради всё аккуратно и красиво. Она часто использует конспекты и делает таблицы по материалам урока. Они помогают лучше запоминать. Причём во время онлайн-занятий ей интересно общаться в чате, а конспекты она делает, пересматривая записи. Удобно, когда преподавателя можно «поставить на паузу» и всё подробно записать.

Метод индексов

Стрелочки, рамки, схемы, таблицы, графики, рисунки и прочие визуальные средства — прекрасные помощники в понимании связей и запоминании ключевых понятий. Используйте их при оформлении конспектов.

Можно вкраплять их в текст или ставить на полях для привлечения внимания. Например, если преподаватель продиктовал незнакомое понятие и не дал определение, можно поставить рядом яркий значок, чтобы потом разобраться с новым термином.

В конспектах могут быть свои «эмодзи»

Когда полезен

Когда нужно записывать быстро, но при этом структурировать информацию.

Предметы:

  • история,
  • обществознание,
  • литература,
  • русский язык,
  • английский язык,
  • химия,
  • биология,
  • география,
  • геометрия,
  • физика,
  • информатика.

Как конспектировать методом индексов:

  • Составьте список значков, которые вы будете использовать. Например: квадрат — выучить наизусть, круг — прочитать в учебнике, знак вопроса — уточнить у преподавателя и так далее.
  • Запишите принятые условные обозначения на форзаце тетради, даже если хорошо их запомнили.
  • Потренируйтесь пользоваться индексами на записях занятий, чтобы не запутаться в «прямом эфире»

Метод ментальных карт

Ментальная карта по истории

Карта мыслей, на первый взгляд, кажется гораздо сложнее и запутаннее обычного конспекта. В ней ключевая идея находится в центре, а от неё тянутся ветки мыслей и объяснений. Но на самом деле она намного эффективнее: во время составления и отрисовки ментальной карты вы пропускаете информацию через себя и лучше её запоминаете.

Когда полезен:

  • для разбора больших сложных тем,
  • для анализа литературных произведений,
  • при написании эссе,
  • в подготовке докладов.

Предметы:

  • история,
  • обществознание,
  • литература,
  • русский язык,
  • английский язык,
  • биология,
  • география.

Как использовать этот метод ведения конспектов:

  • В центре карты напишите главную мысль. От неё проведите несколько линий и отметьте все ключевые идеи, относящиеся к теме. На эти ветки добавляйте новые пункты, раскрывающие предыдущие, и так далее.
  • Пишите кратко и старайтесь не расширять карту дальше четвёртого уровня. Объединяйте темы из разных веток, добавляйте заметки и идеи. Делайте всё, чтобы не только удобно расположить мысли на карте, но и заставить её работать на вас.

Инструкции по составлению карты мыслей у нас посвящена отдельная статья. Обязательно прочтите и используйте этот эффективный метод создания конспектов!

Учащиеся «Домашней школы Фоксфорда» часто сталкиваются с составлением ментальных карт на уроках по эмоциональному интеллекту и иностранным языкам. Заведующая кафедрой английского языка Ольга Зуева считает, что интеллект-карты отлично развивают логику и стратегию и подходят для всех типов восприятия (визуалы, аудиалы, кинестетики). А благодаря современным технологиям в карте мыслей можно визуализировать материал, наполнять его аудио- или видеосодержанием, и плюс все эти элементы можно передвигать.

Надеемся, что наша статья была для вас полезна, и вы поняли основные правила конспектирования. Использование конспектов существенно облегчит ваше обучение и поможет лучше запоминать материал по разным предметам. Теперь вы знаете, как правильно писать конспекты, и сможете успешно применять в учёбе самые эффективные методы конспектирования.

Планов уроков географии мира

Индекс: Ресурсы / Сборники уроков географии, Пять тем географии, Географические объекты / формы рельефа / биомы, Карты, География Веб-квесты, Океаны, континенты / мир, Африка, Специфический Страны Африки, Ближний Восток, Азия, Конкретные азиатские Страны, Океания / Тихоокеанский регион, Австралия / Новая Зеландия, Европа, Конкретные европейские страны, Полярные регионы, Латинская Америка (Мексика, Центральная Америка, Южная Америка, Карибский бассейн Наций), Канада, География США, Вернуться к образовательной Ресурсы и планы уроков, Перейти к NCSS National Стандарты социальных исследований

Не нашли здесь? Попробуйте поискать в Google:

Для дополнительные ресурсы по Китаю, Германии, Греции, Франции, Италии, Японии, Норвегия, Россия, испаноязычные страны и Швеция переходят в Страница мировых языков.

Ресурсы / Сборники планов уроков географии
National Geographic Education: Библиотека ресурсов
Индекс с возможностью поиска по классам, темам и предметам.

Средняя школа Всемирная история и мировая география Бесплатные ресурсы для уроков
Бесплатные планы уроков, рабочие листы, задания, PowerPoint и заметки от учителя обществознания в средней школе.

География
А большая, хорошо организованная коллекция планов уроков географии и ссылок из моих друг мистерДонн.

Жужжание вокруг World
Отличные фотографии, места и информация для вашего урока географии планирование.

Карты и глобусы планы уроков
Множество планов уроков, упорядоченных по классам из World Maps Онлайн.

Планы уроков Иллинойса Geographic Alliance
Многие планы уроков, в том числе некоторые об Иллинойсе, но также многие по широкому кругу регионов и тем.

Планы уроков для 9–12 классов
Многие планы уроков образуют Географический альянс Айовы.

География Планы уроков
Многие планы уроков от Teachers.net. Иногда этот сайт отправляет вас на страницу, где говорится, что ваш источник небезопасен. Если это происходит, цыпленок на продвинутом, а затем перейти на страницу.

География и карты
Планы уроков из Библиотеки Конгресса с использованием первоисточники.

Мир обучения
Планы уроков Недели географии от Education World.

Ресурсы USGS для учителей
Щелкните уровень обучения, а затем щелкните географическое положение в левое меню.

Пятерка Темы Плана уроков по географии
5 Тем по географии
Многие планы уроков от моего друга мистера Донна.

Пять раз пять в мире образования
Пять занятий для обучения каждая из пяти тем географии.

Обучение пяти темам географии с помощью газеты
Несколько занятий в школах округа Андерсон (Кентукки).

Пять тем географии
Интерактивный блокнот.»

Пять тем географии: основа для понимания географии
План урока для 5-х классов средней школы из Аризоны Географическое общество.

Gila Monsters встречают вас в аэропорту
План урока для 3-го класса по пяти темам географии.

В поисках пяти тем по географии
План урока для 3/4 класса от Education.com.

Пять Темы по географии
Объяснение и задание для среднего уровня будут даны следующие определения и примеры пяти тем.

Изучение 5 тем географии
План урока для 6-8 классов.

Обучение пяти темам географии: одно зерно риса за один раз
План урока для 7–12 классов, разработанный «в помощь студенты понимают 5 тем географии и применяют эти концепции к мероприятие, призванное пожертвовать рис в какой-либо регион мира, чтобы накормить голодный.

Ищу at Our Community
План урока для 9–12 классов из Учимся отдавать объединение пяти тем и благотворительности!

Миннесота-роуд Поездка
План урока для среднего и среднего класса, изучающий четыре пяти тем географии (местоположение, место, движение и регионы) как они связаны с Миннесотой через подробное планирование семидневной поездки вокруг государства.Хотя этот план урока предназначен специально для Миннесоты, Концепция урока может быть использована для обучения географии любого государства.

Географический Особенности / Формы ландшафта / Планы уроков по биомам
Экосистемы-Биомы
Ссылки на информацию и планы уроков из «Уголка учителя». Прокрутите страницу вниз, чтобы найти ссылки на планы уроков.

Как вам там, где вы живете?
Биомы мира, пресноводные экосистемы, морские экосистемы.

Биомы мира
Планы уроков от Дикий класс.

Места обитания в мире
План элементарного урока от Discovery Образование.

Биомы the World
Подразделение средней школы на базе Интернета.

Биомы: Земля инуитов
Компьютерный план урока для оценок 6-8 от Discovery Education.

Прерии
План урока для 1-го или 2-го класса с использованием Петра Книга Мюррея под этим названием.Урок из книги «Открывая двери в общественные науки с помощью детской литературы».

Океаны
Многие планы уроков и ресурсы с моей научной страницы.

Jut Пустыни
Межклассный план урока для 4-6 классов. Смотрите также Животные пустыни и Страница тем, посвященных засушливым землям / пустыням.

Высокий как гора, плоский как равнина
План урока начальной школы от Scholastic. Смотрите также Горы: все необходимое для дополнительного обучения Ресурсы.


Карты Планы уроков
Навыки карты
Планы уроков и ресурсы со страниц мистера Донна.

Карты и глобусы планы уроков
Множество планов уроков, упорядоченных по классам из World Maps Онлайн.

Карты уроков: путь к совершенствованию навыков географии
Пять планов уроков от Education World.

Вводный урок по картам
План урока для 1-2 классов.

Рисование карты Навыки
An план элементарного урока.

В которой мир мы в отпуске?
План урока для 3-8 классов в г. какие ученики используют координаты долготы и широты, чтобы определить местонахождение каникул направления.

География, навыки картографии и Интернет
План урока для классов 6-8.

Мое место: исследование карт
Блок 4-го класса, объединяющий письмо и математика с навыками карты.

Топографический Ресурсы для учителей
Скачать бесплатные цифровые топографические карты от USGS. Также 27 идей для обучения с топографическими картами.

Карты Google
Проложить маршрут или посмотреть вид со спутника.

Карты мира Альтапедии онлайн
Полноцветный физический и политические карты, а также основные факты и статистика по странам Мир.

Быстрые карты
Карты и информация о любой стране или регионе мира.

Национальная география
Карты и информация о журналах и телешоу. Посмотреть их план урока Навыки карты для учеников начальной школы.

География Веб-запросы
Пять тем географии WebQuest
См. Также WebQuest Пять тем по географии.

По США.
WebQuest для 4-9 классов.

Путешествие По всей Азии: знакомство с людьми, местами и географией
WebQuest среднего уровня.

Латиноамериканская география WebQuest
См. Также Юг Америка: классная экскурсия.

Австралия: WebQuest
См. Также Австралия WehQuest.

Африканский Geography WebQuest
WebQuest, в котором учащиеся создают виртуальную альбом для вырезок, чтобы проиллюстрировать их обучение.

Великий Канадский веб-квест
Для 6 класса.

Европейский паспорт WebQuest
для 6-8 классов.


Планы уроков по океанам
NOAA Образование в области океанических служб — Библиотека планов уроков
Множество планов уроков для множества предметных областей.Смотрите также Ocean Explorer.

Океан Портал — Уголок преподавателей
Планы уроков и многое другое от Смитсоновский институт.

Жан-Майкл Cousteau Ocean Adventures — для преподавателей
Планы уроков, игры, видео и т. д. с PBS.

Море Семестр
Множество планов уроков для разных классов уровни по океанографии, морским наукам и морской биологии.

4 Ocean Song
Для всех классов.

Понимание океанов
План урока для 6-8 классов от Discovery Образование.

Праздновать Год океана
. Множество идей для уроков от Education World. Видеть также An Океан деятельности.

Планы уроков по цунами
Ссылки на планы уроков и ресурсы из Обучение.

Под Deep Blue Sea
Междисциплинарный модуль K-2

Исследование Ocean Unit
из Eclectic Homeschool Online.

Континенты / Мировой урок Планы
Вокруг света
План урока для классы K-5 от Discovery Education.

Звонок на все континенты
План урока для 1-го класса от Education.com.

Семь континентов
Блок с двадцатью двумя уроками из Fishtank Learning.

Семь континентов
Разработанный блок от Core Knowledge UK.

World Geograpy Games: Continents
Онлайн-игра.

План урока «Континенты» с картами и глобусами
Для младших школьников.

Экватор
План урока для 6-8 классов.

Страны Мира
Ресурс информации, флаги, карты практически любых страна. Указатель алфавитный.

Величайшие места
Исследуйте семь прекрасных мест (Амазонка, Гренландия, Игуасу, Мадагаскар, Намиб, Окаванго и Тибет) на картах, картинки и текст.

Lonely Planet: направления
Информация, карты, слайд шоу практически для каждой страны мира.

Африка
Африка: это не страна
Большая коллекция планы элементарных уроков для преподавания различных тем, включая Африканская география, культура, народные сказки, искусство и языки

Пятьдесят три нации Африки
Один элементарный план урока от над сайтом.

Учебные ресурсы от «Отправить корову»
Учебные ресурсы об Африке

Джамбо означает «привет: знакомство с суахили»
An Элементарный урок из Африки: это не страна.

Повседневная жизнь в Африке
Многие планы элементарных уроков.

Исследуй и открывай Африку с Safari Cards
Калифорнийской академии наук.

Пустыня Сахара
План урока начальной школы, в котором студенты создают и маркируют акварельный рисунок пустыни Сахара.

Семь природных чудес Африки
Еще одно раннее план элементарного урока.

Африканская работорговля
План урока в начальной школе.

Африка Викторина
Онлайн-викторина по африканской географии.

Конкретные африканские страны:
План урока по Анголе: общие факты
Информация и идеи для плана урока.

Камерунская книга мероприятий и планы уроков для учителей
из Сент-Эйдена Домашняя школа ЮАР.

Конго в классе: ресурс для учителей
Три плана уроков от RAISE Hope for Congo.

Способы рассказать о беспорядках в Египте
Из материалов «Нью-Йорк Таймс» Сеть. Смотрите также Последние новости Английский: насилие вспыхивает по всему Египту.

Египет Пирамиды: памятники с посланием
План урока для 3–5 классов. Для план элементарного урока о Каире, см. День секрета Ахмеда. Планы уроков по Древнему Египту см. В Египетские древности (6-8 классы) или Древний История (много планов уроков).

Достижения и вызовы Египта
Отряд из Одиссея: Зона учителя.

Нил
План урока для среднего класса.

Материальный мир: чем американские дети сравнивают с эфиопскими детьми?
План урока для младших классов.

Поездка в Гамбию
План урока для младших классов начальной школы оценки.Смотрите также Путешествие в Западную Африку: Гамбия.

Принося дождь на равнину Капити
План урока в начальной школе.

Подача воды в деревню в Лесото
Моделирование для средние классы. Смотрите также Лесото.

Либерия Урок первый: начало
Перейти урок 2, 3, 4, 5, 6, 7 и 8. См. Также Либерия и Соединенные Штаты: исторические связи и политические решения.

Кампания НАТО начинается в Ливии, когда беспорядки распространяются повсюду
План урока ESL.

Wilds of Madagascar
Планы уроков от NOVA, включая Мадагаскар — восьмой континент.

г. Достижения и проблемы Мали
Разработанный веб-блок от
Одиссея: Зона учителя. Смотрите также Бамбара в Мали.

Нигерия Тематический блок
Набор ссылок, которые могут быть полезны при планировании урока.

Кризис в Руанде 1994
Планы уроков Агентства ООН по делам беженцев.

Повседневная жизнь ребенка в Южной Африке
План урока для младшие классы начальной школы. Смотрите также Ценить свободу: конец апартеиду в Южной Африке и ЮАР: День, когда закончился апартеид.

Измельчение кукурузы в Свазиленде
An план урока начального класса по африканской нации Свазиленд.

Путешествие в парк дикой природы в Танзании
План урока для младшие классы начальной школы.

Заир: край густых лесов
План урока для 5-го класса.

В Достижения и проблемы Зимбабве
Планы уроков и ресурсы для изучения Зимбабве из Одиссея: Зона учителя. Увидеть их Южная Африка — Руководство для учителей с дополнительными планами уроков..

Африка: информация по странам
Интерактивный указатель Африканские страны.

Ближний Восток
См. Также Мир / Сравнительное религиоведение ресурсы и планы уроков по христианству, исламу и иудаизму. на мировые языки для ресурсы и планы уроков по Арабский язык.

Центр Ближневосточные исследования
Многие планы уроков перечислены в алфавитном порядке. порядок.

География Ближнего Востока
Два плана уроков средней школы от Обучение Ближний Восток (Чикагский университет).

Ближний Восток и география Северной Африки
План урока для 9–12 классов от PBS. Смотрите также Картографирование Ближнего Востока.

География современного Ближнего Востока и Северной Африки
План урока из Портлендского государственного университета на основе Стандартов социальных исследований штата Орегон. Смотрите их другой средний Инструменты обучения Востока.


Ближний Восток: Страна контрастов
План урока для 6-8 классов из Открытие образования.

Основы: понимание потрясений на Ближнем Востоке
Урок план от NY Times Learning Network.

Ближний Восток — Руководство для учителей
Множество планов уроков по разным темы из Одиссеи: Зона учителя.

Праймер для Ближнего Востока
План урока для детей от 10 лет и старше Общество мира во всем мире.

Мир в Ближний Восток
Еще один план урока от Всемирного Общества Мира.

Израильский палестинец Конфликт: моделирование в классе
Задание для 7-го класса.

Средний Восток WebQuest
См. Также Современный Ближний Восток WebQuest.

Изучение Ближний Восток: практические подходы
Разработаны три плана уроков во время Йель-Нью-Хейвена 2002 г. Институт учителей.

Иерусалим: история Святой Земли
План урока для 6-8 классов, который исследует важность Иерусалима для евреев, христиан и мусульман.

Признание США штата Израиль
Хотя этот отличный план урока с использованием Интернет-документов касается в первую очередь с историей невозможно отделить историю от географии область.

Азия
Азия для преподавателей
An обширный ресурс Колумбийского университета с множеством планов уроков.

Восточная Азия в географии Perspective
Один ресурс с указанного выше сайта, включающий 18 уроков планы.

Исследование географии Тихоокеанского региона и Азии на основе электронных таблиц
План урока от Национального консорциума преподавателей про Азию.

Ресурсы для преподавателей
Планы уроков и учебная программа от Центра для исследований Юго-Восточной Азии в Университете Северного Иллинойса.

Юго-Восточная Азия для учащихся средних школ
Десять планов уроков от вышеуказанный сайт.

Что такое Юго-Восточная Азия?
План урока в средней школе в формате pdf, также из NIU.Смотрите также Плотность населения в Юго-Восточной Азии.

Мировая география, блок 3: Современная Северная Африка / Юго-Западная Азия
Сложное устройство из стандартов Джорджии.

Азия: традиции и культура
План урока для среднего класса от Discovery Образование. Смотрите также Глобальное влияние Азии.

Азиатский Викторина по странам


Конкретные азиатские Страны (в алфавитном порядке):

Афганистан сегодня: гражданская война и права человека
Средняя школа план урока от PBS.

География Афганистана
План урока от National Geographic.

Урок Планы по Камбодже: выжившие души — Истории женщин и детей в Камбоджа
Девять планов уроков для 8–12 классов от Центра для исследований Юго-Восточной Азии в Северной Университет Иллинойса.

Китай и Европа, 1500–2000 и последующие годы: что такое современное?
Планы уроков и пособие для учителя.

География Китая
План урока от Путешествие в Китай.

китайский География: чтения и карты
Информация на единицу.

Планы уроков по Китаю
Еще один сайт с множеством планов уроков. Это из NCTA Огайо.

По следам Великой Китайской стены
План урока для 6-8 классов от Редакция.


Китай: люди и места
План урока для начальных классов от Открытие образования.

Построение империи: картографирование Китая
План урока от Азиатского общества в котором учащихся понимают Китай и его географию, создавая туристические буклеты по девяти регионам Китая.

Индия / Пакистан: спор Над Кашмиром
Мини-блок для 6-12 классов.

Пять тем по географии и Индии
План урока для среднего класса.

Карты Японии
План урока от Crayola.

География Японии
Руководство по планированию подразделения для 9-10 классов Национального Консорциум по обучению Азии — Огайо. Увидеть их другие планы уроков по Япония.

География и природные ресурсы Японии
План урока для младших классов.

География Японии
Информация и картографические упражнения.

Япония: образы людей
Первый урок из трех уроков подразделение Смитсоновского института образования. Он ориентирован на географическое положение и особенности Японии.

Планы уроков по Корее
Многие планы уроков также от Национального консорциума преподавателей об Азии, в том числе География Кореи.

Корея География: как вы описываете нацию
План одного урока от Восток Азия в географической перспективе.

Какая на самом деле Монголия?
План урока, адаптированный к 3-8 классам в котором учащиеся смотрят на монгольскую культуру глазами мирного Волонтер корпуса.

Монгольская империя
А Урок чтения lan.

План урока по географии
План урока в 6-м классе по географии. география Филиппин.

Планы уроков по Турции
Многие планы уроков от Турецкого культурного фонда, включая Турция через пять тем географии.Для дополнительную информацию о Турции см. на ТАК О Турция.

География Вьетнама
План урока по Вьетнаму.


Океания / Тихий океан Обод
Океания и Pacific Rim
Планы уроков от мистера Донна. См карта Океания.

Океания План
Для 9 класса.

Борнео: Остров в the Clouds
Два плана уроков, а также информация для учителей.

Гуампедия Планы уроков
| Планы уроков о Гуаме для всех уровней обучения.

Groovy Guam
План урока для 2 и 3 классов от Монетного двора США.

Окно в другую культуру
План урока в старшей школе от World Wise Schools Корпорации мира о культурных ценностях Папуа-Новой Гвинеи.

Австралия и Новая Зеландия
Австралия
Длинный список планов уроков и ресурсов от мистера Донна.

В гостях у Land Down Under
Детский сад на 5 дней.

Планы уроков для Животные и биомы Австралии
Множество занятий для оценок 4-12.

Пятидневный австралийский Мини-блок
Блок 4 класса, который можно модифицировать для другого класса уровни.
Для получения дополнительной информации об австралийском, перейдите на Посольство Австралии.

В которой the World is Australia
План урока для 6-8 классов, в котором студенты находят Австралию на карте мира и используют контурную карту страна, чтобы заполнить рабочий лист навыков карты.Это один урок от единицы названный Австралия: Уроки о «суше под землей».

Мини-группа «День Австралии»
Блок из пяти уроков о День Австралии (26 января).

Интегрированный мини-блок в Мельбурне
Блок из 5 уроков об этом австралийском городе из Австралийские уроки по учебной программе: география.

Введение в Новую Зеландию
План урока с двумя рабочими листами.

Leave No Trace New Zealand
Несколько планов уроков по экологии и культуре Новой Зеландии.

Spot on News Lessons for Teens: New Zealand: Air Land and Sea
Уроки начального, среднего и продвинутого уровней. Смотрите также Воздушный змей маори и Урок ESL / EFL о новозеландских маори Земельная сделка.

Планы уроков по европейской географии и информация

Mr. Donn’s European Ресурсы и планы уроков
Многие планы уроков и ресурсы по Европа и европейские страны.

Физическая география Европы
Два занятия для среднего класса от Национальная география.

Городская жизнь в Европе
План урока для 6-8 классов от Discovery Образование.

Восточная Европа
Обширная информация, а также вопросы для обсуждения и изучения как викторину по географии.

Европейская география
30-минутный план урока в средней школе.

Европейский Союз — Ресурсы для учителей
Планы уроков и информация сгруппирована по возрасту.

Что такое Брексит?
Ресурсы и идеи для обсуждения от National Geographic.

Изучение Цели Европейского Союза
План урока для среднего класса.

Планы уроков для AP European History
Из AP Central.

Особые европейские страны (в алфавитном порядке)
Австрия: Страна вальсов и польок
Музыкальный план уроков Смитсоновского института для учащихся 3-5 классов.

Классные игры по французской географии
от Bright Hub.

Городская жизнь в Европе
А план урока для среднего класса по изучению Парижа и его достопримечательностей.

География Германии: Уроки для преподавания пяти тем географии
Щелкните Загрузить полный текст, чтобы увидеть планы уроков.

Добро пожаловать в Германия
Интернет-деятельность.

Берлин: Разделение и воссоединение
План урока для 5–12 классов.

Великобритания WebQuest
Для изучающих английский язык.

Edulinks
Этот сайт был разработан для учителей в Северном Йоркшире, LEA и содержит множество ссылок, которые будут полезны всем, кто интересуется преподаванием или узнать о Великобритании.

Как география Греции повлияла на ранние цивилизации?
План урока, в котором учащиеся узнают, как география Греция влияет на образ жизни людей и их взаимодействие с другими.

Вынуждены бежать: голод и чума
План урока в средней школе ирландский картофельный голод.

Ирландия сейчас
Хороший источник Информация. См. Также Ирландия: Интерактивный путеводитель.

Райана Дочь
План урока с использованием фильма.

Ирландия — Один остров, две страны
Веб-квест. Смотрите также Ирландия WebQuest.

Италия: жизнь и Культура
План урока для 2-4 классов.

Мир чудес Проект: Норвежская экспедиция
Отличный ресурс для уроков по Норвегии.

Польша — Жизнь и культура
План урока для 2-4 классов. Смотрите также WebQuest — По Польше за 7 дней.

Планы уроков: Portugal
Несколько планов уроков. Смотрите также План урока в Португалии (от BBC).

Лицо России: Жизнь при коммунизме
План урока в средней школе. Прокрутите страницу вниз, чтобы получить доступ к 4 другим урокам от Face of Единица Россия.

Преподавание географии: Сессия 6 — Россия
Два плана уроков в формате pdf.

Лица России
План урока в 5-м классе.

Россия и она мистера Донна Соседи
Многие планы уроков и ресурсы.

Реки Сербии и Дальнего Востока России
План урока для старшеклассников продвинутого уровня. Вам нужно будет заполнить форму, чтобы получить доступ к уроку.

SpainQuest.
«Образовательное приключение.»

Испания История и география
Ресурсы для урока.

Арктика / Антарктика / Poles
The Arctic Circle
Длинный список планов уроков по Арктике и полярным регионам от г-на Донн.

Арктика / Антарктика
Многие планы уроков, задания и рабочие листы от ProTeacher.


Арктика
Очерки и уроки планы для различных уровней обучения от NOAA Ocean Explorer.

Исследование Северного Ледовитого океана
План урока для 9–12 классов от NOAA Ocean Explorer.

Biomes: Arctic Wild
План урока для 6-8 классов от Discovery Образование. Смотрите также Биомы: арктические изменения и Антарктида для других планов уроков для среднего класса.

Как полярный Bears Stay Warm
План урока для 1–2 классов.

Об арктических животных
Информация и фотографии с Арктическая тематическая страница Национальная ассоциация океанических и атмосферных исследований.

Что такое Антарктида?
Статья НАСА для 5-8 классов. Прокрутите вниз страницу статьи для классов К-4.


Латинская Америка
Флаги Латинской Америки
План урока для 6-8 классов.

Отражения в латиноамериканском зеркале
Обширный блок предназначен для интегрированной начальной учебной программы, основанной на литературе.

Путешествие по Латинской Америке
WebQuest для 6-го класса.

Учебный план и планы уроков
Множество планов уроков для всех классов уровни от Центра латиноамериканских исследований Корнельского университета.

Информация о границах и Латинской Америке
Отличный сайт для латыни Американские исследования из Университета Нью-Мексико.

Мексика
Мексика Планы уроков, Игры и мероприятия
Ссылки на многие планы уроков и разделы из Мистер Донн.

Внимательный взгляд на Мексику
Элементарный блок.

География Мексики и Центральной Америки
План урока для 3–5 классов из школы Discovery Channel.

География Мексики
План урока для 5-го класса от TeacherLink.

Оахака География и климат
План урока KWL от подразделения на мексиканском штат Оахака.

Посетим Мексику
WebQuest.

Нижняя Калифорния
Несколько планов уроков от Quest Connect.

Мексика онлайн
Справочник информации о Мексике.

Mexconnect
Информация и ссылки на все мексиканское .

Центральная Америка
Центральная Америка и Карибский бассейн
Планы уроков и мероприятия г-на Донна.

Центральная Америка
Планы уроков, а также карты и рабочие листы для печати из ProTeacher.

География Мексики и Центральной Америки
План урока для 3–5 классов от Discovery Education.

Группа Центральной Америки Карта Проект
Занятие для средних классов.

Коста-риканские морские черепахи
План урока для 3-6 классов школы Scolastic.

Путешествие в Сальвадор
Планы уроков для дошкольных учреждений и подготовительных классов.

В Достижения и задачи Гватемалы
Подразделение исследует многие аспекты жизни, истории и культуры Гватемалы.хотя нет уровня указана, единица кажется подходящей для промежуточных классов и выше. См. Также Пасху в Гватемале для многих других планов уроков.

The Настоящая стоимость кофе
План урока о выращивании кофе в Гондурас.

Панамский канал
Фон, планы уроков, головоломки и игры из Ресурсов 4 Педагоги. Смотрите также Панамский канал и Панама Музей каналов.

Южная Америка
Южная Америка
Ссылки на планы уроков и мероприятия от Mr.Донн.

География Южной Америки
План урока для 3–5 классов от Школа Discovery Channel.
См. Также Тур по Южной Америке для получения плана урока в средней школе от Discovery.

Поехали в Аргентину
Раздел для начальных классов по географии, культуре и язык.

Изучение Аргентины
Планы уроков и ссылки от Homeschool Творения. См. Раздел «Дом Аргентины» для получения карты и информации.

Динозавры в Аргентине
Не так уж много о географии, но Тем не менее, классный план урока для среднего класса.

География Боливии
План урока для 7-го класса. Щелкните ссылку внизу, чтобы откройте pdf-файл урока.

Боливия: Руководство для учителя
Из Discovery Education этот ресурс предоставляет обсуждение вопросы и план урока на основе видео, Южная Америка Сегодня: Боливия.

Взгляд на Бразилию: культура и география
План урока для 4-6 классов.

Бразилия Страница
Тест и план урока. Смотрите также План урока / Бразилия.

Регионы Чили с использованием пяти тем географии
План урока для 7-12 классы.

Изучение Чили
Планы уроков и ссылки от Homeschool Creations.

Пять тем по географии и Эквадору
Сложный блок с раздаточные материалы, рабочие листы и карты.

Amazon Interactive
Интернет-мероприятия, посвященные изучению географии эквадорской Амазонки.

Amazing Amazon Life
План урока от Crayola.

Путешествие в Amazonia
Ресурсы для учителей от PBS.

Перу
Пять планов уроков от Quest Connect.

Перу
Интернет-план урока для 7-го класса
.

Уругвай Руководство
Информация и карта для National Geographic.

Изучение Венесуэлы
Планы уроков и ссылки от Homeschool Creations.

Путь в Венесуэлу
План урока из NY Times .

Галапагосские острова: за пределами Дарвина
Интернет-план уроков для учащиеся средней школы.

Карибский бассейн Страны / регион
Исла
Блок 2-го класса о людях и культурах Карибские острова с использованием Артура Дорроса книга по названию выше.

География Карибского моря
План урока для 3–5 классов от Открытие образования.

Центральная Америка и Карибский бассейн
Планы уроков и мероприятия.

Эль Сабор дель Карибе (Вкус Карибского моря)
Единица разработан для класса испанского в старшей школе, в котором учащиеся узнают о символика еды в устной и письменной литературе Карибского бассейна.

Размораживание отношений: преподавание о Кубе и США
План урока из NY Times .

Отношения США и Кубы
Интернет-история средней школы и план урока географии.

Наследие Пуэрто-Рико и Куба
Блок из четырех занятий.

Пуэрториканские исследования для детей
Информация, мероприятия, распечатки и викторины для элементарный блок. Смотрите также География Пуэрто-Рико.

Государственность Пуэрто-Рико? Вам решать!
План урока в средней школе.

Путешествие по Доминиканская Республика
План урока в средней школе.

Преподавание о Гаити
См. также Гаити в руинах после сильного землетрясения.

Приключение в Карибском море: последствия открытия Гаити — Мартиника и Гваделупа
Блок для 7 и 8 классов с упором на острова Гаити, Мартиника и Гваделупа.


Канада: планы уроков и Ресурсы
Правительство Официальный сайт Канады
Получите информацию о Канаде и Правительство Канады с этого официального правительственного сайта.

Атлас Канады
Карты всего канадского. Увидеть их Учебный центр.

Канадский совет по географическому образованию: Образовательные ресурсы
Многие идеи для классных занятий, организованных по предметам.

Канадские социальные исследования Super Site
Это аннотированный список веб-сайтов канадских социальных сетей. Преподаватели-учебы также должны быть полезны учителям и студентам из США.

Преподавание канадской географии
от канадского ученика на дому.

Канада
Ссылки на множество планов уроков и мероприятий.

Происхождение географических названий Канады
Много информации это было бы полезно для планирования урока.

Руки через границу
3-й класс юнит из Core Knowledge. Смотрите также Канада, земля, богатая красотой и культурой для еще один отряд 3-го класса из Core Knowledge.

Создание карты Канады
План урока для 6-8 классов от Discovery Образование.

CUS :: Центр городского образования

Основанный в 2005 году Центр городского образования (CUS) соединяет Институт исследований в области образования Онтарио (OISE) с городскими школами и общинами . Центр проводит исследования и пропагандирует критическую практику, которая сосредоточена на том, как лучше обслуживать исторически маргинализированных и расовых детей, молодежь и семьи в государственных школах. Наши исследовательские проекты включают в себя исследовательские проекты критически настроенных практиков, проекты исследований с участием молодежи (yPAR) и исследовательские проекты в области искусства.


BIPOCFT @ OISE — это пространство для студентов MT, которые идентифицируют себя как чернокожие, коренные и цветные (BIPOC), чтобы собирать, учиться и поддерживать друг друга.

Узнать больше

QT @ OISE — это место для кандидатов в учителя 2SLGBTQIA + и союзников по программе MT.

Узнать больше

TWP поддерживает преподавателей в решении проблем справедливости в своих классах посредством написания статей и исследований.

Узнать больше


Вопросы? Все запросы направляйте по адресу cusinquiries @ utoronto.ок. Вы можете подписаться на CUS Listserv по электронной почте [email protected]

Предстоящие события

Четверг, 21 октября 2021 г.

18:00 — 19:00 EST

Четверг, 20 января 2022 г.

18:00 — 19:00 EST

Вторник, 22 марта 2022 г.

18:00 — 19:00 EST

403 — ЗАПРЕЩЕНО

Существует несколько распространенных причин этого кода ошибки, включая проблемы с отдельным сценарием, который может быть выполнен по запросу.Некоторые из них легче обнаружить и исправить, чем другие.

Владение файлами и каталогами

Сервер, на котором вы находитесь, в большинстве случаев запускает приложения очень специфическим образом. Сервер обычно ожидает, что файлы и каталоги принадлежат вашему конкретному пользователю пользователь cPanel . Если вы самостоятельно внесли изменения в право собственности на файл через SSH, пожалуйста, сбросьте владельца и группу соответствующим образом.

Разрешения для файлов и каталогов

Сервер, на котором вы находитесь, в большинстве случаев запускает приложения очень специфическим образом.Сервер обычно ожидает, что файлы, такие как HTML, изображения и другие носители, будут иметь режим разрешений 644 . Сервер также ожидает, что режим разрешений для каталогов в большинстве случаев будет установлен на 755 .

(См. Раздел о разрешениях файловой системы.)

Примечание: Если права доступа установлены на 000 , свяжитесь с нашей службой поддержки, используя систему тикетов. Это может быть связано с приостановкой на уровне аккаунта в результате злоупотребления или нарушения наших Условий использования.

Правила запрета IP

В файле .htaccess могут быть правила, которые конфликтуют друг с другом или не разрешают доступ к сайту по IP-адресу.

Если вы хотите проверить конкретное правило в вашем файле .htaccess, вы можете прокомментировать эту конкретную строку в .htaccess, добавив # в начало строки. Вы всегда должны делать резервную копию этого файла, прежде чем начинать вносить изменения.

Например, если расширение.htaccess выглядит как

Запретить заказ, разрешить
разрешить из всех
запретить из 192.168.1.5
запретить из 192.168.1.25

Тогда попробуйте что-нибудь вроде этого

Заказать разрешить, запретить
разрешить со всех
#deny из 192.168.1.5
запретить из 192.168.1.25

Наши администраторы серверов могут посоветовать вам, как избежать этой ошибки, если она вызвана ограничениями процесса. Обратитесь в нашу службу поддержки в реальном времени или откройте заявку.Обязательно укажите действия, необходимые для нашей службы поддержки, чтобы увидеть ошибку 403 на вашем сайте.

Урок: Кто мы? | История встреч

Этот урок является частью модуля «Идентичность и сообщество: введение в социальные исследования для 6-го класса».

Обычно изучение всемирной истории фокусируется на идентичности групп — культур, сообществ и цивилизаций — больше, чем на идентичности отдельных людей. Тем не менее, те же факторы, которые влияют на идентичность людей, влияют на идентичность групп.На сообщества влияют физические атрибуты, такие как география, точно так же, как на них влияют такие события, как война, обильные урожаи или стихийные бедствия. Сообщества также формируются тем, как их определяют другие группы. Таким образом, акцент на индивидуальной идентичности в первой половине этого блока обеспечивает прочную основу для изучения студентами сообществ в остальной части блока (а также на протяжении всего курса всемирной истории).

На этом уроке учащиеся начинают изучать концепцию сообщества, описывая свой класс как совокупность людей с уникальной идентичностью.Задания на уроке помогают студентам увидеть общие характеристики, которые делают их группой, а также отличительные качества, которые каждый из них привносит в свое классное сообщество. Когда студенты изучают культуры на протяжении всей мировой истории, напомните им, что, хотя люди в этих обществах имеют общую идентичность, они (то есть все греки или все китайцы) не были одинаковыми — точно так же, как члены их класса сохраняют различные характеристики, будучи частью класса и большего школьного сообщества. Уравновешивание желания систематизировать людей по категориям с осознанием того, что все мы уникальные личности, является важным навыком, который не позволяет людям полагаться на стереотипы.

Разминка

Во время этого урока ученики посетят «выставку» о людях в их классе под названием «Кто я? Кто мы?» Используйте первые несколько минут занятия, чтобы ученики помогли установить эту выставку. Попросите студентов разместить свои биографические стихи рядом с масками в специально отведенных местах в комнате. Вы также можете дать студентам лист бумаги и скотч, чтобы они могли добавлять названия к своим частям выставки.

Основная деятельность

Студенты проходят по комнате, чтобы увидеть все маски и прочитать все стихи.Преподаватели истории часто называют это занятие прогулкой по галерее. Чтобы направлять студентов при просмотре работ своих одноклассников и привлекать их к ответственности за продуктивное использование времени, проведенного в галерее, мы предлагаем предоставить студентам шаблон для заметок, такой как «Кто я? Кто мы?» раздаточный материал.

Связь с учебной программой: прогулки по галерее могут быть эффективной обучающей стратегией, которую можно использовать на протяжении всего курса, чтобы помочь студентам собирать сведения из различных источников. Вы можете создать свою собственную выставку, чтобы студенты могли совершить поездку, чтобы узнать конкретную информацию.Или, как в этом уроке, вы можете попросить учащихся создать произведения, которые станут частью выставки, посвященной определенной культуре или периоду времени.

Переходное

Теперь, когда ученики узнали о личности своих одноклассников, попросите их рассмотреть идентичность своего класса как группы. Попросите учащихся ответить на вопрос: «Какие слова и фразы описывают ваш урок всемирной истории?» Затем попросите группы учащихся поработать вместе, чтобы создать диаграмму идентичности для своего урока всемирной истории.Напомните учащимся учитывать те же факторы, которые они использовали для определения своей идентичности (например, физические характеристики, опыт и интересы) при определении идентичности своего класса.

В качестве заключительного задания этого урока попросите учащихся ответить на следующие вопросы в своих дневниках: Как вы думаете, этот класс — группа? Почему или почему нет? Как вы думаете, этот класс — сообщество? Почему или почему нет? В чем разница между группой и сообществом? Их ответы на эти вопросы подготовят их к Уроку 6.

Домашнее задание

Студенты могут делать домашние записи в дневниках. В качестве продолжения этого урока вы можете попросить учащихся начать составлять идентификационную карту своей школы. Что они об этом знают? Чего они не знают? Чтобы узнать больше о своей школе, каждый ученик мог взять интервью у кого-нибудь для выполнения домашнего задания. Студенты могли брать интервью у других студентов, учителей, библиотекаря, школьных секретарей, смотрителей, администраторов или других сотрудников. Учащиеся также могут узнать о своей школе, посетив ее веб-сайт.На следующем уроке учащиеся могут поделиться результатами своих собеседований и использовать всю собранную информацию для создания диаграммы идентичности для школы.

Интегрированная программа социальных исследований / английского языка для 4 класса

день 1: Введение — Где в мире находится Нью-Йорк?

1. Обратите внимание класса на важные вопросы для подразделения, а затем обсудите расположение Нью-Йорка по отношению к остальному миру.Попросите учащихся создать набросок штата Нью-Йорк, обозначив любые формы рельефа, важные водоемы и другие известные им места.

2. Раздайте классу пакет карты «Где в мире находится Нью-Йорк». Учащиеся работают парами или группами, чтобы выполнить первые три задания из пакета в соответствии с его указаниями. Активируя знания, полученные в третьем классе, учащиеся определяют семь континентов, четыре основных океана, континент, на котором расположена наша страна, и конкретное местоположение штата Нью-Йорк.

День 2: Сопоставление геологического словарного запаса (повторение словарного запаса, изученного в 3 классе) и завершение карты штата Нью-Йорк / шаблона

1. Разделите класс на совместные группы и начните урок, обсудив карту Нью-Йорка.

2. Помогите ученикам определить формы рельефа и важные водоемы на карте.

3. Спроецируйте иллюстрированный глоссарий или разместите слайды на своей мировой стене.Раздайте ученикам листы соответствия словарного запаса. Прочтите и обсудите указания, и пусть каждая группа выполнит задание. Прежде чем вырезать словарные карточки, попросите учащихся написать буквы на терминах и числах на определениях, чтобы они могли быстро проверить свою работу.

Завершение шаблона карты штата Нью-Йорк:

4. Активируйте предварительное знание географических терминов.

5. Проведите обсуждение, в котором формы рельефа и важные водоемы расположены на карте штата Нью-Йорк.Спросите студентов:

  • Какие формы рельефа изображены на карте?
  • Как вы думаете, какое влияние эти формы рельефа оказывают на жителей Нью-Йорка? (Примеры: горы Аппалачи служили препятствием для экспансии на запад; позволяют кататься на лыжах как отрасль в Нью-Йорке.)
  • Какие водоемы в Нью-Йорке?
  • Какое влияние эти водоемы оказывают на жизнь в Нью-Йорке? (Пример: Река Гудзон На протяжении всей истории использовалась как важный транспортный маршрут.)
  • Как Нью-Йорк использовал технологии для изменения или адаптации к своему рельефу? (например: канал Эри)

6. Раздайте каждому студенту контурную карту штата Нью-Йорк с контрольным списком для идентификации.

7. Учащиеся используют классные справочные материалы для обозначения рельефа, важных водоемов и конкретных мест. Скажите студентам, что они определяют формы рельефа на этой карте. Покажите политическую карту и укажите штаты, граничащие с Нью-Йорком и крупными городами штата и столицей штата (Олбани).Попросите учащихся найти на карте свое сообщество.

8. Студенты вырезают законченную карту, которая станет их шаблоном для карты / шаблона штата Нью-Йорк.

День 3

1. Научите студентов читать карты.

  • Обсудите разницу между политической и физической картами.
  • Обсудите, когда вы будете использовать каждый из них.
  • Укажите название, ключ, компас, шкалу, цвет или символы, если они указаны.

2. Просмотрите карты штата Нью-Йорк и проведите обсуждение по следующим вопросам:

  • Какая связь между физическими особенностями Нью-Йорка и тем, как мы используем землю? (сельское хозяйство, расположение городов, климат и растительность) Попросите учащихся составить вопросы, связывающие физические характеристики и то, как мы используем землю и воду.
  • У студентов есть предположение, почему Олбани был выбран столицей штата с учетом его местоположения?
  • Укажите на физическую карту штата Нью-Йорк и обсудите, как физическая среда влияет на деятельность человека.

Карты Северной Каролины: план урока

План урока — Рост и движение населения в Северной Каролине XIX века

План урока для 8-го класса обществознания

Автор: Дженнифер Джоб, Педагогическая школа, UNC-Chapel Hill

Задачи : Студенты будут изучать перемещение населения в 19 веке с упором на значительный рост промышленности и транспорта, используя атласные карты того периода и другие ресурсы.Студенты проанализируют причины миграции и роста городов и представят эти причины с помощью технологий.

Этот план урока доступен в виде отформатированного рабочего листа, который можно распечатать и распространить. Загрузите рабочий лист, щелкнув заголовок: Population_k12.pdf

Требуемое время: Два пятидесяти минутных урока.

Материалы:

Инструкции для учителя:

  1. На индивидуальных компьютерах дайте студентам двадцать минут на изучение «Географической, статистической и исторической карты Северной Каролины», опубликованной в 1823 году Кэри и Ли.Они должны не только следить за развитием и организацией округа, но и читать текст внизу карты, уделяя особое внимание населению округа, «Главным городам» и «Внутренним улучшениям». Попросите их отметить, какие округа являются наиболее и наименее активными. густонаселенные и их общее местонахождение (север, юг, восток, запад) в Северной Каролине.
  2. Разделите студентов на пять групп. Назначьте каждой группе область Северной Каролины — горы, южный предгорье (Мекленбург и окружающие округа), западный предгорий (Гилфорд, Аламанс, Оранж, Чатем и западные округа), восточный предгорий (Дарем, Уэйк и округа к северу и югу от них). ), так и прибрежные.
  3. Раздайте рабочий лист (.pdf) каждой группе или, желательно, пусть они откроют копию на компьютере, который они будут использовать.
  4. После того, как учащиеся заполнили рабочий лист, соберите их вокруг смарт-доски, на которой будут показаны две пустые карты Северной Каролины с выделенными только областями (см. Пример ниже). Обозначьте одну карту 1823 года, а другую — 1892 года.
  5. Пусть каждая группа подойдет и отметит население области на карте 1823 года. Вы можете разрешить им писать числа или цветовой код в соответствии с вашей собственной легендой.После того, как карта будет заполнена, обсудите со студентами, где проживает самая высокая численность населения, где сосредоточены определенные группы населения и каковы могут быть причины этих факторов.
  6. Попросите каждую группу подойти и рассказать о своей местности. На Smartboard они должны рисовать населенные пункты (крупные города и т. Д.) На карте, а также ориентиры, которые связаны с их причинами изменения численности населения (железнодорожные маршруты и т. Д.). Учащиеся также могут использовать Smartboard для вывода изображений или другой графики, найденной в ходе своего исследования.
  7. Завершите обсуждение мобильностью и ростом населения. Вы можете расширить это обсуждение, показав изменение численности населения, которое произошло в вашем конкретном округе за последние 10 или 20 лет.

Оценка: Будет уместен анализ презентаций по рубрикам. Хорошие рубрики можно найти на http://www.uwstout.edu/soe/profdev/rubrics.shtml.


Рост и движение населения в Северной Каролине XIX века

Участники группы :

Район Северной Каролины :

Одна причина изменения населения (ответить ПОСЛЕДНИЙ) :

  1. Численность населения в Северной Каролине в 1823 году согласно карте Кэри и Ли?
  2. Какова численность населения Северной Каролины в 1890 году по данным государственной переписи населения США? (См. Http: // ncmuseumofhistory.org / по данным переписи.)
  3. Опишите изменения в общей численности населения. Какие популяции выросли и насколько? Какие группы населения сократились и насколько? Какие новые популяции учитываются?
  4. Каковы ваши теории относительно того, почему произошли эти изменения населения?
  5. Теперь сконцентрируйтесь на вашем районе Северной Каролины в 1823 году. Сравнивая ваш район с остальной частью Северной Каролины, вы считаете, что ваш район более густонаселенный, менее густонаселенный или находится посередине? Почему ты так думаешь?
  6. Какие города в вашем районе, по карте 1823 года, кажутся главными?
  7. Теперь посмотрим на Rand, McNally and Co.карта 1892 года (http://www.lib.unc.edu/dc/ncmaps/). Каково население этих городов 70 лет спустя? Составьте список всех крупных городов в вашем районе и населения по карте (население указано по бокам).
  8. Учитывая общую численность населения перечисленных вами городов, увеличилась или уменьшилась ваша территория с 1823 года по сравнению с другими городами / районами, которые вы видите на карте?
  9. Вот часть, над которой нужно много думать! Какова причина вашего ответа на # 8? Прочтите историю, расположенную на странице Северной Каролины XIX века, где вы нашли данные переписи населения.Теперь перейдите на сайт DocSouth (http://docsouth.unc.edu/browse/collections.html) и просмотрите коллекцию «North Carolina Experience». Определите группой одну конкретную причину изменения населения в вашем районе. Он может подпадать под категории транспорта, политики / социальных изменений, сельского хозяйства, технологий или разведки (или их комбинации). Одно исключение: вы НЕ можете использовать «Гражданскую войну», если вы не можете указать очень конкретную причину, по которой это вызвало больше изменений в вашей конкретной области, чем в других.Напишите абзац КАК ГРУППА, объяснив свою причину и игроков (компании, людей и т. Д.), Которые ее руководили. Если вы используете сторонние источники, обязательно процитируйте их. Затем напишите свою причину на пустом месте вверху страницы.

Согласование с учебной программой в Северной Каролине

8-й класс SCOS

3,01 Изучите условия, которые привели к экономическому, политическому и социальному упадку Северной Каролины в этот период, и оцените последствия для будущего развития штата.

5.01 Определите роль, которую играют сельское хозяйство, текстильная, табачная и мебельная промышленность в Северной Каролине, и проанализируйте их значение в экономическом развитии штата.

7.02 Оцените важность социальных изменений для различных групп в Северной Каролине.

8.01 Опишите демографические изменения в Северной Каролине и проанализируйте их значение для общества и экономики Северной Каролины.

учебных материалов в Библиотеке Конгресса, доступны в Интернете

учебных материалов в Библиотеке Конгресса доступны в Интернете | Библиотека Конгресса Перейти к основному содержанию
  • Авраам Линкольн: восхождение к государственной известности Подборка первоисточников Библиотеки Конгресса, изучающих Авраама Линкольна и его роль в стране.В этот набор также входит Руководство для учителя с историческим контекстом и предложениями по обучению. Выступления, переписка, агитационные материалы …
  • После реконструкции Студенты используют первоисточники Библиотеки Конгресса для выявления проблем и проблем, с которыми сталкиваются афроамериканцы сразу после реконструкции.
  • Александр Гамильтон Рукописи, изображения и исторические газеты документируют жизнь и достижения Александра Гамильтона.В этот набор также входит Руководство для учителя с историческим контекстом и предложениями по обучению. Рукописи, изображения и исторические газеты документируют …
  • Америка к столетнему юбилею Студенты используют первоисточники Библиотеки Конгресса для изучения предметов и изображений Филадельфийской столетней экспозиции 1876 года.
  • Американская мечта Студенты используют первоисточники Библиотеки Конгресса для изучения общественной жизни США в XIX и XX веках, чтобы сформулировать идеи об американской мечте.
  • Вокруг света в 1896 году Студенты используют первоисточники Библиотеки Конгресса, чтобы спланировать, совершить и задокументировать кругосветное путешествие в 1896 году.
  • Бейсбол в меняющейся нации Подборка первоисточников Библиотеки Конгресса, изучающих бейсбол и различные способы его восприятия американцами в период между окончанием Гражданской войны и началом Второй мировой войны.Этот…
  • Бейсбол, расовые отношения и Джеки Робинсон Студенты используют первоисточники Библиотеки Конгресса для изучения расовых отношений в Соединенных Штатах середины 20-го века путем внимательного чтения двух документов, касающихся нарушения Джеки Робинсоном расовых отношений…
  • Билли Кид: взгляд на преступника Студенты используют первоисточники Библиотеки Конгресса, чтобы изучить роль боевиков в заселении Запада и провести различие между их фактическими и вымышленными рассказами.
  • Диаграммы и графики Подборка первоисточников Библиотеки Конгресса, исследующих диаграммы и графики.В этот набор также входит Руководство для учителей с историческим контекстом и предложениями по обучению.
  • Детский труд в Америке Студенты используют первоисточники Библиотеки Конгресса для изучения фотографий детского труда реформатора / фотографа Льюиса Хайна.
  • Музыка Гражданской войны Подборка первоисточников Библиотеки Конгресса, изучающих исторические перспективы гражданской войны в США.В этот набор также входит Руководство для учителя с историческим контекстом и предложениями по обучению.
  • Гражданская война: народ движется к войне, 1850-61 гг. Конфликт между отменой смертной казни и рабством ознаменовал 1850-е годы, предшествовавшие выборам 1860 года и нападению на форт Самтер, которое положило начало Гражданской войне.Закон Канзаса-Небраски, Дред Скотт, Гарриет Бичер-Стоу, …
  • Конституция Подборка первоисточников Библиотеки Конгресса, изучающих Конституцию США.В этот набор также входит Руководство для учителя с историческим контекстом и предложениями по обучению.

Типовые испытания материалов в классе

Эра

  • Великая депрессия и Вторая мировая война, 1929-1945 гг. 35 год
  • Прогрессивная эра — новая эра, 1900-1929 гг. 32
  • Прогрессивная эра к новой эре, 1900-1929 гг. 24
  • Расцвет индустриальной Америки, 1876-1900 гг. 24
  • Расцвет индустриальной Америки, 1876-1900 гг. 22
  • Великая депрессия и Вторая мировая война, 1929-1945 гг. 21 год
  • Гражданская война и реконструкция 1861–1877 гг. 19
  • Послевоенные США, с 1945 г. по настоящее время 16
  • Послевоенные США, с 1945 г. по настоящее время 13
  • Новая нация, 1783-1815 гг. 13
  • Больше эпох
.