Русская литература 6 класс меркин: ГДЗ Литература 6 класс Меркин

Содержание

Тест по литературе за 1 полугодие 6 класс Меркин

1. Определите, о каких жанрах идет речь: 1) произведение, героями которого являются боги и герои; 2) произведение народного творчества, в основе которого лежит вымысел;

2. Напишите авторов произведений:

1) «Стихи, сочиненные по дороге в Петергоф» —

2) Роман «Дубровский» —

3) Стихотворение «Тучи» —

3.Определите авторов этих стихотворных строчек.

А) Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась;

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела…

б) Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далёкой?

Что кинул он в краю родном?

4. Эпитет – это …

А) слово или выражение, употребленное в переносном значении, основанном на сходстве;

Б) художественное определение;

В)сопоставление двух явлений, чтобы пояснить одно через другое

Г) перенесение свойств живых существ на неодушевленные предметы

5. Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название произведения.

1) «… был один из числа коренных, старых полковников: весь он создан для бранной тревоги и отличался грубой прямотой своего нрава».

2) «…..воспитывался в кадетском корпусе и выпущен был корнетом в гвардию; отец не щадил ничего для приличного его содержания, и молодой человек получал из дому более, нежели должен был ожидать».

6.По описанию портрета литературного персонажа назовите героя.

«Ему было около пятидесяти лет, но он казался гораздо старее. Излишества всякого рода изнурили его здоровье и положил на нём свою неизгладимую печать…»

А) Кирилла Петрович Троекуров

Б) Андрей Гаврилович Дубровский

В) князь Верейский

7. Сколько подвигов совершил Геракл

а) 12 б) 13 в) 11

8. Кто такой Крылов?

а) баснописец, б) писатель, в) поэт

9. В.А.Жуковский «Светлана»:

а) поэма б) баллада в) басня

10. Что заставило Дубровского отказаться от мести Троекурову?

а) страх перед Троекуровом.

б) уважение к богатому соседу.

в) любовь к Марье Кирилловне.

11 Из какого произведения эти строки?

«…В чашу с чистою водой

Клали перстень золотой,

Серьги изумрудны;

Расстилали белый плат

И над чашей пели в лад

Песенки подблюдны…»

А) элегия В.А. Жуковского «Вечер»;

Б) баллада В.А. Жуковского «Светлана»;

В) стихотворение А.С. Пушкина «Деревня».

12.Кто автор «Одиссеи» и «Илиады»?

а) Гомер, б)Евклид, в) Полифем

13. Где жили бессмертные Боги?

а) на горе Эльбрус, б) в долине Бессмертия, в) на горе Олимп

14. Кто главное действующее лицо легенды «Солдат и смерть»?

а) Господь и сатана, б) черти и барин, в) смерть и солдат

15. Из каждой пары выберите то, что составляет особенность древнерусской литературы6

а) авторство – анонимность,

б) рукописные книги – печатные книги.

16.На каком учении основаны наставления князя Владимира Мономаха? «Поучение Владимира Мономаха»

а) христианстве, б) мусульманстве, в) язычестве

17. Как ушёл Ломоносов из дома в Москву?

а) уплыл на судне «Чайка»,

б) уехал верхом на лошади,

в) ушёл с рыбным обозом

18. Где учился А. С. Пушкин?

а) в Московском благородном пансионе, б) в Царскосельском лицее, в) в Московском университе

19. Почему грустны сосна и пальма (стихотворение «На севере диком…»)?

а) они страдают от холода (сосна) и зноя (пальма),

б) они страдают от одиночества,

в) от невозможности покинуть своё место

20. Как встречает Тарас Бульба сыновей, приехавших из Киева с учёбы?

а) хлебом – солью, б) накрывает стол для гостей, в) смеется над их одеждой.

21.Что произошло с Андрием во время учёбы в Киеве?

а) его арестовали, б) он влюбился в полячку, в) его взяли в плен татары

22. Кто это? (Рассказ «Бирюк»)

«Он был высокого роста, плечист и сложен на славу…»

а) лесник, б) автор – охотник, в) мужик

Ответы

1.миф,сказка

2.Ломоносов,Пушкин,Лермонтов

3.

Пушкин,Лермонтов

4.Б

5.Тарас Бульба,Владимир Дубровский.

6.В

7.А

8.А

9.Б

10.В

11.Б

12.А.

13.В

14.В

15. Анонимность,рукописные книги.

16.А.

17.В.

18.Б

19.Б

20.В.

21.Б

22.А.

ГДЗ по Литературе за 6 класс Инновационная школа Г.С. Меркин

Литература 6 класс Г.С. Меркин

Авторы: Г.С. Меркин

«ГДЗ по литературе 6 класс учебник Меркин (Русское слово, Инновационная школа)»

— полезное пособие, помогающее школьникам выполнять домашние задания. Дисциплина очень важна. Она позволяет ребятам:

  • расширить кругозор, узнать об интересных исторических событиях;
  • обогатить свою речь красивыми фразами и выражениями;
  • приобщиться к моральным ценностям и т. д.

На уроках и дома ребята знакомятся с греческой мифологией, эпосом народов России, древнерусской и русской литературой разных временных периодов. При этом школьники не просто наслаждаются чтением увлекательных рассказов и стихов. Они анализируют поступки героев, выделяют главные мысли, пытаются понять посыл автора, настроение и мораль каждого произведения. Также задачей учеников является глубокое погружение в теоретический материал уроков. Для этого шестиклассники регулярно выполняют упражнения, располагающиеся в конце параграфов. При этом даже самые прилежные ребята могут испытывать сложности с пониманием некоторых нюансов и выражением своих мыслей. В такие моменты на помощь приходит ГДЗ.

Что входит в решебник по литературе 6 класс учебник Меркин

«ГДЗ по литературе 6 класс учебник Г. С. Меркин (Русское слово, Инновационная школа)» состоит из 2 частей, как и книга указанных авторов. В каждой представлены верные ответы к заданиям курса.

Здесь есть:

  • основные тезисы пройденных тем;
  • расшифровка определений;
  • ответы на различные теоретические вопросы;
  • выводы, рассуждения и т.д.

Для удобства использования решебник оснащен номерами страниц, поэтому поиск ответов занимает всего несколько секунд. Информация находится в онлайн-доступе, что избавляет от необходимости приобретения бумажных изданий. Ресурс оказывается полезным в разных обстоятельствах:

  1. Если ученик не знает ответа на вопрос, он может переписать его. Если при этом он будет вдумываться в информацию, тема урока станет понятной и закрепится в памяти.
  2. Если возникают сложности с формулировкой или появляются сомнения в правильности своих мыслей, к решебнику можно обратиться за советом.
  3. При необходимости подготовки к олимпиаде или контрольной работе шестиклассник может использовать ГДЗ в качестве краткого содержания пройденного материала.

Таким образом, данное пособие – не просто шпаргалка. Это полноценный обучающий инструмент, помогающий лучше разбираться в дисциплине, проверять себя и своевременно восполнять пробелы в знаниях.

ГДЗ По Литературе 6 Класс Меркин Кратко – Telegraph


>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

ГДЗ По Литературе 6 Класс Меркин Кратко

ГДЗ решебник учебник «Литература . 6 класс . ФГОС» Г . С . Меркина часть 1 и 2 . Издательство «Русское слово» ответы на вопросы .  Учебное пособие по литературе курса шестого класса поможет в изучении произведений отечественных и мировых авторов . 

ГДЗ : готовые ответы по литературе за 6 класс, решебник Соловьева Ф .Е ., Инновационная школа, часть 1, 2 онлайн решения на GDZ .RU .
ГДЗ готовые домашние задания учебника по литературе 6 класс Меркин 1 и 2 части ФГОС от Путина . Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки . .
Решебник (ГДЗ ) по Литературе за 6 (шестой ) класс авторы: Меркин издательство Русское слово, 2019 год, часть 1, 2 .  Автор: Г .С . Меркин . Издательство: Русское слово 2019 год . Тип: Учебник, Инновационная школа . 

Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Литературе за 6 класс Г .С . Меркин часть 1, 2 . Ответы сделаны к книге 2019 года от Русское слово ФГОС .  автор: Г .С . Меркин . Издательство: Русское слово 2019 год . 

Литература 6 класс . Учебник . Меркин . 1, 2 . Инновационная школа . Русское слово . Каждый учебный год заваливает школьников кучей рассказов, которые нужно прочитать и понять .  Курс состоит из нескольких частей и растянут на год, погружая читателя в увлекательное чтение . 

ГДЗ по литературе 6 класс , авторы: , Г .С . Меркин, Русское слово 2020-2021 год .  автор: Г .С . Меркин . Уверенные знания русской и зарубежной литературы способствуют развитию мировоззрения учащихся, а также грамотной письменной и устной речи с использованием .

Технологическая карта урока литературы в 6 классе » О литературе, читателе и писателе» .  К учебнику: «Литература (в 2 частях)», Меркин Г .С . К уроку: О литературе, писателе и читателе . 

ГДЗ (решебники) — подробные готовые домашние задания Литература за 6 класс Меркин .  GDZBOT .COM предлагает вашему вниманию решебник для учебного пособия Учебник Литература 6 класc авторов Меркин издательства «Русское слово» . 

6 класс » соответствует программе по литературе для 5—11 классов (авторы-составители Г .С . Меркин , С .А . Зинин, В .А . Чалмаев), допущенной Министерством образования РФ . Он знакомит школьников с фольклором, произведениями русской и зарубежной литературы от древности . . 

Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по литературе за 6 класс — Меркин часть 1 . Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и стфона . Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от — до . . 

Учебник «Литература . 6 класс » соответствует программе по литературе для 5 — 11 классов (авторы-составители Г .С . Меркин, С .А . Зинин, В .А . Чалмаев), допущенной Министерством образования РФ . Он знакомит школьников с фольклором, произведениями русской и . . 

Школьные знания это сервис в котором пользователи бесплатно помогают друг другу с учебой, обмениваются знаниями, опытом и взглядами .
К учебнику « Литература 6 класс »Г .Меркин .  Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» . . 

Пользователь Данил Добрыдин задал вопрос в категории Другое и получил на него 1 ответ . .
ГДЗ решебник учебник «Литература . 6 класс . ФГОС» Г . С . Меркина часть 1 и 2 . Издательство «Русское слово» ответы на вопросы .  Учебное пособие по литературе курса шестого класса поможет в изучении произведений отечественных и мировых авторов . 

ГДЗ : готовые ответы по литературе за 6 класс, решебник Соловьева Ф . Е ., Инновационная школа, часть 1, 2 онлайн решения на GDZ .RU .
ГДЗ готовые домашние задания учебника по литературе 6 класс Меркин 1 и 2 части ФГОС от Путина . Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки . .
Решебник (ГДЗ ) по Литературе за 6 (шестой ) класс авторы: Меркин издательство Русское слово, 2019 год, часть 1, 2 .  Автор: Г .С . Меркин . Издательство: Русское слово 2019 год . Тип: Учебник, Инновационная школа . 

Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Литературе за 6 класс Г .С . Меркин часть 1, 2 . Ответы сделаны к книге 2019 года от Русское слово ФГОС .  автор: Г .С . Меркин . Издательство: Русское слово 2019 год . 

Литература 6 класс . Учебник . Меркин . 1, 2 . Инновационная школа . Русское слово . Каждый учебный год заваливает школьников кучей рассказов, которые нужно прочитать и понять .  Курс состоит из нескольких частей и растянут на год, погружая читателя в увлекательное чтение . 

ГДЗ по литературе 6 класс , авторы: , Г . С . Меркин, Русское слово 2020-2021 год .  автор: Г .С . Меркин . Уверенные знания русской и зарубежной литературы способствуют развитию мировоззрения учащихся, а также грамотной письменной и устной речи с использованием . . 

Технологическая карта урока литературы в 6 классе » О литературе, читателе и писателе» .  К учебнику: «Литература (в 2 частях)», Меркин Г .С . К уроку: О литературе, писателе и читателе . 

ГДЗ (решебники) — подробные готовые домашние задания Литература за 6 класс Меркин .  GDZBOT .COM предлагает вашему вниманию решебник для учебного пособия Учебник Литература 6 класc авторов Меркин издательства «Русское слово» . 

6 класс » соответствует программе по литературе для 5—11 классов (авторы-составители Г .С . Меркин , С .А . Зинин, В .А . Чалмаев), допущенной Министерством образования РФ . Он знакомит школьников с фольклором, произведениями русской и зарубежной литературы от древности . . 

Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по литературе за 6 класс — Меркин часть 1 . Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и стфона . Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от — до . . 

Учебник «Литература . 6 класс » соответствует программе по литературе для 5 — 11 классов (авторы-составители Г .С . Меркин, С .А . Зинин, В .А . Чалмаев), допущенной Министерством образования РФ . Он знакомит школьников с фольклором, произведениями русской и . . 

Школьные знания это сервис в котором пользователи бесплатно помогают друг другу с учебой, обмениваются знаниями, опытом и взглядами .
К учебнику « Литература 6 класс »Г .Меркин .  Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» . . 

Пользователь Данил Добрыдин задал вопрос в категории Другое и получил на него 1 ответ . .

ГДЗ По Математике 2 Класс Гармония Учебник
Норматив Номер 4 ГДЗ
Решебник Биология Тетрадь Сонина
ГДЗ По Английскому 10 Класс Комарова
ГДЗ По Математике 10 Колягин
ГДЗ По Орксэ 4 Класс Учебник
ГДЗ По Английскому 4 Ксения Баранова
ГДЗ По Географии 7 Учебник Коринская
ГДЗ По Математике 4 Б
ГДЗ Литература 2 Учебник
ГДЗ По Русскому 4 Класс Тг Рамзаева
ГДЗ По Математике 6 Мерзляк Ответы
ГДЗ По Английскому Языку 8 Сборник
ГДЗ По Физике Решение
Решебник По Белорусскому Шестой Класс
ГДЗ По Дидактические Материалам 7 Класс Макарычев
ГДЗ Пономарева 7 Класс Учебник
Решебник По Английскому Языку 11 Класс Кауфман
ГДЗ По Алгебре 8 Класс Макарычев 70
ГДЗ 4 Класс Спотлайт Аудио
ГДЗ По Алгебре Мгу
ГДЗ По Алгебре 10 Класс Атанасян Бутузов
ГДЗ По Английскому 10 Класс Учебник Вербицкая
Русский Рыбченков 6 Класс ГДЗ
ГДЗ Русский Язык 10 Класс Леонович 2020
ГДЗ Моро Проверочные Работы 2 Класс
ГДЗ По Английскому Языку 8 Кауфман Учебник
Решебник Рус 4 Класс
ГДЗ История Нового Времени 7 Класс Дмитриева
Starlight Пятый Класс ГДЗ
ГДЗ Русский Первый Класс Рабочая Тетрадь
ГДЗ Дидактические Материалы Мерзляк Полонский Якир
Решебник По Литературе 6 Класс Учебник
ГДЗ По Английскому 6 Класса Кузовлева
Решебник По Химии 11 Класс Еремин
ГДЗ Английский 8 Кузовлев Лапа
ГДЗ По Алгебре 6 Класс Никольский Потапов
Литература 5 Класс ГДЗ 1 Часть Коровина
ГДЗ По Химии Языку 8 Класс
ГДЗ Математика Стр 71
ГДЗ Рабочая Тетрадь Кузовлев
ГДЗ Канакина 1кл
ГДЗ 5 Класс Виноградова
ГДЗ 4 10 Класс
Русский Язык 1 Класс Канакина Горецкий ГДЗ
Решебник Алгебра 7 Ткачев
ГДЗ По Матем Раб Тетр 2 Класс
Решебник По Алгебре 10 Класс Алимов
Решебник По Англ
ГДЗ По Русскому Языку 7 Автор

ГДЗ Математика 1 Класс Гейдман Мишарина

ГДЗ По Химии 8 Класс Габриелян Сладков

ГДЗ Математика 5 Класс Потапов 1 Ю

ГДЗ По Английскому Языку 6 Класс Математика

ГДЗ По Математике 4 Климанова


цитатный план Меркин «о литературе» 3-7 странницы (6 класс) .

помогите пожалуйста​

2. Написать слова автора к приведённой ниже цитате из высказывания А.Блока о семье деда, где он вырос: «Ведь я… с молоком матери впитал в себя дух рус … ского „гуманизма. Дед мой – А.Н.Бекетов, ректор СПб. университета, и я по происхождению и по крови „гуманист“… Чем более пробуждается во мне сознание себя как части этого родного целого, как „гражданина своей родины“, тем громче говорит во мне кровью. Бекетовская кровь…» 3. Соединить цитату из статьи Л.А.Смирновой «И.А.Бунин. Жизнь и творчество». 1991 о рассказе И.А.Бунина «Лёгкое дыхание» со словами автора. Добавить свой комментарий к приведённым ниже строкам: «Рассказ «Лёгкое дыхание» развивает коренную тему Бунина – опасного для человеческих отношений и для судьбы личности бессознательного состояния. Именно оно делает Олю игрушкой в руках других людей». (Л.А.Смирнова – литературовед, автор учебника литературы ХХ века). 4. Используя предложенную цитату (целиком или частично) из работы известного русского философа Н.

А.Бердяева «Духи русской революции» (статья «Гоголь в русской революции»), передайте её содержание, привлекая сквозное цитирование. Не забывайте о грамотном оформлении цитаты. « … Гоголь не в силах был дать положительных человеческих образов и очень страдал от этого. Он мучительно искал образ человека и не находил его. Со всех сторон обступали его безобразные и нечеловеческие чудовища. В этом была его трагедия. Он верил в человека, искал красоты человека и не находил его в России. В этом было что-то невыразимо мучительное, это могло довести до сумасшествия». 5. Грамотно оформить стихотворную цитату и составить комментарий к приведённым ниже строчкам стихотворения С.А.Есенина «Сукин сын»: «Снова выплыли годы из мрака/ И шумят, как ромашковый луг./ Мне припомнилась нынче собака, / Что была моей юности друг».

Выписать из первого действия комедии «Горе от ума» крылатые выражения; подготовить выразительное чтение монологов Фамусова или Чацкого из второго дейс … твия​ Дам 100 юаллов если сделаете

Взаємодія між просвітництвом і класицизмом

Нужно сравнить два литературных образа преступников — Дориана Грея и Раскольникова. Ответ нужно дать красивый и достаточно большой (абзацов 5-6)

Срочно плз!!! О чём заявила Анна Савишна Глобова на обеде у Троекурова?​

3.Як просвітителі ставилися до усної народної творчості? Що важливіше для Гете як автора балади «Вільшаний король»: «дитячі» страхи й забобо- ни фоль … клору чи «доросле», раціональне сприйняття світу ром-просвітителем?

анализ верша» мае думки » э. пашкевич​

56-60, скласти та записати 5 «тонких» й 2 «товстих» питання

ДАМ 50 БАЛЛОВ ПЛЕЗ ПОМОГИТЕ ​

анализ верша» мае думки » э. пашкевич​

Бюллетень для выпускников Университета Стоуни-Брук — осень 2021 г.

RUS 500: Чтение русского

Интенсивный вводный курс русского языка для аспирантов по другим программам. Практика чтения и перевода; Русская проза; использование словарей и справочных материалов; как можно больше внимания к специальным задачам различных дисциплин.

Весна, 1-3 кредита, с оценкой по буквам (A, A-, B + и т. Д.)

RUS 504: Введение в историю культуры

История российской культуры с упором на повторяющиеся ценности и идеи. Исследуемые темы включают вопросы культурной идентичности, реакции на Запад и Азию (в таких движениях, как славянофильство, панславизм и евразийская теория), гендер и этническую принадлежность.

Spring, 3 кредита, с оценкой по буквам (A, A-, B + и т. Д.)

RUS 508: Российские авторы

Семинар избранных русских авторов, посвященный одному или двум из следующих: Пушкин, Гоголь, Достоевский, Тургенев, Толстой. Может повторяться.

Осень, 3 кредита, с оценкой по буквам (A, A-, B + и т. Д.)

Может быть повторен для кредита.

RUS 509: Достоевский и Запад

Основные тексты Достоевского рассматриваются в кросс-культурной перспективе с особым упором на литературные и философские традиции, общие для России и Европы.

Осень, 3 кредита, с оценкой по буквам (A, A-, B + и т. Д.)

RUS 511: Исследования литературных жанров

Семинар, посвященный определенному жанру (стихи, роман, рассказ, драма) в русской литературе. Может повторяться.

Весна, 3 кредита, с оценкой по буквам (A, A-, B + и т. Д.)

Может быть повторен для кредита.

RUS 513: Русская литература XIX века

Семинар по русской литературе XIX века. Курс посвящен прозе, поэзии и драме в контексте литературных течений и традиций.

Осень, 3 кредита, с оценкой по буквам (A, A-, B + и т. Д.)

RUS 514: Русская литература ХХ века

Семинар по русской литературе рубежа веков, советской послереволюционной и эмигрантской русской литературе. Курс посвящен прозе, поэзии и драме в контексте литературных течений и традиций.

Осень, 3 кредита, с оценкой по буквам (A, A-, B + и т. Д.)

RUS 520: Русский синтаксис

Курс русского синтаксиса и продвинутой грамматики с различных теоретических основ.

Осень, 3 кредита, с оценкой по буквам (A, A-, B + и т. Д.)

RUS 591: Изучение языка I

Элементарный русский язык Я предназначен для аспирантов других программ.

1-4 кредита, с оценкой по буквам (A, A-, B + и т. Д.)

RUS 592: Приобретение языка II

Elementary Russian II предназначена для аспирантов других программ.

1-4 балла, с оценкой по буквам (A, A-, B + и т. Д.)

RUS 593: Приобретение языка III

Русский язык среднего и продвинутого уровней предназначен для аспирантов, обучающихся по другим программам.Требования к курсу будут включать компонент уровня выпускника, который будет определен преподавателем. Может быть повторен для кредита.

1-6 баллов, с оценкой по буквам (A, A-, B + и т. Д.)

Может быть повторен для кредита.

RUS 595: Педагогический практикум

Осень и Весна, 1-3 кредита, оценка S / U

Может быть повторен для кредита.

RUS 599: Диссертация

RUS 599 Дипломная работа. От одного до шести кредитов. Оценка S / U. Может быть повторен для кредита.

1-6 кредитов,

Можно повторить 6 раз ЗА кредит.

RUS 601: Исследования культурных жанров

Изучение различных форм представления русской культуры, представленных письменными текстами, искусством, архитектурой и популярными медиа, такими как кукольные театры, бардовские традиции и кино. Будет исследовано взаимодействие эстетических жанров с особым акцентом на роли литературы в других искусствах.Осень

3 кредита, с оценкой по буквам (A, A-, B + и т. Д.)

RUS 602: Литература и театр

Связь литературы и театра на конкретных примерах из истории русской культуры. Сценические адаптации Станиславского, Мейерхольда и современных режиссеров будут изучены как формы эстетического соединения и как ответы на социально-идеологический контекст. Весна

3 кредита, с оценкой по буквам (A, A-, B + и т. Д.)

RUS 603: Семинар по теории культуры

Исследования по теории культуры с особым упором на работы формализма, структурализма, тартуской школы семиотики и бахтинской теории.Осень

3 кредита, с оценкой по буквам (A, A-, B + и т. Д.)

Архив новостей. Архив новостей Уважаемые коллеги, уважаемые родители, дамы и господа

Сражайся и ищи, найди и не сдавайся!

Мы рады приветствовать Вас на страницах нашего сайта для всех взрослых, неравнодушных к русскому языку, к воспитанию и образованию подрастающего поколения в многоязычном и мультикультурном мире.

Цель сайта мы видим в том, чтобы объединить и предоставить каждому информацию о ситуации с преподаванием и изучением русского как второго родного языка в мире. Это сайт для неравнодушных, любознательных, творческих личностей. Сайт не одна организация, а все его авторы.

Основная задача — информационная поддержка русскоязычных образовательных центров как в рамках их постоянной работы, так и в рамках проектной деятельности.

На главной странице каждый месяц вы будете встречаться с интересными людьми, работающими в сфере двуязычного образования, а также информацией о новинках от российских и зарубежных издательств по тематике сайта — для родителей и учителей.Здесь также можно найти «в последнюю минуту» объявления о конкурсах, семинарах, проектах и ​​т. Д. (Тема месяца) Каким будет лицо сайта — решать вам: присылайте рассказы о своих коллегах — людях, которые влюблен в наше общее дело; о учебных пособиях, без которых занятие станет скучным.

Создан для релаксации, но это не значит, что не стоит думать об обучении три месяца. Из года в год учителя составляют списки литературы на лето.5 класс — решающий период в школьной жизни. Дети осваивают новую систему обучения, которая требует концентрации и настойчивости. Чтобы снизить нагрузку, следует заранее прочитать книги из списка литературы на лето (5 класс). Однако такие списки выдаются школьникам после окончания каждого учебного года.

Какие книги входят в список летней литературы 5-го класса? ФГОС предусматривает изучение произведений разных жанров: от мифов Древней Греции до поэзии русских авторов.Однако во время каникул школьникам рекомендуется читать не те книги, которые включены в программу. Летнюю библиографию для 5 класса читать не обязательно. Это всего лишь рекомендации для родителей, которые хотят, чтобы у их детей был широкий словарный запас и богатое воображение.

Летние списки литературы (5 класс)

Есть несколько вариантов списков. Для тех, кто хочет «качать» своего ребенка произведениями не только из дополнительного списка, но и из программы, вы можете ознакомиться с учебниками для 5 класса Коровиной. В этом случае список литературы на лето получится обширным, что понравится далеко не каждому ребенку. Чтение не должно быть обузой. Это должно доставлять удовольствие.

Произведения для самостоятельного чтения — в этот раздел входит каждый учебник (будь то Коровина, Меркин или Курдюмова). Летнюю библиографию для 5 класса можно составить на основе этого списка, который обычно находится в конце книги. Для самостоятельного чтения учителя рекомендуют следующие произведения:

  • Звездный мальчик Уайльда.
  • Маугли, Киплинг.
  • Истории и рассказы, Сетон-Томпсон.
  • «Лазурный пух моего детства», Погодин.

Других книг в учебнике для 5 класса Коровина, в списке литературы на лето (или в разделе «Сочинения для самостоятельного чтения») нет. В праздничные дни ребенку можно посоветовать прочитать сказки «Царевна-лягушка», «Хаврошечка», «Добрыня и змей», сказку «Муму». Это то, что входит в программу.Сказки братьев Гримм, «Король оленей» Гоцци, «Грязь» Гауфа, «Дикие лебеди» Андерсена — эти замечательные произведения вошли в антологию, составленную Меркином.

Летний список чтения для 5 класса немного отличается от списка обязательного чтения. Он неоднократно редактировался. Педагоги не перестают спорить о том, что детям следует читать в свободное время, а без чего они могут обойтись.

И все же школьной программы недостаточно. С этим трудно поспорить.Советский Союз был самой читающей страной, чего, к сожалению, нельзя сказать о современной России. Не стоит пренебрегать списком летней литературы для 5 класса. Чем больше студент читает на каникулах, тем легче ему учиться. Список летней литературы для 5 класса (ФГОС):

  • Рассказы Андреева.
  • «Девушка с Земли», Булычев.
  • «Волшебник Изумрудного города», Волков.
  • «Царство кривых зеркал», Губарев.
  • «Сын полка», Катаев.
  • «Белый пудель», Куприн.
  • Бородино, Лермонтов.
  • «Старик Хоттабыч», Лагин.
  • «Легенда о Кише», Лондон.
  • Трое толстяков, Олеша.
  • «Кавказский пленник», Толстой.
  • Frozen, Gough.
  • Гарри Поттер и узник Азкабана Роулинг.
  • Маленькие дикари Сетон-Томпсон.
  • Приключения Тома Сойера, Твен.

Леонид Андреев

Стоит прочесть сказки «Ангел», «Бергамот и Гараска».Первая — о мальчике, как сегодня говорят, из неблагополучной семьи. Саша не знает ни любви, ни ласки. Но однажды, садясь на елку в богатом доме, он видит ангела. Не настоящая — игрушка из воска. Саша меняется. В нем просыпается что-то легкое и нежное. Он умоляет грозную учительницу подарить ему ангела, а она после долгих уговоров все же дарит ему игрушку. Беда в том, что ангел сделан из воска — материала ненадежного, недолговечного …

Рассказы Андреева печальны.Они редко заканчиваются счастливым концом. Но даже такую ​​литературу стоит читать пятиклассникам, потому что она учит добру, милосердию, пониманию.

Кир Булычев

Советские дети читают произведения писателя-фантаста. Сегодня это не так популярно. Юным читателям нравится фантазия зарубежных авторов. И все же одно-два произведения Булычева стоит прочесть, ведь недаром повесть «Девушка с Земли» входит в список летней литературы. Самые известные книги этого автора рассказывают о приключениях Алисы Селезневой.Стоит сказать, что рассказы об этой неординарной девушке Булычев сочиняет уже сорок лет. Поэтому в конце своей карьеры он исчерпал себя и, по мнению критиков, в своих более поздних работах допускал повторы и неудачные повороты сюжета.

Александр Волков

«Волшебник Изумрудного города» — одна из самых популярных книг советской эпохи. Писателя Волкова сегодня помнят прежде всего за его знаменитый цикл, основанный на «Волшебнике страны Оз».Примечательно, что писатель изначально хотел лишь расширить свои знания английского языка, для чего занялся переводом книги Баумана. Однако в процессе работы он ввел в сюжет новых персонажей. Получилась почти оригинальная работа, одобренная самим Самуэлем Маршаком. Правда, некоторые родители утверждают, что стиль Волкова слишком тяжел для десятилетнего читателя.

Виталий Губарев

Самая известная книга этого автора — «Царство кривых зеркал» — вышла в 1951 году.Спустя двенадцать лет на экраны вышел фильм, ставший классикой отечественного кино. Более 70 лет учителя рекомендуют читать сказку советского писателя школьникам. Другие произведения Губарева неизвестны. Кроме легенды о Павлике Морозове, в создании которой он принимал непосредственное участие.

Валентин Катаев

Школьникам, окончившим четвертый класс, следует читать не только приключенческую литературу и сказки, но и прозу, рассказывающую о патриотизме, самоотверженности, героизме.Валентин Катаев — первый советский писатель, который заговорил о войне через призму детского восприятия. Ваня Солнцев — вымышленный персонаж. Однако после публикации рассказа Катаев получил множество писем, авторы которых уверяли, что встречали таких же, как его герой, мальчиков в годы войны.

Лазарь Лагин

Не каждый взрослый сегодня ответит на вопрос, какие произведения создал этот писатель. Лазарь Лагин — автор приключенческой книги о джинне, верном слуге обычного советского школьника.Работа была опубликована за три года до начала Великой Отечественной войны. Книга Лагина до сих пор входит в список рекомендованной литературы, но для современных школьников она, наверное, будет довольно сложной: в ней слишком много реалий советской эпохи, о которых дети 21 века ничего не знают.

Юрий Олеша

Сказочное произведение «Три толстяка» вышло в свет в 20-х годах прошлого века. В книге нет художественной литературы, но есть элементы мистики.Герои живут в вымышленной европейской стране, которой правят три толстяка. Власть этих магнатов-монополистов безгранична.

«Три толстяка» — первое значительное произведение Юрия Олеши. Но книга, как и многие созданные в двадцатые годы, проникнута романтическим духом революции.

Лев Толстой

Великий классик создавал произведения для читателей разного возраста. Не все его произведения написаны сложным языком и имеют много сюжетных линий. Один из видных критиков XIX века назвал рассказ «Кавказский пленник» образцом простоты и мудрости.Это произведение обязательно к прочтению в праздничные дни. Другие рассказы, предназначенные для юных читателей, — «Охотник и перепел», «Мышонок», «Двое мужчин», «Бедный» и «Богач». Однако эти произведения читают дети в начальной школе.

Вам не нужно заставлять ребенка читать все книги из списка. Жесткие методы могут вызвать неприязнь к литературе. Достаточно уделять чтению около часа в день. При этом ребенок должен понимать, что это занятие носит добровольный характер и не имеет ничего общего с обязательным завершением уроков.

Список книг на лето для 5-6 классов. Школьная программа и внеклассное чтение. Список книг для внеклассного чтения. список книг 5-8 класса от розового жирафа. списки Проза Поделитесь, пожалуйста, списком книг, предназначенных на лето для перешедших в 5 класс.

Читает для летнего 6. … затрудняюсь выбрать раздел. Список литературы, 6 класс. Алексин А.Г. «Домашний очерк», «Три мушкетера в одном купе.»Допустим, мы пришли к Трем товарищам после долгих разговоров о трех мушкетерах, о дружбе, ох …

Летнее чтение после 6 класса. Список летней литературы для учащихся 2-11 классов. Как привить ребенку любовь к чтению. Поэтому не стоит сразу переходить на минимальную активность Список литературы для внеклассного чтения на лето для 6 класса.

Девочки делятся летней библиографией для 7-го класса.В смысле законченный 6 класс перешел в 7. В школе у ​​нас есть литература для летнего 7 класса. Список книг для внеклассного чтения. список книг 5-8 класса от розового жирафа. перечисляет Проза о научно-популярной семье для детей …

Список летней литературы для учащихся 2-11 классов. Книги для внеклассного чтения 2. Сказки и былины об Илье Муромце и русских богатырях. У девочек есть летняя библиография для 7-го класса. То есть мы закончили 6 класс и перешли в 7.В школе ж . ..

Список литературы на лето 8 класс. Список книг для внеклассного чтения. список 5-8 классников от розового жирафа. списки Проза О семье Нехудожественная литература Детям О животных Праздники Сериалы О школе Дети спасают мир Проза весь список 5 — 6 лет 6 — 7 лет 1-2 класс …

Нашли ошибку? Выделите ошибку и нажмите Ctrl + Enter

.

Необходимая литература

«Бородино» — М.Ю.Лермонтов «В плохом обществе» — В.Г. Короленко.
«Васюткинское озеро» — В.П. Астафьев «Хизер Хани» — Р. Стивенсон
«Двенадцать месяцев» — С.Я. Маршак «Жизнь и удивительные приключения моряка Робинзона Крузо» — Д. Дефо
«Заколдованное место» — Н.В. Гоголь. «Кавказский пленник» — Л.Н. Толстого
«Каменный цветок» — П.П. Бажов «Конь с розовой гривой» — В.П. Астафьев
«Кубок» — В.А. Жуковский «Мифы Древней Греции» (О сотворении мира, о Зевсе, о Геракле)
«Мороз — Красный нос» — Н.А. Некрасов «Му-му» — И. С. Тургенев.
«Никита» — А. Платонов «Приключения Тома Сойера» — М. Твен
«Русские народные сказки» «Легенда о Кише» — Д.Лондон
«Сказки Шиша» — Б. Шергин «Сказки» — С. Писахов.
«Скворцы» — А. Куприн «Спящая красавица» — В.А. Жуковский
«Конус» — А.И. Куприн «Хирургия» — А.П. Чехов.
«Замечательный доктор» — А.И. Куприн Крылов И.А. «Басни» — И.А. Крылов

дополнительная литература

«Ашик-Кериб» — М.Ю. Леромнтов «Варка» — Н. Носов
«Верблюд и Лисица» — А.Д. Кантемир «Вербочки» — А.А. Блокировать
«Весна! Первый кадр …» — А.Н. Майков «Палестинский филиал» — М.Ю. Лермонтов
«Вечера на хуторе близ Диканьки» — Н.В. Гоголь. «Винни-Пух и все, все, все» — А. Милн
«Водопад» — Э.А. Баратынский «Возвращение блудного попугая и другие сказки» — А. Курляндский.
«Волшебник Изумрудного города» — А.В. Волков «Все о муми-троллях» — Т. Янссон
«Утром туманным встану …» — А.А. Блок. «Высокий полный месяц стоит …» — И.А. Бунин
«Город мастеров» — Т. Габбе «Гутта-задорный мальчик» — Д.В. Григорович
«Деревенский нищий» — И.А. Бунин «Дети Пармы» — М. Горький.
«Детство Никиты» — А.И. Толстого «Джельсомино в стране лжецов» — Д. Родари
«Джон Берликорн» — Р. Бернс «Рассвет прощается с землей» — А. Фет.
«Артисты» — Н. Носов. «Затишье» — И.А. Бунин
«Зима» — И.С. Соколов-Микитов «Зимняя дорога» — А.С. Пушкин
«Золотой ключик, или Приключения Буратино» — А.Н. Толстого «Золушка» — Э. Шварц
«Иван Сусанин» — К.Ф. Рылеев «Из сказок об Италии» — М. Горький.
«Кавказ» — А.С. Пушкин «Карликовый нос» — В. Гауф
«Каштанка» — А.П. Чехов. «Конек-Горбунок» — П.П. Ершов
«Конь» — Д.Б. Седрин «Король оленей» — К. Гоцци
«Осенний лес» — А. Твардовский «Лесной царь» — В.А. Жуковский
«Как только стих дневной шум …» — М.В. Ломоносов «Конская фамилия» — А.П. Чехов.
«Маленькая гадость» — В. Гауф «Малыш и Карлсон» — А. Линдгрен
«Мальчик-звезда» — О. Вальд «Механик Салерно» — Б.С. Житков
«Мишкина каша» — Н. Носов. «Морская принцесса» — М.Ю. Лермонтов
«Моя Родина» — М.М. Пришвин «В весеннем путешествии к теремоку …» — Блок А.А.
«Накануне светлого праздника» — Н.А. Некрасов «Дураки» — Ф. Абрамов
«Секреты Никишкина» — Ю. Казаков «Волнистое облако …» — А.А. Фет
«Осенние листья кружатся на ветру… »- А.Н. Майков «Осень» — А.В. Кольцов
«Пахарь» — И.С. Никитин «Пересолил» — А.П. Чехов.
«Перчатка» — М.Ю. Лермонтов «Песня собаки» — С. А. Есенин.
«Песня о Гарольде и Ярославне» — А.К. Толстого «Береза ​​грустная …» — А.А. Фет
«Пленный рыцарь» — М.Ю. Лермонтов «Помню — долгий зимний вечер… »- И.А. Бунин
«Приключения барона Мюнхгаузена» — Э. Распе «Приключения маленького лорда Фаунтлероя» — Ф. Х. Бернет
«Приключения Буратино» — К. Коллоди «Приключения Чипполино» — Д. Родари
«О Василии Ивановиче» — Ф. Абрамов. «Русалка» — М.Ю. Лермонтов
«Русская песня» — А.А. Дельвиг «Русь» — И.С. Никитин
«Святогор и Илья» — И.А. Бунин «Сказка о жабе и розе» — В.М. Гаршин
«Сказка о пастыре и кабане» — Н.М. Языки «Славянские мифы и легенды»
«Снегурочка» — А. Н. Островский. «Сон невесты» — И.И. Козлов
«Стальное кольцо» — К.Г. Паустовский «Старый солдатский (« Как солдат служил »)» — К.М. Симонов
«Поэма в прозе» — И.С. Тургенев «Страшная месть» — Н.В. Гоголь.
«Страшное гадание» — А.А. Бестужев-Марлинский «Тёплый хлеб» — К.Г. Паустовский
«Три толстяка» — Ю.К. Олеша «Урожай» — А.В. Кольцов
«Утес» — М.Ю. Лермонтов «Утро в горах» — Ф.И. Тютчев
«Утро» — И.С. Никитин «Утро» — Я.П. Полонский
«Черная курица» — А. Погорельский. «Четвертая высота» — Е.Я. Ильина
«Прекрасный город иногда сольется …» — Е.А. Баратынский «Шесть лебедей» — Братья Гримм
«Шире, грудь, распахнись …» — И.А. Бунин «Эолова арфа» — В.А. Жуковский
Английские народные песни Баллада о Робин Гуде
Сказки — К.Mazeus Сказки — Р. Киплинг
Сказки народов мира. (Белоснежка и семь гномов. Бременские музыканты. Разное)

В список обязательной литературы включены произведения, которые школьники будут изучать на уроках литературы в 5-м классе. Рекомендуя книги для самостоятельного чтения на летних каникулах, учителя преследуют сразу несколько целей: подготовить учеников к предстоящему учебному году, расширить словарный запас и кругозор, улучшить технику чтения, развить память и речь.

Самыми объемными произведениями списка являются «Жизнь и удивительные приключения моряка Робинзона Крузо» Д. Дефо и «Приключения Тома Сойера» М. Твена.

Список обязательной литературы на лето для 5 класса (переход с 4 на 5 класс)
  • Мифы Древней Греции (по выбору студентов)
  • Русские народные сказки (на выбор учащихся)
  • Сказки народов мира (на выбор студентов)
  • И.А. Крылов. Басни
  • В. А. Жуковский «Спящая красавица», «Чашка»
  • А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
  • А. Погорельский «Черная курица, или Подземные обитатели»
  • М.Ю. Лермонтов «Бородино»
  • Н. В. Гоголь «Волшебное место»
  • Н. А. Некрасов «Мороз — Красный нос»
  • И. С. Тургенев «Му-му»
  • Л. Н. Толстой «Кавказский пленник»
  • А.П. Чехов «Хирургия»

Литература для внеклассного чтения в 5 классе

Русская литература для чтения в 5 классе

  • И.А. Куприн «Чудесный доктор», «Конус», «Скворцы»
  • А. Платонов «Никита»
  • П. Бажов «Каменный цветок», «Малахитовая шкатулка», рассказы (на выбор учащихся)
  • Короленко В.Г. «Дети подполья», «В плохом обществе»
  • А. Пушкин «Руслан и Людмила», «Коллапс»
  • В. Гаршин «Сигнал»
  • Л. Андреев «Кусака»
  • А. Куприн «Белый пудель»
  • К. Паустовский «Мещерская сторона»
  • Э. Носов «Тридцать зерен», «Как ворона на крыше сбилась с пути»
  • В.Шукшин «Урожай»
  • Ю. Казаков «Тихое утро»
  • В. Солоухин «Мститель»
  • Мифы древних славян
  • Легенды и традиции. О городе Китеже. Атаман Кудеяр. О Никите Ломове
  • В. Жуковский «Лесной царь»
  • В. Катаев «Сияет одинокий парус»
  • М. Пришвин «Кладовая солнца»
  • А. Чехов «Каштанка»
  • М. Зощенко «Великие путешественники»
  • Э. Носов «Трудный хлеб»
  • В.Белов «Скворцы»
  • Алексин А. «Как здоровье», «Самый счастливый день»
  • Д. Кедрин «Архитекторы»
  • Т. Габбе «Город мастеров или Сказка о двух горбах»
  • А. Толстой «Иван и Марья»
  • Б. Шергин «Волшебное кольцо»
  • А. Куприн «Голубая звезда»
  • Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина («Богатырь», «Карась-идеалист», «Конь», «Медведь в воеводстве»)
  • А. Платонов «Волшебное кольцо», «Никита», «Неизвестный цветок», «Разноцветная бабочка»
  • с.Ершов «Конек-Горбунок»
  • В. Жуковский «Сказка о царе Берендее», «Об Иване-царевиче и Сером волке»
  • Б. Полевой «История настоящего мужчины»
  • В. Астафьев «Белогрудка»

Иностранная литература для чтения в 5 классе

  • Д. Дефо «Робинзон Крузо»
  • М. Твен «Приключения Тома Сойера и Хаклбери Финна»
  • Г. Х. Андерсен «Снежная королева», «Настоящая правда»
  • С.Перро «Золушка»
  • Эзоп «Рыбак и рыба», «Лев и мышь», «Лиса и виноград»
  • Жан де Лафонтен «Лиса и виноград»
  • Р. Э. Распе «Приключения барона Мюнхгаузена»
  • Ж. Верн «Таинственный остров»
  • А. Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста», «Пеппи Длинныйчулок»
  • D. Лондон «Любовь к жизни»
  • Д. Р. Толкин «Хоббит, или Туда и обратно»
  • Р. Брэдбери «Мальчик-невидимка», «Каникулы», «Зеленое утро»
  • О.Уайльд «Кентервильское привидение»
  • Т. Х. Белая «Свеча на ветру»
  • М. Метерлинк «Синяя птица»
  • Э. По «Лягушка»
  • Р. Саути «Суд Божий над епископом»
  • Ф. Шиллер «Перчатка»
  • О. Уайльд «Счастливый принц»
  • Н. Хоторн «Снегурочка»
  • А. Экзюпери «Маленький принц»
  • Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес»
  • Р. Киплинг «Маугли»
  • И. В. Гете «Рейнеке-лис»
  • Д.Даррелл «Говорящий пакет», «Зоопарк в моем багаже»
  • Д. Родари «Джельсомино в стране лжецов», «Сказки по телефону»
  • E.S. Истории животных Томпсона

Ласка и Калинич. Презентация — рассказ Ивана Сергеевича Тургенева «Хор и Калиныч» из цикла «Записки охотника. Урок рассказа хорька и Калиныча»

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

I.С. Тургенев. «МУ МУ»

И.С.Тургенев «Бежин луг»

»… неудивительно, что пьеса« Хор и Калинич »имела такой успех: в ней автор подошел к народу с той стороны, с которой нет один был до него «. В.Г. Белинский

Василий Григорьевич Перов. «Охотники на отдыхе»

Работа с текстом

Калинич довольно приятно пел и играл на балалайке. Хор слушал, слушал его, склонил голову набок и жалобным голосом стал подтягиваться.

Оброк — одна из обязанностей зависимых крестьян, заключающаяся в выплате помещику продуктами питания или деньгами.

Барщина — это бесплатный принудительный труд крепостного крестьянина, который работает своими орудиями в барском (помещичьем) хозяйстве.

… высокий узловатый лоб, такие же маленькие глазки, такой же курносый нос. (Он) был занят административными и государственными вопросами … он расхохотался, и его глазки полностью исчезли. … старик — лысый, невысокий, широкоплечий и толстый… породил большую семью, послушную и единодушную КТО ЭТО? Хор

КТО ЭТО? КАЛИНИЧ Его добродушное смуглое лицо, местами отмеченное рябиной (Его) больше тронули описания природы, гор, водопадов, необычных построек, больших городов … Он не любил спорить и слепо всему верил .. … он довольно приятно пел и играл на балалайке. … была когда-то жена, которой он боялся, но детей не было совсем.

Кто из героев сказки мне понравился? Почему?


По теме: методические разработки, презентации и заметки

В статье рассматриваются некоторые пути решения проблемы формирования читательских интересов у студентов…

Методическая разработка внеклассного урока чтения в 6 классе «Книга учит жить в мире. Моральные уроки в рассказе А.П. Гайдара« Тимур и его команда »(урок-проект с мультимедийным приложением)

Этот урок открывает серию внеклассных уроков чтения в рамках проекта «Книга учит жить в мире. Моральные уроки в творчестве отечественных и зарубежных писателей. Уроки нацелены на обоих…

Итоги урока. Разработка внеклассного урока чтения. Урок — путешествие «По шолоховским местам».

Задачи: углубить представления о личности писателя, о жизненных истоках его произведений; чтобы было понятно, как в своей работе он достиг таких высоких вершин; на примере жизни и творчества М. Шолохова во время …

Рисунок на скале, в какое время Арат или воин приносил вас с долотом? Какие времена, какие семена вы несете в наши дни, бесстрастны и спокойны? .. Рисунок на камне, во сне, снова Явили …

7 класс

Программа Г.С.Меркина

Урок № 26.

Тема. «Хор и Калинич». Природный интеллект, трудолюбие, смекалка героев. Сложные общественные отношения в деревне в изображении И.С. Тургенев.

Цель :

    для выявления различных, но взаимодополняющих сторон характера русского человека — социальной и естественной;

    развивать навыки выразительного чтения, работы с иллюстрациями, лексической работы;

    для формирования нравственно-эстетических представлений учащихся в процессе выявления лексического значения слова «раболепие».

Оснащение: Учебники по литературе для 7 класса, рабочие тетради, мультимедийные презентации.

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ.

І. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

1. Сообщение темы, цели, плана урока.

2. Анализ содержания рассказа «Хор и Калинич».

2.1 Разговор о первичном восприятии.

Вам понравился рассказ? Почему он так назван?

Какой персонаж вам больше всего нравится? Почему?

2.2. Слово учителя.

В «Записках охотника» изображена провинциальная Россия. Сама тема как бы исключает критические подходы к государственной России, не представляя опасности для «высших сфер». Возможно, это обстоятельство частично усыпило цензуру. Но Тургенев широко раздвигает занавес провинциальной сцены, показывая, что там происходит, за кадром. Читатель чувствует смертельное давление тех сфер жизни, которые нависают над российской провинцией и диктуют ей свои законы.

2.3. Выразительное прочтение эпизода школьникам от начала до слов «… занятая куропатка своим стремительным взлетом веселит и пугает стрелка и собаку».

2.4. Репортаж «историка» о Волховском и Жиздринском районах (по материалам рассказа).

Волховский уезд в Орловской губернии (Нечернозем), Жиздренский — в Калуге (Нечернозем).

2.5. Слово учителя.

I.S.Тургенев дает точную характеристику быта и духовного образа крестьян различных губерний России. К началу 19 века. Существовали две формы крепостного права: барщинное и оброк.

Корве — безвозмездный принудительный труд зависимого крестьянина, работающего с личными орудиями в хозяйстве помещика. Барщина могла включать в себя полевые работы, откатку, строительные и ремесленные работы, лесозаготовки.

Оброк — одна из обязанностей зависимых крестьян, заключающаяся в уплате помещикам дань продовольствием или деньгами.

Различие социально-экономических условий по-своему сказалось на характере черноземных крестьян, где существовала барщина, и нечерноземных провинций, где был распространен оброк.

«И на вспаханной земле вырезал свою женщину». Границы помещичьих владений, не установленные строгими законодательными актами, были постоянным поводом для междоусобной междоусобицы, от которой прежде всего страдали лишенные земли крепостные.Богатые помещики, пользуясь своим положением, беззастенчиво отрезали землю от своих мелких соседей.

Веками сложился неестественный порядок вещей, вошел в плоть и кровь национального характера, наложил суровый отпечаток даже на природу России. На протяжении всей книги Тургенев рисовал устойчивый, повторяющийся мотив обезображенного пейзажа. Впервые он появляется в «Хоре и Калинич», где бегло сообщает об орловской деревне.

Какая деталь в эпизоде ​​предполагает это?

Как в повести изображен помещик Полутыкин? В чем смысл авторской оценки — «отличный человек»?

2.6. Выразительное чтение студентам со слов «Как охотник в гостях у Жиздринского района …» до слов «… господин Полутыкин был, как уже говорилось, отличным человеком» и со слов «А это мой кабинет. … «к словам» … продал купцу Аллилуеву четыре десятины в лес по заниженной цене «.

2.7. Сообщение «литературного критика».

«Хвалил творчество Акима Нахимова и историю Пинну» — лаконичное описание убогих духовных потребностей Полутыкина.А.Н. Нахимов (1783-1815) — поэт и сатирик. Пинна — это история АА. Марков (1810-1876). В.Г. Белинский писал, что со смертью героя этого рассказа «на одного дурака стало меньше — единственная отрадная мысль, которую читатель может вынести из этой чепухи».

Не зря мимоходом говорят о Полутыкине: этот человек такой ничтожный, такой пустой по сравнению с полнокровными мужиками. «Великий человек» звучит иронично.

2.8. Сообщение «историка».

В конце рассказа звучит фраза: «Глухаря стреляйте себе и почаще меняйте старосту». Устами крепостного крестьянина Тургенев отрицательно оценивает культурные и экономические возможности русского дворянина. Крестьянин с пренебрежением относится к помещику, считая его пустым человеком, совершенно непригодным для полезной, практической деятельности.

Тургенев показывает в книге социальный конфликт, драматически сталкивающийся между собой два национальных образа мира, два России — официальная, крепостная, мертвящая жизнь, с одной стороны, и народный крестьянин, живой и поэтический, с другой. Другие.И все герои тяготеют к одному из двух полюсов — «мертвому» или «живому».

2.9. Выразительное прочтение от слов «Мы пошли к нему …» к словам «Смотри, Вася … ты ведешь хозяина», от слов «А почему: он мой умный человек» до слов «Да, как бы там ни было! » .. ».

Как изображен Хор в повести?

Хор воплощает в себе здравый практический принцип: будучи оброком крестьянином, Хор живет независимо от своего помещика Полутыкина, его хозяйство хорошо налажено, у него много детей.Автор особо отмечает активный ум своего героя как неотъемлемую часть его натуры.

2.10. Выразительное прочтение в ролях от слов «Склад его лица напоминал Сократа …» до слов «Ты сильный человек, и ты сам о себе».

Что означает сравнение рассказчика Хори и Сократа?

Сравнение — высокая характеристика умственных способностей крепостного.

2.11. Студенческое сообщение о Сократе.

Сократ (Сократ) (470/469 до н.э., Афины, — 399, там же), древнегреческий философ. Сын скульптора; проповедовал на улицах и площадях, ставя своей целью борьбу с софистами и воспитание молодежи. Он был казнен (принял яд болиголова), как гласит официальное обвинение, за введение новых божеств и развращение молодежи в новом духе. Сократ не оставил никаких писаний; важнейшими источниками информации о его жизни и учении являются произведения его учеников — Ксенофонта и Платона, в большинстве диалогов которых Сократ выступает в роли главного героя.

Сократ был одним из основоположников философской диалектики, понимаемой как нахождение истины через разговоры, то есть постановка определенных вопросов и методический поиск ответов на них.

Почему Хор не хочет освободиться из крепостного рабства?

Хор в своем поведении не зависим, и он не выкуплен у крепостных по какой-то практической причине.

2.12. Сообщение «историка».

«Хор попал в вольных людей…без бороды тот самый большой Хор ».

Речь идет о драматическом положении крестьянина, решившего освободиться от крепостного права путем выкупа.« Вольный »мул попал в зависимость от« безбородого ». бюрократическое братство, разорившее его вымогательством и вымогательством. По указу Николая I, чиновники не имели права носить бороду, за что и получили в народе прозвище Безбородый.

2.13. Выразительное прочтение со слов «Хор» молчал, нахмурив густые брови… »к словам« Его знания были обширны, но он не мог читать ».

Какой смысл приобретает фраза в контексте рассказа:« Петр Великий был преимущественно русским человеком, русский именно в его преобразованиях. Что хорошего — что ему нравится, что разумно — дайте ему это, но откуда это взялось — ему все равно? Хор.

Так что за сюжетом, взаимоотношениями героев возникают чрезвычайно волнующие автора вопросы — о человеке и обществе, о национальном характере и истории, человеке и государстве, и они проявляются в особенностях изображение персонажей, а также подробные описания ситуации, сцены, биографии персонажей. …

Какой принцип преобладает в образе Хора — рациональный или идеальный? Найдите ответ на вопрос в тексте.

«Хор был человеком позитивным, практичным, административным руководителем, рационалистом». Характер героя основан на рациональном принципе.

Важнейшим средством характеристики героя является параллель с другим персонажем, Калиничем. Они четко противопоставлены как рационалист и идеалист. Однако в отношениях с Калиничем герой проявляет себя с другой стороны.

2.14. Ссылаясь на иллюстрации в учебнике «Хор и Калинич».Художник П.П. Соколов.

Какой эпизод рассказа изображен на иллюстрации П.П. Соколов? Какие черты характера Хора проявляются в отношениях с Калиничем?

2.15. Выразительное прочтение эпизода от слов «Калинич неплохо спел …» до слов «пожаловаться на свою судьбу».

Дружба с Калиничем раскрывает в образе Хора такие черты, как понимание музыки и природы.

Что такое Калинич в рассказе И.С. Тургенев? Что думает о нем помещик Полутыкин?

2.16. Выразительное прочтение от слов «На следующий день мы сразу после чая…» до слов «… кроткие и чистые, как вечернее небо».

Быт героя, не обладающего деловой хваткой, устроен плохо: у него нет семьи, он все время проводит с помещиком Полутыкиным, ходит с ним на охоту и т. Д. в поведении Калинича нет подобострастия, он любит и уважает Полутыкина, полностью ему доверяет и наблюдает за ним, как за ребенком.

2.17. Лексическое произведение: подобострастия.

РАБСТВО (книжное презрение). Лестное подобострастие, подобострастие, унизительное кому-то послушание.

В отличие от Хору, Калиныч символизирует поэтическую сторону русского национального характера. Как это проявляется?

2.18. Выразительное чтение от слов «… они говорили со мной непринужденно …» до слов «… и я многому у него научился».

Поэтическая сторона персонажа проявляется в мечтательности, энтузиазме, пренебрежении к материальным благам, доброте, любви к людям, стремлению служить им, вере в мир, нравственной чистоте, в трогательной дружбе с Хорем.

III. Подведение итогов урока.

В «Записках охотника» в образе Хора отражен определенный тип русского национального характера, свидетельствующий о жизнеспособности рационального, твердого, делового принципа.

Образ Калинича раскрывает в «Записках охотника» ряд «свободных людей» от народа: они не могут постоянно жить на одном и том же месте, занимаясь одним и тем же. Этот тип с его поэтичностью, душевной мягкостью, чутким отношением к природе не менее важен для Тургенева, чем разумный и практичный герой: оба они представляют разные, но взаимодополняющие стороны характера русского человека.Это единство гармоничное, это удачное сочетание в русском характере социального и природного.

Как появляется рассказчик в «Хоре и Калинич»?

Рассказчик вызывает симпатию у героев, потому что с уважением относится к людям. Он ищет суть увиденного и услышанного, приходит к обобщениям и выводам, одним словом, «исследует» интересующую его жизнь.

IV. Домашнее задание.

2.Индивидуальные задания:

Составьте рассказ о Николае Ивановиче, Моргахе, Крутом, Дике Барине;

Подготовьте отзыв «историка» к фразе «по прозвищу Стриганиха …»;

Подготовьте сообщения о песнях «Не одна тропа в поле бежала …», «Я открою молодых, молодых …».

Slide 1

Повесть «Хор и Калиныч» из цикла «Записки охотника»
Иван Сергеевич Тургенев

Slide 2

История создания рассказа.
Дата создания-1846-1847 Напечатан в журнале «Современник» в 1847 году. Это первый опубликованный рассказ из серии «Записки охотника».

Slide 3

Мы полностью разделяем мнение И.С. Тургенев, поднимающий в повести «Хор и Калинич» проблему крепостного права в России.
Личная оценка.

Slide 4

Рассказчик приезжает в Жиздринский район на охоту. Там он знакомится с помещиком Полутыкиным и крепостными Хоремом и Калиничем.На следующий день автор, возвращаясь с охоты, приезжает в Хору. Вдруг Калинич приезжает в гости к Хорю.
Краткое содержание рассказа

Slide 5

Основная проблема рассказа — крепостное право. ЯВЛЯЕТСЯ. Тургенев представил фундаментальные силы нации, определяющие ее жизнеспособность, перспективы их дальнейшего роста и становления. Но дальнейший рост и развитие невозможен при наличии крепостного права, которое отрицательно сказывается не только на крестьянах, но и на дворянстве.Эта проблема поднимается не только в «Хоре и Калинич», но и во всех других рассказах.
Постановка задачи Позиция автора.

Slide 6

Хор — один из самых интересных крестьянских типов русской литературы. Он олицетворяет здоровый практический принцип: будучи оброком, он живет независимо от своего помещика. Калинич — символизирует поэтическую сторону русского национального характера. Плохо устроена повседневная жизнь героя, не обладающего деловой хваткой: у него нет семьи, ему все время приходится проводить с помещиком…
Персонажи

Слайд 7

Все истории из серии «Записки охотника» взаимосвязаны, и никто не может существовать без другого. И поэтому мы считаем, что повесть «Хор и Калинич» занимает место, специально отведенное для нее И.С. Тургенев. Повесть «Хор и Калинич» имела оглушительный успех. Именно с этого рассказа началась блестящая писательская карьера Тургенева, позволившая ему занять достойное место в рядах русских «классиков».
Итог.

Slide 8

учеников 10 класса средней школы № 6 г. Амурска Гречишкин Сергей и Ребров Валерий Учитель Плохотнюк Инга Владимировна 2010
Работа выполнена

Слайд 1

Иван Сергеевич Тургенев «Записки охотника» Выполнила: ученица 10 класса Светлана Шишенина.

Слайд 2

Краткая биография Иван Сергеевич Тургенев. (28.X.1818 — 22.VIII.1883) Прозаик, поэт, драматург, критик, публицист, мемуарист, переводчик.Родился в семье Сергея Николаевича и Варвары Петровны Тургеневых. Детство Тургенева прошло в родительской усадьбе Спасское-Лутовиново, недалеко от города Мценска Орловской губернии; его первым учителем был крепостной секретарь матери Федор Лобанов. К 14 годам Тургенев свободно владел тремя иностранными языками и успел познакомиться с лучшими произведениями европейской и русской литературы.

Слайд 3

Первые произведения В студенческие годы Тургенев начал писать. Его первыми поэтическими экспериментами были переводы, короткие стихи, лирические стихи и драма «Стено» (1834), написанная в модном тогда романтическом духе.В 1843 году Тургенев был зачислен в кабинет министра, но вскоре потерял веру в свои надежды, потерял всякий интерес к службе и через два года ушел в отставку. В том же году вышло в свет стихотворение Тургенева «Параша», а чуть позже — отзывчивый отзыв Белинского о ней. Эти события решили судьбу Тургенева: отныне литература становится главным делом его жизни. После «Параши» появились стихотворения «Разговор» (1844 г.), «Андрей» (1845 г.), «Помещик» (1845 г.), но после них с почти такой же регулярностью писались прозаические рассказы и рассказы — «Андрей Колосов» ( 1844), Три портрета (1847).Кроме того, Тургенев писал и пьесы — драматический очерк «Беспечность» (1843 г.) и комедия «Безденежье» (1846 г.). Начинающий писатель ищет свой путь. В нем показаны ученики Пушкина, Лермонтова, Гоголя, но студент, близкий к творческой зрелости.

Слайд 4

Любовь Тургенева В 1843 году Тургенев познакомился с певицей Полиной Виардо (Виардо Гарсия), любовь к которой во многом определила внешний ход его жизни. С начала 1847 г. по июнь 1850 г. жил за границей (в Германии, Франции; Тургенев был свидетелем Французской революции 1848 г.): тесно общался с П.Анненков В. Герцен, познакомился с Ж. Сандом, П. Мериме, А. де Мюссе, Ф. Шопеном, К. Гуно; пишет рассказы «Петушков» (1848 г.), «Дневник лишнего» (1850 г.), комедию «Холостяк» (1849 г.), «Где худ, там и рвется», «Губернский» (оба 1851 г.), психологическая драма «Месяц в деревне» (1855). В 1863 году произошло новое сближение Тургенева с Полиной Виардо; до 1871 года они живут в Бадене (после окончания франко-прусской войны). Полина Виардо

Слайд 5

«Записки охотника» В переходе Тургенева от поэтических экспериментов к «Запискам охотника» его дружба с Белинским сыграла исключительную роль.Он длился около пяти лет, и только смерть великого критика в 1848 году оборвала его. Все усилия Белинского в последний период его жизни были направлены на объединение писателей, продолжавших гоголевские традиции обличения самодержавного строя. Рассказы Тургенева были как бы ответом на призыв Белинского проникнуться симпатией к угнетенным людям, показать безнравственность рабства, которое не давало прорасти «плодородному семени русской жизни». Страсть Тургенева к охоте во многом способствовала его литературной деятельности.В Спасском они прожили до поздней осени, занимаясь исключительно охотой, не помня о литературе. Охота сблизила писателя с людьми, открыла перед ним картины деревенской жизни. Заглядывая в глухие деревни, Тургенев пристально вглядывался в крестьянскую и помещичью жизнь, жадно впитывал речь народа. После чего Тургенев снова вернулся в Петербург.

Слайд 6

Охота помогла ему глубоко проникнуть в сокровенные тайны природы. Наблюдений, сделанных писателем во время пребывания в деревне, было настолько много, что у него хватило материала на несколько лет работы, результатом которой стала книга, открывшая новую эру в русской литературе.Рассказ, который он написал для первого номера «Современника», назывался «Хор и Калинич». В литературных кругах и среди читателей «Хор и Калинич» вызвали единодушное одобрение и сразу подняли автора в общее мнение. Стало ясно, что Тургенев встал на свой истинный путь.

Слайд 7

О том, как Белинский оценил «Записки охотника», красноречиво говорит его предсмертный обзор русской литературы за 1847 год, где он писал: — Совершенно неинтересный, занимательный и поучительный.«Хор и Калиныч» до сих пор остается лучшим охотничьим рассказом, за ним идет «Бурмистр», а после «Однодворец Овсянников» и «Офис». Нельзя не пожелать, чтобы Тургенев написал хотя бы целые тома таких рассказов. «До книги Тургенева русская литература никогда не знала такого богатства и разнообразия« типажа ». Крестьянки и деревенские дети лишь изредка попадали в поле зрения бывших писателей. С рассказами« Свидание »,« Ермолай и Мельники » Женщина »,« Бежинский луг »и« Живые реликвии », Тургенев также восполнил этот пробел.

Планом работы, как мужик, накормили двух генералов. «История о том, как один человек накормил двух генералов». С.-Щедрин План урока литературы (6 класс) по теме. Народная и литературная сказка. Сходства и различия

Краткое содержание урока по проблемной технологии

Тема урока: А.Е. Салтыков-Щедрин «История о том, как один человек накормил двух генералов»

Цель: научить самостоятельному решению проблем, открытие новых знаний

Шаги урока

Учитель

Студенты

Платы и оборудование

Создание проблемной ситуации.

По какому произведению создан мультфильм?

А в какой сборник писателя она входит?

Какое противоречие вы заметили?

«Рассказ о том, как один мужчина накормил двух генералов»

«Сказки для детей старшего возраста»

И сказка, и сказка одновременно

Показаны фрагменты мультфильма

Постановка задачи

Какой у вас вопрос? Что еще предстоит увидеть?

Это сказка или сказка?

Нужно узнать, что это такое? (Возможны разные предложения)

На слайде:

СКАЗКА или СКАЗКА?

А на плате

Версии

Какие у вас есть варианты решения проблемы?

Принимаются все версии детей

Цель: проанализировать текст, выявить признаки рассказа и сказки, определить их роль в тексте

Планирование деятельности

Что вам нужно узнать, чтобы решить проблему?

Вспомните, что такое сказка, сказка.Найдите в тексте

приметы рассказа и сказки

Обновление знаний

Придавайте родственные слова — глаголы к слову рассказ

И так было в оригинальной версии, писатель построил так, что рассказчик пересказывает ему эту историю, но потом он удалил это из текста

Что такое фея сказка?

Выполните следующее задание: Заполните таблицу: Реальное и сказочное в тексте

Расскажите, расскажите о реальной, реальной жизни

Фантастика, нереальность, трансформации, движения в пространстве, сказочные повороты, начало и конец

Заполните таблицу примерами из текста.Сделайте выводы, какие элементы более реальны или фантастичны

РАЗГОВОР (на одной доске), дополненный примечаниями в процессе работы:

Рассказывать, рассказывать, реальные картинки

ИСТОРИЯ

Фантастика

Потрясающие повороты

Начало, окончание

Смешно, комично

Сатирическое, критикует

На слайде аналог таблицы показан после работы ребят

Поиск решения (открытие новых знаний).

А теперь ознакомьтесь со схемой «Речевые комиксы»

Какие средства используются для создания шуточного, смешного?

Какие из них есть в тексте Щедрина?

И какие два типа комикс?

Относится ли наш текст к сатире или юмору?

Выполнить задание № 3

В ночных рубашках они оказались на необитаемом острове; они не знали, где был восток, где был запад; они не могут сорвать яблоко или поймать рыбу; орден откусывал друг друга от голода; все, что они читали, было посвящено еде; крестьянин скрутил веревку, которой генералы привязали его к дереву, чтобы он не убежал;

Самостоятельно изучают схему и готовятся комментировать.Они говорят кратко. Перечислите способы создания комикса.

Назовите фонды, которые есть в этом тексте.

Сатира и юмор. Прочтите определение.

К сатире. Они могут отреагировать на юмор, а потом поправить.

Генералы за то, что ничего не умеют, не приспособлены к жизни.

Крестьянин за то, что натянул на себя веревку, взял себе кислое яблоко, то есть себя не любит, так привык всегда угождать хозяевам, а себе ничего.Плохо, что он себя не ценит, в нем нет человеческого достоинства.

Смех над генералами: сердитый, горький, вызывает гнев и ненависть.

Смейтесь над мужчиной: грустно, печально,

На детских столах есть схема.

На слайде диаграмма.

Выражение решения

Какой ответ мы можем дать на главный вопрос урока? Чьи версии подтвердились?

Обобщение: А.Е.Салтыков-Щедрин рассказывает нам интересный случай из жизни генералов, используя форму сказки, обогащая ее различными средствами сатиры, доводит до читателей основную идею, главную идею текст.

Перед нами сатирическая сказка.

Домашнее задание

Попробуйте написать сатирическую сказку

Отражение

Подчеркните одно из предложенных слов на основе оценки урока, вашей деятельности и материала, изученного на уроке.

Сделать отражение

Урок

Интересно

Скучно

Безразлично

Я в классе

Работал

Отдохнул

Помог

Результат

Понимал материал

Не знал

Промежуточный итог Промежуточный итог

Не понял не понял не понял

Урок Я на уроке Урок Я на уроке Урок Я на уроке

Интересная работа интересная работа интересная работа

Отдыхает скучно отдыхает скучно отдыхает скучно

Помогать безразлично помогать безразлично помогать

Промежуточный итог Промежуточный итог

Понимал материал понимал материал понимал материал

Выучил больше, чем знал, узнал больше, чем знал, узнал больше, чем знал

Не понял не поняла не поняла

Урок Я на уроке Урок Я на уроке Урок Я на уроке

Интересная работа интересная работа интересная работа

Отдыхаю скучно отдыхаю скучно скучно отдыхаю

Помогаю безразлично помогаю безразлично помощь

Промежуточный итог Промежуточный итог

Понимал материал u понял материал понял материал

Выучил больше, чем знал Выучил больше, чем знал Выучил больше, чем знал

Не понял не понял не понял

Урок литературы в 7 классе

M.Е. Салтыкова — Щедрин «Сказка о том, как один человек накормил двух генералов»

Тип урока: изучение нового материала, деловая игра.

Цели:

Выделить основные темы сказок, выявить их мировоззренческую направленность,

Показать художественную самобытность сказок,

Словарный запас над литературными терминами,

Развить способность анализировать сказки

Развивайте умение работать в группе.

Декор:

Выставка публикаций произведений писателя

На занятиях

1.Слово учителя. Писатель и сатирик. Сатира.

М.Е. Салтыков-Щедрин чрезвычайно разнообразен, наследие сатирика вряд ли самое популярное в его сказках. Форма народной сказки использовалась многими писателями до Щедрина. Литературные сказки, написанные в стихах или прозе, воссоздали мир народной поэзии и иногда включали сатирические элементы. Форма сказки отвечала задачам писателя, потому что была доступна, близка простому народу. Сатирик обратился к этому жанру также из-за гонений со стороны цензуры.Сказки Салтыкова-Щедрина в миниатюре содержат проблемы и образы всего творчества великого сатирика. \

Из 32 сказок 29 были написаны в последнее десятилетие его жизни (с 1882 по 1886 год), и только три были созданы в 1869 году.

Сказки — результат сорокалетней деятельности писателя. результат всего его творческого пути. В них переплетаются комическое и трагическое, сочетаются вымысел и реальность, широко используются гипербола, гротеск, эзопов язык.В сказках встречаются герои его эпохи: жестокие и невежественные правители; люди сильные, талантливые, но в то же время послушные своим эксплуататорам («Повесть о том, как один человек кормил двух генералов», «Дикий помещик»).

М.Е.Салтыков-Щедрин вносит актуальные политические мотивы в мир сказок, раскрывает сложные проблемы современности. Идеологическое содержание и художественные особенности сатирических сказок направлены на воспитание уважения к людям.

2.Работаем на литературной основе.

Аллегория — аллегория

Сарказм — едкое, едкое издевательство, имеющее откровенно обвинительный, сатирический смысл. Сарказм — своего рода ирония.

Ирония — негативная оценка предмета или явления через насмешки. Комический эффект достигается за счет маскировки истинного смысла события.

Гротеск — изображение действительности в преувеличенной, уродливой комической форме, переплетение реального и фантастического.

Гипербола — умышленное преувеличение

Эзопов язык — аллегория и метафоричность

3. Народная и литературная сказка. Сходства и различия.

(Класс делится на две команды)

1 команда рассказывает о народной сказке и ее особенностях.

A. Среди многих жанров устного народного творчества сказки занимают особое место. Издавна он считается не только самым распространенным, но и самым любимым жанром детей всех возрастов.

Б. Русская народная сказка проникнута пафосом гуманистических и патриотических идей, глубокой верой в победу добра и справедливости, в чудодейственную силу высокой нравственности и подвига.

с. Сказки воспевают подвиг, творчество, сочетание внутренней и внешней красоты героев.

Народные сказки делятся на три группы:

A. Сказки о животных являются древнейшими видами сказок, в которых животные ведут себя как люди.

Б. Житейские сказки. Их герои живут в реальном мире … Они побеждают в борьбе с хозяином, помещиком, генералом и помогают им одержать победу умом, находчивостью и отвагой.

с. Волшебные сказки. Герои этих сказок сражаются с нечистью и побеждают.

Состав сказки:

1.Зачин («В определенном царстве, в определенном состоянии …»)

2. Основная часть (Трехкратный повтор действий)

3 .Концовка («Начали жить, жить …»)

2 бригада рассказывает о литературной сказке о ее особенностях.

1) Литературная сказка — авторское, художественное или поэтическое произведение, основанное либо на фольклорных источниках, либо придуманное самим писателем, но в любом случае подчиненное его воле. Работа преимущественно фантастическая, изображает чудесные приключения вымышленных или традиционных сказочных героев и в некоторых случаях предназначена для детей; произведение, в котором магия, чудо играет роль сюжетообразующего фактора, помогает охарактеризовать персонажей.

2) Литературная сказка — такое жанровое литературное произведение, в котором в магико-фантастическом или аллегорическом развитии событий, и, как правило, в оригинальных сюжетах и ​​образах в прозе, поэзии или драме, морально-поэтическом или эстетическом задачи решены

4. 1 бригада: цитата план «Рассказ о том, как один человек кормил двух генералов».

Когда-то было два генерала, и так как оба были легкомысленными, то вскоре в

, по велению щуки, по моей воле, мы оказались на

необитаемом острове.

Реестр ликвидировали за ненадобностью и отпустили генералов.

Мы оказались на необитаемом острове, проснулись и увидели: оба под одним и тем же

укрыты одеялом. Конечно, сначала ничего не поняли …

Начали искать, где восток, а где запад.

Сказано — сделано. Один генерал пошел направо …

Делать нечего, пришлось возвращаться на назначенное место с пустыми

Генералы снова легли спать, но не могли спать натощак.

— … что бы ни заговорили генералы, он постоянно

сводился к воспоминаниям о еде, и это еще больше раздражало аппетит.

И вдруг в генерале, который был учителем каллиграфии,

озарило вдохновение …

— … человек везде, надо его искать!

Наверное, где-то прячется, уходит с работы!

Под деревом, животом кверху и, подставив кулак под голову, спал огромный мужик и самым наглым образом уклонялся от работы.

И задумал действовать перед ними. Генералы наблюдали за этими крестьянскими усилиями, и их сердца весело играли.

Прошел день, прошел другой; мужик так надумал, что даже стал

Суп варить с пригоршни. Наши генералы стали веселыми, распутными, сытыми,

Длинные или короткие, но генералам это не хватало.

И человек стал разводить бобы, как бы он угодил своим генералам

, потому что они благоволили ему, паразиту, и не гнушались его крестьянским трудом!

И построил корабль…

Сколько боялись генералы на своем пути от бурь и разных ветров, сколько ругали крестьянина за тунеядство — это не описать пером, не передать в сказке. А крестьянин все греб и греб, и кормил генералов селедкой.

Они пошли в казну, а сколько денег загребли — ни в сказке ни рассказать, ни ручкой описать!

Но не забыли и крестьянина; прислал ему стакан водки и пятак серебра:

Веселитесь, чувак!

2 команды:

5.2 команды Сказочные выражения и их роль в сказках Салтыкова — Щедрина.

(Найдите сказочные выражения в текстах и ​​комментариях)

Типичные сказочные начала: «В определенном царстве, в определенном состоянии …»,

Поговорки: «По воле щуки …», «Сколько, мало ли времени прошло …»,

Фразы, характерные для народной речи: «подумал и подумал», «сказал и сделал»,

Постоянные эпитеты: «черное облако», «белое тело» ,

Трехкратные повторы, словарь народных сказок: вопиюще, молвите, роясь,

Сказочные персонажи.

6. Разговор о содержании сказок

А человек похож на себе подобных? Воплощает ли он черты русского народа? Который?

Он идеальный герой?

Что означает сказка? Против чего протестует автор?

Какой герой достоин уважения?

7. Вопросы для 1-2 команд, по 5 вопросов для каждой команды

1. Как два генерала оказались на необитаемом острове?

1.По приказу царя

2. По воле щуки, по моему желанию

3 отплыл на пароходе

4 прибыл в вагоне

2. Как человек варил суп для генералов?

1. В котелке

2. В горстке

3. В кастрюле

4. В скороварке

3. Какую газету читали генералы на необитаемом острове?

1. «Московская правда»

2.»Московские ведомости»

3. «Московское обозрение»

4. «Вестник Москвы».

4. Как генералы нашли этого человека на острове?

1. По следам, оставленным на песке

2. По н. Э.

3. По запаху телячьего хлеба

4. По его храпу.

5. Кем работал этот человек в Москве ?

1. Повар

2. Кузнец

3. Маляр

4. Перевозчик.

6. В каком виде генералы оказались на острове?

1. В форме

2. В ночных рубашках

3. В шубах и валенках

4. В шортах

7. Какое решение приняли генералы, чтобы не умереть с голоду?

1. Спать все время

2. Научиться работать

3. Найди парня

4. Поймай зверя

8. Как генералы вернулись домой?

1.Засыпали и проснулись дома

2. Как только добрались до острова

3. Спасли случайно

4. Человек построил корабль.

9. На какой улице жили генералы?

1. На Подыской

2. На Фонтанке

3. На Литейном

4. На Невском.

10. Чем награждали крестьянина генералы?

1. Заказ

2. Медаль

3. Плеть

4.Стакан водки и пенни.

8. Выводы. Работа с классом

1. Жанровые и художественные особенности сказок С.-Щедрина

(работа с классом)

фольклорные мотивы (сказочный сюжет, народная лексика)

Гротеск (переплетение фантазии и реальности)

— «Эзопов язык» (аллегория и метафоричность)

Социальная сатира (сарказм и реальная фантазия)

Осуждение через отрицание и бездуховность)

Гиперболизация

2. Сказки М.Е.Салтыкова — Щедрина объединяет не только жанр, но и общие темы:

Тема власти («Дикий помещик»)

Тема народа («История о том, как один человек накормил двух генералов»,)

3. Задачи сказок

Сказки Салтыкова — Щедрина отражают то « особого патологического состояния », в котором находилось российское общество в 80-х годах XIX века.Однако они затрагивают не только социальные проблемы:

Взаимоотношения народа и правящих кругов,

Феномен русского либерализма,

Реформа образования,

, но и универсальные:

Добро и зло, свобода и долг, правда и ложь, трусость и героизм.

9. Конспект урока, класс

План пересказа

1. Два генерала внезапно оказались на необитаемом острове. Их разговоры и глупые поступки.
2. Генералы нашли человека, который стал им служить.
3. Мужчина строит лодку и доставляет генералов обратно в Петербург.

Пересказ

Два генерала оказались на необитаемом острове. «Генералы всю свою жизнь служили в каком-то реестре; там они родились, выросли и состарились, поэтому ничего не понимали. Они даже не знали никаких слов, кроме: «Примите уверенность в моем полном уважении и преданности.«Они были одеты в ночные рубашки, и у каждого на шее был порядок.

Ни один из генералов не умеет ни определять стороны света, ни сорвать яблоко с дерева, ни ловить рыбу, ни дичь. Они находят« Московские ведомости ». все статьи в газете про званые обеды. А генералов все больше одолевает голод. От голода они набрасываются друг на друга. Генерал, который был учителем каллиграфии, откусывает и съедает приказ своего товарища .Вид крови делает их трезвыми.

Через несколько дней мужчина научился «варить суп из горсти».

«Веселые, распутные, упитанные, белые» генералы довольны, что в Петербурге получают большую пенсию, вавилонское столпотворение, без отвращения и спазмов в животе прочтите «Московские ведомости».

Спустя время генералы требуют доставить их в Петербург. Человек построил корабль, покрыл его дно лебяжьим пухом », и они двинулись в путь.«Сколько боялись генералы на своем пути от бурь и от разных ветров, сколько ругали мужика за тунеядство — это не описать ручкой, не передать в сказке. А крестьянин все греб и греб, и кормит генералов селедкой.

Прибыв в Петербург, генералы пьют кофе, едят булочки, надевают мундиры и получают огромные пенсии. А крестьянину посылают «стакан водки и копейку серебра: развлекайтесь, крестьянин! »

В этом уроке вы познакомитесь с понятиями «ирония», «гипербола», «гротеск», «антитезис», разберете и проанализируете сказку М.Е. Салтыков-Щедрин «Рассказ о том, как один человек накормил двух генералов».

«Генералы впервые заплакали после закрытия регистрации». «Мы начали искать, где восток, а где запад. Мы вспомнили, как однажды начальник сказал: «Если хочешь найти восток, то стой глазами на север, и в правой руке ты получишь то, что ищешь». Поскольку генералы всю жизнь служили в регистре (рис. 2), еще раз подчеркивает Салтыков-Щедрин, они ничего не нашли, просто потому, что ничего не могли сделать.Один из них раньше работал учителем каллиграфии, поэтому, отмечает автор, оказался умнее. Каллиграфия — это искусство писать красиво и четко. Насколько умнее был один из генералов, судите сами.

Рис. 2. Генералы на службе, сказка М.Е. Салтыков-Щедрин. «Рассказ о том, как один человек накормил двух генералов» ()

И снова сказочный элемент: «Сказано — сделано». Острое чувство голода заставило генералов отправиться на поиски пропитания.«Один генерал пошел направо и увидел — деревья росли, и на деревьях были разные фрукты. Генерал хочет получить хотя бы одно яблоко, но все они висят так высоко, что приходится лазить. Пытался залезть — ничего не вышло, только рубашка порвалась. Генерал подошел к ручью и увидел: рыба там, как в вольере на Фонтанке, кишит и кишит. «Обратите внимание на иллюстрацию, созданную художниками Кукрыниксы (рис. 3).

Рис. 3. Кукрыниксы.Иллюстрация к сказке М.Е.Салтыкова-Щедрина. «Рассказ о том, как один человек накормил двух генералов» ()

«Генерал пошел в лес — а там глухарь свистит, тетерев долбит, зайцы бегут.

Боже! Еда! Еда! — сказал генерал, чувствуя, что его уже рвало. «Генералы как бы попали в затерянный земной рай. Но этот рай ничем не может им помочь, несмотря на окружающее их изобилие: живые существа и плоды.

Между генералами начинается разговор: «- Кто бы мог подумать, ваше превосходительство, что человеческая пища в своем первоначальном виде летает, плавает и растет на деревьях? — сказал один генерал.

Да, — ответил другой генерал, — признаться, а я еще думал, что булочки родятся в том же виде, в каком их подают с кофе утром!

Следовательно, если, например, кто хочет съесть куропатку, он должен сначала ее поймать, убить, ощипать, поджарить … Но как все это сделать? » (Инжир.4).

Рис. 4. Генералы пытаются добыть еду. Иллюстрация к сказке М.Е.Салтыкова-Щедрина. «Рассказ о том, как один человек накормил двух генералов» ()

Предметы из мира цивилизации, детали одежды, отличающие человека от животного, превращаются в вожделенных блюдах в головах генералов. Например, один из них говорит: «Вот, кажется, я бы свой сапог съел!» А второй всерьез начинает говорить о том, какими замечательными питательными свойствами обладают перчатки: «Перчатки тоже хороши, когда их носят долго!»

Наконец, голод доводит генералов до жестокости.«Вдруг оба генерала посмотрели друг на друга: зловещий огонь загорелся в их глазах, зубы стучали, из груди вырвалось глухое рычание. Они начали медленно подбираться друг к другу и в одно мгновение пришли в ярость. Летели клочья, раздавались визги и стоны; генерал, который был учителем каллиграфии, откусил приказ товарища и тут же его проглотил. Но вид текущей крови, казалось, привел их в чувство. «Удивительно, но нарушение смысловой совместимости, которое предлагает нам писатель: ассоциация между наградой и частью тела — орден стал как бы принадлежностью, частью общего, можно понять так, что кровь текла из рана осталась на месте откушенного порядка.Но в естественном мире на необитаемом острове знаки различия и указатели иерархии не имеют значения, и вы не будете полны откушенного порядка.

О чем бы ни заговорили генералы, каждый раз разговор сводился к тому, что они возвращаются к еде. И тут герои вспомнили о найденном номере «Московских ведомостей». «Интересные факты» излагает в газете Салтыков-Щедрин. Факт первый: «Вчера … у достопочтенного вождя нашей древней столицы был торжественный обед.Стол на сотню человек был сервирован с изумительной роскошью. Дары всех стран назначили себе своего рода рандеву на этом волшебном празднике. Там была и «стерлядь золотая Шекспова», и … фазан, и … клубника … »Факт второй:« Пишут из Тулы: вчера, по случаю отлова осетра в реке Упа, там был фестиваль в местном клубе. Виновника торжества принесли на огромном деревянном блюде, выложенном огурцами и держащем во рту кусочек зелени.Доктор П., который в тот же день был дежурным мастером, внимательно следил, чтобы все гости получили кусок. Подливка была самой разнообразной и даже почти причудливой … »Факт третий:« Пишут из Вятки: один из местных старожилов придумал такой оригинальный способ приготовления ухи: берем живого налима, сначала нарезаем его; когда от горя опухает печень … «Генералы склонили головы».

Очень важен факт обращения Салтыкова-Щедрина в газету «Московские ведомости».Автор говорит о реакционной газете, которая была известна своим пустым содержанием, официальным энтузиазмом, поэтому, кроме фактов о еде, генералы ничего не находят. Да им, собственно, больше ничего не нужно.

«И вдруг генерал, который был учителем каллиграфии, был поражен вдохновением …» Казалось бы, глупая идея генерала найти человека на необитаемом острове, чтобы накормить их, спасает положение. Удивительно, но мужчину на острове действительно ищут.Шутка и пародия на мужика очевидна. Салтыков-Щедрин как бы меняет образ чудесного помощника, характерный для народных сказок. Найденный на острове человек наделен сверхъестественными способностями. «Генералы вскочили, как растрепанные, и пошли искать крестьянина. Под деревом, брюхом кверху и подставив кулак под голову, спал огромный мужик и самым наглым образом уклонялся от работы. Возмущению генералов не было предела.

Спи, ленивец! — набросились на него, — я полагаю, вы даже не можете сказать, что здесь два генерала умирают от голода второй день! А теперь марш за работу! » (Инжир.5).

Рис. 5. Генералы и мужчина. Иллюстрация к сказке М.Е.Салтыкова-Щедрина. «Рассказ о том, как один человек накормил двух генералов» ()

Интересно, что мужчина даже не пытается противоречить генералам, а сразу же чутко выполняет их требования.

«… Я сорвал десять самых спелых яблок для генералов и взял себе одно, кислое. Потом копал землю — и достал оттуда картошку; затем он взял два куска дерева, потер их друг о друга — и потушил огонь.Потом сделал петлю из собственных волос и поймал рябчика. В конце концов, он зажег костер и испек столько разных продуктов, что генералы даже подумали: «А не дать ли паразиту кусок?» (рис.6).

Рис. 6. Мужчина готовит обед для генералов. Иллюстрация к сказке М.Е.Салтыкова-Щедрина. «Рассказ о том, как один человек накормил двух генералов» ()

Крестьянин только что появился в сказке, а генералы уже назвали его тунеядцем и ленивцем.Паразит — это человек, живущий за чужой счет, бездельник. Можно ли считать человека паразитом? Генералы считают, что мужчина, здоровяк, уклоняется от работы и стремится убежать, ругают за лень. Но, несмотря на это, он доволен своей жизнью. Сами посмотрите: я сорвал десять самых спелых яблок для генералов, а себе взял одно, кислое, и ест мякину. Пока генералы ищут крестьянина, их ведет по тропе резкий запах телячьего хлеба и кислой овчины.Мясной хлеб делали из остатков колосьев, отрубей и других отходов. И это на острове, где царит изобилие! Салтыков-Щедрин всячески разоблачает глупость генералов, с одной стороны, и рабское подчинение крестьянина, с другой.

«Отдохни, дружище …» — разрешают генералы крестьянину, — «сначала свою веревку. Вот я взял мужика из дикой конопли, замочил в воде, побил, смял — и к вечеру веревка была готова.Этой веревкой генералы привязали крестьянина к дереву, чтобы он не убежал, а сами легли спать. Прошел день, прошел другой; крестьянин был настолько умен, что даже стал варить суп из пригоршни. «Генералам на острове понравилось, только им стало скучно (рис. 7).

Рис. 7. Генералы на острове. Иллюстрация к сказке М.Е.Салтыкова-Щедрина. «Рассказ о том, как один человек накормил двух генералов» ()

Ежедневно перечитывают «Московские ведомости».«… они будут сидеть под тенью, читать с доски на доску, как ели в Москве, ели в Туле, ели в Пензе, ели в Рязани — и ничего, им не тошно!»

Хотели в Петербург. «И мужику стали надоедать: представьте и подарите Подячной!» И снова Салтыков-Щедрин употребляет характерный для народной сказки оборот: «И мужик стал на бобах разводить», то есть гадать, «чем он мог угодить своим генералам тем, что они, паразит, благоволили». он и не гнушался его крестьянским трудом! » И построил корабль — не корабль, а такое, чтобы можно было пересечь океан-море до Подячной.«

Мужчина с трепетом ухаживает за генералами. «Мужчина взял мягкий лебединый пух и накрыл им дно лодки. Устлавши уложил генералов на дно и, перекрестившись, поплыл. Сколько боялись генералы на своем пути от бурь и разных ветров, сколько ругали крестьянина за тунеядство — это не описать пером, не передать в сказке »(рис. 8).

Рис. 8. Генералы плывут в лодке.Иллюстрация к сказке М.Е.Салтыкова-Щедрина. «Рассказ о том, как один человек накормил двух генералов» ()

И снова автор использует характерный сказочный поворот «ни пером не описать, ни сказать в сказке». «Вот, наконец, Нева-Мать, вот славный Екатерининский канал, вот и Большая Подячная! Повара развели руками, увидев, какими сытыми, белыми и веселыми стали их генералы! Генералы напились кофе, съели булочки и облачились в форму.Они пошли в казну, а сколько денег сгребли — ни в сказке сказать, ни ручкой описать! «Ведь пенсия, начисленная генералам, была собрана, пока генералы были на острове.

Салтыков-Щедрин заканчивает свой рассказ так: «Но крестьянина не забыли; послал ему рюмку водки и монетку: веселись, мужик! «

На самом деле автора возмущает не только поведение генералов, их жизнь за чужой счет, но и рабское послушание крестьянина.Смех вызывает пассивность, покорность крестьянина, но смех этот горький, смешанный с жалостью. Генералы физически слабее крестьянина, но покорно слушаются: скручивают себе веревку, связывает себя, может убежать, но никогда этого не сделает. Генералы полностью зависят от крестьянина, он не зависит от них, но полностью подчиняется, а господины доминируют — даже на необитаемом острове генералы остаются для крестьянина генералами. Автор смеется над многостраданием крестьянина, а в образе крестьянина, конечно, над многостраданием русского народа, рабски служащего хозяевам.

Сатирическое звучание сказки подчеркнуто такими средствами художественного выражения, как ирония, гипербола, гротеск, антитезис. Давайте познакомимся с этими терминами и найдем их в тексте.

Авторская ирония важна для понимания смысла сказки. Ирония — Это речевой оборот, претендующий на утверждение противоположного тому, что думают о предмете. О генералах Щедрин пишет с едкой иронией: «Генералы всю жизнь отбыли в каком-то реестре; там они родились, выросли и состарились, поэтому ничего не понимали.Они даже слов не знали … »

Салтыков-Щедрин активно использует преувеличения. Гипербола — это чрезмерное преувеличение свойств предмета или явления. Например, и ловкость крестьянина, и невежество генералов сильно преувеличены. Вряд ли генералы не знали, откуда булочки, и думали, что они растут на деревьях, а умелый человек сварил суп из пригоршни.

Генерал глотает приказ своего друга, не понимая, что приказы не съедены.Порядок, в котором один генерал откусил другому, — деталь гротескная. Можно откусить часть тела, но вот порядок … Гротеск — сочетание реального и фантастического с целью изобразить предмет или явление в уродливой комической форме.

И, конечно, многие сказки Салтыкова-Щедрина, в том числе «Повесть о том, как один кормил двух генералов», основаны на антитезе , то есть на противопоставлении. Особенно характерен финал: генералы «сколько денег сгребли — ни в сказке не скажешь, ни ручкой не опиши!»

Библиография

  1. Коровина В.Я. и другая литература. 8 класс. Учебник за 2 часа — 8-е изд. — М .: Просвещение, 2009.
  2. .
  3. Меркин Г.С. Литература. 8 класс. Учебник в 2-х частях. — 9-е изд. — М .: 2013.
  4. .
  5. Критарова Ж.Н. Анализ произведений русской литературы. 8 класс. — 2-е изд., Перераб. — М .: 2014.
  1. Интернет-портал «Мойтвору.ру» ()
  2. Интернет-портал «Ilibrary.ru» ()
  3. Интернет-портал «Решебник5-11.ru» ()

Домашнее задание

  1. Назовите особенности и приемы, характерные для жанра сказки, которые использовал автор в «Повести о том, как один человек кормил двух генералов».«
  2. Раскрыть образ мужчины из сказки «Сказка о том, как один человек накормил двух генералов»
  3. Написать миниатюрное эссе на тему «Ирония Салтыкова-Щедрина».

«Повесть о том, как один человек накормил двух генералов» была написана в середине 19 века и имеет множество поклонников. Она рассказывает читателю, как мужчина кормил двух генералов. Резюме в полной мере показывает глупость уважаемых петербургских чиновников и их неумение позаботиться о себе.

Кратко об авторе

Будущий известный русский писатель родился в 1826 году.Еще в годы учебы в знаменитом Царскосельском лицее он начал изучать стихосложение и печатать свои произведения, но впоследствии оставил это занятие. Работая в военкомате, он начал творить прозу. За вольнодумство его отправили в ссылку. Вернувшись в Москву, он служил в одном из министерств, а затем был губернатором Рязани и Твери. Некоторое время возглавлял издательство «Современник». Умер в Петербурге в 1889 году.

Жанровые особенности

Среди школьников популярна сказка о том, как мужчина кормил двух генералов.Краткое содержание произведения раскрывает замысел автора, который хотел показать глупость, невежество чиновников и безволие крестьянина, который так привык подчиняться, что сразу стал выполнять требования генералов. Произведение написано в жанре сатирической литературной сказки и поэтому содержит множество гротескных преувеличений, гипербол и иронии, призванных высмеять недостатки общества того времени. Сатирическое произведение о том, как мужчина кормил двух генералов (краткое содержание представлено ниже), содержит множество выражений, характерных для русской народной сказки.Из устного народного творчества автор также взял начало и фантастический элемент.

«Сказка о том, как один человек кормил двух генералов» рассказывает о невероятных приключениях петербургских чиновников. Благополучно выйдя на пенсию, они ничего не умели делать. Проснувшись в одно прекрасное утро, герои оказались на необитаемом острове. Генералы решили осмотреться: один должен был идти на север, другой — на юг. Однако возникло препятствие, которое они не смогли преодолеть. Герои не умели определять стороны света.После долгого спора один чиновник пошел налево, другой — направо.

Осмотрев остров, генералы поняли, что он богат едой: фруктами, рыбой, дичью. Но получить его чиновникам не удалось. После долгих поисков еды одному из генералов удалось найти старый номер «Московских ведомостей». Сидя под деревом, герои стали обсуждать, что вкуснее: сапоги или перчатки, но вдруг из-за сильного голода набросились друг на друга. Придя в себя, чиновники решили поговорить, но все их разговоры сводились к еде.Потом начали читать газету, но здесь опять все вращалось вокруг еды.

И вдруг один чиновник предложил найти человека, который везде. После непродолжительных поисков им удалось найти человека, который спал под деревом. Герои разбудили его, обвинили в нежелании помочь и прижались к нему, чтобы он не смог убежать. Мужчина кормил их яблоками, картошкой, рябчиками. После еды чиновники приказали крестьянину сплести веревку и привязать ею себя к дереву.

Через некоторое время генералам стало скучно, и они захотели вернуться домой. Они потребовали, чтобы мужчина построил корабль и увез их. Крестьянин приготовил припасы, построил корабль и отвез их в Петербург. Генералы были так рады снова вернуться домой, что из щедрости подарили своему спасителю водку и серебряную монету.

Анимация

Эта литературная сказка снята на видео. В 1965 году вышел одноименный короткометражный анимационный фильм. Его снимали на киностудии «Союзмультфильм».

Читатель легко может определить отношение автора к русскому народу, прочитав сказку о том, как мужчина кормил двух генералов. В аннотации прослеживается искренняя любовь и восхищение автора простыми людьми, однако их раболепное поведение не могло не вызывать в нем сожаления.

PDF Пятьдесят позоров Эрла Грея: Пародия Фанни Меркин (31.07.2012) ePub

Чтение — это мост знаний. Независимо от молодости и старости.Читая, вы можете углубить свои знания. Именно книга PDF «Пятьдесят позоров Эрла Грея: пародия» Фанни Меркин (31.07.2012) ePub идеально подходит для того, чтобы углубить ваши знания. Вам не нужно возиться с книжным магазином, чтобы получить книгу «Пятьдесят позоров Эрла Грея: пародия на Фанни Меркин» (31.07.2012). Просто зайдя на наш сайт и щелкнув по ссылке «Загрузить», вы сразу же получите его. Книги «Пятьдесят позоров Эрла Грея: пародия на Фанни Меркин» (31.07.2012) Загрузить PDF также доступны в форматах PDF, Kindle, Ebook, ePub и mobi.Получи скорее !!!

PDF Пятьдесят позоров Эрла Грея: Пародия Фанни Меркин (31.07.2012) ePub

Добро пожаловать в раздел «Пятьдесят позоров Эрла Грэя: пародия на Фанни Меркин» (31.07.2012) PDF Прочтите онлайн или загрузите Прочтите «Пятьдесят позоров Эрла Грея: пародия на Фанни Меркин» (31.07.2012) PDF (Полная версия) Электронная книга в формате PDF с эссе, исследовательской работой) авторства … Пятьдесят позоров Эрла Грея: пародия Фанни Меркин (31.07.2012) Пятьдесят позоров Эрла Грея: пародия на Фанни Меркин (31.07.2012) PDF Online От автора бестселлеров New York Times…. выходит захватывающий роман о женщине, которая бросает вызов тайному прошлому своих отцов, чтобы обнаружить … Сериал «Пятьдесят позоров Эрла Грея: пародия на Фанни Меркин» (31.07.2012) был создан в США в … Съемки сериала продолжались до …, в конце концов, он собрал восемь сезонов. Сериал быстро завоевал любовь зрителей и до сих пор периодически транслируется на телеканалах. «Пятьдесят позоров Эрла Грея: пародия на Фанни Меркин» (31.07.2012) Каждый должен вернуть ящик Пандоры, когда он попадает в руки изменяющего форму демона, который… Доступно для скачивания ….
Пятьдесят позоров Эрла Грея: пародия Фанни Меркин (2012-07-31) PDF Три сестры Холливелл обнаруживают, что они являются потомками женского рода ведьм. У каждого есть особые способности (останавливать время, перемещать объекты, видеть … Скачать «Пятьдесят позоров Эрла Грея: пародия на Фанни Меркин» (31.07.2012). Эпизоды бесплатно — узнайте, как вы можете скачать «Пятьдесят позоров Эрла Грея: пародия на Фанни Меркин» (31.07.2012), здесь бесплатно! Пятьдесят позоров Эрла Грея: пародия Фанни Меркин (31.07.2012) Показать краткое содержание.Если вам нравятся Эпизоды «Пятьдесят позоров Эрла Грея: пародия на Фанни Меркин (2012-07-31)», то вам захочется узнать … Fifty Shames of Earl Gray: A Parody by Fanny Merkin (31.07.2012) — издание Kindle от …. Загрузите его один раз и прочтите на своем устройстве Kindle, ПК, телефонах или планшетах. Используйте такие функции, как закладки, заметки и выделение во время чтения «Пятьдесят позоров Эрла Грея: пародия» Фанни Меркин (31.07.2012).

PDF «Пятьдесят позоров Эрла Грея: пародия на Фанни Меркин» (31.07.2012) ePub

Как сделать презентацию по литературе.Презентация по литературе «Литературные жанры и жанры» Презентация для урока литературы по теме. Скачать бесплатные презентации к уроку литературы

В основном я создаю презентации для уроков литературы, так как они требуют много иллюстративного материала. Дополняю презентацию видео- и аудиофайлами, часто анимирую фигуры, создавая симуляторы и тесты. Все это разнообразит урок литературы и вызывает у детей интерес к нашему предмету.

Поскольку большинство созданных мною презентаций очень тяжелые, по этой причине я не могу опубликовать большинство из них и наиболее интересные из них на сайте, но некоторые все же «подходят».

В архиве вы найдете несколько презентаций, так как в папке есть сопутствующие файлы: видео и аудио, без которых презентация будет неполной.

Чтобы не брать «кота в мешке», ко многим презентациям я предварял видеоролики, демонстрирующие презентацию практически в первозданном виде, так как я сам не люблю скачивать то, что мне не нужно.

Очень часто я создаю презентации не для одного урока, а для системы уроков по определенной работе. Так я сделал, например, по теме «Слово о полку Игореве» , в 9 классе. Такая презентация наполнена разнообразным медиа-материалом: иллюстрациями к работам, видеоклипами, аудиозаписями. Все это дает возможность более полно ознакомиться с изучаемым произведением.

С такой презентацией по теме «Эпики» вы можете ознакомиться в приложении к работе.

С помощью программы Power Point вы можете создавать тесты, игровой материал для уроков, викторины, кроссворды. Такие тесты выполняются коллективно, во время игры на уроке. В этом случае выбирается либо лучший знаток (набравший больше очков), либо лучшая команда, если игра проводится в команде. Создал тесты по темам: «Салтыков-Щедрин» Как один человек накормил двух генералов », « Лермонтов »Песня о купце Калашникове« , »Грибоедов« Горе от ума », « Мифы Древней Греции » «.

Использую также на занятиях элективного курса при подготовке к Государственному экзамену и ЕГЭ. Каждая презентация посвящена одной задаче Части А или Б. Во-первых, теоретический материал дается в виде таблиц и определений, необходимых для усвоения. Затем на каждом слайде представлено одно задание. Ребята выбирают правильный, по их мнению, ответ: 1, 2, 3 или 4, при нажатии на управляемую анимированную фигуру (круг, звезду или прямоугольник) «вылетает», на ней написан правильный ответ.Если ребята ответили неправильно, я комментирую ответ, исправляю ошибку, записываю подсказку в тетрадь для подготовки к экзамену. Дети, пропустившие урок, могут получить презентацию дома и работать с материалом самостоятельно, однако без комментариев учителя.

Презентация к уроку может быть оформлена в виде игры или путешествия. Так сделал, например, по теме «Одиссея» для 6 класса. Ребята путешествуют по карте странствий Одиссеи, переходя по гиперссылкам.Каждый слайд посвящен определенной остановке героя. Чтобы двигаться дальше, они должны выполнить задания на знание текста. Таким образом, проверяется знание текста, повышается интерес к урокам литературы, развиваются коммуникативные навыки и навыки.

У меня есть замечательные диафильмы для уроков литературы. Но смотреть на них сейчас уже неудобно: громоздкая техника, я часто забываю о них, смотреть их приходится практически в полной темноте. Поэтому я решил делать презентации на их основе.К сожалению, я не могу их сканировать. Вот результат моей работы по воссозданию диафильмов. Я сохранил текст и постарался максимально сохранить дизайн и картинки.

Литература — одна из важнейших гуманитарных дисциплин, позволяющая человеку значительно улучшить свое образование. Основная цель, для которой предназначены презентации литературы, — заинтересовать студентов материалом, чтобы они читали литературные произведения добровольно и с большим интересом.Все наши презентации помогут сделать каждый урок увлекательным и интересным для студентов, а множество слайдов и дополнительной информации позволят вам более полно раскрыть каждую тему.

Презентации литературы выполняются в PowerPoint, здесь вы найдете большой ассортимент презентаций по литературе, которые можно скачать абсолютно бесплатно. Для этого достаточно выбрать желаемую презентацию и нажать на кнопку «скачать». Также есть возможность просмотреть все содержимое выбранной работы, просмотреть каждый слайд, чтобы решить, подходит ли он вам.Благодаря удобному поиску по всем презентациям вы легко найдете интересующую вас тему.

Аннотация к материалу

Литературные презентации расширяют роль литературы в общеобразовательном процессе. Это наглядный материал, который служит для пробуждения интереса к предмету у учащихся и, тем самым, повышения качества обучения. В наше время школьнику непросто социализироваться в обществе, но информационная культура, которая будет получена через презентации литературы в классе, поможет в этом.Мальчики и девочки, испытавшие на себе творчество Пушкина и Толстого, Чехова и Некрасова, Ахматовой и Блока, вырастут духовно богатыми людьми, которым будет легко в жизни, рядом с которыми всем будет интересно и приятно находиться.

Прошли уроки со старой четкостью и пожелтевшими картинками, которые хранились в пыльных школьных шкафах. Сегодня презентаций на уроках русской и зарубежной литературы позволяют преподавателю демонстрировать качественные фото писатели, приглашать школьников на виртуальные экскурсии по музеям мира, посещать библиотеки и выставки, не выходя из уютных аудиторий.

Чтобы сегодня эффективно работать со студентами, учителю необходимы презентации по всем темам уроков литературы. Раньше это казалось чем-то неосуществимым и недостижимым, поэтому коллеги удивлялись подобному материалу только на открытых уроках. Сегодня ситуация изменилась. Мы работаем вместе с вами, поэтому собрали в одном месте огромную коллекцию готовых работ. Из раздела теперь можно скачивать презентации по литературе для любого класса и использовать их, при необходимости внося изменения, корректируя с учетом особенностей учеников, которые будут работать с предложенным материалом.

Скачать бесплатные презентации к уроку литературы

Хотите сделать урок современным и содержательным? Хотите, чтобы дети с увлечением читали произведения классиков и знакомились с современным творчеством писателей? Хотите, чтобы чтение не потеряло своей актуальности, чтобы наше общество было максимально читаемым? Пора учить литературу по-новому. Перед вами огромные мировые презентации русской и зарубежной литературы, которые вы можете использовать на своих уроках. Это работы учителей, которые с удовольствием делятся своими наработками с теми, кто ищет, где скачать бесплатные презентации по литературе, чтобы быстро подготовиться к уроку и провести его интересно.

Кто-то попытается упрекнуть учителя в создании электронных наглядных пособий к уроку самостоятельно. Если вы также согласны с этим, то сядьте, чтобы освоить программу Power Point и собрать материал для каждого урока, а затем сравнить свою работу с той, что предлагается в сети. Нет видимой разницы, тогда зачем тратить время на изобретение того, что давно открыто и помогает многим уже не один год?

Презентацию на любую литературную тему можно бесплатно скачать из нашей большой коллекции интерактивных уроков.Вместе с некоторыми электронными ресурсами есть конспекты уроков. Используйте их и поделитесь своими работами с теми, кто разрешил вам сегодня скачать бесплатные презентации по русской литературе .

Литература — 5 класс

Презентация по литературе в 5 классе — это современный наглядный материал для уроков, на котором ученики могут окончательно влюбиться в этот замечательный предмет, который во все времена был основой обучения. Здесь школьникам дается возможность почувствовать импульс, который побудит их двигаться вперед в осмыслении нового и неизведанного, самостоятельно черпая знания из книги…

Литература — 6 класс

Литературные презентации 6-го класса предназначены для того, чтобы помочь учителю подготовиться к уроку и найти интересные способы изложения материала. Слайд-сопровождение уроков значительно расширяет возможности обычного урока и позволяет затронуть душу ребенка, рассматривая очередное произведение Пушкина или Паустовского, Тургенева или Распутина. Какие большие надежды возлагаются сегодня на учебный процесс …

Литература — 7 класс

Презентация литературы 7-го класса — это современный инновационный инструмент учебного процесса… Его использование на уроке позволяет учителю открывать новые способы интереса к предмету для школьников. Сегодня грустно осознавать, что дети не хотят читать классику, не интересуются произведениями наших современников. Возможно, это тоже наш недостаток. Это …

Литература — 8 класс

Литературные презентации в 8-м классе занимают главное место среди всех заметных учителей. Их использование становится все более распространенным и востребованным. Если раньше демонстрацией мультимедийной продукции сопровождалось только публичное занятие, то сегодня практически на каждом уроке учитель стремится показать школьникам что-то интересное, чтобы заинтересовать их творчеством нового автора.Эмоционально …

Литература — 9 класс

Литературные презентации для 9 класса — наглядный материал, который позволит учителю показать лучшие произведения мировой и русской литературы в той первозданной красоте, которую заложили в них авторы. Это самая современная визуализация, которая делает урок живым и интересным. Каждая страница мультимедийного пособия позволяет ученику сконцентрироваться и подумать, позволяя …

Литература — 10 класс

Презентации по литературе для 10 класса — лучшие наглядные пособия к урокам, которые помогут ученикам познакомиться с творчеством Достоевского и Тютчев, Фет и Толстой, а также другие авторы, ставшие русскими классиками и навсегда вошедшие в наше богатое культурное наследие.Это тот материал, который каждый может скачать абсолютно бесплатно в …

Литература — 11 класс

Презентация к уроку литературы в 11 классе помогает использовать разные формы работы на уроках, вовлекая каждого ученика в образовательный процесс. . Преподавать этот предмет в средней школе сегодня очень сложно. Наши дети не хотят читать, и нам нужно заставить их делать это ненавязчиво, по-доброму, чтобы не отбивать последнее желание. Прямо здесь …

История Древнего Рима — презентация Презентация рассказывает об истории Древнего Рима и величии Римской Империи.Учебное пособие можно скачать бесплатно для урока истории древнего мира в 5 классе. Ученики могут самостоятельно … Презентация Древний Рим Презентация по истории на тему «Древний Рим» — интересный материал для ознакомления учеников с один из самых развитых городов Италии, в котором кроются корни образования …

В этом материале я предлагаю презентацию, посвященную изучению биографии выдающегося русского писателя Максима Горького. Несколько слайдов презентации представляют собой виртуальный тур в дом-музей Кашириных в Нижнем Новгороде.Именно в этом доме прошло детство будущего писателя.

В данном материале я предлагаю презентацию, посвященную изучению биографии Николая Васильевича Гоголя. В 6 классе происходит первое знакомство с этим писателем. Студенты должны «погрузиться» в мир Н.В. Гоголя.

Целевая аудитория: для 6 класса

Игра-викторина может проводиться в классе при изучении темы «Сказки» или как часть внеклассной деятельности с целью мотивации чтения и повышения познавательной активности школьников.

Презентация состоит из 29 слайдов: титульная сторона, №2 — 4 — информационная (переход по клику), №5 — 24 — вопросы викторины, №25 — финал, №26 — 29 — источники изображений. При работе с вопросами викторины при нажатии на сундук появляется изображение спрятанного предмета и название сказки; чтобы перейти к следующему вопросу, нужно нажать на изображение Вовки.

Целевая аудитория: для 5 класса

В этом материале предлагаю презентации к серии уроков по «Сказкам Белкина» А.С. Пушкин. В 6 классе на изучение данной темы отводится 4 урока. Первая презентация посвящена истории создания цикла рассказов, а вторая — четвертая презентация посвящена рассказу «Кадр».

Целевая аудитория: для 6 класса

Презентация «Эпический и лироэпический жанры литературы. Притча »содержит материал по теории литературы для обобщения и повторения тем« Рождение литературы »,« Эпический и лироэпический жанры литературы ».Презентация также знакомит студентов с новым для них эпическим жанром — притчей. В работе представлен теоретический и практический материал для изучения притчи (определение притчи как жанра литературы, его особенности, тексты трех притч и задания к ним). Изложенный материал можно использовать на уроках литературы в 6-8 классах, а также на уроках курса «Русская литература».

Целевая аудитория: для 8 класса

Данная презентация предназначена для урока в 6 классе по программе Г.С. Меркин. Студенты могут ознакомиться с творчеством поэтов военного времени. Внимание уделяется краткому анализу отдельных стихотворений. Составленные схемы помогут детям лучше понять идею произведений. Презентация направлена ​​на создание эмоциональной атмосферы урока.

Целевая аудитория: для 6 класса

Для учителей, работающих над учебником для 8-х классов под редакцией В.Я. Коровина, В. Журавлева, В. Коровина (Москва, Просвещение, 2017).
Презентация рассчитана на одно занятие и включает работу с термином «басня», словарную работу, работу с учебной статьей, посвященной определенным моментам биографии И.А. Крылова и анализ басни «Обозь».
Вопросы, выделенные жирным шрифтом на слайдах презентации, предназначены для письменной работы (всплывающие ответы предназначены для самопроверки или перекрестной проверки).
Вопросы, выделенные курсивом на слайдах презентации, предназначены для устной работы (всплывающие ответы не предоставляются).
При работе с презентацией преподаватель вправе по своему усмотрению изменить тип вопроса с устного на письменный.