Рабочая тетрадь основы безопасности жизнедеятельности 8 класс: Книга: «Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс. Рабочая тетрадь» — Смирнов, Маслов, Хренников. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 9785090773850

Содержание

ГДЗ по ОБЖ за 8 класс Рабочая тетрадь Латчук В.Н., Миронов С.К.

ОБЖ 8 класс Латчук В.Н. рабочая тетрадь

Авторы: Латчук В.Н., Миронов С.К., Бурдакова Т.В.

Уроки основ безопасности жизнедеятельности кажутся школьникам чем-то неинтересным и ненужным, поскольку на них рассматриваются происшествия из рядя вон выходящие, которые представить довольно трудно и невозможно вообразить, что они могут когда-либо произойти. Однако стоит понять, что все может случиться, и знать, что делать при возникновении чрезвычайной ситуации, необходимо каждому. «ГДЗ по ОБЖ 8 класс рабочая тетрадь Латчук, Миронов, Бурдакова (Дрофа)» поможет учащимся разобраться в важности предмета и развить интерес к его изучению.

Проверочная работа предусмотрена по каждой теме из учебника:

  1. Производственные аварии и катастрофы, взрывы и пожары.
  2. Аварии с выбросом химически опасных и радиоактивных веществ.
  3. Гидродинамические аварии, чрезвычайные ситуации на транспорте, экологического характера.
  4. Первая помощь при массовых поражениях.
  5. Первая помощь при бытовых отравлениях, физ. культура и закаливание.
  6. Семья в современном обществе.

Все задания к работам находятся в специальной рабочей тетради, поэтому у восьмиклассников есть возможность заранее подготовиться.

Поддержка и помощь школьникам в изучении предмета от решебника рабочей тетради по ОБЖ для 8 класса Латчук

Основная часть подготовки к предстоящим контрольным заключается в выполнении всех домашних заданий, причем как устных, так и письменных. Это важно, так как информация должна усваиваться всеми возможными способами, чтобы надолго отложиться в памяти. Если регулярно решать тематические номера и тренироваться в применении полученных знаний, высока вероятность получения хороших оценок за все возможные самостоятельные работы.

Решебник помогает учащимся:

  • намного легче справляться с возникающими во время обучения трудностями;
  • получить верные ответы на все задания к 32 параграфам учебного пособия;
  • дополнить и улучшить свои знания посредством повторения пройденных тем;
  • восполнить пробелы в знаниях и заняться самообразованием, изучить материалы;
  • самостоятельно готовиться ко всем 12 проверочным работам и итоговой.

Благодаря появлению ГДЗ ребята получили возможность в разы облегчить процесс самостоятельного изучения дисциплины, а также ускорить выполнение и проверку домашних заданий. Использование «ГДЗ к рабочей тетради по ОБЖ за 8 класс Латчук В. Н., Миронов С. К., Бурдакова Т. В. (Дрофа)» давно не считается чем-то постыдным, поскольку он предоставляет множество полезной информации и правильные ответы на все упражнения из учебного пособия в режиме онлайн на одном сайте.

Рабочая тетрадь по ОБЖ — 8 класс

 

Тетрадь заданий

учени__ 8 «__» класса

МБОУ «Гимназия № 1 г. Владивостока»

 

______________________________________________

фамилия

______________________________________________

имя


 

 

Указания по выполнению заданий

Вид задания

Способ выполнения

Выполните задание

Задание необходимо выполнить в конце урока на свободной странице и сдать работу на проверку

Ответьте на вопросы

На вопросы необходимо ответить в конце урока на свободной странице и сдать работу на проверку

Домашнее задание

Задание можно выполнить двумя способами:

1.      На отдельном листе бумаги и вклеить в тетрадь заданий на свободную страницу после пройденной темы.

2.     В электронном виде и отправить по адресу [email protected] либо прикрепить к сообщению в электронном дневнике (в теме письма должны быть указаны фамилия и имя автора работы, класс и номер урока)

 


 

Урок 1. Чрезвычайные ситуации техногенного характера

 

Ответьте на вопросы:

1.     Что должен заблаговременно сделать человек, чтобы правильно действовать в случае ЧС?

2.     Как вы думаете, почему человеческий фактор всегда будет являться основной причиной ЧС техногенного характера?

3.     Какие виды ЧС техногенного характера являются наиболее опасными и почему?

4.     Как вы понимаете эпиграф к данному уроку?

Домашнее задание:

1.     Найдите информацию о крупных техногенных катастрофах, произошедших в ХХ в. Подготовьте сообщение, раскрыв последовательность событий, их причины и последствия.

2.     Подберите примеры ЧС техногенного характера, произошедших в разное время в Дальневосточном регионе, укажите причины их возникновения и последствия.

 


 

 

Урок 2. Гидродинамические аварии

Ответьте на вопросы:

1.     Какие меры необходимо предпринять, если вы услышали о гидродинамической аварии и у вас в запасе есть 15 минут?

2.     Какие причины, приводящие к прорыву гидротехнических сооружений, наиболее опасны (неожиданны)? Объясните, почему вы так считаете?

3.     Почему нельзя употреблять продукты и воду, имевшие контакт с водой после гидродинамической аварии?

Домашнее задание:

1.     Найдите несколько примеров гидродинамических аварий. Выясните причины их возникновения и последствия.

 


 

 

Урок 3.

Аварии на пожаровзрывоопасных объектах

Ответьте на вопросы:

1.     Что такое пожаровзрывоопасный объект?

2.     Назовите основные поражающие факторы пожара и взрыва, дайте им сравнительную характеристику.

3.     Назовите основные причины аварий на пожаровзрывоопасных объектах.

Домашнее задание:

1.     Представьте, что вы стоите в очереди в магазине и услышали информацию о том, что возник сильный пожар на расположенном рядом с чертой города нефтеперерабатывающем заводе. Что вы предпримете?

2.     Чем может обернуться желание «поглазеть» на пожар складов с боеприпасами, нефтяных и газовых хранилищ и т.п., при котором возможны взрывы?

3.     Уточните, какие пожаровзрывоопасные объекты расположены вблизи места вашего проживания.

 


 

 

Урок 4. Аварии на радиационно-опасных объектах

Ответьте на вопросы:

1.      Смоделируйте ситуацию и расскажите, как будете действовать, если объявили о том, что произошла авария с выбросом радиоактивных веществ. Вы услышали это сообщение, находясь дома (родителей дома нет). Радиоактивное облако движется в сторону улицы, где находится ваш дом.

2.     Как можно осуществлять выход из зоны радиационного загрязнения, если дома нет средств индивидуальной защиты? Как вы защитите органы дыхания и тело?

Домашнее задание:

1.     В чем различия между острой и хронической лучевой болезнью?

2.     Найдите информацию о том, какие растения, животные и рыбы могут накапливать в себе радиоактивные вещества.

 

Урок 5. Аварии на химически опасных объектах

Ответьте на вопросы:

1.     Как вы будете действовать, если, играя с друзьями на спортивной площадке, вы увидели, что вдалеке над заводом появилось облако зеленовато-желтого цвета, а ветер дует в вашу сторону?

2.      Представьте ситуацию: объявили о том, что произошла авария с выбросом АХОВ. Вы услышали это сообщение по телевизору, находясь дома (родителей и других взрослых дома нет). Ваши дальнейшие действия?

Домашнее задание:

1.     Подготовьте материал о любом АХОВ. Каковы его свойства, как он действует на организм человека, какие меры защиты нужно предпринять в случае аварии с утечкой (выбросом) данного вида АХОВ?

 

Урок 6. Аварии на биологически опасных объектах

Ответьте на вопросы:

1.     Как бы вы действовали при получении информации о том, что при транспортировке биологически опасных веществ во Владивостоке произошел их выброс в атмосферу?

2.     Что бы вы делали в случае, если стало известно о биологической аварии и вы почувствовали странные симптомы? Нужно ли контактировать с близкими и друзьями? Как следует обращаться за помощью?

3.     Подумайте над словами А.П.Чехова, приведенными в эпиграфе к параграфу. Как вы их понимаете?

Домашнее задание:

1.     Найдите информацию и подготовьте сообщение об основных свойствах возбудителя сибирской язвы, чумы, холеры.

2.     Расскажите о биологическом терроризме. В чем его особенность и опасность?

3.     Найдите информацию о том, как человечество смогло взять под контроль такое серьезное заболевание, как чума. Какое количество людей регистрируется с данным заболеванием в последние годы?

 


 

 

Урок 7. Аварии на коммунальных сетях

Домашнее задание:

1.     Что необходимо предпринять при отключении отопления в квартире в холодное время года при отсутствии бытовых электрообогревателей заводского производства?

2.     Укажите местонахождение ближайшего от места вашего проживания источника питьевой воды (родники, колодцы), в которых можно набрать ее в случае аварии на системе водоснабжения.

3.     Узнайте и запишите телефоны жилищно-коммунальных организаций, обслуживающих дом, в котором вы живете (ремонтно-эксплуатационного управления, жилищно-эксплуатационной конторы, управляющей компании, аварийной службы и т.п.).

 

Урок 8. Аварии на железнодорожном транспорте

Домашнее задание:

1.     Почему может быть осложнена эвакуация, если сорвать стоп-кран на мосту, в тоннеле, в горах, где есть обрывы?

2.     Почему места в центральных вагонах являются наиболее безопасными?

3.     Найдите несколько примеров аварий на железнодорожном транспорте. Выясните причины их возникновения и последствия.

 

Урок 9. Аварии на морском (речном) транспорте

Ответьте на вопросы:

1.     Почему паника может послужить причиной гибели людей при посадке в коллективные спасательные средства?

2.     Почему нужно держаться вблизи места кораблекрушения?

3.      Почему нельзя пить морскую воду? К каким последствиям приводит ее употребление?

Домашнее задание:

1.     Узнайте, по каким водоемам нашей страны курсирует морской и речной транспорт.

2.     Составьте список вещей, которые необходимо взять с собой при эвакуации с судна.

3.     Найдите информацию об Алене Бомбаре, узнайте, чем он знаменит.

 

Урок 10. Авиакатастрофы

Ответьте на вопросы:

1.     Какие неблагоприятные погодные условия могут стать причиной авиакатастрофы?

2.     Как вы думаете, какие места в самолете являются наиболее безопасными? Почему?

3.     Как необходимо действовать при аварийной посадке самолета? Почему?

 

Урок 11. Дорожно-транспортные происшествия (ДТП)

Ответьте на вопросы:

1.     Как вы думаете, чем опасен проезд при открытых дверях, на подножках и других выступающих частях общественного транспорта? Почему?

2.      Приходилось ли вам быть пассажиром в автомобиле, когда водитель существенно превышал скорость? Как вы к этому относитесь, объясните почему?

3.     Предложите перечень мероприятий, которые необходимо проводить для уменьшения количества ДТП на дорогах.

Домашнее задание:

1.     Внимательно изучите содержимое автомобильной аптечки, перечислите какие медицинские средства в ней имеются, в каких случаях они применяются.

 

Урок 12. Средства индивидуальной и коллективной защиты населения

Сдайте конспект урока на проверку.

 

Урок 13. Санитарная обработка

Домашнее задание:

1.     Представьте ситуацию: вы знаете, что произошла авария на заводе во Владивостоке с выбросом АХОВ, и вы обнаружили пятна неизвестного происхождения на вашей одежде. Ваши дальнейшие действия?

2.     Как вы будете действовать, если, играя с друзьями на спортивной площадке, вы увидели, что вдалеке над заводом появилось облако зеленовато-жёлтого цвета, а ветер дует в вашу сторону?

3.      Объединитесь в группы по 5-7 человек и разработайте план убежища. Оформите его на плакате.

4.     Смоделируйте ситуацию и расскажите, как будете действовать, если объявили о том, что произошла авария с выбросом бактериальных средств. Вы услышали это сообщение, находясь дома (родителей дома нет).

 

Урок 14. Экологическая безопасность

Урок 15. Влияние человека на окружающую среду

Домашнее задание:

1.     Как вы считаете, каковы важнейшие условия существования и развития жизни на Земле?

2.     Найдите информацию о 2-3 крупных экологических катастрофах. Как вы считаете, каким образом их можно было бы избежать?

3.     Какие экологические проблемы существуют в Приморском крае и в городе Владивостоке? Что, по вашему мнению, можно и следует предпринять для их решения?

 

Урок 16. Защита окружающей среды

Ответьте на вопросы:

1.      Как экологическая ЧС может перерасти в экологическую катастрофу, угрожающую жизни всего живого на Земле?

2.     Что, по-вашему мнению, представляет рациональное природопользование? Какие принципы вы бы положили в его основу?

Домашнее задание:

1.     Выясните, какие животные, птицы и растения включены в Красную книгу Дальневосточного региона. Какие меры предпринимаются для их спасения и распространения?

 

Урок 17. Обеспечение безопасности в туристических поездках

Ответьте на вопросы:

1.     Как вы будете действовать, если возле гостиницы, в которой вы остановились, скопилось большое количество подозрительных личностей, массовые волнения?

2.     Представьте ситуацию, что, находясь в чужой стране, вы потеряли паспорт. Что вы будете делать?

 

Урок 18. Социально-демографические процессы в России
и безопасность общества

Ответьте на вопросы:

1.      Какие специальные государственные меры могут привести к повышению рождаемости в России? Поможет ли этому только увеличение государственных пособий?

2.     Как можно повысить продолжительность жизни в России?

3.     Какие мероприятия можно предложить для г. Владивостока? Что можно предложить в рамках всего государства?

4.     Предложите комплекс мероприятий, которые могут поспособствовать уменьшению оттока высококвалифицированных специалистов из России.

 

Урок 19. Опасные ситуации криминального характера

Ответьте на вопросы:

1.     Представьте ситуацию: ваша подруга рассказала вам о насилии в семье. Как вы будете действовать? Что посоветуете ей?

2.     Что можно использовать для отвлечения внимания хулиганов? Предложите различные варианты.

3.     Как вы будете действовать, если, возвращаясь вечером домой, вы заметили, что за вами идёт подозрительный мужчина?

4.      Что вы сделаете в случае, если к вам подошёл старшеклассник и заставляет отдать ему деньги?

5.     Представьте себе, что вы видный государственный деятель. Предложите мероприятия, которые помогут снизить криминогенную обстановку в стране. Какие меры наказания для преступников были бы наиболее действенными с вашей точки зрения?

 


 

 

Урок 20. Правила поведения при террористических угрозах

Ответьте на вопросы:

1.     Что вы предпримете, если заметите подозрительную сумку у выхода из автобуса?

2.     Как вы будете действовать, если ваш самолёт захватили террористы, а спецслужбы начинают проводить спасательную операцию?

3.     Представьте ситуацию: идя по улице, вы услышали взрыв недалеко от себя. Какие действия вы предпримете?

 

Урок 21. Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники
или похищения

Урок 22. Обеспечение безопасности в зоне вооруженного конфликта

Ответьте на вопросы:

1.     Как нужно себя вести заложникам в случае освобождения спецподразделениями?

2.     Как вы будете действовать, если вечером рядом с вами остановился автомобиль с затемнёнными стеклами?

3.     Представьте ситуацию: вам поступил звонок от вашего друга, в трубке было молчание, вдалеке невнятно слышался разговор, по которому вам показалось, что друг в беде и находится в заложниках. Ваши дальнейшие действия?

4.     Как вы будете действовать, если поехали в гости к родственникам и внезапно в городе начались военные действия?

5.     Представьте ситуацию, что, идя по городу, вы услышали стрельбу. Ваши дальнейшие действия?

 


 

 

Урок 23. Травмы конечностей

Ответьте на вопросы:

1.     Предположим, что, играя в теннис, человек упал и сломал пальцы на руке. Как наложить шину в таком случае и чем может помочь теннисный мяч в данной ситуации?

2.     Назовите по 2-3 предмета (подручные материалы), из которых можно сделать импровизированную шину в лесу, дома, на улице.

3.     Как отличить вывих от перелома? Может ли быть вывих пальца руки?

4.     В какой последовательности необходимо оказывать первую помощь пострадавшему, имеющему открытый перелом голени, сопровождающийся сильным кровотечением?

5.     Каких ошибок следует избегать при наложении шины?

Домашнее задание:

1.     Найдите информацию о том, какие суставы больше всего подвержены растяжению и в каких ситуациях это происходит чаще всего.

2.     Есть ли способы профилактики вывихов?

3.     Составьте перечень упражнений для тренировки связок.

 


 

 

Урок 24. Повреждения позвоночника, костей таза и грудной клетки

Ответьте на вопросы:

1.      Какие действия следует предпринять, если есть подозрение на перелом костей таза у пострадавшего, упавшего с высоты?

2.     Какие материалы предпочтительнее для фиксации пострадавшего с повреждениями позвоночника? Из чего их можно сделать в домашних условиях? Какие вещи, взятые в поход, помогут в этом случае?

3.     При повреждении каких частей тела пострадавшего следует госпитализировать в сидячем или полусидячем положении?

4.     Почему при подозрении на повреждение позвоночника в ожидании приезда «скорой помощи» пострадавшего нельзя сдвигать с места?

5.     Опишите порядок своих действий, если во время похода ваш товарищ сорвался с горного уступа и у него есть признаки повреждения позвоночника. Перечислите ошибки, которые возможны при оказании первой помощи в этом случае.

Домашнее задание:

1.     Найдите информацию и подготовьте сообщение о видах повреждений позвоночника.

2.     Найдите материал о людях, которые после тяжёлой травмы позвоночника смогли полностью восстановить своё здоровье.

 


 

 

Урок 25. Черепно-мозговые травмы

Уроки 26. Синдром длительного сдавления

Ответьте на вопросы:

1.     Как вы будете действовать в ситуации, когда, катаясь на горных лыжах, ваш друг ударился головой о дерево и после кратковременной потери сознания заявляет, что хочет продолжить катание?

2.     В каких видах спорта необходимо обязательно использовать защитный шлем? Почему?

3.     Представьте, что ваш друг катается без шлема на роликах. Какие аргументы вы приведёте для того, чтобы убедить его в необходимости всегда надевать шлем?

4.     В качестве эпиграфа к параграфу даны строки басни И.А.Крылова «Пустынник и медведь». Расскажите, как эту мораль можно применить к оказанию помощи при синдроме длительного сдавления.

5.     Почему нельзя согревать повреждённую конечность?

 


 

 

Урок 27. Отравления химическими веществами

Ответьте на вопросы:

1.     Смоделируйте свои действия, если, проходя мимо гаража, вы увидели в приоткрытую дверь автомобиль с работающим двигателем и лежащего рядом человека. Что вы будете делать в данной ситуации?

2.     Что необходимо предпринять, если вы обнаружили у себя первые признаки отравления угарным газом?

3.     Опишите порядок своих действий, если дома разбился градусник: ртуть разлилась на полу и частично попала на ковровое покрытие.

Домашнее задание:

1.     Соберите информацию и подготовьте сообщение о вредных и опасных для здоровья человека веществах, с которыми он сталкивается в быту.

 

Урок 28. Правила и способы переноса пострадавших

Ответьте на вопросы:

1.     Какие приспособления для переноса пострадавшего можно сделать из подручных средств в лесу? Что можно использовать из вещей, взятых с собой в поход?

2.      Два друга были на рыбалке, один из них почувствовал резь в животе и не смог идти. Его товарищ, пройдя почти полкилометра по заросшему густой травой лугу, принёс его в деревню. Какой способ переноса пострадавшего он применил?

3.     Какой метод переноса оптимален в ситуации: один лыжник сломал ногу, рядом много людей, готовых помочь, а до машины около 150 м?

 

Урок 29. Курение

Ответьте на вопросы:

1.     Как вы считаете, почему курение представляет особую опасность для молодого организма?

2.     Каким образом мода может повлиять на курение?

3.     Зависит ли возможность бросить курить от стажа курения?

4.     Каким образом вы бы стали проводить антитабачную кампанию на государственном уровне?

5.     В паре с соседом по парте подготовьте плакат на тему «Жизнь без сигарет и курения».

6.     Придумайте несколько девизов, призывающих:

—        не начинать курить;

—        оградить детей от табака;

—        начать новую жизнь без сигарет.

 


 

 

Урок 30. Употребление алкоголя

Ответьте на вопросы:

1.     Каким образом алкоголь действует на различные органы и системы человеческого организма? (сделайте записи по видеофильму)

2.     Как вы думаете, по каким причинам люди употребляют алкоголь? Почему человеку становится сложно самостоятельно отказаться от него?

3.     Как вы считаете, почему алкоголизм — зло не только для одного человека, но и для семьи, для национальной безопасности страны? Каким образом алкоголь способствует вырождению генофонда нации?

4.     Почему в последнее время алкоголизм столь сильно распространился в российском обществе?

5.     Как вы считаете, эффективна ли политика «сухого закона»? Предложите вариант государственной антиалкогольной кампании.

Домашнее задание:

1.     Прорастите одну луковицу в спиртовом растворе, а другую — в воде. Сделайте выводы.

2.     Составьте агитационный текст, который бы вы могли сказать своему другу, чтобы оградить его от употребления алкоголя.

3.     Излечим ли алкоголизм? Если да, то комплекс каких мероприятий вы бы стали проводить для помощи зависимому?

 


 

 


 

Урок 31. Наркомания

Ответьте на вопросы:

1.     Какие причины могут подтолкнуть человека к употреблению наркотиков?

2.     Как вы считаете, каковы последствия наркомании для общества в целом?

3.     Почему наркомания, причиняя лишь вред, продолжает распространяться?

4.     Как вы понимаете фразу «Наркомания — дорога в никуда»?

5.     Какую позицию вы бы выбрали, узнав, что ваш знакомый, близкий или родной человек стал употреблять наркотики? Расскажите, как бы вы вели себя в такой ситуации.

6.      Как можно снизить количество людей, употребляющих наркотики? Как бы вы предложили вести борьбу с наркоманией на государственном уровне (реформы, предложения, законы, запреты и т.д.)?

 


 

 

Урок 32. Соблюдение норм нравственности в личных взаимоотношениях

Ответьте на вопросы:

1.     Назовите важнейшую, по вашему мнению, задачу создания семьи.

2.     Какие качества характера наиболее необходимы супругам для обеспечения гармонии совместной жизни?

3.     Выскажите своё мнение о любви. Каковы, по вашему мнению, основы счастливого брака?

4.     По каким причинам чаще всего заключаются ранние браки? Какие сложности и проблемы могут подстерегать молодую семью? Как их избежать?

5.     Какими, по вашему мнению, качествами должны обладать муж и жена, чтобы семья была счастливой?

6.     Как вы считаете, можно ли разрешить проблему безответной любви? Какие полезные советы вы могли бы дать своему другу (подруге) в этом случае?

7.      Напишите маленький (7-10 предложений) рассказ на тему «Береги честь смолоду».

8.     Какие меры государственной политики, способствующие уменьшению количества абортов, вы знаете? Как можно помочь молодым мамам не идти на этот отчаянный шаг?

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уроки 33-34. Зачетная работа

ГДЗ к учебникам и тетрадям по ОБЖ за 8 класс. Готовые ответы бесплатно

Несомненно, онлайн-ГДЗ по ОБЖ для 8 класса — огромная помощь в теории и практике по изучению предмета для учащихся восьмых классов средней образовательной школы. Из решебника школьники смогут подробно узнать о безопасной жизнедеятельности и то, что ее обеспечивает. Сборник окажет неоценимую поддержку при участии в олимпиадах по основам безопасной жизнедеятельности. ГДЗ разработали для углубленного изучения дисциплины и поднятия уровня знаний.

Как правильно использовать решебник по ОБЖ 8 класс

Для того, чтобы не возникало никаких проблем при использовании ГДЗ по ОБЖ, необходимо выполнять следующие инструкции:

  1. Составить план работы и систематизировать свои навыки по предмету, выяснить уровень знаний с помощью самоанализа.
  2. Использовать комплексный подход (организовать рабочее место, приготовить дополнительную литературу, если она необходима).
  3. Постоянно себя контролировать (искать ответы на вопросы: «что и где я сделал не так»). Анализировать ход своих мыслей с помощью схем.

Если вы будете действовать согласно инструкциям, то можно ожидать успеха в недалеком будущем. Ведь наше интернет-пособие разрабатывалось и составлялось в течение нескольких лет. Методисты Смирнов, Фролов, Подолян, Вангородский, Латчук, Виноградова, Сидоренко, Таранин, Хренников, Юрьева, Шолох, Конейчук внимательно и тщательно подходили к изучению материала, который должен быть включенным в интернет-решебник. И теперь всё представлено онлайн, поэтому, кто угодно и когда хочет, может воспользоваться данной литературоведческой методичкой.

Содержание решебника по ОБЖ 8 класс

В ГДЗ вошли следующие аспекты, призванные облегчить восприятие предмета:

  • правильные ответы, решения заданий, которые даны в школьном учебнике, подведение итогов и их сравнение по проведенным лабораторным опытам;
  • готовые алгоритмы тестов;
  • изображения, таблицы, разные по своим типам.

В решебнике по основам безопасной жизнедеятельности содержатся только правильные ответы, решения заданий, которые даны в школьном учебнике.

При создании решебника были учтены возможности практической помощи не только школьникам средних классов, но и их родителям для контроля домашнего обучения. У взрослых не будет нужды тратить семейный бюджет на репетиторов, а свое время — на поиски необходимых книг на полках магазинов. Нужно всего лишь иметь ноутбук, планшет или стационарный ПК с выходом в интернет. Достаточно зайти на сайт и получить необходимую информацию.

При использовании ГДЗ-портала по ОБЖ за 8 класс преподавателями общеобразовательной школы, гарантированно будет положительный эффект, хоть такие пособия им и не совсем нравятся. Они станут быстрее проверять домашние задания школьников, и у них останется еще дополнительное свободное время на свою семью, хозяйственные дела и на здоровый сон. Ведь при поддержке нашей литературы можно проверить следующие темы, представленные на электронных страничках:

  1. Правила индивидуального и коллективного безопасного поведения людей при обнаружении чрезвычайных ситуаций. Ценность активного здорового образа жизни. Многонациональное российское современное общество. Ответственность и долг перед малой и большой Родиной.
  2. Готовность и способность ведения диалога с другими людьми и достижение в нём взаимопонимания. Коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве с людьми разных возрастов и поколений.
  3. Значение семьи. Ценности семейной жизни. Антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение. Соблюдение норм ЗОЖ.

0866400000117000006 Учебники и учебные пособия

Наименование Кол-во Цена за ед. Стоимость, ₽

Школьный орфографический словарь русского языка. 5-11 классы. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

300 шт

232,76

69 828,00

Математика. Рабочая тетрадь. 6 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. (МГУ — школе)

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

117,26

9 732,58

Всеобщая история. История Нового времени. 1800-1900. Рабочая тетрадь. 8 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В двух частях. Часть 2.

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

83,49

6 929,67

История России. Рабочая тетрадь. 6 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

110,00

9 130,00

История России. Рабочая тетрадь. 7 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

110,00

9 130,00

Обществознание. Рабочая тетрадь. 7 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

92,51

7 678,33

Химия. Дидактический материал. 8-9 классы. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

93,39

7 751,37

Всеобщая история. История Нового времени. 1800-1900. Рабочая тетрадь. 8 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В двух частях. Часть 1

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

83,49

6 929,67

Геометрия. Рабочая тетрадь. 7 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

88,44

7 340,52

Геометрия. 7-9 классы. Учебник для общеобразовательных организаций

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

422,40

35 059,20

Математика. Рабочая тетрадь. 5 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В двух частях. Часть 2. (МГУ — школе)

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

79,97

6 637,51

Всеобщая история. История нового времени. 1500-1800. Рабочая тетрадь. 7 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В 2 частях. Часть 2.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

83,49

6 929,67

Всеобщая история. История Нового времени. 1800 — 1900. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

394,13

32 712,79

Всеобщая история. История нового времени. 1500-1800. Рабочая тетрадь. 7 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В 2 частях. Часть 1.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

83,49

6 929,67

Всеобщая история. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

95,04

7 888,32

История России. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В двух частях. Часть 2

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

165,00

13 695,00

Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 7 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

110,33

9 157,39

Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 8 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

110,33

9 157,39

Основы подготовки к военной службе. Военно-морской флот. Практикум

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

23 шт

154,00

3 542,00

Всеобщая история. История древнего мира. Рабочая тетрадь. 5 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В двух частях. Часть 2.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

83,49

6 929,67

Алгебра. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. (МГУ — школе)

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

374,88

31 115,04

Алгебра. Методические рекомендации. 8 класс. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. (МГУ — школе)

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

2 шт

155,43

310,86

Математика. Рабочая тетрадь. 5 класс. В двух частях. Часть 1. (МГУ — школе)

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

79,97

6 637,51

Геометрия. Методические рекомендации. 8 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций

ОКПД2 58.11. 11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

2 шт

102,96

205,92

История России. Рабочая тетрадь. 8 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

110,00

9 130,00

История. России. Контрольные работы. 7 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

99,00

8 217,00

История России. Контрольные работы. 8 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

99,00

8 217,00

Обществознание. Рабочая тетрадь. 5 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

92,51

7 678,33

Химия. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

385,44

31 991,52

Химия. Задачник с «помощником». 8-9 классы. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

2 шт

109,12

218,24

Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 6 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

110,33

9 157,39

Основы подготовки к военной службе. Сухопутные войска. Практикум

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

23 шт

154,00

3 542,00

Геометрия. Рабочая тетрадь. 8 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

88,44

7 340,52

Алгебра. Тематические тесты. 7 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. (МГУ — школе)

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

99,88

8 290,04

Всеобщая история. История древнего мира. Рабочая тетрадь. 5 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В 2 частях. Часть 1.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

83,49

6 929,67

Всеобщая история. История Древнего мира. Проверочные и контрольные работы. 5 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

99,22

8 235,26

Химия. Рабочая тетрадь. 8 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

2 шт

83,93

167,86

Математика. Тематические тесты. 6 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. (МГУ — школе)

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

108,24

8 983,92

Алгебра. Дидактические материалы. 8 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. (МГУ-школе)

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

107,14

8 892,62

Геометрия. Тематические тесты к учебнику Л. С. Атанасяна и других. 7 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

96,36

7 997,88

Математика. Тематические тесты. 5 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. (МГУ — школе)

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

108,24

8 983,92

История России. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В двух частях. Часть 1

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

165,00

13 695,00

Обществознание. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

387,86

32 192,38

Обществознание. Рабочая тетрадь. 8 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

92,51

7 678,33

Сборник задач по физике. 7-9 классы. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

169,07

14 032,81

Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 5 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

110,33

9 157,39

История России. Контрольные работы. 6 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

99,00

8 217,00

Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800. Проверочные и контрольные работы. 7 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

99,22

8 235,26

Всеобщая история. История Древнего мира. Тетрадь для проектов и творческих работ. 5 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

105,71

8 773,93

Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

92,51

7 678,33

Обществознание. Тестовые задания. 5 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

100,10

8 308,30

Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций.

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

83 шт

428,12

35 533,96

ГДЗ ОБЖ 8 класс Смирнов, Хренников, Маслов

  • ОБЖ 8 класс
  • Тип пособия: Рабочая тетрадь
  • Авторы: Смирнов, Хренников, Маслов
  • Издательство: «Просвещение»

Глава 1: 1

Предыдущее

Следующее

Предыдущее

Следующее

«ГДЗ по ОБЖ за 8 класс Смирнов, Рабочая тетрадь (Просвещение)» находится в онлайн-доступе, что очень удобно. Во-первых, подросткам и их родителям не придется искать печатную версию книги и тратить на это время. Во-вторых, они не будут загромождать свои и без того тяжелые рюкзаки дополнительными сборниками. А найти ответ к какому-либо заданию очень просто. Для этого достаточно нажать на номер упражнения.

Рабочая программа по ОБЖ

На восьмом этапе изучения одной из немаловажных школьных дисциплин ребята познакомятся со следующими темами:

  1. Обеспечение личной безопасности при пожарах.
  2. Причины дорожно-транспортных происшествий.
  3. Велосипедист.
  4. Пешеход.
  5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия.
  6. Оказание помощи терпящим бедствие на воде.

Очень часто случается так, что подростку попросту не хватает времени, чтобы качественно подготовиться даже к обычному уроку. Из-за этого оценки по предмету резко ухудшаются, и успеваемость падает. Чтобы не усугубить ситуацию, нужно вовремя прибегнуть к помощи представленного справочника, разработанного лучшими педагогами страны.

Легко ли приходится школьникам

Современная программа усложняется с каждым годом. Это касается даже этого предмета. Чтобы успешно освоить данный курс, ребятам приходится:

  • регулярно выполнять домашние задания;
  • стараться не пропускать контрольные;
  • быть предельно внимательными на уроках;
  • заниматься не только по учебнику, но еще использовать и другие источники информации.

Но, если восьмиклассники желают упростить образовательный процесс, то им нужно вооружиться качественным справочником. Чтобы долго не искать такую литературу, они могут сразу прибегнуть к помощи пособия формата ГДЗ.

Решебник — гарантия хороших оценок

Если школьники начнут готовиться к урокам вместе с «ГДЗ по ОБЖ за 8 класс Смирнов А. Т., Хренников Б. О., Маслов М. В., Рабочая тетрадь (Просвещение)», то им удастся вникнуть в суть даже самых сложных тем. Им не придется больше часами просиживать за учебниками, чтобы разобраться в том или ином разделе. Они за считанные минуты подготовятся как к обычному уроку, так и к важному тесту. А если подростки будут не только полагаться на справочник с верными ответами, но еще и сами приложат максимум усилий, то на занятиях они гарантировано получат самые высокие отметки. И похвала учителей скажется на них положительно.

Основы безопасности жизнедеятельности | Школа №280 им. М.Ю. Лермонтова

ОБЖОВП

5 класс

21.05.2020
Тема: Правила эвакуации при пожаре.

5 класс

18.05.2020
Тема урока: Победа в Великой Отечественной войне — триумф советского народа.

6 «А» класс

22.05.2020
Вредные привычки.
Отправить на почту в яндексе выполненное задание, данное перед весенними каникулами:реферат, презентация и другие формы творческих работ по данной теме.

6 «А» класс

19.05.2020
Тема урока: Индивидуальные средства защиты.
Ответить на вопросы теста

6 «Б» класс

22.05.2020
Вредные привычки.
Отправить на почту в яндексе выполненное задание, данное перед весенними каникулами:реферат, презентация и другие формы творческих работ по данной теме.

6 «Б» класс

22.05.2020
Тема урока: Индивидуальные средства защиты.
Ответить на вопросы теста

7 класс

21.05.2020
Тема: Движение пешеходов. Ответить на вопросы теста.

8 «А» класс

22.05.2020
Тема: Мотовелосипед и мопед. Мотоцикл. Правила пользования и движения.
Ответить на вопросы теста.

8 «Б»класс

18.05.2020
Тема: Проезд перекрестка.

9 класс

21.05.2020
Тема урока: Первая помощь при переломах.
Ответить на вопросы теста.

10 класс

19.05.2020
Тема: Распределение времени и повседневный порядок

19.05.2020
Тема: Сохранение и укрепление здоровья военнослужащих

11 класс

18.05.2020
Тема урока: Военные образовательные учреждения профессионального образования.

22.05.2020
Тема урока: Международная миротворческая деятельность Вооруженных сил российской Федерации.

Классная книжка по пожарной безопасности | Неделя противопожарной безопасности, автор Джессика Энн Стэнфорд

***Этот предмет можно приобрести комплектом по сниженной цене***

Этот чистый учебник по пожарной безопасности идеально подходит для учащихся детских садов и первоклассников. Эта книга для занятий — отличный способ пополнить свою классную библиотеку. Каждый учащийся заполняет страницу, чтобы составить совместную историю. Помогите укрепить эти уроки пожарной безопасности с помощью этих замечательных занятий!

Что включено?

✔ Титульный лист учебника 1 класса

✔ Пустые листы учебника для создания учебника

Хотите попробовать перед покупкой? Скачать превью!

______________________________________________

Проблемы с файлом?

Посетите раздел часто задаваемых вопросов , отправьте запрос в службу поддержки или задайте вопрос на вкладке «Вопросы и ответы»  прежде чем оставлять отзыв.

Узнавайте первыми о подарках, распродажах и новых продуктах!

Нажмите , чтобы подписаться на мой магазин.

• Подпишитесь на мою рассылку .

♥ Блог ♥ Instagram ♥ Facebook ♥ Pinterest ♥ Twitter ♥ YouTube ♥ Электронная почта ♥

Получите кредит TPT для будущих покупок:

> Перейти к Мои покупки

> Нажмите кнопку Оставить отзыв , чтобы оставить оценку и краткий комментарий.Вы заработаете кредиты TPT, которые сможете обменять на скидку при будущих покупках!

______________________________________________

Copyright © Джессика Энн Стэнфорд.

Все права принадлежат автору.

Разрешение на копирование только для использования в одном классе.

Если вы хотите поделиться этим продуктом, приобретите дополнительные лицензии.

Распространение, редактирование, продажа или публикация этого объекта в Интернете строго запрещены .

Нарушения подлежат наказанию в соответствии с Законом об авторском праве в цифровую эпоху. ______________________________________________

Программы и службы пожарной безопасности — город Ричмонд-Хилл

Обновление COVID-19: Программы и презентации приостановлены. Тем не менее, мы рады предложить виртуальные варианты для многих наших программ. Чтобы узнать больше, свяжитесь с нашим отделом противопожарной защиты по телефону 905-883-5444 или по электронной почте [email protected]ок.

Образовательная программа по пожарной безопасности и безопасности жизнедеятельности

Ричмонд-Хилла помогает защитить наше сообщество, обучая жителей предотвращению пожаров и травм, а также другим темам безопасности. Есть два штатных преподавателя по пожарной безопасности и безопасности жизнедеятельности, которые помогают всем жителям научиться создавать безопасное сообщество.

Пожалуйста, отправьте запрос на любую из наших программ (перечисленных ниже), заполнив Форму запроса по связям с общественностью и обучению. Мы требуем уведомления как минимум за четыре недели.

Для получения дополнительной информации позвоните в наш отдел пожарной безопасности по телефону 905-883-5444.

События и программы

Мероприятия сообщества

Наша команда пожарных и аварийно-спасательных служб готова посещать и участвовать в общественных мероприятиях, таких как барбекю, сбор средств и пикники. Бронируйте заранее и имейте в виду, что пожарные бригады всегда должны быть готовы отреагировать на чрезвычайные ситуации, поэтому явка или время прибытия не могут быть гарантированы.

Свяжитесь с нами для получения дополнительной информации.

Школьная программа Community Helpers 

Программа помощников сообщества для учащихся младших классов, старших классов и первого класса.Учащиеся знакомятся с пожарной командой, узнают о местных пожарных и изучают основы пожарной безопасности. Посещаемость и время прибытия на эти презентации не могут быть гарантированы, потому что пожарные команды должны быть готовы реагировать на чрезвычайные ситуации.

Организаторы должны будут ознакомиться с программой «Учись не сжигать» (LNTB) для соответствующего класса со своими классами до визита пожарной команды. Полная программа LNTB доступна бесплатно на веб-сайте Sparky School House.

Свяжитесь с нами, чтобы получить дополнительную информацию, или заполните форму запроса, чтобы заказать выезд пожарной бригады.

Детские программы и презентации 

Предлагаем презентации по пожарной безопасности для детских садов, внешкольных программ, детских лагерей и школ Монтессори. Знакомим детей с основами пожарной безопасности, пожарными и общественными помощниками. Они узнают, как звучит дымовая сигнализация и что делать, если они ее услышат. Чтобы студенты могли получить максимальную отдачу от посещения, минимальный возраст для этой программы составляет 4 года.

Организаторы должны будут ознакомиться с программой «Учись не сжигать» (LNTB) для соответствующего класса со своими классами до визита пожарной команды. Полная программа LNTB доступна бесплатно на веб-сайте Sparky School House.

Свяжитесь с нами для получения дополнительной информации или заполните форму запроса, чтобы заказать презентацию.

Программы и презентации для начальной школы 

Richmond Hill с гордостью предлагает программу пожарной безопасности и безопасности жизнедеятельности для учащихся начальных школ.Эти интерактивные презентации способствуют эффективному обучению и «развлечению». Детям предоставляется информация и навыки, которые им необходимы, чтобы сделать более разумный выбор в отношении своей личной безопасности.

В каждом классе есть отдельная программа, организованная нашими преподавателями по противопожарной безопасности. Наша программа включает следующие уровни обучения:

Детский сад для младших и старших классов

Визит нашей местной пожарной команды знакомит младших и старших школьников с пожарной безопасностью и пожарными как с их друзьями.Заполните форму заявки, чтобы заказать выезд пожарной бригады. В программу этого уровня входит:

  • Роль пожарного
  • Что такое 9-1-1
  • Что такое ожог
  • Горячие предметы, которые могут вызвать ожог в вашем доме
  • Дым — это яд
  • Пригнитесь, выйдите и держитесь подальше, когда услышите пожарную тревогу
  • Никогда не прячься в огне
  • Платье пожарного
  • Смотреть DVD  «Безопасность Тимона и Пуумбы»
  • Экскурсия пожарной машины
1 класс

 В 1-х классах начнут изучать вопросы пожарной безопасности.Темы включают:

  • Просмотр 9-1-1 и запоминание домашнего адреса
  • Инструменты и игрушки
  • Датчики дыма — а сколько, зачем нужны и куда их ставить
  • Пригнись и иди
  • Остановиться, бросить и катиться
  • Просмотр «Что вызывает пожар?» или «Безопасность Тимона и Пуумбы» видео
2 класс
Классы второго класса повторяют, что они узнали о пожарной безопасности. Они также узнают о важности наличия плана эвакуации из дома и готовности к пожару в доме. Темы и мероприятия для этого уровня включают:
  • Обзор датчиков дыма
  • Планирование побега из дома
  • Домашние пожарные дрели
  • Просмотр DVD «Великого побега Спарки» или «ЭДИТ»
3 класс

В рамках нашей программы пожарной безопасности учащиеся третьего класса учат, как защитить свой дом от пожара.Очки обучения и мероприятия включают в себя:

  • Домашняя противопожарная защита
  • Разумный выбор и предотвращение травм
  • Просмотр DVD «Предотвращение домашних пожаров» или «Спарки и убегающий робот»
4 класс

Для четвертого класса это все о кухне и безопасности приготовления пищи. Также доступна дополнительная программа Mobile Safety House.

5 класс
Пятый класс готов к экзамену по пожарной безопасности.Уроки, полученные в предыдущие годы, подкрепляются с помощью видео «Нет времени тратить» .
6 класс

Шестой класс знакомится с профилактикой травматизма. Учащиеся узнают о распространенных травмах подростков и о том, как их можно предотвратить.

Классы шестого класса также получают презентацию по предотвращению поджогов в рамках программы VIP региональной полиции Йорка (YRP). Пожалуйста, свяжитесь с YRP по телефону 905-773-1221, чтобы заказать эту презентацию.

7 класс

Учащиеся седьмого класса узнают, как подготовиться к чрезвычайным ситуациям. Чрезвычайные ситуации могут быть более серьезными, чем пожар в доме или автомобильная авария, и на этом этапе программы учащиеся узнают о более крупных чрезвычайных ситуациях или стихийных бедствиях. В том числе:

  • Знание рисков
  • Составление плана
  • Получение комплекта
8 класс
Учащиеся восьмого класса узнают о тихом убийце — угарном газе

Программы детского сада можно забронировать, заполнив форму запроса на образование и связи с общественностью.Все уровни программы 1-8 классов необходимо бронировать заранее. Свяжитесь с нашими общественными преподавателями, чтобы забронировать программу или получить дополнительную информацию.

Посещение пожарной части

Вы можете посетить шесть пожарных частей Ричмонд-Хилла в любое время. Посетители узнают о различных типах транспортных средств, о том, что они делают и какое оборудование они перевозят. Пожарные также показывают и рассказывают о своем защитном противопожарном снаряжении.

Индивидуальные туры приветствуются с 9:30.м. и 20:00 для групп менее 10 человек. Вы должны записаться на прием для групп от 10 человек и более. Максимум 30 человек на тур. Чтобы забронировать экскурсию, заполните Форму запроса по связям с общественностью и обучению.

Ричмонд-Хилл ежегодно в первую неделю октября отмечает Неделю предотвращения пожаров. В течение недели сотрудники пожарных и аварийно-спасательных служб проводят ряд мероприятий, в том числе день открытых дверей на станции 8-1, и приглашают жителей на день пожарной безопасности и безопасности жизнедеятельности, барбекю и многое другое.

Узнайте больше о ежегодной Неделе предотвращения пожаров.

Проверка домашней безопасности пожилых людей 

Мы предлагаем программу Безопасность для пожилых людей. Наша программа проверки безопасности дома помогает пожилым людям, живущим в собственном доме,: 

  • Установка и обслуживание датчиков дыма и угарного газа
  • Определение опасностей пожара
  • Найдите решения для снижения риска возгорания 

Вы можете подать заявку на бесплатную проверку безопасности дома, если вы:

  • Являетесь жителем Ричмонд-Хилла
  • Живите в одиночестве или как пожилая пара в собственном доме
  • Возраст не менее 55 лет 

Свяжитесь с отделом противопожарной безопасности Richmond Hill Fire and Emergency Services по телефону 905-883-5444, чтобы запросить проверку безопасности дома.

Зачем нужна программа безопасности для пожилых людей?

Пожилые люди чаще погибают или получают ранения в результате пожара. Около 30 процентов смертей в результате пожаров в Онтарио приходится на людей в возрасте 65 лет и старше. Важно дать пожилым людям образование и инструменты, необходимые им для планирования в соответствии со своими способностями и иметь дом, свободный от пожароопасности.

Для получения дополнительной информации о пожарной безопасности для пожилых людей посетите нашу страницу «Пожарная безопасность для пожилых людей».

Предотвращение поджогов среди молодежи

Мы тесно сотрудничаем с семьями, которые подозревают, что несовершеннолетние играют с огнем.Наши программы предотвращения поджогов включают:

Свяжитесь с нами для получения дополнительной информации.

Программа сигнализации дыма и угарного газа

Мы хотим, чтобы наше сообщество знало о важности датчиков дыма и угарного газа. Это закон, чтобы иметь эти сигнализации в вашем доме. Узнайте больше о предотвращении пожаров и предупреждении об угарном газе.

Каждый год наши пожарные бригады будут опрашивать районы в наших сообществах, обеспечивая проверки сигналов тревоги дыма и угарного газа, а также обучая и предоставляя информацию.

Свяжитесь с нами для получения дополнительной информации.

Доклады и презентации

Осведомленность о готовности к чрезвычайным ситуациям

Пожарные и аварийные службы предлагают бесплатные занятия для общественности о готовности к чрезвычайным ситуациям. Темы презентации включают: 

  • Защита дома от опасностей
  • Катастрофы, которые могут произойти в Ричмонд-Хилле
  • Подготовка аварийного комплекта на 72 часа
  • Выбор экстренных контактов вне зоны действия
  • Что делать во время торнадо, землетрясения или отключения электроэнергии
  • Что делать после стихийного бедствия
  • Что делать, если вам приказано эвакуироваться
  • Что делать с домашними животными в чрезвычайной ситуации

Ричмонд-Хилл ежегодно отмечает Неделю готовности к чрезвычайным ситуациям в первую неделю мая. Просмотрите наш календарь событий, чтобы узнать больше.

Свяжитесь с нами, чтобы получить дополнительную информацию о наших сеансах, или заполните форму запроса, чтобы забронировать сеанс.

Обучение обращению с огнетушителем 

Пожарно-спасательная служба проводит практические занятия по обращению с огнетушителями для взрослых. Программы предназначены для групп из 10 и более человек и проводятся с 1 апреля по 31 октября. Учебные занятия включают 20-минутную презентацию в помещении и 20-минутную тренировку на открытом воздухе, включая тушение живого огня.

Организаторы должны предоставить хорошую площадку на открытом воздухе с водопроводом, не менее одного огнетушителя на каждые два человека и крытую площадку для проведения презентационной части тренинга. Свяжитесь с нами для получения более подробной информации или заполните нашу форму запроса, чтобы организовать презентацию.

Презентации персонала больниц и учреждений длительного ухода

Мы предлагаем бесплатные презентации для сотрудников больниц и учреждений долгосрочного ухода. Темы презентаций для этой программы включают:

  • Действия в чрезвычайных ситуациях при пожаре
  • Что делать, если вы обнаружили пожар
  • Системы пожарной сигнализации на рабочем месте
  • Обязанности персонала при возникновении чрезвычайной ситуации
  • Методы и процедуры эвакуации
  • Когда и как использовать огнетушитель
  • Как обнаружить и устранить опасности пожара и безопасности на рабочем месте

Заполните форму запроса , чтобы заказать бесплатную презентацию для персонала больницы или долгосрочного ухода.

Свяжитесь с нами для получения дополнительной информации.

Программа предотвращения травм

Richmond Hill — это сообщество RiskWatch. RiskWatch — это программа предотвращения травм, целью которой является снижение числа детей, пострадавших или погибших в результате несчастных случаев, которые можно было бы предотвратить. Эти презентации предназначены для учащихся шестого класса, отдыхающих и других общественных групп. Темы, охватываемые программами по предотвращению травм, включают:

  • Защита от пожаров и ожогов
  • Безопасность велосипедистов и пешеходов
  • Безопасность на воде
  • Профилактика удушья, удушья и удушения
  • Безопасность автомобиля
  • Защита от падений
  • Предотвращение отравления

Свяжитесь с нами, чтобы получить дополнительную информацию о наших презентациях, или заполните форму запроса, чтобы заказать презентацию.

Презентации жилых высотных зданий

В Ричмонд-Хилл проходят бесплатные презентации по пожарной безопасности для жителей многоэтажек. У вас должна быть группа из 10 или более человек, чтобы заказать презентацию, а также компьютер и проектор. Темы безопасности включают:

  • Важность планирования эвакуации в высотном здании
  • Что делать, если вы обнаружите пожар
  • Что делать, если вы слышите сигнал пожарной тревоги в вашем здании
  • Когда и как использовать огнетушитель
  • Что делать, если вы увидели дым в коридоре или на лестничной клетке
  • Решение уйти или остаться
  • Как защитить себя, если вы решили остаться в своей квартире
  • Важность работы датчиков дыма и угарного газа
  • Как предотвратить возгорание в квартире

Свяжитесь с нами, чтобы узнать больше, или заполните форму запроса, чтобы заказать презентацию.Посетите нашу страницу о пожарной безопасности высотных зданий, чтобы получить дополнительную информацию о пожарной безопасности высотных зданий.

Пожарная безопасность пожилых людей

Наши презентации по безопасности для старшего поколения включают:

  • Противопожарная защита
  • Защита от падения
  • Планирование побега
  • Готовность к чрезвычайным ситуациям

Свяжитесь с нами, чтобы получить дополнительную информацию или организовать презентацию.

Летние лагеря

Наши программы безопасности в летних лагерях учат участников безопасному использованию велосипеда, безопасности на воде, пожарной безопасности и предотвращению отравления.Мы призываем организаторов лагеря бронировать места заранее. Заполните форму запроса , чтобы организовать программу безопасности для отдыхающих.

Свяжитесь с нами для получения дополнительной информации.

Безопасность на рабочем месте

Программы предотвращения пожаров на рабочем месте и обеспечения безопасности жизни доступны для предприятий с 10 и более сотрудниками. Программы охватывают такие темы безопасности, как:

  • Действия при пожаре
  • Что делать, если вы обнаружили пожар
  • Обязанности персонала при возникновении чрезвычайной ситуации
  • Методы и процедуры эвакуации
  • Когда и как использовать огнетушитель
  • Как предотвратить пожар на рабочем месте
  • Осведомленность об угарном газе
  • Готовность к чрезвычайным ситуациям
  • Домашняя пожарная безопасность

Свяжитесь с нами, чтобы узнать больше или организовать презентацию по безопасности на рабочем месте.

Противопожарная защита

Вы несете ответственность за защиту своей семьи и дома от пожара. Для этого нам необходимо предотвратить возникновение пожара в вашем доме. Щелкните здесь для получения дополнительной информации о предотвращении пожаров в домашних условиях.

Электрическая безопасность

Части под напряжением, которым может подвергаться работник, должны быть обесточены до того, как работник начнет работать с ними или рядом с ними, за исключением случаев, когда обесточивание частей создает дополнительную или повышенную опасность или невозможно из-за конструкции оборудования или эксплуатационных ограничений.Примеры повышенных или дополнительных опасностей включают прерывание работы оборудования жизнеобеспечения, отключение систем аварийной сигнализации, отключение вентиляционного оборудования в опасных зонах или отключение освещения зоны. Детали под напряжением, которые работают при напряжении менее 50 вольт на землю, не нужно обесточивать, если нет повышенного риска электрических ожогов или взрывов из-за электрических дуг.

Обесточенные детали

Когда сотрудники работают с обесточенными деталями или находятся достаточно близко к ним, чтобы подвергать сотрудников опасности поражения электрическим током, необходимо соблюдать следующие правила техники безопасности:

  • Рассматривать как находящиеся под напряжением любые проводники и части электрооборудования, которые были обесточены, но не были должным образом заблокированы или маркированы.
  • В то время как любой работник подвергается контакту с частями стационарного электрического оборудования или цепями, которые были обесточены, цепи, питающие части, должны быть заблокированы или маркированы бирками, или и тем, и другим. Кроме того, необходимо контролировать опасность поражения электрическим током; квалифицированный специалист должен проверить цепь на отсутствие питания от всех источников напряжения.
  • Перед обесточиванием цепей или оборудования необходимо определить безопасные процедуры обесточивания цепей и оборудования. Все источники электроэнергии должны быть отключены.Устройства цепи управления, такие как кнопки, электрические переключатели и блокировки, не должны использоваться в качестве единственного средства обесточивания цепей или оборудования. Блокировки не должны использоваться вместо процедур блокировки и маркировки.

Детали под напряжением

Работники считаются работающими с частями, находящимися под напряжением, или вблизи них, если они работают с открытыми токоведущими частями посредством прямого контакта или контакта с помощью инструментов или материалов, или когда они работают достаточно близко к частям, находящимся под напряжением, чтобы подвергаться любой опасности, которую они представляют.Только квалифицированный персонал может работать с частями электрических цепей или оборудованием, которые не были обесточены (блокировка/маркировка). Квалифицированные лица способны безопасно работать с цепями под напряжением и знакомы с правильным использованием специальных мер предосторожности, средств индивидуальной защиты, изоляционных и экранирующих материалов, а также изолированных инструментов.

Расстояния для квалифицированного персонала до переменного тока

Диапазон напряжения (фаза-фаза)

Минимальное расстояние сближения

300 В и менее

Избегать контакта

Более 300 В, не более 750 В

1 фут

Более 750В, не более 2кВ

1 фут.6 дюймов

Свыше 2кВ, не более 15кВ

2 фута

Свыше 15кВ, не более 37кВ

3 фута

Свыше 37 кВ, не более 87,5 кВ

3 фута 6 дюймов

Старше 87 лет. 5кВ, не более 121кВ

4 фута

Воздушные линии

При проведении работ вблизи воздушных линий необходимо обесточить и заземлить линии или принять другие защитные меры перед началом работ. Такие защитные меры, как ограждение, изоляция или изоляция, должны предотвращать контакт квалифицированного лица, выполняющего работу, с линиями любой частью своего тела или косвенно через проводящие материалы, инструменты или оборудование.

Неквалифицированным лицам, работающим на возвышенности вблизи воздушных линий, не разрешается приближаться или брать в руки токопроводящие предметы, которые могут соприкасаться или приближаться к любой неохраняемой, находящейся под напряжением воздушной линии, чем на следующие расстояния:

Напряжение относительно земли

Расстояние

50 кВ или ниже

10 футов

Свыше 50 кВ

10 футов (плюс 4 дюйма)за каждые 10кВ свыше 50кВ)

Неквалифицированным лицам, работающим на земле вблизи воздушных линий, не разрешается подносить токопроводящие предметы или любые изолированные предметы, не имеющие надлежащего класса изоляции, к неохраняемым, находящимся под напряжением воздушным линиям на расстояние, указанное выше.

Квалифицированным лицам, работающим вблизи воздушных линий, будь то на возвышении или на земле, не разрешается приближаться или брать любой проводящий объект без утвержденной изолирующей ручки ближе к открытым частям под напряжением, которые указаны в таблице выше, расстояние приближения для Квалифицированные лица, если a.) Человек изолируется от части, находящейся под напряжением, с помощью соответствующих перчаток, при необходимости с рукавами, рассчитанными на используемое напряжение, или b.) Часть, находящаяся под напряжением, полностью изолирована от человека, или c.) Человек токопроводящие объекты при потенциале, отличном от находящейся под напряжением части.

жизненных навыков и аутизм | Autism Speaks

Людям с аутизмом необходимо овладеть жизненными навыками, чтобы стать более независимыми дома, в школе и в обществе. Внедряя эти навыки на ранней стадии и создавая блок за блоком, люди с аутизмом получают инструменты, которые позволят ему или ей повысить самооценку и привести к большему счастью во всех сферах жизни.

Наши стратегии и идеи, связанные с жизненными навыками, помогут нашему сообществу начать работу и предоставят инструменты для поддержки непрерывного обучения при переходе от школы к взрослой жизни.

Что такое жизненные навыки?

Жизненные навыки иногда называют навыками самостоятельной жизни или навыками повседневной жизни. Основные жизненные навыки включают в себя уход за собой, приготовление пищи, управление денежными средствами, покупки, уборку комнаты и транспорт. Эти навыки приобретаются со временем, начиная дома в очень раннем возрасте и развиваясь в подростковом и взрослом возрасте.

Изучение широкого спектра жизненных навыков, применимых во многих сферах жизни, имеет решающее значение. Также важно включить исполнительные функции или навыки мышления, такие как организация, планирование, расстановка приоритетов и принятие решений, связанные с каждым изучаемым жизненным навыком. Категории жизненных навыков включают: 

  • Здоровье и безопасность
  • Карьера и трудоустройство
  • Самоопределение/адвокация
  • Отношения со сверстниками, социализация и социальная коммуникация
  • Участие в сообществе и личные финансы
  • Транспорт
  • Отдых/отдых
  • Навыки жизни в доме

Как обучать жизненным навыкам?

Все люди с аутизмом разные, поэтому жизненные навыки, которым их будут обучать, и темп, в котором они будут обучаться, будут различаться от человека к человеку. Например, один молодой взрослый с аутизмом в конечном итоге может жить самостоятельно, получая очень небольшую поддержку извне, если таковая вообще имеется, в то время как другому может потребоваться поддержка и услуги 24 часа в сутки, 7 дней в неделю. Если начать развивать жизненные навыки в меру способностей ребенка в раннем возрасте, это будет иметь значение, когда он станет старше.

Существует множество жизненных навыков, которым можно обучать и практиковать дома, в школе и в обществе. Большинству людей с аутизмом полезно получить четкие практические инструкции по жизненным навыкам, которые помогут им стать более независимыми.

Классы

Life Skills или программы независимого образа жизни являются распространенными способами изучения этих навыков и обычно проводятся под руководством учителя или терапевта. Обучение жизненным навыкам должно происходить в естественной среде, где обучаемые навыки напрямую связаны с типом среды, в которой человек собирается жить и использовать их. Это означает обучение навыкам приготовления пищи на кухне или обучение навыкам стирки в прачечной.

Узнайте больше об основных компонентах комплексных программ Life Skill Programs.

Обучение жизненным навыкам дома

Вы можете попробовать несколько стратегий обучения жизненным навыкам дома, следуя общему трехэтапному подходу:

  1. Оцените навыки (т.е. определите трудности и сильные стороны человека). Наличие списка сильных сторон и областей, требующих улучшения, может помочь вам уточнить цели, которые вы поставили, а также предоставить поддержку и поддержку на этом пути.
  2. Обучайте новым навыкам с поддержкой. Использование наглядных пособий, таких как диаграммы и контрольные списки, может быть отличным способом оказать поддержку при работе над новыми навыками.
  3. Практика этих новых навыков. Помните, что для того, чтобы по-настоящему овладеть новым навыком, вы должны практиковаться в реалистичных условиях. Это может означать обучение навыкам работы с деньгами дома с использованием настоящих долларов и монет, но для практики вы идете в местный магазин и совершаете покупку.

Оценка текущих навыков человека

Когда дело доходит до жизненных навыков, для продолжения обучения важно знать сильные стороны человека и области, нуждающиеся в поддержке. У нас есть инструмент, который вы можете использовать, – оценка навыков сообщества (CSA).

Этот инструмент был разработан Реабилитационным научно-исследовательским и учебным центром Университета Содружества Вирджинии, чтобы помочь родителям и специалистам оценить текущий уровень навыков и способностей людей с аутизмом, начиная с 12-летнего возраста и во взрослом возрасте, чтобы разработать комплексный план.

CSA оценивает потребности в области жизни в сообществе, от транспорта до управления финансами, отношений со сверстниками и многого другого.

Изучите оценку навыков сообщества.

Использование визуальных средств поддержки жизненных навыков

Многие люди в спектре аутизма лучше всего работают с визуальными подсказками и поддержкой. Существует несколько полезных вариантов обучения жизненным навыкам. Отличный способ начать – создать наглядное пособие, разбивающее сложную повседневную рутину на более мелкие задачи. Например, вы можете создать контрольный список для каждой части дня, например «Утренний контрольный список», «Контрольный список обеда», «Контрольный список перед сном». Это может помочь человеку с аутизмом привыкнуть к распорядку дня, отмечая пункты в списке в течение дня.См. пример ниже: 

Этот ежедневный контрольный список может помочь человеку с аутизмом выполнить все задачи, составляющие утреннюю рутину.

Если человеку требуется дополнительная поддержка, вы также можете разбить каждую конкретную задачу на отдельный контрольный список, чтобы убедиться, что каждая задача выполнена правильно и эффективно.

Ознакомьтесь с нашим Анализом задач по чистке зубов, примером разбивки одной из многих утренних задач — чистки зубов!

Десять способов развить независимость вашего ребенка

1. Укрепление связи

Если у вашего ребенка проблемы с разговорной речью, важным шагом для повышения самостоятельности является укрепление его или ее способности общаться путем развития навыков и предоставления инструментов, помогающих выражать предпочтения, желания и чувства. Рассмотрите возможность внедрения альтернативной/дополняющей коммуникации (AAC) и визуальной поддержки. Общие типы AAC включают системы обмена изображениями (PECS), устройства речевого вывода (такие как DynaVox, iPad и т. д.).

2.Внедрить визуальное расписание

Использование визуального расписания с вашим ребенком может помочь переходу от одного занятия к другому с меньшими подсказками. Просмотрите каждый пункт расписания вместе с ребенком, а затем напомните ему или ей проверять расписание перед каждым переходом. Со временем он или она сможет выполнять эту задачу с возрастающей самостоятельностью, практиковаться в принятии решений и заниматься интересующей его деятельностью.

3. Работа над навыками самообслуживания

Включите занятия по уходу за собой в распорядок дня вашего ребенка.Чистка зубов, расчесывание волос и другие повседневные действия (ADL) являются важными жизненными навыками, и введение их как можно раньше может позволить вашему ребенку освоить их в будущем. Обязательно включите эти вещи в расписание вашего ребенка, чтобы он или она привыкли к тому, что они являются частью распорядка дня.

4. Научите ребенка просить перерыв

Убедитесь, что у вашего ребенка есть способ попросить перерыв — добавьте кнопку «Перерыв» на его или ее коммуникационное устройство, картинку в его или ее книгу PECS и т. д.Определите тихое место, куда ваш ребенок может пойти, когда чувствует себя разбитым. В качестве альтернативы подумайте о том, чтобы предложить наушники или другие инструменты, помогающие регулировать сенсорный ввод. Хотя это может показаться простым, знание того, как попросить перерыв, может помочь вашему ребенку восстановить контроль над собой и своим окружением.

5. Работа по дому

Когда дети выполняют работу по дому, это может научить их ответственности, вовлечь их в семейные дела и научить полезным навыкам, которые они смогут взять с собой, когда станут старше.Если вы думаете, что у вашего ребенка могут возникнуть проблемы с пониманием того, как выполнить всю работу по дому, вы можете рассмотреть возможность использования анализа задач. Это метод, который включает в себя разбиение больших задач на более мелкие шаги. Обязательно смоделируйте шаги самостоятельно или дайте подсказки, если у вашего ребенка сначала возникнут проблемы!

6. Практика денежных навыков

Научиться пользоваться деньгами — это очень важный навык, который может помочь вашему ребенку стать независимым в обществе. Независимо от того, какие способности у вашего ребенка в настоящее время, есть способы, с помощью которых он или она может начать изучать денежные навыки.В школе рассмотрите возможность добавления навыков обращения с деньгами в IEP вашего ребенка, и когда вы находитесь с ребенком в магазине или супермаркете, позвольте ему и ей передать деньги кассиру. Шаг за шагом вы можете обучать каждой части этого процесса. Затем ваш ребенок может начать использовать эти навыки в различных условиях в обществе.

7. Обучение навыкам общественной безопасности

Безопасность является серьезной проблемой для многих семей, особенно когда дети становятся более самостоятельными. Преподавать и практиковать обучение вождению, включая безопасность пешеходов, опознавательные знаки и другие важные маркеры безопасности; и знакомство с общественным транспортом.Карманный справочник GET Going содержит множество полезных советов, которые помогут людям с аутизмом ориентироваться в общественном транспорте. Подумайте о том, чтобы ваш ребенок имел при себе удостоверение личности, в котором может быть очень полезно указать его или ее имя, краткое объяснение его или ее диагноза и контактное лицо. Вы можете найти образцы удостоверений личности и других замечательных материалов для обеспечения безопасности.

8. Развитие навыков досуга

Возможность заниматься самостоятельным досугом и отдыхом — это то, что сослужит вашему ребенку хорошую службу на протяжении всей его или ее жизни. Многие люди с аутизмом проявляют особый интерес к одному или двум предметам; это может помочь перевести эти интересы в соответствующие возрасту развлекательные мероприятия. Руководство по ресурсам Autism Speaks содержит информацию о мероприятиях, которые ваш ребенок может принять в вашем сообществе; включая командные виды спорта, уроки плавания, боевые искусства, музыкальные группы и многое другое.

9. Обучение уходу за собой в подростковом возрасте

Вступление в подростковый возраст и начало полового созревания может принести много изменений для подростка с аутизмом, поэтому это важное время для ознакомления со многими навыками гигиены и ухода за собой.Приучение подростков к заботе о себе настроит их на успех и позволит им стать гораздо более независимыми по мере приближения к взрослой жизни. Наглядные пособия могут быть полезны, чтобы помочь вашему подростку выполнять свои ежедневные процедуры личной гигиены. Подумайте о том, чтобы составить контрольный список действий, чтобы помочь вашему ребенку следить за тем, что делать, и повесить его в ванной. Это может включать в себя такие вещи, как душ, мытье лица, нанесение дезодоранта и расчесывание волос. Чтобы оставаться организованным, вы можете собрать гигиенический «набор», чтобы хранить все, что нужно вашему подростку, в одном месте.

10. Работа над профессиональными навыками

Начиная с 14 лет, ваш ребенок должен иметь профессиональные навыки, включенные в его или ее IEP в рамках индивидуального плана перехода. Составьте список его или ее сильных сторон, навыков и интересов и используйте их для определения типа профессиональной деятельности, включенной в качестве целей. Рассмотрите все способы, которыми до этого момента вы способствовали независимости вашего ребенка: коммуникативные способности, забота о себе, интересы и деятельность и цели на будущее.

Где можно учиться и практиковать жизненные навыки?

Используйте наш каталог для поиска программ для отработки новых навыков в социальных и развлекательных условиях.

Опасности пожара – обзор

11.

3 Анализ возникновения и развития аварий

Вероятностная модель источника пожара от электрооборудования P EQ представлена ​​в дереве отказов как:

1. Вероятность возникновения источник пожара от электрических цепей и статического электричества P EC , который в модели определяется с учетом интенсивности возникновения пожароопасных отказов, возникающих в источниках тока и электропотребителях, подключенных к ним через кабельная система.

PEC=PFH+PFE

Согласно дереву отказов электрооборудования:

(11.6)PFE=[PFC+PFP+PC]xPEPS

Где:

P FE 9017 – электрооборудование

P FC – вероятность отказа источников тока

P FP – вероятность отказа потребителей электроэнергии

P C

P EPS – вероятность отказа в системе защиты электрооборудования

P FH – вероятность пожароопасности от статического электричества

2. Вероятность возникновения очага возгорания от механических узлов в электродвигателе, определяемая в модели с учетом интенсивности отказов узлов, обеспечивающих штатную работу и предотвращающих возникновение пожароопасных отказов электродвигателя (перегрев, искрение , и пламя).

(11.7)PMU=PB+PCF

Где:

P B – вероятность отказа и возможного разрушения подшипника электродвигателя

P CF отказ охлаждения

Вероятность возникновения очага возгорания РП от электрооборудования в соответствии с (6), (7) и рисунком 11.3:

(11.8)PEQ=PEC+PFS={[PFC+PFP+PC]xPEPS}+[PB+PCF]

Причины пожаров связаны с возможным повреждением электрооборудования, а также с неправильным обслуживанием.

Электрооборудование само по себе является объектом повышенной опасности, в том числе как возможный инициатор взрывопожарной ситуации.

Электроприборы могут стать причиной пожара (взрыва) при неправильном размещении (искрении, коротком замыкании, разрыве контактов и, как следствие, их нагреве и т. п.).

Пожароопасным является выход из строя электрических машин в системе смазки (подшипников) или их охлаждения, что может привести к недопустимому перегреву и разрушению электродвигателя в целом или отдельных узлов. В большинстве электрооборудования, используемого в шахте, система охлаждения встроена в его конструкцию, она достаточно проста, эффективна и надежна, поэтому вероятность выхода из строя электродвигателя из-за нарушения охлаждения принята:

ПКФ ≈0

Рассмотрим упрощенную модель взрывопожароопасного электрооборудования как источника воспламенения горючих газов в атмосфере шахты.

Пожарная опасность электрического оборудования характеризуется следующими проявлениями:

Sparks,

Возможность формирования частиц расплавленного металла в момент короткого замыкания,

Способность кабелей и проводов при авариях перегреваться до температуры воспламенения горючих газов

В соответствии с (6) за консервативный вариант принимается вероятность возникновения очага возгорания от электрических цепей (возникновение источника возгорания от искры или перегрева) при неисправности энергетически нагруженных узлов электрооборудования.

Отказ в системе источников тока (трансформатор, генератор)

Отказ в системе потребителей тока (электродвигатель и т.д.)

кабельная система (короткое замыкание силовых кабелей, нагрев из-за плохого контакта)

Пожарная безопасность также определяется проводимостью электричества в окружающей среде. При определенных условиях накапливаются заряды статического электричества, разность потенциалов которых может превышать напряжение пробоя и вызывать искровые разряды [3].

Статическое электричество, накопленное при трении изоляторов или диэлектриков по металлу. Искры, генерируемые статическим электричеством, могут воспламенить горючую смесь газов, паров и пыли с воздухом. Воспламенение (взрыв) в атмосфере сероводорода происходит только при определенных условиях:

1.

Накопление электрического заряда достаточной величины, чтобы вызываемая им искра была источником инициирования воспламенения взрывоопасной смеси

2.

Наличие взрывоопасной смеси в пределах взрывоопасных концентраций

Разряд электричества обычно происходит на острых кромках, выступах. Разряд накопленного электричества может быть двух видов: коронный и искровой. Опасны искровые разряды, обладающие большой энергией.

При разности потенциалов 3 кВ искровой разряд может воспламенить практически все горючие газы, а при 5 кВ – большинство видов горючей пыли.

Это событие оценивается с вероятностью в зависимости от условий окружающей среды 10 −2 ÷ 10 −5 (1/год).

PFH=10−2÷10−5(1/год)−

вероятность возникновения очага возгорания от статического электричества, примем.

PFH=10−3(1/год)

Вероятность события (8) для электрооборудования и элементов электрических машин определяется по следующей формуле: :

P – Вероятность отказа элемента

λ – Интенсивность отказа изделия проведем количественную оценку вероятности выхода из строя элементов, которые могут стать источником возгорания и привести к пожару или взрыву в атмосфере горючих газов шахты.

В году 365 дней по 24 часа. Всего 8760 часов/год. Тогда в соответствии с [1] и [2]:

λAF=0,359×10-6(1/час)×8760час/год=3,1×10-3(1/год)−

скорость генератора отказ (числовые значения частоты отказов показывают средние значения)

Вероятность отказа генератора:

PAF=(1−e−λAF)≈0,003(1/год)

λPT=1,04×10−6 (1/час)×8760(час/год)=9,1×10−3(1/год)

интенсивность отказов силового трансформатора

Вероятность отказа силового трансформатора:

(PPT)=(PFC)=(1 −e−λPT)≈0.009(1/год)

λAM=5,24×10-6(1/час)×8760час/год=4,6×10-2(1/год)−

Интенсивность отказов асинхронного двигателя

Отказ асинхронного двигателя вероятность:

PAM=PFP=(1−e−λAM)≈0,045(1/год)

λCBS=0,475×10−6(1/час)×8760(час/год)=4,16×10−3−

интенсивность отказов кабельной системы

Вероятность отказа кабельной системы:

PCBS=(1−e−λCBS)≈0,0042(1/год)

На основании полученных результатов оцениваем вероятность отказа электрооборудования по интенсивности отказов основных источников, используемых на шахте, потребителей и силовых кабелей в среднем как:

[КФУ+ПФП+ПК]≈0,06(1/год)

Система защиты электрооборудования на реле машины защиты.

λAPS=4,1×10−6(1/час)×8760час/год=3,6×10−2(1/год)−

интенсивность отказов системы автоматической защиты

Вероятность отказа системы защиты электрооборудования:

(PEPS=PAPS)=(1−e−λAPS)≈0,036(1/год)

Согласно (6) вероятность отказа электрооборудования и вероятность возникновения источника пожара от электрических цепей и статического электричества P EC это:

Примем консервативный вариант коэффициента, учитывающего долю пожароопасных отказов, почти равную единице [4], поэтому можно считать, что отказ электрооборудования в шахте, который может быть источником возгорания от электрических цепей и статического электричества ( P EC ) в консервативном случае составляет:

PEC≈PEPS≈0.002(1/год)

Возникновение источника воспламенения (перегрев, искры, открытое пламя) от механических элементов электрических машин — проявление особенностей в виде продолжительности воздействия и большой мощности источника воспламенения .

Возникновение очага пожара (взрыва) в модели пожара от механических элементов в электрических машинах определяют с учетом интенсивности отказов элементов, обеспечивающих штатную работу и предотвращающих возникновение пожароопасных отказов.

Вероятность события (8) для узлов электрической машины определяется по формуле (9).

Тогда согласно [1,2]:

λB=1,8×10−6(1/час)×8760час/год=1,58×10−2(1/год)−

частота отказов подшипников

PB= (1−e−λB)≈0,015(1/год)

С учетом того, что в шахте имеется достаточное количество электродвигателей, но не каждая механическая поломка приводит к возникновению очага возгорания, (выберем вариант для факторную долю пожарных аварий [4] для консервативного случая и принять равной единице).Вероятность возгорания очага возгорания от механических узлов в электродвигателе можно принять:

PFS≈0,015(1/год)

Вероятность возгорания очага возгорания от электрооборудования PEQ, (с учетом того, что PEC ≈ 0,001), по модели дерева отказов получаем:

PEQ≈0,016(1/год)

Специалисты по пожарной безопасности говорят планирование, ключ быстрого реагирования В воскресенье, когда в Бронксе погибли 17 человек, арендаторы столкнулись с вопросом жизни или смерти: должны ли они оставаться на месте или попытаться сбежать?

Несколько выживших позже рассказали журналистам, что когда они увидели, что их коридоры наполнились дымом, они вернулись в свои квартиры, чтобы дождаться спасения, а не бежать за ним. Это был правильный ответ, по мнению Национальной ассоциации противопожарной защиты, некоммерческой организации, которая пишет нормы и стандарты и знакомит общественность с пожарной безопасностью.

Однако то, что вы должны делать при пожаре, частично зависит от конструкции здания и от того, где находится огонь.

ПЛАН ЭВАКУАЦИИ

Как правило, NFPA говорит, что люди должны эвакуироваться из горящего здания, если это безопасно. Во-первых, они должны ощупывать двери, прежде чем открывать их, оставлять закрытыми и искать другой выход, если они горячие на ощупь.Жители должны закрыть за собой все двери, чтобы предотвратить распространение дыма и огня. Они должны обязательно взять с собой ключи на случай, если им придется вернуться в свои апартаменты.

В большинстве высотных зданий ближайшая лестничная клетка является аварийным выходом, но если она заполнена огнем или дымом, люди должны искать другой выход. Если нет безопасного выхода, они должны вернуться в свои квартиры и укрыться на месте. Выжившие в пожаре в Бронксе рассказали журналистам, что коридоры и лестничные клетки были густы от дыма.

ОГНЕСТОЙКИЕ ЗДАНИЯ

На двери каждой квартиры в г. Нью-Йорк должна быть вывешена табличка с указанием того, является ли здание горючим или негорючим в зависимости от того, как оно было построено.

Эти уведомления предписывают людям, проживающим в пожаробезопасных высотных зданиях, не эвакуироваться, а вместо этого укрываться на месте, если только пожар не произошел в их собственной квартире.

Сгоревший многоквартирный дом в Бронксе считается негорючим, а это значит, что в нем залиты бетонные потолки и полы.На самом деле огонь, вызванный, по-видимому, неисправным обогревателем помещения, на самом деле не распространился за пределы блока, в котором он начался, и соседнего коридора.

Но дверь в квартиру, где начался пожар, не закрылась за убегающими жильцами, из-за чего дым быстро распространился по всему зданию, включая эвакуационные лестницы.

Жители, которые укрываются на месте, должны использовать влажные полотенца, влажные простыни или ленту, чтобы закрыть двери и вентиляционные отверстия и предотвратить проникновение дыма. Им следует позвонить в службу 911, чтобы предупредить пожарных о том, что они оказались в ловушке, и указать их точное местонахождение.Согласно NFPA, они также должны подать сигнал у окна, размахивая фонариком или светлой тканью.

Попавшие в ловушку жители могут открывать окна для проветривания или подать сигнал пожарным, но не должны разбивать окна. Это может позволить дыму проникать снаружи, и у них не будет возможности его удержать.

ДЫМ ПРОТИВ. FIRE

По данным NFPA, большинство смертей при пожарах вызваны не ожогами, а вдыханием дыма.

Дома сегодня, как правило, содержат много продуктов, изготовленных из синтетических волокон, которые горят при очень высоких температурах, что способствует быстрому распространению пожаров, сказала представитель ассоциации Сьюзен Маккелви.Они также производят токсичные газы, которые могут одолеть людей за считанные секунды. По ее словам, при типичном домашнем пожаре у жителей может быть всего пара минут, чтобы безопасно спастись до того, как сработает пожарная сигнализация.

— Теперь пожары распространяются намного быстрее, — сказал Маккелви. «И не обязательно пламя может кому-то навредить. Это дым и токсичные газы, из-за которых очень трудно видеть и дышать».

Когда огонь разгорается внутри здания, он часто потребляет доступный кислород. Дым также содержит угарный газ, который действует внутри тела, лишая жертв необходимого им кислорода.А токсичные химические вещества в дыме могут вызвать повреждение органов.

Начальник службы скорой помощи Нью-Йорка Лилиан Бонсиньор сравнила возможные долгосрочные последствия интенсивного воздействия дыма с последствиями инсульта.

«Клетки вашего тела и органы вашего тела довольно чувствительны», — сказала она. «Поэтому, когда вы подвергаете их такому стрессу, такой токсичности или недостатку кислорода, эти клетки могут не восстановиться. Таким образом, вы остались с этим остаточным типом повреждения.

КЛЮЧЕВАЯ ПОДГОТОВКА

Основные принципы одинаковы независимо от того, живете ли вы в высотном здании, отдельно стоящем доме на одну семью или в рядном доме, подобно тому, который сгорел на прошлой неделе в Филадельфии, унеся жизни 12 человек, сказал Маккелви. .

Дома нуждаются в хороших, работающих детекторах дыма, которые часто проверяются. Кроме того, жители должны иметь план побега и практиковать этот план. Особенно важно знать, кто будет нести ответственность за обеспечение безопасности детей или людей с ограниченными физическими возможностями.По словам Маккелви, в многоквартирном доме жителям необходимо спросить управляющего зданием о протоколах действий в чрезвычайных ситуациях.

Во время пожара в Бронксе некоторые выжившие рассказали репортерам, что сначала они игнорировали дымовую сигнализацию, потому что привыкли к ложным тревогам. По словам Маккелви, даже если это не так, люди в высотных зданиях и отелях часто не решаются эвакуироваться.

«Люди не реагируют, пока не увидят реальных признаков опасности, но к тому времени бежать, скорее всего, уже поздно», — сказала она.«Вы всегда должны серьезно относиться к пожарной сигнализации».

___

Лоллер сообщил из Нэшвилла, Теннесси. Репортер Эмма Х. Тобин предоставила материалы из Нью-Йорка.

Управление стрессом Основы стресса — клиника Майо

Стресс – это нормальная психологическая и физическая реакция на требования жизни. Небольшой стресс может быть полезным, мотивируя вас на хорошие результаты. Но многочисленные ежедневные проблемы, такие как сидение в пробке, соблюдение сроков и оплата счетов, могут вывести вас за пределы вашей способности справляться.

В вашем мозгу встроена система сигнализации для вашей защиты. Когда ваш мозг воспринимает угрозу, он сигнализирует вашему телу о выбросе гормонов, которые увеличивают частоту сердечных сокращений и повышают кровяное давление. Эта реакция «сражайся или беги» подталкивает вас к борьбе с угрозой.

Как только угроза исчезнет, ​​ваше тело должно вернуться в нормальное, расслабленное состояние. К сожалению, непрекращающиеся сложности современной жизни приводят к тому, что у некоторых людей системы сигнализации редко отключаются.

Управление стрессом предоставляет вам ряд инструментов для сброса вашей системы сигнализации. Это может помочь вашему разуму и телу адаптироваться (устойчивость). Без него ваше тело всегда может быть в состоянии повышенной готовности. Со временем хронический стресс может привести к серьезным проблемам со здоровьем.

Не ждите, пока стресс повредит вашему здоровью, отношениям или качеству жизни. Начните практиковать методы управления стрессом сегодня.

Получите самую свежую медицинскую информацию от экспертов клиники Мэйо.

Зарегистрируйтесь бесплатно и будьте в курсе последних научных достижений, советов по здоровью и актуальных тем, связанных со здоровьем, таких как COVID-19, а также экспертных знаний по управлению здоровьем.

Узнайте больше об использовании данных Mayo Clinic.

Чтобы предоставить вам наиболее актуальную и полезную информацию, а также понять, какие информация полезна, мы можем объединить вашу электронную почту и информацию об использовании веб-сайта с другая информация о вас, которой мы располагаем. Если вы пациент клиники Майо, это может включать защищенную информацию о здоровье. Если мы объединим эту информацию с вашей защищенной медицинской информации, мы будем рассматривать всю эту информацию как информацию и будет использовать или раскрывать эту информацию только так, как указано в нашем уведомлении о практики конфиденциальности. Вы можете отказаться от получения сообщений по электронной почте в любое время, нажав на ссылка для отписки в письме.

Подписаться!

Спасибо за подписку

Наш электронный информационный бюллетень Housecall будет держать вас в курсе самой последней медицинской информации.

Извините, что-то пошло не так с вашей подпиской

Повторите попытку через пару минут

Повторить попытку

фев.26, 2021 Показать ссылки
  1. Как стресс влияет на ваше здоровье. Американская психологическая ассоциация. http://www.apa.org/helpcenter/stress.aspx. По состоянию на 16 декабря 2016 г.
  2. Управление стрессом. Healthfinder.gov. https://healthfinder.gov/HealthTopics/Category/health-conditions-and-diseases/heart-health/manage-stress. По состоянию на 16 декабря 2016 г.
  3. Что такое управление стрессом? Американская Ассоциация Сердца. http://www.heart.org/HEARTORG/HealthyLiving/StressManagement/FightStressWithHealthyHabits/What-Is-Stress-Management_UCM_321076_Article.