Краеведение 7 класс немыкин – Тетрадь 7 класс

Содержание

Учебник 7 класс

Немыкин А.Я. Географическое краеведение Воронежской области. 7 класс.

Количество страниц — 96. 

 

Немыкин А. Я. Географическое краеведение Воронежской области. 7 класс: учебно-методическое пособие / А. Я. Немыкин. – 2-е издание, исправленное и дополненное – Воронеж, 2015. – 96 с.

 

К читателю

§ 1. Географическое краеведение Воронежской области
1. Почвы Воронежской области
§ 2. Формирование почв
§ 3. Свойства почвы
§ 4. Почвы Воронежской области
§ 5. Экологические проблемы почв. Охрана почв
2. Флора и фауна Воронежской области
§ 6. Лесостепь и степь
§ 7. Растительный покров Воронежской области
§ 8. Животный мир области
§ 9. Природные комплексы Воронежской области
§ 10. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительность и животный мир
3. Население Воронежской области
§ 11. Население Воронежской области
§ 12. Заселение территории Воронежской области
§ 13. Населённые пункты Воронежской области
4. Экономика Воронежской области
§ 14. Экономика Воронежской области
§ 15. Промышленность Воронежской области
§ 16. Сельское хозяйство Воронежской области
§ 17. Транспорт, связь, строительство в Воронежской области
§ 18. Образование и культура Воронежской области
5. Экологические проблемы Воронежской области
§ 19. Экологические проблемы
§ 20. Экологические проблемы Воронежской области
§ 21. Охрана природы в области
6. Достопримечательности Воронежской области
§ 22. Достопримечательности Воронежской области
§ 23. Города Воронежской области
 

Дополнительно

Рабочая тетрадь по географическому краеведению Воронежской области. 7 класс.

Географическое краеведение Воронежской области. 6 класс.

Все книги.

Рабочая программа.

По всем вопросам обращайтесь по электронной почте: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра., Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра..

Спрашивайте книгу в магазинах Амиталь; в Интернет-магазине Амиталь.

www.xn--36-6kc0bd0b.xn--p1ai

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по краеведению для 7 класса

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

1-Абрамовская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено»

Руководитель МО

______/ Китаева О.В./

Протокол № ___ от

«__»________20___г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_________/ Леонтьева Н.В./

«__»____________20___г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ 1-Абрамовской СОШ

__________/Воропаев А.Л./

Приказ № ___ от «__»____20___г.

Таловского района Воронежской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по краеведению

для 7 класса

на 2016-2017 учебный год

Учитель: Панарина Н.Д.

п.Абрамовка 2016

Рабочая программа по краеведению. ( 7 класс)

Пояснительная записка.

 Программа предмета «Краеведение» в 7 классе представлена школьным курсом «Географическое краеведение Воронежской области» разработана на основе концепции регионализации общего образования Воронежской области, концепции школьного географического образования, требований федерального и национально-регионального компонентов стандарта школьного географического образования, а так же с учетом изменений, происходящих в общеобразовательной школе.

В основе программы лежит: Географическое краеведение. Воронежская область: примерная региональная программа, методические рекомендации и тематическое планирование для 6-7 классов общеобразовательной школы / Ю.А. Чурляев. – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2012

Обучение проводится по учебно-методическому пособию: Немыкин А.Я. Географическое краеведение Воронежской области 7 класс. Воронеж. 2014, 96с.

Региональный курс «Географическое краеведение» органически связан с содержанием федерального курса школьной географии. Краеведческие знания служат звеном, способствующим более глубокому усвоению, закреплению тех знаний, которые предусмотрены базовым инвариантным компонентом образования. В значительной мере курс строится на актуализации и систематизации имеющегося у учащихся практического жизненного опыта взаимодействия в природной и социокультурной среде, способствует развитию информационно-познавательных, практико-созидательных видов, компетенций. Региональный компонент географического образования способствует формированию личности учащегося как достойного представителя, пользователя и созидателя его социокультурных ценностей и традиций.

Особенности программы.

Курс «Географическое краеведение» рассчитан на 70 часов, для 6-7 классов , согласно региональному базовому учебному плану образовательных учреждений Воронежской области . На изучение курса в 7 классе отводится 35 часов 1 час в неделю.

Цель курса:  воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, (его традиции, памятники природы, истории и культуры). Развитие у учащихся практических знаний и умений, необходимых для ориентации в природных и социальных условиях современной жизни.

– сформировать у учащихся целостное представление о геокультурном пространстве Воронежской области, о закономерностях существования и развития природы, общества и хозяйства.

Задачи:

— создать условия для освоения знаний об основных географических понятиях, особенностях природы своей местности во всем её разнообразии и целостности.

— научить применять географические знания и умения в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

— развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства, формирование толерантности;

— формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;

— развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции НОУ, детских библиотек, конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;

— адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

— формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.

Компетенции:

— коммуникативная;

— учебно-познавательная;

— ценностно- ориентационная;

— смыслопоисковая;

— профессионально-поисковая;

. Проведение практических работ позволяют вырабатывать, закреплять, совершенствовать умения и навыки, применять знания в новых ситуациях, что позволяет им осознать прикладное значение знаний по географии.

Выполнение практических заданий требует от учителя подбора специальной информационной базы. В зависимости от наличия источников информации, ее доступности и актуальности учитель вправе корректировать систему практических заданий, предусмотренных данным курсом.

В программе пересмотрена последовательность изучения тем, которая диктуется историко-географической логикой, дополнена новыми темами: «Охрана природы в Воронежской области» и «Топонимия».

Актуальность предполагаемого курса определяется повышением интереса к своему краю, окружающей географической действительности. Необходимость в развитии интересов учащихся к родному краю определена социальным заказом общества. Полные и глубокие знания учащихся о родном крае способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению к традициям и культуре своего народа.

В 6 кл предполагается осуществление творческих мини-проектов по выбору. Программа предполагает обобщение и углубление знаний по краеведению, усложняющиеся формы работы.. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в урочной и вне урочной деятельности. Учебная работа дополняется широкой внеклассной деятельностью, экскурсиями: сбор интересной информации для подготовки докладов, уроков.

Содержание учебного предмета 7 класс

 

Почвы Воронежской области (6 часов).

 Тема 1. Формирование почв. Почва, факторы почвообразования.

 Тема 2. Свойства почвы. Из чего состоит почва, плодородие, структура почвы, почвенные горизонты, круговорот веществ при почвообразовании, почва – живая и неживая.

 Тема 3. Почвы Воронежской области. Черноземы, другие типы почв Воронежской области.

 Тема 4. Экологические проблемы почв. Охрана почв. Экологические проблемы почв, охрана почв

 Тема 5. Почвы своего района (города).

 

Тема 6. Обобщающее занятие по теме «Почвы Воронежской области».

 2. Флора и фауна Воронежской области (часов).

 

Тема 7. Лесостепь и степь. Географическая зональность, лесостепи и степи, заселение и освоение лесостепи и степи.

 Тема 8.Растительный покров Воронежской области. Растительность Воронежской области, леса, степные растения, водные растения, реликтовые растения.

 Тема 9.Животный мир области. Животные: млекопитающие, птицы, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы, членистоногие.

 Тема 10. Природные комплексы Воронежской области. Природный комплекс, лесные, степные, водные природные комплексы. ПК сельхозугодий, городов.

 Тема 11.Влияние хозяйственной деятельности человека на растительность и животный мир. Антропогенное воздействие на растительность и животный мир, искусственные лесонасаждения, изменение животного мира области человеком, редкие и исчезающие виды растений и животных.

 Тема 12. Растительность и животный мир своей местности.

 Тема 13. Обобщающее занятие по теме «Растительный покров и животный мир Воронежской области».

 3. Население Воронежской области

 Тема 14. Население Воронежской области. Численность населения Воронежской области, естественное движение населения, миграции населения области, половозрастные особенности населения области, плотность населения.

 Тема 15. Заселение территории Воронежской области. История заселения Воронежской области, этнический состав современного населения.

 Тема 16. Населённые пункты Воронежской области. Городское и сельское население Воронежской области.

 Тема 17. Население своего района.

 Тема 18. Обобщающее занятие по теме «Население области».

 4. Экономика Воронежской области.

 Тема 19. Экономика Воронежской области. Понятие экономики (хозяйства), промышленность, сельское хозяйство, другие отрасли хозяйства.

 Тема 20.Промышленность. Горнодобывающая промышленность, машиностроение и металлообработка, электроэнергетика, химическая промышленность, производство строительных материалов, легкая и пищевая промышленность Воронежской области.

 Тема 21. Сельское хозяйство. Растениеводство и животноводство Воронежской области.

 Тема 22. Транспорт, связь, строительство. Транспорт, связь, строительство и другие отрасли хозяйства Воронежской области.

 Тема 23. Образование и культура. Наука, образование, культура (музеи, театры, культурные события) в Воронежской области.

 Тема 24. Хозяйство своего района.

 Тема 25. Обобщающее занятие по теме «Хозяйство области».

 

5. Экологические проблемы Воронежской области

 Тема 26. Экологические проблемы. Понятие экологии, основное содержание этой науки, антропогенное воздействие на окружающую среду, загрязнение среды, экологические проблемы.

 Тема 27. Экологические проблемы Воронежской области. Экологические состояние атмосферы, поверхностных и подземных вод, почв, образование отходов в Воронежской области.

 Тема 28. Охрана природы в области. Борьба с загрязнениями в Воронежской области, создание охраняемых территорий, заповедники Воронежской области

 Тема 29. Обобщающее занятие «Экологические проблемы Воронежской области».

 6. Достопримечательности Воронежской области

 Тема 30. Достопримечательности Воронежской области. Понятие достопримечательности, туризм и его виды, региональный туризм в Воронежской области.

 Тема 31. Памятники природы своего района.

 Тема 32. Города Воронежской области. Характеристика крупных городов Воронежской области: Воронеж, Борисоглебск, Россошь, Лиски, Острогожск, Нововоронеж.

 Тема 33. Характеристика своего города (района)

 Тема 34. Повторение по курсу краеведение за 6-7 классы.

 Тема 35. Повторение по курсу краеведение за 6-7 классы.

 Резерв 2 часа.

 

 

Требования к уровню подготовки:

В результате изучения географии Воронежской области ученик должен знать:

— историю географических исследований в Воронежской области и роль выдающихся ученых, исследователей – краеведов Воронежского края;

— геологическую историю и тектоническую структуру, историю формирования и современное состояние рельефа, закономерности размещения полезных ископаемых;

— особенности агроклиматических, водных , земельных, почвенных и биологических ресурсов Воронежской област;

— природно-антропогенные ландшафты и их современное состояние, геоэкологические проблемы Воронежской области, особо охраняемые природные территории

Уметь:

— выбирать необходимые источники географо-краеведческой информации использовать их в соответствии с условиями конкретной учебной и жизненной ситуации;

— владеть приемами аргументации, доказательства правильности географического суждения. Давать собственную оценку географическим событиям;

— уметь анализировать природные закономерности и явления.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

— проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их взаимосвязями, изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценки их последствий.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.

 Оценивание устных ответов:

 

1.Оценка «5» ставится за полный, развёрнутый ответ, умение применять знания и излагать их логично.

 

2.Оценка «4» ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но при наличии некоторой неполноты знаний или мелких ошибок.

 

3.Оценка «3» ставится за ответ,  который в основном соответствует требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки.

 

4.Оценка «2» ставится за существенные недостатки и ошибки, а результат ответа соответствует частично требованиям программы по причине или при полном незнании основных положений темы.

 

Оценивание письменных ответов:

Оценка «5»    —    100-86 %

Оценка «4»    —      85-71 %

Оценка «3»    —      70-50 %

Оценка «2»    —      49-20 %

Календарно-тематическое планирование 6 класс (35 часа)

Наименование раздела, темы

Тип урока

Основное содержание темы

Требования к уровню подготовки

Виды контроля

Д/з

Дата проведения

План

фактич

Почвы Воронежской области (6 часов).

1

Формирование почв.

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

П.1,2 Вопр. Стр.9

2

Свойства почвы

Изучение нового материала

Почва и почвенные ресурсы, плодородие. Типы почв. Значение почв. В,В,Докучаев – основоположник почвоведения. Пути сохранения плодородия. Проблемы рационального использования

Учащиеся должны называть факторы почвообразования;

Используя карту, называть типы почв и их свойства; приводить примеры рационального и нерационального использования почвенных ресурсов. Уметь: работать с различными источниками информации, применять теоретические и практические навыки

Фронтальный опрос

П.3, вопр. Стр.14

3

Почвы Воронежской области.

Комбинир.

Анализ табл.

П.4, вопр. Стр.16

4

Экологические проблемы почв. Охрана почв

Комбинир.

Фронтальный опрос

П.5. вопр. Стр.22, ТВ.зад.

5

Почвы своего района

практикум

Анализ пр.р.

Повтор.П.1-5

6

Обобщающее занятие по теме «Почвы Воронежской области».

тестирование

Флора и фауна Воронежской области (часов).

7

Лесостепь и степь

Изучение нового материала

Лесостепи и степи.

Взаимосвязи между компонентами природы своей местности в разных природных комплексах.

Знать: Взаимосвязи между компонентами природы.

Фронтальный опрос

П.6, вопр. Стр. 25

8

Растительный покров Воронежской области.

Комбинир.

Фронтальный опрос

П.7, вопр. Стр. 31

9

Животный мир области.

Комбинир.

Фронтальный опрос

П.8, вопр. Стр. 34, ТВ.зад.

10

Природные комплексы Воронежской области.

Комбинир.

Анализ табл.

П.9, вопр. Стр. 41, ТВ. Зад.

11

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительность и животный мир.

Изучение нового материала

Уметь: работать с различными источниками информации

Анализ табл.

П.10, вопр. Стр. 44, ТВ.зад.

12

Растительность и животный мир своей местности.

практикум

Анализ пр.р.

Повтор.П.6-10

13

Обобщающее занятие по теме «Растительный покров и животный мир Воронежской области».

Обобщающий урок

тестирование

Население Воронежской области

14

Население Воронежской области.

Изучение нового материала

Население Воронежской области. География сельского хозяйства Воронежской области. Города Воронежской области их хозяйственная деятельность. География промышленности Воронежской области.

Знать ГП Воронежской обл, и историю заселения области, численность населения и причины ее изменения. Этапы формирования территории области. Население Воронежской области. Географию сельского хозяйства и промышленности Воронежской области. Города области.

Уметь: работать с различными источниками информации

Фронтальный опрос

П.11, вопр. Стр. 49, ТВ. Зад

15

Заселение территории Воронежской области.

Комбинир.

Анализ табл.

П.12, вопр. Стр. 51

16

Населённые пункты Воронежской области.

Комбинир.

Анализ табл.

П.13, вопр. Стр. 55, ТВ.эад.

17

Население своего района.

практикум

Анализ пр.р.

Повтор.П.11-13

18

Обобщающее занятие по теме «Население области».

Обобщающий урок

тестирование

Экономика Воронежской области.

19

Экономика Воронежской области.

Изучение нового материала

География сельского хозяйства Воронежской области. География промышленности Воронежской области. Развитие образования и культуры.

Знать: основные виды транспорта и его роль,

экономические связи области с другими регионами Росси, специализация районов. города области

Уметь: работать с различными источниками информации, применять теоретические и практические навыки

Фронтальный опрос

П.14, вопр. Стр. 58

20

Промышленность.

Комбинир.

Фронтальный опрос

П.15, вопр. Стр. 64, ТВ. зад.

21

Сельское хозяйство.

Комбинир.

Фронтальный опрос

П.16, вопр. Стр. 67

22

Транспорт, связь, строительство.

Комбинир.

Фронтальный опрос

П.17, вопр. Стр. 69

23

Образование и культура

Комбинир.

Анализ табл.

П.18, вопр. Стр. 76, ТВ. зад

24

Хозяйство своего района.

практикум

Анализ пр.р.

Повтор.П.14-18

25

Обобщающее занятие по теме «Хозяйство области».

Обобщающий урок

тестирование

Экологические проблемы Воронежской области

26

Экологические проблемы Воронежской области

Изучение нового материала

Понятие экологии, основное содержание этой науки, антропогенное воздействие на окружающую среду, загрязнение среды, экологические проблемы.

Знать: причины и последствия экологических проблем. Уметь: работать с различными источниками информации, применять теоретические и практические навыки

Фронтальный опрос

П.19, вопр. Стр. 80

27

Экологические проблемы Воронежской области

Комбинир.

Борьба с загрязнениями в Воронежской области, создание охраняемых территорий, заповедники Воронежской области

Фронтальный опрос

П.20, вопр. Стр. 83, ТВ. зад

28

Охрана природы в области

Комбинир.

Анализ табл.

П.21, вопр. Стр. 86, ТВ. зад

29

Обобщающее занятие «Экологические проблемы Воронежской области».

Обобщающий урок

тестирование

Достопримечательности Воронежской области

30

Достопримечательности Воронежской области

Изучение нового материала

Понятие достопримечательности, туризм и его виды, региональный туризм в Воронежской области. Характеристика крупных городов Воронежской области: Воронеж, Борисоглебск, Россошь, Лиски, Острогожск, Нововоронеж.

Знать: Понятие достопримечательности, туризм и его виды, крупные города области. Уметь: работать с различными источниками информации, применять теоретические и практические навыки

Фронтальный опрос

П.22, вопр. Стр. 89, ТВ. зад

31

Памятники природы своего района.

Комбинир.

Фронтальный опрос

Сообщ.

32

Города Воронежской области.

Изучение нового материала

Анализ табл.

П.23, вопр. Стр. 94

33

Характеристика своего города (района)

практикум

Анализ пр.р.

Повтор.П.1-23

34

Обобщающее повторение курса.

Обобщающий урок

тестирование

35

Резерв.

infourok.ru

Презентация к уроку по географии (7 класс) на тему: Географическое краеведение Воронежской области

Слайд 1

Географическое краеведение Воронежской области

Слайд 2

Географическое краеведение Воронежской области Краеведение – это наука, изучающая родной край, место, где человек родился, живёт, которое считает своей родиной. Внутри краеведения можно выделить целый ряд разделов: географическое, экономическое, экологическое, историческое, топонимическое, этнографическое, искусствоведческое, литературное.

Слайд 3

Географическое краеведение Воронежской области Краеведению помогают такие интересные науки, как топонимика – наука о географических названиях, геральдика – наука о гербах, генеалогия – наука о родословных, и многие другие. Флаг Воронежской области

Слайд 4

Географическое краеведение Воронежской области Воронежская область располагается на материке Евразия в Европейской части Российской Федерации. Область граничит с семью российскими областями и Украиной. Воронежская область занимает юго-восточную часть Центрально-Чернозёмного экономического района; входит в состав Центрального Федерального округа. Общая площадь области – 52,4 тыс. кв. км. В Воронежской области проживает 2331,147 тыс. человек.

Слайд 5

Географическое краеведение Воронежской области Территория области в разное время входила в состав различных русских княжеств, была частью «Дикого поля», центром Азовской и Воронежской губерний, Центрально-Чернозёмной области. Официально Воронежская область появилась в 1934 году. Особенности природы и истории области изучали многие видные учёные – географы, биологи, историки. Среди них Е. А. Болховитинов, Н. А. Северцов, В. В. Докучаев, Г. Ф. Морозов, А. А. Дубянский и многие другие.

Слайд 6

Географическое краеведение Воронежской области Территория, на которой мы живём в прошлом неоднократно менялась. Она была и горной вулканической страной, и дном моря, и покрывалась ледником. В прошлом она находилась и в районе южного полярного круга, и в районе экватора. Воронежская область располагается на древней платформе с гранитно-гнейсовым фундаментом. Сверху он покрыт осадочными породами – песком, глиной, суглинком, мелом, известняком и другими породами. В области более 260 месторождений полезных ископаемых. Карьер по добыче огнеупорных глин

Слайд 7

Географическое краеведение Воронежской области Воронежская область расположена на Среднерусской и Калачской возвышенностях (западная и южная части) и Окско-Донской низменности (северо-восток). Среди форм рельефа преобладают созданные поверхностными и подземными водами. Климат в области умеренно-континентальный. Он зависит от поступления умеренных воздушных масс с Атлантического океана, из Средней Азии и Сибири, арктического воздуха с севера. Средние июльские температуры – от +19,4 до +21,7 град. С. За год выпадает 450-550 мм осадков. Овраги на Среднерусской возвышенности

Слайд 8

Географическое краеведение Воронежской области Вся территория области находится в бассейне реки Дон и её притоков: Хопра, Тихой Сосны, Битюга, Воронежа, Чёрной Калитвы. Реки питаются талыми снеговыми, подземными и дождевыми водами. В их режиме выделяют весеннее половодье, паводки в другие сезоны года, летнюю и зимнюю межень. В области много озёр и болот. Более ста лет ведётся строительство искусственных водоёмов: прудов и водохранилищ. Дон

nsportal.ru

Рабочая программа «Краеведение» 7 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Бобровская средняя общеобразовательная школа №3

Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МО Зам.директора по УВР: Директор школы:

учителей естественно-

географического цикла ______О.А.Фоменко _______Т.В.Болгова

Протокол №__1_ Приказ №___

от «_28_» августа 2014г. от «____» сентября 2014г.

Рабочая программа

учебного предмета «Краеведение»

7 класс

2014-2015 учебный год

Составила

учитель географии

И.В.Баранова

Бобров-2014

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Краеведение» разработана на основе примерной программы по географии для общеобразовательных школ по географии.

Нормативно – правовая база:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821 – 10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательном учреждении, зарегистрированный в Минюсте России 03.03.2011. регистрационный номер 19993.

3. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312.

4. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования».

5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312».

6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана».

7. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011 – 2012 учебный год, утвержденный

приказом Министерства образования и науки РФ от 27.12.2011 № 2885.

8. Письмо Министерства образования и науки РФ Департамента государственной политики в образовании от 10.02.2011 № 03 – 105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе».

Изучение родного края необходимо, чтобы учащийся:

— понимал свою связь с окружающим его микромиром, эффективно взаимодействовал с ним;

— осознавал значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России;

— интересовался жизнью края;

— умел самостоятельно находить нужную информацию о заинтересовавшем его объекте, деятельности людей, предприятий, учреждений, о перспективах трудоустройства;

— участвовал в решении проблем окружающего его социума.

Предметом регионального компонента в краеведении является прошлое народов края, совокупность природно-географических, этносоциальных и социокультурных особенностей развития региона.

Задачи курса:

  1. Формирование знаний об особенностях природных компонентов и природного комплекса своего города, его значении для жизни и труда человека, необходимости рационального использования и охраны.

  2. Формирование экогуманистического мировоззрения на примере своего города.

  3. Создание образного представления об истории, хозяйстве, этнокультурном своеобразии города.

  4. Формирование практических умений наблюдения за природными, историческими, производственными и социальными объектами и их влиянием на природную среду. 

  5. Оценка положения города в масштабах области, страны.

Место курса в учебном плане:

1 час в неделю из федерального компонента.

Практических работ — 4

Результаты изучения курса.

Должны знать:
— основные географические понятия и термины;
— год, исторические этапы освоения города;
— особенности географического положения, природы, населения города и района, и ведущие отрасли хозяйства, их центры;
— функции города в материальной и духовной культуре народов;
— природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем своего города; особо охраняемые природные территории своего района;
— объекты историко-культурного наследия города, района;
— выдающихся людей – уроженцев города.
Уметь:
— работать с историческими и географическими источниками
— выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений своей местности;
— выявлять связи между природой, историей освоения и заселения и развития хозяйства своего района;
— анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений своего района
— приводить примеры использования и охраны природы, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов, населяющих территорию свого района; формирования отраслей хозяйства в своем городе;
— составлять краткую географическую характеристику ландшафтов на основе разнообразных источников географической информации, форм ее представления, собственных наблюдений;

Содержание.

№П/П

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

1,2

3,4

5,6

7,8

9,10

11,12

13,14

15,16

17,18

19,20,21

22,23,24

25,26,27

28,29,30

31,32

33,34

35

Географическое положение Воронежской области

Рельеф и полезные ископаемые

Климат. Внутренние воды

Почва

Природные зоны. Растительный и животный мир

Природные достопримечательности области

История заселения области и происхождение географических названий

Современное население области

Экономическое положение области

Промышленность и транспорт области

Машиностроительный комплекс

Агропромышленный комплекс

Экономические районы и города

Межрайонные и внешние экономические связи области.

Туристские возможности Воронежской области

Зачет

Экскурсия по г. Боброву.

Итоговый урок.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

2

2

1

Перспективно – тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Сроки проведения

Тип урока

Вид контроля

Примечание

план

фактически

1,2

3,4

5,6

7,8

9,10

11,12

13,14

15,16

17,18

19,20,21

22,23,24

25,26,27

28,29,30

31,32

33,34

35

Географическое положение Воронежской области

Рельеф и полезные ископаемые

Климат,внутренние воды.

Почва

Природные зоны. Растительный, животный мир

Природные достопримечательности области

История заселения области, происхождение географических названий

Современное население области

Экономическое положение области

Промышленность и транспорт области

Машиностроительный комплекс

Агропромышленный комплекс

Экономические районы и города

Межрайонные, внешние экономические связи области.

Туристские возможности Воронежской области

Зачет

Экскурсия по г. Боброву.

Итоговый урок.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

2

2

1

Вводный урок.

Практикум

Урок изучения нового материала

Лекция

Урок обучения умениям и навыкам.

Лекция

Лекция

Урок – практикум.

Комбинированный

Лекция

Комбинированный

Практикум

Лекция

Зачет

Практикум

Зачет

Устный

Экспериментальный

Тестовый

Комбини-рованный

Устный

Темати-ческий

Тестовый

Экспериментальный

Тестовый

Индивидуальный

Комбинированный

Экспериментальный

Тестовый

Тематический

Экспериментальный

Тестовый

№1.Рель-еф Бобров района

№2. Расселе-ние по В.о

№3. Сост. схемы эк. связей.

№4. Достопр. Боброва.

Список литературы.

Блаженов В.А. География России / В.А. Блаженов, Т.М. Худякова. – 2000.

Краеведение : пособие для учителя / А.В. Даринский, Л.Н. Кривоносова, В.А. Крушова, В.К. Лукьянова; под ред. А.В. Даринского. – М.: Просвещение, 1987. – 158 с.

Миликов Ф.Н. География Воронежской области / Ф.Н. Миликов, В.Б. Михно, Ю.В. Поросенков. – 1994.

Нестеров Ю.А. География Воронежской области / Ю.А. Нестеров, В.В. Подколзин, З.В. Пономарева, В.Н. Сушков. – 2002.

Акиньшин А. Записки старого пешехода / А. Акиньшин, О. Ласунский. – Воронеж, 1995.

Акиньшин А.Н. Храмы Воронежа / А.Н. Акиньшин. – Воронеж, 1994.

Антюхин Г. Встречи на Воронежской земле / Г. Антюхин. – Воронеж, 1969.

Анчиполовский З.Я. Люди русского театра / З.Я. Анчиполовский. – Воронеж: Центр.-Чернозем. кн. изд-во, 1983.

Анчиполовский З.Я. Старый театр. Воронеж 1787–1917 / З.Я. Анчиполовский. – Воронеж, 1996.

Воронеж в документах и материалах / под ред. В.В. Кудиновой. – Воронеж, 1987.

Воронеж. Культура и искусство / под общей ред. И.П. Чухнова. – Воронеж: Центр духовного возрождения Черноземного края, 2006. – 645 с.

infourok.ru

Немыкин, Александр Яковлевич — Рабочая тетрадь по географическому краеведению Воронежской области. 7 класс [Текст]


Поиск по определенным полям

Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск. Список полей представлен выше. Например:

author:иванов

Можно искать по нескольким полям одновременно:

author:иванов title:исследование

Логически операторы

По умолчанию используется оператор AND.
Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:

исследование разработка

author:иванов title:разработка

оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:

исследование OR разработка

author:иванов OR title:разработка

оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:

исследование NOT разработка

author:иванов NOT title:разработка

Тип поиска

При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы.
По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак «доллар»:

$исследование $развития

Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:

исследование*

Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:

«исследование и разработка«

Поиск по синонимам

Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку «#» перед словом или перед выражением в скобках.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.
Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.

#исследование

Группировка

Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.
Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:

author:(иванов OR петров) title:(исследование OR разработка)

Приблизительный поиск слова

Для приблизительного поиска нужно поставить тильду «~» в конце слова из фразы. Например:

бром~

При поиске будут найдены такие слова, как «бром», «ром», «пром» и т.д.
Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2. Например:

бром~1

По умолчанию допускается 2 правки.
Критерий близости

Для поиска по критерию близости, нужно поставить тильду «~» в конце фразы. Например, для того, чтобы найти документы со словами исследование и разработка в пределах 2 слов, используйте следующий запрос:

«исследование разработка«~2

Релевантность выражений

Для изменения релевантности отдельных выражений в поиске используйте знак «^» в конце выражения, после чего укажите уровень релевантности этого выражения по отношению к остальным.
Чем выше уровень, тем более релевантно данное выражение.
Например, в данном выражении слово «исследование» в четыре раза релевантнее слова «разработка»:

исследование^4 разработка

По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения — положительное вещественное число.
Поиск в интервале

Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO.
Будет произведена лексикографическая сортировка.

author:[Иванов TO Петров]

Будут возвращены результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, Иванов и Петров будут включены в результат.

author:{Иванов TO Петров}

Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.
Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.

search.rsl.ru

Календарно-тематическое планирование по краеведению (7 класс) по теме: Календарно-тематическое планирование по «Географическому краеведению Воронежской области» Немыкин А.Я. , 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 42

ПРИНЯТО

На заседании МО учителей

__________________________

Протокол № ___

От «___» __________ 20 ___г.

Руководитель МО ____________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________ С.В. Шуймер

«___»______________ 20___ г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУ ООШ № 42

____________ Е.И. Левшина

Приказ № ____

от «___»___________ 20___ г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по предмету «КРАЕВЕДЕНИЕ»

на 2015-2016 учебный год

Класс               7 «А»

Учитель          Кондаурова Е.В.

Количество часов за год    35   часов; в неделю   1  час;

Планирование составлено на основе рабочей программы  по предмету «География» для ООО, разработанной  Кондауровой Е.В., утвержденной  приказом директора  №           от  1.09.2015 г.

г. Воронеж

2015 год


Календарно — тематическое планирование

учебного предмета: « КРАЕВЕДЕНИЕ»

для 7 «А» класса

на 2015-2016 учебный год.

Учебник:  Географическое краеведение  7 класс, Немыкин А.Я., изд. Воронеж 2014

Количество часов в неделю:   1 

Распределение учебных часов на учебный год:

I  четверть

II четверть

III четверть

IV  четверть

Год

Количество часов

9

7

11

8

35

Информация о выполнении практической части программы:

Вид работы

I  четверть

II четверть

III четверть

IV  четверть

Год

Практические работы

1

2

3

2

8

Контрольные  работы

1

1

1

1

4

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Дата проведения урока по плану

Дата проведения урока по факту

1. Вводное занятие

1

Географическое краеведение Воронежской области

2. Почвы Воронежской области

2

Формирование почв

3

Свойства почвы

4

Почвы Воронежской области

5

Экологические проблемы почв. Охрана почв

6

Почвы своей местности

7

Обобщающее занятие по теме «Почвы Воронежской области»

3. Флора и фауна Воронежской области

8

Лесостепь и степь

9

Растительный покров Воронежской области

10

Животный мир области

11

Природные комплексы Воронежской области

12

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительность и животный мир

13

Растительность и животный мир своей местности

14

Обобщающее занятие по теме «Растительный покров и животный мир Воронежской области»

4. Население Воронежской области

15

Население Воронежской области

16

Заселение территории Воронежской области

17

Населённые пункты Воронежской области

18

Практическая работа Население своего района

19

Обобщающее занятие по теме «Население области»

5. Экономика Воронежской области

20

Экономика Воронежской области

21

Промышленность Воронежской области

22

Сельское хозяйство Воронежской области

23

Транспорт, связь, строительство в Воронежской области

24

Образование и культура Воронежской области

25

Хозяйство своего района

26

Обобщающее занятие по теме «Хозяйство области»

6. Экологические проблемы Воронежской области

27

Экологические проблемы

28

Экологические проблемы Воронежской области

29

Охрана природы в области

30

Обобщающее занятие «Экологические проблемы Воронежской области»

7. Достопримечательности Воронежской области

31

Достопримечательности Воронежской области

32

Достопримечательности своего района

33

Города Воронежской области

34

Характеристика своего города (района)

8. Обобщающее занятие

35

Повторение по курсу краеведение за 6-7 классы

nsportal.ru

Помогите найти решебник для рабочей тетради по краеведению 7 класс Немыкин А. Я

Авто, Мото Автоспорт

ТАМ…. <img data-big=»1″ data-lsrc=»//otvet.imgsmail.ru/download/41436173_08f38f00b72dc7e68968f421b082be17_120x120.jpg» alt=»» src=»//otvet.imgsmail.ru/download/41436173_08f38f00b72dc7e68968f421b082be17_800.jpg»>

вот читай сам-<a rel=»nofollow» href=»http://nsportal.ru/shkola/kraevedenie/library/2014/05/31/primernaya-avtorskaya-rabochaya-programma-po-geograficheskomu» target=»_blank»>http://nsportal.ru/shkola/kraevedenie/library/2014/05/31/primernaya-avtorskaya-rabochaya-programma-po-geograficheskomu</a>

по сылке Искусственного интеллекта нет ответа просто названия уроков и всё

touch.otvet.mail.ru