Учебник биология 7 класс пасечник: Книга: «Биология. 7 класс. Учебник. ФП. ФГОС» — Пасечник, Калинова, Суматохин. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-09-088215-6

Содержание

ГДЗ Биология 7 класс Пасечник на Решалка

  1. Учебники
  2. 7 класс
  3. Биология 👍
  4. Пасечник

ГДЗ Биология 7 класс Пасечник

авторы: Пасечник.

издательство: «Дрофа»


Задачи

  • ГЛАВА 1. Многообразие растений
    • §1. Систематика растений
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
      • Задание
        • 1
    • §2. Группа отделов Водоросли
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
      • Строение зеленых одноклеточных водорослей
        • 1
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
        • 6
        • 7
        • 8
        • 9
        • 10
        • 11
        • 12
      • Подумайте
        • 1
      • Задание для любознательных
        • 1
    • §3. Отдел моховидные
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
        • 3
      • Строение мха
        • 1
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
        • 6
      • Подумайте
        • 1
      • Задания для любознательных
        • 1
        • 1
    • §4. Отделы: Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
      • Строение спороносящего хвоща
        • 1
      • Строение спороносящего папоротника
        • 1
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
      • Подумайте
        • 1
      • Задание (стр.39)
        • 1
      • Задание для любознательных
        • 1
      • Задание (стр. 41)
        • 1
    • §5. Отдел Голосеменные
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
      • Строение хвои и шишек хвойных
        • 1
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
        • 6
        • 7
        • 8
      • Подумайте
        • 1
        • 2
      • Задания для любознательных
        • 1
        • 2
      • Задание
        • 1
      • Фенологические наблюдения
        • 1
    • §6. Отдел Покрытосеменные, или Цветковые
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
        • 3
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
      • Подумайте
        • 1
      • Задание
        • 1
      • Задания для любознательных
        • 1
        • 2
    • §7. Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
        • 6
        • 7
      • Задание для любознательных
        • 1
  • ГЛАВА 2. Классификация покрытосеменных растений
    • §8. Основы классификации покрытосеменных растений
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
        • 6
      • Подумайте
        • 1
      • Задание
        • 1
    • §9. Класс двудольные. Семейства Крестоцветные (Капустные) и Розоцветные
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
      • Подумайте
        • 1
      • Задания
        • 1
        • 2
    • §10. Класс Двудольные. Семейства Пасленовые, Мотыльковые (Бобовые) и Сложноцветные (Астровые)
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
        • 6
        • 7
      • Подумайте
        • 1
    • §11. Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
      • Строение пшеницы (ржи, ячменя)
        • 1
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
        • 6
        • 7
        • 8
      • Подумайте
        • 1
      • Задание
        • 1
    • §12. Культурные растения
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
      • Подумайте
        • 1
      • Задание
        • 1
      • Задания для любознательных
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
  • ГЛАВА 3. Растения в природных сообществах
    • §13. Основные экологические факторы и их влияние на растения
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
        • 6
        • 7
      • Подумайте
        • 1
      • Задание
        • 1
    • §14. Характеристика основных экологических групп растений
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
      • Особенности строения растений разных экологических групп
        • 1
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
      • Подумайте
        • 1
      • Задание для любознательных
        • 1
    • §15. Растительные сообщества
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
        • 6
        • 7
      • Подумайте
        • 1
      • Задания
        • 1
        • 2
      • Фенологические наблюдения
        • 1
    • §16. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
        • 3
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
  • ГЛАВА 4. Царство бактерии
    • §17. Строение и жизнедеятельность бактерий
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
      • Подумайте
        • 1
      • Задания
        • 1
        • 2
    • §18. Роль бактерий в природе и жизни человека
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
        • 6
        • 7
        • 8
      • Подумайте
        • 1
      • Задание
        • 1
  • ГЛАВА 5. Царство грибы
    • §19. Общая характеристика грибов
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
      • Подумайте
        • 1
      • Задание
        • 1
    • §20. Шляпочные грибы
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
        • 3
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
        • 6
      • Подумайте
        • 1
      • Строение плодовых тел шляпочных грибов
        • 1
      • Задание для любознательных
        • 1
    • §21. Плесневые грибы и дрожжи
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
      • Плесневый гриб мукор
        • 1
      • Строение дрожжей
        • 1
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
        • 6
      • Подумайте
        • 1
    • §22. Грибы-паразиты
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
      • Подумайте
        • 1
      • Задание
        • 1
      • Задание для любознательных
        • 1
        • 2
    • §23. Лишайники
      • Вопросы перед параграфом
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
      • Вопросы
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
        • 6
        • 7
      • Подумайте
        • 1
      • Задание для любознательных
        • 1

Рабочая программа по биологии.

7 класс. Пасечник В.В. | Рабочая программа по биологии (7 класс):

Оглавление.

1.Пояснительная записка._________________________________________2

2. Планируемые результаты учебного предмета.______________________5

3. Содержание учебного предмета. _________________________________9

4. Календарно-тематическое  планирование._________________________14

Пояснительная записка        

   Рабочая программа по биологии для  7 класса основной общеобразовательной школы составлена и реализуется на основе следующих документов:

1.ФЗ  № 273  «Об образовании в Российской Федерации».

2.Закон РО  № 26-ЗС  «Об образовании в РО».

3.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

4. Примерная программа  основного общего образования по биологии для 7 класса и авторская программа (авторский коллектив под руководством  Пасечника В. В.).

5.Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ лицея № 5.

6.Положение о рабочей программе учителя МБОУ лицей № 5.

7.Учебный план  МБОУ лицея №5 на 2018-2019 учебный год.

8.«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях» — СанПиН 2.4.2821-10.

    Целью учебного предмета в 7 классе является формирование общих представлений  о строении, жизнедеятельности, многообразии и средообразующей роли животных; о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы.

Для достижения данной цели в процессе обучения реализуются следующие задачи:

  • усвоение и применение в своей деятельности основных положений биологической науки о строении и жизнедеятельности животных; многообразии природных сообществ, их изменении под влиянием деятельности человека;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за животными;
  • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране,экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
  • формирование способности и готовности принимать экологически правильные решения в области природопользования.

         В 7 классе учащиеся получают знания о строении, жизнедеятельности и многообразии животных, принципах их классификации; знакомятся с эволюцией строения живых организмов, взаимосвязью строения и функций органов и их систем, с индивидуальным развитием и эволюцией растений и животных. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.

    Предметная область «ОБЖ» в 7 классе реализуется в следующих темах: «Многообразие простейших. Среды обитания. Факторы среды. Биоценозы. Цепи питания. Значение животных для человека. Охрана животных». (5 ч.)

     В соответствии с учебным планом МБОУ лицея №5, из компонента общеобразовательного учреждения добавлен 1 час.  Дополнительный час использован на расширение изучения всех тем содержания курса. Согласно календарному учебному графику МБОУ лицея №5 на 2018-2019 учебный год для 7р1, 7р2 классов количество часов 68.

    В качестве ценностных ориентиров биологического образования в 7 классе выступают животные, изучаемые в курсе биологии, к которым у учащихся формируются ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы.

  Основу познавательных ценностей составляют научные знания и научные методы познания. Познавательные ценностные ориентации, формируемые в процессе изучения биологии, проявляются в признании:

  • ценности научного знания о строении, жизнедеятельности и многообразии животного мира;
  • ценности биологических методов исследования животных: наблюдения, эксперимента, мониторинга;
  • значимости жизни и многообразия животных на планете, их взаимосвязи с другими живыми организмами.

Коммуникативные ценностные ориентации курса способствуют:

  • правильному использованию биологической терминологии и символики для описания строения, процессов жизнедеятельности животных;
  • развитию потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;
  • умению представлять свою творческую работу перед аудиторией, отвечать на вопросы.

   Курс биологии в наибольшей мере, по сравнению с другими школьными курсами, направлен на формирование нравственных ценностей ценности жизни во всех ее проявлениях, включая понимание самоценности, уникальности и неповторимости всех живых объектов, в том числе и человека. Способствует правильному отношению ко многим животным-изгоям (жабы, саламандры и т.д.)

   Ценностные ориентации, формируемые в курсе биологии в сфере эстетических ценностей, предполагают воспитание у учащихся чувства прекрасного при наблюдении за животными, эстетического отношения к объектам живой природы.

Все выше обозначенные ценности и ценностные ориентации составляют в совокупности основу для формирования ценностного отношения к природе, обществу, человеку в контексте общечеловеческих ценностей истины, добра и красоты.

 Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Предметными результатами  являются:

  • знание структуры зоологической науки, основные этапы её развития, систематические категории;
  • систематики животного мира;
  • особенности строения изученных животных, их многообразие, среды обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека;
  • исчезающие, редкие и охраняемые виды животных.
  • основные системы органов животных и органы, их образующие;
  • особенности строения каждой системы органов у разных групп животных;
  • эволюцию систем органов животных;
  • основные способы размножения животных и их разновидности;
  • отличие полового размножения животных от бесполого;
  • закономерности развития с превращением и развития без превращения;
  • сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические доказательства эволюции;
  • причины эволюции по Дарвину;
  • результаты эволюции.
  • признаки биологических объектов: биоценоза, продуцентов, консументов, редуцентов;
  • признаки экологических групп животных;
  • признаки естественного и искусственного биоценоза.
  • методы селекции и разведения домашних животных;
  • условия одомашнивания животных;
  • законы охраны природы;
  • признаки охраняемых территорий.

Метапредметными  результатами  являются:

  • умение давать характеристику методам изучения биологических объектов;
  • классифицировать объекты по их принадлежности к систематическим группам;
  • наблюдать и описывать различных представителей животного мира;
  • использовать знания по зоологии в повседневной жизни;
  • применять двойные названия животных в общении со сверстниками, при подготовке сообщений, докладов, презентаций;
  • сравнивать и сопоставлять животных изученных таксономических групп между собой;
  • выявлять признаки сходства и отличия в строении, образе жизни и поведении животных;
  • обобщать и делать выводы по изученному материалу;
  • работать с дополнительными источниками информации и использовать для поиска информации возможности Интернета;
  • презентовать изученный материал, используя возможности компьютерных программ;
  • сравнивать и сопоставлять особенности строения и механизмы функционирования различных систем органов животных;
  • выявлять признаки сходства и отличия в строении и механизмах функционирования органов и их систем у животных;
  • осуществлять наблюдения и делать выводы;
  • толерантно относиться к иному мнению;
  • корректно отстаивать свою точку зрения;
  • сравнивать и сопоставлять естественные и искусственные биоценозы;
  • составлять тезисы и конспект текста;
  • выявлять признаки сходства и отличия территорий различной степени охраны;
  • находить в тексте учебника отличительные признаки основных биологических объектов.

Личностными результатами являются:

  • знание правил  поведения в природе;
  • понимание основных факторов, определяющие взаимоотношения человека и природы;
  • умение реализовывать теоретические познания на практике;
  • проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;
  • испытывать любовь к природе, чувства уважения к ученым, изучающим животный мир, и эстетические чувства от общения с животными;
  • признавать право каждого на собственное мнение;
  • формировать эмоционально-положительное отношение сверстников к себе через глубокое знание зоологической науки;
  • проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;
  • уметь отстаивать свою точку зрения;
  • критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за их последствия;
  • уметь слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, уметь оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.

Учебно-методическое и материально техническое обеспечение образовательного процесса.

   1. Биология: Животные. 7 кл. : учебник / В. В. Латюшин, В. А. Шапкин. – М. : Дрофа, 2014.

  1. Комплект учебного и учебно-наглядного оборудования

п/п

наименование

1

Набор моделей «Мозг позвоночных».

2

Комплект скелетов позвоночных животных

1

Скелет конечностей лошади.

2

Скелет конечностей овцы.

3

Рельефные таблицы:

1

Внутреннее строение кролика

2

Внутреннее строение лягушки

3

Внутреннее строение рыбы

4

Внутреннее строение собаки

5

Внутреннее строение голубя

6

Внутреннее строение ящерицы

7

Желудка жвачного животного

8

Археоптерикс

9

Внутреннее строениебрюхоного моллюска

10

Внутреннее строение гидры

11

Внутреннее строение жука

12

Строение дождевого червя

4

Комплект карточек:

1

Развитие лягушки

2

Цикл развития аскариды

3

Цикл развития бычего цепня

4

Пчелы. Устройство улья.

5

Муравьи. Устройство муравейника.

5

Комплект муляжей «Позвоночные животные».

6

Набор по зоологии(микропрепараты)

7

Микроскопы.

8

Комплект таблиц «Животные»

Содержание учебного предмета.  

(68 ч, 2 ч в неделю)

1 Раздел «Введение» (2 ч)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

2 Раздел «Многообразие животных. Простейшие» (2 ч)

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Лабораторная работа.

1.Знакомство с  многообразием  водных одноклеточных животных.

3 Раздел «Многоклеточные животные. Беспозвоночные»  (24 ч)

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Тип Плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа.

2. Распознавание животных типа  Круглые черви.

Тип Кольчатые черви.  Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.  Значение в природе и жизни человека.

 Лабораторная работа.

3.Внешнее строение дождевого червя.

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа.

4. Внешнее строение моллюсков разных классов.

Тип Иглокожие.  Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.  Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.  Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.  Биологические и экологические  особенности.  Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа.

5.Знакомство с ракообразными.
Класс Паукообразные.  Многообразие.  Среда обитания, образ жизни и поведение.                Биологические и экологические особенности.  Значение в природе и жизни человека.

Класс Насекомые.  Многообразие.  Среда обитания, образ жизни и поведение.   Биологические и экологические особенности.  Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа.

6.Изучение представителей отрядов насекомых.

4 Раздел « Многоклеточные животные. Хордовые».(19 часов)

Тип Хордовые. Класс Ланцетники.

Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа.

7.Внешнее строение и особенности передвижения рыбы.

Класс Земноводные.  Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.  Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Пресмыкающиеся.  Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы.  Среда обитания, образ жизни и повеление. Биологические и экологические особенности.  Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа.

8.Выявление особенностей строения птиц в связи с образом жизни.

Класс Млекопитающие.  Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.  Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

5 Раздел «Эволюция строения и функций органов и их систем. Индивидуальное развитие». (14 часов)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения.  Кровь.  Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода.  Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс.  Регуляция деятельности организма.

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

Лабораторные  работы.

9.Изучение особенностей различных покровов тела.

10.Изучение способов передвижения у животных .

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения.  Периодизация и продолжительность жизни.

Лабораторная работа.
 11.Изучение стадий развития животных и определение их возраста.

6 Раздел «Развитие и закономерности размещения животных на Земле. Биоценозы».  (7 часов)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира.  Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.  

Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения. Миграции.

Естественные и искусственные биоценозы: водоём, луг, степь, тундра, лес, населённый пункт.  Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность  друг к другу.

Законы об охране животного мира.  Система мониторинга. Охраняемые территории.  Красная книга.  Рациональное использование животных.

Тематическое планирование учебного предмета.

Раздел

Количество часов

Из них

Лабораторные работы

Практические работы

Контрольные работы

Введение.

2

Многообразие животных. Простейшие.

2

1

Многоклеточные животные. Беспозвоночные.

24

5

2

Многоклеточные животные. Хордовые.

19

2

1

Эволюция строения и функций органов и их систем. Индивидуальное развитие.

14

3

1

Развитие и закономерности размещения животных на Земле. Биоценозы.

7

1

Итого

68

11

5

Календарно-тематическое планирование учебного предмета.

№ п/п

Раздел учебного курса

7р1

Дата

7р2

Дата

Тема урока.

Введение. 2ч.

1

Инструктаж по технике безопасности. История развития зоологии.

04.09

04.09

2

Диагностическая работа. Современная зоология.

05.09

05.09

Многообразие животных. Простейшие. 2ч.

3

Простейшие. Лабораторная работа №1 «Знакомство  с многообразием водных простейших».

11.09

11.09

4

Многообразие простейших.

12. 09

12.09

Многоклеточные животные. Беспозвоночные. 24ч.

5

Тип Губки.

18.09

18.09

6

Тип Кишечнополостные.

19.09

19.09

7

Многообразие кишечнополостных.

25.09

25.09

8

Тип Плоские черви. Белая планария.

26.09

26.09

9

Плоские паразитические черви. Бычий цепень.

02.10

02.10

10

Плоские паразитические черви. Печеночный сосальщик.

03.10

03.10

11

Тип Круглые черви. Лабораторная работа №2 «Распознавание животных типа Круглые черви».

9.10

9.10

12

Тип Кольчатые черви. Полихеты.

10.10

10.10

13

Тип кольчатых червей. Олигохеты.  Лабораторная работа №3 «Внешнее строение дождевого червя».

16. 10

16.10

14

Контрольная работа №1  по теме «Черви».

17.10

17.10

15

Тип Моллюски. Лабораторная работа №4 «Внешнее строение моллюсков разных классов».

23.10

23.10

16

Тип Иглокожие.

24.10

24.10

17

Инструктаж по технике безопасности. Тип Членистоногие.

06.11

06.11

18

Ракообразные. Лабораторная работа №5 «Знакомство с ракообразными».

07.11

07.11

19

Паукообразные.

13.11

13.11

20

Насекомые. Лабораторная работа №6 «Изучение представителей отрядов насекомых».

14.11

14.11

21

Отряды: Таракановые и Прямокрылые.

20.11

20.11

22

Отряды: Уховёртки и Подёнки.

21.11

21. 11

23

Отряды: Стрекозы и Клопы.

27.11

27.11

24

Отряды: Жуки и Вши.

28.11

28.11

25

Отряд Бабочки.

04.12

04.12

26

Отряды: Равнокрылые и Блохи.

05.12

05.12

27

Отряд Перепончатокрылые.

11.12

11. 12

28

Контрольная работа №2  по теме «Членистоногие».

12.12

12.12

Многоклеточные животные. Хордовые. 19 ч.

29

Тип Хордовые. Ланцетник. Класс  Круглоротые.

18.12

18.12

30

Классы рыб. Лабораторная работа №7 «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы».

19.12

19.12

31

Класс Хрящевые рыбы

25.12

25. 12

32

Многообразие костных рыб.

26.12

26.12

33

Класс Земноводные. Инструктаж по технике безопасности.

15.01

15.01

34

Многообразие земноводных.

16.01

16.01

35

Класс Пресмыкающиеся. Отряд Чешуйчатые.

22.01

22.01

36

Отряды Черепахи и Крокодилы.

23. 01

23.01

37

Класс Птицы. Лабораторная работа №8 «Выявление особенностей строения птиц в связи с образом жизни».

29.01

29.01

38

Отряды нелетающих птиц.

30.01

30.01

39

Отряды птиц:  Гусеобразные, Куриные, Совы, Дневные хищники.

05.02

05.02

40

Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые.

06.02

06.02

41

Класс Млекопитающие.

12.02

12.02

42

Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные.

13.02

13.02

43

Отряды: Ластоногие и  Китообразные.

19.02

19.02

44

Отряд Хищные.

20.02

20.02

45

Отряды Парнокопытные и   Непарнокопытные.

26.02

26.02

46

Отряды Приматы.

27.02

27.02

47

Обобщающий урок по теме «Хордовые».

05.03

05.03

48

Контрольная работа №3 по теме «Хордовые».

06.03

06.03

Эволюция строения и функций органов и их систем. Индивидуальное развитие. 14 ч.

49

Покровы тела.  Лабораторная работа №9 «Изучение особенностей покровов тела».

12.03

12.03

50

Опорно-двигательная система. Лабораторная работа №10 «Изучение способов передвижения у животных»

13.03

13.03

51

Способы передвижения. Полости тела.

19.03

19.03

52

Инструктаж по технике безопасности. Органы дыхания и газообмена.

20.03

20.03

53

Органы пищеварения.

3.04

3.04

54

Кровеносная система. Кровь.

09.04

09. 04

55

Органы выделения.

10.04

10.04

56

Нервная система. Органы чувств.

16.04

16.04

57

Органы размножения.

17.04

17.04

58

Способы размножения животных.

23.04

23.04

59

Развитие животных с превращением и без превращения. Лабораторная работа №11 «Изучение стадий развития животных и определение их возраста».

24.04

24.04

60

Периодизация и продолжительность жизни животных.

30.04

30.04

61

Контрольная работа №4 по теме «Эволюция строения и функций».

07.05

07.05

Развитие и закономерности размещения животных на Земле. Биоценозы. 7ч.

62

Доказательства эволюции животных.

08.05

08.05

63

Чарльз Дарвин о причинах эволюции. Этапы развития животного мира.

14.05

14.05

64

Среды обитания. Факторы среды.

15.05

15.05

65

Биоценозы. Цепи питания.

21.05

21.05

66

Контрольная работа №5  за год.

22.05

22.05

67

Значение животных для человека.

28.05

28.05

68

Охрана животных.

29.05

29.05

Поиск материала «Биология, 7 класс, Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С., 2014» для чтения, скачивания и покупки

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

  1. Биология. 7 классПасечник В.В., Суматохин С.В. и др.

    7 класс — Пасечник В.В., Суматохин С.В. и др. Предлагаемый учебник — основной элемент информационно-образовательной среды УМК по биологии «Линия жизни» для 7 класса. В нём рассмотрено многообразие организмов, их биологические и экологические особенности, взаимодействие и эволюция. Учебник выполняет функцию одного из инструментов достижения образовательных результатов по биологии в соответствии с требованиями ФГОС. В связи с этим большое внимание уделено организации учебного материала в соответствии с разными. W линия жизни в. в. Пасечник С. В. Суматохин Г. С. Калинова класс Учебник для общеобразовательных организаций Под редакцией прюфессора Б. Б. Пасечника 3-е издание Москва -ПРОСВЕЩЕНИЕ» 2014 УДК 373.167.1:57 ББК 28.0я72 И19 Серия *Линая жизни» основана в 2005 году Авторы: д-р пед. наук В. В. Пасечник, д-р пед. наук С. В.

    uchebnik-skachatj-besplatno.com

  2. Купить эту книгу

  3. Канцтовары

    Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.

    my-shop.ru

  4. Биология 7 класс Пасечник, Суматохин

    Главная Учебники 7 класс Биология 7 класс Пасечник, Суматохин.

    Предлагаемый учебник — основной элемент информационно-образовательной среды предметной линии УМК по биологии «Линия жизни» для 7 класса.

    W линия жизни в. в. Пасечник С. В. Суматохин Г. С. Калинова класс Учебник для общеобразовательных организаций Под редакцией прюфессора Б. Б. Пасечника 3-е издание Москва -ПРОСВЕЩЕНИЕ» 2014 УДК 373.167.1:57 ББК 28.0я72 И19 Серия *Линая жизни» основана в 2005 году Авторы: д-р пед. наук В. В. Пасечник, д-р пед. наук С. В. Суматохип, канд. пед. наук Г. С. Калинова Креативный |>едактор серии учебно-методических комплектов «Линия жизни» канд. под. наук 3. Г. Гапонюк На учебник получены положительные экспертные…

    uchebniki-shkola.com

  5. Биология 7 класс Пасечник, Суматохин

    Биология 7 класс Пасечник, Суматохин. Категория Учебники. Дисциплина Биология. Метки 7 класс. Аннотация. Предлагаемый учебник — основной элемент информационно-образовательной среды предметной линии УМК по биологии «Линия жизни» для 7 класса. В нём рассмотрено многообразие организмов, их биологические и экологические особенности, взаимодействие и эволюция.

    uchebniksonline.ru

  6. Биология
    . 7 класс. Пасечник В.В., Суматохин С.В. и др.

    Предлагаемый учебник — основной элемент информационно-образовательной среды УМК по биологии «Линия жизни» для 7 класса. В нём рассмотрено многообразие организмов, их биологические и экологические особенности, взаимодействие и эволюция. Учебник выполняет функцию одного из инструментов достижения образовательных результатов по биологии в соответствии с требованиями ФГОС. В связи с этим большое внимание уделено организации учебного материала в соответствии с разными формами учебной деятельности, а также…

    to.alleng.org

  7. Учебник по
    биологии
    7 класс Пасечник, Суматохин 2014

    Автор: В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова Предмет (категория): Учебник по биологии Класс: 7 Читать онлайн: Да Скачать бесплатно: Да Формат.

    gdz-online.ws

  8. Биология. 7 класс. Рабочая тетрадь — Пасечник В.В. и др.

    Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекта серии «Линия жизни» для 7 класса под редакцией В. В. Пасечника. Она выполняет функцию одного из инструментов достижения образовательных результатов по биологии в соответствии с

    7 класс». Особое внимание в тетради уделено заданиям, предусматривающим разные формы учебной деятельности и формирование необходимых умений: анализ биологической информации, её преобразование из одного вида в другой, выполнение практических заданий…

    11klasov.net

  9. Биология. Многообразие растений. Бактерии, грибы. 7 класс.

    Бактерии, грибы. 7 класс. Учебник. Линейный курс. ФГОС — Пасечник Владимир Васильевич. Предлагаемый учебник входит в линию учебников по биологии для 5-9 классов, созданную под руководством В.

    В. Пасечника. Большое количество красочных иллюстраций, разнообразные вопросы и задания, лабораторные работы, а также дополнительные сведения и любопытные факты способствуют эффективному усвоению учебного материала.

    11klasov.net

  10. Биология. 7 класс : учебник для общеобразовательных…

    7 класс : учебник для общеобразовательных организаций / В. В. Пасечник и др.

    Предлагаемый учебник — основной элемент информационно-образовательной среда УМК по биологии «Линия жизни» для 7 класса. В нём рассмотрено многообразие организмов, их биологические и экологические особенности, взаимодействие и эволюция.

    www.ok-language.ru

  11. Биология. 7 классПасечник Владимир Васильевич

    7 класс» — Пасечник Владимир Васильевич. Издано: (2020). Читать онлайн. Адрес библиотеки с ближайшим печатным изданием RusNeb. ru. Биология. 7 класс : учебное пособие для общеобразовательных организаций : для детей с нарушением зрения : в двух частях : 6+ / В. В.

    Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова ; под редакцией профессора В. В. Пасечника Ч. 1.

    rusneb.ru

  12. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. Биология. 7 класс

    Предлагаемый учебник — основной элемент информационно-образовательной среды УМК по биологии «Линия жизни» для 7 класса.

    Учебник выполняет функцию одного из инструментов достижения образовательных результатов по биологии в соответствии с требованиями ФГОС. В связи с этим большое внимание уделено организации учебного материала в соответствии с разными формами учебной деятельности, а также формированию универсальных учебных действий учащихся.

    www. studmed.ru

  13. Биология. 7 класс. Рабочая тетрадь. Пасечник В.В.

    Главная Рабочие тетради 7 класс Биология.

    Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекта серии «Линия жизни» для 7 класса под редакцией В. В. Пасечника. Она выполняет функцию одного из инструментов достижения образовательных результатов по биологии в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

    znayka.win

  14. Уроки биологии. 7 класс. Пособие для учителей — Пасечник

    Предлагаемое пособие – элемент информационно-образовательной среды предметной линии УМК по биологии «Линия жизни» для 7 класса. В первой части книги даны общие сведения об организации и проведении учебно-исследовательской и проектной деятельности средствами курса биологии согласно требованиям ФГОС. Во второй части пособия представлен фрагмент рабочей программы (тематическое планирование) для 7 класса. Третья часть книги содержит краткие поурочные методические рекомендации, раскрывающие планируемые результаты…

    11klasov.net

  15. ГДЗ Биология 7 класс (Линия Жизни) Пасечник, Суматохин

    ГДЗ учебник по биологии 7 класс (Линия Жизни) Пасечник.

    авторы: Пасечник, Суматохин, Калинова.

    Reshalka.com

  16. Биология. 7 классПасечник В.В., Суматохин С.В. и др.

    7 класс — Пасечник В.В., Суматохин С.В. и др.: Предлагаемый учебник — основной элемент информационно-образовательной среды УМК по биологии «Линия жизни» для 7 класса. В нём рассмотрено многообразие организмов, их биологические и экологические особенности, взаимодействие и эволюция.

    Учебник выполняет функцию одного из инструментов достижения образовательных результатов по биологии в соответствии с требованиями ФГОС. В связи с этим большое внимание уделено организации учебного материала в соответствии с разными…

    school-textbook.com

  17. Биология. Многообразие растений. Бактерии, грибы. 7 класс.

    Автор Пасечник Владимир Васильевич. Год: 2019. Язык учебника: Русский. Страниц: 192. Формат: PDF. Рубрика: Учебники / Биология.

    На этой странице Вы можете скачать учебник Биология. Многообразие растений. Бактерии, грибы. 7 класс. Учебник. Линейный курс. ФГОС — Пасечник Владимир Васильевич!. бесплатно со своего телефона на Android, iphone или пк в любое время.

    gdztest.com

  18. Биология 7 класс. Пасечник | Учитель всех предметов

    Биология 7 класс. Пасечник В.В., Суматохин С. В., Калинова Г.С./ Под ред. Пасечника В.В. «Издательство «Просвещение». Учебники по биологии 5-11 класс. Оглавление. Введение.

    vsepredmety.ru

  19. Читать онлайн учебник по биологии за 7 класс Пасечник

    Читать онлайн учебник по биологии за 7 класс Пасечник Суматохин. В данной книге содержится бесплатный учебный материал, необходимый для изучения предмета в школе. Для просмотра нажмите по нужным номерам страниц.

    uchebnik-i-tetrad.com

  20. Пасечник, Калинова, Суматохин: Биология. 7 класс. Учебник.

    В 7классе пришлось учится по этому учебнику, а до этого в другой школе учились по учебнику другого автора. Для школы, в качестве начальных знаний биологии, а именно зологии нормальный учебник. Есть таблицы, цветные иллюстрации, определения.

    Учебник. ФП. ФГОС» (авторы Пасечник Владимир Васильевич, Калинова Галина Серафимовна, Суматохин Сергей Витальевич).

    www.labirint.ru

  21. Биология. 7 классПасечник В.В., Суматохин С.В. и др.

    7 класс — Пасечник В.В., Суматохин С.В. и др. Предлагаемый учебник — основной элемент информационно-образовательной среды УМК по биологии «Линия жизни» для 7 класса. В нём рассмотрено многообразие организмов, их биологические и экологические особенности, взаимодействие и эволюция. Учебник выполняет функцию одного из инструментов достижения образовательных результатов по биологии в соответствии с требованиями ФГОС. В связи с этим большое внимание уделено организации учебного материала в соответствии с разными…

    cdnpdf.com

  22. Рабочая программа по биологии 7 класс. В.В. Пасечник &quot…

    Рабочая программа ориентирована на использование учебника (УМК «Линия жизни» В.В. Пасечника.

    Рабочая программа по биологии для 6 класса по ФГОС с УУД и планированием.УМК предметной линии учебников «Линия жизни» авторов: Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В…

    nsportal.ru

  23. К учебнику: Биология. 7 класс. Пасечник В.В., Суматохин

    7 класс. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. / Под ред. Пасечника В.В. — 3-е изд.

    Специально для учителя биологии. Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации, планы, мероприятия и прочие полезные материалы по биологии.

    multiurok.ru

  24. Биология 7 класс. Пасечник. Многообразие организмов, их…

    Биология. 7 класс : учебник для общеобразоват. организаций / В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова; под ред. В. В. Пасечника. — 3-е изд. — М. : Просвещение, 2014.

    Предлагаемый учебник — основной элемент информационпо-образовательной среды УМК по биологии «Линия жизни» для 7 класса. В нём рассмотрено многообразие организмов, их биологические и экологические особенности, взаимодействие и эволюция.

    vip8082p.vip8081p.beget.tech

  25. Рабочая программа по биологии 7 класс В.В. Пасечник на…

    Учебник: Биология. 7 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, З.Г. Гапонюк; под ред. В.В. Пасечника.– М.: Просвещение, 2019 г. (Линия жизни).

    Оценка деятельности учащихся по биологии осуществляется в соответствии с Методическими рекомендациями по нормам оценок для. учителей МБОУ «Гимназия №8». Содержание учебного предмета «Биология», 7 класс (35 часов). Предмет «Биология» в 7 классе изучается на базовом уровне.

    uchitelya.com

  26. Рабочая программа по биологии 7 класс В.В.Пасечник

    Учебник: Биология. 7 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник, С.В.Суматохин, Г.С.Калинова, З.Г.; под ред. В.В.Пасечника.– М.: Просвещение, 2019 г. (Линия жизни).

    По кнопке ниже вы можете скачать методическую разработку «Рабочая программа по биологии 7 класс В.В.Пасечник» категории «Биология 7 класс» бесплатно. Будем благодарны, если вы оставите отзыв или посмотрите еще другие материалы на нашем сайте.

    easyen.ru

  27. Рабочая программа по биологии 7 класс ФГОС 2022-2023 год…

    Место учебного предмета «Биология» в учебном плане. В соответствии с ФГОС ООО биология является обязательным предметом на уровне основного общего образования. Данная программа предусматривает изучение биологии в 7 классе — 1 час в неделю, всего — 34 часа.

    Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса. Обязательные учебные материалы для ученика. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С.; под редакцией Пасечника В.В. Биология, 7 класс/ Акционерное общество…

    100ballnik.com

  28. Пасечник В.В. и др. Уроки биологии. 7 класс. Пособие для…

    Автор: Пасечник В.В. и др. Название: Уроки биологии. 7 класс. Пособие для учителей Формат: PDF Размер: 30,08 Мб Язык: Русский. Скачать по прямой ссылке. Предлагаемое пособие – элемент информационно-образовательной среды предметной линии УМК по биологии «Линия жизни» для 7 класса. В первой части книги даны общие сведения об организации и проведении учебно-исследовательской и проектной деятельности средствами курса биологии согласно требованиям ФГОС.

    www. psyoffice.ru

  29. Биология 7 класс В.В.Пасечник и др. ~ Аудиокниги от Софьи…

    Биология 7 класс В.В.Пасечник и др. Скачать аудиоучебник Биология 7 кл без рекламы.

    audioknigi-sv.ru

  30. Онлайн Учебник Биология 7 класс Пасечник Суматохин

    Чтобы читать и смотреть Учебник Биология 7 класс Пасечник Суматохин, нажмите на нужные страницы. Появятся изображения с бесплатными учебными материалами.

    rabochaya-tetrad-i-uchebnik.com

  31. ГДЗ Биология 7 класс Пасечник Суматохин Калинова учебник…

    ГДЗ по биологии 7 класс Пасечник Суматохин Калинова с правильными ответами на вопросы. «Пять уроков» будут рады, если вы найдете ошибки в ответах и отправите нам по форме выше, нажам кнопку «Нашли ошибку?». Решебник удобен в поиске ответов, достаточно выбрать необходимый параграф и нажать на ссылку и тем самым вы перейдете к ответам на вопросы параграфа(к примеру «64.

    5urokov.ru

  32. ГДЗ по биологии 7 класс Пасечник Суматохин Калинова учебник

    ГДЗ решебник учебник биология 7 класс Г. С. Калинова, С. В Суматохин, В. В. Пасечник «Просвещение», Линия жизни с ракушкой ответы на вопросы ЯГДЗ.

    Выполнение домашних заданий с помощью ГДЗ, готовых ответов 7 класс Пасечник сайта ЯГДЗ упростит сложный процесс обучения и поспособствует высоким оценкам.

    YaGDZ.com


На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Биология, 7 класс, Пасечник В.В., Суматохин С. В., Калинова Г.С., 2014»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 28 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Дата генерации страницы:

Неуклюжий пчеловод Начальный класс пчеловодов 2021 г. — Неуклюжий пчеловод

Добро пожаловать в версию обучения пчеловодов для самостоятельного изучения. Этот класс проводился в прямом эфире ранней весной 2021 года, и вы будете просматривать записи масштабного класса. В дополнение к записям вы также можете распечатать набор слайдов, который я использую, и делать заметки вместе с классом. PDF-файлы с набором слайдов настроены таким образом, что вы можете поместить их в блокнот для дальнейшего использования.

Обратите внимание, что в мире пчеловодства все меняется очень быстро, поэтому я никогда не удивляюсь, когда обнаруживаю, что то, чем я поделился, устарело. Так что, если вы найдете что-то подобное, пожалуйста, дайте мне знать. Также имейте в виду 2 вещи:

  • Пчеловоды нередко расходятся во мнениях. На самом деле довольно редко можно найти двух пчеловодов, которые согласны по большинству вопросов.
  • Пчелы приспосабливаются к окружающей среде, и пчеловод является ее частью. Так что то, что работает у меня, может не работать у вас. Доверьте своим пчелам путь!

На этом занятии используется «Справочник пчеловода» Дианы Сумматаро. Если вы купите книгу на Amazon по нашей ссылке, небольшая часть продаж пойдет на поддержание нашего пчелиного двора.

  • Купить на Amazon

Перейти к любому классу: Класс 2 || Класс 3 || Класс 4 || Класс 5 || Класс 6 || Класс 7 || Класс 8 || Класс 9

Класс 1: Обзор (53:59)

[ слайды для класса 1 ]

На этом занятии мы начнем обсуждать вещи, которые вам необходимо учитывать, прежде чем стать пчеловодом. О чем нужно подумать, прежде чем купить пчел? Где их хранить, нужно ли заказывать пакет или нуклеус, о чем еще нужно узнать, чтобы добиться успеха.

Класс 2: Оборудование, одежда и инструменты. (1:31:10)

[ слайды для 2 класса ]

В этом классе мы в основном будем говорить о 4 типах ульев и компонентах, которые вам понадобятся для каждого типа. Мы также коснемся защитной одежды и инструментов, которые вам понадобятся для начала работы.

Наш специальный гость на этой неделе — Элиз Кларк, которая делится новостями на Top Bar Hives. Элиза успешно держит пчел в ульях с верхней планкой с 2011 года.

Класс 3: расы, жизненный цикл пчел и начальная биология (52:38)

[ слайды для класса 3 ]

На этом уроке мы говорим о различных расах пчел, которые преобладают в США, линиях и гибридах, доступных в настоящее время, жизненном цикле пчел, и мы начинаем говорить о биология пчелы.

Я также предоставляю PDF-версии некоторых слайдов в качестве раздаточных материалов:

  • Основные части медоносной пчелы
  • Развитие медоносной пчелы – от яйца до взрослой особи для каждой касты пчел
  • Жизненный цикл рабочей пчелы
  • Различные виды медоносных пчел

Класс 4: Биология пчел и феромоны (51:15)

[слайды для класса 4] зрение, обоняние, феромоны, железы для питания личинок, производство воска и меда.

Класс 5: Болезни, вредители и пестициды (1:03:58)

[слайды для класса 5]

как вы можете управлять или предотвратить их. Здесь также рассматривается подход IPM (интегрированная борьба с вредителями).

Класс 6: Укусы, Под вашим Ульем, Ядро и Пакеты, Сообщество (57:21)

[ слайды для 6 класса ]

В этом классе мы говорим об укусах, типах реакций, что делать, если вас ужалили, и когда звонить в службу 911. Мы также поговорим о том, что положить под ваши ульи, чтобы сохранить пространство вокруг ульев, и что вы можете сделать, чтобы предотвратить появление жуков-ульев, которые окукливаются под ульями и вокруг них. Мы возвращаемся к установке nucs и пакетов и подготовке, а также к тому, что делать в первую неделю или 10 дней после установки. Кроме того, разговор был о экранированных нижних досках и сплошных нижних досках. И, наконец, мы говорим о важности создания и обучения у пчелиного сообщества, включая конференции, вебинары, клубные собрания и ресурсы, доступные через клубы и пчелиное сообщество в целом.

Занятие 7: Рабочие пчелы и весенний уход (1:10:18)

[слайды для занятия 7 ]

В этом занятии мы поговорим о посещении ульев, их осмотре и еще немного о курильщиках. и топливо. Есть короткое видео, на котором я в своих ульях демонстрирую некоторые вещи, которые я освещаю. Мы также поговорим об управлении весной и о сложном балансе между управлением потоком нектара и предотвращением роения ваших пчел. Мы также покрываем раздельные и уравнительные ульи.

Я также предоставляю версии некоторых полезных раздаточных материалов в формате pdf:

  • Основные методы пчеловодства доктора Бадди Мартерре
  • Календарь пчеловодства доктора Бадди
  • Экспертиза мертвых колоний доктора Дьюи Кэрон
80097

Занятие 9: Продукция улья (1:03:18)

[слайды для занятия 9 ]

В этом занятии мы поговорим о том, как брать мед из улья, как его обрабатывать и маркировать для продажи. Мы также говорим об очистке, плавлении и использовании воска. Мы коснемся сбора и использования прополиса, пыльцы, маточного молочка и закончим рассказом об использовании пчелиных укусов для апитерапии. Это последний класс в этой серии.

Наш специальный гость — Дженис Тейт из tatesapiaries.com.

11 книг по пчеловодству, которые я считаю наиболее полезными — TheBee.

Farm / Джон Шварц

Превратиться из любознательного пчеловода в успешного — задача не из легких. После 13 лет пчеловодства позвольте мне предупредить вас: легких путей нет. Длинные годовые циклы, связанные с содержанием пчел, требуют долгосрочного подхода к усвоению многих уроков, и книги должны стать вашими друзьями. Это хорошая вещь о простоях и зимних месяцах: книги.

С моей точки зрения, покажите мне читающего пчеловода, и я покажу вам успешного пчеловода. Наряду с поиском наставника и местного клуба пчеловодов, вы должны убедиться, что читаете как можно больше книг.

Обычно я предлагаю начать со «старых мертвецов», таких как Лангстрот, Миллер, Адамс и другие. Это люди, которые сделали многое из того, что мы сегодня считаем само собой разумеющимся. Многое, если не все, из того, что вы узнаете от «древних», поможет вам в настоящем.

А теперь позвольте представить вам лишь некоторые из заветных книг, которые вы захотите добавить в свою библиотеку. Эти книги представляют широкий спектр практики и философии, между которыми есть много разногласий. Я считаю, что это полезно и даже необходимо для тех, кто действительно заинтересован в разработке всесторонних идей, предоставляя вам исходный материал для проверки и принятия собственных решений. Рекомендую:

  • 1. «Пятьдесят лет среди пчел» – К.С. Миллер

    Миллер был гениальным натуралистом и одним из первых гигантов пчеловодства. Кто бы не хотел прислушаться к совету человека, который пятьдесят лет занимался разведением пчел? С его большой старой бородой и дедушкиной манерой речи вы почувствуете, что проводите время с членом семьи.
     

  • 2. «Научное выращивание маток» — Г. М. Дулиттл

    Работа и исследование Дулиттла по выращиванию маток являются обязательными. Вы должны быть терпеливы с его письмом, поскольку он берет всю книгу, чтобы добраться до сути, но уроки, извлеченные на этом пути, ценны. У меня на полке стоит оригинал конца 1800-х годов.
     

  • 3. «Улей и пчела» – преподобный Лангстрот

    Книга Лангстрота обязательна к прочтению. Это человек, который после долгих экспериментов собрал существующий улей и расстояние между рамками, которые сегодня используют большинство пчеловодов. Работа преподобного стоит вашего времени.
     

  • 4. «Азбука пчеловодства» (41-е издание) ― авторы Root и др.

    Убедитесь, что установлено последнее обновление 2007 года. Этой энциклопедии информации более ста лет, первоначально составленной А.И. Рут и банда. Здесь можно многому научиться практически по любой теме пчеловодства, о которой вы только можете подумать. Очень удобно.
     

  • 5. «Основы увеличения» — Лоуренс Джон Коннор

    Хотите понять и узнать, как эффективно увеличивать свои колонии? Чем вам понадобится эта книга. Это коротко, но очень мило (каламбур).
     

  • 6. «Лучшее пчеловодство» ― Ким Флоттум

    Компания Flottum проделала огромную работу, оценив текущее состояние пчеловодства и предложив вам различные идеи и решения для размышлений. Красиво оформленное и иллюстрированное руководство для пчеловодов.
     

  • 7. «Воспитание маток OTS» — Мел Дисселкоен

    Эта книга Мела изменила мой способ ведения пчеловодства. Купив книгу у Мела в мастерской Три-Каунти четыре года назад, я прочитал и перечитал книгу несколько раз, прежде чем зажегся свет. Я больше не покупаю пчел. Я больше не завишу от производителей королев. Я очень легко выращиваю собственных качественных маток, не прививая и не разделяя колонии, насколько позволяет мой бюджет на ульи.
     

  • 8. «Практический пчеловод» (3 тома) – Майкл Буш

    С точки зрения естественного пчеловодства Майкл, вероятно, является лучшим представителем. Вы можете соглашаться или не соглашаться с тем, как он работает, но с его успехом трудно поспорить. Я считаю, что есть чему поучиться у него и трех его сопутствующих книг (которые, по сути, являются распечаткой его веб-сайта).
     

  • 9. «Справочник пчеловода» — Диана Самматаро и Альфонс Авитабиле

    Это было рекомендовано Восточным обществом пчеловодов в рамках их мастер-класса. Я нашел его очень тщательным и полезным.
     

  • 10. «Биология медоносных пчел» ― Дьюи М. Кэрон

    То же. Это читается и ощущается как учебник. Стоит каждой копейки.
     

  • 11. «Первые уроки пчеловодства» Кита С. Делаплана

    Это была моя первая книга по пчеловодству в 2004 году. Я думаю, что она была полезной и качественной стартовой книгой для тех, кто интересуется пчеловодством.
     

  • ( БОНУС : Если Майкл Палмер когда-нибудь соберется написать книгу, купите ее .)

    …………………. ………………….
    Фото предоставлено: Echoes from the Vault

Советы по пчеловодству для начинающих, G7600

Монин М.
Джонс
Энтомолог-исследователь, Отделение наук о растениях
Колледж сельского хозяйства, продовольствия и природных ресурсов

Для начинающего пчеловода идеально подойдет от двух до пяти ульев. Пасека такого размера достаточно мала для новичка, но все же дает достаточно пчел, чтобы компенсировать зимние потери. Расширяйтесь через пару лет, после того, как наберетесь опыта и уверенности. После того, как улей создан, он может производить от 50 до 100 фунтов излишков меда каждый год.

Прежде чем инвестировать в пчел и оборудование, пройдите начальный курс пчеловодства. Между клещами варроа и расстройством распада колоний важно знать методы управления пчеловодством. Узнайте в местном центре расширения MU о предстоящих занятиях.

Присоединяйтесь к местным и государственным ассоциациям пчеловодов для получения дополнительной информации и рекомендаций. Посещайте любые семинары или встречи, которые предлагаются для расширения вашего образования и знакомства с другими пчеловодами, которые могут оказать ценную помощь. Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с некоторыми из множества хороших справочников по пчеловодству.

Когда вы будете готовы покупать материалы, у вас будет выбор из множества компаний, поставляющих товары для пчеловодства; некоторые из них перечислены в конце этого руководства. Вы можете купить готовые комплекты ульев, которые включают в себя все необходимые компоненты улья, или вы можете собрать свои ульи с нуля. Вы также можете заказать все детали, готовые к сборке, и в этом случае все, что вам понадобится, это молоток, несколько гвоздей и любой цвет фасадной латексной краски.

Заранее закажите пчел на следующий год. Поставщики пчел обычно принимают заказы на нуклеусные колонии, для краткости называемые нуклеусами, или пакетные пчелы в ноябре и декабре с доставкой в ​​апреле или мае. Если вы слишком долго ждете, чтобы заказать, вы заплатите премию, или у них может не быть пчел, чтобы продать вам. За несколько месяцев до прибытия ваших колоний купите компоненты улья и другое оборудование. Соберите ульи и разместите их на выбранном вами участке за 30 дней до запланированного прибытия пчел.

Характеристики хорошей пчелиной семьи

Сильная популяция имеет решающее значение для хорошей пчелиной семьи. Королева откладывает полный выводок, пропуская всего несколько ячеек, покрывая восемь-десять рамок. Вы должны увидеть больше рабочих расплодов, чем расплодов трутней. Летом численность семьи достигает 75 000 пчел, в том числе 30 000 и более полевых пчел. Пчелы покрывают все рамки в двух корпусах улья и рамки в одном или нескольких надстройках.

Трутни появляются весной, но осенью их вытесняют из улья. Летом в улье будет жить около 1000 этих пчел-самцов.

Хорошая колония послушна, когда ею управляют, и не проявляет склонности к роению, но имеет рабочих, которые являются хорошими собирателями. Каждый из множества штаммов медоносных пчел имеет разные характеристики. Итальянцы самые послушные и являются хорошим «стартовым» сортом для новичка.

В зависимости от доступного нектара каждая семья должна производить от 40 до 80 фунтов для себя на зиму и от 50 до 100 фунтов избыточного меда каждый сезон, который вы можете собрать. Соберите лишний мёд с медовых надставок, оставив мёд в расплодных ящиках для зимнего корма пчёл. Наиболее распространенной причиной гибели колоний в Миссури является зимнее голодание. Перед наступлением зимы сильный улей с пятью полными пчелиными рамками на расплодную коробку, содержащий здоровую матку и минимальное количество клещей варроа, даст пчелам отличные шансы на выживание. Оставьте минимум от 40 до 80 фунтов меда на коробку для расплода для зимнего корма и дайте дополнительный корм (сахарная вода из 1 части воды на 2 части сахара), если это необходимо, чтобы довести коробки до нужного веса.

Местоположение пасеки

Разместите пасеку рядом с обильным источником нектара и пыльцы. Деревья и кустарники являются отличным источником пыльцы, а растения семейства маргариток, бобовых и мяты — отличными источниками нектара. В городе декоративные деревья и растения обычно являются достаточным источником и того, и другого. Декоративные растения в городах обеспечивают длительный медосбор.

Хороший запас воды в пределах четверти мили от ульев очень важен. Ванны для птиц, бассейны, миски для собак и даже лагуны являются хорошими источниками воды для пчел. Пчелы на самом деле предпочитают мутную воду из-за дополнительных минералов из почвы. На пасеке на заднем дворе может потребоваться источник воды, если ничего из вышеперечисленного нет. Неглубокий поддон, наполненный водой и каким-либо субстратом, например небольшими камнями или плавающими кусками дерева, является отличным дополнением к пасеке. Обязательно добавьте субстрат, на котором пчелы могли бы сидеть, так как они плохо плавают.

Пасека должна быть ориентирована на восток или юг с северной ветрозащитной полосой. Место должно быть хорошо дренированным, вдали от путей человека или скота и скрыто от нежелательных посетителей. Крупный рогатый скот и люди по своей природе любопытны и могут разрушить или испортить ульи, если их соблазнить. Южная сторона склона идеальна, но пчелы приспособятся и к далеко не идеальным местам.

Желательны лиственные деревья, которые частично затеняют колонию в летние дни и позволяют солнцу проникать зимой. Поместите пасеку рядом с всепогодной дорогой, потому что вам придется работать с пчелами в любую погоду. Размещая пасеку в городе, повернитесь лицом к входу в улей примерно в футе от высокого забора или ряда кустарников, чтобы пчелы устанавливали свой маршрут кормления как можно выше над головой.

При размещении ульев обеспечьте барьер от сорняков — например, олово, гравий или переработанные материалы — для устойчивости и простоты обслуживания. Разместите ульи на высоте 18 дюймов над землей на подставке, блоках или поддоне, чтобы свести к минимуму ущерб колонии от скунсов или грызунов и, если вы используете экранированное дно, чтобы мертвые вредители не падали через него.

Ульи должны быть выровнены из стороны в сторону, но должны быть слегка наклонены вперед, чтобы предотвратить скопление воды внутри. Проветрите улей через верх, подперев телескопическую крышку палкой, чтобы уменьшить влажность внутри улья. Влажные условия внутри способствуют развитию болезней.

Оборудование

Из-за проблем со здоровьем пчел рекомендуется покупать новое оборудование. Большая часть доступного бывшего в употреблении пчелиного инвентаря была унаследована членами семьи, не занимающимися пчеловодством, которые могут неосознанно продавать зараженные ульи. Кроме того, рамы и фундамент необходимо заменять каждые три-пять лет. Со временем воск поглощает химические вещества и загрязняющие вещества, которые могут быть опасны для личинок и молодых пчел.

Восьми- или 10-рамочный улей Лангстрота идеален для начинающего пчеловода (рис. 1). После того, как вы освоите содержание пчел в этом отраслевом стандарте, вы можете поэкспериментировать с другими стилями, такими как верхняя планка или горизонтальные глубокие ульи. С Langstroth вы можете менять и добавлять стандартное оборудование улья по мере необходимости. Примечание. После того, как вы выбрали поставщика рам, вам нужно будет получать будущие рамы от того же поставщика, поскольку не существует отраслевого стандарта для конструкции рамы, а рамы не являются взаимозаменяемыми между производителями.

Базовый улей состоит из следующих частей:

  • Две расплодные коробки, называемые «глубинками», для расплода
  • Две суперкоробки, называемые «медиумами» или «суперами», для избыточных запасов меда
  • Нижняя доска,
  • Входной редуктор
  • Ограничитель маток (дополнительно)
  • Внутреннее покрытие
  • Телескопическая крышка

В зависимости от количества меда, которое производит ваш улей, приготовьте дополнительные средние надставки, которые можно добавить в улей по мере необходимости. Стандартный ящик для расплода или глубокий — 95/8 дюйма в глубину, 16-1/4 дюйма в ширину и 19-7/8 дюйма в длину. Ямы предназначены для расплода и ульев для хранения меда на зиму; этот мед не является лишним для сбора урожая, а является зимней пищей для пчел. Мелкие надставки, используемые в основном для производства сотового меда, имеют такую ​​же ширину и длину, но имеют глубину всего 5-11/16 дюймов. Средний супер имеет глубину 65/8 дюймов (рис. 2).

Улей рассчитан на 10 рамок, но при работе с пчелами удобнее использовать девять рамок, поэтому убирайте одну после того, как пчелы полностью вытянут весь воск. Рамки должны быть в центре коробки улья, на равном расстоянии друг от друга, не более 3/8 дюйма между их вытянутыми восковыми основаниями. Рамки расплода имеют небольшие коммуникационные отверстия внизу, которые позволяют пчелам перемещаться между сторонами. Перемещайте рамки по отдельности с помощью инструмента «Улей», когда вы работаете с пчелами.

Основа доступна в различных вариантах: воск, пластик, комбинация воска и пластика, а также цельная комбинация основы и рамы. Пчелы предпочитают основы из чистого воска или тонкого пластика, покрытого воском, а не пластиковые основы. Пчел нужно кормить или давать сильный поток нектара, прежде чем они «вытянут» или построят свои соты на каком-либо основании. Не совмещайте разные виды фундамента в одном расплодном ящике до полного вытягивания воска.

Для сильной семьи потребуется не менее двух средних надстроек для хранения меда. Добавляйте их, когда расплодные ящики заполнены пчелами на 70 процентов, а весной наблюдается сильный поток нектара.

Специальные основы и приспособления изготавливаются для производства срезного сотового меда. Эта восковая основа без проволоки тоньше обычной восковой основы и состоит в основном из восковых колпачков. Пластиковые кольца прижимаются к фундаменту, а пчелы заполняют и закрывают области внутри и вокруг колец. Методы управления выращиванием сотового меда отличаются от простых методов производства меда, и производство сотового меда рекомендуется для опытных пчеловодов.

Если у вас 40 и более колоний, подумайте о покупке моторизованного или радиального экстрактора (рис. 3). Многие пчеловоды считают, что использование менее дорогих ручных или тангенциальных экстракторов работает очень хорошо и служит их потребностям в течение многих лет (рис. 4). Срезанный сотовый мед не требует вложений в экстрактор. С сотовым медом хранится только деревянная посуда, а для хранения сот требуется окуривание.

Рисунок 1
Деревянные рамки для удерживания сотов висят внутри корпуса улья. Рамки рассчитаны на мелкие, средние или глубокие ульи.
 

Рисунок 2
Части улья. Пчелы выращиваются в расплодной камере на самом нижнем уровне улья. Мед хранится на верхних этажах.
 

Рисунок 3
Радиальный экстрактор с рамами, размещенными в барабане в виде спиц колеса для удаления меда из сот (здесь экстрактор показан со снятой крышкой). [Э.Х. Торн (Бихайвз) Лтд.; используется с разрешения].
 

Рисунок 4
Трехрамочный тангенциальный экстрактор для извлечения меда из рамок. (Maxant Industries; используется с разрешения).
 

Установка пчел

При установке пчел из пакета аккуратно встряхните пчел из пакета в нужный улей. Поместите всех пчел, оставшихся в пакете, на землю перед ульем; в конце концов они должны найти путь в улей. Королева будет находиться в клетке, закупоренной с обоих концов. Удалите пробку, которая находится на конце с конфетой. Поместите эту клетку конфетной стороной вверх между двумя центральными рамками улья. Пчелы съедят конфету в течение пары дней, выпустив матку в улей.

Установить nuc намного проще. Nucs обычно поставляются на пяти рамах. Аккуратно вставьте рамки в центр улья. Вставьте пустые рамки, чтобы заполнить улей.

Медоносы

Весенние медоносы в штате Миссури включают (в приблизительном порядке значимости) клевер, донник, другие бобовые, тюльпановые тополя, одуванчики, клены, акации, ивы, липы, фруктовые деревья и ягодные растения . Деревья, сорго и другие травы являются важными источниками пыльцы.

Летом и осенью пчелы находят нектар и пыльцу в соевых бобах, хлопке, садовых растениях, различных декоративных растениях, астрах, золотарнике, молочаях, ипомеи, горцах, сумахе и подсолнечнике. Пчелы будут использовать тысячи видов. Перечисленные здесь могут быть не самыми важными в вашем регионе.

Растения цветут в разное время в разных местах. Согласно биоклиматическому закону Хопкинса, в Северной Америке к востоку от Скалистых гор увеличение высоты на 400 футов, изменение на 4 градуса северной широты или 10-градусное изменение долготы на восток приведет к тому, что любое данное биологическое событие произойдет через четыре дня. позже весной или на четыре дня раньше осенью. Если тюльпановые тополя начинают цвести в районе Бутил около 15 мая, они должны зацвести на пять дней позже в Колумбии и на 10 дней позже в Ланкастере на границе с Айовой (рис. 5).

Перемещение пчел на новые источники нектара может быть полезным. Примерно 1 июля вы можете захотеть переселить пчел из города на соевое поле с разрешения владельца. Всегда перемещайте пчел как минимум на три мили от их предыдущего места и в темное время суток. Пчелы будут ориентироваться на новое место, когда улей будет открыт.

Рисунок 5
Районы посадки Миссури.
 

Профилактика заболеваний

Для предотвращения заболеваний всегда покупайте новое оборудование и заменяйте рамы и фундаменты каждые три-пять лет. Имейте в наличии достаточно инструментов для улья, чтобы вы могли использовать по одному на пчелиный двор, чтобы избежать перекрестного загрязнения.

Гнилец

Европейский и американский гнилец (EFB и AFB) — бактериальные заболевания пчел. КУМ распространяется на личинку через споры и может быстро убить колонию. Лечение американского гнильца обычно заключается в полном уничтожении улья, потому что болезнь трудно контролировать с помощью лекарств, а споры будут жить в расплодных ящиках в течение десятилетий.

Бактерии, вызывающие EFB, не производят спор, но размножаются в кишечнике личинки после попадания внутрь. EFB с меньшей вероятностью распространяется в колониях с сильным потоком нектара. Лечение антибиотиками может очистить зараженную колонию, и все оборудование необходимо будет очистить, чтобы предотвратить повторное заражение.

Признаки гнильца включают неприятный запах и пятнистый рисунок выводка. Диагностические наборы, которые проверяют на гнилец и дают немедленные результаты, можно приобрести у поставщиков пчеловодческих хозяйств.

Нозематозное заболевание

В настоящее время известно, что два типа грибков нозематоза вызывают заболевания у пчел. Nosema apis в первую очередь представляет проблему зимой и ранней весной, а Nosema ceranae — летом и осенью. Оба гриба вызывают заболевания у взрослых пчел и распространяются спорами. Нозему трудно идентифицировать и диагностировать, потому что нет специфических для нее симптомов. Только микроскопическое исследование может поставить достоверный диагноз.

Лучшими мерами борьбы с нозематозом являются здоровая диета, состоящая из пыльцы и нектара, а также контроль влажности в ульях. Антибиотики можно приобрести в компаниях, поставляющих пчеловодство, но используйте их только при необходимости, потому что у пчел может развиться устойчивость к ним. Не используйте антибиотики в период производства меда. Всегда держите хороший запас еды для колонии. Большинство колоний, не переживших зиму, погибают в марте от голода или нозематоза из-за проблем с влажностью внутри улья в холодные зимние месяцы.

Борьба с клещами

Acarapis woodi (Rennie)

Трахеальный клещ медоносной пчелы Acarapis woodi (Rennie) был обнаружен в округе Джексон, штат Миссури, 17 апреля 1986 года. Эти клещи теперь присутствуют в каждом округе штата Миссури. . Трахеальные клещи, впервые обнаруженные в 1921 году, были вероятной причиной болезни острова Уайт. Этот клещ убил большинство медоносных пчел на этом острове. Все выжившие пчелы были устойчивы к трахеальным клещам. Лучше всего использовать пчелиных маток и пчел-пакетов, устойчивых к трахейным клещам. Итальянская порода пчел Apis mellifera ligustica восприимчива к трахеальным клещам. Резистентность зарегистрирована у пчел-карниол, Apis mellifera carnica. В настоящее время устойчивость развивается или развивается у других рас медоносных пчел.

Существует две обработки фумигантом от трахеальных клещей, Mite-a-Thol и Mite-Away II, а также метод жирных планок. Было доказано, что постоянная обработка колоний масляно-сахарными лепешками снижает популяцию клещей. Эти пирожки состоят из 3 частей сахара и 1 части растительного масла, а также 1/2 фунта меда и 1 унции ароматизатора мяты, смешанных в качестве аттрактантов для пчел. Остаточный жир на пчелах душит клещей. Использование устойчивых пчел и масляно-сахарных лепешек даст достаточный контроль над трахейными клещами.

Varroa jacobsoni Oudemans

Клещ Varroa представляет собой наиболее серьезную проблему в пчеловодстве. Клещи варроа были обнаружены в Уэст-Плейнс и Хайти, штат Миссури, в 1989 году. С тех пор эти клещи распространились по всему штату. Без лечения пчелиная семья погибнет от паразитизма варроа в течение 36 месяцев. Использование устойчивых пчел, таких как русский штамм, является единственным долгосрочным решением проблемы варрооза у медоносных пчел.

Тем временем наблюдение и лечение являются лучшими методами лечения. Мониторинг популяций клещей путем подсчета клещей с использованием метода банки или липкой доски. Для баночного метода около 300 пчел захватывают в банку каменщика с 1/3 стакана сахарной пудры. Обваливание пчел в сахаре приводит к тому, что клещи отпадают. В методе липкой доски используется экранированная нижняя доска со съемным лотком с доступом сзади, который улавливает любых клещей, которые стряхиваются, отпускаются или соскальзывают с компонентов улья и падают на нижнюю доску.

Обработка включает посыпание компонентов улья сахарной пудрой, отлов трутней или химическую обработку. При отлове дронов используются две рамки для отлова клещей с использованием дронов в качестве приманки. По мере замены трутневого гребня популяция клещей снижается. Химическая обработка осуществляется в виде фумигантов, таких как Mite-Away Quick Strips; эфирные масла; и акарициды, такие как Апистан, Апигард и ЧекМайт. Акарициды требуют контакта с медоносной пчелой, а затем с клещом-автостопом. Эти химикаты следует использовать в крайнем случае, потому что они могут снизить яйценоскость и репродуктивное здоровье трутней, а также могут впитаться в пчелиный воск. При необходимости колонии можно обрабатывать флувалинатом (Апистан), фосфорорганическими соединениями (CheckMite) или пластиковыми полосками, пропитанными муравьиной кислотой (Mite-Away Quick Strips), два раза в год, до и после медового сезона. Полоски Quick Strip имеют период лечения всего семь дней, что снижает вероятность возникновения резистентности в будущем. Чередование Апистана с Апигардом также снизит частоту резистентности. Как всегда, следуйте инструкциям производителя для каждой выбранной химической обработки.

Проверяйте наличие клещей раз в два месяца. Если вы не уверены, есть ли у вас заражение, спросите друга-пчеловода или обратитесь в местный центр распространения знаний MU для выявления клещей. Если вы найдете одного клеща, вы можете предположить, что их 500.

Примечание
Университет штата Миссури не намерен ни одобрять продукты, упомянутые в этом руководстве, ни критиковать аналогичные продукты, которые не упомянуты.

Борьба с восковой молью

Восковая моль является разрушительным вредителем ульев. Сильная семья с большой популяцией молодых пчел-хозяек — лучшая защита от них. Еще одной мерой борьбы является фумигация небольшого количества оборудования в больших пластиковых мешках для мусора.

Колонии восковой моли не размножаются на свету и свежем воздухе, поэтому идеален стеллаж, открывающий компоненты улья для вентиляции и защищающий их от дождя. Вы также можете убить небольшую популяцию яиц, личинок и куколок, поместив весь супер в большой морозильник на два дня. В крайнем случае, вы можете окурить кристаллами моли парадихлорбензола (не нафталином или шариками от моли), прежде чем снова надевать их. Для окуривания сложите оборудование как в улей, заделайте все вентиляционные отверстия и поставьте штабель на ровную поверхность. Положите лист блокнота на верхние рамки, чтобы удержать фумигант в штабеле. Накройте фумигантом лист пластика и накройте всю стопку плоской доской или телескопической крышкой. Заделайте боковые щели между надставками скотчем. Две столовые ложки парадихлорбензола окуривают восемь надстроек или четыре улья. Прежде чем использовать суппорты в следующем сезоне, оставьте рамы на неделю на проветривание.

Борьба с пчелиными жуками

Маленькие пчелиные жуки могут быть разрушительными для пчелиной семьи. Личинки проникают через соты и оставляют экскременты, из-за которых мед бродит и становится жидким. Скопления яиц, отложенных в местах, где пчелы не могут проложить туннель, приводят к тому, что тысячи агрессивных личинок ищут пыльцу, личинок пчел и куколок для еды. Поддержание большой и сильной колонии — лучшая защита от этого вредителя. Мониторинг и отлов жуков может уменьшить их количество в улье.

Нанос инсектицидов

Вы несете ответственность за защиту своих колоний. Закройте колонии вентилируемой тканью на три дня во время интенсивного распыления инсектицидов, но на четвертый день пчелам нужно разрешить летать.

Ознакомьтесь с методами распыления и химическими веществами, используемыми на вашей пасеке. По возможности располагайте колонии вдали от часто опрыскиваемых полей. Если это невозможно, место с наветренной стороны лучше, чем с подветренной стороны.

Глоссарий

  • Пасека
    Группа пчелиных семей в одном месте; пчелиный двор.
  • Пчеловодство
    Наука и искусство изучения и использования медоносных пчел на благо человека.
  • Пчелиный воск
    Воск, выделяемый железами на нижней стороне брюшка пчелы и формирующий соты.
  • Расплод
    Неполовозрелые или развивающиеся стадии пчел; включает яйца, личинки (незапечатанный выводок) и куколки (запечатанный выводок).
  • Расплодная камера
    Площадь улья, где выращивается расплод; обычно самые нижние корпуса улья; содержит расплодный гребень.
  • Расплодное гнездо
    Участок улья, где пчелы собираются в плотные скопления и выращивают расплод.
  • Колония
    Целая семья медоносных пчел или социальная единица, проживающая вместе в улье или другом укрытии.
  • Разрушение колонии
    Патологическое состояние, поражающее большое количество пчелиных семей, при котором различные стрессы могут привести к внезапному исчезновению рабочих пчел из улья, оставляя только матку и только что вылупившихся пчел и, таким образом, вызывая колония перестала функционировать.
  • Гребень
    Структура из пчелиного воска, состоящая из двух слоев горизонтальных ячеек, имеющих общее основание, обычно внутри деревянного каркаса улья. Слова «гребенка» и «рама» часто используются как синонимы; например, рамка расплода, соты расплода.
  • Мед в сотах
    Мед в запечатанных сотах, в которых он был произведен. Его также называют секционным сотовым медом при производстве в тонких деревянных рамках (секциях) и сотовым медом при производстве в неглубоких рамках.
  • Рисовать
    Придавать форму и строить, как рисовать гребень из листа основы.
  • Дизентерия
    Болезнь взрослых пчел, характеризующаяся накоплением избыточного количества фекалий или продуктов жизнедеятельности и их выделением в улье и рядом с ним.
  • Полевая пчела, или собирательница
    Рабочая пчела, вылетающая за пределы улья для сбора нектара, пыльцы, воды и прополиса, воскообразного вещества, которое пчелы используют в улье в качестве цемента.
  • Основа или гребенчатая основа
    Тонкий лист пчелиного воска с тисненым на каждой стороне рисунком ячеек, на котором пчелы строят соты.
  • Гнилец
    Общее название инфекционных болезней неполовозрелых пчел, вызывающих их гибель и неприятный запах их останков. Термин чаще всего относится к американскому гнильцу.
  • Рамка
    Деревянный прямоугольник, который окружает соты и висит в улье. Его можно назвать Хоффманом, Лангстротом или саморазносным из-за различий в размерах и расширенных концевых стержней, которые обеспечивают пчелам пространство между сотами.
  • Корпус улья
    Отдельный деревянный ободок или корпус, на котором крепится набор рамок. Когда он используется для расплодного гнезда, его называют расплодной камерой; при использовании над расплодным гнездом для хранения меда он называется супер. Он может быть различных размеров и приспособлен для секций сотового меда.
  • Медовый поток
    Период, когда пчелы в большом количестве собирают нектар с растений и запасают излишки меда.
  • Домашняя пчела
    Молодая рабочая пчела в возрасте от 1 дня до 2 недель, которая работает только в улье.
  • Улей Лангстрота
    Улей с подвижными рамками. Пчелиное пространство вокруг рамок позволяет перемещать рамки. Он был изобретен Л. Л. Лангстротом.
  • Поток нектара
    Период, когда нектар доступен.
  • Нозема
    Инфекционная болезнь взрослых пчел, вызываемая грибком Nosema apis или Nosema ceranae Небольшая пчелиная семья с маткой или средствами для ее создания, пчелами, расплодом и едой.
  • Пакетные пчелы
    От двух до четырех фунтов рабочих пчел, обычно с маткой, в деревянной клетке с сетчатыми стенками и банкой сахарного сиропа в качестве еды.
  • Парадихлорбензол (PDB)
    Белое кристаллическое вещество, используемое для окуривания сот и отпугивания восковой моли.
  • Пыльца
    Мужские репродуктивные клетки цветов, собранные и используемые пчелами в качестве пищи для выращивания детенышей. Это белковая часть рациона. Часто называют пергой при хранении в ячейках в колонии.
  • Заменитель пыльцы
    Смесь воды, сахара и других материалов, таких как соевая мука или пивные дрожжи, используемая в качестве корма для пчел.
  • Прополис
    Смесь древесных смол и ферментов, используемая пчелами в качестве цемента и для заполнения небольших пространств в улье.
  • Матка
    Половоразвитая пчелиная самка. Мать всех пчел в колонии.
  • Матка справа
    Колония с маткой, способной откладывать оплодотворенные яйца.
  • Обработка воска
    Расплавление старых сот и восковых колпачков и удаление отходов для частичного очищения пчелиного воска. Можно пропустить через восковой пресс.
  • Super
    Корпус улья, используемый для хранения меда над расплодными камерами улья.
  • Рой
    Группа рабочих пчел и матка (обычно старая), которые покидают улей, чтобы основать новую колонию; слово, ранее использовавшееся для описания улья или колонии пчел.
  • Телескопическая крышка
    Крышка улья, используемая с внутренней крышкой, выступающей вниз на несколько дюймов со всех четырех сторон улья.
  • Объединение
    Объединение одной пчелиной семьи с другой.
  • Восковая моль
    Насекомое, личинки которого питаются пчелиными сотами и разрушают их.
  • Каркасное основание
    Гребенчатое основание со встроенной в него вертикальной проволокой для дополнительной прочности.
  • Электропроводка
    Установка луженой проволоки в рамки в качестве опоры для гребенки.

Поставщики пчеловодства, организации и ресурсы

Поставщики
  • Betterbee
    8 Meader Road,
    Greenwich, NY 12834
    800-632-3379
    HTTP:/betterbee. com. Road,
    Moravian Falls, NC 28654
    800-233-7929
    http://brushymountainbeefarm.com
  • Dadant and Sons
    51 S. Second St.,
    Hamilton, IL 62341
    888-929-13: http /dadant.com
  • GloryBee
    Заказной номер Box 2744,
    Eugene, OR 97402
    800-456-7923
    http://glorybee.com
  • Honey Bee Ware
    N1829 Municipal Drive,
    Greenville, WI 54942
    920-779-30319 90.honeybeeware http://honeybeeware com
  • Mann Lake Ltd.
    501 S. First St.,
    Hackensack, MN 56452
    800-880-7694
    http://mannlakeltd.com
  • Kelley Beekeeping Co.
    P.O. Box 240,
    Clarkson, KY 42726
    800-233-2899
    https://kelleybees.com
Организации

Местные
По состоянию на март 2016 г. в Миссури насчитывалось 35 местных пчеловодческих ассоциаций. См. веб-сайт Ассоциации пчеловодов штата Миссури для получения списка местных ассоциаций и информации о том, когда и где они собираются: http://mostatebeekeepers. org/local-clubs.

Региональный
Каждое из перечисленных ниже региональных пчеловодческих обществ проводит ежегодное собрание или конференцию. EAS также издает ежеквартальный информационный бюллетень.

  • Восточное пчеловодческое общество Северной Америки (EAS)
    http://eastapiculture.org
  • Пчеловодческое общество Хартленда
    http://heartlandbees.org

Штат

  • Ассоциация пчеловодов штата Миссури проводит ежегодную конференцию, публикует раз в два месяца информационный бюллетень и предлагает надежный эксклюзивный доступ для своих членов контент на своем веб-сайте: http://mostatebeekeepers.org

Национальный

  • Американская федерация пчеловодства
    http://abfnet.org
  • Американская ассоциация производителей меда
    https://www.ahpanet.com/
  • Национальный совет по меду
    http://honey.com
  • Товарищество опылителей
    http://pollinator. org

Партнерские ассоциации

  • Некоммерческая организация FieldWatch организация, которая использует DriftWatch, картографический инструмент для обмена информацией между пчеловодами, фермерами и производителями пестицидов о наличии пасек и культур, чувствительных к пестицидам , государственные и природоохранные организации и агентства, занимающиеся созданием и поддержкой здоровой популяции медоносных пчел и других опылителей
    http://honeybeehealthcoalition.org
  • Программа сохранения опылителей штата Миссури, программа развития штата Миссури, направленная на минимизацию экономических потерь для фермеров и пчеловодов за счет надлежащей борьбы с вредителями пропашных культур и сведения к минимуму воздействия пестицидов на колонии медоносных пчел
    http:/ /mopollinatorconservancy.com
  • Попечительский совет опылителей, некоммерческая группа, которая стремится защитить опылителей, жизненно важных для устойчивого и доступного продовольственного снабжения, от неблагоприятного воздействия пестицидов
    http://pollinatorstewardship. org
Periodicals
  • American Bee Journal
    217-847-3324
    [email protected]
    http://americanbeejournal.com
  • Bee Culture
    800-289-7668
    [email защищено]
    http://beeculture.com
  • Bee World
    011-44-29-2037-2409,
    [электронная почта защищена]
    http://www.ibrabee.org.uk
  • Информационный бюллетень Американской федерации пчеловодства
    и ABF E-Buzz
    404-760-2875
    [электронная почта защищена]
    http://abfnet.org
Ссылки
  • Азбука и XYZ пчеловодства: энциклопедия пчеловодства (40-е издание). Роджер Морс, А.И. Корневая компания, Медина, Огайо (1990).
  • Анатомия медоносной пчелы. Р.Э. Снодграсс, Comstock Books, Итака, Нью-Йорк (1956).
  • Археология пчеловодства. Ева Крейн, издательство Корнельского университета, Итака, Нью-Йорк (1983).
  • Пчеловодство в аббатстве Бакфаст. Brother Adam, можно приобрести в Wicwas Press, Чешир, Коннектикут, 9. 0008
  • Пчеловодство в США. Сельскохозяйственный справочник Министерства сельского хозяйства США № 335, Суперинтендант документации, Типография правительства США, Вашингтон, округ Колумбия
  • Биология медоносной пчелы. Марк Л. Уинстон, издательство Гарвардского университета, Кембридж, Массачусетс (1987).
  • Танцующие пчелы: рассказ о жизни и чувствах медоносной пчелы. Карл фон Фриш, перевод с немецкого Дора Айл и Норман Уокер, второе издание, Метуэн, Лондон (1966).
  • Улей и медоносная пчела. Под редакцией Dadant and Sons Inc., Гамильтон, Иллинойс (1991).
  • Медоносные пчелы и пчеловодство. Keith Deleplane, University of Georgia, имеется в наличии у Dadant and Sons Inc. Hamilton, IL (1995).
  • Вредители, хищники и болезни медоносных пчел. Роджер А. Морс и Ричард Новагродски, редакторы Wicwas Press, Чешир, Коннектикут (1990).
  • Выращивание маток и пчеловодство. Гарри Х.