Биология 7 класс тренировочные задания: ГДЗ по Биологии 7 класс Рабочая тетрадь Захаров | Oтветы на 5 баллов

Содержание

Ответ Тренировочные задания. Позвоночные — Рабочая тетрадь по биологии 7 класс Латюшин В.В, Ламехова Е.А.

Главная › 7 класс › Биология › Рабочая тетрадь по биологии 7 класс Латюшин В.В, Ламехова Е.А. › Тренировочные задания. Позвоночные

Задания уровня А

 

Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных.

 

А1. Ланцетник – это

 

1) низшее хордовое животное, живущее только в морской воде

 

А2. Костная кость у мимог и миксии

 

2) отсутствие, сохраняется хорда

 

А3. Плавательный пузырь отсутствует у

 

3) акулы

 

А4. Орган слуха у рыб

 

2) представлен внутренним ухом – лабиринтом

 

А5. Разложение сердца на камеры впервые произошло у

 

3) рыб

 

А6. Морская кошка – это

 

2) рыба отряда Химерообразные

 

А7. Проходными называют рыб, которые для размножения

 

1) перемещаются из моря в реку

 

А8. Двоикадышащие рыбы дышат

 

3)жабрами и лёгкими в зависимости от условий среды

 

А9. Температура тела у амфибии

 

3)непостоянная и зависит от температуры окружающей среды

 

А10. Два круга кровообращения и трехмерное сердце впервые появляется у

 

1)взрослых земноводных

 

А11. Раздвоенный кончик языка у рептилий необходим для

 

2) осязания, вкуса и обоняния

 

А12. Маневренность птиц при полете обеспечивают(ет)

 

3) рулевые перья

 

А13. Перья у гусеобразных не намокают, так как у них

 

2)есть смазка из жироподобного вещества

 

А14. Всех хищных объединяет сходство

 

4) в строении зубного аппарата и способе питания

 

А15. У приматов хорошо развиты

 

3) слух и зрение

  

Задания уровня В

 

Выберите три правильных ответа из шести предложенных

 

В1. Для костных рыб характерны (но)

 

2) брюшные и грудные плавники – парные, а спиной плавник – непарный

4) наличие плавательного пузыря

6) наличие жаберных крышек

 

В2. Общими признаками для всех земноводных являются

 

1) приспособленность к жизни как на суше, так и в воде

3) непостоянная температура тела

5) раздельнополость

 

В3. Общими признаками рептилий являются

 

1) откладывание яиц, покрытых кожистой оболочкой или скорлупой

4) сухая, покрытая чешуйками и щитками

5) дыхание с помощью лёгких

 

Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов

 

В4. Установите соответствие между представителями класса Птицы и отрядами, к которым они относятся.

ПРЕДСТАВИТЕЛИ                     ОТРЯДЫ

А)лебедь-шипун                           1) Дневные хищные птицы

Б) лунь                                           2) Гусеобразные

В) казарка краснозобая                3) Совы

Г) гоголь обыкновенный

Д) Гриф обыкновенный

Е) коршун

Ж) сыч мохноногий

З) скопа

И) Филин

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

И

2

1

2

2

1

1

3

1

3

 

В5. Установите соответствие между признаками представителей класса Млекопитающие и отрядами, для которых они характерны

ПРИЗНАКИ

А)самые крупные в мире водные животные

Б) полуводные животные средней и крупной величины

В) способны к эхолокации

Г) все конечности превращены в ласты

Д) передние конечности в виде плоских ласт

Е) кожа не имеет шерстяного покрова

Ж) волосяной покров представлен как густым мехом, так и редкими волосами

З) детеныши рождаются раз в год

И) детеныши рождаются раз в два года

ОТРЯДЫ

1) Ластоногие

2) Китообразные

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

И

2

1

2

1

2

2

1

1

2

 

В6. Установите соответствие между представителями разных классов позвоночных животных и их способом питания

ПРЕДСТАВИТЕЛИ                                  СПОСОБ ПИТАНИЯ

А) тигр                                                        1) растительноядное животное

Б) зубр                                                         2)плотоядное животное

В) цапля

Г) зебра

Д) слон

Е) кашалот

Ж) кобра

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

2

1

2

1

1

2

2

 

Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий

 

В7. Установите систематическое положение жирафа, расположите таксоны в правильной последовательности, начиная с царства

В

Е

А

Г

Б

Д

 

В8. Установите последовательность  этапов линьки змеи.


Ответ Тренировочные задания. Беспозвоночные — Рабочая тетрадь по биологии 7 класс Латюшин В.В, Ламехова Е.А.

Главная › 7 класс › Биология › Рабочая тетрадь по биологии 7 класс Латюшин В.В, Ламехова Е.А. › Тренировочные задания. Беспозвоночные

Задания уровня А

 

Выберите один правильный ответ из четырех предложенных

 

А1. Для губки характерны

 

2)

 

А2. В основе систематических губок входит

 

4)

 

А3.

Для кишечников характерны

 

2)

 

А4.

 

3

 

А5. Полость тела

 

4.

 

А6.

 

2)

 

А7.

 

3)

 

А8.

 

2)

 

А9.

 

1)

 

А10.

 

3)

 

А11

 

2)

 

А12.

 

1)

 

А13

 

2)

  

А14.

 

2)

 

А15.

 

2)

 

Задания уровня В

 

Выберите три правильных ответа из шести предложенных

 

В1. Известны следующие характерные черты образа жизни губок

 

3) в зависимости от условий губки одного и того же вида могут различаться по форме тела

4) все губки обитают как в морской, так и в пресной воде

6) губки живут несколько тысяч лет

 

В2. В наружном слое тела гидры расположены клетки

 

2) стрекательные

4) нервные

5) промежуточные

 

В3. Паразитический образ жизни плоских червей возможен потому, что

 

1) у них есть специальные присоски или крючья

4) при размножении образуется большое количество яиц, характерно живорождение и чередование поколений

6) в процессе эволюции у них произошла утрата нервной системы

 

В4. Мантийная полость моллюсков  — это полость

 

1) в которую открываются анальное, половое и выделительное отверстие

4) в которой расположены органы дыхания и химического чувства

5) между мантией и телом моллюска

 

Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов

 

В5.  Установите соответствие между классами и тапами Моллюски и Иглокожие

КЛАССЫ                                                ТИПЫ

А) морские лилии                                   1)Моллюски

Б) морские звёзды                                   2)Иглокожие

В) Брюхоногие

Г) морские ежи

Д) двустворчатые

Е) Офиуры

Ж) Голотурии

З) Головоногие

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

2

2

1

2

1

2

2

1

 

В6. Установите соответствие между представителями и классами членистоногих

ПРЕДСТАВИТЕЛИ                                      КЛАССЫ ЧЛЕНИСТОНОГИХ

А) скорпион                                                   1) Ракообразные

Б) омар                                                           2) Паукообразные

В) рак-отшельник                                         3) Насекомые

Г) сенокосец

Д) муравей рыжий лесной

Е) уховертка

Ж) кобылка бескрылая

З) клещ таёжный

А

Б

Б

Г

Д

Е

Ж

З

2

1

1

2

3

3

3

3

 

 В7. Установите соответствие между некоторыми отрядами насекомых и типом их ротового аппарата.

ОТРЯД  НАСЕКОМЫХ                     ТИП РОТОВОГО АППАРАТА

А) Таракановые                                  1) сосущие

Б) прямокрылые                                  2) грызущие

В) Жесткокрылые

Г) Стрекозы

Д) Вши

Е) Бабочки

А

Б

В

Г

Д

Е

2

2

2

2

1

1

 

Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий

 

В8.Установите последовательность стадий развития бабочки

 

1)взрослое насекомое

2)яйцо

3)гусеница

4)куколка

2

3

4

1

 

В9. Установите последовательность событий при росини пчёл

3

1

2

4

5

6


Тренировочные задания по биологии Позвоночные 7 класс

Тренировочные задания по биологии Позвоночные 7 класс с ответами. Работа состоит из 2 частей. Задания части А — 15 заданий, задания части В — 8 заданий.

Задания части А

Выберите один правильный ответ из четырех предложенных.

A1. Ланцетник — это

1) низшее хордовое животное, живущее только в морской воде
2) низшее хордовое животное, живущее в морской и речной воде
3) высшее хордовое животное, живущее только в морской воде
4) высшее хордовое животное, живущее в морской и речной воде

А2. Костная ткань у миног и миксин

1) присутствует в некоторых участках хорды
2) отсутствует, сохраняется хорда
3) присутствует только на ранних стадиях развития
4) присутствует только на поздних стадиях развития

А3. Плавательный пузырь отсутствует у

1) осетра
2) леща
3) акулы
4) форели

А4. Орган слуха у рыб

1) отсутствует
2) представлен внутренним ухом — лабиринтом
3) представлен внутренним ухом — замкнутыми ямками
4) представлен наружным отверстием и внутренним ухом

А5. Разделение сердца на камеры впервые произошло у

1) круглоротых
2) ланцетника
3) рыб
4) земноводных

А6. Морская кошка — это

1) водное млекопитающее
2) рыба отряда Химерообразные
3) живородящая акула
4) рыба отряда Карпообразные

А7. Проходными называют рыб, которые для размножения

1) перемещаются из моря в реку
2) перемещаются из одной реки в другую
3) перемещаются в пределах морей
4) проплывают много километров по рекам

А8. Двоякодышащие рыбы дышат

1) на ранних стадиях развития — жабрами, затем — легкими
2) наружными жабрами и кожей
3) жабрами и легкими в зависимости от условий среды
4) легкими и кожей

А9. Температура тела у амфибий

1) постоянная только в холодное время года
2) постоянная только в теплое время суток
3) непостоянная и зависит от температуры окружающей среды
4) непостоянная только у личинок

А10. Два круга кровообращения и трехкамерное сердце впервые по­являются у

1) взрослых земноводных
2) пресмыкающихся
3) рыб
4) птиц

А11. Раздвоенный кончик языка у рептилий необходим для

1) осязания, равновесия
2) осязания, вкуса и обоняния
3) вкуса, равновесия и обоняния
4) вкуса и осязания

А12. Маневренность птиц при полете обеспечивают(ет)

1) легочные мешки
2) клюв
3) рулевые перья
4) интенсивный обмен веществ

А13. Перья у гусеобразных не намокают, так как у них

1) есть много легкого и прочного пуха
2) есть смазка из жироподобного вещества
3) перья мелкие и неплотные
4) чередуются рядами пуховые и плотные перья

А14. Всех хищных объединяет сходство

1) в способе питания и образе жизни
2) в образе жизни и строении зубного аппарата
3) в способе питания и способе размножения
4) в строении зубного аппарата и способе питания

А15. У приматов хорошо развиты

1) обоняние и осязание
2) обоняние и слух
3) слух и зрение
4) зрение и осязание

Задания части В

Выберите три правильных ответа из шести предложенных.

B1. Для костных рыб характерны(но)

1) наличие хорды на протяжении всей жизни
2) брюшные и грудные плавники — парные, а спинной плав­ник — непарный
3) отсутствие жаберных крышек
4) наличие плавательного пузыря
5) отсутствие боковой линии
6) наличие жаберных крышек

В2. Общими признаками для всех земноводных являются

1) приспособленность к жизни как на суше, так и в воде
2) ороговевшие кожные покровы
3) непостоянная температура тела
4) дыхание только кислородом воздуха
5) раздельнополость
6) глаза, не защищенные веками

В3. Общими признаками рептилий являются

1) откладывание яиц, покрытых кожистой оболочкой или скор­лупой
2) двухкамерное сердце
3) органы выделения — мальпигиевы сосуды
4) сухая, покрытая чешуйками и щитками
5) дыхание с помощью легких
6) постоянная температура тела

Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.

В4. Установите соответствие между представителями класса Птицы и отрядами, к которым они относятся.

Представители

А) лебедь-шипун
Б) лунь
В) казарка краснозобая
Г) гоголь обыкновенный
Д) гриф черный
Е) коршун
Ж) сыч мохноногий
З) скопа
И) филин

Отряды

1) Дневные хищные птицы
2) Гусеобразные
3) Совы

В5. Установите соответствие между признаками представителей класса Млекопитающие и отрядами, для которых они харак­терны.

Признаки

А) самые крупные в мире водные животные
Б) полуводные животные средней и крупной величины
В) способны к эхолокации
Г) все конечности превращены в ласты
Д) передние конечности в виде плоских ласт
Е) кожа не имеет шерстного покрова
Ж) волосяной покров представлен как густым мехом, так и редкими волосами
3) детеныши рождаются раз в год
И) детеныши рождаются раз в два года

Отряды

1) Ластоногие
2) Китообразные

В6. Установите соответствие между представителями разных клас­сов позвоночных животных и их способом питания.

Представители

А) тигр
Б) зубр
В) цапля
Г) зебра
Д) слон
Е) кашалот
Ж) кобра

Способ питания

1) растительноядное животное
2) плотоядное животное

Установите правильную последовательность биологических процес­сов, явлений, практических действий.

В7. Установите систематическое положение жирафа, расположив таксоны в правильной последовательности, начиная с царства.

А) Хордовые
Б) Парнокопытные
В) Животные
Г) Млекопитающие
Д) Жираф
Е) Многоклеточные

В8. Установите последовательность этапов линьки змеи.

А) постепенное сдвигание кожи с головы и туловища
Б) помутнение глаз, потеря блеска кожи и наступление мало­подвижного состояния
В) полное освобождение тела от старой кожи

Ответы на тренировочные задания по биологии Позвоночные 7 класс
А1-1
А2-2
А3-3
А4-2
А5-3
А6-2
А7-1
А8-3
А9-3
А10-1
А11-2
А12-3
А13-2
А14-4
А15-3
В1. 246
В2. 123
В3. 145
В4. А2 Б1 В2 Г2 Д1 Е1 Ж3 З1 И3
В5. А2 Б1 В2 Г1 Д2 Е2 Ж1 З1 И2
В6. А2 Б1 В2 Г1 Д1 Е2 Ж2
В7. ВЕАГБД
В8. БАВ

Скачать
Тренировочные задания Позвоночные 7 класс
(107 Кб, pdf)

Ошибка 404 — Страница не найдена

К сожалению мы не можем показать то, что вы искали. Может быть, попробуете поиск по сайту или одну из приведенных ниже ссылок?

Поиск для:

Архивы

Архивы Выберите месяц Октябрь 2022 Сентябрь 2022 Август 2022 Июль 2022 Июнь 2022 Май 2022 Апрель 2022 Март 2022 Февраль 2022 Январь 2022 Декабрь 2021 Ноябрь 2021 Октябрь 2021 Сентябрь 2021 Август 2021 Июль 2021 Июнь 2021 Май 2021 Апрель 2021 Март 2021 Февраль 2021 Январь 2021 Декабрь 2020 Ноябрь 2020 Октябрь 2020 Сентябрь 2020 Август 2020 Июль 2020 Июнь 2020 Май 2020 Апрель 2020 Март 2020 Февраль 2020 Январь 2020 Декабрь 2019 Ноябрь 2019 Октябрь 2019 Сентябрь 2019 Август 2019 Июль 2019 Июнь 2019 Май 2019 Апрель 2019 Март 2019 Февраль 2019 Январь 2019 Декабрь 2018 Ноябрь 2018 Октябрь 2018 Сентябрь 2018 Август 2018 Июль 2018 Июнь 2018 Февраль 2018 Январь 2018 Ноябрь 2017 Сентябрь 2017 Август 2017 Июль 2017 Апрель 2017 Март 2017 Февраль 2017 Январь 2017

Рубрики

РубрикиВыберите рубрикуbritish bulldogАстраБез рубрикиВидеоурокивоспитательная работаВПРВСОШвысшая пробадвидиктантЕГЭЕГЭ 2022 информатикаЕГЭ 2022 математикаЕГЭ по химиизолотое руноизложениеитоговое сочинениеитоговое устное собеседованиеКенгуруКИТконкурс Пегасконтрольная работактпматематический праздникмежрегиональный химический турнирМОШмцкоОВИООГЭОГЭ 2022 математикаолимпиада звездаолимпиада курчатоволимпиада ЛомоносовОПКРаботы статградрабочая программарабочая тетрадьРДРРешу ЕГЭРешу ОГЭрусский медвежонокСочинениеСтатьитексты егэтесттурнир ЛомоносоваУчебные пособияЧИПЮМШ

Страницы

  • 04. 10.2020 XLIII Турнир Ломоносова задания и ответы
  • 05.12.17 Ответы и задания по математике 10 класс СтатГрад варианты МА00201-МА00208
  • 05.12.17 Ответы и задания по математике 7 класс «СтатГрад» варианты МА70101-МА70106
  • 06.11.2017 Олимпиада «Звезда» естественные науки задания и ответы 6-11 класс отборочный этап
  • 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 для Камчатского края и Чукотского автономного округа
  • 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 для Республика Алтай, Алтайский край, Республика Тыва, Респ. Хакасия, Красноярский край, Кемеровская, Томская и Новосибирская область
  • 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 зона 8 Республика Саха (Якутия), город Якутск, Амурская область, Забайкальский край
  • 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения для Республика Бурятия, Иркутская область зона 7
  • 06.12.2017 5 зона Омск MSK+3 (UTC+6) официальные темы
  • 06.12.2017 Ответы и задания по обществознанию 9 класс «СтатГрад» варианты ОБ90201-ОБ90204
  • 07. 12.17 Ответы и задания по русскому языку 11 класс СтатГрад варианты РЯ10701-РЯ10702
  • 07.12.2017 Ответы и задания по биологии 9 класс пробное ОГЭ 4 варианта
  • 08.12.2017 Ответы и задания по географии 9 класс контрольная работа ОГЭ 56 регион
  • 08.12.2017 Ответы и задания по физике 9 класс работа СтатГрад ОГЭ ФИ90201-ФИ90204
  • 10.04.2020 Решать впр тренировочные варианты по математике 6 класс с ответами
  • 10.10.17 Математика 9 класс контрольная работа 4 варианта ФГОС 56 регион задания и ответы
  • 10.10.17 Русский язык 9 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты РЯ90101-РЯ90102
  • 10.11.2017 История 9 класс задания и ответы статград варианты ИС90201-ИС90204
  • 100balnik мы в ВКОНТАКТЕ
  • 100balnik отзывы пользователей
  • 11 апреля 10-11 класс география ответы и задания
  • 11 апреля 6 класс история ответы и задания
  • 11 апреля 7 класс биология ответы и задания
  • 11.04.2020 Решать ВПР тренировочные варианты по математике 5 класс с ответами
  • 11. 10.17 Физика 11 класс СтатГрад задания и ответы варианты ФИ10101-ФИ10104
  • 11.12.2017 — 16.12.2017 Олимпиада по дискретной математике и теоретической информатике
  • 11.12.2017 Зимняя олимпиада по окружающему миру для 4 класса задания и ответы
  • 11.12.2017 Ответы и задания по английскому языку 11 класс СтатГрад вариант АЯ10101
  • 11.12.2017 Соревнование для 5-6 классов интернет-карусель по математике задания и ответы
  • 12.04.2020 Решать тренировочные варианты ВПР по математике 4 класс + ответы
  • 12.10 Русский язык 10 класс диагностическая работа ФГОС для 11 региона задания и ответы
  • 12.10.17 Русский 2 класс ВПР официальные варианты задания и ответы
  • 12.10.17 Химия 9 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ХИ90101-ХИ90104
  • 12.12.2017 Ответы и задания по географии 9 класс работа СтатГрад варианты ГГ90101-ГГ90102
  • 13.09.2017 Биология 11 класс СтатГрад задания и ответы все варианты
  • 13.10.17 Математика 9 класс задания и ответы для 11 региона
  • 13. 10.2017 Обществознание 11 класс работа СтатГрад задания и ответы ОБ10101-ОБ10104
  • 13.12.2017 Ответы по физике 11 класс статград задания варианты ФИ10201-ФИ10204
  • 13.12.2017 Письмо говорение по английскому языку 7-9 класс работа 56 регион
  • 14.09.2017 Информатика 11 класс тренировочная работа статград ответы и задания
  • 14.12 Геометрия 9 класс задания и ответы «СтатГрад»
  • 14.12.2017 КДР ответы по русскому языку 8 класс задания все варианты
  • 14.12.2017 Контрольная работа по математике 8 класс за 1 полугодие 2 варианта заданий с ответами
  • 14.12.2017 Литература 11 класс ответы и задания СтатГрад вариант ЛИ10101
  • 14.12.2017 Ответы КДР по математике 10 класс задания 6 вариантов
  • 14.12.2017 Ответы по геометрии 9 класс СтатГрад задания варианты МА90301-МА90304
  • 14.12.2017 Ответы по математике 11 класс КДР задания 6 вариантов
  • 15.09 Математика 10 класс контрольная работа 3 варианта 56 регион задания и ответы
  • 15. 09.2017 Биология 9 класс тренировочная работа «СтатГрад» БИ90101-БИ90104 ответы и задания
  • 15.11.2017 Задания и ответы 2-11 класс по Русскому медвежонку 2017 год
  • 15.12.2017 Обществознание 11 класс ответы и задания СтатГрад варианты ОБ10201-ОБ10204
  • 16 апреля 11 класс английский язык ответы и задания
  • 16 апреля 5 класс история ответы и задания
  • 16 апреля 6 класс биология ответы и задания
  • 16 апреля 7 класс география ответы и задания
  • 16.01.2018 Контрольная работа по русскому языку 9 класс в формате ОГЭ с ответами
  • 16.01.2018 Ответы и задания КДР по русскому языку 11 класс 23 регион
  • 16.10.2017 Ответы и задания всероссийской олимпиады школьников по математике 4-11 класс ВОШ
  • 16.11.2017 МЦКО 10 класс русский язык ответы и задания
  • 17.01.2018 Ответы и задания по информатике 11 класс работа статград варианты ИН10301-ИН10304
  • 17.10.17 Физика 9 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ФИ90101-ФИ90104
  • 18 апреля 11 класс химия ответы и задания
  • 18 апреля 5 класс биология ответы и задания
  • 18 апреля 6 класс обществознание ответы и задания
  • 18 апреля 7 класс математика ответы и задания
  • 18. 09. Математика 10 класс задания и ответы
  • 18.10.17 Математика 9 класс РПР 64 регион задания и ответы 1 этап
  • 18.10.2017 Задания и ответы по математике 9 класс 50 регион Московская область
  • 18.12.2017 Биология 11 класс Статград задания и ответы варианты БИ10201-БИ10204
  • 19.09 Диагностическая работа по русскому языку 5 класс задания и ответы за 1 четверть
  • 19.09 Контрольная работа по русскому языку 11 класс для 56 региона задания и ответы 1 четверть
  • 19.09.2017 школьный этап всероссийской олимпиады по ОБЖ 5-11 класс задания и ответы
  • 19.10.17 Русский язык 11 класс (ЕГЭ) задания и ответы статград варианты РЯ10601-РЯ10602
  • 19.12.2017 КДР геометрия 8 класс краевая диагностическая работа задания и ответы
  • 19.12.2017 КДР математика 9 класс краевая диагностическая работа задания и ответы
  • 19.12.2017 Математика 10 класс тригонометрия база и профиль ответы и задания СтатГрад
  • 2 апреля 11 класс история ВПР
  • 2 апреля 7 класс английский язык ВПР
  • 20. 09 Входная контрольная работа русский язык 7 класс для 56 региона задания и ответы
  • 20.09.2017 История 9 класс варианты ИС90101-ИС90102 ОГЭ задания и ответы
  • 20.11.2017 Русский язык 9 класс «СтатГрад» ОГЭ задания и ответы РЯ90701-РЯ90702
  • 20.12.2017 Химия 9 класс ответы и задания работа Статград варианты ХИ90201-ХИ90202
  • 21.09.17 Математика 11 класс варианты МА10101-МА10108 задания и ответы
  • 21.10.17 ОБЖ 7-11 класс муниципальный этап ВОШ для Москвы ответы и задания
  • 21.11.17 Биология 9 класс СтатГрад задания и ответы варианты БИ90201-БИ90204
  • 21.12.2017 Математика 9 класс РПР для 64 региона задания и ответы 2 этап
  • 21.12.2017 Ответы и задания по математике 11 класс «СтатГрад» база и профиль
  • 21.12.2017 Ответы и задания по русскому языку 10-11 класс варианты КДР 23 регион
  • 22.09.17 Обществознание 9 класс работа статград ОГЭ варианты ОБ90101-ОБ90102 задания и ответы
  • 22.09.17 Русский язык 10 класс входная контрольная работа ФГОС задания и ответы
  • 22. 10 Задания и ответы олимпиады по литературе 7-11 класс муниципальный этап 2017
  • 23 апреля математика 5 класс ВПР 2019
  • 23 апреля русский язык 6 класс ВПР 2019
  • 23 апреля ФИЗИКА 7 класс ВПР 2019
  • 23.11.2017 Задания и ответы по информатике 9 класс для вариантов статград ИН90201-ИН90204
  • 24.10.17 Изложение 9 класс русский язык СтатГрад варианты РЯ90601-РЯ90602
  • 24.10.17 КДР 8 класс математика алгебра задания и ответы 23 регион
  • 24.10.17 Контрольная работа английский язык 7-9 класс для 56 региона письмо
  • 25.09.17 Информатика 9 класс задания и ответы СтатГрад варианты ИН90101-ИН90102
  • 25.10.17 Английский язык 7-9 класс контрольная работа для 56 региона чтение варианты
  • 25.10.17 История 11 класс МЦКО варианты задания и ответы
  • 25.10.17 Русский язык 9 класс МЦКО задания и ответы
  • 26.09 Английский язык 7,8,9 класс контрольная работа для 56 региона задания и ответы ФГОС
  • 26.09.17 История 11 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты ИС10101-ИС10102
  • 26. 09.17 Математика 11 класс мониторинговая работа ЕГЭ 3 варианта задания и ответы
  • 26.10 ВПР Русский язык 5 класс ответы и задания все реальные варианты
  • 26.10.17 Химия 11 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ХИ10101-ХИ10104
  • 27.09.2017 Математика 9 класс работа статград варианты МА90101-МА90104 задания и ответы
  • 27.10 Задания и ответы для олимпиады по биологии муниципальный этап 2017
  • 28.09.17 Русский язык 11 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты РЯ10101-РЯ10102
  • 29.09.17 Математика 10 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты МА00101-МА00104
  • 30.11.2017 МЦКО математика 11 класс ответы и задания
  • 4 апреля 11 класс биология ВПР
  • 4 апреля 7 класс обществознание ВПР
  • 4 класс диктант 2019 год
  • 4 класс диктант платно
  • 4 класс математика 22.04.2019-26.04.2019
  • 4 класс математика платно ответы и задания
  • 4 класс окр. мир платно
  • 4 класс окружающий мир 22.04.2019-26. 04.2019
  • 4 класс русский тест 2019 год
  • 4 класса тест платно
  • 5 класс биология платно
  • 5 класс история платно
  • 5 класс русский язык впр 25 апреля
  • 5 класс русский язык платно
  • 6 класс история платно
  • 6 класс математика впр 25 апреля
  • 6 класс математика платно
  • 6 класс общество платно
  • 6 класс платно гео ответы и задания
  • 6 класс платно ответы и задания
  • 7 класс ВПР 2019 по географии ответы и задания 16 апреля 2019
  • 7 класс история впр 25 апреля
  • 7 класс русский язык 56 регион ответы и задания 21.12.2018
  • 7.11.17 Английский язык 9 класс от СтатГрад задания и ответы варианты АЯ90101-АЯ90102
  • 8.11.2017 Русский язык 11 класс СтатГрад задания и ответы варианты РЯ10201-РЯ10202
  • 9 апреля география 6 класс ВПР 2019
  • 9 апреля русский язык 7 класс ВПР 2019
  • 9 апреля физика 11 класс ВПР 2019
  • 9 класс английский язык ОГЭ 24 25 мая
  • 9 класс БИОЛОГИЯ ЭКЗАМЕН огэ 2019 год
  • 9 класс информатика огэ 2019 год
  • 9 класс математика огэ 2019 год
  • 9 класс обществознание ОГЭ 2019
  • 9 класс ОГЭ 2019
  • 9 класс русский язык ОГЭ 2019
  • 9 класс ФИЗИКА огэ 2019 год
  • 9 класс ФИЗИКА ЭКЗАМЕН огэ 2019 год
  • 9 класс экзамен по истории огэ 2019 год
  • 9. 11.17 Математика 9 класс работа «СтатГрад» задания и ответы варианты МА90201-МА90204
  • British Bulldog 2019 ответы и задания 3-4 класс 10-11 декабря 2019
  • British Bulldog 3-4 класс ответы и задания 2018-2019
  • British Bulldog 5-6 класс ответы и задания 2018-2019
  • British Bulldog 9-11 класс ответы и задания 2018-2019
  • FAQ
  • My Calendar
  • Алгебра 7 класс статград 4 декабря 2019 ответы и задания МА1970101-106
  • Алгебра и начала анализа статград 10 класс 4 декабря 2019 ответы и задания
  • Английский 9 класс СтатГрад задания и ответы
  • Английский язык 11 класс АЯ10301 ответы и задания 23 апреля 2019 год
  • Английский язык 11 класс СтатГрад 17.04
  • Английский язык 11 класс статград 5 декабря 2019 ответы и задания АЯ1910101
  • Английский язык 7 класс ВПР 2020 тренировочные варианты задания и ответы
  • Английский язык 7 класс ВПР ответы и задания 2 апреля 2019 год
  • Английский язык 7-9 класс ответы и задания 56 регион
  • Английский язык 7,8,9 класс мониторинговая работа чтение 2019
  • Английский язык 9 класс ответы и задания АЯ1990101 АЯ1990102 статград 6 ноября 2019
  • Английский язык 9 класс платно
  • Английский язык 9 класс статград ответы и задания 2018-2019 06. 11
  • Английский язык аудирование ответы 7 8 9 класс 56 регион 2018-2019
  • Английский язык говорение 56 регион ответы 7 8 9 класс 2018-2019
  • Английский язык задания и ответы школьного этапа олимпиады ВОШ 2019-2020
  • Английский язык ответы 7 8 класс 56 регион чтение 2018-2019
  • Английский язык письмо 7 8 класс ответы и задания 2018-2019
  • Аргументы для тем итогового сочинения 2019-2020 регион МСК+8
  • Архив работ
    • 01.04.2020 Английский язык 9 класс ответы и задания для АЯ1990201-АЯ1990202
    • 05.03.2020 Физика 11 класс статград ответы и задания ФИ1910401-ФИ1910404
    • 06.03.2020 История 11 класс ИС1910401-ИС1910404 статград ответы и задания
    • 12.02.2020 Математика 10 класс МА1900401-МА1900404 ответы и задания
    • 12.05.2020 Математика 9 класс МА1990701-МА1990704 ответы и задания статград
    • 13.05.2020 Русский язык 11 класс варианты РУ1910501-РУ1910502 ответы и задания
    • 14.05.2020 Химия 11 класс варианты ХИ1910501-ХИ1910504 ответы и задания
    • 14. 09.2017 Варианты и ответы контрольной работы математика 8 класс для 56 региона
    • 15.05.2020 Математика 10-11 класс варианты МА1900701-МА1900710 ответы и задания
    • 18.05.2020 Физика 11 класс варианты ФИ1910501-ФИ1910504 ответы и задания
    • 19.03.2020 Русский язык 10-11 класс РЯ1910901-РЯ1910902 ответы и задания
    • 19.05.2020 История 11 класс варианты ИС1910501-ИС1910504 статград ответы и задания
    • 21.05.2020 ОБ1910501-ОБ1910504 ответы и задания обществознание 11 класс статград
    • 24.03.2020 Химия 11 класс ХИ1910401-ХИ1910404 ответы и задания статград
    • Биология 11 класс контрольная работа в формате ЕГЭ 2020 ответы и задания
    • Вариант № 33006760 тренировочный ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
    • Варианты с ответами пробного экзамена ЕГЭ 2020 по математике в Санкт-Петербурге
    • ВПР 2020 по математике 8 класс новые варианты с ответами
    • ВПР 2020 тренировочная работа по обществознанию 8 класс задания и ответы
    • ВПР 2020 тренировочные варианты БИ1980201-БИ1980202 по биологии 8 класс задания с ответами
    • ВПР 2020 тренировочные варианты по биологии 6 класс задания с ответами
    • ВПР 2020 тренировочные варианты по географии 7 класс задания с ответами
    • ВПР 2020 тренировочные варианты по математике 7 класс
    • ВПР 2020 физика 7 класс варианты ФИ1970101, ФИ1970102 с ответами
    • ВПР по математике 4 класс задания и ответы 2018
    • ВПР по математике 5 класс задания и ответы 2018 год
    • ВПР по обществознанию 7 класс 2020 тренировочные варианты с ответами
    • ЕГЭ 2020 тренировочный вариант 200622 с ответами по литературе 11 класс
    • ЕГЭ 2020 тренировочный вариант 200622 с ответами по математике ПРОФИЛЬ 11 класс
    • ЕГЭ 2020 тренировочный вариант 200622 с ответами по русскому языку 11 класс
    • Задания и ответы для всероссийской олимпиады школьников по праву 5-11 класс 2017-2018
    • Задания и ответы регионального этапа 2019 по экономике ВСОШ
    • История 5 класс ИС1950101-ИС1950102 ВПР 2020 ответы и задания
    • Контрольная работа в формате ОГЭ 2020 по истории 9 класс 3 четверть
    • Контрольная работа ЕГЭ 2020 по химии 11 класс задания и ответы
    • Контрольная работа по истории 11 класс в формате ЕГЭ 2020 задания и ответы
    • Математика 7 класс ответы и задания по диагностической работе 09. 10.2018
    • МЦКО русский язык 11 класс задания и ответы варианты 14 января 2020
    • Новые задачи с ответами по химии 9-10 класс Сириус
    • Новый тренировочный вариант 200622 по информатике и ИКТ 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
    • Новый тренировочный вариант 33006755 по математике профильный ЕГЭ с ответами
    • Обществознание 9 класс ответы ОБ90301 и ОБ90302 25.01.2019
    • Олимпиада по английскому языку 4-7 класс ответы и задания для пригласительного этапа 16 апреля 2020
    • Ответы Биология 11 класс тренировочная работа 18 января 2019
    • Ответы пробное ОГЭ география 9 класс 22 января 2019
    • Ответы работа статград история 11 класс 22 января 2019
    • Пробные варианты ВПР 2020 по окружающему миру 4 класс с ответами
    • Пробный ЕГЭ по математике 11 класс задания и ответы апрель 2020 год
    • РДР 2020 5 класс реальные 2 варианта задания и ответы
    • РДР 2020 6 класс реальные задания и ответы 12 марта 2020 год
    • Решать новые тренировочные варианты впр по обществознанию 6 класс 2020
    • Решу ЕГЭ 2020 по информатике 11 класс тренировочный вариант задания №200106
    • Тренировочная работа Обществознание 11 класс ответы 1 февраля 2019
    • Тренировочная работа по математике 9 класс ответы 12 февраля 2019
    • Тренировочная работа по физике 9 класс ответы статград 29 января 2019
    • Тренировочная работа по химии 9 класс ответы статград 14 февраля 2019
    • Тренировочная работа русский язык 11 класс ответы 5 февраля 2019
    • Тренировочная работа русский язык 9 класс ответы 7 февраля 2019
    • Тренировочный вариант 200622 по английскому языку 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
    • Тренировочный вариант 200622 по географии 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
    • Тренировочный вариант 200622 по обществознанию 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
    • Тренировочный вариант 200622 по химии 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
    • Тренировочный вариант 29382872 по математике профильный ЕГЭ с ответами
    • Тренировочный вариант 29382873 по математике профильный ЕГЭ задания с ответами
    • Тренировочный вариант 29382874 по математике профильный ЕГЭ задания с ответами
    • Тренировочный вариант 29527679 по математике профильный ЕГЭ с ответами
    • Тренировочный вариант 29527683 по математике профильный ЕГЭ задания с ответами
    • Тренировочный вариант 29527684 по математике профильный ЕГЭ задания с ответами
    • Тренировочный вариант 29527685 по математике профильный ЕГЭ задания с ответами
    • Тренировочный вариант 29527686 по математике профильный ЕГЭ задания с ответами
    • Тренировочный вариант 29527687 по математике 11 класс профильный ЕГЭ задания с ответами
    • Тренировочный вариант 33006750 по математике профильный ЕГЭ с ответами
    • Тренировочный вариант 33006751 по математике профильный ЕГЭ с ответами
    • Тренировочный вариант 33006752 по математике профильный ЕГЭ с ответами
    • Тренировочный вариант 33006753 по математике профильный ЕГЭ с ответами
    • Тренировочный вариант 33006754 по математике профильный ЕГЭ с ответами
    • Тренировочный вариант 33006756 по математике профильный уровень ЕГЭ с ответами
    • Тренировочный вариант ЕГЭ 200525 задания и ответы по математике профиль
    • Тренировочный вариант ЕГЭ 29527688 по математике 11 класс профильный задания с ответами
    • Тренировочный вариант ЕГЭ 29527689 по математике 11 класс профильный задания с ответами
    • Тренировочный вариант ЕГЭ 29527690 по математике 11 класс профильный задания с ответами
    • Тренировочный вариант ЕГЭ 33006763 задания и ответы по математике профиль
    • Тренировочный вариант ЕГЭ 33006764 задания и ответы по математике профиль
    • Физика 9 класс ФИ1990401- ФИ1990404 ответы и задания статград 3 марта 2020
    • Химия 11 класс ХИ1910601-ХИ1910602 ВПР 2020 тренировочная работа
    • Экзаменационная контрольная работа по литературе 9 класс ОГЭ 2020
  • Астра 2019 ответы и задания 3-4 класс 20 ноября 2019
  • Банк заданий ФИПИ по русскому языку ЕГЭ 2019 морфемика и словообразование
  • Биология 10 класс РДР задания и ответы 14 ноября 2019-2020
  • Биология 11 класс 5 ноября 2019 статград ответы и задания БИ1910201-204
  • Биология 11 класс ВПР 2019 ответы и задания 4 апреля 2019 год
  • Биология 11 класс ВПР ответы и задания 11. 05
  • Биология 11 класс ответы и задания тренировочная №5 26 апреля 2019
  • Биология 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Биология 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 18 апреля 2019 год
  • Биология 5 класс ВПР 2020 вариант демоверсии ответы и задания
  • Биология 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Биология 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 16 апреля 2019
  • Биология 6 класс платно
  • Биология 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
  • Биология 7 класс впр статград ответы и задания 11 сентября 2019
  • Биология 9 класс 15 ноября ответы и задания статград 2018
  • Биология 9 класс БИ90501 БИ90502 ответы и задания 23 апреля 2019
  • Биология 9 класс ответы БИ90401 и БИ90402 статград 01.2019
  • Биология 9 класс ответы и задания 25 ноября работа статград БИ1990201-БИ1990204
  • Биология 9-10 класс ответы КДР 24 января 2019
  • Биология ОГЭ 2018 платно
  • Благодарим за ваш заказ!
  • Британский бульдог 7-8 класс ответы и задания 2018-2019
  • Вариант 322 КИМы с реального ЕГЭ 2018 по математике
  • Вариант № 33006761 тренировочный ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
  • Вариант № 33006762 тренировочный ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
  • Вариант №1 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
  • Вариант №2 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
  • Вариант №3 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
  • Вариант №4 морфемика и словообразование банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ
  • Вариант №5 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
  • Вариант №6 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
  • Вариант №7 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
  • Вариант по биологии с реального ЕГЭ 2020 задания и ответы
  • Варианты БИ1910301-БИ1910304 по биологии 11 класс ответы и задания 14 января 2020
  • Варианты ВПР по физике 11 класс задания и ответы за 2018 год
  • Варианты для проведения ВПР 2020 по математике 6 класс с ответами
  • Ваши отзывы — пожелания
  • Вероятность и статистика 7 класс ответы 16. 05
  • Вероятность и статистика 8 класс ответы 16.05
  • Витрина
  • ВКР английский язык 7,8,9 класс задания и ответы говорение 2019-2020
  • ВКР по геометрии 8 класс ответы и задания
  • Возможные варианты для устного собеседования 9 класс ОГЭ 13 марта 2019
  • Вот что с восторгом воскликнул Иван Васильевич готовые сочинения
  • ВОШ всероссийская олимпиада школьников задания и ответы
  • ВОШ ВСЕРОССИЙСКИЕ школьные олимпиады 2017-2018 задания и ответы
  • ВОШ муниципальный этап по обществознанию ответы и задания 2018-2019
  • ВОШ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2017-2018
  • ВОШ Школьный этап 2017-2018 задания и ответы для Республики Коми
  • ВОШ школьный этап по экономике ответы и задания 2018-2019
  • ВПР 11 класс английский язык ответы и задания 20 марта 2018
  • ВПР 11 класс география
  • ВПР 11 класс история ответы и задания 21 марта 2018
  • ВПР 2019 6 класс обществознание ответы и задания 18 апреля 2019 год
  • ВПР 2019 по математике 7 класс ответы и задания 18 апреля 2019 год
  • ВПР 2019 по химии 11 класс ответы и задания 18 апреля 2019 год
  • ВПР 2019 физика 11 класс ответы и задания 9 апреля 2019 год
  • ВПР 2020 6 класс задание №10 по математике с ответами которые будут
  • ВПР 2020 6 класс задание №11 по математике с ответами которые будут
  • ВПР 2020 6 класс задание №6 по математике с ответами
  • ВПР 2020 6 класс задание №7 по математике с ответами
  • ВПР 2020 6 класс задание №8 по математике с ответами
  • ВПР 2020 6 класс задание №9 по математике с ответами которые будут
  • ВПР 2020 английский язык варианты АЯ1910201-АЯ1910202 задания и ответы
  • ВПР 2020 биология 11 класс варианты БИ1910601-БИ1910602 ответы и задания
  • ВПР 2020 биология 5 класс новые варианты с ответами
  • ВПР 2020 вариант демоверсии по биологии 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 география 10-11 класс варианты ГГ1910401-ГГ1910402 ответы и задания
  • ВПР 2020 география 6 класс варианты ГГ1960101, ГГ1960102 задания и ответы
  • ВПР 2020 год 6 класс задание №12 по математике с ответами которые будут
  • ВПР 2020 год 6 класс задание №12 по русскому языку с ответами
  • ВПР 2020 год 6 класс задание №13 по математике с ответами которые будут
  • ВПР 2020 год 6 класс задание №13 по русскому языку с ответами
  • ВПР 2020 год 6 класс задание №14 по русскому языку с реальными ответами
  • ВПР 2020 демоверсия по биологии 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по географии 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по географии 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по иностранным языкам 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по истории 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по истории 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по математике 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по математике 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по обществознанию 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по обществознанию 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по русскому языку 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по русскому языку 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 задание 6 по русскому языку 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №1 по математике 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №1 по русскому языку 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №10 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
  • ВПР 2020 задание №11 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
  • ВПР 2020 задание №2 по математике 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №2 по русскому языку 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №3 по математике 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №3 по русскому языку 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №4 по математике 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №4 по русскому языку 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №5 по математике 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №5 по русскому языку 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №7 по русскому языку 6 класс с реальными ответами
  • ВПР 2020 задание №8 по русскому языку 6 класс с реальными ответами
  • ВПР 2020 задание №9 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
  • ВПР 2020 математика 5 класс реальные задания с ответами
  • ВПР 2020 новые варианты с ответами по русскому языку 7 класс
  • ВПР 2020 ответы и задания всероссийские проверочные работы
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №1 с ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №10 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №2 с ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №3 с ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №4 с ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №6 с ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №7 с ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №8 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №9 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по биологии 7 класс тренировочные варианты БИ1970201,БИ1970202
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание 1 с ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №10 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №2 с ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №3 с ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №4 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №5 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №6 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №7 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №8 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №9 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по математике 7 класс задание 11 реальное с ответами
  • ВПР 2020 по математике 7 класс задание 12 реальное с ответами
  • ВПР 2020 по математике 7 класс задание №1 реальное с ответами
  • ВПР 2020 по математике 7 класс задание №13 реальное с ответами
  • ВПР 2020 по математике 7 класс задание №2 реальное с ответами
  • ВПР 2020 по математике 7 класс задание №8 реальное с ответами
  • ВПР 2020 русский язык 8 класс варианты РУ1980201, РУ1980202 ответы
  • ВПР 2020 тренировочные варианты по географии 8 класс задания с ответами
  • ВПР 2020 тренировочные варианты по русскому языку 5 класс задания с ответами
  • ВПР 2020 физика 11 класс варианты ФИ1910601-ФИ1910602 ответы и задания
  • ВПР 2020 химия 8 класс демоверсия задания и ответы
  • ВПР 2021 ответы и задания всероссийские проверочные работы
  • ВПР 2022 ответы и задания всероссийские проверочные работы
  • ВПР 4 класс математика 2020 год реальные официальные задания и ответы
  • ВПР БИОЛОГИЯ 11 класс 2018 реальные ответы и задания
  • ВПР география 10-11 класс
  • ВПР математика 5 класс ответы и задания
  • ВПР по истории 11 класс ответы и задания 18. 05
  • ВПР ФИЗИКА 11 класс 2018
  • ВПР физика 11 класс резервный день ответы
  • ВПР ХИМИЯ 11 05.04
  • ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада муниципальный этап 2018-2019 задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада муниципальный этап 2019-2020 задания и ответы
  • Всероссийская олимпиада по праву ответы и задания школьный этап 25-26 октября 2019
  • Всероссийская олимпиада по химии ответы и задания школьный этап 21-22 октября 2019
  • ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада региональный этап 2018-2019 задания и ответы
  • Всероссийская олимпиада школьников региональный этап 2019-2020 задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада школьный этап 2019-2020 задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы для Краснодарского края
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы для Челябинской области
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 региональный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 учебный год задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2018-2019 учебный год задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2018-2019 школьный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2019-2020 учебный год задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 муниципальный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 региональный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 школьный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2021 заключительный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2022-2023 задания и ответы
  • Всероссийские проверочные работы 2017 задания и ответы
  • Всероссийские проверочные работы 2017-2018 задания и ответы
  • Всероссийские проверочные работы 2018-2019 задания и ответы
  • Всесибирская олимпиада школьников задания и ответы по математике 2018-2019
  • Входная контрольная работа по математике 11 класс ответы и задания 2019-2020
  • Входная контрольная работа по математике 4 класс ответы и задания 2019-2020
  • Входная контрольная работа по математике 5 класс ответы и задания 2019-2020
  • Входная работа по русскому языку 11 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
  • Входные контрольные работы ФГОС варианты и ответы с 1 по 11 класс
  • Гарантия
  • ГГ1910101 ответы и задания география 11 класс статград 4 октября 2019
  • ГДЗ 5 классы решебники
  • ГДЗ по Математике за 5 класс: Виленкин Н. Я
  • ГДЗ решебники
  • Гелиантус АСТРА 1-2 класс ответы и задания 2018-2019
  • Гелиантус АСТРА 3-4 класс ответы и задания 2018-2019
  • География 10-11 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
  • География 11 класс ответы и задания 17 апреля 2019 тренировочная №4
  • География 11 класс ответы и задания вариант ГГ10101 статград 2018-2019
  • География 11 класс платно
  • География 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания
  • География 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 9 апреля 2019
  • География 6 класс ВПР 2020 год задание 7 и официальные ответы
  • География 6 класс ВПР 2020 год задание №8 и реальные ответы
  • География 6 класс ВПР 2020 задание №2 официальное с ответами
  • География 6 класс ВПР 2020 задание №3 с ответами официальные
  • География 6 класс ВПР 2020 задание №4 с ответами официальные
  • География 6 класс ВПР 2020 задание №5 с ответами официальные
  • География 6 класс ВПР 2020 задание №6 и официальные ответы
  • География 6 класс задание №1 реального ВПР 2020 с ответами
  • География 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
  • География 9 класс ответы и задания ГГ90401 ГГ90402 22 апреля 2019
  • География 9 класс ответы и задания тренировочная статград 18 марта 2019
  • География 9 класс СтатГрад задания и ответы
  • География 9 класс статград ответы и задания 13 марта 2018
  • География задания и ответы школьный этап 2019-2020 всероссийской олимпиады
  • География муниципальный этап 2019 задания и ответы всероссийской олимпиады
  • Геометрия 9 класс ответы и задания 12 декабря 2019 работа статград
  • Готовое итоговое сочинение 2018-2019 на тему может ли добрый человек проявлять жестокость?
  • Готовые сочинения для варианта №1 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И. П
  • Готовые сочинения для варианта №2 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения для варианта №3 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения для варианта №4 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения для варианта №5 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения для варианта №6 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения для варианта №7 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения ЕГЭ в избушке у самого леса живёт старый охотник
  • Готовые сочинения ЕГЭ несомненно Дюма останется ещё на многие
  • Готовые сочинения ЕГЭ по тексту может быть самая трогательная и самая глубокая
  • Готовые сочинения ЕГЭ по тексту Н. Тэффи нежность самый кроткий робкий божественный лик любви
  • Готовые сочинения ЕГЭ по тексту отправь голову в отпуск Измайлов
  • Готовые сочинения ЕГЭ ты часто жаловался мне, что тебя «не понимают!»
  • Готовые сочинения как-то Анатолий Бочаров высказал по тексту В. В. Быкову
  • Готовые сочинения на Невском, у Литейного постоянно толпились
  • Готовые сочинения по тексту Ф. М. Достоевскому в эту ночь снились мне
  • Готовые сочинения чего нам так не хватает а не хватает нам любви к детям по тексту А. А. Лиханову
  • Готовые сочинения я очень плохо знаю деревенскую жизнь с проблемами и текстом
  • ДВИ МГУ варианты ответы и программы вступительных испытаний
  • Демоверсии ЕГЭ 2023 года ФИПИ по всем предметам
  • Демоверсия ВПР 2020 география 6 класс задания и ответы фипи
  • Демоверсия ВПР 2020 история 6 класс задания и ответы фипи
  • Демоверсия ВПР 2020 по биологии 6 класс задания и ответы фипи
  • Демоверсия ВПР 2020 по обществознанию 6 класс задания и ответы фипи
  • Демоверсия ОГЭ 2019 по математике решение заданий
  • Диктант по русскому языку 4 класс ВПР 2018 задания
  • ДКР 2019 по географии 10 класс ответы и задания Свердловская область
  • ДКР 2019 по географии 7 класс задания и ответы 11 декабря 2019-2020
  • Добро пожаловать
  • Доступ ко всем работам
  • ЕГЭ 2020 тренировочный вариант 200622 с ответами по истории 11 класс
  • Если хочешь понять душу леса найди лесной 9 готовых сочинений ЕГЭ
  • Естественные науки ответы и задания олимпиада ЗВЕЗДА 25-29 ноября 2019-2020
  • за эти месяцы тяжелой борьбы решающей 9 готовых сочинений ЕГЭ
  • Задание № 15 неравенства ОГЭ по математике 9 класс 2020
  • Задания ВПР 2017 для 11 класса по географии
  • Задания ВПР 2017 для 4 класса по русскому языку
  • Задания ВПР 2017 для 5 класса по математике
  • Задания заключительного этапа ВСЕРОССИЙСКОЙ олимпиады по информатике 2017/2018
  • Задания и ответы 2 варианта пробного экзамена ЕГЭ по математике 11 класс 4 апреля 2018
  • Задания и ответы 56 регион на ФЕВРАЛЬ 2017
  • Задания и ответы 6 класс XXX математический праздник 2019 год
  • Задания и ответы Англ. яз 18.11
  • Задания и ответы Биология 14.11
  • Задания и ответы Биология 9 класс 21.11.
  • Задания и ответы всероссийской олимпиады по русскому языку Московской области 19 ноября 2017
  • Задания и ответы ГЕОГРАФИЯ 21.11.2017
  • Задания и ответы для комплексной работы КДР для 8 класса ФГОС 4 варианта
  • Задания и ответы для Оренбургской области 56 регион декабрь 2017
  • Задания и ответы для Оренбургской области ноябрь 2017
  • Задания и ответы для Оренбургской области октябрь 2017
  • Задания и ответы для Оренбургской области сентябрь 2017
  • Задания и ответы для работ 11 регион Республика Коми 2018-2019
  • Задания и ответы для работ 11 региона Республика Коми Декабрь 2018-2019
  • Задания и ответы для работ 11 региона Республика Коми НОЯБРЬ 2018-2019
  • Задания и ответы для работ 56 региона октябрь 2018
  • Задания и ответы для работ Республики Коми
  • Задания и ответы для регионального этапа по физической культуре 2018
  • Задания и ответы для школьных работ Оренбургской области 56 регион декабрь 2018
  • Задания и ответы для школьных работ Оренбургской области 56 регион февраль 2018
  • Задания и ответы КДР 2019 математика 9 класс 20 февраля
  • Задания и ответы Математика 03. 12
  • Задания и ответы Математика 17.11
  • Задания и ответы муниципального этапа 2019-2020 по немецкому языку 7-11 класс ВСОШ
  • Задания и ответы муниципального этапа по русскому языку 2019-2020 Москва
  • Задания и ответы МХК 15.11
  • Задания и ответы на Апрель 2017 для 56 региона
  • Задания и ответы на Май 2017 для 56 региона
  • Задания и ответы на Март 2017 для 56 региона
  • Задания и ответы олимпиады по литературе региональный этап 2020
  • Задания и ответы по информатике 11 класс 28 ноября 2017 СтатГрад варианты ИН10201-ИН10204
  • Задания и ответы по истории для 11 классов (56 регион)
  • Задания и ответы по математике 11 класс профиль вариант №22397963
  • Задания и ответы по математике 11 класс профиль ЕГЭ вариант №22397967
  • Задания и ответы по математике 6 класс ВПР 2018
  • Задания и ответы по русскому языку 6 класс ВПР 2018
  • Задания и ответы по русскому языку 9 класс СтатГрад 29 ноября 2017 варианты РЯ90201-РЯ90202
  • Задания и ответы по физике муниципального этапа 2019 всероссийская олимпиада
  • Задания и ответы по химии 11 класс СтатГрад 30 ноября 2017 года варианты ХИ10201-ХИ10204
  • Задания и ответы ПРАВО 14. 11
  • Задания и ответы право региональный этап ВОШ 2019
  • Задания и ответы регионального этапа 2019 по английскому языку
  • Задания и ответы регионального этапа 2019 по испанскому языку
  • Задания и ответы регионального этапа 2019 по китайскому языку
  • Задания и ответы регионального этапа 2019 по химии ВОШ
  • Задания и ответы региональный этап ВОШ 2019 по французскому
  • Задания и ответы Русский язык 19.11
  • Задания и ответы Русский язык ОГЭ 9 класс 20.11.
  • Задания и ответы Физика 18.11
  • Задания и ответы Химия 24.11
  • Задания Московской математической олимпиады 8 класс 17 марта 2019 год
  • Задания МОШ 2019 по физике 1 тур 7 8 9 10 класс
  • Задания по истории муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
  • Задания, ответы и результаты олимпиады по биологии региональный этап 2020
  • Задания, ответы и результаты олимпиады по химии региональный этап 2020
  • Заключительный этап 2022 задания и ответы многопрофильной инженерной олимпиады звезда
  • Заключительный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020 задания и ответы
  • Закрытый раздел
  • Золотое руно 2018 ответы и задания 16 февраля конкурс по истории
  • Изложение русский язык 9 класс статград ответы и задания 4 октября 2019
  • Информатика 11 класс 15 ноября 2019 статград ответы и задания ИН1910201- ИН1910204
  • Информатика 11 класс КДР ответы и задания 18 декабря 2018
  • Информатика 11 класс платно
  • Информатика 11 класс СтатГрад задания и ответы
  • Информатика 11 класс тренировочная №5 ответы и задания 15 апреля 2019 год
  • Информатика 7 класс ответы РДР 21 февраля 2019
  • Информатика 9 класс 06. 03
  • Информатика 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
  • Информатика 9 класс ответы и задания тренировочная №5 25 апреля 2019
  • Информатика 9 класс ответы статград 13 ноября 2018
  • Информатика 9 класс ответы статград 31 января 2019
  • Информатика ВОШ школьный этап ответы и задания 2018-2019
  • Информатика ОГЭ 2018
  • Информатика ОГЭ 2018 платно
  • Информатика ответы и задания школьный этап 2019 всероссийской олимпиады школьников
  • История 10 класс РДР 2019 официальные задания и ответы все варианты
  • История 11 класс 13 ноября 2019 ответы и задания статград вариант ИС1910201- ИС1910204
  • История 11 класс ВПР 2018 год задания и ответы все варианты
  • История 11 класс ВПР 2019 ответы и задания 2 апреля 2019 год
  • История 11 класс ВПР 2020 тренировочные варианты с ответами
  • История 11 класс задания и ответы СтатГрад
  • История 11 класс ИС10201 и ИС10202 ответы и задания статград 23.11.2018
  • История 11 класс ответы и задания СтатГрад 24. 04
  • История 11 класс ответы ИС10401 и ИС10402 11 марта 2019 год
  • История 11 класс СтатГрад 24 ноября 2017 задания и ответы варианты ИС10201-ИС10204
  • История 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • История 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 16 апреля 2019
  • История 5 класс ВПР 2020 вариант демоверсии ответы и задания
  • История 5 класс ВПР 25.04
  • История 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • История 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
  • История 6 класс тренировочные варианты ВПР 2020 задания и ответы
  • История 7 класс ВПР 2019 ответы и задания варианты 25 апреля
  • История 7 класс платно 24 апреля
  • История 9 класс входная контрольная работа ФГОС задания и ответы 2019-2020
  • История 9 класс ответы и задания тренировочная №5 26 апреля 2019 год
  • История 9 класс СтатГрад 27 февраля ответы и задания
  • История 9 класс статград ответы и задания 2018-2019
  • История 9 класс статград ответы и задания 30 марта 2018
  • История всероссийская олимпиада школьный этап 2019-2020 задания и ответы московская область
  • Итоговая контрольная работа по математике 8 класс за 2018-2019 учебный год
  • Итоговая контрольная работа по русскому языку 7 класс за 2018-2019 учебный год
  • Итоговая работа математика 10 класс ответы и задания 24 апреля 2019 год
  • Итоговое собеседование варианты 12 февраля 2020
  • Итоговое сочинение 05. 12.2018
  • Итоговое сочинение 2017
  • Итоговое устное собеседование ОГЭ 2022 по русскому языку 9 класс
  • Как написать эссе по обществознанию ЕГЭ
  • Как получить задания и ответы для ВПР 2019
  • Как получить работу задания и ответы
  • Как получить темы на итоговое сочинение 6 декабря 2017 года
  • Как человеку воспитать в себе доброту? готовое итоговое сочинение 2018-2019
  • КДР (задания+ответы) на Февраль 2017
  • КДР (задания+ответы) на Январь 2017
  • КДР 1 класс задания и ответы комплексная работа варианты 2018 год
  • КДР 2 класс задания и ответы комплексная работа варианты 2018 год
  • КДР 2019 23 регион ответы и задания май 2019 год
  • КДР 2019 задания и ответы по английскому языку 8 класс 21 мая 2019 год
  • КДР 2019 ответы и задания апрель 2019 год
  • КДР 2019 ответы по географии 9 класс 15 февраля
  • КДР 2019 химия 9 и 10 класс ответы 19 марта 2019 год
  • КДР 2019-2020 декабрь 23 регион ответы и задания
  • КДР 2020 23 регион ответы и задания Краснодарский край
  • КДР 9 класс русский язык ответы и задания 14 декабря 2018
  • КДР Английский язык 8 класс ответы и задания 2018-2019
  • КДР апрель 2017 работы задания и ответы
  • КДР апрель 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
  • КДР декабрь 2017 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
  • КДР задания и ответы
  • КДР задания и ответы комплексная работа 3 класс 2018 год
  • КДР задания и ответы комплексная работа 4 класс варианты 2018 год
  • КДР Май 2017 работы задания и ответы
  • КДР Май 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
  • КДР математика 11 класс задания и ответы 28 февраля 2018 год
  • КДР математика 7 класс ответы и задания 12. 04
  • КДР математика 9 класс 19.04
  • КДР ответы и задания 23 регион Январь 2019
  • КДР ответы и задания для Краснодарского края 23 регион ДЕКАБРЬ 2018
  • КДР ответы и задания математика 10-11 класс 23 ноября 2018
  • КДР ответы и задания НОЯБРЬ 2018 для Краснодарского края 23 регион
  • КДР ответы и задания октябрь 2018 для Краснодарского края 23 регион
  • КДР ответы и задания по английскому языку 9 10 11 класс 8 февраля 2018
  • КДР ответы и задания по Биологии 10 класс 23 января 2018
  • КДР ответы и задания по Биологии 11 класс 23 января 2018
  • КДР ответы и задания по Биологии 9 класс 23 января 2018
  • КДР ответы и задания по Географии 10 класс 25 января 2018
  • КДР ответы и задания по Географии 9 класс 25 января 2018
  • КДР ответы и задания по информатике 10 класс 18 января 2018
  • КДР ответы и задания по информатике 9 класс 18 января 2018
  • КДР ответы и задания по истории 9 10 11 класс 13 февраля 2018
  • КДР ответы и задания по обществознанию 9 10 11 класс 1 февраля 2018
  • КДР ответы и задания по русскому языку 9 класс 6 февраля 2018
  • КДР ответы и задания по химии 10 11 класс 6 февраля 2018
  • КДР ответы математика 7 класс 30 января 2019
  • КДР ответы русский язык 9 класс 6 февраля 2019
  • КДР ответы физика 9-10 класс 31 января 2019
  • КДР по алгебре 8 класс ответы и задания 2018-2019
  • КДР ПО ГЕОГРАФИИ 11 КЛАСС 23 регион ответы и задания 22 февраля
  • КДР по литературе 10 11 класс 2018 ответы и задания
  • КДР по литературе 10 класс ответы
  • КДР по Математике 9 класс официальные ответы
  • КДР по русскому языку для 9 классов
  • КДР русский язык 7 8 класс ответы и задания
  • КДР русский язык 7-8 класс ответы 17. 05
  • КДР февраль 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
  • КДР январь 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
  • Кенгуру 2017 9 класс ответы
  • Кенгуру 2017 ответы и задания 2-10 класс
  • Кенгуру 2019 ответы и задания 5-6 класс
  • Кенгуру 2019 ответы и задания для 7-8 класса
  • КИТ 2-3 класс ответы и задания 2018-2019
  • КИТ 8-9 класс ответы и задания 2018-2019
  • КИТ-2019 ответы и задания 10-11 класс 27 ноября 2019-2020
  • Комплексная работа ФГОС 5 6 7 8 9 класс ответы и задания 30 ноября 2018
  • Конкурс АСТРА 2019 ответы и задания 5-6 класс 20 ноября 2019
  • Конкурс КИТ 2018 4-5 класс ответы и задания
  • Конкурс КИТ 2019 ответы и задания 2-3 класс 27 ноября 2019
  • Контакты
  • Контрольная входная работа по русскому языку 10 класс ответы и задания 2019-2020
  • Контрольная работа за 1 полугодие по русскому языку 7 класс ответы и задания
  • Контрольная работа по математике 11 класс 2 четверть в формате ЕГЭ 3 варианта с ответами
  • Контрольная работа по русскому языку 10 класс за 1 полугодие 2 варианта с ответами
  • Контрольная работа по русскому языку 8 класс за 1 полугодие 2 четверть задания и ответы
  • Контрольные работы ОГЭ 2021 задания и ответы для 9 класса
  • Контрольные срезы 56 регион ответы и задания октябрь 2019-2020
  • Корзина
  • Критерии ответы и задания по физике 11 класс статград 23 марта 2018
  • Критерии ответы по информатике 11 класс статград 16 марта 2018
  • Критерии ответы по русскому языку 11 класс статград 2018
  • Кружила январская метелица скрипели мерзлые готовые сочинения ЕГЭ
  • Куда поступить после 11 класса в 2017 году
  • Литература 11 класс ответы и задания ЕГЭ статград 22. 03.2018
  • Литература 11 класс СтатГрад задания и ответы
  • Литература 9 класс ОГЭ 2019 год
  • Литература 9 класс ответы и задания статград 22 ноября 2018 год
  • Литература 9 класс статград ОГЭ сочинение ответы 14 марта 2018
  • Литература ОГЭ 2018 платно
  • Литература олимпиада ВОШ задания муниципальный этап 2018-2019
  • Литература ответы и задания школьный этап 2019 всероссийской олимпиады школьников
  • Литература ответы и задания школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
  • Литература школьный этап 2019-2020 задания и ответы олимпиады ВОШ
  • Математика 7 классов 56 регион задания и ответы
  • Математика 10 класс (вероятность и статистика)
  • Математика 10 класс 56 регион ответы 16.05
  • Математика 10 класс вероятность и статистика ответы и задания 4 апреля 2019
  • Математика 10 класс задания и ответы мониторинговая работа ФГОС 2019-2020
  • Математика 10 класс ответы и задания 18.05
  • Математика 10 класс ответы и задания статград
  • Математика 10 класс ответы и задания статград 2018-2019
  • Математика 10 класс статград ответы и задания 29. 03.2018
  • Математика 10 класс статград ответы и задания БАЗА и ПРОФИЛЬ
  • Математика 10 класс тригонометрия ответы статград 18.12.2018
  • Математика 10-11 класс ответы и задания варианты статград 17 мая 2019
  • Математика 10-11 класс ответы и задания СтатГрад
  • Математика 11 класс 17 декабря 2019 контрольная работа задания и ответы
  • Математика 11 класс диагностическая работа ЕГЭ профиль задания и ответы для 11 региона
  • Математика 11 класс КДР ответы и задания 28 февраля
  • Математика 11 класс ответы база профиль статград 24 января 2019
  • Математика 11 класс ответы и задания БАЗА ПРОФИЛЬ 20.09
  • Математика 11 класс ответы и задания тренировочная работа №5 19 апреля 2019
  • Математика 11 класс ответы статград БАЗА ПРОФИЛЬ 20.12.2018
  • Математика 11 класс профиль 56 рег
  • Математика 11 класс тренировочная №4 статград ответы и задания 13 марта 2019
  • Математика 3 класс задания ВСОКО МЦКО итоговая работа 2019
  • Математика 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Математика 4 класс ВПР ответы 25. 04
  • Математика 4 класс демоверсия ВПР 2020 задания и ответы ФИПИ
  • Математика 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Математика 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
  • Математика 5 класс задания и ответы СтатГрад варианты 12 сентября 2017 год
  • Математика 5 класс контрольная работа за 1 полугодие задания и ответы 2019-2020
  • Математика 5 класс официальная демоверсия ВПР 2020 задания и ответы
  • Математика 5 класс платно
  • Математика 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Математика 6 класс ВПР 2019 ответы и задания варианты 25 апреля
  • Математика 6 класс ВПР 2020 демоверсия фипи задания и ответы
  • Математика 6 класс ответы СтатГрад 15.05
  • Математика 7 класс ответы и задания варианты МА70301 МА70302 14 мая 2019
  • Математика 7 класс РДР ответы 2018-2019
  • Математика 8 класс 56 регион 17.03
  • Математика 8 класс 56 регион ответы и задания 15 марта 2018
  • Математика 8 класс входная контрольная работа ответы и задания 2019-2020
  • Математика 8 класс задания и ответы работа статград 12 сентября 2017
  • Математика 8 класс ответы и задания варианты МА80201 МА80202 14 мая 2019
  • Математика 8 класс ответы и задания по диагностической работе 11 регион 2018-2019
  • Математика 8 класс статград ответы и задания
  • Математика 9 класс — 64 регион ответы
  • Математика 9 класс 12 ноября 2019 ответы и задания работа статград МА1990201-04
  • Математика 9 класс 13. 02
  • Математика 9 класс 56 рег ответы
  • Математика 9 класс контрольная работа в формате ОГЭ 4 варианта ответы и задания
  • Математика 9 класс ОГЭ 2018 ответы и задания
  • Математика 9 класс ответы 11 регион 18.12.2018
  • Математика 9 класс ответы 15.05 СтатГрад
  • Математика 9 класс ответы и задания 11 регион 4 октября 2018
  • Математика 9 класс ответы и задания варианты 56 регион 10 октября 2019
  • Математика 9 класс ответы и задания РПР 64 регион 20.12.2018
  • Математика 9 класс ответы и задания статград 19 марта 2019
  • Математика 9 класс ответы и задания статград варианты 15 мая 2019 год
  • Математика 9 класс ответы РПР 64 регион 2019 3 этап 20 марта
  • Математика 9 класс пробник статград ответы и задания 21 марта 2018
  • Математика 9 класс статград ОГЭ ответы и задания
  • Математика 9 класс статград ответы и задания 13 февраля 2018 года
  • Математика 9 класс статград ответы и задания 27.09.2018
  • Математика База платно
  • Математика геометрия 9 класс КДР ответы и задания 20 февраля 2018
  • Математика задания и ответы муниципальный этап ВОШ 2018-2019 для Москвы
  • Математика олимпиада ВОШ 2018-2019 школьный этап задания и ответы
  • Математика ответы и задания для школьного этапа всероссийской олимпиады 2019-2020
  • Математика профиль 11 класс 56 регион контрольная работа 18. 12.2018
  • Математика тренировочная работа 9 класс ответы статград 8 ноября 2018 года
  • Математическая вертикаль 2021-2022 ответы и задания
  • Математическая вертикаль ответы и задания 2020-2021 учебный год
  • Материалы за 2016-2021 учебный год
  • Международный молодёжный предметный чемпионат по правоведению для 10-11 классов.
  • Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда» 2017-2018 задания и ответы
  • Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда» 2018-2019 ответы и задания
  • Многопрофильная инженерная олимпиада Звезда 2021-2022 ответы и задания
  • Многопрофильная олимпиада Звезда 2019-2020 ответы и задания
  • Многопрофильная олимпиада Звезда 2020-2021 ответы и задания
  • Мой аккаунт
  • Мониторинговая работа аудирование по английскому языку 7,8,9 класс задания и ответы 2019-2020
  • Мониторинговая работа по английскому языку 7,8,9 класс задания и ответы 2019
  • Мониторинговая работа по русскому языку 5 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
  • Мониторинговая работа по русскому языку 8 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
  • Мониторинговые работы 56 регион ответы и задания сентябрь 2019
  • Московская олимпиада школьников 2020-2021 ответы и задания
  • Московская олимпиада школьников 2021-2022 ответы и задания
  • Московский турнир юных физиков задания 2019-2020 учебный год
  • МПУ МЦКО 4 класс задания 31 января 2019 год
  • Муниципальный этап 2019 олимпиады по испанскому языку задания и ответы ВОШ
  • Муниципальный этап 2019 олимпиады по истории задания и ответы ВСОШ
  • Муниципальный этап 2019-2020 олимпиада по ОБЖ ответы и задания для Москвы
  • Муниципальный этап 2019-2020 олимпиады по химии задания и ответы Московская область
  • Муниципальный этап 2019-2020 олимпиады по экологии ответы и задания ВсОШ Москва
  • Муниципальный этап 2019-2020 по литературе ответы и задания ВсОШ Москва
  • Муниципальный этап ВОШ 2018 по праву задания и ответы для Москвы
  • Муниципальный этап ВОШ 2018-2019 задания по химии в Московской области
  • Муниципальный этап ВОШ по астрономии ответы и задания 2018-2019 учебный год
  • Муниципальный этап ВОШ по ОБЖ ответы и задания 2018-2019
  • Муниципальный этап олимпиады 2019 по искусству МХК задания и ответы ВСОШ
  • Муниципальный этап олимпиады 2019-2020 по астрономии задания и ответы Московская область
  • Муниципальный этап олимпиады по биологии ответы и задания 19 октября 2019
  • Муниципальный этап по астрономии всероссийской олимпиады задания 2018-2019
  • Муниципальный этап по обществознанию 2019-2020 ответы и задания ВСОШ Москва
  • Муниципальный этап по экономике всероссийская олимпиада 2018-2019
  • МХК искусство задания и ответы муниципального этапа 2019-2020 учебный год
  • МХК искусство школьный этап 2019 ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
  • МХК муниципальный этап 8 ноября задания всероссийской олимпиады 2018-2019
  • МЦКО 2019-2020 расписание и демоверсии диагностических работ
  • МЦКО 2020-2021 расписание и демоверсии диагностических работ с ответами
  • МЦКО 2021-2022 расписание и демоверсии диагностических работ с ответами
  • МЦКО 2022-2023 демоверсии, варианты и ответы диагностических работ
  • МЦКО 7 класс математика ответы 13 февраля 2018
  • МЦКО 8 класс метопредмет ответы и задания 27 февраля
  • МЦКО 8 класс ответы 15. 03
  • МЦКО история 10 класс ответы 25.10.2018
  • МЦКО математика 3 класс задания
  • Мцко математика 7 класс 02.03.17
  • МЦКО математика 9 класс варианты задания и ответы 2019-2020
  • МЦКО математика 9 класс ответы и задания 3 октября 2018
  • МЦКО ответы и задания по русскому языку 11 класс 18 января 2018
  • МЦКО ответы и задания по русскому языку 7 8 класс 1 февраля 2018
  • МЦКО по физике для 9 классов
  • МЦКО русский язык 9 класс ответы 2018-2019
  • МЦКО физика для 7 классов ответы и задания
  • Направления тем итогового сочинения 2017-2018
  • Наше наследие 1-11 класс муниципальный тур ответы и задания 2019-2020
  • Наше наследие 1-11 класс школьный тур ответы и задания 2019-2020
  • Наше наследие олимпиада задания и ответы 2017-2018
  • Наше наследие ответы и задания 5-6 класс школьный тур 2019-2020
  • Наше наследие ответы и задания 9-11 класс школьный тур 2019-2020
  • Новый тренировочный вариант 200622 по биологии 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 200622 по физике 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 210201 по английскому языку 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 210201 по истории 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 210201 по литературе 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 210201 по обществознанию 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 210208 по химии 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 34072997 по математике профиль 11 класс ЕГЭ с ответами
  • Новый тренировочный вариант 34072998 по математике профиль 11 класс ЕГЭ с ответами
  • Новый тренировочный вариант 34072999 по математике профиль 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 34073000 по математике профиль 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант ЕГЭ 34073001 по математике профильный с ответами
  • Новый тренировочный вариант КИМ 210208 по биологии 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант КИМ 210208 по физике 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • О нас
  • ОБ1910201-ОБ1910204 ответы и задания обществознание 11 класс 13 декабря 2019
  • ОБЖ школьный этап задания и ответы олимпиады ВОШ 2019-2020
  • Обществознание 10 класс КДР 2019 задания и ответы 01. 03.2019
  • Обществознание 11 класс 04.05
  • Обществознание 11 класс ответы тренировочная №4 статград 20 марта 2019
  • Обществознание 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания 19 марта 2018
  • Обществознание 11 класс СтатГрад задания и ответы
  • Обществознание 11 класс Статград ответы и задания
  • Обществознание 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Обществознание 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 4 апреля 2019 год
  • Обществознание 9 11 класс контрольная работа 56 регион 20 февраля 2018
  • Обществознание 9 класс 19 декабря 2019 ответы и задания ОБ1990201-ОБ1990204
  • Обществознание 9 класс КДР 2019 ответы 01.03.2019
  • Обществознание 9 класс ответы и задания 29 апреля 2019 тренировочная №5
  • Обществознание 9 класс СтатГрад задания и ответы
  • Обществознание 9 класс тренировочная №4 статград ответы и задания 14 марта 2019
  • Обществознание 9 класс тренировочная работа №1 ответы и задания 21.09
  • ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ для 9 классов Республика Коми, 11 регион
  • Обществознание ОГЭ 2018 платно
  • ОГЭ
  • ОГЭ 2017 закрытый раздел
  • ОГЭ 2018 Математика платно
  • ОГЭ 2019 география 9 класс ответы для 24 региона
  • ОГЭ 2019 география 9 класс ответы для 54 региона
  • ОГЭ 2019 официальное расписание экзаменов 9 класс
  • ОГЭ английский язык 2018 ответы и задания 9 класс
  • Одно желание было у лейтенанта Бориса Костяева готовые сочинения ЕГЭ
  • Окружающий мир 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Окружающий мир 4 класс демоверсия ВПР 2020 задания и ответы ФИПИ
  • Олимпиада Звезда заключительный тур 2017-2018 задания и ответы
  • Олимпиада Ломоносов по математике 11 класс задания и ответы 2018-2019
  • Олимпиада Наше Наследие 2019-2020 учебный год задания и ответы
    • Школьный тур 5-11 класс наше наследие задания и ответы 2019-2020
  • Олимпиада Наше Наследие 2020-2021 учебный год ОВИО задания и ответы
  • Олимпиада Наше Наследие задания и ответы 2018-2019 учебный год
  • Олимпиада основы православной культуры задания и ответы 2019-2020
  • Олимпиада по английскому языку 8-10 класс ответы и задания для пригласительного этапа 17 апреля 2020
  • Олимпиада по английскому языку задания и ответы муниципального этапа 2019
  • Олимпиада по английскому языку школьный этап 2017 задания
  • Олимпиада по астрономии муниципальный этап 2019 задания и ответы
  • Олимпиада по биологии ответы и задания школьный этап 2019 ВОШ
  • Олимпиада по биологии ответы и задания школьный этап ВсОШ 23-24 октября 2019
  • Олимпиада по математике НТИ отборочный этап ответы и задания 2018-2019
  • Олимпиада по МХК школьный этап 2017 задания
  • Олимпиада по обществознанию школьный этап 2017 задания
  • Олимпиада по праву школьный этап 2017 задания
  • Олимпиада по русскому языку задания и ответы школьного этапа 2019
  • Олимпиада по физической культуре муниципальный этапа 2019-2020 задания и ответы
  • Олимпиада по экологии 4-10 класс ответы и задания для пригласительного этапа 15 апреля 2020
  • Олимпиада по экологии ответы и задания школьный этап 2019-2020 Московская область
  • Олимпиада по экологии школьный этап 2017 задания
  • Олимпиада РОСАТОМ 2018-2019 задания и ответы
  • Олимпиада ФИЗТЕХ 11 класс ответы и задания 2018-2019
  • Олимпиада школьников САММАТ 2019-2020 ответы и задания
  • Оплата заказа
  • Оренбургская область 56 регион задания и ответы работы январь 2018
  • Отборочные задания по математике для физико-математической школы 2019 год
  • Отборочные задания по физике для физико-математической школы 2019 год
  • Ответы 56 регион математика 8 класс 19 декабря 2018
  • Ответы 7 8 класс золотое руно 2019 с заданиями
  • Ответы 9-11 класс золотое руно задания 2019
  • Ответы английский язык 7 8 9 класс говорение 56 регион 2018-2019
  • Ответы английский язык для 9 классов 56 регион
  • Ответы ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №5
  • Ответы для реального задания №10 ВПР 2020 по географии 6 класс
  • Ответы для реального задания №9 ВПР 2020 по географии 6 класс
  • Ответы задания и сочинения татарский язык ЕРТ
  • Ответы задания изложение по русскому языку 9 класс СтатГрад 8 февраля 2018
  • Ответы и задания 1-2 класс конкурс АСТРА 20 ноября 2019-2020
  • Ответы и задания 10-11 класс КИТ 2018
  • Ответы и задания 11 класс кенгуру выпускника 2019
  • Ответы и задания 12. 04.2018
  • Ответы и задания 2 класс пегас 2019
  • Ответы и задания 2 класс чип 2019-2020 Австралия
  • Ответы и задания 3-4 класс золотое руно 2019
  • Ответы и задания 3-4 класс кенгуру 2019 год
  • Ответы и задания 3-4 класс пегас 2019
  • Ответы и задания 3-4 класс ЧИП 2019 год
  • Ответы и задания 4-5 класс КИТ 2019 конкурс 27 ноября 2019-2020
  • Ответы и задания 4-5 класс русский медвежонок 14 ноября 2019
  • Ответы и задания 5-6 класс Гелиантус (астра) 2018-2019
  • Ответы и задания 5-6 класс золотое руно 2019 год
  • Ответы и задания 6-7 класс КИТ 2019 конкурс 27 ноября 2019-2020
  • Ответы и задания 6-7 класс русский медвежонок 2018-2019
  • Ответы и задания 8-9 класс русский медвежонок 2018-2019
  • Ответы и задания 9 класс кенгуру выпускника 2019
  • Ответы и задания 9-10 класс кенгуру 2019 год
  • Ответы и задания английский язык 9 класс диагностика №2 22 марта 2019
  • Ответы и задания БИ10401 и БИ10402 биология 11 класс 4 марта 2019
  • Ответы и задания биология 11 класс статград
  • Ответы и задания биология 11 класс статград 30 ноября 2018
  • Ответы и задания ВПР по географии 10-11 класс 03. 04.2018
  • Ответы и задания география 11 класс статград 9 декабря 2019 ГГ1910201
  • Ответы и задания для конкурса Кенгуру 2020 11 класс
  • Ответы и задания для конкурса по информатике КИТ 1-11 класс 29 ноября 2017 год
  • Ответы и задания для Оренбургской области 56 регион март 2019
  • Ответы и задания для пробных работ 56 региона 2018
  • Ответы и задания для работ 15.02.2017
  • Ответы и задания для работы статград по истории 9 класс
  • Ответы и задания золотое руно 2019 1-2 класс
  • Ответы и задания информатика 11 класс ИН1910101 ИН1910102 23 сентября 2019
  • Ответы и задания история 9 класс статград 29 ноября 2018 год
  • Ответы и задания КДР 23 регион март 2019 год
  • Ответы и задания КДР геометрия 8 класс 16 ноября 2018 года
  • Ответы и задания кенгуру 2 класс 2019 год
  • Ответы и задания кенгуру выпускника 4 класс 2019
  • Ответы и задания контрольная по математике 7 класс
  • Ответы и задания контрольных работ для 56 региона декабрь 2019
  • Ответы и задания МЦКО английский язык 9 класс 2018
  • Ответы и задания ОГЭ 2018 по математике 9 класс
  • Ответы и задания олимпиада звезда по обществознанию 2019-2020 отборочный этап
  • Ответы и задания олимпиады по физкультуре 8,9,10 класс пригласительный этап 28 апреля 2020
  • Ответы и задания по астрономии школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
  • Ответы и задания по биологии 11 класс 30 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по биологии 11 класс статград 12. 09
  • Ответы и задания по биологии 9 класс 17.09 статград
  • Ответы и задания по Биологии 9 класс 24 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по биологии 9 класс БИ1990101-02 статград 14 октября 2019
  • Ответы и задания по биология 9 класс СтатГрад 2018
  • Ответы и задания по информатике 11 класс статград 14.09
  • Ответы и задания по информатике 9 класс статград 19.09
  • Ответы и задания по информатике 9 класс СтатГрад 31 января 2018
  • Ответы и задания по Истории 11 класс 23 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по истории 11 класс ИС1910101 ИС1910102 27 сентября 2019
  • Ответы и задания по истории 9 класс 18 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по истории школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
  • Ответы и задания по итальянскому языку школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
  • Ответы и задания по китайскому языку олимпиада школьный этап 2019-2020
  • Ответы и задания по литературе школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020 московская область
  • Ответы и задания по математике 10 класс контрольная работа
  • Ответы и задания по математике 11 класс 25 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по математике 11 класс ЕГЭ база 56 регион 04. 04.18
  • Ответы и задания по математике 11 класс мониторинговая работа 2019-2020
  • Ответы и задания по математике 8 класс статград 11.09
  • Ответы и задания по математике 9 класс 12 декабря 2019 статград все варианты
  • Ответы и задания по математике 9 класс 56 регион 4 декабря 2018
  • Ответы и задания по математике 9 класс МА1990101-МА1990104 3 октября 2019
  • Ответы и задания по математике школьный этап 2019-2020 всероссийская олимпиада
  • Ответы и задания по математике школьный этап 2019-2020 всероссийской олимпиады
  • Ответы и задания по МХК искусство всероссийская олимпиада школьный этап 2019-2020
  • Ответы и задания по ОБЖ всероссийская олимпиада 2018-2019
  • Ответы и задания по ОБЖ школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
  • Ответы и задания по обществознанию 11 класс ОБ10101 ОБ10102 статград 2018-2019
  • Ответы и задания по обществознанию 9 класс 26 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по обществознанию ОГЭ 2018
  • Ответы и задания по праву муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
  • Ответы и задания по русскому языку 11 класс 19 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по русскому языку 11 класс 2 октября 2019 РУ1910101 РУ1910102
  • Ответы и задания по Русскому языку 11 класс статград 28 марта 2018
  • Ответы и задания по русскому языку 7 класс входная работа
  • Ответы и задания по русскому языку 8 класс 56 регион
  • Ответы и задания по русскому языку 9 класс МЦКО 1 октября 2019
  • Ответы и задания по русскому языку 9 класс статград РУ1990101-02 16 октября 2019
  • Ответы и задания по Русскому языку КДР 11 класс январь 2019
  • Ответы и задания по русскому языку муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
  • Ответы и задания по русскому языку ОГЭ 2018
  • Ответы и задания по русскому языку олимпиада школьный этап 22 октября 2019
  • Ответы и задания по физике 10 класс КДР 30 января 2018
  • Ответы и задания по физике 11 класс ВОШ 2018-2019
  • Ответы и задания по физике 11 класс ВПР 2018 10. 04.18
  • Ответы и задания по физике 11 класс КДР 30 января 2018
  • Ответы и задания по физике 9 класс 29 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по физике 9 класс КДР 30 января 2018
  • Ответы и задания по физике 9 класс статград
  • Ответы и задания по физике школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
  • Ответы и задания по химии 11 класс 28 ноября 2018
  • Ответы и задания по химии 11 класс ВПР 2018 05.04.18
  • Ответы и задания по химии 11 класс статград ХИ1910101 и ХИ1910102 15 октября 2019
  • Ответы и задания по химии 9 класс статград ХИ1990101-ХИ1990104 21 октября 2019
  • Ответы и задания по химии 9 класс тренировочная работа статград
  • Ответы и задания по экологии школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
  • Ответы и задания русский язык 11 класс варианты 16 мая 2019 год
  • Ответы и задания русский язык 7 класс ВПР 9 апреля 2019 год
  • Ответы и задания русский язык 9 класс 56 регион 06. 04.18
  • Ответы и задания стартовая работа русский язык 8 класс 23 сентября 2019
  • Ответы и задания статград обществознание 11 класс 14 декабря 2018
  • Ответы и задания статград по физике 9 класс варианты 24 октября 2019
  • Ответы и задания тренировочная №4 история 9 класс 21 марта 2019
  • Ответы и задания ФИ90401 и ФИ90402 физика 9 класс 4 марта 2019
  • Ответы и задания Физика ОГЭ 2018 9 класс
  • Ответы и задания ЧИП 1-2 класс 2019
  • Ответы и задания школьный этап по математике всероссийской олимпиады новосибирская область 2019-2020
  • Ответы и задания школьный этап по физике всероссийской олимпиады в Московской области 2019-2020
  • Ответы КДР 2019 по информатике 10 класс 15 марта 23 регион
  • Ответы КДР 2019 по информатике 9 класс 15 марта 23 регион
  • Ответы КДР 2019 по литературе 10 класс 15 марта 23 регион
  • Ответы КДР 2019 по литературе 9 класс 15 марта 23 регион
  • Ответы КДР 23 регион биология 11 класс 21. 12.2018
  • Ответы КДР 23 регион история 11 класс 21.12.2018
  • Ответы КДР задания 23 регион Февраль 2019 год
  • Ответы КДР литература 11 класс 14 декабря 2018
  • Ответы КДР физика 11 класс 14 декабря 2018
  • Ответы МЦКО математика 10 класс 5 декабря 2018
  • Ответы МЦКО математика 11 класс 28 ноября 2018
  • Ответы МЦКО по истории 9 класс 19.09
  • Ответы на тренировочная работа по химии 9 класс «СтатГрад»
  • Ответы на тренировочную работу по русскому языку 11 класс
  • Ответы обществознание 9 класс статград 5 декабря 2018
  • Ответы обществознание для 10 классов 23 регион
  • Ответы ОГЭ 2018 английский язык
  • Ответы ОГЭ 2018 русский язык
  • Ответы олимпиада по праву 9 класс школьный этап ВОШ 2018-2019
  • Ответы олимпиада по физике 9 класс 2018-2019
  • Ответы по английскому языку 7-9 класс 56 регион 10.12.2018 Аудирование
  • Ответы по английскому языку олимпиада ВОШ школьный этап 2018-2019
  • Ответы по астрономии школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
  • Ответы по биологии 9 10 11 класс вош 2018-2019 школьный этап
  • Ответы по биологии для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
  • Ответы по географии ВОШ олимпиада школьный этап 2018-2019
  • Ответы по географии для 9 классов 11 регион
  • Ответы по информатике 11 класс 12. 05
  • Ответы по искусству МХК олимпиада ВОШ школьный этап 2018-2019
  • Ответы по истории 11 класс статград тренировочная работа №1 26.09
  • Ответы по истории 11 класс школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
  • Ответы по истории 9 класс статград
  • Ответы по истории для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
  • Ответы по математике 7-8 класс КДР
  • Ответы по математике 8 класс МЦКО 28 марта 2018
  • Ответы по математике 9 класс 64 регион
  • Ответы по математике 9 класс СтатГрад 15.02
  • Ответы по немецкому языку 7-9 класс 56 регион 10.12.2018 Аудирование
  • Ответы по русскому языку 11 класс 11 регион 13.02
  • Ответы по русскому языку для 7 и 8 класс 12.05
  • Ответы по русскому языку школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
  • Ответы по тренировочная работа по биологии 11 класс
  • Ответы по тренировочная работа по обществознанию 9 класс
  • Ответы по физике 9 класс ФИ90201 и ФИ90202 статград 7 декабря 2018
  • Ответы по физике, биологии для 11 классов 56 регион 16. 02
  • Ответы по химии 11 класс пробное ЕГЭ статград 12 марта 2019
  • Ответы по химии 9 класс статград 19 декабря 2018
  • Ответы по химии, информатике, географии, обществознанию для 9 классов
  • Ответы по экологии школьный этап ВОШ 2018-2019
  • Ответы репетиционный экзамен по математике 9 класс пробное ОГЭ 9 февраля 2018
  • Ответы РПР по математике 9 класс 64 регион 3 этап 2018
  • Ответы русский язык 10 класс 56 регион 12.05
  • Ответы русский язык 5-8 класс контрольная работа за 1 полугодие 56 регион 2018
  • Ответы статград география 11 класс 11.12.2018
  • Ответы СтатГрад по обществознанию 9 класс
  • Ответы статград по обществознанию 9 класс варианты ОБ1990101-02 23 октября 2019
  • Ответы тренировочная работа по истории 9 класс
  • Ответы тренировочная работа по математике 10 класс 08.02.2017
  • Ответы тренировочная работа по русскому языку 9 класс 09.02.2017
  • Ответы тренировочная работа по химии 11 класс 14. 02
  • Ответы физике для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
  • Отзывы прошлых лет
  • Отзывы с первого экзамена ОГЭ 2018 по английскому языку
  • Отзывы с первых экзаменов ЕГЭ 2017
  • Отзывы с прошедших экзаменов ОГЭ 2019
  • Отзывы с экзамена по русскому языку ОГЭ 2018
  • Открытый банк заданий и ответы ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку 11 класс
  • Официальные работы РДР 2019-2020 для 78 региона
    • РДР 2020 по математике 11 класс задания и ответы 2 варианта ИС «Знак»
    • РДР 2020 по математике 9 класс задания, ответы и критерии
  • Официальные работы РДР для 78 региона 2018-2019 учебный год
  • Официальные РДР 2020 для Московской области задания и ответы
  • Официальные РДР 2021 для Московской области задания и ответы
  • Официальные РДР 2022 для Московской области задания и ответы
  • Официальные темы для Республика Саха (Якутия) Сахалинская область итоговое сочинение 2018-2019
  • Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса MSK+1
  • Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса MSK+6
  • Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса МСК
  • Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 для часового пояса MSK +9
  • Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 для часового пояса MSK+7
  • Оформление заказа
  • Пегас 2018 задания и ответы 7 февраля конкурс по литературе
  • Пегас 2019 5-6 класс ответы и задания
  • Пегас 2019 7-8 класс ответы и задания
  • Пегас 2019 ответы для 9-11 класса
  • Письмо английский язык 7 8 9 класс 56 регион ответы и задания
  • Платно русский язык 9 класс
  • Поддержать проект
  • Полугодовая контрольная работа по русскому языку 11 класс задания и ответы 2019-2020
  • ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ
  • Предэкзаменационная работа задания и ответы по информатике 9 класс ОГЭ 2019
  • Предэкзаменационная работа задания и ответы по математике 11 класс ЕГЭ 2019
  • Пригласительный школьный этап 2021 всероссийская олимпиада школьников задания и ответы
  • Пробная (тренировочная) ВПР 2019 география 10-11 класс ответы и задания
  • Пробное (тренировочное) ВПР 2019 биология 11 класс ответы и задания
  • Пробное (тренировочное) ВПР 2019 география 6 класс ответы и задания
  • Пробное (тренировочное) ВПР 2019 математика 7 класс ответы и задания
  • Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 4 класс ответы и задания
  • Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 5 класс ответы и задания
  • Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 6 класс ответы и задания
  • Пробное ВПР 2019 ответы и задания по английскому языку 11 класс
  • Пробное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 5 класс
  • Пробное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 7 класс
  • Пробное ВПР 2019 по истории 5 класс ответы и задания
  • Пробное ВПР 2019 по истории 6 класс ответы и задания
  • Пробное ВПР 2019 по химии 11 класс ответы и задания
  • Пробное Итоговое собеседование 9 класс русский язык ОГЭ 2019 задания
  • Пробный экзамен по обществознанию и литературе для 11 классов ответы
  • Проект математическая вертикаль ответы и задания
  • Работа по математике 11 класс статград ответы и задания 25 сентября 2019
  • Работа статград по русскому языку 9 класс 3 декабря 2019 ответы и задания
  • Работы (задания+ответы) для Республики Коми Март 2017
  • Работы (задания+ответы) Март 2017 СтатГрад
  • Работы (задания+ответы) Февраль 2017
  • Работы (задания+ответы) Январь 2017
  • Работы 56 регион ответы и задания май 2019 год
  • Работы для 56 региона Май 2018 ответы и задания
  • Работы для Оренбургской области
  • Работы для Республики Коми Декабрь 2017 задания и ответы
  • Работы для Республики Коми Ноябрь 2017 задания и ответы
  • Работы для Республики Коми Октябрь 2017 задания и ответы
  • Работы задания и ответы по регионам
  • Работы МЦКО демоверсии задания и ответы
  • Работы СтатГрад 2018 февраль задания и ответы
  • Работы СтатГрад апрель 2018 задания и ответы
  • Работы Статград ВПР задания и ответы февраль 2019
  • Работы статград ВПР март 2019 задания и ответы
  • Работы СтатГрад декабрь 2017 задания и ответы
  • Работы статград декабрь 2018-2019 ответы и задания
  • Работы статград декабрь 2019 задания и ответы 2019-2020 учебный год
  • Работы статград задания и ответы ноябрь 2019-2020 учебный год
  • Работы СтатГрад задания и ответы октябрь 2018
  • Работы статград задания и ответы октябрь 2019-2020 учебный год
  • Работы СтатГрад задания и ответы сентябрь 2018
  • Работы СтатГрад март 2018 задания и ответы
  • Работы СтатГрад ноябрь 2017 задания и ответы
  • Работы СтатГрад октябрь 2017 задания и ответы
  • Работы СтатГрад сентябрь 2017 задания и ответы
  • Работы статград сентябрь 2019 год ответы и задания
  • Работы СтатГрад январь 2018 задания и ответы
  • Работы статград январь 2020 задания и ответы 2019-2020 учебный год
  • Работы СтатГрад, КДР за апрель 2017
  • Работы СтатГрад, КДР за май 2017
  • Работы СтатГрад, КДР за март 2017
  • Работы СтатГрад, КДР, тренировочные за февраль 2017
  • Работы СтатГрад, КДР, тренировочные за январь 2017
  • Рабочая программа по окружающему миру ФГОС с 1 по 4 класс на 2022-2023
  • Рабочая программа по чтению ФГОС с 1 по 4 класс на 2022-2023
  • Рабочие программы по английскому языку ФГОС с 2 по 11 класс на 2022-2023
  • Рабочие программы ФГОС на 2022-2023 учебный год для 1-11 класса
    • Рабочая программа по информатике ФГОС с 5 по 11 класс на 2022-2023
    • Рабочие программы 7 класс по ФГОС на 2022-2023 год
    • Рабочие программы для 10 класса ФГОС на 2022-2023
    • Рабочие программы по ОБЖ ФГОС с 5 по 11 класс на 2022-2023
  • Разговоры о важном цикл внеурочных занятий 2022-2023
  • Расписание
    • ЕГЭ 2021 официальное расписание проведения экзаменов от Рособрнадзора
    • ЕГЭ и ОГЭ 2020 год официальное расписание экзаменов у 9 и 11 класса
    • ОГЭ 2021 официальное расписание проведения экзаменов у 9 класса
    • Официальное расписание ЕГЭ 2019 11 класс основной досрочный этап
    • Расписание муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в Санкт-Петербурге 2018-2019
    • Расписание работ КДР 2019
    • Расписание РДР 2020-2021 для 58 региона задания и ответы Пензенская область
    • Расписание РПР 2018-2019 для 26 региона
  • Расписание ГИА ОГЭ 2017
  • Расписание ЕГЭ 2018 досрочный основной резервный период
  • Расписание итогового сочинения 2017-2018
  • Расписание проведения экзаменов 9 класса ОГЭ 2018
  • Расписание школьных олимпиад 2017-2018 задания и ответы
  • Распределения реальных тем итогового сочинения 2017-2018 по зонам регионам
  • РДР 2019-2020 по физике 10 класс ответы и задания
  • РДР 8 класс ответы и задания по математике 15 ноября 2018
  • РДР математика 10 класс 14 ноября 2019 ответы и задания
  • РДР математика 6 класс ответы и задания 21 ноября 2019 78 регион
  • РДР ответы и задания для Санкт-Петербурга
    • Официальные работы РДР для 78 региона задания и ответы 2020-2021 учебный год
  • РДР по русскому языку 9 класс ответы и задания вариант 1901 и 1902 17 октября 2019
  • Реальное ВПР 2020 задание 1 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание 2 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №1 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №10 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №10 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №11 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №12 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №2 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №3 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №3 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №4 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №4 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №5 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №5 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №6 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №6 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №7 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №7 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №8 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №9 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальные задания по математике ПРОФИЛЬ ЕГЭ 2018
  • Реальные темы и готовые сочинения 4 декабря 2019 ФИПИ для региона МСК+9
  • Реальные темы итогового сочинения 2018-2019 5 декабря
  • Реальный вариант с ЕГЭ 2019 по математике 29 мая 2019 год
  • Региональный экзамен по математике 7 класс
  • Региональный экзамен по математике 7 класс 56 регион ответы и задания
  • Региональный экзамен по русскому языку 8 класс 56 регион
  • Региональный этап 2019 по астрономии задания и ответы всероссийская олимпиада
  • Региональный этап 2019 по географии ответы и задания ВОШ
  • Региональный этап 2019 по искусству МХК ответы и задания ВОШ
  • Региональный этап 2019 по истории задания и ответы всероссийская олимпиада
  • Региональный этап 2019 по немецкому языку задания и ответы
  • Региональный этап по биологии задания всероссийская олимпиада 2018-2019
  • Региональный этап по математике ответы и задания 2019
  • Результаты ЕГЭ 2017 у школьников
  • Решать реальное ВПР 2020 задание №8 по биологии 5 класс с ответами
  • Решать реальное ВПР 2020 задание №9 по биологии 5 класс с ответами
  • Решения и задания муниципального этапа 2019 олимпиады по математике
  • РПР 2017-2021 задания и ответы для Саратовской области 64 регион
  • РПР математика 9 класс 3 этап задания и ответы 2018-2019
  • РПР по математике 9 класс 64 регион задания 2018-2019
  • Русский медвежонок 10-11 класс ответы и задания 2018-2019
  • Русский медвежонок 14 ноября 2019 ответы и задания 6-7 класс
  • Русский медвежонок 2-3 класс ответы и задания 2018-2019
  • Русский медвежонок 2019 ответы и задания для 10-11 класса 14 ноября
  • Русский Медвежонок 2019 ответы и задания для 2-3 класса
  • Русский медвежонок 2019-2020 ответы и задания 8-9 класс 14 ноября
  • Русский медвежонок 4-5 класс ответы и задания 2018-2019
  • Русский медвежонок для учителей 2020 год задания и ответы
  • Русский язык 10 класс КДР ответы и задания
  • Русский язык 10 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
  • Русский язык 10 класс ответы и задания 56 регион
  • Русский язык 10 класс ответы МЦКО 8 ноября 2018 год
  • Русский язык 10 класс СтатГрад ответы 12. 05
  • Русский язык 10-11 класс ответы и задания 22 апреля 2019 тренировочная №1
  • Русский язык 10-11 класс ответы и задания СтатГрад
  • Русский язык 10-11 класс ответы РЯ10901 и РЯ10902 6 марта 2019
  • Русский язык 11 класс 03.06.2019
  • Русский язык 11 класс 11 ноября 2019 ответы и задания работа статград
  • Русский язык 11 класс 56 регион ответы
  • Русский язык 11 класс диагностическая работа №5 ответы и задания 8 апреля 2019
  • Русский язык 11 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
  • Русский язык 11 класс контрольная работа в формате ЕГЭ 2 варианта задания и ответы
  • Русский язык 11 класс мониторинговая работа ответы и задания
  • Русский язык 11 класс ответы и задания диагностика 2 статград 18 марта 2019
  • Русский язык 11 класс ответы и задания СтатГрад 17.05
  • Русский язык 11 класс ответы РЯ10601 и РЯ10602 статград 2018-2019
  • Русский язык 11 класс ответы статград 30 января 2019
  • Русский язык 11 класс РЯ1910701-РЯ1910702 статград ответы и задания 11 декабря 2019
  • Русский язык 11 класс статград 24 октября 2019 ответы и задания РЯ1910601-02
  • Русский язык 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания
  • Русский язык 11 класс СТАТГРАД ответы и задания 28 февраля
  • Русский язык 11 класс статград ответы и задания вариант РЯ10201 и РЯ10202 07. 11.2018
  • Русский язык 11 класс тренировочная работа №1 ответы статград 2018-2019
  • Русский язык 3 класс МЦКО ВСОКО задания итоговая работа 2019
  • Русский язык 4 класс ВПР 2020 демоверсия задания и ответы ФИПИ
  • Русский язык 4 класс задания и ответы мониторинговая работа 2019-2020
  • Русский язык 5 класс демоверсия ВПР 2020 ФИПИ задания и ответы
  • Русский язык 5 класс ответы и задания 21.09
  • Русский язык 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Русский язык 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
  • Русский язык 6 класс ВПР 2020 демоверсия фипи задания и ответы
  • Русский язык 6 класс статград ответы и задания 2018-2019
  • Русский язык 7 класс 56 регион ответы
  • Русский язык 7 класс 56 регион ответы и задания 15 марта 2018
  • Русский язык 7 класс задания и ответы мониторинговая работа 10 сентября 2019
  • Русский язык 7 класс ответы и задания РУ1970101 и РУ1970102 26 сентября 2019
  • Русский язык 7 класс ответы и задания статград 2018-2019
  • Русский язык 7 класс статград ответы и задания
  • Русский язык 7-8 класс ответы КДР 23 января 2019
  • Русский язык 8 класс 56 регион задания и ответы
  • Русский язык 8 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
  • Русский язык 8 класс ответы и задания 56 регион
  • Русский язык 8 класс ответы и задания 6 мая 2019 итоговая работа
  • Русский язык 8 класс стартовая работа ответы и задания 24. 09
  • Русский язык 8 класс статград ответы и задания
  • Русский язык 9 класс 11.05 ответы
  • Русский язык 9 класс 74 регион ответы
  • Русский язык 9 класс ответы и задания 19 апреля 2019 диагностическая работа №4
  • Русский язык 9 класс ответы и задания варианты 13 мая 2019 год
  • Русский язык 9 класс ответы и задания диагностика статград 15 марта 2019
  • Русский язык 9 класс ответы и задания полугодовая работа 2018-2019
  • Русский язык 9 класс ответы изложение статград 2018-2019
  • Русский язык 9 класс СтатГрад 17.04
  • Русский язык 9 класс СтатГрад задания и ответы
  • Русский язык 9 класс статград ОГЭ ответы и задания 15 марта 2018
  • Русский язык 9 класс СТАТГРАД ответы и задания
  • Русский язык 9 класс статград РЯ90201-РЯ90202 ответы и задания 27.11.
  • Русский язык платно
  • Русский язык школьный этап 2018-2019 ответы и задания Санкт-Петербург
  • Русский язык школьный этап 2019-2020 задания и ответы московская область
  • РЭ по математике 7 класс 24. 05 ответы
  • РЭ по русскому языку 7 класс ответы 19.05
  • РЭ по русскому языку 8 класс ответы 24.05
  • СтатГрад
    • Задания и ответы работы СТАТГРАД ВПР март 2020
    • Работы статград апрель 2021 год задания ответы и решения
    • Работы статград апрель 2022 год варианты ответы и решения
    • Работы статград декабрь 2020 год задания ответы и решения
    • Работы статград декабрь 2021 год задания ответы и решения
    • Работы статград задания и ответы апрель 2020 год
    • Работы статград май 2020 год задания, ответы, решения
    • Работы статград май 2021 год задания ответы и решения
    • Работы статград май 2022 год варианты ответы и решения
    • Работы статград март 2021 год задания ответы и решения
    • Работы статград март 2022 год задания ответы и решения
    • Работы статград ноябрь 2020 год задания, ответы и решения
    • Работы статград ноябрь 2021 год задания ответы и решения
    • Работы статград октябрь 2020 год задания, ответы и решения
    • Работы статград октябрь 2021 год задания ответы и решения
    • Работы статград октябрь 2022 год варианты ответы и решения
    • Работы статград сентябрь 2020 год задания, ответы и решения
    • Работы статград сентябрь 2021 год задания ответы и решения
    • Работы статград сентябрь 2022 год варианты ответы и решения
    • Работы статград февраль 2021 год задания ответы и решения
    • Работы статград февраль 2022 год задания ответы и решения
    • Работы статград январь 2021 год задания ответы и решения
    • Работы статград январь 2022 год задания ответы и решения
  • Статград 9 класс русский язык ответы и задания 21. 12.2018
  • СтатГрад апрель 2017 работы задания и ответы
  • СтатГрад биология 11 класс 14.04.17
  • Статград ВПР работы апрель 2019 ответы и задания
  • СТАТГРАД ВПР февраль 2020 задания и ответы 2019-2020 учебный год
  • Статград география 11 класс ответы и задания март 2018
  • Статград география 9 класс ответы и задания 20 ноября 2018
  • СтатГрад задания и ответы по обществознанию 11 класс 1 февраля 2018 года
  • Статград задания и ответы январь 2018-2019
  • Статград информатика 9 класс 27 ноября 2019 ответы и задания ИН1990201-ИН1990204
  • СтатГрад информатика 9 класс ответы и задания 5 марта 2018
  • Статград история 11 класс 2 варианта ответы и задания 12 марта 2018
  • СтатГрад май 2017 работы задания и ответы
  • СтатГрад математика 11 класс ответы и задания 6 марта 2018
  • Статград Обществознание 11 класс ответы и задания
  • Статград обществознание 9 класс ответы и задания 13 марта 2018
  • СтатГрад обществознание 9 класс ответы и задания 17. 05
  • СтатГрад ответы и задания для работ ноябрь 2018
  • СтатГрад ответы и задания по математике 10 класс База и Профиль 7 февраля 2018
  • СтатГрад ответы и задания по русскому языку 11 класс 6 февраля 2018
  • Статград ответы русский язык 11 класс 19.12.2018
  • СтатГрад по математике для 11 классов
  • Статград работы май 2018 ответы и задания
  • Статград работы ответы и задания май 2019
  • СтатГрад русский язык диагностические работы 2017 задания и ответы
  • Темы итогового сочинения 2017
  • Темы на пробное итоговое сочинение для 52 региона
  • Темы по направлениям которые будут итоговое сочинение 2018 6 декабря
  • Тест по русскому языку 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Тренировочная работа по биологии 11 класс
  • Тренировочная работа по биологии 9 класс ответы и задания 15 января 2019
  • Тренировочная работа по информатике 11 класс
  • Тренировочная работа по информатике 9 класс ответы
  • Тренировочная работа по математике 10 класс ответы 6 февраля 2019
  • Тренировочная работа по математике 11 класс ответы 06. 03
  • Тренировочная работа по химии 11 класс ответы 8 февраля 2019
  • Тренировочная работа статград по географии 11 класс ответы 15.02.2019
  • Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по английскому языку 7 класс
  • Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 6 класс
  • Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по истории 11 класс
  • Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по математике 6 класс
  • Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по физике 11 класс
  • Тренировочные варианты 200203, 200217, 200302 по химии 11 класс с ответами 2020
  • Тренировочные варианты ВПР 2020 по химии 8 класс ХИ1980101,ХИ1980102
  • Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по биологии задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по обществознанию 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ 2023 по математике 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по английскому языку 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по географии 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по информатике задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по истории 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по литературе 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по физике 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по химии 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты КДР 10 класс обществознание 2019
  • Тренировочные варианты ОГЭ по английскому языку 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по биологии 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по географии 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по информатике 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по истории 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по математике 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по обществознанию 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по русскому языку 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по физике 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по химии 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты по биологии 10 класс задания с ответами
  • Тренировочные задания МЦКО ВСОКО математика 3 класс 2019
  • Тренировочные работы для 56 региона задания и ответы сентябрь 2018
  • Тренировочные работы для 56 региона Оренбургской области задания и ответы
  • Тренировочные работы по математике статград 2017 задания и ответы
  • Тренировочный вариант 33006757 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант 33006758 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант 33006759 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073002 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073003 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073004 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073005 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073006 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073007 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073008 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073009 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073010 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073011 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант с ответами 200316 по физике 11 класс ЕГЭ 2020
  • Тренировочный варианты №191223 и №191209 по химии 11 класс ЕГЭ 2020
  • Тренировочный ЕГЭ 2020 математика 11 класс профиль задания и ответы
  • Турнир ЛОМОНОСОВ задания и ответы 2018-2019
  • Турнир Ломоносова задания и ответы 2019-2020 учебный год
    • 09. 03.2020 XLII Заключительный тур Ломоносова по биологии задания и ответы
    • 09.03.2020 Заключительный тур Ломоносова по астрономии задания и ответы
    • 29.09.2019 Задания и ответы по астрономии 42 турнир М.В.Ломоносова
    • 29.09.2019 Задания и ответы по биологии 42 турнир М.В. Ломоносова
    • 29.09.2019 Задания и ответы по истории 42 турнир М.В. Ломоносова
    • 29.09.2019 Задания и ответы по лингвистике 42 турнир М.В. Ломоносова
    • 29.09.2019 Задания и ответы по литературе 42 турнир М.В. Ломоносова
    • 29.09.2019 Задания и ответы по математике 42 турнир М.В. Ломоносова
    • 29.09.2019 Задания и ответы по физике 42 турнир М.В. Ломоносова
    • 29.09.2019 Задания и ответы по химии 42 турнир М.В. Ломоносова
    • Ответы и задания по истории XLII заключительный тур Ломоносова 9 марта 2020
    • Ответы и задания по лингвистике XLII заключительный турнир Ломоносова 9 марта 2020
    • Ответы и задания по литературе XLII заключительный турнир Ломоносова 9 марта 2020
    • Ответы и задания по математике XLII заключительный турнир Ломоносова 9 марта 2020
    • Ответы и задания по физике XLII заключительный турнир Ломоносова 9 марта 2020
    • Ответы и задания по химии XLII заключительный турнир Ломоносова 9 марта 2020
  • Условия перепечатки материалов | Правообладателям
  • Устная часть английский язык 2018 платно
  • Устное собеседование 2019 официальные варианты 13 февраля
  • Устное собеседование 9 класс 2019
  • Физика 11 класс 7 ноября 2019 статград ответы и задания варианты ФИ1910201-ФИ1910204
  • Физика 11 класс ВПР ответы 25. 04
  • Физика 11 класс ответы и задания 6 мая 2019 тренировочная работа №5
  • Физика 11 класс ответы и задания пробник статград 14 февраля 2018
  • Физика 11 класс ответы и задания статград 2018
  • Физика 11 класс ответы и задания ФИ1910101 ФИ1910102 19 сентября 2019
  • Физика 11 класс СтатГрад ответы и задания
  • Физика 11 класс тренировочная ЕГЭ №4 статград ответы и задания 14 марта 2019
  • Физика 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
  • Физика 9 класс задания и ответы СтатГрад
  • Физика 9 класс ответы и задания ФИ90101 и ФИ90102 статград 2018-2019
  • Физика 9 класс ответы и задания ФИ90401 ФИ90402 статград
  • Физика 9 класс СтатГрад 03.05 ответы
  • Физика 9 класс статград ответы и задания 10 декабря 2019 варианты ФИ1990201-ФИ1990204
  • Физика ОГЭ 2018 ответы и задания 2 июня
  • Физика ОГЭ 2018 платно
  • Физика турнир Ломоносова задания 2018-2019
  • Физическая культура 10 ноября задания муниципальный этап всероссийская олимпиада 2018-2019
  • ФИПИ открытый банк заданий ЕГЭ 2019 по русскому языку Лексика и фразеология
  • Французский язык 7-11 класс муниципальный этап 2019-2020 ответы и задания Москва
  • Химия 11 класс 10. 05 СтатГрад ответы
  • Химия 11 класс ВПР 27.04 задания и ответы
  • Химия 11 класс ЕГЭ статград ответы и задания 14 марта 2018
  • Химия 11 класс ответы для ХИ10101 ХИ10102 статград 19.10
  • Химия 11 класс ответы и задания 28 ноября 2019 статград ХИ1910201-ХИ1910204
  • Химия 11 класс ответы и задания варианты статград 13 мая 2019 год
  • Химия 11 класс ответы и задания СтатГрад 9 февраля 2018 года
  • Химия 11 класс СтатГрад задания и ответы
  • Химия 9 класс задания и ответы СтатГрад
  • Химия 9 класс КДР ответы и задания 15 февраля 2018 года
  • Химия 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
  • Химия 9 класс ОГЭ статград ответы и задания 15 февраля 2018
  • Химия 9 класс ответы и задания 16.05
  • Химия 9 класс ответы и задания ОГЭ статград 22.03.2018
  • Химия 9 класс ответы тренировочная №4 статград 20 марта 2019
  • Химия 9 класс статград ОГЭ ответы и задания
  • Химия ВОШ школьный этап ответы и задания 2018-2019
  • Химия ответы и задания для школьного этапа всероссийской олимпиады 2019-2020
  • Частная группа
  • ЧИП Австралия 23 октября 2019 ответы и задания 7-8 класс
  • ЧИП Австралия 3-4 класс ответы и задания 23 октября 2019-2020
  • ЧИП Австралия ответы и задания 5-6 класс 23 октября 2019-2020
  • ЧИП мир сказок 2019 ответы и задания для 1 класса 5-7 лет
  • Читательская грамотность 4 класс МЦКО 2019 тестирование
  • Чтение читательская грамотность 3 класс МЦКО ВСОКО задания 2019
  • Школьные конкурсы расписание 2017-2018
  • Школьные олимпиады и конкурсы 2017-2018 задания и ответы
  • Школьный тур наше наследие 7-8 класс ответы и задания 2019-2020
  • Школьный этап 2019-2020 всероссийская олимпиада по астрономии ответы и задания
  • Школьный этап 2019-2020 олимпиады ВОШ по физике ответы и задания
  • Школьный этап 2019-2020 по биологии ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
  • Школьный этап 2019-2020 по испанскому языку ответы и задания всероссийской олимпиады
  • Школьный этап 2019-2020 по праву задания и ответы для всероссийской олимпиады школьников
  • Школьный этап 2019-2020 по праву ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
  • Школьный этап 2019-2020 по русскому языку ответы и задания всероссийская олимпиада школьников
  • Школьный этап ВОШ 2019-2020 ответы и задания по французскому языку
  • Школьный этап ВОШ по информатике ответы и задания 2018-2019
  • Школьный этап ВОШ по испанскому языку ответы и задания 2018-2019
  • Школьный этап ВОШ по математике задания и ответы 2018-2019
  • Школьный этап ВСЕРОССИЙСКИХ олимпиад 2017-2018 задания
  • Школьный этап всероссийской олимпиады задания и ответы по обществознанию 2019-2020 учебный год
  • Школьный этап всероссийской олимпиады задания и ответы по физической культуре 2019-2020
  • Школьный этап ВсОШ 2019-2020 ответы и задания по обществознанию
  • Школьный этап олимпиады по информатике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
  • Школьный этап олимпиады по математике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
  • Школьный этап олимпиады по экономике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
  • Школьный этап по английскому языку 2019-2020 задания и ответы московская область
  • Школьный этап по ОБЖ задания и ответы всероссийская олимпиада 2019-2020
  • Экзамен по географии ОГЭ 2019
  • Экономика олимпиада муниципальный этап 2019 ВсОШ задания и ответы

Поиск материала «Биология, Многообразие живых организмов, 7 класс, Рабочая тетрадь, Захаров В.

Б., Сонин Н.И., 2014» для чтения, скачивания и покупки

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

  1. Биология. Многообразие живых организмов, 7 класс. Рабочая

    Многообразие живых организмов. 7 класс». В нее включены разнообразные вопросы, задания, лабораторные работы.

    Многообразие живых организмов. 7 класс». В нее включены разнообразные вопросы, задания, лабораторные работы. Материал в тетради располагается в той же последовательности, что и в учебнике. Работа с тетрадью поможет ученикам лучше усвоить содержание учебника и подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ и ОГЭ при помощи тестовых заданий, включенных в рабочую тетрадь.

    11klasov.net

  2. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: Рабочая

    Предлагаемая тетрадь — часть учебного комплекта к учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина Биология. Многообразие живых организмов.

    Многообразие живых организмов». В нее включены разнообразные вопросы, задания, лабораторные работы. Материал в тетради располагается в той же последовательности, что и в учебнике. Работа с тетрадью поможет ученикам лучше усвоить содержание учебника и подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА при помощи тестовых заданий, включенных в рабочую тетрадь.

    11klasov.net

  3. Купить эту книгу

  4. Канцтовары

    Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.

    my-shop.ru

  5. Биология 7 класс Рабочая тетрадь Захарова Сонина

    Тестовые задания РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ К учебнику в. Б. Захарова, Н. И. Сонина БИОЛОГИЯ живых ОРГАНИЗМОВ Б р о ф а в. Б. Захаров, Н. И. Сонин РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ к учебнику в, Б. Захарова, Н, И, Сонина БИОЛОГИЯ ВВЯП1!11!1!1ТК1ПЛ11Н1 живых ОРГАНИЗМОВ / класс у 5-е

    Материал в тетради располагается в той же последовательности, что и в учебнике. Работа с тетрадью поможет ученикам лучше усвоить содержание учебника и подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА при помощи тестовых заданий, включенных в рабочую тетрадь.

    uchebnik-skachatj-besplatno.com

  6. Биология. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику — В.Б. Захарова

    Предлагаемая тетрадь — часть учебного комплекта к учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина Биология. Многообразие живых организмов. В нее включены разнообразные вопросы, задания, лабораторные работы.

    Многообразие живых организмов». В нее включены разнообразные вопросы, задания, лабораторные работы. Материал в тетради располагается в той же последовательности, что и в учебнике. Работа с тетрадью поможет ученикам лучше усвоить содержание учебника и подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА при помощи…

    11klasov.net

  7. Биология. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику В.Б. Захарова

    Многообразие живых организмов».

    Просмотр содержимого документа «Биология. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов»».

    multiurok.ru

  8. Биология. Многообразие живых организмов. 7 классЗахаров

    7 класс — Захаров В.Б., Сонин Н.И. Учебник адресован учащимся 7 класса общеобразовательных учреждений и входит в учебно-методический комплект. Современное оформление, разнообразные вопросы и задания, возможность параллельной работы с другими пособиями, входящими в УМК, и с электронным учебным изданием способствуют эффективному усвоению учебного материала. Учебник для 7 класса соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по биологии, рекомендован…

    11klasov.net

  9. Биология. 7 класс. Рабочая тетрадь. Захаров В.Б., Сонин Н.И.

    В. В. Захарова «Биология. Многообразие живых организмов. Бактерии, грибы, растения. 7 класс •. Специальными звяками отмечены задания, направленные на формирование метапредметных умений (планировать деятельность, выделять различные признаки, сравнивать, классифицировать и др.) и личностных качеств учеников. Материал в тетради расположен в той же последовательности, что и в учебнике. В конце каждого раздела помещена рубрика «Тренировочные задания*, вопросы которой составлены по форме и с учетом требований ЕГЭ.

    to.alleng.org

  10. Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых

    Предлагаемая тетрадь — часть учебного комплекта к учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов». В нее включены разнообразные вопросы, задания, лабораторные работы. Материал в тетради располагается в той же последовательности, что и в учебнике. Работа с тетрадью поможет ученикам лучше усвоить содержание учебника и подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА при помощи тестовых заданий, включенных в рабочую тетрадь.

    www.studmed.ru

  11. Биология. Многообразие живыхорганизмов. Рабочая тетрадь

    Многообразие живых организмов для 7 класса. В неё включены разнообразные вопросы, задания, лабораторные работы. Для удобства работы материал в тетради расположен в той же последовательности, что и в учебнике. Работа с тетрадью поможет ученикам лучше усвоить содержание учебника и подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ и ОГЭ при помощи тестовых заданий. Специальными знаками помечены задания, направленные на формирование метапредметных умений (планировать деятельность, выделять различные признаки…

    litgu.ru

  12. ГДЗ по биологии 7 класс рабочая тетрадь Захарова Сонина

    ГДЗ рабочая тетрадь Биология Многообразие живых организмов 7 класс В. Б. Захарова, Н. И. Сонина с рыбками. Издательство: Дрофа, серия: Биология. Состоит из одной части со 144 страницами.

    Задания тетради распределены по степени сложности, а также имеют разнообразный вид, позволяющий школьникам изучать предмет, сохраняя к нему заинтересованность на протяжении всего годового курса. Задания включают в себя большое количество схем, таблиц, также необходимо будет запомнить основные основополагающие. ..

    YaGDZ.com

  13. Рабочая тетрадь биология 7 класс Захаров Сонина читать…

    Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из рабочей тетради по биологии за 7 класс — Многообразие живых организмов — Захаров Сонина. Онлайн книгу с тестами и лабораторными работами удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона.

    На сайте можно читать, смотреть онлайн и скачать учебники и рабочие тетради по всем предметам за любой класс.

    uchebnik-tetrad.com

  14. Биология. Рабочая тетрадь. 7 класс. Многообразие живых

    Рабочая тетрадь — часть учебно-методического комплекта к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс» В.Б. Захарова, Н. И. Сонина. В нее включены разнообразные вопросы, задания, лабораторные работы. Материал в тетради располагается в той же последовательности, что и в учебнике. Работа с тетрадью поможет ученикам лучше усвоить содержание учебника и подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА при помощи тестовых заданий, включенных в рабочую тетрадь.

    kurokam.ru

  15. ГДЗ: Биология 7 класс Захаров, СонинРабочая тетрадь

    Биология 7 класс. Тип: Рабочая тетрадь. Авторы: Захаров, Сонин. Издательство: Дрофа. Начиная изучать курс седьмого класса по биологии школьники познакомятся с огромным многообразием живых организмов. Ребята научатся

    Не всегда освоение предмета школьникам даётся легко. У многих дисциплина вызывает затруднения. Поможет в такой ситуации «ГДЗ по Биологии 7 класс Рабочая тетрадь Захаров, Сонин Дрофа» к учебнику этих же авторов.

    gdzbezmoroki. com

  16. ГДЗ Биология 7 класс Захаров, СонинРабочая тетрадь

    Биология 7 класс. Рабочая тетрадь. Захаров, Сонин. Дрофа. Биология 7 класс. Учебник. Сфера жизни.

    В седьмом классе школьники могут лучше узнать о возникновении жизни на Земле и о различных живых организмах. В школьную программу этого года входит знакомство с зоологией. Этот раздел входит в состав биологии и имеет очень большое и важное значение для понимания того, как именно на нашей плане происходило формирование жизни.

    megashpora.com

  17. Биология, Многообразие живых организмов, 7 класс, Рабочая

    Многообразие живых организмов. 7 класс». В нее включены разнообразные вопросы, задания, лабораторные работы. Материал в тетради располагается в той же последовательности, что и в учебнике. Работа с тетрадью поможет ученикам лучше усвоить содержание учебника и подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ и ОГЭ при помощи тестовых заданий, включенных в рабочую тетрадь. Специальными знаками отмечены задания, направленные на формирование метапредметных умений (планировать деятельность…

    school-textbook.com

  18. Рабочая тетрадь по биологии 7 класса (В.Б. Захаров, Н.И. Сонин)

    Ответы к рабочим тетрадям и вопросам учебника.

    1. Многообразие живого и наука систематика.

    29. Класс Паукообразные. 30. Класс Насекомые. 31. Тренировочные задания.

    www.biogdz.ru

  19. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: Рабочая

    7 класс: Рабочая тетрадь — Захаров, Сонин скачать бесплатно в формате PDF.

    Многообразие живых организмов». В нее включены разнообразные вопросы, задания, лабораторные работы. Материал в тетради располагается в той же последовательности, что и в учебнике. Работа с тетрадью поможет ученикам лучше усвоить содержание учебника и подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА при помощи тестовых заданий, включенных в рабочую тетрадь.

    school-textbook.com

  20. ГДЗ по биологии 7 класс рабочая тетрадь Захарова Сонина

    ГДЗ рабочая тетрадь Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс В. Б. Захарова, Н. И. Сонина с деревом. Издательство: Дрофа, серия: Вертикаль. Состоит из одной части и 96 страниц. Ответы на вопросы ЯГДЗ.

    В помощь нами выпущен ГДЗ с готовыми ответами на теоретические вопросы и практические задания рабочей тетради Захарова. Подготовка к Итоговому экзамену заметно упростится, а его результат будет непременно выше ожиданий.

    YaGDZ.com

  21. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: Рабочая

    7 класс: Рабочая тетрадь — Захаров, Сонин скачать бесплатно в формате PDF.

    Многообразие живых организмов». В нее включены разнообразные вопросы, задания, лабораторные работы. Материал в тетради располагается в той же последовательности, что и в учебнике. Работа с тетрадью поможет ученикам лучше усвоить содержание учебника и подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА при помощи тестовых заданий, включенных в рабочую тетрадь.

    school-textbook.com

  22. Рабочая тетрадь по биологии 7 класс Захаров В.Б. Сонин Н.И.

    Главная › 7 класс › Биология › Рабочая тетрадь по биологии 7 класс Захаров В. Б. Сонин Н.И.

    Авторы: Захаров В.Б. Сонин Н.И.

    Многообразие живого и наука систематика.

    tetrab.ru

  23. Биология, Многообразие живых организмов, 7 класс, Рабочая

    Многообразие живых организмов. 7 класс». В нее включены разнообразные вопросы, задания, лабораторные работы. Материал в тетради располагается в той же последовательности, что и в учебнике. Работа с тетрадью поможет ученикам лучше усвоить содержание учебника и подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ и ОГЭ при помощи тестовых заданий, включенных в рабочую тетрадь.

    Вставить эту публикацию. Биология, Многообразие живых организмов, 7 класс, Рабочая тетрадь — Захаров В.Б., Сонин Н.И.

    cdnpdf.com

  24. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: Рабочая. ..

    Многообразие живых организмов». В нее включены разнообразные вопросы, задания, лабораторные работы. Материал в тетради располагается в той же последовательности, что и в учебнике. Работа с тетрадью поможет ученикам лучше усвоить содержание учебника и подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА при помощи тестовых заданий, включенных в рабочую тетрадь.

    Вставить эту публикацию. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: Рабочая тетрадь — Захаров, Сонин.

    cdnpdf.com

  25. ГДЗ по Биологии 7 класс рабочая тетрадь Захаров (с рыбками)

    ГДЗ Биология Рабочая тетрадь Вертикаль за 7 класс Захаров, Сонин Дрофа 2017 ФГОС.

    ГДЗ: ответы по Биологии за 7 класс рабочая тетрадь с рыбками авторы: Захаров В.Б., Сонин Н.И. Издательство: Дрофа. Готовые домашние задания.

    gdz.moda

  26. Учебник биология 7 класс Захаров Сонин читать онлайн

    Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника биологии за 7 класс — Многообразие живых организмов — Захаров Сонин. Онлайн книгу с тестами и лабораторными работами удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона.

    На сайте можно читать, смотреть онлайн и скачать учебники и рабочие тетради по всем предметам за любой класс.

    uchebnik-tetrad.com

  27. ГДЗ по Биологии 7 класс рабочая тетрадь Захаров, Сонин

    ГДЗ решебник Биология 7 класс рабочая тетрадь Захаров В.Б. ( к уч. Сонина Н.И.) Дрофа 2018 ФГОС с ответами онлайн бесплатно!

    gdz.moda

  28. Рабочая программа по биологии 7 класс УМК Н.И.Сонин

    Биология. Многообразие живых организмов 7 класс Н.И.Сонин, А.А. Плешаков, 35 ч, 1 ч в неделю. Актуальность: Значение биологических знаний для современного человека трудно переоценить. Помимо мировоззренческого значения, адекватные представления о живой природе лежат в основе

    Учебное содержание курса биологии включает: Биология. Многообразие живых организмов Бактерии, Грибы, растения 7 класс Н.И.Сонин, А.А. Плешаков, 35 ч, 1 ч в неделю. Рабочая программа ориентирована на использование учебника

    nsportal.ru

  29. Книга: «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов

    Многообразие живых организмов. 7 класс». В нее включены разнообразные вопросы, задания, лабораторные работы. Материал в тетради располагается в той же последовательности, что и в учебнике. Работа с тетрадью поможет ученикам лучше усвоить содержание учебника и подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ и ОГЭ при помощи тестовых заданий, включенных в рабочую тетрадь. Специальными знаками отмечены задания, направленные на формирование метапредметных умений (планировать деятельность, выделять различные признаки…

    www.labirint.ru

  30. Планы уроков по биологии 7 класс (В. Б. Захаров, Н.И. Сонин)

    МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (В.Б. Захаров, Н.И. Сонин).

    ЦЕЛЬ: учащиеся должны знать особенности живых организмов, отличия их от тел неживой природы, уровни организации живой природы; учащиеся должны уметь

    Выполнить задания в рабочей тетради.

    multiurok.ru

  31. Ответы к рабочей тетради по биологии 7 класс (Захаров, Сонин)

    Ответы на вопросы к рабочей тетради по биологии для 7 класса.

    Главная » 7 класс » Рабочая тетрадь по биологии для 7 класса (В.Б. Захаров, Н.И. Сонин).

    www.pobio.ru

  32. Тематическое и поурочное планирование по биологии К учебнику…

    Многообразие живых организмов» (7 класс). Оно поможет в планировании уроков, определении их структуры и содержания. Опираясь на собственный опыт, а также учитывая возможности школы (для проведения лабораторных работ, экскурсий, просмотра видеофильмов), учитель может следовать рекомендациям пособия и применять их частично или

    К учебнику В. Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс» (М.: Дрофа). Методическое пособие. Рекомендовано Российской Академией образования.

    nsportal.ru

  33. Книга: «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов

    7 класс. Многообразие живых организмов. Рабочая тетрадь. Вертикаль. ФГОС Просвещение/Дрофа Рабочая тетрадь. Многообразие живых организмов.

    7 класс». Специальными знаками отмечены задания, направленные на формирование метапредметных…

    www.labirint.ru

  34. Многообразие живого и наука систематика — Захаров, Сонин

    Главная » 7 класс » Рабочая тетрадь по биологии для 7 класса (В.Б. Захаров, Н.И. Сонин) » Многообразие живого и наука систематика.

    Вид — это совокупность сходных по строению и физиологическим способностям особей. 3. Напишите, какие систематические единицы принято использовать в классификации растений и животных. Вид, род, семейство, порядок (растения) или отряд (животные), класс, тип (животные) или отдел (растения), подцарство, царство.

    www.pobio.ru


На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Биология, Многообразие живых организмов, 7 класс, Рабочая тетрадь, Захаров В.Б., Сонин Н.И., 2014»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 37 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Дата генерации страницы:

Проверочные работы по биологии, 7 класс

Предлагаем Вашему вниманию пособие «Биология. 7 класс. Животные: проверочные работы, тренировочные тесты». В книге собраны объемные и конструктивные проверочные работы по биологии, развивающие и тесты, нестандартные, игровые и творческие упражнения, которые созданы для объективной оценки уровня знаний по программе 7 класса. Комплекс понятий и определений, модели заданий, направленные на логическое мышление и рассуждение, соответствуют нормам и требованиям курса биологии. Пособие разработано в помощь преподавателям для оперативной проверки понимания и восприятия учебного материала, а также для тренировки класса перед итоговыми аттестациями и ЕГЭ по биологии.

Подробное описание

В основе предлагаемого сборника заданий – идея систематического разноуровневого контроля и самоконтроля знаний и умений учащихся, полученных при изучении биологии животных.

В сборник включены следующие разделы: «Беспозвоночные», «Позвоночные», «Индивидуальное развитие, строение и эволюция животных», поэтому данное пособие позволяет оперативно контролировать знания и умения учащихся по всем темам школьного курса зоологии.

Система заданий не привязана к какому-либо учебнику биологии. Содержание сборника опирается на обязательный минимум образования по биологии, требования образовательного стандарта и уровня подготовки выпускников основной школы и соответствует Примерной программе по биологии Министерства образования РФ для общеобразовательных школ.

Это рабочая книга ученика и учителя, технологичность которой позволяет педагогу оперативно провести контроль за уровнем усвоения научных знаний и уровнем овладения практическими навыками, предусмотренными стандартом биологического образования, а ученику – своевременно определить для себя «слабые» моменты в усвоении материала и произвести коррекцию своих знаний.

Каждая тема в пособии представлена, по меньшей мере, тремя вариантами. Это дает возможность учителю использовать в своей работе дифференцированный подход, так как разные варианты наполнены разнообразным содержанием: морфологическим, анатомическим, физиологическим, систематическим, эколого-эволюционным, смешанным. К тому же выполнение различных вариантов предполагает использование разных логических операций.

Работа с одним вариантом не должна занимать более 10 минут урока. Если от урока к уроку использовать данную форму контроля знаний, то учащиеся привыкают к этому и понимают,
что им не избежать контроля, потому начинают готовиться к уроку систематически и тщательно, и 10 минут вполне хватает, чтобы выполнить 10–12 тестовых заданий.

Пособие может стать удобным инструментом для быстрого поурочного и тематического контроля. Не исключена возможность использования пособия и на уроках обобщения.

Технологичность работы с пособием обеспечивается самой структурой книги, характером заданий и возможностью критериальной оценки большинства заданий. Такой подход облегчает подготовку учителя к урокам, ориентирует его на конкретный понятийный аппарат, позволяет варьировать методику и технологию урока. Желательно, чтобы данное пособие было у каждого ученика. Это позволяет в нужный момент урока обращаться к пособию всем классом одновременно и избавляет учителя от мучительной работы по размножению раздаточного материала.

Естественно, что перед началом работы с пособием педагогу необходимо познакомиться со всеми заданиями, включенными в ту или иную тему, понять их суть, структуру и содержание.

Проверку выполненных заданий учитель осуществляет сам по коду ответов, для просмотра таблиц можно заготовить перфокарты, что облегчит проверку и ускорит ее, возможно для контроля организовать самопроверку. В любом случае данный вид работы не займет много времени.

Практически каждый вариант той или иной темы снабжен рисунками. Работа с рисунками – очень существенный момент обучения биологии. В некоторых случаях рисунки соответствуют таковым в учебнике и требуют простого воспроизведения материала. Значительная же часть рисунков расширяет представления учащихся о животных, знакомит с их разнообразием и другими особенностями, побуждает ученика размышлять. Все рисунки этого пособия адаптированы для семиклассников. Большая часть рисунков воспроизводится из электронного атласа по зоологии (авторы М. А. Козлов, В.  Р. Дольник) издательства «Новый диск».

Автор данного пособия – практикующий учитель высшей категории, сотрудник кафедры зоологии, экологии и общей биологии ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет», который использует представленный материал в течение многих лет своей работы. Пособие прошло широкую апробацию в различных школах Волгоградской области, где учителя отмечают его эффективность и технологичность.

Понятийный аппарат пособия, разнообразие заданий, их соответствие стандарту биологического образования – всё это позволяет использовать его не только учащимся школ в повседневной своей работе, подготовке к текущему и итоговому экзамену (в том числе и ЕГЭ), но и абитуриентам вузов и сузов при подготовке к вступительным экзаменам.

Содержание

Введение    3

Проверочная работа 1. Подцарство Одноклеточные    6

Проверочная работа 2. Тип Губки, тип Кишечнополостные    14

Проверочная работа 3. Типы Плоские и Круглые черви    29

Проверочная работа 4. Тип Кольчатые черви    47

Проверочная работа 5. Тип Моллюски    64

Проверочная работа 6. Тип Членистоногие. Общая характеристика    75

Проверочная работа 6а. Тип Членистоногие, класс Ракообразные    78

Проверочная работа 6б. Тип Членистоногие, класс Паукообразные    82

Проверочная работа 6в. Тип Членистоногие, класс Насекомые    85

Проверочная работа 7. Тип Членистоногие, систематика    91

Проверочная работа 8. Тип Хордовые. Общая характеристика, ланцетник    98

Проверочная работа 9. Тип Хордовые, надкласс Рыбы    105

Проверочная работа 10. Тип Хордовые, класс Амфибии    116

Проверочная работа 11. Тип Хордовые, класс Рептилии    130

Проверочная работа 12. Тип Хордовые, класс Птицы    138

Проверочная работа 13. Тип Хордовые, класс Млекопитающие    151

Ответы    175

Литература    205

7th Grade Learning

0049 Английский     | На испанском   | 한국어로    | Em Português

9005

Нажмите здесь, чтобы загрузить 7 -й класс. (СРЕДНИЙ ВОСТОК), ЮЖНАЯ И ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ

Седьмой класс — это второй год двухгодичного курса страноведения. Учащиеся седьмого класса изучают Африку и Азию. Цель этого двухгодичного курса — познакомить учащихся средней школы с миром, в котором они живут. Область географии включает в себя как физическую, так и человеческую географию. Цель области географии состоит в том, чтобы учащиеся начали понимать важность географии в их повседневной жизни. Направление «правительство/гражданское право» фокусируется на избранных типах государственного управления, встречающихся в различных областях, чтобы помочь учащимся начать понимать разнообразие правительств в мире. Область экономики основана на экономических стандартах K-5; однако акцент смещается с Соединенных Штатов на то, как другие страны отвечают на основные вопросы экономики. Область истории фокусируется в первую очередь на значимых событиях в каждом регионе двадцатого и двадцать первого веков.

СОЕДИНЯЮЩИЕ ТЕМЫ И ПОСТОЯННОЕ ПОНИМАНИЕ 

Следующие связующие темы и прочное понимание будут занимать видное место в курсе и помогут учащимся улучшить понимание и удержание знаний.

1. КОНФЛИКТ И ИЗМЕНЕНИЕ:  Учащийся поймет, что когда возникает конфликт между обществами или внутри них, результатом являются изменения.

2. КУЛЬТУРА:  Учащийся поймет, что культура общества является продуктом религии, верований, обычаев, традиций и правления этого общества.

3. УПРАВЛЕНИЕ : Учащийся поймет, что по мере усложнения общества и взаимодействия с другими обществами сложность управления также возрастает.

4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА С ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДОЙ:  Учащийся поймет, что люди, их общество и окружающая среда влияют друг на друга.

5. МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ : Учащийся поймет, что местоположение влияет на экономику, культуру и развитие общества.

6. ПЕРЕМЕЩЕНИЕ/МИГРАЦИЯ:  Учащийся поймет, что перемещение или миграция людей и идей влияет на все вовлеченные общества.

7. ПРОИЗВОДСТВО, РАСПРОСТРАНЕНИЕ И ПОТРЕБЛЕНИЕ : Учащийся поймет, что производство, распределение и потребление товаров/услуг, производимых обществом, зависят от местоположения, обычаев, верований и законов общества.

8. ВРЕМЯ, ИЗМЕНЕНИЕ И НЕПРЕРЫВНОСТЬ:  Учащийся поймет, что, хотя изменения происходят с течением времени, базовая структура этого общества сохраняет преемственность.

НАВЫКИ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ 

Учащийся сможет находить, анализировать и синтезировать информацию, относящуюся к темам социальных наук, и применять эту информацию для решения проблем и принятия решений.

1. Сравните сходства и различия
2. Организуйте элементы в хронологическом порядке
3. Определите вопросы и/или проблемы и альтернативные решения
4. Различайте факты и мнения
5. Определите основную идею, деталь, последовательность событий, причину и эффект в контексте социальных исследований
6. Выявление и использование первичных и вторичных источников
7. Интерпретация временных рамок
8. Определение справочных ресурсов по социальным исследованиям для использования в конкретных целях
9. Составление диаграмм и таблиц
10. Анализ артефактов
11. Делание выводов и обобщений
12. Анализ графиков и диаграмм
13. Перевод дат в века, эры или века
14. Формулирование соответствующих вопросов исследования
15. Определение адекватности и/или релевантности информации
16. Проверка согласованности информации
17. Толкование политических карикатур

НАВЫКИ С КАРТАМИ И ГЛОБУСАМИ 

Учащийся будет использовать карты и глобусы для поиска информации по общественным наукам.

1. Используйте компасную розу для определения сторон света
2. Используйте промежуточные направления
3. Используйте систему буквенно-цифровой сетки для определения местоположения
4. Сравните и сопоставьте категории природных, культурных и политических объектов, найденных на картах
5. Используйте графические масштабы для определения расстояний на карте
6. Использовать ключ/легенду карты для получения информации с исторических, физических, политических, ресурсных, товарных и экономических карт
7. Использовать карту для объяснения влияния географии на исторические и текущие события
8. Делать выводы и делать обобщения на основе информация с карт
9. Использовать широту и долготу для определения местоположения
10. Сравнивать карты одного и того же места в разные моменты времени и с разных точек зрения, чтобы определять изменения, выявлять тенденции и делать обобщения о деятельности человека
11. Сравните карты с наборами данных (диаграммы, таблицы, графики) и/или показаниями, чтобы сделать выводы и сделать обобщения.

а. Объясните, как европейский раздел Африки способствовал сегодня конфликтам, гражданской войне и искусственным политическим границам в Африке.
б. Объясните, как панафриканское движение и национализм привели к независимости Кении и Нигерии.
с. Объясните создание и конец апартеида в Южной Африке и роли Нельсона Манделы и Ф.В.де Клерка.

ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Африка

SS7G1 Найдите избранные особенности Африки.

а. Найдите на мировой и региональной политико-физической карте: Сахару, Сахель, саванну, тропический лес, реку Конго, реку Нигер, реку Нил, озеро Виктория, Великую рифтовую долину, гору Килиманджаро, Атласские горы и пустыню Калахари.
б. Найдите на мировой и региональной политико-физической карте страны Демократической Республики Конго, Египта, Кении, Нигерии, Южной Африки и Судана.

SS7G2 Расскажите об экологических проблемах на африканском континенте.

а. Объясните, как загрязнение воды и неравный доступ к воде влияет на ирригацию, торговлю, промышленность и питьевую воду.
б. Объясните взаимосвязь между плохой почвой и обезлесением в странах Африки к югу от Сахары.
в. Объясните влияние опустынивания на окружающую среду Африки.

SS7G3 Объясните влияние местоположения, климата и физических характеристик на распределение населения в Африке.

а. Объясните, как характеристики Сахары, Сахеля, саванны и влажных тропических лесов влияют на торговлю и жизнь людей.

SS7G4 Проанализируйте разнообразные культурные особенности людей, живущих в Африке.

а. Объясните разницу между этнической группой и религиозной группой.
б. Охарактеризуйте разнообразие религий внутри африканских этнических групп.

ПРАВИТЕЛЬСТВО/ГРАЖДАНСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ – Африка

SS7CG1 Сравните и сопоставьте различные формы участия граждан в управлении государством.

а. Объясните роль участия граждан в автократических и демократических правительствах.
б. Опишите две преобладающие формы демократического правления: парламентскую и президентскую.
в. Объясните роль граждан в выборе лидеров Южной Африки (парламентская демократия), Нигерии (президентская демократия) и Кении (президентская демократия).

SS7CG2 Проанализируйте, как нестабильность правительства в Африке влияет на уровень жизни.

а. Опишите влияние нестабильности правительства на доступ к образованию и распределение лекарств и продуктов питания для борьбы с болезнями и голодом в Африке.

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ — Африка

SS7E1 Анализ различных экономических систем.

а. Сравните, как традиционная, командная и рыночная экономики отвечают на экономические вопросы: 1 — что производить, 2 — как производить и 3 — для кого производить.
б. Объясните, что страны имеют смешанную экономическую систему, расположенную на континууме между чистым рынком и чистым командованием.
с. Сравните и сопоставьте экономические системы в Южной Африке, Нигерии и Кении.

SS7E2 Объясните, какую пользу приносит добровольная торговля покупателям и продавцам в Африке.

а. Объясните, как специализация стимулирует торговлю между странами.
б. Сравните и сопоставьте различные типы торговых барьеров, таких как тарифы, квоты и эмбарго.
в. Объясните, почему международная торговля требует системы обмена валюты между странами.

SS7E3 Описать факторы, влияющие на экономический рост, и изучить их наличие или отсутствие в Нигерии, Южной Африке и Кении.

а. Оцените, как уровень грамотности влияет на уровень жизни.
б. Объясните взаимосвязь между инвестициями в человеческий капитал (образование и обучение) и валовым внутренним продуктом (ВВП на душу населения).
в. Объясните взаимосвязь между инвестициями в капитальные товары (фабрики, машины и технологии) и валовым внутренним продуктом (ВВП на душу населения).
д. Объясните, как распределение природных ресурсов влияет на экономическое развитие Африки.
эл. Охарактеризуйте роль предпринимательства.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ПОНИМАНИЯ – Юго-Западная Азия (Ближний Восток)

SS7h3 Анализ преемственности и изменений в Юго-Западной Азии (Ближний Восток).

а. Объясните, как разделение Европы на Ближнем Востоке после Первой мировой войны привело к региональному конфликту.
б. Объясните исторические факторы, способствовавшие созданию современного Государства Израиль в 1948 году; включают еврейскую религиозную связь с землей, антисемитизм, развитие сионизма в Европе и последствия Холокоста.
с. Опишите, какую роль земля и религия играют в продолжающихся конфликтах на Ближнем Востоке (например, палестино-израильский конфликт, раскол между мусульманами-суннитами и шиитами и курдский национализм).
д. Объясните присутствие и интерес США в Юго-Западной Азии, включая конфликт в Персидском заливе и вторжение в Афганистан и Ирак.
эл. Объясните, как распространение нефти повлияло на развитие Юго-Западной Азии (Ближний Восток).

ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Юго-Западная Азия (Ближний Восток)

SS7G5 Поиск выбранных объектов в Юго-Западной Азии (Ближний Восток).

а. Найдите на мировой и региональной политико-физической карте: реки Евфрат, реки Иордан, реки Тигр, Суэцкий канал, Персидский залив, Ормузский пролив, Аравийское море и Красное море.
б. Найдите на мировой и региональной политико-физической карте: Афганистан, Иран, Ирак, Израиль, Кувейт, Саудовскую Аравию, Сирию, Турцию, сектор Газа и Западный берег.

SS7G6 Объясните влияние экологических проблем на Юго-Западную Азию (Ближний Восток).

а. Объясните, как загрязнение воды и неравный доступ к воде влияет на орошение и питьевую воду.

SS7G7 Объясните влияние местоположения, климата, физических характеристик, распределения природных ресурсов и распределения населения на Юго-Западную Азию (Ближний Восток).

а. Опишите, как пустыни и реки Юго-Западной Азии (Ближний Восток) влияют на торговлю и жизнь людей.

SS7G8 Анализ разнообразных культурных особенностей людей, живущих в Юго-Западной Азии (Ближний Восток).

а. Объясните разницу между этнической группой и религиозной группой.
б. Опишите разнообразие религий среди этнических групп Юго-Западной Азии (Ближнего Востока) (например, арабов, персов и курдов).
в. Сравните и сопоставьте известные религии Юго-Западной Азии (Ближний Восток): иудаизм, ислам и христианство.

ПРАВИТЕЛЬСТВО/ГРАЖДАНСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Юго-Западная Азия (Ближний Восток)

SS7CG3 Сравните и сопоставьте различные формы правления.

а. Объясните участие граждан в автократических и демократических правительствах [то есть роль граждан в выборе лидеров Израиля (парламентская демократия), Саудовской Аравии (автократическая монархия) и Турции (парламентская демократия)].
б. Опишите две преобладающие формы демократического правления: парламентскую и президентскую.

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Юго-Западная Азия (Ближний Восток)

SS7E4 Анализ различных экономических систем.

а. Сравните, как традиционная, командная и рыночная экономики отвечают на экономические вопросы: 1 — что производить, 2 — как производить и 3 — для кого производить.
б. Объясните, что страны имеют смешанную экономическую систему, расположенную на континууме между чистым рынком и чистым командованием.
в. Сравните и сопоставьте экономические системы Израиля, Саудовской Аравии и Турции.

SS7E5 Объясните, как добровольная торговля приносит пользу покупателям и продавцам в Юго-Западной Азии (Ближний Восток).

а. Объясните, как специализация стимулирует торговлю между странами.
б. Сравните и сопоставьте различные типы торговых барьеров, таких как тарифы, квоты и эмбарго.
в. Объясните, почему международная торговля требует системы обмена валюты между странами.
д. Объясните основную функцию Организации стран-экспортеров нефти (ОПЕК).

SS7E6 Опишите факторы, влияющие на экономический рост, и изучите их наличие или отсутствие в Израиле, Саудовской Аравии и Турции.

а. Оцените, как уровень грамотности влияет на уровень жизни.
б. Объясните взаимосвязь между инвестициями в человеческий капитал (образование и обучение) и валовым внутренним продуктом (ВВП на душу населения).
в. Объясните взаимосвязь между инвестициями в капитальные товары (фабрики, машины и технологии) и валовым внутренним продуктом (ВВП на душу населения).
д. Объясните, как распространение нефти повлияло на развитие Юго-Западной Азии (Ближний Восток).
эл. Охарактеризуйте роль предпринимательства.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ПОНИМАНИЯ – Южная и Восточная Азия

SS7h4 Анализ преемственности и изменений в Южной и Восточной Азии.

а. Опишите, как национализм привел к независимости в Индии.
б. Опишите влияние веры Мохандаса Ганди в ненасильственный протест.
в. Объясните роль США в восстановлении Японии после Второй мировой войны.
д. Опишите влияние коммунизма в Китае с точки зрения Мао Цзэдуна, Большого скачка вперед, Культурной революции и площади Тяньаньмэнь.
е. Объясните причины иностранного участия в Корее и Вьетнаме с точки зрения сдерживания коммунизма.

ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Южная и Восточная Азия

SS7G9 Найдите выбранные объекты в Южной и Восточной Азии.

а. Найдите на мировой и региональной политико-физической карте: река Ганг, Хуанхэ (Желтая река), река Чанг Цзян (Янцзы), Бенгальский залив, Индийский океан, Японское море, Южно-Китайское море, Желтое море, пустыня Гоби, Такла-Макан. Пустыня, Гималаи и Корейский полуостров.
б. Найдите на мировой и региональной политико-физической карте страны Китая, Индии, Японии, Северной Кореи, Южной Кореи и Вьетнама.

SS7G10 Объясните влияние экологических проблем на Южную и Восточную Азию.

а. Объясните причины и последствия загрязнения рек Чанг Цзян (Янцзы) и Ганг.
б. Объясните причины и последствия загрязнения воздуха и наводнений в Индии и Китае.

SS7G11 Объясните влияние местоположения, климата, физических характеристик, распределения природных ресурсов и распределения населения на Южную и Восточную Азию.

а. Опишите, как горные, пустынные и водные объекты Южной и Восточной Азии влияют на торговлю и жизнь людей.

SS7G12 Проанализируйте разнообразные культурные особенности людей, живущих в Южной и Восточной Азии.

а. Объясните разницу между этнической группой и религиозной группой.
б. Сравните и сопоставьте системы верований, возникшие в Южной и Восточной Азии: буддизм, индуизм, синтоизм и конфуцианство.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ/ГРАЖДАНСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Южная и Восточная Азия

SS7CG4 Сравните и сопоставьте различные формы правления.

а. Объясните роль участия граждан в автократических и демократических правительствах [т.е. объяснить роль граждан в выборе лидеров Китая (коммунистическое государство), Японии (парламентская демократия), Северной Кореи (автократия), Южной Кореи (президентская демократия) и Индии (парламентская демократия)].
б. Опишите две преобладающие формы демократического правления: парламентскую и президентскую.

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Южная и Восточная Азия

SS7E7 Анализ различных экономических систем.

а. Сравните, как традиционная, командная и рыночная экономики отвечают на экономические вопросы: 1 — что производить, 2 — как производить и 3 — для кого производить.
б. Объясните, что страны имеют смешанную экономическую систему, расположенную на континууме между чистым рынком и чистым командованием.
в. Сравните и сопоставьте экономические системы Китая, Индии, Японии, Северной Кореи и Южной Кореи.

SS7E8 Объясните, какую пользу приносит добровольная торговля покупателям и продавцам в Южной и Восточной Азии.

а. Объясните, как специализация стимулирует торговлю между странами.
б. Сравните и сопоставьте различные типы торговых барьеров, таких как тарифы, квоты и эмбарго.
в. Объясните, почему международная торговля требует системы обмена валюты между странами.

SS7E9 Описать факторы, влияющие на экономический рост, и изучить их наличие или отсутствие в Китае, Индии, Японии, Южной Корее и Северной Корее 

а. Оцените, как уровень грамотности влияет на уровень жизни.
б. Объясните взаимосвязь между инвестициями в человеческий капитал (образование и обучение) и валовым внутренним продуктом (ВВП на душу населения).
в. Объясните взаимосвязь между инвестициями в капитальные товары (фабрики, машины и технологии) и валовым внутренним продуктом (ВВП на душу населения).
д. Охарактеризуйте роль природных ресурсов в экономике страны.
эл. Охарактеризуйте роль предпринимательства.

SS7E10 Поймите, что основной принцип эффективного управления личными деньгами — жить в пределах своего дохода.

а. Поймите, что доход получается от работы и ограничен.
б. Поймите, что бюджет — это инструмент для планирования расходов и сбережения доходов.
в. Поймите причины и преимущества экономии.
д. Понимание использования и стоимости кредита.

СТАНДАРТЫ ЧТЕНИЯ ДЛЯ ГРАМОТНОСТИ ПО ИСТОРИИ/ОБЩЕСТВЕННЫМ НАУКАМ (RHSS) 6-8 КЛАССЫ

Ключевые идеи и детали 

L6-8RHSS1: приведите конкретные текстурные доказательства для поддержки анализа первичных и вторичных источников.

L6-8RHSS2: определение основных идей или информации из первичного или вторичного источника; предоставить точное изложение источника, отличное от предшествующих знаний или мнений.

L6-8RHSS3: Определите ключевые этапы текстового описания процесса, связанного с историей/социологией (например, как законопроект становится законом, как повышаются или понижаются процентные ставки).

Ремесло и структура 

L6-8RHSS4: определение значения слов и фраз в том виде, в каком они используются в тексте, включая лексику, относящуюся к областям, связанным с историей/социологией.

L6-8RHSS5: Опишите, как текст представляет информацию (например, последовательно, сравнительно, причинно).

L6-8RHSS6: определение аспектов текста, которые раскрывают точку зрения или цель автора (например, многословие, включение или избегание определенных фактов).

Интеграция знаний и идей 

L6-8RHSS7: объединение визуальной информации (например, диаграмм, графиков, фотографий, видео или карт) с другой информацией в печатных и цифровых текстах.

L6-8RHSS8: различать факты, мнения и обоснованные суждения в тексте.

L6-8RHSS9: анализ взаимосвязи между первичным и вторичным источником по одной и той же теме.

Диапазон чтения и уровень сложности текста

L6-8RHSS10: К концу 8 класса самостоятельно и умело читать и понимать тексты по истории/социологии в группе сложности текста 6-8 классов.

Стандарты письма для грамотности в истории/общественных науках, научных и технических классах 6-8 (WHST). -конкретный контент 

а. Внесите утверждение (я) по теме или проблеме, подтвердите и отличите утверждение (я) от альтернативных или противоположных утверждений, а также логически организуйте причины и доказательства.
б. Подкрепите утверждения логическими рассуждениями и соответствующими точными данными и доказательствами, демонстрирующими понимание темы или текста, с использованием надежных источников.
в. Используйте слова, фразы и предложения, чтобы создать связность и прояснить взаимосвязь между утверждениями, встречными утверждениями, причинами и доказательствами.
д. Установите и поддерживайте формальный стиль.
эл. Предоставьте заключительное утверждение или раздел, который следует из представленного аргумента и поддерживает его.

L6-8WHST2: Написание информативных/пояснительных текстов, включая повествование об исторических событиях, научных процедурах/экспериментах или технических процессах.

а. Четко представьте тему, предварительно предусмотрев то, что последует; организовать идеи, концепции и информацию в более широкие категории в соответствии с достижением цели; включать форматирование (например, заголовки), графику (например, диаграммы, таблицы) и мультимедиа, если это полезно для понимания.
б. Развивайте тему с помощью соответствующих, хорошо подобранных фактов, определений, конкретных деталей, цитат или другой информации и примеров.
в. Используйте подходящие и разнообразные переходы, чтобы создать связность и прояснить отношения между идеями и концепциями.
д. Используйте точный язык и терминологию для предметной области, чтобы информировать или объяснять тему.
эл. Установите и поддерживайте формальный стиль и объективный тон.
ф. Предоставьте заключительное утверждение или раздел, который следует из представленной информации или объяснения и поддерживает их.

L6-8WHST3: (см. примечание; не применяется как отдельное требование)

Создание и распространение текстов к задаче, цели и аудитории 

L6-8WHST5 При некотором руководстве и поддержке со стороны сверстников и взрослых развивайте и улучшайте тексты по мере необходимости, планируя, пересматривая, редактируя, переписывая или пробуя новый подход, уделяя особое внимание тому, насколько хорошо были учтены цель и аудитория.

L6-8WHST6: Используйте технологии, включая Интернет, для создания и публикации текстов и четкого и эффективного представления взаимосвязей между информацией и идеями.

Исследования для создания и представления знаний

L6-8WHST7: Проведите короткие исследовательские проекты, чтобы ответить на вопрос (включая самостоятельно сгенерированный вопрос), опираясь на несколько источников и создавая дополнительные связанные, целенаправленные вопросы, которые позволяют исследовать несколько направлений.

L6-8WHST8: Соберите необходимую информацию из нескольких печатных и цифровых источников, эффективно используя условия поиска; оценить достоверность и точность каждого источника; цитировать или перефразировать данные и выводы других, избегая при этом плагиата и следуя стандартному формату цитирования.

L6-8WHST9: получение доказательств из информационных текстов для поддержки анализа и исследований.

Диапазон написания 

L6-8WHST10: Регулярно пишите в течение длительного периода времени (время для размышлений и пересмотра) и более короткого периода времени (один сеанс или день или два) для ряда задач по конкретной дисциплине. , цели и аудитория.




 

 

What Do Students Learn In 7th Grade ?

 

7-Й КЛАСС  ОБУЧЕНИЕ :

Школьный округ округа Кобб обязуется предоставить вашему ребенку знания и навыки, которые он будет развивать на каждом уровне обучения. обеспечение прочного фундамента для вашего ребенка, чтобы реализовать его или ее наибольший потенциал.

Наше обучение соответствует стандартам содержания, и наши преподаватели воплощают эти стандарты в жизнь для вашего ребенка с помощью различных стратегий, разработанных с учетом способностей и потребностей вашего ребенка в обучении.

В классах округа Кобб учащиеся каждый день погружаются в учебный процесс, основанный на исследовании, решении проблем и критическом мышлении во всех предметных областях, включая основные области английского языка, математики, социальных наук и естественных наук. Занятия Connections позволяют учащимся пользоваться специализированным академическим контентом, включая Career Tech*, здоровье, музыку, физкультуру, технологии, изобразительное искусство и мировые языки*. Превосходство в обучении направляет образовательный опыт вашего ребенка от детского сада до выпуска и в жизни.

* Доступность программ зависит от местных школ

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК:
Учащиеся седьмого класса читают как информационные, так и литературные тексты. Благодаря внимательному чтению и анализу учащиеся определяют смысл и цель различных текстов. Студенты читают несколько текстов, сосредоточенных вокруг общей темы или идеи, и устанавливают связи между этими текстами. Студенты отвечают на тексты, которые они читают, устно и письменно. Они пишут и используют доказательства из нескольких текстов или источников, чтобы информировать, объяснять или аргументировать. Учащиеся поддерживают свои утверждения, используя четкие и соответствующие доказательства для передачи идей и информации. Учащиеся седьмого класса участвуют в насыщенном и тщательном обсуждении текстов и общаются, используя различные медиа-форматы в групповых и индивидуальных презентациях.

МАТЕМАТИКА:
Учащиеся седьмого класса концептуально изучают вычисления с отрицательными рациональными числами. Это понятие применяется к выражениям, уравнениям и пропорциональным отношениям с двумя переменными. Учащиеся углубляются в геометрию с площадью и окружностью кругов, поперечными сечениями, исследованием угла, площадью поверхности, объемом и чертежами в масштабе. Семиклассники изучат реальные примеры сравнения выборочных совокупностей и сделают выводы о совокупностях на основе данных. Это будет первый опыт учащегося с простой вероятностью, когда он делает предсказания возможных событий.

НАУКА:
Изучая науки о жизни, семиклассники начинают более глубокое и научное изучение жизни и живых организмов. Наука о жизни — это изучение жизни на всех уровнях, от простых молекул до сложных экосистем. Студенты изучают структуру, функции, рост, эволюцию, разнообразие и распространение живых существ на нашей удивительной планете. Кроме того, учащиеся применяют свои знания об общих чертах, чтобы понять, как каждый организм уникально подходит для выживания. Практический, исследовательский подход помогает учащимся понять эти жизненно важные жизненные процессы, готовя их к будущему обучению.

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Второй год двухгодичного курса «Мировые регионоведение» завершается в 7 классе. Студенты изучают Африку, Азию и Ближний Восток. Упор делается на экономику, географию, правительство и историю. Изучая картографические навыки, учащиеся применяют контекстуальные знания к окружающему миру. Изучая региональное развитие, учащиеся объясняют, как такие характеристики, как численность населения, уровень производительности и местоположение, влияют на людей. Студенты изучают управление денежными средствами и узнают о доходах, инвестициях и кредитах.

CONNECTIONS:
Школы предлагают различные классы Connections для учащихся средних классов. Связи могут включать, помимо прочего, здоровье, физкультуру, изобразительное искусство, исполнительское искусство, оркестр, оркестр, хор, карьерные технологии и иностранный язык. Цель Connections — обеспечить широкое и богатое ознакомление с областями, которые воспитывают интерес, талант и навыки учащихся.


СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: Чтение
 Ежедневно задавайте вопросы семикласснику об его обучении. Принимайте участие в обучении вашего ребенка, помогая с домашними заданиями и предоставляя помощь в учебе для оценивания. Ежедневное чтение всей семьей — приятный и важный способ развить любовь к учебе. Книги теперь доступны для загрузки на электронные и цифровые устройства, и ими можно легко поделиться с семьей. Учащиеся любят самостоятельно выбирать книги по темам и предметам, которые им нравятся, например, романы, информационные (документальные) тексты, журналы и онлайн-книги.

Пересмотрено 16.10.19
 

Как мы оцениваем учащихся 7-го класса?

7 -й класс Оценка:

У вас будет множество оценок классных комнат, которые помогут его или ее учителю, зная, как предоставить наилучшие инструкции для вашего ребенка ребенок. Кроме того, эти оценки помогут вам узнать, насколько хорошо ваш ребенок учится и какая дополнительная поддержка может потребоваться. Кроме того, ваш ребенок будет участвовать в стандартизированных оценках, которые используются для определения того, насколько хорошо ваш ребенок учится, исходя из его или ее ожиданий в классе.

В первом семестре семиклассники сдают два стандартизированных теста: тест на когнитивные способности (CogAT) и тест IOWA. CogAT — это нормативный тест, который измеряет навыки мышления и решения проблем в трех различных областях: вербальной, количественной и невербальной. Оценка IOWA — это нормативный тест, который измеряет академические достижения в основных областях.

Штат Джорджия требует, чтобы учащиеся 6-8 классов участвовали в ежегодном проведении государственных оценок. Государственная оценка называется Системой оценки вех Джорджии. Учащиеся 7-х классов сдают итоговую оценку (EOG) в рамках программы «Вехи штата Джорджия» по математике и словесности. EOG будет включать вопросы с несколькими вариантами ответов, краткими ответами и техническими вопросами. В языковом искусстве EOG есть третий раздел, посвященный письму.

Все учащиеся классов K-9 участвуют в универсальном процессе скрининга по чтению и математике с использованием цифровой инвентаризации. Успеваемость вашего семиклассника в чтении и математике будет измеряться три раза в год.

ТЕСТИРОВАНИЕ В 7-М КЛАССЕ:

Отметьте в календаре: CogAT и IOWA: сентябрь
7-й класс, конец класса (EOG): апрель-май

называется выбранным ответом. Они также пишут краткие ответы на соответствующие классу вопросы. Навыки мышления более высокого порядка используются на всех уровнях тестирования. Оценки и задания, основанные на результатах, дают практические возможности для выражения обучения с разной скоростью и уровнем.


СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: Оценивание
Родители могут помочь учащимся развеять беспокойство или тревогу по поводу оценивания:

  • Обсудите с ребенком любые тесты или оценки.
  • Объясните, что оценивание является естественной и важной частью любого обучения. Тесты помогают учащимся лучше понять свое мышление и внести улучшения для повышения производительности в будущем.
  • Напомните ребенку, чтобы он обращал внимание на указания и внимательно слушал, когда их читают. Предложите ребенку потратить время на то, чтобы понять вопросы, прежде чем выбрать ответ.
  • Хороший ночной отдых — лучший способ сосредоточиться на экзаменационном дне!

Помните, что оценка является важной и полезной частью обучения для учащихся всех возрастов. Ваша поддержка и участие в образовании вашего ребенка имеют решающее значение для успеха в школе и в жизни. Исследования показывают, что когда родители играют ключевую роль в обучении своего ребенка, его достижения превосходны.

Пересмотрено 16.10.19
 

Какие учебные материалы используются в 7-м классе?

Нажмите здесь, чтобы загрузить список утвержденных учебных ресурсов для седьмого класса
. Нажмите здесь, чтобы загрузить список и преподаватели. для поддержки преподавания и обучения. Названия, перечисленные ниже, были рекомендованы нашему Совету комитетом учителей, родителей и представителей сообщества и одобрены в процессе принятия учебника (см. Правило Совета IFAA-R). Дополнительные ресурсы для улучшения обучения постоянно добавляются местными школами и отдельными учителями.

 

Course/Content Area 

Resource 

Publisher 

English Language Arts

SpringBoard

CollegeBoard

Математика

Glencoe GA Math
7 Plus, класс 7

Glencoe/McGraw-Hill

Science

GA Science & Technology Life Science

HMH

Science

Science Dimensions

HMH

Social Studies

Мировые исследования Клермонта

Мировые исследования Клермонта

 

Каковы рамки обучения моего ученика в 7-м классе?

 

Методы преподавания и обучения для седьмого класса
Английский язык/Искусство языка   | Математика  | Наука  | Общественные исследования

Обучение и оценка открыток




 

 

Cobb Teaching & Learning Standards — English Language Arts

 

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ СКАЧАТЬ СТАНДАРТЫ ПРЕПОДАВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ КОББ ДЛЯ 7-ГО КЛАССА ДЛЯ ELA

ЧТЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ – RL

Ключевые идеи и детали 

ELAGSE7RL1 Приведите несколько фрагментов текстовых свидетельств, чтобы поддержать анализ того, что текст говорит явно, а также выводы, сделанные из текста.

ELAGSE7RL2 Определить тему и/или текста и проанализировать его развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.

ELAGSE7RL3 Проанализируйте, как взаимодействуют определенные элементы истории или драмы (например, как обстановка формирует персонажей или сюжет).

Ремесло и структура 

ELAGSE7RL4 Определять значение слов и фраз в том виде, в каком они используются в тексте, включая переносное и коннотативное значения; анализировать влияние рифм и других звуковых повторов (например, аллитерации) на конкретный стих или строфу стихотворения или часть рассказа или драмы.

ELAGSE7RL5 Проанализируйте, как форма или структура драмы или стихотворения (например, монолог, сонет) влияют на его значение.

ELAGSE7RL6 Проанализируйте, как автор развивает и противопоставляет точки зрения разных персонажей или рассказчиков в тексте.

Интеграция знаний и идей 

ELAGSE7RL7 Сравните письменный рассказ, драму или стихотворение с его аудио-, кино-, постановочной или мультимедийной версией, анализируя эффекты методов, уникальных для каждого средства (например, освещения). , звук, цвет или фокусировка камеры и ракурсы в фильме).

ELAGSE7RL8 (Не относится к литературе).

ELAGSE7RL9 Сравните и противопоставьте вымышленное изображение времени, места или персонажа и исторический отчет того же периода в качестве средства или понимания того, как авторы художественной литературы используют или изменяют историю.

Диапазон чтения и уровень сложности текста

ELAGSE7RL10 К концу года читать и понимать литературу, в том числе рассказы, драмы и стихи, в 6-8 классах категории сложности текста, со строительными лесами по мере необходимости в верхней части диапазона.

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ЧТЕНИЯ – RI

Ключевые идеи и детали

ELAGSE7RI2 Определить две или более центральные идеи в тексте и проанализировать их развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.

ELAGSE7RI3 Анализ взаимодействия между людьми, событиями и идеями в тексте (например, как идеи влияют на людей или события или как люди влияют на идеи или события).

Ремесло и структура 

ELAGSE7RI4 Определять значение слов и фраз в том виде, в каком они используются в тексте, включая переносное, коннотативное и техническое значение; анализировать влияние выбора конкретного слова на значение и тон.

ELAGSE7RI5 Проанализируйте структуру, которую автор использует для организации текста, в том числе то, как основные разделы способствуют созданию целого и развитию идей.

ELAGSE7RI6 Определите точку зрения или цель автора в тексте и проанализируйте, чем автор отличает свою позицию от позиции других.

Интеграция знаний и идей 

ELAGSE7RI7 Сравните и сопоставьте текст с аудио-, видео- или мультимедийной версией текста, анализируя изображение предмета каждым средством (например, как произнесение речи влияет на влияние слов).

ELAGSE7RI8 Проследите и оцените аргументы и конкретные утверждения в тексте, оценивая, являются ли рассуждения обоснованными, а доказательства уместными и достаточными для поддержки утверждений.

ELAGSE7RI9 Проанализируйте, как два или более авторов, пишущих на одну и ту же тему, формируют свое представление ключевой информации, подчеркивая разные доказательства или выдвигая разные интерпретации фактов.

Диапазон чтения и уровень сложности текста

ELAGSE7RI10 К концу года уметь читать и понимать документальную литературу в диапазоне сложности текста для 6-8 классов, используя при необходимости подмости на верхнем уровне диапазон.

ПИСЬМО – W 

Типы и назначение текстов 

ELAGSE7W1 Напишите аргументы в поддержку заявлений с четкими причинами и соответствующими доказательствами.

а. Внесите утверждения, подтвердите альтернативные или противоположные утверждения и логически организуйте причины и доказательства.
б. Подкрепите утверждения логическими рассуждениями и соответствующими доказательствами, используя точные, заслуживающие доверия источники и демонстрируя понимание темы или текста.
в. Используйте слова, фразы и предложения, чтобы создать связность и прояснить взаимосвязь между утверждениями, причинами и доказательствами.
д. Установите и поддерживайте формальный стиль.
эл. Предоставьте заключительное утверждение или раздел, который следует из представленного аргумента и поддерживает его.

ELAGSE7W2 Написание информативных/пояснительных текстов для изучения темы и передачи идей, концепций и информации путем выбора, организации и анализа соответствующего контента.

а. Четко представьте тему, предварительно предусмотрев то, что последует; организовывать идеи, концепции и информацию, используя такие стратегии, как определение, классификация, сравнение/контраст и причина/следствие; включать форматирование (например, заголовки), графику (например, диаграммы, таблицы) и мультимедиа, если это полезно для понимания.
б. Развивайте тему с соответствующими фактами, определениями, конкретными деталями, цитатами или другой информацией и примерами.
в. Используйте соответствующие переходы, чтобы создать связность и прояснить отношения между идеями и концепциями.
д. Используйте точный язык и терминологию для предметной области, чтобы информировать или объяснять тему.
эл. Установите и поддерживайте формальный стиль.
ф. Предоставьте заключительное утверждение или раздел, который следует из представленной информации или объяснения и поддерживает их.

ELAGSE7W3 Создавайте рассказы для описания реальных или воображаемых переживаний или событий, используя эффективную технику, соответствующие детали описания и хорошо структурированные последовательности событий.

а. Вовлекайте и ориентируйте читателя, устанавливая контекст и точку зрения и представляя рассказчика и/или персонажей; организуйте последовательность событий, которая разворачивается естественно и логично.
б. Используйте приемы повествования, такие как диалог, темп и описание, для развития опыта, событий и/или персонажей.
с. Используйте различные переходные слова, фразы и предложения, чтобы передать последовательность и сигнальные сдвиги от одного временного интервала или установки к другому.
д. Используйте точные слова и фразы, соответствующие описательные детали и сенсорный язык, чтобы зафиксировать действие и передать опыт и события.
эл. Сделайте вывод, который следует из рассказанного опыта или события и отражает его.

Создание и распространение текстов

ELAGSE7W4 Создавайте четкие и связные тексты, в которых разработка, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории. (Ожидания для конкретных классов в отношении типов письма определены в Стандартах 1–3 выше.)

ELAGSE7W5 Под руководством и поддержкой сверстников и взрослых развивайте и улучшайте письмо по мере необходимости, планируя, пересматривая, редактируя, переписывая или пробуя новый подход, уделяя особое внимание тому, насколько хорошо были учтены цель и аудитория. (Редактирование для конвенций должно продемонстрировать владение языковыми стандартами 1–3 до 7 класса включительно.)

ELAGSE7W6 Использовать технологии, включая Интернет, для создания и публикации текстов, ссылок и цитирования источников, а также для взаимодействия и сотрудничества. с другими, включая ссылки и ссылки на источники.

Исследование для создания и представления знаний
ELAGSE7W7 Проводите короткие исследовательские проекты, чтобы ответить на вопрос, опираясь на несколько источников и создавая дополнительные связанные, целенаправленные вопросы для дальнейших исследований и исследований.

ELAGSE7W8 Собирайте релевантную информацию из нескольких печатных и цифровых источников, эффективно используя условия поиска; оценить достоверность и точность каждого источника; цитировать или перефразировать данные и выводы других, избегая при этом плагиата и следуя стандартному формату цитирования.

ELAGSE7W9 Используйте доказательства из литературных или информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований.

а. Применить стандарты чтения для 7-го класса к литературе (например, «Сравнить и сопоставить вымышленное изображение времени, места или персонажа и исторический отчет того же периода, чтобы понять, как авторы художественной литературы используют или изменяют историю»). .
б . Применить Стандарты чтения 7 класса к литературной документальной литературе (например, «Проследить и оценить аргументы и конкретные утверждения в тексте, оценив, являются ли рассуждения обоснованными, а доказательства уместными и достаточными для поддержки утверждений»).

Диапазон написания

ELAGSE7W10 Регулярно пишите в течение длительного периода времени (время для исследования, размышлений и пересмотра) и более короткого периода времени (один сеанс или день или два) для ряда конкретных дисциплин. задачи, цели и аудитория.

ГОВОРЕНИЕ И ПРОСЛУШИВАНИЕ – SL

Понимание и сотрудничество 

ELAGSE7SL1 Эффективно участвуйте в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) темы, тексты и вопросы для 7 класса,  основываться на идеях других и ясно выражать свои собственные.

а. Приходить на обсуждения подготовленными, прочитав или изучив изучаемый материал; явно опирайтесь на эту подготовку, ссылаясь на доказательства по теме, тексту или проблеме, чтобы исследовать и размышлять над обсуждаемыми идеями.
б. Следуйте правилам коллегиальных обсуждений, отслеживайте прогресс в достижении конкретных целей и сроков и при необходимости определяйте индивидуальные роли.
в. Задавайте вопросы, которые вызывают уточнение, и отвечайте на вопросы и комментарии других, делясь соответствующими наблюдениями и идеями, которые при необходимости возвращают обсуждение к теме.
д. Признавать новую информацию, высказанную другими, и, когда это оправдано, изменять свои собственные взгляды и понимание.

ELAGSE7SL2 Проанализируйте основные идеи и вспомогательные детали, представленные в различных средствах массовой информации и форматах (например, визуально, количественно или устно), и объясните, как идеи проясняют изучаемую тему, текст или проблему.

ELAGSE7SL3 Очертите аргументы и конкретные утверждения выступающего, оценив обоснованность рассуждений, актуальность и достаточность доказательств.

Презентация знаний и идей 

ELAGSE7SL4 Представление утверждений и выводов, акцентирование внимания на существенных моментах в сфокусированной, последовательной манере с соответствующими описаниями, фактами, деталями и примерами; используйте соответствующий зрительный контакт, достаточную громкость и четкое произношение.

ELAGSE7SL5 Включайте мультимедийные компоненты и визуальные эффекты в презентации, чтобы прояснить утверждения и выводы и подчеркнуть важные моменты.

ELAGSE7SL6 Адаптировать речь к различным контекстам и задачам, демонстрируя владение формальным английским языком, когда это указано или уместно. (Конкретные требования см. в языковых стандартах 1 и 3 для 7-го класса.) 

ЯЗЫК – L 

Условные обозначения стандартного английского языка 

ELAGSE7L1 Продемонстрировать владение условностями стандартного английского языка при написании или использовании грамматики и использования.

а. Объясните функцию словосочетаний и предложений в целом и их функцию в конкретных предложениях.
б. Выбирайте среди простых, составных, сложных и составно-сложных предложений, чтобы обозначить различные отношения между идеями.
в. Располагайте фразы и предложения в предложении, распознавая и исправляя неуместные и оборванные модификаторы.*

ELAGSE7L2 Демонстрируйте владение правилами стандартного английского заглавных букв, пунктуации и орфографии при письме.

а. Используйте запятую для разделения прилагательных (например, . Это был увлекательный, приятный фильм  , но не На нем была старая [] зеленая рубашка ).
б. Пишите правильно.

Знание языка 

ELAGSE7L3 Используйте знание языка и его условностей при письме, разговоре, чтении или прослушивании.

а. Выбирайте язык, который точно и лаконично выражает мысли, распознавая и устраняя многословие и избыточность.*

Приобретение и использование словарного запаса

ELAGSE7L4 Определите или проясните значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе 7 класс чтения и содержание , гибкий выбор из целого ряда стратегий.

а. Используйте контекст (например, общее значение предложения или абзаца, положение или функцию слова в предложении) в качестве ключа к значению слова или фразы.
б. Используйте распространенные, подходящие для класса греческие или латинские аффиксы и корни в качестве ключей к значению слова (например, воинственный , воинственный , мятежник ).
в. Обратитесь к общим и специализированным справочным материалам (например, словарям, глоссариям, тезаурусам), как печатным, так и цифровым, чтобы найти произношение слова или определить или уточнить его точное значение или часть речи.
д. Проверить предварительное определение значения слова или фразы (например, проверив предполагаемое значение в контексте или в словаре).

ELAGSE7L5 Демонстрировать понимание образного языка, отношений слов и нюансов в значениях слов.

а. Интерпретируйте фигуры речи (например, литературные, библейские и мифологические аллюзии) в контексте.
б. Используйте отношения между отдельными словами (например, синоним/антоним, аналогия), чтобы лучше понять каждое из слов.
с. Различать среди коннотаций (ассоциаций) слов со сходными денотатами (определениями) (например, изысканный , уважительный , вежливый , дипломатический , снисходительный ).

ELAGSE7L6 Усваивать и правильно использовать общеобразовательные и узкоспециализированные слова и фразы, соответствующие классу; собрать словарный запас при рассмотрении слова или фразы, важных для понимания или выражения.

Стандарты обучения и обучения COBB — Математика

Нажмите здесь, чтобы загрузить 7 -й класс. Математическая практика описывает разновидности знаний, которые преподаватели математики на всех уровнях должны стремиться развивать у своих учеников. Эти практики основаны на важных «процессах и навыках», имеющих давнее значение в математическом образовании. Первыми из них являются стандарты процессов NCTM для решения проблем, рассуждений и доказательств, коммуникации, представления и связей. Во-вторых, это области математических знаний, указанные в отчете Национального исследовательского совета 9.0063 Add It Up : адаптивное мышление, стратегическая компетентность, концептуальное понимание (понимание математических понятий, операций и отношений), процедурная беглость (умение выполнять процедуры гибко, точно, эффективно и надлежащим образом) и продуктивная предрасположенность (привычная склонность к математике). как разумное, полезное и стоящее в сочетании с верой в трудолюбие и собственную эффективность).

1. Разбираться в проблемах и настойчиво решать их.

В 7 классе учащиеся решают задачи на соотношения и доли и обсуждают, как они их решили. Учащиеся решают задачи реального мира посредством применения алгебраических и геометрических понятий. Студенты ищут смысл проблемы и ищут эффективные способы ее представления и решения. Они могут проверить свое мышление, спрашивая себя: «Какой самый эффективный способ решить проблему?», «Имеет ли это смысл?» и «Могу ли я решить проблему по-другому?»

2. Рассуждайте абстрактно и количественно.

В 7 классе учащиеся представляют самые разные контексты реального мира, используя действительные числа и переменные в математических выражениях, уравнениях и неравенствах. Учащиеся контекстуализируют, чтобы понять значение числа или переменной, связанной с проблемой, и деконтекстуализируют, чтобы манипулировать символическими представлениями, применяя свойства операций.

3. Придумывать жизнеспособные аргументы и критиковать рассуждения других.

В 7 классе учащиеся строят аргументы, используя устные или письменные пояснения, сопровождаемые выражениями, уравнениями, неравенствами, моделями, а также графиками, таблицами и другими данными (т. е. диаграммами, точечными диаграммами, гистограммами и т. д.). Они совершенствуют свои математические коммуникативные навыки посредством математических дискуссий, в ходе которых они критически оценивают собственное мышление и мышление других учащихся. Они задают такие вопросы, как «Как вы это получили?», «Почему это правда?» — Это всегда работает? Они объясняют свои мысли другим и реагируют на их мысли.

4. Модель с математикой.

В 7 классе учащиеся моделируют проблемные ситуации символически, графически, таблично и контекстуально. Учащиеся формируют выражения, уравнения или неравенства из контекстов реального мира и соединяют символические и графические представления. Студенты исследуют ковариацию и представляют две величины одновременно. Они используют измерения центра и изменчивости, а также отображение данных (т.е. диаграммы и гистограммы) для того, чтобы делать выводы, делать сравнения и формулировать прогнозы. Учащиеся используют эксперименты или симуляции для создания наборов данных и создания вероятностных моделей. Учащимся нужно много возможностей, чтобы соединить и объяснить связи между различными представлениями. Они должны уметь использовать все эти представления в зависимости от контекста проблемы 

5. Стратегически используйте соответствующие инструменты.

Учащиеся рассматривают доступные инструменты (включая оценку и технологию) при решении математической задачи и решают, когда те или иные инструменты могут быть полезны. Например, учащиеся 7-го класса могут решить представить аналогичные наборы данных с помощью точечных диаграмм с одинаковым масштабом, чтобы визуально сравнить центр и изменчивость данных. Учащиеся могут использовать физические объекты или апплеты для создания вероятностных данных и использовать графические калькуляторы или электронные таблицы для управления и представления данных в различных формах.

6. Следите за точностью.

В 7 классе учащиеся продолжают совершенствовать свои математические коммуникативные навыки, используя ясный и точный язык в дискуссиях с другими и в своих собственных рассуждениях. Учащиеся определяют переменные, указывают единицы измерения и точно обозначают оси. Учащиеся используют соответствующую терминологию при обращении к коэффициентам, отношениям, вероятностным моделям , геометрическим фигурам, отображениям данных и компонентам выражений, уравнений или неравенств.

7. Ищите и используйте структуру.

Учащиеся обычно ищут шаблоны или структуры для моделирования и решения задач. Например, учащиеся узнают закономерности, существующие в таблицах отношений, и устанавливают связи между константой пропорциональности в таблице и наклоном графика. Учащиеся применяют свойства для создания эквивалентных выражений (например, 6 + 2 x = 3 (2 + x ) по свойству распределения) и решить уравнения (т.е. 2 c + 3 = 15, 2 c = 12 по свойству вычитания равенства), c = 6 по свойству деления равенство). Учащиеся составляют и разлагают двух- и трехмерные фигуры для решения реальных задач, связанных с чертежами в масштабе, площадью поверхности и объемом. Учащиеся изучают древовидные диаграммы или систематические списки, чтобы определить выборочное пространство для составных событий и убедиться, что они перечислили все возможные варианты.

8. Ищите и выражайте регулярность в повторяющихся рассуждениях.

В 7 классе учащиеся используют повторяющиеся рассуждения, чтобы понимать алгоритмы и делать обобщения о закономерностях. При многократном решении и моделировании задач они могут заметить, что a/b ÷ c/d = ad/bc , и построить другие примеры и модели, подтверждающие их обобщение. Они расширяют свое мышление, включая сложные дроби и рациональные числа. Учащиеся формально начинают устанавливать связи между ковариацией, коэффициентами и представлениями, показывающими взаимосвязь между величинами. Они создают, объясняют, оценивают и модифицируют вероятностные модели для описания простых и сложных событий.

Соотношения и пропорциональные отношения (7.RP) 

Анализируйте пропорциональные отношения и используйте их для решения реальных и математических задач.

MGSE7.RP.1  Вычисление удельных расходов, связанных с отношениями дробей, включая отношения длин, площадей и других величин, измеренных в одинаковых или разных единицах. Например, если человек проходит 1/2 мили каждые 1/4 часа, рассчитайте удельную скорость как комплексную дробь (1/2)/(1/4) мили в час, что эквивалентно 2 милям в час.

MGSE7.RP.2  Распознавание и представление пропорциональных отношений между величинами.

а. Определите, находятся ли две величины в пропорциональном соотношении, например, проверив эквивалентные отношения в таблице или нарисовав график на координатной плоскости и наблюдая, является ли график прямой линией, проходящей через начало координат.
б. Определите константу пропорциональности (единичную норму) в таблицах, графиках, уравнениях, диаграммах и словесных описаниях пропорциональных отношений.
в. Представление пропорциональных отношений уравнениями. Например, если общая стоимость t пропорциональна количеству n товаров, приобретенных по постоянной цене p , отношение между общей стоимостью и количеством товаров может быть выражено как t = pn .
д. Объясните, что означает точка ( x, y ) на графике пропорциональной зависимости с точки зрения ситуации, уделив особое внимание точкам (0, 0) и ( 1,r ), где r — удельная ставка.

MGSE7.RP.3  Используйте пропорциональные отношения для решения многошаговых задач на соотношение и проценты. Примеры: простые проценты, налоги, надбавки и скидки, чаевые и комиссионные, сборы.

Система счисления (7.NS) 

Применение и расширение предыдущего понимания операций с дробями для сложения, вычитания, умножения и деления рациональных чисел.

MGSE7.NS.1 Применять и расширять прежнее понимание сложения и вычитания для сложения и вычитания рациональных чисел; представляют сложение и вычитание на горизонтальной или вертикальной диаграмме с числовыми линиями.

а. Показать, что число и его противоположность имеют сумму 0 (являются аддитивными инверсиями). Опишите ситуации, в которых противоположные величины объединяются, чтобы получить 0. Например, остаток на вашем банковском счете равен -$25,00. Вы вносите $25.00 на свой счет. Чистый баланс составляет 0,00 долларов США.
б. Под p + q понимается число, расположенное на расстоянии || от p в положительном или отрицательном направлении в зависимости от того, является ли q положительным или отрицательным. Интерпретируйте суммы рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
в. Под вычитанием рациональных чисел следует понимать сложение обратной добавки, p – q = p + (– q) . Покажите, что расстояние между двумя рациональными числами на числовой прямой равно абсолютному значению их разности, и примените этот принцип в контексте реального мира.
д. Применение свойств операций в качестве стратегий сложения и вычитания рациональных чисел.

MGSE7.NS.2  Применить и расширить прежнее понимание умножения и деления, а также дробей для умножения и деления рациональных чисел.

и . Поймите, что умножение распространяется с дробей на рациональные числа, требуя, чтобы операции продолжали удовлетворять свойствам операций, в частности свойству распределения, что приводит к таким произведениям, как (- 1)(- 1) = 1 и правилам умножения чисел со знаком. Интерпретируйте произведения рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
б. Поймите, что целые числа можно делить при условии, что делитель не равен нулю, и каждое частное целых чисел (с ненулевым делителем) является рациональным числом. Если p и q являются целыми числами, то – ( p/q) = (– p)/q = p/(–q) . Интерпретируйте частные рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
с . Применяйте свойства операций как стратегии умножения и деления рациональных чисел.
д . Преобразование рационального числа в десятичное с использованием длинного деления; известно, что десятичная форма рационального числа оканчивается на 0 или со временем повторяется.

MGSE7.NS.3  Решение реальных и математических задач, связанных с четырьмя операциями с рациональными числами.

Выражения и уравнения (7.EE) 

Используйте свойства операций для создания эквивалентных выражений.

MGSE7.EE.1  Применение свойств операций в качестве стратегий для сложения, вычитания, факторизации и расширения линейных выражений с рациональными коэффициентами.

MGSE7.EE.2 Поймите, что переписывание выражения в различных формах в контексте задачи может прояснить проблему и то, как связаны в ней величины. Например, a + 0,05a = 1,05a означает, что добавление 5% налога к общей сумме равносильно умножению общей суммы на 1,05.

Решение реальных и математических задач с использованием числовых и алгебраических выражений и уравнений числа, дроби и десятичные дроби), применяя свойства операций в качестве стратегий для вычисления с числами, преобразования между формами по мере необходимости и оценки разумности ответов с использованием вычислений в уме и стратегий оценки.

Например: 

Если женщина, зарабатывающая 25 долларов в час, получает надбавку на 10 %, она будет получать дополнительную 1/10 своей зарплаты в час, или 2,50 доллара, за новую зарплату в 27,50 долларов.
Если вы хотите разместить вешалку для полотенец длиной 9 3/4 дюйма в центре двери шириной 27 1/2 дюйма, вам нужно будет разместить перекладину примерно в 9 дюймах от каждого края; эту оценку можно использовать в качестве проверки точного вычисления.

MGSE7.EE.4  Используйте переменные для представления величин в реальной или математической задаче и создавайте простые уравнения и неравенства для решения задач, рассуждая о величинах.

а. Решить текстовые задачи, ведущие к уравнениям вида px + q = r и p(x + q) = r , где p, q и r — конкретные рациональные числа. Решите уравнения этих форм бегло. Сравните алгебраическое решение с арифметическим, указав последовательность операций, используемых в каждом подходе. Например, периметр прямоугольника равен 54 см. Его длина составляет 6 см. Какова его ширина?
б. Решить текстовые задачи, ведущие к неравенствам вида px + q > r или px + q < r , где p, q и r — конкретные рациональные числа. Нарисуйте график множества решений неравенства и интерпретируйте его в контексте проблемы. Например, как продавец, вы получаете 50 долларов в неделю плюс 3 доллара за продажу. На этой неделе вы хотите, чтобы ваша зарплата была не менее 100 долларов. Напишите неравенство для количества продаж, которое вам нужно сделать, и опишите решения.
в. Решайте реальные и математические задачи, записывая и решая уравнения вида x+p = q и px = q, в которых p и q — рациональные числа.

Геометрия (7.G)

Рисовать, строить и описывать геометрические фигуры и описывать отношения между ними.

MGSE7.G.1  Решение задач, связанных с чертежами геометрических фигур в масштабе, включая вычисление фактических длин и площадей по чертежу в масштабе и воспроизведение чертежа в масштабе в другом масштабе.

MGSE7.G.2  Исследуйте различные геометрические фигуры с заданными условиями. Сосредоточьтесь на создании треугольников из трех мер углов и/или сторон, отмечая, когда условия определяют уникальный треугольник, более одного треугольника или отсутствие треугольника.

MGSE7.G.3  Опишите двухмерные фигуры (поперечные сечения), полученные в результате разрезания трехмерных фигур, таких как плоские сечения прямоугольных призм, прямоугольных пирамид, конусов, цилиндров и сфер.

Решайте реальные и математические задачи, связанные с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.

MGSE7.G.4  Зная формулы площади и длины окружности, используйте их для решения задач; дать неформальный вывод отношения между длиной окружности и площадью круга.

MGSE7.G.5  Используйте факты о дополнительных, дополнительных, вертикальных и смежных углах в многошаговой задаче, чтобы написать и решить простые уравнения для неизвестного угла в фигуре.

MGSE7. G.6  Решение практических и математических задач, связанных с площадью, объемом и площадью поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.

Статистика и вероятность (7.SP) 

Используйте случайную выборку, чтобы сделать выводы о совокупности.

MGSE7.SP.1 Понимать, что статистику можно использовать для получения информации о населении путем изучения выборки населения; обобщения о совокупности из выборки действительны только в том случае, если выборка репрезентативна для этой совокупности. Поймите, что случайная выборка, как правило, дает репрезентативные выборки и поддерживает достоверные выводы.

MGSE7.SP.2  Используйте данные случайной выборки, чтобы сделать выводы о совокупности с неизвестной интересующей характеристикой. Создайте несколько выборок (или смоделированных выборок) одинакового размера, чтобы оценить различия в оценках или прогнозах. Например, оцените среднюю длину слова в книге путем случайной выборки слов из книги; предсказать победителя школьных выборов на основе случайно выбранных данных опроса. Оцените, насколько далеко может быть оценка или прогноз 

Сделайте неформальные сравнительные выводы о двух популяциях.

MGSE7.SP.3  Неформально оценить степень визуального перекрытия двух распределений числовых данных с одинаковыми вариациями, измеряя разницу между медианами, выражая ее как кратное межквартильному размаху.

MGSE7.SP.4  Используйте меры центра и меры изменчивости для числовых данных из случайных выборок, чтобы сделать неформальные сравнительные выводы о двух совокупностях. Например, решите, длиннее ли слова в главе учебника для седьмого классов, чем слова в главе четвертого учебника для классов.

Исследование случайных процессов и разработка, использование и оценка вероятностных моделей.

MGSE7.SP.5  Поймите, что вероятность случайного события — это число от 0 до 1, которое выражает вероятность возникновения события. Большие числа указывают на большую вероятность. Вероятность, близкая к 0, указывает на маловероятное событие, вероятность около 1/2 указывает на событие, которое не является ни маловероятным, ни вероятным, а вероятность, близкая к 1, указывает на вероятное событие.

MGSE7.SP.6  Аппроксимировать вероятность случайного события путем сбора данных о случайном процессе, в результате которого оно возникает, и наблюдения за его долгосрочной относительной частотой. Предсказать приблизительную относительную частоту с учетом вероятности. Например, подбрасывая числовой куб 600 раз, предскажите, что число 3 или 6 будет выброшено примерно 200 раз, но, вероятно, не ровно 200 раз.

Исследование случайных процессов и разработка, использование и оценка вероятностных моделей продолжение 

MGSE7. SP.7  Разработайте вероятностную модель и используйте ее для определения вероятностей событий. Сравните экспериментальную и теоретическую вероятности событий. Если вероятности не близки, объясните возможные источники несоответствия.

а. Разработайте единую вероятностную модель, назначив всем исходам равную вероятность, и используйте эту модель для определения вероятностей событий. Например, если в классе случайным образом выбран ученик, найдите вероятность того, что будет выбрана Джейн, и вероятность того, что будет выбрана девочка.
б. Разработайте вероятностную модель (которая может быть неоднородной), наблюдая частоты в данных, полученных в результате случайного процесса. Например, найдите приблизительную вероятность того, что крутящийся пенни упадет решкой вверх или что брошенный бумажный стаканчик упадет открытым концом вниз. Судя по наблюдаемым частотам , результаты для крутящегося пенни кажутся равновероятными?

MGSE7. SP.8  Найдите вероятности составных событий, используя упорядоченные списки, таблицы, древовидные диаграммы и моделирование.

а. Учтите, что, как и в случае с простыми событиями, вероятность составного события представляет собой долю исходов в выборочном пространстве, для которого происходит составное событие.
б. Представление примеров пространств для составных событий с помощью таких методов, как упорядоченные списки, таблицы и древовидные диаграммы. Для события, описанного повседневным языком (например, «выпадение двойных шестерок»), определите исходы в выборочном пространстве, составляющие событие.
в. Объясните, как настроить симуляцию и использовать симуляцию для генерации частот для составных событий. Например, если 40% доноров имеют кровь группы А, создайте симуляцию, чтобы предсказать вероятность того, что потребуется не менее 4 доноров, чтобы найти одного с кровью группы А?

Стандарты преподавания и обучения COBB — Социальные исследования

 

Стандарты преподавания и обучения Кобба — Наука

Нажмите здесь. предоставить всем учащимся базовые знания и навыки для развития научных навыков. Контрольные показатели научной грамотности Проекта 2061 и последующая работа, A Framework for K-12 Science Education были использованы в качестве основы стандартов для определения соответствующего содержания и навыков работы для учащихся. Стандарты преподавания и обучения Кобба сосредоточены на ограниченном числе основных дисциплинарных идей и сквозных концепций, которые строятся от детского сада до средней школы. Стандарты написаны с учетом основных знаний, которые необходимо освоить, интегрированных с научными и инженерными практиками, необходимыми для участия в научных исследованиях и инженерном проектировании.

Инструкция по вождению по стандартам преподавания и обучения Кобба. Акцент в обучении должен быть на практических, ориентированных на студента и основанных на запросах подходах. Стандарты

представляют собой необходимый минимальный набор ожиданий, свидетельствующих о научных знаниях. Однако обучение может выходить за рамки этих минимальных ожиданий, чтобы удовлетворить потребности учащихся. В то же время эти стандарты устанавливают максимальные ожидания в отношении того, что будет оцениваться Системой оценки вех Джорджии.

Наука состоит из способа мышления и исследования, а также растущего объема знаний о мире природы. Чтобы стать грамотным в науке, студенты должны обладать достаточным пониманием содержания знаний фундаментальной науки, умением заниматься наукой и инженерной практикой, правильно использовать научно-техническую информацию. Технологии должны быть внедрены в учебную программу, и безопасность учащегося всегда должна быть на первом месте в обучении.

Стандарты преподавания и обучения в седьмом классе по естественным наукам предназначены для того, чтобы дать всем учащимся необходимые навыки для плавного перехода от стандартов начальных наук о жизни к стандартам биологии средней школы. Цель состоит в том, чтобы дать всем учащимся обзор общих направлений науки о жизни, включая, помимо прочего, разнообразие живых организмов, структуру и функции клеток, наследственность, экосистемы и биологическую эволюцию.

Учащиеся седьмого класса ведут записи своих наблюдений и используют эти записи для анализа собранных ими данных. Они делают и используют наблюдения, чтобы объяснить разнообразие живых организмов и то, как организмы классифицируются, как они размножаются и как генетическая информация передается от родителей к их потомству. Они используют разные модели для представления таких систем, как клетки, ткани и органы. Они используют свои знания об экосистемах для объяснения круговорота материи и энергии. В объяснениях они используют концепции естественного отбора и ископаемых свидетельств. Семиклассники пишут инструкции, описывают наблюдения и показывают информацию в графической форме. Анализируя собранные данные, семиклассники могут распознавать взаимосвязи в простых диаграммах и графиках и находить более одного способа интерпретации своих выводов. Учащиеся повторяют исследования и сравнивают результаты, чтобы найти сходства и различия.

Запрос

В каждом блоке обучения:   Студенты будут анализировать проблемы, задавая вопросы, делая наблюдения, собирая информацию и определяя критерии и ограничения.

Науки о жизни

S7L1. Получайте, оценивайте и сообщайте информацию для исследования разнообразия живых организмов и того, как их можно сравнивать с научной точки зрения.

а. Разработать и защитить модель, которая классифицирует организмы на основе общих характеристик.
б. Оцените исторические модели того, как организмы были классифицированы на основе физических характеристик и как это привело к системе шести царств (в настоящее время археи, бактерии, протисты, грибы, растения и животные).
( Пояснение:  Сюда входят общие примеры и характеристики, такие как, помимо прочего, прокариотические, эукариотические, одноклеточные, многоклеточные, бесполое размножение, половое размножение, автотрофные, гетеротрофные и уникальные клеточные структуры. Современная классификация будет рассмотрена в средняя школа.)

S7L2. Получайте, оценивайте и сообщайте информацию, чтобы описать, как клеточные структуры, клетки, ткани, органы и системы органов взаимодействуют для поддержания основных потребностей организмов.

а. Разработайте модель и объясните, как клеточные структуры (в частности, ядро, цитоплазма, клеточная мембрана, клеточная стенка, хлоропласты, лизосомы и митохондрии) способствуют функционированию клетки как системы в получении питательных веществ для роста, размножения , производить необходимые материалы и перерабатывать отходы.
( Пояснение:  Цель состоит в том, чтобы учащиеся продемонстрировали, как составные структуры клетки взаимодействуют и работают вместе, позволяя клетке в целом выполнять различные процессы. Дополнительные структуры, помимо перечисленных, будут рассмотрены в старшей школе. Биология.)
б. Разработайте и используйте концептуальную модель организации клеток в ткани, тканей в органы, органов в системы и систем в организмы. в. Приведите аргумент, что системы организма (сердечно-сосудистая, выделительная, пищеварительная, дыхательная, мышечная, нервная и иммунная) взаимодействуют друг с другом для осуществления жизненных процессов.
( Уточнение:  Акцент делается не на изучении отдельных структур и функций, связанных с каждой системой, а на том, как системы взаимодействуют для поддержания жизненных процессов.)

S7L3. Получайте, оценивайте и сообщайте информацию, чтобы объяснить, как организмы размножаются половым или бесполым путем, и передайте генетическую информацию для определения черт своего потомства.

а. Постройте объяснение, подкрепленное научными данными, о роли генов и хромосом в процессе наследования определенного признака.
б. Разработайте и используйте модель для описания того, как бесполое размножение может привести к появлению потомства с идентичной генетической информацией, в то время как половое размножение приводит к генетической изменчивости.
( Пояснение:  Модели могут включать, помимо прочего, использование моногибридных квадратов Пеннета для демонстрации наследуемости генов и результирующей генетической изменчивости, идентификации гетерозигот и гомозигот и сравнения генотипа с фенотипом.)
в. Задавайте вопросы, чтобы собрать и обобщить информацию о том, как люди влияют на наследование желаемых признаков в организмах посредством селекции.
( Уточнение:  Этот элемент конкретно касается искусственного отбора и того, чем он принципиально отличается от естественного отбора.)

S7L4. Получайте, оценивайте и сообщайте информацию для изучения взаимозависимости организмов друг с другом и окружающей их средой.

а. Построить объяснение моделей взаимодействия, наблюдаемых в различных экосистемах, с точки зрения отношений между организмами и абиотическими компонентами экосистемы.
( Уточняющее заявление:  Взаимодействия включают, помимо прочего, отношения хищник-жертва, конкуренцию, мутуализм, паразитизм и комменсализм. )
b. Разработайте модель для описания круговорота вещества и потока энергии между биотическими и абиотическими компонентами экосистемы.
( Уточнение:  Акцент делается на отслеживании движения материи и потока энергии, а не на биохимических механизмах фотосинтеза и клеточного дыхания.)
c. Анализируйте и интерпретируйте данные, чтобы предоставить доказательства того, как доступность ресурсов, болезни, климат и деятельность человека влияют на отдельные организмы, популяции, сообщества и экосистемы. д. Задавайте вопросы, чтобы собрать и обобщить информацию из нескольких источников, чтобы провести различие между основными наземными биомами Земли (т. ).
( Уточнение:  Акцент делается на факторах, влияющих на модели биомов, таких как климат, доступность пищи и воды и местоположение.)

S7L5. Получайте, оценивайте и передайте информацию из нескольких источников, чтобы объяснить теорию эволюции живых организмов через унаследованные характеристики.

а. Используйте математические представления для оценки объяснений того, как естественный отбор приводит к изменениям определенных признаков популяций в последующих поколениях.
( Уточнение:  Справочные данные должны быть получены из нескольких источников, включая, помимо прочего, существующие исследования и моделирование. Учащиеся должны уметь вычислять средние значения, представлять эти данные в виде таблицы или графика и ссылаться на них при объяснении принципы естественного отбора.)
b. Постройте объяснение, основанное на данных, описывающих, как генетическая изменчивость и факторы окружающей среды влияют на вероятность выживания и размножения вида.
с. Анализируйте и интерпретируйте данные о закономерностях в летописи окаменелостей, которые документируют существование, разнообразие и вымирание организмов и их отношения к современным организмам.
( Уточнение:  Доказательства эволюции, обнаруженные при сравнении существующих/современных организмов, такие как гомологичные структуры, ДНК и развитие плода, будут рассмотрены в старшей школе. ) Академический отдел Главная страница



Использование практики открытой педагогики в моих курсах биологии и социальной справедливости. Используя комбинацию созданных мной веб-сайтов и общедоступных модулей в Canvas LMS, я предоставляю своим студентам общие принципы и более конкретную информацию о том, как это сделать. Мой центральный сайт курсов биологии содержит ссылки на сайты моих курсов и информацию для студентов об инструментах, которые я рекомендую им использовать.

Рекомендации, возможности и инструменты для учащихся

  • Возьмите на себя ответственность за то, как вы учитесь.

Я предоставляю своим студентам ряд возможностей для обучения, таких как лекции, обсуждения, лабораторные работы, исследовательские проекты, публикации в блогах, участие в Twitter и аннотации научных статей. Каждый учащийся, после пары недель изучения того, что все это значит, представляет предложение по оценке, в котором он определяет, какой процент своей оценки должен быть отнесен к различным мероприятиям по своему выбору, и включает заявление о своем личном плане посещаемости. Я больше не использую экзамены, и вся оценка проводится посредством самооценки учащихся. (Тем не менее, одному студенту на моем курсе BIO 333 был настолько неудобен этот новый подход, что даже после нескольких недель использования он думал, что ему придется бросить курс. Поскольку я сказал своим студентам, что они могут выбирать, как они хотят учиться , я сказал ему, что он может сдать традиционные экзамены (письменные и практические), чтобы определить свою оценку, и именно это он и делал в течение семестра.)

  • Возьмите на себя ответственность за то, что вы изучаете.

Как и раньше, я продолжаю читать лекции, провожу открытые лабораторные занятия по стилю, даю своим студентам списки терминов и понятий и указываю им на множество ресурсов. Но поскольку я больше не использую экзамены, студенты освобождаются от необходимости запоминать определенный набор научных терминов и понятий, которые я заранее определил. На уроке моя цель — разжечь их любопытство, чтобы они могли более полно участвовать в тех произведениях, которые им наиболее интересны. Я также часто спрашиваю их, как бы они хотели использовать время занятий. Они хотят, чтобы я прочитал сегодня лекцию на новую тему, или они предпочитают иметь время для работы над своими проектами? Им решать. Вы когда-нибудь задумывались, будут ли ваши студенты слушать вашу лекцию и делать заметки, если вы никогда не планируете ставить им оценки по конкретному содержанию? Мои ученики до сих пор это делают, и большинство из них предпочитают, но не обязаны, размещать свои заметки на сайтах своего домена. Я призываю их думать о своем цифровом присутствии и использовании своих доменных сайтов как о чем-то, что они могут сохранить и продолжать развивать еще долгое время после окончания курса в качестве возможного портфолио, а также пространства для обучения. Я прошу их подумать о потенциальной ценности списка курсов в резюме по сравнению с полным набором заметок и действий на доменном сайте.

Пример студенческого доменного сайта (он же e-port, термин, придуманный Робином Дерозой), объединяющего работу по нескольким курсам и опыт студента-биолога KSC: Haley Zanga’s E-Port

  • Используйте пространство веб-домена собственного дизайна для общайтесь за стенами классной комнаты и лаборатории, чтобы рассмотреть локальные, региональные и глобальные последствия вашей работы.

Учащиеся пишут сообщения в блогах на темы, которые им интересны, и часто используют гиперссылки, встроенные изображения и видео для повышения качества своих текстов. Они усваивают большую часть словарного запаса зоологии беспозвоночных, морской биологии, эволюции или поведения животных благодаря собственному желанию исследовать идеи и эффективно общаться с общественностью. Учащиеся настраивают доменные сайты, которые будут использоваться для публикации, с помощью собственного портала домена Keene State College, KSCopen.org или wordpress.com. Дополнительные инструкции для моих студентов находятся на странице KSCopen и собственного домена на сайте центра моего курса.

Наряду с созданием собственных сообщений учащимся рекомендуется часто комментировать сообщения других участников класса и отвечать на комментарии, которые они получают к своим сообщениям. Таким образом, сверстники часто читают работы друг друга и ведут диалог об этой работе. Иногда их сообщения получают комментарии от людей за пределами класса, включая выпускников KSC Biology, но для этого требуется определенная работа. Использование Twitter помогает привлечь читателей на свои сайты.

Примеры сообщений в студенческих блогах по интересующей области:

Вокальная мимикрия Джоша Стивенса в биографии 345 Поведение животных

Медузы захватывают власть Тиа Рикард в биографии 333 Зоология беспозвоночных

  • Свяжите свое обучение с соответствующими социальными, политическими, экологическими и экономические вопросы, а также рассмотреть социальную несправедливость и последствия для народов мира.

Когда учащиеся изучают интересующие их области морской биологии, поведения животных, зоологии беспозвоночных, им не требуется много времени, чтобы найти важные контексты и связи для того, что они изучают.

Примеры связи с социальным, экологическим и политическим контекстом:

Мировой водный кризис, Мариса Бенджамин, БИО 333 Зоология беспозвоночных

Неустойчивое рыболовство, Джейми Марш, БИО 381 Тропическая морская биология

  • Используйте, создавайте и делитесь открыто лицензионные ресурсы.

В классе мы обсуждаем, что значит работать публично, а также преимущества (и возможные недостатки) совместного использования своей работы. Я объясняю, что такое лицензии Creative Commons, и, хотя это не обязательно, я призываю своих студентов размещать лицензию CC на своих доменных сайтах. Я также учу их, как находить изображения с открытой лицензией для вставки на свои сайты и пытаться использовать журнальные статьи с открытым доступом, когда они доступны. Я предоставляю более подробные инструкции для студентов на странице Creative Commons и Open Licenses моего основного сайта курса.

Пример сообщения студента с использованием изображений CC:

Living in Social Groups by Alana Olendorf in BIO 345 Animal Behavior

  • Используйте социальные сети и другие веб-инструменты для связи с более широким сообществом.

По мере того, как студенты продолжают писать для публичной аудитории, преимущества использования Twitter для участия в дискуссиях с другими и в качестве инструмента для создания ценной личной обучающей сети становятся все более очевидными. Прочтите дополнительные инструкции «как и почему» в моем Twitter и на странице Personal Learning Network.

Ниже приведены хэштеги курсов с твитами студентов. Обратите внимание, что некоторые из этих курсов не проводились в течение семестра или года, но студенты и выпускники все еще пишут твиты, используя свои хэштеги:

#KSCAnimBehav   #KSCMarineBio  #InvertZoo

  • Делитесь исследовательскими идеями, гипотезами, методологией и данными с другими членами научного сообщества и получайте отзывы от этого сообщества.

С моего сайта BIO 345:  В этом семестре мы узнаем об Open Science, моделируя ее практику. Как студенты, изучающие естественные науки, вы знаете, что исследовательский процесс состоит из нескольких этапов. Открыто делиться своей работой с другими — вашими идеями, вашими гипотезами, вашими методами, вашими данными, вашими проанализированными результатами и, конечно же, вашими исследовательскими публикациями — это и есть открытая наука. В этом семестре, пока вы работаете над своим исследовательским проектом, я предлагаю вам поделиться тем, что вы делаете на своем доменном сайте. Преимущество этого заключается в возможности связаться с научным сообществом и получить от него полезную обратную связь, которая может помочь вам развить ваши идеи, усовершенствовать методы, предложить анализ и помочь с интерпретацией. Зачем делать все это в одиночку или с несколькими другими? Открытость может означать, что мы можем «повысить целостность и воспроизводимость исследований» 9.0055

Пример общедоступного группового исследовательского предложения студентов:

Эффект прежнего проживания и размер как детерминанты агрессивного поведения и территориальности раков Мелисса Видра, Микайла Джонстон, Дилан Паризо, Ян Ленер (студенты BIO 345 Animal Behavior).

 

Нравится:

Нравится Загрузка…

Наука и биология – Easy Peasy All-in-One Homeschool

Мы собрали все рабочие листы, используемые в этом курсе. Вы можете распечатать их самостоятельно или приобрести в виде книги. Это НЕ полный офлайн-курс, а только рабочие листы, используемые в этом онлайн-курсе.

Уровни 1–4 (с 1-го по 4-й)

 Купить – распечатать

Уровни 5–8 (с 5-го по 8-й)

 Купить – распечатать

Обнаружили проблему? Проверьте здесь.

Описание курса:  Учащиеся будут изучать две области биологии: анатомию человека и жизнь растений. Студенты узнают о системах организма и проведут эксперименты, чтобы углубить свое понимание. Изучение растений будет включать их структуру, размножение и типы. Почва, биомы и подводные растения — вот некоторые из специальных тем, которые рассматриваются в книге. Студенты будут использовать учебники, видео и онлайн-учебные материалы. Эксперименты и наблюдения за природой улучшат их обучение и понимание. У студентов будет возможность представить результаты своих экспериментов публике.

Список для чтения :   (выбор следующих заголовков)

Уровни 1–4   Первая книга растений , Дикинсон; Элементарные науки о жизни , мистер Q

Уровни 5-8   Реальные вещи в природе , Холден; Науки о жизни для средней школы, Wilkin

Материалы:

  • Основные принадлежности
  • Биология 1-4
  • Биология 5-8

Урок 1

Добро пожаловать в первый день в школе! Я хотел дать вам одно важное напоминание , прежде чем вы начнете. Многие из ваших уроков ниже имеют интернет-ссылку, по которой вы можете щелкнуть. Когда вы переходите на разные интернет-страницы для своих уроков, пожалуйста, НЕ нажимайте на что-либо еще на этой странице , кроме того, что указано в инструкциях. НЕ нажимайте на рекламу или игры. НЕ нажимайте на что-либо, что приведет вас на другой веб-сайт. Просто сосредоточьтесь на своем уроке, а затем закройте это окно, и вы должны вернуться к следующему уроку. Хорошо?

  1. Если вы не попали сюда через Мои задания EP, я предлагаю вам пойти туда и создать учетную запись.
  2. Пришло время решить, хотите ли вы распечатать рабочие листы для этого курса или купить их в виде рабочей тетради. Это только для этого курса науки.
    • 1 ​​– 4 Печать
    • 1 ​​– 4 купить
    • 5 – 8 печать
    • 5 – 8 купить

Я хочу научить вас кое-чему из науки. Наука – это совокупность наблюдений за миром. Когда что-то достаточно наблюдалось, оно становится научным законом. Это означает, что ученые говорят, что то, что они наблюдали, всегда будет правдой. Это заявлено как факт. Но и эти «законы» иногда нарушаются, когда вдруг наблюдается нечто иное. Ранее считалось, что атом — это самое маленькое существо во Вселенной. Это называлось фактом. Затем кто-то придумал, как расщепить атом. Дело в том, что наука действительно сообщает нам только то, что наблюдалось. Это не доказывает истину. Он просто констатирует то, что наблюдается и измеряется в окружающем нас мире. Почему я убеждаюсь, что вы это понимаете? Потому что кто должен был наблюдать за сотворением вселенной? Бог один. Наука ничего не может доказать о сотворении мира, потому что она не может делать над ним никаких наблюдений. Он берет то, что наблюдает в современном мире, и выдвигает гипотезы, догадки о сотворении мира. До недавнего времени большинство западных ученых были христианами. Никогда не позволяйте никому заставлять вас чувствовать себя глупо из-за того, что вы верите, что Бог создал мир. Многие ученые, о которых вы читали в истории, верили в Творца, и они были одними из самых умных людей, которые когда-либо жили. Библия содержит всю истину. Никогда не нужно бояться верить истине в Библии. Может показаться, что есть вещи, которые не могут быть правдой. Например, ученые определили, что звезды находятся на расстоянии миллиардов световых лет от нас. Это означает, что для того, чтобы мы увидели свет звезды, этот свет должен был путешествовать миллиарды лет, чтобы достичь нас. Что ж, христианский математик и ученый показал, как это могло появиться таким образом и все еще быть менее чем в десяти тысячах лет. Никто еще не смог оспорить математику, которую он использовал, чтобы показать это. Вот статья об этом, которая может заинтересовать ваших родителей. Один из методов, который наука использует, чтобы попытаться установить возраст чего-либо, — это углеродное датирование. Некоторые говорят, что радиоуглеродное датирование показывает, что существуют кости, которым миллионы лет. Вот две статьи, в которых говорится о том, что радиоуглеродный анализ неточен. Это статьи для взрослых. Вам не обязательно их читать. Первую читать намного легче, чем вторую, но если вам или вашим родителям интересно, пожалуйста, прочтите их. Я просто хочу показать вам, что есть ученые, которые верят, что Земля молода. Я лично знаю ученого, физика со степенью кандидата наук, который изучал эту тему и считает, что Земле меньше 10 000 лет. Не глупо в это верить. — это глупо позволять кому-то передумать с помощью «фактов», которые не доказаны. Помните: сами ученые не согласны с вещами! Каждый раз, когда вы слышите, как кто-то говорит: «Все ученые говорят, что…», вы можете быть уверены, что это неправда. Это пропаганда — пытаться заставить вас поверить во что-то. Не бойтесь верить Библии. В конце концов, это всегда окажется правдой. Бог есть Истина и не может лгать! Вы можете доверять Его Слову.

  1. Объясните кому-нибудь, что такое наука и почему она не может рассказать нам, что происходило в начале времен.
  2. Это конец вашей работы по этому курсу в первый день. Вам разрешено двигаться в своем собственном темпе (это домашнее обучение), но предполагается, что вы выполняете один урок в день.

Урок 2

Уровень 1-4 * (Обратите внимание, что звездочка * указывает на то, что к этому уроку есть рабочий лист)

  1. Прочтите эту главу с 1 по 50EPENTS. из курса. Просто прочитайте главу или страницы, которые назначаются каждый раз. Вам не нужно распечатывать это. Вам нужно прочитать 4 страницы. Не выполняйте страницы с заданиями, которые вы увидите после прочтения.)
  2. *Распечатайте эту страницу и ответьте на вопросы. (Ответы) ( РОДИТЕЛИ : проверьте ответы, используя браузер, отличный от того, который ваш ребенок использует в школе.
  3. Прочитайте задание на странице 30. Это страница 36 PDF-файла. Сделайте живой и неживой мешок и попросите других членов вашей семьи пощупать и угадать. Вы говорите им, правы они или нет.

Уровень 5-8

  1. Прочитайте первую главу о характеристиках живых организмов. Прежде чем вы сможете использовать этот сайт, вам необходимо зарегистрироваться. Попросите родителей помочь вам создать имя пользователя и пароль. Это сайт, где вы можете использовать свой «мусорный» адрес электронной почты и пароль. Обязательно сообщите сайту, чтобы он вас запомнил.
  2. Наша книга не учит, что Бог создал мир за шесть дней. Это будет говорить о миллионах лет. Вы не должны принимать это как факт. Вы не узнаете об этом, но там упоминается эволюция, гипотеза о том, что все живые существа произошли от одноклеточного организма, который мутировал, изменился и превратился во что-то другое. Вот почему люди называют приматов нашими предками. Говорят, они мало-помалу менялись, пока не стали людьми. Требуется гораздо больше веры, чтобы поверить в то, что удивительные вещи, такие как ДНК и человеческий глаз, были созданы случайно, чем в то, чтобы поверить в то, что наш невероятный мир был создан. Я называю это гипотезой, потому что это никогда не наблюдалось и поэтому не может быть названо научной теорией, не говоря уже о факте.
  3. Посмотрите видео о введении в характеристики жизни. Вы также можете посмотреть это мобильное видео. Вы можете прыгнуть в него на 40 секунд. Вам не нужно знать все эти слова, но наблюдать за тем, как все это работает, довольно увлекательно. Это может дать вам некоторые образы в вашем уме, когда вы изучаете эти вещи.
  4. Ответьте на контрольные вопросы 1–5. Вот и перестанешь читать.
  5. СОВЕТ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ: Дойдите до конца и сначала прочитайте вопросы. Таким образом, вы можете искать ответы во время чтения. Вам будет легче, если вы уделите лишнюю минуту просмотру вопросов перед чтением.
  6. Когда закончите, проверьте свои ответы.

Человеческое тело – кожа

Урок 3

Уровень 1-4

  1. Мы узнаем о клетках позже, но вы должны знать, что клетки являются строительными блоками вашего тела. Все в вашем теле состоит из клеток.
  2. О скине читайте на 3-5 страницах (только верхняя часть до картинки). В PDF это будут страницы 244-246. ( Помните, вы просто читаете то, что здесь назначено. Не печатайте это. Не читайте больше, чем вам нужно. Не выполняйте ни одну из страниц активности.)
  3. Почему вы потеете, когда вам жарко?
  4. Посмотрите на свою кожу через увеличительное стекло. Делайте наблюдения. (Если у вас есть микроскоп, вы можете стереть с себя кожу и посмотреть на нее в микроскоп.) Вот изображение кожи под микроскопом.

Уровень 5-8

  1. Мы узнаем о клетках позже, но вы должны помнить, что все в вашем теле состоит из клеток. Каждая клетка примерно на 70% состоит из воды, так какие атомы, как вы знаете, присутствуют в ваших клетках? (ответ: водород и кислород –h30)
  2. Читайте о коже. Прежде чем вы сможете использовать этот сайт, вам необходимо зарегистрироваться. Попросите родителей помочь вам создать имя пользователя и пароль. Это сайт, где вы можете использовать свой «мусорный» адрес электронной почты и пароль. Обязательно сообщите сайту, чтобы он вас запомнил.
  3. Ответьте на контрольные вопросы 1–7.
  4. Проверьте свои ответы.
  5. Посмотрите этот урок по скину.
  6. Что делает кожу органом?
  7. Посмотрите на эти изображения кожи и сделайте выводы.

Урок 4  

Уровень 1-4

(Материалы: белая бумага, скотч или разделочная бумага)

  1. Возьмите большую бумагу или склейте белую бумагу. Наклейте всю ленту на спину. Вам нужен один лист бумаги, достаточно большой, чтобы вы могли лечь на него.
  2. Попросите кого-нибудь обвести ваше тело на бумаге.
  3. Это начало проекта, над которым вы будете работать, изучая тело. Поместите его где-нибудь, чтобы вы могли добавить к нему, когда вам будет дано указание сделать это.

Уровень 5-8 * (Обратите внимание, что звездочка * указывает на то, что к этому уроку есть рабочий лист)

  1. *Распечатайте эту схему кожи.
  2. Пометьте кожу. Вот изображение, которое поможет. (Ответы) *РОДИТЕЛИ: пожалуйста, проверьте ответы, используя браузер, отличный от того, который ваш ребенок использует в школе.

Мышечная система

Урок 5

Уровень 1-4

  1. Прочтите стр. 5-8. Этот раздел посвящен мышцам.
  2. Начните с того места, где остановились, и дочитайте до начала секции кости.

Уровень 5-8

  1. Прочтите раздел о мышечной системе.
  2. Ответьте на контрольные вопросы 1–6.
  3. Проверьте свои ответы.

Урок 6

Уровень 1-4

  1. Посмотрите это мускулистое видео.
  2. Добавьте бицепсы и квадрицепсы (изображение крупным планом) на рисунок тела. Просто раскрасьте их с одной стороны и подпишите.
  3. Теперь согните и вытяните руки и ноги. Вы чувствуете, как двигаются ваши бицепсы и квадрицепсы? Представьте, что они делают. Опишите кому-нибудь, что они делают.
  4. Вы можете решить их с помощью этой небольшой части этого видео. Он расскажет вам, какие мышцы вы используете! Последняя — дельтовидная. Вы можете остановиться, как только окажетесь в доме. 🙂

Уровень 5-8

  1. Подпишите мышцы. Если вы не закончили, повторите попытку еще раз, чтобы увидеть, сможете ли вы добиться большего успеха.

Скелетная система

Урок 7

Уровень 1-4

  1. Прочитайте раздел о костях, страницы 8-10. В документе это самый конец страниц 249-251.
  2. Нарисуйте большеберцовую и малоберцовую кости на своем изображении. Используйте ту же сторону, где вы нарисовали мышцы.
  3. Нарисуйте лучевую и локтевую кости на изображении своего тела. Используйте ту же сторону, где вы нарисовали мышцы.
  4. А ты знаешь, какая у тебя смешная кость? Вы можете понять, почему они так его называют? Посмотрите еще раз на рисунок руки.

Уровень 5-8

  1. Прочтите о скелетной системе. (Вы должны были зарегистрировать бесплатную учетную запись. См. Урок 2.)
  2. Ответьте на контрольные вопросы.
  3. Проверьте свои ответы.

Урок 8

Уровень 1-4

  1. Посмотрите этот фильм о скелетной системе.
  2. Пройди тест.
  3. Взгляните на этот скелет.
  4. Собери скелет. Выберите «собрать». (Отключите блокировщик рекламы.)
      • Если вы используете мобильное устройство, это действие отправит вас в их платное приложение. Установите в браузере режим «Рабочий стол», чтобы попытаться обойти это. Направления здесь.

Уровень 5-8

  1. Совершите экскурсию по скелетной системе. Нажмите в правом нижнем углу, чтобы двигаться дальше. Страница со ссылкой на осевой скелет открывается некорректно. Используйте эту альтернативную ссылку.
  2. Затем вы можете пометить скелет. (Отключите блокировщик рекламы.)
      • Если вы используете мобильное устройство, это действие отправит вас в их платное приложение. Установите в браузере режим «Рабочий стол», чтобы попытаться обойти это. Направления здесь.

Урок 9 

Уровень 1-4

(Материалы: шесть листов бумаги, скотч, бумажная тарелка или легкая пластиковая тарелка, деревянные бруски или что-то еще для утяжеления)

  1. Прочтите о костном мозге. Расскажите кому-нибудь, что такое костный мозг.
  2. Посмотрите это видео о суставах.
  3. Тогда пройди тест.
  4. Выполните задание «Сила пустоты». Это номер 2.
  5. Загляните внутрь кости (прокрутите вниз до слайд-шоу). Кости, твердое белое вещество, которое вы видите на рентгеновских снимках, полые, но внутри полой части есть вещество. Внутри мягкая как губка.

Уровень 5-8 *

  1. Посмотрите это видео о строении костей. Нажмите на прямоугольник в правом нижнем углу, чтобы развернуть его на весь экран.
  2. Тогда пройди тест.
  3. Посмотрите на этот скелет.
  4. *Распечатайте и подпишите этот скелет. (Ответы)

Урок 10

Уровень 1–4 *

  1. *Распечатайте эти страницы и заполните их. (Ответы)
  2. Они основаны на том, что вы узнали. Когда в нем упоминается глава, которую вы прочитали, это не то, что вы должны были прочитать сегодня.

Уровень 5-8

Пищеварительная система

Урок 11

Уровень 1-4

  1. Сегодня вы начнете читать о своей пищеварительной системе .
  2. Прочитайте эту главу с начала до абзаца после «Почему он этого не делает?» Не читайте пока о кишечнике.
  3. Прочтите об этом подробнее. ОСТАНОВИТЕСЬ на «22 фута — это совсем не мало».
  4. Добавьте пищевод и желудок к телу стены. Посмотрите, как они выглядят и куда идут.

Уровень 5-8

  1. Прочтите главу «Пища и питательные вещества».
  2. Остановитесь на контрольных вопросах и ответьте на них.
  3. Проверьте свои ответы.

Урок 12

Уровень 1-4

  1. Прочитайте оставшуюся часть главы.
  2. Еще раз загляните внутрь. Вот почки. Вот еще одна картинка.
  3. Добавьте кишечника и почек к вашему телу стены.

Уровень 5-8

  1. Прочтите главу «Пищеварительная система». (Просто прочитайте; не беспокойтесь о видео.)
  2. Ответьте на контрольные вопросы.
  3. Проверьте свои ответы.

Урок 13

Уровень 1-4 *

Уровень 5-8 *

Урок 14 (бумажное полотенце, чаша воды)

Уровень 1-4

Уровень 1-4

5

. вплоть до печени.

  • Выполните задание третьего дня.
  • Запишите эксперимент.
  • Уровень 5-8

    1. Посмотрим, что ты помнишь!
    2. Расскажите кому-нибудь, что вы узнали о своей пищеварительной системе.

    Урок 15

    Уровень 1-4 *

    1. Прочитайте оставшуюся часть главы. Остановитесь на заполнении пустых страниц.
    2. *Распечатайте эту страницу и заполните пропуски в рассказе. (Ответы)
    3. Выполните задание второго дня. Прочитайте объяснение. Вы узнаете о том, как желчь гоняется за окружающим жиром!
    4. Видео очень похожего эксперимента можно посмотреть здесь (если у вас нет пищевого красителя). Единственная разница в том, что на бумаге сказано разложить капли, и он кладет их близко друг к другу.

    Уровень 5-8

    1. Разгадайте кроссворд, чтобы узнать, что вы помните.
    2. Посмотрите на эту обновленную пищевую пирамиду, которая поощряет более равные порции для разных групп.
    3. Поговорите с кем-нибудь о пищевой пирамиде.

    Урок 16

    Уровень 1-4 *

    1. Добавьте рот и язык к телу стены.
    2. *Распечатайте и завершите поиск слова. (Ответы)

    Уровень 5-8

    1. Напишите историю о пончике, который съели и переварили. Вы можете написать это как говорящий пончик. ИЛИ нарисуйте схему его маршрута и добавьте метки, сообщающие, что происходит в каждой точке.

      Урок 17  

    Уровень 1-4 *

    (Материалы: четыре стакана или банки или пробирки, четыре кусочка леденца, вода, уксус, молоток? нужно раздавить несколько конфет)

    1. Проведите жевательный эксперимент.
    2. *Заполните этот рабочий лист эксперимента с жеванием.
    3. Соберите мозаику пищеварительной системы. Вы можете сделать меньше частей, если хотите, изменив 12 на 6 (вверху справа).

    Уровень 5-8

    1. Посмотрите видео.
    2. Пройди тест.

      Урок 18  

    Уровень 1-4 *

    1. *Распечатайте эту страницу. Знаете ли вы, на что вы смотрите? Раскрась его и попробуй сделать ключ к тому, какой цвет какой части.
    2. Вы можете использовать эту страницу для проверки. Примечание: он называет толстую кишку «толстой кишкой».
    3. Урок 19 Что с этим происходит? (Сначала его кусают, жуют и смешивают со слюной. Что потом? Что потом?)

    Уровень 5-8 *

    Урок 20

    Уровень 1-4

    1. Сможете ли вы пройти тест на мышцы?
    2. Сможете ли вы пройти тест на скелет? Ты помнишь?

    Уровень 5-8

    1. Тест по системе скелета – учитесь на ходу!
    2. Ты можешь собрать скелет?

    Кровеносная система

    Урок 21

    Уровень 1-4

    1.  Прочитайте первые три страницы о сердце. Остановитесь в верхней части третьей страницы, где спрашивается: «Почему мое сердце бьется быстрее…?»
    2. Нарисуйте сердце на стене. Вы можете пойти сюда, чтобы увидеть, как это выглядит, и здесь, чтобы увидеть, где оно находится в вашем теле.
    3. Положите руку на грудь. Ты чувствуешь, как бьется твое сердце? Теперь много прыгайте вверх и вниз, пока не устанете. Теперь попробуйте почувствовать, как бьется ваше сердце. Не могли бы вы?

    Уровень 5-8

    1. Посмотрите это видео в обращении.
    2. Тогда пройди тест.

    Урок 22

    Уровень 1-4

    1. Начните читать с того места, на котором остановились вчера. Дочитать до конца страницы 258.
    2. Добавьте вены и артерии на стенку тела от сердца к пустой руке.
    3. Чтобы увидеть вены на теле, перейдите сюда. Вы будете смотреть на систему кровообращения или на то, как кровь движется по телу. Обратите внимание, как вены становятся меньше по мере удаления от сердца. Почему? Подумайте о шоссе, а затем о дорогах от шоссе, а затем о дорогах от этих дорог. Почему они становятся меньше?

    Уровень 5-8

    1. Посмотреть фильм в прокате.
    2. Пройди тест.

    Урок 23

    Уровень 1-4

    1. Найдите кого-нибудь, кто задаст вам вопросы на стр. 326. Просмотрите определения на стр. 325.

    Уровень 5-8

    1. Прочитайте эту статью о сердце.
    2. Прочитайте все страницы.
    3. Измерьте пульс в состоянии покоя, а затем после бега. Сравните два. Запишите их.

    Урок 24

    Уровень 1-4 *

    Уровень 5-8 *

    1. Посмотрите видео. Это произношение не американское. Если вы хотите услышать слова, вы можете поместить их в словарь здесь. Первое, о чем она говорит, это дыхательная система.
      • Вы можете увидеть сердце в действии (просто рисунок).
    2. *Распечатайте и наклейте сердечко. (Ответы)

    Урок 25

    Уровень 1-4 *

    Уровень 5-8

    1. Прочтите раздел Кровь.
    2. Ответьте на вопросы в конце раздела.
    3. Проверьте свои ответы.

    Урок 26

    Уровень 1-4 *

    Уровень 5-8

    1. Разгадай кроссворд.

    Урок 27

    Уровень 1-4

    1. Прочтите об артериях и венах.
    2. Пройди тест.

    Уровень 5-8

    1. Прочтите обзор сердечно-сосудистой системы.
    2. Ответьте на вопросы.
    3. Проверьте свои ответы.

    Урок 28

    Уровень 1-4 *

    Уровень 5-8

    1. Проверка памяти!
    2. Убедитесь, что вы проверили свои ответы, вернитесь и посмотрите, что вы сделали неправильно, и выучите правильный ответ.

    Урок 29  

    Уровень 1–4

    (Материалы: кусок глины размером с монетку, зубочистка; глину можно заменить несколькими кусочками изоленты)

    1. Мероприятия. Если вы не можете этого сделать, просто нащупайте пульс пальцем.
    2. Установите таймер на 15 секунд. Просто введите 15 и нажмите «Установить». Начните считать после того, как вы нажмете «Старт». Прекратите считать, когда услышите звонок. Убедитесь, что ваш звук включен.
    3. Умножьте полученное число на четыре. Это ваши удары в минуту.
    4. Сравните полученное вами число со средним значением для вашего возраста. (Прокрутите вниз.)

    Уровень 5-8

    1. Проверьте, что вы помните!
    2. Убедитесь, что вы проверили свои ответы, вернитесь и посмотрите, что вы сделали неправильно, и выучите правильный ответ.

    Урок 30

    Уровень 1-4 *

    1. *Распечатайте виды мышц спереди и сзади.
      • Раскрасьте мускулы, которые вы используете, когда вы перемешиваете миску с густым липким тестом.
      • Раскрасьте мышцы, которые вы используете, когда поднимаетесь по лестнице.
      • Раскрасьте мышцы, которые вы используете, когда поворачиваете голову из стороны в сторону.
      • Раскрасьте мышцы, которые вы используете при ходьбе. Пройдитесь и подумайте о каждой мышце, которую вы используете. Вы размахиваете руками?

    Уровень 5-8 *

    1. *Распечатайте этот контур человеческого тела. Заполните столько, сколько сможете. Нарисуйте линии и метки.

    Дыхательная система

    Урок 31

    Уровень 1-4

    1. Прочтите 258-260 о легких.
    2. Добавьте легкие к телу стены. Вы можете пойти сюда, чтобы увидеть, куда идут легкие.

    Уровень 5-8

    1. Прочитайте главу о дыхательной системе. Ответьте на вопросы обзора.
    2. Проверьте свои ответы.

    Урок 32  

    Уровень 1–4

    (Материалы: ДВА двенадцатидюймовых (30 см) воздушных шара, пластиковая бутылка с водой — не хрупкая, нужна прочность, я бы посоветовал от 20 унций до 1 литра)

    1. Прочтите о слове «вдох». ».
    2. Прочтите о своих бронхах.
    3. Соберите модель легких. Смотреть видео. (Вы можете сделать это вместе с учеником M)
      • Вот небольшое видео о давлении воздуха и легких. Когда наши ребра открываются, чтобы впустить воздух, давление воздуха выталкивает воздух в наши легкие. Когда наши мышцы сокращаются, они выталкивают воздух обратно.
    4. Покажите свою модель и объясните, что представляют собой различные части.

    Уровень 5-8

    (Материалы: ДВА двенадцатидюймовых (30 см) воздушных шара, пластиковая бутылка с водой — не хрупкая, нужна прочность, я бы посоветовал от 20 унций до 1 литра)

    1. Посмотрите это видео о нашей дыхательной системе.
    2. Посмотрите это короткое видео, чтобы узнать больше о вдохе и движении, которое позволяет нам дышать.
    3. Постройте модель легких. Смотреть видео. (Вы можете сделать это вместе со студентом L.)
    4. Продемонстрируйте свою модель и объясните ее.

    Урок 33

    Уровень 1-4

    1. Посмотрите фильм о дыхательной системе.
    2. Убедитесь, что диафрагма и бронхиальные трубки находятся на корпусе стены.

    Уровень 5-8 *

    1. Посмотрите фильм о дыхательной системе.
    2. Пройди тест.
    3. *Обозначьте легкие. (Ответы)

    Урок 34

    Уровень 1-4

    1. Прочтите эту статью о дыхательной системе. ОСТАНОВИТЕСЬ на «Время для разговора». (Альтернативная ссылка)
    2. Обозначьте дыхательную систему. Вам нужно будет выбрать его из списка.

    Уровень 5-8

    1.  Посмотрите, что вы помните.
    2. Узнайте, как воспроизводятся вокальные звуки. Заинтересованы? Нажмите здесь, чтобы узнать больше.

    Урок 35

    Уровень 1-4 *

    1. *Проведите легкий поиск слов. (Ответы)
    2. Дайте определение словам по мере их нахождения. К чему они относятся?

    Уровень 5-8

    1. Подпишите мышцы.

    Выделительная система

    Урок 36

    Уровень 1-4

    1. Посмотрите этот короткий фильм о мочевыделительной системе.
    2. Прочтите об этом.
    3. Пройди тест по мочевыделительной системе.

    Уровень 5-8

    1. Прочтите раздел о выделительной системе.
    2. Ответьте на контрольные вопросы.
    3. Проверьте свои ответы.

    Урок 37

    Уровень 1-4 *

    1. *Завершите поиск слова. (Ответы)
    2. Добавьте камеру к стене. Вы можете соединить его с мочеточником, если хотите. Обозначьте части.

    Уровень 5-8

    1. Посмотри, что ты помнишь!
    2. Сможете ли вы разгадать кроссворд?

    Нервная система

    Урок 38

    Уровень 1-4

    1. Прочитайте страницы 234-236 о мозге.
    2. Прочитайте эту страницу определения.
    3. Объясните кому-нибудь, чем управляет ваша нервная система.

    Уровень 5-8

    1. Прочтите эту статью.
    2. Тогда вы можете посмотреть этот фильм.

    Урок 39

    Уровень 1–4 *

    1.  Прочитайте страницы 237–238.
    2. *Распечатайте эту страницу и заполните ее. (Ответы)

    Уровень 5-8

    1. Сегодня прочитал главу о нервной системе. (Не беспокойтесь о видео на этой странице. )
    2. Остановитесь на контрольных вопросах и ответьте на них.
    3. Проверьте свои ответы.

    Урок 40

    Уровень 1-4 *

    1. *Распечатайте эту страницу и заполните ее. (Ответы)
    2. Добавьте свое имя и дату и отдайте бумагу одному из родителей, чтобы он поместил ее в ваше портфолио.

    Уровень 5-8 *

    1. Совершите экскурсию по мозгу. Прокрутите страницу вниз (продолжайте мимо того места, где он запрашивает вашу информацию, игнорируйте это и нажмите X, чтобы закрыть все, что было открыто при первом посещении страницы). Там, где есть поля со словами, нажмите на них, чтобы изменить картинку. Обращать внимание.
    2. *Вы можете заполнить пробелы на этой картинке нерва? (Ответы)

    Урок 41

    Уровень 1-4 *

    1. Прочтите эту страницу определения на коре головного мозга.
    2. Прочитайте эту страницу определения мозжечка.
    3. *Распечатайте этот мозг.
    4. Вырежьте части мозга и попытайтесь собрать их вместе. Пусть другие члены вашей семьи попробуют.

    Уровень 5-8 *

    1. Посмотрите внимательно на схему мозга.
      • Вот еще несколько диаграмм.
      • Один
      • Два
    2. *Назовите части этого мозга. (Ответы)

    Урок 42

    Уровень 1–4 */ 5–8 *

    1. * Распечатайте шапку для мозга для каждого человека или поделитесь ею.
      • Добавьте изображения или слова к частям мозга, которые показывают, что эта часть делает.
        • Правая сторона
          • Лобная доля – принятие решений, творчество (искусство, музыка), идеи
          • Височная доля – обоняние, слух, понимание выражений лица, речь, включая ритм и интонацию
          • Затылочная доля — управляет левым глазом
          • Теменная доля – трехмерное понимание, включая понимание тела/пространства
          • Сенсорная кора — большая часть тела слева (ноги, руки, рот и т. д.)
          • Моторная кора — контролирует движение левой стороны тела
          • Предмоторная зона — планирование движений
        • Левая сторона
          • Затылочная доля, теменная доля, сенсорная кора, премоторная область, моторная кора — все одинаковы, за исключением того, что они контролируют правую сторону тела.
          • Височная доля — то же самое, но имеет область специально для понимания предложений.
          • Лобная доля — логическая сторона мозга, формирует предложения, называет вещи, сообщает время, интерпретирует символы, принимает решения, вычисляет, анализирует, находит закономерности, отдает приказы
    2. Соберите свою шляпу, сначала вырезав две стороны целиком. Затем подогните треугольные затемненные области и приклейте их плоско внутри шляпы. Затем проклейте шов посередине, чтобы соединить две стороны.
            
    3. Изучите свою шляпу и наденьте ее.
    4. Попросите кого-нибудь опросить вас, когда вы выполняете различные действия, например речь, и попробуйте указать на эту часть своего «мозга».

    Урок 43

    Уровень 1-4

    1. Прочитайте «Почему моя нога затекает?»
    2. Попробуйте пройти этот тест. Ничего страшного, если вы не знаете их всех. Возможно, вы узнаете что-то новое.
    3. Объясните кому-нибудь, почему иногда затекают конечности.

    Уровень 5-8

    1. Посмотри, что ты помнишь. Если вы ошибаетесь, учитесь на этом. Вы не читали книгу, из которой взяты эти вопросы, так что ошибиться можно, но учитесь на своих ошибках!

    Урок 44  

    Уровень 1-4

    1. Добавьте головной и спинной мозг и нервы вниз по пустой ноге на стене.
    2. Выберите ремесло.
    • Сделать нейрон
      • Вы можете использовать изображение по ссылке выше, чтобы нарисовать его. Вам не обязательно использовать цветную бумагу.
      • Если вы действительно считаете, что ваш ребенок не может свободно сформировать картинку (она не обязательно должна быть идеальной), он может раскрасить, вырезать и наклеить эту картинку. )
    • Спинной мозг — Материалы : коробка для яиц, наперсток, иголка с ниткой, сухая паста для колес телеги (или хлопья Honeycomb). Вырежьте секции из коробки для яиц (вероятно, им понадобится помощь). Это будут ваши позвонки. Паста с колесом телеги похожа на ваш позвоночник. Соедините их между каждым «позвонком» сухими макаронными изделиями. Вам не обязательно использовать лапшу, но она показывает, как спинной мозг связан и может изгибаться во всех направлениях.

    Уровень 5-8 *

    (Материалы: 10 совпадающих пар из колоды карт или другой игры)

    1. Почитайте о памяти. Нажмите, чтобы перевернуть страницу, пока статья не будет закончена.
    2. Попробуйте этот эксперимент с памятью. Прочтите стр. 8.
    3. *Распечатайте эту диаграмму данных, чтобы использовать ее вместе с экспериментом.

    Урок 45

    Уровень 1-4

    1. Прочитайте этот комикс о мозге.
    2. Пройдите тест на скорость реакции. Как быстро ваш мозг реагирует?
    3. Вот интеллектуальная игра для всей семьи. Вы можете что-нибудь придумать?

    Уровень 5-8

    1.  Умственные игры…проверь свой мозг…какой удивительный у тебя мозг!
    • светофор
    • попал в точку
    • кратковременная память
    • распознавание лиц

    Чувства

    Урок 46

    Уровень 1-4

    1. Читайте о видении в первой части этой главы.
    2. Добавьте глаза на свое тело. Обозначьте учеников.
    3. Объясните кому-нибудь, что делает сетчатка глаза, а также веки, брови и ресницы.

    Уровень 5-8

    1.  Прочитайте о глазах и зрении.
    2. Ответьте на вопросы.
    3. Проверьте свои ответы.
    4. Вот видео о том, как мозг взаимодействует с нашими глазами, чтобы мы могли видеть.

    Урок 47

    Уровень 1-4 (*)

    1. Узнайте немного больше об анатомии глаза или строении глаза. Взгляните на эту диаграмму и прочитайте о некоторых частях.
      • Роговица
      • Ирис
      • сетчатка
      • Склера
      • Теперь найдите те части на схеме, на которую вы сначала посмотрели.
    2. Проведите эксперимент, описанный на стр. 285. (Уберите руку с поля зрения, а затем опустите ее.)
    3. (*) Запишите свой эксперимент. При желании вы можете использовать рабочий лист эксперимента.

    Уровень 5-8

    1. Узнайте об анатомии глаза. Прочитайте о каждой части и найдите ее на схеме.
    2. Если вы можете это переварить, вы можете посмотреть вскрытие коровьего глаза.
    3. Проведите этот эксперимент с трубкой от бумажных полотенец.
    4. Если вы действительно не можете провести эксперимент, то можете ли вы провести этот, периферийное зрение, или прочитать об этом, в перевернутом виде.
    5. Объясните кому-нибудь, как проходил эксперимент и каков был вывод (результат) эксперимента.

    Урок 48

    Уровень 1-4*

    1. Завершите чтение главы.
    2. *Распечатайте и заполните два рабочих листа. (Ответы)

    Уровень 5-8

    1. Прокрутите вниз и прочитайте «Другие чувства человека» до конца и ответьте на вопросы.
    2. Проверьте свои ответы.
    3. 9Урок 49
    4. Выполните задание на стр. 282 и 283.
    5. Объясните, чем ваше ухо похоже на чашу.
    6. Добавьте уши к стене.

    Уровень 5-8 *

    1. Придумайте и проведите эксперимент, используя вкус и запах, чтобы ответить на вопрос: «Можете ли вы определить пищу только по вкусу или только по запаху?»
    2. *Напишите лист эксперимента.

    Урок 50

    Уровень 1-4

    1. Смотреть «Дело о лающих собаках». Это час. Решите всей семьей, будете вы смотреть или нет.
    2. Если вы не посмотрите его, вы можете попробовать этот эксперимент и пройти викторину.

    Уровень 5-8

    1. Узнайте, как работает слух.
    2. Исследуй ухо.
    3. За обеденным столом расскажите, что вы узнали по этому вопросу.

    Урок 51

    Уровень 1–4 *

    1. *Распечатайте эту страницу и заполните ее. (Ответы)
    2. Прочтите первую часть главы через «запах». Остановитесь на «дегустации».
    3. Добавьте нос к корпусу стены.

    Уровень 5-8

    1. Узнайте больше о вкусе.
    2. Пройди тест на запах.

    Урок 52

    Уровень 1-4 *

    1. Завершите чтение этой главы.
    2. *Заполните этот рабочий лист. (Ответы)
    3. Проведите этот вкусовой эксперимент на странице 271.
    4. Добавьте язык к корпусу стены.

    Уровень 5-8

    1. Пройдите тест на язык.
    2. Пройди тест на нос.
    3. Пройди тест на ухо.
    4. Учитесь на своих ошибках.

    Урок 53

    Уровень 1-4

    1. Прочитайте о внутренних чувствах и остановитесь прямо перед «Инфракрасным зрением».
    2. Вот это видео о ребенке, который использует эхолокацию. Кроме того, вот короткая статья о нем, если вы хотите ее прочитать. Я пытался найти один, который я видел раньше, о слепом мальчике, который мог играть в футбол в команде, используя эту технику.
    3. Попробуйте пройтись по дому с завязанными глазами. Слушайте звуковые подсказки, которые помогут вам.

    Уровень 5-8

    1. Пройди тест на чувства. Нажмите «Пуск». Вы не знаете всех ответов. Угадайте, когда вам нужно. Он скажет вам правильный ответ, так что вы можете узнать из этой викторины!
    2. Вот несколько экспериментов на сообразительность.
    • Один или два
    • Слюна
    • Шишка-карандаш
    • Флаг

    Урок 54

    Уровень 1-4 *

    Уровень 5-8

    1. Разгадай кроссворд.
    2. Если вы хотите провести еще несколько экспериментов, попробуйте некоторые из этих.
    3. Независимо от того, проводите ли вы эксперименты или нет, расскажите кому-нибудь об экспериментах, которые вы проводили сегодня и вчера, и о том, что они говорят о наших чувствах.

    Урок 55

    Уровень 1-4

    1. Выполните письменное задание на последней странице главы. Будь креативным.
    2. Проведите один из экспериментов на последних двух страницах главы.

    Уровень 5-8

    1.  Составьте список. Перечислите все системы организма, о которых мы узнали, и перечислите как можно больше частей каждой из них.
    2. После этого просмотрите это руководство и посмотрите, что вы забыли.

    Репродуктивная система, уровни 5-8

    Урок 56

    Уровень 1-4

    1. Вернемся на минуту назад. Перечитайте эту главу и добавьте печень, поджелудочную железу и желчный пузырь к телу стены. Я не думаю, что мы делали это раньше!

    Уровень 5-8

    1. Прочитайте о мужской репродуктивной системе и ответьте: «Какова основная роль мужской репродуктивной системы?»
    2. Проверьте свой ответ.

    Урок 57

    Уровень 1-4

    1. Посмотрите, сможете ли вы установить все эти ярлыки на место. Начните с сердца, легких и т. д. Те, о которых вы не слышали, оставьте на конец. Он позволит ему быть на месте только в том случае, если он правильный.

    Уровень 5-8

    1. Прочтите о женской репродуктивной системе и ответьте на вопрос: «Какова основная функция женской репродуктивной системы?»
    2. Проверьте свой ответ.

    Клетки

    Урок 58

    Уровень 1-4 *

    1. Начните читать о ячейках. Прочитайте страницу 288. Остановитесь на «Organelles».
    2. *Там много громких слов! Напишите, что общего и чем отличаются эти два типа клеток. Напишите, что одинаково в рамке, а что отличается по обеим сторонам от линии. * Распечатайте этот лист для использования (прокариотический эукариотический).

    Уровень 5-8

    1. Посмотрите это видео и узнайте о развитии вашего ребенка с самого начала!
    2. Вот еще фото с УЗИ (первые 4 минуты).
    3. Вот еще один пример того, как это выглядит изнутри.
    4. Псалом 139:13-14

    Урок 59

    Уровень 1-4

    1. Прочтите стр. 289.
    2. *Разгадайте этот кроссворд. (Это может быть третья страница вашей рабочей тетради с пометкой «Урок 60».)

    Уровень 5-8

    1. Посмотрите этот урок об эндокринной системе.
    2. Определите части тела. Делайте те, которые вы знаете первыми! Он останется на месте только в том случае, если он находится в правильном месте.

    Урок 60

    Уровень 1–4 *

    Уровень 5–8

    1. Прочтите Введение в Органеллы и первую половину главы, посвященной клеточным структурам.
    2. Посмотрите видеоролик «Внутренняя жизнь клетки».

    Урок 61  

    Уровень 1-4

    1. Прочитайте главу об органеллах.
    2. Попросите кого-нибудь задать вам вопросы на странице 331.

    Уровень 5-8

    1. Прочитайте вторую половину главы о структуре клетки, начиная с органелл, и ответьте на вопросы.
    2. Проверьте свои ответы.

    Урок 62

    Уровень 1-4 *

    Уровень 5-8

    1. Прочтите раздел о транспорте. Ответь на вопросы.
    2. Проверьте свои ответы.

    Урок 63

    Уровень 1-4 *

    1. *Заполните раскраску. (Ответы)
    2. Завершите эту мешанину слов. Все они выделены жирным шрифтом в вашей текущей главе. Используйте главу, чтобы помочь вам. Вы можете распечатать это или нажать, чтобы решить онлайн.

    Уровень 5-8

    1. Чтение клеточного дыхания. Посмотрите видео (ссылка в самом конце урока, непосредственно перед подведением итогов урока). Ответьте на вопросы обзора.
    2. Проверьте свои ответы.

    Урок 64

    Уровень 1-4 *

    1. Прочтите стр. 333.
    2. *Взломайте секретный код и следуйте указаниям кода. (Ответы)
    3. См. стр. 335.
    4. Разыграйте с людьми или марионетками роли ДНК, рибосом и белков.

    Уровень 5-8

    1. Чтение деления ячеек. Видео не работает. Вот замена. Ответь на вопросы. Сегодня вечером вы, возможно, захотите сделать завтрашний проект.
    2. Проверьте свои ответы.

    Урок 65  

    Уровень 1–4

    (Материалы: множество вариантов, см. просто работайте вместе над одной моделью…)

    1. Прочитайте о клетках и посмотрите на рисунок ячейки.
    2. Сделать модель клетки. Вот немного вдохновения. раз два два три четыре
    3. Можно просто взять тарелку и положить на нее такие вещи, как рисунок мелками.
    4. Этикетки не нужны. Скажите, где находятся мембрана, цитоплазма, ядро, рибосомы, ЭР и митохондрии.

    Уровень 5-8

    (Материалы: желе светлого цвета — или немного желатина — виноград, мандарины, сливы — или вы можете использовать изюм, конфеты и т. д. — 3 разные вещи) — Или студенты в оба уровня могут просто работать вместе на одной модели…)

    1. Сделать «клетки». Затем нарисуйте один и подпишите его.

    Урок 66

    Уровень 1-4 *

    Уровень 5-8

    1. Прочтите о Менделе и Фонде Генетики.
    2. Ответьте на контрольные вопросы.
    3. Проверьте свои ответы.

    Урок 67

    Уровень 1-4 *

    Уровень 5-8

    1. Посмотрите видео о квадратах Пеннета. (Примечание: не включайте CC.)
    2. Заполните квадрат Пеннета.
      • Нажмите «Начать новую игру».
      • Вы нажмете «Продолжить».
      • Когда предоставляется выбор. Нажмите «Интерактивная генетика».
      • Следуйте инструкциям. Вы будете перетаскивать буквы в квадраты.

    Урок 68

    Уровень 1–4 **

    Уровень 5–8

    1.  Прочитайте о достижениях в области генетики и ответьте на вопросы.
    2. Проверьте свои ответы.

    Урок 69

    Уровень 1-4 *

    1. Прочитайте эту главу о бактериальных клетках.
    2. *Распечатайте и заполните эти страницы. (Ответы)

    Уровень 5-8

    1. Прочитайте о бактериях и ответьте на вопросы.
    2. Проверьте свои ответы.

    Урок 70

    Уровень 1-4 *

    1. *Распечатайте эту страницу. Возьмите большую кастрюлю или поднос. Соберите объекты, чтобы представить каждую из частей ячейки в списке. Например: Скорая помощь может быть игрушечной машинкой, потому что она перевозит вещи. Митохондрии могут быть конфетами, потому что они дают энергию. Выберите объект для каждого и устройте шоу и расскажите для своей семьи. Покажите им каждый элемент и скажите, какую часть клетки он представляет и почему.

    Уровень 5-8

    1. Прочитайте об археях и ответьте на вопросы.
    2. Проверьте свои ответы.
    3. Урок 71

      Уровень 1-4

    4. *Распечатайте и завершите поиск слов. (Ответы)

    Уровень 5-8

    1. Прочтите об инфекционных заболеваниях и ответьте на вопросы.
    2. Проверьте свои ответы.

    Урок 72

    Уровень 1-4 *

    1. Завершите чтение главы.
    2. *Выполните упражнение на сопоставление. (Ответы)

    Уровень 5-8

    1. Прочитайте о неинфекционных заболеваниях и ответьте на вопросы.
    2. Проверьте свои ответы.

    Урок 73

    Уровень 1-4 *

    1. Посмотрите фильм об иммунной системе. (Примечание: это видео за вакцину.)
    2. *Заполните таблицу сравнения и сопоставления. (Если вам нужно напоминание о эритроцитах, вы можете еще раз просмотреть главу 26, особенно страницу 258, которая является страницей 5 в PDF. ) (Ответы)

    Уровень 5-8

    1. Прочитайте о первых двух линиях защиты вашего тела и ответьте на вопросы.
    2. Проверьте свои ответы.

    Урок 74              

    Уровень 1-4 *

    (Материалы: ватные палочки, сырое мясо, говяжий бульон, желатин без вкуса, герметичные пластиковые пакеты, антибактериальное мыло и т. д., там написано 4, лосьоны. чашки для кексов — не знаю, действительно ли это необходимо — если вы не можете их достать, есть альтернативное занятие.) 

    1. Выполните задание третьего дня.
    2. *Вы можете использовать этот лист для записи своих прогнозов и результатов.
    3. Если у вас нет припасов, выполните задание второго дня.

    Уровень 5-8

    1. Прочитайте о защите иммунной системы и ответьте на вопросы полными предложениями. Отдайте это своей маме, чтобы добавить в портфолио.
    2. Проверьте свои ответы.

    Урок 75

    Уровень 1-4

    1. Посмотрите на модель того, как клетка гриппа атакует организм.
    2. Наблюдайте за распространением болезни. Прочтите инструкции ниже.
      1. Видишь красные точки? Посмотрите на ключ. Красная точка — человек с болезнью.
      2. Несколько раз нажмите «Шаг». Что случается? Посмотрите на ключ.
      3. Нажмите «Выполнить». Выздоравливает ли человек, не заражая никого другого? Когда человек становится седым, это означает, что теперь он невосприимчив к этой болезни.
      4. Теперь поиграй с ним. Измените настройки. Сделайте население смешанным (например, они могут путешествовать и передавать свои болезни новым людям). Нажмите «Выполнить».
      5. Вы также можете изменить другие настройки.
      6. Какие наблюдения вы можете сделать?

    Уровень 5-8

    1. Посмотрите это видео об иммунной системе.
    2. Посмотрите на модель того, как клетка гриппа атакует организм.
    3. Наблюдайте за распространением болезни. Прочтите инструкции ниже.
      1. Видишь красные точки? Посмотрите на ключ. Красная точка – человек с болезнью.
      2. Нажмите несколько раз на Шаг. Что случается? Посмотрите на ключ.
      3. Нажмите «Выполнить». Выздоравливает ли человек, не заражая никого другого? Когда человек становится седым, это означает, что теперь он невосприимчив к этой болезни.
      4. Теперь поиграй с ним. Измените настройки. Сделайте население смешанным (например, они могут путешествовать и передавать свои болезни новым людям). Нажмите «Выполнить».
      5. Вы также можете изменить другие настройки.
      6. Какие наблюдения вы можете сделать?

    Урок 76

    Уровень 1-4

    1. Прочтите еще раз об этих словах:  Иммунная система, лейкоциты, лимфа, лимфатический узел
    2. Напишите, нарисуйте или разыграйте, как ваша иммунная система защищает организм от вируса.

    Уровень 5-8

    1. Чтение вирусной атаки.
    2. Напишите членов иммунной системы, их порядок и функции в защите, как показано в комиксе. Возможно, вы захотите сохранить это для своего портфолио.

    Обзор/Генетика Уровни 5–8

    Урок 77

    Уровень 1-4 *

    1. Прочитайте обзор на странице 11.
    2. Выполните письменное задание на странице 14.
    3. *Заполните эти две страницы обзора как можно лучше и аккуратнее. (Ответы)
    4. Отдайте страницы маме, чтобы она добавила их в портфолио.

    Уровень 5-8

    1. Давайте попробуем еще раз. Прочтите этот урок о квадратах Пеннета.
    2. Внизу страницы нажмите на «хромосомный детский сад».

    Урок 78

    Уровень 1-4 **

    1. *Распечатайте и вырежьте эти полоски ДНК. Положите все 28 полосок в пакет, конверт или другую емкость.
    2. *Распечатайте эти страницы характеристик собак.
    3. Наугад вытащите из сумки одну полоску ДНК. Посмотрите вверху первой страницы характеристики собаки и категорию «форма головы». Найдите тот, который соответствует вашей полосе ДНК, и обведите его.
    4. Продолжайте просматривать обе страницы характеристик собак, рисуя полоску ДНК для каждой черты и обводя соответствующую черту в каждой категории. Когда вы определите каждую черту, прикрепите полоски ДНК друг к другу в том порядке, в котором вы доставали их из пакета.
    5. Используйте последнюю страницу, чтобы нарисовать свою собаку. С разрешения покажите где-нибудь свою собаку и ее ДНК, если хотите!

    Уровень 5-8 *

    1. * Вот задание по генетике. Распечатайте эти страницы. Используйте страницу 1 для следующих шагов.
    2. Вырежьте из цветной бумаги шесть квадратов. Сделайте то же самое с тремя другими цветами. У вас получится 24 квадрата. Если у вас нет цветной бумаги, просто вырежьте квадраты и разметьте их разными цветами. Вместо этого вы можете использовать кубики Lego или что-то подобное, но убедитесь, что они все одинаковой формы и размера.
    3. Раскрась, используя только один цвет во всех кругах каждого из бабушек и дедушек. Например, у одного дедушки и бабушки все круги должны быть красными, а у другого — синими. Каждый дедушка должен быть другого цвета и только одного цвета.
    4. Положите цвета бабушки А и дедушки А в сумку или что-нибудь в этом роде.
    5. Закройте глаза и выберите один. Раскрасьте этим цветом один круг на Отце.
    6. Повторяйте, пока все круги отца не будут раскрашены.
    7. Проделайте то же самое с цветами матери и бабушек и дедушек B.
    8. Затем положите в мешочек все четыре цвета в соответствии с тем, какими цветами окрашены Отец и Мать. В мешке должно быть всего 12 квадратов. Если у папы 2 синих и 4 зеленых, то у вас в мешке должно быть 2 синих и 4 зеленых квадрата.
    9. Повторите, вытягивая по одному цвету за раз, и раскрашивайте круги Айрис.
    10. Затем проделайте то же самое с другими детьми.
    11. Чем отличаются дети? Ответьте на вопросы на странице 2.
    12. Теперь сделайте аналогичную схему для своей семьи. Поговорите со своими родителями и наметьте черты, которые есть у каждого из них, которые были у их родителей, и какие из этих черт есть у вас и ваших братьев и сестер.

    Урок 79

    Уровень 1-4

    1. Обзор человеческого тела.
    2. Есть ли что-нибудь еще, что вы хотели бы добавить к своей стене?

    Уровень 5-8

    1. Делайте детские вещи!
    2. Подсказка! Подумайте о том, что вы делаете. 🙂 Вы можете щелкнуть, чтобы получить новый выбор родителей в любое время, но вам не обязательно иметь родителей, которые выглядят точно так же, как ребенок, которого вы хотите, просто у них есть определенные гены, которые будут работать.

    Урок 80

    Уровень 1-4 *

    1. *Играть в Body Bingo.
    2. Распечатайте страницы 1 и 2 для каждого игрока. Страница 3 предназначена для вызывающего абонента. (Сложные вопросы см. на странице 3 для уровней 5-8.)
    3. Каждый игрок должен вырезать части тела со страницы 2 и расположить/приклеить их на свою доску (страница 2) случайным образом. На доске больше частей тела, чем точек, что помогает разнообразить игру.
    4. Звонящий должен прочитать утверждения, а каждый игрок должен попытаться угадать описываемую часть тела. Ответы в скобках, если нужна помощь.
    5. Используя монеты, камни, лего, клочки бумаги или любые другие маркеры, пусть игроки отметят клетки, которые были вызваны. Играйте в бинго в любой форме — 4 в ряд, угловые, полный стол и т. д.

    Уровень 5-8 *

    1. *Играть в Body Bingo.
    2. Распечатайте страницы 1 и 2 для каждого игрока. Страница 3 предназначена для вызывающего абонента. (Простые вопросы см. на уровне 1-4, стр. 3.)
    3. Каждый игрок должен вырезать части тела со страницы 2 и расположить/приклеить их на свою доску (страница 2) случайным образом. На доске больше частей тела, чем точек, что помогает разнообразить игру.
    4. Звонящий должен прочитать утверждения, а каждый игрок должен попытаться угадать описываемую часть тела. Ответы в скобках, если нужна помощь.
    5. Используя монеты, камни, лего, клочки бумаги или любые другие маркеры, пусть игроки отметят клетки, которые были вызваны. Играйте в бинго в любой форме — 4 в ряд, угловые, полный стол и т. д. Дополнительные вопросы см. на странице 3 уровня 5–8.

    Урок 81

    Уровень 1-4

    1. Промаркируйте части тела.
    2. Ответьте на вопросы.

    Уровень 5-8

    1. Пометьте корпус.
    2. Найдите органы в теле.

    Урок 82

    Уровень 1-4

    1. Пройди тест. Вы не знаете ответов. Сделайте свое лучшее предположение, а затем прочитайте ответы, как они вам показывают.
    2. Посмотрите на модель глаза. Нажмите на квадраты вдоль полосы, а затем на маленькие точки, чтобы прочитать этикетки частей. Как называются белая, черная и цветная части глаза?

    Уровень 5-8 *

    Урок 83

    Уровень 1-4

    1. Это наша последняя неделя работы с человеческим телом. Что вы можете вспомнить?
    2. Отпусти беднягу обратно, чтобы собраться. Перетащите кости и органы. Это может помочь вам в следующих действиях. Обратите внимание на имена.
    3. Промаркируйте органы.
    4. Обозначьте мышцы и кости.

    Уровень 5-8 *

    Урок 84

    Уровень 1-4

    1. Посмотрите на изображения бактерий под микроскопом.
    2. Как вы думаете, что самое удивительное в человеческом теле?

    Уровень 5-8

    1. Посмотрите на эти части человеческого тела под микроскопом.
    2. Напишите о том, что вы считаете самым удивительным в человеческом теле?

    Урок 85

    Уровень 1-4 *

    1. Сыграйте в игру с обзором систем организма. (Выберите из игр, перечисленных на этой странице.)
    2. * Прогуляйтесь по дому и за его пределами. Составьте список всех растений, которые вы видите, и список того, что, по вашему мнению, нуждается в растениях. Вы можете использовать этот лист (знакомство с растениями) для записи своих наблюдений. Держись за свой лист.

    Уровень 5-8 *

    1. Сыграйте в обзор систем организма. (Выберите из игр, перечисленных на этой странице.)
    2. * Прогуляйтесь по дому и за его пределами. Составьте список всех растений, которые вы видите, и список того, что, по вашему мнению, нуждается в растениях. Вы можете использовать этот лист (знакомство с растениями) для записи своих наблюдений. Держись за свой лист.
    3. Урок 86

      Уровень 1-4 Я всегда считал, что фасоль легче всего выращивать. Просто купите бобы, которые вы едите. Они работают. Они семена! Я также предлагаю прозрачные пластиковые стаканчики для горшков. Они лучше всего подходят для наблюдения. Возможно, вы захотите пойти дальше и начать выращивать пару.

    4. Прочитайте введение к Великому побегу растений. Нажмите «Далее» и прочитайте краткое описание дела. Нажмите «Далее» и нажмите «Структуры растений», первый. Нажмите на подчеркнутые слова и прочитайте объяснение.
    5. Зайдите в словарь и нажмите на маленький динамик рядом с большим словом «травянистый».
    6. Взгляните на различные типы стеблей.
    7. Возьмите свой лист из Урок 85. Пометьте каждое перечисленное вами растение как H или W (для травянистых или древесных).
    8. Есть ли вокруг вас еще какие-нибудь растения, которые вы знаете сейчас и которые вы можете добавить в свой список?
    9. Объясните кому-нибудь разницу между двумя видами растений.

    Уровень 5-8

    1. Материалы: в какой-то момент вам понадобятся почва и семена. Я всегда считал, что фасоль легче всего выращивать. Просто купите бобы, которые вы едите. Они работают. Они семена! Я также предлагаю прозрачные пластиковые стаканчики для горшков. Они лучше всего подходят для наблюдения. Возможно, вы захотите пойти дальше и начать выращивать пару.
    2. Прочтите о структуре растений. Нажмите на подчеркнутые слова. (Если вы не знаете, как это сказать, идите сюда и послушайте herbaceous.)
    3. Прочитайте страницы с 235 по 240 из Реальные вещи в природе .

    Урок 87

    Уровень 1-4

    1. Прочтите о частях растений. Нажмите «Далее» и «Далее»… последний — фрукты. ОСТАНОВИТЕСЬ после того, как прочтете о ФРУКТАХ.
    2. Тебе не нужно знать все эти синие слова. Просто поймите основные части растения. Бьюсь об заклад, вы. Попробуйте следующее занятие.
    3. Подпишите части цветка. Выберите Легко.

    Уровень 5-8

    1. Прочтите о частях растений.
    2. Подпишите части цветка. Выберите Жесткий.
    3. Какая часть растения?
    4. Прочитайте страницы с 240 по 248 из  Реальные вещи в природе .

    Урок 88

    Уровень 1-4 *

    1. Прочитайте о фотосинтезе.
    2. *Заполните этот рабочий лист по фотосинтезу. (Ответы)

    Уровень 5-8

    1. Узнайте о фотосинтезе.
    2. Прочитайте страницы с 258 по 259 из  Реальные вещи в природе .
    3. Нарисуйте схему фотосинтеза. Объясните это и то, как растения и люди имеют симбиотические отношения.
    4. Когда вы закончите, вот диаграмма для сравнения. Вам чего-нибудь не хватает на вашем?

    Урок 89  

    Уровень 1-4 *

    (Материалы: широкий лист, прикрепленный к растению, скотч, черная плотная бумага — кажется, вы могли бы использовать другие цвета)

    1. Сегодня вы начнете эксперимент по фотосинтезу.
    2. *Распечатайте лист эксперимента.
    3. Заполните вопрос. Что произойдет, если лист растения не получит солнечного света?
    4. Заполните вашу гипотезу, ваше предположение относительно ответа.
    5. Прочитать эксперимент. Если вы не хотите знать, что происходит, не прокручивайте полностью вниз. Просто прочитайте, как это настроить.
    6. Перечислите ваши материалы и процедуры.
    7. Проведите эксперимент. Сохраните свой рабочий лист, чтобы закончить на следующей неделе. (Если вы не можете провести эксперимент, вы можете посмотреть на изображение результата на странице, где вы читаете инструкции к эксперименту.)

    Уровень 5-8 **

    (Материалы: два или три саженца растений в горшках ИЛИ по крайней мере два или три небольших горшка с почвой, в каждый из которых посажено одно и то же семя — вы можете поместить два семени в каждый горшок, чтобы получить больше есть шанс, фанат?)

    1. Прочитайте эксперимент в разделе Сравнить элементы роста
    2. Я думаю, что вы можете просто поставить по одному растению в каждом месте, но вы можете использовать и больше, если хотите. Вы можете использовать шкаф для темной комнаты. Если у вас есть возможность, проведите и фанатскую часть эксперимента.
    3. *Сегодня распечатайте лист эксперимента.
    4. Заполните вопрос, гипотезу, материалы и методику.
    5. Настройте свой эксперимент.
    6. *Распечатайте этот лист данных (Сравните элементы роста), чтобы ежедневно записывать свои наблюдения. Не забывайте поливать каждый день!

    Урок 90

    Уровень 1-4

    1. Узнайте о частях растения.
    2. Нарисуй и подпиши растение.
    3. Посмотрите эту анимацию фотосинтеза. Здесь много громких слов. Что вы можете объяснить о том, что происходит?
      • Что нужно для процесса? (Ответы: углекислый газ, вода и свет)
      • Что он производит? (Ответы: сахар, кислород)

    Уровень 5-8

    1. Загляните внутрь цветка.
    2. Как можно подробнее нарисуйте и подпишите растение.
    3. Посмотрите эту анимацию фотосинтеза.
    4. Что вы можете описать о том, что происходит?
    5. Расскажите кому-нибудь, что вы узнали, или задайте им вопросы и посмотрите, правильно ли они ответят.

    Урок 91

    Уровень 1-4

    1. Прочитайте о жизненном цикле растения. Вам не нужно знать все синие слова. Объясните, чем однолетнее растение отличается от многолетнего.
    2. Почему людям нравится сажать многолетние растения? (ответ: Их не нужно сажать каждый год. Они вырастают сами по себе.)
    3. Спланировать сад. Что бы вы посадили? Возьмите лист бумаги. Это твой сад. Напишите или нарисуйте, что бы вы вырастили.

    Уровень 5-8

    1. Прочитайте о жизненном цикле завода. Нажмите на синие слова, чтобы узнать больше об их определениях.
    2. Что означает состояние покоя растения? (ответ: Отдыхает. Не растет.)
    3. Какой цветок вы бы посадили у себя дома? Почему?
    4. Взгляните на эту вегетарианскую страницу. Спланируйте сад. Что бы вы посадили? Когда бы вы посадили каждую вещь?

    Урок 92

    Уровень 1-4

    1. Прочтите первые разделы о выращивании растений в помещении. Прочитайте «Место для роста» и «Температура».
    2. Прочтите о растениях, обитающих в жаркой пустыне. Нажмите на стрелку, чтобы продолжать листать страницы.
    3. Объясните кому-нибудь, какие виды растений живут в жарком климате.

    Уровень 5–8

    1. Прочтите первые разделы о выращивании растений в помещении. Прочитайте «Место для роста» и «Температура».
    2. Чем растения похожи на людей? (Ответ: Им нравится комфортная температура, но каждому из них нравится разная температура.)
    3. Прочтите о растениях, которые живут в жаркой пустыне. Нажмите на стрелку, чтобы продолжать листать страницы.
    4. Прочитайте о растениях тундры.
    5. Расскажите кому-нибудь о видах растений, обитающих в жарком и холодном климате.

    Урок 93  

    Уровень 1-4 *

    1. Прочтите о свете и воде.
    2. Вырастить растение. Что происходит, когда вы не используете достаточно света или воды?
    3. Объясните кому-нибудь, зачем растению нужен свет и вода.
    4. Возьмите три растения или посадите три семечка в три разных контейнера. Поставьте один в темное место (можно в чулан), но ежедневно поливайте. Поставьте один на свет, но никогда не поливайте. Поставьте один на свет и полейте. Что случается?
    5. *Распечатайте этот лист эксперимента (свет и вода). Заполните то, что, по вашему мнению, произойдет. Сохраните бумагу. Через неделю или около того, вы можете записать, что произошло.

    Уровень 5-8

    (Материалы: коробка из-под обуви, чашка с грязью, семена фасоли, другие кусочки картона)

    1. Прочтите о свете и воде.
    2. Начните этот эксперимент сегодня. Вы увидите, насколько растение нуждается в свете.
    3. Если вам нужна картинка, как это сделать, вот она. (Ниже приведен еще один набор инструкций и изображений того, как это сделать, но на последнем изображении показан результат.)
    4. Вот изображение результата, если у вас не получится.

    Урок 94

    Уровень 1-4

    1. Прочтите о воздухе, питательных веществах и времени.
    2. Что может повредить растению? (ответ: дым)
    3. Прочтите о разной продолжительности роста растений.
    4. Расскажите кому-нибудь о трех разных растениях и о том, как долго они растут.

    Уровень 5–8

    1. Читайте о воздухе, питательных веществах и времени.
    2. В нем перечислены три питательных вещества, которые необходимы растениям. Что даст растениям эти питательные вещества? Проведите небольшое исследование. Положите в почву одного растения вещи, которые дали бы ему эти питательные вещества. Наблюдайте за его ростом рядом с растением без домашнего удобрения.
    3. Объясните кому-нибудь, что вы сделали и почему, и что, по вашему мнению, произойдет.

    Урок 95

    Уровень 1-4

    1. Сегодня пройди тесты на загадки. Сделайте их обоих.
    2. Обязательно наблюдайте за всеми растениями, которые у вас растут.
    3. Расскажите кому-нибудь о растениях, которые вы выращиваете.
    4. Если вы еще этого не сделали, снимите бумагу со своего листа. Что произошло?

    Уровень 5-8

    1. Сегодня пройди тайные викторины. Сделайте их обоих.
    2. Обязательно наблюдайте за всеми растениями, которые у вас растут.
    3. Расскажите кому-нибудь о растениях, которые вы выращиваете.

    Урок 96

    Уровень 1-4 *

    1. Прочтите на этой странице части растений, которые мы едим.
    2. *Напишите или нарисуйте все продукты, которые вы едите и которые относятся к разным категориям. Осмотрите свою кухню или даже продуктовый магазин.
    3. Вот несколько идей, которые вы можете проверить/добавить в свой список, когда закончите.
    4. Когда я жил в Стамбуле, Турция, я покупал все фрукты и овощи на открытом рынке. Один день в неделю дорогу перекрывали, а продавцы накрывали столики на улице. Один из продавцов продавал корни — только корни. Корень сельдерея, корень свеклы… Суп под названием борщ  варят из корня свеклы. Попробуйте новые части растений. Может быть, вы будете удивлены.

    Уровень 5-8 *

    1. Прочитайте эту страницу о частях растений, которые мы едим.
    2. *Напишите или нарисуйте все продукты, которые вы едите и которые относятся к разным категориям. Осмотрите свою кухню или даже продуктовый магазин.
    3. Вот несколько идей, которые вы можете проверить/добавить в свой список, когда закончите.
    4. Когда я жил в Стамбуле, Турция, я покупал все фрукты и овощи на открытом рынке. Один день в неделю дорогу перекрывали, а продавцы накрывали столики на улице. Один из продавцов продавал корни, только корни. Корень сельдерея, корень свеклы… Знаменитый русский суп борщ и готовится из свеклы. Попробуйте новые части растений. Может быть, вы будете удивлены.

    Урок 97  (Выберите действие — для разных действий требуются разные вещи; для некоторых ничего не требуется)

    1. Выберите действие. Выращивание салата   Другие идеи

    Урок 98

    Уровень 1-4 *

    1. *Попробуйте изучить природу. Следуйте инструкциям на этом древовидном листе и заполните его.
    2.  Вот несколько веб-сайтов, посвященных идентификации деревьев, если вы не знаете, на какое дерево вы смотрели.
      • части США
      • Сайт Великобритании
      • Северная Америка
      • Северная Америка
      • Азия

    Уровень 5-8 *

    1. *Попробуйте изучить природу. Следуйте инструкциям на этом древовидном листе и заполните его.
    2.  Вот несколько веб-сайтов, посвященных идентификации деревьев, если вы не знаете, на какое дерево вы смотрели.
      • части США
      • Сайт Великобритании
      • Северная Америка
      • Северная Америка
      • Азия
    3. Читайте о деревьях в Реальные вещи в природе , стр. 273

    Урок 99

    Уровень 1-4 *

    1. * Как и вчера… следуйте инструкциям на этом листе дерева и заполните его.

    Уровень 5-8 *

    1. * Как и вчера… следуйте инструкциям на этом древовидном листе и заполните его.
    2. Узнайте о возрасте деревьев. Попробуйте подсчитать один из образцов.
    3. Объясните, что вы узнали и слово дендрохронология .

    Урок 100

    Уровень 1-4 *

    1. Если у вас еще есть какие-то эксперименты, сделайте свои последние наблюдения сейчас.
    2. *Попробуйте завершить охоту за мусором для сезона, в котором вы находитесь. Распечатайте только тот, который вам нужен.
    • Пружина
    • Лето
    • Осень
    • Зима

    Уровень 5-8 *

    1. Если у вас еще продолжаются какие-либо эксперименты, сделайте свои последние наблюдения сейчас.
    2. *Попробуйте завершить охоту за мусором для сезона, в котором вы находитесь. Вам нужно распечатать только один.
    • Пружина
    • Лето
    • Осень
    • Зима

    Урок 101

    Уровень 1-4 *

    1. Читать начало кейса 2.
    2. Тогда прочтите краткое изложение дела.
    3. Возьмите прозрачный пластиковый стакан и наполните его почвой (грязью). (Ничего страшного, если у вас нет прозрачной чашки.)
    4. Делайте наблюдения. Покопайтесь в этом. Что ты там видишь?
    5. *Заполните этот лист своими наблюдениями. Вам понадобится линейка. (почвенные наблюдения)
    6. Оставь свою чашу с грязью на солнце.

    Уровень 5-8

    1. Расскажите кому-нибудь, что, по вашему мнению, вы знаете о почве. Из чего это сделано? Что бы вы нашли в нем?
    2. Читать начало дела 2.
    3. Тогда прочтите Краткий обзор дела.
    4. Возьмите прозрачный пластиковый стакан и наполните его почвой (грязью). Попробуйте немного вкопать, чтобы получить влажную почву. (Ничего страшного, если у вас нет прозрачной чашки.)
    5. Делайте наблюдения. Покопайтесь в этом. Что вы находите? Есть сюрпризы?
    6. Читать страницу 150 Реальные вещи в природе .
    7. Что нового вы сегодня узнали о почве?

    Урок 102

    Уровень 1-4

    1. Прочтите о составе почвы.
    2. Вы все это соблюдаете? Был ли кто-то из них сюрпризом?
    3. Еще раз измерьте почву. Мне интересно, можете ли вы обнаружить, что почва становится меньше, когда вода в ней испаряется.
    4. В вашем чтении говорится, что почва состоит из живого и неживого материала. Какой еще способ сказать о живом и неживом вы узнали в начале года? (ответ: биотические и абиотические)
    5. Какой пример живого материала в почве? (ответ: уходит)
    6. Какой пример неживого материала в почве? (ответ: камни)

    Уровень 5-8

    1. Прочтите о составе почвы.
    2. Вы все это соблюдаете? Был ли кто-то из них сюрпризом?
    3. Как вы думаете, какое органическое вещество содержится в почве? Составить список.
    4. Прочтите этот список. Вы включили все это?
    5. Прочтите о том, что органическое вещество делает с почвой.
    6. Объясните, что такое органическое вещество и его назначение в почве.

    Урок 103

    Уровень 1-4

    1. Прочитайте о различных типах почвы.
    2. Нажмите внизу, чтобы разгадать первую загадку.
    3. Следуйте инструкциям. Как пахнет ваша земля? Какого цвета это? Измерьте еще раз и посмотрите, есть ли разница.
    4. Кроме того, разберите его и разберите, как описано. При желании вы можете добавить в свою статью любые наблюдения. Или просто расскажите о них своей семье.

    Уровень 5-8 

    (Материалы: банка, грязь)

    1. Узнайте о почве.
    2. Узнайте о типах почв.
    3. Как вы думаете, какой у вас тип почвы? Возьми немного и сравни со списками.
    4. Пока вы собираете грязь, соберите ее из нескольких разных мест в банку. Добавьте воды. Встряхнуть. Пусть сидит. Вы можете проверить это завтра. Это первое действие на этой странице.

    Урок 104

    Уровень 1-4

    1. Прочтите следующую страницу о питательных веществах (аналогично витаминам в пище, которую вы едите) в почве.

    Уровень 5-8

    1. Узнайте, как органические вещества помогают почве.
    2. Расскажите кому-нибудь о двух из них.
    3. Найдите органические вещества в почве на этих картинках.
      • один
      • два
      • три
      • четыре
      • пять

    Урок 105

    Уровень 1-4

    1. Прочитайте все о почве. Продолжайте нажимать «Далее».
    2. Как погода влияет на почву? (Ответ: погода способствует формированию почвы, заставляя камни трескаться и разрушаться.)
    3. Как почва помогает растениям? (ответ: это дает им питательные вещества, чтобы сделать их здоровыми.)

    Уровень 5-8

    1. Узнайте о влиянии различных факторов на почву.
    2. Напишите абзац о почве: ее составе, назначении и влиянии на нее.

    Урок 106

    Уровень 1-4

    1. Узнайте о лучшей почве для выращивания растений в контейнерах.
    2. Переверните страницу и прочтите о компостировании.
    3. Сделайте компостную кучу любого размера.

    Уровень 5-8

    1. Узнайте о лучшей почве для выращивания растений в контейнерах.
    2. Переверните страницу и прочтите о компостировании. Убедитесь, что вы нажимаете на все подчеркнутые слова. Если вы учились в 4 классе, кислотные и основные должны быть вам знакомы.
    3. Сделайте компостную кучу любого размера.
    4. Расскажите кому-нибудь о своем компосте. Что в нем и почему?

    Урок 107

    Уровень 1-4 *

    1. Подробнее о почве и компостировании . Остановитесь после того, как вы прочитали страницу червя.
    2. Вернитесь на страницу наблюдения за почвой и найдите почву для наблюдения. Используйте палочки или палочки от эскимо, чтобы обозначить участок.
    3. *Вот страница для записи ваших наблюдений (Soil Squares Observations). Следуйте инструкциям на веб-странице и не забывайте заглядывать в другие дни.
    4. Если хотите, можете сделать корзину для червей 🙂

    Уровень 5-8 *

    1. Подробнее о почве и компостировании . Остановитесь после того, как вы прочитали страницу червя.
    2. Вернитесь на страницу наблюдения за почвой и найдите почву для наблюдения. Используйте палочки или палочки от эскимо, чтобы обозначить участок.
    3. *Вот страница для записи ваших наблюдений (Soil Squares Observations). Следуйте инструкциям на веб-странице и не забывайте заглядывать в другие дни.
    4. Добавьте червей в свой компост, если можете.

    Урок 108

    Уровень 1-4 *

    1. Прочтите о заменителях почвы.
    2. Проведите эксперимент с как можно большим количеством вещей. Помните, что вы можете смешивать их вместе.
    3. *Вот лист для записи ваших наблюдений (почва заменяет наблюдения). Вы можете сделать еще одну страницу для большего места и добавить строки внизу, чтобы написать больше. Строки внизу предназначены для записи того, что находится в каждой чашке. Маркируйте свои чашки! Ящики для ваших наблюдений.
    4. Вам придется наблюдать в течение следующей недели или около того.

    Уровень 5-8 *

    1. Прочтите о заменителях почвы.
    2. Проведите эксперимент с как можно большим количеством разных вещей.
    3. *Вот лист для записи ваших наблюдений (почва заменяет наблюдения). Вам придется наблюдать в течение следующей недели или около того.

    Урок 109

    Уровень 1-4

    1. Играйте в игру чувств.
    2. Проверьте все пять чувств. Понаблюдайте за собой, используя каждый из них.

    Уровень 5-8

    1. Выполните очень простое упражнение на чувства. Продолжайте идти до конца.
    2. Вы видите эти трехмерные оптические иллюзии? Нажмите на изображение, а затем расслабьте глаза и попытайтесь увидеть трехмерное изображение, «выпрыгивающее» из центра каждого из них.

    Урок 110

    Уровень 1-4

    1. Вот несколько «тестов» для ваших глаз.
      • Дальтонизм. (В конце будет запрошен ваш адрес электронной почты для отправки результатов. Это не обязательно. Вы будете знать, сможете ли вы прочитать цифры или нет.)
      • Оптические иллюзии (Нажмите на первый квадрат в верхней части полей справа, чтобы просмотреть полный обзор. Делайте столько, сколько хотите.)
    2. Проверьте свои квадраты и чашки с почвой.

    Уровень 5-8

    1. Проверьте свои чувства.
      • глаза
      • время реакции
      • найди фальшивую улыбку (вам не нужно записывать ответы)
    2. Проверьте свои квадраты и чашки с почвой.

    Урок 111

    Уровень 1-4

    1. Прочитайте о своем следующем деле.
    2. Прочтите краткое изложение дела.
    3. Расскажите кому-нибудь все, что, как вам кажется, вы знаете о семенах.
    4. У тебя дома есть семена?

    Уровень 5–8

    1. Прочитайте о своем следующем деле.
    2. Прочтите краткое изложение дела.
    3. Просмотрите каждую из идей и запишите, что, по вашему мнению, вы знаете по этой теме. Оставьте некоторое пространство между темами, чтобы вы могли добавить то, что вы узнали.

    Урок 112

    Уровень 1–4

    1. Прочитайте «Все о семенах».
    2. Как вы думаете, как перемещается каждое из этих семян (изображено внизу страницы)?
    3. Вот урок о путешествии семян.
    4. Посмотрите этот урок о семенах и о том, как они растут.
    5. Какие семена есть у вас на кухне? Если у вас есть двор, какие семена в нем?

    Уровень 5-8

    1. Прочтите «Все о семенах».
    2. Прочтите о рассеивании семян.
    3. Прочитайте «Как разбрасываются семена».
    4. Вы записали все эти способы на уроке 111? Добавьте к своему списку из урока 111 то новое, что вы узнали о рассеивании семян.

    Урок 113  

    Уровень 1-4 *

    1. Прочтите о структуре семян.
    2. Переверните страницу и прочтите о прорастании.
    3. Вам не нужно знать все синие слова.
    4. *Поместите фасоль (или несколько фасолей) в пакет с застежкой-молнией (или в какой-нибудь плотный прозрачный контейнер, даже в стакан с полиэтиленовой пленкой, накрыв его резиновой лентой) поверх мокрого бумажного полотенца (или замените ). Поместите его на солнце. Каждый день рисуйте, как это выглядит. Пометьте каждую картинку номером дня. Вот бумага, которую можно использовать, если хотите. Распечатайте столько, сколько вам нужно. (Наблюдения за прорастанием)
    5. Посмотрите это видео о прорастании зеленой фасоли. У него есть один или два листа, когда он прорастает?

    Уровень 5-8 *

    1. Прочтите о структуре семян.
    2. Прочтите этот обзор семян. Выполните шаги 1 и 2 эксперимента внизу. (Пролистайте картинку вниз.)
    3. *Распечатайте и заполните этот рабочий лист. (Ответы)
    4. Вы можете передать эту страницу родителю, чтобы добавить его в свое портфолио.

    Урок 114

    L уровень 1-4 *

    1. *Нарисуйте этапы прорастания. Вы можете просто использовать это как руководство, чтобы нарисовать его самостоятельно. Вы можете проследить части на своем «холсте» для прорастания. Можно вырезать детали и приклеить. Вы можете попросить родителей сделать трафарет.
    2. Обязательно проверьте свой боб и запишите свои наблюдения.

    Уровень 5-8

    1. Прочтите о прорастании.
    2. Вы можете прочитать и посмотреть о прорастании здесь.
    3. Вернитесь к своему эксперименту и выполните шаги 3 и 4. Назовите части семени.

    Урок 115

    Уровень 1-4

    1. Обязательно проверьте свой компонент и запишите свои наблюдения.
    2. Обзор фотосинтеза. Посмотрите видео, а затем нажмите на часть 2.

    Уровень 5-8

    1. Пройди этот урок/викторину по фотосинтезу. Нажмите «Следующее действие», когда вы закончите каждую часть.
    2. Взгляните на это фото силы жизни. Семена хотят жить. Вы когда-нибудь видели, как растение пробивается сквозь тротуар, стену или камень?

    Урок 116 

    Уровень 1-4 *

    1. У всех ли растений есть семена, чтобы дать больше растений? Что вы думаете? Сделайте предположение, а затем прочитайте эту страницу.
    2. Теперь переверни страницу. Можете ли вы выяснить, какие семена вырастают в какие растения?
    3. *Составьте мини-книгу о четырех разных семенах и о том, во что они превращаются. Вот книга с шаблонами. Исходные фотографии будут размещены на клапане. Напишите или нарисуйте, во что он превращается внутри, когда вы поднимаете клапан.
    4. Поместите свою мини-книгу или наблюдения за заменителем почвы в свой портфель.

    Уровень 5-8 *

    (Материалы: прозрачный пластиковый стаканчик, бумажные полотенца, семена, черная плотная бумага)

    1. Можете ли вы сказать, каким образом семя становится растением?
    2. Прочтите эту страницу и следуйте инструкциям на следующей странице, чтобы создать средство просмотра семян.
    3. *Распечатайте и заполните лист эксперимента. Добавьте этот рабочий лист в свое портфолио.

    Урок 117  

    Уровень 1-4 *

    1. *Вы помните древесные и травянистые растения? Назовите части дерева (древесное растение) и цветы (травянистое растение). (Ответы)
    2. Какие части есть у обоих видов растений?
    3. Прочитайте страницы 18-21 из  Первая книга растений . Эти страницы посвящены двум общим чертам древесных и травянистых растений.
    4. Вы не забываете записывать свои ежедневные наблюдения за прорастанием?

    Уровень 5-8

    1. Узнайте, что нужно для идентификации растения. Посмотрите, сможете ли вы пройти через одно растение. Вы нажмете на изображение, а затем выберите нужный вариант из полей, которые показаны под изображением растения. Справа вы найдете информацию, которую вам нужно выбрать.
    2. Начать сбор семян. Приклейте семена к плотной бумаге или картону. Украсьте его, если хотите сделать его красивым. Подпишите каждое семя. Можете ли вы поместить их в какие-либо категории, например, съедобные/несъедобные?

    Урок 118

    Уровень 1-4 *

    1. *Это растение? Заполните рабочий лист.
    2. Когда вы закончите, прочитайте это (выделите, чтобы прочитать): Растения  можно использовать для украшения, предотвращения эрозии и контроля климата (ветро- и солнцезащитные барьеры), а также продукты питания, напитки, ароматизаторы, лекарства, ткани, веревки и другие волокна, древесина, каучук, красители, бумага и многие другие продукты. Первоначальная форма аспирина была получена из коры ивы. Американские индейцы делали чай из коры от лихорадки и боли. Даже марихуана изначально была завезена в эту страну как источник конопли для изготовления канатов, ткани и парусов. (заканчивается здесь)

    Уровень 5-8 *

    1. Прочтите эту страницу о классификации растений.
    2. *На этом листе напишите по одному конкретному типу растений в каждой категории. Вы можете использовать Интернет, чтобы помочь вам.
    3. Урок 119 Поместите одну под лист тонкой белой бумаги. Протрите карандашом или мелком часть бумаги, закрывающую лист. Проделайте то же самое с другим листом.
    4. *Распечатайте эти страницы для растирания листьев, а также заполните другую информацию (растирания листьев). Если ваш лист большой, вы можете потереть обратную сторону бумаги.

    Уровень 5-8

    1. Давайте еще раз повторим. Сделайте комикс, рассказывающий о процессе фотосинтеза. Напоминание.

    Урок 120

    Уровень 1–4

    1. Перейдите к пункту 1 в разделе «Процедура». Прочитайте историю и определите инструменты, как указано. Есть ли у вас дома инструменты для ухода за растениями? Какие виды?
    2. Достигли ли вы своих целей? Расскажите кому-нибудь о каждой вещи в списке. Ты можешь сделать это?

    Уровень 5-8

    1. Повторение: Напишите или расскажите о каждой вещи в списках целей.
    2. Ворота для кейса 1
    3. Ворота для случая 2
    4. Ворота для кейса 3

    Урок 121

    Уровень 1-4 *

    1. Прочитайте новую миссию.
    2. *Распечатайте эту таблицу KWL. Прочтите краткое изложение дела со списком целей. Используйте цели, чтобы заполнить части таблицы «Что я знаю» и «Что я хочу знать». Оставьте пока часть «Что я узнал» пустой.

    Уровень 5-8 *

    1. Прочитайте новую миссию.
    2. *Распечатайте эту таблицу KWL. Прочтите краткое изложение дела со списком целей. Используйте цели, чтобы заполнить части таблицы «Что я знаю» и «Что я хочу знать». Чему вы хотите научиться, так это той цели, на которую вы еще не знаете ответа. Оставьте пока часть «Что я узнал» пустой.
    3. Прочтите Реальные вещи в природе страницы 261-268. Заполните поле «Что я узнал».

    Урок 122

    Уровень 1-4

    1. Прочитайте о частях цветка. Просто прочитайте эту одну страницу.
    2. Прочитать  Первая книга растений  страницы 23 и 24.
    3. Нарисуй цветок и подпиши его.

    Уровень 5-8

    1. Нарисуй цветок и подпиши, что ты помнишь со вчерашнего дня.
    2. Затем вернитесь к Реальные вещи в природе и посмотрите, правильно ли вы поняли. Дополните то, что вы пропустили. Попробуйте надеть все выделено курсивом слова.

    Урок 123

    Уровень 1-4 *

    1. Прочтите  Первая книга растений страницы с 25 по 29.
    2. Разыграйте с людьми или поддержите процесс перехода от пыльцы к плодам. ИЛИ
    3. *Распечатайте эту страницу (репродукция мультфильма) и нарисуйте процесс от пыльцы до плода.

    Уровень 5-8 *

    1. *Распечатайте эту страницу (репродукция мультфильма) и нарисуйте процесс от пыльцы до плода.
    2. Напишите метки/описания для каждой из ваших фотографий. Вы можете нарисовать линии в середине пустых полей, чтобы добавить больше полей, если хотите.

    Урок 124

    Уровень 1–4

    1. Прочтите  Первая книга растений  страницы 30–33.
    2. Пройдите тест и узнайте, что вы помните. Это нормально делать ошибки, если вы учитесь на них! Пропустите страницу с пустыми полями. Нажмите рядом, чтобы двигаться дальше.

    Уровень 5–8

    1. Прочтите эту страницу о нецветущих растениях и сделайте заметки. Запишите каждое из синих слов и то, что вы узнали о каждом слове. Не обязательно в полных предложениях. Когда вы делаете заметки, вы пишете кратко, но достаточно, чтобы запомнить все факты. Когда закончите, прочитайте свои заметки кому-нибудь.

    Урок 125

    Уровень 1-4

    1. Заполните раздел «Что вы узнали» рабочего листа из Урока 121.
    2. Вы нашли ответы на все, что хотели узнать?

    Уровень 5-8

    1. Узнайте о жизненном цикле папоротника. Смотрите внимательно и читайте слова.
    2. Объясните это кому-нибудь. Используйте некоторые из этих слов!
    3. Пройдите небольшой тест. Пропустите страницу с пустыми полями и нажмите «Далее», чтобы двигаться дальше. На последней странице указаны фрукты.

    Урок 126  (Материалы: цветок, если возможно)

    Уровень 1-4

    1. Найдите цветок. Нарисуйте его. Напишите его название на странице, если вы его знаете. Если нет, воспользуйтесь Интернетом, чтобы попытаться выяснить это.
    2. На странице напишите «Количество лепестков», «Цвет лепестков», «Форму лепестков», «Запах» и что-нибудь еще. Что еще можно наблюдать, считать, записывать? Вы видите пыльцу? Сделайте тщательную запись этого. Когда исследователи отправлялись в новые районы, они тщательно рисовали картины и записывали тщательные наблюдения, чтобы рассказать людям о своих новых открытиях.
    3. Можно ли использовать твой цветок для чего-нибудь? Пользоваться Интернетом. Это ядовито? Съедобный?

    Уровень 5-8

    1. Найдите цветок. Нарисуйте свой цветок или сфотографируйте его и вставьте в документ. Разместите всю эту информацию на своей странице. Какие еще наблюдения вы можете сделать? Вы видите пыльцу?

    Урок 127

    Уровень 1-4

    1. Попробуйте вырастить что-нибудь из черенка. Вы можете использовать эту страницу и следующую для идей.
    2. Обзор опыления Вы можете спеть песню об опылении 🙂

    Уровень 5-8

    1. Попробуйте вырастить что-нибудь из черенка. Вы можете использовать эту и следующую страницы для поиска идей.
    2. Обзор опыления

    Урок 128

    Уровень 1-4 *

    1. Время начинать новую миссию. Прочтите на этой странице краткое описание дела.
    2. *Как вы думаете, что вы знаете? Заполните диаграмму. Диаграмма KWL
    3. Взгляните на страницы 44 и 45 из Первая книга растений.

    Уровень 5-8 *

    1. Время начинать новую миссию. Прочтите на этой странице краткое описание дела.
    2. *Как вы думаете, что вы знаете? Заполните диаграмму. Диаграмма KWL
    3. Прочитайте страницы с 269 по 271 из Реальные вещи в природе.

    Урок 129

    Уровень 1-4

    1. Прочтите о лампочках. Вам не нужно учить синие слова, но нажмите на слово «лампочка», а затем нарисуйте и подпишите картинку, как показано на рисунке. Не нажимайте на поле внизу страницы.
    2. Расскажите кому-нибудь о лампочках.

    Уровень 5-8

    1. Читайте о лампочках. Нарисуйте и подпишите изображение лампочки и напишите все синие слова и их определения.
    2. Не нажимайте на поле внизу страницы.

    Урок 130

    Уровень 1-4

    1. Прочитайте «Что такое лампочка?» и следуйте инструкциям. Добавьте в свой список.
    2. Посмотрите, сможете ли вы разглядеть части луковицы в зубчике лука или чеснока.
    3. Дочитай до конца дело. Продолжайте нажимать «Далее».

    Уровень 5-8

    1. Прочитайте «Что такое лампочка?» и следуйте инструкциям.
    2. Разрежьте зубчик лука или чеснока. Это лампочки. Из них можно выращивать растения. Вы когда-нибудь видели зеленые листья, выходящие из вашего лука или чеснока? Какие части лампочки вы можете увидеть внутри? Покажи кому-нибудь.
    3. Дочитай до конца дело. Продолжайте нажимать «Далее».

    Урок 131  (Материалы: картофель)

    1. Заполните оставшуюся часть таблицы KWL.
    2. Посадите части картофеля, как описано. Следите за их ростом.
    3. Если у вас есть доступ к сладкому картофелю, вы можете вырастить лозу сладкого картофеля.

    Урок 132

    Уровень 1-4

    1. Последний случай. Это не совсем так. На последней странице вы можете распечатать сертификат, если хотите.
    2. Читать первую часть главы о сосудах растения. Остановитесь на цветущих и нецветущих растениях.
    3. Возьмите лист бумаги и разделите его пополам. На одной стороне напишите «сосудистый», а на другой стороне напишите «несосудистый».
    4. Нарисуйте сосудистое растение с одной стороны и несосудистое растение с другой.
    5. Покажите кому-нибудь свою фотографию и объясните разницу.

    Уровень 5-8

    1. Узнайте, как классифицируются или организованы живые существа.
    2. Завершите задание.
    3. Узнайте о королевстве протистов.
    4. Расскажите кому-нибудь, что классифицирует что-либо как протистов и несколько примеров того, что находится в этом царстве.

    Урок 133  

    Уровень 1-4 *

    1. *Завершите чтение главы и выполните поиск по словам. (Ответы)

    Уровень 5-8 *

    (Материалы: пакет на молнии или прозрачная стеклянная банка)

    1. Прочтите о грибке и плесени.
    2. Наблюдайте за ростом плесени. Используйте пакеты с застежкой-молнией или прозрачную стеклянную банку и добавляйте продукты. Поскольку вы не должны открывать банку, как насчет того, чтобы хорошо накрыть ее полиэтиленовой пленкой и заклеить лентой по краю? Таким образом, вы также можете видеть сквозь верхнюю часть.
      • Вот фотографии до и после, которые помогут вам решить, какие продукты вы, возможно, захотите попробовать. Вы можете сделать только один, а можете сделать несколько.
    3. *Распечатайте этот лист «Наблюдения за плесенью» и нарисуйте, как, по вашему мнению, будет выглядеть ваша пища в указанные дни. Используйте цвет. Сохраните лист и на днях нарисуйте, как он выглядит на самом деле. Если вы против рисования, то можете написать описание.

    Урок 134

    Уровень 1-4 *

    1. *Выполните соответствующий рабочий лист. (Ответы)
    2. Напишите рассказ о каплях воды, как описано на странице 138.

    Уровень 5-8

    1. Прочитайте или послушайте историю об аспирине.
    2. Прочтите историю растений как лекарства. (Теперь я совмещаю науку и историю!)

    Урок 135  

    Уровень 1–4 *

    (Материалы: белая гвоздика или другой белый цветок, если возможно)

    1. Просмотрите страницы 186 до конца.
    2. *Распечатайте лист лепестков.
    3. Проведите два эксперимента.
    4. Если у вас нет цветка, вы можете посмотреть видео эксперимента. Даже если у вас есть цветок, вы можете захотеть посмотреть на него. 🙂

    Уровень 5-8

    1. Сделайте мини-книгу. Используйте этот список и выберите двадцать растений. Напишите их названия, их использование и включите изображение. Убедитесь, что вы дали своей книге название.
    2. Из этого списка ты выберешь одно, по которому напишешь отчет. Решите сегодня. Это должен быть тот, о котором вы можете найти информацию о его использовании сегодня и в прошлом.

    Урок 136

    Уровень 1-4

    1. Прочитайте начало главы, пока не будет сказано Королевство Протиста.
    2. Что такое королевство? Смотреть фильм.

    Уровень 5-8

    1. Выберите одно растение, которое использовалось в качестве лекарства. Узнайте о растении, о том, как оно используется в настоящее время и как оно использовалось исторически и в других культурах.
    2. Делайте хорошие заметки. Запишите, откуда вы взяли каждый бит информации. Запишите сайты. Получите как можно больше информации. Вы должны использовать много источников.

    Урок 137

    Уровень 1-4

    1. Завершите чтение главы.
    2. Как питаются грибы? (ответ: Грибы – редуценты. Они распространяют липкую слизь вокруг своего тела, содержащую ферменты. Эти химические вещества расщепляют биотический материал на более мелкие и мягкие части. Затем грибы могут поглощать это вещество. (из учебника))
    3. Возьмите лист бумаги и сложите его пополам. Откройте его.
    4. На одной половине напишите грибы, а на другой половине напишите протист.
    5. Нарисуйте изображение на каждой стороне примера.

    Уровень 5-8

    1. Напишите абзац (в правильной форме) о преимуществах и недостатках растения как лекарства и любую противоречивую информацию о том, как его следует или не следует использовать.

    Урок 138

    Уровень 1-4 *

    1. *Распечатайте и заполните рабочий лист. (Ответы)
    2. Ответьте на вопрос на последней странице. Вам не нужно писать свой ответ. Вы можете сказать свой ответ.

    Уровень 5-8

    1. Напишите абзац о растении как о лекарстве и о растениях как о наркотиках в целом. Вы бы порекомендовали растение, которое вы исследовали? Вы бы порекомендовали безрецептурные лекарства на растительной основе? Почему или почему нет?

    Урок 139

    Уровень 1-4

    1. Как насчет обзора фильмов. Посмотрите, помните ли вы какие-либо из этих громких слов о клетках. Когда вы закончите, скажите кому-нибудь несколько громких слов и объясните, что они означают. Посмотрите, сможете ли вы назвать два.
    2. Убедитесь, что вы следите за своими растущими растениями и делаете наблюдения. Что вы наблюдаете сегодня?

    Уровень 5-8

    1. Сделайте свой отчет. Дайте ему название. Поместите в него свои данные. Измените конец вступительного абзаца так, чтобы он был тезисом, представляющим то, о чем вы собираетесь говорить.
    2. Отредактируй. Вы можете поработать над переходом между каждым абзацем.
    3. Создайте последнюю страницу со списком использованных вами ресурсов. Назовите эту страницу «Ресурсы».
    4. Сохранить! Распечатать. Делиться.

    Урок 140

    Уровень 1-4

    1. Посмотрите видео, чтобы узнать о фотосинтезе.
    2. Пройдите тест (прокрутите вверх, когда вы нажмете на ссылку) и посмотрите, как вы справитесь.

    Уровень 5-8

    1. Как насчет обзора фильмов. Посмотрите, помните ли вы какие-либо из этих громких слов о клетках. Когда закончите, скажите кому-нибудь пару громких слов из каждого видео.
    2. Посмотрите видео о семенных растениях.
    3. Посмотрите видео о фотосинтезе.

    Подводные растения.

    Урок 141. Посмотрите на картинку на странице. Вы видите, что зеленое вещество плывет по воде? Это растения. Вы когда-нибудь видели изображение лягушки на кувшинке? Это растение. Вот несколько страниц с изображениями водных растений. Сколь угодно долго смотрите на картинки и смотрите, какие растения растут в воде. Вы увидите, что они называются «Водные растения». Это означает «водяные растения».

    • стр. 1
    • стр. 2
    • стр. 3
  • Какие виды растений вы видели?
  • Уровень 5-8

    1. Прочтите о водных растениях.
    2. Прочтите о различных видах водных растений.
    3. Сделайте контур. Назовите его «Водные растения». Напишите: I. Водоросли II. Плавающие растения и т. д. Их 4. Под каждой категорией перечислите A. Среда обитания B. Типы. Под A и B используйте 1. 2. 3. и т. д., чтобы написать один факт в каждой строке.
      • Если вы еще не узнали, как выглядит контур, вот пример.
    4. Используйте то, что вы уже знаете, чтобы заполнить план.

    Урок 142

    Уровень 1–4

    1. Прочтите «Краткое введение в морские растения на участке». Это только первая часть.
    2. Посмотрите на морские (морские) растения.
    3. Во введении упоминаются пищевые цепи. Почитайте, что такое пищевая цепь.
    4. Сыграй в игру про пищевую цепочку. Нажмите на изображение животного, а затем нажмите «Проверить». Прокрутите вниз, чтобы увидеть информацию, и нажмите «Далее».
    5. Вы узнаете больше о пищевых цепях на уроке зоологии (2-й год).

    Уровень 5-8

    1. Прочтите о водорослях. Прочитайте введение на странице, а затем нажмите на ссылку водорослей и выберите конкретные типы. Перечислите пять типов и информацию, которую вы узнали в своем плане.

    Урок 143

    Уровень 1-4

    1. Прочитайте выживание, цветение и фитопланктон. Прокрутить вниз. Это страницы 2 и 3.
    2. Что такое фитопланктон? (ответ: вид водорослей)
    3. Откуда растения, живущие в темноте, получают питательные вещества, если они не могут производить себе пищу, используя солнце (фотосинтез)? (ответ: из дохлой рыбы)

    Уровень 5-8

    1. Прочтите о плавающих установках. Прочтите введение на странице, а затем щелкните ссылку плавающих растений и выберите конкретные типы. Перечислите пять типов и информацию, которую вы узнали в своем плане.

    Урок 144

    Уровень 1-4

    1. Прочитайте страницы 4 и 5 о морских водорослях.
    2. Взгляните на бурые водоросли и зеленые водоросли.
    3. В вашем шкафу есть водоросли?

    Уровень 5-8

    1. Прочитать о подводных растениях. Прочитайте введение на странице, а затем нажмите на ссылку подводных растений и выберите конкретные типы. Перечислите пять типов и информацию, которую вы узнали в своем плане.

    Урок 145

    Уровень 1-4

    1. Прочтите стр. 6 «Конец морских растений».
    2. Что происходит, чтобы уничтожить морскую растительность?
    3. Как вы думаете, что люди должны сделать, чтобы остановить это?
    4. Что ты умеешь делать?

    Уровень 5-8

    1. Прочитайте о эмерджентных растениях. Прочтите введение на странице, а затем нажмите ссылку «Эмерджентные растения» и выберите конкретные типы. Перечислите пять типов и информацию, которую вы узнали в своем плане.
    2. Урок 146 Биом — это большое описание типа окружающей среды. В каждом уроке вы будете читать об одном типе биома и о растениях, которые там обитают. На каждый урок вы будете брать один лист бумаги. Сверху напишите название биома. Нарисуйте сцену того, как выглядит этот биом и какие растения там живут. (Если вы совсем против рисования, то можете написать описание биома и перечислить, какие растения там обитают. )
    3. Сегодня океаны. Прочитайте: «Что такое океан?» и о растениях в океане.
    4. Сделайте океанскую страницу своей книги.

    Уровень 5-8 *

    1. * Заполните этот лэпбук по биомам. Распечатайте фрагменты лэпбука и эту карту. Вам нужно закончить на Уроке 150. Вам нужно прочитать основную информацию о каждом биоме, а затем о растениях в этом биоме . Напишите о каждом биоме и приведите пример того, какие растения там живут. Будьте готовы рассказать, почему эти растения живут там, где они живут. Что в них особенного, что они могут выжить и процветать в этой среде?
    2. На каждый биом приходится по одной части. Они будут проходить по внешним краям лэпбука. Большая средняя часть лэпбука будет картой.
    3. Придумайте ключ карты, который включает цвет для каждого биома, и напишите название каждого биома его цветом в пустом месте на карте. Затем раскрасьте карту соответствующим образом, чтобы показать, где в мире находится каждый биом.
    4. Вот ссылка для получения информации.

    Урок 147

    Уровень 1-4

    1. Сегодня занимаюсь Арктикой. Читайте об Арктике и о растениях Арктики.
    2. Сделайте Арктику страницей своей книги.

    Уровень 5-8

    1. Работа над лэпбуком.

    Урок 148

    Уровень 1-4

    1. Сегодня делаем пустыни. Почитайте о пустыне и пустынных растениях.
    2. Сделайте пустынную страницу своей книги.
    3. Пустыня очень похожа на десерт. Как запомнить, что есть что? В десерте больше S, потому что всегда хочется больше десерта!

    Уровень 5-8

    1. Работа над лэпбуком.

    Урок 149

    Уровень 1-4

    1. Сегодня займемся лесами. Читайте о лесах и растениях в лесу.
    2. Сделайте лесную страницу своей книги.

    Уровень 5-8

    1. Работа над лэпбуком.

    Урок 150

    Уровень 1-4

    1. Сегодня занимаюсь тропическими биомами. Читайте о тропических лесах в тропиках.
    2. Сделайте тропическую страницу своей книги.
    3. Подарите свою книгу. Покажите его аудитории и расскажите о различных биомах и растениях, которые там живут.

    Уровень 5-8

    1. Закончите лэпбук.
    2. Предъявите. Прочтите свой лэпбук аудитории и расскажите им, почему эти растения живут там, где они живут. Насколько им подходит окружающая среда?

    Урок 151

    Уровень 1-4 *

    1. Научный метод — это то, как ученые подходят к проблеме. У них есть проблема, которую они хотят решить. Они узнают об этом все, что могут. Затем они угадывают решение. Это называется гипотезой. Они тестируют свое решение, чтобы увидеть, работает ли оно. Это их эксперимент. Они смотрят на результаты своего эксперимента, чтобы убедиться, что их гипотеза (догадка) верна. Если это так, они делают свой вывод, который они считают верным.
    2. Посмотрите это видео о научном методе.
    3. *Распечатайте эту страницу по научному методу. Завершите часть «Что такое научный метод?» Сохраните остальную часть страницы.

    Уровень 5-8

    1.  Посмотрите это видео о научном методе. Когда вы доберетесь до военного примера, если хотите, пропустите 20-минутную отметку.
    2. Объясните, что такое научный метод и что такое наука.

    Урок 152

    Уровень 1-4

    1. Выполните «Этапы научного метода» и «Что такое гипотеза?» кусочки страницы, которую вы распечатали на уроке 151.
    2. В части «сколько шагов» перечислены следующие шаги: вопрос, изучение, гипотеза, эксперимент, данные, заключение.
      • Вы начинаете с вопроса, на который хотите получить ответ.
      • Используйте то, что знаете, узнавайте больше и делайте наблюдения.
      • Затем вы формируете гипотезу, которая является вашим лучшим предположением об ответе на ваш вопрос.
      • Тогда поэкспериментируй.
      • Когда вы закончите, вы просматриваете свои данные, все наблюдения и информацию, которую вы собрали во время эксперимента.
      • Вы используете эту информацию, чтобы сделать свой вывод, ваше окончательное заявление о том, считаете ли вы свою гипотезу верной или нет.

    Уровень 5-8

    1. Прочтите о научном методе и пройдите тест.

    Урок 153

    Уровень 1-4 *

    1. *Заполните переменную часть. Вот видео о научных переменных.

    Уровень 5-8

    1. Читайте, пока не начнете «отвечать на вопросы» в первый раз. Убедитесь, что вы нажимаете на исследование исследования боли в ногах. Чтобы использовать его, несколько раз нажмите на «больные ноги», чтобы собрать данные.

    Урок 154

    Уровень 1-4

    1. Прочитайте десять слайдов в этой презентации о научном методе. Если вы используете мобильное устройство, проведите пальцем влево по каждому из слайдов. Не нажимайте Загрузить. Не нажимайте другие ссылки на этой странице.
    2. Послушайте песню о научном методе. Вы можете читать текст во время его воспроизведения.

    Уровень 5-8

    1. Завершите страницу. Убедитесь, что вы делаете необходимые исследовательские действия. Остановитесь на «обязательном прочтении». Вам не нужно этого делать.

    Урок 155

    Уровень 1-4 *

    1. *Практика. Распечатайте этот рабочий лист научного метода. Порядок шагов научного метода. (Если вам нужна помощь, используйте песню или презентацию из Урока 154.) Затем опишите, что вы будете делать для каждого шага. Ваша проблема в том, что вы не можете надуть большой пузырь. Вы хотите знать, есть ли жевательная резинка, которая облегчает надувание большого пузыря. (Ответы)

    Уровень 5-8 *

    1. Посмотреть презентацию о научном методе.
    2. *Распечатайте этот рабочий лист научного метода.
    3. Заполните вторую страницу; заполнить бланки.

    Урок 156

    Уровень 1-4 *

    1. Сегодня вы начнете думать о том, какой эксперимент вы хотели бы провести с растениями. Попробуйте придумать вопрос, на который вы хотели бы получить ответ.
    2. *Заполните лист вопросов.
    3. Если вы застряли, вот несколько вопросов, которые заставят вас задуматься. Вот еще несколько экспериментальных вопросов. Вот еще одна идея.

    Уровень 5-8 *

    1. Сегодня вам предстоит решить вопрос о растениях, на который вы хотели бы получить ответ.
    2. *Заполните лист вопросов.
    3. Если вы застряли, вот несколько вопросов, которые заставят вас задуматься. Вот еще несколько экспериментальных вопросов.

    Урок 157

    Уровень 1-4 *

    1. *Сегодня вы будете проводить наблюдения и исследования в рамках научного метода. Вы ищете информацию, которая поможет вам сформировать вашу гипотезу. Запишите свои ресурсы и заметки на этих страницах.

    Уровень 5-8 *

    1. *Сегодня вы будете проводить наблюдения и исследования в рамках научного метода. Вы ищете информацию, которая поможет вам сформировать вашу гипотезу. Запишите свои ресурсы и заметки на этих страницах.

    Урок 158

    Уровень 1-4 *

    1. *Если вы готовы, запишите свою гипотезу, которая, по вашему мнению, окажется верной после эксперимента. Заполните свою гипотезу на этом рабочем листе.
    2. Решите, как вы будете проводить эксперимент, чтобы проверить, верна ваша гипотеза или нет.
    3. Какими будут ваши переменные? Что вы измените? Что останется прежним? Что вы будете искать? Заполните переменную часть вашего рабочего листа. Определения различных типов переменных находятся на странице.

    Уровень 5-8 *

    1. *Если вы готовы, запишите свою гипотезу, которая, по вашему мнению, окажется верной после эксперимента. Заполните свою гипотезу на этом рабочем листе.
    2. Решите, как вы будете проводить эксперимент, чтобы проверить, верна ваша гипотеза или нет.
    3. Какими будут ваши переменные? Что вы измените? Что останется прежним? Что вы будете искать? Заполните переменную часть вашего рабочего листа. Определения различных типов переменных находятся на странице.

    Урок 160

    1. Если вы готовы, начните свой эксперимент. Поскольку для наблюдения за экспериментами с растениями часто требуется несколько недель, я хотел, чтобы вы приступили к ним сразу же.
    2. Решите, как вы будете записывать свои наблюдения. Как часто вы собираетесь делать наблюдения? Убедитесь, что у вас есть способ тщательно записывать, когда вы делали наблюдения и что вы видели.

    Урок 161

    Уровень 1-4 (*) Обратите внимание, что звездочка в скобках (*) указывает на необязательную страницу для печати.

    1. Теперь мы собираемся начать все сначала!
    2. Вы можете распечатать вторую копию рабочих листов или записать всю информацию самостоятельно на бумаге или на компьютере.
    3. Вы также собираетесь провести эксперимент с человеческим телом.
    4. (*)Сегодня найдите свой вопрос. Вот несколько мест, где можно найти идеи, если они вам нужны:
      • один
      • два
      • три
    5. Не забывайте о наблюдениях за своим экспериментом с растением.

    Уровень 5-8 (*) Обратите внимание, что звездочка в скобках (*) указывает на необязательную страницу для печати.

    1. Теперь мы собираемся начать все сначала!
    2. Вы можете распечатать вторую копию рабочих листов или записать всю информацию самостоятельно на бумаге или на компьютере.
    3. Вы также собираетесь провести эксперимент с человеческим телом.
    4. (*)Сегодня найдите свой вопрос. Вот несколько мест, где можно найти идеи, если они вам нужны:
      • один
      • два
      • три
    5. Не забывайте о наблюдениях за своим экспериментом с растением.

    Урок 162

    Уровень 1-4 (*)

    1. (*) Сегодня вы проведете наблюдения и исследования в рамках научного метода. Вы ищете информацию, которая поможет вам сформировать вашу гипотезу. Запишите свои ресурсы и заметки.

    Уровень 5-8 (*)

    1. (*)Сегодня вы будете заниматься наблюдениями и исследованиями в рамках научного метода. Вы ищете информацию, которая поможет вам сформировать вашу гипотезу. Запишите свои ресурсы и заметки.

    Урок 163

    Уровень 1-4 (*)

    1. (*) Если вы готовы, запишите свою гипотезу, которая, по вашему мнению, окажется верной после эксперимента. Запишите свою гипотезу.
    2. Решите, как вы будете проводить эксперимент, чтобы проверить, верна ваша гипотеза или нет.
    3. Какими будут ваши переменные? Что вы измените? Что останется прежним? Что вы будете искать? Заполните переменную часть вашего рабочего листа. Определения различных типов переменных находятся на странице.

    Уровень 5-8 (*)

    1. (*) Если вы готовы, запишите свою гипотезу, которая, по вашему мнению, окажется верной после эксперимента. Запишите свою гипотезу.
    2. Решите, как вы будете проводить эксперимент, чтобы проверить, верна ваша гипотеза или нет.
    3. Какими будут ваши переменные? Что вы измените? Что останется прежним? Что вы будете искать? Заполните переменную часть вашего рабочего листа. Определения различных типов переменных находятся на странице.

    Урок 164

    Уровень 1-4 (*)

    1. (*) Перечислите ваши материалы и процедуры.
    2. Убедитесь, что у вас есть материалы.
    3. Не забывайте об экспериментах с растениями и наблюдениях.

    Уровень 5-8 (*)

    1. (*) Перечислите ваши материалы и процедуры.
    2. Убедитесь, что у вас есть материалы.
    3. Не забывайте об экспериментах с растениями и наблюдениях.

    Урок 165

    1. Если вы готовы, начните свой эксперимент.
    2. Решите, как вы будете записывать свои наблюдения. Как часто вы собираетесь делать наблюдения? Убедитесь, что у вас есть способ тщательно записывать, когда вы делали наблюдения и что вы видели.
    3. Начиная с сегодняшнего дня, у вас есть двенадцать дней на сбор данных.

    Урок 166

    1. Соберите свои данные.
    2. Начать работу над ландшафтным проектом.
    3. Спланируйте, какие деревья, кусты, цветы и т. д. вы посадите в своем дворе или в своем районе.
    4. Исследуйте, что растет в вашем биоме.
    5. Принимайте решения, исходя из вашего района и того, что было бы проще и лучше всего для вашего района.
    6. Не бери ничего. Выбирайте растения по какой-то причине. Вы объясните свои причины, когда будете представлять свой ландшафтный проект.
    7. Это нужно сделать на уроке 170. Вам понадобится картинка, схема вашего плана благоустройства.

    Урок 167 

    1. Соберите свои данные.
    2. Работайте над своим ландшафтным проектом.

    Урок 168 

    1. Соберите свои данные.
    2. Работайте над своим ландшафтным проектом.

    Урок 169 

    1. Соберите свои данные.
    2. Работайте над своим ландшафтным проектом.
    3. Нарисуйте свой район и покажите, где бы вы посадили то, что решили.

    Урок 170

    1. Соберите свои данные.
    2. Работайте над своим ландшафтным проектом.
    3. Представьте свой проект. Почему вы выбрали растения, которые вы сделали?
    4. Почему ты положил их туда, куда ты положил?

    Урок 171*

    Уровень 1–4 *

    1. *Вернитесь к тому же дереву и понаблюдайте за ним сейчас.
    2. Не забывайте делать наблюдения.

    Уровень 5-8 *

    1. *Вернитесь к тому же дереву и понаблюдайте за ним сейчас.
    2. Не забывайте делать наблюдения.

    Урок 172

    1. Соберите свои данные.
    2. Пройди тест на человеческое тело.

    Урок 173

    1. Делайте наблюдения. Собирать данные.
    2. Осмотрите дыхательную систему.

    Урок 174

    1. Делайте наблюдения. Собирать данные.
    2. Проверьте систему пищеварения.

    Урок 175

    1. Делайте наблюдения. Собирать данные.
    2. Осмотрите костную систему.

    Урок 176

    Уровень 1-4

    1. Делайте наблюдения. Собирать данные.
    2. Пройди тест по человеческому телу.

    Уровень 5-8

    1. Проведите наблюдения. Собирать данные.
    2. Пройди тест на человеческое тело.

    Урок 177

    1. Запишите свои данные в виде диаграммы или графика. Сделайте так, чтобы это выглядело великолепно.
    2. Убедитесь, что на нем есть четкая маркировка, чтобы кто-то мог понять его без ваших объяснений.

    Урок 178

    1. Напишите заключение.
    2. Старшие школьники должны написать абзац.

    Урок 179

    1. Убедитесь, что все аккуратно и аккуратно. Потренируйтесь представлять свои эксперименты перед аудиторией.

    Урок 180

    1. Представьте свои эксперименты. Расскажите аудитории о каждом эксперименте. Расскажите им о своей гипотезе, о своей процедуре, о том, что показали ваши данные, и каков ваш вывод.

    Поздравляем! Вы закончили! Путь!

    Сохранить

    Онлайн-каталог курсов — Virtual Virginia

    04908 История афроамериканцев

    В этом курсе учащиеся изучат роль афроамериканцев в американской истории. Занятия и задания в рамках курса способствуют культурной осведомленности и критическому мышлению через призму власти, политики, экономики и географии. Курс прослеживает испытания, невзгоды и триумфы расовых отношений в Соединенных Штатах. Студенты определят […]

    18001 Исследование сельского хозяйства (7 класс)

    На этом курсе учащиеся изучают науку в связи с сельским хозяйством и развивают понимание человеческих отношений, коммуникации, важности сельского хозяйства для экономики и ключевых научных терминов, связанных с сельским хозяйством. Примечание. Полные последовательности и сертификаты не применяются. Этот курс CTE согласуется с требуемыми студенческими задачами и компетенциями Вирджинии для сельскохозяйственной науки […]

    02052 Алгебра I

    Алгебра I охватывает первый уровень решения и построения графиков алгебраических уравнений/неравенств с одной или двумя переменными, поведение функций и обозначения, квадратичные функции, правила экспонент, операции с полиномами и базовый анализ данных. Этот курс соответствует Стандартам обучения алгебре штата Вирджиния I.

    02056 Алгебра II

    В Алгебре II будет обеспечено тщательное рассмотрение передовых алгебраических понятий путем изучения функций, уравнений, неравенств, систем уравнений, многочленов, рациональных и радикальных уравнений, комплексных чисел, последовательностей и рядов. В курсе делается акцент на трансформационном подходе к графическим функциям с использованием переноса, отражения, расширения и поворота для создания «семейства функций» из […]

    02902 Алгебра, функции и анализ данных

    Этот курс считается промежуточным звеном к алгебре II, поскольку он основывается на понимании учащимися навыков алгебры I в рамках подготовки к навыкам, изучаемым в алгебре II. В контексте математического моделирования и анализа данных учащиеся будут изучать функции и их поведение, системы неравенств, вероятность, планирование и реализацию экспериментов, а также анализ […]

    24852 Американский язык жестов I

    Этот курс представляет собой введение в основные навыки производства и понимания американского жестового языка (ASL). Курс фокусируется на алфавите, числах, дактилоскопии, словарном запасе и грамматике, что приведет к повышению коммуникативных и культурных навыков в ASL. Культура, история, текущие события и традиции сообщества глухих представлены через избранных […]

    24853 Американский язык жестов II

    В этом курсе учащиеся будут развивать навыки, полученные на Американском языке жестов I, и продолжат повышать свою способность понимать и реагировать с возрастающей точностью на выразительный американский язык жестов (ASL). ASL II обеспечивает базовые инструкции по воспроизведению и пониманию, словарному запасу и грамматике и в конечном итоге приводит к повышению коммуникативных и […]

    24854 Американский язык жестов III

    В этом курсе учащиеся будут развивать навыки, полученные в ASL II, и продолжать улучшать свои способности понимать и реагировать с возрастающей точностью на выразительный американский язык жестов. ASL III обеспечивает углубленное обучение воспроизведению и пониманию, словарному запасу и грамматике, что ведет к повышению коммуникативного и культурного мастерства в ASL. Акцент […]

    05153 AP История искусств

    AP Art History исследует природу искусства, его использование, его значение, искусство и реакцию на искусство. Путем исследования разнообразных художественных традиций культур от предыстории до наших дней курс способствует глубокому и целостному пониманию истории искусства с глобальной точки зрения. Студенты будут исследовать произведения искусства на 250 изображениях […]

    03056 АП Биология

    Курс AP Biology предназначен для того, чтобы дать учащимся возможность развить продвинутые навыки исследования и рассуждения, такие как разработка плана сбора данных, анализ данных, применение математических процедур и объединение концепций в предметных областях и между ними. Результатом станет готовность к изучению продвинутых тем на последующих курсах колледжа. Этот курс соответствует […]

    02124 AP Исчисление AB

    AP Calculus AB включает концепции и приложения дифференциального и интегрального исчисления. Инструкция курса сосредоточена на представлении тем графически, численно, аналитически и устно. Этот курс соответствует учебным целям Совета колледжей для AP Calculus AB.

    02125 AP Исчисление до н.э.

    AP Исчисление BC включает понятия и приложения дифференциального и интегрального исчисления, а также рядов и векторного исчисления. Инструкция курса сосредоточена на представлении тем графически, численно, аналитически и устно. Этот курс соответствует учебным целям Совета колледжей для AP Calculus BC.

    24414 AP Китайский язык и культура

    AP Китайский язык совершенствует и совершенствует навыки устного и официального письменного общения учащихся на китайском языке. В этом курсе студенты опираются на знания и навыки, полученные на китайском языке IV. Студенты должны иметь хорошие знания грамматики и словарного запаса, а также хорошие навыки аудирования, разговорной речи, чтения и письма. Инструктаж и письменное и устное общение будут […]

    04158 AP Сравнительное управление и политика

    AP Comparative Government & Politics знакомит студентов с богатым разнообразием политической жизни за пределами США. В курсе используется сравнительный подход для изучения политических структур, политики, а также политических, экономических и социальных проблем шести выбранных стран: Китая, Ирана, Мексики, Нигерии, России и Великобритании. Студенты сравнивают эффективность подходов […]

    10157 AP Информатика A

    AP Информатика A фокусируется на компьютерных навыках, необходимых для программирования на Java. Курс знакомит студентов с информатикой по различным темам, включая решение проблем, стратегии и методологии проектирования, структуры данных, алгоритмы, анализ потенциальных решений, а также этические и социальные последствия вычислений. Курс должен быть эквивалентен […]

    10019 AP Принципы информатики

    AP Принципы компьютерных наук знакомит учащихся с широким спектром компьютерных наук. В этом курсе студенты научатся проектировать и оценивать решения, а также применять информатику для решения проблем посредством разработки алгоритмов и программ. Они будут включать абстракцию в программы и использовать данные для открытия новых знаний. Студенты […]

    04205 АП Экономика

    Этот курс сочетает в себе курс «Микроэкономика AP» и «Макроэкономика AP», чтобы дать учащимся общее представление об экономике в теории и на практике. AP «Микроэкономика» — это быстро развивающийся курс на уровне колледжа, который фокусируется на принятии решений отдельными лицами, домашними хозяйствами, фирмами и правительством. Студенты будут изучать различные экономические теории и анализировать их практическое применение в […]

    01005 AP Английский язык и композиция

    AP English Language & Composition — это интенсивный курс письма, направленный на подготовку гражданских, критически мыслящих, рефлексивных писателей, способных анализировать и воплощать сильную риторику. Студенты будут читать и анализировать определенные произведения документальной и художественной литературы из разных периодов времени и жанров в контексте их риторических стратегий, включая риторические призывы, организацию, […]

    01006 AP Английская литература и сочинение

    Этот курс предназначен для проверки способности учащихся критически мыслить, анализировать и оценивать литературу и ее литературные приемы, а также эффективно писать аналитические эссе.

    03207 AP Наука об окружающей среде

    AP Науки об окружающей среде предназначены для предоставления студентам научных принципов, концепций и методологий, необходимых для понимания взаимосвязей мира природы, для выявления и анализа природных и антропогенных экологических проблем, для оценки относительных рисков, связанных с этими проблемами , а также изучить альтернативные решения для их устранения или предотвращения. Этот курс будет […]

    Чем занимается учитель естественных наук 7-го класса: должностная инструкция, обязанности и ответственность

    Потратьте несколько минут на создание или обновление своего резюме. Просмотрите наши примеры резюме, чтобы определить, как лучше всего составить свое резюме. Затем выберите один из 10+ шаблонов резюме, чтобы создать резюме учителя естественных наук 7-го класса.

    Обязанности учителя естественных наук 7-го класса

    Ниже приведены примеры обязанностей из реальных резюме учителя естественных наук 7-го класса, представляющие типичные задачи, которые они могут выполнять в своих ролях.

    • Набрать выше среднего балл на государственном тесте по математике в 7-м классе, в результате получив AYP.
    • Преподавание математики и естественных наук в 6-м классе.
    • Обучайте учащихся физическим наукам, включая химию, движение и силы.
    • Планирование и проведение уроков математики и естественных наук в классе 6-го класса.
    • Подготовка курсов для студентов и аспирантов по таким темам, как биология, анатомия, молекулярная биология и ботаника.
    • Внесите изменения в уроки и задания для учащихся с IEP.
    • Участвуйте в ежегодных обзорных сессиях учащихся по IEP и встречайтесь с академическим специалистом для пересмотра учебной программы.
    • Участвуйте в процессах RTI и SST для повышения успеваемости учащихся.
    • Выявление признаков эмоциональных проблем или трудностей в развитии у учащихся с использованием подхода и поддержки RTI.
    • Обеспечьте интерактивное обучение с помощью презентаций PowerPoint и практических занятий.
    • Поощряйте межведомственное общение посредством развития междисциплинарной деятельности.

    Вакансии учителя естественных наук 7-го класса, которые могут вам понравиться

    • Высокооплачиваемая работа учителя естественных наук 7-го класса — от 64 тысяч долларов и выше

      Поиск вакансий поблизости в США опыт не требуется

    • Неполный рабочий день Учитель естественных наук 7-го класса Вакансии

      Неполный рабочий день Найм сейчас

    • Активно нанимают

      Вакансии учителя естествознания 7 класса, добавленные за последние 7 дней

    • Вакансии учителя естествознания 7 класса без степени

      Искать вакансии без степени

      Наш конструктор резюме на основе искусственного интеллекта поможет вам составить привлекательное и релевантное резюме для работы, которую вы хотите.

      Учитель естественных наук 7-го класса Описание работы

      Ожидается, что в период с 2018 по 2028 год количество рабочих мест учителей естественных наук 7-го класса будет расти со скоростью, описанной как «медленнее, чем в среднем», на уровне 3%, по данным Бюро статистики труда. Так что, если мысль «должен ли я стать учителем естественных наук 7-го класса?» Вам пришло в голову, может быть, вы должны принять во внимание скорость роста. Кроме того, количество вакансий учителей естественных наук в 7-м классе, которые, по прогнозам, станут доступными к 2028 году, составит 21 400 человек.

      В среднем годовая зарплата учителя естественных наук 7-го класса составляет 50 990 долларов в год, что соответствует 24,51 доллара в час. Вообще говоря, учителя естественных наук 7-го класса зарабатывают от 40 000 до 64 000 долларов в год, а это означает, что самые высокооплачиваемые учителя естественных наук 7-го класса зарабатывают на 19 000 долларов больше, чем те, кто находится в нижней части спектра.

      Стать учителем естественных наук в 7-м классе непросто, но даже самые преданные сотрудники время от времени думают о смене профессии. Если вы заинтересованы в более сложной должности или просто ищете новый старт, мы собрали обширную информацию о том, как стать учителем и тренером, помощником учителя, учителем биологии и учителем английского языка.

      Вакансии учителя естественных наук 7-го класса, которые могут вам понравиться

      Создайте резюме профессионального учителя естественных наук 7-го класса за считанные минуты. Просмотрите наши примеры резюме, чтобы определить, как лучше всего составить свое резюме. Затем выберите один из 5+ шаблонов резюме, чтобы составить резюме учителя естественных наук в 7-м классе.

      Контактная информацияUpper Marlboro, MD

      (270) 555-6477

      [email protected]

      Skills

      • High Expectations
      • RTI
      • ESL
      • Lesson Plans
      • Science Curriculum
      • Substitute Assignments
      • Instructional Materials
      • Классное руководство
      • Государственные школы
      • K-4

      Опыт работы

      Учитель естественных наук 7-го класса

      2015 – настоящее время

      Potomac High SchoolUpper Marlboro, MD

      • Оценили и скорректировали обучение учащихся, чтобы часто использовать стратегии обучения чтению и грамотности.
      • Разработаны и представлены планы модулей и уроков в соответствии с Common Core и State Standards для учащихся 9–11 классов.

      Учитель 5-го класса

      2005–2015

      ШКОЛЫ ОКРУГА ГВИННЕТ Сувани, Джорджия

      • Внедрение стратегий управления классом и создания сообщества; контролировать и помогать в подготовке к экзамену AP.
      • Содействовал проведению конференции «Возврат кредита» для Ассоциации учителей математики штата Нью-Йорк.
      • Подготовка творческих планов уроков, наставничество и мотивация учащихся, управление классом, внедрение и соблюдение школьных правил

      Суточные Замещающий учитель (неполный рабочий день)

      2004–2005

      Школьный округ Конкорд, Саут-Бенд, Индиана

      Образование5 Степень бакалавра Начальное образование

      2002–2005

      Университет Индианы Саут-БендСаут-Бенд, IN

       

      Барбара Мерфи

      Учитель естественных наук 7 класса

       

       

      Cynthia Gordon

      7th Grade Science Teacher

      Contact Info

      Fort Lauderdale, FL

      (750) 555 -2733

      [email protected] com

      Навыки

      Классное руководствоCPRCХимияТабели Летняя программаНаучная программаКонференции родителей с учителямиУчебные материалыТелефонные звонкиУчебные записи

      Опыт работы

      Учитель естественных наук 7-го класса

      2015 — настоящее время

      Взаимодействия

      Форт-Лодердейл, Флорида

      • Создал все ежедневные планы уроков для программы второго класса Standards State и Framework Expectations и Common Grade Expectations.
      • Обеспечение надлежащей подготовки сотрудников.
      • Участвовал в многочисленных собраниях преподавателей, чтобы наблюдать и размышлять над ценным опытом опытных педагогов.
      • Составление ежедневных планов уроков для многоуровневых классов ESL для взрослых.
      • Разрабатывал и преподавал классные комнаты и курсы по физике AP, общей физике, физическим наукам и общей химии.

      Учитель математики 4-го класса

      2010–2015

      Государственные школы округа Броуард

      Форт-Лодердейл, Флорида

      • Дифференцированное обучение в соответствии с индивидуальными потребностями, включая учащихся со специальным образованием и одаренных учащихся.
      • Посещение и участие в конференциях сотрудников специального образования и ежегодных обзорных собраниях CSE.
      • Обучение студентов на основе Стандартного курса обучения Северной Каролины для языковых искусств и грамотности 6-8 классов.
      • В рамках преподавания в этих классах я подготовил IEP для учащихся специального образования, а также планы коррекции поведения.

      Координатор учебного центра

      2002–2004

      Apple

      Дэвис, Калифорния

      • Ведение ежемесячного контрольного листа для связанных с договором услуг путем регулярной проверки и корректировки для обеспечения точности.
      • Содействие постоянному обмену информацией о наших ожиданиях с базой основных операторов для последовательной поддержки бизнес-показателей и оценочных карт операторов.
      • Используйте исследовательские ресурсы, веб-сайты и общение с писателями, издателями и другими лицами, чтобы найти пропавших без вести наследников.

      Образование

      Степень магистра биологии

      2004–2005

      Калифорнийский университет — Дэвис

      Дэвис, Калифорния

      Степень бакалавра биологии

      1 — 997

      University of California — Davis

      Davis, CA

       

       

      Cynthia Gordon

      7th Grade Science Teacher

      Fort Lauderdale, FL

      (750) 555-2733

      [email protected] com

      Опыт работы

      Учитель естественных наук 7-го класса 2015 – настоящее время

      Взаимодействие•Fort Lauderdale, FL

      • Создал все ежедневные планы уроков для программы второго класса с использованием VT Framework Grade Expectations и Common Core State Standards.
      • Обеспечение надлежащей подготовки сотрудников.
      • Участвовал в многочисленных собраниях преподавателей, чтобы наблюдать и размышлять над ценным опытом опытных педагогов.
      • Составление ежедневных планов уроков для многоуровневых классов ESL для взрослых.
      • Разрабатывал и преподавал классные комнаты и курсы по физике AP, общей физике, физическим наукам и общей химии.

      Учитель математики 4-го класса2010–2015

      Государственные школы округа Броуард • Форт-Лодердейл, Флорида

      • Дифференцируйте обучение в соответствии с индивидуальными потребностями, в том числе для учащихся со специальным образованием и одаренных учащихся.
      • Посещение и участие в конференциях сотрудников специального образования и ежегодных обзорных собраниях CSE.
      • Обучение студентов на основе Стандартного курса Северной Каролины для 6-8 языковых курсов и грамотности.
      • В рамках преподавания в этих классах я подготовил IEP для учащихся специального образования, а также планы коррекции поведения.

      Координатор учебного центра с 2002 по 2004 год

      Apple•Davis, CA

      • Ежемесячно вести лист отслеживания договорных услуг, регулярно проверяя и корректируя их для обеспечения точности.
      • Содействие постоянному обмену информацией о наших ожиданиях с базой основных операторов для последовательной поддержки бизнес-показателей и оценочных карт операторов.
      • Используйте исследовательские ресурсы, веб-сайты и общение с писателями, издателями и другими лицами, чтобы найти пропавших без вести наследников.

      навыки

      Управление в классе. — Дэвис•Дэвис, Калифорния

       

      Создайте мое резюме

      Создайте профессиональное резюме за считанные минуты с помощью этого шаблона.

      Навыки и личностные качества учителя естественных наук 7-го класса

      Мы подсчитали, что 15% учителей естественных наук 7-го класса хорошо разбираются в обучении учащихся, управлении классом и составлении планов уроков. Они также известны своими мягкими навыками, такими как физическая выносливость, коммуникативные навыки и терпение.

      Здесь мы разбили процент учителей естественных наук 7-го класса, у которых эти навыки указаны в их резюме:

      • Обучение учащихся, 15%

        Организованы родительские собрания с учителями, чтобы максимально расширить возможности обучения учащихся и разработать перспективные планы по устранению текущих проблем.

      • Управление классом, 13%

        Создание в классе среды, способствующей обучению, с помощью сильных навыков управления классом и стратегий управления поведением.

      • Планы уроков, 10%

        Участвовал в профессиональных обучающих сообществах с одноклассниками для разработки общих планов уроков и оценок.

      • Учебные материалы, 8%

        Дизайн и разработка интерактивных учебных материалов на основе выбранных технологических приложений.

      • Специальное образование, 4%

        Тесно сотрудничал с учителем специального образования, чтобы изменить содержание и задания для учащихся специального образования.

      • Учебная программа по естественным наукам, 4%

        Разработка учебной программы по естественным наукам для учащихся общеобразовательных школ, а также дифференцированное обучение для учащихся с ограниченными возможностями

      «обучение учащихся», «управление классом» и «планы уроков» — это не единственные навыки, которые мы нашли в резюме учителей естественных наук 7-го класса. На самом деле, мы нашли целый список обязанностей учителя естественных наук 7-го класса, в том числе:

    • Наиболее важными навыками для учителя естественных наук 7-го класса на этой должности являются физическая выносливость. Из этого отрывка, который мы взяли из резюме учителя естественных наук 7-го класса, вы поймете, почему: «Работа с учащимися средней школы может быть утомительной». Согласно найденным нами резюме, физическая выносливость может быть использована учителем естественных наук 7-го класса для того, чтобы «разработал строгую лабораторную научную программу для новой программы 7-8, включая курсы естественных наук и естественных наук» 9.0156
    • Еще одна черта, важная для выполнения обязанностей учителя естественных наук в 7-м классе, — это коммуникативные навыки. Согласно резюме учителя естественных наук 7-го класса, «учителя должны делиться идеями со своими учениками, другими учителями, школьной администрацией и персоналом». Вот пример того, как учителя естественных наук 7-го класса могут использовать коммуникативные навыки: «разработка, подготовка и выполнение эффективных планов уроков, организация и ведение учета общения с родителями ~ 100 учащихся»
    • Учителя естественных наук 7-го класса также известны своим терпением, которое могут иметь решающее значение при выполнении своих обязанностей. Пример того, почему этот навык важен, показан в следующем фрагменте, который мы нашли в резюме учителя естественных наук в 7-м классе: «Учителя средней школы должны сохранять спокойствие в сложных ситуациях, например, когда учащиеся борются с материалом или создают беспорядки в классе». Мы также нашли этот пример резюме, в котором подробно описывается, как этот навык подвергается проверке: «помог достичь образовательных целей благодаря четким ожиданиям и терпению в биологии и науках о жизни».
    • См. полный список навыков учителя естественных наук 7-го класса.

      Прежде чем стать учителем естественных наук в 7-м классе, 72,9% учащихся получили степень бакалавра. Что касается получения степени магистра, то 20,8% учителей естествознания 7-х классов пошли на дополнительное образование. Если вы хотите продолжить эту карьеру, может быть невозможно добиться успеха с дипломом средней школы. На самом деле, большинство учителей естествознания в 7-м классе имеют высшее образование. Но примерно каждый девятый учитель естественных наук в седьмом классе вообще не посещал колледж.

      Те учителя естественных наук 7-го класса, которые посещают колледж, обычно получают либо степень по биологии, либо степень по начальному образованию. Менее распространенные степени для учителей естествознания 7-го класса включают степени в области образования или общего образования, степени в конкретных областях.

      Когда вы будете готовы стать учителем естественных наук в 7-м классе, вам следует изучить компании, которые обычно нанимают учителей естественных наук для 7-го класса. Согласно резюме учителей естествознания 7-го класса, которые мы просмотрели, учителя естествознания 7-го класса чаще всего нанимаются школами Оберн-Сити, общественной школой Эйвон и педагогическим колледжем Бэнк-Стрит. В настоящее время в школах Оберн-Сити есть 1 вакансия учителя естественных наук 7-го класса, 1 в общественной школе Эйвона и 1 в педагогическом колледже Бэнк-Стрит.

      Если вас интересуют компании, в которых учителя естествознания в 7-м классе зарабатывают больше всего, вам следует подать заявку на вакансию в Heritage Academy, Houston ISD Foundation и Bright Star Schools. Мы обнаружили, что в Академии наследия средняя зарплата учителя естественных наук в 7-м классе составляет 56 732 доллара. Принимая во внимание, что в Houston ISD Foundation учителя естественных наук 7-го класса зарабатывают примерно 55 531 доллар. А в школах Bright Star средняя зарплата составляет 55 108 долларов.

      Подробнее о зарплате учителей естественных наук в 7-м классе в США.

      Три компании, которые нанимают самых престижных учителей естественных наук 7-го класса:

      • Erie 2-Chautauqua-Cattaraugus BOCES1 Работа учителей естественных наук 7-го класса
      • Педагогический колледж Бэнк-Стрит1 Работа учителей естественных наук 7-го класса
      • Школы Auburn City1 7-й класс Вакансии учителей естественных наук

      Вакансии учителей естественных наук 7-го класса, которые могут вам понравиться

      • Высокооплачиваемая работа учителя естественных наук 7-го класса — $ 64K и выше

        Поиск вакансий поблизости в США

      • Начальный уровень 7 -го класса учитель науки. за последние 7 дней

      • Работа учителя естественных наук 7-го класса без степени

        Поиск вакансий без степени

      Создайте идеальное резюме

      Наш инструмент для создания резюме проведет вас через процесс создания выдающегося резюме архитектора.

      Что делают учителя и тренеры

      В этом разделе мы рассмотрим ежегодные зарплаты представителей других профессий. Возьмем, к примеру, учителя и тренера. В среднем годовая зарплата учителей и тренеров на 2577 долларов ниже, чем в среднем за год учителя естествознания 7-го класса.

      Несмотря на то, что зарплаты в этих двух профессиях могут быть разными, они выполняют одни и те же обязанности. Сотрудники как учителей естественных наук 7-го класса, так и учителей и тренеров имеют опыт обучения учащихся, управления классом и составления планов уроков.

      Существуют также некоторые ключевые различия в обязанностях. Например, обязанности учителя естественных наук в 7-м классе требуют таких навыков, как «учебная программа по естественным наукам», «регулярная основа», «эффективное общение» и «совещания персонала». Между тем типичный учитель и тренер обладает навыками в таких областях, как «ученицы», «студенческий спорт», «студенты-спортсмены» и «софтбол». Эта разница в навыках показывает, насколько действительно различны эти две карьеры.

      Учителя и тренеры, как правило, зарабатывают больше всего денег в сфере образования, средняя зарплата которых составляет 48 513 долларов. Напротив, учителя естествознания 7-го класса получают самую большую среднюю зарплату в размере 49 долларов.,155 в индустрии образования.

      Учителя и тренеры, как правило, имеют тот же уровень образования, что и учителя естественных наук 7-го класса. На самом деле, у учителей и коучей на 2,8% меньше шансов получить степень магистра и на 0,1% больше шансов получить докторскую степень.

      Каковы обязанности помощника учителя?

      Помощник учителя отвечает за помощь учителю в работе класса и оказание поддержки учащимся в обучении. Ассоциированные учителя разрабатывают учебные материалы в соответствии с инструкциями директоров школ, помогая им отслеживать успеваемость учащихся и наблюдая за поведением в классе. Они также берут на себя ответственность за класс, если учитель отсутствует, обеспечивая ведение записей о деятельности и посещаемости для справки. Сотрудник учителя должен обладать отличными коммуникативными и организаторскими навыками, особенно в преодолении трудностей учащихся и работе с учителем над разработкой методов решения этих проблем.

      Следующая роль, которую мы собираемся рассмотреть, — это профессия младшего учителя. Как правило, эта должность приносит более низкую заработную плату. На самом деле, они зарабатывают на 16 983 доллара меньше, чем учителя естествознания в 7-м классе в год.

      Сходство между двумя карьерами учителей естественных наук 7-го класса и помощников учителей заключается в некоторых навыках, связанных с обеими ролями. Мы использовали резюме представителей обеих профессий и обнаружили, что обе используют такие навыки, как «обучение студентов», «управление классом» и «план уроков».0055

      Хотя некоторые навыки в этих профессиях схожи, другие навыки не так похожи. Например, несколько резюме показали нам, что обязанности учителя естественных наук в 7-м классе требуют таких навыков, как «учебная программа по естественным наукам», «химия», «эффективное общение» и «уровень в классе». Но помощник учителя может использовать такие навыки, как «уход за детьми», «КПП», «развлекательные мероприятия» и «соответствующая учебная программа».

      В среднем помощники учителей получают меньшую зарплату, чем учителя естественных наук 7-го класса. Есть отрасли, которые поддерживают более высокую заработную плату в каждой профессии соответственно. Интересно, что наибольшую зарплату в сфере здравоохранения получают сотрудники учителей, средняя зарплата которых составляет 32 745 долларов. Принимая во внимание, что учителя естественных наук 7-го класса получают более высокую зарплату в сфере образования, где они зарабатывают в среднем 49 долларов.,155.

      Когда дело доходит до различий в образовании между двумя профессиями, помощники учителей, как правило, имеют более низкий уровень образования, чем учителя естественных наук 7-го класса. На самом деле, у них на 11,7% меньше шансов получить степень магистра и на 0,1% меньше шансов получить докторскую степень.

      Как учитель биологии сравнивает

      Учитель биологии специализируется на преподавании биологии студентам учебных заведений. В их обязанности входит разработка планов уроков и оценок, подготовка учебных материалов, таких как раздаточные материалы и презентации, проведение тестов и экзаменов, оценка работ и домашних заданий учащихся, а также контроль за их успеваемостью и поведением. Они также должны организовывать лабораторные работы и демонстрации, контролировать студентов в различных процедурах и соблюдать лабораторные правила и положения, чтобы поддерживать безопасную и эффективную учебную среду для всех.

      Третья профессия, которую мы рассмотрим, это учитель биологии. В среднем эти работники получают более высокую заработную плату, чем учителя естественных наук 7-го класса. Фактически, они зарабатывают на 731 доллар больше в год.

      Просматривая резюме нескольких учителей естественных наук и учителей биологии 7-х классов, мы обнаружили, что обе профессии имеют схожие навыки. Эти сходства включают в себя такие навыки, как «обучение учащихся», «управление классом» и «планы уроков», но они различаются, когда речь идет о других необходимых навыках.

      Есть много ключевых различий между этими двумя профессиями, о чем свидетельствуют резюме представителей каждой профессии. Некоторые из этих различий включают навыки, необходимые для выполнения обязанностей в рамках каждой роли. Например, учитель естествознания в 7-м классе, вероятно, обладает навыками «эффективного общения», «совещаний персонала», «учебной деятельности» и «высоких ожиданий», в то время как типичный учитель биологии обладает навыками «общественных школ, «анатомия», «физиология» и «индивидуальные потребности».

      Интересно, что учителя биологии зарабатывают больше всего в сфере образования, где их средняя зарплата составляет 51 188 долларов. Как упоминалось ранее, самая высокая годовая заработная плата учителей естествознания 7-го класса приходится на образовательную отрасль со средней зарплатой в размере 49 155 долларов.

      Что касается образования, то учителя биологии, как правило, имеют такой же уровень образования, как и учителя естественных наук 7-го класса. На самом деле, у них на 1,4% больше шансов получить степень магистра и на 2,1% больше шансов получить докторскую степень.

      Описание преподавателя ESL

      Преподаватель ESL специализируется на обучении английскому языку лиц, для которых английский язык не является родным, всех возрастов, как правило, в виртуальной среде. В их обязанности входит разработка планов уроков, организация учебных материалов, оценка прогресса и разработка стратегий, позволяющих учащимся чувствовать себя комфортно. Кроме того, они должны поддерживать здоровую и безопасную учебную среду, независимо от того, проводятся ли уроки один на один или в группе. Когда дело доходит до виртуального обучения, учитель ESL должен иметь необходимое оборудование, стабильное подключение к Интернету и беспрепятственное место для обучения.

      Теперь давайте посмотрим на учителей английского языка, которые обычно получают в среднем более высокую заработную плату по сравнению с годовой зарплатой учителей естественных наук 7-го класса. На самом деле разница составляет около 1711 долларов в год.

      Хотя их заработная плата может различаться, учителя естественных наук 7-го класса и преподаватели английского языка используют одинаковые навыки для выполнения своей работы. Резюме представителей обеих профессий включают в себя такие навыки, как «обучение студентов», «управление классом» и «учебные материалы». «планы уроков», «учебная программа по естественным наукам», «химия» и «регулярная основа» — это навыки, которые фигурируют в резюме учителей естественных наук в 7-м классе. Кроме того, учитель ESL использует такие навыки, как словесность, грамматика, грамотность и индивидуальные потребности в своих резюме.

      В целом учителя английского языка получают более высокую зарплату в сфере розничной торговли, в среднем 52 367 долларов. Самая высокая годовая заработная плата учителя естественных наук 7-го класса связана с образовательной отраслью.

      В целом учителя ESL достигают аналогичного уровня образования по сравнению с резюме учителей естественных наук 7-го класса. Преподаватели английского языка на 1,3% реже получают степень магистра и на 0,1% чаще получают степень доктора наук.

      Курсы биологии

      BCH 339F: ОСНОВЫ БИОХИМИИ

      Только для специалистов по биохимии. Метаболизм углеводов, липидов, аминокислот и нуклеотидов; строение и функции белков. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Учитывается только одно из следующего: Биохимия 339F, 369, Биология 337 (Тема: Основы биохимии), Химия 339K, 369.
      • Условие: один из следующих предметов с оценкой не ниже C-: химия 310M, 318M, 320M или 328M.

      BCH 339JL ХИМИЧЕСКАЯ И СИНТЕТИЧЕСКАЯ БИОЛОГИЯ

      Предназначен для студентов, изучающих фармацевтику и биотехнологию. Темы включают механизмы ферментативных реакций и то, как ими можно манипулировать с помощью инструментов как из химии, так и из молекулярной биологии. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Учитывается только одно из следующего: Биохимия 339J, Химия 339J, Системы и синтетическая биология 339J.
      • Требование: Биохимия 339F или Химия 339K с оценкой не ниже C-.

      BCH 339M: СТРУКТУРА И ФУНКЦИЯ МОЛЕКУЛЯРНЫХ МАШИН

      Функции белков и белковых комплексов как машин в клетке, включая взаимодействие белков с нуклеиновыми кислотами, синтез белков и расщепление белков. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Требование: Биохимия 339F или Химия 339K с оценкой не ниже C-.

      BCH 339N: СИСТЕМНАЯ БИОЛОГИЯ И БИОИНФОРМАТИКА

      Только для специалистов по биохимии. Понимание того, как ячейка работает как система, с акцентом на методы, используемые для сбора и анализа данных, а также на разработку/тестирование моделей данных системного уровня. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Учитывается только одно из следующего: Биохимия 339N, 350, Биология 337 (Тема: Количественный анализ клеточной и молекулярной биологии), Химическая инженерия 337, 379(Тема: Количественный анализ клеточной и молекулярной биологии), 381Q.
      • Требование: Биохимия 339F или Химия 339K с оценкой не ниже C-.

      BCH 364C: БИОИНФОРМАТИКА

      *СООТВЕТСТВУЕТ С ВЫПУСКНЫМ КУРСОМ, ЕСЛИ ПРЕДЛАГАЕТСЯ

      Только для специальностей биохимии. Предметы включают физические методы изучения макромолекул, химию белков, химию ферментов, регуляторные механизмы экспрессии генов и взаимодействия белок-нуклеиновая кислота. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Учитывается только одно из следующего: Биохимия 364C, Химия 364C, Системы и синтетическая биология 364C.
      • Предварительное условие: Биохимия 339F или Химия 339K с оценкой не ниже B и согласие преподавателя.

      BCH 364E: СИСТЕМНАЯ БИОЛОГИЯ

      *СООТВЕТСТВУЕТ С ВЫПУСКНЫМ КУРСОМ, ЕСЛИ ПРЕДЛАГАЕТСЯ

      Только для специальностей биохимии. Обзор современных высокопроизводительных технологий и вычислительных методов для получения данных и интеграции информации на всех уровнях биологической организации. Акцент на том, как можно генерировать и проверять гипотезы с помощью этих методов, чтобы лучше понять, как функционируют и развиваются модельные организмы. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Биохимия 364E и Химия 364E могут не учитываться одновременно.
      • Условие: Биохимия 339 или Химия 339K с оценкой не ниже B и согласие преподавателя.

      BCH 364F: БИОХИМИЯ АСТРОБИОЛОГИИ

      Только для специалистов по биохимии. Обзор науки, используемой в поисках внеземной жизни, происхождения жизни, истории Земли, эволюции, метаболизма экстремофилов, биохимии и астрономии. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Биохимия 364F и Химия 364F не могут одновременно учитываться.
      • Предварительное условие: Биохимия 339F или Химия 339K с оценкой не ниже B или согласие преподавателя.

      BCH 365D: СТРУКТУРА И ФУНКЦИЯ БЕЛКОВ И НУКЛЕИНОВЫХ КИСЛОТ

      * СООТВЕТСТВУЕТ С ВЫПУСКНЫМ КУРСОМ, ЕСЛИ ПРЕДЛАГАЕТСЯ

      Только для специальностей биохимии. Изучение структур и функций белков и нуклеиновых кислот с использованием количественных методов для оценки роли структурных особенностей в функциях и разработка новых способов осмысления динамики макромолекул. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Биохимия 365D и Химия 365D могут не учитываться одновременно.
      • Предварительное условие: следующее с оценкой не ниже B: Биохимия 339F или Химия 339K, Биохимия 370 или Химия 370 и согласие преподавателя.

      BCH 369: ОСНОВЫ БИОХИМИИ (НЕ ОСНОВНЫЕ ОБЛАСТИ)

      Основы структуры и функции белков, метаболизма углерода и азота и молекулярной биологии макромолекул. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Только один из следующих предметов может быть засчитан: Биохимия 339F, 369, Биология 337 (Тема: Основы биохимии), Химия 339K, 369. Не может быть засчитана для получения степени в области биохимии.
      • Условие: один из следующих предметов с оценкой не ниже C-: химия 310M, 318M, 320M или 328M.

      BCH 369K: МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ (НЕЗАВИСИМОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ)

      Расширенная лабораторная практика и введение в исследования. Один лекционный час и шесть лабораторных часов в неделю в течение одного семестра.

      • Может быть принята за буквенную оценку не более двух раз. Для получения степени по биохимии может быть засчитано не более шести семестровых часов. Можно повторить за кредит.
      • Предпосылки: шесть семестровых часов курсовой работы старших классов по биохимии или химии, или пять семестровых часов курсовой работы по органической химии, или согласие консультанта факультета бакалавриата по биохимии.

      BCH 369L: БИОХИМИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ

      Введение в современные фундаментальные методы биохимии. Два лекционных часа и семь лабораторных часов в неделю в течение одного семестра.

      • Биохимия 369L и Химия 369L могут не учитываться одновременно.
      • Требование: Биохимия 339F или Химия 339K с оценкой не ниже C-.

      BCH 369T: БИОТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ

      Передовые методы биотехнологии. Девять лабораторных часов в неделю в течение одного семестра.

      • Биохимия 369T и Химия 369T могут не учитываться одновременно.
      • Предпосылка: Согласие инструктора.

        BCH 370: ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ДЛЯ БИОХИМИИ

      Теория электрофореза, ультрацентрифугирования, спектроскопии, электронной микроскопии и дифракции применительно к биологическим макромолекулам. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Биохимия 370 и Химия 370 не могут одновременно учитываться.
      • Требование: Биохимия 339F или Химия 339K с оценкой не ниже C-.

      BIO 160L: ИММУНОЛОГИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ

      Современные методы экспериментальной клеточной и гуморальной иммунологии. Три лабораторных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Условие: следующее с оценкой не ниже C-: Биология 325 или 325H, а также 206L, 208L, 226L или Экология 311.

      BIO 226L: ОБЩАЯ МИКРОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ

      Введение в микробиологические лабораторные методы и экспериментальная демонстрация принципов микробиологии. Одна лекция и три лабораторных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Условие: кредит с оценкой не ниже C- или регистрация на курс биологии 326M или 326R.

      BIO 230L: ВИРОЛОГИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ

      Основные экспериментальные методы, применяемые к отдельным бактериофагам и вирусам животных. Четыре лабораторных часа и один час обсуждения в неделю в течение одного семестра.

      • Условие: Биология 226L с оценкой не ниже C- и кредит с оценкой не ниже C- или регистрация на биологию 330.

      БИО 320: КЛЕТОЧНАЯ БИОЛОГИЯ

      Принципы строения и функции эукариотических клеток; макромолекулы, мембраны, органеллы, цитоскелет, передача сигналов, клеточное деление, дифференцировка, подвижность и экспериментальные методики. Три часа лекций и один час дискуссий в неделю в течение одного семестра.

      • Требования: Биология 325 или 325H с оценкой не ниже C-.

      BIO 320L: ЛАБОРАТОРИЯ КЛЕТОЧНОЙ БИОЛОГИИ

      Исследует сложные структуры и функции клеток посредством прямого наблюдения и экспериментов. Субъекты могут включать регуляцию транскрипции и трансляции генов, сортировку белков, транспортировку органелл и мембран, динамику цитоскелета и деление клеток. Учащиеся используют комбинацию современных методов молекулярной биологии, биохимии и микроскопии, уделяя особое внимание подходам, основанным на гипотезах, правильному плану эксперимента, четкому научному письму и презентации. Один лекционный час и пять лабораторных часов в неделю в течение одного семестра.

      • Предварительные требования: следующие предметы с оценкой не ниже C-: Биология 325 или 325H и Биология 206L, 208L, 226L или Науки об окружающей среде 311; и кредит с оценкой не ниже C- или регистрация на биологию 320.

      BIO 323L: ЛАБОРАТОРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В КЛЕТОЧНОЙ БИОЛОГИИ

      Исследовательские упражнения, включающие световую/электронную микроскопию, обработку изображений, авторадиографию, хроматографию, фракционирование, проточную цитометрию, спектроскопию, дифракцию, мечение антител, рост клеток и кинетику. Один лекционный час и четыре лабораторных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Предварительные требования: следующие предметы с оценкой не ниже C-: Биология 325 или 325H и Биология 206L, 208L, 226L или Науки об окружающей среде 311; и кредит или регистрация для Биологии 320. 

      BIO 326M: ВВОДНАЯ МЕДИЦИНСКАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ И ИММУНОЛОГИЯ

      Предназначен в первую очередь для студентов медицинских сестер и фармацевтов. Обзор структуры, функций и генетики бактерий, вирусов и грибков с акцентом на взаимодействие между микроорганизмами и человеком-хозяином. Включает принципы микробного патогенеза, врожденные и адаптивные иммунные реакции хозяина на инфекцию, эпидемиологию, лабораторную диагностику, антимикробную химиотерапию и вакцины. Три часа лекций и один час дискуссий в неделю в течение одного семестра.

      • Условие: Биология 311C; Биология 325 или 325H с оценкой не ниже C-; Химия 301 с оценкой не ниже C-; и один из следующих предметов с оценкой не ниже C-: Математика 408C, 408K, 408N, 408R, Статистика и научные вычисления 302. 

      BIO 326R: ОБЩАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ

      Обзор основных областей микробиологических исследований, включая структуру и функции клеток, генетику, взаимодействия хозяин-микроб, физиологию, экологию, разнообразие и вирусологию. Три часа лекций и один час дискуссий в неделю в течение одного семестра.

      • Условие: кредит с оценкой не ниже C- или регистрация на биологию 325 или 325H и химию 302 или 302H с оценкой не ниже C-.

       

      БИО 372E: ЭПИГЕНЕТИКА

      Изучение эпигенетических модификаций, ковалентных модификаций ДНК или гистонов, вызывающих изменения в экспрессии генов. Особое внимание уделяется тому, как опыт или факторы окружающей среды эпигенетически изменяют здоровье или поведение животных. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

       

      • Биология 327E и 337 (Тема: Эпигенетика) могут не учитываться одновременно.
      • Требование: Биология 325 или 325H с оценкой не ниже C-.

       

      БИО 327G: ГЕНОМИКА

      Структура генома, организация и функция модельных организмов; теория и методология генетического и физического картирования; анализ последовательности и аннотация; дублирование и эволюция генома; и этика биотехнологии и клонирования. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Биология 327G и 337 (тема: геномика) могут не учитываться одновременно.
      • Требование: Биология 325 или 325H с оценкой не ниже C-.

      БИО 328: ВВОДНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ

      Общие принципы минерального питания, водные отношения, обмен веществ, рост и развитие зеленых растений. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Требования: Биология 325 или 325H с оценкой не ниже C- и Химия 302 или 302H.

      БИО 330: МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОЛОГИЯ ВИРУСОВ ЖИВОТНЫХ

      Механизмы репликации вирусов, уничтожения или трансформации клеток. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Требование: Биология 325 или 325H и 326M или 326R с оценкой не ниже C- по каждому.

      BIO 331L: ЛАБОРАТОРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В МОЛЕКУЛЯРНОЙ БИОЛОГИИ

      Методы и принципы молекулярной биологии в контексте исследовательской лаборатории. Студенты проводят исследовательский проект под руководством преподавателя. Один лекционный час и четыре с половиной лабораторных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Предварительное условие: следующее с оценкой не ниже C-: Биология 325 или 325H и Биология 206L, 208L, 226L или Науки об окружающей среде 311.

      БИО 335: ВВЕДЕНИЕ В БИОХИМИЧЕСКУЮ ТЕХНИКУ

      Микроорганизмы в химическом и биохимическом синтезе; генетические манипуляции с клетками с помощью классических и рекомбинантных методов ДНК. ферментная технология; проектирование биореакторов и микробных ферментаций; разделения биологических продуктов. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Учитывается только одно из следующего: Биология 335, Биомедицинская инженерия 339, Химическая инженерия 339, 379 (Тема: Введение в биохимическую инженерию).
      • Условие: Биохимия 339F (или Химия 339K) или 369 (или Химия 369) и Биология 311C с оценкой не ниже C-.

        БИО 336: БИОЛОГИЯ ОПУХОЛЕЙ

      Охватывает основные аспекты онкологической патологии, лечения, эпидемиологии, открытие онкогенов и опухолевых супрессоров, а также молекулярную генетику, лежащую в основе характерных особенностей злокачественных опухолей (включая метастатическое поведение, геномную нестабильность). ангиогенез, регуляция клеточного цикла и апоптоз). Особое внимание уделяется биохимическим функциям белков и ферментов, связанных с раком, и терапевтическим подходам, основанным на нашем понимании этих белков. Также будут подчеркнуты важные экспериментальные подходы, которые повлияли на наше нынешнее понимание рака. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Биология 336 и 391M не могут одновременно учитываться.
      • Требования: Биология 325 или 325H с оценкой не ниже C- и Биология 330 или 360K с оценкой не ниже C-.

      БИО 339: МЕТАБОЛИЗМ И БИОХИМИЯ МИКРООРГАНИЗМОВ

      Изучение метаболических процессов микроорганизмов с использованием биохимического подхода. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Биология 339 и 391R могут не учитываться одновременно.
      • Требование: Биология 326R с оценкой не ниже C-.

      БИО 344: МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОЛОГИЯ

      Молекулярные основы клеточных процессов: структура и функция генов, репликация ДНК, синтез РНК и белка, вирусы, молекулярные аспекты иммунологии и рака, рекомбинантная ДНК. Три часа лекций и один час дискуссий в неделю в течение одного семестра.

      • Требования: Биология 325 или 325H с оценкой не ниже C-.

      БИО 349: БИОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ

      Принципы развития животных с акцентом на механизмы развития. Три часа лекций и один час дискуссий в неделю в течение одного семестра.

      • Требования: Биология 325 или 325H с оценкой не ниже C-.

      BIO 349L: ЭКСПЕРИМЕНТЫ ПО БИОЛОГИИ РАЗВИТИЯ

      Исследование методов и принципов биологии развития в лабораторных условиях с упором на эмбриологию животных с использованием молекулярных методов и микроскопии. Один лекционный час и шесть лабораторных часов в неделю в течение одного семестра.

      • Предварительные требования: следующие предметы с оценкой не ниже C-: Биология 325 или 325H и Биология 206L, 208L, 226L или Экология 311; и кредит с оценкой не ниже C- или регистрация на биологию 349.

      БИО 350М: МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ

      Основы молекулярной биологии растений, включая структуру и экспрессию хлоропластного и митохондриального геномов. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра. Биология 350M и 388M может не учитываться одновременно.

      • Требование: Биология 325 или 325H с оценкой не ниже C-.

      БИО 354C: КЛЕТОЧНАЯ БИОЛОГИЯ ВРОЖДЕННЫХ ДЕФЕКТОВ ЧЕЛОВЕКА

      Исследует связь между базовой клеточной биологией, генетикой человека и врожденными дефектами человека с использованием современной научной литературы, знакомит учащихся с критическим мышлением и научным методом, а также с применением эти инструменты для изучения биологии. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Биология 337 (Тема: Разработка биологии) и Биология 354C не могут одновременно учитываться.
      • Требование: Биология 349 с оценкой не ниже C-.

      БИО 360К: ИММУНОЛОГИЯ

      Основные понятия о гуморальных и клеточно-ассоциированных иммунных явлениях. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Предварительное условие: следующее с оценкой не ниже C-: Биология 325 или 325H и Биология 326R или 326M.

      BIO 360M: МОЛЕКУЛЯРНАЯ ИММУНОЛОГИЯ

      Углубленный курс иммунологии с упором на молекулярные модели и медицинскую актуальность. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра. Биология 337 (тема: молекулярная иммунология) и 360M не могут одновременно учитываться.

      • Условие: Биология 325 или 325H с оценкой не ниже C- и Биология 360K с оценкой не ниже B-.

      БИО 361: ИНФЕКЦИОННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ЧЕЛОВЕКА

      Этиология, патогенез, диагностика и иммунобиология основных микробных заболеваний с акцентом на их профилактику. Три лекционных часа в неделю в течение одного семестра.

      • Требования: Биология 325 или 325H и Биология 326M или 326R с оценкой не ниже C- по каждому.

      BIO 361L: КЛИНИЧЕСКАЯ БАКТЕРИОЛОГИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ

      Обучение методикам, необходимым для самостоятельной работы в диагностической и эпидемиологической бактериологии. Два лекционных часа и пять лабораторных часов в неделю в течение одного семестра.