Первый урок в 7 классе обж: Вводный урок по ОБЖ, 7 класс
Вводный урок по ОБЖ, 7 класс
Сурова Н.Г.
Конкурсный урок Всероссийской педагогической
олимпиады «Педагогические ориентиры»
2017 год
Конспект вводного урока в 7 классе
«В безопасности» (45 минут)
Цель урока: изучение понятия «безопасность» и ознакомление с содержанием учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
Задачи урока:
Воспитательные: способствование формированию сознания личности безопасного типа;
Развивающие: Использование критического мышления учащихся и умения работать в команде;
Познавательные: обобщить и систематизировать знания о безопасности в повседневной жизни учащихся;
Виды и формы урока: Урок ознакомления с новым материалом в форме беседы при использовании словесного метода и наглядного материала.
Оборудование: доска, наглядные материалы.
Ход урока:
Организация пространства:
Для удобства взаимодействия с учащимися, необходимо расставить парты на подобии буквы «П», тем самым разделяя класс на три микро группы и освобождая пространство для выполнения участниками практических задач.
Приветствие и представление – 5 минут:
При входе учащимся раздаются карточки разных цветов, обозначающих принадлежность к той или иной команде. Учащиеся рассаживаются за столы, согласно цвету карточки. Здравствуйте, меня зовут Наталья Геннадьевна, и сегодня проведу у вас урок. Считаю, что необходимо выражать свою точку зрения, поэтому прошу вас не стесняться, а принимать активное участие в занятии.
Знакомство – 5-10 минут:
Для начала, чтобы наше общение было эффективнее давайте познакомимся. Перед вами лежат бейджи, в руке я держу маркер. Мы будем передавать его по кругу. Получая маркер,вы называете свое имя, записываете его на бейдже, а затем, называете прилагательное, которое ассоциируется с «ОБЖ». Ответы детей записываются на доске для того, чтобы провести анализ отношения к предмету. Чтобы передать маркер следующему человеку, необходимо произнести о нём любой интересный факт, но если вы затрудняетесь, то просто сделайте ему комплимент.
Я, например, считаю, что это одна из самых важных дисциплин, ведь человек занимался обеспечением своей безопасности всегда. Вы можете и не подозревать, что «ОБЖ» прячется абсолютно в любом виде вашей деятельности. Не верите?
Ознакомление с игрой – 2 минут:
Тогда предлагаю сыграть в аналог знакомой вам игры «Правда или Действие», только назовем ее «Знание или действие». Перед вами карточка с секторами сфер человеческой жизнедеятельности. Команда, после выбора сектора, должна назвать несколько примеров из данной сферы и только потом допускается к выбору: ответа на вопрос по теме или выполнению действия. Если команда не отвечает на вопрос, то она может выполнить действие, но получит уже меньше баллов, и наоборот. Изначально за ответ на вопрос можно получить 5 баллов, за действие 3, соответственно, если команда не справляется с первой попытки, то могут заработать лишь 2 балла. Выполняя задания, прошу все команды делать на своей схеме пометки, « V »- уже знал, « + » — новое, « — » — думал иначе, « ? » — не понял, есть вопросы. На выполнение задания дается 1 минута. Есть вопросы? Тогда давайте проиграем.
Игра – 15-20 минут:
Сектор | Вопрос | Действие |
Здоровье | Какой фактор влияет сильнее всего на здоровье человека? (образ жизни) Назовите продукты, которые должны входит в обязательный рацион школьника (молоко или кисломолочные напитки, творог, сыр, рыба, мясные продукты и яйца)
| Расставьте, как вы считаете, сколько кубиков сахара содержится в данных продуктах: банан (4,5), сладкий газированный напиток в объеме 1 литр (16,5), яблоко (6), печенье марки «Орео» (6), сникерс (7,5), кетчуп (1). |
Отношения | Сколько групп элементарных эмоций? (MAD – злость, агрессия, отвращение. SAD – грусть, печаль, страдание. GLAD — радость. SCARED — страх. SEXY – удовольствие, нега, нежность) О ком данная цитата: «Он лучший из всех, потому что в очах его светилось много силы и живого огня». Потому-то они и пошли за ним, что «верили в него» (Данко, М.Горький) | Один участник встает перед командой и за минуту демонстрирует эмоции согласно списку у ведущего. Задача команда отгадать более 10 эмоций. |
Окружение | Существует ли такое понятие как – Экологическая культура, если да, то дайте определение этому понятию. (примерно. — Экологическая культура— часть общечеловеческой культуры, система социальных отношений, общественных и индивидуальных морально-этических норм, взглядов, установок и ценностей, касающихся взаимоотношения человека и природы) | У вас есть минута, чтобы придумать минимум 5 применения пластиковой бутылки преподавании предмета. |
Само-совершенствование | Безопасный, годами проверенный источник знаний, это? (книга) На что направлены дополнительные занятия, кружки, студии и далее (получения дополнительных знаний, углубление полученных) Самосовершенствование должно протекать на протяжении всей жизни? Почему? |
Расшифровать послание по книге, где 1 цифра – номер страницы, 2 – номер строки, 3 – номер слова в строке. Используются только первые буквы в словах. |
Яркость жизни | Сколько часов человек спит на протяжении своей жизни? (треть жизни, из расчета 8 часов в день) Когда происходит пик умственной активности? (в 10 часов) | Провести импровизированный танцевальный флешмоб для остальных команд |
Духовность | После какого события в 1986 году появилось понятие «культура безопасности»? | Составить свод правил общения в семье, состоящий из 5 пунктов минимум. |
Завершающий этап – 5 минут:
Подведем итоги, сколько заработала каждая команда. Мы говорили о сферах деятельности человека, но, надеюсь, что теперь вы видите, что такой предмет как «ОБЖ» настолько слился с нашей жизнью, что мы уже иногда и не акцентируем на него внимание. Но знания и умения данной дисциплины помогут вам эффективно и успешно развиваться и жить в нашем обществе. Теперь я попрошу каждую команду высказаться по поводу заданий. Каких символов на вашей карточке больше? Мы видим, что все сферы пересекаются в центре. Как вы считаете, что должно быть там написано? (Человек/Безопасность)
Спасибо за то, что приняли участие в игре. Мне было очень приятно с вами работать. Давайте друг другу поаплодируем.
Карточки сфер жизнедеятельности человека
Здоровье |
Отношения |
Окружение |
Само-совершенствование |
Яркость жизни |
Духовность |
Примеры сфер
Самочувствие |
Внешний вид |
Подвижность |
Настроение |
Прогулки |
Питание |
Режим дня |
Спорт |
Общение |
Дружба |
Любовь |
Семья |
Родные |
Друзья |
Окружающая среда |
Обучение |
Работа над собой |
Личностный рост |
Развлечения |
Отдых |
Хобби |
Вера |
Творчество |
Искусство |
Карточка раздаточная для игры
Конкурсное задание
Продукт | Содержание сахара |
Банан | |
Сладкий газированный напиток | |
Печенье | |
Сникерс | |
Кетчуп |
Карточки эмоций
Злость | Возмущение |
Застенчивость | Раздражение |
Счастье | Гордость |
Интерес | Скука |
Удивление | Грусть |
Мечтательность | Удовлетворенность |
Решимость | Оптимизм |
Я, Для меня «ОБЖ» — | Я, Для меня «ОБЖ» — |
Я, Для меня «ОБЖ» — | Я, Для меня «ОБЖ» — |
Я, Для меня «ОБЖ» — | Я, Для меня «ОБЖ» — |
РАЗРАБОТКИ | В категории разработок: 71 Фильтр по целевой аудитории — Целевая аудитория -для 1 классадля 2 классадля 3 классадля 4 классадля 5 классадля 6 классадля 7 классадля 8 классадля 9 классадля 10 классадля 11 классадля учителядля классного руководителядля дошкольниковдля директорадля завучейдля логопедадля психологадля соц. Конспект урока «Пожарная безопасность», 5 класс, УМК А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Цель урока: формировать практические навыки учащихся на уроках ОБЖ, с использованием метода кейсов. Урок сопровождается презентацией, используется раздаточный материал в виде карточек для решения ситуационных задач. На уроке применяется метод кейсов. В конце занятия учащимся предлагается разработать буклет по правилам пожарной безопасности.
Целевая аудитория: для 5 класса Данный урок позволит организовать деятельность учащихся по изучению мер по защите населения от последствий селевых потоков. Учащиеся выработают алгоритм действий при заблаговременном оповещении об угрозе схода селевого потока и при получении сообщения непосредственно перед наступлением стихийного бедствия. В ходе урока учащиеся выполнят практическую работу- на контурной карте отметят селеопасные районы России. Урок сопровождается презентацией.
Целевая аудитория: для 7 класса Данный урок познакомит учащихся с понятием «химическая защита», с основными мерами по обеспечению химической безопасности населения, с устройством фильтрующего противогаза ГП-5, научит определять размер шлема-маски противогаза ГП-5, поможет выработать у ребят алгоритм действий при получении сигнала оповещения о химической аварии.
Целевая аудитория: для 8 класса Данный урок является актуальным в начальном образовании и воспитании, потому что здоровье школьника самая большая ценность в современном мире.
Целевая аудитория: для 2 класса Данный урок позволяет дать учащимся представление о значении огня в жизнедеятельности человека, о причинах возникновения пожаров и их возможных последствиях для безопасности человека. Сформировать у учащихся убеждение в необходимости знать правила пожарной безопасности и соблюдать их в повседневной жизни.
Целевая аудитория: для 8 класса Данный урок познакомит учащихся с понятием «радиационная безопасность», основными источниками радиации, с нормами радиационной безопасности, обучит правилам, которые необходимо соблюдать при проживании в зоне возможного радиоактивного заражения.
Целевая аудитория: для 8 класса Данный урок и презентация разработаны к учебнику А.Т. Смирнова и Б.О.Хренникова. Учащиеся знакомятся с понятием «сель» , с причинами возникновения и последствиями этого опасного природного явления.
Целевая аудитория: для 7 класса Данный урок разработан к учебнику «Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс» А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова. Урок позволит сформировать у учащихся представление о гигиене, знание основных правил ухода за кожей, волосами, зубами. Урок сопровождается презентацией, которая поможет вспомнить строение данных органов.
Целевая аудитория: для 11 класса Данный урок расширит знания учащихся об опасных ситуациях, которые могут произойти в доме, поможет раскрыть основные причины этих ситуаций, напомнит об обязательном соблюдении правил безопасного поведения в жилище.
Целевая аудитория: для 6 класса На данном урок учащиеся постараются сравнить особенности жизни горожанина и сельского жителя, оценить опасности города и села. На этапе проверки знаний проводится интерактивный опрос.
Целевая аудитория: для 5 класса | Конкурсы Диплом и справка о публикации каждому участнику! Популярное Разработки в этом блоке очень скоро появятся. |
План – конспект урока по обж в 7 классе
Приложение №2
МОУ «Владимировская средняя общеобразовательная школа»
План – конспект урока
по ОБЖ
на тему:
«Стихийные бедствия»
План- конспект урока
подготовил:
учитель ОБЖ
Пархоць Ф. В.
с. Владимировка
План-конспект урока ОБЖ
в 7 классе
Стихийные бедствия
Цель: обобщить знания учащихся о чрезвычайных ситуациях природного характера; проверить умения учащихся действовать в той или иной ситуации; способствовать повышению интереса к предмету; воспитывать сплоченность коллектива, дружеское участие.
Ход урока
Вступительное слово учителя:
Серьезный, увлекательный,
Всем хорошо известный
Урок no ОБЖ вас ждет,
Очень интересный.
Сидя нa уроке, забудьте о скуке,
Закрепите знания из этой науки,
А в конце урока будете рады:
За блестящие ответы
Получите награды.
Человек нe может устоять перед силами природы, но знать о них, о причинах
возникновения, последствиях, как правильно себя вести, чтобы не попасть в
беду, мы просто обязаны, если нам дорога жизнь.
Итак, друзья, пора проверить знания, которые вы получили нa предыдущих уроках, посвященных стихийным бедствиям. Сегодняшний урок мы проведем в виде игры-соревнования «Счастливый случай». За каждый правильный ответ команда получает no одному баллу. Кто лучше знает природные стихии и готов с ними бороться, это мы узнаем в конце урока.
У нас две команды «Ураган» и «Смерч». Я желаю всем удачи.
Гейм 1. «Разминка»
Ha первый гейм, вот шутка,
Дана одна минутка.
Поспеши-ка, не зевай!
Правильный ответ давай.
Вопросы для разминки команде «Ураган»:
1. He на шутку разыгравшаяся снежная буря (буран)
2. Продолжительное отсутствие дождей (засуха)
3.То же, что метель. (вьюга)
4. Раскалённая стрела дуб свалила у села ( молния)
5. Кто всю ночь пo крыше бьет да постукивает, и бормочет, и поет, убаюкивает?
(дождь)
Вопросы для разминки команде «Смерч»:
1. Молоко над речкой плыло,
Ничего нe видно было.
Растворилось молоко –
Стало видно далеко
(туман)
2. Сам не видит и нe слышит.
Ходит, бродит, рыщет, свищет.
Что навстречу попадется,
Поднимает и дерется
(ветер)
3. Движение льда весной no реке (ледоход)
4. Ледяная корка на поверхности земли. (гололёд)
5. Незамерзшее место на ледяной поверхности водоема (полынья)
Гейм II. «Заморочки из бочки»
Вот задания нa внимание.
Ты попробуй угадай.
Приложи свое старание
И ответ скорее дай.
Нужно по тексту определить, о каком стихийном бедствии идет речь.
Вопросы для команды «Ураган»:
1. 1950 г. Тибет. Это стихийное бедствие привело к радикальному изменению горного ландшафта на значительной территории: разрушались и двигались горы, возникали гигантские провалы и щели. О каком природном явлении говорится?
(зелглетрясение)
2. Это стихийное бедствие неоднократно пришлось испытать жителям Киргизии. Так в 1963 г. три волны… накрыли озеро Иссык-Куль. Его чаша наполнилась глиной, обломками горных пород ( сель)
3. Еще в 218 г. до н.э. это природное явление в Альпах накрыло и едва не погубило все войско карфагенского полководца Ганнибала? (лавина)
4. Это природное явление случилось на Антильских островах. Оно рушило каменные здания, вырывало с корнем деревья. Ha о. Барадос были разрушены все населенные пункты, а развалины зданий унесены в море. Свыше 400 судов было потоплено в бухтах. Жертвами стали десятки тысяч людей. Что это за бедствие? (ураган)
Вопросы команде «Смерч»:
1. Это произошло в 1984 г. в Волго-Вятско районе. Скорость вращения вихревых воздушных потоков доходила до 200 км/ч, ширина полосы движения до 500 м, пройденный путь — до нескольких десятков километров. Были разрушены тысячи строений, повалены деревья, водонапорные и силосные башни, прервано водо- и электроснабжение, остановлен транспорт. Что это за явление?
(смерч)
2. В 1995 г. это стихийное бедствие в Северной Корее нанесло стране ущерб в размере порядка $20 млрд. Была уничтожена большая часть сельскохозяйственных посевов, что поставило население страны на грань голодной смерти
(наводнение)
3. В 1911 г. в горах Памира в результате стихийного бедствия образовалась естественная плотина высотой 301 м. Ha месте долины возникло Сарезское озеро глубиной 500 м и длиной 60 км. Озеро наполнялось водой 30 лет
(сначала бысо землетрясение, а потом обвал 2,2 млрд м земли и горных пород) 4. В 525 г. до н.э. во время этого природного явления в Сахаре погибло 50-тысячное войско персидского царя Камбиза
(песчаные бури)
Гейм III. «Успеешь спастись?»
Хоть немножко устали,
Силу знаний показали.
И еще один шажок —
Как спасем мы жизнь, дружок?
В этом гейме команды попадают нa берег океана, которому угрожает цунами — гигантская волна, родившаяся далеко в океане из-за подводного землетрясения или извержения подводного вулкана. Скорость движения цунами в нашем случае рекордная и достигла 800 км/ч. Команды получили предупреждение всего за 6 мин до подхода цунами к берегу.
1. Вычислите, нa каком расстоянии от берега находилась гигантская волна в момент получения предупреждения? Ha какое расстояние сможет отбежать от берега ваша команда за эти 6 мин, если скорость бегущего человека считать равной 12 км/ч? Сможете ли вы спастись от цунами? Ответ на вопрос дают обе команды. Решение:
6 мин = 0,1 ч
1) 800 х о,1= 80 (км)
Ответ: в момент получения предупреждения цунами находится от берега на расстоянии 80 км. 2) 12х0,1=1,2(км)
Ответ: расстояние, на которое отбежит команда от берега, равно 1,2 км, следовательно, она спасется от цунами.
2. Семья вашего одноклассника переезжает нa новое место жительства-Северный Кавказ. Подумайте и ответьте.
Вопрос команде «Смерч»:
Какие рекомендации вы можете дать его семье в случае землетрясения?
Вопрос команде «Ураган»:
Объясните ему, какие места в зданиях являются наиболее безопасными в случае землетрясения.
На обдумывание дается одна минута.
3. В поселок, расположенный в горной долине, поступила телеграмма. В ней говорится, что в связи с обильными снегопадами в горах в течение нескольких ближайших суток весьма вероятен сход снежных лавин.
Вопрос команде «Смерч»:
Какие действия необходимо предпринять жителям поселка в указанной ситуации?
Вопрос команде «Ураган»:
Как правильно действовать при внезапном обвале, сходе селя, оползня или лавины?
Гейм IV. «Ты мне, я тебе»
Ты и я,ты и я
Мы веселые друзья!
По вопросу зададим,
И командой победим!
Команды задают друг другу no одному вопросу. В случае неправильного ответа отвечают сами.
Гейм V. «Кто это?»
Задание: отгадайте, о ком идет речь.
Главный спасатель
Держит все под контролем,
Беде разрастись
Он н e позволит.
(С. Шойгу)
Сергей Кужугетович отправил конверт с чистыми листами, на которых вы должны написать список вещей, необходимых в случае эвакуации. Команды пишут списки.
Гейм VI. «Дальше, дальше, дальше…»
Приложите все старания для последнего задания. Вопросы для команды «Смерч»:
1. Сильный электрический разряд между облаками и землей
(молния)
2. Что такое обвал?
(отрыв и катастрофическое падение больших масс горных пород. Их скатывание, дробление на крутых и обрывистых склонах)
3. Атмосферный вихрь, возникающий в грозовом облаке и распрастраняющийся до поверхности земли, воды в виде гигантского рукава-хобота (смерч)
4. Как называются зоны, где были или ожидаются землетрясения
(сейсмические)
5. Область возникновения подземного удара (очаг землетрясения)
6. Быстро, внезапно возникающее движение снега или льда вниз по крутым склонам гор (лавина)
7. Наивысший балл при землетрясении (12 баллов)
8. Известно, что сила ветра измеряется его скоростью. Назовите ученого, создавшего шкалу силы ветра (Бофорт)
9. Ветер разрушительной силы и значительный no продолжительности, скорость которого превышает 32 м/с
(тайфун или ураган)
10. Какой из бытовых приборов напоминает принцип действия смерча
(пылесос)
Вопросы для команды «Ураган»:
1. Безопасными, естественными укрытиями на улице во время урагана являются
(овраги, ямы, ров, канавы, кювет дороги)
2. Гигантские океанские волны, возникающие обычно в результате подводных или островных землетрясений и извержений вулканов
(цунами)
3. Что является основным поражающим фактором при наводнении (вода)
4. Скопление рыхлого ледового материала во время ледостава в начале зимы в сужениях и излучинах русла реки, вызывающее подъем уровня воды Ha некоторых участках выше него (зажор)
5. Что такое эпицентр землетрясения? (проекция очага подземного удара на земную поверхность)
6. Что называют «драконом гор»? (сель)
7. Перечислите виды бурь (песчаные, снежные, шквальные)
8. Разновидность обвала: обрушение отдельных глыб и камней нa отвесных склонах
(вывал)
9. Сколько у вас есть времени от первых толчков землетрясения до последующих?
(15-20 с)
10. Что мы относим к материальному ущербу в результате чрезвычайной ситуации природного характера? (разрушение зданий, сооружений, коммуникаций, электролинии и m.o.)
Пока подсчитывается общее количество баллов и выявляется победитель, командам предлагается небольшое творческое задание: составить как можно больше слов, используя буквы слова «землетрясение» в любом порядке и количестве (слова могут быть такие : землетрясение, мел, сметение, низ, лес, метр, тес, трение и др. )
Итак, подводим итог нашей игры-соревнования.
Команда «Ураган» набрала … баллов. Команда «Смерч» набрала … баллов.
Ha этом уроке мы проверили знания о стихийных бедствиях. Участникам команды-победительницы выставляются оценки в журнал. Победители награждаются подарком (по усмотрению и возможностям).
ОБЖ
Программа объединения «Школа безопасности» 2022
Автор: Аксенов Александр Евгеньевич
Программа предназначена для реализации в образовательном процессе учреждения дополнительного образования детей. Программа туристко-краеведческой направленности предназначена для учащихся 6–11-х классов. Отличительные особенности программы заключаются в том, что она ориентирована на обучение воспитанников первоначальным навыкам в спортивном туризме с практическим выходом на соревнования по спортивному туризму и спортивному ориентированию. В экскурсиях и походах учащиеся глубже познают окружающую природу в целом, природу родного края, закаляют здоровье, учатся организовывать свой досуг, развивают смекалку и находчивость. Так же данный курс способствует расширению и углублению знаний по школьным курсам географии, биологии, экологии, краеведению и ОБЖ и пропагандирует здоровый образ жизни.
программа, безопасность, Основы безопасности жизнедеятельности, Дополнительная общеразвивающая программа
Психологические основы детской безопасности 2021
Автор: Егорова Галина Викторовна
По своей природосообразности ребенок живет в мире игр и фантазий. Он полагает, что движущаяся машина, вне зависимости от скорости ее движения может остановиться так же быстро, как и в его игровом действии – мгновенно. Он проецирует свои игровые действия и мироощущения в реальную жизнь. По этому, в пока еще приближающемся, автомобиле ребенок не всегда способен увидеть опасность. Ведь по его представлениям, автомобиль должен остановиться только тогда, когда доедет до него. А скорость приближения он пока не способен рассчитать и предвидеть.
ОБЖ
Сценарий спектакля по ОБЖ для детей старшего дошкольного возраста «Новые приключения Буратино» 2021
Автор: Королева Марина Александровна
Цель занятия: научить детей ориентироваться в сложных жизненных ситуациях, несущих в себе угрозу жизни, здоровью человека.
ОБЖ, старшие дошкольники
«Осторожно, фейерверк!» Конспект занятия по безопасности для детей 4–6 лет 2021
Автор: Холодная Ирина Геннадьевна
Цели занятия: знакомство с правилами использования пиротехнической продукции и правилами поведения для обеспечения личной безопасности.
Терроризм – одна из главных социальных опасностей XXI века 2021
Автор: Фирсов Эдуард Борисович
В настоящее время одной из главных проблем, стоящих перед человечеством, является международный терроризм. Своими действиями террористы мешают поступательному развитию всего мирового сообщества. Для противодействия терроризму необходимо знать его природу, историю, изучать вопросы, связанные с практической системой противодействия терроризму. Целью данной работы является исследование данных вопросов. В России исследованию терроризма как социально опасного явления посвящено большое количество работ различных авторов. Некоторые из них использованы в данной работе.
Методическая разработка по ОБЖ по теме «Технология обучения курсу ОБЖ» 2021
Автор: Барыкин Игорь Владимирович
Цель урока: качественное овладение учащимися знаниями, умениями и навыками по ОБЖ, необходимые в процессе жизнедеятельности; подготовить человека к выбору правильного решения для выхода из экстремальной ситуации с наименьшими потерями и ущербом для жизни и здоровья. Именно школьный возраст наиболее благоприятен для формирования у человека личной и коллективной безопасности. Привитие знаний и умений распознавать опасные и вредные факторы среды обитания человека, определять способы защиты от них, ликвидировать негативные последствия и оказывать само- и взаимопомощь в случае проявлении любых опасностей.
ОБЖ
Игра «Дорожная азбука» 2021
Автор: Данченкова Наталья Константиновна
Цель занятия: создание условий для формирования ценностно-смысловой ориентации младших школьников в процессе изучения правил дорожной безопасности.
ПДД, безопасность на дорогах
Конспект занятия по ЗОЖ. Клубный час «Я выбираю здоровье» 2021
Автор: Иванова Светлана Викторовна
Цели занятия: формирование понимания значимости здоровья и необходимости его сохранения; обретение первичных навыков сохранения и укрепления здоровья; создание условий для обретения учащимися навыков по укреплению здоровья.
ЗОЖ
Проектирование модели урока ОБЖ и внеурочных занятий в интересах формирования культуры безопасности жизнедеятельности 2021
Автор: Максимов Михаил Валерьевич
Изучение учебного предмета «ОБЖ» обеспечивает формирование базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности, способствует выработке умений распознавать угрозы, избегать опасности, нейтрализовать конфликтные ситуации, решать сложные вопросы социального характера, грамотно вести себя в чрезвычайных ситуациях. Все это содействует закреплению навыков, позволяющих обеспечивать защиту жизни и здоровья обучающегося, формированию необходимых для этого волевых и морально-нравственных качеств, предоставляет широкие возможности для эффективной социализации, необходимой для успешной адаптации к современной техно-социальной и информационной среде, способствует проведению превентивных мероприятий в сфере безопасности.
ОБЖ
Содружество звёзд ММОШ! 2021
Автор: Теплоухова Галина Николаевна
На протяжении ряда лет педагоги активно проводят метапредметнае практики, курсы, уроки. И обычно-необычайные уроки в потоках по литературе, на сцене малого театра школы – ораторское искусство, навигация в географии, спорт и искусство в полном смысле слова. Познакомьтесь с творцами, которые играют необыкновенные роли.
Проектная деятельность учащихся при изучении «Основ безопасности жизнедеятельности» как средство формирования ключевых компетенций 2021
Автор: Шагов Артем Федорович
В настоящее время проблема здоровья детей приобретает глобальный характер. Здоровье ребёнка определяется воздействием внешних и внутренних воздействий на его организм, с одной стороны, и возможностями самого организма противостоять этим воздействиям, с другой. Учащихся необходимо научить правильно и целесообразно выбирать средства и формы для формирования здорового организма.
здоровье, проектная деятельность
Ролевая игра на тему «Сохрани себе жизнь!» Игра основана на повторении правил дорожного движения для школьников 5–8-х классов 2021
Автор: Яцкевич Евгения Константиновна
Цель игры: создание условий для осмысления и формирования у школьников навыков соблюдения ПДД. Организация деятельности по предупреждению ДТП с участием детей и подростков.
ПДД, правила дорожного движения, жизнь в городе, безопасность на дорогах
Кто такие скауты? Открытое занятие по основам туризма 2021
Автор: Яцкевич Евгения Константиновна
Цель занятия: обобщить знания о скаутском движении; научить детей самостоятельно пользоваться предметами личного, группового и специального туристического снаряжения; подготовить группу к участию в туристическом походе выходного дня.
туризм, младшие школьники, скаутское движение
Чрезвычайные ситуации и правовые аспекты обеспечения защиты населения от них 2021
Автор: Максимов Михаил Валерьевич
Главная цель урока: систематизация знаний в области классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, показать социальные функции государства, права и обязанности граждан в условиях ЧС. При рассмотрении данной темы одной из задач было подвести учащихся к осмыслению предметной интеграции ОБЖ и обществознания как инструментов способствующих целостному восприятию социальных явлений окружающей действительности.
Современные образовательные технологии в обучении ОБЖ в системе среднего профессионального образования 2021
Автор: Масленников Вадим Николаевич
В качестве отличительных особенностей технологии развития критического мышления следует отметить её универсальный характер, что позволяет эффективно работать в данном проекте по предмету основы безопасности жизнедеятельности с обучающимися. Открытость по отношению к другим педагогическим подходам и технологиям, ориентация на сотрудничество ученика и педагога в образовательном процессе ставят технологию развития критического мышления в ряд актуальных педагогических инноваций.
технология критического мышления, образовательные технологии
Программа внеурочной деятельности по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».

Автор: Лакиза Михаил Михайлович
Цель программы: оказание содействия кадетам методам обеспечения личной безопасности; ответственного отношения к сохранению окружающей среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности и общества; приёмам оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях; дать понятие о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
Методическая разработка внеклассного мероприятия дисциплин «Информатика» и «ОБЖ» в форме «Мировое кафе» по теме «Информационная безопасность подростков в сети Интернет» 2021
Автор: Сагатова Анна Сергеевна
Цели мероприятия: закрепление правил ответственного и безопасного поведения в сети Интернет; обратить внимание и уберечь подростков от интернет-зависимости.
Интернет-зависимость
Технологическая карта урока по ОБЖ «Безопасное поведение в бытовых ситуациях» 2021
Автор: Шабров Виктор Александрович
Цель урока: создать условия для усвоения и осмысления новой информации о безопасном поведении детей на дороге.
Внеклассное мероприятие, посвященное снятию блокады Ленинграда, «Ленинград, твой подвиг бессмертен» 2021
Автор: Козлова Людмила Борисовна
Из поколения в поколение передаются воспоминания участников войны, а фронтовые письма и боевые награды хранятся в семьях как самые дорогие реликвии. Тема Великой Отечественной войны никогда не потеряет своей значимости. А героическая оборона Ленинграда составляет одну из самых славных и ярких страниц в истории нашей Родины. Почти 900 дней защиты осажденного Ленинграда навсегда останется в памяти нашего народа как пример мужества его жителей. За беспримерный подвиг во время Великой Отечественной войны ему присвоено почетное звание «Город-герой» и вручена медаль «Золотая Звезда». События того времени уже стали историей. Но и сейчас живут тысячи людей, в памяти которых сохранился суровый образ блокадного Ленинграда, заснеженного, измученного, но не сдающегося врагу. Для участников обороны Ленинграда, как и для их сыновей и дочерей, которые видели над своей головой только чистое небо, не слышали рёва пикирующих бомбардировщиков, свиста снарядов, грохот разрывов и обрушивающихся зданий, память о битве за Ленинград одинаково священна. Как священна и память о тех, кто отдал свою жизнь за город и за нашу Родину.
блокада Ленинграда, Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия 2021
Автор: Мальченко Михаил Павлович
Цель урока: познакомить учащихся с природным явлением геофизического происхождения – землетрясением, объяснить причины возникновения землетрясения.
Проект «Dogs are Our Friends» («Собака – друг человека или…») 2021
Авторы: Ивендикова Наталья Валерьевна, Черкасова Вера Николаевна
Цель проекта – изучить и сравнить законы по выгулу собак в России и Великобритании и способствовать соблюдению владельцами собак чистоты и порядка на территории Путилково.
Методическая разработка занятия «Правила поведения пассажиров в городском транспорте» 2021
Автор: Крылова Евгения Николаевна
Данная разработка подготовлена для воспитанников постинтернатной группы (студентов колледжа), но может подойти и для будущих выпускников общеобразовательных школ. Цель: привитие навыков безопасного поведения на дорогах и в транспорте.
безопасность, правила поведения, безопасность на дорогах, транспорт
Спортивно-экологический праздник «Мы за чистый Байкал!» 2021
Автор: Пластинина Оксана Валерьевна
Праздник проводится для обучающихся младшего и среднего школьного возраста. Задачи: пропагандировать занятия физическими упражнениями у школьников; учить учащихся максимально реализовывать свои двигательные возможности на положительном эмоциональном фоне в нестандартной ситуации; формировать экологическую культуру у подрастающего поколения, учить их преодолевать потребительское отношение к природе, формировать у детей экологическое сознание и соответствующие ценностные ориентации, воспитывать любовь к природе, чувства доброго, бережного отношения ко всему живому.
экологический праздник, спортивный праздник, озеро Байкал
Тема урока: «Сложное предложение. Трудоустройство». 9-й класс 2021
Автор: Жирнов Алексей Анатольевич
Цели урока: повторить правило о постановке знаков препинания между частями сложного предложения; закрепить применение правила на практике; закрепить умение различать простые и сложные предложения.
сложное предложение
Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия (методическая разработка урока) 2021
Автор: Башкатов Михаил Васильевич
Цели урока: познакомить учащихся с аварийно химическими веществами, находящимися на территории Белгородской области, и порядком действий в случаи их аварийного выброса.
ОБЖ
Интеграция учебного курса ОБЖ с предметами естественнонаучного цикла 2021
Автор: Шумская Анна Эдуардовна
Содержание курса ОБЖ переплетается с основами естественнонаучных дисциплин, таких как: биология, физика, химия, география, физическая культура и другими науками. Межпредметное взаимодействие в безопасности жизнедеятельности проявляется дифференциации предметной области, появлении новых научных направлений, новых дисциплин, интегрированных с естествознанием, социологией и другими науками. Это экологическая социальная, информационная, экономическая безопасность и т.д. В рамках общего образования такая дифференциация не присутствует. В школе изучается интегрированный предмет Основы безопасности жизнедеятельности, в частных темах которого затрагиваются специальные вопросы безопасности. В связи с этим трудно недооценить значимость реализации межпредметного взаимодействия в рамках курса ОБЖ, которое осуществляется, прежде всего на уроках. Межпредметные связи работают не только в урочной форме обучения, но наиболее полно могут раскрыться в самостоятельной работе учащихся и во внеурочной деятельности.
Методическая разработка «Формирование мотивации к обучению основам безопасности жизнедеятельности» 2021
Автор: Шумская Анна Эдуардовна
В настоящее время мотивации на обучение основам безопасности жизнедеятельности у школьников сформированы плохо. Это связано с тем, что данный предмет не сдается как единый государственный экзамен и не принимается как профильный ни в одном вузе, даже на специальности «Безопасность жизнедеятельности». Таким образом, настоящее время обострило противоречие между необходимостью формирования мотивации к обучению основам безопасности жизнедеятельности у учащихся и недостаточной разработанностью эффективных форм и методов, повышающих интерес к получению жизненно необходимых знаний по этому предмету.
мотивация к обучению
Вопросы организации профилактики детского травматизма в образовательном учреждении 2021
Авторы: Джатиева Наталья Борисовна, Могила Ольга Ильинична, Сыченко Виктория Владимировна
Организация профилактической работы по предупреждению травматизма и несчастных случаев в образовательном учреждении является обязательным условием эффективного образовательного процесса. В предлагаемой статье представлен опыт образовательного учреждения по привитию обучающимся жизненно-важных навыков по травмобезопасному поведению, рассмотрены актуальные нормативные документы по вопросам профилактики детского травматизма. Надеемся, что наш опыт послужит побуждением к разработке новых мероприятий, форм и методов по профилактике травматизма и несчастных случаев.
предупреждение травматизма и несчастных случаев в ОУ
Проблема формирования здорового образа жизни молодежи 2021
Автор: Слаева Маулида Миргазиановна
Одним из главных направлений молодежной политики в современной России обозначено формирование отношения к здоровому образу жизни, как к личному и общественному приоритету, пропаганда ответственного отношения к своему здоровью. Тревогу вызывает состояние здоровья детей, подростков и молодежи. Особенно актуальной является проблема здоровья студенческой молодежи.
ЗОЖ
Этапы процесса обучения в условиях здоровьесберегающих технологий 2020
Автор: Прищеп Сергей Михайлович
В процессе обучения в соответствии с идеями здоровьесберегающих образовательных технологий ставится задача сформировать у школьника необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания, умения и навыки, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Урок-игра для 7 класса по ОБЖ «ЧС природного происхождения» – УчМет
Мураховская Ольга Александровна
Высшая квалификационная категория
с.Рождествено, Истринский район, Московская область
МОУ «Рождественская СОШ»
Основы безопасности жизнедеятельности
УМК Смирнов А.Т., Хренников О.Б.
Урок-игра «ЧС природного происхождения»
7 класс
45 минут
Педагогические технологии: игровая, групповая
Цели урока:
Образовательные: в игровой форме проверить знания учащихся по данной теме
Развивающие: умение работать в команде, находить решение проблемы: составлять план решения и пути его реализации; творческие способности, кругозор, словарный запас.
Воспитательные: сплоченность коллектива.
Оборудование: карточки с заданиями, кроссворд.
Педагогические технологии: игра, групповая.
Основные этапы работы
«Кто первый?»
«Конкурс капитанов»
«Крестики-нолики»
Игра «Да – Нет»
«Что мы делаем не скажем, что мы делаем, покажем! ( пантомима)
«Пойми меня»
«Кроссворд»
«Художники»
Подведение итогов игры
Итог занятия
Ход игры
Учитель: Сегодня у нас необычный урок. Я предлагаю вам разделиться на две команды, придумать им название. Нашу игру мы посвятим изученной теме: «ЧС природного характера». В ходе игры за правильные ответы команда получает очки. Так же вводятся штрафные очки.
Побеждает та команда, у которой к концу игры будет больше очков.
1.«Кто первый?»
Не контролируемое горение растительности называется…( лесной пожар)
Город, засыпанный многометровым слоем пепла, в результате извержения вулкана Везувий.
( Помпеи)
Какой из лесных пожаров не прекращает своего горения даже зимой? ( торфяной)
Сила землетрясения измеряется в баллах по шкале…( Рихтера)
Отрыв, падение и дробление горных масс называется… ( обвал)
В какое время года бывает половодье? ( весной)
Зона пониженного атмосферного давления ( циклон)
Назовите последствия наводнений
Назовите главное отличие смерча от урагана
Какой из океанов на нашей планете занимает первое место по количеству цунами? ( Тихий)
2.«Конкурс капитанов»
1.Расположить в правильной последовательности действия при заблаговременном предупреждении о приближении смерча
2.Сложить из слогов пословицу:
«На Бога надейся, а сам не плошай»
3.«Крестики-нолики»
Учащимся предлагается отметить крестиком красного цвета ЧС и бедствия, где причина возникновения носит природный характер.
Человек | Природа | ||
1 | Загрязнение рек | ||
2 | Землетрясение | Х | |
3 | Сель | Х | |
4 | Авария на заводе | ||
5 | Извержение вулкана | Х | |
6 | Паводок | Х | |
7 | Ураган | Х | |
8 | Разрушение озонового слоя земли | ||
9 | Авария на АЭС | ||
10 | Цунами | х |
4. Игра «Да – Нет»
Да | Нет | ||
1 | Одно из правил безопасного проведения при землетрясении гласит, что человеку необходимо подняться на возвышенность | * | |
2 | Внезапный отход воды от берега океана( моря), говорит о приближении цунами | * | |
3 | Во время грозы можно и нужно укрыться под деревом | * | |
4 | Во время землетрясения, если вы оказались на улице, немедленно бегите и спрячьтесь в подъезд дома | * | |
5 | Покидая квартиру во время эвакуации, необходимо прикрепить на входную дверь сообщение «В квартире № __, жильцов нет!» | * |
5. «Что мы делаем не скажем, что мы делаем, покажем! ( пантомима)
Из каждой команды выбирается 1 человек, который показывает жестами, движениями слово, напечатано на карточке. Если с трех попыток команда не угадала слово, право ответить на этот вопрос переходит к другой команде.
Слова: пожар, цунами, метель, землетрясение
6.«Пойми меня»
1 человек от команды выходит к доске, поворачивается спиной к учащимся. Остальным участникам выдается карточка со словами, которые нужно объяснить человеку, стоящему у доски.
Дается три попытки на угадывание, после чего право ответа передается противникам.
Слова: убежище, пострадавший, эвакуация, паника, волна, плотина.
7.«Кроссворд»
Вопросы:
1.Отрыв, падение и дробление горных пород.
2.Процесс выброса магмы на поверхность.
3. Согласно Библии эта катастрофа случилась в результате продолжительных ливневых дождей.
4.Бывает лесной, торфяной.
5.Грязевой поток, несущийся с гор.
6. Область низкого атмосферного давления.
7. Скопление льдин в русле реки во время ледохода.
8.«Художники»
Нарисовать памятки по действию человека при оповещении о:
— цунами
-урагане
Подведение итогов: подсчет баллов и объявление победителей.
Итог мероприятия
Приложение 1
«Крестики-нолики»
Человек | Природа | ||
1 | Загрязнение рек | ||
2 | Землетрясение | ||
3 | Сель | ||
4 | Авария на заводе | ||
5 | Извержение вулкана | ||
6 | Паводок | ||
7 | Ураган | ||
8 | Разрушение озонового слоя земли | ||
9 | Авария на АЭС | ||
10 | Цунами |
Приложение 2
Игра «Да – Нет»
Да | Нет | ||
1 | Одно из правил безопасного проведения при землетрясении гласит, что человеку необходимо подняться на возвышенность | ||
2 | Внезапный отход воды от берега океана( моря), говорит о приближении цунами | ||
3 | Во время грозы можно и нужно укрыться под деревом | ||
4 | Во время землетрясения, если вы оказались на улице, немедленно бегите и спрячьтесь в подъезд дома | ||
5 | Покидая квартиру во время эвакуации, необходимо прикрепить на входную дверь сообщение «В квартире № __, жильцов нет!» |
Приложение 3
Вопросы:
1. Отрыв, падение и дробление горных пород.
2.Процесс выброса магмы на поверхность.
3. Согласно Библии эта катастрофа случилась в результате продолжительных ливневых дождей.
4.Бывает лесной, торфяной.
5.Грязевой поток, несущийся с гор.
6. Область низкого атмосферного давления.
7. Скопление льдин в русле реки во время ледохода.
Урок ОБЖ в 7 классе по теме Виды
Урок ОБЖ в 7 классе по теме «Виды наводнений и их оценка» . Утикаева Лилия Рудольфовна, учитель ОБЖ, муниципальное общеобразовательное учреждение «Кваркенская средняя общеобразовательная школа»
Цели урока: • Познакомить с основными понятиями темы. • Развивать интерес к предмету. • Воспитывать чувство взаимопомощи, дисциплинированность и самостоятельность.
Наводнение – это затопление водой значительной местности в результате подъема уровня воды в реке, водохранилище, озере или море, вызванное обильным притоком воды в период снеготаяния или ливней, ветровых нагонов, при заторах, зажорах, прорывах плотин.
Наводнения угрожают почти всей земной поверхности. Установлено, что только в США 10 миллионов человек живут на местности, подверженной наводнениям. По статистике ЮНЕСКО только от речных наводнений за последние 20 лет погибло около 200 тысяч человек (не включая жертв наводнений вызванных тропическими циклонами). По мнению некоторых гидрологов эта цифра сильно занижена. Только в одном 19 столетии число жертв наводнений на китайских реках достигло цифры 1 миллион.
Из истории. Рассказ о наводнениях подобает начать со Всемирного Потопа: «В шестисотый год жизни Ноевой, во второй месяц, в семнадцатый день месяца, в сей день разверзлись все источники великой бездны и окна небесные отворились; и лился на землю дождь сорок дней и сорок ночей… И усилилась вода на земле чрезвычайно, так что покрылись все высокие горы, какие есть под небом. На пятнадцать локтей поднялась над ними вода, и покрылись горы». Легенды о нем найдены у народов всех частей Земли, и некоторые ученые не теряют надежды отыскать его природные причины. К сожалению, легендами исчерпывается все наличные сведения об этом колоссальном явлении. Современное естествознание не может его объяснить. Для всемирного сорокадневного дождя не хватит всей влаги, содержащейся в атмосфере, а для покрытия самых высоких гор — даже всей вообще воды на Земле, включая ледниковые щиты Антарктиды и Гренландии. По — видимому, такое поистине всемирное распространение легенд о потопе вызвано всемирным распространением великих наводнений.
К счастью, не все наводнения были столь губительны, а некоторые, наоборот, обеспечивали благополучие и процветание. Ежегодные разливы Нила, например, многие тысячелетия служили экономической базой цивилизации Египта. Искусство устройства каналов и запруд — одно из древнейших технических достижений человечества. Скорее всего оно не намного младше колеса. Примечательно, что люди впервые научились ему в Египте и Шумере в связи с разливами рек. Уже в те отдаленные времена техника управления водой достигала высокого уровня. В Китае техника ирригации появилась вначале в долине реки Хуанхэ, также известной своими наводнениями.
Причины наводнений. • Интенсивные и продолжительные ливни. • Таяние ледников. • Прорыв внутриледниковых озер. • Сильные ветры. • Подводные землетрясения и извержения вулканов. • Деятельность человека.
Типы наводнений.
• Половодье – периодически повторяющийся относительно продолжительный подъем уровня воды в реках, вызываемый обычно весенним таянием снега на равнинах или дождевыми осадками, а также весенне – летним таянием снега в горах; его следствием является затопление низких участков местности.
• Паводок – интенсивный периодический, сравнительно кратковременный подъем уровня воды в реке, вызываемый обильными дождями, ливнями, иногда быстрым таянием снега при зимних оттепелях.
• Затор – нагромождение льдин во время весеннего ледохода в сужениях и излучинах русла реки, стесняющее течение и вызывающее подъем уровня воды в месте скопления льда и некоторых участков выше него.
• Зажор – скопление рыхлого ледового материала во время ледостава (в начале зимы) в сужениях и излучинах русла реки, вызывающее подъем уровня воды на некоторых участках выше него.
• Ветровой нагон – подъем уровня воды, вызванный воздействием ветра на водную поверхность, случающийся обычно в морских устьях крупных рек, а также на ветровом берегу больших озер, водохранилищ и морей.
• Наводнения при прорывах плотин – это интенсивный, обычно значительный подъем уровня воды в реке (водотоке), вызванный прорывом плотины, дамбы, или естественной природной преграды в горных районах при оползнях, обвалах горных пород, движении ледников и других экстремальных явлениях.
Поражающие факторы наводнений. • Затопление и подтопление. • Скорость и высота подъема воды. • Скорость течения (сила тока), водовороты. • Переохлаждение тела в воде. • Прекращение доступа кислорода растениям. • Проникновение воды и ила в приборы, механизмы, сооружения, трубопроводы.
Физическая минутка. Один, два – выше голова! Три, четыре – руки шире! Пять, шесть – тихо сесть! Семь, восемь – лень отбросить!
Классификация наводнений.
• Низкие (малые) – на равнинных реках, 1 раз в 5 -10 лет.
• Высокие – сопровождаются значительным затоплением территорий и охватывают большие земельные участки речных долин и низин, 1 раз в 20 -25 лет.
• Выдающиеся – охватывают речные бассейны, 1 раз в 50 -100 лет.
• Катастрофические – охватывают до нескольких речных систем, 1 раз в 100 -200 лет.
Основные параметры водного режима реки. • Уровень воды – отсчитывается от нуля поста • • или от ординара. Расход воды – количество воды (сток воды), протекающий через замыкающий створ реки за секунду (м 3/с). Объем наводнения – измеряется в м 3 и определяется посредством умножения суммы средних суточных расходов воды за половодье (паводок) на коэффициент 0, 0864 (число миллионов секунд в сутках).
Характеристики наводнения. • Площадь затопления – размеры покрытой • • водой и прилегающей к реке местности. Продолжительность затопления – время с момента выхода воды на пойму и до входа реки в русло. Скорость подъема уровня воды – величина, характеризующая прирост уровня воды и процесса наводнения за определенное время по отношению к первоначальному уровню
Для закрепления.
В зависимости от причин возникновения наводнения подразделяются на несколько видов. Найдите ошибку в данных примерах. А) половодье; Б) паводки; В) затор или зажор. Г) нагонные; Д) горные; Е) вызванные прорывом плотин; Ж) вызванные приливом; З) вызванные подводными землетрясениями.
Домашнее задание. • § 5. 1 (стр. 114 -120). • Письменно: напиши в тетради, в чем сходство и отличия затора и зажора.
В школах города прошли открытые уроки ОБЖ
В целях формирования культуры безопасности жизнедеятельности населения и обучения подрастающего поколения основам безопасного поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций, в общеобразовательных учреждениях городского округа «город Якутск» проводились открытые уроки «Основы безопасности жизнедеятельности».
Открытый урок ОБЖ в МОБУ «СОШ №20 имени Героя Советского Союза Ф.К.Попова».
1 марта 2019 года по всей России проведен открытый урок «Основы безопасности жизнедеятельности» приуроченный к празднованию Всемирного дня гражданской обороны. И в нашей школе состоялся открытый урок. Провели урок в 10 «а» классе учителя ОБЖ Тимофеев В.В. и Дмитриева Х.А. Этот урок преследовал две цели: обучить детей основам безопасной жизни и показать классным руководителям и педагогам как можно интересно и с пользой проводить с обучающимися инструктаж по ТБ, классный час по пожарной безопасности. Тема урока была выбрана актуальная для учебного заведения «Пожарная безопасность в школе». Урок прошел в рамках ФГОС, был насыщенным и содержательным. Обучающиеся работали в группах, отдельно включались в работу приглашенные педагоги, которые были экспертами и наблюдателями. На открытом уроке также присутствовали гости помощник начальника отделения подготовки призыва Военного комиссариата РС(Я) Шептякова Валентина Николаевна и учитель ОБЖ МОБУ СОШ №30 Анатолий Николаевич.
Интересный экскурс в историю создания первых пожарных подразделений провела Дмитриева Х.А. Ребятам были представлены Указы царей Иоанна Грозного и Петра I, от которых учитель плавно перешла к Законам РФ, регламентирующим права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Так, незаметно, обучающиеся были подведены к решению вопроса: «Что делать, если пожар случился в школе?».
Здесь-то и началось самое интересное, познавательное, рекомендательное и веселое на этом уроке. Ребята играли в ролевую игру «Вызов 112», сравнивали, кто лучше сделал вызов, рассматривали ошибки и дружно их исправляли. На пустой схеме плана эвакуации каждого этажа ребята в группе рисовали маршрут эвакуации при пожаре, произошедшем в том или ином кабинете на своем этаже. После, все рассматривали эти маршруты, находили ошибки и исправляли, если таковые были.
Самым полезным и веселым оказался практический этап урока, на котором учитель Тимофеев В.В. объяснил учащимся, что такое противогаз, историю его происхождения, показал, как правильно его надевать. Все попробовали примерить противогаз, получили рекомендации учителя, а затем прошло соревнование «Кто быстрее». От каждой группы выставили по одному участнику. Лучшим в этом деле оказался участник группы №4 Шергин Михаил. Его время выполнения было 8 секунд. Остальные, тоже справились неплохо, повеселились, расслабились и с воодушевлением подводили итоги урока.
В заключительной части урока выступила директор школы У.А.Аргунова. Она оценила работу детей очень высоко, а для учителей произнесла слова особой признательности за огромный вклад в дело развития безопасности в школе и за проведение на этом уроке практико-ориентированного семинара для классных руководителей.
Состоялся продуктивный урок, семинар-практикум, на котором присутствующие учителя сразу попросили учителей ОБЖ поделиться разработкой урока, презентацией для проведения классного часа или инструктажа по пожарной безопасности.
Мы всегда помним, что безопасность в школе – это самый важный аспект деятельности каждого педагога и сотрудника школы. Давайте все вместе заботиться о безопасной среде образовательного пространства! Информация предоставлена зам.директора ВР Акимовой И.Е.
Открытый урок ОБЖ в МОБУ СОШ №7.
10 а класс
Тема урока: Гражданская оборона: основные понятия, определения и задачи.
Практическое занятие: «Средства защиты органов дыхания, их назначение и правила пользования»
10 б класс
Тема урока : Основы военной службы.
Практическое занятие: «Строевая подготовка. Строевые приемы с оружием»
«Разборка и сборка автомата Калашникова»
11а класс
Тема урока: Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи.
Практическое занятие: 1.«Экстренная реанимационная помощь при остановке сердечной деятельности и прекращения дыхания».
2. «Первая помощь при травмах. Переломы, вывихи, растяжение связок и ушибы»
Учитель ОБЖ МОБУ СОШ №7 г.Якутска Уваровский Н.М.
1 марта в МОБУ СОШ №3 сотрудниками МЧС проведен урок по Основам безопасности жизнедеятельности, приуроченного к празднованию Всемирного дня гражданской обороны. Урок проведен в 11 классе.
В МОБУ СОШ №16 рамках Всероссийского урока «Основы безопасности жизнедеятельности» с лекциями о безопасности людей на водных объектах выступили: госинспекторы ФКУ Центра ГИМС МЧС России по РС (Я) Иванов В.В, и Хабибрахманов Э.В. в девятых классах. Представители ФГКУ 5 отряд ФППС по РС (Я), пожарно-спасательная часть № 1 Ахметов К. Е., Футулучук С.М. рассказали о действиях на случай возникновения пожара и как предотвратить пожар. Якутский региональный Ресурсный центр по обучению добровольцев-волонтеров по поиску пропавших людей и оказанию первой помощи АНО ДПО учебный центр «Спасатель» провели уроки по оказанию первой доврачебной помощи в 10 и 11 классах.
Перминов А.Н.. МОБУ СОШ №16.
4 марта на базе МОБУ СОШ №30 были проведены открытые уроки, посвященные Международному дню гражданской обороны.
На уроке ОБЖ учащиеся узнали историю возникновения гражданской обороны в России, рассмотрели устройство противогазов ГП-2 и ГП-7, устройство автомата Калашникова, ОЗК, и других видов СИЗ, были проведены учения непрямого массажа сердца на тренажере Гоша.
Открытые уроки проведены в 9 классах.
Учитель ОБЖ А.Н. Николаев.
Исп. ОФК и ВПВ УО г.Якутска.
Занятия в классе 7-го класса в первый день в школе
Первый день в школе может быть очень напряженным для учителей и учеников. Большинство учителей пытаются снизить уровень беспокойства, которое испытывают учащиеся, проводя ледокольные мероприятия. Эти занятия помогают познакомить учащихся друг с другом и с учителем; и установить некоторую сплоченность среди одноклассников. Для семиклассников предоставьте занятия, которые заставят учащихся взаимодействовать, думать, двигаться и общаться друг с другом.
1 Имя-О
Попросите каждого учащегося назвать свое имя, пока вы ходите по комнате. Затем попросите добровольца повторить каждое имя по порядку. Если студент пропускает, выбирается новый волонтер, который должен начать все сначала с именем первого студента. Игра продолжается до тех пор, пока один ученик не назовет всех учеников без ошибок. Эту игру можно изменить так, чтобы использовалась фамилия.
2 шарады
Напишите пять не связанных между собой слов на каталожной карточке.Выберите пять учеников, которые сидят не близко друг к другу — довольно надежный метод выбора учеников, которые не общаются друг с другом. Раскройте каталожную карточку так, чтобы ее могла видеть только группа из пяти человек. Дайте учащимся 30 секунд на планирование и 30 секунд на то, чтобы класс произнес каждое слово по мере того, как группы передают его. Это весело, смешно и заставляет студентов говорить.
3 Имя Пароль
Выберите 10 учеников, которые встанут в круг перед классом.Вручите мяч Nerf ученику и попросите его передать мяч другому ученику, назвав имя ученика. Продолжайте этот процесс, пока не будет названо имя каждого ученика и он не поймает мяч. Начните снова с того же первого ученика и повторите ту же схему бросков. В третий раз, после трех бросков мяча, передайте еще один мяч первому ученику. Два мяча будут двигаться вокруг группы одновременно.
4 Охота за мусором
Разделите учащихся на группы по четыре или пять человек и скажите им, что они будут работать вместе над поиском мусора.Предоставьте устные инструкции о границах, сроках и законных/незаконных действиях, которые можно предпринять. Предупредите их о необходимости говорить низким голосом, так как они будут ходить по зданию. Затем раздайте листы поиска мусора, которые включают устные инструкции и список предметов, которые необходимо собрать. Первая группа, которая вернется со всеми предметами, будет объявлена победителем.
Ресурсы учебной программы, расписание и планы уроков для 7-го класса
Учебные ресурсы, обзоры, расписание и планы уроков для вашего 7-го класса, обучающегося на домуБыстрые ссылки на информацию ниже
Ищете учебную программу и ресурсы, которые можно добавить к учебной программе для 7-го класса ? Вот наш выбор на этот год, начиная с тех учебных программ и ресурсов, на которые мы полагаемся год за годом. Обновлены обзоры для новых ресурсов.
Продолжайте прокручивать, чтобы найти еженедельное расписание для 7-го класса домашней школы , а также розовую кнопку, чтобы получить доступ к нашей бесплатной библиотеке ресурсов, где вы можете получить копию наших планов уроков для 7-го класса .
Раскрытие информации: этот пост содержит несколько партнерских ссылок для вашего удобства (это означает, что если вы совершите покупку после перехода по ссылке, я получу небольшую комиссию, но это не будет стоить вам ни копейки больше)! Нажмите здесь, чтобы прочитать мою полную политику раскрытия информации.
Фото и ресурсы нашей учебной программы для 7-го классаВо-первых, давайте рассмотрим некоторые учебные программы, которые мы будем проходить в этом году. Если вы планируете использовать те же ресурсы, наши планы уроков будут особенно полезны.
Универсальный ресурс Для большинства предметов домашнего обучения в 7-м классе мы будем использовать наше пожизненное членство с Страницами записной книжки Productive Homeschooling .
Мы сотрудничаем с компанией Productive Homeschooling (ранее известной как Notebookingpages.com) уже пять лет, и это по-прежнему лучшая инвестиция, которую мы когда-либо делали. У них сотни тем и тысячи страниц блокнотов.
А с пожизненной подпиской вы получаете доступ ко всем текущим и будущим продуктам. Этот ресурс очень универсален и охватывает большинство предметов на каждом уровне обучения.
Для полного обзора этого ресурса ← нажмите здесь, чтобы увидеть, как мы использовали его в нашем домашнем обучении.Вы также найдете примеры наших страниц в действии ниже.
Чтобы узнать больше о страницах записной книжки, щелкните видео ниже.
Если вы все еще не уверены, подходит ли он для вашей домашней школы, попробуйте бесплатный семплер .
Основные предметы Математика для 7-го класса Для математики мы придерживаемся нашего любимого Math-U-See . В этом году мальчики будут заниматься Pre-Algebra .Они будут изучать различные темы, которые включают, но не ограничиваются:
- Отрицательные числа, с использованием основных операций
- Экспоненты
- Корни и радикалы
- Pythagorean Theorem
- Pythagorean Theorem
- Площадь поверхности и объема твердых веществ
- Преобразование между Цельсией и Фаренгейтом
- Абсолютное значение
- Соотношение и пропорция
- Полигоны
- Polynomials
- иррациональные числа
Для обзора Math-U-See <–нажмите здесь.
Если вы решите использовать Math-U-See в своей домашней школе 7-го класса, обязательно ознакомьтесь с моей статьей «Как использовать Math-U-See в вашей домашней школе».
Мы также будем использовать страницы блокнота Productive Homeschooling Notebooking Pages , чтобы написать резюме о нескольких исторических математиках. В этом году мы рассмотрим Евклида, Архимеда, Пифагора, Фалеса, Фибоначчи и Паскаля.
В этом году мы будем использовать учебную программу История мира Сьюзан Уайз Бауэр с томом 4: Современная эпоха .Мы также будем смотреть следующие DVD. Мальчикам нравится смотреть, как их история оживает, и Исторический канал проделал большую работу с этими программами.
Наряду с этим учебным планом мы продолжим использовать нашу Запись времени (от Homeschool in the Woods) для размещения фигур и событий на наших временных шкалах.
Нажмите здесь, чтобы прочитать наш обзор этих исторических ресурсов .
Домашняя наука для 7-го класса В прошлом году мы использовали Bernard J.Книга Небеля «Создание основ научного понимания» для создания нашей учебной программы по естественным наукам. Мне пришлось приложить немного больше усилий для создания планов уроков, но мне понравились все рекомендации, которые дает книга.
Итак, в этом году мы будем использовать его вторую книгу, Начальное научное образование . Если вы хотите прочитать мой обзор прошлогодней книги, нажмите здесь → Выбор программы домашнего обучения для 6-го класса и обзоры .
И, естественно, мы продолжим использовать Productive Homeschooling’s NotebookingPages и в науке.
В рамках нашего исследования элемента мы планируем каждую неделю обсуждать новый элемент, а затем заполнять информационный бюллетень об этом элементе. Это продолжение нашей программы по естествознанию для 6-го класса.
Книги и ресурсы для изучения элементовМы также напишем краткие обзоры научных концепций и ученых-историков.
Практическая научная забава Когда мы учились в 6-м классе, я начал с подписки на Tinker Crate от KiwiCo. Эта компания поставляет научные наборы, наполненные всевозможными проектами, которые могут делать дети.
Мы с мальчиками весело провели время, собирая некоторые проекты, поэтому я решил продолжить получать наборы в этом году. Самое приятное было, когда мы получали коробку, которая идеально подходила для научной темы, которой мы занимались.
Если мы получали коробку, идеально подходящую для уже затронутой темы, мы просто шли дальше и собирали наши проекты. Однако, если мы получали коробку до того, как нужно было преподавать определенную тему, я просто убирал коробку, пока мы не подошли к этому уроку.
Тем временем я также подписался на Groovy Lab in a Box . Как и Tinker Crate, Groovy — это компания, основанная на подписке, которая также поставляет наборы для научных исследований. Нам тоже было весело их собирать.
Но давайте поговорим о плюсах и минусах этих двух подписок.
Одним из преимуществ обоих этих ресурсов является то, что их проекты обеспечивают практическое изучение различных научных тем. Нет сомнений, что ваши дети будут веселиться и учиться одновременно.
Кроме того, оба поля предоставляют более одного проекта/деятельности. Это означает, что вы можете снова вытащить коробку и попробовать другую связанную деятельность и/или проект.
Мне также нравится, что они предоставляют все необходимое… и я имею в виду все. И некоторые проекты на самом деле связаны с коробкой, в которой она поставляется. Так что ничего лишнего.
Хорошо, теперь для некоторые отличия в двух подписках. Tinker Crate — это лишь один из восьми наборов для возрастных категорий, которые предлагает KiwiCo. Итак, если вашему ребенку покажется, что его набор прост или скучен, вы можете переключиться на другой уровень, который бросит ему вызов.
К сожалению, наборы Groovy не привязаны к возрасту или классу. То есть вы получите комплект вне зависимости от уровня вашего ребенка. Однако уже по тем немногим коробкам, которые мы получили, я могу сказать, что наборы ориентированы на учащихся средних классов.
И хотя Tinker Crate стоил менее 20 долларов в месяц, Groovy стоил дороже — менее 30 долларов в месяц. Однако обе компании предлагают скидки, если вы подписываетесь на их 3-месячную, 6-месячную или более подписку.
Если вы работаете с учебным планом по естествознанию, который не предусматривает большого количества практических занятий, эти наборы станут отличным дополнением к нему.
Английский/ПисьменныйМы будем использовать учебный план BJU по письму и грамматике 7 . Мы используем BJU в течение последних пяти лет, и мальчики, кажется, очень хорошо с этим справляются.
Что касается писательского компонента этой книги, мы рассмотрим те навыки и стратегии, которые упоминаются в книге. Однако вместо того, чтобы завершить задание, написанное в книге, мальчики должны будут заполнить исследовательскую работу об историческом человеке или событии.
Мальчики предпочитают делать это, а не то, что описано в книге. И они могут практиковать свои навыки набора текста.
Для изучения классической литературы мы будем читать:
Нам посчастливилось иметь эти книги и пьесы, но многие из них можно найти бесплатно на Amazon Kindle . Я предоставил ссылки на эти работы в поисках бесплатных версий Kindle.
Наши планы уроков делят чтение по главам и страницам книг, которые мы будем использовать.Если вы решите прочитать эти самые произведения, знайте, что номера страниц, вероятно, не будут совпадать с вашей книгой. Используйте приведенные главы и разделите страницы так, как считаете нужным для уровня чтения вашего ребенка.
Мы также будем использовать страницы NotebookingPages Productive Homeschooling для изучения литературы и их страницы известных поэтов вместе с нашими чтениями.
Независимое чтениеДля самостоятельного чтения мальчики придерживаются серии о Гарри Поттере :
.
Ниже перечислены дополнительные факультативы, которые я выбрал на этот год.
ФинансыВ этом году я создал лэпбук, чтобы научить мальчиков финансам, и решил поделиться им со своим сообществом, занимающимся домашним обучением. Чтобы узнать больше о нашем наборе заданий Money 101 lapbook , ← нажмите здесь.
Компьютерное программированиеВ этом году мы собираемся заняться программированием игр с Homeschool Programming Inc . В прошлом году мальчики прошли курс Digital Savvy, и он прошел очень хорошо.Но мальчикам не терпится заняться программированием серьезной игры.
Существует два вида курсов по программированию игр: Visual Basic и Unity. Unity станет доступна позже осенью, поскольку в настоящее время они все еще работают над созданием курса.
Обновление
После прохождения нескольких первых компонентов этой учебной программы у нас начались проблемы с пониманием некоторых концепций, и программирование становилось все более и более трудным.
Я попытался обратиться за помощью к сайту, на котором было несколько руководств, и мы смогли продолжить немного дальше. Однако, когда курс стал более трудным, человек, который занимался этими вопросами, очень мало помогал . Я предполагаю, что они воздерживаются от слишком большой помощи, поэтому вы вынуждены покупать их более высокий пакет, который предлагает виртуального учителя.
Я был разочарован, и мы просто исключили этот учебный план из нашего расписания. Кроме того, когда я пошел искать их онлайн-учебники, они удалили их.Иди разберись!
ИспанскийВ этом году я решил дать шанс BJU’s Spanish 1 Curriculum . Я нахожу это дорогим, но в одном наборе их много.
В комплект входят две рабочие тетради для учащихся: рабочая тетрадь по курсу и практическое руководство. Они также предоставляют два пособия для учителя, по одному для каждой из этих рабочих тетрадей, а также тесты с ключами ответов и футляр с 12 компакт-дисками.
Обновление
Что мне не понравилось в этой программе, так это то, что в ней нет планов уроков или рекомендаций по расписанию (несмотря на уведомление книги о том, что планы уроков доступны онлайн — это не так).)
В конце концов я составил план урока для этой учебной программы. Если вам нужна копия наших планов уроков, не забудьте заполнить форму в конце этого поста.
FYI : Некоторые культурные заметки в книге, на мой взгляд, довольно устарели и старомодны. Но что касается остальной части учебной программы, я настоятельно рекомендую ее для тех, кто учится на дому, чьи родители имеют опыт изучения второго языка.
ФизкультураУ меня обычно нет специальной программы для этого.В основном мальчики катаются на велосипедах или ходят купаться, если позволяет погода. Они продолжат делать это снова в этом году.
Тем не менее, я написал на Daily Burn , сервис, который я использую для фитнеса. Я собираюсь посмотреть, смогут ли они создать фитнес-программу для детей.
Я надеюсь, что они увидят в этом прекрасную возможность вовлечь детей в движение в раннем возрасте. Я дам вам знать их ответ, если они ответят мне.
Обновление (7-5-17): Daily Burn связались со мной, и они направили мое предложение своей группе разработчиков для рассмотрения.Я буду держать вас в курсе.
Обновление (10.12.2021): Daily Burn наконец-то добавила семейную программу 365 Fit . Это не специально для детей, но включает в себя забавные тренировки, которые я пробовал.
Планирование 7-го классаВ этом году я решил перенести начало нашего домашнего обучения на 10:00, потому что считаю, что мальчикам нужно больше спать. Они входят в подростковый возраст и нуждаются в этих дополнительных часах.
Это не значит, что они встают или начинают свою самостоятельную работу в 10:00. Это как раз время, когда мы начинаем инструкции. Мальчики встают раньше этого и начинают свою самостоятельную работу, когда позавтракают.
И хотя я бы предпочел начать раньше, недавние исследования показали, что дети в этом возрасте не высыпаются. В свою очередь, это может повлиять на их обучение. ← (и нам это не нужно!) Вот статья Sleep Advisor для получения дополнительной информации о подростках и сне с советами, которые вы можете использовать, чтобы помочь им получить необходимый им отдых.
Наш графикНиже приведен график, которого мы постараемся придерживаться с понедельника по пятницу.
Выше вы заметили, что я указал другое время для пятницы. Это потому, что мне нравится облегчать нашу ношу в этот день в качестве удовольствия. (Однако, если нас заблокируют в течение недели, то я перенесу всю незавершенную работу на пятницу.)
Я не запланировал наши подписки на Tinker Crate или Groovy только потому, что невозможно узнать точный день, когда мы получим наши наборы. Когда они придут, я запланирую эти мероприятия на 14:10 с понедельника по четверг.
Я также запланировал урок финансов на этот же временной интервал в октябре.
Вашему ученику нужна помощь в планировании недели с учебным временем, временем чтения и предстоящими экзаменами? Нажмите здесь→, чтобы получить бесплатных планировщиков для учащихся.
Планы уроков Как использовать наши планы уроковВо-первых, если у вас нет тех же ресурсов, которые мы используем, но вам все еще нужна помощь в составлении планов уроков, тогда, во что бы то ни стало, используйте наши планы уроков в качестве руководства .
И если у вас часть или вся учебная программа совпадает с нашей, тогда да, используйте наши планы уроков, чтобы вам не пришлось во всем этом разбираться.
Вы обнаружите, что обычно я следую рекомендованным планам уроков, предоставленным разработчиками конкретной учебной программы, но, как я уже говорил ранее, не все из них поставляются с ними.
Если вы хотите использовать наши уроки или строго придерживаться их, знайте, что каждая страница представляет целую неделю.Это означает, что наш 38-страничный план занятий рассчитан на 38 недель. Имейте в виду, что последние две недели довольно легкие.
Также обратите внимание, что вы обнаружите, что вам не хватает пары недель. Это связано с отпуском. И хотя мы отнимаем целую неделю на День Благодарения, мы компенсируем это праздниками, которые мы не отнимаем, такими как День труда, День президентов и т. д.
Прочие примечанияНаконец, вы найдете дополнительную колонку в наших планах уроков. Здесь я помещаю заметки и ссылки на ресурсы, связанные с уроками этой недели.
В колонке заметок за первую неделю я предоставил все ресурсы, которые мы будем использовать в течение года. Это предусмотрено только на первой странице.
Заключительные мысли о планировании домашнего обучения в 7-м классе для учащихся средних классовПрежде чем вы начнете создавать планы уроков для этого класса:
- Определитесь с учебным планом и ресурсами
- Создайте гибкое расписание занятий
- Проверьте свои ресурсы на наличие уже готовых планов уроков
- выделить время на составление плана
- Если у вас все еще есть проблемы и вам нужна помощь или вы используете те же ресурсы, что и мы, заполните форму ниже и получите бесплатный доступ к нашим планам уроков в наша библиотека ресурсов
- Остались вопросы? Пожалуйста, не стесняйтесь обращаться ко мне по адресу [email protected] или оставьте комментарий ниже, и я свяжусь с вами, как только смогу (обычно через пару часов, но не более 24 часов).
)
Нажмите кнопку ниже, чтобы получить копию наших планов уроков для 7-го класса, которые помогут вам запланировать домашнее обучение вашего ребенка.
Нажмите здесь, чтобы просмотреть планы уроков Другие полезные статьи и ссылки, связанные с домашним обучением СохранитьХотите сохранить это на потом? Хотите поделиться этим с другими домашними школьниками? Наведите указатель мыши на изображение ниже и нажмите кнопку Pinterest, чтобы сохранить его на своей любимой доске Pinterest для домашнего обучения.
Ресурсы по программе домашнего обучения для 7-го класса, обзоры, расписание и планы уроков Общая наука 7 класс pdf. Здесь вы получите весь план урока по обществознанию для













































Утро основного урока: 7-й класс
Взгляните на основной урок 7-го класса. Урок, описанный в этом сообщении в блоге, состоялся в среду, 31 октября 2018 г. После того, как прозвенел утренний звонок, ученики разминаются, выполняя упражнение по метанию мешков с фасолью. Далее они поют вместе. Класс работал над песней «Dona Nobis Pachem», древнеримской пушки, что означает «даруй нам мир». Учащиеся разучивают песню вместе и в туре из трех частей.
Красиво спев вместе, шести- и семиклассники расходятся на основной урок. Шестой класс будет изучать Древний Рим с сеньорой Саморано. Учащиеся 7-го класса только что закончили блок химии и переходят к блоку истории, где им предстоит узнать об исследователях.
В своем последнем блоке «Химия» семиклассники сделали эти величественные хрустальные украшения, используя средства для чистки труб, буру и пищевой краситель.
Перед началом нового урока мисс Хименес просит учеников вспомнить, что они узнали на предыдущем основном уроке. Студенты помнят, что вчера узнали о путешествиях Марко Поло и о том, как торговля изменила культуру Средневековья. Со свежими воспоминаниями о вчерашнем уроке мисс Хименес и наши ученики отправляются в море вместе с Генрихом Мореплавателем, который нацеливается на поиск морского пути на Восток.
После урока учащиеся работают над учебниками Основного Урока, которые станут их учебником для блока, который они создают сами. На первой странице будет карта, показывающая первый этап долгого путешествия исследователей по африканскому континенту.
После того, как их книжная работа закончена, наши семиклассники присоединяются к своим шестиклассникам, чтобы перекусить. Со звуком школьного звонка все ученики начальной школы выходят на улицу, чтобы поиграть в нашем прекрасном кампусе площадью более 20 акров, немного потренироваться и подышать свежим воздухом, прежде чем они проведут остаток дня на различных уроках по специальным предметам, включая рукоделие, эвритмию. , движение и игры, изобразительное и скульптурное искусство, струнные инструменты и оркестр, садоводство.
Чтобы узнать больше о нашей программе начальной школы, , посетите нашу страницу начальной школы или посетите нас! Чтобы организовать экскурсию по нашим аудиториям и кампусу, напишите на адресшкола-допуски@princetonwaldorf. org или позвоните по телефону 609-466-1970 x115.
Что ваш ребенок должен изучать в 7-м классе
Средняя школа часто является трудным переходом для детей и подростков. К седьмому классу дети могут привыкнуть к новому распорядку смены классов и подростковой тревоге.Это знакомство с рутиной и независимостью позволяет им больше сосредоточиться на академических проблемах, связанных с их новой оценкой.
Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был на пути к успеху в этом учебном году, взгляните на то, что он должен изучать в седьмом классе.
Чтение и письмо
Словесность — это одна из областей, которая выделяется из школьного опыта предыдущих лет. Студентам будут представлены более длинные отрывки, которые требуют большего, чем простое понимание прочитанного.Учителям понадобятся учащиеся, чтобы сделать выводы о значении текста и использовать внешние источники, чтобы сделать свои собственные выводы.
Это хорошее время для учащихся, чтобы точно определить различия в текстах, таких как поэзия, драма и фильм. Они могут познакомиться с новыми точками зрения, проанализировать использование выбора слов и объяснить, как элементы работают вместе, чтобы создать историю.
В седьмом классе большое внимание уделяется письму. Ожидается, что дети подкрепят свои идеи доказательствами.Многие учителя начнут внедрять систему рецензирования, которая позволит учащимся испытать различные стили письма и получить обратную связь. Scholastic рекомендует, чтобы основные навыки письма включали:
- Способность написать авторскую статью, информативное эссе или повествование с использованием общепринятого языка, соответствующего возрасту
- Ссылки на источники
- Использование котировок для поддержки
- Исследование, чтобы прийти к выводу и ответить на конкретный вопрос
Математика
Уроки математики в седьмом классе служат основой для будущих курсов вашего ребенка в старшей школе. Некоторые школы могут сосредоточиться исключительно на концепциях алгебры, но большинство из них предлагают всестороннее сочетание алгебраических и геометрических тем. Академия Хана включает некоторые из этих тем в качестве стандарта для курса математики в седьмом классе:
- Отрицательные числа
- Дроби, десятичные числа и проценты
- Соотношения и пропорции
- Алгебраические уравнения
- Геометрические формы и измерения, такие как объем и площадь
- Статистика и вероятность
Наука
Содержание той или иной учебной программы по естественным наукам может сильно различаться, но концепции остаются во многом одинаковыми.Ожидается, что дети изучат основы проведения эксперимента, написания гипотезы и использования всего научного метода. В конце они, как правило, пишут лабораторный отчет, который закрепляет навыки, которым обучают в языковых искусствах.
Материал, охватываемый наукой, может быть разным. Тем не менее, некоторые эксперты по учебным программам отмечают, что многие школы изучают такие темы биологии, как человеческое тело или природа.
Социальные науки
Основная цель социальных наук — научить семиклассников правильно делать заметки и готовиться к экзаменам.Этот основной предмет часто используется для закрепления тем, рассматриваемых в языковых искусствах, и помогает применить эти навыки в других областях. Тем не менее, многие школы предпочтут дать учащимся ускоренный курс американской истории.
Год в седьмом классе вашего ребенка наполнен информацией, которая повлияет на остальную часть его школьной карьеры. Он включает в себя важные концепции, которые учат их самостоятельности в учебе, а также основные элементы языковых искусств и математики. Если ваш ребенок изо всех сил пытается соответствовать этим стандартам к концу года, возможно, самое время оценить, необходимы ли репетиторы, чтобы помочь ему до восьмого класса.
15 креативных идей для первого дня в школе
Снова в школу. Ну наконец то! В Бельгии школа начинается 1 сентября после двухмесячного летнего перерыва. В других странах новый учебный год уже начался, в других осталось еще несколько недель.
У всех нас есть одна общая черта: первый день в школе. Особый день для студентов и преподавателей. День, полный эмоций.Стресс, страх, облегчение, счастье, радость, …
Как сделать так, чтобы эмоции первого дня в школе были хорошими? Держу пари, что творческие идеи для школьных уроков учащиеся найдут себе занятие по душе.
Вот они!
15 веселых занятий в школе
Первый день школьных занятий основан на одной цели: узнать друг друга. Большинство мероприятий первого дня в школе предназначены для начальной школы, но я также включил несколько мероприятий для учащихся средних и старших классов.Некоторые из них можно использовать для всех возрастов тоже.
Первый день школьных занятий для учащихся начальной школы
1. Все о сумке
В первый учебный день всем ученикам раздайте бумажный пакет и напишите на нем небольшую записку:
Направления:
- Наполните эту сумку 4 вещами или предметами, которые что-то расскажут о вас.
(всего 4 шт., не больше и не меньше)
- В эту сумку должны поместиться все ваши предметы.
- Украсьте сумку по своему желанию!
- Принесите сумку завтра и будьте готовы поделиться ею с классом.
2. Разберись со мной
В четвертом классе ученики уже изучили арифметику. Вы можете позволить им создать свой профиль, описав несколько забавных фактов с помощью арифметики. Взгляните на изображение ниже для примера.
Студенты должны вычислить человека, подсчитав факты. Затем они должны угадать, кто этот человек.
3. Игра в пляжный мяч
Все, что вам нужно для первого школьного дня, это надувной мяч и маркер.Напишите несколько вопросов на надувном мяче в произвольном порядке.
Примеры вопросов:
- Чем вы больше всего гордитесь?
- Какой самый героический поступок ты совершил?
- Какое твое любимое животное?
- Какого цвета твоя зубная щетка?
- Я благодарен за _____
- Какой твой любимый фильм?
- Какой твой любимый вид спорта?
- Сколько у тебя братьев и сестер?
- Какой твой любимый десерт?
- Чем ты любишь заниматься после школы?
- Когда у тебя день рождения?
- И так далее.
Теперь встаньте в круг и бросьте пляжный мяч ученику. Куда бы ни приземлился большой палец левой руки студента, это вопрос, на который он должен ответить. Ответив на этот вопрос, он может бросить мяч другому ученику.
4. Создать капсулу времени
Вы, наверное, уже знаете, что такое капсула времени. Если у вас есть собственные идеи, действуйте. Если нет, вот кое-что, что вы могли бы сделать с капсулой времени в первый день в школе.
Пусть ваши ученики запишут свои пожелания и надежды на следующий учебный год.Чему они хотят научиться в этом учебном году? Затем поместите все в капсулу времени и закопайте где-нибудь в безопасном месте под землей. Вы также можете поместить в него забавную фотографию класса.
В конце учебного года вы выкапываете капсулу времени и даете своим ученикам возможность подумать о том, что они узнали, и о том, сбылись ли их желания в начале учебного года. Вы также можете попробовать сделать точно такую же картинку класса. Интересно посмотреть, кто изменился за год, а кто нет.
Вы могли бы провести этот первый день школьных занятий и в колледже! Если ваши ученики намного старше, например, студенты колледжа, вы можете позволить им записать профессию, которой они хотят заниматься, в конце учебы.Многие из них изменятся на этом пути, но интересно наблюдать, как со временем меняются их мечты и ожидания. Также интересно просто включить список желаний каждого ученика. Это то, чем они хотят заниматься во время учебы в колледже.
5. Приятно иметь с вами дело
Все любят мнм. Помимо еды, вы также можете использовать их для веселого школьного урока. Разделите минм на несколько чашек и поделитесь ими со своими учениками. Студенты должны выбрать мнм с завязанными глазами и рассказать историю или ответить на вопрос.Каждый цвет представляет свою собственную историю.
Расскажите нам
- Красный: кое-что о вчерашнем
- Апельсин: то, что ты делаешь хорошо
- Желтый: немного о детстве
- Синий: кое-что, чему вы научились на прошлой неделе
- Коричневый: то, без чего вы не можете жить
- Зеленый: то, что вы смотрите или слушаете
О, и еще кое-что. .. Конечно, ученики могут есть минм после ответа на вопрос. Угадайте, кто станет самым популярным учителем в этом году? 😉
6.Случайность
Виджет Randomness от BookWidgets удобен для создания различных школьных игр. Вращайте колесо, чтобы создать ученика, и попросите его рассказать о случайно выбранной теме. Кроме того, вы можете указать конкретную тему и покрутить колесо, чтобы увидеть, какой ученик выбран. Любопытно для нашего примера? Кликните сюда.
Темы могут включать:
- Что бы вы сделали с 1 миллионом евро?
- Какое твое любимое место на земле?
- Какая у тебя самая большая мечта?
Нажмите здесь, чтобы начать создавать свою собственную случайную игру «Снова в школу» с помощью BookWidgets.
7. Вы бы предпочли
Чтобы лучше узнать своих учеников, вы можете задавать им сумасшедшие вопросы выбора. Сделайте забавные карты и позвольте им выбрать одну. Они должны ответить на вопрос «вы бы предпочли…?».
Вот несколько примеров:
- Вы бы предпочли каждый день есть изюм или есть горох?
- Вы бы предпочли ходить с дыркой в штанах или со сломанной молнией?
- Вы бы предпочли салат или печень?
- Вы бы приняли ванну или душ?
- Вы бы предпочли пообедать с президентом или известным певцом?
- Что бы вы предпочли носить зимой в перчатках или в шапке?
- Вы бы предпочли съесть шоколад или кегли, если это все, что вам нужно есть в походе?
- Вы бы предпочли взять кошку или собаку?
- Вы бы предпочли кататься на сноуборде или лыжах?
- Вы бы предпочли носить шлепанцы или кроссовки?
- Что бы вы предпочли: бассейн в земле или лошадь?
- Вы бы предпочли жить на Гавайях или в Италии?
- Вы бы предпочли иметь проблемы с родителями или учителем?
- Вы бы предпочли покататься на слоне или на жирафе?
- И так далее.
Вы также можете поместить эти вопросы в «виджет случайности» с помощью BookWidgets и позволить учащимся крутить колесо.
8. Бой снежками
Пусть каждый учащийся возьмет лист бумаги и напишет 3 интересных, но малоизвестных факта о себе. В документах не может быть имен!
Предложите учащимся скомкать листы бумаги в шарики и поиграть в снежки. Через несколько минут все бумажные снежки будут по всему классу.Теперь ученики должны найти снежок и развернуть бумагу. Каждый ученик должен попытаться найти ученика, чей снежок он достал.
9. Собери пазл
Собери гигантскую пустую головоломку и раздай каждому ученику по пустой части головоломки. Они должны украсить кусочек пазла рисунками, которые что-то говорят о себе. После этого вы собираете кусочки головоломки и снова собираете ее с помощью своих учеников. Теперь у вас есть что повесить на пустой стене классной комнаты!
Первый день школьных мероприятий для учащихся средних классов
10.Скажи это смайликами
Пусть ваши ученики подведут итоги того, что они делали во время летних каникул, используя только смайлики! Если у вас есть новые ученики, вы также можете позволить им представиться с помощью смайликов.
Например:
- Хобби: 🎨 💃🏻
- Семья: 👨🏻 👩🏼 👧🏽 👧🏻 👦🏻
- питомец: 🐶
- Любит: 👗
- Ненавидит: ☔️
- Любимая еда: 🍝
11. Бинго
Бинго «Снова в школу» — это фантастическое развлечение для детей среднего школьного возраста, поскольку оно поможет им познакомиться со своими одноклассниками.Создайте карту бинго в BookWidgets и в каждом квадрате напишите краткое описание, например:
- Живет недалеко от школы
- Любит пиццу
- Имеет 3 братьев и сестер
- Любит спорт
- умеет жонглировать
Предложите своим ученикам пройтись по комнате и задать одноклассникам несколько вопросов. Когда у них есть совпадение, им разрешается поставить галочку в этом квадрате. Нажмите здесь или на изображение, чтобы проверить это.
Нажмите здесь, чтобы приступить к созданию собственной игры в бинго «Снова в школу» с помощью BookWidgets.
12. Арт-телефон
В этом учебном году социальные сети и смартфоны будут вездесущими. Это веселое занятие в первый день в школе — хорошее напоминание об этом факте. Давайте проявим хитрость и создадим арт-телефон, как на картинке. Создайте стену в Instagram, сеанс чата и профиль в социальной сети.
Для получения более подробной информации взгляните на этот пин Pinterest.
13. (Б)все обо мне
Это похоже на творческую активность в Instagram выше, но все же немного отличается.
Ученики должны украсить свой бумажный шар своими рисунками. Проверьте, что я имею в виду, нажав на эту ссылку Pinterest. Результат прекрасен!
Первый день школьных мероприятий для старшеклассников
14. Садитесь на этот стул
Для этого ледокола в классе учащиеся должны быть гибкими и уравновешенными. Для каждого ученика учитель ставит стул. Все стулья должны быть выстроены в одну линию. Каждый ученик должен встать на стул. Затем учитель просит их встать в определенном порядке. Например: «Я хочу, чтобы вы организовались от мала до велика». Студенты теперь должны поменяться местами, не касаясь земли.
В этот первый день школьных занятий учащиеся лучше узнают друг друга в интерактивном режиме. Учитель может отдавать и другие приказы, например: «от высокого к маленькому». или «от А до Я». Каждый раз студенты должны менять свои позиции, не сталкивая никого со стульев. Если вы хотите усложнить задачу, вы можете установить ограничение по времени.
15. Обмани меня
Этот первый день школьных занятий — интересный способ лучше узнать своих учеников. Не только основы, например, где они живут или есть ли у них брат, но и реальные истории и анекдоты.
Студенты должны рассказать 3 факта из своей жизни. Что-то, что с ними случилось. Два из них должны быть правдой, а одно ложью. Остальные ученики должны выяснить, кто из них ложь. Вы будете удивлены, какие сумасшедшие вещи могут происходить на самом деле! (Или как хорошо умеют лгать ваши ученики!)
Надеюсь, теперь ты знаешь, что делать в первый день в школе. Поделитесь этим со своими коллегами-учителями, чтобы вдохновить их. Вот и наступил новый учебный год! 🎉
О, еще один совет: здесь вы можете найти вводные игры для учащихся и веселые студенческие активаторы.
Один день из жизни семиклассника
В этом году BASIS Independent Fremont расширился и теперь включает в себя седьмой класс, и мы успешно внедряем проверенный метод BASIS Curriculum в средней школе. Но как выглядит типичный день наших учеников средней школы? Мы последовали за парой из них, чтобы узнать!
Сегодня утро четверга, и день Раагини начинается с урока испанского языка, который является ее языковым факультативом.В седьмом классе BASIS Independent Fremont учащиеся могут выбрать испанский, французский, латынь или китайский язык, чтобы выполнить свои языковые требования. Урок испанского языка с г-жой Лапрес начинается с задания «Сделай сейчас», задания, написанного на доске для того, чтобы учащиеся могли начать самостоятельно по прибытии в класс, и просят учащихся выбрать ошибки в нескольких предложениях, которые проецируются на доску. Затем учащиеся играют в игру «Угадай, кто?». на испанском языке, чтобы просмотреть словарные слова, используемые для описания внешности.
Второй урок дня Раагини — Алгебра I, где г-жа Ранголи вводит правило степени для показателей и показывает, как оно непосредственно строится на предыдущем уроке. Учащиеся решают несколько практических задач, а затем имеют возможность исправить свои сданные тесты в группах, чтобы они могли вместе рецензировать старые материалы.
«Сейчас у меня нет любимого класса», — говорит Раагини. — Подожди — Био! Сегодня ее третий урок, и урок посвящен растениям.Учащиеся расширяют свои знания о клетках и их структурах, исследуя различные органические подмножества природного мира. Сегодня это проявляется в изучении устьиц, клеток, которые регулируют испарение воды в растениях, а также процесса фотосинтеза и того, как растения поглощают синий и красный свет солнца, чтобы использовать его в качестве энергии для собственного питания.
Середина утра, у семиклассников короткое занятие под названием «Академическое обогащение». Это занятие является возможностью для преподавателя просмотреть материал, который может быть полезен, или для студентов, чтобы у них было время организовать свою работу и изучение предметов по своему усмотрению.Г-н Франчер, директор академических программ, преподает сегодняшний класс, чтобы подготовить студентов к предстоящим предварительным комплексным экзаменам. Предкомплексные экзамены — это оценки в середине года, которые школы BASIS Curriculum дают учащимся 6-8 классов, чтобы определить их мастерство в прохождении учебной программы года. Затем следует комплексный экзамен, который измеряет уровень знаний за год до конца учебного года.
«Какое максимальное количество времени вы должны потратить на изучение одного предмета?» — спрашивает он у класса.
«Час?» — отвечает ученик.
«Нет!» он говорит. «Двадцать минут!» Студенты задыхаются.
«Не работает зубрежка!» Мистер Франчер продолжает. «Если вы изучаете предмет двадцать минут, остановитесь и перейдите к другому предмету. Вы усвоите больше информации, и вам не будет скучно».
Семиклассники обсуждают между собой предметы, на которых они хотят сосредоточиться на подготовительных занятиях. У каждого есть своя область, над которой он хочет работать.
«Учись у своего коллеги», г.Франчер напоминает им, что все они имеют разные сильные стороны и области, над которыми они хотят работать.
После повышения квалификации Раагини проходит курс истории США, где сдают тесты.
«Я не ожидаю, что вы ответите правильно на каждый вопрос, — говорит доктор Монкман, — но я ожидаю, что вы приложите усилия». Она напоминает студентам, что у них есть возможность посещать студенческие приемные и заполнять учебные пособия перед экзаменами, если они чувствуют, что плохо усвоили материал.
На уроке дня класс обсуждает источники из первых и вторых рук.
«Можем ли мы доверять этому источнику?» — спрашивает доктор Монкман у класса после того, как они читают заметку о встрече с Фредериком Дугласом, написанную через тридцать лет после ее проведения. «Почему? Почему нет? Тот факт, что это первоисточник, не означает, что мы можем доверять тому, что он говорит».
Студенты продолжают обсуждать рейд экстремистского аболициониста Джона Брауна на Харперс-Ферри. Было ли оправдано его насилие?
«У него были правильные намерения, но он пошел по неверному пути», — говорит Рахул.
«Это способ, но не лучший», — соглашается один из его одноклассников.
Во время обеда популярная тема для разговоров — выборы на руководящие должности в Национальном молодежном обществе чести (NJHS). Некоторые ученики лихорадочно рисуют идеи для речи на ярких карточках, но другие стремятся поговорить о чем-то другом и не упускают возможности обсудить свои любимые занятия.
«Креативное письмо!» — говорит Эша, — потому что это похоже на клуб, и я люблю писать — это как [мисс. Вильянуэва, учитель-эксперт] является частью класса!»
«Био», — уверенно говорит Нихарика.
«Английский!» — говорит Лаасья, — и биология. Мне нравится биология, потому что я хочу быть врачом. Мне нравится английский язык, потому что я получаю его. Мне нравится искусство, потому что все дело в самовыражении».
«Мне нравятся все занятия, но больше всего мне нравится Искусство, потому что это время для отдыха», — говорит Ада. «Также математика, потому что есть один правильный ответ, и мне нравится искусство, потому что правильного ответа нет!»
«Доктор.Класс Диксит [физика], потому что она всегда нам помогает!» — говорит Энни, отрываясь от черновика речи NJHS.
После обеда студенты NJHS собираются на первое собрание в конференц-зале. Г-жа Джули, декан средней школы, объясняет процесс выборов руководства.
«Выберите то, к чему вы чувствуете потребность, а не только то, что доступно», — призывает она, когда студенты начинают выдвигать друг друга на четыре доступные позиции.
«Я хочу дружить со всеми вами и работать со всеми, чтобы добиться успеха», — говорит Шрейя, рассказывая о своем доводе в качестве кандидата в президенты.
Речь Энни для ее кандидатуры вице-президента включает в себя желание помочь другим создать более преднамеренную трудовую этику, а заявка Ады на должность секретаря подчеркивает ее аккуратный почерк. Учащиеся голосуют и начинают планировать свою роль в праздничной еде.
Сейчас полдень, и мы следуем расписанию Ады до конца дня.Во-первых, у нее есть Логика с мистером Бетчером; сегодня студенты учатся использовать аналогии в аргументах. Г-н Бетчер объясняет аналогию, сравнивая людей и андроидов, и смущен, узнав, что ни один из студентов не узнает изображение Дейты, андроида из «Звездный путь: Следующее поколение », которое было включено рядом с аналогией в дневном выпуске. презентация.
Затем пришло время изобразительного искусства с мистером Хартером, где ученики самостоятельно рисуют рисунки на деках скейтборда.
«Если вы используете более светлые цвета в своем дизайне, вы можете добавить дополнительные слои цвета, чтобы сделать их ярче», — говорит г-н Хартер в начале занятия, давая советы по усилению эстетики каждого дизайна.
«С какими проблемами вы столкнулись в этом проекте?» он спросил.
«Время», — быстро отвечает Руоцин, и другие ученики соглашаются.
«Да, время — это большая проблема для художников», — признает г.Хартер. Студенты возобновляют работу на своих палубах, когда на улице идет редкий калифорнийский дождь.
Следующий урок Ады — история США с доктором Монкманом, в то время как дальше по коридору Раагини на уроке английского комментирует десятую главу из «Убить пересмешника ».
На последнем уроке дня, факультативе по выбору, Ада занимается физкультурой с тренером Энди. Группа по регби открылась недавно, поэтому ученики проводят большую часть времени, выполняя упражнения на передачу в парах, чтобы отработать оборонительные и наступательные позиции.
Во время одного из ходов Ады в поддержке нападения ее партнер передает мяч обратно ей, и Ада ловко ловит его. Ее одноклассники визжат от удивления и аплодируют, когда она мчится к концу спортзала, чтобы забить.
В конце дня мы догоняем Раагини и Аду.
«Сегодня был довольно обычный день, — говорит Раагини, — но мы получили много тестов, так как это только после перерыва».
«Сегодня было первое собрание NJHS, — добавляет Ада, — так что это было захватывающе.
Даже обычный день семиклассника может быть полон сюрпризов.
Не пропустите наш следующий пост! Подпишитесь на наш блог и следите за обновлениями, чтобы не пропустить следующий пост, в котором вы узнаете о BASIS Independent Fremont изнутри. Подпишитесь на нас в Facebook, Instagram и Twitter, чтобы быть в курсе последних новостей от BASIS Independent Fremont!
Подпишитесь на наш список интересов и получайте информацию о предстоящих мероприятиях, ключевых датах приема, деталях программы и многом другом.