Гдз по русскому языку задания на понимание текста 7 класс зайцева: Книга: «Русский язык. 7 класс. Рабочая тетрадь. Задания на понимание текста. ФГОС» — Ольга Зайцева. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-377-12699-7

Содержание

Рабочая тетрадь по русскому языку. Задания на понимание текста. 7 класс. ФГОС. Ответы — Учебник 2021 — 2022 год

Авторы: Зайцева Ольга Николаевна

Издательство: Экзамен

Рабочая тетрадь по русскому языку. Задания на понимание текста. 7 класс. ФГОС

«

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Предлагаемые компетентностные задачи направлены на организацию учебной деятельности учащихся, связанной с пониманием текста как средства универсального общения. Задания в 7 классе готовят школьников к полноценному усвоению информации текстов всех стилей и типов. В методическом плане задачи организованы на основе общеучебной технологии, учитывают основные требования к чтению, являются основой для выполнения тестов ОГЭ. Пособие предназначено учащимся 7 классов школ всех типов, а также учителям русского языка. 6-е издание, переработанное и дополненное.

»

На этой странице вы можете бесплатно скачать правильные ответы к новому сборнику для 1 полугодия и 2 полугодия обучения в школе.

Новый сборник — решебник предназначен для учащихся, учителей школы и родителей, которые хотят помочь своим детям освоить предмет на хорошую оценку! Надеемся, что новые задания из сборника ГДЗ подойдут для следующего 2023 — 2024 учебного года. Полную версию учебника с ответами можно бесплатно скачать в формате ВОРД или PDF и потом распечатать на принтере, а так же читать онлайн. Также здесь можно скачать и распечатать ответы для родителей на домашнее задание, примеры, решения, страница, вопросы, пояснения и объяснения к онлайн заданиям из нового учебника.

Купить этот сборник недорого наложенным платежом за наличный или безналичный расчет с доставкой можно в

Интернет-магазине или просто нажать кнопку КУПИТЬ

Официальный сайт. 2021 — 2022 учебный год. Открытый банк заданий. Полная версия. КДР. РДР. Тренажер. ВПР. ФИПИ ШКОЛЕ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. ОГЭ. ЕГЭ. ГИА. Школа России. Школа 21 век. ГДЗ. Решебник. Перспектива. КРС. Школа 2100. Таблица. Планета знаний. Страница. Россия. Беларусь. Казахстан. РБ

Вид поставки: Электронная книга. Лицензия. Полная версия издательства с картинками

Способ доставки: электронная доставка, наложенный платеж

Язык книги: Русский

Варианты формата книги: Word, PDF, TXT, EPUB, FB2, PDF, MOBI, DOC, RTF, DJVU, LRF

Категория: Учебная, методическая литература и словари | Книги для школы | Русский язык | Русский язык (5-9 классы)

 

СКАЧАТЬ ОТВЕТЫ  |  КУПИТЬ  |   ЧИТАТЬ ОНЛАЙН  |  ОТЗЫВЫ  |   ОБСУДИТЬ

 

Учебники по русскому языку — Страница 22

В разделе нашего сайта К урокам.ру «Русский язык” Вы имеете возможность ознакомиться только с лучшими учебными изданиями по русскому языку для школы, позволяющими за время обучения в школе не только научиться грамотно писать и говорить, но и почувствовать красоту и гармонию родного языка.

Начинается изучение русского языка в школе с обучения грамоте в 1-ом классе, когда закладывается база для дальнейшего изучения родного языка в дальнейшем.

В 1-4 классах — это совокупность направлений в обучении: изучение грамматики, развитие речи и фонематического слуха, формирование активного словаря детей, закрепление каллиграфических навыков.

С 5 по 9 класс — это работа с такими разделами, как

Словосочетание
Предложение и Члены предложения
Морфемика
Фонетика
Орфография и Пунктуация
Морфология
Лексика
Особенно важно в этот период обучения качественное изложение в учебных пособиях сложных тем, доступность и наглядность информации для понимания детей. Именно в средней школе школьники приобретают навыки и умения, необходимые для дальнейшей успешной учебы и работы. И результат учебы напрямую зависит от книг и пособий.

Учебники русского языка, тетради (рабочие и контрольные), справочники, дидактические материалы, тесты и сборники ГДЗ, – это главные помощники для школьника на уроке и дома.

Уроки русского языка кроме решения прямых образовательных задач имеют большое воспитательное и развивающее значение. Книги для учителя, методические пособия, упражнения, материалы для контроля обеспечивают достижение в полном объеме целей обучения русскому языку, а тематические сборники позволяют учителю построить учебный процесс на основе текстов из классических литературных произведений, стихов и песен, фольклора и пословиц. Произведения классиков обогащают активный и пассивный словарный запас детей, расширяют их кругозор и формируют мировосприятие. Тексты, которые использует учитель для диктантов, изложений и упражнений, воспитывают такие важные качества, как честность, товарищество, патриотизм. Дети учатся беречь природу, ценить настоящих друзей, любить свой дом и уважать родителей.

Современный школьный учебник русского языка

– это основа и центральная часть учебного методического комплекса, которая содержит теоретический материал (правила русского языка) и практические задания для закрепления тем — упражнения, вопросы, творческие задачи и т.д. Как дополнение к учебнику, работа с дидактическими и различными занимательными материалами позволяет эффективно отработать проблемные и сложные вопросы, заинтересовать тех детей, которые проявляют особые способности к предмету.
Кроме учебника и рабочих тетрадей ребенку для учебы обязательно понадобятся словари (орфографический, фразелогический и толковый), дополнительные тренировочные задания — тесты, тренажеры, сборники упражнений и т.д.

В старших классах предмет «Русский язык» — это завершающий и особый этап изучения родного языка, в ходе которого происходит повторение, обобщение и систематизация ранее изученного в средней школе. Но прежде всего это более глубокий анализ языка, его структуры и законов. В учебниках для 10-11 классов русский язык представлен как единая и многообразная система, анализ которой направлен на развитие речевой, языковедческой и культурологической компетенции. Особое, и, можно сказать, приоритетное место занимает развитие речевой культуры. Отличительной особенностью уроков русского языка является тесная связь с уроками литературы. В учебные пособия для старших включается большое количество текстов различных стилей и жанров для языкового, стилистического и филологического анализа.

Учащиеся осваивают культуру речи, овладевают основными приемами использования языковых средств.

Рабочая тетрадь по русскому языку. Задания на понимание текста. 7 класс ⋆ Учебник

Категории товаровВыбрать категорию1 — Для женщин  (41)1 — Для мужчин  (49)1 — Получи БЕСПЛАТНО  (5)24 листа  (5)48 листов  (12)8 Марта  (34)9 Мая  (36)96 листов  (1)DVD  (1)FIFA 2018  (7)Journal of Globalization Studies. Международный журнал на английском языке  (15)Social Evolution and History. Международный журнал на английском языке  (32)Uncategorized  (0)Абитуриентам  (130)Администрации  (468)Азбука  (5)Аксессуары для телефона  (11)Аксессуары и сувениры  (273)Альбомы для рисования и черчения  (6)Альманахи  (28)Анкета, личный дневник  (2)Аппликация  (81)Атласы и контурные карты  (30)Безопасность ДОО  (4)Безопасность образовательной организации  (6)Библиотекарю  (20)Благодарности и благодарственные письма  (28)Бланки  (41)Блокноты  (6)Блокноты, ежедневники  (33)Блокноты, тетради для рисования  (1)Брелоки, подвески, зеркала  (25)Бумага, блоки для записей  (8)В помощь воспитателям и вожатым.

Летний отдых  (18)Век глобализации. Международный журнал  (25)Версии для скачивания  (23)Ветеранам  (1)Внеклассные мероприятия  (144)Внеурочная деятельность  (2)Внутришкольный контроль  (10)Воздушные шары  (3)Воспитание в школе  (52)Воспитание дошкольника  (2)Воспитательная литература  (54)Воспитательная работа  (1)Воспитателю ДОО  (1 260)ВУЗ  (34)Выдающиеся личности  (1)Выпускникам СПО и вузов  (4)Выпускной  (180)Выпускной в ДОО  (7)Выпускной в начальной школе  (6)Выпускной в средней и старшей школе  (1)Вырубные фигуры  (223)Генеалогическая книга рода  (3)Гирлянды  (37)Гирлянды, мишура, дождик  (23)Гирлянды, украшения  (17)Глобусы  (4)Головоломки, кроссворды, загадки  (1)Готовимся к проверке  (3)Грамоты и открытки  (18)Грамоты, дипломы  (432)День святого Валентина  (20)Деревянные игрушки  (38)Детская комната  (6)Детские и юношеские песни  (87)Детские книги  (41)Детский мир  (1 659)Детский праздник  (9)Детское творчество  (347)Диагностическая работа  (16)Дидактический материал  (9)Директору школы  (191)Для ДОО (воспитанникам и педагогам)  (32)Дневники  (4)Документация и отчетность  (6)Дом, семья  (20)Домики и палатки  (3)ДОО компенсирующего вида  (23)Дополнительное образование  (95)Ежедневники, органайзеры  (58)Журналы для администрации  (3)Журналы для вечернего ОУ, СПО и вузов.
Студенческие билеты и билеты обучающихся  (15)Журналы для ДОО  (62)Журналы для летнего оздоровительного лагеря  (4)Журналы для музыкальных школ и школ искусств  (5)Журналы для образовательных учреждений  (192)Журналы для ОО  (21)Журналы для охранных организаций  (54)Журналы для проведения ЕГЭ и ГИА  (10)Журналы для строительных организаций  (97)Журналы дополнительного образования  (14)Журналы и бланки в помощь библиотекарю, музееведу  (17)Журналы и бланки для организаций пищевого производства, предприятий общественного питания  (54)Журналы и бланки для организаций различных форм собственности, включая ОО и ДОО  (507)Журналы и бланки для психолога, логопеда и коррекционных занятий  (23)Журналы и бланки по бухучету, делопроизводству и кадровой работе  (54)Журналы инструктажа по антитеррористической безопасности и гражданской обороне  (10)Журналы по охране труда и пожарной безопасности  (30)Журналы по ТБ. Санитарные журналы  (25)Журналы складского учета и торговли  (11)Журналы, бланки, удостоверения для организации занятий спортом  (14)Журнально-бланочная продукция  (856)За спортивные достижения  (53)Закладки  (42)Заместителям директора школы  (35)Занятия в группе продленного дня  (11)Занятия с детьми дошкольного возраста  (891)Занятия с учащимися начальной школы  (37)Занятия с учащимися средней школы  (1)Здоровье  (18)Значки  (25)Игровая деятельность в ДОО  (82)Игрушки для купания  (3)Игры и игрушки  (752)Индивидуальная работа с детьми  (1)Инклюзивное образование  (17)Инструктору физвоспитания в ДОО  (68)Информационно-деловое оснащение ДОО  (127)Информационные стенды  (75)Историческая психология и социология истории  (20)История и современность  (25)К праздникам и мероприятиям  (29)Календари  (111)Календари квартальные  (30)Календари перекидные  (60)Календарь карманный  (3)Календарь природы  (6)Календарь-плакат  (18)Канцелярские подарочные наборы  (24)Канцелярские товары  (1)Канцелярские товары.
Школьные принадлежности  (879)Канцелярский УчМаг  (2 143)Карнавальные костюмы, маски, парики  (147)Картины из песка  (118)Картон  (8)Картотека предметных картинок  (29)Карточное планирование в ДОО  (3)Карты  (35)Кино, мультфильмы  (5)Классическая музыка  (7)Классному руководителю  (345)Классные журналы. Общие журналы  (18)Классные журналы. Общие журналы для ОО  (111)Классные часы  (56)Клей  (5)Книга пожеланий  (4)Книжки с заданиями  (33)Книжки-игрушки  (44)Книжки-поделки  (40)Ко Дню учителя!  (9)Кодексы. Законы. Правила  (22)Колокольчики  (5)Комплекты книга+диск  (1)Конверты для денег  (31)Конструирование из дерева, из пластика, оригами  (21)Конструкторы  (32)Контроль в детском саду  (32)Коррекционная работа  (34)Коррекционное обучение  (28)Костюмы  (1)Красота и здоровье  (0)Кубики  (6)Куклы  (3)Лабиринты, головоломки, конструкторы  (11)Ластики, корректоры, точилки  (26)Ленты  (18)Лепка  (11)Линейки  (16)Литература для детей и подростков  (227)Литературно-музыкальные композиции  (3)Логопедам  (307)Ложки  (8)Лото  (20)Магнитные доски и другое  (13)Магниты  (64)Массажные упражнения  (1)Материалы к урокам  (1)Машинки  (1)Медали  (116)Медицинские карты и журналы здоровья  (92)Мел  (3)Методическая и инновационная работа в школе  (56)Методическая работа в ДОО  (103)Мир занятий, увлечений  (301)Модульный уголок  (2)Мозаика  (4)Мои первые книжки  (29)Музыка  (99)Музыка для отдыха и релаксации  (2)Музыкальному руководителю ДОО  (77)Музыкальные инструменты, погремушки  (4)Мягкие игрушки  (20)Наборы для детского творчества  (305)Наглядно-дидактический материал  (631)Наглядно-методические комплекты  (6)Наглядно-тематический уголок в ДОО  (15)Наглядный материал в школе  (14)Наклейки  (4)Наклейки для интерьера, окна  (51)Наклейки, игры с с наклейками  (16)Наклейки, украшения предметов интерьера  (29)Настольные игры  (103)Настольные принадлежности  (11)Научно-теоретические журналы  (202)Начальная школа  (2 454)Необъяснимые явления  (4)Новогодние украшения  (122)Ножницы  (8)Обложки  (17)Образовательное пространство ДОО  (189)Обучай-ка  (48)Обучение и развитие  (311)Общего назначения  (94)Олимпиадные задания  (19)Организация питания  (7)Открытки  (231)Открытки своими руками  (6)Открытки. Плакаты  (16)Открытые и нетрадиционные уроки  (44)Отчетность, документация  (9)Оформительские плакаты  (127)Оценка достижений учащихся  (10)Пазлы  (26)Папка-конверт  (9)Папка-скоросшиватель  (10)Папки  (51)Папки адресные  (24)Папки для выпускников  (5)Папки для дипломных и курсовых работ  (1)Папки для тетрадей  (1)Пасха  (8)Педагогам ДОО  (2 159)Педагогу ДОО  (4)Педсоветы  (11)Пирамидки  (2)Плакаты  (532)Плакаты, постеры, карты  (92)Планирование занятий  (2)Планирование уроков  (4)Пластилин  (15)Повести, рассказы  (80)Подарки  (11)Подарки для кухни  (23)Подарочная продукция  (1 283)Подарочная упаковка, сумочки, пакеты  (14)Подарочные наборы  (17)Поделки из пряжи  (6)Подставки под горячее  (3)Помогаем выполнять домашние задания  (4)Поощрительные карточки, наклейки  (142)Портфолио  (1)Пособия на CD  (1)Праздник в ОО  (1)Предметы  (2 438)Преподавателю ОО  (17)Преподавателям  (3 579)Приглашения  (22)Программные продукты  (37)Программы ОО. Реализация ФГОС  (34)Производственные журналы  (24)Производственные журналы (электро)  (7)Прописи и рабочие тетради. Обучение счету, письму, чтению  (153)Профессиональный рост  (7)Профильное обучение  (77)Психологам  (133)Психологам и логопедам  (461)Путешествия, путеводители  (10)Работа классного руководителя  (1)Работа с коллективом. Педсоветы  (15)Работа с педагогическим коллективом  (34)Работа с родителями  (65)Работа с учащимися. Воспитательный процесс в школе  (31)Развивающие игры  (565)Развивающие карточки  (10)Развитие дошкольника  (160)Расписание уроков  (1)Ребенок и школа  (4)Рисование  (250)Родительский уголок в ДОО  (30)Родителям  (1 098)Рождение ребенка  (13)Романы. Детективы  (9)Руководителю  (3)Руководителю ДОО  (105)Ручки  (76)Рюкзаки, ранцы, сумки  (36)С Днём рождения!  (21)С Новым годом  (22)Сад, огород  (3)Саморазвитие  (13)Санитарные правила и нормы  (6)Свадьба  (9)Светоотражатели (световозвращатели)  (19)Сезонные прогулочные карты  (2)Семинары  (1)Сенсорное развитие  (1)Сертификаты  (20)Система воспитательной работы в ДОО  (25)Сказки  (25)СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы  (7)СОНАТА-МИКС: Конструкторы уроков  (2)СОНАТА-ПРО: Конструкторы рабочих программ  (27)Социальным педагогам  (1)Сочинения, рефераты, диктанты  (2)Специальные образовательные учреждения  (60)Специальным педагогам  (10)Спортивные праздники  (1)Средняя школа  (2 032)Старшему воспитателю ДОО  (10)Стихи  (10)Студентам  (248)Сувениры  (7)Сумки для обуви  (12)Сумочки  (8)Счетный материал  (1)Сюжетно-ролевые игры  (1)Табели, свидетельства  (7)Таблицы-плакаты  (8)Таблички на дверь и наклейки для маркировки мебели  (16)Талисманы, обереги  (25)Творческая мастерская учителя  (46)Творческим коллективам и объединениям  (20)Тематические карточки  (11)Тематические плакаты  (89)Тетради  (41)Тетради для записи иностранных слов  (2)Тетради для нот  (4)Товары в дорогу  (8)Товары для оформления и проведения праздника  (714)Тосты, поздравления  (2)Транспортные журналы и бланки  (22)Тренировочные задания, тесты  (1)Украшения своими руками  (62)Умная шнуровка  (7)Управление образовательным процессом  (1)Упражнения по развитию и коррекции речи  (103)Уход за телом  (4)Учащимся  (128)Учащимся и абитуриентам  (633)Учебники  (1 161)Учимся читать  (12)УчМаг  (15 954)Фартуки для уроков труда  (3)Физическое развитие  (1)Философия и общество  (85)Фирменные открытки  (31)Флажки  (1)Фломастеры, цветные карандаши, краски, гуашь  (34)Флэшки USB, карты памяти  (2)Формат А4  (1)Формат А5  (32)Формат А6  (14)Фотоальбомы, фоторамки  (32)Хлопушки, бенгальские огни  (14)Хрестоматии  (1)Художественная литература  (41)Цветная бумага  (6)Чай в подарок  (7)Часы  (1)Ширмы с информацией для родителей и детей  (23)Шкатулки, копилки, статуэтки  (48)Шнуровки  (2)Электронные плакаты  (4)Электронные продукты  (62)Юридическая библиотека  (20)

Рос мова 7 клас коновалова 2014

Скачать рос мова 7 клас коновалова 2014 rtf

Автор: Коновалова М. В. Издательство: Основа Тип книги: Учебник. ГДЗ: готовые ответы по русскому языку за 7 класс, решебник Коновалова,, онлайн решения на brend27.ru Быстрый поиск. Упражнения. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 Главная Учебники 7 класс Русский язык 7 класс Баранов, Ладыженская, Тростенцова.

Твитнуть. Поделиться.  Знаки препинания при междометиях ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В V-VII КЛАССАХ Разделы науки о русском языке Текст. 7 класс выдвигает к школьникам новые требования: круг предметов расширяется, а учебная программа становится более насыщенной.

Так, в курсе русского языка школьники проходят такие темы, как: спряжения и его правописание  В чем достоинства наших ГДЗ от Путина по русскому языку для 7 класса? Нам удалось собрать на нашем сайте широкий комплекс решебников по русскому языку для 7 класса в самых свежих их изданиях. Интерфейс ресурса оптимизирует условия использования готовых ответов пользователями: учебник легко можно отыскать через строку поиска. Рік видання: Автор: М. В. Коновалова Кількість сторінок: Підручник з російської мови для учнів сьомих класів із початком вивчення російської мови в першому класі.

Всероссийская проверочная работа. Русский язык. 7 класс. Практикум — Потапова Г.Н. cкачать в PDF. Всероссийская проверочная работа.

Русский язык. 7 класс. Практикум — Потапова Г.Н. cкачать в PDF. Русский язык.  7 класс — Влодавская Е.А., Хаустова Д.А. cкачать в PDF. Рабочая тетрадь по русскому языку. Задания на понимание текста. 7 класс — Зайцева О.Н.

cкачать в PDF. Рабочая тетрадь по русскому языку. Задания на понимание текста.

Відповіді, готові домашні завдання (ГДЗ) для підручників Російська мова 7 клас за новою програмою читати онлайн безкоштовно. 10 КЛАС. 11 КЛАС. Русский язык 7 класс 7-й год обучения (Коновалова М.В.) []. Скачати: ЗАВАНТАЖИТИ / СКАЧАТИ.  Категорія: Підручники» Підручники 7 клас.

Похоже. Русский язык 7 класс 7-й год обучения (Баландина Н.Ф., Дехтярова К.В. и др. Русский язык 7 класс 7-й год обучения (Самонова Е.И., Полякова Т.М.) [] Русский язык 7 класс 3-й год обучения (Полякова Т.М. и др.) [] Русский язык 7 класс 3-й год обучения (Коновалова М.В.) [] Русский язык 6 класс 2-ой год обучения (Корсаков В.А., Сакович О.К.) []. Коментарії до Русский язык 7 класс 7-й год обучения (Коновалова М.В.) []: Ім’я:* E-Mail.

Рік видання: Автор: М. В. Коновалова Кількість сторінок: Підручник з російської мови для учнів сьомих класів із початком вивчення російської мови в першому класі.

doc, doc, djvu, EPUB

Похожее:

  • Відповіді матем 4 клас
  • Электронная книга гдз 3 клас
  • Гдз по математике о с істер 5 клас
  • Українська мова 6 клас гдз о п глазова нова програма
  • Всесвітня історія 7 клас нова програма 2015 бонь
  • (PDF) Медиаобразование 2021 № 3

    Медиаобразование (Медиаобразование). 2021. 17(3)

    494

    Joe et al., 2014 – Joe Jr, F., Sarstedt, M., Hopkins, L., Kuppelwieser, V.G. (2014). Частичное

    моделирование структурным уравнением методом наименьших квадратов (PLS-SEM): новый инструмент в

    бизнес-исследованиях. Европейский бизнес обзор. 26(2): 106-121.

    Jung et al., 2011 – Jung, N., Kim, Y., de Zúñiga, HG (2011). Посредническая роль

    знаний и эффективности в воздействии коммуникации на участие в политической жизни.Масса

    Связь и общество. 14(4): 407-430. DOI: 10.1080/15205436.2010.496135.

    Хан и др., 2019 – Хан, Г.Ф., Сарстедт, М., Шиау, В.Л., Волосы, Дж.Ф., Рингл, К.М., Фритце,

    М.П. (2019). Методологические исследования по моделированию структурных уравнений методом наименьших квадратов в частных производных

    (PLS-SEM). Интернет-исследования.

    Ким, 2019 – Ким, М. (2019). Влияние родителей на предпочтения подростков в отношении телевидения

    содержание связей с общественностью: южнокорейское панельное исследование. Журналистика и массовые коммуникации

    Ежеквартально. 96(2): 497-515.

    Квон и др., 2014 г. – Квон, М.В., Уилкокс, Д., Шах, Д.В. (2014). Роль рекреационного использования

    средств массовой информации в социализации молодежи: расширение модели посредничества в общении граждан. Интернет

    Журнал коммуникационных и медиатехнологий. 4(1): 185-215.

    Lee et al., 2013 – Lee, NJ, Shah, DV, McLeod, JM (2013). Процессы политической

    социализации коммуникативный посреднический подход к гражданской активности молодежи.Связь

    Исследования. 40(5): 669-697. DOI: 10.1177/0093650212436712

    Lee et al., 2017 – Lee, FL, Chen, HT, Chan, M. (2017). Использование социальных сетей и участие студентов университетов

    в крупномасштабной кампании протеста: дело гонконгского движения Umbrella

    . Телематика и информатика. 34(2): 457-469.

    Лоури, Гаскин, 2016 г. – Лоури, П.Б., Гаскин, Дж. (2014 г.). Частичный метод наименьших квадратов (PLS)

    Моделирование структурными уравнениями (SEM) для построения и проверки поведенческой причинно-следственной теории: когда

    выбирать и как использовать. IEEE Transactions по профессиональной коммуникации. 57(2): 123-146.

    Мемон и др., 2017 г. – Мемон, М.А., Тинг, Х., Рамайя, Т., Чуад, Ф., Чеа, Дж.-Х.

    (2017). Обзор методологических заблуждений и руководящих принципов, связанных с применением моделирования структурными уравнениями

    : малайзийский сценарий. Журнал прикладных структурных уравнений

    Моделирование. 1(1): i-xiii.

    Мохамад и др., 2018 г. – Мохамад Б., Дауда С.А., Халим, Х. (2018). Молодежь оффлайн

    политическое участие: Тенденции и роль социальных сетей. Jurnal Komunikasi: Malaysian Journal

    Communication. 34(3): 192-207.

    Мондак, 1999 г. – Мондак, Дж.Дж. (1999). Пересмотр измерения политических

    знаний. Политический анализ. 8(1): 57-82.

    Ohme et al., 2020 – Ohme, J., Marquart, F., Kristensen, LM (2020). Школьные уроки,

    социальные сети и политические события в рамках кампании за голосование: успешные факторы политической

    вовлеченности молодежи? Журнал молодежных исследований. 23(7): 886-908.

    Pasek et al., 2006 – Pasek, J., Kenski, K., Romer, D., Jamieson, K.H. (2006). Америка

    участие молодежи и сообщества как использование средств массовой информации связано с гражданской активностью и политической

    осведомленностью в возрасте от 14 до 22 лет. Коммуникационные исследования. 33(3): 115-135. DOI:

    10.1177/0093650206287073.

    Понтесет и др., 2019 г. – Понтес А.И., Хенн М., Гриффитс М.Д. (2019 г.). Политическая (дис)

    вовлеченность молодежи и необходимость воспитания гражданственности: Поощрение гражданского и

    политического участия молодежи посредством учебной программы.Образование, гражданство и социальная справедливость. 14(1):

    3-21. Рингл и др., 2020 г. – Рингл, К.М., Сарстедт, М., Митчелл, Р., Гудерган, С.П. (2020).

    Моделирование структурных уравнений методом наименьших квадратов в исследованиях УЧР. Международный журнал

    управления человеческими ресурсами. 31(12): 1617-1643.

    Шах и др., 2017 г. – Шах, Д.В., Маклеод, Д.М., Рохас, Х., Чо, Дж., Вагнер, М.В.,

    Фридланд, Л.А. (2017). Пересмотр модели коммуникационного посредничества для новой политической

    коммуникационной экологии.Исследования человеческого общения. 43(4): 491-504.

    Shmueli, et al., 2019 – Shmueli, G., Sarstedt, M., Hair, JF, Cheah, JH, Ting, H.,

    Vaithilingam, S., Ringle, C.M. (2019). Оценка модели прогнозирования в PLS-SEM: рекомендации для

    с использованием прогнозирования PLS. Европейский журнал маркетинга.

    Stadelmann et al., 2018 – Stadelmann-Steffen, I., Sulzer, L. (2018). Просто еще один кирпич в

    стене? Взаимосвязь между политическим образованием в классе и политическим интересом

    молодых людей в Швейцарии.Журнал молодежных исследований. 21(4): 550-573.

    %PDF-1.4 % 2586 0 объект > эндообъект внешняя ссылка 2586 87 0000000016 00000 н 0000005403 00000 н 0000005619 00000 н 0000005657 00000 н 0000005991 00000 н 0000006149 00000 н 0000006302 00000 н 0000006462 00000 н 0000006617 00000 н 0000006807 00000 н 0000006961 00000 н 0000007209 00000 н 0000007592 00000 н 0000007644 00000 н 0000009685 00000 н 0000010539 00000 н 0000011722 00000 н 0000012909 00000 н 0000014095 00000 н 0000014276 00000 н 0000014814 00000 н 0000015178 00000 н 0000015217 00000 н 0000024422 00000 н 0000024469 00000 н 0000024674 00000 н 0000024889 00000 н 0000025417 00000 н 0000025627 00000 н 0000026334 00000 н 0000026900 00000 н 0000027472 00000 н 0000028074 00000 н 0000029261 00000 н 0000029871 00000 н 0000032263 00000 н 0000032442 00000 н 0000032891 00000 н 0000033504 00000 н 0000034149 00000 н 0000035331 00000 н 0000036405 00000 н 0000036615 00000 н 0000036830 00000 н 0000037370 00000 н 0000037566 00000 н 0000038240 00000 н 0000040934 00000 н 0000045860 00000 н 0000054554 00000 н 0000058523 00000 н 0000064329 00000 н 0000064404 00000 н 0000064629 00000 н 0000064747 00000 н 0000064893 00000 н 0000065077 00000 н 0000065299 00000 н 0000065456 00000 н 0000065637 00000 н 0000065892 00000 н 0000066061 00000 н 0000066304 00000 н 0000066557 00000 н 0000066744 00000 н 0000066935 00000 н 0000067152 00000 н 0000067375 00000 н 0000067594 00000 н 0000067785 00000 н 0000068028 00000 н 0000068219 00000 н 0000068400 00000 н 0000068591 00000 н 0000068760 00000 н 0000068943 00000 н 0000069159 00000 н 0000069367 00000 н 0000069548 00000 н 0000069761 00000 н 0000069940 00000 н 0000070172 00000 н 0000070428 00000 н 0000070672 00000 н 0000070913 00000 н 0000071126 00000 н 0000002036 00000 н трейлер ]/предыдущая 1245334>> startxref 0 %%EOF 2672 0 объект >поток hX{TTub^ 0sg

    Рабочая тетрадь для окружающего 3 зажима плешака.

    Практикум «Исследование свойств воды»

    На данной странице представлены ГДЗ по окружающему миру 3 класс 1 часть — рабочая тетрадь авторов А.А. Плешаков. и Новицкая М.Ю. на 2019 — 2020 учебный год. Надеемся, что этот «Решебник» поможет в подготовке домашнего задания по теме окружающий мир.

    Радость знания

    Страница 3 — 5 — Свет Знаний

    1. Подберите пословицы народов вашего края о силе разума, знаниях, умелых руках.Запишите их.

    Пословицы о силе разума — Разум победит силу. — Любой совет разума хорош. — Каков ум, таковы и речи. — Разум краше золота, а истина — свет солнца. «Ты победишь одного кулаком, но ты победишь тысячу разумом. подробнее пословицы об уме и разуме Пословицы о силе знания — Грамотность не зло, а правда крепка. — Знание лучше богатства.- Птица красна с перьями, а человек — знание. — Знания дороже богатства. — Знания и мудрость украшают человека. Пословицы про умелые руки — Умелые руки науке помощники. «Вы не можете купить золотые руки за серебро. — Сотни подсказок не заменят пару опытных рук. — Ремесленник и рукодельница приносит радость себе и людям.

    2. Вопросы «как?», «почему», «почему?» человечество многим обязано великим открытиям. Составьте и запишите вопросы о том, о чем вы хотели бы узнать на уроках в школе?

    Как появляются черные дыры? Как строили пирамиды в Египте? Почему Японию называют страной восходящего солнца? Почему в Бермудском треугольнике исчезают самолеты? Зачем исследовать космос? Почему дятел стучит по дереву? Почему птицы летают в стаи?

    3.Посмотрите на уголок природы на фото выше. Расскажите ей, что вы уже знаете об этом растении. Составьте и запишите вопросы о том, что еще вы хотели бы узнать о нем. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

    Дуглас, или Йессоль, или ложный жук Мензиса. На снимке изображен Дуглас. Его также называют ложным жуком тиссоля или ложным жуком мензиса, ложным жуком Джензиса, дугласовой пихтой, ложным слизняком тиссолиста, дугласовой пихтой, орегонской сосной, дугласовой пихтой. — Где найти фальшивого писателя Мензиса? — Ложевидный жук Мензиса встречается в Северной Америке, а также в Азии. — Каков максимальный рост Дугласа? — Дуглас может достигать высоты до 100 метров. — Почему у этого растения столько названий и как они появились? — Путешествуя по Северной Америке в 1791 году, биолог и врач Арчибальд Мензис увидел большое дерево, похожее на ель. Сообщение об этом дереве осталось незамеченным. Но в 1827 году это дерево было заново открыто английским ботаником Дэвидом Дугласом, который привез его в Европу.Тогда дереву дали название «дугласова пихта». В ходе исследования было установлено, что при всем сходстве с пихтами имеется ряд отличий, позволивших выделить в семействе сосновых род — псевдослизняки. Так «дугласова пихта» стала псевдожизнью Дугласа, а еще позже — тисолистной псевдожизнью. Тогда было решено назвать дерево в честь первооткрывателя, то есть псевдопилом Мензиса, но старые названия: «дугласова пихта» или «дугласова пихта» сохранились и используются лесниками.

    4. Расскажите нам по фотографии на странице 5, что вы уже знаете о Красной площади в Москве. Составьте и запишите вопросы о том, что еще вы хотели бы узнать о памятниках культуры, изображенных на фото. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.


    Красная площадь в Москве На рисунке изображена Красная площадь. Слева собор Василия Блаженного, а справа Спасская башня. Перед Храмом находится место казни, где в старину оглашались царские указы.На Красной площади есть и другие достопримечательности, например, там находится Мавзолей Ленина. — Какова общая площадь Красной площади в Москве в километрах и сколько На площади может поместиться человека? — Протяженность Красной площади составляет 330 метров в длину и 70 метров в ширину, общая площадь 23 100 квадратных метров или 0,023 квадратных километра. Если перевести квадратные метры в гектары, то получится, что площадь Красной площади составляет 2,31 га. Один человек занимает площадь 0.21 м2, то получается, что на Красной площади могут разместиться: 23 100:0,21=110 000 человек. При этом все население Москвы, составляющее в 2017 году на Красной площади 12 380 664 человека, не сможет поместиться на Красной площади. — Почему Красная площадь в Москве называется красной? — Часто в сказках встречается выражение «красная девица», что означает красивая девушка. Применительно к квадрату красный означает красивый. По другой версии, он считает, что при основании Москвы было много деревянных построек, которые очень часто горели.Не стала исключением и площадь у Кремля. Так, из-за частых пожаров площадь получила название Огненной, а позже стала называться «Красной площадью» по цвету огня. — Какова высота Спасской башни? — Высота Спасской башни вместе со звездой 71 метр.

    5. Раскрась иллюстрацию к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре.


    Иллюстрация к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре

    Страница 6 — 11 — Как изучать окружающий мир

    1.Какие методы изучения окружающего мира используются в этих учебниках? Подпишитесь сами или используйте слова для справки.

    Слова для справок: наблюдение, опыт, идентификация природных объектов, измерение, моделирование.

    2. Практикум «Наблюдение».
    Цель работы: освоить этапы наблюдения.
    Наблюдайте за поведением аквариумных рыб (или других животных) во время кормления. Продумывайте этапы работы и делайте записи.

    1. Цель наблюдения: наблюдать за поведением аквариумных рыбок во время кормления.
    2. План наблюдения:
      • кормить золотых рыбок сухим кормом, рассыпая его по поверхности воды,
      • отслеживать поведение рыбы,
      • запишите результаты наблюдения.
    3. Результаты наблюдения: если золотые рыбки не съели весь насыпанный корм в течение 5 минут, то они перекормлены и остатки корма испортят воду.
    4. Итог: важно, чтобы ваши золотые рыбки получали достаточно еды, но не слишком много.

    Придумайте друг другу вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель наблюдения. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующих полях.
    Нам удалось сформулировать цель наблюдения.
    Мы составили четкий план наблюдения.
    Мы успешно выполнили план наблюдения и записали результаты.
    Мы смогли сделать выводы из наблюдения.

    3. Практикум «Опыт».
    Цель работы: освоить этапы эксперимента.
    Эксперимент с магнитом. Продумывайте этапы работы и делайте записи.

    1. Цель эксперимента: выяснить, может ли магнит притягивать любой металл.
    2. План эксперимента:
      1. Возьмите магнит.
      2. Разбросать по столу предметы из металла (булавки), золота (серьги), серебра (кулон).
      3. Принесите магнит к каждому предмету.
      4. Запишите результат.
    3. Экспериментальные результаты: магнит притягивает предметы из металла, но не из любого.
    4. Выводы: магнит может притягивать предметы из металла, но не из любого. Предметы из золота и серебра, которые также являются металлами, не могут притягиваться магнитом.

    Придумайте друг другу вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель опыта. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующих полях.
    Мы смогли сформулировать цель эксперимента.
    Мы составили четкий план опыта.
    Мы успешно выполнили план эксперимента и записали результаты.
    Мы смогли сделать выводы из опыта.
    4. Какое приспособление (инструмент) требуется в каждом конкретном случае? Укажите стрелками.


    5. Практикум «Измерение массы».
    Цель работы: научиться измерять массу с помощью весов.
    1.Используйте рисунок для изучения структуры баланса.


    2. Рассмотрим набор гирь. Запишите массу каждого груза.
    3. Измерьте массу предметов, данных учителем. Внесите результаты измерений в таблицу.

    4. Готово.

    Весы — это прибор для измерения массы.


    Мы узнали, как работают весы.
    Мы поняли, как работают весы.
    Мы научились измерять массу.

    6. Практикум «Измерение длины».
    Цель работы: научиться измерять длину с помощью линейки (рулетки).


    1. С помощью рисунка изучите устройство линейки и рулетки. Сравните их. Подумайте, когда вы должны использовать линейку и когда вы должны использовать рулетку.

    Линейка должна использоваться для измерения объектов небольшой длины. Когда объект большой, целесообразно использовать рулетку.

    2. Заполните пропуски.

    Выполнено задание:

    3. Измерьте длину выданных (или указанных) учителем предметов. Внесите результаты измерений в таблицу.

    4. Готово.

    Линейка и рулетка — инструменты для измерения длины.

    Придумайте друг другу вопросы и задания, чтобы увидеть, достигнута ли цель работы.Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующих полях.
    Мы узнали, как работают линейка и рулетка.
    Мы разобрались, в каких случаях следует пользоваться линейкой, а в каких — рулеткой.
    Мы научились измерять длину.
    Мы научились записывать результаты измерений.

    Страница 12 — 13 — Книга — источник знаний

    1. Запишите информацию о научно-популярной книге, которая вам особенно понравилась:

    2.Нарисуйте картинку к этой книге. Вместо картинки можно приклеить фото по теме книги.

    3. Прочитайте высказывания о значении книг и родного языка в жизни человека, размещенные в поезде Московского метрополитена «Читающая Москва».

    Дом без книг, что тело без души. Цетсерон Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. КГ. Паустовский

    Цицерон Марк Туллий — римский политик, оратор и писатель.Информация взята из Нового иллюстрированного энциклопедического словаря, стр. 798. Паустовский Константин Георгиевич — русский писатель. Мастер лирической прозы. Информация взята из Нового иллюстрированного энциклопедического словаря, стр. 545.

    4. Придумайте собственное утверждение о пользе книг и чтения. Запиши это.

    Вся человеческая мудрость сокрыта в книгах, и только при чтении можно это понять.

    5. В каких справочниках можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Запиши это.

    Древний мир, Полная энциклопедия, Хардман Ш., Стил Ф., Темз Р., 2007 — А. Б. Преображенский. Познаю мир: Детская энциклопедия: История древнего мира. 2001.

    Страница 14 — 15 — На экскурсию

    1. Найдите описание и укажите стрелками.

    Исполненный вариант:

    2. Приведите 1-2 примера.

    Художественные музеи: Третьяковская галерея, ГМИИ им. А.С. Пушкина

    Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба: Музей В. Маяковского, Музей-квартира С.С. Прокофьев

    Заповедники, национальные парки: Московский государственный музей-заповедник Коломенское , Измайловский остров — музей-заповедник

    3. Придумайте и запишите вопросы, которые вы хотели бы задать в зоопарке или ботаническом саду.

    • Почему у бегемотов розовое молоко?
    • Действительно ли слоны боятся мышей?
    • Какого цвета язык жирафа?
    • Во сколько лет на дубе появляются желуди?
    • Почему грецкий орех называют грецким?

    Узнайте, какие вопросы приготовили другие ребята. Вы можете ответить на них?

    4. Самостоятельно или с помощью дополнительной литературы через Интернет определить, какие музеи изображены на фотографиях в Приложении. Вырежьте и вклейте их в соответствующие окна.

    Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкин

    5.Подумайте и напишите, куда можно отправиться на экскурсию в вашем районе. Подчеркните название места, которое кажется вам наиболее интересным.

    • Музей современного искусства «Гараж»
    • Музеи Московского Кремля Оружейная палата
    • Планетарий
    • Перевернутый дом-музей

    Страница 16 — 17 — Наша экскурсия

    Совершите экскурсию и создайте фоторассказ о ней. Напишите, как вы оцениваете экскурсию и почему.


    Оружейная палата в Москве

    Экскурсия понравилась. Я узнал много нового и интересного.

    Page 18 — 21 — Что план расскажет вам о

    План участка — Это точный чертеж местности, выполненный с использованием условных знаков.

    2. Подпишите контурные символы самостоятельно или с помощью учебника.

    3. Вырезать условные обозначения плана из Приложения и вклеить их в соответствующие окна.

    1 — Пашня.
    2 — Огород.

    4. Начертить на плане условные знаки.

    Проверьте себя с помощью учебника.

    5. На уроке учитель спросил: «Что означает масштаб плана, изображенного в учебнике?» дети ответили так:

    Сережа: «Один сантиметр на плане соответствует одному метру на земле.
    Надя: «Один сантиметр на плане соответствует 50 метрам на земле».
    Витя: «Один сантиметр на земле соответствует 10 метрам на плане».
    Ира: Один сантиметр на плане соответствует 100 метрам на земля

    Кто ответил правильно? Установите флажок.

    6. Практикум «Туристические планы».

    1) Рассмотрите план зоопарка в учебнике.


    Ориентируйтесь по сторонам горизонта и определите, в каких частях зоопарка они обитают:

    а) тигры — на севере
    б) львы — на юге
    в) снегири и другие птицы — на западе
    г) верблюды — на востоке

    2) Рассмотрите фрагмент плана Москвы в учебнике.


    Фрагмент плана Москвы

    Напишите, какие достопримечательности города изображены на нем.

    Воробьевы горы Стадион Лужники

    3) Рассмотрим план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как добраться от Московского вокзала до Зимнего дворца. Напишите, что вы можете увидеть на этом маршруте.


    План центральной части Санкт-Петербурга От Московского вокзала нужно пройти налево по Невскому проспекту, пройти мимо Аничкова моста, за Александровским столбом повернуть направо. И тогда мы окажемся возле Зимнего дворца. Следуя по этому маршруту, можно увидеть Аничков мост, Казанский собор, Александровскую колонну и Дворцовую площадь.

    Нанесите на план любой другой маршрут. Опишите его устно.


    Если вы принесли в класс другие планы поездок, рассмотрите их. Придумайте друг другу вопросы и задания, чтобы проверить, научились ли вы читать планы поездок.

    Мы научились определять стороны горизонта на плане.
    Мы научились находить на плане различные достопримечательности.
    Мы научились определять по плану, как добраться до того или иного места.
    Мы научились прокладывать на плане определенный маршрут.

    Страница 22 — 23 — Планета на листе бумаги

    1.Используя учебник, добавьте определение.

    Карта представляет собой уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с использованием условных знаков.

    2. Отметить стороны горизонта на карте мира.


    3. Раскрасьте, как указано на карте:

    4) Используя учебник, добавьте определения.

    Материк представляет собой огромный участок земли, со всех сторон окруженный водой. Его еще называют континентом. Часть света — это материк или часть материка с расположенными поблизости островами.

    Объясните (устно), в чем сходство и различие между континентом и частью света.

    5. Запишите в таблицу названия всех континентов и частей света.

    Закрасьте в любой цвет несовпадающие названия континентов и частей света.

    6. Используя карту учебника, приведите примеры (по 3-4 названия в каждом абзаце).

    Моря: Баренцево море, Аравийское море, Норвежское море, море Бофорта. Реки: Лена, Амазонка, Волга, Обь. островов: Алеутские острова, острова Новой Зеландии, остров Мадагаскар, остров Тасмания.

    Страница 24 — 25 — Страны и народы на политической карте мира

    1. Рассмотрите настенную политическую карту мира. Определите название и границы страны, столицей которой является Рим — древний город, о культуре которого вы уже много знаете. Как называются соседние страны? Запишите информацию, полученную при изучении политической карты мира:

    Обратимся к карте и увидим, что соседними странами являются: Франция, Швейцария, Австрия и Словения. Рим — столица Италии Соседями Италии являются Австрия, Швейцария, Франция и Словения.

    2. Прочитайте рассказ о Генрихе Шлимане. Найдите на стене политической карты мира страны, языки которых он выучил, где жил и работал.Установите флажки.

    Генрих Шлиман родился в 1922 году в Германии … Его детская мечта найти древний город Трою привела его в 18 лет матросом на корабль «Доротея», который направлялся в Венесуэлу . ..Корабль попал в шторм и затонул, а Генрих чудом спасся и попал в Амстердам … Здесь он работал в торговой конторе и за два года освоил русский , Английский , Французский , Голландский , Испанский , Португальский и итальянский языки.Затем Генрих Шлиман уехал в Петербург и в течение 20 лет вел свои торговые дела в российской столице. За это время он выучил польский , Шведский , греческий , арабский и другие языки, разбогател на добыче золота в америке … И наконец уехал в грецию — исполнить свою мечту. Чтобы прочитать «Илиаду» в оригинале, он за шесть недель выучил древнегреческий. Текст Гомера стал для него путеводителем.И древняя земля Греции открыла археологу свою тайну. Похоронен Г. Шлиман в Афинах.

    Отметим на карте флагами все страны, языки которых Г. Шлиман узнал, где он жил и работал.


    Политическая карта мира — нажмите, чтобы увеличить изображение

    3. Рассмотрите представителей разных стран в традиционных костюмах. Найдите страну своего родного языка на политической карте мира. Запишите названия этих стран и их столиц.

    Страна — Беларусь
    Столица — Минск

    Страна — Мексика
    Столица — Мехико

    Страна — Турция
    Столица — Анкара

    Страна — Китай
    Столица — Пекин

    Страница 26 — 27 — Путешествия, познание мира

    1. Вместе с друзьями обсудите и составьте план подготовки поездки в свой город (деревню).Используйте образец плана из учебника, чтобы сделать это.

    Цель путешествия: узнать о гибели царской семьи. Место путешествия: Храм на крови Источники туристической информации: Интернет. Справочная литература: Паломники со всей России отправятся в июле по маршруту «Святыни Екатеринбургской епархии, царские дни». Православие.ру; Э. Жильбо «Тайна гибели королевской семьи», статья 2004 г.; Грег Кинг, Пенни Уилсон Романовы. Судьба королевской династии.Издательство Эксмо, Москва, 2005 г. Карты, схемы, планы, путеводители: карта города Екатеринбурга. Оборудование: фотоаппарат, навигатор. Прогноз погоды: уточняйте на сайте gismeteo.ru. Дресс-код: свободная, удобная обувь. Мой спутник. (с): родители

    2. После поездки выбрать из дневника самое интересное и записать в эти строки

    Трагическая смерть императора Николая II стала концом великой Российской империи Роковые события, которые произошли место в Екатеринбурге, в доме инженера Ипатьева, породило множество легенд. Историкам предстоит разгадать еще много загадок.

    3. В фермерском хозяйстве «На окраинах» Белгородской области будем обучаться навыкам пчеловодства. Вырежьте рисунки из Приложения. Дополните их фоторассказом, соблюдая последовательность в работе тружеников-пчел и в заботах пчеловода.

    Страница 28 — 29 — Транспорт

    1. Нарисуйте древнее средство передвижения у народов вашего региона или наклейте фото.


    Фото древней повозки — саней, запряженных тройкой

    2.Распределите автомобили по типам. Отметьте наземный транспорт красным кружком, водный транспорт синим кружком, воздушный транспорт желтым кружком.

    Какие из этих автомобилей старые, а какие современные? Ответьте устно.

    3. Проект «Пытливый пассажир». Прочитайте рассказ и посмотрите на картинки.

    Вы уже знаете о поезде «Читающая Москва». А еще в Московском метро курсирует поезд «Акварель». Садишься в вагон и как будто оказываешься в картинной галерее. Мальчики, девочки и дети вашего возраста с интересом смотрят на творения русских художников. Часто пассажиры этого поезда переходят из вагона в вагон, чтобы увидеть как можно больше картинок. Многие люди фотографируют то, что им особенно нравится. Поезд «Акварель» — прекрасный подарок всем любителям искусства и просто любознательным людям.
    Поезд «Акварель»

    Придумать проект одного из видов транспорта для любознательных пассажиров. Какие природные и культурные явления вашего региона вы хотели бы представить в своем проекте? Нарисуйте и опишите проект на страницах 30-31.

    Название проекта : трамвай классической музыки
    Название автомобиля : трамвай
    Внешний вид :

    Описание : В трамвае будет играть классическая музыка. В перерывах между композициями спикер расскажет о разных интересных фактах, связанных с написанием произведений, композиторами, их написавшими, их жизнью, исполнителями.

    Страница 32 — 33 — Средства массовой информации и коммуникации

    1. Придумайте условные знаки для передачи информации. Нарисуйте их на флагах.


    Поменяйтесь тетрадями с другом и расшифруйте информацию на флагах. Запишите это словами.

    Слева находится табличка, предупреждающая о каком-то событии, требующем внимания. Справа стрелка вправо — указывающая направление дальнейшего движения.

    2. Представьте, что вы отправляете письмо другу. Оформите почтовый конверт с необходимой информацией.


    3.Поместите в рамку информацию из местной газеты или журнала об интересующих вас явлениях природы или культурных событиях, о жителях вашего региона.


    4. Запишите по памяти названия носителей и сообщений. Проверьте себя с помощью учебника.

    Средства массовой информации и связь Почтовая служба, телеграф, телефон, радио, телевидение, интернет.

    Мир как дом

    Страница 34 — 35 — Мир природы в народном творчестве

    1.С помощью текста учебника на с. 46 завершите предложение:

    Слово «экос» («ойкос») в переводе с греческого означает « дом, жилище «. Слово «логос» в переводе с греческого означает знание … Древние греки называли словом «ойкумена» часть мира, населенную и освоенную человеком .

    2. Раскрась фрагмент старой прялки. Определите, сколько ярусов Вселенной изображено на нем.Опишите их устно.

    3. Составьте цепочку вопросов и ответов по мотивам песни «Куда ты, Фома, идешь?», используя знания о природе и быте жителей своего края. Для окончательного ответа воспользуйтесь подсказками учебника или поставьте имя человека, которому вы пишете эту песню. К тексту можно сделать картинку в подарок (на отдельном листе).

    Вариант 1 — Куда, пастух, ты идешь? Куда ты ведешь своих овец? — На поле.- Зачем ты нужен на поле? — Покормить овец. — Зачем кормить овец? — Отдать шерсть. — Зачем тебе шерсть? — Чтоб детям зимой было тепло. Вариант #2 — Куда, Аня, ты идешь? — Собирать грибы. — Зачем тебе грибы? — Сварить суп. — Зачем тебе суп? — И себя накормить, и друзей угостить!

    Страница 36 — 37 — Из чего все это состоит

    1. Найдите лишнее фото в каждом ряду и обведите его. Объясните (устно) свой выбор.

    Природные объекты — все, что связано с природой.Кроме того, нас окружает бесчисленное количество рукотворных объектов. На первом рисунке показаны природные объекты, кроме круга, который является объектами, созданными человеком, соответственно он будет лишним в этом ряду. На второй картинке изображены предметы, созданные человеком, кроме синички, которая является природным объектом, поэтому в этом ряду она будет лишней.

    2. Приведите примеры природных объектов (по 3-4 в каждом ряду).
    Объекты неживой природы: планеты, водопады, камни.
    Объекты живой природы: деревья, животные, птицы, насекомые.
    3. Используя текст и иллюстрации учебника, заполните таблицу. Вы можете дополнить его своими примерами.

    4. Узнай по описанию вещества и впиши их названия в клеточки.
    — Это вещество входит в состав любого живого организма. Тело человека на 2/3 состоит из этого вещества.

    — Это вещество находится в виде камня под землей, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно найти в каждом доме — на кухне.

    — Это вещество добавляют во многие продукты — конфеты, торты, выпечку.В природе встречается в растениях.

    Сахар

    — Это вещество наш помощник на кухне, потому что хорошо горит. Но в случае протечки он может распространиться по всей квартире, а это очень опасно.

    Газ природный

    — Эти вещества созданы искусственно. Из них изготавливают предметы домашнего обихода, оконные рамы, игрушки и многое другое.

    Пластмасса

    5. Подчеркните синим карандашом названия твердых тел, а зеленым подчеркните названия веществ: соль, гвоздь, железо, подкова, алюминий, проволока, медь, канистра бензина, пластмасса, бензин, сосулька , вода, льдина, конфеты, сахар, солонка.

    Страница 38 — 39

    6. Практикум (опыт) «Вода-растворитель».

    Цель опыта: определить, какие вещества растворяет вода, а какие нет.
    1) Представьте план (порядок) эксперимента.

    1. Налейте воду в 4 стакана.
    2. Насыпьте сахар в 1-й стакан.
    3. Насыпьте соль во 2-й стакан.
    4. Насыпьте мел в 3-й стакан.
    5. Положите глину в 4-й стакан.
    6. Посмотрите на результат.
    7. Запись вывода

    2) Рассмотрите рисунок. Выбираем оборудование, необходимое нам для эксперимента. Отметьте выбранные элементы галочкой.


    3) Следуйте инструкциям.

    Налейте воду из колбы в 4 стакана. В стакан №1 насыпать сахар, в стакан №2 соль, в стакан №3 измельченный мел (мел растереть в ступке), в стакан №4 — глину. Перемешайте все вещества стеклянной палочкой. Что ты смотришь? Опишите словесно.

    4) Запишите результаты опыта, поставив знак «+» в соответствующих столбцах таблицы.

    5) Сделать вывод. Проверьте себя в приложении.

    Вода растворяет сахар и соль, но не растворяет песок и мел.

    Задавайте вопросы друг другу, чтобы узнать, достигнута ли цель опыта. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующих полях.
    Мы придумали правильный план эксперимента.
    Мы выбрали правильное оборудование.
    Мы точно записали результаты эксперимента.
    Мы сделали правильный вывод из опыта.

    Страница 40 — 41 — Мир небесных тел

    1. Используя информацию из учебника, впишите числа в текст.

    Диаметр Солнца в 109 в раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в 330 тысяч раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца 150 миллионов километров … Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов , а в центре Солнца — 15-20 млн градусов .

    Расскажите своим одноклассникам о Солнце. Включите данные учебника в свой рассказ.

    2. Заполните таблицу. Возьмем один пример из учебника (рисунок на стр. 56). Попробуйте найти другие примеры (по 1-2 в каждой колонке) в дополнительной литературе, в Интернете.

    Отличие звезд по цвету
    Названия звезд по цвету

    3. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему. Постройте модель Солнечной системы. Для этого слепите из пластилина модели планет и разложите их в правильной последовательности на листе картона. Подпишите названия планет на табличках и наклейте их на свою модель.


    4. Разгадай кроссворд.


    1) Самая большая планета Солнечной системы.
    2) Планета с хорошо видимыми в телескоп кольцами.
    3) Самая близкая к Солнцу планета.
    4) Самая дальняя от Солнца планета.
    5) Планета, на которой мы живем.
    6) Планета-соседка Земли, расположена ближе к Солнцу, чем Земля.
    7) Планета-соседка Земли, расположенная дальше Солнца, чем Земля.
    8) Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном.

    5. Используя различные источники информации, подготовьте сообщение о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы узнать больше. Запишите основную информацию для вашего сообщения.Укажите источники информации.

    Звезда Альдебаран Одна из самых ярких звезд ночного неба, главная, самая яркая звезда в созвездии Тельца, называется Альдебаран. В арабском языке это слово также означает «следовать». Альдебаран — оранжево-красная звезда-гигант. Его яркость в 150 раз больше, чем у Солнца. Она находится на расстоянии 65 световых лет от нас. Источник: Тарасов Л.В., Тарасова Т.Б. Космос: энциклопедия – М.: Эксмо, 2015. – 96 с.: ил. — (Ваша первая энциклопедия).

    Страница 42 — 43 — Невидимое сокровище

    1. Найдите в тексте учебника абзац, где дается объяснение ветра. Пожалуйста, прочитайте внимательно. Придумайте и нарисуйте схему происхождения ветра.

    В природе движущимся воздухом является ветер. Как известно, земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. Воздух нагревается от земли. Теплый воздух легче холодного; оно поднимается вверх, и на его место устремляется холодный воздух. Вот и ветер.


    Посмотрите, какие схемы предложили другие ребята. Оцените свою работу и работу своих товарищей. Чья схема правильная, точная, понятная? Кто сделал ошибки? Расскажите о происхождении ветра по наиболее удачным схемам.
    2. Подпишите на схеме названия газов, входящих в состав воздуха. Проверьте себя с помощью учебника.

    Подчеркните зеленым карандашом названия газов, которые поглощают живые организмы при дыхании.
    Подчеркните красным карандашом название газа, который выделяют живые организмы при дыхании.
    3. Изучите свойства воздуха и запишите свои выводы.

    1) Воздух прозрачен или непрозрачен?
    Воздух чист.
    2) Имеет ли воздух цвет?
    Воздух бесцветен.
    3) Пахнет ли воздух?
    Воздух без запаха.
    4) Что происходит с воздухом при его нагревании или охлаждении?
    горячий воздух расширяется .

    Этот опыт говорит о том, что холодный воздух сжимается.
    5) Как воздух проводит тепло?
    Воздух плохо проводит тепло.

    4. Как называется оборудование, используемое в этих опытах? Укажите стрелками.


    Страница 44 — 45 — Самое важное вещество

    Практикум «Исследование свойств воды».

    Цель работы : определить свойства воды.


    Опустите стеклянную палочку в стакан с водой. Она видна? О каком свойстве воды свидетельствует это?

    Вывод: вода прозрачная.

    Сравните цвет воды с цветом полос на этой странице. Что ты видишь? Что это значит?

    Заключение: вода бесцветная.

    Запах чистой воды. Какое свойство воды можно установить таким образом?

    Заключение: вода без запаха.

    Опустите колбу с трубкой, наполненной подкрашенной водой, в горячую воду. Что ты смотришь? Что это означает?

    Вывод: при нагревании вода расширяется.

    Поместите ту же колбу в тарелку со льдом. Что ты смотришь? Что это означает?

    Вывод: При охлаждении вода сжимается.

    Общий вывод : вода прозрачная, бесцветная, без запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

    Определите цель каждого эксперимента. Опишите (устно) его ход. Проверьте свои выводы в приложении.

    Мы выбрали правильное оборудование для экспериментов.
    Наши выводы совпали с приведенными в Приложении.
    Мы верно определили свойства воды, но неточно сформулировали выводы.
    Мы допустили ошибки в определении некоторых свойств воды.

    Страница 46 — 47 — Природные элементы в народном творчестве

    1. Вырезать фотографии из Приложения. Наклейте их под названиями природных элементов. Внизу таблицы нарисуйте изображения огня, воды и воздуха, характерные для изобразительного и прикладного искусства народов вашего региона.

    2. Запишите загадки про огонь, воду и воздух, созданные творчеством народов вашего края. Отгадайте их членам других рабочих групп.

    Загадки про огонь Летит жар-птица, роняет золотые перья. (Огонь) Живет без питья. Но стоит напиться — умирает. (Огонь) В воде гаснет алый петух. (Огонь) Жевать — не жую, а все ем. (Огонь) Загадки про воду Зимой падает, весной журчит, летом шумит, осенью капает.(Вода) В жаркий день бывает самый желанный день. (Вода) Почему бы не выкатиться в гору, решить не унести и подержать в руках? (Вода) Загадки про воздух Чем мы дышим? Что мы не видим? (Воздух) Чего ты не видишь в комнате или на улице? (Воздух)

    3. Рассмотреть схемы народной вышивки. Определите образы огня, воды и воздуха.

    Устно сочинить сказку о стихиях природы.

    Страница 48 — 49 — Кладовые земли

    1. Добавьте определения самостоятельно или с помощью учебника.
    Минералы являются природными веществами Камни являются природными соединениями минералов.

    2. Практикум «Композиция из гранита».

    Цель работы: определить минералы, входящие в состав гранита.

    1. Просмотрите и сравните образцы минералов: полевой шпат, кварц, слюда. Опишите словесно их свойства (цвет, прозрачность, блеск).
    2. Используйте увеличительное стекло, чтобы рассмотреть кусок гранита. Найдите цветные зерна.Это минерал полевого шпата. Найдите полупрозрачные зерна. Это минерал кварц. Найдите черные блестящие семена. Это минерал слюды.
    3. По результатам исследования заполните схему.

    4. Сделать вывод (устно). Проверьте себя в приложении.

    Придумайте вопросы и задания друг другу, чтобы увидеть, достигнута ли цель работы. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующих полях.

    Мы правильно описали свойства минералов.
    Мы правильно определили минералы, входящие в состав гранита.
    Мы правильно заполнили диаграмму состава гранита.
    Наш вывод совпал с приведенным в Приложении.

    3. Знаете ли вы, что хранится в кладовых Земли? Вырежьте фотографии из Приложения и вставьте их в соответствующие окна.


    4. Запишите названия полезных ископаемых в вашем районе.

    Золото, газ, нефть, гранит, асбест, железная руда.

    Страница 50 — 51 — Чудо под ногами

    Практикум «Изучение состава почвы.»

    Цель работы: определить, что входит в состав почвы.

    Рассмотрите установку оборудования для практической работы. С помощью стрелок укажите названия предметов. Объясните (устно), для чего они используются.


    Бросьте ком сухой земли в воду. Что ты смотришь? Что это значит?

    Выход : почва содержит воздух.

    Нагрейте немного свежей земли на огне. Держите холодное стекло над почвой. Что ты смотришь? Что это значит?

    Выход : почва содержит воду.

    Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятного запаха. При этом выжигается гумус почвы, который образуется из остатков растений и животных. Гумус придает почве темный цвет. О чем свидетельствует этот опыт?

    Результат : почва содержит гумус.

    Прокаленный грунт, в котором сгорел перегной (он серый), в стакан с водой и размешать. Понаблюдайте, что оседает на дно первым, а что — через некоторое время. О чем говорит нам этот опыт?

    Результат : Почва содержит глину и песок.

    Капните на стакан несколько капель воды, в которой долгое время находилась почва. Держите стакан над огнем. Что случилось с водой? Что осталось на стекле? Это минеральные соли. О чем говорит нам этот опыт?

    Результат : почва содержит минеральные соли.
    Общий вывод : почва содержит воздух, воду, гумус, глину, песок, минеральные соли.

    Определите цель каждого эксперимента. Опишите (устно) его ход. Проверьте свои выводы в приложении.Оцените свою работу, поставив знак «+» в соответствующих полях.
    Мы правильно назвали оборудование для экспериментов.
    Наши выводы согласуются с теми, что приведены в Приложении.
    Мы верно определили состав почвы, но неверно сформулировали вывод.
    Мы ошиблись в определении состава почвы.

    Страница 52 — 53 — Мир растений

    1. Распознавать группы растений по описаниям. Напишите названия групп в клеточках.

    • Эти растения имеют корни, стебли, листья, цветы и плоды, в которых созревают семена — 9 букв. Ответ: цветение. Цветковые растения имеют цветы и плоды. У них есть и все остальные части: корни, стебли, листья. Эти растения самые разнообразные. Группа насчитывает 250 000 видов. Примеры цветковых растений : нарцисс, календула, бархатцы, ива, ландыш, астра, подсолнух, груша, картофель, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.
    • У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветов или плодов.Их тело называется слоевищем — 9 букв. Ответ: водоросли. Морские водоросли — обитатели воды. Примером водорослей являются морские водоросли. У водорослей нет корней, стеблей, листьев, цветов или плодов. Тело водоросли имеет вид длинных коричневых лент, его называют слоевищем. Группа насчитывает 100 000 видов.
    • Растения этой группы имеют стебли и листья, но не имеют корней, цветки и плоды с семенами — 3 буквы. Ответ: мхи. Мхи растут во влажных местах. У них есть стебли и листья, но нет корней, цветков и семян с семенами.Группа включает 27 000 видов.
    • У этих растений есть все части, кроме цветков и плодов. Их семена созревают в шишках — 7 букв. Ответ: хвойные. Хвойные растения имеют корни, стебли, листья (хвою), но не имеют цветков и плодов. Вместо плодов у них шишки, в которых созревают семена. Группа включает 600 видов. Примеры хвойных деревьев : сосна, туя, лиственница, ель.
    • Растения этой группы имеют корни, стебли и листья, похожие на большие перья.Но у них нет цветов, плодов и семян — 11 букв. Ответ: папоротники. Папоротник легко узнать по красивым листьям, похожим на крупные перья. Помимо листьев, папоротники имеют корни и стебли. У них нет цветов, плодов и семян. Группа насчитывает 10 000 видов.

    2. На уроке учитель попросил привести примеры цветковых растений. Дети ответили так:

    • Сережа: нарцисс, календула, бархатцы, ива, сосна.
    • Надя: ландыш, астра, подсолнух, груша, картофель.
    • Витя: туя, лиственница, папоротник, кувшинка, земляника.
    • Ира: водоросли, ель, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.

    Кто из ребят ответил правильно? Кто сделал одну ошибку, две ошибки, три ошибки?

    У Нади правильный ответ, у Сережи одна ошибка, у Иры две ошибки, у Вити три ошибки.

    3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся.


    Цветение


    Цветение


    Цветение


    Цветение


    Папоротник


    Мхи


    Хвойные деревья


    Хвойные деревья

    4.Используя книгу «Зеленые страницы», подготовьте сообщение об одном из видов растений какой-либо группы. Запишите название вида, название группы и краткую информацию для вашего сообщения.

    Лопух, он же лопух

    Многие растения: ландыши, белоснежные кувшинки — исчезают с лица земли, но не лопух.
    Благодаря тому, что его корзинки с плодами прочно прикрепляются к одежде человека и расползаются повсюду, лопух растет повсюду.


    Если вооружиться увеличительным стеклом и внимательно рассмотреть это растение, то внутри шарика-корзинки маленькие фиолетовые цветочки, а снаружи особые листья.Они заканчиваются шипами, благодаря которым легко прикрепляются к человеку и животным.

    Страница 54 — 55 — Наше путешествие в мир растений

    На этих страницах подготовьте фоторассказ об удивительном мире растений вашего региона или других мест, где вам довелось побывать. В фотографиях и подписях постарайтесь передать свое отношение к миру растений.

    Растения Урала


    Василек синий — однолетнее растение. Встречается по опушкам лесов, полянам, обочинам дорог, как сорняк на огородах и полях злаков.


    Кустарник высотой до 120 см. Она близкая родственница брусники. Цветет голубика в июне-июле, а плодоносит в августе-сентябре. Его плоды вкусны. Они широко используются для приготовления различных блюд.


    — многолетнее травянистое растение. В России растет повсеместно (за исключением Крайнего Севера): на полянах, опушках, среди кустарников, на сухих открытых травянистых местах, на склонах холмов. В Европе его называют — душица, это дальний родственник мяты, мелиссы, шалфея, базилика и других трав.Орегано — едва ли не самая важная специя для приготовления легендарной пиццы в Италии и греческого салата.

    Страница 56 — 57 — Плодородная земля и растения в народном творчестве

    1. Раскрасьте узоры на старинном полотенце. Дайте определение изображениям земли и растений. Второе полотенце украсьте старинными узорами, характерными для удивительного прикладного искусства народов вашего региона.

    Сейчас мы предложим несколько вариантов вышивки на старинных полотенцах. Но в первую очередь отметим, что для вышивки использовались в основном белый и красный цвета.Это связано с тем, что других красителей просто не было.

    В то же время в древнерусской вышивке использовались следующие правила.

    • Внизу полотенца отображалась земля, при этом разрешалось использовать черные цвета. Для изображения Земли использовались геометрические фигуры: квадраты, ромбы.
    • По верху полотенца вышивали растения, как правило, это изображение цветов, листьев. На изображении разрешено
      ушей посередине полотенца.

    2. Нарисуйте иллюстрацию к сказке народов вашего края, в которой растение играет важную роль в развитии действия.

    Прежде чем выполнить это задание, вспомним сказки, в которых растение играет важную роль в развитии действия.

    • В первую очередь на ум приходит русская народная сказка «Репка».
    • Русская народная сказка «Молодильные яблочки».
    • Русская народная сказка «Вершки и корешки».
    • Русская народная сказка «Колосок».
    • Русская народная сказка «Золотые колосья».
    • «Жаба и роза» Всеволода Гаршина.
    • «Аленький цветочек» Сергея Аксакова.
    • «Цветок-семицветик» Валентина Катаева.
    • «Неизвестный цветок» Андрея Платонова.
    • «Двенадцать месяцев» Самуила Маршака.

    А сейчас дадим несколько рисунков к названным сказкам.











    3.Подберите и запишите загадки и пословицы народов вашего края о земле-кормилице и растениях.

    Пословицы и поговорки о кормилице и растениях Растение — украшение земли. Земля любит заботу. Кто дорожит землей, того земля жалеет. Чем больше удобрите земли – тем выше будет урожай. В земле крошек, из земли лепешек. Чем глубже зарыто семя, тем лучше оно родится. Трава без клевера, как каша без масла.

    А теперь загадки

    Загадки про кормилицу и растения Дышит и растет, но не может ходить. (Ответ: растение) *** Эй, колокольчики, синенькие! С языком, да без звона! (Ответ: цветы колокольчики) *** Голова на ножке, в голове горох. (Ответ: мак) *** Кругом стоят сестры: Желтые глаза, белые ресницы. (Ответ: ромашка) *** Весь мир кормит. (Ответ: земля)

    Страница 58 — 59 — Животный мир

    1. Запишите названия групп перечисленных животных.При необходимости используйте опорные слова.

    Лягушка, жаба, тритон земноводные … Дождевой червь, пиво черви … Улитка, слизень, осьминог, кальмар моллюск … Раки, крабы, креветки ракообразные … Морская звезда, морской еж, морская лилия иглокожие … Паук, скорпион, косарь паукообразные … Ящерица, змея, крокодил, черепаха рептилия .

    2. Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они принадлежат.Используйте слова для справки по мере необходимости.

    Страница 80 — 81 — Как сохранить богатство природы

    1. Используя текст учебника, заполните правую колонку таблицы.

    Негативное воздействие человека на природу Мероприятия по охране природы
    Выброс токсичных выбросов промышленных предприятий и автомобилей в воздух Строительство установок, улавливающих вредные вещества. Создание автомобилей, которые меньше загрязняют воздух (работают частично на бензине, частично на электричестве).
    Попадание в воду хозяйственно-бытовых сточных вод, промышленных отходов, хозяйственно-бытовых отходов Строительство очистных сооружений, на которых загрязненная вода будет проходить через различные фильтры.
    Кроме того, стоит использовать на очистных сооружениях невидимые бактерии, которые нейтрализуют ядовитые вещества.
    Потери полезных ископаемых при добыче, транспортировке, переработке Бережно и экономно использовать полезные ископаемые при их добыче,
    транспортировке и переработке.
    Уничтожение растений, защищающих почву Растения своими корнями укрепляют почву, поэтому для сохранения
    важно защитить почву и посадить растения.
    Сбор редких растений населением Защитите редкие растения, создав заповедники, национальные парки и
    ботанических садов.
    Чрезмерная охота на животных, браконьерство Запретить и ограничить охоту на редких животных.Охраняйте
    животных, строя заповедники и национальные парки. Также помогите
    зоопаркам защиты животных.

    2. Разработайте и нарисуйте символы, демонстрирующие сохранение природных сообществ



    в) резервуар


    Обсудите условности, предложенные другими группами. Выбирайте лучшие.

    Расскажите об условных знаках охраны природных сообществ.

    Страница 82 — 83 — Охрана природы в культуре народов России и мира

    1.Запишите (на выбор) пословицы, легенды, сказки народов вашего края, в которых говорится о том, что надо любить и беречь природу.

    Пословицы, говорящие что нужно, чтобы любить и защищать природу — Огонь — король, вода — королева, земля — ​​мать, небо — отец, ветер — хозяин, дождь — кормилец. — Кто дорожит землей, того она жалеет. — Корми землю — она ​​тебя накормит. — Люби природу, — ответит она любезно! — Сломать дерево — секунда, а вырастить — год.- Берегите родную землю, как любимую мать.

    2. Представьте себя главным экологически чистым поселком. Нарисуйте в рамке схему своего воображаемого хозяйства, где сила воды, ветра, тепла солнца, переработки отходов и мусора используется для отопления, освещения, для различных видов деятельности, а участки, предназначенные для вырубки, повторно засаживаются. Используйте опыт народов вашего края, сохранившийся в сельских и дачных поселениях, в книгах о древней и современной культуре народов России и мира.


    Страница 84 — Чудесное путешествие

    Посетить (на выбор) историко-краеведческий или зоологический музей, батанский сад, зоопарк, природный или историко-культурный заповедник вашего региона. Вставьте самое интересное фото из вашей поездки.


    М.: 2013. — Часть 1 — 113с., часть 2 — 113с.

    Рабочая тетрадь оформлена в соответствии с ФГОС начального общего образования. Задания, представленные в рабочей тетради, ориентированы на организацию учебной деятельности детей, включающую отработку наиболее существенных элементов содержания учебника, фиксацию результатов наблюдений, экспериментов, практическую работу, а также творческую деятельность.Для семейных занятий предусмотрен вкладыш «Научный дневник» (в 1-й части тетради) с заданиями, которые ребенок с помощью взрослых выполняет в течение учебного года.

    Часть 1.

    Формат: pdf

    Размер: 15.9 Мб

    Смотреть, скачать: ноябрь

    Часть 2.

    Формат: pdf

    Размер: 15.3 Мб

    Смотреть, скачать: Ноябрь.2019, ссылки удалены по просьбе ИД «Образование» (см. прим.)

    Часть 1.
    Уважаемые третьеклассники! 3
    Как устроен мир
    Природа 6
    Человек 9
    Богатство, данное людям Проект 12
    Общество 14
    Что такое экология 17
    Природа в опасности! восемнадцать

    Эта удивительная природа
    Тела, вещества, частицы 23
    Разнообразие веществ 25
    Воздух и его защита 27
    Вода 29
    Превращения и круговорот воды 33
    Берегите воду! 35
    Что такое почва 36
    Сорт растений 39
    Солнце, растения и ты и я 42
    Размножение и развитие растений 45
    Защита растений 47
    Разновидность животных 50
    Кто что ест Родной край» 58
    Размножение и развитие животных 60
    Защита животных 63
    В царстве грибов 66
    Великий круговорот жизни 69
    Проверим себя и оценим свои достижения 70
    Мы и наше здоровье
    Организм человека 71
    Чувства 73
    Надежная защита тела 75
    Поддержка тела и движение 76
    Наши блюда 78
    Проект «Школа кулинарии» 80
    Дыхание и кровообращение 82
    Знаем, как предотвратить болезни 84
    Здоровый образ жизни 86
    Проверим себя и оценим достижения 88
    ГЛОССАРИЙ 89
    ПРИЛОЖЕНИЕ 91
    НАУЧНЫЙ ДНЕВНИК (в середине тетради)

    Часть 2.
    Наша безопасность
    Огонь, вода и газ 3
    Чтобы путь был счастливым 6
    Дорожные знаки 9
    Проект «Кто нас защищает» 12
    Опасные места 14
    Природа и наша безопасность 16
    Экологическая безопасность 19
    Проверим себя и оценим свои достижения 22
    Чему учит экономика
    Для чего экономика 23
    Природные богатства и человеческий труд – основа экономики 26
    Полезные ископаемые 28
    Растениеводство 32
    Животноводство 34
    Промышленность 38
    Проект «Экономика Родины» 1 502 90 90 Что такое деньги 44
    Государственный бюджет 46
    Семейный бюджет 48
    Экономика и экология 51
    Проверим себя и оценим достижения 52
    Путешествия по городам и странам
    Золотое кольцо России 53
    Проект «Музей путешествий» 60
    Наши ближайшие соседи 62
    Северная Европа 67
    Что такое Бенилюкс 73
    В центре Европы 76
    Путешествие по Франции a Великобритания 80
    Южная Европа 86
    Знаменитые места мира 91
    Проверим себя и оценим свои достижения 96
    СЛОВАРЬ 97
    ПРИЛОЖЕНИЕ 99

    УВАЖАЕМЫЕ ТРЕТИЙ КЛАССНИКИ!
    Наши замечательные друзья, которых вы видите на картине, снова будут помогать нам на уроках по предмету «Окружающий мир». Запомните их имена.
    Подумайте, какие вопросы об окружающем мире вы хотели бы им задать в новом учебном году. Запишите 2-3 вопроса. Что спросили другие ребята?
    Вспомните, с какими книгами и тетрадями вы работали в прошлом учебном году. Познакомьтесь с теми книгами и тетрадями, которые теперь будут нашими помощниками. Отметьте (обведите кружком), какие из них у вас уже есть.

    ГДЗ ко второй части рабочей тетради Окружающий мир, 3 класс >>

    Ответы на задания в рабочей тетради по теме Окружающий мир за 3 класс, 1 часть рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, Перспективная программа.Решебник поможет вам с домашним заданием. Рабочая тетрадь организована в том же стиле, что и для предыдущих 1 и 2 классов (ответы на них тоже есть на нашем сайте), но задания, что логично, усложняются, и найти ответы становится все труднее им. Наши готовые домашние задания помогут вам сориентироваться в окружающем мире и выполнить домашнее задание легко и на 5+ с плюсом!

    Если вы уже закончили работу с первой частью рабочей тетради, переходите ко второй: ГДЗ ко второй части рабочей тетради 3 класс Вокруг света >>

    Ответы на задания в мире вокруг света 3 часть 1

    Прокрутите страницы, чтобы увидеть ответы на них.

    ГДЗ на тему Радость познания

    стр. 3-5. Свет знаний

    1. Подберите пословицы народов вашего края о силе разума, знаниях, умелых руках. Запишите их.

    Каков ум, таковы и речи.
    Рост от тебя, а разум от тела.
    Учение — свет, а невежество — тьма.
    Повторение — мать учения.
    Не знать не стыдно, стыдно не учиться.
    Умелые руки не знают скуки.
    С молитвой во рту, с делом в руках.
    Рыбу из пруда не вытащишь без труда.
    Нет покоя больной голове.
    Знания — венец на голове.

    2. … Составьте и запишите вопросы о том, о чем вы хотели бы узнать на уроках в школе.

    Почему дует ветер?
    Почему медведь зимой впадает в спячку?
    Как работает солнечная система?

    Псевдослизень Мензиса

    3.Посмотрите на уголок природы на фото выше. Расскажите ей, что вы уже знаете об этом растении.

    Это Псевдооговорка Мензиса. Второе название растения – пихта Дугласа. Это вечнозеленое хвойное дерево. Растет вдоль всего тихоокеанского побережья от Британской Колумбии до Калифорнии, Монтаны, Колорадо, Техаса и Нью-Мексико.

    Составьте и запишите вопросы о том, что еще вы хотели бы узнать о нем. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

    Что за красные цветы на ветках? Красные цветки — молодые шишки.
    Какой высоты может вырасти это дерево? Он может вырасти выше 50 метров в высоту.

    4. Подскажите по фото на с. 5, что вы уже знаете о Красной площади в Москве.

    Красная площадь находится в самом центре Москвы. На ней расположены: собор Василия Блаженного, памятник Минину и Пожарскому, Мавзолей Ленина, Московский Кремль.

    Составьте и запишите вопросы о том, что еще вы хотели бы узнать о памятниках культуры, изображенных на фото.Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

    Какова высота Спасской башни? 71 м.
    В каком году построен храм Василия Блаженного? Собор построен в 1555-1561 годах по приказу Ивана Грозного в память о взятии Казани и победе над Казанским ханством, случившейся в день Покрова Пресвятой Богородицы — в начале октября 1552 года.

    стр. 6-11. Ответы на урок Как изучать окружающий мир

    1.Какие методы используют эти студенты для изучения окружающего мира?

    Слева направо: Идентификация природных объектов, наблюдение, опыт, моделирование, измерение.

    2. Практикум «Наблюдение»

    Наблюдайте за поведением аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Продумывайте этапы работы и делайте записи.

    1. Цель наблюдения: выяснить, какой корм рыбки больше любят, сухой или живой.
    2. План наблюдения: забрасывать в аквариум сухой и живой корм одновременно, наблюдать за рыбками, какой корм они съедают в первую очередь.
    3. Результаты наблюдения: Мы увидели, что рыба сначала ела живой корм. Они проявляли к нему большой интерес.
    4 Выводы: Рыбам больше нравится живой корм, чем сухой.

    3. Практикум «Опыт»

    Эксперимент с магнитом. Продумывайте этапы работы и делайте записи.

    1. Цель опыта: выяснить, какие предметы на кухне сделаны из железа.
    2. План опыта: приложить магнит к предметам, понаблюдать, прилипает ли он к ним.
    3.Результаты эксперимента: магнит прилип к нескольким предметам.
    4. Выводы: с помощью магнита мы узнали, что на кухне есть железные предметы: холодильник, батарея ложек, ножи, вилки, раковина.

    5. Практикум «Измерение массы».

    Пожалуйста, заполните.

    Весы — это прибор для измерения массы.

    6. Практикум «Измерение длины».

    Пожалуйста, заполните.

    Линейка и рулетка — инструмент для измерения длины.

    стр. 12-13. ГДЗ от 7 гуру к уроку Книга источник знаний

    1. Запишите информацию о научно-популярной книге, которая вам особенно понравилась:

    Название: Горячие факты о льду

    3. Прочитайте утверждения о важности книг и родного языка в жизни человека.

    Марк Туллий Цицерон — древнеримский политик и философ, блестящий оратор. Информация взята из интернета, википедии.

    Константин Григорьевич Паустовский — русский советский писатель, писавший в жанре романтизма, наиболее известен как автор рассказов и рассказов для детей. Информация взята из интернета, википедии.

    4. Придумайте собственное утверждение о пользе книг и чтения. Запиши это.

    Читая книги, мы узнаем много нового и познавательного, а также развиваем свою речь.

    5. В каких справочниках можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Запиши это.

    В энциклопедии, словаре, путеводителе, атласе.

    стр. 14-17. Ответы по теме сайта Пойдем на экскурсию

    2. Приведите 1-2 примера.

    Художественные музеи: Третьяковская галерея, Эрмитаж.

    Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба: Дом-музей Чуковского, музей-усадьба Л.Н. Толстой.

    Заповедники, национальные парки: Кавказский биосферный заповедник, Сочинский национальный парк, Лосиный остров (в Москве).

    4. Самостоятельно или с помощью дополнительной литературы в Интернете определить, какие музеи изображены на фотографиях в Приложении. Вырежьте и вклейте их в соответствующие окна.

    стр. 18-21. ГДЗ Что расскажет план о

    План участка — это точный чертеж участка с использованием условных обозначений.

    2. Подпишите контурные символы самостоятельно или с помощью учебника.

    город; фруктовый сад; луг и тропа; грязная дорога.

    3. Вырезать условные обозначения плана из Приложения и вклеить их в соответствующие окна.

    5. На уроке учитель спросил: «Что означает масштаб плана, изображенного в учебнике?» … Кто ответил правильно? Установите флажок.

    Ответ: Ира права.

    6. Практикум «Туристические планы»

    1. Рассмотрите план зоопарка в учебнике. Ориентируйтесь по сторонам горизонта и определите, в каких частях зоопарка они обитают:

    а) тигры — в северной части

    б) львы — в южной части

    в) снегири и другие птицы — в западной части

    г) верблюды — в восточной части.

    2. Рассмотрите в учебнике фрагмент плана Москвы. Какие достопримечательности изображены на нем.

    Ответ: МГУ, Воробьевы горы, Университет, Стадион Лужники, Ботанический сад, Олимпийская деревня.

    3. Рассмотреть план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как добраться от Московского вокзала до Зимнего дворца. Напишите, что вы можете увидеть на этом маршруте.

    Ответ: Вам нужно пройти по Невскому проспекту до Дворцовой площади.По пути можно увидеть: Аничков мост, Казанский собор, Александровскую колонну.

    стр. 22-23. Ответы в теме Планета на листочке

    1.Используя учебник, добавьте определение.

    Карта представляет собой уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с использованием условных знаков.

    3. Раскрасьте, как указано на карте:

    вода — синяя, земля: равнины — зелено-желтые, горы — коричневые.

    4.Используя учебник, добавьте определения.

    Материк представляет собой огромные массивы суши, со всех сторон окруженные водой.

    Часть света — материк или часть материка с близлежащими островами.

    5. Внесите в таблицу названия всех континентов и частей света.

    Континенты: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.

    Части света: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида.

    6. Используя карту учебника, приведите примеры.

    Моря: Черное, Желтое, Охотское, Лаптевых, Баренцево, Красное.

    Реки: Обь, Лена, Енисей, Волга, Миссисипи, Амазонка, Ганг.

    Острова: Мадагаскар, Шри-Ланка, Крит, Тасмания, Врангеля.

    стр. 24-25. ГДЗ на тему Страны и народы на политической карте мира

    1. Рим – столица Италии. Соседи (соседние государства) — Швейцария, Франция, Австрия, Словения.

    3. Рассмотрите представителей разных народов в традиционных костюмах. Запишите названия их стран и столиц.

    белоруса. Страна — Беларусь (Беларусь), столица — Минск.

    Мексиканцы. Страна — Мексика, столица — Мехико.

    Турки. Страна — Турция, столица — Анкара.

    Китайский. Страна — Китай, столица — Пекин.

    стр. 26-27. Путешествуя, мы познаем мир

    Составьте план поездки по городу.

    Если будете в Москве, напишите о Краеведческом музее «Дом на набережной», в Петербурге — о Государственном краеведческом музее «Невская застава». Краеведческий музей есть в любом городе.

    Цель путешествия: узнать больше об истории родного края.
    Место путешествия: Областной краеведческий музей.
    Источники информации о месте путешествия: Интернет.
    Справочники: официальный сайт музея.
    Карты, схемы, планы, путеводители: карта города, как добраться до музея.
    Оборудование: ручка и блокнот.
    Прогноз погоды: не имеет значения.
    Дресс-код: деловой костюм.
    Мой спутник(и): родители.

    В музее много интересного антиквариата, гид подробно рассказала нам об истории нашего города и края.

    3. В колхозе «На опушках» Белгородской области будем учиться навыкам пчеловода. Вырежьте рисунки из Приложения. Дополните их фоторассказом, соблюдая порядок в работе тружеников-пчел и в заботах пчеловода.

    Страницы 28-31. Ответы в теме Транспорт

    1. Нарисуйте древнее средство передвижения у народов вашего региона или наклейте фото.

    3. Проект «Пытливый пассажир»

    Название проекта: автобус-аквариум .

    Название транспортного средства: автобус.

    Рисунки, фото и тексты для оформления внутри:

    Тексты: названия рыб и их краткое описание (где живут, чем питаются)

    Страницы 32-33.СМИ и связь

    1. Придумать условные знаки для передачи информации. Нарисуйте их на флагах.

    Вы можете присвоить каждой букве алфавита вымышленный символ и записывать слова с этими символами.

    2. Письмо другу..

    Вводим свои данные! Пример регистрации:

    От кого Иванова Иван
    Где Москва, улица Некрасова 67-98

    Код отправления 105120

    Смирнову Саше
    В Москву, ул. Некрасова, 67-99.

    Почтовый индекс пункта назначения 105120


    3. Поместите в рамку информацию из местной газеты или журнала об интересующих вас явлениях природы или культурных событиях, о жителях вашего края.

    Если у вас нет газеты или журнала, найдите интересные новости на сайте городских новостей и распечатайте их.

    4. Запишите по памяти названия носителей и сообщений.

    Ответ: Телевидение, радио, газеты, журналы.Интернет — СМИ.

    Телефон, телеграф, почта — средства связи.

    ГДЗ в раздел рабочей тетради Мир как дом

    Страницы 34-35. Мир природы в народном творчестве

    1. Слово «экос» (ойкос) в переводе с греческого языка означает «дом», «жилище».

    Слово «логос» в переводе с греческого означает «знание», «слово».

    Древние греки называли земли, заселенные и освоенные человеком, словом «ойкумена».

    2. Фрагмент старой прялки. Определите, сколько ярусов Вселенной изображено на нем.

    На этом фрагменте старинной прялки изображены два яруса. Верхний – это царство света и солнца, а средний ярус – это ярус, в котором живут животные и люди.

    В древних легендах многих народов Земли единый мир состоит из трех ярусов. Вот одна из легенд.
    Нижний ярус — обитель змея, владыки подземного мира и воды.Сказочная змея заглатывает солнце вечером, когда оно уходит на запад, а утром отпускает — на восток.
    Верхний ярус — небо, царство света, солнце, небесные живительные воды. Отсюда могучее светило правит порядком во Вселенной.
    В среднем ярусе живут животные и люди. Этот ярус – место встречи человека с огромной Вселенной, со всей природой вокруг. Человек внутри, в центре мира. Человек является средней частью большого целого.

    3.Составьте цепочку вопросов и ответов по мотивам песни «Куда ты, Фома, идешь?»

    — «Куда ты, Маша, идешь?» — «В магазин.» — «Зачем идти в магазин?» — «Для продуктов.» — «Зачем тебе еда?» — «Готовить обед.» — «Зачем тебе обед?» — «Чтобы прокормить семью». — «Зачем тебе семья?» — «Собери яблоки». — «Зачем тебе яблоки?» — «Пирожковая печь». — «Зачем тебе пирог?» — «Накрывай на стол, закатывай пир!»

    Страницы 36-39. Из чего все состоит?

    1. Найдите лишнее фото в каждом ряду. Объяснить ваш выбор.

    Ответ: в верхнем ряду кружка, так как это продукт человека, а все остальное — природные объекты. В нижнем ряду синица, так как это природный объект, а все остальное — объекты, созданные человеком.

    2. Приведите примеры природных объектов:

    Предметы неживой природы: камень, песок, вода, воздух, облако.

    Объекты живой природы: птицы, рыбы, кошки, пауки, кактусы, медузы.

    3. Используя текст и иллюстрации учебника, заполните таблицу.

    Твердые вещества, жидкости и газы.

    Твердые тела: камень, карандаш, кровать, часы, стекло.

    Жидкости: вода, молоко, подсолнечное масло, сок, керосин.

    Газы: кислород, водород, углекислый газ.

    4. Узнайте по описанию вещества и впишите их названия в графы.

    Это вещество входит в состав любого живого организма. тело человека составляет 2/3 этого вещества.- ВОДА

    Это вещество находится в виде камня под землей, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно найти в каждом доме на кухне. СОЛЬ .

    Это вещество добавляют во многие продукты — сладости, выпечку, пирожные. В природе встречается в растениях. САХАР .

    Это вещество наш помощник на кухне, потому что хорошо горит. Но в случае протечки он может распространиться по всей квартире, а это очень опасно. ГАЗ ПРИРОДНЫЙ .

    Эти вещества созданы искусственно. Из них изготавливают предметы домашнего обихода, оконные рамы, игрушки и многое другое. ПЛАСТИКИ .

    5. Подчеркните синим карандашом названия твердых тел, зеленым – названия веществ.

    Твердые тела (синий карандаш): гвоздь, подкова, проволока, канистра из-под бензина, сосулька, льдина, конфета, солонка.

    Вещества (зеленый карандаш): соль, железо, алюминий, медь, пластик, бензин, вода, сахар.

    Страницы 40-41. Ответы 7гуру на урок Мир небесных тел

    1. Используя информацию из учебника, впишите числа в текст.

    Диаметр Солнца в 109 в раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в 330 тысяч раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца составляет 150 миллионов километров … Температура у поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов Цельсия , а в центре Солнца — 15 миллионов градусов Цельсия .

    2. Заполните таблицу.

    Различие звезд по цвету.

    Белый: Регулус, Денеб.

    Синий: Сириус, Вега.

    Желтый: Солнце, Капелла.

    Красные: Альдебаран, Цефея.

    3. Построить модель Солнечной системы…

    Возьмите лист черного или синего картона и наклейте на него цветные пластилиновые круги в соответствии со схемой солнечной системы:

    4. Разгадай кроссворд.

    2. Планета с хорошо видимыми в телескоп кольцами — САТУРН.

    5. Планета, на которой мы живем, — ЗЕМЛЯ.

    6. Планета-соседка Земли, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля — ​​ВЕНЕРА.

    7. Планета-соседка Земли, расположенная дальше от Солнца, чем Земля — ​​МАРС.

    8. Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном — УРАН.

    5. Используя различные источники информации, подготовьте сообщения о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы узнать больше.

    Марс — четвертая планета от Солнца. Ее называют «красной планетой» из-за ее красноватого цвета. Марс имеет два спутника — Фобос и Деймос. Ученые давно изучают Марс. Марсоходы в настоящее время работают на поверхности планеты. Источник — Википедия, Интернет.

    Страницы 42-43. ГДЗ с сайта Invisible Treasure

    1. Найдите в тексте учебника абзац, где дается объяснение ветра. Пожалуйста, прочитайте внимательно.Придумайте и нарисуйте схему происхождения ветра.

    2. Подпишите на схеме названия газов, входящих в состав воздуха. Проверьте себя с помощью учебника.

    3. Изучите свойства воздуха и запишите свои выводы.

    1. Воздух прозрачен или непрозрачен? — прозрачный.

    2. Имеет ли воздух цвет? №

    3. Есть ли запах в воздухе? нет 4. Что происходит с воздухом при его нагревании и охлаждении?

    Этот опыт показывает, что при нагревании воздух расширяется.
    Этот опыт показывает, что воздух при охлаждении сжимается.

    5. Как воздух проводит тепло? Ответ: Воздух плохо проводит тепло.

    4. Как называется оборудование, использованное в этих экспериментах?

    Страницы 44-45. Важнейшее вещество

    Практикум «Исследование свойств воды».

    Тест 1 … Опустите стеклянную палочку в стакан с водой. Она видна? О каком свойстве воды свидетельствует это?

    Жезл виден.Это говорит о том, что вода чистая.

    Тест 2 . .. Сравните цвет воды с цветом полос, показанных на этой странице. Что ты видишь? Что это значит?

    Вода не имеет цвета, она бесцветна.

    Тест 3 … Запах чистой воды. Какое свойство воды можно установить таким образом?

    Чистая вода не пахнет, значит, она не имеет запаха.

    Опыт 4.

    Опустите колбу с трубкой, наполненной подкрашенной водой, в горячую воду.Что ты смотришь? Что это означает?

    Заключение: Вода начала подниматься вверх по трубке. Это говорит о том, что вода при нагревании расширяется.

    Тест 5 … Поместите ту же колбу в тарелку со льдом. Что ты смотришь? Что это означает?

    Вывод: Уровень воды падает, значит вода сжимается при охлаждении.

    Общий вывод: вода прозрачная, бесцветная, без запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

    Страницы 46-47. Ответы на тему рабочей тетради Природные стихии в народном творчестве

    1. Вырезать фотографии из приложения. Наклейте их под названиями природных элементов. Внизу таблицы нарисуйте изображения огня, воды и воздуха, характерные для изобразительного искусства народов вашего региона.

    Образы огня, воды и воздуха в искусстве народов вашей земли.

    2. Запишите загадки про огонь, воду и воздух, созданные творчеством народов вашего края.

    Загадки про огонь, воду и воздух в творчестве русского человека:

    Кормишь — живет, напоишь — умирает. (Огонь)

    Рыжая корова съела всю солому. (Огонь)

    С языком, не лающий, без зубов, но кусающий. (Огонь)

    Вниз летит каплями, наверх — невидимо. (вода)

    Ни рук, ни ног, но разрушает гору. (вода)

    Почему бы не закатить его в гору, решить не уносить, подержать в руках? (вода)

    Течет, течет — не кончится, бежит, бежит — не кончится.(река)

    Горох разбросан по сотне дорог, никто не собирал его: ни король, ни королева, ни красная дева, ни белая рыба. (воздух)

    Горох разбросан по семидесяти дорогам; не с кого собирать — ни попов, ни дьяков, ни нас, дураков. (воздух)

    3. Рассмотрите схемы народной вышивки. Определите образы огня, воды и воздуха.

    Образ воды внизу волны, образ воздуха птица.Образ огня обычно изображают в виде колеса или солнца. В центре картины находится солнце — это образ огня.

    Страницы 48-49. ГДЗ Кладовая земля

    1. Добавьте определения самостоятельно или с помощью учебника.

    Минералы являются природными веществами.

    Горные породы представляют собой природные соединения минералов.

    2. Практикум «Композиция из гранита»

    По результатам исследования заполнить схему.

    Композиция из гранита. Гранит: полевой шпат, слюда, кварц.

    3. Знаете ли вы, что хранится в кладовых Земли? Вырежьте фотографии из приложения и вставьте их в соответствующие окна.

    4. Запишите названия полезных ископаемых вашего региона: нефть, мергель, песок, глина, мел, сланец (Краснодарский край).

    стр. 50-51. ГДЗ на урок Мир вокруг Чудо под ногами

    Практикум «Изучение состава почвы»

    Тест 1 … Бросьте в воду ком сухой земли. Что ты смотришь? Что это значит?

    Вывод: Грунт оседает на дно, но не весь. В почве есть воздух.

    Тест 2 … Нагрейте на огне немного свежей земли. Держите холодное стекло над почвой. Что ты смотришь? Что это значит?

    Заключение: Запотело стекло. Это свидетельствует о том, что в почве есть вода.

    Тест 3 … Продолжайте нагревать грунт. Дождитесь появления дыма и неприятного запаха.

    Заключение: Почва содержит гумус.

    Проба 4 … Прокаленный грунт, в котором сгорел перегной, налить в стакан с водой и размешать. Наблюдайте, что оседает на дно первым, а что через некоторое время. О чем говорит нам этот опыт?

    Вывод: Сначала на дно осел песок, потом глина. Это значит, что в состав грунта входит песок и глина.

    Тест 5 . .. Нанесите на стекло несколько капель воды, в которой долгое время находилась почва.Держите стакан над огнем. Что случилось с водой? Что на стекле? Это минеральные соли. О чем говорит нам этот опыт?

    Вывод: Вода испарилась, на стекле остался осадок. Это говорит о том, что почва содержит минеральные соли.

    Общий вывод: в состав почвы входят воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли.

    Страницы 52-55. Растительный мир

    1. Распознавать группы растений по описаниям.Напишите названия групп в клеточках.

    У этих растений есть корни, стебли, листья, цветы и плоды, в которых созревают семена. ЦВЕТОК

    У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветов или плодов. Их тело называется слоевищем. ВОДОРОСЛИ .

    Растения этой группы имеют стебли и листья, но не имеют корней, цветков и семян с семенами. Московский Художественный Институт .

    У этих растений есть все части, кроме цветков и плодов. Их семена созревают в шишках. ХВОЙНЫЕ .

    Растения этой группы имеют корни, стебли и листья, похожие на большие перья. Но у них нет цветов, плодов, семян. ФЕДЕРАЛ .

    2. На уроке учитель попросил привести примеры цветковых растений. Дети ответили так… Кто из ребят ответил правильно? Кто сделал ошибки?

    У Нади правильный ответ, у Сережи одна ошибка (неправильный ответ — сосна), у Иры две ошибки (водоросли, ель), у Вити три ошибки (туя, лиственница, папоротник).

    3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся.

    Ответ: В верхнем ряду слева направо: фуксия (цветение), шалфей (цветение), льнянка (цветение), цикорий (цветение). В нижнем ряду слева направо: орляк-орляк (папоротник), фунария (мхи), пихта (хвойные), сосна кедровая (хвойные).

    4. Используя книгу «Зеленые страницы», подготовьте сообщение об одном из видов растений любой группы. Запишите название вида, группы и краткую информацию для вашего сообщения.

    Сосна кедровая — хвойное растение (дерево), произрастающее в Сибири и на Северо-Востоке европейской части России. В народе его часто называют сибирским кедром. Хвоя этого дерева собрана в пучки по 5 штук. В крупных шишках созревают вкусные семена – кедровые орешки.

    стр. 56-57. ГДЗ Плодородная земля и растения в народном творчестве

    1. Раскрасьте узор по своему усмотрению.Второе полотенце:

    2. Нарисуйте иллюстрацию к сказке народов вашего края, в которой растение играет важную роль в развитии действия.

    Сказки, в которых участвуют растения: Сказка «Петушок-золотой гребешок и чудо-ребенок» (семя фасоли или желудя проросло в доме и доросло до неба), «Репка», «Молодильные яблочки», « Дикие лебеди» (девочка плела рубашки из крапивы).

    Иллюстрация к сказке «Репка»

    3.Подберите и запишите загадки и пословицы народов вашего края о земле-кормилице и растениях.

    Пословицы: Черна земля, а белый хлеб родит. Земля — это тарелка: что положишь, то и возьмешь.

    Загадки о земле: Дождь льет — все пьет, все остальное зеленеет и растет. Все называют ее мамой, все бегают по ней ногами.

    Страницы 58-61. Ответы на урок Животный мир

    1.Запишите названия групп перечисленных животных.

    Лягушка, жаба, тритон земноводных .
    Дождевой червь, пиявка черви .
    Улитки, слизни, осьминоги, кальмары моллюски .
    Раки, крабы, креветки ракообразные .
    Морская звезда, морской еж, морская лилия относятся к иглокожим .
    Паук, скорпион, сенокос это паукообразных .
    Ящерица, змея, крокодил, черепаха рептилий .

    2.Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они принадлежат.

    На стр. 58 слева направо: янтарная улитка (моллюск), щегол (птицы), сенный паук (паукообразные).
    На странице 59 слева направо в верхнем ряду: выдра (животные), камчатский краб (ракообразные), жук-носорог (насекомые).
    На странице 59 слева направо в нижнем ряду: налим (рыбы), квакша (земноводные), уже (рептилии).

    3. Сравните лягушку и жабу по внешнему виду.Скажите (устно), в чем сходство и различие.

    Сначала об отличиях. Жабы обычно крупнее лягушек. Жабы имеют толстое, широкое тело и более короткие ноги. У лягушек нет крупных околоушных желез, которые у жаб расположены на затылке. Кожа лягушек нежная и влажная, а у жаб сухая и покрыта бугорками. Яйца лягушек имеют круглую форму, а у жаб — длинные шнуры.
    Сходство: и жаба, и лягушка — земноводные.У них выпученные глаза. Задние ноги длиннее передних. Они передвигаются прыжками. Живут чаще вблизи водоемов. Они питаются насекомыми.

    4. Вырежьте детали из приложения и постройте модели разработки.

    Разработка моделей рыб, лягушек, птиц.

    5. Придумайте и запишите 2-3 вопроса к викторине «Животный мир».

    Через сколько дней из яйца вылупится цыпленок?
    Чем лягушка отличается от жабы?
    Зайчиха кормит своих детенышей молоком?

    6.Используя книгу «Зеленые страницы», подготовьте сообщение об одном из видов животных любой группы.

    Горбуша. Горбуша – это рыба, которая обычно обитает в море, но откладывает икру в реках. Длина горбуши достигает 50 см. Горбуша питается мелкой рыбой и ракообразными. Во время нереста горбуша меняет окраску, а у самцов на спине появляется большой горб. Отсюда и название рыбы. Горбуша – ценная рыба, которая нуждается в охране и защите.

    Страницы 62-63.ГДЗ на тему Наше путешествие в животный мир

    Страницы 64-65. Образы животных в народном творчестве

    1. Выполнить рисунок резьбы…

    Можно приклеить фото полотенец с вышивкой петухи, фото с дымковской игрушкой в ​​виде индюка, лошадки, деревянные украшения для сада и дома в виде животных.

    3. Кратко запишите сюжет сказки народов вашего региона, где людям помогают волшебные животные.

    Вспомним сказки: «Сказка об Иване Царевиче и Сером Волке», «Маленькая Хаврошечка», «Репка», «Волшебное кольцо», «Бычок — дегтярная бочка».

    Иван Царевич и Серый Волк.

    У короля было трое сыновей. У него в саду росла яблоня с золотыми яблоками, и каждую ночь яблоки стали пропадать. Царь послал своих сыновей разыскать, кто ворует яблоки. Два сына уснули, а Иван не спал, увидел, что Жар-птица ест яблоки.Царь приказал своим сыновьям добыть жар-птицу. Каждый из них пошел своей дорогой. Иван подъехал к развилке, на которой стоял столб с надписью. Кто пойдет прямо, тот всю дорогу будет холодным и голодным. Кто пойдет налево, тот умрет, а его лошадь будет жить. И кто пойдет направо, тот останется жив, а лошадь умрет. Иван пошел направо. Выбежал Серый Волк из леса, съел коня, а потом стал служить Ивану верой и правдой. Тот волк помог Ивану добыть и жар-птицу, и невесту, и остаться в живых.

    Конек-Горбунок

    Было у крестьянина три сына. Отец послал их охранять пшеницу. Два сына спали, а Иван поймал лошадь. Конь дал ему Конька-Горбунка. Конек-Горбунок помог другу найти жар-птицу, колечко и красавицу для царя. Царь хотел жениться, но ему пришлось искупаться в кипятке. Царь позвал Ивана первым плыть. Конь помог Ивану, и он стал красавцем. И король был приготовлен.Иван и Царь-девица поженились. (Добавил Максим Егоров)

    Страницы 66-67. ГДЗ от 7 гуру на урок Невидимые нити в живой природе

    1. Внимательно прочитайте текст. Подчеркните названия животных разных групп разными цветами: зеленым — травоядных, синим — хищников, красным — насекомоядных, коричневым — всеядных.

    Лето — щедрое время года для самых разных животных. Мы часто видим ласточек в небе. Они ловят в воздухе многочисленных летающих насекомых.У воды лягушка охотится на комаров. В лесу они находят свою добычу – мелких грызунов – лису и сову. Для зайца и лося здесь накрыт богатый стол – это разные веточки, листья, кора. А для ворон и кабанов подойдет любая пища — как растительная, так и животная.

    Пришло время сэкономить время и заработать пятерки. Навигация, поиск по ГДЗ в рабочей тетради по всему миру Плешакова 3 ст понятны и удобны. Разобраться поможет краткая инструкция:

    • Легко найти то, что вам нужно.Книга ответов разделена на части, страницы, темы, номера заданий.
    • Все просто. Щелкаем по выбранному для просмотра ответа.
    • Крупные буквы облегчают списание, не портят зрение.

    Копировать надо аккуратно, аккуратно. Учителя ценят и правильное выполнение, и хороший почерк, если задание было написано. При выступлении нужно хорошо подготовиться, несколько раз отрепетировать перед зеркалом. Отвечайте четко, не мямлите, будьте уверены.Сначала человек работает на репутацию, потом репутация работает на него. Взрослые могут закрывать глаза на ошибку, если ранее показывали хорошие результаты на уроке.