Упр 102 русский язык 7 класс: Упражнение 102 — ГДЗ Русский язык 7 класс. Баранов, Ладыженская. Учебник. Страница 45

Содержание

Ладыженская Т. А. Русский язык. 5 класс. Учебник №1, упр. 102, с. 52

102. Выпишите имена существительные с пропущенными окончаниями вместе с теми словами, от которых задаётся падежный вопрос. Укажите склонение и падеж.

Образец. Лежит в корзин.. — лежит (1-е скл., Предл. п.) в корзин[е].

1. Выйти к лесной2 опушк.. . 2. Расположились на небольшой полян.. . 3. Край берёзовой рощ.. . 4. Нигде нет настоящей тен.. . 5. Скрываться в буйной поросл.. трав. 6. Запах горькой полын.. . 7. Играютв пышной зелен.. деревьев. 8. Купаются в солнечном блеск.. . 9. Удивительно радостно на сердц.. .

Выйти к лесной2 опушк.. — выйти (1-е скл., Д. п.) к опушк[е].

Расположились на небольшой полян.. — расположились (1-е скл., П. п.) на полян[е].

Край берёзовой рощ.. — край (1-е скл.

, Р. п.) рощ[и].

Нигде нет настоящей тен.. — нет (3-е скл., Р. п.) тен[и].

Скрываться в буйной поросл.. трав — скрываться (3-е скл., П. п.) в поросл[и].

Запах горькой полын.. — запах (3-е скл., Р. п.) полын[и].

Играютв пышной зелен.. деревьев — играют (3-е скл., П. п.) в зелен[и].

Купаются в солнечном блеск.. — купаются (2-е скл., П. п.) в блеск[е].

Удивительно радостно на сердц.. — радостно (2-е скл., П. п.) на сердц[е]

.


(к) лес/н[ой]2 (лес- – корень, -н- – суффикс, -ой – окончание, лесн- – основа слова)

Играют3 — гл., что делают?, н. ф. — играть, I спр., в наст. вр., в 3-м л., во мн. ч., сказ. 

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

4.3 / 5 ( 241 голос )

упражнение 102 Спишите раскрывая скобки он был ход некрасив ростом невысок и не низок одет

живопись, чувства, настроение, мысли Каким общим словом можно всё это заменить?​

3. Человек, без которого мы ели бы только кашу из семян. 4. Тот, кто вспахал землю.​

Сочинение-раздум (начальная часть — 1 предложения, основная часть — 7-8 предложений, конечная — 2 предложения) Тема: «ЧЕЛОВЕК — ЭТО ПРИРОДА»Условия:1) … Без орфографических ошибок2) Спам, Копия, Неполный — будут удаленны3) Решать желательно вежливому и умному человекуЗа верный ответ:1) 29 балов + 14 балов (если лучший)2) Вежливое «спасибо»3) 5 звезд!За плохой ответ:1) Удаления ответа2) Предупреждения3) Может быть бан

Я НА СТОЛЬКО ЛЕНИВЫЙ, ЧТО МНЕ ЛЕНЬ ДУМАТЬ, ПОМОГИТЕ!!! 30 БАЛЛОВ, СРОЧНО!!!Поставь знак ударения во всех словах. Баловать, бомбардировать, группироват … ь, забронировать (покрыть броней), забронировать (закрепить), запломбировать, запрудить, заржaвeть, захламить, кашлянуть, лакировать, морщить (лицо), морщить (об одежде), набаловать, наперчить, облегчить, озорничать, опошлить, осведомить, перекроить, плесневеть, предвосхитить, раскошелиться, уведомить, углубить, ходатайствовать, черкать, брало, взяло, гнало, занять, начать, принять, занял, начал, начала, поднял, понял, поняла, принял, приняла, заняло, подняло, поняло, подняли, приняли, заняли, взобрался, взобралась, родились, родилась, звонишь, кроишь, кроит, звонят, звоните, кроим, напоит, напоишь, повторишь, повторим, камбала, каучук, кета, кетовый, кухонный, констатировать, компрометировать, казаки, занятой (человек), занятый (чем-либо), иначе, искра, исподволь, исчерпать, обеспечение, опека, оптовый, откупорить, петля, плато, премировать, пригоршня, приданое, принудить, приструнить, ракушка, статуя, танцовщица, угля (Pп, ед ч), углей (Рп, мн ч), феномен, хаос (в мифологии), хаос (беспорядок), хвоя, шасси, эскурс, эксперт, языковая (система), языковая (колбаса).​

Сделать транскрипцию слов Транспорт Машина Инопланетянин

Объясните значение слова нога в отношении моллюсков​

помогите пожалуйста с заданием 2, который идёт после текста ​

Ребята, мне надо написать сочинение,я написал половину, а дальше не могу придумать ничего,помогите пожалуйста ,извиняете за почерк,сочинение на тему ч … то такое сила духа

Найдите слово, в котором допущена грамматическая ошибка. Выпишите это слово, исправив ошибку. длинные РУКАВА кирпичные ДОМА школьные ДИРЕКТОРЫ первые … КОНСТРУКТОРЫ

Выберите глагол, который имеет следующие характеристики: стоит в форме инфинитива,совершенного вида,переходный,невозвратный 1.цвет его нельзя точно оп … ределить 2. Лампу зажигать не будем 3.Отдыхающие старались чаще ездить в город 4. Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы Помогите пожалуйста!!

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 102, с. 47

102. Прочитайте. 

По (го

родской) телефону, около (железнодорожный) вокзала, (зимний) пейзажем, на берегу (Балтийский) моря, с (тяжёлый) багажом, с (ранний) утра до (поздний) вечера, за (книжный) магазином, об (интересный) путешествии, по (широкий) шоссе, в (купейный) вагоне.

  • Спишите, согласуя имена прилагательные с именами существительными и вставляя пропущенные буквы. Докажите, что задание выполнено верно.

По городскому телефону (Д. п.), около железнодорожного вокзала (Р. п.), зимним пейзажем (Т. п.), на берегу Балтийского моря (Р. п.), с тяжёлым багажом (Т. п.), с раннего утра (Р. п.) до позднего вечера (Р. п.), за книжным м

агазином (Т. п.), об интересном путешествии (П. п.), по широкому шоссе (Д. п.), в купейном вагоне (П. п.).

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 102, с. 47

4.1 (82.49%) от 393 голосующих

Календарно-тематическое планирование по русскому языку, 7 класс, 102 часа, к учебнику Тростенцова Л.А., Ладыженской Т.А.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №90

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена в соответствии на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников для 5 – 9 классов общеобразовательной школы авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2012).

Основные цели и задачи изучения русского (родного) языка

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между разделами курса. Уроки спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в процессе реализации принципов развивающего обучения. Соблюдая преемственность с начальной школой, авторы выстраивают обучение русскому языку в 7 классе на высоком, но доступном уровне трудности, изучение материала быстрым темпом, выделяющем ведущую роль теоретических знаний. На первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей учащихся как средства их развития и как основы для овладения учебным материалом. Повысить интенсивность и плотность процесса обучения позволяет использование различных форм работы: письменной и устной, под руководством учителя и самостоятельной и др. Сочетание коллективной работы с индивидуальной и групповой снижает утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создает условия для контроля и анализа отчетов, качества выполненных заданий.

Для пробуждения познавательной активности и сознательности учащихся в уроки включены сведения из истории русского языка, прослеживаются процессы формирования языковых явлений, их взаимосвязь.

Материал в программе подается с учетом возрастных возможностей учащихся.

В программе предусмотрены вводные уроки о русском языке, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за ее пределами. Программа рассчитана на прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для этого в начале и в конце года выделяются специальные часы. В 7 классе в разделе «Повторение изученного в 5-6 классах» определено содержание этой работы, что продиктовано необходимостью правильно решать вопросы преемственности между начальным и средним звеном обучения. Для организации систематического повторения, проведения различных видов разбора подобраны примеры из художественной литературы.

Разделы учебника «Русский язык. 7 класс» содержат значительное количество упражнений разного уровня сложности, к которым предусмотрены интересные, разнообразные задания, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. При изучении разделов решаются и другие задачи: речевого развития учащихся, формирования общеучебных умений (слушать, выделять главное, работать с книгой, планировать последовательность действий, контролировать и др.).

В программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи — речеведческие понятия и виды работы над текстом — пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

Технологии, используемые в обучении: развитие критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП), деятельностного метода, метода проектов, развивающего обучения, обучение в сотрудничестве, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, здоровьесбережения и т. д.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль в начале I четверти; полугодовой и годовой контроль; текущий — в форме устного, фронтального опроса, контрольных, словарных диктантов, диктанта «Проверяю себя», предупредительных, объяснительных, комментированных, выборочных, графических, творческих, свободных, восстановленных и других диктантов, диктантов с грамматическими заданиями тестов, проверочных работ, комплексного анализа текстов; итоговый — итоговый контрольный диктант, словарный диктант, комплексный анализ текста.

Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

Развитие речи (далее р/р). Контрольная работа (далее к/р). Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием.

Текст. Стили литературного языка. Диалог как текст. Публицистический стиль.

р/р Текст. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Аргументация собственного мнения. Составление диалогов.

Морфология и орфография. Культура речи

Причастие как часть речи. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

р/р Описание внешности человека.

Действительные и страдательные причастия. Краткие и полные страдательные причастия. Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Сострадательные причастия прошедшего времени. Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях. Одна и две н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных. Одна и две н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. Морфологический разбор причастия. Слитное и раздельное написание не с причастиями Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

р/р Изложение с изменением формы действующего лица. Конструирование текста. Текст. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Аргументация собственного мнения. Составление диалогов.

к/р. Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием. Контрольная работа №3 по теме «Причастие».

Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот. Запятые при причастном обороте. Раздельное написание не с деепричастиями. Деепричастия несовершенного вида. Деепричастия совершенного вида. Морфологический разбор деепричастия.

к/р Контрольная работа №4 по теме «Деепричастие»

Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий. Слитное и раздельное написание не с наречиями на и -е. Буквы е и и в приставках не и ни отрицательных наречий. Одна и две н в наречиях на и -е. Описание действий. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Буквы о и а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

к/р Контрольная работа №5-6 по теме «Наречие»

Учебно-научная речь. Отзыв. Учебный доклад.

Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категорий состояния.

р/р Сжатое изложение с описанием состояния природы

Предлог как часть речи. Употребление предлога. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Слитное и раздельное написание производных предлогов.

к/р Контрольное тестирование №7 по теме «Предлог».

Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы. Повторение сведений о предлогах и союзах.

к/р Контрольное тестирование №8 по теме «Союз».

Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Смысловые частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. Отрицательные частицы не и ни. Различение частицы не и приставки не-. Частица ни, приставка ни-, союз ни… ни.

к/р Контрольное тестирование №9 по теме «Частицы»

к/р Контрольный диктант №10 с грамматическим заданием.

р/р Придумывание обрамления к рассказу. Составление «рассказа в рассказе» по данному началу и концу. Написание рассказа по данному сюжету.

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

к/р Контрольный диктант №11 с грамматическим заданием

Повторение и систематизация изученного в 5—7 классах

Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология.

Текст. Стили речи.

к/р Контрольная работа №12. Итоговое тестирование.

На изучение предмета отводится 4 часа в неделю, итого 136 часов за учебный год.

Требования к результатам освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку

Баранов М. Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе: 4-е изд.-М.:Просвещение 2007;

Государственный стандарт основного общего образования по русскому языку;

Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку»»- М.;. «ВАКО» , 2009

Концепция модернизации Российского образования;

Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Русский (родной) язык в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;

Программа основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения.;

Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Учебное издание. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М.;

Русский язык. Рабочая программа к учебнику 7 класс. Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др., М.: Вако – 2013 год.

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. Русский язык.

Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. — М.: Просвещение, 2005.

Горшкова В. Н. Морфология. Словообразование. Орфография: пражнения с выборочным ответом / В. Н. Горшкова. — М., 1983.

Граник Г. Г. Секреты орфографии / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. — М., 1991.

Дейкина А. Д. Универсальные дидактические материалы по русскому языку: 5-6 классы / А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. — М.: АРКТИ, 1999.

Занимательные упражнения по русскому языку 5 – 9 классы. М.Г.Бройде. М.: Вако 2012 год.

Ивченков П. Ф. Обучающее изложение: 5-9 кл. / П. Ф. Ивченков. — М., 1994.

КанафьеваА.В., В.В. Леденева Русский язык: Имя существительное. – М.: Дрофа, 2003.

Капинос В. И. Развитие речи: теория и практика обучения: 5-7 классы / В. И. Капинос, Н. Н. Сергеева, М. Н. Соловейчик. — М., 1991.

Костяева Т. А. Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 7 класс/ Т. А. Костяева. — М.: Просвещение, 2005.

Ладыженская Т. А. Практическая методика русского языка: 7 кл.: Книга для учителя / Т. А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. — М.: Просвещение, 1992.

Ладыженская Т. А. Развивайте дар слова / Т. А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. — М., 1990.

Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Рус. яз., 2003

Открытые уроки русского языка 5 – 9 классы. Автор: Н.С.Раилко М.: Вако – 2010 год.

Поурочные разработки 7 класс. ФГОС., Автор: Н.В.Егорова М.: Вако – 2013 год.

Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка: Ок. 30000 слов.- 4-е изд., стереотип.-М.: Рус.яз.,1985.

Розенталь Д.Э.Справочник по орфографии и пунктуации.- Челябинск: Юж.-Урал.кн.изд-во., 1994.;

Тростенцова Л. А. Дидактические материалы по русскому языку: 7 класс: Книга для учителя / Л. А.Тростенцова, М. М. Стракевич. — М.: Просвещение, 2004.

Русский язык. 7 класс. /Под ред. Ладыженской Т.А., Баранова М.Т. и др.- М.: Просвещение, 2010

АнтоноваС.В., Т.И. Гулякова Русский язык: 7 класс: контрольные работы тестовой формы – М.: Вентана-Граф, 2012

Борисовская Е. Н. Словообразовательный словарь русского языка для школьников. М. ЗАО «Славянский дом книги», 2005

Кодухов В. И. Рассказы о синонимах/ В. И. Кодухов. — М., 198

Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии: 7 класс / Л. Г. Ларионова. — М.: Просвещение, 2004.

Малюшкин А. Б. Комплексный анализ текста: Рабочая тетрадь: 7 класс/ А. Б. Малюшкин. — М.: ТЦ Сфера, 2005.

Малюшкин А. Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому язык: 7 класс/А. Б. Малюшкин. — М., 2006.

Михайлова С. Ю. Ключи к орфографии / С. Ю. Михайлова. — М.: Просвещение, 2006.

Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Рус. яз., 2003

Олимпиады по русскому языку / Сост. О. Н. Белявская. — Минск, 1995.

Русский язык: Учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений /Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. — 33-е издание, доработанное. — М.: Просвещение, 2006.

Савченкова С.В. Рабочая тетрадь по русскому языку: 7-й кл.: к учебнику Т.А. Ладыженской- М.: АСТ, 2012

Соловьева Н. Н. Русский язык: Тетрадь для контрольных и самостоятельных работ: 7 класс/ Н. Н. Соловьева. — М.: Просвещение, 2005.

Сычёва Г.Н. «Русский язык в таблицах» Ростов- на- Дону « Издательство БАРО-ПРЕСС», 2005

Тихонов А. Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2-х т. – М.: Рус. яз., 1985

Ушаков Д.Н., С.Е.Крючков Орфографический словарь

Интерактивные технологии в образовании. Образовательный сайт учителя русского языка Захарьиной Е.А. http://www.saharina.ru/
Портал информационной поддержки ЕГЭ http://ege.edu.ru

Информационные и коммуникационные технологии в обучении http://www.9151394.ru/

Коллекция «Диктанты — русский язык» Российского общеобразовательного портала http://language.edu.ru/

Мегаэнциклопедия «Кирилл и Мефодий» http://www.megabook.ru
Журнал «Вестник образования» http://www.vestnik.edu.ru 
Филологический портал Philology.ru http://www.philology.ru/
Cправочно-информационый портал Грамота.ru http://www.gramota.ru

Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы http://www.mapryal.org/

Образовательный сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Е.А. http://www.saharina.ru/tests/

Образовательный сервер «Школы в Интернет» http://schools.techno.ru/

Опорный орфографический компакт по русскому языку (пособие по орфографии) http://yamal.org/ook/

Самый полный словарь сокращений русского языка http://www.sokr.ru/

Серия учебных компьютерных программ ‘1С: Репетитор’ по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии ‘Репетитор. Тесты’ по пунктуации, орфографии и др. http://repetitor.1c.ru/

Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok.hut.ru/

Контрольные работы (включая работу над ошибками)

Морфология и орфография. Культура речи. Причастие

Морфология и орфография. Культура речи. Деепричастие

Морфология и орфография. Культура речи. Наречие

Морфология и орфография. Культура речи. Категория состояния

Морфология и орфография. Культура речи. Служебные части речи

Морфология и орфография. Культура речи. Междометие

Повторение и систематизация изученного в 5 – 7-ых классах

урока

Тема урока

д/з

Тип урока

Требования к уровню

подготовки учащихся

(планируемые результаты)

Применение

ИКТ и ЭОР

Виды

контроля

Дата проведения

план

факт

Класс

Класс

Класс

1

Русский язык как развивающееся явление

Урок общеметодической направленности

Понимать место русского языка в системе славянских и мировых языков

Презентация Power Point

Тематический контроль

Глава 1. Повторение изученного в 5 – 6-ых классах (11ч + 2 р/р)

2

Синтаксис. Синтаксический разбор

Урок систематизации и обобщения изученного материала

Знать, чем отличаются:

-словосочетания от предложений,

— простые предложения от сложных,

главные члены предложения от второстепенных.

Уметь расставлять знаки препинания в простом осложнённом и сложном предложениях; выполнять синтаксический и пунктуационный разборы, составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенным схемам, определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи, различать и конструировать сложные предложения, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила

Тематический контроль, практикум

3

Пунктуация. Пунктуационный разбор

Урок обобщения и систематизации изученного материала

Восстановить и закрепить умение правильно выполнять пунктуационный разбор

Тематический контроль, практикум

4

Лексика и фразеология

Урок обобщения и систематизации изученного материала

Знать определения, уметь разъяснять значения слов и правильно их употреблять, пользоваться словарями, соблюдать лексические нормы, проводить анализ художественного текста, обнаруживая в нём примеры употребления слова в переносном значении

Работа со словарём, оценка выполнения предложенных заданий

5 — 6

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова

Урок обобщения и систематизации изученного материала

Уметь соблюдать произносительные нормы, проводить фонетический и орфоэпический разбор слов. Пользоваться орфоэпическим словарём. Обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи

Оценка выполнения предложенных заданий

7 — 8

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор

Урок обобщения и систематизации изученного материала

Знать способы образования слов.

Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы, по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы, объяснять значение слова, его написание, грамматические признаки; опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов, определять способы образования слов различных частей речи, анализировать словообразовательные гнёзда на основе словообразовательного словаря и с помощью школьного этимологического словаря, комментировать изменения в морфемной структуре слов

Тематический контроль: выполнение предложенных заданий. Самостоятельная работа

9 — 10

Р/р Подготовка к сочинению и написание творческой работы по картине И.Бродского «Летний сад осенью»

Урок развития речи (рефлексии)

Уметь описывать картину, выбирая языковые средства в соответствии с темой, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы при создании оригинального текста

Сочинение по картине; самостоятельная работа

11 — 12

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова

Урок обобщения и систематизации изученного материала

Знать общую характеристику самостоятельных частей речи, различать их постоянные и непостоянные морфологические признаки, уметь выполнять морфологический разбор, правильно, уместно употреблять изученные части речи, использовать знания, умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения

Тематический контроль: выполнение предложенных заданий. Самостоятельная работа

13 — 14

Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием на повторение пройденного материала. Входной контроль. Анализ контрольного диктанта.

Урок контроля

Проверить знания, умения, навыки по материалу обобщения и систематизации

Входной контроль. Диктант. Виды разборов

Глава 2. Тексты и стили (4 часа)

15

р/р Текст

Урок общеметодической направленности

Знать признаки текста; уметь определять стиль текста, аргументировать свою точку зрения, уметь понимать авторскую позицию

Тематический контроль, коллективная работа, анализ текста с последующей взаимопроверкой

16

р/р Стили литературного языка

Урок изучения нового материала

Уметь определять стиль текста, аргументировать свою точку зрения, уметь понимать авторскую позицию

Интерактивные плакаты «Стили речи»

Тематический контроль. Самостоятельная работа с лингвистическим портфолио, стилистический анализ текста по алгоритму проведения анализа

17

р/р Диалог как текст

Урок общеметодической направленности

Уметь определять грамматические признаки диалога, аргументировать свою точку зрения, уметь понимать авторскую позицию

Тематический контроль

18

р/р Публицистический стиль

Урок общеметодической направленности

Уметь определять языковые и композиционные признаки текста определённого типа речи и научиться строить текст на основе этих признаков

Тематический контроль

Глава 3. Морфология и орфография. Культура речи.

Причастие (24ч + 3 ч р/р)

19

Причастие как часть речи

Урок общеметодической направленности

Научиться определять грамматические признаки причастия и отличать причастия от глаголов и прилагательных

Тематический контроль (оценка выполнения предложенных заданий)

20

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Урок изучения нового материала

Знать правила написания гласных в падежных окончаниях причастий, научиться применять правило

Интерактивный тест по теме «Склонение причастий»

Тематический контроль (оценка выполнения предложенных заданий), работа по алгоритму

21

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Урок общеметодической направленности

Знать правила написания гласных в падежных окончаниях причастий, научиться применять правило

Интерактивный тест по теме «Склонение причастий» №2

Тематический контроль (оценка выполнения предложенных заданий), работа по алгоритму

22

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Урок обобщения и систематизации изученного

Знать правила написания гласных в падежных окончаниях причастий, научиться применять правило

Выполнение практической работы по теме урока

23

Причастный оборот

Урок изучения нового материала

Знать алгоритм обособления причастных оборотов , научиться обособлять распространённое согласованное определение, выраженное причастным оборотом

Работа с лингвистическим портфолио, анализ текста, конструирование текста

24

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

Урок общеметодической направленности

Знать алгоритм обособления причастных оборотов , научиться обособлять распространённое согласованное определение, выраженное причастным оборотом

Интерактивный тест по теме «Обособление причастного оборота»

Выполнение практической работы по теме урока

25

р/р Описание внешности человека

Урок развития речи

Знать алгоритм написания сочинения-описания внешности, научиться составлять план текста описания внешности, конструировать текст

Сочинение

26

Анализ ошибок, допущенных в сочинении

Урок общеметодической направленности

Знать, как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах, научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут

Работа с лингвистическим портфолио, анализ оригинальных текстов

27

Действительные и страдательные причастия

Урок изучения нового материала

Знать грамматические признаки действительных и страдательных причастий, научиться по грамматическим признакам определять и различать действительные и страдательные причастия

Интерактивный тест по теме «Действительные и страдательные причастия»

Тематический контроль. Лингвистическое описание с последующей взаимопроверкой

28

Краткие и полные страдательные причастия

Урок изучения нового материала

Знать грамматические признаки полных и кратких причастий, научиться определять и различать полные и краткие причастия

Тематический контроль, выполнение практической работы

29 -30

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Урок общеметодической направленности

Знать алгоритм написания гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени, научиться оставлять и применять алгоритм проверки написания гласных в суффиксах действительных причастий

Интерактивный тест по теме «Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени»

Практическая работа по тексту, объяснительный диктант с последующей взаимопроверкой

31

Действительные причастия прошедшего времени

Урок изучения нового материала

Знать грамматические признаки действительных причастий прошедшего времени, научиться находить действительные причастия прошедшего времени по их грамматическим признакам

Тематический контроль, выполнение практической работы

32

Действительные причастия прошедшего времени

Урок обобщения и систематизации изученного

Знать грамматические признаки действительных причастий прошедшего времени, научиться находить действительные причастия прошедшего времени по их грамматическим признакам

Интерактивный тест по теме «Гласные в суффиксах действительных причастий прошедшего времени»

Оценка выполнения тренировочных упражнений, самоанализ

33-34

Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием на изученные темы. Анализ контрольного диктанта.

Урок контроля

Проверить знания, умения, навыки по материалу обобщения и систематизации

Входной контроль. Диктант. Виды разборов

35

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Урок изучения нового материала

Знать грамматические признаки страдательных причастий настоящего времени, научиться оставлять и применять алгоритм проверки написания гласных в суффиксах страдательных причастий

Практическая работа по тексту, объяснительный диктант с последующей взаимопроверкой

36

р/р Изложение с изменением формы действующего лица

Урок развивающего контроля

Адекватно понимать содержание текста, воспринимать его на слух, составлять план, уметь излагать текст от 3-го лица

Изложение, редактирование текста

37

Страдательные причастия прошедшего времени

Урок изучения нового материала

Знать грамматические признаки страдательных причастий прошедшего времени, научиться находить страдательные причастия прошедшего времени по их грамматическим признакам

Интерактивный тест по теме «Правописание суффиксов причастий»

Оценка выполнения тренировочных упражнений

38

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

Урок обобщения и систематизации изученного

Знать и научиться применять алгоритм проверки написания гласных перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

Оценка выполнения тренировочных упражнений

39-40

Н и НН в суффиксах кратких и полных страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

Урок общеметодической направленности

Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов. Уметь обосновывать выбор Н НН в суффиксах причастий, прилагательных; правильно употреблять в речи. Уметь различать краткие страдательные причастия и краткие прилагательные, понимать различие в написании причастий и прилагательных, определять синтаксическую роль, конструировать предложения, употребляя причастия в речи

Интерактивный тест по теме «Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных»

Оценка выполнения тренировочных упражнений

41

Морфологический разбор причастия

Урок общеметодической направленности

Знать алгоритм выполнения морфологического разбора причастия, уметь его применять

Практикум

42-43

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Урок общеметодической направленности

Знать правило слитного раздельного написания НЕ с причастиями. Уметь применять правило.

Интерактивный тест по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями»

Оценка выполнения тренировочных упражнений

44

Буквы Е, Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Урок общеметодической направленности

Знать условия написания Е, Ё в суффиксах страдательных причастий. Уметь применять правило.

Оценка выполнения тренировочных упражнений

45-46

Контрольная работа №3 по теме «Причастие»

Обобщение и систематизация изученного материала. Работа над ошибками, допущенными в контрольном тестировании

Урок контроля знаний

Проверить знания, умения, навыки по теме «Причастие»

Интерактивная работа над ошибками по теме «Причастие»

Практическая работа

Глава 4. Морфология и орфография. Культура речи.

Деепричастие (9ч + 1ч р/р)

47

Деепричастие как часть речи

Урок изучения нового материала

Знать морфологические и грамматические признаки деепричастия

Интерактивный тест по теме «Морфологические признаки деепричастия»

Фронтальная беседа, групповая работа, оценка выполнения тренировочных упражнений

48

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Урок изучения нового материала

Знать определение деепричастного оборота. Научиться объяснять условия обособления деепричастного оборота.

Интерактивный тест по теме «Деепричастие. Деепричастный оборот»;

Интерактивный тест по теме «Употребление деепричастий в речи»

Работа в парах, работа, объяснительный диктант с последующей взаимопроверкой, работа с орфограммами

49

Раздельное написание НЕ с деепричастиями

Урок общеметодической направленности

Знать условия написания НЕ с деепричастием. Уметь применять правило.

Комплексное повторение, работа в парах, анализ текста по алгоритму выполнения задания, работа с орфограммами

50

Деепричастия несовершенного вида

Урок общеметодической направленности

Знать грамматические признаки деепричастий несовершенного вида, научиться их определять

Презентация Power Point «Образование деепричастий»

Работа по тексту художественной литературы с последующей взаимопроверкой

51

Деепричастия совершенного вида

Урок общеметодической направленности

Знать грамматические признаки деепричастий совершенного вида, научиться их определять

Презентация Power Point «Образование деепричастий»

Работа по тексту художественной литературы с последующей взаимопроверкой

52

Морфологический разбор деепричастия

Урок обобщения и систематизации изученного

Знать алгоритм выполнения морфологического разбора деепричастия, уметь его применять

Выборочный диктант, самопроверка по алгоритму, работа в парах, восполнение проблемных зон

53

Составление рассказа по картине

Урок развития речи

Научиться составлять рассказ по картине: конструировать текст повествования с использованием опорного языкового материала

Составление текста по картине при консультативной помощи учителя, индивидуальная работа

54-55

Контрольная работа №4 по теме «Деепричастие».

Обобщение и систематизация изученного материала. Работа над ошибками, допущенными в контрольном тестировании

Урок контроля знаний

Проверить знания, умения, навыки по теме «Деепричастие»

Интерактивный диктант (работа над ошибками) по теме «Деепричастие. Деепричастный оборот»

Практическая работа.

Административный полугодовой контроль

Глава 5. Морфология и орфография. Культура речи.

Наречие (24ч + 1ч р/р)

56

Наречие как часть речи

Урок общеметодической направленности

Знать грамматические признаки наречия

Конструирование словосочетаний, предложений, лингвистическое описание

57

Смысловые группы наречий

Урок общеметодической направленности

Знать смысловые группы наречий, научиться дифференцировать наречия по значению

Интерактивный тест по теме «Способы образования наречий»

Работа в парах, группах, самостоятельная работа с самопроверкой

58-59

Степени сравнения наречий

Урок общеметодической направленности

Знать способы образования степеней сравнения наречий

Интерактивный тест по теме «Сравнительная степень наречий»

Конструирование словосочетаний, предложений, лингвистическое описание, оценка выполнения тренировочных упражнений

60

Морфологический разбор наречия

Урок обобщения и систематизации изученного

Знать алгоритм выполнения морфологического разбора наречия, уметь его применять

Оценка выполнения тренировочных упражнений

61-62

Контрольная работа №5 по теме «Наречие». Обобщение и систематизация изученного материала. Полугодовой контроль. Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

Урок контроля знаний

Проверить знания, умения, навыки по теме «Наречие»

Контрольно-практическая работа

63-64

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О, -Е

Урок общеметодической направленности

Знать условия слитного и раздельного написания НЕ с наречиями на –О, -Е, уметь применять их на практике

Интерактивный тест по теме «Правописание НЕ с наречиями на -О, -Е»

Самостоятельная работа с последующей взаимо- и самопроверкой

65

Буквы Е, И в приставках НЕ-, НИ- отрицательных наречий

Урок общеметодической направленности

Знать условия выбора и написания букв Е, И в приставках НЕ-, НИ- отрицательных наречий, уметь применять правило на практике

Презентация Power Point «Правописание НЕ-, НИ- в отрицательных наречиях»

Оценка выполнения тренировочных упражнений

66-67

Одна и две буквы Н в наречиях на –О, -Е

Урок общеметодической направленности

Знать условия выбора и написания Н и НН в наречиях на –О, -Е, уметь применять правило на практике

Интерактивный тест по теме «Н и НН в суффиксах наречий»

Оценка выполнения тренировочных упражнений

68

Описание действия

Урок развития речи

Знать описание действия, роль этого описания в речи, роль наречий в описании

Оценка выполнения тренировочных упражнений

69

Буквы О, Е после шипящих на конце наречий

Урок общеметодической направленности

Знать условия выбора и написания букв О, Е после шипящих на конце наречий, уметь применять правило на практике

Оценка выполнения тренировочных упражнений

70-71

Буквы О, А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-

Урок общеметодической направленности

Знать условия выбора и написания букв О, А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-

Интерактивный тест по теме «Буквы О, А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-«

Оценка выполнения тренировочных упражнений

72

Изложение текста с описанием действия

Урок развития речи

Уметь применять описание действия при конструировании оригинальных текстов

Оценка выполнения индивидуальной работы учащихся

73-74

Дефис между частями слова в наречиях

Урок общеметодической направленности

Знать условия написания дефиса между частями слов в наречиях, уметь применять правило на практике

Работа с материалом учебника, работа в парах с последующей взаимопроверкой

75-76

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Урок общеметодической направленности

Знать условия слитного и раздельного написания приставок в наречиях, уметь применять правило на практике

Интерактивный тест по теме «Отличие наречий от омонимичных слов»

Оценка выполнения тренировочных упражнений

77

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Урок объяснения нового материала

Знать условия написания мягкого знака после шипящих на конце наречий, уметь применять правило на практике

Оценка выполнения тренировочных упражнений

78

Обобщение и систематизация изученного по теме «Наречие»

Урок обобщения и систематизации изученного материала

Уметь применять полученные знания по теме «Наречие» на практике

Работа по тексту художественной литературы с последующей взаимопроверкой, работа с орфограммами

79-80

Контрольная диктант №6 по теме «Наречие». Обобщение и систематизация изученного материала. Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

Урок контроля знаний

Проверить знания, умения, навыки по теме «Наречие»

Диктант с грамматическим заданием

Глава 6. Учебно-научная речь (2ч р/р)

81

Отзыв

Урок развития речи

Уметь конструировать текст отзыва о прочитанной книге

Анализ текста-образца по памятке, составление текста по алгоритму

82

Учебный доклад

Урок развития речи

Уметь составлять текст учебного доклада

Индивидуальная и коллективная работа с текстом с последующей взаимопроверкой и самопроверкой

Глава 7. Морфология и орфография. Культура речи.

Категория состояния (2ч + 1ч р/р)

83

Категория состояния как часть речи

Урок объяснения нового материала

Знать грамматические признаки слов категории состояния

Интерактивный тест по теме «Категория состояния»

Работа с художественным текстом по алгоритму выполнения задачи

84

Морфологический разбор категории состояния

Урок обобщения и систематизации изученного

Знать алгоритм выполнения морфологического разбора категории состояния, уметь его применять

Интерактивный тест по теме «Отличие категории состояния от омонимичных слов»

Оценка выполнения тренировочных упражнений

85

Сжатое изложение с описанием состояния природы (по упр. 322)

Урок развития речи

Знать способы сжатия текста, уметь их применять, опознавать слова категории состояния по их грамматическим признакам

Оценка выполнения сжатого изложения

Глава 8. Морфология и орфография. Культура речи.

Служебные части речи (29ч + 4ч р/р)

86

Предлог как часть речи. Употребление предлогов

Урок общеметодической направленности

Знать морфологические признак предлога, уметь отличать предлог от других частей речи, знать условия употребления предлогов в речи

Интерактивный тест по теме «Предлог как часть речи»

Оценка выполнения тренировочных упражнений

87

Непроизводные и производные предлоги

Урок общеметодической направленности

Знать грамматические признаки производных и непроизводных предлогов, уметь отличать производные предлоги от самостоятельных частей речи

Интерактивный тест по теме «Производные и непроизводные предлоги»;

Интерактивный тест по теме «Производные предлоги»

Оценка выполнения тренировочных упражнений

88

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога

Урок общеметодической направленности

Знать морфологические признаки простых и составных предлогов, знать алгоритм выполнения морфологического разбора предлога, уметь применять его на практике

Оценка выполнения тренировочных упражнений

89-90

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Урок объяснения нового материала

Знать алгоритм слитного и раздельного написания производных предлогов, уметь применять правило на практике

Интерактивный тест по теме «Отличие предлогов от омонимичных слов»

Оценка выполнения тренировочных упражнений

91

Контрольное тестирование №7 по теме «Предлог»

Урок контроля знаний

Проверить знания, умения, навыки по теме «Предлог»

Практическая работа

92

Союз как часть речи. Простые и составные союзы

Урок общеметодической направленности

Уметь определять союзы по их грамматическим признакам, уметь различать простые и составные союзы

Коллективная работа с использованием алгоритма определения части речи, оценка выполнения тренировочных упражнений

93-94

Союзы сочинительные и подчинительные. Знаки препинания в предложениях с сочинительными и подчинительными союзами

Урок общеметодической направленности

Знать грамматические признаки сочинительных и подчинительных союзов, уметь применять правило постановки знаков препинания в предложениях с сочинительными и подчинительными союзами.

Интерактивный тест по теме «Сочинительные и подчинительные союзы»

Оценка выполнения тренировочных упражнений

95

Роль сочинительного союза в простом предложении с однородными членами и в сложном

Урок общеметодической направленности

Знать функции союза И, уметь их определять в предложениях и в тексте

Оценка выполнения тренировочных упражнений

96

Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза

Урок общеметодической направленности

Знать грамматические признаки подчинительных союзов, знать алгоритм выполнения морфологического разбора союза, уметь применять его на практике

Интерактивный тест по теме «Подчинительные союзы»

Оценка выполнения тренировочных упражнений

97

Сочинение-репортаж с места раскопок

Урок развития речи

Знать композиционные признаки репортажа, уметь использовать их при конструировании текста

Сочинение

98-99

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО

Урок объяснения нового материала

Знать условия слитного написания союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО, уметь их применять на практике

Презентация Power Point «Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО»

Объяснительный диктант с взаимопроверкой, оценка выполнения тренировочных упражнений

100

Контрольное тестирование №8 по теме «Союз»

Урок контроля знаний

Проверить знания, умения, навыки по теме «Союз»

Практическая работа

101

Частица как часть речи. Разряды частиц

Урок общеметодической направленности

Знать грамматические признаки частицы, разряды частиц, уметь разграничивать формообразующие и смыслоразличительные частицы

Интерактивный тест по теме «Разряды частиц»

Выборочный диктант с взаимопроверкой, оценка выполнения тренировочных упражнений

102

Формообразующие частицы

Урок общеметодической направленности

Знать грамматические признаки частицы, разряды частиц, уметь разграничивать формообразующие и смыслоразличительные частицы

Оценка выполнения тренировочных упражнений

103-104

Смыслоразличительные частицы

Урок общеметодической направленности

Знать грамматические признаки частицы, разряды частиц, уметь разграничивать формообразующие и смыслоразличительные частицы

Оценка выполнения тренировочных упражнений

105-106

Раздельное и дефисное написание частиц

Урок общеметодической направленности

Знать условия раздельного и дефисного написания частиц, уметь применять правило на практике

Оценка выполнения тренировочных упражнений, работа с орфограммами

107

Морфологический разбор частиц

Урок общеметодической направленности

Знать морфологические признаки частиц, знать алгоритм выполнения морфологического разбора частиц, уметь применять его на практике

Оценка выполнения тренировочных упражнений

108

Контрольное тестирование №9 по теме «Частица»

Урок контроля знаний

Уметь применять теоретические сведения на практике

Тест

109-110

Отрицательные частицы НЕ и НИ

Урок общеметодической направленности

Знать алгоритм различения отрицательных частиц НЕ и НИ, уметь применять его на практике

Оценка выполнения тренировочных упражнений

111

Различение приставки НЕ и частицы НЕ

Урок общеметодической направленности

Знать алгоритм разграничения приставки НЕ и частицы НЕ, уметь применять его на практике

Оценка выполнения тренировочных упражнений

112

Различение частицы НИ, приставки НИ, союза НИ..НИ

Урок общеметодической направленности

Знать алгоритм разграничения приставки НИ, частицы НИ, союза НИ..НИ, уметь применять его на практике

Интерактивный тест по теме «Отличие частиц от омонимичных слов»

Оценка выполнения тренировочных упражнений

113

Обобщение и систематизация изученного о частицах

Урок обобщения и систематизации изученного материала

Уметь применять полученные знания по теме «Частицы» на практике

Работа по тексту художественной литературы с последующей взаимопроверкой, работа с орфограммами

114-115

Контрольный диктант №10 по теме «Частицы» с грамматическим заданием. Обобщение и систематизация изученного материала. Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

Урок контроля знаний

Проверить знания, умения, навыки по теме «Частицы»

Диктант с грамматическим заданием

116

Придумывание обрамления к рассказу

Урок развития речи

Знать понятие обрамление к рассказу, уметь создавать оригинальные тексты, уметь использовать различные типы описания

Составление текста при консультативной помощи учителя, индивидуальная работа

117-118

Составление «рассказа в рассказе» по данному началу и концу

Урок развития речи

Знать понятие «рассказ в рассказе», уметь создавать оригинальные тексты, уметь использовать различные типы описания

Составление текста при консультативной помощи учителя, индивидуальная работа

119

Написание рассказа по данному сюжету

Урок развития речи

Уметь создавать оригинальные тексты, уметь использовать обрамление и рассказ в рассказе

Сочинение

Глава 9. Морфология и орфография. Культура речи.

Междометие (5ч)

120

Междометие как часть речи

Урок объяснения нового материала

Знать грамматические признаки междометий

Презентация Power Point «Междометие как часть речи»

Текущий контроль

121-122

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях

Урок общеметодической направленности

Знать условия написания дефиса в междометиях, постановки знаков препинания при междометиях

Оценка выполнения тренировочных упражнений

123-124

Контрольный диктант №11 по теме «Междометие» с грамматическим заданием. Обобщение и систематизация изученного материала. Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

Урок контроля знаний

Проверить знания, умения, навыки по теме «Частицы»

Диктант с грамматическим заданием

Глава 10. Повторение и систематизация изученного в 5 – 7-ых классах (8ч)

125-130

Повторение и систематизация изученного в 5 – 7-ых классах

Урок обобщения и систематизации изученного материала

Уметь применять теоретические сведения на практике

Различные виды разборов, работа с орфораммами и пунктограммами, работа с художественными текстами

131-132

Контрольно-практическая работа №12 по темам, изученным в 7 классе. Годовой контроль

Обобщение и систематизация изученного материала. Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

Урок контроля знаний

Проверить знания, умения, навыки, полученные за курс 7-ого класса

Административная контрольная работа, итоговый контроль

133-136

Резервные уроки

Гдз по русскому 6 класс упр 102

ГДЗ, решебник, русский язык 6 класс,.A

Математика 6 класс авторы:.Я. Роговик издательство: Просвещение, обществознание 6 класс Школа 2100 авторы: Данилов.Д., Сизова.В., Давыдова.М., Николаева.А., Корпачёва.Н. Цель данного решебника значительно облегчить ученику самостоятельное изучение родного языка! А после всего, у тебя останется еще много времени и ты можешь поиграть во что-нибудь или посмотреть любимые мультфильмы, сериалы. Ладыженская, Баранов и Тростенцова было разработано пособие, гДЗ к учебнику русского языка 6 класса в двух частях (1, 2). ГДЗ Русский язык 6 класс, онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику.A. Издательство: Баласс, английский язык 6 класс рабочая тетрадь Rainbow авторы: Афанасьева.В., Михеева.В., Баранова.М. Чтобы найти решение какого-либо упражнения было легче, была сделана та же последовательность, что и в учебнике.

Выберите номер задания:


12 эффективных упражнений для тонкой талии :: Здоровье :: РБК Стиль

Материал прокомментировала Юлия Дражина, супервайзер, элит-тренер тренажерного зала World Class «Оружейный»

Натренированные мышцы в районе талии — это не только красивый силуэт. Сильный корпус участвует в большинстве двигательных процессов: помогает бегать, прыгать, стоять, сидеть и поднимать тяжести. Он способствует сохранению здоровья позвоночника, от которого зависит общее физическое состояние.

На объемы талии влияют многие факторы, в том числе генетика, анамнез перенесенных заболеваний и образ жизни. Переизбыток жировых отложений вокруг живота может повышать риск заболеваний, связанных с лишним весом. Исследования подтвердили, что в зоне риска оказываются мужчины с талией шире 102 см и женщины с объемом от 88 см [1].

12 упражнений для тонкой талии

Боковая планка

Одно из самых эффективных упражнений для проработки косых мышц пресса. Задержитесь в положении на 30 секунд и поменяйте сторону. Можно усилить упражнение, поднимая таз вверх и возвращая его в исходное положение. Для упрощения на начальном этапе можно опираться на ноги, согнутые в коленях.

Скрутки в планке

Попробуйте усложнить обычную планку, добавив скрутки. Примите исходное положение, стоя на прямых руках и носках ног. Развернитесь влево: опорная рука строго под плечом, свободная вытянута вверх перпендикулярно полу. Задержитесь в этом положении на пару секунд, вернитесь в первоначальную позицию и повторите с другой стороны.

Скрутка нижней частью корпуса

Вариация, в которой задействована нижняя часть тела. Можно выполнять из упора на прямых руках или на предплечьях, если тяжело нагружать запястья. Встаньте в планку и разверните таз вправо и обратно. Верхняя часть корпуса остается неподвижной. Выполняйте скрутку в течение 30 секунд, постепенно увеличивая интервалы.

«Планка Спайдермена»

Планка может быть основой многофункциональных упражнений, в которых будут задействованы боковые мышцы живота. Одно из таких — «планка Спайдермена». Начните с классической планки на предплечьях, согните правую ногу и подтяните колено к локтю. Вернитесь в исходное положение. Можно делать упражнение быстро и интенсивно, а можно медленно, фиксируя положение в статике. Профессиональные спортсмены усложняют его, надевая ленту-эспандер в районе бедер.

Скрутка из положения лежа

Лягте на спину, ноги приподнимите и согните под углом 90°, голени держите параллельно полу. Медленно уводите колени в сторону поочередно в одну и в другую сторону. Следите, чтобы позвоночник оставался прямым.

Dead bug

«Мертвый жук» — отличное упражнение со многими разновидностями движений. Можно держать ноги прямыми или согнутыми. Лягте на спину, приподнимите прямые ноги и руки и зафиксируйте тело. Вернитесь в исходное положение. На начальной стадии попробуйте задержаться в статике на 5–10 секунд. Можно использовать утяжелители для усиления нагрузки.

Упражнение «V-Sits»

«Уголок» — динамичный вариант предыдущего упражнения. Лежа на спине приподнимите руки и ноги под углом 45° от пола и одновременно приводите их друг к другу за счет мышц живота. Задержитесь в верхней точке и вернитесь в исходное положение. Сделайте 7–10 повторов. Важно, чтобы поясница оставалась прижатой к полу и движения были плавными, без рывков.

Скручивания с мячом

Если мяча нет, то подойдет любой предмет, который удобно держать, но можно обойтись и без него. Лягте на спину, колени приподнимите и согните под углом 45°, стопы прижмите к полу. С помощью мышц пресса приподнимите туловище под углом 45°. Медленно повернитесь в правую сторону, занося мяч за бедро. Сделайте паузу, а затем повторите движение в другую сторону. Можно начинать с пяти повторов на каждую сторону. Для усложнения попробуйте приподнять ноги над полом.

Скручивания «Велосипед»

Лягте, подняв голову и плечи, руки заведите за голову, ноги держите на весу. Приведите правый локоть к левому колену, одновременно выпрямляя правую ногу под углом 45° к полу. На начальном этапе можно держать ноги под углом 90° не выпрямляя. Работает верхняя часть корпуса, колено может оставаться в покое или стремиться в сторону локтя.

Упражнение «Супермен»

Лягте на живот, руки и ноги вытяните. При этом шея должна быть расслаблена, взгляд направьте в пол, а не вперед. Напрягите мышцы кора, чтобы стабилизировать позвоночник, одновременно поднимите ноги и руки на несколько сантиметров, сохраняя нейтральное положение головы и шеи. Задержитесь в этом положении на 3–5 секунд. Медленно вернитесь в исходное положение и повторите 7–10 раз.

Скрутка из положения стоя

Встаньте ровно, ноги расставьте на ширину плеч. Согните левую ногу и левую руку. Приведите их друг к другу, слегка отклоняя корпус вправо. Варьируйте динамичность упражнения, но обязательно задерживайтесь в верхней точке сведения локтя и колена. При выпрямлении корпуса происходит растяжение боковых мышц пресса, а при сведении — их сокращение.

Растяжка для мышц живота

После силовых тренировок необходимо растянуться. Это повышает эластичность мышц и подвижность суставов, улучшает кровообращение и ускоряет процесс восстановления. Лягте на живот, выпрямите ноги. Приподнимитесь на руках, вытягиваясь макушкой вверх. Следите, чтобы не было залома в пояснице.

Комплекс из пяти упражнений

Эти упражнения можно менять и дополнять их новыми. Например, в планке можно тянуть ногу в сторону. Попробуйте следовать инструкциям из этого короткого видео, чтобы сделать тренировки более разнообразными.

Неэффективные и опасные упражнения для талии

Комплекс для талии не стоит выполнять при выраженных болях в пояснице и крестце. Без диагностики позвоночника тренер не может гарантировать безопасность движений. 

«Не делайте никаких упражнений, если чувствуете дискомфорт и боль, особенно боль в суставах, — предупреждает Юлия Дражина, супервайзер, элит-тренер тренажерного зала World Class «Оружейный». — Пропустите упражнения, технику исполнения которых не понимаете. Нельзя избыточно разгибаться в поясничном отделе, особенно при растяжке, выходить за анатомические позиции».

Главное противопоказание для этого комплекса — диагностированный сколиоз 2 стадии, т.к. упражнения могут усугубить асимметрию тела. Кроме того, они не подойдут для беременных женщин и в послеродовой период. Для этой группы спортсменов подбирается иной комплекс упражнений. Перед началом тренировок важно проконсультироваться с лечащим врачом.

Как сделать талию тонкой

Жировая прослойка в районе живота скрывает силуэт и крепкие мышцы, даже если они есть, а целевые упражнения не способствуют ее «сжиганию». Поэтому, помимо физической активности, необходимо уделить внимание образу жизни. У женщин более высокий уровень эстрогена: жир активнее сохраняется на бедрах, ягодицах и в нижней части живота — это эволюционный способ защиты репродуктивных органов. В первую очередь, стоит пересмотреть рацион, перейти на правильное питание с адекватным балансом углеводов, жиров и белков, пить достаточно воды. Для хорошего метаболизма необходимо вовремя есть и достаточно спать, отказаться от вредных привычек и сохранять бытовую активность, например, больше ходить пешком.

Почему подсчет калорий — опасная практика и как похудеть без диет

Комментарий эксперта

Юлия Дражина, супервайзер, элит-тренер тренажерного зала World Class «Оружейный»

Домашние тренировки могут быть вполне эффективными. Для начала нужно составить план и выбрать программу. Желательно свериться с экспертным мнением по поводу правильной техники упражнений. Тренер может вести вас и онлайн. Любые тренировки эффективны только на регулярной основе.

Выберите время для занятий, четко следуйте плану и тогда вы достаточно быстро увидите результат. Тренироваться лучше четыре-пять раз в неделю с перерывами на отдых и чередованием программ на разные мышечные группы. Данный комплекс я бы рекомендовала делать два раза в неделю.

Если вы хорошо чувствуете работу мышц во время упражнения, не испытываете никаких негативных ощущений, видите результат работы, то нет причин менять упражнение. Никакого волшебства не бывает, только труд. Поэтому, если программа работает, не меняйте ее.

Повторюсь: правильная техника выполнения упражнения — ключевой момент в любой тренировке. Прежде чем приступать к занятиям, пройдите эту тренировку с тренером (даже одного раза будет достаточно), он поможет с техникой и предложит варианты на замену, если это понадобится.

Обращайте внимание на дыхание. Оно должно быть равномерным, без задержек.

Тренируйтесь регулярно. Ни одно упражнение не принесет эффекта, если не сделать тренировки постоянными.

Читайте также:

Главная страница | Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины

Информация о ходе приема документов

Здесь можно посмотреть динамику подачи заявлений по факультетам и специальностям, чтобы оценить свои шансы на поступление. Информация обновляется 3 раза в день.

Сроки приёмной кампании 2021

Прием документов от абитуриентов начинается с 20 июля. Пожалуйста, не забудьте предварительно забронировать талон на сайте talon.gsu.by

Электронная очередь абитуриентов

Бронирование талонов будет доступно с 12 июля. Для регистрации в очереди необходимо указать личную электронную почту абитуриента

Выдача сертификатов ЦТ

Выдача сертификатов централизованного тестирования осуществляется с 9-00 до 18-00 (без перерыва на обед). Сертификаты выдаются в корпусе №5 (ул. Советская, 102).

Личный кабинет абитуриента

Позволяет следить за ходом приема документов,  рейтингом и баллами абитуриента. Предварительная регистрация в личном кабинете значительно сокращает время приема и оформления документов, заключения…

Расписание экзаменов

Внутренние вступительные испытания пройдут с 27.07.2021 по 04.08.2021. Письменные, устные вступительные испытания проводятся по адресу: ул. Советская, 108 (учебный корпус №1) и ул. Песина, 80 (…

Мобильное приложение «Абитуриент ГГУ»

В приложении Вы найдете актуальную информацию о вступительной кампании в университет, сможете предварительно подать документы и отслеживать конкурсную ситуацию, получать оперативную информацию о…

Подготовительное отделение

14 учебных предметов на выбор. Дневная или заочная формы обучения. Юношам при обучении на дневной форме предоставляется отсрочка от армии. Приходи, учись – и всё получится! Телефон: (8 0232) 30 90 98

Подготовительные курсы по всем предметам

Подготовительные курсы по всем предметам. Тел: 50-38-42, +375 29 557-92-21

Интер-Академия 2021 ОНЛАЙН

16 секций конференции, представители 56 университетов из 18 стран мира, 142 участника. Лучшие 60 статей будут опубликованы в сборниках издательства Springer

Академическая программа

| Bryn Mawr College

Программные сессии и кредиты

RLI — это полная восьминедельная программа, разделенная на две четырехнедельные сессии, каждая из которых состоит из одного курса. Студенты могут записаться на первую сессию, чтобы получить кредит за один курс, не завершив вторую сессию. Студенты, желающие записаться на вторую сессию, которая является продолжением первой сессии, должны получить одобрение руководителей программ. Каждый курс засчитывается за четыре семестровых часа; таким образом, полная восьминедельная программа предусматривает кредит в восемь семестровых часов.Используя систему Брин-Маура, это переводится в два блока (один блок равен четырем семестровым часам).

Структура курсов

Все курсы уделяют особое внимание развитию навыков разговорной речи, аудирования, чтения и письма на современном стандартном русском языке в контексте систематического и структурированного подхода к овладению русской грамматикой и лексикой. Курсы проводятся в команде.

Размещение в программе

Все студенты, изучившие русский язык в эквиваленте не менее одного года, будут участвовать в тестах до и после окончания программы по устной речи и чтению.Размещение на соответствующих уровнях курса зависит от предыдущей курсовой работы каждого студента и личных целей при прохождении летнего обучения.

Пример ежедневного расписания
7: 30-8: 45 Завтрак
9-10: 20 Класс
10: 25-11: 45 Класс
11:50 — 12:50 Русский Стол с факультетом (обед)
1: 25-2: 45 с.м. Класс
15:00 Кинопоказы, гостевые лекции, учебное время
17: 30–18: 30 Ужин
18:30 — 21:00 Внеучебные занятия или время учебы
Большинство студентов проживают в кампусе в общежитиях, предназначенных только для русских, на время обучения по программе. Студенты, которые проживают на местном уровне, должны планировать прибытие в кампус как минимум с 9 утра.до 17:30 с понедельника по пятницу. Однако постоянное отсутствие внеклассных занятий, запланированных вне этого временного интервала, может привести к снижению общей эффективности погружения для учащегося.

Предложения курсов
Русский 001, 002: Интенсивный начальный курс русского языка (от новичка до среднего уровня)

Курс русского языка начального уровня с упором на развитие устных и письменных коммуникативных навыков, развитие базового словарного запаса и овладение системой письма и грамматической структурой.Этот курс охватывает полный учебный год курсовой работы. В течение учебного года этот курс проводится восемь часов в неделю. Использованы учебники Russian Stage One: Live from Russia! тт. 1 и 2.

Русский 101, 102: Интенсивный средний русский (от среднего низкого до среднего среднего)

Полный второй год обучения русскому языку с упором на устные и письменные навыки среднего уровня. Изучение словарного запаса до 2500 слов, систематический обзор грамматики, чтение пояснительной и художественной прозы средней сложности.Большинство аспектов курса на русском языке. Этот курс охватывает полный учебный год курсовой работы. В течение учебного года этот курс проводится семь часов в неделю. Используемые учебники: Русский Второй этап: С возвращением!

Русский 201, 202: углубленный курс русского языка (от среднего до среднего высокого)

Интенсивная практика устного и письменного выражения на основе литературных и нелитературных текстов современного стандартного русского языка. Особое внимание уделяется развитию полости рта.Практически все аспекты курса на русском языке. Этот курс охватывает полный учебный год курсовой работы. В течение учебного года этот курс проводится пять часов в неделю. Используемые учебники определяются преподавателем.

Русский 305, 306: русский стиль и синтаксис (от среднего высокого до продвинутого низкого)

Курс затрагивает темы современного российского общества и культуры на продвинутом уровне владения языком. Значительная часть курса будет посвящена изучению стиля и синтаксиса.также на продвинутом уровне. Таким образом, упор будет сделан на разработку эффективных стратегий устного и письменного общения в различных языковых и культурных контекстах. Используемые учебники определяются преподавателем.

Осень 2016

Курсы русского языка

Языковые курсы

Литературные курсы

Курсы польского

Курсы украинского

Базовые курсы SAS:

Любовь и смерть в русском рассказе, 01: 860: 322
Рассказы из русской жизни: память, изобретение, опыт, 01: 860: 348: 01

Нужно пройти тест на определение уровня? Кликните сюда.

Считаете ли вы мажор или несовершеннолетний по русски?


860 — Русский

Языковые курсы

Элементарный русский I
01: 860: 101: 01
Дэниел Брукс
MTTh3 9: 50-11: 10 утра, AB 3100

01: 860: 101: 02
Кори Андерсон
MTTh4 11:30 — 12:50, AB 3100

01: 860: 101: 03
Дэниел Брукс
MTTh6 4: 30–17: 50, Скотт Холл 115

Открыт только для студентов с НЕТ русского языка .Студенты с предварительными знаниями должны пройти тест на определение уровня.

Элементарный русский — это интенсивный вводный курс разговорного и письменного современного стандартного русского языка, предназначенный для студентов, не имеющих опыта владения языком. Он развивает все четыре навыка: говорение, чтение, аудирование и письмо, а также основы русской грамматики. Он также знакомит студентов с русской жизнью, культурой, историей, географией и традициями с помощью аутентичных текстов на целевом языке, веб-сайтов, различных средств массовой информации и других дополнительных материалов. Настоятельно рекомендуется, чтобы все студенты 860: 101 также прошли первый год обучения русскому языку.

Лаборатория русского языка для первого года обучения
01: 860: 103: 01

Дэниел Брукс

W5 2: 50–16: 22, языковая лаборатория 119

Используя аудиовизуальные и цифровые возможности языковой лаборатории на Колледж-авеню, курс помогает студентам улучшить свое произношение, интонацию, аудирование и разговорные навыки на стандартном русском языке. Студенты научатся пользоваться русской клавиатурой и пользоваться русскоязычными веб-сайтами.Другие материалы включают аутентичные российские печатные СМИ и аудиовизуальные материалы, такие как видеоклипы и мультфильмы. Открыт только для студентов, которые в настоящее время учатся на русском языке 101.

Русский язык среднего уровня I
01: 860: 201: 01
Лидия Левкович
MTTh4 11:30 — 12:50, Скотт Холл 220

Предпосылка: 01: 860: 102 или размещение. Не для студентов, которые взяли 01: 860: 107.

Промежуточный курс русского языка — это интенсивный промежуточный курс устного и письменного современного стандартного русского языка, предназначенный для студентов, которые завершили курс русского языка 102 или поступили на курс после экзамена.Этот курс не предназначен для студентов, изучивших русский язык 107, или тех, кто говорит по-русски дома со своей семьей. Курс развивает все четыре навыка: говорение, чтение, аудирование и письмо. Он включает в себя обзор и расширение словарного запаса и грамматики русского языка. Он углубляет понимание студентами российской жизни, культуры, истории, географии и традиций с помощью аутентичных текстов на целевом языке, веб-сайтов, средств массовой информации (включая фильмы и музыку) и других дополнительных материалов. Настоятельно рекомендуется, чтобы все студенты 860: 201 также прошли лабораторную работу по русскому языку второго года обучения.

Лаборатория русского языка второго года обучения
01: 860: 203: 01
Кори Андерсон

M6 4: 30–17: 50, языковая лаборатория 119

Используя аудиовизуальные и цифровые возможности языковой лаборатории на Колледж-авеню, курс продолжает помогать студентам улучшить произношение, интонацию, аудирование и разговорные навыки на стандартном русском языке. Студенты освоят использование русской клавиатуры и навигацию по русскоязычным веб-сайтам. Другие материалы включают аутентичные российские печатные СМИ и аудиовизуальные материалы, такие как телевизионные клипы и мультфильмы. Открыт только для студентов, которые в настоящее время учатся на русском языке 201 или 207.

Элементарный курс русского языка для русскоговорящих
01: 860: 207: 01
Кори Андерсон
MTTh5 2: 50–16: 10, Скотт Холл 207

Предпосылка: Размещение. Кредит не дан ни для этого курса, ни для 860: 201.

Второй курс «Русский язык для русскоговорящих» предназначен для студентов, которые научились говорить по-русски дома или от членов семьи, практически не имеют формального образования или опыта чтения или письма по-русски.Студенты освоят чтение и письмо с использованием русского алфавита, закрепят свои знания грамматики русского языка, включая падежные окончания и глагольные формы, а также увеличат словарный запас. Этот курс также знакомит студентов с русской культурой, литературой и историей с помощью аутентичных текстов на целевом языке, веб-сайтов и средств массовой информации (включая фильмы и музыку) и других дополнительных материалов.

Продвинутый русский I
01: 860: 301: 01
Кори Андерсон

TTh6 4: 30–17: 50, Мюррей Холл 114

Предварительные требования: 860: 202, 860: 208 или размещение.

Это углубленный курс устного и письменного современного стандартного русского языка, предназначенный для студентов, окончивших эквивалент четырех семестров русского языка на уровне колледжа или поступивших на этот курс путем экзамена. Курс укрепляет грамматический контроль и развивает навыки разговорной речи, чтения, аудирования и письма. Студенты научатся резюмировать, развивать повествование и создавать связанные абзацы в устной и письменной речи. Также будут изучены сложные грамматические конструкции, такие как причастия и герундий, и синтаксические конструкции, такие как подчинение.Они будут расширять свой словарный запас за счет изучения словообразования. Этот курс охватывает многие элементы современной российской жизни, такие как образование, занятость, досуг и молодежная культура, с помощью аутентичных текстов на целевом языке, веб-сайтов, средств массовой информации (включая фильмы и музыку) и других материалов.

Америка глазами русских
01: 860: 401: 01
Светлана Богомольный
TTh5 2: 50–16: 10, Скотт Холл 220

Предварительные требования: 860: 302, 860: 306 или размещение.Может быть взято вне очереди с 860: 402.
Этот курс соответствует требованиям к изучению литературы для несовершеннолетних русского языка.

Курс преподается в основном на русском языке и развивает продвинутые языковые навыки, такие как беглость речи, понимание на слух, письмо и композиция, расширенный словарный запас, распознавание стилистических регистров и продвинутый синтаксис. Эти навыки отрабатываются при изучении темы отношения россиян к Америке в течение прошлого века.

Литературные курсы

Как читать русский роман (7 недель: 1 ноября — 13 декабря)
01: 860: 160: 01

Дэниел Брукс

TTh5 2: 50–16: 10, Скотт Холл 103

01: 860: 160: 02
Дэниел Брукс

TTh7 7: 15–18: 35, здание Рут Адамс 104 (кампус Кука / Дугласа)

Этот курс представляет собой медленное путешествие по одному известному русскому роману. Он знакомит студентов с основами чтения художественного текста из культуры, отличной от нашей, обеспечивая элементарный культурный и исторический контекст.Вот некоторые из вопросов, которыми мы займемся: как отслеживать множество персонажей, имена которых имеют несколько версий? Что такое религиозная «икона» и почему ее носят с собой? Что было уникального в повседневной жизни Советского Союза? Чем российское отношение к деньгам, семье, вере и искусству отличается от нашего? Нашим романом в этом семестре будет Мастер и Маргарита (1940) — фантастический рассказ о России 1930-х годов при Сталине. Его главные персонажи включают заключенного в тюрьму писателя, его похожего на ведьму любовника, говорящего кота, который владеет пистолетом, и самого Сатану.В романе магические элементы сочетаются с советской историей, философией и фарсом, что делает его приятной и доступной точкой входа в русскую культуру.

На английском языке.

Чтение русской литературы на русском языке
01: 860: 315: 01
Эмили Ван Бускерк

TTh5 13: 10–14: 30, Скотт Холл 202

Предварительные требования: 860: 202 или 860: 207.
Этот курс требуется для всех специальностей русского языка и считается литературным курсом для несовершеннолетних по русскому языку и литературе, а также по русскому языку.

Этот курс знакомит студентов с критическими вопросами, связанными с чтением художественных текстов на русском языке. Мы стремимся к более глубокому пониманию того, как значение передается с помощью грамматики, синтаксиса, стилистического регистра и техник русского стихосложения. Мы узнаем о развитии и традициях русской поэзии и прозы, встречаясь с некоторыми из самых выдающихся русских писателей XIX и XX веков (Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Ахматова, Цветаева, Маяковский, Пастернак, Мандельштам, Булгаков, Бродский и другие). ).Курс полезен для всех студентов, которые хотят улучшить свои навыки чтения, речи, интерпретации и аналитические навыки. Он является обязательным для всех специальностей и считается литературным курсом для несовершеннолетних по русскому языку и литературе, а также по русскому языку. Все чтения на русском языке. Обсуждения и письменные задания на английском языке.

Специальные темы в русистике: эксперименты в искусстве и жизни: русский модернизм
01: 860: 320: 01
Дэниел Брукс
MW4 1: 10–14: 30, Скотт Холл 207

На английском языке. Нет предпосылок.

Конец 19 века — начало 20 века были особенно ярким периодом в европейской культуре. Перед лицом политического и культурного застоя художники и мыслители решили переоценить преобладающие ценности искусства и жизни. Их радикальные эксперименты с религией, политикой и сексуальностью взорвали социальные, моральные и художественные традиции, вызвав множество животрепещущих вопросов: могут ли грех и чувственность привести к духовному возрождению? Может ли произведение искусства задействовать все человеческие чувства одновременно? Должно ли искусство существовать само по себе или оно должно стремиться изменить саму жизнь? Что, прежде всего, значит быть современным ? Материалы курса включают прозу, поэзию, философию, драму, кино, живопись и музыку русских модернистов и их западноевропейских современников.Все чтения и обсуждения на английском.

Любовь и смерть в русском рассказе
01: 860: 322: 01
Эдита Бояновска
MW5 2: 50–16: 22, Мюррей Холл 213

На английском языке. Нет предпосылок.

Великолепный аналог обширного русского романа, русский рассказ уже давно получил высокую оценку знатоков и практиков этого жанра. В этом курсе мы читаем как классику, так и скрытые сокровища русской новеллистической традиции с XIX века до наших дней.Мы сосредоточимся на самых универсальных темах написания рассказов: любви и смерти. Мы также зададим следующие вопросы: Чем отличается форма рассказа? Как истории «разговаривают» с другими историями в традиции? Какие повороты и сложности повествования используют авторы, чтобы увлечь и заворожить читателей? Поскольку чтения охватывают большинство крупных русских писателей и движений, курс понравится тем, кто хочет получить обзор современной русской литературы. Все чтения и обсуждения на английском. Выполняет основные цели SAS AH o, p; WC d.

Требования к курсу:
1) Промежуточный тест: 10% 4) Сравнительное эссе (7-8 страниц): 30%
2) Сообщения в блоге: 10% 5) Заключительный экзамен: 30%
3) Краткое эссе (4 страницы): 20%

Необходимые книги (пожалуйста, без электронных книг), их можно найти в книжном магазине Рутгерса.

Русские рассказы от Пушкина до Буйды (Пингвин). ISBN: 9780140448467
Иван Тургенев. Первая любовь и другие истории , тр.Ричард Фриборн (Oxford World Classics). ISBN: 9780199540402
Антон Чехов. Рассказы Антона Чехова (Современная библиотека). ISBN: 9780553381009
Николай Гоголь. Собрание сказок Николая Гоголя (Винтаж). ISBN: 9780375706158

Art and Power
01: 860: 336: 01
Перекрестно с историей искусства 01: 082: 357: 01 и сравнительной литературой 01: 195: 316: 01
Алла Розенфельд
TTh5 2:50 — 16: 00ч., Художественный музей Циммерли, класс Greenwall

На английском языке. Нет предпосылок.

Русское искусство советской эпохи дает уникальную возможность исследовать пересечение искусства и политики. Как художники отреагировали на меняющуюся динамику советской власти? Как они отреагировали на требование превратить искусство в инструмент политической пропаганды? Курс охватывает широкий спектр художественных средств массовой информации, включая живопись, скульптуру, плакаты, дизайн детских книг, архитектуру, массовые фестивали, театр и кино. Среди других тем — культ личности, дискуссии в мире искусства о реализме и абстракции, а также такие разработки, как ленинский план монументальной пропаганды.Курс также исследует движение, известное как «неофициальное искусство» или «нонконформистское искусство», с середины 1950-х по 1980-е годы, которое развивалось в противовес социалистическому реализму, официальному стилю советского искусства. Ожидается, что студенты изучат Рябовскую коллекцию русского искусства в Коллекции нонконформистского искусства Додж в Художественном музее Циммерли. Все чтения и обсуждения на английском.

Истории из русской жизни
01: 860: 348: 01
Перечислено в сравнительной литературе 01: 195: 348: 01
Эмили Ван Бускерк
T6 4: 30-17: 50, Мюррей-Холл 212
Чт6 4: 30-17: 50, Мюррей Холл 210

На английском языке. Нет предпосылок.

В этом курсе мы читаем истории, отражающие жизненный опыт России, от счастливого детства в аристократическом имении до страданий в советском трудовом лагере. Когда писатели пишут о своей жизни в автобиографиях, мемуарах, очерках или дневниках, как они конструируют себя в процессе создания текста? Как они создают текст, отражающий личность? Как они выбирают, какой опыт представить или опустить? Где границы между фактом и вымыслом? В чтениях, которые включают жизнь средневекового монаха и воспоминания о лагерях, а также автобиографические произведения некоторых из лучших романистов России (Толстой, Набоков) и поэтов (Мандельштам, Маяковский, Бродский), мы изучаем отношения между человеком и сообществом. между личной жизнью и драматическими историческими событиями; между памятью и изобретением; мы исследуем темы детства, первой любви, эмиграции и заключения. Все чтения и обсуждения на английском. Выполняет основные цели SAS AH o, p; WC d.

787 — Курсы польского

Elementary Polish I
01: 787: 101: 01
Wanda Mandecki
MTTh5 1: 10–14: 30, AB 2150

Открыт для студентов с БЕЗ предварительного знания польского . Студенты с предварительными знаниями должны пройти тест на определение уровня.

Начальный курс польского языка — это вводный курс, предназначенный для студентов, не имеющих или не имеющих опыта владения языком.Студенты изучат польскую звуковую и орфографическую систему. Они разовьют навыки аудирования, чтения, речи и письма. Представлены основы грамматики и базовая лексика. Кроме того, курс знакомит с польской культурой, включая географию, историю, литературу и практику с помощью аутентичных текстов, карт, веб-сайтов и других дополнительных материалов.

Intermediate Polish I
01: 787: 201: 01
Wanda
Mandecki
MTTh5 2: 50-4: 10pm, AB 2250

Предпосылка: 787: 102 или размещение.

Intermediate Polish предназначен для студентов, которые закончили начальный курс польского языка или поступили на курс. Студенты будут продолжать развивать четыре навыка: аудирование, чтение, говорение и письмо. Упражнения по орфографии укрепляют систему звука и орфографии. Этот курс расширит грамматическое понимание и словарный запас студентов. Студенты будут читать аутентичный художественный текст, смотреть польский фильм и обсуждать текущие события в Польше, что углубит знания студентов о польской истории и культуре.

967 — Курсы украинского

Интенсивный курс украинского языка
01: 967: 121: 01
Мария Ревакович
MTh3 9: 50-11: 10, Мюррей Холл 210
T2 9: 50-11: 10, Скотт Холл 104

Это интенсивный вводный курс разговорного и письменного стандартного украинского языка, предназначенный для студентов с минимальным опытом владения языком или без него. Он разработан для развития всех четырех языковых навыков: разговорной речи, чтения, аудирования и письма, а также для облегчения усвоения основного словарного запаса и основ украинской грамматики.Для изучающих наследие особое внимание будет уделено овладению чтением и письмом с использованием украинского алфавита. Студенты также узнают об украинской жизни и культуре с помощью различных дополнительных материалов, включая аутентичные тексты на целевом языке, веб-сайты и различные средства массовой информации.

Владимир Немухин (русский, 1925 г. р.)
Покер на пляже, 1966
Холст, масло и игральные карты Общий размер: 90,4 x 110 см (35 9/16 x 43 5/16 дюйма)
Коллекция Художественного музея Зиммерли в Университете Рутгерса, Нортон и Нэнси Додж Коллекция нонконформистского искусства Советского Союза
1991.0891/06487

Фото Джека Абрахама

Language Learning Center Программы: Русский

ресурсов


Онлайн-курс русского:

Сайт «Русский для всех» разработан TLT Network и Юлией Роччин, преподающей русский язык и культуру в Университете Виктории, Канада.Он включает в себя восемь блоков уроков грамматики, уроки русских букв и звуковой системы, а также сводные таблицы, упражнения и игры на русском языке. «Веб-часы». The Language Educator Август 2011 г. : 60. Печать

Серия подкастов «Скажи это по-русски» основана на реальных жизненных ситуациях и предназначена для того, чтобы помочь изучающим иностранные языки научиться «разговаривать» на русском языке. Эпизоды организованы в соответствии с уровнями владения ACTFL и предназначены для развития межличностного, интерпретирующего и презентационного общения.В серию входят простые беседы, мультфильмы, песни, стишки и стихи, известные россияне, культура, история, народные поверья, спорт, социальная реклама, рецепты.

Прочие:

РОССИЙСКИЕ ФИЛЬМЫ:

Александр Невский. Реж. Сергей Эйзенштейн. 1938. 108 мин.
Андрей Рублев. Реж. Андрей Тарковский. 1966. 185 мин.
Дело Анны Ахматовой. Реж. Семен Аранович. 1989. 65 мин.
Баллада о солдате. Реж. Григорий Чукрай. 1959 г.
Броненосец Потемкин. Реж. Сергей Эйзенштейн. 1925. 67 мин.
нарком. Реж. Александр Аскольдов. 1967-87. 105 мин.
Летят журавли. Реж. Михаил Калатозов. 1957. 91 мин.
Преступление и наказание. Реж. Лев Кулиджанов. 1970. 224 мин.
Дон Кихот. Кригорий Козинцев. 1957. 110 мин.
Эйзенштейн. Советский документальный фильм. 1958. (отсутствует)
Кинофестиваль «Гластность».
Glastnost Festival Vol. 7: Черный квадрат и диалоги. Реж. Николай Обухович. 1987.
Glastnost Festival Vol.11: Окончательный приговор и Вечерняя жертва. Реж. Александр Сокуров.

Я был телохранителем Сталина. Реж. Семен Аранович. 1990 г. (отсутствует)
Король Лир. Реж. Григорий Козинцев. 1971. 140 мин.
Дама с собакой. Реж. Йозеф Хейфиц. 1960. 89 мин.
Лев Толстой. Реж. Сергей Герасимов. 1983. 103 мин.
Москва слезам не верит. Реж. Владимир Меньшов. 1981. (отсутствует)
Зеркало. Реж. Андрей Тарковский. 1985. 106 мин.
Шинель. Реж. Алексей Баталов. 1962 г.75 мин.
Чайка. Реж. Юрий Карасик. 1971.

онлайн-курсов | Летняя школа

Онлайн-курсы

Первая сессия, 2021 год

AAAD 288 Популярные культуры чернокожих: глобальные масштабы (3)

Путем глубокого анализа ключевых аспектов черных популярных культур в их глобальном разнообразии, этот курс решает фундаментальные вопросы о значениях черной идентичности, идентификации и принадлежности.

AMST 110 Введение в культуру и историю коренных жителей Северной Америки (HIST 110) (3)

Междисциплинарное введение в историю и исследования коренных американцев.Курс использует историю, литературу, искусство и культурологию для изучения опыта коренных американцев.

АРАБСКИЙ 203 Средний арабский I (4)

Пререквизиты, арабский 102. Третий семестр обучения арабскому языку, включая современный стандартный арабский язык и один разговорный диалект. Курсовая работа включает расширенную грамматику и словарный запас, а также мероприятия, имеющие культурное значение. Этот интенсивный класс будет встречаться онлайн через Zoom каждый день (MTWRF) с 9: 45-12: 45.

ARTH 242 Археология Египта (CLAR 242) (3)

МАЙМЕСТЕР.Обзор археологических останков Древнего Египта, от самых ранних поселений периода неолита до конца Нового царства

ASIA 65. Первогодний семинар: Философия на бамбуке: переосмысление ранней китайской мысли (3)

Этот курс познакомит студентов с основными работами и темами ранней китайской мысли от самых ранних записанных писаний до объединения Цинь в 221 году до нашей эры. Этот класс будет встречаться онлайн через Zoom в запланированное время (MTWRF 11: 30-1), но также предложит альтернативы асинхронному обучению для студентов, которые не могут участвовать в запланированное время.

АЗИЯ 134 Современная Восточная Азия (HIST 134) (PWAD 134) (3)

Сравнительное и междисциплинарное знакомство с Китаем и Японией в 19 и 20 веках с упором на влияние Запада, национальное строительство, индустриализацию и эволюцию массового общества.

АЗИЯ 150 Азия: Введение (3)

МАЙМЕСТЕР. Курс знакомит с историческим, культурным и политическим разнообразием Азии, исследуя некоторые глобальные силы, которые сформировали азиатские общества (например,ж., колониализм, ориентализм и неолиберализм). Этот класс будет встречаться онлайн через Zoom в запланированное время (MTWRF 11: 30–2: 45), но также будет предлагать альтернативы асинхронному обучению для студентов, которые не могут участвовать в запланированное время.

АЗИЯ 164 Музыка Южной Азии (MUSC 164) (3)

Этот курс дает всесторонний обзор музыки Южной Азии, уделяя особое внимание Индии, Пакистану и Бангладеш. Будет охвачен весь спектр музыкальных жанров. Этот гибридный курс будет проходить онлайн через Zoom по понедельникам с 18:00 до 20:30; остальная часть инструкции будет асинхронной.

CHIN 101 Элементарный курс китайского языка I (4)

Введение в мандаринский китайский с упором на произношение, простую беседу и базовую грамматику. Также обучают чтению и письму китайских иероглифов. Требуется ввод китайских иероглифов. Студенты не могут получить зачетные баллы за CHIN 101 или CHIN 102 и CHIN 111. Этот интенсивный гибридный курс будет проходить онлайн через Zoom каждый день (MTWRF) с 1: 15–3: 15, и будет иметь час дополнительного асинхронного обучения деятельность каждый день.

CHIN 203 Средний китайский I (4)

Обязательное условие, ПОДБОРОДОК 102. Второй год обучения на современном стандартном китайском языке. Требуется ввод китайских иероглифов. Этот интенсивный гибридный курс будет проходить онлайн через Zoom каждый день (MTWRF) с 1: 15–3: 15 и будет включать дополнительные часовые упражнения асинхронного обучения каждый день.

ПОДБОРОДОК 255 Бандит или герой: вне закона в китайской литературе и фильмах (3)

Этот курс исследует идею преступников как героев романа о кунг-фу 16 века «Преступники болота» и ее влияние на современные фильмы о кунг-фу и гангстерах. Это полностью асинхронный онлайн-курс.

CHIN 361 Китайский традиционный театр (3)

Этот курс знакомит с традиционным китайским театром с момента его зарождения до современности, исследуя взаимосвязь его элементов — музыки, танца, поэзии и иллюстраций — с материалами выступления, визуальным искусством и драматическими текстами. Это полностью асинхронный онлайн-курс.

CLAR 242 Археология Египта (ARTH 242) (3)

МАЙМЕСТЕР.Обзор археологических останков Древнего Египта, от самых ранних поселений периода неолита до конца Нового царства.

CLAS 131 Классическая мифология (3)

Введение в мифологию древнегреческого и римского мира. Чтения могут включать отрывки из Гомера, Гесиода, греческой трагедии и Вергилия.

CLAS 242 Секс и гендер в древности (WGST 242) (3)

Исследование гендерных построений, что означало быть женщиной или мужчиной в древности, как показано в литературных, исторических и археологических источниках.Чтения Гомера, Еврипида, Платона, Овидия, Вергилия, Ювенала, Петрония и других античных авторов.

COMM 113 Публичные выступления (3)

Теория и обширная практика в различных типах разговорной речи.

COMM 120 Введение в межличностное и организационное общение (MNGT 120) (3)

Введение в теорию коммуникации, исследования и практику в различных межличностных и организационных контекстах. Этот курс исследует роль общения как в личных, так и в профессиональных отношениях.

COMM 130 Введение в производство средств массовой информации (3)

Разрешение инструктора для неосновных. Предпосылка для всех производственных курсов. Знакомит студентов с основными инструментами, методами и условностями производства аудио, видео и фильмов.

COMM 150 Введение в новые материалы для СМИ (3)

МАЙМЕСТЕР. Введение в дизайн, эстетику и анализ различных форм цифровых медиа. Практический опыт работы с различными режимами создания, включая графику, общение через Интернет и социальные сети.

COMM 160 Введение в исследования эффективности (3)

В качестве вводного курса обучения исполнительскому мастерству учащиеся будут изучать и экспериментировать с перформансом как ритуалом, перформансом в повседневной жизни и исполнением литературы.

COMM 170 Риторика и общественные вопросы (3)

Исследует основной характер и важность риторики и аргументации. Внимание уделяется интерпретации убедительной функции текстов и их отношения к современным формам жизни.

COMM 249 Введение в коммуникационные технологии, культуру и общество (3)

МАЙМЕСТЕР. Историческое исследование социокультурного значения коммуникационных технологий, от появления телеграфа в середине 1800-х годов до современных последствий Интернета и различных цифровых устройств.

COMM 422 Семейная связь (3)

МАЙМЕСТЕР. Предварительное условие, COMM 120. Рост технологий, более частые поездки и перемещение товаров и людей через границы национальных государств меняют представления о семье и сообществе.Основанный на этих реалиях, этот курс сочетает в себе теории семьи и общения с документацией из жизненного опыта, чтобы исследовать модели семейного общения в современной культуре.

DRAM 117 Перспективы мировой драмы (3)

МАЙМЕСТЕР. Обзор незападной драмы и театра с акцентом на историческое и эстетическое развитие этих регионов. Этот онлайн-курс предназначен для повышения осведомленности и понимания театра, не укоренившегося в европейских традициях.Мы будем исследовать новые драматические формы и жанры. В этом курсе рассматриваются различные культурные группы, с которыми вы столкнетесь, участвуя в глобальном сообществе.

EDUC 181 Введение в исследования человеческого развития и семьи (3)

Знакомит студентов с теориями и основными областями исследований в области человеческого развития и семейных исследований, связывая эту теорию и исследования с карьерой в вспомогательных профессиях. Студенты следят за профессионалом в выбранной ими области.

EDUC 526 Этика и образование: от глобальных проблем к классным дилеммам (3)

Среди рассмотренных тем — этические последствия демократического школьного образования для демократического общества, педагоги как моральные агенты и образование как институт с возложенными на него обязанностями. Учащиеся изучают явную и подразумеваемую этику образования и обучения в их отношении к политикам, педагогам и гражданам, обеспокоенным социальной справедливостью.

EDUC 689 Основы специального образования (3)

Этот курс предоставит расширенное введение в ключевые концепции, проблемы и подходы к предоставлению услуг, относящиеся к образовательным потребностям учащихся с высокой степенью инвалидности.

ENGL 105 Английская композиция и риторика (3)

Этот курс на уровне колледжа фокусируется на письменной и устной аргументации, композиции, исследованиях, информационной грамотности и риторическом анализе. Курс знакомит студентов с конкретным дисциплинарным контекстом письменной работы и устных презентаций, необходимых на курсах колледжа. Студенты не могут получить зачет как за ENGL 102, так и за ENGL 102I, 105 или 105I.

ENGL 128 Основные авторы Америки (3)

МАЙМЕСТЕР.Исследование, проведенное приблизительно шестью крупными американскими авторами из Эмерсона, Торо, Хоторна, Мелвилла, Стоу, Уитмана, Клеменса, Дикинсона, Чеснатта, Джеймса, Элиота, Стейна, Хемингуэя, О’Нила, Фолкнера, Херстона и других.
Соединенные Штаты были основаны инакомыслием, и с тех пор традиция коллективных действий формировала страну и ее литературу. Этот курс будет сосредоточен на основных американских авторах, которые участвовали в различных формах литературного протеста примерно с 1850 по 1950 год, включая Генри Дэвида Торо, Харриет Джейкобс, Стивена Крейна, Джеймса Велдона Джонсона, Кейт Шопен, Джона Стейнбека и Майн Окубо.
Мы будем думать о литературе и протестах как можно шире, чтобы установить связи во времени, чтобы рассмотреть богатую литературную историю, которая продолжает наполнять наш современный момент. Исторический период, охватываемый этим классом, от начала гражданской войны до Второй мировой войны, установил политические и культурные тенденции, которые продолжают формировать формы протеста в 21 веке. Соответственно, мы будем изучать прошлое, чтобы понять, как оно влияет на наше настоящее.
Изучая основных американских авторов, мы попытаемся ответить на некоторые из следующих вопросов: Как литература была мобилизована как форма протеста? Какое влияние оказало инакомыслие на американскую литературу? Какие культурные нарративы формируют наше понимание протеста и инакомыслия?

ENGL 130 Введение в художественную литературу (3)

Предназначен для второкурсников и первокурсников.Интенсивный вводный семинар по художественной литературе. Внимательное изучение широкого круга рассказов; акцент на технических проблемах. Составление, обсуждение и редактирование оригинальных студенческих рассказов. Студенты не могут получить зачет как за ENGL 130, так и за ENGL 132H. Этот курс (или ENGL 132H) служит предпосылкой для прохождения других курсов в художественной последовательности программы творческого письма.

ENGL 131 Введение в написание стихов (3)

Предназначен для второкурсников и первокурсников.Вводный семинар по поэзии для интенсивного письма. Тщательное изучение широкого спектра опубликованных стихов, а также поэтических терминов и техник. Сочинение, обсуждение и редакция оригинальных студенческих стихов. Студенты не могут получить зачет как за ENGL 131, так и за ENGL 133H. Этот курс (или ENGL 133H) служит предпосылкой для других курсов в поэтической последовательности творческого письма концентрации и минор.
Добро пожаловать в ENGL-131, семинар / лекционный класс, посвященный написанию стихов. В течение семестра у вас будет возможность попробовать различные упражнения; изучать новые стили и техники; получать подробные отзывы о стихах и эссе, а также развивать практики и привычки, которые помогут вам в вашей писательской жизни.
Наш класс будет проводиться как семинар / лекция, а это означает, что ваша посещаемость, своевременная работа и активное участие в обсуждениях в классе имеют решающее значение для сообщества, которое мы построим здесь.
В этом классе вы много будете читать и писать. Каждый блок мы будем начинать с чтения работ, которые я раздаю или предоставил в вашем учебнике. Затем переходите к обсуждению незавершенных работ вашими коллегами.
К концу этого курса вы научитесь определять и применять критические компоненты поэзии.Вы также сможете обрисовывать и объяснять различные стили, структуры и способы современного письма, оценивать их полезность и применять эти знания как при критике, так и при проверке в классе. Вы сможете определять и объяснять использование и влияние стилей в поэтических формах. В течение семестра вы будете развивать свои произведения, используя современные и современные работы в качестве моделей.

ENGL 140 Введение в культуру и литературу геев и лесбиянок (WGST 140) (3)

Знакомит студентов с концепциями квир-теории и недавних исследований сексуальности.Темы включают квир-свет, СПИД, расу и сексуальность, изображения геев и лесбиянок в СМИ, политическую активность / литературу.

ENGL 143 Кино и культура (3)

Исследует то, как культура формирует и формируется пленкой. В этом курсе используются сравнительные методы для сопоставления фильмов как исторических или современных, популярных или передовых, на английском или иностранном языке и т. Д.

ENGL 144 Популярные жанры (3)

Вводный курс по популярным литературным жанрам.Студенты будут читать и обсуждать произведения в области детективов, романсов, вестернов, научной фантастики, детской литературы и фантастики ужасов.
В этом курсе студенты критически проанализируют пять популярных жанров антиутопической литературы, научной фантастики, детективов, фэнтези и еще один жанр.
Средства массовой информации, с помощью которых класс будет изучать популярные жанры, включают романы, фильмы, телешоу, блоги и веб-сайты. В то время как до этого момента большинство из нас наслаждались популярными жанрами в качестве развлечения, не задумываясь о них критически, этот класс станет отправной точкой.Учащиеся этого класса изучат заданные тексты с аналитической точки зрения. Среди прочего мы рассмотрим шаблонный анализ, исторический контекст, культурный контекст и идеологические подходы. Что популярная литература рассказывает нам о мире, в котором мы живем? К каким влияниям мы становимся восприимчивыми, читая эту литературу?

ENGL 146 Научная фантастика / Фэнтези / Утопия (3)

Чтения и теории научной фантастики, утопической и антиутопической литературы, а также фантастики.
Этот курс исследует зарождение и развитие научной фантастики в девятнадцатом и двадцатом веках, особенно когда научная фантастика пересекается с традициями утопических и антиутопических спекуляций. Среди текстов — «Взгляд назад» (1888) Эдварда Беллами, «Машина времени» Герберта Уэллса (1895), «Машина останавливается» Э. М. Форстера, «О дивный новый мир» Олдоса Хаксли (1932), «Создатель звезд» Олафа Степлдона (1937) и гимн Айн Рэнд (1938). . Среди фильмов — 2001: Космическая одиссея (1968), Koyaanisqatsi (1982), Ex Machina (2015) и анимационный короткометражный фильм Дона Херцфельдта «Мир завтрашнего дня» (2015), а также эпизоды «Черного зеркала».

ENGL 265 Литература и раса, литература и этническая принадлежность (3)

МАЙМЕСТЕР. Рассматривает тексты в рамках сравнительных этнических / расовых исследований и исследует, как эти тексты исследуют исторические и современные связи между группами людей в Соединенных Штатах и ​​Америке.

ENGL 268 Медицина, литература и культура (3)

МАЙМЕСТЕР. Введение в ключевые темы, посвященные вопросам репрезентации на стыке медицины, литературы и культуры

ENGL 283 Life Writing: Black Music, Memoirs, Movement, Faith (3)

МАЙМЕСТЕР.Студенты будут анализировать и составлять различные формы письма о жизни, такие как автобиография, биография и автоэтнография. Чтения будут включать теории автобиографии и избранную литературу.
Черная музыка, мемуары, движение, вера:
Что такое жизненные повествования? Как чтение о жизнях других и описание собственного жизненного опыта может помочь в исцелении? Это особенно актуально после нашей глобальной пандемии здоровья. В этом курсе мы будем читать, слушать и писать в различных жанрах, включая мемуары, биографии, музыкальные плейлисты, творческую научно-популярную литературу, религиозную автобиографию, поэзию и изобразительное искусство.Студенты будут читать отрывки из письма как образцы ремесла, которые позволят им лучше развить свой письменный голос и видение, и они будут писать и обрабатывать свои собственные жизненные повествования. Обратите внимание, что этот курс ориентирован на афроамериканских и чернокожих авторов. Среди авторов: Элизабет Александер, Свет мира, Ханиф Абдурракиб, Вперед, под дождем, Записки племени под названием «Квест», Фара Жасмин Гриффин, Если ты не можешь быть свободным, будь тайной, В поисках Билли Холидей, Джун Джордан, «Солдат», «Детство поэта», и Моника Коулман, «Биполярная вера», «Путешествие черной женщины с депрессией и верой».

ENGL 235 Исследования у Джейн Остин (3)

Отвечает основным основным требованиям. Этот курс посвящен как романам Джейн Остин, так и их судьбе с момента публикации в начале 19 века. Они вдохновили бесчисленное количество подражаний, более 150 сиквелов и продолжений и более 30 полнометражных фильмов. Мы проследим передачу и трансформацию оригинальных текстов во времени и культурах. Ранее предлагалось как ENGL 340.

ENEC 307 Потоки энергии и материалов в окружающей среде и обществе (3)

Изучает потоки материалов и энергии в региональном и глобальном масштабе через добычу, переработку, производство, использование продуктов, переработку и утилизацию, в том числе их актуальность для разработки политики.Обзор естественных циклов, основ физики и технологий производства энергии. Будут организованы выезды на близлежащие энергетические проекты, и, возможно, студенты будут время от времени присутствовать на занятиях в неурочное время.

EXSS 221 Введение в управление спортом и отдыхом (3)

В этом курсе студенты знакомятся с политикой и проблемами организации и управления программами спорта, отдыха и физического воспитания в общественных и частных учреждениях. Для учащихся EXSS-SA требуется оценка B или выше.

EXSS 224 Спортивный семинар по продажам и выручке (3)

Этот курс будет анализировать и развивать навыки, необходимые для получения дохода и процесса продаж, обычно встречающихся в спортивном бизнесе. В этом классе учащиеся разовьют понимание и понимание процесса продаж и получения дохода, связанного со спортивной франшизой и / или организацией.

EXSS 385 Биомеханика спорта (3)

Предварительные требования, EXSS 175, MATH 110. Инструктор может утвердить эквиваленты предварительных условий EXSS.Изучение и анализ движений человека, включая фундаментальные аспекты опорно-двигательного аппарата и суставов. Принципы биомеханики, включая применение к нервно-мышечной деятельности, аэродинамике в спорте, гидродинамике, вращательному движению, броскам и толчкам, а также анализу снарядов.

HEBR 101 Элементарный курс современного иврита I (JWST 101) (3)

Знакомит с основными элементами современной структуры иврита и лексикой, а также с аспектами современной израильской культуры.Подчеркиваются слуховое восприятие, чтение, речь и письмо. Этот интенсивный класс будет встречаться онлайн через Zoom каждый день (MTWRF) с 9: 45-12: 00.

HIST 107 История средневековья (3)

Обзор Западной Европы и Средиземноморья, 300-1500.

HIST 110 Введение в культуру и историю коренных жителей Северной Америки (AMST 110) (3)

Междисциплинарное введение в историю и исследования коренных американцев. Курс использует историю, литературу, искусство и культурологию для изучения опыта коренных американцев.

HIST 134 Современная Восточная Азия (ASIA 134) (PWAD 134) (3)

Сравнительное и междисциплинарное знакомство с Китаем и Японией в 19 и 20 веках с упором на влияние Запада, национальное строительство, индустриализацию и эволюцию массового общества.

HIST 140 Мир с 1945 года (3)

Это введение в современный мир исследует «холодную войну» и ее международные последствия, деколонизацию, национальное развитие в различных случаях и тенденции в глобальной экономике.

INLS 151 Получение и анализ информации (3)

Введение и применение процессов, которые могут использоваться для поиска информации, оценки качества полученной информации и преобразования информации в полезную форму.

INLS 161 Инструменты для информационной грамотности (3)

Инструменты и концепции информационной грамотности. Включает использование и обслуживание программного обеспечения, компьютерные приложения и сетевые информационные системы.

INLS 201 Основы информатики (3)

Исследует эволюцию информатики; представление информации, организация и управление; поиск и извлечение; поиск информации и взаимодействие между людьми; организационное поведение и общение; политика, этика и научные коммуникации.Предлагается осенью и весной.

INLS 382 Анализ и проектирование информационных систем (3)

Предварительное условие или обязательное условие, INLS 161. Анализ организационных проблем и способы разработки информационных систем для решения этих проблем. Применение принципов проектирования баз данных и интерфейсов при реализации информационных систем. Вечер

INLS 385 Использование информации для повышения эффективности организации (3)

Основные концепции взаимодействия информации, людей и технологий, влияющие на эффективность организации.Принципы решения проблем, совместной работы, лидерства и организационных изменений / инноваций.

INLS 465 Понимание информационных технологий для управления цифровыми коллекциями (3)

МАЙМЕСТЕР. Подготавливает студентов к ознакомлению с информационными технологиями, лежащими в основе цифровых коллекций, для оценки работы разработчиков, делегирования задач, написания запросов на предложения и установления политик и процедур. Обучает студентов, как думать о системах информационных технологий, а также распознавать и управлять взаимозависимостями между частями систем.

INLS 490 Разнообразие, равенство и инклюзивность и открытый доступ (3)

В этом курсе мы исследуем текущее состояние усилий по обеспечению разнообразия, справедливости и инклюзивности (DEI) в движении за открытый доступ, изучим передовой опыт библиотечных услуг и разработаем стратегии для подготовки к будущему. На протяжении всего курса мы узнаем о человеческих, технических и структурных проблемах открытого доступа, а также о том, почему DEI является неотъемлемой частью научных коммуникаций. Этот курс направлен на предоставление интенсивной возможности познакомиться с основополагающими темами, связанными с DEI и открытым доступом, включая эффективное общение, управление эмоциональным трудом и сочувствие.Чтобы способствовать профессиональному развитию студентов, большая часть курса будет посвящена прикладным учебным ситуациям, творческим проектам и дискуссиям. К концу курса студенты смогут определять и объяснять основные концепции, связанные с DEI и открытым доступом. Студенты будут критически участвовать в движении открытого доступа, решая такие проблемы, как недопредставленные голоса, доступность и труд. И последнее, но не менее важное: этот курс направлен на то, чтобы помочь студентам научиться более комфортно заниматься динамичной, своевременной и быстро развивающейся темой.

INLS 520 Организация информации (3)

Введение в проблемы и методы организации информации, включая информационные структуры, схемы знаний, структуры данных, терминологический контроль, функции индексного языка и последствия для поиска.

INLS 523 Введение в концепции и приложения баз данных (3)

Обязательное условие, INLS 161 или разрешение инструктора. Разработка и внедрение базовых систем баз данных. Семантическое моделирование, теория реляционных баз данных, включая нормализацию, индексацию и построение запросов, SQL.

INLS 560 Программирование для специалистов в области информации (3)

Введение в программирование и вычислительные концепции. Студенты научатся писать программы, используя такие конструкции, как итерация, управление потоком, переменные, функции и обработка ошибок. Опыт программирования не требуется. Поздний день.

INLS 582 Системный анализ (3)

Предварительные требования, INLS 382 или статус выпускника. Введение в системный подход к проектированию и разработке информационных систем.Изучаются методы и инструменты для анализа и моделирования функциональности системы (например, структурный анализ) и данных, представленных в системе (например, объектно-ориентированный анализ).

INLS 685 Управление проектами: стратегия и приложения (3)

Этот курс представляет собой широкое введение в принципы, инструменты и стратегии управления проектами, предназначенные для использования в различных приложениях. Ключевые темы включают инструменты планирования проекта, группы процессов проекта, оценку рисков, составление бюджета / оценку затрат и управление командой.Посредством использования материалов для чтения, видео, заданий и дискуссий на форуме студенты будут иметь возможность продемонстрировать знания и понимание стратегии, лежащей в основе успешного управления проектами и решения проблем.

INLS 690 Разнообразие, равенство и включение в открытый доступ (3)

В этом курсе мы исследуем текущее состояние усилий по обеспечению разнообразия, справедливости и инклюзивности (DEI) в движении за открытый доступ, изучим передовой опыт библиотечных услуг и разработаем стратегии для подготовки к будущему.На протяжении всего курса мы узнаем о человеческих, технических и структурных проблемах открытого доступа, а также о том, почему DEI является неотъемлемой частью научных коммуникаций. Этот курс направлен на предоставление интенсивной возможности познакомиться с основополагающими темами, связанными с DEI и открытым доступом, включая эффективное общение, управление эмоциональным трудом и сочувствие. Чтобы способствовать профессиональному развитию студентов, большая часть курса будет посвящена прикладным учебным ситуациям, творческим проектам и дискуссиям.К концу курса студенты смогут определять и объяснять основные концепции, связанные с DEI и открытым доступом. Студенты будут критически участвовать в движении открытого доступа, решая такие проблемы, как недопредставленные голоса, доступность и труд. И последнее, но не менее важное: этот курс направлен на то, чтобы помочь студентам научиться более комфортно заниматься динамичной, своевременной и быстро развивающейся темой.

INLS 750 Введение Цифровое курирование (3)

Знакомит студентов с цифровым курированием; фокусировка на передовых методах создания, выбора, хранения, предоставления и долгосрочного сохранения цифровых объектов.Обсуждает жизненные циклы цифровых технологий / курирования данных и определяет действия, связанные с каждым этапом, и их социальные, правовые, этические и политические последствия. Предлагается осень, весна, лето.

INLS 752 Сохранение цифровых данных и доступ (3)

МАЙМЕСТЕР. Сосредоточен на передовых методах создания, предоставления и долгосрочного хранения цифровых объектов. Темы включают технологии оцифровки, стандарты и контроль качества, управление цифровыми активами, написание грантов и метаданные.

KOR 101 Корейский начальный курс I (4)

Введение в основы современного корейского языка, включая произношение устного корейского языка, систему письма хангыль, навыки общения и чтения в контролируемых контекстах и ​​основы грамматики. Этот интенсивный класс будет встречаться онлайн через Zoom каждый день (MTWRF) с 9: 45-12: 45.

LTAM 291 Опыт латиноамериканцев в Соединенных Штатах (3)

Семинар для чтения и обсуждения, который познакомит студентов с темами из истории латиноамериканцев в Соединенных Штатах с XIX века до наших дней.Поздний вечер.

MEJO 141 Этика СМИ (3)

Изучите, что составляет этическую практику, что мешает этической практике и какие возникающие этические проблемы могут бросить вызов новому поколению профессиональных коммуникаторов. Дела связаны с печатными, радиовещательными и новостными Интернет-СМИ; фотожурналистика; графический дизайн; связи с общественностью; и реклама.

MEJO 153 Написание и отчетность (3)

Лабораторный курс, который обучает журналистским навыкам, необходимым для написания текстов на разных платформах.Практикуйтесь в использовании инструментов сбора новостей, таких как методы поиска источников и интервьюирования; написание историй, включая потенциальных клиентов, организацию, цитаты и данные; редактирование грамматики, пунктуации, краткости, стиля и точности; и критическое мышление о новостях и аудитории.

MEJO 340 Введение в закон о СМИ: журналистика (3)

Обязательное условие, MEJO 153. Основное внимание уделяется свободе слова и печати в соответствии с Первой поправкой. Темы включают предварительное ограничение, клевету, конфиденциальность, защиту анонимных источников, беспристрастное судебное разбирательство по делу прессы, федеральное регулирование электронных и новых СМИ, свободу информации, интеллектуальную собственность и международные вопросы.

MEJO 376 Спортивный маркетинг и реклама (3)

МАЙМЕСТЕР. Исследует спектр методов продвижения, используемых в современной спортивной индустрии. Темы включают спонсорство, рекламу, мерчандайзинг и эффекты коммерциализации.

MEJO 379 Рекламные / PR-исследования (3)

Критическое понимание и применение количественных и качественных методов, используемых в стратегическом планировании и оценке рекламных и PR-кампаний.

MEJO 390 Визуальное общение, предпринимательство (3)

Студенты получают представление о предпринимательстве в СМИ и журналистике. Курс будет использовать инструменты онлайн-обучения, чтобы дать студентам навыки и концепции, необходимые для управления бизнесом по производству творческих коммуникаций. Открыт для всех специальностей. JRN, уровень 2, концептуальный вариант или выбор годовой процентной ставки.

MEJO 441 Разнообразие и коммуникация (3)

Исследование расовых стереотипов и изображений меньшинств в культуре и общении Соединенных Штатов.Акцент делается на изображение коренных американцев, афроамериканцев, латиноамериканцев и американцев азиатского происхождения в средствах массовой информации.

MEJO 442 Пол, класс, раса и средства массовой информации (WGST 442) (3)

СМИ играют решающую роль в построении и опровержении идей о поле, классе и расе. Используя ряд методов, учащиеся будут анализировать прошлые и настоящие сообщения СМИ, чтобы понять, как пол, раса и класс влияют на производство и потребление СМИ.

MEJO 475 Концепции маркетинга (3)

МАЙМЕСТЕР.Предназначенный для обеспечения более широкого делового контекста для студентов, ожидающих карьерного роста в рекламе, связях с общественностью и других отраслях СМИ, курс учит лексике и базовым концепциям маркетинга в том виде, в каком он будет применяться.

MEJO 717 Визуальная коммуникация и информационная архитектура (3)

Этот курс исследует пересечение нескольких связанных дисциплин: визуализация информации и архитектура, когнитивная наука, графический дизайн и журналистика. Охватываемый контент включает когнитивную психологию, информационный дизайн, визуализацию и этику.В этом курсе студенты изучают основные правила графического дизайна и визуализации информации посредством чтения, обсуждения реальных примеров и разработки нескольких проектов. Цель не в том, чтобы студенты стали дизайнерами, а в том, чтобы они научились визуально организовывать информацию для общения. Только для студентов MATC.

MEJO 900 Чтение и исследования (3)

Разрешение инструктора. Продвинутое чтение или исследование в выбранной области. Может быть повторен для кредита.

MEJO 993 Магистерские исследования и диссертация (3)

NSCI 225 Ощущение и восприятие (3)

Необходимые условия, PSYC 101 или NSCI 175. Темы, связанные со зрением, слухом и низшими чувствами. Будут обсуждены рецепторные механизмы, психофизические методы и отдельные феномены восприятия.

PHIL 101 Введение в философию: основные проблемы, великие умы, большие идеи (3)

МАЙМЕСТЕР. Введение в философию с упором на несколько центральных проблем, например: свобода воли, основы морали, природа и пределы знания и существование Бога.

PHIL 110 Философские тексты, изменившие мир: введение в философию через великие труды (3)

Введение в философию, посвященное нескольким великим книгам по истории западной философии. См. Описание курса на веб-сайте факультета, книги по которым будут рассматриваться каждый семестр.

PHIL 143 AI и будущее человечества: философские вопросы о технологиях и выживании человека (3)

Этот курс исследует философские вопросы, возникающие в связи с передовыми технологиями, в частности искусственным интеллектом, виртуальной реальностью и биологическим дополнением.Мы рассмотрим вопросы об опасностях и преимуществах ИИ, выживании небиологическими способами, моральных ограничениях ИИ, взаимосвязи между человеческой и машинной моралью и другие.

PHIL 165 Биоэтика (3)

Изучение этических вопросов в науках о жизни и технологиях, медицине, здравоохранении и / или взаимодействии человека с нечеловеческими животными или окружающей средой.

PHIL 170 Свобода, права и обязанности: Введение в социальную этику и политическую мысль (3)

Исследование основных вопросов политической философии, e.g., свобода, личные права, социальная ответственность, юридическая власть, гражданская власть, гражданское неповиновение. Чтения включают классические и современные произведения.

PHIL 185 Эстетика и философия искусства (3)

Природа искусства и произведений искусства и их эстетическая оценка.

PHIL 272 Этика мира, войны и обороны (POLI 272) (PWAD 272) (3)

Анализ этических проблем, возникающих в условиях мира, войны и обороны, например, легитимность государств, теория справедливой войны, терроризм, оружие массового уничтожения.

PHIL 274 Раса, расизм и социальная справедливость: афроамериканская политическая философия (3)

Раса, идентичность, дискриминация, мультикультурализм, позитивные действия и рабское возмещение в трудах Уокера, Делани, Дугласа, Купера, Дюбуа, Кинга и Малкольма X.

PORT 316 Бразильское исполнение музыки и танца: капоэйра (3)

Изучение бразильской капоэйры от ее истоков до наших дней. Сосредоточьтесь на вербальном и невербальном дискурсе, переживаемом через правила, песни, движения, ритмы, ритуалы капоэйры.На английском; кредит для основной / дополнительной специализации на португальском языке, если чтение и письменная работа выполняются на португальском языке.

PSYC 230 Когнитивная психология (3)

Предварительные требования, PSYC 101. Темы, касающиеся внимания, памяти, зрительной, слуховой и других форм обработки информации, принятия решений и мышления.

PSYC 245 Аномальная психология (3)

МАЙМЕСТЕР. Предварительное условие, PSYC 101. Основные формы поведенческих расстройств у детей и взрослых с упором на описание, причинную связь и лечение.

PSYC 260 Социальная психология (3)

Пререквизиты, PSYC 101. Вводный обзор экспериментальной социальной психологии, охватывающий отношения, межличностные процессы и малые группы.

RELI 103 (JWST 103) Введение в еврейскую Библию / литературу Ветхого Завета (3)

Этот курс знакомит студентов с различными книгами Библии на иврите, а также с историей и культурой древнего Израиля, уделяя особое внимание формированию национальной идентичности, древним концептуальным представлениям о божественности, ритуальной практике и способам социального регулирования. на фоне древнего Ближнего Востока. Доступна версия Honors.

RELI 122 Введение в философские подходы к религии (3)

Введение в философские подходы к изучению религии, изучение таких тем, как религиозный язык и опыт, проблема зла, связь между религиозными верованиями и практикой, а также вопросы религиозного разнообразия. Доступна версия Honors.

RELI 162 Католицизм сегодня: знакомство с современной католической церковью (3)

Этот курс дает студентам возможность впервые взглянуть на католическую традицию, прошлое, настоящее и будущее: ее убеждения, структуру, цели, успехи и неудачи.

RELI 180 Введение в исламскую цивилизацию (ASIA 180) (3)

Широкое, всеобъемлющее и междисциплинарное введение в традиционную цивилизацию мусульманского мира. Студенты не могут получить зачет как за RELI 180 / ASIA 180, так и за ASIA 138 / HIST 138.

RELI 201 Древнее толкование Библии (3)

Курс рассматривает истоки библейского толкования, как интерпретировалась еврейская Библия на рубеже нашей эры, ключевого периода формирования раннего христианства и раввинского иудаизма.Мы рассматриваем природу толкования как попытку, а также то, как Библия стала рассматриваться как Священное Писание.

RELI 236 Религиозные предметы (3)

Введение в религию и визуальную культуру в США. Курс посвящен живописи, ритуальным предметам и архитектуре.

RUSS 101 Базовое русское общение I (4)

Основы русского языка для повседневного общения. Закладывает основу для развития четырех языковых навыков (говорение, письмо, аудирование и чтение), необходимых для общения на повседневные темы в различных контекстах.Способствует взаимодействию за счет приобретения основных коммуникативных и разговорных стратегий. Знакомит учащихся со структурой современного стандартного русского языка с помощью материалов, имеющих культурное значение. Одно дневное собрание в неделю. ТОЛЬКО-СИНХРОННЫЙ УДАЛЕННЫЙ.

RUSS 203 Среднерусская связь I (3)

Переходные навыки беглого разговора, письма, аудирования и чтения для учащихся среднего уровня. Повышает способность учащихся к общению на повседневные темы.Подготавливает учащихся к общению по темам, выходящим за рамки их непосредственных потребностей. Расширяет интерактивный набор навыков, необходимых для поддержания беседы и представления индивидуальных мнений с использованием сложных структур. Использует адаптированные и неадаптированные учебные материалы для содействия овладению современным стандартным русским языком. ТОЛЬКО УДАЛЕННЫЙ-СИНХРОННЫЙ.

SPAN 105 Испанский для начинающих (4)

Ускоренный курс, охватывающий SPAN 101 и 102 для студентов, ранее изучавших испанский язык. Понимание на слух, говорение, чтение и письмо.Студенты не могут получить баллы за SPAN 105 и SPAN 102, 111, 401 или 404. Семинедельный курс обучения.

SPAN 261 Расширенный испанский в контексте (3)

Предварительные требования, SPAN 204. Пятый семестр курса испанского языка, необходимый для всех специальностей и несовершеннолетних, который использует литературу, фильмы и культуру в качестве основы для изучения грамматических понятий, развития навыков письма и улучшения общих коммуникативных навыков. Студенты не могут получить зачет как за SPAN 261, так и за SPAN 267.

SPAN 301 Введение в литературный и культурный анализ (3)

Предварительные требования, SPAN 261. Подготавливает студентов к формулированию и передаче критического анализа литературных произведений как минимум в трех жанрах, выбранных из театра, поэзии, эссе, повествования и кино, при этом помещая чтение в культурный контекст. Студенты улучшат знание испанского языка и понимание различных мировоззрений через литературу и культуру. Ранее предлагался как SPAN 260.Студенты не могут получить зачет как за SPAN 301, так и за SPAN 260 или 302.

SPAN 329 Испанский для профессионального и общественного участия (3)

Пререквизиты, SPAN 324, 325 или 328. Заключительный курс восьмого семестра, применяющий навыки испанского языка и культуры в профессиональном и общественном контексте. Задания включают профессиональные документы, общественные работы и проекты, а также исследовательский проект. Открыт только для студентов младших курсов на испанском языке для соответствующих профессий.В качестве дополнительного кредита вы также можете зарегистрироваться в ROML 194 и пройти 30 часов обучения обслуживанию с партнером по вашему выбору либо рядом с кампусом в Чапел-Хилл, либо в вашем родном городе (или где бы вы ни находились во время прохождения курса). Вы можете отработать часы работы в течение обеих летних сессий.

SPAN 361 Испанский фильм. (3)

МАЙМЕСТЕР. Обязательное условие, SPAN 261 или SPAN 267. Изучение современных культурных, исторических и эстетических проблем с помощью повествовательных, документальных и других средств массовой информации из Латинской Америки и Испании.

WGST 101 Введение в исследования женщин (3)

Междисциплинарное введение в область женских и гендерных исследований, этот курс исследует феминистские взгляды на пересечение неравенств на основе пола, расы, класса и сексуальности. Темы включают: работа и труд; сексуальность и сексуальная идентичность; гендерные отношения; образы женщин и пола в литературе, науке и технологиях; религия; Изобразительное искусство; семья; и история борьбы феминисток. Материалы курса взяты из гуманитарных и социальных наук.

Вторая сессия, 2021 год

AMST 110 Введение в культуру и историю коренных жителей Северной Америки (HIST 110) (3)

Междисциплинарное введение в историю и исследования коренных американцев. Курс использует историю, литературу, искусство и культурологию для изучения опыта коренных американцев.

АРАБСКИЙ 204 Арабский средний уровень II (4)

Предварительные требования, арабский язык 203. Четвертый семестр обучения арабскому языку, включающий современный стандартный арабский язык и один разговорный диалект.Курсовая работа включает расширенную грамматику и словарный запас, а также мероприятия, имеющие культурное значение. Этот интенсивный класс будет встречаться онлайн через Zoom каждый день (MTWRF) с 9: 45-12: 45.

АЗИЯ 228 оспариваемых душ: литература, искусство и религиозная идентичность в современной Индии (3)

Анализ того, как исторические взаимодействия между индуизмом и исламом вдохновили на создание философии и великих произведений литературы и искусства, которые продолжают наполнять индийское общество сегодня. Этот гибридный курс будет проходить онлайн через Zoom по понедельникам 3: 15-5: 50; остальная часть инструкции будет асинхронной.

CHIN 102 Элементарный курс китайского языка II (4)

Необходимое условие, CHIN 101. Продолжение обучения аудированию, разговорной речи, чтению и письму на повседневные темы. Требуется ввод китайских иероглифов. Студенты не могут получить зачетные баллы за CHIN 101 или CHIN 102 и CHIN 111. Этот интенсивный гибридный курс будет проходить онлайн через Zoom каждый день (MTWRF) с 1: 15–3: 15, и будет иметь час дополнительного асинхронного обучения деятельность каждый день.

CHIN 204 Intermediate Chinese II (4)

Обязательное условие, ПОДБОРОДОК 203. Второй курс современного стандартного китайского языка. Требуется ввод китайских иероглифов. Студенты могут не получить зачет как за CHIN 204, так и за CHIN 212. Этот интенсивный гибридный курс будет проходить онлайн через Zoom каждый день (MTWRF) с 1: 15–3: 15, и будет иметь дополнительный час дополнительных асинхронных учебных мероприятий каждый день. .

CLAR 245 Археология Италии (3)

Исследование роли и влияния женщин в позднем античном и византийском мире на основе анализа современных византийских текстов, написанных женщинами и о женщинах, исторических свидетельств и произведений искусства.

CLAS 126 Медицинское словообразование и этимология (3)

Систематическое изучение образования медицинских терминов из греческих и латинских корней для пополнения словарного запаса и распознавания.

CLAS 263 Легкая атлетика в греческом и римском мире (3)

Изучение легкой атлетики как объединяющей силы в древнем обществе с упором на Олимпийские игры и другие религиозные праздники. Учет спортивного профессионализма, пропаганды и социальных тенденций с использованием литературных и археологических источников.

COMM 113 Публичные выступления (3)

Теория и обширная практика в различных типах разговорной речи.

COMM 120 Введение в межличностное и организационное общение (MNGT 120) (3)

Введение в теорию коммуникации, исследования и практику в различных межличностных и организационных контекстах. Этот курс исследует роль общения как в личных, так и в профессиональных отношениях.

COMM 140 Введение в историю, теорию и критику СМИ (3)

Введение в критический анализ фильмов, телевидения, рекламы, видео и новых медиатекстов, контекстов и аудитории.

COMM 160 Введение в исследования эффективности (3)

В качестве вводного курса обучения исполнительскому мастерству учащиеся будут изучать и экспериментировать с перформансом как ритуалом, перформансом в повседневной жизни и исполнением литературы.

COMM 170 Риторика и общественные вопросы (3)

Исследует основной характер и важность риторики и аргументации. Внимание уделяется интерпретации убедительной функции текстов и их отношения к современным формам жизни.

COMM 171 Аргументация и дебаты (3)

Анализ вопросов, использование доказательств, аргументация, краткое изложение и опровержение. Аргументативные выступления и дебаты по судебным делам и по текущим вопросам. Предназначен для будущих студентов-юристов, студентов, изучающих государственную политику, преподавателей речи и участников дебатов в колледжах.

COMM 224 Введение в гендер и коммуникацию (WGST 224) (3)

Исследует множественные отношения между полом, общением и культурой. Исследует, как общение создает гендер и формирует отношения, а также как общение отражает, поддерживает и изменяет культурные представления о гендере.

COMM 450 СМИ и популярная культура (3)

Обязательное условие, COMM 140. Разрешение инструктора для неосновных. Исследование коммуникативных процессов и культурного значения кино, телевидения и других электронных средств массовой информации.

DRAM 287 Афроамериканский театр (3)

Этот курс исследует историю и наследие афроамериканской драмы посредством изучения ее литературных текстов, стилей исполнения и истории культуры.

DRAM 292 «Уголок неба»: американский мюзикл (3)

Этот курс рассматривает анатомию и разнообразие американского мюзикла, исследует его историю и эстетику и использует междисциплинарный подход к изучению его шоу, звуков, звезд, структур, стилей и чувств в доминирующих контекстах жанра Бродвея, Голливуда и Утопия.

EDUC 375 Идентичность и сексуальность (3)

Этот курс поможет студентам изучить жизненно важную роль, которую сексуальность, сексуальная идентичность, пол, раса и класс играют в семьях, общинах и образовательных учреждениях. Эти и другие социокультурные факторы, которые часто пересекаются и встроены в исторические способы конструирования того, что значит быть «нормальным», в корне формируют то, как люди понимают себя, свое место в мире и других людей вокруг них.

EDUC 526 Этика и образование: от глобальных проблем к классным дилеммам (3)

Среди рассмотренных тем — этические последствия демократического школьного образования для демократического общества, педагоги как моральные агенты и образование как институт с возложенными на него обязанностями. Учащиеся изучают явную и подразумеваемую этику образования и обучения в их отношении к политикам, педагогам и гражданам, обеспокоенным социальной справедливостью.

EDUC 532 Человеческое развитие и обучение (3)

Этот курс исследует область человеческого развития, поскольку он способствует преподаванию и обучению всех детей и молодежи.Акцент делается на понимании природы развития в семейном и образовательном контексте, а также на значении исследований и теории человеческого развития для педагогической практики и социальных служб, а также на создании благоприятной учебной среды для всех детей и молодежи.

EDUC 689 Основы специального образования (3)

Этот курс предоставит расширенное введение в ключевые концепции, проблемы и подходы к предоставлению услуг, относящиеся к образовательным потребностям учащихся с высокой степенью инвалидности.

ENGL 100 Основы письма (3)

Требуется для поступающих студентов с результатами SAT Evidence-Based Reading and Writing или ACT ниже порогового значения, установленного кафедрой. Пожалуйста, посетите веб-сайт департамента, чтобы узнать самые свежие результаты. Курсы ориентированы на академическое письмо в различных контекстах. Формат семинара предполагает частое написание и пересмотр.

ENGL 105 Английская композиция и риторика (3)

Этот курс на уровне колледжа фокусируется на письменной и устной аргументации, композиции, исследованиях, информационной грамотности и риторическом анализе.Курс знакомит студентов с конкретным дисциплинарным контекстом письменной работы и устных презентаций, необходимых на курсах колледжа. Студенты не могут получить зачет как за ENGL 102, так и за ENGL 102I, 105 или 105I. Курс использует компьютеры.

ENGL 123 Введение в художественную литературу (3)

Романы и короткие художественные произведения Дефо, Остин, Диккенса, Фолкнера, Вулфа, Фицджеральда, Джойса и других.
Художественная литература после Апокалипсиса: мы будем читать и обсуждать художественные произведения, исследующие жизнь во время и после необратимых трансформирующих событий, включая пандемии.Апокалипсис здесь будет рассматриваться в его первоначальном греческом значении: раскрывать или раскрывать. Несмотря на современные коннотации, апокалипсис — это не конец, а скорее переходный период, откат, чтобы раскрыть то, что было скрыто. Мы рассмотрим, как писатели изображают апокалипсис на макрокосмическом уровне (большие социально-исторические метаморфозы) и на микрокосмическом уровне (личные откровения и переживания, изменяющие жизнь). А мы, в свою очередь, будем иметь в виду, что особая сила литературы — вызвать апокалипсис в нас как читателях.

ENGL 140 Введение в культуру и литературу геев и лесбиянок (WGST 140.01W) (3)

Знакомит студентов с концепциями квир-теории и недавних исследований сексуальности. Темы включают квир-свет, СПИД, расу и сексуальность, изображения геев и лесбиянок в СМИ, политическую активность / литературу. То же, что и WGST 140.

ENGL 141 Мировая литература на английском языке (3)

Этот курс будет основным введением в литературу на английском языке из Африки, Карибского бассейна, Южной Азии, Канады, Австралии, Новой Зеландии и других англоязычных литературных традиций.

ENGL 143 Кино и культура (3)

Исследует то, как культура формирует и формируется пленкой. В этом курсе используются сравнительные методы для сопоставления фильмов как исторических или современных, популярных или передовых, на английском или иностранном языке и т. Д.

ENGL 146 Научная фантастика / Фэнтези / Утопия (3)

Чтения и теории научной фантастики, утопической и антиутопической литературы, а также фантастики.

ENGL 147 Мистическая фантастика (3)

Исследования по классической и современной детективной и детективной литературе.
Преступление, секс и социальная уязвимость: в детективной фантастике мы собираемся исследовать жанр с точки зрения писателя и критика. Мы собираемся посмотреть, как пишутся детективы и криминальные романы (сеттинг, сюжет, голос, точка зрения, характеристика и т. Д.), Анализируя их социальную значимость и более широкие тематические проблемы (преступность, паранойя, сексуальность, гендер). , раса, класс). Мы собираемся относиться к детективной фантастике так же, как и к любой другой литературе на уроках английского, но мы также собираемся изучить, как она работает как «жанр» и ее связь с фильмом (например: было более 20 кино- и телевизионные версии «Собаки Баскервилей» Артура Конан Дойля.К концу урока вы должны хорошо разбираться в том, как действуют тайны, какие литературные образы повторяются и почему они остаются таким популярным жанром.

ENGL 148 Ужасы (3)

Этот курс исследует сложности и удовольствия ужаса, начиная с его истоков в готической и доготической литературе и искусстве. Темы включают психологию, эстетику, политику, аллегорию, идеологию и этику.
«Ужас и ужас настолько противоположны, что первый расширяет душу и пробуждает способности к высокой степени жизни; другие контракты, замораживают и почти уничтожают их.»- Энн Рэдклифф,« О сверхъестественном в поэзии »
Этот курс исследует, как внутреннее взаимодействие между террором и ужасом лежит в основе жанра, который сталкивает своих читателей с более темной стороной человеческой натуры. Мы исследуем фантастику ужасов от ее истоков в готическом романе до современных работ Стивена Кинга, а также примеры из фильмов, от «Ребекки» Альфреда Хичкока до «Сияние» Стэнли Кубрика. Чтения будут включать Франкенштейн, Дракулу, Призраки дома на холме и более короткие работы Эдгара Аллана По, Х.П. Лавкрафт и Ричард Мэтисон. Чтобы обогатить наше обсуждение литературы, мы также посмотрим классические фильмы ужасов, такие как «Психо», «Чужой» и «Экзорцист».

ENGL 149 Цифровая и мультимедийная композиция (3)

В этом классе студенты будут практиковаться в написании текстов в современном цифровом пространстве для письма. Студенты будут изучать теории электронных сетей и посредничества и их связи с грамотностью, творчеством и сотрудничеством. Студенты также будут разрабатывать свои собственные мультимедийные проекты с использованием изображений, аудио, видео и слов.Темы включают интернет-риторику, онлайн-сообщества и цифровую композицию.

ENGL 155 Визуальное и графическое повествование (3)

Этот курс исследует различные визуальные тексты, включая графические романы и новые повествовательные формы, и исследует, как смысл передается через композицию, сопоставление и обрамление изображений, а также отношения между словами и изображениями. Студенты создают свои собственные визуальные повествования.

ENGL 158 Постколониальная литература (3)

Этот курс представляет собой мультижанровое введение в постколониальную литературу.Темы будут включать постколониальный английский язык, национализм, антиимпериализм, постколониальное образование и пересечение национальной и гендерной идентичностей в литературе. Ранее предлагалось как ENGL 463.

ENGL 164 Введение в латиноамериканские исследования (3)

Введение в основные вопросы латиноамериканских исследований посредством изучения литературы, культуры, изобразительного искусства и музыки. Темы включают империализм, колониализм, труд, деколонизацию, национализм, этническую принадлежность и другие аспекты идентичности и идентификации, а также новые рубрики.Ранее предлагалось как ENGL 364.

ENGL 269 Введение в исследования по вопросам инвалидности (3)

Этот курс познакомит студентов с ключевыми критическими концепциями, дискуссиями и вопросами практики в развивающейся научной области исследований инвалидности.

ENGL 278 Irish Writing, 1800–2000 (3)

Этот курс знакомит с основными текстами и актуальными темами, от Джойса до постколониального, в ирландском письме с 1800 по 2000 год.

ENGL 284 Чтение детской литературы (3)

Обзор традиций детской литературы с учетом того, как эти книги указывают на наши основные предположения о смысле, культуре, личности, обществе, гендере, экономике.
Проведите это лето в интересных местах. Окунитесь в кроличью нору вместе с Алисой, отправляйтесь в страну Оз с Дороти или летите в Неверленд с Питером и Венди, отправляйтесь за покупками в Косой переулок с Гарри и Хагридом. In English 284 «Reading Children’s Fiction» — прочтите (или перечитайте) некоторые из самых влиятельных и долговечных книг, написанных на английском языке. Наслаждайтесь произведениями, провозглашенными классикой, наряду с произведениями, восстановленными за их важность и жизненную силу — одну неделю заблудитесь в «Маленьких женщинах», а следующую — в фотографиях и рассказах детского журнала The Brownies Book под редакцией У.Э. Б. Дюбуа и шедевр 1920-х гг.
Этот класс спрашивает: почему эти произведения имели значение, когда они были написаны? Что они рассказывают нам о своем времени? Какие определения и ценности молодежи они предлагают? Почему они упорствовали? Мы рассмотрим, что Питер Пэн и Винни-Пух говорят нам о гонке к Южному полюсу, что «Заблудшие мальчики» говорят о Великой войне, что предлагает Гарри Поттер в отношении информационного века.
В дополнение к чтению и асинхронному обсуждению, вы завершите проект — в два этапа по пять страниц, на которых вы сможете опираться на отзывы, — основанный на книге для детей и молодежи, взятой из наших собственных оцифрованных названий до 1923 года. Юношеская историческая коллекция университета.Это были книги, которые молодые люди из Чапел-Хилла приходили в библиотеку, чтобы взять напрокат, произведения, которые они действительно читали в то время. Вместе мы с вами выберем один из них, который имеет для вас значение, и вы станете экспертом по нему, исследуя, откуда он появился (кто был его автором? Его иллюстратором? Его конкретной аудиторией?) И что это означает. В финале вы разделите волнение и значимость этой работы.

ENEC 309 Экологические ценности и оценка (3)

Введение в методы определения ценности аспектов окружающей среды и межчеловеческого взаимодействия и взаимодействия человека и окружающей среды.Это междисциплинарный подход, основанный на методах философии, экологии, психологии, эстетики, экономики, религии и т. Д. Требуется компьютер с доступом в Интернет.

EXSS 322 Основы спортивного маркетинга (3)

Обязательное условие, EXSS 221. Требуется оценка B или выше по EXSS 221. Этот курс предназначен для ознакомления студентов с маркетингом в спортивной индустрии, включая уникальные аспекты спортивных товаров и спортивных потребительских рынков.

HEBR 102 Элементарный курс современного иврита II (JWST 102) (3)

Пререквизит, HEBR 101. Продолжение обучения основным элементам современной структуры иврита, лексике и аспектам современной израильской культуры. Подчеркиваются слуховое восприятие, чтение, речь и письмо. Этот интенсивный класс будет встречаться онлайн через Zoom каждый день (MTWRF) с 9: 45-12: 00.

INLS 385 Использование информации для повышения эффективности организации (3)

Основные концепции взаимодействия информации, людей и технологий, влияющие на эффективность организации.Принципы решения проблем, совместной работы, лидерства и организационных изменений / инноваций.

INLS 500 Информационные взаимодействия человека (3)

Предварительные требования, INLS 203 или статус выпускника. Поведенческая и познавательная деятельность тех, кто взаимодействует с информацией, с упором на роль информационных посредников. Как распознаются и решаются информационные потребности; использование и распространение информации.

INLS 513 Выбор и оценка ресурсов (3)


Выявление, предоставление и оценка ресурсов для удовлетворения основных потребностей клиентов в различных институциональных средах.

INLS 581 Обзор методов исследования (3)


Введение в методы исследования, используемые в информационном и библиотечном деле, изучение дизайна, интерпретации, анализа и применения опубликованных исследований.

INLS 767 Обеспечение информации (3)

Информационное обеспечение — более широкое понятие, чем (компьютеризированная) информационная безопасность. В нем рассматриваются аспекты целостности данных, конфиденциальности, бумаги и безопасности человека, а также безопасности с нескольких точек зрения; юридические вопросы, технические инструменты и методы, социальные и этические проблемы и политика организации.

JAPN 162 Японская народная культура (4)

Этот курс исследует, как и почему Токио стал доминирующим местом в глобальной массовой культуре. Студенты познакомятся с основными фигурами и жанрами японской поп-культуры. Этот класс будет встречаться онлайн через Zoom в запланированное время (MTR 6: 00–20: 35), но также будет предлагать альтернативы асинхронному обучению для студентов, которые не могут участвовать в запланированное время.

KOR 102 Начальный курс корейского языка II (4)

Обязательное условие, KOR 101.Развивает навыки разговорной речи и аудирования для повседневного общения, навыки чтения простых повествований и описательных текстов, а также понимание основных грамматических шаблонов. Этот интенсивный класс будет встречаться онлайн через Zoom каждый день (MTWRF) с 9: 45-12: 45.

MEJO 141 Этика СМИ (3)

Изучите, что составляет этическую практику, что мешает этической практике и какие возникающие этические проблемы могут бросить вызов новому поколению профессиональных коммуникаторов.Дела связаны с печатными, радиовещательными и новостными Интернет-СМИ; фотожурналистика; графический дизайн; связи с общественностью; и реклама.

LTAM 101 Введение в латиноамериканские исследования (3)

Широкое междисциплинарное введение в латиноамериканские исследования. Поздний вечер.

MEJO 153 Написание и отчетность (3)

Лабораторный курс, который обучает журналистским навыкам, необходимым для написания текстов на разных платформах. Практикуйтесь в использовании инструментов сбора новостей, таких как методы поиска источников и интервьюирования; написание историй, включая потенциальных клиентов, организацию, цитаты и данные; редактирование грамматики, пунктуации, краткости, стиля и точности; и критическое мышление о новостях и аудитории.

MEJO 187 Основы интерактивного мультимедиа (3)

Курс начального уровня по мультимедийному повествованию, включающий теоретические модули; профессия; дизайн; сбор контента; а также редактирование, программирование, публикация и удобство использования.

MEJO 340 Введение в закон о СМИ: все специализации (3)

Обязательное условие, MEJO 153. Основное внимание уделяется свободе слова и печати в соответствии с Первой поправкой. Темы включают предварительное ограничение, клевету, конфиденциальность, защиту анонимных источников, беспристрастное судебное разбирательство по делу прессы, федеральное регулирование электронных и новых СМИ, свободу информации, интеллектуальную собственность и международные вопросы.

MEJO 393 Практикум по массовым коммуникациям (1)

Пререквизит, MEJO 153. Разрешение преподавателя для студентов, не имеющих пререквизита. Студенты работают с местными СМИ, рекламными и связями с общественностью и еженедельно встречаются для консультаций и оценки со стороны консультанта факультета. Необходимо сдать только Pass / D + / D / Fail.

MEJO 455 Спортивные репортажи (3)

Изучение и написание спортивных статей, включая освещение игр, статьи в журналах и колонки мнений.Студенты выполняют упражнения по отчетности и письму в классе и за его пределами. Короткая сессия 21 июня — 2 июля 2021 г.

NSCI 222 Обучение (3)

Предварительные требования PSYC 101 или NSCI 175. Темы по Павловскому и оперантному (инструментальному) кондиционированию, теории обучения, когнитивному обучению более высокого порядка и применению этих принципов в ситуациях, связанных с психическим здоровьем. Ранее предлагался как PSYC 222.

PHIL 101 Введение в философию: основные проблемы, великие умы, большие идеи (3)

Введение в философию, посвященное нескольким центральным проблемам, например: свободе воли, основам морали, природе и границам знания и существованию Бога.

PHIL 155 Истина и доказательство: Введение в математическую логику (3)

Знакомит с теорией дедуктивного мышления, используя символический язык для представления и оценки моделей рассуждения. Охватывает смысловую логику и логику предикатов первого порядка.

PHIL 160 Добродетель, ценность и счастье: введение в теорию морали (3)

Изучение различных философских взглядов на добро и зло, личный характер, справедливость, моральное мышление и моральные конфликты.Чтения взяты из классических или современных источников. Подчеркнута критическая дискуссия.

PHIL 220 Западная философия 17-го и 18-го веков (3)

Исследование некоторых основных философских работ этого периода, включая работы таких авторов, как Декарт, Спиноза, Локк, Беркли, Лейбниц, Юм и / или Кант.

PHIL 224 Экзистенциальная философия и смысл (бессмысленность) жизни (3)

Обзор европейских философов в феноменологической и экзистенциалистской традициях.Изученные философы могут включать Кьеркегора, Ницше, Гуссерля, Хайдеггера, Сартра, Камю.

PHIL 230 Разум, материя и метафизика: философия опыта и реальности (3)

Темы по метафизике и / или эпистемологии, такие как: Ваш разум отличается от вашего мозга? Возможно ли нам что-нибудь знать о внешнем мире? Есть ли у нас свобода воли? Что отличает разумное убеждение от необоснованного?

PHIL 266 Не все развлечения и игры: этика спорта (3)

Анализ морального значения спорта, природы спорта и соревнований, а также таких вопросов, как расизм, гендерное равенство, насилие и повышающие эффективность наркотики.

PHIL 272 Этика мира, войны и обороны (POLI 272) (PWAD 272) (3)

Анализ этических проблем, возникающих в условиях мира, войны и обороны, например, легитимность государств, теория справедливой войны, терроризм, оружие массового уничтожения.

PHIL 275 Моральные и философские вопросы гендера в обществе (WGST 275) (3)

Обзор феминистских взглядов на такие темы, как значение угнетения, сексизма и расизма, сексуальных ролей и стереотипов, идеалов женской красоты, женщин на рабочем месте, порнографии, изнасилования.

POLI 100 Американская демократия в меняющиеся времена (3)

Почему американцы любят демократию, но ненавидят политику? Почему всего две политические партии? Почему голоса ненавидят, но реагируют на агитацию отрицательно? Этот курс познакомит студентов с политикой в ​​Соединенных Штатах, ответит на эти и многие другие вопросы о том, как работает американская демократия.

RELI 141 Афроамериканские религии (3)

Обзор исторического развития различных афроамериканских религиозных традиций с акцентом на народную духовность, гендерные вопросы, чернокожий национализм и роль церкви в черном сообществе.Доступна отличная версия.

RELI 207 Иисус в раннехристианских Евангелиях (3)

Анализ разнообразия традиций, использовавшихся в первые два столетия для изображения Иисуса, с акцентом на причины этого разнообразия и исторические и литературные проблемы, которые оно представляет.

RELI 283 (ASIA 300) Буддийская традиция: Индия, Непал и Тибет (3)

Исследует различные верования, практики и культуры, связанные с буддизмом в гималайских регионах Индии, Непала и Тибета.Темы включают развитие и распространение буддизма, культурную динамику гималайских обществ, монашество, народную религию, возрождение, туризм, гендер, глобализацию и роль государства в формировании буддийской жизни и культуры.

RUSS 102 Базовое русское общение II (4)

Дополнительные основы русского языка для повседневного общения. Продолжает закладывать основу для развития четырех языковых навыков (говорение, письмо, аудирование и чтение), необходимых для общения на повседневные темы в различных ситуационных контекстах.Стимулирует дальнейшее взаимодействие посредством приобретения основных коммуникативных и разговорных стратегий, действующих на современном стандартном русском языке с использованием культурно значимых материалов. Одно дневное собрание в неделю. ТОЛЬКО-СИНХРОННЫЙ УДАЛЕННЫЙ.

RUSS 204 Промежуточная русская связь II (3)

Навыки беглой речи, письма, аудирования и чтения для учащихся от среднего до продвинутого. Развивает и углубляет овладение учащимися современным стандартным русским языком.Подчеркивает общение, индивидуальное самовыражение и способствует культурной восприимчивости за счет систематического расширения способностей учащихся вести беседу на современном стандартном русском языке по широкому кругу актуальных в культурном отношении тем. ТОЛЬКО УДАЛЕННЫЙ-СИНХРОННЫЙ.

SPAN 261 Расширенный испанский в контексте (3)

Предварительные требования, SPAN 204. Пятый семестр курса испанского языка, необходимый для всех специальностей и несовершеннолетних, который использует литературу, фильмы и культуру в качестве основы для изучения грамматических понятий, развития навыков письма и улучшения общих коммуникативных навыков.Студенты не могут получить зачет как за SPAN 261, так и за SPAN 267, 300 или 326.

SPAN 344 Латиноамериканские культурные темы: Перформанс, власть и политика: латиноамериканский театр 20–21 века (3)

Пререквизиты, SPAN 261 или 267. Этот курс изучает тенденции в мышлении, искусстве, кино, музыке, социальной практике в испаноязычных странах Америки, включая Соединенные Штаты. Темы могут включать колониализм, расу, класс, этническую принадлежность, модернизацию, экологию, религию, пол и популярную культуру.

Этот курс начинается с закладывания основы ключевых элементов производительности, власти и политики. Затем исследуется, как современный латиноамериканский театр отражает и влияет на эти переплетающиеся явления с элементами границ, институтов, угнетения и идентичности. Помимо чтения и письма, студенты будут смотреть спектакли и интервью с театральными деятелями.

WGST 101 Введение в исследования женщин (3)

Междисциплинарное введение в область женских и гендерных исследований, этот курс исследует феминистские взгляды на пересечение неравенств на основе пола, расы, класса и сексуальности.Темы включают: работа и труд; сексуальность и сексуальная идентичность; гендерные отношения; образы женщин и пола в литературе, науке и технологиях; религия; Изобразительное искусство; семья; и история борьбы феминисток. Материалы курса взяты из гуманитарных и социальных наук.

Сиэтл, Вашингтон: русский язык для взрослых и детей с опытным преподавателем в районе Сиэтла

Методология

Я — носитель русского языка, родился и вырос в Москве, Россия.У меня есть степень магистра русского языка и теории литературы и перевода Московского государственного педагогического университета. Я приспосабливаю свои инструкции к потребностям моих учеников.

Справочная информация

Я преподаю русский язык как в России, так и в Америке с 1995 года. Я обучал как отдельных лиц, так и группы студентов. Мои студенты могут сдавать экзамены на знание языка разного уровня в России и Америке. Они ездят в Россию и другие русскоязычные страны бывшего Советского Союза и используют свои знания языка с носителями языка.

Тарифы

Стоимость онлайн-уроков: 30 $ / час

Ирины

резюме

Магистр русского языка, сравнительного языкознания и теории перевода 09/1994 –09/1999
Московский педагогический государственный университет

Б.А. по русскому языку и литературе 09/1989 — 09/1994
Московский педагогический государственный университет

ОПЫТ ПРЕПОДАВАНИЯ

Репетитор русского языка с 2000 г. по настоящее время
Обучайте русскому языку лично и по скайпу детей и взрослых разного уровня.
Создавайте оригинальные тесты, материалы и упражнения для учеников разного уровня.

Инструктор по продвинутым навыкам перевода, Общественный колледж Бельвью, 2017 — настоящее время
Обучают продвинутому переводу исходных документов из различных областей:
техническая и научная документация, личные документы, коммерческие / деловые
документы (аккредитивы, деловые письма, финансовые материалы, реклама, маркетинг и т. д.)

Преподаватель русского языка, CityU, Вашингтонская академия языков 2014 — настоящее время
Обучайте по обычным и индивидуальным программам русского языка для лиц, не являющихся носителями языка

Инструктор по русскому языку Вашингтонской академии языков 2010-2011
Обучает частных студентов разного уровня.

Преподаватель русского языка, Сиэтлская языковая академия 2001-2008 гг.
Обучает русскому языку взрослых индивидуумов и групп студентов.
Разработаны и разработаны материалы для классов RUS 101, 102, 103, 104 и 201

Преподаватель русского языка, продолжение. Образование в North Seattle Com College 2002-2007
Преподавал начальный и средний уровни русского

Двуязычный ассистент, Сиэтлский центральный общественный колледж 5/2000 — 8/2000
Помогал русскоязычным студентам английского языка как иностранного на уроках перед приемом на работу в чтении, наращивании словарного запаса, развитии навыков письма.Оказана помощь учителям и инструкторам в разработке учебных пособий.

Доцент Московского государственного педагогического университета 9/1995 — 9/1999
Преподавал русский язык студентам второго и третьего курсов на кафедре русского языка и литературы
Читаемые курсы: словообразование, морфология

Курсы русского языка — современные языки, лингвистика и межкультурная коммуникация

RUSS 301

Продолжение русского языка II
Классное обсуждение и письменное сочинение на основе тематически организованных тем; упор на сложные грамматические конструкции, композицию и построение словарного запаса.
RUSS 302

Продолжение русского III
Продолжение RUSS 301.

RUSS 315

Студия русского кино
Основные направления кинематографии с древнейших времен до современности. Акцент на художественный фильм как на вид искусства, социальный документальный фильм и средство убеждения. Темы будут объявляться каждый семестр курса. Преподавание ведется на английском или русском языках, как объявляется каждый семестр. Рекомендуемая подготовка: курс кино и RUSS 202.
RUSS 321

Мир русских — I
Этот курс среднего уровня направлен на развитие у учащихся навыков понимания прочитанного, разговорной и культурной компетенции, а также грамматической точности.Особое внимание уделяется расширению словарного запаса за счет изучения обычаев, интересов и традиций русского народа. Преподает на русском языке.
RUSS 322

Мир русских — II
RUSS 322 является продолжением RUSS 321. Таким образом, он направлен на повышение способностей учащихся к пониманию прочитанного, разговорной и культурной компетенции, а также грамматической точности. Постоянный акцент делается на расширении словарного запаса за счет изучения обычаев, интересов и традиций русского народа.Преподает на русском языке.
RUSS 332

Структура русского языка
Исследование фонологической и морфологической структуры русского языка с особым упором на склонение существительных и глаголов. Примечания: Настоятельно рекомендуется: LING 210.
RUSS 401

Advanced Russian I
Продвинутый курс русского языка по четырем языковым навыкам (аудирование, чтение, устная речь и письмо) с акцентом на социокультурные вопросы и текущие события в России. В дополнение к регулярной устной практике, курс будет включать такие виды деятельности, как официальные устные презентации и пояснительное письмо.
RUSS 402

Advanced Russian II
Продолжение RUSS 401, с большим вниманием к развитию навыков письма.
RUSS 415

Русский политический
Курс предназначен для продвинутых студентов, изучающих русский язык, которые хотят получить на основе аутентичных текстов специализированную лексику по международным отношениям, экономике, торговле и национальной безопасности. Курс также подчеркивает более сложные грамматические конструкции, характерные для этих регистров, и знакомит с методами перевода.
RUSS 419

Теория и практика перевода
Введение в методы и приемы перевода (с английского на русский и с русского на английский). Обсуждение избранных задач контрастной грамматики и сравнительной стилистики и лексики, с практическими упражнениями по переводу. Студенты работают с материалами из своих отдельных областей специализации (например, политика, наука, медицина, бизнес).
RUSS 425

Продвинутый курс русского через песни
Продвинутый курс культуры, преподаваемый на русском языке, построенный на основе богато аннотированного корпуса песен, от популярной музыки 1930-х годов до бардов, рока и других современных форм.Песни снабжены полным педагогическим аппаратом и широким спектром контекстного контента на различных носителях.

Северо-Восточный университет Иллинойса

% PDF-1.6 % 1063 0 объект >>>] >> / OCGs [1066 0 R 1067 0 R] >> / OpenAction 1150 0 R / Тип / Каталог >> эндобдж 1093 0 объект > эндобдж 1059 0 объект > поток 2000-08-23T09: 57: 26ZPageMaker 6.52015-02-05T18: 30-08: 002015-02-05T18: 30-08: 00application / pdf

  • 2000-2001 Academic Catalog
  • Северо-восточный университет Иллинойса
  • Акробат Дистиллятор 3.02 для Power Macintoshuid: bbc4f08f-31a1-405d-8a69-fea33b66b100uuid: 91f841a0-a174-4a2c-9eae-c2395ac5eb16 конечный поток эндобдж 1065 0 объект > / Кодировка >>>>> эндобдж 1025 0 объект > эндобдж 1150 0 объект > эндобдж 1068 0 объект > / ColorSpace> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / ExtGState >>> / Type / Page >> эндобдж 1027 0 объект > эндобдж 1072 0 объект > поток HVn7 + ^] 6A 4 @! AE: & M4J9 = dix7Eg ~ 軣 IgPM6wB + Gb [Ͷ.