Практическая работа по географии 7 класс номер 2 ответы: ГДЗ по географии 7 класс тетрадь для практических работ Супрычев Григоренко

Содержание

ГДЗ по географии 7 класс рабочая тетрадь Супрычев Григоренко ответы


Тетрадь для практических работ География Земли. 7 класс. ФГОС. А. В. Супрычева, Н. В. Григоренко, А. Л. Григоренко. Издательство Вако. Серия Рабочие тетради. Состоит из одной части и 40 страниц.

В седьмом классе продолжается изучение одной из самых интересных дисциплин школьного курса – географии. Тетрадь для практических работ содержит перечень заданий, выполнив которые школьники приобретут основные предметные и личностные навыки. Ребятам предстоит с помощью атласа найти и определить географические координаты крайних точек каждого из материков, отметить их на контурной карте. Они узнают, что крайней южной точкой Австралии является мыс Саут-Ист-Пойнт, а северной — мыс Йорк, покажут на карте Бассов и Торресов проливы, центральную низменность и озеро Эйр. Нанесение на карту основных географических объектов материков и океанов составит основу выполняемых заданий, позволяющих закрепить в памяти теоретический материал уроков.

Решебник ГДЗ готовое домашние задание, выпущенный нашим сайтом, дополнит усилия семиклассников при выполнении домашней работы и поможет провести качественную подготовку к итоговой контрольной работе. Родители смогут в самые короткие сроки провести проверку знаний своих чад, не читая большой объем теоретической информации учебника, атласа и дополнительных источников.


Практическая работа № 1

I. Теоретическая часть

2

II. Практическая часть

3

Практическая работа № 2

I. Теоретическая часть

1 2 3 4 5 6 7

II. Практическая часть

1

Практическая работа № 3

I. Теоретическая часть

1 2 3 4 5 6

II. Практическая часть

Практическая работа № 4

1

Практическая работа № 5

1 2

Практическая работа № 6

1 2

Практическая работа № 7

1 2

Практическая работа № 8

1 2

Практическая работа № 9

1 2

Практическая работа № 10

1 2

Практическая работа № 11

1 2 3 4

Практическая работа № 12

1 2

Практическая работа № 13

1 2 3

ГДЗ к тетради для практических работ по географии 7 класс Витченко

Авторы: Витченко А. Н., Обух Г.Г., Станкевич Н.Г..

Решения к тетради для практических работ и индивидуальных заданий по географии за 7 класс авторов А.Н. Витченко, Г.Г. Обух, Н.Г. Станкевич Начальный курс географии.

ОТ АВТОРОВ

Дорогие семиклассники!

Перед вами рабочая тетрадь по географии для 7 класса. Выполнение предлагаемых заданий поможет глубже усвоить программный материал. Задания имеют различную степень сложности. Многие из них не только требуют знания материала учебника, но и предполагают анализ карт атласа. Не все задания являются обязательными для выполнения, их количество и уровень сложности определяет учитель.

Данное пособие состоит из двух разделов. В первом содержатся материалы для самостоятельной работы при изучении крупных тем. После некоторых тем вы найдете дополнительные чистые страницы. Они предназначены для заданий, которые могут быть составлены учителем и предложены вам для выполнения и контроля знаний.

Во втором разделе помещены материалы и инструкции для выполнения программных практических работ, а также необходимые контурные карты. При выполнении практических работ обратите внимание на первый этап. Он называется «Актуализация знаний» и является важной частью каждой практической работы. При выполнении этого этапа вы сможете восстановить в памяти знания, которые будут необходимы для успешного проведения всей работы. Эти задания (по рекомендации учителя) можно выполнять заранее.

СОДЕРЖАНИЕ К ПЕЧАТНОЙ ТЕТРАДИ ПО ГЕОГРАФИИ 7 КЛАСС ВИТЧЕНКО

От авторов 3

Тема 1. Атмосфера. Погода и климат 4

Тема 2. Биосфера 17

Тема 3. Население Земли 21

Тема 4. Политическая карта мира 25

Тема 5. Природные ресурсы и хозяйственная деятельность 30

Тема 6. Отрасли промышленности 33

Тема 7. Сельское хозяйство 41

Тема 8.

Транспорт 44

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ПО ГЕОГРАФИИ ЗА 7 КЛАСС А.Н. ВИТЧЕНКО

Практическая работа 1. Обработка материалов наблюдений за погодой и описание погоды своей местности страница 48

Практическая работа 2. Описание природного комплекса своей местности страница 53

Практическая работа 3. Решение задач. Определение изменения численности населения с учетом естественного и механического движения страница 56

Практическая работа 4. Обозначение на контурной карте пяти крупнейших по площади и по численности населения стран мира, их столиц и границ. Определение плотности населения этих стран страница 59

Практическая работа 5. Описание хозяйственной деятельности населения своей местности (на основе наблюдений и местных источников информации)

страница 62

Практические работы по географии. 7 класс

ФГОС

Практические работы по географии для 7 класса

с рекомендациями по проведению

(по программе: И. И.Бариновой, В.П.Дронова, И.В.Душиной, В.И. Сиротина)

Материал подготовила: Сарсембаева Анаргуль Асманбековна

МБОУ «Уютнинская основная общеобразовательная школа»

д. Уютное Марьяновского района Омской области

Тема. Введение

Практическая работа-1.

Группировка карт учебника и атласа по разным признакам.

Виды географических карт

Что изображено

Группировка карт

Физическая карта мира

Физическая карта России

Политическая карта

Экономическая карта

Контурная карта

Вывод: по каким признакам группируются карты?

Тема. Введение

Практическая работа- 2.

1.Чтение карт, космических и аэрофотоснимков материков.

Изучите особенности плана местности и аэрофотоснимка, помещенных на форзаце 1 учебника. Обозначьте в таблице знаком «+» признаки, характерные для каждого из этих видов изображений местности. Сделайте вывод.

Признаки

План местности

Аэрофотоснимок

Объекты более похожи на их реальный вид на местности

Можно узнать название села, реки

Можно определить породы деревьев в лесу

Изображены все объекты, видимые сверху

Изображены только важные объекты

Объекты изображены условными знаками

Вывод:

2.Описание по карте рельефа одного из материков (Африка)

1 вариант

2 вариант

3 вариант

– определить: горы или равнины занимают бoльшую часть материка;

– назвать самую высокую вершину Африки и объяснить, где она находится

– последовательно рассказать о формах рельефа, которые находятся в северной части Африки, потом в экваториальной и в южной;

– рассказать о видах равнин по высоте, назвать их и указать, где они находятся;

– назвать горы материка, определить их высоту; если обозначены их самые высокие вершины, то назвать их;

-назвать крупные формы рельефа, объяснить, где они находятся; назвать их преобладающие высоты;

– рассказать, какие горы есть в Африке и где; назвать их высоты.

– рассказать о видах равнин по высоте, назвать их и указать географическое положение;

– сделать вывод, что равнины занимают бoльшую часть Африки.

– назвать самую высокую вершину Африки и объяснить, где она находится

3.Сравнение рельефа двух материков, выявление причин сходства и различий (по выбору).

Сравниваемые признаки

Австралия

Африка

Причины сходства или различия

1. Какая тектоническая структура лежит в основании материка? современного оледенения

2. Какие формы рельефа преобладают?

3. Наличие гор на материке (указать название, возраст, в какой части материка расположены)

4. Высочайшие вершины материка

5. Наличие действующих вулканов, областей землетрясений

Тема. Атмосфера и климаты Земли

Практическая работа-3.

Характеристика климата по климатическим картам.

Населённый пункт

Ср.t Я

Ср.t И

ГКО

ВМ

Клим.

пояс

Клим.

область

летом

зимой

Москва

Омск

Тема. Атмосфера и климаты Земли

Практическая работа -4.

Сравнительное описание основных показателей климата различных климатических поясов одного из материков; оценка климатических условий материка для жизни населения.

Населённый пункт

Ср.t Я

Ср.t И

ГКО

ВМ

Клим.

пояс

Клим.

область

Влияние климата на жизнь человека

летом

зимой

1 вариант

Мехико

Мадрид

2 вариант

Пекин

Сидней

Тема. Население Земли

Практическая работа- 5.

Анализ карт антропогенных ландшафтов; выявление материков с самыми большими ареалами таких ландшафтов.

Вопросы

1 Что такое ландшафт?

2.На какие группы делятся антропогенные ландшафты?

3. Используя карту, выявите материки с самыми большими ареалами таких ландшафтов.

4. Сравните карту природных зон с данной картой и сделайте вывод: на территории каких природных зон существуют самые большие ареалы антропогенных ландшафтов? С чем это связано?

Тема. Население Земли

Практическая работа -6.

Сравнительное описание численности, плотности и динамики населения материков и стран мира.

Континент

Плотность  

(чел / км2 

Численность населения

Самая населенная страна

Самый населенный город

Азия

86,7

4 140 336 501

Китай  (1341 403 687)

Токио (35 676 000)

Африка

32,7

994 527 534

Нигерия (152 217 341)

Каир (19 439 541)

Европа

70

738 523 843

Россия (143 300 000) 
(около 110 миллионов в Европе )

Москва (14 837 510)

Северная Америка

22,9

528 720 588

США (313 485 438)

Мехико / Метрополия
(8 851 080/21 163 226)

Южная Америка

21,4

385 742 554

Бразилия (190 732 694)

Сан-Паулу (19 672 582)

Океания

4,25

36 102 071

Австралия (22612355)

Сидней (4 575 532)

Антарктида

0,0003 (меняется) 

4 490
 (меняется)

н/д

н/д

Вывод: выявить лидеров по численности и плотности населения, указать причины

Тема. Население Земли

Практическая работа -7.

Моделирование на контурной карте размещения крупнейших этносов и малых народов, а также крупных городов.

Крупные языковые семьи

Крупные народы

Ареал проживания языковых семей

(на каких материках и в каких частях)

Индоевропейская

Американцы

Хиндустанцы

Бенгальцы

Русские

Бразильцы

Сино-Тибетская

Китайцы

Афразийская

Амхара

Туареги

Персы

Нигеро-Кордофанская

Мосси

Гур

Акан

Банту

Йоруба

Австронезийская

Малагасийцы

Индонезийцы

Филиппинцы

Алтайская

Японцы

Тема. Океаны и материки

Практическая работа- 8. Выявление и отражение на контурной карте транспортной, промысловой, сырьевой, рекреационной и других функций одного из океанов

Океаны

Функции

Транспортная

(Какие материки связывает морским транспортом?)

Промысловая

(Какие виды морепродуктов добываются?)

Сырьевая

(Какие виды полезных ископаемых добываются на шельфах?)

Рекреационная

(Места туризма и отдыха)

1 вариант

Атлантический океан

2 вариант

Индийский океан

Вывод: какое значение имеет данный океан для людей?

Тема. Океаны и материки

Практическая работа- 9. Описание по картам и другим источникам информации особенностей географического положения, природы и населения одного из крупных островов.

В каких полушария расположен остров?

На каком материке и в какой его части расположен остров?

В каком климатическом поясе?

В какой природной зоне?

Люди, каких национальностей здесь проживают?

Хозяйственная деятельность населения

1 вариант

Гренландия

2 вариант

Шри Ланка

Вывод: от каких факторов зависит хозяйственная деятельность населения?

Тема. Африка

Практическая работа -10.Определение по картам природных богатств стран Центральной Африки.

Страна

Климат

(пояс и область)

Природные ресурсы

Минеральные

(условные знаки п. и.)

Лесные

(много- мало)

Водные

(какие реки, озера)

Какие культурные растения выращивают?

Рекреационные

(курорты, парки, туризм)

1 вариант

Демократи́ческая Респу́блика Ко́нго

2 вариант

Центрально-африка́нская Респу́блика

Вывод: страны обладаютсущественными  природными ресурсами, но относятся к бедным странам. Почему?

Тема. Африка

Практическая работа -11.Определение по картам основных видов деятельности населения стран Южной Африки.

Какие народы проживают?

Чем в хозяйстве занимаются?

ЮАР

Лесото

Намибия

Свазиленд

Вывод: от чего зависит хозяйственная деятельность населения?

Тема. Африка

Практическая работа -12. Оценка географического положения, планировки и внешнего облика крупнейших городов Африки.

Крупнейшие города Африки

Страна, в которой находится этот город

Географическое положение города

Планировка

Достопримечательности

Каир

Александрия

Касабланка

Тунис

Аддис-Абеба

Вывод: почему эти города являются самыми крупными в Африке? От чего это зависит?

Тема. Австралия

Практическая работа- 13.Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности двух регионов Австралии

В каком климатическом поясе находится?

В какой природной зоне?

Люди, каких национальностей здесь проживают?

Хозяйственная деятельность населения

1 вариант

Ю-в Австралия

Ц Австралия

2 вариант

Ю-з Австралия

Ц. Австралия

Вывод: какая часть Австралии наиболее благоприятна для проживания и почему?

Тема. Ю. Америка

Практическая работа-14.

Составление описания природы, населения, географического положения крупных городов Бразилии или Аргентины.

Крупнейшие города

Страна, в которой находится этот город

Географическое положение города

Климатический пояс

Природная зона

Народы,

проживающие здесь

1 вариант

Рио-де-Жанейро

Росарио

2 вариант

Сан-Паулу

Буэнос-Айрес

Вывод: почему эти города являются самыми крупными в Южной Америке? От чего это зависит?

Тема. Ю. Америка

Практическая работа -15.Характеристика основных видов хозяйственной деятельности населения Андских стран.

Страны

Народы, проживающие

В этих странах

Хозяйственная деятельность населения

Какие п.и. добывают?

Что выращивают?

Кого разводят?

Чем занимаются?

Венесуэла

Колумбия

Эквадор

Перу

Чили

Вывод: от чего зависит хозяйственная деятельность населения?

Тема. Антарктида.

Практическая работа-16.Определение целей изучения южной полярной области Земли.

Составление проекта использования природных богатств материка в будущем:

— возможность освоения минеральных богатств;

— Антарктида материк науки;

— проектирование в Антарктиде городов будущего;

-экстремальный туризм;

-огромные запасы пресной воды;

-уникальные подземные озёра;

-органический мир

Тема. Северная Америка

Практическая работа-17.Характеристика по картам основных видов природных ресурсов Канады, США и Мексики.

Страны

Природные ресурсы

Минеральные

Водные

Лесные

Рыбные

Земельные

Климатические

Канада

США

Мексика

(условные знаки : — не имеет ресурсов, +мало ресурсов, ++богата данными ресурсами)

Вывод: какая страна наиболее богата природными ресурсами?

Тема. С Америка

Практическая работа -18. Выявление особенностей размещения населения, а также географического положения, планировки и внешнего облика крупнейших городов Канады, США и Мексики.

Крупнейшие города С. Америки

Страна, в которой находится этот город

Географическое положение города

Планировка

Достопримечательности

Торонто

Нью-Йорк

Мехико

Вывод:

Тема. Евразия

Практическая работа -19.Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам (с наибольшей численностью)

Языковые семьи группы народы

Европа

Азия

Языковые группы

Народы

Языковые группы

Народы

Славянская

Китайская

Роман­ская

Тибето-бирманская

Германская

Тюркская

Кельтская

Монгольская

Греческая

Индонезийская

Балтийская

Финно-угорская

Тема. Евразия

Практическая работа -20. Описание видов хозяйственной деятельности населения стран Северной Европы

Поставьте в колонках плюс, если есть соответствие и дополните данными

Страны

Виды хозяйственной деятельности

Рыболовство

Лесозаготовка

Добыча

минеральных ресурсов

(каких)

Скотоводство

(укажите- КРС, овцеводство,

свиноводство…)

Рекреация (туризм, альпинизм –укажите)

Другие виды деятельности

(укажите какие)

Дания

Исландия

Норвегия

Финляндия

Швеция

Тема. Евразия

Практическая работа -21. Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии.

Особенности страны

Географическое положение

(приморское, транзитное,

выгодное или нет)

Природно-ресурсный потенциал

(какими природными ресурсами богата)

Население

( численность, языковая семья и группы и тд.)

Хозяйство

Достопримечательности

Промыш-ленность

Сельское хозяйство

Великобритания

Франция

Германия

Тема. Евразия

Практическая работа -22. Группировка стран Юго-Западной Азии по различным признакам.

По каким признакам сгруппированы страны Ю-З Азии в этой таблице?

Юго-Западная Азия
(17 стран)

Восточное Средиземноморье

8

Турция, Ливан, Сирия, Ирак, Израиль, Палестинская автономия, Иордания, Кипр

Аравия

7

Саудовская Аравия, Кувейт, Бахрейн, Катар, ОАЭ, Оман, Йемен

Средний Восток

2

Иран, Афганистан

Составьте схему группировки стран по признакам

Страны Юго-Западной Азии

Тема. Евразия

Практическая работа -23. Составление описания географического положения крупных городов Китая, обозначение их на контурной карте.

Провинция

Географическое положение города на карте страны

Шанхай

Пекин

Чунцин

Тяньцзинь

Гуандун

Гуандун

Хубэй

Гуандун

Сычуань

Гонконг

Вывод:

Тема. Евразия

Практическая работа -24. Моделирование на контурной карте размещения природных богатств Индии.

Заполнить таблицу и отметить на к.карте природные богатства (условные знаки придумайте самостоятельно- кроме минеральных!)

Природные богатства

Минеральные ресуры

(укажите условными знаками)

Климат

(пояса и области)

Почвы

(перечислите)

Водные

(крупные реки и озёра)

Лесные

Рекреационные

(приведите примеры)

Вывод:

Тема. Географическая оболочка- наш дом

Практическая работа-25. Моделирование на контурной карте размещения основных видов природных богатств материков и океанов.

1 вариант- минеральные ресурсы (по выбору:топливные,рудные ..)

2 вариант- лесные ресурсы

3 вариант-рекреационные ресурсы и т.д.

Тема. Географическая оболочка- наш дом

Практическая работа26. Составление описания местности; выявление ее геоэкологических проблем и путей сохранения и улучшения качества окружающей среды; наличие памятников природы и культуры.

Территория

Геоэкологические проблемы

Пути сохранения и улучшения качества окружающей среды

Наличие памятников природы и культуры

Омская область

Г. Омск

Марьяновский район

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310283-prakticheskie-raboty-po-geografii-7-klass

Практические работы по географии за 7 класс | Методическая разработка по географии (7 класс) по теме:

Практическая  работа  № 1.

Обучение  простейшим  приёмам  работы  с  источниками  географической  информации  (учебник,  энциклопедия),  составление  «летописей»  наиболее  важных  путешествий  разных  исторических  эпох

Цель  работы:

1.Познакомиться  с  существующими  источниками  географической  информации.

2.В  процессе  самостоятельной  работы с  учебником,  энциклопедией  изучить  основные  этапы  накопления  знаний  о  Земле,  её  природе  и  населении, составить  «летопись»  наиболее  важных  исторических  путешествий  разных  исторических  эпох.

Вклад  в  географическую  науку

Сообщения  готовятся  дома.  

Практическая  работа  № 2.

Определение  по  картам  и  глобусу  расстояний  между  точками  в  градусной  мере  и  километрах. Обозначение  на  карте  маршрутов  путешествий  с  определением  местоположения,  абсолютных  и  относительных  высот  мест  остановок,  а  также  направлений  и расстояний  от  пункта    пункту

Цели  работы:

  1. Учиться  решать по  географической  карте  и  глобусу задачи  различного  содержания.
  2. Повторить  и  закрепить  умения  определять  по  глобусу  и картам  расстояний  между  точками  в  градусной  мере  и  километрах; прокладывать  на  контурной карте  маршруты  путешествий;  определять  географические  координаты  точек,  абсолютные  и  относительные  высоты,  направления  от пункта  к  пункту.
  1. По  географическим  координатам Ставрополя  определите  его  местоположение  на  глобусе.
  2. Определите  расстояние  от  Ставрополя  до  Северного  полюса,  экватора,  нулевого  меридиана  в  градусной  мере  и  в  километрах.
  3. Результаты  вычислений  запишите  в  тетрадь  в виде  таблицы:

Ставрополь   450  с.ш.,   420  в.д.

Расстояние

В  градусной  мере

В  километрах

До  Северного    полюса

До  экватора

До  нулевого  меридиана

Материал  для  справок:

Длина   10  меридиана  =  111  км

Длина   10  по  45-й  параллели  =  78,2  км

  1. В  настоящее  время  расширяются  и  укрепляются  научные,  культурные,  производственные,  торговые  связи  нашей  страны  и  нашего края  как  части  единого  целого – хозяйства  России – со  многими  странами  мира:  странами  зарубежной  Европы,  Америки,  Азии,  в  том  числе  Японией,  Индией,  Турцией  и  др.  Вы  имеете уникальную  возможность  совершить  кругосветное  путешествие  на  воздушном  шаре  по  маршруту:  Ставрополь – Париж – Мехико – Токио – Дели – Ставрополь.  Пользуясь  физической  картой  атласа,    на  мировой  контурной  карте  проложите  маршрут  путешествия.
  1. За  время  путешествия  определите:
  1. Географические  координаты  мест  остановок;
  2. Абсолютную  и  относительную  высоту   мест  остановок;
  3. Направления  и  расстояния   от пункта  к  пункту.
  1.   Результаты  работы  отразите  на  контурной  карте.

Практическая  работа  № 3.

Определите  по  карте  направлений  передвижения  литосферных  плит  и  предложение  размещения  материков  и океанов  через  миллионы  лет  (на  основе  теории  литосферных  плит)

Цели  работы:

  1. Закрепить  знания  основных  положений  теории  литосферных  плит.
  2. Научиться  читать  карту  «Строение  земной  коры»   и  прогнозировать   по  карте  изменения  очертаний  материков  и  океанов  в  отдалённом  будущем.
  1. Найдите  на  карте  «Строение  земной  коры»  в  атласе  крупнейшие  литосферные  плиты.
  1. Обозначьте  на  контурной  карте  крупнейшие  литосферные  плиты,  укажите  направление  и  скорость  их  движения.
  1. Учение  о  литосферных  плитах  даёт  возможность  заглянуть  в  будущее  Земли.  На  основе  теории  литосферных  плит  представьте  модель  поверхности  Земли  в  будущем:  предположите,  как  будут  размещаться  материки  и  океаны  через  миллионы  лет.
  1. Краткий  ответ  по  третьему  вопросу  запишите  в тетрадь,  можно  составить рисунок.

Практическая  работа  № 4.

Объяснение  примеров  приспособления  человека  к  особенностям  того или  иного  типа  климата

Цели  работы:

  1. Объяснить  примеры  приспособления  человека  к  особенностям  того  или  иного  типа  климата.
  2. Продолжить  формирование  умения  объяснять  процессы  и  явления,  происходящие  в  природе  и  жизни  населения.
  1. Из  приведённых  ниже  примеров  приспособления  человека  к  особенностям  того  или  иного типа  климата  выберите  несколько  (не  менее  5).  На  основе  полученных  ранее  знаний  укажите,  о  каком  климате  идёт  речь  в  каждом  конкретном  случае,  объясните  то  или  иное  приспособление  на  основе  анализа  карт.
  2. Результаты  работы  оформите в виде  таблицы

Примеры  приспособления   человека  к  тому  или  иному  типу  климата

Особенности  климата

Объяснение  примеров  приспособления  человека  к  особенностям  того  или   иного  типа  климата

1. Тёмная окраска  кожи  и  тёмные  глаза,  волнистые  или  курчавые  волосы

Жаркий  климат

Большое  количество пигмента  в  коже защищает  людей  от  солнца.  Курчавые  волосы  создают  защитную  «воздушную  подушку»  предохраняющую  голову  от  жары

2. Дома  на  сваях

Жаркий  влажный  климат

Чтобы  в  домах  было  сухо

  1. Тёмная  окраска  кожи  и  тёмные  глаза, волнистые  или  курчавые  волосы
  2. Утолщенные  губы  и  широко  открытые  ноздри
  3. Узкие  глаза  с  дополнительной складкой  на  веках
  4. Люди,  живущие  в  странах  с  пасмурной  погодой,  возможно,  всегда  имели  бледную  кожу
  5. В  жарких сырых  местах  дома  строят  на  сваях
  6. В  Швейцарии  дома,  называемые    шале,  строят  из  дерева.  Нижний  этаж  кладут  из  камня,  а  в  окнах  двойные  стёкла.
  7. В  наши  дни  в  Лапландии большинство  людей  живут  в  малых  городах  за  Полярным  кругом.  Но  есть  ещё оленеводы,  которые  живут  в  ярангах.  Их  собирают  из  длинных  шестов  и  покрывают  оленьими  шкурами.
  8. Многие  деревни  в  Африке  построены  из  глины,  высушенной  солнцем.
  9. Исландия – крыши  домов  торфяные.
  10. Средиземноморье – многие  дома выкрашены в белый цвет, имеют  деревянные  ставни
  11. Швейцария —  крыши  домов  длинные  и  покатые
  12. В  пустыне  Сахара  кочевник  живут  в  шатрах,  изготовленных  из козьих шкур
  13. На  Крайнем  Севере  и  в  Сибири  некоторые  кочевые  племена делают  временные  жилища  из  моржовых шкур.
  14. В  Арктических  областях  Канады  и  Гренландии  люди  носят  одежду,  подбитую  мехом
  15. Во многих  жарких  странах люди  ходят  в длинных  легких накидках
  16. Обязательным  компонентом костюма  араба,  жителя  пустыни,  является  полотнище  в 2-3 м, которым  наподобие чалмы  обёртывают  голову, закрывая  шею, нос, щёки.

 

Практическая  работа  № 5.

Выделение  на  карте  побережий  и  шельфа  как  особых  территориально-аквальных  природных  комплексов

Цели  работы:

  1. Выделить  территориально-аквальные  природные  комплексы
  2. Учиться  работать  с  дополнительными  источниками  географической  информации,  выделять  главное, делать  обобщения,  выводы
  1. Изучив  предложенную  дополнительную  информацию,  кратко  в  тетради  ответьте  на  вопрос:  что  послужило  причиной  выделения  побережий  и  шельфа  Мирового океана  как  особых  территориально – аквальных  комплексов?
  2. На  контурной  карте  выделите  побережье  и  шельф  одного  из  океанов  (по  выбору)
  3. На побережье  и  на  шельфе  океана  условными   знаками  (легенду  придумайте  самостоятельно)  покажите  районы  наиболее  интенсивного  взаимодействия  человека  и  окружающей  среды.  Это  могут  быть  основные  районы  рыбного  промысла, основные  районы  добычи  полезных  ископаемых,  крупнейшие  порты,  основные  транспортные  пути,  районы  отдыха  и  туризма  и  т.д.

Справочная   информация

   Ныне  из  102  городов – миллионеров  57  расположены на  берегу  или  в  непосредственной  близости  от него.  Из  136  столиц  государств,  выходящих  к  морю,  79  располагаются  непосредственно  на  побережье  или  в  эстуариях  крупных  рек,  доступных  для  морского   судоходства.

   

   В  береговой  зоне  человек  использует минеральные, биологические,  энергетические  и рекреационные  ресурсы.

    Ежегодная  мировая  добыча  россыпей  на  берегах даёт  примерно  50  млн.  долларов  и  приходится  главным  образом на  олово,  алмазы  железный  и титановый  пески.  Береговая  зона  располагает  запасами  строительных  материалов,  прежде  всего песка  и  гравия,  ракушечника.

      Из  морской  воды  добывают  1/ 5  мирового производства  соли,  свыше  2/3  брома,  магния  и  его  соединений,  более  половины  «вырабатываемой»  пресной  воды.  Нефть  и  газ добывают  также в  основном  в  пределах  береговой  зоны.  Бурное  развитие  нефтепромыслов  привело  к  тому,  что  в  неглубоких  водах, например,  Персидского  залива  сосредоточено  множество  кранов,  буровых  вышек,  плавучих  заводов.

   Большое  значение  имеет  использование  энергии  приливов  и  отливов  для  получения  электроэнергии  на  приливных  электростанциях.

   Не  менее  важно  рекреационное  использование  береговой  зоны.  Миллионы  людей  в  разных  странах  мира отдыхают  на  берегах  морей.

   Одна  из  достопримечательностей  береговой   зоны – материальные  и  прежде  всего  духовные  богатства  ранних  культур.  Ценные  открытия  и  находки  сделаны  археологами  и  проводниками  при  изучении  мелководий.

Практическая  работа  № 6.

Анализ  схем  круговоротов  веществ  и  энергии

Цели  работы:

  1. Научиться  анализировать  схемы  круговоротов:  воды,  биологического  вещества  в  земной  коре,  делать    на  основе  их  анализа  обобщения,  выводы.
  2. Познакомиться  с  одним  из  основных  свойств  географической  оболочки – круговоротом  веществ  и  энергии.

Последовательность  выполнения  работы                 Мировой  круговорот   воды

О к е а н

Перенос  влаги

Перенос    влаги

О с а д к и
Ледники

Испарение

О с а д к и

        

М а т е р и к

        

Сток     с  суши

Устно  прокомментируйте  схему  круговорота  воды.  В  тетради  дайте  краткие  ответы   на  вопросы:

  1. На  примере  круговорота  воды  в  природе  докажите,  что  круговорот – это  непрерывно  повторяющиеся  процессы  превращения и  перемещения  веществ  в  природе.
  2. Какие  компоненты  природы  связаны  между  собой  круговоротом  воды?
  3. Круговорот не  образует  замкнутого  круга,  поэтому  какое-то  количество  воды  постоянно  содержится    в  компонентах  географической  оболочки  и  иногда  накапливается  в  них.  Подтвердите  это  примерами.
  4. Докажите,  что  круговорот  воды  на  Земле  происходит  под  действием  солнечной  энергии,  что  в  его  процессе  совершает  круговорот и  тепловая  энергия.
  5. Докажите,  что  круговорот  воды —  это  важнейший  механизм  природных процессов.
  6. Почему  необходимо  учитывать  круговороты  в  хозяйственной  деятельности  людей?  С  результатами  своей  работы  познакомьте  других  учеников  класса,  определив  план  и  объём  выступления.

Практическая  работа  № 6.

(продолжение)

Биологический  круговорот

Устно  прокомментируйте  схему  биологического  круговорота.  В  тетради  дайте  краткие  ответы  на  вопросы:

  1. Что  произойдёт  с  живыми  организмами,  если  прекратиться  биохимический  круговорот  вещества  и  энергии?
  2. Ни  примере  биологического круговорота  докажите,  что  каждый последующий  круговорот  отличается  от  предыдущих,  т. е.  не  образует  замкнутый  круг.
  3. Почему  необходимо  учитывать  круговороты  в  хозяйственной  деятельности  людей? С  результатами  своей  работы  познакомьте  других  учеников.

Устно  прокомментируйте  схему  круговорота  веществ  в  земной  коре  (рис. 31, с. 52).  В  тетради  дайте  краткие  ответы  на  вопросы:

  1. Что  называется  выветриванием?  Перечислите  основные  факторы  выветривания.
  2. Под  действием  каких  процессов   магматические  и  осадочные  горные  породы  оказываются  на  глубине,  в  недрах  Земли?
  1. Почему  необходимо  учитывать  круговороты  в  хозяйственной  деятельности  людей?  С  результатами  своей  работы  познакомьте  других  учеников.

Практическая  работа  № 7.

Обозначение  на  контурной  карте  ареалов  высокой  плотности  населения,  направлений  миграций  людей  в  прошлом  и  современные  перемещения

Цели  работы:

  1. Выделить  ареалы  высокой  плотности  населения, направления  миграций  людей  в  прошлом  и  современные  перемещения.
  2. Учиться  отражать  результаты  работы  картографическими  средствами.

Последовательность  выполнения  работы

  1. Пользуясь  текстом  учебника  с.62, абзац  2 и 3,   картой  атласа  «Народы  и  плотность  населения»,  обозначьте  на  контурной  карте  ареалы  высокой  плотности  населения.
  2. Установите  причины  большой  плотности  населения  в  разных  частях  земного  шара.  Сделайте  вывод,  от каких  причин  зависит  размещение  населения  по  территории  Земли.  Краткий  вывод  запишите  в  тетрадь.
  3. Пользуясь  рисунком  38  на  стр. 62, обозначьте  на  контурной  карте  направления  миграции  людей  в  прошлом.
  4. Обозначьте  на  контурной  карте современные  перемещения  людей.  Знаки  легенды  карты  придумайте  самостоятельно.
Справочная   информация

В  настоящее  время  людей,  прибывающих  на  постоянное  место  жительства,  продолжают принимать    Северная  Америка   (США, Канада),  Австралия,  Новая  Зеландия,  Израиль.

Западная  Европа  притягивает  рабочую  силу  из  стран  Средиземноморья,  Азии.  Новый  крупный  район,  притягивающий  рабочую  силу,  сложился  в  странах  Ближнего  Востока,  где  в  качестве  главного  «миграционного  насоса»  выступают  нефтедобывающие  страны – Саудовская  Аравия,  Кувейт  и  др.

Практическая  работа  № 8.

Определение  географических   координат крайних  точек,  протяжённости  материка  с  севера  на  юг  в  градусной  мере  и  километрах.  Обучение  определению  географического  положения  материка.

Цели  работы:

  1. Выявить  особенности физико-географического  положения  Африки.
  2. Научиться  определять  ФГП  материка  по  плану, используя  карты  атласа
  3. Закрепить  умение  определять географические  координаты точек,  протяжённость  материка  с  С  на  Ю  в  градусной  мере  и  в километрах
  4. Установить  влияние  ФГП  на  природу  материка.

Последовательность  выполнения  работы

Определите  ФГП  материка  Африка, пользуясь  планом  и  картами  атласа.

Устная  работа  по  определению  ФГП  материка  сочетается  с  заполнением  контурной  карты,  проведением  необходимых  расчётов  и  с  записью в  тетради  кратких  выводов.

План  описания   ФГП   материка

I. Определите положение материка на градусной сетке  (по отношению  к  экватору,  нулевому  меридиану,  Северному  и  Южному  тропикам)

  1. По  отношению  к  экватору – пересекается  материк  линией  экватора  или  нет?  Если  пересекается, то  в  какой  части?  В каком  полушарии расположен  материк – в  Северном  или  Южном?  На  контурной  карте  красным  цветом  выделите  линию  экватора.
  2. По  отношению  к  нулевому  меридиану – пересекается  материк  нулевым  меридианом  или  нет?  Если  пересекается,  то  в  какой  его  части?  В  каком  полушарии  расположен  материк —  в  Западном  или  Восточном?  На  контурной  карте  выделите  синим  цветом  линию  нулевого  меридиана.
  3. Как  расположен  материк  по  отношению  к  тропикам?  Если  материк  пересекается  тропиками,  выделите  их  на  контурной  карте.
  4. По  физической  карте  Африки  определите  крайнюю  северную   и крайнюю   южную точки  материка.
  5. Обозначьте  на  контурной  карте  крайнюю  северную и  крайнюю южную  точки  материка,  определите  их  географические  координаты,  запишите  географические  координаты  на  контурной  карте.
  6. Между  какими  градусами широты расположен  материк?  Определите  протяженность  материка  с  севера  на  юг  в  градусах  и  километрах.  Расчёты  запишите  в  тетрадь
  7. Положение  по  долготе.  Найдите  на  физической  карте  Африки крайнюю  западную  и  крайнюю  восточную  точки.  Обозначьте  их  на  контурной  карте.  Определите  географические  координаты  крайней  западной  и  крайней  восточной  точек,  подпишите  их  на  контурной карте.

Продолжение  ПР  № 8

II.  Определите  положение  материка  относительно  других  объектов (материки, океаны)

  1. Какие  материки  расположены  поблизости,  в  каком  направлении,  как  отделяются?  На  контурной  карте  подпишите  близлежащие  материки,  моря  и  проливы,  которые  их  отделяют  от  Африки.
  1. Какие  океаны, моря,  заливы  и  проливы  омывают  берега  Африки?  Подпишите  из  на  контурной  карте.
  1. Определите  характер  береговой  линии  (сильно  изрезана – выделяется  много  островов, полуостровов, заливов,  проливов; слабо  изрезана  —  мало  островов,  полуостровов,  заливов,  проливов).   Крупные острова  и  полуострова  подпишите  на  контурной  карте.

Сделайте  вывод  о  величине  и  протяжённости  материка,  особенностях  ФГП  материка,  определяющих  его  природу.  Краткий  вывод запишите  в  тетрадь  в  виде  таблицы.

Особенности  ФГП  материка

Особенности  природы

1. Материк  почти  посередине  пересекается  экватором;  большей  своей  частью  лежит  между  Северным  и  Южным  тропиками

?

2. Большая  протяжённость  материка  с  севера  на  юг  и  с  запада  на  восток.

?

3. Слабая  изрезанность  береговой  линии

?

Практическая  работа  № 9.

Обозначение  на  контурной  карте  крупных  форм  рельефа  и  месторождений  полезных  ископаемых

Цели  работы:

  1. Закрепить  знания  о  современном  рельефе  Африки,  размещении  полезных  ископаемых
  2. Учиться  правильно  работать  с  контурной  картой

Последовательность  выполнения  работы

  1. Обозначьте  на  контурной  карте  крупные  формы  рельефа  материка:

горы  —               Атлас,  Капские,  Драконовы

нагорья –          Аххагар,  Тибести,  Эфиопское

плоскогорье –  Восточно-Африканское

вулкан –           Килиманджаро.

Цветовой  фон  контурной  карты  должен  соответствовать  цветовому  фону  карты  атласа

  1. Обозначьте  на  контурной  карте  месторождения  полезных ископаемых.  Условные  знаки  на  контурной  карте  должны  соответствовать  условным  знакам  карты  атласа.

Приём  обозначения  на  контурной  карте  объектов  литосферы                           (горы,  равнины,  вулканы,  отдельные  вершины)

  1. Определив  ГП  объекта  на  физической  карте,  найди  это  место  на  контурной  карте,  ориентируясь  по  линиям  градусной  сетки,  береговой  линии,  речной  сети.
  2. Обозначить  объект  на  контурной  карте  таким  же  условным  знаком,  как  это  сделано  на  карте  физической,  обратив  внимание  на  точность  нанесения  объекта  относительно основных  ориентиров.
  3. Надписать  название  объекта  так,  как  это  сделано  на  карте  физической.
  4. В  условных  знаках  к  карте  пояснить,  как  обозначен  объект.

Практическая  работа  № 10.

Оценивание  климатических  условий  жизни  одного  из  африканских  народов  на  основе  сопоставления  ареала  его  распространения  с  данными  климатограмм  и  описанием  климата  этого  района,  составленным  по  плану

Цели  работы:

  1. Научиться  анализировать  климатограммы,  составлять  описание  климата  по  плану.
  2. Оценить  климатические  условия  жизни  одного  из  африканских  народов.

Последовательность  выполнения   работы

  1. По  карте  атласа  «Народы  и  плотность  населения  мира» определите  ареал  распространения  народов  берберской  группы – туарегов.
  2. С  помощью  наложения  карт  определите,  какому  типу  климата  соответствует  ареал  распространения  туарегов.
  3. Определите,  какая  из  климатограмм,  данных  в  атласе  (климатическая  карта  атласа),   соответствует  этому  типу  климата.
  4. В  тетради  дайте  характеристику  климатограммы  по  предложенному  плану:
  1. Максимальная  и  минимальная  температуры,  на  какие  месяцы  приходится  максимум  и  минимум  температур;
  2. Амплитуда  температур;
  3. Годовое  количество  осадков;
  4. Режим  выпадения  осадков
  1. На  основе  полученного  описания  оцените  климатические  условия  жизни  туарегов:  используя  комплексную  карту  атласа,  ранее  полученные  знания,  определите  характерные  черты  образа  жизни, основные  занятия  этого  народа.

Практическая  работа  № 11.

Определение  причин  разнообразия  природных  зон  материка

Цели   работы:

  1. Определить  причины  разнообразия  природных  зон  материка.
  2. Анализировать  и  сопоставлять  карты,  делать на  основе  анализа  и сопоставления   карт  обобщения  и  выводы.

Последовательность  выполнения   работы

  1. По  результатам  анализа  и  сопоставления  климатической  карты  Африки,  карты  природных  зон  Африки  и  карты  климатических  поясов  и  областей  мира  заполните  таблицу.

Природная  зона

Климатический  пояс

Причины  образования  природной  зоны  (соотношение  тепла  и влаги)

Влажные  экваториальные  леса

Экваториальный

Много  тепла  и  влаги

Саванны

Пустыни

Жестколистные  вечнозелёные   леса

  1. Что  является  причиной  разнообразия природных  зон  материка?                Сделайте  вывод.

Практическая  работа  № 12.

Описание  природных  условий,  населения  и  хозяйственной  жизни  одной  из  африканских  стран  (по  выбору)

Цели  работы:

  1. Составить описание  природных  условий,  населения  и  хозяйственной  жизни  одной  из  африканских   стран.
  2. Учиться  использовать  карты  атласа  и  другие  источники  географической  информации  для  решения  поставленных  задач.
Вариант 1 – Ливия                                                                   Вариант  2 – Ангола

Последовательность   выполнения   работы

Используя  приём  наложения карт  (карты  атласа  подобрать  самостоятельно),  составить  краткое  письменное  описание  страны по  предложенному  плану.

План  описания  страны

I.    Название  и    её  столица

II.  ФГП   страны

  1. В  какой  части  материка  расположена  страна  или  занимает  островное  положение?
  2. С  какими  странами  граничит?
  3. Положение  страны  по  отношению  к  морям  и  океанам  (имеет  выход  к  морям  или  океанам?  Если  да,  то,  к  каким?)  

III.  Природные  условия

  1. Особенности  рельефа  (общий  характер  поверхности,  основные  формы  рельефа  и  распределение   высот).  Полезные  ископаемые.
  2. Климатические  условия  в  разных  частях  страны  (климатические  пояса,  средние  температуры  января  и  июля,  годовое  количество осадков)
  3. Крупные  реки  и  озёра
  4. Почвы
  5. Природные  зоны  и  их  основные  особенности.

IV.  Население  и  хозяйственная   жизнь

  1. Численность  населения  и  размещение  по  территории страны,  примерная  плотность  населения.
  2. Состав  населения  (основные  народы)
  3. Особенности  быта  населения  (жилища,  традиции)
  4. Хозяйственная  жизнь  населения  (добыча  полезных  ископаемых,  какие  отрасли  промышленности,  транспорта   в  стране,  крупные   города,  какие  с/х  культуры  выращиваются,  какие  породы  животных  разводятся)
  5. Влияние  хозяйственной  деятельности  населения  на   окружающую  природную  среду.  Меры  по  рациональному  использованию  и  охране  природы.

Практическая  работа  № 14.

Обоснование  причин  современного  распространения  коренного  населения  Австралии  на  основе  сравнения  природных  условий  и  хозяйственной  деятельности  населения  крупных  регионов  материка.

Цели  работы:

  1. Установить  и  обосновать  причины  современного  распространения  коренного  населения  Австралии.
  2. Проверить  и  оценить  своё  умение  проводить  сравнение,  делать  на  основе  проведённого  сравнения  обобщения  и  выводы.

Последовательность   выполнения   работы

  1. Рассмотрев  карту  атласа  «Народы  и  плотность  населения  мира»,  установите  ареалы  распространения  австралийцев-аборигенов  и  англоавстралийцев.  Ареалы распространения австралийцев-аборигенов  и  англоавстралийцев  обозначьте  на  контурной карте.
  1. Установите  и  обоснуйте  причины  современного  распространения  австралийцев  аборигенов. В  процессе работы  должны  быть  учтены:
  1. Исторические  особенности  заселения  и  освоения  территории  англоавстралийцами;
  2. Особенности  природных  условий  крупных  регионов  материка;
  3. Особенности  хозяйственной  деятельности  населения  крупных  регионов  материка.
  1. Краткие  выводы  запишите  в  тетрадь

Практическая  работа  № 15.

Определение  черт  сходства  и  различий   ГП  Африки  и  Южной  Америки

Цели  работы:

  1. Установить  особенности  ГП  Южной  Америки
  2. Совершенствовать  своё  умение  описывать  ГП  материка  по  карте  и  типовому  плану.
  3. Учиться сравнивать  ГП  двух  материков,  делать  на  основе  проведённого  сравнения   вывод  о  сходстве  и  различии  их  природы.

Последовательность   выполнения   работы

  1. Определите  ГП  материка  Южная  Америка,  пользуясь  планом  и картами  атласа.

    Устная  работа  по  определению  ФГП  материка  по  типовому  плану  сочетается  с  заполнением  контурной  карты,   проведением  необходимых  расчётов  и  с  записью  в  тетради  кратких  выводов.

     Сравните  ГП  Южной  Америки   с  ГП  Африки.  Как  отразится  на природе   Южной  Америки  её  большее  по  сравнению  с  Африкой  смещение  к  югу?

Краткие  выводы  запишите  в  тетрадь

Практическая  работа  № 16.

Описание  крупных  речных  систем  Южной  Америки и  Африки  (по  выбору  учащихся).  Оценивание  возможностей  и  трудностей  хозяйственного  освоения  этих  рек

Цели  работы:

  1. Описать  крупные  речные  системы  Южной  Америки  и  Африки,  показать  зависимость  их  от  рельефа  и климата.  Оценить  возможности  и трудности  хозяйственного   освоения  этих  рек.
  2. Проверить  и  оценить  своё  умение  пользоваться  картой  как  важнейшим  источником  знаний  для  решения  поставленных  задач.

Последовательность   выполнения   работы

  1. Составьте описание  крупных речных  систем  Южной  Америки  и  Африки  по  предложенному  плану.

План

Южная  Америка

(указать  речную  систему

Африка

(указать  речную  систему)

1. В  какой  части  материка  располагается  речная  система?

2. Исток,  направление  течения, устье, длина  главной  реки

3.  Бассейну  какого океана  принадлежит  речная  система?

4.  Главные  притоки

5.  Зависимость  от  рельефа  (характер  течения,  пороги  и  водопады,  работа реки)

6.   Зависимость  от  климата  (источники  питания,  многоводность,  колебания  уровня  воды  в  реке)

7.   Возможности  хозяйственного  освоения  бассейнов  рек

8.   Трудности  хозяйственного  освоения  бассейнов  рек

Форма  фиксации  результатов – по  желанию: запись  данных  в  таблице,  текстовое  описание  речной  системы,  запись  данных  на  контурной  карте.

На  контурной  карте:

1. Попишите  название  главной  реки  у  истока  и  устья;

4. Нанесите  пороги  и  водопады, если таковые  имеются

2. Подпишите  к  бассейну  какого  океана принадлежит  речная  система

5.  Укажите  источники  питания, многоводность, режим  реки, (колебания  уровня  воды  по  сезонам  года)

3.  Подпишите  главные  притоки

6.  Условными  знаками (придумать  самостоятельно)  покажите  возможности  и трудности хоз-го  освоения  этих  рек

  1. В  тетради  сделайте  краткий  вывод  о  различиях  речных  систем, связанных  с  их  географическим  положением.

Практическая  работа  № 17.

Оценивание  по картам  ареалов  и  центров  наибольшего  и  наименьшего  антропогенного  воздействия  на  природу,  выбор  места  для  создания  охраняемых территорий

Цели  работы:

  1. Рассмотреть  проблемы  рационального  природопользования  и  охраны  природы  материка
  2. Учиться  оценивать  по картам  ареалов  и  центры  наибольшего  и  наименьшего  антропогенного  воздействия  на  природу,  прогнозировать  места для  создания  охраняемых  территорий

Последовательность   выполнения   работы

  1. Анализируя  и сопоставляя  карты  атласа  «Народы и плотность населения  мира»,  физическую  и  комплексную  карту  Южной  Америки,  карту  «Экологические  проблему  мира»  (атлас, Х  класс), используя  полученные  ранее  знания  по  теме,  оцените  ареалы  наибольшего  и  наименьшего  антропогенного  воздействия  на  природу.  Нанесите  их  на  контурную  карту. Знаки  легенды  карты  придумайте  самостоятельно.
  2. Выберите  места  для  создания  охраняемых  территорий.  Нанесите  их  на  контурную  карту.  Условными  знаками  покажите,  какие  компоненты  природы  будут  охраняться.

Практическая  работа  № 18.

Изображение  на  контурной  карте  шельфа  океана  и  видов  хозяйственной  деятельности  на  нём,  а  также  маршрутов  научных,  производственных,  рекреационных  экспедиций  по  акваториям  одного  из  океанов  (по  выбору)

Цели  работы:

  1. Установить  особенности  природы,  виды  хозяйственной  деятельности  в океане,  показать   необходимость  охраны  природы  в  океане
  2. Учиться  отражать  результаты  работы  на  к\к  (картографическими  способами)

Последовательность   выполнения   работы

  1. По  карте  атласа  определите  естественные  границы  океана,  обозначьте  их  на  к/к
  2. Пользуясь  картой  океана  в  атласе,  изобразите  на  к/к  карте  шельф  океана.
  3. Изучив  описание  океана  в  тексте  учебника,  установите  особенности  его  природы,  виды  хозяйственной  деятельности  в океане,  необходимость охраны  природы
  4. Изобразите  на  к/к  виды  хозяйственной  деятельности  человека.  Знаки  легенды  карты  придумайте  самостоятельно.
  5. Продолжите  маршруты  научных,  производственных,  рекреационных  экспедиций  по  акватории  океана

Справочная  информация.

Шельф  или  мелководная  отмель – мелководна,  слегка  холмистая  равнина,  постепенно  понижается  до  200  м  ниже  уровня  океана.

Акватория  океана – участок  водной  поверхности  в  установленных  границах  океана.

Практическая  работа  № 19.

Сравнение  природы  Арктики  и  Антарктики;  защита  проектов  практического  использования  Антарктиды  или  Северного  Ледовитого  океана  в  различных  областях  человеческой  деятельности

Цели   работы:

  1. Сравнить  природу  Арктики  и  Антарктики.
  2. Составить и  защитить  проекты  использования  природных  богатств  Антарктиды  или  Северного  Ледовитого  океана  в  различных  областях  человеческой  деятельности
  3. Учиться  оценивать  и  прогнозировать  природные  условия  и  природные  богатства  как  условия  для  жизни  и хозяйственной  деятельности  людей

Последовательность   выполнения   работы

  1. Анализируя  карты  атласа  (карты  подобрать  самостоятельно) используя  ранее  полученные  знания  по  теме,  сравните  природу  Арктики  и  Антарктики.  Результаты  сравните    и   оформите  в  виде  таблицы

Полярные   области

Сходство

Различия

Арктика – северная  полярная  область  Земли,  включающая  почти  весь  Северный  Ледовитый  океан  с  островами,  прилегающие  части  атлантического  и  Тихого  океанов,  а  также  окраины  материков  Северная  Америка  и  Евразия

Антарктида – южная  полярная  область  Земли,  включающая  Антарктиду,  прилегающие  к  ней  части  океанов  и  острова  в пределах  48 – 600  ю. ш.

Внимание!  Внимание!  Варианту  1

   Задание  Академии  географических  наук:  составить  и защитить  проект  практического   использования  Антарктиды  в  различных  областях  человеческой  деятельности.  Познакомить с  результатами  своей  работы   других  учащихся   класса.

Внимание!  Внимание!  Варианту  2

   Задание  Академии  географических  наук:  составить  и защитить  проект  практического   использования  Северного  Ледовитого  океана  в  различных  областях  человеческой  деятельности.  Познакомить с  результатами  своей  работы   других  учащихся   класса.

Практическая  работа  № 20.

Сравнение  климата  отдельных  частей  материка,  расположенных  в  одном  климатическом  поясе,  оценка  климатических  условий  для  жизни  и  хозяйственной  деятельности  населения

Цели  работы:

  1. Показать  разнообразие  климата  внутри  одного  климатического  пояса,  выявить  причины,  обусловившие  это  разнообразие.
  2. Оценить  климатические  условия  для  жизни  и  хозяйственной  деятельности  населения.
  3. Проверить  и оценить  своё  умение  самостоятельно  анализировать  тематические  карты,  проводить  сравнение  климатов,  выделять  черты  сходства  и  различия

Последовательность   выполнения   работы

Вариант 1                                                                                                     Вариант  2

Сравнить  климат  полуостровов   Флорида   и  Калифорния

Сравнить  климат  полуостровов  Аляска   и  Лабрадор

  1. Используя  приём  наложения  карт  (физическая  карта  Северной  Америки,  климатическая  карта  Северной  Америки,  климатические  пояса  и  области  мира),  сравните  климат  двух  предложенных территорий.
  2. Результаты  сравнения  можно  отразить в  виде   таблицы  в  тетради  или  контурной  карте.

Вариант  1

Территория

Средняя  t0 С

Годовое  количество  осадков

мм

Режим  осадков

Климатический  пояс

Тип  климата

января

июля

П-ов   Аляска

П-ов Лабрадор

Причины, обусловившие  различия  климата  в  пределах  одного  климатического  пояса:  как повлияли  различия  климата  на  жизнь  и  хозяйственную  деятельность  населения сравниваемых  территорий

Вариант  2

Территория

Средняя  t0 С

Годовое  количество  осадков

мм

Режим  осадков

Климатический  пояс

Тип  климата

января

июля

П-ов   Флорида

П-ов Калифорния

Причины, обусловившие  различия  климата  в  пределах  одного  климатического  пояса:  как повлияли  различия  климата  на  жизнь  и  хозяйственную  деятельность  населения сравниваемых  территорий

Продолжение   практической  работы  № 20

  1. Подписать  территории,  климат  которых  сравнивается.
  1. Обозначить  климатический  пояс,  в  пределах  которого  расположены  сравниваемые  территории,  указать  тип  климата.
  1. Указать  преобладающие   воздушные  массы,  стрелками  показать  направления  постоянных  ветров.
  1. Провести  изотермы   средних январских  и  средних  июльских  температур  воздуха.
  1. Указать  абсолютный  максимум  и  абсолютный  минимум  температур.
  1. Цветовым  фоном  показать  годовое  количество  осадков
  1. Указать  режим  выпадения  осадков
  1. Обозначить  течения  у  берегов  сравниваемых  территорий
  1. В  тетради  записать  краткий  вывод  о  причинах,  обусловивших  различия  климата  в  пределах  одного  климатического  пояса.  Как  повлияли  различия  климата  на  жизнь  и  хозяйственную   деятельность  населения  сравниваемых  территорий

        

Практическая  работа  № 21.

   Составление  проекта  возможного путешествия  по  странам  и  континентам  с  обоснованием  его  целей,  оформлением  картосхемы  маршрута,  описанием  современных  ландшафтов  и  различий  в  характере  освоения  территории  по  линии  следования

Цели  работы:

  1. Закрепить  и  расширить  знания  об  особенностях природы  Северной  Америки,  о  населении  и  хозяйственной  деятельности.
  2. Проверить  и  оценить  умение  использовать  карты  атласа,  учебник,  другие  источники  географической  информации  с  целью  решения  поставленных  задач.

Последовательность   выполнения   работы

    Дорогие  друзья!  Вы  изучили  один  из  удивительных  континентов  нашей  планеты  и  теперь имеете  возможность  совершить  незабываемое  путешествие  по  странам  Северной  Америки.

  1. Составьте  проект  возможного  путешествия  с  обоснованием  его  целей. Целями  путешествия  могут  быть  посещение  национальных  парков  континента,  изучение  вулканов,  посещение  столиц  государств,  изучение  уникальных  природных  объектов  и  многое,  многое другое.  Зная  особенности  природы  континента,  населения  и  его  хозяйственной  жизни,  вы  сами  определите,  где  бы  вам  хотелось  побывать,  что  в  первую  очередь  вам  бы  хотелось  «увидеть  своими  глазами».
  2. Определив  маршрут  путешествия,  его  начальную  и  конечную  точки,  нанесите  маршрут  на  контурную  карту – отметьте  объекты,  которые  планируете  посетить  (не  менее  пяти),  продолжите  путь  следования.  Знаки  легенды  карты  придумайте  самостоятельно.
  3. В  тетради  дайте  краткое  описание  объектов  изучения.
  4. Используя  комплексную  карту,  свои  знания  по  теме,  в  тетради  опишите  современные  ландшафты  и  различия  в  характере  освоения   территории  по  маршруту  следования.

Практическая  работа  № 22.

   Сравнение  климата  Евразии  с  климатом  Северной Америки;  определение  типов  климата  Евразии  по  климатограммам,  оценивание  климатических  условий  для  жизни  людей  и  их  хозяйственной  деятельности

Цели  работы:

  1. Сравнить  климат  Евразии  с  климатом  Северной  Америки.  Определить  типы  климата  Евразии  по  климатограммам,  оценить  климатические  условия  для  жизни  людей  и  их  хозяйственной  деятельности.
  2. Проверить  и  оценить  умение  анализировать  климатограммы  и  делать  вывод  о  типе  климата.

Последовательность   выполнения   работы

  1. Рассмотрев  климатические  карты  Евразии  и  Северной   Америки,  карту  «Климатические  пояса  и  области  мира»,  сравните  климат  Евразии  и  Северной  Америк   по  плану  (устно):
  1. В  каких  климатических  поясах  расположены  материки;
  2. Сравните  показатели  абсолютных  температур;
  3. На  каком  материке  засушливые области  и  области наибольшего  выпадения  осадков  занимают  большую  площадь.
  1. Сделайте  вывод,  на  каком  материке  климат  более  разнообразен.  Приведите  конкретные  примеры,  объясните  причины  разнообразия  климата  Евразии.  Краткий  вывод  с  примерами  и  объяснением  разнообразия  климата  Евразии  запишите  в  тетрадь.
  2. Определите  типы  климата  Евразии  по  климатограммам  (учебник,  рис. 95, с. 212).
  3. В  результате  сопоставления данных  климатограмм  с  климатической  картой  Евразии,  картой  «Климатические  пояса  и  области  мира»  определите  тип  климата.
  4. Оцените  климатические  условия для  жизни  людей  и  хозяйственной  деятельности  для  каждого из  пунктов.
  5. Результаты  работы  оформите  в  виде  таблицы

№  климато-

граммы

Мах

T0

(месяц)

Min

T0

(месяц)

Амплитуда

T0

Коли-

чество

Режим

выпаде-

ния

осадков

Тип

климата

Оценка

условий

для жизни

и  хоз. деят-ти  людей

1.

2.

3.

Практическая  работа  № 23.

   Сравнение  природных  зон  по  40-й  параллели  в  Евразии  и  Северной  Америке,  выявление  черт  сходства  и  различий  в  чередовании  зон,  в  степени  их  антропогенного  изменения

Цели   работы:

  1. Сравнить  природные  зоны  в  Евразии  и  Северной  Америке  по  40-й  параллели.  Выявить  черты  сходства  и  различия  в  чередовании  зон,  степени  их  антропогенного  изменения
  2. Проверить  и  оценить  умение  выявлять причины,  обусловившие  чередование  природных  зон  и  различие  в  их  расположении  на  материках  Евразия  и  Северная  Америка

Последовательность   выполнения   работы

  1. Пользуясь  картами  природных  зон  Евразии  и  Северной  Америки,  выпишите  в  тетрадь  все  природные  зоны  этих  материков  с  запада  на  восток  по  40-й  параллели.

Евразия: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Северная  Америка: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Подчеркните  природные  зоны,  имеющиеся  только  на  одном  из  материков.
  2. Сделайте  вывод     о  причинах  отсутствия  той  или  иной  природной  зоны.  Краткий  вывод  запишите  в  тетрадь
  3. По  линии  40-й  параллели  на  материках Евразия  и  Северная  Америк  есть  сходные  природные  зоны,  например  жестколистных  вечнозеленых  лесов  и кустарников,  лесостепей  и  степей,  полупустынь  и  пустынь.  Какие  вы видите  различия в  характере  расположения  этих  природных  зон?  Каковы  причины  этих  различий?  Краткий  вывод  запишите  в  тетрадь.
  4. Сделайте  общий  вывод,  от  каких  причин  зависит  характер  расположения  природных  зон.

Практическая  работа  № 24.

   Составление  «каталога»   стран  Европы  и  Азии,  группировка  их  по  различным  признакам

Цели  работы:

  1. Составить  «каталог» стран  Европы  и  Азии,  сгруппировав  их  по  различным  признакам
  2. Учиться  классифицировать  объекты

Последовательность   выполнения   работы

  1. Сгруппируйте  страны  Европы  и  Азии  по  различным  признакам,  отражающим  их  своеобразие
  2. Результаты  работы  оформите  в  виде  таблицы.  В  качестве  примера  впишите  несколько  стран  (не  более  5)

Отличительные  признаки

Страны  Европы

Страны

 Азии

1. По  размеру  территории:

  1. Самые  большие  по  площади
  2. «карликовые»  государства  

2. По  численности  населения:

  1. страны  с  наибольшей  численностью  населения
  2. страны  с  наименьшей  численностью  населения

3. По  плотности  населения:

  1. самые  густонаселённые  страны
  2. страны  с  самой  низкой  плотностью  населения

4. По  особенностям  географического  положения

  1. приморские
  2. полуостровные
  3. островные
  4. страны – архипелаги
  5. страны, лишённые  выхода  к  морю

Практическая  работа  № 25.

Составление  по  картам  и  другим  источникам  описания  одной  из  стран  зарубежной  Европы  и  одной  из  стран  зарубежной  Азии

Цели  работы:

  1. Составить  описание  одной  из стран  зарубежной  Европы  и  одной  из  стран  зарубежной  Азии
  2. Проверить  и  оценить  умение  использовать  карты  атласа  и  другие  источники  географической  информации  для  решения  поставленных  задач.

Вариант  1 – Швеция                                                     Вариант 2 – Саудовская  Аравия

 

Последовательность   выполнения   работы

Используя  приём  наложения  карт  (карты  атласа  подобрать  самостоятельно),  составить  краткое  письменное  описание  страны  по  предложенному  плану.

План  описания  страны

  1. Название  страны и  её  столица.
  2. ФГП  страны
  1. В  какой  части  материка  расположена  страна  или  занимает  островное  положение?
  2. С  какими  странами  граничит?
  3. Положение  страны   по  отношению   к  морям  и  океанам.
  1. Природные  условия
  1. Особенности рельефа  (общий  характер  поверхности,  основные  формы  рельефа  и  распределение  высот).  Полезные  ископаемые.
  2. Климатические  условия  в  разных  частях  страны (климатические  пояса,  средние  температуры  января  и  июля,  годовое  количество  осадков).  Различия  климата  по  территории страны  и  по  сезонам.
  3. Крупные  реки  и озёра
  4. Почвы
  5. Природные  зоны  и  их  основные  особенности.  Растительность  и  животный  мир.
  1. Население  и хозяйственная  жизнь:
  1. Численность  населения  и размещение  по  территории  страны,  примерная  плотность  населения.
  2. Состав  населения  (основные  народы)
  3. Особенности  быта  населения  (жилища,  традиции)
  4. Хозяйственная  жизнь  населения  (добываемые  полезные  ископаемые,  какие  отрасли  промышленности,  транспорта  есть  в  стране, крупные  города,  какие  с/х  культуры  выращиваются,  какие  породы  животных  разводятся).
  5. Влияние  хозяйственной  деятельности  населения  на  окружающую  природную  среду.  Меры  по  рациональному  использованию  и охране  природы.

Практическая  работа  № 26.

   Составление  простейших  картосхем  размещения  культурно-исторических  центров  зарубежной  Евразии  или  картосхем  крупнейших  городов  и  разработка  заданий  для  ориентирования  по  ним

Цели  работы:

  1. Составить  простейшую  картосхему  размещения  культурно- исторических   центров  зарубежной  Евразии
  2. Проверить  и  оценить  умение  отражать  результаты  работы  картографическими  средствами.

Последовательность   выполнения   работы

  1. В  процессе  изучения  темы  «Население  и  страны  зарубежной  Евразии»  обозначьте  на  контурной  карте  культурно – исторические  центры  изучаемых  стран.
  2. Знаки  легенды  карты  придумайте  самостоятельно    

Практическая  работа  № 27.

   Работа  на  местности  по  выявлению компонентов  природных  комплексов,  образование   которых  обусловлено  различиями  в  получении тепла  и  влаги,  а  также  степени  антропогенного  воздействия

Цели  работы:

  1. Конкретизировать  знания  о  воздействии  света,  тепла  и  влаги,  хозяйственной  деятельности  человека  на  компоненты  природного  комплекса.
  2. Проверить  и  оценить  умения  показывать  взаимосвязь  между  природными  компонентами  конкретного  природного  комплекса.

  Последовательность   выполнения   работы

  1. Опишите  и сравните  природные  комплексы,  находящиеся  в  различных  условиях  по  отношению  к  получению  света, тепла,  влаги.  Данные,  полученные  в  процессе  изучения   компонентов  комплекса,  обобщите  в  виде  таблицы

План  описания  комплекса

Природные  комплексы

Степень   антропогенного  воздействия

1. Название  ПК

2. Влияние  на  компоненты  комплекса  света, тепла  и  влаги

3. Почвы, характерные  для  комплекса

4. Преобладающая  растительность

5. Животный  мир

Выводы  о  взаимосвязи  компонентов  и  причинах,  обусловливающих  их  различие

Практическая  работа  № 28.

Составление  простейшего  плана  местности,  на  котором  изучаются  ПК

Цели  работы:

  1. Составить  простейший  план  местности,  на  котором  изучаются  ПК
  2. Развивать  умение  самостоятельно  составлять  план  местности  и  ориентироваться  на  нём  при  движении

Последовательность   выполнения   работы

Составьте  простейший  план  той  местности,  на  которой  во  время  предыдущей  экскурсии  изучались  ПК.

   Во  время  движения  от одной  остановки  к  следующей  измеряйте  расстояние  шагами  или  по  времени в  пути.  С  помощью  линейного  масштаба  и  циркуля  откладывайте  его  на  планшете.  Отмечайте  место  новой  остановки  проколом  с  кружком.  Так,  переходя  из  одной  токи  местности  к  другой,  изображайте  на  планшете  места  остановок  и  расположенные  около  них предметы.

   Затем  заканчивают оформление  плана:  подписывают  названия,   объектов  на  самом  плане,  его заголовок  и масштаб,  рисуют  рамку,  подписывают  фамилии  съёмщиков  и  тех,  кто  выполнял  план,  ставят  дату  и место  выполнения  съёмки.

Практическая работа №13 — Рабочая тетрадь 7 класс Баринова Суслов (Ответы и ГДЗ)

Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов.

1. Определите географическое положение Австралии по плану, данному на с.28 рабочей тетради.



2. Выполните задание на контурной карте (с.37):
— подпишите названия крайних точек Австралии;
— подпишите океаны и моря, омывающие берега Австралии;
— с помощью фоновой окраски обозначьте крупные формы рельефа Австралии;
— подпишите крупные острова, полуострова, реки, озера и города материка.


3. Вывод об особенностях ФГП Австралии и их влиянии на природу материка запишите в таблице.
С какой частью Африки Австралия имеет сходное географическое положение?

С южной частью Африки.

Какие особенности природы будут совпадать?

Большую часть занимают саванны и тропические пустыни, полупустыни.



Основная географическая номенклатура по теме «Австралия».




Задание 1. Используя физическую карту и рисунок профиля, расскажите о рельефе Австралии. Подпишите основные формы рельефа. Определите, как изменяются климатические условия в Австралии вдоль 30 ю.ш.


Задание 2. Определите черты сходства и различия в рельефе Австралии и Африки. Результаты анализа представьте в таблице.


Задание 3. Определите черты сходства и различия в климате Австралии и Африки. Результаты анализа представьте в таблице.


Задание 4. Определите черты сходства и различия внутренних вод Австралии и Африки. Результаты анализа представьте в таблице.
С каким озером Африки сходно по своему режиму озеро Эйр в Австралии?

Сходно с озером Чад.



Задание 5. Сравните природные зоны и органический мир Австралии и Африки. Результаты анализа представьте в таблице.


Задание 6. Известный писатель Эрнест Хемингуэй писал после посещения Африки: «С нашим появлением континенты быстро дряхлеют». Справедливы ли его слова для Австралии?

Проанализируйте, ландшафты какого из материков в большей степени подверглись природным и антропогенным изменениям. В чем это проявилось?




Задание 7. Определите, какому географическому явлению, объекту, растению или животному соответствуют приведенные определения. Найденные соответствия запишите.

Практическая работа №4 по географии 7 класс (ответы)

Практическая работа №4 по географии 7 класс (ответы) — Обозначение на контурной карте пяти крупнейших по площади и по численности населения стран мира, их столиц и границ. Определение плотности населения этих стран

1. Актуализация знаний.

Плотность населения определяют по формуле: количество населения делить на его плотность

2. Заполните таблицу.

Крупнейшие страны мира по занимаемой площади

Страна Столица Площадь
Россия Москва 17,1
Канада Оттава 10
Китай Пекин 9,6
США Вашингтон 9,6
Бразилия Бразилиа 8,5

Крупнейшие страны мира по численности населения

Страна Столица Численность населения
Китай Пекин 1.333 млрд
Индия Дели 1,1 млрд
США Вашингтон 307.2 млн
Индонезия Джакарта 240,3 млн
Бразилия Бразилиа 198.7 млн

3. Занесите эти страны и их столицы на контурную карту.

4. Вычислите плотность населения выделенных стран и заполните таблицу.

Страна Площадь Численность
населения
Плотность
населения
Россия 17,1 143 млн 8,38
Канада  10 34 млн 3,4
Китай 9,6 1,5 млрд 139,6
США 9,6 307,2 млн 32
Бразилия 8,5 198,7 млн 22
Индия 3,29 1,1 млрд 364
Индонезия 1,9 240 млн 123,8

5. Сделайте вывод.

Среди обозначенных стран наибольшую плотность населения имеют: Индия.

Это объясняется следующими причинами:

Небольшая плотность страны в сравнении с численностью населения. Демографическая ситуация такова, что этот показатель продолжает расти.

ГДЗ: География 7 класс Кольмакова, Шандроха, Сарычева

География 7 класс

Тип: Рабочая тетрадь

Авторы: Кольмакова, Шандроха, Сарычева

Издательство: Дрофа

География — интересный предмет, потому что он связан с нашей жизнью на Земле, с тем, что нас окружает. Этот курс изучает материки и океаны. Ребята узнают, почему в странах разная погода, какие есть острова в океане, научатся работать по карте. Для более глубокого изучения предмета к учебнику разработана рабочая тетрадь, в которой содержатся варианты самостоятельных работ и диктантов. А, если возникнут какие-то трудности, то можно обратиться к «ГДЗ по географии 7 класс Тетрадь для практических работ Кольмакова, Шандроха (Аверсэв)».

Чем занимаются школьники на уроках

В этом пособии предлагается:

  • привести пример равнин, которые образуются в результате разрушения горных пород;
  • определить вид атмосферного давления на схеме;
  • установить соответствие между типом почв и растений;
  • найти верный ответы среди предложенных утверждений;
  • провести сравнительный анализ Тихого и Атлантического океанов.

Семиклассники учатся работать по карте, высказывать свою точку зрения и доказывать ее фактами, совершенствуют навыки работы с информацией: поиск, анализ, составление конспекта. Знания по географии пригодятся при изучении таких предметов, как экология, химия, биология. Ориентируясь по карте, знакомясь с рельефом и особенностями материков и океанов, можно предсказать землетрясение, цунами. Важно не просто заучивать теорию, но и уметь применять ее на практике. И в этом поможет данная методичка. А, чтобы не возникало сложностей при выполнении упражнений, рекомендуется использовать сборник с ответами.

Содержание решебника

В этом ГДЗ, который представлен в онлайн-формате, содержатся подробные решения к каждому заданию. Здесь есть и заполненные таблицы, и схемы, и ответы к рисункам. В пособии предлагается сама тема диктанта или самостоятельной работы. Можно выбрать номер варианта и прорешать его дома, чтобы лучше подготовится к занятию. Сайт открывается на мобильном телефоне, что дает возможность воспользоваться им перед проверкой.

Что в итоге ждет школьника

Решебник подскажет не только правильные ответы, но и научит:

  1. анализировать ошибки;
  2. тщательно прорабатывать материал;
  3. выделять только самое главное из текста;
  4. быстро и легко выполнять домашнее задание.

Систематическая работа с «ГДЗ по географии 7 класс Тетрадь для практических работ Кольмакова Е. Г., Шандроха А. Г. (Аверсэв)» разрешает выучить важные понятия данного курса почти без труда. Этот сборник придаст уверенности учащемуся. Он не будет бояться предстоящих проверок и сможет с легкостью отвечать у доски.

география проект класса 11

Класс 11 География Глава тесты по всем важным темам, которые могут быть включены в школьные экзамены, загрузите в формате PDF. Часть I (обязательная) будет состоять из двух вопросов. Давайте теперь проверим Syllabus с темами, которые нужно охватить с шаблоном экзамена. Ответы создаются предметными экспертами и пишутся с точки зрения экзамена. Вопрос 1. Покажите большой флаг ткани. 2х продано. Ознакомьтесь с другими идеями о проектах рельефа, географии домашнего обучения, формах рельефа.Документация по исследовательскому проекту, темы семинаров, предложения, названия, идеи и материалы доступны для диссертации, диссертации и эссе на географическом факультете. Ответ: Пресная вода в основном поступает из поверхностных и грунтовых вод, которые постоянно обновляются и пополняются в рамках гидрологического цикла. Разумные решения NCERT для CBSE class 11 Geography at Extramarks, охватывающие каждую тему в каждой главе, чтобы обеспечить безупречную подготовку. Все эти три книги вместе составляют программу по географии, предписанную CBSE для 11 класса.Это опять-таки связь между природой и социальными науками, а именно человеческим поведением. Войдите, используя свой адрес электронной почты. АНАЛИЗ РАСПОЛОЖЕНИЯ КЛАДБИЩА… Раскрасьте флаг. Начиная с осени 2015 года уроки географии Центральной средней школы прерии начали процесс картирования всех двадцати одного кладбища в школьном округе. Водные ресурсы Класс 10 Дополнительные вопросы и ответы по географии Глава 3 Очень короткие ответы Тип. Заметки по математике для 12 класса PDF. Предмет географии значительно изменился с течением времени и продолжает меняться, потому что это один из самых динамичных предметов в учебной программе.Любые изменения в этом документе контролируются только отделом исследований. Все предметы. Инженерная графика — Скачать PDF. : — 908 Тема: — ИНДИЯ — РАЗМЕР И РАСПОЛОЖЕНИЕ 2. Содержание © Via Afrika Publishers »География 11 Учебное пособие Содержание электронной книги Общее введение ….. 1 Кендрия Видьялая WCL Chd S.St Название проекта: — MSSaraswati Class: — IX Под. Решения ICSE для класса 9 по географии — землетрясения. и 20 баллов за проектную работу. 2. Проект Эта страница не требует оценки по шкале качества проекта.Первая книга о физической географии. Схема базовой оценки английского языка CBSE Class 11 Сейчас мы находимся в режиме полной проверки экзамена AP. Программа CBSE Class 11 2021 — CBSE выпустила сокращенную программу Class 11 на 2021 учебный год. Пересмотренная программа CBSE для класса 11 доступна для загрузки в формате pdf на cbseacademic.nic.in. Исторические заметки 12 класса PDF. Практика информатики — Скачать PDF. Глава 1 Знакомство с картами. Обучение на основе проектов — Класс 9 и 10 — Книга проектов — Скачать PDF. Ниже вы найдете карту кладбищ школьного округа Prairie Central.Классификация 7. ← Вернуться к списку книг Выберите главу для чтения 01: Знакомство с картами 02: Масштаб карты 03: Широта; Долгота и время 04: Картографические проекции 05: Топографические карты 06: Введение в аэрофотоснимки 07: Введение в дистанционное зондирование. 10. Идеи, которые помогут вашему ученику продвинуться к потрясающей выставке Geography Fair! Обзор проекта кладбища. Использование цифровой камеры для экспертной оценки. Создание настольной игры по географии — это может быть как классное, так и групповое задание. Глава 5 Топографические карты.Есть еще одна часть (Часть C) для практической работы. CH 6 Введение в аэрофотосъемку. Extramarks предоставляет программу обучения по географии 11 класса ICSE, образцы вопросов, материалы для онлайн-обучения, заметки по 6 классу ICSE, электронные обучающие видео, 6 класс ICSE… Идея 22 — Зеркало, зеркало на стене! 2. Блок-1 Гл.-1 Нет Блок-2 Гл. NCERT Class 8 Geography (Загрузить PDF) NCERT Class 9 Geography (Загрузить PDF) NCERT Class 10 Geography (Download PDF) Здравствуйте, дорогие студенты! Я загрузил много PDF-файлов в Telegram и видео ниже по тематическому проекту на sikkim.Использование того же метода для абстрактной модели применит действие ко всем подклассам. Проект дает вам возможность изучить вопросы, которые мы изучили в классе, в более общем масштабе и связать их конкретно с одной страной. Страновой проект будет состоять из следующих обязательных компонентов и вопросов: География — Геопространственная технология — Скачать PDF. реки (категория, список) вулканы (категория, список) горы (категория, список) землетрясения (категория, список) озера (категория, список) острова (категория, список) моря; геология; parks (категория, список) Он направлен на справедливое и точное расширение ресурсов Википедии по канадской географии.Глава 7 Введение в дистанционное зондирование. Работа I — Теория (3 часа)… .70 баллов Работа II — Практическая и проектная работа… 30 баллов ДОКУМЕНТ I: ТЕОРИЯ (70 баллов) Будет одна теоретическая работа продолжительностью три часа, разделенная на две части — Часть I (30 баллов). баллов) будет обязательным и будет состоять из обязательного академического поля для всех сфер жизни. Упражнения. Вы можете использовать собственный метод remove_field, предоставляемый классом абстрактной модели ph_geography.models.PhilippineGeography, чтобы удалить поля из предоставленных моделей.Глава Wise Класс 11 География Примечания NCERT pdf скачать на хинди и английском языке учебника Часть 1 «Основы физической географии», Часть 2 «Физическая среда Индии» и Часть 3 «Практическая работа по географии» была разработана опытными преподавателями из последнего издания книг NCERT, чтобы получить хорошие оценки на экзаменах. Инструктор по идеям проекта «Пять тем географии»: Клио Стернс Шоу биография Клио преподавала образовательные курсы на уровне колледжа и имеет докторскую степень. в учебной программе и инструкциях. Примеры 13.Этот список содержит шестьдесят (плюс несколько дополнительных!) Отчетов по проекту по загрязнению воды. Примечания к редакции документа — Распространение океанов и континентов, класс 11, география | EduRev Notes является частью учебников по хинди NCERT курса UPSC (с 6 по 12 классы). Ежегодный экзамен (теория) по этому предмету составляет 80 баллов. Итак, для лучшего понимания географии организация проводит следующие четыре различных вида деятельности в год: — 1. Банк вопросов по географии 6. География NCERT Хинди 8 класс (Скачать PDF) CH 1 Введение в карты.Документы и памятки прошедших экзаменов по географии 11 класса (Южная Африка) Документы и памятки прошедших экзаменов по географии 11 класса в формате pdf для бесплатной загрузки: 2020, 2019, 2018, 2017 годы (Южная Африка) NCERT имеет хороший имидж, когда дело доходит до… Класс 12, английский Основные примечания PDF. 1. Примечания включают все концепции, данные в книгах NCERT и учебных программах, выпущенных CBSE для класса-11. Этот проект охватывает создание и редактирование статей, связанных с географией Канады и такими подтемами, как:. Ниже мы приводим подробную схему выставления оценок по основным предметам Commerce, Science и Arts Stream.Общие источники 6. Сюда входит диаграмма ABC, которую необходимо заполнить… Учащиеся могут найти решения NCERT для географии класса 10, глава 3 — Водные ресурсы здесь. Программа CBSE Class 11 2020-21 недавно опубликована Центральным советом среднего образования. Class 7 Project / Geography / 2018-19 12 Эта страница входит в объем WikiProject Geography, совместной работы по улучшению охвата географии в Википедии. Он был разработан для связи с австралийской учебной программой, географией 4-го класса и HASS.Идея 19 — Уже сейчас! Бесплатный номер телефона. Основы географии человека Класс XII — Учебник I (NCERT). Элементы карты для идентификации только на контурной политической карте мира. Контроль 12. В нашем веб-архиве у нас есть бесплатные темы проектов по географии и научные статьи премиум-класса по географическому образованию, географии населенных пунктов, темам проектов ГИС, климатологии, а также соответствующие исследовательские семинары и журналы для студентов последнего курса факультета географии. список лучших проектов по географии… Матрица CAPS Заметки по географии (вся программа 12 класса) (0) 10 долларов.92. Практикум по географии / 11 класс — NCERT Book. География. Сельскохозяйственные отрасли: в этих отраслях в качестве сырья используются растения и продукты животного происхождения. это об изменении климата. Климат стал важной проблемой для сегодняшнего поколения. Это касалось распределения океанов и континентов. Вопросы MCQ для класса 11 по географии с ответами были подготовлены на основе последней схемы экзамена. Загрузите бесплатные распечатанные задания для CBSE Class 12 Geography с важными вопросами по главам, студенты должны практиковать задания NCERT Class 12 по географии, буклеты с вопросами, рабочие тетради и тематические тестовые задания с решениями, поскольку это поможет им в пересмотре важных и сложных концепций. .Задания в классе для 12-го класса по географии, для печати… Надеюсь, что приведенная выше информация о вопросах NCERT MCQ для 10-го класса по географии. 11 апреля — Рабочий класс № 4 проекта «Опасности» 14 апреля — Продолжение пирамид численности населения 15 апреля — Модель демографического перехода 16 апреля — Рабочий класс (3 задания) 17 апреля — Рабочий класс № 5 проекта «Опасности» 22 апреля — Проект «Опасности» в связи с тенденциями в численности населения — Пазл, апрель 23 — Презентации проектов Тенденции и плотность населения 24 апреля — Презентации проектов (обновлены на 2021-2022 гг.) Экзамены на платных экзаменах Получите высокие баллы с CoolGyan и закрепитесь на вершине… Развить интерес к географии.Решения ICSE Селина Решения ICSE ML Решения Aggarwal. 1800-102-5301 × Окружающая среда водных организмов в воде 8. Материал для изучения географии 11 класса CBSE Изучение географии включает в себя знание мест, понимание карт и окружающей среды во всем мире. Учащиеся могут обратиться к […] AP Human Geography 2–5 мая 2016 г. […] Выполните следующие действия, чтобы преобразовать непроектированные данные GPS в UTM-11 (Примечание: это другой процесс, чем описано в других местах этого проекта): Открыть новый фрейм данных и добавьте ваши непроектированные шейп-файлы.Глава 6: Геоморфический процесс. Или вы можете создать четыре набора координат для своего дня рождения, в зависимости от того, используете ли вы северную или южную широту, восточную или западную долготу. Ознакомьтесь с приведенными ниже вопросами NCERT MCQ для класса 10 по географии. Глава 2: Лесные ресурсы и ресурсы дикой природы с ответами. Pdf скачать бесплатно. Знайте все об экзаменах совета CBSE для класса 12 Учащиеся могут обратиться к […] 1. Всего для 11 класса есть три книги по географии NCERT. CH 5 Топографические карты. Английский язык — Креативное письмо и переводческие исследования — Загрузить PDF Заметки по экономике 12 класса PDF.11-й класс по географии состоит из 2 частей (части A и B), всего 10 разделов, исключая карту и диаграмму. 3. АНАЛИЗ МЕСТО ПОВРЕЖДЕНИЙ АВТОТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ В ВАШЕМ ГОСУДАРСТВЕ. Глава 1 География как дисциплина. Идея 21 — Свет, камера, действие! Книги CBSE для 11 класса; Computer Sciece — Python — Class 11 — Скачать PDF. география 2013 National Geographic Presentation Maps Люди 12-го класса и их потребности сельские и городские поселения Погода и климат X-экспедиции 10-го класса 2008 г. 2012 г. Учебный план и заявление о политике оценки разработка, помощь, типы речных процессов и структурных форм рельефа 11-й класс Учебный проект Телематика 2011 Например, если ваш день рождения 26 ноября, ваши координаты могут быть 11 ° N, 26 ° E.Образовательный онлайн-портал Ассама, Работа и уведомление, Ответ на школьный вопрос, Об Ассаме, Ответ на вопросы Ассам, Ответ класса 10, Ответ класса 12 Однако из класса 11… Глава 6 Введение в аэрофотоснимки. Как добывается пресная вода? Вопросник будет состоять из Части I и Части II. ; P (первичные или толкающие волны) — первые волны землетрясения, регистрируемые сейсмографом землетрясения. CH 3 Широта, долгота и время. Этот мини-проект разработан, чтобы помочь студентам узнать о различных аспектах культурной географии Европы.Наблюдать и сообщать о местных методах ведения сельского хозяйства, выращиваемых сельскохозяйственных культурах / обрабатывающей промышленности. Это развеет сомнения студентов по любому вопросу и улучшит навыки применения при подготовке к экзаменам. CH 4 Картографические проекции. Учитесь и исправляйте. 1. 3. Модули: Картография Климат и погода Геоморфолой Сельские и городские поселения Экономическая география ЮАР Купите каждый модуль за 50 рэндов или купите комплект за 150 рэндов и сэкономьте 100 рэндов! Скользите к успеху с материалом Doorsteptutor для NCO Class-11: полностью решенные вопросы с пошаговым объяснением — практикуйте свой путь к успеху.Бесплатная загрузка PDF-файла для важных вопросов по географии класса 10 CBSE Глава 2 — Лесные ресурсы и ресурсы дикой природы Вопрос с 1 баллом для получения дополнительных баллов на экзаменах, подготовленный опытными учителями-предметниками из последнего издания книг CBSE / NCERT, Важные вопросы с ответами для класса CBSE От 6 до 12? … учебный класс был одной из семи программ из Соединенных Штатов и Канады, которые будут … В течение последних 11 лет Дэвид преподавал общественные науки в 6-8 классах для Three Rivers NCERT Class 11 Основы решений по физической географии.Примечания к редакции и ключевые моменты CBSE Class-11. География — это изучение формы и особенностей поверхности Земли, включая страны, растительность, климат и то, как люди используют ресурсы мира. Национальная олимпиада по географии Geo Genius. К экзамену будем готовиться во время занятий. Влияние на разные параметры 9. 4. География. Глава 7; Формы суши и их эволюция. Не пытайтесь добавлять все эти идеи к каждому уроку или каждому блоку, который вы преподаете. На всех фотографиях запечатлены их невероятные усилия по созданию великолепных экспозиций для географических ярмарок.Вы можете увидеть обновленную программу по ссылке, указанной выше. Часть. В этой статье представлены 14 различных способов сделать урок географии интересным для учителей и учеников. 15 апреля 2014 г. — Изучите доску Евы Рамос «Landform Project» на Pinterest. Идея 23 -… SS 11: География развития Урок 1: Что означает «развитие»? Значение загрязнения воды 3. PDF. Заметки по информатике 12 класса PDF. Примеры: пищевая промышленность, растительное масло, хлопчатобумажный текстиль, молочные продукты и кожевенная промышленность.Создание настольной игры с использованием географии не только побуждает детей лучше узнать свой предмет, но и придаст проекту интересную составляющую. Воспользуйтесь предоставленными выше вопросами NCERT MCQ для класса 11 по географии, глава 3 «Внутренняя часть Земли» с ответами в формате PDF, и получите хорошее представление об основах. Ниже мы перечислили проектные работы и мероприятия для студентов. Глава 3 Внутренняя часть Земли. Задачи 10. География — План проекта стихийного бедствия; Понедельник, 23 марта 2015 г .; Пятница, 13 марта 2015 г .; Четверг, 12 марта 2015 г .; Среда, 11 марта 2015 г .; Вторник, 10 марта 2015 г .; Понедельник, 9 марта 2015 г .; Лист для экзамена по географии; Географические заметки для завтрашней викторины; 7F приветствует нашего нового ученика !!!! Показать больше информации.ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРИРОДНОЙ РАСТИТЕЛЬНОСТИ • Естественная растительность относится к растительному сообществу, которое растет на территории и остается нетронутым человеком. Соберите информацию о некоторых исчезающих видах растений и животных Индии. Студенты могут попрактиковаться в вопросах NCERT MCQ для класса 10 по географии. Глава 5 Минералы и энергетические ресурсы с ответами. Бесплатная загрузка PDF-файла доступна здесь. технико-экономическое обоснование Директивы CEQA § 15306, класс 11 * Вспомогательные конструкции Директивы CEQA, § 15311, класс 15, Незначительные земельные участки Директивы CEQA, § 15315, класс 32 в… Скачать образцы документов ISC 2020, решенных для географии и схемы маркировки класса 11 в формате PDF.Класс 12 География Заметки PDF. Class 7 Project / Geography / 2018-19 11 Этот документ является интеллектуальной собственностью The City School, и любое его несанкционированное использование запрещено. Никто не хочет смотреть 11-часовой документальный фильм. Лучшее приложение для учащихся CBSE теперь содержит полезные примечания к последней главе по теме «Природные опасности и катастрофы» для класса 11 «География» для быстрой подготовки к экзаменам CBSE и ежегодным экзаменам в школе. Задания для классов по географии 11 класса, рабочие листы для печати и практические тесты были подготовлены в соответствии с образцом рабочих листов в различных школах и темами, приведенными в учебнике NCERT 2020 2021.भूगोल Проект Сиккима География ИСКУССТВО ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПРОЕКТ 11–12 классы Искусство (средний хинди) Опубликовано 12/12/2020 12/12/2020 автором apho2018. Пришейте флаг. Нужна какая-либо поддержка с нашей стороны во время подготовки CBSE Class 11 Geography Internal of the Earth MCQs Multiple Choice Questions with Answers, тогда оставьте свои комментарии ниже. Учитель из Денвера применил все более популярный метод, чтобы его старшеклассники вкладывались в их AP Geography… Эти решения содержат ответы на все вопросы по упражнениям.Электронное письмо *. Глава 2 Происхождение и эволюция Земли. Вопрос 2. Эффекты 11. География класса 9 Решения NCERT По главам Решения NCERT для географии класса 9 Глава 1 — Индия — размер и расположение. Ознакомьтесь с этим сообщением в блоге о запросах и обучении на основе проектов. Решения NCERT для географии 11 класса: основы физической географии. Наведите указатель мыши на фрейм данных и обратите внимание на координаты в правом нижнем углу экрана. Глава 5: Минералы и горные породы. Всеиндийский национальный конкурс проектов.Ниже приведен список тем исследовательских проектов для студентов OND, HND, BSC, Msc и PHD, изучающих географию. Распечатайте карту мира и нанесите координаты своего дня рождения. Стихийные бедствия и стихийные бедствия класс 11 Примечания География в формате PDF доступны для бесплатной загрузки в мобильном приложении myCBSEguide. КЛАСС IX Будет одна работа продолжительностью два часа, содержащая 80 баллов и внутренняя оценка 20 баллов. КЛАСС XI По теме будут две статьи. 3 доллара США. Бумажный глобус. Учебники по географии для 11 класса NCERT: Национальный совет по образовательным исследованиям и обучению (NCERT) издает учебники по географии для 11 класса.Учебники по географии для 11-го класса NCERT хорошо известны благодаря обновленным и тщательно пересмотренным учебным планам. Используйте месяц для широты и день для долготы. Знаки 4. 2. Подключитесь к социальным сетям. Ознакомьтесь с программой CBSE Class 12 Geography 2021-22 (новая) или CBSE Academic Session 2021-22. Вы можете назначить или попросить учащихся выбрать страны, а затем студенты изучат информацию. Глава 1: География как дисциплина. Вы будете работать над своим проектом дома (те, кто не сдает экзамен, будут работать над своим проектом в классе).Однако в этом году учебная программа 11-го класса CBSE сокращена, так что дизайн вопросника будет отличаться от дизайна в предыдущие годы. Практические заметки по информатике 12-го класса PDF. Класс 5 * Незначительные изменения в ограничениях землепользования Рекомендации CEQA § 15305 Класс 6 * Сбор информации — например, Вопросы MCQ для класса 10 по общественным наукам с ответами были подготовлены на основе последней схемы экзамена. ПРИРОДНАЯ РАСТИТЕЛЬНОСТЬ ИНДИИ. Идея 20 — «Тишина, пожалуйста, потише». Наземный транспорт состоит из автомобильных и железных дорог.Основные источники 5. География Брайан Дюфорт, Салли Эриксон, Мэтт Гамильтон, Дэвид Содерквист, Стив Зигрей М.И. ПРОЕКТ ОТКРЫТИЯ КНИГИ. Глава 5 Минералы и горные породы. Заполните пустые поля ниже. 2 мая 2017 года. Практическая работа по географии — Книги NCERT для 11 класса по географии. Обращение к этим решениям поможет студентам получить высокие оценки во время экзамена. Этот отчет по проекту поможет вам узнать о: 1. Супер крутом исследовательском проекте по географии или исследовательском проекте по изучению демографических, географических, политических и социально-экономических аспектов страны или национального государства Цель: использовать пять тем географии, чтобы узнать больше о конкретной стране и представить то, что вы узнали, в организованной и содержательной форме.• В зависимости от климатических условий и почвы в Индии встречаются следующие типы естественной растительности: • 1. Этот проект выполнен Ашишем Дахия. Мы предоставили вопросы о природных опасностях и стихийных бедствиях 11 класса по географии MCQ с ответами, чтобы помочь учащимся понять… Класс 11 CBSE Ключевые моменты и резюме уроков приведены в этом разделе для химии, физики, математики, биологии, бухгалтерского учета, бизнес-исследований , Экономика и другие предметы. Дети начинают со сбора данных о Земле на основе широты, долготы и сезонных изменений солнечного света.Mystery Class, который Кристина Мишель планирует попробовать со своими учениками в следующем году, включает в себя увлекательные уроки географии, которые помогают детям понимать долготу и широту, одновременно узнавая о континентах, странах и городах по всему миру. Легко пересмотрите все концепции, воспользовавшись помощью MCQ. Вопросы по географии 10 класса с ответами подготовлены на основе последней схемы экзамена. 2–4 1 Самая большая страна на каждом континенте по площади Единица-3 Гл. Глава 2 Масштаб карты. Большинство землетрясений происходит из-за деформации земной коры.1. ТЕМЫ ПРОЕКТА ПО ГЕОГРАФИИ Вот несколько тем проекта для студентов, изучающих географию и окружающую среду. Тематика и материалы проектов по географии для студентов и аспирантов. tcspgnn. Класс 9 География Глава 6 — Население. Примечания ко всей программе CAPS по географии 12 класса. Головоломка с картой мира. Пройдите к успеху с материалом Doorsteptutor для ICSE: полностью решенные вопросы с пошаговым объяснением — практикуйте свой путь к успеху. Глава 4: Распределение океанов и континентов.NCERT Class 11 География Практические занятия: Официально, бесплатно, без входа в систему, быстрая загрузка PDF. Сырье. ПРИЧИНЫ ЧРЕЗМЕРНОГО НАВОДНЕНИЯ В КОНКРЕТНОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ИЛИ МЕСТНОМ УПРАВЛЕНИИ В ВАШЕЙ СТРАНЕ. Учебный план был выпущен для всех трех… NCERT Хинди Класс 11 География Практика: Официально, бесплатно, без входа в систему, быстрая загрузка PDF. Глава 3 Широта, долгота и время. Здесь мы предлагаем программу ICS Geography Syllabus 2020-2021 для класса 11, Class 12. Кандидаты могут проанализировать общую структуру курса и хорошо подготовиться с помощью программы ICS Geography Syllabus 2021 Class 11 и 12.Кандидатам рекомендуется иметь четкое представление о программе и схеме выставления оценок, чтобы подготовить лучшую стратегию к экзамену. Бесплатные темы и материалы проекта по географии в формате PDF для студентов последнего курса. Здесь мы предоставили ISC Geography Question Papers 2020 Solved. Студенты могут просмотреть или загрузить образцы документов для ISC 2020 с ответами по географии класса 11 для своего предстоящего экзамена. Эти образцы документов совета ISC полезны для понимания схемы вопросов … банка вопросов и Рабочие листы.CBSE Class 12 Geography New Syllabus 2021-22 (out) Углубленное знание программы Class 12 Geography, чтобы получить достойное представление о схеме экзамена и схеме выставления оценок. Пройдя курс CBSE, 12 студентов Syllabus поймут названия модулей , главы по каждому блоку и связанные с ним подтемы. Легко пересмотрите все концепции, воспользовавшись помощью MCQ. Вопросы по географии 10 класса с ответами подготовлены на основе последней схемы экзамена. Заметки по географии 11 класса. Класс 10 География Глава 3: Водные ресурсы Учащийся понимает важность воды как ресурса, а также развивает понимание разумного использования и сохранения с помощью этой главы.Студенты изучают источники и распределение воды, использование воды, нехватку воды, многоцелевые проекты, сбор дождевой воды и необходимость сохранения и управления… Огромное спасибо всем фантастическим детям в нашем кооперативе домашнего обучения. Заметки по химии 12 класса PDF. География также занимается современными проблемами и проблемами, используя множество навыков и уникальную пространственную перспективу. Проект страны по географии — Латинская Америка. Предмет географии до среднего уровня включен в общественные науки, которые представляют собой комбинацию истории, географии и обществоведения.12 декабря #ascstarter. Пароль * В 11 классе экзамен по предмету политология составляет 100 баллов. Альфред Вегенер — немецкий метеоролог, 1912 г. • Экономика прогрессирует постепенно. Студенты могут попрактиковаться в вопросах NCERT MCQ для класса 10 по географии Глава 2 Лесные и дикие ресурсы с ответами Pdf бесплатно скачать здесь. Мы предоставили вопросы MCQ по географии 10 класса лесов и дикой природы с ответами, чтобы помочь учащимся понять… Этот долгосрочный исследовательский проект посвящен жизни в южноамериканской стране и доступен в цифровом формате и в формате PDF.Вы должны брать с собой в класс книгу Вуд каждый день. Глава 4 Картографические проекции. Новый учебный план CBSE 2020-21 для класса 11 дает полное представление о структуре курса, удельном весе, предписанном учебнике, дизайне вопросов и других важных деталях для подготовки к экзаменам CBSE Class 11 2020-21.

Firebase Push-уведомление Android Github, Природные группы в Сингапуре, Примеры культурного очищения, Заработная плата аналитика Arnold Ventures, Номер телефона дебетовой карты Robinhood, Тормозной поршневой инструмент Oreillys, Эволюция чемпионата серии, Даты знаков зодиака 2021, Штурмовое Произношение, Полоса прилива Мыс Корал, Адвокат по гражданским правам Лос-Анджелес, Сколько стоит 10-дневный контракт Демаркуса Казинса, Министерство Дэйва Роберсона,

Практическая работа по географии Решения класса 11 Глава 2 Масштаб карты

Практическая работа по географии Решения класса 11 Глава 2 Масштаб карты

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Учебник NCERT Решенные вопросы

1.Выберите правильный ответ из четырех приведенных ниже вариантов:

Вопрос 1 (i).
Какой из следующих методов масштабирования является универсальным?
(a) Простое утверждение
(b) Репрезентативная фракция
(c) Графическая шкала
(d) Ни один из вышеперечисленных
Ответ:
(b) Репрезентативная фракция

Вопрос 1 (ii).
Расстояние на карте в масштабе также известно как:
(a) Числитель
(b) Знаменатель
(c) Показатель масштаба
(d) Репрезентативная дробь
Ответ:
(a) Числитель

Вопрос 1 (iii).
«Числитель» в масштабе означает:
(a) Расстояние до земли
(b) Расстояние на карте
(c) Оба расстояния
(d) Ни одно из вышеперечисленных
Ответ:
(a) Расстояние до земли

2. Ответьте примерно 30 словами на следующие вопросы:

Вопрос 2 (i).
Какие существуют две разные системы измерения?
Ответ:
Километр, метр, сантиметр и т. Д. Используются для измерения линейных расстояний между двумя точками на земле. Она называется метрической системой измерения и в настоящее время используется в Индии и многих других странах мира.

Другими используемыми единицами измерения являются мили, фарлонги, ярды, футы и т. Д. Это две разные системы измерения расстояний, используемые в разных странах мира. Она известна как английская система измерения и распространена как в Соединенных Штатах, так и в Великобритании. Индия также использовала эту систему для измерения / отображения линейных расстояний до 1957 года.

Вопрос 2 (ii).
Приведите по одному примеру каждого значения шкалы в метрической и английской системе.
Ответ:
Метрическая система измерения
1 км = 1000 метров
1 метр = 100 сантиметров
1 сантиметр = 10 миллиметров
Английская система измерения
1 миля = 8 Ферлонгов
1 Ферлонг = 220 ярдов
1 ярд = 3 фута
1 фут = 12 дюймов.

Вопрос 2 (iii).
Почему метод репрезентативной дроби называется универсальным методом?
Ответ:
Причины того, что репрезентативный метод назывался универсальным:

  • Показывает взаимосвязь между расстоянием на карте и соответствующим расстоянием до земли в единицах длины.
  • Использование единиц измерения масштаба делает его наиболее универсальным методом.
  • R. F. обычно отображается дробно, потому что он показывает, насколько реальный мир уменьшен, чтобы поместиться на карте.
  • Например, дробь 1: 2,50,000 показывает, что одна единица длины на карте представляет 2,50,000 таких же единиц на земле, то есть один мм, один см или один дюйм на карте представляет 2,50,000 мм, 2,50,000 см и 2,50,000 дюймов от земли соответственно.
  • При преобразовании доли единиц в метрическую или английскую систему обычно используются единицы измерения в сантиметрах или дюймах. Такое качество выражения шкалы в единицах R.F. делает его универсально приемлемым и применимым методом.

Вопрос 2 (iv).
Каковы основные преимущества графического метода?
Ответ:
Этот тип шкалы показывает расстояния на карте и соответствующие расстояния на местности с помощью линейной полосы с отмеченными на ней первичными и вторичными делениями. Это называется графической шкалой или линейчатой ​​шкалой.
Преимущества:

  • Может выражать масштаб не только в километрах и метрах, но и показания могут отображаться в милях и фарлонгах.
  • В отличие от метода масштабирования, графический масштаб остается в силе даже при уменьшении или увеличении карты.Это уникальное преимущество графического метода масштабирования карты.

3. Преобразуйте данное значение масштаба в репрезентативную дробь (R. F.).

Вопрос 3 (i)
5 см представляют 10 км
Ответ:
Репрезентативная фракция

Расстояние на карте = 5 см
Расстояние на земле = 10 км
Репрезентативная фракция
= \ (\ frac {5} {10} \)
= \ (\ frac {1} {2} \) км или 2,00,000
Следовательно, репрезентативная дробь
= 1: 2,00,000 см

Вопрос 3 (ii).
2 дюйма представляют 4 мили
Ответ:
Репрезентативная фракция

2 дюйма = 4 мили
, следовательно, 1 дюйм = 2 мили (63 360 × 2)
1 дюйм на карте = 1,26 720 дюймов на земле.
Следовательно, репрезентативная дробь
= 1: 1,26, 720

Вопрос 3 (iii).
1 дюйм представляет 1 ярд
Ответ:
Репрезентативная фракция
= \ (\ frac {1} {36} \)
Расстояние на карте = 1 дюйм
Расстояние на земле = 1 ярд
1 ярд = 36 дюймов
Репрезентативная фракция =

Следовательно, репрезентативная дробь = 1:36

Вопрос 3 (iv).
1 см представляет 100 метров
Ответ:
Репрезентативная фракция

Расстояние на карте = 1 см
Расстояние на земле = 100 метров
1 см = 100 метров
Репрезентативная фракция =
= \ (\ frac {1} {10,000} \ )
Следовательно, репрезентативная дробь
= 1: 10,000

4. Преобразуйте данную репрезентативную фракцию (R. F.) в заявление о масштабе в системе измерений, показанное в скобках:

Вопрос 4 (i).
1: 100 000 (в км)
Ответ:
Это означает, что 1,00 000 см на карте соответствует 1 км на земле.
Это означает, что 1,00,000 сантиметр на карте соответствует 1,00,000 см на земле.
Следовательно, 1 см соответствует 1 км

Вопрос 4 (ii).
1: 31680 (в фарлонги)
Ответ:
1 дюйм представляет 31 680 дюймов
1 миля = 8 фарлонгов
1 фарлонг = 220 ярдов
1 ярд = 3 фута
1 фут = 12 дюймов
Следовательно, 31680 дюймов = 31680 Разделено на 12 x 3 x 220 фарлонгов = 4 фарлонга
Следовательно, 31680 дюймов = 4 фарлонга

Вопрос 4 (iii).
1: 126 720 (в милях)
Ответ:
1 дюйм представляет 1,26 720 дюймов
1 миля = 63 360 дюймов.
Следовательно, 1,26 720 дюймов = 2 мили.
Следовательно, 1 дюйм означает 2 мили.

Вопрос 4 (iv).
1: 50 000 (в метрах)
Ответ:
1 см означает = 50 000 см
1 метр = 100 см
, следовательно, 1 см означает 500 метров.

5. Постройте графическую шкалу, когда заданное значение R. F. составляет 1: 50 000, и прочтите расстояния в километрах и метрах.
Ответ:
Согласно стандарту для построения графической шкалы обычно берется длина 15 см. 1: 50 000 означает, что 1 см на карте соответствует 50 000 см на земле.Другими словами, 1 см означает 50 000 см.
15 см показывает 50 000 x 15/1 00 000
15 см = 7,5 км
Поскольку 7,5 км не является целым числом, мы можем округлить его до 5 или 10. Давайте округлим до 5 км в этом вопросе.
Следовательно, нам необходимо произвести следующие вычисления, чтобы выразить масштаб на длине 5 км.
7,5 км показано линией 15 см.
Следовательно, для 5 км мы можем выразить это как 15 x 5 / 7,5
0,5 км будет отображаться 1 см в строке.
Мы можем построить график, выполнив следующие шаги:
Сначала нарисуйте линию длиной 10 см и разделите ее на 5 важных частей.За исключением одной части слева, дадим всем частям расстояние в один км. Теперь разделите первую часть на 10 равных частей, и каждая часть будет равна 100 метрам. Мы также можем разделить его на пять частей и взять одну часть за 200 метров и так далее.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Дополнительные вопросы NCERT

Практические занятия по географии 11 класс, Глава 2, вопросы с несколькими вариантами ответов

Вопрос 1.
Какой из следующих методов масштабирования не влияет на пропорциональное уменьшение размера карты?
(а) По шкале Заявление
(б) По представительной фракции
(в) По графической или гистограммной шкале
(г) Ни один из вышеперечисленных
Ответ:
(в) По графической или гистограмме

Вопрос 2.
Что из следующего является примером репрезентативной дроби?
(a) Сантиметр
(b) Метр
(c) Дюйм
(d) Ни один из вышеперечисленных
Ответ:
(d) Ни один из вышеперечисленных

Вопрос 3.
Когда масштаб карты выражается в письменном заявлении, он называется:
(a) Показатель масштаба
(b) Графический метод
(c) Репрезентативная дробь
(d) Преобразование масштаба
Ответ :
(a) Масштаб

Вопрос 4.
Нанесите на карту расстояния и соответствующие расстояния на местности с помощью линейной полосы с отмеченными на ней первичными и вторичными делениями.Это называется чем?
(a) Масштаб
(b) Графический метод
(c) Репрезентативная дробь
(d) Преобразование шкалы
Ответ:
(b) Графический метод

Вопрос 5.
Когда масштаб представлен как отношение расстояния на карте и расстояния на земле, он называется:
(a) Показатель масштаба
(b) Графический метод
(c) Репрезентативная дробь
(d) Преобразование масштаба
Ответ:
(в) Репрезентативная фракция

Вопрос 6.
Какова формула репрезентативной фракции?
Ответ:

Ответ:

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Очень короткие вопросы типа ответов

Вопрос 1.
Какие существуют способы отображения масштаба на карте?
Ответ:
Есть три способа представления масштаба:

  1. По шкале
  2. по графической или линейчатой ​​шкале и
  3. по представительной фракции.

Вопрос 2.
Какой масштаб?
Ответ:
Соотношение расстояний между двумя точками на карте, плане или фотографии и фактическим расстоянием между теми же двумя точками на земле называется масштабом.

Вопрос 3.
Что такое репрезентативная фракция?
Ответ:
Репрезентативная дробь — это метод масштабирования карты или плана, выраженный в виде дроби, показывающей соотношение между единичным расстоянием на карте или плане и расстоянием, измеренным в тех же единицах на земле.

Вопрос 4.
В чем преимущества представительной фракции?
Ответ:
Репрезентативная дробь может использоваться во всех странах независимо от того, знакомы мы с их системой единиц или нет. Поэтому его еще называют универсальным методом масштабирования.

Вопрос 5.
Объясните важность масштаба.
Ответ:
Масштаб карты обеспечивает соотношение между картой и всей или частью земной поверхности, показанной на ней. Мы также можем выразить эту взаимосвязь как отношение расстояний между двумя точками на карте и соответствующее расстояние между теми же двумя точками на земле.

Вопрос 6.
Что такое единица в представительной дроби?
Ответ:
В представительной дроби нет единицы. Это всего лишь соотношение расстояния на карте и расстояния на земле.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Краткие вопросы типа ответов

Вопрос 1.
Какая польза от масштаба на карте?
Ответ:
Масштаб карты обеспечивает соотношение между картой и всей или частью земной поверхности, показанной на ней. Мы также можем выразить эту взаимосвязь как отношение расстояний между двумя точками на карте и соответствующее расстояние между теми же двумя точками на земле.

  1. Масштаб карты определяет, могут ли на ней отражаться мелкие детали. Например, чтобы найти Палам Вихар в Гургаоне, если мы разместим его на карте мира, это будет бесполезно. Лучше использовать карту Гургаона, чтобы найти на ней Палам Вихар.
  2. По масштабу карты делятся на мелкомасштабные и крупномасштабные.

Вопрос 2.
Какие факторы необходимо учитывать при выборе масштаба?
Ответ:
При выборе масштаба необходимо учитывать следующие аспекты:

  • Назначение карты: Если карта составляется для изучения мелких деталей, тогда мы должны использовать крупномасштабные карты, а если это должно показать физические особенности или большие области, мы также можем использовать мелкомасштабные карты.Например масштаб карты дома будет больше карты страны.
  • Свободное место: на масштаб также влияет наличие места для рисования карт.

Вопрос 3.
Ответ:

Основа Представитель фракции Графическая шкала
Значение Это метод масштабирования карты или плана, выраженный в виде дроби, показывающей соотношение между единичным расстоянием на карте или плане и расстоянием, измеренным в тех же единицах на земле. Он показывает расстояния на карте и соответствующие расстояния на местности с помощью линейной полосы с отмеченными на ней первичными и вторичными делениями.
Удар На это влияет изменение размера карт. На него не влияет пропорциональное изменение размера карт.
Блок Не имеет единицы. Имеет агрегат.

Вопрос 4.
Каковы ограничения репрезентативной фракции?
Ответ:
Метод представительной дроби имеет много ограничений.Это следующие:

  • Этот метод лишь дробный. Он не использует никаких измерительных систем. Поэтому его нельзя использовать для измерения прямого расстояния между двумя точками.
  • Каждый раз, когда карты меняются с помощью компьютера, эти дроби меняются.
  • Обычному человеку непросто понять метод.

Вопрос 5.
В заявлении о масштабе упоминается, что 1 дюйм означает четыре мили. Выразите это в представительной дроби.
Ответ:
1 дюйм на карте означает 4 мили на суше.
Или 1 дюйм = 4 x 63360 (1 миля = 63360 дюймов)
1 дюйм = 2,53 440 дюймов.
Следовательно, 1 дюйм на карте соответствует расстоянию 2,53 440 дюймов на земле. Другими словами, 1 единица на карте соответствует 2,53 440 единицам на земле.
Следовательно, репрезентативная фракция

Вопрос 6.
Преобразовать репрезентативную дробь 1: 2,53,440 в масштаб (метрическую систему).
Ответ:
Данная репрезентативная дробь может быть преобразована в указание масштаба в следующих шагах:
1: 2,53 440 означает, что 1 единица на карте соответствует 2,53 440 единицам на земле.Другими словами, 1 см будет представлять 2,53,440 / 1,00,000 км (потому что 1 км = 1,00,000 см).
Следовательно, 1 см = 2,5344 км. В формулировке масштаба мы можем сказать, что 1 см представляет 2,5344 км.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Вопросы типа с длинным ответом

Вопрос 1.
Постройте графическую шкалу для репрезентативной дроби 1:50 000, в которой расстояние указывается в фарлонгах и милях.
Ответ:
Для графического масштаба, чтобы узнать длину линии, нам необходимо произвести следующие вычисления.1: 50 000 означает, что 1 юнит на карте соответствует 50 000 юнитов на земле.
Таким образом, 1 дюйм = 50 000 дюймов
6 дюймов = 50 000 x 6/63360
6 дюймов = 4,73 мили
Поскольку 4,73 мили не является целым числом, мы берем 5 как целое число на числовой прямой. Теперь нам нужно произвести следующие вычисления, чтобы представить числовую прямую как 5 миль.
Так как 6 дюймов = 4,73 мили
Следовательно, 5 миль = 6 x 5 / 4,73
5 миль будут представлены 6,34 дюймами.
Мы можем построить график, выполнив следующие шаги:
Сначала нарисуйте 6.Линия 34 дюйма и разделите ее на 5 важных частей. За исключением одной части слева, давайте дадим всем частям расстояние 1,268 дюйма. Теперь разделите первую часть на 4 равные части, и каждая часть будет равна 0,32 дюйма.

Вопрос 2.
Постройте графическую шкалу для масштаба 1 дюйм = 1 миля, которую можно читать в фарлонгах и милях.
Ответ:
Для графического масштаба, чтобы узнать длину линии, нам необходимо произвести следующие вычисления.
1 дюйм = 1 миля
Так как 1 дюйм = 1 миля и, следовательно, 6 дюймов = 6 миль. Мы можем построить график, выполнив следующие шаги:
Прежде всего, начертите линию длиной 6 дюймов и разделите ее на 6 важных частей.За исключением одной части слева, давайте дадим всем частям расстояние в один дюйм. Теперь разделите первую часть на 4 равные части, и каждая часть будет равна 0,25 дюйма.

Класс 11 Практические работы по географии Глава 2 Жизненные вопросы

Вопрос 1.
В соответствии с английской системой измерения преобразуйте 1 милю в фарлонги, ярды, футы и дюймы.
Ответ:
1 миля = 8 Ферлонгов = 1720 ярдов = 5280 футов
1 Ферлонг = 220 ярдов = 660 футов = 7920 дюймов
1 ярд = 3 фута = = 36 дюймов
1 фут = 12 дюймов

Вопрос 2.
Приведите формулу представительной дроби.
Ответ:
Репрезентативная дробь равна расстоянию на карте, разделенному на расстояние на земле.

Вопрос 3.
Если места меньше, какой масштаб вы выберете?
Ответ:
Крупномасштабный

Вопрос 4.
Если вы хотите изучить мелкие детали карты, какой масштаб вы выберете?
Ответ:
Малый масштаб

Вопрос 5.
Какие существуют способы отображения масштаба на карте?
Ответ:
Есть три способа представления масштаба:

  1. По шкале;
  2. по графической или линейчатой ​​шкале и
  3. по представительной фракции.

Вопрос 6.
Что такое единица в представительной дроби?
Ответ:
В представительной дроби нет единицы.

Заметки о масштабе карты
  • Масштаб карты обеспечивает взаимосвязь между картой и всей или частью земной поверхности, показанной на ней. Мы также можем выразить эту взаимосвязь как отношение расстояний между двумя точками на карте и соответствующее расстояние между теми же двумя точками на земле.
  • Существует три метода представления масштаба:
    • По шкале;
    • по графической или линейчатой ​​шкале и
    • по представительной фракции.
  • Километр, метр, сантиметр и т. Д. Используются для измерения линейных расстояний между двумя точками на земле. Она называется метрической системой измерения и в настоящее время используется в Индии и многих других странах мира.
    Метрическая система измерения 1 км = 1000 метров 1 метр = 100 сантиметров 1 сантиметр = 10 миллиметров
  • Другими используемыми единицами измерения являются мили, фарлонги, ярды, футы и т. Д. Это две разные системы измерения расстояний, используемые в разных странах мира.Она известна как английская система измерения и распространена как в Соединенных Штатах, так и в Великобритании. Индия также использовала эту систему для измерения / отображения линейных расстояний до 1957 года.
    Английская система измерения
    1 миля = 8 Ферлонгов
    1 Ферлонг = 220 ярдов
    1 ярд = 3 фута
    1 фут = 12 дюймов
Важные термины в масштабе карты
  • Знаменатель: Число под чертой дроби называется знаменателем. Например, в дроби 1:20 000 знаменателем является 20 000.
  • Числитель: Число над чертой дроби называется числителем. Например, в дроби 1:20 000 числителем является 1.
  • Репрезентативная фракция: это метод масштабирования карты или плана, выраженный в виде дроби, показывающей соотношение между единичным расстоянием на карте или плане и расстоянием, измеренным в тех же единицах на земле.
  • Заявление о масштабе: Масштаб карты может быть указан в форме письменного заявления. Например, если на карте написано, что 1 см соответствует 10 км, это означает, что на этой карте расстояние в 1 см представляет 10 км соответствующего наземного расстояния.
  • Графическая или линейная шкала: показывает расстояния на карте и соответствующие расстояния до земли с помощью линейной полосы с отмеченными на ней первичными и вторичными делениями. Это называется графической шкалой или линейчатой ​​шкалой.
  • Масштаб: соотношение между расстоянием между двумя точками на карте, плане или фотографии и фактическим расстоянием между теми же двумя точками на земле называется масштабом.
Класс 11 География NCERT Solutions

Практическая работа по географии Решения 12-го класса Глава 2 Обработка данных

Практическая работа по географии 12-й класс Решения Глава 2 Обработка данных

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 2 Учебник NCERT Решенные вопросы

1.Выберите правильный ответ из четырех приведенных ниже вариантов:

Вопрос 1 (i).
Мера центральной тенденции, на которую не влияют экстремальные значения
(a) Среднее значение
(b) Среднее значение и мода
(c) Режим
(d) Медиана
Ответ:
(d) Медиана

Вопрос 1 (ii).
Мера центральной тенденции, всегда совпадающая с вершиной любого распределения:
(a) Медиана
(b) Медиана и мода
(c) Средняя
(d) Мода
Ответ:
(b) Медиана и мода

Вопрос 1 (iii).
Диаграмма рассеяния представляет отрицательную корреляцию, если нанесенные на график значения идут от:
(a) от верхнего левого угла до нижнего правого
(b) от нижнего левого к верхнему правому углу
(c) слева направо
(d) от верхнего правого к нижнему левому
Ответ :
(a) От верхнего левого угла до нижнего правого

2. Ответьте примерно 30 словами на следующие вопросы:

Вопрос 2 (i).
Определите среднее значение.
Ответ:
Среднее значение — это значение, которое получается путем суммирования всех значений и деления его на количество наблюдений.

Вопрос 2 (ii).
Каковы преимущества использования режима?
Ответ:
Режим — это максимальное появление или частота в определенной точке или значении. Самым большим преимуществом режима является то, что на него не влияют экстремальные значения. Его можно определить даже для открытых серий.

Вопрос 2 (iii).
Что такое дисперсия?
Ответ:
Термин «дисперсия» относится к разбросу оценок относительно меры центральной тенденции. Он используется для измерения степени, в которой отдельные элементы или числовые данные имеют тенденцию к изменению или разбросу относительно среднего значения.Таким образом, чтобы получить лучшее представление о распределении, нам нужно использовать меру центральной тенденции и дисперсии или изменчивости.

Вопрос 2 (iv).
Определите корреляцию.
Ответ:
Корреляция — это в основном мера взаимосвязи между двумя или более наборами данных. Это служит очень полезной цели.

Вопрос 2 (v).
Что такое идеальная корреляция?
Ответ:
Идеальная корреляция означает, что между двумя переменными существует пропорциональная связь. Если при удвоении x значение y также удваивается, это идеальная положительная корреляция.С другой стороны, если при удвоении переменной x значение y уменьшается вдвое, это называется идеальной отрицательной корреляцией.

Вопрос 2 (vi).
Какая максимальная степень корреляции?
Ответ:
Значение корреляции находится между -1 и +1. Чем оно ближе к нулю, тем слабее корреляция; чем ближе к ± 1, тем сильнее корреляция. Символически -1≤ r ≤ +1.

3. Ответьте на следующие вопросы примерно 125 словами.

Вопрос 3 (i).
Объясните относительное положение среднего, медианы и моды в нормальном распределении и асимметричном распределении с помощью диаграмм.
Ответ:
(a) Нормальная кривая: на этой кривой самая высокая частота находится в центре, а оба хвоста слева и справа идентичны. Это унимодальная кривая, в которой среднее значение, медиана и мода равны. Она также известна как колоколообразная или симметричная кривая. Это показано ниже:

(b) Кривая с положительным наклоном: это симметричная кривая, у которой есть хвост в правой части графика, а частоты больше для более низких значений данных. Эти гистограммы имеют кривую в левой части распределения.Если правый хвост длиннее, масса распределения сосредоточена слева. У него относительно немного низких значений. Это показано ниже:

(c) Кривая с отрицательным наклоном: это симметричная кривая, у которой есть хвост в левой части графика, а частоты больше для более высоких значений данных. Левый хвост длиннее, масса раздачи сосредоточена в правой части рисунка. У него относительно немного низких значений. Говорят, что распределение смещено влево. Это показано ниже:

Вопрос 3 (ii).
Комментарий о применимости среднего, медианы и моды (подсказка: с учетом их достоинств и недостатков)
Ответ:
Среднее значение:

  • Это самый простой из всех мер центральной тенденции.
  • Он основан на всех элементах серии. Следовательно, это репрезентативная ценность различных предметов.
  • Это стоимость. Здесь нет места для оценочных значений.
  • Это устойчивая форма центральной тенденции.
  • Можно использовать для сравнения.

Медиана:

  • Медиана не зависит от крайних значений ряда.
  • Для нахождения медианы достаточно только средних значений и их единиц.
  • Медиана также может быть определена с помощью графического представления данных.
  • Среднее значение в серии всегда определено.
  • Среднее значение — это действительное значение.

Режим:

  • Режим — это очень простая мера центральной тенденции.
  • Менее подвержен влиянию экстремальных и предельных значений.
  • Режим
  • — лучшее представление серии.
  • Также можно определить графически.

Вопрос 3 (iii).
Объясните процесс вычисления стандартного отклонения на воображаемом примере.
Ответ:
Стандартное отклонение (SD) — наиболее широко используемая мера дисперсии. Он определяется как квадратный корень из среднего квадрата отклонений. Он всегда рассчитывается вокруг среднего значения. Стандартное отклонение является наиболее стабильным показателем изменчивости и используется во многих других статистических операциях.Греческий символ а обозначает это.
Шагов:

  • Чтобы получить стандартное отклонение, сначала возводится в квадрат отклонение каждой оценки от среднего (x) (x 2 ).
  • Делает все отрицательные признаки отклонений положительными. Это избавляет SD от основной критики среднего отклонения, в котором используется модуль x. Затем все квадраты отклонений суммируются -x 2
  • (следует позаботиться о том, чтобы они сначала не суммировались, а затем возводились в квадрат).
  • Эта сумма квадратов отклонений (x 2 ) делится на количество наблюдений, а затем извлекается квадратный корень.Следовательно, стандартное отклонение определяется как среднеквадратическое отклонение.

Рассчитайте стандартное отклонение для следующего распределения:

Решение:
Метод получения SD для сгруппированных данных объяснен в таблице ниже. Начальные шаги до столбца 4 такие же, как и при вычислении среднего для сгруппированных данных. Начнем с того, что группе присвоено нулевое значение отклонения. Аналогично определяются другие отклонения.Значения в столбце 4 (fx ’) получены путем умножения значений в двух предыдущих столбцах. Значения в столбце 5 (fx ’2) получены путем умножения значений, приведенных в столбцах 3 и 4. Затем были суммированы различные столбцы.

Для расчета стандартного отклонения используется следующая формула:

Вопрос 3 (iv).
Какие меры дисперсии являются наиболее нестабильной статистикой и почему?
Ответ:
Диапазон — самая нестабильная статистика, потому что:

  • Диапазон не основан на всех условиях.Только крайние предметы отражают его размер. Следовательно, диапазон не может быть полностью репрезентативным для данных, поскольку все другие средние значения игнорируются.
  • По указанной выше причине дальность не является надежным показателем дисперсии.
  • Диапазон не меняется ни в малейшей степени, даже если все остальные, промежуточные, термины и переменные изменяются.
  • Диапазон слишком сильно зависит от колебаний выборки. Диапазон меняется от образца к образцу. По мере увеличения размера выборки диапазон увеличивается и наоборот.
  • Это ничего не говорит нам об изменчивости других данных.
  • Для открытых интервалов диапазон не определен, потому что не указаны нижние и кажущиеся пределы первого и последнего интервала.

Вопрос 3 (v).
Напишите подробное примечание о степени корреляции.
Ответ:
С помощью коэффициента корреляции мы можем измерить степень или степень корреляции между двумя переменными. На основе коэффициента корреляции мы также можем определить, является ли корреляция положительной или отрицательной, а также ее степень или степень.

Идеальная корреляция: Если две переменные изменяются в одном направлении и в одинаковой пропорции, корреляция между ними абсолютно положительна. По словам Карла Пирсона, коэффициент корреляции в данном случае равен +1. С другой стороны, если переменные изменяются в противоположном направлении и в той же пропорции, корреляция полностью отрицательная. Его коэффициент корреляции -1. На практике мы редко сталкиваемся с подобными корреляциями.

Отсутствие корреляции: если две серии из двух переменных не показывают отношений между ними или изменение переменной не приводит к изменению другой переменной, то мы можем твердо сказать, что между двумя переменными нет корреляции или абсурдной корреляции.В таком случае коэффициент корреляции равен 0.

Ограниченная степень корреляции: Если две переменные не полностью коррелированы или имеется полное отсутствие корреляции, то мы называем корреляцию ограниченной корреляцией. Оно может быть положительным, отрицательным или нулевым, но находится в пределах ± 1.
Высокая степень, средняя степень или низкая степень — три категории этого вида корреляции. Следующая таблица показывает эффект (или степень) коэффициента или корреляции.

Вопрос 3 (vi).{2} \)
Шаг 5: Коэффициент ранговой корреляции Спирмена находится путем замены этой суммы в следующую формулу:

где n — количество пар данных, которые у вас есть.
Пример: Найдите ранговую корреляцию из данных, приведенных ниже:


Итак, для этого набора данных законченное уравнение выглядит следующим образом:

Высокая положительная корреляция.

Деятельность

Вопрос 1.
Возьмите воображаемый пример, применимый к географическому анализу, и объясните прямые и косвенные методы вычисления среднего на основе разгруппированных данных.
Ответ:
Из следующих данных оценок, полученных 60 учениками класса.

Решение-1 (Прямой метод):
Вычисление среднего арифметического:

Здесь N = общая частота = 60

Следовательно,
Средние оценки = 41

Решение-2 (сокращенный метод):
Расчет среднего арифметического:

Вопрос 2.
Нарисуйте диаграммы разброса, показывающие различные типы идеальных корреляций.
Ответ:
Идеальная положительная корреляция: если все точки лежат на восходящей прямой, корреляция будет совершенно положительной и r = + 1

Идеальная отрицательная корреляция: если все точки лежат на падающей прямой, корреляция совершенно отрицательная и r = -1.

Высокая степень положительной корреляции:
Если точки лежат в узкой полосе, восходящей вверх, корреляция является высокой степенью положительной.

Высокая степень отрицательной корреляции:
Если точки лежат в узкой полосе, падающей вниз, корреляция является высокой степенью отрицательной.

Низкая степень положительной корреляции:
Если точки широко растянуты по широкой полосе, поднимающейся вверх, корреляция является низкой степенью положительной.

Низкая степень отрицательной корреляции:
Если точки широко разбросаны по широкой полосе, падающей вниз, корреляция будет низкой степени отрицательной.

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 2 Дополнительные вопросы NCERT

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 2 Очень короткие вопросы типа ответов

Вопрос 1.
Какие меры принимаются для поиска корреляции?
Ответ:
Корреляция измеряется либо методом Карла Пирсона, либо ранговой корреляцией Спирмена.
Вопрос 2.
Что вы имеете в виду под медианой?
Ответ:
Медиана определяется как число в середине заданного набора чисел, расположенных в порядке возрастания.Когда дан набор чисел, медиана — это число, расположенное точно в середине списка, когда вы располагаете числа от наименьшего к наибольшему. Медиана — это самое среднее или центральное значение наблюдений, сделанных для переменной, когда значения расположены либо в порядке возрастания, либо в порядке убывания.

Вопрос 3.
Что вы подразумеваете под режимом?
Ответ:
Режим определяется как элемент, который наиболее часто встречается в данном наборе элементов. Используя определение частоты, данное выше, режим также можно определить как элемент с наибольшей частотой в данном наборе данных.

Вопрос 4.
Назовите наиболее устойчивую и нестабильную меру дисперсии.
Ответ:
Самым стабильным показателем дисперсии является стандартное отклонение, а наиболее нестабильным — диапазон.

Вопрос 5.
Назовите наиболее устойчивый и нестабильный показатель центральной тенденции.
Ответ:
Самым стабильным показателем центральной тенденции является медиана, а самым нестабильным показателем является мода.

Вопрос 6.
На какие меры влияют экстремальные значения?
Ответ:
В мерах центральной тенденции, средних и в мерах дисперсии диапазон наиболее подвержен влиянию крайних значений.

Вопрос 7.
Какие бывают типы режимов?
Ответ:
Есть три типа режима

  1. Унимодальный режим: серия данных, имеющая один режим, называется «унимодальным».
  2. Бимодальный режим: набор данных с двумя режимами называется «бимодальным».
  3. Мультимодальные: Некоторые серии могут иметь несколько режимов и называться «мультимодальными».

Вопрос 8.
Кто применил научный метод измерения корреляции?
Ответ:
Карл Пирсон был первым, кто измерил корреляцию с научной точки зрения.

Вопрос 9.
Найдите среднее значение из данных, приведенных ниже:
24, 32, 40, 44, 33, 27, 14, 56, 54.
Ответ:

Вопрос 10.
Температура помещения указана на 12 месяцев. Найдите среднюю температуру.
9, 12, 18, 22, 35, 36, 24, 23, 19, 17, 14, 11
Ответ:

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 2 Краткие вопросы типа ответа

Вопрос 1.
Каковы различные меры центральной тенденции?
Ответ:
Мера центральной тенденции — это одно значение, которое пытается описать набор данных, определяя центральное положение в этом наборе данных.Таким образом, меры центральной тенденции иногда называют показателями центрального расположения. Они также относятся к категории сводной статистики. Среднее значение (часто называемое средним), скорее всего, является мерой центральной тенденции, с которой вы наиболее знакомы, но есть и другие, такие как медиана и мода.
Среднее значение, медиана и мода — все это действительные меры центральной тенденции, но в разных условиях некоторые меры центральной тенденции становятся более подходящими для использования, чем другие. В следующих разделах мы рассмотрим вычисление среднего в различных типах рядов, комбинированное среднее, взвешенное среднее, поиск пропущенных частот и исправление среднего.

Вопрос 2.
Что вы имеете в виду? Какие меры принимаются для его поиска?
Ответ:
Среднее (или среднее) является наиболее популярным и известным показателем центральной тенденции. Его можно использовать как с дискретными, так и с непрерывными данными, хотя чаще всего он используется с непрерывными данными. Среднее значение равно сумме всех значений в наборе данных, деленной на количество значений в наборе данных. Итак, если у нас есть n значений в наборе данных, и они имеют значения x1, x2,…. xn, выборочное среднее значение, обычно обозначаемое x (произносится как xbar), составляет:

Оно рассчитывается двумя методами: (a) прямым методом и (b) косвенным методом.

Вопрос 3.
Что вы подразумеваете под корреляцией?
Ответ:
Статистический метод, который используется для анализа силы и направления взаимосвязи между двумя количественными переменными, называется корреляционным анализом. Коэффициент корреляции — это число, которое указывает силу (величину) и направление статистической взаимосвязи между двумя переменными. Сила взаимосвязи определяется близостью точек к прямой, когда пара значений двух переменных наносится на график.Прямая линия используется в качестве системы отсчета для оценки взаимосвязи. Направление определяется тем, увеличивается или уменьшается одна переменная при увеличении другой.

Вопрос 4.
Приведите формулу для нахождения среднего.
Ответ:
Решение-1 (прямой метод):
Если x 1, x 2 , x3, x n — это ‘n’ отдельных наблюдаемых значений переменной x, то AM обозначается% и определяется как

Решение-2 (сокращенный метод):
Сокращенный метод: согласно этому методу формула для вычисления среднего значения:

Вопрос 5.
Из приведенных ниже цифр найдите среднее значение прямым и прямым и косвенным методами.

Ответ:
Расчет среднего арифметического прямым методом:

= 1560/60 = 26

Расчет среднего арифметического прямым методом:

= 35 — 540/60 = 26

Вопрос 6.
Из заданных разгруппированных данных найдите медиану.
62, 68, 53, 57, 20, 30, 32, 45, 72, 77, 81
Ответ:
Из определения медианы мы должны быть в состоянии сказать, что первый шаг — переставить пять чисел. для увеличения величины, т.е.е. от низшего к высшему

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 2 Вопросы типа с длинным ответом

Вопрос 1.
Объясните разницу между стандартным отклонением и коэффициентом вариации.
Ответ:
Стандартное отклонение превосходит другие меры, поскольку оно показывает изменчивость, которая важна для статистических данных. Стандартное отклонение обладает многими качествами хорошей меры дисперсии.
В качестве среднего отклонения мы берем сумму отклонений от фактического среднего после игнорирования знаков + -.При стандартном отклонении мы получаем те же результаты без игнорирования знаков.
В этом случае отклонение от фактического среднего квадрата выражается в квадрате, и, следовательно, каждый член положительный.

1. Это чистое число, и единица измерения не указывается вместе с его значением. Он записывается в процентной форме, например, 20% или 25%. Когда его значение составляет 20%, это означает, что, когда среднее значение наблюдений принимается равным 100, их стандартное отклонение будет равно 20.
2. по их средним значениям или разным по единицам измерения.Заработная плата рабочих может быть в долларах, а потребление мяса в их семьях может быть в килограммах. Стандартное отклонение заработной платы в долларах нельзя сравнивать со стандартным отклонением количества мяса в килограммах. Оба стандартных отклонения необходимо преобразовать в коэффициент вариации для сравнения.

Вопрос 2.
Что вы подразумеваете под кривой Лоренца?
Его дал доктор Макс. О. Лоренц. Это график, на котором совокупный процент от общего национального дохода (или какая-либо другая переменная) отображается в сравнении с совокупным процентом соответствующего населения (ранжированного по возрастающей доле).Степень провала кривой ниже прямой диагональной линии указывает на степень неравенства распределения.
шагов для построения кривой Лоренца:

  • Суммируйте оба значения и их соответствующие частоты.
  • Найдите процентное соотношение каждого из накопленных чисел, приняв общий итог каждого соответствующего столбца за 100.
  • Представьте процент накопленных частот по оси X и значений по оси Y.
  • Нарисуйте диагональную линию, обозначенную как линию равного распределения.
  • Постройте процентное соотношение накопленных значений по сравнению с процентами накопленных частот данного распределения и соедините точки, построенные таким образом, с помощью произвольной кривой.

Пример: Из следующих данных о ежемесячном доходе постройте кривую Лоренца.


Решение:

Вопрос 3.
Объясните достоинства и недостатки среднего арифметического.
Ответ:
Среднее арифметическое значение:

  • Среднее арифметическое является наиболее популярным среди средних, используемых в статистическом анализе.
  • Это очень просто понять и легко вычислить.
  • Расчет среднего арифметического основан на всех наблюдениях в серии.
  • Среднее арифметическое отвечает за дальнейшую алгебраическую обработку.
  • Это строго определено.
  • Это хороший способ сравнения.
  • Имеет большую стабильность выборки.

Недостатки среднего арифметического:

  • На среднее арифметическое влияют экстремальные значения в серии.
  • В случае отсутствия наблюдения в серии невозможно вычислить среднее арифметическое.
  • В случае частотного распределения с открытыми классами вычисление среднего арифметического теоретически невозможно.
  • Среднее арифметическое не подходит для качественных данных.

Вопрос 4.
Разъясните достоинства и недостатки медианы.
Ответ:
Согласно Крокстону и Каудену, «медиана обычно определяется как значение, которое делит распределение так, чтобы равное количество элементов находилось по обе стороны от него.”

Достоинства:

  • Медиана полезна в случае частотного распределения с открытыми классами.
  • Медиана рекомендуется, если в распределении есть неравные классы.
  • Экстремальные значения не влияют на медианное значение так сильно, как на среднее значение.
  • Это наиболее подходящее среднее значение при работе с качественными данными.
  • Значение медианы можно определить графически, тогда как значение среднего не может быть определено графически.
  • Легко посчитать и понять.

Недостатки:

  • Для вычисления медианы необходимо упорядочить данные, тогда как другие средние значения не нуждаются в расположении.
  • Поскольку это позиционное среднее, его значение не определяется всеми наблюдениями в серии.
  • Медиана не пригодна для дальнейших алгебраических вычислений.
  • Стабильность выборки медианы меньше по сравнению со средним значением.

Вопрос 5.
Разъясните достоинства и недостатки режима.
Ответ:
Mode — самый частый пункт в серии.

Достоинства:

  • Легче посчитать и проще понять.
  • Не подвержен крайним значениям.
  • Значение режима можно определить графически.
  • Его значение может быть определено в случае интервала открытых классов.
  • Режим является наиболее представительным из раздачи.

Недостатки:

  • Он не подходит для дальнейших математических исследований.
  • Значение режима не всегда можно определить.
  • Значение режима не зависит от каждого элемента серии.
  • Режим строго определен.
  • Трудно вычислить, когда одно из наблюдений равно нулю или сумма наблюдений равна нулю.

Вопрос 6.
Что входит в показатель рассеивания? Что через него измеряется?
Ответ:
Меры центральной тенденции не показывают, как значения в наборе данных рассредоточены (разбросаны или разбросаны) по обе стороны от центрального значения.На разброс значений указывает степень, в которой эти значения имеют тенденцию распространяться по интервалу, а не группироваться близко к среднему. Статистические методы измерения такой дисперсии бывают двух типов:
1. Методы, которые используются для измерения степени вариации или отклонения (также называемой степенью вариации) каждого значения в наборе данных от меры центральной тенденции, обычно среднее значение или медиана. Такие статистические методы называются мерами дисперсии (или вариации).
2. Методы, которые используются для измерения направления (от однородности или симметрии) вариации в распределении значений в наборе данных. Такие статистические методы называются мерой асимметрии.
Включает:

  • Диапазон
  • Вопрос или артильное отклонение
  • Среднее отклонение
  • Стандартное отклонение и коэффициент вариации (C.V.)
  • Кривая Лоренца

Вопрос 7.
Приведите формулу для определения медианы.
Ответ:
Шаг-1:
Расположите данные в порядке возрастания или убывания или найдите ср.
Шаг-2:
Случай (i) Если количество наблюдений нечетное, то медиана — это \ (\ frac {n + 1} {2} \)-е наблюдение в упорядоченном порядке.
Случай (ii) Если количество наблюдений четное, то медиана является средним значением \ (\ frac {n} {2} \) -го и \ (\ frac {n} {2} +1 \) -го наблюдений в упорядоченный порядок
Это медиана в отдельных сериях.
Но в случае непрерывной серии нам потребуются следующие шаги.

  • Теперь посмотрите на столбец совокупной частоты и найдите тот итог, который либо равен \ (\ frac {n + 1} {2} \), либо рядом с ним, и определите значение переменной
    , соответствующее ему. Это дает средний класс.
  • Медиана непрерывного ряда может быть вычислена по следующей формуле интерполяции.

    Где l 1 = нижний предел среднего класса.
    f = частота, соответствующая среднему классу
    n / 2 = общая частота, деленная на 2.
    n = общая частота
    C = совокупная частота класса, предшествующего среднему классу
    i = интервал между классами среднего класса.

Вопрос 8.
Приведите формулу для определения среднего отклонения.
Ответ:
Среднее отклонение в отдельной серии:

Среднее отклонение в дискретной серии:
Если данные сгруппированы в таблице частот, выражение среднее отклонение будет

Класс 12 Практические работы по географии Глава 2 Жизненные вопросы

Вопрос 1.
Какое минимальное и максимальное значение корреляции?
Ответ:
1

Вопрос 2.
Что означает идеальная корреляция?
Ответ:
Идеальная положительная корреляция означает, что удвоение X, Y будет удвоено и наоборот. Идеальная отрицательная корреляция означает, что удвоенные значения X и Y будут уменьшены вдвое, и наоборот.

Вопрос 3.
Какова взаимосвязь между средним значением, медианой и модой в нормальном распределении?
Ответ:
Среднее значение = медиана = режим

Вопрос 4.
Какая связь между средним, медианным и модой при асимметричном распределении?
Ответ:
Режим = 3 Медиана — 2 Среднее

Вопрос 5.
Кто дал концепцию кривой Лоренца?
Ответ:
Это дал доктор Макс. О. Лоренц.

Вопрос 6.
Что означает нулевая корреляция?
Ответ:
Нулевая корреляция означает, что при увеличении / уменьшении X Y не меняется.

Вопрос 7.
Что означает линия равенства?
Ответ:
Линия равенства показывает, что неравномерности распределения нет.Чем дальше распределение от этой линии, тем больше неравенство.

Примечания по обработке данных
  • Для анализа данных используется ряд статистических методов. Наиболее важные из них:
    • Меры центральной тенденции
    • Меры рассеивания
    • Меры взаимосвязи
  • Число, обозначающее центральную тенденцию, является репрезентативной цифрой для всего набора данных, потому что это точка, в которой элементы имеют тенденцию к кластеризации.Показатели центральной тенденции также известны как средние статистические. Существует три показателя центральной тенденции: среднее значение, медиана и мода.
  • • В качестве меры дисперсии используются следующие методы:
    • Диапазон
    • Квартильное отклонение
    • Среднее отклонение
    • Стандартное отклонение и коэффициент вариации (C.V.)
    • Кривая Лоренца
  • Меры корреляции включают: коэффициент корреляции Карла Пирсона, ранговую корреляцию Спирмена.
  • Существует два метода измерения среднего: прямой и косвенный. Оба они могут использоваться как для сгруппированных данных, так и для несгруппированных данных.
  • Среднее значение считается неопределенным и ненадежным, потому что во многих случаях значение среднего не равно какому-либо значению данных. Например, если пять учеников оценят 35, 46, 54, 52 и 68, то среднее значение будет равно
  • .
  • Это не оценки ни одного из пяти студентов.
  • Среднее бывает трех типов:
    • Среднее арифметическое
    • Среднее геометрическое
    • Среднее гармоническое
  • Направление корреляции: Наш общий опыт заключается в том, что ввод делается для получения некоторого вывода.Возможны три варианта.
    • С увеличением ввода увеличивается и выпуск. Это называется положительной корреляцией.
    • С увеличением входа выход уменьшается. Это называется отрицательной корреляцией.
    • Изменение ввода не приводит к изменению вывода. Это называется нулевая корреляция.
Важные термины, связанные с обработкой данных
  • Среднее: Среднее значение — это значение, которое получается путем суммирования всех значений и деления его на количество наблюдений.

  • Медиана: медиана — это значение, которое делит упорядоченный ряд на две равные половины. Это не зависит от фактического значения.
  • Mode: значение, которое чаще всего встречается в распределении.
  • Дисперсия: Термин дисперсия относится к разбросу оценок относительно меры центральной тенденции. Он используется для измерения степени, в которой отдельные элементы или числовые данные имеют тенденцию к изменению или разбросу относительно среднего значения.
  • Диапазон: Диапазон (R) — это разница между максимальным и минимальным значениями в серии распределения.Таким образом, он просто представляет собой расстояние от наименьшего до наибольшего результата в серии. Его также можно определить как наивысший балл за вычетом самого низкого балла.
  • Квартильное отклонение (Q.D): Квартильное отклонение — немного лучший показатель абсолютной дисперсии, чем диапазон. Но он игнорирует наблюдение за хвостами. Если мы возьмем разные выборки из генеральной совокупности и вычислим их квартильные отклонения, их значения, скорее всего, будут достаточно разными. Это называется флуктуацией выборки.Это не популярная мера дисперсии. Отклонение квартиля, рассчитанное на основе данных выборки, не помогает нам сделать какие-либо выводы (заключения) об отклонении квартиля в генеральной совокупности.
  • Среднее отклонение: его также называют абсолютным отклонением. Абсолютное отклонение для данного набора данных определяется как среднее значение абсолютной разницы между элементами набора и средним значением (среднее отклонение) или медианным элементом (медианное абсолютное отклонение). Среднее отклонение или среднее отклонение определяется как среднее абсолютных отклонений наблюдений от некоторого подходящего среднего значения, которое может быть средним арифметическим, медианой или модой.
  • Стандартное отклонение: стандартное отклонение (SD) — наиболее широко используемая мера дисперсии. Он определяется как квадратный корень из среднего квадрата отклонений. Он всегда рассчитывается вокруг среднего значения. Стандартное отклонение определяется как среднеквадратичное отклонение.
Класс 12 География NCERT Solutions
Решения

NCERT для географии класса 11 (практическая работа) Глава 2 Масштаб карты

Решения NCERT для географии класса 11 (практическая работа) Глава 2 Масштаб карты | Школы AglaSem

Решения NCERT География класса 11 (Практическая работа по географии) Глава 2 Масштаб карты — Вот все решения NCERT для класса 11 по географии (Практическая работа по географии) Глава 2.Это решение содержит вопросы, ответы, изображения и пояснения к полной главе 2, озаглавленной «Масштаб карты», преподаваемой в классе 11. Если вы ученик 11 класса, который использует учебник NCERT для изучения географии (практическая работа по географии), то вы должны встретиться с главой 2 Масштаб карты После того, как вы изучили урок, вы должны искать ответы на его вопросы. Здесь вы можете получить полные решения NCERT для класса 11 по географии (Практическая работа по географии) Глава 2 Масштаб карты в одном месте.

Решения NCERT Класс 11 География Глава 2 Масштаб карты

Здесь, на сайте AglaSem Schools , вы можете получить доступ к NCERT Book Solutions в бесплатном формате PDF по географии для класса 11, чтобы вы могли обращаться к ним по мере необходимости.NCERT Решения для вопросов после каждой единицы учебников NCERT, направленные на то, чтобы помочь студентам решать сложные вопросы.

Для лучшего понимания этой главы вам также следует ознакомиться с кратким изложением главы 2 Масштаб карты, география, класс 11.

Класс 11
Тема География
Книга Практикум по географии
Номер главы 2
Название главы

Масштаб карты

Решения NCERT Класс 11 География, глава 2 Масштаб карты

Класс 11, География, глава 2, Решения масштаба карты приведены ниже в формате PDF.Вы можете просмотреть их в Интернете или загрузить файл PDF для использования в будущем.

Масштаб карты Загрузить

Решения NCERT для класса 11 по географии (Практическая работа по географии) Глава 2 Масштаб карты Скачать

Считаете ли вы, что NCERT Solutions Class 11 Geography, глава 2, масштаб карты полезен? Если да, прокомментируйте ниже. Также, пожалуйста, поставьте лайк и поделитесь этим с друзьями!

NCERT Solutions Class 11 География глава 2 Масштаб карты — Видео

Вы также можете посмотреть видео решения NCERT Class11 Geography, глава 2 «Масштаб карты» здесь.

Видео — скоро будет доступно.

Если вам понравилось видео, подпишитесь на наш канал на YouTube, чтобы вы могли получать больше таких интересных и полезных учебных ресурсов.

Скачать NCERT Solutions Class 11 География, глава 2 Масштаб карты в формате PDF

Вы также можете скачать здесь NCERT Solutions Class 11 Geography Chapter 2 Map Scale в формате PDF.

Кликните сюда чтобы загрузить решения NCERT для класса 11 по географии, глава 2, Масштаб карты

Вопросы и ответы

  Q.1:  Выберите правильный ответ из четырех приведенных ниже вариантов:
(i) Какой из следующих методов масштабирования является универсальным?
(а) Простое заявление
(б) Репрезентативная фракция
(c) Графическая шкала
(d) Ничего из вышеперечисленного


(ii) Расстояние на карте в масштабе также известно как:
(а) Числитель
(б) Знаменатель
(c) Заявление о масштабе
(d) Репрезентативная фракция


(iii) «Числитель» в масштабе означает:
(а) Расстояние до земли
(b) Расстояние на карте
(c) Оба расстояния
(d) Ничего из вышеперечисленного 
 

Ответ: (i) (b) Репрезентативная фракция (ii) (a) Числитель (iii) (b) Расстояние по карте

  Q.2:  Ответьте примерно 30 словами на следующие вопросы:
(i) Каковы две разные системы измерения?
(ii) Приведите по одному образцу каждой шкалы в метрической и английской системе.
(iii) Почему метод репрезентативной дроби называется универсальным методом?
(iv) Каковы основные преимущества графического метода? 
 

Ответ: (i) Две разные системы измерения - это метрическая система измерения и английская система измерения.Метрическая система измерения (километр, метр, сантиметр и миллиметр) в настоящее время используется в Индии, а английская система измерения (мили, фарлонги, ярды и футы) распространена как в Соединенных Штатах, так и в Соединенном Королевстве. (ii) Масштаб карты может быть указан в форме письменного заявления. Например, в метрической системе измерений появляется заявление о том, что 1 см представляет 20 км, это означает, что на этой карте расстояние в 1 см представляет 20 км соответствующего наземного расстояния.Это также может быть выражено в английской системе измерений, т. Е. 1 дюйм означает 20 миль. (iii) Репрезентативная фракция - это отношение расстояний на карте к соответствующему расстоянию на земле. И числитель, и знаменатель указаны в одних и тех же единицах, поэтому те, кто знаком с метрической шкалой или английской шкалой, могут интерпретировать карту. Такое качество выражения масштаба в единицах в репрезентативной дроби делает его универсально приемлемым и применимым методом.(iv) Графический метод показывает расстояния на карте и соответствующие расстояния на местности с помощью линейной полосы с отмеченными на ней первичными и вторичными делениями. Графический масштаб остается в силе даже при уменьшении или увеличении карты. Это уникальное преимущество графического метода масштабирования карты.

  Q.3:  Преобразуйте данное значение масштаба в репрезентативную дробь (R. F.).
(i) 5 см соответствует 10 км
(ii) 2 дюйма представляют 4 мили
(iii) 1 дюйм означает 1 ярд
(iv) 1 см представляет 100 метров 
 

Ответ: (i)

  • 5 см равно 10 км или
  • л / см равно 2 км или
  • 1 см равен 2XIOOO м или
  • 1 см равен 2X ООО 100 см или
  • ПРИМЕЧАНИЕ. Теперь мы можем заменить символ «cms» на «единицы» и читать его как:
  • 1 единица равна 200000 единиц или
  • Р.Ф. 1: 200000
(ii)
  • 2 дюйма представляют 4 мили или
  • 1 дюйм означает 2 мили или
  • 1 дюйм представляет 2 X 63 360 дюймов или
  • ПРИМЕЧАНИЕ. Теперь мы можем заменить символ «дюймы» на «единицы» и читать его как:
  • 1 единица представляет 126720 единиц или
  • Р. Ф. 1: 126720
(iii)
  • 1 дюйм соответствует 1 ярду или
  • 1 дюйм означает 3 фута или
  • 1 дюйм представляет 3X12 дюймов или
  • ПРИМЕЧАНИЕ. Теперь мы можем заменить символ «дюймы» на «единицы» и читать его как:
  • 1 единица представляет 36 единиц или
  • Р.Ф. 1:36
(iv)
  • 1 см означает 100 метров ИЛИ
  • 1 см представляет 100x100 см
  • ПРИМЕЧАНИЕ. Теперь мы можем заменить символ «cms» на «единицы» и читать его как:
  • 1 единица представляет 10000 единиц
  • Р.Ф. 1: 10000

  Q.4:  Преобразуйте данную репрезентативную фракцию (R. F.) в указание масштаба в системе измерения, показанное в скобках:
(i) 1: 100 000 (в км)
(ii) 1: 31680 (на фарлонги)
(iii) 1: 126 720 (в милях)
(iv) 1:50 000 (в метрах) 
 

Ответ: Данный R.F. 1: 100 000 можно преобразовать в Заявление о масштабе, выполнив следующие действия:

  • 1: 100 000 означает, что 1 юнит на карте соответствует 100 000 юнитов на земле.
  • 1 см соответствует 100 000 '100 000 (1 км = 100 000 см)
  • 1 см соответствует 1 км
(ii) Указанный Р.Ф., равный 1: 31 680, может быть преобразован в Заявление о масштабе, используя следующие шаги:
  • 1: 31680 означает, что 1 единица на карте соответствует 31680 единицам на земле.
  • 1 дюйм представляет 31680/7920 фарлонгов (1 фарлонг = 7920 дюймов)
  • 1 дюйм соответствует 4 стадиям
(iii) Указанный Р.Ф., равный 1: 126,720, можно преобразовать в Заявление о масштабе, выполнив следующие действия:
  • 1: 126,720 означает, что 1 юнит на карте соответствует 126 720 юнитам на земле.
  • 1 дюйм представляет 126720163360 дюймов (1 миля = 63360 дюймов)
  • 1 дюйм означает 2 мили
(iv) Данный R.F. из 1: 50 000 можно преобразовать в заявление о масштабе, выполнив следующие действия:
  • 1: 50 000 означает, что 1 юнит на карте соответствует 50 000 юнитов на земле.
  • 1 см представляет 50000 1100 метров (1 метр = 100 см)
  • 1 см соответствует 500 м

Книга NCERT / CBSE для класса 11 по географии

Вы можете бесплатно скачать NCERT Book for Class 11 Geography в формате PDF. В противном случае вы также можете легко купить его в Интернете.

  • Щелкните здесь, чтобы получить книгу NCERT для класса 11 по географии
  • Нажмите здесь, чтобы купить Книгу NCERT для 11 класса по географии

Все решения NCERT, класс 11

Все решения NCERT

Вы также можете ознакомиться с решениями NCERT для других классов здесь. Щелкните номер класса ниже, чтобы перейти к соответствующим решениям NCERT класса 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.

Загрузите приложение NCERT Solutions для быстрого доступа к NCERT Solutions Class 11 Geography Глава 2 Масштаб карты.Это поможет вам быть в курсе актуальных учебных материалов, которые помогут вам стать лучше в классе!

предыдущий следующий

Чтобы в кратчайшие сроки получать уведомления об экзаменах и вакансиях в правительстве Индии, присоединяйтесь к нашему каналу Telegram.

Нет результата

Просмотреть все результаты

[popup heading = ‘Экзамен на получение стипендии ATSE 2021’ subheading = ‘5 वीं से 12 वीं तक के छात्र करें अप्लाई’ content = ’15 लाख का होगा ईनाम ‘buttonlabel =’ Подать заявку сейчас ‘buttonlink =’ https: // tinyx.в / atse ‘timer =’ ‘] [popup heading = ‘Banasthali Vidyapeeth’ subheading = ‘Прием осуществляется для партии 2021 года’ content = ‘Только ограниченное количество мест. Запросить сейчас ‘buttonlabel =’ Применить сейчас ‘buttonlink =’ https: //tinyx.in/banasthali ‘timer =’ ‘] Решения

NCERT для географии класса 11 (практическая работа) Глава 7 Введение в дистанционное зондирование Решения

NCERT для класса 11 География (Практическая работа) Глава 7 Введение в дистанционное зондирование | Школы AglaSem

Решения NCERT Класс 11 по географии (Практическая работа по географии) Глава 7 Введение в дистанционное зондирование — Вот все решения NCERT для класса 11 по географии (Практическая работа по географии) Глава 7.Это решение содержит вопросы, ответы, изображения и пояснения к полной главе 7, озаглавленной «Введение в дистанционное зондирование», преподаваемой в классе 11. Если вы ученик 11 класса, который использует учебник NCERT для изучения географии (практическая работа по географии), тогда вы должны прочитать главу 7 «Введение в дистанционное зондирование» После того, как вы изучили урок, вы должны искать ответы на его вопросы. Здесь вы можете получить полные решения NCERT для класса 11 по географии (Практическая работа по географии) Глава 7 Введение в дистанционное зондирование в одном месте.

Решения NCERT Класс 11 География Глава 7 Введение в дистанционное зондирование

Здесь, на сайте AglaSem Schools , вы можете получить доступ к NCERT Book Solutions в бесплатном формате PDF по географии для класса 11, чтобы вы могли обращаться к ним по мере необходимости. NCERT Решения для вопросов после каждой единицы учебников NCERT, направленные на то, чтобы помочь студентам решать сложные вопросы.

Для лучшего понимания этой главы вам также следует ознакомиться с кратким изложением главы 7 «Введение в дистанционное зондирование, география», класс 11.

Класс 11
Тема География
Книга Практикум по географии
Номер главы 7
Название главы

Введение в дистанционное зондирование

NCERT Solutions Class 11 География глава 7 Введение в дистанционное зондирование

Класс 11, География, глава 7, Введение в решения дистанционного зондирования, приведены ниже в формате PDF.Вы можете просмотреть их в Интернете или загрузить файл PDF для использования в будущем.

Введение в дистанционное зондирование Скачать

Решения NCERT для класса 11 по географии (Практическая работа по географии) Глава 7 Введение в дистанционное зондирование Скачать

Считаете ли вы, что NCERT Solutions Class 11 Geography, глава 7, Введение в дистанционное зондирование, полезными? Если да, прокомментируйте ниже. Также, пожалуйста, поставьте лайк и поделитесь этим с друзьями!

NCERT Solutions Class 11 География глава 7 Введение в дистанционное зондирование — Видео

Вы также можете посмотреть видео решения NCERT Class11 Geography, глава 7 «Введение в дистанционное зондирование» здесь.

Видео — скоро будет доступно.

Если вам понравилось видео, подпишитесь на наш канал на YouTube, чтобы вы могли получать больше таких интересных и полезных учебных ресурсов.

Скачать NCERT Solutions Class 11 География, глава 7 Введение в дистанционное зондирование в формате PDF

Вы также можете скачать здесь NCERT Solutions Class 11 Geography, глава 7 Введение в дистанционное зондирование в формате PDF.

Кликните сюда чтобы загрузить NCERT Solutions for Class 11 Geography, глава 7 Введение в дистанционное зондирование

Вопросы и ответы

  Q.1:  Выберите правильный ответ из четырех приведенных ниже вариантов.
(i) Дистанционное зондирование объектов может осуществляться с помощью различных средств, таких как дистанционные датчики,
человеческие глаза и фотографическая система. Что из следующего представляет собой истинный порядок революции.
(а) ABC
(б) BCA
(c) КАБИНА
(d) Ничего из вышеперечисленного


(ii) Какие из следующих областей электромагнитного спектра не используются в спутниковом дистанционном зондировании.
(а) СВЧ-область
(б) Инфракрасная область
(c) Рентгеновские лучи
(d) Видимая область


(iii) Что из следующего не используется в технике визуальной интерпретации?
(а) Пространственное расположение предметов
(б) Частота изменения тона изображения
(c) Расположение объектов по отношению к другим объектам
(d) Цифровая обработка изображений 
 

Ответ: (i) (b) BCA (ii) (c) Рентгеновские лучи (iii) (b) Частота изменения тона на изображении

  Q.2:  Ответьте на следующие вопросы примерно 30 словами.
(i) Почему дистанционное зондирование лучше других традиционных методов?
(ii) Различия между сериями спутников IRS и INSAT.
(iii) Кратко опишите функционирование сканера щеток. 
 

Ответ: (i) Дистанционное зондирование является важным методом для многих геодисциплин для сбора информации о пространственном распределении объектов на поверхности Земли, таких как сельскохозяйственные культуры, растительность, почва, камни, снег, поверхностные воды, для идентификации свойств объекта и исследовать их сезонные изменения без физического контакта объекта и явлений, но при традиционном методе сбора этой информации было много времени и очень дорого.Сбор данных с помощью наземных съемок для крупных проектов нецелесообразен. Конечным результатом является то, что традиционные методы требуют значительного количества времени. (ii) IRS - это группировка геостационарных спутников на высоте 700-900 км, обеспечивающая навигационная система, которая используется для предоставления услуг точного определения местоположения и синхронизации в реальном времени по Индии и региону, простирающемуся до 1500 км вокруг Индии. Индийская национальная спутниковая система или INSAT представляет собой серию многоцелевых геостационарных спутников, вращающихся вокруг Земли на высоте почти 36000 км, запущенных ISRO для обеспечения телекоммуникационных, радиовещательных, метеорологических и поисково-спасательных операций.(iii) Сканер с нажимной щеткой - это технология получения изображений с помощью спектроскопических датчиков. В Сканеры pushbroom состоят из ряда детекторов, которые эквивалентны количеству, полученному путем деления полосы обзора датчика на размер пространственного разрешения. В сканере pushbroom все детекторы выстроены в линейную матрицу, и каждый детектор собирает энергию, отраженную ячейкой заземления (пиксель) размером 20 метров в точке обзора надира.

  Q.3:  Ответьте на следующие вопросы примерно 125 словами.
(i) Опишите работу сканера метелок с помощью диаграммы. Объясните, чем он отличается от сканера с ручкой.
(ii) Определите и перечислите изменения, которые можно наблюдать в растительности Гималаев 
 

Ответ: (i) Whiskbroom - это технология для получения спутниковых изображений с помощью оптических камер. В датчике Whiskbroom зеркало сканирует путь спутника, отражая свет в один детектор, который собирает данные по одному пикселю за раз.Сканер Whiskbroom перемещается в направлении, перпендикулярном траектории полета, собирая по одному пикселю за раз. Зеркало ориентировано таким образом, что, когда оно завершает вращение, детектор перемещается по полю зрения между 900 и 1200, чтобы получить изображения из видимой и средней инфракрасной областей спектра, но сканеры с подвижными щетками состоят из ряда детекторов, которые эквивалентно числу, полученному путем деления полосы обзора датчика на размер пространственного разрешения. (ii) Изображения Гималаев и Северной Индийской равнины, сделанные спутником IRS в мае и ноябре, показывают различия в типах растительности.Красные пятна на майском изображении относятся к хвойной растительности. На ноябрьском изображении дополнительные красные пятна относятся к лиственной растительности, а светло-красный цвет связан с к посевам раби.

Книга NCERT / CBSE для класса 11 по географии

Вы можете бесплатно скачать NCERT Book for Class 11 Geography в формате PDF. В противном случае вы также можете легко купить его в Интернете.

  • Щелкните здесь, чтобы получить книгу NCERT для класса 11 по географии
  • Нажмите здесь, чтобы купить Книгу NCERT для 11 класса по географии

Все решения NCERT, класс 11

Все решения NCERT

Вы также можете ознакомиться с решениями NCERT для других классов здесь.Щелкните номер класса ниже, чтобы перейти к соответствующим решениям NCERT класса 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.

Загрузите приложение NCERT Solutions для быстрого доступа к NCERT Solutions Class 11 Geography Глава 7 Введение в дистанционное зондирование. Это поможет вам быть в курсе актуальных учебных материалов, которые помогут вам стать лучше в классе!

предыдущий следующий

Чтобы в кратчайшие сроки получать уведомления об экзаменах и вакансиях в правительстве Индии, присоединяйтесь к нашему каналу Telegram.

Нет результата

Просмотреть все результаты

[popup heading = ‘Экзамен на получение стипендии ATSE 2021’ subheading = ‘5 वीं से 12 वीं तक के छात्र करें अप्लाई’ content = ’15 लाख का होगा ईनाम ‘buttonlabel =’ Подать заявку сейчас ‘buttonlink =’ https: // tinyx.в / atse ‘timer =’ ‘] [popup heading = ‘Banasthali Vidyapeeth’ subheading = ‘Прием осуществляется для партии 2021 года’ content = ‘Только ограниченное количество мест. Узнать сейчас ‘buttonlabel =’ Подать заявку ‘buttonlink =’ https: //tinyx.in/banasthali ‘timer =’ ‘]

7 Эффективное преподавание: примеры в истории, математике и естествознании | Как люди учатся: мозг, разум, опыт и школа: расширенное издание

Это означает, что новые учителя должны развивать способность «понимать педагогически рефлексивным способом; они должны не только знать свой собственный путь в дисциплине, но и знать «концептуальные барьеры», которые могут помешать другим »(McDonald and Naso, 1986: 8).Эти концептуальные барьеры различаются от дисциплины к дисциплине.

Акцент на взаимодействии между дисциплинарными знаниями и педагогическими знаниями прямо противоречит распространенным заблуждениям о том, что учителя должны знать, чтобы создавать эффективную среду обучения для своих учеников. Заблуждения состоят в том, что обучение состоит только из набора общих методов, что хороший учитель может преподавать любой предмет или что достаточно только предметных знаний.

Некоторые учителя и могут преподавать по различным дисциплинам.Однако их способность делать это требует большего, чем набор общих педагогических навыков. Рассмотрим случай Барб Джонсон, которая 12 лет проработала учителем шестого класса в средней школе Монро. По общепринятым меркам Монро — хорошая школа. Результаты стандартизированных тестов примерно средние, размер класса небольшой, здания содержатся в хорошем состоянии, администратор является сильным руководителем преподавательского состава, а текучесть преподавателей и персонала незначительна. Однако каждый год родители отправляют своих учеников пятого класса из местных начальных школ к жокею Монро, чтобы их дети записывались в классы Барб Джонсон.Что происходит в ее классе, что дает ему репутацию лучшего из лучших?

В течение первой недели в школе Барб Джонсон задает своим шестиклассникам два вопроса: «Какие вопросы у вас есть о себе?» и «Какие у вас есть вопросы о мире?» Учащиеся начинают перечислять свои вопросы: «Могут ли они рассказывать о глупых мелочах?» — спрашивает один студент. «Если это ваши вопросы, на которые вы действительно хотите получить ответы, они ни глупые, ни маленькие», — отвечает учитель.После того, как ученики составят список своих индивидуальных вопросов, Барб объединяет учеников в небольшие группы, где они делятся списками и ищут общие вопросы. После долгого обсуждения каждая группа придумывает приоритетный список вопросов, упорядочивая вопросы о себе и о мире.

Снова вместе на групповом занятии Барб Джонсон выясняет приоритеты групп и работает над достижением консенсуса по объединенным спискам вопросов класса. Эти вопросы становятся основой учебной программы в классе Барб.Один вопрос: «Доживу ли я до 100 лет?» породил образовательные исследования по генетике, семейному и устному анамнезу, актуарной науке, статистике и вероятности, сердечным заболеваниям, раку и гипертонии. У студентов была возможность получить информацию от членов семьи, друзей, экспертов в различных областях, онлайн-компьютерных услуг и книг, а также от учителя. Она описывает то, что им пришлось сделать, как стать частью «обучающегося сообщества». По словам Барб Джонсон: «Мы решаем, какие интеллектуальные проблемы являются наиболее серьезными, и разрабатываем способы их исследования.

GIS (Географическая информационная система) | Национальное географическое общество


Географическая информационная система (ГИС) — это компьютерная система для сбора, хранения, проверки и отображения данных, связанных с местоположением на поверхности Земли.Связывая, казалось бы, несвязанные данные, ГИС может помочь отдельным лицам и организациям лучше понять пространственные закономерности и взаимосвязи.

Технология

ГИС является важной частью инфраструктуры пространственных данных, которую Белый дом определяет как «технологию, политику, стандарты, человеческие ресурсы и связанные с ними действия, необходимые для получения, обработки, распространения, использования, обслуживания и сохранения пространственных данных».

ГИС может использовать любую информацию, включая местоположение. Местоположение может быть выражено разными способами, такими как широта и долгота, адрес или почтовый индекс.

С помощью ГИС можно сравнивать и противопоставлять много разных типов информации. Система может включать данные о людях, такие как население, доход или уровень образования. Он может включать в себя информацию о ландшафте, такую ​​как расположение ручьев, различных видов растительности и различных типов почвы. Он может включать информацию о местонахождении заводов, ферм и школ, ливневых канализаций, дорог и линий электропередач.

С помощью технологии ГИС люди могут сравнивать расположение различных предметов, чтобы понять, как они связаны друг с другом.Например, с помощью ГИС одна карта может включать участки, производящие загрязнение, такие как фабрики, и участки, чувствительные к загрязнению, такие как водно-болотные угодья и реки. Такая карта поможет людям определить, где водоснабжение наиболее подвержено риску.

Сбор данных

Форматы данных

Приложения

ГИС включают как аппаратные, так и программные системы. Эти приложения могут включать картографические данные, фотографические данные, цифровые данные или данные в электронных таблицах.

Картографические данные уже представлены в виде карты и могут включать такую ​​информацию, как расположение рек, дорог, холмов и долин. Картографические данные могут также включать данные обследований и картографическую информацию, которые могут быть непосредственно введены в ГИС.

Интерпретация фотографий — основная часть ГИС. Интерпретация фотографий включает анализ аэрофотоснимков и оценку появившихся деталей.

Цифровые данные также можно вводить в ГИС. Примером такого рода информации являются компьютерные данные, собранные со спутников, которые показывают землепользование — расположение ферм, городов и лесов.

Дистанционное зондирование — еще один инструмент, который можно интегрировать в ГИС. Дистанционное зондирование включает изображения и другие данные, полученные со спутников, воздушных шаров и дронов.

Наконец, ГИС может также включать данные в виде таблиц или электронных таблиц, например демографические данные о населении. Демографические данные могут варьироваться от возраста, дохода и этнической принадлежности до недавних покупок и предпочтений в Интернете.

Технология

GIS позволяет накладывать все эти различные типы информации, независимо от их источника или исходного формата, поверх друг друга на одной карте.ГИС использует местоположение в качестве ключевой индексной переменной, чтобы связать эти, казалось бы, несвязанные данные.

Ввод информации в ГИС называется сбором данных. Данные, которые уже находятся в цифровой форме, такие как большинство таблиц и изображений, снятых со спутников, можно просто загрузить в ГИС. Однако карты сначала необходимо отсканировать или преобразовать в цифровой формат.

Двумя основными типами файловых форматов ГИС являются растровые и векторные. Растровые форматы — это сетки из ячеек или пикселей. Растровые форматы полезны для хранения различных данных ГИС, например, высоты или спутниковых изображений.Векторные форматы — это многоугольники, в которых используются точки (называемые узлами) и линии. Векторные форматы полезны для хранения данных ГИС с четкими границами, такими как школьные округа или улицы.

Пространственные отношения

Технология

GIS может использоваться для отображения пространственных отношений и линейных сетей. Пространственные отношения могут отображать топографию, такую ​​как сельскохозяйственные поля и ручьи. На них также могут отображаться модели землепользования, например расположение парков и жилых комплексов.

Линейные сети, иногда называемые геометрическими сетями, часто представлены в ГИС дорогами, реками и коммунальными сетями. Линия на карте может обозначать дорогу или шоссе. Однако со слоями ГИС эта дорога может указывать границу школьного округа, общественного парка или другой демографической или земельной области. Используя сбор разнообразных данных, линейную сеть реки можно нанести на карту ГИС, чтобы указать потоки различных притоков.

ГИС должна согласовывать информацию со всех различных карт и источников, чтобы они соответствовали друг другу в одном масштабе.Масштаб — это соотношение между расстоянием на карте и фактическим расстоянием на Земле.

Часто ГИС приходится манипулировать данными, потому что разные карты имеют разные проекции. Проекция — это метод передачи информации с искривленной поверхности Земли на плоский лист бумаги или экран компьютера. Различные типы проекций решают эту задачу по-разному, но все они приводят к некоторым искажениям. Чтобы перенести изогнутую трехмерную форму на плоскую поверхность, неизбежно требуется растягивать одни части и сжимать другие.

Карта мира может показывать либо правильные размеры стран, либо их правильные формы, но не может и того, и другого. ГИС берет данные с карт, созданных с использованием разных проекций, и объединяет их, чтобы всю информацию можно было отобразить в одной общей проекции.

Карты ГИС

После того, как все необходимые данные были введены в систему ГИС, их можно объединить для создания большого количества индивидуальных карт, в зависимости от того, какие слои данных включены.Одно из наиболее распространенных применений технологии ГИС — сравнение природных объектов с деятельностью человека.

Например, карты ГИС могут отображать, какие искусственные объекты находятся рядом с определенными природными объектами, например, какие дома и предприятия находятся в районах, подверженных наводнениям.

Технология

GIS также позволяет пользователям «копать глубже» в определенной области с множеством видов информации. Карты одного города или района могут содержать такую ​​информацию, как средний доход, продажи книг или схемы голосования.Любой слой данных ГИС может быть добавлен или удален на ту же карту.

Карты

ГИС можно использовать для отображения информации о численности и плотности. Например, ГИС может показать, сколько врачей в районе по сравнению с его населением.

С помощью технологии ГИС исследователи также могут отслеживать изменения с течением времени. Они могут использовать спутниковые данные для изучения таких тем, как наступление и отступление ледяного покрова в полярных регионах и то, как этот охват изменился со временем.Полицейский участок может изучить изменения в данных о преступности, чтобы определить, куда назначить сотрудников.

Одно из важных применений технологии ГИС, основанной на времени, включает создание покадровой фотографии, которая показывает процессы, происходящие на больших площадях и в течение длительных периодов времени. Например, данные, показывающие движение жидкости в океане или воздушных течениях, помогают ученым лучше понять, как влага и тепловая энергия перемещаются по земному шару.

Технология

ГИС иногда позволяет пользователям получить доступ к дополнительной информации о конкретных областях на карте.Человек может указать место на цифровой карте, чтобы найти другую информацию об этом месте, хранящуюся в ГИС. Например, пользователь может щелкнуть школу, чтобы узнать, сколько учеников зачислено, сколько учеников на одного учителя или какие спортивные сооружения есть в школе.

Системы

GIS часто используются для создания трехмерных изображений. Это полезно, например, для геологов, изучающих сейсмические разломы.

Технология

GIS делает обновление карт намного проще, чем обновление карт, созданных вручную.Обновленные данные можно просто добавить в существующую программу ГИС. Затем новую карту можно распечатать или отобразить на экране. Это пропускает традиционный процесс рисования карты, который может занять много времени и денег.

Вакансии ГИС

Люди, работающие в разных сферах, используют ГИС-технологии. ГИС-технологии можно использовать для научных исследований, управления ресурсами и планирования развития.

Многие предприятия розничной торговли используют ГИС, чтобы определить, где разместить новый магазин.Маркетинговые компании используют ГИС, чтобы решить, кому продавать магазины и рестораны и где этот маркетинг должен быть.

Ученые используют ГИС для сравнения статистики населения с такими ресурсами, как питьевая вода. Биологи используют ГИС для отслеживания моделей миграции животных.

Городские, государственные или федеральные власти используют ГИС, чтобы помочь спланировать свои действия в случае стихийного бедствия, такого как землетрясение или ураган.