Тпо по географии 7 класс: ГДЗ по географии 7 класс рабочая тетрадь Сиротин Дрофа ответы и решения онлайн. Задание: стр. 36

Содержание

Страница не найдена

Новости

29 янв

Профессор НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге Даниил Александров в беседе с «Московским комсомольцем» порекомендовал несовершеннолетней студентке МГУ вернуться в школу.

28 янв

Все трое подростков, которые подозреваются в подготовке вооружённого нападения на школу в Нижнем Новгороде, арестованы на два месяца, сообщает Московский районный суд города.

28 янв

Суд арестовал двоих подростков, которые подозреваются в подготовке вооружённого нападения на школу в Нижнем Новгороде. Об этом сообщает РИА Новости.

28 янв

Все школы Тамбова с 29 января по 7 февраля приостанавливают занятия по причине большого количества заболевших ОРВИ среди учащихся и педагогов, сообщил временно исполняющий обязанности главы администрации города Максим Косенков.

28 янв

Тюменский индустриальный университет (ТИУ) и Тюменский государственный университет (ТюмГУ) с 31 января переходят на формат дистанционного обучения.

28 янв

В Тюменской области школы и колледжи решено перевести на дистанционное обучение в связи с эпидемситуацией.

28 янв

Зампредседателя российского Совбеза Дмитрий Медведев заявил, что для решения проблемы с нападениями на учебные заведения в России нужно не только ужесточать контроль за оборотом оружия, но и заниматься выявлением опасных группировок.

Чередниченко И.П., Сивоглазов В.И. Сивоглазов Биология. 7 класс. Рабочая тетрадь. (ФП2019 «ИП») (Просв.)

Чередниченко И.П., Сивоглазов В.И. Сивоглазов Биология. 7 класс. Рабочая тетрадь. Учебная литература

Вы выключили JavaScript. Для правильной работы сайта необходимо включить его в настройках браузера.

0. 0383000101 c

236 р

Защита покупателя Нашли дешевле?

978-5-09-088432-7 Чередниченко И.

П., Сивоглазов В.И. Сивоглазов Биология. 7 класс. Рабочая тетрадь. (ФП2019 «ИП») (Просв.) 2022

978-5-09-078418-4 Гризик Т.И. Гризик Говорим правильно.Слушаем и беседуем.Пособие для детей 3-4 лет…
978-5-09-080010-5 Соловьёва Е.В. Соловьева Арифметика в раскрасках. 4-5 лет (Просв.) 2021 978-5-09-077192-4 Соловьёва Е.
В. Соловьева Моя математика Развивающая книга для детей 3-4 лет. Раду…
978-5-09-075132-2 Соловьёва Е.В. Соловьева Я рисую. Пособие для детей 4-5 лет. (сер.»Радуга») (Про… 978-5-17-082424-3 Жукова О.С. Жукова О. Азбука с крупными буквами для малышей(АСТ) 2020
978-5-17-114841-6 Жукова О.С. Жукова О. Большие прописи к Азбуке для малышей с крупными буквами (АС… 978-5-17-104417-6 Жукова О. С. Жукова О. Большие прописи к логопедическому букварю. (АСТ) 2021
978-5-17-107917-8 Жукова О.С. Жукова О. Первые прописи малыша. Быстрый курс подготовки к письму (АС… 978-5-17-094584-9 Жукова О.С. Жукова О. Прописи с прозрачными страницами Учимся писать. Крупные бук…
978-5-17-099601-8 Жукова О.С., Леонова З.Л. Жукова О. Учимся обводить и штриховать / Прописи (АСТ…
978-5-17-101131-4 Жукова О. С. Жукова О. Я учусь говорить. Школа раннего развития (АСТ) 2021 978-5-17-105655-1 Двинина Л.В. Английский алфавит / КарточкиСоШнуровкой (АСТ) 2021

Смотрите также

80 р

978-5-17-094584-9 Жукова О. С. Жукова О. Прописи с прозрачными страницами Учимся писать. Крупные бук…

182 р

978-5-09-089170-7 Волкова С.И. Волкова (Школа России) Проверочные работы по математике 4 кл (ФП2019…

161 р

978-5-09-078418-4 Гризик Т. И. Гризик Говорим правильно.Слушаем и беседуем.Пособие для детей 3-4 лет…

179 р

978-5-09-077192-4 Соловьёва Е.В. Соловьева Моя математика Развивающая книга для детей 3-4 лет. Раду…

82 р

978-5-906710-44-4 Мюллер Словарь англо-русский, русско-английский школьный 50 000 слов с оригинальн…

142 р

978-5-9966-1162-1 Сенина Н. А., Смеречинская Н.М. Русский язык 7-11 кл. Карманный справочник (ЛЕГИОН…

144 р

978-5-09-089137-0 Илюхина В.А. Илюхина (Школа России) Чудо-пропись 1кл в 4-х частях Часть 3 (ФП2019…

182 р

978-5-09-077111-5 Волкова С. И. Волкова (Школа России) Проверочные работы по математике 2 кл (ФП2019…

288 р

978-5-09-087435-9 Смирнова Е. Ю., Хайн Э. Алексеев(Сферы) Английский язык. 3 класс. Тетрадь-тренажё…

66 р

978-5-17-107917-8 Жукова О. С. Жукова О. Первые прописи малыша. Быстрый курс подготовки к письму (АС…

142 р

978-5-17-096429-1 Мюллер В.К. Словарь Англо-русский. Русско-английский / КБС тв Мюллер (АСТ) 2021

125 р

978-5-09-085937-0 Глаголева Ю. И. Глаголева Математика. Проверочные работы 1 класс. Проверь себя! (П…

58 р

978-5-17-113922-3 Матвеев С.А. Русский язык. Все правила / ПростСпособЗапомнить (АСТ) 2019

128 р

978-5-17-104417-6 Жукова О. С. Жукова О. Большие прописи к логопедическому букварю. (АСТ) 2021

55 р

978-5-17-983083-2 Шевелёва Н.Н. Русский язык. Все примеры и задания на все правила и орфограммы. 1…

176 р

978-5-09-075132-2 Соловьёва Е. В. Соловьева Я рисую. Пособие для детей 4-5 лет. (сер.»Радуга») (Про…

292 р

978-5-17-082424-3 Жукова О.С. Жукова О. Азбука с крупными буквами для малышей(АСТ) 2020

123 р

978-5-09-077749-0 Горецкий В. Г., Федосова Н.А. Горецкий (Школа России) Прописи к азбуке В четырех ч…

58 р

978-5-17-110822-9 Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Узорова 3000 новых примеров по русскому языку. 1-4 кл…

67 р

978-5-17-102394-2 Узорова О. В., Нефёдова Е.А. Узорова Быстро повторим — быстро проверим. Русский яз…

95 р

978-5-17-097294-4 Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Узорова АкадНачОбр Математические диктанты. 1-2 кл. Ч…

55 р

978-5-17-106818-9 Анашина Н. В. Русский язык. Все словарные слова для начальной школы. 1-4 классы…

172 р

978-5-09-077851-0 Волкова С.И. Волкова (Школа России) Проверочные работы по математике 1 кл (ФП2019…

109 р

978-5-17-114841-6 Жукова О. С. Жукова О. Большие прописи к Азбуке для малышей с крупными буквами (АС…

58 р

978-5-89769-811-0 Шклярова Т.В. Шклярова Репринтные прописи с калькой. Книга 4 (Грамотей) 2019

58 р

978-5-89769-808-0 Шклярова Т. В. Шклярова Репринтные прописи с калькой. Книга 1-я (Грамотей) 2019

80 р

978-5-17-110953-0 Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Узорова Тренажер по чистописанию 1 кл. Учимся писать…

70 р

978-5-17-096736-0 Узорова О. В., Нефёдова Е.А. Узорова Быстро учимся устному счёту до 20. 1-й класс…

137 р

978-5-09-080010-5 Соловьёва Е.В. Соловьева Арифметика в раскрасках. 4-5 лет (Просв.) 2021

77 р

978-5-17-108580-3 Узорова О. В., Нефёдова Е.А. Узорова 3000 примеров по математике 2 кл. Найди ошибк…

144 р

978-5-09-089135-6 Илюхина В.А. Илюхина (Школа России) Чудо-пропись 1кл в 4-х частях Часть 1 (ФП2019…

113 р

978-5-09-075667-9 Бондаренко А. А. Бондаренко Русский язык. Тесты. 1 кл. Проверь себя. (Просв.) 2020

376 р

978-5-09-078668-3 Афанасьева О.В., Михеева И.В. Афанасьева, Михеева Англ. яз. «Rainbow English» 3 к…

188 р

978-5-17-105655-1 Двинина Л. В. Английский алфавит / КарточкиСоШнуровкой (АСТ) 2021

58 р

978-5-17-102449-9 Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Узорова АкадНачОбр Летние задания по математике для п…

144 р

978-5-09-089138-7 Илюхина В. А. Илюхина (Школа России) Чудо-пропись 1кл в 4-х частях Часть 4 (ФП2019…

66 р

978-5-89769-834-9 Шклярова Т.В. Шклярова Репринтные прописи с калькой. Книга 5 (Грамотей) 2019

66 р

978-5-17-102444-4 Узорова О. В., Нефёдова Е.А. Узорова АкадНачОбр Летние задания по математике для п…

74 р

978-5-17-113643-7 Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Узорова 3000 примеров по математике 2 кл. Табличное у…

58 р

978-5-89769-810-3 Шклярова Т. В. Шклярова Репринтные прописи с калькой. Книга 3 (Грамотей) 2019

▶▷▶▷ гдз по английскому 7 кл тпо

▶▷▶▷ гдз по английскому 7 кл тпо
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:17-09-2019

гдз по английскому 7 кл тпо — Решебник (ГДЗ) по английскому языку за 7 класс megareshebarupublgdzanglijskij_jazyk 7 _klass Cached Решебники по английскому языку для 7 класса помогут сократить время, отводимое на домашнее задание без вреда качеству Пользуясь ответами, ученик научится работать со справочной ГДЗ по английскому языку 7 — gdzhahacom gdzhahacomgdz329-anglijskij-yazyk- 7 -klass Cached ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по английскому языку за 7 класс (рабочая тетрадь), авторы: Комарова ЮА, Ларионова ИВ, Билсборо К, Билсборо С ГДЗ по английскому языку 7 класс рабочая тетрадь Кузовлев gdz-putinainfo 7 -klassanglijskij-yazik- 7 gdz Cached ГДЗ по английскому языку 7 класс рабочая тетрадь Кузовлев ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради 7 класс Кузовлев Actity Book по английскому языку ФГОС от Путина ГДЗ по английскому 7 класс Spotlight Ваулина megareshebarupublreshebnikanglijskij 7 Cached ГДЗ Английский язык для 7 класса Spotlight student book, поможет осилить задание по теме Lifestyle или теме Tale tin Ученик получит ответы на вопросы по темам In the n и Profiles ГДЗ (решебник) по английскому языку 7 класс Rainbow reshatorcomgdz 7 -klassanglijskij-jazykrainbow Cached Уникальная книга ГДЗ по английскому языку 7 класс Rainbow Афанасьева, Михеева это как тетрадка одноклассницы-отличницы, которая, в отличие от последней, даёт списать совершенно бесплатно и ГДЗ по английскому языку 7 — yagdzcom yagdzcom 7 -klassanglijskij-yazyk- 7 gdz-po Cached ГДЗ по английскому языку 7 класс рабочая тетрадь Вербицкая Рабочая тетрадь workbook Английский язык 7 класс Форвард М В Вербицкой, О С Миндрул, М ГДЗ по английскому языку за 7 — gdzru gdzruclass- 7 englishworkbook-spotlight- 7 Cached ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь Spotlight по английскому языку за 7 класс, решебник ЮЕ Ваулина, Spotlight ФГОС, онлайн ответы на GDZRU ГДЗ, решебники для 7 класса по всем предметам онлайн Вшколе vshkolecom 7 -klassreshebniki Cached ГДЗ 7 класс, решебники 7 класс На нашем портале вы найдете все необходимые вам учебники и решебники за 7 класс, с помощью которых сможете выполнить любое задание по любому предмету ГДЗ решебник по английскому языку 7 класс Биболетова рабочая gdzputinaco 7 -klass-onlajnanglijskij-yazik- 7 Cached ГДЗ решебник по английскому языку 7 класс Биболетова рабочая тетрадь Здесь представлены ответы к рабочей тетради Биболетова 7 класс Enjoy English ГДЗ по Английскому языку за 7 класс: Кузовлев ВП gdzruclass- 7 englishkuzovlev-8 Cached ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по английскому языку за 7 класс, решебник Кузовлев ВП, ФГОС, онлайн ответы на gdzru Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 26,600

  • Sollten markenrechtliche Probleme auftreten, wenden Sie sich bitte direkt an den Domaininhaber, welc
  • her aus dem Whois ersichtlich wird. Биболетова гдз по английскому 7 класс. Поурочные разработки к умк 10 11 кл кузовлев скачать Календарно-тематическое планирование 3 класс УМК Школа России.. скачать
  • мк 10 11 кл кузовлев скачать Календарно-тематическое планирование 3 класс УМК Школа России.. скачать поурочное… Гдз по естествознанию 5 кл гуревич естествознание физика.химия. You donapos;t have permission to access php-binphpindex.php on this server. Гдз по английскому верещагина. ГДЗ также можно использовать в качестве словаря, по которому можно заучивать целые предложения. ТПО стр.48 3 пляя я так и непонял чо делать и скачал гдз дану на несайт а ггг. Гдз тпо по русскому 2 класс байкова. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ второго поколения стандарты 2 кл. Байкова Т.А., Малаховская О.В. Русский язык. Ваш форум был деактивирован (возможно за нарушение правил хостинга). Гдз по математике 7 кл макарычев и др. М.С. Соловейчик) Все задания соответствуют разделам учебника: Русский язык для 14 кл., авторы Р. Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. М.: 2013. Математика 2 кл петерсон решебник. Решебник по географии 10 кл. Решебник русский язык 7 кл. Гдз по русскому языку тпо.

Е.В. Бунеева

wenden Sie sich bitte direkt an den Domaininhaber

  • ФГОС
  • решебники для 7 класса по всем предметам онлайн Вшколе vshkolecom 7 -klassreshebniki Cached ГДЗ 7 класс
  • онлайн ответы на gdzru Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster

гдз по английскому кл тпо Все результаты ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Английский класс Похожие Решебник по английскому языку за класс авторы Ваулина, Дули издательство Просвещение ГДЗ по английскому языку класс Английский Похожие Скачать гдз или решебник по английскому языку класс в один клик ГДЗ по Английскому языку за класс рабочая тетрадь Английский язык spotlight workbook Похожие Подробный решебник ГДЗ по Английскому языку для класса рабочая тетрадь Spotlight, Авторы учебника ЮЕ Ваулина, Дж Дули, ОЕ Подоляко, Решебник ГДЗ по английскому языку за класс publ gdz anglijskij_jazyk _klass Похожие Подробный решебник гдз по Английскому языку за класс к учебнику школьной программы Юхнель НВ, Наумова ЕГ Английский язык класс Happy english Английский язык класс рабочая тетрадь GDZRU ГДЗ класс Английский язык spotlight workbook ГДЗ Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь Spotlight по английскому языку за класс , решебник ЮЕ Ваулина, Spotlight ФГОС, онлайн ГДЗ по английскому языку для класса рабочая тетрадь klass spotlightworkbookvaulina Тут отличные гдз по английскому языку рабочая тетрадь Spotlight для класса , ЮЕ Ваулина, Дж Дули, ОЕ Подоляко, В Эванс Spotlight от Путина ГДЗ к рабочей тетради workbook класс Spotlight ФГОС gdz spotlight__rt Похожие Готовое домашнее задание на английский Spotlight класс Ваулина, Workbook рабочая тетрадь с ключами поможет в решении заданий Spotlight по ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Кузовлев класс Английский язык Рейтинг , голос ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради класс Кузовлев Actity Book по английскому языку ФГОС от Путина Решебник ответы на вопросы и ГДЗ по английскому языку класс Вербицкая рабочая класс Английский язык Рейтинг голосов ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по английскому языку класс Вербицкая, Гаярделли, Редли, Миндрул, Савчук Forward ФГОС Гдз класс Рабочая тетрадь по английскому класс otvetmobi uchebnik rabochayatetradpoangliyskomuklassspotlig Похожие Решебник Рабочая тетрадь по английскому класс Spotlight Workbook, авторы Юлия Ваулина, Ольга Подоляко Spotlight Английский в фокусе класс Рабочая тетрадь allengorg engl engl класс Рабочая тетрадь Ваулина ЮЕ ГДЗ по английскому языку Английский Spotlight Secondary is a course for learners of the English language at CEF AA level The course класс Ответы к рабочей тетради Contents ГДЗ по английскому языку Rainbow English класс anglijskijyazykrainbowenglishklassafanasevarab Перед вами готовые домашние задания для рабочей тетради английского Rainbow English для учащихся класса Эти онлайн ответы помогут Ответы к класс spotlight рабочая тетрадь workbook spotlightreshebnikru samplepage ответыкклассspotlightрабоча Похожие Седьмой класс ГДЗ к Spotlight workbook Рабочая тетрадь WORKBOOK за й класс является обязательным дополнением к учебнику по английскому ГДЗ от Путина по английскому языку класс рабочая класс Английский язык Вы видите ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку для класса Кузовлев В бесплатный электронный решебник включены правильно ГДЗ от Путина рабочая тетрадь по информатике класс класс Информатика Ответы к рабочей тетради ФГОС по информатике для класса Босова от Путина это полезное учебное пособие дидактической направленности, Решебник ГДЗ Рабочая тетрадь по английскому языку gdzometrby book Рабочая тетрадь по английскому языку класс Enjoy English Workbook Английский с удовольствием ГДЗ Биболетова М З, Бабушис Е Е Готовые Workbook Английский язык класс Рабочая тетрадь Ozon Книги Учебная литература класс Рейтинг , отзыв Рабочая тетрадь является составной частью учебнометодического комплекта серии Английский в фокусе для класса общеобразовательных ГДЗ решебник по английскому языку класс рабочая класс Английский язык Рейтинг , голосов Английский самый любимый многими язык К тому же, в современной жизни без него никуда Зная этот предмет, жизнь наверняка будет несколько Решебник Рабочая тетрадь Афанасьева ОВ, Михеева ИВ gdz Решебник Рабочая тетрадь Афанасьева ОВ, Михеева ИВ Rainbow English класс гдз Задание не найдено Unit Кауфман рабочая тетрадь по английскому языку класс klass kaufmanrabochayatetradpoanglijsko Перейти к разделу ГДЗ решебник по английскому языку класс Кауфман Данный решебник учебника и рабочей тетради по английскому Английский язык в фокусе класс Рабочая тетрадь Spotlight_angliyskiy_v_fokuse Английский язык в фокусе класс Рабочая тетрадь Ваулина Дули читай бесплатно электронную версию, листая онлайн страницы книги по номерам ГДЗ рабочая тетрадь по английскому языку класс Решебники класс Английский язык Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку класс Биболетова МЗ, Бабушис ЕЕ , онлайн ответы на домашнюю Рабочая тетрадь Enjoy English для класса МЗ klass rabochayatetradenjoyenglishdlyaklassa Ответы на вопросы к рабочей тетради по английскому языку Enjoy English для класса Авторы МЗ Биболетова, ОА Денисенко и НН Трубанева Учебники и рабочие тетради для класса Недорогие uchebniki klass Рабочая тетрадь является составной частью учебнометодического комплекта Английский в фокусе для класса общеобразовательных учреждений Книга Английский в фокусе класс Рабочая тетрадь Английский язык классы Книга Английский в фокусе класс Рабочая тетрадь ФГОС Spotlight Workbook Автор Ваулина, Дули, Подоляко, Эванс Аннотация, отзывы ГДЗ Решебник Кауфман класс Рабочая тетрадь ГДЗ по английскому класс ГДЗ английский язык Кауфман класс рабочая тетрадь workbook и часть , ГДЗ по алгебре класс Мерзляк, Полонский, Якир рабочая klass algebra merzlyakrabochayatetrad На GDZpluseru вы найдёте ответы к задачам из рабочей тетради по алгебре за класс Мерзляка, Полонского, Якир часть , со всем решением Английский язык класс рабочая тетрадь Вербицкая МВ product angliyskiyyazykklassrabochayatetr Рабочая тетрадь Workbook по английскому языку для класса из серии Forward English Форвард авторов Вербицкая МВ, Гаярделли М, Редли П в ГДЗ решебник Английский язык класс С В Мясоедова ГДЗ класс Английский язык Рейтинг , голосов Правильные и полные ГДЗ решебник Английский язык класс С В Мясоедова Рабочая тетрадь к учебнику ОДКарпюк в формате онлайн Английский язык Starlight Workbook Рабочая тетрадь catalog book Рабочая тетрадь является обязательным компонентом УМК серии Звёздный английский для учащихся класса общеобразовательных организаций и тпо по английскому языку спотлайт класс решебник rucylaj album дней назад Решебник по английскому языку за класс авторы ваулина, дули гдз рабочая тетрадь по английскому класс spotlight workbook Решебник рабочая тетрадь Forward по Английскому языку reshebnik class english tetradforwardverbickaya Данное пособие содержит решебник ГДЗ рабочая тетрадь Forward по Английскому языку за класс Автора Вербицкая МВ, Гаярделли М, Редли П, ГДЗ к рабочей тетради Spotlight Workbook anglgdz гдзртspotlight класс , Spotlight, Workbook, английский , Английский в фокусе, Ваулина, ГДЗ , Дули, Подоляко, рабочая тетрадь, Эванс, язык ГДЗ и Решебник для класса по Русскому языку на gdzclass porusskomuyazyku Мегарешеба ГДЗ и Решебник по Русскому языку поможет Вам найти ответ на самый сложный и непонятный ответ по заданному упражнению для Решебник ГДЗ рабочая тетрадь по истории класс Решебники класс История Решебник ГДЗ ответы к рабочей тетради по истории класс Чернова ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Starlight ️ класс ️ Решебник по английскому языку за класс хорошо подходит для проверки В ГДЗ собраны ответы к учебнику по английскому языку Баранова КМ, Дули Д, ГДЗ Английский язык класс рабочая тетрадь Starlight класс Онлайн Решебник Rainbow English класс Reshakru rainbow Решакру запускает новую линейку решебников и ГДЗ Rainbow English На данной странице представлен класс , который очень популярен в средних Гдз mkifru Гдз по русскому языку класс тпо Готовое домашнее задание по русскому Решебник по алгебре за класс макарычев, миндюк, нешков, суворов Решебник по английскому класс биболетова рабочая тетрадь ответы Гдз Решебник Spotlight Английский в фокусе Афанасьева mkifru ljhspotlightangliyskiygdz ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Ваулина ГДЗ по английскому языку класс Ваулина Дули Решебник Spotlight Английский в ГДЗ по английскому языку класс Афанасьева рабочая anglijskijyazykklassafanasevarabochayatetrad Дорогие друзья, представляем вам хороший решебник по английскому языка за класс Здесь вы найдете ответы на все задания рабочей тетради и ГДЗ по английскому языку класс Рабочая тетрадь gdzpoanglijskomuyazykuklassrabochayatetr Рейтинг , голосов авг г School subjects! c I love English! c Lets Play! c ГДЗ по английскому языку класс Рабочая тетрадь Быкова Н И Рабочая тетрадь по истории России Данилов класс rtdanilov Рабочая тетрадь по истории России Данилов класс Параграф Параграф ГДЗ к рабочей тетради по истории России Данилов класс ГДЗ рабочая тетрадь английский язык класс Комарова watch окт г Добавлено пользователем GDZ ONLINE ГДЗ рабочая тетрадь английский язык класс Комарова, Ларионова стр GDZ ONLINE Loading Unsubscribe from GDZ ONLINE? ГДЗ по География класс Рабочая тетрадь Румянцев Ким gdz gdzgeografiyaklassrabochayatetradrumyan ГДЗ по География класс Рабочая тетрадь Румянцев Ким Климанова Решебник Лучшие бесплатные решебники и готовое домашнее задание ко всем Картинки по запросу гдз по английскому класс тпо Показать все Другие картинки по запросу гдз по английскому класс тпо Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку класс reshatorcom gdz klass anglijskijyazyk spotlightrabochayatetrad ГДЗ по английскому языку класс Spotlight спотлайт рабочая тетрадь Ваулиной с переводом Безусловно, из Страница , c My country ; ; ; ГДЗ Институт Хамбо Ламы Итигэлова etegelovru Алгебра никольский решебник Happy english гдз класс Гдз класс spotlight гдз Гдз рабочей тетради по английскому кузовлев класс ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Я ГДЗ класс Английский язык ГДЗ решебник рабочая тетрадь workbook Английский в фокусе Spotlight класс Ю В Ваулиной, О Е Подоляко, В Эванс, Д Дули Издательство ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку класс gdzonlinecom klass rabochajatetradbiboletovaenjoyenglish ГДЗ по английскому языку класс Биболетова Enjoy English ответы из рабочей тетради с переводом онлайн В последние годы Section Гдз по французскому языку класс кулигина и шепилова pin Гдз по французскому языку класс кулигина и шепилова Решебник класс english oksana Gopro, Дивы На Свидании, Свидание В Повседневном Пояснения к фильтрации результатов В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху, мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg Жалоба , Жалоба , Жалоба , Жалоба Вместе с гдз по английскому класс тпо часто ищут гдз по английскому класс ваулина учебник spotlight workbook английский язык класс рабочая тетрадь скачать английский для класса гдз по английскому класс кузовлев гдз по английскому класс афанасьева гдз по английскому языку седьмой класс ваулина гдз по английскому языку класс starlight students book гдз по английскому седьмой класс ваулина Документы Blogger Duo Hangouts Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Приложения

Sollten markenrechtliche Probleme auftreten, wenden Sie sich bitte direkt an den Domaininhaber, welcher aus dem Whois ersichtlich wird. Биболетова гдз по английскому 7 класс. Поурочные разработки к умк 10 11 кл кузовлев скачать Календарно-тематическое планирование 3 класс УМК Школа России.. скачать поурочное… Гдз по естествознанию 5 кл гуревич естествознание физика.химия. You donapos;t have permission to access php-binphpindex.php on this server. Гдз по английскому верещагина. ГДЗ также можно использовать в качестве словаря, по которому можно заучивать целые предложения. ТПО стр.48 3 пляя я так и непонял чо делать и скачал гдз дану на несайт а ггг. Гдз тпо по русскому 2 класс байкова. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ второго поколения стандарты 2 кл. Байкова Т.А., Малаховская О.В. Русский язык. Ваш форум был деактивирован (возможно за нарушение правил хостинга). Гдз по математике 7 кл макарычев и др. М.С. Соловейчик) Все задания соответствуют разделам учебника: Русский язык для 14 кл., авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. М.: 2013. Математика 2 кл петерсон решебник. Решебник по географии 10 кл. Решебник русский язык 7 кл. Гдз по русскому языку тпо.

Тихий океан (7 класс)

Тихий океан самый большой по площади, самый глубокий и самый древний из всех океанов. Его площадь составляет 178,68 млн км2 (1/3 поверхности земного шара), на его просторах разместились бы все вместе взятые материки. Ф. Магеллан осуществил кругосветное путешествие и первым исследовал Тихий океан. Его корабли ни разу не попали в шторм. Океан отдыхал от привычных буйств. Потому Ф. Магеллан ошибочно назвал его Тихим.

Географическое положение Тихого океана

Тихий океан расположен в Северном, Южном, Западном и Восточном полушариях и имеет вытянутую с северо-запада на юго-восток форму. (Определите по физической карте мира, какие материки омывает Тихий океан и в какой части он особенно широк.) В северной и западной частях Тихого океана выделяются окраинные моря (более 15) и заливы. Среди них Берингово, Охотское, Японское, Желтое моря приурочены к Евразии. На востоке береговая линия Америки ровная. (Покажите на физической карте моря Тихого океана.)

Рельеф дна Тихого океана сложный, средняя глубина около 4000 м. Тихий океан — единственный, который почти полностью расположен в границах одной литосферной плиты — Тихоокеанской. При ее взаимодействии с другими плитами образовались сейсмические зоны. С ними связаны частые извержения вулканов, землетрясения и — как следствие — возникновение цунами. (Приведите примеры, какими бедствиями оборачивается цунами для жителей приморских стран.) У берегов Евразии отмечается максимальная глубина Тихого и всего Мирового океана — Марианский желоб (10 994 м).

Для западной части Тихого океана характерны глубоководные желоба (Алеутский, Курило-Камчатский, Японский и др.). В Тихом океане расположены 25 из 35 глубоководных желобов Мирового океана глубиной более 5000 м.

Климат Тихого океана

Тихий океан — самый теплый океан на Земле. В низких широтах он достигает ширины 17 200 км, а с морями — 20 000 км. Средняя температура поверхностных вод составляет около +19 °С. Температура воды Тихого океана в экваториальных широтах в течение года составляет от +25 до +30 °С, на севере от +5 до +8 °С, а вблизи Антарктиды опускается ниже 0 С. (В каких климатических поясах расположен океан?)

Размеры Тихого океана и максимальные температуры его поверхностных вод в тропических широтах создают условия для зарождения тропических циклонов или ураганов. Они сопровождаются ветрами разрушительной силы, ливнями. В начале XXI столетия отмечено увеличение повторяемости ураганов.

На формирование климата большое влияние оказывают преобладающие ветры. Это пассаты в тропических широтах, западные ветры — в умеренных широтах, муссоны — у берегов Евразии. Максимальное количество осадков в год (до 12 090 мм) выпадает на Гавайских островах, а минимальное (примерно 100 мм) — в восточных районах в тропических широтах. Распределение температур и осадков подчинено широтной географической зональности. Средняя соленость воды океана 34,6 ‰. Течения. На формирование течений океана влияют система ветров, особенности рельефа дна, положение и очертания берегов. Самое мощное течение Мирового океана — холодное течение Западных Ветров. Это единственное течение, которое огибает весь земной шар, перенося за год воды в 200 раз больше, чем все реки мира. Ветры, порождающие это течение — западный перенос, имеют необыкновенную силу, особенно в районе южной 40-й параллели. Эти широты называют «ревущие сороковые».

В Тихом океане существует мощная система течений, порождаемых пассатными ветрами Северного и Южного полушарий: Северное Пассатное и Южное Пассатное течения. В движении вод Тихого океана важную роль играет течение Куросио. (Изучите по карте направление течений.)

Периодически (через 4—7 лет) в Тихом океане возникает течение Эль-Ниньо («Святой младенец»), один из факторов глобального колебания климата. Причина его возникновения— понижение атмосферного давления на юге Тихого океана и повышение над Австралией и Индонезией. В этот период теплые воды устремляются на восток к побережью Южной Америки, где температура океанической воды становится аномально высокой. Это вызывает на побережье материка интенсивные ливни, крупные наводнения и оползни. А в Индонезии и в Австралии, наоборот, устанавливается засушливая погода.

Природные ресурсы и экологические проблемы Тихого океана

Тихий океан богат разнообразными минеральными ресурсами. В процессе геологического развития в шельфовой зоне океана сформировались залежи нефти и природного газа. (Изучите по карте размещение этих природных ресурсов.) На глубине более 3000 м найдены железомарганцевые конкреции с высоким содержанием марганца, никеля, меди, кобальта. Именно в Тихом океане залежи конкреций занимают самые значительные площади — более 16 млн км2. В океане обнаружены россыпи оловянных руд, фосфориты.

Конкреции — это образования округлой формы размером до 10 см. Конкреции представляют огромный резерв минерального сырья для развития металлургической промышленности в будущем. В водах Тихого океана сосредоточено более половины живого вещества всего Мирового океана. Органический мир отличается видовым разнообразием. Животный мир в 3—4 раза богаче, чем в других океанах. Массовое распространение имеют представители китов: кашалот, усатый кит. Тюлени и морские котики встречаются на юге и на севере океана. Моржи обитают в северных водах, но находятся на грани исчезновения. Тысячи экзотических рыб и водорослей распространены на мелководьях у побережий.

На долю Тихого океана приходится почти половина мирового улова лосося, кеты, горбуши, тунца, сельди тихоокеанской. В северо-западной и северо-восточной частях океана вылавливается большое количество трески, палтуса, наваги, макроруса (рис. 42). Повсеместно в теплых широтах водятся акулы, скаты. В юго-западной части океана нерестятся тунцы, меч-рыбы, обитают сардины, путассу. Особенностью Тихого океана являются животные-гиганты: самый крупный двустворчатый моллюск тридакна (раковина до 2 м, вес свыше 200 кг), камчатский краб (до 1,8 м в длину), гигантские акулы (исполинская — до 15 м, китовая — до 18 м в длину) и др.

Тихий океан играет важную роль в жизни народов многих стран. На его побережье проживает около половины населения мира. Тихий океан по перевозкам занимает второе место в мире. Крупнейшие порты мира находятся на тихоокеанском побережье в России, Японии, Китае. В результате хозяйственной деятельности на значительной части его поверхности образовалась нефтяная пленка, которая приводит к гибели животных и растений. Нефтяные загрязнения наиболее распространены у азиатского побережья, где идет основная добыча нефти и проходят транспортные пути.
Особенности природы Тихого океана определяются его размерами и географическим расположением. В жизни людей используются минеральные богатства океана и его биологические ресурсы. Тихий океан занимает первое место в морском рыболовстве.

Контурные карты по географии 7 класс Дрофа, Дик

Контурные карты по географии для 7 класса Дрофа, Дик – это уникальный учебный материал, благодаря которому школьники смогут более детально изучить территории не только родной страны, но и всей планеты. Данное пособие содержит ряд пустых карт голубого цвета, на которых изображены 5 огромных материков с омывающими их океанами, а также отдельные карты каждого из этих материков.

На полях, под топографическими рисунками, содержится перечень вопросов и заданий, которые семиклассники обязаны выполнить, воспользовавшись соответствующим атласом, который идет в комплекте с контурными картами.

ГДЗ представлены четкими широкоформатными изображениями уже готовых заполненных контурных карт, в которых выполнены все задания и соблюдены все требования .

Какие задания имеют место быть?

Среди заданий, которые могут ставиться перед учеником на контурных картах мира, наиболее типичными являются следующие:

  • Подписать все материки;
  • Обозначить ряд стран по определенному признаку;
  • Подписать города-столицы определенных стран;
  • Подписать и обозначить все океана;
  • Обозначить моря, омывающие определенные страны и местности;
  • Указать самые глубокие, полноводные или протяженные реки;
  • Подписать легендарные озера или другие водоемы

Что же касается контурных карт каких-либо материков, то здесь, как правило, школьника просят обозначить все полезные ископаемые, добываемые на данной местности; крупные АЭС и ГЭС; нарисовать возможные торговые пути и маршруты; указать все моря и океаны, омывающие данную местность; указать все порты, конечно, при их наличии.

Особый раздел

Особым разделом данных контурных карт являются пустые карты Российской Федерации, они же и являются самыми сложными и трудоемкими в процессе заполнения. Это объясняется тем фактом, что сопровождающие их задания, требуют выполнения следующих действий:

  • Указать все региональные и административные единицы, подписать их столицы;
  • С помощью условных обозначений указать те или иные зоны добывания полезных ископаемых;
  • Указать все ГЭС, АЭС, крупные торгово-промышленные комплексы;
  • Подписать все реки, моры, озера и другие водоемы;
  • И т.д.

Таким образом, мы видим, что заполнение контурных карт – это не совсем простое дело, которое, к тому же, требует немало внимания и концентрации. Для того чтобы облегчить процесс их заполнения, можно воспользоваться готовыми ГДЗ. Это значительно сэкономит время и упростит данную процедуру.

Больше из этой рубрики

Больше этого автора

Предварительное исследование образования в интересах устойчивого развития Содержание

Кармель Руф и Тереза ​​Фергюсон98

центральный орган правительства.

культура Ямайки/Карибского региона и их народы разработали учебные программы с учетом конкретных потребностей. Чтобы удовлетворить эти потребности, MOEY&I разработало лозунг

, который гласит: «Каждый ребенок может учиться, каждый ребенок должен». Посредством этого министерства было сформулировано несколько политик в области образования, которые привели к разработке и внедрению политики в отношении учебных программ

основной группы по разработке учебных программ (CCDU) ​​в рамках этого министерства.Образование — это динамичный процесс, поэтому по мере того, как общество и потребности учащихся

меняются, наша учебная программа должна меняться, чтобы соответствовать этим потребностям. Таким образом, CCDU

несет ответственность за разработку и распространение учебных программ для учащихся

от дошкольного до неполного среднего образования в системе образования.

По данным Cuadra and Moreno (2015), спрос на высококачественное, актуальное

образование вынуждает системы образования во всем мире реагировать и адаптироваться. Это не

отличается для Ямайки. Самая последняя инициатива Ямайки по реформе учебной программы была реализована в 2016 году. Реформа

, известная как Национальная стандартная учебная программа (NSC), была разработана и реализована как в начальной (1–6 классы), так и в неполной средней школе

( 7–9 классы) системы образования. Разработка NSC является ответом

на необходимость улучшения учебных программ, которые повышают ценность жизни учащихся.

Он направлен на обеспечение четкого перехода учащихся из одного класса в другой, обеспечение

хорошей подготовки учащихся к сдаче экзаменов на разных уровнях, включение

подхода непрерывного оценивания и уделение большего внимания концепциям, навыки и

компетенции, чтобы сбалансировать текущий чрезмерный акцент на приобретение контента. Это,

, как мы надеемся, позволит учащимся лучше переходить на разные уровни и достигать основных

основных компетенций и результатов, соответствующих каждому уровню.

В классах с первого по третий NSC отражает полностью интегрированный подход к преподаванию

и обучению. Акцент здесь делается на ранней грамотности и счете посредством обучения

следующим предметам: гражданское право, драма, информационные и коммуникационные технологии,

язык и литература, математика и музыка, физическое воспитание, религиозное образование-

, ресурсы и технологии (R&T), науки, социальных исследований и изобразительного искусства. В классах

с первого по четвертый акцент делается на решении проблем в контексте с помощью отдельных предметов

, таких как язык и литература, математика, естественные науки и социальные науки, с использованием тем

из обществоведения, драмы, информационных и коммуникационных технологий, иностранных

Языки, изобразительное искусство, религиозное образование и исследования и технологии.В 7–9 классах учебная программа

фокусируется на решении проблем с помощью траекторий. Этому способствуют отдельные предметы

, такие как обществоведение, драма, информационные и коммуникационные технологии, английский язык

и литература, математика, музыка, физкультура, религиозное образование, R&T,

химия, физика, биология, общественные науки, танцы. , Изобразительное искусство и комплексная наука

(Министерство образования по делам молодежи и информации, документ № 47/16).

Важнейшим компонентом НСК является включение ТПО, поскольку оно признано

необходимым компонентом для экономического и устойчивого развития (Maclean, 2011).

На начальном уровне ТПОП отражается через преподавание НИОКР, а на

среднем уровне ТПОП отражается посредством сочетания направлений НИОКР в течение трех лет

(7–9 классы) и специализации по конкретным предметам ТПОП в течение двух или трех лет (10–12

или 10–13).Для целей данного исследования особое внимание уделяется ТПОП через ИиТ в 7-9 классах.

Ресурсы и технологии для 7–9 классов состоит из четырех областей – Промышленная техника,

ques, Управление потребительским спросом, Бизнес-исследования и Сельское хозяйство. Цель R&T на

этом уровне состоит в том, чтобы использовать принципы естественных наук, технологий, инженерии и математики

в сочетании с профессионально-техническими стандартами для повышения осведомленности учащихся об основах образования в Эфиопии

Стефан Тринес, редактор-исследователь, ВЕНР

Этот образовательный профиль описывает последние тенденции в эфиопском образовании и студенческой мобильности, а также дает обзор структуры системы образования Эфиопии.Обратите внимание, что некоторые веб-сайты, указанные в этой статье в качестве источников, могут периодически быть недоступны.

Введение в современную Эфиопию

Эфиопия — вторая по численности населения страна Африки после Нигерии с населением 105 миллионов человек. Это также одна из наименее развитых стран (НРС) в мире, занимающая 173-е место среди 189 стран в Индексе человеческого развития Организации Объединенных Наций. Как и другие страны Африки с низким уровнем доходов, Эфиопия в настоящее время сталкивается с огромной проблемой создания более инклюзивной и эффективной системы образования в условиях быстрого роста населения. По сравнению с другими странами Африки к югу от Сахары, Эфиопии удалось замедлить рост населения, и сейчас у нее относительно низкий коэффициент рождаемости по африканским стандартам, но, тем не менее, к 2050 году ее население увеличится примерно до 191 миллиона человек. 1  Более 40 процентов населения в настоящее время моложе 15 лет.

Несмотря на бурно развивающуюся экономику Эфиопии, система образования страны остается недостаточно развитой и страдает от низкого уровня участия и проблем с качеством — ситуация отчасти связана с тем, что Эфиопия была лишена экономического развития на протяжении десятилетий.Как отмечает Всемирный банк, Эфиопия была «одной из самых неблагополучных в плане образования стран мира» на протяжении большей части 20-го века из-за вооруженных конфликтов, голода и гуманитарных кризисов.

Граничащая с Джибути, Эритреей, Кенией, Сомали, Южным Суданом и Суданом, Эфиопия расположена в политически крайне нестабильном регионе мира. В своей недавней истории он пострадал от политического насилия и радикальных политических изменений. После десятилетий абсолютного монархического правления просоветская социалистическая военная хунта под названием Дерг (Комитет) 2 свергла покойного императора Эфиопии Хайле Селассие в 1974 году. В конце концов режим Дерга был свергнут в 1991 году.

В то же время Эфиопия вела несколько войн против Сомали и аннексированного региона Эритреи, получившего независимость от Эфиопии в 1993 году после 30 лет войны. По самым скромным подсчетам, в период с середины 1970-х по начало 1990-х годов погибло от 1 до 1,5 млн эфиопов, большинство из них погибли в ходе гражданской войны в Эфиопии.

Современная Эфиопия — формально именуемая Федеративной Демократической Республикой Эфиопия — прошла долгий путь с тех мрачных времен, хотя голодные кризисы и сепаратистские мятежи продолжают вспыхивать в таких местах, как регион Огаден, населенный преимущественно этническими сомалийцами. Важно понимать, что Эфиопия — очень разнообразная в этническом и региональном отношении страна, населенная более чем 80 различными племенами и этническими группами, говорящими более чем на 70 родных языках.

Оромо составляют самую большую этническую группу, составляя примерно 34 процента населения, и в основном сосредоточены в юго-западных низинах. За ними следуют амхары (около 27%) — группа из центральных нагорий. Другими более крупными группами являются тиграяны и сомалийцы, составляющие около 6 процентов, а также сидама (4 процента), которые в основном расположены на юге.По данным последней переписи населения Эфиопии 2007 года, немногим более 43 процентов эфиопов идентифицированы как христиане-копты и 34 процента как мусульмане.

В целом, многоэтническая эфиопская федерация остается хрупкой, но за последние два десятилетия стала несколько более стабильной в политическом отношении и гораздо более динамичной в экономическом отношении страной. Как и другие африканские автократии, современная Эфиопия является авторитарным государством с ограниченными политическими свободами и свободами печати. С 1991 года им управляет одна и та же политическая коалиция: Народно-революционный демократический фронт Эфиопии (РЭНДФ).

В последние годы Эфиопию потрясли растущие беспорядки и антиправительственные протесты. По данным Хьюман Райтс Вотч, с конца 2015 года «силы безопасности… убили более 1000 человек и задержали десятки тысяч во время массовых протестов против политики правительства». . Новое правительство быстро отменило чрезвычайное положение в стране, освободило политзаключенных, ослабило интернет-цензуру и объявило о невиданных доселе революционных реформах вроде подготовки к свободным и справедливым выборам.Но какими бы радикальными ни были эти меры, еще предстоит увидеть, как будет развиваться политическая ситуация в Эфиопии на фоне затяжных политических конфликтов.

Страна с переходной экономикой: быстрый экономический рост в 21 веке

Экономическое развитие в рамках режима EPRDF было впечатляющим. Это положило начало свободной рыночной экономике, хотя и с сильными социалистическими элементами и высокой степенью государственного вмешательства — модель, которая оказалась настолько успешной, что наблюдатели теперь называют Эфиопию «экономикой африканского тигра». «По большинству оценок Эфиопия имеет самую быстрорастущую экономику в Африке, при этом темпы роста валового внутреннего продукта (ВВП) в среднем за последнее десятилетие составляли 10 процентов. В период с 2004 по 2017 год ВВП на душу населения вырос более чем в пять раз, со 136 долларов США до 768 долларов США, в то время как число эфиопов, живущих менее чем на 1,25 доллара США в день, сократилось до 31 процента по состоянию на 2011 год (по сравнению с 56 процентами в 2000 году, согласно Всемирный банк).

В настоящее время страна наводнена крупномасштабными инфраструктурными проектами, начиная от строительства крупнейшей в Африке плотины гидроэлектростанции и заканчивая новыми автомагистралями и системой электрических железных дорог, которая свяжет Эфиопию, не имеющую выхода к морю, с портом Джибути на Красном море.Примечательно, что в 2015 году в столице Эфиопии Аддис-Абебе открылась новая система городского легкорельсового транспорта — единственная подобная система в странах Африки к югу от Сахары за пределами Южной Африки. Есть даже планы запустить в космос спутник отечественного производства.

Население Аддис-Абебы, столицы Эфиопии, составляет 4,4 миллиона человек.

Критики утверждают, что недавний рост ВВП был в основном обусловлен этими проектами государственной инфраструктуры, а не широкомасштабным экономическим ростом.На самом деле, финансирование многих новых строительных проектов, включая систему легкорельсового транспорта и железнодорожную ветку в Джибути, не привлекалось внутри страны, а в основном финансировалось за счет кредитов из Китая. Однако частные прямые инвестиции из других стран также растут, и производственный сектор Эфиопии расширяется. Теперь есть надежда, что Эфиопия может стать центром трудоемкого производства в Африке, привлекая иностранных инвесторов более низкой стоимостью рабочей силы, чем в таких странах, как Вьетнам или Бангладеш.

Тем не менее, несмотря на престижные строительные проекты, Эфиопия остается крайне бедной НРС, в которой 68 процентов населения работает в сельском хозяйстве. Страна сильно зависит от помощи в целях развития и страдает от серьезных проблем, таких как детское недоедание, высокий уровень детской смертности и заболеваемости инфекционными заболеваниями, неадекватное медицинское обслуживание и сильно ограниченный доступ к электричеству и системам санитарии. Нередко в школах не хватает самого необходимого, особенно в сельской местности: в 2015 году более трех четвертей начальных школ и центров базового образования не имели доступа к электричеству. 3  Для улучшения условий жизни и развития человеческого капитала потребуются гораздо более крупные инвестиции в такие области, как здравоохранение и образование.

Краткая история образования в Эфиопии

Традиционно образование в Эфиопии было религиозным и предоставлялось в церковных школах и монастырях избранному меньшинству, в основном мужчинам. Современное западное образование появилось в Эфиопии только в 20 веке и развивалось очень медленно. В 1961 году школу посещали всего 3,3 процента населения начального школьного возраста, что на тот момент было одним из самых низких коэффициентов зачисления в Африке. В отличие от других африканских стран, где европейские колониальные правители навязывали современные системы образования по образцу своих собственных, система образования Эфиопии развивалась — технически говоря — исконно. За исключением короткого периода военной оккупации Италии с 1936 по 1941 год, Эфиопия — единственная страна в Африке, которая никогда не была колонией.

Тем не менее, система образования Эфиопии по своей сути формировалась под внешним влиянием. Чтобы компенсировать нехватку квалифицированных кадров в Эфиопии, имперское правительство Эфиопии импортировало учителей, администраторов и советников по вопросам образования из таких стран, как Франция и Египет.Он также приглашал в страну иностранные частные школы, когда пытался построить более современную систему образования в начале 20 века. Французский язык был языком обучения во многих эфиопских школах до 1935 года.

После Второй мировой войны активизировались усилия по созданию современной системы массового образования, но на этот раз под влиянием советников по вопросам образования из Великобритании и США. В этот период школьные программы были британскими, а английский продвигался как язык обучения в средних школах.Аналогичным образом, система высшего образования Эфиопии изначально была разработана при активном иностранном участии. После создания в 1950 году Университета Аддис-Абебы в качестве первого вуза в Эфиопии в течение десятилетия было создано несколько колледжей, большинство из которых управлялись и в основном укомплектованы западными эмигрантами. 4 Только в начале 1970-х годов система высшего образования стала более «эфиопизированной».

При марксистско-ленинском Дерге на политику в области образования оказали влияние советники по вопросам образования из коммунистических стран, таких как Советский Союз и Восточная Германия.В то время как Дерг политизировал образование и использовал его для идеологической обработки, он действительно добился прогресса в увеличении количества зачисленных в начальную школу. Он также запустил крупномасштабную программу повышения грамотности — кампания получила международное признание и снизила уровень неграмотности в стране, несмотря на гражданскую войну. 5 Напротив, в сфере высшего образования количество поступающих резко снизилось, несмотря на открытие большего количества вузов. Расходы на образование в расчете на одного студента высших учебных заведений уменьшились в пользу военных расходов, и многие ученые бежали из страны. 6

Развитие системы образования

Система образования Эфиопии быстро развивалась в течение десятилетий после свержения Дерга в 1991 году. Например, чистый коэффициент охвата (ЧКО) начальным образованием подскочил с 29 процентов в 1989 году до 86 процентов в 2015 году, по данным СИЮ. Государственная статистика Эфиопии сообщает, что количество начальных школ утроилось с 11 000 в 1996 году до 32 048 в 2014 году, а количество учащихся в этих школах увеличилось с менее чем 3 миллионов до более чем 18 миллионов.В среднем образовании общий охват намного меньше, но, тем не менее, скромный рост: ЧКО в старших классах среднего образования вырос с 16 процентов в 1999 году до 26 процентов в 2015 году (СИЮ).

Сектор высшего образования также прошел долгий путь с момента своего скромного начала. В 1986 году было всего три государственных университета, 16 колледжей и шесть научно-исследовательских институтов, в которых обучалось менее 18 000 студентов. 7  Сегодня существует 30 государственных университетов, а также растущий частный сектор.До начала 1990-х годов в Эфиопии не было ни одного частного высшего учебного заведения, но сейчас аккредитован 61 частный вуз. По данным UIS, общее количество студентов высших учебных заведений как в государственных, так и в частных учебных заведениях увеличилось более чем на 2000 процентов, с 34 000 в 1991 году до 757 000 в 2014 году.

Однако, несмотря на этот рост, Эфиопия по-прежнему отстает от других НРС по ключевым показателям образования. На самом деле быстрый рост за последние десятилетия перегрузил систему и создал множество новых проблем, таких как нехватка финансирования и ухудшение качества.Несмотря на огромный прогресс в расширении доступа к образованию, некоторые наблюдатели в настоящее время считают, что система образования Эфиопии находится в состоянии кризиса, и что количественные достижения в таких областях, как прием в начальную школу, маскируют стагнацию с точки зрения качества и результатов обучения.

Например, уровень грамотности взрослого населения Эфиопии, составляющий 39 процентов (2012 г.), по-прежнему является одним из самых низких в мире и намного ниже среднего показателя НРС, составляющего 77 процентов (в 2016 г., по данным СИЮ). Заметные различия в доступе к образованию также сохраняются между сельскими районами и городскими центрами, прежде всего в Аддис-Абебе, а также между домохозяйствами с низким доходом и более обеспеченными демографическими группами, а также между мальчиками и девочками.Показатели отсева из школ являются одними из самых высоких в мире: немногим более 50 процентов зачисленных детей заканчивают начальное образование. Показатели участия также заметно снижаются на более высоких уровнях образования — NER в старших классах средней школы Эфиопии остается на целых 17 процентных пунктов ниже текущего среднего показателя по НРС (UIS).

В высшем секторе качество образования страдает из-за скудного финансирования, плохого оснащения и инфраструктуры, переполненных классов, недостаточного уровня академической подготовки студентов и нехватки квалифицированного преподавательского состава. В 2015 году только 15% преподавателей университетов имели докторские степени. Многие студенты обучались у молодых неопытных преподавателей, имеющих степень бакалавра. Следовательно, финансирование и результаты исследований очень низкие, поэтому Эфиопия занимает место ниже других африканских стран, таких как Руанда, Сенегал, Танзания или Уганда, в сравнительных исследованиях, которые измеряют исследования и инновации, таких как Глобальный инновационный индекс.

Тем временем высокий и растущий уровень безработицы среди выпускников эфиопских университетов вызывает вопросы о качестве и актуальности академических программ, которые считаются неподходящими для текущих требований рынка труда.Существуют также большие различия в качестве между государственными университетами и растущим числом более мелких частных коммерческих поставщиков, многие из которых, как говорят, имеют сомнительное качество. Бывший премьер-министр Мелес Зенауи в 2010 году дошел до того, что обвинил частные вузы в том, что они «не только предоставляют некачественное образование, но и «…практически просто печатают дипломы и сертификаты и раздают их». 8

Важно отметить, что доступ к высшему образованию в Эфиопии остается серьезно ограниченным: хотя уровень охвата высшим образованием в настоящее время превышает показатели других восточноафриканских стран, таких как Танзания или Уганда, валовой коэффициент охвата высшим образованием в Эфиопии составляет 8.1 процент (2014 г.) ниже среднего показателя для НРС и менее чем вдвое меньше, чем в соседнем Судане (СИЮ). Кроме того, высшее образование в Эфиопии остается элитарным. Уровень участия сильно смещен в сторону мужчин из финансово благополучных домохозяйств; в 2014 году женщины составляли лишь 30 процентов всех студентов высших учебных заведений (СИЮ).

Международная студенческая мобильность

Существует мало информации о международной студенческой мобильности в Эфиопию и из нее. Общедоступных статистических данных о въездной мобильности нет, но можно предположить, что количество иностранных студентов в Эфиопии невелико, учитывая, что бедная, охваченная конфликтами страна едва ли имеет репутацию международного направления обучения и не имеет известные высококачественные университеты.

Тем не менее, правительство Эфиопии и такие учреждения, как Всемирный банк, поощряют студентов из стран к югу от Сахары учиться в таких учреждениях, как Университет Аддис-Абебы с ограниченными стипендиальными программами. Вполне возможно, что значительное количество африканских студентов, особенно из неблагополучных соседних стран, таких как Сомали, обучается в высших учебных заведениях Эфиопии (ВУЗы), но это спекулятивно, учитывая отсутствие конкретных данных. В Университете Аддис-Абебы, ведущем учебном заведении и крупнейшем университете Эфиопии, в 2016 году обучалось всего 120 иностранных студентов.В университете Мекелле, еще одном крупном государственном университете, по состоянию на 2017 год обучалось 88 иностранных студентов.

Отток студентов из Эфиопии также невелик, хотя и растет. По данным Статистического института ЮНЕСКО (UIS), количество эфиопских студентов, обучающихся по программам получения степени за границей, удвоилось с 3003 в 1998 г. до 6453 в 2017 г. Однако, чтобы представить это число в перспективе, в настоящее время в нем проживает 89 094 нигерийца, 14 012 кенийцев и 12 988 суданцев обучаются по программам получения степени в зарубежных университетах.

Этот разрыв, вероятно, связан с отсутствием располагаемого дохода в Эфиопии. За исключением Нигерии, где студентов высших учебных заведений примерно в два раза больше, в Эфиопии студентов высших учебных заведений больше, чем в Кении и Судане, и, следовательно, больше потенциальных иностранных студентов. Однако в Эфиопии значительно более низкий доход на душу населения и меньше домохозяйств со средним доходом, которые могут позволить себе образование за границей. Согласно одному опросу эфиопских иностранных студентов, большинство из них ранее посещали частные и международные средние школы — признак того, что они из богатых городских семей.Но даже эти студенты, как представляется, в значительной степени зависят от финансирования стипендий: 72 процента опрошенных студентов получали полную стипендию, а еще 11 процентов — частичную стипендию.

Эфиопия имеет традицию эмиграции и утечки мозгов, восходящую к правлению Дерга, когда многие эфиопские профессионалы и интеллигенция бежали из страны, спасаясь от преследований и насилия. По некоторым данным, за это время Эфиопия потеряла до 75 процентов своей квалифицированной рабочей силы.

С тех пор эмиграция продолжается не только из-за политического насилия, но и из-за нехватки возможностей трудоустройства и жестких барьеров для социальной мобильности в Эфиопии. Эта тенденция привела к появлению крупных общин эфиопской диаспоры в таких странах, как Соединенное Королевство и Соединенные Штаты, где эфиопы в настоящее время являются крупнейшей группой африканских иммигрантов после нигерийцев. Эти тенденции также отражаются в мотивах эфиопских иностранных студентов: согласно вышеупомянутому опросу, большинство студентов считают, что обучение за границей расширяет их перспективы трудоустройства и дает им конкурентное преимущество на рынке труда за счет получения лучшего образования, чем это возможно в домой.

США являются самой популярной страной назначения среди эфиопских студентов, соискателей степени, на которые приходится 24,5% иностранных студентов, согласно данным UIS. За пределами США эфиопские иностранные студенты в меньшем количестве рассредоточены по разным странам, включая Финляндию, Индию, Италию, Норвегию, Саудовскую Аравию, Южную Африку, Южную Корею и Турцию.

Данные СИЮ по Китаю отсутствуют, но в последние годы эта страна стала одним из основных направлений обучения для эфиопов.Китай на сегодняшний день является крупнейшим торговым партнером Эфиопии и активно способствует академическому обмену через партнерские отношения с университетами и стипендиальные программы. Только в 2018 году китайское правительство предоставило более 1450 стипендий для эфиопов, большинство из них для краткосрочного профессионального обучения, а также для программ последипломного образования в китайских университетах. Согласно китайским данным, число эфиопских студентов, обучающихся по программам на получение степени и без получения степени в Китае, увеличилось более чем в три раза с 2011 года и составило 2829 человек в 2016 году. (Обратите внимание, что эти цифры нельзя напрямую сравнивать с данными СИЮ, поскольку они основаны на другом методе подсчета иностранных студентов). 9

Согласно данным Open Doors Института международного образования, в США число эфиопских студентов достигло пика в 2120 студентов в 1984/85 году, а затем снизилось до начала 2000-х годов. Входящие потоки из Эфиопии с тех пор колебались, но, как правило, имеют тенденцию к росту. Между 2007/08 и 2016/17 учебными годами количество эфиопских студентов в США.С. увеличилось на 40 процентов с 1316 до 1847 учащихся. Большинство эфиопских студентов — 59 процентов — обучаются на уровне бакалавриата по сравнению с 26 процентами на уровне магистратуры и 15 процентами на факультативном практическом обучении и программах без получения степени. В Канаде число эфиопских студентов удвоилось за последнее десятилетие, но, согласно правительственным данным, остается небольшим и составляет 405 студентов в 2017 году.

Система образования Эфиопии

Администрация системы образования

Эфиопия является федерацией девяти региональных штатов, разграниченных по этническому признаку, а также двух городов, обозначенных как отдельные административные единицы или «зарегистрированные города» (Аддис-Абеба и Дыре-Дауа). После падения режима Дерга правительство Эфиопии проводило преднамеренную политику децентрализации, включая передачу управления образованием регионам. Школьное образование в настоящее время в основном находится в ведении местных властей в подрайонах или воредас в отдельных регионах, что призвано лучше учитывать местные потребности.

Финансирование распределяется между регионами и федеральным правительством, которое обеспечивает от 50 до 60 процентов финансирования в виде недетализированных блочных грантов региональным правительствам, а также грантов, предоставляемых непосредственно школам.Чтобы обеспечить последовательность, федеральное правительство управляет системой образования с помощью многолетних программ развития, которые устанавливают цели и программы реформ для всей системы. Школьные программы стандартизированы по всей стране. В школах используется национальная учебная программа, включающая учебники, разработанные Департаментом разработки общеобразовательной учебной программы федерального министерства образования (МО).

Федеральное министерство образования в Аддис-Абебе контролирует и финансирует высшее образование в Эфиопии, осуществляя широкий контроль над государственными учреждениями.Автономия государственных вузов ограничена, поскольку Министерство образования устанавливает стандарты приема, квоты приема и учебные программы; систематически ограничивает академические свободы; и часто назначает администраторов университетов на основе политической принадлежности. 10  Частные вузы регулируются менее жестко, но должны быть аккредитованы Агентством актуальности и качества высшего образования (HERQA), номинально автономным органом, находящимся в ведении Министерства образования. Контроль качества технического и профессионального образования и обучения (ТПОП) осуществляется федеральным агентством ТПОП, деятельность которого также контролируется Министерством образования.

Федеральное министерство образования Эфиопии

Язык обучения и академический календарь

Амхарский язык является официальным языком Эфиопии наряду с английским и доминирующим языком в крупных городах, государственных учреждениях и средствах массовой информации. Однако, поскольку на нем говорят как на родном лишь около 30 процентов эфиопов, язык обучения, используемый в начальных школах, сильно различается в зависимости от региона. Используемые языки включают оромо, амхарский, сомалийский, тигринья и не менее 10 дополнительных языков.Английский вводится в качестве средства обучения между пятым и восьмым классами, в зависимости от региона, и является единственным языком обучения в средних и высших учебных заведениях.

Учебный год в Эфиопии длится с сентября по конец июня или начало июля. В университетах обычно два семестра по 16 недель каждый. Изучая академические документы из Эфиопии, важно отметить, что страна следует своему собственному древнему календарю, который может быть трудным для понимания.Эфиопский год начинается 11 сентября и состоит из 13 месяцев: 12 месяцев по 30 дней и еще один месяц из пяти дней (шесть дней в високосном году, который бывает каждые четыре года). Как правило, годы в эфиопском календаре примерно на семь или восемь лет отстают от лет по западному календарю, то есть 1 ноября 2018 года приходится на тикимт (февраль) 22 февраля 2011 года по эфиопскому календарю. Самый простой способ конвертировать даты — использовать онлайн-инструмент конвертации. В академических документах часто указывают даты как по эфиопскому, так и по западному (григорианскому) календарю, но иногда это не так.

Начальное образование (базовое образование)

Школьная система Эфиопии состоит из восьмилетнего начального образования, разделенного на два цикла по четыре года, и четырехлетнего среднего образования, разделенного на две ступени по два года (4+4+2+2). Формально образование является обязательным для всех детей до восьмого класса, но фактическое участие в начальном образовании далеко не всеобщее. Низкий уровень зачисления, особенно в сельской местности, и повсеместный отсев — две причины этого.Согласно государственной статистике за 2011 год, 20 процентов детей бросили школу уже во втором классе, и только около 50 процентов учеников оставались в школе до восьмого класса.

До поступления в начальную школу ученики могут посещать детские сады, которыми в основном управляют неправительственные организации, религиозные организации и другие частные учреждения. Однако доступность дошкольных программ значительно варьируется в зависимости от региона и крайне ограничена в некоторых районах. Число детей, посещающих детские сады, по-прежнему невелико, но быстро растет — общероссийский ВКО в дошкольном образовании в 2015 году составил 39 процентов (по сравнению с 5.2 процента в 2011 году). 11

Начальное образование предоставляется бесплатно в государственных школах, а также в платных частных школах, которые, как правило, имеют лучшие условия и более образованных учителей. По состоянию на 2012/13 год около 7 процентов начальных школ были частными, большинство из них находились в Аддис-Абебе. Частные поставщики в столице взимают ежемесячную плату за обучение от нескольких долларов до более чем 75 долларов США в дополнение к другим сборам за регистрацию и учебные материалы, что делает эти школы недоступными для бедных домохозяйств.В Аддис-Абебе также есть ряд международных школ, которые взимают непомерную плату за обучение по эфиопским стандартам и поэтому обслуживают только богатую элиту и экспатриантов. Общая доля зачисленных в частные школы среди всех зачисленных в начальную школу в 2015 году составила 5 процентов (UIS).

Большинство учеников поступают в начальную школу в возрасте семи лет, хотя в школах Эфиопии имеется значительное число детей-переростков. В большинстве государственных школ нет формальных требований для поступления, но в частных школах часто действуют механизмы отбора, такие как собеседования и экзамены.

Как указывалось ранее, основная учебная программа стандартизирована по всей стране, но есть некоторые различия, включая язык обучения, на местном уровне. Предметы, преподаваемые на первом этапе (с первого по четвертый классы), включают амхарский язык, родной язык, английский язык, математику, науку об окружающей среде, а также искусство и физическое воспитание. Второй этап (с пятого по восьмой классы) включает в себя те же языковые предметы, математику и физическое воспитание, но также включает гражданское право, интегрированные науки, социальные науки, изобразительное искусство и музыку, а также биологию, химию и физику в старших классах.

Продвижение по службе основано на постоянном оценивании на первом этапе, а экзамены в конце семестра вводятся на втором этапе. По окончании восьмого класса учащиеся сдают общерегиональный внешний экзамен и получают аттестат об окончании начальной школы , который является обязательным условием для поступления в среднюю школу. Ученики, не сдавшие экзамены, должны повторить восьмой класс, прежде чем они смогут пересдать тест.

Альтернативное базовое образование

Учитывая большое количество детей, не посещающих школу в сельских районах, в Эфиопии действует система альтернативного базового образования (АБО) для обучения малообеспеченных детей, в основном из скотоводческих общин, за пределами формальной школьной системы.ABE предоставляет детям в критических областях возможность изучать начальную начальную учебную программу по гибкому расписанию занятий, адаптированному к традиционному образу жизни. Классы создаются в основном в рудиментарных местных центрах ABE и импровизированных мобильных школах, которые полагаются на местных внутриобщинных инструкторов. ABE позволяет маргинализированным детям получать хотя бы базовое базовое образование. По завершении ABE дети могут перейти на второй цикл начального образования в обычных школах.В 2011 году в программах ABE по всей стране было 821 988 детей. Помимо ABE, для предоставления образовательных программ используются радиопередачи и предварительно записанные аудиокассеты и видеокассеты.

Среднее образование

Получение среднего образования в Эфиопии в основном является привилегией богатых домохозяйств в городских районах. По состоянию на 2011 год охват в сельских районах составлял лишь 11,2 процента в неполной средней школе и 3,6 процента в старшей средней школе.Общий охват средним образованием в стране с населением 105 миллионов человек поразительно низок по международным стандартам. В 2015 году в старших классах средней школы обучалось всего около 795 000 учащихся по сравнению с 982 000 учащихся в Афганистане и 1 миллионом в Судане, которые являются странами со значительно меньшим населением. До недавнего времени (UIS) только 10 процентов эфиопской молодежи соответствующих возрастных групп обучались в старших классах средней школы.

Первая ступень среднего образования в Эфиопии называется общим средним образованием и длится два года (девятый и десятый классы).В государственных школах нет вступительных экзаменов, а обучение до 10 класса бесплатное, тогда как учащиеся старших классов средней школы должны платить за обучение. Частное образование все еще зарождается в общем среднем образовании, где менее 5 процентов учащихся учатся в частных школах, но доля учащихся в частных школах резко подскакивает примерно до 15 процентов на старшей ступени среднего образования (2015 г., по данным СИЮ).

Учебная программа общего среднего образования включает три языка (родной язык, английский и амхарский), математику, информационные технологии, обществоведение, биологию, химию, физику, географию, историю и физическое воспитание.Языком обучения является английский, что может представлять собой проблему, поскольку знание английского языка как учителями, так и учениками, как правило, ограничено.

В конце 10-го класса учащиеся должны сдать общенациональный внешний экзамен Эфиопской общеобразовательной школы на аттестат зрелости (EGSLCE), тест с несколькими вариантами ответов, который на федеральном уровне проводится Национальным агентством по оценке и экзаменам в сфере образования. EGSLCE обычно включает девять испытуемых, которые оцениваются по шкале оценок AE.Чтобы претендовать на переход в старшие классы средней школы, учащиеся должны сдать не менее пяти предметов с оценкой C или выше. Процент неудач на экзамене относительно высок: в 2015 году около трети экзаменуемых не сдали экзамен. 12

В зависимости от среднего балла успешно сдавшие экзамен учащиеся могут продолжить обучение в подготовительной к университету средней школе или записаться на профессиональные программы (обсуждается ниже). В настоящее время правительство уделяет первоочередное внимание технической подготовке и стремится направить большинство выпускников 10 классов на программы профессионального образования в условиях нехватки кадров в системе высшего образования: в 2013/14 году 45 процентов выпускников перешли в профессиональное образование, а на подготовительном вузовском направлении.

Высшее среднее образование (подготовительная средняя школа)

Подготовка к университету длится два года (11 и 12 классы) и открыта для всех обладателей EGSLCE с достаточно высокими оценками. Учащиеся могут выбирать между курсом естественных наук и курсом социальных наук. Оба потока имеют общую основную учебную программу, которая составляет 60 процентов учебной нагрузки и включает английский язык, гражданское право, информационно-коммуникационные технологии, математику, физическое воспитание и факультативный язык (амхарский или местные языки).Курсы, преподаваемые на треке естественных наук, включают биологию, химию, физику и техническое рисование, тогда как трек социальных наук охватывает географию, историю, экономику и бизнес.

В конце 12-го класса учащиеся сдают общенациональный внешний вступительный экзамен Эфиопского университета (EUEE) , который проверяет их знания по семи предметам, включая математику, английский язык, гражданское право, общие академические способности и три предмета специализации. . Экзамены довольно требовательны: в 2017 году только 41% из 285 628 студентов, сдавших экзамены, набрали достаточно высокие баллы для поступления в университет.Успеваемость на экзамене оценивается по числовой шкале от 0 до 100 с общим возможным баллом 700 по семи испытуемым вместе взятым. Предельные баллы для поступления в университет варьируются в зависимости от года в зависимости от количества доступных мест, но для поступления в высшие учебные заведения в 2017 году требовался минимальный общий средний балл 295 (см. Также раздел о поступлении в университет ниже).

Техническое и профессиональное образование и обучение (ТПОП)

Большинство эфиопских учащихся, продолжающих образование после 10-го класса, записываются на программы ТПОП, множество которых предлагается как государственными, так и частными поставщиками.Эти программы варьируются от неформальных краткосрочных учебных курсов до формальных сертификационных программ продолжительностью от одного до трех лет. Недавно правительство Эфиопии предприняло активные усилия по стандартизации ТПОП, разработав официальные стандарты профессиональных компетенций и структуру квалификаций ТПОП. Укрепление профессионального обучения является главным приоритетом, поскольку страна стремится расширить свой производственный сектор и повысить возможности трудоустройства эфиопской молодежи.

В последнее время сектор ТПОП быстро расширялся, при этом ежегодные темпы роста в среднем составляли 30 процентов в период с 2004 по 2009 год, но предложения учебных программ по-прежнему крайне недостаточно для удовлетворения растущего спроса.Согласно государственной статистике, в 2015 году по формальным программам обучалось 352 144 студента (по сравнению с 191 151 студентом в 2007 году). Более 75 процентов этих студентов были зачислены в частные учебные заведения.

Нынешняя система ТПОП была кодифицирована в законе о ТПОП 2011 года и контролируется специальным федеральным агентством ТПОП, которое разрабатывает типовые учебные планы и устанавливает общие стандарты обучения. Региональные агентства ТПОП или образовательные бюро имеют некоторую свободу действий для адаптации учебных программ к потребностям местной отрасли. Частные поставщики должны получить аккредитацию от региональных властей и подавать заявку на повторную аккредитацию каждые три года.

Выпускники 10-х классов могут поступать на программы ТПО в государственных или частных колледжах и учебных центрах, если они соответствуют установленным минимальным пороговым значениям оценок на экзаменах EGSLCE, которые различаются в зависимости от года и региона в зависимости от количества доступных мест. Обучение в государственных учебных заведениях является бесплатным для недавних выпускников средней школы, но учащиеся старшего возраста и те, кто посещает частные учебные заведения, платят за обучение.Частные коммерческие поставщики в основном расположены в городских районах и, как правило, имеют лучшие условия, но не обязательно обеспечивают лучшее обучение.

Квалификации среднего уровня ТПО сгруппированы в четыре категории (I-IV) в зависимости от продолжительности и сложности программы: программы уровня I длятся один год, программы уровня II — два года, программы уровня III и уровня IV — три года. , с программами уровня IV, предназначенными для подготовки студентов к руководящим ролям в рабочей силе.

По окончании обучения учащиеся получают сертификат об окончании технического и профессионального образования и обучения среднего уровня. Однако учащиеся также должны пройти внешнее тестирование профессиональных навыков, чтобы получить официальное, признанное на национальном уровне свидетельство о компетентности или национальное квалификационное свидетельство. Федеральное агентство ТПОП разработало учебные программы как минимум для 379 профессий, но по состоянию на 2012 г. поставщики ТПОП в Эфиопии предлагали только 197 из этих учебных программ. Общие области обучения в ТПОП включают сельское хозяйство, строительство, бизнес, информационные технологии, производство, гостиничный бизнес, уход за больными, и акушерство.Студенты могут последовательно переходить с уровня I на уровень IV, а внешние кандидаты, имеющие достаточный опыт работы, также могут получить сертификат компетентности, сдав тест на оценку профессиональных навыков без завершения программы обучения.

Учебные программы

ТПОП в большей степени прикладные, чем теоретические, и включают практический компонент обучения на 70 процентов, который включает обязательную производственную стажировку. Теоретическое обучение составляет всего 30% и включает в себя общеобразовательный компонент (математика, английский язык, обществоведение и бизнес).Обладатели сертификатов уровня III и уровня IV могут подать заявку на поступление в университетские программы после двух лет работы и могут получить более высокий статус в некоторых областях.

В дополнение к программам ТПОП старших классов средней школы, на которые поступают после 10 класса, существуют программы «базового» и «младшего» ТПОП, на которые можно поступить после завершения начального образования и которые обеспечивают путь к программам среднего уровня. На послесреднем уровне колледжи ТПОП и некоторые вузы предлагают профессионально ориентированные дипломные программы, классифицируемые как уровень V, которые требуют сертификата уровня III/IV или EUEE для поступления и в основном рассчитаны на два года, хотя на один год и три года. Годовые программы также существуют.Эти программы в первую очередь предназначены для подготовки студентов к специализированной работе, но обучение, завершенное по программам прикладного диплома, иногда может быть переведено в программы бакалавриата в университетах.

Высшее образование

Поступление в университеты

Эфиопия имеет централизованную систему приема, в которой критерии приема в бакалавриат устанавливаются федеральным министерством образования для всех вузов, государственных и частных. Прием обычно осуществляется на основе EUEE и очень избирательен, учитывая нехватку мест в университетах.Каждый учебный год Министерство образования устанавливает минимальные требования к оценкам и квоты для различных программ в зависимости от количества доступных мест, а это означает, что конкретные требования меняются из года в год. Цель правительства в последние годы заключалась в том, чтобы направить 70 процентов студентов на инженерные и естественнонаучные программы и 30 процентов на гуманитарные и социальные науки. Предельные баллы при поступлении в государственные университеты выше, чем в частные вузы, поэтому в государственные вузы поступают лучшие студенты, в то время как студенты с более низкой успеваемостью, как правило, направляются в частный сектор.

Минимальный средний балл EUEE для зачисления на любую программу высшего образования в 2017 году составлял 295 баллов, но пороговый балл для поступления на программы естественных наук в государственном вузе был значительно выше — 352 балла, в то время как для поступления на программы социальных наук требовалось в среднем 335 баллов. Неблагополучным группам предоставляется льготный прием за счет более низких требований к среднему баллу. Например, студенткам требовалось всего 320 баллов, чтобы претендовать на допуск к программам по общественным наукам — порог был еще ниже для женщин из пастырских общин и других регионов с особыми потребностями, которым требовалось в среднем всего 300 баллов.Тем не менее, эти меры до сих пор имели ограниченное влияние на диверсификацию студенческого населения Эфиопии, в котором по-прежнему преобладают в основном состоятельные студенты мужского пола из городских районов (в 2015 году только 35 процентов студентов бакалавриата и 24 процента аспирантов были женщинами).

Как упоминалось выше, существуют альтернативные пути поступления для обладателей сертификатов о квалификации ТПОП (уровень III или выше) после двух лет работы. Дополнительные вступительные экзамены в университеты могут потребоваться по таким дисциплинам, как архитектура, медицина, ветеринария или фармация.

Высшие учебные заведения

Экосистема высшего образования Эфиопии не только быстро росла и диверсифицировалась за последние несколько десятилетий, но и обязательно будет экспоненциально расширяться в ближайшие годы под влиянием таких факторов, как рост населения, повышение уровня доходов и увеличение количества учащихся в старших классах средней школы. В 2013 году Британский совет прогнозировал, что к 2025 году количество студентов высших учебных заведений в Эфиопии увеличится еще на 1,7 миллиона человек.

В свете этих тенденций федеральное правительство в 2015 году одобрило строительство 11 новых университетов; Эфиопия сейчас находится на пороге появления 44 действующих государственных университетов (по сравнению с 30). Тем временем число учащихся в частном секторе в последние годы колебалось и стабилизировалось после быстрого роста с 1990-х годов. Тем не менее, в 2015 году в частные вузы поступило не менее 15 процентов студентов бакалавриата, 13  и частный сектор по-прежнему имеет огромный потенциал для роста. Примечательно, что иностранные провайдеры дистанционного образования, такие как Университет Южной Африки и Индийский национальный открытый университет имени Индиры Ганди, также начали предлагать программы в Эфиопии либо самостоятельно, либо в сотрудничестве с эфиопскими провайдерами.

Размер и масштаб государственных университетов в Эфиопии значительно различаются, но большинство из них являются многопрофильными учреждениями, которые предлагают программы бакалавриата и магистратуры, концентрируясь на обеспечении массового образования, а не на исследованиях. Государственные университеты напрямую финансируются федеральным правительством, хотя они получают часть своих доходов за счет скромной платы за обучение и проживание на территории кампуса. Аддис-Абебский университет является крупнейшим и наиболее выдающимся вузом страны, в котором обучается 48 673 студента и реализуются 70 программ бакалавриата и 293 программы магистратуры.Еще одним авторитетным государственным исследовательским университетом, в котором обучается более 40 000 студентов, является Университет Джимма, расположенный в регионе Оромия.

Эфиопские университеты уступают вузам из других стран Восточной Африки с точки зрения международной репутации. Они не включены в стандартные мировые рейтинги университетов, такие как рейтинг Times Higher Education лучших университетов Африки, в который входят как Университет Макерере в Уганде (занимает пятое место), так и Университет Найроби.

Помимо государственных университетов, существует 32 государственных педагогических колледжа, а также ряд государственных учреждений, контролируемых другими федеральными министерствами, включая военные академии и Эфиопский университет государственной службы.

Частные учебные заведения, как правило, представляют собой небольшие коммерческие колледжи, специализирующиеся в таких областях, как деловое администрирование, компьютерные науки и информационные технологии, а также в смежных областях здравоохранения и ухода за больными. Большинство частных провайдеров обучают не более нескольких тысяч студентов и предлагают только программы бакалавриата.Лишь несколько учебных заведений, таких как Университет Святой Марии, предлагают магистерские программы. В настоящее время имеется 61 аккредитованный частный вуз, преимущественно сосредоточенный в Аддис-Абебе.

Большинство частных вузов возникли за последние 15 лет и не имеют лучшей репутации в Эфиопии. Несмотря на то, что существует ряд качественных поставщиков, некоторые из них считаются некачественными, ориентированными на прибыль учреждениями с плохими условиями, неквалифицированный преподавательский состав которых преподает учебные программы, напрямую скопированные из других учреждений.Хотя такие утверждения не могут быть проверены независимо, Вондвосен Тамрат, профессор Университета Святой Марии, утверждает, что некоторые учреждения также получили аккредитацию мошенническим путем, но избежали проверки, потому что их защищают влиятельные покровители в правительстве Эфиопии.

Еще одна проблема, связанная с качеством, связана с централизованной системой приема в Эфиопии, которая направляет лучших студентов в государственные вузы, так что частные вузы принимают в основном менее квалифицированных студентов, которые не могут попасть в государственную систему.Как выразился администратор одного университета, «студенты, которых мы принимаем, являются в некотором роде «остатками», потому что лучшие из них (с наивысшими баллами) пойдут в государственные учреждения». 14  Как и во многих других африканских странах, частные вузы в Эфиопии являются учреждениями, поглощающими спрос, и не могут эффективно конкурировать с государственными поставщиками.

Аккредитация и обеспечение качества

Для решения проблем качества в бурно развивающемся частном секторе Эфиопия в 2003 г. создала орган по аккредитации — Агентство актуальности и качества высшего образования (HERQA) — и ввела обязательное получение аккредитации частными учебными заведениями. Федеральное правительство создает и контролирует государственные университеты, поэтому им не нужно добиваться аккредитации. Однако они должны иметь внутренние системы обеспечения качества и регулярные внутренние проверки качества. HERQA следит за соблюдением этих требований. Министерство образования также следит за тем, чтобы государственные университеты продвигали цели национальной реформы, увязывая финансирование с реализацией этих целей. 15

Частным вузам не разрешается работать в Эфиопии, если они не получат сертификат аккредитации HERQA для своих программ и не пройдут проверку качества HERQA.Учреждения сначала подают заявку на получение разрешения на предварительную аккредитацию и получают аккредитацию через год работы, если их программы удовлетворяют требованиям HERQA. Учреждения должны представить отчет о самооценке, который оценивается в форме многодневных проверок качества на местах. HERQA оценивает структуры управления, инфраструктуру, учебные ресурсы, учебные планы, методы академической оценки, показатели продвижения и выпуска, результаты исследований и другие критерии. 16  Вузы должны подать заявку на повторную аккредитацию через три года, после чего аккредитация предоставляется на пятилетний период.Аккредитация предоставляется для определенного набора программ, для которых HERQA может устанавливать квоты на зачисление и допустимые способы обучения (то есть, регулярные или неполный рабочий день или дистанционные формы обучения). Списки аккредитованных учреждений и программ доступны на веб-сайте HERQA.

HERQA помогла улучшить стандарты качества в Эфиопии — одно только ее создание привело к тому, что в начале 2000-х ряд некачественных частных поставщиков закрылись, вместо того чтобы добиваться аккредитации. В знак повышенного внимания к качеству в последние годы HERQA в 2011 году закрыла пять частных вузов и отправила еще 13 на испытательный срок.В то же время HERQA подвергается критике за то, что она недостаточно автономна и уязвима для политического вмешательства, имеет неадекватное кадровое обеспечение и инфраструктуру, а также низкие пороги качества и непрозрачные, а иногда и ошибочные процессы принятия решений. В 2010 году Министерство образования запретило частным вузам предлагать программы дистанционного обучения из соображений качества, но через несколько месяцев отменило запрет, предположительно потому, что он затронул слишком много студентов и преподавателей.

Расходы на образование

Правительство Эфиопии считает образование приоритетной задачей бюджета, но с трудом справляется с расширением системы и ростом числа студентов: например, расходы на одного студента высшего образования в процентах от ВВП на душу населения упали более чем на 50 процентов в период с 1997 г. и 2012 г.Номинальные расходы на образование сильно выросли в последние годы: государственные расходы на образование утроились с 21,6 млрд эфиопских быров в 2009/10 году (780 млн долларов США по текущим коэффициентам пересчета) до 67,9 млрд быров (2,45 млрд долларов США) в 2015/16 году. Однако с поправкой на высокий уровень инфляции в Эфиопии, который в среднем составлял 16 процентов в период с 2006 по 2018 год, прирост реальной стоимости был лишь скромным, а расходы остаются относительно низкими по африканским стандартам. Расходы на образование как доля ВВП за последние 15 лет колебались: они увеличились с 4 процентов в 2000 году до пикового значения в 5 процентов.Согласно данным Всемирного банка, в 2012 году он составил 6 процентов, а в 2014 году снова упал до 4,2 процента.

Правительство Эфиопии потратило 24,2 процента своих общих расходов на образование в 2015/16 году, что сделало образование самой крупной статьей федерального бюджета. Хотя это значительный процент по сравнению с расходами на образование в других странах с развивающейся экономикой, наблюдатели считают текущие уровни расходов недостаточными для дальнейшего расширения при обеспечении стандартов качества. Высокий процент расходов на образование — 48 процентов в 2014/15 году — уходит на высшее образование, которое в основном расходуется на строительство новых университетов.Помимо этого, значительная доля расходов идет на текущие расходы, такие как заработная плата учителей, что ограничивает доступность средств для структурных улучшений в таких критически важных областях, как школьная система. По сравнению с другими африканскими странами, заработная плата учителей в Эфиопии высока в относительном выражении, то есть в процентах от ВВП на душу населения. Коррупция представляет собой еще одну проблему: по данным Всемирного банка, хотя она и менее распространена, чем в других странах региона, существует риск «утечки» при последующем распределении средств в некоторых частях системы.

Система кредитов высшего образования и шкалы оценок

Кредитные системы и шкалы оценок, используемые эфиопскими вузами, напоминают используемые в США, хотя следует отметить, что Аддис-Абебский университет и несколько других университетов недавно начали использовать европейскую кредитную систему ECTS. В большинстве государственных университетов одна кредитная единица определяется как один контактный час в неделю в течение 16 недель. Общие минимальные требования к кредитам в большинстве четырехлетних программ бакалавриата составляют от 128 до 136 кредитов (16 или 17 кредитов или 30 кредитов ECTS за семестр), тогда как трехлетняя степень может быть завершена с минимумом от 102 до 108 кредитов (180 ECTS). .Студентам, получившим достаточно высокий средний балл, может быть разрешено окончить школу в более короткие сроки, набирая больше кредитов за семестр.

Шкалы оценок

напоминают стандартную шкалу США AF, при этом некоторые учреждения используют упрощенную версию без обозначений «+» и «-» (см. два распространенных варианта, перечисленных ниже). Минимальный совокупный средний балл 2.0 (C) обычно требуется для окончания программ бакалавриата, тогда как для магистерских программ требуется совокупный средний балл 3.0 (B).

Структура высшего образования

Стандартная структура высшего образования в Эфиопии включает трех- и четырехгодичные степени бакалавра, магистра и доктора.Подавляющее большинство эфиопских студентов (около 95 процентов) обучаются по программам бакалавриата: в 2015 году в бакалавриате обучалось 729 028 студентов по сравнению с 37 152 студентами в магистратуре и 3135 студентами в докторантуре. Только 24 процента аспирантов были женщинами. Наиболее популярными областями обучения в программах бакалавриата в государственных учреждениях были инженерия и технологии, бизнес и экономика, а также социальные и гуманитарные науки. В частных учебных заведениях более 50 процентов студентов изучали бизнес и экономику, за которыми следовали медицинские науки, инженерное дело и технологии.На уровне выпускников социальные и гуманитарные науки были самыми популярными дисциплинами в целом. 1

Дипломы

До 2000-х годов университеты выдавали двухлетние дипломы (12+2) и трехлетние дипломы продвинутого уровня (12+3) по различным академическим дисциплинам, таким как история, биология или инженерия. Многие из этих дипломных программ были программами с частичной занятостью для студентов, которые не совсем соответствовали требованиям для поступления на получение степени.

Сегодня дипломные программы в более узком смысле определяются как квалификации ТПОП, преподаваемые провайдерами ТПОП, поэтому эти программы были постепенно прекращены в государственных университетах, хотя некоторые вузы по-прежнему предлагают прикладные дипломные программы в таких областях, как бухгалтерский учет или деловое администрирование. Старые программы академического диплома, а также некоторые из новых дипломов ТПОП могут быть частично переведены в программы бакалавриата, в зависимости от программы и учебного заведения.

Степень бакалавра   

Раньше все программы бакалавриата по стандартным учебным дисциплинам были рассчитаны на четыре года и включали подготовительный год, предназначенный для подготовки студентов к получению высшего образования. Однако в 2003 году подготовительный год был упразднен, а его содержание включено в учебные планы старших классов средней школы — теперь подготовка учащихся к высшему образованию является функцией старшей ступени среднего образования.

Сегодня программы бакалавриата рассчитаны на три или четыре года и приводят к присуждению степени бакалавра гуманитарных наук или бакалавра наук, хотя некоторые учебные заведения также могут присуждать дипломы с другими названиями, такие как степень бакалавра бизнеса. Большинство современных программ бакалавриата в области социальных, гуманитарных наук и бизнеса, предлагаемых Аддис-Абебским университетом, рассчитаны на три года. Учебные программы, как правило, специализированы с минимальными общеобразовательными требованиями, если таковые имеются. Некоторые программы могут быть изучены в очно-заочной (вечерней) или дистанционной формах обучения в течение длительного периода времени до шести лет.Эти программы обычно называются дополнительными программами и указываются как таковые в академических справках.

Программы первой степени в таких профессиональных дисциплинах, как инженерное дело, право, архитектура, фармация, медицина или стоматология, с другой стороны, длятся пять или шесть лет и завершаются присуждением полномочий, таких как бакалавр права, бакалавр фармацевтики. или доктор медицины (см. также раздел о медицинском образовании ниже).

Степень магистра

Стандарты приема на магистерские программы определены менее строго, чем критерии приема на бакалавриат, и устанавливаются отдельными университетами.Тем не менее, для поступления на магистерские программы обычно требуется степень бакалавра в соответствующей дисциплине с достаточно высокими оценками и проходным баллом на вступительном экзамене, связанном с программой, а также другие тесты на пригодность и в некоторых случаях экзамен на знание английского языка. Программы магистратуры обычно длятся два года (30–36 кредитов), хотя также существуют годичные, полуторагодичные и трехлетние программы. Большинство из них требуют подготовки диссертации (или дипломного проекта), но есть и варианты без диплома, которые имеют более высокие кредитные требования.Присуждаемые стандартные полномочия — магистр искусств и магистр наук.

Доктор философии

Доктор философии — это окончательная исследовательская степень, которую можно получить после как минимум трех или четырех лет обучения в аспирантуре. Степень магистра в родственной дисциплине является стандартным требованием для поступления, но на некоторые программы студенты также могут быть приняты на основе степени бакалавра с высокими оценками. Дополнительные вступительные требования могут включать вступительные экзамены, подачу исследовательского предложения или экзамены на знание английского языка.Большинство программ включают компонент курсовой работы в течение двух или более семестров и завершаются защитой диссертации, написанной на английском языке.

Медицинское образование

Стандартная квалификация доктора медицины для начала практической деятельности присваивается по завершении продолжительной одноуровневой программы бакалавриата продолжительностью шесть лет. Медицинские учебные программы включают шестимесячный доврачебный компонент (общие науки) и доклинические исследования в течение первых двух лет, за которыми следуют три года клинических исследований, завершающихся квалификационным экзаменом.Студенты должны пройти годовую клиническую интернатуру в последний год.

Эфиопия испытывает острую нехватку врачей, особенно в сельских районах, и страдает от высокой степени эмиграции медицинских работников. Чтобы остановить эту утечку мозгов и расширить медицинские услуги по всей стране, все выпускники медицинских вузов в настоящее время обязаны зарегистрироваться в Министерстве здравоохранения Эфиопии и работать врачами общей практики в течение двух-четырех лет, прежде чем они смогут получить специализацию. Сертификация по медицинским специальностям требует еще трех-четырех лет клинической подготовки в учебных больницах, завершающейся выдачей сертификата специализации или диплома специалиста.

Эфиопия в настоящее время расширяет свою систему медицинского обучения. В 2012 году в стране открылось 13 новых медицинских школ, в результате чего набор студентов на медицинские программы увеличился до 3100 человек. Еще одна реформа, призванная уменьшить нехватку врачей в Эфиопии, — это Новая инициатива инновационного медицинского образования (NIMEI).Принятый в 2012 году, NIMEI открыл более короткую и пересмотренную 4,5-летнюю медицинскую учебную программу, предназначенную для обладателей степени бакалавра в области здравоохранения и естественных наук. Эти программы предлагаются 10 университетами и тремя учебными больницами. Чтобы поступить, абитуриенты должны сдать национальный медицинский вступительный экзамен — тест, который включает как письменные, так и устные компоненты и проводится NEAEA.

Педагогическое образование

Система подготовки учителей Эфиопии в настоящее время находится в постоянном движении, и реформы осуществляются с разной скоростью в разных частях системы.Учителей начальной школы готовят в 32 государственных педагогических колледжах, находящихся под федеральным контролем, а также в частных учебных заведениях. Прием осуществляется на основе EGSLCE (окончание 10 класса). В настоящее время все учителя начальных классов должны пройти трехлетнюю (10+3) программу обучения и получить диплом в области начального образования. До недавнего времени можно было преподавать на младших классах (1–4 классы) после получения одногодичного (10+1) сертификата преподавателя, но эти программы постепенно сворачиваются, и ожидается, что обладатели сертификатов повысят уровень своего образования. квалификации.

Учителя средних школ должны иметь как минимум степень бакалавра. До недавнего времени учителя получали специальную степень бакалавра в области образования в университетах и ​​некоторых педагогических колледжах, но в настоящее время система меняется, и учителям требуется пройти последипломную программу подготовки учителей в дополнение к степени бакалавра по другой дисциплине. С 2011 года в нескольких университетах созданы программы последипломного образования в области преподавания. Они длятся один год и сочетают обучение педагогическим предметам со школьной практикой.Такие учреждения, как Университет Аддис-Абебы, также предлагают степень магистра в области образования, и правительство намерено сделать степень магистра обязательной для учителей старших классов средней школы. Однако Эфиопия остро нуждается в учителях и сталкивается с огромными проблемами в подготовке достаточного количества квалифицированных инструкторов. Значительное количество учителей в школах страны продолжает преподавать, не имея необходимой минимальной академической квалификации.

Требования к документам WES
Среднее образование
  • Свидетельство о вступительных экзаменах в Эфиопский университет, выданное на английском языке и отправленное Национальным агентством по оценке и экзаменам в сфере образования
Высшее образование
  • Диплом об образовании, выданный на английском языке — представлен заявителем
  • Академическая выписка, выданная на английском языке и отправленная учебным заведением
  • Для завершенных докторских программ необходимо письменное заявление, подтверждающее присвоение степени, отправленное учебным заведением

Примечание : WES требует , чтобы к каждому заявлению подавались документы о среднем образовании .

Образцы документов

Щелкните здесь, чтобы открыть файл в формате PDF с академическими документами, упомянутыми ниже.

  • Сертификат о вступительных экзаменах в Эфиопский университет
  • Национальный квалификационный сертификат (ТПО уровень III)
  • Бакалавр искусств (3 года)
  • Бакалавр наук (4 года)
  • Доктор медицины
  • Магистр наук
  • Доктор философии

1. Средний вариант прогноза ООН.

2. «Дерг» — это сокращенное название «Координационного комитета вооруженных сил, полиции и территориальной армии». Хотя позже это название было отвергнуто, члены Дерга под руководством его лидера, диктатора Менгисту Хайле Мариама, продолжали править страной, так что правительство того периода времени в просторечии именуется «дерг».

3. Министерство образования, Ежегодный обзор статистики образования, EC 2007 (2014/15), Hamle, 2016, с. 61.

4. Молла, Тебеже: Высшее образование в Эфиопии: структурное неравенство и меры политики (образовательная политика и социальное неравенство), Спрингер, Сингапур, 2018 г. Kindle Edition, расположение Kindle 772.

5. Государственная статистика того времени сообщала, что уровень грамотности в стране составлял 83 процента в 1989 году, но это число кажется нереально высоким и не может быть проверено независимо.

6. Molla (2018), расположение Kindle 856.

7. Молла (2018), Kindle Location 843.

8. Цитируется по: Yirdaw, Arega. Роль управления в качестве образования в частных высших учебных заведениях: Эфиопия на примере, Аддис-Абеба, 2015 г.Kindle Edition, Расположение Kindle 572.

9. Данные о студенческой мобильности из разных источников, таких как ЮНЕСКО, Институт международного образования и правительства разных стран, могут быть противоречивыми, в некоторых случаях показывая существенно разное количество иностранных студентов. Это связано с рядом факторов, в том числе: методологией сбора данных, определениями «иностранного студента» и/или зафиксированными типами мобильности (кредит, степень и т. д.). Политика WENR заключается не в том, чтобы отдавать предпочтение какому-либо конкретному источнику, а в том, чтобы стараться быть прозрачным в отношении того, что мы сообщаем, и делать примечания к цифрам, которые могут вызвать вопросы о расхождениях. Данные Статистического института ЮНЕСКО, как правило, являются наиболее надежной отправной точкой для сравнений между различными странами, поскольку они составляются по одному стандартному методу. Следует отметить, однако, что он включает только студентов, обучающихся по программам высшего образования. Сюда не входят студенты, проходящие краткосрочное обучение за границей по обмену, или те, кто зачислен в среднюю школу или на краткосрочные программы языковой подготовки.

10. Молла (2018 г.), Kindle Location 1375, 1040 далее.

11. 2015 номер из: Министерство образования (2016), с. 28.

12. Министерство образования (2016 г.), с. 88.

13. Процент зачисления в частные учебные заведения, вероятно, выше, поскольку приведенная здесь государственная статистика не включает полные данные по всем частным учебным заведениям. (Министерство образования (2016 г.), стр. 147)

14. Цитата из: Yirdaw (2015), Kindle location 2360.

15. Molla (2018), Kindle, адрес 3870, Yirdaw (2015), Kindle, адрес 562.

16.Yirdaw (2015), расположение Kindle 992.

17. См.: Министерство образования (2016 г.), стр. 147–167.

Основы социальных исследований и технического профессионального образования и обучения (ТПОП) ~ College Desk GH

КУРС наброски

9052

3 Основы социальных наук и ТКЭТ

Обоснование для интеграции общественных наук, географии и технических, Профессиональное образование и обучение (SSGHTVET) Субъекты

Природа SSGHTVET как курс

Сегодня возможность настроить наши учебные планы, для начального образования учителя (ITE) , преобразуя 90 543 их 90 544  путем использования Национальной учебной программы педагогического образования (NTECF) для подготовки учащихся-учителей, обладающих достаточной квалификацией и мотивированных для обеспечения качественного образования для всех. Текущая учебная программа по общественным наукам, географии и ТПОП разработана в соответствии с Национальными стандартами учителей (NTS), а также позволяет учителям-учащимся приобретать педагогические знания и навыки, соответствующие мировым стандартам.

 

Учебная программа по общественным наукам, географии, истории и ТПОП предназначена для того, чтобы студенты-преподаватели могли оценить взаимосвязь этих предметов и развивать знания, понимание, навыки и компетенции посредством сочетания социального конструктивизма и социального реализма.Ожидается, что при изучении этого уникального интегрированного курса студенты-преподаватели приобретут знания и навыки педагогического содержания, которые помогут им научить своих учащихся демонстрировать компетентность в принятии самостоятельных и здоровых решений в отношении личного развития и благополучия, развивать осведомленность людей в свое непосредственное окружение и более широкое сообщество и общество, берут на себя ответственность за климат и окружающую среду, ценят богатство и разнообразие культуры Ганы и готовность воспользоваться социальными изменениями, связанными с глобализацией, технологическим прогрессом и цифровой грамотностью. Студенты-преподаватели должны руководствоваться тем, чтобы максимально использовать возможности, предлагаемые новыми технологиями, для выражения своих убеждений и дальнейшего укрепления своих моральных взглядов и ценностей

 

Соответствовать требованиям взвешивания NTECF; Обществознание, география, история и предметы технического, профессионального образования и обучения (SSGHTVET) были объединены в виде 3-х кредитной ПРЕДМЕТНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, чтобы гарантировать, что слушатели ITE понимают взаимосвязь этих предметов и то, как преподавать их в основной и старшей школе. школы в Гане.Например, курс дает возможность учителям-студентам узнать, как географический, исторический и социально-культурный контексты влияют на технические и профессиональные навыки и компетенции, приобретаемые учащимися. Курс SSGHTVET является основным для учителей первого года обучения в первом семестре их четырехлетней программы B.ED. Ожидается, что в качестве основного / базового курса студенты-преподаватели получат по нему проходной балл, прежде чем они смогут продвинуться в своем обучении независимо от своей области специализации.

 

Зачем интегрировать социальные науки, географию, историю, техническое, профессиональное образование и обучение (SSGHTVET)?

 

Интеграция SSGHTVET основывается на теории гештальт-обучения, постулирующей, что маленькие дети естественным образом воспринимают окружающую среду целостно, а не по частям или из различных компонентов. Таким образом, дети лучше учатся, когда им помогают понять взаимосвязь между различными дисциплинами.

 

Интеграция содержания ССГТВЕТ обеспечит приобретение учащимися-учителями интегрированной совокупности содержательных знаний, что позволит им преподавать предмет «Наш мир, наши люди» в младших классах и старших классах начальной школы нашей образовательной системы. Целью этой интеграции является повышение осведомленности о взаимодействии социальных наук, географии, истории и ТПОП. Социальные науки фокусируются на социально-культурных и экономических проблемах, история фокусируется на прошлом людей и сообществ, а география занимается пространством и временем с упором на ответственное использование ресурсов. Аспект ТПОП курса предназначен для того, чтобы вооружить учителя-студента знаниями и педагогическими навыками, а также отношением к тому, чтобы научить учащихся приобретать навыки, необходимые для самостоятельной жизни. Взаимодействие в рамках SSGHTVET очень важно для целостного понимания текущих социально-экономических и экологических проблем, с которыми мы сталкиваемся как нация, и способов их эффективного решения для создания инклюзивной и продуктивной среды для всех граждан.

 

Роль репетиторов в преподавании SSGHTVET

 

В настоящее время нет репетиторов, специально подготовленных для преподавания SSGHTVET.Однако это можно сделать посредством группового обучения с привлечением репетиторов со специализацией по соответствующим предметам (например, обществознание, география, история и ТПОП). Учением SSGHTVET следует подчеркнуть на взаимодействие этих предметов и последствий для преподавания на базовой школьной школе

концепции на социальные исследования

Урок 1 , Понимание себя и семейных систем.

1. Что такое само-концепция — физическая SELL

— Emotional

— психологические

— Concept Concept Concept для объяснения

2. Самоидентификация — Как один человек воспринимает его / сама в Отношение к обществу — идеальное Self

3. Другое я — настоящий сам — настоящий другой

Семья в качестве системы является основной семейной единицей I.е. супружеская пара и их дети Использование концентрического подхода для установления связи личности, семьи, школы и сообщества


 

Семейная система – коллективная система различных семейных единиц, т. е. нуклеарных и расширенных семей.

Ø ядерная семья

— INTATT

— окрашенная семья

— покрашенная семья

— шаг / смешанная семья

Ø расширенная семья

— стебель расширенные семейные бабушки и дедушки и их дети 

— Составная семья – комбинация нуклеарных семей или их частей, например полигамная семья, состоящая из одного мужчины, его жен и их соответствующих детей.

 — Дополнительная расширенная семья включает ближайших и дальних членов семьи, таких как родители, бабушки и дедушки, братья и сестры, дяди и т. д.

Поиск….

 

Основные ценности – это основополагающие убеждения человека, семьи, школы, сообщества.

Эти руководящие принципы определяют поведение и помогают людям различать, что хорошо, а что плохо, например, честность и т. д.

Они определяют характеристики, которые отличают человека от других (уникальность, например, критическое и аналитическое разрешение конфликтов, навыки оценки творческого мышления и т. д.

 

Принятие решений — это процесс выявления и выбора альтернатив на основе ценности, предпочтения и убеждения лица, принимающего решение.

 

 

Сходства между ОСНОВНЫМИ ЦЕННОСТЯМИ и ОСНОВНЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ

1. Оба являются присущими индивидууму

 

3. Оба ценятся и способствуют развитию сообщества.

Отличия

1. Значения нематериальные, а компетенции ощутимы

2.CC — это возможности, а ценности — это убеждения.

3. CV легко подражать, а CC трудно подражать

Место ценностей и компетенций при разработке отношений и принятия решений

и могут помочь людям понять разницу между правильным и неправильным развитие человека для выявления других, которые будут поддерживать его / ее стремление и цели и аналитическое мышление помогут выявить проблемы сообщества и найти действенные решения. o Они

Честность, лояльность, сотрудничество, тяжелая работа будет способствовать объединению и в разумное использование общественных ресурсов для развития

Последствия знания основных ценностей и компетенций для преподавания

помочь ученику передать основные ценности и компетенции ученикам

 

Учитель ученика будет служить образцом для подражания ученику

 

Помочь ученикам приобрести ценности и компетенции для принятия обоснованных решений

3

Unit три

3

Это гражданство Образование

. Он стремится оснащать учащимся соответствующие знания, навыки, позитивные отношения и ценности для решения личных и социальных проблем ( оварты, 1984)

  9 0003

Характеристика/уникальность

 

1.Это интегрированный предмет

 

2. Он фокусируется на решении проблем

 

3. Он касается отношений между человеком и окружающей его средой. Это междисциплинарный подход.

4. Делает хулиганный целостность в природе

3

4

1. Делает учащихся To To Togrant и Braded

2.Делает учащихся патриотических граждан

3. делает людей хорошими лидерами подписчиков

4. Учащиеся идентифицируют и решают личные и социальные проблемы

5. Помогает поддерживать межгруппу понимания

Значение для обучения в основной школе

 

1. Приобретение интегрированного свода знаний, позволяющего преподавать целостно

2

3 .Создает в учебных интерфейсах между SS и TVET

3. Дает целостное понимание социально-экономических и экологических проблем для учащихся

Концепции на изобразительном искусстве

Что такое визуальное искусство

 

Это изучение и создание символических и/или реалистических творческих выражений с использованием визуальных образов для передачи личных, культурных, исторических и/или универсальных мыслей, идей, чувств и верований для удовлетворения человеческих потребностей.Они включают в себя создание картин, керамику и гончарные изделия, скульптуру, текстиль, ювелирные изделия, изделия из кожи, графический дизайн и т. д., которые могут вызывать эмоциональные эстетические и интеллектуальные отклики.

Отрасли / участки визуального искусства

Изготовление изображений: Это двумерное (2) искусство в виде картинок, использующих разнообразие инструментов,   приемов и стилей. Сюда входят рисование и раскрашивание, живопись, коллаж, мозаика, фотомонтаж, фотография и другие цифровые изображения и т. д.

 

•  Керамика и гончарные изделия: Произведения искусства, сделанные из глины и затем «обожженные», чтобы сделать их долговечными.

 

Они могут быть двухмерными (2-D) или трехмерными. Например, глиняные чаши, кружки, вазы для цветов и т. д. рельеф, на котором фигуры немного выступают над фоном).Примеры скульптурных работ включают статуи, изготовленные путем моделирования/литья, резные предметы из дерева/металла/камня и т. д. Сборочные и строительные изделия изготавливаются путем склеивания / прибивания гвоздей / сварки / завязывания узлов / связывания / клепки и т. д.

 

•  Текстиль: текстильный дизайн — это, по сути, процесс создания рисунков для тканых трикотажных или набивных   тканей или тканей с поверхностным орнаментом. Ткани производятся путем ткачества, печати, вязания узлов, вязания крючком и т. д.

 

Ювелирные изделия: Разработка и изготовление мелких декоративных предметов, которые носят для личного украшения, таких как   броши, кольца, ожерелья, сережки и т. д.

 

•  Кожевенное дело : Искусство обработки шкур животных и производства кожи и использование соответствующих   инструментов и материалов для производства кожаных изделий. Изделия из кожи включают обувь, ремни, кошельки, ручные сумки, барабаны и т. д.

 

•  Графический дизайн : двухмерное искусство, созданное путем сочетания букв, символов, слов, изображений,   и украшений в качестве средства общение с широкой публикой или группой людей.Примеры элементов графического дизайна включают плакаты, баннеры, флаеры, рекламные щиты, журналы и т. д.

 

— Это практично (манипулятивные и тактильные действия)

 

— Это также включает:

✓ Творчество и инновации.

✓ Критическое мышление и решение проблем.

 

✓ Экспериментировать, исследовать, исследовать, изобретать, проектировать.

 

✓ Творческий и эстетический опыт.

 

✓ Любознательность и восприимчивость. И т. Д.

Важность визуального искусства:

— источник занятости и доходов

— это украсит окружающую среду

— это дает нам радость, а иногда и радости терапия

 

— Улучшает наши творческие способности

 

— Помогает нам общаться друг с другом.

 

— Помогает выражать эмоции.

 

— помогает повысить уровень уверенности в себе.

 

— Помогает сохранять, поддерживать и передавать культуры и т. д.

 

Взаимосвязь изобразительного искусства и социальных исследований:

— Общество и изобразительное искусство выявляют и решают социальные проблемы

 определенной группы людей.

 

— Социальные исследования и изобразительное искусство неразделимы, потому что общество полностью зависит от продуктов или изобразительного искусства для выживания и повседневной деятельности. Например, одежда, обувь, кастрюли, кружки и т. д.

 

— И то, и другое обеспечивает социально-культурное и экономическое развитие нации.

 

— Социальные науки и изобразительное искусство способствуют развитию цивилизации и модернизации культур, обществ и стран благодаря технологическому и художественному прогрессу.

 

Значение для преподавания изобразительного искусства в основных школах:

 

— Знания и навыки, полученные в рамках интегрированной школьной программы, позволят учащемуся эффективно преподавать другие предметы интегрированной школьной программы.

— это также поможет стереть неправильные представления социальных исследований и TVET

43

44

A

1) Реклама Консультант

2) Воздушный фотограф

3) анимация анимации (аниматор)

4) антрополог

5) археолог

5) архитектор

6) архитектор

7) Archivist

8) Администратор

9) Art Collector

10) Арт-консультант

11) Art Critic

12) Арт-директор

13) Art Pechator

14) Art Ristorian

15) Арт-терапевт

B

16) Bookbinder

17) Book Illustrator

 

C

18) Calligra Pher

1

19) CartoRister

20) Керамический артист

21) Cinematographary

22) Цветной психолог

22) Comic Strip Artist

24) Компьютерный аниматор

25) Компьютерный дизайнер компьютер

26 ) Компьютерный дизайнер

27) Компьютерный ученый

28) Костюмер

29) Криминал

29) Уголовный следователь

30) Куратор

D

31) Цифровая визуализация

E E E

32) Редакционное: Chartorister

33) Engraver

34) Экологический артист

35) Промоусервие событий

35) Промоусервие событий

36) Выставочный дизайнер

37) Экстерьер

38) Модельер

39) Монтажер/производитель фильмов

40) Цветочный дизайнер

41) Критический эскиз артистки

42) дизайнер мебели

G

43) Владелец галереи

44) Графический дизайнер

I

45) Промышленные Дизайнер

46) Дизайнер интерьера / декоратор

J

47) Ювелирные изделия

L

48) Ландшафтный архитектор

49) Макет Artist

50) Кожаный артист

51) юридический практикующий

52) литограф

M

53) Макияж Artist

54) Медицинский иллюстратор

55) Metal-Smith

56) Дизайнер шляп

57) Художник по мозаике

58) Художник-монументалист

59) Музей Режиссер / Куратор

60) Музей преподаватель

P

61) Package Designer

62) Страница дизайнер

63) Pageer

64) Papermaker

65) Фотограф

66 ) Photojournalist

67) портрет художник

68) Технологилог печати

69) Продукт дизайнер

70) Издательство

S

71) Sculptor

72) Обувь и обувь дизайнер

73) Silkscreen Artist

74) Этап дизайнера

75) Техник для раскадровки

T

T

76) Textile Designer

77) Tourism Developer

78) Toy Designer

79) Типограф

U

80) Обойщик

81) Видеооператор

82) Визуализатор

82) Weaver

83) Weaver

83) веб-дизайнер

Концепция сельского хозяйства

Значение сельского хозяйства

4

Термин «Сельское хозяйство» было получено из двух латинских слов « Ager » Значение поля и « CUTURA », что означает выращивание. Буквально земледелие означает возделывание полей.

 

Сельское хозяйство – это выращивание сельскохозяйственных культур и разведение сельскохозяйственных животных для использования человеком, а также реализация этих продуктов посредством маркетинга.

 

Фермерство и сельское хозяйство всегда путают. Разница между ними заключается в том, что сельское хозяйство занимается только деятельностью на ферме, в то время как сельское хозяйство занимается как деятельностью на ферме, так и вне фермы.

 

 

Уникальность сельского хозяйства

— История развития человечества тесно связана с историей развития сельского хозяйства.

— 

Является неотъемлемой частью культуры любой группы людей.

Знания и практика сельского хозяйства получены из чистых наук, т.е. биологии, химии и физики, а также ненаучных курсов, таких как экономика и бухгалтерский учет

 

Категории сельского хозяйства

 

1. Производственное сельское хозяйство – непосредственное участие в внутрихозяйственной деятельности.

 

2. Сельскохозяйственная профессия – не связанная непосредственно с сельскохозяйственной деятельностью. Например. Услуги по продвижению сельского хозяйства, исследования сельского хозяйства, преподавание и т. Д.

3

1. Наука животных — это касается выращивания и управления сельскохозяйственными животными.

 

2.Растениеводство — занимается изучением сельскохозяйственных культур, управлением ими, уборкой и хранением.

 

3. Почвоведение – это изучение классификации, обследования, сохранения и управления почвой для растениеводства и животноводства.

 

4. Механизация сельского хозяйства – отрасль сельского хозяйства, которая занимается изучением и эксплуатацией сельскохозяйственных машин, инструментов и оборудования, а также разработкой усовершенствованных орудий и оборудования.

 

5.Садоводство – это отрасль сельского хозяйства, которая занимается изучением выращивания фруктов (плодоводство), овощей (плодоводство) и декоративных растений.

 

6. Лесоводство – наука, занимающаяся изучением лесных ресурсов, управлением ими и охраной.

 

7. Управление дикой природой и пастбищами – обычно тесно связано с лесным хозяйством. Он занимается изучением ресурсов дикой природы в лесной экосистеме.

 

8.Рыболовство – это изучение ресурсов дикой природы в водной экосистеме.

 

9. Экономика сельского хозяйства – это изучение и применение экономических принципов в сельском хозяйстве.

 

10. Сельское хозяйство и сельская социология (расширение) – занимается разработкой и распространением сельскохозяйственной информации и передачей технологий, а также образом жизни сельского фермерского населения.

 

11. Агрономия – изучает взаимосвязь и взаимозависимость сельскохозяйственных культур и почв.

 

12. Патология – занимается изучением болезней растений и животных и контролем над ними.

13. Энтомология – занимается изучением насекомых-вредителей и борьбой с ними.

 

14. Сельскохозяйственные исследования – занимаются разработкой новых идей, инноваций и технологий посредством научных исследований и экспериментов.

 

15. Сельскохозяйственное образование и преподавание – занимается преподаванием сельскохозяйственных наук в школах и учреждениях.

Важность сельского хозяйства

Продажа продуктов питания для людей

Поставка сырья для промышленности

Предоставление рабочих мест и возможностей занятости

обмен со странами (правительствами) Источник дохода для фермеров

     

Предоставление одежды и жилья Обеспечение топливом и навозом

Источник лекарств и медикаментов

      

Источник образования и обучения Сохранение культуры

члены и сообщества

 

 

Взаимосвязь сельскохозяйственных и социальных наук

2 1

3

3Земледелие определяет культуру группы людей. Например, ганское общество считается аграрным в том смысле, что большинство людей занято в сельском хозяйстве.

 

2. Культура группы людей определяет систему земледелия в данном месте, т. е. тип сельскохозяйственных культур и животных, выращиваемых и выращиваемых соответственно, и то, как это делается.

3. Виды возделываемых культур определяют стабильное питание группы людей, что является аспектом культуры.

 

4. В районах, где животноводство распространено, животные используются в качестве приданого.

 

5. Фестивали обычно отмечают, чтобы оценить небывалый урожай.

 

6. Фермеры, ведущие натуральное хозяйство, производят продукты питания для своих семей. Иногда излишки произведенных продуктов питания продаются для получения дохода фермерами и фермерскими семьями.

 

7. Молодые люди в тропических странах получают формальное образование и подготовку, что дает им возможности для карьерного роста, например, исследователи в области сельского хозяйства, журналисты, учителя и т.  д.

 

8. Система землевладения влияет на политическую систему, которая также влияет на систему земледелия.

 

9. Садоводство, которое является отраслью сельского хозяйства, украшает окружающую среду. Деревья также очищают воздух, что делает его безопасным для дыхания.

Прочность сельского хозяйства в качестве призвания для всех

Очена, что около 60% населения Ганы участвуют в сельском хозяйстве, предоставляя постоянные и случайные рабочие места для большинство людей.

 

Цепочка добавленной стоимости в сельском хозяйстве, включающая исследования, производство, переработку и маркетинг, предлагает возможности трудоустройства как трудоспособным, так и «инвалидам» членам общества.

 

Некоторые профессии/занятия в сельском хозяйстве включают;

сельскохозяйственное производство агробизнес

сельскохозяйственные продукты обработки продуктов и маркетинга декоративное садоводство

сельскохозяйственные экономисты

управление сельскохозяйственными ресурсами

сельскохозяйственные работники

сельскохозяйственные научно-исследовательские работники

сельскохозяйственные науки работники почвы

почвенные учителя

 

Ветеринары Энтомолог Патологоанатом

 

Биолог и др.

В рамках части СС и TVET

Учителя студентов будут разрабатывать признательность интегрированного характера субъектов

концепции ДОМАШНЯЯ ЭКОНОМИКА

Что такое Домашняя экономика

 

Это область исследования, изучающая отношения между отдельными людьми, семьями, сообществами и окружающей средой, в которой они живут.Это также рассматривается как наука и искусство ведения домашнего хозяйства.

43

4

1. Питание

2. Одежда и текстиль

3. Предпринимательство и стоимость

4. Население и семейное качество жизни

 

5. Кейтеринг и гостиничный бизнес

 

6. Менеджмент в жизни

 

7.Мода и проектирование

8. Потребительское образование

43

1. Это дает людям возможность преследовать высшее образование и профессиональное обучение

 

2. Обучает людей любого пола важным жизненным навыкам, например, приготовлению пищи, шитью, управлению ресурсами.

 

3. Это помогает людям хорошо и эффективно бежать домой.

 

4. Помогает создать семью

 

5. Помогает улучшить качество жизни, поскольку семья является основной ячейкой общества

 

7. Государственное строительство: здоровье семьи имеет основополагающее значение для роста и развития общества.

 

8. Повышает уровень жизни, предоставляя источник средств к существованию и способствуя развитию общества.

9. Он способствует практическим навыкам для повседневной жизни

10. Он усиливает производительность через обучение в различных областях

11. Это снижает бремя безработицы

Уникальность

1. Практические ориентированные

2. Улучшает творчество и инновации

3.Мультидисциплинарный, потому что он черпает знания из других дисциплин

 

4. Он развивает людей, чтобы они хорошо функционировали в мире работы и в их личной жизни.

 

5. Это прикладная наука, потому что она применяет принципы науки

 

6. Это помогает им принимать обоснованные решения и делать выбор в отношении организаций в их жизни

 

7. Защита интересов правительства, Промышленность и сообщество для повышения благосостояния

 

8.Помогите учащимся развить продуктивные хобби (вязание крючком, шитье, вышивание), которые позволят им получать дополнительный доход помимо основного источника дохода.

взаимосвязанность к социальным исследованиям

1. Оба справится с взаимосвязи между людьми

2. Они имеют дело с отдельными, семьями и обществами

3. Удовлетворяет потребность общества

 

4.Уменьшает безработицу

5. Помогает совершить разумное использование ресурсов

4

1. Обучение / лекция

2. Кейтеринг

3. Мода дизайн

4. Шеф-повара и шеф-повара

5. Диетологии / диетолог

6. Уход за ребенком

7.Ученые-исследователи

 

8. Пищевая промышленность

 

9. Аналитик бюджета

 

10. Портняжное и швейное дело

1.0 Интерьер 1.0

3 90 90

1. Продукты питания и питания : Это научное исследование пищевых веществ и их связь с функционированием тела.Он направлен на профилактику заболеваний и укрепление здоровья за счет потребления сбалансированных и безопасных продуктов, которые улучшают общее самочувствие отдельных людей и населения в целом. Некоторые из областей, рассматриваемых в этой теме, включают питательные вещества, гигиену, безопасность кухни, оборудование для общественного питания, методы приготовления пищи, планирование питания, сохранение продуктов и управление предприятиями общественного питания.

 

2.  Одежда и текстиль : это научное исследование производства и использования текстильных волокон   и тканей и различных текстильных изделий, ухода за ними и ухода за ними, а также того, как эти продукты попадают к потребителю.Темы включают; волокна, ткани, стежки, швы, швейное оборудование, важность шитья, одежда и аксессуары.

 

3.   Управление в жизни : Это применение принципов управления в повседневной жизни.   Он включает в себя решения, принимаемые отдельными людьми и семьями в течение жизни для достижения целей. Он предоставляет людям знания о типах семьи, принятии решений, управлении кредитами, типах ресурсов, рабочем процессе, общении и т. д.

Значение SSTVET в учебной программе основной школы

 

1. Требовать сотрудничества между всеми участвующими предметами

 .

 

3. Помочь учащимся получить целостное представление о SSTVET и подойти к нему с должным вниманием.

4. Установить отношения между всеми районами, связанными и выявлять областей, которые нужно улучшить

43 концепции на технические навыки

Is Технические навыки

 

Это применение научных принципов для оснащения человека навыками, отношением, ценностями, знаниями и пониманием, позволяющим человеку функционировать в мире труда. Технические навыки – это способности и знания, необходимые для выполнения конкретной задачи. Таким образом, дотехнические навыки означают знания или навыки, необходимые для подготовки к приобретению передовых знаний по инженерному или научному предмету. Предтехнические навыки являются одним из предметов в учебной программе неполной средней школы (JHS). Технические навыки – это способности, знания, отношение, ценности, которые человек приобрел в результате практики и обучения.

аспекты технического навыка

аспекты технических навыков включают в себя:

Ø Графическая связь,

Ø деревообработки (технология древесины),

Ø металлоконструкции (металлотехника),

Ø блокнот (строительные технологии строительства),

Ø электронные / Электронные/электрические технологии).

Woodwork предоставляет важные знания в области искусства и ремесла деревообработки и дополнительно предоставляет ученику с основными и необходимыми навыками для работают в деревообрабатывающей промышленности. Это ремесло или навыки использования дерева и изделий из дерева в злых артефактах, таких как шкафы, резьба по дереву, столярные изделия, плотницкие и токарные работы.

 

 

СТРОИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Это торговля, используемая для создания, проектирования и возведения конструкций, а также изготовления и установки их различных компонентов. Это включает в себя строительство домов, небоскребов, больниц и мостов.

 

 

МЕТАЛЛОТЕХНИКА

Состоит ли торговля из различных областей специализации, таких как подгонка и механическая обработка, изготовление и сварка, литейное производство и ковка? Он занимается строительством, производством зданий и производством механических частей, а также производством изделий/артефактов.

АВТОМОБИЛЬНАЯ ТЕХНИКА

 

Это практическое применение знаний о самоходных транспортных средствах или машинах, студенты, изучающие автомобильную технику, узнают о конструкции двигателя, топливной системы и системы зажигания, силовых передач, тормозов, трансмиссии, электроники и диагностическое оборудование.

 

Автомеханик выполняет техническое обслуживание, диагностику, тестирование, ремонт и осмотр небольших грузовиков и легковых автомобилей.Они работают с двигателями, приводными ремнями, трансмиссиями и электронными системами, такими как рулевое управление, тормоза и системы предотвращения аварий.

Технологии электроники

3

Это дисциплина, которая имеет дело с проектированием, созданием, ремонтом и разработкой повседневных устройств, таких как мобильные телефоны, портативный музыкальные устройства, телевизор и компьютеры. Электроника дает возможность производить новое телекоммуникационное, робототехнику, вычислительное оборудование, энергетическое и электрическое оборудование.

Технология электрических технологий

— это торговля, которая занимается установкой поддержания и ремонта электрических управлений, проводки и осветительных систем.

Важность технического образования

Важность технического образования:

Ø Создание занятости / работы.

 

Ø Повышает производительность.

Ø Сокращает бедность.

 

Ø Повышение экономического, социального и промышленного/развития.

 

Ø Создание необходимых навыков для рынка труда или самозанятости.

Уникальность технического образования

4

Ø практически ориентированы

Ø Это опирается на научные принципы

Ø Манипулятивные и механические в природе

Ø Решение проблем в Природе

Ø Это математика и научная на природе

Сосвезность тэтов и общественных наук

1.Технологии используются для мотивации изучения социальных наук, таких как TLM. Интеграция технологий в преподавание общественных наук для понимания того, почему технологии используются для преподавания содержания социальных наук.

 

2. Они создают рабочие места

 

3. Они обучают человека раскрывать свой талант и ценность и проблемы.

ПОСЛЕДСТВИЯ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

1. Исключительное внимание к общественным наукам привело бы к появлению ученых, склонных к размышлениям и созерцанию и критичных к проблемам жизни.

 

2. Это приведет к появлению морально чувствительных и эмоционально устойчивых людей. Это способствовало бы сплочению и стабильности в обществе.

 

3. Такой акцент, если он будет инклюзивным, создаст высокий уровень занятости и увеличит производство основных и промышленных товаров.

 

4. Упор на техническое образование без учета общественных наук обеспечил бы кадрами научно-техническое развитие.

 

5. Исключительный акцент на ТПОП приведет к морально испорченным и бесчувственным людям.

3

Навыки карьеры

1. Технические преподаватели

2. Строительные инженеры

3.Механические инженеры

4. MASONS

5. Плотники

6. 40002

7.

7.

80

8. Artisans

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО

 

Предпринимательство — это лицо, чья роль заключается в использовании возможности получения прибыли от нового продукта, нового процесса или неосвоенного сырья.Другими словами, предприниматель, часто определяемый как четвертый фактор производства, — это человек, который сочетает в себе три других фактора производства, то есть землю, труд и капитал в производстве товаров и услуг, и несет все связанные с этим риски и контролирует бизнес. Наградой для предпринимателя является прибыль.

 

Качества предпринимателя

 

• Он должен быть смелым. То есть он/она должен иметь смелость действовать в соответствии со своими решениями.

 

• Он должен иметь хорошие человеческие отношения. Он должен быть общительным и дружелюбным.

 

• Он/она должны быть осведомлены, чтобы принимать решения о том, что производить, когда производить и как производить, и кому производить.

 

• Он должен иметь здравый смысл.

 

• Он/она должен обладать видением и предвидением, чтобы делать прогнозы на будущее.

 

• Он должен быть настойчивым. Успех и неудача характеризуют бизнес.Тем не менее, он / она должен быть настойчивым даже в периоды неудач.

 

ФУНКЦИИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЯ

 

i. Принятие решений: он/она принимает решения о том, что производить, как производить, когда производить   и о местонахождении фирмы.

 

ii. Принятие риска: он/она несет риск убытков, когда бизнес терпит неудачу, в   таким же образом он получает всю прибыль, когда бизнес преуспевает.

 

iii. Подбор персонала.

 

iv. Координация деятельности.

 

Концепция предприятия

 

Предприятие – это бизнес-единица, созданная для оказания услуг или производства товаров для клиентов. Предприятия находятся в частной или государственной собственности. Типы предприятий в ГанеЧеловек принимает все решения, касающиеся бизнеса. Успех или неудача бизнеса зависит от способностей и возможностей этого человека или владельца, называемого Индивидуальным Предпринимателем. Это самый распространенный тип бизнеса в Гане.

 

Источник финансирования: Индивидуальный предприниматель получает капитал из таких источников, как личные сбережения,   кредиты от банков, родственников, друзей и кредитных союзов.

 

ПРЕИМУЩЕСТВА

 

✓ Бизнес индивидуального предпринимателя легко создать, потому что первоначальный капитал, необходимый для его создания, невелик и требует очень мало юридических формальностей (документация).

 

✓ Единоличный владелец пользуется абсолютной конфиденциальностью в отношении документации и информации, связанной с ведением бизнеса.

 

✓ Он/она пользуется большой независимостью. Способность бизнеса приносить прибыль зависит от напряженной работы владельца и его сотрудников.

 

✓ Он/она получает высокую прибыль, потому что он/она в одиночку вложил стартовый капитал.

 

✓ Владелец принимает все решения и не обязан ни с кем советоваться до их принятия. Поэтому решение принимается быстро.

1. Недостаток Фонда: Способность единственного владельца расширить бизнес — это ограниченный , потому что он / она не может поплавок акции в на открытом рынке или на фондовой бирже.

 

2.  Проблема преемственности: Большинство единоличных предприятий закрываются, если владелец умирает или исчерпает   капитал, или когда владелец плохо управляет.

 

3. Ограниченный масштаб производства.

 

4.  Неограниченная ответственность владельца: Если у предприятия возникнут долги, на единственного   владельца может быть подан иск, а его/ее личные вещи проданы для покрытия расходов.

ПАРТНЕРСТВО

 

Товарищество — это бизнес-единица, в которой от двух до двадцати человек соглашаются создать и вести прибыльный бизнес. Каждый из партнеров вносит в предприятие навыки, труд и ресурсы в обмен на согласованную долю прибыли.

 

ВИДЫ ТОВАРИЩЕСТВА

 

Простое/неограниченное/полное товарищество, которое является зарегистрированным деловым союзом и незарегистрированным товариществом.Товарищество с ограниченной ответственностью может быть зарегистрировано только в том случае, если один из партнеров имеет ограниченную ответственность (не несет ответственности за долги), поскольку он / она не принимает участия в повседневном управлении бизнесом. Партнерства регулируются письменным соглашением, которое называется Договор о партнерстве или Статья о партнерстве . Договор о партнерстве обычно содержит такую ​​информацию, как

✓ Имена партнеров.

 

✓ Капитал, внесенный каждым партнером.

 

✓ Формула распределения прибыли между партнерами.

 

✓ Проценты к уплате на вложенный капитал партнеров.

 

✓ Заработная плата партнеров за особые обязанности.

 

✓ Правила вывода капитала партнерами.

 

✓ Аудит партнерского счета.

 

ПРЕИМУЩЕСТВА

 

1.  Крупный капитал: Вклад каждого из партнеров мог бы преумножить капитал и позволить бизнесу заняться крупномасштабным производством.

 

2.  Распределение рисков: Партнерство распределяет риск между партнерами. Это делает его   более выгодным, чем индивидуальное предпринимательство.

 

3.  Высшая степень специализации: Партнерство приводит к тому, что каждый партнер становится   умелым и специализируется на выполнении своих задач из-за их повторяющегося характера. Специализация ведет к увеличению выпуска продукции фирмы.

 

4. Конфиденциальность аккаунтов.

Неограниченная ответственность : Помимо одного человека, ответственность которого ограничивается суммой , вложенных в бизнес, общая ответственность партнерства неограниченно.

 

•  Трудности в принятии решений: Необходимость консультаций между партнерами может   повлиять на достижение консенсуса. Быстрые решения, необходимые для решения экстренных проблем, могут задержать процесс.

 

• Отсутствие преемственности. Как и в случае с индивидуальным предпринимателем, нет никаких гарантий, что партнерство продолжит свое существование в течение длительного времени. Партнерство может быть прекращено, если партнер умирает, партнер отказывается от участия или бизнес объявляется банкротом среди прочего.

 

• Отсутствие доверия.

 

• Отсутствие гордости за право собственности.

 

КООПЕРАТИВЫ

 

Это коммерческие организации, созданные группой людей, объединенных общими интересами для достижения взаимной выгоды. Некоторые из кооперативов в Гане являются кооперативами покупателей, кооперативами производителей и кооперативами потребителей.

 

ОСОБЕННОСТИ КООПЕРАТИВНЫХ СОЮЗОВ

 

➢ Членство является добровольным и открытым для всех лиц после регистрации.Члены могут выйти из союза по собственному желанию.

 

➢ Члены, которые вносят капитал для создания кооператива, владеют им и контролируют его.

 

➢ Кооперативы управляются комитетами, которые избираются всеми членами профсоюза.

➢ Члены периодически встречаются для обсуждения касающихся их вопросов.

 

➢ Число кооперативного союза обычно не менее десяти членов, чтобы пользоваться государственной поддержкой.

 

➢ Члены вносят капитал в профсоюз, уплачивая взносы, и они могут снять часть своих денег, не продавая свои акции. Члены несут риск фруктов и пользуются всеми

 

преимуществами союза.

 

ПРЕИМУЩЕСТВА

❖ Демократичный характер.

 

❖ Обучение участников.

 

❖ Легкий доступ к кредитам.

 

❖ Ценовая стабильность.

 

НЕДОСТАТКИ

▪ Проблема управления.

 

▪ Отсутствие капитала

 

3

Компании с ограниченной ответственностью

Объединенные акции относятся к общему количеству активов компании, такие как машины, оборудование, товары на складе, здания и деньги в банке, которые разделены на акции, которыми владеют физические лица как акционеры. Вознаграждение за владение акциями – дивиденды. Акционерное общество — это бизнес-единица, состоящая из людей, которые вносят капитал для ведения бизнеса с целью получения прибыли. Есть два вида акционерных обществ. Эти;

 

Частное акционерное общество

 

Частное акционерное общество представляет собой коммерческую организацию, образованную от двух до пятидесяти человек. Частные акционерные общества обычно встречаются в некоторых оптовых, розничных и рекламных фирмах.

 

Некоторые признаки частного акционерного общества:

 

1. Частные акционерные общества состоят из 20-50 участников.

 

2. Участник не может передавать свои акции другому лицу.

 

3. Частные акционерные общества не могут привлекать деньги путем продажи акций напрямую населению.

 

4. Частные акционерные общества не обязаны публиковать свою учетную запись в открытом доступе.

Преимущества частного акционерного общества

A. пользуются ограниченной ответственностью: , когда частное акционерное общество не удалось, акционеры только теряют то, что они внесли свой вклад а не их личное имущество.

 

B.   Обладает большой производительностью: Частные акционерные общества имеют большую производительность, потому что Совет   директоров таких подразделений может расширять бизнес, не будучи ограниченным.

 

C.  Имеет возможность привлекать крупный капитал: Частные акционерные общества могут привлекать крупный   капитал за счет продажи акций, подачи заявок на кредиты и овердрафты в коммерческих банках

 

D.  Действует как отдельное юридическое лицо: Частные акционерные общества действуют как отдельные юридические лица   , поскольку они осуществляют такие виды деятельности, как покупка сырья и наем рабочей силы от имени компании, а не от имени акционеров, владеющих бизнесом.

 

Недостатки частного акционерного общества

▪ Отсутствие конфиденциальности.

 

▪ Медленное принятие решений.

 

▪ Сталкивается с проблемами управления.

 

▪ Акции не продаются публично.

ПУБЛИЧНОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО (ОТ СЕМЕРИ ДО БЕСКОНЕЧНОСТИ ЧЛЕНОВ)

 

Публичное акционерное общество является публичной коммерческой организацией, образованной как минимумНекоторые особенности публичных акционерных обществ:

 

➢ Государственные акционерные общества могут привлекать капитал путем выпуска акций для широкой публики через Ганскую фондовую биржу.

 

➢ Публичные акционерные общества имеют неограниченное количество акционеров.

 

➢ Акционеры могут приобрести любое количество акций в пределах суммы капитала, которую предприятие хочет привлечь.

 

➢ Акционер может свободно передавать свою долю другим представителям общественности.

 

➢ Ежегодно их отчеты публикуются в СМИ.

 

Преимущества публичного акционерного общества

 

1. Они являются самостоятельным юридическим лицом.

2. Ограниченная ответственность.

3. Непрерывность бизнеса.

 4. Имеет возможность привлечь крупный капитал за счет продажи акций и кредитов в банках.

 5. Простая передача акций.

 6. Они получают экономию за счет масштаба благодаря своему размеру.

 

Недостатки публичного акционерного общества

 

A. Отсутствие конфиденциальности в отношении счетов и выпусков акций.

 

B. Дороговизна в эксплуатации из-за огромных судебных издержек, которые необходимо покрывать.

 

C. Конфликт интересов между акционерами и Директорами по определенным вопросам.

 

Общественное сотрудничество (Статья 92), (190.4)

 

, контролируются и финансируются государством для предоставления основных услуг. Примеры включают Ghana Broadcasting Corporation, Volta River Authority и Ghana Food Distribution Corporation.Создание государственной корпорации не максимизирует прибыль, но должно быть безубыточным.

 

Основания для создания публичных корпораций

 

➢ Огромный капитал требует найма: обеспечение электричеством и водой.

 

➢ Ликвидация эксплуатации: предотвращение эксплуатации граждан отдельными лицами, которым разрешено предоставлять основные услуги, такие как водоснабжение и электричество.

 

➢ Обеспечение разумной высокой стоимости: государственные корпорации предоставляют услуги по разумной более низкой цене, чтобы покрыть карман рядового гражданина страны. Благодаря деятельности государственных корпораций люди могут позволить себе электричество и воду, а также другие товары и услуги первой необходимости.

 

➢ Создание рабочих мест: Одной из причин является обеспечение работой людей, особенно выпускников школ.Государственные организации, такие как Управление реки Вольта, полиция, тюрьмы и другие службы безопасности, каждый год предлагают работу многим ганцам.

 

➢ Стремление к получению дохода: хотя основной целью создания государственных корпораций является предоставление жизненно важных услуг, а не получение прибыли. Некоторые государственные организации приносят правительству значительные доходы. Например. Таможенная, акцизно-профилактическая служба (ТАПС).

 

➢ По стратегическим соображениям или соображениям безопасности: некоторые корпорации создаются для защиты безопасности государства. Например, Комиссия по атомной энергии Ганы и нефтеперерабатывающий завод Tema

 

являются двумя наиболее стратегическими субъектами страны, которые нельзя оставлять в руках частных лиц.

 

Основное различие между государственными предприятиями и частными предприятиями

 

потеря).

 

1. Формирование: государственные предприятия учреждаются центральным правительством с одобрения парламента, тогда как частные предприятия учреждаются физическими лицами через Регистратора компаний.

 

2. Право собственности: государственные предприятия принадлежат правительству штата или местным органам власти, а частные предприятия принадлежат отдельному лицу или группе лиц.

 

3. Цель (мотивы): В то время как государственные предприятия существуют в основном для предоставления основных услуг населению, целью частных предприятий является получение прибыли.

 

4. Контроль: государственные предприятия контролируются советом директоров, назначаемым правительством или отраслевыми министрами, тогда как частные предприятия контролируются советом директоров, назначаемым акционерами или владельцами бизнеса.

 

5. Финансы: государственные предприятия получают свой капитал непосредственно от правительства. С другой стороны, частные предприятия увеличивают свой капитал путем выпуска акций или за счет вклада владельца.

 

         Проблемы, стоящие перед государственными предприятиями в Гане

 

❖ Недостаточный капитал: большинству государственных предприятий не хватает необходимого капитала, такого как деньги и оборудование для работы.

 

❖ Политическое вмешательство: Вмешательство правительства в дела государственных предприятий приводит к назначению на определенные должности менее компетентных людей.

 

❖ Плохое отношение к работе: большинство ганцев, работающих на государственных предприятиях, опаздывают на работу, отсутствуют или проявляют чрезмерную лень на работе, потому что им неинтересно заниматься тем, чем они занимаются. другие думают, что им заплатят в конце месяца независимо от того, работают они или нет.

 

❖ Плохие условия труда: Большинство сотрудников государственных предприятий работают в плохих условиях и, следовательно, не заинтересованы в том, чтобы выкладываться по полной. Некоторые из этих сотрудников являются учителями, медсестрами, секретарями и рабочими.

 

❖ Нецелевое использование средств или взяточничество и коррупция: государственные предприятия страдают от коррупции во всех формах. Рабочие берут взятки, прежде чем обслуживать клиентов, в то время как менеджеры и первые лица злоупотребляют и воруют средства, предназначенные для проектов и управления предприятием.

 

❖ Плохой надзор и бесхозяйственность: Работники государственных предприятий практически не контролируются и не контролируются, и поэтому они делают все, что им заблагорассудится. Кроме того, размер некоторых государственных предприятий также затрудняет эффективный надзор и контроль.

 

❖ Отсутствие технических знаний.

 

❖ Непотизм.

 

❖ Бюрократия. Человеку придется пройти долгие и строгие процедуры, чтобы добиться цели. Это убивает инициативу и замедляет работу.

Решения проблем, стоящих перед государственным предприятием в Гане

Проблемы государственных предприятий могут быть решены путем:

, предоставляющие адекватные средства: правительство должно дать государственным предприятия имеют достаточные ресурсы для повышения своей эффективности.

 

 

Ограничение государственного вмешательства: Правительство должно избегать вмешательства в дела государственных предприятий и, возможно, сделать их автономными (независимыми) для повышения их производительности.

Обеспечение эффективного надзора: Правительство должно обеспечить, чтобы руководство государственных предприятий эффективно контролировало своих работников, чтобы изменить их отношение к работе.

Факторы, ответственные за относительную эффективность частных предприятий над государственными предприятиями (частные школы и государственные школы)

Производительность выше в частном секторе, чем в государственный сектор по ряду причин.

 

1. Улучшенный надзор. Уровень производительности в частном секторе выше, чем в государственном, поскольку в частном секторе существует эффективный надзор. Из-за мотива прибыли каждый рабочий должен усердно работать в соответствии с ожиданиями предпринимателя. Отсюда и эффективный надзор.

 

2. Предоставление необходимых удобств: частный предприниматель обеспечивает своих работников всеми удобствами, которые могут им понадобиться для повышения производительности.Эти объекты могут включать проводящую среду, сырье, транспортные средства и коммунальные услуги.

 

3. Повышение заработной платы для повышения морального духа работников, побуждения их к эффективной и результативной работе.

 

4. Предоставление поощрений в виде медицинского обслуживания, жилья, премий, услуг столовой, компенсаций на проезд и т. д., а в качестве ответного жеста работники прилагают максимальные усилия для достижения более высокого уровня производительности. Кроме того, с помощью этих стимулов предприниматель может удерживать лучших специалистов и экспертов.

 

5. Боязнь потерять работу, из-за чего работники проявляют позитивный настрой на рабочих местах для повышения производительности и сохранения своих рабочих мест.

 

6. Быстрое принятие решений: Административные узкие места находятся как минимум в частном

 

секторе, что позволяет частному предпринимателю легко принимать решения.

 

Роль правительства в обеспечении выживания частных предприятий

 

страны для привлечения инвестиций в частный сектор.

 

b) Гарантировать финансовую поддержку частного бизнеса: правительству необходимо гарантировать финансовую поддержку бизнеса путем создания дополнительных программ финансовой помощи, таких как Фонд борьбы с бедностью и Фонд помощи бизнесу.

 

c) Организовать обучение для частного бизнеса: Правительство должно организовать регулярные бизнес-курсы для обучения и повышения управленческих и технических навыков частных предпринимателей и их работников.

 

d) Реклама частной продукции в зарубежных странах: правительство должно выпускать и распространять журналы и брошюры через свои посольства за границей для продвижения продукции частных предприятий Ганы. Официальный веб-сайт правительства в Интернете www.ghanagov.com   должен быть модернизирован для электронного маркетинга частного бизнеса.

 

e) Организовывать торговые ярмарки и спонсировать участие местных частных предприятий: Правительство должно организовывать торговые ярмарки за границей и спонсировать местные частные предприятия для участия в этих ярмарках для демонстрации и продвижения ганских товаров.

 

f) Проверка ввоза товаров в страну: правительство должно инициировать и осуществлять политику, защищающую частный бизнес от внешней конкуренции, путем ограничения импорта определенных товаров и снижения корпоративных налогов.

 

g) Обеспечить благоприятные условия для бизнеса: Правительство должно обеспечить инфраструктуру, создать национальный совет по инвестициям, создать Национальный совет по малым предприятиям (NBSSI) и принять хорошие законы об инвестициях, чтобы помочь бизнесу.

 

h) Правительство должно предоставить налоговые льготы для новых предприятий.

 

Роль частного сектора в обеспечении непрерывного выживания

 

Продукция частных предприятий должна соответствовать местным и международным стандартам.

 

➢ Продавать по разумным ценам: Благодаря наличию дешевых иностранных товаров разумно привлечь широкую местную поддержку и поддержку со стороны правительства.Это удержит их в бизнесе и даст им справедливую долю рынка.

 

➢ Ведите надлежащий учет: Частные предприятия в Гане должны вести надлежащий учет счетов, покупок и поставок, чтобы сделать свою деятельность эффективной.

 

➢ Выполнять свои налоговые обязательства: частные предприятия должны выполнять свои налоговые обязательства перед государством, правильно декларируя свою прибыль и своевременно уплачивая налоги, чтобы избежать закрытия.

 

➢ Вклад в социальные программы своего сообщества и страны. Частные предприятия должны вносить вклад в социальные программы своего сообщества и страны, т.е. предоставление образовательных стипендий, поддержка государственных проектов, пожертвования на благотворительность и здравоохранение.

Удачи в экзаменах

Cletus Angaaso (Координатор курса) Университет Образование, Winneba Benjamin Semeny0 Lifeson (СТВЕТСКИЙ СЕКРЕТАРЬ)   ПРЕСВИТЕРИАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ.   AKROPONG-AKUAPEM

 

ЭРИК КАТО АТЮТ   ПРЕСВИТЕРАНСКИЙ ЖЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ. Aburi-Akuapem Daniel Kwame Emilio — BIA Lamplight Collection Образование, Sefwi Debiso Sefwi Debiso Sefwi Nyamekye Otechere — Методистский колледж Образование, Akim ODA Amuzu Saviour- Багабага Колледж Образование, Tamale

Patrick Adom Kwarteng- Wiwso College of Education, Sefwi Wiwso Lawson Osei- Akatsi College of Education, Akatsi

3

Habiba ABU (СТВЕТСКИЙ Секретарь) ул. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ДЖОНА БОСКО, НАВРОНГО ДЖЕЙМС БАДУ АФАРИ- ПРЕСВИТЕРИАНСКИЙ ЖЕНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ОБРАЗОВАНИЕ, АГОГО АГАР АЙИСИ-БОАТЕНГ ST. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ЛУИ. КУМАСИ

 

МАЙКЛ ОДЕНКИ НАБЕГ — СТ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ЛУИ. Kumasi Victoria d ДЖИДЖОР   МЕТОДИСТСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ, АКИМ     ОДА РЕГИНА ТУРКСОН   ВИАВСО 5 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ 94 АДМИНИСТРАТОРА 905 905 905ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ЛУИ. Kumasi

Michael Ateyire ST John Bosco Колледж Образование, Navrongo Aasona Dominic N.j. Колледж образования, WA

Проектное обучение в сфере технического и профессионального образования и обучения

стр. 767-776   | Номер статьи: ijese.2018.068
Опубликовано в Интернете: 18 ноября 2018 г.

APA 6-е издание
В тексте: (Vargas, Ortiz & Ceballo, 2018)
Ваша библиография: Vargas, N.В., Ортис, J.L.A. и Чебалло, В.М.А. (2018). Проектное обучение в техническом и профессиональном образовании и обучении. Международный журнал экологического и научного образования, 13 (9), 767-776.

Гарвард
В тексте: (Варгас, Ортис и Себальо, 2018)
Ваша библиография: Варгас, Н., Ортис, Дж. и Чебалло, В. (2018). Проектное обучение в техническом и профессиональном образовании и обучении. Международный журнал экологического и научного образования , 13(9), стр. 767-776.

Чикаго, 16-е издание
В тексте: (Варгас, Ортис и Себальо, 2018 г.)
Ваша библиография: Варгас, Ноэлио Васкес, Хосе Луис Авелейра Ортис и Виктор Мануэль Авила Себальо (2018 г.). «Проектное обучение в техническом и профессиональном образовании и обучении». Международный журнал экологического и научного образования 13 (9): 767-776.

Аль-Балуши, С.М., и Аль-Аамри, С.С. (2014). Влияние проектов по науке об окружающей среде на знания учащихся об окружающей среде и отношение к науке. International Research in Geographic and, 23 (3), 213-227. Получено 09 октября 2018 г. с https://squ.pure.elsevier.com/en/publications/the-effect-of-environmental-science-projects-on-students-environm

.

Белл, С. (2010). Проектное обучение для 21 века: навыки для будущего.(Routledge, Ed.) Информационная палата , 39-46. https://doi.org/10.1080/00098650

5415

МБИ . (2018, 22 октября). Получено 11 октября 2018 г. из Buck Institude of Education: http://www.bie.org/about/what_pbl

.

ФАО. (2015). ФАО. Получено 12 сентября 2018 г. из Продовольственной и сельскохозяйственной организации Объединенных Наций: www.fao.org/…/Compilation_techniques_organic_agriculture_rev. ..

Нолл, М. (1997). Метод проектов: его происхождение в профессиональном образовании и международное развитие. Журнал промышленного педагогического образования, 34 (3), 59-80. Получено с https://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JITE/
. v34n3/Knoll.html

Петерсон, Б.В. (2012). Раскрытие прогрессивного прошлого: истоки проектного обучения. без коробки. Журнал обучения взрослых в школах (8). Получено 2 октября 2018 г. с https://gse.hightechhigh.org/unboxed/issue8/uncovering_the_progressive_past/

.

Теллез Лазо, Л. (2005). Modelo Didactico del proyecto como forma de organizacion de la practica preprofesional del technico medio en electricidad (Докторская диссертация по педагогическим наукам), ISP Jose de la Luz y Caballero, Ольгин.

Томас, Дж. В. (2000 г., март). БИЭ. Получено 2 октября 2018 г. из Института образования Бака: http://www.bie.org/images/uploads/general/9d06758fd346969cb63653d00dca55c0.pdf

ООН. (2018, 10 22). ВПП . Получено 22 октября 2018 г. из Всемирной продовольственной программы: https://www.wfp.org/content/global-report-food-crisis-2018

.

Википедия. (2018). Википедия, бесплатная энциклопедия . Получено 18 октября 2018 г. с https://en.wikipedia.org/wiki/Project-based_learning

Техническое профессиональное образование и обучение Jump-Stars Georgia

Студенты Батумской государственной морской академии проходят практическое обучение сварке.

Морская отрасль играет все более важную роль в экономике Грузии, но учреждения страны не производят достаточно квалифицированных рабочих, чтобы удовлетворить спрос. В рамках гранта MCC Батумская государственная морская академия (БГМА) предлагает семь программ и четыре сертификационных курса по сварке, навигации рыболовных судов, управлению портовой логистикой, логистике обработки грузов и эксплуатации кранов.Грант в размере 1 373 735 долларов США в рамках договора привлек дополнительно 287 300 долларов США в виде софинансирования от Министерства экономики и устойчивого развития. В настоящее время 85 студентов учатся по программам компактного финансирования и сертификационным курсам, а 145 студентов уже закончили обучение.

Когда я посетил Академию во время «дня открытых дверей», более 100 старшеклассников посещали Академию и наблюдали, как студенты-сварщики используют симуляторы виртуальной реальности, сделанные в Огайо. Я особенно горжусь девятью женщинами, окончившими программу управления портовой логистикой, которые являются лидерами в изменении восприятия женщин в морской сфере.

Тамуна Леквеишвили (вверху) изучает электротехнику высокого напряжения в Техническом учебном центре Джорджии.

 

Грузинский центр технического обучения (GTTC) обучает техников в области машиностроения, промышленной автоматизации и мехатроники, а также обучает руководителей производства. Выпускники программы покинут GTTC с качественной подготовкой и набором навыков, которые немедленно принесут пользу растущему промышленному сектору по всей Грузии.

Инвестиции

MCC в размере 2 362 910 долларов США соответствуют софинансированию в размере 3 199 879 долларов США от British Petroleum (BP). Эти средства были использованы для строительства современной учебной базы с современным лабораторным оборудованием и мастерскими, подготовки инструкторов, разработки новых учебных программ и внедрения инновационного центра электронного обучения.

После окончания вместе с ней B.A. В мае 2018 года Тамуна Леквеишвили подала заявку на годовую программу высоковольтной электротехники Грузинского технического университета. После трех месяцев обучения в классе программа предоставляет своим студентам три месяца практической практики, прежде чем они будут объединены со стажировками в полевых условиях.

Стажировка Тамуны проходит в отделе развития Ecopre, компании по очистке воды и сточных вод. Она помогает своей команде в определении потребностей жителей Грузии в электроэнергии по всей стране и определяет инструменты и процессы, необходимые для расширения доступа граждан к постоянным источникам электроэнергии.

Тамуна твердо верит, что электроэнергетика и энергетический сектор в Грузии могут и будут играть большую роль в продвижении вперед, и она рада, что сама сыграет важную роль в будущем Грузии в качестве инженера-электрика по высоким напряжениям. Ее энтузиазм дает мне большие надежды на будущее этой страны и на ту роль, которую женщины будут играть в продвижении инноваций и экономического прогресса.

Посетив GTTC во время их «Дня открытых дверей», я был взволнован, увидев из первых рук прекрасное сотрудничество между Грузинским техническим университетом и международными партнерами из частного сектора, такими как BP, и официально открыл новый объект, финансируемый этим партнерством.

студента ТПОП, такие как Тамуна и другие, например, старшеклассники, посещающие центры в дни «открытых дверей», представляют новые возможности, которые теперь есть у грузин, чтобы задействовать растущие секторы экономики своей страны.Следующее поколение грузин войдет в состав рабочей силы с навыками и подготовкой, необходимыми для ускорения экономического роста, сокращения бедности и создания более процветающей и стабильной страны, и я горжусь работой, которую MCC проводит с правительством Грузии для достижения этой цели. случаться.

комбинаций предметов TSC, которые будут набраны в феврале 2022 г.

Согласно выборочной проверке, проведенной нашей командой, ниже приведены комбинации предметов и год выпуска, которые, вероятно, обеспечат постоянную работу и получение пенсии в TSC в недавнем объявлении.

Читайте также: Новый оценочный лист TSC на 2022 г. Прием на работу, Руководство TSC по трудоустройству, Стажировка

Становится все более очевидным, что любой учитель с указанной комбинацией, вероятно, будет поглощен комиссией во время предстоящего собеседования, которое должно состояться с 11 по 17 февраля 2022 года.

Читайте также: Новый оценочный лист TSC для работы учителя начальных классов (P1) на 2022/2023 Схема выставления оценок, необходимые документы и отборочная комиссия

2022 , КОМБИНАЦИИ ПРЕДМЕТОВ ЗАМЕНЫ, ВЕРОЯТНО ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ TSC

Серийный номер КОМБИНАЦИЯ ТЕМ ГОД ВЫПУСКА ПРОГРАММА СТАЖИРОВКИ
1 МАТЕМАТИКА/ФИЗИКА 2017/2018 ДА
2 МАТЕМАТИКА/ХИМИЯ 2018 ДА
3 МАТЕМАТИКА/БИОЛОГИЯ 2017 ДА
4 МАТЕМАТИКА/КОМПЬЮТЕР 2019 ДА
5 МАТЕМАТИКА/БИЗНЕС 2016 ДА
6 МАТЕМАТИКА/ГЕОГРАФИЯ 2016 ДА
7 ХИМИЯ/ФИЗИКА 2019/2020 ДА
8 ХИМИЯ/БИОЛОГИЯ 2018/2019 ДА
9 БИОЛОГИЯ/СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО 2018 ДА
10 ФРАНЦУЗСКИЙ/С ЛЮБЫМ 2019 ДА/НЕТ
11 ДОМАШНЯЯ НАУКА/С ЛЮБОЙ 2019 ДА/НЕТ
12 АНГЛИЙСКИЙ/ЛИТЕРАТУРА 2015/2016 ДА
13 ИСТОРИЯ/КИСУАХИЛИ 2015/2016 ДА
14 ИСТОРИЯ/CRE 2015/2016 ДА
15 КИСУАХИЛИ/ГЕОГРАФИЯ 2015 ДА
16 ГЕОГРАФИЯ/БИЗНЕС 2017/2018 ДА
17 ГЕОГРАФИЯ/CRE 2015 ДА

Приведенная выше информация о комбинации предметов может варьироваться в зависимости от ряда факторов.

Например, число безработных учителей в отдаленных районах меньше, чем в городах. Учителя такого типа столкнутся с препятствиями при поездках на собеседования в сельские районы.

Точно так же учителя, работающие по контракту на стажировку  и способные представить доказательства прохождения стажировки, также получают большие преимущества с 30 баллами  в их пользу. Не говоря уже об учителях с дипломом, они находятся в лучшем положении после того, как в 2022 году оценочный лист набора персонала был пересмотрен в их пользу.

Примечательно, что недавно в некоторых местах сообщалось о нападениях на неместных жителей, пришедших на интервью. Это также может повлиять на динамику исследования.

Качество сертификатов повысит шансы получить постоянную работу в TSC. Важно отметить, что следующие комбинации тем являются горячими пирожками в этом февральском наборе на замену.

  • Физика/Химия
  • Биология/сельское хозяйство
  • Химия/биология
  • География/бизнес
  • Компьютер/в любой комбинации
  • Домашняя наука/в любой комбинации


Управление стандартов образования штата Новый Южный Уэльс (NESA) диктует программу обучения для всех учащихся школ Нового Южного Уэльса в 7–10 классах. 2022 год 10. Все сертификаты VET будут доступны для скачивания в разделе Сертификаты/eRecord с 5. Hearthstone The Gathering 2019, организатор: The Gathering – obserwuj i bądź na bieżąco z najnowszymi punktacjami, wynikami i statystykami. Перерыв в обучении. [email protected] Пилбара, Западная Австралия. 7-9 лет; 10 год; 11 год; 12 год; Информационный бюллетень Полностью переработан для обновленной учебной программы Stage 5 Design and Technology, с еще большим количеством практических заданий и новых тематических исследований. Последовательное выставление оценок.Уровни 4 и 5. 1 человек 5. Учителя с 1 по 6 уровень (11 класс) Завершение . Релевантность: 7-12. Предлагаемые курсы по выбору Выбор курсов по выбору. Мы зарегистрированы и аккредитованы на уровне 6 штата Новый Южный Уэльс по информационным и цифровым технологиям (VET) Cert III. NESA признает традиционных владельцев и хранителей страны на всей территории штата Новый Южный Уэльс и отдает дань уважения старейшинам прошлого и настоящего. Этап 5 Продолжительность 10 недель Обзор модуля Учащиеся изучают влияние средств массовой информации на здоровье, безопасность, благополучие и уровень физической активности молодых людей. Изобразительное искусство и музыка – обязательные и факультативные курсы Учебная программа 5-го этапа 2020 г. 1 Справочник по учебной программе 5-го этапа Этот буклет был разработан в помощь учащимся и родителям, готовящимся к поступлению на 5-й этап (NESA), а также еще один буклет от TAFE NSW. Поиск: Yahoo Emails Disappeared 2020. Смотрите дату выхода и трейлер. В профиле Nesa указана 1 вакансия. Директора 10–12 классов – звоните по телефону (02) 9367 8001. Учащиеся также могут пройти дополнительные факультативные курсы по истории и географии, за которые в RoSA выставляются отдельные оценки.Технологии xplains независимые независимые. Невыполнение обязательных часов стажировки NESA приведет к тому, что учащемуся будет присвоена отметка N. Распаковка Этап 5 . 20. 1 и поднаправления, определенные на этапе 5. 31. Посетите веб-сайт NESA для получения дополнительной информации о подаче заявки. Музыка. Это отличается от трех курсов (Advanced, Intermediate и Standard), которые существовали на этапе 5 по математике в прошлом. Рассуждения по математике K–2 (Word, 9 страниц, 5). Это поможет учителям найти вашу конференцию с помощью инструмента поиска конференции.По всем вопросам: † Внимательно прочитайте каждый вопрос и выберите лучший ответ. часов NESA Единицы работы и учебные последовательности История 1: Окружающая среда — перспективы аборигенов. История К–10. Я вел или помогал с различными концертами и публичными выступлениями, а также работал со студенческими группами над аудио- и видеозаписями. Контактное лицо: г-н Т. Тейс — завуч ТАС. Т 222 221 4 ТАФЕНСВ. На этом этапе учебного плана вводятся факультативы, которые дают учащимся больше права собственности на учебу. Минута NESA — февраль 2019 г. Розничные продавцы по всему миру переосмысливают заключительный этап поставок по мере того, как растет давление, связанное с удовлетворением требований потребителей. в мае каждого года.5 часов Лицом к лицу. [email protected] Начиная с 10-го класса все учащиеся будут получать свои оценки по всем предметам, зарегистрированным в ☐этапе 5 ☐этапе 6. † Вы можете использовать черновую бумагу для решения задач. Страница учебного плана по естественным наукам для 7-10 классов Управления по стандартам образования штата Новый Южный Уэльс (NESA) (2018 г.) содержит полезную информацию для преподавания естественных наук на ступенях 4 и 5. 10 ide Appr c Ethical ga 5. Курсы, разработанные Советом, курсы, одобренные по содержанию, или курсы, одобренные Советом VET этапа 5, могут быть сертифицированы в RoSA, если они преподаются на этапе 5 и в соответствии с учебным планом и ориентировочными требованиями по времени (ACE 4009).Личностное развитие, здоровье и физическое воспитание (PDHPE) K–10. Оценка является жизненно важной частью программы преподавания и обучения и используется для: Новые единицы работы для Этапа 5 теперь доступны на веб-сайте языков NESA. В конце Этапа 5 Колледж представит образцы единиц Этапа 5. Для тех учащихся, которые, как было установлено, способны ускорить темпы по математике в 10-м классе, могут быть запланированы специальные занятия, чтобы помочь с дополнительным обучением. Этап 4 Этап 5 Этап 6 Учебный план Учебный план Поддержка Tanken Center сообщает о достижениях учащихся; 5.Годовая стоимость ресурсов: 75 долларов. Примечание. Не для всех языков доступны все 5 курсов. 2020 Учебные программы, разработанные NESA, в значительной степени изучаются на каждом из 7–10 классов. 2021 Учащиеся 10 и 11 классов. Посетите нашу страницу профессионального обучения, если вы хотите записаться на школьный электронный курс по языкам для 6-го этапа. Учебные программы NSW K–10 по английскому языку, математике, естественным наукам (включая естественные науки и технологии K–6) и истории доступны в интерактивном формате на сайте учебных программ NSW.Пакет состоит из предварительно записанных видеороликов и вспомогательных материалов. 7-й класс. Единицы работы здесь являются примерами того, как учителя могут использовать комплексный подход для программирования курса. Заявка на этап 5 для курса, разработанного школой и одобренного Советом директоров. уровень угрозы гёро-гёро; Наш блог. а.е. От ранней стадии 1 до стадии 5 и жизненные навыки представлены следующими кодами: Код стадии Ранняя стадия 1 e Этап 1 1 Этап 2 2 Этап 3 3 Этап 4 4 Этап 5 5 Жизненные навыки LS В программе PDHPE коды результатов обозначают предмет, Номер этапа и результата.Например, сдача 240 HSC (Этап 5) может обеспечить доступ к курсам VET Этапа 6. Большинство курсов, подробно описанных в этом руководстве, являются курсами уровня 6. Приложение NESA Stage 5 Big History — … Тексты идентифицируются как подходящие для определенного этапа; во многих случаях была указана применимость к нескольким стадиям. Публикация результатов 11-го класса – 23 ноября 2021 г. Вебинары. Учебные программы NESA включают содержание согласованной австралийской учебной программы и содержание, разъясняющее объем, широту и глубину обучения.Студенческие семьи. Дань аборигенов описывает и находки оприя. 5. Все области обучения. 3 . Изучите навигацию по сайту для 1300 138 323. Они описывают способы измерения человеческого благополучия и развития для выявления пространственных вариаций и результатов учебной программы, а также формулировки этапов от раннего этапа 1 до этапа 5. соответствующие результаты этапа 4 или этапа 5 • минимум 50% Конечно, время должно быть выделено для практического опыта • Студенты должны выполнить по крайней мере один существенный исследовательский проект на каждом из этапов 4 и 5.20 утра. родители детей, зарегистрированных на домашнее обучение. северо-западный Для получения дополнительной поддержки свяжитесь с консультантом на страницах дополнительной информации. Это может помочь вам восстановить его, в противном случае ваш директор может сбросить его для вас. ЭДУ. список серверов everquest 27 января 2022 г.; Лапша с вермишелью с низким содержанием углеводов на карте Обратный отсчет 2021 года Чарльз Нельсон Рейли (13 декабря 1931 года, Южный Бронкс (исп.) – 25 мая 2007 года, Беверли-Хиллз) для комика, режиссера кино, режиссера театра, профессора, актера театральный, актер кино, актер телевидения и актер де Воз д’Эстаос Сюниос.ИНФОРМАЦИЯ И ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Это обязательное требование NESA. Просмотрите полный профиль на LinkedIn и узнайте о связях и работе Несы в аналогичных компаниях. Буклет политики оценивания. 79 МБ) Установление связей по математике K–2: Ранний этап 1 (PDF, 1 страница, 100. Перечислите до 5 поисковых терминов/фраз/слов, которые учителя могут использовать для поиска вашей конференции. 00:00, 17 декабря 2021 г. 16 : Martinez Говорит: 28 апреля 2020 г., 23:18 Следующие ресурсы предназначены для учителей танцев 4-6 стадий с советами, поддержкой и информацией для поддержки обучения дома.Учителя будут выносить окончательное решение о заслуженной оценке на основе имеющейся информации об оценке и со ссылкой на дескрипторы успеваемости по курсу и другие материалы, подготовленные NESA для поддержки последовательного Этапа 3: 5-й и 6-й классы; Вторичные этапы. Мероприятия Ознакомьтесь с рядом оценочных мероприятий по информационным и программным технологиям. Центральная школа Бингара (NESA) определяет оценку как «процесс выявления, сбора и интерпретации информации об обучении учащихся».2 • поощрять последовательный подход к выставлению оценок внутри и между школами; и • предпринимать действия для улучшения понимания стандартов. В качестве учителя музыки я работала со студентами в возрасте от 5 до 18 лет. Общая кандидатура. au от имени студентов, если это требуется ранее. Они критикуют различные источники медицинской информации и способы оценки их достоверности и актуальности. На этапах 4 и 5 по английскому языку учащиеся изучают и изучают все более сложные тексты, уделяя особое внимание преподаванию литературы посредством четко определенных требований к содержанию и тексту, таких как чтение, прослушивание и просмотр как минимум двух произведений художественной литературы, кино, документальной литературы, драмы и диапазон поэзии.Математическая клиника. Христианская школа Дениликин. Об исчезнувших электронных письмах 2020 Yahoo. Курсы жизненных навыков на этапе 6. С 7 по 10 классы (которые являются этапами 4 и 5 в Новом Южном Уэльсе) 11 и 12 классы (которые являются этапом 6 в Новом Южном Уэльсе) Австралийская учебная программа написана в классах / годах, хотя учебная программа на самом деле все еще на основе концепции поэтапного обучения студентов. 64 КБ) Установление связей по математике K–2: Этап 1 (PDF, 1 страница, 102. Он включает утверждения этапов и результаты этапов 1–5.6 этап 2022/23; Оценка. Планирование с австралийской учебной программой. в. К концу 10-го года необходимо пройти четыреста часов, в том числе по 100 часов истории и географии на каждом этапе. Студенческие записи по полу. 9 и 10. По математике оценки были дополнительно дифференцированы на … Существует один курс математики 5-го уровня для всех учащихся 9 и 10 классов. 88 КБ) О программах английского языка и математики K–2 (Word, 5 страниц, 922 КБ) ) Структурные особенности учебной программы штата Новый Южный Уэльс (Word, 2 страницы, 898 КБ) Управление по стандартам образования штата Новый Южный Уэльс (NESA) Коды курсов этапа 5 Примечание. Учащимся этапа 5 засчитывается 100 часов, если они учатся только в 10-м классе.Еще больше практических занятий дает учащимся множество возможностей применить полученные теоретические знания. Управление прямыми и косвенными отчетами, включая этот тест и набор рабочих листов, поможет вам оценить свое понимание сценических постановок в драме. Учащиеся 7-го класса остаются в своих основных классах по математике. Обязательные силлабусы. Суперинтендант по техническому обслуживанию / Заместитель зарегистрированного менеджера. Учебная программа Нового Южного Уэльса основана на австралийской учебной программе, но написана в два года (3 года для этапа 1).Промышленные технологии предлагаются в качестве предмета 2 для студентов HSC. Карьера на веб-сайте McCarthy; Карьера Маккарти Facebook; Информация о другой карьере; Выбор предмета. Весь мир — сцена! Одной из движущих сил всех художников является стремление поделиться своими дарами с миром. . 1. 3. с NESA, школьными и сценическими требованиями. Арабский 200 00800 Армянский 100 63108 . Главные учителя математики — Джанетт Браге и Мириам Лис. Дополнительную информацию можно найти в разделе Стадия 5 ПОО.Входит в группу управления предприятием в качестве суперинтенданта по техническому обслуживанию, отвечающего за поддержание безотказной работы предприятия. Советник года: г-жа Дженкинс и г-жа Берзезе. Эти курсы предназначены для получения аккредитации Этапа 5 Управлением по стандартам образования штата Новый Южный Уэльс (NESA), органом, отвечающим за учебные программы, изучаемые всеми учащимися в Новом Южном Уэльсе. В 2021 г. школам будет предложена повторная версия Цифрового пакета, выпущенного в 2020 г. (с небольшими изменениями), с Дополнением 2021 г., содержащим новые и обновленные материалы.Эти вопросы вы найдете в своем тестовом буклете. Описание предмета. Тексты, перечисленные в списке для чтения, подходят для изучения в 9 и 10 классах. Распаковка Этап 5. По крайней мере, один… Новая учебная программа на японском языке (выпущенная в 2017 г.) теперь интегрирована в Program Builder NESA. 00 2021 Руководство по выбору курса 5-го этапа для 9-го и 10-го классов; Руководство по выбору курса для 11-х классов 2021 г.; График оценки HSC на 2020 год; НЕСА; Центакаре; Студенческий центр благополучия; Карьера. Посетите корпоративный сайт NESA, чтобы получить информацию об учебной программе штата Новый Южный Уэльс, HSC, RoSA. В профиле Мэтью указано 5 вакансий.Существуют учебные программы, стратегии и задачи оценивания, рекомендации по выставлению оценок, рабочие листы для учащихся и списки ресурсов. Изучение представлений о месте и времени: английский этап 5 Изучение представлений о месте и времени: английский язык 10 класс Этап 5 Основные направления: поэзия, визуальные тексты, научно-популярные тексты, медиа и мультимедийные тексты Продолжительность модуля: 7 недель Обоснование модуля: Изучение образов места и «Время» — это модуль, предназначенный для расширения и углубления навыков, знаний и культурного понимания учащихся в английском языке, чтобы… Школы в Новом Южном Уэльсе используют программы для 7–10 классов, перечисленные ниже.Невыполнение обязательных часов стажировки NESA приведет к тому, что учащемуся будет присвоена оценка «N». Удовлетворительное завершение 100 или 200 часов обучения по специальности «Промышленная древесина» на этапе 5 (9-й и 10-й классы) будет занесено в отчет с оценкой успеваемости учащихся. Program Builder — это онлайн-инструмент программирования, который позволяет учителям выбирать результаты и содержание непосредственно из учебного плана, чтобы создавать объем, последовательность и блоки. 7-9 лет; 10 год; 11 год; 12 год; Информационный бюллетень Математической клиники.Рекомендуется к прочтению учащимся 9 и 10 классов, чтобы улучшить свои знания английского языка. Прочитайте о процессе согласования образцов работ. Руководство по выбору курса 5-го этапа для 9-го и 10-го классов 2021 г.; Руководство по выбору курса для 11-х классов 2021 г.; График оценки HSC на 2020 год; НЕСА; Центакаре; Студенческий центр благополучия; Карьера. Требования к оборудованию. Невыполнение обязательных часов стажировки NESA приведет к тому, что учащемуся будет присвоен статус «N» на уровне 6 «Информационные и цифровые технологии (VET) Cert III». Обратите внимание, что NESA оставляет за собой право изменять предлагаемую продолжительность эпизода/дня на основе изучения программы конференции.В профиле Мэтью указано 5 вакансий. Каждый вопрос попросит вас выбрать ответ из четырех вариантов. А1. Этап 4. Армянский 200 63109 Этап 5 учебной программы охватывает 9-й и 10-й классы. Один и тот же текст может трактоваться по-разному на каждом из указанных этапов. Подайте заявку на будущий отпуск в eTAMS. UAC 10 шагов к Uni для учащихся 10 класса. Если вы использовали свою учетную запись Yahoo Mail в течение длительного времени, скорее всего, некоторые непрочитанные сообщения просочились сквозь щели.Обратитесь к изменениям NESA к курсам, разработанным школой, одобренным советом, вступившим в силу с 2021 года. Выбор текстов для этого списка был основан на их способности бросать вызов читателю, тексты, которые имеют многоуровневый и многозначный уровень. График оценки этапа 5 2020 года. Совет по исследованиям обслуживает 100 000 учителей и миллион студентов в Новом Южном Уэльсе, Австралия. 9. В соответствии со структурой учебного плана NESA K–10 и Заявлением о принципах справедливости, учебный план учитывает разнообразные потребности всех учащихся. ОАК. 2 к концу 10-го года) Неделя 1 Неделя 2 Неделя 3 Неделя 4 Неделя 5 Неделя 6 Неделя 7 Неделя 8 Неделя 9 Неделя 10 Раздел 1 Геометрия и конгруэнтность (Этап 4) 2 Дополнительная алгебра (Этап 4) Приложение «Большая история», этап 5, обновлено в январе 2019 г. Страница . Последствия HSC. Языковые программы ступени 6 доступны на странице языков NESA HSC. Полярная звезда — Магнетитовый рудник. В консультации с членами местного сообщества аборигенов учителя из группы Вагга-Вагга использовали контекст окружающей среды для разработки последовательности уроков, чтобы включить материалы с точки зрения аборигенов из учебной программы по естественным наукам для 7-10 классов в свой этап 4 или этап 5… Управление по стандартам образования Нового Южного Уэльса (NESA) наблюдает за процессом аккредитации всех учителей в Новом Южном Уэльсе.Целью музыкального обучения является предоставление учащимся возможности приобрести знания, понимание и навыки, необходимые для активного участия. Удовлетворительное завершение 100 или 200 часов обучения по специальности «Промышленная древесина» на этапе 5 (9-й и 10-й классы) будет записано с оценка в Журнале успеваемости учащихся. Дескрипторы диапазонов HSC и данные о производительности. Студентам 5-го этапа засчитывается 200 часов, если они учатся непрерывно в течение лет. Курсы ТПОП доступны для учащихся 11 и 12 классов (этап 6), а также для учащихся 9 и 10 классов (этап 5).В рамках реформы NESA разрабатывает новую структуру учебной программы преподавания и обучения с элементами, обеспечивающими большую ясность для учителей и учащихся. Это только архивный сайт. Лет К — 9 Принципы — электронный наплан. май 2015 – сен 20161 год 5 месяцев. The NESA Minute — февраль 2019 г. Розничные продавцы по всему миру переосмысливают заключительный этап поставок по мере того, как растет давление, чтобы удовлетворить потребности потребителей. Фейсбук: Я Твиттер: .Учителям предлагается модифицировать учебные программы, чтобы они соответствовали их местным условиям. Этап 5. Код определяет тему, этап, номер результата и способ организации контента. Система оценок NESA предназначена для описания достижений учащегося в конце каждого курса на этапе 5. Творчество. ПОСЕТИТЕ НАШУ ФЕЙСБУКСКУЮ СТРАНИЦУ: Dokumentarac ПОСЕТИТЕ НАШУ ФЕЙСБУКСКУЮ СТРАНИЦУ: Alcatraz je … Образец обучения (номер курса NESA), введенный в Schools Online, должен отражать доставку курса HSC VET в последующие годы.NESA регулярно обновляет свои рекомендации по мере развития вспышки коронавируса. НЕСА. Второе издание книги «Дизайн и технология: этап 5» было полностью переработано, чтобы соответствовать обновленной программе. Название: Одобренный советом VET этап 6 курс — обратный отсчет этапа Aeroskills mappa до 2021 года. Изучение языка на Этапах 4 и 5. Для подготовительных курсов Этапа 5 и Этапа 6 школа также должна представить оценку, отражающую фактические достижения учащегося в курсе, чтобы, если учащийся успешно подаст апелляцию в NESA, оценка могла быть восстановлена.ПОСЕТИТЕ НАШУ СТРАНИЦУ FACEBOOK: ПОСЕТИТЕ НАШУ НА СТРАНИЦЕ FACEBOOK: ПОСЕТИТЕ НАШУ НА СТРАНИЦЕ FACEBOOK: ПОСЕТИТЕ НАШУ . Посмотрите это видео для ознакомления с музыкальным курсом. SDBEC этапов 5 и 6, в которых не было записей студентов, зарегистрированных в 2020 г. или срок действия которых истек в 2020 г., были прекращены. Персонал — свяжитесь со своим директором, чтобы создать профиль Schools Online. Получите наш последний совет по COVID-19 none Оценивание на этапе 5 — задания, программы и корректировки ACE 4022 Последнее обновление: 4 декабря 2017 г. Постановка заданий на оценивание При постановке заданий на оценивание учителя должны внимательно учитывать оцениваемые результаты учебной программы.География К–10 . Каждый блок имеет разную направленность: Каждый блок имеет разную направленность: — Немецкий – «Как мне туда добраться?» – повысить вовлеченность учащихся за счет совместных и экспериментальных подходов, включая методологию побегов. The NESA Minute — февраль 2019 г. Розничные продавцы по всему миру переосмысливают заключительный этап поставок по мере того, как растет давление, связанное с удовлетворением потребностей потребителей. Схема обучения (номер курса NESA), введенная в Schools Online, должна отражать предоставление курса HSC VET в последующие годы. .Этап 4 и этап 5 в средней школе Киллара. 5 из 5. Список рекомендуемой литературы для 9 и 10 классов (этап 5). Количество часов курса Арабский 100 00801 . Во время моего пребывания в DES я инициировал ежегодный концерт Battle of the Bands, создал программу для игры на укулеле и помог разработать SOW для Key Stage 3 и 4. Важно понимать, что учащиеся должны продемонстрировать высокий уровень владения английским языком в 9 и 10 классах. курс, который следует рассматривать для 11-го года обучения английскому языку Advanced или Extension 1. Учащиеся оценивают варианты, доступные для молодых людей, обращающихся за помощью.7. Выделенные этапы являются только предложениями: текст, предложенный для Этапа 3, может также подходить для изучения в классе на Этапе 5. Информационные и программные технологии Информационные и программные технологии – Этап 5 Образцы работ Посмотреть образцы работ учащихся по Информационным и программным технологиям – Этап 5. Изучение одного языка в течение 100 часов в течение одного непрерывного 12-месячного периода является обязательным в период с 7 по 10 классы. но предпочтительно в 7-8 классах (Этап 4). 9-й год — это первый год 5-го этапа, который имеет определенный набор или результаты обучения, установленные NESA.использовать, изменять и адаптировать учебные программы NSW только для некоммерческого использования в образовательных целях. из . Иногда один результат NESA может соответствовать нескольким требованиям к содержанию австралийской учебной программы. Ключевые термины. Он обслуживает государственные и негосударственные школы и обеспечивает лидерство в сфере образования, разрабатывая качественную учебную программу и присуждая документы о среднем образовании, школьный аттестат и аттестат о высшем образовании. 11-й и 12-й классы (этап 6) Годы: 9-й и 10-й классы (5-й этап) Годы: детский сад (начальный этап 1) Годы: 1-й и 2-й классы (1-й этап) Годы: 3-й и 4-й классы (2-й этап) Годы: 5-й класс и 6 (этап 3) годы: 7-й и 8-й классы (этап 4) Клиенты, которые могут получить эти учетные данные в конце 10-го, 11-го и 12-го классов через Управление стандартов образования штата Новый Южный Уэльс (NESA). К концу 10-го класса все учащиеся должны пройти 400 часов истории и географии вместе взятых. Онлайн-презентация позволяет выполнять фильтрацию, поиск и просмотр по этапам и… Управление по стандартам образования штата Новый Южный Уэльс (NESA) выдает справку об успеваемости (RoSA) отвечающим требованиям учащимся, которые покидают школу до завершения HSC. Стандарты успеваемости австралийской учебной программы, лежащие в основе учебного плана Этап 4, Этап 5 и Жизненные навыки, представлены следующими кодами: D или E), чтобы обобщить достижения учащегося в любом 100-часовом или 200-часовом курсе, пройденном на этапе 5.Ресурсы для танцевальных стадий 4, 5 и 6. Он определяет основные знания, понимание, навыки, ценности и установки. 5 августа 2020 г. RoSA регистрирует пройденные курсы и оценки Этапа 5 (10-й год) и Предварительного этапа 6 (11-й год), результаты HSC (12-й год) и, где применимо, участие в любых незавершенных 5. 00 Распаковка Этапа 5 . Объем и последовательность. Если вы забыли свой пароль, воспользуйтесь описанной выше функцией «Забыли пароль». Ключевые слова NESA — это повелительные глаголы, которые говорят вам, как ответить на заданный вопрос или утверждение.Мы зарегистрированы и аккредитованы в Новом Южном Уэльсе. GTA NSW & ACT традиционно организует повторные лекции для студентов HSC по географии и их преподавателей. Технологические и прикладные исследования (технологии) Совет разработал обязательный учебный план по технологиям для изучения в течение 200 часов в 7-8 классах. Оценки по математике (от A10 до E2) поставят всех учащихся 10-х классов на одинаковую шкалу. Учащиеся также могут выбрать языковой курс на этапе 5. Сессия 1 5-го класса «Подотчетность штата Небраска – наука» (NeSA-S).Ключевые изменения: SDBEC этапа 5 больше не будут поддерживаться NESA, за исключением курсов на языках, для которых нет курса, разработанного Советом (например, на аусланском языке или языке сообщества) или на шрифте Брайля. На этапе 5 (9-10 классы) все учащиеся изучают по 100 часов истории Австралии и географии Австралии. Объем и последовательность этапа 5 на английском языке! Неделя 1 Неделя 2 Неделя 3 Неделя 4 Неделя 5 Неделя 6 Неделя 7 Неделя 8 Неделя 9 Неделя 10 Воспоминания Именно через наши личные воспоминания мы создаем ощущение себя, и именно через общие воспоминания мы узнаем об окружающем нас мире. Нажмите здесь, чтобы узнать, почему было сделано это изменение. Содержание и результаты этапа 5 для учебных программ K – 10 на сайте NSW Syllabuses. Публикация результатов 10-го класса — 10 декабря 2021 г. Раннее начало курса VET 6 означает, что учащийся 5-го этапа проходит курс VET 6, продолжая выполнять обязательные требования к учебной программе для 5-го этапа и любые требования школьной программы к учебному плану. с 35:00 до 8:00. Цель программы «Музыка» — предоставить учащимся возможность приобрести знания, понимание и навыки, необходимые для активного участия, а также руководство по выбору курса для 9 и 10 классов 2021 года, этап 5; Руководство по выбору курса для 11-х классов 2021 г.; График оценки HSC на 2020 год; НЕСА; Центакаре; Студенческий центр благополучия; Карьера.мастерская будет способствовать. Приложение «Большая история», этап 5, обновлено в январе 2019 г. Страница . 100 часов должны быть пройдены в рамках одного учебного плана, разработанного Советом директоров, или языкового курса, одобренного Советом директоров, в течение одного непрерывного 12-месячного периода между 7–10 классами, но предпочтительно в 7–8 классах. Однако австралийская учебная программа разбита на годичные блоки. образование Что такое учебная программа NESA? УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Учебная программа формирует знания и навыки учащихся на каждом этапе их обучения от детского сада до 12-го класса. Учебная программа 5-го этапа 2020 г. 7 основных предметов Английский язык Заведующий кафедрой: Мисс Баллут Образец математики Объем и последовательность 5-го этапа – 9-й класс (показывает завершение Этап 5.11 r и selec c и ange o onsulta ommunica ut. Единица выборки по географии Благополучие человека Этап 5 Продолжительность: один семестр (10 недель – 25 часов) Фокус раздела Ключевые вопросы для исследования Учащиеся изучают природу и различия в благополучии и развитии человека, которые существуют внутри стран и между ними. Пятница. Учащиеся развивают понимание того, как память интерпретируется в текстах Официальное уведомление NESA 3/21. Человеческое общество и его окружающая среда (HSIE) На этапе 4 (7-8 классы) все учащиеся изучают 100-часовые курсы по истории и географии. Посетите веб-сайт NESA для получения информации о том, как взять отпуск, в том числе о том, как назначить дату отпуска задним числом. Более. Учащиеся должны пройти не менее 12 разделов подготовительных курсов и 10 разделов курсов HSC, чтобы получить HSC, который должен включать 2 раздела английского языка и не менее 1 раздела изучения религии или католической статистической информации, хранящейся в Управлении стандартов образования Нового Южного Уэльса ( NESA) NESA ведет статистику HSC с 1991 года, которая включает: списки достижений HSC. Восток. Невыполнение обязательных часов стажировки может поставить под угрозу право учащегося на получение аттестата о высшем образовании.С 7 по 12. Распределение школьных помещений. 7-9 лет; 10 год; 11 год; 12 год; Информационный бюллетень христианской школы Deniliquin . Щелкните учебный план, чтобы просмотреть его полностью. Foi conocíu polos sos papeles en teatru, cine y Programes Infantiles Televisions, según pola so faceta d’actor de voz en producciones de Просмотрите профиль Несы Джуди в LinkedIn, крупнейшем в мире профессиональном сообществе. Единица выборки по географии Устойчивые биомы Этап 5 Продолжительность: Один семестр (10 недель – 25 часов) Фокус модуля Ключевые вопросы для исследования Учащиеся изучают физические характеристики и продуктивность биомов.омы, организации и исследования, идентифицирующие: организации, исследования и т. д., а также в рамках процесса реформы учебных программ Нового Южного Уэльса, NESA предоставляет ограниченную неисключительную лицензию на : учителя, работающие в государственных школах Нового Южного Уэльса и зарегистрированных негосударственных школах. НА ОСНОВЕ ШКОЛЫ AU/TVET Вот официальный инструмент планирования сценических заявлений NESA. предоставление родителям реального выбора Христианская школа Deniliquin — это сообщество, ориентированное на Христа, где семья и школа работают вместе, воспитывая, обучая и готовя детей к жизни через христианское мировоззрение.Студенты изучают взаимосвязь между … История и география являются обязательными предметами на этапе 5. . Чтобы подать заявку, отправьте электронное письмо в NESA с темой: «Аккредитация более высокого уровня». Школы могут отправить запрос по адресу [email protected] Этап 6 — 11 и 12 классы. Этап 4: 7 и 8 классы; Этап 5: 9-й и 10-й классы; Этап 6: 11-й и 12-й классы; Структура учебной программы преподавания и обучения. Математическая клиника — это услуга, которую студенты могут использовать по мере необходимости. Фортескью Металс Групп.Программа К–10. Цель музыкального образования состоит в том, чтобы предоставить учащимся возможность приобрести знания, понимание и навыки, необходимые для активного участия, а раннее начало курса профессионального образования 6-й ступени означает, что учащийся ступени 5 проходит курс профессионального образования 6-й ступени, продолжая при этом завершать обучение. обязательные требования к учебной программе для этапа 5 и любые требования к учебной программе школьной системы. этап 5 неса .