История нового времени 7 класс юдовская видео уроки – Конспекты Всеобщая история 7 класс

Свержение монархии и начало революционных войн

Предыстория

После того как Национальное собрание было объявлено Учредительным (см. урок «Франция в XVIII в. Начало Великой Французской Революции»), французские газеты писали о том, что в стране совершилась бескровная революция. В действительности это было только самым началом революции, которая длилась в течение многих последующих лет. Король не хотел признавать Учредительное собрание, более того, возникла опасность его уничтожения. Это вызвало волнения в Париже.

 

События

Июль 1789 г. – в Париже возникла напряженность в связи с опасностью разгона королем Учредительного собрания (Людовик XVI стягивал войска к Парижу). В городе начали собираться стихийные митинги.

14 июля – парижане штурмуют крепость-тюрьму Бастилию, бывшую символом королевского произвола. Король признает законность Учредительного собрания. Власть в Париже перешла к городскому совету (коммуне Парижа). Штурм Бастилии вызвал всплеск насилия: крестьяне сжигали дома знати по всей стране.

4–11 августа – приняты декреты, отменяющие большую часть сеньориальных повинностей. Они фактически уничтожали феодальный строй в стране.

26 августа 1789 г. – Учредительным собранием принята Декларация прав человека и гражданина, в которой были провозглашены равенство перед законом, право на свободу мысли и слова, неприкосновенность частной собственности и иные гражданские права. Согласно декларации, источником власти является народ.

3 сентября 1791 г. – Учредительное собрание приняло Конституцию Франции. Король оставался главой исполнительной власти. Носителем законодательной власти становилось Законодательное собрание.

1791 г. – выборы в Законодательное собрание (французский революционный парламент).

20 апреля 1792 г. – Франция объявляет войну Австрии. К Австрии в качестве союзников присоединились Англия и Пруссия (Первая антифранцузская коалиция). Это стало началом длительных революционных войн.

10 августа 1792 г. – парижане штурмуют Тюильрийский дворец. Король Людовик XVI с семьей арестован.

Сентябрь 1792 г. – «Сентябрьские казни». Начало революционного террора. Расправы с заключенными тюрем, действительными или мнимыми противниками революции.

20 сентября 1792 г. – битва у Вальми между французскими и прусскими войсками. Первая значительная победа революционной армии. Французы переходят в наступление и переносят военные действия за пределы страны.

22 сентября 1792 г. – на основе всеобщего избирательного права (для мужчин) избран новый высший орган государственной власти – Национальный конвент. Принятые Конвентом законы уничтожали монархию и провозглашали Францию республикой. Было сформировано правительство умеренно настроенных жирондистов.

21 января 1793 г. – по решению Конвента король был обезглавлен (обвинен в заговоре против нации). В октябре была казнена и Мария-Антуанетта.

 

Участники

Людовик XVI – французский король из династии Бурбонов, правил в 1774–1792 гг.

Мария-Антуанетта – французская королева, жена Людовика XVI, дочь императора Австрии.

Лафайет, маркиз. Участник Войны за независимость в Северной Америке. Один из главных деятелей начального этапа Французской революции. Командующий национальной гвардией, автор первого проекта Декларации прав.

Мирабо, граф. Один из главных деятелей начального периода Французской революции. Оратор и писатель.

Жорж Дантон – один из лидеров Конвента, популярный революционный оратор. Сыграл большую роль в организации французской революционной армии.

 

Заключение

В результате революционных событий 1789–1791 гг. во Франции была учреждена конституционная монархия с ограниченным избирательным правом (конституция 1791 г.). Власть короля была ограничена Законодательным собранием. Но уже в 1792 г. Франция провозглашена республикой, король сначала арестован, а затем казнен.

Важнейшим достижением революции стало принятие Учредительным собранием Декларации прав человека и гражданина, которая впервые во Франции устанавливала равные права для всех граждан. Сословные привилегии были отменены. Революция привела к длинной череде войн с многочисленными антифранцузскими коалициями, постоянным участником которых была Англия.

Революцию уже нельзя было назвать бескровной. Борьба за власть приведет к периоду революционного террора (см. урок «От Якобинской диктатуры до империи Наполеона»).

На данном уроке речь пойдет о свержении монархии во Франции и начале революционных войн.

В июле 1789 года кризис французской монархии достиг своего апогея. Королевская власть предприняла попытку уничтожить Учредительное собрание (революционный орган). Однако эта попытка была неудачной. Она привела к тому, что враги короля активизировались. В стране вспыхнули антимонархические настроения. На волне недовольств 14 июля толпа парижан захватила знаменитую парижскую тюрьму – Бастилию (рис. 1). Попытка победить революцию королю не удалась. Ему пришлось признать Учредительное собрание, и на этом, казалось, можно было остановить революционные события. Между королем и собранием установился мир. Учредительное собрание назвало французского короля Людовика XVI«восстановителем французских свобод» (рис. 2). Королю в Париже был оказан торжественный прием. Французские просветители того времени говорили о том, что это самая замечательная бескровная революция. Но мало кто в этот момент предполагал, чем все это закончится, ведь это было лишь началом грандиозной революции.

Рис. 1. Взятие Бастилии, 14 июля 1789 года (Источник)

Рис. 2. Король Франции Людовик XVI (Источник)

Ситуация во Франции становилась все более острой и напряженной. По стране прокатился ряд крестьянских выступлений. Крестьяне отказывались выполнять повинности своему сеньору, они брали в руки оружие и шли громить поместья своих феодалов. Власть с этим ничего не могла поделать. Революционное Учредительное собрание вынуждено было пойти навстречу крестьянам. В августе был принят ряд декретов, по которым отменялись личные повинности перед сеньором. Но поземельная зависимость от сеньора все же оставалась. Крестьянам предлагалось выкупиться из данной зависимости, но для этого нужно было заплатить баснословную сумму денег, равную 20 годовым оброкам. Такое могли себе позволить лишь очень немногие крестьяне. Поэтому крестьяне отказались выполнять повинности и платить за выкуп.

Таким образом, та часть французского общества, которая поддерживала короля и монархию, в одночасье лишилась большей части своих доходов.

26 августа 1789 года Учредительное собрание принято знаменитый документ – Декларацию прав человека и гражданина (рис. 3). В этой декларации прописывались основные права французских граждан, такие как право на жизнь, свободу, равенство, свободу слова, печати и другие. Фактически эта декларация приравнивалась к Конституции.

Рис. 3. Декларация прав человека и гражданина во Франции (Источник)

Но после принятых в августе Учредительным собранием новых декретов большое количество французских дворян начало покидать страну, опасаясь за свою жизнь и имущество. Король отказывался подписывать эти документы, однако с его позицией уже не считались. Ситуация в стране все более обострялась.

В начале октября 1789 года Париж взбунтовался. Причиной этому стал вопрос с поставками хлеба. Хлеба в городе не хватало. Он становился все дороже и дороже, но в то же время закрывались мануфактуры, люди оставались без работы, без заработка, а соответственно, без средств к существованию. Главным источником недовольства были хлебные очереди в столице Франции. Толпа женщин, по разным оценкам достигавшая примерно нескольких десятков тысяч человек, двинулась к дворцу короля. Когда они пришли во дворец, то потребовали, чтобы монарх уладил этот вопрос. Людовик XVI заверил женщин, что сделает все возможное для того, чтобы в кратчайшие сроки наладить обеспечение города хлебом. Однако на деле он был бессилен. Эта ситуация ясно показала королю, чем чревата революция. Виновником в таких ситуациях обычно бывает король. Во Франции им стал не кто иной, как Людовик XVI. С этого момента Людовик начал думать о том, что ему надо покинуть Францию, спасая свою жизнь и жизнь своей семьи. Однако с бегством он тянул еще два года и только в 1791 году попытался покинуть государство. В закрытой карете, под чужими документами он двинулся в сторону границы. Однако в местечке Варен короля узнали, остановили и вернули в Париж, который ждал короля и предъявил ему обвинение в измене делу революции. Королевская власть в стране с этого времени была дискредитирована.

В сентябре 1791 года Учредительное собрание приняло первую в истории Франции Конституцию (рис. 4). Согласно этой Конституции, король еще не лишался всех прав, он оставался главой исполнительной ветви власти. Законодательная власть переходила в руки нового органа – Национального (Законодательного) собрания. В Конституции прописывались важнейшие положения для новой Франции. Отменялись все внутренние таможни, изменялось административное деление государства, теперь оно состояло из 83 департаментов. Конфисковались церковные земли и выпускались в свободную продажу.

Рис. 4. Первая Конституция в истории Франции, 1791 год (Источник)

Учредительное собрание на этом свою деятельность завершало, а вся ответственность ложилась на плечи Законодательного собрания, которое выбиралось путем голосования. Согласно Конституции населению Франции было даровано избирательное право. В состав Законодательного собрания попали представители разных социальных сил. Главным образом там были представлены представители буржуазии, то есть люди городского сословия. Одной из наиболее влиятельных группировок в собрании была так называемая группировка «жирондистов» (рис. 5) (по названию департамента Жиронда). Жирондисты хотели укрепить свое положение во власти. Для этой цели они хотели провести успешную внешнюю войну. Они думали, что Франция легко одержит победу над своими противниками и тем самым значительно увеличит авторитет самих жирондистов, ставших инициаторами войны. Так, Франция начинает эпоху революционных войн.

Рис. 5. Группировка жирондистов во Франции (Источник)

20 апреля 1792 года Законодательное собрание объявило войну Австрии. Однако война пошла не по плану жирондистов. Практически сразу к Австрии присоединились союзники – Англия и Пруссия. Правители этих государств испугались агрессивного настроя французских революционеров. Они поддержали Австрию, потому что решили не дать революционным настроениям разрастись по Европе. Военная кампания начала складываться не в пользу французов. Они потерпели ряд значительных поражений, войска союзников по антифранцузской коалиции вторглись на территорию государства и захватили ряд важных крепостей. Ситуация становилась критической.

Во Франции находились социальные группы, которые поддерживали вторгающихся союзников. Так, дворяне мечтали о том, что усилиями западных соседей удастся уничтожить революцию. Жена короля – Мария Антуанетта (рис. 6) – приходилась сестрой австрийскому императору и прислала ему французские военные планы. Война складывалась неудачно для Франции. В стране начинал обсуждаться вопрос: кто в этом виновен? Стали говорить о том, что король предал Францию и помогает вторгающимся неприятелям.

Рис. 6. Жена Людовика XVI – Мария Антуанетта (Источник)

10 августа 1792 года огромная толпа повстанцев численностью до 20 тысяч человек двинулась к королевскому дворцу Тюильри (рис. 7). Дворец был взят штурмом, а король арестован. Законодательное собрание, боясь за свою судьбу, решило возглавить эту волну. Представители собрания поддержали обвинение короля, отреклись от власти и создали новый верховный орган – Национальный конвент (рис. 8). Король был помещен в тюрьму, начался судебный процесс по делу об измене королем родины.

Рис. 7. Штурм дворца Тюильри (Источник)

Рис. 8. Заседание Национального конвента во Франции (Источник)

Создание Национального конвента отменяло действующую Конституцию, ведь по положениям Конституции Франция являлась конституционной монархией. Теперь монарха не было. 22 сентября 1792 года Франция провозглашается республикой. В числе деятелей Национального конвента было больше радикально настроенных людей, чем раньше в Законодательном собрании. Эти люди хотели показать всему миру свою власть, свою силу, свою решительность. Поэтому они вели судебное дело против короля, стремясь осудить его и покарать как можно более жестоким способом. Королю было предъявлено обвинение в измене родине, в связях с врагами Франции. Доказать подобное обвинение было непросто, однако представителей Национального конвента это не смущало. Был вынесен обвинительный вердикт, и 21 января 1793 года король Франции Людовик XVI был казнен (рис. 9).

Монархия во Франции пала. Однако развитие революции не остановилось. Франции предстояли еще долгие годы кровавых внутренних распрей.

Рис. 9. Казнь Людовика XVI в Париже  (Источник)

 

Список литературы

  1. Ведюшкин В.А., Бурин С.Н. Учебник по истории Нового времени, 7 класс. – М., 2013.
  2. Гордон А.В. Падение жирондистов. Народное восстание в Париже 31 мая – 2июня 1793. – М.: Наука, 1988.
  3. Карлейль Томас. Французская революция. История / Пер. с англ. Ю.В. Дубровина, Е.А. Мельниковой. – М.: Мысль, 1991.
  4. Кропоткин П.А. Великая Французская революция. 1789–1793.– М., 2003.
  5. Минье Ф. История Французской революции с 1789 по 1814 гг. – М., 2006.
  6. Ревуненков В.Г. Очерки по истории Великой французской революции. Часть 1. Падение монархии. 1789–1792. – Ленинград: Издательство Ленинградского университета, 1982.
  7. Собуль А. Первая республика (1792–1804 гг.). – М.: Прогресс, 1974.
  8. Токвиль А. Старый порядок и революция. / Пер. с фр. М. Федоровой. – М.: Моск. философский фонд, 1997.
  9. Чудинов, А.В. Французская революция: история и мифы. – М.: Наука, 2006.
  10. Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени. 1500–1800. – М.: «Просвещение», 2012.

 

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы Интернет

  1. Интернет портал «Rushist.com» (Источник)
  2. Интернет портал «Sites.google.com» (Источник)
  3. Интернет портал «O-france.ru» (Источник)
  4. Интернет портал «Biofile.ru» (Источник)

 

Домашнее задание

  1. Как вы думаете, почему группировка «жирондистов» решила начать войну, хотя ситуация внутри страны была неспокойной?
  2. Почему французский король Людовик XVI хотел бежать из своей страны?
  3. Какие основные причины недовольств толкали в то время народные массы на восстания?
  4. Предположите, как дальше будут развиваться события Великой французской революции, и подтвердите или опровергните свои предположения, изучив следующий урок.

interneturok.ru

Османская империя в XVI — XVII вв.. Видеоурок. Всеобщая история 7 Класс

Предыс­то­рия

Осман­ская им­пе­рия – одно из на­зва­ний сул­тан­ской Тур­ции. Оно про­ис­хо­дит от имени сул­та­на Осма­на, ос­но­ва­те­ля ди­на­стии Осма­нов. Сул­тан – пра­ви­тель, ко­то­ро­му при­над­ле­жит выс­шая по­ли­ти­че­ская, во­ен­ная и ре­ли­ги­оз­ная власть. К XVI в. под вла­стью сул­та­нов ока­за­лись по­лу­ост­ров Малая Азия (тер­ри­то­рия со­вре­мен­ной Тур­ции) и боль­шая часть Бал­кан­ско­го по­лу­ост­ро­ва. Осман­ская им­пе­рия тер­ри­то­ри­аль­но сов­па­да­ет с позд­ней Ви­зан­ти­ей, сул­та­ны пре­тен­ду­ют на по­ли­ти­че­ское на­сле­дие ви­зан­тий­ских и рим­ских им­пе­ра­то­ров. Од­но­вре­мен­но они до­би­ва­ют­ся гла­вен­ства на му­суль­ман­ском Во­сто­ке. Сле­ду­ю­щие сто­ле­тия им­пе­рия ведет за­во­е­ва­тель­ные войны на трех кон­ти­нен­тах: в Ев­ро­пе, Азии и Аф­ри­ке.

Осман­ская им­пе­рия была мно­го­на­ци­о­наль­ным и мно­го­кон­фес­си­о­наль­ным го­су­дар­ством. На­се­ле­ние ис­по­ве­до­ва­ло ислам (боль­шая часть), хри­сти­ан­ство и иуда­изм. Нему­суль­мане счи­та­лись под­дан­ны­ми им­пе­рии, но не имели тех прав, ко­то­рые имели му­суль­мане.

Глав­ная осо­бен­ность осман­ской си­сте­мы прав­ле­ния: ад­ми­ни­стра­тив­ные и во­ен­ные долж­но­сти, в ос­нов­ном, за­ни­ма­ли рабы сул­та­на, не свя­зан­ные с ту­рец­кой зна­тью. Ко­стяк армии со­став­ля­ли яны­ча­ры – ре­гу­ляр­ная пе­хо­та, сфор­ми­ро­ван­ная из хри­сти­ан­ско­го на­се­ле­ния. Маль­чи­ков за­би­ра­ли у семьи, об­ра­ща­ли в ислам и да­ва­ли су­ро­вое во­ен­ное вос­пи­та­ние. Яны­ча­ры были опло­том сул­та­нов, за­ни­ма­ли важ­ные долж­но­сти.

Со­бы­тия

XIV век – тур­ки-осма­ны за­хва­ты­ва­ют боль­шую часть Малой Азии, про­ни­ка­ют на Бал­ка­ны, где втор­га­ют­ся на тер­ри­то­рию Бол­га­рии, Гре­ции и Сер­бии.

1453 г. – за­во­е­ва­ние Кон­стан­ти­но­по­ля, сто­ли­цы Ви­зан­тии, сул­та­ном Мех­ме­дом II. Город ста­но­вит­ся сто­ли­цей осма­нов (ту­рец­кое на­зва­ние – Ис­там­бул, в рус­ской тра­ди­ции – Стам­бул.)

1512–1520 гг. – прав­ле­ние Се­ли­ма I Гроз­но­го. Турки за­хва­ты­ва­ют Сирию, Па­ле­сти­ну, Еги­пет и За­пад­ную Ара­вию с Мек­кой – свя­щен­ным го­ро­дом му­суль­ман.

1514 г. – Чал­ды­ран­ская битва. Турки на­го­ло­ву раз­гро­ми­ли Иран, сво­е­го глав­но­го со­пер­ни­ка в Азии.

1520–1566 гг. – прав­ле­ние Су­лей­ма­на I Ве­ли­ко­леп­но­го. Рас­цвет им­пе­рии.

1526 г. – Мо­хач­ское сра­же­ние: раз­гром тур­ка­ми вен­гер­ско­го вой­ска. К 1547 г. боль­шая часть Вен­грии ока­зы­ва­ет­ся под вла­стью турок.

1535 г. – взят Баг­дад, быв­шая сто­ли­ца Араб­ско­го ха­ли­фа­та. Со­бы­тие имеет сим­во­ли­че­ское зна­че­ние: сул­та­ны со­еди­ня­ют на­сле­дие и при­тя­за­ния как кон­стан­ти­но­поль­ских им­пе­ра­то­ров, так и баг­дад­ских ха­ли­фов. За­хва­тив Ме­со­по­та­мию (Ирак), им­пе­рия по­лу­чи­ла выход к Пер­сид­ско­му за­ли­ву.

1570–1573 гг. – Ту­рец­ко-ве­не­ци­ан­ская (Кипр­ская) война. Ве­не­ция от­ка­зы­ва­ет­ся от при­тя­за­ний на Кипр.

1571 г. – об­ра­зо­ва­ние на­прав­лен­ной про­тив Тур­ции Свя­щен­ной лиги, в ко­то­рую вошли Ис­па­ния, Ве­не­ция и дру­гие ита­льян­ские го­су­дар­ства.

Мор­ское сра­же­ние при Ле­пан­то

– пер­вая боль­шая по­бе­да ев­ро­пей­цев над тур­ка­ми.

1672–1676 гг. – Поль­ско-ту­рец­кая война. Турки уста­нав­ли­ва­ют кон­троль над Пра­во­бе­реж­ной Укра­и­ной, при­над­ле­жав­шей Речи Поспо­ли­той. Пер­вые столк­но­ве­ния между вой­ска­ми Осман­ской им­пе­рии и Рос­сии про­изо­шли из-за Ле­во­бе­реж­ной Укра­и­ны.

1683–1699 гг. – Ве­ли­кая Ту­рец­кая война.

1683 г. – осада тур­ка­ми Вены, ав­стрий­ской сто­ли­цы; раз­гром турок под Веной вой­ска­ми поль­ско­го ко­ро­ля Яна Со­бес­ко­го. Об­ра­зо­ва­ние новой Свя­щен­ной лиги, на­прав­лен­ной про­тив осма­нов. В нее вошли Ав­стрия и Речь Поспо­ли­тая (1683), Ве­не­ция (с 1684), Рос­сия (с 1686).

1699 г. – Кар­ло­виц­кий мир. Ав­стрия по­лу­чи­ла боль­шую часть Вен­грии, Тран­силь­ва­нию, Хор­ва­тию и часть Сло­ве­нии. Речь Поспо­ли­тая вер­ну­ла свои укра­ин­ские вла­де­ния. Впер­вые Осман­ская им­пе­рия не по­лу­чи­ла ни новых тер­ри­то­рий, ни кон­три­бу­ции. До­стиг­нут пе­ре­лом в борь­бе между Осман­ской им­пе­ри­ей и хри­сти­ан­ски­ми го­су­дар­ства­ми.

За­клю­че­ние

XVI–XVII вв. были вре­ме­нем по­ли­ти­че­ско­го, эко­но­ми­че­ско­го и куль­тур­но­го рас­цве­та Осман­ской им­пе­рии. Рас­ки­нув­шись на трех кон­ти­нен­тах, им­пе­рия непре­рыв­но рас­ши­ря­ла свои вла­де­ния с XIV в. и вплоть до по­ра­же­ния под Веной в 1683 г. С этого мо­мен­та осма­ны стала те­рять при­об­ре­тен­ные ранее тер­ри­то­рии.

Упа­док во­ен­но­го мо­гу­ще­ства Осман­ской им­пе­рии был свя­зан с ее эко­но­ми­че­ским и тех­но­ло­ги­че­ским от­ста­ва­ни­ем от стран Ев­ро­пы. Но и в по­сле­ду­ю­щие два века Тур­ция оста­ва­лась силь­ным про­тив­ни­ком хри­сти­ан­ских го­су­дарств, в т. ч. Рос­сии. См. Урок “Осман­ская им­пе­рия в XIX веке. Мла­до­ту­рец­кая ре­во­лю­ция”.

Па­рал­ле­ли

Осман­ская им­пе­рия воз­ни­ка­ет на ис­хо­де Сред­не­ве­ко­вья; ве­ли­кой му­суль­ман­ской им­пе­ри­ей ран­не­го Сред­не­ве­ко­вья был Араб­ский ха­ли­фат. Араб­ский ха­ли­фат также воз­ник в ре­зуль­та­те стре­ми­тель­ных за­во­е­ва­ний, на­тис­ку ара­бов долго никто не мог про­ти­вить­ся. Ара­бы-му­суль­мане также пы­та­лись объ­еди­нить все на­ро­ды под зна­ме­нем ис­ла­ма, на­ме­ре­ва­ясь под­чи­нить все хри­сти­ан­ские стра­ны. Араб­ские пред­во­ди­те­ли тоже стре­ми­лись к об­ла­да­нию Кон­стан­ти­но­по­лем. И в ха­ли­фа­те про­ис­хо­ди­ло со­еди­не­ние гре­че­ско­го ан­тич­но­го, гре­ко-ви­зан­тий­ско­го, пер­сид­ско­го куль­тур­но­го на­сле­дия и тра­ди­ций. До­стиг­нув пика сво­е­го мо­гу­ще­ства, ха­ли­фат стал сла­беть, те­рять земли – таков удел всех им­пе­рий.

 

На данном уроке речь пойдет о развитии Османской империи в XVI–XVII вв.

Османская империя появилась еще в XIV веке. Она была основана племенем турок-османов на территории полуострова Малая Азия. В течение первых двух столетий своей истории османам удалось не только отразить нападение крестоносцев, но и значительно расширить свои территории.

В 1453 году был захвачен Константинополь – столица Византийской империи. С той поры до сегодняшнего дня он носит турецкое название – Стамбул (рис. 1). В XV веке были присоединены османами территории Балканского полуострова, Крыма, большая часть арабского востока, территории северной Африки. В середине XVI века, в период правления султана Сулеймана I (рис. 2), Османская империя достигла вершины своего могущества. Ее территории составляли 8 млн км2. Население достигало 25 млн человек.

Рис. 1. Стамбул (Источник)

Рис. 2. Султан Сулейман I (Источник)

Рассмотрим устройство Османского государства того периода.

Османская империя возглавлялась султаном. Султан являлся не только политическим лидером государства, но и военным, а также, отчасти, и религиозным. Таким образом, судьба страны во многом зависела от личных качеств того или иного правителя. Также с стране существовали особые отдельные религиозные общины – миллеты (община людей одной веры, обладающая определенной автономией и расположенная в специально отведенном для этого квартале города).

Общины-миллеты в Османской империи:

— Армяно-григорианская

— Греко-православная

— Иудейская

Все общество империи делилось на две основные категории населения: аскеры (военнослужащие и чиновники государства) и райя (податное сословие, горожане и крестьяне).

Важной и своеобразной частью Османского общества был Янычарский корпус (регулярная пехота Османской империи) (рис. 3). Он состоял из турецких невольников, а в эпоху развитой империи он состоял из юношей-христиан, которых с раннего детства обучали в духе радикального ислама. Фанатично верующие в Аллаха и своего султана янычары являлись грозной воинской силой. Янычары считались личными рабами султана. Условия их жизни были весьма специфическими. Они проживали в специальных полуказармах, полумонастырях. Они не могли жениться, вести собственное хозяйство. Они располагали правом частной собственности, но после смерти янычара все его имущество отходило в распоряжение полка. Помимо военного искусства янычары изучали такие предметы, как каллиграфия, право, языки и многое другое. Это давало возможность янычарам добиваться значительных успехов и на гражданской службе. Многие турки мечтали, чтобы их дети попали в янычарский корпус. С XVII века в него начинают принимать и детей из мусульманских семей.

Рис. 3. Янычары (Источник) 

Османские правители мечтали завоевать Европу и обратить ее население в ислам. В XVI – XVII вв. турки столкнулись в ряде войн, с такими государствами, как Австрия, Венгрия, Речь Посполитая и другими. Успехи османов были настолько велики, что временами казалось, что этот грандиозный план реально выполним. Европейские державы, увязшие в своих внутренних распрях, не могли оказать достойного сопротивления туркам. Несмотря на временные успехи, к концу войн оказывалось, что европейцы проигрывали. Ярким примером этому послужит битва при Лепанто (1571 год) (рис. 4). Венецианцы смогли нанести разгромное поражение турецкому флоту, однако к концу войны венецианцы так и не получили помощи ни от кого из своих европейских соседей. Они потеряли остров Кипр и выплатили Турции контрибуцию размером 300 тысяч золотых дукатов.

Рис. 4. Битва при Лепанто (1571) (Источник)

В XVII веке начинают проявляться признаки упадка Османского государства. Они были вызваны рядом междоусобных войн за трон. Кроме того, в это время обостряются отношения империи с ее восточным соседом – Персией. Все чаще туркам приходится сражаться сразу на два фронта.

Дело усугублялось рядом крупных восстаний. Особенно сильными были восстания крымских татар (рис. 5). Кроме того, в XVII веке на политическую арену выходит новый враг – это казаки (рис. 6). Они постоянно совершали грабительские набеги на турецкие территории. Справиться с ними не было никакой возможности. В конце XVII века состоялась крупнейшая война, в ходе которой османам пришлось столкнуться с коалицией европейских государств. Вэту коалицию вошли такие страны, как Австрия, Польша, Венеция и Россия. В 1683 году турецкая армия смогла дойти до австрийской столицы – Вены. На помощь австрийцам пришел польский король Ян III Собеский (рис. 7), и осаду Вены туркам пришлось снять. В битве под Веной турецкое войско потерпело сокрушительное поражение. Результатом стал подписанный в 1699 году Карловицкий мир. По его условиям Турция впервые не получила ни территорий, ни контрибуции.

Рис. 5. Крымские татары (Источник)

Рис. 6. Казачье войско (Источник)

Рис. 7. Польский король Ян III Собеский (Источник)

Стало очевидным, что времена безграничного могущества Османской империи прошли. С одной стороны, XVI–XVII вв. в истории Османской империи – это время ее наивысшего расцвета. Но с другой стороны, это время, когда увлеченная внешней политикой империя начала отставать от запада в своем развитии. Внутренние неурядицы расшатали Османскую империю, и уже в XVIII веке бороться с Западом на равных османам будет не под силу.

 

Список литературы

1. Ведюшкин В.А., Бурин С.Н. Учебник по истории Нового времени, 7 класс. – М., 2013.

2. Еремеев Д.Е., Мейер М.С. История Турции в средние века и новое время. – М.: Изд-во МГУ, 1992.

3. Петросян Ю.А. Османская империя: могущество и гибель. Исторические очерки. – М., Эксмо, 2003.

4. Широкорад А.Б. Султан Сулейман Великолепный и его империя.

5. Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени. 1500–1800. –М.: «Просвещение», 2012.

 

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы Интернет

1. Istmira.com (Источник)

2. Krotov.info (Источник)

3. Studopedia.ru (Источник)

4. Religolog.ru (Источник)

 

Домашнее задание

1. Когда появилась Османская империя и на каких территориях она образовалась?

2. Расскажите о внутреннем устройстве Османской империи.

3. С какими государствами Османская империя чаще всего воевала? Каковы были причины войн?

4. Почему в конце XVII века Османская империя начинает постепенно ослабевать?

interneturok.ru

Уроки истории — 7 класс — История

© 2007 — 2018 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич


Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Ответственность за разрешение любых спорных вопросов, касающихся опубликованных материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.
Администрация портала готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.

РАЗРАБОТКИ


7 класс


В категории разработок: 45

Фильтр по целевой аудитории

— Целевая аудитория -для 1 классадля 2 классадля 3 классадля 4 классадля 5 классадля 6 классадля 7 классадля 8 классадля 9 классадля 10 классадля 11 классадля учителядля классного руководителядля дошкольниковдля директорадля завучейдля логопедадля психологадля соц.педагогадля воспитателя

Данная работа посвящена проблеме изучения революции в Англии 17 века. Работа соответствует требованием ФГОС, формирует необходимые УУД у обучающихся(а именно познавательные, коммуникативные, регулятивные универсальные учебные действия. К презентации разработан сопроводительный конспект, который окажет информационную и методическую поддержку учителю.
Цели урока задаются непосредственно ученикам, на основе текста-источника. За время урока систематически осуществляется рефлексивные действия. По ходу урока используются разнообразные формы и методы и приёмы обучения, повышающие степень активности учащихся(игра).

    

Целевая аудитория: для 7 класса

Разработка для урока в 7 классе. Под учебник Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.. История Нового времени. — М.: Просвещение, 2013.
Цели урока:
— определить географическое и экономико-политическое положение Нидерландов в XVI- первой пол. XVII вв.
— выяснить, как проходил процесс Реформации в Нидерландах;
— узнать причины, цели и итог испано –нидерландской войны;
— объяснить значение новых слов: штатгальтер, иконоборцы, гёз, уния, республика.

   

Целевая аудитория: для 7 класса

Данная разработка предназначена для учащихся 7 класса, изучающих Всеобщую историю по учебнику Юдовской А.Я. Цель этого урока: выяснить основные причины Великой французской революции, определить задачи и ход; изучить события, связанные с началом революции

   

Целевая аудитория: для 7 класса

Данная разработка содержит материал, который позволит познакомить учащихся с борьбой американцев за свою независимость. В материале имеется небольшая проверочная работа по теме» Английские колонии в северной Америке»

   

Целевая аудитория: для 7 класса

Данная разработка предназначена для учебника А.Я. Юдовской и др. Она поможет познакомить учащихся с выдающимися гуманистами эпохи Высокого Возрождения, выяснить, каких взглядов они придерживались. На уроке проводится проверка домашнего задания по теме: «Повседневная жизнь», из которой плавно вытекает выведение учащимися темы урока.

 

Целевая аудитория: для 7 класса

Данная разработка предназначена для учебника, автором которого являются А.Я. Юдовская, П.А. Баранов и др. На уроке происходит знакомство со слоями общества в эпоху нового времени: как жили, чем занимались, какие изменения произошли их жизни.                 

Целевая аудитория: для 7 класса

Данная работа предназначена для учебника А.Я. Юдовская, П.А. Баранов и др. Она поможет познакомить учащихся с процессом установления абсолютизма в Европе и усилением королевской власти на основе двух государств: Франции и Великобритании.

     

Целевая аудитория: для 7 класса

Данная разработка поможет познакомить учащихся с изменениями в быту и жизни разных слоёв населения. Выяснить, почему эти изменения затронули только высшие слои общества. Материал предназначен для учебника Данилова А.А., Косулиной Л.Г  

Целевая аудитория: для 7 класса

Данный материал предназначен для 7 класса, изучающих историю России по учебнику Данилова А.А. Косулиной Л.Г. Работа содержит материал, направленный на изучение литературы, изобразительного искусства, архитектура 18 века.    

Целевая аудитория: для 7 класса

Данная разработка предназначена для учащихся  7 класса, изучающих историю России по учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.Г. Она поможет познакомить учащихся с развитием научных знаний в XVIII веке: Академией наук и её ролью, познакомятся с выдающимися деятелями М.В. Ломоносовым, И.И. Кулибиным и др.             

Целевая аудитория: для 7 класса

Конкурсы


Диплом и благодарность каждому участнику!

www.uchportal.ru

Всеобщая история 7 класс История Нового времени, 1500-1800 Юдовская

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Запинить

 

Аннотация

Данное издание учебника переработано в соответствии с ФГОС основного общего образования. С учётом современных научных исследований рассматриваются основные вехи мировой истории 1500-1800 гг.: Великие географические открытия, Возрождение, Реформация, первые революции Нового времени и др. Значительное внимание уделено культуре, быту и нравам эпохи. В учебнике использована разноуровневая развивающая система обучения, разработаны творческие, проектные и исследовательские работы к каждой главе.

Пример из учебника

Вы открыли новый учебник. Прочитайте оглавление – в нём указаны темы, которые вам предстоит изучить. Введение знакомит вас с понятием Новое время, его основными чертами и хронологическими рамками. В учебнике 4 главы, разделённые на параграфы. Перед каждой главой есть проблемный вопрос, ответ на который вы будете искать, изучая её материалы. Основные сведения содержатся в тексте параграфов. Изучая новое, важно постоянно повторять пройденное. Отвечая на вопросы перед параграфом, вы вспомните изученный материал, связанный с новым. Вопросы и задания после параграфа разделены на два уровня.

Содержание

От авторов 3
От Средневековья к Новому времени 5
Глава I. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация
§ 1. Технические открытия и выход к Мировому океану 9
§ 2. Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия 19
§ 3. Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе 29
§ 4. Дух предпринимательства преобразует экономику 40
§ 5. Европейское общество в раннее Новое время 50
§ 6. Повседневная жизнь 57
§ 7. Великие гуманисты Европы 66
§ 8—9. Мир художественной культуры Возрождения 75
§ 10. Рождение новой европейской науки 90
§ 11. Начало Реформации в Европе. Обновление христианства 98
§ 12. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация 107
§ 13. Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях 117
§ 14. Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции 125
Подведём итоги 134
Глава II. Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и в колониях)
§ 15. Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединённых провинций 137
§ 16. Парламент против короля. Революция в Англии 148
§ 17. Путь к парламентской монархии 160
§ 18—19. Международные отношения в XVI-XVIII вв 171
Подведём итоги 182
Глава III. Эпоха Просвещения. Время преобразований
§ 20. Великие просветители Европы 185
§ 21. Мир художественной культуры Просвещения 194
§ 22. На пути к индустриальной эре 207
§ 23. Английские колонии в Северной Америке 216
§ 24. Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Америки 226
§ 25. Франция в XVIII в. Причины и начало Французской революции 236
§ 26. Французская революция. От монархии к республике 249
§ 27. Французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта 263
Подведём итоги 273
Глава IV. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации
§ 28. Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени 276
§ 29-30. Государства Востока. Начало европейской колонизации 286
Подведём итоги 297
Заключение 299
Словарь понятий и терминов 303
Хронологическая таблица 310
Рекомендуемая литература 313
Ресурсы Интернета по истории Нового времени 316

 

Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

znayka.pro