Тренировочные упражнения в формате огэ 6 класс: ГДЗ Тренировочные упражнения в формате ГИА, ОГЭ 6 класс Английский в фокусе Ваулина

Содержание

Книга «Английский в фокусе: Spotlight. 6 класс. Тренировочные упражнения в формате ГИА» из жанра Тесты, экзаменационные материалы

Разделы

  • Художественная литература
  • Российский боевик
  • Триллер
  • Современный криминальный детектив
  • Российская историко-приключенческая проза
  • Исторический любовный роман
  • Фантастика
  • Кинороманы
  • Детские сказки, мифы и басни
  • Басни
  • Детские сказки
  • Русские народные сказки
  • Сказки в стихах
  • Тайны и таинственные явления
  • Тайны
  • Гадания
  • Толкование снов
  • Парапсихология
  • Бизнес
  • Электронная коммерция
  • Нормативные акты
  • Менеджмент
  • Реклама и PR
  • Финансы
  • Экономика
  • Предпринимательство, торговля
  • Компьютерная литература
  • Интернет
  • Основы компьютерной грамотности
  • Windows и Office
  • Web-дизайн. Web-мастеринг.
  • Web-сервисы
  • Автотранспорт
  • Мотоциклы и мопеды
  • Автобусы, троллейбусы
  • Иностранные автомобили
  • Правила дорожного движения
  • Карты и атласы автодорог
  • Белоруссия
  • Россия
  • Украина
  • Страны Балтии
  • Другие страны
  • Группа в ВК

Главная » Тесты, экзаменационные материалы » Английский в фокусе: Spotlight. 6 класс. Тренировочные упражнения в формате ГИА

 
 

Английский в фокусе: Spotlight. 6 класс. Тренировочные упражнения в формате ГИА

Автор: Ваулина Ю.Е. Жанр: Тесты, экзаменационные материалы Издательство: Просвещение Год: 2015 Количество страниц: 128 Формат:  
PDF
 (6.40 МБ)
Дата загрузки: 21 июля 20162017-05-22
Скачать с нашего сайта
Скачать в два клика

Поделись
с друзьями!
 

Аннотация

Предлагаемый сборник является дополнительным компонентом УМК серии «Английский в фокусе» для 6 класса общеобразовательных организаций авторов Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко и др. В сборнике предлагается система заданий на развитие умений чтения, письма, лексико-грамматических навыков как основы речевых умений. Сборник не только решает задачу тренировки установленных форматов экзаменационных заданий, но и служит развитию универсальных учебных действий согласно требованию ФГОС основного общего образования. Материалы пособия можно использовать на уроках английского языка и дома самостоятельно.

Комментарии


Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикаци.

 

Английский язык.

6 класс. Тренировочные упражнения для подготовки к ОГЭ (новая обложка)

> Русская школа>Английский язык. 6 класс. Тренировочные упражнения для подготовки к ОГЭ (новая обложка)

Powiększ

Просвещение

Indeks: 978-5-09-073601-5

Stan: Nowy

1 Przedmiot Przedmioty

  • Więcej informacji
  • O marce
Английский язык. 6 класс. Тренировочные упражнения для подготовки к ОГЭ (новая обложка)

Автор: Афанасьева Ольга Васильевна, Пушинина Ирина Владимировна, Баранова Ксения Михайловна , Михеева Ирина Владимировна

Издательство: Просвещение

Формат издания: 200x280x6 мм

Количество страниц: 112

Переплет: мягкий

Язык: русский

ISBN 978-5-09-073601-5, 2020г.


Линия УМК Афанасьевой О.В. «Английский язык» (5-9) (Углублённый уровень). Пособие предназначено для подготовки учащихся 6 класса общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением английского языка к Основному государственному экзамену по английскому языку. Пособие чётко структурировано, содержит задания для проверки уровня сформированности лексических и грамматических навыков учащихся, их умений в чтении и письме. Пособие подходит как для работы в классе, так и для самостоятельной подготовки учащихся дома.

Советское, а позже российское специализированное издательство учебной и педагогической литературы. В 2017 году проведена трансформация издательства в группу компаний, в рамках которой выделена Управляющая компания и три Дивизиона: АО «Издательство „Просвещение“», АО «Академия „Просвещение“» и ООО «Торговый Дом „Просвещение-Регион“

Koszt dostawy

Brak metod dostawy dla tego produktu.

30 innych produktów w tej samej kategorii:

  • Книжки українською
    • Дитяча література
    • Книги для підлітків
    • Література для дорослих
    • Навчальна література
  • Books in English
  • Inne języki
  • Albumy
  • Anegdoty, humor
  • ANTYKWARIAT
  • Astrologia.
    Magia
  • Audiobooki
  • Biografie. Wspomnienia
  • Biznes. Prawo
  • Broń i militaria
  • Czasopisma, Krzyżówki
  • Dla dzieci — książki
    • CD/mp3
    • Nauka
    • Gry. Puzzle
    • Kolorowanki
    • Zabawki
  • Dom. Hobby
  • Encyklopedie
  • Fantastyka. Fantasy
  • Filmy — pozostałe
    • Filmy dla dzieci
    • Komedie
    • Dokumentalne
    • Wojenne
  • Filozofia. Religia
  • Historia
  • Językoznawstwo/Tłumaczenia
  • Kalendarze 2023
  • Klasyka rosyjska
  • Klawiatura, naklejki z cyrylicą
  • Komiks
  • Kryminał.
    Sensacja
  • Kuchnia
  • Kultura
  • Literatura metodyczna
    • Logopedia
    • Pomoce do nauki języka
  • Literatura światowa
  • Literatura współczesna
  • Literaturoznawstwo
  • Marketing. Zarządzanie
  • Marynarka wojenna
  • MASZA I NIEDŹWIEDŹ
  • Medycyna
  • Muzyka
  • Nuty
  • Plakat sowiecki
  • Pocztówki, naklejki i inne
  • Podręczniki — pozostałe
    • poziom A1
    • poziom A2
    • poziom B1
    • poziom B2
    • poziom C1
    • Gramatyka języka rosyjskiego
    • Easy Readers — rosyjski
    • Metoda Ilji Franka
    • Podręczniki dla dzieci
    • Польский язык
  • Poezja
  • Polityka. Politologia
  • Polskie motywy
  • Psychologia. Socjologia
  • Publicystyka
  • Służby specjalne
  • Słowniki
  • Sport
  • Szachy
  • Suweniry, Matrioszki
  • Testy na certyfikat TRKI
  • Wszystko do szkoły
  • Русская школа
  • Turystyka. Mapy
  • Wyprzedaż

Producenci

  • 1С-Паблишинг
  • Ad Marginem Press
  • Castorland
  • Corpus
  • Edgard

Wszyscy producenci1С-ПаблишингAd Marginem PressCastorlandCorpusEdgardHarlequinLoraineMachaonMILANDPWNStep PuzzleWSiPАзбукаАзбука-классикаАйрис-ПрессАлгоритмАлетейяАлтейАльпина ПаблишерАльфа-книгаАмфораАрдисАспект-ПрессАСТАСТ-ПрессАстрельАтлантАудиокнигаАякс-ПрессБелый городБогданВагриусВАКОВакошаВесь МирВечеВидавництво «Час Майстрів»Видавництво зіркаВидавництво Старого ЛеваВидавнича група ОсноваВосточная книгаВремяГангутГНОМГуманитарный ЦентрДаръДетская литератураДом славянской книгиДрофаДрофа МедиаДух і літераЖивой языкЗахаровЗебра ЕЗлатоустИграем вместеИДДКИздательская группа URSSИздательство РанокИздательство СиндбадИндрикКароКачелиКлевер-Медиа-ГруппКлуб Семейного ДосугаКнижный мирКомпасГидКонтакт-КультураКучково полеЛ itera NovaЛабиринтЛадаЛениздатЛенинградское издательствоЛимбах ИванЛКИМалышМартинМедный всадникМистерия +Молодая гвардияМульти-ПультиНИГМАНовое Литературное ОбозрениеНовый хронографНоринтОлма Медиа ГруппОниксОникс 21 векПаритетПитерПОКОЛЕНИЕПопурриПосевПросвещениеПроспектПроф-ПрессПРОФИЗДАТРавновесиеРедакция Елены ШубинойРечьРипол КлассикРИСИРосмэнРоссийское Библейское ОбществоРОССПЭНРусская ЛираРусские витязиРусский путьРусский Шахматный ДомРусский язык МедиаРусский Язык. КурсыСамоварСофияСтрекозаТекстУ-ФакторияУмкаУмная бумагаФантом ПрессФениксФламингоФлинтаХарвестЦейхгаузЦентрполиграфЭгмонтЭксмоЯуза-Пресс

Решебник Тренировочные упражнения в формате ОГЭ (ГИА) Английский язык 6 класс Starlight Комиссаров

по английскому языку 6 класс огэ комиссарова

Готовиться к выпускным экзаменам необходимо заранее. Уже в 6 классе ученики проходят те темы, которые им понадобятся на ОГЭ и ЕГЭ. Поэтому в школьную программу рано включают различные тестовые и проверочные работы, которые должны подготовить детей к экзаменам. Но не все могут одинаково хорошо справляться с ними.

Решебник – ключ к успеху

Чтобы не получать плохие отметки, можно воспользоваться « по Английскому языку 6 класс Тренировочные упражнения в формате ОГЭ (ГИА) Комиссаров, Кирдяева Просвещение Starlight».

Решебник к тренировочным работам можно найти и онлайн. Тогда им можно будет пользоваться не только дома, но и в школе. С Решебником ученики смогут не беспокоиться о том, что задания и номера будут выполнены неправильно.

Что можно найти в решебнике

Пособие содержит ответы к каждому модулю, который разделен на уроки:

    Vocabulary and Grammar. Reading. Writing.

В Решебнике можно найти ответы не только к ко всем модулям из тренировочного учебника, но и к финальным проверочным работам. Ответы представлены в развернутой форме. С Решебником школьники смогут не только выполнять домашнее задание на отлично, но и научатся записывать ответы в форме, которая соответствует требованиям в экзаменационных работах.

Тренировочные упражнения (страницы)

Похожие Английский язык 6 класс

Английский язык 6 класс Рабочая тетрадь (Workbook) Starlight Эванс, Дули, Баранова, Копылова, Милруд «Просвещение»

Английский язык 6 класс Учебник (Звёздный английский) Starlight Эванс, Дули, Баранова, Копылова, Милруд «Просвещение»

Английский язык 6 класс Контрольные задания (Test booklet) Starlight Баранова, Дули, Копылова, Эванс, Мильруд «Просвещение»

Тренировочные упражнения (страницы)

Английский язык 6 класс Рабочая тетрадь (Workbook) Starlight Эванс, Дули, Баранова, Копылова, Милруд «Просвещение»

Английский язык 6 класс Учебник (Звёздный английский) Starlight Эванс, Дули, Баранова, Копылова, Милруд «Просвещение»

Английский язык 6 класс Контрольные задания (Test booklet) Starlight Баранова, Дули, Копылова, Эванс, Мильруд «Просвещение»

Решебник к тренировочным работам можно найти и онлайн.

Gdz. pub

06.03.2017 19:45:36

2017-03-06 19:45:36

Источники:

Https://gdz. pub/reshebnik-6-class/angliyskiy-jazyk/Starlight-Komissarov-trenirovochnye-uprazhneniya/

решебник Английский язык за 6 класс Комиссаров, Кирдяева (Тренировочные упражнения в формате ОГЭ (ГИА)) «Просвещение» » /> » /> .keyword { color: red; }

по английскому языку 6 класс огэ комиссарова

В Шестом классе школьная программа существенным образом усложняется, потому как начинается подготовка к ГИА. И могут возникнуть различного рода трудности. Избежать их поможет использование решебника к учебнику «Английский язык 6 класс Тренировочные упражнения в формате ОГЭ (ГИА) Комиссаров, Кирдяева Просвещение Starlight».

Выгода использования решебника

Используя эту книгу, Шестиклассники смогут следующее:

    Справиться с основными трудностями перевода англоязычных текстов. Основательно подготовиться к тестированию. Как следует усвоить пройденный материал по предмету.

Имеет ли смысл его использовать

Абсолютно любые контрольные работы по такому школьному предмету как Английский язык — очень сложные испытания для учащихся Шестых классов. По этой причине необходимо готовиться к ним заблаговременно. И более подходящего помощника в этом чем Решебник к учебнику по английскому языку для шестиклассников в формате ОГЭ под авторством Комиссароа просто не найти.

Его могут использовать не только дети, но еще и их родители, а также учителя. Так они проверят уроки у детей гораздо быстрее обычного. Тем самым существенным образом сэкономив время на различного рода домашние дела.

Тренировочные упражнения (страницы)

Похожие Английский язык 6 класс

Английский язык 6 класс Рабочая тетрадь (Workbook) Starlight Эванс, Дули, Баранова, Копылова, Милруд «Просвещение»

Английский язык 6 класс Учебник (Звёздный английский) Starlight Эванс, Дули, Баранова, Копылова, Милруд «Просвещение»

Английский язык 6 класс Контрольные задания (Test booklet) Starlight Баранова, Дули, Копылова, Эванс, Мильруд «Просвещение»

Тренировочные упражнения (страницы)

Английский язык 6 класс Рабочая тетрадь (Workbook) Starlight Эванс, Дули, Баранова, Копылова, Милруд «Просвещение»

Английский язык 6 класс Учебник (Звёздный английский) Starlight Эванс, Дули, Баранова, Копылова, Милруд «Просвещение»

Английский язык 6 класс Контрольные задания (Test booklet) Starlight Баранова, Дули, Копылова, Эванс, Мильруд «Просвещение»

и решебник Английский язык 6 класс Комиссаров, Кирдяева — Тренировочные упражнения в формате ОГЭ ГИА.

Gdzbot. com

14.05.2019 16:14:16

2019-05-14 16:14:16

Источники:

Https://gdzbot. com/klass-6/angliyskiy/Starlight-Komissarov-trenirovochnye-uprazhneniya/

по Английскому языку за 6 класс Тренировочные упражнения в формате ГИА Starlight Комиссаров К. В, Кирдяева О. И. Углубленный уровень » /> » /> .keyword { color: red; }

по английскому языку 6 класс огэ комиссарова

« по английскому языку 6 класс Тренировочные упражнения в формате ГИА Комиссаров (Просвещение)» – это полезный сборник, который поможет подготовиться ученикам к сдаче тестовых аттестаций. С помощью данного пособия ребятам гораздо легче повторять и закреплять предыдущий материал, готовить домашние задания, запоминать новые слова и правила и подготавливаться к контрольным и самостоятельным работам. Благодаря вспомогательным материалам шестиклассники развивают навыки разговорной речи и усваивают грамматические понятия.

Как составлено дидактическое пособие по английскому языку 6 класс Тренировочные упражнения в формате ГИА Комиссаров

Решебник состоит из 93 страниц с тренировочными тестами и обоснованными ответами к ним. Материал предусматривает соблюдение правильного использования . Ведь списывание ни к чему хорошему не приведет, а только усугубит недочеты в учебе. Издание предназначено для того, чтобы школьники:

    улучшили навыки чтения; научились самостоятельно прорабатывать новые темы; освоили навыки перевода.

Тестовые задания в формате ГИА способствуют лучшему усвоению иностранных наречий и обеспечивают успешное прорабатывание текстов. Решебник имеет удобную структуру, которая соответствует основному учебному материалу. Так что поиск нужного примера не займет много времени.

Что включает курс английского для шестиклассников

Программа текущего года довольно насыщенная, поэтому ребятам предстоит поработать над освоением различных тематик: модальные глаголы, времена глагола, понятие словообразования, формы предложений и применение артикля. На занятиях ученики смогут задавать интересующие вопросы и получать исчерпывающие ответы от преподавателя. А в рамках самоподготовки дома на помощь придет решебник.

Преимущества дополнительного пособия

Достоинства « по английскому языку 6 класс Тренировочные упражнения в формате ГИА К. В. Комиссаров, О. И. Кирдяева (Просвещение)» состоят в следующем: доступность в системе онлайн, удобство поиска заданий и возможность проверки выполненных тестов с данными пособия. Правильное использование учебно-дидактического материала совершенствует знания языка и повышает уровень успеваемости. Благодаря сборнику учителя-предметники уделяют больше времени каждому школьнику. С легче и родителям искать информацию, чтобы объяснить своему ребенку непонятную тему.

Что включает курс английского для шестиклассников

Программа текущего года довольно насыщенная, поэтому ребятам предстоит поработать над освоением различных тематик: модальные глаголы, времена глагола, понятие словообразования, формы предложений и применение артикля. На занятиях ученики смогут задавать интересующие вопросы и получать исчерпывающие ответы от преподавателя. А в рамках самоподготовки дома на помощь придет решебник.

Достоинства « по английскому языку 6 класс Тренировочные упражнения в формате ГИА К. В. Комиссаров, О. И. Кирдяева (Просвещение)» состоят в следующем: доступность в системе онлайн, удобство поиска заданий и возможность проверки выполненных тестов с данными пособия. Правильное использование учебно-дидактического материала совершенствует знания языка и повышает уровень успеваемости. Благодаря сборнику учителя-предметники уделяют больше времени каждому школьнику. С легче и родителям искать информацию, чтобы объяснить своему ребенку непонятную тему.

Освоили навыки перевода.

Gdz-putina. fun

17.05.2018 23:40:09

2018-05-17 23:40:09

Источники:

Https://gdz-putina. fun/klass-6/anglijskij-yazyk/starlight-gia-komissarov

ВПР по русскому языку (8 класс)

  • Тексты вариантов
  • Онлайн-тесты
  • Тексты вариантов по типам

Описание КИМ для проведения в 2021 году проверочной работы по русскому языку в 8 классе
Структура варианта, кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся
Распределение заданий проверочной работы по позициям кодификаторов
Типы заданий, сценарии выполнения заданий
Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Указания по оцениванию проверочной работы по русскому языку в 8 классе


ВПР 2020 русский язык, 8 класс

ВПР8 2020: вариант 1

ВПР8 2020: вариант 2

ВПР8 2020: вариант 3

ВПР8 2020: вариант 4

ВПР8 2020: вариант 5

ВПР8 2020: вариант 6

ВПР8 2020: вариант 7

ВПР8 2020: вариант 8

ВПР8 2020: вариант 9

ВПР8 2020: вариант 10

ВПР8 2020: вариант 11

ВПР8 2020: вариант 12

ВПР 2020 русский язык, 9(8) класс

ВПР8 2021: вариант 1

ВПР8 2021: вариант 2

ВПР8 2021: вариант 3

ВПР8 2021: вариант 4

ВПР8 2021: вариант 5

ВПР8 2021: вариант 6

ВПР8 2021: вариант 7

ВПР8 2021: вариант 8

ВПР8 2021: вариант 9

ВПР8 2021: вариант 10

ВПР8 2021: вариант 11

ВПР8 2021: вариант 12

ВПР8 2021: вариант 13

ВПР8 2021: вариант 14

ВПР8 2021: вариант 15

ВПР8 2021: вариант 16

ВПР8 2021: вариант 17

ВПР8 2021: вариант 18

ВПР8 2021: вариант 19

ВПР8 2021: вариант 20

ВПР8 2021: вариант 21

ВПР8 2021: вариант 22

ВПР 2021 русский язык, 8 класс

ВПР8 2021: вариант 23

ВПР8 2021: вариант 24

ВПР8 2021: вариант 25

ВПР8 2021: вариант 26

ВПР8 2021: вариант 27

ВПР8 2021: вариант 28

ВПР8 2021: вариант 29

ВПР8 2021: вариант 30

ВПР8 2021: вариант 31

ВПР8 2021: вариант 32

ВПР8 2021: вариант 33

ВПР8 2021: вариант 34

ВПР8 2021: вариант 35

ВПР8 2021: вариант 36

ВПР8 2021: вариант 37

ВПР8 2021: вариант 38

ВПР8 2021: вариант 39

ВПР8 2021: вариант 40

ВПР8 2021: вариант 41

ВПР8 2021: вариант 42

ВПР 2022 русский язык, 8 класс

ВПР8 2022: вариант 1

ВПР8 2022: вариант 2

ВПР8 2022: вариант 3

ВПР8 2022: вариант 4

ВПР8 2022: вариант 5

ВПР8 2022: вариант 6

ВПР8 2022: вариант 7

ВПР8 2022: вариант 8

ВПР8 2022: вариант 9

ВПР8 2022: вариант 10

ВПР8 2022: вариант 11

ВПР8 2022: вариант 12

ВПР8 2022: вариант 13

ВПР8 2022: вариант 14

ВПР8 2022: вариант 15

ВПР8 2022: вариант 16

ВПР8 2022: вариант 17

ВПР8 2022: вариант 18

ВПР8 2022: вариант 19

ВПР8 2022: вариант 20

ВПР8 2022: вариант 21

ВПР8 2022: вариант 22

ВПР8 2022: вариант 23

ВПР8 2022: вариант 24

ВПР8 2022: вариант 25

ВПР8 2022: вариант 26


1. Соблюдение основных языковых норм

66 вар.

2. Морфемный, словообразовательный, морфологический и синтаксический анализы

66 вар.

3. Правописание НЕ со словами разных частей речи

67 вар.

4. Правописание Н и НН в словах разных частей речи

66 вар.

5. Орфоэпический анализ слова

66 вар.

6. Основные языковые нормы в устной и письменной речи

61 вар.

7. Определение основной мысли текста

72 вар.

8. Распознавание и формулировка микротемы заданной части текста

73 вар.

9. Определение лексических средств выразительности

73 вар.

10. Определение лексического значения многозначного слова

73 вар.

11. Определение вида подчинительной связи

73 вар.

12. Поиск грамматической основы предложения

73 вар.

13. Определение типа односоставного предложения

73 вар.

14. Распознавание предложениия с вводным словом

73 вар.

15. Распознавание предложения с обособленным согласованным определением

73 вар.

16. Распознавание предложения с обособленным обстоятельством

73 вар.

17. Распознавание предложения, осложнённого однородными сказуемыми

72 вар.

Задание 1.

Соблюдение основных языковых норм, 8 класс

КР8: Диктант (языковые нормы, вариант 1)

КР8: Диктант (языковые нормы, вариант 2)

КР8: Диктант (языковые нормы, вариант 3)

КР8: Диктант (языковые нормы, вариант 4)

КР8: Диктант (языковые нормы, вариант 5)

КР8: Диктант (языковые нормы, вариант 6)

КР8: Диктант (языковые нормы, с.в. 1/11) 1

КР8: Диктант (языковые нормы, с.в. 1/11) 2

КР8: Диктант (языковые нормы, с.в. 1/11) 3

Задание 3. Правописание НЕ со словами разных частей речи

КР8: Правописание частицы НЕ (вариант 1)

КР8: Правописание частицы НЕ (вариант 2)

КР8: Правописание частицы НЕ (вариант 3)

КР8: Правописание частицы НЕ (вариант 4)

КР8: Правописание частицы НЕ (с.в. 8/32)

Задание 4. Правописание Н и НН в словах разных частей речи

КР8: Правописание Н и НН (вариант 1)

КР8: Правописание Н и НН (вариант 2)

КР8: Правописание Н и НН (вариант 3)

КР8: Правописание Н и НН (вариант 4)

КР8: Правописание Н и НН (с. в. 8/32)

Задание 6. Основные языковые нормы в устной и письменной речи

КР8: Грамматика (вариант 1)

КР8: Грамматика (вариант 2)

КР8: Грамматика (вариант 3)

КР8: Грамматика (вариант 4)

КР8: Грамматика (с.в. 8/32)

Задание 9. Определение лексических средств выразительности

КР8: Средства выразительности (вариант 1)

КР8: Средства выразительности (вариант 2)

КР8: Средства выразительности (вариант 3)

КР8: Средства выразительности (вариант 4)

КР8: Средства выразительности (с.в. 8/30)

Задание 10. Определение лексического значения многозначного слова

КР8: Лексическое значение слова (вариант 1)

КР8: Лексическое значение слова (вариант 2)

КР8: Лексическое значение слова (вариант 3)

КР8: Лексическое значение слова (вариант 4)

КР8: Лексическое значение слова (с.в. 8/30)

Задание 11. Определение вида подчинительной связи

КР8: Виды подчинительной связи (вариант 1)

КР8: Виды подчинительной связи (вариант 2)

КР8: Виды подчинительной связи (вариант 3)

КР8: Виды подчинительной связи (вариант 4)

КР8: Виды подчинительной связи (с. в. 8/30)

Задание 12. Поиск грамматической основы предложения

КР8: Грамматическая основа (вариант 1)

КР8: Грамматическая основа (вариант 2)

КР8: Грамматическая основа (вариант 3)

КР8: Грамматическая основа (вариант 4)

КР8: Грамматическая основа (с.в. 8/30)

Задание 13. Определение типа односоставного предложения

КР8: Типы односоставных предложений (вариант 1)

КР8: Типы односоставных предложений (вариант 2)

КР8: Типы односоставных предложений (вариант 3)

КР8: Типы односоставных предложений (с.в. 10/30)

Задание 14. Распознавание предложениия с вводным словом

КР8: Предложения с вводным словом (вариант 1)

КР8: Предложения с вводным словом (вариант 2)

КР8: Предложения с вводным словом (вариант 3)

КР8: Предложения с вводным словом (вариант 4)

КР8: Предложения с вводным словом (с.в. 8/30)

Задание 15. Распознавание предложения с обособленным согласованным определением

КР8: Обособленные определения (вариант 1)

КР8: Обособленные определения (вариант 2)

КР8: Обособленные определения (вариант 3)

КР8: Обособленные определения (с. в. 10/30)

Задание 16. Распознавание предложения с обособленным обстоятельством

КР8: Обособленные обстоятельства (вариант 1)

КР8: Обособленные обстоятельства (вариант 2)

КР8: Обособленные обстоятельства (вариант 3)

КР8: Обособленные обстоятельства (с.в. 10/30)

Задание 17. Распознавание предложения, осложнённого однородными сказуемыми

КР8: Однородные сказуемые (вариант 1)

КР8: Однородные сказуемые (вариант 2)

КР8: Однородные сказуемые (вариант 3)

КР8: Однородные сказуемые (с.в. 10/30)

Доступ к материалам возможен только для авторизованных пользователей с ролью не ниже «Учитель». Пройдите регистрацию или авторизацию.

Отчет о раскрытии конфиденциальной финансовой информации (ОГЭ-450)

В соответствии с Законом об этике в правительстве (EIGA) с поправками сотрудники на определенных должностях обязаны подавать отчет о раскрытии конфиденциальной финансовой информации (OGE-450) в связи с обязанностями, связанными с их должностями. Первый отчет должен быть представлен через 30 дней после вступления в должность, после чего требуется годовой отчет. Критерии для покрытых должностей описаны с использованием примеров NIH в документе, указанном ниже. Заместитель советника по этике, координатор по этике или специалист вашего IC предоставят информацию и инструкции по доступу к формам и их заполнению соответствующим лицам, когда потребуются отчеты.

Ресурсы для сотрудников, необходимых для подачи OGE-450

Сотрудники NIH будут заполнять и представлять свой отчет о раскрытии конфиденциальной финансовой информации (OGE-450) в электронном виде с использованием системы корпоративной этики NIH (NEES) начиная с января 2009 года. Office, если у вас есть вопросы.

Годовой отчет:  Ваш годовой отчет охватывает календарный год и должен быть представлен не позднее 15 февраля следующего года. Продление (максимум до 90 дней) может быть запрошено, связавшись с вашим отделом корпоративной этики.

Податели заявок на новых участников:  У сотрудников, которые определены как податели заявок на регистрацию новых участников, есть 30 дней с даты, когда ваш отдел по вопросам этики определил вас как подателей, для подачи отчета о новых участниках. Этой датой обычно является ваш первый день на этой должности или когда ваш руководитель и представитель по вопросам этики определили, что ваши обязанности требуют от вас подачи документов. Ваш отчет охватывает 12 месяцев, предшествующих дате вашей подписи в отчете о новом участнике. Вы должны предоставить полный отчет ОГЭ-450.

От новых участников также требуется  предоставить Конфиденциальный отчет HHS-717-1 о финансовых интересах в существенно пострадавших организациях для сотрудников NIH в течение 30 дней с даты, когда вы станете подателем. В этой форме требуется конкретная информация о финансовых интересах в существенно затронутых организациях (SAO) или тех организациях, которые могут быть затронуты деятельностью NIH. Также доступна информация о существенно затронутых организациях. Форма HHS-717, Конфиденциальный отчет о финансовых интересах в существенно пострадавших организациях для сотрудников Национального института здравоохранения (pdf, 14 страниц), включая подробные инструкции. (Обратите внимание, что HHS-716, Первоначальный отчет о финансовых интересах в существенно пострадавших организациях для сотрудников NIH, устарел. В первоначальных и обновленных отчетах об активах SAO будет использоваться форма HHS-717-1.)

Продление срока оплаты:  Может быть доступно продление (максимум до 90 дней). Запросите расширение в NEES. Обратите внимание, что вы должны сначала создать отчет, прежде чем вы сможете запросить расширение, однако вам не нужно вводить свои данные. Вам нужно только создать отчет, прежде чем вы сможете запросить расширение. После создания отчета для нового отчета становится доступна кнопка «Запросить расширение».

Помощь при заполнении отчета ОГЭ-450: Бланк ОГЭ-450 содержит подробную инструкцию, что сдавать и не сдавать, что сдавать, и множество примеров. NEES не представляет вопросы и разделы в том же формате, что и бумажная форма, но результирующий отчет будет выглядеть как форма с добавленной вами информацией. Ниже приводится краткое изложение процесса и дополнительная информация о том, что необходимо отправить при использовании бумажной формы. Приведенный ниже документ «Полезные советы» полезен для определения требований.

  • Заполните общую информацию о себе.
  • Внимательно прочтите все  инструкции для всех разделов, прежде чем отвечать на пять вопросов на странице 1.
  • Ответьте на 5 вопросов. Если вы ответили «Нет» на все 5 вопросов, вы можете подписать, поставить дату и отправить только эту одну страницу.
  • Для каждого ответа «Да» также отправьте часть, относящуюся к этому вопросу.
     
  • Полезные советы. В этом документе содержатся конкретные советы для подателей заявок относительно того, что следует включать, а что можно опустить.
  • Контрольный список: этот документ помогает как составителям, так и рецензентам дважды проверить полноту отчета.
  • Часто задаваемые вопросы: Управление государственной этики США (OGE) предоставляет ресурс по часто задаваемым вопросам OGE Form 450.

Вариант обучения для подателей документов:  Управление по этике государственных органов разработало учебный модуль для подателей отчетов о раскрытии конфиденциальной финансовой информации. В нем быстро описывается, о каких элементах необходимо сообщать. Это очень полезно, особенно для новичков. (веб-сайт ОГЭ)

OGE-450 Форма отчета о раскрытии конфиденциальной финансовой информации

Как отмечалось выше, NIH использует Систему корпоративной этики NIH (NEES), чтобы сотрудники могли в электронном виде заполнять и подавать свой отчет о раскрытии конфиденциальной финансовой информации. Тем не менее, может быть полезно иметь копию формы при заполнении отчета в NEES. В последующие годы ежегодно сохраняйте или распечатывайте копию заверенного отчета и используйте ее для перепроверки информации при подготовке следующего отчета. Полный отчет о раскрытии конфиденциальной финансовой информации OGE-450 содержит титульную страницу и 6-страничную форму. Титульная страница содержит дополнительную информацию и уведомления.

  • OGE-450 Отчет о конфиденциальной финансовой информации (OGE, ноябрь 2021 г.).

Ресурсы для должностных лиц по вопросам этики

См. Ресурсы для управления системой раскрытия финансовой информации на странице раскрытия финансовой информации.

NIH: определение конфиденциального раскрытия финансовой информации : в этом документе описывается политика NIH, реализующая критерии подачи, изложенные в нормативных актах. Управление правительственной этики США (OGE) разработало помощника для DEC и специалистов по этике, чтобы помочь идентифицировать конфиденциальных регистраторов. (август 2009 г., сайт ОГЭ)

Руководство для рецензентов формы ОГЭ 450 . В этом справочнике содержатся рекомендации для рецензентов действующей формы ОГЭ-450 (НГЭ, август 2016 г. )

Делегирование полномочий

Каждый заместитель советника по вопросам этики имеет право получать и просматривать отчеты о раскрытии конфиденциальной финансовой информации (ОГЭ-450) для сотрудников в рамках своей соответствующих сфер ответственности, а также удостоверять отчеты. Полномочия по заверению отчетов ОГЭ-450 могут быть переделегированы, , включая отчеты о новых участниках и годовые отчеты   лицам, которые хорошо осведомлены и занимают достаточно высокий уровень в организации, чтобы соответствовать надлежащему управлению этим органом и поддерживать целостность программы, например, опытный специалист по этике или координатор по этике . Все повторные делегирования должны быть оформлены в письменной форме, а копия отправлена ​​в Управление по этике NIH.

Copyright © 2022, этика. Тема ОИТ-ОД.

Тренировочные упражнения по английскому языку 5. Специфика изучения материала

Хотели бы Вы сделать все возможное, чтобы Ваш ребенок получил достойное образование и хорошо учился в школе? Вы можете столкнуться с такой проблемой, как незнание, простая неуспеваемость, что в дальнейшем сказывается на общем состоянии ребенка, заставляет обращаться к репетиторам, решать проблему другими способами. Однако для этого достаточно получить поддержку Решающая книга по английскому языку для 7 класса (авторы: Ваулина Ю.Е., Подоляко О.Е.). Ниже мы предлагаем подробно рассмотреть особенности представленного пособия, чтобы точно знать, как лучше всего использовать имеющуюся информацию в данном учебном материале, чтобы ваш ученик мог максимально продуктивно учиться и получать удовольствие от его чтения.

Особенности ресурса

ГДЗ составлена ​​в полном соответствии со всеми требованиями и нормами ФГОС, которые обеспечивают наиболее рациональное использование знаний и умений, гарантируя полноценную и практическую подготовку в дальнейшем. Данные структурированы и могут быть легко использованы для самостоятельного изучения и изучения в рамках школьной программы. Такое пособие практично и доступно, его легко можно получить в онлайн-режиме для школьника и родителей. Обязательно обратите внимание на саму структуру учебника, в которой собрана вся актуальная информация по процессу обучения, подготовлен наиболее практический и достойный внимания материал, собрано все, что нужно ученику на первом этапе школьного обучения.

Почему стоит выбрать такого помощника?

  • удобная навигация;
  • сервис работает 24/7;
  • подробное решение проблем.

Можно только ввести номер урока, задания, которые предлагаются в 7 классе по данному предмету, как выдаются готовые, правильные ответы на представленные вопросы, на основании которых уже можно формировать общее мнение не только о предмете, но и о самой методике, которая предлагается потенциальным читателям. С ГДЗ на английском языке под авторством Ваулиной Ю.Е. вы сможете подготовиться к тестам, ответить на вопросы тестов и многое другое, что предусмотрено рабочей программой школьного курса. Не упускайте возможность улучшить собственные знания.

Хотите сделать все возможное, чтобы ваш ребенок получил достойное образование и хорошо учился в школе? Вы можете столкнуться с такой проблемой, как незнание, простая неуспеваемость, что в дальнейшем сказывается на общем состоянии ребенка, заставляет обращаться к репетиторам, решать проблему другими способами. Однако вам просто нужно получить поддержку Решатель по английскому языку для 7 класса (авторы: Ваулина Ю.Е., Подоляко О.Е.). Ниже мы предлагаем подробно рассмотреть особенности представленного пособия, чтобы точно знать, как лучше всего использовать имеющуюся информацию в данном учебном материале, чтобы ваш ученик мог учиться максимально продуктивно и получать удовольствие от его чтения.

Особенности ресурса

ГДЗ составлена ​​в полном соответствии со всеми требованиями и нормами ФГОС, которые обеспечивают наиболее рациональное использование знаний и умений, гарантируя полноценную и практическую подготовку в дальнейшем. Данные структурированы и могут быть легко использованы для самостоятельного изучения и изучения в рамках школьной программы. Такое пособие практично и доступно, его легко можно получить в онлайн-режиме для школьника и родителей. Обязательно обратите внимание на саму структуру учебника, в которой собрана вся актуальная информация по процессу обучения, подготовлен наиболее практический и достойный внимания материал, собрано все, что нужно ученику на первом этапе школьного обучения.

Почему стоит выбрать такого помощника?

  • удобная навигация;
  • сервис работает 24/7;
  • подробное решение проблем.

Можно только ввести номер урока, задания, которые предлагаются в 7 классе по данному предмету, как выдаются готовые, правильные ответы на представленные вопросы, на основании которых уже можно формировать общее мнение не только о предмете, но и о самой методике, которая предлагается потенциальным читателям. С ГДЗ на английском языке под авторством Ваулиной Ю.Е. вы сможете подготовиться к тестам, ответить на вопросы тестов и многое другое, что предусмотрено рабочей программой школьного курса. Не упускайте возможность улучшить собственные знания.

В современном мире английский необходим каждому выпускнику. Скорее всего, он понадобится абсолютно всем ученикам, вне зависимости от их дальнейшего пути. К сожалению, образование в школах не на должном уровне. В результате обучающимся приходится готовиться к аттестации с помощью тьюторов или даже самостоятельно, что может привести к появлению систематических ошибок. Проблемы могут возникнуть и при проверке ответов у родителей, так как они могут просто не знать изучаемый предмет. В этой ситуации на помощь может прийти 9Пособие 0090 с ГДЗ Английский язык 9 класс Учебные упражнения ОГЭ (ГИА) Прожектор Ваулина Ю.А., Подоляко О.Е. , где можно найти правильные ответы к тестам и контрольным работам.

Особенности ГИА в 9 классе

Девятый класс является выпускным для большого количества учащихся. Мало кто из них решается сдавать английский язык, так как этот предмет считается одним из самых сложных во всей программе. В то же время сдача экзамена может быть осложнена кадровыми проблемами в школе или некачественным образованием. В этом случае учащемуся приходится самостоятельно осваивать материал, в чем большую помощь ему может оказать книга с решениями. В таком формате ребенок сможет успешно освоить чтение, грамматику и словарный запас, что составляет 60% от общего объема материала. Изучив его, студент наверняка сможет справиться с аттестацией.

Особенности онлайн-решателя Английский язык Учебные упражнения 9 класса ОГЭ (ГИА) В центре внимания от Ваулиной Ю.В. А.

В данном издании приведены ключи к учебным задачам решения ГИА по учебнику «Прожектор» Ваулиной Ю.В. Само руководство разделено на номера и уроки для более удобной навигации. В результате студенту будет намного легче ориентироваться среди предоставленного ему материала. Взаимодействие с решателем позволит студенту:

  • лучше понять тему;
  • перестать совершать систематические ошибки;
  • решать задачи повышенной сложности;
  • улучшить языковые навыки;
  • успешно готовятся к доставке.

Кроме того, может быть полезен учителям, составляющим персональную программу обучения по готовым домашним заданиям.

Английский язык – один из самых сложных предметов в школьной программе. При этом он непременно пригодится каждому студенту, вне зависимости от направления, которое он выберет в будущем. Проблема в том, что в отечественных школах образование по этой дисциплине находится на достаточно низком уровне. По этой причине у школьников возникают достаточно большие пробелы в знаниях, что серьезно сказывается на их будущей успеваемости. Чтобы этого избежать, родителям приходится организовывать самостоятельное изучение материала, но проверка решений тестовых заданий может быть проблематичной из-за незнания языка. При таком развитии событий может прийти на помощь Решебник по английскому языку за 5 класс к учебнику Spotlight в формате ГИА Ваулина Ю.Е. , в котором есть ответы на все числа и упражнения.

Специфика изучения материала

Пятиклассники только начинают привыкать к новой среде. У них начинают появляться новые дисциплины, изучать которые гораздо интереснее, чем овладевать практически не используемым в повседневной жизни языком. Поэтому у школьников в этом возрасте часто отсутствует мотивация к получению знаний в языковой сфере. Чтобы в этот период у них не было огромных пробелов в базовых элементах языка, родителям важно строго контролировать процесс обучения. В такой ситуации лучшими помощниками являются ГДЗ, позволяющие своевременно выявить и устранить серьезные ошибки.

Использование ГДЗ по английскому языку для 5 класса к тренировочным упражнениям в формате ГИА Ваулина

Материалы, предназначенные для проверки ответов по Сборник упражнений в формате ГИА по английскому языку Spotlight для 5 класса (авторы: Ваулина Ю.Е. , Подоляко О. Е.) приносят большую пользу как ребенку, так и учителю. Используя пособие, студент сможет:

  • улучшить свою успеваемость;
  • устранить систематические ошибки;
  • подготовиться к тестам или экзаменам;
  • выучить новые лексические и грамматические конструкции.

Кроме того, учебно-методический комплекс может быть полезен учителю, желающему создать собственную программу на основе готовых домашних заданий. Таким образом, его сможет использовать целая группа школьников, что положительно скажется на их общих результатах.

Английский язык 6 класс

Учебные занятия в формате ОГЭ (ГИА)

Ваулина Подоляко

Обучение

Когда ученики начинают получать хорошие оценки по какому-либо предмету, они наполняются уверенностью в себе, что теперь они могут все. Но иногда это мнение оказывается ошибочным, и это выявляет первая же тестовая работа. Но есть очень простой способ избежать неприятностей, достаточно позаниматься с Решебник по учебнику «Английский язык. Тренировочные упражнения в формате ГИА 6 класс» Ваулина.

Что в руководстве.

Сам сборник насчитывает сто двадцать пять страниц, на которых находятся различные тестовые задания. Все они в ГДЗ по английскому языку 6 класс имеют тематическое разделение. Поэтому родители могут акцентировать внимание на чем-то, что вызывает трудности у их ребенка. Простые для понимания ответы помогут вам легко запомнить нужную информацию.

Как он может помочь детям?

Как бы хорошо ни учился студент, всегда есть что-то, в чем он испытывает небольшие проблемы. Чаще всего они выявляются при выполнении д/з на иностранном языке. Редко когда студент настолько хорошо понимает и запоминает весь материал, что может с уверенностью заявить, что любой контрольный он напишет без дополнительной подготовки. В основном, ребята стараются, хоть поверхностно, но заново повторить все ранее изученное. Руководство к учебнику может очень помочь в этом. «Английский язык. Учебные упражнения в формате ГИА 6 класс» Ваулина, где все необходимые данные даны очень лаконично и компактно. «Просвещение», 2016

огэ Варианты английского языка. Учебное упражнение ОГЭ по английскому языку

Или даже «ОГЭ по английскому языку» навевают неимоверный страх и ужас. Вы знаете, почему это происходит? По незнанию, уверяю вас. Поэтому сегодня мы разложим все по полочкам.

ОГЭ очень простой экзамен, если начать подготовку к нему заранее. Один из моих учеников легко прошел его с 67 баллами из 70. Подготовка длилась год — 2 часа занятий в неделю. Главное регулярно выполнять типовые задания и анализировать свои ошибки. А также постоянное чтение и прослушивание аудио на английском языке. Кстати, вы можете проверить себя, выполнив задания из и — в этих статьях я их подробно описываю и разбираю.

А теперь о структуре и требованиях…

Что такое ОГЭ (ГИА)?

Ежегодно выпускники 9-х классов сдают 2 обязательных и 2 дополнительных экзамена, чтобы либо поступить в другие учебные заведения, либо продолжить дальнейшее профильное образование в школе. На данный момент сдача английского языка на ОГЭ не является обязательной – что вот-вот изменится. Кстати, все больше и больше студентов выбирают его как предмет по выбору.

  • Минимальное количество баллов — 20, максимальное — 70.
  • Время на выполнение — 90 минут, не считая 6 минут выступления.

Что изменилось

Существенных изменений в тесте в 2017 году не было. Однако по официальным данным — устная часть приведена в соответствие с устной частью ЕГЭ — теперь 3 задания.

Теперь стало удобно и выгодно приобретать учебники и пособия для обучения через интернет. Там всегда можно найти то, что вам нужно и быстро получить. Надежных и проверенных временем магазинов:

Структура экзамена
  • Аудирование.

Вам предстоит пройти три раздела теста. В первой части вам нужно сопоставить 4 диалога с ответами. Помните, что один из них является избыточным. Второе задание очень похоже на первое, только теперь это будут целые выражения. Третье задание представляет собой диалог и 6 вопросов, ответ на которые вам предстоит выбрать из предложенных вариантов.

  • Чтение.

После того, как вы освоите аудирование, вы переходите к разделу чтения. Вас ждут два сообщения. Если в первом нужно выбирать заголовки для абзацев, то во втором нужно отвечать на вопросы по тексту.

  • Грамматика.

Вас ждут 15 предложений, в которых вам нужно будет заполнить пропуски указанным словом. Но вся сложность в том, что слова придется вставлять по другим правилам. Это могут быть и времена, и условное наклонение, и степени сравнения, и даже словообразование.

  • Письмо.

Вам нужно написать письмо другу. Конечно, написать что-то «от бульдозера» непросто. У вас есть три вопроса, на которые вы должны ответить, а также ограничение в 100-120 символов.

  • Устная речь.

Помните, мои дорогие, что я постоянно обновляю актуальные материалы, чтобы помочь вам лучше справиться с любыми испытаниями, а также готов ответить на любые ваши вопросы. Оставляйте свои комментарии с вопросами, и я отвечу сразу.

Мы предлагаем пройти еще один тест (тест 3), чтобы оценить свой уровень английского языка и посмотреть, сможете ли вы сдать экзамен по английскому языку.

ПРОСЛУШИВАНИЕ

Вы услышите четыре коротких диалога (A, B, C, D). Определите, где происходит каждый из этих диалогов. Используйте каждую локацию из списка 1-5 только один раз. В квесте есть одна дополнительная локация.

играть Аудирование 1

1. В библиотеке
2. В классе
3. В гостинице
4. В торговом центре
5. В аэропорту

A-5
B-3
C-1
D-4

Диалог A
A: О, как приятно вас видеть! Как прошел полет?
B: Хорошо, но это было долго.
A: Готов поспорить. Полет из Австралии не мог быть коротким. И вы прибыли почти на час позже, чем было запланировано.
Б: Ага. Это произошло из-за задержки в Гонконге. Погода была ужасная…
A: Понятно. Но все кончено, и ты наконец здесь. Позвольте мне помочь вам с вашим багажом.
Б: Спасибо.

Диалог Б
А: Извините, можно мне ключ от комнаты 209?
B: Да, вот.
А: И еще одно.
Б: Да?
А: Я выезжаю завтра в полдень. Могу ли я оставить свой чемодан в камере хранения до 17 или 18 часов?
B: Да, можно, без проблем.

Диалог C
A: Извините, но еда и напитки в читальном зале запрещены.
B: Извините, я просто хотел съесть бутерброд… но я уже кладу его обратно в сумку. Кстати, а где можно найти что-нибудь по истории авиации? Я пишу отчет об этом.
A: Книги по этой теме выставлены вон там, рядом со столиком выхода. Но если вам нужно что-то конкретное, я бы посоветовал вам воспользоваться нашим электронным каталогом. Он там, в углу комнаты.
B: Да, буду. благодарю вас.

Диалог D
A: Извините, я ищу магазин спортивных товаров…
B: О, на этом этаже есть магазин спортивной одежды всех видов, а другой на первом этаже — он предлагает различный спортивный инвентарь, спальные мешки, палатки и так далее.
А: Спасибо. Мне нужна хорошая спортивная сумка.
B: Тогда на первый этаж. Вы не можете пропустить его — он находится рядом с кафетерием, и там есть большой плакат, рекламирующий спортивный инвентарь.

Вы услышите пять утверждений (A, B, C, D, E). Сопоставьте утверждения каждого говорящего с утверждениями, данными в списке 1-6. Используйте каждое утверждение из списка 1-6 только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение.

играть Аудирование 2

1. Говорящий описывает работу своей мечты.
2. Спикер объясняет, какие профессии наиболее популярны среди студентов.
3. Спикер рассказывает о сложностях выбора профессии.
4. Спикер рассказывает о своем личном опыте работы.
5. Спикер считает, что подростки должны сами зарабатывать на карманные расходы.
6. Спикер объясняет, как найти работу на лето.

A-3
B-1
C-6
D-5
E-4

Докладчик A
Когда я был маленьким ребенком, меня раздражало, когда взрослые спрашивали меня о том, кем я хочу стать в будущем. До сих пор спрашивают. Это раздражает, наверное, потому, что я не знаю ответа. Я не знаю, какая работа мне подходит, и боюсь сделать неправильный выбор. Папа говорит, что я должна подрабатывать летом или подрабатывать, чтобы понять, чего я хочу. А если я тогда не пойму? Я не против поработать летом, но я не знаю, на какую временную работу претендовать.

Speaker B
Я всегда знал, чем хочу заниматься в качестве карьеры. Нет, я не строю амбициозных планов стать гениальным ученым, космонавтом или знаменитым актером. Я хочу работать с маленькими детьми, потому что нет ничего лучше, чем помогать любознательным исследовать мир. Работа в дошкольном учреждении будет очень выгодной. На самом деле для меня это была бы не работа, а привилегия, потому что я бы наслаждался каждой минутой. Если вы скажете, что это будет сложно – да, будет, но никогда не надоест.

Громкоговоритель C
Многие подростки хотят найти работу на лето, но не все ее получают. Самая распространенная ошибка в том, что они начинают искать работу, когда праздники в самом разгаре. Поиск работы требует времени, и вы должны начать его за несколько месяцев до праздников. Сначала составьте список вакансий, которыми вы хотели бы заниматься, затем узнайте о требованиях и свяжитесь с работодателями. Если вы подходите друг другу, оставьте свои данные и обсудите дату, когда будете готовы начать.

Динамик D
Обычно у молодых людей есть много возможностей заработать деньги на такие вещи, как закуски и напитки, прогулки и аксессуары. Всегда есть много вакансий для сезонных рабочих, официантов, курьеров, уборщиков и т. д. Быть студентом дневного отделения — не повод отказываться от работы. Я действительно не думаю, что подростки могут понять цену деньгам и оценить заботу и поддержку своих семей, пока не начнут работать сами.

Speaker E
Я думаю, что работа на временной и неполной ставке приносит молодым людям много пользы. Я получил свою первую летнюю работу в возрасте пятнадцати лет. Два месяца работал продавцом пиццы в кафе быстрого питания. Я до сих пор помню, как это было тяжело – всегда было много людей, было жарко, болели ноги и руки. С тех пор я работал курьером, сезонным рабочим (сбор яблок и вишен) и ландшафтным работником.

Вы услышите разговор двух одноклассников. В заданиях 1-6 обведите цифру 1, 2 или 3, соответствующую вашему варианту ответа.

играть Аудирование 3

1. Зак не спал ночью, потому что

1) плохо себя чувствовал.
2) написал проектную работу.
3) играл в компьютерную игру.

2. Салли говорит, что

1) она идет в школу пешком.
2) она добирается до школы на автобусе.
3) мать отвозит ее в школу.

3. По словам Салли, ее мать

1) работает в финансовой компании.
2) работает преподавателем вуза.
3) остается дома.

4. Салли говорит, что самый сложный для нее предмет

1) Математика.
2) французский.
3) история.

1) гитара.
2) барабаны.
3) фортепиано.

6. Из музыкальных стилей Салли предпочитает

1) джаз.
2) рок.
3) поп.

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4–1
5–2
6–3

Салли: Ты в порядке, Зак? Привет, Зак!

Зак: А, это ты, Салли. Я мечтал.

Салли: Ты спал, а не мечтал! Ты снова всю ночь играл в компьютерные игры?

Зак: Да, как ты догадался?

Салли: Это просто. Ваши глаза красные, ваша реакция медленная, и вы выглядите сонным! И твоя домашняя работа не сделана.

Зак: Хорошо, ты прав. Просто новая игра. Я не мог бросить, пока не достиг пятого уровня. Вы бы не поняли, поскольку вы не заботитесь о компьютерах.

Салли: Ну да, но я не гик. У меня есть дела поважнее, чем часами играть в игры.

Зак: Правда? А чем вы заняты весь день?

Салли: Ну, я начну с прогулки с собакой. Ровно в 8 часов я должен быть на месте посадки школьного автобуса. Мама раньше возила меня в школу, но сейчас она очень занята моим младшим братом, поэтому мне приходится ехать на автобусе.

Зак: Понятно. С детьми всегда беда.

Салли: Нет, совсем нет! Он милый, и я люблю его! Дважды в неделю, когда я не хожу на уроки музыки, я присматриваю за мамой, чтобы она читала экономические новости. У нее высшее образование, она работала в финансовой фирме, но ей пришлось бросить ее из-за слабого здоровья моего брата. Она планирует вернуться к своей карьере и должна быть в курсе всего.

Зак: Да, важно оставаться в профессии. И очень мило, что ты так ей помогаешь. Но как тогда вам удается делать свои собственные уроки?

Салли: Главное не откладывать выполнение заданий на самый последний момент.

Зак: Я всегда их откладываю…

Салли: И важно начинать с самых сложных предметов — я всегда сначала занимаюсь математикой. Языки и другие гуманитарные науки проще, поэтому французский идет последним.

Зак: Понятно. Я тоже считаю математику самой сложной. И я действительно впечатлен твоей способностью планировать свой день и придерживаться плана. Я никогда ничего не делаю вовремя… Мне даже пришлось бросить уроки игры на гитаре… Ты играешь на инструменте?

Салли: Барабаны. Мама хотела, чтобы я выбрал пианино, но я думаю, что барабаны круче.

Зак: Безусловно. Есть много людей, которые играют на пианино, но очень мало барабанщиков. Кстати, мои друзья ищут барабанщика в свою группу. Вы заинтересованы?

Салли: Ну… да. Какую музыку они играют?

Салли: Понятно. Я тоже предпочитаю поп-музыку. Мы изучаем другие музыкальные стили на уроках музыки, такие как джаз, рок и классика, но танцевать под них нельзя.

Зак: Верно. Я могу познакомить вас с ребятами. Вам очень понадобится моя рекомендация, так как ни одна девушка никогда не играла с ними. Это всегда была мужская поп-группа.

Салли: Больше не будет.

Зак: Посмотрим.

ЧТЕНИЕ

Прочитайте тексты и сопоставьте тексты A-G и заголовки 1-8. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждое число только один раз. В задании есть одно дополнительное название.

1. Мое жилье в Риме
2. Новые друзья
3. Получение работы
4. Рабочий день
5. Планы на следующее лето
6. Языковой опыт
7. Главные туристические достопримечательности
8. Общие впечатления о стране

A) I’ Мы только что вернулись из Италии, и это был самый прекрасный рабочий отпуск, о котором только можно было мечтать. Да, я видел Колизей своими глазами! Он был построен в первом веке нашей эры – амфитеатр мог вместить до 50 000 человек. Трудно представить, чтобы там сражались гладиаторы и публика, наблюдающая за жестоким зрелищем. Были и бои со львами. К счастью, сейчас в Колизее нет львов — только кошки. А их очень много!

B) Колизей был первым, что я хотел увидеть в Риме, но не единственным, что меня впечатлило. Я много использовал камеру — Италия — страна с большим культурным наследием. Помимо видов, Италия – страна вкусной еды – такой шикарной пиццы я еще не ела! Я бы точно прибавил в весе, если бы мне не приходилось так много ходить пешком — мы экономили на транспорте, потому что Италия дорогая страна.

C) Каждое утро мы тратили тридцать пять минут на то, чтобы добраться из общежития, где мы остановились, в пиццерию, в которой мы работали. Наш номер был очень маленьким, из него был плохой вид, как раз на дом напротив, но это не было проблемой — мы все равно там мало времени проводили. У нас в комнате было только самое необходимое — две кровати, вешалки для одежды, столик и один стул. Внизу была прачечная и общая кухня для приготовления еды.

D) Что касается кухни, то мы ей мало пользовались — ели на работе! Наш рабочий день начинался в 9 утра и продолжался до 9 вечера. У нас была долгая сиеста (перерыв между двумя и пятью часами дня), которую мы использовали для осмотра достопримечательностей, несмотря на жару. А вечером клиентов обычно было много и надо было быть быстрым и внимательным, чтобы не перепутать их заказы. Мы чувствовали себя совершенно измотанными, когда пришли домой.

E) Так или иначе, мы чувствовали себя привилегированными получить работу. Именно Анна, моя лучшая подруга, предложила провести отпуск в Италии. Она нашла вакансии и отправила наши резюме менеджеру. Сначала я не знал, что сказать, так как не был уверен, что хочу работать летом. Но с другой стороны, идея заработать собственные деньги и посмотреть Италию была очень привлекательной.

F) Я рада, что согласилась на предложение Анны — нам понравилось жить в новой стране и знакомиться с новыми людьми. Итальянцы очень общительны и легки на подъем. Наши коллеги по работе показали нам много интересных мест, и было весело исследовать страну вместе. Мы с Анной очень надеемся, что однажды они приедут в Великобританию, и мы тоже сможем показать им нашу страну. Мы будем поддерживать связь.

G) Мы не знали итальянского, когда пошли туда. Некоторые люди в пиццерии говорили по-английски и очень нам помогли. Две недели спустя мы смогли понять, о чем нас спрашивают клиенты, и мы говорили с ними на базовом итальянском языке. Итальянский прекрасен — мне нравится, как он звучит, и это совсем не сложно. Планируем продолжить обучение на случай, если снова захотим работать в пиццерии.

A-7
B-8
C-1
D-4
E-3
F-2
G-6

Прочитайте текст. Определите, какие из заданных утверждений 1-8 соответствуют содержанию текста (Верно), какие не соответствуют (Неверно) и о чем в тексте не говорится, то есть исходя из текста нет ни положительного, ни отрицательного ответа можно дать (не указано).

The Dolphins Team

The Dolphins — относительно новая пляжная служба, которая работает уже три года и быстро развивается. Туристический бизнес в регионе процветает. С каждым годом на Южный пляж приезжает все больше и больше людей, и наши услуги пользуются большим спросом.
Мы предоставляем различные услуги любителям пляжного отдыха. Мы одалживаем им пляжное оборудование, такое как зонтики и шезлонги, мы организуем лодочные прогулки, подводное плавание и дайвинг-экспедиции. Однако в первую очередь «Дельфины» помогают пловцам, которым грозит опасность. У нас есть высокопрофессиональная спасательная команда. В прошлом году мы заняли первое место в республиканском конкурсе спасателей, в котором приняли участие лучшие команды страны. Быть спасателем — это работа, а не развлечение, как могут подумать некоторые. Каждый, кто хочет присоединиться к нам, должен помнить, что обязанность спасателя не только нести вахту и спасать нерадивых отдыхающих, но и предотвращать любую опасную для них ситуацию.
Необходимо не только отличное физическое состояние, но и сильные личные навыки, так как любители пляжного отдыха не всегда готовы к сотрудничеству. Всем известно, что спасатели вывешивают флаги разных цветов: зеленый означает, что море спокойное и опасности для купающихся нет; желтый флаг означает, что погодные условия не очень хорошие – пловцам следует быть очень осторожными и не заходить слишком глубоко. Красный флаг указывает на то, что ситуация потенциально опасна и купание запрещено. Это не обязательно шторм, это может быть сильное течение, загрязнение воды, опасность нападения морских животных или что-то еще. К сожалению, некоторые люди игнорируют это и все равно идут в воду. Пляжный патруль — это не полиция, мы не можем арестовывать людей за неповиновение. Все, что мы можем сделать, это обучить людей и заставить их вести себя цивилизованно.
Собственно, это основная причина, по которой мы решили организовать Летнюю школу спасателей – мы хотим сделать пляж более безопасным и цивилизованным местом. Школа предназначена для детей от десяти до семнадцати лет, которые хотят провести лето на пляже и освоить навыки спасателя. Принимаются все, кто соответствует возрастным требованиям. Наши инструкторы научат их базовым навыкам безопасности на воде и основным действиям в чрезвычайных ситуациях, языку семафоров (то есть, как использовать флаги для передачи сообщения), как избежать солнечного удара и как плавать в морских волнах. Наши занятия под открытым небом будут полезны всем. Бесшабашные ныряльщики и пловцы поймут, что никто, каким бы спортивным он ни был, не может быть абсолютно свободен от риска в море. Те, кто боится ступить в воду, научатся контролировать свой страх и научатся плавать (под очень пристальным наблюдением наших инструкторов). 900:40 По окончании летнего курса дети получат сертификат Летней школы спасателей, и мы надеемся, что некоторые из них в будущем присоединятся к команде The Dolphins. Для этого им придется подождать, пока им исполнится 18 лет и они получат сертификат профессионального спасателя.

1. Южный пляж предлагает туристам множество различных услуг.
1) Верно
2) Неверно
3) Не указано

2. Основная обязанность дельфинов — спасать тонущих пловцов.
1) Верно
2) Ложно
3) Не указано

3. Спасательная команда «Дельфины» — единственная профессиональная команда в стране.
1) Верно
2) Неверно
3) Не указано

4. Из-за погодных условий дельфинам приходится очень часто вывешивать красный флаг.
1) Верно
2) Неверно
3) Не указано

5. Дельфины выполняют функцию полицейского патруля на пляже.
1) Верно
2) Неверно
3) Не указано

6. Дети, которые боятся плавать, также могут посещать Летнюю школу спасателей.
1) Верно
2) Неверно
3) Не указано

7. По окончании курса дети сдают итоговый экзамен.
1) Верно
2) Неверно
3) Не указано

8. Дети, окончившие Летнюю школу спасателей, могут работать спасателями.
1) Верно
2) Неверно
3) Не указано

1-Верно
2-Верно
3-Неверно
4 — Не указано
5-Неверно
6-Верно
7 — Не указано

СЛОВАРЬ-ГРАММАТИКА

Время истекало. Игра была интересной и динамичной, но счет по-прежнему был 0:0. Джим не мог оторвать глаз от телевизора и __(НЕ СЛЫШАЛ)__, когда его отец вошел в комнату.

«Кто __(ИГРА)__?» он спросил.
«Испанский клуб и португальцы», Джим __(ЗНАЕТ)__, что его папа не был фанатом и не вдавался в подробности.
«Кого вы поддерживаете?»
«Испанцы. Если команда __(MANAGE)__ выиграет эту игру, она выйдет в финал».
«Они будут. Окончательный счет будет 2:1 в пользу испанского клуба».

Джим повернулся к отцу: «Откуда ты знаешь?»
«Это не я. Коллега __(I)__ предсказал результаты десяти матчей.

Пока нет ошибки. Сегодня игра __(TEN)__».
Джим снова посмотрел на отца. «Звучит немного безумно. Но если бы я мог предсказать результаты игры…»
«Если бы ты мог это предсказать, то __(НЕ БЫЛО)__ вообще интересно смотреть футбол.

Кстати, ты голоден? Я __(ЗАКАЗЫВАЮ)__ немного пиццы. Ты присоединишься ко мне?»
– Да, конечно, – Джим повернулся к отцу. «Но я все равно __(НЕ МОГУ)__ понять…» И в этот момент испанский форвард забил первый гол.

не слышал
играет
знал
управлять
мой
десятый
не будет
заказал
не могу

Преобразуйте слова так, чтобы они соответствовали контексту грамматически и осмысленно.

Лана выключила телевизор. Столько каналов и ничего интересного! Было несколько ток-шоу на __(DIFFER)__ каналах, но ни одно из них ей не понравилось.

Разговор о проблемах __(ЭКОЛОГИЯ)__ был скучным,
и она не была в настроении слушать разговор __(ПОЛИТИКА)__ о социальной программе правительства.
Ей тоже не понравился фильм на соседнем канале. Сюжет показался слабым и запутанным и даже актеры __(FAME)__ не смогли его спасти.

Женское фигурное катание __(ЧЕМПИОН)__ на несколько минут привлекло внимание Ланы.
Однако, это длилось недолго — она ​​не была фанаткой и тоже чувствовала себя __(СКУЧНОЙ)__. Она была рада услышать телефонный звонок и поспешила ответить.

М.: 20 1 7. — 108 с. +Аудио

Учебно-методическое пособие «Сдам ОГЭ! Английский язык. Практикум и диагностика» создан Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов для ОГЭ и предназначен для подготовки учащихся 8-9 классов к государственной итоговой аттестации. Пособие содержит: краткое описание экзаменационной работы, разбор типичных ошибок участников ОГЭ прошлых лет, рекомендации по выполнению заданий на аудирование, чтение, грамматику и лексику, письменную и устную речь, типовые варианты экзамена, аудиозаписи к разделам «Аудирование» и «Задания на устную речь», критерии оценки. Пособие адресовано учителям, школьникам и их родителям для проверки/самопроверки достижения требований образовательного стандарта к уровню выпускников.

Формат: pdf

Размер: 2.3Mb

Скачать: drive.google

Аудио:

Формат: mp3/zip

Размер: 88 МБ

Скачать: яндекс.диск

Содержание
Предисловие 3
Часть 1 (Задания на аудирование) 6
Часть 2 (Задания на чтение) 19
Часть 3 (Грамматика и словарные задания) 30
Часть 4 (Письменные задания) 40
Раздел 5 (Говорение) 45
Проверочная работа. Вариант 1 55
Проверочные работы. Вариант 2 66
Приложение 1 Ключи 77
Приложение 2. Тексты для аудирования 83
Приложение 3. Дополнительные упражнения к заданию 1 раздела 5
(Задания на устную речь) 100
Приложение 4. Критерии оценивания 102

Учебное пособие «Я сдаю ОГЭ! Английский язык. Модульный курс. Практика и диагностика» предназначена для подготовки учащихся 9-х классов к основному государственному экзамену по иностранному языку.
В пособие включены методические рекомендации по выполнению экзаменационных заданий, дополнительные упражнения, которые помогут студентам подготовиться к экзаменационным заданиям и направлены на отработку определенных навыков иноязычного общения и языковых навыков, а также два варианта экзаменационной работы для самостоятельного выполнения.
В данном пособии отражено содержание и формат ОГЭ 2017 года на иностранных языках. Экзаменационная работа состоит из двух частей: письменной и устной.
Письменная часть включает четыре раздела: «Задания на аудирование», «Задания на чтение», «Задания на грамматику и лексику» и «Задания на письмо» (всего 33 задания). Время, отведенное на выполнение заданий письменной части, составляет 120 минут (2 часа). Устная часть содержит задания на устную речь (3 задания). На выполнение заданий устной части отводится 15 минут (включая время на подготовку).

Тест 1

Отношения с друзьями и в школе

Раздел 2 (задания по чтению)

Прочитайте тексты и сопоставьте заголовки 1-8 и тексты A-G. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть одно дополнительное название.


    Разнообразие помогает в общении

    Сеть в общении

    Негативное общение

    Страхи одиночества

    Общение преобладает над образованием

    Стремление к общению

    Семейное общение

    Детям нужно больше общения

НО . Большинство учеников, у которых нет друзей в школе, впадают в депрессию или что-то в этом роде, потому что они чувствуют себя одинокими, подавленными и что никто не хочет с ними разговаривать. У них также могут возникнуть эти фобии, например, неуверенность при разговоре с кем-то или людьми в один из «первых» разов. Поэтому, когда учитель зовет их, им может быть неудобно отвечать. У них также может быть что-то, что крутится в их голове, и они не могут сосредоточиться на тесте, рабочем листе или любом другом классном задании.

В . Во многих случаях неспособность к социализации может быть ключевым фактором при получении специального образования. Например, это одна из триад признаков для диагностики аутизма. В специальном образовании очень сильный акцент делается на инклюзивность, которая в значительной степени обеспечивает усиление социального взаимодействия. Обучение тому, как выживать в обществе, является абсолютно ключевым компонентом образования, независимо от того, является ли оно предметом проверки работоспособности.

С . Чтобы нормально закончить школу, нужно уметь общаться. Особенно это важно для маленьких детей. Вот почему в моем курсе по обучению детей младшего возраста мы учимся тому, что развитие способов здорового социального взаимодействия так важно для детей.

D. Члены различных обществ имеют разные навыки общения. Это не означает, что одна культура превосходит другие. Это просто зависит от того, как развивалась изучаемая цивилизация. Цивилизация, воспитавшая молодое поколение по единому набору правил и единой системе образования, с большей вероятностью будет находиться в гармонии. Но, с другой стороны, в Соединенных Штатах Америки каждая малочисленная община привносит свою культуру, свою этническую принадлежность и свои обычаи. Наличие такого большого количества социальных влияний делает общество более терпимым.

E. Мой парень постоянно ходил в клубы. Но я интроверт и терпеть не могу такой легкий образ жизни. Я рассказал ему, как я себя чувствую, но он говорит, что хочет больше гулять, он говорит, что общение — это часть его жизненного пути. Я спросил его, каково было бы, если бы у нас было свое собственное жилье, он сказал, что будет работать весь день, а затем общаться каждую ночь, кроме выходных, затем он проведет это время со мной, вот каким он был бы, если бы мы жили вместе.

Ф. Каждый раз, когда я использую Myspace, Facebook или Bebo, у меня есть возможность пообщаться. Я использую эти веб-сайты, чтобы поговорить со старыми друзьями и завести новых друзей, но дело в том, что у меня никогда не было возможности встретиться с другом, было бы здорово попробовать это, но я не знаю, что социальные сайты гарантируют это, я хотел бы безопасный сайт для подростков, где я могу познакомиться и завести крутых друзей.

Г. Различают два вида социализации в зависимости от характера факторов, влияющих на них. Один положительный, когда человек учится на хорошем и счастливом опыте. Родители учат своих детей на собственном опыте, учатся по книгам или у сверстников — вот некоторые примеры позитивного общения. Позитивное общение может принимать форму естественного общения и запланированного общения.

Титулы

Прочитайте текст. Определите, какие из приведенных утверждений А7–А14 соответствуют содержанию текста (1–Верно), какие не соответствуют (2–Неверно) и о чем в тексте не говорится, то есть на основании текста, ни нельзя дать ни положительный, ни отрицательный ответ (3– не указано).

У меня проблемы с общением с девушками

Я стараюсь следовать правилу «относись к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе». Но я понял, что меня беспокоит гораздо меньше, чем девочек. Если бы девушка сказала мне что-то вроде: «Ты мне очень нравишься, но у тебя бесперспективная работа, а я привыкла к более дорогому образу жизни, поэтому я не пойду на компромиссы». Я бы просто сказал: «Хорошо».

Я не знаю, но такой, какой я есть, я предпочитаю, чтобы люди говорили мне правду вот так, чтобы, по крайней мере, я знал, что не так, и, возможно, в следующий раз я смогу сделать лучше. Однако я заметил, что с девушками, когда я говорю правду, меня ненавидят. Девушки называют меня грубым и все такое. Недавно я начал лгать девушкам в колледже, и мне довольно легко удалось восстановить отношения, поэтому я могу представить, почему многие парни делают это.
Самое интересное, что девушки подозревают, что я лгу, но все равно улыбаются и соглашаются с этим. Говоря девушкам то, что они хотят услышать, я получаю гораздо больше, чем раньше. Мне всегда было трудно лгать людям из-за моей морали, но эти результаты поразительны. Женщины всегда избегают меня за то, что я говорю холодную суровую правду, поэтому я не знал, что делать. Так что я просто начал делать то, что дало результаты.

A 7 Парень пытается следовать своему собственному правилу.

A 8 Девушки не слишком беспокоятся о многих вещах, как думает парень.

1) Верно 2) Неверно 3) Не указано

A 9 Многие девушки говорили ему, что предпочитают более дорогой образ жизни.

1) Верно 2) Неверно 3) Не указано

A 10 Если девушка объясняет свой выбор встречаться или нет, парень просто подчиняется.

1) Верно 2) Неверно 3) Не указано

A 11 Парню нравится, когда ему говорят, в чем на самом деле дело.

1) Верно 2) Ложно 3) Не указано

A 12 Всем девушкам нравится правда о них, как ее находит парень.

1) Верно 2) Неверно 3) Не указано

A 13 Девушки считают парня грубым, так как он открыто высказывает свое мнение.

1) Верно 2) Неверно 3) Не указано

A 14 По мнению парня, ложь облегчает все дела с девушками.

1) Верно 2) Неверно 3) Не указано

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике)

Прочитайте текст ниже. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных цифрами. B4-B12 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски данными словами. Каждому пропуску соответствует отдельная задача B4-B12.


У современных людей нет времени , чтобы познакомиться с людьми, но они все еще _____, чтобы иметь друзей или даже свидания. Модный новый вариант _____ a Партнер на день, вечер или даже на выходные _____, чтобы получить приглашения или собраться в офисе. Вы также можете провести всю ночь вне дома и даже съездить за границу на выходные или _____.

Мужчины и ______ пользуются нашими услугами, так как это проще и безопаснее способ получить идеального Партнера без _____ времени. Все наши партнеры или обычные люди, которые _____ прошли квалификацию через наших профессиональных сотрудников, прежде чем мы добавим их в наше портфолио. Люди____Идеально Partner Time Jobs UK уже много лет не только за внешность, но и за ум, хорошие манеры и чувство юмора. Вы обязательно проведете с нами _________ времени.

Прочтите текст ниже. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных цифрами В13-В18, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски данными словами. Каждому пропуску соответствует отдельная задача B12-B18.


B13

B14

B15

B16

B17

B18

Каждый ребенок приходит в этот мир как мокрая глина, совершенно без каких-либо привычек и ______ шаблонов. Социализация – это процесс, посредством которого ребенок делает себя и учится процессу _________ и выживанию в обществе. На этот процесс влияют различные ключевые факторы: семья, сверстники, школа, общество и ______ убеждения. Первой точкой контакта с ребенком, а также самым ______ фактором всегда является семья.

Этика и поведение, которым следуют дома, всегда копируются ________ ребенком. Родители, как правило, являются образцом для подражания для детей. Следовательно, навыки общения в большинстве случаев передаются потомству. Дети старшего возраста также являются источником влияния. Именно по этой причине в существовавшей ранее в Индии совместной семейной системе ____ всегда лучше приспосабливались к обществу.

Раздел 4 (письменные задания)

Для ответа на задание С1 используйте форму №2. 2. Никакие черновики не будут рассматриваться экспертом. Обратите внимание также на необходимость соблюдения указанного объема письма. Письма недостаточного объема, а также часть текста письма, превышающая необходимый объем, не оцениваются.

У вас есть 30 минут, чтобы выполнить это задание.

Вы получили письмо от вашего англоговорящего друга по переписке Джо.

I утра собирается до и новый школа . У меня новый класс и новые учителя. Я нахожу все правильно.

В какую школу ты учишься? … Ты любишь свою школу? … У тебя есть друзья в школе?

Вайт напишите ему письмо и ответьте на 3 его вопроса.

Напишите 100–120 слов. Помните правила написания писем.

Ключи

Задача B3

Титулы

Задача А7-А14

А7 — 3; А8 — 1; А9-3; А10 — 1; А11-1; А12-2; А13 — 1; A14-1

Раздел 3

ЗадачаB4-B12

B4- хотелось бы; В5 — нанять; В6– сопровождать; В7 — длиннее; В8 — женщины; В9 — траты; В10 — учат; B11 — выбраны; В12 — лучший.

ЗадачиB13-B18

B13 — поведенческие; В14 — взаимодействующий; В15 — религиозный; В16 – важный; В17 — бессознательно; В18 — дети.

Задача С1

Я рад получить ваше письмо, так как вы давно уже писали мне. Вы упомянули о своей новой школе. Приятно иметь все новое, так как у вас есть шанс перевернуть новую страницу в своей жизни. Но помните, что бы вы ни делали, это создаст вашу новую репутацию. Вы должны стараться делать все возможное в учебе, даже если у вас были проблемы в старой школе.

Вы также спрашивали о моей школе. Я хожу в дневную школу. У нас в классе двадцать два ученика, и некоторые из них мои друзья. Мне нравится моя школа, потому что у нас интересные уроки, а учителя очень профессиональные.

Агентство США по международному развитию

Главная » Формы

Выступления Шим

Добро пожаловать на страницу электронных форм Агентства США по международному развитию.

Почаще проверяйте веб-сайт, чтобы убедиться, что вы используете самые последние формы. Мы постоянно обновляем наш выбор форм. Все формы представлены в формате MS Word, если не указано иное.

Другие формы федерального правительства можно найти на сайте www.usa.gov.

Обратите внимание, что формы должны быть загружены на ваш компьютер ДО их заполнения, а не открываться в браузере, чтобы обеспечить правильную работу. Кроме того, параметр безопасности макросов Word должен быть установлен на «Средний», так как многие формы могут работать неправильно, если для параметра безопасности макросов Word установлено значение «Высокий». Чтобы изменить это, запустите Microsoft Word и перейдите в: Инструменты -> Параметры -> Безопасность. Нажмите кнопку «Макробезопасность» и выберите «Средний».

ПРИМЕЧАНИЕ. Дополнительные необязательные формы доступны в библиотеке форм GSA.

ПРИМЕЧАНИЕ. Дополнительные стандартные формы доступны в библиотеке форм GSA.

Формы USAID (перечислены по номеру формы)

  • AID 11 (Заявление на утверждение приемлемости товара)
  • AID 101-1 (Исследователь возможностей государственно-частного партнерства Feed the Future)
  • AID 110-1 (Уведомление федерального служащего и требования к отчетности о возмездии (БЕЗ СТРАХА))
  • AID 110-3 (Отчет советника EEO)
  • AID 110-5 (Форма отзыва неофициальной или официальной жалобы на дискриминацию)
  • AID 110-6 (Уведомление о неофициальном закрытии дела EEO для неграждан США, работающих на дипломатической службе (FSN) и местных сотрудников (LES))
  • AID 110-7 (Соглашение о продлении периода консультирования по EEO)
  • AID 110-8 (Назначение поверенного или представителя истца)
  • AID 110-9 (Уведомление о праве на подачу официальной жалобы на дискриминацию)
  • AID 111-3 (Отказ в предоставлении разумного приспособления)
  • AID 111-4 (Информация о разумном приспособлении)
  • AID 111-6 (Подтверждение запроса на разумное приспособление)
  • AID 111-8 (Запрос Министерства сельского хозяйства США о медицинском исключении из требования о вакцинации против COVID-19)
  • AID 111-9 (Запрос подрядчика по оказанию персональных услуг в США на медицинское исключение из требования о вакцинации против COVID-19)
  • AID 1160-11 (Разрешение на закупку)
  • AID 1420-17 (биографические данные сотрудника подрядчика)
  • AID 1420-40 (Разрешение Подрядчиком и/или уступка возмещений, скидок, кредитов и других сумм) (формат DOC)
  • AID 1420-40 (Разрешение Подрядчиком и/или назначение возмещений, скидок, кредитов и других сумм) (формат PDF)
  • AID 1420-64 (рабочее задание IQC)
  • AID 1440-3 (Сертификат подрядчика и соглашение с резюме подрядчика USAID)
  • AID 1450-4 (Сертификат поставщика и соглашение с USAID в отношении товаров проекта)
  • AID 1550-4 (Запрос на товары для зарубежного распространения)
  • AID 1550-12 (Запрос на товар «Продовольствие во имя мира»)
  • AID 1570-13 (повествовательный/хронологический отчет (NTL))
  • AID 1570-14 (Отчет о товарах (ROC))
  • AID 201-1 (Форма запроса на согласование миссии)
  • AID 252-1 (Условия спонсорства деятельности в США)
  • AID 252-2 (Освобождение от требований по использованию визы J-1, спонсируемой USAID)
  • AID 282 (Счет-фактура и Резюме контракта)
  • AID 3-1 (Запрос на утверждение форм)
  • AID 3-12 (Запрос и разрешение на официальные представительские расходы)
  • AID 3-198 (Заявка на утверждение отчета)
  • AID 3-252 (Система директив USAID — запрос на выдачу)
  • AID 3-252 (Система директив USAID — запрос на выдачу) (версия в формате PDF)
  • AID 302-1 (Соглашение о неразглашении для подрядчиков USAID по предоставлению персональных услуг)
  • AID 302-2 (счет-фактура/запрос платежа)
  • AID 306-1 (Соглашение о программе агентства-участника)
  • AID 306-2 (Соглашение об обслуживании с участвующим агентством)
  • AID 309-1 (Контракт с физическим лицом на личные услуги)
  • AID 309-2 (Информация о плательщике для договоров на оказание персональных услуг с физическими лицами)
  • AID 330-6 (запрос действия OCRD)
  • AID 330-7 (Титульный лист факсимильной передачи)
  • AID 331-1 (Карта покупки)
  • AID 352-3 (Отчет о дорожно-транспортном происшествии, кроме автомобильного)
  • AID 4-312 Сертификат возврата за границу
  • AID 4-483 (Запрос о приеме на работу консультанта или эксперта)
  • AID 400-1B (форма ввода оценки — дипломатическая служба)
  • AID 400-6 (запрос графика работы)
  • AID 400-7 (Контрольный список по безопасности, обучению и ресурсам в дистанционной работе)
  • AID 400-8 (соглашение об электронной дистанционной работе)
  • AID 400-11 (номинация на получение отгула)
  • AID 400-19 (Заявка на программу погашения студенческой ссуды)
  • AID 400-20 (Соглашение об обслуживании программы погашения студенческой ссуды)
  • AID 400-21 (Индивидуальный план обучения и обучения)
  • AID 400-23 (форма заявки на участие в программе помощи в обучении)
  • AID 400-24 (Соглашение о возмещении расходов по Программе помощи в обучении)
  • AID 400-25 (форма оценки срока пребывания в должности — дипломатическая служба)
  • AID 400-27 (Контрольный список разнообразия)
  • AID 400-29 (заявка на участие в программе FSN)
  • AID 400-31 (Разрешение на раскрытие медицинской информации)
  • AID 400-32 (Свидетельство об отказе от прав — Аннуитет дипломатической службы)
  • AID 400-33 (Условия найма карьерных сотрудников дипломатической службы)
  • AID 400-34 (Условия найма кандидатов на дипломатическую службу с ограниченным сроком службы)
  • AID 400-35 (Условия найма непрофессиональных сотрудников дипломатической службы с ограниченным сроком службы, направленных в зарубежные миссии)
  • AID 400-37 (Форма утверждения зачета предыдущей службы для определения размера ежегодного отпуска)
  • AID 400-39 (Рабочий лист отслеживания удаленной работы)
  • AID 411-1 (Контрольный список для сотрудников, призванных на действительную службу)
  • AID 411-2 (Контрольный список для сотрудников, возвращающихся с действительной службы)
  • AID 411-3 (Форма выбора программы группового страхования жизни федеральных служащих (FEGLI): расширение покрытия при призыве на действительную службу)
  • AID 415-1 (Система назначения на дипломатическую службу: минимальная квалификация государственной службы и форма заявки)
  • AID 415-2 (Форма оценки преобразования CS в FS)
  • AID 418-1 (План обучения и соглашение по Программе восходящей мобильности (UMP))
  • AID 421-1 (Соглашение об эффективности системы управления эффективностью SES)
  • AID 421-2 (шаблон исполнительного плана развития)
  • AID 425-1 (План служебной аттестации для старших специалистов и научно-технических специалистов)
  • AID 430-3 (Разрешение на сверхурочную работу и отчет)
  • AID 430-4 (Форма оценки зарубежной должности)
  • AID 437-1 (Соглашение о переуступке прав Межправительственного закона о персонале (IPA))
  • AID 440-4 (первоначальное собеседование и неофициальный отчет о консультировании EEO)
  • AID 440-6 (форма индивидуальной жалобы на дискриминацию при приеме на работу)
  • AID 450-1 (информация о местонахождении в аварийных ситуациях)
  • AID 451-1 Разрешение на выезд сотрудника: сотрудник по прямому найму в США из Вашингтона
  • AID 451-2 (Разрешение на выезд сотрудника: прямой наем в США из зарубежной миссии)
  • AID 451-3 (Разрешение на выезд сотрудников: вылет подрядчика USAID из Вашингтона)
  • AID 451-4 (Разрешение на выезд сотрудника: Отъезд подрядчика USAID по оказанию индивидуальных услуг из зарубежной миссии)
  • AID 456-1 (программа On-the-Spot/Special Act (OTS/SA))
  • AID 460-7a (Отчет об оценке эффективности IDI для обучения AID/W)
  • AID 461-1 (Форма дипломатической службы APE) Control+B для проверки орфографии
  • AID 461-1a (Отказ от дипломатической службы AEF)
  • AID 461-2 (Заявление сотрудника дипломатической службы AEF) Control+B для проверки орфографии
  • AID 461-3 (Рабочий лист оценки навыков дипломатической службы)
  • AID 461-4 (Ежеквартальная запись разговоров дипломатической службы (QCR) для сотрудников и руководителей) [новый]
  • AID 461-5 (Годовой отчет о достижениях дипломатической службы)
  • AID 461-6 (Старший дипломатический отдел AEF)
  • AID 461-6 (Инструкции для высших должностных лиц дипломатической службы AEF)
  • AID 462-1 (Форма государственной службы AEF) Control+B для проверки орфографии
  • AID 462-2 (Рабочий лист обратной связи государственной службы AEF)
  • AID 462-3 (Заявление служащего государственной службы AEF)
  • AID 462-4 (Вводная форма для оценки руководящего и неруководящего персонала — государственная служба)
  • AID 463-1 (Разрешение на раскрытие информации в соответствии с Законом о конфиденциальности)
  • AID 463-2 (самосертификация)
  • AID 463-3 (Заявление о продвижении по дипломатической службе старшего звена)
  • AID 463-4 (Форма ввода данных о продвижении по дипломатической службе (PIF))
  • AID 463-4a (Дополнительные инструкции по подписанию формы ввода данных о продвижении по службе (PIF))
  • AID 463-5 (выражение контекста операционного блока)
  • AID 463-6 (Запрос об отказе от продвижения по дипломатической службе)
  • AID 467-1 (Рекомендация по удержанию и форма утверждения пособия)
  • AID 467-2 (Форма одобрения поощрения при приеме на работу/переезде)
  • AID 467-3 (Соглашение об оказании поощрительных услуг)
  • AID 467-4 (Соглашение о поощрении переезда)
  • AID 467-5 (Форма утверждения о назначении на высшую квалификацию и/или с особыми потребностями)
  • AID 467-6 (Договор об оказании услуг по оплате командировочных и транспортных расходов)
  • AID 467-7 (Соглашение о поощрении удержания)
  • AID 476-1 (Контрольный список для сотрудников, призванных на действительную службу)
  • AID 476-2 (Контрольный список для сотрудников, возвращающихся с действительной службы)
  • AID 476-3 (Форма выбора программы группового страхования жизни федеральных служащих (FEGLI): расширение покрытия при призыве на действительную службу)
  • AID-480-1 (Оставить запрос на восстановление)
  • AID-480-2 (Запрос на перенос сверхнормативного отпуска в соответствии с NDAA за 2021 финансовый год)
  • AID-480-3 (Форма запроса на оплачиваемый отпуск в связи с COVID-19)
  • AID-481-1 (Заявка на отпуск по семейным обстоятельствам и отпуск по болезни)
  • AID 481-2 (Форма запроса на оплачиваемый отпуск по уходу за ребенком (PPL))
  • AID 481-3 (Соглашение об оплачиваемом отпуске по уходу за ребенком)
  • AID 494-1 (Форма запроса на расчет аннуитета)
  • AID 495-1 (Форма заявки на участие в Национальном старшем консультативном корпусе дипломатической службы)
  • AID 5-7 (Заявка на услуги по поставке оборудования)
  • AID 5-8 (Запрос и разрешение на служебную поездку)
  • AID 5-18 (запрос на печать или распространение)
  • AID 5-52 (Экспресс-почта и курьерская служба, запрос
  • AID 5-197 (Отчет об автомобилях)
  • AID 5-236 (Отчет о неудовлетворительном оборудовании)
  • AID 5-238 (требуется проскальзывание деталей и работа)
  • AID 500-3 (Запись расследования и проверки безопасности)
  • AID 500-8 (Лист данных программы управления классификацией безопасности агентства)
  • AID 500-13 (информационная форма партнера)
  • AID 502-1 (Инвентаризация информационных систем)
  • AID 502-2 (Контрольный список USAID для выхода из управления записями для сотрудников)
  • AID 502-3 (Контрольный список USAID для выхода из системы управления записями для старших должностных лиц)
  • AID 502 — 4 — Опись годовой документации и информации, позволяющей установить личность (PII) (находится в Service Central)
  • AID 506-1 (Запрос на утверждение в соответствии с «Общим разрешением на сбор обычных отзывов клиентов»)
  • AID 507-1 (Форма удостоверения личности)
  • AID 507-2 (Форма действия Закона о свободе информации (FOIA))
  • AID 508-1 (Полномочия на раскрытие информации о разнообразии)
  • AID 512-1 (Запрос визитных карточек для официального использования)
  • AID 514-1 (Приложение для парковки автомобилей)
  • AID 514-2 (Приложение для парковки мотоциклов)
  • AID 514-3 (Заявка на парковку для инвалидов)
  • AID 514-4 (Заявка USAID на парковку в нестандартные часы)
  • AID 515-1 (Заявка на участие в программе льгот при проезде)
  • AID 515-2 (Транзитные льготы/получение третьей стороной)
  • AID 517-7 (Разрешение на предоставление государственных помещений для персонала, не нанятого по прямому найму в Вашингтоне)
  • AID 519-1 (Запрос на доставку груза)
  • AID 521-1 (Уведомление об утере или повреждении)
  • AID 522-2 (сертификация авиаперелетов премиум-класса (бизнес-класс))
  • AID 522-3 (Обоснование использования авиаперевозчика или судна под иностранным флагом)
  • AID 522-4 (Сертификат об обосновании использования внедоговорного или непрямого авиаперевозчика)
  • AID 522-6 (форма запроса пользователя E2)
  • AID 522-6a (Запрос на изменение E2 для создания нового офиса(ов))
  • AID 522-7 (Запрос о фактических расходах на проживание до завершения поездки — (только для Вашингтона))
  • AID 522-8 (Запрос о фактических расходах на проживание после завершения поездки — (только Вашингтон))
  • AID 522-9 (Форма запроса на двойное проживание)
  • AID 524-1 (пожарная эвакуация)
  • AID 524-2 (Отчетность персонала)
  • AID 524-3 (Реестр ответственности персонала)
  • AID 524-4 (Индивидуальный план действий в чрезвычайных ситуациях)
  • AID 529-1 (Уведомление о потенциальной опасности)
  • AID 529-3 (Контрольный список для самопроверки по охране труда и технике безопасности для офисных помещений)
  • AID 529-4 (Безопасность труда и охрана здоровья персонала)
  • AID 534-1mm (Разрешение на удаление личного имущества и отчет *Главное меню*)
  • AID 534-1 (Разрешение на распоряжение личным имуществом и отчет)
  • AID 530-3 (Транзакции покупки кредитной картой)
  • AID 540-3 (Анализ отправки транспортных средств)
  • AID 540-3 (Инструкции по форме анализа отправки транспортных средств)
  • AID 545-5 (Соглашение о неразглашении конфиденциальных данных)
  • AID 545-10 (запрос доступа к компьютерной системе OFDA. GOV)
  • AID 547-1 (Запрос бизнес-отказа на дополнительное государственное оборудование (GFE), не входящее в стандартный пакет оборудования)
  • AID 549-1 (запрос карты междугороднего вызова) (только USAID/W)
  • AID 549-2 (запрос учетной записи для аудиоконференции) (только USAID/W)
  • AID 552-1 (Проверка соответствия требованиям секретной обработки)
  • AID 552-2 (Соглашение о пользовании секретной информационной системой)
  • AID 565-1 (запрос на получение федерального удостоверения личности/карты доступа к объекту)
  • AID 565-2 (Сертификация участвующим агентством допуска кандидата к службе безопасности и продолжительности назначения)
  • AID 566-6 (Свидетельство о допуске к безопасности для сотрудника USAID)
  • AID 566-8 (запрос SCI)
  • AID 568-1 (запрос карты курьера)
  • AID 568-2 (запрос доступа к системной авторизации (SAAR) — учетная запись JWICS)
  • АИД 568-3 (Титульный лист СБУ)
  • AID 578-1 (Отчетность по экспертной оценке научной информации за 2020–2021 финансовый год)
  • AID 590-7 (Форма представления Центра обмена опытом разработки (DEC))
  • AID 596-1 (План корректирующих действий (CAP))
  • AID 6-1 (Запрос на меры безопасности)
  • AID 6-1 (Запрос инструкций по мерам безопасности)
  • AID 6-85 (данные о зарубежной деятельности)
  • AID 6-85A (данные о зарубежной деятельности — страница продолжения)
  • AID 621-1 (Заявка на получение пособий)
  • AID 7-7 (Документ о различных обязательствах)
  • AID 7-49 (Уведомление о допустимом времени в пути/транзите)
  • AID 7-128 (Уведомление о сборе/корректировке)
  • AID 7-129 (счет на инкассо)
  • AID 760-23 (График командировок и предполагаемая плата за отпуск и последующая дифференцированная оплата)
  • AID 760-42 (Заявка на аванс для командировки за границу)
  • Информационный лист межведомственного соглашения (IAS)
  • Модифицированный документ запроса на приобретение и помощь (maard) Руководство MAARD
  • DS-1474 Запрос на получение дипломатического или консульского титула
  • Иск DS-1620 о частной личной собственности против США
  • DS-1620A Отчет следователя по претензиям
  • DS-1620B Требование к перевозчику/подрядчику
  • DS-1620C Перечень имущества
  • DS-1622 Медицинский анамнез и экзамен для дипломатической службы (для детей до 11 лет) (формат PDF)
  • Титульный лист факса в медицинскую документацию
  • DS-1838 Запрос на получение удостоверения личности пропуска в здание (формат DOC)
  • DS-1843 История болезни и экзамен для дипломатической службы
  • DS-1921 Присуждение/изменение межведомственного соглашения о закупках
  • DS-1992 Заявление о назначении заработной платы/кредита за предыдущие годы службы (сотрудники дипломатических служб) и разрешение на внесение, изменение или прекращение деятельности
  • DS-1997 Лист данных для поездок за границу
  • DS-3053 Заявление о согласии
  • DS-3057 Обновление медицинского освидетельствования
  • DS-3069 Разрешение на медицинский осмотр
  • DS-6570 ESCAPE Сообщения о физическом осмотре перед развертыванием Форма подтверждения в зависимости от должности назначения
  • GSA 3542 (Заказ центра снабжения клиентов)
  • NA-14097 (Техническое описание для передачи электронных документов в Национальный архив)
  • OF-126 (Резиденция дипломатической службы и зависимый отчет)
  • OF-347 (Заказ на поставки или услуги)
  • OF-306 (Декларация федеральной службы занятости)
  • ОГЭ-450 (Отчет о раскрытии конфиденциальной финансовой информации)
  • OMB 83-C (Лист коррекции инвентаризации)
  • OMB 83-E (экстренное расширение Закона о сокращении объема документации)
  • ОМБ 83-И (Представление акта о сокращении документов)
  • ОМБ 83-Р (Распоряжение 12866 Представление)
  • ОМБ 1890-0014 (Обследование по обеспечению равных возможностей для поступающих)
  • OPM-71 (Просьба об отпуске или разрешенное отсутствие)
  • OPM-630 (Заявление о предоставлении отпуска по программе добровольного перевода отпуска)
  • OPM 630-B (Запрос на передачу отпуска получателю в рамках программы добровольного перевода отпуска)
  • OPM 630-C (Передача документов об отпуске для получателя отпуска, охватываемого Программой добровольного перевода отпуска)
  • SF-1 (Заявка на печать и переплет) Формат DOC
  • SF-1 (Заявка на печать и переплет) Формат PDF
  • SF-8 (Программа пособий по безработице для федеральных служащих (UCFE))
  • SF-1012 (Туристический ваучер)
  • SF-1034 (общедоступный ваучер на покупки и услуги, кроме личных)
  • SF-1035 (общедоступный ваучер на покупки и услуги, кроме личных — лист продолжения)
  • SF-1038 (авансовый платеж по заявке и счету)
  • SF-115 (Запрос на распоряжение документами)
  • SF 1164 (Требование о возмещении расходов на служебные нужды)
  • SF-1190 (Заявка на получение иностранного пособия, грант и отчет) [Внешняя ссылка, PDF 390K]
  • SF-1199A (Прямая регистрация депозита)
  • SF-120 (Отчет об избытке личного имущества)
  • SF-135 (Записи о передаче и получении)
  • SF-182 (разрешение, соглашение и сертификация обучения)
  • SF-256 (Самоопределение инвалидности)
  • SF-258 (Соглашение о передаче документов в Национальный архив)
  • SF-270 (Запрос аванса или возмещения)
  • SF-2809 (Форма выбора льгот для здоровья)
  • SF-30 (Поправка к тендеру/модификация контракта)
  • SF-312 (Соглашение о неразглашении секретной информации)
  • SF-326-98a1 (Полугодовой отчет о платежах, принятых из нефедерального источника)
  • SF-425 (Федеральный финансовый отчет) (заменяет SF-269)
  • SF-425A (приложение к федеральному финансовому отчету)
  • SF-52 (Запрос о кадровых действиях)
  • WH-380-E (Сертификат поставщика медицинских услуг в связи с серьезным состоянием здоровья сотрудника)
  • WH-380-F (Сертификат поставщика медицинских услуг для серьезного состояния здоровья члена семьи)

Последнее обновление: 26 августа 2022 г.

Поделиться этой страницей

  • Комментарии (-1)

  • Комментарии (-1)

  • Важные предстоящие даты

    ОКТЯБРЬ

    Понедельник, 3–6 октября – Книжная ярмарка Нет школы для учащихся — Встречи родителей и учителей 8:00-12:00

    Понедельник, 10 октября — Нет школы

    Вторник, 11-13 октября — Тестирование COGAT (Гр. 2 и 4)

    Вторник, 18–19 октября — Тестирование IOWA (Гр. 2)

    Среда, 19 октября — день совместного планирования, 11:20 Увольнение (обед подан)

    Пятница, 21 октября — Осенний фестиваль / Сундук или угощение

    Понедельник, 24 октября — Начало недели красной ленты Продажа печенья Fil-A (AM Car Line)

    Комментарии (-1)

  • Важная информация о ценах на школьные обеды на 2022–2023 учебный год

    В течение двух лет государственные школы по всей стране, в том числе Лексингтонский округ 1, предоставляли бесплатные завтраки и обеды всем учащимся благодаря исключениям через Департамент США. сельского хозяйства в связи с пандемией COVID-19. Срок действия этой федеральной системы финансирования и отказа истек 30 июня 2022 года, и Конгресс не продлил программу.

    Таким образом, учащиеся должны будут снова начать платить за питание, когда школьные занятия начнутся в августе, за исключением случаев, когда они имеют право на программу бесплатного и льготного питания.

    Если вы считаете, что можете претендовать на бесплатное или льготное питание,  , вы ДОЛЖНЫ  заполнить эту онлайн-заявку . Онлайн-заявки открываются 19 июля 2022 года.

    Мы призываем семьи заполнить заявку на получение пособия на питание как можно скорее после 19 июля, чтобы их учащиеся могли наслаждаться недорогими и питательными блюдами, когда школьные занятия начнутся в августе.

    Для семей, которые не имеют права на бесплатное или льготное питание, цены на питание на следующий учебный год (2022–2023) указаны ниже:

    Обед
    Начальное образование: 3,30 долл. США
    Среднее образование: 3,30 долл. США
    Сотрудники и посетители: 4,50 долл. США
    Молоко : 0,60 долл. США

    Завтрак
    Начальное образование: 1,80 долл. США
    Среднее образование: 1,80 долл. США
    Сотрудники и посетители: 2,90 долл. США

    Благодарим вас за понимание, поскольку мы корректируем нашу программу в соответствии с федеральными правилами. Если у вас есть какие-либо вопросы, свяжитесь с Эшли Саммерс по телефону 803-821-1231.

    Комментарии (-1)

    • Первый учебный день в 22-23-х учебном году – вторник, 16 августа.
    • Регистрация будет онлайн.
    • Проверяйте свою электронную почту и текстовые сообщения в течение лета, чтобы найти информацию для онлайн-регистрации.
    • Для получения информации см. https://schools.lexington1.net/ и OGES Facebook «Oak Grove Patriots» в июле.
    • Открытие онлайн-регистрации ожидается в конце июля/начале августа.
    • Онлайн-регистрация / сборы должны быть завершены до начала обучения в школе.
    • Приложение
    • Lunch Assistance открывается 21 июля по адресу https://www.lunchapplication.com/ .
    • Письма о приеме на оплату обеда должны быть предоставлены в главный офис, чтобы отменить/уменьшить плату за обучение.

    Комментарии (-1)

  • НАБОР НОВЫХ УЧАЩИХСЯ — 1-5 КЛАССЫ

    Родители учащихся, впервые поступивших в школьный округ Лексингтона Можно зарегистрировать своих учеников онлайн, нажав на следующие ссылки:

    НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ЗАПИСАТЬСЯ

    НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ЗАПИСАТЬСЯ НА ИСПАНСКОМ ЯЗЫКЕ

    Чтобы записать вашего ребенка, вам потребуется следующая документация:

    Вот информация о том, какие прививки нужны вашему ребенку.

    Для подтверждения места жительства вам потребуется действующий счет/выписка за коммунальные услуги (например, за электричество или воду) с указанием вашего имени и домашнего адреса в округе, а также водительские права Южной Каролины или другое удостоверение личности штата или федерального правительства с фотографией.

    Если вы не можете предоставить какой-либо из перечисленных выше документов, свяжитесь со школой или отделом по работе со студентами по телефону 803-821-1029, чтобы обсудить альтернативные документы, которые могут быть приемлемы. Документацию можно загрузить в Интернете по ссылкам выше или принести в школу лично.

    Обратите внимание, что это первоначальный процесс регистрации. Летом перед каждым учебным годом вы будете получать дополнительную информацию об онлайн-регистрации.

    Комментарии (-1)

  • Ведется набор в 5-летний детский сад на 2022–2023 учебный год. Семьи могут зарегистрировать студентов онлайн в этом году, используя следующие ссылки.

    НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ЗАПИСАТЬСЯ НА 5K

    НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ЗАПИСАТЬСЯ НА ИСПАНСКОМ ЯЗЫКЕ

    Если вашему ребенку исполнится 5 лет к 1 сентября 2022 г., ваш ребенок имеет право на 5-летний детский сад.

    Если ваш ребенок в настоящее время посещает 4-летнюю программу детского сада в Lexington District One, вам не нужно проходить этот онлайн-процесс регистрации.

    Если вы не знаете, к какой школе относится ваш ребенок, зайдите в «Поиск школ» и заполните свою информацию.

    Комментарии (-1)

  • Все вернувшиеся учащиеся Lexington District One летом могут забрать домой свои устройства. Ниже приведено руководство, которое поможет вам управлять устройством вашего ребенка летом.

    Если у вас есть вопросы, звоните по телефону 803-821-1201

    Летнее руководство по уходу за устройством

    Гиа-де-Сьюдадо-де-Экипо-Пар-Эль-Верано

    Комментарии (-1)

  • Нажмите на ссылку ниже, чтобы просмотреть списки материалов для всех классов на 2022–23 учебный год. Комментарии (-1)

  • Комментарии (-1)

  • Начальная школа Оук-Гроув — это скрытая жемчужина с семейной атмосферой. Мы — любящее сообщество разнообразия, которое дает возможность всем учащимся полностью раскрыть свой потенциал.

     

  • Информация о программах 4k и ссылки на приложения

    Комментарии (-1)

  • Комментарии (-1)

  • Комментарии (-1)

  • Комментарии (-1)

  • Добро пожаловать в начальную школу Ок-Гроув. Будучи общественной школой, вы почувствуете семейную связь, когда будете переступать порог школы. В наших классах полно замечательных учащихся пятого класса дошкольного возраста. Мы даем возможность нашим ученикам стремиться быть добрыми, усердно работать, быть смелыми.

    Кристи М. Грэм

    Основной

    Начальная школа Oak Grove

    Номер офиса: 821-0101

    .
  • Нет предстоящих событий для отображения.

Просмотр календаря

Твиты от Oak Grove Elementary

M/J Fitness — Class 6 — 1508000

Как текстовые разделы передают цель автора:

Исследуйте выдержки из необычной автобиографии Рассказ о жизни Фредерика Дугласа , изучая цель автора при написании и использование им Структура текста задачи и решения. К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как Дуглас использует структуру текста задачи и решения в этих отрывках, чтобы передать цель своего письма.

Тип: Оригинальное учебное пособие для студентов

Рискованные ставки: анализ универсальной темы (часть третья):

Погрузитесь глубже в знаменитый рассказ Антона Чехова «Пари» и узнайте о последствиях пятнадцатилетнего пари, заключенного между адвокатом и банкир.

В третьей части вы узнаете об универсальных темах и объясните, как конкретная универсальная тема развивается в «Ставке».

Обязательно завершите первые две части серии до начала третьей части . Нажмите ЗДЕСЬ для просмотра первой части. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть вторую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ использования автором сопоставления в «Джейн Эйр» (часть вторая):

Во второй части этой серии из двух частей вы продолжите изучение отрывков из романтического романа  Джейн Эйр Шарлотта Бронте. В этом уроке вы изучите использование автором сопоставления, которое представляет собой метод размещения двух или более элементов рядом, чтобы вызвать сравнение или противопоставление. К концу этого руководства вы должны быть в состоянии объяснить, как автор использует сопоставление в отрывках из первых двух глав Джейн   Эйр  определяет точку зрения Джейн на обращение с ней в доме Ридов.

Обязательно завершите первую часть, прежде чем начинать вторую. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть первую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Определение риторических обращений в «Похвальной речи о собаке» (Часть вторая):

Продолжайте изучать речь Джорджа Веста «Похвальная речь о собаке» и его использование риторических обращений. Во второй части этой серии из двух частей вы узнаете, как он использует этос и пафос на протяжении всей своей речи.

Обязательно завершите первую часть до того, как начнет вторую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить первую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Выявление риторических обращений в «Похвальной речи о собаке» (часть первая):

Прочитайте речь Джорджа Веста «Похвальная речь о собаке» в этом интерактивном учебном пособии, состоящем из двух частей. В этой серии вы узнаете и исследуете использование Вестом этоса, пафоса и логоса в его речи. В первой части вы узнаете, как Вест использовал логотипы в первой части своей речи. Во второй части вы узнаете, как он использует этос и пафос в своей речи.

Обязательно выполните обе части этой серии! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Это так эпично: как эпические сравнения влияют на настроение (часть вторая):

Продолжайте изучать эпические сравнения в отрывках из «Илиада» во второй части этой серии из двух частей. Во второй части вы узнаете о настроении и о том, как язык эпического сравнения создает определенное настроение в отрывках из Илиады .

Обязательно завершите первую часть перед тем, как начать вторую. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть «Это так эпично: как эпические сравнения влияют на настроение (часть первая)».

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Это так эпично: как эпические сравнения влияют на настроение (часть первая):

Узнайте о том, как эпические сравнения создают настроение в тексте, особенно в отрывках из Илиады , в этом двух- часть серии.

В первой части вы определите эпическое сравнение, определите эпическое сравнение на основе определенных характеристик и объясните сравнение, созданное в эпическом сравнении.

Во второй части вы узнаете о настроении и о том, как язык эпического сравнения создает определенное настроение в отрывках из Илиады . Обязательно выполните обе части!

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть «Это так эпично: как эпические сравнения влияют на настроение (часть вторая)».

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Ставки с риском: текстовые доказательства и выводы (часть вторая):

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Рискованные ставки: текстовые доказательства и выводы (часть первая):

Прочтите знаменитый рассказ Антона Чехова «Пари» и узнайте о последствиях пятнадцатилетнего пари, заключенного между юристом и банкиром, в этой серии обучающих материалов, состоящей из трех частей.

В первой части вы будете цитировать текстовые свидетельства, подтверждающие анализ того, о чем в тексте говорится явно или прямо, а также делать выводы и подтверждать их текстовыми свидетельствами. К концу первой части вы должны быть в состоянии сделать три вывода о том, как пари изменило адвоката к середине истории, и подкрепить свои выводы текстовыми свидетельствами.

Обязательно выполните все три части!

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить «Рискованные ставки: текстовые доказательства и выводы (часть вторая)».

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить «Рискованные ставки: анализ универсальной темы (часть третья)».

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ звука в стихотворении По «Ворон» :

Определите рифму, аллитерацию и повторение в произведении Эдгара Аллана По «Ворон» и проанализируйте, как он использовал эти звуковые приемы, чтобы повлиять на стихотворение в этом интерактивном руководство.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

На водительском сиденье: взаимодействие персонажей в «Маленьких женщинах»:

Изучите отрывки из классического американского романа « Маленькие женщины » Луизы Мэй Олкотт в этом интерактивном учебном пособии по английскому языку. Используя отрывки из восьмой главы Маленьких женщин, , вы определите ключевых персонажей и их действия. Вы также объясните, как взаимодействие между персонажами способствует развитию сюжета.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Что значит подарить подарок: как аллюзии придают смысл «Дару волхвов»:

Изучите, как аллюзии придают смысл отрывкам из классического американского рассказа О. Генри «The The Gift of the Magi». Дар волхвов». В этом интерактивном учебном пособии вы определите, как аллюзии в тексте лучше раскрывают ключевые элементы сюжета, такие как сеттинг, персонажи и конфликты, и объясните, как аллюзии на волхвов способствуют основной идее истории о том, о чем идет речь. значит подарить

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ образов в «Сонете 18» Шекспира:

Научитесь определять образы в «Сонете 18» Уильяма Шекспира и объясните, как эти образы влияют на смысл стихотворения, с помощью этого интерактивного руководства.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Сравнение универсальных тем в «Сонете 18» Шекспира:

Изучите «Сонет 18» Уильяма Шекспира, чтобы определить и сравнить две универсальные темы и то, как они развиваются на протяжении всего сонета.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Как форма влияет на значение «Сонета 18» Шекспира:

Изучите форму и значение «Сонета 18» Уильяма Шекспира. В этом интерактивном руководстве вы изучите, как определенные слова и фразы влияют на значение сонета, выберете черты шекспировского сонета в стихотворении, определите решение проблемы и объясните, как форма шекспировского сонета способствует значение «Сонета 18».

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ универсальных тем в «Даре волхвов»:

Проанализируйте, как О. Генри использует детали для рассмотрения тем ценности, жертвенности и любви в своем знаменитом рассказе «Дар». волхвов». В этом интерактивном уроке вы также определите две универсальные темы истории.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Взаимодействие элементов повествования в «Даре волхвов» — часть вторая:

Исследуйте ключевые элементы повествования в других отрывках из классического американского рассказа «Дар волхвов» О. Генри

Во второй части этой серии, состоящей из двух частей, вы проанализируете, как важная информация о двух главных героях раскрывается в контексте сюжета и сюжетных событий. К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как развитие персонажа, сеттинг и сюжет взаимодействуют в «Даре волхвов».

Обязательно завершите первую часть, прежде чем начинать вторую. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы запустить первую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Как взаимодействуют элементы истории в «Даре волхвов» — Часть первая:

Изучите ключевые элементы классической американской новеллы «Дар волхвов» О. Генри. В этом руководстве, состоящем из двух частей, вы проанализируете, как важная информация о двух главных героях раскрывается в контексте сюжета и сюжетных событий. К концу этой серии уроков вы должны быть в состоянии объяснить, как развитие персонажа, сеттинг и сюжет взаимодействуют в отрывках из этого короткого рассказа.

Обязательно заполните обе части! Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть «Как взаимодействуют элементы истории в «Даре волхвов» — часть вторая».

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Архетипы. Часть вторая: Изучение архетипов в «Принцессе и гоблине»:

Узнайте больше из фантастического романа «Принцесса и гоблин » Джорджа Макдональда во второй части этой серии из трех частей. . К концу этого урока вы сможете сравнить и сопоставить архетипы двух персонажей романа.

Обязательно заполните все три части этой серии, чтобы сравнить и сопоставить использование архетипов в двух текстах. 9.

Нажмите ЗДЕСЬ  , чтобы просмотреть «Архетипы. Часть третья: сравнение и противопоставление архетипов в двух фэнтезийных историях».

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Архетипы. Часть первая: Изучение архетипа в «Принцессе и гоблине»:

Научитесь определять важные черты главной героини по имени Принцесса Ирэн в отрывках из фантастического романа  Принцесса и гоблин Джорджа Макдональда. В этом интерактивном руководстве вы также определите ее архетип и объясните, как текстовые подробности о ее характере поддерживают ее архетип.

Обязательно заполните все три части этой серии, чтобы сравнить и сопоставить использование архетипов в двух текстах.

Нажмите ЗДЕСЬ  , чтобы просмотреть «Архетипы. Часть вторая: Изучение архетипов в Принцесса и гоблин». »

Нажмите ЗДЕСЬ  , чтобы просмотреть «Архетипы. Часть третья: сравнение и противопоставление архетипов в двух фэнтезийных историях».

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Способность исцелять или наносить ущерб: важность настройки в «Желтых обоях». Часть первая:

Обои», леденящий душу рассказ Шарлотты Перкинс Гилман, в котором исследуется влияние на рассказчика того, что он ограничен в основном одной комнатой. Вы также определите, как описания рассказчиком обстановки рассказа лучше раскрывают ее эмоциональное и психическое состояние.

Этот интерактивный учебник является первой частью серии из двух частей. К концу второй части вы должны быть в состоянии объяснить, как рассказчик меняется благодаря своему взаимодействию с обстановкой. Нажмите ниже, чтобы запустить вторую часть.

Способность исцелять или наносить ущерб: важность настройки в «Желтых обоях» — часть вторая 

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Способность лечить или наносить ущерб: важность настройки в «Желтых обоях» » — Часть вторая:

Продолжайте изучать несколько отрывков из леденящего душу рассказа Шарлотты Перкинс Гилман «Желтые обои», в котором исследуется влияние на рассказчика того, что он ограничен в основном одной комнатой. Во второй части этой серии руководств вы определите, как описания рассказчиком места действия рассказа показывают его влияние на ее эмоциональное и психическое состояние. К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как рассказчик меняется при взаимодействии с окружением.

Обязательно выполните первую часть до , начиная со второй части. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить «Сила лечения или ухудшения: важность настройки в «Желтых обоях» – часть первая».

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Тайна прошлого: как форма вилланеллы влияет на смысл «Дома на холме»:

Исследуйте загадочную поэму Эдвина Арлингтона Робинсона «Дом на холме» в этом интерактивном уроке. Исследуя послание стихотворения о прошлом, вы определите черты вилланеллы в стихотворении. К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как форма вилланеллы влияет на смысл стихотворения.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Гигант размера и силы. Часть вторая: Как форма сонета влияет на смысл «Нового колосса»:

Продолжайте исследовать значение знаменитой поэмы «Новый колосс». Эммы Лазарус, строки из которой выгравированы на постаменте Статуи Свободы.

Во второй части этой серии из двух частей вы узнаете особенности сонета в поэме «Новый Колосс». К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как форма сонета влияет на смысл стихотворения.

Обязательно завершите первую часть до того, как начнет вторую часть.

Нажмите ЗДЕСЬ  , чтобы запустить «Гигант размера и мощи — Часть первая: изучение значения «Нового колосса».»

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся : Как настройка влияет на персонажей:

Продолжайте изучать, как настройка влияет на персонажей в отрывках из Красный зонтик  Кристины Диас Гонсалес с помощью этого интерактивного руководства.

Это вторая часть серии из двух частей. Обязательно сначала выполните первую часть. Нажмите ЗДЕСЬ  , чтобы запустить «Анализ начала Красный зонтик — Часть первая: как обстановка влияет на события».

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Великан размера и мощи — Часть первая: изучение значения «Нового колосса»:

В первой части исследуйте значение знаменитой поэмы «Новый колосс» Эммы Лазаря, линии которого выгравированы на постаменте Статуи Свободы.

Это известное стихотворение тоже написано в форме сонета. Во второй части этой серии из двух частей вы определите черты сонета в стихотворении. К концу этой серии руководств вы должны быть в состоянии объяснить, как форма сонета влияет на смысл стихотворения. Обязательно выполните обе части!

Нажмите  ЗДЕСЬ, , чтобы запустить «Гигант размера и силы. Часть вторая: как форма сонета влияет на смысл в «Новом колоссе».

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ начала «Красного зонта» — часть первая: как обстановка влияет на события:

В этой серии из двух частей изучите отрывки из начала исторического фантастического романа « Красный зонт»  Кристины Диас Гонсалес. В первой части вы изучите, как сеттинг влияет на события. Во второй части вы исследуете, как сеттинг влияет на персонажей.

Обязательно заполните обе части! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Физические науки Раздел: Каникулы на воде, урок 17 Видео:

Это видео SaM-1 предлагает учащимся дополнительный «поворот» к уроку 17 и задание по выявлению моделей (MEA), над которым они работали в физическом классе 3 класса. Научная часть: Каникулы на пляже на воде.

 

Чтобы просмотреть все уроки этого модуля, посетите https://www.cpalms.org/page818.aspx.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Физические науки Раздел: Вода Пляжный отпуск Урок 14 Видео:

В этом видео учащиеся знакомятся с деятельностью по выявлению моделей (MEA) и концепциями, связанными с проведением экспериментов, чтобы они могли применить то, что они узнали об изменениях, которые претерпевает вода при изменении состояния. Этот MEA предоставляет учащимся возможность разработать на основе фактических данных процедуру выбора наиболее эффективного охладителя.

Это видео SaM-1 должно быть использовано с уроком 14 в 3-м классе раздела «Физические науки: Каникулы на воде и пляже». Чтобы просмотреть все уроки этого модуля, посетите https://www.cpalms.org/page818.aspx.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Чтение слов с несколькими значениями:

Исследуйте стихотворение Роберта Фроста «Восстановление стены» и изучите слова, фразы и строки с несколькими значениями. В этом интерактивном руководстве вы проанализируете, как эти множественные значения могут повлиять на интерпретацию стихотворения читателем.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

От мифа к рассказу: опираясь на исходный материал — часть вторая:

Изучите темы трансформации и совершенства, читая отрывки из «Мифа о Пигмалионе» Овидия и рассказа « Родинка» Натаниэля Хоторна. К концу этой серии интерактивных руководств, состоящей из двух частей, вы должны быть в состоянии объяснить, как рассказ опирается на исходный материал из оригинального мифа и преобразует его.

Этот учебник является вторым в серии из двух частей. Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы запустить первую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

От мифа к рассказу: опираясь на исходный материал — часть первая:

Изучите темы трансформации и совершенства, читая отрывки из «Мифа о Пигмалионе» Овидия и рассказа «Родинка» Натаниэля Хоторна. К концу этой серии интерактивных руководств, состоящей из двух частей, вы должны быть в состоянии объяснить, как рассказ опирается на исходный материал из оригинального мифа и преобразует его.

Это руководство является первым в серии из двух частей. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы запустить вторую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Не занимайтесь плагиатом: цитируйте свои источники!:

Узнайте больше об этом страшном слове — плагиат — в этом интерактивном учебном пособии все о цитировании ваших источников, создании цитируемых работ страницу и избежать академической нечестности!

Тип: Оригинальный учебник для учащихся

Избегайте плагиата и цитирования источников:

Узнайте больше об этом страшном слове — плагиат — в этом интерактивном руководстве, посвященном цитированию ваших источников и избеганию академической нечестности!

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ выбора слов в книге Эмерсона «Уверенность в себе»: часть 2:

Изучите отрывки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Уверенность в себе» в этой серии из двух частей. Это руководство является второй частью. В этом руководстве вы продолжите изучение отрывков из эссе Эмерсона, посвященных теме путешествий. Вы изучите значения слов и определите коннотации конкретных слов. Вы также проанализируете влияние выбора конкретных слов на значение этой части эссе.

Обязательно сначала выполните первую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить первую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ выбора слов в книге Эмерсона «Уверенность в себе»: часть 1:

Изучите отрывки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Уверенность в себе» в этой серии интерактивных учебных пособий, состоящей из двух частей. Вы изучите значения слов, изучите тонкие различия между словами с похожими значениями и подумайте об эмоциях или ассоциациях, связанных с конкретными словами. Наконец, вы проанализируете влияние выбора конкретных слов на значение этих отрывков.

Обязательно заполните обе части! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ образного значения в книге Эмерсона «Уверенность в себе»: Часть 2:

Изучите выдержки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Уверенность в себе» в этом интерактивном учебном пособии, состоящем из двух частей. Это руководство является второй частью. В этой серии из двух частей вы научитесь расширять свои впечатления от эссе Эмерсона, анализируя использование им слова «гений». Вы проанализируете переносное значение слова «гений» у Эмерсона и то, как он развивает и уточняет значение этого слова в ходе эссе.

Обязательно завершите первую часть, прежде чем начинать вторую. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть первую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ образного значения в книге Эмерсона «Уверенность в себе»: часть 1:

Изучите выдержки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Уверенность в себе» в этом интерактивном учебном пособии, состоящем из двух частей. В первой части вы научитесь улучшать свое восприятие текста, анализируя использование переносного значения слова. В частности, вы изучите образное значение Эмерсона ключевого термина «гений». Во второй части вы узнаете, как отслеживать развитие переносного значения слова по ходу текста.

Обязательно выполните обе части обучения! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ выбора слов в «Вороне» По — часть вторая:

Практика анализа выбора слов в «Вороне» Эдгара Аллана По, включая значения слов, тонкие различия между словами с похожими значениями , и эмоции, связанные с конкретными словами. В этом интерактивном уроке вы также проанализируете влияние выбора конкретных слов на смысл стихотворения.

Это вторая часть серии из двух частей. Первая часть должна быть завершена до начала второй части. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы открыть первую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ выбора слов в «Вороне» По — часть первая:

Попрактикуйтесь в анализе выбора слов в «Вороне» Эдгара Аллана По в этом интерактивном учебном пособии. В этом уроке вы изучите значения слов, исследуете тонкие различия между словами с похожими значениями и подумаете об эмоциях, связанных с конкретными словами. Вы также проанализируете влияние выбора конкретных слов на смысл стихотворения.

Это руководство является первой частью серии из двух частей, посвященной роману По «Ворон». Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы открыть вторую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Поэма в двух голосах: Джекил и Хайд:

Узнайте, как создать двухголосное стихотворение в этом интерактивном руководстве. Этот учебник является третьей частью серии из трех частей. В этом уроке вы узнаете, как создать поэму в 2 голоса, используя доказательства, взятые из литературного текста: Странная история доктора Джекила и мистера Хайда Роберта Льюиса Стивенсона.

Прежде чем приступить к третьей части, вы должны пройти первую и вторую части этой серии.

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить первую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Голоса Джекила и Хайда, часть вторая:

Приготовьтесь отправиться в прошлое, в Лондон, Англию, в викторианскую эпоху, в этом интерактивном учебном пособии, в котором используются текстовые выдержки из Странная история Доктор Джекилл и мистер Хайд . Этот учебник является второй частью серии из трех частей. Перед тем, как приступить к этому руководству, вы должны пройти первую часть. Во второй части вы прочтете отрывки из последней половины рассказа и попрактикуетесь в цитировании доказательств в поддержку анализа художественного текста. В третьем уроке этой серии вы узнаете, как создать поэму на два голоса, используя факты из этой истории.

Обязательно выполните все три части! Нажмите, чтобы ЗДЕСЬ запустить первую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить третью часть.

Тип: Оригинальный учебник для учащихся

Все о настроении: «Нулевой час» Брэдбери:

Узнайте, как авторы создают настроение в рассказе с помощью этого интерактивного руководства. Вы прочтете научно-фантастический рассказ автора Рэя Брэдбери и проанализируете, как он использует изображения, звук, диалоги, обстановку и действия персонажей для создания различных настроений. Это руководство является первой частью серии из двух частей. Во второй части вы будете использовать историю Брэдбери, чтобы создать «Найденную поэму», которая передает различные настроения.

После завершения первой части нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Написание пояснения: Глаза в небе (часть 4 из 4):

Попрактикуйтесь в написании различных аспектов пояснительного эссе об ученых, использующих дроны для исследования ледников в Перу. Этот интерактивный учебник является четвертой частью серии из четырех частей. В этом заключительном уроке вы узнаете об элементах основного абзаца. Вы также создадите основной абзац с подтверждающими доказательствами. Наконец, вы узнаете об элементах заключения и потренируетесь в создании «подарка».

Это руководство является четвертой частью серии из четырех частей. Нажмите ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.

  • Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1)
  • Дроны и ледники: глаза в небе (часть 2)
  • Письмо-объяснение: Глаза в небе (часть 3)
  • Письмо-объяснение: Глаза в небе (Часть 4)

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Голоса Джекила и Хайда, часть первая:

Попрактикуйтесь в цитировании доказательств в поддержку анализа художественного текста, когда вы читаете отрывки из одного из самых известных произведений литературы ужасов всех времен,  Странная история доктора Джекила и мистера Хайда.

Это руководство является первой частью руководства, состоящего из трех частей. Во второй части вы продолжите анализ текста. В третьей части вы узнаете, как создать стихотворение на два голоса, используя факты из этой истории. Обязательно выполните все три части!

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить третью часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Написание пояснений: Глаза в небе (часть 3 из 4):

Из этого интерактивного руководства вы узнаете, как написать введение для описательного эссе. Этот учебник является третьей частью серии из четырех частей. В предыдущих уроках этой серии учащиеся проанализировали информационный текст и видео об ученых, использующих дроны для исследования ледников в Перу. Студенты также определили центральную идею и важные детали текста и написали эффективное резюме. В третьей части вы узнаете, как написать введение для описательного эссе об исследованиях ученых.

Это руководство является третьей частью серии из четырех частей. Нажмите ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.

  • Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1)
  • Дроны и ледники: глаза в небе (часть 2)
  • Письмо-объяснение: Глаза в небе (часть 3)
  • Письмо-объяснение: Глаза в небе (Часть 4)

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Дроны и ледники: глаза в небе (часть 2 из 4):

Узнайте, как определить центральную идею и важные детали текста, а также как написать эффективное резюме в этом интерактивном руководстве. Этот учебник является вторым в серии из четырех частей, в которой рассматривается, как ученые используют дроны для исследования ледников в Перу.

Это руководство является второй частью серии из четырех частей. Нажмите ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.

  • Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1)
  • Дроны и ледники: глаза в небе (часть 2)
  • Письмо-объяснение: Глаза в небе (часть 3)
  • Письмо-объяснение: Глаза в небе (Часть 4)

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1 из 4):

Узнайте, как исследователи используют дроны, также называемые беспилотными летательными аппаратами или БПЛА, для изучения ледников в Перу. В этом интерактивном руководстве вы потренируетесь цитировать текстовые доказательства, отвечая на вопросы по тексту.

Это руководство является первой частью серии из четырех частей. Нажмите ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.

  • Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1)
  • Дроны и ледники: глаза в небе (часть 2)
  • Письмо-объяснение: Глаза в небе (часть 3)
  • Письмо-объяснение: Глаза в небе (Часть 4)

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Предотвращение плагиата: это не чудо:

Узнайте, как избежать плагиата в этом интерактивном учебном пособии. Вы также узнаете, как следовать стандартному формату цитирования и как оформлять исследовательскую работу в стиле MLA. По пути вы также узнаете о мастере фокусника Гарри Гудини. Этот учебник является второй частью серии из двух частей, посвященных написанию исследований.

Обязательно сначала выполните первую часть. Нажмите, чтобы просмотреть первую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Написание научных исследований: это не магия:

Узнайте о перефразировании и использовании прямых кавычек в этом интерактивном учебном пособии по написанию научных исследований. По пути вы также узнаете о мастере-фокуснике Гарри Гудини. Этот учебник является первой частью серии из двух частей, поэтому обязательно выполните обе части.

Ознакомьтесь со второй частью — Избегайте плагиата: это не магия здесь.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Все дело в настроении: создание найденного стихотворения:

В этом интерактивном учебном пособии вы узнаете, как создать найденное стихотворение с меняющимся настроением. Этот учебник является второй частью серии из двух частей. В первой части учащиеся прочитали научно-фантастический рассказ Рэя Брэдбери «Нулевой час» и рассмотрели, как он использовал различные литературные приемы для создания меняющегося настроения. Во второй части учащиеся будут использовать слова и фразы из «Нулевого часа», чтобы создать «Найденное стихотворение» с двумя одинаковыми настроениями из рассказа Брэдбери.

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить первую часть.

Тип: Оригинальный учебник для учащихся

Счастливого Хэллоуина! Текстовые доказательства и выводы:

Приведите текстовые доказательства и сделайте выводы о «настоящей» истории Хэллоуина в этом жутком интерактивном руководстве.

Тип: Оригинальный учебник для учащихся

Плагиат: что это такое? Как этого избежать?:

Узнайте больше об этом страшном слове — плагиат — в этом интерактивном руководстве, посвященном цитированию ваших источников и избеганию академической нечестности!

Тип: Оригинальный учебник для учащихся

Кибервойна! Ссылаясь на доказательства и делая выводы:

Узнайте, как ссылаться на доказательства и делать выводы в этом интерактивном руководстве. Используя информационный текст о кибератаках, вы потренируетесь находить текстовые доказательства и делать выводы на основе текста.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Вперед за золотом: написание заявлений и использование доказательств:

Узнайте, как определять и идентифицировать утверждения, сделанные в тексте. Этот учебник также покажет вам, как можно эффективно использовать доказательства для поддержки сделанного заявления. Наконец, этот учебник поможет вам написать сильные, убедительные собственные утверждения.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Западное направление: изучение фактов и выводов:

Научитесь определять явные текстовые доказательства и делать выводы на основе текста. В этом интерактивном руководстве вы улучшите свои аналитические навыки, читая о знаменитых американских исследователях Льюисе и Кларке и их надежном спутнике Сакагавее. Вы будете практиковаться в анализе явных текстовых свидетельств в тексте, а также будете делать собственные выводы на основе имеющихся свидетельств.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Дикие слова: анализ расширенной метафоры в «Украденном ребенке»:

Научитесь идентифицировать и анализировать расширенные метафоры с помощью W.B. Стихотворение Йейтса «Украденный ребенок». В этом интерактивном уроке мы рассмотрим, как Йейтс использует образный язык для выражения расширенной метафоры в этом стихотворении. Мы сосредоточимся на использовании им этих семи типов образов: визуальных, слуховых, вкусовых, обонятельных, тактильных, кинестетических и органических. Наконец, мы проанализируем, как расширенная метафора стихотворения передает более глубокий смысл в тексте.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Готовьтесь: Анализ центральной идеи:

Научитесь определять и анализировать центральную идею информационного текста. В этом интерактивном руководстве вы прочтете несколько информационных отрывков из истории пиратов. Во-первых, вы изучите четырехэтапный процесс определения центральной идеи. Затем вы проанализируете каждый отрывок, чтобы увидеть, как центральная идея развивается по всему тексту.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

«Последний лист» — Делать выводы:

Узнайте, как делать выводы на основе информации, содержащейся в тексте, в этом интерактивном руководстве. Используя рассказ О. Генри «Последний лист», вы потренируетесь определять в рассказе как явную, так и неявную информацию. Вы будете применять свои собственные рассуждения, чтобы делать выводы на основе того, что указано в тексте как явно, так и неявно.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

«Медвежонок» Хорошие детали:

Присоединяйтесь к Медвежонку, чтобы ответить на вопросы о ключевых деталях его любимых историй с помощью этого интерактивного руководства. Узнайте о персонажах, обстановке и событиях, отвечая на вопросы кто, где и какие.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Выживание в экстремальных условиях:

В этом учебном пособии вы потренируетесь находить соответствующие улики в тексте, читая отрывки из рассказа Джека Лондона «Развести огонь». Затем вы будете практиковать свои навыки письма, составляя краткий ответ, используя примеры соответствующих фактов из истории.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Изучение текстов:

В этом интерактивном учебном пособии вы узнаете, как делать выводы, используя роман Hoot . Вы узнаете, как идентифицировать как явную, так и скрытую информацию в истории, чтобы делать выводы о персонажах и событиях.

Тип: Оригинальный учебник для учащихся

Радость, которая убивает:

Узнайте, как делать выводы при чтении вымышленного текста, используя предоставленные текстовые доказательства. В этом уроке вы прочитаете рассказ Кейт Шопен «Часовая история».