История параграф 9 8 класс: ГДЗ по истории для 8 класса А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина

Третья республика. Демократические реформы конца 19 в



Вопрос 01. Подберите факты, свидетельствующие о замедлении экономического развития Франции в последней трети XIX в., о новых прогрессивных экономических явлениях. Сделайте вывод.

Ответ.

1) Cо второго места в мировом промышленном производстве Франция переходит на четвёртое, уступая теперь не только Англии, но и Америке, и Германии.

2) Станки для своих заводов Франция ввозила из Англии и Германии.

Вопрос 02. Назовите слои населения и политические силы, которые выступали против республиканского устройства во Франции. Какие слои населения поддерживали республику?

Ответ. Монархистов было много среди богатейших людей страны, они составляли большинство в Национальном собрании. Республику поддерживали крестьяне, рабочие, средний класс.

Вопрос 03.

Нарисуйте схему высших государственных органов Третьей республики.

Ответ.

Вопрос 04. Перечислите демократические реформы конца XIX в.

Ответ.

1) Марсельеза стала национальным гимном, а 14 июля – национальным праздником;

2) была введена свобода слова, включая политическую пропаганду;

3) вводились государственные программы обучения для мальчиков и девочек

Вопрос 05. Какое значение имело понятие «Панама» в политическом лексиконе Франции на рубеже XIX-XX вв.?

Ответ.

После громкого судебного процесса с акционерным обществом Панамского канала понятие «Панама» стало нарицательным существительным для названия крупных афер.

Вопрос 06. Расскажите о «деле Дрейфуса».

Ответ. В 1894 году французского офицера Альфреда Дрейфуса объявили в шпионаже. Обвиняемый был французским евреем, потому при довольно туманных обстоятельствах дела приговор многие стали считать маркером наличия или отсутствия во Франции шовинистических настроений, терпимости к евреям в частности. В результате предъявления поддельной записки (подделанной с ведома военного министра) Дрейфуса признали виновным, доказав наличие антисемитских настроений в стране. В ответ на приговор поднялись все прогрессивные силы страны, с другой стороны сильна была и поддержка приговора, начались даже еврейские погромы. Дрейфуса освободили под предлогом слабого здоровья. Полностью его оправдали только в 1906 году.

Вопрос 07. Покажите на карте колонии Франции. Какую роль играл колониальный вопрос во внешней политике государства?

Ответ. Колонии: Французский берег Новой земли, Сен-Пьер и Микелон, Гваделупа, Мартиника, Ле-Сент, Сен-Мартен, Французская Гвиана, Сен-Бартелеми, Французский Алжир, Протекторат Тунис, Французский Судан, Французское Конго, Порто-Ново, Французский Нигер, Французская Гвинея, Французская Западная Африка.

борьба за «место под солнцем»



Вопрос 01. Выпишите термины, характеризующие национальную политику.

Ответ. Пангерманизм, шовинизм и антисемитизм

Вопрос 02. Объясните название раздела «Расширенная Пруссия». Согласны ли вы с этой характеристикой? Подтвердите своё мнение фактами.

Ответ. Характеристика верная. Пруссия объединяла Германию путём присоединения мелких княжеств. Государственные институты Германии являлись фактически расширенными государственными институтами Пруссии и именно прусаки занимали там ключевые посты. Достаточно сказать, что императором Германии стал Прусский король Вильгельм I, рейхсканцлером – прусский политик Отто фон Бисмарк, главой генерального штаба – прусский генерал, победитель во Франко-прусской войне Хельмут Карл Бернхард фон Мольтке.

Вопрос 03. Нарисуйте схему высших органов власти Германской империи.

Ответ.

Вопрос 04. Какие факты свидетельствуют об экономических успехах Германии в конце XIX в.? При ответе используйте иллюстрации учебника.

Ответ. К 1896 г. в стране насчитывалось около 250 картелей. Например, могущественная фирма Круппа, господствовавшая в производстве оружия, локомотивов, железнодорожных рельсов, в 1903 г. была преобразована в акционерное общество, сам кайзер Вильгельм II стал его акционером. В Берлине открылась в 1890 году центральная электростанция (которая изображена на иллюстрации в учебнике).

Вопрос 05. Дайте устно или письменно развёрнутую характеристику Бисмарка как политического деятеля.

Ответ. Отто фон Бисмарк был сторонником «реальной политики», то есть руководствовался не идеалами, а практическими соображениями. Он решал, что страна может сделать, а чего не может исходя из конкретной ситуации не оглядываясь при этом на какие-либо моральные устои.

Руководствуясь этим принципом он, например, периодически сталкивал своих союзников – Австрию и Россию, потому что благодаря этому Германия всегда могла оставаться арбитром в спорах между ними, а не защищать интересы лишь одной из них из чистого союзнического долга (ведь именно это получилось в итоге в ходе I мировой войны). Бисмарк был убеждённым монархистом и всегда игнорировал мнение парламента, если это было ему выгодно (конституционные средства у него на это были). Например, однажды рейхстаг не одобрил бюджет с большой статьёй военных расходов. Тогда правительство Бисмарка стало действовать без бюджета, то есть тратить деньги вообще бесконтрольно. При всём этом Бисмарк применял все средства «реальной политики» на благо только государства, но не себя лично. Попирая практически все моральные устои, политиком он оставался бескорыстным, стараясь не для себя, но для единой Германии.

Вопрос 06. Покажите на карте колонии Германии. Какую роль играл колониальный вопрос во внешней политике государства?

Ответ.

Колонии Германии:

в Африке – Тоголенд, Германский Камерун, Германская Восточная Африка, Германская Юго-Западная Африка;

в Азии – Залив Цзяочжоу с портом Циндао на полуострове Шаньдун;

в Океании – Германская Новая Гвинея, Западное Самоа.

модернизация, отмена рабства и сохранение республики



Вопрос 01. Выпишите в два столбца: а) термины, связанные с проблемой рабства; б) выражения, описывающие жизнь американцев.

Ответ.

Вопрос 02. Покажите на карте территории, присоединённые к США в первой половине XIX в. Покажите штаты, выступавшие за отмену рабства, и штаты, выступавшие за его сохранение.

Ответ. Показать:

1) территории, присоединённые к США в первой половине XIX в.: Луизиана, Флорида, Техас, Новая Мексика, Калифорния, территории индейцев;

2) штаты, выступавшие за отмену рабства: Мэн, Вермонт, Нью-Гэмпшир, Массачусетс, Род-Айленд, Нью-Йорк, Мичиган, Висконсин, Миннесота, Айова, Канзас, Иллинойс, Индиана, Огайо, Пенсильвания, Нью-Джерси;

3) штаты, выступавшие за его сохранение: Южная Каролина, Миссисипи, Флорида, Алабама, Джорджия, Луизиана, Техас, Виргиния, Арканзас, Северная Каролина, Теннесси, Миссури, Кентукки, Аризона

Вопрос 03. Какие процессы или события отражены в иллюстрациях к параграфу? Составьте рассказ, используя одну из иллюстраций.

Ответ.

В иллюстрациях отражены переселение на запад, рабовладение и гражданская война. Рассказ составлен об иллюстрации на с. 215.

Они много месяцев находились в дороге. В поисках лучшей жизни и свободы они пересекли Атлантический океан, оставили позади большие города на побережье и отправились дальше на Запад. С собой взяли только самое необходимое: придётся всё добывать на месте. Их не пугают никакие трудности. От дневного зноя и ночного холода их защищает только тканевые крыши повозок. Кормят их только охота и скот, который они ведут с собой. Животные, нехитрые инструменты и собственные руки – вот всё богатство этих людей, которое, как они все надеятся, обеспечит им безбедную жизнь на новом месте. Выходцы из перенаселённой Европы едут осуществлять заветную мечту о своей земле. И им не помешают ни природа, ни индейцы, мешающие им занять ничейные земли.

Вопрос 04. Составьте хронику Гражданской войны.

Ответ.

1861

12 апреля – Блокада форта Самтер – начало гражданской войны.

21 июля – Сражение у станции Манассас в северной Виргинии, закончившееся полным разгромом армии США.

21 октября – Поражение северян в сражении у Боллс-Блаффа.

1862

февраль-апрель – Освобождение войсками Союза Кентукки.

6-7 апреля – Серьёзная победа при Шайло войск генерала Гранта. Освобождение Теннесси.

25 апреля – Захват Нового Орлеана десантом Союза.

март-июнь – Кампания в долине Шенандоа, победа южан.

20 мая — Принятие Гомстед-акта, по которому каждый гражданин США, не воевавший на стороне сепаратистов, мог получить участок земели .

25 июня – 1 июля – Семидневная битва, закончившаяся большими потерями и срывом планов обеих сторон.

28-30 августа – Второе сражение при Бул-Ране, закончившееся тяжелой победой Конфедерации.

17 сентября – Сражение при Энтитеме: самое кровопролитное сражение в ходе Гражданской войны, фактически ничья.

11-15 декабря – Битва при Фредериксберге: безуспешная атака северян.

30 декабря – А.Линкольн подписывает Прокламацию об освобождении рабов.

1863

30 апреля — 5 мая – Сражение при Чанселорсвилле, в ходе войска Конфедерации одержали крупную победу.

1-3 июля – Битва при Геттисберге: переломный момент в Гражданской войне, армия Конфедерации была остановлена армией Севера.

К 8 июля – в результате взятия крепости Виксберг и Порт-Хадсона в Луизиане был установлен контроль над долиной реки Миссисипи, а Конфедерация была рассечена надвое.

сентябрь – Сражения у Чикамуги и у Чаттануги в результате которых был ликвидирован временный успех армии Конфедерации в Алабаме и восточном Теннесси.

1864

5-7 мая – Битва в Глуши: поражение южан.

8-9 мая – Битва при Спотсильвейни, которое закончилось большими потерями армии США, так и не сумевшей отрезать армию Конфедерации от Ричмонда.

31 мая — 12 июня – Сражение при Колд-Харбор: кровопролитная победа северян.

июнь 1864 — апрель 1865 – Осада Ричмонда и Питерсберга северянами.

май — 2 сентября – Наступление армии Союза под командованием генерала Уильяма Текумсе Шермана на Атланту, закончившееся взятием этого города.

15 ноября — 22 декабря – Марш к морю генерала У. Т. Шермана, завершившийся занятием города Саванна, что практически означало полную победу северной армии в войне.

1865

18 мая – Взятие Чарлстона (идеологической и культурной столицы Конфедерации).

1 апреля – Битва при Файв-Фокс: — последнее крупное сражение Гражданской войны, победа северян.

9 апреля – Сражение при Аппоматтоксе, капитуляция самого известного генерала южан Роберта Ли.

23 июня – Капитуляция последнего генерала Конфедерации Стенда Уэйти.

8 ноября – спуск флага корабля ВМФ Конфедерации «Шенандоа».

Вопрос 05. Объясните название раздела «Переход к решительным мерам».

Ответ. К 1862 Авраам Линкольн предпринял решительные меры для того, чтобы ускорить победу северян (потому что затягивание боевых действий было на руку южанам, делало всё более возможной победу на следующих выборах противников продолжения войны). Потому принял закон о наделении всех желающих граждан США землёй и об освобождении рабов (до этого законы о рабовладении сохранялись несмотря на войну против сторонников рабовладения).

Вопрос 06. Почему северяне одержали победу в Гражданской войне?

Ответ. Причины победы северян:

1) население северных штатов было больше, нежели население южных;

2) флот США перешёл на сторону северян, что позволило полностью блокировать южные штаты;

3) были приняты законы о наделении всех желающих граждан США землёй и об освобождении рабов;

4) северяне отказались от наступления вдоль железных дорог (по которым подвозили снабжение армии), что позволило предпринять наступление генерала Уильяма Текумсе Шермана на Атланту, а затем его марш к морю;

5) северяне воевали не только против армии противника, но против всего населения южных штатов (сегодня многие их действия могли бы считаться военными преступлениями, тогда они также считались позорными).

8 класс. Всеобщая история. ДАТЫ.

1799—1804 гг. — период консульства во Франции.

1802 г. — Наполеон Бонапарт становится пожизненным консулом.

1803 г. — пущен первый паровой автомобиль.

1804 г., 18 мая — Наполеон Бонапарт становится «императором французов».

1804 г. — издание Гражданского кодекса Наполеона.

1804—1814 гг. — Первая империя во Франции.

1805 г., декабрь — сражение при Аустерлице.

1806 г., 21 ноября — декрет Наполеона I о континентальной блокаде.

1807 г. — первый рейс парохода Фултона.

1807 г. — заключение Тильзитского мира между Францией и Россией.

1810—1826 гг. — войны за независимость испанских колоний в Латинской Америке.

1812 г. , июнь — вторжение армии Наполеона I в Россию.

1813 г., 16—19 декабря — «Битва народов» под Лейпцигом.

1814 г. — реставрация Бурбонов, отречение Наполеона I, его ссылка на остров Эльба.

1814—1815 гг. — Венский конгресс.

1815 г., март — июнь — «Сто дней» Наполеона Бонапарта («Полёт орла»).

1815 г., 18 июня — битва при Ватерлоо.

1815 г. — договор о создании Священного союза.

1815 г. — создание Германского союза.

1823 г. — принятие доктрины Монро в США.

1825 г. — начала функционировать первая железная дорога в Великобритании.

1830 г. — июльская революция во Франции.

1830—1848 гг. — Июльская монархия во Франции.

1831 и 1834 гг. — восстания рабочих в Лионе.

1832 г. — первая избирательная реформа в Великобритании.

1834 г. — договор о Таможенном союзе в Германии.

1837—1901 гг. — правление королевы Виктории в Великобритании.

1836—1848 гг. — чартистское движение в Великобритании.

1840—1842гг. — Первая «опиумная война».

1844 г. — впервые установлена телеграфная связь между городами с помощью аппарата Морзе.

1846—1848 гг. — Американо-мексиканская война.

1848—1849 гг. — революции в странах Западной Европы («весна народов»).

1848 г. — установление Второй республики во Франции.

1850 г. — впервые по дну пролива Ла-Манш между Кале и Дувром проложили подводный телеграфный кабель.

1850—1864 гг. — восстание тайпинов в Китае.

1851 г.  — первая Всемирная промышленная выставка в Лондоне.

1852 г. — на воду спущено первое паровое судно с винтовым двигателем.

1852—1870 гг. — Вторая империя во Франции.

1853—1856 гг. — Крымская война.

1854 г. — насильственное «открытие» Японии.

1856—1860гг. — Вторая «опиумная война».

1857—1859 гг. — восстание сипаев в Индии.

1859 г. — Австро-итало-французская война.

1859—1869 гг. — строительство Суэцкого канала.

1859 г. — восстание аболиционистов под руководством Джона Брауна в США.

1860 г. — экспедиция «тысячи» Дж. Гарибальди в Сицилию.

1861 г., 17 марта — образование Итальянского королевства.

1861—1865 гг. — Гражданская война в США.

1862 г.  — закон о гомстедах в США.

1863 г. — первая подземная железная дорога в Лондоне.

1863 г., 1 января — отмена рабства в южных штатах США.

1864 г. — создание Международного товарищества рабочих (I Интернационал).

1864 г. — война Пруссии и Австрии против Дании.

1866 г. — Австро-прусская война.

1866 г. — образование Северогерманского союза во главе с Пруссией.

1867 г. — преобразование Австрийской империи в двуединую монархию Австро-Венгрию.

1867 г. — вторая парламентская реформа в Великобритании.

1868 г. — «революция Мэйдзи» в Японии.

1868 г. — создание Британского конгресса тред-юнионов.

1870—1871 гг. — Франко-прусская война.

1870 г., 2—4 сентября — падение Второй империи и создание Третьей республики во Франции.

1871 г. — Парижская коммуна.

1871 г. — образование Германской империи.

1876 г. — изобретение телефона.

1877—1878 гг. — Русско-турецкая война.

1882 г. — создание Тройственного союза Германии, Австро-Венгрии и Италии.

1884—1885 гг. — третья парламентская избирательная реформа в Великобритании.

1885 г. — основание Индийского национального конгресса.

1889 г. — проведение Международного социалистического конгресса в Париже и создание II Интернационала.

1892 г. — подписание русско-французской военной конвенции.

1894—1895 гг. — Японо-китайская война, захват Японией острова Тайвань.

1895 г. — создание кинематографа.

1896 г. — впервые в мире в Петербурге проведён сеанс радиосвязи.

1898 г. — Испано-американская война.

1898 г. — фашодский конфликт между Великобританией и Францией.

1899 г. — Гаагская конференция по вопросам ограничения вооружения и предотвращения военных конфликтов.

1899—1902 гг. — Англо-бурская война.

1899—1901 гг. — «Боксёрское восстание» в Китае.

1904—1907 гг. — создание Антанты — военного союза Великобритании, Франции и России.

Тесты по истории 8 класс, итоговый и контрольный по курсу – пройти онлайн

1. Эпоха Просвещения. Время преобразований

2. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

3. Повторение

4. Становление индустриального общества

5. Строительство новой Европы

6.

Страны Западной Европы в конце XIX в. Успехи и проблемы индустриального общества

7. Две Америки

8. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма

9. Международные отношения: обострение противоречий

10. Другие

Век девятнадцатый в истории: каким он был и чем запомнился? Это был сложный, тяжелый и, порой, трагический период в истории Российской империи. Отечественная война 1812 года, пожар Москвы, последующее, после победы над Наполеоном, восстание декабристов, Крымская война, долгожданная отмена крепостного права – вот неполный список главных событий этого непростого столетия. Также это время царствования таких императоров, как Александр I, его родной брат – Николай I, Александр II и Александр III. Посетители нашего сайта могут пройти тесты по истории (8 класс) с ответами онлайн и, таким образом, проверить свои знания, узнать больше о радостных и печальных итогах того времени и, конечно же, быть во всеоружии к моменту сдачи экзаменов и написанию годовой контрольной работы.

Итоговый тест по истории (8 класс) соответствует требованиям ФГОС и выполнен по материалам учебника «Всеобщая история. История Нового времени, 1800-1913» для учащихся 8 класса (авторы А.Я. Юдовская, П.А. Баранова, Л.М. Ванюшкина), а также по курсу истории России 19 века А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной. Также при составлении заданий, во избежание типичных неточностей и ошибок, использовался материал учебных пособий по проверке домашних заданий и подготовке к контрольному тестированию, устному и письменному экзамену по истории России под авторством Н.В. Загладина, О.Н. Журавлёвой, К.В. Волковой, Ю. Максимова, Е.В. Симонова. Тест состоит из ряда занимательных вопросов, к которым предлагается несколько вариантов ответов. Ребятам необходимо внимательно прочитать задание и выбрать, по их мнению, единственно верный ответ. Такая нестандартная и интересная самостоятельная работа позволит учащемуся реально оценить свои силы и возможности, а также лучше запомнить имена известных исторических личностей и сложные даты. Данный тест гораздо удобнее в использовании, чем напечатанная книжка “Сборник тестов”, так как он позволяет пройти онлайн-тестирование несколько раз.

8 класс. Контрольная работа по Всеобщей истории XVIII век.

 

8 кл Итоговая контрольная работа по курсу

«История Нового времени. XVIII век ». Вариант 1

1.В индустриальном обществе в отличие от традици­онного:

1) личность подавлена обществом

2) господствует рыночное хозяйство

3) господствует аграрное производство

4) увеличивается зависимость от сил природы

 

2. В результате развития индустриальной цивилизации

появляется общественный класс:

1) наемных рабочих 3) просветителей       2) ремесленников      4) крестьян

 

3. Какие из названных мыслителей относятся к французским просветителям XVIII столетия?

А) Джон Локк                 Б) Вольтер

В) Ренэ Декарт               Г) Шарль Монтескье

Д) Жан Жак Руссо         Е) Френсис Бэкон

Укажите верный ответ.

1)АБГ           2) ВДЕ           3) АВГ           4) БГД

           

4. Итог революции в Англии:

1) установление парламентской монархии

2) полное уничтожение феодальных повинностей

3) ликвидация палаты лордов английского парламента

4) превращение крестьян в полных собственников земли

 

5. Обострение Восточного вопроса связано с:

1) укреплением позиций Италии в Средиземноморье

2) падением могущества Османской империи

3) превращением Англии во владычицу морей

4) расширением территории Османской империи на Апеннинском полуострове

 

6. Общеевропейская война XVIII в., в ходе которой русская армия взяла Берлин, получила название:

1) Северная   2) Столетняя  3) Семилетняя  4) Тридцатилетняя

 

7. На фабрике в отличие от мануфактуры:

1) производительность труда была более высокой

2) работало небольшое число работников

3) отсутствовала специализация

4) господствовал ручной труд

 

8. Согласно Конституции США законодательная власть принадлежит:

1) королю      3) президенту      2) Конгрессу       4) штатгальтеру

 

9. Когда был создан следующий документ?

Все люди сотворены равными и наделены от Создателя неотчуждаемыми правами, к числу которых относятся — жизнь, свобода и стремление к счастью. В силу этого мы, собравшиеся на общий конгресс, объявляем от имени и по поручению народа, что эти колонии… освобождаются от подданства Британской короне.

1) в 1588 г.     3) в 1776 г.

2) в 1649 г.     4) в 1791 г.

 

 

 

10. Название «переворот 9 термидора» означает:

 

1) принятие нового революционного календаря

2) установление власти Наполеона Бонапарта

3) свержение якобинской диктатуры

4) начало Реформации

 

11. К истории Великой французской революции относится понятие:

1) гёзы     2) луддизм     3) Долгий парламент    4) якобинский террор

 

12. Общая причина всех буржуазных революций Нового времени — это стремление к уничтожению:

1) системы рабовладения                     2) цехового строя в городах

3) политической раздробленности страны   4) феодальных повинностей и ограничений

 

13. Объясните термины: революция, монополия, колония, Просвещение

 

В1. Из данных слов составьте предложение:

нового, прав, и, основы, традициями, означала, гражданина, человека, Франции, и, победу, провозглашала, Декларация, права, устройства, над, старого, политического, порядка.

 

 

 

 

8 кл Итоговая контрольная работа по курсу

«История Нового времени. XVIII век ».  Вариант 2

1. В индустриальном обществе в отличие от традиционного:

1) формируется правовое государство

2) возникает ремесленное производство

3) господствует натуральное хозяйство

4) усиливается религиозное мировоззрение

 

2. В результате развития индустриальной цивилизации появляется общественный класс:

1) буржуазии   3) крестьян    2) феодалов   4) горожан

 

 

3. Установите соответствие между именами творцов художественной  культуры и         названиями произведений.

       ИМЕНА                                                                                               ПРОИЗВЕДЕНИЯ

А) Джонатан Свифт                                                         1) «Женитьба Фигаро»

Б) Вольфганг Амадей Моцарт                                      2) «Путешествие Гулливера»

В) Жак Луи Давид                                                            3) «Свадьба Фигаро»

Г) Пьер Бомарше                                                             4) «Клятва Горациев»

                                                                                             5) «Лунная соната»

 

4. В политической жизни США большую роль сыграл:

1) Бенджамин Франклин     3) Жан Кальвин    2) Оливер Кромвель     4) Джеймс Уатт

 

5. В форме войны за независимость в XVIII в. буржуазная революция происходила:

1) в Нидерландах      3) в Англии    2) во Франции          4) в США

 

6. Укажите дату Тридцатилетней войны:

1) 1618-1648 гг.    2) 1701-1714 гг.    3) 1740-1748 гг.    4) 1566-1673 гг.

 

 

7. Если промышленное предприятие использует труд наемных рабочих, то оно называется:

1) усовершенствованным  2) капиталистическим 3) централизованным

4) ремесленным

 

8. Порядок правления государством, при котором правительство несет

 ответственность перед представительным органом, а не королем, называется:

1) протекторат                             2) абсолютная монархия

3) ограниченная монархия         4) парламентская республика

 

9. Согласно Конституции США исполнительная власть принадлежит:

1) Конгрессу      2) президенту       3) губернатору      4) Верховному суду

 

10. О каком событии идет речь в отрывке из документа?

Главная пружина королевского могущества была сломлена 14 июля или,

по крайней мере, она была настолько повреждена в этот день, что ей

уже невозможно было когда бы то ни было действовать по-прежнему.

1) о взятии Бастилии

2) об издании декрета о «подозрительных»

3) об отставке контролера финансов Жака Тюрго

4) о разгоне Наполеоном Законодательного корпуса

 

 

 

 

11. К истории Великой французской революции относится понятие:

1) гильотина       2) протектор     3) «Бостонское чаепитие»    4) иконоборческое движение

 

12.  В период Нового времени республиканский строй утвердился в:

1) Великобритании  3) Японии   2) Испании      4) США

 

 13. Объясните термины: экспансия, уния, правовое государство, метрополия

 

В1. Из данных слов составьте предложение:

против, богатому, был, армии, так как , Джорджу Вашингтону, в ведении, поручили, регулярной, виргинскому, у него, опыт, действий, индейцев, Создание, плантатору, военных, и французов.

 

 

 

Ключи

Вариант 1

1-2

2-1

3- 4

4-1

5-2

6- 4

7-1

8- 2

9- 3

10- 3

11- 4

12- 4

13-

В1-

В2- Декларация прав человека и гражданина провозглашала основы нового политического устройства Франции и означала победу права над традициями старого порядка.

Вариант 2

1- 1

2- 1

3- А-2, Б-5, В-4, Г-1

4- 1

5- 4

6-1

7- 2

8- 4

9- 2

10- 1

11- 1

12- 4

13-

В1- Создание регулярной армии поручили богатому виргинскому плантатору Джорджу Вашингтону, так как у него был опыт в ведении военных действий против индейцев и французов.

Контрольная работа по истории для 8 класса

Контрольная работа 8 класс.

Цель:

• обобщить и систематизировать знания учащихся по определенным курсам истории нового времени;

• проверить уровень знаний материала и овладения основными умениями и навыками по предмету;

• определить качество полученных знаний;

• выявить уровень сформированности умений и навыков.

 

Итоговая проверочная работа по курсу «История нового времени 1800-1913 гг.»

 

Вариант 1

1. Какая из названных стран была первой страной, завершившей промышленный переворот?

1) Англия 2) Франция 3) Германия 4) Италия

2. Формы промышленных монополий

1) Картель 2) трест 3) фаланстер 4) синдикат

Найдите и укажите номер позиции, лишней в этом перечне.

3. Модернизация — это переход

1) от мануфактуры к фабрике

2) от традиционного общества к индустриальному

3) от Античности к Средневековью

4) от ручного труда к машинному

4. Кто из названных лиц развивал идеи социализма в XIX в.?

1) Ж.Ж. Руссо 2) Б. Констан 3) К. Меттерних 4) Р. Оуэн

5. Общественно-политическое учение XIX в., признававшее основными ценностями стабильность существующего общественного порядка, традиции и религию

1) Либерализм 2) консерватизм 3) социализм 4) анархизм

6. Итогом модернизации является:

А) переход к традиционному обществу Б) выравнивание уровня развития стран В) обновление всех сторон жизни Г) создание огромных колониальных империй

7. В результате промышленного переворота

А) возрастает роль буржуазии Б) увеличивается численность крестьянства В) разрываются экономические связи Г) в лидеры выходят страны Восточной Азии

8. Дж. Стефенсон, К. Бенц, Ф. Цеппелин являлись

А) художниками Б) изобретателями В) писателями С) политиками

9. Стремление к национальной независимости и созданию самостоятельного государства было одной из причин революции 1848-1849 гг.

1) во Франции

2) в Венгрии

3) в Чехии

4) в Италии

Найдите и укажите номер позиции, лишней в этом перечне.

10. Какие из названных дат отражают историю гражданской войны в США?

1) 1861-1865 гг.

2) 1846-1848 гг.

3) 1864-1866 гг.

4) 1870-1871 гг.

11. Особенности экономического развития Франции в последней трети XIX в.

1) активный вывоз капитала в форме государственных займов

2) образование первых монополий

3) отставание сельского хозяйства

4) самые высокие в Европе темпы промышленного развития

Найдите и укажите номер позиции, лишней в этом перечне.

12. В Антанту входили:

А) Англия, Франция, Россия Б) Япония , Германия, Италия В) Германия, Франция, Россия В) Германия, Италия, Австро-Венгрия

13. В парламенте Великобритании последней трети XIX в. были представлены партии

1) либералов и консерваторов

2) лейбористов и консерваторов

3) лейбористов и либералов

4) либералов, лейбористов и консерваторов

14. Что из названного было преобладающей формой монополии в США?

1) картель

2) трест

3) концерн

4) синдикат

15. Результат Гражданской войны в США

А) развитие фермерского хозяйства Б) сохранение рабства на юге В) полное уничтожение расовой дискриминации Г) ликвидация крупной земельной собственности на юге

16. Расположите в правильной последовательности причины, вызывающие экономические кризисы. Ответ укажите в виде последовательности букв.

А) спад производства Б) рост производства товаров В) стремление к получению прибыли Г) нарушение пропорционального развития

17. Какие социальные слои населения формируются в эпоху индустриализации

индустриализации

А) пролетариат Б) крестьянство В) колонизаторы Г) аристократы Д) средний класс

18. Новая черта в развитии капиталистического производства второй половины XIX в.? А) появление фабрик Б) создание монополий В) возрождение ремесленных цехов Г) появление электронных систем управления

19. Установите соответствие

Понятие	Определение
А) чартизм	1) движение за отмену рабства
Б) каудильизм	2) движение за избирательную реформу
В) аболиционизм	3) антивоенное движение
	4)Диктаторская власть устанавливаемая небольшой группой господствующих слоев населения

 

20. О каком событии идет речь? Король с десяти часов следил за математическим точным, неумолимым продвижением своих армий. Войска шли и шли по намеченным путям, завершая окружение, шаг за шагом смыкая вокруг Седана стену из людей и пушек.

 

Итоговая проверочная работа по курсу «История Нового времени. 1800 -1913 гг.»

 

Вариант 2

1. Общественно-политическое учение XIX в., признававшие основными ценностями права и свободы личности, личную инициативу и индивидуализм

1) Либерализм 2) консерватизм 3) социализм 4) анархизм

2. Первый кризис перепроизводства произошел

1) в Англии 2) во Франции 3) В Германии 4) В США

3. Форма монополии, участники которой договариваются о ценах и рынках сбыта

1) Картель 2) картель 3) концерн 4) синдикат

4. Переход от традиционного общества к индустриальному это:

1) промышленный переворот

2) индустриализация

3) модернизация

4) концентрация

5. Стремление к государственному объединению было одной из причин революции 1848-1849 гг.

1) во Франции 2) в Венгрии 3) в Австрии 4) в Германии

6. В результате промышленного производства

А) возникают мануфактуры Б) замедляются темпы развития общества В) создается система мировых хозяйственных связей Г) главная отрасль — сельское хозяйство

7. Результатом модернизации политической сферы является:

1) Укрепление сословного строя 2) запрещение политических партий

3)объединение трех ветвей власти в в одних руках 4) утверждение принципов правого государства и гражданского общества

8. Движение за всеобщее избирательное право в Англии в 30-40-е гг. XIX в.

1) Чартизм 2) анархизм 3) бланкизм 4) джингоизм

9. Развитию металлургии в XIX в. способствовало создание:

1) Паровой машины 2) Лампы накаливания 3) Станка Жаккара 4)Мартеновской печи

Найдите и укажите номер позиции, лишней в этом перечне.

10. Что из названного является результатом Гражданской войны в США 1861-1865

1) отмена рабства

2) создание Конфедерации южных штатов

3) раскол страны на рабовладельческий Юг и капиталистический Север

4) отмена рабства только в северных штатах

11. Что из названного является особенностью экономического развития Германии в последней трети XIX в.?

1) слабое участие государства в развитии промышленности

2) милитаризация промышленности

3) преобладающее развитие легкой промышленности

4) замедление темпов экономического роста по сравнению с серединой XIX в.

12. Особенности экономического развития Англии в последней трети XIX в.

1) приверженность принципам свободной (беспошлинной) торговли

2) образование первых монополий

3) вывоз капитала для строительства промышленных предприятий в колониях

4) ускорение темпов экономического роста

Найдите, и укажите номер позиции, лишней в этом перечне.

13. Появление монополий на рубеже XIX в. — XX в.было вызвано:

1) Увеличением государственного вмешательства в экономику

2) Большими затратами при внедрении новых технологий

3) Стремлением сохранить высокий уровень конкуренции

4) Сокращением природных ресурсов

14. Форд, Эдисон, Маркони являлись:

А) художниками Б) изобретателями В) писателями Г) политиками

15. Новая черта в политическом развитии стран Западной Европы во второй половине

XIX в. ?

1) многопартийная система

2) двухпартийная система

3) однопартийная система

4) парламентская республика

Найдите и укажите номер позиции, лишней в этом перечне.

16. Общая причина революций 1848-1849 гг. в Европе 1) иностранный гнет 2) межнациональные разногласия 3) политическая раздробленность страны 40 ухудшение экономического положения населения

17 . Результат Гражданской войны в США А) ликвидация рабства на юге Б) развитие плантационного хозяйства в) установление экономического господства юга Г) представление индейцам и рабам избирательных прав

18. В Тройственный союз входили 1) Англия, Россия, Франция 2) Япония, Германия, Франция 3) Германия, Франция, Италия 4) Германия, Италия, Австро-Венгрия

19. Установите соответствие

А) милитаризм	1) использование должностными лицами своего положения с целью обогащения
Б) авторитаризм	2) политический режим, основанный на беспрекословном подчинении власти
В) радикализм	3) взгляды и действия, направленные на коренное изменение существующего порядка с помощью решительных мер
	4) увеличение военной мощи государства, подчинение всех сторон жизненным целям

 

20. Как называется международный конгресс, о котором идет речь в отрывке из документа.

Когда «корсиканское чудовище» оказалось, наконец. В надежном заточении, был немедленно созван…большой конгресс крупных и мелких деспотов, для того чтобы разделить награбленное добро и денежные премии и выяснить, в какой мере может быть восстановлено дореволюционное положение вещей. Народы покупались и продавались, разделялись и соединялись, исходя из того, что больше отвечало интересам и намерениям их правителей»

 

Ключи к тестам

 

Вариант 1 1-1 2-3 3-2 4-4 5-2 6-в 7-а 8-б 9-1 10-1 11-3 12-а 13-1 14-2 15-г 16-вбга 17-5 18-б 19-а2; б4;в1. 20-франко-прусская война.

Вариант 2 1-1 2-1 3-1 4-2 5-4 6-в 7-4 8-1 9-2 10-1 11-2 12-4 13-3 14-б 15-2 16-4 17-а 18-4 19-а4; б2; в3 20- венский конгресс

 

Оценка результатов тестовых работ по истории:

 

• «5» — 100-90% правильных ответов

•  

• «4» — 89-71% правильных ответов

•  

• «3» — 70-60% правильных ответов

•  

• «2» — 0-59% правильных ответов

Описательные подсказки по истории

Вот коллекция пояснительных письменных подсказок по истории, идеально подходящих для учащихся средних и старших классов. История вокруг нас. Большинство наших городов и поселков были заселены сотни лет назад, и их важные исторические фигуры, а также здания (ратуша/ратуша, здание суда, библиотека, церкви и другие) были построены первыми. Эти подсказки для написания истории побудят учащихся изучать прошлое, чтобы лучше понимать будущее.

→ Подсказка 1: Вас пригласили стать одним из членов экипажа Христофора Колумба, который отправляется открывать новый мир. Следовательно. опишите, какой, по вашему мнению, будет ваша жизнь в ближайшие несколько месяцев.

→ Письменная подсказка 2:  Подумайте о событии, имеющем историческое значение в вашей жизни, и подробно опишите его.

→ Подсказка 3: Опишите время в истории, которое вы хотели бы посетить.

→ Подсказка 4: Британский философ Эдмунд Берк сказал: «Те, кто не знает истории, обречены повторять ее.Объясните, что эта цитата означает для вас и какое отношение она имеет к миру, в котором мы живем.

→ Подсказка 5:  Джеки Робинсон преодолела цветовой барьер в бейсболе. Авраам Линкольн освободил рабов. Томас Эдисон дал нам электричество. Ясно, что все трое — исторические личности. Кто из мужчин совершил самый впечатляющий подвиг? Напишите эссе о том, почему, по вашему мнению, человек, которого вы выбрали, оказал наибольшее влияние на историю.

→ Подсказка 6: Если бы вы были освобожденным рабом во время Гражданской войны, куда бы вы отправились? Другими словами, вы бы остались на юге, где вы знали людей и окружающую среду? Или вы поедете на север, не зная, сможете ли вы вынести климат и сможете ли вы вообще найти работу?

→ Письменная подсказка 7:  Что вы знаете о своих прабабушке и дедушке? Чем их жизнь отличалась от вашей?

→ Подсказка 8: Подумайте об изобретении, которое изменило ход истории, и опишите, что сделало его таким важным.

→ Письменная подсказка 9: Объясните, что значит быть патриотом.

→ Письменная подсказка 10: Судьи неоднократно подтверждали, что сжигание американского флага находится в рамках конституционного права на свободу слова. Поэтому обсудите, согласны вы или не согласны с решением суда.

Запись подсказок в журнале Продолжить

→ Подсказка к письму 11: Уинстон Черчилль сказал: «Историю пишут победители.Объясните, что, по вашему мнению, это означает, и считаете ли вы это правдой или нет.

→ Подсказка 12: В течение тысяч и тысяч лет человек мог путешествовать только с той скоростью, с которой он или его лошадь могли двигаться. Впоследствии, немногим более 150 лет назад, в 1860-х годах, первая Трансконтинентальная железная дорога соединила восточную часть США с Калифорнией. В результате, что, по вашему мнению, означало для страны возможность путешествовать так же быстро и легко? Как вы думаете, что это сделало для бизнеса и семей?

→ Написание подсказки 13: Билль о правах представляет собой первые 10 поправок к U. С. Конституция. Следовательно, выберите одно из прав и аргументируйте против него. Например, укажите конкретные причины, по которым вы считаете, что поправку следует изменить.

→ Написание подсказки 14: Считается, что после нападения на Перл-Харбор японский адмирал Исороку Ямамото, который был одним из самых известных японских военно-морских адмиралов, сказал: «Боюсь, все, что мы сделали, это разбудили спящего гиганта». и наполни его ужасной решимостью». Как вы думаете, что имел в виду адмирал? Думаете, он боялся того, что сделают Соединенные Штаты?

→ Письменная подсказка 15: Ситуация с Пыльным котлом была вызвана не только природой; он был создан также чрезмерным использованием и разрушением земли фермерами.В результате, что должно было сделать правительство, чтобы помочь фермерам спасти свои фермы?

→ Подсказка 16: Найдите имя известного человека, который родился в вашем городе или штате. Напишите репортаж об этом человеке. Например, если ваш район празднует его или ее достижения, напишите о праздновании. Что делает ваш город, чтобы чтить человека?

→ Подсказка 17: В результате землетрясения в Сан-Франциско в 1906 году погибло около 3000 человек.Почти 80% Сан-Франциско было уничтожено (в основном пожарами, вспыхнувшими после землетрясения и продолжавшимися несколько дней). Однако правительственные чиновники сообщили, что погибло только 300 человек, потому что они опасались, что, если правда станет известна, усилиям по восстановлению города будет нанесен ущерб. Как вы думаете, имели ли государственные чиновники право на это или они должны были сказать правду?

→ Подсказка 18: В марте 1933 года Адольф Гитлер получил 43,9% голосов и стал президентом Германии.Несмотря на то, что он не победил (хотя он стал президентом через год, когда захватил контроль над правительством после смерти президента Германии). Как вы думаете, почему за него проголосовало так много людей? Как вы думаете, он обещал им одну жизнь и дал им другую, или вы думаете, что немцы знали, какой он на самом деле? Изучите тему и напишите эссе, изложив свою точку зрения.

→ Подсказка 19: Пони-Экспресс просуществовал всего 18 месяцев. Тем не менее, это была важная и гламурная часть американской истории.Хотя он так и не был найден, по сообщениям, существует известная реклама, которая была написана, чтобы побудить молодых людей присоединиться к Пони-экспрессу. На плакате якобы говорилось: «Разыскиваются: молодые, худощавые, жилистые парни не старше восемнадцати лет. Должны быть опытными наездниками, готовыми ежедневно рисковать жизнью. Предпочтение отдается сиротам». Напишите эссе с точки зрения мальчика, который читает объявление и решает, соглашаться на работу или нет. Например, принимает ли он это? Почему? Или, наоборот, он отказывается от предложения? Объясните его рассуждения.

→ Подсказка 20: Адольф Гитлер стал человеком года по версии журнала Time в 1938 году. Как вы думаете, почему он получил титул «Человек года»?

→ Подсказка 21: Как вы думаете, что бы люди разместили на Youtube, если бы он существовал в 1930-х годах?

→ Письменная подсказка 22:  Есть ли в вашем городе статуи? Кого или что они поминают? Изучите историю статуи и напишите о ней сочинение.

205 тем для эссе для 8, 9, 10, 12 классов + советы по написанию [обновление 2022]

Мы создали это руководство, чтобы облегчить вам написание школьного сочинения.Нужны темы для творческого письма для 8 класса? Или рекомендации для пояснительной работы 11-го класса? У нас есть ты!

Полезные советы и темы для сочинений для 8, 9, 10, 11 и 12 классов — у нашей команды Custom-writing.org есть советы для всех. Здесь вы найдете:

На самом деле, наши рекомендации отлично подойдут как для учащихся средних, так и старших классов. Тем не менее, будет некоторая информация по конкретному классу. Итак, начните с тем и советов для сочинений 8-го класса и читайте до конца!

✏️ Эссе или класс 8: темы и советы

10 лучших тем для эссе для 8 класса

1. Будущее печатных книг

2. Aliens in science fantasy

3. Какой смысл в моде?

4. Почему домашние задания бесполезны

5. Книга, изменившая мир

6. Должно ли все образование быть бесплатным?

7. Должны ли люди изучать иностранные языки?

8. Самый большой секрет мира

9. Следующий научный прорыв

Сочинение для 8-го класса: Как писать

Вы уже умеете писать короткие простые сочинения. Однако в 8-м классе вам нужно сделать вывод , собрать доказательства и представить их в своей работе. В это время учащиеся начинают испытывать трудности с написанием сочинения.

Мы хотим представить вам несколько полезных советов, которые помогут вам написать отличные работы. Проверьте их:

• Проведите исследование. Это особенно важно для аргументированных, убедительных и аналитических статей. Так что, прежде чем начать писать, стоит сходить в библиотеку или хотя бы поискать информацию в Интернете.

• Сделать контуры. 8-й класс — самое подходящее время, чтобы начать делать наброски для своих сочинений, если вы еще не делали их раньше. Лучше всего написать план после изучения темы, так как вам нужно систематизировать всю информацию.

• Будьте позитивны. Думать о своем эссе как о бремени не принесет вам никакой пользы. Вы можете облегчить себе жизнь, если будете более позитивны. Попробуйте представить, что ваше эссе — это история, которую вы хотите рассказать своим друзьям. В нем есть основная сюжетная линия (тезис), повороты сюжета (аргументы), и в конце вы все завершаете.

• Сделайте это интересным для себя. Найдите то, что вас больше всего волнует в вашей теме. Например, вы можете попытаться подумать об удивительных фактах, которые вы узнали, исследуя его.

• Начните с 5 предложений. Чувство подавленности — еще один фактор, мешающий написать отличное эссе. Важно помнить, что в основе любого эссе всего 5 предложений. Остальное — просто дополнительная информация, подтверждающая их.Итак, что это за фразы?

• Тезис.  Здесь вы описываете всю идею своей статьи.

• Тематическое предложение 1.  Первое предложение немного развивает ваш тезис.

• Тема предложения 2.  Вы добавляете здесь контраргумент.

• Тема предложения 3.  Здесь вы объясняете, как этот контраргумент помогает делу, и предлагаете способы решения проблемы.

• Заключение.  Подведите итоги.

• Сначала пишите основные абзацы. После того, как они будут выполнены, вам будет легче написать заключение и введение, так как они оба в основном подводят итог всей вашей статьи.

• Всегда вычитывайте и редактируйте свои эссе. Учителя 8-х классов строги к ошибкам и неточностям.

Темы для эссе для 8 класса по разным предметам

Приближается крайний срок, а у вас закончились идеи? Этот раздел для вас.Темы, представленные ниже, могут побудить вас написать отличную статью:

11. Шумовое загрязнение, или Позвольте мне услышать природу. Шумовое загрязнение относится к воздействию высоких уровней звука. В своей работе исследуйте уровень шумового загрязнения в современных городах. В качестве альтернативы вы можете сосредоточиться на влиянии, которое оно оказывает на людей или домашних животных.
12. Могут ли роботы заменить людей? Роботы выполняют многие задачи быстрее и лучше, чем люди. Можно подумать о профессиях, которые могут исчезнуть в ближайшем будущем из-за этого.Вы также можете подумать о сферах, в которых роботы никогда не смогут доминировать.

13. Нужны ли детям навыки письма? Многие дети (и взрослые) ненавидят писать от руки. Некоторые даже говорят, что людям такие навыки больше не нужны. Сообщения сейчас в основном печатаются. Что вы думаете о ценности навыков письма? Должны ли студенты по-прежнему преподавать их?

14. Могут ли люди жить в изоляции? Пандемия COVID-19 заставила страны ввести строгие ограничения. Людей пришлось изолировать на много недель.Такая изоляция приводит к проблемам со здоровьем, таким как депрессия и тревога. Что это говорит нам о важности общения?
15. Возрастные рейтинги фильмов. Согласны ли вы с тем, что возрастные ограничения должны существовать? Могут ли некоторые фильмы быть чрезмерно жестокими и неуместными для определенных возрастных групп? Это своего рода дискриминация? Какие аспекты следует учитывать для введения возрастных ограничений?

16. Должны ли люди лететь на Марс или на Луну? Почему или почему нет?

17. Что может сделать человека по-настоящему счастливым?

18. Кто самый сильный герой среди вымышленных персонажей?

19. Напишите о своих вредных привычках и о том, как от них избавиться

20. Какая самая важная дисциплина в школе?

21. Опишите лучшие и худшие качества человечества

22. Объясните, какую пользу обществу приносит использование Интернета

23. Если бы вы могли изменить одну часть своей жизни, что бы вы изменили и почему?

24. Можно ли влюбиться в человека, которого никогда не видел?

25. Если бы у вас была машина времени, в какое время вы бы отправились?

26. Можете ли вы судить людей, не зная их и того, как они живут?

27. Как изменилось бы человечество, если бы мы знали, что через 10 лет наступит конец света?

28. Что было бы, если бы вы не могли пользоваться своим смартфоном в течение месяца?

29. Какие последствия могут возникнуть, если искусственный интеллект продолжит развиваться?

📜 Эссе для 9-го класса: темы и советы

10 лучших тем для эссе для 9-го класса

30. В каком возрасте лучше начинать встречаться?

31. Выбор будущей профессии.

32. Решение неотложных экологических проблем.

33. Следует ли запретить испытания на животных?

34. Разница между знанием и мудростью.

35. Какое величайшее изобретение в истории?

36. Насколько важно доверие в дружбе?

37. Какие недоразумения возникают у вас с родителями?

38. Должны ли учащиеся обсуждать спорные темы на занятиях?

39. Почему некоторые подростки убегают из дома?

Сочинение для 9-го класса: Как писать

Написание сочинения для 9-го класса означает улучшение ваших навыков, получение дополнительных знаний и развитие вашей позиции по различным вопросам.Если вам нужна дополнительная информация о сочинениях для 9 класса, продолжайте читать!

Во-первых, мы хотим поговорить о различных типах письменных заданий, которые вы можете получить:

Эссе — это наиболее распространенное академическое задание, которое вы можете выполнить с помощью наших бесплатных советов:

• Используйте кавычки. Иногда при поиске для своего эссе вы можете наткнуться на источник, который точно описывает вашу диссертацию или какую-то другую мысль, которую вы хотели использовать в своей статье.Почему бы тогда не процитировать его? Просто не забудьте включить свои собственные идеи.

• Правильно используйте Википедию. Если у вас есть тема, о которой вы ничего не знаете, Википедия быстро поможет вам с ней ознакомиться. Другой способ его использования — поиск источников. Прочитайте статью по вашей теме, а затем проверьте ее справочный раздел, чтобы выбрать несколько заслуживающих доверия.

• Помните о своем читателе. Секрет отличного письма заключается в поддержании баланса между тем, чтобы не надоедать самому себе, и поддерживать интерес читателей.Например, при написании эссе, которое будет читать ваш учитель, учтите следующее:

  • Вы не единственный, кто пишет работу. Ваш учитель, вероятно, прочтет еще несколько работ, подобных вашей. Этот факт делает еще более важным сделать ваш текст уникальным и захватывающим.

  • У вашего учителя не будет достаточно времени, чтобы перечитать, если что-то неясно. Четкость информации обязательно повлияет на результат, поэтому убедитесь, что ваш текст безупречен.

Темы для эссе для 9-го класса по различным предметам

Ниже вы найдете уникальные темы для аргументированных или убедительных эссе:

40. Каково будущее музыки? Многие люди не любят современную поп-музыку и считают, что раньше она была лучше.Каково ваше мнение об этом? Обсудите, что ждет поп-музыку. Какие направления развития музыки вы можете предсказать?

41. Что заставляет людей придумывать теории заговора? Некоторые люди верят в тайное мировое правительство или фальшивую миссию Америки на Луну. Можно описать особо интересную теорию заговора. Вы также можете исследовать причины существования таких идей.

42. Могут ли люди предотвратить или хотя бы замедлить глобальное потепление? Ученые уверены, что негативное влияние человека на окружающую среду значительно.Что они думают о нашей способности решить проблему? В какой степени мы можем повлиять на жизнь на планете?
43. Насколько родители должны контролировать своих детей? Воспитывать детей сложно, и трудно установить баланс между ограничениями и свободой. Следует ли позволять детям и подросткам вести себя так, как они хотят? Как это может повлиять на самооценку детей в будущем?
44. Существуют ли лучшие друзья? Это эссе можно начать с определения или описания хорошего друга.Могут ли два человека действительно быть лучшими друзьями? В каких ситуациях это невозможно? Все ли люди могут быть хорошими друзьями? Как распознать фальшивых друзей?

45. Какие внеклассные занятия должны быть доступны во всех школах (определенный вид спорта или искусства)?

46. Представляет ли угрозу конфиденциальности людей использование камер в качестве меры безопасности?

47. Когда самое подходящее время, чтобы позволить детям принимать собственные жизненные решения?

48. Как чувство значимости влияет на эго человека?

📚 Темы и советы для эссе для 10-го класса

10 лучших тем для эссе для 10-го класса

49. Что отличает хорошего родителя?

50. Фэнтези: истоки и будущее

51. Дружба в информационную эпоху

52. Брак vs.совместное проживание

53. Самое запоминающееся путешествие

54. Что отличает героя?

55. Миллениалы против поколения Z

56. Является ли урбанизация положительной тенденцией?

57. Коммунизм: несбывшаяся мечта

58. Чем заняться перед выпускомНо что, если ваши письменные задания никогда не оцениваются выше B? Не сдавайся! Мы можем помочь вам с этим.

    Ниже приведены необходимые атрибуты эссе A+. Обращайте на них внимание при написании, и у вас обязательно все получится:

    Прочтите приведенные ниже советы и узнайте об основах написания отличных эссе.

    • Прибегайте к продвинутому повествованию. Даже если вы не работаете над повествовательным эссе, вы можете попробовать применить к своему письму следующую трехактную структуру.По данным Университета Индианы, структура состоит из 3 частей: установка , противостояние и разрешение . Действия задают непрерывный поток повествования. В результате читатель даже не замечает перехода от одной части произведения к другой. Вот как использовать эту технику:

    • Не отпускайте свои идеи . Всегда нужно быть готовым к написанию, на тот случай, если вдруг появится вдохновение или в голову придет гениальная идея.Не рискуйте, пытаясь запомнить это и записать позже — вы, скорее всего, забудете об этом. Чтобы избежать таких досадных ситуаций, всегда имейте при себе блокнот.

    • Ознакомьтесь с сочинениями других людей. Помимо идей для содержания вашего эссе, вы также сможете рассмотреть стиль написания и формат статьи. Чем больше образцов вы сможете просмотреть, тем лучше. Вы увидите все возможные варианты и вариации того, как этот тип задания может быть выполнен.

    Темы сочинений для 10-х классов по различным предметам

    Нужны идеи для творческих сочинений? Проверьте этот список:

    59. Цензура и социальные сети. Ответьте на следующие вопросы: Что такое цензура в отношении контента социальных сетей? Следует ли считать какие-либо темы табу? Каковы неблагоприятные последствия такой практики? Где грань между цензурой и нарушением основных прав?
    60. Музыка и продуктивность учащихся. В эссе могут быть рассмотрены последние данные о влиянии различных музыкальных жанров на когнитивные способности людей.Что открыли нейробиологи? Почему музыка так влияет на людей? Вы можете описать свое личное отношение и анекдоты.

    61. Почему у людей праздники? У всех народов есть свои неповторимые праздники. Почему это так? Людям просто нужно больше дней, чтобы отдохнуть от работы? Нужно ли американцам больше национальных праздников? Вы можете изучить роль различных праздников в развитии нации.

    62. Должны ли отдельные лица, страны или международные организации вмешиваться в дела других людей? Каждую минуту появляются тысячи сообщений о страданиях людей.Частные лица, благотворительные организации, правительства и международные организации пытаются помочь людям по всему миру. Всегда ли оправдано это участие? Можно ли такое вмешательство рассматривать как форму культурной экспансии?

    63. Что национальная кухня может рассказать о нации? Сравните в своем эссе национальную кухню нескольких стран. Подумайте, играет ли окружающая среда роль в развитии кухонь.

    64. Будут ли общества развиваться без использования ископаемого топлива?

    65. Влияет ли научная фантастика на развитие технологий или наоборот?

    66. Как изменилась школьная жизнь за последние 20 лет?

    67. Как лучше выбрать школу?

    68. Насколько важно личное понимание жизни людей?

    69. Каковы последствия наличия слишком большого количества денег?

    70. Должны ли подростки следовать всем указаниям родителей?

    71. Делает ли вас меньше домашних заданий лучшим учеником?

    72. Как знаменитости влияют на то, как выглядят и ведут себя подростки?

    Темы сочинений по английскому языку для 10 класса

    Если вы учитесь в 10 классе, вы, вероятно, пишете много сочинений на уроках английского языка.Не можете выбрать тему? Взгляните на эти идеи:

    73. Роль сказок в жизни людей. Это эссе может быть посвящено тому, как сказки способствуют формированию норм, а также предрассудков. Почему люди создают сказки? Каково их место в мировой литературе? Могут ли дети правильно развиваться, не читая их?
    74. История и значение комиксов. Некоторые считают, что комиксы уступают литературным произведениям. Вы согласны с этой точкой зрения? Какую роль комиксы играют в американском обществе? Почему появился этот вид искусства?
    75. Роль сеттинга в литературных произведениях.Вы можете анализировать определенный жанр или текст. Например, узнайте, как обстановка отражает характер Эмили в романе Уильяма Фолкнера « Роза для Эмили ».

    76. Должен ли быть запрещен весь пластик? Написание аргументативного эссе — всегда хорошая идея. Студенты могут попытаться решить, следует ли запретить пластик. Могут ли люди (особенно в развивающихся странах) жить без пластика? Чем можно заменить недорого?

    77. Оскар Уайльд: мастер эпиграмм.Сосредоточьтесь на его пьесах или Портрет Дориана Грея . Какие характерные черты можно найти в эпиграммах Уайльда? Какова цель их использования?

    78. Что делает Макбет одним из величайших литературных произведений в английской (и мировой) литературе?

    79. Должны ли студенты читать древнюю литературу, такую ​​как Эпос о Гильгамеше ?

    80. Что мы можем узнать из книг, написанных политиками?

    81. Что отличает эпистолярный жанр?

    82. Как эволюционировал образ вампира: от фольклора к поп-культуре

    83. Писательницы в древности и средневековье

    84. Что ждет мировую литературу в будущем?

    Темы для эссе для 10 класса для творческого письма

    Следующий список тем вдохновит вас на написание выдающегося сочинения или даже короткого рассказа:

    85. Детективная история о неудачном задании/встрече/экзамене.Студенты становятся по-настоящему творческими, когда пытаются объяснить причины невыполнения домашнего задания. Почему бы не сделать это темой сочинения? Опишите форс-мажор, который сделал что-то невозможным.

    86. Антиутопия или утопия. Вы можете создать свой собственный мир, основанный на оптимистичном или пессимистическом взгляде. Насколько совершенным может быть общество? Какие зверства могут стать приемлемыми в будущем? Какие иерархии, политические порядки или экономические модели могут возникнуть?

    87. Письмо исторического лидера.Представьте, что вы правитель средневековой Франции или любой другой монарх. Вы можете написать письмо своему царственному родственнику или врагу. Из письма Елизаветы I будущим поколениям может получиться отличное эссе!

    88. Описание креатива. Придумайте подробное описание интересного предмета, человека или события. Например, опишите подвеску на вашем браслете и ее значение. Другим вариантом может быть описание чьих-либо личностных качеств.

    89. Написание воспоминаний. Создайте биографию исторической личности, вымышленного персонажа или современной знаменитости.Или представьте, что вы стали знаменитым, и напишите о своем пути к славе.

    90. Рассказ о самом замечательном или томительном ожидании ожидания

    91. Поэма о первой любви

    92. Пародия на Песнь Льда и Пламени

    93. текущая популярная песня или фильм (или любой другой артефакт)

    94. Размышление о природе и актуальности творчества

    95. Ваш поток сознания (дорога в школу, минутка в классе, наслаждение восходом солнца и т. д.)
    96. Разработайте теорию о природе Агента Смита из Матрица

    97. Запишите ассоциации, связанные с вашей любимой песней

    98. Описание сна, который вы видели прошлой ночью Темы и советы для эссе

        10 лучших тем для эссе для 11 класса

        99. Может ли позитивная дискриминация быть полезной?

        100. Является ли насилие человеческим изобретением?

        101. Должны ли мы увеличить финансирование ученых?

        102. Должна ли наука вмешиваться в естественные процессы?

        103. Причины для ведения журнала.

        104. В какой стране труднее всего жить?

        105. Может ли онлайн-обучение заменить другие формы обучения?

        106. Должны ли все страны отказаться от своих ядерных арсеналов?

        107. Причины, по которым Дональд Трамп проиграл выборы 2020 года.

        108. Роль успешных спортсменов в популяризации спорта.

        Сочинение для 11-го класса: Как писать

        Написание сочинения для 11-го класса можно считать комбинацией всего, чему вы научились за предыдущие 3 года.Одна из его основных целей — продемонстрировать, что у вас есть четкое понимание всех основных элементов письма.

        У вас будет возможность попрактиковаться в различных формах письма. Следующие советы помогут вам преуспеть в этом.

        • Попробуйте попрактиковаться в написании ACT. ACT Writing — это тест, который требует, чтобы вы написали эссе всего за 40 минут. С ним связано несколько ограничений и требований (если вы хотите узнать больше, вы можете прочитать эту статью Университета Южной Юты о тестах ACT и их характеристиках).Практика такого письма с таймером может быть очень полезной для развития ваших навыков. Вот что вам нужно помнить:

        • Идеи и анализ.  Ответьте на вопрос, указанный в подсказке, как можно четче. Вам также необходимо продемонстрировать свою точку зрения и проанализировать, как она соотносится с другими обсуждаемыми аспектами.

        • Разработка и поддержка.  Объясните все, что вы делаете. Хитрость здесь заключается в том, чтобы каждое объяснение уместилось в 2 или 3 предложения — не из-за требований к количеству слов, а из-за ограничения по времени.

        • Использование языка.  Во время написания эссе делайте предложения четкими и понятными. Также следует избегать повторений. Вы можете использовать некоторые термины или причудливые слова, но если вы это сделаете, убедитесь, что знаете, что они означают.

        • Организация.  Несмотря на то, что нет строгих правил форматирования вашей статьи, это не значит, что вы можете превратить ее в хаотичный беспорядок. Проще всего разделить каждую из ваших идей на абзацы.Убедитесь, что общая структура логична, и позаботьтесь о плавных переходах.

        • Попробуйте Elevator Pitch. Это прием, который используют продавцы при составлении краткого и запоминающегося описания продукта. Используя эту технику для написания эссе для старшей школы, вы сводите свои идеи к самому необходимому. Несмотря на то, что это сложная задача, она дает вам идеальное резюме. И вы можете использовать его, чтобы написать введение, которое, несомненно, привлечет внимание вашего читателя.

        • Знайте пределы. Важно знать меру. Это утверждение особенно верно, когда вы выбираете позицию или главный тезис, который хотите доказать в своем эссе. Ваша аргументация должна быть достаточно убедительной, чтобы привлечь внимание читателя. Но в то же время не хочется переусердствовать.

        Вот некоторые другие вещи, которых лучше избегать:

        • Слишком широкое или плохо написанное изложение тезиса.

        • Тематические предложения без должной направленности.

        • Письмо не по теме.

        • Неадекватное заключение.

        • Неспособность предвидеть и опровергать возражения.

        • Говорить о вещах, которые слишком очевидны, чтобы их обсуждать.

        Темы сочинений для 11 класса по различным предметам

        Старшеклассники должны писать на серьезные темы. Здесь мы составили список замечательных тем для размышлений, которые помогут вам начать писать:

        109. Плюсы и минусы введения уголовной ответственности за продажу алкоголя.Как вариант, можно подумать о последствиях запрета сигарет.

        110. Природа против воспитания. Исследователи до сих пор не уверены, играют ли ключевую роль в личностном развитии человека окружающая среда или врожденные черты. Вы можете попытаться дать ответ на этот сложный вопрос. Вы можете сосредоточиться на печально известном деле «Три одинаковых незнакомца ». Изучение этических вопросов, связанных с такого рода исследованиями, также является хорошей идеей.

        111. Планы карьерного роста.Естественно, одиннадцатиклассникам необходимо подумать о своей будущей карьере. Может быть хорошей идеей написать план профессионального развития. Какое высшее образование или навыки вам нужны? Как вы можете их приобрести?

        112. Автократические и демократические режимы во время пандемии. Вы можете попытаться сравнить эффективность авторитарных или демократических стран в борьбе с кризисом COVID-19. Как различные режимы решают эту проблему? Какую роль играет доступ к информации в этом процессе? Сравните результаты мер, предпринятых в США и Китае.
        113. Идентичность в кибермире. Подростковый возраст – это период, когда большое внимание уделяется собственной идентичности. Интернет изменил нашу жизнь, в том числе процесс создания идентичности. Почему молодые люди создают поддельные личности в цифровой среде? Влияют ли эти личности на их подлинное «я»?

        114. Можно ли в ближайшее время заменить английский язык в качестве языка международного общения?

        115. Нужно ли наказывать тех, кто нелегально скачивает контент из Интернета?

        116. Какие цифровые устройства можно использовать для улучшения образования?

        117. Должен ли каждый перейти на электромобили или экологически безопасные транспортные средства?

        118. Достаточно ли богатые страны мира помогают бедным?

        119. Уместно ли общение учащихся и учителей в социальных сетях?

        Темы сочинений для повествовательного письма 11 класса

        Выбор наиболее интересной и потенциально успешной темы может быть сложной задачей.Вот несколько идей для лучших повествовательных статей.

        120. Самое тяжелое прощание, которое вы когда-либо говорили. Распространенный подход к этой теме — написать о прощании с другом или любимым человеком. Творческие учащиеся могут описать момент, когда они прощались с детством.

        121. Катастрофа, приведшая к хорошим результатам. Напишите о событии или действии, которое казалось ошибкой, но оказалось полезным. Это может быть связано с внеклассной деятельностью, походом на вечеринку, взятием на себя ответственности и т. д.

        122. Наука в нашей повседневной жизни. Может показаться, что естествознание — это всего лишь школьный предмет. Однако каждый человек в своей жизни провел хотя бы один эксперимент или наблюдение. Повествовательная композиция этого эссе может иметь отношение к такому наблюдению.

        123. Эволюция ваших профессиональных наклонностей. Дети часто мечтают стать спортсменами или кинозвездами. Некоторые хотят быть учителями или писателями. Вы можете описать, как ваше представление о работе мечты менялось на протяжении всей вашей жизни.Какие факторы повлияли на эту эволюцию?

        124. Управление конфликтами. Опишите ситуацию, когда вы использовали навыки управления конфликтом. Эти случаи могут включать работу над проектом, дебаты с другими учащимися или распределение работы по дому. Какие навыки необходимы для эффективного управления конфликтами?
        125. Самые сложные аспекты подросткового возраста

        126. Описание первого занятия чем-либо (первый день в школе, первый опыт вождения и т. д.)

        127. Наиболее значимое событие определенного года или столетия

        128. Первый значительный успех в жизни

        129. Взросление в 21 веке

        130. Когда в вашей жизни сработал закон Мерфи?

        131. Один день из жизни самого счастливого человека в мире

        132. Самый важный совет, который кто-то дал вам

        Подсказки и темы для сочинений-аргументов 11-го класса Выберите тему из списка ниже

        0 90 и поразите своего учителя потрясающим сочинением:
        133. Следует ли изменить систему президентских выборов в Америке? В последние несколько лет американцы начали критиковать существующую систему президентских выборов.Коллегия выборщиков многим кажется устаревшей. В этом эссе вы можете поделиться своим мнением о сильных и слабых сторонах системы голосования.

        134. Следует ли поощрять учениц к изучению естественных, а не гуманитарных наук? Многие исследователи отмечают, что научный мир сильно диспропорционирован, когда речь идет о гендере. Женщины часто предпочитают изучать гуманитарные науки, а не естественные науки из-за предвзятости или неуверенности в себе. Как мы можем побудить талантливых девушек делать научную карьеру?

        135. Ограничения и тоталитаризм.Могут ли правительства вводить ограничения, связанные с определенными сферами жизни людей? Путь к диктатуре? Могут ли люди быть достаточно ответственными, чтобы иметь личные ограничения? Можно сосредоточиться на таких аспектах, как брачный возраст и доступ к информации.
        136. Студенческие кредиты: возможность или бремя? Студенческие ссуды стали серьезной проблемой, ведущей к существенным экономическим ограничениям для отдельных лиц и системы образования. Старшие поколения подчеркивают, что им удавалось работать и платить за обучение.Должны ли молодые люди использовать студенческие кредиты? Могут ли они получить высшее образование без этой финансовой нагрузки?
        137. Является ли сохранение правильным подходом к обращению с исчезающими видами? Многие виды находятся на грани исчезновения по разным причинам. Правительства и неправительственные организации стараются сохранить природное разнообразие. Консервация является одним из используемых методов. Это эффективно? Имеют ли люди право вмешиваться в естественную эволюцию видов?
        138. Авторитарные лидеры и технологические прорывы: случаи Стива Джобса и Элона Маска

        139. Должны ли физические наказания вернуться в американскую систему образования?

        140. Должны ли люди потреблять продукты, содержащие ГМО?

        141. Должно ли правительство США инвестировать в исследование космоса?

        Темы для эссе для 11 класса: Убедительное письмо

        При написании убедительных эссе учащиеся должны найти правильные слова, чтобы убедить своих оппонентов или читателя.Вот несколько идей для такой бумаги:

        142. Подталкивание — это манипуляция, поэтому его нужно запретить. Компании и даже правительства часто влияют на выбор людей. Одним из таких приемов является использование запаха кофе для увеличения продаж продуктов питания. Этично ли это?

        143. Сигареты нужно вообще запретить. Все знают о долгосрочных последствиях курения. Негативное воздействие сигарет серьезно и совместимо со злоупотреблением психоактивными веществами. Нужно ли запрещать курение сигарет?

        144. Ведение блога для молодежи.Многие подростки считают ведение блога сферой, в которой они могут преуспеть. Для некоторых ведение блога становится профессией. Однако, чтобы быть успешным блогером, человек должен иметь опыт, знания и навыки. Согласны ли вы с тем, что молодые люди должны усердно учиться, а не вести блог?

        145. Зоопарки не могут существовать в современном мире. Права животных набрали обороты десятилетия назад, но зоопарки по-прежнему остаются популярными местами, которые посещают миллионы людей. В современных зоопарках животные живут в довольно просторных клетках. Однако это не делает их подходящим местом для диких животных.Можно ли в качестве альтернативы придерживаться парков дикой природы?
        146. Противозачаточные. Контроль над рождаемостью является общей проблемой для многих стран. У китайского правительства даже была политика в отношении количества детей в семье. Должна ли существовать такая политика? Эффективны ли они?

        147. Следует ли изменить возраст кандидатов в президенты?

        148. Время тихой молитвы в государственных школах: нужно ли это?

        149. Стандартные тесты в школах должны быть запрещены

        150. Учителя должны регулярно проходить квалификационные тесты

        151. Производители игрушек не должны рекламировать свою продукцию на детских каналах

        152. Дети, совершающие насильственные преступления, требуют соответствующего наказания
        153. 9 необходимо для государственных школ

        🎓 Темы и советы для сочинений для 12 класса

        10 лучших тем для сочинений для 12 класса

        154. Как вы переживаете изоляцию?

        155. Что заставляет политиков лгать?

        157. Причины ожирения в группах с низким уровнем дохода

        158. Налогообложение как способ решения пробелов доходов

        159. Аутсорсинг как жизнеспособный бизнес-модель

        160. География вашего родного города

        161. шумерской цивилизации

        162. Неуспевающие школы должны быть закрыты

        163. Учителя должны соблюдать дресс-код

        164. Роль экономики в нашей повседневной жизни.

        Сочинение для 12 класса: Как писать

        Сочинения для 12 класса очень похожи на те, что вы писали раньше. Они просто немного длиннее и требуют от вас больше усилий и знаний. Вот наши советы, которые помогут вам написать такие эссе:

        • Правильно организуйте свои эссе и напишите сильные тезисы.

        • Обосновывайте свои аргументы и подкрепляйте их доказательствами.

        • Используйте термины и различные структуры предложений.

        • Убедитесь, что ваш текст грамматически правильный.

        Бонус: Советы по сочинению для колледжа

        Когда дело доходит до 12 класса, самое сложное письменное задание, которое вы, вероятно, получите, — это сочинение для поступления в колледж. Но не волнуйтесь: приведенные ниже советы помогут вам в этом! Взгляните:

        • Сохраняйте нужное количество деталей. Чтобы сочинение в колледже запомнилось, выберите самое яркое событие из своей жизни. Опишите его очень подробно, не тратя место на скучные мелочи.Таким образом, вы нарисуете четкую картину того, что произошло и как это повлияло на вас.

        • Избегайте клише. Клише — это слова и фразы, которыми часто злоупотребляют и которые не добавляют ценности нашему письму. Думать нестандартно и использовать пару остроумных фраз — это хорошо. Но использование вековых клише не помогает.

        • Сделайте себя незабываемой. Ваша история должна остаться в памяти тех, кто будет ее читать. Сделайте сильное личное заявление, чтобы даже через некоторое время они могли взять ваше эссе и сказать: «Да, я знаю это… оно о том студенте.

        • Проверьте свое эссе самостоятельно после написания первого черновика. Оставляет ли история сильное впечатление? Если нет, что вы можете сделать, чтобы сделать его лучше? Комитет оценит, что вы серьезно потрудились над написанием личного эссе.

        • Не соглашайтесь на средний результат. Ты можешь сделать намного лучше. Чтобы лучше понять задачу, просмотрите несколько примеров сочинений в колледже и сделайте свою работу намного лучше, чем они.

        Другие полезные советы и темы можно найти в нашей статье о написании успешных эссе для колледжа.

        Темы для эссе для 12-го класса по различным предметам

        Вот некоторые из актуальных тем, которые могут вдохновить на написание выдающегося эссе:

        164. Будущее освоения космоса. Илон Маск произвел революцию в освоении космоса, дав ему новую жизнь. Какие страны будут лидерами в этой сфере в ближайшее время? Будут ли люди колонизировать Марс в ближайшее время?

        165. Какова предыстория движения Black Lives Matter? Обсудите, что связывает BLM и движения за гражданские права.Какие факторы привели к его росту в конце 2010-х гг.? А как насчет других этнических групп и меньшинств?

        166. Жизнь в эпоху после COVID. Станет ли общение более цифровым? Можем ли мы соответствующим образом преобразовать системы здравоохранения? Как пандемия повлияла на личную жизнь людей?

        167. Будущее кинотеатров. Могут ли они полностью оправиться от ограничений, связанных с пандемией? Смотреть блокбастеры дома удобнее?

        168. Бодипозитив.Может ли позитивный подход к телу привести к нездоровому поведению? Сосредоточенность на том, чтобы быть слишком стройной или слишком толстой, вредна. Не лучше ли сосредоточиться на здоровье и благополучии? Должны ли мы создать новую тенденцию, направленную на улучшение здоровья, вместо существующих движений, основанных на внешнем виде?

        169. Предыстория гендерного разрыва в оплате труда в научном мире

        170. В какой степени сообщества могут вмешиваться в семейную жизнь людей?

        171. Ограничения Первой поправки в современных США

        172. Как сделать политические дебаты более цивилизованными и сфокусированными на решении проблем?

        173. Если бы вы были старшим наставником, какую мудрость вы передали бы первокурснику?

        174. Каковы эффективные способы убедить людей больше заниматься спортом?

        175. Какими навыками должны обладать учащиеся, чтобы убедить школу в том, что они заслуживают стипендии?

        176. Что может быть причиной Третьей мировой войны? Каковы будут последствия?

        177. Книги по-прежнему актуальны или нам всем пора переходить на компьютеры, айфоны и планшеты?

        178. Как препятствия, с которыми мы сталкиваемся в жизни, делают нас лучше?

        179. Что вызывает у вас стремление к личностному росту и саморазвитию?

        180. Без какого факта, качества или истории ваша жизнь была бы неполной?

        Темы для эссе для 12 класса: творческое письмо

        Творческое письмо может быть сложной задачей для некоторых учащихся.Однако успех эссе часто зависит от выбранной темы. Следующие идеи повысят ваш творческий потенциал.

        181. Когда Халк встретил мистера Хайда. Интересно представить встречу или битву между мистером Хайдом и его более поздней версией, Халком. Какой из них сильнее? Кто более злой?

        182. С новым праздником! Придумайте совершенно новый праздник для США. На чем он может основываться? Зачем американцам этот праздник?

        183. Быть книгой на полке.Может быть интересно писать с точки зрения обычного предмета, который можно найти в любом доме. О чем могут думать книги на полках? Каковы самые большие страхи перед холодильником?

        184. Лучший робот! Представьте, что вы живете в будущем, где все люди могут владеть роботами. Какими качествами будут обладать такие роботы? Какие виды работ они могут выполнять? Могут ли они выполнять школьные задания для учащихся? Какие этические проблемы могут существовать в обществе будущего в отношении роботов?

        185. Один дома.История восьмилетнего Кевина хорошо известна. Что бы вы сделали на его месте? Насколько сложным или расслабляющим может быть такой опыт? Как скоро вы почувствуете себя одиноким?

        186. Нужно ли романтизировать зло в литературе и кино?

        187. Нахождение в классе 14 ^-го -го века

        188. Класс в фантастическом мире с вымышленными персонажами

        189. Представьте себе глобальное правительство будущего

        190. Если бы Бог был одним из нас

        191. Уроки творческих людей прошлого

        192. Как найти настоящую любовь: руководство

        Темы для сочинения для 12 класса Расскажи свою уникальную историю

        0 900 наших творческих идей темы:

        194. Быть активистом.Активность молодежи сейчас на подъеме. Вы можете написать о своем личном вкладе или проанализировать существующие движения. Какие виды деятельности подходят для учащихся вашего возраста? Где грань между активизмом и правонарушением? ? Где грань между активизмом и правонарушением?
        195. Расскажите о ценностях вашей семьи. Основаны ли они на культуре? Как религиозные убеждения повлияли на эти ценности? Почему в семье должны быть такие ценности?
        196. Люди несут ответственность за тех, кого приручили. Что имел в виду Антуан де Сент-Экзюпери? Что это за ответственность? Это относится к домашним животным или людям? Вы можете написать свою собственную историю ответственности за кого-то.

        197. Что делать с миллиардом долларов. Представьте, что вы получили огромную сумму денег. Что бы сделать в первую очередь? Подумайте о любых покупках или заказах, таких как дом, кругосветное путешествие или даже собственный остров. С этой темой легко творить!

        198. Самый неловкий момент в твоей жизни. Пишите исходя из опыта или воображения. Вы можете сосредоточиться на вымышленном или известном человеке. Какие неловкие моменты могут пережить политики и кинозвезды?

        199. Что сказать себе в будущем

        200. Стать настоящим лидером для сверстников и семьи

        201. План самосовершенствования после выпуска

        202. Кто является образцом для подражания для современных детей?

        203. Так ли плохо быть подростком, как говорят?

        204. Самый важный момент в вашей жизни

        205. Самые яркие новости прошедшего года

        Если вам нужно больше идей, вы можете воспользоваться нашим генератором тем.

        Вы нашли то, что искали? Мы надеемся, что наше руководство помогло вам написать школьное сочинение. Обязательно поделитесь своим опытом в комментариях ниже!

        Это может быть вам интересно:

        ❓ Часто задаваемые вопросы о школьных сочинениях

        Как написать школьное сочинение?

        Учащиеся пишут сочинения на всех уровнях образования. Естественно, сочинения в средней школе отличаются от сочинений в старшей школе.Но общий принцип заключается в том, чтобы выбрать хорошую тему, изучить ее, составить план, написать эссе и вычитать его.

        Как написать сочинение в 8 классе?

        На этом уровне лучшим выбором будет написание аргументативного, информативного или описательного эссе. Выберите тему, которая вам знакома, интересна или не слишком сложна. Затем изучите его, составьте план и напишите эссе.

        Как написать сочинение для 9-го класса?

        Для написания реферата в 9 классе необходимо:

        1. Выбрать подходящую тему;
        2. Проведите исследование в библиотеке или в Интернете;
        3. Составьте план своего эссе;
        4. Напишите основные абзацы;
        5. Напишите введение и заключение.

        Какие хорошие темы для сочинений подходят для 8 класса?

        Лучше не выбирать слишком узкие темы уровня колледжа для сочинения для 8-го класса.Лучше писать об окружающей среде, выборе профессии, природе или себе. Выберите что-то достаточно широкое, чтобы определить несколько плюсов и минусов, причины и следствия и другие компоненты эссе.

        🔗 Ссылки

        1. Как проводить исследования: пошаговое руководство, начало работы: LibGuides в Elmira College
        2. Обзор академического эссе: Harvard College Writing Center
        : Introduction to Программное обеспечение для вдохновения
        3. Эссе из пяти абзацев: Колледж штата Джексон
        4. Полное руководство по написанию научных работ, издание по гуманитарным наукам: Юго-Западный университет
        5. Руководство для учащихся по академическому письму и исследованиям: аккредитованные онлайн-школы

           4

           4 Генерация темы Идеи быстро и легко: онлайн-библиотека исследований, kestia

        10. Написание подсказки s для всех классов: Edutopia, Образовательный фонд Джорджа Лукаса
        11. 100 Темы убедительного эссе: Грейс Флеминг, ThoughtCo
        12. Советы по написанию эссе: 7 советов по написанию эффективного эссе: The Fastweb Team
        5: Essay Университет oral Roberts
        13. темы эссе и советы: колледж искусств и наук, Lewis & Clark
        14. Uchicago Дополнительное эссе Вопросы: Университет Чикаго
        15. 50 Наращивание эссе Темы: Чтение и запись ресурсов
        16. Средняя школьная эссе написание курса: time4writing
        Творческое написание подсказки 81 Treative Meet Private для писателей: писатель дайджест
        17. Идеи короткого рассказа: творческий писать
        18. 25 спорных тематики : Лучшие школы
        19. Тема исследования I Deas: Университет Michigan-Flint
        21. подсказки для повествования и личного письма: New York Times
        22. интересные дискуссии Темы: UDEMY
        23. 10 творческих надписей для Идеи истории: MasterClass
        24. Темы исследования : Frontiers
        Темы исследования: Национальные архивы
        25. Эссе Тема Предложения: Университет галлоуда
        26. Прошедшие эссе Темы: Университет Уникал
        27. Темы литературы: Университет Пердью

        9/11 Мероприятия и планы уроков для класса| Хоутон Миффлин Харкорт

        3.Изучите фото

        Покажите классу фотографию 11 сентября или ее последствий или разрешите учащимся выбрать фотографию. Предоставить вопросы для анализа:

        • Что происходит на фото?
        • Какую историю рассказывает фотография?
        • Какие чувства вызывает у вас фотография? Что такого в фотографии, что заставляет вас так себя чувствовать?
        • Что делает фотографию важным историческим документом?

        По любому или всем вопросам рассмотрите возможность проведения активного обсуждения.Сначала учащиеся самостоятельно записывают свои мысли. Поощряйте короткие заметки и неполные предложения. Затем попросите учащихся поделиться с партнером (или двумя) своими мыслями, прежде чем пригласить их поделиться своими идеями с классом.

        Наконец, попросите учащихся написать эссе, описывающее, как фотография может помочь зрителям через 100 лет понять события 11 сентября.

        4. Проведите интервью

        Предложите учащимся просмотреть видео с рассказами от первого лица о нападениях и их последствиях.Воспроизведите для класса историю хотя бы одного человека или предложите учащимся посмотреть видео самостоятельно. Проведите обсуждение в классе, используя наводящие вопросы, например:

        .
        • Что вы узнали об 11 сентября из рассказа этого человека?
        • Как вы думаете, почему Музей 11 сентября снял на видео людей, рассказывающих о пережитом 11 сентября?
        • Как рассказы от первого лица помогают нам изучать историю?
        • Какие вопросы у вас остались после того, как вы услышали рассказ этого человека?

        Затем попросите учащихся опросить взрослых об их воспоминаниях об 11 сентября.Им следует заранее решить, как они будут записывать интервью. Обсудите с учащимися список вопросов, которые они могут задать, например:

        .
        • Где вы были, когда узнали о терактах 11 сентября?
        • Что пришло вам в голову?
        • Какое воспоминание о том дне запомнилось вам больше всего?
        • Как изменился мир в результате 11 сентября?
        • Как события 11 сентября повлияли на вашу жизнь?

        Поделитесь с классом рассказами из первых рук. Учащиеся могут расшифровать интервью и составить из них книгу, которую сможет прочитать каждый в классе.Или вы можете сделать все записи доступными для класса. Обсудить:

        • Чем похожи рассказы из первых рук?
        • Чем они отличаются?
        • Как эти отчеты способствуют нашему пониманию событий 11 сентября?

        5. Изготовление бумажных журавликов

        Расскажите учащимся, что в Японии бумажные журавлики-оригами являются символом исцеления. После терактов в Нью-Йорке люди оставили бумажных журавликов у забора возле Ground Zero. Эти краны, наряду с тысячами других, подаренных японскими студентами, были добавлены к Мемориалу и музею 11 сентября.После разрушительного цунами, обрушившегося на Японию в 2011 году, Семейная ассоциация жертв 11 сентября подарила стране журавлика-оригами, сделанного из стали, извлеченной из Всемирного торгового центра, как символ надежды перед лицом катастрофы.

        Предложите учащимся больше узнать об истории бумажных журавликов оригами. Они также могут попробовать свои силы в изготовлении кранов, следуя этим пошаговым инструкциям. Японская легенда гласит, что если вы сложите 1000 журавликов оригами, ваше желание сбудется. Предложите учащимся вместе создать 1000 журавликов, которые можно разместить в классе или школьном коридоре вместе с надеждой на будущее.В качестве альтернативы краны могут быть переданы в дар местной больнице, дому престарелых или общественному центру.
        

        
        

        6. Анализ речи

        Предложите учащимся прочитать «Обращение президента Джорджа Буша к совместному заседанию Конгресса и американского народа», произнесенное через девять дней после террористических атак 11 сентября 2001 года. Предложите учащимся ответить на следующие вопросы по ходу чтения.

        • Почему Президент сделал это обращение к нации?
        • Как бы вы описали тон президента?
        • Выберите одно слово, которое, по вашему мнению, должно было вызвать у читателя сильные эмоции.Какие эмоции оно вызывает?
        • Какое заявление делает президент в своей речи? Какие доказательства он приводит в поддержку этого утверждения?
        • Какое впечатление производит на вас речь? Объяснять.

        7. Ознакомьтесь с новостями на главной странице

        Предложите учащимся просмотреть первые полосы газет от 12 сентября 2001 года. Скажите учащимся, что это заголовки, от которых люди во всем мире проснулись утром после терактов. В парах попросите учащихся сравнить и противопоставить первые страницы двух газет и сделать заметки на диаграмме Венна.Вот вопросы, которые они должны рассмотреть, выполняя сравнение: Чем похожи и чем отличаются изображения и заголовки на каждой первой странице? Какая первая полоса дает читателям более полную картину событий 11 сентября? Объяснять. Какая главная страница кажется вам более привлекательной? Почему?

        8. Напишите стихотворение об 11 сентября

        Предложите учащимся посмотреть, как поэт Гленис Редмонд ведет урок о том, как писать стихотворение. Редмонд учит студентов, как написать стихотворение-автопортрет, используя аллитерацию, ассонанс и анафору. Скажите учащимся, что стихи, которые они напишут, будут не о них самих.Вместо этого они напишут стихотворение с автопортретом с точки зрения человека, на которого повлияло 11 сентября. Темой их стихотворения может быть человек, о котором они прочитали в книге, новостной статье или видеоотчете от первого лица. Человек может быть первым ответчиком, очевидцем, жертвой нападения или кем-то, кто потерял близкого человека в тот день. Чтобы написать стихотворение, им нужно собрать как можно больше информации о том, что человек пережил 11 сентября. Дайте учащимся время поделиться своими стихами с классом.
        

        9. Напишите авторскую статью

        В этом видео TIME фотограф Ричард Дрю рассказывает историю своей фотографии «Падающий человек». Газеты всего мира вызвали шквал критики за публикацию фото. Нужно ли делиться изображением? Почему редакторы газет опубликовали это? Почему люди возражали против этого? Предложите учащимся посмотреть видео, чтобы услышать, как Дрю защищает фотографию, а затем провести исследование, чтобы выяснить, почему многие возражали против публикации изображения. Примечание. Некоторых учащихся эта фотография может отпугнуть. Затем попросите учащихся написать убедительное эссе, защищающее историческое значение фотографии или осуждающее ее использование. Это объяснение того, как написать убедительный абзац, поможет учащимся начать работу.

        Поделитесь своими планами уроков 11 сентября

        Как вы рассказываете о событиях 11 сентября в своем классе? Есть ли у вас чувствительные способы борьбы с атаками со своими учениками? Мы будем рады услышать ваши идеи. Поделитесь с нами своими планами уроков 11 сентября в Твиттере (@HMHCo) или напишите нам по адресу [email protected].ком.

        ***

        Узнайте больше о HMH Social Studies , в котором рассказывается богатая, бесконечно изобретательная история нашего мира, заставляющая учащихся углубиться в прошлое.

        Узнайте больше о планах уроков и ресурсах для занятий o n Shaped .
        

        StudySync ELA (2021) — Отчет восьмого класса

        Рейтинги выравнивания и удобства использования присваиваются на основе того, как материалы оцениваются по ряду критериев и индикаторы с рецензентами, предоставляющими подтверждающие доказательства для определения и обоснования каждого присужденного балла.

        Для ELA и математика, рейтинги выравнивания представляют степень, в которой материалы соответствуют ожиданиям, частично соответствуют ожиданий или не соответствуют ожиданиям в отношении соответствия стандартам подготовки к колледжу и карьере, включая то, что все стандарты присутствуют и рассматриваются с соответствующей глубиной, чтобы помочь учащимся в изучении навыков и знания, которые им нужны, чтобы быть готовыми к колледжу и карьере.

        Для науки рейтинг соответствия представляет собой степень, в которой материалы соответствуют ожиданиям, частично соответствуют ожиданий или не соответствуют ожиданиям по согласованию с научными стандартами следующего поколения, включая то, что все стандарты присутствуют и рассматриваются с соответствующей глубиной, чтобы помочь учащимся в изучении навыков и знания, которые им нужны, чтобы быть готовыми к колледжу и карьере.

        Для всех областей контента рейтинги удобства использования представляют собой степень, в которой материалы соответствуют ожиданиям, частично соответствуют ожидания или не соответствуют ожиданиям в отношении эффективных практик (как указано в инструменте оценки) для использования и проектирование, планирование и обучение учителей, оценивание, дифференцированное обучение и эффективное использование технологий.

        Математика К-8

        • Фокус и когерентность — 14 возможных баллов

          • 12–14 баллов: соответствует ожиданиям

          • 8–11 баллов: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 8 баллов: не соответствует ожиданиям

        • Строгость и математические практики – 18 возможных баллов

          • 16–18 баллов: соответствует ожиданиям

          • 11–15 баллов: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 11 баллов: не соответствует ожиданиям

        • Учебная поддержка и удобство использования — 38 возможных баллов

          • 31–38 баллов: соответствует ожиданиям

          • 23-30 баллов: частично соответствует ожиданиям

          • До 23 лет: не соответствует ожиданиям

        Высшая математическая школа

        • F ocus and Coherence — 18 возможных точек

          • 14–18 баллов: соответствует ожиданиям

          • 10–13 баллов: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 10 баллов: не соответствует ожиданиям

        • Строгость и математические практики – 16 возможных баллов

          • 14–16 баллов: соответствует ожиданиям

          • 10–13 баллов: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 10 баллов: не соответствует ожиданиям

        • Учебная поддержка и удобство использования — 36 возможных баллов

          • 30–36 баллов: соответствует ожиданиям

          • 22-29 баллов: частично соответствует ожиданиям

          • До 22 лет: не соответствует ожиданиям

        ЭЛА К-2

        • Сложность и качество текста — 58 возможных баллов

          • 52–58 баллов: соответствует ожиданиям

          • 28–51 балл: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 28 баллов: не соответствует ожиданиям

        • Формирование знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла

          • 28–32 балла: оправдать ожидания

          • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 16 баллов: не соответствует ожиданиям

        • Учебная поддержка и удобство использования — 34 возможных балла

          • 30–34 балла: соответствует ожиданиям

          • 24-29 баллов: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 24 баллов: не соответствует ожиданиям

        ЭЛА 3-5

        • Сложность и качество текста – 42 возможных балла

          • 37–42 балла: соответствует ожиданиям

          • 21-36 баллов: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 21 балла: не соответствует ожиданиям

        • Формирование знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла

          • 28–32 балла: оправдать ожидания

          • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 16 баллов: не соответствует ожиданиям

        • Учебная поддержка и удобство использования — 34 возможных балла

          • 30–34 балла: соответствует ожиданиям

          • 24-29 баллов: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 24 баллов: не соответствует ожиданиям

        ЭЛА 6-8

        • Сложность и качество текста — 36 возможных баллов

          • 32–36 баллов: соответствует ожиданиям

          • 18–31 балл: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 18 баллов: не соответствует ожиданиям

        • Формирование знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла

          • 28–32 балла: оправдать ожидания

          • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 16 баллов: не соответствует ожиданиям

        • Учебная поддержка и удобство использования — 34 возможных балла

          • 30–34 балла: соответствует ожиданиям

          • 24-29 баллов: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 24 баллов: не соответствует ожиданиям

        
        
        Средняя школа ELA

        • Сложность и качество текста — 32 возможных балла
          

          • 28–32 балла: соответствует ожиданиям

          • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 16 баллов: не соответствует ожиданиям

        • Формирование знаний с помощью текстов, словарного запаса и заданий — 32 возможных балла
          

          • 28–32 балла: оправдать ожидания

          • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 16 баллов: не соответствует ожиданиям

        • Учебная поддержка и удобство использования — 34 возможных балла
          

          • 30–34 балла: соответствует ожиданиям

          • 24-29 баллов: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 24 баллов: не соответствует ожиданиям

        Средняя школа естественных наук

        • Предназначен для NGSS — 26 возможных точек

          • 22-26 баллов: соответствует ожиданиям

          • 13–21 балл: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 13 баллов: не соответствует ожиданиям

            
            

        • Согласованность и охват – 56 возможных баллов

          • 48–56 баллов: соответствует ожиданиям

          • 30-47 баллов: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 30 баллов: не соответствует ожиданиям

            
            

        • Учебная поддержка и удобство использования — 54 возможных балла

          • 46–54 балла: соответствует ожиданиям

          • 29-45 баллов: частично соответствует ожиданиям

          • Ниже 29 баллов: не соответствует ожиданиям

        Колорадо | Дом

        Колорадские критерии академической успеваемости (CMAS) – это оценка, основанная на стандартах штата Колорадо и предназначенная для оценки академических стандартов Колорадо (CAS).Очень небольшое количество учащихся со значительными когнитивными нарушениями могут сдать экзамен Colorado Alternate (CoAlt) на основе расширенных результатов доказательной базы CAS.

        Тесты CMAS и CoAlt разработаны совместно Департаментом образования штата Колорадо, педагогическим сообществом штата Колорадо и компанией Pearson, подрядчиком штата Колорадо. Данные результатов оценивания следует использовать для того, чтобы быть в курсе прогресса отдельных учащихся, школ и округов в достижении более высоких уровней успеваемости учащихся.

        Область содержимого*	Классы	Окно
        Математика	3 — 8	Официальное окно: 11–29 апреля 2022 г. Расширенное окно Math и ELA/CSLA: Начните уже 21 марта 2022 г.** Отделение науки для начальной школы: 28 марта — 15 апреля 2022 г. ИЛИ 4 — 22 апреля 2022 г.
        Искусство английского языка (включая CSLA)	3 — 8
        Наука	5, 8 и 11

        Сочинение по английскому языку, абзац, речь на тему «История и они» для детей, учащихся 6, 7, 8, 9, 10 и 12 классов, контрольная комиссия

        История и они

        История расширяет наш разум, давая знание мгновенного прошлого.Таким образом, как было хорошо сказано, она компенсирует краткость жизни. Если бы знание человека о прошлом ограничивалось событиями, произошедшими за те немногие годы, что он прожил на земле, оно было бы болезненно скудным. С помощью историка он может составить правильное представление о том, что происходило в его собственной стране за столетия до его рождения, и о великих империях, которые процветали задолго до того, как возникла нация, к которой он сам принадлежит.

        Поскольку нет ничего более интересного для человека, чем изучение человека, неудивительно, что история чрезвычайно увлекательна.Вдумчивые читатели находят историю гораздо более интересной, чем вымысел. При чтении самого захватывающего романа наш интерес ослабевает всякий раз, когда мы вспоминаем, что события, о котором мы читаем, никогда не было и что благородные персонажи, придуманные автором, никогда не существовали и, возможно, никогда не могли существовать. Когда эта мысль приходит нам в голову, мы, естественно, с удовольствием обращаемся к истории, на страницах которой читаем о реальных лицах и реальных событиях, и находим истории столь же чудесные, какие только можно вообразить творческой силой гения.

        Историю иногда упрекают в том, что она повествует только о битвах, походах и придворных интригах за власть. Упрек, однако, может быть сделан только правдой против плохих историй. Хорошая современная история дает полный отчет не только о королях и дворянах, но и о развитии литературы, науки и искусства, а также о работе и развлечениях простых людей. Древние цари Египта, Ассирии и Вавилона записывали на своих памятниках только завоевания, которые они одержали. Хроники Средневековья мало что дают, кроме жизнеописаний королей и подвигов знатных воинов.Но лучшие историки Греции и Рима и в еще большей степени историки современной Европы далеки от столь узкого понимания долга историка. Они делают все возможное, чтобы удовлетворить наше любопытство ко всем подробностям жизни наших предшественников. История, понятая в этом широком смысле, представляет собой восхитительное занятие для всех мыслящих людей.

        Однако его следует рассматривать не только как чрезвычайно интересное исследование, расширяющее диапазон нашего интеллекта. Это также имеет огромное практическое значение.Политическая мудрость в основном основывается на знании прошлого. Тщательное изучение истории позволяет политикам делать выводы из истории прошлых событий о результатах, которые, вероятно, последуют из реформ, предлагаемых в настоящем, и избегать ошибок, совершенных с пагубными последствиями теми, кто руководил судьбами наций в прежние времена. Таким образом, счастье и прогресс человечества в значительной степени зависят от знания прошлой истории, которым обладают нации мира и правящие ими государственные деятели.

        COVID-19: история коронавируса

        Вспышка нового коронавируса была впервые зарегистрирована в Ухане, провинция Хубэй, Китай, в декабре 2019 года. На момент написания этой статьи она была подтверждена на шести континентах и ​​в более чем 100 странах. По мере того как мировые системы здравоохранения направляют ресурсы на изучение, лечение и профилактику инфекций у людей, ежедневно появляется новая информация. В этой серии статей, состоящей из двух частей, мы сначала расскажем об истории коронавирусов, чтобы представить вспышку этой болезни в перспективе, а также обсудим глобальную безопасность в области здравоохранения и планирование ответных мер на пандемию.Во-вторых, мы предложим рекомендации из самых надежных источников по профилактике и планированию на рабочем месте и дома.

        Что такое коронавирусы?

        Коронавирусы представляют собой большое семейство зоонозных вирусов, вызывающих заболевания, начиная от обычной простуды и заканчивая тяжелыми респираторными заболеваниями. Зоонозные означает, что эти вирусы могут передаваться от животных к человеку. Известно несколько коронавирусов, циркулирующих в различных популяциях животных, которые еще не заразили людей.COVID-19 является последним, кто совершил скачок к заражению человека.

        Общие признаки инфекции COVID-19 похожи на обычную простуду и включают респираторные симптомы, такие как сухой кашель, лихорадка, одышка и затрудненное дыхание. В более тяжелых случаях инфекция может вызвать пневмонию, тяжелый острый респираторный синдром, почечную недостаточность и смерть.

        Инфекция COVID-19 передается от одного человека к другому воздушно-капельным путем, образующимся из дыхательной системы инфицированных людей, часто во время кашля или чихания.Согласно текущим данным, время от заражения до появления симптомов обычно составляет от двух до 14 дней, в среднем пять дней.

        История недавних вспышек коронавируса

        Были зарегистрированы две другие недавние вспышки коронавируса. Было обнаружено, что ближневосточный респираторный синдром (БВРС-КоВ) 2012 года передается от одногорбых верблюдов к человеку. В 2002 году было обнаружено, что тяжелый острый респираторный синдром (SARS-CoV) передается от циветт к человеку.

        Хотя COVID-19 уже показал некоторое сходство с недавними вспышками коронавируса, есть различия, и мы узнаем гораздо больше, когда будем иметь дело с этим.Всего было зарегистрировано 8098 случаев атипичной пневмонии с летальностью 11 процентов, как было зарегистрировано в 17 странах, причем большинство случаев произошло в южной части материкового Китая и Гонконге. Уровень летальности в значительной степени зависел от возраста пациента: вероятность смерти у лиц моложе 24 лет была наименьшей (один процент), а у лиц старше 65 лет — с наибольшей вероятностью (55 процентов). С 2004 г. во всем мире не было зарегистрировано ни одного случая заболевания. ²

        По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), по состоянию на 2020 г. общее количество случаев MERS превысило 2500, они были зарегистрированы в 21 стране и привели к примерно 860 смертельным исходам. ³ Смертность может быть намного ниже, поскольку люди с легкими симптомами, скорее всего, не диагностированы. Только два случая были подтверждены в Соединенных Штатах, оба в мае 2014 года, и оба пациента недавно ездили в Саудовскую Аравию. Большинство случаев произошло на Аравийском полуострове. До сих пор неясно, как вирус передается от верблюдов к человеку. Его распространение редко встречается за пределами больниц. Таким образом, его риск для населения мира в настоящее время считается довольно низким. ⁴  

        Global Health Security

        Международная группа экспертов провела всестороннюю оценку и сравнительный анализ безопасности здоровья и возможностей реагирования в 195 странах. ⁵ Цель проекта состояла в том, чтобы устранить риски, связанные со вспышками инфекционных заболеваний, которые могут привести к международным эпидемиям и пандемиям, и измерить возможности реагирования для каждой страны. Была надежда, что индекс GHS приведет к измеримым изменениям в национальной безопасности в области здравоохранения и улучшит международную готовность.

        Индекс СГС оценивает показатели по шести широким категориям:

        1. Профилактика:  Предотвращение появления или высвобождения патогенов.
        2. Обнаружение и отчетность:  Раннее выявление и сообщение об эпидемиях, представляющих потенциальную международную озабоченность.
        3. Быстрое реагирование:  Быстрое реагирование и смягчение последствий эпидемии.
        4. Система здравоохранения:  Достаточная и надежная система здравоохранения для лечения больных и защиты медицинских работников.
        5. Соответствие международным нормам:  Обязательства по улучшению национального потенциала, планы финансирования для устранения пробелов и соблюдение глобальных норм.
        6. Среда риска:  Общая среда риска и уязвимость страны к биологическим угрозам.

        Основные итоговые результаты индекса GHS:

        1. Хотя Соединенные Штаты набрали 83 балла из 100, безопасность здравоохранения во всем мире очень слаба, и ни одна страна не подготовлена ​​должным образом к эпидемиям или пандемиям. Средний балл составил всего 40,2 из 100.
        2. Готовность очень слабая, возможности не проверялись.
        3. Финансирование и бюджеты недостаточны.
        4. Отсутствуют обучение и координация, а также основные возможности систем здравоохранения для реагирования на эпидемии и пандемии.

        К сожалению, достоверность исследования индекса GHS подтверждается в режиме реального времени в связи со вспышкой COVID-19, которую сейчас переживает мир. Но нет времени показывать пальцем и говорить: «Я же говорил». Нам нужно действовать, быстро и яростно.

        На момент написания этой статьи эпидемия COVID-19 началась примерно через три месяца. ВОЗ официально объявила пандемию 11 марта 2020 года.Страны, в которых наблюдается наибольшее количество случаев, включают Китай, Иран, Италию и Республику Корея. Хотя на момент написания статьи в марте 2020 года Соединенные Штаты занимали восьмое место с менее чем 2000 подтвержденных случаев, недостаточное тестирование не дало четкой и полной картины. По состоянию на 20 августа 2021 года общее количество случаев заболевания в США превысило 37 миллионов, и более 625 000 человек погибли от этой болезни. Поэтому по-прежнему крайне важно предпринять действия, чтобы: во-первых, защитить себя, семью, близких и других в наших сообществах; и, во-вторых, действовать, чтобы сдержать распространение, подготовив наши дома, рабочие места и предприятия.

        Эта статья является первой из серии статей, состоящей из двух частей, подробно описывающих пандемию COVID-19. Чтобы продолжить чтение второй части этой серии, в которой обсуждаются рекомендуемые протоколы очистки и предотвращение передачи инфекции, нажмите здесь . Эта статья была обновлена ​​более свежими статистическими данными 20 августа 2021 года. наша бесплатная инфографика: Пандемии на протяжении всей истории

    Ссылки: 

    1 – Новый коронавирус (COVID-19) Ситуационная панель , Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://experify.arcgis.com/experience/685d0ace521648f8a5beeeee1B9125CD

    CD

    2- SARS (сильный острый респираторный синдром NHS . Великобритания: Национальная служба здравоохранения . 3 октября 2014 года.

    3 — Коронавирус ближневосточного респираторного синдрома (MERS-CoV) – Объединенные Арабские Эмираты . Всемирная организация здравоохранения. 31 января 2020 г.

    4 — Ближневосточный респираторный синдром . Zumla A, Hui DS, Perlman S. Ланцет . Сентябрь 2015 г.

    5 – Глобальный индекс безопасности здоровья. Инициатива по ядерной угрозе, Центр безопасности здоровья Джона Хопкинса, Economist Intelligence Unit.