Учебник по технологии 7 класс фгос для девочек читать онлайн: Читать Учебник Технология Труды 7 класс Симоненко Синица

Технология. Технологии ведения дома. 7 класс. В. Д. Симоненко. 2016. Алгоритм успеха. (Учебная литература)

Пожаловаться на книгу

Автор: В. Д. Симоненко

Жанр: Учебная литература

Серия: Алгоритм успеха

Год: 2016

Учащиеся овладевают основными приёмами обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, знакомятся с освещением, уборкой, оформлением жилого дома, предметами искусства в интерьере и коллекционированием. Закрепление теоретических знаний осуществляется в процессе выполнения учебных творческих проектов.

Учебник входит в систему учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха». Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010 г. ).

Метки: Домоводство Трудовое обучение Учебники ФГОС

Советуем Вам скачать фрагмент для ознакомления произведения «Технология. Технологии ведения дома. 7 класс» автора В. Д. Симоненко в электронном виде в форматах FB2 или TXT.

Также можно скачать книгу в других форматах, таких как RTF и EPUB (электронные книги). Предлагаем выбирать для загрузки книги формат FB2 или TXT, которые на сегодняшний день поддерживаются практически каждым мобильным устроиством (в том числе телефонами / смартфонами / читалками электронных книг под управлением ОС Андроид и IOS (iPhone, iPad)) и настольными компьютерами. Книга вышла в 2016 году в серии «Алгоритм успеха».

Сохранить страничку в социалках/поделиться ссылкой: Скачать ознакомительный фрагмент в разных форматах (текст предоставлен ООО «ЛитРес»)
FB2TXTRTFEPUBЧитать книгу «Технология. Технологии ведения дома. 7 класс» онлайн
Читать онлайнЗакрыть читалкуЛегально скачать полную версию произведения в элетронном виде (а так же заказать печатную книгу) «Технология. Технологии ведения дома. 7 класс» можно в книжном интернет магазине Литрес
Купить и скачать

Похожие книги

Литература. 6 класс. Часть II

Е. Л. Ерохина Учебная литература Алгоритм успеха

В учебник вошли произведения разных жанров отечественной и зарубежной литературы. Цель учебника – развитие умений анализировать художественный текст, определять тему, идею, проблематику произведения, характеризовать основные типы героев. Главная теоретико-литературная и методическая идея данного у…

Биология. 9 класс

С. П. Шаталова Учебная литература Алгоритм успеха

Предлагаемый учебник входит в систему учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха» и завершает линию целостного курса биологии «Живая природа» для основной школы, в основу которого положен системно-структурный подход как важнейшее условие развивающего обучения. В учебнике сохранены структура и …

Английский язык. 7 класс

М. В. Вербицкая Учебная литература Алгоритм успеха

Книга для учителя «Английский язык» (серия «Forward») для 7 класса общеобразовательных организаций разработана в рамках Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010) с учётом его требований и планируемых результатов основного общего образования.

Соотве…

Технология. 8 класс

В. Д. Симоненко Учебная литература Алгоритм успеха

Учебник нацелен на формирование у учащихся представлений и навыков, необходимых в повседневной жизни каждому современному человеку: умения рассчитать и спланировать семейный бюджет, грамотно и безопасно пользоваться бытовыми и осветительными электроприборами, выполнять простейший сантехнический рем…

Технология. 4 класс

В. Д. Симоненко Учебная литература Алгоритм успеха

Учебник продолжает формирование технологического мышления и технологической культуры младших школьников. Учащиеся закрепляют полученные ранее знания о материалах и технологиях, активно осваивают предметный мир, учатся творчески мыслить и действовать. Учебник помогает изучить новые приёмы обработки …

Показать еще

Программа по технологии 7 класс(девочки) ФГОС


Департамент образования Администрации города Ноябрьска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 14 муниципального образования

город Ноябрьск»

«Согласовано»:

Заместитель, директора поУВР

_________________________.

От «30» августа 2014 года

«Рассмотрено» на заседании методического объединения учителей художественно- эстетического физического направления

Протокол № 1

от « ____» августа 20___ года Руководитель методического объединения:

Рабочая программа

по технологии

Для 7 класса

2 часа в неделю (всего 70 часов

Автор-составитель: учитель технологии

Кошубаро О.Н.

2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по технологии с учетом авторской программы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Технология: Программа. 5-8 классы. –М.: Вентана-Граф, 2012.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Технология. Технология ведения дома: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. М.: «Вентана-Граф», 2014. -160с.

Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, создает механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности.

Программа рассчитана на 70 часов в год (2 чаас в неделю).

Программой предусмотрено проведение:

  1. контрольных работ –2;

  2. практических работ –

    23;

Виды контроля: входной, текущий, тематический, итоговый.

Формы и средства контроля: тест, самостоятельная работа, творческие работы, устный опрос, творческие проекты.

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ.

Тематический контроль осуществляется по завершению крупного блока в форме тестирования. При выставлении оценок контрольной работы следует придерживаться следующей шкалы: 90-100% — «5», 70-84% — «4», 50-69% — «3», менее 50% — «2».

Итоговый контроль осуществляется за полугодие и за год в виде контрольных работ.

Рабочая программа имеет целью освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда; овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирование и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных планов, безопасных приемов труда;

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатами их труда; получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности. Способствует решению следующих задач обучения:

— ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей;

— обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения;

— формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учетом требования дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества;

— развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач;

В рабочей программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Место курса «Технология» в обучении.

Универсальность технологии как методологического базиса общего образования состоит в том, что любая деятельность — профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая — должна осуществляться технологически, т. е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем.

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 170 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах —2 ч в неделю, в 7 классе —1 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва времени в базисном учебном (образовательном) плане..

Специфика курса «Технология» требует особой организации учебной деятельности школьников в форме упражнений, лабораторно-практических работ, учебно-практических работ.

Практическая сторона технологического образования связана с формированием практических способов деятельности, духовная с гармоничным развитием человека.

Практическая полезность технологии обусловлена тем, что в программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ

Технологическое образование вносит свой вклад в приобретении опыта разнообразной практической деятельности с техническими объектами, опыта познания и самообразования.

Новизна данной программы определяется тем, что в ней предусмотрены – формирование и развития универсальных действий;

— реализация главной цели – формирование представлений о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Требования к уровню достижений обучающихся

Личностные результаты:

  • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

Метапредметные результататы :

  • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

  • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

  • выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

  • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

  • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

  • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

  • проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия ;

  • поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

  • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

  • виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

  • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

  • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

  • объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

  • диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

  • обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

  • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

  • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

  • оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

  • ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

  • владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

  • классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

  • распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

  • владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

  • применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

В трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда;

  • подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

  • проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

  • подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

  • проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

  • соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

  • соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

  • обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

  • подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

  • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

  • документирование результатов труда и проектной деятельности;

  • расчет себестоимости продукта труда;

В мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

  • оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

  • выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

  • выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

  • осознание ответственности за качество результатов труда;

  • наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

  • дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

  • моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

  • разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

  • эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

  • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

  • формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

  • оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

  • публичная презентация и защита проекта изделия

В физиолого-психологической сфере:

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

  • достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

  • соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

  • сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:

  • Метод проектов

  • Разноуровневое обучение

  • Личностно-ориенитрованные технологии

  • Развивающего обучения

  • Объяснительно-эллюстративного обучения

  • Коллективного взаимообучения

  • Игровые технологии

  • Технологии сотрудничества

  • Здоровьесберегающие технологии

Внеурочная деятельность по предмету предусматривается в форме мастерской «Город мастеров» кружка.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом МОУ ООШ №14 в форме защиты проекта.

Виды и формы текущего, тематического, промежуточного, итогового контроля

Формы контроля: тест, самостоятельная работа, творческие работы, устный опрос, творческие проекты.

Текущий контроль осуществляется в форме устного и письменного опроса, практических работ, самостоятельных работ.

Тематический контроль осуществляется по завершению крупного блока в форме тестирования.

При выставлении оценок контрольной работы следует придерживаться следующей шкалы: 90-100% — «5», 70-89% — «4», 50-69% — «3», менее 50% — «2».

Итоговый контроль осуществляется в виде контрольных работ за полугодие и за год.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом МБОУ ООШ №1 в форме защиты индивидуального проекта ( по выбору учащегося)

II. Требования к уровню достижений обучающихся

Личностные результаты:

  • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

Метапредметные результататы :

  • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

  • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

  • выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

  • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

  • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

  • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

  • проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия ;

  • поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

  • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

  • виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

  • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

  • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

  • объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

  • диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

  • обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

  • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

  • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

  • оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

  • ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

  • владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

  • классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

  • распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

  • владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

  • применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

В трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда;

  • подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

  • проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

  • подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

  • проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

  • соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

  • соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

  • обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

  • подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

  • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

  • документирование результатов труда и проектной деятельности;

  • расчет себестоимости продукта труда;

В мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

  • оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

  • выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

  • выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

  • осознание ответственности за качество результатов труда;

  • наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

  • дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

  • моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

  • разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

  • эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

  • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

  • формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

  • оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

  • публичная презентация и защита проекта изделия

В физиолого-психологической сфере:

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

  • достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

  • соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

  • сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности

Содержание программы

7класс

Раздел «Кулинария»

Тема. Блюда из молока и кисломолочных продуктов

Теоретические сведения. Значение молока и кисломолочных продуктов в питании человека. Натуральное (цельное) молоко. Молочные продукты. Молочные консервы. Кисломолочные продукты. Сыр. Методы определения качества молока и молочных продуктов. Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Молочные супы и каши: технология приготовления и требования к качеству. Подача готовых блюд. Технология приготовления творога в домашних условиях. Технология приготовления блюд из кисломолочных продуктов. Профессия мастер производства молочной продукции.

Лабораторно-практические и практические работы. Определение качества молока и молочных продуктов.

Приготовление молочного супа, молочной каши или блюда из творога.

Тема. Изделия из жидкого теста

Теоретические сведения. Виды блюд из жидкого теста. Продукты для приготовления жидкого теста. Пищевые разрыхлители для теста. Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста и выпечки блинов. Технология приготовления теста и изделий из него: блинов, блинчиков с начинкой, оладий и блинного пирога. Подача их к столу.

Определение качества мёда органолептическими и лабораторными методами.

Лабораторно-практические и практические работы. Определение качества мёда.

Приготовление изделий из жидкого теста.

Тема. Виды теста и выпечки

Теоретические сведения. Продукты для приготовления выпечки. Разрыхлители теста. Инструменты и приспособления для приготовления теста и формования мучных изделий. Электрические приборы для приготовления выпечки.

Дрожжевое, бисквитное, заварное тесто и тесто для пряничных изделий. Виды изделий из них. Рецептура и технология приготовления пресного слоёного и песочного теста. Особенности выпечки изделий из них. Профессия кондитер.

Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление изделий из пресного слоёного теста.

Приготовление изделий из песочного теста.

Тема. Сладости, десерты, напитки

Теоретические сведения. Виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе (меренги). Их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу. Профессия кондитер сахаристых изделий.

Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление сладких блюд и напитков.

Тема. Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет

Теоретические сведения. Меню сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд. Правила поведения за столом и пользования десертными приборами. Сладкий стол фуршет. Правила приглашения гостей. Разработка пригласительных билетов с помощью ПК.

Лабораторно-практические и практические работа. Разработка меню.

Приготовление блюд для праздничного сладкого стола.

Сервировка сладкого стола.

Разработка приглашения на праздник с помощью ПК.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема . Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере

Теоретические сведения. Роль освещения в интерьере. Понятие о системе освещения жилого помещения. Естественное и искусственное освещение. Типы ламп: накаливания, люминесцентные, галогенные, светодиодные. Особенности конструкции ламп, область применения, потребляемая электроэнергия, достоинства и недостатки.

Типы светильников: рассеянного и направленного освещения. Виды светильников: потолочные висячие, настенные, настольные, напольные, встроенные, рельсовые, тросовые. Современные системы управления светом: выключатели, переключатели, диммеры. Комплексная система управления «умный дом». Типы освещения: общее, местное, направленное, декоративное, комбинированное.

Предметы искусства и коллекции в интерьере. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в интерьере. Профессия дизайнер.

Лабораторно-практические и практические работ. Выполнение электронной презентации «Освещение жилого дома».

Систематизация коллекции, книг.

Тема. Гигиена жилища

Теоретические сведения. Значение в жизни человека соблюдения и поддержания чистоты и порядка. Виды уборки: ежедневная (сухая), еженедельная (влажная), генеральная. Их особенности и правила проведения. Современные натуральные и синтетические средства, применяемые при уходе за посудой, уборке помещения.

Лабораторно-практические и практические работы. Генеральная уборка кабинета технологии.

Подбор моющих средств для уборки помещения.

Раздел «Электротехника»

Теоретические сведения. Зависимость здоровья и самочувствия людей от поддержания чистоты в доме. Электрические бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный пылесос, его функции. Робот-пылесос. Понятие о микроклимате. Приборы для создания микроклимата (климатические приборы): кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха, озонатор. Функции климатических приборов.

Лабораторно-практические и практические работы. Изучение потребности в бытовых электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении.

Подбор современной бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи.

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Тема. Свойства текстильных материалов

Теоретические сведения. Классификация текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон.

Лабораторно-практические и практические работы. Определение сырьевого состава тканей и изучение их свойств.

Тема. Конструирование швейных изделий

Теоретические сведения. Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки.

Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ.

Снятие мерок и построение чертежа прямой юбки в натуральную величину.

Тема. Моделирование швейных изделий

Теоретические сведения. Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD и из Интернета.

Лабораторно-практические и практические работы. Моделирование юбки.

Получение выкройки швейного изделия из журнала мод.

Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

Тема. Швейная машина

Теоретические сведения. Уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и вращающихся частей. Приспособления к швейной машине для потайного подшивания и окантовывания среза.

Лабораторно-практические и практические работы. Уход за швейной машиной: чистка и смазка.

Выполнение потайного подшивания и окантовывания среза с помощью приспособлений к швейной машине.

Тема. Технология изготовления швейных изделий

Теоретические сведения. Технология изготовления поясного швейного изделия. Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Выкраивание бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой-корсажем.

Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание.

Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машинных швов: краевой окантовочный с закрытым срезом и с открытым срезом.

Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии вручную и на швейной машине. Технология обработки односторонней, встречной и байтовой складок. Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки.

Последовательность обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия.

Лабораторно-практические и практические работа. Раскрой проектного изделия.

Изготовление образцов ручных и машинных работ.

Обработка среднего шва юбки с застёжкой-молнией.

Обработка складок.

Подготовка и проведение примерки поясного изделия.

Обработка юбки после примерки: вытачек и боковых срезов, верхнего среза прямым притачным поясом, нижнего среза.

Выполнение прорезной петли и пришивание пуговицы.

Чистка изделия и окончательная влажно-тепловая обработка.

Раздел «Художественные ремёсла»

Тема. Ручная роспись тканей

Теоретические сведения. Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к росписи. Виды батика. Технология горячего батика. Декоративные эффекты в горячем батике. Технология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном батике. Особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи. Профессия художник росписи по ткани.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение образца росписи ткани в технике холодного батика.

Тема. Вышивание

Теоретические сведения. Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков.

Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование ПК в вышивке крестом.

Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование для вышивки гладью. Атласная и штриховая гладь. Швы французский узелок и рококо.

Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление готовой работы. Профессия вышивальщица.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение образцов швов прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми стежками.

Выполнение образца вышивки в технике крест.

Выполнение образцов вышивки гладью, французским узелком и рококо.

Выполнение образца вышивки атласными лентами.

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»

Тема. Исследовательская и созидательная деятельности

Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Составные части годового творческого проекта семиклассников.

Практические работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства».

Творческий проект по разделу «Кулинария».

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».

Составление портфолио и разработка электронной презентации.

Презентация и защита творческого проекта.

Варианты творческих проектов: «Умный дом», «Комплект светильников для моей комнаты», «Праздничный сладкий стол», «Сладкоежки», «Праздничный наряд», «Юбка-килт», «Подарок своими руками», «Атласные ленточки» и др.

V. Перечень литературы и средств обучения

Основная литература:

  1. Технология. Технологии ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вента-Граф, 2012.

  2. Синица, Буглаева: Технология. Технологии ведения дома. 5 класс. Рабочая тетрадь. — М.:Вента-Граф,2013.

Дополнительная литература:

  1. Азбука шитья. /Зарецкая Т. И.Издательство: ЭКСМО-Пресс, 2000 г

5.Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 5 класс: пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005

6. Волкова Н, Т. Новоселова, Азбука кройки и шитья , Издательство: Феникс 2002г

7. Двинских Л. Как шить красиво: Практическое руководство для начинающих портных. – М.: ТЕРРА — Книжный клуб, 2002. – 192 с.

8. Лакоценина Т.П., Современный урок, интегрированные уроки, Учитель, 2009

9.250 рецептов праздничного стола. – СПб.: «Полиграфуслуги»,2006г.

10. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе: Научно-методические материалы / Бордовский Г. А., Готская И. Б., Ильина С. П., Снегурова В. И. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007

11.Технология: Конспекты уроков, элективные курсы: 5-9 класс /Сост. Л.П. Барылкина, С.Е. Соколова. – М.: 5 за знания, 2006.

  1. Технология. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / Под ред. И.А. Сасовой. – М.: Вентана-Граф, 2008

13.Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: метод. рек-ции / Ю.В. Крупская; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2010;

14. Технология. Организация проектной деятельности. 5-9 классы. Автор – составитель О.А.Нессонова, Волгоград, Учитель, 2009.

Интернет — ресурсы: http://www. woll-rus.ru; http://shei-sama.ru; http://www.remontsrem.ru/;

http://gardenweb.ru; http://www.kvartira-box.ru; http://strana-sovetov.com; http://elhovka.narod.ru ; http://festival.1september.ru; http://school-collection.edu.ru/; http://fcior.edu.ru/; http://tehnologiya.ucoz.ru/; http://festival.1september.ru/.

Перечень основной литературы включает издания, содержание которых конкретизирует знания обучаемых по основным вопросам, изложенным в программе и определена федеральным перечнем учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. Дополнительный список и интернет-ресурсы включают издания, расширяющие знания школьников по отдельным аспектам и проблемам курса.

Литература, рекомендованная для учащихся:

  1. Двинских Л. Как шить красиво: Практическое руководство для начинающих портных. – М.: ТЕРРА — Книжный клуб, 2002. – 192 с.

  2. Технология. Технология ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. –М.: Вента-Граф, 2012.

  3. Овощи / Пер. с англ. А. Чередниченко. – М.: ТЕРРА, 1997. – 168 с.

  4. Сидоренко В.И. Пэчворк для начинающих. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003. – 160 с.

  5. Технология. Технологии ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, В.Д. Симоненко.– М.: Вента-Граф, 2012.

  6. Шитье и рукоделие: Энциклопедия / Гл. ред. И.А. Андреева. – 2-е изд. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. – 288 с.

  7. «Школа шитья от burda» /Перевод: Карпова Е., ВНЕШСИГМА, 1999. – 112 с.

  8. Яйца и сыры / Пер. с англ. А. Туровой. – М.: ТЕРРА, 1997. – 168 с.

  9. Интернет — ресурсы:

http://masterica.narod.ru/ «-Учебно-информационный ресурс по рукоделию. Все от начала до мастерства. Гильоширование (выжигание по ткани), ручная и машинная вышивка, машинное вязание. Схемы, рисунки, узоры. Галерея готовых работ, форум, полезные ссылки.

http://www.cooking.ru/ — Сайт практически полностью посвящен кулинарии и содержит такие разделы как каталог рецептов, праздничные рецепты, меню, обрядовая кулинария, национальные рецепты, диеты, детское питание и многое многое другое.

http://rukodelnica.h2.ru/ Рукодельница — сайт, посвященный различным видам рукоделия.

http://www.uzelok.ru сайт для любителей вязать спицами, крючком. Имеются модели для женщин, мужчин и детей.

http://old.prosv.ru/metod/chernyakova/index.htm методика преподавания курса «Технология обработки ткани»

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

Рабочее место учителя; стол для раскройных работ; комплекты для раскроя и шитья; швейные бытовые машины «Janome», «Bernina»; гладильная доска, утюг; манекен; стол для приготовлении пищевых продуктов; столовая посуда для приготовления пищевых блюд; микроволновая печь; компьютер;натуральные объекты (коллекции).

Технические средства обучения:

Компьютер, экран, проектор

Уроки технологии проводятся в кабинете технология. В гигиенических целях в кабинете имеется умывальник и фен. Температурный режим воздуха в кабинете составляет 20 – 22 оС. Температуру в кабинете в холодное время года поддерживается не ниже 18 °С. Электрическая проводка к рабочим столам стационарная.

Учебно-тематический план

Тема

Количество часов

В том числе:

Лабораторные, практические работы

Контрольные работы

1

Вводное занятие

1

Контрольная работа за полугодие

1

2

Технология домашнего хозяйства

2

3

Электротехника

1

4

Кулинария

5

Практическая работа № 1–5

5

Создание изделий из текстильных материалов:

-материаловедение

— машиноведение

— конструирование

-моделирование

— технология изготовления швейных изделий

8

1

1

1

1

4

Практическая работа № 6– 13

5

Художественные ремесла

8

Практическая работа №14-21

6

7

Технологии исследовательской и опытнической деятельности

Резерв.

7

1

Практическая работа №22-23

Итоговая контрольная работа

1

Итого

35

МБОУ «Добрянская Средняя Общеобразовательная Школа №2»

#ЧИТАЕМ ДОМА

30 апреля — День пожарной охраны России (Учрежден указом Президента РФ № 539 от 30.04.1999. Приурочен к подписанию царем Алексеем Михайловичем 30.04.1649 «Наказа о Градском благочинии», который предполагал постоянное дежурство пожарных дозоров)

#ЧИТАЕМ ДОМА

145 лет со дня рождения английского писателя Рафаэля Сабатини (1875–1950)

#ЧИТАЕМДОМА

24 апреля 1946 года родилась Екатерина Николаевна Вильмонт — российская писательница, переводчица, романистка, автор детских детективов.

Интересная подборка книг Екатерины Вильмонт. Это книги про двух подружек Асю и Матильду, которые очень любят детективные расследования и желательно, крайне запутанные.

 

АКЦИЯ «#МЫПОМНИМ»

С 27 апреля библиотека МБОУ «ДСОШ №2» объявляет проведение акции «#МЫПОМНИМ». Каждый из  вас может выложить в группе социальной сети «Вконтакте» небольшой рассказ о ваших родных, которые жили и воевали в годы Великой Отечественной войны. Каждому из нас будет интересно и полезно еще раз перечитать и вспомнить о великом подвиге нашего народа.

Ссылка на группу: https://vk.com/club194609012

 

Министерство культуры Пермского края

Библионочь – 2020» в Пермском крае: более 100 событий, не выходя из дома

Главным событием этой «Библионочи» станет онлайн-марафон «#75словПобеды».

25 апреля в 16:00 на официальной площадке «Библионочи» известные актеры, писатели, деятели культуры и спорта вместе с библиотекарями прочтут строки из военной корреспонденции, личной переписки, а также отрывки из любимых на фронте и в тылу книг времен Великой Отечественной войны — и передадут эстафету зрителям. Поддержать акцию, которая продлится до 9 мая, может каждый.

Самые яркие события вы сможете найти в разделе «Библионочь-2020» в онлайн-афише http://mk.permkrai.ru/neskuchnodoma/

 

#ЧИТАЕМДОМА

Виртуальная презентация «Михаил Шолохов от А до Я» библиотеки п.Полазна предлагает обзор жизни и творчества 115-летнего юбиляра русской литературы М. Шолохова. Еще одного нашего великого соотечественника — http://dobrlib.permculture.ru/михаил-шолохов-от-а-до-..

 

Вышла новая книга А. С. Зеленина » (Не забывай про войну)», посвящённая Великой Отечественной войне. Сборник рассказов (10) и стихотворений (4). Ранее не опубликованных. 12+. Самый короткий рассказ «Снайпер умножения». Читайте! Делитесь друг с другом о прочитанном, уважаемые родители, педагоги, библиотекари, дети!

 

Ссылка для чтения: https://online-knigi.co

m/kniga/642831/i-snova-pro-voi..

#ЧИТАЕМДОМА

21 апреля
— 285 лет со дня рождения русского механика-изобретателя Ивана Петровича Кулибина (1735–1818)

https://www. youtube.com/watch?v=emo9DhTOraE – Русский гений. Видео

Уважаемые  педагоги, обучающиеся и их родители! Самоизоляция не вечна — жизнь продолжается, и — это на самом деле так: будущего не бывает без прошлого. События Великой Отечественной войны ещё долго будут актуальными. Книг об этой войне создано много — замечательных, нужных; страна у нас богата на мудрых людей, на таланты. Жаль, с теми, кто писал о войне когда-то, ныне уже не встретиться. А живое слово необходимо — и для детей, и для взрослых. С кем встречаться, кого слушать? Обратите внимание на детского писателя А. С. Зеленина.

Небольшой информационный листок о подвиге нашего народа  несложно переслать в школьную  библиотеку, поделиться с родными, друзьями, знакомыми. Поделитесь, пожалуйста.

С 27 апреля библиотека МБОУ «ДСОШ №2» объявляет проведение акции «#МЫПОМНИМ». Каждый из  вас может выложить в группе социальной сети «Вконтакте» небольшой рассказ о ваших родных, которые жили и воевали в годы Великой Отечественной войны. Каждому из нас будет интересно и полезно еще раз перечитать и вспомнить о великом подвиге нашего народа.

Ссылка на группу будет выложена в конце этой недели. Следите за новостями.

#ЧИТАЕМ ДОМА

19 апреля — день рождения Вениамина Каверина(1902-1989) известного русского советского писателя, автора знаменитых романов «Два капитана», «Открытая книга», «Перед зеркалом».

Роман Вениамина Каверина «Два капитана» — одно из культовых произведений советской приключенческой литературы.

Предлагаем вам чтение глав «В госпитале», «Приговор» из второй части романа «Два Капитана», которые Вениамин Каверин писал у нас в Перми (г.Молотов)в годы Великой Отечественной войны.

https://www.youtube.com/watch?v=NoXNDJelXro – ссылка на видео громкого чтения

 

#ЧИТАЕМДОМА

Учебники в электронном варианте

  • http://kompleksurokov. ru/uchebnik-po-iskusstvu-8-9-klass — учебник Искусство 8-9 Г.П Сергеева,И.Э. Кашекова, Е.Д.Критская
  • https://www.chitalkino.ru/tishchenko-a-t/ — Тищенко,А.Т.Технология: Индустриальные технологии. 5 класс. Учебник. ФГОС
  • Технология: Индустриальные технологии. 5 класс. Рабочая тетрадь. ФГОС
  • — Тищенко,А.Т.Технология: Индустриальные технологии. 6 класс. Учебник. ФГОС
  • Технология: Индустриальные технологии. 6 класс. Рабочая тетрадь. ФГОС
  • — Тищенко,А.Т.Технология: Индустриальные технологии. 7 класс. Учебник. ФГОС
  • Технология: Индустриальные технологии. 7 класс. Рабочая тетрадь. ФГОС
  • https://pculture.ru/literatura/fizicheskaya-kultura-8-9-klassy-v-i-lyax-a-a-zdanevich/ — Лях,В.И. Физическая культура: учебник. 8-9 класс
  • http://www.mbousosh38adaptivnaishkola.edusite.ru/DswMedia/fizicheskayakul-turauchebnikvilyax2012. pdf — Лях,В.И. Физическая культура: учебник. 10-11 класс
  • https://znayka.pw/uchebniki/4-klass/fizicheskaya-kultura-1-4-klassy-lyah-v-i/ — Лях,В.И. Физическая культура: учебник. 1-4 класс
  • https://uchebniki-rabochie-tetradi.com/knijka2133listat/num2133.html
  • — Синица, Симоненко.Технология:девочки.5 класс
  • https://moodle.kstu.ru/pluginfile.php — — Синица, Симоненко.Технология:девочки.5 класс
  • http://stavschool6.ru/wp-content/uploads/docs/uchebnik-6-klass.pdf — Синица, Симоненко.Технология:девочки.6 класс
  • https://www.chitalkino.ru/sinitsa-n-v/ — Синица, Симоненко.Технология:девочки.5-7 классы

#ЧИТАЕМ ДОМА 

https://www.youtube.com/watch?v=h3sVX38y4Nc – инфоурок. Есенин С.А. поэма «Пугачёв»

http://poesias.ru/proza/osorgin-mikhail/osorgin1039.shtml — Осоргин М.А. «Пенсне» читать.

https://infourok.ru/prezentaciya-analiz-rasskaza-maosorgina-pensne-1816026. html — Осоргин М.А. «Пенсне» презентация.

http://xn—-7sbb5adknde1cb0dyd.xn--p1ai/%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B5%D0%B2.html – избранные произведения Л.Н.Андреев. «Баргамот и Гераска», «Кусака», «Петька на даче»

 

#СМОТРИМ ДОМА

https://www.canva.com/ru_ru/obuchenie/virtualnye-ekskursii/ — 35 лучших виртуальных музеев мира, которые необходимо посетить.

https://www.youtube.com/watch?v=tJvDst5cA9w — Новая книга: песня для юных читателей

https://www.youtube.com/watch?v=dyRPv41YoS0 — Возьмите в руки книгу, дети! Песня.

https://www.youtube.com/watch?v=TuuVHOmM1Zc — Видеть музыку — Развивающий мультфильм для детей

 

#УЧИМСЯ ДОМА 

https://rabochaya-tetrad-uchebnik.com/literatura/literatura_7_klass_uchebnik_korovina_chastj_2/index.html#prettyPhoto[gallery3]/320/ — учебник Литература.7 класс Часть 2.

https://rabochaya-tetrad-uchebnik.com/geografiya/geografiya_uchebnik_8_klass_pyatunin_tamozhnyaya/index. html — Пятунин, Таможняя. География 8 класс. Учебник

#ЧИТАЕМ ДОМА

# СМОТРИМ ДОМА

 

#ЧИТАЕМ ДОМА

 14 апреля — 275 лет со дня рождения русского просветителя и драматурга Дениса Ивановича Фонвизина (1745–1792)

 14 апреля  — 110 лет со дня рождения советского художника Виталия Николаевича Горяева (1910–1982)

#ЧИТАЕМ ДОМА

·        https://mamontenok-online.ru/skazki/ — сказки для детей любого возраста

·        10 апреля — 125 лет со дня рождения русского и советского поэта Всеволода Александровича Рождественского (1895–1977) https://volna.org/literatura/vsievolod_alieksandrovich_rozhdiestvienskii.html — презентация

·        https://rustih.ru/vsevolod-rozhdestvenskij/ — стихи

·        12 апреля – Вербное воскресенье — https://mnogoto4ka. ru/verbnoe-voskresene-vsyo-o-prazdnike/ — всё о празднике 

·        https://www.youtube.com/watch?v=IHmMy_o2orc — мульткалендарь

#ЧИТАЕМДОМА

12 апреля – ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ

 

Список для чтения на лето для седьмого класса

Нацельтесь на «Летнюю горку» и заинтересуйте своих учеников чтением с этими названиями, подобранными специально для детей на уровне чтения седьмого класса.


Beyond the Burning Time
Кэтрин Ласки

Говорят, что с некоторыми жителями Салема происходит что-то очень странное. Что некоторые молодые девушки стали… беспокойными. И страх начинает распространяться.Мэри и ее мать не сразу слышат о слухах. Они не знают, что многие жители деревни верят, что на некоторых друзей Мэри наложили заклинания ведьмы. Или что одна из обвиняемых — мать Мэри. Теперь Мэри и ее брат Калеб должны принять решение: правы ли жители деревни? Или их мать невиновна? И если да. .. смогут ли они помочь ей сбежать, пока не стало слишком поздно?

 

Куриный бульон для подростковой души, 101 история жизни, любви и обучения
Джека Кэнфилда (изд.), Марк Виктор Хансен (ред.), Кимберли Кирбергер (ред.)

Этот тщательно составленный сборник историй проведет подростков через один из самых трудных периодов жизни, предлагая бесценные советы о природе дружбы и любви, важности веры в будущее, ценности уважения к себе и другим и многом другом. все передано с сочувствием и юмором. Также рекомендуется: Куриный бульон для подростковой души II.

Сумасшедшая леди!
Джейн Лесли Конли

Получая все меньше и меньше внимания от своего овдовевшего отца, Вернон присоединяется к своим друзьям, которые высмеивают местных изгоев — Максин, алкоголичку, склонную к публичным проявлениям возмутительного поведения, и Рональда, ее умственно отсталого сына.Затем социальные службы пытаются поместить Рональда в специальный дом, и Вернону приходится бороться с агентством.

Хоббит
Дж. Р. Р. Толкин

Волшебник Гэндальф и компания гномов увезли Бильбо Бэггинса из его комфортной, лишенной амбиций жизни в его хоббичьей норе в Бэг-Энде, и он оказывается вовлеченным в заговор с целью совершить набег на сокровища Смауга Великолепного, большого и очень опасного Дракон. Несмотря на то, что Бильбо неохотно принимает участие в этом квесте, он удивляет даже самого себя своей находчивостью и навыками грабителя! Написано для Дж.Собственные дети Р. Р. Толкина, Книга «Хоббит » сразу же стала популярной после публикации в 1937 году и до сих пор остается классикой, неподвластной времени.

Возвращение домой
Синтия Войт

Мать детей Тиллерманов просто однажды бросила их в машине на стоянке торгового центра. Их отец давно ушел от них. Так что, как обычно, 13-летнему Дайси, старшему из четырех детей, приходилось обо всем заботиться, принимать все решения, кормить их, находить места для сна. Но, прежде всего, Дайси должен был избегать властей, которые разделят их и поместят в приемные семьи. В глубине души она надеялась, что они смогут найти взрослого, которому смогут доверять, кого-то, кто примет их и полюбит. Но она боялась, что это слишком большая надежда.

Путешествие воробьев
Фрэн Липер Басс

Загнанные в ящик в кузове грузовика, 15-летняя Мария, ее старшая сестра Джулия, их младший брат Оскар и мальчик по имени Томас переносят жестокое путешествие по США.южной границы, а затем на север в Чикаго. Там они изо всех сил пытаются найти работу — убираются, шьют, моют посуду — всегда стараясь оставаться «невидимыми», чтобы власти не арестовали и не депортировали их. Несмотря на испытания семьи, можно найти надежду и любовь — в многообещающем романе Марии с Томасом, в помощи доброй акушерки и священника и, прежде всего, в историях, которые Мария рассказывает, чтобы поднять семейный дух, о маленьких воробей, который приносит радугу. Невероятно реалистичная и нежно поэтичная, эта трогательная история о тайных жизнях иммигрантов, которые мужественно побеждают невероятные препятствия, нельзя пропустить.

Человек, который был По
Ави

В Провиденсе, штат Род-Айленд, в 1848 году Эдгар Аллан По неохотно расследует проблемы 11-летнего Эдмунда, чья семья таинственным образом исчезла и чья история напоминает новую историю По с ужасным финальным поворотом.

Лабиринт
Уилл Хоббс

Спрятавшись в кузове пикапа, Рик, 14-летний приемный ребенок, сбегает из следственного изолятора для несовершеннолетних недалеко от Лас-Вегаса и отправляется в национальный парк Каньонлендс в штате Юта.Там он оказывается в тупике в сюрреалистическом ландшафте шпилей красных скал и глубоких каньонов, называемых Лабиринтом, и попадает в ловушку эксцентричного натуралиста, который работает над проектом по возвращению кондоров в дикую природу.

Мист, Книга Атруса
Рэнд Миллер, Робин Миллер, Дэвид Уингров

Эпохи Мист – это миры приключений и трепета… тайн и красоты… интриг и предательств. Вы видели только проблеск картины. Теперь сделайте еще один шаг в вымышленную легенду о Myst. Эти страницы — ваша ссылка на историю Атруса, сына Гена и последнего представителя расы Д’Ни — мастеров Искусства, искусства связи с другими мирами посредством описательного искусства письма. Большую часть своей юной жизни Атрус думал, что истории, которые рассказывала ему бабушка, были просто странными легендами. Затем пришло его время исследовать великолепное подземное царство.

Ночь
Эли Визель

Ужасающий рассказ об ужасах нацистского лагеря смерти, который превращает молодого еврейского мальчика в мучительного свидетеля смерти своей семьи… смерть его невинности… и смерть его Бога. Проницательный и мощный, такой же личный, как «Дневник Анны Франк», «Ночь » пробуждает шокирующие воспоминания о зле в его абсолюте и несет с собой незабываемое послание о том, что этот ужас никогда не должен повториться.

Ничего, кроме правды, документальный роман
Ави

Отстранение девятиклассника от занятий за исполнение «Звездно-полосатого знамени» на уроках становится общенациональной новостью. В этой замечательной книге Newbery Honor факты, люди, действия и реакции представлены в строгом документальном стиле. Правду — и ничего, кроме правды — может открыть только один человек: читатель.

О мышах и людях
Джон Стейнбек

В то время как бессилие рабочего класса является повторяющейся темой в творчестве Стейнбека конца 1930-х годов, он сузил свое внимание, сочиняя О мышах и людях, , создавая интимный портрет двух мужчин, сталкивающихся с миром, отмеченным мелкой тиранией, непониманием, ревностью. , и черствость.Но хотя масштаб и узок, тема универсальна; дружба и общая мечта, которые делают существование человека значимым.

Из пыли
Карен Хессе

В серии свободных стихов 15-летняя Билли Джо рассказывает о невзгодах жизни на пшеничной ферме своей семьи в Оклахоме в пыльные годы Великой депрессии. Мощный и трогательный, этот обладатель медали Ньюбери эффективно изображает как мрачную историческую эпоху, так и исцеление одной семьи.

Рэдволл
Брайан Жак

Когда мирная жизнь древнего аббатства Рэдволл нарушается прибытием злой крысы Клуни и его злодейских полчищ, Матиас, молодой мышонок, решает найти легендарный меч Мартина Воина, который, как он убежден, поможет жителям Рэдволла уничтожить враг.

Ривер Тандер
Уилл Хоббс

Джесси, Трой и остальная часть команды из Вниз по реке вернулись в Гранд-Каньон в поисках приключений на реке Колорадо.За год, прошедший с тех пор, как они в последний раз были вместе, каждый изменился; каждый чувствует себя более зрелым. Но как они будут взаимодействовать теперь, когда столкнутся с новыми проблемами — проблемами более серьезными, чем все, с чем им приходилось сталкиваться дома? Для Троя это шанс доказать, что он может быть командным игроком, достойным дружбы и любви. Для Джесси река — это последнее испытание. Есть ли у нее все необходимое, чтобы грести по могучему Колорадо? Единственный способ узнать это — сесть на плот и отправиться навстречу гремящим порогам и сильным эмоциям, которые высвобождает река.

Шабану, Дочь Ветра
Сюзанна Фишер Стейплз

Когда 11-летняя Шабану, дочь кочевника из пустыни Чолистан на территории современного Пакистана, выдается замуж за пожилого мужчину, чьи деньги принесут престиж семье, она должна либо принять это решение, как и обычай или рисковать последствиями отказа от воли отца.

Убить пересмешника
Харпер Ли

«Стреляйте во всех синих соек, которых хотите, если сможете их поразить, но помните, что убить пересмешника — грех.Это совет адвоката своим детям, когда он защищает настоящего пересмешника из классического романа Харпер Ли — чернокожего мужчину, обвиненного в изнасиловании белой девушки. Скаутом и Джемом Финчем Харпер Ли исследует с глубоким юмором. и непоколебимая честность — иррациональность отношения взрослых к расе и классу на Глубоком Юге 1930-х годов.Совесть города, погрязшего в предрассудках, насилии и лицемерии, уколота стойкостью и тихим героизмом борьбы одного человека за справедливость. Но тяжесть истории не выдержит.

Где цветут лилии
Вера Кливер, Билл Кливер

У Мэри Колл есть настоящая Аппалачская выдержка. Когда ее умирающий отец дает ей обещание, что ее брат и сестра навсегда останутся вместе на горе и не примут помощи от незнакомцев, она полна решимости сдержать свое слово — несмотря ни на что. Сначала Мэри Колл уверена, что справится с семьей сама. Роми и Има Дин помогают ей собирать травы для продажи в городе, используя богатства гор, чтобы кормить и одевать семью.Но зима наступает слишком быстро. По мере того, как еда заканчивается, а крошечный дом начинает прогибаться под тяжестью снега, Мэри Колл узнает, что земля, где цветут лилии, также является жестокой и неумолимой землей, которая требует платы за ее упрямую гордость.

Z для Захарии
Роберт К. О’Брайен

Энн Бёрден 16 лет, и, насколько она знает, она единственный оставшийся человек в мире. Ядерная радиация, уничтожившая весь остальной мир, не коснулась долины, где она живет, и так она и осталась, выживая, как умела, весь последний год. Затем дым от отдаленного костра разрушает одиночество Энн. Кто-то еще жив и направляется в долину: Джон Лумис, ученый, защищенный от радиации «защитным костюмом». Он утверждает свою волю почти сразу. И по мере того, как его поведение становится все более и более экстремальным — наконец, достигая кульминации в жестокой конфронтации — Энн должна выбрать, как она будет жить в мире, непохожем ни на один из тех, что она знала.

 

Как научить ребенка читать за 10 простых шагов

Обучение вашего ребенка чтению может стать одним из самых полезных событий в вашей жизни! Здесь мы поделимся 10 советами о том, как научить ребенка читать, от дошкольников до детей школьного возраста!

Когда дети учатся читать?

Как бывший учитель начальных классов, обучение детей чтению является одной из моих самых больших страстей! Но поскольку большинство детей не начинают на самом деле «читать» примерно до 6 лет (что превышает целевой возрастной диапазон для моего блога), я не хотел, чтобы родители чувствовали давление, что их 3-летний ребенок должен начать читать. (чего, кстати, у них нет!).Тем не менее, приведенная ниже информация представляет собой общую информацию, которая полезна для детей всех возрастов , независимо от того, готов ваш ребенок читать или нет. Не применяйте все эти стратегии сразу, и вы не должны ожидать, что ваш ребенок сможет сделать все сразу. Обучение чтению — это процесс, и приведенная ниже информация просто предназначена для выполнения, когда вы почувствуете, что ваш ребенок готов.

Когда ваш ребенок будет готов начать читать, вам нужно будет найти систематическую и подробную программу обучения фонематическому восприятию и фонетике .Это очень важно. Научиться читать — это все равно, что взломать шифровальный код (и, вопреки тому, что следует из названия этого поста, это НЕ легко). Каждый ребенок должен выучить код, и имеет смысл научить этому явно, а не полагаться на то, что дети разберутся сами. Также обратите внимание, что, хотя приведенные ниже предложения помечены как «шаги», они не обязательно расположены в последовательном порядке или в порядке важности. Информация, которую вы найдете здесь, является просто руководством, которое поможет вам увидеть, как каждый из компонентов чтения сочетается друг с другом для вашего предварительного чтения .Если ваш ребенок школьного возраста и вы ищете программу обучения ребенка чтению, я настоятельно рекомендую Pathways to Reading Homeschool .

 

 

Как научить ребенка читать

1. Читайте вслух вашему ребенку

Обучение вашего ребенка чтению – это действительно процесс, который начинается в младенчестве. Нет, я определенно НЕ защищаю программы, которые утверждают, что научат вашего ребенка читать с помощью карточек! К чему Я ПРИЗЫВАЮ вас, так это к тому, чтобы начать читать вместе с новорожденным уже через несколько дней после его возвращения домой! Непрерывное чтение не только создает особую связь между вами двумя, но и прививает ей любовь к книгам.Удовольствие от чтения — один из главных предикторов успеха чтения у детей школьного возраста. Если дети с раннего возраста не учатся получать удовольствие от чтения, это, скорее всего, помешает их способностям когда-нибудь в будущем.

Сколько вы читаете своему ребенку, полностью зависит от вас и вашей семьи, но я советую вам читать не менее 3-4 книг в день, даже когда ваш ребенок очень мал. Когда она немного подрастет и сможет сидеть дольше, поставьте перед семьей цель читать вместе не менее 20 минут каждый день.

Вот несколько советов по типам книг, которые можно читать вашему ребенку. Но, во что бы то ни стало, читайте все, на что ваш ребенок откликается и что ему нравится!

  • Год рождения-1 : Колыбельные, настольные книги (с реальными картинками), тканевые книги (с различными текстурами), песенники
  • 1-3 года : сборники рифм, сборники песен, настольные сборники рассказов
  • 3-5 лет : Алфавитные книги, песенники, иллюстрированные книги, рифмованные книги

 

2. Задавайте вопросы

Задавать вопросы во время чтения вашему ребенку не только отлично подходит для поощрения вашего ребенка к взаимодействию с книгой, но и чрезвычайно эффективно для развития его способности понимать то, что он читает. Видите ли, если наша главная цель в «чтении» состоит в том, чтобы заставить нашего ребенка «произносить» слова, мы полностью упустили возможность. Даже дети, которые могут расшифровывать слова и «читать» с большой беглостью, все равно могут быть не в состоянии понять то, что они читают.Если ребенок не может понять, что он читает, в действительности нет смысла читать вообще!

Пока ваш ребенок еще ребенок, задавайте ему такие вопросы, как: «Ты видишь кота?» указывая на изображение кота. Это не только расширит его словарный запас, но и побудит его взаимодействовать с книгой, которую он читает. Когда он подрастет, попросите его самому показывать на предметы в книге и издавать звуки животных, которых он видит.

 

 

Когда вашему ребенку исполнится 2 или 3 года, начните задавать вопросы до, во время и после чтения книги. Покажите ребенку обложку книги и спросите его, о чем, по его мнению, будет рассказ (прогнозирование). Во время чтения спросите его, что, по его мнению, произойдет в этой истории или почему, по его мнению, персонаж сделал определенный выбор (вывод). Если персонаж изображает сильную эмоцию, определите эту эмоцию и спросите ребенка, испытывал ли он когда-либо подобное (подключение). В конце книги спросите, сбылись ли его предсказания. После этого попросите его рассказать вам, что он помнил о том, что происходило в книге (резюмируя).

Изменение каждой из этих техник во время чтения вслух в соответствии со стадией развития вашего ребенка — отличный способ улучшить понимание прочитанного!

 

3. Будь хорошим примером (читай)

Даже если ваш ребенок увлекается книгами с раннего возраста, его увлеченность быстро угаснет, если он не увидит, как чтение строится у него дома. Если вы сами не заядлый читатель, приложите сознательные усилия, чтобы ваши дети видели, как вы читаете хотя бы несколько минут каждый день! Прочтите журнал, кулинарную книгу, роман, свою Библию… решать только вам! Но покажите ребенку, что чтение — это то, чем должны заниматься даже взрослые. Если у вас есть сын, поделитесь этой статьей с мужем. Сыновьям нужно видеть, как читают их отцы, тем более что это не то, к чему от природы склонны молодые энергичные мальчики.

 

Как родители, мы иногда можем зацикливаться на том, что именно должны делать наши дети , чтобы добиться успеха. Но мы часто забываем, что дети часто учатся на собственном примере. Возьмите книгу и разгрузитесь… ради вашего ребенка, конечно!

4. Распознавание букв в естественных условиях

Перед рождением наших мальчиков мы рисовали и вешали большие деревянные буквы с их именами над кроватками в качестве декоративного акцента в их комнатах.Я бы никогда не подумал, что эти деревянные буквы будут таким стимулом к ​​обучению для Большого Брата! Примерно в 2,5 года он начал спрашивать, какие буквы стоят над его именем. Честно говоря, именно так он научился писать свое имя по буквам… и он также может написать по буквам имя своего брата, потому что тоже проявляет интерес к его письмам. С технической точки зрения это называется «экологический принт» и включает в себя все принты, которые нас окружают, — вывески фаст-фуда, этикетки, дорожные знаки, одежду, журналы и т. д.

 

Часто мы хотим  наших детей выучить названия букв к определенному возрасту.Мы покупаем карточки или DVD-диски, утверждая, что обучаем наших детей буквам. Мы тренируем нашего 2-летнего ребенка снова и снова в течение нескольких минут подряд. Не покупайтесь на это… позвольте своему ребенку быть ребенком и используйте в своих интересах «обучаемые моменты», когда они случаются! Детский разум похож на губку и, безусловно, способен запоминать алфавит путем сверления, но это не самый эффективный метод, который даст наилучшие долгосрочные результаты. Вашему ребенку будет любопытно узнать об отпечатках, которые он видит вокруг себя, и он будет задавать вопросы.Это ваш шанс воспользоваться практическим приложением, которое на самом деле имеет реальный смысл и значение для вашего ребенка .

Не поймите меня неправильно и не думайте, что я не считаю изучение алфавита важным. Это, безусловно, важно… но метод, которым мы их учим, еще  важнее ! Всегда имейте в виду, что наша конечная цель состоит в том, чтобы воспитывать человека, который всю жизнь любит читать, а не ребенка, который просто запоминает наизусть без какого-либо значения.

 

5. Объединение нескольких областей разработки

Дети лучше учатся, когда задействованы несколько органов чувств или областей развития. Вот почему практическое обучение обеспечивает более длительное запоминание и более значимое применение. Как только ваш ребенок проявит интерес к буквам, а вы уже начали использовать естественные условия для распознавания этих букв, начните выполнять действия, которые задействуют как можно больше органов чувств. K имейте в виду, что изучение названий букв почти  не так важно, как изучение их звуков!

Существует множество способов включить несколько областей развития в отношении распознавания букв и навыков раннего чтения. Алфавитные поделки позволяют вашему ребенку выучить форму буквы вместе с ассоциацией звука, который она издает, используя при этом мелкую моторику в процессе вырезания, склеивания и создания! Игры, которые задействуют крупную моторику (например, бросание мешков с фасолью на соответствующую букву), также являются прекрасным способом включить движение. Конечно же, каждый ребенок любит песенки и стишки! Проведите инвентаризацию сильных сторон и областей интересов вашего ребенка и определите занятия, соответствующие им!

6.Классифицировать жанр

Когда вашему ребенку исполнится около 5 лет, и он сможет распознавать разницу между настоящим и выдуманным, я бы посоветовал начать помогать вашему ребенку понимать различные жанры книг во время вашего совместного чтения. Это может показаться сложным, но на самом деле это не так. Есть около 5 разных жанров детских книг, на которые я бы посоветовал вам обратить внимание вашего малыша. Конечно, вы можете использовать термин «тип», а не «жанр», если его легче запомнить.

  • Документальная литература (реальные истории или факты о животных, местах, людях и т. д.)
  • Фэнтези (понарошку, не может произойти в реальной жизни из-за магии, говорящих животных и т. д.)
  • Реалистичная фантастика (выдуманная история, но технически это может произойти в реальной жизни, потому что персонажи и ситуации правдоподобны)
  • Алфавитные книги
  • Сборники песен

 

Когда дети относят книгу к определенному жанру, они должны сначала обобщить книгу в уме и вспомнить детали.Затем они должны использовать эту информацию, чтобы решить, к какому жанру относится та или иная книга. Наконец, ваш ребенок будет вспоминать детали из других книг того же жанра, проводя связи между ними. Это простое занятие, которое может занять 5-10 секунд вашего времени после прочтения книги, но оно, безусловно, дает импульс мысли и обработке в этом молодом мозгу!

 

Кроме того, важно отметить, что не все книги подходят к одному из этих жанров, особенно книги, которые считаются «фоническими читалками». Я бы посоветовал вам делать это упражнение только с качественной детской литературой, а не с книгами, которые пытаются заставить вашего ребенка «озвучивать» самостоятельно. Большинство книжек с картинками, которые можно найти в детских библиотеках, относятся к одному из этих жанров.

Помните, наша цель состоит в том, чтобы наши дети научились понимать  то, что они читают… иначе чтение, честно говоря, принесет им мало пользы. Когда мы поощряем наших детей думать и обрабатывать книгу, которую мы только что прочитали вместе, мы непреднамеренно моделируем то, что, как мы надеемся, они однажды будут делать самостоятельно!

 

7.Сосредоточьтесь на фонематическом восприятии и фонетике «Фонемы» — это самые маленькие звуки в английском языке (полный список фонем здесь). Эти звуки состоят из согласных, кратких гласных, долгих гласных и диграфов. «Фонематическая осведомленность» состоит из изучения этих звуков и того, как манипулировать ими в слове. Диграфы — это уникальные звуки, состоящие из отдельных букв, таких как /th/, /sh/, /ch/ и т. д. «Афоника» включает в себя изучение написания этих звуков и различных правил, которым следует английский язык.Изучение правил фонетики является важным инструментом, который помогает ребенку научиться расшифровывать и произносить буквы. Я использовала программу «Пути к чтению» в классе в качестве программы фонематического восприятия и фонетики, и она мне очень понравилась! Это сделало изучение всех сложных правописаний таким веселым занятием! У Pathways теперь есть версия для домашнего обучения, и это потрясающе!

 

9. Расшифровка

Декодирование часто называют «выслушиванием». Как только ваш ребенок узнает, какие звуки издает каждая буква (этому обучают в 90 186 реальных, осмысленных 90 187 ситуациях), он готов начать составлять слова.Декодирование — это процесс, который требует сильных навыков фонематического восприятия и уступает место орфографическому отображению, процессу, посредством которого слова сохраняются как «слова с прицела» в долговременной памяти.

По мере того, как дети будут чаще декодировать слова, они станут более опытными в автоматическом распознавании этого слова. Исследователи говорят, что может потребоваться от 1 до 4 раз декодирования, прежде чем слово будет передано в долговременную память для автоматического поиска. Иногда эта задача утомительна и не может быть упрощена, поэтому важно найти творческие способы сделать ее интересной.Когда я преподавал в первом классе, я покупал куклы-мизинцы, которыми мои ученики могли указывать на буквы во время расшифровки. Это был огромный успех и сделал этот процесс таким веселым!

 

 

10. Используйте программу чтения с подробным, систематическим обучением, когда он/она находится в детском саду и после него

Большинство навыков до этого момента я бы назвал «предварительными навыками чтения», над которыми мы, как родители, можем работать в самые ранние годы нашего ребенка, чтобы сделать процесс обучения чтению намного проще для наших детей. Как только ваш ребенок достигнет школьного возраста, убедитесь, что вы используете программу, основанную на науке о чтении , с подробным и систематическим обучением как фонематическому восприятию, так и фонетике. Если ваш ребенок направляется в школу, попросите просмотреть учебную программу, чтобы убедиться, что она хороша именно в этих областях. Некоторым детям, естественно, легче выучить фонетический код, чем другим, как предполагает «Лестница чтения» Нэнси Янг, но ВСЕ дети получают пользу от раннего обучения на основе кода.

 

На мой взгляд, нет лучшей базовой программы чтения, чем «Пути к чтению». Оригинальная учебная программа использовалась в классах и клинических учреждениях в течение последних 20 лет. Программа участвовала в многочисленных исследованиях, показав статистически значимые результаты 90–180 . Пути к чтению Домашняя школа теперь предлагает свою новаторскую учебную программу для домашних педагогов, начиная с базового базового чтения (что эквивалентно обучению в детском саду). Включены все 5 областей обучения чтению, определенные Национальной комиссией по чтению: фонематическая осведомленность, фонетика, словарный запас, беглость и понимание прочитанного. Это такой невероятный ресурс для семей, и я не могу рекомендовать его достаточно высоко!

 

Обучение чтению — это путешествие

Подводя итог, вот несколько практических советов, которые вы можете применять каждый день, основываясь на стратегиях обучения чтению, которыми мы поделились с вами в этом посте.Очевидно, что вы не можете применить все эти предложения к детям всех возрастов, поэтому используйте свое суждение о том, что является лучшим способом научить ребенка читать.

  • Читайте своему ребенку каждый день!
  • Задавайте ребенку вопросы до, во время и после чтения.
  • Пусть ваш ребенок увидит, как вы читаете.
  • Ищите письма на улице и в окружающей среде.
  • При обучении буквам и звукам задействуйте как можно больше органов чувств.
  • Читайте разные книги и играйте в угадывание жанра.
  • Получайте удовольствие от рифмовки
  • Играйте вместе в эти устные фонематические игры (материалы не требуются)
  • Поощряйте ребенка произносить короткие слова (согласная, гласная, согласная).
  • Самое главное, весело провести время вместе!
Этот пост был впервые опубликован в феврале 2012 г. Обновлено в 2018 г.

 

Обзор курсов и материалов

Курсы, наполненные четкими и яркими уроками для 7–8 классов, основаны на фундаменте, заложенном вашим ребенком в начальной школе. лет и эффективно подготовить ее к средней школе.Уроки математики и английского языка, основанные на навыках, помогают развить навыки рассуждения, в то время как учебник упражнения обеспечивают долгосрочное овладение каждым понятием. Интерес вашего ребенка будет захвачен, когда он откроет для себя общую картину Божьей цели и плана в истории. Стимулирующие уроки проходят через логическое развитие событий и идей мировой истории, затем следует более подробный взгляд на американскую историю. Демонстрации в классе и воодушевляющие дискуссии о науках о жизни и наука о земле/космосе оживляет мир.На уроке Библии она узнает, как практически применять Слово Божье в своей жизни. через изучение избранных книг из Ветхого и Нового Завета и заучивание наизусть Священного Писания, подкрепляющего эти концепции. После получения оценок 7–8 лет ваш ребенок будет готов к успешному переходу в старшую школу.

Курс 7-го класса

Английский 7 — грамматика и использование, состав (отчеты о книгах, исследовательская работа, процессы письма), словарный запас, правописание, поэзия и литература

Математика среднего уровня — поддержание навыков в основных операциях плюс финансы, графики, статистика, введение в алгебру, планиметрию, стереометрию и тригонометрию

Всемирная история — от сотворения мира до наших дней в христианской перспективе, включая географию и текущие события

Наука о жизни (включая здоровье) — введение в научный метод, создание, классификацию, микроскопию, экологию, растения, лесное хозяйство, насекомых, позвоночных, человеческое тело и научно-исследовательскую работу

Библия — изучение Исхода (один семестр) и Жизни Христа (один семестр) со стихами для запоминания

Физкультура — ежедневные тренировки по одному из множества упражнений, включая ходьбу, бег/бег на месте, езду на велосипеде/велосипед на месте, плавание, баскетбол, футбол, аэробику или прыжки со скакалкой

Курс 8-го класса

Английский 8 — грамматика и использование, состав (отчеты о книгах, исследовательская работа, процессы письма), словарный запас, правописание, поэзия и литература

Pre-Algebra — поддержание базовых математических навыков, предварительная алгебра, бизнес-математика, геометрия и стратегии решения задач

Алгебра 1 —линейные уравнения; алгебраические числа; графики, формулы, основные операции; специальные продукты и факторинг; дроби; соотношение, пропорция и вариация; линейные системы уравнений; силы и корни; экспоненты и радикалы; квадратные уравнения (курс доступен только для учащихся с документально подтвержденным средним баллом A по математике 7 класса)

У.S. History — повествовательное исследование исследования, заселения и роста Америки до настоящего времени; включает изучение географии, государственной истории и текущих событий

Науки о Земле и космосе — исследования в области геологии, летописи окаменелостей, океанографии, атмосферы, погоды, космоса, наук об окружающей среде; научный проект

Библия — изучение Книги Деяний (один семестр) и Иисуса Навина и Судей (один семестр) со стихами для запоминания

Физкультура — ежедневные тренировки по одному из множества упражнений, включая ходьбу, бег/бег на месте, езду на велосипеде/велосипед на месте, плавание, баскетбол, футбол, аэробику или прыжки со скакалкой

Стимулирующие академические курсы бросают вызов и развивают вашего ребенка в течение его школьных лет как часть всестороннего обучения. курс подготовки к колледжу.Основные академические курсы по английскому языку, математике, естественным наукам и истории соответствуют стандартному выпуску требования и обеспечить ему выдающуюся подготовку к дальнейшему обучению. Его изучение грамматики, великой литературы, письма и Использование словарного запаса на английском языке развивает способность к критическому мышлению и приводит к овладению навыками эффективного общения. Ад применить ранее освоенные базовые математические навыки к более высоким уровням изучения алгебры, геометрии и предварительного исчисления с тригонометрией.Дополнительные варианты практических курсов по потребительской и бизнес-математике рассказывают о налогах, балансировании бюджета и других полезных Информация. Курсы истории дают углубленный взгляд на людей, культуры и нации в географическом контексте для получения общей картины. мира. Ваш старшеклассник также будет изучать основанную на сотворении биологию, химию и физику с включенными лабораторными работами, которые улучшают его понимание научных концепций и обеспечить захватывающий виртуальный практический опыт.Библейские курсы, охватывающие Бытие, Откровение, управление жизнью и многое другое, учат Божьей истине, продолжая давать ему прочную основу, которая пронесет его по жизни. Выборочный выбор дает ему возможность для дальнейшего развития навыков в конкретных областях, представляющих интерес. Он может выбрать академические возможности на дополнительных курсах математики, естественных наук и иностранных языков с отличием или сосредоточьтесь на развитии исполнительских навыков в речи и музыка или способности в практических искусствах.Выбор различных курсов принесет ему пользу при подготовке к поступлению в колледж и работе всей его жизни.

Курс 9-го класса

Английский 9 — грамматика, композиция, лексика, правописание, поэзия и литература

Алгебра 1 —линейные уравнения; алгебраические числа; графики; формулы; основные операции; специальные продукты и факторинг; дроби; соотношение, пропорция и вариация; линейные системы уравнений; силы и корни; экспоненты и радикалы; квадратные уравнения

География мира — изучение семи континентов с физическими и политическими картами, текущие события

Здоровье (один семестр) или по выбору — питание, личная гигиена, системы организма, психическое здоровье, первая помощь, профилактика болезней, наркомания, правильные отношения, духовный рост

Физические науки — метеорология, океанография, химия, геология, физика, лабораторные демонстрации, научный проект

История иврита: цари Израиля — серия для изучения Библии со стихами для запоминания

Физкультура 1 — ежедневные тренировки по ходьбе, бегу/бегу на месте, езде на велосипеде/велосипеде на месте, плаванию, баскетболу, футболу, аэробике или прыжкам со скакалкой

Курс 10-го класса

Английский 10 —грамматика; сочинение; словарь; написание; поэзия; мировая литература, литературные термины, полный роман: Сайлас Марнер; полная игра: Юлий Цезарь

Алгебра 2 (с отличием) или математика по выбору — факторинг; дроби; линейные уравнения с одной переменной; координатная геометрия; вариации и зависимость; системы уравнений; силы и корни; показатели степени, радикалы и мнимые числа; квадратные и выше уравнения; логарифмические и экспоненциальные функции; числовая тригонометрия; статистика и вероятность

Всемирная история —Азия, Африка, Европа, средние века, эпоха Реформации, эпоха идей, ХХ век, современные события

Биология —ботаника; анатомия и физиология человека; зоология; клеточная и молекулярная биология; лабораторные работы: вскрытия, микроскопия; полевые исследования; питание; клеточная биология; и научно-исследовательский проект

Библейские доктрины — серия изучения библейских учений со стихами для запоминания

Испанский 1 или по выбору — произношение, словообразование, заучивание стихов в качестве инструмента для свидетелей, грамматика, лексика, применение

Курс для 11-х классов

Английский 11 —грамматика; сочинение; словарь; написание; поэзия; Американская литература, полный роман: Алая буква

Плоская геометрия (с отличием) – прямолинейные фигуры, окружность, пропорции, подобные многоугольники, поверхностные многоугольники, правильные многоугольники и окружности, решения прямоугольных треугольников с помощью соотношений

У.S. История — включает открытие Америки, рождение нации, рост как нации, американский характер, расширение и конфликты, эпоху промышленности, мировые войны, депрессию и сегодняшний день, текущие события

Химия —основные понятия; стехиометрия; элементы, соединения, химические реакции; газы; химическая термодинамика; свет, электроны и атомная структура; периодическая таблица; химические связи и межмолекулярные силы; избранные неметаллы; избранные металлы и полуметаллы; растворы и коллоиды; химическая кинетика; химическое равновесие; кислоты, основания и соли; ионное равновесие в растворе; окислительно-восстановительные реакции; электрохимия; ядерная и органическая химия; еженедельные лабораторные исследования; научно-исследовательский проект

Новый Завет: Иисус и Его последователи (один семестр) — изучение Евангелий со стихами для запоминания

Life Management (один семестр) — как успешно жить в современном мире: научиться справляться с отношениями, безопасностью, сексом, наркотиками, успехом в работе, обязанностями, подготовкой к браку; со стихами из Библии для запоминания

Испанский 1 или по выбору — произношение, словообразование, заучивание стихов в качестве инструмента для свидетелей, грамматика, лексика, применение

Курс 12-го класса

Английский 12 —грамматика; сочинение; словарь; написание; поэзия; Английская литература, пьеса целиком: Макбет ; полный роман: Путь пилигрима

Precalculus (с отличием) или Math по выбору — традиционное обращение с тригонометрией и аналитической геометрией, а также введение в исчисление

Американское правительство (один семестр) — основы американского правительства, наша конституционная республика, наша федеративная республика, изучение штатов и местное самоуправление, текущие события

Экономика (один семестр) — капитализм свободного предпринимательства, личная ответственность, протестантская трудовая этика, экономика и политические свободы, надежда на будущее, исследовательская работа, текущие события

Ветхий Завет: Бытие (один семестр) — серия изучения Библии со стихами для запоминания

Откровение (один семестр) — серия изучения Библии со стихами для запоминания

Физика (с отличием) – основные понятия, три состояния вещества, механика, термодинамика, волновые явления, свет, электричество и магнетизм, современная физика, лабораторные работы

Испанский 1 —произношение, словообразование, заучивание стихов в качестве средства свидетельских показаний, грамматика, лексика, применение

Испанский 2 (с отличием) – грамматика, беседы, культурные чтения, истории из жизни Христа (инструмент для свидетельства), словарный запас, сочинение, интервью

Потребительская математика — покупка автомобиля, путешествия, доход, составление бюджета, жилье, еда, одежда, досуг, федеральные налоги и учет, банковское дело, инвестиции, малый бизнес

Деловая математика — личные финансы, бухгалтерский и бухгалтерский учет, бизнес-формулы, инвестиции, налоги, банковское дело

Речь (один семестр) — основные принципы разговорной речи, преподаваемые на основе повседневных разговоров с помощью монологов, стихов и рассказов

Orchestra 1 (Track A, Year 1) (DVD) — основные приемы игры на скрипке, альте, виолончели или басу; надлежащая техника удержания и поклона

Orchestra 2 (Track A, Year 2) (DVD) — дальнейшее развитие технических навыков и знакомство с принципами интерпретации классической музыки и создания тембров

Клавиатура — базовые навыки работы с клавиатурой, знакомство с деловыми документами, форматированием, стилями письма, отчетами и профессиональными таблицами; предназначен для стандартных компьютерных программ обработки текста

Обработка документов (один семестр) — включает ежедневную практику, рутинные письменные работы по времени, упражнения для оценки навыков и подробные инструкции по обработке документов; предназначен для стандартных программ обработки текста

Семейные/потребительские науки (один семестр) – кухня и безопасность пищевых продуктов, уход за кухней и кухонным оборудованием, рецепты, питание, обучение потребителей, управление питанием, сервировка стола и питание, этикет и развлечения; 15 пищевых лабораторий

Домашнее хозяйство — Шитье (один семестр) — обучение потребителей, уход за одеждой, работа на швейной машине, начальные техники, полная юбка, блузка, ремесло

Физкультура 2 — ежедневные тренировки по ходьбе, бегу/бегу на месте, езде на велосипеде/велосипеде на месте, плаванию, баскетболу, футболу, аэробике или прыжкам со скакалкой

Образование в Персеполисе: темы и цитаты — видео и стенограмма урока

Книга первая

В графическом романе Маржан Сатрапи Персеполис, образование является чрезвычайно важной темой.В начале книги мы узнаем, что Маржан посещала французскую нерелигиозную школу с совместным обучением до 1980 года. Затем, когда ей было десять лет, Культурная революция призвала девочек носить чадру, мальчиков и девочки должны быть разделены в школе, а двуязычные школы должны быть запрещены.

Основной целью ее семьи было дать Маржан светское, гуманитарное образование. Это стало невозможным. Поэтому, помимо посещения школы, ее поощряли как можно больше читать и вести сложные религиозные, политические и философские дискуссии с родителями.В начале книги Маржан объясняет, что «…как семья, мы были очень… авангардными». На самом деле, одна из главных тем книги, посвященная образованию, заключается в том, что иногда институционализированное образование не быть доверенным.

Будучи единственным ребенком, она часто участвовала в разговорах взрослых в своем доме. Она стала политически активной в очень раннем возрасте и даже участвовала в акциях протеста. Родители честно ответили на ее вопросы. На протяжении всей книги Маржан полагается на собственное любопытство и способность учиться самостоятельно всякий раз, когда упор на политическую идеологию в ее школе подводит ее.

Например, отец Маржан объяснил ей, что шах был избран не Богом, а частью свержения правительства; он выразил презрение к нему, потому что он был необразованным и неграмотным, и как он пытался использовать религию, чтобы узаконить свою власть. Тем временем учитель, который сначала сказал классу, что шах был избран Богом, позже сказал ученикам «… вырвать все фотографии шаха из ваших книг». Маржан развивает острый наблюдательный навык и замечает лицемерие. когда другие слишком поглощены религиозными и политическими требованиями, чтобы их замечать.

Самостоятельность Маржан и ее готовность ставить под сомнение авторитет стали проблемой в школе, но это также свидетельство того, чему ее научили родители. Она не казалась особенно успешной в традиционной школьной среде, но выросла независимой мыслительницей, борцом с властью и политически осведомленной молодой женщиной.