Тест по истории юдовская 7 класс: А.Я Юдовская П.А Баранова тесты история 7 класс ФГОС

Тест по истории нового времени 7 класс

Зачетный тест по новой истории 7 класс на тему : « Мир в начале нового времени»

Вариант -1

1.Какая страна была лидером по исследованию новых земель:

1).Англия, 2)Франция , 3) Португалия, 4) Италия

2.Кто из мореплавателей первым открыл морской путь в Индию:

1) Б. Диаш, 2) Ф. Магеллан, 3) Васко да Гама,4) А.Веспуччи

3.Какой город в Европе называли « воротами Европы»:

1) Лондон, 2) Париж, 3) Берлин , 4) Антверпен

4.Выбери из предложенного списка художников эпохи Возрождения:

1)Т.Мор,2)Ф.Рабле,3)Леонардо да Винчи,4)Сервантес, 5)А.Дюрер,6)Д.Веласкес

5.Какой из перечисленных ученых был знаменитым врачом:

1)Н.Коперник,2)Д.Брунно,3)Г.Галилей,4)У.Гарвей

6.В каком году началась Реформация в Европе:

1) 1517г., 2) 1520г.,3) 1525 г., 4) 1530 г.

7.Назовите год создания ордена иезуитов:

1)1530 г,,2)1540 г,3) 1550 г.,4) 1555 г.

8. С какой страной Англия боролась за морское первенство:

1) Францией,2) Испанией, 3) Голландией, 4)Данией

9.Какой французский король получил прозвище «славный и добрый»:

1)Карл Х, 2) Генрих II , 3) Генрих III , 4) Генрих IV

10.Ришелье был :

1) первым министром ,2) крупным адмиралом,3)банкиром,4) промышленником

11.Установите соответствие между деятелем культуры и областью в которой он творил

ДЕЯТЕЛЬ ОБЛАСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Э.РОТТЕРДАМСКИЙ А. ЖИВОПИСЬ

2.У. ШЕКСПИР Б. ЛИТЕРАТУРА

3. МИКЕЛАНДЖЕЛО В. ФИЛОСОФИЯ

4.ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ Г. СКУЛЬПТОРА

12.Какие четыре из перечисленных событий имели отношение к реформации:

1). 95 тезисов,2) Т.Мюнцер ,3) иезуитов,4)огораживание,5)гуманизм,6)индульгенция

13. Дайте определение понятиям :

Мануфактура

Аутодафе

Эдикт

14. Вставьте пропущенные слова в текст: « Дух (1)_________ преобразует и общество.

Увеличивается численность и богатство буржуазии. Значительная часть городского

населения работает по (2)______________ . Это наемные рабочие.

15. Какие новые черты в экономической жизни общества позволяют говорить о

зарождении капиталистического хозяйства?

Зачетный тест по новой истории на тему : « Мир в начале нового времени»

Вариант -2

1.Какая страна была лидером по исследованию новых стран :

1)1) Франция ,2) Англия), 3)Испания, 4) Италия

2.Кто из мореплавателей первым совершил кругосветное путешествие:

1). Х.Колумб, 2) Васко да Гама, 3) Ф.Магеллан , 4) Б.Диаш

3. Каждый купец в Европе почти ежедневно до полудня посещал :

1) церковь, 2) ратушу, 3) мануфактуру, 4) биржу

4.Выбери из предложенного списка лиц деятелей литературы эпохи Возрождения:

1) Т. Мор, 2) Ф.Рабле,3)А.Дюрер,4) Сервантес, 5)Д.Бруно,6)У.Шекспир

5.Какой из перечисленных ученых считал источником знаний разум человека:

1) Р.Декарт,2) Д.Локк, 3)Ф.Бэкон, 4)У.Гарвей

6. В каком году началась крестьянская война в Германии:

1) 1517 г., 2) 1520 г., 3) 1525 г, 4) 1535 г.

7. Назовите основателя ордена иезуитов :

1) Ж.Кальвин, 2) М.Лютер, 3) Т.Мюнцер, 4) И.Лойола

8. С какой страной Испания вела борьбу за морское владычество в ХVI веке:

1) Италия, 2) Франция, 3) Англия ,4) Германия

9. В каком году был во Франции был подписан Нантский эдикт :

1)1558 г., 2) 1568, 3) 1588 г, 4) 1598 г

10.Что из перечисленного имеет отношение к Ришелье :

1) был ярым противником реформ

2)поддержка гугенотов во Франции

3)поощрял развитие промышленности ,торговли ,судоходства

4) поощрял дуэли между дворянами

11.Установите соответствие именами ученых и их открытиями

УЧЕНЫЕ ОТКРЫТИЯ

1. И.Ньютон А.разработал учение о естественных правах человека

2.Г.Галилей Б. закон всемирного тяготения

3.У.Гарвей В.открыл спутники Юпитера

4. Д.Локк Г. представление о кровообращении

12.Какие три из перечисленных события имеют отношения к правлению английской

королевы Елизаветы I :

1) Англия добилась успехов в развитии торговли и мореплавании

2) провозгласила протестантскую церковь

3)обожала пиры и праздники

4)преследовала пуритан

5)была ласковой и доброй правительницей

6) не поддерживала корсаров (пиратов)

13. Дайте определения понятиям :

Биржа-

Гугенот-

Талья-

14.Вставьте пропущенные слова в тексте : «..Однако оставалось и старое(1)_______ ,

не желавшее перемен и старавшееся сохранить свои (2)____________ и старый

хозяйственный уклад.

15.Почему именно в конце ХV -начале Х VI века стали возможны Великие

географические открытия?

Вариант -1

1. 3

2.3

3.4

4.3,5,6

5.4

6.1

7.2

8.2

9.4

10.1

11.ВБГА

12.1,2,3,6

13.:

Мануфактура-крупное предприятие, где существует разделение труда и ручной труд

Аутодафе-приведение в действие приговора инквизиции

Эдикт- особо важный указ короля

14. 1-предпринимательства

2-найму

15.Развитие внутренней торговли, создание международных торговых компаний,

бирж свидетельствуют о развитии рыночного хозяйства. Развитие мануфактур,

использование наёмного труда.

Вариант -2

1.3

2.3

3.4

4.4,6

5.1

6.3

7.4

8.3

9.4

10.3

11.БВГА

12.1,2,4

13:

Биржа- место заключения сделок

Гугенот- сторонник протестантов

Талья –основной прямой налог во Франции

14. 1-дворянство

2-привилегии

15. К ХV веку население городов Европы сильно выросло.

Быстро развиваются

ремесла, торговля, международная торговля. Изобретение новых типов кораблей-

каравеллы, позволило совершать более далекие путешествия при минимуме

экипажа и большой вместимости корабля. Появление огнестрельного оружия

обезопасило эти путешествия. Больших успехов достигла картография ,карты стали

более точными, а в навигации успешно применяются приборы: компасы и астролябия.

Торговля со странами Востока давала баснословные прибыли в 700-800 %.

Тесты по истории нового времени, 7 класс | Тест по истории (7 класс) на тему:

Дух предпринимательства преобразует экономику.

А1. Что такое дух предпринимательства

1) запах, оставшийся после предпринятых для каких-то целей действий

2) сверхъестественное, мистическое существо, занимающееся предпринимательской деятельностью

3) стремление( желание) заняться делом, приносящим выгоду( прибыль)

4) производство и продажа женских духов

А2. После Великих географических открытий центрами мировой торговли стали

1) Испания и Португалия

2) Голландия и Англия

3) Россия и Япония

4) Швейцария и Китай

А3. Что такое монополия

1) карточная игра во Франции в 16 веке

2) единоличное. исключительное право на что-либо

3) вид промышленного предприятия

4) королевский суд в Англии

А4. Выражение: « На бирже можно было купить и продать ветер» означает

1) предоставление за плату прогнозов погоды морякам

2) покупку или продажу ветряных мельниц

3) заключение торговой сделки на еще не полученные или не произведенные товары

4) незаконные торговые сделки, предполагающие обман покупателя

А5. Признаком мануфактуры, как промышленного предприятия, является

1) владелец мануфактуры сам работает на ней

2) в производстве существует разделение труда

3) в производстве используются машины и механизмы

4) продукция производится для собственного потребления

А6. Капитал это

1) деньги или какое-либо имущество

2) средства, вкладываемые в какое-либо предприятие с целью получения прибыли

3) заработная плата наемного рабочего

4) доход, получаемый от предпринимательской деятельности

В1. Установите соответствие

1) мануфактура                                а) применение наемного труда

2) ремесленная мастерская                        б) ручной труд

в) разделение труда

г) крупное производство

д) цеховые ограничения производства

В2. Установите последовательность по времени возникновения различных типов предприятий:

1) рассеянная мануфактура

2) ремесленная мастерская

3) централизованная мануфактура

4) фабрика как тип предприятия, где в производстве применяются машины и механизмы

                       

 Начало Реформации в Европе.

А1. Реформация это

  1. Период борьбы за переустройство общества
  2. Период борьбы за переустройство церкви
  3. Направление в науке, возникшее в начале нового времени
  4. Серьезные изменения в европейской культуре

А2. Что из названных явлений европейской жизни стало причиной Реформации

  1. Революция цен в Европе
  2. Великие географические открытия
  3. Влияние идей гуманистов
  4. Усиление королевской власти
  5. Процесс обмирщения сознания европейцев
  6. Дух наживы и предпринимательства, охвативший католическую церковь

Выберите правильный вариант ответа

  1. где  2) вде 3) аве 4) абв

   

А3. Началом Реформации в Германии стало выступление

  1. Иоганна Тецеля
  2. Карла5
  3. Мартина Лютера
  4. Папы римского Льва10

А4.  Вождем народной Реформации в Германии стал

  1. Томас Мюнцер
  2. Мартин Лютер
  3. Джон Локк
  4. Ян Гус

А5. Основными положениями учения Лютера являлись

  1. Осуждение отпущения грехов за плату
  2. Возможность спасения души только при посредстве священников
  3. Право церкви владеть землями и другим имуществом
  4. Спасение души – индивидуальное дело верующего
  5. Священнослужителем может быть избран любой верующий

Выберите правильный вариант ответа

1)абв  2)вгд  3)агд  4)бвг

А6. Причинами крестьянской войны в Германии являлись

  1. Распространение в стране учения Лютера
  2. Увеличение феодальных повинностей крестьян
  3. Революция цен в Европе
  4. Эпидемия чумы
  5. Война с Францией
  6. Запрет на выращивание картофеля

Выберите правильный вариант ответ

1)абв  2)где  3)бвг  4)абд

А7.  Протестанты это

  1. Люди, протестовавшие против повышения цен на продукты
  2. Сторонники реформирования церкви
  3. Противники создания единого германского государства
  4. Германские князья, поддержавшие императора Карла5 в религиозных войнах

А8.  Условием Аугсбургского религиозного мира было

  1. Объединение Германии в единое государство
  2. Равноправие католиков и протестантов
  3. Окончание войны между католической Германией и протестантской Францией
  4. Избрание императором Священной имской мперии испанского короля Карла1

В1. Расположите в хронологическом порядке

  1. Аугсбургский религиозный мир
  2. Опубликование Мартином Лютером «95 тезисов»
  3. Крестьянская война в Германии
  4. Запрет Карла5 на присвоение германскими князьями церковного имущества

Новые ценности преобразуют общество

А1. К  буржуазии не относятся

  1. купцы
  2. владельцы мануфактур
  3. наемные рабочие
  4. банкиры

 

А2. К началу нового времени самой многочисленной группой населения Западной Европы были

  1. ремесленники
  2. крестьяне
  3. наемные рабочие
  4. мелкие торговцы

А3. К 17 веку большинство крестьян в Европе были

  1. лнчно-зависимыми
  2. крепостными
  3. лично-свободными
  4. фермерами              

А4. Фермер это

  1. наемный рабочий на ферме
  2. зажиточный крестьянин, использующий наемный труд и усовершенствованные орудия труда
  3. купец, торгующий продукцией сельского хозяйства
  4. предприниматель, занимающийся переработкой сельскохозяйственного сырья

А5.  Огораживания это

  1. постройка оград вокруг пастбищ
  2. лишение крестьян в Англии права пользования своими наделами и превращение этих земель в пастбища
  3. законы, запрещающие крестьянам переходить в другие сословия
  4. строительство населением городов защитных укреплений

А6. Кого в Англии в начале 17 века называли новыми дворянами

  1. представителей недворянских сословий, купивших дворянский титул
  2. дворян, ставших сельскими предпринимателями-капиталистами
  3. дворян, которые следили за новинками моды
  4. представителей недворянских сословий, ведущих образ жизни, характерный для дворян

А7.  «Воздушными феодалами» во Франции в 17-18 веках называли

  1. людей, купивших дворянское звание
  2. дворян, лишившихся своих земель
  3. дворян, занимающихся полетами на воздушных шарах
  4. представителей недворянских сословий, выдающих себя за дворян

  А8. «Кровавые» законы в Англии в 16 веке устанавливали

  1. наказание за бродяжничество
  2. смертную казнь по подозрению в вампиризме
  3. запрет на традиционные жертвоприношения животных в Шотландии
  4. усиление ответственности за уголовные преступления

Повседневная жизнь

А1. Медленный  рост населения в Европе в 16-17 веках объясняется

  1. низкой рождаемостью
  2. высокой смертностью населения, как следствие постоянных войн, эпидемий болезней, голода
  3. массовым переселением европейцев в Америку
  4. религиозными запретами иметь больше двух детей в семье

А2. В городах Европы в 16-17 веках бани сохранились как

  1. место для мытья
  2. место лечения
  3. место проведения праздников
  4. бани в европейских городах исчезли полностью

   А3. Основой питания европейцев в 16-17 веках были

  1. пшеница, рис
  2. овес, просо, ячмень
  3. мясо
  4. картофель

     А4. В 18 веке в Европе вошли в употребление новые напитки

  1. квас, пиво
  2. чай, шоколад
  3. шампанское, коньяк\
  4. кефир, кумыс

        А5. В16-17 веках деталью одежды, которая показывала к какому сословию принадлежит человек, являлось

  1. пояс
  2. рукав
  3. карман
  4. воротник

           А6. Во второй половине 17 века центром европейской моды в одежде  стала

  1. Испания
  2. Франция
  3. Англия
  4. Россия

             А7. Картофель, кукуруза, помидоры появились в Европе в результате

  1. открытия морского пути в Индию
  2. открытия Америки
  3.  опытов средневековых алхимиков
  4. произрастали в Европе всегда

Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке

А1. Сторонники светского, человеческого взгляда на окружающий мир назывались

  1. философы
  2. гуманисты
  3. утописты
  4. мадригалы

А2. Выражение «я ставлю тебя в центре мира, чтобы оттуда тебе было удобно обозревать все, что есть в мире» выражает идею:

  1. гуманизма
  2. христианства
  3. капитализма
  4. меркантилизма

А3. К гуманистам нового времени не относится:

  1. Эразм Роттердамский
  2. Томас Мор
  3. Елизавета Тюдор
  4. Франсуа Рабле

А4. Уильям Шекспир был:

  1. ученым-физиком
  2. композитором
  3. поэтом и драматургом
  4. художником

А5. Утопия – это:

  1. местность, затопленная в результате наводнения
  2. женское имя, распространенное в Англии в 16 веке
  3. произведение, описывающее справедливое, но неосуществимое общество будущего
  4. способ казни еретиков в Испании в 16 веке

А6. Мадригалы – это:

  1. средиземноморские пираты
  2. лирические вокальные произведения
  3. стихотворения, которые писал Сервантес
  4. короткие штаны, которые носили испанские дворяне в 17 веке

Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы

А1. Титаном Возрождения называли

  1. Томаса Мора
  2. Питера Брейгеля старшего
  3. Леонардо да Винчи
  4. Мону Лизу

А2. Основной темой в творчестве Питера Брейгеля старшего были

  1. пейзажи
  2. натюрморты
  3. изображение простых людей и народных сцен
  4. парадные портреты глав государств

А3. Рембрандт жил и писал свои картины в

  1. Испании
  2. Англии
  3. Голландии
  4. Италии

А4. Что объединяет имена Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонаротти, Альбрехта Дюрера

  1. универсальный талант
  2. национальность
  3. участие в великих географических открытиях
  4. родственные связи

 В1. Установите соответствие между названиями художественных произведений и именами их авторов

  1. Леонардо да Винчи                   а) картина «Возвращение блудного сына»
  2. Микеланджело Буонаротти      б) картина «Сикстинская мадонна»
  3. Рафаэль Санти                            в) скульптура «Давид»
  4. Рембрандт                                    г) картина «Джоконда»

Рождение новой европейской науки

А1. Основным принципом познания окружающего мира европейская наука в новое время считала

  1. принцип авторитета(за истину принимались мысли великих ученых древности)
  2. религиозное объяснение явлений окружающего мира
  3. возможность человеческого разума

А2.  Кто из ученых нового времени доказал, что Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси

  1. Николай Коперник
  2. Галилео Галилей
  3. Исаак Ньютон
  4. Френсис Бэкон

А3. Вывод, что «Вселенная не имеет края, она безмерна и бесконечна» сделал

  1. Ренэ Декарт
  2. Исаак Ньютон
  3. Джордано Бруно
  4. Николай Коперник

А4. Исаак Ньютон

  1. был первым ученым, наблюдавшим небо в телескоп
  2. открыл закон всемирного тяготения
  3. доказал, что земля вращается вокруг солнца
  4. обосновал научные представления о кровообращении и зарождении жизни

А5. Слова: «Самое лучшее из доказательств есть опыт…» принадлежат

  1. Фрэнсису Бэкону
  2. Уильяму Гарвею
  3. Ренэ Декарту
  4. Леонардо да Винчи

А6. Учение о прирожденных естественных правах человека создал

  1. Фрэнсис Бэкон
  2. Ренэ Декарт
  3. Джордано Бруно
  4. Джон Локк

Б1. Установите соответствие между именами ученых и их идеями (открытиями, теориями)

  1. Джон Локк                1) открытие спутников Юпитера

                                                  2) учение о разделении властей

  1. Уильям Гарвей          3) открытие секрета кровообращения
  2. Галилео Галилей       4) опыт разложения солнечного света
  3. Исаак Ньютон        

Усиление королевской власти в16-17вв.

А1. Признаками абсолютизма не являются:

  1. Постоянная профессиональная армия
  2. Единое законодательство
  3. Выборный законодательный орган власти
  4. Государственная церковь

         

А2.  Королевская династияТюдоров правила в 16в. в:

 

  1. Испании
  2. Англии
  3. Франции
  4. Португалии

А3.  Слова Якова1 Стюарта: « Я не понимаю, как мои предки могли допустить такое учреждение», относятся к

     

  1. Испанским кортесам
  2. Английскому парламенту
  3. Генеральным штатам
  4. Тайному совету      

А4. Государственным налогом во Франции в 16в. не являлось

  1. Талья
  2. Ливр
  3. Подушная подать
  4. габель

А5. Меркантилизм это

  1. Желание купцов получить максимальную прибыль
  2. Экономическая политика государства, при которой вывоз товаров из страны преобладает над ввозом
  3. Единая система мер и весов
  4. Учение о божественном происхождении власти монарха

А6. В 16в. республика, как форма государственной власти, существовала

  1. В  Англии
  2. В Голландии
  3. Во Франции
  4. В Испании

А7. Королем-солнце во Франции называли

  1. Генриха4
  2. Людовика 14
  3. Франциска 1
  4. Людовика 13                                                                                                                                                                

В1. Установите соответствие названием государства и правившими в них монархами

  1. Англия
  2. Франция

а) Яков1 Стюарт

 б) Елизавета Тюдор

 в) Франциск1

 г) Людовик 14

Распространение Реформации в Европе

А1. Какие из перечисленных положений соответствуют учению Кальвина

  а) человек свободен в выборе своего жизненного пути

  б) душа человека предопределена Богом к спасению или погибели

  в) успех человека в земных делах это знак спасения души, который подает ему Бог

  г) для спасения достаточно одной веры в Бога

  д) так как земная жизнь человека предопределена Богом, то  человек должен пассивно ожидать свершения своей судьбы

  е) человек должен всю жизнь добросовестно и упорно трудиться для получения подтверждения, что он избран Богом к спасению

  Выберите правильный ответ

1)  абв   2)  бве   3)  бвг   4)  вде

А2. Кальвинизм соответствовал интересам

  1) королевской власти

  2) горожан и предпринимателей

  3) католического духовенства

  4) всего дворянства

А3. Учение Кальвина способствовало

  1) подъему культурной жизни в Швейцарии (музыке, театру, живописи)

  2) развитию капитализма

  3) снижению преступности в Европе

  4) укреплению королевской власти во Франции

А4. Орден иезуитов был создан для

  1) распространения христианства в Южной Америке

  2) укрепления личной власти Папы Римского

  3) борьбы с Реформацией

  4) организации карнавалов в Венеции

А5. Для укрепления влияния католичества и борьбы с протестантами иезуиты делали следующее

  а) становились духовниками европейских монархов

  б) занимались благотворительностью

  в) убеждали верующих, что Земля имеет форму пирамиды

  г) устраивали для простого народа концерты популярных итальянских певцов

  д) использовали яд и кинжал для устранения врагов веры

  е) продавали индульгенции

  Выберите правильный ответ

  1)  абд   2)  бгд   3)  аве   4)  бде

А6. Как католическая церковь, в борьбе с Реформацией, относилась к науке

  1) привлекала ученых для ведения диспутов с протестантами

  2) инквизиция использовала научные открытия и изобретения в пытках еретиков

  3) издала список запрещенных книг, которые следовало сжечь

  4) сожгла на костре Галилео Галилея

А7. Что ослабило Испанию и превратило ее во второстепенное государство

  1) борьба Филиппа 2 с еретиками

  2) потеря колоний в Америке

  3) большие расходы на строительство дворцового комплекса Эскориал

  4) поражение в войне с Турцией

Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.

А1. Король Англии Генрих 8 принадлежал к династии

  1) Ланкастеров

  2) Плантагенетов

  3) Тюдоров

  4) Йорков

А2. Причиной начала церковной реформы в Англии было

  1) отказ Папы Римского разрешить развод Генриха 8 с женой

  2) неуравновешенный характер Генриха 8

  3) война Англии с Испанией

  4) желание короля присвоить церковные земли

А3. Последствиями реформы церкви в Англии стало

  а) главой церкви являлся король

  б) часть монастырей было закрыто

  в) главой церкви стал архиепископ Йоркский

  г) у церкви были отняты, принадлежавшие ей земли

  д) был казнен, как противник реформы, Томас Кромвель

Выберите правильный ответ

  1)   абд   2)   абг   3)   бвг   4)   dul

А4. При каком правителе в Англии была предпринята попытка контрреформации

  1) Елизавете 1

  2) Марии Кровавой

  3)Генрихе 8

  4) Марии Стюарт

А5. Протестантская церковь в Англии называлась

  1) английской

  2) реформаторской

  3) англиканской

  4) лютеранской

А6. Елизавета 1 поддержала протестантизм потому что

  1) католики не признавали законным брак ее отца и матери

  2) была протестанткой по убеждению

  3) этого потребовал парламент

  4) с детства протестовала против всего, что ей не нравилось

А7. Пуританами в Англии называли

  1) борцов за чистоту английского языка

  2) шотландских наемников, служивших в английской армии

  3) сторонников католической церкви

  4) протестантов, стремящихся очистить англиканскую церковь от остатков католичества

А8. Морских разбойников на королевской службе называли

  1) пиратами

  2) каперами

  3) флибустьерами

  4) анчоусами

А9. Испанский флот, посланный Филиппом 2 на завоевание Англии, назывался

  1) «Непобедимая эскадра»

  2) «Непобедимая армада»

  3) «Непобедимая громада»

  4) «Неустрашимая коррида»

В1. Установите хронологическую последовательность правления

  1) Елизавета 1 Тюдор

  2) Генрих 8 Тюдор

  3) Яков 1 Стюарт

  4) Мария Кровавая

    

   

 

ФРАНЦИЯ. Религиозные войны. Абсолютизм. 1 вариант.

А1.  В каком году был издан Нантский эдикт

  1) 1598

  2) 1685

  3) 1562

  4) 1572

А2. В какой части Франции получил наибольшее распространение протестантизм

  1) юг

  2) север

  3) северо-запад

  4) по всей стране равномерно

А3. Кого во Франции называли гугенотами

  1) выходцев из Швейцарии

  2) протестантов

  3) буржуа-предпринимателей

  4) музыкантов, не владеющих нотной грамотой

А4. Какое направление протестантизма получило распространение во Франции

  1) лютеранство

  2) кальвинизм

  3) пуританизм

  4) англиканство

А5. Что стало поводом для начала религиозных войн во Франции

  1) убийство гугенотов в Васси

  2)  поддержка французских протестантов Англией

  3) ссора между герцогом Гизом и адмиралом Колиньи

  4) рост государственных налогов

А6. Последствиями Варфоломеевской ночи являлось

  а) убийство 30 тыс. протестантов

  б) прекращение религиозных войн

  в) издание Нантского эдикта

  г) запрещение протестантизма во Франции

  д) восстание в Ла-Рошели

  е) гибель Генриха Бурбона

Выберите правильный ответ

1)  абв   2)  бгд   3)  агд   4)  бве

А7. Слова «Париж стоит мессы» сказал

  1) Генрих 3

  2) Генрих Наваррский

  3) Карл 9

  4) кардинал Ришелье

В1. Какому государственному деятелю Франции принадлежат слова

«Моей первой целью было величие короля, моей второй целью было величие государства»

В2. Установите хронологическую последовательность правления

  а) Людовик 13

  б) Генрих Наваррский  

  в) Карл 9

  г) Генрих 3

ФРАНЦИЯ. Религиозные войны. Абсолютизм. 2 вариант.

А1. Когда начались религиозные войны во Франции

  1) 1598

  2) 1685

  3) 1562

  4) 1572

А2. Как у гугенотов назывались священники

  1) аббаты

  2) кюре

  3) падре

Тесты по теме «Начало Нового времени» 7 класс | Тест по истории (7 класс) по теме:

Тестовые задания по теме: «Начало Нового времени» 7 класс

1. Как назвали португальцы мыс на восточном побережье Африки, которого достигли в 1488 году?

     а )     Слоновой кости

     б )     Доброй надежды

     в )     Золотой берег

     г )     Обезьян

2. Кто завоевал империю инков?

     а )     Ф. Магеллан

     б )     Х. Колумб

     в )     Э. Кортес

     г )     Ф. Писсаро

3.Кого в Англии называли «Глаза и уши короны»?

     а )     Короля

     б )     Крестьян

     в )     Мировых судей

     г )     Полицию

4. В каком году была создана английская Ост-Индская компания?

     а )     1600 г.

     б )     1643 г.

     в )     1677 г.

     г )     1723 г.

5. Как звали в Англии «новых дворян» в период огораживаний?

     а )     Деревенщина

     б )     Джентри

     в )     «Воздушные феодалы»

     г )     Бюргеры

6. Как называется самая знаменитая книга Эразма Роттердамского?

     а )     «Похвала глупости»

     б )     «Утопия»

     в )     «Гаргантюа и Пантагрюэль»

     г )     «Опыты»

7. Кто автор произведения про рыцаря печального образа?

     а )     Уильям Шекспир

     б )     Леонардо да Винчи

     в )     Томас Мор

     г )     Мигель Сервантес

8. Как называется новый стиль в живописи, появившийся в XV веке, которого называли «Летучие листки»?

     а )     Скульптура

     б )     Мозайка

     в )     Гравюра

     г )     Портрет

9. Какого живописца назвали «мужицким», за его любовь к изображению простолюдинов?

     а )     Рафаэль Санти

     б )     Питер Брейгель Старший

     в )     Альбрехт Дюрер

     г )     Микеланджело Буонарроти

10.  Кому принадлежат слова: «Я мыслю—следовательно существую »?

     а )     Рене Декарт

     б )     Николай Коперник

     в )     Джордано Бруно

     г )     Галилео Галилей

11. В каком году И. Ньютон издал книгу «Математические начала натуральной философии», где изложил три закона движения?

     а )     1543 г.

     б )     1633 г.

     в )     1687 г.

     г )     1723 г.

12. Что означает слово инквизиция?

     а )     Молитва

     б )     Церковь

     в )     Реформа

     г )     Розыск

13. Как называется папская грамота об отпущении грехов?

     а )     Индульгенция

     б )     Инквизиция

     в )     Свиток

     г )     Книга грехов

14. Как еще по другому называют кальвинисткую церковь?

     а )     Пуританской

     б )     Пресвитерианской

     в )     Лютеранской

     г )     Англиканской

15. В каком году был издан Нантский эдикт—документ, регулирующий политические и религиозные права гугенотов?

     а )     1572 г.

     б )     1588 г.

     в )     1598 г.

     г )     1603 г.

Задания

1. Назовите имя короля.

     При ____Людовике XIV_____королевскую резиденцию перенесли в Версаль. ____Людовик_ XIV__________ не стал жить в Париже, в этом грязном, шумном, строптивом городе с узкими извилистыми улицами, где царило нестерпимое зловоние.

     Не менее двух-трех раз в неделю _____Людовик_ XIV________  выезжал на охоту. Если не было охоты, вечером во дворце устраивались маскарады, концерты, игры в карты.

                                                                                                                   (Ответ Людовик XIV )

2. О каком событии идет речь?(На основе королевской грамоты 1517 г.)

     В прошлые времена некоторые из наших подданных, не думая ни о Боге, ни о благе нашего королевства, ни о его защите, окружили изгородями и канавами некоторые деревни, хутора и другие места в Английском королевстве, где жили и из года в год прилежно занимались земледелием многие из наших подданных, выгнали и выбросили их из домов, деревень и хуторов, а также принадлежащие к ним поля и земли обратили в пастбище для разведения овечьих стад и другого скота для своей выгоды…..

                                                                                                                    (Ответ Огораживание)

3. Кто автор слов?

     «Противны мне и владычество и покорность»

                                                                                            (Ответ Мишель Монтен (1533-1592)

4. О ком эти слова?

     …высок ростом и хорошо сложен, очень силен(правой рукой гнул стенное железное кольцо или подкову, как свинец), всегда щегольски одет, его беседа обворожительна…

                                                                                                           (Ответ Леонардо да Винчи)

5. Из какого трактата Николая Коперника эти слова?

…В сравнении с небом Земля не более как точка или как бы определенное количество в сравнении с бесконечным. Невозможно, чтобы Земля представляла центр мира. Как! Неизмеримое будет вращаться в двадцать четыре часа вокруг ничтожества.

                                                                                 («Об обращениях небесных сфер»(1543 г.)

Тест по Всеобщей истории 7 класс | Тест по истории (7 класс):

Тест по Всеобщей истории тема «Раннее новое время»

  1. Назначение:

 оценочные материалы используются для проведения текущего контроля  знаний  учащихся.

 Оценочные материалы представляют собой форму объективной оценки качества подготовки учащихся 7 класса по учебному предмету «Всеобщая история».

  1. Подходы к отбору содержания: оценочные материалы составлены на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного  общего образования
  2.  Оценочные материалы ориентированы на учебник  для учащихся общеобразовательных организаций:   «Новая история 1500 – 1800 7 класс»  А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина  «Просвещение», 2009 г.
  3. Объектами проверки качества подготовки учащихся 7 класса выступают элементы содержания, а также умения, способы познавательной деятельности, определенные требованиями Федерального компонента  государственного стандарта  основного общего образования. Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учетом требований указанных выше документов, и включают требования, как к составу исторических знаний, так и к умениям, которыми должен овладеть учащийся
  4. Необходимо знать: 1. основные этапы и ключевые события истории  мира в период раннего нового времени; выдающихся деятелей  всеобщей истории раннего нового времени; 2.изученные виды исторических источников.

 Необходимо уметь:  1.  определять последовательность и длительность важнейших событий по  всеобщей истории; 2. использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; 3. объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,  4. понимать исторические причины и историческое значение событий и явлений ;

  1.  Структура работы.  Структура работы отвечает цели построения системы дифференцированного обучения в современной школе, которая включает две задачи: формирование у всех учащихся базовой подготовки по истории, одновременное создание для части школьников условий, способствующих получению подготовки повышенного уровня, достаточной для активного использования истории в дальнейшем обучении.
  2.  Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Часть 1 включает 20 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За 1 часть учащиеся могут набрать 22 баллов.  Часть 2 состоит из 10 заданий, на которые надо дать ответ в виде числа, слова, словосочетания или последовательности букв, цифр.  Правильно выполненные задания  оцениваются следующим образом: 2 балла – нет ошибок, 1 балл – допущена одна ошибка, 0 баллов – допущены две или более ошибок.   Каждое задание к тесту выполняет определенную функцию, позволяя проверить качественное овладение содержанием курса истории и сформированность у обучающихся необходимых знаний и умений.

 «5» — 35 – 36 баллов;

 «4» — 34 — 24 балла;

 «3» — 13 — 23 балла;

«2» — 0- 12 баллов.

  1.  Время выполнения: 40 минут

Тест

1.Ранним Новым временем учёные называют период… веков

А) XIV —  XVI                         В) XVI —  XIX

Б) XV – XVIII                         Г) XVI – XX

2.  Укажите руководителя экспедиции, которая первой достигла южной оконечности Африки.

 1) Васко да Гама                             2) Бартоломео Диаш

3) Христофор Колумб                 4) Фернан Магеллан

3. Развитию горнорудного производства в XVI в. способствовало использование:

    а)        крупных горнодобывающих фабрик

б)        новых источников энергии

в)        огнестрельного оружия

г)        цеховых уставов

4. Развитию мореплавания способствовало появление:

а) водяного двигателя

б) токарного станка

в) мушкетов

г) астролябии

5.  В XVI в. значение рыцарского войска существенно снизилось из-за использования:

а)        тяжелых доспехов

б)        камнеметных таранов

в)        огнестрельного оружия

г)        мануфактурного производства

6.  В XVI в. люди научились добывать и применять в качестве источника энергии:

а) каменный уголь

б) древесный уголь

в) природный газ

г) нефть

7. В начале XVI в. переворот в военном деле связан с:

а) использованием конницы

б) применением осадных башен

в) развитием огнестрельного оружия

 г) применением осадных камнеметных орудий

 8. В XVI в. с помощью ворота в горнорудном производстве:

а) взрывали и вывозили из шахт руду

б) приводили в движение тяжелый молот

в) приводили в движение тяжелый пресс

г) поднимали и дробили руду

9.Широкому распространению научных знаний в раннее Новое время способствовало (и):

а)  развитие книгопечатания

б) успехи в области металлургии

в) развитие горнорудного производства

г) создание огнестрельного оружия

10.        Первые огнестрельные ружья назывались:

а)        мушкеты

б)        арбалеты

в)        автоматы

г)        пулеметы

11. Короткоствольные ружья для пехоты назывались:

а)  орудия

б) винтовки

в) карабины

г) доспехи

12.        Длительные морские путешествия  стали возможны благодаря появлению кораблей нового типа:

а) галер

б) триер

в) каравелл

г) парусников

13.        Возможность маневрировать и плавать при встречном ветре корабли нового типа получили благодаря использованию парусов:

а)        косых

б)        квадратных

в)        матерчатых

г)        кожаных

14.        В XVI в. далекие морские путешествия могли осуществляться на корабле-каравелле, имевшем возможность двигаться при:

а)        только попутном и сильном ветре

б)        только боковом и встречном ветре

в)        попутном, боковом и встречном ветре

г)        полном безветрии

15.        В XV в. европейцы вынуждены были снаряжать экспедиции в неизведанные далекие страны, потому что вся торговля с Индией и Китаем находилась в руках:

а)        морских разбойников — пиратов

б)        турков-османов

в)        крестоносцев

г)        португальцев

16.        Предполагая, что Земля имеет форму шара, европейцы искали морской путь в Индию в направлении:

а) южном

б)северном

в) западном

г) восточном

17.        Начало организованной эпохи географических открытий связано с именем:

а)        принца Энрике

б)        Георгия Агриколы

 в)        Паоло Тосканелли

г)        Иоганна Гутенберга

18.        Первыми странами, вставшими на путь исследования новых земель, были;

а)        Португалия и Англия

б)        Англия и Нидерланды

в)        Нидерланды и Испания

г)        Испания и Португалия

19.        Открытие европейцами восточного побережья Африки и мыса Бурь (Доброй Надежды) связано с именем мореплавателя:

а)        Иоганна Гутенберга

б)        Христофора Колумба

в)        Фернана Магеллана

г)        Бартоломеу Диаша

20.        Морской путь из Европы в Индию открыл португалец:

а)        Васко да Гама

б)        Христофор Колумб

в)        Америго Веспуччи

г)        Васко Нуньес Бальбоа

21.        В честь Магеллана был назван открытый им:

а)        океан

б)        материк

в)        северо-восточный берег Америки

г)        пролив между Южной Америкой и островом

22.        В ходе своей экспедиции вокруг Земли Фернан Магеллан:

а)        завоевал территорию Южной Америки

б)        смог значительно обогатиться

в)        долгое время прожил в Китае

г)        погиб от рук туземцев

23.        Территории, потерявшие независимость и попавшие под власть завоевателей, называют:

а)        конкистадорами

б)        компаниями

в)        колониями

г)        гильдиями

24.        В ходе своей экспедиций Христофор Колумб открыл:

а)        неизвестный европейцам материк

б)        морской путь в Индию и Китай

в)        новые месторождения золота

г)        Тихий океан

25.        Завоевателей новых, обнаруженных в ходе Великих географических открытий земель, называли:

а)        конкистадорами

б)        карабинерами

в)        мушкетерами

г)        каравеллами

26.        Жестоко покоряли местное население Южной Америки:

а)        Фернан Магеллан и Генрих Мореплаватель

б)        Эрнандо Кортес и Франсиско Писарро

в)        Васко да Гама и Бартоломеу Диаш

г)        Америго Веспуччи и Марко Поло

27.        Покорение государства ацтеков в Америке в 1519 г. связано с именем:

а)        Эрнандо Кортеса

б)        Педру Кабраля

в)        Джона Кабота

г)        Марко Поло

28.        В первой половине XVI в. страну инков — Перу —жестоко завоевал:

а)        Франсиско Писарро

б)        Христофор Колумб

в)        Фернан Магеллан

г)        Джон Кабот

29. Побережье Индии, Аравии и Восточной Африки завоевали:

              а) португальцы

              б)англичане

              в) французы

             г) испанцы

30.        Позднее других состоялась экспедиция:

а)        Васко да Гама

б)        Бартоломеу Диаша

в)        Фернана Магеллана

г)        Христофора Колумба

31.        Ранее других состоялась экспедиция:

а)        Васко да Гама

б)        Америго Веспуччи

в)        Христофора Колумба

г)        Франсиско Писарро

Часть 2

 Выберите несколько правильных ответов

32.        Участниками Великих географических открытий являлись:

а)        Птолемей

б)        Васко да Гама

в)        Яков I Стюарт

г)        Фернан Магеллан

д)        Бартоломеу Диаш

33.        В Великих географических открытиях были заинтересованы:

а)        наемные рабочие

б)        крестьяне

в)        банкиры

г)        короли

д)        купцы

Установите правильное соответствие между элементами левого и правого столбика. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Например: 1а2б3а

34.

Первооткрыватель

Открытие

  1. Христофор Колумб

а)доказал, что земля имеет форму шара

  1. Фернан Магеллан

б)открыл северо-восточный берег Америки

  1. Васко да Гамма

в)открыл Южную Америку

г)открыл морской путь в Индию

 

Прочитайте текст и выполните задания

Поскольку ,,,,,,,,,,,,,,,,, были организованы в интересах метрополии отсюда следует:

1.  Они должны содержаться под ее властью и ее защитой

2.        Только основатели ,,,,,,,,,, имеют исключительное npаво вести торговлю.

Если бы ,,,,,,,,, могли обойтись без метрополии, они приносили бы никакой пользы. Таким образом, сведение промышленности и сельского хозяйства лишь к производству определенных товаров, необходимых для метрополии, является естественным законом. Если ,,,,,,,,будут торговать с другими странами или потреблять товары, изготовленные в других странах, то это будет считаться воровством по отношению к метрополии.

  1. Вставьте пропущенные слова
  2. Определите характер отношений, описанный в тексте

Ответы

№ задания

ответ

1

б

2

2

3

б

4

г

5

в

6

а

7

в

8

г

9

а

10

а

11

в

12

в

13

а

14

в

15

б

16

в

17

а

18

г

19

г

20

а

21

г

22

г

23

в

24

а

25

а

26

б

27

а

28

а

29

а

30

в

31

а

32

бгд

33

вгд

34

1в2а3г

35. колонии

 36.  Примерный ответ: контроль над производством: что производить, монополия в торговле (допустим другой ответ, не искажающий смысл)

 

Итоговая контрольная работа по всеобщей истории 7 класс

РАССМОТРЕННО

на заседании МО__________________

протокол № ____ от ____________2017 г.

руководитель МО _________________

Кирякова Н.В.

СОГЛАСОВАННО

на заседании методического совета

протокол № ___ от ____________ 2017г.

заместитель директора _____________

А.А. Тихонова

Спецификация

промежуточной аттестации для учащихся 6 класса по истории

  1. Назначение КИМ оценить уровень общеобразовательной подготовки по истории учащихся 7 класса. КИМ предназначены для промежуточной аттестации.

  1. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание промежуточной аттестации определяет Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по истории (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Содержание работ соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Объектами контроля выступают дидактические единицы знаний и требования по формированию умений, закрепленные в соответствующих документах (см. пункт 2). Это в первую очередь предметные умения и знания о по предмету.

Задания различаются по форме и уровню трудности, который определяется характером проверяемого знания, уровнем умения и способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте) и др. Задания повышенного уровня сложности, в отличие от базовых, предполагают более сложную, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.

4. Характеристика структуры КИМ

Промежуточная аттестация состоит из одной части, задания в которой отличаются по уровню сложности.

Работа содержит задания с выбором одного ответа и выбором нескольких ответов.

Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа; б) номер ответа не указан.

.

Таблица 1.Распределение заданий по частям работы

Часть

работы

Тип заданий

Число

заданий

Максимальный

первичный балл

Процент от

максимального

первичного балла

1

Часть 1

С выбором ответа

22

22

100%

Итого:

22

22

100%

8. Продолжительность промежуточной аттестации

На выполнение промежуточной аттестации отводится 40 минут.

9. Система оценивания выполнения отдельных заданий промежуточной аттестациив целом

Правильно выполненная работа оценивается 22 баллами.

Каждое правильно выполненное задание оценивается 1 баллом.

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение промежуточной аттестациив отметку по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Общий балл

0 – 7

8 – 12

13– 17

18-22

Промежуточная аттестация по Новой истории. 7 класс. Вариант 1.

1. Как назывался легкий парусник, изобретенный в XV в.:

1) фрегат; 2) галера; 3) каравелла; 4) линкор?

2. Морской путь в Индию открыл

1) Б. Диаш; 2) Васко да Гама; 3) Ф. Магеллан; 4) Х. Колумб

3. Какие континенты были известны цивилизованным народам мира на начало 1492 г.:

1) Америка; 2) Европа; 3) Азия; 4) Африка; 5) Антарктида; 6) Австралия?

4. Развернувшееся в XVI в. движение за обновление церкви называлось:

1) церковным расколом 2) шестым крестовым походом 3) Реформацией 4) Контрреформацией

5. О. Кромвель в годы Английской революции XVII в. был:

1) руководителем армии парламента 2) предводителем движения за отделение Шотландии от Англии

3) наместником короля в Ирландии 4) главой английского парламента

6. Нидерландская революция проходила в:

1) 1556 — 1609 гг.; 2) 1566 – 1609 гг.; 3) 1576 — 1608 гг. 4) 1566 – 1608 гг.

7. Выберите из списка участников Тридцатилетней войны, воевавших на стороне Габсбургов:

а) Австрия; б) протестантские князья Германии; в) Дания; г) Швеция; д) католические князья Германии;

е) Франция; ж) Испания; з) Голландия

8. Гуманистами называли:

1) жителей больших городов

2) служителей католической церкви

3) людей, придерживающихся светского взгляда на окружающий мир

4) владельцев мануфактур

9. Общую армию колоний во время Войны за независимость возглавил:

1) Джон Адамс; 2) Томас Джефферсон; 3) Джордж Вашингтон 4) Б. Франклин.

10. Какие из перечисленных ниже положений составляли условия Вестфальского мирного договора?

а) Швеция получила обширные земли на Балтике и контрибуцию

б) Франция присоединила к себе Южную Германию

в) по Вестфальскому миру была признана независимость Чехии

г) закреплена победа германских князей над императором, что надолго сохранило в Германии политическую раздробленность

д) был закреплен принцип «чья земля, того и вера»

е) разрешались захваты церковного имущества

Укажите верный ответ: 1) б, г, д 2) а, г, д 3) б, в, е 4) а, б, д

11. Каких из перечисленных мыслителей можно отнести к французским просветителям XVIII в.?

а) Джон Локк б) Вольтер в) Рене Декарт

г) Шарль Монтескье д) Жан Жак Руссо е) Фрэнсис Бэкон

Укажите верный ответ: 1) а, б, г 2) в, д, е 3) а, в, г 4) б, г, д

12. Какие из перечисленных ниже положений составляли взгляды французских просветителей?

а) считали идеалом государственной власти конституционную монархию или республику

б) лучшей формой государственной власти считали абсолютную монархию

в) верили в силу и способность народа изменить существующий мир

г) критиковали церковь и провозгласили культ разума, которым хотели заменить веру в Бога

д) считали церковь главной своей опорой, а религию — непременным атрибутом государства

е) выдвинули лозунг «У подданных прав нет, есть одни обязанности»

Укажите верный ответ: 1) а, в, е 2) б, г, д 3) а, в, г 4) в, д, е

13. Для осуществления промышленного переворота в Англии требовались следующие условия:

а) свободные люди, лишенные собственности б) двухпартийная политическая система

в) наличие свободных денег в руках богатых людей г) существование парламента

д) рынок сбыта товаров е) единая религия

Укажите верный ответ: 1) а, г, е 2) б, в, д 3) а, в, д 4) в, д, е

14. Какое из перечисленных ниже положений стало главным содержанием промышленной революции?

1) замена ручного труда машинным трудом 2) развитие мануфактур

3) развитие фермерского хозяйства 4) использование водяных двигателей

15. Какие из перечисленных положений явились причинами войны британских колоний в Северной Америке за независимость?

а) британское правительство запретило колонистам переселяться на Запад за Аллеганские горы

б) запрет на применение любого языка, кроме английского

в) запрет со стороны Англии на открытие в колониях мануфактур и на производство готовой продукции

г) запрет колониям принимать новых переселенцев

д) отсутствие представительства жителей колоний в английском парламенте

е) запрещение местного самоуправления

Укажите верный ответ: 1) б, г, д 2) а, в, д 3) а, б, е 4) в, д, е

16. Декларация независимости США провозгласила:

а) создание независимого государства Соединенных Штатов Америки

б) отмену частной собственности

в) принцип народного суверенитета (власть должна исходить от народа)

г) принцип «чья страна — того и вера»

д) принцип естественного равенства людей

е) принцип «цель оправдывает средства»

Укажите правильный ответ: 1) б, д, е 2) а, в, д 3) а, б, г 4) а, г, е

17. Одной из главных черт философии просветителей было стремление:

1) укрепить силу и влияние церкви

2) упрочить власть первого и второго сословий во всех сферах общественной жизни государства

3) избавить людей от предрассудков путем просвещения умов

4) сохранить абсолютную монархию

18. Какие из явлений в хозяйственной жизни Франции позволяют сделать вывод о развитии капиталистических отношений?

а) в деревне появились крестьяне-арендаторы, связанные с рынком

б) увеличилось число крупных мануфактур

в) уплата десятины католической церкви

г) частым явлением стали «хлебные бунты»

д) активно развивалась торговля, в том числе и международная

е) отсутствие единой системы меры, веса, денег

Укажите правильный ответ: 1)а, в, д 2) б, г, е 3) а, б, д 4) в, г, е

19. Конституция 1791 г. утвердила во Франции:

1) существование абсолютной монархии

2) республику

3) конституционную монархию

4) военную диктатуру

20. Какие из перечисленных ниже положений указывают на значение Великой французской революции?

а) уничтожила старый порядок: разрушила абсолютизм и остатки феодальных отношений в деревне

б) в революции победило «новое дворянство»

в) революция создала условия для развития капиталистического хозяйства

г) революция провозгласила принципы свободы и равенства, а Декларация прав человека и гражданина положила начало формированию правового государства и гражданского общества

д) крестьяне землю не получили

е) сословный строй не был отменен

Укажите верный ответ: 1) б, г, д 2) а, в, г 3) г, д, е 4) а, г, е

21. Установите соответствие между военными и политическими деятелями британских колоний и Европы и их вкладом в дело создания независимого государства.

1) Джордж Вашингтон 2) Томас Джефферсон 3) Бенджамин Франклин 4) Жан-Жак Руссо

А) просветитель, чье учение оказало влияние на события в английских колониях

Б) первый дипломатический представитель США во Франции

В) главнокомандующий регулярной армии США и первый президент

Г) автор Декларации независимости

22. Какое событие явилось началом революции в Англии?

1) начало правления Карла I Стюарта в 1625 г.

2) подписание королем Карлом I Стюартом «Петиции о праве»

3) созыв Долгого парламента в 1640 г.

4) бегство короля из Лондона в 1642 г.

Промежуточная аттестация по Новой истории. 7 класс. Вариант 2.

1. Откуда в Европу были завезены следующие культуры: томаты, картофель, кукуруза?

1) Китай 2) Америка 3) Индия 4) Африка

2. В какую страну искали морской путь европейцы накануне Великих географических открытий:

1) в Индию; 2) в Америку; 3) в Османскую империю; 4) в Московское государство?

3. Из приведенного перечня стран выберите те, в которых победила Реформация:

1) Англия; 2) Дания; 3) Польша; 4) Швеция; 5) Италия; 6) Южная Германия; 7) Швейцария.

4. Форма правления, основанная на неограниченной власти монарха, называется:

1) тиранией 2) олигархией 3) абсолютизмом 4) диктатурой

5. Первое кругосветное путешествие организовал

1) Ф. Магеллан; 2) Б. Диаш; 3) Васко да Гама; 4) А. Веспуччи

6. С именем Мартина Лютера связано:

1) начало Реформации в Германии

2) изобретение книгопечатания

3) основание ордена иезуитов

4) начало Великих географических открытий

7. Тридцатилетняя война проходила в:

1) 1616-1646 гг.; 2) 1618-1648 гг.; 3) 1628-1658 гг. 4) 1618 – 1658 гг.

8. Выберите из списка участников Тридцатилетней войны, входивших в антигабсбургскую коалицию:

а) Австрия; б) протестантские князья Германии; в) Дания; г) Швеция; д) католические князья Германии; е) Франция; ж) Испания; з) Голландия.

9. Автором Декларации независимости был:

1) Джон Адамс; 2) Д. Вашингтон; 3) Т. Джефферсон 4) Авраам Линкольн

10. Какие из перечисленных ниже положений являются признаками зарождения капитализма?

а) развитие мануфактур

б) крестовые походы

в) увеличение числа наемных работников

г) натуральное хозяйство

д) рост числа предпринимателей, владеющих капиталами

е) в торговле используются деньги

Укажите верный ответ: 1) а, б, е 2) б, в, д 3) а, в, д 4) в, г, е

11. Активными участниками движения просветителей были:

а) Дени Дидро

б) Людовик XV

в) Вольфганг Амадей Моцарт

г) Джонатан Свифт

д) Елизавета Тюдор

е) Альбрехт Валленштейн

Укажите верный ответ: 1) а, д, е 2) а, в, г 3) в, г, д 4) г, д, е

12. Какие из перечисленных ниже положений составляли содержание взглядов Жака Тюрго?

а) полная свобода частного предпринимательства

б) ограничение свободы предпринимательства

в) отмена цеховой системы

г) свобода конкуренции

д) защита твердых цен на хлеб

е) ограничение личных прав и свобод граждан

Укажите верный ответ: 1) а, в, е 2) б, д, е 3) а, г, д 4) а, в, г

13. Просветителями называли:

1) придворных «короля-солнце»

2) сторонников общественного движения, боровшихся с феодальными пережитками

3) служителей церкви, освящавших новые постройки

4) ремесленников, изготавливавших свечи для жилищ

14. Источниками средств, необходимых для строительства фабрик с применением машин, явились:

а) земельные спекуляции внутри страны

б) средства, полученные из королевской казны

в) ограбление колоний

г) работорговля

д) введенный парламентом специальный налог

е) пожертвования ремесленников и мастеров

Укажите верный ответ: 1) а, в, д 2) б, д, е 3) а, в, г 4) в, д, е

15. Кто был изобретателем паровой машины, нашедшей широкое применение в промышленности?

1) Ричард Аркрайт 2) Нэд Лудд 3) Джеймс Уатт 4) Джон Уилкинсон

16. Значение промышленного переворота для Англии заключалось в следующем:

а) на смену мануфактуре пришла фабрика, ручной труд сменился машинным

б) увеличилось число наемных работников и предпринимателей

в) увеличилось число крестьян-землевладельцев

г) увеличилась работорговля

д) произошел подъем производительности труда, и Англия стала самой развитой промышленной европейской страной

е) уменьшилось городское население

Укажите верный ответ: 1) б, г, е 2) а, б, д 3) а, в, д 4) б, в, е

17. Какие из перечисленных ниже положений раскрывают историческое значение войны британских колоний за независимость?

а) покончила с зависимостью колоний от английского короля и парламента

б) было уничтожено рабство негров

в) было создано независимое государство с республиканской формой власти

г) война уничтожила все препятствия в развитии промышленности и торговли, открыла свободу предпринимательской деятельности и конкуренции

д) прекратился захват земель коренного населения — индейцев

е) была запрещена католическая религия

Укажите верный ответ: 1) а, в, г 2) б, г, д 3) а, б, е 4) б, в, е

18. Какие из перечисленных ниже явлений позволяют сделать вывод о том, что во Франции во второй половине XVIII столетия в деревне еще сохранялись феодальные отношения?

а) крестьяне не являлись собственниками земли

б) к середине XVIII в. во французской деревне появились богатые крестьяне

в) земля принадлежала феодалам

г) крестьяне были лично свободны

д) крестьяне несли повинности в пользу сеньора

е) увеличилось число крупных мануфактур

Укажите правильный ответ: 1) а, в, д 2) б, в, г 3) а, д, е 4) б, д, е

19. Какое из перечисленных ниже событий считается началом Великой французской революции?

1) Генеральные штаты провозгласили себя Национальным собранием

2) голодный поход бедноты на Версаль

3) падение Бастилии

4) Национальное собрание провозгласило себя Учредительным собранием

20. Какие из перечисленных ниже положений явились причинами Великой французской революции?

а) недовольство крестьян сеньориальными порядками в деревне, их стремление получить землю

б) недовольство тем, что Франция была крупной морской и колониальной державой

в) стремление лиц, принадлежащих к третьему сословию, получить политические права

г) недовольство широких слоев населения абсолютизмом

д) недовольство работорговлей, которую вели богатые купцы

е) недовольство тем, что во время войны за независимость британских колоний в Северной Америке французское правительство объявило войну Англии и послало войска на помощь колонистам

Укажите верный ответ: 1) б, г, е 2) а, в, г 3) в, г, д 4) а, б, е

21. Соотнесите имена путешественников и их открытия:

1) Фернандо Магеллан а) Открыл морской путь в Индию

2) Васко да Гама б) Доказал, что X. Колумб открыл новый материк

3) Христофор Колумб в) Осуществил первое кругосветное путешествие

4) Америго Веспуччи г) Открыл Америку

22. «Первая общеевропейская война» — это:

1) испано-нидерландская война

2) Северная война

3) Тридцатилетняя война

4) война за испанское наследство

Ответы.

Итоговая контрольная работа по Новой истории. 7 класс.

Вариант 1. Вариант 2.

1 — 3

2 — 2

3 – 2, 3, 4

4 — 3

5 — 1

6 — 2

7 — а, д, ж;

8 — 3

9 — 3

10 – 2

11 – 4

12 – 3

13 – 3

14 – 1

15 – 2

16 – 2

17 – 3

18 – 3

19 – 3

20 – 2

21 – 1 –В

2 – Г

3 – Б

4 — А

22 — 3

1 — 2

2 — 1

3 — 1; 2; 4; 6; 7.

4 — 3

5 — 1

6 — 1

7 — 2

8 — б, в, г, е, з

9 — 3

10 — 3

11 — 2

12 — 4

13 — 2

14 — 3

15 — 3

16 — 2

17 — 1

18 — 1

19 — 3

20 — 2

21 – 1 – В

2 – А

3 – Г

4 — Б

22 — 3

GCSE History Revision, который быстро / легко

История — один из самых увлекательных предметов, которые вы можете изучать на GCSE. Нет ничего, что могло бы превзойти его! (Если бы вы изучали драконов, это, вероятно, было бы интереснее, но, к сожалению, этого еще нет в учебной программе).

Когда вы начнете свое стремление пересмотреть историю GCSE, вы быстро обнаружите, насколько это обширный и разнообразный предмет.

(Так мы говорим: «Никто не паникует, но есть еще много чего по истории!»).) История не для слабых — от британской войны и коммунизма до холодной войны и медицины девятнадцатого века.

Когда вы учитесь у нас (что вы и будете делать, потому что вы думаете, что мы фантастические, не так ли?), Вы можете проходить историю по одной викторине за раз. Вероятно, это лучший способ решить такую ​​извилистую тему. Вы услышите, как люди говорят о том, как вся история складывается как чудесный гобелен. Мы думаем, что это звучит немного неубедительно, но это справедливо. Все, что вы изучаете по истории, важно, потому что все это дополняет последний кусок.

У нас есть более 100 викторин по пересмотру истории GCSE, в которых вы можете застрять. Они тоже хороши, так как включают в себя все важные вещи из национальной учебной программы. У нас есть все, от американского общества 1920-х годов до понимания нацистской Германии. Увлеченные студенты могут поставить себе ежедневную викторину (возможно, чтобы пройти несколько тестов в день или даже получить полные оценки по одной). Ваше расписание изменений станет проще простого, когда вы начнете работать с нашим каталогом викторин.

Забудьте об экзаменах. С помощью образовательных викторин вы, наконец, можете взять на себя проверку и погрузиться в увлекательные и шокирующие истории, которые вам предстоит раскрыть. Если вам нужна дополнительная помощь в подготовке к экзамену, прочтите нашу страницу Exam Revision For The GCSEs.

История окутана интригами, и мы не можем насытиться ею.

Приступим.

Узнайте все о GCSE в разделе «Каковы оценки в GCSE?». Это действительно полезный помощник, когда вам нужно что-то освежить.

всемирная история-q7 | SAT Suite of Assessments

Назад Закрыть

Выберите тему

  • Предметный тест китайский с аудированием Нажмите Enter, чтобы активировать
  • Предметный тест французский Нажмите Enter, чтобы активировать
  • Subject Test French with Listening Нажмите Enter, чтобы активировать
  • Subject Test German Нажмите Enter, чтобы активировать
  • Предметный тест немецкий с аудированием Нажмите Enter для активации
  • Subject Test Italian Нажмите Enter для активации
  • Subject Test Japanese with Listening Нажмите Enter для активации
  • Subject Test Korean with Listening Нажмите Enter, чтобы активировать
  • Subject Test Latin Нажмите Enter для активации
  • Литература по предметному тесту Нажмите Enter для активации
  • Предметный тест Современный иврит Нажмите Enter для активации
  • Предметный тест испанский Нажмите Enter для активации
  • Предметный тест испанский с аудированием Нажмите Enter, чтобы активировать
  • Subject Test U.S. History Нажмите Enter для активации
  • Subject Test World History Нажмите Enter для активации
  • Subject Test Biology Нажмите Enter для активации

    Выберите набор вопросов

    • Biology E / M Нажмите Enter для активации

      Выберите вопрос

      • Subject Тестовая биология, биология E / M образец вопроса 1
      • Subject Test Biology, Biology E / M образец вопроса 2
      • Subject Test Biology, Biology E / M образец вопроса 3
      • Subject Test Biology, Biology E / M образец вопроса 4
      • Предметный тест по биологии, биологии E / M образец вопроса 5
      • Subject Test Biology, Biology E / M образец вопроса 6
      • Subject Test Biology, Biology E / M образец вопроса 7
      • Subject Test Biology, Biology E / M образец вопроса 8
      • Предметный тест по биологии, биологии E / M образец вопроса 9
      • Subject Test Biology, Biology E / M образец вопроса 10
      • Subject Test Biology, Biology E / M образец вопроса 11
      • Субъектный тест по биологии, биологии E / M образец вопроса 12
      • Subject Test Biology, Biology E / M образец вопроса 13
      • Subject Test Biology, Biology E / M sample question 14
      • Subject Test Biology, Biology E / M sample question 15
      • Предметный тест по биологии, биологии E / M образец вопроса 16
      • Subject Test Biology, Biology E / M образец вопроса 17
      • Subject Test Biology, Biology E / M образец вопроса 18
      • Subject Test Biology, Biology E / M образец вопроса 19
      • предметный тест биология, биология образец вопроса E / M 20
      • предметный тест биология, биология образец вопроса E / M 21
      • предметный тест биология, биология образец вопроса E / M 22
      • предметный тест биология, биология E / M образец вопроса 23
      • Subject Test Biology, Biology E / M образец вопроса 24
    • Biology E Нажмите Enter, чтобы активировать
    • Biology M Нажмите Enter, чтобы активировать
  • Subject Test Химия Нажмите Enter, чтобы активировать

    Выберите набор вопросов

    • Classification Sets Нажмите Enter, чтобы активировать

      Выберите вопрос

      • Subject Test Chemistry, Classification Sets sample question 1
      • Subject Test Chemistry, Classification Sets sample question 2
      • Subject Test Образец вопроса по химии, классификационным наборам 3
      • Предметный тест Химия, классификационные наборы образец вопроса 4
      • Предметный тест Химия, классификационные наборы образец вопроса 5
      • Предметный тест по химии, классификационные наборы образец вопроса 6
      • Предметный тест Химия, классификационные наборы образец вопроса 7
      • Субъектный тест по химии, примерный вопрос из наборов классификации 8
      • Субъектный тест по химии, примерный вопрос из наборов классификации 9
      • Субъектный тест по химии, примерный вопрос из классификационных наборов 10
      • Предметный тест по химии, примерный вопрос из классификационных наборов 11
      • Предметный тест по химии, классификационный набор образец вопроса 12
      • предметный тест по химии, классификационный набор образец вопроса 13
    • множественный выбор Нажмите Enter для активации

      Выберите вопрос

      • предметный тест по химии, образец вопроса с множественным выбором 1
      • предметный тест Химия, примерный вопрос с множественным выбором 2
      • предметный тест Химия, примерный вопрос с множественным выбором 3
      • предметный тест по химии, примерный вопрос с множественным выбором 4
      • предметный тест по химии, примерный вопрос с множественным выбором 5
      • предметный тест по химии, примерный вопрос с множественным выбором 6
      • Субъектный тест по химии, примерный вопрос с множественным выбором 7
      • Субъект-тест по химии, примерный вопрос с множественным выбором 8
      • Предметный тест по химии, примерный вопрос с множественным выбором 9
      • Предметный тест по химии, примерный вопрос с множественным выбором 10
      • Предметный тест по химии , Множественный выбор Пример вопроса 11
      • Субъектный тест по химии, примерный вопрос с множественным выбором 12
      • Субъектный тест по химии, примерный вопрос с множественным выбором 13
      • Субъектный тест по химии, примерный вопрос с множественным выбором 14
      • Субъектный тест по химии, примерный вопрос с множественным выбором 15
      • Предметный тест по химии, примерный вопрос с несколькими вариантами ответов 16
      • Субъектный тест по химии, примерный вопрос с несколькими вариантами ответов 17
    • Анализ отношений Нажмите Enter, чтобы активировать
  • Предметный тест по математике 1 Нажмите Enter, чтобы активировать

CHC2D 10 класс История Первая мировая война Тест — примечания

Академическая история 10 класс, часть 1 Контрольные записи Первой мировой войны CHC2D1 CHC2D1

Первичные / вторичные источники

— Первичные источники — первое свидетельство того, что что-то происходит или внедрение идеи

— Первичные источники обычно создаются сразу после события или во время события

— Вторичные источники создаются спустя долгое время после события

— Вторичные источники предоставляют мнения, аргументы и интерпретации события с первоисточниками в качестве подтверждающих доказательств

История времен Первой мировой войны

— Великобритания была самой богатой из-за эксплуатации своих колоний

— Великобритания обладала самым большим флотом (поскольку они были островом) и была демократией в то время.

— Германией руководил кайзер Вильхем, и в то время Германия была абсолютной монархией

— Германия участвовала в морской гонке с Великобританией и хотела больше колоний

— Хотя у Германии была самая сильная (не самая большая) армия, они всегда следили за Францией

— Это потому, что французы хотели Эльзас-Лорейн (участок земли между Францией и Германией), который был взят немцами во время франко-прусской войны 1870 года.

— Франция в то время была демократией и имела вторую лучшую армию

— Их главной целью было вернуть Эльзас-Лорейн из Германии

— Австро-Венгрия во главе с императором Францем Иосифом

— В Австро-Венгрии было много националистов, которые хотели власти и независимости

— Это привело к разрыву страны на части

— Двумя наиболее доминирующими группами в стране были немцы (австрийцы) и венгры

— Другими известными группами в Австро-Венгрии были: поляки, сербы, хорваты, румыны и итальянцы

— Поскольку Австро-Венгрия не позволяла группам меньшинств иметь власть, были сформированы террористические группы

— Россией руководил царь (также известный как царь) Николай II

— Наименее развитая страна из 5, но имела самую большую армию

— Италия была самой маленькой державой в войне, потому что получила независимость лишь несколькими годами ранее.

Причины Первой мировой войны

— Запомнить ГЛАВНЫЙ

— М — милитаризм

— А это Альянсы

— Я — Империализм

— N есть национализм

— Милитаризм — это наращивание военной мощи, что вызвало подозрения у других стран

— Это в конечном итоге привело к гонке вооружений

— Союзы были созданы, чтобы другие страны защищали друг друга, и обеспечили силу в количестве

— Это означало, что если одна страна вступит в войну, другие последуют за

.

— Наиболее заметными союзами были Тройственный союз и Тройственный союз

.

— Тройственное согласие: Россия, Великобритания и Франция

— Тройственный союз: Италия, Германия и Австро-Венгрия

— Империализм — это политика контроля над землей издалека

— Наличие колоний позволяло больше сырья и ресурсов для производства

— В Британии было больше всего колоний, вызывающих зависть среди других стран

— Национализм — это верность людей своей нации

— Наиболее заметны в Австро-Венгрии, потому что там было много меньшинств, которые хотели создать свою собственную нацию.

— Непосредственной причиной Первой мировой войны было убийство Франца Фердинанда (сына вождя Австро-Венгрии)

— Блок-схема: европейские страны строили империи — Колонии поставляли сырье — Это привело к зависти среди других стран — Страх привел к гонке вооружений — Силы также образовали союзы — Все это вызвало конфликт — Искрой войны стало убийство герцог Франц Фердинанд

Черная рука

— сербская террористическая группа

— Оставил черные перчатки на местах своих преступлений

— убит верховный герцог Франц Фердинанд

— Группа меньшинств в Австро-Венгрии, которая хотела независимости

— Пришлось прибегнуть к терроризму, чтобы быть замеченным

Лето 1914 года

— 28 июня 1914: Франц Фердинанд убит в Сараево в Боснии, провинция Австро-Венгрия

— 23 июля 1914 г .: Австро-Венгрия обвиняет Сербию и предъявляет ультиматум

.

-25 июля 1914 г .: Сербия отвечает на ультиматум, отклоняя его

-28 июля 1914: Австро-Венгрия объявляет войну Сербии

— 29 июля 1914: Россия мобилизует свои войска для защиты Сербии, а Германия объявляет войну России

— 3 августа 1914: Франция объявляет войну Германии раньше, чем Германия объявляет войну Франции

— 4 августа 1914 года: Германия вторгается в Бельгию, чтобы напасть на Францию, однако Бельгия была нейтральной страной (Германия, Великобритания и Франция согласились, что Бельгия не может быть использована в войне)

— Поскольку Германия нарушила соглашение, Великобритания объявляет войну Германии

— 5 августа 1914: Канада и остальная часть Британской империи вступают в войну

— ** Италия вышла из Тройственного союза и большую часть войны вела на стороне Тройственного союза **

— ** Япония также воевала с Германией в Первой мировой войне **

План фон Шлиффена

— немецкий генерал фон Шлиффен считал, что может ввести французов в заблуждение и атаковать их сзади

— Он знал, что России потребуется много времени, чтобы добраться до Франции, чтобы помочь защитить их от Германии, поэтому он хотел быстро уничтожить Францию ​​

— Франция была самой большой угрозой для немцев, потому что они хотели вернуть Эльзас-Лорейн и имели вторую по величине армию

— Он думал, что через 6 недель он обманом заставит французов собраться на границе с Германией, в то время как немцы пройдут через Бельгию и войдут в Париж

— Поскольку Бельгия была нейтральной страной, Великобритания напала на немцев

— Недостаток немецкого плана состоял в том, что они думали, что Великобритания не будет возражать, если они пройдут через нейтральную территорию.

— Фон Шлиффен умер в 1915 году, но его план жил на

году.

— В результате этого неудачного плана немцы почти исключили себя из войны

Траншеи

— Враг — Солдаты были примерно одного возраста, и иногда окопы были так близко, что солдаты могли слышать, как говорит противник.

— Смотровая площадка (SAP) — Солдат на смотровой площадке 24/7, и, чтобы не спать по ночам, дежурный солдат клал штык себе под подбородок, чтобы они чувствовали боль, если ложились спать

— Ничейная земля — ​​не принадлежит никому, где происходят сражения, засыпана колючей проволокой и минами

— Колючая проволока — действительно толстая и похожа на лабиринт (так что обойти ее сложно), использовалась для защиты

— Гнездо для пулеметов — где хранятся пулеметы, и пулемет был самым смертоносным оружием Первой мировой войны

— Траншейный миномет — Где хранятся тяжелые боеприпасы

— Гальюн — ящик для туалета, который, когда он заполнен, будет сброшен над траншеей, но дождь вернет содержимое в траншею

— Траншея связи — используется для доставки еды войскам и передачи сообщений туда и обратно

Технологии в Первой мировой войне

— Самолеты использовались только для разведки в начале войны, но в конечном итоге были оснащены пулеметами

.

— К концу войны самолеты стали эффективнее

— Бои между двумя самолетами назывались собачьими боями, а тузом был человек, сбивший 5 или более самолетов

— Величайшим асом Канады был Билли Бишоп, сбивший 72 самолета, а величайшим асом Германии — Манфред фон Рихтгофен (более известный как Красный Барон), сбивший 80 самолетов

— Канадец Рой Браун в конце концов победил Красного Барона

— Артиллерия (бомбы и подобное оружие) была быстрой и вызвала большие разрушения

— Также можно было запустить в траншею противника с очень небольшим риском

— Кавалерия была бесполезна во время Первой мировой войны, потому что не могла действовать в грязи и окопах

— Газообразный хлор был смертельным, но зависел от направления ветра

— Несчастливые ветры могут привести к тому, что газ убьет ваших солдат, а солдаты мочатся на ткань и закрывают лицо, чтобы газ не убивал их

— Дредноут был полезен для перевозки припасов, но был легкой целью для подводных лодок

— Огнеметы были практически бесполезны в Первой мировой войне, потому что не могли добраться до траншей противника

— Полезно только при атаке врагов с близкого расстояния

— Пулемет был самым важным оружием в позиционной войне, потому что он был быстрым, легко перезаряжался и стрелял на большие расстояния

— Выстрелили много патронов без остановки и были тяжелыми, поэтому их поместили на стойки

.

— Танк сначала был бесполезен, потому что он застревал в грязи, но в конце концов был разработан к концу войны.

— Многократные винтовки могли стрелять на большие расстояния, но их было очень трудно перезарядить, потому что из-за грязи винтовка заклинивала

— Подводные лодки были очень эффективны, потому что они уничтожали корабли снабжения

Ипр (Бельгия)

— Важен как узел железной дороги и связи

— В октябре и ноябре 1914 г.

— Союзники vs.Немцы

— К зиме погибло 200 000 солдат

— Канадцы устояли перед тяжелой атакой немцев

— Первое использование газообразного хлора немцами

— 5200 канадцев погибли от газа

— Канадцы остались, а солдаты из других стран бежали

— Канадцы завоевали репутацию храбрых людей

Битва на Сомме (Франция)

— Немцы хотели победить Францию ​​

— В Вердене французы потеряли 460 000 солдат, а немцы потеряли 300 000 солдат

— 1 июля 1916 года генерал Хейг приказал войскам выйти за пределы

— Великобритания и Канада потеряли 57 500 человек из-за ошибки Хейга

— 1.25 миллионов человек погибли на 12 км

— Известная как самая смертоносная битва для канадцев

— При Курселетте союзники потеряли 620000 человек, в то время как немцы потеряли 60000

Битва при Вими-Ридж (Франция)

— известна как величайшая битва канадцев

— Впервые канадцы вступили в бой в составе

— Канадцы смогли захватить Вими-Ридж, чего не смогли сделать французы и британцы.

— Артур Карри и Джулиан Бинг разработали стратегию захвата Вими-Ридж

— Канадцы много раз тренировались и шпионили за обороной Германии

— 2–9 апреля немцы назвали неделей страданий

— План был выполнен канадцами до совершенства, и Вими-Ридж был взят менее чем за 2 часа

— Канадцы захватили более 60 квадратных километров территории, захватили 54 орудия, 104 траншейных миномета, 124 пулемета, более 4000 военнопленных и потеряли 3500 человек

Passchendaele (Бельгия)

— 2 цели наступления: взять под контроль немецкие базы подводных лодок в Бельгии и повысить моральный дух французов.

— Хейг планировал наступление, и от бомб повсюду была грязь

— Октябрьские дожди сделали грязь для войск еще более сложной

— Многие солдаты застряли в грязи

— Хейг хотел, чтобы канадцы были более агрессивными, но Карри не хотел потерять канадские жизни без выгоды

— Грязь поглотила артиллерийские платформы, орудия, железные дороги, автомобили и солдат

— Еда и вода легко портятся из-за грязи

— Немцы начали использовать горчичный газ

— Почти 16 000 канадцев погибли в этом бою за 6 км

— Обе стороны потеряли 460000 человек

Пропаганда

— Процесс убеждения людей поверить в идею или идеи

— Во время Первой мировой войны пропаганда использовалась для вербовки большего количества солдат, побуждения людей в Канаде к сбережению, поощрения людей к оказанию любой помощи, чем они могли, и для того, чтобы заставить людей презирать немцев

— Пропаганда использовалась через плакаты и использовала различные методы, чтобы помочь людям поверить в то, что правительство хотело, чтобы они верили

Жизнь в окопах

— Жизнь солдат в окопах была трудной, потому что они всегда будут мокрыми, будут вши и вредители, будут взрывы и пушки, которые делают жизнь солдат тяжелой

— Ничейная земля была землей между траншеями

— Мужчины оставались в окопах на 48 часов, а затем обменивались с другими

— Через 4 дня они отдыхали 4 дня, затем возвращались

— Солдаты не могли избавиться от вшей, потому что у них не было доступа к чистой или новой одежде

— Траншейная стопа возникла при отеке и деформации стопы

— Солдаты предотвратили траншею, натерев ноги китовым жиром

The Homefront

— Люди в Канаде смогли помочь канадским военным усилиям, сократив потребление пищи, производя больше еды и вербовав будущих солдат

— Женщины помогали на войне, работая больше, некоторые из них стали медсестрами, они жертвовали, нанимали больше людей и шили одежду для мужчин

— Сберегательные облигации, сберегательные марки и налоги использовались, чтобы помочь собрать деньги для канадских военных действий

— Завод по производству боеприпасов, фермеры и женщины начали производить больше, чтобы отправлять за границу и помогать канадцам

Призыв

— Призыв был обязательным призывом в канадские вооруженные силы для мужчин в возрасте от 20 до 45 лет

— Премьер-министр Борден хотел призвать на военную службу, чтобы было достаточно канадцев, чтобы восполнить военные потери

— В 1917 году Борден принял два закона, которые гарантировали ему победу на выборах, чтобы ввести военную службу; Закон о выборах во время войны и Закон о военных избирателях

— Закон о выборах во время войны: женщинам, связанным с солдатами или медсестрами, разрешалось голосовать, а вражеским инопланетянам не разрешалось голосовать

— Закон о военных избирателях: солдаты могли голосовать в любой поездке, поэтому Борден мог манипулировать ими для победы на выборах

— Англичане в Канаде были за военную службу, в то время как французы в Канаде были против воинской повинности

Русская революция

— Ослабление правительства России

— свергнут царь Николай

— большевиками (коммунистами) руководил Владимир Ленин

— Россия сдается Германии в январе 1918 г.

100 дней Канады

— канадцы возглавили Гинденбург (9074 жертвы) и Канал-дю-Нор (11400 жертв)

— за 100 дней набрано 130 км, а за 3 года было пробито 12 км

— Америка присоединилась к 1917 году

— Германия была близка к краху

— Канадцы не покинули Европу после окончания войны, чтобы сохранить мир

Перемирие и статистика

— Соглашение о прекращении боевых действий

-11 ноября, 11:00 1918 г.

— Представитель союзников и Германии

— с 1914 по 1918 год, 60 000 канадцев убито, 250 000 канадцев ранено и 30 миллионов жертв за всю войну

Парижская мирная конференция

— Лидеры союзников встретились в Париже, но у Канады было только 2 места без права голоса

Лига Наций

— Президент Вудро Вильсон

— Наказанные агрессивные нации

— Приводится к Версальскому договору

Версальский договор

— В основном применяется в Германии

— Отнял у Германии богатство и армию

— Германия задолжала европейским странам 30 миллиардов долларов

— В конечном итоге привело к Второй мировой войне

Жизнь в 1920-е годы

— Множество новых электротехнических и бытовых изобретений

— Много сленга

— Революция моды

— Многие танцы, такие как шимми, вальс, танго и т.