Кубановедение 8 класс учебник: Кубановедение, 8 класс, Трехбратов Б.А., Бодяев Ю.М., Лукьянов С.А., Гриценко Р.М., 2011

Содержание

Кубановедение, 8 класс, Трехбратов Б.А., Бодяев Ю.М., Лукьянов С.А., Гриценко Р.М., 2011

Кубановедение, 8 класс, Трехбратов Б.А., Бодяев Ю.М., Лукьянов С.А., Гриценко Р.М., 2011.

  Учебное пособие знакомит учащихся с Кубанью XIX века. Характеризуются особенности социально-экономической, политической и военной истории Кубани в контексте истории России, описывается традиционная культура жителей Кубанской области и Черноморья.
В разделе, посвящённом литературе, большое внимание уделено «освоению» кубанской тематики выдающимися русскими писателями, оказавшими значительное влияние на становление региональной литературы.
Методический аппарат помогает организовать работу учащихся по усвоению материала и их проектную деятельность.

Участие других казачьих подразделений в войне.
Кроме гвардейцев в войне с Наполеоном участвовал 9-й Черноморский пеший полк, которым командовал Павел Фёдорович Бурсак, брат Афанасия Фёдоровича. Полк входил в состав 3-й Западной армии и принял активное участие в боях на последнем этапе Отечественной войны.

В феврале 1813 г., понеся большие потери (из 590 казаков и 14 офицеров в живых осталось только 209 человек), полк был отпущен домой.

В это время на Кубани формировали 1-й сборный Черноморский конный полк, командиром которого был назначен есаул Д.С. Плохой. В самый разгар Заграничного похода русской армии полк прибыл к театру военных действий и ещё целый год сражался в Европе. В августе 1813 г. он участвовал в боях в Силезии и Саксонии, а в сентябре был включён в состав прославленного летучего казачьего корпуса под командованием Матвея Ивановича Платова и дошёл в его составе до Парижа.

Оглавление
Введение
РАЗДЕЛ I. Страницы истории Кубани первой половины XIX в.


§1 — 2. Освоение кубанских степей
§3. Черноморцы в Отечественной войне 1812 г. Декабристы на Кубани
§4. Укрепление позиций России в Закубанье
§5. Северо-Западный Кавказ во время Крымской войны (1853 — 1856)
§6. Завершающий этап Кавказской войны (1856 — 1864) Вопросы и задания к разделу I
РАЗДЕЛ II. Традиционная культура жителей Кубани и Черноморья
§7. Языковое разнообразие Кубани и Черноморья
§8. Лексика кубанских говоров
§9. Повседневность и верования народов Кубани
§10. Семья. Воспитание детей
§11 — 12. Материальная культура казачества
§13 — 14. Богатство кубанского музыкального фольклора.
Обрядовые традиции
Вопросы и задания к разделу 11
РАЗДЕЛ III. Кубань в пореформенный период
§15 — 16. Территориально-административные преобразования в регионе. Хозяйственно-экономическое развитие Кубани во второй половине XIX в.
§17. Кубанцы в Русско-турецкой войне 1877 — 1878 гг.
§18. Общественно-политическая жизнь Вопросы и задания к разделу III
Раздел IV. Кубанские страницы русской классики. Литература Кубани
§19-20. Русские писатели первой половины XIX в. о Кубани. Становление литературы Кубани
§21. Кубань в творчестве русских писателей второй половины XIX в.
§22. Развитие литературы Кубани Вопросы и задания к разделу IV
Раздел V. Профессиональная культура народов Кубани в XIX в.
§23 — 24. Становление народного образования. Культурно-просветительская деятельность
§25. Адыгские просветители §26. Изобразительное искусство Кубани в XIX в. Архитектура и скульптура
§27. Музыкальная и театральная жизнь Кубани в XIX в.
Вопросы и задания к разделу V Итоговое повторение. Кубань в XIX в.
Заключение
События и даты
Тесты-задания
Словарь.

ГДЗ по Кубановедению 8 класс Трехбратов

«ГДЗ по кубановедению за 8 класс Учебник Трехбратов (Перспективы образования)»

поможет найти верные ответы, подготовить домашнюю работу, проработать вопросы.

Какие сложности возникают при выполнении заданий

В этом издании рассматриваются темы:

  1. Крымская война и участие в ней Северо-Западного Кавказа.
  2. Культура, искусство, образование в Кубани.
  3. Русско-турецкая война.
  4. Русские писатели о Кубани.
  5. Адыгские просветители.

Школьники собирают информацию с различных источников, систематизируют ее составляют конспект. Им предстоит находить определение к понятиям, составлять сравнительный анализ событий, заполнять схемы и таблицы. Особую роль играет домашнее задание, которое помогает вовремя выявить пробелы в знаниях. При выполнении практики могут возникнуть трудности. Например, сложно подобрать материал к докладу или непонятно, как нужно описать картину. В этом случае на помощь придет сборник с ответами.

Чем полезен решебник

В этом онлайн-пособии по номеру страницы можно найти подробные авторские решения к любому упражнению. Все ответы последовательны и имеют четкую структуру. Задания подробно расписаны, что позволяет, прочитав их, составить собственный текст.

Сайт имеет достоинства:

  • он открывается на любом гаджете;
  • наглядно преподносит материал;
  • открыт круглосуточно;
  • не потеряется.

Постраничная навигация разрешает изучать материал, не отвлекаясь на поиск теории. Любое домашнее задание будет выполнено безошибочно, а учитель высоко его оценит. Хорошие оценки повышают самооценку обучающегося и возбуждают интерес к предмету.

Кому пригодится решебник по кубановедению за 8 класс Трехбратов

С этим ГДЗ не останется не отвеченных вопросов. Сборник станет отличным помощником при подготовке к итоговой аттестации. Он пригодится и учителям, и ученикам:

  1. Педагог, ориентируясь на готовые ответы, сможет составить небольшие тесты. Сайт можно использовать в классе при работе над текстом. Например, высказать свое мнение по поводу авторского комментария.
  2. Ребенок научится анализировать свои ошибки, проводить самоанализ и самооценку своих знаний по данному курсу.
  3. В девятом классе можно использовать онлайн-ресурс, чтобы вспомнить пройденные темы.

«ГДЗ по кубановедению за 8 класс Учебник Трехбратов Б.А., Бодяев Ю.М. (Перспективы образования)» даст возможность учащемуся с любым уровнем знаний разобраться в непонятной теме, еще раз закрепить материал.

ГДЗ По Кубановедению 8 Класс Учебник Трехбратов – Telegraph


➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ГДЗ По Кубановедению 8 Класс Учебник Трехбратов

Кубановедение , 8 класс , Трехбратов Б .А ., Бодяев Ю .М ., Лукьянов С .А ., Гриценко Р .М ., . Учебное пособие знакомит учащихся с Кубанью XIX века . Характеризуются особенности социально-экономической, политической и военной истории Кубани в контексте истории России . . 

Авторы: Трехбратов Б . А ., Бодяев Ю .М ., Лукьянов С .А . Онлайн решебник по Кубановедению для 8 класса Трехбратов Б .А ., Бодяев Ю .М ., Лукьянов С .А ., гдз и ответы к домашнему заданию . 

Войти .
Кубановедение . 8 класс , Трехбратов Б . А . Бодяев Ю . М . Терская И . А . Гриценко Р . М . Лукьянов С . А . Шаламов Р . Ю ., Все издания соответствуют ФГОС РФ . На сайте вы можете оформить подписку для полного доступа с компьютера и мобильных устройств . 

Трехбратов Б .А ., Бодяев Ю .М ., Лукьянов С .А ., Гриценко .Р .М . Учебник . — Краснодар: Перспективы образования, . — 136 с . Учебник знакомит учащихся с Кубанью XIX века . Характеризуются особенности социально-экономической . .
Нажми, чтобы увидеть ответ на свой вопрос: Кубановедение 8 класс . Ответ дан . Кубановедение 8 класс .
Все учебники » Учебники к урокам » 8 класс . Кубановедение . учебник .  Трехбратов Б .А ., Бодяев Ю .М . и др . Воспользуйтесь СПЕЦПРЕДЛОЖЕНИЕМ для посетителей сайта Kurokam .ru: Получите 20% от суммы пополнения счета в подарок! 

149 руб . Кубановедение . 8 класс Обратите внимание! Вы покупаете электронную версию учебника, не бумажную! подробнее .
Гдз по кубановедению 6 класс учебник трехбратов ответы на вопросы, а . Изобразительное искусство Кубани в XIX веке . Участие других казачьих подразделений в войне . Гдз от путина 6 класс кубановедение решебники учебников и . 

ГДЗ решебник рабочая тетрадь «Кубановедение .  ГДЗ по кубановедению 8 класс Близнюк Гриценко . Рабочая тетрадь «Кубановедение . 

Данные гдз книг и тетрадей помогут вам проверить выполненное домашние задание . ГДЗ Путина инфо незаменимый сайт родителям, для контроля ДЗ своих детей . ГДЗ по кубановедению 8 класс рабочая тетрадь Близнюк . 

Решебник (ГДЗ ) для 8 класса по кубановедению . Авторы учебника : Трехбратов Б .А ., Бодяев Ю .М ., Лукьянов С .А . Содержит в себе полные и  Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Кубановедению за 8 класс Трехбратов Б .А ., Бодяев Ю .М ., Лукьянов С .А . . 

Исторические науки — Российская Федерация — Краснодарский край — 19 в . — Учебник для средней общеобразовательной школы FB 3 13-15/53 .  Сведения об ответственности . Б . А . Трехбратов [и др .] ; под ред . Б . А . Трехбратова . 

Кубановедение , 8 класс , Трехбратов Б . Учебное пособие знакомит учащихся с Кубанью XIX века . Характеризуются особенности социально-экономической, политической и военной истории Кубани в контексте истории России, описывается традиционная культура жителей Кубанской . . 

ВКонтакте – универсальное средство для общения и поиска друзей и одноклассников, которым ежедневно пользуются десятки миллионов человек . Мы хотим, чтобы друзья, однокурсники, одноклассники, соседи и коллеги всегда оставались в контакте .
Кубановедение , 8 класс , Трехбратов Б .А ., Бодяев Ю .М ., Лукьянов С .А ., Гриценко Р .М ., . Учебное пособие знакомит учащихся с Кубанью XIX века . Характеризуются особенности социально-экономической, политической и военной истории Кубани в контексте истории России . . 

Авторы: Трехбратов Б .А ., Бодяев Ю . М ., Лукьянов С .А . Онлайн решебник по Кубановедению для 8 класса Трехбратов Б .А ., Бодяев Ю .М ., Лукьянов С .А ., гдз и ответы к домашнему заданию . 

Войти .
Кубановедение . 8 класс , Трехбратов Б . А . Бодяев Ю . М . Терская И . А . Гриценко Р . М . Лукьянов С . А . Шаламов Р . Ю ., Все издания соответствуют ФГОС РФ . На сайте вы можете оформить подписку для полного доступа с компьютера и мобильных устройств . 

Трехбратов Б .А ., Бодяев Ю .М ., Лукьянов С .А ., Гриценко .Р .М . Учебник . — Краснодар: Перспективы образования, . — 136 с . Учебник знакомит учащихся с Кубанью XIX века . Характеризуются особенности социально-экономической . .
Нажми, чтобы увидеть ответ на свой вопрос: Кубановедение 8 класс . Ответ дан . Кубановедение 8 класс .
Все учебники » Учебники к урокам » 8 класс . Кубановедение . учебник .  Трехбратов Б .А ., Бодяев Ю .М . и др . Воспользуйтесь СПЕЦПРЕДЛОЖЕНИЕМ для посетителей сайта Kurokam .ru: Получите 20% от суммы пополнения счета в подарок! 

149 руб . Кубановедение . 8 класс Обратите внимание! Вы покупаете электронную версию учебника, не бумажную! подробнее .
Гдз по кубановедению 6 класс учебник трехбратов ответы на вопросы, а . Изобразительное искусство Кубани в XIX веке . Участие других казачьих подразделений в войне . Гдз от путина 6 класс кубановедение решебники учебников и . 

ГДЗ решебник рабочая тетрадь «Кубановедение .  ГДЗ по кубановедению 8 класс Близнюк Гриценко . Рабочая тетрадь «Кубановедение . 

Данные гдз книг и тетрадей помогут вам проверить выполненное домашние задание . ГДЗ Путина инфо незаменимый сайт родителям, для контроля ДЗ своих детей . ГДЗ по кубановедению 8 класс рабочая тетрадь Близнюк . 

Решебник (ГДЗ ) для 8 класса по кубановедению . Авторы учебника : Трехбратов Б .А ., Бодяев Ю .М ., Лукьянов С .А . Содержит в себе полные и  Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Кубановедению за 8 класс Трехбратов Б .А ., Бодяев Ю .М ., Лукьянов С .А . . 

Исторические науки — Российская Федерация — Краснодарский край — 19 в . — Учебник для средней общеобразовательной школы FB 3 13-15/53 .  Сведения об ответственности . Б . А . Трехбратов [и др .] ; под ред . Б . А . Трехбратова . 

Кубановедение , 8 класс , Трехбратов Б . Учебное пособие знакомит учащихся с Кубанью XIX века . Характеризуются особенности социально-экономической, политической и военной истории Кубани в контексте истории России, описывается традиционная культура жителей Кубанской . . 

ВКонтакте – универсальное средство для общения и поиска друзей и одноклассников, которым ежедневно пользуются десятки миллионов человек . Мы хотим, чтобы друзья, однокурсники, одноклассники, соседи и коллеги всегда оставались в контакте .

ГДЗ Рабочая Тетрадь По Окружающему Крючкова
ГДЗ По Английскому 2 Класс Комаров
ГДЗ По Русскому Печатная Тетрадь 3
Решебник По Географии Контурные Карты Котляр
ГДЗ Окружающий Мир 4 Виноградова Учебник
Решебник По Алгебре 9 Класс Номер 33
ГДЗ Шарыгина 6 Класс
ГДЗ Комарова 10 Класс Английский Углубленный
ГДЗ Бантова 4 Класс 2 Часть
ГДЗ По Географии 9 Кл Домогацких
Решебник По Русскому Языку 3
Прописи Горецкого 4 Часть Решебник
ГДЗ По Алгебре 7 Класс 1. 6
ГДЗ По Геометрии 9 Класс Полярная Звезда
ГДЗ Тетрадь Желтовская 4 Класс
ГДЗ По Истории 5 Класс Учебник Кошелев
Решебник По Русскому Школа
Мерзляк Поляков Алгебра 7 Решебник
ГДЗ По Окружающему Миру Страница 4
Найти ГДЗ По Алгебре 7 Класс Макарычев
Решебник По Дидактический 6 Класс Виленкин
ГДЗ По Геометрии 7 Класс Сборник
ГДЗ По Литературе 1 Класса Тетрадь
ГДЗ По Математике Страница 103
ГДЗ По Русскому 7 Класс Номер 15
ГДЗ 5 Класс 2 Часть Рабочая
ГДЗ Учебник Ладыженская 5
ГДЗ От Путина По Географии 7 Класс
Решебник По Биологии 9 Класс Захаров Учебник
Решебник По Геометрии 9 Класс Ершова
ГДЗ По Русскому Языку Часть Первая Ладыженская
Решебник По Алгебре 7 Класс Казаков
ГДЗ По Русскому 7 Класс Упражнение 28
ГДЗ По Русскому 4 Канакина Рабочая
ГДЗ По Алгебре 7 Класс Учебник Якир
Решебник Английский 8 Кауфман
ГДЗ Гармония Класс Окружающий Мир Тетрадь
ГДЗ По Математике 5 Рабочая Тетрадь
Решебник По Русскому Климанова Бабушкина 4
ГДЗ По Химии 10 Класс Автор Габриелян
Русский Язык 7 Класс ГДЗ Номер 19
Rainbow 5 Учебник ГДЗ
Русский Язык 7 Класс Разумовская Учебник Решебник
Украинская Мова 4 Кл ГДЗ Коваленко
ГДЗ По Алгебре 9 Класс 2009
Планета Знаний Русский Язык 4 Класс Решебник
ГДЗ По Математике Пятого Учебника
ГДЗ По Русскому Языку Учебник Фгос
ГДЗ По Алгебре 7 Класс Номер 67
ГДЗ Алгебра 7 Класс Углубленный Задачник

ГДЗ Восьмой Класс Учебник

ГДЗ По Алгебре Мордкович Александрова

ГДЗ Немецкий Аверин 6

Рамзаева 2 Класс Учебник ГДЗ

Чешко 11 Класс ГДЗ


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУБАНОВЕДЕНИЮ 8 класс

Раздел

Номер урока

Тема урока

Дата проведения

Оборудование

Введение.

1

Народы Кубани в многонациональном Российском государстве в 19 в.

05. 09. 2016г.

УМК

Раздел1. Традиционная культура жителей Кубани и Черноморья 11 ч.

2

Освоение кубанских земель.

12. 09.

УМК

3

Хозяйство. Основные отрасли производства.

19. 09.

УМК

4

Языковое разнообразие Кубани и Черноморья.

26. 09.

УМК

5

Лексика кубанских говоров.

03.

10.

УМК

6

Топонимика Кубани. Краткие сведения из истории местных географических названий.

10. 10.

УМК

7

Использование диалектизмов в художественных произведениях кубанских авторов.

17. 10.

УМК

8

Повседневность и верования народов Кубани.

24. 10.

УМК

9

Традиционная культура иногороднего крестьянства на Кубани. Воспитание детей.

07. 11.

УМК

10

Материальная культура казачества.

14. 11.

УМК

11

Богатство музыкального кубанского фольклора.

21. 11.

УМК

12

Обрядовые традиции.

28. 11.

УМК

Итоговое повторение и проектная

деятельность 2 ч.

13

Быт, материальная, духовная и художественная культура жителей Кубани.

05. 12.

УМК

14

Взаимодействие различных этносов.

12. 12.

УМК

Раздел «Духовные истоки Кубани»

15

Монастыри как центры

духовной культуры

19. 12.

УМК

16

Социальное служение и

просветительская

деятельность церкви

26. 12.

УМК

Раздел 2. Страницы истории Кубани

первой половины 19 века 4 ч.

17

Черноморцы в Отечественной войне 1812г.

16. 01. 2017.

УМК

18

Декабристы на Кубани.

23. 01.

УМК

19

Кавказ в международной политике первой половины и середины 19 века.

30. 01.

УМК

20

Создание Кубанской области.

06. 02.

УМК

Раздел 3. Кубанские страницы

русской классики. Литература

Кубани 2 ч.

21

Русские писатели первой половины 19в. о Кубани.

13. 02.

УМК

22

Становление литературы на Кубани.

20. 02.

УМК

Раздел 4. Кубань в пореформенный

период 4 ч.

23

Преобразования на Кубани в период общероссийских реформ.

27. 02.

УМК

24

Хозяйственно-экономический потенциал Кубани во второй половине 19в.

06. 03.

УМК

25

Кубанцы в Русско-турецкой войне 1877-1878гг.

13. 03.

УМК

26

Общественно-политическая жизнь Кубани во второй половине 19в.

20. 03.

УМК

Раздел 5. Кубанские страницы

русской классики. Литература

Кубани 2 ч.

27

Кубань в творчестве русских писателей второй половины 19 в.

03. 04.

УМК

28

Развитие литературы Кубани.

10. 04.

УМК

Раздел «Духовные истоки Кубани»

29

Воинская культура

казачества как

«православного рыцарства»

17. 04.

УМК

Раздел 6. Профессиональная

культура народов Кубани в 19в 4 ч.

30

Образовательный и культурный уровень жителей Кубани в 19в.

24. 04.

УМК

31

Изобразительное искусство Кубани в 19в.

01. 05.

УМК

32

Архитектура и скульптура Кубани и Екатеринодара в 19в.

08. 05.

УМК

33

Музыкальная и театральная жизнь Кубани 19в.

15. 05.

УМК

Раздел «Духовные истоки Кубани»

34

Просветительская и

миссионерская

деятельность церкви. К.В.

Россинский

22. 05.

УМК

Итого

34

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МБОУ ООШ № 19х. Свободный Мир

______ Е. А. Николенко

_____________ 20__ года

Краснодарский край, Мостовский район, хутор Свободный Мир

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №19 хутора Свободный Мир

муниципального образования Мостовский район

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по кубановедению

Класс восьмой

Учитель Пазущенко Марина Николаевна

Количество часов: всего 34 часов; в неделю 1 час;

Планирование составлено на основе рабочей программы Пазущенко М. Н. утверждённой решением педагогического совета МБОУ ООШ № 19 хутора Свободный Мир от 31. 08. 2016 года протокол № 1

Планирование составлено на основе: авторской программы «Кубановедение»: программы для 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений краснодарского края / А.А. Зайцев и другие – Краснодар: Перспективы образования, 2012. – 64 с.

В соответствии с ФКГОС-2004

Учебник: Кубановедение: Уч. Пособие 8 класс общеобразоват. Учреждение Б. А. Трехбратов, Ю. М. Бодяев, С. А. Лукьянов, Р. М. Грищенко. – Краснодар: Перспективы образования, 2011.

ГДЗ к учебникам и тетрадям по Кубановедению за 8 класс. Готовые ответы бесплатно

Не знаете, чем помочь своему ребенку, который не разбирается в предмете «Кубановедение»? Мы знаем, как улучшить данную ситуацию. Конечно же, вам нужно обратиться к решебникам, которые составили наши замечательные специалисты – Трехбратов, Бодяев и Лукьянов. Дело в том, что при разработке и составлении наших книжек учитывалось все, что было использовано при разработке оригинальных авторских учебников. Поэтому можете не бояться и смело использовать то наши онлайн-шпаргалки.

Какие темы есть в решебниках по кубановедению за 8 класс

В наши подспорьях вы найдете все самые актуальные темы и параграфы, которые нужно изучить за курс восьмого класса. Например,

  1. Народы Кубани в многонациональном российском государстве в 19 веке.
  2. Кавказ в международной политике.
  3. Развитие истории в новое время.
  4. Кубанские казаки в Отечественной войне 1812 года.
  5. Хозяйство и быт населения в 19 веке.
  6. Освоение части Закубанья.
  7. Служба в армии, участие в строительстве фортов, укреплений, дорог; просветительская деятельность.
  8. Особенности отмены крепостного права.
  9. Кубанское искусство.
  10. Архитектура Кубани и Екатеринодара.

Эти и многие другие темы вы легко изучите при помощи наших решебников. Мы гарантируем вам отменный результат, который поразительно удивит и учителей, и родителей, и одноклассников.

Почему стоит отдать предпочтение ГДЗ по кубановедению за 8 класс

Несомненно, у наших шпаргалок имеется огромное количество положительных сторон. И те, кто работали с нашими книжками, прекрасно знают это. Например,

  • удобная навигационная система, которая в считанные секунды помогает найти искомую информацию;
  • ответы имеются ко всем упражн6ениям, начиная с самых элементарных и заканчивая самыми сложными;
  • для работы с сайтом достаточно иметь современный гаджет с подключенным интернетом;
  • вам не потребуется никаких дополнительных действий для поиска важной информации;
  • помимо готовых ответов, наши книжки имеют полный алгоритм решения, который позволяет глубже вникнуть в задание;
  • пользоваться порталом можно не только дома, но и в школе, и даже в поездках за границей.

Обязательно внимательно присмотритесь к нашим сборникам-онлайн, если хотите действительно качественно изучить предмет «Кубановедение». Если заглянуть в интернет и почитать отзывы на наши сборники, вы не найдете ни одного плохого отзыва. Наоборот, мы получаем массу благодарностей за то, что помогаем людям и детям решать трудные вопросы, связанные с обучением. Нам очень приятно слышать то, что наши шпаргалки спасают жизни и дальнейшую жизнь детей, которые вот-вот окончат школу. Но у нас есть одно очень важное правило, о котором не стоит забывать никогда: нельзя списывать готовые домашние задания. Кстати, на это есть несколько причин:

  1. Учитель обязательно заметит то, списывал обучающийся или выполнил задание самостоятельно. И если педагог поймет, что домашнее задание «скатано», то непременно поставит вам двойку.
  2. Списывая готовые работы, решенные не вами, вы все равно не поймете и не разберетесь в темах. Соответственно, низкая оценка по итоговой годовой контрольной вам обеспечена.
  3. Если списывать, то можно запутаться еще больше в предмете. А эта ниточка потянется дальше и вызовет проблемы с другими дисциплинами – например, с географией и историей.

Чтобы избежать всех неприятностей, работайте честно. Используйте ГДЗ как образец, вникайте в каждый пример и задачу – и тогда вам не потребуется списывание. Вы сами решите задание любой сложности без малейших помех. Только так можно добиться максимальных успехов за довольно короткий срок.

zecugun


かてごりー
Unclassified (26)

かころぐ
2017年05月

ルーラ
RSS |admin

さがす


おしらせ


Unclassified…экзаменационная работа по математике 8 класс с ответами 2017

2017/05/12

 Ссылка:

http://inakup. bemosa.ru/2/66/ekzamenatsionnaya-rabota-po-matematike-8-klass-s-otvetami-2017
  →つづきを読む


Unclassifiedとらっくばっく(0)こめんと(-)もどる

Unclassified…что высмеивает в крылов в комедии урок дочкам литература

2017/05/12

 Ссылка:

http://ofizezoj.bemosa.ru/2/66/chto-vysmeivaet-v-krylov-v-komedii-urok-dochkam-literatura
  →つづきを読む


Unclassifiedとらっくばっく(0)こめんと(-)もどる

Unclassified…учебники по истории россии в электронном виде читать онлайн скачать

2017/05/12

 Ссылка:

http://uqasid. bemosa.ru/2/66/uchebniki-po-istorii-rossii-v-elektronnom-vide-chitat-onlayn-skachat
  →つづきを読む


Unclassifiedとらっくばっく(0)こめんと(-)もどる

Unclassified…тринадцатый подвиг геракла как он относится к товарищам по классу

2017/05/12

 Ссылка:

http://ihofop.bemosa.ru/2/66/trinadtsatyy-podvig-gerakla-kak-on-otnositsya-k-tovarischam-po-klassu
  →つづきを読む


Unclassifiedとらっくばっく(0)こめんと(-)もどる

Unclassified…тест на тему промежуточная аттестация по английскому языку во 2 классе

2017/05/12

 Ссылка:

http://yduquxi. bemosa.ru/2/66/test-na-temu-promezhutochnaya-attestatsiya-po-angliyskomu-yazyku-vo-2-klasse
  →つづきを読む


Unclassifiedとらっくばっく(0)こめんと(-)もどる

gygosum гдз по кубановедению 8 класс учебник ответы на вопросы

Ссылка:

http://oqajij.sabemo.ru/6/64/gdz-po-kubanovedeniyu-8-klass-uchebnik-otvety-na-voprosy

гдз по кубановедению 8 класс учебник ответы на вопросы Краснодар: Перспективы образования, 2011. 136 с. Учебник знакомит учащихся с Кубанью XIX века. Вопросы и ответы (FAQ). Кубановедение . 8 класс. Файл формата pdf. Обрядовые традиции. Вопросы и задания к разделу. Кубань в пореформенный период. Скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную книгу: Кубановедение , 8 класс, Трехбратов Б.А., Бодяев Ю.М., Лукьянов С.А., Гриценко Р.М., 2011. Общественно-политическая жизнь Вопросы и задания к разделу III Раздел IV. Учебник соответствует программе по кубановедению . ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К . 8 класс . Спиши сейчас онлайн! Решебник по химии 8 класс. Рудзитис Г.Е. .Химия 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. ГДЗ по химии 8 класс Рудзитис, Фельдман — решебник, ответы онлайн. Параграф 1: (Предмет химии. Вещества и их свойства). Вопросы до параграфа:.

Horowitz, Irving Louis: 9781560007586: Amazon.com: Books

«Кубинский коммунизм », как и его предыдущие десять изданий, остается важным вкладом в область кубинских исследований. Он включает в себя множество полезных хронологических фактов, а также подборку речей Фиделя Кастро, которые интересны и познавательны для любого читателя, интересующегося островом». — Мария Гропас, кафедра социальной антропологии, Кембриджский университет, В этом новом 11-м издании классического текста, известного как «библия кубинских исследований», особое внимание уделяется двум ключевым проблемам двадцать первого века.Во-первых, проблемы перехода в мир без Кастро, а во-вторых, продолжающееся эмбарго Соединенных Штатов против Кубы после серьезной смены президента. Кубинский коммунизм был обновлен с учетом изменений, произошедших за 44 года правления Кастро с момента захвата власти в 1959 году. студентов, ученых и исследователей. В томе расширен раздел, посвященный будущим перспективам гражданского общества и демократии в посткастровской среде; в том числе «Смена режима на Кубе» Эусебио Мухал-Леона и Джошуа В.Басби; «Сценарии перехода» Рэндольфа Х. Ферсона и «Загадка политики по поводу Кубы» Эдварда Гонсалеса. Он также содержит хронологию событий с 1959 по 2002 год. Наконец, новая работа содержит тщательно составленный список важных игроков на Кубе и режима от периода Кастро до настоящего времени. Другие статьи, новые для 11-го издания Cuban Communism , написаны Эрнесто Бетанкуром, «Платежный разрыв Кубы»; Кармело Меса-Лаго, «Кубинская экономика с 1999 по 2001 год»; Тейлор Боас, «Интернет и У.S. Политика в отношении Кубы»; Альдо М. Лейва, «Передача экологических технологий и иностранные инвестиции»; Мойзес Асис, «Иудаизм на Кубе»; Вольф Грабендорф, «Взгляд из Европейского Союза». Том для тех, кто интересуется политическими системами и социальными структурами.Ирвинг Луис Горовиц — почетный профессор социологии и политических наук Университета Рутгерса имени Ханны Арендт.Среди его работ — «Три мира развития», «По ту сторону империи и революции » и его «Лекции Бакарди по Куба, который был опубликован как «Совесть червей и трусость львов ».Хайме Сучлицки — профессор истории Bacardi Высшей школы международных исследований Университета Майами и исполнительный директор кубино-американского и кубинского центра. Он является автором книг «От Колумба до Кастро», «Студенты университетов и революция на Кубе » и « Мексика: от Монтесумы до Нафты и дальше ».

Рецензия на книгу: Читаю как историк — Социальные науки C3

Читаем как историк Рецензия на книгу

Если вы ищете ресурс со свежими идеями о том, как внедрить общие базовые стандарты в социальных науках, обратите внимание на книгу Reading Like a Historian, изданную Teachers College Press.Недавно я получил бесплатную копию на собрании сети социальных исследований и был действительно впечатлен тем, как органично уроки в книге включают основанное на запросах, ориентированное на учащихся обучение с использованием первичных и вторичных источников.

Большинство уроков задают интригующий важный вопрос, который предназначен для того, чтобы заинтересовать учащихся. Вот несколько примеров: «Спасла ли Покахонтас Джона Смита?», «Был ли Линкольн расистом?», «Выстоять или скрыться с места происшествия?» Каждый урок также включает в себя все необходимые первоисточники и ресурсы, а также список целевых навыков, соответствующих общим основным стандартам.Книга ориентирована на среднюю и старшую школу, и ее темы варьируются от Покахонтас и Дня Колумба до Розы Паркс и кубинского ракетного кризиса. Всего 8 уроков.

Одной из моих любимых особенностей этих уроков является то, что они предоставляют несколько различных «сценариев», описывающих различные способы использования ресурсов. Один сценарий может представлять собой часовой урок, в котором документы используются для введения в тему, другой сценарий может представлять собой урок продолжительностью 2–4 часа, в котором документы используются для более глубокого изучения содержания.Существует много гибкости, чтобы соответствовать вашему графику!

Моя единственная критика этой книги заключается в том, что темы очень разбросаны. Мне не нужен урок о кубинском ракетном кризисе на уроке истории США в 8-м классе. (К сожалению, наш контент охватывает только конец Гражданской войны. Черт возьми, поскольку он начинается в начале всех времен, вы могли бы подумать, что они могут пойти дальше и добавить еще пару сотен лет! Что это может повредить? !) Было бы неплохо иметь возможность приобрести книгу с уроками только эпохи американской революции или только эпохи Гражданской войны. Таким образом они определенно могли бы продать больше книг!

«Читаем как историк» — лишь одна из многих новых книг, посвященных стратегиям грамотности в классе социальных наук. Не стесняйтесь комментировать с дополнительными предложениями ресурсов для меня, чтобы проверить! Поскольку C3 Framework продолжает направлять разработку стандартов в каждом штате, нам потребуется больше качественных ресурсов, подобных этому!

Закладка.

Месяц латиноамериканского наследия — Книги с Кубы

Месяц латиноамериканского наследия подходит к концу в эти выходные, и давайте совершим еще одно литературное путешествие в известную латиноамериканскую страну.На этот раз мы отправляемся на Кубу, чтобы рассказать о ее богатой культуре и истории. Нажмите на обложку или заголовок, чтобы приостановить действие.

Queens of Havana: The Amazing Adventures of Anacaona, легендарная кубинская танцевальная группа, состоящая исключительно из девушек , Алисия Кастро
484,48 CASTRO

«В 1930-х годах Гавана переживала сейсмическое культурное возрождение. Ночью в aires libres (кафе под открытым небом) туристы и иностранные инвесторы общались с такими людьми, как Эрнест Хемингуэй, потягивая коктейли, резвясь с кубинскими красавицами и слушая наводящие на размышления мелодии от непревзойденного музыкального сообщества Гаваны.Женщины редко присутствовали, и неслыханно, чтобы они выступали. Но когда зеленщик Матиас Кастро, отец тринадцати детей, разоряется, его старшей дочери приходит в голову идея создать девичью группу со своими сестрами — возмутительная идея для мачо Кубы, но верный способ заработать деньги. Каждый вечер, когда ром лился рекой, Анакаона выходила на сцену, чтобы позволить рип-джазу, мамбо, румбе и ча-ча-ча своим заразительным ритмам, дерзким текстам и явной сексуальной привлекательности завоевать сердца зрителей. В этих вызывающих воспоминания мемуарах саксофонистка Алисия Кастро, которой сейчас за восемьдесят, вспоминает вчерашнюю Гавану и ослепительную карьеру танцевальной группы, от концертов в Париже и Нью-Йорке до выступлений с Диззи Гиллеспи, Селией Крус, Дюком Эллингтоном, и Кэб Кэллоуэй.


Гаванский ноктюрн: как мафия владела Кубой, а затем потеряла ее из-за революции Т.Дж. Английский
364.106 АНГЛИЙСКИЙ

«В современной Гаване остатки гламурного прошлого повсюду — старые отели-казино, старинные американские автомобили и мерцающие неоновые вывески говорят об ушедшей эпохе, которая широко знакома и часто романтизирована, но малопонятна. В «Гаване Ноктюрн» Т.Дж. English предлагает многогранную правдивую историю об организованной преступности, политической коррупции, бурной ночной жизни, революции и международном конфликте, в которой переплетаются двойные истории о мафии в Гаване и событии, которое затмит ее, — Кубинской революции.

 

 


Куба: Моя революция Инверна Локпес
ГРАФИЧЕСКИЙ РОМАНА КУБА

С того момента, как Фидель Кастро захватывает Гавану в 1959 году, 17-летняя Соня верит в будущее кубинской революции. Студентка-медик, мечтающая стать художником, она присоединяется к милиции и оказывается между идеализмом и идеологией. Будучи медиком-добровольцем в заливе Свиней, она попадает в тюрьму и подвергается пыткам со стороны своих же товарищей. Физически и эмоционально травмированная по возвращении домой, Соня ищет удовлетворения в искусстве.Но когда она понимает, что ни одно из ее действий, будь то оружие или кисть, не соответствует режиму Кастро, Соня должна сделать мучительный выбор между семьей, возлюбленным и любимой страной.

 

 


The Mortifications Дерека Паласио
FICTION PALACIO

«В 1980 году сельская кубинская семья разлучена во время лодочного подъемника Мариэль. Уксбаль Энкарнасьон — отец, муж, политический бунтарь — отказывается оставить позади революционные идеалы и пышные томатные фермы своей залитой солнцем родины.Его жена Соледад берет в заложники юных Изабель и Улисса и бежит с ними в Америку, оставив Уксбал ради обещания лучшей жизни. Но вместо того, чтобы поселиться с другими кубинскими иммигрантами в знакомой жаре Майами, Соледад продвигается дальше на север, в суровый зимний пейзаж Хартфорда, штат Коннектикут. Там, в далекой тени своего отчужденного патриарха, ставшего лишь далеким воспоминанием, изгнанная мать и ее дети начинают процесс роста и трансформации».

 

 


Бокс для Кубы: история иммигранта Гильермо Висенте Видаль
B VID

«В 1961 году, опасаясь коммунистического правления Фиделя Кастро, семья Гильермо Висенте Видаля отправила его в Америку в рамках операции «Питер Пэн».Он прибыл в Колорадо и был отправлен в детский дом со своими братьями, а его семья воссоединилась четыре года спустя. Пятьдесят лет спустя он стал мэром Денвера. Это его история преодоления невероятных трудностей».

 

 

 

 

 

Приятного чтения!

— Кэти, ссылка для взрослых

Куба | Центр латиноамериканских, карибских и латиноамериканских исследований

Куба связана коммунистической системой, которая отделяет и отделяет остров от кубинцев, проживающих в Соединенных Штатах. Конечно, эмбарго Соединенных Штатов играет центральную роль в создании антагонистических отношений, которые формируют кубинскую и кубинско-американскую идентичность. Несмотря на недавнее восстановление дипломатических отношений между Кубой и Соединенными Штатами, кубинцы на острове и за его пределами продолжают бороться с ностальгией по Кубе до Кастро и нынешним реалиям. Преподаватели CLACX изучают все аспекты этой ключевой нации, от ее литературы и истории до ее нынешней роли в Америке.

Исследовательские проекты

Visionary Aponte: искусство и свобода черных

Эта выставка объединяет двадцать современных художников, работающих в различных медиа, чтобы интерпретировать необычный — и ныне утерянный — исторический артефакт: так называемую «Книгу картин», созданную Хосе Антонио Апонте, афро-кубинским революционером девятнадцатого века и художник.Власти обнаружили «Книгу картин» в 1812 году во время расследования крупного заговора против рабства в Гаване. Во время суда Апонте был вынужден подробно описать свою книгу. На его страницах были изображены пышные пейзажи и библейские истории; римские богини и испанские короли; черные мужчины как воины, императоры и библиотекари; Рим и Эфиопия; Гавана и небеса. Вскоре после дачи показаний Апонте был публично казнен, его голова была отделена от тела и помещена на пику в клетку на оживленном перекрестке города.Затем его «Книга картин» исчезла.

Галерея изящных искусств Университета Вандербильта, кураторы Эдуард Дюваль Карри и Ада Феррер

9 января – 8 марта 2020 г.

Выставка также включает в себя — и искусство — научное исследование Апонте и его мира, проведенное профессором истории Нью-Йоркского университета Джулиусом Сильвером и историей Латинской Америки и Карибского бассейна Адой Феррер, автором отмеченной наградами книги «Зеркало свободы: Куба » и Гаити. в Эпоху Революции и искусствовед Линда Родригес, куратор сайта цифровых гуманитарных наук Digital Aponte.

Хосе Николас де Эскалера, Униформа Battallon de Morenos de la Habana, 1763 г. , рисунок. Предоставлено Генеральным архивом Индии (Fondo Mapas y Planos, 25)

Найдено на Кубе: изобретательность и творчество Ediciones Vigía

Онлайн-выставка была создана на основе экспоната в Special Collections и лекции на открытии выставки, прочитанной Паулой Ковингтон, библиотекарем по латиноамериканским и иберийским исследованиям. Ediciones Vigía начала изготавливать книги ручной работы в Матансасе, Куба, в 1985 году ограниченным тиражом 100-200 экземпляров, чтобы сделать национальную литературу известной кубинцам и создать красивые книги.Несмотря на экономические трудности 1990-х годов, известные как «особый период» Кубы, они продолжали работать в том же доме, полностью полагаясь на добровольцев и перепрофилированные материалы, творчески используя оберточную бумагу, мешковину, бечевку, табачные листья и все, что было под рукой. Хотя многие поддерживаемые государством издательства на Кубе со временем были вынуждены закрыться, Vigía по-прежнему процветает как независимое издательство на площади Сторожевой Башни. За прошедшие годы Вандербильт собрал коллекцию из почти 150 книг этих художников, в основном приобретая их во время поездок на Кубу и в Мексику.Наслаждайтесь онлайн-выставкой.

миграционных волн, моделей расселения и социально-экономического разнообразия

Резюме

Cet article aborde les основных этапов кубинской миграции по сравнению с Etats-Unis au XX ème siècle, spécialement après 1959, et retraceses origines Historiques au XIX ème siècle.Автор настаивает на развитии социально-экономических характеристик эмигрантов, и это необходимо для того, чтобы перераспределить пространство между государствами-Университетами. Il montre que les émigrés sont devenus, au cours des quatre dernières décennies, de plus en plus représentatifs de la Société cubaine, du point de vue des revenus, de l’emploi et de l’instruction, mais pas en ce qui confere la race ou la couleur et la région d’origine: ils sont Prioritairement Blancs et urbains. La seconde partie de cet essai анализирует различия и сходства в способе регистрации кубинцев в Майами, Западном Нью-Йорке, Юнион-Сити, Сан-Хуане и других городах.В частности, l’auteur estime que c’est une erreur que de considérer l’enclave ethnique de Miami comme un modele de l’expérience tous les Cubains en exil. La dernière partie du travail исследует краткий обзор социально-экономического профиля населения Кубы в Etats-Unis, чтобы сделать вывод о том, какие образы stéréotypées de son sucès au plan matériel ne trouve guère подтверждают в академических исследованиях. Au contraire, les cubain-américains font face à plusieurs défis communs à d’autres recents aux Etats-Unis et alleurs.Parmi ces défis, или а-ля вопрос о культурной идентичности гибрида, laquelle maintient des liaisons entre le pays natal et le pays d’adoption.

В этой статье описываются основные волны миграции с Кубы в Соединенные Штаты в течение двадцатого века, особенно с 1959 года, и прослеживается их историческая подоплека в девятнадцатом веке. Автор акцентирует внимание на изменении социально-экономических характеристик мигрантов с течением времени, а также на их пространственном распределении в Соединенных Штатах.Он показывает, что на протяжении последних четырех десятилетий эмигранты становились все более и более представительными для кубинского общества в отношении доходов, занятий и образования (но не столько в отношении расы, цвета кожи и региона происхождения — они по-прежнему преимущественно белые и городские). Во второй части этой статьи анализируются различия и сходства в схемах расселения кубинцев в Майами, Западном Нью-Йорке-Юнион-Сити, Сан-Хуане и других городах. В частности, автор утверждает, что ошибочно принимать этнический анклав в Майами за прототип переживаний всех кубинцев в изгнании.В последнем разделе эссе кратко рассматривается социально-экономический профиль кубинского населения в Соединенных Штатах и ​​делается вывод о том, что стереотипные представления о его материальном благополучии мало основаны на академических исследованиях. Вместо этого американцы кубинского происхождения сталкиваются со многими из тех же проблем, что и другие недавние иммигранты в Соединенных Штатах и ​​других странах. Среди этих задач — вопрос о развитии гибридной культурной идентичности, поддерживающей транснациональные связи как с родиной, так и с принимающей страной.

Haut de page

Примечания

 Министерство юстиции США, 1996 г., Статистический ежегодник Службы иммиграции и натурализации, электронный документ , http://www.ins.usdoj.gov/-stats/299.html, 1997 г. ; Бюро переписи населения США, 1990, Перепись населения США, электронный документ , http://www.venus.census.gov.cdrom/lookup, 1998 ; Бюро переписи населения США, 1997 г., Current Population Survey, электронный документ , http ://www.census.gov.population/www/socdemo/hispanic/cps97, 1998.

См. Перес Лисандро, «Кубинцы в Соединенных Штатах», Анналы Американской академии политических и социальных наук 487, 1986, стр. 126–137.

 Количество кубинских эмигрантов за пределами Соединенных Штатов в 1994 году оценивалось в 168 000 человек. См. Milan Acosta Guillermo C., «Estimado de la población cubana Residente en el external», in Universidad de La Habana, Centro de Estudios de Alternativas Políticas, Anuario CEAP 1995 : emigración cubana, Havana, CEAP, 1996, стр.11-17.

 Эта статья включает и обновляет большую часть материала, представленного в моих предыдущих текстах по этой теме. См. Кобас Хосе А. и Дуани Хорхе, кубинцев в Пуэрто-Рико : этническая экономика и культурная идентичность, Гейнсвилл, University Press of Florida, 1997 ; Дуани Хорхе, «Недавний исход кубинцев в сравнительной карибской перспективе», в Тульчине Джозефе С., Сербине Андресе и Эрнандесе Рафаэле (редакторы), Куба и Карибский бассейн: региональные проблемы и тенденции в эпоху после окончания холодной войны, Уилмингтон , Дел. , Научные ресурсы, 1997 г., стр. 141–162 ; и Дуани Хорхе, «Страх перед нелегальными иностранцами: карибская миграция как угроза национальной и региональной безопасности», в Тульчин Джон С. (редактор), Совместная безопасность в Карибском бассейне, Уилмингтон, Делавэр, Научные ресурсы, готовится к печати.

 О миграции с Кубы в Соединенные Штаты в девятнадцатом веке см. Перес Луи А. Младший, «Кубинцы в Тампе: от изгнанников к иммигрантам, 1892–1901», Florida Historical Quarterly 57, 1978, стр.129–140 ; Пойо Джеральд Э., « Со всеми и на благо всех: появление народного национализма в кубинских общинах Соединенных Штатов, 1848–1898 » , Дарем, Северная Каролина, Duke University Press, 1989 ; Пойо Джеральд Э., «Кубинский опыт в Соединенных Штатах, 1865-1940», Cuban Studies 21, 1991, стр. 19-36; Перес Лисандро, «Кубинские католики в Соединенных Штатах», в Долан Джей П. и Видал Хайме Р. (редакторы), пуэрториканских и кубинских католиков в США. S., 1900–1965, Нотр-Дам, Индиана, University of Notre Dame Press, 1994, стр. 147–247 ; и Нэнси Ракель Мирабаль, «Con sus manos y sus ardientes corazones»: «Раса и пол в кубинской миграции и расселении женщин в США в конце девятнадцатого века и начале двадцатого века», доклад, представленный на втором ежегодном симпозиуме в Южной Флориде. о Кубе, Ассоциация кубинских исследований, Майами, 13-14 сентября 1997 г.

 Барнет Мигель, La Vida Real, Мадрид, Альянса, 1984 ; Хихуэлос Оскар, Короли мамбо играют песни о любви, Нью-Йорк, Фаррар, Штраус, Жиру, 1989 ; Перес, «Кубинские католики в Соединенных Штатах», op.цит. ; Босуэлл Томас Д. и Кертис Джеймс Р., Кубино-американский опыт : культура, образы и перспективы, Тотова, Нью-Джерси, Rowman & Allanheld, 1984, с. 41.

 Исторические обзоры Кубинской революции см. в Thomas Hugh, The Cuban Revolution, New York, Harper, 1977 ; Азикри Макс, Куба: политика, экономика и общество, Лондон, Пинтер, 1988 ; Перес-Стабильный Марифели, Кубинская революция: истоки, курс и наследие, Нью-Йорк, Oxford University Press, 1993 ; и Меса-Лаго Кармело, Breve historia económica de Cuba socialista, Madrid, Alianza, 1994.

 Исследования этого периода см. в Fagen Richard, Brody Richard A. and O’Leary Thomas, Cubans in Exile: Disaffection and the Revolution, Stanford, Stanford University Press, 1967 ; Портес Алехандро, «Дилеммы золотого изгнания: интеграция семей кубинских беженцев в Милуоки», American Sociological Review 49, № 3, 1969, стр. 383-397; Амаро Нельсон и Портес Алехандро, «Заметки о социологии в изгнании: ситуация и перспективы кубинских групп в EEUU», Aportes 23, 1972, стр.7-24 ; Кларк Хуан М., Исход с революционной Кубы (1959–1974): социологический анализ, докторская диссертация, Университет Флориды, 1975 ; Comité Estatal de Estadísticas (República de Cuba), Estadísticas de migraciones externas y turismo, Havana, Editorial Orbe, 1982 ; Педраса-Бейли Сильвия, «Кубинские изгнанники: портрет миграции беженцев», International Migration Review 19, № 1 (1985), стр. 4–34; и Педраса Сильвия, «Кубинские беженцы: множественные миграции», в книге Педраса Сильвия и Румбо Рубен Г. (ред.), Origins and Destinies : иммиграция, раса и этническая принадлежность в Америке, Belmont, CA, Wadsworth, 1996, стр. 263–279.

Министерство юстиции США, Наша иммиграция: краткий отчет об иммиграции в Соединенные Штаты, Вашингтон, округ Колумбия, Типография правительства США, 1978,
стр. 18.

Акерман Холли и Кларк Хуан М., Кубинский Бальсерос: Путешествие в неизвестность, Майами, Кубино-американский национальный совет, 1995.

Министерство юстиции США, Наша иммиграционная служба, op. цит. , с. 18  ; Кларк, op. цит.

Портес Алехандро, Кларк Хуан М. и Бах Роберт Л., «Новая волна: статистический профиль недавних кубинских эмигрантов в Соединенные Штаты», Кубинские исследования / Estudios cubanos 7, № 1, 1977, стр. 1 -32.

 В марте-апреле 1968 года, например, в ходе так называемого «Революционного наступления» было национализировано более 58 000 малых предприятий, таких как уличная еда, рестораны и бары. См. Pérez-Stable, op. cit., , стр. 117–118 ; Азикри, op. соч., с. 132.

Босуэлл и Кертис, op. соч., с. 50.

Бах Роберт Л., «Новый кубинский исход: политические и экономические мотивы», Caribbean Review 11, № 2, 1982, стр. 22–25, 58–60; Портес Алехандро и Бах Роберт Л., Латинское путешествие: кубинские и мексиканские иммигранты в Соединенных Штатах, Беркли, University of California Press, 1985.

Педраса-Бейли Сильвия, Политические и экономические мигранты в Америке: кубинцы и мексиканцы, Остин, University of Texas Press, 1985.

Кларк Хуан М., Ласага Хосе И. и Роке Роуз М., Исход Мариэль в 1980 году: оценка и перспективы, Вашингтон, округ Колумбия, Совет по межамериканской безопасности, 1981, с. 7. Основываясь на кубинских источниках, два кубинских исследователя подсчитали, что более 45 процентов из мариелитов имели судимость, но 40 процентов этих «преступлений» не будут наказаны в Соединенных Штатах. См. Эрнандес Рафаэль и Гомис Редис, «Retrato del Mariel: el ángulo socialeconómico», Cuadernos de Nuestra América 3, № 5, 1986, стр. 124-151.

Портес Алехандро, Кларк Хуан М. и Мэннинг Роберт Д., «После Мариэль: обзор опыта переселения кубинских беженцев 1980 года в Майами», Кубинские исследования/Estudios cubanos 15, № 2, 1985, стр. 37 -59.

Кларк и др. ., op. цит. , с. 12.

.Портес Алехандро, «Возвышение этнической принадлежности: детерминанты этнического восприятия среди кубинских эмигрантов в Майами», American Sociological Review 49, № 3, 1984, с. 394.

  The Miami Herald, , 21 января 1982 г., с. 15А.

Министерство юстиции США, 1996 г., Статистический ежегодник Службы иммиграции и натурализации, op. код .

. Министерство юстиции США, 1996 г., Статистический ежегодник Службы иммиграции и натурализации, op.код . ; Акерман и Кларк, op. код .

 Rodríguez Chávez Ernesto, Emigración Cubana Actual, Havana, Editorial de Ciencias Sociales, 1997.

 Обзоры экономического кризиса на Кубе в 1990-е годы см. Rodríguez Beruff Jorge (ed), Cuba encrisis : perspectivas económicas y politicas, Río Piedras, Editorial de la Universidad de Puerto Rico, 1995 ; Хоффман Берт (редактор), Куба : открытие и экономическая реформа. Проведение дебатов, Каракас, Нуэва-Сосьедад, 1995 г. ; Карранса Вальдес Хулио, Гутьеррес Урданета Луис и Монреаль Гонсалес Педро, Куба: реструктуризация экономики. Una propuesta para el Debate, Каракас, Нуэва-Сосьедад, 1997 г. ; Comisión Económica para América Latina y el Caribe, La economía Cubana : реформы структурных и desempeño en los noventa, Мехико, Fondo de Cultura Económica, 1997.

Ая Диас Антонио, Милан Акоста Гильермо К.и Диас Фернандес Марта, «Кубинская эмиграция в будущее: оценка потенциального мигрирующего и альгунского отражения в торно а-ля представительство молодых людей в составе», in Universidad de La Habana, Anuario 5 CEAP 19, op. cit., , стр. 142–163 ; Родригес Чавес Эрнесто, «Эмиграторский кубинский поток, 1984–1995: баланс и перспективы», доклад, представленный на семинаре «Карибская диаспора: настоящий контекст и будущие тенденции», Университет Пуэрто-Рико, Рио-Пьедрас, 2 мая 1997 г. .

Родригес Чавес, op. цит. ; Мартин Консуэло и Перес (Гваделупе), Familia, emigración y vida cotidiana en Cuba, Havana, Editora Política, 1998 ; Арболея (Хесус), Гавана Майами: Миграционный конфликт между США и Кубой, Мельбурн, Австралия, Ocean Press, 1996.

Мартинес Милагрос и др., «Los balseros cubanos: un estudio a partir de las salidas ilegales», Гавана, Editorial de Ciencias Sociales, 1996.

 Оказавшись в Гуантанамо или в Соединенных Штатах, большинство стропил говорят, что их основной мотивацией было стремление к свободе и освобождению от государственного контроля. См. Ackerman and Clark, op. соч., , стр. 30–31.

Дуани, «Недавний кубинский исход», op. код . ; Родригес Чавес, op. код . ;Гросфогель Рамон, «Миграция и геополитика на Больших Антильских островах», Review 20, № 1, 1997, стр. 115-145.

См. Мартин Консуэло и Романо Висенте, La emigración cubana en España, Madrid, Fundación de Investigaciones Marxistas, 1994 ; Ая Диас Антонио, «Кубинское сообщество в Венесуэле», доклад, представленный на международном семинаре «Кубинское сообщество за рубежом: профили и процессы в девяностых», Центр изучения политических альтернатив, Гаванский университет, 20-22 июня, 1996.

Кнауэр Лиза Майя, «Культура диаспоры: румба, сообщество и личность в Нуэва-Йорке», Temas 10, 1997, стр. 13-21.

Босуэлл Томас Д., Кубинизация и латиноамериканизация митрополита Майами, Майами, Кубино-американский национальный совет, 1995 ; Конвей Деннис, Бигби Уалтан и Суонн Рональд С., «Опыт карибских мигрантов в Нью-Йорке», доклад, представленный на XIII Международном конгрессе Ассоциации латиноамериканских исследований, Бостон, Массачусетс, октябрь 1986 г.

 Boswell, Кубинизация и латиноамериканизация митрополита Майами , op.код .

Твид Томас А., Богоматерь в изгнании: диаспорическая религия в кубинском католическом храме в Майами, Нью-Йорк, Oxford University Press, 1997. Недавние исследования кубинского Майами см. González Pando Miguel, The Cuban Americans, . Вестпорт, Коннектикут, Greenwood Press, 1998 ; Гарсия Мария Кристина, Гавана, США : кубинские изгнанники и американцы кубинского происхождения в Южной Флориде, 1959–1994 годы, Беркли, University of California Press, 1996 ; Перес-Фирма Густаво, Жизнь через дефис: кубино-американский путь, Остин, University of Texas Press, 1994 ; Портес Алехандро и Степик Алекс, City on the Edge: The Transformation of Miami, Berkeley, University of California Press, 1993 ; Гренье Гильермо и Степик Алекс III (редакторы), , Майами. Сейчас! Иммиграция, этническая принадлежность и социальные изменения, Гейнсвилл, University Press of Florida, 1992 ; и Хорхе Антонио, Сучицкий Хайме и Лейва де Варона Адольфо (редакторы), кубинских эмигрантов во Флориде: их присутствие и вклад, Майами, Университет Майами, Центр Север-Юг, 1991.

Уилсон Кеннет и Портес Алехандро, «Анклавы иммигрантов: анализ опыта кубинцев на рынке труда в Майами», American Journal of Sociology 86, № 2, 1980, стр. 295–319 ; Портес и Бах, op. цит. ; Портес Алехандро и Мэннинг Роберт Д., «Анклав иммигрантов: теория и эмпирические примеры», в Нагель Джоан и Озлак Сьюзен (редакторы), Competitive Ethnic Relations, Орландо, Флорида, Academic Press, 1986, стр. 47. -68 ; Портес Алехандро, «Социальные истоки кубинского анклава Майами», Sociological Perspectives 30, № 4, 1987, стр.340–372 ; Портес Алехандро и Дженсен Лейф, «Что такое этнический анклав? Дело о концептуальной ясности», American Sociological Review 52, 1987, стр. 768-770.

Диас-Брикетс Серхио, «Компании, принадлежащие кубинцам в Соединенных Штатах», Кубинские исследования/Estudios cubanos 14, № 2, 1984, стр. 57–64 ; Бюро переписи населения США, Обзор коммерческих предприятий, принадлежащих меньшинствам: латиноамериканцы, Вашингтон, округ Колумбия, Типография правительства США, 1996 г.

Бюро переписи населения США, Текущее обследование населения 1997 г., op. код .

 О кубинцах в Западном Нью-Йорке – Юнион-Сити см. Rogg Eleanor Meyer, The Assimilation of Cuban Exiles : The Role of Community and Class, New York, Aberdeen, 1974 ; Рогг Элеонора Мейер и Сантана Куни Розмари, Адаптация и адаптация кубинцев : Западный Нью-Йорк, Нью-Джерси, Нью-Йорк, Фордхэмский университет, Центр латиноамериканских исследований, 1980 ; Прието Йоланда, «Кубинские женщины в США.S. Рабочая сила: взгляды на природу изменений», Cuban Studies 17, 1987, стр. 73–92; Кнауэр Лиза Майя, «Еда по-кубински: создание мест, потребление и воображаемая география», неопубликованная рукопись, Программа американских исследований, Нью-Йоркский университет, 1998.

 Прохиас Рафаэль Дж. и Касаль Лурдес, Кубинское меньшинство в США: предварительный отчет об определении потребностей и оценке программы, Вашингтон, округ Колумбия, Кубинский национальный совет по планированию, 1974, с.65.

 В 1992 году в столичных районах Джерси-Сити и Берген-Пассаик штата Нью-Джерси было 2 705 предприятий, принадлежащих кубинцам. Бюро переписи населения США, Обзор коммерческих предприятий, принадлежащих меньшинствам, op. цит.

Рогг и Сантана Куни, op. соч., , стр. 18-19.

Портес, «Дилеммы золотого изгнанника», op. цит.; Касаль Лурдес и Эрнандес Андрес Р., «Кубинцы в Соединенных Штатах: обзор литературы», Cuban Studies/Estudios cubanos 5, № 2, 1975, стр. 25-51.

 См. Амалию Лусию Кабесас, «Кубинское сообщество в Лос-Анджелесе», доклад, представленный на международном семинаре «Кубинское сообщество за рубежом: профили и процессы в девяностые годы», Центр изучения политических альтернатив, Гаванский университет, 20 июня. -22, 1996.

 Сантана Куни Розмари и Контрерас Мария Алина, «Модели проживания кубинцев из социального реестра: исследование SMSAs в Майами, Сан-Хуане и Нью-Йорке», Cuban Studies/Estudios cubanos 8, № 2, 1978, стр.33-49.

См. Родригес Орландо, «Социодемографический профиль кубинского населения региона Нью-Йорка», доклад, представленный на Первой конференции по кубинским и кубино-американским исследованиям, Кубинский исследовательский центр, Международный университет Флориды, 9–11 октября 1997 г. ; Дуани Хорхе, Кискейя на Гудзоне : транснациональная идентичность доминиканцев в Вашингтон-Хайтс, Нью-Йорк, Институт доминиканских исследований, Городской университет Нью-Йорка, 1994 ; Домингес Вирджиния, «Покажите свои цвета: этническая рознь среди латиноамериканских карибских мигрантов», Migration Today 6, № 1, 1978, стр. 5-9 ; и Кон Майкл (редактор), Кубинское сообщество Вашингтон-Хайтс в Нью-Йорке: отчет, Нью-Йорк, Бруклинский детский музей, 1967.

 Сантана Куни и Контрерас, op. цит. Подробнее о кубинцах в Пуэрто-Рико см. Cobas and Duany, op. cit., и Esteve Himilce, El exilio cubano en Puerto Rico: su impacto politico-social, 1959-1983, San Juan, Raíces, 1984.

. Я развил эти моменты в другом месте, на примере кубинцев в Пуэрто-Рико.См. Дуани Хорхе, «Два крыла одной и той же птицы»? Отношение современного пуэрториканца к кубинским иммигрантам? », неопубликованная рукопись, факультет социологии и антропологии, Университет Пуэрто-Рико, Рио-Пьедрас, 1997.

См. данные, собранные Бюро переписи населения США, 1997 Current Population Survey, op. цит.

Педраса Сильвия, «Кубинцы в изгнании, 1959–1989 : состояние исследований», в Фернандес Дамиан Дж. (редактор), Кубинские исследования после революции, Гейнсвилл, University Press of Florida, 1992, стр.235-257.

 Исключением из этой тенденции являются Вальдес Пас Хуан и Эрнандес Рафаэль, «La estructura de clases de la comunidad cubana en los Estados Unidos», Cuadernos de Nuestra América 1 (1983), стр. 5–35.

Бюро переписи населения США, Текущее обследование населения 1997 г., op. код .

 Например, недавние опросы общественного мнения показывают, что растущая доля кубинцев в Майами выступает за ту или иную форму диалога с кубинским правительством, хотя многие продолжают поддерживать ужесточение режима США.S. торговое эмбарго против Кубы. См. Гренье Гильермо Дж., Гладвин Хью и Маклафлин Дуглас, Взгляды кубинско-американских жителей округа Дейд на варианты политики в отношении Кубы: результаты второго опроса Кубы 1991 года, Майами, Институт изучения общественного мнения и Кубинский исследовательский институт , Международный университет Флориды, 1992.

Масуд-Пилото Феликс, «От желанных изгнанников до нелегальных мигрантов: кубинская миграция в США», 1959–1995, Лэнхэм, Мэриленд, Роуман и Литтлфилд, 1996.

 Перес Лисандро, «¿ Fin del exilio cubano ? », доклад, представленный на XX Международном конгрессе Ассоциации латиноамериканских исследований, Гвадалахара, Мексика, 17-19 апреля 1997 г.

См. Дуани Хорхе, «Ни золотой изгнанник, ни грязный червь: этническая идентичность в недавних кубино-американских романах», Cuban Studies 23, 1993, стр. 167–183.

Haut de page

Кубинское решение Мелисса Митчелл хочет стать врачом, чтобы помогать бедным.Но студентка Университета Говарда сама была слишком бедна, чтобы посещать медицинскую школу. Именно тогда лидер Кубы Максимум протянул руку помощи

Одна-единственная свеча бросает слабый, но теплый свет на темное дерево обеденного стола в Гаване. Район пострадал от одного из постоянных отключений электроэнергии, которые время от времени преследуют город, но Мелисса Митчелл и Ревери Барнс в любом случае полны решимости зубрить всю ночь для своего выпускного экзамена по гематологии и эндокринологии.

Ревери привязывает к голове шахтерский фонарик, а Мелисса настраивает ноутбук с батарейным питанием, заполненный заметками.Они складывают тяжелые медицинские учебники на пол, придвигают стулья близко друг к другу и подпирают один учебник между собой.

Когда Мелисса училась в университете Говарда, учеба в темноте никогда не была проблемой. Но это не Вашингтон. Это Куба, где Мелисса, Ревери и еще 95 американцев изучают медицину в стране, которая уже почти пять десятилетий является анафемой для Соединенных Штатов. Благодаря Фиделю Кастро их образование бесплатное. Но это не значит, что они не платят цену за то, что обратились к Кубе в своем стремлении стать врачами.Они отказались от удобств, которые большинство американцев считает само собой разумеющимся, изо всех сил пытались овладеть гематологией и другими сложными предметами на иностранном языке, и у них нет никаких гарантий, что они получат возможность заниматься медициной в Соединенных Штатах.

Однако сейчас Мелисса, 25 лет, и Ревери, 26 лет, ни о чем из этого не думают. Мелисса, студентка третьего курса, говорит, что должна хорошо сдать этот тест, потому что ее делом занимается профессор. Кубинские врачи уделяют особое внимание базовым навыкам — например, интерпретации звуков дыхания при помощи стетоскопа, — которым в высокотехнологичном мире США не уделяется должного внимания.С. медицина. Недавно во время обхода профессор Мелиссы взорвался, когда попросил поставить диагноз пациенту, а она ответила, что результаты анализов еще не пришли.

«Вы планируете стать врачом или лаборантом?» — прорычал он. «Расскажи мне, что ты слышал, чувствовал и видел».

Чтобы подготовиться к экзамену, Мелисса и Ревери уже прошли пару миль от полутемных общежитий больницы Сальвадора Альенде в центре Гаваны до дома кубинского друга.Они надеялись, что в этом районе рядом со знаменитым Малеконом еще будет электричество. Нет такой удачи.

«Я уже проверила анемию», — говорит Мелисса Ревери. «Я научу тебя анемии, если ты заболеешь диабетом» вместе со мной. Ревери наклоняет голову, чтобы осветить страницу, и они приступают к работе.

Через несколько часов догорает их последняя свеча. Ноутбук уже умер. Вскоре батарейки фонарика разряжаются, и свет тускнеет от ярко-белого до тускло-желтого. Прежде чем погрузиться в кромешную тьму, они начинают собираться, набивая рюкзаки записями и книгами.План: вернуться в общежитие, потому что, возможно, в эту часть города вернулся свет. Если нет, у кубинского парня Мелиссы есть фонарик. Они пойдут к нему домой, чтобы одолжить.

«Мы не можем жаловаться», — говорит Мелисса, чьи миндалевидные глаза делают ее немного похожей на стилизованный портрет Нефертити. «Мы знали, на что это будет похоже, когда мы подписались».

НАСКОЛЬКО СИЛЬНО МЕЛИССА МИТЧЕЛЛ ХОЧЕТ СТАТЬ ВРАЧОМ? Достаточно плохо, чтобы выучить испанский и прожить в Гаване более шести лет — вдвое больше времени, которое ей потребуется, чтобы закончить медицинскую школу в Соединенных Штатах.Достаточно плохо, чтобы жить, как живут кубинские студенты, в тесных общежитиях без кондиционера, питаясь рисом и бобами и почти ничем другим. (Самые простые вещи — телефонный звонок домой, газировка или шоколадный батончик, проверка электронной почты — обычно недоступны для студентов, живущих на ежемесячную стипендию около 4 долларов.) Достаточно плохо, чтобы бросить вызов запрету США на поездки в Куба, чтобы быть здесь.

Мелисса знала, когда она приняла предложение Кастро о комнате, питании и обучении, что отношения между ее собственным правительством и ее благодетелем были в лучшем случае антагонистическими.В прошлом году администрация Буша приказала ей и ее американским одноклассникам вернуться домой в рамках серии мер по ужесточению 44-летнего эмбарго против Кубы. Несколько студентов бросили учебу на медицину и вернулись в Соединенные Штаты, но большинство, включая Мелиссу, остались. В конце концов, администрация уступила и согласилась выдать студентам временные разрешения на поездки, которые будут продлены в следующем году.

Американцы действуют с верой в то, что их кубинское образование подготовит их к сдаче жесткого экзамена U. S. лицензионные экзамены. Несмотря на то, что их медицинские исследования проходят на испанском языке, они должны сдавать экзамены на английском языке. Мелисса понятия не имеет, как она будет платить за экзамены, которые в совокупности стоят более 2000 долларов, не говоря уже о повторных курсах, которые большинство студентов, как американских, так и иностранных, обычно проходят для подготовки к ним. Большинство ее одноклассников находятся в той же лодке.

Перед ней и другими стоит еще одна, более долгосрочная задача: выиграть допуск к программе проживания в США. Поскольку первый класс американцев, обучающихся на Кубе, закончит обучение только в следующем году, никто не знает, как воспримут их образование дома.И, конечно же, нет никакой гарантии, что, если стареющий Кастро покинет свой пост или умрет, его преемник согласится с тем, что обедневший остров должен продолжать оплачивать обучение студентов из одной из самых богатых стран мира.

Кастро предложил медицинские стипендии шесть лет назад, после того как устроил ужин для приезжих членов Черной фракции Конгресса. Член палаты представителей Бенни Томпсон (D-мисс) вспоминает, как сидел с Кастро летом 2000 года и был впечатлен тем, как Кастро командовал U.С. статистика по таким вещам, как младенческая смертность и количество незастрахованных по медицинским показаниям. Кастро говорил о тысячах кубинских врачей, работающих в Африке и Латинской Америке, и о подготовке десятков тысяч иностранных студентов-медиков.

Медицина долгое время была самым эффективным инструментом внешней политики Кастро. По данным министерства иностранных дел Кубы, только в этом году Куба готовит 20 000 иностранцев на врачей, медсестер и стоматологов, причем большинство из них бесплатно. Более 2500 кубинских врачей оказывают помощь пострадавшим от землетрясения в отдаленных районах Пакистана.По данным министерства, за последние два года кубинские специалисты прооперировали глаза 209 103 иностранцам, в том числе 157 000 из Венесуэлы, чей левый президент установил тесные связи с Кастро и продает Кубе дешевую нефть.

Томпсон упомянул, что в некоторых районах его округа на северо-западе Миссисипи врачей катастрофически не хватает, и он помнит, как Кастро сказал: «Мы хотели бы помочь вам устранить некоторые из этих несправедливостей. и посещать медицинскую школу, мы делаем это предложение бесплатно.«Вскоре после этого Кастро объявил, что предлагает до 500 стипендий для американских студентов, которые посвятили себя служению бедным общинам США, но не могли позволить себе обучение в медицинской школе.

С самого начала программа столкнулась с яростным сопротивлением в Соединенных Штатах». Было много скептиков и критиков», — признает преподобный Люциус Уокер-младший, глава нью-йоркской организации «Пасторы за мир», которая вместе с Межрелигиозным фондом общественной организации отбирает студентов и руководит программой в США.

В то время как министерство иностранных дел Кубы восхваляет стипендии как пример гуманизма Кастро, его оппоненты утверждают, что это предложение было рассчитано на то, чтобы поставить Соединенные Штаты в неловкое положение. «Это чистая пропаганда, а студенты — инструменты пропаганды Кастро», — говорит Ниноска Перес-Кастелло, радиоведущая из Южной Флориды и основательница Совета свободы Кубы, группы, выступающей против Кастро. «Я не верю в великодушие диктатора, который сокрушает черепа собственного народа».

Администрация Буша изначально встала на сторону критиков.Но когда в прошлом году потребовали, чтобы студенты вернулись домой, вспыхнул Черный кокус. По словам Уокера, Колин Пауэлл незаметно убедил администрацию отступить, хотя бы временно. «Если наши критики готовы работать с нами, чтобы получить больше финансовых ресурсов для медицинского обслуживания и обучения, я готов их выслушать», — говорит Томпсон. «А пока я буду бороться, чтобы сохранить эту возможность».

Таких возможностей немного. Большинство американских студентов-медиков белые и обеспеченные. Только 6 процентов студентов, поступивших в медицинские вузы в 2000 г., были выходцами из семей с доходом менее 50 000 долларов в год; Согласно отчету Комиссии Салливана по разнообразию работников здравоохранения за 2004 год, только 6 процентов врачей в Соединенных Штатах являются чернокожими, латиноамериканцами или коренными американцами.

В Соединенных Штатах когда-то была успешная программа, подобная той, которую предлагала Куба: стипендиальная программа Национальной службы здравоохранения предлагала тысячам американцев бесплатное обучение и расходы в обмен на последующую практику в областях, где требовалось больше врачей. Меньшинства в значительной степени полагались на программу: в 1980 году каждый четвертый чернокожий студент-медик получал стипендию корпуса.

Но администрация Рейгана начала урезать программу каждый бюджетный год. В 1981 году корпус предложил 6 159 стипендий.В 1982 году их число сократилось до 2449. В прошлом году корпус присудил 90 новых стипендий.

МЕЛИССЕ БЫЛО 7 КОГДА ОНА РЕШИЛА СТАТЬ ВРАЧОМ. В то время она наблюдала, как любимая тетя, на которую все говорили, что она похожа, чахнет от рака. Мелисса часами сидела с ней, принося ей воду и еду.

«Мелисса думала, что если бы она была врачом, то могла бы спасти свою тетю», — вспоминает бабушка Мелиссы Розетта Хьюз. «Никто не мог отговорить ее от этой идеи. »

В старшей школе в Хьюстоне Мелисса загрузила как можно больше курсов по естествознанию. Она выиграла полную стипендию в Ховарде, где окончила подготовительную школу со средним баллом 3,2. Она сэкономила 1600 долларов на подработку в Howard, чтобы оплатить вступительный экзамен в медицинский колледж и подготовительный курс. Подготовительный курс оказался исследованием разочарования.

«Они рекомендовали нам подать заявление не менее чем в 14 школ, стоит минимум 200 долларов.Я только что два года копил 1600 долларов, а теперь мне нужно еще 2800 долларов только для того, чтобы подать заявление в школу? Затем, если вам повезет и вас вызовут из школы, вам придется лететь туда и остановиться в гостинице. У них даже были ограниченные детали того, что надеть, и вам нужно было купить деловой костюм, и все это было все больше и больше денег и еще больше денег, и даже тогда вы, возможно, не попадете. Она полагала, что найдет деньги, даже если ей придется отложить поездку.Но она беспокоилась, что у нее останутся огромные кредиты, из-за которых ей будет трудно позволить себе практиковать в бедном районе, поскольку она всегда запланировано. Кроме того, подготовительный класс был «проверкой на деле всей медицинской школы». Она ненавидела чувство исключительности, тот факт, что у большинства других студентов по крайней мере один из родителей уже был врачом, и болтовню о том, какие специальности оплачиваются лучше всего. «Одна вещь засела у меня в голове, — говорит Мелисса. «Студентка упомянула, что работала в онкологической клинике, и кто-то спросил, чем она занимается. Она сказала: «О, я просто регистрирую их. Я даю людям надежду». Она сказала это в шутливой, пренебрежительной манере, но давать людям надежду — это прекрасно.

После окончания Ховарда Мелисса устроилась на работу в некоммерческий Молодежный юридический центр в округе. Время от времени она искала информацию о медицинских школах в Интернете, но все, что она видела, приводило ее в отчаяние.

Затем, одним воскресным утром в Преподобного Уилли Уилсона из церкви Юнион Темпл на юго-востоке Вашингтона, она увидела рекламу в церковном бюллетене о стипендиях для изучения медицины на Кубе. Она написала в отдел по интересам кубинцев в Вашингтоне, и несколько месяцев спустя прибыл пакет информации.Она приняла решение в тот момент, когда открыла его.

«Брошюра не была причудливой, — вспоминает Мелисса, — но в ней было много чувств. Можно было сказать, что ресурсы были действительно простыми, но даже это мне понравилось. Студенты собрались вокруг микроскопа. Там были фотографии врачей, проводящих медицинские осмотры в домах с грязными полами, с курами вокруг них. Эти образы звали меня».

Никаких тестов или дорогих подготовительных курсов не требовалось, только регистрационный сбор в размере 100 долларов.Мелисса просто связалась с администраторами программы в США. Врачебная комиссия осматривает студентов. Те, у кого есть стремление и образование, чтобы добиться успеха, поощряются к подаче заявок, и те, кто подает заявку, обычно принимаются кубинцами.

Мелисса говорит, что ее остановили только две вещи: в общежитиях не было горячей воды и не было стульев для унитаза. «Я знал, что привыкну к без горячей воды. Но без сидений для унитаза? Как это работает?»

МЕЛИССА И СТУДЕНТЫ, С КОТОРЫМИ ОНА ПРОВЕДЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ШЕСТЬ ЛЕТ, СЕЛИ НА САМОЛЕТ В НЬЮ-ЙОРКЕ, ЛЕЧИВШИЙ В КАНКУН, где они провели ночь перед вылетом, без У.С. разрешение, в Гавану. Недели перед полетом были сумасшедшими сборами вещей, покупками и прощаниями. Только когда они наконец приземлились на Кубе и официальные лица встретили их мохито, Мелисса почувствовала, что расслабляется.

«Переход был сложнее, чем переход», — говорит она. «Я чувствовал, что перехожу от сложной, высокотехнологичной жизни к чему-то очень простому».

Она видела видео о Латиноамериканской школе медицины. Главный кампус, где она проведет свои первые 2,5 года, находится примерно в 45 минутах езды от центра Гаваны и расположен вдоль белоснежного песчаного пляжа, омываемого Атлантикой.Ряд двухэтажных зданий окружает территорию, утопающую в цветах и ​​деревьях, но жизнь внутри строится в стиле милитари. Обнесенный стеной комплекс был военно-морской базой, которую Кастро превратил в медицинскую школу для обучения студентов со всей Латинской Америки. Есть отдельная медицинская школа для франкоязычных африканцев и гаитян.

Всю неделю Мелисса и другие ученики были заперты на территории, обнесенной стеной, и могли покинуть ее с полудня пятницы до вечера воскресенья только в том случае, если они следовали правилам и хорошо учились.Став взрослой, Мелиссе было тяжело, когда «люди говорят тебе, что ты можешь, а что нет». Но она не возражала против заточения в течение недели: ей нужно было каждое мгновение учиться. По ее словам, в первом семестре она иногда проводила час, спотыкаясь, пролистывая одну-единственную страницу на испанском.

Большинство выходных она отдыхала от учебы, находя тихое место на пляже, единственное спасение от тесных, переполненных общежитий. Перед приездом на Кубу Мелисса разговаривала с людьми, которые бывали на Кубе, «но никто не сталкивался с жизнью в общежитии, которая является экстремальной даже для кубинцев.»

Мелисса делила комнату с 20 другими американскими студентами: 10 двухъярусных кроватей на расстоянии вытянутой руки друг от друга. В маленьком шкафчике хранились все ее вещи, а также вещи человека на другой койке. Она делила ванную — 10 умывальников, 10 душей и 10 туалетов, сан-сиденья — с другими студентами 120. Воду отключали с 8–9 вечера до 6 утра. Когда американцы впервые приехали, ходили слухи, что их комнаты лучше, что у них холодильники.Затем ударил ураган. В американское общежитие заселили студентов из других стран мира, и все поняли, что отличий нет.

Ежемесячно каждому ученику выдавалось два рулона туалетной бумаги, два куска мыла и, для женщин, пачка гигиенических салфеток. «Даже когда у вас были деньги, иногда в школьном магазине не было туалетной бумаги для продажи», — говорит Мелисса. «Если у них этого не было, у вас этого не было». Она и Ревери смеются, когда повторяют шутку в общежитии.Каждый раз, когда одноклассник спрашивал, где может быть пропавший предмет, кто-нибудь неизменно отвечал: «Я использовал его вместо туалетной бумаги».

Мелисса говорит, что еда представляла собой самую тяжелую адаптацию в первый год — даже тяжелее, чем борьба с испанским языком. «Когда я впервые попал туда, там каждый день ели рис и бобы. Потом, через некоторое время, у них не было бобов, а вместо них был суп, и я думал, что готов умереть за бобы. быть голодным до обеда, и выйти из обеда голодным.Но через некоторое время ваш организм привыкает есть меньше, и вам не хочется столько.Даже сейчас ей иногда снятся рогалики Эйнштейна. После окончания второго курса медицинской школы Мелисса переехала в общежитие больницы Сальвадора Альенде, где кормят лучше. «Каждый понедельник — куриный понедельник. Ты получаешь кусок курицы, так что это всегда весело.»

Она и Ревери помогали друг другу преодолевать все трудности, связанные с поступлением в медицинскую школу на Кубе. Они нашли общий язык с момента знакомства, Мелисса говорит: «Наши видения цели и характеры очень похожи.»

Ревери — одна из немногих белых американцев, участвующих в программе. Она говорит, что выросла в неблагополучном районе Сан-Франциско, с отсутствующим отцом и матерью, которая в то время была слишком больна, чтобы работать. Ревери выбыла из программы. когда ей было 13 лет, она закончила школу, но в конце концов получила диплом о среднем образовании и устроилась на работу в некоммерческую организацию в качестве уличного аутрич-работника.Часто ее клиенты, среди которых были наркоманы и члены банд, нуждались в медицинской помощи, но она была недоступна. решила, что она предложит заботу, и начала посещать младший колледж для научных курсов, которые ей нужно было подать на программу premed.О медицинской программе на Кубе она узнала от одного из своих учителей. Как и Мелисса, она не колебалась.

Прошлым летом Ревери и Мелисса наскрести 678 долларов на авиабилеты и 695 долларов на первую ступень экзамена на получение медицинской лицензии в США. Деньги Ревери поступили от друзей-активистов из Сан-Франциско, которые собрали коллекцию от ее имени. Деньги Мелиссы поступили от тети, которая позже потеряла свой дом и все, что у нее было, во время урагана Катрина. Ни одна из молодых женщин не могла позволить себе обычный подготовительный курс. Но сестра Ревери дала ей 300 долларов, чтобы она подписалась на онлайн-программу учений. Ревери предложил разделить программу с Мелиссой. Они провели шестинедельные летние каникулы вместе за учебой в Бирмингеме, штат Алабама, где они жили с 84-летней бабушкой Мелиссы, Розеттой.

Вернуться в Штаты было странно, говорит Мелисса. Она обнаружила, что поражена тем, как расстраиваются люди в аэропорту из-за задержки рейса — подобные вещи могли бы огорчить ее в прошлом, но теперь казались мелочными, даже забавными перед лицом повседневных реалий Гаваны.По ее словам, большинство американцев понятия не имеют, как живет остальной мир.

Администрация медицинской школы сказала Мелиссе и Ревери, что им следует подождать еще год, прежде чем сдавать тест, аргументируя это тем, что порядок получения информации, который они изучают, сильно отличается от принятого в Соединенных Штатах. Но эти двое весь год беспокоились об испытании и были полны решимости получить его за пояс. Ни один не прошел; Мелисса отстает на несколько очков, Ревери — с большим отрывом.

Когда Мелисса узнала, что потерпела неудачу, она расплакалась.Впервые она почувствовала отчаяние.

«Я только что разбилась», — говорит она. «Утром я почти не хотела вставать с постели. Я начала думать: «Зачем я себя мучаю? Мне 25 лет. Я хочу жениться, хочу иметь детей. У меня есть диплом. Я могла бы вернуться домой, устроиться на работу и жить комфортно».

Через несколько недель она взяла себя в руки, говорит она, «напомнив себе, что нужно изменить в американской системе здравоохранения и почему мне нужно играть роль в этом процессе.«Хотя она не хочет много говорить о Кастро или коммунизме, она восхищается заявленной Кубой целью предоставления медицинской помощи всем своим гражданам. По ее словам, здравоохранение должно быть правом, а не привилегией. чтобы дать кому-то передышку, когда он болен, когда вы когда-нибудь собираетесь дать ему передышку?»

Летом с бабушкой в ​​Алабаме она работала волонтером в бесплатной медицинской клинике, где, по ее словам, ее очень ценили навыки, которым она научилась на Кубе. «Я познакомился с врачом в Бирмингеме, который работал по всему миру. Он работал в Западной Африке на ликвидации последствий стихийных бедствий, и американские врачи говорили: «У меня нет этого, у меня нет этого, «Но кубинские врачи просто взялись за дело», — говорит она.

Доктор Том Эллисон, бирмингемский кардиолог и эпидемиолог, говорит, что у Мелиссы есть задатки великого врача. «Когда мы ездили на нашей мобильной клинике в бедный сельский район за пределами Бирмингема, я видел ее самоотверженность, ее трудовую этику, ее взаимопонимание с пациентами», — говорит Эллисон.

Однажды ночью он отвез ее в отделение неотложной помощи, где у него есть привилегии, и скорая помощь привезла мужчину, у которого глаз свисал из глазницы. «Некоторым из студентов больницы пришлось покинуть палату, но она была прямо там, стремясь учиться и видеть», — говорит Эллисон. Он надеется, что сотрудники больницы, видевшие, как Мелисса работает в мобильной клинике, предложат ей резидентуру в Алабаме. Как только она преодолевает это препятствие, он говорит: «Я бы нанял ее через минуту».

Мелисса, выпускница которой запланирована на весну 2009 года, говорит, что ей и ее однокурсникам должно помочь то, что она и ее одноклассники «не ищут престижных резиденций; мы хотим делать работу, которую никто не хочет делать».

«Кроме того, — говорит она, — я верю, что рождена для этого, так что это произойдет».

РЯД ИЗЯЩНЫХ ЗДАНИЙ В ИСПАНСКОМ СТИЛЕ С ЧЕРЕПИЧНЫМИ КРЫШАМИ, каждое из которых окружено широкими крыльцами, группируются вокруг зеленой площади на территории кампуса больницы Сальвадора Альенде. Это напоминает европейские госпитали, показанные в старых фильмах о Второй мировой войне, где раненые американские солдаты выздоравливали — и обычно влюблялись в медсестру — перед тем, как отправиться домой.

Мелисса, которая только что закончила экзамен по гематологии и эндокринологии, выходит из одного здания с потрясенным видом.

Прошлой ночью она и Ревери так и не нашли фонарик: они пошли в дом парня Мелиссы, но его не было дома, и он взял с собой фонарик. И она думает, что провалила тест. Частично это требовало сопоставления заболеваний с симптомами, и, хотя некоторые варианты не имели смысла, она пыталась сопоставить все. Только после занятий она поняла, что не все болезни совпадают. Профессор говорил так быстро, что только кубинцы понимали указания. Если она потерпит неудачу, у нее будет второй шанс пересдать его.После этого неудача будет означать отмену летнего перерыва и повторение курса осенью.

Нарцисо Ортис, студент из Нью-Джерси, избранный главой американского студенческого сообщества, опасается, что он тоже провалил тест. Но Ортис — посредник, лидер, и он сосредоточен на попытках утешить Мелиссу. Они также обсуждают, сможет ли она перейти от работы в одной палате в Салавадор-Альенде к работе под руководством врача, который ей особенно нравится. Нарцисо обещает устроить ей встречу с администратором больницы.

С налитыми кровью от недосыпа глазами Мелисса направляется принять душ, а затем вздремнуть.

ГЛАЗА СТАРИКА ЗАГОРЕЛИСЬ, КОГДА МЕЛИССА ВХОДИТ В ЕГО КОМНАТУ. Он лежит на белой металлической больничной койке с ручным приводом, но с трудом садится, когда она приходит. Она помогает ему встать. Он вздрагивает, когда она прикладывает холодный металл своего стетоскопа к его обнаженной груди. Они обе хихикают в течение минуты, затем болтают, пока она греет стетоскоп, потирая им ладонь, прежде чем повторить попытку.

Будучи студенткой третьего курса, Мелиссе выделили две койки в этой палате, где она работает шесть утра в неделю, а после обеда посещает лекции.Раз в неделю она также работает в ночную смену в отделении неотложной помощи. Воскресенье бесплатно, за исключением тех случаев, когда на этот день приходится ее работа в отделении неотложной помощи. Иногда, особенно в субботу утром, ей не хочется вставать. Но всегда есть пациенты, которые вдохновят ее встать с постели. «Я не хочу, чтобы они болтались между разными людьми», — говорит она.

По словам Мелиссы, возможность работать с пациентами в самом начале ее обучения была самым большим преимуществом изучения медицины на Кубе. Часто доступное оборудование является базовым, но в некотором смысле это также является преимуществом, говорит она. Иногда единственными доступными иглами являются большие старомодные многоразовые иглы, и если вы можете сделать безболезненную инъекцию с их помощью, вы, безусловно, можете сделать это с помощью тонких игл, используемых в Соединенных Штатах. Она с нетерпением ждет возможности «поиграть с высокотехнологичными игрушками», доступными в Штатах, но полагает, что пока ей лучше научиться работать без них.

Она потеет, пробираясь по палате, состоящей из 20 комнат на 40 коек в одноэтажном здании.Здесь нет кондиционера, но это изящное старинное здание с высокими потолками и белыми стенами с декоративной плиткой высотой по пояс. В каждой комнате по две двери, одна ведет в центральный коридор, другая на крыльцо, опоясывающее здание. Рядом с каждой кроватью раскладной шезлонг для посетителей.

У Мелиссы новый пациент в постели рядом со стариком. Мелисса смотрит на рентгеновский снимок легких пациента. Она отмечает их удлинение. Это признак, как она мне позже сказала, эмфиземы.

Закончив осмотр своих пациентов, она присоединяется к другим студентам-медикам для обхода, посещая каждую палату под присмотром врача. Мелисса представляет своего нового пациента, предлагая свое мнение о том, что не так. Рентгеновские снимки раздаются и обсуждаются. Это очень похоже на раунды в каждой больничной драме, когда-либо транслировавшейся по телевидению.

Прежде чем покинуть палату, Мелисса заполняет карты своих пациентов, а затем выходит наружу, на душный воздух. После обеда будут часы лекций, потом часы учебы.Но это понедельник. Так что сегодня, радостно отмечает она, в столовой будут подавать курицу.

Синди Лус — репортер отдела путешествий The Post. Она и Мелисса Митчелл будут отвечать на вопросы и комментарии по поводу этой статьи в понедельник в полдень на сайтеwashingtonpost.com/liveonline.

Коммунизм и кубинская революция: Кастро, залив Свиней и кубинский ракетный кризис — видео и стенограмма урока

Вторжение в залив Свиней

В революционные годы и сразу после них Кастро пытался сделать свое движение менее радикальным, чем оно было на самом деле. Он даже совершил поездку по Соединенным Штатам в 1959 году и отрицал, что он коммунист. Какое-то время он даже пользовался поддержкой некоторых американцев. Но вскоре появился его истинный цвет, и это был, конечно же, красный цвет. После революции Куба и Советский Союз стали союзниками, что еще больше оттолкнуло Соединенные Штаты.

Обеспокоенный отношениями между Кубой и Советским Союзом, президент США Дуайт Д. Эйзенхауэр разработал секретный план вторжения на Кубу и отстранения Кастро от власти.План координировался Центральным разведывательным управлением (ЦРУ) и предусматривал помощь американской мафии и других группировок, выступающих против Кастро на Кубе. План включал спонсируемое ЦРУ обучение кубинских эмигрантов, настроенных против Кастро.

Когда Джон Ф. Кеннеди стал президентом после выборов 1960 года, он был проинформирован о плане. Он дал свое согласие, и с 17 по 19 апреля 1961 года произошло вторжение в залив Свиней . Вторжению предшествовал авиаудар, в ходе которого легкие бомбардировщики атаковали кубинские аэродромы в попытке вывести из строя кубинские ВВС. 17 апреля около 1500 кубинских эмигрантов, поддерживаемых ЦРУ, начали морскую атаку в заливе Свиней. После первоначального успеха против местной милиции штурмовые группы были отброшены силами Кастро.

Вторжение в залив Свиней было полным провалом. В более поздних правительственных отчетах указывалось множество причин фиаско, в том числе плохое планирование и неадекватное снабжение. Попытка вторжения также стала огромным затруднением для новоизбранного президента Кеннеди. К его чести, он взял на себя полную ответственность за вторжение.Позже он вел переговоры с Кубой об освобождении большинства захваченных кубинских изгнанников.

Кубинский ракетный кризис

Неудачное вторжение в залив Свиней еще больше подтолкнуло Кубу Кастро к объятиям Советского Союза. Крошечному островному государству был нужен могущественный союзник, который мог бы гарантировать его выживание. Советский Союз также осознавал преимущество союзника, находящегося так близко к Соединенным Штатам.

Видите ли, у Соединенных Штатов были военные базы и ракетные базы по всей Европе, особенно в Турции. Если вы знаете свою географию, Турция граничит с Советским Союзом. Это представляло прямую угрозу Советскому Союзу. Это дало Соединенным Штатам огромное стратегическое преимущество. Многие советские официальные лица сомневались в точности и надежности советских межконтинентальных баллистических ракет (МБР) большой дальности. Таким образом, в интересах Советского Союза было создать ракетные комплексы средней и средней дальности в Западном полушарии, а что может быть лучше, чем в 90 милях от материковой части США?

В начале лета 1962 года советский премьер Никита Хрущев убедил Фиделя Кастро разрешить строительство стратегических ракетных комплексов на Кубе.В июле на Кубу под видом сельскохозяйственных и промышленных специалистов стали прибывать советские ракетчики. В начале сентября на Кубу прибыла первая партия советских ракет Р-12. Эти ракеты средней дальности могли быть вооружены ядерными боеголовками.

Весь август и сентябрь ЦРУ собирало информацию о ракетных площадках. 14 октября 1962 года самолет-разведчик У-2, выполнявший разведывательную миссию над Кубой, сделал фотографии строительства ракетной площадки.Через несколько дней эта информация была доведена до сведения президента Кеннеди. Чтобы справиться с кризисом, Кеннеди созвал Исполнительный комитет Совета национальной безопасности, или EXXCOMM.

EXXCOMM представляла собой группу консультантов, предложивших разобраться в кризисе на Кубе. Члены EXXCOMM предложили различные тактики борьбы с ракетной угрозой, включая удар с воздуха, наземное вторжение и морскую блокаду. Некоторые также предлагали Соединенным Штатам вообще ничего не делать.Большинство советников предлагали полномасштабное вторжение на Кубу, но Кеннеди был склонен проявлять большую сдержанность. Он призвал к «карантину» Кубы, что, по сути, было блокадой, но звучало менее угрожающе. Карантин был разработан, чтобы остановить поставку новых ракет. Он также потребовал уничтожения действующих ракетных комплексов.

22 октября Кеннеди публично рассказал о кризисе, выступая по телевидению и информируя американский народ. Эта новость потрясла многих американцев.Многие историки считают «Тринадцать дней» октября 1962 года самым близким моментом, когда мир когда-либо подходил к ядерной войне. Американские и советские вооруженные силы были приведены в состояние повышенной боевой готовности, поскольку мир затаил дыхание.

Тем временем между Вашингтоном и Кремлем шли тайные переговоры. Была заключена сделка, по которой Советы согласились демонтировать свои ракетные комплексы в обмен на обещание, что Соединенные Штаты никогда больше не вторгнутся на Кубу. В рамках сделки Соединенные Штаты также согласились вывести свои ракеты из Турции, хотя эта сделка годами оставалась засекреченной.

Кубинский ракетный кризис , как его называют, длился с 14 по 28 октября 1962 года. В конце концов он разрешился мирным путем, хотя и поставил Советский Союз и США на грань ядерной войны. Серьезность кризиса привела к созданию горячей линии Москва-Вашингтон, прямого звена связи между двумя сверхдержавами. Эта горячая линия была предназначена для того, чтобы дать американским и советским лидерам возможность напрямую вести переговоры о будущих кризисах. Американское общественное мнение в целом благосклонно относилось к тому, как Кеннеди справился с ситуацией.

Краткий обзор урока

Давайте вспомним, что мы узнали о Кубе во время холодной войны. Кубинская революция происходила с 1953 по 1959 годы. Это привело к свержению диктатора Фульхенсио Батисты и созданию нового коммунистического правительства под руководством Фиделя Кастро. Во время революции Движение 26 июля года вело партизанскую войну против правительства Батисты.

В период с 17 по 19 апреля 1961 года президент Кеннеди санкционировал вторжение в залив Свиней , в ходе которого кубинские изгнанники, настроенные против Кастро, начали полномасштабное вторжение на Кубу в попытке свергнуть Кастро.Вторжение потерпело полную неудачу. Во время кубинского ракетного кризиса , между 14 и 28 октября 1962 года, президент Кеннеди созвал EXXCOMM , группу советников, чтобы помочь разрешить кризис. Хотя он поставил Соединенные Штаты и Советский Союз на грань войны, он был урегулирован мирным путем путем тайных переговоров.