История 14 параграф 8 класс: . . 8 : . .: , 2015, 248 .

Содержание

История французских революций • Arzamas

Основные события, случившиеся во Франции с 1789 по 1875 год: революции, реставрации, перевороты, восстания, войны и прочие потрясения

Ситуация накануне революции

  • 1789–1791
    Великая французская революция и установление конституционной монархии
  • 1791–1793
    Казнь короля и установление республики
  • 1793–1799
    Якобинская диктатура, Термидорианский переворот и установление Консульства
  • 1799–1814
    Переворот Наполеона и установление империи
  • 1814–1848
    Реставрация Бурбонов и Июльская монархия
  • 1848–1851
    Революция 1848 года и установление Второй республики
  • 1851–1870
    Переворот 1851 года и Вторая империя
  • 1870–1875
    Революция 1870 года и установление Третьей республики

В 1787 году во Франции начался экономический спад, постепенно перешедший в кризис: производство падало, французский рынок наводнили более дешевые английские товары; к этому добавлялись неурожаи и природные бедствия, приводившие к гибели посевов и виноградников.

Кроме того, Франция очень много потратила на неудачные войны и поддержку американской революции. Доходов не хватало (к 1788 году расходы превышали доходы на 20 %), и казна брала займы, проценты по которым были для нее неподъемными. Единственным способом увеличить поступления в казну было лишить налоговых привилегий первое и второе сословия  При Старом порядке французское общество делилось на три сословия: первое — духовенство, второе — дворянство и третье — все остальные. Первые два сословия обладали рядом привилегий, в том числе были освобождены от необходимости платить налоги..

Попытки правительства отменить налоговые привилегии первых двух сословий провалились, встретив сопротивление дворянских парламентов  Парламенты — до революции высшие суды четырнадцати областей Франции. До XV века существовал только Парижский парламент, затем появились остальные тринадцать. (то есть высших судов периода Старого порядка). Тогда правительство объявило о созыве Генеральных штатов  

Генеральные штаты — орган, включавший представителей трех сословий и созывавшийся по инициативе короля (как правило, для разрешения политического кризиса). Каждое сословие заседало отдельно и имело по одному голосу., в которые входили представители всех трех сословий. Неожиданно для короны это вызвало широкий общественный подъем: публиковались сотни памфлетов, избиратели составляли наказы депутатам: мало кто стремился к революции, но все надеялись на перемены. Бедневшее дворянство требовало от короны финансовой поддержки, в то же время рассчитывая на ограничение ее власти; крестьяне протестовали против прав сеньоров и надеялись получить землю в собственность; среди горожан становились популярными идеи просветителей о равенстве всех перед законом и о равном доступе к должностям (в январе 1789 года вышла получившая широкую известность брошюра аббата Эммануэля Жозефа Сийеса «Что такое третье сословие?», содержавшая следующий пассаж: «1. Что такое третье сословие? — Всё. 2. Чем оно было до сих пор в политическом отношении? — Ничем. 3. Чего оно требует? — Стать чем-то»). Опираясь на идеи эпохи Просвещения, многие полагали, что высшей властью в стране должна обладать нация, а не король, что абсолютную монархию следует заменить ограниченной и что традиционное право должно быть заменено конституцией — собранием четко прописанных законов, единых для всех граждан.

Великая французская революция и установление конституционной монархии

Взятие Бастилии 14 июля 1789 года. Картина Жана Пьера Уэля. 1789 год

© Bibliothèque nationale de France

Хронология


1789

5 мая

Начало работы Генеральных штатов


17 июня

Провозглашение Национального собрания

14 июля

Взятие Бастилии


26 августа

Принятие Декларации прав человека и гражданина

1791

3 сентября

Принятие первой французской конституции


5 мая 1789 года в Версале открылось заседание Генеральных штатов. По традиции при голосовании у каждого сословия было по одному голосу. Депутаты от третьего сословия, которых было вдвое больше, чем депутатов от первого и второго, потребовали индивидуального голосования, но правительство на это не пошло. Кроме того, вопреки ожиданиям депутатов, власти вынесли на обсуждение только финансовые преобразования.

17 июня депутаты от третьего сословия объявили себя Национальным собранием, то есть представителями всей французской нации. 20 июня они поклялись не расходиться, пока не будет выработана конституция. Еще через некоторое время Национальное собрание объявило себя Учредительным собранием, декларировав, таким образом, намерение учредить во Франции новый государственный строй.

Вскоре по Парижу пошел слух о том, что правительство стягивает к Версалю войска и планирует разогнать Учредительное собрание. В Париже началось восстание; 14 июля, рассчитывая захватить оружие, народ взял штурмом Бастилию. Это символическое событие считают началом революции.

После этого Учредительное собрание постепенно превратилось в высшую власть в стране: Людовик XVI, стремившийся любой ценой избежать кровопролития, рано или поздно утверждал любые его декреты. Таким образом с 5 до 11 августа все крестьяне стали лично свободными, а привилегии двух сословий и отдельных регионов были отменены.

Свержение абсолютной монархии
26 августа 1789 года Учредительное собрание одобрило Декларацию прав человека и гражданина. 5 октября толпа отправилась в Версаль, где находился Людовик XVI, и потребовала, чтобы король вместе с семьей перебрался в Париж и одобрил Декларацию. Людовик был вынужден согласиться — и во Франции перестала существовать абсолютная монархия. Это было закреплено в конституции, принятой Учредительным собранием 3 сентября 1791 года.

Приняв конституцию, Учредительное собрание разошлось. Законы теперь одобряло Законодательное собрание. Исполнительная власть осталась у короля, который превратился в чиновника, подчиняющегося воле народа. Чиновники и священники больше не назначались, а избирались; имущество церкви было национализировано и распродавалось.

Символы

«Свобода, равенство, братство
». Формула «Liberté, Égalité, Fraternité», ставшая девизом Французской Республики, впервые появилась 5 декабря 1790 года в непроизнесенной речи Максимилиана Робеспьера — одного из наиболее влиятельных французских революционеров, в 1789 году избранного в Генеральные штаты от третьего сословия.

Бастилия
. К 14 июля в Бастилии, древней королевской тюрьме, находилось всего семь заключенных, так что ее штурм имел символический, а не прагматический смысл, хотя брали ее в надежде найти там оружие. По решению муниципалитета взятая Бастилия была разрушена до основания.

Декларация прав человека и гражданина
. Декларация прав человека гласила, что «люди рождаются и остаются свободными и равными в правах», и объявляла естественными и неотъемлемыми права человека на свободу, собственность, безопасность и сопротивление угнетению. Кроме того, она закрепляла свободу слова, печати и вероисповедания и упраздняла сословия и титулы. В качестве преамбулы она вошла в первую конституцию (1791 года) и до сих пор лежит в основе французского конституционного права, являясь юридически обязательным документом.

Казнь короля и установление республики

Последние мгновения жизни Людовика XVI. Гравюра по картине Чарльза Беназеча. 1793 год

© Wellcome Library

Хронология


1792

20 апреля

Начало войны с Австрией


10 августа

Свержение Людовика XVI

21 сентября

Начало работы Национального конвента

1793

21 января

Казнь Людовика XVI


27 августа 1791 года в саксонском замке Пильниц прусский король Фридрих Вильгельм II и император Священной Римской империи Леопольд II (брат жены Людовика XVI Марии-Антуанетты) под давлением эмигрировавших из Франции аристократов подписали документ, декларировавший их готовность оказать поддержку королю Франции, в том числе военную. Жирондисты  Жирондисты — кружок, сложившийся вокруг депутатов от департамента Жиронда, выступавший за дальнейшие преобразо­вания, но придерживавшийся относительно умеренных взглядов. В 1792 году многие из них выступали против казни короля., сторонники республики, воспользовались этим, чтобы склонить Законодательное собрание к войне с Австрией, которая была объявлена 20 апреля 1792 года.

Когда французские войска начали терпеть поражения, в этом обвинили королевскую семью.

Свержение конституционной монархии
10 августа 1792 года произошло восстание, в результате которого Людовик был свергнут и заключен под стражу по обвинению в предательстве национальных интересов. Законодательное собрание сложило свои полномочия: теперь, в отсутствие короля, нужно было писать новую конституцию. Для этих целей был собран новый законодательный орган — выбранный Национальный конвент, первым делом провозгласивший Францию республикой.

В декабре начался суд, который признал короля виновным в злоумышлении против свободы нации и приговорил его к смертной казни.

Символы

МарсельезаМарш, написанный Клодом Жозефом Руже де Лилем (военным инженером, по совместительству — поэтом и композитором) 25 апреля 1792 года. В 1795 году Марсельеза стала национальным гимном Франции, лишилась этого статуса при Наполеоне и, наконец, вернула его в 1879 году при Третьей республике. Ко второй половине XIX века стала международной песней левого сопротивления.

Якобинская диктатура, Термидорианский переворот и установление Консульства

Свержение Робеспьера в Национальном конвенте 27 июля 1794 года. Картина Макса Адамо. 1870 год

© Alte Nationalgalerie, Berlin

Хронология


1793

9 марта

Декретом Конвента образован Чрезвычайный уголовный трибунал, который в октябре будет переименован в Революционный трибунал

6 апреля

Создание Комитета общественного спасения

31 мая — 2 июня

Изгнание жирондистов из Конвента

24 июня

Принятие Конституции I года, или Монтаньярской конституции


5 октября

Декрет о введении нового календаря

1794


27 июля

Термидорианский переворот

28 июля

Казнь Робеспьера и его сторонников


1795

22 августа

Принятие Конституции III года. Формирование Директории


1799

9 ноября

Переворот 18 брюмера. Смена Директории Консульством

Несмотря на казнь короля, Франция продолжала терпеть неудачи в войне. Внутри страны вспыхивали мятежи монархистов. В марте 1793 года Конвент создал Революционный трибунал, который должен был судить «предателей, заговорщиков и контрреволюционеров», а вслед за ним — Комитет общественного спасения, который должен был координировать внутреннюю и внешнюю политику страны.

Изгнание жирондистов, якобинская диктатура

Большое влияние в Комитете общественного спасения получили жирондисты. Многие из них не поддержали казнь короля и введение чрезвычайных мер, некоторые выражали возмущение тем, что Париж навязывает свою волю стране. Соперничавшие с ними монтаньяры  Монтаньяры — относительно радикальная группировка, опиравшаяся, в частности, на городских бедняков. Название происходит от французского слова montagne — гора: на заседаниях Законодательного собрания члены этой группы обычно занимали места в верхних рядах с левой стороны зала. направили против жирондистов недовольных городских бедняков.

31 мая 1793 года у Конвента собралась толпа, требовавшая исключить из него жирондистов, которых обвинили в предательстве. 2 июня жирондистов отдали под домашний арест, а 31 октября многие из них были гильотинированы по приговору Революционного трибунала.

Изгнание жирондистов привело к гражданской войне. Притом что одновременно Франция вела войну со многими европейскими государствами, конституция, принятая в 1793 году, так и не вступила в силу: до наступления мира Конвент ввел «временный революционный порядок управления». Практически вся власть была теперь сконцентрирована в его руках; на места Конвент отправлял комиссаров, обладавших огромными полномочиями. Монтаньяры, имевшие теперь огромное преимущество в Конвенте, объявляли своих противников врагами народа и приговаривали к гильотинированию. Монтаньяры отменили все сеньориальные повинности и стали распродавать крестьянам земли эмигрантов. Кроме того, они ввели максимум, до которого могли подниматься цены на самые необходимые товары, в том числе на хлеб; для того чтобы избежать дефицита, им пришлось силой отнимать у крестьян зерно.

К концу 1793 года большинство мятежей были подавлены, а ситуация на фронте переломлена — французская армия перешла к наступлению. Тем не менее количество жертв террора не уменьшалось. В сентябре 1793 года Конвент принял «Закон о подозрительных», предписывавший содержать под арестом всех людей, которые не обвинялись ни в каком преступлении, но могли его совершить. С июня 1794 года в Революционном трибунале были отменены допросы подсудимых и их право на адвокатов, а также обязательные допросы свидетелей; для людей, признанных трибуналом виновными, теперь предусматривалось только одно наказание — смертная казнь.

Термидорианский переворот

Весной 1794 года робеспьеристы заговорили о том, что необходима последняя волна казней, которая очистит Конвент от противников революции. Практически все члены Конвента почувствовали, что их жизнь под угрозой. 27 июля 1794 года (или 9 термидора II года по революционному календарю) лидер монтаньяров Максимилиан Робеспьер и многие его сторонники были арестованы членами Конвента, опасавшимися за свою жизнь. 28 июля их казнили.

После переворота террор быстро пошел на спад, Якобинский клуб  Якобинский клуб — политический клуб, образованный в 1789 году и собиравшийся в якобинском монастыре. Официальное название — Общество друзей конституции. Многие его члены были депутатами Учредительного и Законодательного собраний, а затем и Конвента; они сыграли большую роль в проводившейся политике террора. был закрыт. Власть Комитета общественного спасения уменьшилась. Термидорианцы  Термидорианцы — члены Конвента, поддержавшие Термидорианский переворот. провозгласили всеобщую амнистию, в Конвент вернулись многие уцелевшие жирондисты.

Директория

В августе 1795 года Конвент принял новую конституцию. В соответствии с ней законодательная власть была вручена двухпалатному Законодательному корпусу, а исполнительная — Директории, состоявшей из пяти директоров, которых Cовет cтарейшин (верхняя палата Законодательного корпуса) выбирал из списка, представленного Советом пятисот (нижней палатой). Члены Директории стремились стабилизировать политическую и экономическую ситуацию во Франции, но не слишком успешно: так, 4 сентября 1797 года Директория, пользуясь поддержкой генерала Наполеона Бонапарта, чрезвычайно популярного в результате его военных успехов в Италии, объявила в Париже военное положение и аннулировала результаты выборов в Законодательный корпус во многих регионах Франции, поскольку на них большинство получили роялисты, составлявшие теперь достаточно сильную оппозицию.

Переворот 18 брюмера

Новый заговор созрел внутри самой Директории. 9 ноября 1799 года (или 18 брюмера VIII года Республики) двое из пяти директоров вместе с Бонапар­том совершили переворот, разогнав Совет пятисот и Совет старейшин. Директория также была лишена власти. Вместо нее возникло Консульство — правительство, состоявшее из трех консулов. Ими стали все три заговорщика.

Символы

Триколор. 
В 1794 году официальным флагом Франции стал триколор. К белому цвету Бурбонов, использовавшемуся на флаге до революции, были добавлены синий, символ Парижа, и красный — цвет Национальной гвардии.

Республиканский календарь. 5 октября 1793 года в оборот был введен новый календарь, первым годом по которому стал 1792-й. Все месяцы в календаре получили новые названия: время с революции должно было начаться заново. В 1806 году календарь был отменен.

Лувр-музей
. Несмотря на то что некоторые части Лувра были открыты для посещения и до революции, в полноценный музей дворец превратился только в 1793 году. 

Переворот Наполеона Бонапарта и установление империи

Портрет Наполеона Бонапарта, первого консула. Фрагмент картины Жана Огюста Доминика Энгра. 1803–1804 годы

© Wikimedia Commons

Хронология



1799

25 декабря

Принятие Конституции VIII года, установившей диктатуру первого консула


1802

4 августа

Принятие Конституции X года, сделавшей полномочия первого консула пожизненными


1804

18 мая

Принятие Конституции XII года, провозглашение Наполеона императором

25 декабря 1799 года была принята новая конституция (Конституция VIII года), созданная при участии Наполеона Бонапарта. К власти пришло правительство, состоящее из трех консулов, названных прямо в конституции поименно, и избирающееся на десять лет (в качестве единовременного исключения третий консул был тогда назначен на пять лет). Первым из трех консулов был назван Наполеон Бонапарт. В его руках оказалась сконцентрирована практически вся реальная власть: только он имел право предлагать новые законы, назначать членов Государственного совета, послов, министров, высших военачальников и префектов департаментов. Принципы разделения властей и народного суверенитета фактически отменялись.

В 1802 году Государственный совет вынес на референдум вопрос о том, следует ли сделать Бонапарта консулом пожизненно. В результате консульство стало пожизненным, а первый консул получил право назначать себе преемника.

В феврале 1804 года был раскрыт монархический заговор, целью которого оказалось убийство Наполеона. После этого стали возникать предложения сделать власть Наполеона наследственной, чтобы исключить подобное в будущем.

Установление империи
18 мая 1804 года была принята Конституция XII года, утвержденная референдумом. Управление республикой теперь передавалось «императору французов», которым объявлялся Наполеон Бонапарт. В декабре императора короновал папа римский.

В 1804 году был принят написанный при участии Наполеона Гражданский кодекс — свод законов, регулировавший жизнь граждан Франции. Кодекс утверждал, в частности, равенство всех перед законом, неприкосновенность земельной собственности и светский брак. Наполеону удалось нормализовать французскую экономику и финансы: за счет постоянных наборов в армию и в деревне, и в городе удалось справиться с избытком рабочих рук, что привело к повышению доходов. Он жестко расправлялся с оппозицией и ограничил свободу слова. Огромной стала роль пропаганды, прославлявшей непобедимость французского оружия и величие Франции.

Символы

Орел. 
В 1804 году Наполеон ввел новый императорский герб, на котором был изображен орел — символ Римской империи, присутствовавший на гербах других великих держав.

Пчела. Этот символ, восходящий к Меровингам, стал личной эмблемой Наполеона и заменил в геральдических орнаментах цветок лилии.

Наполеондор. 
При Наполеоне хождение получила монета, названная наполеондором (Napoléon d’or, буквально — «золотой Наполеон»): на ней был изображен профиль Бонапарта.

Орден Почетного легиона
. Орден, учрежденный Бонапартом 19 мая 1802 года по примеру рыцарских орденов. Принадлежность к ордену свидетельствовала об официальном признании особых заслуг перед Францией.

Реставрация Бурбонов и Июльская монархия

Свобода, ведущая народ. Картина Эжена Делакруа. 1830 год

© Musée du Louvre

Хронология

1812

24 июня

Вторжение Наполеона в Россию

14 сентября

Взятие Москвы

1813

16–19 октября

Битва под Лейпцигом («Битва народов»)

1814

6 апреля

Отречение Наполеона от престола, провозглашение королем Людовика XVIII

4 июня

Обнародование Хартии 1814 года

1815

26 февраля

Побег Наполеона с Эльбы

20 марта

Взятие Парижа

18 июня

Битва при Ватерлоо


22 июня

Отречение Наполеона

1824

16 сентября

Восшествие на престол Карла X


1830

25 июля

Подписание июльских ордонансов

27–29 июля

Массовые волнения


2 августа

Отречение Карла X от престола


9 августа

Присяга герцога Орлеанского на верность новой Хартии. С этого дня он стал королем французов Луи Филиппом I 

В результате наполеоновских войн Французская империя превратилась в самую могущественную европейскую державу с устойчивой государственной системой и приведенными в порядок финансами. В 1806 году Наполеон запретил всем подвластным ему странам Европы торговать с Англией —в результате промышленной революции Англия вытесняла французские товары с рынков. Так называемая континентальная блокада повредила английской экономике, но к 1811 году вызванный этим экономический кризис затронул всю Европу, в том числе и Францию. Неудачи французских войск на Пиренейском полуострове начали разрушать образ непобедимой французской армии. Наконец, в октябре 1812 года французам пришлось начать отступление из занятой в сентябре Москвы.

Реставрация Бурбонов

16–19 октября 1813 года состоялась битва под Лейпцигом, в которой наполеоновская армия была разгромлена. В апреле 1814 года Наполеон отрекся от престола и отправился в ссылку на остров Эльба, а на престол взошел Людовик XVIII, брат казненного Людовика XVI.


Власть вернулась к династии Бурбонов, но Людовик XVIII был вынужден даровать народу конституцию — так называемую Хартию 1814 года, в соответствии с которой каждый новый закон должен был утверждаться двумя палатами парламента. Во Франции вновь установилась конституционная монархия, но избирательное право было не у всех граждан и даже не у всех взрослых мужчин, а только у тех, кто обладал определенным уровнем достатка.

Сто дней Наполеона

Воспользовавшись тем, что Людовик XVIII не имел народной поддержки, Наполеон 26 февраля 1815 года бежал с Эльбы и 1 марта высадился во Франции. К нему присоединилась значительная часть армии, и меньше чем через месяц Наполеон без боя занял Париж. Попытки договориться с европейскими странами о мире не удались, и ему пришлось снова вступить в войну. 18 июня французская армия была разгромлена англо-прусскими войсками в битве при Ватерлоо, 22 июня Наполеон снова отрекся от престола, а 15 июля сдался англичанам и отправился в ссылку на остров Святой Елены. Власть вернулась к Людовику XVIII.

Июльская революция

В 1824 году Людовик XVIII умер, и на престол взошел его брат Карл X. Новый монарх взял более консервативный курс. Летом 1829 года, пока палаты депутатов не работали, Карл назначил министром иностранных дел крайне непопулярного князя Жюля Огюста Армана Мари Полиньяка. 25 июля 1830 года король подписал ордонансы (указы, имевшие силу государственных законов) — о временной отмене свободы печати, роспуске палаты депутатов, повышении избирательного ценза (теперь голосовать могли только землевладельцы) и назначении новых выборов в нижнюю палату. Многие газеты были закрыты.

Ордонансы Карла X вызвали массовое возмущение. 27 июля в Париже начались беспорядки, а уже 29 июля революция завершилась, основные городские центры были заняты восставшими. 2 августа Карл X отрекся от престола и уехал в Англию.

Новым королем Франции стал герцог Орлеанский Луи Филипп, представитель младшей ветви Бурбонов, обладавший относительно либеральной репутацией. Во время коронации он присягнул на Хартии 1830 года, составленной депутатами, и стал не «королем милостью Божией», как его предшественники, а «королем французов». Новая конституция понизила не только имущественный, но и возрастной ценз для избирателей, лишила короля законодательной власти, запретила цензуру и вернула трехцветный флаг.

Символы

Лилии. 
После свержения Наполеона на смену гербу с орлом вернулся герб с тремя лилиями, символизировавшими королевскую власть уже в Средние века.

«Свобода, ведущая народ». 
Знаменитая картина Эжена Делакруа, в центре которой изображена Марианна (с 1792 года символизирующая французскую республику) с французским триколором в руке как олицетворение борьбы за свободу, была вдохновлена Июльской революцией 1830 года.

Революция 1848 года и установление Второй республики

Ламартин перед ратушей Парижа отвергает красный флаг 25 февраля 1848 года. Картина Анри Феликса Эммануэля Филиппото

© Musée du Petit-Palais, Paris

Хронология


1848 


22 февраля

Начало массовых беспорядков


23 февраля

Отставка правительства Гизо


4 ноября

Утверждение новой конституции, закрепившей республиканскую форму правления

10–11 декабря

Всеобщие президентские выборы, победа Луи Бонапарта


К концу 1840-х годов политика Луи Филиппа и его премьер-министра Франсуа Гизо, сторонников постепенного и осторожного развития и противников всеобщего избирательного права, перестала многих устраивать: одни требовали расширения избирательного права, другие — возвращения республики и введения избирательного права для всех. В 1846 и 1847 году был плохой урожай. Начался голод. Так как митинги были запрещены, в 1847 году популярность приобрели политические банкеты, на которых активно критиковалась монархическая власть и провозглашались тосты за республику. В феврале были запрещены и политические банкеты.

Революция 1848 года
Запрет политических банкетов вызвал массовые беспорядки. 23 февраля премьер-министр Франсуа Гизо подал в отставку. Огромная толпа ждала его выхода из Министерства иностранных дел. Один из охранявших министерство солдат выстрелил — скорее всего, по оплошности, и это дало начало кровопролитному столкновению. После этого парижане построили баррикады и двинулись в сторону королевского дворца. Король отрекся от престола и сбежал в Англию. Во Франции была провозглашена республика и введено всеобщее избирательное право для мужчин старше 21 года. Парламент (вернувший название «Национальное собрание») снова стал однопалатным.

10–11 декабря 1848 года состоялись первые всеобщие президентские выборы, на которых неожиданно победил племянник Наполеона — Луи Наполеон Бонапарт, получивший около 75 % голосов. На выборах в Законодательное собрание республиканцы получили всего 70 мест.

Символы

Баррикады. 
Баррикады возводились на парижских улицах при каждой революции, однако именно в ходе революции 1848 года был забаррикадирован почти весь Париж. В качестве материала для баррикад использовались в том числе запущенные в конце 1820-х годов парижские омнибусы.

Переворот 1851 года и Вторая империя

Портрет императора Наполеона III. Фрагмент картины Франца Ксавера Винтерхальтера. 1855 год

© biografguru.ru

Хронология

1851

2 декабря

Роспуск Национального собрания

1852

14 января

Обнародование новой конституции. Изменениями, внесенными в ее текст 25 декабря того же года, была создана Вторая империя

2 декабря

Провозглашение Наполеона III императором французов

Республиканцы больше не пользовались доверием ни президента, ни парламента, ни народа. В 1852 году срок президентских полномочий Луи Наполеона подходил к концу. По конституции 1848 года избираться снова он мог только по истечении следующего четырехлетнего срока. В 1850 и 1851 году сторонники Луи Наполеона несколько раз требовали пересмотреть эту статью конституции, но Законодательное собрание было против.

Переворот 1851 года
2 декабря 1851 года президент Луи Наполеон Бонапарт, опиравшийся на поддержку армии, распустил Национальное собрание и арестовал его оппозиционно настроенных членов. Начавшиеся в Париже и в провинциях беспорядки были жестко подавлены.

Под руководством Луи Наполеона была подготовлена новая конституция, на десять лет продлевавшая президентские полномочия. Кроме того, был возвращен двухпалатный парламент, причем депутаты его верхней палаты назначались президентом пожизненно.

Восстановление империи
7 ноября 1852 года назначенный Луи Наполеоном Сенат предложил восстановить империю. В результате референдума это решение было утверждено, и 2 декабря 1852 года Луи Наполеон Бонапарт стал императором Наполеоном III.

До 1860-х годов полномочия парламента сокращались, а свобода прессы была ограничена, но с 1860-х годов курс изменился. Для того чтобы укрепить свой авторитет, Наполеон начал новые войны. Он планировал отменить решения Венского конгресса и перестроить всю Европу, дав каждой нации собственное государство.

Революция 1870 года и установление Третьей республики

Баррикады на углу улицы Риволи и площади Отель-де-Виль. Фрагмент фотографии Пьера Амбруаза Ришбура. Апрель 1871 года

© The Metropolitan Museum of Art

Хронология

1870

19 июля

Начало Франко-прусской войны

2 сентября

Пленение Наполеона III

3–4 сентября

Свержение Наполеона, провозглашение республики

1871

8 февраля

Выборы Национального собрания

18 марта

Восстание в Париже

21–28 мая

«Кровавая неделя»

1875

Февраль — июль

Подписание Конституционных законов, установивших во Франции Третью республику

В июле 1870 года началась Франко-прусская война. С начала войны французы терпели военные неудачи, а 2 сентября вместе с армией был пленен сам Наполеон III. Новость об этом подорвала и так шаткий авторитет императора в Париже.

Провозглашение республики
4 сентября Францию вновь провозгласили республикой. Было выбрано временное правительство, возглавил которое Адольф Тьер.

19 сентября немцы начали осаду Парижа. В городе наступил голод, обстановка обострилась. В феврале 1871 года прошли выборы в Национальное собрание, на которых большинство получили монархисты. Главой правительства стал Адольф Тьер. 26 февраля правительство было вынуждено подписать предварительный мирный договор, за которым последовал парад немцев на Елисейских Полях, который многие горожане восприняли как измену.

В марте правительство, не имевшее никаких средств, отказалось выплачивать жалованье Национальной гвардии и попыталось ее разоружить.

Парижская коммуна

18 марта 1871 года в Париже вспыхнуло восстание, в результате которого к власти пришла группа леворадикальных политиков. 26 марта они провели выборы в Парижскую коммуну — совет города Парижа. Правительство во главе с Тьером бежало в Версаль. Но власть коммуны продержалась недолго: 21 мая правительственные войска перешли в наступление. К 28 мая восстание было жестоко подавлено — неделя боев между войсками и коммунарами получила название «Кровавая неделя».

После падения коммуны позиции монархистов вновь усилились, но, поскольку все они поддерживали разные династии, в конце концов была сохранена республика. В 1875 году были приняты Конституционные законы, утверждавшие пост президента и парламент, выбираемый на основе всеобщего избирательного права для мужчин. Третья республика просуществовала до 1940 года.

С тех пор форма правления во Франции остается республиканской, исполнительная власть переходит от одного президента к другому в результате выборов.

Символы


Красный флаг. 
Традиционным республиканским флагом был французский триколор, однако члены коммуны, среди которых было много социалистов, отдавали предпочтение одноцветному красному. Атрибутика Парижской коммуны — одного из ключевых событий для становления коммунистической идеологии — была перенята в том числе и русскими революционерами.

Вандомская колонна. Одним из важных символических жестов Парижской коммуны стало снесение Вандомской колонны, установленной в честь победы Наполеона при Аустерлице. В 1875 году колонна была установлена вновь.

Сакре-Кёр. Базилика в неовизантийском стиле была заложена в 1875 году в память о жертвах Франко-прусской войны и стала одним из важных символов Третьей республики.

 

Редакция благодарит Дмитрия Бовыкина за помощь в работе над материалом.  

Екатеринодар. XIX — начало XX вв. :: История города :: О Краснодаре :: Krd.ru

В 1803 году в Екатеринодаре появилась первая школа, преобразованная через три года в уездное училище, а в 1820 году в городе была открыта Кубанская Войсковая гимназия, директором которой был назначен Войсковой протоиерей К. В. Россинский — талантливый, образованный человек, всю жизнь посвятивший просвещению казачества. С 1812 по 1817 год он открыл шесть церковноприходских училищ в кубанских станицах, «возбуждая к тому ревность прочих селений». В 1815 году Россинскому удается издать в Харькове «Краткие правила российского правописания».

Этот учебник, предназначавшийся для народной школы, выдержал несколько изданий. К. В. Россинский был крупнейшей личностью на Кубани тех лет.

Помимо просветительской деятельности, он открывал церкви, писал исторические и географические очерки, прививал казакам любовь к искусству и поэзии и слыл даже искусным медиком. В 1825 году, незадолго до смерти, К. В. Россинский был награжден орденом св. Анны 2-й степени с алмазами.

Кубанская Войсковая гимназия предназначалась для детей войскового сословия, но на средства города при ней были открыты «параллельные классы», где могли учиться выдержавшие экзамены и имеющие возможность платить за учебу дети горожан, к казакам не принадлежащие. В 1890 году, в связи с открытием в Екатеринодаре городской мужской гимназии, Войсковая была упразднена, а в это здание перешло другое Войсковое учебное заведение — Кубанское Александровское реальное училище, основанное в 1880 году и находившееся до этого в наемном помещении.

Новое здание реального училища стало постепенно своеобразным просветительным и научным центром города. В 1891 году здесь начали работать курсы по черчению и рисованию для взрослых, в основном для рабочих. Здесь силами учащихся велись метеорологические наблюдения, и бюллетени со сводками погоды печатались в местной газете. Созданный при училище горный детский клуб организовывал в летние каникулы экспедиции с цепью изучения горных богатств края. Город не был богат большими аудиториями, и в актовом зале реального училища проводили свои заседания Общество любителей изучения Кубанской области (ОЛИКО), Кубанское отделение русского технического общества, члены Общества народных университетов читали здесь публичные лекции на научные темы и т. д. Во время Великой Отечественной войны здание было разрушено На его месте решено было построить Дом советов (1956 г.). Первоначально здание было пятиэтажным, но проектировщики предусмотрели возможность надстройки, что и было впоследствии сделано. Строгое, лаконичное здание с развевающимся флагом долгие годы занимал крайисполком. Сейчас здесь находится администрация Краснодарского края. А перед ним уютная зеленая зона — строгие ряды серебристых елей, зелень газонов. И два памятника природы — старые платаны, которые, возможно, росли еще во дворе реального училища.

В августе 1820 года через Екатеринодар из Пятигорска в Тамань, а оттуда — в Крым, в обществе семьи генерала Н. Н. Раевского проезжал А. С. Пушкин. Он писал: «Видел я берега Кубани и сторожевые станицы — любовался нашими казаками: вечно верхом, вечно готовы драться, и вечной предосторожности…» (на фотографии — памятник А. С. Пушкину в Краснодаре). Осенью 1837 года, будучи проездом в Тамань, здесь останавливался прапорщик Нижегородского драгунского полка М. Ю. Лермонтов. В то время Екатеринодар, войсковой центр, мало походил на город. В одном официальном донесении сообщалось: «Кроме дома для военного атамана и нескольких зданий в крепости: для госпиталя, сарая для артиллерийского парка и конюшни, город состоит из мелких деревянных, плетневых и даже камышовых строений, крытых большей частью соломой или камышом».

Ряд сохранившихся старинных зданий в центре города дают яркое представление об облике Екатеринодара конца XIX — начала XX века. Среди них следует отметить Свято-Екатерининский кафедральный собор, знаменитый «зеленый дом» (ул. Гимназическая, 65 — гостиница «Кубань»), здания нынешних почтамта, Сбербанка и художественного музея, бывшего Мариинского женского училища (угол улиц Октябрьской и Красина) и бывшего Епархиального женского училища (ул. Седина, 4 — Медицинская академия).

В 1897 году на пересечении улиц Красной и Новой (ныне — улица Буденного) был возведен величественный 14-метровый обелиск в честь 200-летия Кубанского казачьего войска, ведущего свой отсчет со времени участия хоперских казаков в осаде Петром I крепости Азов в 1696 году, и в ознаменование свободы и земель, дарованных кубанскому казачеству Екатериной II. Этот обелиск, как и многие другие памятники, не сохранился (на фотографии справа — восстановленный памятник).

Одной из сохранившихся достопримечательностей старого Екатеринодара является бывший Войсковой сад (с 1932 года — парк имени М. Горького), заложенный 8 октября 1848 года как питомник, который должен был снабжать казаков Черноморского казачьего войска «разного рода плодовыми деревьями и полезными растениями и где можно было видеть выгоднейшие и удобнейшие способы обработки земли и уход за растениями». Только в 1865–1866 годах в саду было заготовлено 50,5 тысяч «благородных лоз… для жителей вновь поселенных за Кубанью станиц». Желающим развести виноградные сады лозы отпускались бесплатно. Позже Войсковой сад Екатеринодара всё больше приобретает черты и функции парка. На его территории располагаются «воксал» (танцевальный зал), рестораны, войсковой архив и другие службы. В правилах посещения «воксала» на летний период 1865 года указывалось: «Посещать воксал имеют право дворяне Кубанского казачьего войска, временно находящиеся в Екатеринодаре иногородние благородного сословия, почетные граждане и купечество». В конце XIX века был построен деревянный летний театр на 1450 мест, где давали спектакли известные труппы, где звучал голос Федора Шаляпина и каждый вечер играл войсковой симфонический оркестр. В 1943 году театр, превращенный немцами в склад, был сожжен.

Память об истории города и края хранят музеи Краснодара. В краеведческом историко-археологическом музее-заповеднике, основанном в 1879 году секретарем Кубанского статистического комитета, председателем Кавказской археологической комиссии Е. Д. Фелицыным, представлено свыше 200 тысяч экспонатов. Историю казачества представляют дом-музей семьи Ф. Я. Бурсака, бывшего войсковым атаманом в 1797–1816 годах и литературный музей Кубани в бывшем доме Я. Г. Кухаренко — наказного атамана Черноморского казачьего войска в 1852–1855 годах, историка, писателя и общественного деятеля.

Художественный музей, имеющий статус государственного с 1937 года, был создан на основе городской картинной галереи, открытой в 1904 году городской управой, согласившейся принять в дар частную коллекцию произведений искусств от Ф. А. Коваленко, который и стал первым директором галереи. Одними из первых пополнений галереи стали 15 картин известных мастеров, полученные в Императорской Академии художеств благодаря поддержке И. Е. Репина. Знаменитый художник приезжал в Екатеринодар в 1888 году, как писали «Кубанские областные ведомости», — «для снятия в станицах бывшего Черноморского войска характерных типов к задуманной им картине из Запорожской Сечи…»

Мировую известность имеет Государственный академический Кубанский казачий хор, берущий своё начало в 1811 году, когда в Екатеринодаре появился Войсковой певческий хор, основателями которого были К. В. Россинский и Ф. Я. Бурсак.

На 1 января 1888 года в Екатеринодаре проживало 43,5 тысячи человек, из них: мещан — 22850, крестьян — 7920, отпускных и отставных нижних чинов и членов их семей — 4532, дворян — 2350, казаков Кубанского войска — 2253. В городе было: 8 церквей и 1 собор, 7 гостиниц, 3 ресторана, 110 трактиров и питейных заведений, 250 магазинов и торговых лавок, а также 80 заводов, 4 артели, 3 типографии и 1 табачная фабрика.

С начала XIX века в Екатеринодаре ежегодно проводились 4 ярмарки: Благовещенская, Троицкая. Преображенская и Покровская. Существовал меновой двор, куда со своими товарами приезжали горцы, а в 1842 году было открыто Торговое общество казаков Черноморского войска. Развитию торговли способствовало открытие пароходного движения по Кубани. Первый кубанский пароход перевез грузы и почту между станицей Тбилисской и Темрюком в 1859 году. К 1914 году на Кубани существовало 13 пароходов и 300 барж, перевозивших до 15 миллионов пудов различных грузов ежегодно.

В 1870-1880 годах, с проведением на Северном Кавказе железной дороги Тихорецк-Екатеринодар-Новороссийск, город превратился в крупный торгово-промышленный и транспортный центр Кубанской области (сбыт хлеба, табака, кож; мукомольная, маслобойная, спиртоводочная, табачная, кожевенная и др. виды промышленности).

Развитие тяжелой промышленности Екатеринодара началось в начале XX века. В 1911 году был построен металлообрабатывающий завод «Кубаноль» (ныне станкостроительный завод им. Седина). В 1915 году — чугунолитейный завод (ныне завод тензометрических приборов) и другие, работавшие на донецком металле и угле. На базе майкопской нефти (месторождение открыто в 1909 году) был создан нефтеперегонный завод.

В предвоенные тридцатые годы заметно преобразилась культурная жизнь Краснодара — появились краевой драматический театр им. М.Горького и театр оперетты.

С 12 августа 1942 по 12 февраля 1943 года Краснодар был оккупирован немецко-фашистскими войсками, нанесшими городу большой ущерб. После войны он был заново отстроен и реконструирован, но планировка улиц центральной части города сохранилась в том виде, в каком она была с начала XIX века. Планировочной осью Краснодара, как и прежде, является улица Красная, вдоль которой расположены основные учреждения, библиотеки, гостиницы, театры, крупные магазины. Примечательно и то, что главной улицы города не коснулось тотальное переименование в годы советской власти и она носит свое первоначальное название — Красная.

Несколько изображений из почтовых открыток помогут узнать больше о жизни Екатеринодара того времени:

Триумфальная арка была установлена в Екатеринодаре в 1888 году в честь прибытия в город императора Александра III вместе с августейшей семьей. Названная горожанами Царскими воротами арка сразу же стала одним из главных символов дореволюционной столицы Кубани.

Идея возвести арку принадлежала городскому купеческому обществу. Довольно скоро по объявленной среди купцов подписке были собраны необходимые средства; приглашен архитектор — В. А. Филиппов; определено место строительства — пересечение улиц Екатерининской (ул. Мира) и Котляревского (ул. Седина) по дороге от вокзала к городскому центру.

Арка была построена в лучших традициях древнемосковского стиля второй половины XVI века. Она состояла из центрального пролета и двух боковых — для пешеходов. Боковые устои центральной арки были украшены четырьмя шатровыми шпилями. Шпили венчались золоченными двуглавыми орлами — символами Российской империи. Все сооружение было покрыто чешуйчатой шатровой кровлей.

В больших кокошниках с обеих сторон центральной арки помещались иконы с лампадами: на восточной стороне образ князя Александра Невского, святого патрона императора и покровителя русского воинства; на западной — Екатерины великомученицы, святой покровительницы города Екатеринодар.

В темное время суток арка освещалась фонарями. В 1900, с появлением в Екатеринодаре первых трамваев, под аркой были проложены трамвайные рельсы.

В 1928 году Александровская триумфальная арка была разрушена, так как (по официальной версии) «об неё разбивали лбы кондукторы трамвая». Спустя восемьдесят лет, в 2008 году памятник был воссоздан на аллее при пересечении улиц Красная и Бабушкина (научный руководитель проекта воссоздания — С. Н. Снисаренко).

Если рассматривать снимок слева направо, следуя его южной перспективе, то первым на фото запечатлено двухэтажное здание Кубанской областной чертежной конторы, которая, судя по размещенной на уровне первого этажа вывеске, сдавала помещения известной на Северном Кавказе фирме «Иван Тарасов с сыном» под мануфактурный магазин. На первом этаже следующего здания находился магазин железно-скобяных и пеньковых товаров и строительных материалов. Здесь же, на первом этаже, размещался «книжный и канцелярский магазин» Г. И. Мееровича. Второй и третий этажи здания занимал отель «Метрополь».

На противоположном углу, через Гоголевскую улицу, виден трехэтажный дом, построенный в 1896 году и вошедший в историю Екатеринодара как «дом Акритаса», который с 1901 года арендовало 2-ое Общественное собрание, устраивавшее в большом зале этого дома концерты, балы и театральные представления. Здесь выступали известный композитор и пианист А. Н. Скрябин, исполнявший собственные произведения, солист Большого театра Л. В. Собинов, знаменитые эстрадные певицы А. Д. Вяльцева и Н. В. Плевицкая.

В 1913 году владелец дома П. Ф. Акритас открыл электробиограф (кинотеатр) «Художественный» и предоставил помещения театру миниатюр, известному екатеринодарцам постановками модных водевилей.

Это фотографическое изображение Екатерининского сквера, устроенного по проекту агронома Кубанского областного правления В. Г. Часовникова и располагавшегося между Дворцом Наказного атамана и зданием Кубанского окружного суда.

Пространство Екатерининского сквера было разделено аллеями и пешеходными тропами, вокруг памятника была устроена круглая площадка, в западной и восточной частях которой располагались небольшие круглые бассейны с фонтанами. Вокруг памятника и на аллеях установлены электрические фонари.

На северной аллее сквера были выставлены два ряда «каменных баб» — надкурганных половецких изваяний из собрания Кубанского этнографического и естественно-исторического музея.

С востока к Екатерининскому скверу примыкал сад, раскинувшийся за атаманским дворцом. Вот его описание из путеводителя «Кубань и Черноморье», вышедшего 1927 году: «Дворцовый сад, занимающий почти весь квартал, содержит много интересных древесных пород, представленных к тому же очень красивыми экземплярами, растущими не только в Кубанском крае, но и других местах. Некоторые породы выписывались из Польши из известного питомника Подзамче».

1887 году чуть южнее Екатеринодара по линии Новороссийской ветки железной дороги был построен железнодорожный мост. Это было грандиозное для своего времени сооружение. Длина моста достигала 130 саженей (более 304 м.) Ажурный металлический корпус, изготовленный на Брянском чугунолитейном заводе, поддерживался четырьмя массивными каменными устоями. Мост предназначался не только для железнодорожного сообщения, но и для передвижения экипажей, подвод и пешеходов.

Заметным событием в жизни горожан стало испытание нового моста, посмотреть на которое собралось множество народа. На каждом пролете в течение двух часов стояли одновременно шесть локомотивов с вагонами, общая масса которых достигала 25 тысяч пудов (420 тонн). После этого с различной скоростью по мосту прошли составы из трех локомотивов. Завершились испытания проездом по мосту особого поезда «с публикой». При испытаниях присутствовали строитель моста П. Ф. Рябошапка, главный инженер К. С. Комарницкий и его помощник С. И. Кербедз.

Вскоре после торжественного открытия выяснилось, что мост слишком низок для прохождения под ним крупных речных судов. Очевидно, Владикавказское железнодорожное сообщество — заказчик строительства, таким образом пыталось вести борьбу с конкурирующим речным транспортом. Попытки пароходных компаний решить вопрос о переустройстве моста успеха не имели.

Утверждён устав о цензуре 1826 г. («чугунный»)

10 (22) июня 1826 г. был утверждён Устав о цензуре, составленный министром просвещения, сторонником консервативных взглядов, адмиралом Александром Семёновичем Шишковым, вошедший в историю под названием «чугунный устав».

Новый цензурный устав лёг в основу осуществляемой цензурной реформы. Он был в пять раз больше первого цензурного устава 1804 г. и состоял из 19 глав и 230 параграфов. В 11 главах определялись цели и задачи цензуры, излагались её организационные основы, фактически предлагалась первая в истории России структура цензурного аппарата. В остальных 8 главах подробнейшим образом раскрывался характер, способы и методы цензуры разных типов произведений печати.

Согласно уставу 1826 г. цензура должна была контролировать три сферы общественно-политической и культурной жизни общества: права и внутреннюю безопасность, направление общественного мнения согласно с настоящими обстоятельствами и видами правительства, науку и воспитание юношества.

Традиционно цензура вверялась Министерству народного просвещения, а руководило всею её деятельностью Главное управление цензуры. «В помощь ему и для высшего руководства цензоров» утверждался Верховный цензурный комитет, состоявший из министров народного просвещения, внутренних и иностранных дел; ему были подчинены цензурные комитеты в Петербурге, Москве, Дерпте и Вильне.

Право на цензуру, кроме того, оставалось за духовным ведомством, академией и университетами, некоторыми административными, центральными и местными учреждениями, что закладывало простор для субъективизма цензуры.

Устав запрещал «всякое историческое сочинение, в коих посягатели на законную власть, приявшие справедливое по делам наказание, представляются как жертвы общественного блага, заслужившие лучшую участь». Кроме того, под запретом оказались исторические труды, если в них обнаруживалось «неблагоприятное расположение к монархическому правлению», любые сопоставления форм правления и вообще рассуждения об историческом процессе.

Современники с изумлением отмечали, что Шишков разом запретил не только всю древнегреческую и древнеримскую историю, но и официальную «Историю государства Российского» Карамзина. Из философских книг допускались только учебники: «прочие сочинения сего рода, наполненные пагубными мудрствованиями новейших времён, вовсе печатаемы быть не должны».

Новый цензурный устав был насыщен такими подробностями, которые не имели прямого отношения к цензуре и перегружали и без того огромный его текст, например: «сочинения и рукописи на языке отечественном, в коих явно нарушаются правила и чистота русского языка или которые исполнены грамматических погрешностей, не пропускаются к напечатанию без надлежащего со стороны сочинителей или переводчиков исправления».

В документе давались подробные правила для руководства не только цензоров, но и изложение прав и обязанностей книгопродавцев, содержателей библиотек для чтения, типографий и литографий, а также рекомендации по ведомостям и повременным изданиям, о еврейских книгах и т.д.

Параграф № 115 Устава гласил, что «не позволяется пропускать к напечатанию места в сочинениях и переводах, имеющих двоякий смысл, если один из них противен цензурным правилам». Параграф этот шёл совершенно вразрез как с уставом 1804 г., так и позднейшими, в которых предписывалось цензорам в случае двусмысленности места принимать его в благоприятном смысле.

Устав 1826 г., прозванный «чугунным», в 1828 г. был заменён новым, сравнительно более мягким, построенным на принципе, что цензура не должна давать «какое-либо направление словесности и общему мнению; она долженствует только запрещать издание или продажу тех произведений словесности, наук и искусств, кои вредны в отношении к вере, престолу, добрым нравам и личной чести граждан».

Лит.: Жирков Г. В. История цензуры в России XIX-XX вв. М., 2011.

См. также в Президентской библиотеке:

Полное собрание законов Российской империи: Собрание 2. СПб., 1830. Т. 1: С 12 декабря 1825 по 1827. № 403. С. 550-571;

Учреждён Петербургский цензурный комитет // День в истории. 14 июля 1804 г. ;

Скабичевский А. М. Очерки истории русской цензуры: (1700-1863 г.). СПб., 1892. Гл. 10. С. 214;

Сборник постановлений и распоряжений по цензуре с 1720 по 1862 год: напечатан по распоряжению Министерства народного просвещения. СПб., 1862. Гл. 4. Устав о цензуре 1826 г. С. 125;

Энциклопедический словарь / под ред. проф. И. Е. Андреевского. СПб., 1903. Т. 37a: Ходский — Цензура. С. 951.

История России, Российской империи, с древних времен, читать | мы знаем всё

Древнейшие следы обитания человека на территории России обнаружены в Сибири, на Северном Кавказе и в Прикубанье и относятся к периоду примерно 3—2 млн лет до нашей эры. В VI—V веках до н. э. на черноморском побережье возникают греческие колонии, впоследствии превратившиеся в Скифское и Боспорское царства.

Славяне и их соседи

К V веку н.э. славянские племена занимают земли на берегах Балтийского моря, по Днепру и по Дунаю, и в верховьях Оки и Волги. Помимо охоты славяне занимаются земледелием, постепенно развивается торговля. Главными торговыми путями являются реки. К IX веку образовалось несколько славянских княжеств, главными из них были Киев и Новгород.

Русское государство

В 882 году новгородский князь Олег захватывает Киев, и, объединив славянский север и юг, создаёт Древнерусское государство. С Киевской Русью считаются и в Византии, и в соседних западных государствах. При преемнике Олега Игоре, сыне Рюрика, заключается договор с Византией о защите её границ от кочевников. В 988 году при князе Владимире происходит Крещение языческой Руси. Принятие православия укрепляет связи с Византией, вместе с новой верой среди славян распространяется греческая культура, науки и искусство. На Руси используют новую славянскую азбуку, пишутся летописи. При князе Ярославе Мудром составляется первый свод законов Киевского государства — «Русская Правда». С 30-х гг XII вв начинается дробление объединённого государства на ряд самостоятельных княжеств.

Иго

С начала XIII в огромная армия Чингиз-хана Темучина опустошает Азию и Закавказье. Покорив и обложив данью народы Кавказа, монгольская армия впервые появляется и в русской истории, разгромив в 1223 году соединённые силы славянских князей и половцев на реке Калке. Через 13 лет внук Чингис-хана Батый приходит на Русь с востока и поодиночке разбивает войска русских князей, в 1240 году берёт Киев, идёт на Западную Европу и, вернувшись, основывает на низовьях Волги своё государство — Золотую Орду, а русские земли облагает данью. Отныне князья получают власть над своими землями только с санкции ханов Золотой Орды. Этот период вошёл в российскую историю как монголо-татарское иго.

Великое княжество Московское

С начала XIV века во многом стараниями Ивана Калиты и его наследников постепенно формируется новый центр русских княжеств – Москва. К концу XIV века Москва окрепла настолько, чтобы открыто выступить против Орды. В 1380 г. князь Димитрий разбивает войско хана Мамая на Куликовом поле. При Иване III Москва перестаёт платить дань Орде: хан Ахмат в ходе «стояния на реке Угре» в 1480 году, не решается на битву и отступает. Монголо-татарское иго завершается.

Время Ивана Грозного

При Иване IV Грозном, (официально первый русский царь с 1547 г.), активно ведётся собирание земель, потерянных в результате татаро-монгольского ига и польско-литовской экспансии, проводится также политика дальнейшего расширения государственных границ. В состав Русского государства включены Казанское, Астраханское и Сибирское ханства. В конце XVI — середине XVII веков, с сильным опозданием по сравнению со странами Центральной Европы, оформляется крепостное право.
В 1571 году Москва была сожжена войском крымского хана Девлет-Гирея. В следующем 1572 году 120-тысячное крымско-турецкое войско, шедшее на Русь, было уничтожено, что фактически поставило точку в многовековой борьбе Руси со степью.

Смутное время и первые Романовы

Со смертью в 1598 г. сына Ивана Грозного Федора династия Рюриковичей прерывается. Начинается Смутное время, время борьбы за престол и польско-шведской интервенции. Завершается Смута созывом всенародного ополчения, изгнанием поляков и избранием на царство Михаила Фёдоровича, первого представителя династии Романовых (21 февраля 1613 года). В его царствование русские экспедиции начинают освоение Восточной Сибири, Россия выходит к Тихому океану. В 1654 году в состав Российского государства на правах автономии входит Украина. При Алексее Михайловиче усиливается влияние Запада.

Российская империя

Царь Пётр I радикально реформирует Русское государство, установив абсолютную монархию во главе с императором, которому подчиняется даже церковь. Боярство превращается в дворянство. Модернизируется армия и система образования, многое устраивается по западному образцу. В результате Северной войны России возвращены русские земли, захваченные Швецией в конце XVI века. В устье Невы основан город-порт Санкт-Петербург, куда в 1712 году переносится столица России. При Петре выходит первая в России газета «Ведомости» и вводится с 1 января 1700 года новый календарь, где новый год начинается с января (до этого год новый год отсчитывался с 1 сентября).

После Петра I начинается Эпоха дворцовых переворотов, время дворянских заговоров и частых свержений неугодных императоров. Дольше других царствуют Анна Ивановна и Елизавета Петровна. При Елизавете Петровне был основан Московский университет. При императрице Екатерине Великой начинается освоение Америки, Россия отвоёвывает у Турции выход к Чёрному морю.

Наполеоновские войны

В 1805 году Александр I вступает в войну с Наполеоном I, объявившим себя императором Франции. Наполеон одерживает победу, одно из условий мирного соглашения – прекращение торговли с Англией, на что Александру I приходится согласиться. В 1809 Россия захватывает принадлежавшую шведам Финляндию, которая входит в состав Российской империи. Спустя несколько лет Россия возобновляет торговлю с Англией, и летом 1812 года Наполеон с армией более чем в 500 тысяч человек вторгается в Россию. Уступающая в числе более чем в два раза русская армия отступает к Москве. На борьбу с захватчиками поднимается народ, возникают многочисленные партизанские отряды, война 1812 г. получает название Отечественной.
В конце августа под Москвой у села Бородино произошло крупнейшее сражение войны. Потери с обеих сторон были огромны, но численный перевес оставался на стороне французов. Глава русской армии фельдмаршал Михаил Кутузов решает сдать Москву Наполеону без боя и отступить, чтобы сохранить армию. Москва, занятая французами, почти полностью уничтожена пожарами. При отступлении к границам России армия Наполеона постепенно тает, русские преследует отступающих французов, и в 1814 году русская армия входит в Париж.

Возникновение гражданского общества

В XIX веке под влиянием либеральных идей Запада возникает устойчивая разночинная группа образованных людей, сама создающая либеральные и демократические ценности, впоследствии названная интеллигенцией. Наиболее известными её представителями были Белинский, Чернышевский, Добролюбов.
После окончания войны проникшие в Россию революционные идеи выливаются в 1825 году в неудавшееся Восстание декабристов. Опасаясь новых восстаний, государство ужесточает контроль над политической, экономической и культурной жизнью страны.
В ходе длительных войн с горцами в первой половине XIX столетия Россия присоединяет Кавказ, и – частично мирным, частично военным путём – территории Средней Азии (Бухарское и Хивинского ханства, Казахские жузы).

2-я половина XIX века

В 1861 году при императоре Александре II в России было отменено крепостное право. Был также проведён ряд либеральных реформ, ускоривший модернизацию страны.

Конец XIX — начало XX века

В конце 19 – начале 20 в. Россия активно осваивает Дальний Восток, что вызывает беспокойство Японии, правительство Российской империи считает, что «маленькая победоносная война» на фоне роста революционных настроений позволит улучшить внутреннюю ситуацию. Япония, однако, упреждающим ударом разгромила часть русских кораблей, отсутствие современного технического оснащения российской армии и некомпетентность высшего офицерского состава довершает поражение России в войне. Положение России на международной арене оказывается крайне сложным.
В 1914 году Россия вступает в Первую мировую войну. Февральская революция 1917 года положила конец монархии: царь Николай II отрекается от престола, власть переходит к Временному правительству. В сентябре 1917 года Российская империя преобразуется в Российскую республику.

Советское государство

Однако и после революции восстановить порядок в стране не удаётся, воспользовавшись политическим хаосом, власть захватывает большевистская партия под руководством Владимира Ленина, в союзе с левыми эсерами и анархистами. После Октябрьской революции 25 октября (7 ноября) 1917 года в стране провозглашена Российская Советская Республика. Советская республика начинает ликвидацию частной собственности и её национализацию. В стремлении установить контроль большевики не чуждаются крайних мер, подвергая репрессиям религию, казачество и другие формы организации общества.
Заключённый с Германией мир стоил Советскому государству Украины, Прибалтики, Польши, части Белоруссии и 90 тонн золота, и послужил одной из причин гражданской войны. В марте 1918 г Советское правительство переезжает из Петрограда в Москву, опасаясь захвата города немцами. В ночь с 16 на 17 июля 1918 года в Екатеринбурге расстреляна царская семья, тела сброшены в шахту обвалившегося рудника.

Гражданская война

В течение 1918—1922 годов сторонники большевиков ведут боевые действия против их противников. В ходе войны из состава России выходит Польша, прибалтийские республики (Литва, Латвия, Эстония) и Финляндия.

СССР, 1920—1930-е годы

30 декабря 1922 года образуется Союз Советских Социалистических Республик (Россия, Украина, Белоруссия, Закавказская Федерация). В 1921—1929 годах проводится Новая экономическая политика (НЭП). Победителем во внутриполитической борьбе, разгоревшейся после смерти Ленина в 1924 г., становится Иосиф Сталин (Джугашвили). В 1930-х годах Сталиным проводится «чистка» партийного аппарата. Создаётся система исправительно-трудовых лагерей (ГУЛаг). В 1939—1940 годах к СССР присоединены Западная Белоруссия, Западная Украина, Молдавия, Западная Карелия, Прибалтика.

Великая Отечественная война

22 июня 1941 года внезапным нападением нацистской Германии началась Великая Отечественная война. За сравнительно короткое время немецкие войска смогли продвинуться далеко вглубь советского государства, но так и не смогли овладеть Москвой и Ленинградом, в результате чего война, вместо запланированного Гитлером блицкрига, превратилась в затяжную. Битвы под Сталинградом и Курском переломили ход войны, и советские войска перешли в стратегическое наступление. Война завершилась взятием Берлина в мае 1945 года и капитуляцией Германии. Количество погибших в ходе военных действий и в результате оккупации в СССР достигает по подсчётам историков 26 млн человек.

Советско-японская война

В результате войны с Японией в 1945 году в состав России вошли Южный Сахалин и Курильские острова.

Холодная война и застой

В результате войны страны Восточной Европы (Венгрия, Польша, Румыния, Болгария, Чехословакия, ГДР) попали в советскую зону влияния. Отношения с Западом резко обостряются. Начинается так называемая холодная война – противостояние между Западом и странами соцлагеря, достигшее пика в 1962 году, когда между СССР и США чуть было не разразилась ядерная война (Карибский кризис). Потом накал конфликта постепенно идёт на спад, в отношениях с Западом наметился определённый прогресс, в частности, подписывается договор об экономическом сотрудничестве с Францией.
В 70-е годы ослабляется конфронтация СССР и США. Заключаются договоры об ограничении стратегических ядерных вооружений (ОСВ-1 и ОСВ-2). Вторую половину 70-х гг называют «эпохой застоя», когда, при относительной стабильности, СССР постепенно отстаёт от передовых стран Запада в технологическом плане. 

Перестройка и распад СССР

С приходом к власти Михаила Горбачёва в 1985 году в СССР объявляется политика перестройки, с целью решить проблемы в социальной сфере и общественном производстве, а также избегнуть надвигающегося экономического кризиса, вызванного гонкой вооружений. Однако эта политика приводит к усугублению кризиса, распаду СССР и переходу к капитализму. В 1991 году создаётся Содружество Независимых Государств (СНГ), куда входят РСФСР, Украина и Белоруссия.

Тема обучения

— 14 идей, которые стоит попробовать в искусстве английского языка

Когда ученики в классе Бекки Моррис начинают слушать Р.Дж. Palacio’s Wonder, она с нетерпением ждет обсуждения, которое оно вызовет, с такими вопросами, как . Что значит быть настоящим другом? Какова роль стороннего наблюдателя в ситуациях запугивания? и Можем ли мы определить, на что похож человек, просто взглянув на него? привязка разговора. Именно такие беседы облегчают изучение темы языковых искусств.А ответы могут превратить чтение книги в опыт, который изменит жизнь молодых учащихся.

«Изучение таких тем, как доверие, порядочность и честность, — говорит Рэйчел Клафф, редакторский директор Фонда Великих Книг, — помогает воспитывать в мыслях граждан и друзей мира тех мыслителей, которых вы хотите видеть в классе».

Каждый раз, когда студенты читают, они вступают в беседу с автором о том, что важно, говорит Джеффри Вильгельм, выдающийся профессор Государственного университета Бойсе и автор книги Fresh Takes on Teaching Literary Elements .Однако в основе этого разговора лежит понимание. Чтобы полностью изучить тему, учащиеся должны понимать, что они читают, а затем извлекать идеи из текста. «Вы не можете мыслить идеями, пока не поймете их», — говорит Вильгельм.

Вот 14 советов, которые помогут вашим ученикам понять тему во время чтения.

1. Познакомьтесь со своими учениками там, где они есть.

Запланируйте чтение и обсуждение вопросов, которые ваши ученики уже пытаются решить, из Что значит быть хорошим другом? Что такое героизм?

Когда вы соедините свои литературные темы с развитием персонажей и тем, что происходит в жизни учеников, мы надеемся, что ваши обсуждения найдут для них глубокий отклик.Одна из целей учебной темы, объясняет Джоди Либретти из Фонда Великих Книг, состоит в том, чтобы побудить студентов «не только думать о том, как они могут жить, но и о том, какими людьми они хотят стать».

2. Начнем с конкретных деталей.

Прежде чем они смогут определить тему рассказа и работать с ней, ваши ученики должны хорошо разбираться в деталях: обстановке, персонаже, сюжете. Когда они работают с темой, они должны синтезировать всю эту информацию в единое сообщение.Используйте якорные диаграммы, чтобы обрисовать в общих чертах элементы рассказа, или дайте учащимся графический органайзер, которому они будут следовать.

3. Уточните разницу между темой и основной идеей.

Источник: миссис Смит в 5-м заседании

г.

Многим ученикам сложно отличить основную идею от темы. Тема — это основное сообщение, которое автор хочет передать, а основная идея — это то, о чем в основном рассказывается. Изучите эти концепции по отдельности и вместе. Вы можете попрактиковаться в определении тем и основных идей, используя фильмы Диснея или рассказы, которые ваши ученики прочитали в прошлом году, чтобы иметь общую точку отсчета.После того, как вы проведете обзор в классе, дайте учащимся список тем и основных идей и предложите им поработать в парах, чтобы найти совпадения.

4. Поддерживайте обучение.

Тема — сложная для понимания концепция. В отличие от конкретности сеттинга или сюжета, тема тонкая и субъективная. Переходите от простых к более сложным заданиям в классе, чтобы помочь учащимся углубить свое понимание. Учителя гуманитарных наук Сара Кавиар и Меган О’Киф из школы Уайлдвуд в Лос-Анджелесе приглашают своих учеников поработать в группах, чтобы определить тему сказки.Затем они создают разные концовки сказки и работают вместе, чтобы определить, как новая концовка влияет на тему. Наконец, ученики пишут свои собственные сюжеты в соответствии с заданной темой. Посмотрите видео о том, как они подходят к теме обучения здесь.

5. Задавайте важные вопросы.

Источник: Создание читателей и писателей

Основные вопросы являются открытыми, заставляют задуматься и помогают учащимся развить понимание темы. Вопросы вроде Почему люди ведут себя честно? и Что делает хорошего друга? — это те, к которым вы можете возвращаться в течение года, чтобы проанализировать ответы студентов.Посмотрите, как меняются их ответы, когда вы читаете взгляды разных авторов на эту тему.

6. Задавайте также вопросы, связанные с сюжетом.

Конкретные целевые вопросы помогают сосредоточить внимание студентов на тексте. «Вопрос« Какова тема? »Иногда вызывает недоумение у студентов, потому что он слишком общий», — говорит Клафф. С другой стороны, задавая более явные вопросы, например: «Где дружба играет важную роль в этой истории?» может быть слишком ведущим. Вместо этого задавайте вопросы, основанные на тексте и требующие доказательств в поддержку темы.Например, если вы читаете Tuck Everlasting , вы можете спросить: «Следует ли Винни пить воду бессмертия?»

7. Подходите к теме со всех сторон.

Будьте готовы сформулировать вопросы по теме несколькими разными способами, потому что вы никогда не знаете, какие вопросы найдут отклик у студентов. Вот несколько вопросов, которые побудят задуматься о теме: О чем автор хотел, чтобы мы думали? Какая идея остается с вами? и Что вы будете помнить об этой истории через год?

8.Примите ряд ответов.

Конечно, для многих текстов часто существует несколько тем и более одного способа их выражения. Будьте гибкими, принимая ответы студентов на тематические вопросы. Студенты часто сталкиваются с концепциями, которыми они не могут полностью владеть. Например, если ученик говорит, что тема Tuck Everlasting — жить вечно — плохая идея, вы можете поработать с классом, чтобы найти различные способы выразить эту мысль. Вы можете сказать: «Хорошо, а как еще мы можем сказать это?» Направляйте учащихся к теме вместо того, чтобы требовать одного правильного ответа, что может превратить обсуждение в игру по угадыванию мыслей учителя.

9. Позвольте учащимся не согласиться с темой.

Сообщите учащимся, что они не обязаны соглашаться с темой только потому, что они ее прочитали! Продемонстрируйте две противоположные темы и попросите учащихся обсудить, с какой из них они больше согласны. Например, у вас может быть абзац с темой . Вы всегда можете доверять своим друзьям , а другой абзац с темой . Если вы хотите, чтобы что-то было сделано правильно, вы должны сделать это сами .

10. Отойдите от очевидного.

Легко выделить тему из некоторых рассказов (подумайте: Эзопа Муравей и Кузнечик ). Предложите учащимся рассказать истории, не соответствующие типичной схеме. Например, в блоке «Великие книги» о честности учащиеся читают о персонажах, которые начинают рассказ с нечестности. Начав с лживого персонажа, ученики с самого начала исследуют более глубокие вопросы честности. По словам Клаффа, осторожное использование историй открывает учащимся интересные вопросы в реальной жизни.

11. Свяжите свои обсуждения с другими предметными областями.

Видите ли вы примеры из социальных исследований или текущих событий, которые связаны с вашей темой? Создайте коллекцию или доску объявлений по вашей текущей литературной теме. Студенты могут добавлять примеры из поп-культуры, истории или другого чтения. Помогите учащимся связать эту тему с их собственной жизнью, назначив домашние задания, которые создают личный опыт вокруг каждой темы. Когда студенты изучают доброту в Великих Книгах, они совершают случайный акт доброты.А когда третьеклассники изучают благодарность, они делают анонимный подарок, чтобы испытать, каково это — не получить благодарность.

12. Обеспечьте ряд вариантов чтения.

Чтобы привлечь учащихся с разным уровнем чтения, предоставьте подборку книг по одной теме. Когда учитель и писатель Лаура Робб рассказывает о препятствиях, она заполняет библиотеку своей классной комнаты биографиями, чтобы ученики могли прочитать о том, как разные исторические личности преодолевали трудности в своей жизни. Даже когда каждый студент читает что-то свое, он все равно занимается темой на конференциях и пишет.Один из способов предоставить возможность выбора — это сделать для всех учащихся зачитанный вслух анкорный текст с различными рассказами на выбор для самостоятельного чтения. На конференциях попросите студентов связать и связать свое самостоятельное чтение с чтением вслух.

Тема обучения лежит в основе того, что мы хотим для студентов — аутентичного, значимого и запоминающегося опыта работы с текстом. Джефф Вильгельм, возможно, выразился лучше всего: «Если вы умеете читать по теме, вы можете участвовать в демократии».

13. Используйте мини-уроки, чтобы довести дело до конца.

Эти семь быстрых мини-уроков помогают научить авторов и художников теме и тому, как они извлекают большую идею.

1. Оцените вдохновляющие цитаты.

Прочтите вдохновляющие слова, чтобы определить тему, и обсудите истории, фильмы или события из реальной жизни, в которых вы видите, как эта тема разыгрывается.

2. Посмотреть убедительное искусство.

Сделайте искусство трамплином для обсуждения тем и их интерпретации. Например, книга Эдварда Мунка «Крик » может вдохновить на обсуждение темы страха и неуверенности.

3. Слушайте песни.

Песни могут стать предметом обсуждения того, как артисты передают более масштабные идеи через тексты песен. Например, песня Ли Энн Вомак «Я надеюсь, что ты танцуешь» поддается обсуждению независимости.

4. Вытащите старое, но вкусное.

Сказки — это быстрые хитрости в обучающей теме — как вытащить тему зависти из Белоснежка .

5. Просмотрите популярные фильмы.

Мозговой штурм на тему популярных фильмов.Например, Король Лев и ответственность или Вилли Вонка и шоколадная фабрика и жадность.

6. Посмотрите короткометражку Pixar

Шорты Pixar легко найти на YouTube. Вы можете посмотреть их как класс, а затем отточить обсуждение темы. Рассмотрим «Пайпер», «Небольшая облачность» и «Лава».

7. Судите некоторые книги по обложке.

Разместите обложки прочитанных вами книг и попросите студентов обсудить, очевидна ли тема на обложке.

14. Продолжать оценивать тему в течение года.

По мере прохождения года вы захотите узнать, окупилась ли тема обучения и могут ли учащиеся определять тему самостоятельно. Вот восемь советов, как узнать, получают ли это ваши ученики.

1. Используйте аннотацию.

Попросите учащихся аннотировать текст подробностями, цитатами и другими «золотыми линиями», подчеркивающими тему. Сохраните и распечатайте наши бесплатные плакаты с инфографикой для учителей и учеников с аннотациями.

2. Отслеживайте ответы читателей.

Написание ответов на важные вопросы от начала до конца раздела поможет вам увидеть, как учащиеся развивают свои идеи.

3. Карта роста персонажа.

Часто тема проистекает из того, как персонажи — обычно главный герой — изменяются и растут на протяжении всей истории. Попросите учащихся создать диаграмму роста, ориентированную на одного персонажа, которая отмечает переходы в их развитии.

4. Сравните тему с другими рассказами.

Соединение темы из одного рассказа с другим показывает, что учащиеся понимают тему в широком смысле.

5. Приведите доказательства.

Попросите ваших учеников привести конкретные примеры из книги, демонстрирующие тему. Это могут быть цитаты, резюме или заголовки, и это лишь некоторые из них.

6. Отражение.

Попросите учащихся установить связь в письменной форме и обсудить, что тема означает для них лично и как их понимание темы изменилось в зависимости от их чтения.

7. Найдите дополнительные темы.

Многие истории имеют более чем одну тему — иногда нужно просто немного покопаться. Используя рассказ, с которым учащиеся знакомы, попросите их определить и поддержать тему, которая отличается от той, которую вы уже изучали. Например, в рассказе Оливер Баттон учащиеся могут затронуть темы издевательств, гендерных ролей и решимости.

8. Слушайте тему.

При чтении конференций со студентами научитесь прислушиваться к конкретным деталям и примерам по теме.Чем больше учащиеся понимают, тем лучше они будут отвечать на такие вопросы, как . Что автор хочет, чтобы вы запомнили?

Каковы ваши советы по преподаванию темы? Приходите и поделитесь в нашей группе HELPLINE WeAreTeachers на Facebook.

Plus, наши любимые якорные диаграммы для обучения пониманию прочитанного.

Как написать новость за 15 шагов — Журналистика

Ниже приводится отрывок из книги The Elements of News Writing Джеймса У.Кершнер (Пирсон, 2009). Эту книгу можно приобрести в библиотеке Buley (номер телефона PN 4775 .K37 2009, на 3-м этаже)

1. Выберите заслуживающий внимания рассказ. Ваша цель — своевременно рассказать о недавнем, интересном и значительном событии или развитии.

2. При написании рассказа подумайте о своих целях и задачах. Что читатели хотят и должны знать о предмете? Как лучше всего рассказать историю?

3. Узнайте, кто может предоставить наиболее точную информацию по предмету и как с этим человеком связаться.Узнайте, какие еще источники вы можете использовать для получения соответствующей информации.

4. Делайте домашнее задание. Проведите исследование, чтобы получить базовое представление о ситуации, прежде чем спрашивать кого-либо об этом. Просмотрите отрывки с рассказами, уже написанными по этой теме.

5. Подготовьте список вопросов по истории.

6. Организуйте получение необходимой информации. Это может означать планирование интервью или поиск подходящих людей для интервью.

7.Возьмите интервью у источника и сделайте заметки. Задайте заранее подготовленные вопросы, а также другие вопросы, которые возникают в ходе беседы. Попросите источник предложить другие источники. Спросите, можете ли вы перезвонить источнику для дальнейших вопросов позже.

8. Проведите собеседование со вторым и третьим источниками, задайте уточняющие вопросы и проведите дальнейшее исследование, пока не получите понимание истории.

9. Спросите себя: «Что за история?» и «В чем суть?» Прежде чем начать писать, убедитесь, что у вас есть четкая цель.Набери в голове поводок.

10. Составьте письменный план или план своей истории.

11. Напишите свой первый черновик в соответствии с планом, но при необходимости измените его.

12. Прочтите свой первый черновик на предмет проблем с содержимым, пробелов или слабых мест и при необходимости исправьте его. Удалите лишние слова, предложения и абзацы. Считайте каждое слово.

13. Прочтите свой второй черновик вслух, прислушиваясь к логическим или синтаксическим проблемам.

14.Отредактируйте свой рассказ, тщательно проверяя орфографию, пунктуацию, грамматику и стиль.

15. Доставьте готовый рассказ редактору до крайнего срока.

Кершнер, Дж. (2009). Элементы написания новостей. Бостон, Массачусетс: Образование Пирсона.

Я написал автобиографию в 1988 году в возрасте 14 лет; вот. | Райан Рамси

Джон Райан Рамси, рассказанный Джоном Райаном Рамси; Райан Рамси 8E

22.03.88

Моя жизнь началась, когда я родился примерно в [время рождения] [дата рождения].Я родился в [родном городе] в [городской больнице]. При рождении я весил 6 фунтов 4 унции и был 19 дюймов в длину. У меня были темно-синие глаза и светло-каштановые волосы.

Некоторые из моих любимых игрушек, когда я был маленьким, были моим музыкальным мобильным телефоном и моим домашним животным Нилом (лягушкой-чучелом). У меня было две собаки по кличке Бузер и Джиггер. Еще у меня была лошадь по имени Нахальная Сьюзи. На самом деле лошадь принадлежала моему отцу, но я тоже считал ее своей лошадью.

На мой первый день рождения были приглашены мои друзья, и они хорошо провели время.Мой друг Скотт и я решили попробовать сначала съесть свечи перед тортом, и у нас ничего не вышло. В первое Рождество мне нравилось играть в коробки, а не с игрушками.

Моим первым детским садом была дневная методистская школа Каталины. Моим учителем была мисс Лаура. Моими лучшими друзьями были Скотт и Кевин. Моими лучшими предметами были раскрашивание, азбука, числа и решение головоломок.

Напечатано на точечной матрице!

Когда мне было три года, мы переехали в Феникс в квартиру, потому что ждали постройки дома.Год спустя у меня родилась сестра, и мне пришлось кормить ее всего через несколько часов после ее рождения. Пока моя мама лежала в больнице, я жил в доме бабушки и дедушки. Пока я был там, я катался на велосипеде с дедом, и моя нога случайно зацепилась за спицы, так что я тоже пошел к врачу.

Когда мне было пять лет, мы переехали в Пеорию, штат Аризона, в наш новый дом. Я пошел в детский сад в школе Орангвуд. Моего учителя звали миссис Кутчен. Я нашел четырех новых друзей, которые жили поблизости, и их звали Грейди, Скотт, Джош и Чарисса.В школе у ​​меня было много других друзей, и мне очень нравилась школа.

В середине первого класса мы переехали в Махва, штат Нью-Джерси. Мы снимали дом, пока не нашли его, чтобы купить (примерно шесть месяцев спустя). Когда мы нашли новый дом, я пошла в школу Бетси Росс. Я до сих пор живу в том же доме на 31 Armor Rd. Я наслаждаюсь Махва с тех пор, как переехал сюда, но когда-нибудь я хочу вернуться в Аризону.

Я вижу на этих фотографиях так много своих детей, что это страшно

Десять слов, которые лучше всего описывают меня, вероятно, означают «вдумчивый, приятный, веселый, умный, любопытный, интересный, короткий, любопытный, наивный и независимый».

Мой отец трудолюбивый, тихий, наивный, милый, веселый, уставший, веселый, забывчивый, заботливый и замечательный.

Моя мама строгая, трудолюбивая, умная, милая, веселая, интересная, красивая, высокая, потрясающая и задумчивая.

Моя сестра Кари мягкая, властная, любопытная, трудолюбивая, заботливая, милая, умная, сонная, любопытная и скучная.

Через пять лет я планирую поступить в колледж, работая над учебой. Я надеюсь, что через десять лет я буду учиться в медицинской школе на врача.Мне двадцать лет я надеюсь работать врачом по специальности ортопедическая хирургия. Я хочу стать профессионалом в этом виде работы.

По выходным я провожу время, хожу к кому-нибудь домой или к кому-то приходя ко мне домой. Если я этого не сделаю, то буду кататься на лыжах зимой, в бейсболе весной и в футболе осенью. Я также делаю работу по дому, прежде чем выйду на улицу.

Мне больше всего нравится кататься на лыжах, потому что это то, в чем я хорошо разбираюсь и получаю удовольствие. Это освобождает меня, и я не о чем беспокоюсь.Меньше всего мне нравится играть на компьютере, потому что я играл во все игры много раз.

Качества взрослых, которые я уважаю и восхищаюсь больше всего, — это доставлять удовольствие и получать удовольствие, потому что, несмотря на все заботы взрослых, замечательно видеть, как они развлекаются и отпускают все заботы. Качество, которое я меньше всего уважаю, — это когда взрослые неправильно понимают вас и кричат ​​на вас.

Мой лучший друг — Скотт. Он мой лучший друг, потому что мы знаем друг друга всю жизнь.Мы хорошо ладим и наслаждаемся друг другом. У нас есть общие черты: спорт, интересы и качества.

Впечатлен моим почерком

Мои любимые виды спорта — это лыжи, бег и бейсбол. Я очень люблю кататься на лыжах, и мне это нравится. Мне нравится бег, потому что это хорошее упражнение и весело пытаться улучшить свое время гонка за гонкой. Еще мне нравится бейсбол, потому что он быстрый и насыщенный. Мне нравятся эти виды спорта, потому что они реальны, и вы не знаете, чего ожидать.

Мои любимые телешоу — Night Court, Growing Pains и Cheers.Night Court — мой любимый, потому что персонажи великолепны. Джон Ларрокетт такой забавный, что я не могу стоять прямо. «Болезнь роста» и «Ура» тоже прекрасны из-за смеха. Мне нравится, как Тед Дэнсон пытается пойти на свидание с кем угодно.

Мне нравится читать Sports Illustrated и National Geographic. Мне нравится Sports Illustrated, потому что я большой фанат спорта и люблю читать статьи. Мне нравится National Geographic, потому что я люблю читать о природе и людях со всего мира.

Друзья наслаждаются моей компанией, потому что я не суетюсь и не жалуюсь, если они хотят сделать что-то, кроме того, что я хотел бы делать. Я чувствую себя справедливым по отношению ко всем своим друзьям и заслуживаю доверия. Я знаю, что не властен, и надеюсь, что не заноза в шее.

Основные цели, над которыми я сейчас работаю, — это окончить среднюю школу и колледж и получить хорошую работу. Я надеюсь поступить в хороший колледж и выучиться на врача. Если я решу не быть врачом, я хочу работать в области математики и естественных наук.Если я получу приличную работу, я постараюсь перейти на более высокий уровень работы и, надеюсь, смогу выйти на пенсию к 65 годам и переехать в Аризону, чтобы купить ранчо и скаковых лошадей.

Дружба для меня очень важна, потому что я считаю, что жить без друзей слишком сложно. Друзья — это те, на кого можно положиться, когда ты на помойках. Друзья — это люди, которые уважают вас и имеют с вами хорошие отношения. Друзья не заставляют вас делать то, чего вы не хотите делать. Я считаю, что друзья входят в пятерку самых важных иждивенцев в жизни.

У меня до сих пор есть фотография «Кузен и я» из «79

». Школа очень важна для меня, потому что без школы было бы трудно зарабатывать на жизнь. Мне также нравится школа, потому что это дает мне возможность улучшить себя и свои оценки. Школа влияет на всю вашу жизнь, потому что, если вы не получаете хороших оценок, теперь вы можете получить хорошую работу всю свою жизнь. Хотя это не мое любимое занятие, я, вероятно, оглянусь назад и подумаю, слава богу, что ходил в школу.

Иногда я довольствуюсь собой, если стараюсь изо всех сил.Если я не буду изо всех сил стараться, мне хотелось бы, чтобы мне было лучше, чтобы не расстраиваться на себя. Мне кажется, что если вы не будете изо всех сил стараться, вы не сможете добиться успеха и достичь своих целей.

Я люблю проводить время после школы, делая то, что мне нравится. Мне нравится играть с друзьями или смотреть телевизор. Весной я буду играть в бейсбол с друзьями на бейсбольном поле. Иногда я хожу в китайский ресторан и играю в видеоигры.

Сейчас мне 14 лет, и я люблю каждый год.Моя семья только что вернулась из нашей первой поездки во Флориду. Это было здорово. Я любил достопримечательности и мир Диснея. Мы пробыли в Диснейленде четыре дня и встретили наших друзей, мистера и миссис Даунс, Мэтта и Мелиссу Даунс. Мы с Мэттом каждую поездку в парке ездили по крайней мере дважды. Мы также ходили в «Морской мир», который мне нравится, потому что я люблю морских животных.

Когда нас не было в Диснейуорлде, мы останавливались у бабушки. Когда мы были там, бабушка отвела нас в Космический центр НАСА. Это было действительно здорово.Моя семья также планирует поездку в Канкун, Мексика, в декабре. Я не могу ждать.

Надеюсь, вам понравилась моя автобиография так же, как мне понравилась моя жизнь. Я надеюсь, что остальная часть моей жизни будет такой же приятной, как первые 14 лет. Я надеюсь прожить здоровую и долгую жизнь в полной мере.

Райан Рамси

72 идеи для рассказов, которые улучшат ваше письмо

Вы готовы написать рассказ, но не знаете, с чего начать? Получите новые идеи сегодня с помощью этих разнообразных и увлекательных рассказов.

Хотя я разбил их на подкатегории, не ограничивайте себя заголовками. Не стесняйтесь добавить романтики к сверхъестественной истории или создать семейную сказку в исторической или антиутопической обстановке.

Ключом к использованию идей этих рассказов является открытый и гибкий ум. Используйте эти подсказки как трамплины, а затем следуйте своему вдохновению.

Первая половина этих идей рассказов представляет собой общие категории — Юмор, Семья, Власть, Поворот сюжета — в то время как вторая половина предлагает идеи рассказов в конкретных жанрах — Фэнтези, Ужасы, Антиутопия, Криминал, Научная фантастика, Романтика .

Наслаждайтесь!

Юмор

  • Замещающие учителя устали от того, что их не воспринимают всерьез, поэтому они образуют тайное общество: подчиненное.
  • Расскажите сказку о модном пингвине, который покупает смокинг и попадает в модельную индустрию. Сделайте как можно больше пересечений между модой и жизнью птиц.
  • Имитатор Элвиса заказывает концерт, который настолько хорош, что люди верят, что настоящий Элвис вернулся к жизни. Следующее, что он узнает, — это лидер суеверного культа Элвиса.
  • После того, как религиозный культ захватил власть, кофеин объявлен вне закона. Расскажите историю о храброй и любящей кофе семье, открывшей #CaffeineSpeakeasy.
  • Все принимают лягушку Фабио за жабу из-за его бородавок. Изучите борьбу.

2 символа или меньше

  • Тэмми находится в одиночном заключении в течение 2 лет и не слышала никаких контактов с людьми, даже писем, по крайней мере, до тех пор, пока она не начала получать таинственные записки под дверью.
  • Устав от работы корпоративным роботом, Джеральд использует все свои больничные дни, чтобы провести неделю в одиночестве, путешествуя по Аппалачским горам. Кажется, все хорошо, пока не ударит метель.
  • Застенчивый веб-дизайнер думает, что нашел в сети мужчину своей мечты. Оказывается, его ловит член конкурирующей компании, который пытается получить от него информацию.
  • Бренна и Джеймс работают в двух соседних компаниях быстрого питания и всегда одновременно обедают на скамейке у тротуара.Достаточно ли они храбры, чтобы добиться чего-то большего от этой новообретенной дружбы?
  • Странствующий визажист по имени Бренда и собака размером с кошелек отправляются в путешествие по стране на похороны, на которые Бренда не хочет присутствовать. Расскажите историю с точки зрения Бренды и собаки.

Приключения

  • Домашнее обучение Адам только что закончил среднюю школу и планирует поступить в колледж недалеко от своего города, когда внезапно нападение на его уединенный родной город означает, что его призвали в армию.Несмотря на то, что он находится далеко от первого раза и напуган, он не просто выживает — он становится ключевым стратегом благодаря своей научной проницательности.
  • Странствующий фотограф-натуралист Линдси встречает группу коренных жителей, которые, возможно, нашли лекарство от рака в редком местном растении.
  • Родители португальской иностранной студентки по обмену Габриэлы не так невинны, как кажутся. Прежде чем она узнает об этом, эти тайные члены мафии похищают ее в рамках международной теории заговора.На другом конце света и одна, как она может сбежать и раскрыть правду?
  • Американский актер играет главную роль в фильме о многоязычном туристическом агенте. Вместо того, чтобы покупать Розеттский камень, он собирает чемоданы и решает отправиться в четыре разные страны мира, но он не ожидает, что влюбится в своего гида.
  • Мальчик крадет реактивный пакет, который может помочь ему летать, и его усыновляет стая птиц, мигрирующих на юг на зиму. Покажите, как развиваются его отношения с ними, пока охотники не попытаются убить птиц и не отвезти его домой.


Если вы давно хотели опубликовать книгу, я могу помочь.

Я Джон Мэтью Фокс, основатель Bookfox, и я помогаю писателям улучшать свои книги, чтобы они могли найти издателя своей мечты.

Подробнее о моей редакции романа…



Дружба / Семья

  • Когда 14-летний Оливер узнает, что он единственный приемный ребенок в семье из восьми человек, он чувствует себя преданным и убегает, чтобы найти своих биологических родителей.Однако после 2 месяцев в одиночестве в дороге у него заканчиваются деньги, и он все еще не преуспел. Он продолжает искать или идет домой?
  • Невероятная дружба между шестилетними сыновьями враждующих родителей приводит к неожиданному и напряженному воссоединению на вечеринке. Это начало примирения или это только подлило масла в огонь?
  • Два друга детства перестали разговаривать после школьной вражды, пока пять лет спустя не оказались на том же международном рейсе.Какие разговоры развернутся в течение следующих 12 часов, и они поддерживают связь или разойдутся навсегда?
  • Группе 12-летних однояйцевых близнецов удалось поменяться местами в классе, так как один хорошо разбирается в математике, а другой — в английском. За обедом они меняются нарядами и, возвращаясь к столам друг друга, обнаруживают, что их очень строгая и наблюдательная мама заменяет их учителем.
  • Когда Али, мусульманин, влюбляется в Рахиль, еврейскую девушку, их семьи приходят в ужас.Что делают их семьи, чтобы их разлучить?

Твист

  • Федеральное расследование продолжающегося расследования убийства обнаруживает, что за преступлением стояла опасная коалиция полицейских.
  • Известная гимнастка подверглась критике за использование стероидов, улучшающих спортивные результаты. Оказывается, именно она слила историю, чтобы отвлечь внимание от того факта, что она — наркобарон, продающий вызывающее привыкание и в конечном итоге смертельное новое вещество.
  • Молодой телевизионный актер считается одним из лучших в свое время. Хотя репортеры называют его «методом» только интервьюирования персонажа, это потому, что он не имеет идентичности, кроме своих знаменитых персонажей, между тремя из которых он переключается из-за диссоциативного расстройства идентичности.
  • Дженна за кулисами выпускного вечера собирается произнести прощальную речь, когда слышит выстрел в толпе. Напишите отчет о следующих 10 минутах с ее точки зрения.
  • Пожилая пара хранит все свои деньги дома между страницами книг.Они готовы собрать все это и начать искать дом для престарелых, когда пожар сожжет их дом и их деньги.

Мощность

  • Спустя всего год у власти губернатор Ли обнаруживает, что его соблазняет коррумпированная организация, которая хочет, чтобы он саботировал проект общественного транспорта в обмен на финансирование всего своего переизбрания.
  • Директор Уоткинс хочет получить повышение до окружного директора, но она знает, что новый директор сократит все программы по искусству.Как она выбирает между повышением по службе, которое поможет ей отправить детей в колледж, и сохранением программ искусства, которые она так любит?
  • Когда генерал Адамс обнаруживает, что противоборствующая армия сдастся, если она сдастся, делает ли она приоритет своей собственной безопасности или жертвует собой, даже если это означает пытки?
  • Успешный адвокат знает, что его клиент виновен в убийстве, но он легко может солгать и выиграть дело, которое широко освещается в СМИ и, несомненно, гарантирует, что его сделают партнером в его фирме.
  • Ивонн упорно трудилась, чтобы построить свою успешную компанию по недвижимости, и она любит свою работу. Но когда конкурирующий риэлтор начинает воровать всех своих клиентов, ей приходится сопротивляться необычными способами, чтобы сохранить свой бизнес.




Сверхъестественное

  • В свой 16-й день рождения Кристофер чудом выжил в лобовой автокатастрофе без единой царапины. Через неделю, когда он поцарапал колено во время игры в баскетбол, оно зажило в считанные минуты.Откуда взялась эта сила и что он может с ней сделать?
  • The Elite Education Society, или EES, раздает одаренным ученикам таблетки, которые дают им возможность бодрствовать в течение 48 часов и записывать все, что они видят, слышат и чувствуют в своем сознании, как в блокнот. Но мало ли они знают, что побочные эффекты, появившиеся через две недели, приведут к катастрофе.
  • 63-летний Изумруд — единственный член своей семьи, не обладающий сверхдержавой. Однако, когда местная полиция, опирающаяся на силу супергероев, не может поймать убийцу, ее приземленная перспектива оказывается ключом к раскрытию преступления.
  • После сотрясения мозга Джамал Уинстон обнаруживает, что не может контролировать повторяющийся и яркий сон о своем несчастном случае. Однако в бодрствующем состоянии он может проецировать образы в своем уме в комнату и изменять мир вокруг себя. Жаль, что врачи думают, что это все в его голове, и постоянно вводят ему успокоительное. Сможет ли он побороть силу медицинской комы?
  • Что происходит, когда технологии дают животным возможность говорить?

Романтика

  • Рэйчел, успешный адвокат, которая только что стала партнером в своей фирме, работает над одним из крупнейших дел об убийстве в истории Бостона.Когда она понимает, что испытывает чувства к прокурору, отступать уже поздно. Что важнее: оставаться верным своим рабочим ценностям или попытаться полюбить?
  • Джордан — одинокий парень из колледжа, просматривающий Tinder, когда обнаруживает, что своей любимой актрисе, Джине Дэвис, он понравился. Но когда они встречаются, он понимает, что между ними нет никакой связи. Скорее, его взгляд привлекает ее помощник.
  • Когда выясняются годичные тайные отношения Александры и Эмбер, их исключают из средней школы для девочек и заставляют посещать отдельные государственные школы.Как им сохранить свою любовь под бдительным взором своего осуждающего сообщества?
  • Два художника женаты 5 лет. Как меняются их отношения, когда один из них внезапно ослеп?
  • В этой короткой истории любви между асексуальным мальчиком и девочкой будут три отдельные сцены: милая встреча, первое свидание и первый раз, когда они говорят: «Я люблю тебя». Задача состоит в том, чтобы создать романтическое напряжение без какого-либо сексуального напряжения.

Фантазия

  • Когда раскрывается давний тайный орден магов, пора сражаться.Но что сильнее: древняя магия или современные технологии?
  • Национальный лес Пайншор — дом не только для вечнозеленых деревьев. Это убежище для оборотней, и хотя они выходят наружу только ночью, блохи, цепляющиеся за их кожу, заползают в озеро и передают вирус оборотня через городскую водопроводную систему — единственные люди, которых это не затрагивает, — это лица моложе 14 лет.
  • Вампиры и роботы, работающие на человеческой крови, сражаются за ограниченное кровоснабжение человека в эпической войне сверхъестественного против машин.
  • Внешне обычную лошадь посещает мистическое присутствие, которое обещает сделать ее единорогом, но ей придется столкнуться с опасностями побега из конюшни, если она хочет получить доступ в этот новый и таинственный мир.

Научная фантастика

    • Космический корабль, который может превосходить скорость света, позволяет некоторым людям покинуть нашу солнечную систему с ее умирающим солнцем. Как человечество решит, кто станет пассажиром?
    • Специальный компьютерный вирус разработан мошенником, работающим в Apple, для управления человеческими желаниями и импульсами.
    • Зоомагазин, где полно кошек, продает их по очень низкой цене. Однако то, что казалось нормальными котятами, на самом деле было потомком инопланетянина, который может телом перепрыгивать от человеческого хозяина к человеческому хозяину, в результате чего каждый из их хозяев совершает самоубийство через 24 часа.
    • В прямом эфире, посвященном Белому дому, обнаружена неисправность микрофона, в результате чего на всю страну транслируется сверхсекретная встреча о надвигающемся вторжении инопланетян.
    • Ученые разрабатывают новое устройство сканирования мозга, которое может читать мысли.У кого должен быть доступ к этой технологии? Прежде чем они успевают решить, кто-то взломал их компьютерную систему и украл ее.

Ужас

  • Наступает Хэллоуин, и подростки, охотящиеся за привидениями, забредают в печально известный дом с привидениями недалеко от местного кладбища и обнаруживают, что им нужно бояться не призраков, а ядовитого газа, искажающего их воспоминания и отдающего их в руки бредовых и иллюзорных людей. скрученный человек, который живет наверху.
  • Когда в местном дошкольном учреждении возникает болезнь, похожая на ветряную оспу, ее помещают в карантин. Хотя поначалу это кажется безобидным, оказывается, что его симптомы включают вспышки насилия, из-за которых дети вырываются на свободу и терроризируют город.
  • То, что кажется обычным семинаром по медитации, оказывается площадкой для вербовки экстремистского культа, гипнотизирующего его членов с целью совершения актов насилия. Никто не застрахован, кроме Маргарет Брэдшоу.
  • Ничто не может разбудить Кита от ночных ужасов, которые заставляют его атаковать любого, кто приближается к нему, поскольку он не может отличить тех, кого любит, от злодеев, которых видит в своей голове.
  • JJ должен нырнуть с аквалангом на 300 футов через генетически модифицированное место размножения акул, чтобы спасти свою девушку в разбитом подводном аппарате, но на глубине его ждет ужасающий сюрприз.

Преступление (Тайна / месть)

  • После того, как он обнаруживает одежду другого мужчины, спрятанную в задней части туалета своей девушки, Брэд планирует отправиться на рыбалку, чтобы отвезти ее подальше на выходные и преподать ей урок.
  • Смитсоновский слэшер вызвал панику в округе Колумбия.Если каждый день в пределах 500 футов от одного из музеев появляется новая жертва, у него должен быть мотив и метод, но как полиция может найти его, когда он уничтожил все камеры и продолжает убегать?
  • Осмеление кражи в магазине превращается в случай ошибочной идентификации, и следующее, что она знает, студентка колледжа Аманда предстает перед судом за убийство.
  • Офицер Тернер уже три года трезв и стремится вернуть свою жизнь в нормальное русло. То есть до тех пор, пока его не вызывают на место того, что, по его мнению, было кражей, но не оказывается, что это громкое дело с наркотиками.Сможет ли он подавить свои побуждения среди гор кокаина, тем более что он отвечает за сбор доказательств?
  • Что происходит, когда группа идентичных мужчин-близнецов совершает бесчисленное количество убийств, которые они планируют вместе, но постоянно используют друг друга в качестве алиби?

Антиутопия / футуристика

  • В 2150 году Алия беременеет двойней, и в перенаселенной стране с авторитарным правительством ей приходится выбирать, кого оставить, а кого убить, когда они родятся.Вместо этого она намеревается бежать через границу со своим мужем.
  • Когда ученый НАСА Хосе обнаруживает надвигающуюся атаку инопланетян, которая обязательно уничтожит Землю в течение месяца, он становится сопротивляющимся лидером восстания и координатором международной эвакуации планеты.
  • Когда Калифорния отделяется от Северной Америки и провозглашает независимость, начинается вторая Гражданская война в США.
  • Оказывается, iPhone 26 был взломан и может быть взорван удаленно.В одно утро убивают ключевых политических лидеров по всему миру, и мир погружается в хаос.

Детский

  • 20-фунтовая такса Кевин выделяется среди своих братьев и сестер бордер-колли и подвергается издевательствам за то, что отличается от нее. Он хочет доказать, что может не только пасти овец, но и дружить с ними на равных.
  • Восьмилетний Таннер весь год упорно трудился, чтобы держать свои оценки на высоком уровне, чтобы он мог участвовать в ежегодной феерии «Учитель на день».
  • Что происходит, когда нормальная девушка обнаруживает в парке напротив своего дома устройство телепортации, которым только она умеет пользоваться?
  • Ребенок младшего возраста обладает уникальным талантом к пониманию животных, настолько, что в конечном итоге он помогает дрессировщикам, ветеринарам и исследователям дикой природы. Работайте с некоторыми животными фактами!

Исторический

  • Это 1955 год. После того, как Роза Паркс была арестована за то, что она сидела в белой секции автобуса, группа активистов за гражданские права всех рас собралась вместе, чтобы начать некоммерческий автобусный бизнес.
  • Напишите рассказ от первого лица о схватке между преступником и львом в древнеримском Колизее.
  • Назревает Вторая мировая война, и Брайан не хочет ничего, кроме как сражаться за союзников, но для этого он должен убедиться, что никто не узнает, что ему при рождении была назначена женщина.
  • Кем был Авраам Линкольн без своего знаменитого цилиндра? Напишите отчет о его преобразованиях за эти годы, сравнив его жизнь с жизнью 16-го президента США.
  • Это любовь с первого взгляда для счастливой молодой пары, как только Берлинская стена рушится до земли, но в последующие дни их родители уже не так взволнованы.

Я надеюсь, что эти идеи рассказов породили для вас несколько хороших историй! Оставьте заметку в комментариях, если вам понравилась конкретная подсказка по написанию рассказа.

Автор Биография:

Виктория Фомбелле — писатель-фрилансер, комедийный актер и студентка клинического психиатрического консультирования, живущая и работающая в Чикаго.

Пишите лучшие книги.

Получите бесплатную копию «DEFEAT WRITER’S BLOCK»

, когда подпишетесь на мой еженедельный информационный бюллетень.

Успех! Теперь проверьте свою электронную почту, чтобы получить бесплатный PDF-файл «Победить блок писателя».

Flesch Reading Ease and the Flesch Kincaid Grade Level — Readable

На первый взгляд формулы для оценки удобочитаемости могут показаться бессмысленными. Но строительные кирпичики, из которых состоят обе оценки Флеша, просты и основаны на двух факторах:

  • Длина предложения. Судя по среднему количеству слов в предложении
  • Длина слова.Судя по среднему количеству слогов в слове

За предложениями, содержащими много слов, уследить труднее, чем за более короткими предложениями.

Многие из классиков английской литературы были написаны в 18-19 веках. В то время средний приговор был намного длиннее, чем сейчас.

У вас может быть длинный абзац, состоящий из одного длинного предложения; строки предложений, соединенные точками с запятой, начертанными через точку с запятой, были нормой. Однако, поскольку средняя длина предложения со временем уменьшалась, уменьшалась и продолжительность нашего внимания.У нас больше нет терпимости к длинной извилистой прозе.

Точно так же слова, содержащие много слогов, труднее читать, чем слова, в которых меньше слогов. Например, «это была вялая попытка» читать сложнее, чем «это была ленивая попытка».

Что означают баллы Флеша?

Обе оценки Флеша отражают читабельность содержания. Оценка Flesch Reading Ease составляет от 1 до 100, а оценка Flesch Kincaid Grade Level отражает систему образования США.Оба они рассчитываются с использованием одних и тех же единиц измерения, но веса этих единиц различаются между двумя тестами, что приводит к разным оценкам читаемости.

Удобство для чтения Флеша-Кинкейда

Чем выше оценка по чтению, тем легче читать текст.

Обратите внимание, что это отличается от большинства оценок удобочитаемости, где более низкая оценка легче.

Например, оценка по чтению от 60 до 70 соответствует уровню 8-9, поэтому текст с этой оценкой должен быть понят для детей в возрасте от 13 до 15 лет.

Чтобы разобраться в оценке легкости чтения, необходима таблица преобразования. Это переводит оценку в уровень обучения.

Flesch-Kincaid Grade Level

Уровень обучения Флеша-Кинкейда эквивалентен уровню образования в США. Он показывает необходимое образование, чтобы понимать текст.

Путеводитель для 7-го класса: чтение и письмо | Scholastic

Ученики седьмого класса могут больше сосредоточиться на развитии навыков, которые они начали развивать в 6-м классе, без дополнительного стресса при адаптации к новой среде средней школы.Ожидается, что к 7-му классу учащиеся привыкнут к жизни в средней школе, и поэтому ожидается, что они будут работать более независимо и организовывать свое время и графики с меньшим (но все же некоторым) руководством.

Как правило, в 7-м классе учащиеся развивают навыки, полученные в 6-м классе, путем написания и чтения более сложных и длинных текстов и сочинений. Эта работа подготовит их к 8-му классу, где они закрепят и укрепят свои навыки, в конечном итоге настроив их на успех в старшей школе.

Читайте, чего ожидать в этом году, и купите все ресурсы седьмого класса в Scholastic Store.

В 7-м классе учащиеся углубляют свои способности анализировать прочитанные тексты и находить для этого доказательства из текста. В частности, 7-классники учатся более внимательно изучать тексты и использовать детали из текста, чтобы развивать идеи, анализировать и делать выводы.

Кроме того, они анализируют отношения между элементами в одном тексте и в нескольких текстах, поддерживая этот анализ, цитируя доказательства из текста.

Для развития навыков чтения ваш 7-классник:

  • Анализирует тексты, используя текст в качестве доказательства в поддержку анализа.
  • Делает выводы о текстах и ​​использует доказательства из текста для подтверждения выводов.
  • Понимает сообщение или идеи в тексте и использует доказательства для подтверждения этих утверждений.
  • Понимает, отслеживает продвижение и резюмирует основную идею текста, используя доказательства из текста.
  • Анализирует и объясняет взаимосвязь между различными элементами, такими как персонаж и обстановка.
  • Анализирует влияние конкретного языка и выбора слова, используемого в тексте.
  • Понимает, как различные структуры, используемые в тексте, например стихи или драма, влияют на текст.
  • Сравнивает и противопоставляет различные перспективы и точки зрения в тексте.
  • Определяет точку зрения автора в тексте, используя доказательства из текста.
  • Сравнивает различные версии текста, такие как сценическая версия, фильм или аудиоверсия, уделяя особое внимание тому, как элементы, такие как освещение, декорации или звуковые эффекты, влияют на сообщение текста.
  • Сравнивает историческое описание события, человека или места с историческим художественным текстом того же периода.
  • Читайте различные тексты, включая рассказы, стихи, драмы, художественную литературу или информационные тексты.
  • Сравнивает несколько текстов, написанных разными авторами на одну и ту же тему, и определяет, как представлены их разные точки зрения, посредством представления фактов и сделанных ими выводов.

Подобно работе, которую они выполняют в чтении, 7-классники углубляют свои навыки письма, используя анализ, уделяя пристальное внимание деталям и предоставляя причины, доказательства и примеры для идей, которые они выражают.Ученики 7-го класса пишут разные жанры, в том числе информативные произведения, мнения и рассказы, и выполняют как краткосрочные, так и долгосрочные письменные задания.

Особое внимание уделяется исследованиям и обучению студентов выполнению их собственных независимых исследований и исследовательских проектов, как описано ниже, в частности, с использованием цифровых ресурсов.

Для развития навыков письма ваш 7-классник:

  • Приводит аргументы, которые представляют четкие причины и соответствующие доказательства и включают:
    • Введение
    • Подтверждение противоположных требований
    • Логическое и упорядоченное изложение причин и доказательств
    • Использование соответствующих переходов, слов и фраз для соединения требований
    • Заключительное предложение или абзац, который поддерживает аргумент, сделанный
    • Официальный тон и стиль
  • Пишет структурированные и хорошо организованные мнения, исследования и информационные материалы, которые:
    • Используют подтверждающие утверждения и доказательства, основанные на достоверных текстах и ​​ресурсах
    • Включите введение с объяснением того, что следует за
    • Разрабатывать темы, используя факты, подробные цитаты, примеры, а также тематические термины и определения
    • Включите переходы, соединяющие понятия и абзацы
    • Включите заключение, подтверждающее представленную идею (идеи)
    • Сохраняйте формальный стиль «эссе»
    • Интегрировать другие формы мультимедиа и форматы, такие как графики, диаграммы, заголовки, а также аудио или видео, когда это необходимо
  • Пишет хорошо структурированные повествования (правдивые и вымышленные), которые включают:
    • Рассказчик, персонажи и точку зрения
    • Описательные детали и сенсорный язык для описания персонажей, обстановки и опыта
    • Детали диалогов и описания персонажей, обстановки и опыта
    • Четкая структура с логическим порядком и последовательностью, показанная с помощью переходных слов
    • Заключение, связанное с повествованием и основанное на нем
  • Планирует, исправляет и редактирует написание, особенно под руководством учителей и коллег, уделяя особое внимание опробованию новых подходов и обеспечению того, чтобы письмо имело цель и привлекало аудиторию
  • Использует технологии и Интернет для создания и публикации письменных работ
  • Работает с другими и цитирует источники
  • Работает над несколькими короткими исследовательскими проектами, которые отвечают на конкретный вопрос и цитируют несколько источников, собирая дополнительные вопросы для дальнейшего исследования
  • Использует как печатные, так и цифровые ресурсы для проведения исследований, уделяя особое внимание использованию соответствующих поисковых запросов и надежных источников
  • Использует цитаты и стандартный формат цитирования
  • Использует исследования для анализа и вывода

Покупайте лучшие ресурсы для седьмого класса ниже! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.

Другие справочники по классам:

признаков проблем с чтением + БЕСПЛАТНОЕ краткое руководство для печати

Вы подозреваете, что у вашего ребенка проблемы с чтением? Если да, то вы не одиноки.

Многие родители приходят к нам в поисках ответов на проблемы чтения своих детей. У моего собственного сына в молодости были проблемы с чтением, поэтому я не только могу вам помочь, но и из первых рук понимаю, через что вы проходите.

Давай найдем для тебя несколько ответов!

Читая эту статью, доверяйте своему инстинкту. Если вы думаете, что вашему ребенку сложно читать, скорее всего, так оно и есть. Этот список может помочь вам в этом.

Каковы признаки проблем с чтением?

Ребенок с проблемами чтения может отображать некоторые из перечисленных ниже проблем.

  • Озвучивает каждое слово на странице, даже если он их уже прочитал.
  • Не знает звуков букв.
  • Устное чтение скорее прерывистое, чем плавное и плавное.
  • Читает слова в неправильном порядке.
  • Может распознать слово на одной странице, но не на следующей странице.
  • Заменяет слова, похожие на похожие, например, «дом» на «лошадь».
  • Отгадывает слова вместо того, чтобы произносить их вслух.
  • Не умеет произносить незнакомые слова.
  • Игнорирует знаки препинания при чтении.
  • Теряет место на странице, пропускает строки или перечитывает строки.
  • Вставляет лишние буквы в слово при чтении. Например, хвост может читаться как след. Неправильно прочитанное слово часто имеет одинаковую начальную и конечную буквы.
  • Создает часть истории на основе иллюстраций или контекстных подсказок вместо того, чтобы читать фактические слова на странице.
  • Заменяет слова с похожими значениями при чтении рассказов. Например, может читать сказанное вместо крика.
  • Пропускает маленькие слова, такие как a, the, to, of, were и from.
  • Отображает плохое понимание прочитанного.
  • С трудом читает отдельные слова на карточке.
  • Сопротивляется чтению. Для детей естественная тенденция избегать того, в чем они не умеют.

Что вызывает проблемы с чтением?

Если вы узнали своего ребенка по любому из вышеперечисленных признаков, не отчаивайтесь! Проблемы с чтением могут возникать по разным причинам, и большинство из них можно преодолеть.

Дети с нарушением слуховой обработки часто плохо учатся читать.Хотя ребенок с APD сталкивается со многими проблемами в учебе, вы можете помочь ему научиться читать. Все о чтении использует учебный подход, который именно то, что нужно ребенку с APD!

Дислексия — распространенное нарушение правописания и чтения. Примерно 10% студентов страдают дислексией. Симптомы варьируются от человека к человеку. Если вы подозреваете дислексию, загрузите наш контрольный список «Симптомы дислексии».

Проблемы со зрением могут вызывать проблемы с чтением. Проконсультируйтесь со своим детским офтальмологом, чтобы исключить проблемы со зрением, такие как дальнозоркость или нарушение конвергенции.

Другие причины проблем с чтением включают аутизм и плохую рабочую память. Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) также может вызывать проблемы с чтением, потому что ребенку трудно сосредоточиться на выполняемой задаче.

Возможно ли, что у моего ребенка нет проблем с чтением?

Да, это так! Иногда на ребенка навешивают ярлык проблемы с чтением, но настоящая проблема в том, что его не учили так, как он может учиться. Мы не можем ожидать, что ребенок будет читать, если у него есть пробелы в обучении чтению или ограниченный опыт.В то время как некоторые дети, кажется, естественным образом начинают читать с очень небольшими инструкциями, для многих детей успех чтения требует прямых систематических инструкций, таких как в Все о чтении .

В других случаях от очень маленьких детей ждут слишком многого. Некоторые дети просто еще не готовы читать, и в таких случаях полезно подготовить их к чтению, например, в нашей программе предварительного чтения.

Чтобы научиться читать, нужно время — а во многих случаях повторение и повторение — прежде чем ребенок начнет добиваться успеха.Ребенку может потребоваться увидеть слово 30 раз, прежде чем он сможет автоматически распознать его в глаза. Если ваш ребенок еще столько раз не встречал ни слова, не пугайтесь, если ему нужно его произнести.

Научиться читать детям может быть нелегко. Если у вашего ребенка низкая толерантность к разочарованию, может показаться, что у него могут быть проблемы с чтением, даже если это не так.

Как я могу помочь своему ребенку?

Если у вашего ребенка проблемы с чтением, самое главное помнить, что вы МОЖЕТЕ ему помочь.И мы можем помочь вам ! Приведенные ниже ресурсы предназначены для того, чтобы предоставить родителям инструменты, необходимые для обучения детей чтению и орфографии, даже детей с особыми потребностями.

Ресурсы для детей с проблемами чтения

Все о чтении — это веселая и увлекательная программа, которая начинается с основных навыков предварительного чтения и продолжается обучением всем пяти ключевым компонентам чтения. Эта программа Ортона-Гиллингема включает в себя все, что нужно вашему ученику, чтобы он мог свободно читать на всю жизнь!

Сила подхода Ортона-Гиллингема: откройте для себя основополагающие элементы этого мощного подхода и то, как он составляет основу программ All About Reading и All About Spelling .

10 советов, как помочь вашему учащемуся, испытывающему трудности. Существуют очень специфические методы обучения, которые вы можете использовать, чтобы помочь учащемуся, испытывающему трудности, добиться успеха. Одна из самых важных вещей, которую вы захотите сделать, — это использовать учебные планы и стратегии обучения, которые могут быть адаптированы к его потребностям.

Как решить проблемы с переворачиванием букв: Ваш ребенок иногда путает определенные буквы, такие как b и d или n и u? Начинающим читателям и детям с дислексией может быть сложно различить буквы схожей формы, а проблемы с переворотом букв могут иметь прямое влияние на чтение, письмо и орфографию.

Learning Ally — это некоммерческая организация, стремящаяся помочь детям с дислексией, слепым и слабовидящим развиваться. Аудиокниги помогают детям ощутить многие преимущества чтения текста, но без проблем с чтением.

Свидетельства настоящих мам

Отказ — не вариант: в этом видео автор Мари Риппель делится с вами очень личной историей о том, как она пришла к разработке программ All About Reading и All About Spelling .

Все о чтении и дислексия: обученный инструктор Ортон-Гиллингем и мама Марианна рассказывают свою историю обучения семерых детей с дислексией.

Как Все о правописании Спасла моего сына, страдающего дислексией: Хизер начала обучать на дому своего сына, страдающего дислексией, после того, как исчерпала все остальные возможности.