Сочинения 6 класс по русскому языку ладыженская: Сочинение. Рассмотрите репродукцию картины Т. Н. Яблонской «Утро». Что изображено на картине? Какое это время года? Как вы это определили? Что делает девочка? Как характеризует эта комната её хозяйку? Подумайте, в какой последовательности вы будете описывать картину. Составьте план своего сочинения. Используйте в описании картины, если понадобится, синонимы из рамок. Порядок морфемного разбора 1. Окончание. 2. Основа. 3. Суффикс (суффиксы). 4. Приставка (приставки). слушатель — это тот, кто слушает кого-нибудь, что-нибудь). 2. Сравнить состав данного слова с ближайшим однокоренным (слушатель — слушать); выявить ту часть (или части) слова, с помощью которой оно образовано (-тель). 3. Определить, от чего образована основа (от слуша- из слова слушать).

Содержание

Русский язык. 6 класс. Учебник. Часть 2. Баранов М.Т. и др.

 

  Ответы к упражнениям учебника русского языка для 6 класса (часть 2) Баранова М.Т. и др. При работе с учебником в классе и выполнении домашнего задания возникает необходимость сверить свои результаты с правильными ответами. Трудности могут возникнуть как с основными заданиями, так и с дополнительными, такими как: фонетический и синтаксический разбор, разбор по составу и др. Конечно, сложнее других заданий для учащихся оказываются такие, где необходимо написать сочинение на заданную тему, составить небольшой рассказ или в какой-либо другой форме проявить свои творческие способности. Да, есть и такие учащиеся, для которых подобные упражнения не составляют проблемы. К сожалению, пока таких меньше, чем тех, для кого сочинение или другие способы выражения своих мыслей являются непреодолимой задачей. Причин здесь много. Но основной причиной этому мы считаем снижение роли чтения в повседневной жизни молодых людей.

Чтение художественной литературы является основным фактором развития у ребенка способностей выражать свои мысли, сочинять, оценивать, рассуждать. Поэтому и приведенные здесь варианты ответов к таким творческим заданиям даны лишь для того, чтобы задать некоторое направление для ученика, не стоит списывать их слово в слово. Всегда нужно стараться развивать свои навыки сочинения, рассуждения и других форм творческих работ.

  2 часть учебника русского языка для 6 класса (авторы: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.) имеет следующее содержание:

  Морфология. Орфография. Культура речи

  Имя прилагательное

  §55. Повторение изученного в 5 классе

  §56. Описание природы

  §57. Степени сравнения имён прилагательных

  §58. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

  §59. Относительные прилагательные.

  §60. Притяжательные прилагательные.

  §61. Морфологический разбор имени прилагательного.

  §62. Не с прилагательными.

  §63. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

  §64. Одна и две букы н в суффиксах прилагательных.

  §65. Различение на письме суффиксов прилагательных

-к- и -ск-.

  §66. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

  Повторение

  Имя числительное

  §67. Имя числительное как часть речи.

  §68. Простые и составные числительные.

  §69. Мягкий знак на конце и в середине числительных.

  §70. Порядковые числительные.

  §71. Разряды количественных числительных.

  §72. Числительные, обозначающие целые числа.

  §73. Дробные числительные.

  §74. Собирательные числительные.

  §75. Морфологический разбор имени числительного.

  Повторение

  Местоимение

  §76. Местоимение как часть речи.

  §77. Личные местоимения.

  §78. Возвратное местоимение себя.

  §79. Вопросительные и относительные местоимения.

  §80. Неопределённые местоимения.

  §81. Отрицательные местоимения.

  §82. Притяжательные местоимения.

  §83. Рассуждение.

  §84. Указательные местоимения.

  §85. Определительные местоимения.

  §86. Местоимения и другие части речи.

  §87. Морфологический разбор местоимения.

  Повторение

  Глагол

  §88. Повторение изученного в 5 классе.

  §89. Разноспрягаемые глаголы.

  §90. Глаголы переходные и непереходные.

  §91. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

  §92. Условное наклонение.

  §93. Повелительное наклонение.

  §94. Употребление наклонений.

  §95. Безличные глаголы.

  §96. Морфологический разбор глагола.

  §97. Рассказ на основе услышанного.

  §98. Правописание гласных в суффиксах глаголов.

  Повторение

  Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах

  §99. Разделы науки о языке.

  §100. Орфография.

  §101. Пунктуация.

  §102. Лексика и фразеология.

  §103. Словообразование.

  §104. Морфология.

  §105. Синтаксис.

  Приложение

  Памятки

  Пиши правильно!

  Толковый словарь.

 

Рабочая программа по русскому языку по Ладыженской с КИМами 6 класс

п/п

Наименование раздела и темы урока

Кол-во часов

Проверочные работы

Учебный материал

Дата

План

Факт

Раздел 1. ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (2ч + 1*ч)1

1

Русский язык – один из развитых языков мира.

1ч.

§12

03.09

2

Язык, речь, общение.

1ч.

§2, упр 4

3

Р.Р. Ситуация общения.

1ч.

§3 упр 8

Раздел 2 ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (7ч + 2ч)

4.

Фонетика. Орфоэпия.

1ч.

§4 упр 15, 20 или написать рассказ на свободную тему с использованием 8-10 слов из словаря «Произноси правильно!»

5.

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Контрольный словарный диктант.

1ч.

Контрольный словарный диктант.

§5 упр 25, 30

6.

Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.

1ч.

§6,7

Упр 33

7.

Р.Р.Сочинение на тему «Интересная встреча»

1ч.

Р.Р.Сочинение на тему «Интересная встреча»

Упр.38

8.

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания.

1ч.

§8,9

Упр 43, 48

9.

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.

1ч.

§10,11 упр 53

10.

Прямая речь. Диалог.

1ч.

§12 упр 57, выписать в «Словарь» словарные слова

11.

Р. Р. Составление диалога на тему по выбору.

1ч.

Упр.59

12.

Входной контроль (контрольный тест)

1 ч.

Входной контроль (контрольный тест)

Раздел 3 ТЕКСТ (3ч + 2ч)

13.

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

1ч.

§13,14 упр 62, 63

14.

Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста.

1ч.

§15,16,17 упр 73, 79

15.

Р.Р.Составление продолжения текста по данному началу. (упр 68)

1ч.

упр 68

16.

Р.Р. Сочинение-рассказ.

1ч.

Р.Р. Сочинение-рассказ.

Упр.83

17.

Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.

1ч.

§18, 19 упр 85 или 86-87

Раздел 4 ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (10ч +2ч)

18.

Слово и его лексическое значение.

1ч.

§20 упр 92 или

Подготовить со­общение об одной из словарных ста­тей Детской эн­циклопедии

19.

Р. Р. Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение – описание картины (А. П. Герасимов «После дождя»)

1ч.

Устное сочинение – описание картины (А. П. Герасимов «После дождя»)

§21,

упр. 103,104

20.

Общеупотребительные слова.

1ч.

§22 упр 109, выписать словарные слова в «Словарь»

21.

Профессионализмы.

1ч.

§23 упр 112, написать небольшой рассказ о профессии родителей, используя слова, присущие профессии.

22.

Диалектизмы.

1ч.

§24 Упр 118 Найти и записать отрывок из текста художественного произведения, в котором автор ис­пользует диалек­тизмы. Опреде­лить значение диалектизмов, от­ветить на вопрос: почему диа­лектное слово обычно имеет си­ноним в обще­употребительной лексике?

23.

Р.Р. Сжатое изложение по тексту упражнения 119.

1ч.

Сжатое изложение

Упр.119

24.

Исконно русские и заимствованные слова.

1ч.

§25 Упр 123 Найти устаревшие слова в былине, ответить на во­прос: какие из них в словаре СИ. Ожегова со­провождаются специальной по­метой?

25.

Новые слова (неологизмы)

1ч.

§26 упр 132

26.

Устаревшие слова.

1ч.

§27 упр 133, 136

27.

Словари.

Контрольный словарный диктант.

1ч.

Контрольный словарный диктант.

§28 Упр 138 Подготовить со­общение об одном из русских ученых-лингвистов, ис­пользуя материа­лы учебника, справочников, эн­циклопедий

28.

Повторение изученного в разделе «Лексика. Культура речи».

1ч.

Упр 141, 142 (устно)

выписать в «Словарь» словарные слова

29.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1ч.

Контрольный диктант

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Раздел 5 ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (4ч + 1ч)

30.

Фразеологизмы.

1ч.

§29

Упр 146, 148, выписать фразеологизм и дать ему значение по фразеологическому словарю, придумать предложение с этим фразеологизмом; ИЛИсоставить карточку с зашифрованным фразеологизмом

31.

Источники фразеологизмов.

1ч.

§30 Упр 150

32.

Р.Р. Составление сообщения о возникновении фразеологизма (на выбор).

1ч.

Упр. 152 Подобрать 3-4 статьи из словаря «Крылатые сло­ва», книги Э. Вар-таньяна «Почему мы так говорим?» и др., записать в тетрадь, проил­люстрировать (работа в группах)

33 — 34.

Повторение изученного в разделе «Фразеология. Культура речи». Контрольный тест «Лексика. Фразеология»

2ч.

Контрольный тест «Лексика. Фразеология»

Упр 154, 153

Раздел 6 СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (31ч + 5ч)

35 — 37.

Морфемика и словообразование.

3ч.

§31 Упр 157 Заполните табли­цу примерами: орфограммы в корне, в пристав­ке, в окончании;

Упр 161 оп­ределить, что обо­значает и как об­разовано слово «посиделки», про­верить себя по словарю;

2-м ученикам подготовить доклады «Пенорождённая Афродита», «Наверхия и удалия»

38.

Р.Р. Описание помещения.

1ч.

§32 упр 166, 167

39 — 41.

Основные способы образования слов в русском языке.

3ч.

§33

Упр 169;

Упр 170,176 Подготовить уст­ный рассказ о спо­собах образова­ния слов в рус­ском языке

42 — 43.

Этимология слов.

2ч.

§34 Упр 179, 178 Подготовить уст­ное высказыва­ние: зачем нужен этимологический словарь?

44 — 45.

Р.Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

РР

Сочинение-описание помещения

2ч.

Сочинение-описание помещения

§35 упр 181

46 — 47.

Буквы а и о в корнях -кос-

— кас-.

2ч.

§36 Упр 185 За­полнить таблицу примерами;

придумать «запоминалку» о корне –кос- — -кас- (по желанию)

48 — 49.

Буквы а и о в корнях -гор-

— гар-.

2ч.

§37 Упр 188 За­полнить таблицу примерами; упр 191

50 — 51.

Буквы а и о в корнях -зор-

— зар-.

2ч.

§38 Упр 193, 194 За­полнить таблицу примерами Описать свой сон, придумать ин­тересное назва­ние к тексту, упот­ребить слова с чередующейся гласной в корне

52 -53.

Буквы ы и и после приставок.

2ч.

§39 Упр 199 За­полнить таблицу примерами

54 – 57.

Гласные в приставках пре- и при-.

Контрольный словарный диктант.

4ч.

Контрольный словарный диктант.

§40 Упр 202 За­полнить таблицу примерами;

Упр 204, 209

выписать в «Словарь» словарные слова

58 — 59.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ диктанта и работа над ошибками.

2 ч.

Контрольный диктант

Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием3 (с.85)

60 – 61.

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

2ч.

§41 Упр 216

Упр 217

62 – 63.

Сложносокращённые слова.

2ч.

§42 Упр 218

64 – 65.

Р. Р. Контрольное сочинение – описание изображённого на картине (Т. Н. Яблонская. «Утро»)

2ч.

Контрольное сочинение – описание изображённого на картине (Т. Н. Яблонская. «Утро»)

Упр.225

66 – 67.

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Контрольный словарный диктант.

2ч.

Контрольный словарный диктант.

§43 записать 5-6 названий улиц, площадей своего города, произвести морфемный и словообразовательный разбор.

упр 226 Напи­сать свободный диктант на основе упражнения, про­верить и оценить свою работу

68 — 69.

Повторение изученного в разделе «Словообразование. Орфография. Культура речи».

2ч.

Упр 233 Составить сло­варный диктант на изученные орфо­граммы (объем -40 слов)

70.

Контрольный тест

1 ч.

Контрольный тест

Контрольный тест

Раздел 7 МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (23ч + 4ч)

71 — 72.

Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как часть речи.

2ч.

§44

Упр 243, раб тетр (I ч.) упр 5, 6, 7 изучить таблицу на 11,12

73.

Р.Р. Составление письма другу.

1ч.

Составление письма другу.

Упр.244

74 – 75.

Разносклоняемые имена существительные.

2ч.

§45 Упр 255;

Раб тетр (I ч.) упр 12

76.

Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя.

1ч.

§46упр 260, Раб тетр (I ч.) упр 13,14

77 — 78.

Р. Р. Составление устного публичного выступления о происхождении имён.

2ч.

Упр.263

79 — 80.

Несклоняемые имена существительные.

2ч.

§47 упр 267, 268; Раб тетр (I ч.) упр 15

81 – 82.

Род несклоняемых имён существительных.

2ч.

§48 Упр 272, 275

Подготовить устное высказывание на

тему «Откуда по­явились в русском языке несклоняе­мые существи­тельные и почему они не подчиня­ются общим пра­вилам?»

83 — 84.

Имена существительные общего рода.

2ч.

§49 Упр 277, 281 Раб тетр (I ч.) упр 16

85.

Морфологический разбор имени существительного.

1ч.

§50

Упр 282

86.

Р.Р. Сочинение-описание по личным впечатлениям. ( на материале упражнения 284)

1ч.

Сочинение-описание по личным впечатлениям. ( на материале упражнения 284)

Упр.283, 284

87 – 88.

Не с именами существительными.

2ч.

§51

Упр 285

Раб тетр (I ч.) упр 17,18

Упр 288 Распределить слова по группам, где НЕ — это часть корня, частица или приставка

89 – 90.

Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

2ч.

§52 Упр 292, Раб тетр (I ч.) упр 19

91-92

Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.

2ч.

§53 Упр 295 Выпи­сать из русской народной сказки слова с уменьши­тельно-ласкательными суффиксами, обо­значить орфо­граммы

93

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

1ч.

§54

Упр 303 графи­чески обозначить орфограмму; Раб тетр (I ч.) упр 21

94-95

Повторение изученного в разделе «Имя существительное». Контрольный тест «Имя существительное».

2ч.

Контрольный тест «Имя существительное».

Вопросы стр 159, Упр 310; 314; Раб тетр (I ч.) упр 22, 24, 28

выписать в «Словарь» словарные слова

96– 97

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ диктанта и работа над ошибками.

2 ч.

Контрольный диктант

Раздел 8 ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (18ч + 4ч)

98

Повторение изученного в 5 классе. Имя прилагательное как часть речи.

1ч.

§55 Упр 322 Раб тетр (I ч.) упр 30, 31

99

Р.Р. Сочинение описание природы.

1ч.

Сочинение описание природы.

§56 упр 329

100– 101.

Степени сравнения имён прилагательных.

2ч.

§57

Упр 330,333,339; Раб тетр (I ч.) упр 45 (устно), 47,

102

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

1ч.

§58 упр 341; Раб тетр (I ч.) упр 51, 52

103

Относительные прилагательные.

1ч.

§59 Упр 345 Со­ставить словосо­четания с 2-3 от­носительными прилагательными в значении каче­ственных

104

Р.Р. Контрольное изложение «Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку из повести А. С. Пушкина «Дубровский»)

1ч.

Контрольное изложение «Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку из повести А. С. Пушкина «Дубровский»)

Упр.347

105

Притяжательные прилагательные.

1ч.

§60 Упр 349 Со­ставить словосо­четания с 2-3 от­носительными прилагательными в значении каче­ственных

106

Морфологический разбор имени прилагательного.

1ч.

§61

Упр 352 Расска­зать на примерах текста, как опре­делить разряд прилагательных, Раб тетр (I ч.) упр 61, 63

107 — 108

Не с прилагательными.

2ч.

§62 Упр 357, 359 Подготовить уст­ное высказывание о правописании НЕ с именами прилагательными; Раб тетр (I ч.) упр 64, 66

109

Гласные о и е после шипящих в суффиксах прилагательных.

1ч.

§63 Упр 362 Раб тетр (I ч.) упр 68

110

Р.Р. Сочинение-описание природы по картине (Н. П. Крымов. «Зимний вечер»).

1ч.

Сочинение-описание природы по картине (Н. П. Крымов. «Зимний вечер»).

Упр. 364

111 — 113

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Контрольный словарный диктант.

3ч.

Контрольный словарный диктант.

§64

Упр 365 За­полнить таблицу «Гласные О-Е по­сле шипящих и Ц» своими примерами;

Упр 367 Образовать от существительных прилагательные;

Раб тетр (I ч.) упр 70, 72

114

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.

1ч.

§65 Упр377 Гра­фически обозна­чить орфограммы; Раб тетр (I ч.) упр 79

115

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

1ч.

§66

Упр 380, Раб тетр (I ч.) упр 82, 84

выписать в «Словарь» словарные слова

116

Повторение изученного в разделе «Имя прилагательное».

Контрольный тест «Имя прилагательное».

1ч.

Контрольный тест «Имя прилагательное».

Вопросы стр 39 Упр 387; Раб тетр (I ч.) упр 86, 87

Подготовиться к устному выступлению о произведениях народного промысла.

117 — 118

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ и работа над ошибками.

2ч.

Контрольный диктант

Раб тетр(I ч.) упр 88, 89,

119

Р.Р. Составление устного публичного выступления о произведениях народного промысла.

1ч.

Упр. 392, 393

Раздел 9 ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (17ч + 2ч)

120 — 121

Имя числительное как часть речи.

2ч.

§67 Упр 396 Раб тетр (II ч) упр 92,93,94

122

Простые и составные числительные.

1ч.

§68 Упр 399

123 -124

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

2ч.

§69 Упр 403 Прочитать сло­варную статью о слове СОРОК в этимологическом словаре Н. М. Шанского, Раб тетр (II ч) упр 95, 96, 97

125 — 126

Порядковые числительные.

2ч.

§70 Упр 407 Раб тетр (II ч) упр 108

127

Разряды количественных числительных.

1ч.

§71 Упр 409 Вспомнить и запи­сать произведе­ния художествен­ной литературы и фольклора, где встречаются чис­лительные

128-129

Числительные, обозначающие целые числа.

2ч.

§72 упр 412, 414

Раб тетр (II ч) упр 110, 111, 112

130-131

Дробные числительные.

2ч.

§73 Упр 418, 420

Раб тетр(II ч) упр 113

132

Р.Р. Составление юмористического рассказа по рисунку.

1ч.

Упр. 364

133

Собирательные числительные.

1ч.

§74 Упр 423, Раб тетр (II ч) упр 101, 102, 104

134

Морфологический разбор имени числительного.

1ч.

§75

Упр 428

Раб тетр(II ч) упр 116, 115

выписать в «Словарь» словарные слова

135

Повторение изученного в разделе «Имя числительное».

Контрольный тест «Имя числительное».

1ч.

Контрольный тест «Имя числительное».

Упр 429, 430 Составить текст по теме «Моя ис­тория», используя порядковые чис­лительные для обозначения важ­ных дат в своей жизни

136-137

Контрольный диктант с грамматическим заданием. Анализ диктанта и работа над ошибками.

2ч.

Контрольный диктант

138

Р.Р. Публичное выступление на тему «Береги природу!»

1ч.

Упр. 432

Раздел 10 МЕСТОИМЕНИЕ (21ч + 4ч)

139

Местоимение как часть речи.

1ч.

§76 упр 433, Раб тетр (II ч) упр 117

140-141

Личные местоимения.

2ч.

§77 Упр 338 Напи­сать сочинение-миниатюру по данному началу, подчеркнуть ме­стоимения, кото­рые обозначают любого человека;

Упр 340

Раб тетр (II ч) упр 120

142

Возвратное местоимение себя.

1ч.

§78 упр 347, Раб тетр (II ч) упр 135

143

Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица на тему «Как я однажды помогал маме»

1ч.

Упр. 448

144-145

Вопросительные и относительные местоимения.

2ч.

§79 Упр 453

Раб тетр (II ч) упр 138;

Упр 455. Отве­тить на вопрос: чем относитель­ные местоимения отличаются от вопросительных

146-147

Неопределенные местоимения.

2ч.

§80 Упр 459, 461 Раб тетр(II ч) упр 150, 151

148-149

Отрицательные местоимения.

2ч.

§81 Упр 463, 468, 474 Раб тетр (II ч) упр 148, 149

150

Притяжательные местоимения.

1ч.

§82 Упр 476, 478

151

Р.Р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение «Какой подарок лучше?»

1ч.

Сочинение-рассуждение «Какой подарок лучше?»

§83 Упр 480

152-153

Указательные местоимения.

2ч.

§84 Упр 482

154-155

Определительные местоимения.

2ч.

§85 Упр 489, Раб тетр(II ч) упр 145

156

Местоимения и другие части речи.

1ч.

§86 упр 495 Раб тетр (II ч) упр 155, 159

157

Морфологический разбор местоимения.

1ч.

§87 Раб тетр (II ч) упр 161

выписать в «Словарь» словарные слова

158-159

Р.Р. Контрольное сочинение по картине (Е. В. Сыромятникова. «Первые зрители»)

2ч.

Контрольное сочинение по картине (Е. В. Сыромятникова. «Первые зрители»)

Упр. 499

160-161

Повторение изученного в разделе «Местоимение».

Контрольный тест «Местоимение».

2ч.

Контрольный тест «Местоимение».

Вопросы стр 97, упр 504, 505

162-163

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ диктанта и работа над ошибками.

2 ч.

Контрольный диктант

Раздел 11 ГЛАГОЛ (22ч + 6ч)

164 — 165

Повторение изученного о глаголе. Глагол как часть речи.

2ч.

§88

Упр 509, 516, на­писать короткую зарисовку, ис­пользуя в ней в качестве средства выразительности речи однородные сказуемые, вы­раженные глаго­лом («Метель разбушевалась», «Летняя гроза», «Снежные заба­вы» и т.д.), Раб тетр (II ч) упр 164, 166

166

Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам на тему «Стёпа колет дрова» с включением части готового текста.

1ч.

Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам на тему «Стёпа колет дрова» с включением части готового текста.

Упр. 517

167-168

Разноспрягаемые глаголы.

2ч.

§89 Упр 523, 527

Раб тетр(II ч) упр 167, 168

169-170

Глаголы переходные и непереходные

2ч.

§90 Упр 530 Раб тетр (II ч) упр 174, 173

171

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

1ч.

§91 Упр 539 Раб тетр (II ч) упр 178, 179

172-173

Р.Р. Контрольное изложение.

2ч.

Контрольное изложение.

Упр.541, 542

174

Условное наклонение.

1ч.

§92 Упр 543, 545, Раб тетр(II ч) упр 180, 181

175 — 177

Повелительное наклонение.

3ч.

§93 Упр 548, 551, Раб тетр(II ч) упр 183

178

Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам.

1ч.

Упр. 561

179-180

Употребление наклонений.

Контрольный словарный диктант.

2ч.

Контрольный словарный диктант.

§94

Упр 563 Написать сочине­ние-миниатюру («Метель», «Гро­за», «Листопад»), используя одно­родные сказуемые; Упр 568; Раб тетр (II ч) упр 184, 185

181-182

Безличные глаголы.

2ч.

§95 Упр 569, 575 Записать безлич­ные глаголы: 1) обозначающие со­стояние природы, 2) обозначающие физическое и эмо­циональное со­стояние человека. Составить с ними текст.

Раб тетр (II ч) упр 188

183

Морфологический разбор глагола.

1ч.

§96 Упр 576

Раб тетр (II ч) упр 189 (у), 190

184-185

Р.Р. Рассказ на основе услышанного.

2ч.

§97 упр 578

186-187

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

2ч.

§98

Упр 579, 584

Раб тетр (II ч) упр 191

выписать в «Словарь» словарные слова

188-189

Повторение изученного в разделе «Глагол».

Контрольный тест «Глагол».

2ч.

Контрольный тест «Глагол».

Вопросы стр 138, упр 592

Раб тетр (II ч) упр 192, 193

190-191

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ диктанта и работа над ошибками.

2 ч.

Контрольный диктант

Раб тетр (II ч) упр 194, 195

Раздел 12 ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 И 6 КЛАССАХ (11 ч + 2ч)

192

Разделы науки о языке

1ч.

§99 Упр 595

193

Орфография.

1ч.

§100 Упр 597

194

Пунктуация.

1ч.

§101 Упр 609

195 — 196

Р.Р. Контрольное сочинение на тему по выбору

2ч.

Контрольное сочинение

Упр.610

197

Лексика и фразеология.

1ч.

§102 Упр 611

198

Словообразование.

1ч.

§103 Упр 617

199

Морфология.

1ч.

§104 Упр 619

200 — 201

Синтаксис.

2ч.

§105

202

Итоговый контроль (контрольный тест)

1ч.

Итоговый контроль (контрольный тест)

203 — 204

Анализ работы. Работа над ошибками. Повторение.

2 ч.

Урок 92. сочинение – рассказ по сюжетным рисункам — Русский язык — 6 класс

Русский язык

6 класс

Урок 92

Сочинение – рассказ по сюжетным рисункам

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме

Анализ речевых ситуаций сюжетных картинок.

Определение цели рассказа, кульминационного эпизода, места описания героя сюжета, определение лица повествования.

Написания сочинения рассуждения по сюжетным картинкам с использованием приёмов создания комического.

Тезаурус

Диалог ‒ (от греч. dialogosразговор, беседа)

форма словесного выражения, основная для разговорного языка: разговор между двумя или несколькими лицами.

Гипербола (от греч. hyperbole ‒ преувеличение) ‒ художественное преувеличение свойств, размеров, количества, действий изображаемого явления.

Каламбур (франц. сalembour ‒ игра слов) ‒ игра слов, основанная на многозначности или звуковом сходстве слов.

Комическое (от греч. comois ‒ весёлая толпа) ‒ вид эстетической оценки изображаемого, смешное. В основе комического лежит какое-либо несоответствие.

Композиция – построение художественного произведения.

Кульминация – самый напряжённый момент развития сюжета.

Описание –

форма словесного выражения содержания, изображение явления путём перечисления его признаков.

Повествование – форма словесного выражения содержания, рассказ о событиях.

Рассказ – повествование об одном, но важном событии (случае, происшествии, эпизоде) в жизни человека.

Сюжет – (от франц. sujet – предмет, содержание) – событие или цепь событий, изображенных в произведении.

Развитие действия – цепь эпизодов, предшествующих развязке.

Типы речи (формы словесного выражения) – способы употребления языка: устный и письменный, диалог и монолог, проза и стихи, повествование, описание и рассуждение.

Юмор

(анг. humour ‒ нрав, настроение) ‒ изображение героев и явлений жизни в смешном виде.

Список литературы

Обязательная литература:

1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 6 класс. В 2-х ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2018. – с. 104; 191 с.

Дополнительная литература:

1. Тростенцова Л. А. Русский язык. Дидактические материалы. 6 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, М. М. Стракевич. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 175 с.

2. Ерохина Е. Л. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь по русскому языку: 6 класс: ко всем действующим учебникам – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Экзамен, 2013. – 95 с.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Вспомним, что мы знаем о рассказе. В центре повествования – обычно одно отдельное событие (случай, происшествие, эпизод). У рассказа есть свои характерные признаки в построении. Рассказ состоит из завязки ‒ события, с которого начинается действие, непосредственно развития действия, кульминации – самого напряжённого момента развития ‒ и развязки события. Чем интереснее будет событие, тем более захватывающим будет рассказ.

В зависимости от задачи и адресата, т. е. того, кому вы рассказываете, текст будет отличаться вступлением и самим изложением событий.

Послушайте стихотворение Даниила Хармса «Очень страшная история».

Доедая с маслом булку,

Братья шли по переулку.

Вдруг на них из закоулка

Пёс большой залаял гулко.

Сказал младший: «Вот напасть!

Хочет он на нас напасть.

Чтоб в беду нам не попасть,

Псу мы бросим булку в пасть».

Всё окончилось прекрасно.

Братьям сразу стало ясно,

Что на каждую прогулку

Надо брать с собою… булку.

Какое средство использует автор для создания комического эффекта? В стихотворении автор использовал контраст между названием стихотворения и содержанием рассказанной истории. Мы ожидали услышать действительно страшную история, а она оказалась просто смешной. Это подтверждают и последние строки стихотворения: оказывается, чтобы справиться с любой собакой, достаточно всегда иметь при себе булку.

Для того, чтобы сделать рассказ богаче по содержанию, можно использовать пословицы и поговорки. Например, если Вы пишете рассказ о зиме, то можно использовать:

Береги нос в большой мороз.

Мороз не велик, да стоять не велит.

Готовь летом сани, а зимой телегу.

Спасибо, мороз, что снегу нанёс.

Давайте попробуем рассказать свою историю, используя сюжетные картинки.

На наших картинках будет изображена комическая ситуация, а это значит, что рассказ должен быть юмористическим, то есть изображающим героев в смешном виде или в смешной ситуации. Ведь смех заставляет задуматься над ситуацией, поведением человека.

Какие приёмы создания комического эффекта используют в своих произведениях писатели? Это эффект неожиданности: неожиданная завязка, развязка, поступки героев, необычность ситуаций, действий, гипербола, каламбур, «говорящие» фамилии и имена и др.

Послушаем фрагмент из рассказа Аркадия Аверченко «Разговор в школе» (1922 г.) и определим, какой приём использует автор для создания комического эффекта:

– Так вот, дети, если бы кто-нибудь из вас был бы в Нью-Йорке, он бы увидел огромные многоэтажные дома, сотни несущихся вагонов трамвая, электричество, подъемные машины, и всё это – благодаря культуре. Благодаря тому, что пришли образованные люди. А знаете, сколько лет этому городу? Лет сто – полтораста – не больше!!

– А что было раньше там? – спросил Рюхин Андрей, выгибая натруженную работой спину так, что она громко затрещала: будто орехи кто-нибудь просыпал.

– Раньше? А вот вы сравните, что было раньше: раньше был непроходимый лес, перепутанный лианами. В лесу – разное дикое зверьё, пантеры, волки; лес переходил в дикие луга, по которым бродили огромные олени, бизоны, дикие лошади… Вот вы теперь и сравните, что лучше: дикие поля и леса со зверьём, индейцами, без домов и электричества или – широкие улицы, трамваи, электричество и полное отсутствие диких индейцев?!

Учительница одним духом выпалила эту тираду и победоносно оглядела всю свою команду: что, мол, съели?

– Вот видите, господа… И разберите сами: что лучше – культура или такое житьё? Ну, вот ты, Кругликов Капитон… Скажи ты: когда, значит, лучше жилось – тогда или теперь?

Кругликов Капитон встал и, после минутного колебания, пробубнил, как майский жук:

– Тогда лучже.

– Что?! Да ты сам посуди, чудак: раньше было плохо, никаких удобств, всюду звери, индейцы, а теперь дома, трамваи, подъёмные машины… Ну? Когда же лучше – тогда или теперь?

– Тогда.

В этом рассказе автор использует неожиданную развязку. Учительница ожидала совсем другого ответа: ученики должны были сказать, что лучше сейчас, потому что есть электричество, широкие улицы, нет на них диких зверей.

Итак, одним из средств создания комического является неожиданная развязка.

Прочитайте фрагмент из рассказа Надежды Тэффи «Экзамен» (1910 г.):

Вошёл учитель, сел, равнодушно собрал все билеты и, аккуратно расправив, перетасовал их. Тихий стон прошёл по классу. Заволновались и заколыхались, как рожь под ветром.

‒ Госпожа Куксина! Пожалуйте сюда.

Маничка взяла билет и прочла. «Климат Германии. Природа Америки. Города Северной Америки»…

‒ Пожалуйста, госпожа Куксина. Что вы знаете о климате Германии?

Маничка посмотрела на него таким взглядом, точно хотела сказать: «За что мучаешь животных?» ‒ и, задыхаясь, пролепетала:

‒ Климат Германии славится тем, что в нём нет большой разницы между климатом севера и климатом юга, потому что Германия, чем южнее, тем севернее…

Учитель приподнял бровь и внимательно посмотрел на Маничкин рот.

‒ Так-с!

Подумал и прибавил:

‒ Вы ничего не знаете о климате Германии, госпожа Куксина…

Мы уже упоминали, что ещё одним из приёмов создания комического эффекта может стать забавная ситуация, в которую неожиданно попадают герои. В какой ситуации оказалась героиня этого рассказа? Маничка оказалась совсем не подготовленной к экзамену по географии, её ответы вызвали недоумение у учителя. Экзамен Маничка не сдала.

А теперь обратимся к нашим рисунками попробуем по ним написать рассказ. Конечно, рисунки не дают полного представления о том, почему всё так произошло. Мы можем только предположить.

Приблизительный план написания рассказа по сюжетным картинкам:

А) придумать заголовок;

Б) придумать завязку;

В) рассказать, как развивались события;

Г) показать, чем закончилась история;

Д) использовать различные средства создания комического.

Вот, что у нас получилось.

«Аэродинамичные шарики».

‒ Цветные воздушные шарики! Самые воздушные, самые лёгкие! Самые аэродинамичные! ‒ продавец воздушных шариков стоял посреди улицы с большим баллоном и громко рекламировал свой товар. Время от времени он наполнял новый шарик газом и привязывал его к баллону, над которым уже скопилась заметная гроздь из воздушных шаров. «Самые воздушные, самые лёгкие!».

‒ Дайте, пожалуйста, один шарик, ‒ раздался голос за спиной продавца.

Обернувшись, он увидел маленькую девочку, протягивавшую ему сложенную пополам купюру. Продавец отвлёкся от своего занятия, присел на корточки и протянул свеженадутый шарик девочке:

‒ Вот, держи.

‒ Спасибо!

Он взял у девочки её купюру и аккуратно сложил к себе в карман, встал, повернулся… И вдруг понял, что ни баллона, ни шариков нет на месте! Что? Как? Куда они могли деться? Кто их забрал?

Ошеломлённый, он начал вертеть головой по сторонам, вверх и вниз, пытаясь понять, что же случилось с шариками. Внезапно его взгляд задержался на чём-то почти что над самой его головой. Самые воздушные, самые аэродинамичные шарики медленно уплывали в небо, унося за собой баллон.

Какие же приёмы комического мы использовали в этом сочинении? Прежде всего, заглавие, отражающее несоответствие между тем, что произошло, и тем, как называется рассказ. Ну и, конечно же, сама ситуация забавна: шарики оказались настолько аэродинамичны, что подняли в воздух тяжёлый баллон.

Во всех нами рассмотренных примерах авторы используют диалог. Это нужно для того, чтобы сделать повествование более живым, лучше представить своих героев и ситуацию. Часто именно диалог помогает раскрыть комическую ситуацию.

Итак, чтобы написать интересный рассказ по картинкам, необходимо придумать начало (завязку), затем рассказать о том, что делают герои, и показать, чем закончилась эта история (концовка).

Теоретический материал для углубленного изучения

Композиция рассказа

1. Вступление (экспозиция) – указание места, времени и участников события.

2. Завязка – момент, с которого начинается событие.

3. Кульминация – момент наивысшего напряжения в развитии событий.

4. Развязка – заключительный момент действия.

Заключение – итог.

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Выберите синоним слова рассказ.

а) история;

б) былина.

Разбор задания: синонимом слова рассказ будет слово история. Былина ‒ народная эпическая песня о богатырях.

Ответ: а

Прочитайте фрагмент из «Дневника фокса Микки» Саши Чёрного.

Вчера весь день пролежал под диваном, даже похудел. Всё хотел одну такую штучку сочинить. Придумал ‒ и ужасно горжусь.

Примечание: фокстерьер – порода собаки.

По веранде ветер дикий

Гонит листья все быстрей.

Я весёлый фоксик Микки,

Самый умный из зверей!

Выберите заголовок для этого четверостишия:

а) «Осень»;

б) «Собачьи стихи».

Разбор задания:

Правильное название «Собачьи стихи», так как заглавие передаёт основную мысль: стихи написаны фоксом Микки, который считает себя замечательным псом. А описание осени здесь вторично.

Ответ: б

Сочинения 6 класс

  • **Время запроса: 0.50 ms**

    SELECT `data`
    
      FROM `pr4iy_session`
      WHERE `session_id` = '4du1eh39o1ot9ja46954e3fit7'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `data` FROM `pr4iy_session` WHERE `session_id` = ‘4du1eh39o1ot9ja46954e3fit7’**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/session/storage/database.php:44

    JROOT/libraries/joomla/session/session.php:651

    JROOT/libraries/joomla/session/session.php:589

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:739

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:131

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:63

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:399

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:125

    JROOT/index.php:42


  • **Время запроса: 0.28 ms** **После последнего запроса: 1.29 ms**

    SELECT `session_id`
    
      FROM `pr4iy_session`
      WHERE `session_id` = '4du1eh39o1ot9ja46954e3fit7'
      LIMIT 0, 1

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `session_id` FROM `pr4iy_session` WHERE `session_id` = ‘4du1eh39o1ot9ja46954e3fit7’ LIMIT 0, 1**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:176

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:765

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:131

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:63

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:399

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:125

    JROOT/index.php:42


  • **Время запроса: 1.37 ms** **После последнего запроса: 0.14 ms**

    INSERT INTO `pr4iy_session`
    (`session_id`, `client_id`, `time`) 
      VALUES ('4du1eh39o1ot9ja46954e3fit7', 0, '1626569826')

    **EXPLAIN не доступен для запроса: INSERT INTO `pr4iy_session` (`session_id`, `client_id`, `time`) VALUES (‘4du1eh39o1ot9ja46954e3fit7’, 0, ‘1626569826’)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:208

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:765

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:131

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:63

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:399

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:125

    JROOT/index.php:42


  • **Время запроса: 0.45 ms** **После последнего запроса: 1.52 ms**

    SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled
    
      FROM pr4iy_extensions
      WHERE `type` = 'component'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT extension_id AS id, element AS «option», params, enabled FROM pr4iy_extensions WHERE `type` = ‘component’**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:435

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:43

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:120

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:584

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.11 ms** **После последнего запроса: 0.81 ms**

    SELECT b.id
    
      FROM pr4iy_usergroups AS a
      LEFT JOIN pr4iy_usergroups AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt
      WHERE a.id = 9

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT b.id FROM pr4iy_usergroups AS a LEFT JOIN pr4iy_usergroups AS b ON b.lft <= a.lft AND b.rgt >= a.rgt WHERE a.id = 9**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:332

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:401

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:453

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:296

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:163

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:589

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.08 ms** **После последнего запроса: 0.17 ms**

    SELECT id, rules
    
      FROM `pr4iy_viewlevels`

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT id, rules FROM `pr4iy_viewlevels`**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:418

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:453

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:296

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:163

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:589

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.51 ms** **После последнего запроса: 0.17 ms**

    SELECT folder AS type, element AS name, params
    
      FROM pr4iy_extensions
      WHERE enabled = 1
      AND type ='plugin'
      AND state IN (0,1)
      AND access IN (1,1,5)
      ORDER BY ordering

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT folder AS type, element AS name, params FROM pr4iy_extensions WHERE enabled = 1 AND type =’plugin’ AND state IN (0,1) AND access IN (1,1,5) ORDER BY ordering**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:310

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:163

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:589

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.08 ms** **После последнего запроса: 11.30 ms**

    SELECT m.id, m.menutype, m.title, m.alias, m.note, m.path AS route, m.link, m.type, m.level, m.language,`m`.`browserNav`, m.access, m.params, m.home, m.img, m.template_style_id, m.component_id, m.parent_id,e.element as component
    
      FROM pr4iy_menu AS m
      LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
      ON m.component_id = e.extension_id
      WHERE m.published = 1
      AND m.parent_id > 0
      AND m.client_id = 0
      ORDER BY m.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT m.id, m.menutype, m.title, m.alias, m.note, m.path AS route, m.link, m.type, m.level, m.language,`m`.`browserNav`, m.access, m.params, m.home, m.img, m.template_style_id, m.component_id, m.parent_id,e.element as component FROM pr4iy_menu AS m LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e ON m.component_id = e.extension_id WHERE m.published = 1 AND m.parent_id > 0 AND m.client_id = 0 ORDER BY m.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/menu/site.php:45

    JROOT/libraries/cms/menu/menu.php:64

    JROOT/libraries/cms/menu/menu.php:118

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:424

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:272

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:57

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:196

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:520

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:407

    JROOT/plugins/system/jlnodoubles/jlnodoubles.php:185

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:654

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:663

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.20 ms** **После последнего запроса: 14.80 ms**

    SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
    			c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
    			c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
    			c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published != 1
      GROUP BY cat.id) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system')
      AND c.access IN (1,1,5)
      AND c.published = 1
      AND s.id=17
      AND badcats.id is null
      GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version
      ORDER BY c.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(‘:’, c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug FROM pr4iy_categories as c LEFT JOIN pr4iy_categories AS s ON (s.lft <= c.lft AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft AND s.rgt < c.rgt) LEFT JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = ‘com_content’ AND parent.published != 1 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id WHERE (c.extension=’com_content’ OR c.extension=’system’) AND c.access IN (1,1,5) AND c.published = 1 AND s.id=17 AND badcats.id is null GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version ORDER BY c.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:292

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:184

    JROOT/components/com_content/helpers/route.php:88

    JROOT/plugins/system/jlnodoubles/helpers/com_content.php:82

    JROOT/plugins/system/jlnodoubles/jlnodoubles.php:136

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.46 ms** **После последнего запроса: 3.36 ms**

    SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled
    
      FROM pr4iy_extensions
      WHERE `type` = 'library'
      AND `element` = 'joomla'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT extension_id AS id, element AS «option», params, enabled FROM pr4iy_extensions WHERE `type` = ‘library’ AND `element` = ‘joomla’**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/library/helper.php:156

    JROOT/libraries/cms/library/helper.php:47

    JROOT/libraries/cms/library/helper.php:90

    JROOT/libraries/cms/version/version.php:189

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:736

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:216

    JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:111

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.15 ms** **После последнего запроса: 0.20 ms**

    UPDATE `pr4iy_extensions`
    
      SET `params` = '{\"mediaversion\":\"cf35d4d14f8194915849335d87d9280f\"}'
      WHERE `type` = 'library'
      AND `element` = 'joomla'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: UPDATE `pr4iy_extensions` SET `params` = ‘{\»mediaversion\»:\»cf35d4d14f8194915849335d87d9280f\»}’ WHERE `type` = ‘library’ AND `element` = ‘joomla’**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/library/helper.php:119

    JROOT/libraries/cms/version/version.php:240

    JROOT/libraries/cms/version/version.php:199

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:736

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:216

    JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:111

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.17 ms** **После последнего запроса: 1.25 ms**

    SELECT *
    
      FROM `pr4iy_jcomments_settings`
      WHERE `lang` = ''
      AND `component` = ''

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM `pr4iy_jcomments_settings` WHERE `lang` = » AND `component` = »**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/components/com_jcomments/classes/config.php:140

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/components/com_jcomments/classes/config.php:159

    JROOT/components/com_jcomments/classes/config.php:47

    JROOT/components/com_jcomments/helpers/system.php:39

    JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:139

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.12 ms** **После последнего запроса: 0.47 ms**

    SELECT id, home, template, s.params
    
      FROM pr4iy_template_styles as s
      LEFT JOIN pr4iy_extensions as e
      ON e.element=s.template
      AND e.type='template'
      AND e.client_id=s.client_id
      WHERE s.client_id = 0
      AND e.enabled = 1

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT id, home, template, s.params FROM pr4iy_template_styles as s LEFT JOIN pr4iy_extensions as e ON e.element=s.template AND e.type=’template’ AND e.client_id=s.client_id WHERE s.client_id = 0 AND e.enabled = 1**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:484

    JROOT/components/com_jcomments/helpers/system.php:46

    JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:139

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.18 ms** **После последнего запроса: 4.12 ms**

    SELECT a.rules
    
      FROM pr4iy_assets AS a
      WHERE (a.id = 1)
      GROUP BY a.id, a.rules, a.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT a.rules FROM pr4iy_assets AS a WHERE (a.id = 1) GROUP BY a.id, a.rules, a.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:246

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:384

    JROOT/plugins/system/sourcerer/helper.php:56

    JROOT/plugins/system/sourcerer/sourcerer.php:96

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.11 ms** **После последнего запроса: 0.68 ms**

    SELECT b.rules
    
      FROM pr4iy_assets AS a
      LEFT JOIN pr4iy_assets AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt
      WHERE (a.id = 1)
      GROUP BY b.id, b.rules, b.lft
      ORDER BY b.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT b.rules FROM pr4iy_assets AS a LEFT JOIN pr4iy_assets AS b ON b.lft <= a.lft AND b.rgt >= a.rgt WHERE (a.id = 1) GROUP BY b.id, b.rules, b.lft ORDER BY b.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:246

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:107

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:393

    JROOT/plugins/system/sourcerer/helper.php:56

    JROOT/plugins/system/sourcerer/sourcerer.php:96

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.12 ms** **После последнего запроса: 0.92 ms**

    SELECT *
    
      FROM pr4iy_languages
      WHERE published=1
      ORDER BY ordering ASC

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_languages WHERE published=1 ORDER BY ordering ASC**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/language/helper.php:164

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:329

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:135

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.58 ms** **После последнего запроса: 6.51 ms**

    SELECT b.rules
    
      FROM pr4iy_assets AS a
      LEFT JOIN pr4iy_assets AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt
      WHERE (a.name = 'com_content.category.17')
      GROUP BY b.id, b.rules, b.lft
      ORDER BY b.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT b.rules FROM pr4iy_assets AS a LEFT JOIN pr4iy_assets AS b ON b.lft <= a.lft AND b.rgt >= a.rgt WHERE (a.name = ‘com_content.category.17’) GROUP BY b.id, b.rules, b.lft ORDER BY b.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:246

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:107

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:393

    JROOT/components/com_content/models/category.php:141

    JROOT/libraries/legacy/model/legacy.php:439

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:105

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 3.00 ms** **После последнего запроса: 0.87 ms**

    SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
    			c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
    			c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
    			c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug,COUNT(i.`id`) AS numitems
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published != 1
      GROUP BY cat.id) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      LEFT JOIN `pr4iy_content` AS i
      ON i.`catid` = c.id
      AND i.state = 1
      WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system')
      AND c.access IN (1,1,5)
      AND c.published = 1
      AND s.id=17
      AND badcats.id is null
      GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version
      ORDER BY c.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(‘:’, c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug,COUNT(i.`id`) AS numitems FROM pr4iy_categories as c LEFT JOIN pr4iy_categories AS s ON (s.lft <= c.lft AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft AND s.rgt < c.rgt) LEFT JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = ‘com_content’ AND parent.published != 1 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id LEFT JOIN `pr4iy_content` AS i ON i.`catid` = c.id AND i.state = 1 WHERE (c.extension=’com_content’ OR c.extension=’system’) AND c.access IN (1,1,5) AND c.published = 1 AND s.id=17 AND badcats.id is null GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version ORDER BY c.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:292

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:184

    JROOT/components/com_content/models/category.php:357

    JROOT/components/com_content/models/category.php:234

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.09 ms** **После последнего запроса: 0.65 ms**

    SELECT b.rules
    
      FROM pr4iy_assets AS a
      LEFT JOIN pr4iy_assets AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt
      WHERE (a.name = 'com_content')
      GROUP BY b.id, b.rules, b.lft
      ORDER BY b.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT b.rules FROM pr4iy_assets AS a LEFT JOIN pr4iy_assets AS b ON b.lft <= a.lft AND b.rgt >= a.rgt WHERE (a.name = ‘com_content’) GROUP BY b.id, b.rules, b.lft ORDER BY b.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:246

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:107

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:393

    JROOT/components/com_content/models/articles.php:449

    JROOT/libraries/legacy/model/list.php:129

    JROOT/libraries/legacy/model/list.php:181

    JROOT/components/com_content/models/articles.php:537

    JROOT/components/com_content/models/category.php:256

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.46 ms** **После последнего запроса: 0.17 ms**

    SELECT a.id, a.title, a.alias, a.introtext, a.fulltext, a.checked_out, a.checked_out_time, a.catid, a.created, a.created_by, a.created_by_alias, 
      CASE WHEN a.modified = '0000-00-00 00:00:00' THEN a.created ELSE a.modified END as modified, a.modified_by, uam.name as modified_by_name,
      CASE WHEN a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' THEN a.created ELSE a.publish_up END as publish_up,a.publish_down, a.images, a.urls, a.attribs, a.metadata, a.metakey, a.metadesc, a.access, a.hits, a.xreference, a.featured, a.language, LENGTH(a.fulltext) AS readmore,
      CASE WHEN badcats.id is not null THEN 0 ELSE a.state END AS state,c.title AS category_title, c.path AS category_route, c.access AS category_access, c.alias AS category_alias,
      CASE WHEN a.created_by_alias > ' ' THEN a.created_by_alias ELSE ua.name END AS author,ua.email AS author_email,parent.title as parent_title, parent.id as parent_id, parent.path as parent_route, parent.alias as parent_alias,ROUND(v.rating_sum / v.rating_count, 0) AS rating, v.rating_count as rating_count,c.published,
      CASE WHEN badcats.id is null THEN c.published ELSE 0 END AS parents_published
      FROM pr4iy_content AS a
      LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS fp
      ON fp.content_id = a.id
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS c
      ON c.id = a.catid
      LEFT JOIN pr4iy_users AS ua
      ON ua.id = a.created_by
      LEFT JOIN pr4iy_users AS uam
      ON uam.id = a.modified_by
      LEFT JOIN pr4iy_categories as parent
      ON parent.id = c.parent_id
      LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v
      ON a.id = v.content_id
      LEFT
      OUTER JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published != 1
      GROUP BY cat.id ) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      WHERE
      CASE WHEN badcats.id is null THEN a.state ELSE 0 END = 1
      AND a.catid = 17
      AND (a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_up <= '2021-07-18 00:57:06')
      AND (a.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_down >= '2021-07-18 00:57:06')
      ORDER BY c.lft, a.hits DESC, a.created
      LIMIT 0, 15

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT a.id, a.title, a.alias, a.introtext, a.fulltext, a.checked_out, a.checked_out_time, a.catid, a.created, a.created_by, a.created_by_alias, CASE WHEN a.modified = ‘0000-00-00 00:00:00’ THEN a.created ELSE a.modified END as modified, a.modified_by, uam.name as modified_by_name,CASE WHEN a.publish_up = ‘0000-00-00 00:00:00’ THEN a.created ELSE a.publish_up END as publish_up,a.publish_down, a.images, a.urls, a.attribs, a.metadata, a.metakey, a.metadesc, a.access, a.hits, a.xreference, a.featured, a.language, LENGTH(a.fulltext) AS readmore,CASE WHEN badcats.id is not null THEN 0 ELSE a.state END AS state,c.title AS category_title, c.path AS category_route, c.access AS category_access, c.alias AS category_alias,CASE WHEN a.created_by_alias > ‘ ‘ THEN a.created_by_alias ELSE ua.name END AS author,ua.email AS author_email,parent.title as parent_title, parent.id as parent_id, parent.path as parent_route, parent.alias as parent_alias,ROUND(v.rating_sum / v.rating_count, 0) AS rating, v.rating_count as rating_count,c.published, CASE WHEN badcats.id is null THEN c.published ELSE 0 END AS parents_published FROM pr4iy_content AS a LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS fp ON fp.content_id = a.id LEFT JOIN pr4iy_categories AS c ON c.id = a.catid LEFT JOIN pr4iy_users AS ua ON ua.id = a.created_by LEFT JOIN pr4iy_users AS uam ON uam.id = a.modified_by LEFT JOIN pr4iy_categories as parent ON parent.id = c.parent_id LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v ON a.id = v.content_id LEFT OUTER JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = ‘com_content’ AND parent.published != 1 GROUP BY cat.id ) AS badcats ON badcats.id = c.id WHERE CASE WHEN badcats.id is null THEN a.state ELSE 0 END = 1 AND a.catid = 17 AND (a.publish_up = ‘0000-00-00 00:00:00’ OR a.publish_up <= ‘2021-07-18 00:57:06’) AND (a.publish_down = ‘0000-00-00 00:00:00’ OR a.publish_down >= ‘2021-07-18 00:57:06’) ORDER BY c.lft, a.hits DESC, a.created LIMIT 0, 15**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/legacy/model/legacy.php:312

    JROOT/libraries/legacy/model/list.php:185

    JROOT/components/com_content/models/articles.php:537

    JROOT/components/com_content/models/category.php:256

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 3.61 ms** **После последнего запроса: 0.84 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
      AND `m`.`content_item_id` = 293
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = ‘com_content.article’ AND `m`.`content_item_id` = 293 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/components/com_content/models/articles.php:663

    JROOT/components/com_content/models/category.php:256

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 2.27 ms** **После последнего запроса: 0.44 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
      AND `m`.`content_item_id` = 35
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = ‘com_content.article’ AND `m`.`content_item_id` = 35 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/components/com_content/models/articles.php:663

    JROOT/components/com_content/models/category.php:256

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.86 ms** **После последнего запроса: 0.35 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
      AND `m`.`content_item_id` = 21
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = ‘com_content.article’ AND `m`.`content_item_id` = 21 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/components/com_content/models/articles.php:663

    JROOT/components/com_content/models/category.php:256

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 2.06 ms** **После последнего запроса: 0.36 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
      AND `m`.`content_item_id` = 608
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = ‘com_content.article’ AND `m`.`content_item_id` = 608 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/components/com_content/models/articles.php:663

    JROOT/components/com_content/models/category.php:256

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 2.63 ms** **После последнего запроса: 0.37 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
      AND `m`.`content_item_id` = 467
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = ‘com_content.article’ AND `m`.`content_item_id` = 467 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/components/com_content/models/articles.php:663

    JROOT/components/com_content/models/category.php:256

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.85 ms** **После последнего запроса: 0.37 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
      AND `m`.`content_item_id` = 339
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = ‘com_content.article’ AND `m`.`content_item_id` = 339 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/components/com_content/models/articles.php:663

    JROOT/components/com_content/models/category.php:256

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 2.06 ms** **После последнего запроса: 0.34 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
      AND `m`.`content_item_id` = 821
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = ‘com_content.article’ AND `m`.`content_item_id` = 821 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/components/com_content/models/articles.php:663

    JROOT/components/com_content/models/category.php:256

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.86 ms** **После последнего запроса: 0.34 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
      AND `m`.`content_item_id` = 161
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = ‘com_content.article’ AND `m`.`content_item_id` = 161 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/components/com_content/models/articles.php:663

    JROOT/components/com_content/models/category.php:256

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.85 ms** **После последнего запроса: 0.33 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
      AND `m`.`content_item_id` = 142
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = ‘com_content.article’ AND `m`.`content_item_id` = 142 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/components/com_content/models/articles.php:663

    JROOT/components/com_content/models/category.php:256

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.92 ms** **После последнего запроса: 0.40 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
      AND `m`.`content_item_id` = 510
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = ‘com_content.article’ AND `m`.`content_item_id` = 510 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/components/com_content/models/articles.php:663

    JROOT/components/com_content/models/category.php:256

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 2.61 ms** **После последнего запроса: 0.62 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
      AND `m`.`content_item_id` = 503
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = ‘com_content.article’ AND `m`.`content_item_id` = 503 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/components/com_content/models/articles.php:663

    JROOT/components/com_content/models/category.php:256

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.98 ms** **После последнего запроса: 1.02 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
      AND `m`.`content_item_id` = 576
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = ‘com_content.article’ AND `m`.`content_item_id` = 576 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/components/com_content/models/articles.php:663

    JROOT/components/com_content/models/category.php:256

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.89 ms** **После последнего запроса: 0.40 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
      AND `m`.`content_item_id` = 501
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = ‘com_content.article’ AND `m`.`content_item_id` = 501 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/components/com_content/models/articles.php:663

    JROOT/components/com_content/models/category.php:256

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.85 ms** **После последнего запроса: 0.41 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
      AND `m`.`content_item_id` = 338
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = ‘com_content.article’ AND `m`.`content_item_id` = 338 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/components/com_content/models/articles.php:663

    JROOT/components/com_content/models/category.php:256

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.95 ms** **После последнего запроса: 0.40 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
      AND `m`.`content_item_id` = 509
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = ‘com_content.article’ AND `m`.`content_item_id` = 509 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/components/com_content/models/articles.php:663

    JROOT/components/com_content/models/category.php:256

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.75 ms** **После последнего запроса: 0.41 ms**

    SELECT COUNT(*)
    
      FROM pr4iy_content AS a
      LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS fp
      ON fp.content_id = a.id
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS c
      ON c.id = a.catid
      LEFT JOIN pr4iy_users AS ua
      ON ua.id = a.created_by
      LEFT JOIN pr4iy_users AS uam
      ON uam.id = a.modified_by
      LEFT JOIN pr4iy_categories as parent
      ON parent.id = c.parent_id
      LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v
      ON a.id = v.content_id
      LEFT
      OUTER JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published != 1
      GROUP BY cat.id ) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      WHERE
      CASE WHEN badcats.id is null THEN a.state ELSE 0 END = 1
      AND a.catid = 17
      AND (a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_up <= '2021-07-18 00:57:06')
      AND (a.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_down >= '2021-07-18 00:57:06')

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT COUNT(*) FROM pr4iy_content AS a LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS fp ON fp.content_id = a.id LEFT JOIN pr4iy_categories AS c ON c.id = a.catid LEFT JOIN pr4iy_users AS ua ON ua.id = a.created_by LEFT JOIN pr4iy_users AS uam ON uam.id = a.modified_by LEFT JOIN pr4iy_categories as parent ON parent.id = c.parent_id LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v ON a.id = v.content_id LEFT OUTER JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = ‘com_content’ AND parent.published != 1 GROUP BY cat.id ) AS badcats ON badcats.id = c.id WHERE CASE WHEN badcats.id is null THEN a.state ELSE 0 END = 1 AND a.catid = 17 AND (a.publish_up = ‘0000-00-00 00:00:00’ OR a.publish_up <= ‘2021-07-18 00:57:06’) AND (a.publish_down = ‘0000-00-00 00:00:00’ OR a.publish_down >= ‘2021-07-18 00:57:06’)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/legacy/model/legacy.php:341

    JROOT/libraries/legacy/model/list.php:290

    JROOT/libraries/legacy/model/list.php:235

    JROOT/components/com_content/models/category.php:268

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:106

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 2.06 ms** **После последнего запроса: 0.29 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.category'
      AND `m`.`content_item_id` = 17
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = ‘com_content.category’ AND `m`.`content_item_id` = 17 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/libraries/legacy/view/category.php:177

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:72

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 3.15 ms** **После последнего запроса: 5.40 ms**

    SELECT m.id, m.title, m.module, m.position, m.content, m.showtitle, m.params, mm.menuid
    
      FROM pr4iy_modules AS m
      LEFT JOIN pr4iy_modules_menu AS mm
      ON mm.moduleid = m.id
      LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
      ON e.element = m.module
      AND e.client_id = m.client_id
      WHERE m.published = 1
      AND e.enabled = 1
      AND (m.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR m.publish_up <= '2021-07-18 00:57:06')
      AND (m.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR m.publish_down >= '2021-07-18 00:57:06')
      AND m.access IN (1,1,5)
      AND m.client_id = 0
      AND (mm.menuid = 129 OR mm.menuid <= 0)
      ORDER BY m.position, m.ordering

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT m.id, m.title, m.module, m.position, m.content, m.showtitle, m.params, mm.menuid FROM pr4iy_modules AS m LEFT JOIN pr4iy_modules_menu AS mm ON mm.moduleid = m.id LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e ON e.element = m.module AND e.client_id = m.client_id WHERE m.published = 1 AND e.enabled = 1 AND (m.publish_up = ‘0000-00-00 00:00:00’ OR m.publish_up <= ‘2021-07-18 00:57:06’) AND (m.publish_down = ‘0000-00-00 00:00:00’ OR m.publish_down >= ‘2021-07-18 00:57:06’) AND m.access IN (1,1,5) AND m.client_id = 0 AND (mm.menuid = 129 OR mm.menuid <= 0) ORDER BY m.position, m.ordering**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:407

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:350

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:84

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:137

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:106

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.66 ms** **После последнего запроса: 3.17 ms**

    SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote
      WHERE content_id=293
      AND extra_id=0

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=293 AND extra_id=0**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:189

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:161

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:114

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.45 ms** **После последнего запроса: 1.75 ms**

    SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote
      WHERE content_id=35
      AND extra_id=0

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=35 AND extra_id=0**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:189

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:161

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:114

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.34 ms** **После последнего запроса: 1.19 ms**

    SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote
      WHERE content_id=21
      AND extra_id=0

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=21 AND extra_id=0**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:189

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:161

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:114

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.41 ms** **После последнего запроса: 1.11 ms**

    SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote
      WHERE content_id=608
      AND extra_id=0

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=608 AND extra_id=0**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:189

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:161

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:114

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.99 ms** **После последнего запроса: 1.02 ms**

    SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote
      WHERE content_id=467
      AND extra_id=0

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=467 AND extra_id=0**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:189

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:161

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:114

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.47 ms** **После последнего запроса: 1.25 ms**

    SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote
      WHERE content_id=339
      AND extra_id=0

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=339 AND extra_id=0**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:189

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:161

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:114

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.39 ms** **После последнего запроса: 1.21 ms**

    SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote
      WHERE content_id=821
      AND extra_id=0

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=821 AND extra_id=0**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:189

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:161

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:114

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.39 ms** **После последнего запроса: 1.13 ms**

    SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote
      WHERE content_id=161
      AND extra_id=0

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=161 AND extra_id=0**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:189

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:161

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:114

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.44 ms** **После последнего запроса: 1.11 ms**

    SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote
      WHERE content_id=142
      AND extra_id=0

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=142 AND extra_id=0**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:189

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:161

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:114

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.64 ms** **После последнего запроса: 1.11 ms**

    SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote
      WHERE content_id=510
      AND extra_id=0

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=510 AND extra_id=0**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:189

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:161

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:114

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.40 ms** **После последнего запроса: 1.11 ms**

    SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote
      WHERE content_id=503
      AND extra_id=0

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=503 AND extra_id=0**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:189

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:161

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:114

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.39 ms** **После последнего запроса: 1.13 ms**

    SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote
      WHERE content_id=576
      AND extra_id=0

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=576 AND extra_id=0**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:189

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:161

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:114

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.44 ms** **После последнего запроса: 2.22 ms**

    SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote
      WHERE content_id=501
      AND extra_id=0

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=501 AND extra_id=0**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:189

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:161

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:114

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.40 ms** **После последнего запроса: 1.11 ms**

    SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote
      WHERE content_id=338
      AND extra_id=0

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=338 AND extra_id=0**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:189

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:161

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:114

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.61 ms** **После последнего запроса: 1.15 ms**

    SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote
      WHERE content_id=509
      AND extra_id=0

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=509 AND extra_id=0**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:189

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:161

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/category/view.html.php:114

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **16 × SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* 
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`**
  • **15 × SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote**
  • **3 × SELECT b.rules 
      FROM pr4iy_assets AS a
      LEFT JOIN pr4iy_assets AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt**
  • **2 × SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled 
      FROM pr4iy_extensions**
  • **1 × SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,    c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,    c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,    c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug,COUNT(i.`id`) AS numitems
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt**
  • **1 × SELECT * 
      FROM pr4iy_languages**
  • **1 × SELECT COUNT(*) 
      FROM pr4iy_content AS a
      LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS fp
      ON fp.content_id = a.id
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS c
      ON c.id = a.catid
      LEFT JOIN pr4iy_users AS ua
      ON ua.id = a.created_by
      LEFT JOIN pr4iy_users AS uam
      ON uam.id = a.modified_by
      LEFT JOIN pr4iy_categories as parent
      ON parent.id = c.parent_id
      LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v
      ON a.id = v.content_id
      LEFT
      OUTER JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt**
  • **1 × SELECT m.id, m.title, m.module, m.position, m.content, m.showtitle, m.params, mm.menuid 
      FROM pr4iy_modules AS m
      LEFT JOIN pr4iy_modules_menu AS mm
      ON mm.moduleid = m.id
      LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
      ON e.element = m.module
      AND e.client_id = m.client_id**
  • **1 × SELECT a.rules 
      FROM pr4iy_assets AS a**
  • **1 × SELECT a.id, a.title, a.alias, a.introtext, a.fulltext, a.checked_out, a.checked_out_time, a.catid, a.created, a.created_by, a.created_by_alias, 
      CASE WHEN a.modified = '0000-00-00 00:00:00' THEN a.created ELSE a.modified END as modified, a.modified_by, uam.name as modified_by_name,
      CASE WHEN a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' THEN a.created ELSE a.publish_up END as publish_up,a.publish_down, a.images, a.urls, a.attribs, a.metadata, a.metakey, a.metadesc, a.access, a.hits, a.xreference, a.featured, a.language, LENGTH(a.fulltext) AS readmore,
      CASE WHEN badcats.id is not null THEN 0 ELSE a.state END AS state,c.title AS category_title, c.path AS category_route, c.access AS category_access, c.alias AS category_alias,
      CASE WHEN a.created_by_alias > ' ' THEN a.created_by_alias ELSE ua.name END AS author,ua.email AS author_email,parent.title as parent_title, parent.id as parent_id, parent.path as parent_route, parent.alias as parent_alias,ROUND(v.rating_sum / v.rating_count, 0) AS rating, v.rating_count as rating_count,c.published,
      CASE WHEN badcats.id is null THEN c.published ELSE 0 END AS parents_published
      FROM pr4iy_content AS a
      LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS fp
      ON fp.content_id = a.id
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS c
      ON c.id = a.catid
      LEFT JOIN pr4iy_users AS ua
      ON ua.id = a.created_by
      LEFT JOIN pr4iy_users AS uam
      ON uam.id = a.modified_by
      LEFT JOIN pr4iy_categories as parent
      ON parent.id = c.parent_id
      LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v
      ON a.id = v.content_id
      LEFT
      OUTER JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt**
  • **1 × SELECT id, home, template, s.params 
      FROM pr4iy_template_styles as s
      LEFT JOIN pr4iy_extensions as e
      ON e.element=s.template
      AND e.type='template'
      AND e.client_id=s.client_id**
  • **1 × SELECT id, rules 
      FROM `pr4iy_viewlevels**
  • **1 × SELECT b.id 
      FROM pr4iy_usergroups AS a
      LEFT JOIN pr4iy_usergroups AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt**
  • **1 × SELECT `session_id` 
      FROM `pr4iy_session`**
  • **1 × SELECT folder AS type, element AS name, params 
      FROM pr4iy_extensions**
  • **1 × SELECT m.id, m.menutype, m.title, m.alias, m.note, m.path AS route, m.link, m.type, m.level, m.language,`m`.`browserNav`, m.access, m.params, m.home, m.img, m.template_style_id, m.component_id, m.parent_id,e.element as component 
      FROM pr4iy_menu AS m
      LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
      ON m.component_id = e.extension_id**
  • **1 × SELECT * 
      FROM `pr4iy_jcomments_settings`**
  • **1 × SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,    c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,    c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,    c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt**
  • **1 × SELECT `data` 
      FROM `pr4iy_session`**
  • Плизззз срочно!упр 480 по русскому языку 6 класс ладыженская сочинение-рассуждение

    1. Он преподавал в нашей школе ботанику ( ) и поразил нас с первого взгляда чрезмерной близорукостью.2. Биму никуда не хотелось идти ( ) да ( ) он и … не смог бы при всëм желании.3. В район бедности ( ) не ездили извозчики ( ) да у доктора на них и денег не было .4. Мальчики пришли в себя быстро ( ) но доктора ( ) спасти не удалось.5. Прекрасная синьора ( ) наклонилась над зеркальной поверхностью пруда ( ) и стала смотреть на своë отражение.6. Гаврила въехал верхом на трап ( ) и добрался до судна ( ) но враги сбросили его вместе с конëм.7. Стулья ( ) в концертном зале старинные ( ) венские ( ) и каждый гражданин считал своим долгом при вставании громко стукнуть сиденьем.8. За окном ( ) шумела пышная ( ) омытая жождëм листва ( ) а не пожалëку скрипело колодëзное колесо.9. Вспыхивал огонь ( ) освещал их лица и бросал красноватый отблеск на деревья. 10. Они могли бы лежать у костра сутками ( ) но заботы дня ( ) гнали их прочь.Помогите пожалуйста. Тут на месте этих скобок ( ) пропущены знаки препинания. Напишите пожалуйста,какие это знаки препинания.​

    впиши мягкий знак где надо! взобрат..ся, береч.., мчит..ся, купаеш..ся, льёт..ся, Колыхат..ся, слышит..ся.волнует..ся, помоч.., сердиш..ся помогите по … жалуйста ​

    напишите в чем заключается особенность сонорных звуков.

    напишите какова роль обращений в поэтической речи.ответ должен быть полным.

    напишите в каких случаях употребляется обращения

    помогите пожалуйста ​

    Синонимы к слову карта (которая для путешествий). Даю 20 баллов

    СИРИУС РАСПРЕДЕЛИТЕ ЯЗЫКИ ДАЮ 20 БАЛЛОВ СРОЧНОязык тускарора Отдельная часть речи ирландский язык существительное уальягский кечуа науатль глагол швед … ский язык​

    10 примеров инфинитивы глаголы

    привет я еду в этом году на третий тур надеюсь у тебя тоже получится приехать)где должны быть запятые?

    ГДЗ по русскому языку 6 класс Баранова, Ладыженская, Тростенцова

    Получение знаний в школе — ответственный и трудоемкий процесс, требующий четкого понимания информации, представленной в учебнике. В 6 классе ученик становится более самостоятельным, но одновременно усложняется нагрузка по всем предметам, в том числе по русскому языку. На выполнение домашних заданий уходит значительно больше времени, чем раньше. Часто подростки с трудом запоминают многочисленные правила, а сдавать экзамены придется всем.

    Облегчить усвоение любых тем и справиться с новыми задачами, стоящими перед учеником средней школы, помогают готовые домашние задания — пособия, содержащие правильные ответы к заданиям школьного учебника, а также пояснения каждого решения.
    Часть 1 (упражнения)

    123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317

    Задания со звездочкой (страницы)

    111516192224262831343946516374818388929598101104106108111119120122124136150153

    Повторение. Контрольные вопросы (страница)

    Страница 79. ПовторениеСтраница 86. ПовторениеСтраница 126 повторениеСтраница 159. Повторение

    Часть 2 (упражнения)

    318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349350351352353354355356357358359360361362363364365366367368369370371372373374375376377378379380381382383384385386387388389390391392393394395396397398399400401402403404405406407408409410411412413414415416417418419420421422423424425426427428429430431432433434435436437438439440441442443444445446447448449450451452453454455456457458459460461462463464465466467468469470471472473474475476477478479480481482483484485486487488489490491492493494495496497498499500501502503504505506507508509510511512513514515516517518519520521522523524525526527528529530531532533534535536537538539540541542543544545546547548549550551552553554555556557558559560561562563564565566567568569570571572573574575576577578579580581582583584585586587588589590591592593594595596597598599600601602603604605606607608609610611612613614615616617618619620

    Задания со звездочкой (страницы)821232531424445475357646668727374767778818485888993103106107109110117121125128131132135142143146147149152153

    Повторение. Контрольные вопросы (страница)

    Страница 29. ПовторениеСтраница 62. ПовторениеСтраница 97. ПовторениеСтраница 138. Повторение

    Преимущества решебников

    Задачей ГДЗ является упрощение учебного процесса и помощь в случае возникновения проблем при работе с упражнениями. Решебники также предназначены для проверки правильности выполненных заданий. Используя ГДЗ, школьник не просто сверяет свои ответы с правильными, но и учится понимать алгоритм каждого решения. Полученные навыки он сможет применять в дальнейшем уже в самостоятельной работе.

    Данное учебное пособие широко востребовано среди учеников средней школы. Оно содержит подробные решения заданий и упражнений школьного учебника, позволяющие качественно выполнять домашние задания и быстро усваивать предмет. Структура книги и наличие грамотных разъяснений сложных моментов в каждом задании делает этот решебник надежным помощником в изучении программы по русскому языку.

    Подразделение пособий по классам и школьным предметам

    В сборник решений вошли все разделы, представленные в школьном учебнике для 6 класса. Темы заданий расположены в соответствии с параграфами учебника русского языка, а номера упражнений — с номерами в оригинальном издании с 1 по 621.

    ГДЗ содержит упражнения для закрепления знаний, полученных в предыдущих классах, благодаря чему ученик имеет возможность регулярно повторять пройденный ранее материал. В одном задании могут быть совмещены сразу несколько изучаемых правил.

    Кроме письменных заданий, в решебник включены устные упражнения, помогающие в совершенстве овладевать речевыми навыками и грамотно излагать свои мысли, а также образцы сочинений и диктантов, позволяющие предварительно изучить тексты и получить хорошую оценку. Всего книга содержит 621 упражнение по синтаксису, орфографии, морфологии и лексике.

    Решения выполнены наиболее рациональными способами и представлены в краткой и доступной форме. К каждому из них даются подробные пояснения: почему используется конкретный знак препинания, как правильно выполнить фонетический или морфологический разбор и т. д.
    Подсказки с разъяснениями помогают лучше запомнить правильное решение и быстро выполнять аналогичные задания.

    Не менее популярны решебники и среди родителей учеников: ведь ГДЗ по русскому языку для 6 класса не только помогают им разобраться со сложными заданиями и доходчиво объяснить тему ребенку, но и позволяют объективно оценить уровень его подготовки.

    Соответствие информации современным школьным требованиям

    Работа с решебником помогает быстро и качественно подготовиться к контрольным и самостоятельным работам, диктантам, сочинениям и изложениям. Доступная форма изложения материала существенно облегчает изучение предмета, что придает ученику уверенность в своих знаниях и формирует стимул к самостоятельному изучению русского языка.

    Постепенно школьнику становится легче выполнять домашние задания без помощи родителей и репетиторов. Все это значительно повышает шанс получения отличных оценок не только в текущем учебном году, но и на экзаменах.

    Ладыженская Т. А. Русский язык. 5 класс. Учебник №1, упр. 119, с. 59

    119. Тема предстоящего сочинения — «Летние радости».

    Напишите рассказ, озаглавьте его. Проиллюстрируйте свой текст (т. е. сделайте к нему рисунки). Вы можете воспользоваться эпиграфом — высказыванием Н. Сладкова: «Летом дни длинные-длинные, и радости в них — с утра до вечера!»

    Вы проводите день на реке, купаетесь до посинения, загораете до черноты! Ходите в лес за ягодами. А какие цветы на лугу! Бабочки на цветах! И вдруг налетает гроза — гром и молния! А походы, ночёвки, костёр и уха! Конечно, есть и другие летние радости: подружились с интересным человеком, научились плавать, прочли удивительную книгу, побывали в увлекательном путешествии, спасли ежонка… Разве можно всё назвать? У каждого летние радости свои. Вот и выберите один из радостных летних дней, который вам запомнился больше остальных, и расскажите о нём в своём сочинении.

    Летние радости

    Летом дни длинные-длинные, и радости в них — с утра до вечера!

    Н. Сладков

    Солнце и речка, море и песок, деревня и лесок, лужок и огород — всё это летние радости.

    Купаться, загорать, ходить по землянику, по грибы. А цветы на лугу! А бабочки на цветах! А гроза — гром и молния! А радуга — небо напополам!  А походы, ночёвки, ауканье! А костёр и уха! Летом дни длинные-длинные, и радости в них — с утра  и  до вечера!

    На прошлых летних каникулах мы с родителями ездили на море, в Анапу. Это очень красивый город. Мне, конечно, понравилось купаться в море и ловить солёные волны, но мы проводили не всё время на пляже. Я успел побывать в Аквапарке, Дельфинарии, ходил с родителями к Музыкальным фонтанам. В этом городе есть на что посмотреть.

    Летняя пора — лучшее время в году. Мне есть что рассказать друзьям в школе.

    Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

    Ответы по русскому языку. 5 класс

    Домашнее задание Русский язык 6 кл. ГДЗ и его назначение

    Важную роль в успеваемости ученика играет формирование навыков самореализации. В том числе с использованием ГДЗ и онлайн-решебников к Ладыженскому учебнику. Если вы с детства окружали ребенка излишней заботой, что проявляется и в постоянном контроле за выполнением домашних заданий — это не принесет положительных результатов. Юный школьник будет постоянно ожидать помощи от родителей и не сможет подготовиться к урокам.Поэтому обратите внимание на то, чтобы отрабатывать у ребенка навыки самостоятельного обучения. Хорошим подспорьем в этом процессе могут стать школьные методические пособия, например, ГДЗ на русском языке для 6 класса Ладыженская, Баранова. При этом необходимо сконцентрироваться на правильности использования готовых ответов из Решебника Баранова Часть 1, 2.

    Как научить ребенка выполнять домашнее задание на решебнике

    • Сначала проследите за временем выполнения упражнения. Если настал выходной, то с утра приступайте к приготовлению домашних заданий.Учеными доказано, что концентрация внимания утром значительно выше. Это значит, что ваше детище сможет даже выполнять сложные упражнения из учебника Ладыженской за меньший промежуток времени.
    • Использование ГДЗ — готовое домашнее задание должно происходить только для проверки уже выполненных задач.
    • Никогда не заставляйте ребенка переписывать все домашние задания по-новому. Лучше работать над ошибками. Для этого можно использовать Решебник на русском языке для 6 класса Ладыженская часть 1 или другие учебно-методические пособия.
    • Не все время рядом с ребенком, во время выполнения им домашнего задания на русском языке. Это может отвлечь его, лишить концентрации, породить комплекс вины за то, что он не может самостоятельно справиться с задачей.

    Ответы на русском для 6 класса Ладыженская, Баранова найдешь на спайсере

    Теперь можно навсегда забыть о необходимости покупать бумажные пособия ГДЗ и Решебники на Русской Ладыженской части 2. Хватит потратиться на это дело.У рефери вы можете найти все ответы на русском языке для 6 класса Баранова от ГДЗ онлайн. Достаточно сделать пару кликов (перейти на страницу, где находится ГДЗ, к учебнику Ладыженской для 6 класса часть 1 / часть 2 и нажать на номер упражнения). После этого вы попадете на страницу с готовым ответом от Решебника на русском языке.

    Обращаем ваше внимание на то, что на наш сайт с GDZ можно войти не только с ПК. Теперь это можно делать с помощью различных мобильных устройств, например смартфонов.

    Мы поможем улучшить успеваемость вашего ребенка по русскому языку и сделать это совершенно бесплатно.

    • Многие студенты будут пастись перед русским языком в качестве предмета. Одно дело сказать, другое — научиться по правилам, лаконично выражать свои суждения с помощью перьевой ручки на листе бумаги. Здесь необходимо запомнить большое количество Правил, а также исключений. Систематическая работа не только на уроках, но и над домом — вот залог успеха.Даже если школьник пропустил болезнь, он всегда сможет догнать GDZ .
    • Конечно, понимание внутренней сущности русского языка, достижение интуитивного владения проявляется не сразу, а только в результате скрупулезного изучения. В процессе уточнения материала на проблемы указывает всплывающее, фактически немедленное разрешение. Это очень часто обнаруживается при выполнении домашних заданий, когда нет учителя или других известных людей, которые помогли бы объяснить и преодолеть учебный барьер.
    • Решебник к учебнику Баранова позволяет справиться с обозначениями, возникшими при работе с домашним заданием. Основной ценностью также является то, что ученик сможет их преодолеть самостоятельно, без участия взрослого. У Sixklass всегда будет с собой подсказка, с помощью которой можно проверить прояснение правила или исключения, затронутого в теме.
    • Шестой класс — Основы знания русского языка

    • В шестом классе на уроках русского языка закладываются основы знаний, которые впоследствии можно будет использовать на итоговых тестах и ​​после окончания школы.Темы и разделы относительно просты для понимания, в отличие от тем, которые смогут понять следующий, седьмой класс. Поэтому шестиклассникам следует вовремя сосредоточить все усилия и полностью понять, осмыслить и запомнить такой важный материал. Русский язык — одна из обязательных дисциплин при аренде на НГЭ / ЕГЭ, о чем также важно помнить, планируя подготовку к урокам. Для того, чтобы освоить предметный курс в полном объеме, необходимы грамотные учебные материалы, качественные учебники, мастер-классы и решебники к ним.
    • Не менее важно подойти к работе над GDZ Maximum ответственно и скрупулезно. Такая подготовка позволит:
      — понять логику правильного ответа на вопрос, упражнение;
      — Научитесь правильно записывать результат во избежание потери баллов на HRP, диагностике, экзаменах. Некоторые школьники дают верный ответ, но не знают, как правильно его оформить, что приводит к досадным потерям, декомпозиции оценки;
      — более полно и глубоко овладеть дисциплиной, понять, какие разделы и темы вызывают наибольшее количество проблем, недоразумений и исправить все возникшие проблемы.
    • Среди полезных и интересных источников обучения специалисты называют учебник русского языка для 6 класса, составленный Барановым М.Т. Практические примеры В тексте большой объем культурной информации отлично развивает устную и письменную речь, положительно влияет на курс и подготовку. результат. Основные разделы и темы, изучаемые в рамках данного учебного комплекса в шестом классе:
      — тексты, их основные признаки и особенности;
      — основы лексики и культуры речи, фразеология в русском языке;
      — правописание и словообразование;
      — реферат, составление плана работы, систематизация материала;
      — Морфология и орфография.
    • Помимо основного учебника, рекомендуется привлечь дополнительные льготы, мастерские для расширения возможностей в изучении дисциплины. Среди них — рабочие тетради по теме, тесты и домашние, диагностические работы. Для семейного обучения могут понадобиться технологические карты и рабочие программы на русском языке.

    Важную роль в успеваемости студента играет формирование навыков самореализации. В том числе с использованием ГДЗ и онлайн-решебников к Ладыженскому учебнику.Если вы с детства окружали ребенка излишней заботой, которая проявляется в том числе и в постоянном контроле за выполнением домашних заданий — это не принесет положительных результатов. Юный школьник будет постоянно ожидать помощи от родителей и не сможет подготовиться к урокам. Поэтому обратите внимание на развитие у ребенка навыков самообучения. Хорошим подспорьем в этом могут стать школьные методические пособия, такие как ГДЗ на русском языке для Ладыженской, 6, Баранова. При этом необходимо сконцентрироваться на правильности использования готовых ответов из Решебника Баранова ч.1, 2.

    Как научить ребенка выполнять домашнее задание на решебнике

    • Сначала проследите за временем выполнения упражнения. Если настал выходной, то с утра приступайте к приготовлению домашних заданий. Учеными доказано, что концентрация внимания утром значительно выше. Это значит, что ваше детище сможет даже выполнять сложные упражнения из учебника Ладыженской за меньший промежуток времени.
    • Использование ГДЗ — готовое домашнее задание должно происходить только для проверки уже выполненных задач.
    • Никогда не заставляйте ребенка переписывать все домашние задания по-новому. Лучше работать над ошибками. Для этого можно использовать Решебник на русском языке для 6 класса Ладыженская часть 1 или другие учебно-методические пособия.
    • Вы не все время находитесь рядом с ребенком, выполняя домашнее задание по русскому языку. Это может отвлечь его, лишить концентрации, породить комплекс вины за то, что он не может самостоятельно справиться с задачей.

    Ответы на русском для 6 класса Ладыженская, Баранова найдешь на спайсере

    Теперь можно навсегда забыть о необходимости покупать бумажные пособия ГДЗ и Решебники на Русской Ладыженской части 2.Достаточно потратиться на это дело. У рефери вы можете найти все ответы на русском языке для 6 класса Баранова от ГДЗ онлайн. Достаточно сделать пару кликов (перейти на страницу, где находится ГДЗ, к учебнику Ладыженской для 6 класса часть 1 / часть 2 и нажать на номер упражнения). После этого вы попадете на страницу с готовым ответом от Решебника на русском языке.

    Обращаем ваше внимание на то, что на наш сайт с GDZ можно войти не только с ПК.Теперь это можно делать с помощью различных мобильных устройств, например смартфонов.

    Мы поможем улучшить успеваемость вашего ребенка по русскому языку и сделать это совершенно бесплатно.

    ГДЗ и его назначение

    Современная школьная программа имеет массу трудностей, как для учеников, так и для самих учителей и родителей. Программа развивается с большой скоростью и сделать это очень сложно. С каждым годом количество уроков растет, а спать по заданиям и выполнять их удовлетворительно очень сложно.Для детей все предметы делятся на понятные и сложные в исполнении. Одни даются легко, другие — с некоторыми трудностями. Поэтому часто ребенок обращается за помощью в ГДЗ. Большинство родителей и учителей негативно и скептически относятся к помощи готовых домашних заданий.

    Взрослые считают, что дети перестают мыслить самостоятельно и у них атрофируется мозг, и это приводит к тому, что последующие домашние задания они также будут выполнять с помощью решебника, а на уроке или контроле покажут плохие результаты.Но это большое заблуждение! Решебник используется в помощь, но его тоже нужно правильно использовать. Ребенок должен самостоятельно выполнить задание, а к решебнику обращаться только по тесту или в том случае, если в задании что-то непонятно. Решебник на примере демонстрирует, как выполнить то или иное задание, показывает последовательность действий и помогает ученику.

    Сборник готовых домашних заданий может заменить факультативные занятия в школе или часы репетиторства, что экономит время и финансы родителей.Репетиторы стоят больших денег, а занятия с ними не всегда дают эффект. Ребенку нужно искать правильный подход и тактику объяснений.

    Русский язык как основа речи

    В школьной программе много предметов, некоторые заменяются и изучаются несколько лет, а некоторые изучаются на протяжении всей образовательной траектории. Экзамен по русскому языку и важный предмет, он ставит речь в ребенке и учит Правилам Священного Писания.Ежегодно предметы усложняются, 6 класс — это среднее звено и в нем проходит время. Самое активное изучение правил и написание слов и предложений. Программа прошлого поколения очень разная, и родители не всегда помогают ребенку. Также отмечается, что часто родители сами прибегают к помощи готовых заданий, чтобы перепроверить работу вашего ребенка или своими словами попытаться объяснить правило Священного Писания.

    Издателю необходимо интерпретировать правила доступным языком и использовать правильный подход к памяти и восприятию ребенка.Так как то, что ученик не понимал в школе, он будет искать в решебнике.

    Необходимо, чтобы между родителями и детьми было полное взаимопонимание и доверие, а решебник выполнял другой и помощник. Ребенок также должен знать свое предназначение и использовать только необходимое. Не только можно использовать вспомогательную литературу, но и нужно отбросить непонятный материал, так как нельзя проходить темы и оставлять пробелы в школьной программе.

    Русский язык в 6 классе

    Речь — средство общения, передачи информации. Русский язык — это не просто средство общения. Это объединение народов на территории огромной страны, привязанность к искусству, к великим творениям гениев пера, средоточие духовности и ценностей Великой Нации.

    Каждый человек должен стремиться совершенствовать свою речь, совершенствовать и приумножать собственные навыки.Грамотная, чистая, логически построенная речь отличается очень умной, развитой личностью. Такие люди легко перерабатываются, анализируют поступающую информацию извне, что помогает как в профессиональной, так и в повседневной деятельности.

    На школьной скамейке дети прививают любовь и уважение к родному языку. С первых же дней начинает накапливаться бесценный опыт, который будет использоваться на протяжении всей жизни. Год за годом материал усложняется, и уже в 6 классе детей осваивают важные разделы дисциплины:

      словарный запас
    • ;
    • орфография;
    • морфология;
    • фразеология;
    • словообразование.

    Много времени уделяется изучению существительных, прилагательных, глаголов, частиц.

    В рабочей программе составлены учебно-методические материалы Авторы Баранова М.Т. и Ладыженская Т.А. — выдающиеся учителя и ученые в области лингвистического образования. На страницах издательства « Education » есть много полезной информации, направленной на формирование коммуникативной, языковой и культурной компетенции учащихся. Теория дополнена уникальными упражнениями, которые помогут закрепить изученное в классе.

    Образовательный стандарт Существует контроль шестиклассников в виде диктантов, презентаций, рефератов, контрольных и самостоятельных. По результатам тестирования оценивается уровень знаний школьника и корректируются учебные занятия на уроке.

    Вспомогательные пособия

    Программа не может быть адаптирована под нужды отдельного ребенка, который плохо разбирался в теме и отставал от одноклассников. Учитель не сможет дать ему время для объяснений.В компетенции учителя — указывать, выделять моменты, уделять повышенное внимание.

    Ученику придется решать проблему самостоятельно. Но желательно использовать все имеющиеся средства. ГДЗ по русскому языку для 6 класса Баранова М.Т. — Отличный шанс подтянуться, повысить качество знаний. В Решебнике представлен разбор всех заданий и упражнений из учебника. Дополнительный бонус — большое количество текстов и текстов под диктовку, на которые можно ориентироваться в работе.

    Компиляторы GDZ преследовали вполне конкретные цели и разработали руководство для широких возможностей использования. С помощью сборника студент сможет:

    • оперативно подготовиться к тестовым испытаниям;
    • научиться быстро и быстро выполнять домашнее задание;
    • достичь высоких показателей в процессе;
    • добиться уверенности в собственных силах;
    • Покупательское право среди одноклассников и одобрение учителя.

    Решебник — Хорошая альтернатива индивидуальным занятиям С репетитором.Кроме того, 6-классники научатся справляться с трудностями, искать ответы, подняв навыки обращения с дополнительной литературой. Пристрастие, терпение и внимательность, воспитанные систематической внеклассной работой — вот черты личности, которые обязательно приводят к успеху в любой деятельности.

    К решению проблем нужно подходить осознанно. Привычка беспорядочно и быстро списывать ответы приведет к негативным последствиям. Честность перед собой определенно вознаграждает перспективу успешного профессионального и личностного роста.

    Домашнее задание на русской странице. Как быстро и правильно сделать домашнее задание

    Решебник на русском языке для 5 класса Ладыженская — это сборник готовых домашних заданий, составленный на основе вопросов и упражнений из традиционных для русских общеобразовательных школ учебника. Его авторы — известные российские филологи: так. Ладыженская, М. Баранов, Л.А.Тостенцова и др.

    Решебник по русскому языку 5 класс — Ладыженская, Баранова, Тостенцова

    Изучая русский язык в классе, не все дети сразу понимают основные правила.В связи с этим они испытывают трудности с выполнением домашних заданий в домашних условиях. Не всегда помогают родители: они вряд ли запомнят все правила синтаксического или морфологического разбора.

    В такой непростой ситуации в помощь темам и другим приходят ГДЗ на русском языке для 5 класса Ладыженской. Практическое пособие содержит не только готовые ответы, но и алгоритм задания.

    Чтобы сократить время на поиск нужного ответа и получить подробную инструкцию по выполнению того или иного упражнения — стоит воспользоваться интерфейсом нашего сайта.Он позволяет:

    • Войти в базу ответов с планшета, компьютера или смартфона;
    • Выберите из таблицы номер нужной задачи;
    • Получать только актуальные решения, в связи с тем, что сайт сайта сайта обновляется в штатном режиме.

    ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженская Т.А. — учебник ответы 1, 2 части

    В настоящее время общеобразовательные школы России используются как методическая база в учебнике русского языка для 5-х классов под редакцией Ладыженской Т.А. (2012). Данное пособие состоит из двух частей, разделенных на 127 абзацев.

    В учебнике подробно освещены такие темы как:

    1. Основы лексики, фонетики, морфологии, пунктуации и синтаксиса, которые поддерживаются системой упражнений на составление слов и предложений;
    2. Основные сведения о морфемике и орфоэпи.

    Ученики 5-х классов также изучают типы предложений его элементов, части речи, порядок расстановки знаков препинания.Особое внимание уделяется лексическому значению слов и особенностям употребления различных форм глагола.

    Благодаря нашему сайту родители могут отказаться от дорогостоящих услуг по репетиторству: теперь они могут выполнять домашние задания с детьми в русском качестве. Для школьников онлайн-решебник — умение глубоко разобраться в практических вопросах предмета и запастись теоретической базой, необходимой на последующих этапах изучения русского языка.

  • Соловечик, Кузьменко Товарищество 21 века
  • Русский язык 4 класс Йоловская, Калинина Астрель
  • Русский язык 4 класс Бунеев Балаба
  • Иванов, Кузнецова Вентана График
  • Русский язык 4 класс.Часть 1, 2 Рамзаева Падение
  • Русский язык 4 класс Полякова Просвещение
  • Русский язык 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Климанова, Бабушкина Образование
  • Русский язык 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Канакина, Горецкий Просвещение
  • Русский язык 4 класс. Часть 1, 2 Нечаева, Яковлев Федоров
  • Циркулярные произведения на русском языке 4 класс. Часть 1, 2. ГЭФ Алимпиев, Ветина Экзамен
  • Комплексный тренажер по русскому языку 4 класс Мишакина, Александров Ювен
  • Тренажер по русскому языку для 4 класса.Подготовка к выпускной аттестации в начальной школе Мишакина Ювен
  • Русский язык 5 класс. Упражняться. ФГОС Купалова, Еремеева, Лидман-Орлова Дрофа
  • Русский язык 5 класс. ГЭФ Разумовская, Львов, Capinos Bustard
  • Русский язык 5 класс. Тематический контроль Гулеватая, Соловьева, Цыбулько Народное образование
  • Русский язык 5 класс. Часть 1, 2. ФГОС Ладыженская, Баранов Просвещение
  • Русский язык 6 класс. Практика. ФГОС Пименова, Еремеева, Лидман Орлова Дрофа
  • Русский язык 6 класс.ГЭФ Разумовская Дроп
  • Русский язык 6 класс. Тематический контроль Александров, Цыбулько ГО
  • Русский язык 6 класс. Часть 1, 2. ГЭФ Баранов, Ладыженская Образование
  • Русский язык класс 7. ГЭФ Разумовская Дроп
  • Русский язык 7 класс. Тематический контроль Александров, Цыбулько Народное образование
  • Русский язык класс 7. ФГЭ Баранов, Ладыженская Образование
  • Русский язык 8 класс. Упражняться. ФГОС Пичугов, Еремеев, Дрофа Купава
  • Русский язык 8 класс.ГЭФ Разумовская, Львов, Capinos Bustard
  • Русский язык 8 класс (в скобках указан номер старого издания с оранжевой обложкой) Barhudar Enlightenment
  • Русский язык 8 класс. ФГОС Ладыженская, Тростенцова Образование
  • Русский язык 9 Разумовская, Львов, Capinos Bustard
  • Русский язык 9 класс. Упражняться. ФГОС Пичугов, Еремеев, Дрофа Купава
  • Русский язык 9 класс. ФГОС Тостенский, Ладыженская Просвещение
  • М.: Просвещение, 2002-2009 гг.
  • Русский язык 10 кл. Часть 1, 2 Гольцова, Шамшин Русское слово
  • Русский язык. Пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Rosenthal D.E. М .: Капля, 2003
  • Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень Власенков А.И., Рыбчекова Л.М.М: Просвещение, 2002-2009 гг.
  • Пособие по русскому языку в средней школе Греческий В.Ф., Крючков С.Е., Чехко ЛАМ: Просветление, 2003 г.
  • Русский язык 11 класс Гольцова, Шамшин Русское слово
  • Контроль работа по русскому языку 2 класс.Часть 1, 2. ГЭФ Крылова экзамен
  • Контрольно-диагностическая работа по русскому языку 3 Ёловская, Калинина Астрель
  • Контрольно-тестовая работа по русскому языку 3 класс Бунеева Балаба
  • Контрольная работа по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. Ко всем учебникам Крылова ЕГЭ
  • Контрольная работа по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Крылова, Канакина Экзамен
  • Контрольно-диагностическая работа по русскому языку 4 класс Йоловская, Калинина Астрель
  • Контрольно-тестовая работа по русскому языку 4 класс.Вариант 1, 2. ГЭФ Бунеева Балаба
  • Крылова. К учебнику Канакина Экзамен
  • Контрольная работа по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Крылова экзамен
  • Русский язык 4 класс. Подготовка к всероссийской поверке работы Кузнецова Просвещения
  • Контрольная работа по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2 Тихомирова. К учебнику Рамсаева Экзамен
  • Измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 2 класс. ГЭФ Яценко Вако
  • Яценко Вако
  • Инструментальные материалы (КИМ) по русскому языку 3 класс.ГЭФ Крылова экзамен
  • Никифорова Вако
  • Инструментальные материалы (КИМ) по русскому языку 4 класс. Экзамен ГЭФ Крылова
  • Материалы (КИМ) по русскому языку 5 класс. ГЭФ Егорова Вако
  • Инструментарий (КИМ) по русскому языку 5 класс Селезневский экзамен
  • Инструментальные материалы (КИМ) по русскому языку 6 класс. ГЭФ Егорова Вако
  • Инструментарий (КИМ) по русскому языку 6 класс Экзамен Аксенова
  • Материалы (КИМ) по русскому языку 7 класс.ГЭФ Егорова Вако
  • Приборостроение (КИМ) по русскому языку 7 класс Экзамен Потапова
  • Егорова Вако
  • Приборостроение (КИМ) по русскому языку 8 класс. ГЭФ Никулина экзамен
  • Приборостроение (КИМ) по русскому языку 9 класс. ФГОС Егорова Вако
  • Приборостроение (КИМ) на русском языке 9 класс Никулина экзамен
  • Рабочие тетради

    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класса Гольфман Академкнига
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класса. Часть 2 Андрианова, Илюхина АСТ.
    • Бунеева, Яковлев Балам
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс. Имущество. Часть 1. ГЭФ Безлесс, Кузнецова Вентана График
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс. Часть 1.2. ФГОС Иванова, Евдокимова Вентана График
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс. Учусь письму и читаю График Кузнетана
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс. Часть 1, 2, 3, 4. ФГОС Агаркова Вита-Пресс
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс Тихомирова.К учебнику климанова Экзамен
    • Байкова, Малаховская Академкнига
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2, 3. ФГОС Соловечик, Кузьменко Ассоциация 21 века
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Проверка и тестовая работа. Вариант 1 Бунеева Балаба
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Учусь письму без ошибок График Кузнетана
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2. Пишем грамотно Кузнетан График
    • Тетрадь для тестов по русскому языку 2 класс Романова, Петленко Вентана График
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс Рамзаева Дроп
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс.Часть 1, 2. ФГОС Песниева, Анасуцкова Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2. ФГОС Канакина Просвещение
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2, 3, 4 Яковлева Федорова
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2. ГЭФ Тихомирова. К учебнику Чанакяна, Горецкого Экзамен
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2. ГЭФ Тихомирова. К учебнику альпиниста, бабушки Экзамен
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс.Часть 1, 2. ФГОС Байкова Академкнига
    • Тетрадь для проверки работ по русскому языку 3 класс. ФГОС Лаврова Академкнига
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2, 3. ФГОС Соловечик, Кузьменко Ассоциация 21 века
    • Ёловская, Калинина Астрель
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Учусь письму без ошибок График Кузнетана
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ГЭФ Кузнетан График
    • Тетрадь для тестов по русскому языку 3 класс Романова, Петленко Вентана График
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс.Часть 1, 2. ФГОС Рамзаева Дроп
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Песниева, Анасуцкова Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Канакина Просвещение
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Климанова, Бабушкина Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2, 3, 4. ФГОС Нечаева, Воскресенская Федорова
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2 Тихомирова. К учебнику Канакина Экзамен
    • Байкова Академкнига
    • Тетрадь для проверки работ по русскому языку 4 класс.ФГОС Лаврова Академкнига
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Контрольные задания. Часть 1, 2. ФГОС Ассоциация Корешкова 21 век
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2, 3. ФГОС Соловецкая ассоциация 21 века
    • Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2 ФГОС Корешкова Товарищество 21 века
    • Ёловская, Калинина Астрель
    • Рабочая тетрадь на русском языке 4 класс Исаева Бхала.
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс.Я учусь письму без ошибок. ГЭФ Кузнетан График
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. Пишем грамотно. ГЭФ Кузнетан График
    • Блокнот для тестов по русскому языку 4 класс. ФГОС Романова, Петленко Вентана График
    • Рамзаева Дроп
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Тетрадь для закрепления знаний Романенко Кузьма
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4. Лицей Морснева
    • Рабочая тетрадь по русскому 4 классу.Часть 1, 2. ФГОС Климанова, Бабушкина Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Песнева, Анасуцкова Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Зеленина, Хохлова Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. ГЭФ Канакина Просветление
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2, 3, 4. ФГОС Нечаева, Воскресенская Федоров
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2 Тихомирова.К учебнику лиманка, бабушка Экзамен
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. ГЭФ Тихомирова. К учебнику Канакиной Экзамен
    • Богданова Собрать
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 5 класс. Написание. ФГОС Ларионова Капля
    • Тетрадь для оценки качества знаний русского языка 5 класс Дрофа
    • Ефремова Просветление
    • Рабочая тетрадь русского языка 5 класс. Часть 1, 2 Рогчекова, Роггик Просвещение
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 5 класс.Комплексный анализ текста (Кот) Малюшкин Сфера
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 5 класс Тостенцова, Даэкин. К учебнику Ладыженская Экзамен
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 5 класс. Часть 1, 2 Львов. К учебнику Разумовская Экзамен
    • Богданова Собери
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Написание. ФГОС Ларионова Дроп
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. ФГОС Бабайцева, Сергиенко Дрофа
    • Тетрадь для оценки качества знаний русского языка 6 класс Львов.К учебнику Разумовская Дрофа
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс Ефремова Просвещение
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Часть 1, 2 Рогчекова, Роггик Просвещение
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Комплексный анализ текста (Кат) Малюшкин Сфера
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Часть 1, 2 Тостенцова, Даэкин. К учебнику Ладыженская, Баранова Экзамен
    • Богданова Собрать
    • Ларионова. К учебнику Разумовская Дрофа
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс.ФГОС Ефремова Просветление
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. Часть 1, 2 Рогчекова, Роггик Просвещение
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. Комплексный анализ текста (Кот) Малюшкин Сфера
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Львов. К учебнику Разумовская Экзамен
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. ФГОС Ерошина экзамен
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 8 класс. Богданова
    • Литвинова Падение
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 8 класс Ефремова Просветление
    Как подготовить домашнее задание по русскому языку.

    1. Всегда работайте над ошибками на заметку. Повторите правила, которые вы забыли.

    2. Повысить или повторить указанное правило. Придумайте свои примеры по этому правилу.

    3. Прочтите задания к упражнению.

    4. Прочтите упражнение целиком и выполните к нему устные задания.

    5. Заполните письменные задания.

    6. Проверить всю работу — сначала по смыслу, а потом письменно.

    Чтобы проверить произведение по смыслу, нужно читать каждое предложение вслух и проверять, подходят ли слова друг к другу, пропуска слов нет.

    Чтобы проверить предложение по письму, нужно прочитать каждое слово по слогам и проверить, нет ли ошибок в заученных орфограммах.

    Как подготовиться к изложению в учебнике.

    1. Внимательно прочтите текст.
    2. Если есть непонятные слова, узнайте их значение.
    3. Определите основную идею текста и запишите ее.
    4. Разрываем текст на части, запутываем их и пишем эти заголовки.
    5. Устно пересдать текст на получившемся плане.
    6. Объясните и запомните написание сложных для вас слов.
    7. Напишите текст в блокноте.
    8. Чек письменный.

    Как написать реферат о доме.

    2. Жанр композиций в сжатой форме:

    Общее описание

    Написание-портрет

    Эссе-повествование с элементами рассуждения

    Сочинение-сказка

    Деловое письмо (автобиография)

    Стихотворное письмо

    .Сохраните план работы, обратите внимание на начало и конец

    4. Будет реферат на черновик.

    С малых лет человек проходит все этапы становления личности: детский сад, школу, техникум, вуз. Самые яркие впечатления и воспоминания начинаются с первого занятия. Первый учитель, яркие книги, написанные еще неумелыми ручками рецепта. Время летит в одно мгновение. И вот последний звонок, получение аттестата о среднем образовании, выпускной. Впереди светлое будущее.

    Но перед этим нужно пройти все трудности, связанные с учебой: выполнение домашних заданий, сочинения, презентации. В расписание школьника также входят секции, кружки, репетиторство. Главный вопрос, который задает родителям и школьникам, — как быстро, правильно и вовремя сделать домашнее задание.

    Система воспитания в детском саду

    С раннего возраста ребенок начинает учиться общаться с окружающими людьми. В команде приобретаются навыки взаимодействия со сверстниками.Детский сад — отличное место для приобретения таких навыков. Но сначала ситуация у ребенка оставляет не самые приятные впечатления. Незнакомое место, чужие люди — все это действует на малыша угнетающе. Опытный и квалифицированный педагог должен придерживаться такой системы воспитания и обучения, при которой адаптация к детскому саду будет наименее болезненной, ребенку будет интересно, он с радостью примет участие в образовательном процессе. В детском саду малыш учится:

    1. Правильно выражать свои желания.
    2. Отстаивайте свою точку зрения.
    3. Слушайте мнение других и уважайте его.
    4. Взаимодействуйте с коллегами.

    Кроме того, ребенок развивается умственно, физически, эстетически. Предлагаются самые разные занятия: музыка, танцы, физкультура, рисование и др. Это дает возможность реализовать себя каждому школьнику.

    Приветствуется участие детей в конкурсах по разным направлениям. Для малыша это возможность раскрыть свои таланты, и его с энтузиазмом принимают за бизнес.Конечно, взрослые принимают в этом активное участие.

    Вопрос в том, как сделать домашнее задание, встает перед родителями еще до школы, когда дети учат навыкам чтения и письма, тем самым готовя их к новому этапу жизни — школе. Это регистр, стихи, книги для чтения и т.д.

    В детском саду процесс обучения новым навыкам и умениям происходит естественным образом — через игру, тем самым ребенок изучает общество и его роль в нем.

    Школа: система образования, учебный процесс

    Пора, и с детских стульчиков пересаживают ребенка за парту.Первое занятие — это всегда волнительный момент. Многое еще непонятно и неизвестно. Но постепенно у малыша появляется общее представление о самом процессе, ведь большую часть жизни он проводит в школе.

    Российская система образования включает несколько ступеней:

    1. Начальная школа (до четвертого класса). В этот период даются базовые и элементарные знания по письму, чтению, математике, необходимые в повседневной жизни. Кроме того, преподаются дополнительные предметы: мир, музыка, рисование, физкультура и т. Д.
    2. Базовое обучение (до девятого класса). В это время студенты получают знания по разным дисциплинам. Каждый предмет преподается в отдельном кабинете. По окончании учебы при положительной сдаче выпускных экзаменов выдается аттестат об основном среднем образовании. При желании ученики могут продолжить учебу, обратившись в старшие классы или другие учебные заведения: лицей, гимназию, колледж, школу и т. Д.
    3. Старшие классы (десятый и одиннадцатый). В это время студенты усиленно готовятся к поступлению в вузы.По окончании ЕГЭ сдается и выдается аттестат о полном среднем образовании.

    Основные предметы в школе и повседневная подготовка к ним

    Основные дисциплины в школе:

    1. Русский язык.
    2. Литература.
    3. Математика.
    4. английский.
    5. История.
    6. Физика.
    7. Химия.
    8. География.
    9. Биология.

    Процесс обучения проходит следующим образом: тема рассматривается по определенной теме, и для усвоения пройденного материала необходимо выполнить домашнее задание.И здесь возникают трудности. Ребенок с неохотой ее выполняет, отвлекается другими занятиями, не имеющими отношения к учебе. У родителей и учеников возникает вопрос, как правильно сделать домашнее задание, не допустить ошибок и полностью усвоить пройденный материал.

    Основные причины, по которым ребенок не хочет выполнять домашнее задание:

    1. Усталость после уроков из-за большой нагрузки в школе.
    2. Отсутствие внимания со стороны родителей. Его нежелание учить ребенка пытается привлечь внимание.
    3. Некоторые предметы сложны для понимания или неинтересны.
    4. Страх перед трудностями. Другими словами, ребенок боится, что не справится с поставленными перед ним задачами.

    Родители должны помогать справляться с возникающими трудностями, поощрять успехи не сладостями и не играми на планшете или компьютере, а, например, выделять дополнительное время для прогулки на свежем воздухе.

    1. Регулярно соблюдать установленный дневной режим. Ребенок быстрее превратится в процесс, тогда учеба и выполнение домашних заданий не покажется невыносимой задачей.
    2. Учащийся должен самостоятельно выполнять домашнее задание. Помогите родителям — расскажите, покажите, объясните. В противном случае в будущем это сильно повлияет на результат.
    3. При выполнении домашнего задания сделать перерыв на десять минут. Это позволит ребенку легче усвоить полученную информацию.

    Работа над ошибками

    Русский язык — один из самых важных предметов в школе. Ребенок должен научиться грамотно и без ошибок писать, уметь выражать свои мысли. Орфография, пунктуация, стилистика — основные направления в русском языке и их знание обязательно.Важно не просто запомнить правило, а то, для чего оно необходимо и как его применять.

    Вот несколько советов, как обустроить дом:

    1. Для начала подготовьте рабочее место, уберите ненужные предметы (листы, блокноты, не относящиеся к указанной тематике).
    2. Повторить пройденный материал. Выучите и повторяйте правила, возьмите примеры из них.
    3. Внимательно читайте задания или упражнения. Если вам нужны определенные правила или определения, найдите и изучите их.
    4. Переписывайте задания, произносите написанное вслух и обязательно проверяйте написание сложных слов. Орфографический словарь с этим отлично справится.
    5. Если стоит задача переписать текст, сначала нужно внимательно прочитать предложение и разобрать непонятные слова. Словарь в этом случае — отличный помощник. Затем аккуратно перепишите упражнение.
    6. Проверить выполненные работы. Если есть ошибки, укажите на них и предложите аккуратно их исправить.

    Эти подсказки очень просты в исполнении.Наклейте их, и русский язык будет простым и доступным в изучении.

    Математика

    Математика — не менее важная и, пожалуй, самая сложная в понимании вещь. Сложение, вычитание, деление, умножение — все это можно найти в повседневной жизни. Поэтому студенту необходимы базовые знания по этому предмету.

    Инструкции, как сделать домашнее задание по математике:

    1. Подготовьте все необходимое для выполнения этого задания (тетрадь, учебник, ручку, карандаш и т. Д.)).
    2. Повторить пройденный материал на уроке.
    3. Внимательно читайте задания. Начните выполнять самое сложное задание.
    4. Сделайте все расчеты в черновике.
    5. Проверьте задачу и исправьте ошибки.
    6. Аккуратно перепишите в тетрадь.

    Изучение иностранных языков в школе

    Английский язык в школе учится уже со второго класса, а некоторые и с первого. Не всем дается этот предмет легко.Здесь немаловажный фактор — скоропортность, терпение. Однако это касается всех предметов, изучаемых в школе.

    Несколько простых правил, как сделать домашнее задание на английском:

    1. Подготовка рабочего места, получить все необходимое по этому предмету.
    2. Если стоит задача прочитать текст, нужен словарь. Неизвестные слова переводить отдельно и записывать в отдельную тетрадь. Таким образом, слова лучше запоминаются.
    3. Пересказ на английском — задача сложная, но вполне выполнимая.Достаточно сделать пересказ на родном языке, а потом составить на английском. Учит выражать свои мысли и эмоции, что очень важно при изучении этой дисциплины.
    4. Грамматические упражнения — неотъемлемая часть изучения иностранного языка. При регулярном исполнении это даст возможность говорить и писать. Для этого нужно внимательно прочитать задание и выполнить его с помощью словаря, таблиц.
    5. Исправьте ошибки, если в этом есть необходимость.

    Природа и общество

    В дополнительной школе школьники учат окружающий мир. Этот предмет помогает:

    1. Понять значение природы и общества в целом.
    2. Значение природы в жизни человека, охрана природы.
    3. Осмотрите некоторые природные объекты и явления.
    1. Внимательно прочтите задание. Если требуется найти и выучить определения, для этого прибегают к помощи пройденного материала или теоретической части учебника.
    2. Если задача требует работы с такой фурнитурой, как клей, ножницы, карандаши, все нужно аккуратно, никуда не торопиться.
    3. Проверить выполненные упражнения. При необходимости исправьте ошибки.

    Освоение пройденного материала, самостоятельная работа

    Каждый школьник решает понятные для себя задачи. В упражнениях это проявляется в его творческих, интеллектуальных способностях.

    Домашнее задание должно быть интересным. Преподаватель при правильном подходе обязательно заинтересует ученика, и тогда вопрос, как сделать домашнее задание по тому или иному предмету, решится без особых усилий.

    Как сделать ГДЗ по русски. Как подготовить домашнее задание по русскому языку

    Как подготовить домашнее задание по русскому языку


    1. Для начала студенту необходимо подготовить рабочее место.

    2. Первое, с чего нужно начать выполнять домашнее задание, — это выучить все необходимые правила.

    3. После того, как ребенок выучил правила, позвольте ему сделать более легкое задание.

    5. Если задание написано, то необходимо сравнить класс из дома и поставить отметку о работе за работу по двум строчкам.

    7. После этого диктант сам по слогам вслух или о себе, ребенок записывает текст.

    8. Текст каждой новой работы студента начинается красной строкой (2 см).

    9. Надо писать аккуратным, разборчивым почерком, без помарок, много исправлений, с соблюдением полей.

    10.Все виды письменных произведений Школьник должен выполнить синюю удочку. Запрещается писать красными и другими цветными чернилами. Все страницы записной книжки должны быть чистыми. Исправления ошибок производятся путем шлифования неправильно написанной буквы на наклонной линии и написания вместо нее правильной сверху. Не стоит обводить буквы несколько раз. Если вам нужно заменить слово, часть предложения или все предложение, рекомендуется в этом случае обмануть написанное тонкой линией, но не использовать квадратные скобки, т.к. скобки являются знаком препинания.

    11. Не допускается использование резинки, корректора. Грязные, небрежные и нечетные письменные работы учитель не принимает и предлагает ученику выполнить новую работу.

    12. После того, как основная задача будет выполнена, вам нужно дать задание упражнению. Грамотно списанный текст без грамматических заданий оценивается только на «3».

    13. Все акценты и анализ морфем проводить только графитным карандашом.

    Памятка по выполнению домашнего задания по языку-мосту в 7-8 классах.

      Работа начинается с работы над ошибками.

      Выучите или повторите указанное правило. Придумайте свои примеры по этому правилу.

      Ознакомьтесь с заданиями упражнения.

      Прочтите все упражнения. Устно дать ему задание.

      Прочтите упражнение письменно. Обязательно проверьте свою работу.

    Предложения или текст.

      Прочтите предложение, текст.

      Подумай, ты понимаешь, что напишешь.

      Внимательно прочтите каждое предложение.Помните, как написано каждое слово.

      Отметьте предложения по частям или целиком.

      Проверь правильно ли списали.

    Проверка безударных гласных в корне слова.

      Сделайте ударение по слову.

      Подберите несколько связанных слов.

      Удерживайте корень и гласные для проверки.

      Поднимите контрольное слово.

      Проверьте свою работу.

      Помните! В проверяемом и проверочном слове пишется одна и та же гласная.

    Правила покрытия.

      Прочитать весь текст.

      Прочтите первое предложение, посчитайте в нем слова.

      Прокрутите предложение, не глядя в текст.

      Прочтите еще раз и запомните написанные слова.

      Напишите предложение, диктуя себе слова по слогам.

      Прочтите, что я написал.

      Сравните с написанным в книге.

    Памятка к прочтению

      Внимательно читайте статью, рассказ.

      Обратите внимание на слова, значение которых необходимо пояснить.

      Подумайте, в чем основная идея текста.

      Чему учит.

      Ответьте на вопросы в конце текста.

      Составьте план.

      Подготовить текстовый пересказ.

      ФИО действующих лиц.

      Что вы знали о герое прочитанного произведения?

    Как составить план рассказа?

      Прочтите историю, опровергните ее.

      Делим рассказ по частям.

      Прочтите первую часть, запутайте.

      То же самое нужно проделать и в других частях.

      Провел самотестирование (прочтите план целиком и решите, выдержит ли он его, чтобы запомнить содержание текста).

    Запоминание стихов.

      Уроки кулинарии начинаются с работы над стихотворением.

      Тихо прочтите стихотворение вслух. Помните, что вы читаете стихотворение, чтобы запомнить. Узнай все непонятные слова и выражения.

      Громко прочтите стихотворение. При чтении старайтесь уловить мелодию, ритм.

      Прочтите стихотворение третий раз громко и выразительно.

      Через две минуты стихотворение 2-3 раза перебирает на память, при необходимости загляните в текст. Попробуйте представить события, описанные в стихотворении, или его настроение.

      Через 3 часа повторить стихотворение 2–3 раза, не заглядывая в текст.

      Перед сном повторите стихи.

      Утром следующего дня вы сначала читаете, а потом рассказываете мне стихотворение по памяти.

    Изучите большой текст

      Разделяем стихотворение, которое вам нужно выучить, на каменоломнях по смысловым отрывкам.

      Выучите первый отрывок.

      Выучите второй отрывок.

      Повторите вместе первый и второй отрывки 6.

      Выучите третий отрывок.

      Подскажите на память все стихотворение.

  • Соловечик, Кузьменко Товарищество 21 века
  • Русский язык 4 класс Йоловская, Калинина Астрель
  • Русский язык 4 класс Бунеев Балаба
  • Иванов, Кузнецова Вентана График
  • Русский язык 4 класс. Часть 1, 2 Рамзаева Падение
  • Русский язык 4 класс Полякова Просвещение
  • Русский язык 4 класс.Часть 1, 2. ФГОС Климанова, Бабушкина Образование
  • Русский язык 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Канакина, Горецкий Просвещение
  • Русский язык 4 класс. Часть 1, 2 Нечаева, Яковлев Федоров
  • Циркулярные произведения на русском языке 4 класс. Часть 1, 2. ГЭФ Алимпиев, Ветина Экзамен
  • Комплексный тренажер по русскому языку 4 класс Мишакина, Александров Ювен
  • Тренажер по русскому языку для 4 класса. Подготовка к выпускной аттестации в начальной школе Мишакина Ювен
  • Русский язык 5 класс.Упражняться. ФГОС Купалова, Еремеева, Лидман-Орлова Дрофа
  • Русский язык 5 класс. ГЭФ Разумовская, Львов, Capinos Bustard
  • Русский язык 5 класс. Тематический контроль Гулеватая, Соловьева, Цыбулько Народное образование
  • Русский язык 5 класс. Часть 1, 2. ФГОС Ладыженская, Баранов Просвещение
  • Русский язык 6 класс. Практика. ГЭФ Пименова, Еремеева, Лидман Орлова Дрофа
  • Русский язык 6 класс. ГЭФ Разумовская Падение
  • Русский язык 6 класс.Тематический контроль Александров, Цыбулько НАУ
  • Русский язык 6 класс. Часть 1, 2. ГЭФ Баранов, Ладыженская Образование
  • Русский язык класс 7. ГЭФ Разумовская Дроп
  • Русский язык класс 7. Тематический контроль Александров, Цыбулько Народное образование
  • Русский язык 7 класс. ГЭФ Баранов, Ладыженская Образование
  • Русский язык 8 класс. Упражняться. ФГОС Пичугов, Еремеев, Дрофа Купава
  • Русский язык 8 класс. ГЭФ Разумовская, Львов, Capinos Bustard
  • Русский язык 8 класс (в скобках указан номер старого издания с оранжевой обложкой) Barhudar Enlightenment
  • Русский язык 8 класс.ФГОС Ладыженская, Тростенцова Образование
  • Русский язык 9 Разумовская, Львов, Capinos Bustard
  • Русский язык 9 класс. Упражняться. ФГОС Пичугов, Еремеев, Дрофа Купава
  • Русский язык 9 класс. ФГОС Тостенский, Ладыженская Просвещение
  • М .: Просвещение, 2002-2009
  • Русский язык 10 класс. Часть 1, 2 Гольцова, Шамшин Русское слово
  • Русский язык. Пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Розенталь Д.Э. М .: Капля, 2003
  • Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень Власенков А.И., Рыбчекова Л.М.М: Просвещение, 2002-2009 гг.
  • Пособие по русскому языку в средней школе Греческий В.Ф., Крючков С.Е., Чехко ЛАМ: Просветление, 2003 г.
  • Русский язык 11 класс Гольцова, Шамшин Русское слово
  • Контроль работа по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2. ГЭФ Крылова экзамен
  • Контрольно-диагностическая работа по русскому языку 3 Ёловская, Калинина Астрель
  • Контрольно-тестовая работа по русскому языку 3 класс Бунеева Балаба
  • Контрольная работа по русскому языку 3 класс.Часть 1, 2. Ко всем учебникам Крылова ЕГЭ
  • Контрольная работа по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Крылова, Канакина Экзамен
  • Контрольно-диагностическая работа по русскому языку 4 класс Йоловская, Калинина Астрель
  • Контрольно-тестовая работа по русскому языку 4 класс. Вариант 1, 2. ГЭФ Бунеева Балаба
  • Крылова. К учебнику Канакина Экзамен
  • Контрольная работа по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Крылова экзамен
  • Русский язык 4 класс.Подготовка к всероссийской поверке работы Кузнецова Просвещения
  • Контрольная работа по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2 Тихомирова. К учебнику Рамсаева Экзамен
  • Измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 2 класс. ГЭФ Яценко Вако
  • Яценко Вако
  • Инструментальные материалы (КИМ) по русскому языку 3 класс. ГЭФ Крылова экзамен
  • Никифорова Вако
  • Инструментальные материалы (КИМ) по русскому языку 4 класс. Экзамен ГЭФ Крылова
  • Материалы (КИМ) по русскому языку 5 класс.ГЭФ Егорова Вако
  • Инструментарий (КИМ) по русскому языку 5 класс Селезневский экзамен
  • Инструментальные материалы (КИМ) по русскому языку 6 класс. ГЭФ Егорова Вако
  • Инструментарий (КИМ) по русскому языку 6 класс Экзамен Аксенова
  • Материалы (КИМ) по русскому языку 7 класс. ФГОС Егорова Вако
  • Инструментарий (КИМ) по русскому языку 7 класс Потапова экзамен
  • Егорова Вако
  • Инструментарий (КИМ) по русскому языку 8 класс. оценка.ФГОС Егорова Вако
  • Приборостроение (КИМ) на русском языке 9 класс Никулина экзамен
  • Рабочие тетради

    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класса Гольфман Академкнига
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класса. Часть 2 Андрианова, Илюхина АСТ
    • Бунеева, Яковлев Балам
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс. Имущество. Часть 1. ГЭФ Безлесс, Кузнецова Вентана График
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс. Часть 1.2. ФГОС Иванова, Евдокимова Вентана График
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс.Учусь письму и читаю График Кузнетана
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс. Часть 1, 2, 3, 4. ФГОС Агаркова Вита-Пресс
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс Тихомирова. К учебнику климанова Экзамен
    • Байкова, Малаховская Академкнига
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2, 3. ФГОС Соловечик, Кузьменко Ассоциация 21 века
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Проверка и тестовая работа. Вариант 1 Бунеева Балаба
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс.Учусь письму без ошибок График Кузнетана
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2. Пишем грамотно Кузнетан График
    • Тетрадь для тестов по русскому языку 2 класс Романова, Петленко Вентана График
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс Рамзаева Дроп
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2. ФГОС Песниева, Анасуцкова Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2. ФГОС Канакина Просвещение
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс.Часть 1, 2, 3, 4 Яковлева Федорова
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2. ГЭФ Тихомирова. К учебнику Чанакяна, Горецкого Экзамен
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс. Часть 1, 2. ГЭФ Тихомирова. К учебнику альпиниста, бабушки Экзамен
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Байкова Академкнига
    • Тетрадь для проверки работ по русскому языку 3 класс. ФГОС Лаврова Академкнига
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс.Часть 1, 2, 3. ФГОС Соловечик, Кузьменко Ассоциация 21 века
    • Ёловская, Калинина Астрель
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Учусь письму без ошибок График Кузнетана
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ГЭФ Кузнетан График
    • Тетрадь для тестов по русскому языку 3 класс Романова, Петленко Вентана График
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Рамзаева Дроп
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс.Часть 1, 2. ФГОС Песниева, Анасуцкова Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Канакина Просвещение
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Климанова, Бабушкина Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2, 3, 4. ФГОС Нечаева, Воскресенская Федорова
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2 Тихомирова. К учебнику Канакина Экзамен
    • Байкова Академкнига
    • Тетрадь для проверки работ по русскому языку 4 класс.ФГОС Лаврова Академкнига
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Контрольные задания. Часть 1, 2. ФГОС Ассоциация Корешкова 21 век
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2, 3. ФГОС Соловецкая ассоциация 21 века
    • Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2 ФГОС Корешкова Товарищество 21 века
    • Ёловская, Калинина Астрель
    • Рабочая тетрадь на русском языке 4 класс Исаева Бхала.
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс.Я учусь письму без ошибок. ГЭФ Кузнетан График
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. Пишем грамотно. ГЭФ Кузнетан График
    • Блокнот для тестов по русскому языку 4 класс. ФГОС Романова, Петленко Вентана График
    • Рамзаева Дроп
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Тетрадь для закрепления знаний Романенко Кузьма
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4. Лицей Морснева
    • Рабочая тетрадь по русскому 4 классу.Часть 1, 2. ФГОС Климанова, Бабушкина Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Песнева, Анасуцкова Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. ФГОС Зеленина, Хохлова Образование
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. ГЭФ Канакина Просветление
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2, 3, 4. ФГОС Нечаева, Воскресенская Федоров
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2 Тихомирова.К учебнику лиманка, бабушка Экзамен
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс. Часть 1, 2. ГЭФ Тихомирова. К учебнику Канакиной Экзамен
    • Богданова Собрать
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 5 класс. Написание. ФГОС Ларионова Капля
    • Тетрадь для оценки качества знаний русского языка 5 класс Дрофа
    • Ефремова Просветление
    • Рабочая тетрадь русского языка 5 класс. Часть 1, 2 Рогчекова, Роггик Просвещение
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 5 класс.Комплексный анализ текста (Кот) Малюшкин Сфера
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 5 класс Тостенцова, Даэкин. К учебнику Ладыженская Экзамен
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 5 класс. Часть 1, 2 Львов. К учебнику Разумовская Экзамен
    • Богданова Собери
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Написание. ФГОС Ларионова Дроп
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. ФГОС Бабайцева, Сергиенко Дрофа
    • Тетрадь для оценки качества знаний русского языка 6 класс Львов.К учебнику Разумовская Дрофа
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс Ефремова Просвещение
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Часть 1, 2 Рогчекова, Роггик Просвещение
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Комплексный анализ текста (Кат) Малюшкин Сфера
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Часть 1, 2 Тостенцова, Даэкин. К учебнику Ладыженская, Баранова Экзамен
    • Богданова Собрать
    • Ларионова. К учебнику Разумовская Дрофа
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс.ФГОС Ефремова Просветление
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. Часть 1, 2 Рогчекова, Роггик Просвещение
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. Комплексный анализ текста (Кот) Малюшкин Сфера
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Львов. К учебнику Разумовская Экзамен
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. ФГОС Ерошина экзамен
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 8 класс. Богданова
    • Литвинова Падение
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 8 класс Ефремова Просветление
    С раннего возраста человек проходит все этапы становления личности: детский сад, школу, техникум, вуз.Самые яркие впечатления и воспоминания начинаются с первого занятия. Первый учитель, яркие книги, написанные еще неумелыми ручками рецепта. Время летит в одно мгновение. И вот последний звонок, получение аттестата о среднем образовании, выпускной. Впереди светлое будущее.

    Но перед этим нужно пройти все трудности, связанные с учебой: выполнение домашних заданий, сочинения, презентации. В расписание школьника также входят секции, кружки, репетиторство.Главный вопрос, который задает родителям и школьникам, — как быстро, правильно и вовремя сделать домашнее задание.

    Система воспитания в детском саду

    С раннего возраста ребенок начинает учиться общаться с окружающими людьми. В команде приобретаются навыки взаимодействия со сверстниками. Детский сад — отличное место для приобретения таких навыков. Но сначала ситуация у ребенка оставляет не самые приятные впечатления. Незнакомое место, чужие люди — все это действует на малыша угнетающе.Опытный и квалифицированный педагог должен придерживаться такой системы воспитания и обучения, при которой адаптация к детскому саду будет наименее болезненной, ребенку будет интересно, он с радостью примет участие в образовательном процессе. В детском саду малыш учится:

    1. Правильно выражать свои желания.
    2. Отстаивайте свою точку зрения.
    3. Слушайте мнение других и уважайте его.
    4. Взаимодействуйте с коллегами.

    Кроме того, ребенок развивается умственно, физически, эстетически.Предлагаются самые разные занятия: музыка, танцы, физкультура, рисование и др. Это дает возможность реализовать себя каждому школьнику.

    Приветствуется участие детей в конкурсах по разным направлениям. Для малыша это возможность раскрыть свои таланты, и его с энтузиазмом принимают за бизнес. Конечно, взрослые принимают в этом активное участие.

    Вопрос в том, как сделать домашнее задание, встает перед родителями еще до школы, когда дети учат навыкам чтения и письма, тем самым готовя их к новому этапу жизни — школе.Это регистр, стихи, книги для чтения и т.д.

    В детском саду процесс обучения новым навыкам и умениям происходит естественным образом — через игру, тем самым ребенок изучает общество и его роль в нем.

    Школа: система образования, учебный процесс

    Пора, и с детских стульчиков пересаживают ребенка за парту. Первое занятие — это всегда волнительный момент. Многое еще непонятно и неизвестно. Но постепенно у малыша появляется общее представление о самом процессе, ведь большую часть жизни он проводит в школе.

    Российская система образования включает несколько ступеней:

    1. Начальная школа (до четвертого класса). В этот период даются базовые и элементарные знания по письму, чтению, математике, необходимые в повседневной жизни. Дополнительно преподаются дополнительные предметы: мир, музыка, рисование, физкультура и др.
    2. Базовая подготовка (до девятого класса). В это время студенты получают знания по разным дисциплинам. Каждый предмет преподается в отдельном кабинете.По окончании учебы при положительной сдаче выпускных экзаменов выдается аттестат об основном среднем образовании. При желании ученики могут продолжить учебу, обратившись в старшие классы или другие учебные заведения: лицей, гимназию, колледж, школу и т. Д.
    3. Старшие классы (десятый и одиннадцатый). В это время студенты усиленно готовятся к поступлению в вузы. По окончании ЕГЭ сдается и выдается аттестат о полном среднем образовании.

    Основные предметы в школе и повседневная подготовка к ним

    Основные дисциплины в школе:

    1. Русский язык.
    2. Литература.
    3. Математика.
    4. английский.
    5. История.
    6. Физика.
    7. Химия.
    8. География.
    9. Биология.

    Процесс обучения проходит следующим образом: тема рассматривается по определенной теме, и для усвоения пройденного материала необходимо выполнить домашнее задание.И здесь возникают трудности. Ребенок с неохотой ее выполняет, отвлекается другими занятиями, не имеющими отношения к учебе. У родителей и учеников возникает вопрос, как правильно сделать домашнее задание, не допустить ошибок и полностью усвоить пройденный материал.

    Основные причины, по которым ребенок не хочет выполнять домашнее задание:

    1. Усталость после уроков из-за большой нагрузки в школе.
    2. Отсутствие внимания со стороны родителей. Его нежелание учить ребенка пытается привлечь внимание.
    3. Некоторые предметы сложны для понимания или неинтересны.
    4. Страх перед трудностями. Другими словами, ребенок боится, что не справится с поставленными перед ним задачами.

    Родители должны помогать справляться с возникающими трудностями, поощрять успехи не сладостями и не играми на планшете или компьютере, а, например, выделять дополнительное время для прогулки на свежем воздухе.

    1. Регулярно соблюдать установленный дневной режим. Ребенок быстрее превратится в процесс, тогда учеба и выполнение домашних заданий не покажется невыносимой задачей.
    2. Учащийся должен самостоятельно выполнять домашнее задание. Помогите родителям — расскажите, покажите, объясните. В противном случае в будущем это сильно повлияет на результат.
    3. При выполнении домашнего задания сделать перерыв на десять минут. Это позволит ребенку легче усвоить полученную информацию.

    Работа над ошибками

    Русский язык — один из самых важных предметов в школе. Ребенок должен научиться грамотно и без ошибок писать, уметь выражать свои мысли. Орфография, пунктуация, стилистика — основные направления в русском языке и их знание обязательно.Важно не просто запомнить правило, а то, для чего оно необходимо и как его применять.

    Вот несколько советов, как обустроить дом:

    1. Для начала подготовьте рабочее место, уберите ненужные предметы (листы, блокноты, не относящиеся к указанной тематике).
    2. Повторить пройденный материал. Выучите и повторяйте правила, возьмите примеры из них.
    3. Внимательно читайте задания или упражнения. Если вам нужны определенные правила или определения, найдите и изучите их.
    4. Переписывайте задания, произносите написанное вслух и обязательно проверяйте написание сложных слов. Орфографический словарь с этим отлично справится.
    5. Если стоит задача переписать текст, сначала нужно внимательно прочитать предложение и разобрать непонятные слова. Словарь в этом случае — отличный помощник. Затем аккуратно перепишите упражнение.
    6. Проверить выполненные работы. Если есть ошибки, укажите на них и предложите аккуратно их исправить.

    Эти подсказки очень просты в исполнении.Наклейте их, и русский язык будет простым и доступным в изучении.

    Математика

    Математика — не менее важная и, пожалуй, самая сложная в понимании вещь. Сложение, вычитание, деление, умножение — все это можно найти в повседневной жизни. Поэтому студенту необходимы базовые знания по этому предмету.

    Инструкции, как сделать домашнее задание по математике:

    1. Подготовьте все необходимое для выполнения этого задания (тетрадь, учебник, ручку, карандаш и т. Д.)).
    2. Повторить пройденный материал на уроке.
    3. Внимательно читайте задания. Начните выполнять самое сложное задание.
    4. Сделайте все расчеты в черновике.
    5. Проверьте задачу и исправьте ошибки.
    6. Аккуратно перепишите в тетрадь.

    Изучение иностранных языков в школе

    Английский язык в школе учится уже со второго класса, а некоторые и с первого. Не всем дается этот предмет легко.Здесь немаловажный фактор — скоропортность, терпение. Однако это касается всех предметов, изучаемых в школе.

    Несколько простых правил, как сделать домашнее задание на английском:

    1. Подготовка рабочего места, получить все необходимое по этому предмету.
    2. Если стоит задача прочитать текст, нужен словарь. Неизвестные слова переводить отдельно и записывать в отдельную тетрадь. Таким образом, слова лучше запоминаются.
    3. Пересказ на английском — задача сложная, но вполне выполнимая.Достаточно сделать пересказ на родном языке, а потом составить на английском. Учит выражать свои мысли и эмоции, что очень важно при изучении этой дисциплины.
    4. Грамматические упражнения — неотъемлемая часть изучения иностранного языка. При регулярном исполнении это даст возможность говорить и писать. Для этого нужно внимательно прочитать задание и выполнить его с помощью словаря, таблиц.
    5. Исправьте ошибки, если в этом есть необходимость.

    Природа и общество

    В дополнительной школе школьники учат окружающий мир. Этот предмет помогает:

    1. Понять значение природы и общества в целом.
    2. Значение природы в жизни человека, охрана природы.
    3. Осмотрите некоторые природные объекты и явления.
    1. Внимательно прочтите задание. Если требуется найти и выучить определения, для этого прибегают к помощи пройденного материала или теоретической части учебника.
    2. Если задача требует работы с такой фурнитурой, как клей, ножницы, карандаши, все нужно аккуратно, никуда не торопиться.
    3. Проверить выполненные упражнения. При необходимости исправьте ошибки.

    Освоение пройденного материала, самостоятельная работа

    Каждый школьник решает понятные для себя задачи. В упражнениях это проявляется в его творческих, интеллектуальных способностях.

    Домашнее задание должно быть интересным. Преподаватель при правильном подходе обязательно заинтересует ученика, и тогда вопрос, как сделать домашнее задание по тому или иному предмету, решится без особых усилий.

    Как подготовить домашнее задание по русскому языку.

    1. Всегда работайте над ошибками на заметку. Повторите правила, которые вы забыли.

    2. Повысить или повторить указанное правило. Придумайте свои примеры по этому правилу.

    3. Прочтите задания к упражнению.

    4. Прочтите упражнение целиком и выполните к нему устные задания.

    5. Заполните письменные задания.

    6. Проверить всю работу — сначала по смыслу, а потом письменно.

    Чтобы проверить произведение по смыслу, нужно читать каждое предложение вслух и проверять, подходят ли слова друг к другу, пропуска слов нет.

    Чтобы проверить предложение по письму, нужно прочитать каждое слово по слогам и проверить, нет ли ошибок в заученных орфограммах.

    Как подготовиться к изложению в учебнике.

    1. Внимательно прочтите текст.
    2. Если есть непонятные слова, узнайте их значение.
    3. Определите основную идею текста и запишите ее.
    4. Разрываем текст на части, запутываем их и пишем эти заголовки.
    5. Устно пересдать текст на получившемся плане.
    6. Объясните и запомните написание сложных для вас слов.
    7. Напишите текст в блокноте.
    8. Чек письменный.

    Как написать реферат о доме.

    2. Жанр композиций в сжатой форме:

    Общее описание

    Написание-портрет

    Эссе-повествование с элементами рассуждения

    Сочинение-сказка

    Деловое письмо (автобиография)

    Стихотворное письмо

    .Сохраните план работы, обратите внимание на начало и конец

    4. Будет реферат на черновик.

    Решебник на русском языке для 5 класса Ладыженская — это сборник готовых домашних заданий, составленный на основе вопросов и упражнений из традиционных для русских общеобразовательных школ учебника. Его авторы — известные российские филологи: так. Ладыженская, М. Баранов, Л.А.Тостенцова и др.

    Решебник по русскому языку 5 класс — Ладыженская, Баранова, Тростенцова

    Изучая русский язык в классе, не все дети сразу понимают основные правила.В связи с этим они испытывают трудности с выполнением домашних заданий в домашних условиях. Не всегда помогают родители: они вряд ли запомнят все правила синтаксического или морфологического разбора.

    В такой непростой ситуации в помощь темам и другим приходят ГДЗ на русском языке для 5 класса Ладыженской. Практическое пособие содержит не только готовые ответы, но и алгоритм задания.

    Чтобы сократить время на поиск нужного ответа и получить подробную инструкцию по выполнению того или иного упражнения — стоит воспользоваться интерфейсом нашего сайта.Он позволяет:

    • Войти в базу ответов с планшета, компьютера или смартфона;
    • Выберите из таблицы номер нужной задачи;
    • Получать только актуальные решения, в связи с тем, что сайт сайта сайта обновляется в штатном режиме.

    ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженская Т.А. — учебник ответы 1, 2 части

    В настоящее время общеобразовательные школы России используются как методическая база в учебнике русского языка для 5-х классов под редакцией Ладыженской Т.А. (2012). Данное пособие состоит из двух частей, разделенных на 127 абзацев.

    В учебнике подробно освещены такие темы как:

    1. Основы лексики, фонетики, морфологии, пунктуации и синтаксиса, которые поддерживаются системой упражнений на составление слов и предложений;
    2. Основные сведения о морфемике и орфоэпи.

    Ученики 5-х классов также изучают типы предложений его элементов, части речи, порядок расстановки знаков препинания.Особое внимание уделяется лексическому значению слов и особенностям употребления различных форм глагола.

    Благодаря нашему сайту родители могут отказаться от дорогостоящих услуг по репетиторству: теперь они могут выполнять домашние задания с детьми в русском качестве. Для школьников онлайн-решебник — умение глубоко разобраться в практических вопросах предмета и запастись теоретической базой, необходимой на последующих этапах изучения русского языка.

    Gdz на русском языке 7 сборник бабайцева

    Изображения обложек учебников показаны на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст.1274, п. 1 части четвертой ГК РФ)

    • Русский язык 6 класс. ФГОС Разумовская Дрофа
    • Русский язык 6 класс. Тематический контроль Александров, Цыбулько Народное образование
    • Русский язык 6 класс Рыбченкова, Александрова Образование
    • Русский язык 6. Часть 1, 2. ФГОС Баранова, Ладыженская Образование
    • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 6 класс. ФГОС Егорова Вако
    • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 6 класс Аксенова Экзамен

    Рабочие тетради

    • Богданова Генжер
    • Рабочая тетрадь по русскому языку, 6 класс.Написание. ФГОС Ларионова Дрофа
    • Рабочая тетрадь по русскому языку, 6 класс. ФГОС Бабайцева, Сергиенко Дрофа
    • Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку 6 класс Львов. К учебнику Разумовской Дрофы
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс Ефремова Просветление
    • Рабочая тетрадь по русскому языку, 6 класс. Часть 1, Рыбченкова 2, Роговик Просвещение
    • Рабочая тетрадь по русскому языку, 6 класс. Комплексный анализ учебника ( КПП) Малюшкин Сфера
    • Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс.Часть 1, 2 Тростенцова, Дейкина. К учебнику Ладыженская, Баранов Экзамен

    Тесты

    • Тесты по русскому языку 6 класс. Часть 1, 2 Книгина Лицей
    • Тематическое просвещение Каськова
    • Тесты по русскому языку 6 класс. ФГОС Малюшкин Сфера
    • Тесты по русскому языку 6 класс. ФГОС Груздева, Разумовская Экзамен
    • Русский язык языковые тесты 6 класс. ФГОС Сергеева Экзамен
    • Тесты по русскому языку 6 класс. Часть 1, 2. ФГОС Селезнева.К учебнику Баранова, Ладыженская Экзамен

    ГДЗ по русскому языку для 6 класса. ФГОС

    • Русский язык — один из самых сложных предметов для изучения. Если взрослому человеку запомнить написание непросто, то вполне понятно, что школьники 6-го класса, которые еще интересуются куклами, машинками и подвижными играми, часто испытывают трудности с этим предметом. Для их преодоления существует ГДЗ на русском языке для 6 класса. В этой книге собраны правильные ответы на все задания школьного курса, которые решаются с детьми на уроках и задаются дома.Это решение представлено в электронном виде. Благодаря удобному расположению абзацев и тем на нашем ресурсе вы не будете тратить время на поиски правильного ответа. Мы позаботились о том, чтобы изучение русского языка не доставляло трудностей шестиклассникам. Справиться с изучением множества новых правил, а также исключений из них, которые предлагает школьная программа, поможет справочник по русскому языку для учеников 6 класса.
    • Преимущества использования предлагаемого

      GDZ
    • Редко встречаются ученики, которые на отлично выполняют все школьные задания по русскому языку, потому что с каждым годом программа становится все более обширной и сложной.К тому же не всегда есть возможность присутствовать на уроках, а, как известно, все темы взаимосвязаны. Однако не стоит отчаиваться из-за трудностей в обучении. Если какой-то материал был пропущен или непонятен во время уроков, вы можете наверстать упущенное дома с помощью ответов на русском языке. Для удобства поиска ответы в сборнике расположены в той же последовательности, что и задания в учебнике.
    • Используя предложенные ответы, ученик сможет быстро разобраться в особенностях орфографии, тонкостях стилистической композиции предложений, а также научится правильно расставлять знаки препинания, чтобы объединить слова в логическую цепочку.В ГДЗ на русском языке собраны развернутые ответы с многочисленными примерами, которые позволяют легко усвоить пройденный материал и хорошо поработать над домашним заданием.
    • С помощью этого решателя вы можете самостоятельно проверить, насколько правильно выполнена работа, посмотреть образцы рефератов на разные темы, подготовиться к диктанту и в целом улучшить свои знания русского языка, поэтому рекомендуется использовать Готовые домашние задания в помощь учебнику.
    • Русский язык 6 класс — основа подготовки к будущему и настоящему

    • На уроках русского языка шестиклассники изучают обширный блок материала, многие из которых войдут в итоговые тесты в 9 и 11 классах школы. Секрет успешной подготовки не только к ОГЭ / ЕГЭ, но и к КМФ, диагностическим и верификационным работам, к олимпиадам — ​​ответственная подготовка, основательность подхода и удачный комплект тренировок с дисциплинированными менеджерами.
    • Составить его может школьный учитель, тьютор, руководитель учебных курсов. Главное при работе с GDZ — это:
      — согласованность;
      — строгое соблюдение установленного графика, выполнение всех поставленных задач в срок и в полном объеме;
      — оценка динамики процесса подготовки и корректировка хода работ в случае возникновения затруднений или отклонений от планов.
      Если работа идет с опережением плана или, наоборот, наблюдается значительное отставание, набор литературы можно изменить, дополнив его соответствующими учебными пособиями и сборниками.
    • Наибольшие трудности в овладении русским языком в 6 классе вызывают такие разделы и темы, как:
      — местоимения, порядок их написания, классификация и морфологический анализ;
      — глаголы разных типов и их наклонения, морфологический анализ;
      — порядок написания гласных в глагольных суффиксах;
      — составление и запись грамотного рассказа на основе услышанного.
    • В комплект подготовительных материалов, помимо учебника по русскому языку для 6 класса, специалисты рекомендуют включать следующие учебные пособия и практические занятия:
      — рабочая тетрадь по дисциплине;
      — контрольные материалы;
      — домашние, диагностические и испытательные работы;
      — «скорая помощь», позволяющая на простых примерах быстро и качественно разобрать самые сложные нюансы при изучении русского языка шестиклассниками;
      — контрольные работы и диктанты.
    • Также в ряд учебных материалов включены отдельные тематические сборники, позволяющие на практике отработать самые сложные разделы и темы. Например, знаки препинания в предложениях без объединения, написание наречий, частицы «не» и «ни» и т. Д. Вы можете сами выбирать материалы, но желательно получить квалифицированную помощь в решении этого вопроса. Лучше, если он будет предоставлен специалистом, который хорошо знает ученика, его возможности и способности, а также цели, которые он перед собой ставит и хочет достичь в процессе обучения.

    Важную роль в успеваемости студента играет формирование навыков самостоятельного приобретения знаний. В том числе при использовании гдз и онлайн-решебников к учебнику Ладыженской. Если вы с детства окружали своего ребенка излишней заботой, что также проявляется в постоянном контроле за выполнением домашних заданий, это не принесет положительных результатов. Молодой ученик будет постоянно ожидать помощи от родителей и не сможет самостоятельно подготовиться к урокам.Поэтому обратите внимание на развитие у ребенка навыков самообучения. Школьные пособия, например, ГДЗ на русском языке для 6 класса Ладыженской, Барановой, могут стать хорошим подспорьем в этом процессе. В этом случае нужно сконцентрироваться на правильном использовании готовых ответов из книги решений Баранова часть 1, 2.

    Как научить ребенка правильно делать домашнее задание с помощью решебника

    • Сначала следите за временем выполнения упражнений. Если это выходной, лучше начинать готовить домашнее задание с утра.Учеными доказано, что концентрация внимания утром значительно выше. Это значит, что даже сложные упражнения из учебника Ладыженской ваше детище сможет выполнять за более короткий промежуток времени.
    • Использование gdz — готовое домашнее задание следует делать только для проверки уже выполненных заданий.
    • Никогда не заставляйте ребенка переписывать все домашние задания по-новому. Лучше работай над ошибками. Для этого вы можете использовать сборник решений по русскому языку для 6 класса Ладыженской части 1 или другие учебные пособия.
    • Не находиться с ребенком все время, выполняя домашнее задание На русском языке. Это может отвлечь его, лишить концентрации, вызвать комплекс вины за то, что он не справляется с задачей самостоятельно.

    Ответы на русском для 6 класса Ладыженская, Баранов можно найти на решателе

    Теперь можно навсегда забыть о необходимости покупать бумажные мануалы ГДЗ и Решебников на русском языке Ладыженская часть 2. Хватит тратить деньги на это дело.На решателе можно найти все ответы на русском языке для 6 класса Баранова от гдз онлайн. Достаточно сделать пару кликов (перейти на страницу поиска ГДЗ к учебнику Ладыженской за 6 класс часть 1 / часть 2 и нажать на номер упражнения). После этого вы попадете на страницу с готовым ответом из русского решебника.

    Обращаем ваше внимание на то, что вы можете получить доступ к нашему сайту с gdz, а не только с компьютера.Теперь вы можете сделать это с помощью различных мобильных устройств, например смартфонов.

    Мы поможем вам улучшить успеваемость вашего ребенка по русскому языку и сделаем это бесплатно.

    Решебник по русскому языку для 6 класса Ладыженская, Баранов — это готовые домашние задания, выполняемые на основе заданий из учебника по предмету, составленного коллективом авторитетных российских ученых: Т.А. Ладыженская, М. Баранов, Л.А. Тростенова и др., 2012.

    Решебник по русскому языку 6 класс: Ладыженская, Баранов, Тростенцова

    Изучение русского языка — непрерывный процесс, этапы которого прочно связаны между собой.Если ученик что-то пропустил в 6 классе, то в последующие годы учебы он испытает трудности в изучении предмета.

    Поскольку шестиклассники не справляются со всеми упражнениями по русскому языку, большинство родителей спешат искать репетиторов для своего любимого ребенка.

    Этой проблемы можно избежать, если правильно использовать ГДЗ на русском языке для 6 класса Ладыженская, Баранова. Практическое руководство раскрывает подробный алгоритм выполнения упражнения с комментариями.

    Пользоваться решебником удобнее всего через наш сайт, который:

    • Доступен с телефона, ноутбука или планшета;
    • Содержит таблицы номеров задач, позволяющие быстро найти правильный ответ;
    • Предоставляет пользователям только самые свежие версии учебников.

    Ученики могут проверить правильность своего домашнего задания с помощью решебника. Родители также получают возможность следить за успеваемостью своих детей.

    ГДЗ по русскому языку 6 класс Ладыженская — 1, 2 части 2015-2019

    Актуальная версия учебника Ладыженская Т.А., Баранов М.Т. и другие, на основе которых большинство русских шестиклассников изучают основы русского языка, — это его 5-е издание, вышедшее в 2015 году.

    Книга состоит из двух глав, всего 159 абзацев. В ходе изучения предмета учащиеся 6 класса знакомятся с такими темами, как:

    1. словарный запас и культура языка, морфология и словообразование;
    2. морфология, части речи и их свойства.

    Особое внимание в учебном пособии авторы уделяют написанию и использованию различных частей речи в тексте.Книга учит детальному морфологическому анализу исполнения … Авторы выделили отдельный раздел тому, что изучалось в пятом классе (20% материала). В остальном учебник — это новые правила, требующие новых навыков выполнения практических упражнений.

    При использовании этого решения ученик понимает, что он помогает ему учиться, оттачивать свои навыки и что ему нужно учиться. Данное издание представляет собой своего рода сборник материалов, с помощью которых вы сможете преодолеть трудности обучения.

    ГДЗ по русскому языку 6 класс М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова поможет подготовиться к контрольным работам, научит делать уроки, грамотно писать диктанты, так как есть варианты диктантов. В этом решебнике освещены все темы, которые есть в учебнике для 6 класса. В нем подробно описаны все этапы и нюансы решения той или иной задачи. Благодаря такой четкости ученик быстро разберется с упражнениями любой сложности.Используя это решение, студенту будет проще овладеть фонетикой, синтаксисом, пунктуацией, речью, словообразованием, лексикой, общением, поскольку каждая тема анализируется подробно. Этот решебник позволит ученику постепенно осваивать программу, не просиживая целый день за учебниками и не испытывая стресса.

    ГДЗ для рабочей тетради по русскому языку для 6 класса Ефремова Е.А. можно скачать.

    ГДЗ для рабочей тетради по русскому языку для 6 класса Янченко В.Д. можно скачать.

    ГДЗ для рабочей тетради по русскому языку для 6 класса Вовк С.М. можно скачать.

    ГДЗ для проверочной работы по русскому языку для 6 класса Егорова Н.В. можно скачать.

    ГДЗ для дидактических материалов по русскому языку для 6 класса Черногрудова Е.П. можно скачать

    ГДЗ на русском 5 CL Fast

    4-е изд. — М .: 2015.- Часть 1 — 280с., Часть 2 — 288с.

    Учебник входит в учебно-методический комплект по русскому языку для 5-9 классов. При создании учебника авторы стремились объединить традиционные подходы к преподаванию русского языка в школе с новыми тенденциями в организации и подаче учебного материала. Учебник отличается логической последовательностью и ясностью изложения материала; исчерпывающие учащиеся по возрасту учащихся и характеру информации по изучаемой теме; Оптимальное соотношение теоретического и практического материала.Учебник предназначен для образовательных учреждений: школ, гимназий, лицеев.

    Часть 1.

    Формат: PDF.

    Размер: 20,7 МБ

    Часы, скачать: 29

    Часть 2.

    Формат: PDF.

    Размер: 19 Мб

    Часы, скачать: 29 .12.2017, ссылки удаляются по запросу редактора «Русское слово» (см. Примечание)

    Часть 1.
    От авторов 3.
    Наш родной русский язык 5
    Речь
    § 1. Язык и речь 8
    § 2. Что такое общение 13
    § 3. Что такое наша речь 17
    § 4. Речь Разговорная и речевая книга 19
    § 5. Монолог и диалог 24
    § 6. Что такое речевой этикет 28
    § 7. Что такое текст 32
    § 8. Как построен текст 35
    § 9. План текста 40
    § 10. Типы речи 43
    § 11. Нессинг 46
    § 12. Описание 51
    § 13.Обсуждение 57
    § 14. Сочетание разных типов Речь в тексте 64
    Синтаксис и пунктуация (повторить изученное в начальной школе)
    § 15. Что такое синтаксис и пунктуация 69
    § 16. Фраза 72
    § 17. Предложение 81
    § 18. Интонация 84
    § девятнадцать. Логическое ударение 86
    § 20. Каковы предложения с целью сказать 88
    § 21. Предложения без выпадения и восклицания 92
    § 22. Основные элементы предложения 96
    § 23. Тире между субъектом и верным 99
    § 24.Обычные и непродленные предложения. Второстепенные предложения 101
    § 25. Определение 102
    § 26. Дополнение 106
    § 27. Обстоятельства 107
    § 28. Предложения с однородными членами 112
    § 29. Обобщение слов однородных членов Предложения 116.
    § 30. Предложения с апелляциями 122
    § 31. Предложения со вступительными словами 124
    § 32. Предложения с прямой речью 127
    § 33. Синтаксический анализ простого предложения 132
    § 34. Простое и сложное предложение 136
    Фонетика.Ортоэпия. Графика. Правописание
    § 35. Зачем изучать фонетику 142
    § 36. Звуки речи отличаются от других звуков 143
    § 37. Звуки и буквы 146
    § 38. Что такое фонетическая транскрипция 150
    § 39. Какой словарь и согласный звуки различаются 153
    § 40. Консультации меховых и глухих 156
    § 41. Согласные твердые и мягкие 158
    § 42. Обозначение мягкости согласных с b 160
    § 43. Позиционное чередование гласных и согласных звуков 165
    § 44.Slog. Перенос слов по слогам 171
    § 45. Ударение 173
    § 46. Орфоэпий 176
    § 47. Произношение гласных 180
    § 48. Произношение согласных 184
    § 49. Выразительные средства Фонетика 191.
    § 50. Графика 197
    § 51. Алфавит 199
    § 52. Зачем нужно правописание 203
    § 53. Правописание гласных в корне слова 205
    § 54. Правописание согласных в корне слова 210
    Словарь
    § 55. Слово и его значения 217
    § 56.Словари — наши друзья и помощники 221
    § 57. Слово в словаре 224
    § 58. Однозначные и многозначные слова 229
    § 59. Прямое и переносимое значение Слова 233.
    § 60. Омонимы 235
    § 61. Синонимы 239
    § 62. Антонимы 248
    § 63. Слова — средства художественной выразительности 255
    Slog орфографических и ортоэпических трудностей 264
    Произношение слов с комбинациями CN, Thu, CHS, PHR 267
    Произношение согласных перед E 267
    Soft 267.
    Solid 268.
    Толковый словарь 269.

    Часть 2.
    Morfemic. Словообразование. ПРОПИСАНИЕ
    § 1. Морфем — наименьшая значащая часть слова 3
    § 2. Окончание и основа слова 6
    § 3. Корень слова 16
    § 4. Суффикс 21
    § 5. Префикс 29
    § 6 Корневое правописание 33
    § 7. Правописание приставок 42
    § восемь. Буквы s-и В корне после префиксов 46
    § 9. Префиксы Префиксы и в 47
    § 10.Буквы IIA после C 52
    § 11. Методы обучения слов 53
    § 12. Анализ морфем Слова 62.
    МОРФОЛОГИЯ. ПРОПИСАНИЕ
    § 13. Слово как часть речи 66
    § 14. Самостоятельная и служебная части речи 69
    Независимые части речи
    Существительное
    § 15. Что обозначает имя существительного 75
    § 16. Правописание суффиксы -children-, -shigra-, -chits (a), — Seres (a) 82
    § 17. Написание суффиксов -Ek-, -ik- (-sko-) 85
    § 18.Правописание не с существительными 88
    § 19. Национальные названия униформы и неодушевленных предметов 94
    § 20. Национальные имена являются существительными и принадлежат им 102
    § 21. Стержневые названия существительных 111
    § 22. Национальные названия всего рода 121
    § 23. Жезл нечистых имен существительных 122
    § 24. Склонение имен существительных 128
    § 25. Число существительных 132
    § 26. Написание безударных окончаний падди имен существительных 138.
    § 27. Морфологический анализ имени существительного 146
    Прилагательное
    § 28.Что обозначает имя прилагательное 151
    § 29. Прилагательное качественные имена, относительные и присваивающие 161
    § 30. Согласование имени прилагательного с именем существительных 166
    § 31. Названия прилагательных полные и краткие 170
    § 32. Степени сравнения внушительных имен 175
    § 33. Основание и написание внушительных имен 185
    § 34. Морфологический анализ прилагательного 193
    Глагол
    § 35. Что обозначает глагол 198
    § 36.Правописание без глаголов 204
    § 37. Инфинитив (неопределенная форма глагола) 208
    § 38. Правописание И -тася в глаголах 211
    § 39. Вид глагола 215
    § 40. Переходные и невыгодные глаголы 222
    § 41 . Вернуть очки 224
    § 42. Очищающий глагол 228
    § 43. Глазол раз 236
    § 44. Вспомогательный глагол 245
    § 45. Властные глаголы 251
    § 46. Морфологическое слух глагола 256
    Повторяем изученное 261.
    Слогистика орфографических и орфоэпических трудностей 274
    Произношение слов с комбинациями CN, Thu, CHS, PHR 277
    Произношение согласных перед E 277
    Soft 277.
    Solid 278.
    Толковый словарь 279.

    Урок русского языка 5

    Быстров, Кибивирев

    Инновационная школа

    Русское слово

    В течение долгого времени ученикам придется многократно доказывать, что они поняли и усвоили изучаемый предмет. Но как это сделать, если наука не хочет влезать в голову? Даже наем репетитора не гарантирует хороших результатов. Но вот решебник к учебнику «Русский язык 5 класс» Быстров, Кибырева Могут дать такие гарантии, потому что есть все данные, необходимые для отличной учебы.

    Структура решебника.

    В первом разделе триста восемьдесят упражнений, во втором — триста семьдесят семь. В конце каждой части ГДЗ на русском языке 5 класс Содержит словарный диктант. С его помощью школьники и их родители могут определить реальный уровень грамотности и то, что требует дальнейшей доработки.

    Насколько продуктивно его использовать.

    Возможность использования дополнительных дидактических материалов в основном зависит от того, насколько хороший или плохой ребенок попадает в магистратуру.Конечно, иногда нужны даже отличия для подтверждения своих способностей, поэтому еще и решебник к учебнику «Русский язык 5 класс» Быстрова будут осторожны. Там они могут найти все необходимое, что поможет им не только установить правильность д / с, но и подготовиться к более сложным проверкам. Эту поддержку получат те же школьники, которые не могут похвастаться высокими результатами по этому предмету. «Русское слово», 2012

    Абу аль-Фарадж

    Новая дидактическая модель образования, возникшая в результате введения стандарта нового поколения, основана на парадигме компетентностного образования.Отличительной особенностью нового стандарта является его ориентация на обеспечение перехода от ретрансляции знаний к развитию творческих способностей учащихся, подготовку их к жизни в современных условиях на основе системно-деятельностного подхода и усиление воспитательной функции образования.

    Данное исследование посвящено рассмотрению характеристики учебников русского языка для 5-9 классов под редакцией Е.А. Быстро в условиях новых образовательных стандартов по сравнению с другими учебно-методическими комплексами.

    При переходе на новые стандарты перед учителем возникают вопросы, связанные с проблемой Выбор учебника, по которому следует проводить обучение для достижения соответствия требованиям результатов ГЭФ.

    Эта проблема особая актуальность , потому что при обучении русскому языку используются самые разнообразные учебно-методические комплекты (Т.А. Ладыженская, С.Г. Бархударова, Л.А.Тостензова, М.М.Разумовская, В.В. Львов). Их можно рассматривать как самостоятельные «линии», призванные помочь студентам достичь необходимого уровня подготовки.

    С одной стороны, наличие вариативных учебников — положительное явление, которое позволило учителю использовать в своей работе те книги, которые он считает наиболее интересными, доступными для учащихся, отвечающих целям и задачам обучения.

    С другой стороны, вариативность учебников — одна из проблем школьного образования. К сожалению, многим учителям сложно выбрать один из множества учебно-методических комплексов, который помог бы учителю научить ребенка работать на результат и организовать продуктивную работу на уроке и во внеклассной деятельности.У них нет возможности заранее оценивать новые учебники, понимать, по которым они хотели бы работать. Кроме того, право выбора учебника часто нарушается администрацией области, по своему усмотрению решая, какой из учебно-методических комплектов будет использоваться в школах.

    В целях сохранения единого образовательного пространства и обеспечения обучающихся учебниками ежегодным приказом РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на учебный год» список утвержден.

    Задачи школьного образования реализуются с помощью учебных программ и учебников, разработанных на основе стандартов, принятых Министерством образования и науки Российской Федерации.

    Учебно-методические комплекты на русском языке должны учитывать социальный заказ школы, предусматривать повышение грамотности подрастающего поколения с учетом последних достижений науки.

    Издательство «Русское слово» начало выпуск новой линейки учебников на русском языке для средней школы под редакцией академика Рао Э.Быстрый.

    Учебники «Русский язык. 5 класс» и «Русский язык. 6 класс» включены в федеральный перечень учебников, составленный Минобрнауки для использования в 2009-2010 гг. 5-9 классы.

    Загрузить:


    Предварительный просмотр:

    Введение ……………………………………. …………………………….. 3.

    Глава 1. Учебник нового поколения .. ……. … …………………………… 6

    1.1 слово об учебнике …………….. ……………………………………. .6

    1.2 Отличительные особенности Учебник «Русский язык» под редакцией Е.А. Быстро по сравнению с УМК ТА. Ладыженская ……. …. 10

    Глава 2. Опытная работа ………………………… .. 17

    2.2 Результаты экспериментов ……………………………. 18

    Заключение …. ………………………………………………………….. .20

    Список литературы ……………. ……………………………………….. 21

    Приложения

    Введение

    Знания — такая драгоценная вещь

    То, что их нельзя добывать из каких-либо источников.

    Абу аль-Фарадж

    Новая дидактическая модель образования, возникшая в результате введения стандарта нового поколения, основана на образовательной парадигме компетентности. Отличительной особенностью нового стандарта является его ориентация на обеспечение перехода от эстафеты знаний к развитию творческих способностей учащихся, подготовку их к жизни в современных условиях на основе системного подхода и усиление воспитательной функции образования. .

    Данное исследование посвящено рассмотрению характеристики учебников русского языка для 5-9 классов под редакцией Е.А. Быстро в условиях новых образовательных стандартов по сравнению с другими учебно-методическими комплексами.

    При переходе на новые стандарты перед учителем возникают вопросы, связанные с проблемой Выбор учебника, по которому следует проводить обучение для достижения соответствующих требований результатов ГЭФ.

    Эта проблема имеет особую актуальность, поскольку в преподавании русского языка используются самые разнообразные учебно-методические комплексы (Т.Ладыженская А.А., Бархударова С.Г., Тостензова Л.А. Разумовская, В. Львов). Их можно рассматривать как самостоятельные «линии», призванные помочь студентам достичь необходимого уровня подготовки.

    С одной стороны, наличие вариативных учебников — положительное явление, которое позволило учителю использовать в своей работе те книги, которые он считает наиболее интересными, доступными для учащихся, отвечающих целям и задачам обучения.

    С другой стороны, вариативность учебников — одна из проблем школьного образования.К сожалению, многим учителям сложно выбрать один из множества образовательных наборов, который помог бы учителю научить ребенка работать на результат и организовать продуктивную работу на уроке и во внеклассной деятельности. У них нет возможности заранее оценивать новые учебники, понимать, по которым они хотели бы работать. Кроме того, право выбора учебника часто нарушается администрацией области, по своему усмотрению решая, какой из учебно-методических комплектов будет использоваться в школах.

    В целях сохранения единого образовательного пространства и обеспечения обучающихся студентов ежегодным Приказом Российской Федерации «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых (допускаемых) к использованию в учебном процессе в общеобразовательных учреждениях на учебный год». »утвержден Федеральным списком.

    Задачи школьного образования реализуются с помощью учебных программ и учебников, разработанных на основе стандартов, принятых Министерством образования и науки Российской Федерации.

    Учебно-методические комплекты на русском языке должны учитывать социальный заказ школы, предусматривать повышение грамотности подрастающего поколения с учетом последних достижений науки.

    Издательство «Русское слово» начало выпуск новой линейки учебников на русском языке для средней школы под редакцией академика Рао Е.А. Быстрый.

    Учебники «Русский язык. 5 класс» и «Русский язык. 6 класс» включены в федеральный перечень учебников, составленный Минобрнауки России для использования в 2009-2010 годах.В общеобразовательных учреждениях входят и УМК на 5-9 классы.

    Цель Настоящая работа является теоретическим обоснованием и экспериментальным исследованием характеристик учебников русского языка под редакцией Е.А. Быстро по сравнению с УМК ТА. Ладыженская.

    Объект исследования: Введение в учебники русского языка для 5-9 классов под редакцией Е.А. Быстрый переход к учебному процессу на основе ГЭФ

    Предмет исследования: отличительные особенности Строки учебников «Русский язык» под редакцией Е.А. Фаст

    Гипотеза: о формировании универсального учебного действия Эффективно работать по учебникам русского языка под редакцией Е.А. Быстрее, чем в УМК ТА. Ладыженская

    В соответствии с целью исследования и выдвинутой гипотезой были поставлены следующие задачи:

    1. Изучение научной литературы по данной теме
    2. Выявление отличительных черт учебника «Русский язык» под редакцией Е.А. Быстро по сравнению с УМК ТА. Ладыженская
    3. Вступление к учебнику русского языка под редакцией Е.Быстар А.А. в учебный процесс ОУ
    4. Моделирование образовательной технологии На основе учебника под редакцией Е.А. Быстрая
    5. Исследование спикеров Развитие личности студентов (успеваемость, формирование огуда)
    6. Диагностика отношения к учебнику его участников (учителей, учеников и родителей)

    Методы исследования: наблюдение, анкетное наблюдение, изучение процесса и результатов деятельности, анализ работы студентов, формирующий эксперимент, моделирование образовательных технологий, мониторинг успеваемости, диагностика уровня развития Вуда, методы исследования. оценка психологической комфортности учебы.

    Глава 1. Учебник нового поколения

    1.1 слово об учебнике

    Только тот человек может успешно жить и полноценно действовать в меняющемся мире, изменять этот мир, вносить в него что-то новое, кто способен самостоятельно выйти за рамки стандартного набор знаний, умений и навыков, сделать самостоятельный выбор, принять самостоятельное решение.

    «Взросление» именно этой личности ставит цель УМК «Русский» под редакцией Е.А. Пост, имеющий теоретическую концепцию, основанную на принципах комфорта, формирования целостного образа мира, обучение минимаксным занятиям обеспечивается набором учебников и пособий, обеспечивающих реализацию непрерывного и непрерывного образования в целом. уровни обучения, единое методическое и психологическое пространство.

    Авторы новой линейки учебников: Е.А. Быстров, Л. Кибырева, Ю.Н. Гостев, И. Калмыкова, Е. Юрьева — акцентировала внимание на концептуальных положениях стандарта второго поколения — примерных программ русского языка основного общего образования. Опираясь на традиции в создании учебной литературы, они одновременно учли утвердившиеся сегодня тенденции в обновлении методического аппарата учебника, содержание предмета для достижения новых целей обучения.

    Учебные пособия и учебные издания нового поколения дают целостную систему знаний, которые служат руководством для поиска необходимой информации и решения творческих задач. Они помогают педагогу открыть перед детьми удивительный мир, ощутить красоту и силу слова.

    Разработанный единый методический аппарат для всех учебников обеспечивает выполнение проблемно-диалогической технологии с учетом возрастной и предметной специфики. Логическая связь понятий и преемственность содержания внутри учебника и между учебниками одной предметно-методической линии способствует пониманию содержания предмета.Психологические особенности определенного школьного возраста и личностные особенности каждого ученика.

    Учебники предметной области русского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений разработаны с учетом требований к результатам разработки основной образовательной программы Основное общее образование федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и направлена ​​на достижение учащимися личных, деликатных и предметных результатов в изучении русского языка.

    Выделение основных мыслей и ключевых понятий в тексте помогает ребятам выделить важную информацию. В учебниках большое количество творческих заданий, которые учат применять полученные знания в жизни. Задания для иллюстраций разрабатываются путем наблюдения, умения «вычитать» информацию из иллюстрации.

    В конце каждой темы представлены тестовые работы и учебные задания, которые могут быть использованы по усмотрению преподавателя для диагностики знаний учащихся, устранения пробелов в знаниях, индивидуальной работы с учащимися, организации самостоятельной работы школьников.

    Качественное дидактическое и методическое обеспечение каждого курса позволяет учителю спланировать урок без привлечения дополнительного материала.

    Большое внимание уделяется универсальным навыкам обучения, которые формируются благодаря заданиям, разработанным авторами учебников.

    Интерес к изучению русского языка должен поддерживаться средствами самого языка. Поэтому в учебниках авторы непрерывного курса, с одной стороны, регулярно предоставляют исследовательские работы Ученикам: так систематизируют учебный материал, чтобы они сами, наблюдая, анализируя, сравнивая, открывали для себя законы языка, те или иные свойства языка. языковые единицы, производные закономерности и сформулированные правила письма.С другой стороны, в качестве дидактического материала предлагаются специально подобранные тексты, позволяющие не только изучить или закрепить материал по определенной теме, но и извлечь полезную научную информацию, увидеть красоту художественного текста, провести всесторонний анализ текста, посмотреть, как » живут »в нем, например, разные части речи или как работают законы языка.

    Учебник открывает возможность изменения форм организации урока: от фронтальной до работы с малыми группами и смешанной формы, делая обучение максимально комфортным, а значит, защищающим от перегрузок.

    Для данного направления обучения характерен метод подачи теоретического материала. Часто вводится в виде связанных текстов пояснительного характера, к которым даются задания, помогающие студентам усваивать материал на основе собственных наблюдений, таблиц, схем, постигать лингвистическую терминологию. Материал представлен с учетом типологических сложностей русского языка, но предлагается открыть открытое сопоставление фактов русского языка с их аналогами в родном.На основе прогнозирования помех предложены специальные упражнения. Однако, преодолевая его, количество таких сравнений ограничено, поскольку учебник неизменен.

    Внутренняя целостность линии обеспечивает коммуникативный, функциональный, ориентированный на текст и тестируемый на теле подходы к изучению языка.

    Особенностью учебной линии является практическая речевая направленность, которая является не только целью, но и средством обучения. Учебники создают условия для речевого общения и учатся общаться.Они призваны вовлекать студентов в активный познавательный процесс и в процесс овладения русским языком как средством общения.

    Отметим в учебниках русского языка под редакцией Э.А. Быструю линию развития речи. Последовательная система работы по вольному диктату, изложению, письму, дающая прекрасные «плоды» совместного труда — учебника (его авторов), учителя и ученика! Кроме того, в учебнике размещены тексты и темы для таких работ, что не создает психологического стресса у школьника.

    1.2 Отличительные особенности учебника русского языка под редакцией Е.А. Быстро в сравнении

    с УМК Т.А. Ладыженская

    Соответствие учебника требованиям стандарта по предмету

    Учебник полностью соответствует требованиям стандарта по русскому языку, что позволяет улучшить коммуникативные, лингвистические, языковые и культурные компетенции. Включены все элементы стандарта.

    По сравнению с аналогичными учебными изданиями других авторов (традиционная линейка учебников русского языка Т.А. Ладыженская, М. Баранова, Л.А. Тросттензова и др., UMC под ред. М.М. Разумовской) UMC под редакцией Е.А. Быстрые победы, в первую очередь более научный подход к изучению языка. Подача теоретического материала в форме беседы, ее содержание, различие, многоуровневые задания нацелены на учащихся на самостоятельный поиск ответов, побуждают обращаться к истории языка, развивать исследовательские навыки, творческие, интеллектуальные способности. Подборка текстов разных стилей, в том числе интересные материалы о происхождении, назначении, истории языка, биографические справки ученых-лингвистов расширяют кругозор детей.Отличные возможности открывает данное учебное пособие для формирования навыков лингвистического анализа. Выигрывает и оформляет учебник.

    Бесспорным преимуществом учебника, конечно же, является сочетание научного подхода к изучению языка и увлекательного доступного восприятия пятиклассников, игровой метод подачи теоретического материала.

    Стиль изложения

    С одной стороны, соблюдаются нормы научного стиля. Учебник терминологический, все термины выделены жирным шрифтом, изложение содержания приближено к научной терминологии.Например, были введены (по сравнению с Т.А. Ладыженской) термины «Морфема», «Грамматический предмет», «Фонетическая транскрипция», «Инфинитивы», «Орфоэпий», «производное слово», «производное слово» …

    С другой стороны, термины не «тратят впустую» текст учебника, а, напротив, позволяют глубже вникнуть в содержание, чтобы избежать неточностей и неудобств с синонимичной заменой (например, если вместо слово «Морфем» использовать «часть слова», вместо «транскрипция» — звукозапись и т. д.). Термины легко усваиваются детьми и входят в их словарный запас, что позволяет говорить о лингвистике языком лингвистики.

    Кроме того, примечательно, что авторы используют местоимения «мы», «ты», что придает тексту личную значимость для ребенка.

    Логическое представление

    Во-первых, стоит отметить, что логика соблюдается как на внешнем уровне (от темы к теме), так и на внутреннем (в рамках абзаца). Многие темы уже в 5 классе учебника доведены до логического конца.Например, в учебнике не 2 группы приставок, а 3, что позволяет иметь целостное представление о теме.

    Интересная и логичная связь между темами. Например, после изучения Морфама есть способы формировать слова, которые позволяют ребенку вывести ребенка на функциональный уровень: в его сознании морфема существует не сама по себе, а благодаря тому, что она выполняет (образует новые слова). Так что намечен логический переход к словообразованию в 6 классе.Или, например, после темы «Предложения с обращениями» изучается тема «Предложения с вводными словами», которая, во-первых, расширяет представления ребенка о словах, грамматически связанных с членами предложения, а, во-вторых, логически связана с ранее изученной темой «Речь» и позволяет в дальнейшем при самостоятельном создании различных текстов избегать ошибок в пунктуации и через вводные слова выражать отношение к написанному.

    Отдельно о логике абзаца.Абзац четко структурирован. Каждый микротель абзаца освещает часть общей темы. Упражнения также даются в соответствии с микротелем.

    Очень впечатляет логика правила правила: дается не только само правило, но и алгоритм его применения. Например, при изучении темы «Суффикс цыпленка и секс» на основе материала абзаца могут быть составлены пошаговые инструкции: 1. Определить значение суффикса; 2. Определите, как это слово образовано, чтобы найти, отчетливо услышать согласные; 3.Примените правило; 4. Проверяем комбинации НЧ, НЧ, Раш, трещины на стыке с суффиксом.

    Стоит сказать о логике в заданиях к упражнениям. Они учат ребенка читать, понимая смысл написанного. Например, выполняя самостоятельно упражнение 249 (2 часа), ребенок, чтобы прийти к результату, должен составить алгоритм действий.

    В учебнике заложены возможности дифференциации уровней.

    1. Уже в условных обозначениях Имеется значок «клип», под которым размещается дополнительный теоретический материал для тех, кто может и хочет узнать больше.В частности, под «скрепкой» в теме «Омонима» дается понятие омографов, оомофонов и омобормов.
    2. В учебнике много творческих заданий разного уровня. Учителю и ученику предоставляется возможность выбора в зависимости от интересов, степени сложности, психологических особенностей. Например, в УПО. 132 (1ч.) Задание на выбор: написать сочинение «Зимнее утро» или «Инимес». Или в задаче по с. 135 (1 ч.) Предлагается написать высказывание с мордочки мыши или кошки.Кроме того, в одном абзаце может быть несколько творческих заданий, и учитель может предложить одной группе учеников в одиночку, а другой — другой. Например, в УПО. 250, 251 (2ч.) Творческие задания ориентированы на использование в речи отличной степени прилагательных, поиск материала в Интернете. Но задача в УПР. 251 подразумевает большую степень творчества, позволяет нелегко найти информацию, но также позволяет выразить личное отношение к ней.

    Также в учебнике предполагаются организации различных студенческих мероприятий.

    1. Педагог, работая с данным учебником, может активно использовать не только фронтальные виды работы, но и индивидуальные, и групповые. Работа в группах может быть направлена ​​на решение проблемы. Например: по материалу пункта 19 (2.ч.) можно организовать работу в группах вокруг вопроса, в основе которого лежит противоречие между повседневными наблюдениями за детьми и научной информацией: «Кукла не дышит. , не ест. Почему большинство носителей языка относят это слово к анимационному существительному? »Одна группа ищет аргументы в правиле, другая — в тексте УПО.139, третий — в бытовых наблюдениях.

    В упражнениях «Читаем, допустим, пишем» много возможностей для индивидуальной работы и индивидуальных продвинутых задач. Давая эти задания, педагог может учесть темперамент, склонности и интересы, правильность и направленность каналов восприятия информации. Например, на с. 128 (2ч.) Задание: «Представьте себя художником … Какие события и в какой последовательности должны отражаться в рисунках?» Его можно давать не каждому, а индивидуально и детям разного склада.Детали левой стрижки и правые порывы (немного) образуют небольшую цепочку событий. Задача учителя — привести к равновесию. Или на с. 150 Задание об архитектурных памятниках также может быть индивидуальным. Требуется подбор материала, личное к нему отношение.

    1. В учебнике в большом количестве представлен материал для самостоятельной работы. Выполняя упражнения «Читаем, говорим, пишем», а также задания «Проверь себя», студенты могут проверить свои знания, провести взаимный контроль и подготовиться к контрольной работе.Некоторые из этих упражнений можно полностью или частично использовать как материал для проверки усвоения мастером.
    2. Об организации занятий по обучению следует сказать на примере материала учебника. Многие темы в учебнике сформулированы в виде вопросов, побуждающих ребенка сформулировать цели урока. Например: «Какие предложения по цели высказывания?». Кроме того, изложение материала или его части в начале абзаца может быть использовано как средство для формулировки самих целей урока.Например, на основе прочитанного материала по теме «Прямая речь» (с. 127, 1ч.) Студенты могут самостоятельно определить, чего нужно достичь на уроке: усвоить термины по теме, структуру предложений с прямая речь, научитесь правильно ставить знаки препинания.

    Учебник с дополнительными материалами

    1. Учебник очень богат иллюстративным материалом. В качестве иллюстрации представлены портреты ученых-лингвистов, фотографии, схематические изображения, сюжетные и описательные рисунки.Соответственно, все они несут разную дидактическую нагрузку. Сценочные рисунки призваны активизировать воображение, привлечь внимание к действиям, обстоятельствам. Описательные чертежи плана концентрируются на деталях. Схематические изображения (например, таблица звуков на стр. 155) позволяют представить звуковую систему в виде огромного дворца, на каждом этаже которого расположены определенные звуки. Этот прием служит развитию образного (метафорического) мышления, а также активирует определенную мнемонику. В данном случае это техника включения в ситуацию, поддерживаемая визуально.Фотографий в учебнике немного, но у них важная функция — сравнивать текст с тем, что мы видим в окружающем мире, научиться усерднее оглядываться вокруг себя, выражать чувства словами (Пример 66, 1 ч. ). Репродукции картин, фотографии памятников приобщаются к культурному наследию, развивают культурно-коммуникативную компетенцию.
    2. Отдельно стоит сказать о рубрике «Знаете ли вы, что …», в которой размещены интересные материалы по стилю, этимологии, истории языка и другим разделам науки о языке.Этот материал можно использовать как подсказку к проблемному вопросу. Например, на основании прочитанного на стр. 175 (2 ч.) Учитель может задать вопрос: «Почему в современном русском языке краткие прилагательные не склоняются?» Кроме того, этот материал можно активно использовать в индивидуальной работе с одаренными детьми в части подготовки к олимпиадам по русскому языку. А на уроках этот материал — мощное средство привить любовь к языку. Для ребенка язык становится интересным, живым.Он появляется в разработке, как будто система.
    3. В качестве справочного материала Студентам в конце учебника предлагается словарь ортоэпических и орфографических трудностей, а также интеллектуальный словарь. Также информативные формы учебника, в которых размещаются памятки для составления плана текста, для подготовки устного сообщения, для подготовки сжатого изложения, письменной формы. Все это позволяет алгоритмизировать действия, выполнять работу по плану.
    4. Особый интерес у школьников вызывают задания из рубрики «Наш помощник Интернет».Его наличие в связи с информатизацией образования актуально.
    5. Для закрепления теоретического и практического материала предлагаются вопросы из рубрики «Проверяем себя», включающие элементы теста, что позволяет систематически обучать студентов выполнять участие в сдаче ГИА и ЕГЭ.

    Основные идеи, потенциал учебного пособия

    1. Научите ребенка работать в огромном информационном поле, отбирайте информацию в соответствии с целью и темой.
    2. Обучение обработке информации на основе учебного текста.
    3. Навыки формы для работы с текстом и текстом.
    1. Информация о речи, общении, построении текста, типах речи, помещенная в начале учебника, задает тон всему учебнику. На основе чтения текстов дети учатся писать разные виды презентаций, письменно-рассуждения, описательные тексты, повествование. Таким образом, реализуются навыки построения различных текстов.
    2. Авторы учебника мастерски отобрали тексты в соответствии с актуальностью и актуальностью для этого возраста. В качестве авторов текстов, в том числе современных, часто выступают известные детские писатели (И. Пивоваров, В. Голавкин …). Учебник служит хорошим ориентиром и в плане внеклассного чтения.
    3. Очень важно, чтобы учебник учит адекватному пониманию текста. В частности, в работе предусмотрены опорные сигналы, тема, основная идея текста, заголовок, способы выражения авторской позиции.
    4. Учебник предусматривает создание текстов по лингвистической тематике.

    Можно с уверенностью сказать, что текстовый материал является одним из главных достоинств учебника, его «изюминкой».

    1. Представьте язык как сложную, но интересную систему в постоянном развитии
    2. Сформируйте ребенка как творческую личность, открытую для общения, способную к словесному самовыражению.

    Глава 2. Опытная работа

    2010-2011 учебный год стал первым этапом апробации учебника под редакцией академика Е.А. Фаст — учебник «Русский язык. 5 класс» в МБОУ СОШ с. Первомайское по рекомендации Департамента русского языка Института развития образования (всего в апробации образовательных учреждений республики).

    Цель нововведения. Повышение качества обучения школьников за счет индивидуализации учебного процесса На основе внедрения учебника русского языка под редакцией Е.А. Быстрое, достижение высокого уровня саморазвития и самообразования.

    В рамках экспериментальной деятельности предполагается реализовать следующие задачи:

    1. обучающих методик исследования и разработки когнитивных стратегий школьников.
    2. Моделирование образовательной технологии по учебнику под редакцией Е.А. Бастро.
    3. введение к учебнику русского языка под редакцией Е.А. Основное внимание уделяется концептуальным положениям стандартов второго поколения
    4. мониторинг мониторинг качества

    Кроме того, планируется выявить новые приемы и упражнения для работы по учебнику под редакцией Э.А. Бастро, сбор статистических данных, анализ и трансляция когнитивных стратегий.

    По результатам исследования планируется установить более тесные контакты с другими школами, участвующими в ПОШ, расширить участие в мероприятиях, организуемых отделом методологии и образования.

    В соответствии с целью и задачами, Программа экспериментальных работ «Апробация УМК ЭА Фаст.» (Приложение 1)

    2.2 Результаты экспериментов

    В ходе выполнения программы экспериментальных работ были выполнены следующие задачи:

    1. Составление рабочих программ для 5,67 классов в соответствии с требованиями ГЭФ по формированию универсальных обучающих действий (Приложение 2).
    2. Разработка методических указаний
    3. Составление сборника измерительных материалов для 5,6 классов (Приложение 3).
    4. Мониторинг сформирован Wood
    5. Распространение опыта работы и ознакомление учителей региона с учебником
    6. Проведение диагностики для выявления психологической комфортности школьников и родителей при работе с учебником (Приложение 4).

    Обучаясь по этому учебнику, ученик действительно становится главным действующим лицом, активным участником учебного процесса: на каждом уроке он читает, слушает, отвечает на вопросы, спорит, сравнивает и делает выводы, сверяется в рисунок и пытается найти слова, чтобы выразить свои чувства или свое отношение к обсуждаемой теме.Школьник учится мыслить и использовать речевые богатства родного языка не только для учебных задач, но и для самовыражения, успешно решать коммуникативные задачи в своей повседневной, в том числе учебной, речевой практике. Об этом школьники писали в своих сочинениях об учебнике в конце учебного года: «Учебник русского языка мне понравился: много интересных, познавательных текстов, цветных иллюстраций и репродукций картин русских художников», «Спасибо учебнику русского языка. , Я познакомился с произведениями Э.Носова, С. Аксакова, А. Куприна, Ю. Яковлев, «Правила, упражнения, интересные факты из рубрики« Знаете ли вы, что … »помогли мне хорошо подготовиться к олимпиаде по русскому языку и занять призовые места в школе и в олимпиаде. Всероссийский заочный конкурс «Мир русского языка», а также достойная защита научно-исследовательских работ по НПК. »

    Уста школьников« Хеллоолетная правда »: новая строка Учебники русского языка под редакцией Е.А. Fast заслуживает внимания учителей и активного внедрения в русских школах.

    Заключение

    В ходе исследования мы подтвердили выдвинутую нами гипотезу о том, что для работы по формированию универсальных обучающих действий эффективнее иметь дело с учебниками русского языка под редакцией Е.А. Быстрее, чем в УМК ТА. Ладыженская.

    Духовно-нравственное воспитание и развитие школьника на средства предмета «Русский язык» — цель его обучения сегодня. В то же время русский язык является важным средством социализации личности в условиях определенных изменений системы ценностей, социальных приоритетов.

    Для достижения этих целей была создана новая линейка учебников на русском языке для средней школы под редакцией академика РАО Е.А. Бустровка сосредоточена. В основу разработки программы учебника положена цель: развитие ученика школьника, его интеллектуальных, творческих способностей и формирование духовно-нравственного мира.

    Педагоги, ученики и родители нашего региона заинтересованы в получении глубоких, системных знаний по русскому языку.
    Мы полагаем, что учебник под редакцией Э.А. Фаст открывает такую ​​возможность. Многое в учебнике привлекает: научная взаимосвязь, доступность, колоссальность, системность в изучении языка, поддержка единой теории, достижения современной лингвистики и, что очень важно, закладывается возможность качественной плановой подготовки к экзамену.

    Как уже говорилось выше, самоучитель отличается системностью и внутренней логикой, обеспечивает преемственность по отношению к начальной школе.

    Учебник может быть использован в рамках различных педагогических технологий: игры, технологии проблемного обучения, технологии комплексного анализа текста, элементов модульного обучения, возможности осуществления исследовательской и проектной деятельности, использования информационных технологий.

    Библиография

    1. ФГОС
    2. Программа курса русского языка под редакцией академика РАО Е.А. Быстрый. 5-9 классы / Авт.-Стоимость. Л.В. Кибырева. — М .: ООО «Русское слово — Учебник», 2010
    3. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 час. / Е.А. Быстров, Л. Кибырева, Ю.Н. Девушка и другие; Под редакцией Э.А. Быстрый. — М .: ООО «ТИД« Русское слово — РС », 2010
    4. Русский язык. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 час./ Е.А. Быстров, Л. Кибырева, Ю.Н. Девушка и другие; Под редакцией Э.А. Быстрый. — М .: ООО «ТИД« Русское слово — РС », 2010
    5. Русский язык. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. / Е.А. Быстров, Л.В. Кибырева, Ю.Н. Девушка и др. Под ред. Е.А. Фаста. М .: ООО «ТИД» Русское Слово — РС «, 2010
    6. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.Тостенцова и др. — М .: «Просвещение», 2010
    7. .

    Русский язык нужно внимательно изучать каждому, кто живет в нашей стране.Без этих знаний совершенно невозможно быть по-настоящему грамотным человеком, ориентирующимся в нашей великой культуре, наполнить эрудицию чтением. Кроме того, в зрелом возрасте придется общаться с другими людьми. Для этого нужно хорошо владеть русской речью. Безграмотных людей в обществе не уважают, они не смогут добиться карьерных высот. Нужно хорошо учиться, пока есть такая возможность, а в общеобразовательной школе услуги филолога предоставляются бесплатно.Русский язык изучается во всех государственных школах Российской Федерации.

    Выполнение объемного домашнего задания по теме занимает много времени и требует усилий. Чтобы упростить жизнь детям, Быстров Е.А. и Кибырева Л.В. Предложен совершенно новый учебно-методический комплекс для учащихся 5-х классов. Написано с учетом лучшего практического опыта ведущих учителей страны. Издателем на 2019-2020 учебный год является «Русское слово» с 2012 года. Для удобства пользования пособие разделено на две части.Имея под рукой решебник, вы можете отслеживать свой прогресс, контролировать правильность выполнения.

    Почему ГДЗ по-русски быстр как пятиклассники?

    Это связано с тем, что каждое упражнение подробно объяснено с дополнительными комментариями. Ребенок всегда может выжить по правильному правилу, даже если он не внимательно выслушал урок. Вся предоставленная информация изложена в соответствии с официальными государственными правилами.

    Если у вас есть доступ к онлайн-пособию, написанному быстро, то достаточно знать номер.Потом можно делать самому, брать примеры, развивать письменную речь, выполнять творческие задания. ГДЗ имеют несколько важных преимуществ:

    • удобный и полезный указатель;
    • полных и современных версий льгот;
    • творческих заданий развивают интерес к предмету;
    • Доступность
    • с планшетов, телефонов и ноутбуков.

    Учебник мотивирует подростка к самостоятельным занятиям. Подготовиться к контрольным, тестовым и поверочным работам не составит труда.Школьник станет увереннее себя чувствовать на уроках.

    Как решебник (авторы: Быстров, Кибырева) для пятого класса помогает ребенку?

    Авторы тщательно отследили свои материалы на предмет соответствия федеральным образовательным стандартам (ФГОС). Книга помогает овладеть морфологическим и фонетическим анализом слов, разбираться с членами предложения. Задач, решаемых в текущем году:

    • морфологический анализ слова: префикс, корень, суффикс, окончание, основание;
    • написания гласных, проверенных модификацией;
    • частей речи;
    • повышения грамотности правописания.

    С помощью ГДЗ очень удобно заниматься домашними заданиями. Никогда не мешает лишний раз повторить сложное правило Заклинания или знаки препинания, сделать дисклейт из предложений для участников.

    Кем была Ольга Ладыженская? Факты об известном российском математике, отмеченные в сегодняшнем дудле Google

    В четверг компания Google чествовала первопроходца в области математики из России Ольгу Ладыженскую, известную своими влиятельными работами по уравнениям в частных производных и гидродинамике.

    Ее работа над «уравнениями Навье-Стокса» XIX века помогает метеорологам определять путь грозовых облаков, а также во многих других целях.

    Математик родился в Кологриве — маленьком городке на западе России — 7 марта 1922 года, за несколько месяцев до основания Советского Союза. Ее отец, учитель математики, подогревал ее интерес к академическому предмету, но в 1939 году он был арестован и в конечном итоге убит.

    В конце 1930-х годов Советский Союз преследовал и убивал сотни тысяч своих людей.Те, кого считали противниками Иосифа Сталина, стали мишенью во время лихорадочной политической паранойи.

    Из-за казни отца Ладыженская не смогла поступить в Ленинградский государственный университет после окончания средней школы. Подающий надежды математик в конце концов поступил в МГУ после нескольких лет обучения в средней школе.

    Согласно некрологу, опубликованному Обществом промышленной и прикладной математики (SIAM), после окончания Московского государственного университета в 1947 году она поступила в Ленинградский государственный университет в качестве аспиранта.По сообщению общества, именно здесь она защитила докторскую диссертацию, посвященную уравнениям в частных производных.

    В 1953 г. защитила докторскую диссертацию в МГУ, развивая свои работы по уравнениям в частных производных.

    В следующем году она начала работать в Ленинградском филиале Математического института им. В. А. Стеклова, который впоследствии был переименован в Санкт-Петербургский филиал. Она возглавляла лабораторию математики института почти 40 лет, с 1961 по 1999 год.

    Влиятельная в Ленинградском математическом обществе, которое впоследствии стало Санкт-Петербургским математическим обществом, она была вице-президентом в два периода: с 1959 по 1965 год и с 1970 по 1990 год. Ладыженская в конечном итоге председательствовала в обществе с 1990 по 1998 год, согласно СИАМ.

    Она была членом ряда других известных академических обществ, в том числе Российской академии наук. Она была иностранным членом нескольких национальных организаций, включая Американскую академию искусств и наук, к которой присоединилась в 2001 году.

    Хотя ее работа была высоко оценена, Ладыженской было трудно путешествовать по миру во время холодной войны. По данным SIAM, она не покидала советскую «сферу влияния» в течение 30 лет после посещения Международного конгресса математиков в Лондоне в 1958 году.

    Помимо математики, Ладыженская любила искусство, поэзию, литературу, музыку и животных, сообщает SIAM. . Она любила кормить чаек и смотреть, как резвятся белки, и даже попросила показать дикого скунса во время поездки в США.S.

    Математик умер в Санкт-Петербурге, Россия, в 2004 году в возрасте 81 года. В некрологе New York Times математик из Нью-Йоркского университета Питер Д. Лакс сказал: Советское правительство ».

    В своем некрологе SIAM ученые Макс Гинцбургер из Университета штата Флорида и Грегори Серегин из Института Стеклова Петербургского отделения Российской академии описали блестящего математика, который доминировал на собраниях «не из-за шума и шума, а благодаря ей. гений, воля, обаяние и харизма.»

    Место трех PCCers на Национальном чемпионате

    PCC / Новости / Июль 2016 /

    Этот контент был опубликован: 14 июля 2016 г. . Номера телефонов, адреса электронной почты и другая информация могли измениться.

    Трое учеников на Всероссийском конкурсе сочинений для послесредних школ

    Фото и рассказ Селины Багиао

    Трое учеников второго курса русского языка из кампуса Сильвания были награждены Американским советом учителей русского языка (ACTR) за сочинения, написанные в рамках 17-го ежегодного национального конкурса русских сочинений после окончания средней школы.В этом году на ежегодный конкурс сочинений было подано 1415 эссе из 79 университетов, колледжей и институтов по всей стране.

    Габриэлла Хоффман завоевала серебряную медаль, а Рошель Тини и Надежда Овчаренко стали бронзовыми медалистами второго года обучения в категории для русскоговорящих, для кого русский язык не является родным. Они были единственными студентами общественных колледжей, получившими награды, соревнуясь со студентами ведущих университетов.

    «Это чрезвычайно высокая честь, — сказала преподаватель русского языка PCC Кристина Шмакова, которая также является председателем программы« Мировые языки ».«Это действительно впечатляет, потому что мы — единственный общественный колледж, который включен в список других престижных школ. Я думаю, что действительно приятно видеть, что в PCC есть студенты, которые могут достичь высокого уровня владения языком для второкурсников. Эта награда действительно показывает им (студентам), на что они способны. У нас потрясающие ученики ».

    В 1999 году ACTR запустил Национальный конкурс русских сочинений после окончания средней школы, который стал визитной карточкой конкурса русского языка для студентов университетов по всей стране.Студенты, посещающие аккредитованный колледж и университет, были приглашены для участия в экзамене под наблюдением.

    В этом году в конкурсе писателей приняли участие семь студентов Портлендского муниципального колледжа. Участникам было предложено описать инцидент, который изменил их жизнь. Им был предоставлен один час на написание эссе на русском языке без книг и заметок, что позже было оценено профессорами в России.

    Судьи оценивали эссе по содержанию (способность выражать идеи на русском языке и передавать информацию по теме) и объему, лексике, синтаксису, структуре (грамматическая и орфографическая точность), а также оригинальности или творческому подходу.

    Трое студентов использовали личный опыт, чтобы написать свои эссе. Обладательница второго места Хоффман рассказала о встрече с мужем во время учебы в ее родной стране Венгрии. Тини обсудила встречу с человеком, который работал в НАСА в старшей школе, в результате чего она начала изучать естественные науки. Овчаренко писала о том, чтобы стать медсестрой, но когда она услышала, как ее русский муж и его мать разговаривают на их родном языке, она поняла, что хочет изучать русский язык.

    «Самым трудным было то, что мы могли использовать только ручку и белил, у нас был один час, и все, — сказал Хоффман.«Вы не знаете, сколько вы можете написать за один час и сколько ошибок вы собираетесь сделать».

    Каждый студент получил сертификат, а награды были объявлены в информационном бюллетене ACTR и на его веб-сайте.

    «Я стремился создать программу, которая подтолкнет студентов», — сказал Шмаков. «Это подтверждение того, что у нас действительно сильная программа. Каждый год у меня появляются невероятные ученики, которые удивляют меня тем, насколько хорошо они справляются и что они могут сделать, когда им предоставляется возможность ».

    Информация о Селине Багиао

    Багуяо, уроженец Лос-Анджелеса, присоединился к Портлендскому общественному колледжу в 2016 году в качестве менеджера по связям с общественностью в кампусе Сильвания.Всю свою карьеру в сфере высшего образования она имеет опыт работы в области связей с общественностью, легкой атлетики и соревнований … подробнее »

    .