Учебник по биологии 7 класс сонин захаров – Читать книгу Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс Н. И. Сонина : онлайн чтение

Содержание

Читать книгу Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс Н. И. Сонина : онлайн чтение

Текущая страница: 1 (всего у книги 13 страниц) [доступный отрывок для чтения: 9 страниц]

В. Б. Захаров, Н. И. Сонин
Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс

Дорогие семиклассники!

В этом году вы продолжите знакомство с наукой биологией, предметом изучения которой является живая природа. Вы уже знаете, чем живое отличается от неживого. Можете назвать черты, свойственные любому живому организму. Имеете представление о клеточном строении и процессах жизнедеятельности живых существ.

В 7 классе вы познакомитесь с разнообразием живого мира планеты, получите представление о различных видах растений, животных, грибов и микроорганизмов. Поэтому этот учебник так и называется – «Биология. Многообразие живых организмов».

Всего насчитывают более 2 млн видов разных живых существ, ныне обитающих на планете. Среди них более 350 тыс. видов растений, более 100 тыс. видов грибов, более чем 1 млн 550 тыс. видов животных (среди которых 50 тыс. позвоночных и более 1 млн видов насекомых) и десятки тысяч видов бактерий. Каждый год учёные описывают сотни новых видов и считают, что этот процесс далёк от завершения. Так, указывается, что на сегодня нам известно, например, не более 10 % от всех видов микроорганизмов, обитающих на нашей планете.

Из учебника вы узнаете об особенностях строения, питания, размножения, поведения представителей различных групп живых существ, а также об их значении для человека.

Для того чтобы быстро найти материал по интересующей вас группе организмов, пользуйтесь оглавлением. Оно же даст вам общее (но, конечно, не полное) представление о системе живого мира Земли, созданной в современной биологии.

Читая текст, стремитесь к пониманию и осмыслению полученных сведений, не допускайте их механического запоминания. Внимательно рассматривайте рисунки. Они не только иллюстрируют написанное, но часто поясняют и дополняют текст.

В параграфах, отмеченных звёздочкой (*), помещён материал, необязательный для изучения.


Царство Прокариоты


Царство Грибы


Царство Растения


Царство Животные


Вирусы


Мультимедийное приложение к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов»

В конце каждой темы в рубрике «Вопросы и задания» приведены вопросы разного уровня сложности, в том числе поисково-творческого характера. Здесь же вы найдёте задания, выполнение которых позволит вам выработать навыки, необходимые для ведения дискуссии, в коллективной работе, при составлении конспектов и др.

Большинство тем содержит ссылки на лабораторные работы, которые подробно разобраны в «Тетради для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений».

Рубрика «Работа с компьютером» рекомендует вам обратиться к электронному приложению, специально созданному к этому учебнику. Благодаря ему даже сложные вопросы станут понятнее и доступнее. Кроме того, эта рубрика содержит интернет-ссылки. На указанных интернет-страницах вы найдёте дополнительные сведения по изучаемой теме.

По завершении обзора по определённой группе живых организмов вам предлагается краткое обобщение, помещённое в цветную рамку. Оно содержит перечисление основных особенностей, отличающих представителей данной группы от других.

Работая с учебником, постоянно оценивайте свои достижения. Довольны ли вы ими? Что нового вы узнаёте при изучении новой темы? Как могут пригодиться вам эти знания в повседневной жизни? Если какой-то материал покажется вам сложным, обратитесь за помощью к учителю или воспользуйтесь справочной литературой и ресурсами Интернета.

Знание многообразия живого на Земле, причин возникновения такого многообразия, знакомство с закономерностями усложнения строения и жизнедеятельности живых существ дадут вам «ключ» к пониманию более сложных вопросов, которые будут поставлены перед вами в старших классах.

Желаем успехов!

Многообразие живого и наука систематика
От клетки до биосферы

Разнообразие живого на Земле так велико, что с трудом поддаётся описанию. На нашей планете обитают различные виды растений, животных, грибов и микроорганизмов. Все они – от микроскопических созданий до великанов – приходятся друг другу близкими или дальними родственниками.

Вы уже знаете, что все живые организмы состоят из клеток. Клетка может быть и отдельным организмом, и частью многоклеточного растения или животного. Она бывает довольно просто устроенной, как бактериальная, или значительно более сложно, как клетки одноклеточных животных – простейших. Как бактериальная клетка, так и клетка простейших – это целый организм, способный выполнять все функции, необходимые для обеспечения жизнедеятельности. А вот клетки, входящие в состав многоклеточного организма, специализированы и не способны существовать самостоятельно, вне организма. Они образуют

ткани и органы, осуществляющие определённые функции. Клетки, ткани и органы в сумме ещё не представляют собой единого организма. Лишь их согласованное взаимодействие образует целостный организм, которому присущи определённые свойства.

В 6 классе в курсе «Живой организм» вы подробно познакомились со строением и особенностями жизнедеятельности отдельно взятой особи. Сходные по строению и физиологическим особенностям особи образуют вид.






Представители любого вида, часто занимающие обширные территории, разделены различными географическими, климатическими и другими препятствиями на отдельные группы – популяции. Популяцией биологи называют совокупность живых организмов одного вида, обитающих на одной территории и частично или полностью изолированных от особей других таких же групп.

Ни одно живое существо не живёт само по себе, изолированно от других организмов. Сообщество растений, животных, грибов и микроорганизмов, имеющих общее местообитание, т. е. живущих сообща и тесно взаимодействующих между собой, формирует биоценоз (от греч. «биос» – жизнь и «ценоз» – общий). Можно говорить о биоценозе леса, луга, болота, озера, а иногда говорят даже о биоценозе кочки или пня.

Совокупность всех биоценозов, обитающих в настоящее время на Земле, формирует живое вещество биосферы. Биосферой называют оболочку Земли, заселённую живыми организмами. Помимо животных, растений, грибов и микроорганизмов, образующих живое вещество биосферы, в ней различают косное вещество – атмосферу (от греч. «атмос» – пар и «сфера» – шар), гидросферу (от греч. «гидро» – вода), литосферу (от греч. «литос» – камень) и

биокосное вещество, например почву.

В воде и на суше, в почве и воздухе, даже в органах растений, животных и человека – всюду на Земле обитают самые разные живые организмы. Среди них более 1 млн видов насекомых, около 130 тыс. видов моллюсков, множество видов червей, рыб, птиц, зверей; более 500 тыс. видов растений, грибов и микроорганизмов. Насчитывают около 2,5 млн ныне существующих видов, наших «современников», и по крайней мере в 10 раз больше – видов вымерших растений и животных.

Ч. Дарвин и происхождение видов

В чём же причина такого многообразия живых организмов на нашей планете?

Чем объяснить удивительную приспособленность живых существ к условиям жизни? Ответ на этот вопрос даёт эволюционное учение, раскрывающее механизмы происхождения и развития органического мира.

Великий английский учёный Чарлз Дарвин (1809–1882) объяснил развитие природы действием естественных законов. Он обратил внимание на многообразие пород домашних животных и сортов культурных растений и пришёл к следующему выводу: человек создаёт сорта и породы на основе

индивидуальной наследственной изменчивости – той изменчивости, которая присуща каждому организму и позволяет отличить друг от друга особей одного вида. Из поколения в поколение человек из большого количества особей отбирал и оставлял на племя тех, кто обладал каким-либо полезным для него наследственным признаком, например коров, дающих больше молока, кур, несущих больше яиц, растения с более крупными плодами и т. д. В результате были получены новые породы животных и сорта культурных растений, обладающие нужными человеку свойствами.



Маскирующая (покровительственная) окраска и форма тела – результат приспособления организмов к условиям обитания

Понимание происхождения культурных форм дало ключ к объяснению происхождения видов. Наследственная изменчивость, на основе которой человек ведёт искусственный отбор, проявляется и в природе. Сама по себе она ещё не приводит к образованию нового вида (как не приводит к возникновению культурной формы растений или животных). В природе должны существовать причины, определяющие процесс видообразования. Это борьба за существование и естественный отбор.

Борьба за существование – это сложные и многообразные отношения организмов между собой и с условиями внешней среды. В живой природе она неизбежна, ведь организмы способны к неограниченному размножению (каждая пара родителей при благоприятных условиях даёт очень большое количество потомков), а жизненные ресурсы ограничены. Это приводит к конкуренции за одинаковую пищу, сходные условия обитания и размножение. Дожить до зрелого возраста и оставить потомство могут лишь немногие особи.

В процессе борьбы за существование происходит естественный отбор, в результате которого выживают особи с полезными в данных условиях признаками, а лишённые таких признаков – погибают. В итоге наиболее приспособленные к конкретной среде организмы оставляют плодовитое потомство и их численность возрастает. Например, в промышленных районах, где стволы деревьев покрыты копотью, увеличивается число бабочек берёзовой пяденицы с тёмной окраской крыльев, так как такая окраска делает насекомых незаметными для птиц – их естественных врагов.

Таким образом, из поколения в поколение в результате борьбы за существование и естественного отбора виды изменяются в направлении всё большей приспособленности к условиям среды.

Приспосабливаясь к разнообразным условиям обитания, животные, растения, грибы и микроорганизмы приобретают разные особенности и формируют таким образом многообразие живой природы.

Учение Ч. Дарвина доказывает, что движущие силы эволюции – развития природы – находятся в ней самой: это наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор.

Что такое систематика

В итоге эволюционного процесса возникло то разнообразие форм жизни, которое мы наблюдаем при изучении современных и ископаемых видов животных, растений, грибов и микроорганизмов. Их классификацией, т. е. систематизацией, распределением по группам на основе сходства и родства, занимается отрасль биологии, называемая систематикой.

Ещё в древности у человека возникла потребность систематизировать знания о живой природе. К этому вынуждала хозяйственная деятельность. Вначале он делил животных и растения просто – на полезные и вредные, ядовитые и неядовитые.

Древнегреческие естествоиспытатели и философы Аристотель и Теофраст пытались привести в систему бездну уже известных сведений о живых организмах.

В Средние века развитие сельского хозяйства и накопление знаний о новых, ранее неизвестных растениях и животных привели к созданию множества различных классификаций. Они возникали в тот период особенно бурно и основывались на самых разных принципах – расположении по алфавиту, использовании произвольных признаков. Такие системы были искусственными: стоило взять за основу другой признак, и вся система рушилась. Вдобавок общепринятых названий растений и животных ещё не существовало – здесь царил полный разнобой.

Одним из основоположников систематики стал шведский естествоиспытатель Карл Линней (1707–1778). Он создал лучшую по тем временам систему, но и она была искусственной. В основу классификации он положил не истинное родство организмов, а их внешнее сходство. Причины же такого сходства оставались нераскрытыми.

Работа Ч. Дарвина открыла возможность создания естественной классификации организмов, в основу которой положено их происхождение. С этого времени систематика начала становление как эволюционная наука. Если теперь зоолог-систематик объединяет собак, лисиц и шакалов в единую группу собачьих, то он исходит не только из внешнего сходства, но и из их родства.

Основная единица классификации – это вид. Под видом понимают совокупность особей, имеющих сходное строение, образ жизни, способных к скрещиванию с появлением плодовитого потомства и населяющих определённую территорию. Все наши домашние собаки, несмотря на их внешние различия, относятся к одному виду – Собака. Близкородственные виды животных объединяют в особую группу, называемую родом. Например, вид Собака и вид Волк относят к роду Волк. Близкие, сходные роды животных относят к одному семейству: род Волк и род Енотовидная собака входят в состав семейства Собачьи; туда же входят род Лисица и род Песец.

Близкие, сходные семейства объединяют в отряд (или порядок), отряды – в класс, классы – в тип для животных или отдел для растений, типы – в подцарство, подцарства – в царство. Всего различают четыре царства живой природы: Прокариоты (клетки их лишены ядра), а также Грибы, Растения и Животные – эукариотические организмы, клетки которых обладают оформленным ядром. Кроме этого, выделяют целую группу организмов, имеющих неклеточное строение, – Вирусы.

Организмы различных систематических групп в процессе исторического развития, приспосабливаясь к постоянно меняющимся условиям среды, давали начало всё новым и новым формам.

Изучение биологического разнообразия ещё не завершено. Учёные продолжают открывать неизвестные науке виды.

В этой книге мы рассмотрим особенности строения и жизнедеятельности представителей большинства крупных систематических групп.

Часть 1. Царство Прокариоты

• Подцарство Настоящие бактерии

• Подцарство Архебактерии

• Подцарство Оксифотобактерии


В царство прокариот, или доядерных, объединяют самых древних обитателей нашей планеты – бактерий (от греч. «бактерион» – палочка), которых в обиходе часто называют микробами. Эти организмы имеют клеточное строение, но их наследственный материал не отделён от цитоплазмы оболочкой – другими словами, они лишены оформленного ядра. По размерам большинство из них значительно крупнее вирусов. Царство прокариот на основе важных особенностей жизнедеятельности, и прежде всего обмена веществ, учёные подразделяют на три подцарства: Архебактерии, Настоящие бактерии и Оксифотобактерии.

Изучением строения и особенностей жизнедеятельности микроорганизмов занимается наука микробиология.


Подцарство Настоящие Бактерии

Рассмотрим особенности строения прокариот на примере представителей подцарства Настоящие бактерии.

Это очень древние организмы, появившиеся, по-видимому, около 3 млрд лет назад. Бактерии микроскопически малы, но их скопления (колонии) нередко видимы невооружённым глазом. По форме и особенностям объединения клеток различают несколько групп настоящих бактерий: кокки, имеющие шарообразную форму; диплококки, состоящие из попарно сближенных кокков; стрептококки, образованные кокками, сближенными в виде цепочки; сарцины – кокки, имеющие вид плотных пачек; стафилококки – скопления кокков в виде виноградной грозди; бациллы, или палочки, – вытянутые в длину бактерии; вибрионы – дугообразно изогнутые бактерии; спириллы – бактерии с вытянутой, штопорообразно извитой формой и т. д.

На поверхности клеток бактерий часто имеются жгутики – органоиды движения, с помощью которых они передвигаются в жидкой среде. По своей организации они отличаются от жгутиков и ресничек растений и животных. Некоторые бактерии перемещаются «реактивным» способом, выбрасывая слизь. Клеточная стенка прокариот построена очень своеобразно и включает соединения, не встречающиеся у эукариот – организмов, клетки которых содержат оформленное ядро (к ним относятся, например, растения и животные). Обычно она достаточно прочна. Её основу составляет вещество муреин, представляющее собой смесь полисахаридов и белков и не встречающееся у эукариот. Клеточная стенка многих бактерий сверху покрыта слоем слизи. Цитоплазма окружена мембраной, отделяющей её изнутри от клеточной стенки.


Расположение жгутиков у бактерий


Формы бактерий

В цитоплазме мембран мало, и они представляют собой впячивания наружной цитоплазматической мембраны. Совсем нет органоидов, окружённых мембраной (митохондрий, пластид и др.). Синтез белков осуществляют рибосомы, имеющие меньший размер, чем у эукариот. Все ферменты, обеспечивающие процессы жизнедеятельности, рассеяны в цитоплазме или прикреплены к мембранам внутриклеточных структур.

Обычно прокариоты размножаются делением надвое. Вначале клетка удлиняется, в ней постепенно образуется поперечная перетяжка, а затем дочерние клетки расходятся или остаются связанными (у бактерий) в характерные группы – цепочки, пакеты и т. д.

В неблагоприятных условиях, например при повышении температуры или высушивании, многие бактерии образуют споры: часть цитоплазмы, содержащая наследственный материал, выделяется и покрывается толстой многослойной капсулой. Клетка как бы высыхает – процессы обмена веществ в ней прекращаются. Споры бактерий очень устойчивы; они могут сохранять жизнеспособность в сухом состоянии многие годы и выживать в организме больного человека, несмотря на активное лечение антибиотиками. Споры бактерий распространяются ветром и другими путями. Попадая в благоприятные условия, спора преобразуется в активную бактериальную клетку.


Схема спорообразования


Размножение бактериальной клетки делением надвое

Для получения энергии бактерии используют различные органические и неорганические соединения и солнечный свет. Большинство бактерий гетеротрофны (от греч. «гетеро» – разнородный и «трофос» – питаю), т. е. питаются готовыми органическими веществами – гниющими остатками организмов или паразитируют на других организмах, в том числе и на человеке. Некоторые колониальные бактерии, клетки которых соединены мостиками, образуют своеобразные нитчатые структуры в виде ловчих сетей. Передвигаясь, такая колония захватывает мелкие живые организмы (бактерий, простейших и пр.), обволакивает их и переваривает.


Патогенные бактерии


Бактерии-симбионты образуют клубеньки на корнях растений


Результат деятельности бактерий – разрушителей древесины

Автотрофных бактерий (от греч. «авто» – сам и «трофос» – питаю) немного. Часть из них способна к хемосинтезу – синтезу органических веществ, образующих их тело, из неорганических за счёт энергии окисления неорганических соединений. Некоторые прокариоты образуют органические молекулы из неорганических в процессе фотосинтеза за счёт энергии солнечного света.

По отношению к кислороду бактерии делятся на аэробов (существующих только в кислородной среде) и анаэробов (существующих в бескислородной среде). Кроме того, известны группы бактерий, живущих как в кислородной, так и в бескислородной среде.

В природе бактерии распространены чрезвычайно широко. Они населяют почву, выполняя роль разрушителей органического вещества – остатков погибших животных и растений. Преобразуя органические молекулы в неорганические, бактерии тем самым очищают поверхность планеты от гниющих остатков и возвращают химические элементы в биологический круговорот.

И в жизни человека роль бактерий огромна. Так, получение многих пищевых и технических продуктов невозможно без участия различных бродильных бактерий. В результате жизнедеятельности бактерий получают простоквашу, кефир, сыр, кумыс, а также ферменты, спирты, лимонную кислоту. Процессы квашения пищевых продуктов тоже связаны с бактериальной активностью.

Встречаются бактерии-симбионты (от лат. «сим» – вместе, «биос» – жизнь), которые живут в организмах растений и животных, принося им определённую пользу. Например, клубеньковые бактерии, поселяющиеся в корнях некоторых растений, способны усваивать газообразный азот из почвенного воздуха и таким образом снабжают эти растения азотом, необходимым для их жизнедеятельности. Отмирая, растения обогащают почву соединениями азота, что было бы невозможно без участия таких бактерий.

Известны хищные бактерии, поедающие представителей других видов прокариот.

Велика и отрицательная роль бактерий. Различные виды бактерий вызывают порчу пищевых продуктов, выделяя в них продукты своего обмена, ядовитые для человека. Наиболее опасны патогенные (от греч. «патос» – болезнь и «генезис» – происхождение) бактерии – источник различных заболеваний человека и животных, таких как воспаление лёгких, туберкулёз, ангина, сибирская язва, сальмонеллёз, чума, холера и др. Поражают бактерии и растения.

iknigi.net

Учебник: В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс», Дрофа, 2010 г.

Транскрипт

1 Календарно-тематическое планирование курса Биология 7 класс (в условиях реализации ФКГОС 2004) Учебник: В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс», Дрофа, 2010 г. п/п Тема урока Колво часо в Вид урока Основные элементы содержания Вид, измерители Требования к уровню подготовки обучающихся Плани руемая дата провед ения Факт ическ ая дата прове дения 1 Правила поведения в кабинете. Мир живых организмов. Уровни организации живого. 2 Ч. Дарвин о происхождении видов 1 урок изучения 1 Комбинирова н Введение Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. 3 часа Биологический диктант Тест Обобщать знания о многообразии животных, их значении в природе и жизни человека, знакомятся с новыми понятиями о средах жизни животных, симметрии тела. Знать основные положения теории и применять для объяснения происхождения породы (сорта) и вида Многообразие организмов и их классификация. Царства живой природы Тест Знать принципы современной классификации, которая распределяет организмы по группам на основе их сходства и родства. Уметь называть таксоны растений в определенном порядке. Различать критерии для помещения растений в определенный таксон

2 4 и происхождение прокариот изучения Царство Прокариоты Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. 3 часа Упр. 5,6 Знать строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий Особенности строения и жизнедеятельности подцарств прокариот: Настоящие бактерии, Архебактерии. Их роль в природе и практическое значение. 6 Подцарство Оксифотобактерии. Их роль в природе и практическое значение 7 Царство Грибы. грибов, их роль в природе и жизни человека. 8 Настоящие Грибы; особенности строения и жизнедеятельности. Л.Р. «Многообразие грибов» (Строение плесневого гриба мукора, Строение дрожжей, Строение плодового тела шляпочного гриба) закрепления изучаемого Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии). Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. По вопросам с.20 Тест с.8-9 в тетради Царство Грибы 3 часа +1 Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа Несовершенные грибы. По вопросам, рисункам учебника и упр.8-12 упр. 13, отчеты по Л.Р. Знать разнообразие и распространение бактерий, роль природе и жизни человека Знать разнообразие и распространение бактерий, роль природе и жизни человека Знать строение и основы жизнедеятельности клеток гриба. шляпочного гриба. Знать о мерах профилактики грибковых Заболеваний Уметь работать с микроскопом, анализировать информацию, делать выводы

3 9 Отдел Лишайники. 10 Обобщающий урок «Бактерии и Грибы» 11 царства Растения. Л. Р. «Строение растительной клетки» 12 Подцарство Низшие растения. Общая характеристика водорослей. Л. Р. «Строение одноклеточных водорослей». изучения и первичного закрепления новых Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников Основные понятия тем Царство Растения Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. По вопросам с.36, и упр Тест, с и немые рисунки 17 часов Биологический диктант Вопросы с. 49 Приводить примеры распространенности лишайников. Характеризовать роль лишайников в биоценозах Совпада ет с началом каникул Использовать знания в новой ситуации Знать основные отличия растений От представителей других царств живой природы. Понимать значение растений для Существования жизни на планете. Различать на рисунках и таблицах представителей царства Растения. Знать особенностей строения и жизнедеятельности одноклеточных и многоклеточных водорослей как представителей царства Растения. Различать водоросли на рисунках и таблицах. Изучать строения водорослей под микроскопом. Приводить доказательства древнего происхождения водорослей Размножение и развитие водорослей. 1 проблемнопоисковый Размножение и развитие водорослей Рассказ по рис. с Иметь представление о способах размножения и развития низших растений

4 14 Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение. Л.Р. «Строение спирогиры» 1 Лабораторнопрактический урок Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение. Тест в тетради с Знать основные таксоны водорослей. Сравнивать особенности строения водорослей различных отделов. Иметь представление о значении водорослей в природе и жизни человека Подцарство Высшие растения. Общая характеристика подцарства Высшие растения. Л.Р. «Ткани растений» 16 Отдел Моховидные, особенности строения и жизнедеятельности. Л.Р. «Строение сфагнума» Л.Р.«Строение кукушкина льна» Отделы Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные, особенности строения и жизнедеятельности. Особенности строения папоротников, их роль в природе и практическое значение. Л. Р. «Строение изучения Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений. Споровые растения. Общая характеристика,происхождение Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный циклпапоротников. Распространение папоротников Ответы по рисункам «Ткани» По вопросам с. 56 Вопросы с.60, рисункам упр. 37 Упр.41-43, тест с Знать особенности строения высших растений. Знать особенности строения моховидных растений на примере кукушкиного льна и сфагнума. Различать мхи на рисунках и таблицах, гербариях. Понимать роль воды в размножении мхов. Описывать процессы смены поколений в жизненном цикле мхов. Знать значение мхов в природе и хозяйственной деятельности человека. Знать особенности строения плаунов и хвощей. Различать плауны и хвощи на рисунках и таблицах. Изучать их строение на гербарных экземплярах. Понимать роль воды в размножении папоротникообразных. Знать особенности строения папоротников. Различать папоротники на рисунках и таблицах. Изучать строение папоротников на гербарных экземплярах Совпада ет с началом 10.11

5 папоротника» в природе и их роль в биоценозах Понимать роль воды в размножении папоротников. Описывать процессы смены поколений в жизненном цикле. Знать значение папоротников в природе и хозяйственной деятельности человека каникул 19 отдел Голосеменные растения, особенности их строения и жизнедеятельности. Л.р. «Строение хвои сосны. Пыльца и шишка сосны» 20 Многообразие видов голосеменных. Их роль в природе и практическое значение. 21 Отдел Покрытосеменные, особенности организации, происхождение. Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных.. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных Вопросы с.72, отчет по Л.Р. Тест с Вопросы с.84 Знать особенности строения органов голосеменных на примере хвойных растений.приводить доказательства наличия прогрессивных особенностей строения, жизнедеятельности и размножения голосеменных по сравнению со споровыми.иметь представление о распространении, разнообразии голосеменных растений. Знать особенности строения представителей хвойных растений и различение их на табл.. Знать особенностей строения представителей хвойных растений и различать их на таблицах. Знать значение голосеменных растений в природе и хозяйственной деятельности человека Знать особенности строения органов и тканей покрытосеменных растений. Различать органы цветковых на таблицах и рисунках. Выделять и сравнивать особенности строения растений класса Однодольные и Двудольные. Уметь различать представителей разных семейств на таблицах и гербарных экземплярах. Уметь объяснять значение растений разных семейств в природе и жизни человека

6 22 Размножение Покрытосеменных. Класс Двудольные. 23 Класс Двудольные, характерные особенности растений семейства Розоцветных. Л.р. «СемействоРозоцветные. Строение Шиповника» 24 Класс Двудольные, характерные особенности растений семейства Крестоцветных и Пасленовых. 25 Класс Однодольные, характерные признаки растений семейства злаковых. Л.р. «Строение злакового растения» 26 Класс Однодольные. Характерные признаки растений семейства лилейных. 27 Повторительно — обобщающий урок по темам: царства Прокариоты, Грибы, Растения. 28 царства Животные. знания Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности Признаки отдела, классов, семейств, представители Царство Животные Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от Рассказ по схеме «Размножение покрытосеменных» Отчет по Л.Р., Работа с определителем Уметь различать представителей Отдела, класс на таблицах и гербарных экземплярах. Уметь различать представителей разных семейств на таблицах и гербарных экземплярах. Уметь объяснять значение растений разных семейств в природе и жизни человека. Устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками. Приобретать навыки самостоятельной исследовательской деятельности Отчет по Л.Р., Уметь воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками при выполнении совместной работы Работа с определителем Тест с часа Биологический диктант Обобщать знания о многообразии форм, строении и значении Бактерий и Грибов, Растений, их роли в природе и практическое значение Обобщать знания о многообразии животных, их значении в природе и жизни человека, новых понятиях о средах жизни животных, симметрии тела

7 29 30 Подцарство Одноклеточные. одноклеточных или Простейших. Их классификация. Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и в жизни человека. Л.р. «Строение и жизнедеятельность инфузории-туфельки». 1 урок изучения ; индивидуально -групповой; представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные. простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности. Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых. Тип Споровики; споровики паразиты человека и животных. Особенности организации представителей. Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах. Упр Тест С простейших. Знать о местообитании, строении амебы. инфузории туфельки, эвглены зеленой. Совершенствовать знания и умения работы с микроскопом, Знать роль простейших как возбудителей опасных заболеваний, о путях заражения человека малярией, мерах борьбы с этим паразитом Подцарство Многоклеточные. многоклеточных и Кишечнополостных. Л.р. » Строение и поведение пресноводной гидры» 32 кишечнополостных. 1 урок изучения многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткан и ж и в о т н ы х. кишечнополостных… кишечнополостных Бесполое и Отчет по Л.Р. Иметь современные представления о возникновении многоклеточных животных. Уметь работать с коллекциями. Понимать взаимосвязи, сложившиеся в природе, их значение для экологических систем. Знать об особенностях строения, жизнедеятельности кишечнополостных как низших многоклеточных животных, их приспособленности к среде обитания Совпало с началом каникул Упр

8 (продолжение) половое размножение 33 Многообразие кишечнополостных, их значение в природе и жизни человека 1 проблемнопоисковый Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных 34 плоских червей знания 35 Плоские черви паразит 1 урок изучения ; индивидуально -групповой 36 Тип Круглые черви,. 37 Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей. Л.р. «Внешнее строение дождевого червя» 38 Многообразие кольчатых червей. Классы Малощетинковые и знания изучения сообществах плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червейпаразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза кольчатых червей; вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые Тест, с Упр Упр Вопросы С. 124 Отчет по Л.Р., упр.94 Тест с Знать индивидуальное Развитие гидры, значении кишечнополостных в природе и жизни человека плоских червей. местообитание, строение и образ жизни белой планарии. Знать разнообразие плоских червей местообитание строения и образ жизни печеночного сосальщика, бычьего цепня,,широкого лентеца и эхинококка круглых червей, местообитание, строение и образ жизни аскариды человеческой, паразитических круглых червей (острицы, трихинеллы, ришты). кольчатых червей, местообитание, строение и образе жизни дождевого червя. Знать о местообитании, строении и образе жизни нереиды и пескожила

9 Многощетинковые. черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах. типов червей, эволюцию и значение червей 39 Моллюсков, их происхождение. Многообразие моллюсков, их значение в природе. Л.р. «Строение раковины моллюска» моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности Тест с типа Моллюсков, их местообитание, строение и образ жизни представителей класса Брюхоногих, представителей Головоногих и Двустворчатых моллюсков Знать о значении моллюсков в природе и жизни человека Тип Членистоногие. Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные 41 Многообразие ракообразных. Их роль в природе. 42 Класс Паукообразные, особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие паукообразных, их роль в природе. 43 Класс Насекомые, особенности строения и жизнедеятельности. Л.р. » Внешнее строение насекомого» 1 проблемнопоисковый изучения 1 урок изучения ; индивидуально -групповой Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек. Класс Ракообразные. класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах. Класс Паукообразные. паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах Многообразие насекомых. класса насекомых. упр Упр.111 Упр.113, 114, 117. Отчет по Л.Р., упр.120 Знать происхождение членистоногих; многообразии членистоногих. их местообитание. Ракообразных, местообитание, строение и образ жизни речного рака. Знать многообразие и значение ракообразных в биоценозах паукообразных. местообитание, строение и образ жизни паукакрестовика. насекомых, местообитание, строение и образ жизни насекомых

10 44 Размножение и развитие насекомых изучения отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом. Упр Знать особенности развития с полным и неполным метаморфозом, насекомых с этими типами развития Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение. 46 Хордовых. Бесчерепные животные. 47 Подтип Позвоночные. Рыбы — водные позвоночные животные. Л.р. «Внешнее строение рыбы» 48 Основные группы рыб, их роль в природе и практическое значение. изучения знания 1 проблемнопоисковый Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы Многообразие видов и черты Тест с С.176 Работа с рисунками Отчет по Л.Р., Тест с Знать образ жизни пчелы значение насекомых, их местообитание Распознать животных типа Хордовых. Выделять особенности строения ланцетника для жизни воде. Объяснять роль в природе и жизни человека. Доказывать усложнения в строении ланцетника по сравнению с кольчатыми червями. Формулировать вывод. Структурировать знания. Распознавать и описывать внешнее строение и особенности передвижения рыб в связи со средой обитания. Называть органы чувств, обеспечивающие ориентацию в воде. Выделять особенности строения рыб. Формулирувать вывод. Структурировать знания. Учиться определять систематическую принадлежность животного Объяснять взаимосвязь строения и функций органов и их систем. Знать разнообразие рыб, черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб Совпало с началом каникул 29.03

11 49 Класс Земноводные, особенности строения и жизнедеятельности как примитивных наземных животных. Л.р. «Внешнее строение лягушки» 50 Размножение и развитие земноводных, их многообразие и роль в природе. 51 Класс Пресмыкающиеся, особенности их строения и жизнедеятельности как первых настоящих наземных позвоночных. 52 Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение 1 урок изучения ; индивидуально -групповой Урок знания изучения приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб. Первые земноводные. земноводных как первых наземных позвоночных.. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности Экологическая роль и многообразие земноводных Происхождение рептилий. пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся Отчет по Л.Р Тест с Тест с продолжение Распознавать и описывать внешнее строение Земноводных. Выделять особенности строения в связи со средой обитания. Сравнивать внешнее строение земноводных и рыб. Происхождение земноводных. Объяснять: роль земноводных в природе и жизни человека, особенности размножения и развития. Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространённых представителей класса. Выявлять особенности строения пресмыкающихся. Доказывать, что пресмыкающиеся более высокоорганизованные животные по сравнению с земноводными, происхождение пресмыкающихся от земноводных. Знать разнообразие современных пресмыкающихся, роль в природе и практическое значение Класс Птицы, Особенности строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных. Л.р. «Внешнее строение Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или Отчет по Л.Р. класса птиц, Внешнее строение птиц 16.04

12 птицы». 54 птиц, связанные с полетом. 55 Экологические группы птиц, их роль в природе, жизни человека. 56 Класс Млекопитающие, особенности их строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных. Л.р. «Строение скелета млекопитающего» 57 Класс Млекопитающие, особенности их строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных. 58 Плацентарные млекопитающие, особенности их строения и жизнедеятельности, роль в природе и практическое значение. 1 проблемнопоисковый изучения 1 проблемнопоисковый знания плавающие птицы. птиц, связанные с полетом экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности Происхождение млекопитающих. Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др Экологическая роль Упр Упр.173, тест Упр Упр Упр Уметь определять взаимосвязь строения и функций органов и их систем, образа жизни и среды обитания животных Выделять животных, занесённых в Красную книгу и способствовать сохранению их численности и мест обитания. Наблюдать за поведением животных в природе. класса млекопитающие. Уметь определять взаимосвязь строения и функций органов и их систем, образа жизни и среды обитания животных. Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Выделять животных, занесённых в Красную книгу и способствовать сохранению их численности мест обитания. Наблюдать за поведением животных в природе. отрядов класса млекопитающие. Уметь

13 59 Сумчатые и Первозвери. знания 60 Повторительно — обобщающий урок. животных, их роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. 61 Царство Вирусы. знания млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные). Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Основные понятия темы, классификация и признаки организации животных, роль в экосистемах и жизни человека. вирусов. История открытия. Строение вируса. Вирусы — возбудители опасных заболеваний Тест с Тест Упр , тест с Повторение (за счет резервных часов) 6-7 часов определять принадлежность к определенным отрядам (семействам) отрядов класса млекопитающие. Уметь определять принадлежность к определенным отрядам (семействам) Уметь систематизировать информацию. Уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности. Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Уметь работать с текстом, выделять в нем главное, работать с наглядными пособиями, таблицам Повторение. Классификация. 1 проблемнопоисковый Основные таксоны Практическая работа Уметь определять принадлежность организма к царству, типу (отделу), классу, отряду, семейству. х 63 Повторение. Бактерии. Термины, понятия, основы систематики, морфологии, физиологии бактерий Работа с немыми рисунками Знать и использовать общую характеристику царства х

14 64 Повторение. Грибы. Термины, понятия, основы систематики, морфологии, физиологии грибов Работа с немыми рисунками, коллекциями царства, основные правила сбора грибов, профилактику отравления ядовитыми грибами х 65 Повторение. Растения. 66 Повторение. Животные. Термины, понятия, основы систематики, морфологии, физиологии растений Термины, понятия, основы систематики, морфологии, физиологии животных Работа с немыми рисунками, гербариями Работа с немыми рисунками,коллекциями царства, отделов, классов, семейств. Ядовитые растения Ленинградской области царства, отдельных классов. Опасные животные в местах летнего отдыха. х х 67 Повторение. Летние задания. -беседа Варианты летних заданий — презентация Работа с немыми рисунками, в/ф Научиться владеть методами наблюдения, эксперимента, Фиксировать результаты, делать выводы Правила поведения в природе -беседа Свод правил поведения в лесу, горах, у моря, болоте Работа с немыми рисунками, в/ф Соблюдать правила безопасного отдыха уроков за счет резерва


docplayer.ru

Биология Многообразие живых организмов 7 класс Учебник

Учебник 7 класса “Многообразие живых организмов” Захарова, Сонина по биологии адресован учащимся  СОШ,  входит в УМК. Современное оформление, разноплановые вопросы – задания, возможность параллельного использования с другими пособиями, включенными в УМК, с электронным приложением помогают более эффективному усвоению материала. Соответствует ФГОС ООО по биологии, рекомендован МОН  РФ, входит в ФПУ.

-Содержание-

Многообразие живого  05
ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ 12
ПОДЦАРСТВО НАСТОЯЩИЕ БАКТЕРИИ 14
ПОДЦАРСТВО АРХЕБАКТЕРИИ 18
ПОДЦАРСТВО ОКСИФОТОБАКТЕРИИ 19
ЦАРСТВО ГРИБЫ   23
Отдел Хитридиомикота 28
Отдел Зигомикота 28
Отдел Аскомикота,  29
Отдел Базидиомикота 30
Группа Несовершенные грибы 31
Отдел Оомикота 32
Группа Лишайники 34
ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ 39
НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ 42
Группа отделов Водоросли 42
Отдел Зеленые водоросли 47
Отдел Красные водоросли  48
Отдел Бурые водоросли 49
ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ 52
Отдел Моховидные 54
Отдел Плауновидные 59
Отдел Хвощевидные 59
Отдел Папоротниковидные 63
Отдел Голосеменные растения 68
Отдел Покрытосеменные  растения 75
ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ 89
ПОДЦАРСТВО ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ 88
Тип Саркожгутиконосцы 94
Класс Саркодовые (Корненожки) 94
Класс Жгутиковые 96
Тип Споровики 98
Тип Инфузории,  99
ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ 100
Тип Губки 103
Тип Кишечнополостные 106
Класс Гидроидные 106
Класс Сцифоидные 110
Класс Коралловые полипы 111
Тип Плоские черви 114
Класс Ресничные черви 116
Класс Сосальщики 117
Класс Ленточные черви 118

skachaj24.ru

ГДЗ по Биологии 7 класс Захаров, Сонин (Многообразие живых организмов) Дрофа

    • Вход
    • &nbsp|&nbsp
    • Регистрация
    • Добро пожаловать
    • Войти через:
    • Запомнить меня.
      • 11 класс
        • Русский язык
        • Алгебра
        • Английский язык
        • Геометрия
        • Физика
        • Химия
        • Математика
        • Биология/Окр. мир
        • География
        • Литература
        • История
        • Обществознание
        • Информатика
        • Немецкий язык
        • Французский язык
      • 10 класс
        • Русский язык
        • Алгебра
        • Английский язык
        • Геометрия
        • Физика
        • Химия
        • Математика
        • Биология/Окр. мир
        • География
        • Литература
        • История
        • Обществознание
        • Информатика
        • Немецкий язык
        • Французский язык
      • 9 класс
        • Русский язык
        • Алгебра
        • Английский язык
        • Геометрия
        • Физика
        • Химия
        • Биология/Окр. мир
        • География
        • Литература
        • История
        • Обществознание
        • Информатика
        • Немецкий язык
        • Французский язык
        • ОБЖ
      • 8 класс
        • Русский язык
        • Алгебра
        • Английский язык
        • Геометрия
        • Физика
        • Химия
        • Математика
        • Биология/Окр. мир
        • География
        • Литература
        • История
        • Обществознание
        • Информатика
        • Немецкий язык
        • ОБЖ
      • 7 класс
        • Русский язык
        • Алгебра
        • Английский язык
        • Геометрия
        • Физика
        • Химия
        • Биология/Окр. мир
        • География
        • Литература
        • История
        • Обществознание
        • Информатика
        • Немецкий язык
        • Французский язык
        • ОБЖ
        • Технология
        • Экология
      • 6 класс
        • Русский язык
        • Английский язык
        • Физика
        • Математика
        • Биология/Окр. мир
        • География
        • Литература
        • История
        • Обществознание
        • Информатика
        • Немецкий язык
        • Французский язык
        • ОБЖ
        • Технология
        • Экология
      • 5 класс
        • Русский язык
        • Английский язык
        • Математика
        • Биология/Окр. мир
        • География
        • Литература
        • История
        • Обществознание
        • Информатика
        • Немецкий язык
        • Французский язык
        • ОБЖ
        • Технология
      • 4 класс
        • Русский язык
        • Английский язык
        • Математика
        • Биология/Окр. мир
        • География
        • Литература
        • Информатика
        • Немецкий язык
        • Французский язык
        • ОБЖ
      • 3 класс
        • Русский язык
        • Английский язык
        • Математика
        • Биология/Окр. мир
        • География
        • Литература
        • Информатика
        • Немецкий язык
      • 2 класс
        • Русский язык
        • Английский язык
        • Математика
        • Биология/Окр. мир
        • Литература
        • Информатика
        • ОБЖ
      • 1 класс
        • Русский язык
        • Английский язык
        • Математика
        • Немецкий язык
        • ОБЖ
      1. ГДЗ »
      2. Биология/Окр. мир 7 класс » …

    yougdz.com

    Решебник по Биологии за 7 класс В.Б. Захаров, Н.И. Сонин

    Авторы: В.Б. Захаров, Н.И. Сонин

    Подробный решебник (гдз) по Биологии для 7 класса , авторы учебника: В.Б. Захаров, Н.И. Сонин на весь учебный год от Спиши.нет

    Решение к рабочей тетради по биологии за 7 класс Захаров В.Б. посмотреть тут Решение к тетради для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений по биологии за 7 класс Огородова Н.Б. посмотреть тут

    Царство Прокариоты. Ответы к заданиям

    Царство Грибы. Ответы к заданиям

    Группа Лишайники. Ответы к заданиям

    Царство Растения. Водоросли. Ответы к заданиям

    Высшие растения. Отдел Моховидные. Ответы к заданиям

    Высшие растения. Отдел Плауновидные. Ответы к заданиям

    Высшие растения. Отдел Папоротниковидные. Ответы к заданиям

    Высшие растения. Отдел Голосеменные растения. Ответы к заданиям

    Высшие растения. Отдел Покрытосеменные. Ответы к заданиям

    Царство Животные. Подцарство Одноклеточные. Ответы к заданиям

    Подцарство Многоклеточные. Ответы к заданиям

    Тип Кишечнополостные. Ответы к заданиям

    Тип Плоские черви. Ответы к заданиям

    Тип Круглые черви. Ответы к заданиям

    Тип Кольчатые черви. Ответы к заданиям

    Тип Моллюски. Ответы к заданиям

    Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Ответы к заданиям

    Класс Паукообразные. Ответы к заданиям

    Класс Насекомые. Ответы к заданиям

    Тип Иглокожие. Ответы к заданиям

    Тип Хордовые. Рыбы. Ответы к заданиям

    Класс Земноводные или Амфибии. Ответы к заданиям

    Класс Пресмыкающиеся или Рептилии. Ответы к заданиям

    Класс Птицы. Ответы к заданиям

    Класс Млекопитающие. Ответы к заданиям

    Вирусы. Ответы к заданиям

    spishy.net