Практикум на местности 6 класс география: ГДЗ по географии 6 класс Герасимова, Неклюева Дрофа ответы и решения онлайн

Содержание

ГДЗ по географии 6 класс Герасимова, Неклюева Дрофа ответы и решения онлайн

Даже если в пятом классе курс дисциплины успешно освоен, в 6-м могут возникнуть трудности из-за усложнения программы. Чтобы справиться с ними без проблем, желательно заниматься с гдз по географии за 6 класс Герасимова ежедневно. Также специалисты не рекомендуют ограничивать работу менее чем часом в день. И — не позволять себе надолго оставлять такие регулярные ежедневные занятия, делать долгосрочные перерывы. Так, пропуски в работе более двух-трех недель подряд приведут к забыванию значительной части изученного материала. Учитывая особенности психики подростков в этом возрасте, в дальнейшем им будет достаточно сложно наверстать пропущенные темы из-за нарастающей усталости.

Для кого онлайн справочники несут ощутимую пользу?

Среди тех, кто часто использует верные ответы по географии за 6 класс Герасимова в своей практике:

  • шестиклассники, всерьез заинтересованные этой наукой, планирующие или уже принимающие участие в географических конкурсных, научных мероприятиях. Если в классе курс изучается по другим УМК, учебникам, то этот ресурс поможет освоить все темы более глубоко, разобрать максимальное количество вопросов, чтобы иметь преимущества перед конкурентами на конкурсах и выступлениях;
  • часто пропускающие школу дети, например, подолгу болеющие, проходящие курс восстановления, реабилитации после болезни или уезжающие на спортивные, творческие мероприятия на длительный срок. В их случае площадка будет заменой учительскому объяснению параграфов, тематик и поможет грамотно подготовиться к предстоящим ответам, проверочным;
  • перешедшие на дистанционную форму обучения шестиклассники, избравшие семейный/домашний формат образования. Для них ресурс — качественная альтернатива либо дополнение к пояснениям педагога по порядку выполнения заданий учебника, позволяющая усвоить даже самый непростой материал;
  • школьные учителя-предметники — для проверки сданных шестиклассниками работ. В условиях крайней загруженности иными рабочими вопросами (отчетами, планами и пр.), справочник позволит им, не рискуя качеством проверки, успешно справиться с этой задачей;
  • родители шестиклассников, планирующие оценить уровень подготовленности своего ребенка по предмету.

Развеем тревоги и мифы, присущие родителям и учителям

Большинство родителей и многие преподаватели уже оценили полезность еуроки ГДЗ. Однако есть еще и сомневающиеся в необходимости применения такого источника информации. В качестве аргументов в пользу онлайн справочников приводятся следующие доводы:

  • они доступны круглосуточно и для всех;
  • все представленные в них данные легко и быстро найти и применить;
  • оформление и логика получения верного решения соответствуют регламентам образовательных Стандартов;
  • занимаясь по этому сборнику, можно отказаться от найма репетиторов и посещения дорогостоящих географических курсов.

Используя онлайн справочник по географии для 6 класса Герасимова, учащиеся смогут стать дисциплинированнее и самостоятельнее в постановке и решении рабочих задач. Этот ценный навык пригодится им не только в школе, но и в дальнейшей жизни.

Практическая работа: Съёмка плана местности. 6 класс

Практическая работа
Съёмка
плана
местности
6 класс
география
«Деятельность — единственный путь
к знанию».
Б.Шоу
Содержание
1. Цель работы
2. Средства обучения
3. Виды съёмок (1 урок)
4. Что нужно вспомнить (1 урок)
5. Работы на местности (2 урок)
6. Работа в классе (2 урок)
7. Дополнительный материал:
http://geo.1september.ru/article.php?ID=200204005
Составление плана местности О.А. КЛИМАНОВА, М.Н. БЕЛОВА
http://www.kartgeoburo.ru/index.php?id=25
Современные технологии топографической съемки.
8. Методические рекомендации
1 урок
1. Цель работы: научиться составлять
план местности
Составить план местности (или, иначе говоря,
произвести ее съемку) — значит изобразить эту
местность на чертеже в выбранном масштабе с
помощью условных знаков.
Для составления плана местности вам
потребуется:
1. Жидкостный компас
2. Карандаш, ластик, цветные карандаши,
булавка
3. Таблица 1
Таблица 1
Фамилия
Имя

точки
1
2
3
4
5
Расстояние
п. ш.
То же расстояние на
плане в см
Азимут
Полярная съёмка
Полярная съёмка
производится из
одной точки, с
которой виден весь
участок
Маршрутная съёмка
Маршрутная съёмка производится по ходовой
линии.
По пути обозначаются предметы, угодья,
находящиеся слева и справа от дороги, насколько
видно на открытой местности.
3. Что нужно вспомнить:
Как измерять расстояния
на местности ?
1. Вспомнить среднюю длину своих пар шагов
2. Измерить указанное расстояние парами шагов
например 110 п.ш.
3. Умножим среднюю длину пары шагов на число пар шагов
1,2 м х 110 п.ш. = 132 м
Назовите ещё известные вам способы измерения расстояния?
1
2
1. Рулеткой
2. Полевым
циркулем
3. Мерной лентой
3
Как перенести на план расстояния,
измеренные на местности?
Вычислите и заполните колонку 4 в таблице 1
Для этого следует среднюю длину своего шага (1,2 м)
умножить на количество пар шагов (110 п.ш.) и
разделить на величину масштаба (в 1 см 20 м)
Название
точки
дерево

точки
1
2
3
4
5
Расстояние
п. ш.
110
То же расстояние на плане в
см
1,2 м х 110 : 20 =6,6см
Азимут
Условные знаки плана местности
Виды знаков
Что они обозначают
Площадные
а) населенные пункты: города, поселки, отдельные
строений; 6) растительный покров и грунты: лес
(хвойный, лиственный, смешанный), редкий пес,
вырубленный лес, кустарник, луг, фруктовый сад, огород,
пашня, болото, пески
Линейные
а) дорожная сеть: железная дорога, шоссе, грунтовая
дорога, тропинки, просеки; б) гидрография: реки,
береговая пиния озер, мосты, плотины; в] прочие: линии
связи, линии электропередачи
Внемасштабны отдельные строения, церкви, заводы, электростанции,
е
карьеры, башни, памятники, кладбища, мельницы,
пункты государственной триангуляционной сети
Пояснительны
е
направления течения реки, характеристики дна реки,
характеристики мостов, отметки высот, типы
растительности в лесу, глубина болота и др.
Условные знаки каких объектов нам могут
пригодиться при съемке в нашей местности?
луг
огород
лиственный
лес
шоссе
тропинки
грунтовая
дорога
линии связи
линии электропередачи
Как измерить азимут на местности ?
Линия прицела
1. Направьте линию прицела на объект, азимут
которого надо определить
2. Вращайте шкалу на
компасе с делениями до
совмещения северного
конца магнитной
стрелки с буквой N (С
или 0 градусов)
3. Напротив линии прицела на градусной шкале
определите азимут, для этого возьмите
ближайшее число на шкале слева и прибавьте
количество штрихов, умноженное на цену
деления
90 + 1 х 2 =92
Как нанести азимут на план?
1. Заданный азимут с соответствующим штрихом
установите против линии прицела например,
105 градусов
2. Подведите край пластины компаса к точке, от
которой нужно провести заданный азимут
(в полярной съёмке это всегда будет полюс)
3. Вращайте пластину компаса вокруг точки (полюса)
до тех пор, пока линии на дне колбы не совместятся
по направлению со стрелкой плана, указывающей на
север
4. Проведите линию по краю пластины от точки в
сторону линии прицела. Это и будет направление по
заданному азимуту.
2 урок
2. Работы на местности
1. Измерьте расстояние до объектов
2. Определите азимут до объектов
3. Запишите данные в таблицу 1,2,3 и 5 колонки
Имя
ученика

точки
Расстояни
е
п. ш.
1
110
2
3
4
5
То же расстояние на
плане в см
Азимут
1700
1,2 м х 110 :20=6,6
3. Работа в классе
Оформление плана
1. Обозначьте на
плане точку,
с которой
производилась
съемка. (полюс)
1. Нанесите
тонкой линией
линии
север-юг
3. Подпишите кто
выполнял
съёмку
Иванов Иван
Чтобы перенести
любую другую точку
местности на план,
необходимо отметить
направление на нее и
расстояние до нее от
полюса
Для этого возьмите
данные из таблицы 1
4. С помощью
компаса на плане
отложите
соответствующий
азимут
( из таблицы 1
колонка 5 – 1700
проведите в данном
направлении
сплошную
вспомогательную
линию;
Иванов Иван
5. На этой линии
отложите длину
отрезка от
«полюса» съемки
до искомой точки.
Данные возьмите
Из таблицы 1
колонка 4
6,6 см
Иванов Иван
6. Обозначьте в
полученной
точке объект
условным
знаком
К
Иванов Иван
7. Вспомогательную линию сотрите.
Таким же образом нанесем и остальные
точки.
К
Иванов Иван
Оформление работы
1. Возьмите чистый лист бумаги
2. Отметьте на нём стрелочку С-Ю (можно несколько для
удобства), масштаб съёмки и свои Ф.И.
3. Положите свою работу выполненную на местности на
чистый лист бумаги так, чтобы линии С-Ю совпадали по
направлению
4. Булавкой проткните нанесённые точки
5. Нанесите условные знаки
Примерный образец
оформления плана.
Масштаб
1:2000
Иванов Иван

Ответы к § 34. Урок – практикум. Определение географических координат точки по глобусу. География, землеведение 5-6 класс, Климанова

Страница 143

Задание

Определите географические координаты Панамского канала и скажите, сколько «лишних» градусов широты пришлось пройти «Дункану», огибая Южную Америку, чтобы достичь её западного побережья на широте 370ю.ш. (рис.90).

Ответ

Панамский канал имеет следующие координаты: 100с.ш. 800з.д. «Дункан», огибая Южную Америку, прошёл 19 «лишних» градусов.


Страница 144

Задание

Достоверно было известно, что капитан Грант вышел 30 мая 1862 г. на своём судне из порта Кальяо, который располагается рядом со столицей Перу – городом Лима. Определите географические координаты Лимы (рис.91).

Ответ

Лима имеет следующие географические координаты: 120 ю.ш. и 770 з.д.


Страница 145

Задание

Поднявшись на борт яхты «Дункан» после своего спасения, капитан Грант помог восстановить полный текст записки, найденной в бутылке. В ней сообщались следующие координаты крушения его судна: 370ю.ш. и 1530з.д. Определите по глобусу, где следовало вести поиски капитана (рис.92).

Ответ

Поиски капитана следовало вести в Тихом океане на острове Табор.


Страница 146

Вопросы и задания для обобщения по разделу

1. Приведите несколько примеров, подтверждающих важность умения определять географические координаты.

Ответ

Данное умение поможет ориентироваться на местности и находить любую точку на карте.

2. Найдите на глобусе города, которые находятся у экватора, полярных кругов, тропиков. В каких из этих городов Солнце бывает в зените; наблюдается полярный день?

Ответ

У экватора находятся следующие города: Кампала, Кито, Либревиль.
У полярных кругов – Салехард, Верхоянск.
У тропиков – Сан-Паулу, Виндух, Алис-Спрингс, Маскат, Сянган.
На экваторе наблюдается Солнце в зените, за полярными кругами – полярный день.

3. Есть ли на земном шаре такие точки, для определения местоположения которых надо знать только географическую широту или только географическую долготу?

Ответ

Нет, таких точек на земном шаре нет. Для определения местоположения объекта нужна и долгота, и широта.

4. Какие географические объекты имеют координаты: 290с.ш. и 870в.д.; 430с.ш. и 790з.д.; 30ю.ш. и 370в.д.; 320ю.ш. и 700з.д.?

Ответ

290с.ш. и 870в.д. – гора Эверест (Джомолунгма).
430с.ш. и 790з.д. – Ниагарский водопад.
30ю.ш. и 370в.д. – вулкан Килиманджаро.
320ю.ш. и 700з.д. – гора Аконгуа.

Практические работы по географии для 6 класса

ФГОС

Практические работы по географии для 6 класса

с рекомендациями по проведению

(по программе: И.И.Бариновой, В.П.Дронова, И.В.Душиной, В.И. Сиротина)

Материал подготовила:

Борщ Елена Александровна,

Учитель географии МБОУ СОШ № 73 г. Ульяновска

Тема. План местности

Практическая работа-1.

Изображение здания школы в масштабе

Практикум на местности (выполняется по группам)

Цель: изобразить здание школы в масштабе.

Оборудование: планшет (лист фанеры или картонка с приколотым на него листом бумаги формата А4), карандаш, линейка, рулетка.

Ход работы

1. Выберите масштаб, в котором вы будете изображать школу (рекомендуемый масштаб: 1 : 1000 или 1 : 2500).

2. С помощью рулетки определите длину своего шага в сантиметрах. Переведите сантиметры в метры.

3. Измерьте шагами длину каждой стены школы в метрах.

4. Переведите метры в сантиметры и изобразите здание школы на планшете.

5. Подпишите численный и именованный масштабы, в которых изображена школа.

6. Оформите работу и сдайте её учителю.

Тема. План местности

Практическая работа-2.

Определение направлений и азимутов по плану местности

Азимут-это угол между расстоянием на север и заданный предмет

Для определения азимута вам понадобятся транспортир, желательно прозрачный, линейка и карандаш ,план местности

Азимут – это угол между меридианом местоположения и направлением на предмет. Он выражается в градусах от 0 до 360 и отсчитывается по часовой стрелке. 3

1.Положите линейку на карте таким образом, чтобы точка вашего местонахождения и ориентир оказались на линейке, и прочертите карандашом линию до пересечения ее с ближайшим меридианом

2 Приложите к линии меридиана транспортир его основанием.

3. Доведите центральную риску до пересечения с начерченной линией – направлением на ориентир.

4. На дуге транспортира, в месте пересечения с той же линией, снимайте показания в градусах. Это и будет азимутом.

000000000000

 

Тема. План местности

Практическая работа-3.

Составление плана местности методом маршрутной съемки.

Практикум на местности (выполняется по группам)

Цель: научиться составлять план местности методом маршрутной съемки.

Оборудование: планшет, карандаш, линейка, компас, циркуль-измеритель.

Ход работы

1. Определите маршрут своего движения. Объекты, находящиеся вблизи маршрута движения, должны быть доступны для съёмки.

2. Разбейте маршрут на отрезки с учетом поворотов.

3. С помощью компаса ориентируйте планшет.

4. Выберите масштаб плана и подпишите его.

5. С помощью компаса определите направление, в котором идет первый отрезок маршрута, и проведите его на планшете.

6. Измерьте шагами длину первого отрезка маршрута.

7. Переведите измеренную длину в сантиметры в соответствии с масштабом. Изобразите отрезок на планшете.

8. Определите расстояния до всех видимых объектов. Переведите их в сантиметры в соответствии с масштабом. С помощью условных знаков обозначьте объекты на планшете.

9. Повторите все необходимые операции (пункты 5-8) на других отрезках маршрута.

10. Оформите план и сдайте его учителю.

 

Тема. Географическая карта

Практическая работа-4

Основные понятия

Градуснаясеть на карте или глобусе образуется при пересечении параллелей и меридианов

Меридиан –условная линия на карте или глобусе, которая соединяет северный и южный полюса. Меридиан- полуденная линия. Параллели –это условные линии на карте, проведённые параллельно экватору- самой большой параллели.

Экватор –самая длинная параллель. Она делит земной шар на северное и южное полушария. Географическая широта–длина дуги в градусах от экватора до заданной точки.

Географическая долгота- длина дуги в градусах от нулевого меридиана до заданной точки

Практическая работа-5

Тема. Атмосфера

Практическая работа-6

Тема. Атмосфера

Практическая работа-7

Тема. Атмосфера

Практическая работа-8

Построение розы ветров

 

 

 

Для того чтобы построить самостоятельно розу ветров понадобятся данные о ежедневном направлении ветра на протяжении месяца или более. Эти сведения можно получить самостоятельно путем повседневных наблюдений за погодой, а можно так же взять в «Календаре погоды» за исследуемый период.

1.Начертите систему координат, в которой основные оси будут отражать четыре главные стороны света – север, восток, юг и запад. Затем, через центр координат проведите дополнительные две оси и отметьте на них промежуточные стороны света: северо-восток, юго-восток, северо-запад и юго-запад. На каждой оси отложите равномерные деления, символизирующие условное количество дней. Если рассматривается месячный период, интервалы координат могут отражать один день.4

2.Выберите масштаб:1 см-1 день. Подсчитайте количество дней, на протяжении которых ветер дул в определенном направлении, и отложите их на каждой из осей. Количество дней каждого направления отметьте точкой. Затем аккуратно соедините полученные точки прямыми, чтобы получился замкнутый многоугольник. Количество безветренных дней (штиль) отметьте в кружке центре диаграммы. Если на протяжении изучаемого отрезка времени в каком-то из направлений света ветра не было, соединительная линия в это месте должна прерваться.

3.В результате работы вы получите розу ветров для вашего региона за исследуемый период. Ее лучи будут неравномерны, и наиболее длинные из них покажут преобладающее направление движения ветров на изучаемой территории.

4.Построить диаграмму розы ветров можно и автоматическим способом в приложении Excel. Для этого создайте файл, в который занесите в виде таблицы имеющиеся данные о количестве дней и направлении ветров. Должно получиться два столбика: с названиями направлений света и с количеством ветреных дней. Затем в меню «Вставить» — «Диаграмма» выберите позицию «Лепестковая диаграмма» и следуйте советам мастера построения диаграмм. В результате получите графическое изображение розы ветров.

Тема. Атмосфера

Практическая работа-9

Тема. Биосфера

Практическая работа-10

Использован интернет

 

 

http://5-bal.ru/pars_docs/refs/100/99915/99915_html_6ffd1394.png

http://izlov.ru/tw_files2/urls_1/21/d-20846/20846_html_1a2e1f55.png

http://www.metod-kopilka.ru/images/doc/35/29172/1/img16.jpg

http://www.kakprosto.ru/kak-106018-kak-postroit-temperaturnyy-grafik#ixzz3kHw4SPWR

http://ru.wikihow.com/%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B8%D1%82%D1%8C-%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%83

http://www.kakprosto.ru/kak-68437-kak-opredelit-azimut-po-karte

http://school.xvatit.com:8080/images/3/3e/19-02-13.jpg

http://ru.static.z-dn.net/files/d65/c116877367f7d5e7459f00cd65e6bfcc.png

http://900igr.net/datas/okruzhajuschij-mir/Prirodnye-kompleksy/0007-007-Prirodnye-kompleksy.jpg

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/39/428/39428927_39203084_PTKompleks.jpg

 

ФГОС

Практические работы по географии для 6 класса

с рекомендациями по проведению

(по программе: И.И.Бариновой, В.П.Дронова, И.В.Душиной, В.И. Сиротина)

Материал подготовила:

Борщ Елена Александровна,

Страница 4 — 5. План местности

 

Комментарий: Перед выполнением работы, обязательно изучите Правила оформления контурных карт. В них вы найдёте информацию о том, как должны быть сделаны надписи к различным географическим объектам. Например, что все водные объекты подписываются синим цветом, а остальные — чёрным. 

При этом, если вы внимательно рассмотрите наши ГДЗ, то увидите, что на наших картах объекты подписаны самыми разными цветами. Это сделано специально, ведь наша главная цель — помочь вам сориентироваться в огромном количестве информации, которой насыщена любая карта. Разноцветные надписи помогут вам быстро найти нужное: города и реки, моря и равнины. Вы сможете быстро увидеть что добавилось на карте в результате выполнения следующего задания и лучше понять что и где находится.

Так что пользуйтесь нашими картами «с умом», чтобы ваши оценки не были снижены из-за тонкостей оформления. Работу лучше выполнять по шагам, последовательно выполняя задания к контурным картам. Для того, чтобы увеличить карту, просто нажмите на неё. Также можно увеличивать и уменьшать размер страницы при помощи одновременного клавиш Ctrl и «+» или Ctrl и «-«.

ЗАДАНИЯ

Для выполнения заданий будем рассматривать карту атласа на страницах 8 и 9.

1. Подпишите значения условных знаков.

2. Обозначьте принятыми условными знаками подписанные на плане объекты: редкий лес на болоте, еловый лес, редкий лес на лугу, луг с кустарником, плотину, кустарник.

3. Известно, что расстояние на местности от железнодорожного моста до перекрёстка автомобильных дорог составляет 600 м. Определите масштаб плана и впишите его в легенду плана.

Измерим это расстояние на карте линейкой. Получается, что 600 метров на местности = 6 см на карте. Значит 1 см на карте равен 100 метрам на местности. Переведем метры в сантиметры: 100 м = 10 000 см, то есть масштаб карты 1:10 000.

4. Определите, через сколько метров проведены сплошные и утолщённые горизонтали, и укажите их в легенде плана.

Рассмотрим карту. Для удобства обведём утолщенные горизонтали красной линией, а ближайшую сплошную горизонталь с обозначением высоты — фиолетовой линией.

Мы видим, что красная горизонталь с отметкой расположена на уровне 150 м, а ближайшая к ней фиолетовая — на уровне 155 м. Значит расстояние между сплошными горизонталями на этой карте составляет 5 метров.

По правилам, утолщенные диагонали проводятся по каждой пятой сплошной горизонтали. То есть расстояние между утолщенными горизонталями составляет 5 • 5 = 25 м. Можно вычислить, что вторая обведенная нами красным цветом утолщенная горизонталь находится на высоте 150 + 25 = 175 м.

5. Определите максимальную и минимальную абсолютные высоты, подписанные на плане. Проведите между ними линию и подпишите расстояние между отметками высот. Определите относительную высоту.

  • Максимальная абсолютная высота, отмеченная на карте — это холм высотой 183 метра.
  • Минимальная абсолютная высота, отмеченная на карте — это утолщенная горизонталь с отметкой 150 м (отмечена красной линией).
  • Между максимальной и минимальной высотами проведена толстая розовая линия (перпендикуляр к горизонтали). Относительная высота равна 183 — 150 = 33 метра.
  • Расстояние между этими точками на карте составляет 4 см. То есть на местности между самой высокой и самой низкой точкой расстояние составляет 400 метров.

6. Определите и подпишите абсолютную высоту домика лесника, расположенного в западной части плана.

Для удобства обведём ближайшие к домику лесника горизонтали синими линиями. Мы видим, что горизонталь, расположенная выше домика лесника имеет отметку 160 метров. Так как расстояние между сплошными горизонталями составляет 5 метров, то горизонталь, расположенная ниже домика лесника находится на отметке 155 м. 

Можно предположить, что домик лесника находится на высоте 156 метров над уровнем моря.

7. Составьте план местности по описанию:

«От посёлка Лужки, расположенного на юго-западе, к хвойному лесу, расположенному на северо-востоке, ведёт грунтовая дорога. Примерно на середине пути к лесу протекает небольшая речка, перебраться через которую можно по деревянному мосту. Речка течёт с севера и вскоре после моста поворачивает на юго-восток. От посёлка и до речки, слева от дороги, тянутся фруктовые сады. На самом краю леса, к северу от дороги, стоит избушка лесника».

Практические работы 5-6 класс (ФГОС)

Горбатова О.Н., ст. преподаватель

кафедры теории и методики преподавания ЕНД АКИПКРО

Анализ

практической части авторских программ по географии (ФГОС)

5-6 классы

Метапредметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

самостоятельно определять цели своего обучения,

ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач;

составлять вопросы к текстам, логическую цепочку по тексту, таблицы, схемы по содержанию текста;

искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;

составлять описания объектов;

составлять простой план;

работать с текстом и нетекстовыми компонентами;

организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе;

осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей;

высказывать суждения, подтверждая их фактами;

оценивать работу одноклассников;

формировать и развивать компетентности в области использования ИКТ;

формировать и развивать экологическое мышление, умение применять его на практике;

предполагать подходы к выбору дальнейшей профессиональной деятельности в соответствии с интересами и возможностями личности.

Личностные результаты обучения

Учащийся должен обладать:

ответственным отношением к учебе;

опытом участия в социально значимом труде;

осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

основами экологической культуры.

навыками  здорового и безопасного образа жизни;

 

5 класс

Программа основного общего образования по географии 5-9 классы Авторы: И.И.Баринова, В.П.Дронов, И.В.Душина, В.И.Сиротин (Дрофа, классическая линия)

Разделы

Практическая работа

Предметные результаты обучения

Виды деятельности ученика

Ссылка на сайт (программа)

Как люди открывали Землю

Практическая работа № 1

 

 

 

 

Практическая работа № 2

 

Учащийся должен

уметь:

называть основные способы изучения Земли в прошлом

и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий;

показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов;

приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их.

Работа с текстом учебника, контурной картой. Анализ презентации.

 

Чтение и анализ карт атласа. Самостоятельная подготовка презентации «Десять великих путешественников»

http://www.akipkro.ru/kpop-main/end/metodicheskie-materialy/umk/geo.html

Виды изображений поверхности Земли

Практическая работа № 3

 

 

 

Практическая работа № 4

Учащийся должен

уметь:

объяснять значение понятий: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование», «план местности», «географическая карта»;

находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;

работать с компасом; ориентироваться на местности при помощи компаса, карты, местных признаков.

Ориентирование по компасу и местным признакам.

 

Отработка знания условных знаков плана. Ориентирование по плану  и географической карте.

Программа основного общего образования по географии 5-9 классы Авторы А. И. Алексеев, О. А. Климанова, В. В. Климанов, В. А. Низовцев (Дрофа, линия О.А. Климановой, А.И. Алексеева)

Разделы/темы

Практическая работа

Предметные результаты обучения

Виды деятельности ученика

Ссылка на сайт (программа)

Раздел I. Как устроен наш мир

Тема: Облик Земли

Урок-практикум.

Учащийся должен уметь:

объяснять значение понятий:

«глобус», «градусная сеть», «параллели», «экватор»,

«тропики», «полярные круги», «меридианы»;

определять (измерять) направления, расстояния по глобусу;

называть (показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности.

Глобус как источник географической

информации. Что изображено на глобусе? Как определить по

глобусу расстояния? Как определить по глобусу направления?

 

http://www.akipkro.ru/kpop-main/end/metodicheskie-materialy/umk/geo.html

Раздел II. Развитие географических знаний

о земной поверхности

Тема: История открытия и освоения Земли

Урок-практикум

Учащийся должен уметь:

объяснять значение понятий: «путь из варяг в греки», «Великий шелковый путь», «Старый Свет», «Новый Свет», «поморы»;

называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий;

показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов;

приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их.

Записки путешественников и литературные произведения — источники географической информации.

 

Раздел III. Как устроена наша планета

Тема: Литосфера

Урок-практикум.

Учащийся должен уметь:

объяснять значение понятий: «литосфера», «горные породы», «полезные ископаемые».

Называть:  методы изучения земных недр, различия между горными породами по происхождению, использование горных пород и минералов человеком.

Работа с коллекцией горных пород и минералов. Как различаются минералы? Как различаются горные породы? Как и где используют горные породы и минералы?

Раздел III. Как устроена наша планета

Тема: Атмосфера

Урок-практикум.

Учащийся должен уметь:

объяснять значение понятий: «погода», «воздушная масса», «метеорология», «синоптическая карта».

Измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуду температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц с использованием различных источников информации и приборов;

описывать погоду своей местности;

вести простейшие наблюдения элементов погоды;

вести полевой дневник.

Знакомство с метеорологическими приборами и наблюдение за погодой. С помощью каких приборов

измеряют значения разных элементов погоды?

Раздел III. Как устроена наша планета

Тема: Биосфера

Урок-практикум

Учащийся должен уметь: проводить фенологические наблюдения, собирать гербарий, проводить гидрологические наблюдения, вести полевой дневник.

Экскурсия в природу. Что такое экскурсия? Что такое фенологические наблюдения? Зачем собирают гербарий? Как провести гидрологические наблюдения? Что является итогом экскурсии?

 

 

Программа основного общего образования по географии 5-9 классы Авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, Л. Е. Савельева (Дрофа, линия В.П. Дронова)

 

 

Разделы

Практическая работа

Предметные результаты обучения

Виды деятельности ученика

Ссылка на сайт (программа)

Раздел I. Накопление знаний о Земле

 

Практическая работа 1

Учащийся должен уметь работать с электронными картами

 

Работа с электронными картами

http://www.akipkro.ru/kpop-main/end/metodicheskie-materialy/umk/geo.html

Раздел II. Земля во Вселенной

 

Практическая работа 2

Учащийся должен уметь характеризовать виды движения Земли,  объяснять их географические следствия

Характеристика видов движения Земли, их географических следствий.

Раздел III. Географические модели Земли

 

Практическая работа 3

Учащийся должен уметь составлять план местности способом глазомерной съемки

Составление плана местности способом глазомерной съемки

Практическая работа 4

Учащийся должен уметь определять географические координаты объектов, географические объекты по их координатам и расстояния между объектами с помощью градусной сетки

Определение географических координат объектов, географических объектов по их координатам и расстояний между объектами с помощью градусной сетки

Раздел IV. Земная кора

 

Практическая работа 5

Учащийся должен уметь определять горные породы, описывать их свойства

Определение горных пород и описание их свойств

Практическая работа 6

Учащийся должен уметь составлять характеристику крупных форм рельефа с помощью карты

Характеристика крупных форм рельефа на основе анализа карт

Линия учебников географии «Сферы» (Просвещение)

Темы уроков

Практическая работа

Предметные результаты обучения

Виды деятельности ученика

Ссылка на сайт (программа)

Эпоха Великих географических открытий

Практическая работа 1

Учащийся должен уметь находить в разных источниках и преобразовывать географическую информацию с помощью ИКТ

Составление презентации «Великие русские путешественники»

http://www.akipkro.ru/kpop-main/end/metodicheskie-materialy/umk/geo.html

Съемка местности

Практическая работа 2

Учащийся должен уметь определять на местности направления и расстояния

Определение на местности направлений и расстояний

Составление плана местности

Практическая работа 3

 

Практическая работа 4

Учащийся должен уметь составлять полярную съемку местности

 

Учащийся должен уметь составлять схему маршрута

 

Полярная съемка местности

Построение схемы маршрута

Обобщающий урок по теме: «Изображения земной поверхности и их использование»

Практическая работа 5

Учащийся должен уметь составлять схему маршрута экспедиции

Составление маршрута воображаемой экспедиции

Строение Земли. Горные породы

Практическая работа 6

Учащийся должен уметь определять горные породы и их свойства

Определение горных пород и их свойств

Человек и мир камня. Обобщение по теме: «Литосфера – каменная оболочка Земли»

Практическая работа № 7

Учащийся должен уметь составлять и анализировать профиль рельефа

Построение профиля рельефа

 

Линия учебников географии «Полярная звезда» (под редакцией А.И. Алексеева, Ю.Н. Гладкого) (Просвещение)

Темы

Практическая работа

Предметные результаты обучения

Виды деятельности ученика

Ссылка на сайт (программа)

План и карта

Учимся с «Полярной звездой»

Урок-практикум № 1

Уметь определять стороны горизонта по Солнцу и звездам, ориентироваться на местности, составлять и читать план местности.

Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, приобретение опыта использования предметных знаний в своей деятельности.

Определение направлений по компасу, Полярной звезде, живым ориентирам. Определение на плане расстояния между объектами, ориентирование на местности. Составление плана местности.

http://www.akipkro.ru/kpop-main/end/metodicheskie-materialy/umk/geo.html

 

Учимся с «Полярной звездой»

Урок-практикум № 2

Умение работать с картой.

Сравнение плана местности и географической карты, определение направления, расстояния и высоты по плану, описание местности с помощью условных знаков, моделирование ситуации с помощью топографической карты, презентация выполненной работы, обсуждение в классе выполненной работы.

 

Человек на Земле

Учимся с «Полярной звездой»

Урок-практикум № 3

Умение работы с политической картой, сравнение стран мира по величине территории, расположению.

Сравнение стран, определение страны по описанию, создание проектного продукта в форме открытки другу, систематизация изучаемой информации, составление на основе анализа и систематизации схемы, беседа, представление собственной точки зрения слушателям.

 

Литосфера – твердая оболочка Земли

Учимся с «Полярной звездой»

Урок-практикум № 4

Умение работать с физической, тектонической, контурной  картами.

Нахождение на карте географических объектов с помощью ориентиров и географических координат, нахождение географических объектов на контурной карте и нанесение их на нее, выполнение проектного задания в сотрудничестве, презентация продукта своей деятельности на конкурсе. Разработка туристического маршрута «Скульптурный портрет планеты».

 

Линия учебников по географии издательства «Русское слово» (Домогацких Е.М.)

Темы

Практическая работа

Предметные результаты обучения

Виды деятельности ученика

Ссылка на сайт (программа)

Введение. Наука география

Практическая работа 1

 

 

Практическая работа 2

 

 

 

Практическая работа 3

Умение объяснять:

• специфику географии как науки;

• специфику методов географических исследований.

Умение определять:

• отличительные особенности географических методов исследования;

• рациональность использования источников географических знаний в конкретной учебной ситуации.

Составление схемы наук о природе.

 

Составление описания учебного кабинета географии.

 

Организация наблюдений за погодой.

http://www.akipkro.ru/kpop-main/end/metodicheskie-materialy/umk/geo.html

Земля и ее изображение

Практическая работа 4

 

 

 

 

Практическая работа 5

Умение объяснять:

• особенности формы и размеров Земли;

• свойства географической карты и плана местности;

• географические следствия вращения Земли.

Умение определять:

• отличительные особенности изображений земной поверхности;

• направления на карте и плане;

• стороны горизонта.

Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности.

Определение с помощью компаса сторон горизонта.

 

История географических открытий

Практическая работа 6

 

 

 

 

 

 

Практическая работа 7

Умение объяснять • результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• влияние путешествий на развитие географических знаний.

Умение определять:

• причины и следствия географических путешествий и открытий; • маршруты путешествий.

Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий,

обозначение географических объектов.

 

 

Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира».

 

Путешествие по планете Земля

Практическая работа 8

 

 

 

 

Практическая работа 9

Умение объяснять:

• географические особенности природы и населения матери-

ков и океанов;

• особенности взаимодействия океаны и суши;

• значение Мирового океана.

Умение определять:

• специфику природы и населения материков;

• характер взаимного влияния Мирового океана и суши друг

на друга.

Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.

 

Обозначение на контурной карте крупнейших государств

материка.

 

Природа Земли

Практическая работа 10

Умение объяснять:

• особенности оболочек Земли;

• специфику географической оболочки.

Умение определять:

• отличия природных объектов;

• отличия оболочек Земли.

Организация фенологических наблюдений в природе.

 

Линия учебников географии издательства  Вентана-Граф

(А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя)

Темы уроков

Практическая работа

Предметные результаты обучения

Виды деятельности ученика

Ссылка на сайт (программа)

География – одна из наук о планете Земля

Школа географа-следопыта

«Почувствуйте себя древними географами!»

Знать принцип действия солнечных часов, один из способов определения положения географических объектов, доказательства шарообразности Земли

Сборка моделей и показывание опытов., показывающих шарообразность Земли.

http://www.akipkro.ru/kpop-main/end/metodicheskie-materialy/umk/geo.html

Наблюдения – метод географической науки

Школа географа-следопыта

«Почувствуйте себя древними географами!»

Принцип работы гномона

Конструирование модели гномона. Наблюдение за изменением направления и длины тени гномона в течение некоторого времени

 

Земля среди других планет Солнечной системы

Школа географа-следопыта

«Осваиваем метод моделирования!»

Метод географического моделирования

Измерение длины экватора и меридианов по глобусу

 

Движение Земли по околосолнечной орбите

Школа географа-следопыта

«Почувствуйте себя фенологами-наблюдателями!»

Наблюдение за состоянием природных объектов в разные сезоны года

Проведение осенних фенологических наблюдений. Подготовка «Календаря погоды»

 

Суточное вращение Земли

Школа географа-следопыта

«Осваиваем метод моделирования!»

Принцип работы теллурия. Пояса освещенности. Вращение Земли вокруг совей оси. Смена дня и ночи.

Изучение модели: «Земля-Луна-Солнце». Демонстрация движения земли по околосолнечной орбите и вращение вокруг земной оси. Составление рассказа по плану.

 

Слои «твердой» Земли

Школа географа-следопыта

«Осваиваем метод моделирования!»

Внутреннее строение Земли

Построение модели внутреннего строения Земли

 

Вулканы Земли

Школа географа-следопыта

«Осваиваем метод моделирования!»

Проявление внутренних процессов на земной поверхности. Движение литосферных плит и последствия этого движения.

Создание модели и конструктора литосферных плит. Определение положения Тихоокеанского огненного кольца. Обозначение на схеме действующих вулканов.

 

Из чего состоит земная кора

Школа географа-следопыта

«Почувствуйте себя геологами!»

Происхождение горных пород. Горные породы и минералы, их свойства.

Создание коллекции горных пород своей местности

 

Строение земной коры. Землетрясения.

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя учеными-сейсмологами!»

Принцип работы сейсмографа. Интенсивность землетрясений.

Определение интенсивности землетрясений

 

Рельеф земной поверхности

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя геодезистами!»

Принцип работы нивелира Относительная высота. Способы определения относительной высоты.

Изготовление нивелира. Определение относительной высоты холма с помощью нивелира.

 

Человек и литосфера

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя топонимистами!»

Происхождение географических названий, в т.ч.  своей местности

Работа с топонимическим словарем, картой. Изучение способов запоминания названий  географических объектов. 

 

Воздушная оболочка Земли

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя метеорологами-наблюдателями!»

Атмосферное давление. Принцип работы барометра.

Проведение опыта, доказывающего существование атмосферного давления. Изготовление самодельного барометра. Измерение атмосферного давления. Наблюдение за изменением атмосферного давления, выводы о причинах.

 

Погода и метеорологические наблюдения

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя метеорологами!»

Принцип работы флюгера, дождемера и термометра. Погода, ее изменение. Метеорологическая станция.

Изготовление самодельного флюгера, дождемера, термометра. Наблюдение за направлением и скоростью ветра, количеством осадков и температурой, фиксирование измерений.

 

Человек и атмосфера

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя метеорологами-синоптиками!»

Взаимное влияние человека и атмосферы. Опасные и редкие явления в атмосфере. Прогноз погоды.

Составление прогноза погоды по народным приметам. Определение точности прогнозирования погоды.

 

Вода на Земле

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя гидрологами!»

Свойства воды

Изучение свойств воды, фиксирование результатов.

 

Мировой океан – главная часть гидросферы

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя мореходами!»

Географическая номенклатура (океаны, моря, заливы, проливы, материки, острова, полуострова). Образы географических объектов.

Определение происхождение названий географических объектов с помощью разных источников. Создание игры «Знатоки морских названий», фиксирование результатов исследования. Изучение способов запоминания названий  географических объектов. 

 

Воды суши. Реки.

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя гидрологами!»

Горные и равнинные реки. Особенности. Речная система. Бассейн реки.

Выявление основных различий горных и равнинных рек. Воображаемое путешествие по Волге и Тереку.

 

Озера. Вода в «земных кладовых».

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя гидрологами!»

Подземные воды

Проведение опыта, показывающего разную скорость просачивания воды через разные горные породы. Фиксирование и анализ наблюдений. Создание самодельной модели родника.

 

Человек и гидросфера

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя фольклористами!»

Создание образов рек. Понимание роли рек в жизни человека.

Анализ текстов легенд и сказаний.

 

Оболочка жизни

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя палеонтологами!»

Научное представление о возникновении и развитии жизни на Земле.

Изучение ископаемых остатков организмов. Работа с изображениями и описаниями.

 

Жизнь в тропическом поясе

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя биогеографами!»

Виды тропических растений, их приспособления к среде обитания. Растения саванн и пустынь.

Составление и описание коллекции комнатных растений по географическому принципу. Определение правил ухода за комнатными растениями.

 

Растительный и животный мир умеренных поясов

Школа географа-следопыта «Создайте географическую игротеку»

Растительный и животный мир лесов умеренного пояса.

Создание игры биогеографического содержания.

 

Жизнь в полярных поясах и в океане

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя исследователями глубин океана!»

Жизнь в океане.

Работа с виртуальным путеводителем и определителем морских животных. Изготовление схемы глубинных зон океана. Изучение приспособления организмов к жизни в океане.

 

Природная среда. Охрана природы.

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя экотуристами!»

Знать специфику экотуризма.

Виртуальное путешествие по экологической тропе. Составление схемы экологической тропы. Создание плакатов по охране природы.

 

6 класс

Программа основного общего образования по географии 5-9 классы Авторы: И.И.Баринова, В.П.Дронов, И.В.Душина, В.И.Сиротин (Дрофа, классическая линия)

Разделы

Практическая работа

Предметные результаты обучения

Виды деятельности ученика

Ссылка на сайт (программа)

План местности

Практикум 1

 

 

Практикум 2

 

 

 

 

Практикум 3

Учащийся должен

уметь:

объяснять значение понятий: «градусная сеть», «план местности», «масштаб», «азимут», «географическая карта»;

называть масштаб глобуса и показывать изображения разных видов масштаба на глобусе;

приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой;

находить и называть сходство и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;

читать план местности и карту;

определять (измерять) направления, расстояния на плане, карте и на местности;

производить простейшую съемку местности;

классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории;

ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов;

определять (измерять) географические координаты точки, расстояния, направления, местоположение географических объектов на глобусе;

называть (показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности.

Изображение здания школы в масштабе.

 

Определение направлений и азимутов по плану местности.

 

 

Составление плана местности методом маршрутной

съемки.

http://www.akipkro.ru/kpop-main/end/metodicheskie-materialy/umk/geo.html

Географическая карта

Практикум 4

Определение географических координат объектов и объектов по их географическим координатам.

 

Литосфера

Практикум 5

Учащийся должен уметь составлять характеристику формы рельефа по плану

 

Составление описания формы рельефа

 

Гидросфера

Практикум 6

Учащийся должен уметь составлять характеристику объекта внутренних вод по плану

Составление описания внутренних вод

 

Атмосфера

Практикум 7

 

 

 

 

Практикум 8

 

 

Практикум 9

Учащийся должен уметь строить график хода температуры вычислять среднюю температуру, строить розу ветров, диаграмму количества осадков.

Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры.

 

Построение розы ветров.

 

 

Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным.

 

Биосфера. Географическая оболочка

Практикум 10

 

Составление характеристики природного комплекса

 

Программа основного общего образования по географии 5-9 классы Авторы А. И. Алексеев, О. А. Климанова, В. В. Климанов, В. А. Низовцев (Дрофа, линия О.А. Климановой,-А.И. Алексеева)

Разделы/темы

Практическая работа

Предметные результаты обучения

Виды деятельности ученика

Ссылка на сайт (программа)

Раздел IV. Земля во Вселенной

Тема: Географические координаты

Урок-практикум

Учащийся должен уметь:

объяснять значение понятий: «полярные круги»,

«тропики», «полярная ночь», «полярный день», «географические координаты», «географическая широта», «географическая долгота»;

показывать по карте наиболее важные элементы градусной сети;

определять координаты точек и точек по их географическим координатам.

 

Определение географических координат

точки по глобусу. Как определить географические координаты объекта, лежащего на пересечении линий градусной сети? Как определить географические координаты объекта,

лежащего между линиями градусной сети? Как, зная географические координаты, найти объект на глобусе?

http://www.akipkro.ru/kpop-main/end/metodicheskie-materialy/umk/geo.html

Раздел V. Путешествия и их географическое

отражение

Тема: Ориентирование по плану и на местности

Урок-практикум

Учащийся должен уметь:

составлять и оформлять планы местности, классной комнаты и т. п.;

ориентироваться с помощью плана, по компасу, по местным признакам;

приводить примеры географических карт, различающихся по масштабу, охвату территории, содержанию, назначению;

определять по карте местоположение объекта.

Составление плана местности. Полярная

съемка местности. Маршрутная съемка местности.

 

 

Раздел V. Путешествия и их географическое

отражение

Тема: Многообразие карт

Урок-практикум

Работа с картой. Как, зная географические координаты, найти точку на карте? Как описать местоположение объекта на карте?

 

 

Раздел VI. Природа Земли

Тема: Атмосфера и климаты Земли

Урок-практикум

Учащийся должен уметь:

объяснять значение понятий:

«воздушная масса», «тепловой пояс», «климатический пояс», «погода», «климат»;

составлять описание климатического пояса

называть и показывать

тепловые пояса,

климатические пояса Земли;

измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное

давление, направление ветра, облачность, амплитуду температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц;

описывать погоду и климат своей местности.

Работа с климатическими картами. Работа с картами температуры воздуха. Работа с картой «Среднегодовое количество осадков». Определение направления господствующих ветров.

 

Урок-практикум

Наблюдения за погодой. Как определить

направление ветра? Как правильно измерить температуру

воздуха? Как определить среднюю температуру воздуха за сутки? Как определить облачность? Как определить атмосферное давление?

 

 

Программа основного общего образования по географии 5-9 классы Авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, Л. Е. Савельева (Дрофа, линия В.П. Дронова)

Разделы

Практическая работа

Предметные результаты обучения

Виды деятельности ученика

Ссылка на сайт (программа)

Раздел V. Атмосфера

 

Практическая работа 1

Учащийся должен уметь преобразовывать информацию о температуре из дневника наблюдения за погодой в виде графиков

Обобщение данных о температуре воздуха в дневнике наблюдений за погодой

http://www.akipkro.ru/kpop-main/end/metodicheskie-materialy/umk/geo.html

Практическая работа 2

Учащийся должен уметь строить розу ветров

Построение розы ветров на основе данных дневника наблюдений за погодой

 

Практическая работа 3

Учащийся должен уметь составлять сравнительную характеристику погоды двух пунктов на основе анализа карт погоды

Сравнительное описание погоды в двух населенных пунктах на основе анализа карт погоды

 

Раздел VI. Гидросфера

Практическая работа 4

Учащийся должен уметь описывать воды мирового океана  с помощью карт

Описание вод мирового океана на основе анализа карт

 

Раздел VII. Биосфера

Практическая работа 5

Учащийся должен уметь определять состав почвы

Определение состава (строения) почвы

 

Линия учебников географии «Сферы» (Просвещение)

Темы уроков

Практическая работа

Предметные результаты обучения

Виды деятельности ученика

Ссылка на сайт (программа)

Движения воды в Океане

Практическая работа 1

Учащийся должен уметь описывать воды мирового океана с помощью карт

Описание по картам вод мирового океана

http://www.akipkro.ru/kpop-main/end/metodicheskie-materialy/umk/geo.html

Обобщающий урок по теме: «Гидросфера – водная оболочка Земли»

Практическая работа 2

Учащийся должен уметь описывать реку по плану

Описание реки своей местности

 

Температура воздуха

Практическая работа 3

Учащийся должен уметь преобразовывать информацию о температуре из дневника наблюдения за погодой в виде графиков

Обобщение данных дневника погоды

 

Ветер

Практическая работа 4

Учащийся должен уметь строить розу ветров

Обобщение данных дневника погоды

 

Обобщающий урок по теме: «Географическая оболочка – самый крупный природный комплекс»

Практическая работа 5

Учащийся должен уметь описывать природный комплекс по плану

Описание природного комплекса своей местности

 

 

Линия учебников географии «Полярная звезда» (под редакцией А.И. Алексеева, Ю.Н. Гладкого)

Темы уроков

Практическая работа

Предметные результаты обучения

Виды деятельности ученика

Ссылка на сайт (программа)

Гидросфера – водная оболочка Земли

Учимся с «Полярной звездой»

Урок-практикум № 5 (1)

Измерение расстояний по карте, определение направлений по карте, умение работать с физической и контурной картами. Определение географических координат объектов.

Решение проектных задач по карте, работа в группе, оценка и обсуждение результатов. Работа с контурной картой, прокладывание по карте маршрута, измерение расстояний по карте, определение географических координат. Оценка своих результатов.

http://www.akipkro.ru/kpop-main/end/metodicheskie-materialy/umk/geo.html

Атмосфера – воздушная оболочка Земли

Учимся с «Полярной звездой»

Урок-практикум № 6 (2)

Систематизация знаний о погоде. Умение пользоваться метеорологическими приборами, картой прогноза погоды, справочниками и книгами о погоде своей местности.

Решение практических задач с использованием информации о погоде в ходе выполнения элементов исследовательской и проектной деятельности, характеристика погоды своей местности, работа в группе, разработка плана действий, формирование ИКТ-компетенций.

 

Линия учебников по географии издательства «Русское слово» (Домогацких Е.М.)

Темы

Практическая работа

Предметные результаты обучения

Виды деятельности ученика

Ссылка на сайт (программа)

Земля как планета

Практическая работа 1

Умение определять:

• географические координаты;.

Определение по карте географических координат различных географических объектов.

http://www.akipkro.ru/kpop-main/end/metodicheskie-materialy/umk/geo.html

Географическая карта

Практическая работа 2

 

 

Практическая работа 3

 

 

 

 

 

Практическая работа 4

 

Умение объяснять:

• свойства географической карты и плана местности;

• специфику способов картографического изображения;

• отличия видов условных знаков;

• отличия видов масштаба;

• значение планов и карт в практической деятельности чело-

века.

Умение определять:

• существенные признаки плана, карты и глобуса;

• классифицировать по заданным признакам план, карту,

глобус;

• расстояния по карте;

• азимут по карте и на местности;

• абсолютную и относительную высоты;

• читать условные знаки;

• масштаб карты.

Определение направлений и расстояний по карте.

 

Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту.

 

 

Составление простейшего плана местности.

 

Литосфера

Практическая работа 5

 

 

 

 

 

Практическая работа 6

Умение объяснять:

• особенности внутреннего строения Земли;

• причины и следствия движения земной коры;

• действие внутренних и внешних сил на формирование рельефа;

• особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности

людей в горах и на равнинах.

Умение определять:

• • по заданным признакам горные породы и минералы;

• отличие видов земной коры;

• виды форм рельефа;

• районы землетрясений и вулканизма.

Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей.

 

Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности).

 

Атмосфера

Практическая работа 7

Умение объяснять:

• закономерностей географической оболочки на примере атмосферы;

• изменение давления и

температуры воздуха с высотой, тепловых поясов, циркуляции атмосферы, климатических поясов и др.;

• причины возникновения природных явлений в атмосфере;

• зависимость климата от географической широты и высоты

местности над уровнем моря;

• особенности адаптации человека к климатическим условиям.

Умение определять:

• • основные показатели погоды

Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды.

 

Гидросфера

Практическая работа 8

 

 

 

Практическая работа 9

Умение объяснять:

• закономерностей географической оболочки на примере гидросферы;

• выделение существенные признаки частей Мирового океана;

• особенности состава и строения гидросферы;

• • условия образования рек;

• характер взаимного влияния объектов гидросферы и человека друг на друга.

Умение определять:

• существенные признаки понятий;

• вид рек,

• особенности размещения и образования объектов гидросферы.

Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.

 

Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли.

 

Биосфера

Практическая работа 10

Умение объяснять:

• закономерностей географической оболочки на примере биосферы;

• особенности приспособления организмов к среде обитания;

• роль царств природы;

• необходимость охраны органического мира.

Умение определять:

• существенные признаки понятий;

• сущность экологических проблем;

• причины разнообразия растений и животных;

• характер взаимного влияния живого и неживого мира.

Ознакомление с наиболее распространенными растениями

и животными своей местности.

 

Почва и географическая оболочка

Практическая работа 11

 

 

 

Практическая работа 12

Умение объяснять:

• особенности строения и состава географической оболочки;

• взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки;

• законы развития географической оболочки;

• сущность влияния человека на географическую оболочку.

Умение определять:

• существенные признаки понятий;

•  характер размещения природных зон Земли;

изменения природы в результате хозяйственной деятельности человека.

Описание природных зон Земли по географическим картам.

 

Описание изменений природы в результате хозяйственной

деятельности человека на примере своей местности.

 

Линия учебников географии издательства  Вентана-Граф

(А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя)

Темы уроков

Практическая работа

Предметные результаты обучения

Виды деятельности ученика

Ссылка на сайт (программа)

Начало географического познания Земли

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя древними географами!»

Измерение высоты Солнца над горизонтом.

Построение модели гномона. Измерение высоты Солнца над горизонтом. Составление «Карты мира»

http://www.akipkro.ru/kpop-main/end/metodicheskie-materialy/umk/geo.html

География в средние века (Европа)

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя путешественниками!»

Расширение географического кругозора в средние века.

Анализ текста «Книга о разнообразии мира» М.Поло

 

География в средние века (Азия)

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя путешественниками!»

Устройство и принцип работы компасов разных видов. Умение определять стороны горизонта с помощью компаса.

Создание модели компаса. Определение сторон горизонта с помощью компаса.

 

Великие географические открытия

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя топонимистами!»

Происхождение  названий материков, частей света и островов.

Работа с топонимическим словарем. Создание игры «Материки и части света»

 

Географические открытия и исследования в XVI-XIX вв.

Школа географа-следопыта «Подготовьте свою первую научную экспедицию!»

Памятники природы своей местности.

Подготовка, проведение школьной научной экспедиции, обработка результатов, подведение итогов.

 

Современные географические исследования

Школа географа-следопыта «Научитесь читать космические снимки!»

Изучение Земли из космоса. Практическое применение космических снимков.

Изучение космических снимков.

 

Изображение земной поверхности

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя топографами!»

Чтение плана местности, аэрофотоснимка. Приемы работы с этими изображениями.

Сравнение изображения одной и той же местности на картине, аэрофотоснимке и топографической карте. Определение изображения, дающего наиболее полную и точную информацию о местности.

 

Ориентирование на местности

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя ориентировщиками!»

Ориентирование на местности с помощью компаса, определение азимутов, измерение расстояний.

Подготовка самодельного оборудования для ориентирования на местности. Ориентирование на местности с помощью компаса, определение азимутов, измерение расстояний.

 

Топографический план и топографическая карта

Школа географа-следопыта «Составьте игру «Топографическое домино!»

Условные знаки топографического плана.

Составление игры «Топографическое домино»

 

Как составляют топографические планы  карты

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя топографами!»

Технология проведения  полярной съемки.

Проведение полярной съемки.

 

Изображение рельефа на топографических планах и картах

Школа географа-следопыта «Изучайте рельеф местности с помощью макетов!»

Чтение топографической карты, определение относительной высоты отдельных форм рельефа.

Создание макета холма и работа с ним.

 

Виды планов и их использование

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя историками!»

Приемы составления схематических планов. Использование панов.

Составление серии планов с помощью текстового описания.

 

Глобус – модель Земли

Школа географа-следопыта «Изучайте глобус: измеряем расстояния по глобусу!»

Примы работы с глобусом.

Определение масштаба глобуса, измерение длины экватора и меридианов, определение расстояний между объектами.

 

Географические координаты

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя штурманами!»

Географическая широта и географическая долгота

Изготовление широтной линейки для глобуса. Определение географической широты и географической долготы. Определение географических координат, обратная задача.

 

Определение расстояний и высот по глобусу

Школа географа-следопыта «Проведите измерения по школьному глобусу!»

Приемы способов определения расстояний по глобусу, ориентирование глобуса.

Изготовление масштабной линейки и кольцевой подставки для школьного глобуса. Измерение расстояний по глобусу. Ориентирование глобуса в направлении север-юг.

 

Географическая карта

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя картографами!»

Приемы работы с географическими картами.

Изучение правил работы с контурными картами. Обозначение объектов на контурной карте. Определение сторон горизонта по контурной карте.

 

Географические карты и навигация в жизни человека

Школа географа-следопыта «Научитесь определять географические координаты на местности!»

Принцип работы эклиметра и GPS-приемника. Условные знаки географической карты..

Изготовление эклиметра и игры «Картографическое домино». Определение координат школьного здания с помощью GPS-приемника (по возможности).

 

Минералы

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя минералогами!»

Минералы и их свойства.

Изучение коллекции минералов и горных пород. Изучение свойств минералов, фиксирование результатов.

 

Выветривание и перемещение горных пород

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя спелеологами!»

Процесс формирования пещер.

Обозначение Кунгурской пещеры на контурной карте с использованием координат

 

Рельеф земной поверхности. Горы суши

Школа географа-следопыта «Научитесь определять и описывать географическое положение гор!»

Характеристика  горного рельефа.

Описание Анд по глобусу или физической карте на основе плана с  примерами. Составление  плана описания Гималаев на основе работы с текстом учебника.

 

Равнины и плоскогорья суши

Школа географа-следопыта «Научитесь определять и описывать географическое положение равнин!»

Характеристика равнинного  рельефа.

Описание географического положения Амазонской низменности по глобусу или физической карте на основе плана с  примерами. Составление плана описания Великой китайской равнины на основе работы с текстом учебника.

 

Рельеф дна Мирового океана

Школа географа-следопыта «Разработайте проект прокладки газопровода по дну Черного моря!»

Изучение рельефа океанического дна.

 Изучение рельефа Черного моря для решения практических задач. Построение профиля рельефа морского дна.

 

Как нагревается атмосферный воздух

Школа географа-следопыта «Исследуйте условия нагрева подстилающей поверхности!»

Выявление зависимости нагрева земной поверхности от угла падения солнечных лучей.  Определение суточной амплитуды температуры

Исследование условий нагрева подстилающей поверхности солнечными лучами с помощью упрощенной модели.  Определение суточной амплитуды температуры по данным своего дневника погоды. Объяснение различной амплитуды температуры при разной погоде.

 

Атмосферное давление

Школа географа-следопыта «Исследуйте изменение атмосферного давления с высотой!»

Устройство барометра анероида, измерение атмосферного давления

Изучение устройства и правил работы с барометром. Измерение атмосферного давления на разных этажах здания. Определение высоты по разнице атмосферного давления.

 

Движение воздуха

Школа географа-следопыта «Совершите кругосветное путешествие на воздушном шаре!»

Анализ карты господствующих ветров.

Определение преобладающего направления ветра в различных городах России. Разработка маршрута кругосветного путешествия на воздушном шаре.

 

Вода в атмосфере

Школа географа-следопыта «Исследуйте условия образования тумана!»

Анализ факторов формирования тумана.

Проведение опыта, показывающего, как образуется туман. Работа со статистическими данными. Объяснение причин особенностей годового распределения осадков.

 

Климат

Школа географа-следопыта «Составьте карту климатических рекордов Земли!»

Отработка умения определять географические координаты. Климатические рекорды. Работа с контурной картой.

Составление карты климатических рекордов Земли. Анализ климатических показателей своей местности.

 

Воды Мирового океана

Школа географа-следопыта «Путешествуйте по маршруту глобального океанического конвейера!»

Система океанических течений. Взаимодействие океана и климата. Составление описания океана.

Составление карты «Глобальный океанический конвейер». Установление влияния океана на климат. Составление плана описания Северного Ледовитого океана на основе текста учебника.

 

Воды суши

Школа географа-следопыта «Научитесь определять и описывать географическое положение реки!»

Составление характеристики реки по плану.

Описание географического положения р. Нил по глобусу или физической карте на основе плана с примерами.

 

Биологический круговорот. Почва

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя почвоведами!»

Самостоятельное определение свойств почвы с практическими целями.

Изучение механического состава и кислотности почвы. Фиксирование результатов.

 

Взаимосвязь оболочек Земли. Географическая оболочка

Школа географа-следопыта «Почувствуйте себя антропологами!»

Расовые признаки

Описание представителей разных рас с использованием фотографий по плану.

 












Модульный урок – практикум по теме «План местности и условные знаки» для 6 класса

Шешукова Марина Николаевна

учитель географии

МАОУ СОШ №20

пос. Баранчинский

Свердловской области

География 6 класс

Модульный урок – практикум по теме

«План местности и условные знаки»

География 6 класс. Практические занятия по теме: «План местности и условные знаки».

Общая цель урока: в процессе работы над учебными элементами вы должны:

1.Повторить понятия: топографический план, масштаб, азимут, условные знаки, ориентирование.

2.Закрепить знания условных знаков.

3.Научиться измерять расстояния при помощи масштаба.

4.Научиться чертить план местности.

М-1

Оценочная карта учащегося.

  1. Индивидуальная работа.

«5» — 25-20 баллов

«4» -19-13 баллов

«3» -12 и меньше баллов

Поставь себе оценку

2.Работа в парах.

Поставь себе оценку

3. Индивидуальная работа (обведи кружком нужную цифру).

Попробуйте оценить собственные знания и умения следующим образом:

1. «Я все понял(а), смогу объяснить этот материал другому».

2. «Я понял(а) материал, могу объяснить другому, но при некоторой помощи учителя».

3. «Я понял(а) материал частично».

4. «Я ничего не понял(а)».

Оценочная карта учащегося.

  1. Индивидуальная работа.

«5» — 25-20 баллов

«4» -19-13 баллов

«3» -12 и меньше баллов

Поставь себе оценку

2.Работа в парах.

Поставь себе оценку

3. Индивидуальная работа (обведи кружком нужную цифру).

Попробуйте оценить собственные знания и умения следующим образом:

1. «Я все понял(а), смогу объяснить этот материал другому».

2. «Я понял(а) материал, могу объяснить другому, но при некоторой помощи учителя».

3. «Я понял(а) материал частично».

4. «Я ничего не понял(а)».

Индивидуальная работа.

Выполните следующее задания.

Дополните предложения: 1в.

Правильные ответы оценить в 1 балл.

А.Условные знаки используются для изображения предметов на…

Б.Масштаб показывает, какое расстояние на местности соответствует 1 см на плане или карте — этомасштаб.

В.Угол между направлением на север и направлением на предмет на местности называется…

Г.Относительная высота это превышение одной точки земной поверхности над…

Д.Прямая линия, разделенная на равные части это … масштаб.

Индивидуальная работа.

Выполните следующее задания.

Дополните предложения: 2в.

Правильные ответы оценить в 1 балл.

А.Изображение на плоскости небольшого участка земной поверхности в уменьшенном виде при помощи условных знаков называется Б.Используются при изображении предметов на плане и карте…

В.Умение находить стороны горизонта называется…

Г.Масштаб показывает во сколько раз расстояние на плане меньше чем …

Д.Абсолютная высота это превышение одной точки земной поверхности над …

Плане и карте

Именованный

Азимут

Другой

Линейный

Планом местности

Условные знаки

Ориентирование

На местности

Уровнем моря

«5» — 25-20 баллов

«4» — 19-13 баллов

«3» — 12 и меньше баллов

Цель: Вспомнить понятия по теме: «План местности». Что вы уже знаете об этих понятиях?

Индивидуальная работа.

  1. Выполните следующее задания.

Дополните предложения: 1в.

Правильные ответы оценить в 1 балл.

А.Условные знаки используются для изображения предметов на… плане и карте.

Б.Масштаб показывает какое расстояние на местности соответствует 1 см на плане или карте — это… именованный масштаб.

В.Угол между направлением на север и направлением на предмет на местности называется…азимут.

Г.Относительная высота это превышение одной точки земной поверхности над… другой.

Д.Прямая линия, разделенная на равные части это …линейный масштаб. Дополните предложения: 2в.

Правильные ответы оценить в 1 балл.

А.Изображение на плоскости небольшого участка земной поверхности в уменьшенном виде при помощи условных знаков называется… планом местности.

Б.Используются при изображении предметов на плане и карте… условные знаки.

В.Умение находить стороны горизонта называется… ориентирование.

Г.Масштаб показывает во сколько раз расстояние на плане меньше чем … на местности.

Д.Абсолютная высота это превышение одной точки земной поверхности над … уровнем моря.

Напиши условные знаки.(Знаешь ли ты условные знаки?) слайд № 2

2) Взаимопроверка. Проверьте правильность заданий по ответам, представленным учителем. Переведите баллы в отметку и оцените свой результат в оценочной карте.

М-2

Цель: учиться заменять рисуночные условные знаки словами.

Работа в парах.

1.Прочти текст, при помощи условных знаков (Прочти письмо) слайд №4. Ответы запишите в тетради при проверке каждый правильный ответ обозначьте знаком «+».

2.Запишите рассказ условными знаками. Слайд №5. Ответы зарисуй в тетради при проверке каждый правильный ответ обозначьте знаком «+».

М-3

Цель: научиться определять стороны горизонта.

Работа в парах.

Определите направление по схеме. Слайд №6. Ответы запишите в тетради при проверке каждый правильный ответ обозначьте знаком «+». Слайд№7

М-4

Цель: научиться определять расстояния при помощи масштаба, научиться чертить план местности.

Работа в группах.

1.Измерте расстояние при помощи масштаба по 1 форзацу учебника. Слайд №8. Ответы запишите в тетради при проверке каждый правильный ответ обозначьте знаком «+».

2.Начертите план местности. Слайд №9.Работа выполняется при помощи линейки и условных знаков. Проверяется коллективно.

3.Проверьте свою работу.

4.Оцените свою работу.

Поставьте себе оценку в оценочной карте.

М-5

Цель: подвести итоги урока.

Работаем вместе.Слайд№10

1.Какие понятия вы вспомнили?

2.Какие знания повторили?

3.Какие умения отработали?

4.С какими результатами вы пришли к концу урока?

Индивидуальная работа.

Попробуйте оценить собственные знания и умения следующим образом:

1. «Я все понял(а), смогу объяснить этот материал другому».

2. «Я понял(а) материал, могу объяснить другому, но при некоторой помощи учителя».

3. «Я понял(а) материал частично».

4. «Я ничего не понял(а)».

12 мероприятий на природе на День Земли (или в любой день!)

Один простой способ, которым учителя и родители могут отметить День Земли, — это вынести обучение на улицу и дать детям возможность взаимодействовать с окружающей их средой. Прогулки на природе — это веселый и простой способ вывести своих учеников на улицу, будь то школьная территория, задний двор, парк или другое местное интересное место.

Прогулка на природе — это не только празднование Дня Земли. Это также возможность получить опыт по разным предметам, таким как естественные науки, география, математика и искусство.Каждая прогулка на природе предлагает ученикам что-то новое, даже если вы проходите одни и те же тропы изо дня в день. Если вы живете в более холодном климате, смена времен года может стать еще одним отличным способом понаблюдать за растениями и животными по мере изменения погоды.

Такие впечатления могут быть волнующими, веселыми и вдохновляющими. Мы часто слышим, как студенты говорят, что когда мы выходим на улицу, мы не знаем, что делаем, но на самом деле мы изучаем математику, науку и практикуем английский язык, так что это делает занятия одновременно познавательными и увлекательными.

В этой статье мы рассмотрим некоторые занятия, которые сделают ваши прогулки на природе увлекательными и полезными для учащихся всех возрастов.

  • Преподаватели — объедините эти занятия с уроками из руководств PLT
  • Родители — воспользуйтесь нашими бесплатными семейными развлечениями на прогулках на природе.
  • Импровизированные видеоролики — наше сообщество PLT создает видеоролики с использованием смартфонов для демонстрации занятий для родителей и учителей во время пандемии COVID-19.

1. Охота за мусором

Часто во время охоты за мусором предметы спрятаны по всей области поиска, и дети затем ищут эти предметы. Однако вместо того, чтобы искать заранее спрятанные предметы, учащиеся могут искать растения, животных и предметы, встречающиеся в природе. Например, эта «Сетка охоты на мусорщиков природы» описывает некоторые основные вещи, которые нужно искать, такие как вода, паутина и кора. Используйте эту таблицу бинго, созданную нашей программой штата Мичиган PLT, или вы также можете создать свою собственную таблицу или контрольный список, подходящие для определенного уровня или темы.

Предметы: Наука

Марки: К-6

Воспитатели:

Семейная активность:

  • Упавшие бревна (на английском и испанском языках): откройте для себя микропредприятия, сообщества и разнообразную жизнь, наблюдая за упавшими бревнами.

Демонстрация видео для смартфона:

2. Соберите товары для искусства

Студенты могли не только осматривать свое окружение в поисках художественного вдохновения во время прогулок на природе, они могли собирать предметы, которые можно было включить в произведение искусства, например, кусочки коры, сушеные листья, стручки с семенами или палочки (обязательно исследуйте растения в вашем районе, чтобы вы были уверены, что то, что вы собираете, безопасно для использования).

Темы: Art

Марки: К-3

Воспитатели:

Семейная активность:

  • Форма вещей (на английском и испанском языках): Дети ищут формы и цвета, которые встречаются как в естественной, так и в искусственной среде.

Демонстрация видео для смартфона:

3. Сбор семян

Попросите учащихся собрать коллекцию семян в лесной местности.Они могут тащить за собой по земле старое одеяло или пушистую ткань. Они могут накинуть на руки или обувь большой старый шерстяной носок, чтобы посмотреть, что они могут поднять. Или они могут носить браслеты из липкой ленты (липкой стороной наружу), чтобы удерживать найденные семена. Попросите детей изучить свои коллекции семян и придумать систему их сортировки или классификации. Объясните, что растения разработали множество различных методов распространения семян, чтобы обеспечить успех своего вида.

Предметы: Наука

Марки: К-6

Воспитатели:

Семейная активность:

  • Have Seeds, Will Travel (на английском и испанском языках): наблюдайте, собирайте и классифицируйте семена растений.

4. Погружная сетка

Местные водоемы, болота и плотины кишат микроорганизмами и насекомыми. Почему бы не взять с собой на прогулку на природе несколько сеток и луп? Остановитесь у этих прудов и позвольте детям натереться сеткой, чтобы увидеть, какие твари живут в прудах. Студенты также могли выбирать разные среды во время своих прогулок на природе и наблюдать за солнечным светом, влажностью почвы, температурой, ветром, потоком воды, растениями и животными в каждой из них.

Предметы: Наука

Марки: К-6

Воспитатели:

Семейная активность:

  • Поле, лес и ручей (на английском и испанском языках): сравните различные среды, чтобы понять, как неживые элементы могут влиять на живые элементы в экосистеме.

5. Исследование местных водоразделов

Леса предоставляют разнообразные экосистемные услуги и помогают поддерживать чистое и обильное водоснабжение.Учащиеся старшего возраста могут захотеть изучить связь между лесами и водосборными бассейнами и оценить степень, в которой на водоснабжение их собственных сообществ влияют леса и лесопользование.

Предметы: Наука

Классы: 9-12

Воспитатели:

6. Наблюдение, идентификация и каталогизация растений и животных

Одно из лучших занятий на природе — просто понаблюдать за тем, что природа может предложить.С помощью такого приложения, как iNaturalist, студенты могут записывать, каталогизировать и делиться тем, что они нашли. Приложение также обеспечивает связь с тысячами ученых, чтобы помочь пользователям идентифицировать виды, которые они наблюдали. С помощью других приложений, таких как Leafsnap или онлайн-справочник по идентификации деревьев от Arbor Day Foundation, учащиеся также могут определять деревья и виды растений в своем районе.

Предметы: Наука

Марки: К-6

Воспитатели:

Семейная активность:

  • Looking at Leaves (на английском и испанском языках): внимательно изучите листья, их характеристики и то, как их можно использовать для идентификации растений.

Смартфон Демонстрация:

7. Веселая математика

Вы можете рассчитать время прогулки на природе, рассчитать расстояние и рассчитать свою среднюю скорость во время прогулки. Еще одно замечательное занятие — попросить учащихся измерить деревья по-разному, чтобы познакомиться с масштабом и структурой дерева. Эти занятия добавят новый элемент в прогулки на природе!

Предметы: Естественные науки, математика

Классы: 3-8

Воспитатели:

Семейная активность:

  • Насколько велико ваше дерево? (на английском и испанском языках): измеряйте деревья по-разному и ознакомьтесь с масштабом и структурой дерева.

Демонстрация видео для смартфона:

8. Упражнения по картографии

Студенты могут строить подробные карты по мере изучения. Во время прогулки они могут отметить следы, реки, достопримечательности или другие уникальные природные особенности. Эти карты можно было даже раздать другим ученикам разного уровня обучения, чтобы облегчить исследовательскую деятельность, например, поиск сокровищ. Вы можете изменить уровень сложности этого задания, изменив то, что учащиеся должны отображать.Например, дети старшего возраста могут включать топографическую информацию, масштабы и линии сетки, чтобы назвать несколько.

Предметы: География

Классы: 9-12

Воспитатели:

9. Принять дерево

Попросите детей выбрать близлежащее дерево, которое является для них особенным, и провести время, наблюдая за ним и узнавая о нем. Попросите их «усвоить» свое дерево и вести журнал (вы можете использовать этот шаблон «Принять древовидный журнал», разработанный Minnesota PLT) для записи и анализа информации, которую они собирают с течением времени.Используйте его, чтобы помочь детям действительно узнать об этом особенном дереве в их жизни во время прогулок на природе в течение учебного года или семестра.

Предметы: Естественные науки, математика

Марки: К-8

Воспитатели:

Семейная активность:

  • «Принять дерево» (на английском и испанском языках): со временем углубляйте понимание отдельных деревьев и развивайте более глубокое понимание окружающей среды.

Смартфон Демонстрация:

10. Посадка деревьев

Если вы изучаете проблемы окружающей среды и устойчивого развития, это часто бывает во время Дня Земли и Дня посадки деревьев.

Предметы: Наука

Марки: К-12

Воспитатели:

Семейная активность:

11. Устройте пикник

Если вы можете продлить свое время на свежем воздухе, перекус или обед — отличный способ сделать перерыв, пока вы исследуете природу.Воспользуйтесь возможностью, чтобы понаблюдать за птицами или поговорить с детьми о том, что они видели и узнали. Или, если они сделали фотографии, найдите время, чтобы поделиться ими и обсудить их в классе.

Темы: Наука, Искусство

Марки: К-9

Воспитатели:

12. Большая уборка

Это отличная идея взять с собой на прогулку несколько больших мешков для мусора и собрать мусор, если вы видите, что он валяется.Это может быть переходом к некоторым идеям уроков по сокращению, повторному использованию и переработке. Многие из этих практических проектных идей могут быть адаптированы для любого уровня подготовки.

Предметы: Наука

Марки: К-10

Воспитатели:

Семейная активность:

  • Повторное использование и переработка дома (на английском и испанском языках): используйте эту таблицу, чтобы проанализировать, как вы в настоящее время утилизируете предметы и способы сокращения количества отходов, повторного использования предметов, переработки и компоста.

Ребекка Рейнандес

Ребекка Рейнандес — консультант по маркетингу и коммуникациям и руководитель Spring Media Strategies, LLC. Последние 10 лет она работала с некоммерческими организациями, а в настоящее время специализируется на работе с экологическими организациями. Она базируется в Миннеаполисе, Миннесота.

GeoLiteracy | Arizona Geographic Alliance

) чел. морской пехоты навахо времен Второй мировой войны
Утилизация, сокращение, повторное использование и сохранение дерева 1 Ноулер
Гигантские свалки: круговороты океана, 1-2 Экисс
Отображение файла cookie: применение 5 тем по географии и DOGSTAILS 2-12 Куропаткин
Поймай меня, если сможешь: практика слов с относительным расположением с использованием литературы K Клойд
Получение и оказание помощи K Годфри
Как помогает цветок, помогает нам! K Роман
Земля, которую я люблю! Достопримечательности и символы K Кабрера
Ocean Pals K Бохоркес
Красный форт K Фигероа
Пустыня Сонора K Haile
Что такое исследователи? K Wieweck
Прогулка по школе: нанесение на карту мест ближнего и дальнего К-1 Уилли
Муравьи-помощники К-1 Луна
В случае пожара: нанесение на карту класса К-1 Клойд
Я на карте: дома, районы и сообщества К-1 Уилли
Некоторые дома сделаны из соломы, дерева или кирпича, но этот дом из глины К-1 Мартинес
Глупые штаты: где находится ваш штат и город? К-1 Клойд
Три маленьких джавелины: как койот получил свой вой К-1 Филипс
Через лес и снова домой: карты помогают нам найти дорогу К-1 Уилли
Где я? Определение относительного местоположения К-1 Легкая стопа
Пока дети приходят и уходят: карта класса К-2 Ноулер
Ваша очередь: предотвратить ожог К-2 Ницца / Вена
Какая погода? К-2 Gunn
Составление карты муссонов К-3 Герреро
Тортилья Big Moon 1 Wahlund
Buzz, Buzz, Buzz! Почему пчелы важны 1 Наваррета,
Честер Нестер отложил яйцо 1 Хатчинсон
Цвета треск, Цвета рев 1 Хатчинсон
Не называй меня свиньей 1 Сапожник
Бабушки и дедушки в мире 1 Дженкинс
h3O в пути! Информация о пресной и соленой воде 1 Хоббс
Рука к сердцу: значение клятвы на верность и национальный гимн 1 Медлин
Сегодня здесь, завтра уже нет.. В идеале! 1 Гудман
Живой антиквариат: Сагуарос 1 Перри
Роботы помогают людям 1 Lizarraga
Семя и гигантский сагуаро 1 Wieweck
Мы идем на охоту на муравьев 1 Copeland
Пряник Ковбой 1-2 Мартинес / Герреро
Нужно идти! Нужно идти! Защита бабочек-монархов 1-2 Зеленый
Я скала, я остров: описание форм рельефа и водоемов 1-2 Летофский
Детские карты: чтение и создание карт с человеческими и физическими характеристиками 1-2 Ноулер
Веди! Отважные лидеры за гражданские права 1-2 Медлин
Поехали на Галапагосы! 1-2 Уоррен
Магия гор: определение основных физических характеристик гор 1-2 Филипс
Поместите меня на мое место: использование буквенно-цифровых сеток для определения мест 1-2 Летофский
Три маленьких джавелины 1-2 Герреро
Водосбережение для детей младшего возраста 1-2 Экисс
Что Америка значит для меня 1-2 Дженкинс
Путешествие по Перу 1-2 и 4 Уоррен
Leapin ‘Landmarks: обнаружение 10 искусственных достопримечательностей по всему миру 2 Филипс
Поле для гольфа в пустыне: оазис для людей и дикой природы! 2 Зепп
Место обитания делает дом 2 Пейн
Будьте супергероем: отомстите за мусор! 2 Ницца / Вена
Пчела против осы: как они выживут? 2 Каррильо
Большая карта Земли Ворона: человеческие и физические характеристики Японии 2 Зеленый
Сезар Чавес: американский герой, 2 Фигероа
Утка в президенты: понимание избирательного процесса 2 Годфри
Попасть в зону: зоны океана 2
Гранд-Каньон: исследование природного чуда 2 Wieweck
Имена бабушек и дедушек: как вы называете свои? 2 Годфри
Я пиратский картограф.А ты? 2 Макфарлейн
В поисках девятого: использование судебной медицины для расследования исчезновения девятого легиона Древнего Рима 2 Салас Мерфи
Джонни Эпплсид: Путь босоногой легенды ( 2 Спратт
Инструменты карты: Компас Rose 2 Гаона
Противное загрязнение: типы, причины и решения 2 Burr
Рон Макнейр: от десегрегациониста библиотеки до астронавта миссии Challenger 2 Дженкинс
Спасение морских черепах: исследование исчезающих видов 2 Хиббитс
Мемориал Линкольна: место сбора Америки, 2 Дженкинс
Сквозь время: изменение в Седоне 2 Летофский
На помощь: простые машины 2 Джонс
Рахат-лукум: Ходжа сказки 2 Вена
Куда делись все существа? Исследование изменения климата в Гудзоновом заливе, 2 Ривера
Где в районе Рамона Куимби? Измерение расстояния на карте 2 Филипс
Йо Хо, Йо Хо, пиратская карта для меня 2 Мартинес
«Раскрытие» шотландской географии с помощью фотографий 2 Гейл Экисс
Нина Бонита: культура и красота 2 и 4 Norton
Если бы эти стены могли говорить: взгляд на культуру через человеческие черты 2 и 6 Norton
Снова и снова: Словарь по физической географии 2 и 6 Strouth
Биомы Аризоны, большая книга, 2-3 Жемчуг
Не называй меня свиньей 2-3 Хатчинсон
Палки, камни, сухожилия и прочее: как первые люди использовали окружающую среду для удовлетворения основных потребностей 2-3 Мартинес
ЖАБЫ: Введение в чтение карт 2-3 Экисс
Какой путь вверх? Древо жизни в Африке 2-3 Norton
Сказки о двух козах: сравнение географии Шотландии и Аризоны 2-4 Уоррен
Чтение карт Аризоны 3 Пост
ВЗРЫВ: узнаем о меди! 3 Зепп
Уборка кампуса 3 Суини
Плотины, укротившие реки Аризоны 3 Теннисон
Вниз по Колорадо: Джон Уэсли Пауэлл, однорукий исследователь 3 Герреро
Фантастические лягушки: исследование адаптации 3 Джонсон
По течению: акведуки и каналы 3 Вена
Дом в пустыне: урок для этого дома из грязи 3 Грэм
Как текут реки и ручьи? Информация о водных путях Аризоны 3 Экисс
Это где ??? Посмотрите, где расположена наша территориальная столица и почему она там оказалась 3 Зепп
Знай свой штат: регионы Аризоны, 3 Дерево
Путешествие: туристические буклеты Аризоны 3 Дерево
Уровни правительства: определение различных уровней нашего правительства 3 Moll
Посмотрите, кто живет в пустыне: изучение разнообразия земли и дикой природы Аризоны 3 Ноланд
Картография Roxaboxen 3 Уоррен
Раскрась мои графства: карта, раскрашивающая графства AZ 3 Дженкинс
Чтение новостей школы койотов 3 Уоррен
Чтобы пустыня могла цвести розой: сельское хозяйство в пустыне 3 Уоррен
Их пустыня: адаптация к окружающей среде 3 Дерево
Пути Харви: Культурный туризм в Аризоне 3 Strouth
Нерушимый код: говорящие код на навахо, 3 Хатчинсон
Две нации / одно государство: сравнение национального правительства, правительства навахо и правительства штата Аризона 3 Хаймс
Что я? Человеческие или физические особенности 3 Деппе
На что это похоже? Отображение моего района 3 Зепп
Что задерживает воду? 3 Пост
Когда пустыня — это не пустыня? Разные пейзажи Аризоны 3 Дэвис
Почему они были построены? Плотины в Аризоне 3 Уоррен
Юма «Тяни и толкай» 3 Hamel
Аризона: выход на запад и остроумие 3-4 Олп Экисс
Путешествие во времени: Аризона, от территории к государству 3-4 Джонс
Жизнь в пустыне: адаптация хохокам к окружающей среде 3-4 Уоррен
Кукуруза в Макиладорас: Движение из Мексики в Аризону 3-4 Уоррен
Монарх Мистическая миграция 3-4 Парра
Дни муссонов 3-4 Экисс
Presidio Life: понимание жизни и влияния испанцев 3-4 Ривера
Дар воды: изменение окружающей среды 3-4 Пост
История сотрудничества: Коза в коврике 3-4 Дженкинс
Река сквозь время: В центре внимания река Хила 3-5 Уоррен
Anytown: City Travel Brochure 3-5 Экисс
Аризона: давайте спланируем поездку 3-5 Баркер
Вид на пустыню — первые впечатления: путешественники по тропе Гила 3-5 Уоррен
Урок по сейфу — Ягуары: Тайна и Миф 3-5 Парра
Карта Аризоны из соленого теста, 3-5 Дженкинс
Отведи меня к реке: индейцы Мохаве и река Колорадо 3-5 Дженкинс
Момент водораздела: фокус на Аризоне 4 Аларкон
Ацтеки, инки и майя — о боже! 4 Райнхарт
Кошениль: идеальный красный цвет для окрашивания для 4 Дженкинс
В поисках Америки: как физические особенности влияют на населенные пункты 4 Ламберт
Наш дом: экосистемы 4 Банос
Возобновляемые и невозобновляемые источники энергии 4 Харбанда
Товарищи по команде: хулиганы, бейсбол, хронология и карты 4 Ноланд
Различные способы использования окружающей среды людьми 4 Хатчинсон
Дождь спас нас — изучение последствий засухи вчера и сегодня 4 Schaecher
Использование фольклора для изучения французской канадской культуры и географии 4 Сапожник
Вы говорите, что хотите революции: сравнение колониальных революций в новом мире 4 Камеры
Черепахи, пингвины и морские львы, Oh My 4 и 7 Рис
Где, почему и кем проводятся линии? 4-12 Проект GeoCivics
Река, мертвая или живая: отношение коренных американцев и европейских колонистов к реке 4-5 Камеры
Буря приближается 4-5 Сперо
Приключения в археологии 4-5 Кристиан
Изучение топонимов коренных народов в Канаде 4-5 Уоррен
Сообщества Хохокам: рисковать и идти на компромисс 4-5 Эйприл Кэмп-Уиттакер,
Наша потребность в экономии ресурсов 4-5 Пост
Вествард Хо: Трудности переезда эмигрантов на Запад 4-5 Камеры
Что, если бы деревьев не было? 4-5 Рис
По следам Колумба: упадок коренных народов 4-6 Барон
Говорящие стены: культурная экскурсия по миру 4-6 Герреро
Это происходит, где? Найдите абсолютное и относительное расположение новостных статей 4-7 Камеры
Город родился 5 Макки
Все на борту! Поезда-сироты 5 Медлин
Границы «R» Us (Are U.S.): Глядя на границы штатов и расположение столиц штатов 5 Остапук
Камуфляж: ты меня не видишь! 5 Райт
В расчете на Кэтрин: давайте поиграем! 5 Кео
Остров Эллис: вход в возможность 5 Хатчинсон
Наводнение: как дядя Сэм может помочь 5 Ницца / Вена
От моря к сияющему морю: решение головоломки 5 Годфри
Мусорный остров 5 Санчес
Есть ветер? Изучение энергии ветра и ветряных ферм 5 Avechuco
Гарриет Табман и подземная железная дорога, 5 Халверсон
Независимость, революция и Георгий: события войны за независимость 5 Уоррен
Путешествие по островам: история Неда Бегея, говорящего по кодексу: роман о морских пехотинцах навахо времен Второй мировой войны, 5 Медлин
Мадонны тропы — празднование движения на запад 5 Рис
Заказ невесты и мосты по почте 5 Ноланд
Карта воспоминаний 5 Баркер
Знакомьтесь, Моголлон: кто они? 5 Ницца
Горы, раковины и пустыни: физическая география Калифорнийской тропы 5 Уоррен
Назовите это место: культурные названия в Соединенных Штатах 5 Ницца
НИМБИ: Мусорная баржа с острова Ислип 5 Дженкинс
Push & pull: изучение факторов, которые приводят к миграции 5 фон Приск
Читать США: паспорт в регионы 5 Дженкинс
Восстание из пыли: изучение стихийных бедствий с помощью романа Esperanza Rising, 5 Amaya
Реки, вытекающие из континентального водораздела: путешествие двух рек 5 Чарлсон
Скремблирование состояний для отработки навыков чтения карт и определения характеристик 5 Мариначчо
Сепаратисты, Mayflower Compact и Роджер Уильямс 5 Хатчинсон
Steam и ты! Как паровые двигатели помогли Соединенным Штатам расшириться 5 Брэдли
Удивительное путешествие Орла Эдгара 5 Рис
Рождение города в Скалистых горах и железной дороги: Джорджтаун и кольцевая железная дорога, 5 Чарлсон
Чероки: Тропа, по которой они плакали 5 Дженкинс
Откуда пришел мой обед? А U.С. Региональный тур 5 Камеры
Где в мире Эсперанса? Причины, по которым люди иммигрируют 5 Макклейн
Где тропа? Путешествие Льюиса и Кларка 5 Ницца
«Далее заявляю»: более пристальный взгляд на Прокламацию об освобождении свободы № 5 Уоррен
В путь: миграция — афроамериканское приключение во время Первой мировой войны 5 и 7 Ницца
Что такое все огни? U.S. Население 5 и 7 Ницца
Перефотография: крутой GeoTool 5 и 8-HS Годфри
Создание города: упражнение по городскому планированию 5, 7-8 Экисс
Соль: белое золото 5-6 Амброзяк
Выжившие в суровых условиях обитания: моголлоны, предки пуэблоанцев и хохокам 5-6 Стегал
5 тем по географии: основа для понимания географии 5-я школа Учителя-консультанты
Капля в ведро — орошение в Древнем Египте 6 Милликен
Глубокое погружение в зоны океана 6 Кафлин
Сказка, голод и финал: Великий голод 1315 года 6 Годфри
Патч для каждой миссии 6 Venglarcik
Добавьте немного остроты в свою жизнь 6 Ницца
Эгейская адаптивность: география и древние греки 6 Вена
Все места, куда вы идете (углеродный след) 6 Шарма
Акведуки и аквадаки 6 Лагерквист
Золушка в мире и пять тем географии 6 Герреро
Гражданинские черты характера: умение обращаться с петициями к государственным служащим 6 Moll
Конфуцианство: краеугольный камень 6 Амброзяк
Катастрофические данные: нам нужен план 6 Strouth
EconoGeography 6 Лагерквист
Даже камни плачут! Общение через наскальное искусство 6 Стегал
Повседневные герои: черты характера спешат на помощь! 6 Медлин
Рыбалка для удачи: наука о понимании нашего мира 6 Лэрд
География и STEM: инженерия, которая изменила ситуацию 6 Тушетт Хатчинсон
Идите в GeoWild вместе с Pokemon GO! 6 Герреро
Великие реки великих цивилизаций 6 Strouth
Вклад Индии в мир: ноль! 6 Дженкинс
Есть ли в этой истории карта? 6 Халверсон
Это не Форд…Это фьорд! Изучение форм рельефа и водоемов с помощью Word Association 6 Мартин
Письмо вождя 6 Рис
Тяни, тяни, шкивы в Месопотамии 6 Лагерквист
Плывите как египтянин: альтернативная энергия 6 Moll
Чего-чего? Редакция мультфильмов в классе 6 Wimer
Почвенные растворы: средневековая загадка почвы 6 Годфри
Решение головоломки — Средневековье: время движения — Люди, товары и идеи 6 Годфри
Шелковый путь: древний Интернет 6 Рис
У меня на коленях карта! 6 Карраско-Кинни
Понимание «The Stans» 6 Амброзяк
Замок Уркхарт: знакомство с замком и его работниками 6 Гейл Экисс
Победа — это еще не все: спорт в спортивном мастерстве 6 Джонс
Манса Муса: лев Мали 6 и средняя школа Джонс
Удивительный кхмерский 6 и средняя школа Рис
Чжэн Хэ-военно-морской посол Китая 6 и средняя школа Рис
СКАЗКИ ИЗ КРИПТА: Изучение географии и истории на вашем местном кладбище 6-12 Экисс
Географический профиль: здоровье наций, 6-7 Гленн
Регион в моем собственном дворе: географическое полевое исследование 6-7 Халверсон
Balkan Basics 6-7 Крепкий
Создать культуру 6-7 Куропаткин
Desert Deception: хотите верьте, хотите нет? 6-7 Гаррет
GeoSummit: Hungry Planet — гастрономический тур по миру 6-7 Жанна Куропаткина и Эллисон Макинтош
Хай-Лоу: места — это гораздо больше, чем просто возвышения на карте 6-7 Дорн
Пейзажи к Пейзажи 6-7 Куропаткин
Кормилец 6-7 Гонсалес
«Ичи-Ни-Сан-Ши-Го.. . Япония »Изучение Японии по 5 темам по географии 6-7 Куропаткин
STAR IT Упростите действительно важную тему статьи: 5 тем по географии 6-8 Мартин
Деревья в пустыне: использование принципов Xeriscape 6-8 Андерсон
Используйте Dr.Лоракс Сьюза для исследования проблем окружающей среды 6-8 Рис
Какое разнообразие карт! 6-8 Strouth
Форма страны — это не только ее границы: пирамиды численности населения 6-я школа Рис
СОБАКИ: Введение в чтение карт 6-я школа Олп Экисс
Иерусалим: священный город 6-я школа Экисс
360 градусов культуры: создание культурных колес 7 Мартин
Африканские регионы и их народные сказки 7 Вена
Сравнение ландшафтов: Аризона и Южный Судан 7 Гусман
Опустынивание: причина и следствие 7 Крепкий
Из-за угла в весь мир: Coca-Cola 7 Stelten
От пыльной чаши до солнечной Калифорнии 7 Экисс
Гранд-Каньон: Итак… В чем привлекательность? 7 Stelten
Партнеры по импорту: урок международной торговли предметами, найденными дома 7 Гонсалес
Инферно Аризона 7 Хинтон Сайнс
Превращение блокады в «риу»: как затопленные речные долины помогли блокировать порты Конфедерации 7 Донохью
Выполненная миссия: расшифровка кода 7 Джонс
Picture Canada: изучение физических регионов Канады с помощью изображений 7 Рис
Картинки рисуют больше, чем слова: влияние изображений и средств массовой информации 7 Лидс
Корни и крылья: урок иммиграции 7 Гонсалес
Вкус неба: жизнь на Западном берегу 7 Хатчинсон
Канадский капер: Канада и иранский кризис с заложниками 7 Рис
Влияние Европейского Союза 7 Крепкий
Трансконтинентальная железная дорога: как она изменила американское общество и окружающую среду? 7 Белый
Путешествие MS St.Луи: Беженцы, которых не требует страна, 7 Макбрайд
Приземление на Луну: миссии Аполлона 7 Cullumber
Чудеса света: исследование живых существ 7 Бушар
«Легкие» — туберкулез в ранней истории Аризоны 7 Лекман
«ПРОЧИТАЙТЕ» артефакт 7 Лагерквист
Поезда-сироты: Путешествие спасения и печали 7 и средняя школа Рис
Связь с Пуэрто-Рико, 7 и средняя школа Рис
Куда мы сейчас идем? Еврейское население после Второй мировой войны 7 и средняя школа Кратцке
Взгляд на рост: устные истории Феникса 7-8 Зепп
Вырубка лесов: геораспросы 7-8 Экисс
От Перл-Харбора до появления грибов: Вторая мировая война в Тихом океане 7-8 Porell
Сотрясение земли: землетрясения случаются каждый день 7-8 Хаарала
Горячий город — Лето в большом городе 7-8 Кэрол Карни Уоррен
Связь кленового сиропа с изменением климата 7-8 Пендлтон
Американская мечта 7-средняя школа Ковач
Миграция: факторы «выталкивания» и «вытягивания» 7-средняя школа Экисс
НИМБИ: Не на моем заднем дворе, 7-средняя школа Экисс
Наблюдение за характеристиками культур 7-средняя школа Экисс
Операция «Желтая лента: Канада» и 11 сентября 7-средняя школа Рис
Почему они приходят — факторы, влияющие на миграцию, 7-средняя школа Фрэнк
Палочки для еды и будущее лесов: использование математики, чтобы заглянуть в будущее 8 Барон
Внутренние зависимые нации: правительства племен в Соединенных Штатах 8 Уоррен
Веселье на солнце? 8 Дженкинс
Пластиковый суп: PSA для океана 8 Гингрич
Права: 14-я поправка 8 Халверсон
Шшш… Что это был за шум? Определение звуковых децибел 8 Moll
Устойчивость: высокая цена отказа от местной еды 8 Хомяк
Холодная война: это не ракетостроение, или это ??? 8 Ягода
Зеленая книга: Путеводитель черного путешественника по счастливому путешествию 8 Дженкинс
Райс раджи: сравнение населения Индии с течением времени 8 Допуджа
Время поговорить: у нас заканчивается почва! 8 Варгас
Голосуйте за меня! 8 Халверсон
Когда встречается природа: Буклет по безопасности при стихийных бедствиях 8 Уильямс
Где они в безопасности? Понимание преемственности президента 8 Moll
Картограмма Великого Компромисса 8 и средняя школа Polve
Изменение лица границы Аризона 8 и средняя школа Экисс / Рис
Дело Дреда Скотта, 8 и средняя школа Рис
Коллегия выборщиков 8 и средняя школа Рис
Водно-болотные угодья: почему они находятся под угрозой исчезновения? 8 и средняя школа Крепкий
У вас есть право хранить молчание: Miranda v.Аризона (1966) 8 и средняя школа Джонс
Карты большого и малого масштаба: сможете ли вы разобраться в карте? Различия в масштабе карты 8-HS Moll
Хрупкий баланс: геоистория лесных пожаров на американском Западе Средняя школа de Masi
Более сильный убийца, чем война: пандемия гриппа 1918-1919 годов Средняя школа Hinde
Африканский империализм: борьба за Африку Средняя школа Hauter
Все карты лгут: взгляд на свойства и функции карт Средняя школа Халверсон
Аризона в огне: оценка воздействия лесных пожаров Средняя школа Макинтош
Расчет стока воды Средняя школа Редд
Сравнение федерального правительства, правительства штата и правительства племен: Focus Arizona Средняя школа Хаймс
Оценка, использование и создание карт, рассказывающих историю Средняя школа Уильямс
Расследование дела Иран-Контрас Средняя школа Рейнольдс
Прогноз облачности с небольшой вероятностью ливня: задержка вторжения дня «Д» (1944) Средняя школа Vogt
Хантавирус четырех углов: география и здоровье Средняя школа Дорн
Давай, Будда, давай: закономерности в распространении религий Средняя школа Генри
Сколько это слишком много? Насколько мало? Анализ государственной политики в окаменелом лесу Средняя школа Стегал
Иностранцы из числа коренных народов: географическое влияние на литературную и социальную концепцию «другого» Средняя школа Юзефовски
В глубину: картографирование дна океана Средняя школа Conn
Это хорошо? Это плохо? Генетически модифицированные продукты Средняя школа Рейнольдс
Детский транспорт: культурное сравнение городских территорий Средняя школа Баффингтон
Ла-Фронтера — барьер или ворота? Вводное подразделение на границе США и Мексики Средняя школа Рис
Местонахождение, местонахождение, местонахождение: Аризона и покупка Гадсдена Средняя школа Белый
Картирование кризиса: или как я научился перестать беспокоиться и полюбить бомбу Средняя школа Neenos
Мормонские пионеры в Аризоне Средняя школа Шмидт
Петроглифы: Snapchat древних времен Средняя школа Редд
Расизм, переселение и возмещение: опыт Японии и Канады Средняя школа Рис
Спутники, орбиты и космический мусор Средняя школа Освальд Кин
Шшш! .. . Мамины слова: секретные города Манхэттена, проект Средняя школа Куропаткин
Брошенная буря: остров Эллис, Средняя школа Лекман
Детали на картинке: Использование Geoguessr для анализа физической и культурной географии Средняя школа Neenos
Строители курганов: кто, где и что? Средняя школа Рис
Праведный язычник: история Ирены Сендлер и Холокост Средняя школа Кили
Путешествие по местности: транспорт в Аризоне (1853) Средняя школа Vogt
Коварные окопы Средняя школа Hauter
Раскрытие роли женщин в Объединенных Арабских Эмиратах (ОАЭ) Средняя школа Шмидт
Нам нужно выбраться из этого места: побег из парка Папаго, Феникс, Аризона, Средняя школа Халверсон
Шаткие, забастовщики, бродяги и другие нежелательные люди: депортация Бисби 1917 г. Средняя школа de Masi

География Карьера | BestColleges

ОТ КРИСТИНЫ ПЕЙН

Опубликовано 5 октября 2020 г.

Специалисты по географии узнают о физических характеристиках земли, включая климат, почву и топографию, и о том, как люди относятся к земле.Учащиеся изучают как физические, так и социальные науки.

Карьера в области географии включает в себя геофизика, географа и картографа. Ниже читатели найдут дополнительную информацию о карьере в этой области, включая потенциальную заработную плату и ссылки на полезные ресурсы.

Зачем делать карьеру в области географии?

Карьера с дипломом по географии дает возможность работать в помещении или на открытом воздухе. Географы, специалисты по геодезии и картографии проводят время в полевых условиях, собирая данные и изучая землю.Карьера, такая как учитель высшей школы, включает больше работы за столом и меньше времени, проводимого на открытом воздухе.

Студентам-географам необходимы отличные навыки аналитического мышления и внимание к деталям. Некоторые специалисты по географии работают в одиночку, в то время как другие работают в команде, что означает, что учащиеся должны развивать способность как работать индивидуально, так и идти на компромисс с другими.

Карьера для специалиста по географии также требует глубокого понимания Земли и того, как люди взаимодействуют с ней.

География Перспективы карьеры

Бюро статистики труда (BLS) обнаружило, что ведущие отрасли для географов включают федеральное правительство, колледжи и университеты, правительства штатов, а также инженерные и архитектурные службы.Мэриленд и Техас предлагают наибольшее количество рабочих мест для географов.

Однако штаты с самым высоким уровнем занятости не всегда предлагают самые высокие зарплаты. Например, BLS сообщает, что Калифорния и Колорадо, а не Мэриленд и Техас, платили географам самую высокую среднюю годовую заработную плату в стране.

BLS прогнозирует рост числа рабочих мест для геофизиков на 5% в период с 2019 по 2029 год.

Ниже читатели могут найти дополнительную информацию о потенциальной заработной плате для географической карьеры.В этой таблице учтено, как зарплаты растут вместе с опытом.

Средняя годовая заработная плата по географии
Должность начального уровня (0-12 месяцев) Начало карьеры (1-4 года) В середине карьеры (5-9 лет) Опытный (10-19 лет)
географ 40 700 долл. США 60 160 долл. США 75 340 долл. США 76 450 долл. США
Drafter НЕТ 41910 долл. США 58 000 долл. США 47 000 долл. США
Картограф $ 41 960 46 170 долл. США $ 54 790 $ 64 900
Специалист по окружающей среде 42 440 долл. США $ 49 390 $ 63 940 $ 73 650

Источник: PayScale

навыков, полученных с дипломом по географии

Получив степень по географии, студенты учатся анализировать человеческие и физические данные, такие как отчеты переписи, данные опросов и карты.Они работают с географическими информационными системами (ГИС) для сбора данных, разработки карт и создания визуальных изображений данных.

Эта степень развивает сильные аналитические навыки и навыки критического мышления. Студенты-геологи анализируют данные и делают выводы из их анализа. Учащиеся также укрепляют свои компьютерные навыки, навыки письма и коммуникативные навыки.

Расширить все

Анализ

Студенты-геологи анализируют информацию о человеческой и физической географии, включая пространственные данные.Они смотрят на карты, данные переписи и другие источники, чтобы понять географию. Аналитические навыки, в том числе способность анализировать данные и делать выводы из различных типов данных, полезны для специальностей по географии после окончания учебы.

Критическое мышление

При проведении исследований студенты-географии развивают навыки критического мышления. Они учатся выбирать подходящие данные, выбирать метод анализа и составлять исследовательские вопросы.Критическое мышление и исследовательские навыки готовят выпускников-геологов к разносторонней карьере в бизнесе и государственных учреждениях.

Компьютерные навыки

Во время обучения по программе географии студенты знакомятся с технологиями ГИС, программами управления базами данных и программным обеспечением для создания цифровых изображений. Учащиеся осваивают различные программы и приложения для географии и укрепляют свои компьютерные навыки.Эти навыки помогают специалистам по географии сделать карьеру в области управления ГИС, картографии и геодезии.

Письмо

Студенты-геологи укрепляют свои письменные навыки, выполняя исследовательские проекты, написание убедительных работ и письменных работ для групповых проектов или презентаций. Студенты учатся сообщать о результатах своих исследований, подготавливая их к написанию отчетов или статей.Некоторые программы также обучают студентов-геологов написанию грантов и заявок.

Связь

Специалисты по географии развивают хорошие коммуникативные навыки во время учебы. Они сообщают о своих исследованиях, выводах и идеях в исследовательских работах; работа с сокурсниками над групповыми проектами; и проводить презентации в классе. Коммуникативные навыки помогают географам продвигать свои исследования, работать в команде и общаться с коллегами.

География Карьерный путь

Во время получения степени по географии студенты часто концентрируют свою степень. Концентрации готовят студентов-географов к конкретным карьерным направлениям после окончания учебы.

Ниже приведены несколько распространенных вариантов концентрации для специальностей географии.

Расширить все

География человека

Большинство программ по географии предлагают курсовую работу по физической и человеческой географии.Эта концентрация обеспечивает дополнительные исследования в области географии человека через такие классы, как урбанизация и перемещение людей, труд и жилье, а также география человека в конкретных регионах. Концентрация также анализирует факторы, влияющие на то, где люди живут и работают. Студенты изучают модели миграции, иммиграцию и городские пространства.

ГИС и картография

Эта концентрация предлагает дополнительные курсы по ГИС-технологиям, другим геопространственным программным приложениям и системам управления базами данных для географической информации.Учащиеся изучают картографическое представление, пространственный анализ, геовизуализацию и геопространственные технологии. Эта концентрация готовит выпускников к карьере, связанной с ГИС-технологиями.

устойчивость

Специалисты по географии, которые стремятся к устойчивому развитию, изучают взаимосвязь между экономической деятельностью, экологической политикой и устойчивостью. Учащиеся изучают ключевые географические концепции, связанные с устойчивостью, включая землепользование, местонахождение компании и международную торговлю.Концентрация также охватывает политику регулирования окружающей среды, использование ресурсов и энергетическую политику.

Глобализация

В этой группе изучается глобальная торговля, мировые финансы и общественное здравоохранение через призму географии. Учащиеся изучают социальные движения, национальную политику, глобально-местные отношения и глобальные финансовые реформы, связывая эти более широкие темы с местоположением, местом и пространством.

Как начать свою карьеру в области географии

Диплом по географии дает ценные навыки сбора, анализа и исследования данных. Географы изучают качественную и количественную информацию, чтобы понять Землю, ее землю и распределение населения. Навыки, полученные во время получения степени по географии, готовят выпускников к нескольким географическим карьерам в зависимости от их уровня и интересов.

Специалисты со степенью бакалавра географии могут продолжить карьеру в картографии, геодезии, исследованиях и анализе данных.Имея степень магистра, выпускники могут работать географами, исследователями-исследователями и градостроителями.

Получение сертификата или обучение в смежной области — например, наука об окружающей среде, городское планирование или общественное здравоохранение — может помочь специалистам по географии расширить свои карьерные возможности.

Ассоциированная степень по географии

Во время ассоциированной программы по географии студенты получают базовые навыки в области человеческой и физической географии. Студенты проходят курсы по ГИС-технологиям, картографическим наукам, географическому распределению.Программа также включает обширное образование по другим темам, включая английский язык и математику. Выпускники могут продолжить карьеру в качестве техников-геодезистов и специалистов по картографии, составителей чертежей и техников-геологов.

Эти поля требуют обучения географическим методам, включая программное обеспечение, используемое для съемки и картографии. Выпускники также могут перейти на четырехлетнюю программу для получения степени бакалавра географии или смежной области.

Что вы можете сделать с юристом по географии?

Расширить все

Геодезист и картограф

Специалисты по геодезии и картографии собирают данные для создания карт поверхности Земли.Они проводят измерения на месте, создают карты с использованием географических данных и используют компьютерные программы для преобразования геодезических данных в карты. Знакомство с ГИС через ассоциированную программу по географии может помочь техническим специалистам в области геодезии и картографии.

Заработная плата: $ 45 010

Составитель

Составители чертежей преобразуют проекты инженеров и архитекторов в технические чертежи с помощью программных приложений.Они могут специализироваться на архитектурном, строительном, электрическом или механическом проектировании. Составители проектов разрабатывают продукты на основе эскизов инженеров, используют программное обеспечение для автоматизированного проектирования для создания планов и добавления деталей в архитектурные планы.

Заработная плата: $ 56 830

Техник-геолог

Техники-геологи поддерживают ученых и инженеров в разведке и добыче природных ресурсов, включая нефть и природный газ.Они обслуживают лабораторное и полевое оборудование, собирают пробы для анализа и проводят научные испытания проб. Техники-геологи записывают данные этих испытаний и создают отчеты и карты для определения природных ресурсов.

Заработная плата: 51 130 долларов США

Источник: BLS

Бакалавр географии

Специалисты со степенью бакалавра географии работают в нескольких развивающихся областях, в том числе картографами и геодезистами.Специалисты по географии применяют свои аналитические навыки, критическое мышление и логические рассуждения во многих сферах карьеры.

Специалисты по географии измеряют и интерпретируют географическую информацию для создания карт и планов обследований. Географы, специализирующиеся на устойчивом развитии, могут продолжить карьеру в качестве специалистов по окружающей среде.

Во время программы бакалавриата по географии учащиеся изучают человеческую и физическую географию, развивают технические навыки работы с ГИС-технологиями и изучают картографические науки. Потенциальные изучающие географию могут узнать больше о лучших онлайн-программах по географии по этой ссылке.

Что можно сделать со степенью бакалавра географии?

Расширить все

Картограф

Картографы собирают, измеряют и интерпретируют географическую информацию для создания карт. Они также обновляют текущие карты и схемы, используемые в региональном планировании и образовании. Картографы создают визуальные представления географических данных; собирать данные наземных съемок, аэрофотоснимков и других технологий; и дизайн-карты.Степень бакалавра географии соответствует требованиям начального уровня для картографов.

Заработная плата: $ 65 470

Сюрвейер

Геодезисты определяют границы собственности путем точных измерений. Они вносят свой вклад в инженерные, картографические и строительные проекты, создавая данные о форме и контуре поверхности Земли. Геодезисты создают графики, карты и отчеты на основе своих съемок, применяя подробные знания географии, технологий ГИС и картографирования.

Заработная плата: 63 420 долларов США

Специалист по окружающей среде

Специалисты по окружающей среде изучают влияние факторов окружающей среды на здоровье человека. Они анализируют экологические проблемы, чтобы найти решения. Они также информируют население о рисках для здоровья. Бакалавр географии с акцентом на устойчивость, географию человека или окружающую среду готовит выпускников к работе в качестве специалистов по окружающей среде.

Заработная плата: 71360 долларов США

Источник: BLS

Магистр географии

Имея степень магистра географии, выпускники могут реализовать специализированные возможности в данной области, включая руководящие должности. Многие географы имеют ученую степень в своей области, как и большинство специалистов по городскому планированию и исследователей.

Во время магистерской программы по географии аспиранты проходят углубленные общие классы и специализированные курсы по таким направлениям, как физическая география, технологии ГИС или география человека.Большинство магистерских программ включают экзамены или магистерскую диссертацию, чтобы продемонстрировать мастерство в данной области.

Что вы можете сделать со степенью магистра географии?

Расширить все

Географ

Географы изучают распределение земли, особенностей и населения. Они исследуют политические и культурные структуры, изучают географические характеристики человека в различных областях и собирают географические данные.Многие географы проводят исследования, составляют карты и анализируют географические данные. Для продвинутых позиций географа обычно требуется степень магистра.

Заработная плата: 81540 долларов США

Градостроитель

Градостроители разрабатывают планы землепользования для создания сообществ, оживления больших и малых городов и учета роста населения. Они анализируют данные переписей и исследований, проводят полевые исследования и пересматривают планы участков.Городские планировщики также рекомендуют проекты и представляют их сообществам и должностным лицам, занимающимся планированием.

Заработная плата: $ 74 350

Исследователь-исследователь

Исследователи опросов проводят и разрабатывают опросы, а также анализируют данные, собранные в ходе опроса. Специалисты по географии применяют свою исследовательскую и аналитическую подготовку в этой должности, что требует обобщения и оценки данных опроса.Многие должности для исследователей-исследователей требуют степени магистра, часто в области социальных наук, например географии.

Заработная плата: 59 170 долларов США

Источник: BLS

Докторантура по географии

Получение степени доктора философии в области географии готовит выпускников ко многим из самых прибыльных должностей в этой области, включая должности в академических кругах, исследованиях и менеджменте. Во время докторантуры по географии студенты выполняют курсовую работу по своей специальности.Это обучение готовит докторантов к квалификационным экзаменам, которые проверяют их подготовку к написанию диссертации.

докторантов, которые переходят в Ph.D. кандидаты проводят оригинальные исследования по своей специализации под руководством научного руководителя факультета. Затем докторанты пишут диссертацию, которую они защищают перед своим научным руководителем и комитетом факультета.

Несколько направлений карьеры в области географии требуют или настоятельно предпочитают кандидатов с докторской степенью.Академические специалисты, особенно штатные профессора, часто имеют докторскую степень. в своей области. Административные должности в академических кругах также обычно отдают предпочтение кандидатам с докторской степенью и опытом работы профессором.

Что можно сделать со степенью доктора географии?

Расширить все

Профессор географии

Профессора географии ведут курсы по своей специализации в муниципальных колледжах, колледжах с четырехгодичным курсом обучения и университетах.Они разрабатывают учебные планы для обучения студентов географии, оценки обучения студентов и наставничества студентов и аспирантов, изучающих географию. Многие профессора географии также проводят исследования и публикуют свои работы в научных журналах.

Заработная плата: 79 540 долларов США

Менеджер ГИС

Менеджеры ГИС контролируют работу сотрудников ГИС, которые производят географические данные с помощью специализированных компьютерных систем.Они координируют и управляют компьютерными программами, создают приложения ГИС, проводят тренинги для персонала и контролируют бюджет. Менеджеры ГИС часто имеют ученую степень в области географии или смежной области.

Заработная плата: $ 71 300

Провост или декан

Также известный как администраторы высшего образования, ректоры и деканы ведут академическую деятельность в колледже или университете.Проректор поддерживает президента, контролируя бюджет, разрабатывая академическую политику и утверждая назначения преподавателей. Академические деканы часто возглавляют отдел или колледж, руководят преподавательским составом и определяют бюджет академических отделов. Обе должности обычно требуют докторской степени. и опыт работы профессором.

Заработная плата: 95 410 долларов США

Источники: BLS & PayScale

Как сделать карьеру в области географии

Для большинства профессий по географии требуется степень бакалавра или магистра для работы начального уровня.Продвижение по службе может улучшить названия должностей, повысить оплату труда и повысить ответственность на рабочем месте.

Ниже читатели могут найти дополнительную информацию о продвижении своей карьеры в области географии. В следующих разделах рассказывается о сертификации и лицензировании, возможностях продолжения образования и преимуществах присоединения к профессиональной организации.

Сертификаты и / или Лицензии

Некоторые специалисты по географии продвигаются по карьерной лестнице благодаря сертификации или лицензированию. Сертификация обычно исходит от профессиональной организации и является необязательной, в то время как лицензия обычно исходит от правительства и является обязательной для определенных должностей.Например, географам не требуется лицензия, но многие географы проходят сертификацию в Институте сертификации ГИС, чтобы продемонстрировать свои знания.

Городские и региональные планировщики могут получить сертификат Американского института сертифицированных проектировщиков. Нью-Джерси требует, чтобы эти специалисты имели лицензию, хотя в большинстве штатов этого не происходит.

Как для сертификации, так и для получения лицензии от кандидатов может потребоваться пройти тест и пройти курсы повышения квалификации для продления, поскольку срок действия большинства лицензий и сертификатов истекает через несколько лет.Специалистам также может потребоваться внести плату при регистрации в первый раз или при продлении.

Дополнительное образование

Специалисты в области географии могут рассмотреть несколько типов непрерывного образования для карьерного роста, включая получение второй степени, завершение программы сертификации или прохождение онлайн-курса.

Специалисты в области географии, которые работают на должностях начального уровня, требующих только степени бакалавра, могут выбрать получение диплома или сертификата.Многие колледжи предлагают программы сертификации, которые обычно занимают год или меньше. Эти программы могут дать полезные навыки и знания о новых теориях и практиках в географии.

Колледжи

также предлагают онлайн-курсы по конкретным темам и вопросам. Эти короткие занятия позволяют профессионалам географии получить новые навыки и оставаться в курсе дел в своей области. См. Раздел ресурсов, чтобы узнать больше об этих параметрах.

Следующие шаги

Специалисты в области географии могут обращаться за советом, ресурсами и работой через профессиональные организации.Эти группы объединяют профессионалов в областях, связанных с географией, для обмена идеями и ресурсами. Членами могут стать как студенты, так и работающие специалисты.

Специалисты в области географии могут изучить такие организации, как Американская ассоциация географов, Американское географическое общество и Общество женщин-географов.

Эти организации предоставляют ресурсы, такие как курсы повышения квалификации и семинары. Они также предлагают онлайн-журналы и исследования по новым географическим технологиям и методам.

Профессиональные организации также проводят сетевые мероприятия, такие как конференции. Нетворкинг дает профессионалам возможность встретиться со своими коллегами, найти решения общих проблем и узнать о новых возможностях трудоустройства.

Как переключить карьеру на географию

Специалистам в области географии, стремящимся сменить карьеру на другую работу в той же области, как правило, нет необходимости получать еще одну степень, если их новая работа не требует более высокого уровня образования.В большинстве случаев профессионалам, меняющим карьеру в пределах географии, требуется только специализированное обучение или сертификация для своей новой работы.

Специалистам из других областей, возможно, потребуется получить еще одну степень. Этим людям следует особенно подумать о возвращении в школу, если для их новой работы требуется ученая степень. Специалисты из других областей также должны серьезно подумать о получении сертификата от профессиональной организации, связанной с географией.

Обучение и курсы по практическим навыкам, таким как ГИС, также могут быть полезны.

Где вы можете работать специалистом по географии?

Специалисты в области географии могут найти работу по всей стране у таких работодателей, как федеральное правительство или колледжи и университеты. Ниже читатели могут узнать о лучших отраслях для карьеры с дипломом по географии.

Промышленность

Согласно BLS, федеральное правительство, колледжи и университеты, правительства штатов, а также архитектурные и инженерные фирмы нанимают большинство специалистов в области географии.В следующем разделе читатели могут более подробно изучить каждую из этих отраслей.

Расширить все

Федеральная исполнительная власть

Эта отрасль предоставляет рабочие места в области городского планирования и развития. Сюрвейеры также могут найти работу с федеральным правительством. Профессионалы, заинтересованные в консалтинге или лоббировании, должны рассмотреть эту отрасль.

Заработная плата: 87 850 долларов США

Колледжи, университеты и профессиональные школы

Географы могут найти карьеру в качестве учителей высшей школы в колледжах, университетах и ​​профессиональных школах.Эти профессионалы планируют учебные программы, проводят занятия, проводят исследования и публикуют научные работы.

Заработная плата: 67 140 долларов США

Правительство штата

Правительства штатов предоставляют географам работу в качестве специалистов по городскому планированию и развитию или геодезистов. Географы помогают развивать города и обследуют земельные участки до начала строительства.

Заработная плата: 60 500 долларов США

Архитектурные, инженерные и сопутствующие услуги

Архитектурные и инженерные организации нанимают географов для помощи в съемке земли для будущих строительных проектов.Специалисты по географии могут предоставить подробные карты местности и указать на любые потенциальные проблемные области.

Заработная плата: 81 000 долларов США

Управленческие, научные и технические консультации

Специалисты в этой отрасли изучают земельные участки, оказывают консультационные услуги строительным компаниям и проводят научные исследования для развития области географии. Эта отрасль включает как офисные, так и выездные работы.

Заработная плата: $ 86720

Ресурсы для специальностей по географии

Студентам и специалистам, изучающим географию, следует использовать профессиональные организации и открытое программное обеспечение. Эти ресурсы помогают профессионалам в области географии оставаться в курсе новых теорий и технологий в отрасли.

Ниже читатели могут найти дополнительную информацию о профессиональных организациях, публикациях и бесплатных курсах по географии.

Расширить все

Профессиональные организации

Американская ассоциация географов: в эту некоммерческую организацию входят члены из более чем 100 стран.Основанная в 1908 году, AAG специализируется на создании сетей и проведении дискуссий между профессионалами в области географии. Веб-сайт ассоциации предлагает публикации и ежегодную конференцию для членов.


Американское географическое общество: AGS способствует продвижению географических знаний в бизнесе, правительстве и академических кругах. Организация фокусируется на образовании и исследованиях, особенно исследованиях, которые создают разумную общественную политику и национальную безопасность. Участники получают доступ к нескольким онлайн-публикациям и подкасту по географии.


Национальный совет по географическому образованию: эта национальная организация занимается географическим образованием на всех уровнях. NCGE предлагает возможности для профессионального развития и выступает за большее географическое образование в школах. Совет предлагает ежегодные конференции, образовательные программы, публикации и вебинары.


Ассоциация географов тихоокеанского побережья: APCG проводит конференции для специалистов в области географии, а также предоставляет гранты и стипендии для маргинализированных групп студентов, изучающих географию.Участники могут получить доступ к электронным информационным бюллетеням и научным публикациям.


Общество женщин-географов: SWG предоставляет международное членство женщинам, занимающимся географией, интересующимся исследованиями и интеллектуальным обменом идеями. В организации насчитывается около 500 членов из 28 разных стран, и она поощряет регулярные встречи для поддержки сетей и обмена идеями. SWG предлагает стипендии студентам, пишущим диссертации, и представителям меньшинств. Члены также могут выиграть награды за выдающийся вклад в свою область.

Открытые курсы

Карты и геопространственная революция — Университет штата Пенсильвания: этот 20-часовой курс исследует развитие геопространственных технологий и то, как они изменили мир. Студенты учатся составлять карты и изучать географические узоры, используя новейшие инструменты и технологии в этой области. В курсе используются примеры из реальной жизни, чтобы обеспечить фундаментальное понимание геопространственных технологий и их связи с географией.


Геодизайн: Измени свой мир — Государственный университет Пенсильвании: этот 12-часовой курс исследует, как географы могут использовать информацию, чтобы связывать людей и создавать проекты, приносящие пользу всему миру. На протяжении всего курса студенты посещают лекции приглашенных докладчиков, чтобы познакомиться с разными точками зрения.


Основы ГИС — Калифорнийский университет в Дэвисе: этот 31-часовой курс углубляется в основы ГИС и их отношение к пространственному анализу и картографии. Студенты учатся использовать ArcGIS, ведущее программное обеспечение в отрасли.Этот курс охватывает историю ГИС, а также способы проектирования и создания карт.


Замерзший во льду: исследование Арктики — Университет Колорадо в Боулдере: этот класс предусматривает непосредственное взаимодействие с учеными из исследовательской группы Многопрофильной дрейфующей обсерватории по изучению арктического климата (MOSAiC). Этот 17-часовой курс исследует важность исследования Арктики и, в частности, важность экспедиции MOSAiC.

Публикации

Ежегодник Ассоциации географов тихоокеанского побережья: в этом цифровом журнале публикуются рефераты и рецензируемые статьи о географических исследованиях.Читатели также могут найти книжные обзоры географических рукописей. Журнал принимает сторонние оригинальные исследовательские работы при условии, что они соответствуют правилам публикации.


FOCUS on Geography: Этот рецензируемый цифровой журнал содержит как статьи, так и фотоочерки по темам, связанным с географией. Публикация освещает текущие события со всего мира, а также предлагает взглянуть на историю разных культур с географической точки зрения. Читатели могут изучить такие темы, как Арктика, охрана природы, транспорт и демография.


Анналы Американской ассоциации географов. Впервые опубликованный в 1911 году, этот журнал содержит статьи по четырем основным областям географии: науки о Земле и окружающей среде, географические методы, физическая география, а также природа и общество. Издание выходит ежегодно по одному выпуску, посвященному специальной географической теме. Всего журнал издает шесть номеров в год.


Профессиональный географ: этот журнал, публикуемый ежеквартально, содержит короткие статьи об эмпирических исследованиях и методологиях, а также стремится продвигать новые идеи и альтернативные точки зрения.Читатели также могут читать заметки и комментарии к исследованиям.


Географическое обозрение: старейший журнал в США исключительно по географии, эта публикация принимает материалы по географии человека, природе и науке, физической географии и науке о ГИС. Читатели также могут найти обзоры книг и статьи на форумах, заказанные редакторами.


GeoHumanities: в этом журнале, запущенном в 2015 году, публикуются статьи, в которых обсуждаются как теоретические, так и практические аспекты географии.Читатели могут узнать о том, как география пересекается с различными гуманитарными дисциплинами. Журнал издается два раза в год — в декабре и июне.

Часто задаваемые вопросы

Расширить все

Стоит ли диплом по географии?

Это зависит от ваших карьерных целей и увлечения предметом.Выпускники географии могут найти работу в правительстве или архитектурных и инженерных фирмах, помогая обследовать землю для строительных проектов и помогать в городском планировании. Специалисты по географии также могут стать профессорами в этой области.

Какую работу вы можете получить, получив диплом по географии?

Диплом по географии охватывает как физические, так и социальные науки, что позволяет выпускникам проводить полевые работы, исследования и работу в офисе.Специалисты в этой области могут найти работу в качестве географов и городских и региональных планировщиков. Они также могут продолжить карьеру в качестве геодезистов и исследователей.

Есть ли спрос на специальности география?

Спрос на профессию с географическим образованием различается по специальностям. BLS прогнозирует 11% рост рабочих мест для городских и региональных планировщиков в период с 2019 по 2029 год. В течение того же периода BLS прогнозирует рост рабочих мест на 4% для картографов и на 1% снижение для географов.

Сколько зарабатывают специалисты по географии?

Карьера по географии предполагает хорошую оплату. По данным BLS, географы получают среднюю годовую зарплату в размере 81 540 долларов США.

Узнайте больше о географии на сайте BestColleges

Лучшие онлайн-программы бакалавриата по географии Путеводитель по программе бакалавриата по географии ВЕРНУТЬСЯ В начало

курсов для 6-х классов — онлайн-классы с видео

Изучите нашу коллекцию курсов для 6-х классов по истории США, наукам о Земле и многому другому.Найдите веселые и увлекательные видеоуроки, которые помогут вам ответить на сложные домашние вопросы и подготовиться к следующему тесту. Позвольте нашим опытным инструкторам помочь вам справиться с трудностями 6-го класса.

Как это работает

  • Выберите курс: Наши курсы для 6-го класса охватывают всемирную историю, физические науки, социальные науки и многие другие предметы. Наши курсы могут предоставить гибкие варианты обучения, быструю помощь в выполнении домашних заданий и простые сеансы проверки.
  • Смотрите веселые и увлекательные видеоуроки: Каждый курс состоит из коротких видеоуроков, которые можно просматривать практически на любом устройстве — вы сами решаете, когда и где хотите учиться.
  • Проверьте свои навыки с помощью практических викторин и экзаменов: Каждый урок завершается практическим тестом, так что вы можете увидеть, насколько хорошо вы справляетесь и что вам нужно проверить.
  • Обратитесь за помощью к нашим опытным инструкторам: Наши опытные инструкторы 6-х классов делают обучение увлекательным, и они всегда готовы ответить на ваши вопросы.

Для кого предназначены наши курсы

  • Ученики 6-го класса, которым нужны гибкие возможности обучения
  • Шестиклассники, которым нужна помощь в выполнении домашних заданий или практика на надежном интернет-ресурсе
  • Учителя ищут альтернативные учебные материалы для 6-х классов
  • Шестиклассники готовятся к экзаменам по разным предметам
  • Шестиклассники, желающие продвинуться вперед

Почему наши курсы работают

  • Смотрите уроки снова и снова: Мы даем вам возможность смотреть все наши видеоуроки так часто, как вам хочется.Смотрите их, пока не будете уверены, что знаете материал, а затем смотрите их снова в любое время, когда вам нужно будет просмотреть.
  • Учись, когда и где хочешь: Теперь твоя очередь выбирать, когда ты хочешь учиться и где. Смотрите уроки в библиотеке, на диване или даже по дороге на тренировку по футболу.
  • Отслеживайте свой прогресс: Ваша личная панель инструментов позволяет вам видеть, какие уроки вы прошли, а какие еще нужно посмотреть.
  • Получите пропуск на полный доступ: Всего по одной подписке вы получите доступ ко всем курсам для 6-го класса.Вы также можете просматривать уроки 7, 8 и даже 9 классов!

Линкольн 6 класс —

Искусство английского языка 6

English Language Arts 6 вводит и развивает фундаментальные навыки английского языка, включая чтение, письмо, говорение, аудирование и использование языка. Этот курс помогает студентам перейти от начальной школы к учебной среде средней школы. Студенты изучают различные тексты из разных периодов времени, литературных жанров и писателей.От классических авторов до современных творческих писателей, студенты изучают использование языка и литературных средств, чтобы улучшить понимание прочитанного и применить свои собственные навыки. Помимо чтения, учащиеся укрепляют свои письменные навыки с помощью нескольких способов сочинения, таких как развлекательные, убедительные, поэтические и пояснительные тексты. Они учатся составлять хорошо написанное эссе из пяти абзацев. Примечательно, что студенты учатся проводить исследования, цитировать источники в формате MLA и составлять формальное исследовательское эссе.Последняя тема курса дает студентам возможность прочитать роман или изучить различные отрывки из романов. Эта тема включает в себя набор основных навыков, накопленных в течение года. Студенты выполняют творческие проекты, такие как создание оригинального фольклорного произведения и сочинение оригинального стихотворения. Эти проекты побуждают студентов подчеркивать свои таланты и навыки. Этот курс подчеркивает важность независимого и творческого мышления и интегрирует социально-эмоциональное обучение.

Темы курса

• Основы английского языка

• Основы языка

• Основы письма

• Основы коммуникации

• Орфография

• Фольклор

• Рассказы

• Повествовательный текст

• Документальная литература

• Информационные тексты

• Исследования

• Influential Media

• Аргументативное письмо

• Поэзия

• Драма

• Пояснительный текст

• Романы

Комплект

Учебное пособие по английскому языку 6

Математика 6

Математика 6 знакомит студентов с рациональными числами и исследует понятие абсолютного значения.Учащиеся работают с соотношениями и коэффициентами, чтобы анализировать отношения, и они связывают эти концепции с процентами. Студенты также применяют все четыре операции к десятичным числам, используя эти концепции для решения реальных прикладных задач. В этом курсе студенты начинают изучение алгебры с изучения математических выражений, уравнений и неравенств. Они анализируют данные и отображают данные с помощью статистических методов. Студенты также изучают двух- и трехмерные формы.

Темы курса

• Десятичные

• Выражения

• Уравнения

• Неравенства

• Рациональные числа

• Коэффициенты и ставки

• Статистика

• Периметр и площадь

• Площадь

• Том

Комплект

Учебное пособие по математике 6

Наука 6 — Наука о Земле и космосе

В средней школе по наукам о Земле и космосе учащиеся изучают планету Земля и обширную структуру солнечной системы, в которой она находится.Они оценивают климат Земли, ее погодные условия и изменения, а также узнают о науках о жизни и о том, как химия и физика играют роль в основных процессах на Земле. Студенты также исследуют изменение климата и то, как глобальное потепление влияет на Землю. Оценивая многочисленные аспекты нашей планеты, студенты готовятся к более высокому уровню и более предметным научным курсам.

Темы курса

• Введение в космологию

• Галактики и звезды

• Система Земля-Солнце-Луна

• Исследование космоса

• Человеческое население

• Прогнозирование природных опасностей

• Изменение климата

Курс включает набор научных принадлежностей.

Обществознание 6 — География

Учащиеся учатся изучать ландшафт Земли в средней школе по географии. В этом курсе студенты узнают, что география выходит за рамки физических структур, исследуя географические аспекты, такие как регионы, этнические группы и торговые пути, а также формы рельефа. Изучая географию, историю, культуру, религию и современные проблемы, с которыми сталкивается определенная группа людей или конкретная область пространства, студенты обнаруживают значительный объем информации о людях в настоящем и прошлом.

Темы курса

• Места и регионы

• Географические аргументы

• Организация региона

• Пространственные и культурные образцы

• Создание и использование карт

• Запрос по географии

• Действительные источники

• Критические аргументы

Этот курс не предлагает набор. Все ресурсы в сети.

Арт 6

Art 6 поощряет студентов к сотрудничеству в создании искусства.Студенты исследуют, как искусство может иметь личное значение, учатся быть открытыми для новых художественных идей, материалов, методов и творческих подходов. В этом курсе студенты также изучают, каким образом художественное оборудование и материалы могут влиять на окружающую среду. Они изучают, почему и как художественный дизайн может влиять на людей, и создают искусство для самых разных слоев населения. Студенты также определяют, успешно ли произведения искусства передают намеченное сообщение. Этот курс знакомит с трехмерным искусством, и студенты сравнивают двухмерные и трехмерные предметы, прежде чем создавать свои собственные трехмерные произведения искусства.Они увидят искусство со всего мира и определят, что работы раскрывают ценности и образ жизни людей, изображенных на них. Наконец, студенты узнают о важности сохранения искусства и способах критики искусства.

Темы курса

• Художественное исследование

• Совместное объединение

• Upcycle Design

• Ревизионная работа

• Время и место

• Art Critique

Музыка 6

В программе «Музыка 6» учащиеся выражают идеи и творческие способности через музыку.Студенты применяют музыкальную терминологию к различным группам инструментов и учатся читать музыку. Кроме того, студенты обсуждают различные формы музыки и популярные песни в западной и мировой музыке.

Темы курса

• Музыкальные жанры в изобилии

• История музыкальных записей

• Импровизация

• Начальная композиция

• Фортепиано и его известные композиторы

Физическая культура 6

Physical Education 6 предоставляет полный курс физического воспитания, позволяя учащимся изучить основы здорового образа жизни и преимущества как можно более частой активности.Студенты начинают с изучения 36 часов организованной и контролируемой физической активности, необходимой для прохождения курса. Они также узнают, как документировать свою деятельность в журнале PE. Затем учащиеся переходят к содержанию, изучая самые разные темы — от здоровья, питания, ведения дневника и безопасности до новых, веселых и сложных занятий и техник упражнений. Перед выполнением каждого упражнения ученики получают инструкции по основным элементам и правильному выполнению каждого движения, чтобы они могли получить от упражнения максимальную пользу.Независимо от того, чем ученика занимаются в течение дня, им рекомендуется вставать и двигаться определенное время в течение каждого урока. Это ожидание помогает им составить рутинный график. Учащиеся могут вести активный образ жизни, выполняя различные упражнения, участвуя в различных занятиях или используя предметы из имеющихся в их классе комплектов физического воспитания, которые можно приобрести. Этот комплект, который разработан для работы с содержанием курса, содержит соответствующие возрасту упражнения и задания.В рамках этого курса доступны адаптивные занятия по физическому воспитанию.

Темы курса

• Основы образования

• Пульс и частота пульса

• Измерение фитнеса

• Прочность и сердечно-сосудистая система

• Сопротивление

• Кубики фасоли

• Игровая площадка Игры с мячом

• Круговое обучение

• Анатомия

• Фитнес-рост

5-6 классы — Католическая школа Святой Елизаветы Анны Сетон

Математика, английский, литература, чтение, наука, обществознание, искусство, музыка, физическое воспитание, драма (6 класс), латынь (5-6 классы), испанский и французский (6 класс), и Band (5 и 6 классы).

Религия.
Оценка / предмет Навык или тема Ресурс / Учебное пособие
5 -й сорт
Литература Понимание; Интерпретировать; Оценить текст; Прослушивание; Словарный запас; Устный язык; Аннотация Литература из Списка литературы католической школы Святой Елизаветы Анны Сетон и выбранные учителем ресурсы, включая «Книга добродетелей» и «Моральный компас» Уильяма Беннета
Английский язык: письмо и грамматика; Словарь, Почерк Письменный язык; Грамматика; Использование / Механик; Написание; Устный язык; Расшифровка; Значение слова; Почерк; Прослушивание / говорение Грамматика и письмо: Грамматика Шерли ; Словарь: Словарь семинаров серия, Грустнее 5 класс Почерк: Написание нашей католической веры, 5 класс; Греческие и латинские корни: Английский от корней
Математика Теория чисел; Оценка и операции; Шаблоны и функции алгебры; Геометрия; Измерение; Анализ данных; Статистика и вероятность; Математический словарь Математика в фокусе
Наука Физические науки: энергия, материя Наука о Земле и космосе: энергия; Луна и природные ресурсы Наука о жизни: организмы и их выживание; Здоровье и благополучие Delta Science Modules, FOSS Outdoor Learning Center (OLC)
История и география Civics; Экономика; География; История Основные знания
Религия См. Объяснение в рубрике Дух истины , София Пресс класс 5; Священное Писание / Библия
Иностранный язык Латиница Латина Кристиана , Memoria Press

Религия.
Оценка / предмет Навык или тема Ресурс / Учебное пособие
6 -й сорт
Литература Понимание; Интерпретировать; Оценить текст; Прослушивание; Словарный запас; Устный язык Избранные различные литературные произведения из Санкт-Петербурга.Список литературы католической школы Элизабет Энн Сетон и выбранные учителем ресурсы
Английский язык: письмо и грамматика; Словарь Письменный язык; Грамматика; Использование / Механик; Написание; Устный язык; Расшифровка; Значение слова; Грамматика и письмо: Shurley Grammar и ресурсы, созданные учителем; Словарь: Vocabulary Workshop series, Sadlier Grade 6
Математика Теория чисел; Оценка и операции; Целые числа и десятичные дроби; Фракции; Целые числа; Соотношения; Ставки; Проценты; Шаблоны и функции алгебры; Геометрия; Измерение; Анализ данных; Статистика и вероятность; Математический словарь Sadlier Math; Печальные публикации; Успеваемость по математике , 6 класс
Наука Наука о Земле и космосе: Строение Земли, тектонические плиты и геологические особенности; Атмосфера и гидросфера; Земля, Солнце и Солнечная система; Океаны, вода и биологические науки о жизненных циклах: здоровье и благополучие Delta Science Modules, FOSS Outdoor Learning Center (OLC)
История и география Civics; Экономика; География; История Основные знания
Религия См. Объяснение в рубрике Дух истины , София Пресс класс 6; Священное Писание / Библия
Иностранный язык
(Студент выбирает один)
Латинский
Испанский
Французский
Latin: First Form Latin , Memoria Press
Испанский: Expresate !; Holt, Rinehart & Winston
Французский: Allez, Viens !; Холт, Райнхарт и Уинстон

Сайты с планами уроков: Средняя школа (6-8 классы)

Средняя школа (6-8 классы)


Эта страница содержит ссылки на веб-сайты государственных учреждений, содержащие планы уроков для учителей, школьников на дому и независимых учащихся.Это не исчерпывающий список, и он будет периодически обновляться. Каждая запись включает уровни обучения и возможные предметные области в Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS), охватываемые планами уроков. Вы обязаны подтвердить соответствие TEKS и / или другим федеральным кодексам и кодексам штата в отношении образования.



Сельское хозяйство в классе (Министерство сельского хозяйства США, классы и учебные программы)
Уровни обучения: K-12, высшее образование
TEKS: Наука, технологии, инженерия, математика

  • Тематические ресурсы включают сельское хозяйство и окружающую среду; Растения и животные для производства продуктов питания, волокна и энергии; Еда, здоровье и образ жизни; STEM — наука, технологии, инженерия и математика; и культура, общество, экономика и география.

Аргоннская национальная лаборатория (Образовательная программа / Департамент энергетики США)
Уровни обучения: 6-8
TEKS: Наука

  • Веб-страница ресурсов для учителей Аргоннской национальной лаборатории включает ссылки на планы уроков семинара по устойчивому развитию Аргонны для учителей средних школ, ресурсы для учащихся, информацию о мероприятиях и программу Newton Ask a Scientist.

Меняющееся лицо медицины.Планы уроков (Национальная медицинская библиотека. Национальные институты здравоохранения)
Уровни обучения: K-2, 3-4, 5-8, 9-12
TEKS: Медицинское просвещение; Образование в области медицинских наук, технологий

  • Планы уроков переносят мир медицины в классную комнату. Планы, предназначенные для определенных возрастных групп в рамках K-12, были разработаны, чтобы улучшить понимание физиологии тела и области медицины. Ссылка выше относится к 5–8 классам.Другие классы включают: K-2, 3-4, 9-12.

ChooseMyPlate.Gov (Министерство сельского хозяйства США)
Уровни обучения: PreK-12
TEKS: Медицинское просвещение

  • Дошкольники (2-5 лет) учатся формировать привычки здорового питания в сочетании с активностью.
  • Дети (6-11 лет) учатся на основе научной информации из ресурсов MyPlate Kids ’Place, чтобы правильно питаться и поддерживать или поддерживать здоровый вес.

Планы уроков в World Wise Schools в Коверделле (Корпус мира)
Уровни обучения: 3-5, 6-9, 10-12
TEKS: Английский язык Искусство и чтение; Наука; Социальные исследования

  • Coverdell World Wise Schools (CWWS) — это инновационная образовательная программа, цель которой — вовлечь учащихся в исследование мира, самих себя и других, чтобы: расширить кругозор; продвигать культурную осведомленность; цените глобальные связи; и поощрять служение.Педагоги используют эти материалы для преподавания таких разнообразных предметов, как языковое искусство, экологическое образование и международная экономика. Планы уроков, проверенные учителем, сгруппированы по классам (3-5, 6-9, 10-12), географическому региону, теме и названию публикации. Темы включают межкультурное понимание, экологические исследования, чтение и письмо, служебное обучение и социальные исследования.

Учебная программа и планы уроков (Министерство сельского хозяйства США)
Уровни обучения: K-12
TEKS: Здравоохранение

  • Сборник санитарно-просветительских материалов из Национальной сельскохозяйственной библиотеки.

Приложение к учебной программе, серия (Управление естественнонаучного образования / Национальные институты здравоохранения)
Уровни обучения: 1-2, 6-8, 9-12
TEKS: Карьерная ориентация; Английский язык Искусство и чтение; Санитарное просвещение; Образование в области медицинских наук и технологий; Математика; Наука; Социальные исследования; Технологические приложения

  • Руководство для учителя по каждой теме включает раздел с планами уроков.Темы: клеточная биология и рак, новые и повторно возникающие инфекционные заболевания; генетическая изменчивость человека; мозг: понимание нейробиологии через изучение зависимости; сон, нарушения сна и биологические ритмы, а также использование технологий для изучения клеточной и молекулярной биологии. В «Интернет-версии» можно просмотреть или распечатать текст приложения к учебной программе, а также получить доступ к дополнительным мультимедийным заданиям. Перейдите в раздел руководства для учителя, чтобы получить полную информацию обо всех упражнениях.Печатные копии некоторых названий с сопроводительными компакт-дисками также доступны в Библиотеке ( Клеточная биология и рак . Документы США: HE 20.3065: C 33; Новые и вновь возникающие инфекционные заболевания . Документы США: HE 20.3065: IN 3; Генетическая вариация человека . Документы США: HE 20.3065: G 28).

ЭДСАЙТ! («Лучшие гуманитарные науки в Интернете») (Национальный фонд гуманитарных наук и Национальный фонд гуманитарных наук)
Уровни успеваемости: K-2, 3-5, 6-8, 9-12
TEKS : Английский язык Искусство и чтение; Изобразительное искусство; Языки, отличные от английского; Социальные исследования; Испанский язык Искусство и чтение

  • Этот сайт содержит планы уроков и учебные задания, которые можно использовать для поддержки связанных планов уроков или как отдельные занятия в классе.

Образовательные ресурсы: учебные материалы (Федеральный резервный банк Сан-Франциско)
Уровни обучения: 1-12
TEKS: Экономика с упором на систему свободного предпринимательства и ее преимущества; История; Социальные исследования

  • Вот обзор ресурсов Федеральной резервной системы, доступных в Интернете для загрузки или заказа. Материалы разделены на три основные категории: экономика, личные финансы и обществознание / история.Для удобства каждый ресурс указан с соответствующей аудиторией и типом носителя. Федеральная резервная система рекомендует вам использовать этот список и их обновленную версию FederalReserveEducation.org в качестве отправной точки.
  • Серия образовательных комиксов содержит бесплатные загрузки книги и планы уроков для средней и старшей школы.
  • Используйте поле поиска, чтобы найти более 475 планов уроков.

Образовательные ресурсы Бюро переписи населения (U.S. Бюро переписи населения)
Классы: K-4, 5-8, 9-12
TEKS: Английский язык Искусство и чтение; Математика; Социальные исследования

  • Эта страница включает «Планы уроков с использованием данных переписи». Цель планов — помочь учащимся понять важность и преимущества переписи; повышение осведомленности и поощрение более широкого участия в национальной переписи на местном уровне; и повысить точность переписи. На странице также есть «Ресурсы для учителей в Интернете», которые включают ссылки на государственные образовательные веб-сайты, на которых представлены планы уроков по математике, естественным наукам и общественным наукам.Эти планы уроков обычно включают занятия в классе и проекты с использованием Интернета.

Energy Kids (Управление энергетической информации США. Департамент энергетики США)
Уровни успеваемости: K-12
TEKS: Science

  • Используйте руководство для учителя, чтобы проводить уроки энергии, на этом удобном для учащихся веб-сайте изучите источники энергии и способы экономии энергии с помощью онлайн-головоломок, викторин и экспериментов.

Федеральная резервная система образования
Уровни обучения: K-12
TEKS: Экономика с упором на систему свободного предпринимательства и ее преимущества; История; Социальные исследования

  • Здесь вы можете найти ссылки на учебные материалы и инструменты, которые могут улучшить ваше понимание Федеральной резервной системы, экономики и финансового образования. Все веб-сайты, учебные программы, информационные бюллетени, буклеты и другие ресурсы ФРС бесплатны.Включает ссылки на другие (негосударственные) сайты экономического образования. Раздел «Ресурсы для учителей» содержит несколько интерактивных инструментов и ресурсов для преподавателей, учащихся и родителей. Инструмент поиска по учебным программам облегчает интеграцию учебных материалов Федерального резерва в учебные классы за счет приведения материалов в соответствие с национальными стандартами.

Финансовая грамотность (H.I.P. Pocket Change. Монетный двор США)
Уровни успеваемости: K-12
TEKS: Искусство английского языка и чтение; Математика; Наука; Социальные исследования; Технологические приложения

  • Классные учителя помогли разработать эти планы уроков по общественным наукам, языковым искусствам, продвинутой математике и естественным наукам с использованием программы 50 State Quarters® и серии Westward Journey Nickel.Планы основаны на национальных образовательных стандартах.

Для педагогов. Центр посетителей Капитолия (Совет по охране штата Техас)
Уровни успеваемости: K-8
TEKS: Социальные науки

  • Планы уроков на этом сайте напрямую связаны с экскурсиями, выставками и фильмами, с которыми студенты знакомятся в Капитолии штата Техас и в Центре для посетителей. Они также охватывают материалы из TEKS по общественным наукам.Отдельные планы уроков доступны в Капитолии штата для 4-х и 7-х классов.

Fossil Energy (Управление ископаемой энергии / Министерство энергетики США)
Уровни оценок: 1-12
TEKS: Наука

  • Fossil Energy разработала печатные учебные пособия и задания, в которых подчеркивается важность угля, природного газа и нефти для нашей повседневной жизни. Офис надеется познакомить студентов с наукой и технологиями, которые делают использование ископаемого топлива более чистым.Уроки и мероприятия доступны для начальной, средней и старшей школы.

The Harnessed Atom (Управление ядерной энергии / Министерство энергетики США)
Уровни обучения: 6-8
TEKS: Инженерное дело, математика, наука и технологии

  • Новый дополнительный учебный план по естествознанию, технологии, инженерии и математике (STEM) в средней школе, в котором основное внимание уделяется ядерной науке и энергетике.Он предлагает учителям точную, непредвзятую и актуальную информацию о роли, которую энергетика и ядерная наука играют в нашей жизни. Учебная программа включает основные принципы и фундаментальные концепции науки об энергии.

H.I.P. Планы уроков Pocket Change ™ (Монетный двор США)
Уровни обучения: K-1, 2-3, 4-6, 7-8, 9-12
TEKS: Английский язык Искусство и чтение; Математика; Наука; Социальные исследования; Технологические приложения

  • Классные учителя помогли разработать эти планы уроков по общественным наукам, языковым искусствам, продвинутой математике и естественным наукам с использованием программы 50 State Quarters® и серии Westward Journey Nickel.Планы основаны на национальных образовательных стандартах.

Планы уроков «Представьте себе Вселенную» (Уголок учителей. Центр космических полетов имени Годдарда НАСА)
Уровни обучения: 6-8, 6-9, 6-10, 7-12, 9-12, 11-12
TEKS : Математика; Наука

  • Планы уроков по математике и естественным наукам, разработанные учителями и организацией Imagine the Universe! Команда.

JPL (НАСА) Планы уроков (Лаборатория реактивного движения / НАСА)
Уровни обучения: K-12
TEKS: Химия, инженерия, математика, естественные науки

  • Согласованные со стандартами планы уроков по земным процессам, инженерии, математике, физике, космической науке и т. Д. Для классов K-12

K-12 Ресурсы.Планы уроков по почве и сохранению (Национальная служба охраны ресурсов. Департамент сельского хозяйства США)
Уровни успеваемости: K-12
TEKS: Наука

  • Включает планы уроков по почвоведению и охране дворов.
  • Доступ к базе данных PLANTS
  • Бесплатные ресурсы, доступные в Центре распространения NRCS

K-12 Ресурсы по инвазивным видам (U.S. Департамент сельского хозяйства)
Уровни успеваемости: K-12
TEKS: Наука

  • Из Национальной сельскохозяйственной библиотеки этот сайт предоставляет общеобразовательные ресурсы для учащихся K-12 по инвазивным водным организмам, животным, микробам и растениям.

Планы уроков (Библиотека Конгресса)
Уровни обучения: 3-12
TEKS: Английский язык Искусство и чтение; Социальные исследования

  • Этот сайт включает в себя десятки созданных учителями планов уроков, проверенных в классе, по темам из U.С. История обществоведению литературе. Используйте коллекции American Memory для первичных исходных документов. Планы уроков индексируются по темам, темам, дисциплинам или эпохам и заголовкам. «Уроки по названию» включают диаграмму со столбцом «Оценки», но нет возможности выполнять поиск или ограничивать по классу.

Планы уроков и мероприятия (USGS)
Уровни обучения: K-3, 4-6, 4-8, 5-8, 7-12
TEKS: Естественные науки; Социальные исследования

  • Все учебные пакеты USGS основаны на национальных образовательных стандартах.Большинство пакетов для учителей доступны только в Интернете. Предметные области включают естественные науки, географию: карты и науки о Земле. На сайте также есть список ссылок на другие планы уроков.

Планы уроков от TES (Преподавание наук об окружающей среде) (Техасская комиссия по качеству окружающей среды)
Уровни обучения: K-12
TEKS: Искусство английского языка и чтение; Математика; Наука; Социальные исследования

  • Учителя, участвовавшие в программе TCEQ по преподаванию наук об окружающей среде (TES), разработали планы уроков и идеи для экскурсий и других мероприятий, содержащихся в этой публикации.(TES — это курс для выпускников, предназначенный для учителей и преподавателей неформального образования, заинтересованных во включении экологических тем в свои уроки и занятия.) Связь с TEKS показана в плане каждого урока. Главы посвящены воздуху, воде и отходам. Приложение A представляет собой список планов уроков по классам. Это онлайн-версия публикации TCEQ, которая также доступна в печатном виде в Библиотеке. (Техасские документы: N330.5 L566P 2001)

MyMoney.Gov (Федеральная комиссия по финансовой грамотности и образованию)
Уровни обучения: K-12
TEKS: Английский язык Искусство и чтение; Математика; Наука; Социальные исследования; Технологические приложения

  • Это специальный раздел MyMoney.gov предоставляет информацию и ссылки на сборник федеральных руководств и учебных программ по обучению концепциям финансовых возможностей. Сборник разработан специально для учителей и воспитателей.
  • Ресурсы Spotlight ниже дают представление о типах доступных ресурсов.
  • Чтобы найти больше ресурсов в коллекции MyMoney, используйте поле поиска на панели навигации. Просто введите слово или фразу, описывающую вашу тему, и сайт выполнит поиск за вас.

Учебные материалы НАСА
Уровни обучения: K-4, 5-8, 9-12
TEKS: Английский язык Искусство и чтение; Математика; Наука; Технологические приложения

  • Обширный список учебных материалов можно просматривать по типу (закладки, занятия в классе, руководства для преподавателей и т. Д.), По классу или по предмету. Широкие предметные области включают: карьеру, науки о Земле, историю, науки о жизни, математику, физические науки, космические науки, испанский язык и технологии.

NASA Quest (Национальное управление по аэронавтике и исследованию космического пространства)
Уровни обучения: K-12
TEKS: Математика; Наука; Технологические приложения

  • НАСА Quest больше не является активным сайтом. Однако Библиотека Конгресса заархивировала сайт за период с 2001 по 2015 год.
  • NASA Quest предлагает широкий спектр бесплатных онлайн-инструментов и ресурсов для учителей, студентов, родителей и других, включая веб-планы и печатные планы уроков, руководства для преподавателей и рабочие тетради.Некоторые единицы включают соответствие со стандартами Техаса.

Уроки и мероприятия NGA (Национальная галерея искусств)
Уровни обучения: K-12
TEKS: Английский язык Искусство и чтение; Изобразительное искусство; Математика; Наука; Социальные исследования

  • Место, где учителя и ученики могут соединить искусство и учебную программу. Доступ к ресурсам можно получить по классам, темам или артистам.

Служба национальных парков (U.S. Департамент внутренних дел)
Уровни обучения: PreK-12
TEKS: [Грамотность и языковые навыки, математика, естественные науки и общественные науки]

  • На веб-сайте Службы национальных парков учителей представлены ресурсы всех 401 национальных парков. Сайт включает ресурсы дистанционного обучения и доступен для поиска по местоположению, ключевому слову и более чем 125 предметам, от археологии до биологии и конституционного права. Учителя впервые смогут оценивать контент, предоставляемый NPS.Помимо контента, созданного парками, на сайте также представлены образовательные материалы, созданные национальными программами NPS, такими как Национальный реестр исторических мест и отмеченная наградами серия Teaching with Historic Places из 147 планов уроков.

Образование в области питания: ресурсы для средних и старших классов (Министерство сельского хозяйства США)
Уровни обучения: 7-12
TEKS: Медицинское просвещение

  • Коллекция учебных материалов по питанию, включая планы уроков, от Министерства сельского хозяйства США.

Ocean Explorer / Образование. Планы уроков (Национальное управление океанических и атмосферных исследований)
Уровни обучения: 5–12 (5–6, 7–8, 9–12)
TEKS: Наука

  • Этот сайт обеспечивает прямой доступ к 165 планам уроков, разработанным учеными и преподавателями во время полевых сезонов 2001, 2002, 2003 и 2004 годов. Уроки предназначены для учащихся 5–12 классов. Каждый план урока, представленный здесь в виде образовательных материалов в Интернете, соответствует конкретному исследованию океана и может быть дополнен ежедневными журналами, которые подготавливаются учеными и преподавателями во время каждой морской миссии.Включает изображения и видео, записанные в ежедневные журналы. Каждое мероприятие соответствует Национальным стандартам естественнонаучного образования и адаптировано для учителей глухих студентов. Может искать планы по классу, региону, предмету или исследованию.

Ресурсы для учителей (USA.gov)
Уровни классов: 3–12
TEKS: [Всеобъемлющий сайт]

  • Этот сайт содержит планы уроков и другие полезные занятия для вашего класса.Образовательные предметы включают искусство, карьеру, правительство, историю, математику и деньги.

Ресурсы по устойчивому развитию для преподавателей (Министерство сельского хозяйства США, классы и учебные программы)
Уровни обучения: K-12, колледж
TEKS: Естественные науки

  • Из отдела исследований и образования в области устойчивого сельского хозяйства этот ресурс охватывает множество тем, включая животноводство, растениеводство, энергетику, управление фермерским хозяйством, природные ресурсы / окружающую среду, борьбу с вредителями, управление почвами, устойчивые сообщества.
  • Некоторые ресурсы: Инструментарий «День поля фермера»; Водоносный горизонт Огаллала на Высоких равнинах Техаса: гонка против времени; Устойчивые сельскохозяйственные ресурсы и программы для K-12; Учебные модули по устойчивому сельскому хозяйству для сельскохозяйственных школ старших классов.

Планы уроков Смитсоновского института (Педагоги. Смитсоновское образование)
Уровни обучения: PreK-3, 4-8, 9-12
TEKS: Английский язык Искусство и чтение; Изобразительное искусство; Наука; Социальные исследования; Технологические приложения

  • Имеются планы уроков по искусству и дизайну, науке и технологиям, истории и культуре, а также языковым искусствам.Просматривайте планы уроков по предметной области или выполняйте поиск по классам и ключевым словам.

Почвенное образование (Министерство сельского хозяйства США, Служба охраны природных ресурсов)
Уровни обучения: K-12, колледж
TEKS: Наука

  • Сборник учебных материалов о почве, включая определения, исследования почв, формирование и классификацию почв, глоссарий почвоведения и многое другое.

STEM Rising (U.S. Dept. of Energy)
Классы: K-12, Высшее образование
TEKS: Естественные науки

  • Ресурсы STEM для студентов, учителей и работников энергетики. Включает ссылки на ресурсы для соответствующих их классам планов уроков, учебных программ и учебных материалов для обучения учащихся и детей вопросам энергетики, в частности энергетической грамотности, эффективности и возобновляемых источников энергии. Включает ссылки на сайты неправительственных организаций и учреждений.

Устойчивое сельское хозяйство (Министерство сельского хозяйства США)
Уровни обучения: K-12, колледж
TEKS: Наука

  • Изучите учебные пособия, учебные пособия, схемы курсов, вспомогательные организации и другие учебные ресурсы для всех уровней — детский сад, среднюю школу и не только.

Учебный план, оценка и правила TEA (Техасское образовательное агентство)
Уровни обучения: PreK-12
TEKS: [Всеобъемлющий сайт]

  • Информация об учебной программе, оценке и правилах.Так же доступно; контактная информация, список рассылки на английском языке и ссылки на TEKS.

Пособие для учителя: мероприятия и планы уроков (Техасские парки и дикая природа)
Уровни обучения: K-12
TEKS: Английский язык Искусство и чтение; Наука

  • Планы уроков по экологическим концепциям, экологии суши, водным видам спорта, археологии, а также ведению дневника и творческому письму.

Учителя (У.S. National Park Service)
Уровни успеваемости: PreK-12
TEKS: Грамотность и язык Искусство, математика, естественные науки и общественные науки

  • Веб-сайт Службы национальных парков для учителей, предоставленный вам Министерством внутренних дел США, содержит ресурсы из всех 401 национальных парков. Сайт доступен для поиска по местоположению, ключевому слову и более чем 125 темам, от археологии до биологии и конституционного права. Учителя впервые смогут оценивать контент, предоставляемый NPS.Помимо контента, созданного парками, на сайте также представлены образовательные материалы, созданные национальными программами NPS, такими как Национальный реестр исторических мест и отмеченная наградами серия Teaching with Historic Places из 147 планов уроков.

Преподавание в исторических местах (Служба национальных парков. Национальный регистр исторических мест)
Уровни обучения: 5-12
TEKS: Социальные науки

  • Одно из основных предложений этого сайта — это серия планов уроков, готовых для занятий, созданных переводчиками Службы национальных парков, специалистами по охране природы и педагогами, которые используют исторические места для изучения американской истории.Хотя уроки TwHP предназначены для учащихся средних школ, изучающих историю, общественные науки, географию и другие предметы, их легко адаптировать от старших классов начальной до средней школы и даже для курсов колледжа. Каждый урок включает карты, чтения и фотографии, и все они сопровождаются вопросами. Каждый план урока TwHP связан как с соответствующими стандартами истории США для 5–12 классов, так и с соответствующими ожиданиями успеваемости для средних классов из национальных стандартов учебной программы по общественным наукам.

Набор инструментов для дикой природы и диких земель (Программа исследования глобальных изменений США)
Уровни обучения: 6-8
TEKS: Наука

  • Предназначен для классных руководителей и преподавателей информации в парках, заповедниках, лесных угодьях, природных центрах, зоопарках, аквариумах и научных центрах.
  • Разработано Агентством по охране окружающей среды, Служба национальных парков, У.Служба S. Fish and Wildlife Service, NOAA, NASA, Лесная служба США и Бюро землеустройства для помощи преподавателям в обучении тому, как изменение климата влияет на дикую природу и общественные земли страны.
  • Kit включает вводное видео и различные материалы, такие как карта колеса глобального потепления, тематические исследования, мероприятия и многое другое.

Домашняя страница государственных документов
Обновлено в сентябре 2017 г .: в настоящее время поддерживается Кимберли Вирт, координатором по информационной грамотности / библиотекарем-исследователем.

.