Самостоятельные работы по биологии 7 класс с ответами латюшин: ГДЗ Биология 7 класс Латюшин, Ламехова

Содержание

Тест по биологии (7 класс) по теме: Тематические тесты по биологии для 7 класса

Тест №4            Тема «Черви: Плоские, Круглые, Кольчатые»

Вариант 1.

Часть А (с выбором одного правильного ответа)

  1. Половое размножение у червей-паразитов со сменой хозяев происходит:

1) в организме основного хозяина; 2)  в организме промежуточного хозяина; 3) в наземно-воздушной среде; 4) почве и водной среде.

2. Лучевую симметрию тела не имеет:

1) медуза – корнерот; 2) белая планария; 3) пресноводная гидра; 4) красный коралл.

3.  У паразитических червей покровы тела:

1) снабжены ресничками; 2) покрыты чешуёй; 3) состоят из хитина; 4) не растворяются пищеварительными соками хозяина.

4. К какому типу относятся животные, у которых отсутствует полость тела, а промежутки между органами заполнены рыхлой соединительной тканью:

1) круглые черви; 2) кольчатые черви; 3) членистоногие; 4) плоские черви.

5. Свободноживущим видом является:

1) планария; 2) широкий лентец; 3) эхинококк; 4) кошачья двуустка.

   6.  Аскариды не удаляются из кишечника вместе с непереваренной пищей, так как:

   1) обладают большой плодовитостью; 2) могут жить в бескислородной среде;  3) способны

   перемещаться в направлении противоположном движению пищи; 4) на покровы их тела не действует

   пищеварительный сок.

   7. Пищеварительная система аскариды человеческой в отличие от плоских червей:

   1) лишена кишечника; 2) лишена ротового отверстия; 3) имеет анальное отверстие;        4) лишена

   анального отверстия.

   8. В кожно-мускульном мешке аскариды мускулатура представлена:

   1) только кольцевыми мышцами; 2) только косыми мышцами; 3) только продольными мышцами;

   4) всеми перечисленными типами мышц.

   9. Переваривание дождевыми червями растительных остатков способствует:

   1) перемешиванию почвы; 2) проникновению в почву воздуха; 3) обогащению почвы органическими

   веществами; 4) проникновению в почву влаги.

  10. Животные, какого типа имеют наиболее высокий уровень организации:

  1) кишечнополостные; 2) плоские черви; 3) кольчатые черви; 4) круглые черви.

Часть В

Установите соответствие между группами животных и характерными для них признаками:

                 А)  Плоские черви

                 Б)  Круглые черви

1)  есть полость тела

2)  нет полости тела

3)  кишечник заканчивается слепо

4)  кишечник заканчивается анальным отверстием

5)  характерен жизненный цикл с одним хозяином

6)  характерен жизненный цикл со сменой хозяев

Тест №4            Тема «Черви: Плоские, Круглые, Кольчатые»

Вариант 2.

Часть А (с выбором одного правильного ответа)

  1. Какое животное является промежуточным хозяином печёночного сосальщика:

1) собака; 2) человек; 3) корова; 4) малый прудовик.

  1. Заражение человека бычьим цепнем может произойти при:

1) употреблении в пищу мяса, которое не проверено ветеринарным врачом;   2) употреблении в пищу плохо промытых овощей, на которых находятся яйца паразита; 3) купании в стоячем водоёме, в воде которого обитают личинки паразита;  4) использовании плохо вымытой посуды, из которой ел человек, заражённый паразитом.

3. Взаимодействие человека и бычьего цепня называется:

  1. симбиозом; 2) хищничеством; 3) паразитизмом; 4) протокооперацией.

4. Стенка тела плоских червей представлена:

1) только кожей; 2) наружным хитиновым скелетом; 3) раковиной; 4) кожно-мускульным мешком.

5.  Внутренние органы белой планарии помещаются:

1) в первичной полости тела; 2) во вторичной полости тела; 3) в рыхлой соединительной ткани; 4) в кишечной полости.

   6. Многоклеточных двустороннесимметричных животных удлинённой формы, не разделённых на

   членики, имеющих полость тела, относят к типу:

  1) плоские черви; 2) круглые черви; 3) кишечнополостные; 4) кольчатые черви.

  7. Заражение человеческой аскаридой происходит при:

  1) поедании сырого мяса; 2) поедании сырой рыбы; 3) несоблюдении норм личной гигиены;

  4) заражении ран и порезов.

  8. При переходе от плоских к круглым червям произошли следующие ароморфозы (усложнения):

  1) появилась полость тела; 2) появилась кровеносная система; 3) появились органы дыхания;

  4) появились специализированные органы движения.

  9. В отличие от плоских и круглых червей у кольчатых червей имеется:

  1) нервная система; 2) кровеносная система; 3) выделительная система;   4) пищеварительная система.

  10. Выделительная система кольчатых червей представлена:

  1) выделительными железами; 2) парными почками в каждом сегменте тела; 3) парными

  выделительными воронками в каждом сегменте тела; 4) в каждом сегменте тела кожными железами.

Часть В ( с выбором нескольких правильных ответов)

Выберите три правильных утверждения из шести.  К признакам кольчатых червей относят:

1)  окологлоточное нервное кольцо и отходящие от него нервные стволы с ответвлениями

2)  щетинки на члениках тела

3)  окологлоточное нервное кольцо и брюшная нервная цепочка

4)  слабое развитие или отсутствие органов чувств

5)  наличие замкнутой кровеносной системы

6)  питание тканями органов тела человека

Тест №4            Тема «Черви: Плоские, Круглые, Кольчатые»

Вариант 3.

Часть А (с выбором одного правильного ответа)

  1. Дыхание планарии происходит:

1) диффузно через покровы тела; 2) с помощью наружных выростов – жабр; 3) с помощью внутренних жабр; 4) с помощью лёгочных мешков.

2. Основным хозяином бычьего цепня является:

1) бык; 2) человек; 3) овца; 4) лошадь.

3. Промежуточным хозяином печёночного сосальщика является:

1) бык; 2) человек; 3) рыба; 4) моллюск прудовик.

4. Кого относят к ресничным червям:

1) бычьего цепня; 2) свиного цепня; 3) эхинококка; 4) молочно-белую планарию.

5. У паразитических червей в процессе эволюции:

1) появились глаза; 2) возник гермафродитизм; 3) редуцировалось анальное отверстие; 4) возникли органы прикрепления к организму хозяина.

  6. У круглых червей в отличие от плоских полость тела заполнена:

  1) кровью; 2) воздухом; 3) жидкостью; 4) паренхимой (соединительной тканью).

  7. Острицы паразитируют в:

  1) желудке; 2) тонком кишечнике; 3) печени; 4) толстом кишечнике.

  8. Какие группы животных не используют в процессе дыхания кислород:

  1) дождевые черви и другие обитатели почвы; 2) личинки насекомых, обитающих под

   корой деревьев; 3) аскарида и другие черви-паразиты; 4) скаты и другие обитатели

   морских глубин.

  9. Нервная система дождевого червя представлена:

  1) разбросанными по всему телу нервными клетками; 2) окологлоточным нервным

  кольцом и брюшной нервной цепочкой; 3) головными нервными узлами и отходящими

  от них стволами; 4) окологлоточным нервным кольцом, спинным и брюшным

  стволами.

  10.  Дождевые черви, прокладывая в почве ходы:

  1) способствуют образованию в растениях органических веществ; 2) улучшают условия

  дыхания корней; 3) влияют на скорость передвижения в растениях минеральных

  веществ; 4) влияют на скорость передвижения в растениях органических веществ.

Часть В

Установите соответствие между признаком и типом живых организмов:

            А) Кишечнополостные

            Б)  Кольчатые черви

1)  двухслойные животные

2)  наличие полости тела, заполненной жидкостью

3)  сетчатая нервная система (диффузный тип)

4)  туловище сегментировано

5)  лучевая симметрия

6)  наличие кровеносной системы

Тест №4            Тема «Черви: Плоские, Круглые, Кольчатые»

Вариант 4.

Часть А (с выбором одного правильного ответа)

  1. Нервная система плоских червей:

1) диффузного типа; 2) лестничного типа; 3) трубчатого типа; 4) отсутствует.

2. Финна (личинка) бычьего цепня обычно развивается:

1) во внешней среде; 2) в мышцах и внутренних органах человека; 3) в мышцах и внутренних органах коровы; 4) в мышцах и внутренних органах собаки.

3. Населяет тонкий кишечник, не имеет развитой пищеварительной системы:

1) белая планария; 2) бычий цепень; 3) печёночный сосальщик; 4) кошачья двуустка.

4. В цикле развития плоских червей наблюдается смена хозяев. Где происходит цикл развития печёночного сосальщика:

1) в организмах малого прудовика и крупного рогатого скота; 2) в организмах крупного рогатого скота и человека; 3) в организмах сельскохозяйственных животных и собаки; 4) все ответы ошибочны.

5. Какое из перечисленных животных не имеет анального отверстия:

1) аскарида; 2) острица; 3) белая планария; 4) дождевой червь.

   6. У круглых червей отсутствует:

   1) полость тела; 2) выделительная система; 3) нервная система; 4) кровеносная система.

   7. Тело  разделено на членики у:

   1) кишечнополостных; 2) губок; 3) круглых червей; 4) кольчатых червей.

8. Какое из перечисленных животных имеет круглое в сечении тело:

1) аскарида человеческая; 2) печёночный сосальщик; 3) бычий цепень; 4) сибирская двуустка.

   9. У кольчатых червей мускулатура:

   1) кольцевая и продольная; 2) только кольцевая; 3) только продольная; 4) поперечная, продольная и

    кольцевая.

   10.  Кольчатые черви отличаются от круглых:

   1) двусторонней симметрией; 2) сквозным кишечником; 3) наличием полости тела;        4) наличием

    кровеносной системы.

Часть В

Установите соответствие между мерой профилактики заражения человека и паразитом, его вызывающим:

                 А) аскарида

                 Б)  бычий цепень

1) не есть сырого плохо проваренного или прожаренного мяса

2) мыть руки перед едой и после еды

3) не есть немытые сырые фрукты и овощи

4) защищать продукты питания от мух

Ответы:                          Тема: «Черви: Плоские, Круглые, Кольчатые»

Вариант: 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Часть В

1)

х

х

А: 236

Б: 146

2)

х

3)

х

х

х

х

х

4)

х

х

Вариант: 2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Часть В

1)

х

х

 235

2)

х

х

3)

х

х

х

х

4)

х

х

Вариант: 3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Часть В

1)

х

А: 135

Б: 246

2)

х

х

х

3)

х

х

4)

х

х

х

х

Вариант: 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Часть В

1)

х

х

х

А: 234

Б: 12

2)

х

х

3)

х

х

4)

х

х

х

Фамилия, имя:

Класс:

Вариант:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Часть В

1)

2)

3)

4)

Фамилия, имя:

Класс:

Вариант:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Часть В

1)

2)

3)

4)

Фамилия, имя:

Класс:

Вариант:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Часть В

1)

2)

3)

4)

Фамилия, имя:

Класс:

Вариант:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Часть В

1)

2)

3)

4)

Фамилия, имя:

Класс:

Вариант:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Часть В

1)

2)

3)

4)

Фамилия, имя:

Класс:

Вариант:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Часть В

1)

2)

3)

4)

ФГОС ОО Контрольная работа по биологии 7 класс за первую четверть учебник В. В. Латюшин. ( Пасечник)

ФГОС ОО Контрольная работа по биологии 7 класс за первую четверть

учебник В. В. Латюшин. ( Пасечник)

I.Задания с одним правильным ответом, максимальное количество баллов 4:

  1. Наиболее высокоорганизованным простейшим является:

а) амеба обыкновенная; б) эвглена зеленая; в) инфузория-туфелька.

  1. Класс простейших, ведущий исключительно паразитический образ жизни – это:

а) корненожки; б) жгутиковые; в) инфузории; г) споровики.

3. Плоские черви:

а) не имеют кровеносной системы, их клетки тела обеспечиваются питательными веществами и кислородом в результате диффузии; б) имеют замкнутую кровеносную систему; в) не нуждаются в кровеносной системе, поскольку не имеют органов.

4. Дыхание паразитических червей круглых червей:

А) осуществляется через всю поверхность кожи; Б) осуществляется благодаря специальным органам дыхания; в) осуществляется через дыхательное отверстие; г) бескислородное, кислород в организм не поступает.

II Задания с несколькими правильными ответами, максимальное количество баллов 4

5. Большинство простейших может образовывать цисту, обеспечивающую:

а)активное передвижение; б) размножение; в) защиту от неблагоприятных условий; г) питание; д) распространение.

6. Для аскариды характерно:

А) размножение в кишечнике человека; б) гермафродизм; в) промежуточный хозяин – муха; г) раздельнополость; д) развитие личинки в легких человека.

III. Выберите правильное суждение, максимальное количество баллов 5

7. Все простейшие – одноклеточные животные

8.Кровеносная система кольчатых червей замкнутая

9. Игры морского ежа – видоизмененные волосы

10. В отличие от радиолярий, солнечники имеют минеральный скелет.

11. Морские гребешки передвигаются реактивным способом

Максимальное количество баллов за контрольную составляет 13баллов ( 100%)

Ответ Тренировочные задания — Рабочая тетрадь по биологии 7 класс Латюшин В.В, Ламехова Е.А.

Задание уровня А

 

Выберете один правильный ответ из четырёх предложенных.

 

В 17 веке микроскоп изготовил

 

2) А. Левенгук

 

Самую значимую систему классификации живых организмов в 1735 году разработал

 

4) К.Линней

 

Основной систематической категорией в биологии является

 

3) Вид

 

Двойное название животных включает

 

2) Род и вид

 

Наука, изучающая поведение животных, — это

 

2) Этологий

 

Китообразные – это

 

2) Отряд

 

Переходные формы между представлениями некоторых классов позвоночных животных были описаны благодаря

 

1)  Изучению ископаемых животных

 

Самым большим царством живых организмов является царство

 

1) Животных

 

Представителей царства животных изучает

 

2) Зоология

 

Клетки животных отличаются от клеток растений

 

1) строением оболочки, не содержащей целлюлозы, и отсутствием пластид

 

Задания уровня  В

 

Выберите три правильных ответа из шести предложенных

 

В1. Накопление знаний о животных в древности привело к тому, что люди

 

2) создавали орудия ложа и добычи и совершенствовали способы загонной охоты

3) сооружали гигантские постройки для содержания животных рядом со своими поселениями

6) осваивали новые варианты использования продуктов промысла и животноводства

  

В2. О промысловых животных древние охотники знали

 

1) поведение и места обитания представителей каждого вида

3) предпочитаемые корма

4)  пути сезонных миграций

 

В3. Знания, полученные в результате изучения животного мира, важны для

 

 1) разработки безвредных для человека биологических методов борьбы с вредителями сельского хозяйства

2) искусственного разведения ценных пород рыб и сохранения животных, находящихся на грани вымирания

4) выведения новых пород домашних животных и одомашнивания диких животных

 

В4. Укажите соответствие между учеными и их достижениями в области изучения животных.

 

ДОСТИЖЕНИЯ

А) описал образ жизни, поведение и места обитания животных

Б) ввел в науку систематические категории

В) предложил классификацию животного мира

Г) поставил систематическую сводку животных – «Лестницу существа»

Д) описал спячку, линьку и питание различных животных

Е) предложил использовать латинский язык для обозначения видов животных

 

Учёные

1) К.Линней

2)Аристотель

А

Б

В

Г

Д

Е

2

1

1

2

2

1

 

В5. Установите соответствие между науками и объектами их изучения

ОБЪЕКТЫ                                                       НАУКИ

А) жаворонок                                                   1) ихтиология

Б) скумбрия                                                      2) орнитология

В) снегирь

Г) ласточка

Д) окунь

Е) судак

А

Б

В

Г

Д

Е

2

1

2

2

1

1

 

В6. Установите соответствие между достижениями в области зоологии и их значением

 

А) разработка мер борьбы с вредителями запасов продовольствия

Б) акклиматизация промысловых позвоночных

В) восстановление численности соболя, бобра, морского котика и др.

Г) повышение продуктивности сельскохозяйственных животных

Д) создание заповедников

Е) выведение новых пород сельскохозяйственных животных

ЗНАЧЕНИЕ

1) решение проблемы потемки людей

2) охрана природы

А

Б

В

Г

Д

Е

1

1

2

1

2

1

 

В7. Установите последовательность, показывающую расположение категорий по мере возрастания

 

А) семейство

Б) вид

В) род

Г) отряд

Д) подтип

Е) тип

Ж) царство

З) класс


Самостоятельные работы по биологии в 7 классе

Самостоятельная работа по биологии 7 класс

Выполнил (а)______________________________________________________________________

Задание 1. Заполни таблицу «Листья».

Задание 2. Заполни таблицу «Функции видоизмененных побегов»

Задание 3. Подумайте, можно ли по жилкованию листьев определить, какое это растение – однодольное или двудольное. Дайте обоснованный ответ. ______________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Чем обусловлены видоизменения листьев у растений. ________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа по биологии 7 класс

Выполнил (а)______________________________________________________________________

Задание 1. Заполни таблицу «Листья».

Задание 2. Заполни таблицу «Функции видоизмененных побегов»

Задание 3. Подумайте, можно ли по жилкованию листьев определить, какое это растение – однодольное или двудольное. Дайте обоснованный ответ. ______________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Чем обусловлены видоизменения листьев у растений. ________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа по биологии 7 класс

Выполнил (а)______________________________________________________________________

Задание 1. На рисунке подпишите названия частей цветка.

1 – ___________________________hello_html_m3a613044.png

2 – ___________________________

3 – ___________________________

4 – ___________________________

5 – ___________________________

6 – ___________________________

7 – ___________________________

8 – ___________________________

9 – ___________________________

10 – ___________________________

Задание 2. Сравните изображенные на рисунке цветки вишни и тюльпана. Подпишите их основные части. hello_html_285ddfcf.png

1 — _____________________________

2 — _____________________________

3- ______________________________

4 — _____________________________

Задание 3. Подумайте, на основании чего можно утверждать, что цветок – видоизмененный побег. Дайте обоснованный ответ. ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа по биологии 7 класс

Выполнил (а)______________________________________________________________________

Задание 1. На рисунке подпишите названия частей цветка.

1 – ___________________________hello_html_m3a613044.png

2 – ___________________________

3 – ___________________________

4 – ___________________________

5 – ___________________________

6 – ___________________________

7 – ___________________________

8 – ___________________________

9 – ___________________________

10 – ___________________________

Задание 2. Сравните изображенные на рисунке цветки вишни и тюльпана. Подпишите их основные части. hello_html_285ddfcf.png

1 — _____________________________

2 — _____________________________

3- ______________________________

4 — _____________________________

Задание 3. Подумайте, на основании чего можно утверждать, что цветок – видоизмененный побег. Дайте обоснованный ответ. ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа по биологии 7 класс

Выполнил (а)______________________________________________________________________

Задание 1. Впишите пропущенные слова.

Цветки, имеющие как тычинки, так и пестики, называют _______________________________________.

Цветок, имеющий только тычинки, называют ____________________________, а цветок имеющий только ________________________, называют ________________________.

Если на растении развиваются как тычиночные, так и пестичные цветки, то его называют _____________________.

Если тычиночные цветки расположены на одних растениях, а пестичные – на других, то такие растения называют ___________________________.

Задание 2. Заполните таблицу «Особенности строения соцветий»

Задание 3. Биологическое значение соцветий. ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа по биологии 7 класс

Выполнил (а)______________________________________________________________________

Задание 1. Впишите пропущенные слова.

Цветки, имеющие как тычинки, так и пестики, называют _______________________________________.

Цветок, имеющий только тычинки, называют ____________________________, а цветок имеющий только ________________________, называют ________________________.

Если на растении развиваются как тычиночные, так и пестичные цветки, то его называют _____________________.

Если тычиночные цветки расположены на одних растениях, а пестичные – на других, то такие растения называют ___________________________.

Задание 2. Заполните таблицу «Особенности строения соцветий»

Задание 3. Биологическое значение соцветий. ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа по биологии 7 класс

Выполнил (а)______________________________________________________________________

Задание 1. Заполните схему «Классификация плодов»

Плоды

Сухие _________________________

____________________ ____________________ __________________ ________________

Задание 2. Заполните таблицу «Классификация плодов»

Самостоятельная работа по биологии 7 класс

Выполнил (а)______________________________________________________________________

Задание 1. Заполните схему «Классификация плодов»

Плоды

Сухие _________________________

____________________ ____________________ __________________ ________________

Задание 2. Заполните таблицу «Классификация плодов»

Ответ Позвоночные — Тестовые задания по биологии 7 класс Латюшин

Задания уровня А

Выберите один правилный ответ из четырех предложенных

А1. Ланцетник — это

 

1) Низшее хордовое животное, живущее только в морской воде

 

А2. Костная ткань у миног и миксин

 

Отсутствует, сохраняется хорда

 

А3. Плавательный пузырь отсутствует у

 

3) Акулы

 

А4. Орган слуха у рыб

 

2) Представлен внутренним ухом- лабиринтом

 

А5. Разделение сердца на камеры впервые произошло у 

 

3) Рыб

 

А6. Морская кошка — это

 

2) Рыба отряда Химерообразные

 

А7. Проходными называют ры, которые для размножения

 

1) Перемещаются из моря в реку

 

А8. Двоякодышащие рыбы дышат

 

3) Жабрами и легкимив зависимости от условий среды

 

А9. Температура тела у амфибий

 

3) Непостоянная и зависит от температуры окружающей среды

 

А10. Два круга кровообращения и трехкмерное сердце впервые появляется у

 

1) Взрослых земноводных

 

А11. Раздвоенный кончик языка у рептилий необходим для

 

Отве: 2) Осязания, вкуса и обоняния

 

А12. Маневренность птиц при полете обеспечивают(ет)

 

3) Рулевые перья

 

А13. Перья у гусеобразных не намокают, так как у них

 

2) Есть смазка из жироподобного вещества

 

А14. Всех хищных объединяет сходство

 

4) В строении зубного аппарата и способов питания

 

А15. У приматов хорошо развиты

 

3) Слух и зрение

 

Задания уровня В

Выберите три правильных ответа из шести предложенных.

В1. Для костных рыб характерны(но)

 

2) Брюшные и грудные плавники — парные, а спинной плавник — непарный

4) Наличие плавательного пузыря

6) Наличие жаберных крышек

 

В2. Общими признаками для всех земноводных являются

 

1) Приспособленность к жизни как на суше, так и в воде

3) Непостоянная температура тела

5) Раздельнополость

 

В3. Общими признаками рептилий являются

 

1) Откладывание яиц, покрытых кожистой оболочкой или скорлупой

4) Сухая, покрытая чешуйками и щитинками

5) Дыхание с помощью легких

 

Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.

В4. Установите соответствие между представителями класса Птицы и отрядами, к которым они относятся

 

А Б В Г Д Е Ж З И
2 1 2 2 1 1 3 1 3

 

В5. Установите соответствие между признаками представителей класса Млекопитающие и отрядами, для которых они характерны.

 

А Б В Г Д Е Ж З И
2 1 2 1 2 2 1 1 2

 

В6. Установите соответствие между представителями разных классов позвоночных животных и их способом питания.

 

А Б В Г Д Е Ж
2 1 2 1 1 2 2

 

Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий

В7. Установите систематическое положение жирафа, расположивтаксоны в правильной последовательности, начиная с царства.

 

В,Е,А,Г,Б,Д

 

В8. Установите последовательность этапов линьки змеи.

 

Б,А,В

 

Тест по биологии (7 класс) по теме: Итоговая работа по биологии в 7 классе.

 

Итоговая работа по биологии в 7 классе.

 

Пояснительная записка.

 

      Работа предназначена для итогового контроля учащихся 7 класса, изучающих биологию по комплекту учебников под редакцией В. В.Пасечника. В    7 классе — учебник В.В. Латюшина «Биология. Животные ».

 

       Тесты сформированы из материалов сборника ФИПИ «ЕГЭ. Универсальные материалы для подготовки учащихся. Биология 2010 год».

 

 КИМ включает три варианта. На выполнение работы по биологии отводится 40минут(1урок). Работа состоит из 3 частей, включающих 12заданий.

 

 Часть 1 включает 8заданий (А1 – А8). К каждому заданию приводится 4 варианта ответов, один из которых верный. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

 

 Часть 2 содержит 3задания: В1– с выбором трёх верных ответов из шести, В2– на выявление соответствий, В3– на установление последовательности биологических процессов, явлений, объектов. Правильный ответ оценивается в 2 балла. При наличии не более одной ошибки – в 1 балл.

 

 Часть 3 содержит 1заданиесо свободным ответом (С1) и оценивается от 1 до 3 баллов.

 

 Максимальное количество баллов – 17.

 

Критерии оценивания экзаменационной работы.

 

 Оценка «5» —   12 – 17 баллов (не менее 71%)

 

 Оценка «4» —     9 -11 баллов(не менее  52 %)

 

 Оценка «3» —     6 – 8 баллов (не менее 32%)

 

 Оценка «2» —     менее 6 баллов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая работа по биологии в 7 классе

вариант 1

 

Часть 1.

 

Выберите (обведите) правильный ответ на вопрос:

 

1А. Укажите признак, характерный только для царства животных.

 

 1) дышат, питаются, размножаются             3) имеют механическую ткань

 2) состоит из разнообразных тканей            4) имеют нервную ткань

 

2А. Животные, какого типа имеют наиболее высокий уровень организации?

 

 1) Кишечнополостные                3) Кольчатые черви

 2) Плоские черви                        4) Круглые черви

 

3А.Какое животное обладает способностью восстанавливать утраченные части тела?

 

1) пресноводная гидра

 2) большой прудовик

 3) рыжий таракан

 4) человеческая аскарида

 

4А.Внутренний скелет — главный признак

 

 1) позвоночных                           3) ракообразных

 2) насекомых                              4) паукообразных

 

5А. Чем отличаются земноводные от других наземных позвоночных?

 

 1) расчлененными конечностями и разделенным на отделы позвоночником

 2) наличием сердца с неполной перегородкой в желудочке

 3) голой слизистой кожей и наружным оплодотворением

 4) двухкамерным сердцем с венозной кровью

 

6А. К какому классу относят позвоночных животных имеющих трехкамерное сердце с неполной перегородкой в желудочке?

 

 1) пресмыкающихся                    3) земноводных

 2) млекопитающих                      4) хрящевых рыб

 

7А. Повышению уровня обмена веществ у позвоночных животных способствует снабжение клеток тела кровью

 1) смешанной

 2) венозной

 3) насыщенной кислородом

 4) насыщенной углекислым газом

 

8А. Заражение человека аскаридой может произойти при употреблении

 

 1) немытых овощей

 2) воды из стоячего водоема

 3) плохо прожаренной говядины

 4)консервированных продуктов 

 

 

Часть 2.

Выберите (обведите) три правильных ответа из шести: 

 

В1. У насекомых с полным превращением

 

 1) три стадии развития

 2) четыре стадии развития

 3) личинка похожа на взрослое насекомое

 4) личинка отличается от взрослого насекомого

 5) за стадией личинки следует стадия куколки

 6) во взрослое насекомое превращается личинка 

 

  Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

 

В2. Установите соответствие между видом животного и особенностью строения его сердца.

 

 ВИД ЖИВОТНОГО                                                ОСОБЕННОСТЬ    СТРОЕНИЯ СЕРДЦА 

 

 A) прыткая ящерица                                             1)  трехкамерное без перегородки в желудочке

 Б) жаба

 

 B) озёрная лягушка

 Г) синий кит                                                          2) трехкамерное   с   неполной перегородкой

 

 Д) серая крыса

 

  Е) сокол сапсан                                                     3) четырехкамерное

 

 

 А       

 Б        

 В       

 Г        

д         

Е

 

 

 

 

 

Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений и т.п.. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов.

 

В3. Установите последовательность появления групп хордовых животных в процессе эволюции:

 

 А) Млекопитающие

 Б) Пресмыкающиеся

 В) Рыбы

 Г) Птицы

 Д) Бесчерепные хордовые 

 

Часть 3.

 

Дайте полный свободный ответ на вопрос:

 

С1.Назовите не менее трёх признаков отличающих строение Пресмыкающихся и Млекопитающих.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая работа по биологии в 7 классе

                                                                    вариант 2

 

Часть 1.

 

Выберите (обведите) правильный ответ на вопрос:

 

1А.Какую функцию у зеленой эвглены выполняют органоиды, содержащие хлорофилл?

 

 1) образуют органические вещества из неорганических на свету

 2) накапливают запас питательных веществ

 3) переваривают захваченные частицы пищи

 4)  удаляют избыток воды и растворенных в ней ненужных веществ

 

2А. Заражение человека бычьим цепнем может произойти при употреблении

 

 1) немытых овощей

 2) воды из стоячего водоема

 3) плохо прожаренной говядины 4)консервированных продуктов

 

3А.  У насекомых, в отличие от других беспозвоночных,

 

 1) на головогруди четыре пары ног, брюшко нечленистое

 2) конечности прикрепляются к головогруди и брюшку

 3) на голове две пары ветвистых усиков

 4) тело состоит из трех отделов, на груди крылья и три пары ног

 

4А.В какой класс объединяют животных, имеющих жабры с жаберными крышками?

 

1) костных рыб                           3) хрящевых рыб

 2) земноводных                          4) ланцетников

 

5А.Пресмыкающихся называют настоящими наземными животными, так как они

 

 1) дышат атмосферным кислородом

 2) размножаются на суше

 3) откладывают яйца

 4) имеют легкие

 

6А. Признак приспособленности птиц к полету —

 

 1) появление четырехкамерного сердца

 2) роговые щитки на ногах

 3) наличие полых костей

 4) наличие копчиковой железы

 

7А. Позвоночные с трехкамерным сердцем, легочным и кожным дыханием, —

 

 1) Земноводные

 2) Хрящевые рыбы

 3) Млекопитающие

 4) Пресмыкающиеся

 

8А. Форма тела головастиков, наличие у них боковой линии, жабр, двухкамерного сердца, одного круга кровообращения свидетельствуют о родстве

 

 1) хрящевых и костных рыб

 2) ланцетника и рыб

 3) земноводных и рыб

 4) пресмыкающихся и рыб

Часть 2.

 

Выберите (обведите) три правильных ответа из шести:

 

  В1. Какие признаки характерны для животных?

 1) синтезируют органические вещества в процессе фотосинтеза

 2) питаются готовыми органическими веществами

 3) активно передвигаются

 4) растут в течение всей жизни

 5) способны к вегетативному размножению

 6) дышат кислородом воздуха

 

 

Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

 

В2. Установите соответствие между признаком животах и классом, для которого этот признак характерен.

 

 ПРИЗНАККЛАСС

 

 А) оплодотворение внутреннее                                              1) Земноводные

 

 Б) оплодотворение у большинствавидов наружное

 

 В) непрямое развитие ( с превращением  )                      

 

 Г) размножение и развитие происходит на суше                 2) Пресмыкающиеся

 

 Д) тонкая кожа, покрытая слизью

 

 Е) яйца с большим запасом питательных веществ

 

 

 А       

 Б        

 В       

 Г        

 Д       

 Е

 

             

 

Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений и т.п.. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов.

 

В3. Установите последовательность появления групп животных в процессе эволюции:

 

 А) Плоские черви

 Б)  Круглые черви

  В) Простейшие

 Г)  Кишечнополостные

 Д)  Плоские черви

              

 

Часть 3.

 

Дайте полный свободный ответ на вопрос:

 

  С1. Назовите не менее трёх признаков отличающих строение Рыб и Земноводных.

 

 

 

Итоговая работа по биологии в 7 классе

                                                                      вариант 3

 

Часть 1.

 

Выберите (обведите) правильный ответ на вопрос:

 

1А.Переваривание пищи начинается вне  пищеварительного канала у

 

 1) пауков                                    3) ракообразных

 2) насекомых                              4) моллюсков

 

2А.В процессе эволюции кровеносная система впервые появляется у

 

 1) членистоногих                         3) круглых червей

 2) кольчатых червей                    4) моллюсков

 

3А. Какое животное переносит возбудителя энцефалита?

 

 1)вошь                                       3) чесоточный клещ

 2) блоха                                      4) таежный клещ

 

4А.Какое животное имеет один круг кровообращения и двухкамерное сердце?

 

 1) нильский крокодил                 3) дельфин-белобочка

 2) голубая акула                         4) болотная черепаха

 

5А. Одно из доказательств родства птиц и пресмыкающихся

 

 1) наличие двух пар конечностей

 2) передвижение по суше с помощью задних конечностей

 3) сухая кожа, лишенная желез, чешуйки на лапах.

 4) отсутствие зубов, роговой чехол на челюстях

 

6А. Какие животные дышат с помощью легких и кожи?

 

 1) ящерицы

 2) крокодилы

 3) змеи

 4) лягушки

 

7А. Артериальная кровь в сердце не смешивается с венозной у

 

 1) большинства пресмыкающихся

 2) птиц и млекопитающих

 3) хвостатых земноводных

 4) бесхвостых земноводных

 

8А. Животные какого типа имеют наиболее высокий уровень организации?

 

 1) Простейшие

 2) Плоские черви 

 3) Кишечнополостные

 4) Кольчатые черви

 

  Часть 2.

 

Выберите (обведите) три правильных ответа из шести:

 

 

В1. Какие признаки характеризуют пресмыкающихся как наземных животных?

 

 1) кровеносная система имеет два круга кровообращения

 2) неполная перегородка в желудочке сердца

 3) оплодотворение внутреннее

 4) имеется орган слуха

 5) конечности расчленены, состоят из трех отделов

 6) имеется хвост

 

Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

 

В2. Установите соответствие между особенностью строения членистоногих и классом, для которого она харак­терна.

 

 ОСОБЕННОСТЬКЛАСС

 

 СТРОЕНИЯЧЛЕНИСТОНОГИХ

 

 A) отделы тела: голова, грудь,       1) Паукообразные

 

 брюшко

 

 Б) 3 пары ходильных ног                 2) Насекомые

 

 B) наличие паутинных желез

 

  Г) 4 пары ходильных ног

 

 Д) отделы тела: головогрудь,

 

 брюшко

 

 Е) наличие усиков

 А       

 Б        

 В       

 Г        

д         

Е

 

           

Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений и т.п.. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов.

 

В3. Установите последовательность появления групп хордовых животных в процессе эволюции:

 

 А) Кистепёрые рыбы

 

 Б) Пресмыкающиеся

 

 В) Рыбы

 

 Г) Бесчерепные хордовые

 

 Д) Птицы

           

  Часть 3.

 

Дайте полный свободный ответ на вопрос:

 

 С1. Назовите не менее трёх признаков отличающих строение Земноводных и Пресмыкающихся.

 

 

Контрольные работы по биологии — 7 класс — Биология

Маркер СМИ

© 2007 — 2020 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич


Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Ответственность за разрешение любых спорных вопросов, касающихся опубликованных материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.
Администрация портала готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.

РАЗРАБОТКИ


7 класс


В категории разработок: 13

Фильтр по целевой аудитории

— Целевая аудитория -для 1 классадля 2 классадля 3 классадля 4 классадля 5 классадля 6 классадля 7 классадля 8 классадля 9 классадля 10 классадля 11 классадля учителядля классного руководителядля дошкольниковдля директорадля завучейдля логопедадля психологадля соц.педагогадля воспитателя

В архиве опубликованы:
— описание ВПР по биологии, включающее Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения ВПР. Кодификатор  составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования для изучения предмета на базовом уровне. В описании ВПР содержатся сведения о распределении заданий в работе по блокам содержания и проверяемым способам действий, о системе оценивания отдельных заданий и работы в целом.
— образец всероссийской проверочной работы, который дает представление о структуре всероссийской проверочной работы, количестве и форме заданий, уровне их сложности.
— ответы и критерии оценивания к образцу проверочной работы.

  

Целевая аудитория: для 7 класса

Работа состоит из 16 заданий, которые включают в себя тестовые задания и задания с развёрнутым ответом. Итоговая оценка складывается из всех баллов за 16 заданий. Максимальное количество баллов – 34.
На выполнение работы отводится 60 минут. Справочными материалами и средствами связи при выполнении работы пользоваться не разрешается.

  

Источник

Целевая аудитория: для 7 класса

Работа  состоит из четырёх частей. В первой части 20 тестовых вопросов. На каждый вопрос даны четыре варианта ответов. Необходимо выбрать только один правильный ответ. Во второй части пять заданий. Предлагаются тестовые задания с множественными вариантами ответа. В 3 части пять заданий на определение правильности суждений. 4 часть предлагает работу с рисунком. На выполнение работы отводится 90 минут. Справочные материалы, средства связи использовать запрещено. В ресурсе есть описание системы оценивания работы. Максимальная оценка – 50 баллов.

  

Источник

Целевая аудитория: для 7 класса

На выполнение работы по биологии отводится 60 минут. Работа включает в себя 13 заданий. В архиве представлено 20 вариантов. К каждому варианту прилагаются правильные ответы и дана система оценивания проверочной работы Максимальный балл за выполнение работы − 35.

  

Целевая аудитория: для 7 класса

В архиве опубликованы:
— описание ВПР по биологии, включающее Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения ВПР. Кодификатор  составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования для изучения предмета на базовом уровне. В описании ВПР содержатся сведения о распределении заданий в работе по блокам содержания и проверяемым способам действий, о системе оценивания отдельных заданий и работы в целом.
— образец всероссийской проверочной работы, который дает представление о структуре всероссийской проверочной работы, количестве и форме заданий, уровне их сложности.
— ответы и критерии оценивания к образцу проверочной работы.

  

Целевая аудитория: для 7 класса

Итоговой работы для проведения промежуточной аттестации обучающихся 7 класса по биологии содержит 4 варианта. Учебно-методический комплект по биологии Сонин, Н.И. Биология: Многообразие живых организмов. 7 кл. М.: Дрофа, 2017.
На основании спецификации, разработан кодификатор, определяющий в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования по предмету «Биология» для проведения итогового контроля индивидуальных достижений обучающихся. В работе представлены задания базового, повышенного и высокого уровня. В работе представлены задания базового, повышенного и высокого уровня.

Целевая аудитория: для 7 класса

Контрольная работа по теме: «Эволюция строения и функций органов и их систем» 7 класс.
УМК: Латюшин В. В., Шапкин В. А. Биология. Животные. 7 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2014
Цель контрольной работы: проверить уровень освоения учебного материала учащимися седьмых классов раздела «Эволюция строения и функций органов и их систем».
Контрольная работа составлена на основе обязательного уровня знаний, соответствует программному материалу, состоит из двух вариантов. Разработка содержит задания различного уровня, пояснительную записку (нормы и критерии оценивания), ответы.

Целевая аудитория: для 7 класса

Контрольная работа за 2 полугодие составлена по учебнику В.В.Латюшина, В.А. Шапкина «Биология.7 класс». Она состоит из трех частей. Часть А — 10 заданий базового уровня с выбором одного правильного ответа, часть В — 3 задания повышенного уровня и часть С — 1 сложное задание. Работа в двух вариантах, ко всем заданиям имеются ответы, рассчитана на 1 урок.

Целевая аудитория: для 7 класса

Контрольная работа составлена для учащихся 7 класса, обучающихся по учебнику В.В.Латюшина, В.А. Шапкина «Биология.7 класс». Работа рассчитана на один урок, имеет 2 варианта, есть ответы на все вопросы. Каждый вариант включает три части: часть А (10 заданий базового уровня), часть В (3 задания повышенного уровня) и 1 сложное задание

Целевая аудитория: для 7 класса

Проверочная работа проводится после изучения покрытосеменных растений. Работа представлена в двух вариантах. Задания содержат 10 тестовых вопросов, выбор правильных суждений и задание продолжить предложения. Ко всем заданиям есть готовые ответы. Данная проверочная работа поможет проверить усвоение знаний учащимися, выявить пробелы в знаниях.

Целевая аудитория: для 7 класса

Конкурсы


Конкурсы для учителей

Диплом и справка о публикации каждому участнику!

Наука 7 | Успех учащихся

Ожидается, что студенты смогут делать следующее:

Задавать вопросы и предсказывать

Вопросы и прогнозы

Вопросы и прогнозы

Эволюция — это изменение, которое происходит в живых существах в течение длительных периодов времени. Это изменение является результатом приспособления организмов к окружающей среде. Эволюция — важное понятие в биологической науке, поскольку ученые всегда ищут основные законы, причины или объяснения своих наблюдений за живыми существами.
  • Ключевые вопросы об эволюции:
    • Как виды на Земле эволюционировали в результате естественного отбора?
    • Как ископаемые свидетельства подтверждают эволюцию геологического времени?

Продемонстрировать устойчивое интеллектуальное любопытство к научной теме или проблеме, представляющей личный интерес

Проводить наблюдения, направленные на выявление собственных вопросов о мире природы

Определите вопрос, на который нужно ответить, или проблему, которую нужно решить с помощью научного исследования

Сформулируйте альтернативные гипотезы «Если… то…» на основе их вопросов

Сделать прогнозы по результатам расследования

Планирование и проведение

Совместно спланируйте ряд типов расследований, включая полевые работы и эксперименты, чтобы ответить на их вопросы или решить проблемы, которые они выявили

Измерение и контроль переменных (зависимых и независимых) посредством справедливых тестов

Наблюдать, измерять и записывать данные (качественные

качественные

свидетельства, выраженные словами, описаниями, интервью, повествования и количественные

количественные

свидетельства, выраженные посредством чисел и измерений), используя оборудование, включая цифровые технологии, с точностью

точностью

насколько близко измеренное значение соответствует фактическому значению и точности

точность

насколько близки измерения одного типа друг к другу

Используйте соответствующие единицы СИ и выполняйте простые преобразования единиц

Обеспечить соблюдение правил безопасности и этических норм при проведении расследований.

Обработка и анализ данных и информации

Познайте и интерпретируйте местную среду

Применяйте взгляды и знания Первых Людей, другие способы познания

способов познания

Способы познания относятся к различным представлениям о природе знаний, которыми обладают люди; они могут включать, но не ограничиваются, аборигенными, гендерными, предметными / дисциплинарными, культурными, воплощенными и интуитивными представлениями о знаниях., и местные знания как источники информации

Создавать и использовать ряд методов для представления шаблонов или взаимосвязей в данных, включая таблицы, графики, ключи, модели и цифровые технологии, в зависимости от ситуации.

Ищите закономерности и связи в данных из собственных исследований и вторичных источников

Использовать научные знания для выявления взаимосвязей и делать выводы

Оценка

Обдумайте свои методы расследования, включая адекватность средств контроля переменных (зависимых и независимых) и качество собранных данных

Выявить возможные источники ошибок и предложить улучшения их методов расследования

Продемонстрировать осведомленность о допущениях и предвзятости в их собственной работе и вторичных источниках

Продемонстрировать понимание и оценку доказательств (качественных и количественных)

Проявлять здоровый, осознанный скептицизм и использовать научные знания и результаты собственных исследований для оценки утверждений из вторичных источников

Учитывать социальные, этические и экологические последствия результатов собственных и чужих исследований

Применение и инновации

Содействовать заботе о себе, других, сообществе и мире через личные или совместные подходы

Совместная разработка проектов

Перенести и применить полученные знания к новым ситуациям

Генерация и внедрение новых или усовершенствованных идей при решении проблем

Общение

Обмениваться идеями, выводами и решениями проблем, используя научный язык, представления и цифровые технологии по мере необходимости

Выражайте и размышляйте о разнообразном опыте и перспективах места

место

Место — это любая среда, местность или контекст, с которыми люди взаимодействуют, чтобы учиться, создавать воспоминания, размышлять об истории, соединяться с культурой и устанавливать идентичность.Связь между людьми и местом лежит в основе взглядов первых народов на мир.
  • Ключевые вопросы о месте:
    • Как место сообщает о ваших вопросах и запросах?
    • Как место влияет на вашу способность планировать и проводить расследование и делать прогнозы относительно результатов?
    • Как ваше понимание места влияет на способы сбора доказательств и их оценки?
    • Когда вы обдумываете значимость, ценность или ценность результата или открытия, как вы можете показать различные способы познания?
    • Как ваше понимание места может повлиять на дизайн проекта?
    • Как местный опыт и истории других людей влияют на способы вашего общения и сотрудничества?
.

Независимое исследование | БИОЛОГИЯ

Конкретные цели и ожидания для каждого независимого учебного проекта определяются студентом и научным руководителем факультета и могут варьироваться в зависимости от особенностей области исследования. Ниже приведены некоторые рекомендуемые рекомендации:

1. В проекте должна быть соответствующая работа в области биологических наук.

Поскольку биология как наука о жизни имеет такое широкое определение, существует множество направлений науки, которые можно считать биологией.Изучение жизни может варьироваться на расстоянии от нанометров до акров и от фемтосекунд до столетий в зависимости от дисциплины биологии. Некоторые области обучения технически могут быть изучением жизни, но больше подходят для другого отдела. Чтобы использовать курс независимого обучения для специализации «Биология», проект должен иметь прочную основу в области биологии, а не какой-либо другой области.

Например, проект, связанный с поведением человека, не будет подходить ни для независимого исследования биологии, ни для выполнения основных требований биологии, потому что этим проектом будет психология; однако проект, отображающий поведенческие нейронные цепи, был бы приемлемым.Проект по сравнению результатов лечения пациентов после лечения был бы нецелесообразным (это было бы «Медицина»), но проект по изучению изменений экспрессии генов после лечения был бы подходящим. Проекты, которые в основном имеют клинический характер, обычно не подходят для зачета по биологии. Ключевым моментом является то, что проект и, следовательно, предложение о независимом исследовании должны иметь четкую формулировку вопроса исследования, методов и значения, которые закрепляют его в биологии.

Проекты, в которых основное внимание уделяется химии, психологии, политике в области окружающей среды или здравоохранения, инженерии или смежным областям, также могут не подходить для получения кредита по биологии.Проекты, которые в основном являются междисциплинарными (например, Bass Connections), могут не подходить для получения кредита по биологии, если проекты преимущественно не привязаны к биологии. Студенты, работающие с преподавателями за пределами факультета биологии или одного из департаментов медицинского центра, должны проконсультироваться со спонсором по биологии или директором бакалавриата по биологии, чтобы определить целесообразность проекта.

2. Проект должен быть независимым исследовательским проектом.

Хотя большинство проектов осуществляется под пристальным наблюдением наставника, студент должен взять на себя существенную ответственность за формулировку гипотезы, экспериментальный план, сбор данных, анализ и интерпретацию.Проект должен содержать все эти этапы, а не просто собирать данные для кого-то еще или анализировать набор данных. Однако эти шаги следует рассматривать не как линейные, а как круг, в котором после шага интерпретации появляется новая или измененная гипотеза. Некоторые проекты независимых исследований включают большую часть этого круга, но могут зависеть от уже собранных данных. Такие проекты могут начинаться с анализа и интерпретации данных, но должны вернуться к новой гипотезе, плану эксперимента и т. Д.Тип используемого анализа данных будет зависеть от проекта.

3. Студент должен уделять проекту не менее ~ 120 часов в семестр.

Ожидается, что студент потратит время, эквивалентное лабораторному курсу, т.е. ~ 8-10 часов в неделю в течение 14 недель. Это может включать планирование, сбор данных (включая полевые работы), анализ и написание. Обратите внимание, что время, затрачиваемое на написание, должно составлять относительно небольшую часть от общего времени, затрачиваемого на работу, за исключением случаев регистрации с W-кодом, где оно будет составлять более значительную часть опыта и итоговой оценки.И наоборот, научный руководитель не должен ожидать, что студент будет тратить слишком много времени в ущерб своей другой курсовой работе. Студенты, поступающие на летнее независимое обучение, должны удвоить количество часов до 16-20 в неделю, чтобы учесть более короткий семестр.

4. Студент должен предоставить отчет о своей работе.

Университет определяет, что все независимые исследования должны приводить к «академическому продукту». Чаще всего это заключительный письменный отчет с описанием работы.Студент также может сделать устную презентацию своей работы в дополнение к письменному отчету. Обычно студент должен также подать краткое предложение в начале семестра и / или промежуточный отчет о проделанной работе. Детали отчетов, как письменных, так и устных, должны уточняться руководителем исследования или спонсором. Однако во всех случаях в этом отчете должны быть указаны предыстория и обоснование проекта, методы и результаты, а также некоторые обсуждения значимости и будущих направлений.

5. Научный руководитель должен выставлять оценку в течение экзаменационного периода для каждого семестра.

Оценка студента по независимому обучению в первую очередь выставляется научным руководителем. Как и на любом курсе, оценка должна отражать разумную оценку усилий студента и достоинств работы. Основание для этой оценки остается на усмотрение научного руководителя, но об этом следует четко сообщить студенту в начале семестра.

Если студент зарегистрировался для участия в независимом исследовании через спонсора по биологии, который не является руководителем проекта, руководитель исследования должен передать оценку спонсору по биологии задолго до окончания периода экзамена.Кроме того, студент должен предоставить спонсору копию финального отчета. Спонсор биологии несет ответственность за выставление окончательной оценки на основе отчета и рекомендации руководителя.

.

РУКОВОДСТВО ПО ОСНОВНОМУ БИОЛОГИИ — Скачать PDF бесплатно

Транскрипция

1 СПРАВОЧНИК ПО БИОЛОГИИ VASSAR COLLEGE 1

2 СОДЕРЖАНИЕ I. Биология в Vassar College 3 II. Требования к специальности «Биология» 3 III. Неврология, поведение и биохимия 4 IV.Процедуры объявления Major 5 A. Объявление Major 5 B. Получение советника 5 C. Заполнение бланков для Major 5 D. Предварительная регистрация и период Drop-Add 6 E. Специальное разрешение и ограниченное количество участников 6 F. Списки ожидания 7 V. Особые случаи 7 A. Общие принципы работы в других учреждениях 7 1. Утверждение и аккредитация работы, выполненной в других учреждениях 7 2. Перевод студентов 8 3. Летняя работа 8 4. Отпуска и программы обмена 8 5 Младший курс за рубежом 8 B. Двойные специальности 9 C.Сертификат образования 9 D. Курсы Вассара Полевая работа Повторная сдача неудавшегося курса 10 E. Исключения в биологии 10 VI. Студенческие исследования 11 A. Самостоятельная работа 11 B. Старшие независимые биологические исследования VII. Другие возможности участия в мажоре 12 VIII. Награды и награды факультета 12 A. Критерии определения награды факультета 12 B. Премии факультета биологии 12 IX. Карьера в биологии 13 A. B.A. Возможности получения степени 13 B. Возможности получения степени магистра 13 C. Доктор философии Возможности получения степени 13 D.Заявка на поступление в аспирантуру 14 2

3 I. БИОЛОГИЯ В ВАССАРском КОЛЛЕДЖЕ Биология — это захватывающая и динамичная область, которая оказывает большое влияние на общество благодаря своему пониманию медицины, сельского хозяйства, генетики, экологии, эволюции и окружающей среды. Биология определяется как научное изучение жизни и ее процессов. Дисциплина довольно широка по объему и масштабу; он включает фундаментальные и прикладные исследования с участием людей, других животных, растений, грибов, бактерий, протистов и вирусов и охватывает уровни организации от молекул до глобальной окружающей среды.Цель факультета — познакомить студентов с областями, в которых проводятся биологические исследования, и методами, с помощью которых они проводятся. Основа структурирована таким образом, чтобы от студентов требовалось знакомство с различными областями в рамках дисциплины, а также предоставлялись возможности для достижения глубины и проведения исследований в определенных областях. II. ТРЕБОВАНИЯ ДЛЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПО БИОЛОГИИ Всего тринадцать (13) или четырнадцать (14) единиц, девять (9) из них оценены, в том числе: A. Биология 105 * Введение в биологические процессы Биология 106 Введение в биологические исследования * Учащийся с 4 или 5 баллов по биологии AP могут быть освобождены от этого курса. Для первокурсников, желающих пройти курс биологии 106, требуется 4 или 5 баллов по биологии AP, или 5, 6 или 7 баллов по биологии IB или биологии 105.Учащиеся старших классов могут изучать биологию 105 и 106 в любом порядке, но учащимся старших классов, которые не изучали двухлетний курс биологии в средней школе, настоятельно рекомендуется начинать с биологии 105. Б. Химия, включая 2 раздела (химия 108 и 109) или 1 модуль (химия 125) и Chem 244 (органическая химия) C. Четыре раздела 200-уровневой биологии с курсами, выбранными в соответствии с требованиями распределения по крайней мере одного курса: 1) Экология, эволюция и разнообразие; 2) Биохимия, клеточная и молекулярная биология; и 3) биология развития и физиология.D. Три раздела 300-уровневой биологии, которые могут включать Biol 303 (старший научный сотрудник) E. Два раздела на выбор из химии; Физика 113, 114; Математика 101, 102, 121, 122 или 125; Геология 151; Психология 200; Неврология и поведение 201; Науки об окружающей среде 224; и другие курсы среднего или продвинутого уровня по естествознанию, подлежащие утверждению департаментом. Один из двух разделов может также быть дополнительным курсом биологии уровня 200 или 300 или неклассифицированным независимым исследованием биологии 298 или предметными областями уровня: экология, эволюция и разнообразие; Биохимия, клеточная и молекулярная биология; и биология развития и физиология.Описание курса из 200 уровней указывает, какую предметную область охватывает каждый курс. Студенты также могут проконсультироваться на веб-страницах биологического факультета, у консультантов по биологии или у кафедры. 3

4 дополнительных курса: для тех студентов, которые хотят учиться в аспирантуре, вы должны знать, что для большинства аспирантур требуется второй семестр органической химии (Chem 245), два семестра по математике (Math 121/122) и два семестра. физики (физика 113 и 114).Таким образом, вам следует заранее запланировать обучение на этих курсах. В качестве общего правила часто лучше начинать заниматься математикой пораньше и подождать, чтобы заняться физикой, когда вы младший или старший. NRO: Ни один курс, кроме биологии 105 или 106, пройденный NRO, не может быть засчитан в счет требований специализации биология. Требование для старшего года: две единицы на уровне 300, взятые для буквенной оценки. Biology 399 не может быть использован для удовлетворения этого требования. III. НЕЙРОНАУКА, ПОВЕДЕНИЕ И БИОХИМИЯ Члены биологического факультета активно участвуют в двух программных направлениях, по которым в Вассаре преподают биологические науки: биохимия, нейробиология и поведение.Неврология и поведение — это межведомственная специальность (с отделением психологии), а биохимия — межведомственная специальность (с отделением химии). Тем, кого интересуют, в частности, биологические основы поведения и нейробиология или биохимия, рекомендуется изучить требования к программе «Неврология и поведение» или программе «Биохимия» и поговорить с преподавателем, который является консультантом в этой программе (см. Vassar Каталог колледжей для текущих списков).A. Неврология и поведение Специализация «Неврология и поведение» включает в себя 8 обязательных курсов (Bio 105, 106, Psyc 105 или 106, 200, 241 или 243, 229 или 249, Neur 201, 301) и 5 ​​других факультативов по выбору магистра. список по согласованию с вашим консультантом. Дополнительную информацию можно найти на веб-сайте Neuroscience and Behavior: B. Биохимия Специализация «Биохимия» включает 18 обязательных курсов (Biol 105/106, Biol 238, Chem 108/109 или Chem 125, 244, 245, 323 и 350; Biol. / Химия 272 и 324; Биохимия 377, Математика 121/122 или 125; Физика 113 и 114.Дополнительную информацию можно найти на веб-сайте Biochemistry: 4

5 IV. ПРОЦЕДУРА ОБЪЯВЛЕНИЯ КУЛЬТУРЫ ПО БИОЛОГИИ A. Объявление основной программы Поздравляем вас с решением объявить специальность «Биология»! Студент, который решает объявить специализацию по биологии, должен выбрать консультанта факультета биологии, а затем встретиться с консультантом, чтобы проработать процесс объявления специализации по биологии. Консультант обычно разговаривает со студентом, чтобы: (а) определить причины, по которым студент выбрал специализацию по биологии, и выяснить, является ли это подходящей областью обучения с учетом интересов и целей студента; (б) оценивать оценки студента как по биологии, так и по другим предметам; и (c) убедиться, что студент понимает требования Департамента к специальности.B. Получение советника Любой преподаватель кафедры биологии может выступать в качестве главного советника. Студенты, которые предпочитают конкретного консультанта факультета, могут спросить этого человека, готов ли он / она выступать в качестве консультанта. Студенты, у которых нет предпочтений, должны записаться на прием к заведующему кафедрой, чтобы назначить советника. Студенту будет полезно познакомиться с преподавателями кафедры и их областями интересов до этого времени, чтобы сделать разумный выбор консультанта.Научные интересы и интересы преподавателей также описаны на веб-сайте биологического факультета: C. Заполнение форм для основной специализации Студент должен назначить встречу со своим консультантом, чтобы обсудить общую программу обучения в Vassar. При подготовке к встрече студенту необходимо получить две формы из офиса ЗАГСа: 1) форму «Заявление о важности» и 2) три (или более) желтых карточки «Поле концентрации». Принесите их на встречу со своим консультантом. Вам нужно будет заполнить все 3 желтые карточки с предварительной программой обучения, которая включает все курсы, которые вы хотите пройти во время обучения в Vassar College.Если позже вы решите сменить специализацию, вам нужно будет повторно заявить о себе, заполнив новую форму основной декларации. Желтые карточки состоят из четырех столбцов; первые два используются для записи курсов по основной специальности отдельно для осеннего и весеннего семестров. Третий столбец используется для записи курсов, взятых не из биологии, но в рамках раздела естественных наук (колледж требует, чтобы не более 75% вашей работы приходилось на это подразделение). В последней колонке вы записываете все курсы, не относящиеся к естественным наукам; общее количество курсов в этом столбце должно составлять не менее 25% от общего количества единиц, взятых на момент выпуска (8.5, из 34 единиц). В столбцах слева студент должен указать все предыдущие и все будущие курсы биологии. Консультант рассмотрит эти карты области концентрации, чтобы убедиться, что программа подходит для студента (с учетом карьерных или аспирантских устремлений) и что по завершении будет не менее 8-9 разделов по биологии, что все факультеты требования будут выполнены, и необходимые предварительные условия включены. Следует отметить, что будущие курсы, указанные в карточках «Поле концентрации», не являются обязательными для учащегося; скорее, они являются средством убедить консультанта в том, что студент осведомлен и, следовательно, несет ответственность за выполнение всех требований для окончания колледжа Вассар со специализацией в области биологии.После того, как консультант подпишет все три карты области концентрации, студент сдает одну карту помощнику по административным вопросам в Олмстед 302, другую — декану по учебе и оставляет одну копию. 5

6 Студент также должен получить подпись заведующего кафедрой на бланке декларации об основной деятельности, которая должна быть возвращена в офис регистратора. Студенты, желающие сменить советников или получить нового советника, если его или ее советник покидает — или уходит в отпуск — до окончания учебы, должны подать регистратору новую декларацию об основной форме, указав, что это связано с заменой советника. только.Студент должен получить согласие нового консультанта перед отправкой формы. Студенту, которому нужна помощь в поиске нового консультанта, следует проконсультироваться с заведующим кафедрой. D. Предварительная регистрация и период удаления-добавления. Предварительная регистрация на каждый семестр обычно происходит за три-четыре недели до окончания занятий в предыдущем семестре. Примерно за две недели до предварительной регистрации студенты должны записаться на прием к своим консультантам. Перед этой встречей учащиеся должны составить предварительное расписание.Консультант рассмотрит эту программу вместе со студентом, предложит изменения и при необходимости даст совет, рассмотрит прогресс студента по основной специальности и убедится, что все предварительные условия и соответствующие последовательности учтены. Затем консультант выдаст ПИН-код студента, который позволит студенту зарегистрироваться онлайн. Студенты должны проверить свой прогресс по основной специальности перед этой встречей, обратившись к своей форме требований к специальности биология и обновив ее по мере необходимости. Форма должна быть отправлена ​​консультанту до этой встречи.Студенту выгодно увидеть консультанта как можно раньше в течение этого периода и выделить достаточно времени для этой встречи. Если студенты ждут до последней минуты и в спешке просят подписать советника, они мешают советникам выполнять намеченную функцию. Таким образом, студенты лишаются ценных и необходимых рекомендаций. В течение периода добавления-добавления студент должен получить подпись консультанта для любого изменения курса. E. Специальное разрешение и ограниченное количество зачисленных Студент должен получить подписи преподавателя для всех курсов со специальным разрешением.Такие подписи гарантируют студенту место на этом курсе. Студент не будет зачислен на курс со специальным разрешением при предварительной регистрации, если подпись инструктора и советника не указаны в форме, доступной у регистратора. На курсах с ограниченным набором участников подписи инструкторов не нужны, и регистрация будет производиться в порядке очереди. Подпись преподавателя не может быть использована для зачисления на курс с ограниченным набором. F. Списки ожидания. Если студент не попал на курс во время предварительной регистрации, он может быть помещен в список ожидания на этот курс.Тем не менее, студент должен будет связаться с инструктором по таким курсам в начале нового семестра. Если создается новый раздел для курса, студент будет уведомлен до начала нового семестра, чтобы он / она мог зарегистрироваться в этом разделе в течение периода добавления-добавления. По мере появления вакансий студенты будут допущены из списков ожидания в порядке их успешности в классе и места в списке. Поскольку профессора не могут связаться с каждым студентом индивидуально, студент должен связаться с профессором; если позволяет расписание, студент также должен посетить несколько первых уроков.6

7 V. ОСОБЫЕ СЛУЧАИ A. Общие правила академической работы в других местах. (Пожалуйста, обратитесь к текущему каталогу колледжа для получения дополнительной информации по каждому из этих вопросов. Каталог колледжа является официальным и обязательным документом для всех политик колледжа. Утверждение и аккредитация работы, выполненной в других учреждениях. Если студент желает перевести работу из других учреждений для получения кредита Vassar необходимо соблюдать следующие процедуры: До прохождения курсов необходимо получить одобрение консультанта.Студент должен принести консультанту описания каталога при получении одобрения. Если запрашивается обратный зачет, студент должен принести консультанту программу курса. Любая работа, не принятая в Vassar в кредит, считается неклассифицированной работой. Дополнительные единицы, взятые в другом учебном заведении, могут быть засчитаны при учете степени без применения для удовлетворения требований специализации, следуя тем же процедурам, изложенным выше. Если студент желает использовать работу, выполненную в другом учреждении, в качестве предварительного условия для курсов Vassar, не передавая работу для зачета курса, следует проконсультироваться с заведующим кафедрой.Примечание. Не более 9 единиц работы студента в Vassar могут быть неклассифицированными работами (включая до 4 возможных NRO), за исключением кредитов, взятых сверх минимума из 34 курсов. Колледж устанавливает ограничение на общий объем работ, которые могут быть увезены с Вассара. Студенты, не переведенные на перевод, могут включать не более 9 единиц работы в другом учебном заведении из 34 единиц, представленных для получения степени. Напоминание: все единицы, завершенные в соответствии с вариантом NRO, считаются неклассифицированными, независимо от того, выставляются ли оценки в конце семестра.См. Подробности в каталоге колледжа. 7

8 2. Перечисленные студенты При переводе из младших классов предполагается, что в Вассаре будет изучено не менее 7 единиц биологии с одобрения заведующего кафедрой. То есть не более 7 единиц биологии, взятых из Вассара, принимаются в пределах как минимум 14 единиц, требуемых для специальностей биология. Заведующий кафедрой выдает зачетные единицы по конкретным курсам, которые засчитываются в основные. Если колледж зачисляет дополнительные курсы биологии к 34 единицам, необходимым для получения диплома, они должны соответствовать пределу для курсов в основной области.(Переводные студенты, поступившие с 17 отделениями, могут не получить дополнительный балл за летнюю работу в другом учебном заведении.) 3. Летняя работа Биологический факультет поощряет студентов продолжать летнюю работу в других учебных заведениях, поскольку это может предоставить академические возможности, недоступные в Vassar College. Это особенно верно для полевых курсов биологии, которые часто проводятся на полевых биологических станциях. См. Список полевых биологических станций на веб-странице «Студенты и консультирование», чтобы ознакомиться с ассортиментом предлагаемых курсов.Другие учреждения. Студент должен принести консультанту каталог летней школы, чтобы получить предварительное одобрение на любую академическую работу, которую студент намеревается выполнять в течение лета. Студент также должен получить предварительное разрешение на альтернативные курсы. Если запрашивается обратный зачет, студент должен принести программу курса консультанту. Примечание. Продвинутое размещение на 200-уровневых курсах доступно только студентам, которые закончили вводный курс биологии на уровне колледжа. Такие студенты должны предоставить заведующему кафедрой программу и описание текста, используемого в курсе, а также официальную стенограмму.Летняя работа Вассара. Положение о колледже, регулирующее летнюю работу Vassar, можно найти в Каталоге Vassar College. Для любой летней работы Vassar, такой как самостоятельная работа или полевые работы, требуется предварительное одобрение инструктора. Студенты должны посоветоваться с руководителем факультета о летней самостоятельной или полевой работе перед тем, как покинуть кампус весной. Срок сдачи всей летней работы — октябрьский отпуск по программе отсутствия и по обмену. Студенты должны получить предварительное одобрение консультанта на все курсы, которые они планируют пройти, а также предварительное одобрение на альтернативные курсы.Студент должен принести консультанту каталог курсов при поиске одобрения курсов. 5. Младший курс за границей Биологический факультет поощряет студентов рассматривать младший курс за рубежом как вариант, который может способствовать завершению специализации по биологии. Многие студенты прошли курсы в Школе полевых исследований в таких местах, как Кения, Мексика и Австралия. Отделение биологии официально связано с семестром экологических наук в морской биологической лаборатории в Вудс-Холе, Массачусетс.В этом семестре студенты могут получить до 5 баллов по специальности «Биология». Для студентов, планирующих год за рубежом, важно заранее спланировать, чтобы обсудить с вашим консультантом, как ваша программа будет сочетаться с другими курсами и требованиями для основной. Кроме того, как можно раньше студент должен проконсультироваться с соответствующим лицом в офисе декана, чтобы получить информацию о возможных программах и процедурах. Студенты могут найти URL-адреса ряда программ JYA и предварительно утвержденные баллы по биологии для каждой программы на странице «Студенты и консультации».ОСТАВЬТЕ ПРИМЕЧАНИЕ: ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РЕГИСТРАЦИЯ на следующий год или семестр для тех, кто будет находиться за пределами кампуса. Следуйте этим рекомендациям. 8

9 1. Возьмите с собой каталог Vassar. 2. В апреле (в ноябре, если вы отсутствуете только в первом семестре) позвоните или напишите своему консультанту (или заведующему кафедрой), указав, какие курсы биологии вы планируете проходить в следующем семестре. Ваш консультант приложит все усилия, чтобы занять за вас места на курсах. B. Двойные специальности Студенты должны подать заявление в комитет колледжа по отпускам и привилегиям, чтобы стать двойными специальностями, и должны подать два полных комплекта желтых карточек.Студенты должны тщательно продумать причины выбора двух специальностей, потому что не всегда возможно пройти столько курсов, сколько они хотят, на определенном факультете. Всем специальностям рекомендуется продолжить работу до уровня 300 по крайней мере в одном другом отделе, независимо от того, являются ли они двойными специальностями. Студенты, которые могут представить веские аргументы в пользу двойной специальности, должны осознавать следующие опасности: 1. Гибкость в планировании программ ограничена, и студент может быть привязан к последовательности курса.2. Выполнение требований старшего года для двух специальностей может вызвать конфликты в расписании. 3. Если вторая специальность также относится к естественным наукам, могут возникнуть трудности с переносом необходимых 25% работы за пределы основного (естественнонаучного) направления. 4. Увеличивается объем бумажной работы, такой как необходимость подачи двух комплектов желтых карточек и получения консультантов в обоих отделах. 5. Иногда становится чрезвычайно сложно организовать программу, которая позволяет двойным специальностям провести год вдали от Вассара, т.е.g., по программе обмена или на младших курсах за рубежом. C. Сертификация в области образования Специалисты по биологии могут получить сертификат для получения аттестата о среднем образовании, следует проконсультироваться с соответствующим лицом в Департаменте образования (как можно скорее. Учащиеся должны быть предупреждены о том, что в старших классах часто возникают конфликты в расписании, когда практикуются для получения аттестата требуется обучение, а для завершения основной специальности — требования к выпускному курсу D. Курсы Вассара 1.Полевые работы (биология 290) а. Пререквизиты: биология 105 и 106. b. Для получения половины кредита полевые работы должны включать не менее четырех часов в неделю. Для получения одной единицы кредита полевые работы должны включать не менее восьми часов в неделю. c. Студенты должны регулярно посещать консультанта факультета в течение первого месяца размещения, особенно если возникают какие-либо проблемы с размещением. d. Требования: Цель полевой работы — предоставить студенту возможность интегрировать экспериментальное обучение с тем, что было изучено в классах.Таким образом, кафедре требуется научная работа, которая должна быть представлена ​​руководителю факультета вместе с журналом полевых работ до начала периода обучения. Копию работы также необходимо отправить в офис полевых работ. 9

10 эл. Список некоторых возможностей полевой работы, связанных с биологией, можно найти на веб-странице «Студенты и консультации». 2. Повторная сдача неуспешного курса. Студент может повторно пройти курс, который он не прошел, но не может повторно пройти курс с оценкой D или выше.Оригинал F остается в записи студента, и студент должен выполнить все требования курса при повторной сдаче. E. Исключения в биологии После консультации с консультантом студент может обратиться в Департамент с просьбой сделать исключение из одного из основных требований, если есть веские причины или смягчающие обстоятельства. Ходатайства об исключениях следует подавать в письменной форме председателю Департамента с объяснением характера желаемого исключения, особых обстоятельств и деталей любых курсов, взятых в другом департаменте или учреждении, которые имеют отношение к петиции.Такой запрос должен сопровождаться одобрением консультанта. В особых случаях Департамент в прошлом одобрял петиции в следующих областях: 1. Разрешить переводчикам второкурсников (и другим особым категориям студентов) закончить учебу с менее чем 7 баллами по биологии. 2. Считать курс уровня 300, пройденный в младшем классе, как один из двух обязательных курсов старшего года из-за смягчающих обстоятельств. 4. Утвердить одну единицу соответствующей курсовой работы другого факультета как часть 2 дополнительных курсов по естественным наукам.10

11 VI. СТУДЕНЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Исследования студентов предоставляют возможность интенсивного обучения и исследований в области, представляющей особый интерес. Биологический факультет приветствует студентов-исследователей в своих лабораториях. Интересы факультета доступны на веб-сайте биологического факультета (вы должны проконсультироваться с преподавателями об их заинтересованности в спонсировании студенческого независимого исследовательского проекта в конкретном семестре. Из-за других обязательств и увольнений некоторые преподаватели могут не спонсировать студентов в некоторые семестры.Исследования с использованием позвоночных животных в качестве предметов должны быть одобрены руководителем факультета с учетом методологических и этических соображений. Комитет по уходу и использованию животных должен одобрять все исследования с использованием животных. A. Самостоятельная работа У студентов есть много возможностей проводить независимые исследования с биологическим факультетом. Независимое исследование может быть эмпирическим или основанным на библиотечном исследовании и может начаться уже на первом курсе. Независимая работа может быть выбрана с разрешения руководящего преподавателя, как Биология 178 (1/2 единицы неклассифицированной работы открыта только для первокурсников и второкурсников), Биология 298 (неклассифицируемая младшая независимая работа), Биология 399 (неклассифицированная старшая независимая работа) или Биология 303 (оценка старшего научного сотрудника).(Био 298 и 399 могут быть взяты за половину или за полную единицу кредита. Полная зачетная единица должна включать время и усилия студента, эквивалентные обычному полному курсу в Вассаре.) Обычно требуется заключительная работа и Советник факультета определит его содержание и форму. B. Старший независимый исследовательский биологический факультет 303 Старший научный сотрудник доступен для студентов, которые продемонстрировали свой интерес к исследованиям и которые договорились с преподавателем о работе под их руководством. Ожидается, что студенты разработают исследовательский проект под руководством своего научного руководителя и представят его на утверждение второму преподавателю, который обсудит проект и прочитает заключительный доклад.При некоторых обстоятельствах студенты могут работать над проектами по биологии в других учебных заведениях. Эта работа может быть рассмотрена для получения кредита Biol 303, если: есть руководитель отдела биологии, который принимает непосредственное участие в проекте, и если он получил одобрение от отдела биологии. Если этот вариант будет рассмотрен, студент должен представить дизайн проекта вместе с сопроводительным письмом в отдел биологии с просьбой разрешить это мероприятие. Исследования с участием преподавателей, проводимые летом, могут составлять часть требований к старшим научным сотрудникам при условии, что анализ данных и написание статей проводятся в течение осеннего или весеннего семестра.Представление старшего научного сотрудника должно быть как в письменной, так и в устной форме. Письменная презентация должна быть в форме научной статьи, форма которой определяется руководителем факультета. И основной советник, и второй читатель прочитают заключительный доклад. Студенты также должны представить результаты своих исследований в рамках презентации «Биология 303», которая проводится в конце семестра. Преподаватели и студенты посещают эти презентации, и это отличный форум для изучения исследований, проводимых нашими коллегами-студентами.11

12 VII. ДРУГИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ УЧАСТИЯ В ОСНОВНОМ Комитете по специальностям биология Комитет по специальностям биология дает студентам специальностей возможность планировать как социальные, так и образовательные мероприятия для студентов, преподавателей и сотрудников. Члены комитета по специальностям биологии также координируют распределение и составление таблиц оценок по основным предметам в конце каждого семестра. Студенты в комитете также могут выступать в качестве голоса, чтобы выразить озабоченность или предложить изменения в отделе.В колледже Sigma Xi Vassar находится отделение Sigma Xi, национального общества чести в области науки. Введение в Sigma Xi основано на академических заслугах. VIII. ПОЧЕТЫ И ПРИЗЫ ОТДЕЛЕНИЯ A. Критерии для определения наград факультета 1. Превосходный совокупный средний балл (приблизительно 3,6) по всем разделам по биологии и химии 108 и 109 или 125; и Chem 244; 2. Хороший совокупный средний балл (примерно 3,4) по другим предметам отделения естественных наук; 3. Свидетельства выдающейся инициативы и способности к интеграции, продемонстрированные на продвинутых курсах биологии; и, 4.Продемонстрировал творческий подход и инициативу благодаря отличным независимым исследованиям или стипендиям, проведенным где-то после лета после второго года обучения. Письменный отчет и устная презентация обязательны. B. Призы факультета биологии 1. Приз Кейт Робертс за отличную работу по биологии 2. Приз Вирджинии Суинберн Браунелл за выдающиеся достижения в области биологии 3. Приз Гарриет Герни Ван Аллен для многообещающего второкурсника 12

13 IX. КАРЬЕРА В БИОЛОГИИ Специалисты по биологии и будущие специальности часто спрашивают, смогут ли они по окончании учебы получить работу, имеющую отношение к их работе в бакалавриате по биологии.В целом возможности трудоустройства можно разделить на три категории: (1) те, которые доступны после завершения программы бакалавриата по биологии, (2) те, которые требуют степени магистра, и (3) те, которые требуют докторской степени. A. Возможности трудоустройства для лиц со степенью бакалавра искусств. Степень В определенном смысле карьера выпускников гуманитарных наук со специализацией в области биологии включает в себя те, которые доступны всем выпускникам гуманитарных наук как лицам, получившим образование в широком смысле. К ним относятся, например, технические должности в частных компаниях (например,g., компании по экологическим испытаниям, фармацевтика, экологическая инженерия), а также государственные и федеральные агентства. Список видов трудоустройства, обеспечиваемых выпускниками факультета биологии Vassar, можно получить в Управлении планирования карьеры. B. Возможности трудоустройства для лиц со степенью магистра Биологи со степенью магистра можно найти во многих перечисленных выше учреждениях, а также в двухгодичных колледжах, исследовательских учреждениях, частных компаниях, а также в правительстве штата и федеральном правительстве. Они часто обладают большей автономией, чем сотрудники, у которых нет ученой степени, но, как правило, у них более ограниченный диапазон возможностей трудоустройства, чем у лиц, имеющих докторскую степень.Докторская степень. В настоящее время существует большой спрос на учителей биологии, поэтому биологи со степенью магистра педагогических наук (MAT) пользуются большим спросом. Программы MAT доступны для студентов, не получивших сертификат преподавателя бакалавриата. Обычно это годичные программы, доступные в аспирантуре при университетах. Многие студенты, получившие сертификат преподавателя, переходят на магистерские программы по биологии в качестве следующего шага в формальном обучении. Обычно это двухлетние программы в аспирантуре педагогических школ.Студенты, заинтересованные в карьере в сфере образования, должны проконсультироваться с сотрудниками Департамента образования для получения более подробной информации. C. Ph.D. Ученая степень по биологии Кандидат биологических наук. степень предлагается в большинстве основных областей биологии. Эти докторские программы ориентированы на исследования и обычно приводят к позициям в академических учреждениях или промышленности. Большинство докторов наук. кандидаты стремятся занять академические должности, сочетающие преподавание и исследования. Другие типы занятости для обладателей степени доктора философии включают исследования в области фармацевтики, сельского хозяйства, науки о продуктах питания и экологических компаний, а также должности в правительстве или промышленности в областях, связанных с биологией (например,g., Национальные институты здравоохранения, Министерство сельского хозяйства, Министерство торговли и т. д.). Обычно студенты поступают в университеты для получения докторской степени. имеют право на освобождение от платы за обучение, стипендию для преподавателя или научного сотрудника (около 25000 долларов США) и соответствующие медицинские льготы. Хотя это и невысокая зарплата, ее обычно достаточно, чтобы с комфортом прожить пять лет, необходимых для получения докторской степени. программа. D. Заявление на поступление в аспирантуру 13

14 Поскольку количество претендентов на учебу в аспирантуре значительно превышает количество допущенных кандидатов, студенты должны знать о факторах, которые могут увеличить их шансы на поступление в аспирантуру.Эти факторы включают оценки, рекомендательные письма, результаты стандартизированных тестов и исследовательский опыт. Невозможно переоценить важность хорошего среднего балла. Учащиеся с хорошими средними баллами с большей вероятностью будут приняты на углубленное обучение в лучшие аспирантуры. Однако важны и другие факторы. В течение первого года обучения студенты должны пересмотреть свою программу обучения, чтобы убедиться, что у них будет тесный контакт, по крайней мере, с одним преподавателем, который сможет писать рекомендательные письма с реальным знанием способностей и потенциала студента.Этот контакт может происходить при простом посещении нескольких занятий с преподавателем или при выполнении независимого исследования или полевых работ под руководством преподавателя. Поскольку участие в независимом обучении или исследовании может дать избирательное преимущество, студенты с этими интересами должны начинать самостоятельную работу уже на первом курсе. Информация о текущей или завершенной независимой работе может быть затем включена в материалы заявки и рекомендательные письма. Наконец, поскольку приемные комиссии рассматривают баллы абитуриентов по стандартным тестам, таким как выпускной экзамен; студенты могут захотеть подготовиться к этим экзаменам, изучив основы математики и словарный запас.Подготовка к специальности GRE по биологии может быть проведена путем тщательного изучения хорошего вводного текста по биологии. Информация о конкретных программах для выпускников, включая требования к ученой степени, стоимость обучения, финансовую помощь и требования к поступающим, доступна на веб-сайтах всех выпускных школ. 14

.

Какие вакансии вы можете получить со степенью в области биологии дикой природы? | Работа

Получив не менее четырех лет очного обучения, степень в области биологии дикой природы охватывает такие темы, как ботаника, зоология, химия, математика и управление видами дикой природы, включая млекопитающих, птиц, насекомых и рыб. Выпускники получают работу в основном в государственных и федеральных агентствах природных ресурсов, таких как Служба национальных парков, частных экологических организациях, таких как Nature Conservancy, и частных лесозаготовительных компаниях.Обязанности и заработная плата зависят от должности.

Зоологи

Зоологи изучают животных, и их можно назвать биологами дикой природы, если они выполняют свои задачи в основном в лесах, джунглях, пустынях и других средах вне мегаполисов. Они собирают данные о популяциях животных, проводят эксперименты с животными как в контролируемых, так и в естественных условиях и сообщают о своей деятельности в статьях или презентациях. Хотя для должностей начального уровня достаточно степени бакалавра, Ph.Д. необходим для самостоятельного исследования. По данным Бюро статистики труда США, с 2010 по 2020 год зоологи покажут рост занятости на 7 процентов ниже среднего. По состоянию на май 2010 года их средняя зарплата составляла 57 430 долларов в год.

Охотники

Охотники и смотрители следят за соблюдением законов об охоте, рыболовстве и катании на лодках, патрулируя такие природные территории, как горы, озера и поля. Хотя они могут расследовать преступления и производить аресты, они проводят большую часть своего времени, помогая энтузиастам дикой природы, просвещая общественность и проводя поисково-спасательные операции.В зависимости от агентства по найму, охотоведам может потребоваться только два года соответствующих курсов в колледже, чтобы получить профессию, а затем пройти обучение в академиях охотников. Согласно прогнозам, в период с 2010 по 2020 год их количество рабочих мест увеличится на 3% ниже среднего. По данным BLS, по состоянию на май 2010 года надзиратели зарабатывали среднюю зарплату в размере 55 010 долларов в год.

Ученые-экологи

Ученые-экологи, также известные как лесники , управлять природной средой, такой как парки, леса и пастбищные угодья, чтобы обеспечить соблюдение государственных норм и правил.Они работают в тесном сотрудничестве с землевладельцами, правительственными чиновниками и другими специалистами по дикой природе, чтобы контролировать заготовку древесины, защищать листву от болезней и насекомых, а также контролировать развитие и восстановление лесов. По данным BLS, этим профессионалам обычно требуется как минимум степень бакалавра, и ожидается, что рост числа рабочих мест ниже среднего на 5 процентов. По состоянию на май 2010 года их средняя годовая зарплата составляла 59 310 долларов США.

Техники-биологи

Техники-биологи помогают биологам и ученым-медикам в проведении экспериментов и испытаний, в основном в лабораториях.Они устанавливают лабораторное оборудование, запускают биологические процессы и отчитываются о результатах перед руководящими учеными. Помимо прочего, они могут помочь в производстве новых лекарств или определить причины и способы лечения болезней. Минимальное требование — степень бакалавра. Ожидается, что средний рост рабочих мест для техников-биологов составит 14 процентов. По данным BLS, их средняя годовая зарплата на май 2010 года составляла 39 020 долларов.

.