Ответы по русскому языку 6 класс 1 часть просвещение: ГДЗ упражнение 600 русский язык 6 класс Ладыженская, Баранов

Содержание

Гдз и решебник Русский язык 6 класс Рыбченкова, Александрова, Загоровская — Учебник

Русский язык 6 классУчебник1, 2Рыбченкова, Александрова, Загоровская«Просвещение»

С каждым годом учебная программа в школе становится всё сложнее. Это касается и такого предмета 6 класса, как «Русский язык». Новые термины, правила повсюду встречаются ученикам. Важно постараться запомнить все, ничего не упустить, чтобы в старших классах писать без ошибок. В помощь детям для успешного написания домашнего задания по этой дисциплине будет ГДЗ к учебнику «Русский язык 6 класс Учебник Рыбченкова, Александрова, Загоровская Просвещение».

Суть предмета

Русский язык в 6 классе знакомит учеников с основными частями слова, частями речи и как они обозначаются в предложении, сложными и сложносокращёнными словами и другим.

Что собой представляет решебник

Онлайн-решебник представлен точными ответами к вопросам и упражнениям на закрепление новых тем по русскому языку в 6 классе. Состоит из двух частей. Развёрнутые комментарии делают ответы понятными и доступные для того, чтобы быстро запомнить.

Зачем он нужен

Данное пособие нужно ученикам 6 класса не только для того, чтобы просто списать верный ответ, но и получить дополнительные преимущества:

  • найти самостоятельно ответ на сложное упражнение;
  • ускорить процесс выполнения домашних заданий по русскому языку и освободить время для изучения других предметов;
  • перепроверить правильность уже выполненного упражнения;
  • подготовит ученика к написанию контрольного сочинения, диктанта или изложения;
  • выполнение домашнего задания станет понятным и увлекательным.

Благодаря решебнику у родителей шестиклассников есть возможность оценить уровень знаний детей и вовремя заметить, на какие правила русского языка стоит обратить внимание и лучше выучить.

Решебник (ГДЗ) по русскому языку 6 класс Ладыженская, Баранов – РЕШАТОР!

Решебник (гдз) по русскому языку 6 класс Ладыженская, Баранов, Тростенцова без скачивания часть 1, Часть 2

Важную роль в успеваемости ученика играет формирование навыков самостоятельного получения знаний. В том числе при использование гдз и онлайн решебников к учебнику Ладыженской. Если вы с детства окружили ребенка чрезмерной опекой, которая проявляется, также, и в постоянном контроле за выполнением домашнего задания – это не принесет положительных результатов. Юный школьник будет постоянно ожидать помощи от родителей и не сможет самостоятельно готовиться к урокам. Поэтому, уделяйте внимание на то, чтобы выработать у ребенка навыки самостоятельного обучения. Хорошим подспорьем в этом процессе могут стать школьные методические пособия, например, ГДЗ по русскому языку за 6 класс Ладыженской, Баранова. При этом нужно сконцентрироваться на правильности использования готовых ответов из решебника Баранова часть 1, 2.

Как научить ребенка правильно выполнять домашнюю работу использую решебник

  • В первую очередь следите за временим выполнения упражнений. Если наступил выходной, то приступать к приготовлению домашних заданий лучше всего с утра. Учеными доказано, что концентрация внимания с утра существенно выше.
    Это значит, что ваш отпрыск может выполнить даже сложные упражнения из учебника Ладыженской за более короткий период времени.
  • Использование гдз — готовых домашних заданий должно происходить только для проверки уже выполненных заданий.
  • Никогда не заставляйте ребенка переписывать всю домашнюю работу по-новому. Лучше выполните работу над ошибками. С этой целью можно использовать решебник по русскому языку за 6 класс Ладыженской части 1 или другие учебно-методические пособия.
  • Не находитесь все время рядом с ребенком, в процессе выполнения им домашней работы по русскому языку. Это может его отвлекать, лишать концентрации, порождать комплекс вины за то, что он не может самостоятельно справиться с поставленной задачей.

Ответы по русскому языку за 6 класс Ладыженской, Баранова найдёте на решаторе

Теперь вы можете навсегда забыть о необходимости покупать бумажные пособия ГДЗ и решебников по рускому языку Ладыженской часть 2. Хватит тратить деньги на это дело. На решаторе вы можете найти все ответы по русскому языку за 6 класс Баранова из гдз в режиме онлайн. Вам достаточно всего лишь сделать пару кликов (зайти на страницу нахождения ГДЗ к учебнику Ладыженской за 6 класс часть 1/часть 2 и нажать на номер упражнения). После этого вы попадете на страницу с готовым ответом из решебника по русскому.

Хотим обратить ваше внимание на то, что на наш сайт с гдз можно зайти не только с ПК. Теперь вы можете это сделать, используя различные мобильные устройства, например, смартфоны.

Мы поможем улучшить успеваемость вашего ребенка по русскому языку и сделаем это совершенно бесплатно.

ГДЗ Русский Язык 6 Класс Просвещение 1 – Telegraph


➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ГДЗ Русский Язык 6 Класс Просвещение 1

гдз 6 класс Русский язык Баранов М . Т .  Гдз к учебнику Ладыженская, Баранов, Тростенцова за 6 класс, дает возможность ученику понять, о чем идет речь и как правильно усваивать разделы урока .  

Подробный решебник по русскому языку за 6 класс , авторов Мурина, Игнатович, 2020 года издания . ГДЗ ко всем упражнениям на Решеба .  На этой странице вы найдёте готовые домашние задания , которые помогут справиться с программой 6 класса по русскому языку . 

Решебник по русскому языку за 6 класс Ладыженская, Баранов – это готовые домашние задания, выполненные на базе упражнений учебника по предмету, составленному коллективом авторитетных российских ученых: Т .А . Ладыженской, М .Т . Барановым, Л .А . Тростенцовой и др . . 

ГДЗ по русскому языку имеет авторские дополнения, которые способствуют лучшему пониманию школьниками учебного материала .  Так же решебник к учебнику «Русский язык 6 класс» Баранов подойдет тем ученикам, которые стремятся не просто отделаться от . . 

Шестой класс — основы знаний по русскому языку . В шестом классе на уроках русского языка закладываются основы знаний, которые впоследствии пригодятся на итоговых испытаниях и после окончания школы . Темы и разделы относительно просты для понимания, в отличие от . . 

М .Т . Баранов, Т .А . Ладыженская, Л .А . Тростенцова . Решебник (ГДЗ ) по Русскому языку за 6 (шестой ) класс авторы: Баранов, Ладыженская, Тростенцова издательство Просвещение , год, часть 1 . .
Решебник к учебнику «Русский язык 6 класс Учебник Ладыженская, Баранов Просвещение» состоит из довольно разнообразных тем  Большая часть готовых домашних заданий по русскому языку будет посвящена изучению частей речи и их составляющим . 

Тогда попробуйте делать уроки вместе с ГДЗ по русскому языку 6 класс Ладыженская, Баранов . Именно в этих материалах упражнения расписаны подробно; даны корректные ответы на вопросы; приведены фонетические, морфологические и синтаксические разборы . 

В ГДЗ по русскому языку за 6 класс для учебника Баранова, Ладыженской и Тростенцовой можно бесплатно найти расширенные ответы, что позволяет качественнее прорабатывать домашнее задание и легче усвоить материал . Чтобы найти решение какого-либо упражнения .

ГДЗ по Русскому языку за 6 класс Ладыженская, Баранов .  При выполнении домашнего задания у школьника могут возникнуть трудности и непонимание . Чтобы полностью постигнуть все нюансы предмета, рекомендуется использовать онлайн-решебник «Русский язык 6 класс . . 

ГДЗ 6 класс Русский язык Ладыженская, Баранов, Тростенцова .  Ладыженская, Баранов, Тростенцова . Просвещение, . 

ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по русскому языку 6 класс Баранов Ладыженская Тростенцова Ладыженская Григорян Кулибаба часть 1, 2 2020 ФГОС от Путина . Решебник (ответы на вопросы и . .
Волжский класс . Добро пожаловать!!! Образование . Русский язык .  6 класс . Учебник . Часть 1 . Ладыженская Т . А ., Баранов М . Т ., Тростенцова Л . А ., Григорян Л . Т . 

Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Русскому языку за 6 класс М .Т . Баранов, Т .А . Ладыженская, Л .А . Тростенцова часть 1, 2  Издательство: Просвещение 2019 год . Подготовка к контрольным работам, фронтальным опросам, тестам и другим видам оценки .

Избежать этого поможет решебник «Русский язык 6 класс» М .Т . Баранова, Т .А . Ладыженской, .А . Тростенцовой . Строгое контролирование ребенка за выполнением д/з не всегда может принести положительные плоды . У школьника должна сформироваться способность к . . 

гдз 6 класс Русский язык Баранов М . Т .  Гдз к учебнику Ладыженская, Баранов, Тростенцова за 6 класс, дает возможность ученику понять, о чем идет речь и как правильно усваивать разделы урока . 

Подробный решебник по русскому языку за 6 класс , авторов Мурина, Игнатович, 2020 года издания . ГДЗ ко всем упражнениям на Решеба .  На этой странице вы найдёте готовые домашние задания , которые помогут справиться с программой 6 класса по русскому языку . 

Решебник по русскому языку за 6 класс Ладыженская, Баранов – это готовые домашние задания, выполненные на базе упражнений учебника по предмету, составленному коллективом авторитетных российских ученых: Т .А . Ладыженской, М .Т . Барановым, Л .А . Тростенцовой и др .

ГДЗ по русскому языку имеет авторские дополнения, которые способствуют лучшему пониманию школьниками учебного материала .  Так же решебник к учебнику «Русский язык 6 класс» Баранов подойдет тем ученикам, которые стремятся не просто отделаться от . . 

Шестой класс — основы знаний по русскому языку . В шестом классе на уроках русского языка закладываются основы знаний, которые впоследствии пригодятся на итоговых испытаниях и после окончания школы . Темы и разделы относительно просты для понимания, в отличие от . . 

М .Т . Баранов, Т .А . Ладыженская, Л .А . Тростенцова . Решебник (ГДЗ ) по Русскому языку за 6 (шестой ) класс авторы: Баранов, Ладыженская, Тростенцова издательство Просвещение , год, часть 1 . .
Решебник к учебнику «Русский язык 6 класс Учебник Ладыженская, Баранов Просвещение» состоит из довольно разнообразных тем  Большая часть готовых домашних заданий по русскому языку будет посвящена изучению частей речи и их составляющим . 

Тогда попробуйте делать уроки вместе с ГДЗ по русскому языку 6 класс Ладыженская, Баранов . Именно в этих материалах упражнения расписаны подробно; даны корректные ответы на вопросы; приведены фонетические, морфологические и синтаксические разборы . 

В ГДЗ по русскому языку за 6 класс для учебника Баранова, Ладыженской и Тростенцовой можно бесплатно найти расширенные ответы, что позволяет качественнее прорабатывать домашнее задание и легче усвоить материал . Чтобы найти решение какого-либо упражнения . . 

ГДЗ по Русскому языку за 6 класс Ладыженская, Баранов .  При выполнении домашнего задания у школьника могут возникнуть трудности и непонимание . Чтобы полностью постигнуть все нюансы предмета, рекомендуется использовать онлайн-решебник «Русский язык 6 класс . . 

ГДЗ 6 класс Русский язык Ладыженская, Баранов, Тростенцова .  Ладыженская, Баранов, Тростенцова . Просвещение, . 

ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по русскому языку 6 класс Баранов Ладыженская Тростенцова Ладыженская Григорян Кулибаба часть 1, 2 2020 ФГОС от Путина . Решебник (ответы на вопросы и . .
Волжский класс . Добро пожаловать!!! Образование . Русский язык .  6 класс . Учебник . Часть 1 . Ладыженская Т . А ., Баранов М . Т ., Тростенцова Л . А ., Григорян Л . Т . 

Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Русскому языку за 6 класс М .Т . Баранов, Т .А . Ладыженская, Л .А . Тростенцова часть 1, 2  Издательство: Просвещение 2019 год . Подготовка к контрольным работам, фронтальным опросам, тестам и другим видам оценки . . 

Избежать этого поможет решебник «Русский язык 6 класс» М .Т . Баранова, Т .А . Ладыженской, .А . Тростенцовой . Строгое контролирование ребенка за выполнением д/з не всегда может принести положительные плоды . У школьника должна сформироваться способность к . . 

ГДЗ По Английскому Языку New
ГДЗ Английский 7 Бесплатно
Решебник По Русскому Литературе 6 Класс Полухина
ГДЗ Алгебра 8 Самостоятельные Работы
ГДЗ Математика 6 Класс Виленкин Учебник 1
ГДЗ По Физике Перышкина Проверь Себя
ГДЗ По Русскому Шестой Класс Ладыженская Баранова
ГДЗ По Математике Робот Тетрадь
Математика Решебник Упражнение 5 Класс
ГДЗ По Всеобщей Истории 7 Носков
ГДЗ По Русскому Тетрадь Рудницкая
Найти ГДЗ 5 Класс
Решебник Чеботаревская 2020
ГДЗ По Английскому 6 Класс Номер 7
ГДЗ Мальцев Огэ 2020 Математика
ГДЗ По Математике 3 Захарова
ГДЗ По Информатике Шестого Класса Босова
Обж Решебник 9
ГДЗ По Русскому 4 Класс Учебник Ответы
ГДЗ По Алгебре 8 Мнемозина
ГДЗ Ваулина 10 Рабочая
ГДЗ По Геометрии 10 11 Класс Садовский
ГДЗ По Алгебре 9 Класс Моркодович
Русский Язык 2 Байкова Решебник
Решебник По Английскому 4 Верещагина Афанасьева
Решебник По Окружающий 2 Класс Плешаков
ГДЗ Шестой Класс По Русскому Языку Баранова
ГДЗ История 6 Крючкова Рабочая Тетрадь
ГДЗ По Немецкому 9 Класс Горизонты Тетрадь
ГДЗ По Химии Задачник Кузнецов
Решебник Читательского Дневника 3 Класс
Математика 2 Класс 1 Часть Просвещение ГДЗ
Баранов 6 Класс 2020 ГДЗ
Решебник По Географии 7 Класс Учебник Коринская
ГДЗ Дорофеев Петерсон 6 Класс
Решебник По Белорусскому Языку 5 Часть 1
Билеты С Ответами ГДЗ Для Сдачи 2020
ГДЗ Русский Язык 3 Класс Упражнение 10
Генденштейн Задачник ГДЗ
ГДЗ По Немецкому 11 Карелина
ГДЗ Старлайт 4 Сборник
Решебник По Английскому Языку Пятый Класс Workbook
ГДЗ По Физике 10 Углубленный Уровень
ГДЗ По Обществознанию 10 Класс Котова
ГДЗ По Математике 3 Класс Наталья Листопад
ГДЗ По Английскому Языку 6 Класс Юхнель
ГДЗ По Английскому Activity 8
ГДЗ По Английскому Верещагина Рабочая
ГДЗ По Русскому Языку 8 Класс Кр
ГДЗ По Алгебре Седьмой Класс Колягин Ткачева

ГДЗ 7 Класс Алгебра Ткачев Учебник

Гдз По Немецкому 9 Класс Учебник

Моро 4 Класс Учебник Решебник ГДЗ

Геометрия 7 Класс ГДЗ Задачи

ГДЗ Климанова Бабушкина 2 Класс 1 Часть


гдз русский язык Рудяков 6 класс

§ 1. Многообразие языков. Русский язык среди других языков мира

2     3    

§ 2-3. Развитие словарного состава русского языка. Активная и пассивная лексика. Устаревшие слова. Неологизмы

9     10     11     12     13     19    

§ 4-5. Группы лексики по происхождению. Исконно русские и заимствованные слова

21     22     24     25     28     33    

§ 6-7. Написание удвоенных согласных в заимствованных словах

34     37     38     39     47    

§ 8-9. Группы лексики по сфере употребления: общеупотребительные слова, лексика ограниченного употребления

50     54     56     58    

§ 10-11. Фразеологизмы

59     61     62     63     68    

§ 12. Морфема — минимальная значимая часть слова. Однокоренные слова как средство связи предложений в тексте. Морфемный анализ слова

71     72     74     75     77    

§ 13-14. Чередование звуков в корне слова. Буквы а, о в корнях с чередованием: -зар-//-зор-, -гар-//-гор-, -клан-//-клон-

80     81     82     84     88     90     94    

§ 15. Корень -раст-//-ращ-//-рос-

96     97     98     103    

§ 16. Корни -лаг-//-лож-, -кас-//-кос-

105     106     107     108    

§ 17. Правописание корней с чередованием е//и: -бep-//-биp-, -пер-//-пир-, -дер-//-дир, -тер-//-тир-, -мер-//-мир-, -жеч-//-жиг-, -cтел-//-cтил-, -блест-//-блист-, -ня-//-ним-

115     116     117     120     121    

§ 18. Префикс с-. Буквы з, с на конце префиксов

124     126     128     129     130    

§ 19. Префиксы пре-, при-

139     140     142     143    ; 145    

§ 20-21. Буквы ы. и после префиксов

149  
  150     160    

§ 22. Буквы е, и в суффиксах -ев, -ив, -ек, -ик, -ей, -иц

164     165     166     168    

§ 23. Правописание суффикса -ск- в словах на -ский, -цкий

174     176     177    

§ 24-25. Буквы о—ё в суффиксах и окончаниях после шипящих и и имён существительных, имён прилагательных

184     186     188     189     190    

§ 26. Написание к и км в суффиксах имён прилагательных

196     197     198     201    

§ 27-28.

Словообразование. Способы словообразования в русском языке. Производящая основа

206     207    

§ 29. Правописание сложных существительных

212     214     215     216    

§ 30. Слитное и дефисное написание корня пол-

223     224     227    

§ 31-32. Понятие о морфологии. Части речи

229     230     232     235     238    

§ 33. Существительные одушевленные и неодушевленные

239     241     242     243    

§ 34. Имена существительные собственные и нарицательные

248     250    

§ 35. Способы образования имён существительных

259     260     261     263    

§ 36. Род имён существительных. Существительные общего рода

270     271     272     273     274     275     277    

§ 37. Число имён существительных

281     282     284     288    

§ 38. Склонение имён существительных. Разносклоняемые существительные. Падежи имён существительных

290     291     293     294     297    

§ 39. Несклоняемые имена существительные

299     300     301    

§ 40. Падежи существительных. Буквы е, и в окончаниях имён существительных

307     308     309     310    

§ 41. Написание имён существительных с шипящим на конце слова. Написание ъ после ж,ш,ч,щ

315     316     317     321     323     324    

§ 42. Написание не с именами существительными и именами прилагательными

326     327     330     331     332     333     334     335     339  
 

§ 43. Лексико-грамматические разряды прилагательных: качественные, относительные, притяжательные

342     344     345     346     353    

§ 44. Родовые окончания прилагательных

356     358     359     361     362     365    

§ 45. Качественные прилагательные. Полная и краткая формы качественных прилагательных

368     371     372     373     377    

§ 46. Степени сравнения качественных имён прилагательных

381     383     384    

§ 47. Написание не с качественными прилагательными

388     390     394     395    

§ 48. Способы образования имён прилагательных

398     400     402    

§ 49. Написание сложных имён прилагательных слитно и через дефис

405     407     408     410     411     412    

§ 50. Количественные числительные. Склонение количественных числительных.Согласование с существительными в косвенных падежах

417     419  
  422     425     426     428     431    

§ 51. Сочетание существительных с количественными числительными

432     433     436     438     441    

§ 52. Правописание числительных, ь в числительных на -десят и -сот 442     444     446     447     448     451    

§ 53. Порядковые числительные

454     455     456     458    

§ 54-55. Местоимение как часть речи. Личные, притяжательные, возвратное местоимения

466     467     470     471     472    

§ 56. Относительные, вопросительные местоимения

482     484     486     487    

§ 57. Неопределённые местоимения

490     491     492     493     496    

§ 56. Отрицательные местоимения

501     503     504     506     509  
 

§ 59. Определительные и указательные местоимения

510     512     513     516    

Межрегиональные предметные олимпиады КФУ | Сайт для абитуриентов КФУ

Работы победителей и призеров:

Астрономия 9 класс: 3 место

Астрономия 10 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Астрономия 11 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Биология 9 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Биология 10 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Биология 11 класс: 1 место, 2 место, 3 место

География 9 класс: 1 место, 2 место, 3 место

География 10 класс: 1 место, 2 место, 3 место

География 11 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Иностранный язык 8 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Иностранный язык 9 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Иностранный язык 10 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Иностранный язык 11 класс: 1 место, 2 место, 3 место

История 9 класс: 1 место, 2 место, 3 место

История 10 класс: 1 место, 2 место, 3 место

История 11 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Математика 9 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Математика 10 класс: 1 место 1 ч. , 1 место 2 ч., 2 место, 3 место

Математика 11 класс: 1 место, 2 место 1 ч., 2 место 2 ч., 3 место 1 ч., 3 место 2 ч.

Обществознание 9 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Обществознание 10 класс: 1 место 1 ч., 1 место 2 ч., 2 место, 3 место

Обществознание 11 класс: 1 место 1 ч., 1 место 2 ч., 2 место, 3 место

Русский язык 8 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Русский язык 9 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Русский язык 10 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Русский язык 11 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Физика 8 класс: 1-3 места

Физика 9 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Физика 10 класс: 1 место, 2 место, 3 место 1 ч., 3 место 2 ч.

Физика 11 класс: 1 место, 2 место 1 ч., 2 место 2 ч., 3 место

Химия 8 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Химия 9 класс: 1 место, 2 место 1 ч., 2 место 2 ч., 3 место

Химия 10 класс: 1 место 1 ч., 1 место 2 ч., 1 место 3 ч., 2 место 1 ч., 2 место 2 ч., 3 место 1 ч. , 3 место 2 ч., 3 место 3 ч., 3 место 4 ч.

Химия 11 класс: 1 место 1 ч., 1 место 2 ч., 2 место 1 ч., 2 место 2 ч., 2 место 3 ч., 2 место 4 ч., 3 место 1 ч., 3 место 2 ч., 3 место 3 ч., 3 место 4 ч.

Экология 9 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Экология 10 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Экология 11 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Экономика 9 класс: 2 место, 3 место

Экономика 10 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Экономика 11 класс: 1 место, 2 место, 3 место

Всероссийская олимпиада школьников — Министерство образования Ставропольского края

Порядок проведения всероссийской олимпиады школьников 

Приказ министерства образования Ставропольского края от 17 июня 2015 г. № 860-пр «Об утверждении организационно-технологической модели проведения регионального этапа всероссийской олимпиады школьников в Ставропольском крае»

Приказ министерства образования Ставропольского края от 21 декабря 2020 года № 1539-пр «Об организации проведения регионального этапа всероссийской олимпиады школьников 2020/21 учебного года»

Состав оргкомитета регионального этапа ВсОШ

Состав жюри регионального этапа ВсОШ

Состав предметно-методической комиссии регионального этапа ВсОШ

Приказ министерства образования Ставропольского края от 18 октября 2019 г. № 1558-пр «Об аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2019/2020 учебном году»

Приказ министерства образования Ставропольского края от 25 декабря 2020 г. № 1566-пр «Об аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении регионального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2020/21 учебном году»

Приказ министерства образования Ставропольского края от 23 декабря 2020 г. № 1556-пр «Об утверждении квоты победителей и призеров регионального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2020/2021 учебном году»

Сведения о результатах проведения школьного, муниципального и регионального этапов олимпиады в Ставропольском крае.

Мониторинг министерства образования Ставропольского края о нарушениях Порядка проведения олимпиады; о результатах проведения апелляций при проведении регионального этапа олимпиады в 2020/21 учебном году

Статистический сборник министерства образования Ставропольского края «Итоги всероссийской олимпиады школьников в 2020/21 учебном году»

Статистический сборник министерства образования Ставропольского края «Итоги всероссийской олимпиады школьников в 2019/20 учебном году»

Статистический сборник министерства образования Ставропольского края «Итоги всероссийской олимпиады школьников в 2018/19 учебном году»

Информация по итогам всероссийской олимпиады школьников 2020/2021 учебного года

Информация по итогам всероссийской олимпиады школьников 2019/2020 учебного года

Информация по итогам всероссийской олимпиады школьников 2018/2019 учебного года

Постановление Губернатора Ставропольского края «О порядке присуждения премии Губернатора Ставропольского края педагогическим работникам образовательных организаций Ставропольского края, подготовившим призеров и (или) победителей регионального и (или) заключительного этапов всероссийской олимпиады школьников»

Знакомство с вашими ELL: шесть шагов к успеху

Звучит так просто, но если мы, как учителя, приложим больше усилий к , , который мы обучаем, больше из , чем , позаботится о себе.

— Кэти, учитель начальных классов (Фриман и Фриман, 6)

Когда я прошу опытных учителей изучающих английский язык (ELL) поделиться секретом своего успеха, я обычно слышу один и тот же ответ. Это не название конкретной модели языкового обучения, стратегии обучения или новой школьной программы на уровне округа.Напротив, это: знакомство со своими учениками. Как отмечает Кэти в приведенной выше цитате, это звучит так просто — и все же это необходимый шаг, который часто упускается из виду учителями и школами в начале учебного года и по мере поступления ELL в течение года, что приводит к неуместным ученикам и упущенным возможностям. .

Когда эти опытные учителя говорят о «знакомстве со своими учениками», это правда, что они частично имеют в виду уровень владения английским языком ученика, а также разрабатывают стратегию наилучшего способа оценки языковых навыков ученика и его навыков грамотности с действительными, надежные меры для размещения ученика в подходящих классах. Но они также говорят о гораздо большем, чем количество или уровень языка — они говорят о предыдущем академическом опыте (или его отсутствии), культурных и религиозных традициях, хобби, личности, семейных обстоятельствах и предыстории о родной общине или родной стране студента которые могут послужить основой для их учебных решений в классе.

Связанный ресурс: Знакомство с семьями ELL

Этот связанный отрывок из февральского выпуска журнала Educational Leadership ASCD, выпуск , посвященного ELL, предлагает больше идей для построения продуктивных отношений с различными семьями ELL.Хотя полная цифровая версия доступна только подписчикам, печатную копию этого выпуска можно приобрести в ASCD.

Сбор этой информации не только открывает двери для более полного удовлетворения потребностей учащегося и решения проблем, которые могут возникнуть, но также дает возможность создать доброжелательную среду в классе, вовлечь учащегося и семью, повысить уверенность учащегося и создать возможности для одноклассников учиться друг у друга.

Это позволяет учителям развивать сильные стороны и успехи учащихся, что особенно важно, поскольку учащиеся привыкают к новому классу и, возможно, к новой стране и культуре.И у него есть потенциал для улучшения управления классом и взаимодействия учителя с учеником, поскольку определенные формы поведения объясняются и понимаются (например, не смотреть учителю в глаза из уважения и уважения).

В этой статье представлены некоторые рекомендации о том, какую информацию будет полезно собрать о ваших учениках, идеи о том, как собрать то, что вам нужно, и кто сможет помочь, а также рекомендации относительно полезных ресурсов. Вы также найдете нижеприведенные видеоклипы полезными, поскольку они содержат ценные идеи от опытных учителей.

Когда вы закончите читать статью, прокрутите вниз до раздела комментариев, где мы приглашаем вас поделиться своими идеями о том, как вы познакомитесь со своими учениками!

Кого спросить?

Студенты

Хотя может показаться сложным собрать необходимую информацию от студентов, которые все еще изучают английский язык, небольшие усилия могут иметь большое значение. Действия, язык тела, рисунки и поведение учащихся в классе могут рассказать вам о многом, даже если они еще не говорят по-английски.По мере того, как их английский улучшается, они смогут больше общаться через устную и письменную речь. Вот несколько идей о том, как узнать больше от студентов (особая благодарность Бекки Корр и Сьюзан Лафонд за их вклад!):

  • Начните с «познакомиться» с вашими играми и ледоколами в начале года, но не делайте этого. t останавливаться на достигнутом — продолжайте искать возможности, позволяющие студентам делиться информацией о себе в течение года.
  • Задавайте много вопросов, чтобы продолжить построение этих отношений.Спросите о членах семьи, домашних животных, учебе, спорте, чем они занимаются вне школьного дня, как проводят выходные, о работе после школы и платьях для выпускного вечера!
  • Ищите способы завоевать доверие учащихся. Поделитесь (соответствующими) собственными историями на такие темы, как ваша семья, домашние животные или любимые занятия.
  • Слушайте своих учеников и дайте им понять, что вы слушаете, задавая вопросы. Настройтесь на то, что они говорят.
  • Обратите внимание на изменения и поговорите со своими учениками о том, что вы наблюдаете.

Вы также можете найти способы включить эти темы в стандартные классные задания и обсуждения и продолжить изучение своих учеников в процессе их академической работы. Например, вы можете дать студентам возможность написать о своем опыте в журналах и автобиографических заданиях, даже если они начинают с очень простой информации о себе. (См. Ниже видеоклип Кристин Роуленд о ее задании по автобиографии для ELL в средней школе.)
В своей книге 2011 года Между мирами: доступ к изучению второго языка (3-е издание) Дэвид Э. Фриман и Ивонн С. Фриман делятся дополнительными актуальными идеями, которые учителя используют при знакомстве с учащимися:

  • Предоставьте учащимся анкеты, в которых их спрашивают, как они относятся к чтению и письму на английском языке, а также об их индивидуальных сильных сторонах и проблемах.
  • Попросите учащихся опросить друг друга о прошлом школьном опыте и рассказать группе.
  • Попросите учащихся предоставить образцы письменных работ и обсудить их со студентами (стр. 29)

Семьи

Помимо построения отношений с вашими учениками, встречи с родителями, опекунами или членами семьи (именуемые в остальная часть статьи) может предоставить вам обширный массив информации. Если родители не говорят по-английски, убедитесь, что у вас есть переводчик, когда вы встречаетесь с ними, чтобы ваше время вместе было максимально продуктивным; вы можете встретиться без ребенка, если родители захотят поделиться конфиденциальной информацией.

Коллеги

Еще один важный источник можно найти в вашем здании — ваши коллеги. Учителя ESL, двуязычные учителя, консультанты, бывшие классные учителя, парапрофессионалы, представители родителей или другие двуязычные сотрудники могут иметь полезную информацию об ученике или о более крупном сообществе, к которому он принадлежит. Эти люди часто являются недоиспользуемым ресурсом в своем здании, поэтому не стесняйтесь спрашивать их мнение!

Сообщество

Наконец, вы также можете найти ценную информацию о конкретной семье или группе семей от членов сообщества, сотрудников общественных организаций или других родителей, чьи дети ходят в вашу школу.Эти люди могут иметь представление о языке, религии, культуре или иметь справочную информацию о конкретной стране или конфликте. Построение отношений с сообществом в целом также может привести к другим возможностям в течение года для ваших учеников, и хотя вы можете не знать, как начать разговор, большинство людей ценят возможность помочь своему сообществу.

Дополнительные стратегии

Стратегия: посещение дома

Возможно, вы не знаете, как спланировать домашний визит к семье ELL, но доктор Др.Гизела Эрнст-Славит и Мишель Мейсон из Университета штата Вашингтон дают несколько очень полезных советов до, во время и после домашнего визита с ELL в этой статье, написанной для Colorín Colorado. Одна учительница пишет, что во время одного из визитов на дом она узнала, что ее «русский» ученик на самом деле украинец!

Стратегия: письма родителям

Еще одна эффективная стратегия сбора информации — попросить родителей написать письма о своих детях (которые не обязательно должны быть на английском языке, если у вас есть переводчики, которые помогут вам их прочитать).Учительница в Альбукерке Клара Гонсалес-Эспиноза, представленная в наших обучающих видео по Common Core, просит родителей писать ей письмо в начале каждого учебного года, рассказывая ей о личности ребенка, его интересах, сильных сторонах и всем остальном, что, по их мнению, она должна знать. Она не только устанавливает положительные отношения с родителем, но и собирает полезную информацию, которая может иметь большое значение в классе, например, признаки болезни ребенка или недавнего развода.

Хотя это правда, что многие родители ELL неграмотны ни на английском, ни на своем основном языке, Клара, как правило, имела в своем классе несколько долговременных ELL, родители которых грамотны и пишут длинные, трогательные буквы, которые заполнены. с подробностями, когда они выражают свои надежды на своих детей.

В прошлом году отец, наименее знавший английский язык среди всех ее родителей, все же сумел написать короткое письмо — очевидно, он хотел участвовать в поддержке успеха своей дочери любым возможным способом.(Вы можете узнать больше о письмах и послушать, как Клара прочитала некоторые из них вслух в нашем интервью «Знакомство с экспертом» с ней в плейлисте «Работа с родителями».) о ваших учениках. Отличной моделью является сборник из одиннадцати тематических исследований студентов, собранный в первой главе книги Фримена и Фримена, упомянутой выше. В рамках своих выпускных курсов для обучающихся учителей Фримены требовали от своих студентов написать тематическое исследование, посвященное одному ученику, изучающему английский язык, в течение определенного периода времени, в котором их аспиранты должны были узнать биографию ребенка и отслеживать его / ее успехи в школе.

Аспиранты были удивлены тем, как много они узнали и насколько сложными были факторы, влияющие на детей, за которыми они следили, и они согласились, что этот опыт открывал глаза и давал перспективу, которую нельзя было почерпнуть из учебника. Эти тематические исследования доступны на веб-сайте Heinemann (страницы 1-21 онлайн-версии главы 1), и они дают полезную информацию о многих, многих факторах, которые могут влиять на школьный опыт ELL и при изучении нового языка.

Рекомендации для семейных встреч

Помимо наличия переводчика, есть несколько важных моментов, которые могут помочь вашему общению с семьями пройти более гладко.

  • Начните с разговора с учителями ESL, двуязычными учителями или родственниками. Попросите их дать совет по налаживанию партнерских отношений с семьями, чтобы узнать больше об опыте своих учеников.
  • Если у вас есть небольшой контекст, вы можете начать разговор с семьей, чтобы узнать больше об образовании учащегося.Объясните, что немного больше информации о прошлом опыте учащихся может помочь школе обеспечить правильное обучение.
  • Найдите время, чтобы немного узнать семью, вместо того, чтобы задавать много вопросов. Сосредоточьте вопросы на обучении вашего ученика, если семьи не хотят обсуждать другие вопросы.
  • Некоторые семьи будут рады возможности поделиться информацией о событиях своего ребенка. Однако, если семьи не хотят отвечать на многие вопросы, не торопитесь.Ищите подсказки и продолжайте работать над построением отношений, которые создадут доверительные отношения.
  • Имейте в виду, что некоторым семьям может быть неудобно рассказывать об определенных аспектах своего опыта, таких как иммиграционная поездка, прошлые травмирующие события или даже их культурная самобытность и домашний язык, как в случае многих семей коренных народов из Латинской Америки.
  • Хотя ситуация каждой семьи уникальна, и важно не делать предположений, семьи из одной страны или региона также могут иметь общий опыт, который может повлиять на вашу работу.Обращение к этим тенденциям может помочь школьному партнеру более эффективно взаимодействовать с учащимися, поскольку они лучше узнают учащихся.
  • Никогда не задавайте вопросы, связанные с иммиграционным опытом. Все учащиеся K-12 имеют законное право посещать государственные школы независимо от иммиграционного статуса.

Что мне нужно знать о моих ELL?

Учимся произносить имена учащихся

Потратьте время на то, чтобы научиться правильно произносить имена учащихся, может иметь огромное значение.Узнайте больше о том, почему это важно, и о стратегиях обучения произношению новых для вас имен в нашем соответствующем разделе ресурсов.

Сосредоточение внимания на следующих вопросах поможет направить ваше исследование в начале.

1. Откуда мой ученик?

На этот вопрос может быть легко ответить, но вы также можете обнаружить, что это не так просто, как казалось на первый взгляд! У ваших студентов могут быть:

  • Недавно иммигрировавшие из страны происхождения
  • Недавно прибывшие из страны, отличной от страны их происхождения (как в случае лагеря беженцев)
  • Родились в США.S.
  • Часто переезжал из одной страны в другую, например, из США и Мексики.
  • Переезжал по США, как в случае фермерских рабочих-мигрантов.

. со школой, социально-экономическим положением семьи и любыми предыдущими травмами (дополнительную информацию см. ниже). Чтобы узнать больше об опасных условиях, с которыми могут столкнуться дети во время путешествия из Латинской Америки в США.С., см. Этот отчет на Buzzfeed.

Источники информации: Вы можете узнать о происхождении учащегося от самих учащихся, их родителей, братьев и сестер, из опроса о родном языке или записей учащихся.

Как только вы узнаете больше, вам будет полезно узнать больше о:

  • Страна происхождения
  • Культурные и религиозные традиции
  • Политические или исторические ситуации, которые могут повлиять на модели иммиграции
  • «ДЕЛАТЬ» и НЕЛЬЗЯ «социального поведения и общения (Кэри, 34).

Легко растеряться, но сосредоточьтесь на изучении информации, которая кажется наиболее актуальной для вашего ученика и ситуации в семье.

Рекомендуемый ресурс: Одним из полезных инструментов является набор книг, написанных Джеффрой Джоанн Флайтц об иностранных студентах и ​​студентах-иммигрантах / беженцах. Обе книги содержат профили стран происхождения ELL, наиболее распространенных в США, с информацией о культуре, языке, образовании, стилях преподавания и поведении в классе.Образец главы о Сальвадоре доступен в Интернете.

Примечание: Поскольку книги были написаны в 2003 и 2006 годах, они могут не содержать свежей информации о текущих глобальных конфликтах или тенденциях, влияющих на ваших нынешних учеников, хотя они предоставят полезную справочную информацию для более поздних разработок.

Классные идеи: Возможно, вы захотите, чтобы учащиеся делились информацией о своем опыте с одноклассниками с помощью глобуса, карты мира или классных проектов.Вы также можете найти сопутствующие материалы, такие как детские книги, которыми можно поделиться с классом, и способы включения информации о других странах в учебную программу, чтобы учащиеся могли продолжать делиться информацией о своем происхождении по мере развития языковых навыков в течение года. Это также важный шаг, помогающий учащимся развить гордость за свое наследие.

Помните: Помните о том, что нигерийский писатель Чимаманда Нгози Адичи называет «опасностью отдельной истории» в своем выступлении на TED 2009 года; Другими словами, изучая другую страну, помните, что то, что вы изучаете, может не отражать опыт вашего ученика в этой стране.Кроме того, помните, что учащиеся, говорящие на одном языке или родом из одной страны, могут иметь не так много общего и на самом деле могут испытывать некоторую напряженность, если они происходят из разных этнических групп или групп с историей конфликтов.

Например, важно осознавать разнообразие испаноязычного населения в США. Говорящие на испанском языке могут быть выходцами из Центральной Америки, Южной Америки, Карибского бассейна, Испании или другой части мира! Студенты, скорее всего, будут больше идентифицировать себя со своей национальностью («сальвадорский» или «колумбийский»), в отличие от более широкого термина «латиноамериканцы». «

Кроме того, испанский может быть вторым (или третьим) языком учащегося, если учащийся вырос на местном языке, таком как кечуа, на котором говорят в Андах. Помните, что культурные традиции и язык различаются не только в разных странах, но и внутри стран, как и в США

Виньетка № 1: Учитель Эмбер Прентис Хименес усвоила этот урок, когда обнаружила, что двое ее сомалийских учеников были из разных этнических групп, которые были напрямую связаны с насилием, которое привело их к Приехала сюда как беженка, и она очень осторожно подходила к совместной работе, поскольку ученики чувствовали себя комфортнее друг с другом.Получение большего количества информации о происхождении каждого ученика и истории конфликта, затронувшего каждого из них, помогло ей справиться с этими проблемами.

Виньетка № 2: Профессор образования ELL Стивен Кэри рассказывает историю Ленни, учителя, который принял нового мальчика Ка в своем классе. Ка сказал классу, что он из Лаоса и был «Мунг» (как это понимал Ленни). Первый поиск Ленни информации о людях «мунг» был бесплодным, пока он не поискал информацию о Лаосе и не обнаружил информацию о людях хмонг .Затем открылись потоки информации, и он часами проводил в сети, читая о тайских лагерях беженцев, где многие семьи хмонгов ждали разрешения на приезд в США, а также изучал язык хмонг и традиционные верования хмонгов.

Усилия Ленни были достойны восхищения, но он был настолько поглощен тем, что узнал о традиционных представлениях хмонгов о болезнях (как описано в книге Дух ловит тебя, и ты падаешь ), что, когда он услышал от дяди, что Ка был болен и пропускал школу, он представлял себе сценарий «злого духа, жертвоприношения животных и шамана».«

Как оказалось, у Ка была ангина, и дядя сообщил, что они« пошли в больницу и получили антибиотики ». Это был тревожный сигнал для Ленни, которому напомнили, что он приспосабливается к жизни в новой стране. происходит непрерывно и не может быть предложением «все или ничего». (Кэри, 22-32)

2. Что привело сюда моего ученика и / или мою студенческую семью?

Люди переезжают в другую страну по разным причинам. Причины могут включать новую работу, возможность воссоединиться с родственниками, культурный обмен, политическое убежище или побег из зоны боевых действий.У студентов, родившихся в США, их родители, бабушки и дедушки также могли приехать в эту страну по тем же причинам. При знакомстве со студентом важно, насколько это возможно, выяснить ситуацию, которая привела его семью в эту страну.

Вы можете узнать, что семья находится в очень удобном положении и пользуется преимуществами новой должности или стипендии. Вы также можете узнать, что семья недавно пережила серьезную травму, что родитель или брат все еще живет в другой стране или что родители работают на нескольких работах здесь, в США.С. и не в состоянии присматривать за своими детьми.

Однако вы также можете обнаружить, что студенты боятся говорить о том, что привело сюда их семью или откуда они приехали. Если вопросы о прошлом ученика вызывают беспокойство, не заставляйте его отвечать. Вы можете найти ответ из другого источника или от студента вовремя.

Источники информации: Некоторые студенты или семьи могут сначала неохотно делиться слишком большой информацией о своей личной жизни, особенно если они не могут обсудить ее на английском языке.Со временем они могут почувствовать себя более комфортно, делясь информацией с помощью переводчика, когда они поймут, что ваша основная цель — поддержать их ребенка.

Вы также можете получить дополнительную информацию от членов сообщества или организаций, связанных со страной происхождения вашей семьи. Приехала ли сюда семья из числа беженцев? Открывается ли в городе новый завод по переработке пищевых продуктов, который нанимает рабочих? Посещает ли семья религиозное учреждение, где они получают поддержку? Ищите ответы в своем сообществе и держите глаза и уши открытыми в классе, а также, возможно, ищите подсказки в разговоре учащегося, в его работах, письме или игре.

3. Что я должен знать о семье моего ученика?

Вот некоторые вопросы, на которые может быть полезно ответить о семье студента:

  • С кем проживает студент?
  • Есть ли дома член семьи, который говорит по-английски и может служить основным контактным лицом?
  • Есть ли у учащегося члены семьи, которые живут далеко?
  • Есть ли у учащегося такие обязанности, как уход за младшими братьями и сестрами или родственниками?
  • Есть ли у студента работа?
  • Существуют ли какие-либо другие факторы стресса, которые могут влиять на студента, такие как финансовые трудности, иммиграционный статус, давление со стороны родителей, трудности с приспособлением или нестабильная семейная жизнь?

Источники информации: Если учащийся находится в нестабильной ситуации (например, в семье сельскохозяйственных рабочих-мигрантов или в семье, где родители разводятся), может быть трудно определить, где он живет и с кем .Однако даже если основы можно изучить, это может не рассказать всей истории. Тем не менее, важно знать, кто из тех взрослых в студенческой жизни, с которыми вы можете начать строить отношения, например, дедушка или бабушка, тетя или дядя.

Вот несколько способов познакомиться с семьей вашего ученика:

  • организация визитов на дом в начале года
  • проведение родительских собраний в общинах, где живут ELL, чтобы облегчить семьям посещение
  • ищущих способы, которыми родители могут помочь или стать волонтером в классе.

Помните: Даже молодые студенты могут иметь большие обязанности в своей семье; Осведомленность об этих обязанностях и установление контакта с семьями может дать возможность совместно найти решения, если эти обязанности вступают в противоречие со школьным обучением или внеклассными мероприятиями (вспомните внешкольную работу Аны в ресторане ее отца в Stand and Доставим !).

4. На каком языке (а) говорит мой ученик?

Изучение родного языка или языков вашего ученика может быть полезным, потому что вы можете:

  • Определить, имеет ли язык близкое родство с английским (например, испанским), и если да, то опираться на эти сходства с родственными ему. синтаксис, произношение или стиль общения учащегося на английском языке (так называемый «языковой перевод»)
  • Поищите в классе такие материалы, как книги или другие образовательные ресурсы на этом языке.
  • Узнайте, что в остальном тихий ученик с «ограниченным» На самом деле английский свободно говорит на 2, 3 или 4 других языках! Так было в случае с одной из учениц Мишель Лоуренс из Буффало, штат Нью-Йорк, о которой рассказывалось в начале нашего ролика «Watch and Learn Story Set-up».Она была очень застенчивой, но вскоре мы узнали, что она говорит на 4 языках, и наконец убедили ее перечислить их на камеру!

Источники информации: Вы можете найти информацию о родном языке учащегося в опросе по домашнему языку, хотя важно воспринимать эту информацию с долей скептицизма, если семья не желает помещать ребенка в ESL. или двуязычные классы. Личное общение со студентом и семьей может дать вам лучшее представление об их языковом происхождении; однако им может потребоваться дополнительная информация о типе языкового обучения и его целях, доступных в школе, прежде чем они раскроют подробности своего языкового фона.

Не забывайте : Учащиеся, которые жили в США, могли переходить между разными видами языковых программ и классами даже в одной школе, и могут быть значительные пробелы как в их родном языке, так и в их навыках английского языка. По мере того, как вы узнаете больше об их уровне владения языком, ищите признаки как социального, так и академического языка на обоих языках, чтобы использовать их в своих инструкциях. Помните также, что даже если учащиеся могут читать по-английски, они могут быть неграмотными на своем родном языке, если все или большая часть их предыдущего образования проходила в университете.S.

Классные занятия: Как только вы узнаете, на каких языках говорит ваш ученик, дайте ему возможность учить своих одноклассников и учителей словам или фразам из своего языка.

Виньетка: Стивен Кэри описывает подход Долорес Эспиноза в классе K-1, в котором ученики по очереди являются «учителями языка» в течение одной недели. Учащиеся преподают классу неформальные фразы, которые они естественным образом используют во время общения друг с другом.Носители английского языка также имеют возможность преподавать традиционный язык более раннего поколения. Фразы развешиваются по комнате, и родитель или родственник входит, чтобы выполнить с классом задание на языке недели, например игру или песню. (132-133)

Подход Долорес не только обеспечивает богатый многоязычный опыт для всех учеников, но и подтверждает происхождение и личность ученика, создавая возможность стать «экспертом» — долгожданный перерыв от того, чтобы быть одним из тех, кто учится ( и учимся на) другом языке целый день!

Рекомендуемые ресурсы: Книги Джеффры Флайтц о понимании иностранных студентов, студентов-беженцев и иммигрантов, упомянутые выше, включают руководство по языковым системам указанных языков, а также информацию о невербальном поведении.

Дополнительную информацию о языковой передаче для определенных языков можно найти в этих информационных листках от Cengage Learning и MacMillan.

5. Какое образование получил мой ученик?

Этот вопрос может быть довольно простым, если ученик приходит с транскриптом или резюме из предыдущих школ, или если ученик может продемонстрировать уровень владения другими академическими предметами, такими как математика (даже без продвинутых навыков английского языка). Однако картина также может быть неполной; записи могут быть недоступны, или отсутствие информации может отражать непоследовательный, прерванный или ограниченный школьный опыт, как в случае студентов-беженцев или мигрантов.

Источники информации: Учащийся может рассказать вам о предыдущем школьном опыте, но вклад родителей, вероятно, даст больше информации. Кроме того, присутствие другого взрослого из страны происхождения ребенка, такого как переводчик, школьный помощник или член сообщества, может дать больше информации о вероятном сценарии обучения в школе.

Для учащихся, которые были в США не менее одного года, вы также можете получить полезную информацию из предыдущих записей учащихся, портфолио или заметок учителей, особенно если учащийся посещал вашу школу в предыдущем году.

На что обращать внимание: Полезная информация для определения включает:

  • Годы обучения
  • Типы школ, в которых учились
  • Уровень грамотности
  • Академическая успеваемость
  • Предыдущее обучение английскому языку
  • Любые проблемы с обучением или особые потребности
  • Сферы одаренности
  • Любимые предметы

Если возможно, также может быть полезно узнать о школьном опыте ученика; понравилась студенту самостоятельная работа или групповая деятельность? Испытывал ли ученик трудности с какими-либо предметами? Каково было поведение ученика?

Подробнее: Чтобы узнать больше об образовательных системах других стран, взгляните на книги Джеффры Джоанн Флайтц, упомянутые выше, которые включают подробную информацию об образовательных подходах, поведении в классе, взаимодействии учителей и учеников, а также о том, как школы работают в профилированные страны.

6. Каковы интересы моего ученика?

И последнее, но не менее важное: не забывайте узнавать много интересного! Какие у вас любимые хобби, спорт и занятия? В некоторых случаях эти мероприятия могут быть приманкой для вовлечения студентов, более глубокого общения по-английски или приобретения новых друзей — хотя нет никаких гарантий!

Виньетка: В главе 4 своей книги (также доступной на веб-сайте Heinemann) Стивен Кэри делится историей Кэти, учительницы второго класса, которая пыталась использовать личные интересы своих учеников, чтобы вовлечь их в учебу.В случае с Эрикой, которая любила музыку, некоторое поощрение просмотреть коробку с классными компакт-дисками и написать музыкальные обзоры вырвало ее из своей оболочки и заложило основу для того, что вскоре стало быстрым развитием языка; однако в случае с Густаво, заядлым футболистом, все футбольные мероприятия Кэти не увенчались успехом. Затем, во время зимних каникул, Густаво завел друга, который также был футболистом, и его английский стал популярным (Кэри, 53–55).

Даже если ваши усилия не приносят больших дивидендов в классе, однако, знание этих любимых занятий и обсуждение их со своими учениками покажет вашему ученику, что вы заботитесь о нем или о ней как о личности и что вы видите студент как больше, чем изучающий английский язык.

Источники информации: Ищите признаки интереса учащихся в отобранных книгах, письменных заданиях, беседах и художественных работах. Даже если ваш ученик сначала не может подробно рассказать об этих интересах, признаки все еще могут присутствовать. Родители также являются важным источником информации и, вероятно, будут рады рассказать о занятиях, которыми увлекается их ребенок, когда им будет предоставлена ​​возможность, например, в случае упомянутых выше писем Клары родителям.

Заключительные мысли

Времени никогда не хватает, чтобы сделать столько, сколько вам хотелось бы, и поначалу вы можете почувствовать разочарование из-за всей информации, которую вы не сможете усвоить.Тем не менее, некоторые небольшие шаги могут принести большие результаты в вашем классе, и вы получите информацию, которая пригодится вам и в будущем при обучении других учеников. Просто запомните сообщение Кэти — если вы сосредоточитесь на who , what начнут заботиться о себе сами!

Сертификат учителя русского языка | Teaching-Certification.com

Русский — один из шести официальных языков Организации Объединенных Наций, на нем говорят около 170 миллионов человек, и он является четвертым по распространенности языком в мире.Сертифицированные русские учителя необходимы, чтобы помочь студентам овладеть этим важным глобальным языком, поскольку Россия восстанавливает свое политическое и экономическое положение в мире.

Хотя русский язык потерял популярность в странах Восточной Европы после начала 1990-х годов, его значение в десятках отраслей снова начало расти. Студенты должны научиться говорить на этом языке, если они планируют работать в международных компаниях, работающих в России, или если они планируют работать в США.S. правительство на должностях, на которых они будут иметь значительный контакт с русскоязычными. Российские учителя принципиально важны для успеха будущего этих студентов. Они предоставляют языковые и культурные инструменты, необходимые для эффективной работы в России.

Что такое сертификация?

Школьные округа нанимают сертифицированных учителей, чтобы их ученики добились успеха после окончания учебы. Наличие у учителя сертификата государственного департамента образования означает, что он прошел тщательное тестирование и достиг высоких образовательных стандартов.

Первый шаг к тому, чтобы стать учителем русского языка, — это получить степень бакалавра по русскому языку, которая поможет вам улучшить свои навыки русского языка и знание его истории, литературы и культуры. Вы можете одновременно получить степень бакалавра в области образования, чтобы выполнить требования вашего штата по подготовке учителей. Вы также можете получить ученую степень отдельно. При желании вы можете получить степень магистра по русскому языку и / или получить образование, но не обязательно преподавать в государственных школах.

После получения степени бакалавра вы сдадите экзамен, подтверждающий ваше владение русским языком. Вы также сдадите экзамен, который продемонстрирует, что вы соответствуете основным требованиям штата к преподаванию. Некоторые штаты требуют, чтобы учителя сначала прошли программу подготовки учителей для общей области обучения, такой как начальное образование или средние общественные науки. После этого учителя могут сдать экзамен на получение лицензии учителя русского языка. В других штатах учителям разрешено получать начальную лицензию на преподавание русского языка.

Если у вас нет степени бакалавра по русскому языку, но вы свободно владеете этим языком и имеете степень бакалавра в другой области, ваш штат может разрешить вам сдать экзамен на знание русского языка и пройти утвержденный государством курс подготовки учителей, чтобы стать учитель русского языка. Требования к получению сертификата учителя различаются в зависимости от штата, поэтому дополнительную информацию можно получить в департаменте образования вашего штата.

Изучите требования к сертификации преподавателей в вашем штате, чтобы узнать, как вы можете получить сертификат.

Что нужно знать

Прежде чем учитель получит лицензию, необходимо сдать экзамен по содержанию. Экзамен для учителей русского языка обычно делится на разделы, которые проверяют навыки аудирования, разговорной речи, чтения и письма. Во время слушания части экзамена учителя идентифицируют ключевую информацию в отрывке для слушания или выводят значение из разговора или утверждения. В разделе чтения они отвечают на основные вопросы идеи и вопросы о деталях.Они также отвечают на вопросы относительно отношения автора к теме отрывка, которая не может быть прямо указана. Их грамматические и структурные навыки также могут быть проверены в упражнениях, в которых учителя должны исправлять неправильные предложения или преобразовывать предложение в предложение другого типа (то есть из вопроса в утверждение или из положительного в отрицательное утверждение).

Помимо знания русского, учителя должны хорошо разбираться в теориях изучения второго языка.Понимание того, как изучающие второй язык усваивают другой язык, жизненно важно для успешного преподавателя русского языка. Знание этих теорий помогает русским учителям составлять уроки так, чтобы ученики с большей вероятностью их усвоили. Например, учителя, знакомые с гипотезой Лонга о взаимодействии, знают, что ученики лучше всего изучают другой язык, когда им приходится его использовать. Когда происходит сбой в общении, учащиеся должны обсудить значение, чтобы их поняли. Учителя могут побуждать учеников к общению с носителями языка или использовать ролевые игры в классе, чтобы помочь своим ученикам учиться.

Эффективный учитель русского языка использует аутентичные тексты, медиа, игры, ролевые игры и другие упражнения в уроке, чтобы сделать его реальным и актуальным для жизни учеников. Простое следование учебнику — не лучший способ гарантировать, что учащиеся усвоят информацию об уроке. Вместо этого урок должен быть увлекательным, с использованием различных учебных материалов и мероприятий для поощрения участия. Кроме того, учащиеся должны понимать цель урока с самого начала урока, и им также следует предоставить много управляемой и независимой практики.

Студенты должны получать удовольствие от занятий по русскому языку. Один из способов сделать это — включить в уроки русскую культуру. Например, студенты могут готовить традиционные русские блюда, такие как борщ, и делиться ими в классе или обмениваться подарками в преддверии Нового года, который является важным праздником подарков в России. Студенты могут попрактиковаться в разговорной речи и исследовательских навыках, также представив на русском языке презентацию о роли России во Второй мировой войне в День Победы 9 мая.

Еще один интересный способ преподавания русской культуры — это игра «Угадай художника», в которой учащиеся угадывают русских исполнителей различных жанров классической и современной русской музыки из списка на доске.Наконец, студенты также могут работать в группах, чтобы переводить слова из популярной русской песни, а затем сравнивать их переводы и обсуждать тексты. Поскольку изучение культуры является жизненно важной частью изучения языка, оно должно быть увлекательным и интересным. Мыслить не только по учебнику, но и сделать урок русского учителя незабываемым и приятным.

Почему русские учителя важны

В отчете 2005 года, озаглавленном «Использование потенциала Америки: инициатива в области образования для инноваций», 15 наиболее значительных деловых организаций Америки заявили, что U.С. должен в два раза увеличить количество студентов, имеющих степень бакалавра в области математики, технологий и естественных наук. Поскольку в ближайшие годы Соединенные Штаты переориентируют свою образовательную систему на технологии, математику и естественные науки, изучение русского языка станет выгодным для студентов, получающих ученую степень в этих областях, тем более, что русский язык является популярным языком научных публикаций. В результате российские учителя, вероятно, в ближайшем будущем станут еще более важными.

Кроме того, по словам Эми Бейкер из журнала Language Travel в февральском отчете 2010 года, Россия постепенно становится важной экономической и политической державой в мире, особенно в Европе.Кроме того, многие международные компании, такие как Toyota, Starbucks, Morgan Stanley и Pfizer International, ведут бизнес в России. По мере того, как Россия восстанавливает свое влияние в мире, вероятно, будет увеличиваться число студентов, которые хотят изучать русский язык ради бизнеса, несмотря на то, что количество студентов, изучающих русский язык, резко сократилось за последние 25 лет.

Сокращение числа российских экспертов означает, что для тех, кто говорит по-русски, должно появиться больше возможностей трудоустройства, особенно если экономический поворот, которого многие ожидают в России, материализуется.Это откроет больше возможностей для трудоустройства студентов, говорящих на русском и английском языках. Русскоговорящие могут работать аналитиками и консультантами по вопросам деловой и финансовой политики в таких отраслях, как маркетинг, реклама, аэрокосмическая промышленность и компьютерная инженерия. Русскоязычные регулярно работают в издательских, телерадиовещательных и некоммерческих организациях.

Наконец, русские учителя знакомят студентов с неподвластными времени русскими артистами в области музыки, кино, политической и общественной мысли, естественных наук, математики и литературы.В полной мере влияние Достоевского, Пастернака, Толстого и бесчисленного множества других было бы потеряно для студентов без руководства русских учителей, которые открывают работу этих людей, давая дар второго языка. Когда учащиеся могут понять подразумеваемые коннотации слов и выражений высокого уровня и усвоить сложные грамматические структуры, они смогут лучше оценить и понять то, что они читают и слышат. Они могут вникать в работы русских мастеров по десяткам тем так, как если бы они просто читали или смотрели английские переводы или интерпретации.

Как сертификация учителя русского языка подготовит вас к обучению

Лицензированный преподаватель русского языка имеет больше, чем просто квалификацию согласно законам государства. Процесс сертификации готовит учителя к созданию увлекательных уроков с четкими целями, которые помогут учащимся познакомиться с культурой и жизнью Российской Федерации и других стран, в которых русский язык используется в качестве языка ведения бизнеса.

Аналогичным образом, сертификация позволяет учителям знакомиться с новейшими технологиями обучения.Использование Интернета жизненно важно для помощи студентам в общении с другими изучающими русский язык и носителями русского языка, литературой и новостями. Чем более достоверны и актуальны для учащихся содержание и способы проведения уроков, тем больше вероятность того, что учащиеся будут участвовать и обращать внимание.

Кроме того, сертификация предоставляет руководящие принципы оценки и оценки учащихся. Изучающим язык необходимо постоянно бросать вызов в некоторых областях, но они также должны получать исправления в других областях, которые им кажутся трудными.Умение успешно обучать и оценивать каждого ученика индивидуально имеет жизненно важное значение для управления классом. Итоговые проекты, письменные задания и оценка устной речи могут помочь учителю узнать, насколько хорошо учащиеся изучают язык, чего не может сделать стандартный тест.

Оставайтесь на связи

Стремление к профессиональному развитию сохраняется после сертификации. Американская ассоциация учителей славянских и восточноевропейских языков и Американский совет учителей русского языка — два ресурса, которые помогают учителям делиться идеями и еще лучше подготовить следующее поколение русскоязычных.

Летние программы — Государственные школы округа Честерфилд

ЛЕТНИЕ ШКОЛЬНЫЕ КУРСЫ Лицом к лицу (IN-BUILDING)

Pre K — 5th:

Pre K (School Readiness)

Этот четырехчасовой класс помогает ученикам подготовиться к « мир школы ». Дошкольники записываются в класс детского сада CCPS в 2020-2021 учебном году. Если ваш ученик не может посетить очный курс подготовки к школе, мы рекомендуем вам записаться на виртуальную летнюю школу Pre K.Для участия в Virtual Pre K студенты должны быть на 100% зарегистрированы в CCPS, включая прививки и медицинские осмотры, и зарегистрированы в Pre K Virtual Summer School не позднее 1 июня 2021 года.

Language Arts and Math

  • Integrated Обучение чтению, письму и математике:
  • Детский сад (EM009O)
  • 1-й класс (EM019O)
  • 2-й класс (EM029O)
  • 3-й класс (EM039O)
  • 4-й класс (EM049O
  • 5-й класс (EM590)

Летние программы общинных учебных центров 21-го века — ES

В некоторых школах Честерфилда действуют общественные учебные центры 21-го века в период летних школ.Эти коррекционные академические программы финансируются за счет федеральных грантов, при этом право детей на участие определяется критериями, определенными в грантах. Студенты будут присутствовать только по приглашениям.

Специальное образование для детей младшего возраста

Этот курс предназначен для учащихся, которые в настоящее время получают услуги по школьной программе ECSE в возрасте до 5 лет. Растущие студенты KG по-прежнему будут посещать курс ECSE. Четырех- и пятилетние учащиеся, обучающиеся в классах Head Start, VPI или Title I PreK или в сообществе, будут иметь возможность посещать общеобразовательные курсы PreK.Этот курс предоставит развивающий учебный подход, ориентированный на общение, социализацию, адаптивную повседневную жизнь и навыки решения проблем.

Элементарное обогащение SOL (K-5)

Этот курс предназначен для учащихся с ограниченными возможностями в классах K-5, которые работают по учебной программе стандартов обучения (SOL), в настоящее время получающих услуги в условиях специального образования по всем учебным предметам области в соответствии с их IEP. На протяжении всего курса, по мере необходимости, будет обеспечиваться обогащение академических предметов.

Расширенный курс ASOL (K-5)

Этот курс предназначен для учащихся с ограниченными возможностями в классах K-5, которые работают по учебной программе по согласованным стандартам обучения (ASOL) в соответствии с их IEP. На протяжении всего курса обогащение академических предметов будет включено в мероприятия, направленные на повышение социальных, функциональных и навыков.

Elementary IDP & ADP SOL Enrichment (K-5)

Этот курс предназначен для учащихся с ограниченными возможностями в классах K-5, которые в настоящее время участвуют в интенсивной дневной программе (IDP) или в дневной программе для аутизма
(ADP). по учебной программе Стандартов обучения (SOL) и в настоящее время получают услуги в рамках специального образования по всем академическим предметам в соответствии с их IEP.

Элементарное расширение ADP ASOL (K-5)
Этот курс предназначен для учащихся с ограниченными возможностями в классах K-5, которые в настоящее время участвуют в программе Дня аутизма (ADP) и работают по учебной программе по согласованным стандартам обучения (ASOL). коммуникативные и функциональные навыки в соответствии с их IEP.

Elementary SD (K-5)

Этот курс предназначен для учащихся с ограниченными возможностями в классах K-5, которые в настоящее время участвуют в программе для тяжелой инвалидности (SD) и работают по учебной программе по согласованным стандартам обучения (ASOL) в соответствии с их ИЭП.На протяжении всего курса обогащение академических предметов будет включено в мероприятия, направленные на развитие социальных и функциональных навыков.

DHH SOL Enrichment

Этот курс предназначен для глухих или слабослышащих студентов, которые в настоящее время работают по учебной программе стандартов обучения (SOL). Учащиеся могут получать услуги специального образования в соответствии с их IEP по любой / всем академическим предметам в условиях общего образования, специального образования или и того, и другого.

Развитие английского языка и математика (K-5)

Этот курс предназначен для учащихся начальной школы, которые в настоящее время участвуют в программе CCPS ESL и закончили не менее детского сада.

ЛЕТНИЕ ШКОЛЬНЫЕ КУРСЫ ВИРТУАЛЬНЫЕ

Pre K — 5th:

Pre K (подготовка к школе)

Этот четырехчасовой класс помогает ученикам подготовиться к «миру школы». Дошкольники записываются в класс детского сада CCPS в 2020-2021 учебном году.Если ваш ученик не может посетить очный курс подготовки к школе, мы рекомендуем вам записаться на виртуальную летнюю школу Pre K. Для участия в Virtual Pre K студенты должны быть на 100% зачислены, включая прививки и медосмотр, в CCPS и зарегистрированы в Pre K Virtual Summer School не позднее 1 июня 2021 года.

Языковые искусства и математика

  • Интегрированное обучение чтению, письму и математике:
  • Детский сад (EM009O)
  • 1-й класс (EM019O)
  • 2-й класс (EM029O)
  • 3-й класс (EM039O)
  • 4-й класс (EM049O)
  • 5-й класс (EM0590) )

Летние программы общинных учебных центров 21-го века — ES

В некоторых школах Честерфилда действуют общественные учебные центры 21-го века в период летних школ.Эти коррекционные академические программы финансируются за счет федеральных грантов, при этом право детей на участие определяется критериями, определенными в грантах. Студенты будут присутствовать только по приглашениям.

Специальное образование для детей младшего возраста

Этот курс предназначен для учащихся, которые в настоящее время получают услуги по школьной программе ECSE в возрасте до 5 лет. Растущие студенты KG по-прежнему будут посещать курс ECSE. Четырех- и пятилетние учащиеся, обучающиеся в классах Head Start, VPI или Title I PreK или в сообществе, будут иметь возможность посещать общеобразовательные курсы PreK.Этот курс предоставит развивающий учебный подход, ориентированный на общение, социализацию, адаптивную повседневную жизнь и навыки решения проблем.

Элементарное обогащение SOL (K-5)

Этот курс предназначен для учащихся с ограниченными возможностями в классах K-5, которые работают по учебной программе стандартов обучения (SOL), в настоящее время получающих услуги в условиях специального образования по всем учебным предметам области в соответствии с их IEP. На протяжении всего курса, по мере необходимости, будет обеспечиваться обогащение академических предметов.

Расширенный курс ASOL (K-5)

Этот курс предназначен для учащихся с ограниченными возможностями в классах K-5, которые работают по учебной программе по согласованным стандартам обучения (ASOL) в соответствии с их IEP. На протяжении всего курса обогащение академических предметов будет включено в мероприятия, направленные на повышение социальных, функциональных и навыков.

Elementary IDP & ADP SOL Enrichment (K-5)

Этот курс предназначен для учащихся с ограниченными возможностями в классах K-5, которые в настоящее время участвуют в интенсивной дневной программе (IDP) или в дневной программе для аутизма
(ADP). по учебной программе Стандартов обучения (SOL) и в настоящее время получают услуги в рамках специального образования по всем академическим предметам в соответствии с их IEP.

Элементарное расширение ADP ASOL (K-5)

Этот курс предназначен для учащихся с ограниченными возможностями в классах K-5, которые в настоящее время участвуют в программе Дня аутизма (ADP) и работают по программе Aligned Standards of Learning (ASOL). , коммуникативные и функциональные навыки в соответствии с их IEP.

Elementary SD (K-5)

Этот курс предназначен для учащихся с ограниченными возможностями в классах K-5, которые в настоящее время участвуют в программе для тяжелой инвалидности (SD) и работают по учебной программе по согласованным стандартам обучения (ASOL) в соответствии с их ИЭП.На протяжении всего курса обогащение академических предметов будет включено в мероприятия, направленные на развитие социальных и функциональных навыков.

DHH SOL Enrichment

Этот курс предназначен для глухих или слабослышащих студентов, которые в настоящее время работают по учебной программе стандартов обучения (SOL). Учащиеся могут получать услуги специального образования в соответствии с их IEP по любой / всем академическим предметам в условиях общего образования, специального образования или и того, и другого.

Развитие английского языка и математика (K-5)

Этот курс предназначен для учащихся начальной школы, которые в настоящее время участвуют в программе CCPS ESL и закончили не менее детского сада.

CP Выход на пенсию

Нет, ваша ссылка не битая. Программа Curriculum Pathways® от SAS была официально прекращена 15 июля 2021 г. выпущенный более двух десятилетий назад, продукт предоставил интерактивные ресурсы по основным дисциплинам и другим предметы для педагогов и студентов.Но пора двигаться вперед.

SAS®, признанный лидер в области аналитики, продолжит поддержка школьного образования с помощью инструментов и ресурсов, повышающих информационную грамотность. Организации по всему миру ищут кандидатов, которые умеют критически мыслить, чтобы различать творческие решения сегодняшних проблем. Наша новая образовательная программа предназначена для ознакомления и развития этих навыков. которые сейчас пользуются большим спросом.

Узнайте больше о нашей инициативе по повышению грамотности данных и изучите ресурсы — некоторые знакомые, а некоторые новые, — которые вы можете использовать. сегодня, чтобы подготовить граждан мира, разбирающихся в данных, для завтрашнего дня:

  • SAS® DataFly — Совершенно новый! Перенесите данные в свой класс в виде персонализированных, индивидуальных учеников ответы. Задавайте вопросы, создавайте и проводите опросы, а затем анализируйте результаты.
  • GatherIQ ™ — узнайте о 17 целях ООН в области устойчивого развития на период до 2030 года, используя истории воздействия и данные, чтобы объяснить потребности и наметить решения.
  • SAS® CodeSnaps — попросите учащихся совместно создать программу с помощью этого приложения для iOS, управляющего Sphero робот, чтобы преодолевать полосу препятствий, играть в футбол, перемещаться по карте и многое другое.
  • SAS® Math Stretch — Помогите учащимся овладеть важными навыками работы с числами с помощью этого приложения для iOS. Отрегулируйте сложность, назначить практику для понимания и викторины учащимся для проверки умения.

Это только начало! Добавьте в закладки наш сайт по информационной грамотности и почаще заходите на выучить больше.Следуйте за нами @SASEducator, поскольку мы добавляем предложения, чтобы поощрять любопытство и способствовать решению проблем следующего поколения.

Если у вас есть дополнительные вопросы по учебным планам, ознакомьтесь с часто задаваемыми вопросами ниже.

Спасибо,

Образовательная группа SAS

Часто задаваемые вопросы:

Почему были отменены программы Curriculum Pathways?

  • Многие старые ресурсы были созданы с использованием технологий, которые больше не поддерживаются современными браузерами и не подходят для длительное использование.Кроме того, несколько внешних веб-сайтов, упомянутых в уроках, прекратили свое существование, и были заменены недоступен.
  • За время существования Curriculum Pathways многие новые программы и приложения были разработаны другими поставщиками. в сфере образования — многие из них доступны бесплатно.
  • И государственному, и частному сектору нужны специалисты по данным и другие специалисты в области технологий. SAS, глобальная аналитика и компания данных, имеет уникальные возможности для предоставления вспомогательных ресурсов для грамотности данных и информатики в придерживаясь наших основных ценностей.

Что я могу использовать вместо ресурсов Curriculum Pathways?

Ищите как OER (ресурсы открытого образования), так и платные ресурсы, которые будут использоваться вместо учебных программ. Ниже всего несколько примеров альтернативных ресурсов.

Доступны ли еще какие-либо ресурсы программы Curriculum Pathways?

См. Приведенные выше ссылки для получения информации о SAS® CodeSnaps, SAS® Math Stretch и GatherIQ ™.

Остались вопросы? Свяжитесь с нами по адресу [email protected]

Практика: Западная Вирджиния: требования к экзаменам

* Для правильного отображения этой страницы требуется JavaScript. Если вы не видите квалификационные баллы в таблицах ниже, свяжитесь с нами по телефону (1-800-772-9476) или по электронной почте [email protected]

Найдите свою лицензию ниже, чтобы определить, какой тест вам нужно пройти, и посмотрите минимальный квалификационный балл.Чтобы узнать больше о конкретном тесте, щелкните заголовок теста. Узнав свои тесты, узнайте, как зарегистрироваться для участия в тестах Praxis ® , и ознакомьтесь с политикой повторной сдачи тестов Praxis.

В целом, если специально не указано, что калькулятор разрешен или необходим для конкретного теста, калькуляторы нельзя использовать в каких-либо тестах Praxis (см. Использование калькулятора).

  • Если вы тестируете в Западной Вирджинии в центре тестирования или используете решение Praxis дома, а адрес вашего профиля Praxis находится в Западной Вирджинии, ваш отчет о результатах будет автоматически отправлен в Департамент образования Западной Вирджинии.Вы можете выбрать до трех получателей бесплатно во время регистрации или приобрести дополнительные отчеты после тестирования.
  • Если вы тестируете за пределами Западной Вирджинии или адрес вашего профиля в Praxis не находится в Западной Вирджинии, ваши результаты не будут автоматически отправлены в Департамент образования Западной Вирджинии. Чтобы ваши результаты были отправлены в Департамент образования Западной Вирджинии, вы должны выбрать Департамент образования Западной Вирджинии (код штата 8480) в качестве получателя баллов при регистрации.
  • Для всех методов тестирования Praxis, чтобы запросить дополнительные отчеты о результатах, вы должны выбрать Департамент образования Западной Вирджинии (код штата 8480) с каждым дополнительным запросом отчета о результатах.

Тесты, необходимые для всех лицензионных участков

Praxis

® Основные академические навыки для преподавателей (Core)

Западная Вирджиния продолжит принимать проходные баллы по тестам основных академических навыков для преподавателей, чтению (5712), письму (5722) и математике (5732) до 31 августа 2020 г.

Принципы обучения и преподавания

Тесты, необходимые для определенных лицензионных участков

Дошкольное образование

Начальное образование

Для сертификации в Вам нужно взять Код теста Квалификационный результат
Начальное образование (K – 6) Начальное образование: несколько предметов (имеется экранный научный калькулятор.) 5001 *
Субтест по математике (научный калькулятор на экране) 5003 *
Субтест по языку по чтению 5002 *
Субтест по науке (научный калькулятор предоставляется на экране) 5005 *
Субтест по общественным наукам 5004 *
* Чтобы пройти тест «Начальное образование: несколько предметов», вы должны получить проходной балл по каждому субтесту.Если вы хотите пройти все четыре субтеста (5002, 5003, 5004, 5005) одновременно, выберите при регистрации элемент «Начальное образование: несколько предметов» (5001). Если вы хотите пройти или повторно пройти отдельный субтест, вы можете зарегистрироваться, чтобы пройти только этот субтест.
и
Обучение чтению: элементарная 5205 *
Начальное математическое образование (K – 6) Тест Praxis не требуется.
Специалист по элементарной математике (K – 6) Тест Praxis не требуется.
Обучение чтению (K – 6) Тест Praxis не требуется.

Администратор / руководитель школы

Студенческий вспомогательный персонал

Для сертификации в Вам нужно взять Код теста Квалификационный результат
Школьный консультант (PreK – Adult) Советник профессионального училища 5421 *
Школьная медсестра (PreK – Adult) Тест Praxis не требуется.
Школьный психолог (PreK – Adult) Школьный психолог 5402 *
Поскольку это тот же тест, который проводится для национальной сертификации, национальный балл будет принят, если он будет таким же или выше, чем балл, утвержденный государством.
Социальные услуги и посещаемость (PreK – Adult) Тест Praxis не требуется.
Речевой помощник (PreK – Adult) Тест Praxis не требуется.
Логопед (PreK – Adult) Патология речи и языка 5331 *
Поскольку это тот же тест, который проводится для национальной сертификации, национальный балл будет принят, если он будет таким же или выше, чем балл, утвержденный государством.

Эта страница является дополнением к Информационному бюллетеню по испытаниям Praxis ® .

Государственные требования — Выберите — Показать AllAlabamaAlaskaAmerican SamoaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict из ColumbiaGeorgiaGuamHawaiiIdahoIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaNorthern Mariana IslandsOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUS Virgin IslandsUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingACSLPAASHACSHBCDODEANASP

Тест по географии для детей (170+ вопросов и ответов)

География — интересный предмет, который охватывает множество областей, включая Атлас мира, планету Земля, изучение земель, особенностей, жителей, природу, окружающую среду, климатологию и метеорологию и многое другое.Выбор нескольких вопросов викторины по географии , относящихся к предмету, может быть довольно сложной задачей, поскольку география слишком обширна.

Здесь мы перечислили некоторые из простых вопросов и ответов по географической викторине для детей , которые охватывают такие важные области, как столицы стран, океаны, континенты, города, реки и моря.

Это хорошая платформа для детей, чтобы получить представление о важных географических областях, и они могут обратиться к связанным вопросам, чтобы укрепить свою базу знаний.

Взгляните на 170+ простых вопросов и ответов по географии для детей

Также читают:
Easy Вопросы по географии для классов 1, 2 и 3 (до года 7)

Вот очень простые путешествия мелочи вопросов для вас, чтобы начать elementary geography. Эти вопросы подобраны в соответствии с базовыми знаниями ребенка.

1. Какая самая большая страна в мире?

Ответ: Россия

2.В какой стране самое большое население в мире?

Ответ: Китай

3. Как называются пять океанов?

Ответ: Тихоокеанский, Атлантический, Индийский, Арктический и Южный

4. Сколько штатов Индии граничат с Бутаном?

Ответ: 4 (Аруначал-Прадеш, Ассам, Западная Бенгалия и Сикким)

5. Какая столица Индии?

Ответ: Нью-Дели

6.В какой стране вы бы нашли Пизанскую башню?

Ответ: Италия

7. Какие 7 континентов в мире от самых больших по площади до самых маленьких?

Ответ: Азия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Европа и Австралия

8. Что холоднее: Северный полюс или Южный полюс?

Ответ: Южный полюс

9. Какая планета ближайшая к Земле?

Ответ: Венера

10.Как называется самый большой океан на Земле?

Ответ: Тихий океан

11. Сколько штатов состоит в Соединенных Штатах?

Ответ: 50

12. Какой водопад самый большой в мире?

Ответ: Водопад Виктория

13. Какая самая большая пустыня в мире?

Ответ: Пустыня Сахара

14. Какой континент на Земле самый горячий?

Ответ: Африка

15.Какая самая высокая гора в мире?

Ответ: Гора Эверест

16. Какое место на Земле самое холодное?

Ответ: Антарктида

17. Какой континент известен как Темный континент?

Ответ: Африка

18. Какой город является столицей Канады?

Ответ: Оттава

19. К какому континенту относится Великобритания?

Ответ: Европа (лежит к северо-западу от континентальной Европы)

20.Что вы называете цепью гор?

Ответ: Диапазон

21. Сколько пустынь в Африке?

Ответ: (Сахара, Калахани и Намиб)

22. Какое озеро самое большое в Северной Америке?

Ответ: Озеро Верхнее

23. Как вы называете соединение двух водных потоков?

Ответ: Confluence

24. Какая река протекает через тропический лес в Бразилии?

Ответ: Amazon

25.Что привело к образованию озера Орегон?

Ответ: Обрушение горы Мазама

26. Как вы называете землю с водой с трех сторон?

Ответ: Полуостров

27. Где находятся горы Анды?

Ответ: Южная Америка

28. Какая столица Уругвая?

Ответ: Монтевидео

29. Как зовут Бельгию?

Ответ: Кабина Европы

30.Любляна является столицей какой страны?

Ответ: Словения

31. В каком полушарии находится Австралия?

Ответ: Южный

32. У кого США купили Аляску?

Ответ: Россия

33. Как называется суперконтинент, существовавший 200 миллионов лет назад?

Ответ: Пангея

34. Самая высокая гора в Великобритании

Ответ: Бен Невис

35.В каких странах пирамиды старше Египта?

Ответ: Судан

36. Какой самый большой камень в мире?

Ответ: Mount Augustus

37. Какой город в мире самый старый?

Ответ: Дамаск, Сирия

Простые вопросы по географии для 4, 5 и 6 классов

Теперь мы можем перейти к более сложным вопросам . Эти вопросы по географии подходят для детей в возрасте около 9 лет и 5 учеников .Это возраст, когда они начинают больше обращать внимание на устройство мира.

Так что будьте готовы, воспользовавшись нашим бесплатным gk вопросы и ответы

48 . Какой город Соединенного Королевства является самым густонаселенным и одновременно является его столицей?

Ответ: Лондон

49. Какая река является частью границы между Мексикой и США?

Ответ: Rio Grande

50.Какая страна также известна как Нидерланды?

Ответ: Голландия

51 . В какой стране больше всего столиц?

Ответ: Южная Африка (3, Кейптаун, Претория, Блумфонтейн)

52. В каком американском городе находится мост Золотые Ворота?

Ответ: Сан-Франциско

53 . Какое место на Земле самое холодное?

Ответ: Антарктида

54.В какой части реки вода течет быстрее всего?

Ответ: Верхний курс

55. Какая столица Испании?

Ответ: Мадрид

56. В какой стране вы найдете гору Килиманджаро?

Ответ: Танзания

57. Какое озеро самое большое в мире?

Ответ: Каспийское море

58. Как называются горизонтальные и вертикальные воображаемые линии вокруг Земли?

Ответ: Широта и долгота

60.Цейлон — это прежнее название какой страны?

Ответ: Шри-Ланка

61. Какой штат США является самым большим по численности населения?

Ответ: Калифорния

62. Какой официальный язык в Бразилии?

Ответ: португальский

63. Какая единственная страна имеет береговую линию как на Красном море, так и на Персидском заливе?

Ответ: Саудовская Аравия

64. Какая столица Таиланда?

Ответ: Бангкок

65.Какая самая маленькая страна в Азии по численности населения?

Ответ: Мальдивы

66. На какой высоте холм становится горой?

Ответ: 600 м

67. Как вы называете меньшие реки, которые впадают в другую реку?

Ответ: Притоки (в море не впадает)

68. Какой климат может достигать 40 o градусов Цельсия днем ​​и 0 o градусов Цельсия ночью?

Ответ: Засушливые или пустынные

69.К каким двум континентам принадлежит Россия?

Ответ: Европа и Азия

70. Какая валюта используется в Великобритании?

Ответ: фунт стерлингов

71. Какая самая маленькая страна в мире?

Ответ: Ватикан

72. Какая страна называется страной восходящего солнца?

Ответ: Япония

73. Какая европейская страна граничит с наибольшим количеством соседей?

Ответ: Германия (9)

74.Какая официальная валюта Вьетнама?

Ответ: Вьетнамский донг

75. Какая страна находится на одном полуострове с Португалией?

Ответ: Испания

76. В какой стране находится Тадж-Махал?

Ответ: Индия

77. Где протекает река Колорадо?

Ответ: Гранд-Каньон

78. Что находится над Мексикой?

Ответ: США

79.Что за мост Тауэрский мост в Лондоне?

Ответ: Brascule

80. На каком континенте находится Тасмания?

Ответ: Австралия

81. Какая лодка идет по каналам?

Ответ: Баржи

82. Поезд Eurostar идет из Европы в _________?

Ответ: Станция Сент-Панкрас

83. Где протекает река Клайд?

Ответ: Глазго

84.На какой известной картине была изображена гора Фудзи?

Ответ: Большая волна — Хокусай

85. Какой стране грозит утонуть из-за глобального потепления?

Ответ: Мальдивы

86. Где находится гора К2?

Ответ: Между границей Китая и Пакистана

Викторина по географии для 7 и 8 классов

Дети старше 10 лет могут легко ответить на эти вопросы.

87.Какой порт в мире самый большой?

Ответ: Шанхайский порт

88. Какая страна является ведущим производителем яиц в мире?

Ответ: Китай

89. Какие ключевые факторы определяют климат местности?

Ответ: широта, высота и количество осадков

90. Какая страна когда-то была известна как Родезия?

Ответ: Зимбабве

91. Какая столица Китая?

Ответ: Пекин

92.Какой официальный язык в Австралии?

Ответ: английский язык

93. В какой стране меньше всего населения?

Ответ: Ватикан

94. Какой город также известен как «Вечный город»?

Ответ: Рим

95. В какой стране находится Желтая река, также известная как Хуанхэ?

Ответ: Китай

96. Какая южноамериканская страна имеет сухопутные границы с десятью другими странами?

Ответ: Бразилия

97 . Сколько стран сегодня в мире?

Ответ: 195 стран (государства-члены ООН-193, государства-наблюдатели, не являющиеся членами-2)

98. Какой океан находится между Европой и Америкой?

Ответ: Атлантический океан

99. Какая страна вторая по величине в мире?

Ответ: Канада

100. Какая валюта используется в Японии?

Ответ: Японская иена

101.Какая река самая длинная в мире?

Ответ: Нил

102. У какой европейской страны есть столица Бухарест?

Ответ: Румыния

103. Какой вулкан самый большой в мире?

Ответ: Гора Лао

104. Где самая большая железнодорожная станция в мире?

Ответ: Нью-Йорк (Центральный вокзал)

105. Какая единственная страна проходит через экватор и тропик Козерога?

Ответ: Бразилия

106.Сколько стран граничат с Германией?

Ответ: Девять (Дания, Польша, Чехия, Швейцария, Австрия, Франция, Бельгия, Люксембург и Нидерланды)

107. На каком континенте протекает самая длинная река в мире — Нил?

Ответ: Африка

Какая европейская страна находится ближе всего к африканскому континенту?

Ответ: Испания

108. Какая столица Германии?

Ответ: Берлин

109.Какое самое высокое здание в мире?

Ответ: Бурдж-Халифа в Дубае с 2008 года, 828 метров (2717 футов)

110. В каком хребте лежит Эверест?

Ответ: Гималаи

111. Какая самая большая страна на африканском континенте?

Ответ: Алжир

112. Как называется самая большая широта?

Ответ: Экватор

113. Где найти самую длинную границу?

Ответ: Между Канадой и США

114.Ямуна является притоком?

Ответ: Река Ганг

115. Где находится гора Арарат?

Ответ : Турция

116. Чем известна гавань Сиднея?

Ответ: Самый большой арочный мост из стали

117. Какова полная форма LoC

?

Ответ: Линия контроля

118. В какой стране наибольшая разница между самыми высокими и самыми низкими температурами?

Ответ: Россия

119.Где находится река Голубой Нил?

Ответ: Эфиопия

120. Сколько часовых поясов в Индии?

Ответ: Два

121. Где находится порт Роттердам?

Ответ: Европа

123. Где зарегистрировано самое большое годовое количество осадков?

Ответ: Гавайи

124. Какой город в Ирландии самый большой?

Ответ: Дублин

125.Где находится самый длинный перепад высот?

Ответ: Mt. Тор на Баффиновом острове

126. В каком полушарии живет большинство людей?

Ответ: Северный (90%)

127. Какое небесное тело рядом с нами шире Австралии?

Ответ: Луна

Жесткий тест по географии для классов 9 и 10

А теперь пора подробнее остановиться на вопросах для средней школы и выше.

128. Какой английский город поэт Мэтью Арнольд назвал «городом грезящих шпилей»?

Ответ: Оксфорд

129. Какое устройство измеряет скорость ветра?

Ответ: Анемометр

130. В какой стране больше всего островов?

Ответ: Швеция (221 800 островов)

131. Какая страна является второй по численности населения страной в мире?

Ответ: Индия

132.Какая национальная валюта Малайзии?

Ответ: Малайзийский ринггит

133. Аддис-Абеба является столицей какой африканской страны?

Ответ: Эфиопия

134. Какая валюта используется в Сингапуре?

Ответ: Сингапурский доллар

135. Семь африканских стран начинаются с буквы М. Можете ли вы найти и назвать все семь стран?

Ответ: Мадагаскар, Малави, Мали, Мавритания, Маврикий, Марокко, Мозамбик

136.Какой океан находится между Африкой и Австралией и югом Азии?

Ответ: Индийский океан

137. Какая страна является второй по величине в мире по площади?

Ответ: Канада

138. В какой стране расположены священные города Мекка и Медина?

Ответ: Саудовская Аравия

139. Какая страна имеет наибольшее количество границ?

Ответ: Китай (14 стран — Индия, Пакистан, Афганистан, Таджикистан, Кыргызстан, Казахстан, Монголия, Россия, Северная Корея, Вьетнам, Лаос, Мьянма, Бутан и Непал)

140.Где самая длинная морская переправа в мире?

Ответ: Гонконг — Макао, Китай (55 км)

141. Какая страна самая длинная в мире с севера на юг?

Ответ: Чили (длина 2647 миль, простирается на 38 градусов широты)

142. Какие страны имеют открытые границы?

Ответ: Новая Зеландия и Австралия

143. В какой стране река Нил впадает в море?

Ответ: Египет

144.Какая река в Азии самая длинная?

Ответ: Река Янцзы

145. Какая столица Малайзии?

Ответ: Куала-Лумпур

146. Какие две страны единственные имеют сухопутную границу с США?

Ответ: Канада и Мексика

147. Какие основные океаны окружают африканский континент?

Ответ: Индийский океан и южная часть Атлантического океана

148.Каково приблизительное соотношение площади поверхности земли и воды на Земле?

Ответ: с 71 по 29

149. Какая самая длинная река в Европе?

Ответ: Волга

150. Какое самое счастливое место на Земле для жизни?

Ответ: Финляндия (баланс красоты и щедрости по последним данным)

151. Какой день отмечается как Всемирный день Земли?

Ответ: 22 апреля

152. Какие тропические леса составляют примерно половину оставшихся тропических лесов мира?

Ответ: Тропический лес Амазонки

153.Что вы называете изучением погоды?

Ответ: Метеорология

154. Какой город в США носит прозвище «Большое Яблоко»?

Ответ: Нью-Йорк

155. Какая река берет начало в Перу, не пересекает ее и впадает в море в Бразилии?

Ответ: Амазонка

156. В каком месте выпадает самое большое в мире среднегодовое количество осадков?

Ответ: Mawsynram (более 10 000 миллиметров дождя в среднем за год)

157.У какой страны самая длинная береговая линия в мире?

Ответ: Канада

158. Какая столица Америки?

Ответ: Вашингтон, округ Колумбия

159. Какая самая длинная река в Азии?

Ответ: Река Янцзы

160. Какое море разделяет Европу и Африку?

Ответ: Средиземное море

161. Какой итальянский город знаменит своими каналами?

Ответ: Венеция

162.Какая национальная столица находится ближе всего к экватору?

Ответ: Кито

163. С какими странами самая длинная граница в мире?

Ответ: Канада — США

164. С какой скоростью опускается Мертвое море?

Ответ: 1 метр в год

165. Что больше: Эверест или Марианская впадина?

Ответ: Марианская впадина

166. Сколько часовых поясов у России?

Ответ: 11

167.Какая страна входит в состав всех полушарий?

Ответ: Африка

168. Какая страна производит больше всего риса?

Ответ: Китай

169. Какое озеро самое большое в Африке?

Ответ: Озеро Виктория

170. В какой стране самая низкая плотность населения?

Ответ: Монголия

171. В какой стране самая высокая плотность населения?

Ответ: Монако

172.Когда Бангладеш получила независимость?

Ответ: 1971

173. С какой скоростью растут Гималаи?

Ответ: 1,5 см ежегодно

Правда или ложь: вопросы и ответы по географии

174. Полеты над Тадж-Махалом — незаконны.

Ответ: Верно

175. Какой остров не имеет никакого отношения к современному миру?

Ответ: Северный Сентинел Айленд

176.Сколько островов на Филиппинах?

Ответ: 7100+

177. Сколько стран касается Китая?

Ответ: 14

Заключение

Это некоторые из наиболее часто задаваемых и обсуждаемых вопросов викторины по географии в области географии.

Учителя и руководство школы могут время от времени проводить обсуждения на форумах и викторины по географии. конкурсы, чтобы помочь ученикам оставаться подготовленными и получать информацию по предмету.

Родители также могут использовать свободное время дома, чтобы помочь им пройти онлайн-тесты по географии, где они могут проверить свою базу знаний.

Хорошие навыки чтения и исследования могут помочь им улучшить свои знания по предмету при переходе в более высокие классы.

Этап 1 (1-2 года) | Стандарты образования NSW

К концу этапа 1 учащиеся общаются на [языке] со своими сверстниками и учителем, чтобы обмениваться приветствиями и простой информацией.Они используют [Язык] в контексте игрового обучения и в классе, используя смоделированный язык. Они определяют ключевые слова и информацию в простых текстах, таких как диаграммы, песни и рифмы, и отвечают на тексты, используя ключевые слова, фразы, жесты, объекты и другие вспомогательные средства. Они составляют простые тексты на [языке], используя отрепетированный язык, и создают двуязычные метки и подписи для объектов и визуальных текстов.

Учащиеся воспроизводят звуки и ритмы разговорной речи [Язык] и понимают, как звуки представлены в [Язык].Они {распознают и копируют некоторые […], и} ( вставьте это утверждение для языков, не использующих латинский алфавит, ) идентифицируют языковые шаблоны в простых утверждениях, вопросах и командах. Они определяют особенности знакомых текстов, таких как поздравительные открытки, и варианты использования языка при приветствии и обращении к разным людям. Они признают, что [Язык] и английский заимствуют слова и выражения друг от друга и из других языков. Учащиеся понимают, что способы использования языка людьми отражают их культуру и связаны с тем, где и как они живут и что для них важно.Они размышляют о сходствах и различиях между [языком] и их собственным языком и культурой.

Студенты с предшествующим образованием и / или опытом

Учащиеся с предшествующим изучением и / или опытом [языка] имеют более развитые коммуникативные навыки, а также знания и понимание языка и культуры. Они общаются на [языке] со своими сверстниками и учителем, чтобы обмениваться личной информацией, а также участвовать в занятиях в классе и руководить деятельностью, отвечая на вопросы, следуя инструкциям и запрашивая разрешение.Они находят и систематизируют ключевые моменты информации из простых устных, письменных, цифровых и визуальных текстов и отвечают на тексты на английском языке или с помощью смоделированных структур предложений в [Language]. Они составляют простые тексты, используя смоделированный язык и иллюстрации для поддержки смысла, и создают простые двуязычные тексты в печатной или цифровой форме, такие как списки слов, ярлыки или подписи для классной комнаты.

Студенты применяют образцы произношения и интонации, включая произношение заимствованных слов и знаков препинания.Они {пишут простые тексты, используя […], распознавая} ( вставьте это утверждение для языков, не использующих латинский алфавит, ), понимают, что тексты являются формой общения, и распознают части речи и основной порядок слов в простых предложениях.