Технология для девочек 7 класс синица: Книга: «Технология. 7 класс. Учебное пособие» — Синица, Симоненко, Самородский. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-09-085961-5

Опубликовано 13.05.202311.05.2023 автором alexxlab

Содержание

Синица Н.В.

Все книги автора

11 шт.

Синица Н.В. — Технология 5 класс. (для девочек) Рабочая тетрадь. Технологии ведения дома ФГОС (м)

Синица Н.В.

Показать полностью

Синица Н.В. — Технология 5 класс (для мальчиков и девочек). Учебник ФГОС (м)

Синица Н.В.

Показать полностью

Синица Н.В. — Технология 5 класс. (для девочек) Рабочая тетрадь. Технологии ведения дома ФГОС (м)

Синица Н.В.

Показать полностью

Синица Н.В. — Технология 5 класс.

(для девочек) Рабочая тетрадь. Технологии ведения дома ФГОС (м)

Синица Н.В.

Показать полностью

Синица Н.В. — Технология 6 класс (для мальчиков и девочек). Учебник ФГОС (м)

Синица Н.В.

Показать полностью

Синица Н.В. — Технология 6 класс. Рабочая тетрадь. Технология ведения дома ФГОС (Вентана-Граф) (м)

Синица Н.В.

Показать полностью

Синица Н.В. — Технология 6 класс. Рабочая тетрадь. Технология ведения дома ФГОС (Вентана-Граф) (м)

Синица Н.В.

Показать полностью

Синица Н. В. — Технология 6 класс. Рабочая тетрадь. Технология ведения дома ФГОС (м)

Синица Н.В.

Показать полностью

Синица Н.В. — Технология 6 класс. Рабочая тетрадь. Технология ведения дома ФГОС (м)

Синица Н.В.

Показать полностью

Синица Н.В. — Технология 7 класс. Рабочая тетрадь. Технология ведения дома ФГОС (м)

Синица Н.В.

Показать полностью

Синица Н.В. — Технология 7 класс. Рабочая тетрадь. Технология ведения дома ФГОС (м)

Синица Н.В.

Показать полностью

Успешно!

Введите код подтверждения

Введите последние 4 цифры номера телефона входящего звонка

Последние 4 цифры номера телефона

Повторить звонок через: 02:00

Подтвердить

Отправлено!

Наши специалисты свяжутся с Вами.

Введите код подтверждения

Вы действительно хотите удалить контрагента ООО «Чтиво» ?

Номер не найден, если вы приобрели карту сегодня, активация возможна на следующий день после покупки или проверьте правильность ввода номера карты

Нет

Да, удалить

Восстановить пароль

Введите e-mail указаный при регистрации

Получить новый пароль

Товар отсутствует

К сожалению, не все товары из вашего списка вы можете приобрести, нажмите на кнопку «Продолжить» чтобы оформить заказ без отсутствующих товаров.

Отсутствующие товары:

Продолжить

Отменить заказ?

Уважаемый покупатель! Вы действительно хотите отменить заказ от ?

Нет

Да, отменить

Скажите, Вам уже есть 18 лет?

Прочитать подробнее «Федеральный закон от 1 мая 2019г. №93-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»

Успешно!

Уведомление о поступлении товара придет на E-mail

Уведомить о наличии

Уважаемый покупатель! Когда товар появится в магазинах мы оповестим вас по E-mail.

E-mail

Обязательное поле

Я соглашаюсь с текстом соглашения об обработке персональных данных.

Отправить

Планирование по технологии для девочек

Показывать

Технология девочки

Планирование

Все классы

Планирование по технологии для девочек и другие полезные материалы для учителя технологии девочки, которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе.

Рабочая программа по технологии. Технология ведения дома, 6 класс

Планирование

Основа: Учебник: «Технология. Технологии ведения дома, 7 класс», учебник для учащихся общеобразовательных организаций (Н.В. Синица, В.Д. С

Рабочая программа по технологии. Технология ведения дома, 5 класс

Планирование

Основа: Учебник: «Технология. Технологии ведения дома, 5 класс», учебник для учащихся общеобразовательных организаций (Н.В. Синица, В.Д. С

Олимпиады: ЗОЖ 1 — 4 классы

Программа Модница

Планирование

Отличительной особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в изготовлении одежды для себя

Рабочая программа «История казачьей кухни»

Планирование

Рабочая программа предпрофильного курса «Казачья кухня»

Календарно – тематическое планирование по технологии 7 класс

Планирование

Календарно — тематическое планирование по технологии 7 класс разработано на основе программы общеобразовательной области «Технология» под ре

Календарно – тематическое планирование по технологии 6 класс

Планирование

Календарно — тематическое планирование по технологии 6 класс разработано на основе программы образовательной области «Технология» под редакц

Календарно – тематическое планирование по технологии 5 класс

Планирование

Календарно — тематическое планирование разработано на основе программы образовательной области «Технология» под редакцией Тищенко А.

Т., Сини

Рабочая программа по технологии 8 класс

Планирование

Программа разработана на основе программы образовательной области «Технология» под редакцией В.Д.Симоненко и ориентирована для работы по уче

Рабочая программа кружка «Хозяюшка»

Планирование

Рабочая программа для кружка «Хозяюшка»(девочки).

Программа подготовки обучающихся к олимпиаде по технологии (девочки)

Планирование

Всероссийская олимпиада школьников по технологии проводится в четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный, заключительный, каждый этап включае

В начало

1 2

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы

Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки

Как помочь девочкам придерживаться STEM? Учителя штата Юта рано начинают заниматься наукой

Женщины по-прежнему недостаточно представлены в технологических областях, но учителя государственных школ пытаются заручиться поддержкой на раннем этапе.

(Рик Иган | The Salt Lake Tribune) Матея Селис запускает ракету во время урока естествознания в восьмом классе старшей школы Лейкридж-младший, четверг, 5 февраля 2015 г.

Лорен Лук Уилкокс | Общественный колледж Солт-Лейк-Сити

| 24 октября 2021 г., 14:24

| Обновлено: 2 декабря 2021 г., 19:14.

Эта история опубликована совместно некоммерческими организациями Amplify Utah и The Salt Lake Tribune в сотрудничестве с Общественный колледж Солт-Лейк-Сити , чтобы поднять различные точки зрения в местных СМИ через студенческую журналистику.

Женщин все еще мало в науке и технике, и женщины, работающие в этих областях, хотят, чтобы молодые девушки знали, что для них есть много места.

Эми Дженкинс, специалист по материаловедению и инженерному делу в Общественном колледже Солт-Лейк-Сити, считает, что девочки меньше колебались бы в отношении изучения STEM, если бы учителя и родители упорядочивали возможности, а не называли их трудными или далеко идущими.

«Существует ошибочное мнение, что [девушки] должны быть супер занудами или очень умными», — сказал Дженкинс, сравнив изучение STEM с вождением автомобиля. «Научиться водить может каждый. Это не «мужское» или «занудная девчонка».

Недавнее исследование Pew Research показывает, что женщины по-прежнему недостаточно представлены в технологических областях, несмотря на усилия колледжей и предприятий по созданию инклюзивной среды. Увидеть больше, чем небольшую горстку девушек в любом колледже по естественным наукам, технологиям, инженерии или математике, было бы уникальным во многих университетах. Педагоги считают, что отсутствие женской поддержки может быть одним из факторов. Женщины, кажется, принимают решение еще до того, как ступают в университетские городки, и причиной может быть отсутствие доступа к раннему образованию.

Более подробный взгляд на исследование, проведенное Pew, показывает, что разрыв в области STEM сокращается: в 2019 году женщины составляли 50% технических профессий. Хотя это число кажется многообещающим, 74% этих женщин работают в сфере здравоохранения. , в то время как такие области, как математика, технология и инженерное дело, продолжают отставать, удерживая менее 25% женщин.

Габриэль ван Брант, специалист по аэрокосмической технике в Университете штата Юта, предполагает, что девочкам с раннего возраста предопределено ненавидеть математику и естественные науки.

«Многое можно сделать с тем, как учителя преподносят [обучение STEM], чтобы оно не отпугивало учащихся от изучения этих областей», — сказал ван Брант, пояснив, что отношение родителей и учителей является ключом к поощрению юных умов. .

В качестве президента отделения Общества женщин-инженеров в штате Юта Ван Брант и ее команда посещают начальные школы в северной части штата Юта, чтобы провести с детьми инженерные эксперименты, такие как создание ракет из бумаги и соломы. Их надежда состоит в том, чтобы пробудить интерес к технике у всех детей и показать девочкам, что они действительно принадлежат этому делу.

По данным НАСА, по состоянию на март этого года в космосе побывало 565 человек, из них 65 женщин. Молодые девушки, наблюдающие за освещением запусков в СМИ, видят небольшое количество женщин, что может быть одной из причин того, почему девушки не считают себя своими.

Исследования показывают, что девочки и мальчики склонны воспринимать людей, занимающихся наукой, как мужчин. В упражнении 2006 года, позже опубликованном Журналом прикладной социальной психологии, нескольким девочкам начальных классов было предложено нарисовать кого-нибудь, работающего математиком или в аналогичной области STEM. Эксперимент показал, что девушки в два раза чаще привлекали мужчин в этих областях, чем женщин.

Педагоги сталкиваются с вопросом, как поощрять девочек в этих областях с самого раннего возраста. Исследование Колумбийского университета показало, что мужчины, как правило, используют левое полушарие мозга (вербальное мышление), в то время как женщины больше полагаются на правое (визуальная, словесная и эмоциональная связь).

Некоторые учителя, такие как Андреа Вуд, предпочитают заниматься предметами STEM таким образом, чтобы задействовать левую сторону.

«В своем обучении я использую много музыки, — говорит Вуд, учитель четвертого класса в школьном округе Гранит. Вуд объяснила, что ученики намного лучше успевают по таким сложным предметам, как математика, если она вводит понятия в мелодию запоминающейся песни с соответствующими танцевальными движениями. Что-то еще, что хорошо сработало для Вуд, — это соединение сложных для понимания предметов STEM с интересными вещами, и она делает это, используя примеры из реальной жизни.

Джейми Титенсор, учитель инженерного дела в старшей школе Вьюмонт, считает, что девушки обычно решают, подходят ли они для изучения STEM, еще до поступления в среднюю школу. Для девочек, которые посещают ее занятия, Титенор делает все возможное, чтобы обсудить их будущее и призвать их продолжать учебу в колледже, даже если они составляют меньшинство в своих классах.

Титенсор получила степень бакалавра технических наук в Университете Бригама Янга и была одной из немногих женщин в нескольких своих классах. Она надеется, что сможет стать образцом для подражания для старшеклассниц, показав им, что женщина может добиться успеха в STEM.

«Девочки такие же умные, как и мальчики, но в наши дни у нас есть много вариантов», — сказал Титензор.

По данным Harvard Business Review, 40% женщин, получивших диплом инженера, в конце концов увольняются с работы. В то время как самая популярная причина состоит в том, чтобы поднять их семью, есть также токсичность на рабочем месте. Женщины говорили, что к ним часто относились стереотипно, например, они были назначены секретарем в групповых проектах, в то время как мужчины выполняли «настоящую инженерную работу».

Титензор считает, что у женщин высокий эмоциональный IQ, и считает, что они с большей вероятностью уйдут из ситуации, в которой они не чувствуют себя принятыми. В исследовании, проведенном BYU в 2020 году, исследователи узнали, что женщины с меньшей вероятностью высказываются, если их меньше, чем их коллеги-мужчины.

Шаралин Бизер, учительница математики в средней школе Вьюмонт, сказала, что быть единственной девочкой ее не беспокоит.

«Некоторое время я был инженером-электриком, и в моем классе математики было две девушки, а остальные были парнями», — сказал Бизер.

Хотя отсутствие женщин на ее курсах в колледже никогда не останавливало ее, Бизер признает, что давление культуры, в которой она выросла, в конечном итоге подтолкнуло ее сменить специализацию на преподавание – карьера, как ей сказали, была более подходящей. для женщины.

Исследование УБЯ предполагает, что женщины с большей вероятностью высказываются, если в группе есть несколько других женщин. Бизер использует эту идею в своем классе, когда она объединяет учеников. Собрав больше девочек в группу, она надеется, что они почувствуют поддержку друг друга и смогут высказаться. Сегодня Бизер сказала, что она видит больше девочек на уроках математики, включая курсы с отличием и курсы повышения квалификации. По словам Бизер, вдохновение девочек в старших классах и на более ранних этапах обучения является ключом к дальнейшему сокращению разрыва.

Примеры для подражания женщин, увлекательная работа в классе и нормализация предметов, ранее считавшихся «занудными», — вот несколько шагов, чтобы мотивировать девочек к изучению STEM. Такие программы, как «Stem like a girl» — некоммерческая организация, созданная для расширения возможностей девочек младшего возраста с помощью виртуальных мастерских, — могут пробудить в молодых девушках что-то вечное. «Когда девушки знают, о чем говорят», — сказал Бизер. «Общество должно слушать».

Лорен Лук Уилкокс написала этот рассказ, будучи студенткой факультета журналистики муниципального колледжа Солт-Лейк-Сити. Публикуется в рамках нового совместного проекта, включающего некоммерческие организации 9.0014 Amplify Utah и The Salt Lake Tribune.

Пора ликвидировать гендерный разрыв

Лишь небольшой процент вычислительной рабочей силы, менее 25%, составляют женщины, и это число лишь незначительно увеличилось за последние несколько лет.

Являясь индустрией перемен, технологии существенно влияют на повседневную жизнь людей. Когда мужчины доминируют в принятии решений и разработке продуктов, это не только ставит женщин в невыгодное положение в технологической отрасли, но и влияет на женщин в целом.

«Мы производим продукты, которые подходят для всех в мире »- Румман Чоудхури

Что означает гендерный разрыв в технологиях?
Гендерный разрыв в сфере технологий означает неравное представительство мужчин и женщин в сфере технологий. Во всем мире значительно меньше женщин работает в сфере технологий, чем мужчин. Это может проявляться по-разному. Включая более низкие показатели женщин, изучающих информатику и другие предметы, связанные с технологиями, меньшее количество женщин, нанимаемых на работу в сфере технологий, и нехватку женщин на руководящих должностях в технологических компаниях.
Программное обеспечение революционизирует каждый аспект нашей жизни. Вот почему очень важная часть работы будущего потребует компьютерных знаний. Несмотря на то, что количество студентов, выбирающих информатику, увеличивается с каждым годом, процент девочек по-прежнему снижается.
Эти цифры становятся еще более значимыми, если сравнить их с прошлой статистикой. В 1960-х и 1970-х годах женщины занимали более 60% технических должностей. Однако в последние годы наблюдается неуклонное снижение представленности женщин в сфере высоких технологий. Сегодняшние цифры показывают, что в 2021 году женщины составляли лишь 25% технических должностей, что подчеркивает необходимость дальнейших усилий по увеличению разнообразия и вовлеченности в отрасль.
Гендерный разрыв в крупнейших технологических компаниях
По данным Statista, в 2021 г. Amazon, Meta, Apple и Microsoft имели более высокое представительство женщин в своей рабочей силе.
Microsoft -> 23% женщин .
Google -> 25% женщин.
Мета -> 24% женский .
Apple -> 24% женщин .
Какие факторы способствуют гендерному разрыву?
Бессознательные предубеждения и стереотипы о том, кто подходит для определенных видов работы, способствуют гендерному неравенству. Эти предубеждения приводят к тому, что женщины недопредставлены в сфере технологий, несмотря на их успех. Одним из наиболее распространенных стереотипов является ассоциация мужчин с работой, а женщин с семейными обязанностями, что создает препятствия для продвижения женщин по карьерной лестнице, особенно в области технологий, где доминируют мужчины. Эти бессознательные предубеждения часто влияют на решения о найме, продвижении по службе и наставничестве.
Отсутствие женских образцов для подражания и наставников является одной из самых больших проблем, с которыми сталкиваются женщины в этой области. А вы знали, что только 22% студентов могут назвать известную женщину, работающую в сфере технологий? Исторически сложилось так, что в этой отрасли доминировали мужчины, что может затруднить для женщин поиск образцов для подражания и наставников в этой области. Из-за этого женщинам может быть труднее представить себя успешными профессионалами в области технологий, и это может отбить у них охоту выбирать профессию в сфере технологий.
Отсутствие руководящих должностей на местах способствует недопредставленности женщин на местах. По мере продвижения вверх по корпоративной лестнице процент женщин на этих должностях значительно падает. Для решения этой проблемы очень важно, чтобы организации активно искали и нанимали различных лидеров из разных слоев общества, в том числе женщин. Наличие разнообразного представительства женщин на руководящих должностях и во всей организации трансформирует культуру компании. Это не только улучшает показатели удержания женщин на местах, но также дает чувство принадлежности и самоидентификации для женщин, занимающих более высокие должности. Разнообразное руководство не только способствует инклюзивности внутри организации, но также способствует инновациям и конкурентоспособности, представляя широкий спектр идей и точек зрения.
Плохая культура — главная причина, по которой женщины уходят из технологий. Культура технологической индустрии является основной причиной недостаточного представительства женщин в этой области. Значительный процент студенток сообщает, что культура отрасли, в которой доминируют мужчины, заставила их отказаться от карьеры в сфере технологий. «Культура братана» долгое время была распространенной проблемой в корпоративном мире, но особенно она распространена в технологическом центре Силиконовой долины. Эта культура, которая часто характеризуется отсутствием инклюзивности и игнорированием различных точек зрения, является основной причиной ухода женщин из отрасли.
«Лидерство определяет культуру и границы ». — Бритни Крукс
Когда «женская работа» стала «мужским миром»?
Программирование не всегда считалось исключительно мужской областью . На заре вычислительной техники программирование часто считалось «женской работой», поскольку считалось менее квалифицированной и менее важной ролью по сравнению с проектированием и проектированием оборудования, которые считались более престижными и высокооплачиваемыми ролями. В результате многие из первых программистов были женщинами, в том числе Ада Лавлейс, которая считается первым в мире программистом и пионером в этой области.
Однако по мере того, как область вычислений и технологий развивалась и становилась все более престижной и прибыльной, гендерная динамика в этой области начала меняться. Программирование и другие технические должности стали считаться более ценными и престижными, и число женщин на этих должностях стало сокращаться. Эта тенденция сохранялась с течением времени, что привело к значительному гендерному дисбалансу, существующему сегодня в индустрии высоких технологий. Важно признать, что недостаточная представленность женщин в сфере технологий — это не естественное состояние, а скорее результат исторических и культурных предубеждений .
«Вы можете только стремиться к тому, что видите. Вот почему ролевая модель важна». Regina Honu
Почему участие женщин в технических должностях полезно для общества
Большее разнообразие ведет к более инновационным и практичным решениям проблем . Когда команды разнообразны и инклюзивны, они с большей вероятностью будут выдвигать новые и инновационные идеи и решать проблемы более творчески и эффективно. Это связано с тем, что различные точки зрения и опыт приводят к более широкому спектру идей и подходов, которые могут быть более эффективными при решении сложных проблем.
Расширение представленности женщин в сфере технологий может помочь разрушить гендерные стереотипы и способствовать равенству, уменьшая дискриминацию и предубеждения . Это важно для создания более справедливого и справедливого общества, в котором у каждого есть возможность полностью раскрыть свой потенциал.
Женщины в сфере технологий могут вдохновить больше девушек и молодых женщин на карьеру в этой области, что в долгосрочной перспективе приведет к созданию более разнообразной и представительной рабочей силы. Исследования показали, что молодые девушки и женщины с большей вероятностью будут заинтересованы в карьере в области технологий, когда они видят успешные образцы для подражания, похожие на них.
«Группы с большим разнообразием решают сложные задачи лучше и быстрее, чем однородные группы. Культура — это не то, что у вас есть, это то, что вы делаете ». — NCWIT
Что необходимо сделать
Знаете ли вы, что можете изменить ситуацию? Если вы еще не начали, вот что вы можете сделать:
Поощряйте девушек и молодых женщин в своей жизни думать о карьере в сфере технологий , делясь информацией об этой области. Вы также можете выделить успешных женщин в сфере технологий как образцы для подражания, поощряя открытые разговоры о том, что нужно, чтобы добиться успеха в качестве женщины в сфере технологий. Кроме того, поддержка возможностей девочек и молодых женщин для изучения их интересов.
Выступайте против предубеждений, стереотипов и других факторов, препятствующих равенству . Если вы станете свидетелем или услышите о случаях стереотипов или предубеждений, которые способствуют гендерному разрыву в технологиях, выступите против них. Это может включать в себя сложные предположения о том, кто подходит для определенных видов работы, или пропаганду более инклюзивных политик и практик на вашем рабочем месте.
Очень трудно получить финансирование для женщин-лидеров. Если вы хотите помочь, финансируйте женщин-лидеров, инвестируйте, наставляйте и поддерживайте.
Технологические компании должны создать культуру инклюзивности и разнообразия, чтобы сохранить и привлечь разнообразную рабочую силу . Культура, которая ценит и поощряет разнообразие, не только привлечет более широкий круг квалифицированных кандидатов, но и создаст более инновационную и продуктивную среду, что приведет к увеличению успеха компании.
Будь союзником. Все начинается с тебя. Если вы мужчина, работающий в сфере технологий, вы можете сделать много мелких вещей, которые помогут сократить гендерный разрыв в вашей отрасли.
«Девочки, получающие совместную поддержку родителей и учителей, в три раза чаще изучают информатику, чем девочки, не имеющие такой поддержки».
Как достичь вершины
Нет сомнений в том, что компании могут сделать больше для продвижения гендерного разнообразия. Но есть действия, которые вы можете предпринять, чтобы достичь вершины:
Сообщите о своих амбициях и обсудите свои цели с менеджерами и наставниками
Поднимите руку для продвижения по возможностям, даже если вы не чувствуете себя подходящим для них.
Обратитесь за пределами вашей организации, чтобы получить возможность повысить свои навыки.
Поддерживайте долгосрочные отношения со своими наставниками и опирайтесь на их поддержку.
Не реже одного раза в квартал спрашивайте у своего руководителя конкретные отзывы.
Не работайте на лидера, который не считает вас собой, у вас есть выбор, поэтому выбирайте людей, которые готовы вас видеть
Организации, которые меняют правила игры
Многие организации стремятся сократить гендерный разрыв в технологическом секторе. Эти организации могут предлагать ресурсы, поддержку и сетевые возможности женщинам, работающим в сфере технологий, а также работать над продвижением разнообразия и инклюзивности в отрасли в целом:

Girls Who Code: Эта организация работает над устранением гендерного разрыва в технологиях. обучая девочек 6-12 классов кодированию и вдохновляя их на карьеру в этой области.
Девушки в технике: Эта организация предоставляет поддержку и ресурсы для женщин в сфере технологий, включая наставничество, сетевые возможности и образовательные программы.
Women Who Код: Эта глобальная некоммерческая организация работает над тем, чтобы вдохновлять женщин преуспеть в технической карьере, предоставляя ресурсы и поддержку женщинам в отрасли.