Гдз лабораторные работы по физике 7 класс тетрадь: ГДЗ тетрадь для лабораторных работ по физике 7 класс Минькова, Иванова Экзамен

Содержание

Решебник по Физике 7 класс Тетрадь для лабораторных работ Вертикаль Филонович Н.В., Восканян А.Г.

Физика 7 класс Филонович Н.В. тетрадь для лабораторных работ

Авторы: Филонович Н.В., Восканян А.Г.

В седьмом классе учащиеся приступают к изучению нового предмета – физики. Он является одним из самых сложных за всю школьную программу, поэтому ученикам необходимо серьезно отнестись к его освоению. Многие темы будут довольно трудными для понимания, но самое сложное и интересное – выполнять практические работы. В подготовке к ним поможет «ГДЗ по физике 7 класс тетрадь для лабораторных работ Филонович, Восканян (Дрофа)». За учебный год ученикам предстоит выполнить двенадцать лабораторных, а также пять опытов на темы:

  1. Цена деления измерительных приборов, малые тела и их измерение;
  2. Измерение массы тела на рычажных весах, плотность твердого тела;
  3. Сила трения, выталкивающая сила;
  4. Плавание чего-либо в жидкости;
  5. Вместимость столовой ложки;
  6. Атмосферное давление, кинетическая энергия и т. д.

Все это довольно интересно, но в то же время сложно высчитать без знания теории и формул, которые преподаются на остальных уроках. Это означает, что каждому необходимо присутствовать и работать на занятиях, чтобы успешно сдавать все контрольные и лабораторные работы.

Причины появления решебника по физике 7 класс тетрадь для лабораторных работ Филонович и его задачи

В учебнике хранится большое количество информации, однако она написана сухим и непонятным для детей языком. Задачей учителя является донести все материалы до своих подопечных, но это не всегда получается, поскольку уделить внимание каждому в классе невозможно. Отсюда и берется большинство сложностей и проблем у учеников, особенно с выполнением домашних заданий. ГДЗ по физике Филонович Н.С. и Восканян А.Г. был создан для помощи семиклассникам во время подготовки к предстоящим лабораторным работам, поэтому в него включили:

  • теоретические материалы по каждому параграфу, находящемуся в учебнике;
  • верные ответы на каждое задание, содержащееся в тетради;
  • подробный ход проведения всех опытов и решения задач из них.

С помощью решебника учащиеся могут самостоятельно улучшать свои знания и дополнительно заниматься изучением предмета. Все номера из сборника с легкостью выполняются с применением «ГДЗ по физике 7 класс тетрадь для лабораторных работ Филонович Н.С., Восканян А.Г. (Дрофа)», которые содержит правильные ответы на все задачи, они доступны в режиме онлайн каждому желающему, а также удобно разделены на работы и опыты.

Лабораторные работы по физике 7 класс (тетрадь)

Тетрадь

для лабораторных работ по физике

7 класс

Оглавление

В работах, представленных в пособии, встречаются два вида измерений: прямые и косвенные.

1. Измерения, в которых результат находится непосредственно в процессе считывания со шкалы прибора или на основе сравнения с мерой, называются прямыми.

Для выполнения прямых измерений используют измерительные приборы: линейки, мерные ленты, измерительные цилиндры (мензурки), набор гирь и т.д.

Но при измерении физических величин с помощью различных приборов возникают погрешности. От чего они появляются?

А) При всяком измерении измеряемая физическая величина сравнивается с однородной величиной, принятой за единицу измерения. Если записано, что масса тела равна 5 кг, то это значение массы есть произведение числового значения физической величины (5) на единицу массы (кг). Измерить массу – это значит определить, во сколько раз масса тела отличается от массы эталона. Конечно, сравнение происходит косвенно. Например, массу данного тела мы сравниваем с массой гирь. Но при этом массы гирь не точно равны так называемым номинальным значениям, которые на них проставлены. Мы видим, что в физике и технике не существует абсолютно точных приборов и других средств измерения, следовательно, нет и абсолютно точных средств измерения.

Б) Погрешность измерений также появляется и вследствие не совсем верной работы экспериментатора. Например, объем жидкости может быть измерен неверно, если наблюдатель будет располагать глаз ниже или выше уровня жидкости; длина стола будет также измерена неправильно, если измерительную ленту не натянуть (но при этом не подвергать деформации.)

Таким образом, измеряя величину, мы получаем лишь ее приближенное значение, которое будет отличаться от истинного значения. Чем больше цена деления, тем менее точно измерена величина. Для того, чтобы характеризовать ошибку, которую мы допускаем при измерении данной величины с помощью прибора вводят так называемую абсолютную погрешность измерения данной физической величины ∆а.

Абсолютная погрешность измерения принимают равной половине цены деления измерительного прибора.

Пример:

цена_деления = = 2,5см3

Vизм. = 10см3 + 1*2,5см3 = 12,5см3

∆V = = 1,25см3

Также принято конечный результат записывать в виде a = a

изм. ± ∆a.

Пример:

V = Vизм. ± ∆V

V = 12,5см3 ±1,25см3

Что означает эта запись? Что мы измерили объем жидкости и истинное значение может находится в интервале от (12,5см31,25см3) до (12,5см3 +1,25см3).

Vизм.

12,5см3

13,75см3

Vизм. + ∆V

Vизм. -∆V

Но абсолютная погрешность не в полной мере характеризует измерение. Пусть, например, в результате измерений установлено, что длина стола равна l = (100 ± 0,5)см, а толщина его крышки d = (2 ± 0,5)см. Хотя абсолютная погрешность измерений в этих случаях одинакова, ясно, что качество измерения в первом случае выше.

Качество измерений характеризуется относительной погрешностью ε, которая вычисляется по формуле:

*100%

Чаще всего относительная погрешность измеряется в процентах. В частности, в вышеприведенном примере:

*100%; ε=10%

2. В большинстве случаев измерения являются косвенными, когда результат определяется на основе расчетов. Например, какую-то величину k нельзя измерить непосредственно, а можно вычислить по формуле:

или .

Соответственно, необходимо измерить величины a и b. Но каждая величина измерена с определенной погрешностью. Пусть εa – относительная погрешность измерений величины а; εb – относительная погрешность измерений величины b, тогда ε

ka+ εb. Соответственно, ∆k =kизм.* εk.

  1. Будьте внимательны, дисциплинированны, аккуратны, точно выполняйте указания учителя или лаборанта.

  2. НЕ ОСТАВЛЯЙТЕ рабочего места без разрешения учителя или лаборанта.

  3. Располагайте приборы, материалы, оборудование на рабочем месте в порядке, указанном учителем или лаборантом.

  4. НЕ ДЕРЖИТЕ на рабочем столе предметы, не требующиеся при выполнении задания.

  5. Перед тем, как приступить к выполнению работы, тщательно изучите её описание, уясните ход её выполнения.

  6. При пользовании весами взвешиваемое тело кладите на левую чашечку, а гири – на правую.

  7. Взвешиваемое тело и гири опускайте на чашечки осторожно, ни в коем случае не бросайте их.

  8. По окончании работы с весами разновесы и гири поместите в футляр, а не на стол.

  9. При работе с мензурками НЕ ПОЛЬЗУЙТЕСЬ сосудами с трещинами или с поврежденными краями.

  10. Если сосуд разбит в процессе работы, уберите со стола осколки не руками или тряпкой, а сметите щеткой в совок.

  11. При работе с динамометром

    НЕ НАГРУЖАЙТЕ его так, чтобы длина пружины превосходила ограничитель на шкале.

  12. При выполнении практических работ с применением ниток НЕ ОБРЫВАЙТЕ нитки, а обрезайте их ножницами.

  13. При опускании груза в жидкость НЕ СБРАСЫВАЙТЕ груз резко.

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительных приборов (мензурки и термометра). Определение объема жидкости и температуры».

Подготовительные вопросы и задачи:

  1. Найдите цену деления и снимите показания стрелки:

А)

ц.д. =

показания =

Б)

ц.д. =

показания =

  1. Найдите цену деления:


ц.д. =

  1. Найдите цену деления мензурок №1 и №2.

С помощью какой мензурки — №1 или №2 измерения объема жидкости будут более точными?

  1. Приведите примеры физических величин

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Приведите примеры измерительных приборов, применяемых на практике.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель работы:

Рекомендуемые приборы и материалы: Мензурка с жидкостью, термометр.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внимание!

  1. При работе с мензурками НЕ ПОЛЬЗУЙТЕСЬ сосудами с трещинами или с поврежденными краями.

  2. Если сосуд разбит в процессе работы, уберите со стола осколки не руками или тряпкой, а сметите щеткой в совок.

Ход работы.

1.1. Внимательно рассмотреть мензурку. Определить цену её деления.

ц.д. = см3

1.2. Определите приблизительный объем жидкости, налитой в мензурку.

Vизм. = см3

1.3. Определите абсолютную погрешность измерения объема жидкости.

∆V = см3

1.4. Вычислить относительную погрешность измерения объема жидкости (в процентах).

εV = _____________________%

1.5. Записать ответ в виде:

V = Vизм. ± ∆V

V = см3

2.1. Внимательно рассмотреть термометр. Определить его цену деления.

ц.д. = 0С

2.2. Найти приближенное значение температуры, которую он показывает.

tизм. = 0С

2.3. Определить абсолютную погрешность измерения температуры.

t = 0С

2.4. Вычислить относительную погрешность измерения температуры (в процентах).

εt = %

2.5. Записать ответ в виде:

t = tизм. ± ∆t

t = 0С.

3. Вывод.

Контрольные вопросы.

  1. С чем связано, что объем и температура измерены приближённо?

  1. Какой прибор (мензурка или термометр) более точно измерили величину?

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел».

Подготовительные вопросы и задачи:

  1. Можно ли с помощью школьной линейки с точностью до 0,1 мм измерить толщину проволоки, нити? Почему?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Чтобы измерить диаметр проволоки, намотали вплотную на карандаш 30 витков из неё. Длина из этих витков проволоки равна l = мм. Определите диаметр проволоки.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Стопка из 20 монет оказалась высотой h = мм. Толщина монеты =

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Способ, которым вы определили диаметр проволоки и толщину монеты, называется способом рядов. Именно этим способом вы будете определять размеры малых тел.

Цель работы: ____________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: Горох, пшено, линейка.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход работы.

1. Расположить 30-40 круглых горошин в один плотный ряд вдоль линейки. Измерить длину ряда L.

2. Подсчитать число горошин N.

3. Заполнить полученные данные в таблицу.

Длина ряда, L, мм

Число горошин (крупиц пшена), N

Размер одной горошины (крупиц пшена), dизм., мм

Горох

Пшено

4. Подсчитать размер одной горошины.

5. Аналогичные измерения провести для пшена.

Вычисление погрешностей.

6. Для гороха.

ц.д. = мм

dизм. = мм

∆d = мм

ε = %

d = dизм. ± ∆d

d = мм .

7. Для пшена.

dизм. = мм

∆d = мм

ε = %

d = dизм. ± ∆d

d = мм .

8. Определить длину ряда молекул на фотографии Lфот.= _______________________ мм.

Подсчитать число молекул и промежутков в ряде N = .

Найти размер одной молекулы на фотографии (увеличение фотографии 70000 раз)

dмол. фот. = мм

Зная увеличение, которое дает фотография. Определить истинный размер молекулы

dмол. ист. = мм

9. Вывод.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольные вопросы.

  1. Почему диаметр горошины (крупинки пшена) измерены не совсем точно?

  1. Какими способами можно увеличить точность измерений?

Лабораторная работа №3 «Определение массы тела».

Подготовительные вопросы и задачи:

  1. Как с помощью весов определить массу тела? ____________________________________.

В каких единицах может измеряться масса тела? _____________________________________.

  1. Выполните упражнения:

125 г = кг

500 мг = г

60 мг = г

2 мг = г

50 г = кг

  1. Определяя массу тела, его уравновесили на весах, поставив на их правую чашку следующие гири: одну 50 г, одну 20 г, две по 10 г, одну 500 мг, две 200 мг, одну 50 мг и две по 20 мг. Определите массу этого тела в г и кг.

m = (г)

m = (кг)

Цель работы: ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: Весы, разновесы, пластилин (или листочки бумаги), три груза разной массы. ______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Внимание!

  1. При пользовании весами взвешиваемое тело кладите на левую чашечку, а гири – на правую.

  2. Взвешиваемое тело и гири опускайте на чашечки осторожно, начиная с наибольшей. Ни в коем случае не бросайте гири.

  3. По окончании работы с весами разновесы и гири поместите в футляр, а не на стол.

Ход работы.

  1. Ровно установить весы на столе. Уравновесить весы (с помощью маленьких листочков или пластилина).

  2. Положить тело на левую чашечку весов. Соответственно, разновесы – на правую. Добиться равновесия весов.

  3. Снять разновесы с чашечки весов. Подсчитать массу тела. Например, набор гирь при взвешивании тела оказался следующий: 20г, 10г, 500мг, 50мг, 10мг. Тогда масса тела будет равна:

mизм. = 20г+10г+500мг+50мг+10мг=30г 560мг=30,56г

  1. Подсчитать абсолютную и относительную погрешность измерения массы, считая, что абсолютная погрешность равна:

  1. Записать ответ в виде:

mтела= mизм.±∆m

  1. Сделать вывод.

Выполнение работы.

  1. Для первого тела:

mизм.= (г)= (г)

m = (г)= (г)

ε = (%)

m1 = (г)

  1. Для второго тела:

mизм.= (г)= (г)

m = (г)= (г)

ε = (%)

m2 = (г)

  1. Для третьего тела:

mизм.= (г)= (г)

m = (г)= (г)

ε = (%)

m3 = (г)

Вывод:

Контрольные вопросы.

    1. Вследствие чего появляются погрешности при измерении массы?

    1. Масса какого тела измерена точнее? Почему?

Лабораторная работа №4 «Определение объема тела».

Подготовительные вопросы и задачи:

  1. Определите цену деления мензурки и объем жидкости в ней.

  2. На рисунке в) показан уровень жидкости до погружения тела. На рисунке г) показан уровень жидкости после погружения тела. Найти объем тела.

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: Мензурка с жидкостью, три тела на нити разного объема. _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Внимание!

  1. При работе с мензурками НЕ ПОЛЬЗУЙТЕСЬ сосудами с трещинами или с поврежденными краями.

  2. Если сосуд разбит в процессе работы, уберите со стола осколки не руками или тряпкой, а сметите щеткой в совок.

  3. При выполнении практических работ с применением ниток НЕ ОБРЫВАЙТЕ нитки, а обрезайте их ножницами.

  4. При опускании груза в жидкость НЕ СБРАСЫВАЙТЕ груз резко.

Ход работы.

  1. Определить цену деления мензурки.

  2. Налейте в мензурку столько воды, чтобы тело можно было полностью погрузить в воду, и измерьте её объем.

  3. Опустите тело, объем которого надо измерить, в воду, удерживая его за нитку, и снова измерьте объем жидкости.

  4. Проделайте опыты, описанные в пунктах 2 и 3, с некоторыми другими имеющимися у вас телами.

  5. Определив таким образом приближенный объем тела Vизм., подсчитать абсолютную погрешность измерения объема ∆V и относительную погрешность измерения объема εv.

  6. Результаты измерений и вычислений записать в таблицу.

  7. Записать ответ в виде:

V = Vизм.±∆V

Считать, что абсолютная погрешность объема равна:

а относительная погрешность:

*100%

№ тела

Начальный объем жидкости в мензурке Vнач, см3

Объем жидкости и тела Vкон, см3

Объем тела

V=Vкон-Vнач, см3

2*∆V, см3

εV, %

V1 = ± (см3)

V2 = ± (см3)

V3 = ± (см3)

Вывод:

Контрольные вопросы.

  1. Объем какого тела измерен точнее? Почему?

  1. Какими ещё способами можно было бы измерить объем тела?

а) правильной формы?

б) неправильной формы?

Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела».

Подготовительные вопросы и задачи:

  1. Плотность вещества – это __________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Самый тяжёлый кубик из ________________________________, т.к. ______________ _________________________________________________________________________ Самый легкий кубик из _________________________________, т.к. _______________ _________________________________________________________________________

  2. Кусок металла массой 461,5 г имеет объём 65 см3. Что это за металл?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: ______________________________________________ ________________________________________________________________________________

Ход работы.

  1. Используя данные лабораторных работ №3 и №4, заполнить таблицу.

  2. Вычислить относительную погрешность определения плотности по формуле:

*100%

  1. Вычислить абсолютную погрешность определения плотности по формуле:

,

причем в данной формуле ερ должна быть выражена числом, а не в процентах.

  1. Записать ответ в виде:

  1. Сделать вывод.

№ тела

mизм., г

Vизм., см3

ρизм., г/см3

∆m, г

∆V, см3

ερ

ερ, %

∆ρ, г/см3

1.

2.

3.

ρ1 = ± (г/см3)

ρ 2 = ± (г/см3)

ρ 3 = ± (г/см3)

Вывод:

Контрольные вопросы.

  1. Определить, из каких веществ изготовлены тела.

1 тело: ___________________________________________________________________________

2 тело: ___________________________________________________________________________

3 тело: ___________________________________________________________________________

  1. Почему относительная погрешность определения плотности вычисляется по формуле:

*100%

  1. Как измениться плотность дуба, если взять дубовый брусок в 3 раза большего объёма?

Лабораторная работа №6 «Градирование пружины динамометра и измерение веса тела».

Подготовительные вопросы и задачи:

  1. Запишите формулы для расчета:

А) силы тяжести mg ________________________________________________________

Б) сила упругости Fупр. _________________________________________________, если ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Запишите единицы измерения:

[mg] = _______________________________

[Fупр.] = ______________________________

  1. Силу измеряют с помощью прибора, называемого ______________________________

  2. В начале подъёма в лифте высотного здания человек ощущает, что его прижимает к полу лифта. Меняется ли при этом физическая величина, а если меняется, то как

А) масса человека _________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Б) сила тяжести, действующая на человека ___________________, т. к. _____________ _________________________________________________________________________

В) сила давления на пол лифта _____________________________, т.к. _____________ _________________________________________________________________________

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: Динамометр, штатив, грузы, линейка.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внимание!

  1. При работе с динамометром НЕ НАГРУЖАЙТЕ его так, чтобы длина пружины превосходила ограничитель на шкале.

Ход работы.

  1. Укрепите динамометр с закрытой шкалой вертикально в лапке штатива. Отметьте горизонтальной чертой начальное положение указателя динамометра – это будет нулевое значение шкалы.

  2. Подвесьте к крючку динамометра груз, масса которого102 г. На этот груз действует сила тяжести, равная 1Н. С такой же силой груз растягивает пружину динамометра. Эта сила уравновешивается силой упругости возникающей в пружине при её растяжении (деформации). Новое положение указателя динамометра также отметьте горизонтальной чертой на бумаге.

  3. Затем, подвешивайте к динамометру второй, третий, четвертый грузы той же массы, каждый раз отмечая черточками на бумаге положение указателя.

  4. Снимите динамометр со штатива и против горизонтальных черточек, начиная с верхней, проставьте числа 0, 1, 2, 3 … Выше числа 0 напишите: «Ньютон».

  5. Не подвешивая к динамометру грузы, получите шкалу с ценой деления 0,1Н.

  6. Измерьте проградуированным динамометром вес двух тел. Для каждого тела определите абсолютную ∆Р и относительную εр погрешность определения веса тела:

  1. Нарисуйте проградуированный динамометр. На нем другим цветом показать вес первого тела Р1 и вес второго тела Р2.

  2. Сделать вывод.

Выполнение работы.

Проградуированный динамометр:

1 тело: Ризм. = Н

ΔР = Н

εр = = %

2 тело: Ризм. = Н

ΔР = Н

εр = = %

Вывод:

Контрольные вопросы.

1. Сделать рисунок с масштабом, на котором изобразить силу тяжести, силу упругости вес тела.

1 тело: 2 тело:

  1. Определить массу каждого тела.

1 тело: 2 тело:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Можно ли самим изготовить динамометр? Как?

Лабораторная работа №7 «Измерение коэффициента трения скольжения».

Подготовительные вопросы и задачи:

  1. В чём причины появления силы трения?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Какие виды силы трения вы знаете?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Запишите формулу для расчета силы трения скольжения. Охарактеризуйте каждую величину, входящую в неё.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. От чего зависит сила трения?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: Брусок с отверстиями, набор грузов по 100 г, деревянная линейка, динамометр. ____________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Внимание!

  1. При работе с динамометром НЕ НАГРУЖАЙТЕ его так, чтобы длина пружины превосходила ограничитель на шкале.

Ход работы.

  1. При помощи динамометра измерьте вес предложенного бруска с отверстиями. Ризм.

  2. Измерьте силу трения скольжения Fтр. бруска по столу, равномерно двигая его, зацепив за крючок динамометра.

  3. Вставьте в отверстие на бруске один груз, повторите измерение как в пункте 2.

  4. Проведите опыт с двумя грузами.

  5. По полученным данным построит график зависимости силы трения скольжения от веса бруска с грузами.

  6. По графику определить приближенное значение силы трения скольжения μтр., зная, что

  1. Найти цену деления динамометра и соответственно, абсолютную погрешность измерения веса ΔР и силы трения ΔFтр. , полагая, что ΔР = ΔFтр..

  2. Рассчитать относительную погрешность определения коэффициента трения скольжения εμ, полагая, что

  1. Найти абсолютную погрешность определения коэффициента трения Δμ, считая, что

(причем, в данной формуле εμ берется числом, а не в процентах)

  1. Записать ответ в виде:

μ = μтр. ± Δμ

  1. Сделать вывод

Выполнение работы.

№ опыта

Fтр., Н

Р, Н

ΔР = ΔFтр, Н

εμ

εμ, %

Δμ

брусок

брусок + груз

брусок + груз + груз

Fтр., Н

Р, Н









По графику:

μтр. = ____________________________________________________

εμ = ( + ) = _______________________________

εμ = %

Δμ = = ____________________________________

μ = ± _______________________

Вывод:

Контрольные вопросы.

  1. Почему динамометр измеряет силу трения скольжения? (сделать рисунок). Почему брусок двигают равномерно?

  1. Зависит ли коэффициент трения от площади поверхности?

Лабораторная работа №8 «Определение давления твердого тела на опору».

Подготовительные вопросы и задачи:

  1. Какие возможны способы изменения давления тела на опору:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Как измениться давление лыжника на снег при увеличении площади лыж?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Как измениться давление тела на опору при увеличении массы тела?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: Брусок, динамометр, линейка. ___________________ _______________________________________________________________________________

Внимание!

    1. При работе с динамометром НЕ НАГРУЖАЙТЕ его так, чтобы длина пружины превосходила ограничитель на шкале.

Ход работы.

1. Измерить вес бруска F изм.

Fизм. = (Н)

2. Определить цену деления динамометра

ц.д. = (Н)

и абсолютную погрешность измерения веса Δ F, считая, что ΔF = ц.д. (динамометра)/2

Δ F = (Н)

  1. Измерить длины сторон бруска: а – большой стороны, b – средней, с – малой стороны.

а = (м)

b = (м)

с = (м)

4. Найти цену деления линейки

ц. д. = (м)

и определить абсолютную погрешность измерения длины Δа = Δb = Δс, считая, что

Δа = Δb = Δс = (м)

5. Соответственно, для каждой грани найти:

  • площадь Sизм.

  • давление, производимое этой гранью на опору Ризм.

  • абсолютную погрешность определения давления ΔР

  • записать ответ в виде Р = Ризм.±ΔР.

а) для большой грани:

Sизм. = 2)

Ризм. = (Па)

_______________________________________________________________

ΔР = εр· Ризм. = __________________________________


Р = ± (Па)

εр = (%)

б) для средней грани:

Sизм. = 2)

Ризм. = (Па)

_______________________________________________________________

ΔР = εр· Ризм. = _____________________________________________________________________


Р = ± (Па)

εр = (%)

в) для большой грани:

Sизм. = 2)

Ризм. = (Па)

______________________________________________________________

ΔР = εр· Ризм. = ____________________________________________________________________


Р = ± (Па)

εр = (%)

Контрольные вопросы.

  1. Давление на опору какой гранью производится?

а) наибольшее – _____________________________________________________________________

б) наименьшее – _____________________________________________________________________

  1. Давление, производимое какой гранью определено с наименьшей ошибкой? Почему?

Лабораторная работа №9 «Определение давления газа».

Подготовительные вопросы и задачи:

  1. В чём причины давления газа?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Почему при заправке авторучки чернилами они втягиваются из пузырька?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Гидрометеоцентр сообщил, что атмосферное давление в Москве в 12 часов дня было 760 мм рт. ст. Вычислите давление, которое будет в это время на вершине Останкинской башни, если её высота 547 м.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Определить давление газа в сосуде, если атмосферное давление равно 750 мм рт. ст.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

а)

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: U- образный сосуд (жидкостный манометр), колба, пластилин. ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Внимание!

  1. При работе с сосудами НЕ ПОЛЬЗУЙТЕСЬ сосудами с трещинами или с поврежденными краями.

Ход работы.

  1. Рассмотреть внимательно прибор для измерения давления газа (жидкостный манометр)

  1. В моменты времени, когда отверстие №1 открыто, начальное давление воздуха в колбе равно внешнему давлению и поэтому вода в обоих коленах индикатора располагается на одном уровне.

  2. После этого отверстие №1 закрывают пластилином и нагревают воздух в колбе руками. Обратить внимание на изменение уровней воды в коленах индикатора.

Замечание. Избыточное давление воздуха в колбе уравновешивается давлением водяного пара в индикаторе, высота которого равна разности уровней воды в его коленах.

  1. С помощью измерительной линейки измеряют разность высот водяного столба в индикаторе.

  2. Вычислить избыточное давление Р в колбе.

Р = ρжидкости · g · h

  1. Сделать вывод.

Выполнение работы.

h = (м)

ρжидкости = (кг/м3)

Избыточное давление воздуха Р = (Па)

Контрольные вопросы.

  1. Вследствие чего изменяется уровень жидкости в индикаторе?

  1. Какие ещё приборы служат для измерения давления?

  1. Зачем необходимо отверстие №1 закрывать пластилином перед нагреванием колбы?

Лабораторная работа №10 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

Подготовительные вопросы и задачи:

  1. Покажите силы, действующие на тело в 1-м и 2-м случаях.

  1. В каком случае легче удерживать тело: в воздухе или в воде? Почему?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Запишите формулы:

Архимедовой силы: Веса тела в воздухе:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Запишите формулу нахождения Архимедовой силы, если известны вес тела в воздухе Рв_воздухе и вес тела в жидкости Рв_жидкости.

  2. Вес тела в воздухе 120 Н. Вес тела в воде 100 Н. Архимедова сила Fарх= Н.

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: Динамометр, два тела разного объёма, сосуд с водой, сосуд с насыщенном раствором поваренной соли. ____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внимание!

  1. При работе с мензурками НЕ ПОЛЬЗУЙТЕСЬ сосудами с трещинами или с поврежденными краями.

  2. При работе с динамометром НЕ НАГРУЖАЙТЕ его так, чтобы длина пружины превосходила ограничитель на шкале.

  3. При опускании груза в жидкость НЕ СБРАСЫВАЙТЕ груз резко.

Ход работы.

  1. Измерьте вес тела в воздухе с помощью динамометра. Рв воздухе

  2. Измерьте вес полностью погруженного тела в воде (проследите, чтобы тело не касалось дна и стенок сосуда с водой). Рв жидкости

  3. Вычислите выталкивающую силу Fa

Fa = Pв воздухе – Рв жидкости

  1. Измерьте вес данного тела в насыщенном растворе поваренной соли.

  2. Вычислите выталкивающую силу, действующую на тело в растворе поваренной соли.

  3. Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу №1.

  4. Пункты №2 — №5 повторите для тела большего объёма.

  5. Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу №2.

  6. Сделайте вывод.

Выполнение работы.

Таблица 1

№ тела

Вес тела в воздухе, Н

Вес тела в воде, Н

Выталкивающая сила, Н

Меньшее по объему тело

Большее по объему тело

Таблица 2

№ тела

Вес тела в воздухе, Н

Вес тела в насыщенном растворе соли, Н

Выталкивающая сила, Н

Меньшее по объему тело

Большее по объему тело

Вывод:

Контрольные вопросы.

  1. Какими способами можно было бы ещё измерить выталкивающую силу?

  1. Всегда ли одинакова выталкивающая сила, действующая на данное тело? Почему?

Лабораторная работа №11 «Выяснение условия плавания тел».

Подготовительные вопросы и задачи:

  1. Какие силы действуют на погруженное в жидкость тело?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Запишите условия при которых тела, помещенные в жидкость тонут, всплывают или «висят» в толще жидкости (поставьте знак > или <). Нарисуйте векторы и .

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 способ выполнения работы.

Рекомендуемые приборы и материалы: Сосуд с водой, деревянный брусок, металлическая фольга. _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Ход работы.

Опустить в сосуд с водой однородное деревянное тело. Что с ним происходит?

Зарисуйте, расставьте действующие на него силы.

Как относятся величины сил тяжести и силы Архимеда?

  1. Опустите в сосуд с водой однородное металлическое тело? Что с ним происходит? ______________________________________________________________________________ Зарисуйте, расставьте действующие на него силы.

Как относятся величины сил тяжести и силы Архимеда?

  1. Возьмите кусок тонкой металлической фольги, скатайте из неё рыхлый неплотный шар, опустите в воду, шар ___________________________________. Объясните ___________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Скатайте эту же фольгу как можно плотнее, опустите в воду, шарик ___________________. Объясните ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

  1. Сделайте вывод.

2 способ выполнения работы.

Рекомендуемые приборы и материалы: Весы, гири, измерительный цилиндр (мензурка), пробирка-поплавок с пробкой, проволочный крючок, сухой песок, фильтровальная бумага или сухая тряпка. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Ход работы.

  1. Насыпьте в пробирку столько сухого песка, чтобы она, закрытая пробкой, плавала в мензурке с водой в вертикальном положении и часть ее находилась над поверхностью воды.

  2. Определите выталкивающую силу, действующую на пробирку. Она равна весу воды, вытесненной пробиркой. Для нахождения этого веса определите сначала объем вытесненной воды. Для этого отметьте уровни воды в мензурке до и после погружения пробирки в воду. Зная объем вытесненной воды и плотность, вычислите ее вес.

  3. Выньте пробирку из воды, протрите ее фильтровальной бумагой или тряпкой. Определите на весах массу пробирки с точностью до 1 г и рассчитайте силу тяжести. действующую на нее, она равна весу пробирки с песком в воздухе.

  4. Насыпьте в пробирку ещё немного песка. Вновь определите выталкивающую силу и силу тяжести. Проделайте это несколько раз, пока пробирка, закрытая пробкой не утонет.

  5. Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу. Отметьте, когда пробирка плавает и когда тонет или всплывает.

№ опыта

Выталкивающая сила. Действующая на пробирку, Н F=gρжV

Вес пробирки с песком, Н

P=gm

Поведение пробирки в воде (плавает пробирка или тонет)

  1. Сделайте вывод об условии плавании тел в жидкости.

Контрольные вопросы.

  1. Березовый и пробковый шарики равного объема плавают в воде. Какой из них глубже погружен в воду? Почему?

  1. Для отделения зерен ржи от ядовитых рожков спорыньи их смесь высыпают в воду. Зерна ржи и спорыньи в ней тонут. Затем в воду добавляют соль. Рожки начинают всплывать, а рожь остается на дне. Объясните это явление.

Лабораторная работа №12 «Наблюдение плавания тел в зависимости от плотности вещества тела и жидкости».

Подготовительные вопросы и задачи:

  1. Нарисуйте силы, действующие на тела.

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: Набор тел (деревянный, алюминиевый цилиндр, кусок сырого картофеля), стакан низкий с водой, стакан низкий с насыщенным раствором поваренной соли. ___________________________________________________________________

Выполнение работы.

  1. Опустите все исследуемые тела в чистую воду. Определить, какие из них плавают, а какие тонут. Данные занести в таблицу.

  2. Опустить все исследуемые тела в насыщенный раствор поваренной соли. Определить, какие из них плавают, а какие тонут. Данные занести в таблицу.

Название вещества и его плотность, кг/м3

Название жидкости и её плотность, кг/м3

Положение тела

Берёза, 640

вода, 1000

Картофель, 1050

вода, 1000

Алюминий, 2700

вода, 1000

Берёза, 640

насыщенный раствор поваренной соли, 1200

Картофель, 1050

насыщенный раствор поваренной соли, 1200

Алюминий, 2700

насыщенный раствор поваренной соли, 1200

  1. Сделать вывод.

Лабораторная работа №13 «Выяснение условия равновесия рычага».

Подготовительные вопросы и задачи:

  1. Что представляет собой рычаг?

  2. Что называется плечом силы?

  3. Как найти плечо силы?

  4. Что называется моментом силы?

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: линейка измерительная, динамометр, набор грузов, штатив, рычаг.

Выполнение работы.

  1. На ось, закреплённую в муфте штатива, насадите рычаг и уравновесьте его перемещением гаек на концах, так, чтобы рычаг расположился горизонтально.

  2. Подвесьте 2 груза к левой половине рычага (точка А) на расстоянии примерно 18см, от оси и путём проб, найдите место, где надо подвесить три таких же груза справа ( точка В), чтобы уравновесить рычаг.

  3. Подвесьте 4 груза слева на расстоянии 10 см от оси. Определите методом подбора, сколько грузов надо подвесить справа на расстоянии 20 см, чтобы уравновесить рычаг.

  4. Подвесьте 3 груза справа (точка В) на расстоянии 12см от оси. Определите при помощи динамометра, какую силу нужно приложить в точке С, лежащей на 8см правее точки подвеса грузов, чтобы удержать рычаг в равновесии.

  5. Определите моменты сил по результатам опыта.


Результаты опытов занесите в таблицу.

№ опыта

cила F1, Н

плечо d1, м

сила F2, Н

плечо d2, м

Момент сил

М1= F1*d1, Н*м

М2= F2*d2, Н*м

1

2

3

  1. Сравните моменты сил. (сравнение написать под каждым рисунком)

Опыт 2

А О В

F1 F2



  1. Сравните моменты сил по модулю и по знакам в каждом опыте. (сравнение написать под каждым рисунком)

  2. Найдите алгебраическую сумму моментов сил относительно оси вращения по результатам каждого опыта. (ответ написать под каждым рисунком)

  3. Сделать вывод

Лабораторная работа №14 «Измерение КПД наклонной плоскости».

Подготовительные вопросы и задачи:

  1. Сформулируйте «Золотое правило механики» для простых механизмов.

  2. Дают ли выигрыш в работе простые механизмы?

  3. Как определить механическую работу?

  4. Дайте определение К.П.Д. механизма.

  5. Запишите формулу К.П.Д.

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: динамометр, линейка, брусок, доска, набор грузов, штатив.

Выполнение работы.



l

F1

N


Fтр

Fтяж

h


  1. Доску при помощи штатива установите в наклонном положении, для этого верхний конец доски нужно зажать в лапке штатива, прихватив только ее край.

  2. Нагрузив, брусок двумя грузами и прицепив к нему динамометр, равномерно тяните брусок вверх по наклонной плоскости. При этом динамометр покажет значение силы F1

F1 =__________________ (Н)

  1. Измерьте путь, который пройдет брусок в направлении действия силы F1

l = ____________________ (м)

  1. Вычислите полную работу

Aполн = F1 *l

Aполн = __________________ (Дж)

  1. С помощью динамометра определите вес бруска с двумя грузами.

Р = ______________________(Н)

  1. Измерьте высоту h = (м)

  2. Вычислите полезную работу

Aполезн = Р * h

Aполезн= Дж

  1. Сравните полученные значения работ.

Какая из них больше?

Почему?

  1. Определите коэффициент полезного действия (КПД) наклонной плоскости.

_________= _________ *100%

_________ =_________

  1. Сделайте вывод.

Лабораторная работа №1 «Измерение длины карандаша с помощью линейки и сантиметра».

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: линейка, сантиметр, карандаш. _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Ход работы.

  1. Определите длину карандаша с помощью линейки. Найти погрешность определения длины с помощью линейки.

lизм. = ___________________________ см

ц.д. = ___________________________ = _______________________

l = _____________________________ см = ___________________ см

εl = _____________________________% = ____________________ %

l = lизм. ± ∆l

l = _____________ ± ________

  1. Определите длину карандаша с помощью сантиметра. Найти погрешность определения длины с помощью сантиметра.

lизм. = ___________________________ см

ц.д. = ___________________________ = _______________________

l = _____________________________ см = ___________________ см

εl = _____________________________% = ____________________ %

l = lизм. ± ∆l

l = _____________ ± ________

  1. Сделать вывод _________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Контрольные вопросы.

а) с помощью какого измерительного прибора длина карандаша определена точнее? Почему?

б) Почему длина карандаша найдена не совсем точно?

Лабораторная работа №2 «Градуирование стеклянной трубки и измерение вместимости сосуда».

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: стеклянная трубка (пробирка без дна), линейка измерительная, небольшой стеклянный сосуд, кусок пластилина, вода. ____________________ _______________________________________________________________________________

Описание работы.


  1. Измерить внутренний диаметр d стеклянной трубки.

  2. По формуле , где π = 3,14 (постоянный множитель) определить площадь поперечного сечения трубки.

  3. Зная, что объем цилиндра находится по формуле , определите высоту воды в стеклянной трубке, которая соответствует объему V= 1 см3.

.

  1. Проградуируйте стеклянную трубку в единицах объема. Разделите расстояние между соседними делениями (0 и 1; 1 и 2; 2 и 3; 3 и 4 и т.д.) на 2 или 4, или 5 равных частей.

  2. Определите цену деления полученной мензурки.

  3. Теперь определите вместимость сосуда Vсосуда, используя проградуированную трубку. Для этого закрыть дно стеклянной трубки с одного конца пластилином. Заполнить сосуд полностью водой и перелейте воду в стеклянную трубку.

Выполнение работы.

  1. Диаметр стеклянной трубки d = ________________________ см

  2. Площадь поперечного сечения трубки S = _______________________ = _____________ см3

  1. Высота воды, которая соответствует объему 1 см3h = _____________________ = _____ см

  2. Нарисуйте проградуированную трубку.

  1. Цена деления стеклянной трубки равна ц.д. =_________________см3/дел = _______ см3/дел

  1. Укажите на нарисованной трубке уровень жидкости после переливания в трубку воды из сосуда. Найти вместимость сосуда Vсосуда= ______________________ см3 = __________ см3

Вывод

Лабораторная работа №3 «Наблюдение диффузии в воде и воздухе».

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: духи (одеколон), вата, стакан с водой, сосуд с кристаллами перманганата калия, лист бумаги __________________________________________ _______________________________________________________________________________

Выполнение работы.

  1. Намочите вату духами (одеколоном). Отойдите от кусочка ваты на несколько шагов (1-2 шага). Через какое время вы ощутите запах духов (одеколона) в воздухе? Через __________ ___________________________. Какое явление при этом происходит? __________________ ______________________________________________________________________________ В чем оно в данной случае проявляется? ___________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

  2. На лист бумаги, лежащий на столе, налить немного воды. В середине образовавшейся капли поместить кристаллик марганцовки. Что при этом вы наблюдаете? ________________ ______________________________________________________________________________ Какое явление? ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ В чем оно в данном случае проявляется? __________________________________________ ______________________________________________________________________________

  3. Какую форму имеет пятно марганцовки на бумаге? Что это доказывает? _______________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  4. Где диффузия протекает быстрее: в газе или жидкости? Почему? ______________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа №4 «Наблюдение диффузии в горячей и холодной воде».

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: пипетка, крепкий чай, 2 стакана – с холодной и горячей водой, секундомер (часы) _____________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Выполнение работы.

    1. Налить в стакан холодную воду и капнуть в него с помощью пипетки 10-15 капель заварки. Что при этом происходит?_________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Как называется это явление? ___________________________________ Через какой промежуток времени t1 заварка полностью «раствориться» в воде?

t1 = ______________________

    1. Налить в стакан горячую воду и Налить в стакан холодную воду и капнуть в него с помощью пипетки 10-15 капель заварки. Что при этом происходит?______________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Как называется это явление? ___________________________________ Через какой промежуток времени t2 заварка полностью «раствориться» в воде?

t2 = ______________________

    1. Сравнить t1 и t2 ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________

    1. Объяснить различия во времени t1 и t2 _______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    1. Вывод

Лабораторная работа №5 «Определение примерной массы мотка медной проволоки».

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: медная проволока, линейка, карандаш, таблица плотностей твердых тел __________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Выполнение работы.

  1. Определить длину l медной проволоки.

l = __________________________________ см

  1. Намотать вплотную на карандаш медную проволоку (с уже ранее определенной длиной). Определить длину ряда а из витков проволоки.

а=

  1. Найти толщину d одного витка проволоки.

d=

  1. Найти объем V проволоки, считая её цилиндром с высотой l и площадью сечения , где π = 3,14 (постоянный множитель).

V = ____________________________

  1. Определить массу медной проволоки, считая плотность меди ρмеди известной.

ρмеди = ___________________________

m = _____________________________

Вывод

Лабораторная работа №6 «Механическое движение».

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: часы, сантиметр, лист бумаги ___________________ _______________________________________________________________________________

Описание работы.

1 уровень

  1. Вы катаетесь на горке. Как меняется характер вашего движения по мере спуска с горы.

  2. Вы качаетесь на качелях. Нарисуйте траекторию движения качелей. Укажите, в каких точках скорость наибольшая, в каких – наименьшая.

  3. Вы едите на автомобиле, в маршрутке. Какой прибор показывает скорость. Какова единица измерения скорости на этом приборе. В чем измеряют скорость в СИ. О чем говорит колебание стрелки спидометра?

2 уровень

  1. Измерить длину шага.(с помощью линейки, измерительной ленты).

  2. Измерить количество шагов от школы до дома.

  3. Рассчитать путь.

  4. Нарисовать траекторию движения от школы до дома.

  5. Укажите перемещение.

3 уровень

  1. Измерить расстояние между двумя объектами (деревьями, домами, столбами) около дома или около школы с помощью шагов.

  2. Пройдите это расстояние шагом и измерьте время.

  3. Пробегите это расстояние бегом и измерьте время.

  4. Рассчитайте среднюю скорость своего движения.

  5. Рассчитайте путь и перемещение при движении туда и обратно.

Выполнение работы

Лабораторная работа №7 «Определение средней скорости движения тела».

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: линейка, часы с секундной стрелкой или секундомер, сосуд с подкрашенной водой, салфетка, ластик, лыжа, металлический шарик _________ _______________________________________________________________________________

Задание 1.

Измерьте среднюю скорость подъема (среднюю скорость движения) воды по салфетке, один конец которой опущен в сосуд с водой (воду необходимо подкрасить марганцовкой).

Vср. = ____________________________________________________________

Можно ли считать такой движение равномерным?

Задание 2.

Определите среднюю скорость движения ластика в бутылке с водой (бутылка из-под газированной воды объемом 1,5 л или 2 л)

Vср. = ____________________________________________________________

Задание 3.

Установите закон равноускоренного движения.

а) Возьмите одну лыжу, поверните её жёлобом вверх, дайте ей очень небольшой уклон, подставив под один конец какой-либо предмет, и возьмите стальной шарик.

б) Положите шарик на верхний конец лыжи, отпустите, одновременно включив секундомер. Отмечайте на лыже мелом положение шарика через 1, 2, 3 … секунды движения. Определите расстояния:

l1 = ______________ см l2 = ______________ см l3 = ______________ см

l4 = ______________ см l5 = ______________ см l6 = ______________ см

Выявите связь между l1, l2, l3, l4, l5, l6.

Лабораторная работа №8 «Давление твердых тел жидкостей и газов».

Цель работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемые приборы и материалы: напольные весы, миллиметровая бумага, линейка, сантиметр, пластиковая бутылка с водой, лыжи, свеча, воздушный шарик, стакан _________ _______________________________________________________________________________

Задание 1.

Определите давление собственного тела на пол. Массу тела измерьте с помощью напольных весов, а площадь ботинка – с помощью миллиметровой бумаги.

mтела = __________________________ кг

Sботинка = ______________________________________________

Р1(стоя на месте) = __________________________________________

Р2(при ходьбе) = __________________________________________

Задание 2.

Определите свое давление на лыжах. Площадь поверхности лыж определите с помощью сантиметровой ленты, а массу лыж и собственного тела – с помощью напольных весов.

mлыж и человека = __________________________ кг

Sлыж = ______________________________________________

Р= __________________________________________

Сравнить полученное давление Р с давлениями Р1 и Р2

Задание 3.

В боковой стенке пластиковой бутылки проделайте шилом отверстия на высотах 3 см, 6 см и 9 см. Поместите бутылку в ванну под кран и откройте его так, чтобы объемы поступающей в бутылку воды и вытекающей из нее воды были приблизительно равны. Проследите за струйками воды, вытекающими из отверстий. Сделайте рисунок и объясните наблюдаемые явления.

Рисунок

Вывод

Задание 4.

Внимание!

Задание необходимо выполнять в присутствии взрослых и обращаться с огнем предельно осторожно.

Зажженную свечку подержите внутри стакана, перевернутого вверх дном. Затем быстро поставьте стакан также вверх дном на поверхность надутого детского шарика. Опишите и зарисуйте наблюдаемое явление. Объясните его.

Рисунок.

Вывод

Решебник (гдз) по Физике для 7 класса А.В. Перышкин

ГДЗ к рабочей тетради по физике за 7 класс Ханнанова можно скачать здесь.

ГДЗ к дидактическим материалам по физике за 7 класс Марон А.Е. можно скачать здесь.

ГДЗ к сборнику задач 7-9 класс Перышкин можно скачать здесь.

ГДЗ к рабочей тетради по физике за 7 класс Касьянов В.А. можно скачать здесь.

ГДЗ к тетради для лабораторных работ по физике за 7 класс Филонович Н.В. можно скачать здесь.

ГДЗ к тестам по физике за 7 класс Ханнанов Н.К. можно скачать здесь.

ГДЗ к рабочей тетради по физике за 7 класс Минькова Р.Д. можно скачать здесь.

ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по физике за 7 класс Марон А.Е. можно скачать здесь.

ГДЗ к рабочей тетради по физике за 7 класс Пёрышкин А.В. можно скачать здесь.

ГДЗ к сборнику вопросов и задач по физике за 7 класс Марон А.Е. можно скачать здесь.

ГДЗ к тетради для лабораторных работ по физике за 7 класс Минькова Р. Д. можно скачать здесь.

ГДЗ к сборнику задач по физике 7-9 классы Московкина Е.Г. можно скачать здесь.

Gdz за рабочую тетрадь по физике. Грамотная стратегия получения базовых знаний по физике для семиклассников

  • По учебнику Перышкина школьники изучают физику с 7 класса. Учебник органично дополнен дидактическими пособиями, среди них — рабочая тетрадь . Ханнанова Т.А. и Ханнанова Н.К., выпущенная Дрофой.
  • Тетрадь — отличный сборник экспериментальных задач, расчетных задач, тестов, графических задач.Тесты были разработаны авторами накануне ГИА; по форме они соответствуют сертификации. Печатная подложка помогает сегодняшним старшеклассникам сэкономить время. Звездочкой отмечены особо сложные задания, специальным значком — те, которые требуют использования электронного пособия.
  • ГДЗ предназначен для самоконтроля и помощи семиклассникам. Базовые знания, которые формируются в 7 классе, многим даются с трудом. Обилие новых понятий, формул, законов часто болезненно усваивается – некоторые семиклассники уже поначалу теряют интерес к важнейшей науке.Эксперименты, лабораторные исследования обычно нравятся всем. А вот оформление опросов и решение задач мало.
  • Еще нужен ГДЗ родителям, с ним можно:
    освежить собственные знания;
    помочь ребенку самостоятельно;
    эффективно осуществлять дистанционное управление.
  • Дисциплина крайне важна в формировании научного мировоззрения, она нужна в практической деятельности, дальнейшей учебе. Рекомендуемое средство помогает преодолевать трудности, избегая при этом хронических проблем.
  • Грамотная стратегия получения базовых знаний по физике для семиклассников

  • Освоение основ физики у семиклассников не всегда проходит гладко и без проблем. Упростить себе задачу, а также получить возможность заинтересоваться этой увлекательной и популярной наукой можно, если правильно организовать обучение по данному предмету. Для решения этой задачи вам потребуются качественные учебные материалы и решебники к ним. Нужно заранее продумать, когда будут проходить занятия и сколько времени семиклассник может выделить на них.Регулярность – один из главных залогов успеха, поэтому, начав дело, не стоит останавливаться на полпути, необходимо упорно преодолевать возможные препятствия.
  • Самостоятельное изучение предполагает использование ГДЗ , что очень удобно с точки зрения:
    — наглядность таких материалов. По ним семиклассники смогут не только отследить логику получения правильного решения, но и увидеть технологию грамотной фиксации результата. Это позволит не терять баллы на ВПР, диагностических, итоговых тестах, когда задание выполнено правильно, а ответ написан неправильно;
    — возможность регламентировать процесс — сроки и график подготовки, вехи, по которым можно отслеживать и оценивать динамику достигнутых достижений, устранять возникающие проблемы;
    — приобретение навыков самостоятельной работы, анализа, отбора и оценки необходимой информации и самоконтроля.Они пригодятся не только в школе, но и позже, в том числе и во взрослой жизни.
  • Среди интересных универсальных сборников практикумов специалисты называют рабочую тетрадь по физике для 7 класса, составленную Т.А. Ханнанова. Первоначально это пособие входило в комплект основного учебника физики для семиклассников, составленный А.В. Перышкин. для других учебно-методических материалов, в том числе предназначенных для углубленного изучения физики, например, в физико-математических, инженерных лицеях и школах.
  • Среди тем, полностью и подробно освещенных в сборнике, можно выделить:
    — строение материи как основное понятие физики;
    — индикаторы, характеризующие движение;
    — масса и плотность как физические величины;
    — прочность и ее особенности, виды;
    — давление газов, жидкостей и твердых тел;
    — мощность, работа и энергия;
    — закон всемирного тяготения.
    Помимо задач и упражнений в пособие включены тестовые задания, максимально приближенные к тем, с которыми выпускники работают на итоговых тестах.Практические тесты после отдельных тем и итоговые, позволяющие обобщить знания, помогут проверить собственные достижения и понять, какие разделы и темы требуют дополнительной работы.

Первый год изучения физики в общеобразовательной школе – седьмой класс. Подростки уже имеют определенный уровень математической подготовки, что позволяет им переходить к изучению и практическому использованию физических формул. При этом физика как бы вносит в человеческое сознание отдельный мир со своими понятиями и идеями, законами и постулатами, принципами и допущениями.Разобраться в этом разнообразном великолепии может быть сложной задачей, требующей от ученика больших познавательных усилий.

Решебник к трудовой книжке А.В. Перышкина готова оказать помощь тем, кто запутался в терминах и нуждается в разгрузке. Делать с ним домашнее задание одно удовольствие. Книга подготовлена ​​к печати издательством «Эксмен» в 2017 году. Данный учебно-методический комплекс включен в федеральный перечень рекомендуемых учебных пособий на 2019-2020 годы. Он активно переиздается и используется во многих школах.Российская Федерация. Ответы на нашем сайте соответствуют самой актуальной редакции.

Почему семиклассники в восторге от ГДЗ Перышкина по физике?

Готовые домашние задания помогут разобраться в сложных понятиях, а также научиться решать различные задачи, отвечать на практические вопросы, анализировать явления природы, делать самостоятельные и нетривиальные выводы. Примеры со звездочкой будут доступны только хорошо подготовленному молодому физику со строгим мышлением.Но освоить базовый уровень сложности придется каждому, ведь без этого закончить учебный год с удовлетворительной оценкой просто не получится. Однако благодаря продуманной структуре и обилию материалов изучать по Перышкину довольно просто. ГДЗ онлайн имеют следующие преимущества:

  • различные варианты решения;
  • полезных комментария от преподавателей для лучшего понимания нового материала;
  • удобно пользоваться нашим сайтом регулярно;
  • Номерной знак
  • позволяет легко ориентироваться и находить разные полезные вещи.

С пособием Вам обязательно понравится подготовка к контрольным, самостоятельным, диагностическим и проверочным работам, тестовым заданиям. Упорные занятия скоро дадут приятные результаты в виде высоких оценок, глубокого понимания предмета и побед в предметных олимпиадах.

Что изучают в 7 классе по тетради ответов к рабочей тетради Перышкина?

В следующем списке приведены основные темы:

  • материя в природе, ее виды, примеры обмена энергией между телами;
  • элементарных частицы, из которых состоит все в мире: атомы, молекулы, кристаллы;
  • элемента механики.Путь, скорость, время, движение;
  • избранных темы молекулярной физики: давление, температура, внутренняя энергия.

Учебник физики Перышкина настоятельно рекомендуется школьникам для регулярного использования при подготовке к урокам в случае проблем с пониманием текущей темы. Задания и вопросы в строгом соответствии с утвержденным на государственном уровне образовательным стандартом (ФГОС).

Любознательность — неотъемлемая часть каждого ребенка, независимо от того, сколько ему лет.Возможно, поэтому учеба не встречает у них особого сопротивления, так как позволяет узнать что-то новое и необычное. В седьмом классе школьников начинают изучать физику , которая приоткроет для них завесу мироздания. Сам по себе этот предмет крайне интересен и познавательен, и если ребенок поймет все аспекты пройденной темы, то особых трудностей у него не возникнет. Но бывают и такие моменты, когда те или иные аспекты ускользнули от внимания ученика, что значительно усложняет выполнение д/з.В этом случае крайне важна профессиональная помощь, чтобы последующие занятия не превратились в пытку. Такую поддержку может оказать учебник-решебник. Издательство «Экзамен», 2017

Что включено.

Зачем нужен резервный сервер.

Сборник поможет решить все непонятые темы. Решебник к учебнику «Физика. Рабочая тетрадь 7 класс» Перышкин способен подготовить школьников по всем направлениям данного предмета.

  • В 7 классе ученики только начинают знакомиться с предметами, которые приоткрывают завесу над тайнами окружающего мира.Особое место в этом кругу дисциплин занимает физика. Учиться новому всегда интересно, но как справиться с трудностями?
  • Даже самым строгим учителям удалось реализовать потенциал, скрытый в онлайн-решателях. С момента своего появления эти публикации подвергались жесткой критике и приравнивались к шпаргалкам. Школьники тоже виноваты, потому что начали массово списывать правильные ответы, не зная, что ГДЗ можно использовать гораздо продуктивнее.
  • Рабочие тетради по физике созданы специально для учащихся 7-х классов, особенно для тех, у кого есть трудности с запоминанием правил, применением формул и пониманием законов. Пособие, подготовленное А.В. Перышкина, содержит практический мастер-класс, полезный на уроках и дома. В сочетании с ГДЗ и этот инструмент поможет вам победить самые сложные задачи, тесты и тесты по физике.
  • Для достижения цели рекомендуется использовать решение для обучения, а не обмана.Правильный алгоритм работы выглядит так:
    — повторить абзац из учебника;
    — прочитать условие пункта рабочей книги ;
    — хорошенько подумайте и выполните задание;
    — проверить с правильным ответом;
    — при необходимости повторить самостоятельную попытку решения.
  • ГДЗ Спасатель для школьников и родителей, желающих улучшить свои знания по физике и другим предметам без помощи учителей и репетиторов. Учеба спорит с решебником и приводит к новым достижениям.
  • Учебники по физике для правильного старта

  • Старт в изучении физики как школьной дисциплины приходится на седьмой класс. В это время учащиеся уже обладают достаточным кругозором и знаниями, полученными из курсов других дисциплин (например, мира), чтобы понимать глубинную сущность физических процессов и явлений. Чтобы максимально полно и подробно познакомиться с наукой, вам потребуются соответствующий настрой и качественные учебники, а также ответы на них.
  • Подбор литературы и ГДЗ , по которым будут проводиться основные и дополнительные занятия по предмету, можно осуществить самостоятельно или обратившись за помощью к специалистам — тьюторам, руководителям соответствующих курсов и кружков, учителей-предметников. В любом случае главное – это ответственность, желание скрупулезно вникать во все проблемы, которые ставит наука физика перед семиклассниками. Основными правилами работы будут:
    — последовательность, учет собственных интересов, целей и расчет количества времени, которое можно выделить ежедневно или регулярно на выполнение заданного плана.При планировании, постановке задач надо исходить из желаемых результатов. Например, для повышения текущей оценки, углубления знаний, подготовки и участия в предметных олимпиадах по дисциплине, проводимых на школьных и внешкольных площадках;
    — регулярный контроль, отслеживание динамики достигнутых успехов. В том случае, если план не способствует успешной работе — он слишком прост или, наоборот, сложен для семиклассника, его следует скорректировать и уточнить. С этих же позиций необходимо подходить к выбору литературы для занятий.
  • Среди полезных, интересных сборников практикумов специалисты указывают рабочую тетрадь по физике для 7 класса к базовому учебнику А.В. Перышкин. Он содержит задания по всем разделам и темам, изучаемым семиклассниками. Все упражнения и задачи хорошо сгруппированы, чтобы вы могли работать в своем собственном темпе. Рекомендации и пояснения к решению задач облегчают понимание даже самых сложных тем по физике в седьмом классе. В рабочей тетради даны интересные примеры, развивающие мышление и логику, а также множество тестов, структура и содержание которых аналогичны предлагаемым на итоговых тестах.Сборник также подойдет выпускникам при подготовке к экзаменам.

Обновлено: 2020.07.13

103583

Если вы заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

ГДЗ Физика 7 Прионы Тетрадь. Грамотная стратегия получения базовых знаний по физике для семиклассников

Первый год обучения физике в общеобразовательной школе — седьмой класс.Подростки уже имеют определенный уровень математической подготовки, позволяющий им приступить к изучению и практическому использованию физических формул. При этом физика представляется в сознании отдельным миром со своими понятиями и идеями, законами и постулатами, принципами и допущениями. Разобраться в этом разнообразном великолепии бывает довольно сложно, требуя от ученика больших познавательных усилий.

Решебник рабочему Тетради А.В. Прякина готова оказать помощь тем, кто запутался в терминах и нуждается в разгрузке.Выполнять в нем домашнее задание — одно удовольствие. Подготовкой книги к изданию занималось Издательство «Эксмен» в 2017 году. Данный учебно-методический комплекс включен в федеральный перечень рекомендуемых пособий на 2019-2020 годы. Она активно переиздается и используется в самых разных школах. Российская Федерация. Ответы на нашем сайте соответствуют самому актуальному изданию.

Почему семиклассники в восторге от ГДЗ по психиной физике?

Выполненные домашние задания помогают разобраться в сложных понятиях, а также научиться решать разнообразные задачи, отвечать на практические вопросы, анализировать явления природы, делая самостоятельные и нетривиальные выводы.Примеры со звездочкой будут доступны только хорошо подготовленным молодым физикам со строгим мышлением. А вот базовый уровень Трудности придется освоить каждому, ведь без него закончить учебный год с удовлетворительной оценкой просто не получится. Однако благодаря продуманной конструкции и обилию материалов сделать на пионе достаточно просто. ГДЗ онлайн имеют следующие преимущества:

  • различные растворы;
  • полезных комментария педагогов для лучшего усвоения нового материала;
  • удобно пользоваться нашим сайтом регулярно;
  • числовой индикатор упрощает навигацию и поиск различных утилит.

С пользой вам обязательно понравится подготовка к контрольным, самостоятельным, диагностическим и проверочным работам, тестовым заданиям. Упорные занятия вскоре дадут приятные плоды в виде высоких оценок, глубокого понимания предмета и побед в предметных олимпиадах.

Что изучают в 7 классе по решебнику к рабочей тетради Прыскина?

В следующем списке показаны основные темы:

  • материя в природе, ее виды, примеры обмена энергией между телами;
  • элементарных частицы, из которых состоит все в свете: атомы, молекулы, кристаллы;
  • элемента механики.Путь, скорость, время, движение;
  • избранных тем молекулярной физики: давление, температура, внутренняя энергия.

Пособие по физике, написанное пионом, настоятельно рекомендуется школьникам для регулярного использования при подготовке к урокам в случае возникновения проблем с пониманием текущей темы. Задания и вопросы составлены в строгом соответствии с утвержденным на государственном уровне образовательным стандартом (ФГОС).

Любознательность — неотъемлемая часть каждого ребенка, сколько бы лет ему не было.Наверное, поэтому учеба не встречает у них особого сопротивления, так как позволяет узнать что-то новое и необычное. В седьмом классе Школьники начинают изучать физику которая откроет для них завесу вселенной. Сам по себе этот предмет крайне интересен и познавательен и если ребенок разобрался со всеми аспектами тем, особых трудностей у него не возникнет. Но бывают и такие моменты, когда некоторые аспекты ускользнули от внимания школьников, что существенно затрудняет выполнение д/с.В этом случае крайне важна профессиональная помощь, чтобы исследование не превратилось в пытку. Такая поддержка может решебник к учебнику. Издательство «Экзамен», 2017

Что в него входит.

Зачем тебе решебник.

Сборник поможет решить все недопустимые темы. Решебник к учебнику «Физика. Рабочая тетрадь 7 класс» Прыракина Может подготовить школьников по всем направлениям этого предмета.

  • В 7 классе ученики только начинают знакомиться с предметами, приоткрывающими завесу над тайной мира.Особое место в этом кругу дисциплин принадлежит физике. Узнавать новое всегда интересно, но как справиться с трудностями?
  • Даже самые строгие педагоги сумели реализовать тот потенциал, который скрывают в себе онлайн-решебники. С момента своего появления эти издания подвергались резкой критике и приравнивались к шпаргалкам. Виноваты школьники, потому что они начали массово списывать правильные ответы, не зная, что ГДЗ можно использовать гораздо продуктивнее.
  • Специально для учащихся 7 класса, особенно тех, кто испытывает трудности с изложением правил, применением формул и пониманием законов, созданы рабочие тетради по физике. Пособие, которое подготовил А.В. Прырыкина, содержит полезное для занятий на уроках и домашнюю мастерскую. В комплекте С. ГДЗ Этот инструмент поможет победить самые сложные задачи, контрольные и контрольные по физике.
  • Для достижения цели рекомендуется использовать решебник для изучения, а не обмана.Правильный алгоритм работы выглядит так:
    — повторить абзац из учебника;
    — прочитать состояние пункта рабочего ноутбука ;
    — хорошенько подумать и выполнить задание;
    — Завершить с правильным ответом;
    — При необходимости повторите самостоятельную попытку решения.
  • ГДЗ — Польская палочка для школьников и родителей, желающих подтянуть знания по физике и другим предметам без помощи учителей и репетиторов.С решебником учеба спорит и приводит к новым достижениям.
  • Преимущества физики для правильного старта

  • Старт в изучении физики как школьной дисциплины приходится на седьмой класс. В это время у студентов уже есть достаточный кругозор и знания, полученные из курсов других дисциплин (например, мироведения) для понимания глубинной сущности физических процессов и явлений. Чтобы знать науку максимально полно и подробно, вам потребуется соответствующее отношение и качественные учебники, а также решебники к ним.
  • Выбор литературы I. ГДЗ По основным и дополнительным занятиям по предмету можно произвести самостоятельно или обратившись к специалистам — тьюторам, заведующим соответствующими курсами и кружками, учителям-предметникам. В любом случае главное – это ответственность, желание скрупулезно вникать во все проблемы, которые перед семиклассниками стояла перед наукой физикой. Основными правилами работы будут:
    — Системы учета собственных интересов, целей и расчета количества времени, которое можно выделить ежедневно или регулярно для выполнения заданного плана.Ведя планирование, ставя задачи, необходимо исходить из желаемых результатов. Например, повышать текущую оценку, углублять знания, готовить и участвовать в предметных олимпиадах по дисциплине, проводимых на школьных и внешкольных площадках;
    — Регулярный контроль, отслеживание достигнутых успехов. В том случае, если план не способствует успешной работе — слишком прост или, наоборот, сложен для семиклассника, его следует исправить, уточнить. С этих же позиций необходимо подходить к подбору литературы для занятий.
  • Среди полезных, интересных сборников-практикумов специалисты указывают рабочую тетрадь по физике для 7 класса к базовому учебнику Прыракина А.В. В нем даются задания ко всем изучаемым разделам разделов и тем. Все упражнения и задания хорошо сгруппированы, что позволяет работать в своем темпе. Рекомендации и пояснения к решению задач упрощают понимание даже самых сложных тем по физике в седьмом классе. В рабочей тетради приведены интересные примеры развития мышления и логики и множество тестов, структура и содержание которых аналогичны тем, что предлагаются на итоговых тестах.Сборник также подойдет выпускникам при подготовке к экзаменам.
  • По учебнику Пырышкина обучаются школьники с 7 класса. Учебник органично дополняет дидактические пособия, среди которых — рабочая тетрадь Ханнанова Т.А. и Ханнанова Н.К., выпущенная компанией Drop.
  • Блокнот — отличный сборник экспериментальных задач, расчетных задач, тестов, графических задач. Тесты разработаны авторами накануне ГИА, по форме соответствующей аттестации.База печати помогает современным школьникам экономить время. А звездочкой отмечены особо сложные задачи, специальным значком — те, которые требуют использования электронных пособий.
  • ГДЗ Предназначен для самоконтроля и помощи семиклассникам. Базовые знания, формирующиеся в 7 классе, многим даются с трудом. Обилие новых понятий, формул, законов часто усваивается болезненно — некоторые секвиды уже на первых порах теряют интерес к существенной науке. Эксперименты лабораторные исследования Нам обычно нравятся все.А вот оформления исследования и решения задач мало.
  • Подробнее Подробнее ГДЗ Родители, с ним можно:
    освежить свои знания;
    помогите своему ребенку самостоятельно;
    Эффективно провести контроль ДЗ.
  • Дисциплина крайне важна в формировании научного мировоззрения, необходима в практической деятельности, дальнейшем обучении. Преодолеть трудности, избежать хронических проблем помогает рекомендуемый решебник.
  • Грамотная стратегия получения базовых знаний по физике для семиклассников

  • Развитие азовской физики для семерки не всегда проходит гладко и без проблем.Упростить задачу, а также получить возможность заинтересоваться этой увлекательной и популярной наукой, если грамотно организовать обучение по данной тематике. Для решения этой задачи вам потребуются качественные обучающие материалы и решебники к ним. Нужно заранее подумать, когда будут занятия и сколько времени можно выделить семикласснику. Регулярность — один из главных залогов успеха, поэтому, приступая к делу, не стоит останавливаться на полпути, надо с трудом преодолевать возможные препятствия.
  • Самостоятельная подготовка подразумевает использование ГДЗ , что очень удобно с точки зрения:
    — прозрачность таких материалов. На них семиклассники смогут не только проследить логику получения правильного решения, но и увидеть технологию грамотного результата. Это позволит не терять баллы на УПО, диагностических, итоговых тестах, когда задание выполнено правильно, а ответ записан неправильно;
    — возможность регламентировать процесс — сроки и график обучения, границы которых можно проследить и оценить динамику полученных достижений, устранить возникающие проблемы;
    — приобретение навыков самостоятельной работы, анализа, выбора и оценки необходимой информации и самоконтроля.Они пригодятся не только в школе, но и позже, в том числе и во взрослой жизни.
  • Среди интересных универсальных сборников-практикумов специалисты относят рабочее пособие по физике для 7 класса, составленное Ханановой Т.А. Первоначально это пособие было включено в базовый учебник по физике для 7-х классов, составленный Прёным А.В. Но впоследствии стало успешно применяться и Для других червей, в том числе — для предназначенных для углубленного изучения физики, например, в физико-математических, инженерных лицеях и школах.
  • Среди тех, которые полностью и подробно освещены в графе, выделяют:
    — строение вещества как основное понятие физики;
    — индикаторы, характеризующие движение;
    — вес и плотность как физические величины;
    — прочность и ее особенности, виды;
    — давление газов, жидкостей и твердых тел;
    — мощность, работа и энергия;
    — Закон Мира Изюминка.
    Помимо заданий и упражнений в пособие включены тестовые задания, максимально приближенные к тем, с которыми выпускники работают на выпускных испытаниях.Тренировочные тесты по отдельным темам и результатам, позволяющие обобщить знания, помогут контролировать собственные достижения и понять, какие разделы и предметы требуют дополнительной работы.

Информация о лаборатории физики — Физический факультет


Все лаборатории физики начинают работу с 7 февраля 2022 года (понедельник).

Купите лабораторное пособие в книжном магазине UTA.

Каждую неделю ваши лабораторные занятия будут разделены на очные и онлайн-лаборатории.

Если в течение первой недели ваша лаборатория проводится очно, то вторую неделю у вас будет онлайн-лаборатория. И наоборот.

Внимательно прочитайте следующее расписание.

Лаборатория механики 1441:.
Неделя из Неделя 1441 Эксперименты
07.02.2022 1 Лично (SH 110/114) Неопределенности измеряемых величин
14.02.2022 2 Онлайн (MS Teams) Кинематика 2D
21.02.2022 3 Лично (SH 110/114) Второй закон движения
28.02.2022 4 Онлайн (MS Teams) Круговое движение
07.03.2022 5 Лично (SH 110/114) Композиция/разрешение
21.03.2022 6 Онлайн (MS Teams) Работа и энергия
28.03.2022 7 Лично (SH 110/114) Движение снаряда
04.04.2022 8 Онлайн (MS Teams) Простое гармоническое движение
11.04.2022 9 Лично Экзамен
Примечание. Для личных лабораторных работ используйте бумажное практическое руководство из книжного магазина
Для онлайн-лабораторий ваш TA предоставит электронную копию
1441 —> Разделить класс на SH-110 и 114
Разрешить только 3 учащимся за столом
8 лабораторий по 10% каждая = 80%
Заключительный экзамен = 20%

 

Механика-1443 Лаборатория:

.
Неделя из Неделя 1443 Эксперименты
07.02.2022 1 Онлайн (MS Teams) Кинематика 2 D
14.02.2022 2 Лично (SH 110/114) Второй закон движения
21.02.2022 3 Онлайн (MS Teams) Круговое движение
28.02.2022 4 Лично (SH 110/114) Композиция/разрешение
07.03.2022 5 Онлайн (MS Teams) Работа и энергия
21.03.2022 6 Лично (SH 110/114) Движение снаряда
28.03.2022 7 Онлайн (MS Teams) Простое гармоническое движение
04.04.2022 8 Лично (SH 110/114) Вращательное равновесие
11.04.2022 9 Лично Экзамен
Примечание. Для личных лабораторных работ используйте бумажное практическое руководство из книжного магазина
Для онлайн-лабораторий ваш TA предоставит электронную копию
1443 —> Разделить класс на SH-110 и 114
Разрешить только 3 учащимся за столом
8 лабораторий по 10% каждая = 80%
Заключительный экзамен = 20%

 

Электричество 1442 Лаборатории:

.
Неделя из Неделя 1442 Эксперименты
07.02.2022 1 Лично (SH 117/119) Знакомство с испытательным оборудованием
14.02.2022 2 Онлайн (MS Teams) Электрический заряд и поле
21.02.2022 3 Лично (SH 117/119) Емкость
28.02.2022 4 Онлайн (MS Teams) Закон Ома и закон Кирхгофа
07.03.2022 5 Лично (SH 117/119) Потенциометр
21.03.2022 6 Онлайн (MS Teams) А.С. Схемы
28.03.2022 7 Лично (SH 117/119) Отражение и преломление
04.04.2022 8 Онлайн (MS Teams) Дифракция волн/интерференция
11.04.2022 9 Лично Экзамен
Примечание. Для личных лабораторных работ используйте бумажное практическое руководство из книжного магазина
Для онлайн-лабораторий ваш TA предоставит электронную копию
1442 —> Разделить класс на SH-117 и 119
Разрешить только 3 учащимся за столом
8 лабораторий по 10% каждая = 80%
Заключительный экзамен = 20%

 

Электричество 1444 Лаборатории:

.
Неделя из Неделя 1444 Эксперименты
07.02.2022 1 Онлайн (MS Teams) Электрический заряд/поле
14.02.2022 2 Лично (SH 117/119) Емкость
21.02.2022 3 Онлайн (MS Teams) Закон Ома и закон Кирхгофа
28.02.2022 4 Лично (SH 117/119) Потенциометр
07.03.2022 5 Онлайн (MS Teams) А.С. Схемы
21.03.2022 6 Лично (SH 117/119) Отражение Преломление
28.03.2022 7 Онлайн (MS Teams) ЭМ Индукция
04.04.2022 8 Лично (SH 117/119) Дифракция/интерференция света
11.04.2022 9 Лично Экзамен
Примечание. Для личных лабораторных работ используйте бумажное практическое руководство из книжного магазина
Для онлайн-лабораторий ваш TA предоставит электронную копию
1444 —> Разделить класс на SH-117 и 119 (для лабораторных работ)
Разрешить только 3 учащимся за столом
8 лабораторий по 10% каждая = 80%
Заключительный экзамен = 20%

 

Лабораторная информация

Будет 8 лабораторных работ и итоговый экзамен для всех лабораторных работ 144x.Лабораторные работы стоят 80%, а экзамен — 20% итоговой оценки.
Политика оценивания —
Лабораторное оценивание основано на:
• Представленных расчетах.
• Анализ каждого эксперимента.
• Завершенные графики.
• Ответ предоставлен на поставленные задачи.
• Точность данных.

Косметических лабораторий нет.

Для получения дополнительной информации обратитесь к соответствующему ассистенту преподавателя (см. контактную информацию в Canvas Syllabus или MyMav)

 «Единственный источник знаний — опыт»  — Эйнштейн

Веб-сайт класса физики

Добро пожаловать в Лабораторию!

Наука отличается от других предметов.Отличается не только предмет науки; весь процесс занятия наукой отличается. Средства, с помощью которых приобретаются знания, в науке иные, чем в истории, математике, поэзии или… Наука иная, потому что ответы на научные вопросы не найти в учебнике или в размышлениях о высоких и возвышенных мыслях. Действительно, ученые размышляют и с надеждой думают о высоких и возвышенных мыслях; и действительно, студенты на уроках естествознания найдут ответы в учебнике.Но основа того, во что верят ученые и почему они в это верят, не является результатом простого размышления или чтения в учебнике. Основой того, во что верят ученые, является результат тщательного сбора и анализа лабораторных данных. На любом уроке физики различие науки будет наиболее очевидным, когда придет время лабораторных работ.

На уроках физики лаборатория занимает центральное место. Интеграл. Священный. Лаборатория — это не просто место в конце класса, это место, где студенты-физики занимаются физикой.Именно в лаборатории студенты-физики учатся практиковать деятельность ученых — задавать вопросы, выполнять процедуры, собирать данные, анализировать данные, отвечать на вопросы и придумывать новые вопросы для изучения. Идеи лабораторных работ и связанные с ними страницы в разделе «Лаборатория» этого веб-сайта предназначены для того, чтобы помочь учителям улучшить свои лабораторные программы путем внедрения лабораторных работ с целью . Здесь представлено более 150 идей для лабораторий, но их представление сильно отличается от традиционного представления лаборатории.Традиционная лабораторная работа сопровождается длительной процедурой, которая доминирует над пейзажем — как над ландшафтом раздаваемой бумаги, так и над ландшафтом студенческого разума. Лаборатория пытается все это изменить, давая студентам Цель, и прежде всего Цель. На страницах Лаборатории вы найдете лабораторий с целью .

На страницах с описанием лабораторной работы, ссылки на которые приведены ниже, описывается вопрос и цель каждой лабораторной работы, а также приводится краткое описание того, что должно быть включено в отчет учащегося о лабораторной работе.Вы вряд ли когда-нибудь найдете процедуру и очень мало таблиц данных. Множество других страниц, найденных в Лаборатории, предназначены для того, чтобы помочь учителям эффективно использовать этот раздел веб-сайта (или, по крайней мере, его части) в своих классах. Учителя найдут предписанные методы использования, краткую философскую основу, обширные руководства для каждой лабораторной работы, критерии оценивания, вспомогательные предметы, которые могут быть предоставлены учащимся для выполнения лабораторных работ, а также информацию об использовании лабораторных тетрадей.А чтобы максимально упростить использование лабораторных работ в классе, большая часть информации предоставляется учителям в виде загрузок в формате PDF и Microsoft Word. После загрузки информацию можно редактировать, изменять, дополнять и настраивать в соответствии с личным стилем учителя и уникальными потребностями учащихся в их классах.

Следующие страницы рекомендуется прочитать учителям, заинтересованным в использовании этого раздела веб-сайта.

Быстрые ссылки на описания лабораторий:

Одномерная кинематика

Название лаборатории Описание лаборатории
Лаборатория спидометра html
Спидометр Cubed Lab html
Лаборатория движения html
Лаборатория позиционно-временных графиков html
Интерпретация наклонной лаборатории html
Лаборатория графиков скорости и времени html
Сопоставьте эту графическую лабораторию html
Двухступенчатая ракетная лаборатория html
Лаборатория свободного падения html
Лаборатория Dune Buggy Challenge html

Вернуться к началу

Законы Ньютона

Название лаборатории Описание лаборатории
Пройти водную лабораторию html
Galileo для дневной лаборатории html
Ждать! Хм.Гы. Лаборатория html
F-m-a Лаборатория html
Кофейный фильтр Skydiver Lab html
От пера до слоновьей лаборатории html
Табличное исследование падающего тела html
Лаборатория трения html
Лаборатория физики Му Шу html
Лаборатория прочности на разрыв html
Лаборатория двух тел html
Ут Тенсио, Sic Vis Lab html
Лаборатория обычных форсометров html

Вернуться к началу

Векторы и снаряды

Название лаборатории Описание лаборатории
Лаборатория карт html
Как летит ворона Лаборатория html
Где я? Лаборатория html
Лаборатория дорожного путешествия html
Пересечение реки Лаборатория html
Лаборатория анализа баскетбола html
Лаборатория моделирования снарядов html
Лаборатория решения проблем со снарядами html
Лаборатория решения проблем со снарядами II html
Лаборатория скорости запуска html
Лаборатория максимальной дальности html
Попади в целевую лабораторию html

Вернуться к началу

Векторы и силы

Название лаборатории Описание лаборатории
Это лаборатория Breeze html
Зависание от лаборатории напряжения html
Лаборатория подвесных вывесок html
Лаборатория максимальной нагрузки html
Лаборатория приключений «Научное трение» html
Лаборатория наклонной плоскости html
Лаборатория On a Roll Challenge html
Модифицированная машинная лаборатория Этвуда html

Вернуться к началу

Импульс и столкновения

Название лаборатории Описание лаборатории
Импульсивность в отношении Momentum Change Lab html
Лаборатория по бросанию воздушных шаров html
Отскок против прилипания Лаборатория html
До и после лаборатории html
Лаборатория действия-реакции html
Лаборатория песчаных шаров html
Лаборатория анализа неупругих столкновений html
Лаборатория анализа упругих столкновений html
Что готовится? Лаборатория html
Лаборатория двумерных столкновений html

Вернуться к началу

Работа и энергия

Название лаборатории Описание лаборатории
Все дело в лаборатории Uphill html
Это все в гору — Лаборатория сиквелов html
Лаборатория Powerhouse html
Мраморная энергетическая лаборатория html
Лаборатория Marble Energy II html
Работа-лаборатория кинетической энергии html
Энергия на наклонной лаборатории html
Энергия маятника Лаборатория html
Лаборатория весенней энергии html
Электронная таблица эластичных шнуров Исследование html
Лаборатория тормозного пути html
Лаборатория «Все для работы и без игр» html

Вернуться к началу

Круговое движение и спутниковое движение

Название лаборатории Описание лаборатории
Лаборатория поворота html
Петля Лаборатория Петли html
Лаборатория ипподрома html
Моделирование великого массового притяжения html
Электронная таблица спорта Солнечной системы Исследование html
Моделирование спутникового движения html
Анализ Закона Гармоний html
Анализ спутников Юпитера html
Анализ массы Сатурна html
Лаборатория Mini Drop html

Вернуться к началу

Статическое электричество

Название лаборатории Описание лаборатории
Действие на расстоянии Лаборатория html
Лаборатория экспериментов с липкой лентой html
Лаборатория индукции банок для поп-музыки html
Зарядка в индукционной лаборатории html
Моделирование электрического поля html
Лаборатория права Кулона html
Лаборатория линий электрического поля html

Вернуться к началу

Электрические цепи

Название лаборатории Описание лаборатории
Лаборатория электрика Спарки html
Первый в Лаборатории Света html
Величайшая современная лаборатория html
Лаборатория сопротивления току и напряжению html
Раунд против.Продолговатый – наибольшее сопротивление? Лаборатория html
Серия против Parallel Lab html
Сравнение падений напряжения и токов в серии Lab html
Лаборатория серийных цепей html
Сравнение падений напряжения и токов в Parallel Lab html
Лампочки в лаборатории параллельных цепей html
Лаборатория комбинированных цепей html
Деятельность по энергоаудиту html

Вернуться к началу

Основы волны

Название лаборатории Описание лаборатории
Лаборатория «Покачивание во времени» html
Период маятниковой лаборатории html
Лаборатория «Покачивание во времени и пространстве» html
Лаборатория волнового движения html
Лаборатория скорости волны html
Лаборатория вибрационных пружин html
Лаборатория узлов и антиузлов html
Лаборатория гармонических частот html
Демонстрационная лаборатория волнового поведения html

Вернуться к началу

Звук и музыка

Название лаборатории Описание лаборатории
Послушай! Лаборатория html
Лаборатория 1 Маха html
Лаборатория естественных частот и стоячих волн html
Лаборатория воздушной колонны с закрытым концом html
Лаборатория воздушной колонки с открытым концом html
Лаборатория гитарных струн html
Музыка в бутылочной лаборатории html
Лаборатория музыкальных интервалов html
Лаборатория музыкальных весов html
Лаборатория тембра html
Кто может слышать тон Монте? Лаборатория html

Вернуться к началу

Свет и цвет

Название лаборатории Описание лаборатории
Лаборатория Ripple Tank html
Лаборатория двухточечного анализа источников html
Экспериментальная лаборатория Янга html
Делаем все правильно с Light Lab html
Разбавлено дистанционной лабораторией html
Лаборатория добавления цвета html
Уход из лаборатории RGB html
Окраска с помощью CMY Lab html
Лаборатория фильтрации html

Вернуться к началу

Отражение и зеркала

Название лаборатории Описание лаборатории
Лаборатория отражения html
Лаборатория зеркальных изображений самолетов html
Грубая и гладкая лаборатория html
Какая порция…? Лаборатория html
Лаборатория зеркал под прямым углом html
Улучшение вашей лаборатории изображений html
Происхождение бесконечности html
Исследование лаборатории изогнутых зеркал html
В поисках лаборатории смайликов html
Лаборатория коэффициента увеличения html
Вывод уравнения зеркала html

Вернуться к началу

Преломление и линзы

Название лаборатории Описание лаборатории
Лаборатория преломления html
Направление лаборатории гибки html
Лаборатория принципа наименьшего времени html
Сколько? Лаборатория html
Неизвестная лаборатория html
R&R Лаборатория html
Критическая лаборатория html
Изучение лаборатории линз html
Лаборатория описания изображений L•O•S•T html
Лаборатория уравнения линз html

Вернуться к началу

.