История 7 класс конспект параграф 9: Конспекты уроков по истории — 7 класс

Содержание

История 7 класс Конспект урока «Рождение капитализма»

 

Объявление темы и задач урока (слайд 1)

Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем изучать историю Нового времени, сравнивать этот период с уже известным вам Средневековьем.

Понятие «Новое» не случайно. Как вы думаете, почему этот период назвали новым? (В это время  появляются новые изобретения, совершаются открытия, главным героем становится новый человек, предприимчивый, стремящийся к обогащению.)

А в наиболее развитых европейских странах зарождаются новые капиталистические отношения, меняется структура общества.

 Тема нашего урока «Рождение капитализма» (слайд 1)

(записываем тему в тетрадь)

 

В конце урока мы постараемся ответить на вопрос

Проблемный вопрос:  Был ли новый общественный строй КАПИТАЛИЗМ более прогрессивным по сравнению со средневековым феодализмом? (слайд 2)

 

Сегодняшняя тема очень тесно связана с предыдущей.

Вспомним наш прошлый  урок, и ответим на вопросы:

Вопросы и задания для учащихся: (слайд 3)

1. Какие новые источники энергии появились в 16 веке?

2. Как развивалось горное дело и металлургия? Почему именно эти отрасли стали наиболее востребованы?

3. Какое производство требовало много металла? Почему тяжеловооруженная рыцарская конница утратила своё былое значение?

4. Что сдерживало развитие техники в 16 веке?

 

Рассказ учителя.

ВГО и совершенствование техники вызвали многочисленные последствия в экономической сфере, которые привели к постепенному разложению феодального строя.

Они способствовали обогащению европейцев — драгоценные металлы и товары из Нового Света и с Востока наполняли сундуки предприимчивых людей.

Это богатство поначалу радовало европейцев, но вскоре

Они задумались,  как сохранить и приумножить свои богатства.

Выход они нашли простой — НАДО ДЕНЬГИ (БОГАТСТВО) ЗАСТАВИТЬ РАБОТАТЬ И ПРИНОСИТЬ ПРИБЫЛЬ

 

Учитель: На уроках обществознания мы познакомились с понятием КАПИТАЛ.

Что такое капитал? (слайд 4)

Кого мы можем назвать капиталистом?

 

Попробуйте самостоятельно сформулировать определение.

Что такое капитализм? (читаем стр. 41, новый термин – в тетрадь)

 

Учащиеся делают вывод: кто такие капиталисты

Капитал – это деньги, которые вкладываются в производство товаров и услуг.

 

Капиталисты (предприниматели) – это люди, которые занимаются организацией производства.

 

Капитализм это общественный строй, основанный на частной собственности, наёмном труде и расширенном воспроизводстве.

 

Быть капиталистом очень непросто. Особенно на заре капитализма. Представим, что мы оказались в 16 веке, мы предприниматели, и начинаем наиболее выгодное в то время ткацкое производство.

 

Начинаем ткацкое производство  (слайд 5)

Работа в парах. В рабочих тетрадях запишите, что нам будет необходимо.

С чего начнём?

А) аренда земли, здания

Б) покупка станков, сырья.

В) Наймём  рабочих

 

Наша деятельность будет возможна если?(слайд 6)

1.     Есть в  наличии капитал.

2.     Можно свободно купить землю и сырьё.

     3.  Есть рынок свободной рабочей силы.

 

— Как вы думаете, откуда пополнялся рынок свободной рабочей силы?

В более сложных условиях многие ремесленники, подмастерья, крестьяне разорялись, лишались того, что гарантирует человеку экономическую независимость и вынуждены были искать себе работу. Во многом причиной разорения стала «революция цен».

Что такое «революция цен» и как это явление разоряло ремесленников?

Мы выяснили, откуда пополнялся рынок свободной рабочей силы.

Скажите, пожалуйста, а откуда, из каких социальных слоёв появлялись предприниматели? (купечество)

Они задумались,  как сохранить и приумножить свои богатства. Выход они нашли простой — НАДО ДЕНЬГИ (БОГАТСТВО) ЗАСТАВИТЬ РАБОТАТЬ И ПРИНОСИТЬ ПРИБЫЛЬ

 

На смену ремесленным мастерским пришла мануфактура  (сл 7)

Первые капиталистические предприятия назывались

МАНУФАКТУРА — это промышленное предприятие, где применялся ручной труд и использовалось разделение труда.

(в тетрадь)

 

Предпосылки возникновения мануфактур (слайд 8)

Учитель выделяет три причины (предпосылки) капиталистического производства: социальные, экономические, технические

 

1. Рост городов, развитие морской торговли рост населения в колониях привели к расширению спроса на ремесленные изделия.

 

2. Торговля колониальными товарами, финансовые операции и ростовщичество  способствовали накоплению капиталов, которые можно было вкладывать в производство.

 

3. Разорение крестьян, ремесленников привело к появлению свободной рабочей силы.

 

4. Развитие и совершенствование техники, позволившей сделать производство более массовым, увеличить количество и улучшить качество продукции.

 

Мануфактуры пришли на смену ремесленным мастерским. (слайд 9)

Слайд 10-11    Учебник стр. 43

Работа с раздаточным материалом.  Заполнение таблицы.

Линия сравнения

Ремесленная мастерская

Мануфактура

Размеры предприятия

Небольшое предприятие

Крупное предприятие

Кто работал на предприятии

Мастер, подмастерья и ученики

Наемные рабочие

Ручной или машинный труд

Ручной

Ручной

Разделение труда

Работник сам выполнял работу от начала до конца

Операции

разделялись между

работниками разных

специальностей

Производительность труда

Невысокая

Резко увеличилась

 

Существовало два основных вида мануфактур: централизованная и рассеянная.

Задание учащимся:

По сл.12 объясните как функционировала рассеянная мануфактура?

Слайд 13 –централизованная мануфактура. В чём отличие? В чём преимущества и недостатки?

 

Работа с документом на стр. 46 «Из баллады о знаменитом суконщике Джеке из Ньюбери». О каком виде мануфактур говорится в документе?

 

Сельский мир и капитализм:

Новые капиталистические отношения затронули не только город, но и деревню. Кому по прежнему принадлежала земля?

— Крестьяне к концу 15 в. лично свободны  (за пользование землёй — денежная рента)

— В деревне – имущественное расслоение. Как вы понимаете, что это такое? Появлялись более удачливые крестьяне, которые хотели увеличить свою прибыль, занявшись выращиванием самых доходных культур. Каким образом это могло быть возможно? (аренда дополнительной земли, использование труда наёмных батраков).

Таких крупных арендаторов называли ФЕРМЕРАМИ. ( в тетрадь)

 

Как вы думаете изменилась ли структура общества под влиянием новых экономических отношений?

(Да. Появились новые общественные группы: капиталисты, наёмные работники, фермеры)

 

Закрепление: работа в парах с раздаточным материалом.

Решили, поменялись с соседями по партам партами, проверили.

Тест по теме «Рождение капитализма»  

1. Средства, вкладываемые в производства с целью получения прибыли, называются:

А) капиталом      Б) гильдией              В) биржей              Г) товар

 

2. Промышленное предприятие, основанное на ручном труде и разделении труда.

А) мастерская    Б) биржа          В) мануфактура        Г) завод

 

2. На мануфактуре в отличие от ремесленной мастерской:

А) существовал ручной труд

Б) господствовало натуральное хозяйство

В) производительность труда была низкой

Г) существовало разделение труда

 

3. Крестьянская плата за пользование землёй сеньора называлась:

А) барщина         Б) оброк      В) денежная рента            Г) ссуда     

 

  4. Выберите новую социальную группу 15-16 века.

А) Ремесленники   Б) наёмные работники   В) подмастерья, Г) крестьяне

 

Учащиеся отвечают на проблемный вопрос.

Был ли новый общественный строй КАПИТАЛИЗМ более прогрессивным по сравнению со средневековым феодализмом? (сл.15)

В целом у учащихся должно создаться впечатление о прогрессивности капитализма, но учитель просит детей выявить и негативные стороны новых общественных порядков.

Домашнее задание: Параграф 4, вопросы к параграфу на стр. 46.

(слайд 16)

lejahuj |конспект по истории россии 7 класс параграф gormasisle

конспект по истории россии 7 класс параграф gormasisle Портал История. РФ представляет новый учебник по Отечественной истории , основанный на уникальных видео-лекциях и видео-уроках ведущих . Астраханское восстание Астрахань в начале XVIII века представляла собой «южные ворота» России, связывавшие ее с Востоком. Самые новые вопросы. История . 5 баллов. 39 минут назад. Сколько лет существует дерево. История. 8 баллов. WordPress Shortcode. Link. конспект по истории 7 класс 16.02.15. [5] Выставление оценок за урок Домашнее задание: параграф №16(пересказ), задания 3,5с.47-48 рабочей 2. А.А.Данилов Л.Г.Косулина «История России конец XVI-XVIII в. в.» Рабочая тетрадь М, «Просвещение» 2009г. Конспект по истории России, 7 класс параграф 16. Конспект по истории России, 7 класс параграф 16 Ответы на вопросы и задания по истории россии 10 класс сахаров. История Средних веков (видеоурок). Здесь собраны методические разработки конспектов уроков по истории для учащихся 7 класса . Конспекты уроков по истории России , 7 класс Данилов, Косулина ФГОС Конспекты уроков по истории Нового времени. ЖИЗНЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НИКОНА И АВВАКУМА Конспект урока по истории России 7 класс. Презентация к уроку истории России 7 класс Церковный раскол. Конспект урока по истории России . в 7 классе на тему. 1) Опрос по параграфу 16. — Назовите новы черты в развитии сельского хозяйства. — Какова была специализация районов России? Видеоуроки, тесты и тренажёры по история россии за 7 класс по школьной программе. Используйте конспект уроков раздела «история россии, 7 . У нас нашлось очень много книг по запросу история России 7 класс Данилов, Косулина, план.. «конспект по параграфу 14 история 9 класс данилов» История. История России, 7 класс, Часть 1, Торкунов А. Купить и скачать электронную книгу. Обучение истории, презентации по истории Dateiformat: Microsoft Word История России 9 класс Параграф: Образование СССР Вопрос:. Х ст.), ХІV ст. краткий конспект параграфов по истории 7 класс 25. Исторические состязания знатоков истории России . История военной песни. История возникновения крепости Оскол. Страница 1 из 4. Новые конспекты по истории . Хан Хакназар (7 класс). Конспекты уроков по истории для 7 класса 26 ноя 2015 . конспект по истории 7 класс 16.02.15. 1. Урок по теме: Экономика России в первой четверти XVIII века ТДЦ (цели и задачи урока): . Конспект по истории россии 7 класс параграф 18 19. Описание файла: Добавлен: 30.10.2016 Скачиваний: 4116 Статус файла: доступен Файл общедоступен: Да Файл закачал: mega-afoozu95. Видеоуроки, тесты и тренажёры по история россии за 7 класс по школьной программе. Используйте конспект уроков раздела «история россии, 7 . Конспекты уроков по истории России (6 класс). а) изучите содержание документа на стр. 26 и материал параграфа;. Конспект по истории России, 7 класс параграф 16. Конспект по истории России, 7 класс параграф 16

mibyvel краткий конспект по истории россии 7 класс арсентьев 20 параграф

краткий конспект по истории россии 7 класс арсентьев 20 параграф Арсентьев Н. В нём освещаются ключевые проблемы и основные события истории России с XVI до конца XVII в. План-конспект урока по истории (7 класс ) на тему: конспекты уроков по истории России 7 класс. Начало было положено двумя Камчатскими экспедициями (20 -е — 40-е гг. XVIII века), которые собрали огромный материал по географии, геологии, экономике, истории. Подробное решение параграф § 20 по истории для учащихся 7 класса , авторов Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. 2016. ГДЗ по истории 7 класс Арсентьев Н.М. параграф — § 20. Самые подробные решения и гдз по истории для 7 класса на 2017 учебный год. . История России 7 класс рабочая тетрадь Данилов . История России 7 класс Арсентьев . 7 класс. Поскольку пособие содержит краткое изложение каждого параграфа из учебника, каждый с легкостью завершит выполнение . ГДЗ по истории за 7 класс. История России 7 класс рабочая тетрадь Данилов . История 7 класс рабочая тетрадь. авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. 25 окт 2015 . Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI . Учебник освещает ключевые вопросы истории России с . С. 34,11 МБ; скачан 553 раза; добавлен 22.10.15 20:00; изменен 25.10.15 10:36. нужен конспект по истории России 7 класс параграф 18-19, авторы А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. Решебник по истории 7 класс : Арсентьев Н.М. авторы: Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В.. Параграфы. § 20. § 21–22. Історія держави і права України ( Х- початок ХIХ століття):Швидько Ганна Кирилівна 58. .. Національний характер в українській драматургії 20-30-х років ХХ .. Философия: Опорный конспект:Вдовиченко Валерий Георгиевич … Задачи повышенной трудности в курсе алгебры 7-9 классов:Кострикина Нина . конспект по биологии 20 параграф 7 класс. КРАТКИЙ ПЕРЕСКАЗ ИСТОРИИ РОССИИ 7 КЛАСС ПАРАГРАФ 4. Просмотр содержимого документа «краткие конспекты по истории России». Следует отметить два периода: 60–70-е и 80–90-е гг. Первые 20 лет – высокие цены на хлеб на мировом рынке, Россия занимала первое место в экспорте и увеличила его в История России 6 класс. История России 7 класс Арсентьев . Авторы: Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. Зубрилка.орг — самые качественные гдз к учебникам по истории за 7 класс , авторы: Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. на 2017 год.

Скотный двор: Сводка и анализ главы 7

Резюме и анализ Глава 7

Резюме

Пока мир людей наблюдает за Скотным двором и ждет новостей о его провале, животные борются с голодом. Наполеон использует мистера Уимпера, чтобы распространять в человеческом мире новости о достаточности Скотного двора. Узнав, что они должны сдать яйца, куры устраивают демонстрацию, которая заканчивается только тогда, когда они больше не могут жить без пайков, в которых им отказал Наполеон.В результате акции протеста погибло девять кур.

Животным внушают, что Снежок посещает ферму ночью и злобно мешает их работе. Он становится постоянной (и воображаемой) угрозой безопасности животных, и Визгун в конце концов сообщает животным, что Снежок продал себя Фредерику и что он с самого начала был в союзе с Джонсом.

Однажды весной Наполеон созывает собрание всех животных, во время которого он заставляет признаться всех, кто допрашивал его (таких как четыре свиньи в главах 5 и 6 и три курицы, возглавляющие протест), а затем их убили собаки.Многие животные также признаются в преступлениях, которые, по их утверждениям, были спровоцированы Снежком. В конце концов, пение «Зверей Англии» объявлено вне закона, и учреждена новая песня Минимуса, поэта-свиньи Наполеона, хотя животные не находят эту песню такой же значимой, как их предыдущий гимн.

Анализ

Столкнувшись с реалиями сельского хозяйства — и собственным отсутствием планирования на зиму — Наполеон вынужден иметь дело с голодающим населением и потенциально опасными утечками таких новостей во внешний мир.Чтобы преодолеть эти проблемы, Наполеон метафорически берет на себя роль режиссера и ставит театральную постановку. В терминах этой метафоры мистер Уимпер — это аудитория, которую Наполеон должен вовлечь и обмануть, заставив поверить в иллюзию, овцы — это актеры, декламирующие строчки об увеличении пайков, а пустые зернохранилища, наполненные песком, — это реквизит (или «спецэффекты»). Уимпера обманывают, думая, что Скотный двор работает гладко, и Наполеон снова демонстрирует свое разумное использование обмана.(По иронии судьбы, эта обманчивая театральность — именно то, в чем Визгун позже обвиняет Сноуболла с Джонсом в битве у коровника.)

Больше обмана содержится в пагубной лжи, распространяемой о Снежке. Наполеон использует его как козла отпущения за любые несчастья фермы, как Гитлер сделал с европейскими евреями, когда пришел к власти. Оба лидера понимают стремление общественности свалить вину за все свои беды на внешний источник. Утверждения Визгуна о том, что свиньи нашли «документы», связывающие Снежка с Джонсом, являются призывом к животным, нуждающимся в доказательствах, хотя несуществующие документы никогда не раскрываются им на том основании, что животные не могут их прочитать.Как и зернохранилища, наполненные песком, «документы» Снежка — еще одна уловка, которую Наполеон использовал для манипулирования мыслями тех, кто мог положить конец его правлению. Животные отказываются верить, что тонкие стены ветряной мельницы способствовали ее обрушению, показывая, в какой степени они придерживаются идеологии травли снежками.

Продолжение на следующей странице…

Происхождение, передача и клиническая терапия вспышки коронавирусной болезни 2019 (COVID-19) – обновленная информация о статусе | Военно-медицинские исследования

  • Lu R, Zhao X, Li J, Niu P, Yang B, Wu H, et al.Геномная характеристика и эпидемиология нового коронавируса 2019 года: последствия для происхождения вируса и связывания с рецептором. Ланцет. 2020;395(10224):565–74.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • ВОЗ. Отчеты о ситуации с коронавирусной болезнью (COVID-2019). 2020 г. https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/situation-reports. По состоянию на 5 марта 2020 г.

    Google ученый

  • Риу Дж., Альтхаус КЛ.Схема ранней передачи от человека к человеку нового коронавируса Ухань 2019 г. (2019-nCoV), декабрь 2019 г. — январь 2020 г. Euro Surveill. 2020;25(4):2000058. https://doi.org/10.2807/1560-7917.ES.2020.25.4.2000058.

    Артикул ПабМед Центральный Google ученый

  • Liu Y, Gayle AA, Wilder-Smith A, Rocklov J. Репродуктивное число COVID-19 выше, чем у коронавируса SARS. J Travel Med. 2020 г. https://doi.org/10.1093/jtm/taaa021.

  • Чан Дж.Ф., Юань С., Кок К.Х., То К.К., Чу Х., Ян Дж. и др. Семейный кластер пневмонии, связанный с новым коронавирусом 2019 года, указывающий на передачу от человека к человеку: исследование семейного кластера. Ланцет. 2020;395(10223):514–23.

    КАС пабмед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Инь Ю, Вундеринк Р.Г. MERS, SARS и другие коронавирусы как причины пневмонии. Респирология. 2018;23(2):130–7.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Чжоу П., Ян С.Л., Ван С.Г., Ху Б., Чжан Л., Чжан В. и др. Вспышка пневмонии, связанная с новым коронавирусом вероятного происхождения от летучих мышей.Природа. 2020 г. https://doi.org/10.1038/s41586-020-2012-7.

    Артикул КАС Google ученый

  • Джованетти М., Бенвенуто Д., Ангелетти С., Чиккоцци М. Первые два случая 2019-nCoV в Италии: откуда они взялись? J Med Virol. 2020: 1–4. https://doi.org/10.1002/jmv.25699 [Epub перед печатью].

  • Параскевис Д., Костаки Э.Г., Магиоркинис Г., Панайотакопулос Г., Сурвинос Г., Циодрас С. Полногеномный эволюционный анализ нового коронирусного вируса (2019-nCoV) отвергает гипотезу появления в результате недавнего события рекомбинации .Заразить Генет Эвол. 2020;79:104212.

    КАС пабмед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Hampton T. Летучие мыши могут быть резервуаром SARS. ДЖАМА. 2005;294(18):2291.

    КАС пабмед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Банерджи А., Кульсар К., Мишра В., Фриман М., Моссман К. Летучие мыши и коронавирусы. Вирусы. 2019;11(1):E41. https://дои.орг/10.3390/v11010041.

    КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google ученый

  • Ву Ф., Чжао С., Ю. Б., Чен Ю. М., Ван В., Сонг З. Г. и др.Новый коронавирус, связанный с респираторным заболеванием человека в Китае. Природа. 2020. https://doi.org/10.1038/s41586-020-2008-3 [Epub перед печатью].

    ПабМед Статья КАС ПабМед Центральный Google ученый

  • Liu Z, Xiao X, Wei X, Li J, Yang J, Tan H и др. Состав и дивергенция шиповидных белков коронавируса и рецепторов хозяина ACE2 позволяют предсказать потенциальных промежуточных хозяев SARS-CoV-2. J Med Virol. 2020. https://doi.org/10.1002/jmv.25726 [Epub перед печатью].

  • Guan WJ, Ni ZY, Hu Y, Liang WH, Ou CQ, He JX и др. Клиническая характеристика коронавирусной болезни 2019 года в Китае. N Engl J Med. 2020 г. https://doi.org/10.1056/NEJMoa2002032.

  • Chowell G, Abdirizak F, Lee S, Lee J, Jung E, Nishiura H, et al. Характеристики передачи MERS и SARS в медицинских учреждениях: сравнительное исследование. БМС Мед. 2015;13:210.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google ученый

  • Кан С.К., Сонг К.Х., Чхве П.Г., Пак В.Б., Банг Д.Х., Ким Э.С. и др.Клинико-эпидемиологическая характеристика распространителей коронавируса ближневосточного респираторного синдрома во время вспышки 2015 г. в Корее. J Korean Med Sci. 2017;32(5):744–9.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google ученый

  • де Вит Э., ван Доремален Н., Фальзарано Д., Мюнстер В.Дж. SARS и MERS: последние сведения о новых коронавирусах. Nat Rev Microbiol. 2016;14(8):523–34.

    ПабМед Статья КАС ПабМед Центральный Google ученый

  • Сун З., Сюй И., Бао Л., Чжан Л., Ю П., Цюй И. и др.От SARS до MERS, выдвигая коронавирусы в центр внимания. Вирусы. 2019;11(1):E59. https://doi.org/10.3390/v11010059.

    КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google ученый

  • Цуй Ж, Ли Ф, Ши ЗЛ. Происхождение и эволюция патогенных коронавирусов. Nat Rev Microbiol. 2019;17(3):181–92.

    КАС пабмед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Ву А., Пэн Ю., Хуан Б., Дин Х., Ван Х., Ню П. и др.Состав генома и дивергенция нового коронавируса (2019-nCoV), происходящего из Китая. Клеточный микроб-хозяин. 2020. https://doi.org/10.1016/j.chom.2020.02.001 [Epub перед печатью].

    Артикул КАС Google ученый

  • Ангелетти С., Бенвенуто Д., Бьянки М., Джованетти М., Паскарелла С., Чиккоцци М. COVID-2019: роль nsp2 и nsp3 в его патогенезе. J Med Virol. 2020 г. https://doi.org/10.1002/jmv.25719.

  • Чжан Л., Шен Ф.М., Чен Ф., Линь З.Происхождение и эволюция нового коронавируса 2019 года. Клин Инфекция Дис. 2020. https://doi.org/10.1093/cid/ciaa112 [Epub перед печатью].

  • У Д., Цзоу С., Бай Т., Ли Дж., Чжао С., Ян Л. и др. Птицефабрики как источник рекомбинации вируса птичьего гриппа А (H7N9) и заражения человека. Научный доклад 2015; 5:7630.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья КАС Google ученый

  • Тан X, Ву С, Ли С, Сун Ю, Яо С, У С и др.О происхождении и продолжающейся эволюции SARS-CoV-2. Natl Sci Rev. 2020. https://doi. org/10.1093/nsr/nwaa036.

  • Jia HP, Look DC, Shi L, Hickey M, Pewe L, Netland J и др. Экспрессия рецептора ACE2 и коронавирусная инфекция тяжелого острого респираторного синдрома зависят от дифференцировки эпителия дыхательных путей человека. Дж Вирол. 2005;79(23):14614–21.

    КАС пабмед ПабМед Центральный Статья Google ученый

  • Ван Ю., Шан Дж., Грэм Р., Барик Р.С., Ли Ф.Распознавание рецепторов новым коронавирусом из Ухани: анализ, основанный на десятилетних структурных исследованиях SARS. Дж Вирол. 2020. https://doi.org/10.1128/JVI.00127-20 [Epub перед печатью].

  • Tortorici MA, Veesler D. Структурное понимание проникновения коронавируса. Adv вирус Res. 2019;105:93–116.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Чжан Н. , Цзян С., Ду Л. Текущие достижения и потенциальные стратегии в разработке вакцин против БВРС-КоВ.Эксперт Rev Вакцины. 2014;13(6):761–74.

    КАС пабмед ПабМед Центральный Статья Google ученый

  • Xia S, Zhu Y, Liu M, Lan Q, Xu W, Wu Y и др. Механизм слияния 2019-nCoV и ингибиторов слияния, нацеленных на домен HR1 в спайковом белке. Селл Мол Иммунол. 2020 г. https://doi.org/10.1038/s41423-020-0374-2.

  • Yu F, Du L, Ojcius DM, Pan C, Jiang S. Меры по диагностике и лечению инфекций, вызванных новым коронавирусом, вызвавшим вспышку пневмонии, возникшую в Ухане, Китай.микробы заражают. 2020. https://doi.org/10.1016/j.micinf.2020.01.003 [Epub перед печатью].

    Артикул КАС Google ученый

  • де Вильде А.Х., Снайдер Э.Дж., Киккерт М., ван Хемерт М.Дж. Факторы хозяина в репликации коронавируса. Курр Топ Микробиол Иммунол. 2018; 419:1–42.

    ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

  • Савицкий С.Г., Савицкий Д.Л. Транскрипция коронавируса: перспектива.Курр Топ Микробиол Иммунол. 2005; 287:31–55.

    КАС пабмед ПабМед Центральный Google ученый

  • Hussain S, Pan J, Chen Y, Yang Y, Xu J, Peng Y и др. Идентификация новых субгеномных РНК и неканонических сигналов инициации транскрипции коронавируса тяжелого острого респираторного синдрома. Дж Вирол. 2005;79(9):5288–95.

    КАС пабмед ПабМед Центральный Статья Google ученый

  • Perrier A, Bonnin A, Desmarets L, Danneels A, Goffard A, Rouille Y, et al.С-концевой домен белка M коронавируса MERS содержит сигнал локализации транс-сети Гольджи. Дж. Биол. Хим. 2019;294(39):14406–21.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Летко М., Марци А., Мюнстер В. Функциональная оценка проникновения в клетки и использования рецепторов для SARS-CoV-2 и других бета-коронавирусов линии B. Нат микробиол. 2020 г. https://doi.org/10.1038/s41564-020-0688-y.

  • Сун В., Гуй М., Ван Х., Сян Ю.Крио-ЭМ структура шиповидного гликопротеина коронавируса SARS в комплексе с его рецептором клетки-хозяина ACE2. PLoS Патог. 2018;14(8):e1007236.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья КАС Google ученый

  • Милле Дж.К., Уиттакер Г.Р. Протеазы клеток-хозяев: критические детерминанты тропизма и патогенеза коронавируса. Вирус Рез. 2015; 202:120–34.

    КАС пабмед Статья Google ученый

  • Симмонс Г. , Госалиа Д.Н., Реннекамп А.Дж., Ривз Д.Д., Даймонд С.Л., Бейтс П.Ингибиторы катепсина L предотвращают проникновение коронавируса тяжелого острого респираторного синдрома. P Natl Acad Sci USA. 2005;102(33):11876–81.

    КАС Статья Google ученый

  • Li Q, Guan X, Wu P, Wang X, Zhou L, Tong Y и др. Динамика ранней передачи новой коронавирусной пневмонии в Ухане, Китай. N Engl J Med. 2020. https://doi.org/10.1056/NEJMoa2001316 [Epub перед печатью].

  • Lee PI, Hsueh PR.Новые угрозы от зоонозных коронавирусов — от SARS и MERS до 2019-nCoV. J Microbiol Immunol Infect. 2020. https://doi.org/10.1016/j.jmii.2020.02.001 [Epub перед печатью].

  • Zhang W, Du RH, Li B, Zheng XS, Yang XL, Hu B и др. Молекулярное и серологическое исследование пациентов, инфицированных 2019-nCoV: значение множественных путей выделения. Новые микробы заражают. 2020;9(1):386–9.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google ученый

  • Хэмминг И., Тайменс В., Бултуис М.Л., Лели А.Т., Навис Г., ван Гур Х.Тканевое распределение белка ACE2, функционального рецептора коронавируса SARS. Первый шаг к пониманию патогенеза ОРВИ. Джей Патол. 2004;203(2):631–637.

    КАС Статья Google ученый

  • Jin YH, Cai L, Cheng ZS, Cheng H, Deng T, Fan YP и др. Краткое руководство по диагностике и лечению пневмонии, инфицированной новым коронавирусом (2019-nCoV) 2019 года (стандартная версия). Мил Медицинская Рез. 2020;7(1):4.

    ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

  • Wang D, Hu B, Hu C, Zhu F, Liu X, Zhang J и др.Клинические характеристики 138 госпитализированных пациентов с новой коронавирусной пневмонией 2019 года в Ухане, Китай. ДЖАМА. 2020. https://doi.org/10.1001/jama.2020.1585 [Epub перед печатью].

  • Поутанен С.М., Лоу Д.Э., Генри Б., Финкельштейн С., Роуз Д., Грин К. и др. Выявление тяжелого острого респираторного синдрома в Канаде. N Engl J Med. 2003;348(20):1995–2005.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Huang C, Wang Y, Li X, Ren L, Zhao J, Hu Y и др.Клинические особенности пациентов, инфицированных новым коронавирусом 2019 года в Ухане, Китай. Ланцет. 2020;395(10223):497–506.

    КАС пабмед ПабМед Центральный Статья Google ученый

  • Лу Х., Стрэттон К.В., Тан Ю.В. Вспышка пневмонии неизвестной этиологии в Ухане, Китай: загадка и чудо. J Med Virol. 2020;92(4):401–2.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Lee N, Hui D, Wu A, Chan P, Cameron P, Joynt GM, et al. Крупная вспышка тяжелого острого респираторного синдрома в Гонконге. N Engl J Med. 2003;348(20):1986–94.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Ассири А., Аль-Тауфик Дж.А., Аль-Рабиа А.А., Аль-Рабиа Ф.А., Аль-Хаджар С., Аль-Баррак А. и др.Эпидемиологические, демографические и клинические характеристики 47 случаев коронавирусной болезни ближневосточного респираторного синдрома в Саудовской Аравии: описательное исследование. Ланцет Infect Dis. 2013;13(9):752–61.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Куй Л., Фанг Ю.Ю., Дэн Ю., Лю В., Ван М.Ф., Ма Д.П. и др. Клинические характеристики новых случаев коронавируса в больницах третичного уровня в провинции Хубэй. Chin Med J. 2020. https://doi.org/10.1097/CM9.0000000000000744 [Epub перед печатью].

  • Чанг М., Бернхейм А., Мэй С., Чжан Н., Хуан М., Цзэн С. и др. Особенности КТ-изображения нового коронавируса 2019 года (2019-nCoV).Радиология. 2020;200230. https://doi.org/10.1148/radiol.2020200230. [Epub перед печатью].

  • Wang W, Tang J, Wei F. Обновленное понимание вспышки нового коронавируса 2019 года (2019-nCoV) в Ухане, Китай. J Med Virol. 2020;92(4):441–7.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Yang X, Yu Y, Xu J, Shu H, Xia J, Liu H и др. Клиническое течение и исходы тяжелобольных пациентов с пневмонией SARS-CoV-2 в Ухане, Китай: одноцентровое ретроспективное обсервационное исследование.Ланцет Респир Мед. 2020 г. https://doi.org/10.1016/s2213-2600(20)30079-5.

  • Гао Х.Н., Лу Х.З., Цао Б., Ду Б., Шан Х., Ган Дж.Х. и др. Клинические данные 111 случаев заражения вирусом гриппа А (H7N9). N Engl J Med. 2013;368(24):2277–85.

    КАС пабмед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Wang J, Qi H, Bao L, Li F, Shi Y, Национальный центр клинических исследований детей H и другие. План действий в чрезвычайных ситуациях в связи со вспышкой нового коронавируса 2019 года в отделениях интенсивной терапии новорожденных. Lancet Child Adolesc Health. 2020. https://doi.org/10.1016/S2352-4642(20)30040-7 [Epub перед печатью].

  • Алексопулу Л., Холт А.С., Меджитов Р., Флавелл Р.А. Распознавание двухцепочечной РНК и активация NF-kappaB толл-подобным рецептором 3. Природа. 2001; 413 (6857): 732–8.

    КАС пабмед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Ву Дж., Чен З.Дж. Врожденное иммунное восприятие и передача сигналов цитозольных нуклеиновых кислот.Анну Рев Иммунол. 2014; 32:461–88.

    КАС пабмед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Yoo JS, Kato H, Fujita T. Обнаружение вирусной инвазии с помощью RIG-I подобных рецепторов. Curr Opin Microbiol. 2014;20:131–138.

    КАС пабмед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Сет РБ, Сан Л, Эа КК, Чен ЗДж. Идентификация и характеристика MAVS, митохондриального противовирусного сигнального белка, который активирует NF-kappaB и IRF 3. Клетка. 2005;122(5):669–82.

    КАС пабмед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Исикава Х., Барбер Г.Н.STING представляет собой адаптер эндоплазматического ретикулума, который способствует передаче сигналов врожденного иммунитета. Природа. 2008; 455 (7213): 674–8.

    КАС пабмед ПабМед Центральный Статья Google ученый

  • Такеучи О, Акира С.Врожденный иммунитет к вирусной инфекции. Immunol Rev. 2009;227(1):75–86.

    КАС пабмед ПабМед Центральный Статья Google ученый

  • Chen C, Zhang XR, Ju ZY, He WF. Достижения в исследовании механизма цитокинового шторма, вызванного коронавирусной болезнью 2019 года, и соответствующей иммунотерапии. Чжунхуа Шаошан Цзачжи. 2020;36(0):E005.

    КАС пабмед ПабМед Центральный Google ученый

  • Liu Y, Zhang C, Huang F, Yang Y, Wang F, Yuan J и др.Инфекции, вызванные новым коронавирусом 2019 года (2019-nCoV), вызывают чрезмерную цитокиновую реакцию, усугубляющую повреждение легких. 2020. http://www.chinaxiv.org/abs/202002.00018. По состоянию на 18 февраля 2020 г.

    Google ученый

  • Liu Q, Wang R, Qu G, Wang Y, Liu P, Zhu Y и др. Общий анатомический отчет о трупе, умершем от новой коронавирусной пневмонии. J судебная медицина. 2020;36(1):19–21.

    Google ученый

  • Национальная комиссия здравоохранения Китайской Народной Республики.Диагностика и лечение пневмонии, вызванной 2019-nCoV (версия 6). 2020 г. http://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-02/19/content_5480948.htm. По состоянию на 18 февраля 2020 г.

    Google ученый

  • ВОЗ. Клиническое ведение тяжелой острой респираторной инфекции при подозрении на новую коронавирусную (nCoV) инфекцию. https://www.who.int/publications-detail/clinical-management-of-severe-acute-respiratory-infection-when-novel-coronavirus-(ncov)-infection-is-suspected. По состоянию на 28 января 2020 г.

  • Chen L, Xiong J, Bao L, Shi Y. Реконвалесцентная плазма как потенциальная терапия COVID-19. Ланцет Infect Dis. 2020 г. https://doi.org/10.1016/s1473-3099(20)30141-9.

  • Зумла А., Чан Дж.Ф., Ажар Э.И., Хуэй Д.С., Юэн К.И. Коронавирусы — открытие лекарств и терапевтические возможности. Nat Rev Drug Discov. 2016;15(5):327–47.

    КАС пабмед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Ли Х., Ван Ю.М., Сюй Ю.И., Цао Б.Потенциальные противовирусные препараты для лечения нового коронавируса 2019 года. Chin J Tuberc Respir Dis. 2020;43(0):E002.

    КАС Google ученый

  • Агостини М.Л., Андрес Э.Л., Симс А.С., Грэм Р.Л., Шихан Т.П., Лу Х и др. Чувствительность коронавируса к противовирусному ремдесивиру (gs-5734) опосредована вирусной полимеразой и корректирующей экзорибонуклеазой. мБио. 2018;9(2):e00221–18. https://doi.org/10.1128/mBio.00221-18.

    КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google ученый

  • Holshue ML, DeBolt C, Lindquist S, Lofy KH, Wiesman J, Bruce H, et al.Первый случай нового коронавируса 2019 года в США. N Engl J Med. 2020. https://doi.org/10.1056/NEJMoa2001191 [Epub перед печатью].

    Артикул Google ученый

  • Aguiar ACC, Murce E, Cortopassi WA, Pimentel AS, Almeida M, Barros DCS, et al. Аналоги хлорохина как противомалярийные кандидаты с мощной активностью in vitro и in vivo. Int J Препараты от паразитов с лекарственной устойчивостью. 2018;8(3):459–64.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google ученый

  • Саварино А., Боэларт Дж. Р., Кассоне А., Майори Г., Кауда Р.Воздействие хлорохина на вирусные инфекции: старый препарат против современных болезней? Ланцет Infect Dis. 2003;3(11):722–7.

    КАС пабмед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Vincent MJ, Bergeron E, Benjannet S, Erickson BR, Rollin PE, Ksiazek TG, et al. Хлорохин является мощным ингибитором коронавирусной инфекции SARS и ее распространения. Вирол Дж. 2005; 2:69.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья КАС Google ученый

  • Golden EB, Cho HY, Hofman FM, Louie SG, Schonthal AH, Chen TC.Противомалярийные препараты на основе хинолина: новый класс ингибиторов аутофагии. Нейрохирург Фокус. 2015;38(3):E12.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Ван М., Цао Р., Чжан Л., Ян С., Лю Дж., Сюй М. и др. Ремдесивир и хлорохин эффективно ингибируют недавно появившийся новый коронавирус (2019-nCoV) in vitro. Сотовый рез. 2020. https://doi.org/10.1038/s41422-020-0282-0 [Epub перед печатью].

    ПабМед ПабМед Центральный Статья КАС Google ученый

  • Цветкович Р.С., Гоа, КЛ.Лопинавир/ритонавир: обзор его использования при лечении ВИЧ-инфекции. Наркотики. 2003;63(8):769–802.

    КАС пабмед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Араби Ю.М., Асири А.Ю., Ассири А.М., Азиз Джохдар Х.А., Алотман А., Балхи Х.Х. и др. Лечение ближневосточного респираторного синдрома комбинацией лопинавира/ритонавира и интерферона-β1b (исследование MIRACLE): план статистического анализа рекурсивного двухэтапного группового последовательного рандомизированного контролируемого исследования.Испытания. 2020;21(1):8.

    КАС пабмед ПабМед Центральный Статья Google ученый

  • Lim J, Jeon S, Shin HY, Kim MJ, Seong YM, Lee WJ и др.Случай основного пациента, вызвавшего третичную передачу инфекции COVID-19 в Корее: применение лопинавира/ритонавира для лечения пневмонии, инфицированной COVID-19, под контролем количественной ОТ-ПЦР. J Korean Med Sci. 2020;35(6):e79.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google ученый

  • Wang Z, Chen X, Lu Y, Chen F, Zhang W. Клинические характеристики и терапевтические процедуры для четырех случаев новой коронавирусной пневмонии 2019 года, получающих комбинированное лечение китайской и западной медициной. Биологические тенденции. 2020. https://doi.org/10.5582/bst.2020.01030 [Epub перед печатью].

  • Чесноков Е.П., Фэн Дж.Ю., Портер Д.П., Готте М. Механизм ингибирования РНК-зависимой РНК-полимеразы вируса Эбола ремдесивиром. Вирусы. 2019;11(4):E326. https://doi.org/10.3390/v11040326.

    КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google ученый

  • Ло М.К., Фельдманн Ф., Гэри Дж.М., Джордан Р., Баннистер Р., Кронин Дж. и др.Ремдесивир (GS-5734) защищает африканских зеленых мартышек от заражения вирусом Нипах. Sci Transl Med. 2019;11(494):eaau9242. https://doi.org/10.1126/scitranslmed.aau9242.

    КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google ученый

  • Се Х.С., Хсу Дж.Т. Стратегии разработки противовирусных средств, направленных против репликации вируса гриппа. Курр Фарм Дез. 2007;13(34):3531–42.

    КАС пабмед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Нисимура Х., Ямая М.Синтетический ингибитор сериновой протеазы, нафамостат мезилат, является лекарственным средством, потенциально применимым для лечения болезни, вызванной вирусом Эбола. Тохоку J Exp Med. 2015;237(1):45–50.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • PAAASLD-IDSA H Руководство и панель. Обновление руководства по гепатиту С, 2018 г.: рекомендации AASLD-IDSA по тестированию, контролю и лечению инфекции, вызванной вирусом гепатита С. Клин Инфекция Дис. 2018;67(10):1477–92.

    Артикул КАС Google ученый

  • Цанг К., Чжун Н.С. ОРВИ: фармакотерапия. Респирология. 2003; 8 (Приложение 1): S25–30.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • McQuade B, Blair M. Лечение гриппа осельтамивиром за пределами указанных рекомендаций. Ам Джей Здоровье. 2015;72(2):112–6.

    КАС Google ученый

  • Джефферсон Т., Джонс М., Доши П., Спенсер Э.А., Онакпоя И., Хенеган С.Дж. Осельтамивир для лечения гриппа у взрослых и детей: систематический обзор отчетов о клинических исследованиях и сводка комментариев регулирующих органов.БМЖ. 2014;348:g2545.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья КАС Google ученый

  • Шираки К. Противовирусные препараты против альфагерпесвируса. Adv Exp Med Biol. 2018;1045:103–22.

    КАС пабмед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Аль-Бадр АА, Аджарим ТДС. Ганцикловир. Профили Drug Subst Excip Relat Methodol. 2018; 43:1–208.

    КАС пабмед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Фурута Ю., Говен Б.Б., Такахаши К., Шираки К., Сми Д.Ф., Барнард Д.Л.Фавипиравир (Т-705), новый ингибитор вирусной РНК-полимеразы. Антивир Рез. 2013;100(2):446–54.

    КАС пабмед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Goldhill DH, Te Velthuis AJW, Fletcher RA, Langat P, Zambon M, Lackenby A, et al. Механизм устойчивости к фавипиравиру при гриппе. P Natl Acad Sci USA. 2018;115(45):11613–8.

    КАС Статья Google ученый

  • Россиньол Дж.Ф. Нитазоксанид: первое в своем классе противовирусное средство широкого спектра действия. Антивир Рез. 2014; 110:94–103.

    КАС пабмед ПабМед Центральный Статья Google ученый

  • Cao J, Forrest JC, Zhang X. Скрининг библиотеки малых молекул из клинической коллекции NIH выявляет потенциальные противокоронавирусные препараты.Антивир Рез. 2015; 114:1–10.

    КАС пабмед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Россиньол Дж.Ф. Нитазоксанид, новый лекарственный препарат для лечения коронавируса ближневосточного респираторного синдрома. J заразить общественное здравоохранение. 2016;9(3):227–30.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google ученый

  • Канг Л., Ли Ю., Ху С., Чен М., Ян С., Ян Б.С. и др.Психическое здоровье медицинских работников в Ухане, Китай, которые борются с новым коронавирусом 2019 года. Ланцет Психиатрия. 2020;7(3):e14.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации

    Вступила в силу: 4 января 1969 г. в соответствии со статьей 19

    Государства-участники настоящей Конвенции,

    Учитывая, что Устав Организации Объединенных Наций основан на принципах достоинства и равенства, присущих всем людям, и что все государства-члены обязались предпринимать совместные и самостоятельные действия в сотрудничестве с Организацией для достижения одной из целей Организации Объединенных Наций, которая заключается в поощрении и поощрении всеобщего уважения и соблюдения прав человека и основных свобод для всех, без различия расы, пола, языка или религии,

    Принимая во внимание, что Всеобщая декларация прав человека провозглашает, что все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах и что каждый человек имеет право на все права и свободы, изложенные в ней, без какого бы то ни было различия, в частности в отношении расы, цвет или национальная принадлежность,

    Принимая во внимание, что все люди равны перед законом и имеют право на равную защиту закона от любой дискриминации и любого подстрекательства к дискриминации,

    Учитывая, что Организация Объединенных Наций осудила колониализм и любую связанную с ним практику сегрегации и дискриминации, в какой бы форме и где бы они ни существовали, и что Декларация о предоставлении независимости колониальным странам и народам от 14 декабря 1960 г. (резолюция 1514 Генеральной Ассамблеи (XV)) подтвердил и торжественно провозгласил необходимость доведения их до скорейшего и безоговорочного конца,

    Учитывая, что в Декларации Организации Объединенных Наций о ликвидации всех форм расовой дискриминации от 20 ноября 1963 года (резолюция 1904 (XVIII) Генеральной Ассамблеи) торжественно подтверждается необходимость скорейшей ликвидации расовой дискриминации во всем мире во всех ее формах и проявлениях и обеспечения понимание и уважение достоинства человеческой личности,

    Убеждены, что любая доктрина превосходства, основанная на расовой дифференциации, является научно ложной, морально предосудительной, социально несправедливой и опасной, и что нигде нет оправдания расовой дискриминации ни в теории, ни на практике,

    Вновь подтверждая, что дискриминация людей по признаку расы, цвета кожи или этнического происхождения является препятствием для дружественных и мирных отношений между нациями и способна нарушить мир и безопасность между народами и согласие людей, живущих бок о бок, даже в пределах одного и тот же штат,

    Убежден, что существование расовых барьеров противоречит идеалам любого человеческого общества,

    Будучи встревожены проявлениями расовой дискриминации, все еще имеющими место в некоторых регионах мира, а также государственной политикой, основанной на расовом превосходстве или ненависти, такой как политика апартеида, сегрегации или разделения,

    Решили принять все необходимые меры для скорейшей ликвидации расовой дискриминации во всех ее формах и проявлениях, а также для предотвращения и борьбы с расистскими доктринами и практикой в ​​целях содействия взаимопониманию между расами и построения международного сообщества, свободного от всех форм расовой сегрегации и расовой дискриминации. дискриминация,

    Принимая во внимание Конвенцию о дискриминации в области труда и занятий, принятую Международной организацией труда в 1958 году, и Конвенцию о борьбе с дискриминацией в области образования, принятую Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры в 1960 году,

    Стремясь реализовать принципы, воплощенные в Декларации Организации Объединенных Наций о ликвидации всех форм расовой дискриминации, и обеспечить скорейшее принятие практических мер с этой целью,

    Договорились о нижеследующем:

    ЧАСТЬ I

    Статья 1

    1.В настоящей Конвенции термин «расовая дискриминация» означает любое различие, исключение, ограничение или предпочтение, основанное на расе, цвете кожи, происхождении, национальном или этническом происхождении, имеющее целью или следствием аннулирование или умаление признания, пользования или осуществления, на равной основе прав человека и основных свобод в политической, экономической, социальной, культурной или любой другой сфере общественной жизни.

    2. Настоящая Конвенция не применяется к различиям, исключениям, ограничениям или предпочтениям, сделанным государством-участником настоящей Конвенции между гражданами и негражданами.

    3. Ничто в настоящей Конвенции не может быть истолковано как затрагивающее каким-либо образом правовые положения государств-участников, касающиеся национальности, гражданства или натурализации, при условии, что такие положения не дискриминируют какое-либо конкретное гражданство.

    4. Специальные меры, принимаемые с единственной целью обеспечения надлежащего развития определенных расовых или этнических групп или отдельных лиц, нуждающихся в такой защите, которая может быть необходима для обеспечения таким группам или отдельным лицам равного пользования или осуществления прав человека и основных свобод, не должны считается расовой дискриминацией, при условии, однако, что такие меры, как следствие, не ведут к сохранению отдельных прав для различных расовых групп и что они не должны продолжаться после достижения целей, ради которых они были приняты.

    Статья 2
    1. Государства-участники осуждают расовую дискриминацию и обязуются всеми надлежащими средствами и безотлагательно проводить политику ликвидации расовой дискриминации во всех ее формах и содействия взаимопониманию между всеми расами, и с этой целью: а) каждое Государство-участник обязуется проводить в каких-либо актах или практиках расовой дискриминации в отношении лиц, групп лиц или учреждений и обеспечить, чтобы все органы государственной власти и государственные учреждения, национальные и местные, действовали в соответствии с этим обязательством;

    (b) Каждое государство-участник обязуется не поощрять, не защищать и не поддерживать расовую дискриминацию со стороны любых лиц или организаций;

    (c) Каждое Государство-участник принимает эффективные меры для пересмотра государственной, национальной и местной политики, а также для изменения, отмены или аннулирования любых законов и постановлений, которые приводят к созданию или увековечиванию расовой дискриминации, где бы она ни существовала;

    d) каждое Государство-участник запрещает и пресекает всеми надлежащими средствами, включая законодательство, как того требуют обстоятельства, расовую дискриминацию со стороны любых лиц, групп или организаций;

    (e) Каждое государство-участник обязуется поощрять, когда это уместно, интеграционистские многорасовые организации и движения и другие средства устранения барьеров между расами и препятствовать всему, что ведет к усилению расового разделения.

    2. Государства-участники принимают, когда того требуют обстоятельства, в социальной, экономической, культурной и других областях специальные и конкретные меры для обеспечения надлежащего развития и защиты определенных расовых групп или принадлежащих к ним лиц с целью гарантируя им полное и равное пользование правами человека и основными свободами. Эти меры ни в коем случае не должны приводить к сохранению неравных или отдельных прав для различных расовых групп после достижения целей, ради которых они были приняты.
    Статья 3

     

    Государства-участники особо осуждают расовую сегрегацию и апартеид и обязуются предотвращать, запрещать и искоренять любую практику такого рода на территориях, находящихся под их юрисдикцией.

    Статья 4

    Государства-участники осуждают любую пропаганду и все организации, которые основаны на идеях или теориях превосходства одной расы или группы лиц одного цвета кожи или этнического происхождения, или которые пытаются оправдать или пропагандировать расовую ненависть и дискриминацию в любой форме, и обязуются принять незамедлительные и позитивные меры, направленные на искоренение всякого подстрекательства к такой дискриминации или актов такой дискриминации, и с этой целью с должным учетом принципов, воплощенных во Всеобщей декларации прав человека, и прав, прямо изложенных в статье 5 настоящей Конвенции. , в том числе:

    (a) объявляет преступлением, наказуемым по закону, любое распространение идей, основанных на расовом превосходстве или ненависти, подстрекательство к расовой дискриминации, а также все акты насилия или подстрекательство к таким действиям в отношении любой расы или группы лиц другого цвета кожи или этническое происхождение, а также оказание любой помощи расистской деятельности, в том числе ее финансирование;

    (b) объявляет незаконными и запрещает организации, а также организованную и любую другую пропагандистскую деятельность, поощряющую и подстрекающую к расовой дискриминации, и признает участие в таких организациях или деятельности правонарушением, наказуемым по закону;

    (c) Не разрешается государственным органам или государственным учреждениям, национальным или местным, поощрять расовую дискриминацию или подстрекать к ней.

    Статья 5

    В соответствии с основными обязательствами, изложенными в статье 2 настоящей Конвенции, государства-участники обязуются запрещать и ликвидировать расовую дискриминацию во всех ее формах и гарантировать право каждого, без различия расы, цвета кожи, национальной или этнической принадлежности. происхождения, на равенство перед законом, в частности в пользовании следующими правами:

    а) право на равное обращение перед судами и всеми другими органами, отправляющими правосудие;

    (b) Право на личную неприкосновенность и защиту со стороны государства от насилия или телесных повреждений, независимо от того, причиняются ли они государственными должностными лицами или какой-либо отдельной группой или учреждением;

    (c) Политические права, в частности право участвовать в выборах — голосовать и баллотироваться на выборах — на основе всеобщего и равного избирательного права, принимать участие в управлении государством, а также в ведении государственных дел в любой уровень и иметь равный доступ к государственной службе;

    (d) Другие гражданские права, в частности:

    (i) право на свободу передвижения и проживания в пределах государства;

    (ii) право покидать любую страну, в том числе свою собственную, и возвращаться в свою страну;

    (iii) право на гражданство;

    iv) право на вступление в брак и выбор супруга;

    (v) право владеть имуществом как единолично, так и совместно с другими;

    (vi) право наследования;

    (vii) право на свободу мысли, совести и религии;

    (viii) Право на свободу мнений и их свободное выражение;

    (ix) право на свободу мирных собраний и ассоциаций;

    (e) Экономические, социальные и культурные права, в частности:

    (i) Право на труд, на свободный выбор работы, на справедливые и благоприятные условия труда, на защиту от безработицы, на равную оплату за равный труд, на справедливое и благоприятное вознаграждение;

    (ii) право создавать профсоюзы и вступать в них;

    (iii) Право на жилище;

    (iv) право на общественное здравоохранение, медицинскую помощь, социальное обеспечение и социальные услуги;

    (v) Право на образование и профессиональную подготовку;

    (vi) Право на равное участие в культурной жизни;

    (f) Право доступа к любому месту или услуге, предназначенной для использования широкой публикой, такой как транспортные отели, рестораны, кафе, театры и парки.
    Статья 6

    Государства-участники обеспечивают каждому, находящемуся под их юрисдикцией, эффективную защиту и средства правовой защиты через компетентные национальные суды и другие государственные учреждения от любых актов расовой дискриминации, которые нарушают его права человека и основные свободы, противоречащие настоящей Конвенции, а также право на требовать от таких судов справедливого и адекватного возмещения или компенсации за любой ущерб, понесенный в результате такой дискриминации.

    Статья 7

    Государства-участники обязуются принять незамедлительные и эффективные меры, особенно в области преподавания, образования, культуры и информации, с целью борьбы с предрассудками, ведущими к расовой дискриминации, и поощрения взаимопонимания, терпимости и дружбы между нациями и расовыми или этническими группами , а также пропаганде целей и принципов Устава Организации Объединенных Наций, Всеобщей декларации прав человека, Декларации Организации Объединенных Наций о ликвидации всех форм расовой дискриминации и настоящей Конвенции.

    ЧАСТЬ II

    Статья 8
    1. Учреждается Комитет по ликвидации расовой дискриминации (далее именуемый Комитетом) в составе восемнадцати экспертов с высокими моральными качествами и признанной беспристрастностью, избираемых Государствами-участниками из числа своих граждан, которые выступают в своем личном качестве, внимание уделяется справедливому географическому распределению и представительству различных форм цивилизации, а также основных правовых систем.

    2. Члены Комитета избираются тайным голосованием из списка лиц, выдвинутых государствами-участниками. Каждое государство-участник может выдвинуть одно лицо из числа своих граждан.

    3. Первоначальные выборы проводятся через шесть месяцев после даты вступления в силу настоящей Конвенции. Не менее чем за три месяца до даты каждых выборов Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций направляет письмо государствам-участникам, предлагая им представить свои кандидатуры в течение двух месяцев.Генеральный секретарь составляет список в алфавитном порядке всех выдвинутых таким образом лиц с указанием выдвинувших их государств-участников и представляет его государствам-участникам.

    4. Выборы членов Комитета проводятся на совещании государств-участников, созываемом Генеральным секретарем в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций. На этом заседании, на котором две трети государств-участников составляют кворум, в состав Комитета избираются кандидаты, получившие наибольшее число голосов и абсолютное большинство голосов представителей государств-участников, присутствующих и участвующих в голосовании.

    5.

    (a) Члены Комитета избираются сроком на четыре года. Однако срок полномочий девяти членов, избранных на первых выборах, истекает через два года; сразу же после первых выборов имена этих девяти членов выбираются по жребию Председателем Комитета;

    b) Для заполнения случайных вакансий государство-участник, эксперт которого перестал выполнять функции члена Комитета, назначает другого эксперта из числа своих граждан при условии утверждения Комитетом.

    6. Государства-участники несут ответственность за расходы членов Комитета во время выполнения ими своих обязанностей в Комитете.
    Статья 9

    1. Государства-участники обязуются представлять Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций для рассмотрения Комитетом доклад о законодательных, судебных, административных или других мерах, которые они приняли и которые приводят в действие положения настоящей Конвенции. а) в течение одного года после вступления Конвенции в силу для соответствующего государства; и

    (b) в дальнейшем каждые два года и всякий раз, когда об этом просит Комитет.Комитет может запросить дополнительную информацию у государств-участников.

    2. Комитет ежегодно через Генерального секретаря отчитывается перед Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций о своей деятельности и может вносить предложения и общие рекомендации на основе изучения докладов и информации, полученных от государств-участников. Такие предложения и общие рекомендации доводятся до сведения Генеральной Ассамблеи вместе с комментариями, если таковые имеются, от государств-участников.
    Статья 10
    1. Комитет принимает свои собственные правила процедуры.

    2. Комитет избирает своих должностных лиц сроком на два года.

    3. Секретариат Комитета обеспечивается Генеральным секретарем Организации Объединенных Наций.

    4. Заседания Комитета обычно проводятся в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций.

    Статья 11
    1. Если Государство-участник считает, что другое Государство-участник не выполняет положений настоящей Конвенции, оно может довести этот вопрос до сведения Комитета.Затем Комитет направляет сообщение соответствующему государству-участнику. В течение трех месяцев принимающее государство должно представить Комитету письменные разъяснения или заявления, разъясняющие вопрос и средства правовой защиты, если таковые имеются, которые могли быть приняты этим государством.

    2. Если вопрос не урегулирован к удовлетворению обеих сторон либо путем двусторонних переговоров, либо с помощью любой другой доступной для них процедуры в течение шести месяцев после получения принимающим государством первоначального сообщения, любое государство имеет право повторно передать дело в Комитет, уведомив об этом Комитет, а также другое государство.

    3. Комитет рассматривает вопрос, переданный ему в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи, после того, как он удостоверится, что все доступные внутренние средства правовой защиты были использованы и исчерпаны в данном случае в соответствии с общепризнанными принципами международного права. Это не правило, когда применение средств правовой защиты неоправданно затягивается.

    4. По любому переданному ему вопросу Комитет может обратиться к заинтересованным государствам-участникам с просьбой представить любую другую соответствующую информацию.

    5. Когда какой-либо вопрос, вытекающий из настоящей статьи, рассматривается Комитетом, заинтересованные Государства-участники имеют право направить представителя для участия в работе Комитета без права голоса, пока вопрос находится на рассмотрении.

    Статья 12
    1. (a) После того, как Комитет получит и сопоставит всю информацию, которую он сочтет необходимой, Председатель назначает специальную согласительную комиссию (далее именуемую «Комиссия») в составе пяти человек, которые могут быть или не быть членами Комитета. Члены Комиссии назначаются с единодушного согласия сторон в споре, и ее добрые услуги предоставляются заинтересованным государствам с целью полюбовного решения вопроса на основе уважения настоящей Конвенции;

    b) Если государства-участники спора не могут в течение трех месяцев прийти к соглашению относительно всего или части состава Комиссии, члены Комиссии, не согласованные государствами-участниками спора, избираются тайным голосованием. большинством в две трети голосов Комитета из числа его членов.

    2. Члены Комиссии действуют в личном качестве. Они не должны быть гражданами государств-участников спора или государства, не являющегося участником настоящей Конвенции.

    3. Комиссия избирает своего Председателя и принимает свои собственные правила процедуры.

    4. Заседания Комиссии обычно проводятся в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций или в любом другом удобном месте, определяемом Комиссией.

    5. Секретариат, предоставляемый в соответствии с пунктом 3 статьи 10 настоящей Конвенции, также обслуживает Комиссию всякий раз, когда спор между государствами-участниками приводит к созданию Комиссии.

    6. Государства-участники спора поровну делят все расходы членов Комиссии в соответствии со сметой, представляемой Генеральным секретарем Организации Объединенных Наций.

    7. Генеральный секретарь уполномочен оплачивать расходы членов Комиссии, если это необходимо, до их возмещения государствами-участниками спора в соответствии с пунктом 6 настоящей статьи.

    8. Информация, полученная и собранная Комитетом, предоставляется Комиссии, и Комиссия может обратиться к заинтересованным государствам с просьбой представить любую другую соответствующую информацию.

    Статья 13
    1. Когда Комиссия полностью рассмотрит вопрос, она должна подготовить и представить Председателю Комитета отчет, в котором будут отражены ее выводы по всем фактическим вопросам, имеющим отношение к спору между сторонами, и содержащий такие рекомендации, которые она сочтет целесообразными для мирное решение спора.

    2. Председатель Комитета направляет доклад Комиссии каждому из государств-участников спора. Эти государства в течение трех месяцев информируют Председателя Комитета о том, принимают ли они рекомендации, содержащиеся в отчете Комиссии.

    3. По истечении срока, предусмотренного в пункте 2 настоящей статьи, Председатель Комитета направляет доклад Комиссии и заявления заинтересованных государств-участников другим государствам-участникам настоящей Конвенции.

    Статья 14
    1. Государство-участник может в любое время заявить, что оно признает компетенцию Комитета получать и рассматривать сообщения от отдельных лиц или групп лиц в пределах его юрисдикции, утверждающих, что они являются жертвами нарушения этим Государством-участником любого из прав, изложенных в настоящей Конвенции.Никакое сообщение не принимается Комитетом, если оно касается государства-участника, не сделавшего такого заявления.

    2. Любое Государство-участник, которое делает заявление, предусмотренное в пункте I настоящей статьи, может учредить или указать орган в рамках своего национального правопорядка, который правомочен получать и рассматривать петиции от отдельных лиц и групп лиц, находящихся в пределах его юрисдикции, которые утверждают, что быть жертвами нарушения любого из прав, изложенных в настоящей Конвенции, и которые исчерпали другие доступные местные средства правовой защиты.

    3. Заявление, сделанное в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи, и название любого органа, учрежденного или указанного в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи, сдаются на хранение заинтересованным государством-участником Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций, который препровождает их копии другим Государствам-участникам. Заявление может быть отозвано в любое время путем уведомления Генерального секретаря, но такой отзыв не влияет на сообщения, находящиеся на рассмотрении Комитета.

    4. Реестр петиций ведется органом, созданным или указанным в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи, и заверенные копии реестра ежегодно представляются Генеральному секретарю по соответствующим каналам при том понимании, что содержание не подлежат публичному разглашению.

    5. В случае неполучения удовлетворения от органа, созданного или указанного в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи, заявитель вправе сообщить об этом в Комитет в течение шести месяцев.

    6.

    (a) Комитет в конфиденциальном порядке доводит любое переданное ему сообщение до сведения Государства-участника, предположительно нарушающего какое-либо положение настоящей Конвенции, но личность соответствующего лица или группы лиц не раскрывается без его или их выразить согласие. Комитет не принимает анонимные сообщения;

    b) В течение трех месяцев государство пребывания должно представить Комитету письменные разъяснения или заявления, разъясняющие вопрос и средства правовой защиты, если таковые имеются, которые могли быть приняты этим государством.

    7.

    а) Комитет рассматривает сообщения в свете всей информации, предоставленной ему заинтересованным государством-участником и заявителем. Комитет не рассматривает никаких сообщений от заявителя, если он не удостоверится в том, что заявитель исчерпал все доступные внутренние средства правовой защиты. Однако это не должно быть правилом, когда применение средств правовой защиты неоправданно затягивается;

    b) Комитет направляет свои предложения и рекомендации, если таковые имеются, соответствующему государству-участнику и заявителю.

    8. Комитет включает в свой ежегодный доклад резюме таких сообщений и, при необходимости, резюме объяснений и заявлений заинтересованных государств-участников, а также свои собственные предложения и рекомендации.

    9. Комитет правомочен осуществлять функции, предусмотренные в настоящей статье, только в том случае, если не менее десяти государств-участников настоящей Конвенции связаны заявлениями в соответствии с пунктом I настоящей статьи.

    Статья 15
    1 .До достижения целей Декларации о предоставлении независимости колониальным странам и народам, содержащейся в резолюции 1514 (XV) Генеральной Ассамблеи от 14 декабря 1960 года, положения настоящей Конвенции никоим образом не ограничивают право подачи петиций, предоставленное этих народов другими международными документами или Организацией Объединенных Наций и ее специализированными учреждениями.

    2.

    а) Комитет, учрежденный в соответствии с пунктом 1 статьи 8 настоящей Конвенции, получает копии петиций и направляет выражения мнений и рекомендаций по этим петициям органам Организации Объединенных Наций, занимающимся вопросами, непосредственно связанными с принципы и цели настоящей Конвенции при рассмотрении петиций жителей подопечных и несамоуправляющихся территорий и всех других территорий, к которым применяется резолюция 1514 (XV) Генеральной Ассамблеи, по вопросам, охватываемым настоящей Конвенцией, которые находятся на рассмотрении этих тела;

    (b) Комитет получает от компетентных органов Объединенных Наций копии отчетов о законодательных, судебных, административных или других мерах, непосредственно связанных с принципами и целями настоящей Конвенции, применяемых управляющими державами на территориях, упомянутых в подпункт (а) настоящего пункта, и выражает мнения и дает рекомендации этим органам.

    3. Комитет включает в свой отчет Генеральной Ассамблее резюме петиций и докладов, полученных им от органов Организации Объединенных Наций, а также мнения и рекомендации Комитета в отношении указанных петиций и докладов.

    4. Комитет запрашивает у Генерального секретаря Организации Объединенных Наций всю имеющуюся у него информацию, имеющую отношение к целям настоящей Конвенции, относительно территорий, упомянутых в пункте 2 (а) настоящей статьи.

    Статья 16
    Положения настоящей Конвенции, касающиеся разрешения споров или жалоб, применяются без ущерба для других процедур урегулирования споров или жалоб в области дискриминации, изложенных в учредительных документах или конвенциях, принятых Организацией Объединенных Наций и ее специализированными учреждениями. , и не препятствует государствам-участникам прибегать к другим процедурам урегулирования спора в соответствии с действующими между ними общими или специальными международными соглашениями.

    ЧАСТЬ III

    Статья 17
    1. Настоящая Конвенция открыта для подписания любым государством-членом Организации Объединенных Наций или членом любого из ее специализированных учреждений, любым государством-участником Статута Международного Суда и любым другим государством, которое было приглашено Генеральной Ассамблее Организации Объединенных Наций стать участником настоящей Конвенции.

    2. Настоящая Конвенция подлежит ратификации. Ратификационные грамоты сдаются на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций.

    Статья 18
    1. Настоящая Конвенция открыта для присоединения любого государства, указанного в пункте 1 статьи 17 Конвенции. 2. Присоединение осуществляется путем сдачи на хранение документа о присоединении Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций.
    Статья 19
    1. Настоящая Конвенция вступает в силу на тридцатый день после даты сдачи на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций двадцать седьмой ратификационной грамоты или документа о присоединении.

    2. Для каждого государства, ратифицирующего настоящую Конвенцию или присоединяющегося к ней после сдачи на хранение двадцать седьмой ратификационной грамоты или документа о присоединении, Конвенция вступает в силу на тридцатый день после даты сдачи на хранение его собственной ратификационной грамоты. ратификация или документ о присоединении.

    Статья 20
    1. Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций получает и рассылает всем государствам, которые являются или могут стать участниками настоящей Конвенции, оговорки, сделанные государствами во время ратификации или присоединения.Любое государство, которое возражает против оговорки, в течение девяноста дней с даты указанного сообщения уведомляет Генерального секретаря о том, что оно не принимает ее.

    2. Не допускается оговорка, несовместимая с предметом и целью настоящей Конвенции, а также не допускается оговорка, действие которой препятствовало бы деятельности любого из органов, учрежденных настоящей Конвенцией. Оговорка считается несовместимой или сдерживающей, если против нее возражают не менее двух третей государств-участников настоящей Конвенции.

    3. Оговорки могут быть сняты в любое время путем уведомления об этом на имя Генерального секретаря. Такое уведомление вступает в силу с даты его получения.

    Статья 21
    Государство-участник может денонсировать настоящую Конвенцию путем письменного уведомления Генерального секретаря Организации Объединенных Наций. Денонсация вступает в силу через год после даты получения уведомления Генеральным секретарем.
    Статья 22
    Любой спор между двумя или более Государствами-участниками в отношении толкования или применения настоящей Конвенции, который не урегулирован путем переговоров или с помощью процедур, прямо предусмотренных в настоящей Конвенции, по просьбе любой из сторон в споре быть переданы в Международный Суд для принятия решения, если стороны спора не согласятся на другой способ урегулирования.
    Статья 23
    1. Просьба о пересмотре настоящей Конвенции может быть сделана в любое время любым государством-участником посредством письменного уведомления на имя Генерального секретаря Организации Объединенных Наций.

    2. Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций принимает решение о шагах, если таковые будут предприняты в отношении такой просьбы.

    Статья 24

    Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций информирует все государства, указанные в пункте 1 статьи 17 настоящей Конвенции, о следующих сведениях:

    а) Подписание, ратификация и присоединение в соответствии со статьями 17 и 18;

    b) дата вступления в силу настоящей Конвенции в соответствии со статьей 19;

    c) сообщения и заявления, полученные в соответствии со статьями 14, 20 и 23;

    (d) Денонсации по статье 21.

    Статья 25
    1. Настоящая Конвенция, тексты которой на английском, китайском, испанском, русском и французском языках являются равно аутентичными, будет сдана на хранение в архивы Организации Объединенных Наций.

    2. Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций направляет заверенные копии настоящей Конвенции всем государствам, принадлежащим к любой из категорий, упомянутых в пункте 1 статьи 17 Конвенции.

    Комплексное обследование новорожденных: часть I. Общие, голова и шея, сердечно-легочные заболевания

    1.Льюис МЛ. Комплексное обследование новорожденных: часть II. Кожа, туловище, конечности, неврологические. Семейный врач . 2014;90(5):297–302….

    2. Lissauer T. Физикальное обследование новорожденных. В: Мартин Р.Дж., Фанарофф А.А., Уолш М.К., ред. Неонатально-перинатальная медицина Фанарова и Мартина: болезни плода и младенца. 9-е изд. Филадельфия, Пенсильвания: Saunders/Elsevier; 2011:485.

    3. Снайдерман А. Аномальный рост головы. Детская версия .2010;31(9):382–384.

    4. Чуды М.М., Аркара К.М.; Госпиталь Джона Хопкинса. Справочник Гарриет Лейн. 19 изд. Филадельфия, Пенсильвания: Mosby Elsevier; 2012.

    5. Баллард Дж. Л., Хури Дж.С., Ведиг К, Ван Л, Эйлерс-Вальсман Б.Л., Липп Р. Новая шкала Балларда, расширенная за счет включения крайне недоношенных детей. J Педиатр . 1991;119(3):417–423.

    6. Задержка внутриутробного развития плода. Вашингтон, округ Колумбия: Американский колледж акушеров и гинекологов; Май 2013.Бюллетень практики ACOG № 134.

    7. Адамкин Д.Х.; Комитет по плодам и новорожденным. Постнатальный гомеостаз глюкозы у недоношенных и доношенных детей. Педиатрия . 2011;127(3):575–579.

    8. Маршак Д., Ренье Д. Лечение краниосиностоза в детском возрасте. Клин Пласт Сург . 1987;14(1):61–72.

    9. Нагараджа С., Анслоу П, Зимний Б. Краниосиностоз. Клиника Рад .2013;68(3):284–292.

    10. Джонсон Д., Уилки АО. Краниосиностоз. Eur J Hum Genet . 2011;19(4):369–376.

    11. Каббани Х, Рагувир ТС. Краниосиностоз. Семейный врач . 2004;69(12):2863–2870.

    12. Уинг М.Р. Лечение родовых травм. Pediatr Clin North Am . 2004;51(4):1169–1186.

    13. Фалько Н.А., Эриксон Э. Паралич лицевого нерва у новорожденных: частота и исход. Пласт Реконстр Сург . 1990;85(1):1–4.

    14. Герсио Дж. Р., Мартин ЛЖ. Врожденные аномалии глаза и орбиты. Отоларингол Clin North Am . 2007;40(1):113–140, vii.

    15. Белл А.Л., Родес М.Е., Кольер Келлар Л. Обследование глаз в детстве [опубликованное исправление появляется в Am Fam Physician. 2014;89(2):76]. Семейный врач . 2013;88(4):241–248.

    16. Ченг К.П., Хайлз Д.А., Биглан АВ.Дифференциальный диагноз лейкокории. Педиатр Энн . 1990;19(6):376–383, 386.

    17. Американская академия педиатрии; Секция офтальмологии; Американская ассоциация детской офтальмологии и косоглазия; Американская академия офтальмологии; Американская ассоциация сертифицированных ортоптистов. Исследование красного рефлекса у новорожденных, младенцев и детей [опубликовано исправление в Pediatrics. 2009;123(4):1254]. Педиатрия . 2008;122(6):1401–1404.

    18. Профилактика неонатальной офтальмии. В: Пикеринг Л.К., изд. Красная книга: Отчет Комитета по инфекционным заболеваниям за 2009 г. 29-е изд. Элк-Гроув-Виллидж, Иллинойс: Американская академия педиатрии; 2012: 880–882.

    19. Робб Р.М. Врожденная непроходимость носослезного канала. Ophthalmol Clin North Am . 2001;14(3):443–446, viii.

    20. Американская академия педиатрии, Объединенный комитет по детскому слуху. Заявление о позиции на 2007 год: принципы и рекомендации по раннему выявлению нарушений слуха и программам вмешательства. Педиатрия . 2007;120(4):898–921.

    21. Харрис Дж., Каллин Б, Роберт Э. Эпидемиология анотии и микротии. Дж Мед Жене . 1996;33(10):809–813.

    22. Рот Д. А., Хильдесхаймер М, Барденштейн С, и другие. Преаурикулярные кожные метки и ушные ямки связаны с необратимым ухудшением слуха у новорожденных. Педиатрия . 2008;122(4):e884–e890.

    23.Люнг АК, Робсон ВЛ. Ассоциация преаурикулярных синусов и почечных аномалий. Урология . 1992;40(3):259–261.

    24. Хилсон Д. Пороки развития уха как признак пороков развития мочеполовой системы. Бр Мед J . 1957; 2 (5048): 785–789.

    25. Ван РУ, Эрл Д.Л., Рудер РО, Грэм Дж. М. мл. Синдромальные аномалии уха и УЗИ почек. Педиатрия . 2001;108(2):e32.

    26.Кугельман А, Туби А, Бадер Д, Химио М, Дабба Х. Преаурикулярные метки и ямки у новорожденных: роль УЗИ почек. J Педиатр . 2002;141(3):388–391.

    27. Ван РУ, Эрл Д.Л., Рудер РО, Грэм Дж. М. мл. Синдромные аномалии уха и УЗИ почек. Педиатрия . 2001;108(2):E32.

    28. Дешпанде С.А., Уотсон Х. УЗИ почек не требуется у детей с изолированными незначительными аномалиями уха. Arch Dis Child Fetal Neonatal Ed . 2006;91(1):F29–F30.

    29. Майер К.М. III, Хлопок РТ. Заложенность носа у детей. Педиатрия . 1983;72(6):766–777.

    30. Хенгерер А.С., Брикман ТМ, Джеякумар А. Атрезия хоан: эмбриологический анализ и эволюция лечения, 30-летний опыт. Ларингоскоп . 2008;118(5):862–866.

    31. Мюллер Д.Т., Калланан В.П.Врожденные аномалии ротовой полости. Отоларингол Clin North Am . 2007;40(1):141–160, vii.

    32. Форленца ГП, Черный рай Нью-Мексико, Макнамара Э.Г., Салливан СЭ. Анкилоглоссия, исключительно грудное вскармливание и задержка развития. Педиатрия . 2010;125(6):e1500–e1504.

    33. Месснер А.Х., Лалакеа мл. Анкилоглоссия: противоречия в менеджменте. Int J Педиатр Оториноларингол .2000;54(2–3):123–131.

    34. Баллард Дж. Л., Ауэр К.Э., Хури Дж.С. Анкилоглоссия: оценка, частота и влияние френулопластики на диаду грудного вскармливания. Педиатрия . 2002;110(5):e63.

    35. Фишер Д.М., Соммерлад БК. Заячья губа, расщелина неба и небно-глоточная недостаточность. Пласт Реконстр Сург . 2011;128(4):342e–360e.

    36. Ченг Дж.С., Вонг М.В., Тан СП, Чен ТМ, Шум С.Л., Вонг ЭМ.Клинические детерминанты исхода мануального растяжения при лечении врожденной мышечной кривошеи у детей раннего возраста. Проспективное исследование восьмисот двадцати одного случая. J Bone Joint Surg Am . 2001;83-А5:679–687.

    37. Сюй Т.Ю., Хун ФК, Лу Ю.Дж., и другие. Неонатальный перелом ключицы: клинический анализ заболеваемости, предрасполагающие факторы, диагностика и исход. Ам Дж Перинатол . 2002;19(1):17–21.

    38. Рен С, Рейнхард З, Хаваджа К. Двадцатилетние тенденции диагностики угрожающих жизни неонатальных сердечно-сосудистых пороков развития. Arch Dis Child Fetal Neonatal Ed . 2008;93(1):F33–F35.

    39. Долбек К., Мик СЗ. Врожденный порок сердца. Emerg Med Clin North Am . 2011;29(4):811–827, vii.

    40. Мале ВТ, Мартин ГР, Бикман РХ III, Морроу WR; Секция кардиологии и кардиохирургии Исполкома.Одобрение рекомендации Министерства здравоохранения и социальных служб по пульсоксиметрическому скринингу критических врожденных пороков сердца. Педиатрия . 2012;129(1):190–192.

    41. Центры по контролю и профилактике заболеваний. Скрининг критических врожденных пороков сердца. http://www.cdc.gov/ncbddd/pediatricgenetics/pulse.html. По состоянию на 22 апреля 2014 г.

    42. Мачадо Л.У., Фиори Х. Х., Балдиссеротто М, ПК Рамос Гарсия, Виейра АС, Фиори РМ.Дефицит сурфактанта при транзиторном тахипноэ новорожденных. J Педиатр . 2011;159(5):750–754.

    43. Хермансен С.Л., Лора КН. Дыхательная недостаточность у новорожденного. Семейный врач . 2007;76(7):987–994.

    Этот месяц в истории физики

    8 ноября 1895 года: Рентген открыл рентгеновские лучи


    Вильгельм Конрад Рентген
    Одной из первых фотопластинок экспериментов Рентгена была пленка руки его жены Берты с кольцом, сделанная в пятницу, 8 ноября 1895 года.

    Немногие научные прорывы оказали такое непосредственное влияние, как открытие Вильгельмом Конрадом Рентгеном рентгеновских лучей, знаменательное событие, которое мгновенно произвело революцию в областях физики и медицины. Рентген появился из лаборатории и получил широкое распространение в поразительно короткий скачок: в течение года после того, как Рентген объявил о своем открытии, применение рентгеновских лучей в диагностике и терапии стало неотъемлемой частью медицинской профессии.
     

    Научная карьера Рентгена была сопряжена с трудностями.Будучи студентом в Голландии, он был исключен из Утрехтской технической школы за розыгрыш, совершенный другим студентом. Отсутствие у него диплома изначально не позволяло ему получить должность в Вюрцбургском университете даже после того, как он получил докторскую степень, хотя в конце концов он был принят. Его эксперименты в Вюрцбурге были сосредоточены на световых явлениях и других излучениях, возникающих при разряде электрического тока в так называемых «трубках Крукса», стеклянных колбах с положительным и отрицательным электродами, из которых удален воздух, которые излучают флуоресцентное свечение при пропускании тока высокого напряжения. Это.Его особенно интересовали катодные лучи и оценка их диапазона за пределами заряженных трубок.

    8 ноября 1895 года Рентген заметил, что, когда он экранировал трубку плотным черным картоном, зеленый флуоресцентный свет заставлял светиться платинобариевый экран на расстоянии девяти футов — слишком далеко, чтобы реагировать на катодные лучи, как он их понимал. Он определил, что флуоресценция была вызвана невидимыми лучами, исходящими из трубки Крукса, которую он использовал для изучения катодных лучей (позже признанных электронами), которые проникали через непрозрачную черную бумагу, обернутую вокруг трубки.Дальнейшие эксперименты показали, что этот новый тип луча способен проходить через большинство веществ, включая мягкие ткани тела, но оставляет кости и металлы видимыми. Одной из его первых фотопластинок, сделанных во время его экспериментов, была пленка руки его жены Берты, на которой было ясно видно ее обручальное кольцо.

    Чтобы проверить свои наблюдения и улучшить свои научные данные, Рентген провел семь недель тщательно спланированных и проведенных экспериментов. 28 декабря он представил свое первое «предварительное» сообщение «О новом роде лучей» в Труды Вюрцбургского физико-медицинского общества.В январе 1896 года он сделал свое первое публичное выступление перед тем же обществом, после лекции с демонстрацией: он сделал пластину руки лечащего анатома, который предложил назвать новое открытие «Лучами Рентгена».

    Новость быстро распространилась по всему миру. Томас Эдисон был среди тех, кто стремился усовершенствовать открытие Рентгена, разработав ручной флюороскоп, хотя ему не удалось сделать коммерческую «рентгеновскую лампу» для домашнего использования. Аппарат для производства рентгеновских лучей вскоре стал широко доступен, и открылись студии для создания «костных портретов», что еще больше разожгло общественный интерес и воображение.Стихи о рентгеновских лучах появились в популярных журналах, а метафорическое использование лучей всплыло в политических карикатурах, рассказах и рекламе. Детективы рекламировали использование рентгеновских устройств для слежения за неверными супругами, и было изготовлено свинцовое нижнее белье, чтобы предотвратить попытки подглядывания с помощью «рентгеновских очков».

    Какими бы легкомысленными ни казались такие реакции, медицинское сообщество быстро признало важность открытия Рентгена. К февралю 1896 года рентгеновские лучи нашли свое первое клиническое применение в США в Дартмуте, Массачусетс, когда Эдвин Брант Фрост изготовил пластину перелома Коллеса пациента для своего брата, местного врача.Вскоре были предприняты попытки вставить металлические стержни или ввести рентгеноконтрастные вещества, чтобы получить четкое изображение органов и сосудов, но с неоднозначными результатами. Первая ангиография, рентгеновские снимки с движущимся изображением и военная радиология были выполнены в начале 1896 года.

    В дополнение к диагностическим возможностям рентгеновских лучей некоторые экспериментаторы начали применять лучи для лечения болезней. С начала 19 века электротерапия оказалась популярной для временного облегчения реальных и воображаемых болей. Тот же аппарат мог генерировать рентгеновские лучи.В январе 1896 года, всего через несколько дней после объявления о работе Рентгена, чикагский электротерапевт по имени Эмиль Груббе облучил женщину с рецидивирующим раком молочной железы, и к концу года несколько исследователей отметили паллиативное действие лучей. на раках. Другие обнаружили замечательные результаты в лечении поверхностных поражений и проблем с кожей, в то время как другие исследовали возможное бактериальное действие лучей. Рентгеновские лучи нашли даже косметическое применение в клиниках депиляции, созданных в США и Франции.

    Рентген был удостоен первой Нобелевской премии по физике в 1901 году за свое открытие. Когда его спросили, о чем он думал в момент открытия, он ответил, как положено: «Я не думал, я исследовал». Сегодня Рентген широко известен как блестящий экспериментатор, который никогда не искал почестей или финансовой прибыли для своих исследований. Он отказался от титула, который позволил бы ему войти в немецкое дворянство, и пожертвовал свои деньги Нобелевской премии своему университету. Хотя он принял почетную степень доктора медицины, предложенную ему его собственным университетом, он никогда не брал никаких патентов на рентгеновские лучи, чтобы мир мог свободно пользоваться его работой.Его альтруизм стоил дорого: на момент своей смерти в 1923 году Рентген был почти банкротом из-за инфляции, последовавшей за Первой мировой войной.

    «Потенциал действия» | Уэслианский университет Огайо

    «Потенциал действия»

    Уэслианские пожилые люди в Огайо, представляющие творения старшеклассников, 9 апреля — 7 мая в Художественном музее Росса

    Коул Хэтчер

    ДЕЛАВЭР, Огайо . Когда нейроны обмениваются сообщениями в теле в виде электрического разряда, они достигают «потенциала действия».

    Выпускники Уэслианского университета Огайо, специализирующиеся на изобразительном искусстве, используют эту фразу в качестве названия своего старшего шоу, используя «Потенциал действия», чтобы описать свои четыре года в качестве студентов OWU и свои будущие перспективы в качестве художников.

    Выставка восьми студентов будет экспонироваться с 9 апреля по 7 мая в Художественном музее Ричарда М. Росса в Огайо Уэслиан, 60 S. Sandusky St., Делавэр. Выставка, в которой будут представлены работы, отобранные факультетом изящных искусств OWU, откроется бесплатным общественным приемом с 17:00. м. до 18:30 Суббота, 9 апреля, в музее.

    Название выставки было предложено выпускником Колином Хистером из Делавэра, получившим тройную специальность в области изящных искусств, неврологии и психологии.

    «Я установил связь, что все мы обладаем одинаковым потенциалом для совершения действий, передавая наши собственные сообщения, — сказал Хистер, — которые, подобно мозгу, могут распространяться и оказывать гораздо большее влияние, чем просто от одного человека к другому». следующий.»

    Учащиеся, принимающие участие в шоу для старшеклассников в этом году:  

    • Оливия Андерсон из Толедо, Огайо.Она получает степень бакалавра искусств в Studio Art, сосредотачиваясь на живописи и керамике, с несовершеннолетним в театре. «Я использую искусство, чтобы найти утешение в, казалось бы, незнакомом», — сказал Андерсон. «Американский поп-арт Уэйна Тибо и джазовая абстракция Стюарта Дэвиса определяют мою эстетику. Эти яркие источники вдохновения используются в тандеме с найденными материалами для создания моих работ». После выпуска Андерсон планирует провести лето, работая в Комиссии по искусству в Толедо, и, как она надеется, осенью поступить в Школу искусств Толедо.
    • Джек Бейер из Оквуда, Огайо. Он получает степень бакалавра изящных искусств в области художественного образования с несовершеннолетним разновозрастным образованием, что готовит его к преподаванию K-12. Его искусство сосредоточено на живописи и керамике. «Мои работы отражают мое детство, проведенное за изготовлением маленьких глиняных фигурок с моими братьями, сестрами и друзьями, потому что тогда и сейчас, когда я занимаюсь искусством, я хочу, чтобы оно приносило мне радость», — сказал Бейер. «Жизнь может очень быстро стать очень мрачной, если вы не стремитесь находить удовольствие в том, что делаете, и заставлять себя и окружающих улыбаться.Создавая юмористические, странные и причудливые рисунки, я могу делать именно это».
    • Сара Банч из Талсы, Оклахома. Она получает степень бакалавра искусств в области коммуникации и бакалавра изящных искусств в области студийного искусства, специализируясь на фотографии и графическом дизайне. Она также занимается ботаникой. «Рассказывание историй всегда было моей страстью, — говорит Банч. «Все, начиная с того, как рассказывается история и кто ее рассказывает, может влиять на то, как ее воспринимают другие, что, в свою очередь, влияет на саму историю.Это одна из причин, по которой меня тянуло к искусству и, в частности, к фотографии». После окончания учебы она планирует продолжить работу создателем контента и менеджером социальных сетей в малом бизнесе в Талсе и открыть собственную студию.
    • Паскаль Фрейр из Чикаго, Иллинойс. Он получает степень бакалавра изящных искусств в Studio Art, специализируясь на живописи и графическом дизайне, а также на бизнес-маркетинге. «Я работаю в сочетании абстрактной живописи, а также цифровой и пленочной фотографии», — сказал Фрейр. «Я сосредотачиваюсь на человеческой форме, создавая формы, которые кажутся фигурами в моих абстрактных работах, и создавая образы, которые слегка туманны и искажены в моих реалистичных работах. Искажение — это попытка запечатлеть то, на что похоже воспоминание о сне, не совсем в фокусе, но с объектами, которые все еще узнаваемы». Осенью он планирует принять участие в нью-йоркской программе искусств Огайо Уэслиан, которая включает жизнь и работу в Нью-Йорке.
    • Колин Хистер , чей бакалавр изящных искусств в Studio Art включает в себя концентрацию на рисовании.«Я работаю в основном углем, потому что меня захватывают интенсивные переходы тонов от черного к белому, бесконечное количество промежуточных оттенков и бесконечное количество способов выразить эти оттенки», — сказал Хистер. . «Моя работа сосредоточена вокруг человеческой формы. Наша способность обнаруживать тонкие детали в тоне, позе или выражении лица присуща человеческой расе». После окончания школы он надеется поступить в медицинский институт.
    • Муками Мбоче Найроби, Кения.Она получает степень бакалавра изящных искусств в Studio Art, специализируясь на живописи и фотографии. «В своих картинах я пытаюсь запечатлеть моменты с друзьями и семьей, которые вызывают эти ностальгические чувства», — сказал Мбоче. «С помощью фотографии я стараюсь запечатлеть красоту случайных и незапланированных моментов моей повседневной жизни. … Я научился не только мыслить нестандартно, но и не создавать рамки полностью, и я надеюсь продолжать этот рост до конца своей жизни». После выпуска она планирует провести некоторое время в Кении, а осенью переедет в Нью-Йорк.
    • Джулия Мостоу из Хайвуда, Иллинойс. Она получает степень бакалавра искусств в области классики и степень бакалавра изящных искусств в Studio Art, сосредотачиваясь на живописи. «Я люблю краски и сам процесс рисования, — сказал Мостоу. «Я думаю, что у него есть уникальная субъективность, которая дает более глубокий взгляд на реальность, которую нельзя запечатлеть так же, как на фотографии. Возможно, я не смогу изменить мир для всех, но это нормально. Может быть, есть что-то особенное, что я могу дать миру, просто отражая свое.После окончания школы Мостоу планирует поступить в аспирантуру, чтобы изучать историю, а затем стать учителем.
    • Харли Мерфи из Пауэлла, Огайо. Она получает степень бакалавра изящных искусств в Studio Art, специализируясь на компьютерных изображениях и графическом дизайне. «Мое искусство позволяет мне чувствовать то, что мне нужно, и работать со всем хаосом, который у меня в голове», — сказал Мерфи. «Это позволяет мне разобраться в своих мыслях и эмоциях, не ожидая решения. … Я надеюсь, что благодаря моему творчеству вы сможете увидеть мое путешествие.Не только мой творческий путь, но и путь к тому, чтобы стать тем, кто я есть сегодня». Со временем она надеется открыть собственный арт-бизнес.

    В течение учебного года Ross открыт по вторникам, средам и пятницам с 10:00 до 17:00; четверг с 10:00 до 21:00; и воскресенье с 13:00. до 17:00 Музей доступен для людей с ограниченными возможностями, и вход всегда бесплатный. Позвоните по телефону (740) 368-3606 или посетите сайт owu.edu/ross для получения дополнительной информации.

    Созданный в 1864 году факультет изящных искусств Огайо Уэслиан был одним из первых художественных факультетов американских колледжей.Сегодня он предлагает степени бакалавра искусств (BA) и бакалавра изящных искусств (BFA). Узнайте больше об отделении, его основных и дополнительных специальностях, а также о его преподавателях на owu.edu/finearts.


    Уэслианский университет Огайо, основанный в 1842 году, является одним из ведущих гуманитарных университетов страны. Расположенный в Делавэре, штат Огайо, частный университет предлагает более 70 специальностей бакалавриата и участвует в 24 студенческих видах спорта NCAA Division III. В рамках своей фирменной программы The OWU Connection Огайо Уэслиан учит студентов интегрировать знания из разных дисциплин, формировать разнообразную и глобальную перспективу и применять знания в реальных условиях. Университет Огайо Уэслиан описан в книге «Колледжи, которые меняют жизнь» и включен в списки «Лучшие колледжи» U.S. News & World Report и Princeton Review. Свяжитесь с источниками интервью с экспертами OWU на owu.edu/experts или узнайте больше на owu.edu.

    Как написать реферат APA

    Главная / Руководства / Руководства по цитированию / Формат APA / Как написать реферат APA

    Поделиться в Google Classroom

    Опубликовано 28 октября 2020 г.Обновлено 28 декабря 2021 г.

    Аннотация APA представляет собой краткое изложение, предназначенное для того, чтобы помочь читателю решить, будут ли они читать статью целиком. Эффективный реферат расскажет о вашей гипотезе, методе и результатах, а также создаст доверие к вам как к автору. Аннотация также облегчит новым читателям поиск вашей работы.

    В этом руководстве вы узнаете, как форматировать реферат APA. Он начинается с обзора ключевых аспектов, включенных в реферат, и заканчивается набором реальных примеров рефератов APA, на которые вы можете посмотреть.

    Информация в этом руководстве получена непосредственно из источника: Publication Manual Американской психологической ассоциации, 7 издание . Большая часть соответствующей информации взята из Раздела 2.9.

    Вот краткий обзор всего, что есть на этой странице:

    Что такое реферативная страница APA?

    Хотя абстрактная страница играет важную роль в привлечении внимания читателя, она не является рекламным ходом. Речь идет о репортажах, а не о комментариях.Это означает, что он должен точно отражать каждый ключевой аспект вашей статьи. Другими словами, это краткое и исчерпывающее изложение вашей статьи.

    Здесь вы описываете проблему, которую вы исследовали, методы, которые вы использовали для ее изучения, а также результаты или выводы вашего исследования. В некоторых случаях от вас также может потребоваться указать значимость ваших выводов.

    Вот некоторые из ключевых аспектов реферата APA, которые могут быть запрошены публикацией:

    • Основная проблема : Зачем нужно было выполнять эту работу?
    • Четко сформулированные гипотезы: Какова была ваша гипотеза?
    • Методы исследования: Как вы проводили исследование? Как вы планировали свой эксперимент или аргумент? Для научных работ включите основную информацию об образце.
    • Результаты: Каковы были результаты вашего исследования?
    • Последствия: Каково значение ваших выводов?

    Помните, что конкретные разделы или метки в вашем реферате могут различаться в зависимости от того, кому вы отправляете.

    Качества хорошего реферата

    В дополнение к требованиям к форматированию в Руководстве по публикации также содержатся некоторые рекомендации относительно того, какие другие качества необходимы для хорошего реферата.

    Вот качества хорошего реферата, определенные APA.Вы можете найти больше информации о том, как сформулировать отличный реферат, в главе 3.

    • Точность: Самое главное, чтобы ваша аннотация точно отражала содержание и цель вашей работы. Общее эмпирическое правило точности заключается в том, что если это не указано в вашей статье, оно не должно появляться в реферате.
    • Неоценочный: APA предписывает нам «отчитываться, а не оценивать» (стр. 73). Неуместно добавлять какие-либо мнения или комментарии к аннотации.
    • Согласованность и удобочитаемость: Ваше резюме должно быть максимально четким. Используйте краткий, преднамеренный язык. По возможности полезно использовать глаголы вместо существительных (например, «расследовал», а не «расследовал»).
    • Кратко: Убедитесь, что каждое предложение максимально информативно. В аннотации не должно быть «лишних» слов; все дело в том, чтобы максимально эффективно донести суть. Поскольку рефераты часто используются для академических поисковых систем, хорошей практикой является использование определенных терминов, которые, по вашему мнению, люди будут использовать для поиска вашей статьи.

    Как форматировать реферат APA

    В значительной степени страница реферата отформатирована так же, как и любой документ APA. Это означает, что он должен быть шрифтом 12pt и с двойным интервалом на всем протяжении.

    Правильно оформленный реферат также будет:

    • Длина не более 250 слов.
    • Размещается на отдельной странице, сразу после титульного листа.
    • С маркировкой жирным шрифтом по центру «Abstract» вверху

    Важно отметить, что некоторые публикации будут иметь свои собственные инструкции по форматированию реферата.Кроме того, для некоторых публикаций в дополнение к реферату требуется заявление о значимости .

    Если вы отправляете статью в журнал, обязательно ознакомьтесь с инструкциями для авторов публикации.

    Формат абзаца против структурированного формата

    Страница тезисов статьи APA может быть представлена ​​двумя способами. Как автор, у вас есть возможность представить свое резюме в формате абзаца или структурированном формате .

    Формат абзаца чаще используется для студенческих работ.Это один абзац без отступа в первой строке. Цель, метод, результаты и выводы представлены один за другим в простой описательной манере.

    Структурированный формат аналогичен форматированию с одним ключевым отличием. Этот формат требует вставки специальных меток для идентификации различных частей реферата. Другими словами, «Цель», «Метод», «Результаты» и «Выводы» представлены в виде меток перед соответствующими предложениями в аннотации.

    Важно помнить, что некоторые публикации имеют другие требования к маркировке. Если вы отправляете статью в журнал, обязательно ознакомьтесь со стандартами форматирования.

    Пример реферата APA: Формат абзаца

    Давайте перейдем к конкретному примеру правильно оформленной аннотации APA, написанной в формате абзаца.

    Следующий отрывок взят из статьи Тома Гривза «Движение, дикость и эстетика животных». Обратите внимание, что первая строка не имеет отступа, как обычный абзац.

    Аннотация

    Ключевая роль, которую животные играют в нашем эстетическом восприятии мира природы, лишь постепенно стала подчеркиваться в дискуссиях об эстетике окружающей среды. В этой статье я использую феноменологическое понятие «чувства восприятия», разработанное Мерло-Понти, чтобы доказать, что открытое экспрессивно-отзывчивое движение является основным эстетическим основанием для нашего восприятия животных. Именно благодаря их движению совокупность качеств, которыми мы восхищаемся в животных, проявляется как качества животных.Вопреки функционалистским и формалистическим представлениям я защищаю и развиваю представление о выразительно-отзывчивом движении как первичном чувстве восприятия животных. Далее я предполагаю, что примат движения в эстетическом восприятии животных также является первичным ощущением «дикости» животных и что ключевой частью парадигмы восстановления дикой природы должно быть развитие такого восприятия.

    В абзаце выше Гривз использует свое первое предложение для объяснения основной проблемы, а следующие два предложения — для описания метода.В четвертом предложении представлены результаты, а в пятом — заключение.

    Всего пять предложений, и они сообщают читателю все, что ему нужно знать о содержании статьи.

    Пример реферата APA: структурированный формат

    Далее приведен пример правильно оформленного реферата APA, написанного в структурированном формате. В этом примере используется та же абстракция, что и выше, с добавлением идентифицирующих меток.

    Структурированные рефераты необходимы только в том случае, если это специально запрошено классом, учреждением или журналом, в который вы отправляете.Для всех журналов APA эти метки выделены жирным шрифтом, курсивом и заглавными буквами.

    Аннотация

    Цель. Ключевая роль, которую животные играют в нашем эстетическом восприятии мира природы, лишь постепенно стала подчеркиваться в дискуссиях об эстетике окружающей среды. Метод. В этой статье я использую феноменологическое понятие «чувства восприятия», разработанное Мерло-Понти, чтобы доказать, что неограниченное экспрессивно-отзывчивое движение является основным эстетическим основанием для нашего восприятия животных.Именно благодаря их движению совокупность качеств, которыми мы восхищаемся в животных, проявляется как качества животных. Результаты. Вопреки функционалистским и формалистическим представлениям, я защищаю и развиваю представление о выразительно-отзывчивом движении как первичном чувстве восприятия животных. Выводы. Далее я предполагаю, что примат движения в эстетической оценке животных также является первичным ощущением «дикости» животных и что ключевой частью парадигмы восстановления дикой природы должно быть развитие такой оценки.

    Добавление раздела ключевых слов после реферата APA

    Раздел ключевых слов статьи предназначен для того, чтобы помочь людям найти вашу работу. Это аббревиатуры, фразы или слова, описывающие наиболее важные элементы вашей статьи. Любые статьи, представленные в журнал APA, должны включать от трех до пяти ключевых слов.

    Раздел ключевых слов обычно требуется только для профессиональных статей. Однако некоторые профессора и университеты специально просят включить его в студенческие работы.

    Форматирование раздела ключевых слов

    Ключевые слова представлены на той же странице, что и аннотация, на одну строку ниже конца абзаца аннотации. Он начинается с метки «Ключевые слова:», выделен курсивом и имеет отступ 0,5 дюйма от поля.

    Далее идет список ключевых слов, разделенных запятыми. Ключевые слова должны быть в нижнем регистре, если ключевое слово не является именем собственным. В конце списка ключевых слов нет знаков препинания.

    Резюме APA с ключевыми словами пример

    Взгляните еще раз на приведенный выше абстрактный пример.Вот как может выглядеть набор ключевых слов для этой статьи, включающий от 3 до 5 конкретных терминов из самого реферата.

    Ключевые слова располагаются на одну строку ниже аннотации без дополнительных пробелов.

    Ключевые слова: животные, эстетика животных, дикость, ревайлдинг

    О форматировании APA и руководстве по стилю APA

    Информация в этом руководстве взята из Руководства по публикациям Американской психологической ассоциации (7 th ed.). Глава 2 этой книги описывает основные элементы форматирования для APA 7, в том числе то, как написать реферат APA.

    Вы также можете обратиться к главе 3.