Практическая работа по географии 6 класс номер 1: ГДЗ по географии 6 класс тетрадь для практических работ Супрычев Григоренко

Содержание

Практические работы по географии 6 класс

Практическая работа №1

по географии 6 класс.

Обобщение данных о температуре воздуха в дневнике наблюдений за погодой.

Цель: научиться вычерчивать и анализировать графики изменения температуры воздуха в течение года на основе многолетних данных наблюдений погоды, вычислять среднюю годовую температуру и амплитуду температур.

График хода температуры изображаем при помощи диаграммы:

  1. Красным карандашом покажите на графике ход положительных температур воздуха, синим – отрицательных.

  2. Была температура воздуха в течении месяца постоянна?

  3. Как изменялась температура воздуха в течение месяца?

  4. Значком красного цвета отметьте на графике max температуру воздуха, значком синего цвета отметьте на графике min температуру воздуха.

  5. Вычислите амплитуду температур воздуха

  6. Вычислите среднемесячную температуру воздуха по данным календаря погоды

Заполняем лист самоконтроля

Мои достижения по теме

Практическая работа №2

по географии 6 класс.

Построение розы ветров для одного месяца.

Цель: формирование представления о понятии — ветер, развитие умения выстраивать причинно – следственные связи при определении направления ветра.

Роза ветров – диаграмма, показывающая повторяемость ветров различных направлений для какого – либо пункта. Строится обычно по средним многолетним данным для месяца, сезона, года. Диаграмма представляет собой пучок лучей, исходящих из одной точки и направленных по румбам горизонта. На каждом луче от центра в сторону, откуда дует ветер, откладывают в определенном масштабе отрезок, пропорциональный повторяемости ветра данного направления. Концы отрезков обычно соединяются прямыми линиями. Рядом с розой ветров или в ее центре указывается повторяемость безветренной погоды.

Для правильного оформления работы используй данную таблицу:

Для анализа мною выбран __________ месяц 20 ____ года. Для этого месяца характерно следующее: ________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Заполняем лист самоконтроля

Мои достижения по теме

Практическая работа №3

по географии 6 класс.

Сравнительное описание погоды в двух населенных пунктах на основе анализа карт погоды.

Цели:

1. Научиться определять по синоптической карте особенности погоды для различных пунктов. Научиться составлять элементарные прогнозы погоды.

2. Проверить и оценить знания основных факторов, влияющих на состояние нижнего слоя тропосферы погоду.

Последовательность выполнения работы

1. Проведите анализ синоптической карты, фиксирующей coстояние погоды (рис. 132 на с. 162 учебника).

2. Сравните состояние погоды в Санкт-Петербурге и Хабаровске по предложенному плану. Сделайте вывод, какой ожидается прогноз погоды на ближайшее время в указанных пунктах.

План сравнения

Санкт-Петербург

Хабаровск

Температура воздуха

Атмосферное давление

Облачность, если есть осадки, то какие

Какой атмосферный фронт оказывает влияние на состояние погоды

Какой ожидается прогноз на ближайшее время

Заполняем лист самоконтроля

Мои достижения по теме

Практическая работа №4

по географии 6 класс.

Обозначение на контурной карте объектов гидросферы, течений в Мировом океане.

Цель: составить описание теплых холодных течений Мирового океана на основе анализа физической и тематических карт.

Задания:

* Сопоставьте контурную карту с картой «Поверхностные течения» в атласе. Соедините стрелками холодных и теплых течений те точки, между которыми они существуют.

* Сделайте вывод о закономерностях, об изменении свойств вод Мирового океана.

Заполняем лист самоконтроля

Мои достижения по теме

Практическая работа №5

по географии 6 класс.

Описание вод Мирового океана на основе анализа карт.

Цель: составить описание части Мирового океана на основе анализа физической и тематических карт.
Оборудование и материалы: атлас и цветные карандаши
Задачи: проложить маршрут морского кругосветного путешествия через заданные точки и определить по картам географические характеристики частей Мирового океана, по которым пройдет маршрут.


Ход работы:

* Анализируя карты атласа, подпишите на контурной карте точки в Мировом океане (А—Ж), характеристика которых представлена в таблице.

* Заполните таблицу по примеру точки А.

Заполняем лист самоконтроля

Мои достижения по теме

Практическая работа №6

по географии 6 класс.

Определение состава (строения) почвы.

Цель: Овладеть простейшими методами определения состава почвы.

Материалы и оборудование: образцы почв, вода, 10% раствор НС1, карандаши, линейки, полиэтиленовая пленка.

Основные теоретические положения

Видовой состав почв имеет несколько разновидностей:

Глинистые почвы — их главными отличительными свойствами являются повышенная плотность и вязкость. При увлажнении они чрезмерно слипаются и становятся почти непригодными для обработки. Отсутствия в них кислорода губительно действует и на микроорганизмы, обитающие в почве и являющиеся важной составляющей процесса почвообразования.

Суглинистые почвы отличаются зернисто-комковатой структурой. Они состоят из пылевидных частиц и твердых фракций сравнительно крупного размера. Преимуществом суглинистых почв является высокий уровень водопроводимости и воздухопроницаемости. Они обладают способностью сохранять влагу и удерживать тепло.

Песчаные почвы — это легкие грунты, которые характеризуются рыхлой, сыпучей и зернистой структурой. Они быстро и сильно нагреваются днем, а ночью стремительно остывают, утрачивая полученную тепловую энергию.

Супесчаные почвы — главными достоинствами являются воздухопроницаемость, водопроводимости и способность к впитыванию и сохранению влаги. Они хорошо проводят кислород, удерживают питательные элементы. При увлажнении вода быстро поглощается грунтом, на его поверхности после высыхания не формируется корка, препятствующая проникновению необходимых элементов питания в нижележащие горизонты.

В полевых условиях состав почвы определяют визуально и органолептически, т. е. осмотром почвы, растиранием ее между пальцами, раздавливанием комочка почвы в сухом состоянии, скатыванием сухой почвы в шнур, шарик, нарезанием ножом.

Для определения состава почвы во влажном состоянии ее разминают с водой до тестообразного состояния. Если почва содержит карбонат кальция, то вместо воды применяют 10% раствор соляной кислоты.

Из приготовленной тестообразной массы скатать шнур или шарик.

Для определения механического состава почвы следует пользоваться данными таблицы 1.

Таблица 1

Порядок выполнения работы.

Задание № 1. Определить простейшим методом состав у выданных образцов почвы.

Инструкция № 1.

1. Взять в ладонь небольшую пробу почвы, смочить ее водой и хорошо размять между пальцами до консистенции теста.

2. Размятую почву раскатывают ладонями в шнур толщиной 3 мм и делают из него кольцо диаметром около 3 см.

3. Карбонатные почвы, чтобы изготовить шнур, воду заменяют 10 % — ным раствором соляной кислоты. Соляная кислота разрушает микроагрегаты и высвобождает из них почвенные частички.

4. Пользуясь Таблицей 1 нужно определить состав почвы и оформить полученное исследование в Таблицу № 2.

Таблица 2

Заполняем лист самоконтроля

Мои достижения по теме

Практическая работа №7

по географии 6 класс.

Характеристика компонентов природы и установление взаимосвязей между ними на примере своей местности

Цель работы: 1. Выявить и объяснить особенности компонентов природы в своей местности, их взаимосвязь.

2.Научиться устанавливать связь между отдельными компонентами природы, описывать и объяснять их.

Ход работы.

Задание 1.Подготовить полевой дневник.

Полевой дневник.

Ученика (цы)_________________________________________________________________

6 класс_______________________________________________________________________

Школа_______________________________________________________________________

Место экскурсии______________________________________________________________

Дата и время проведения_______________________________________________________

Задание 2.Изучите и опишите каждый из компонентов природы в своей местности. Результаты работы оформите в виде схемы:

Задание 3. Вспомните о связях между компонентами природы и найдите их проявление на местности.

Задание 4.На схеме стрелками покажите связь между природными компонентами.

ВЫВОД:_______________________________________________________________

Заполняем лист самоконтроля

Мои достижения по теме

Онлайн тести з географії для 8 класу

Створюйте онлайн-тести
для контролю знань і залучення учнів
до активної роботи у класі та вдома

Створити тест

20

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Кримські гори займають

15

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Ця зона розташована на півночі країни та займає 17% території України

36

Географія, 8 клас

Створено 22 лютого

Приклад запитання: Грунти зони мішаних лісів:

12

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Клімат — це:

20

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Природним комплексом (ландшафтом) називають. ..

13

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Відповідно до сучасного фізико-географічного районування території України Кримські гори є

14

Географія, 8 клас

Приклад запитання: За тектонічною будовою Українські Карпати та Кримські гори є частиною

20

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Визначте похил р. Дунай за даними, указаними на схемі: 

15

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Яку площу займає природна зона степу? (0/0 від площі України)

12

Географія, 8 клас

Створено 20 лютого

Приклад запитання: Найвища частина Українських Карпат:

11

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Де розташована зона степу?

20

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Територія зони розміщена в межах таких тектонічних структур

12

Географія, 8 клас

Створено 20 лютого

Приклад запитання: Південна межа зони мішаних лісів проходить:

12

Географія, 8 клас

Створено 20 лютого

Приклад запитання: На рівнинній території України існують такі природні зони:

35

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Здатність земної поверхні відбивати сонячну енергію називається:    

12

Географія, 8 клас

Створено 18 лютого

Приклад запитання: Зона лісостепу охоплює… території України

16

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Які класи ландшафтів виділяють в Україні:  

24

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Кримські гори сформувались у горотворчу епоху

15

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Вкажіть зайву рослину ,яка не росте в лісостеповій зоні україни

12

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Як називається найвищий масив Українських Карпат?

12

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Українські Карпати простягаються… 

14

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Яку площу займає природна зона степу? (% від площі України)

12

Географія, 8 клас

Створено 17 лютого

Приклад запитання: Які класи ландшафтів виділяють в Україні:  

22

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Які твердження правильно характеризують внутрішні води України?

12

Географія, 8 клас

Створено 17 лютого

Приклад запитання: Які класи ландшафтів виділяють в Україні:  

20

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Природним комплексом (ландшафтом) називають. ..

12

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Геологічну історію Землі та України відображено в

12

Географія, 8 клас

Створено 17 лютого

Приклад запитання: Які ґрунти в Україні займають найбільшу площу?

25

Географія, 8 клас

Приклад запитання: Які твердження правильно характеризують внутрішні води України?

16

Географія, 8 клас

Створено 16 лютого

Приклад запитання: Для якого з морських природних комплексів України характерні такі властивості: температура взимку +80, влітку +240, солоність 18 проміле, течії проти годиннникової стрілки

Читать «Уроки географии. 6 класс» — Семенов Юрий Иванович — Страница 1

Юрий Семенов

Уроки географии. 6 класс

Урок 1

Введение. Географическое познание нашей планеты.

Практическая работа № 1.

Тема: «Начало географического познания Земли».

Вопросы урока:

География от первобытно-общинного строя до феодального

Практическая работа № 1.

Принадлежности к урокам географии, основные правила работы

География от первобытно-общинного строя до феодального.

«ГЕ» – земля, «ГРАФО» – пишу описание Земли.

Особенности географической науки:

А. Комплексность

Б. Территориальность

В. Наука одновременно естественная и общественная. Изучение не только влияния человека на природу, природные процессы, но и обратную связь, на человека.

Г. Конкретность, связь с жизнью.

Пример: В крупных городах в настоящее время подсчитано, что осадков выпадает на 15% больше, температура (t) на 1-2 градуса по Цельсию (0С) выше окружающей территории, следовательно, видна хозяйственная роль человека. Предотвращать такие явления, возможно изучая географию и ее разделы.

Определение:

Географияэто система естественных и общественных наук, главной задачей которой является изучение природных и производственных комплексов, населения, природы и хозяйства, определение рационального использования природы с целью предотвращения негативных процессов.

Конструктивная география призвана решать задачи познания для более полного и разумного использования природы.

Среди методов исследования в географии можно выделить:

А) наблюдение (экспедиционный, стационарный)

Б) сравнительный

В) естественно-исторический (все процессы рассматриваются в процессе их исторического развития)

Г) картографический (изучение и анализ географических карт)

Д) математический (применяют традиционную математику, т.е. формулы и достижения современной науки – например, компьютер, различное программное обеспечение)

Е) аэрокосмический (съемка участков Земли из космоса, с самолета), космическое землеведение.

Ж) экологическое направление исследований.

Первобытно-общинный строй: кругозор географических познаний ограничен кормовой площадью. Представления о природе носили мифический характер. Появляются первые картографические рисунки на камне, песке….

Рабовладельческий строй: (древний мир).

Географический кругозор расширялся за счет специальных путешествий. Становятся известны три основных части света: Европа, Африка, Азия. Наибольшее развитие географии наблюдается в Греции: греческие ученые утверждают шарообразность Земли, имеют представление о Солнце как центре солнечной системы. Довольно точно Эратосфеном (около 276-194 года до н.э.) вычислены размеры Земли, им же введен термин «география». Анаксимандром создана первая карта. Появляются первые представления о географических зонах, о неравномерном нагревании поверхности. География существует как наука астрономическая и математическая. Появляются первые географические книги.

Практическая работа № 1.

Выполнение хода практической работы по плану работы на стр. 7 – 9. Ход работы и результаты внести и оформить в тетради для контрольных и практических работ.

Принадлежности к урокам географии, основные правила работы

На каждый урок:

Учебник

Тетрадь общая в клетку (не менее 48 листов), для записей на уроке – Рабочая.

Тетрадь тонкая (18 листов), для контрольных и практических работ

Ручка, простой карандаш, ластик

Атлас по географии 6 класс

Особенности и критерии оцениваемости, способы подготовки и исправления оценок проговариваются учителем.

Домашнее задание:

Параграф 1 – стр. 5-9, записи урока в рабочей тетради учить.

В тетради для контрольных и практических работ оформить практическую работу №1 по плану на стр. 7 – 9. Ход работы и результат записать в тетрадь для контрольных и практических работ:

Урок 2

Тема: «География в средние века (Европа)».

Вопросы урока:

Географический диктант по материалу урока 1.

Географический кругозор викингов.

Торговыми дорогами из Европы в Азию.

Географический диктант по материалу урока 1.

Назовите особенности географической науки.

Что такое география, напишите определение.

Напишите имя древнегреческого ученого, который ввел термин «география» и первым достаточно точно вычислил размеры Земли.

Перечислите методы исследования в географии.

Напишите имя древнегреческого ученого, создавшего первую географическую карту.

Комплексность, территориальность, конкретность (связь с жизнью)

География – это система естественных и общественных наук, главной задачей которой является изучение природных и производственных комплексов, населения, природы и хозяйства, определение рационального использования природы с целью предотвращения негативных процессов.

Эратосфен

Наблюдение, сравнительный, естественно-исторический, картографический, математический, аэрокосмический, экологическое направление исследований.

Анаксимандр

Географический кругозор викингов.

Работа с текстом учебника по выявлению главного. Основные тезисы записываются в рабочую тетрадь.

Феодальный строй (средние века с Vпо XV в.в.)

Этот период отличается снижением знаний и происходит отброс уже имеющихся знаний далеко назад. Причиной этого негативного процесса является главенство в этот период церкви, по утверждению которой Бог создал Землю, имеющую форму диска, который держится на черепахе. Церковные деятели пишут новые книги.

– очертания Европы представлены не верно: до 15в. Скандинавский п-ов считается островом, Балтийское море – проливом.

– 8 – 9 в.в. значительные открытия викингов, открыты Исландия, Гренландия, достигнуты берега Северной Америки, Эйрик Рыжий и его сын Лейф Эриксон (плавание Лейфа на п-ов Лабрадор).

Торговыми дорогами из Европы в Азию.

Обзорное чтение текста учебника стр. 12-13.

Домашнее задание:

Параграф 2 – стр. 9-15 читать и пересказывать, записи урока в рабочей тетради учить.

Урок 3

Тема: «География в средние века (Азия)».

Вопросы урока:

Устный индивидуальный фронтальный опрос по материалу параграфа 2.

География в Китае.

География на Арабском Востоке.

Устный индивидуальный фронтальный опрос по материалу параграфа 2.

География в Китае.

В Индии и Китае, Корее география нашла свое развитие: велись метеорологические исследования в Корее, создан компас в Китае. Наибольший рост знаний наблюдается в арабских странах – создан глобус, прекрасные географические карты.

Основным направлением географической науки являются такие направления как страноведение и картография. В 4 – 7 вв. китайские паломники совершают путешествия в Индию и другие страны Азии, по заметкам которых появляется трактат Цзя Даня «Описание десяти стран».

Обзор текста учебника стр 15, рисунка 6 на стр.16.

География на Арабском Востоке.

В арабских странах развивались страноведение и картография, чему способствовали успехи ученых в области астрономии и математики, переводы древнегреческих ученых Аристотеля, Евклида, Птолемея, Страбона.

Практическая работа по географии 11 класса Решения Глава 1 Введение в карты

Практическая работа по географии 11 класс Решения Глава 1 Введение в карты

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 1 Решенные вопросы учебника NCERT

1. Выберите правильный ответ из четырех предложенных ниже вариантов:

Вопрос 1(i).
Что из нижеперечисленного необходимо для того, чтобы сеть линий и полигонов называлась картой?
(a) Легенда карты
(b) Символы
(c) Северное направление
(d) Масштаб карты.
Ответ:
(d) Масштаб карты.

Вопрос 1(ii).
Карта масштаба 1:4000 и крупнее называется:
(а) Кадастровая карта
(б) Топографическая карта
(в) Настенная карта
(г) Атласная карта.
Ответ:
(а) Кадастровая карта

Вопрос 1(iii).
Что из перечисленного НЕ является обязательным элементом карт?
(a) Картографическая проекция
(b) Обобщение карты
(c) Дизайн карты
(d) История карт
Ответ:
(d) История карт

2.Ответьте примерно на 30 слов на следующие вопросы:

Вопрос 2(i).
Что такое обобщение карты?
Ответ:
Так как карты составляются в уменьшенном масштабе для достижения определенной цели, задача картографа состоит в том, чтобы обобщить содержание карты. При этом картограф должен выбрать данные, относящиеся к выбранной теме, и упростить их в соответствии с потребностями. Это называется обобщением карты. Каждая карта рисуется с определенной целью. Например, карта общего назначения рисуется для отображения информации общего характера, такой как рельеф, дренаж, растительность, населенные пункты, средства передвижения и т. д.Точно так же карта специального назначения отображает информацию, относящуюся к одной или нескольким выбранным темам, таким как плотность населения, типы почвы или расположение промышленных предприятий. Поэтому необходимо тщательно планировать содержание карты, при этом цель карты должна оставаться на первом плане.

Вопрос 2(ii).
Почему дизайн карты важен?
Ответ:
Дизайн карты очень важен, так как включает в себя планирование графических характеристик карт, включая выбор соответствующих символов, их размера и формы, стиля букв, указание ширины линий, подбор цветов и оттенков, расположение различных элементы дизайна карты внутри карты и дизайн легенды карты.Дизайн карты — сложный аспект картографирования, требующий глубокого понимания принципов, определяющих эффективность графической коммуникации.

Вопрос 2(iii).
Какие существуют типы мелкомасштабных карт?
Ответ:
Мелкомасштабные карты делятся на два типа:

  1. Настенные карты: Эти карты обычно рисуются на бумаге большого размера или на пластиковой основе для использования в классах или лекционных залах. Масштаб настенных карт обычно меньше масштаба топографических карт, но больше, чем у атласных карт.
  2. Карты Атласа: Карты Атласа очень мелкомасштабные. Эти карты представляют довольно большие территории и представляют собой весьма обобщенную картину физических или культурных особенностей. Тем не менее карта атласа служит графической энциклопедией географической информации о мире, континентах, странах или регионах.

Вопрос 2(iv).
Назовите два основных типа крупномасштабных карт?
Ответ:
Крупномасштабные карты делятся на два типа:

  1. Кадастровые карты: Термин «кадастр» происходит от французского слова «кадастр», означающего «реестр территориальной собственности». Эти карты составлены, чтобы показать право собственности на земельную собственность путем демаркации границ полей сельскохозяйственных угодий и плана отдельных домов в городских районах. Кадастровые карты готовятся государственными органами для учета доходов и налогов, а также для ведения учета прав собственности.
  2. Топографические карты: Эти карты также подготовлены в довольно большом масштабе. Топографические карты составлены на основе точных съемок и составляются в виде серий карт, составленных национальными картографическими агентствами почти всех стран мира.На этих картах используются единые цвета и символы для отображения топографических деталей, таких как рельеф, дренаж, сельскохозяйственные угодья, леса, населенные пункты, пути сообщения, расположение школ, почтовых отделений и других служб и объектов.

Вопрос 2(v).
Отличается ли карта от эскиза?
Ответ:
Упрощенная карта, нарисованная от руки, которая не сохраняет истинный масштаб или ориентацию. Карта представляет собой часть земной поверхности на плоской поверхности в уменьшенном масштабе. Можно также понять, что простая сеть линий и полигонов без масштаба не может называться картой.Он упоминается только как «эскиз». Проще говоря, карта имеет определенный масштаб, а эскиз масштаба не имеет. Карта составлена ​​научно, а схема нарисована грубо. Эскизное рисование — это искусство, а картографирование — это наука, а наука о картах называется картографией.

3. Напишите пояснительную записку о типах карт.
Ответ:

В зависимости от масштаба:
1. Крупномасштабные карты: Эти карты составляются для отображения небольших территорий в относительно крупном масштабе. Например, топографические карты масштаба 1:250000, 1:50000 или 1:25000 и карты деревень, зональные планы городов и планы домов, выполненные в масштабах 1:4000, 1:2000 и 1 : 500 — крупномасштабные карты.Они бывают двух типов:

  1. Кадастровые карты
  2. Топографические карты

2. Мелкомасштабные карты: Эти карты нарисованы так, чтобы показать большие территории. Они бывают двух типов:

  1. Настенные карты и
  2. Карты Атласа

По функциям карты бывают двух типов:

  1. Физические карты: Физические карты показывают природные особенности, такие как рельеф, геология, почвы, дренаж, элементы погоды, климата и растительности и т. д. К физическим картам относятся карты рельефа, геологические карты и климатические карты.
  2. Культурные карты: на культурных картах показаны объекты, созданные руками человека. К ним относятся различные карты, показывающие распределение и рост населения, пол и возраст, социальный и религиозный состав, грамотность, уровень образования, профессиональную структуру, расположение населенных пунктов, объекты и услуги, транспортные линии и производство, распределение и поток различных товаров. . Он включает в себя политические карты, карты населения, экономические карты и транспортные карты.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 1 Дополнительные вопросы NCERT

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 1 Вопросы с несколькими вариантами ответов

Вопрос 1.
Что из следующего не является типом физической карты?
(а) Карта рельефа
(б) Геологические карты
(в) Климатические карты
(г) Карты транспорта
Ответ:
(г) Карты транспорта

Вопрос 2.
Что из перечисленного не относится к типу культурных карт?
(а) Политические карты
(б) Карты населения
(в) Почвенные карты
(г) Экономические карты
Ответ:
(в) Почвенные карты

Вопрос 3.
Что изображено под геологическими картами?
(а) Температура и дожди
(б) Плато, равнины и горы
(в) Геологическое строение, типы пород
(г) Типы почв
Ответ:
(в) Геологическое строение, типы пород

Вопрос 4.
Что из перечисленного не является необходимым для создания карт?
(a) Масштаб
(b) Дизайн карты
(c) Эскиз
(d) Обобщение карты
Ответ:
(c) Эскиз

Вопрос 5.
Система преобразования сферической поверхности в плоскую называется:
(а) Картографическая проекция
(б) Геоид
(в) Составление карты
(г) Эскиз
Ответ:
(а) Карта Проекция

Вопрос 6.
Сплюснутый сфероид, форма которого напоминает реальную форму Земли, называется:
(a) Картографическая проекция
(b) Геоид
(c) Проектирование карты
(d) Эскиз
Ответ:
(b) Геоид

Вопрос 7.
Что из нижеперечисленного не является рельефной картой?
(a) Гора
(b) Плато
(c) Почва
(d) Равнина
Ответ:
(c) Почва

Вопрос 8.
Когда было создано Обзор Индии?
(а) 1767
(б) 1772
(в) 1785
(г) 1905
Ответ:
(а) Т767

Вопрос 9.
Когда была составлена ​​первая карта Индии, составленная Обзором Индии?
(а) 1767
(б) 1772
(в) 1785
(г) 1905
Ответ:
(в) 1785

Вопрос 10.
Что не отображается на климатических картах?
(a) Температура
(b) Направление ветра
(c) Дождь
(d) Экологическая система
Ответ:
(d) Экологическая система

Вопрос 11.
На сколько континентов индийские древние ученые разделили мир?
(a) Семь
(b) Пять
(c) Ни одного
(d) Одиннадцать
Ответ:
(a) Семь

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 1 Очень короткие вопросы типа ответа

Вопрос 1.
Что такое карта?
Ответ:
Карта – это упрощенное изображение всей или части земли на листе бумаги.Другими словами, это двумерная форма трехмерной земли.

Вопрос 2.
Как выражается масштаб на карте?
Ответ:
Масштаб выражается на карте тремя способами:

  1. По заявлению
  2. По графической или линейчатой ​​шкале
  3. Методом репрезентативных фракций

Вопрос 3.
Различие между глобусом и картой.
Ответ:

Серийный номер Глобус Карта
1. Глобус – это такая модель земли, которая дает нам правильную форму земли. Карта – это упрощенное изображение всей или части земли на листе бумаги.
2. Более точный, но им сложно пользоваться. Он относительно менее точен, но с ним легко обращаться.
3. Он трехмерный. Он двумерный.

Вопрос 4.
Что необходимо для создания карт?
Ответ:
Существует пять основных принципов создания карт. К ним относятся: масштаб, картографическая проекция, обобщение карты, дизайн карты, построение и производство карты.

Вопрос 5.
Какое значение имеют карты для географов?
Ответ:
Карты чрезвычайно важны для географа. Без карт географ подобен безрукому солдату. Карты предоставляют ему чрезвычайно важную информацию.

Вопрос 6.
Какие два компонента карты?
Ответ:
Расстояние и направление — две составляющие карты.

Вопрос 7.
Какие важные направления?
Ответ:
Важными направлениями являются Север (N), Юг (S), Восток (E) и Запад (W).

Вопрос 8.
Какие важные отношения мы ищем в картах?
Ответ:
Мы ищем следующие физические отношения на карте:

  • Формы суши, океанов и политических единиц;
  • их районов;
  • расстояния между местами;
  • направление каждого места в контексте других мест;
  • расположение разных мест в контексте всей земли.

Вопрос 9.
Каковы основные ограничения карт?
Ответ:
Карта двумерная. С помощью карты невозможно представить точную форму Земли. Более того, он не может быть точным с точки зрения площади, объема и расстояния. Прежде всего, мы не можем показать всю землю на карте, не нарушая ее формы.

Вопрос 10.
Когда была составлена ​​самая старая карта?
Ответ:
Самая старая карта была найдена в Месопотамии, нарисованная на глиняной табличке, которая относится к 2500 г. до н.э.С.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 1 Вопросы с краткими ответами

Вопрос 1.
Почему карты считаются важным инструментом географии?
Ответ:
Карты нужны географам для следующих целей:

  • Для получения информации о ресурсах, их разработке и планировании их использования;
  • Для изучения изменений, происходящих на земле;
  • Понимать различные физические факторы;
  • Чтобы понять взаимосвязь между физическими и человеческими ресурсами;
  • Сделать сравнительный анализ и
  • Представлять факты таким образом, чтобы они запоминались.

Вопрос 2.
Как измеряется площадь карты планиметром?
Ответ:
Расчет площади также выполняется с помощью полярного планиметра. В этом инструменте измеряется движение стержня, геометрическое место которого ограничено тем, что один его конец прикреплен к радиальной дуге. Измеряемый участок обводят по его периметру по часовой стрелке указательной меткой, начиная с одной удобной точки, в которую должен точно вернуться указатель копирующей руки. Чтение на циферблате до и после трассировки периметра области даст значение в инструментальных единицах.Эти показания умножаются на ту же постоянную для конкретного прибора для преобразования в площади в квадратных дюймах или сантиметрах.

Вопрос 3.
Как измеряется направление карты?
Ответ:
Направление определяется как воображаемая прямая линия на карте, показывающая угловое положение относительно общего основного направления. Линия, указывающая на север, является нулевым направлением или линией базового направления. Карта всегда показывает северное направление. Все остальные направления определяются в этом отношении.Направление на север позволяет пользователю карты находить различные объекты относительно друг друга. Четыре общеизвестных направления — север, юг, восток и запад. Их также называют сторонами света. Между сторонами света может быть несколько промежуточных направлений.

Вопрос 4.
Как географы, планировщики и другие исследователи ресурсов измеряют расстояние между картами?
Ответ:
Линейные объекты, показанные на картах, делятся на две большие категории, т.е.е. прямые линии и неустойчивые или зигзагообразные линии. Измерение прямолинейных объектов, таких как дороги, железнодорожные пути и каналы, очень просто. Его можно получить непосредственно с помощью пары разделителей или шкалы, размещенной на поверхности карты. Однако чаще требуются расстояния по извилистым путям, то есть по береговой линии, рекам и ручьям. Расстояния вдоль всех таких особенностей можно измерить, поместив нить в начальной точке и проведя ее по линии до конечной точки. Затем нить растягивают и измеряют, чтобы определить расстояние.Его также можно измерить с помощью простого прибора под названием ротаметр. Колесо «ротаметра» перемещается по маршруту для измерения расстояния.

Вопрос 5.
Подробно расскажите о физических картах.
Ответ:
Физические карты: Физические карты показывают природные особенности, такие как рельеф, геология, почвы, дренаж, элементы погоды, климата и растительности и т. д. Они бывают следующих типов:

  1. Рельефные карты: Рельефные карты показывают общую топографию местности, например, горы и долины, равнины, плато и стоки.
  2. Геологические карты: геологические карты составляются для отображения геологических структур, типов горных пород и т. д.
  3. Климатические карты: Климатические карты изображают климатические регионы области. Кроме того, карты также рисуются, чтобы показать распределение температуры.
Класс 11 Практическая работа по географии Глава 1 Вопросы с развернутым ответом

Вопрос 1.
Объясните основы создания карты.
Ответ:
Существует пять основных принципов создания карт. К ним относятся: масштаб, картографическая проекция, обобщение карты, дизайн карты, построение и производство карты.

1. Масштаб: Все карты уменьшены. Первое решение, которое должен принять картограф, касается масштаба карты. Выбор масштаба очень важен. Масштаб карты задает пределы информационного наполнения и степень реалистичности, с которой она может быть нанесена на карту.

2. Проекция. Карты представляют собой упрощенное изображение трехмерной поверхности земли на плоском листе бумаги. Преобразование всесторонне искривленной геоидальной поверхности в плоскую — еще один важный аспект картографического процесса.Такая радикальная трансформация вносит некоторые неизбежные изменения в направления, расстояния, площади и формы по сравнению с тем, как они выглядят на геоиде. Система преобразования сферической поверхности в плоскую называется картографической проекцией. Следовательно, выбор, использование и построение проекций имеют первостепенное значение при составлении карт.

3. Обобщение: Каждая карта рисуется с определенной целью. Например, карта общего назначения рисуется для отображения информации общего характера, такой как рельеф, дренаж, растительность, населенные пункты, средства передвижения и т. д.Точно так же карта специального назначения отображает информацию, относящуюся к одной или нескольким выбранным темам, таким как плотность населения, типы почвы или расположение промышленных предприятий. Поэтому необходимо тщательно планировать содержание карты, при этом цель карты должна оставаться на первом плане.

4. Дизайн карты: включает в себя планирование графических характеристик карт, включая выбор соответствующих символов, их размера и формы, стиля письма, указание ширины линий, выбор цветов и оттенков, расположение различных элементов дизайна карты. внутри карты и дизайн легенды карты.

5. Составление и производство карт. Составление карт и их воспроизведение является пятой основной задачей картографического процесса. Это может быть ручной или компьютеризированный метод.

Вопрос 2.
Как географ измеряет расстояние?
Ответ:
Измерение площади объектов, таких как административные и географические единицы, также осуществляется пользователями карты на поверхности карты. Существуют различные методы определения площади.

1.С помощью регулярной схемы квадратов: в этом методе измеряемая площадь покрывается квадратами путем размещения листа миллиметровой бумаги под картой на освещенном калькальном столе или путем отслеживания площади на квадратном листе. Суммируется общее количество «целых квадратов» вместе с «частичными квадратами». Затем площадь определяется простым уравнением:

2. С помощью полярного планиметра: в этом приборе измеряется движение стержня, геометрическое место которого ограничивается одним концом, прикрепленным к радиальной дуге.Измеряемый участок обводят по его периметру по часовой стрелке указательной меткой, начиная с одной удобной точки, в которую должен точно вернуться указатель копирующей руки. Чтение на циферблате до и после трассировки периметра области даст значение в инструментальных единицах. Эти показания умножаются на ту же постоянную для конкретного прибора для преобразования в площади в квадратных дюймах или сантиметрах.

Вопрос 3.
Подробно расскажите о культурных картах.
Ответ:
Культурные карты: Культурные карты показывают объекты, созданные человеком. К ним относятся различные карты, показывающие распределение и рост населения, пол и возраст, социальный и религиозный состав, грамотность, уровень образования, профессиональную структуру, расположение населенных пунктов, объекты и услуги, транспортные линии и производство, распределение и поток различных товаров. .

  • Политические карты. На этих картах показано административное деление территории, например страны, штата или округа.Эти карты облегчают административный механизм планирования и управления соответствующей административной единицей.
  • Карты населения: Карты населения составляются для отображения распределения, плотности и прироста населения, половозрастного состава, распределения религиозных, языковых и социальных групп, профессиональной структуры населения и т. д.
  • Экономические карты: Экономические карты отображают производство и распределение различных видов сельскохозяйственных культур и полезных ископаемых, расположение отраслей промышленности и рынков, торговые пути и потоки товаров.
  • Транспортные карты: на этих картах показаны дороги, железнодорожные линии и расположение железнодорожных станций и аэропортов.
Класс 11 Практическая работа по географии Глава 1 Viva Questions

Вопрос 1.
Для чего используется ратометр?
Ответ:
Ратомер — это прибор для измерения расстояния на карте.

Вопрос 2.
Для чего используется планиметр?
Ответ:
Планиметр — это инструмент, используемый для измерения площади на карте.

Вопрос 3.
Где была найдена самая старая карта?
Ответ:
Самая старая карта была найдена в Месопотамии и нарисована на глиняной табличке, датируемой 2500 г. до н.э.

Вопрос 4.
Какие карты обычно рисуются на бумаге большого формата или на пластиковой основе для использования в классах или лекционных залах?
Ответ:
Настенные карты обычно рисуются на бумаге большого размера или на пластиковой основе для использования в классах или лекционных залах.

Вопрос 5.
Приведите формулу измерения расстояния, используемую географами.
Ответ:

Вопрос 6.
Как называется система преобразования сферической поверхности в плоскую?
Ответ:
Картографическая проекция.

Вопрос 7.
Что мы называем сплюснутым сфероидом, форма которого напоминает реальную форму Земли?
Ответ:
Геоид.

Вопрос 8.
Когда было создано Обзор Индии?
Ответ:
1767.

Вопрос 9.
Когда была составлена ​​первая карта Survey of India?
Ответ:
1785.

Вопрос 10.
На сколько континентов индийские древние ученые разделили мир?
Ответ:
Семь.

Введение в примечания к картам
  • История создания карт так же стара, как и история самого человечества. Самая старая карта была найдена в Месопотамии и нарисована на глиняной табличке, датируемой 2500 г. до н.э.
  • Греческие и арабские географы заложили основы современной картографии. Измерение окружности Земли и использование системы географических координат при составлении карт — вот некоторые из значительных достижений греков и арабов.
  • Искусство и наука картографирования возродились в период раннего Нового времени, когда были предприняты значительные усилия, чтобы свести к минимуму последствия преобразования геоида в плоскую поверхность.
  • Карты были нарисованы в разных проекциях для получения точных направлений, правильных расстояний и точного измерения площади. Аэрофотосъемка дополнила наземный метод съемки, а использование аэрофотоснимков стимулировало создание карт в девятнадцатом и двадцатом веках.
  • Основа картографирования в Индии была заложена в ведический период, когда были сделаны выражения астрономических истин и космологических откровений.Выражения кристаллизовались в «сидханты» или законы в классических договорах Арья Бхатты, Варахамихиры и Бхаскары и других. Древнеиндийские ученые делили известный мир на семь «двипа». Махабхарата задумал круглый мир, окруженный водой.
  • Компания Todarmal стала пионером в области топографической съемки и картографирования как неотъемлемой части процедуры сбора доходов. Кроме того, карты доходов Шер Шаха Сури еще больше обогатили картографические методы средневекового периода.
  • Интенсивные топографические исследования для подготовки современных карт всей страны были предприняты с созданием Обзора Индии в 1767 году, кульминацией которого стала карта Индостана в 1785 году.Сегодня Survey of India выпускает карты разного масштаба для всей страны.
  • По масштабу карты можно разделить на крупномасштабные и мелкомасштабные.
  • Крупномасштабные карты рисуются для отображения небольших территорий в относительно крупном масштабе. Например, топографические карты, составленные в масштабах 1:250 000, 1:50 000 или 1:25 000 и карты деревень, зональные планы городов и планы домов, составленные в масштабах 1:4 000, 1:2 000 и 1 :500 — крупномасштабные карты.
  • Наоборот, мелкомасштабные карты рисуются, чтобы показать большие территории.Например, атласные карты, настенные карты и т. д.
  • Крупномасштабные карты могут отображаться как кадастровые карты и топографические карты
  • Кадастровые карты составляются государственными органами для учета доходов и налогов, а также для ведения учета прав собственности. Эти карты составлены в очень крупном масштабе, как, например, кадастровые карты деревень в масштабе 1:4000 и планы городов в масштабе 1:2000 и крупнее.
  • Топографические карты также готовятся в достаточно больших масштабах.Топографические карты составлены на основе точных съемок и составляются в виде серий карт, составленных национальными картографическими агентствами почти всех стран мира.
  • Мелкомасштабные карты делятся на настенные карты и карты атласа.
  • Настенные карты обычно рисуются на бумаге большого размера или на пластиковой основе для использования в классах или лекционных залах. Масштаб настенных карт обычно меньше масштаба топографических карт, но больше, чем у атласных карт.
  • Карты Атласа — это карты очень мелкого масштаба.Эти карты представляют довольно большие территории и представляют собой весьма обобщенную картину физических или культурных особенностей.
  • В широком смысле карты в зависимости от их функций можно разделить на физические карты и культурные карты. На физических картах показаны природные особенности, такие как рельеф, геология, почвы, дренаж, элементы погоды, климата и растительности и т. д.
  • Рельефные карты показывают общую топографию местности, например горы и долины, равнины, плато и водосборы. Геологические карты составляются для отображения геологических структур, типов горных пород и т. д.
  • Климатические карты изображают климатические регионы области. Кроме того, карты также рисуются, чтобы показать распределение температуры.
  • Ратомер — это инструмент, используемый для измерения расстояния на карте, а планиметр — это инструмент, используемый для измерения площади на карте.
  • Линейные объекты, показанные на картах, делятся на две большие категории: прямые линии и беспорядочные или зигзагообразные линии. Измерение прямолинейных объектов, таких как дороги, железнодорожные пути и каналы, очень просто. Его можно получить непосредственно с помощью пары разделителей или шкалы, размещенной на поверхности карты.
  • Процессы, которые также можно отнести к основам карт:
    • Весы
    • Картографическая проекция
    • Обобщение карты
    • Дизайн карты
    • Карта Строительство и производство
Введение в Карты Важные термины
  • Карты: карта представляет собой упрощенное изображение всей или части земли на листе бумаги. Другими словами, это двумерная форма трехмерной земли.
  • Геоид: сплюснутый сфероид, форма которого напоминает настоящую форму Земли.
  • Кадастровая карта: это крупномасштабная карта, нарисованная в масштабе от 1: 500 до 1: 4000, чтобы показать границы собственности, обозначая каждый участок земли номером.
  • Стороны света: Север (N), Юг (S), Восток (E) и Запад (W) называются сторонами света.
  • Картография: это искусство, наука и технология создания карт, схем, планов и других способов графического выражения, а также их изучение и использование.
  • Серия карт: это группа карт, созданных в одном масштабе, стиле и спецификациях для страны или региона.
  • Картографическая проекция: система преобразования сферической поверхности в плоскую поверхность называется картографической проекцией.
  • Масштаб: Соотношение между расстояниями между двумя точками на карте, плане или фотографии и фактическим расстоянием между теми же двумя точками на земле называется масштабом.
  • Направление: Направление определяется как воображаемая прямая линия на карте, показывающая угловое положение относительно общего основного направления.
  • Нулевое направление или линия базового направления: Линия, указывающая на север, является нулевым направлением или линией базового направления.
  • Ратомер: это инструмент, используемый для измерения расстояния на карте.
  • Эскизная карта: это упрощенная карта, нарисованная от руки, которая не может сохранить истинный масштаб или ориентацию.
  • Крупномасштабные карты: Эти карты нарисованы так, чтобы показывать небольшие области в относительно крупном масштабе. Например, топографические карты, составленные в масштабах 1:250 000, 1:50 000 или 1:25 000, и карты деревень, зональные планы городов и планы домов, выполненные в масштабах 1:4000, 1:2000 и 1. : 500 — крупномасштабные карты.
  • Мелкомасштабные карты: Эти карты нарисованы так, чтобы показать большие территории. Например, атласные карты, настенные карты и т. д.
  • Кадастровые карты: эти карты готовятся государственными учреждениями для учета доходов и налогов, а также для ведения учета прав собственности. Эти карты выполнены в очень крупном масштабе, например, кадастровые карты деревень в масштабе 1:4000 и планы городов в масштабе 1:2000 и крупнее.
  • Топографические карты: Топографические карты основаны на точных съемках и подготовлены в виде серий карт, составленных национальными картографическими агентствами почти всех стран мира.Эти карты также подготовлены в достаточно большом масштабе.
  • Настенные карты: Эти карты обычно рисуются на бумаге большого размера или на пластиковой основе для использования в классах или лекционных залах. Масштаб настенных карт обычно меньше масштаба топографических карт, но больше, чем у атласных карт.
  • Карты Атласа: Эти карты очень мелкомасштабные. Эти карты представляют довольно большие территории и представляют собой весьма обобщенную картину физических или культурных особенностей.
  • Физические карты: Физические карты показывают природные особенности, такие как рельеф, геология, почвы, дренаж, элементы погоды, климата и растительности и т. д.
  • Рельефные карты: Рельефные карты показывают общую топографию местности, например, горы и долины, равнины, плато и стоки.
  • Геологические карты: геологические карты составляются для отображения геологических структур, типов горных пород и т. д.
  • Климатические карты: Климатические карты изображают климатические регионы области. Кроме того, карты также рисуются, чтобы показать распределение температуры.
  • Культурные карты: на культурных картах показаны объекты, созданные руками человека. К ним относятся различные карты, показывающие распределение и рост населения, пол и возраст, социальный и религиозный состав, грамотность, уровень образования, профессиональную структуру, расположение населенных пунктов, объекты и услуги, транспортные линии и производство, распределение и поток различных товаров. .
  • Политические карты: на этих картах показано административное деление территории, например страны, штата или округа. Эти карты облегчают административный механизм планирования и управления соответствующей административной единицей.
  • Карты населения: Карты населения составляются для отображения распределения, плотности и прироста населения, половозрастного состава, распределения религиозных, языковых и социальных групп, профессиональной структуры населения и т. д.
  • Экономические карты: Экономические карты отображают производство и распределение различных видов сельскохозяйственных культур и полезных ископаемых, расположение отраслей промышленности и рынков, торговые пути и потоки товаров.
  • Транспортные карты: на этих картах показаны дороги, железнодорожные пути и расположение железнодорожных станций и аэропортов.
  • Планиметр: это инструмент, используемый для измерения площади на карте.
  • Карта обобщения: это упрощенное представление объектов на карте, соответствующее их масштабу или назначению, без изменения их визуальной формы. Выборочное, символизированное и обобщенное представление всей или части земли в уменьшенном масштабе.
Класс 11 География Решения NCERT

NCERT Book Class 11 География Практическая работа по географии Глава 1 Введение в карты

Книга NCERT для географии 11 класса Практическая работа по географии Глава 1 Введение в карты доступна для чтения или загрузки на этой странице. Учащиеся 11-го класса или готовящиеся к любому экзамену, основанному на географии 11-го класса, могут обратиться к практической работе NCERT по географии по географии для подготовки. Цифровые Книги NCERT, класс 11, география в формате pdf всегда удобны, когда у вас нет доступа к физической копии.

Здесь вы можете прочитать главу 1 книги NCERT по географии для 11 класса. Кроме того, после главы вы можете получить ссылки на географические заметки для класса 11, решения NCERT, важные вопросы, практические документы и т. д. и т. д. Прокрутите вниз, чтобы найти Введение в карты из книги NCERT Book Class 11 Geography Book и важные учебные материалы.

NCERT Book Class 11 География Практическая работа по географии Глава 1 Введение в карты

Подписаться на последние обновления

Здесь вы можете получить книгу NCERT 11 класса по географии Практическая работа по географии Глава 1 Введение в карты

NCERT Book Class 11 Geography (Практическая работа по географии) Глава 1 Введение в карты Скачать

Скачать книгу NCERT для географии 11 класса PDF

Книги NCERT для класса 11 легко загрузить. Просто нажмите на ссылку, и откроется новое окно, содержащее все PDF-файлы NCERT Book Class 11 Geography по главам. Выберите главу, которую вы хотите загрузить, и все готово. У вас будет PDF-файл на вашем устройстве для изучения в автономном режиме.

  • Нажмите здесь, чтобы перейти на страницу, где вы можете скачать книгу NCERT по географии для класса 11 в формате PDF.

Купить учебник NCERT для 11 класса по географии онлайн

Вы можете купить книгу NCERT по географии для класса 11 на различных онлайн-платформах и получить доставку на дом в кратчайшие сроки.Для вашего удобства мы курировали прямую ссылку на NCERT Book Class 11Geography, чтобы вам не нужно было искать ее. Вы можете просто перейти по ссылке, чтобы перейти на веб-сайт Amazon и заказать онлайн.

  • Нажмите здесь, чтобы перейти на веб-сайт Amazon, чтобы купить книгу NCERT по географии 11 класса (практическая работа по географии) онлайн.

Решения NCERT для класса 11 по географии

После прочтения главы вы можете обратиться к нашим решениям NCERT по географии класса 11. Пошаговые ответы на все вопросы упражнений предоставляются экспертами, чтобы помочь вам лучше подготовиться к экзамену.

  • Щелкните здесь, чтобы получить книгу NCERT Solutions for Class 11 Geography.

Учебный материал для класса 11 – примечания, важные вопросы, практические тесты

Для дальнейшей подготовки к предмету «География» в 11 классе вы можете бесплатно получить примечания к повторению, важные вопросы на сайте aglasem.com. Также вы можете пройти онлайн тест и проанализировать уровень своей подготовки.

Здесь учащиеся могут получить заметки NCERT по классу и главе 11 класса, которые очень помогают хорошо понять предмет и его главу.С помощью приведенной ниже ссылки. Вы можете получить заметки по географии 11 класса NCERT.

  • Нажмите здесь, чтобы получить заметки для 11-го класса.
  • Нажмите здесь, чтобы проверить важные вопросы по географии для 11 класса.
  • Нажмите здесь, чтобы пройти бесплатный пробный тест по географии для 11 класса

Весь учебный материал был подготовлен, чтобы помочь вам понять тему проще и лучше. Если вам понравились наши ресурсы, пожалуйста, поделитесь публикацией!

Класс 11 Книга NCERT по географии Решения NCERT

Чтобы быстрее получать оповещения об экзаменах и о вакансиях в государственных органах Индии, присоединяйтесь к нашему каналу Telegram.

Практическая работа по географии 11 класс Решения Глава 2 Масштаб карты

Практическая работа по географии 11 класс Решения Глава 2 Масштаб карты

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Решенные вопросы учебника NCERT

1. Выберите правильный ответ из четырех предложенных ниже вариантов:

Вопрос 1(i).
Какой из следующих методов масштабирования является универсальным методом?
(a) Простое утверждение
(b) Репрезентативная дробь
(c) Графическая шкала
(d) Ничего из вышеперечисленного
Ответ:
(b) Репрезентативная дробь

Вопрос 1(ii).
Расстояние на карте в масштабе также известно как:
(a) Числитель
(b) Знаменатель
(c) Заявление о масштабе
(d) Репрезентативная дробь
Ответ:
(a) Числитель

Вопрос 1(iii).
«Числитель» в масштабе представляет:
(a) Расстояние по земле
(b) Расстояние по карте
(c) Оба расстояния
(d) Ни одно из вышеперечисленных
Ответ:
(a) Расстояние по земле

2. Ответьте примерно на 30 слов на следующие вопросы:

Вопрос 2(i).
Какие две разные системы измерения?
Ответ:
Километр, метр, сантиметр и т.д.используются для измерения линейных расстояний между двумя точками на земле. Она называется метрической системой измерения и в настоящее время используется в Индии и многих других странах мира.

Другими используемыми единицами являются мили, фарлонги, ярды, футы и т. д. Это две разные системы измерения расстояний, используемые в разных странах мира. Она известна как английская система измерений и распространена как в Соединенных Штатах, так и в Соединенном Королевстве. Индия также использовала эту систему для измерения/отображения линейных расстояний до 1957 года.

Вопрос 2(ii).
Приведите по одному примеру шкалы в метрической и английской системах.
Ответ:
Метрическая система измерений
1 км = 1000 метров
1 метр = 100 сантиметров
1 сантиметр = 10 миллиметров
Английская система измерений
1 миля = 8 фарлонгов
1 фарлонг = 220 ярдов 09
1 ярд 1 фут = 12 дюймов.

Вопрос 2(iii).
Почему метод репрезентативной доли называется универсальным методом?
Ответ:
Причины, по которым репрезентативный метод называют универсальным:

  • Показывает взаимосвязь между расстоянием на карте и соответствующим расстоянием на земле в единицах длины.
  • Использование единиц для выражения масштаба делает этот метод наиболее универсальным.
  • RF обычно отображается дробью, потому что он показывает, насколько реальный мир уменьшен, чтобы поместиться на карте.
  • Например, дробь 1 : 2 50 000 показывает, что одна единица длины на карте соответствует 2 50 000 таких же единиц на местности, т. е. один миллиметр, один сантиметр или один дюйм на карте соответствует 2 50 000 мм, 2 50 000 см и 2 50 000 дюймов соответственно.
  • При переводе дробных единиц в метрическую или английскую систему по соглашению обычно используются единицы измерения в сантиметрах или дюймах.Это качество выражения масштаба в единицах RF делает его универсально приемлемым и удобным для использования методом.

Вопрос 2(iv).
Каковы основные преимущества графического метода?
Ответ:
Этот тип шкалы показывает расстояния по карте и соответствующие расстояния по земле с помощью линейной полосы с отмеченными на ней основными и второстепенными делениями. Это называется графической шкалой или линейчатой ​​шкалой.
Преимущества:

  • Он может выражать шкалу не только в километрах и метрах, но показания могут также отображаться в милях и фарлонгах.
  • В отличие от утверждения метода масштабирования, графический масштаб остается действительным даже при уменьшении или увеличении карты. Это уникальное преимущество графического метода масштабирования карты.

3. Преобразуйте данный отчет о шкале в репрезентативную дробь (R. F.).

Вопрос 3(i)
5 см соответствует 10 км
Ответ:
Репрезентативная дробь


Расстояние по карте = 5 см
Расстояние по земле = 10 км
Представитель фракции
= \(\frac{5}{10}\)
= \(\frac{1}{2}\) км или 2 00 000
Поэтому репрезентативная фракция
= 1 : 2 00 000 см

Вопрос 3(ii).
2 дюйма соответствуют 4 милям
Ответ:
Репрезентативная дробь


2 дюйма = 4 мили
следовательно, 1 дюйм = 2 мили (63 360 × 2)
1 дюйм на карте = 1 26 720 дюймов на земле.
Поэтому репрезентативная фракция
= 1:1,26, 720

Вопрос 3(iii).
1 дюйм соответствует 1 ярду
Ответ:
Репрезентативная дробь
= \(\frac{1}{36}\)
Расстояние по карте = 1 дюйм
Расстояние по земле = 1 ярд
1 ярд = 36 дюймов
Репрезентативная дробь =


Следовательно, репрезентативная дробь = 1:36.

Вопрос 3(iv).
1 см соответствует 100 метрам
Ответ:
Репрезентативная дробь


Расстояние по карте = 1 см
Расстояние по земле = 100 метров
1 см = 100 метров
Репрезентативная фракция =
= \(\frac{1}{10 000}\)
Поэтому репрезентативная фракция
= 1 : 10 000

4. Преобразовать данную Репрезентативную фракцию (R.F.) в Заявление о шкале в системе измерения, показанной в скобках:

Вопрос 4(i).
1 : 100 000 (в км)
Ответ:
Это означает, что 1 00 000 см на карте соответствует 1 км на земле.
Это означает, что 1 00 000 см на карте соответствует 1 00 000 см на земле.
Следовательно, 1 см равен 1 км

Вопрос 4(ii).
1 : 31680 (в фарлонгах)
Ответ:
1 дюйм представляет 31 680 дюймов
1 миля = 8 фарлонгов
1 фарлонг = 220 ярдов
1 ярд = 3 фута
1 фут = 12 дюймов
= 313160 дюймов 12 x 3 x 220 стадий = 4 фарлонга
Следовательно, 31680 дюймов = 4 фарлонга

Вопрос 4(iii).
1 : 126 720 (в милях)
Ответ:
1 дюйм равен 1 26 720 дюймам
1 миля = 63 360 дюймов.
Следовательно, 1 26 720 дюймов = 2 мили.
Следовательно, 1 дюйм соответствует 2 милям.

Вопрос 4(iv).
1 : 50 000 (в метрах)
Ответ:
1 см представляет = 50 000 см
1 метр = 100 см
следовательно, 1 см представляет 500 метров.

5. Постройте графическую шкалу при данном R. F. 1 : 50 000 и прочтите расстояния в километрах и метрах.
Ответ:
Согласно стандарту, для построения графической шкалы обычно берется длина 15 см. 1:50 000 означает, что 1 см на карте соответствует 50 000 см на местности.Другими словами, 1 см показывает 50 000 см.
15 см показывает 50 000 x 15/1 00 000
15 см = 7,5 км
Так как 7,5 км не является целым числом, то мы можем округлить его до 5 или 10. Округлим в этом вопросе до 5 км.
Следовательно, нам нужно произвести следующие расчеты, чтобы выразить масштаб на длине 5 км.
7,5 км показано линией 15 см.
Следовательно, для 5 км мы можем выразить это как 15 х 5/7,5
0,5 км будет показано на 1 см на линии.
Мы можем построить график, выполнив следующие шаги:
Прежде всего, начертите линию длиной 10 см и разделите ее на 5 важных частей.За исключением одной части слева, зададим всем частям расстояние в один км. Теперь разделите первую часть на 10 равных частей, и каждая часть будет равна 100 метрам. Мы также можем разделить его на пять частей и принять одну часть за 200 метров и так далее.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Дополнительные вопросы NCERT

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Вопросы с несколькими вариантами ответов

Вопрос 1.
Какие из следующих методов масштабирования остаются неизменными при пропорциональном уменьшении размера карты?
(а) По шкале отчета
(б) По репрезентативной дроби
(в) По графической или линейчатой ​​шкале
(г) Ничего из вышеперечисленного
Ответ:
(в) По графической или линейчатой ​​шкале

Вопрос 2.
Что из следующего является примером репрезентативной дроби?
(a) Сантиметр
(b) Метр
(c) Дюйм
(d) Ничего из вышеперечисленного
Ответ:
(d) Ничего из вышеперечисленного

Вопрос 3.
Когда масштаб карты выражается в письменном заявлении, это называется:
(a) Заявление о масштабе
(b) Графический метод
(c) Репрезентативная дробь
(d) Преобразование масштаба
Ответ :
(a) Заявление о масштабе

Вопрос 4.
Нанесите на карту расстояния и соответствующие наземные расстояния, используя линейную полосу с отмеченными на ней основными и второстепенными делениями.Это как называется?
(a) Масштаб
(b) Графический метод
(c) Репрезентативная дробь
(d) Преобразование масштаба
Ответ:
(b) Графический метод

Вопрос 5.
Когда масштаб представлен как отношение расстояния на карте к расстоянию на местности, это называется:
Ответ:
(c) Представительная фракция

Вопрос 6.
Какова формула репрезентативной дроби?
Ответ:


Ответ:
Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Очень короткие вопросы типа ответа

Вопрос 1.
Какие существуют способы отображения масштаба на карте?
Ответ:
Существует три способа представления шкалы:

  1. По заявлению о масштабе
  2. по графической или линейчатой ​​шкале и
  3. по репрезентативной фракции.

Вопрос 2.
Какой масштаб?
Ответ:
Отношение между расстояниями двух точек на карте, плане или фотографии и действительным расстоянием между теми же двумя точками на местности называется масштабом.

Вопрос 3.
Что такое репрезентативная фракция?
Ответ:
Репрезентативная дробь — это метод масштабирования карты или плана, выраженный в виде дроби, показывающей отношение между единицей расстояния на карте или плане и расстоянием, измеренным в тех же единицах на местности.

Вопрос 4.
Каковы преимущества репрезентативной фракции?
Ответ:
Репрезентативная дробь может использоваться во всех странах, независимо от того, знакомы ли мы с их системой единиц или нет. Поэтому его еще называют универсальным методом шкалы.

Вопрос 5.
Объясните важность масштаба.
Ответ:
Масштаб карты обеспечивает соотношение между картой и всей или частью изображенной на ней земной поверхности. Мы также можем выразить эту связь как отношение расстояний между двумя точками на карте и соответствующего расстояния между теми же двумя точками на земле.

Вопрос 6.
Что является единицей представительной дроби?
Ответ:
В репрезентативной дроби нет единиц. Это только соотношение расстояния на карте и расстояния на земле.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Вопросы с краткими ответами

Вопрос 1.
В чем польза масштаба карты?
Ответ:
Масштаб карты обеспечивает соотношение между картой и всей или частью изображенной на ней земной поверхности. Мы также можем выразить эту связь как отношение расстояний между двумя точками на карте и соответствующего расстояния между теми же двумя точками на земле.

  1. Масштаб карты определяет, может ли она отображать на ней мелкие детали. Например, чтобы найти Палам Вихар в Гургаоне, если мы найдем его на карте мира, это будет бесполезно. Лучше использовать карту Гургаона, чтобы найти на ней Палам Вихар.
  2. В зависимости от масштаба карты делятся на мелкомасштабные и крупномасштабные.

Вопрос 2.
Какие факторы необходимо учитывать при выборе весов?
Ответ:
При выборе масштаба необходимо учитывать следующие аспекты:

  • Назначение карты: Если карта составляется для изучения мелких деталей, то мы должны использовать крупномасштабные карты, а если это должно показать физические особенности или большие области, мы также можем использовать карты мелкого масштаба. Например, масштаб карты дома будет больше карты страны.
  • Доступное место: На масштаб также влияет наличие места для рисования карт.

Вопрос 3.
Ответ:

Основание Репрезентативная фракция Графическая шкала
Значение Это метод масштабирования карты или плана, выраженный в виде дроби, показывающий соотношение между единицей расстояния на карте или плане и расстоянием, измеренным в тех же единицах на местности. Он показывает расстояния на карте и соответствующие расстояния на земле с помощью линейной полосы с отмеченными на ней первичными и вторичными делениями.
Удар На это влияет изменение размера карт. На него не влияет пропорциональное изменение размера карт.
Блок Не имеет единицы измерения. У него есть единица измерения.

Вопрос 4.
Каковы ограничения репрезентативной дроби?
Ответ:
Метод репрезентативных фракций имеет много ограничений.Это следующие:

  • Этот метод является лишь частью. Он не использует какую-либо систему измерения. Поэтому его нельзя использовать для измерения прямого расстояния между двумя точками.
  • Всякий раз, когда карты изменяются с помощью компьютеров, эти дроби изменяются.
  • Метод не простой для понимания неспециалистом.

Вопрос 5.
В описании масштаба упоминается, что 1 дюйм равен четырем милям. Выразите его в репрезентативной дроби.
Ответ:
1 дюйм на карте соответствует 4 милям на земле.
Или 1 дюйм = 4 x 63360 (1 миля = 63360 дюймов)
1 дюйм = 2,53 440 дюймов.
Следовательно, 1 дюйм на карте соответствует расстоянию в 2 53 440 дюймов на земле. Другими словами, 1 единица на карте соответствует 2 53 440 единицам на земле.
Следовательно, представительная фракция

Вопрос 6.
Преобразование репрезентативной дроби 1:2,53,440 в масштаб (метрическая система).
Ответ:
Данную репрезентативную дробь можно преобразовать в представление масштаба, выполнив следующие шаги:
1: 2,53,440 означает, что 1 единица на карте соответствует 2,53,440 единицам на земле.Другими словами, 1 см будет представлять 2,53 440/1 00 000 км (поскольку 1 км = 1 00 000 см)
Следовательно, 1 см = 2,5344 км. В утверждении формы масштаба мы можем сказать, что 1 см представляет 2,5344 км.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Вопросы с подробным ответом

Вопрос 1.
Постройте графическую шкалу для репрезентативной дроби 1:50 000, в которой расстояние указано в фарлонгах и милях.
Ответ:
Для графического масштаба, чтобы узнать длину линии, нам нужно сделать следующие вычисления.1:50 000 означает, что 1 юнит на карте соответствует 50 000 юнитов на земле.
Таким образом, 1 дюйм = 50 000 дюймов
6 дюймов = 50 000 x 6/63360
6 дюймов = 4,73 мили
Поскольку 4,73 мили не является целым числом, поэтому мы принимаем 5 как целое число на числовой прямой. Теперь нам нужно произвести следующие вычисления, чтобы представить числовую прямую как 5 миль.
Поскольку 6 дюймов = 4,73 мили
Следовательно, 5 миль = 6 x 5/4,73
5 миль будут представлены 6,34 дюйма.
Мы можем построить график, выполнив следующие шаги:
Прежде всего, нарисуйте 6.34-дюймовая линия и разделите ее на 5 важных частей. За исключением одной части слева, давайте зададим всем частям расстояние 1,268 дюйма. Теперь разделите первую часть на 4 равные части, и каждая часть будет равна 0,32 дюйма.

Вопрос 2.
Постройте графическую шкалу для масштаба 1 дюйм = 1 миля, которая может считываться в фарлонгах и милях.
Ответ:
Для графического масштаба, чтобы узнать длину линии, нам нужно сделать следующие вычисления.
1 дюйм = 1 миля
Поскольку 1 дюйм = 1 миля и, следовательно, 6 дюймов = 6 миль, мы можем построить график, выполнив следующие шаги:
Прежде всего, нарисуйте 6-дюймовую линию и разделите ее на 6 важных частей. За исключением одной части слева, давайте зададим всем частям расстояние в один 1 дюйм. Теперь разделите первую часть на 4 равные части, и каждая часть будет равна 0,25 дюйма.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Viva Questions

Вопрос 1.
Согласно английской системе измерений, переведите 1 милю в фарлонги, ярды, футы и дюймы.
Ответ:
1 миля = 8 фарлонгов = 1720 ярдов = 5280 футов
1 фарлонг = 220 ярдов = 660 футов = 7920 дюймов
1 ярд = 3 фута = = 36 дюймов
1 фут = 12 дюймов

Вопрос 2.
Приведите формулу репрезентативной дроби.
Ответ:
Репрезентативная дробь равна расстоянию на карте, деленному на расстояние на земле.

Вопрос 3.
Если места меньше, какой масштаб выбрать?
Ответ:
Большой масштаб

Вопрос 4.
Если вы хотите изучить мелкие детали карты, какой масштаб вы выберете?
Ответ:
Малый масштаб

Вопрос 5.
Какие существуют способы отображения масштаба на карте?
Ответ:
Существует три способа представления шкалы:

  1. По утверждению масштаба;
  2. по графической или линейчатой ​​шкале и
  3. по репрезентативной фракции.

Вопрос 6.
Что является единицей представительной дроби?
Ответ:
В репрезентативной дроби нет единиц.

Примечания к масштабу карты
  • Масштаб карты обеспечивает соотношение между картой и всей или частью земной поверхности, изображенной на ней. Мы также можем выразить эту связь как отношение расстояний между двумя точками на карте и соответствующего расстояния между теми же двумя точками на земле.
  • Существует три способа представления шкалы:
    • По утверждению масштаба;
    • по графической или линейчатой ​​шкале и
    • по репрезентативной фракции.
  • Километр, метр, сантиметр и т. д. используются для измерения линейных расстояний между двумя точками на земле. Она называется метрической системой измерения и в настоящее время используется в Индии и многих других странах мира.
    Метрическая система измерения 1 км = 1000 метров 1 метр = 100 сантиметров 1 сантиметр = 10 миллиметров
  • Другими используемыми единицами являются мили, фарлонги, ярды, футы и т. д. Это две разные системы измерения расстояний, используемые в разных странах мира.Она известна как английская система измерений и распространена как в Соединенных Штатах, так и в Соединенном Королевстве. Индия также использовала эту систему для измерения/отображения линейных расстояний до 1957 г.
Масштаб карты Важные термины
  • Знаменатель: Число под чертой дроби называется знаменателем. Например, в дроби 1:20 000 знаменатель равен 20 000.
  • Числитель: Число над чертой дроби называется числителем. Например, в дроби 1:20 000 числитель 1.
  • Репрезентативная дробь: это метод масштабирования карты или плана, выраженный в виде дроби, показывающей соотношение между единицей расстояния на карте или плане и расстоянием, измеренным в тех же единицах на местности.
  • Заявление о масштабе: Масштаб карты может быть указан в форме письменного заявления. Например, если на карте появляется письменное заявление о том, что 1 см соответствует 10 км, это означает, что на этой карте расстояние в 1 см соответствует 10 км соответствующего наземного расстояния.
  • Графический или гистограммный масштаб: он показывает расстояния на карте и соответствующие расстояния по земле с помощью линейной полосы с отмеченными на ней первичными и вторичными делениями. Это называется графической шкалой или линейчатой ​​шкалой.
  • Масштаб: Соотношение между расстояниями между двумя точками на карте, плане или фотографии и фактическим расстоянием между теми же двумя точками на земле называется масштабом.

Почтовая навигация

Решения NCERT для географии 12 класса — Практическая работа по географии

Главы, рассмотренные в Решениях NCERT для географии 12 класса — Практическая работа по географии

NCERT Класс 12 по географии Глава 1: Данные — их источник и решения для компиляции

Рассматриваемые концепции в Данные — их источник и компиляция — это сбор и представление данных, группировка данных, потребность в данных, представление данных, обработка данных, процесс классификации, источники данных, источники данных — первичные, источники данных — вторичные, табулирование и классификация данных, что такое данные?

NCERT, класс 12, география, глава 1: данные — их источник и упражнения по компиляции

NCERT, класс 12, география, глава 2: решения для обработки данных

Концепции, охватываемые обработкой данных, включают сравнение среднего, медианы и моды, понятие медианы. , Степень корреляции, Направление корреляции, Меры центральной тенденции, Меры дисперсии, Метод расчета корреляции, Методы измерения дисперсии, Мода, Ранговая корреляция

NCERT Класс 12 География Глава 2: Упражнения по обработке данных

Класс NCERT 12 География Глава 3: Графическое представление данных решения

Понятия, охватываемые графическим представлением данных, включают классификацию тематических карт на основе метода построения, построение диаграмм, общие правила построения графиков, диаграмм и карт, представление данных

NCERT Класс 12 География Глава 3: Графическое представление данных ex ercises

NCERT Class 12 Geography Chapter 4: Использование компьютера в решениях по обработке данных и составлению карт

Понятия, охватываемые использованием компьютера в обработке данных и составлении карт, включают картографирование с помощью компьютера, компьютерное программное обеспечение, построение графиков, конфигурацию оборудования и Требования к программному обеспечению, картографическое программное обеспечение и его функции, что может компьютер?

NCERT, класс 12, география, глава 4: использование компьютера в упражнениях по обработке данных и составлению карт

NCERT, класс 12, география, глава 5: решения для полевых исследований

Понятия, рассматриваемые в полевых исследованиях, включают полевое исследование засухи: изучение белагаума Округ штата Карнатака, Полевое исследование бедности: масштабы, определяющие факторы и последствия, Полевые исследования: тематические исследования, Процедура полевых исследований

NCERT, класс 12, география, глава 5: Полевые исследования, упражнения
, упражнение No. Вопросов страницы страницы
Упражнение 10 84 84

Ncert Class 12 География Глава 6: Пространственные информационные технологические решения

Концепции, охватываемые пространственными информационными технологиями, являются преимуществами ГИС Ручные методы, компоненты ГИС, географическая информационная система (ГИС), последовательности операций ГИС, форматы пространственных данных, пространственные информационные технологии

NCERT, класс 12, география, глава 6: упражнения в области пространственных информационных технологий
, упражнение No.вопросов Страницы
Упражнение 13 100


NCERT Geography Solutions for Class Решения

Class 12 NCERT отвечают на все вопросы, заданные в учебниках NCERT, в пошаговом процессе. Наши репетиторы по географии помогли нам составить это для наших учеников 12 класса. Решения на Shaalaa помогут вам без проблем решить все вопросы по географии NCERT Class 12.Каждая глава была систематически разбита для студентов, что обеспечивает быстрое обучение и легкое запоминание.

Shaalaa предоставляет бесплатные решения NCERT для географии класса 12 — практическая работа по географии. Shaalaa тщательно разработала решения NCERT для географии класса 12, которые помогут вам понять концепции и научиться правильно отвечать на экзаменах. Вы также можете поделиться нашей ссылкой на бесплатные решения NCERT по географии для класса 12 со своими одноклассниками.

Если у вас есть какие-либо сомнения при изучении наших решений NCERT по географии для класса 12, вы можете просмотреть наши видеоуроки по географии. Учебники должны помочь вам лучше понять концепции.

Поиск лучших решений NCERT по географии класса 12 очень важен если вы хотите полностью подготовиться к экзамен. Крайне важно убедиться, что вы полностью готовы к любым проблемам, которые могут возникнуть, и это почему сильный, профессиональный акцент на географию NCERT Class 12 решения могут быть очень хорошей идеей.Как вы узнаете решения, вам намного проще получить желаемые результаты, а сам опыт может быть ошеломляет каждый раз.

NCERT Класс 12 Справочник по географии Оборотная сторона Ответы

Мы надеемся, что следующая книга по географии CBSE NCERT Class 12 Ответы Руководство по решениям Pdf Free Download in English Medium будет вам полезен. Ответный материал разработан в соответствии с последний образец экзамена и является частью NCERT Class 12 Books Solutions. Вы не пропустите ни одного темы или концепции, обсуждаемые в книге, и получат больше концептуальных знаний из учебного материала.Если у вас есть какие-либо вопросы о CBSE Новая программа для 12 класса Руководство по географии для 12 класса Pdf учебника Назад Вопросы и ответы, примечания, важные вопросы по главам, типовые вопросы и т. д., пожалуйста, свяжитесь с нами.

Комплексные решения NCERT для географии 12 класса — Практическая работа по географии

Очень важно иметь решения NCERT для географии 12 класса — Практическая работа по географии поскольку они могут предложить хорошее руководство в относительно того, что вам нужно улучшить.Если вы хотите становиться все лучше и лучше, вам нужно подталкивать границы и выйти на новый уровень. Это, безусловно, очень помогает и может привести к огромное количество преимуществ каждый раз. Это выводит опыт на новый уровень, а отдача в одиночку может быть экстраординарным.

Что вы хотите от решения NCERT по географии 12 класса это большая точность. Без точные решения, вы никогда не получите желаемых результатов и ценности. Вот почему вам нужно качество, надежность и согласованность с чем-то вроде этого.Если он у вас есть, все, безусловно, будет удивительным и вы получите, чтобы преследовать свои мечты.

Правильное форматирование

Если вы приобрели решения Geography NCERT Class 12 на этой странице, они полностью отформатированы и готовы к использовать. Это помогает сделать опыт проще и удобнее, предлагая результаты и ценность. тебе нужно. Это то, к чему вы стремитесь, — истинный акцент на качество и ценность, и отдача может быть отличной. благодаря этому.

Все решения NCERT по географии 12 класса — практическая работа по географии охватывают все 6 глав.В результате вы сможете полностью подготовьтесь к экзамену должным образом и не беспокойтесь о том, что что-то упустите. Вы редко получаете такое преимущество, и это само по себе то, что действительно делает решения NCERT по географии 12 класса — Практическая работа по географии вот такое необыкновенное преимущество, на которое всегда можно положиться. Просто подумайте о том, чтобы попробовать себя, и вы найдете его очень всеобъемлющим, профессиональным и удобным одновременно.

Наши решения NCERT для географии класса 12 — практическая работа по географии охватывают все, от Данные – их источник и компиляция, обработка данных, графическое представление данных, использование компьютера в обработке данных и составлении карт, полевые исследования, технологии пространственной информации и другие темы. Да, эти являются лучшими решениями NCERT 12 Geography на рынке. Вы сможете полностью подготовиться к экзамену в надежным и всеобъемлющим образом. Вы просто должны проверить это сами, и опыт может быть действительно впечатляет.

Не стесняйтесь и ознакомьтесь с нашими решениями по географии для 12 класса — Практическая работа по географии сегодня, если вы хотите справиться с этим экзаменом с большим простота. Каждый раз он будет предлагать необыкновенный опыт, и вам не придется беспокоиться ни о чем. вопросы.Просто просмотрите наши решения прямо сейчас, и вы освоите экзамен NCERT. вопросы в кратчайшие сроки!

15 Мероприятия по устойчивому развитию, идеи и ресурсы для начальной школы

Что такое устойчивое развитие и как его преподавать?

Устойчивое развитие является приоритетом в австралийской учебной программе, и на то есть веская причина. Устойчивость описывается как:

«…постоянная способность Земли поддерживать жизнь…»

Устойчивое развитие в школах

Имея это в виду, каждый опыт обучения, в который вовлечены наши студенты, может быть изучен через призму устойчивого развития.

Хотя День Земли — это одно из мероприятий, которое выводит этот разговор на передний план, вот 15 увлекательных мероприятий по устойчивому развитию, которые можно использовать в классе в любое время года.

Идеи деятельности в области устойчивого развития

1. Хронология истории жизни вещей


(2-7 классы HASS, наука, технологии)

В этом упражнении по устойчивому развитию учащиеся выбирают продукт питания и исследуют три этапа его жизни.

  1. Производство
  2. Продажа
  3. Утилизация

Нанесение найденной информации на временную шкалу «История жизни вещей» дает учителям и учащимся возможность рассмотреть и обсудить вопросы устойчивости, связанные с «жизнью» предмета.

Этот вид исследования имеет большое значение для поощрения детей думать о собственном потреблении с более глобальной и устойчивой точки зрения.

Это упражнение может быть расширено для учащихся старшего возраста в качестве задания STEM. Учащиеся могут изучить этапы производства, упаковки и утилизации пищевых продуктов, а также разработать и представить предложения по более устойчивым вариантам дизайна для производства, упаковки или продажи.

2. Деятельность по сортировке мусорных баков


(годы F-7 HASS)

Это веселое практическое занятие в классе, которое учит учащихся сортировке и переработке мусора.Наша печатная игра по сортировке мусора сводит к минимуму время подготовки и настройки учителя!

Вы можете использовать иллюстрации продуктов питания и отходов, включенные в загружаемый файл, а также предлагать учащимся вырезать изображения из каталогов и нежелательной почты.

  • Ученики «сортируют мусор» каталогизируют фотографии предметов, которые у них уже есть дома (или они хотят иметь!).
  • Вы можете связать это задание с обсуждением того, сколько раз элемент, вероятно, будет использоваться и будет ли он переработан или в конечном итоге окажется на свалке.

Это отличный способ привлечь внимание к тому, как индивидуальное потребление каждого человека (независимо от того, насколько малым он может быть) влияет на устойчивость и способствует уменьшению количества отходов на нашей планете.

Вот некоторые другие обучающие ресурсы по переработке, мусору и свалке:

3. Каков мой углеродный след?


(5-7 классы HASS, математика)

Shutterstock: фото моей жизни

Учащиеся могут воспользоваться бесплатным калькулятором углеродного следа, чтобы приблизительно рассчитать, сколько углерода выбрасывается в атмосферу в течение года в результате их образа жизни.Калькулятор также дает каждому ребенку конкретные предложения о небольших изменениях образа жизни, которые они могут внести, чтобы уменьшить свой углеродный след.

  • Ваш класс может записывать, сопоставлять и сравнивать числовые данные, которые генерируются их ответами на вопросы викторины.
  • Учащиеся могут отображать индивидуальные данные, данные небольшой группы или класса в виде графика или таблицы.
  • Определите средний углеродный след для всего вашего класса и поставьте цель сократить его до определенного уровня к концу семестра или семестра.Предложите учащимся изучить изменения образа жизни, предложенные им в их собственных результатах, и определить, какие изменения они примут, чтобы помочь снизить углеродный след класса.

Наш плакат «Способы уменьшить углеродный след», который можно распечатать, является отличным учебным пособием, которое можно использовать одновременно с этим заданием.

4. Подсчет поездки


(Математика для 4-7 классов, HASS)

Африканская студия/shutterstock.com

В связи с изучением вопроса «Каков мой углеродный след?», попросите учащихся записывать свои путешествия в течение нескольких дней или недели.

Тип данных, которые они собирают для каждой поездки, может включать:

  • вид транспорта
  • расстояние поездки
  • количество пассажиров
  • и возможные альтернативные виды транспорта.

Затем учащиеся могут сопоставлять, изучать и сравнивать свои собственные данные, данные небольшой группы и всего класса. После представления своих выводов в виде визуальных представлений, таких как таблицы, гистограммы или графические изображения, обсудите, что могут означать результаты с точки зрения знаний и отношения к устойчивому развитию.

5. Живым существам нужна энергия PowerPoint


(F год науки)

Презентация Живым существам нужна энергия была разработана, чтобы помочь младшим учащимся понять, почему живым существам нужна энергия для выживания. Включает в себя:

  • объяснение энергии и энергетического цикла
  • отдельное действие по вырезанию и вставке
  • и практическое научное исследование энергии.

Этот загружаемый файл PowerPoint можно использовать как самостоятельный ресурс.Или взгляните на план урока «Живые существа нуждаются в энергии» в разделе «Живые существа и их потребности».

6. Электромобили как введение в возобновляемую энергию


(технологии 3-7 лет)

Вместе со своими учениками изучите использование электромобилей как в Австралии, так и во всем мире. Это видео «Электромобили в Австралии» от Behind the News можно бесплатно транслировать в Австралии через веб-сайт ABC Splash, и оно является отличным введением в тему.

Студенты могут:

  • исследование различных моделей полностью электрических и гибридных автомобилей, сравнение технических и конструктивных особенностей каждой из них,
  • выполните задание «Сортировка возобновляемых и невозобновляемых источников энергии», которое можно распечатать, чтобы узнать больше о различных способах получения энергии,
  • создание блок-схем, иллюстрирующих процесс поиска и производства энергии из возобновляемых и невозобновляемых источников,
  • и спроектировать автомобиль, использующий хотя бы один вид возобновляемой энергии.
учебное пособие

Плакат о возобновляемых источниках энергии

Плакат, на котором представлены и рассматриваются возобновляемые источники энергии и источники энергии, включая энергию ветра, гидроэнергию и солнечную энергию.

1 страницаВ возрасте: 4–6 лет
учебное пособие

Плакат о невозобновляемых источниках энергии

Плакат, демонстрирующий и исследующий невозобновляемые источники энергии, включая природный газ, нефть и уголь.

1 страницаГоды: 5 — 6

7. День без энергии


(лет F-7 HASS)

Бросьте вызов своим ученикам (и себе!) остаться без электричества на день… Или, может быть, только на утро, если вы чувствуете, что целый день будет слишком сложным!

Это задание быстро привлечет внимание ваших учеников к множеству предметов, которые они используют и требуют энергии.Свет, калькуляторы, компьютеры, планшеты iPad, интерактивные доски и кондиционеры – все на сегодня! Вы также можете подумать, уместно ли поощрять ваших учеников приносить безкалорийный обед (вместо того, чтобы покупать горячую еду в буфете или столовой).

В дни, предшествовавшие вашему времени без энергии, ваш класс может поделиться идеями о том, как они могут выполнять каждый из своих обычных уроков без потребления энергии.

Хотя это занятие по устойчивому развитию, безусловно, является сложной задачей, оно также поможет вам и вашим ученикам увидеть, сколько потребляющих энергию продуктов остается в вашем классе без необходимости.

8. Как мы можем помочь планете — мини-книга


(F — 3 года английского языка, изобразительное искусство)

Учащиеся завершают предложения, вырезают и скрепляют страницы, чтобы получилась эта мини-книга-раскраска по устойчивому развитию.

На каждой странице описаны простые способы, с помощью которых люди в мире могут помочь сохранить здоровье нашей планеты, этот рабочий лист для распечатки является отличным введением в основные концепции устойчивого развития.

9. Построить огород с овощами


(классы F-7, математика, естествознание, технологии, изобразительное искусство)

Мария Чавдарова Маврона/shutterstock.ком

Не бойтесь попробовать! Школьный или школьный огород может быть настолько большим или маленьким, насколько вам удобно.

Возможно, вы захотите начать с небольшой приподнятой садовой грядки (найдите подержанную грядку на Gumtree или попросите умелого члена сообщества построить ее из переработанных материалов для получения дополнительных очков устойчивости!), и двух-трех сортов растений.

У нас дома есть три маленькие грядки, каждая из которых выглядит удивительно и ужасно (что помогает исследовать жизненный цикл растения, верно?!).Но, когда приходит время, мы всегда обнаруживаем, что вырываем сорняки и начинаем заново, чтобы увидеть, что мы можем вырастить немного лучше каждый раз. Этот подход может сработать и для вас, и для вашего класса!

Учащиеся также могут создавать рисунки в стиле сада, чтобы украсить свой сад. Пугала, сказочные сады или другие скульптуры из переработанных материалов — всегда забавная альтернатива урокам изобразительного искусства на свежем воздухе.

Классная садовая постройка Ресурсы:

10.Прогулка на природе (от F до 2 лет)

Одна из прекрасных сторон устойчивого преподавания заключается в том, насколько легко начинаются разговоры об окружающей среде, как только учащиеся выводятся за пределы классной комнаты.

Используйте нашу сетку «Охота за мусором в природе» со своими младшими классами в качестве подсказки для разговоров о том, как взаимосвязаны различные элементы нашей окружающей среды, такие как вода, растения и животные.

Продолжите этот разговор, проведя мозговой штурм и нарисовав ментальную карту того, как различные элементы нашего окружения связаны друг с другом.

учебное пособие

Сетка «Охота на мусор на природе»

Превратите игры на свежем воздухе в возможность обучения с помощью нашего веселого рабочего листа «Охота на мусор на природе».

1 страницаГоды: F — 2
Учебный материал

Рабочий лист «Мир без воды»

Рабочий лист для учащихся, на котором показано, как выглядит мир с водой и без нее.

1 страницаГоды: Ж — 4

11. Рассказ о найденных предметах


(F-7, английский)

wavebreakmedia/shutterstock.ком

Это задание по написанию повествования подходит для учащихся от базового года до 6/7 класса и может основываться на многих других заданиях из этого списка.

Учащиеся выбирают найденный объект или предмет, чтобы использовать их в качестве вдохновения для короткого рассказа. Это может быть что-то, что они собрали во время прогулки на природе, продукт питания, изученный в ходе выполнения задания «История жизни вещей» (см. инструкции выше), или коммерческий предмет, которым они уже владеют.

Для учащихся старшего возраста проведите мозговой штурм по некоторым из основных вопросов, связанных с устойчивостью, например:

  • вода
  • невозобновляемая и возобновляемая энергия
  • парниковые газы
  • переработка
  • или полигон.

Учащиеся выбирают один вопрос из списка, чтобы использовать его вместе со своим заданием в качестве стимула для короткого рассказа.

Эти распечатанные ресурсы для написания повествования могут помочь вашим ученикам подготовиться к письму:

Вы можете ознакомиться с нашим обширным набором ресурсов для учителей повествовательного письма, добавив избранное в папки коллекций в своей галерее.

12. Все дикие чудеса — Стихи нашей Земли


(F-7 английский год)

Эта великолепно иллюстрированная книга представляет собой сборник стихов, вдохновленных Землей.

Идеально подходит для использования различными способами в начальных классах, «Все дикие чудеса: стихи Земли» под редакцией Венди Кулинг и с иллюстрациями Пита Гроблера идеально резюмируются следующими словами:

«[Название] задает темы книги, которые включают экологическое сознание, чувство ответственности перед всем живым, необходимость быть готовым действовать в отношении того, что неприемлемо по отношению к окружающей среде, и помнить, что мы хранители земли для будущих поколений.

(Анастасия Гонис для BuzzWords)

Ознакомьтесь с дополнительными литературными ресурсами в этом списке детских книг на тему устойчивого развития от австралийского учителя-библиотекаря Меган Дейли, а также в нашей коллекции материалов для обучения поэзии в начальной школе, которая включает:

14.

Документальный фильм о войне с отходами
(6-7 классы HASS, медиаискусство, технологии)

В этом трехсерийном документальном сериале рассматривается отношение Австралии к отходам. Изучая пищевые отходы, пластиковые отходы и модные отходы, «Война с отходами» — это фантастический актуальный ресурс для изучения проблем устойчивого развития со старшими учениками.

  • Выберите соответствующие отрывки из документального фильма, чтобы дополнить и расширить мероприятия и дискуссии об истории жизни предметов, их потреблении, переработке и захоронении.
  • Изучите, как использование типа кадра, звука, освещения и обстановки используется для передачи смысла в коротком отрывке.
    Проверьте Эпизод 3 в 02:00-04:40 (свалка мод) и Эпизод 3 в 04:40-05:20 (вокс-поп о моде) для подходящих выдержек.
  • Выберите одну проблему устойчивого развития и предложите учащимся создать короткую раскадровку, показывающую, как они могли бы превратить ее в видео.Используя этот шаблон раскадровки для печати, учащиеся могут указать тип кадра, звук и освещение для каждого квадрата в своей раскадровке.

Обратите внимание: обязательно просмотрите эти эпизоды на пригодность, прежде чем показывать их своим ученикам. Некоторые эпизоды имеют рейтинг G, а другие — PG. Шоу доступно для просмотра в Австралии через ABC iView.

13. Большое тихоокеанское мусорное пятно. Понимание


(5–6 классы английского языка)

Большое тихоокеанское мусорное пятно предоставляет учителям идеальные контексты для изучения вопросов устойчивого развития.Это огромный. Это грубо. И это реально!

Этот загружаемый лист понимания Большого тихоокеанского мусорного пятна является отличным учебным пособием по английскому языку для 5-го и 6-го классов, которое соответствует австралийской учебной программе и междисциплинарному приоритету устойчивого развития.

австралийских учителей также могут транслировать это замечательное видео от Behind the News, в котором рассказывается о пути пластика от куска мусора на обочине дороги до одного из миллионов кусков пластика, плавающих в океанах Земли.

15. Доступ к мудрости местного сообщества


(F-7 лет)

Rawpixel.com/shutterstock.com

Связь с местной организацией — отличный способ узнать больше о проблемах, наиболее актуальных для вашего сообщества. Не только это, но и помогает вашим ученикам получить еще больше реального взгляда на темы устойчивого развития, которые вы изучали в классе.

  • Отправьте электронное письмо или сообщение на Facebook в местную экологическую организацию.Или, что еще лучше, возьмите телефон и позвоните им!
  • Пригласите кого-нибудь из местного сообщества поговорить с вашим классом о работе по обеспечению устойчивого развития, которую они выполняют.
  • Организуйте экскурсию или экскурсию с местной организацией для студентов, чтобы они могли принять участие в омоложении кустарников, Дне очистки Австралии или посетить органическую ферму.

Австралийская сеть экологических грантодателей имеет обширный каталог экологических организаций, как и Junior Landcare Australia.