Гдз по истории 8 класс юдовская 1 часть: ГДЗ История Юдовская 8 класс Стр. 8
Gdz для национальной истории. Gdz sulla storia
GEF OKF
Аль книга Торкунов Esame
ФГОС Эсаме Калачева- Quaderno di storia Grado 5 Майков Вентана-Граф
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Антипец Е.П.
неизвестная история
Социальные студии
MBOU scuola secondaria n. 42
Compiti di storia: содержание и модальность организации.
Una delle questioni controverse lezione moderna resta la questione dei compiti. Non importa Quanto eccitante l’insegnante abbia rivelato una novità materiale storico Non importa Quanto attivamente gli studenti lavorino in classe, la loro attenzione per un motivo o per l’altro può essere distratta a scapito della percezione del contenuto della lezione.
Indubbiamente, i compiti sono indispensabili. Cosa си намеревается, чтобы осмелиться я compiti е не си può осмеливается уна lezione? La capacità ди lavorare кон спокойная, senza fretta, senza aspettare ле valutazioni дель маэстро и деи compagni; lavorare non con il massimo, ma con latensione ottimale per un particolare studente; pianificare autonomamente la sequenza delle attività, l’andamento del lavoro svolto; attrarre letteratura aggiuntiva a piaciento; portare tutta la conoscenza nel sistema.
Nel processo di fare i compiti, vengono risolti i seguenti compiti Didattici:
вторичная обработка материала Didattico dell’argomento della lezione;
Совершенство и сжатие материала дидаттико в условиях обучения аргоменто ди л’интеро корсо, тенендо конто делле нуове знание и способность приобретать дали учащиеся в сегито делло студия дель аргоменто делла леционе;
ulteriore comprensione delle nuove informazioni a seguito dello studio dell’argomento della lezione;
promuovere lo sviluppo delle capacità degli studenti di lavoro autonomo.
Том dei compiti a casa deve essere conforme ai requisiti delle Norme Sanitarie ed Epidemiologiche per le condizioni di studio in Istituto d’Istruzione СанПиН 2.4.2.1178-02. В базе есть запрос, требующий, чтобы тариф был сравним во всех материалах и распределялся следующим образом:
в 5a-6a elementare — fino a 2,5 ore;
nella 7a-8a elementare — фино а 3 руда;
nella classe 9a-11a — fino a 4 ore.
Pertanto, la quantità di compiti nella storia dovrebbe rientrare nel quadro stabilito. Per evitare ди sovraccaricare гли studenti, l’insennante assicura иль corretto dosaggio dei compiti in termini ди тома электронной complessità. Deve corrispondere materiale didattico appreso nella lezione. Sono acceptiti compiti a casa di natura avanzata.
Per garantire un buon riposo ai bambini durante settimana lavorativaÈ inaccettabile Dare i compiti il lunedì. Я compiti possono essere данные all’inizio делла lezione e aggiornati alla fine di essa, tenendo conto di ciò che l’insegnante è riuscito a imparare sui risultati del nuovo materiale studiato. Può essere dato anche alla Fine della lezione. L’insennante deve chiedere compiti a casa prima del bando, fornendo le necessarie spiegazioni per la sua attuazione.
Nei compiti a casa, si dovrebbe prestare particolare attenzione ai più Importanti (conoscenze di base, oggetti di forte assimilazione) ea ciò che è stato appreso più debole o non è stato affatto rejectato nella lezione.
Esistono i seguenti tipi di compiti a casa:
Alla base dello dello sviluppo di conoscenze, abilità e abilità:
memorizzazione del materiale del libro di testo e sua rivisitazione;
raggruppare il materiale secondo alcuni attributi e prepararsi per la sua Presentazione;
consapevolezza della sequenza dei singoli fatti e provvedimenti;
ответ на вопрос о досрочном погашении;
preparazione alla risposta secondo il compito e il piano dati dal docente;
evidenziando il materiale maine e secondario nel testo,
pratico lavoro: analisi delle fonti storiche;
Compiti cognitivi Problematici Relativial Materiale della Lezione Precente;
ответ, написанный по-домандски;
sistematizzazione delle conoscenze e loro generalizzazione (schemi, tabelle, note di riferimento).
Программа для развития творческих способностей, способностей и умений, связанных с интеллектуальным потенциалом студентов, но не связанных с профессиональными способностями:
un messaggio o un rapporto su un problema proposto;
писец;
саджио;
саджио;
дизайн, и т.
д.
Questi tipi di compiti a casa possono essere destinati a:
Consolidare il materiale ricoperto;
для подготовки всех новых материалов.
Non è facile preparare dei buoni compiti per gli studenti che soddisfino tutti i requisiti didattici. Ecco perché, nella preparazione per le lezioni future, l’insegnante dovrebbe prestare la stessa attenzione a questo Problema Quanto Alla Presentazione di nuovo materiale. Più di una volta ho dovuto fare in modo che alcuni studenti non facesero i compiti, non perché sono pigri, ma perché non sanno come iniziare, o non sanno materiale teorico che è richiesto. In questo caso, noi stessi creiamo una tendenza alla formazione di impresponsabilità, disonestà e altre qualità отрицательный.
Pertanto, sono necessarie istruzioni dettagliate ma a concise per fare i compiti. Le istruzioni devono indicare la sequenza del lavoro (da dove iniziare, dove andare, come finire), come lavorare (da solo o con un amico, se leggere e raccontare, leggere per parti e raccontare, leggere e contemporaneamente рассматривает карту, диаграмму, дизайн, и т.
д.). Allo stesso tempo, dovrebbe essere verificato come gli studenti hanno compreso il contenuto del lavoro e come svolgerlo. Le note possono aiutare in questo. La maggior parte delle распределяет dovrebbe essere data agli studenti della quinta elementare. Con l’avvento ди nuovi типи ди lavoro, vengono aggiunti деи promemoria, incollati nel taccuino.
Particolare Attenzione Merita Un aspetto dell’organizzazione dei compiti come motivazione (svegliare la curiosità, migliorare le compenze, fare appello alla valutazione del proprio lavoro, tenendo conto delle inclinazioni Individuali degli Studenti).
È auspicabile che я compiti a casa coprano tutti gli aspetti del processo educativo: l’assimilazione dei contenuti, le capacità di apprendimento e la formazione della visione del mondo e delle convinzioni мораль. Si consiglia di offrire agli studenti compiti di vari livelli di autonomia cognitiva (da quello ripproduttivo a quello creativo).
I compiti nella storia devono essere costruiti sulla base del materiale trattato nella lezione, che è Organicamente connesso con esso e ne deriva direttamente.
Pertanto, nella maggior parte dei casi, я compiti vengono assegnati alla fine della lezione. Tuttavia, quando gli studenti fanno i compiti, a volte viene loro chiesto direpetere il materiale studiato in precenza, che è strettamente correlato al contenuto della lezione Successiva. Quindi, ad esempio, gli studenti di grado 6 studiano in modo più significativo la questione del rovesciamento del giogo tataro-mongolo, a condizione che nella lezione precentesia chiesto loro diripetere a casa il materiale sulla lotta dei popoli del nostro paese con il mongolo — Тартара вторжения.
Allo stesso tempo, quando dichiara i compiti agli studenti, l’insegnante dovrebbe tenere conto dei risultati reali del consolidamento. E inaccordo con loro, regola il volume e il contenuto dei compiti proposti.
Я compiti degli studenti nella storia Dovrebbero essere costruiti non solo sulla base del programma, ma anche su materiale aggiuntivo che lo riveli, ad esempio un documento storico.
I compiti sono costruiti in ordine di complicazione постепенное.
Ad esempio, dopo che gli studenti hanno acquisito le compilenze e le capacità di compilazione di tabelle cronologiche (data — evento; data — evento — totali, valore; data — evento — contenuto — valore), è possibile procedere alla compilazione di tipi di tabelle più complessi: sincronico ( ad esempio , «La Russia e i suoi vicini nel 13 ° secolo» : anno — Paesi occidentali — Terre russe — Монголия) и генеалогический (ad esempio, «La regola della dinastia Rurik». Il lavoro con altri sussidi didattici è organizzato in modo simile: карта, диаграмма, графическая визуализация и т. д.
I compiti che lo studente Riceve a casa non dovrebbero essere dolorosi, ma, al contrario, causare gioia e soddisfazione per ciò che è stato fatto, fatto. Ecco perché dovrebbe essere insolito (un elemento di interesse), fattibile e decisamente apprezzato. A questo proposito, è necessario evidenziare alcune techniche per organizzare i compiti nella storia.
Molti insennanti oggi praticano i compiti precipati.